撰寫心得體會可以幫助我們深入思考和反思，進一步提高自己的認知和思維能力。撰寫心得體會時，可以參考一些相關文獻和資料，擴展自己的知識和視野?？捶段目梢宰屛覀兛吹絼e人對事物的獨到見解和深度思考，啟發(fā)我們拓寬思維。
教師教學質(zhì)量分享心得體會篇一
教師教學質(zhì)量對學生的學習成長起著至關重要的作用。在教學實踐中，我們需要不斷地總結和分享教學心得體會，不斷提高教學水平。本文將分享一下教師教學質(zhì)量的心得體會。
第一段，介紹教學質(zhì)量的重要性。教師教學質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學生的學習成果和未來的發(fā)展。教師的教學質(zhì)量不僅僅體現(xiàn)在教育教學內(nèi)容的清晰度，還需要教師有能力激發(fā)學生的學習熱情，鼓勵他們探究和思考問題，并以此促進學生的全面發(fā)展。
第二段，分享提高教學質(zhì)量的經(jīng)驗。提高教學質(zhì)量需要定期參加教學培訓，了解教育教學最新的研究成果和方法。培訓后可以進行課程設計和教學方案的制定，將理論與實踐相結合，并實時反饋教學效果，做最佳的教學優(yōu)化。
第三段，分享“啟發(fā)式教學法”的實踐。啟發(fā)式教學法是一種促進學生生動參與、獨立思考、發(fā)揮主動性的思維方式。個人在實踐中，通過分組合作、啟發(fā)性引導、現(xiàn)場實驗等方式，激發(fā)學生的學習熱情，提高學生對知識的理解。同時，開放性的教育環(huán)境也讓學生們更靈活地思考，創(chuàng)造力與表達能力也得到了充分的發(fā)揮。
第四段，分享對交互式教學的見解。交互式教學是一種有效提高學生參與度和個性化需求的教學方式。在交互式教學中，教師和學生之間的互動關系越發(fā)緊密，教學也越來越重視學生的主體地位，從而達到了在較短時間內(nèi)提高學生學習成果和學習意愿的目的。
第五段，作出總結。教師教學質(zhì)量關系到學生未來的發(fā)展以及社會的發(fā)展，因此我們需要持續(xù)的總結和分享教學心得體會，注重自身素養(yǎng)和專業(yè)能力的提升，致力于不斷的革新，不斷進步。未來，我會繼續(xù)努力，完善自己的教學方法和技巧，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
教師教學質(zhì)量分享心得體會篇二
隨著時代的進展，如何做一名合格的教師，這是值得我用一生去思考的問題。合格的教師不是終身的。過去是“不進則退”，如今是“慢進則退”，不進將會很快被淘汰，昨天的合格教師，今日不確定合格。只有與時俱進，努力提高自己的業(yè)務水平，不斷的學習、探究，才能成為一名合格的教師。
教師必需做到愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。學校是培育應用型人才的基地，學生只有具備完善的人格，勇于面對壓力，才能成為適應社會需求的合格人才。這就要求教師不僅要有扎實的專業(yè)學問，還應具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產(chǎn)生影響。因此，我們時刻留意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授學問的同時滲透做人的道理，掛念學生完善人格。
教師必需做到博學多才。教師是學生心目中的偶像，教師博學多才，學生才會“親其師、信其道”。所以教師必需有扎實的專業(yè)學問。
它表如今精通與知新的方面。精通，就是對所教學科，要把握其基本理論，了解學科的歷史、現(xiàn)狀、進展趨勢和社會作用，把握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發(fā)學生學習興趣。知新，就是要學習新學問，講課要有新意。當代科學學問分化急劇，新陳代謝快速，應用期越來越短，學問的.創(chuàng)新性越來越鮮亮，這就要求教師要吸取新信息、新學問、新理論，不斷充實自己，完善學問結構。專業(yè)學問的精通與知新，要求教師自覺堅持接受連續(xù)教育，始終站在學問的前沿。
教師必需拉近與學生心靈的距離。愛生是教師的天性。教師愛自己的學生，就是要真正找到學生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心，長久的?；谶@一點，教師更應當不斷縮短與學生的情感距離，以滿腔的熱忱關愛學生。教師的教育對象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關懷，需要教師像父母一樣在生活上掛念備至。當然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動。黨員教師要擅長了解學生的心理轉變，要設身處地為學生著想，體諒他們的難處與苦痛。黨員教師首先應與學生交伴侶，建立一種新型的師生關系，拉近與學生的心靈距離。其次黨員教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好伴侶。
教師必需做到與時俱進。“太陽每天都是新的?！睍r代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn)，教育觀念、教學方法、專業(yè)學問、業(yè)務力量都必需緊隨時代車輪，不斷地更新、拓展、充實、提高。要英勇地擯棄舊事物，英勇地接受新事物。要敏銳地了解新思想，認真地爭辯新理論，迫切地學習新技術，不斷地提升自身素養(yǎng)。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更需要的是心靈的準繩，這種準繩，對于不同的時代、不同的職責而言，不能一概而論，但我認為，無論時代如何進展，有一點是不變的，那就是我們只有將個人的進展與國家、社會、黨的進展緊密聯(lián)系在一起，樹立民族意識、社會意識、責任意識，這樣個人才不會迷失方向。而今日，我們要認真學習“三個代表”重要思想，理解和把握其深刻內(nèi)涵，并貫徹到教學工作中去。為黨和人民的教育事業(yè)信而有做出自己的奉獻，是其先進性的具體表達和要求。
我們要時刻根據(jù)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，擅長動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷爭辯新狀況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階!
教師教學質(zhì)量分享心得體會篇三
隨著教育的發(fā)展，教師教學質(zhì)量越來越被重視，傳授知識不再是教師的全部職責，更需要培養(yǎng)學生的思維能力、自主學習能力、創(chuàng)新能力等。教育行業(yè)的快速發(fā)展，使得教師教學質(zhì)量的研究越來越深入。下面，我將分享自己在教學過程中的一些體會和心得，與大家一起探討，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻一份力量。
一、定位教學目標
在教學過程中，首先要確定教學目標。教學目標是教育教學的核心，也是學生學習的方向。教學目標應該貼合學生的年齡、需要和水平，同時也要圍繞教學內(nèi)容，具體而明確的制定教學目標。舉例來說，我的語文課中，我在欣賞古代詩歌時，讓學生把握文學作品的文脈，理解作者用詞的人文背景，了解詩歌所表達的意義和內(nèi)涵，通過不斷的思考和分析達到提高語文素養(yǎng)的目的。
二、踐行因材施教
我們教育應該注重個性化教學，根據(jù)學生的興趣愛好和學習特長，靈活和全面地教學。我們必須了解學生的性格特點、學習方式和學習目標，因材施教，將個性化需要融入教學過程，以期讓每個學生最大程度地發(fā)揮自己的潛力。在我教授數(shù)學的課堂，我將教學內(nèi)容分成不同難度級別，通過測驗和口頭提問，了解學生的學習把握程度，針對性地展開不同程度的講解，保證他們能在較短時間內(nèi)熟練掌握技巧，從而保持學生的情感狀態(tài)，享有教育帶來的益處。
三、創(chuàng)造互動氛圍
在教學中，我喜歡把學生作為一個主體來看待，注重提高學生的參與性和創(chuàng)造性，讓學生真正成為課堂中的主人。我會引導學生思考、提問、辯論，創(chuàng)造多種交流互動的新方式，鼓勵學生共享并創(chuàng)新一體，讓學生體驗到對課程內(nèi)容的實際支配力。在我的英語課堂，我提供一些有趣的英語測驗游戲，并分組讓不同小組相互競爭，有時還會啟發(fā)學生創(chuàng)設所屬人物或情境，并在小組間分享，以此促使學生主動地參與和發(fā)號施令。
四、科技工具的應用
隨著科學技術的不斷發(fā)展，一些科技手段也越來越多地被應用到教育中。智能班牌、數(shù)字化智能互動教材、多媒體教室等一系列電子教學設備的引入可為教育帶來更大的創(chuàng)新空間，拓展教育范圍，使傳統(tǒng)的課堂教學的開展更加高效、更具有吸引力。舉例來說，在我的藝術課堂中，我使用數(shù)字化教材，在畫面、音頻、視頻等多維空間內(nèi)以有趣的方式展現(xiàn)課程內(nèi)涵，讓學生在學習中欣賞現(xiàn)代藝術作品，并培養(yǎng)他們的審美素質(zhì)、考察他們的繪畫審美能力。
五、不斷反思，持續(xù)改進
對教學方法的定位和實踐十分關鍵。我們作為教師，成天在教授知識，卻常常忽視自我學習和學生反饋。每一次教學過程的全過程，我們都應該時刻反思、思考、調(diào)整教學策略，找到有效的教學方法，不斷精益求精，不斷創(chuàng)新。在我的歷史課堂上，我不斷調(diào)整教學內(nèi)容，打破傳統(tǒng)的教學方式，應用新媒體技術，帶給學生新感覺，真實地展現(xiàn)最鮮活的歷史事件，同時通過學生反饋，調(diào)整并改善教學策略。
