寫心得體會可以使我們更深入地思考自己的所學(xué)所得。寫心得體會時，可以使用簡潔明了的語言和簡短的句子，使文章更易讀和易懂。請大家仔細(xì)閱讀下面的心得體會范文，并思考自己的寫作方式和表達(dá)能力。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會篇一
今天能與大家共同交流關(guān)于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣的一些心得，我感到非常榮幸!在這方面，我的心得就是：老師的正確的學(xué)習(xí)計劃是方向，家長的配合教育是動力，家長與老師同步同向的合作教育是提高孩子閱讀興趣的關(guān)鍵。
就拿我的孩子來說吧，在他上四年級前，我也為他不愛看書而苦惱過，盡管家里買了很多書，孩子不愛看。寫起作文、日記來也是無從下筆。為此我也想過很多辦法，給他報作文補(bǔ)習(xí)班，讓他背作文、背好詞、好句，可都徒勞無功。上四年級后他們班的英語老師陳老師兼任綜合實(shí)踐課，這位老師很重視培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，要求學(xué)生自己收集、整理資料，并分小組做手抄報，從而引導(dǎo)我的孩子學(xué)會了用電腦查找資料。班主任李老師的教學(xué)方案也很新穎，她讓學(xué)生們按學(xué)號順序輪流講述自己喜歡的名人名言，并進(jìn)行講解，然后分組計分等等的花樣教學(xué)，這不僅能促使孩子積極查找資料，也提高了他們的集體榮譽(yù)感。最重要的是，李老師讓學(xué)習(xí)小組每天出一個自擬的日記題目，堅持讓學(xué)生每天寫日記。大家都知道學(xué)生一般都比較聽老師的話，我家的孩子也不例外，他回家后就趕緊翻出輔導(dǎo)書或用電腦收索相關(guān)資料，一口氣找出好幾篇同類型的日記或作文閱讀、比較，有時還跟我一起討論文章中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，然后再根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行防寫。孩子的這一舉動，我看在眼里喜在心上，因?yàn)樵跓o形之中他每天能自覺的閱讀和鑒賞至少3篇文章。于是，我開始關(guān)注他的動向。剛開始，他會偷偷地摘抄一些語句、段落，我就裝作不知情，等他寫完日記或作文后，我就會表揚(yáng)他哪句話寫的如何的好，這樣構(gòu)思很合理等等，趁他興致高漲的時候再讓他把所寫的內(nèi)容敘述一遍。這樣既鍛煉了他的記憶力，也積累了寫作的素材。
孩子閱讀興趣的提高跟老師的鼓勵和表揚(yáng)是密不可分的。每天寫日記的時候他都會翻開日記本，先向我炫耀一下老師的評分和評語，有時還興奮地告訴我“今天老師讓我給同學(xué)們讀了我的作文?！辈贿^，他有時也會驕傲。記得有一次的日記題目是“我們班里的趣事”，他寫的是班里的好幾個同學(xué)同時病了，他覺得很有趣，寫得真是文不對題。我本來想讓他重寫，可他早已自信滿滿地將日記本收在了書包里。當(dāng)時我想這樣也好，讓老師給你評講一下，看你還得意不。果不其然，老師給了他一個評語：“應(yīng)該是怪事吧!”緊接著他還告訴我：“李老師今天問我，你的日記你媽媽檢查沒有?”我趁機(jī)教訓(xùn)了他一下說：“怎么樣，老媽昨天說得沒錯吧?”那天以后，他好像就懂得了謙虛，以后我指出他作文中的缺點(diǎn)時，就很快的接受并改正了，比如：告訴他寫日記要主次分明;有些修辭雖然很好，但不能過于重復(fù);有時日記開頭沒必要兜圈子，可以開門見山……他都會連連點(diǎn)頭表示贊同?？吹胶⒆釉诶蠋熀图议L的配合指引下一天天、一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我感到非常開心和欣慰。在這里，我想對所有盡心盡職的老師再次表示衷心的感謝!
