數(shù)學(xué)史與小學(xué)數(shù)學(xué)的體會(huì)(實(shí)用14篇)

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數(shù)學(xué)史與小學(xué)數(shù)學(xué)的體會(huì)(實(shí)用14篇)
時(shí)間:2023-11-05 16:37:04     小編:琉璃

電影是我們?nèi)粘I钪械囊淮髪蕵贩绞?,也是藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式。好的總結(jié)應(yīng)該能夠突出自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,同時(shí)也需要包含對(duì)自己的批評(píng)和反思。總結(jié)是對(duì)過去的一種總結(jié)和概括,以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望能夠給大家一些寫作的靈感和啟示。

數(shù)學(xué)史與小學(xué)數(shù)學(xué)的體會(huì)篇一

現(xiàn)在回想?yún)⒓哟舜伪荣惖娜^程,感覺參與本次活動(dòng)的最大收獲在于準(zhǔn)備和參與比賽的全過程,在這個(gè)過程中,真是酸、甜、苦、辣、咸,五味俱全??偲饋碚f,通過此次比賽,我有如下感想和收獲。

一、要正確認(rèn)識(shí)自己的實(shí)際水平。

本次技能比賽的項(xiàng)目包括電腦操作、評(píng)課、筆試、說課等項(xiàng)目,可以說考察的非常全面。就我個(gè)人而言,自認(rèn)為自己除了第二項(xiàng)沒有底外,其它的三項(xiàng)還可以。所以就放松了對(duì)教材教參和課標(biāo)的研讀和學(xué)習(xí),而專門去學(xué)習(xí)怎么樣去評(píng)課。可事實(shí)往往事與愿違,在我順利的通過電腦操作和評(píng)課、說課后,自己認(rèn)為沒有什么問題了??墒窃谖夷玫皆嚲淼哪囊豢?,我知道自己錯(cuò)了、錯(cuò)在了自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)過高,沒有認(rèn)真地按照劉主任和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的安排,去研讀教參、學(xué)習(xí)課標(biāo)。面對(duì)試卷上的題目,我感到深深的自責(zé)和懊悔,可是世上沒有后悔藥,我嘗到了沒有正確認(rèn)識(shí)自己的苦果dd筆試成績(jī)中教材教法只得了區(qū)區(qū)的19分。雖然總成績(jī)還在一等獎(jiǎng)之列,可面對(duì)19分的成績(jī),我無顏面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)。在此,我要向領(lǐng)導(dǎo)們認(rèn)錯(cuò),我決心在以后的工作和學(xué)習(xí)中,正確認(rèn)識(shí)自己的水平,認(rèn)真細(xì)致地對(duì)待每一個(gè)問題,爭(zhēng)取做到事無巨細(xì),專心做事。

二、認(rèn)清差距、明確了努力的方向。

通過參加本次比賽,特別是通過觀摩各位優(yōu)秀老師的說課,我認(rèn)清了自已的差距和今后要努力的方向。參加本次比賽的老師們各顯其能,把自己優(yōu)秀的.一面都很好地展現(xiàn)了出來。(她們)他們?cè)诒荣愔兴髀兜哪欠N沉著、自信,那種能準(zhǔn)確把握教材,創(chuàng)造性地使用教材,并且能從知識(shí)所在的領(lǐng)域分析教材的特點(diǎn),教很值得我學(xué)習(xí)。如沉著冷靜的徐銀老師、思維細(xì)縝的汲廣鳳老師等,都給我留下了深刻的印象;特別是從呂健老師的那節(jié)說課上,我學(xué)到了很多的東西,她讓我學(xué)會(huì)了怎樣說課、怎樣設(shè)計(jì)說課,讓我知道了,我以后的路怎么走dd總之,通過本次比賽,認(rèn)清了差距、明確了方向,我要不斷努力下去,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

認(rèn)清差距、找準(zhǔn)目標(biāo)、努力學(xué)。

習(xí),在今后的工作中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),鍛煉自己,讓自己早日成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

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數(shù)學(xué)史與小學(xué)數(shù)學(xué)的體會(huì)篇二

我很幸運(yùn)地參加了江蘇省新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的在線培訓(xùn)。我認(rèn)真研究了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(xx年版)開闊了視野,有了全新全面的體驗(yàn)。在繼承中國(guó)數(shù)學(xué)教育注重雙基傳統(tǒng)的同時(shí),突出了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),提出了基本數(shù)學(xué)思想和方法的理解和掌握,獲得了基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

數(shù)學(xué)思維方法是學(xué)生理解事物和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)思維方法的滲透可以使學(xué)生有意識(shí)地將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力,最終通過自己的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)需要在做和思考的過程中沉淀,并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中逐漸積累。

在教學(xué)中,教師首先要注重觀察和操作,豐富學(xué)生的外表,積累經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。其次,要結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計(jì)有效的數(shù)學(xué)探索活動(dòng),使學(xué)生能夠體驗(yàn)學(xué)生的發(fā)展過程,從而積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。下面我將結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的`日常教學(xué)。

例如,對(duì)數(shù)軸的理解可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng):全班分為三組,第一個(gè)學(xué)生舉箭代表方向,任意指定學(xué)生作為原點(diǎn),在大卡上寫o,掛在相應(yīng)學(xué)生的胸部。每個(gè)人代表數(shù)軸上不同的整數(shù)點(diǎn)。教師發(fā)出—3、1、2以上的指令,符合教師指令的學(xué)生應(yīng)舉手,比賽各組的正確性。通過不僅掌握了知識(shí),對(duì)數(shù)軸的數(shù)量和點(diǎn)有了深刻的了解,還體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