總之，教師教學質(zhì)量的優(yōu)良是教育成功之后的保障。高質(zhì)量的教育模式是能夠培養(yǎng)出更多具有人文素養(yǎng)、國家責任感和國際競爭力的人才。作為一名教師，要通過不斷的教學實踐和反思，不斷優(yōu)化教育模式，創(chuàng)新教學方式，給學生提供更好的教學資源和教育事業(yè)的希望。
教師教學質(zhì)量分享心得體會篇四
通過這段時間的專業(yè)發(fā)展學習，我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務素質(zhì)，下面我從以下幾個方面談談我對本階段學習的心得：
一、專業(yè)化發(fā)展全面為我們講述了教師專業(yè)化發(fā)展的相關知識，共分十個章節(jié)。包含了以下十個方面：一是解讀教師角色;二是教師專業(yè)化理念與實踐;三是教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律;四是初任教師的成長;五是反思從自己的教學中學習;六是合作----向同事學習;七是教學相長---與學生共同發(fā)展;八是教師的教育教學研究;九是新課程與教師專業(yè)發(fā)展;十是教師評價。從這些資料中讓我對教師專業(yè)化有了全面的了解。
二、通過學習使我了解了教師專業(yè)化發(fā)展的理念與內(nèi)容。教師專業(yè)發(fā)展的理念主要包含如下幾個方面：(一)教師專業(yè)發(fā)展首先強調(diào)教師是潛力無窮、持續(xù)發(fā)展的個體;(二)教師的專業(yè)發(fā)展要求把教師視為專業(yè)人員;(三)教師的專業(yè)發(fā)展要求教師成為學習者、研究者和合作者;(四)教師的專業(yè)發(fā)展要求教師發(fā)展的自主性。教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容包括(一)專業(yè)理念;(二)專業(yè)知識;三)專業(yè)能力;(四).專業(yè)態(tài)度與動機。
三、通過學習讓我更進一步地了解了教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象、形成根源及緩解對策。通過這次的學習我知道了什么叫教師的職業(yè)倦怠，也知道了教師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn)有：(一)長期的情緒上的倦怠感。(二)人格的解體。(三)較低的成就感。同時知道了教師職業(yè)倦怠的影響有：(一)個體方面;(二)教學方面;(三)社會方面。了解了教師職業(yè)倦怠的根源包括：(一)社會方面的根源;(二)組織方面的根源;(三)個人背景方面的根源;(四)學生與教學情境。了解了一些緩解教師職業(yè)倦怠的對策：(一)以教師發(fā)展階段論透視教師職業(yè)倦怠，給處于倦怠期的教師以支援與協(xié)助。(二)加強學校文化建設，建立良性支援機制。(三)建立社會支持網(wǎng)絡，對教師職業(yè)持合理期望。(四)引導教師正確認識職業(yè)倦怠，并通過心理療法緩解壓力。尤其我想要講的是學校的領導層應該正確認識并及時采取相應措施來對待本校的教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象，使學校的各項工作得以正常有序地開展。
四、通過學習我明白了教師的專業(yè)化發(fā)展的幾個有效途徑。這包括從自己的反思中去進行提高;與同事的合作中去進行提高;在與學生的交流與學習中去得到提高。
總之，通過這次專業(yè)化發(fā)展的學習，讓我提高了自己不少的理論知識，在以后的工作中我一定要用這些理論知識來指導的工作，使自己的工作更上一個臺階。
多年來，我總是努力使每一個40分鐘的教學，成為學生掌握知識的一種認知過程;努力把教師的外部指導內(nèi)化為學生的能動活動;總是在怎樣才能喚起學生更深層次地思考和如何才能引導學生主動地探究新知識上下功夫，適時地滲透思想方法。努力使學生不僅長知識，能力也得到訓陳和培養(yǎng)。而且從小就能受到一些簡單的數(shù)學思想方法的教育，這對提高學生的素質(zhì)無疑幫助很大。要做好以上這些，我認為教師必須深入鉆研教材，準確地理解教材，駕馭教材。否則，都是空話。這是因為呈現(xiàn)在學生面前的教科書不同于一般參考材料或其他一些課外讀物，它是按照學科系統(tǒng)性結合兒童認知規(guī)律，以簡練的語言呈現(xiàn)知識的。知識結構雖存在，但思維過程被壓縮。學生看到的往往都是思維的結果，看不到思維活動的過程，思想、方法更是難以體現(xiàn)。
學習了教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展之后，覺得自己在教學方法和教學觀念上有些陳舊，認識了在新課程背景下教師要不斷學習，朝專業(yè)化發(fā)展的方向努力，以提高自己的專業(yè)水平，不斷促進自己的專業(yè)發(fā)展。在教學中要對教材內(nèi)容的進行精心設計和加工，在教學實踐中，體現(xiàn)數(shù)學本身那種令人傾倒的豐滿的內(nèi)容，體現(xiàn)思維過程和思想方法。為此，不僅要使學生掌握書本上看得見的思維結果，更要讓他們參與那些課本上看不見的思維活動過程。因此，我的體會是教師必須熟練地掌握教材。通過教材，使自己先受到啟發(fā)，把教材的思想內(nèi)化為自己實實在在的思想，把教材讀活。讓自己從書本中精練的定義、公式以及敘述等的背后，看到數(shù)學本身本來豐滿的面容，找準新知識的生長點，弄清它的形成過程。這樣，我們才能使學生不僅獲得真理的條文，而且更能使我們的教學過程真正成為人與人、前輩與后代、數(shù)學教師與學生之間的活生生的思想與情感的交流。
否則，教師自己頭腦里沒有一個完整的知識結構，沒有思維過程，把課本當成一本死書，照本宣科，那么就不可能把知識的來龍去脈搞清楚，不可能把知識的形成過程很好地展現(xiàn)開來，那學生也只能是死記硬背、機械模仿。這樣的教學也一定是既沒有生機，也沒有深度。不可能使學生的知識形成網(wǎng)絡，更談不上讓學生主動建構了。因此，教師熟練地掌握教材，把教材讀活，是使數(shù)學教學成為思維活動教學的前提，也是提高我們教學水平的前提。
教師理解了教材，了解了教材的思想，有了一個完整的認知結構(暫時)，并不等于學生也理解了、了解和掌握了。學生不是靠我們頭腦里的教學思想方法就可以掌握新知識的，而是靠我們教師把自己的思想變?yōu)樾袨?。學生是通過我們的語言、我們設計的教學過程、創(chuàng)設的思維空間到達知識彼岸的。同時，學生在學習中的主體作用能否得到最大限度的發(fā)揮，完全依靠教師的主導。
不論我們教師對教材挖掘得多深，理解得多么透徹，把教材讀活到什么程度，但如果不能對教材進行很好地加工、處理，不能把理解的落實在自己的教學過程中，不能對課堂教學過程進行很好的設計，那么，對學生學習來說，都等于零。教師也只能是啞巴吃湯圓自己心中有數(shù)。因此，我認為：教師還必須遵循教學規(guī)律，緊密結合實際，選取恰當教法和教學手段，把教師的思維內(nèi)容轉化為學生的思維內(nèi)容。教師先受到啟發(fā)后，再通過老師去啟發(fā)學生。如果教師只停留在自己理解，而不善于教學，那教學效果一定不好。因此，我非常重視在提高自己駕馭教材能力的同時，提高課堂教學的設計能力，努力使自己的思想方法很好地體現(xiàn)在自己的教學過程中，努力使自己真正成為課本與學生之間的活生生的中介。只有這樣，學生才能通過老師的課堂教學，掌握該掌握的知識，具備該具備的各種能力，提高應有的素質(zhì)。因此，我認為教師熟練地掌握教材，把教材讀活，設計出合理的教案，并在實際教學中靈活地加以運用，是提高課堂教學效益的根本保證。
通過教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓，給我最大的感受是理論得到提升，觀念得到轉變，我深感肩上壓力的沉重，更感責任的重大。我要不斷地思索，不停的探討，永不停止的實踐，把自己的工作落到實處。
一、教師應具備學習精神、敬業(yè)精神、奉獻精神和創(chuàng)新精神。
1、學習精神。知識經(jīng)濟的到來，學習型社會的形成，新課程改革的上場，不得不促使教師們參加到學習中來，繼續(xù)教育，終身學習。教師要不斷地學習，勤奮地鉆研，要使自己的觀念能夠與世界教育發(fā)展同步，用科學發(fā)展觀來對待工作、對待學生、對待教育事業(yè)。
2、敬業(yè)精神。教師要把辦好教育作為自己的一項事業(yè)來做，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹篤學，團結協(xié)作，為人師表，以高度的責任感做好本職工作，對教學工作精益求精，并能夠與時俱進，根據(jù)學科的發(fā)展，及時調(diào)整教學內(nèi)容，提高專業(yè)發(fā)展水平。
3、奉獻精神。奉獻精神是教師的基本職業(yè)道德。教師不僅要向?qū)W生們傳授科學文化知識，更要向?qū)W生們傳承中華民族的偉大精神;不僅要教會學生們怎樣學習，更要教會孩子們怎樣做人。教師承擔著培養(yǎng)各種能力、塑造完美人格等許多重任。因此，教師的工作是沒有止境，也無法用尺寸計量的。他們必須具備一種特殊的精神，默默無聞的勞動來自于對教育事業(yè)的執(zhí)著和對教學的熱愛，源于看到學生成長的喜悅，并由此感到個人生活的充實和價值。
4、創(chuàng)新精神。教育改革是學校的生命之所在，是學校發(fā)展的必由之路。教師要開展創(chuàng)新教育，首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新包括教學理念、教學方法、教學手段、教學內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新，也包括教師自身的創(chuàng)新素質(zhì)。
二、轉變教育觀念，營造良好氛圍。