因?yàn)闀r間有限，今天只能和大家分享這些平時教育孩子的小片段了?？偠灾?，一句話：想要提高孩子的閱讀興趣和寫作水平，家長一定要做到——與老師同步同向的合作教育，與孩子共同學(xué)習(xí)、共同成長。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會篇二
今天，我想和大家聊聊親子閱讀方式選擇問題。
很多家長或者專家針對親子閱讀方式選擇從不同角度提出了不同的建議，有的認(rèn)為要利用各種活動吸引孩子閱讀，有的認(rèn)為要給孩子講書，還有的認(rèn)為只要讀就可以……華裔媽媽沙沙心語還寫了一本《如何培養(yǎng)孩子的閱讀力》的書，專門討論如何培養(yǎng)孩子閱讀能力和習(xí)慣的問題。一些家長面對如此多的建議不知道如何做了。
我想要告訴大家，親子閱讀沒有固定的方式，具體方式的選擇要依據(jù)不同孩子的不同個性特點(diǎn)。外向、活潑，多血質(zhì)特點(diǎn)的孩子，喜歡新奇的東西，喜歡變化，很難安靜地坐下來和父母閱讀，可以在親子閱讀的過程中穿插活動、游戲等。同時，可以在繪本閱讀中帶領(lǐng)孩子觀察圖片，訓(xùn)練孩子細(xì)致的品質(zhì)。
膽汁質(zhì)沖動個性的孩子親子閱讀過程中也要有形式變換，但同時又要有意識地培養(yǎng)孩子的耐性、靈活性與創(chuàng)造性。因此，父母要安靜地陪著孩子閱讀，在孩子沒有耐性的時候變換方式，尤其是用一些競爭、打仗等體現(xiàn)爆發(fā)力的方式吸引孩子注意力。
粘液質(zhì)穩(wěn)重有耐力的孩子，親子閱讀容易堅持，孩子可以安靜地和父母一起閱讀。但親子閱讀的時候可以多變換閱讀內(nèi)容，同時可以結(jié)合閱讀內(nèi)容和孩子討論一些事情，激發(fā)孩子的思考。
抑郁質(zhì)敏感的孩子，親子閱讀不用過多的.講解，通過朗讀，孩子就可以感受到很多可能父母朗讀也難以捕捉到的信息。同時，父母又要用積極的信念和價值觀，引導(dǎo)幫助孩子多從積極的視角看問題，樂觀地對待生活。
另外，每個孩子的智能傾向與興趣不同，每個年齡段孩子關(guān)注的內(nèi)容也不同，閱讀內(nèi)容與方式的選擇要建立在當(dāng)下孩子的特點(diǎn)與需要的基礎(chǔ)之上。
總而言之，正如“教學(xué)有法，教無定法”，這樣才能讓親子閱讀真正促進(jìn)孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成與閱讀能力的培養(yǎng)。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會篇三
女兒今年即將11周歲了，在她的成長過程中，最令我欣慰的是她養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣。如何培養(yǎng)這種習(xí)慣呢，仁者見仁，智者見智，我現(xiàn)在就談?wù)勎业淖龇?，為即將或已?jīng)成為父母的年輕人做個借鑒。
一、注重早期滲透。
美國伊諾斯大學(xué)的研究者德？多金教授對205名具有較強(qiáng)閱讀能力的兒童進(jìn)行了調(diào)查研究，結(jié)果表明，這些兒童都在學(xué)齡前就已經(jīng)具備相對獨(dú)立的閱讀能力，他們的共同之處是：從很小的時候起，父母就使他們養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣。有些父母認(rèn)為，嬰幼兒的理解能力低，給他們念書似乎是浪費(fèi)時間。其實(shí)不然。當(dāng)嬰兒瞪著眼睛聽你念書的時候，他們的語言和理解能力正在悄悄地發(fā)展著。
女兒剛剛出生不久，我便在她的耳邊反復(fù)吟詠著一些簡單的韻律性極強(qiáng)的兒歌，比如《拍手歌》，每當(dāng)她哭鬧不休時，只要輕輕搖著她，哼唱起兒歌，她便會安靜下來，兩只眼睛緊盯著你的嘴巴，隨著你的韻律輕輕地晃著小手，蹬著小腿，我想，此時，詩一般的韻律已經(jīng)浸潤進(jìn)她小小的心靈，隨著血液流遍她的全身。當(dāng)我沒有時間陪伴的時候，錄音機(jī)便成了我的好幫手，三字經(jīng)，千字文，唐詩，宋詞便隨著明快的音樂在房間里流淌。當(dāng)然，有時間我必然親自吟誦，因?yàn)閶寢尩穆曇魬?yīng)該是最容易讓孩子接受的。
當(dāng)她能聽得懂話的時候，講故事便成為每天必備的節(jié)目，無論是早晨剛剛起床，還是晚上即將入睡。有些故事她會百聽不厭，纏著你反復(fù)的講，記得有一本《狐貍的故事》的連環(huán)畫，不管我翻到哪頁，她都會一字不差的說出來，但還是反反復(fù)復(fù)的要求你講給她聽，這種時候，我總是有求必應(yīng)，因?yàn)槲抑?，女兒正是在這種重復(fù)性的閱讀中，鞏固和增加詞匯量，掌握有關(guān)的表達(dá)方法，而閱讀的種子也在悄悄萌芽。
二、創(chuàng)造閱讀環(huán)境。
研究表明，在充滿書籍的環(huán)境中生長，兒童讀書的興趣和閱讀的能力會提前發(fā)展。我?guī)Ш⒆幼罱?jīng)常光顧的地方就是書店。即便不買書，聞聞書香，感受一下讀書的良好氛圍也能使孩子獲益匪淺，當(dāng)然，如果孩子有喜歡的書，再怎么貴，再怎么囊中羞澀也會滿足孩子的心愿。