另一個(gè)例子是,在教學(xué)圓面積的課堂上,我首先引導(dǎo)學(xué)生回憶平行四邊形、三角形、梯形面積公式的推導(dǎo)過程,教師配合演示,給學(xué)生視覺刺激。整個(gè)過程不僅僅是為了記憶,而是為了滲透一個(gè)重要的數(shù)學(xué)思想,即轉(zhuǎn)化思想,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)新問題可以轉(zhuǎn)化為舊知識(shí),利用舊知識(shí)解決新問題。推到圓的面積能轉(zhuǎn)化為以前學(xué)過的平面圖嗎?如果可以的話,很容易找到它的計(jì)算方法。讓學(xué)生明白,圓可以通過剪切法轉(zhuǎn)化為近似的矩形來尋求面積,從而獲得新的知識(shí)。發(fā)揮知識(shí)遷移作用,促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化,使學(xué)生不僅長(zhǎng)知識(shí),而且長(zhǎng)智慧。

讓學(xué)生參與一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)比我們老師的口頭說教要好得多。因此,我認(rèn)為我們的教師應(yīng)該為學(xué)生提供有價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng),這是獲得基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的前提和核心。沒有數(shù)學(xué)活動(dòng),就沒有數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

數(shù)學(xué)史與小學(xué)數(shù)學(xué)的體會(huì)篇三

我在很多書籍論文中看到關(guān)于多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用方面都提到了多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)的第一個(gè)作用就是可以視聽結(jié)合集中學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。我很贊同這些觀點(diǎn),下面結(jié)合我自己的教學(xué)來談一談這方面的體會(huì)。

多媒體課件本身具有的聲音、圖像、視頻等信息就能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺器官,使學(xué)生從多方面感受信息,有利于感知功能的進(jìn)一步完善和提高,吸引學(xué)生注意力,在其注意的廣度范圍內(nèi)盡快接受所需信息。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,必須調(diào)動(dòng)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性,使之主動(dòng)參與,自覺學(xué)習(xí),才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。多媒體課件的主動(dòng)性,形象性和趣味性,能不斷給學(xué)生創(chuàng)造成功的喜悅,激發(fā)其求知欲,有利于集中學(xué)生的注意力和開展教學(xué)。比如講解高年級(jí)數(shù)學(xué)中的速度問題時(shí),教師可以利用多媒體設(shè)備制作一個(gè)動(dòng)畫——兄弟二人上學(xué)。一播放動(dòng)畫學(xué)生的注意力會(huì)瞬間被吸引過來。這個(gè)動(dòng)畫是這樣的:哥哥跟弟弟在同一所學(xué)校上學(xué),從家到學(xué)校的距離是2400米,弟弟一分鐘走100米,弟弟已經(jīng)開始在走了,走了10分鐘以后哥哥才開始出發(fā)去學(xué)校,哥哥一分鐘走120米。這時(shí)讓大家大膽想象是誰先到學(xué)校?!?/p>

通過動(dòng)畫這個(gè)橋梁,教師可以和學(xué)生充分交流。同時(shí),這樣的教學(xué)方式不再使學(xué)生覺得課堂壓抑、乏味,不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,還使教師跟學(xué)生達(dá)到了充分的互動(dòng),學(xué)習(xí)效率也大大增加。

再比如,我們還可以設(shè)計(jì)出這樣的人機(jī)交互程序。當(dāng)學(xué)生正確解答結(jié)果時(shí),畫面上會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)卡通人物并且還伴有鼓勵(lì)性的語言,如你真棒,你真聰明等等。。當(dāng)學(xué)生回答出現(xiàn)問題時(shí),多媒體給以提示、幫助,使其重新獲取成功。這樣,不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的識(shí)記;同時(shí),經(jīng)常地使用生動(dòng)而有刺激性的信息反饋,還有利于增強(qiáng)刺激強(qiáng)度,促進(jìn)學(xué)生的注意力,加強(qiáng)學(xué)生的注意穩(wěn)定性。

數(shù)學(xué)史與小學(xué)數(shù)學(xué)的體會(huì)篇四

在教學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率時(shí),我認(rèn)為最重要的是與生活相聯(lián)系,使學(xué)生明白為什么要進(jìn)行統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)有什么特點(diǎn),在生活中統(tǒng)計(jì)有什么用處,使學(xué)生意識(shí)到統(tǒng)計(jì)有用,自覺進(jìn)行統(tǒng)計(jì),從而培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

要使學(xué)生逐步建立統(tǒng)計(jì)觀念,最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程中去:提出問題,收集數(shù)據(jù),整理數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù),做出決策,進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)與改進(jìn)。從另一個(gè)角度看,數(shù)學(xué)的發(fā)展往往也經(jīng)歷了這樣一個(gè)過程,首先是問題的提出,然后是收集與這個(gè)問題相關(guān)的信息并進(jìn)行整理,再根據(jù)這些信息做出一些判斷以解釋或解決開始提出的問題。

要培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)的角度思考問題的意識(shí),重要的途徑就是要在教學(xué)中結(jié)合生活事例展示統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用,使學(xué)生在親身經(jīng)歷解決實(shí)際問題的`過程中體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的作用。

例如:全球水資源的匱乏、塑料袋帶來的白色污染、中國(guó)的人口增長(zhǎng)與人口控制、以及對(duì)學(xué)生身邊他們感興趣的事情展開調(diào)查。

多了解統(tǒng)計(jì)的作用,引發(fā)類比思想,產(chǎn)生解決問題的導(dǎo)向機(jī)制。

統(tǒng)計(jì)可以對(duì)相關(guān)事件做出決策、對(duì)隨機(jī)事件做出預(yù)測(cè)、對(duì)相關(guān)觀點(diǎn)做出說明、對(duì)出現(xiàn)的現(xiàn)象做出分析。