觀念轉變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標和內(nèi)容，是推進基礎教育課程改革的重要條件，新課程倡導確立學生主體地位，尊重學生、關注學生的個性差異，讓學生體驗獲得知識的過程的理念。站在學生學習的角度進行教學設計，把教學過程變成在教師指導下學生自主學習和探究學習的過程。教師要精心設計學生的學習活動，讓學生在多種多樣的學習活動中，獲取知識、發(fā)展能力。
在鉆研教材中，盡量發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，根據(jù)不同的教學內(nèi)容設計和運用不同的教學方法，根據(jù)不同的教學方法設計不同的教學活動，根據(jù)不同的教學活動制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學生的感官，從而達到理想的教學效果。
三、改變評價觀念，注重課后反思。
在指導學生學習的學習過程中，教師及時對學生在學習過程中的表現(xiàn)給予及時評價，使評價成為教學過程的一部分，以評促學，以評促發(fā)展。
課后教師要對教學效果進行反思，要善于發(fā)現(xiàn)問題、總結經(jīng)驗，不斷改進和提高。積極撰寫反思型教學案例，不斷地記錄和積累教學工作中的體會、經(jīng)驗和資料，有利于教學工作的深入進行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學能力。每教完一節(jié)課后，教師記下本課的創(chuàng)新亮點;找不足之處，寫出改進之法;想應做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗。
教師教學質(zhì)量分享心得體會篇五
教師教學質(zhì)量是學校教學工作的核心，直接關系到學生的學習效果和成長。因此，教師應當不斷提高自己的教學水平，積極探索教學方法和策略，不斷完善自己的教育教學體系。在這個過程中，教師們積累了大量的教學經(jīng)驗和心得，通過與人分享，不僅可以推動教學工作的改進，還可以促進教師之間的交流和學習。本文章主要介紹教師教學質(zhì)量分享心得體會。
第二段：分享心得的重要性
教師教學質(zhì)量分享心得是一種非常有效的互動形式，它既可以讓分享者展示自己的教學經(jīng)驗和成果，同時也可以讓學習者從中獲得啟示和靈感。通過開展分享，可以打破教師之間的孤島，促進師德師風的傳承和發(fā)揚。同時也可以進一步增強教師的主人翁意識和責任心，推動整個教育教學的改進和發(fā)展。
第三段：分享心得的方式和方法
教師教學質(zhì)量分享心得有多種方式和方法，例如教學講座、經(jīng)驗分享會、教學技能大賽、專業(yè)研討會等。通過這些形式，教師們可以展示自己對教育的理解和認識，分享自己的教學方法和策略，提供對教育現(xiàn)象和問題的認識和解決方案。
第四段：分享心得的效果和意義
教師教學質(zhì)量分享心得的效果和意義非常明顯。在教學實踐中，教師可以通過分享心得，增強自己的教學信心和動力，從中獲取更多的教學體驗和經(jīng)驗。在教育教學中，分享心得還可以助力教育教學工作的改進和發(fā)展，更好地實現(xiàn)教育教學質(zhì)量的提升和提高。
第五段：教師教學質(zhì)量分享心得的展望
教師教學質(zhì)量分享心得的發(fā)展前景非常廣闊。隨著教育教學方式和方法的不斷更新和完善，教師們也應該不斷開拓思路，積極探索，不斷嘗試新的教學模式和方法，持續(xù)提高教學水平，提升學生的學習效果和水平。分享心得不僅可以讓教師互相學習，同時也可以推動整個社會教育教學水平的提升和發(fā)展。因此，我們應該推崇教育教學共享、經(jīng)驗分享的精神，共同助力教育教學事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
總結
教師教學質(zhì)量分享心得是一種非常有益的教育教學互動形式，促進教師之間的交流和學習，提高整個教育事業(yè)的質(zhì)量和水平，是教師們不斷提高自身素質(zhì)和教學能力的重要途徑。在這個過程中，我們應該始終堅持教育教學共享、經(jīng)驗分享的精神，打破教師之間孤島，推動整個教育教學工作的改進和進步。
教師教學質(zhì)量分享心得體會篇六
通過聆聽我們丁局長的講話，我感受頗深。丁局長站在全局的高度，全面而深刻的論述了高新區(qū)教育的新形勢和在20__年我區(qū)對教師的新要求和新展望。
1、要加強學習，尤其是教育教學理論的學習，當務之急是有關新課改的理論學習。難點是要有針對性的進行學學習。要從“如何提高教育教學質(zhì)量”如何從“輕負擔、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育的角度和高度來進行有目的的學習。學了就能夠有所收獲才行!這個問題是個認識問題，比較容易解決。
2、相對而言，難度更大的是提高教育教學質(zhì)量的具體措施是什么?不解決這個問題，空喊口號不會解決任何問題。而且會起到相反的作用。怎么辦呢?也很簡單——每個教師都要從自己班級、學科、學生的具體情況出發(fā)來進行科學而深刻的思考——從教學工作的實際問題出發(fā)來進行思考。為什么要這樣?因為我們的目的就是要解決我們自己工作中存在的問題。
這就是我學習丁局長講話的體會，我要進一步轉變觀念，緊跟時代步伐，緊緊抓住教育改革新機遇，制定近期目標和長遠目標，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和人格魅力，力爭成為我區(qū)的優(yōu)秀教育者。
教師教學質(zhì)量分享心得體會篇七
通過傾聽我們丁局長的講話，我感受頗深。丁局長站在全局的高度，全面而深刻的論述了高新區(qū)教育的新形勢和在20xx年我區(qū)對教師的新要求和新展望。
1、要加強學習，尤其是教育教學理論的學習，當務之急是有關新課改的理論學習。
難點是要有針對性的進行學學習。要從“如何提高教育教學質(zhì)量”如何從“輕負擔、高質(zhì)量”深化區(qū)域素養(yǎng)教育的角度和高度來進行有目的的學習。學了就能夠有所收獲才行!這個問題是個認識問題，比較簡潔解決。
2、相對而言，難度更大的是提高教育教學質(zhì)量的具體措施是什么?不解決這個問題，空喊口號不會解決任何問題。
而且會起到相反的作用。怎么辦呢?也很簡潔——每個教師都要從自己班級、學科、學生的具體狀況出發(fā)來進行科學而深刻的思考——從教學工作的實際問題出發(fā)來進行思考。為什么要這樣?由于我們的目的就是要解決我們自己工作中存在的問題。
3、思考的出發(fā)點應當是——完成“輕負擔、高質(zhì)量”深化區(qū)域素養(yǎng)教育。
這就是我學習丁局長講話的體會，我要進一步轉變觀念，緊跟時代步伐，緊緊抓住教育改革新機遇，制定近期目標和長遠目標，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，力爭成為我區(qū)的優(yōu)秀教育者。
教師教學質(zhì)量分享心得體會篇八
小學生實際上還是一些孩子，他們對于學習重要性認識的并不透徹，而促使他們上好、學好這門課的很大一部分原因來源于興趣。蘇霍姆林斯基說過：“激發(fā)兒童的興趣，精心保護和培育兒童發(fā)自內(nèi)心的學習愿望，以及由此萌發(fā)出來的學習上的自尊心和自信心，是教學促進發(fā)展的起點”。所以，我每一次接班后努力培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
首先我常常給學生適當?shù)谋頁P和鼓勵。小學生愛表揚，這是我們眾所周知的。如果老師對學生的進步進行適當?shù)谋頁P，能有利于激發(fā)學生的學習興趣。實際上，每個學生都有閃光點，每個學生每天都在進步，只是有的進步大些，有的進步小些，作為老師，我所要做的就是看到他們的進步，哪怕是些很微小的進步，都要及時地給予鼓勵或表揚，可能是口頭的，可能是作業(yè)本上的文字交流，也可能是一顆小標志，都能讓學生感受到老師對他的關注，增進他們前進的信心。
其次，和學生建立融洽的師生關系。師生關系的好壞，對小學生的學習興趣的產(chǎn)生和發(fā)展有直接的影響。無論是作為班主任身份還是數(shù)學老師的身份，我都為學生付出真心的愛，學生生病了，我總是及時給予關心，并及時聯(lián)系家長；學生犯了錯誤，我并不責罵，而是站在大朋友的角度，給他們講道理，并提出殷切的希望。在一次次的付出后，終于有了回報，有個學生在自己制作的賀卡中寫道：數(shù)學老師，雖然我們接觸時間并不長，但我感覺你已經(jīng)走到了我們的心中。讀了之后，我真的感到自己的努力沒有白費，我和學生們成了交心的朋友。在我的不斷努力下，學生對學習數(shù)學的興趣不斷增強。
教學質(zhì)量的提高，關鍵是課堂教學質(zhì)量的提高，教師要根據(jù)各年級、各學科學生的基礎和不同點，制定教學目標，使“向35分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
首先，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易了，其功夫應該下在課前。（1）教師要認真鉆研教材，仔細備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。平時備課時，不僅要深入研究教材、教參，我更是結合本班學生的特點，進行充分的預設。對于重點問題，我要反復的想，學生有可能出現(xiàn)幾種情況，我應該怎么辦，怎樣的引導才能既讓學生掌握知識，又提高學生的學習能力。課堂上，我也總是輔以多樣化的手段，使枯燥、抽象的數(shù)學知識更快的讓學生掌握。例如，在講“圓的周長”時，我就讓學生進行獨立動手操作，測量圓的周長和直徑，并計算它們的比值，從中推導出周長計算公式。學生總是對自己親身經(jīng)歷過的事情記得清楚，在動手操作中，學生很快的記住了公式，同時他們的能力也得到了提高，同時，畫圖也是數(shù)學學習的一個重要手段。在學習分數(shù)應用題時，抽象的比率關系往往難倒一大部分學生，所以我在教學中總是讓學生通過畫線段圖進行理解，數(shù)形結合，使抽象的知識有了形象的外衣，學生就很快的掌握了解題方法。另外，在課堂中我常常在學習新知識之前復習舊知識點，使知識點在學生頭腦中更系統(tǒng)化。數(shù)學中很多的問題并不只是考察單一的知識點，綜合性的題目更多一些，尤其是六年級，所涉及內(nèi)容涵蓋了整個小學階段的數(shù)學知識，所以，平時的教學中我把同類的知識點放在一起對比教學。例如，在教學“扇形統(tǒng)計圖”時，我先復習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點，再介紹新的“扇形統(tǒng)計圖”。這樣的教學方式更有利于知識的條理化，也為學生解決綜合性的題目打下了良好的基礎。