孩子的模仿能力極強(qiáng)，當(dāng)孩子在家的時候，我不開電視，盡可能創(chuàng)造安靜的讀書環(huán)境，有事沒事我都愿意手捧一本書，無論讀進(jìn)去還是讀不進(jìn)去，因?yàn)榭傆幸浑p眼睛在關(guān)注著你的行動，你的一舉一動就是她模仿的對象。當(dāng)女兒剛剛學(xué)會拼音的時候，我便有意無意的在她伸手可及的地方放上適合她這個年齡段讀的帶拼音的美繪本，并把講故事的頻率逐漸降低。饑渴難耐的她便拿起了書本，開始了自己的閱讀歷程。于是臺燈下母女兩人共讀便成為家里一道亮麗的風(fēng)景。晚飯后，手捧各自喜歡的書，擠在一盞燈下，溫馨而又安寧。
三、幫孩子選好書。
當(dāng)孩子剛剛開始閱讀的時候，主要的讀物還是一些簡單易懂的繪本連環(huán)畫，當(dāng)孩子的識字量達(dá)到一定的程度時，我便及時為她買回了沒有拼音的童話類書籍，當(dāng)孩子進(jìn)入三年級以后，書架上的書逐漸變更成《兒童文學(xué)》《昆蟲記》《草房子》《歌孩》《冬兒姑娘》等等純文學(xué)書籍，一切的過度都是那么自然，那么水到渠成。
小孩子對他自己選的書接受度都很高，可能高達(dá)80%，而父母選給他的書，接受度就差多了。所以，在買書的時候，我通常會給她挑選書籍的部分自主權(quán)。（）因?yàn)閷ψ约焊信d趣的書籍，孩子閱讀的欲望肯定會比較強(qiáng)。當(dāng)然，有些書籍我會堅決制止，盡管她很喜歡。記得前幾年興起的漫畫書《烏龍院》，讓女兒非常著迷，當(dāng)瀏覽了書的內(nèi)容后，我便告誡她，這樣的書以后不能看，家里不能，學(xué)校里也不能。孩子畢竟不具備識別優(yōu)劣的能力，這一點(diǎn)上，作為父母，應(yīng)該把關(guān)。
四、培養(yǎng)朗讀能力。
當(dāng)孩子還小的時候，為她讀書我就注意加入感情，注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。因?yàn)槁暻椴⒚睦首x，更能讓孩子體會書中的深意和情感。即便現(xiàn)在，遇到好的段落時，我也會同她一起充滿感情的朗讀。這種誦讀，不但增強(qiáng)了她的理解能力，無形中還培養(yǎng)了她的朗誦能力。當(dāng)別的孩子拿起課文磕磕絆絆還讀不成句的時候，她已經(jīng)能充滿感情的洋洋灑灑，一瀉千里。良好的朗讀能力也為女兒帶來了自信，詩歌朗誦會，朗讀比賽，國旗下的講話……許多的場合都活躍著女兒的身影，閱讀，已經(jīng)使她收獲著意想不到的快樂。
雖然女兒并不是那么的出色，但每當(dāng)看到她捧書卷時，便感到由衷的欣慰，相信這位不會說話的老師，能幫助孩子一天天的成長。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會篇四
閱讀是孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要一環(huán)，培養(yǎng)孩子閱讀興趣具有廣泛的意義。作為家長，我通過多年的育兒經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些心得體會，希望與大家分享。
首先，要為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。在家中設(shè)置一個溫馨的閱讀角落，放上孩子喜愛的圖書，并配備一把舒適的椅子。保持屋內(nèi)的光線明亮、干凈無雜物，能夠讓孩子更容易進(jìn)入閱讀狀態(tài)。此外，多給孩子購買適合他們年齡階段的書籍，并建立一個家庭閱讀時間，每天都有一段專屬的閱讀時光。
其次，我們要給孩子提供豐富多樣的閱讀材料。每個孩子的興趣愛好都不同，我們可以根據(jù)他們的需求提供多樣化的圖書選擇。例如，如果孩子喜歡動物，那就為他們準(zhǔn)備一些關(guān)于動物的書籍。如果孩子喜歡探險和冒險，那就給他們提供一些冒險故事的書籍。除了紙質(zhì)圖書，我們還可以給孩子提供一些數(shù)字資源，比如電子書和有聲書，以豐富他們的閱讀體驗(yàn)。
第三，我們要以身作則，為孩子樹立榜樣。孩子們往往是模仿大人的行為，所以在培養(yǎng)孩子閱讀興趣上，我們家長要先做好榜樣。在孩子面前多讀書，并與他們分享你的閱讀心得和感受，讓他們從小就感受到閱讀的樂趣和重要性。同時，家長也可以和孩子一起參加一些文學(xué)活動，比如讀書會、講座等，讓他們更深入地了解閱讀的豐富內(nèi)涵。
第四，要適度引導(dǎo)孩子的閱讀選擇。在提供多樣化的閱讀材料的同時，我們也需要關(guān)注孩子的閱讀內(nèi)容。年幼的孩子往往對一些情節(jié)較為暴力的書籍或者含有不當(dāng)內(nèi)容的書籍產(chǎn)生興趣，這時候我們需要進(jìn)行適度引導(dǎo)。找到符合他們年齡特點(diǎn)、適合的書籍，并多與他們進(jìn)行溝通，了解他們的閱讀需求和理解程度，這樣能夠更好地指導(dǎo)他們選擇合適的閱讀材料。
最后，要給孩子鼓勵和認(rèn)可。閱讀是一種需要持續(xù)努力和堅持的行為，當(dāng)孩子愛上閱讀且成為一個習(xí)慣之后，我們要給予他們積極的反饋和肯定，激發(fā)他們更多的閱讀欲望?？梢越o予一些小獎勵，比如鼓勵他們在每個月讀完一定數(shù)量的書籍后，給予一些小禮物或者經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。此外，我們還可以與孩子一起制定一些閱讀目標(biāo)，比如每學(xué)期讀完10本書，到達(dá)目標(biāo)后，可以一同慶?；蛘呓M織一次家庭閱讀活動。