因此,在教學(xué)中教師要注意體現(xiàn)組織者、引導(dǎo)者和合作者的新型角色;合理運(yùn)用小組合作,引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷簡(jiǎn)單地?cái)?shù)據(jù)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,共同協(xié)商對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出判斷和預(yù)測(cè)。注意培養(yǎng)學(xué)生交流信息的能力,能運(yùn)用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯的進(jìn)行討論與質(zhì)疑。教師要注意創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷過程。

小學(xué)數(shù)學(xué)的培訓(xùn)心得體會(huì)4

為了進(jìn)一步提高中小學(xué)教師的課堂教學(xué)能力,我們莫旗教師進(jìn)修學(xué)校組織了一次特別的中小學(xué)老師暑期繼教培訓(xùn),所有參加本次培訓(xùn)的教師,無論是年長(zhǎng)者還是新參加工作的年輕人,都對(duì)本次活動(dòng)贊不絕口,并且熱情高漲地投入到研討中,使得本次培訓(xùn)活動(dòng)取得了圓滿成功。參加暑期中小學(xué)數(shù)學(xué)繼教培訓(xùn)心得體會(huì)我也從中受益匪淺。說到這里,您一定對(duì)我們的培訓(xùn)內(nèi)容特別感興趣吧,那就是新一輪中小學(xué)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練——“關(guān)注課前準(zhǔn)備,實(shí)施有效教學(xué)”。

本次培訓(xùn)分三期進(jìn)行,每一期培訓(xùn)老師都設(shè)計(jì)了周密的安排;第一天上午:崔老師對(duì)“關(guān)注課前準(zhǔn)備,實(shí)施有效教學(xué)”進(jìn)行講座。然后利用下午和第二天的時(shí)間各個(gè)研修團(tuán)隊(duì)進(jìn)行備課、交流,第三天由培訓(xùn)老師進(jìn)行檢查驗(yàn)收??梢哉f在整個(gè)培訓(xùn)的過程當(dāng)中我們的數(shù)學(xué)教研員崔老師非常的辛苦,她不僅要關(guān)注整體,還要深入各個(gè)小組進(jìn)行指導(dǎo),而且對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都指導(dǎo)得特別到位,中小學(xué)音樂教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)讓我們每一個(gè)參加培訓(xùn)的老師都大有所獲。

“關(guān)注課前準(zhǔn)備,實(shí)施有效教學(xué)”訓(xùn)練主要從以下六個(gè)方面入手:教材分析;學(xué)習(xí)者特征分析;確定教學(xué)目標(biāo);最近發(fā)展區(qū)分析與確定教學(xué)流程;教材處理與教學(xué)策略的選擇;編制教學(xué)預(yù)案??梢哉f通過本次培訓(xùn),我在這六大環(huán)節(jié)中都有很大的收獲,下面我就教材處理深入談一下自己的收獲和體會(huì)。

新課程倡導(dǎo)“學(xué)生生活世界和科學(xué)世界的整合”,從而實(shí)現(xiàn)“現(xiàn)實(shí)生活資源于教材資源的整合“。尤其是對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)校來說,我們不具備大城市那些優(yōu)越的教學(xué)條件,也沒有優(yōu)越的校外課程資源。例如:圖書館、展覽館、科技館等,但我們老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)主動(dòng)地創(chuàng)造性地利用一切可用資源,為自己的教學(xué)服務(wù)。這就要求我們教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,利用身邊的教育資源對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行教育,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的生動(dòng)有趣。說到這里,我不禁止想到自己在教學(xué)四年級(jí)《植樹問題》的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),本節(jié)課最讓學(xué)生難以理解的是“間隔”,如果用術(shù)語來解釋學(xué)生會(huì)感到很抽象。教材中也沒有具體介紹“間隔”一詞的含義,而它還是解決植樹問題的基礎(chǔ)。這可怎么辦呢?正在我苦思冥想之際,我注意到很多小學(xué)生都玩拍手的游戲,兩個(gè)手指間的縫隙不就是間隔嗎?于是我在教學(xué)時(shí)利用學(xué)生表演“幸福拍手歌”入手,表演后讓學(xué)生看著自己的一只小手,問“你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)字?”生答:“5”。我說:“你們說的很對(duì),我們一只手的確有五個(gè)手指。可老師除了發(fā)現(xiàn)你們說的5以外,還發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)字4,你們知道指的是什么嗎?”學(xué)生一時(shí)全用詫異的眼睛看著我,又看看自己的小手,很快有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了:“老師,我知道了,是手指間的縫隙?!蔽曳Q贊地夸獎(jiǎng)那個(gè)同學(xué):“你真是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子?!庇谑俏逸p輕松松地引導(dǎo)學(xué)生理解了“間隔”這一詞語,順理成章地進(jìn)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

就像新課程倡導(dǎo)的我們老師要用教材教,而不是教教材,正如葉圣陶先生說的:“教材僅是個(gè)例子?!倍绾伟盐战滩?,利用教材是我們教師教學(xué)成敗的關(guān)鍵,我們教師要想成為智慧型的教師,就應(yīng)該積極參與課程資源的開發(fā)和利用,從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

數(shù)學(xué)史與小學(xué)數(shù)學(xué)的體會(huì)篇五

新一輪的課改浪潮已席卷而來,我作為一名普通小學(xué)數(shù)學(xué)教師,對(duì)新一輪的課程改革也有了比較深入的認(rèn)識(shí),下面我將六年對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和教學(xué)心得,做以下幾方面概括。