(2)教師要虛心學習。向有經(jīng)驗的老師請教，多和平行班老師交流、探討，只有這樣才能得到點撥和指導，避免走彎路。
(3)充電也很重要。隨著教學改革的深化，自己的某些教材觀點和教育理念難免會有些滯后。平時一定抽時間多讀一些先進的教育理念的書籍，來武裝自己，與時俱進。
其次，把力量用在課內(nèi)。
（1）必須明確本堂課教學目標；
（2）必須讓學生積極參與教學活動；
（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。
一個好老師，一個重視課堂管理的老師，課堂上是不會出現(xiàn)混亂狀況的，否則就是老師的管理問題。老師要應用多種形式、手段、調(diào)節(jié)課堂氛圍，要時刻關注課堂動向，適時地采取有效措施，使學生始終保持精力充沛、興趣盎然，這樣課堂教學效果肯定就會很好。
最后，把補困加在課后。優(yōu)先差生，是提高教學質(zhì)量的重要保證有個別學生對于課上的知識可能無法及時消化，所以，我利用課下時間進行單獨輔導，設計一些代表性的題目進行細致講解，力求每一位學生都能跟上學習進度，不讓一個學生掉隊。
學習習慣對學生的學習有直接的影響，良好的學習習慣養(yǎng)成了，學生將受用終生。我在教學中最重點培養(yǎng)的是學生上課認真聽講，作業(yè)認真完成以及善于思考和善于發(fā)問的習慣。因為我認為這幾種習慣直接影響著學生的學習狀態(tài)和品質(zhì)，所以在平時的教學中，我以各種方式不斷促進學生習慣的養(yǎng)成，平時多提醒，多強調(diào)要求，按要求做的，及時表揚。做得好的，再加獎勵一個標志，在日積月累中，學生好的習慣正在逐步養(yǎng)成，在學生的學習中也將起到“催化劑”的作用。
最后，我要感謝我們班的家長，家長們對于我的工作給予了最大的支持，不僅堅持檢查學生作業(yè)，輔導學生，還有部分家長給學生額外報了輔導班，拓寬了學生的知識面，所以，學生的進步離不開家校的通力配合。
總之，作為一名教師，我認為要做個有心人，認真做好每一個細節(jié)，讓數(shù)學真正成為學生愿學、樂學的學科，每一次好的成績的取得不是一朝一夕形成的，需要持之以恒的付出和努力，所以，我會在今后的工作中，繼續(xù)常抓不懈，為學生取得更優(yōu)異的成績而努力。
教師教學質(zhì)量分享心得體會篇九
指導學生學習、教會學生學習是21世紀教師素質(zhì)的重要體現(xiàn)。把教學看作是知識的傳授是傳統(tǒng)的教學觀點，也是落后于時代要求的。學習方法指導，簡稱數(shù)學學法指導，是“學會學習”的一個重要組成部分。教師在教學過程中的作用，只是為學生的認識的發(fā)展提供種種有利的條件，即幫助、指導學生學習，培養(yǎng)學生自學的能力和習慣。教師應該做的是善于“授人以漁”，教會學生學會學習，這也是新課改的要求之一。在傳授知識的同時，教師應更突出給予學生學法指導，對學生的學習習慣、學習方法、思考解決問題的方法、甚至做作業(yè)的習慣，都加以引導，使之更趨科學合理。要求學生學習時要專注，不受外界的干擾；要耐心仔細，獨立思考，不抄襲他人作業(yè)；要學會分析學習的困難，克服自卑感和驕傲情緒?？傊?，對學生數(shù)學學習方法的指導，要力求做到轉變思想與傳授方法結合、課上與課下結合、學法與教法結合、教師指導與學生探求結合、統(tǒng)一指導與個別指導結合，建立縱橫交錯的學法指導網(wǎng)絡，促進學生掌握正確的學習方法。
教師教學質(zhì)量分享心得體會篇十
在平時教學中，很多教師走入了一種誤區(qū)，認為學生多做題就能提高學習成績，于是題海戰(zhàn)術成了很多教師的法寶。殊不知，這不但扼殺了學生學習的興趣，而且嚴重挫傷了學生學習的積極性，更不用談學生主動積極地進行思考了。
我們都有這么一種體會，許多學習數(shù)學的人，在20年甚至30年不接觸數(shù)學題后，卻仍能解出一些很復雜的數(shù)學題。為什么？這里很重要的就是他們掌握了數(shù)學解題的思想和方法。中學數(shù)學中處處滲透著基本數(shù)學思想，如果能落實到學生學習和運用數(shù)學的思維活動上，就能在發(fā)展學生的數(shù)學能力方面發(fā)揮出一種方法論的功能。因此，只有讓學生掌握數(shù)學的思想和方法，才會游刃有余、水到渠成。其實，對中考或競賽試題，只要少加分析，就會發(fā)現(xiàn)其中的每一道題，都包含著一定的數(shù)學思想和方法。那種考試過程中靠碰熟悉題提高成績的做法說到底就是碰運氣，是不可取的。教師的精力應該用在平時培養(yǎng)學生的數(shù)學思想和方法上。
教師教學質(zhì)量分享心得體會篇十一
作為一名小學語文教師，面對如何教好學生，如何勝任這份使命?我深感責任之重大。，我覺得，要上好課就應該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學生?，F(xiàn)將我在教學中的幾點體會總結如下：
一、根據(jù)教材及我班學生情況制定了相應的教學計劃，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時，認真研究課文，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓練重點，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。
二、上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學生學好一篇課文，教師先要反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情段意，捕捉文章的中心思想。
;要分清段落，歸納出安排在初讀、細讀、精讀等各個教學環(huán)節(jié)之中。要精心設計課堂設問，每次讓學生讀書時，都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。課堂設問要有思維的容量、思考的價值、恰當?shù)纳疃龋埸c要放在文章的關鍵處、作者的精心構思處、事物的聯(lián)系處、學生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。
四、教給課外閱讀的方法，課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法，就會解決“會學”的問題。我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法：主要給文章勾出提要，列出提綱。
1、編寫提綱法。2、卡片摘錄法。即在閱讀時，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。3、符號代替法。即根據(jù)自己的讀書習慣，設計多種符號，在文中圈、點、勾、畫。
4、批語注釋法。
5、索引即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。法。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數(shù)、頁碼，需要時翻索引。
6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學生“動手、動脈、動口”的實際閱讀訓練為主。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。將本。
班主任工作總結有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校最苦的崗位。教書生涯邁進第四個年頭，本學期是我第四年擔任班主任之職，也算是有點經(jīng)驗，其中也嘗到了苦與甜的滋味。而我，雖苦卻樂在其中，因為班主任工作事件中得到許多寶貴的經(jīng)驗，讓我在往后的日子里有繼續(xù)努力的力量。
本學期，我擔任八年級（1）班的班主任，自開學以來，我一直在思考如何做好班主任工作、帶好班級?，F(xiàn)將工作總結如下：
一、一學期以來的工作情況：
3了解到更多班的動態(tài)，有可以讓他們總結每星期班的好、不好的方面及下星期要努力的方向。另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。
2、深入了解學生，多和學生溝通。及時了解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育。
3、加強與家長的溝通。
我經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯(lián)系，讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等，有時邀請家長來學校面談或到學生家中了解情況。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。
二、心得體會：班風的培養(yǎng)與建設。