通過以上的一些心得體會，我成功地培養(yǎng)出了一個閱讀興趣濃厚的孩子。我相信只要家長們在孩子的閱讀成長中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和積極的培養(yǎng)，每個孩子都能夠在閱讀的世界中茁壯成長。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會篇五
閱讀是一種能夠開拓思維、培養(yǎng)興趣的重要活動，尤其是對于孩子來說。然而，在當(dāng)今快節(jié)奏的社會中，孩子們往往更傾向于花費(fèi)時間在電子產(chǎn)品上，對于閱讀卻缺乏興趣和耐心。作為家長，我們有責(zé)任培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。在此，我結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些培養(yǎng)孩子閱讀興趣的心得體會。
首先，家長要以身作則。孩子是模仿的天才，他們往往會觀察并模仿父母的行為。因此，家長們應(yīng)該主動培養(yǎng)自己的閱讀興趣，并在孩子面前展示出來。例如，每天在孩子睡前讀一本書，或者在家里設(shè)置一個閱讀角落，讓孩子看到家長閱讀是一種正常而有趣的活動。同時，家長們也應(yīng)該與孩子分享自己的閱讀體驗(yàn)，討論書中的內(nèi)容，激發(fā)孩子對閱讀的好奇心。
其次，選擇適合孩子年齡段的書籍。孩子們在不同的年齡段有不同的興趣愛好和理解能力，因此家長們應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡和興趣選購適合他們閱讀的書籍。比如，對于幼兒，繪本是一個很好的選擇，色彩鮮艷的插圖和簡潔的文字可以吸引他們的注意力。而對于青少年，可以選擇一些適合他們閱讀、有趣且有啟發(fā)性的小說，以激發(fā)他們的閱讀熱情和思考能力。
此外，給孩子提供多樣化的閱讀材料也非常重要。閱讀不僅僅限于書籍，還包括報紙、雜志、網(wǎng)站等各種形式的閱讀材料。家長們應(yīng)該引導(dǎo)孩子嘗試不同的閱讀材料，讓他們在閱讀中發(fā)現(xiàn)更多的樂趣。此外，還可以邀請孩子參加圖書館的活動或者書展，并給予他們一定的選擇權(quán)，讓他們可以自由選擇自己感興趣的閱讀材料。
另外，給予孩子適當(dāng)?shù)莫剟钆c鼓勵也非常重要。孩子們需要一定的動力來啟發(fā)他們的閱讀興趣。家長們可以設(shè)置一個閱讀獎勵制度，在孩子閱讀一定數(shù)量的書籍后給予他們適當(dāng)?shù)莫剟?，這樣可以增加孩子們的動力和期待感。此外，在孩子讀完一本書后，我們也要及時給予肯定和鼓勵，讓他們感受到閱讀的價值和成就感，從而培養(yǎng)起他們持續(xù)的閱讀習(xí)慣。
最重要的是，要給孩子提供一個良好的閱讀環(huán)境。一個舒適、安靜且有足夠光線的閱讀環(huán)境對孩子的閱讀興趣培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。家長們應(yīng)該為孩子打造一個專屬的閱讀空間，布置書架、沙發(fā)、書桌等，讓孩子在閱讀時能夠感受到舒適和自由。同時，我們也要確保孩子有充足的時間進(jìn)行閱讀，不要讓其他事務(wù)干擾到他們的閱讀時間。
總而言之，培養(yǎng)孩子閱讀興趣是一個需要耐心和堅持的過程。作為家長，我們應(yīng)該以身作則，選擇適合孩子年齡段的書籍，給予孩子多樣化的閱讀材料，給予適當(dāng)?shù)莫剟钆c鼓勵，還要為他們提供一個良好的閱讀環(huán)境。相信只要我們用心去培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，他們一定會在閱讀中體驗(yàn)到樂趣，并受益終生。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會篇六
在學(xué)習(xí)課程的時候，當(dāng)聽到吳教授總結(jié)整本書閱讀課程實(shí)施情況，提到了五類不同的閱讀狀況時，我還特別慶幸，覺得自己似乎已經(jīng)到了第五層次”師生共同讀完一本書，組織閱讀交流會”，可是仔細(xì)一想，我將自己讀過一兩次的書帶給學(xué)生，上一次導(dǎo)讀課，然后上一次讀后交流課，我就是一個真正的閱讀者嗎?是一名合格的閱讀者嗎?我的學(xué)生在我的引導(dǎo)下，是不是變得更愛讀書了，更會讀書了，我想，我現(xiàn)在所做到的應(yīng)該只是讓學(xué)生更愛讀書，而在更會讀書上，還有很長一段路要走。一本書，如果做教師的也只是匆匆的讀一次，就在班上上整本書的課程，這樣的做法未免太過于心急，這樣上出來的課也只能是流于形式，止步于嘗試，并不能稱之為專業(yè)。想到這里，我就覺得甚是幸運(yùn)，因?yàn)樵谖颐悦５臅r候，遇到了親近母語這么好的課程。讀起來，學(xué)起來，我希望自己成為一個真正的閱讀者。
吳老師在課程的理論部分詳細(xì)地介紹了一本書確定交流主題的過程，任何一本書，最后我們歸納出的主題有很多種，有的主題是甚至非常宏大，這些主題如何落實(shí)到課堂中，如何和兒童鏈接起來，如何用有效的形式去進(jìn)行討論，我覺得整本書閱讀中這是最難的一步。
以我本學(xué)期在自己班級嘗試閱讀《夏洛的網(wǎng)》為例，因?yàn)檫@本書我自己看過好幾次，非常喜歡，所以把它定為了我們上學(xué)期的共讀書，在讀后交流課上，我選擇了三個主題：
1、威爾伯為什么獲救?