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課的核心,在新的形勢(shì)理念指導(dǎo)下,引發(fā)了對(duì)課程目標(biāo)、教材編寫、教學(xué)方式、教學(xué)行為,以及教育評(píng)價(jià)等多方位的改革。

教學(xué)是課程傳遞和接受的過程,更主要是課程創(chuàng)造與開發(fā)的過程。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,課程與教學(xué)是二元對(duì)立的關(guān)系。而新課中,課程與教學(xué)是相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn)、彼此融合的關(guān)系。在傳統(tǒng)教學(xué)中是以教為核心,學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),是以教為基礎(chǔ),先教后學(xué)。而新課程則強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)轉(zhuǎn)化,要求把學(xué)生放在主體地位,要誠(chéng)心誠(chéng)意把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人,以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。

在傳統(tǒng)教學(xué)中,是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)、基本技能是否熟練、解決書本中的問題是否強(qiáng)為教學(xué)目標(biāo)。而新課程中,數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不只是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能。它包括在啟迪思維、解決問題、情感態(tài)度,更多體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀。教學(xué)目標(biāo)的核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。

舊教材圍繞例題、習(xí)題轉(zhuǎn)。課程內(nèi)容突出以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主。在結(jié)構(gòu)上,課程類型單一,各具體科目比重失衡。而新課程在教材編寫上,努力確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。致力于改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)以學(xué)生自主探索,合作交流與自主創(chuàng)新的.教學(xué)方式,強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)教材的人文精神。教材以數(shù)學(xué)活動(dòng)形式安排。提供了大量的操作、觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)形式,加強(qiáng)了學(xué)生與日常生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。在習(xí)題中編排了“數(shù)學(xué)常識(shí)”、“數(shù)學(xué)故事”、“環(huán)?!钡确矫鎯?nèi)容,體現(xiàn)了學(xué)生的情感體驗(yàn)與價(jià)值觀。

在舊的課程中,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式以被動(dòng)接受為主,而對(duì)學(xué)生的能力、態(tài)度、習(xí)慣方式的培養(yǎng)不夠重視。新課程中,強(qiáng)調(diào)通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,提出數(shù)學(xué)問題。在這過程中,教師要有針對(duì)性地進(jìn)行提示,通過組織學(xué)生合作交流、討論來解決數(shù)學(xué)問題,得出有關(guān)結(jié)論。在整個(gè)過程中,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣,開發(fā)了學(xué)生的智力,鼓勵(lì)算法多樣化。在整個(gè)教學(xué)過程中,教師要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材,以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

在舊的課程中,教師的評(píng)價(jià)是主要的。而對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在是否能解決書本中的問題。在新課程中,評(píng)價(jià)主體多樣性。主要體現(xiàn)了教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法也是多樣性,有課堂內(nèi)評(píng)價(jià)、課外作業(yè)評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程等。

數(shù)學(xué)史與小學(xué)數(shù)學(xué)的體會(huì)篇六

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)幾點(diǎn)體會(huì)【內(nèi)容】:本人從事小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)已有一段時(shí)間,面對(duì)新環(huán)境、新對(duì)象和新問題,就如何上好信息技術(shù)這門課,給本人帶來了新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。經(jīng)過兩年的摸索、探究,形成了幾點(diǎn)做法:

把信息技術(shù)教育的課堂看作是“知識(shí)課堂”是不夠的。如教學(xué)畫圖軟件,僅僅講授畫圖程序怎么用,然后讓學(xué)生像書上畫一棵樹、一個(gè)房子,那將是單調(diào)、枯燥、無味的一節(jié)課。我們?nèi)绻衙佬g(shù)教師的美術(shù)課請(qǐng)進(jìn)來,先由自己介紹畫圖程序怎么用,再請(qǐng)美術(shù)教師讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己調(diào)色,講授如何著色、用色才使圖畫協(xié)調(diào),講授簡(jiǎn)筆畫的畫法、構(gòu)圖和比例等,從而用畫圖程序完成一幅幅生動(dòng)的畫。這樣,學(xué)生在學(xué)畫的過程中而強(qiáng)化了畫圖程序的應(yīng)用。把諸多學(xué)科都請(qǐng)進(jìn)來,信息技術(shù)課的教學(xué)將更加充滿生命的活力,從而從“知識(shí)躁堂”走向“生命課堂”。

二、培養(yǎng)學(xué)生興趣。

“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)新知識(shí)、認(rèn)識(shí)新事物皆因內(nèi)因驅(qū)動(dòng),興趣使然,學(xué)習(xí)信息技術(shù)當(dāng)然也不例外。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),小學(xué)生們普遍喜愛信息技術(shù)課程,因?yàn)橄鄬?duì)于傳統(tǒng)學(xué)科,信息技術(shù)包含聲音、動(dòng)畫、視頻等其它學(xué)科所沒有的信息,正是這些豐富多彩的的信息形式吸引了他們。因此,我平時(shí)在上課時(shí),大量利用自己編制的課件,圖文并茂,并加入聲音和視頻,吸引了學(xué)生的眼球,滿足了學(xué)生的好奇心,極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)潛能。

比如,講小學(xué)信息技術(shù)上冊(cè)第二課《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》時(shí),把中央處理器比喻成人的.大腦,負(fù)責(zé)運(yùn)算,存儲(chǔ)器比喻成人大腦的記憶區(qū),負(fù)責(zé)存儲(chǔ)信息,輸入設(shè)備比喻成人的眼睛、耳朵,負(fù)責(zé)從外部攝入信息,輸出設(shè)備比喻成人的嘴巴,負(fù)責(zé)向外部表達(dá)信息,這樣生動(dòng)形象的講解更有利于小朋友們接受。