班風，是本級內(nèi)大多數(shù)同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標志。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風尚協(xié)調(diào)一致，融為一體。要培養(yǎng)良好的班風，就要：（1）培養(yǎng)學生對班級的歸屬感和團體感。
我所擔的班雖然是經(jīng)過分班重新組合的班級，但也是一個很活躍的集體，是一個很有潛能，很團結的班級，但我4相信這樣的班級，不會是一個差班。我讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會自豪的說：我是八（1）班的。并且在以后的日子里表達的鼓勵，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，一個班就組合起來了。（2）重視課外活動。一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機會讓他們做一致的事情，如校運會、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此更合更團結。如在校運會期間，運動員與非運動員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結成對子，讓每個運動員配一個同學，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務，每個班員都為在場上的運動員打氣，我真為他們而感動。
當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鉆不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個沒有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛的回報，是一分滿足感、成就感的回報，它比任何物質(zhì)的回報還要來的珍貴。
教師教學質(zhì)量分享心得體會篇十二
通過本次的研修學習，我感想頗多。 為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結：
一、不斷提高業(yè)務水平
我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。
二、不斷加強學習
只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。
三、學習運用科學的教育教學模式
在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我注意學習其他老師的先進經(jīng)驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
四 、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力，最后提高學生的寫作水平。
五、勤思考，多動筆
每周堅持寫教學心得;可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
六。自主學習：教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內(nèi)容，認真閱讀，記好讀書筆記;學校每學期要向教師推薦學習書目或文章，組織教師在自學的基礎上開展交流研討，分享提高。
七觀摩研討：以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。
八.師徒結對：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，發(fā)揮學校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉化的步伐。
九.實踐反思：倡導反思性教學和教育敘事研究，引導教師定期撰寫教學反思、教育敘事研究報告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。
十.課題研究：立足自身發(fā)展實際，學校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實研究過程，定期總結和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉化為教師的教育教學實踐，促進教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。
十一專題講座：結合教育教學改革的熱點問題，針對學校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，進行專題理論講座。
十二.網(wǎng)絡研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術，特別是網(wǎng)絡技術的獨特優(yōu)勢，借助教師教育博客等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。
教師教學質(zhì)量分享心得體會篇十三
作為一名新教師，我深刻體會到了自己教學工作的重要性和責任。在教學過程中，除了要掌握一定的知識和技能外，還要具備良好的教學素質(zhì)和教育理念。在這一過程中，我不斷總結反思自己的教學實踐，不斷提高教學質(zhì)量，獲得了一些心得體會，現(xiàn)在分享給大家。
第二段：建立良好的教育理念。
教學是一種高質(zhì)量的互動過程，只有教師和學生在思想、人格、情感等各個方面都全面健康的發(fā)展，才能創(chuàng)造出更好的教學結果。教師應有強烈的責任感和使命感，以學生為中心，注重學生的全面發(fā)展，引導學生走向成才之路。在教學實踐中，我始終堅持“為學生負責、為學生服務”的教育理念，注重對學生進行全面的引導，讓每一位學生都能夠得到適當?shù)年P注和培養(yǎng)，全力促進學生的發(fā)展。
第三段：多元化的教學方法。
在實際教學中，我意識到了單一的教學方式已經(jīng)無法滿足學生的需求。不同的學生由于個性、能力、思想等方面的不同，需要采取不同的教育方法，尋找適合學生的教育形式。在教學過程中，我不斷地探索、嘗試新的教育方法，比如說關注學生的多元智能、開展討論、案例分析等多種教育方式，不斷提高學生的學習興趣和學習效果。
第四段：善于引導學生。
在實際的教學中，我注意到有些學生可能會存在學習焦慮、學習困難等問題，教師要對此進行認真引導。在遇到這些情況時，我通常會與學生進行溝通，了解學生的實際情況，然后根據(jù)學生的實際情況來給出適合學生自己的解決辦法。除此之外，我還會采用伙伴式學習、小組討論等活動，激發(fā)學生的學習熱情，促進學生的相互交流、相互合作。
第五段：注重反思與總結，不斷提升。
教育是一個永恒的主題，持續(xù)反思和總結教學實踐、不斷提高教學水平是每一位教育工作者的職責和使命。在自己的教學實踐中，我始終以學生為中心，注重幫助學生克服學習難點和困難，同時不斷總結反思自己的教學實踐，不斷調(diào)整教學方式和方法，為提高教學質(zhì)量而不斷努力。
結語：
作為新教師，我知道自己的不足和不足之處，同時也意識到教師的責任和使命。在我的教學實踐中，我不斷學習、不斷探索、不斷創(chuàng)新，試圖找到更好的教育模式和教育方法，讓每一位學生都能夠受到良好的影響并取得好的成績。我相信，只要堅持總結反思，不斷提高教育質(zhì)量，才能為學生的未來和教育發(fā)展做出自己應有的貢獻。
教師教學質(zhì)量分享心得體會篇十四
我覺得教學質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學的效果，因為課堂是教學的主陣地。課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的“學”兩個方面，因為師生是課堂的主人。
那么如何提高教學質(zhì)量呢?我的思考如下：
一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平，有助于提高教學質(zhì)量。
一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務于學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，?？偨Y，苦練基本功，不斷提高教學水平。
二、注重堂課的教學質(zhì)量，有助于提高教學質(zhì)量
要想提高教學質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學質(zhì)量。如何提高呢?我認為要從教師在教學過程中，應該對自己所教學的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學生聽懂；第四步要讓學生實踐。這樣才能達到一個良好的教學效果。
三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學習好習慣，有助于提高教學質(zhì)量。
良好的學習習慣是提高學習質(zhì)量的保證。習慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的，好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的，而且良好的習慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學生終生受益。
四、積極開展課外活動，能開發(fā)學生的智力，有助于提高教學質(zhì)量。
豐富的課外活動是學生展示自我的重要舞臺，也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐。