2、在夏洛眼中，友誼是什么，生命是什么?
3、你認(rèn)為友誼是什么?生命是什么?
討論第一個問題的時候，孩子們興趣濃厚，暢所欲言，甚至討論出了威爾伯之所以獲救，也是因?yàn)樗约涸谡茸约海缓蟮搅说诙?、三個問題時，學(xué)生明顯就積極性不高了，后來課后我自己進(jìn)行了反思，才發(fā)現(xiàn)，確實(shí)“友誼”“生命”這些話題都太過于宏大，三年級的孩子其實(shí)不太樂于討論這樣抽象的問題。所以，真正的問題還是出在我制定的交流討論的話題上，沒有鏈接學(xué)生的實(shí)際生活，沒有畫抽象為具體。
深知整本書的閱讀對孩子們的益處，所以即使開始得晚一點(diǎn)，做得暫時不夠好，我還是不遺余力的在班級進(jìn)行著嘗試，帶著對整本書閱讀課程的學(xué)習(xí)收獲，加上在實(shí)踐中不斷總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，我相信，班級的閱讀課程一定會走上正軌。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會篇七
我們原本以為必須識字后才可以讀書，所以在孩子上學(xué)前并沒有有意識的去引導(dǎo)孩子看書。當(dāng)孩子從幼兒園帶回了《幫我早讀書》，并且像模像樣的指著書上的字，把一首首兒歌“讀”給我聽的時候，我才意識到，孩子讀書不一定要認(rèn)得字。通過學(xué)校發(fā)的一些資料，以及搜集了網(wǎng)上有關(guān)早期閱讀的內(nèi)容，我了解到早期閱讀是指0~6歲學(xué)前兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象的讀講來理解讀物的活動過程，實(shí)際上孩子在嬰兒時期會表現(xiàn)出早期閱讀的興趣和行為，例如我家寶寶小時侯就對一套卡片情有獨(dú)鐘，拿到卡片后可以很長時間保持興奮狀態(tài)，指著不同的卡片問這個，問那個。從此，我開始注意培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣。
一開始，我為孩子選購了一些有卡通圖畫的，色彩比較鮮艷的童話故事書，像《丑小鴨》、《皇帝的新裝》、《小馬過河》等，孩子對書中的插圖表現(xiàn)出較大的興趣，能聽懂故事情節(jié)，經(jīng)過提示之后大概地知道故事的寓意，聽的次數(shù)多了，能看著圖，用自己的話，簡單的敘述。但是，每次閱讀的時間比較短，如果一個故事用了較長的時間，就會表現(xiàn)出不耐煩，急切地想聽下一個故事。后來，我買了一些帶有智力開發(fā)內(nèi)容的圖書，像《咪咪畫報》，其中不僅有幼兒故事，還有一些需要動腦，需要動手的內(nèi)容。孩子對其中的“找不同”，“走迷宮”等智力題表現(xiàn)出很大的興趣，我就又買了專門找不同或?qū)ｉT走迷宮的圖書，他一個人也能看得津津有味，還指給我看找到了哪些不同，迷宮是怎么走的`等等。在和孩子一起閱讀這些智力開發(fā)的圖書時，不但可以充分利用現(xiàn)成的智力題，同時還可以充分發(fā)掘圖書內(nèi)容隱藏的各種資源，比如畫面結(jié)構(gòu)，顏色，形狀，物的數(shù)量，根據(jù)圖畫的意思，編個小故事等等，可以培養(yǎng)孩子數(shù)、形、空間思維、想象等方面的能力。我們通過為孩子提供各種各樣的圖書，陪孩子進(jìn)行多種與書有關(guān)的游戲，提高孩子對閱讀的興趣。
在幼兒園，老師已經(jīng)使孩子認(rèn)識到，看書要從左往右，從上往下看，翻書的時候要用“小雞的嘴”一頁一頁輕輕地翻，在家閱讀時應(yīng)該強(qiáng)化孩子這種意識，并且讓孩子認(rèn)識封面和封底，知道如何正確地拿書，不倒著拿，看完書要把書放回原處，學(xué)習(xí)整理圖書，要愛護(hù)圖書等。對于閱讀的時間我們沒有特別地規(guī)定，一般來說，當(dāng)孩子想要看書，想要和我一起看書時，我總是盡量滿足他的要求，并且對他的要求表示肯定和表揚(yáng)，讓他意識到，看書是一件值得肯定的事。除了在家閱讀之外，我們還會去書店逛逛，不過當(dāng)孩子提出買書的要求時，我們不會無原則的答應(yīng)，像《奧特曼》之類的圖書，孩子雖然很感興趣，但是對于孩子閱讀能力的提高沒有什么幫助。除了看書，一些優(yōu)秀的動畫片也是早期閱讀中不可缺少的一部分，如《大耳朵圖圖》，就是我家寶寶很喜歡的一部動畫片，從中他知道了很多生活常識。另外，我們還可以充分利用社會為我們提供的閱讀資源，像一些交通標(biāo)志、標(biāo)語、物品的名稱，我們都可以說給孩子聽。
孩子是每個家庭的希望，從小培養(yǎng)孩子愛讀書，愛讀書的習(xí)慣，定會讓孩子一生受益無窮，所以作為家長，一定要以身作則，為孩子樹立一個好榜樣。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會篇八
培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的方法
首先，一次買好多書不如一次買一兩本，孩子真心喜歡的書，細(xì)水長流來的好?，F(xiàn)在市場上很多時候書是成套出售的，買回來孩子可能就看一兩眼，當(dāng)孩子感覺到自己估計花很多時間都看不完，就可能放棄不看了。