三、注重創(chuàng)新教育。

現(xiàn)在上課用的多是制作多媒體課件,教學(xué)時(shí)對(duì)課件進(jìn)行演示,學(xué)生通過課件了解學(xué)習(xí)任務(wù),掌握知識(shí)點(diǎn),在老師的指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如在畫圖的時(shí)候,先利用課件展示了各種各樣的畫圖作品,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,再演示如何利用工具畫出一張圖片,學(xué)生的積極性帶動(dòng)起來了,對(duì)畫圖軟件感興趣了,教學(xué)任務(wù)就能更好的完成。如在畫圖時(shí),基本的使用工具都講解了,那‘仙女袋’的工具就由學(xué)生自主學(xué)習(xí),操作過程中,對(duì)學(xué)生提出的問題及時(shí)給予解決,課程結(jié)束前,再強(qiáng)調(diào)講解學(xué)生們易犯的錯(cuò)誤,加深記憶。開始是模仿老師的畫,最后再設(shè)計(jì)畫出自己心中的畫。一年級(jí)學(xué)生對(duì)各種新生事物都充滿好奇心、有極強(qiáng)的求知欲,在教學(xué)中我們要大膽放手,充分發(fā)揮學(xué)生主體性,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高課堂的教學(xué)效率。

四、重視課后練習(xí)。

教材在每一課課后都設(shè)計(jì)了課后練習(xí),這些練習(xí)大都具有開放性和實(shí)踐性的特點(diǎn),如在認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)這一課課后有一個(gè)小調(diào)查,讓學(xué)生在爸爸媽媽的陪伴下到當(dāng)?shù)氐挠?jì)算機(jī)專賣店,看看那里的計(jì)算機(jī)有哪些種類,是有哪幾部分組成的,后面有一張調(diào)查結(jié)果表.我在教學(xué)這一課時(shí)也布置了這個(gè)小調(diào)查,讓有條件的同學(xué)去參觀一下.有兩位同學(xué)完成了調(diào)查表,兩位同學(xué)分別給大家講了他們?cè)谟?jì)算機(jī)專賣店的見聞,還回答了專賣店叔叔的問題,其他同學(xué)聽得很認(rèn)真,感到很好奇.在鞏固深化知識(shí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了實(shí)踐與應(yīng)用,提高了學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。

數(shù)學(xué)史與小學(xué)數(shù)學(xué)的體會(huì)篇七

新的教育觀念認(rèn)為教師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),不能單純注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,教育要以人為本,因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育對(duì)教學(xué)的要求,教師要想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,運(yùn)用恰當(dāng)有效的教學(xué)方法和策略來提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。本文將結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)工作來談一談自己對(duì)做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、在玩耍中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

小學(xué)階段的學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)烈、活潑好動(dòng)的年紀(jì),因此,要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率,教師就要從激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣入手,讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中積極參與,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各個(gè)感官,發(fā)揮每一名學(xué)生的聰明才智,使他們?cè)谕嬷袑W(xué)到知識(shí),提高數(shù)學(xué)能力。那么,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,教師要采用什么樣的教學(xué)手段才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?第一,教師要通過巧妙設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入語來激發(fā)學(xué)生興趣。在上課剛開始時(shí),教師可以根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)一段能夠吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生積極思考的導(dǎo)入語來引入新課,以此來激活學(xué)生的探索意識(shí),調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與積極性。第二,設(shè)計(jì)各類數(shù)學(xué)競(jìng)賽。小學(xué)生好勝心較強(qiáng),希望得到別人的關(guān)注和贊揚(yáng),教師可以抓住學(xué)生的這些心理特點(diǎn),在課堂教學(xué)過程中有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些比賽,學(xué)生就會(huì)熱情高漲,學(xué)習(xí)氣氛活躍積極。比如把一些口算題變成搶答的方式、把一些中等難度的數(shù)學(xué)題目設(shè)計(jì)成限定時(shí)間的必答題、把難題設(shè)計(jì)成小學(xué)數(shù)學(xué)奧賽的形式,不同難度1式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。

二、充分挖掘數(shù)學(xué)教材,實(shí)現(xiàn)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。

教材是教師實(shí)施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的依據(jù),也是達(dá)成數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃、落實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的載體。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我們要充分挖掘和利用數(shù)學(xué)教材,以此來提高自己的教育教學(xué)水平和質(zhì)量。首先,教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖,提高自身駕馭教材的能力。教師在開展教學(xué)工作之前要深入研究教材,通讀整篇教材和與之相關(guān)的配套參考書,全面了解教材前后的聯(lián)系,理解每一部分在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教材體系中的作用和地位。其次,教師要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減或者補(bǔ)充。總之,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師既要尊重教材、依靠教材,又不能拘泥于教材,根據(jù)教學(xué)實(shí)際對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,改革教學(xué)過程中的不良因素,進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)工作的再加工,做到真正優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

三、采用多種教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

要使學(xué)生成為高素質(zhì)的綜合性人才,除了讓學(xué)生掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本知識(shí)以外,教師還應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,以適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展。首先,教師要幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力。課堂是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的主陣地,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要渠道。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,大部分教師只重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講解,而忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、獲得數(shù)學(xué)技能之外的各種品質(zhì)和能力的培養(yǎng),特別是對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的機(jī)器,造成了學(xué)生高分低能的不良后果。所以,新課程改革要求我們,在教學(xué)工作中不但要督促學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和各項(xiàng)數(shù)學(xué)技能,同時(shí)還要挖掘?qū)W生的智力因素和學(xué)習(xí)潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維。