它不但能展示學生各方面的才能，發(fā)展學生的個性，使學生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體的好契機。
它不但能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強學生自信心的一次次機會。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了知識、技能，樹立了信心，更有助于激發(fā)對學習的向往和熱情，有助于教學質(zhì)量的提高。
五、抓好后進生的補差工作，有助于提高教學質(zhì)量。
班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應該對他們有歧視，更應該利用一些課余的時間去關心他們，幫助他們樹立學習的興趣和信心，那么整個班級的教學質(zhì)量都會跟著提高的。因此，如做好后進生的輔導，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。
所以，我認為要提高教學質(zhì)量，只有將這每一個環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應。
教師教學質(zhì)量分享心得體會篇十五
教材（包括教學大綱）是教師實施教學的依托和根本。離開了教材、教學大綱，教學質(zhì)量的提高就成為無源之水、無本之木。教師對所教學科的教材、大綱不能僅靠看過一遍、二遍之后，有所了解就應感到滿足。即使教過多年同一教材的教師也有個不斷熟悉和鉆研的必要。因為，同一個教材在不同的學期，教師理解的程度不同，所教學生的基礎知識程度也不同。因此，教師要反復閱讀、研究教材。深入了解其結構、內(nèi)容和涵義，才使自己的教學適應時代的發(fā)展，泰然地走上講臺進行有條不紊地講學。教師講得頭頭是道，學生才能聽得津津有味。
教師只有擴大視野增加信息量，才能使自己原有的知識不斷更新，在教學中才能使自己得手應心地進行創(chuàng)新教學。如果沒有新知識的不斷充實和更新，教師的上課只會因循守舊、照書說法。使學生感到干巴巴沒有什么味道。學生只會在教師的講課過程中勾勾劃劃，不會有新鮮感，也產(chǎn)生不出學習興趣。教師通過閱讀大量的與教材相關的參考書籍和相關學科知識，在教學過程中有機參插一些課外知識，一方面使課堂氣氛得到活躍，拓寬學生視野。另一方面充實了教學內(nèi)容，增加了學生的信息量，從而使學生產(chǎn)生學習的需要，端正學習動機，增強學習動力。
不論是市、縣還是校級組織的教育教學研究活動，都能為我們提高教育教學質(zhì)量提供很好的機會。每一次活動，只要我們細心去觀察、研究，從中發(fā)現(xiàn)和吸取那怕是僅有的一點長處，或被你獵取一個信息，那對自己都是一個收獲。層次越高的教研活動，獲得的信息越可靠，當然這要細細品味才能品出來。越是基層的教研活動，其經(jīng)驗越實用。因此，勤于參加教研活動，學人之長，補已之短。久而久之，博采眾長，就會逐步形成自己的一套教學風格和教學特色。
學生的學習效果是教師教學的出發(fā)點和歸宿。隨時了解和掌握學生對自己所授學科知識的掌握程度，可以經(jīng)常修正教學方案提高教學效果。教學的目的是讓每個學生提高思想水平，掌握科學知識，學生思想道德水平狀況和科學文化知識的狀況，是衡量教學質(zhì)量高低的標尺。面對同樣的一個年級、一個班級、一個學生為什么別人能教好，而自己卻教不好？為什么別人上課學生愿意聽，而且學生的成績不斷提高，而自己上課不但學生成績沒有提高，而且，課堂上有些學生還要搗蛋，課堂秩序亂七八糟？這怨誰，只能怨自己。我們平時經(jīng)常講要以學生為本，那就要了解學生、尊重學生，正確引導他們，以平等的姿態(tài)和他們打成一片，繼而在教學方法上再加以改進，教學質(zhì)量自然而然會提高。
每個人通過一段時間的工作，總會有成功的經(jīng)驗和失敗的教訓。經(jīng)驗和教訓經(jīng)過總結與梳理會讓人聰明起來。所謂涓涓細水匯大海，大海固然浩瀚，但如無涓涓細水大海也會干涸。只要我們認真總結每一學期、每一階段、每一堂課的教學得失，再輔以正確的理論給予指導，通過自己認真的實踐，使自己對教學的認識由感性上升到理性。用正確的理論指導實踐，這樣教學質(zhì)量的提高是指日可待的。
教學質(zhì)量維系著一所學校的生命。社會上有許多名牌學校，它之所以成為名牌，是由于這些學校在幾十年乃至上百年有高質(zhì)量的教學。通過高質(zhì)量的教學，培養(yǎng)出高質(zhì)量的學生。高質(zhì)量的教學必須上至校長下到教師、工友，都要有勤奮的精神、勤懇的態(tài)度、勤勉的思想、勤實的作風和勤勞的品質(zhì)。作為在教學第一線的教師，在平凡的工作崗位上，為人民的教育事業(yè)作出一定的貢獻那必須要“勤”字當頭。要提高教育、教學質(zhì)量提高學生的整體素質(zhì)必須“勤”字當頭。
教師教學質(zhì)量分享心得體會篇十六
作為一名幼兒教師，我們曾幾度迷茫，但是經(jīng)過這次培訓學習，我感到“茅塞頓開，柳暗花明”。這些對教育教學工作和管理工作有著獨到見解的專家，給了我具體的解說指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。
教育的真諦在于啟迪智慧。葉普蓮老師的講課不就是啟迪我們智慧的寫照嗎？那么精辟，那么透徹，那么有激情，令我望洋興嘆，感慨萬千，使我對自己的身份有了重新的定位和思考，她是我的校友大姐，我很自豪。葉老師為我們做的“淺談對新教材的認識和理解”及“主題背景下的集體教學活動”報告仿佛縷縷春風拂過，讓我們耳目一新，豁然開朗，引發(fā)了我深深地思考：社會是進步的，教育也是在發(fā)展的。
新課程的改革就表明了這一切。我們是新時代的教師，要有探索的精神，要有追求新教學的方法，也要有勇于嘗試的膽識，這才是新時代的智慧型教師。雖然課程改革現(xiàn)在還處于探索階段，許多未知的領域需要廣大教師去進行認真摸索和總結，但經(jīng)過這段時間的培訓，讓我認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不能做旁觀者，而應去推動它朝正確的方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只要經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就能遍地生根、遍地開花、遍地結果。
幼師必須要有高尚的品德，還要有高度的責任心。如果老師沒有責任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。說到品德，我又想到責任心，幼兒教師沒有責任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會下降，何談更好的教育？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平時照顧幼兒的時候多注意細節(jié)，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。
通過學習，我對幼兒教師這一專業(yè)有了更深刻的理解和感觸，一名合格的幼兒園教師必須富有愛心、責任心、耐心和細心，必須關愛幼兒，尊重幼兒，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。只有深入到幼兒中間，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒，和孩子們?nèi)谇⒁黄?，陪他們開心過好每一天。愛心、耐心、細心真誠的對待每個幼兒。
為了關心愛護著每個孩子的健康和成長，總是根據(jù)孩子們的不同特點，采用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛。讓他們感受到媽媽一樣的關心和愛護。教師在以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關懷的態(tài)度去對待每一個孩子的同時，也要注重對幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。
只要尊重、理解、信任孩子，他們才會很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎上才能做到細心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一個孩子有冷落、孤獨感，尤其對那些身患殘疾、身體弱小的孩子，更應該做到尊重和理解。只有這樣，才會與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關系。
關心、愛護幼兒是我的責任。當我親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認真的和他一起畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點和長處，對他們大加表揚，使孩子增強了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進步和提高時；當我以一顆寬容和包容的心去關心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對幼兒進行教育和引導，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時改正了自己的缺點和錯誤時；當我在監(jiān)護幼兒午餐幫助和照顧弱小進餐，用溫暖的愛呵護著孩子們的健康時；當我用愛和關懷改變了孩子們剛入園時不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的好朋友時，所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠、無私的愛，也是我們的責任。