第二，不把看書當(dāng)成任務(wù)布置。我們買了書，但發(fā)現(xiàn)孩子根本不看，我們心里就不舒服了，會說“你現(xiàn)在沒事兒，看會書去!”“給你買了書你都不看，全浪費(fèi)了”，又或者把看書當(dāng)成對孩子犯錯誤的懲罰，這樣會讓孩子離書越來越遠(yuǎn)。
最后，孩子愛上閱讀會是一個過程，父母身體力行的喜愛閱讀對孩子來說是最有影響力的。你不必為了孩子愛上閱讀而犧牲強(qiáng)迫自己，因?yàn)檫@樣你可能會感覺不甘心，有一天抱怨孩子。有時候我們會覺得孩子的讀物太幼稚了，所以不想花時間和孩子讀，其實(shí)，每個成年人心中都有一個孩子、一顆童心，和孩子一起讀書能夠滋養(yǎng)我們自己的童心，讓我們變得更加溫暖。
讓孩子愛上閱讀可以從和孩子一起讀繪本開始，每天晚上固定一段時間用來親子共讀，可以和孩子根據(jù)書里的內(nèi)容繼續(xù)編故事，也可以分享彼此的感受。這樣的時間會是很珍貴的親子時刻，能夠拉近彼此的距離，增進(jìn)親子關(guān)系。
如何讓孩子愛上讀書
確定孩子的興趣來選擇書籍
每個孩子的性格不一樣，他們的興趣愛好也是不一樣的，就像我們成年人，有些喜歡踢球，有些喜歡打游戲，孩子的興趣也是不一樣的，只有抓住他們感興趣的東西然后在加以擴(kuò)展，逐漸的培養(yǎng)他們愛看書愛閱讀的習(xí)慣，這樣才能讓孩子更容易接受讀書這件事情，如果我們家長將孩子不喜歡的東西強(qiáng)行的塞給他們，就會讓他們從內(nèi)心里面抗拒讀書這件事情，等到孩子該讀書的時候，他們自然也不會愿意好好學(xué)習(xí)了!
閱讀的方式
不要給自己和小寶貝造成心理負(fù)擔(dān)，哪怕最開始他只能坐5分鐘也好，但是一定要愉快且輕松，做家長的一看到小孩沒坐性發(fā)脾氣打罵，那下次1分鐘都沒有了。
不要限定讀書的地點(diǎn)或姿勢，趴在地毯上、坐在你懷里都是可以的，難道你不想未來某天，一大一小在臺燈下看書的情景么?只要小寶貝喜歡，怎么都行。
閱讀的前期一定要是愉快的，父母的講述是好玩的、有趣的，孩子慢慢一定會喜歡上閱讀。
閱讀的重點(diǎn)
早期的親子閱讀不是為了背誦名句、不是為了認(rèn)字!孩子愿意拿起書去讀，一定是因?yàn)閷锩娴墓适掠袕?qiáng)烈的好奇心，好奇心正是促使孩子一本接一本地去閱讀的動力所在。有趣才是讓孩子能夠延續(xù)閱讀這個習(xí)慣的根本。
怎樣寫好讀書筆記
做標(biāo)記：最簡單的讀書筆記，就是在讀書的時候，讀到自己認(rèn)為重要的地方的時候，采用自己的一套符號來畫出重要內(nèi)容，以便自己在復(fù)習(xí)的時候能夠快速的找到重點(diǎn)，這種筆記的方法比較適合學(xué)生學(xué)習(xí)課本的時候。
做目錄：目錄的主要內(nèi)容就是書名作者和重點(diǎn)內(nèi)容，書名和作者就不必解釋了，關(guān)鍵是重點(diǎn)內(nèi)容，由于這是一個目錄式的筆記，所以重點(diǎn)內(nèi)容只要是幾個字概括一下即可，一般適合泛讀的時候使用。
寫摘抄：摘抄也是一個比較簡單的讀書筆記，讀書的時候讀到精彩的地方，或者讀到一些自己認(rèn)為有用的地方，將這段文字抄下來，注明書名和作者，這么做是為了以后復(fù)習(xí)用，并且可以根據(jù)書名和作者快速的找到原著。
列提綱：提綱和提要有些類似，但是提綱是概括一篇文章的內(nèi)容，而提要只是概括一個段落的內(nèi)容，因此提綱比提要內(nèi)容多且完整，而且提綱要能解釋各個章節(jié)和段落之間的關(guān)系，所以提綱有時候是以圖表的方式來呈現(xiàn)，不過提綱和提要都要求盡量簡短明了，讓人一看就明白。
寫心得：有時候也叫讀后感，心得和提綱有些相似的地方，都要對文章的內(nèi)容進(jìn)行概括，但是心得更多的是些自己的想法，具有主觀性，而提綱寫的都是文章中的內(nèi)容，不要加入自己的想法，當(dāng)讀一些學(xué)術(shù)論文、有哲理的故事的時候可以寫一些心得，記錄下自己的想法以便日后用到。
寫讀書筆記有什么好方法
一、摘錄式。讀書時，把書報上精彩的、有意義的、富有哲理的語句、重要的片斷摘抄下來。摘錄時要注意，不能全抄，而要把書中的優(yōu)美詞語按人物類、景物類、狀物類、警句類等摘抄下來。日積月累，積少成多，積沙成塔，寫作文需要時，就可以從“詞語倉庫”里搬出來，參考使用。
二、體會式。讀書之后，有自己的收獲、心得、體會或認(rèn)識、感想等，再聯(lián)系自己的實(shí)際寫下來，這叫讀書體會或讀后感。這種體會式的筆記，應(yīng)以自己的語言為主，適當(dāng)?shù)匾迷淖骼C，表達(dá)自己的看法、想法，寫出真情實(shí)感來。
三、提綱式。讀一篇文章，要逐段地把作者隱含的提綱找出來，記下來，弄清楚文章的主要內(nèi)容和寫作思路。編提綱可以采用文中語句和自己語言相結(jié)合的方式寫，提綱的語言要簡明扼要，具有高度的概括性。提綱式筆記可以幫助我們抓住中心，記住要點(diǎn)，理清思路，加深對文章的理解。