其次,教師要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的.主體作用。現(xiàn)代教育思想主張教學(xué)工作的開展要以人為本,所以,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要喚醒學(xué)生的主體意識(shí),把教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué),讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主角,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到知識(shí)的探索中。只有學(xué)生能夠自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí),我們的教學(xué)工作才算是落到了實(shí)處,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力才能得到發(fā)展。第三,教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。數(shù)學(xué)課堂是激發(fā)學(xué)生思維發(fā)展的最好平臺(tái),所以教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、大膽質(zhì)疑,通過自己的獨(dú)立思考,提出創(chuàng)造性的見解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),使學(xué)生自覺主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師是整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者和引導(dǎo)者,可以通過一定的教學(xué)方法及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),并且使學(xué)生能夠意識(shí)到:

自己是整個(gè)學(xué)習(xí)小組的一份子,小組的建設(shè)需要大家的共同努力,小組的榮譽(yù)需要每個(gè)成員貢獻(xiàn)自己的力量,更需要各個(gè)成員之間的相互合作、支持、幫助以及促進(jìn)。每一個(gè)成員的進(jìn)步都是大家共同的榮譽(yù)。通過長(zhǎng)時(shí)間的合作會(huì)逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在這個(gè)過程中,教師一定要教給學(xué)生合作的方法,有計(jì)劃、有步驟地訓(xùn)練學(xué)生的合作能力。

總之,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,要充分考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和他們的認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)本身的學(xué)科特點(diǎn),采取各種豐富多彩、形式多樣的教學(xué)方法和手段,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的教學(xué)情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓每一個(gè)學(xué)生都能在寬松、民主、和諧、平等的課堂氛圍中得到全面健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

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數(shù)學(xué)史與小學(xué)數(shù)學(xué)的體會(huì)篇八

如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),充分發(fā)揮學(xué)生潛力,有人說,錯(cuò)誤是財(cái)富,是進(jìn)步的資本,沒有錯(cuò)誤,怎么知道我們?cè)撟鍪裁?。確實(shí)如此,其實(shí)錯(cuò)誤離成功最近。如果說什么是學(xué)習(xí)的秘訣,就是要迅速發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并解決之。只有從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),從錯(cuò)誤當(dāng)中不斷總結(jié),不犯同樣的錯(cuò)誤,學(xué)習(xí)成績(jī)才能持續(xù)提高?!板e(cuò)題集”是提高學(xué)習(xí)效率的良方,是減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的捷徑。有許多學(xué)校非常強(qiáng)調(diào)錯(cuò)題集的作用,他們首先是組織學(xué)生學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題,同時(shí)高度重視學(xué)生錯(cuò)題集的使用,而且每學(xué)期都有全體學(xué)生的錯(cuò)題集展覽。下面就初步談一些關(guān)于做錯(cuò)題集,以促進(jìn)學(xué)生提高的體會(huì)。

第一是應(yīng)當(dāng)明白建立錯(cuò)題集的'目的。

每一次練習(xí)也好,考試也罷,老師評(píng)講過后,絕大多數(shù)同學(xué)都會(huì)覺得自己不應(yīng)該出現(xiàn)錯(cuò)誤??墒牵乱淮慰荚嚾匀粫?huì)重復(fù)昨天的故事。究其原由,考試中丟分主要是學(xué)生對(duì)要考試的知識(shí)點(diǎn)掌握不夠,累計(jì)的漏洞超多的反映。所以,要想盡可能減少失誤,必須找到補(bǔ)漏的靈丹妙藥,而錯(cuò)題集正是我們事半功倍的絕佳助手。如你想通過錯(cuò)題集來提醒自己注意一些小毛病,你就可以把原來的錯(cuò)誤過程抄下來,再在錯(cuò)的地方加上簡(jiǎn)單的小注釋,這樣就可以清晰地反映出為什么出錯(cuò);再如你想用錯(cuò)題集來積累一些解題方法,你就可以用簡(jiǎn)單的語言描述清楚題意和解題方向,不用寫太多細(xì)節(jié)……總之你所做的是為你自己的目的服務(wù)的。這樣大家的錯(cuò)題集也會(huì)各有千秋!

數(shù)學(xué)史與小學(xué)數(shù)學(xué)的體會(huì)篇九

20xx年8月22日,我有幸去羅莊七小參加羅莊區(qū)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)活動(dòng),現(xiàn)在我把聽課后的心得體會(huì)向老師們作一個(gè)匯報(bào)。老師們都知道,課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。我也不具備教學(xué)專家那樣的水平,還不能把課的所有內(nèi)容原封不動(dòng)告訴大家。所以,我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。說得不好的地方,請(qǐng)老師們諒解。我從以下四個(gè)方面談?wù)劇?/p>

聽完課,我最大的感受是:這次老師講課跟以往不同,以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加,整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲,游戲高興地叫喊聲,真的聲聲入耳,還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺的課件,一個(gè)比一個(gè)美,讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真,已經(jīng)安靜了很多,留給學(xué)生安靜思考時(shí)間,回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量,傳遞信息的空間,讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