教師教學質(zhì)量分享心得體會篇十七
20__年8月份，我參加了由全省統(tǒng)一的在浙江師范大學開辦“小學數(shù)學教師專業(yè)素質(zhì)拓展培訓”，時達十日之久。這次的培訓對我而言，是及時雨。各位專家教授的精彩講座對我受益匪淺。我由衷的感謝領導為我們搭建這么好的一個學習提高的平臺，每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。
正如俞老師所說，我們需要的不單單是照搬復制，我們更需要把別人的東西變成自己的，那樣我們就富有了。只有單單一顆赤子之心是不夠的，只有一系列專業(yè)方法也是不夠的，更多的是我們需要結合，需要去實踐。從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，從問題中找出原因，從原因中獲取方法，用正確的方法去教育孩子。
通過第一天汪文賢教授的《小學數(shù)學概念研究》講座，使我深刻體會到作為一名一線教師，不僅僅要作職業(yè)型更要向?qū)I(yè)型甚至于研究型角色發(fā)展。
雖然我早明白作為一名教師，一名小學教師是非常不易的，所面對的是一群幼小的兒童，他們從步入學校時的懵懂無知到初長成有自己想法的小姑娘小青年。這是一個神圣的過程，我們給予孩子的難道就僅僅是課本上的知識嗎?對小學教材的理解，捫心自問，我透徹嗎?毫無疑問汪教授的專業(yè)性深深震撼了我，上課不僅僅只是一堂單對小數(shù)概念、核心的理解和解讀，這絕不是一兩天就能完成，這是一個艱巨而漫長的道路，即便是一道3+2=5這樣簡單的題目需要思考怎么樣讓學生在很真實、具體、特殊和容易理解的情境中學習。汪教授給了我一個很好的示范，最后他介紹了若干書籍，正所謂讀萬卷書行萬里路，的確，教師，需要學識。精深的專業(yè)知識和廣博的相關知識常常能讓一個教師在課堂上左右逢源、神采飛揚。而學識源于讀書，如果教師不能不斷地讀書，拓展視野，增長學識，不僅不能教好學生，反而會因為自己的落伍而妨礙學生的發(fā)展。而寫一寫又能幫助我們思考、觀察生活周遭的事件、人物;保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流。
第二、三天朱偉義及教授《小學數(shù)學整數(shù)》及郎建勝老師的《如何上好數(shù)學課》講座上以怎樣研究教材，教什么，以學生的視角看教材，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，以系統(tǒng)的眼光看教材幾個方面闡述，并結合不同的案例使我意識到小學數(shù)學思維與解題不但具有抽象性，公理化，符號化數(shù)學思維更將重視理性精神。郎老師很生動的表述：孩子學習了數(shù)學知道簡單的加減卻不知道排隊是要按秩序，凡事也有個先后這么簡單的道理。這不禁讓我反省，我的孩子，他懂嗎?在教學教材上表面的知識以外，我們是否更應該重視學生的數(shù)學思維發(fā)展多多利用數(shù)學策略，如表征策略、模式識別策略、形象化策略、數(shù)形結合策略讓孩子從小養(yǎng)成學習數(shù)學的好習慣，努力發(fā)展讓復雜問題簡單化思想。
第四日潘紅娟教研員的《小學數(shù)學課堂問題設計案例評析》講座也是從各種實際案例著手分析，不得不佩服分析的透徹精辟。更讓著迷的是沒個案例與我平時教學很有區(qū)別，教學方式新穎，教學思路清晰，重點突出，就連我這個老師都聽的稀奇我想更何況的一幫孩子呢。不由自主的我迫切希望如果我也能上出這樣的好課，該有多好。太多的時候不知不覺我們?nèi)菀鬃哌M教學誤區(qū)，像照搬資料，簡單拼盤，追求形式兒缺乏內(nèi)涵。既然認識到錯誤就要努力改善，既要更新觀念去認識教材，認識學生也要反思自我追求突破。
隨即而下夏美絲老師的《小學數(shù)學說課與評課》張翼教授的《漫談小學數(shù)學教研論文寫作》唐恒軍博士的《數(shù)學教育研究課題申報實施與研究方法》楊光偉教授的《同課異構的活動研討》斯苗兒教研員的《經(jīng)典課的創(chuàng)新與成長教師——從幾節(jié)課的“打磨”說開去》及蔡鐵權教授的《教學設計》錢麗華老師的《小學數(shù)學：教材內(nèi)涵解讀策略》都極具專業(yè)性，數(shù)學本就是一門上下聯(lián)通的課程，每一節(jié)環(huán)環(huán)相扣相輔相成。我的學歷沒有博士教授級別這么高，甚至對論文也不在行，學術的專業(yè)性根本不敢自夸通過這么幾天學習對我數(shù)學理論專業(yè)發(fā)展幫助實在不小，也讓我更有深步去探討的欲望。
在這為期十天的培訓中，印象最深的還是俞正強老師及斯苗兒老師的課。樸實卻不失有幽默的話語深深震撼我的心靈，作為一名人民教師，教育著祖國的未來，而我們自己又怎么能不相信未來?只有明白真正的使命，以愛心，耐心，恒心去面對，我們才有未來。當我們遇到調(diào)皮的孩子的時候，是否可以用一顆醫(yī)者的心去對待，孩子犯了一次錯，我們寬容的原諒了，孩子再次犯錯，不要急著去訓斥也不要急著給孩子定罪，或許是我們的方法不對。正如一年級的學生，當學習分辨上下左右前后，練習誰在誰的上面，誰在誰的下面。有些孩子偏偏就不會講，難道他們真的不知道嗎?這個時候我們時候可以換種方式不要指著他的鼻子罵而讓他說說嘴巴和鼻子誰在上誰又在下呢?讓教育不再是控制而是吸引。人要學會善待自己，才可以更好的去善待別人，有時我們或許會倦怠，會疲憊不堪，有時我們或許會遇到一些不諒解甚至一些誤會，有時我們覺得自己付出了一切為何得不到回報卻仍被外人指指點點。但是永遠抱著一顆平常心去面對，尷尬一陣子，幸福一輩子!讓我們的責任心去讓孩子感覺和你在一起還算的比較開心的，讓自己擁有童心去期望?？傊靡痪湓捁膭钭约海簺]有什么比幫助學生相信自己更有意義的了。
教師教學質(zhì)量分享心得體會篇十八
作為一位新教師，教學是我的主要任務之一。在這個學期，我學到了很多有關如何提高教學質(zhì)量的方法和技巧。今天，我想分享一些我在這個學期中所得到的教學心得和體驗。
第二段：備課的重要性。
首先，關于備課的重要性。我以前認為只要知道課程內(nèi)容，就可以輕松上課了。但隨著時間的推移，我意識到，備課是提高教學質(zhì)量的關鍵。通過認真研究課程，準備課堂教材和練習，我可以更好地引導學生，增加他們的興趣，使他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。
第三段：注重課堂交互。
其次，注重課堂交互。在教學中，我發(fā)現(xiàn)許多學生在課堂上很難集中精力，如果老師只是單方面的講課，效果并不如預期。因此，我致力于通過互動活動，調(diào)查和討論來激發(fā)學生們的熱情。例如，通過讓學生閱讀相關材料，然后以小組形式分析和分享他們的發(fā)現(xiàn)，可以增強他們參與課堂的積極性。
第四段：多樣化教學方式。
第三，多樣化教學方式。在本學期中，我嘗試了很多不同的教學方式和方法，如繪圖、對話和模擬等，這些方法確實增強了學生的學習效果，使他們更好地吸收知識。我相信，通過多樣化的教學方式，能夠針對學生的不同需求，幫助他們更好地理解和學習。
第五段：結語。
總結而言，新教師需要不斷學習，積極嘗試新的教學方法和策略，為學生提供更全面的教育。我相信通過不斷探索和實踐，我會成為一名更好的教師，為學生提供更好的教育和培養(yǎng)。
教師教學質(zhì)量分享心得體會篇十九
教師的工作，特別是小學教師，就其本身的性質(zhì)和邏輯來說就是不斷地關心兒童的生活。作為教師不管什么時候都不要忘記我們面對的少年兒童是極易受到傷害的極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱情的把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈接觸，這就是—愛。愛學生是教師的天職，也是教師工作的重要原則。愛是打開學生心靈的大門的鑰匙，也是做好教師工作的前提基礎。教師如何把愛化作一顆火種，點亮學生呢感的心燈，讓學生臉上綻放光彩呢？本人來淺談自己的一點做法。
作為教師應該取得學生的信任，學生信任我們，因為我們是教師、導師和人性的榜樣，我們必須嚴格地、堅持地關心學生。毫不妥協(xié)地反對我們教育工作中那種對學生漠不關心、冷酷無情的現(xiàn)象，我國現(xiàn)代著名教育家陶行知先生曾說過一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！彼嬲]教育者不能以簡單粗暴的方式對待“后進生”。在我們的創(chuàng)造性的教育工作中，對“后進生”的工作是“難啃的硬骨頭”之一，這樣說恐怕沒有哪一位教師是不肯贊同的。但我們應該對“后進生”多一點“偏愛”，決不能輕易“賜與”他們“差生”、“傻瓜”等稱呼，隨意判刑為“無藥可救”、“沒出息”，或者姑息、縱容、放任自流。歷史上，當初的“后進生”后來成就非凡者大有人在：如德國大詩人海涅，大科學家牛頓，我國著名畫家齊白石……所以我們應該將濃濃的師愛灑向?qū)W生，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露。應該以慈母般的關愛去點燃他們心靈的火花，讓學生感到老師是真誠的，因而信任老師。那年我剛接四（2）班時，班里有個學生厭學、怕學，經(jīng)常遲到，期末檢測成績語、數(shù)雙科從未達到十五分；連平時讓背一首古詩都背不出來，對老師的批評，同學的取笑，他毫不在乎，若無其事。有一年放國慶假，他在家里受村上一些小青年的引誘參與賭博，收假后上課無精打采。我了解實情后沒有諷刺他、歧視他、轟走他，而是像慈母對待有病的孩子一樣親近他，和風細雨地開導他，親自到他家和他父母講清情況，和他促膝談心，不厭其煩地給他講道理，指出賭博的危害性。要求他認真改正，鼓勵他努力學習。經(jīng)過師生幾天開誠布公的交談，這位學生醒悟過來了，改掉了許多不良習慣，大膽問同學問題，主動背誦、默寫古詩。經(jīng)過一個學期的努力，他成為一名愛學習，愛上課大膽發(fā)言，團結同學、尊敬老師的學生，期末檢測語文69分，數(shù)學61分，是一名全校公認的進步生。