四、批注式。在閱讀時，為了加深對文章內(nèi)容的理解，可邊讀邊寫寫畫畫，把書中的重點(diǎn)詞句和重要內(nèi)容用圈、點(diǎn)、畫等標(biāo)記勾劃出來，或在空白處寫上批語、心得體會、意見。如毛澤東讀書就經(jīng)常采用批注法，有時整篇文章畫滿了符號，空白處寫出自己對文章的看法和意見。有的文章內(nèi)容寫得有出入，不符合實(shí)際，他就寫上批語，提出修改意見。
五、書簽式。平時讀書時，遇到需要背誦的內(nèi)容，可以記在書簽上。把書簽夾在課本里、放在口袋里或插在房間專放書簽的袋子里，一有空就讀一讀、念一念、背一背。這種書簽式的方法，可以幫助我們記憶。
讀書筆記范文
書名：《鋼鐵是怎樣煉成的》
好詞：
好句：
1.人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，不會因?yàn)槁德禑o為、虛度年華而悔恨，也不會因?yàn)闉槿吮傲?、生活庸俗而愧疚。這樣，在臨終的時候，他就能夠說：‘我已把自己整個的生命和全部的精力獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而奮斗。
2.鋼是在烈火里燃燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固。我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來的，并且學(xué)會了在生活中從不灰心喪氣。
3.任何一個傻瓜在任何時候都能結(jié)束自己!這是最怯弱也是最容易的出路。
4.收起槍，別跟任何人說。哪怕，生活無法忍受也要堅持下去，這樣的生活才有可能變得有價值。
5.領(lǐng)袖的逝世沒有引起黨的隊(duì)伍渙散。就像一棵大樹一樣，強(qiáng)有力的將根深深地扎入土壤中，即使削掉樹梢，也絕不會因此而凋零。
書名：《朝花夕拾》
好詞：
愛不釋手呆頭呆腦調(diào)皮搗蛋谷下有谷雞飛狗跳愣頭愣腦屏聲息氣
奇山秀水千姿百態(tài)青山綠水清逸秀麗山勢雄偉天真爛漫巍然屹立
胸有成竹牙牙學(xué)語左右逢源抱頭鼠竄寸草不生得心應(yīng)手東跑西顛
峰上有峰雞犬不寧尖聲尖氣亂作一團(tuán)滿身泥漿你追我趕奇峰聳立
千山萬嶺千山一碧青海青山窮追猛打群山簇立忍俊不禁若無其事
好句：
1、一個人做到只剩了回憶的時候，生涯大概總要算是無聊了罷，但有時竟會連回憶也沒有。
2、只要望見一頂白紙的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些緊張，而且高興起來了。人民之于鬼物，惟獨(dú)與他最為稔熟，也最為親密，平時也常常可以遇見他。死無常黑臉、黑衣，誰也不愛看。在“陰死間”里也有的，胸口靠著墻壁，陰森森地站著;那才真真是“碰壁”。
3、東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。
4、這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見它們進(jìn)去了，拉了繩，跑去一看，卻什么都沒有，費(fèi)了半天力，捉住的不過三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的。我曾經(jīng)問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：你太性急，來不及等它走到中間去。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會篇九
教育專家坦言：兒童的智力取決于良好的閱讀能力。閱讀能力培養(yǎng)的越早，越能有效地推動孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展。孩子通過閱讀汲取智慧和勇氣，尋找到打開成功之門的金鑰匙。良好的閱讀能力得益于良好的閱讀習(xí)慣，我們體會到親子閱讀是培養(yǎng)孩子形成良好閱讀習(xí)慣的理想方式之一。在孩子五歲左右的階段，親子閱讀給孩子帶來的熱情、快樂、智慧和信心遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于孩子獨(dú)自閱讀。與孩子一起閱讀，既是父母與孩子一起學(xué)習(xí)的過程，也是一個感情滋潤的過程，是一道分享快樂的美味大餐。
遵循孩子的興趣是形成良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。有人說過，興趣形成習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)，這句話看似有些絕對，卻點(diǎn)出了習(xí)慣對于人一生的重要性。我們的孩子對動物和昆蟲非常有興趣，我們就遵循他的興趣挑選這類書籍，特別是配有動物圖片的，陪他一起閱讀。這類書籍大多是科普類的，有大段的文字表述。孩子看圖片，認(rèn)識動物，我們就在旁邊念上面的文字。雖然有大段的文字，但是孩子很有耐心的聽著，慢慢地轉(zhuǎn)化為自己的語言表述。我們在挑選書籍的時候并不急于給他全面鋪開，而是遵循孩子自己的興趣，挑他自己有興趣的書籍一起閱讀。在孩子對閱讀有了濃厚興趣后，再逐漸把其它的書籍推薦給他，他也會饒有興趣地進(jìn)行閱讀。