很多老師心里想,數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道,這還用說。老師們都知道,為了迎合課改的精神,一些公開課,老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng),更加吸引學(xué)生,老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識(shí);為了擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面,老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識(shí);為了豐富課堂語言,有感情,用著詩意一般語調(diào)講課;為了節(jié)省時(shí)間,用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來,涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課,數(shù)學(xué)課也像,自然科學(xué)也像,綜合課也像,最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道,具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是這次講課內(nèi)容多樣,不像以前公開課那樣多講幾何知識(shí),或講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。對(duì)于一些抽象代數(shù)知識(shí)是避之若騖。這次教師主要講了六年級(jí)的《比例的性質(zhì)》和《圓柱體的表面積》,教師注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和學(xué)生間的小組合作學(xué)習(xí),練習(xí)內(nèi)容也是設(shè)計(jì)的豐富多彩;二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá),教師語言簡(jiǎn)潔精煉,言簡(jiǎn)意賅,沒有多余的話,最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá),注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

最后我簡(jiǎn)單地說一說有關(guān)多媒體的運(yùn)用,老師們都知道,數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間,二是直觀形象展示給學(xué)生。這次課件制作水平相當(dāng)高,而且使用效果好,克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象,學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上,沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)的作用,課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段,為教學(xué)服務(wù),不能主次顛倒。

以上是我這次聽課后的感受??偠灾?,課堂教學(xué)改革走到今天,已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼末豐逐漸成熟起來,我們感到由衷的欣慰。最后,也祝愿老師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí)。

數(shù)學(xué)史與小學(xué)數(shù)學(xué)的體會(huì)篇十

11月6日下午在棲梧小學(xué)舉行的校本研修順利落下帷幕。這次感受到的震撼比前一次還要強(qiáng)烈。

1、教師方面。于凌華老師個(gè)人綜合素質(zhì)極其高,演繹了一場(chǎng)精彩的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。在課堂上于老師始終保持微笑面對(duì)學(xué)生,溫柔的聲音傳遞著關(guān)心與體貼,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語也很到位,作為一位男教師,這是難能可貴的。一言一舉中有種儒雅的風(fēng)范,難怪學(xué)生都喜歡這位老師。

2、參與方面。這次是一個(gè)學(xué)校自己組成一個(gè)觀察團(tuán)隊(duì),組員根據(jù)拿到的表格進(jìn)行有針對(duì)性地進(jìn)行觀察研究,然后進(jìn)行匯總討論。這次參與培訓(xùn)的教師就不再是旁觀者,而是一位參與者,也不再是以表格論表格,而是根據(jù)表格所呈現(xiàn)出來的信息,透過現(xiàn)象看本質(zhì),所討論內(nèi)容上就已經(jīng)上升到另一層面。

3、討論方面。這一次教師們參與討論的熱情高漲。每個(gè)學(xué)校派出兩個(gè)代表根據(jù)本校所完成的觀察表來進(jìn)行報(bào)告,每個(gè)學(xué)校的老師們都紛紛向?qū)<覓伋鲎约旱囊苫笈c不解。討論的問題有“是每三天休息一次,還是每四天休息一次”、“教學(xué)環(huán)節(jié)要如何安排”、“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高層次的思考,解決問題的策略方法”、“教師機(jī)智”、“師生互動(dòng)到生生互動(dòng)”、基于問題的教學(xué)設(shè)計(jì)”、“課堂時(shí)間的分配”。

4、在這場(chǎng)討論熱烈的交流中,對(duì)我啟發(fā)很多。(1)教是為了不教,應(yīng)該把課堂還給學(xué)生,教師在課堂中扮演的是一位引導(dǎo)者,由師生互動(dòng)轉(zhuǎn)向生生互動(dòng)。比如;是每三天休息一次,還是每四天休息一次這個(gè)問題,教師可以舉例說明是從12月份1號(hào)開始,講解說明從1、2、3工作,4休息,然后拋出問題給學(xué)生。(2)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行課堂時(shí)間的分配以及教學(xué)環(huán)節(jié)的安排,課堂導(dǎo)入要多少時(shí)間,重難點(diǎn)突破要花多少時(shí)間,練習(xí)講解要安排多少時(shí)間這幾大塊都要考慮清楚。(3)教師提出的問題要指明方向,要具有針對(duì)性,能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā),學(xué)生能真正進(jìn)行深層次地思考。

因?yàn)橹雷约旱牟蛔?,知不足而后勇,所以自己還要更努力!

數(shù)學(xué)史與小學(xué)數(shù)學(xué)的體會(huì)篇十一

4月14日至4月16日,我有幸參加了全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)(人教版)示范課觀摩交流會(huì),與會(huì)期間一共聽了17節(jié)課、6場(chǎng)專家點(diǎn)評(píng)及報(bào)告。這是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我認(rèn)真聽,詳細(xì)記,用心去體會(huì)……以下是一點(diǎn)點(diǎn)感受,有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)指正。

新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué),教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法,不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比如貴州省的王春蘭老師在《打電話》一課中,“將某地發(fā)生車禍,正碰到清明假期很多醫(yī)生護(hù)士放假了,值班醫(yī)生要盡快通知休假的15名醫(yī)護(hù)人員回到醫(yī)院搶救傷員”為主線引入教學(xué)內(nèi)容,這個(gè)真實(shí)的情境,喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),開門見山,直入主題,使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。因此,在教學(xué)過程中,我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,依托情境,在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí),在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代,如:學(xué)習(xí)《平均數(shù)》時(shí),河南省的李敏潔老師利用學(xué)生熟悉的讀書情況入手,引導(dǎo)學(xué)生自然進(jìn)入課堂,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課中以讀書作為主線,貫穿整節(jié)課,學(xué)生在這個(gè)情境中不僅學(xué)習(xí)了平均數(shù)的知識(shí),還受到了多讀書的教育。這樣的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生不陌生,又不枯燥,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,增加了教學(xué)的實(shí)效性。