人人都有自覺能動性，有自尊心和虛榮感，只有他的人格受到尊重與信賴，他們才能充分發(fā)揮自己的主動性和積極性。所以尊重學生的人個是教育的前提，尊重學生并不意味著放松對學生的要求，相反，不斷嚴格要求學生，包含對學生未來發(fā)展的高度信賴，真正體現(xiàn)了對學生的高度尊重，因此，要寓嚴格要求于尊重之中，尊重學生與對學生的嚴格這兩方面是互相聯(lián)系，互相制約互輔相成的。每位學生都渴望得到老師的理解、尊重和關愛。教師只有把對學生的愛建立在朋友的基礎上，師愛才會匯成一片亮麗的風景。老師只有真正平等地把學生當作朋友，學生才可能無拘無束地敞開自己的心扉，接受老師的教育，否則就有可能使學生產(chǎn)生逆反心理。因此，教師不僅扮演教師的角色，更應成為學生信賴的朋友。教師要使自己處于與學生平等的地位，自覺意識到并且使學生也意識到雙方在人格權利上享有同等的“待遇”。所以必須建立師生之間的友誼，但是這就得付出巨大勞動，花費許多精力，有些人認為，要建立師生之間的友誼，只要帶領學生去參觀旅游，跟他們一起分享歡樂就行了。這些看法都是片面的、錯誤的。建立師生的友誼，這是要用我們的力量，我們的思考，我們的明智，我們的信念和我們的情操去鼓舞學生的思想和情感，為了能做到這一點，可以從平時的授課形式上去改變，課堂上把學生當作學習主人，學生有權力發(fā)表自己的見解，我們要耐心傾聽學生發(fā)表意見，不要輕率對學生的觀點橫加批評。鼓勵學生講真心話，多交流。我們絕不能搞一言堂。課堂上用平等的語氣和學生對話，傾注自己對學生的理解、信任和尊重，使學生充分相信和理解老師，從而實現(xiàn)了學生感到真愛存在的目的。
我充分運用“親其師而信其道”的心理效能強化師愛的作用，在教學中把信任的目光投向每一位學生，把尊重的話語給每一位學生，把和藹的微笑灑向全體學生。教師用熱愛與尊重，去贏得學生對教師的喜愛與信任，創(chuàng)造出一種寬松和諧、相互尊重的教學氛圍，這種良好的師生關系能營造學生最佳的學習環(huán)境，輕松愉快地參與學習。老師們，為了雛鷹能早日展翅高飛，再多奉獻一點愛吧！
教師教學質(zhì)量分享心得體會篇二十
作為一名質(zhì)監(jiān)工作人員，我懷著激動和喜悅的心情筆者懷著激動和喜悅的心情認真研讀了《綱要》，深深體會到，《綱要》的頒布，是黨中央和國務院作出的重大決策，體現(xiàn)了黨和國家對質(zhì)量工作的高度重視，是新時期促進質(zhì)量發(fā)展、建設質(zhì)量強國的行動指南。具有非同凡響的意義和作用。它既往開來，對質(zhì)量工作的成績予以肯定，同時也指出了當前存在的問題，明確了今后10年的工作任務，為全國質(zhì)量工作確立了發(fā)展導向?！毒V要》不僅是為了最終實現(xiàn)質(zhì)量強國的目標，更重要的是它滲透了一種重塑民族精神的理念，要通過質(zhì)量這個切入點引領全國人民重新樹立中華民族輝映世界的精神豐碑。而我們基層質(zhì)監(jiān)工作只有緊緊圍繞國家質(zhì)檢總局提出的“抓質(zhì)量、保安全、促發(fā)展、強質(zhì)檢”的十二字方針扎實工作，努力進取，才能貫徹好《綱要》的精神實質(zhì)，把各階段的目標任務落到實處。
《綱要》不但覆蓋了質(zhì)監(jiān)工作的各個領域，同時明確了5年與10年節(jié)點的任務目標，具有極強的指導性，因而具有極高的理論價值和技術價值。但如何貫徹《綱要》精神，順利完成節(jié)點任務仍然需要我們認真思考。只有找準工作的切入點和立足點，才能確保如期完成《綱要》目標任務。這個切入點和立足點正是國家質(zhì)檢總局提出的“抓質(zhì)量、保安全、促發(fā)展、強質(zhì)檢”的十二字方針?！笆帧狈结樖菍藴市畔⒒⒂嬃?、質(zhì)量、特種設備安全監(jiān)察和進出口檢驗檢疫工作目標任務的高度概括，既有專業(yè)化的色彩，也是質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)職責使命的體現(xiàn)。特別是支樹平同志今年提出的“抓質(zhì)量要上新水平、保安全要加新力度、促發(fā)展要有新作為、強質(zhì)檢要樹新形象”的要求，對“十二字”方針作了進一步深化，既寄予了殷切期望，又體現(xiàn)了創(chuàng)新進取，與時俱進的科學發(fā)展理念，對質(zhì)監(jiān)工作總體推進具有很好的鞭策作用。
殷春穎。
二〇一二年四月二十五日。
《質(zhì)量發(fā)展綱要》作為我國當前和今后一個時期質(zhì)量工作的綱領性文件，體現(xiàn)了國家意志、時代要求和人民期盼，具有重大里程碑作用?！毒V要》明確提出要健全地方政府負總責、監(jiān)管部門各負職責、企業(yè)是第一責任人的質(zhì)量安全責任體系，突出強調(diào)了企業(yè)的質(zhì)量主體作用，把政府主體準確定位為質(zhì)量監(jiān)管，提出要充分發(fā)揮社會中介組織的自律作用，創(chuàng)新社會管理，說明我國政府對質(zhì)量的認識上升到了一個前所未有的高度。通過學習，我們體會到，質(zhì)量發(fā)展的藍圖已經(jīng)繪就，貫徹落實好《綱要》，關鍵取決于企業(yè)、政府及質(zhì)監(jiān)部門和其他部門能不能真正擔負起責任。只有層層落實質(zhì)量工作的主體責任、監(jiān)管責任，才能加快推動質(zhì)量和質(zhì)量監(jiān)督工作再上新水平，實現(xiàn)建設質(zhì)量強市的宏偉目標。
要實現(xiàn)質(zhì)量發(fā)展藍圖，必須抓好企業(yè)主體責任的落實。企業(yè)是質(zhì)量創(chuàng)造的主體，也是質(zhì)量保障的主體?！毒V要》明確提出要通過嚴格落實企業(yè)質(zhì)量主體責任、提高企業(yè)質(zhì)量管理水平、加快企業(yè)質(zhì)量技術創(chuàng)新、發(fā)揮優(yōu)勢企業(yè)引領作用、推行企業(yè)履行社會責任5個方面的舉措，通過實施質(zhì)量素質(zhì)提升工程、可靠性提升工程、服務質(zhì)量滿意度提升工程、質(zhì)量對比提升工程、清潔生產(chǎn)促進工程五大質(zhì)量提升工程，創(chuàng)新質(zhì)量發(fā)展機制，夯實質(zhì)量發(fā)展基礎，保證順利實施各項質(zhì)量指標。近年來，內(nèi)蒙古通遼市主要產(chǎn)業(yè)整體素質(zhì)和企業(yè)質(zhì)量管理水平有了較大提高，產(chǎn)品質(zhì)量水平有了顯著提升。但是，通遼市整體質(zhì)量水平的提高仍然滯后于經(jīng)濟發(fā)展。因此，我們必須強化企業(yè)主體責任的落實，建立“職責明確、法人首責、一票否決、有錯必究”的質(zhì)量安全責任追究制度，增強企業(yè)主要負責人對質(zhì)量安全負首要責任的意識，促進廣大企業(yè)進一步建立健全質(zhì)量管理體系，嚴格執(zhí)行重大質(zhì)量事故報告及應急處理制度，切實履行質(zhì)量擔保責任及缺陷產(chǎn)品召回等法定義務。
要實現(xiàn)質(zhì)量發(fā)展藍圖，各級政府也必須負起責任。相對于速度、數(shù)量的直觀體現(xiàn)，質(zhì)量的作用有時更難立即顯現(xiàn)，也非一朝一夕之功，因此，將質(zhì)量發(fā)展放在首位，不僅考驗執(zhí)政者的智慧，更加考驗執(zhí)政者的勇氣。《綱要》明確要求，要將質(zhì)量安全和質(zhì)量發(fā)展納入地方各級人民政府績效考核評價內(nèi)容中。因此，通遼市、縣（旗）兩級政府要在先行一步的基礎上，進一步加強對質(zhì)量工作的領導，把質(zhì)量工作納入當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，整體謀劃，統(tǒng)一部署，狠抓落實。進一步完善質(zhì)量工作績效考核評價機制，要搞好與相關部門的協(xié)作配合，推動建立地區(qū)質(zhì)量工作聯(lián)席會議制度，下工夫組織領導好質(zhì)量興市（旗）戰(zhàn)略的實施，加大對質(zhì)量工作的投入力度，進一步強化對質(zhì)量負總責的職能。
要實現(xiàn)質(zhì)量發(fā)展藍圖，政府各有關部門要負起質(zhì)量安全監(jiān)管責任，質(zhì)監(jiān)部門要著力發(fā)揮主力軍作用。落實《綱要》，質(zhì)監(jiān)部門負有不可替代的主力軍作用。我們質(zhì)監(jiān)部門要重點做好以下幾方面的工作：一要切實做好《綱要》的宣傳工作，將《綱要》宣傳貫徹融入到日常學習和教育培訓中。二要加強宏觀質(zhì)量管理，將質(zhì)量分析報告作為質(zhì)監(jiān)部門服務地方黨委、政府決策的重要途徑，進一步完善質(zhì)量狀況分析報告制度。三要強化名牌帶動作用，引導當?shù)仄髽I(yè)積極申報自治區(qū)主席質(zhì)量獎。我們要通過繼續(xù)大力推進品牌發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)造就一批科技含量高、擁有自主知識產(chǎn)權、核心技術和市場競爭力強的名牌產(chǎn)品、支柱產(chǎn)業(yè)和企業(yè)集團以及新興品牌集群。四要大力加強食品、消費品、特種設備質(zhì)量安全監(jiān)管，嚴格實施質(zhì)量安全市場準入制度，嚴厲打擊質(zhì)量違法行為。綜上所述，質(zhì)量發(fā)展需要政府主導、部門監(jiān)管、企業(yè)主體、公眾參與，只有社會每一個細胞都能在質(zhì)量發(fā)展中找到自己的位置，明確自己的責任，發(fā)揮自己的作用，《綱要》描繪的藍圖才能實現(xiàn)，才能真正實現(xiàn)有質(zhì)量的發(fā)展。
馬世良。
二〇一二年四月二十五日。
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