活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過程中重視了操作活動(dòng)。

動(dòng)是兒童的天性,將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中,化枯燥的知識(shí)趣味化。如新疆省的何立姣老師執(zhí)教的《有余數(shù)的除法》一課,她先出示預(yù)習(xí)要求,讓學(xué)生用小棒擺一擺有圖的任意一種圖形,用不同的根數(shù)多試幾次,比一比每次擺的結(jié)果有什么不同,然后讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流分享。學(xué)生在動(dòng)手操作中,理解了平均分的兩種情況,從而為理解有余數(shù)的除法做好了鋪墊。

因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,吸引他們展開學(xué)習(xí)活動(dòng),并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題,讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

總之,通過這次學(xué)習(xí),令我的眼界大開,領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采,為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參加,我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平。

數(shù)學(xué)史與小學(xué)數(shù)學(xué)的體會(huì)篇十二

窗外飄著20xx年的第一場(chǎng)雪,室內(nèi)洋溢著洛陽小數(shù)人渴望學(xué)習(xí)的滿腔熱情。今天我參加了市教研室組織的小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)活動(dòng)。課堂上侯老師、黃老師和藹可親的面孔、精湛的教材分析、可行的教學(xué)建議、與專家面對(duì)面交流和諧與溫馨,久久不能忘懷。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)教材有了較為清晰的認(rèn)識(shí),加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì),對(duì)具體實(shí)施有了一定的思考。

在本次培訓(xùn)中,專家為我們做了精彩闡述,使我對(duì)教材關(guān)于運(yùn)算內(nèi)容、幾何內(nèi)容有了新的理解和把握。作為一名一線教師,我將根據(jù)新的數(shù)學(xué)能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)數(shù)學(xué)課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。

1、教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者及課程的解釋者,通過教師的實(shí)施,課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。

2、教師將應(yīng)為課程研究的設(shè)計(jì)者。教師在推行新課程的過程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題,這就要求教師不斷的思考和改進(jìn),提出看法,提煉方法,不斷的拓展和完善我們的教育教學(xué)資源。

“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長(zhǎng),一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。

結(jié)合最近我縣的期中考試,我深深認(rèn)識(shí)到課堂是教學(xué)的主陣地,認(rèn)真研讀教參,積極備課,把握好教學(xué)重難點(diǎn),密切關(guān)注學(xué)生,放慢進(jìn)度,加大練習(xí)鞏固,力爭(zhēng)做到精講多練,不斷提高孩子們的學(xué)業(yè)成績(jī)。

數(shù)學(xué)史與小學(xué)數(shù)學(xué)的體會(huì)篇十三

作為一名數(shù)學(xué)教師,語言要做到嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)練,并且要具有親和力,對(duì)孩子要多表揚(yáng),多鼓勵(lì)。王老師雖然是一名男教師,但語言很輕柔,很具有親和力,他兒童化的語言一直吸引著孩子的注意力,并且能夠及時(shí)的表揚(yáng)孩子,這是值得我學(xué)習(xí)的地方。劉老師作為剛參加工作的年輕教師其語言已經(jīng)做到了嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)練。這是我以后的教學(xué)中應(yīng)時(shí)刻注意的一點(diǎn)。

學(xué)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用,如果脫離實(shí)際來學(xué)知識(shí)的話,其學(xué)習(xí)的意義不大。所以在數(shù)學(xué)課上,必須讓學(xué)生知道在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。這幾位老師在講課的最后,都會(huì)把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,這也是我以后課堂上應(yīng)該做的。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),翟麗華老師反饋糾正及時(shí),分解了題的難度。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性,合作探究,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能。

總之,這幾位老師的課基本功過硬,充分展示了教師的綜合魅力,很值得我學(xué)習(xí)。今后一定多向其他教師學(xué)習(xí),總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在教學(xué)上取得更好的成績(jī)。

數(shù)學(xué)史與小學(xué)數(shù)學(xué)的體會(huì)篇十四

20xx年09月30日,由盧龍縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課聽課活動(dòng)在五里臺(tái)小學(xué)舉行,我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。我看到講課的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話,真可謂“八仙過海,各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中,傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí),也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考:

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái),調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。如小學(xué)一年級(jí)的老師講圖形的知識(shí),老師選擇的教具都是來源于生活,有露露瓶、玻璃球、橄欖球、易拉罐、牙膏盒、藥盒還有魔方。這些都是與生活貼近的知識(shí),學(xué)生聽起來親近,求知欲就強(qiáng),要突破的愿望就強(qiáng),做起題來積極性高,也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,面向生活,反映現(xiàn)實(shí)生活,而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著,看得見,易于接受,從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維,使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng),也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化。”

在課上,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如:老師講分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)時(shí),教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂,引導(dǎo)學(xué)生在親自體會(huì)、親自計(jì)算等數(shù)學(xué)活動(dòng)中“直觀感知、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、自主建構(gòu),使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。

參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入,其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。有的是從復(fù)習(xí)知識(shí)開始,慢慢的引進(jìn)新知識(shí),有的是從看圖片中自己總結(jié)新知識(shí),有的是從游戲中找到新知識(shí)。

教學(xué)過程中,幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

多年來,由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng),教師的板書也好象置于被人遺忘的角落,悄然隱退了。殊不知,課件是不能完全代替板書的,課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性,況且課件的作用是“輔助”教學(xué),怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計(jì)呢?板書也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課,每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫,有的老師書寫工整,排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上,為課堂增色添彩等??傊?,“板書”又重新回到了自己的位置,發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)知識(shí)點(diǎn),并且將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫出,使本節(jié)知識(shí)清楚明了。

每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀,更讓學(xué)生容易理解和接受。

總之在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究,找出教育教學(xué)方面的差距,向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

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