選擇適合孩子的書是形成良好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)。過早的讓孩子學(xué)習(xí)文字、計算或者邏輯是不是真的有利于孩子的發(fā)展，這樣的早教是否會束縛孩子的想象力和創(chuàng)造力，這個問題困惑著我們。因此，我們沒有選擇超越他年齡段的書籍，選擇的書籍既是孩子的興趣所在，又要有一定的閱讀價值，如印刷精美、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書。
有了他喜歡看、經(jīng)?？吹臅?，他也會自然而然地多看，反復(fù)看。我們的孩子對他有興趣的書籍常常會反復(fù)翻閱，反復(fù)講述，我們覺得這也很好，所謂“溫故而知新”吧。
堅持閱讀時間是形成良好閱讀習(xí)慣的重點(diǎn)。四五歲的孩子每天有二十分鐘的閱讀時間，我認(rèn)為是可以了?？赡芎芏嗉议L不同意我的看法，這只是我的一家之言。四五歲孩子的興趣還是主要集中在玩耍、游戲中，很多良好的生活習(xí)慣還有待于進(jìn)一步形成。因此，我覺得每天有二十分鐘的親子閱讀時間是可以滿足現(xiàn)階段要求的。堅持每天的.閱讀是關(guān)鍵。每天一起閱讀，不僅讓孩子獲取知識，更是父母與孩子溝通的最佳方式，同時也幫助孩子形成良好的閱讀習(xí)慣，在潛移默化中得到堅持，把目標(biāo)變?yōu)榱?xí)慣。
通過親子閱讀，我們感覺到孩子的語言表達(dá)和閱讀理解能力都有一定程度的提高，最重要的是幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在這個過程中，我們也發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考做的還不夠，以后要有意識多向他提出問題，讓他學(xué)會獨(dú)立思考。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會篇十
孩子小旭是新晃縣幼兒園大三班的學(xué)生，作為一名家長，我很高興孩子能夠在這里接受良好的教育，能夠得到老師的的精心培養(yǎng)。最近給孩子找了一個《狼和小羊》的故事，與他一起閱讀，竟然發(fā)現(xiàn)孩子能夠就著圖片把故事給讀完，心中甚感欣慰。
古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！比缃?，讀書不再是為了美女與富貴，但是“知識改變命運(yùn)”卻是真理，能夠讓人在人才競爭之中處于優(yōu)勢地位?！白x書破萬卷，下筆如有神?！倍嘧x書，讀好書，可以陶冶孩子的情操，增長孩子的知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，可謂是一舉多得。作為一名教師，我深知閱讀的重要性，下面是我的一點(diǎn)心得體會，拋磚引玉，希望與大家共同分享。
首先，進(jìn)行親子閱讀很有必要，家長可以給孩子樹立良好的閱讀榜樣，言教不如身教，而培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，身教的魅力是不可低估的，孩子與家長朝夕相處，家長就必須事事以身作則，只有自己喜愛閱讀，孩子才能喜歡上閱讀，所以做為家長應(yīng)和孩子一起讀書，共同成長。
其次，閱讀貴在堅持。在孩子很小的時候，我就給他買了各種圖書、字卡之類的閱讀物，并適當(dāng)?shù)挠枰灾笇?dǎo)，但受到網(wǎng)絡(luò)、電視的影響，使這些東西沒有得到更及時、有效的利用，收效甚微，所以，作為家長，應(yīng)能夠制定出一個合理可行的培養(yǎng)目標(biāo)，將閱讀進(jìn)行到底。
再次，我們要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會。閱讀不能局限在學(xué)校和家里，也不僅是閱讀書籍，走在大街上見到的標(biāo)志牌，隨手拿到的一張小紙條，都可以作為孩子讀的內(nèi)容，讓孩子感覺到閱讀是生活中必不可少的一件事。孩子的`注意力容易轉(zhuǎn)移，要想方設(shè)法地采用各種有趣的方式，吸引孩子的注意力。
總之，閱讀能夠給孩子帶來成功的喜悅，能夠擴(kuò)大孩子的視野，豐富孩子的心靈。作為家長，我們應(yīng)不斷思考，如何引領(lǐng)孩子走過這個語言成長的關(guān)鍵時期，希望通過我們的努力，能夠培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造孩子良好的人格。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會篇十一
閱讀是一項(xiàng)對孩子成長至關(guān)重要的技能，它不僅幫助他們擴(kuò)大知識面，還培養(yǎng)了他們的思維能力和創(chuàng)造力。然而，在當(dāng)今數(shù)字化的時代，孩子們往往更傾向于追逐電子娛樂和社交媒體，對閱讀的興趣逐漸減弱。作為家長，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣呢？以下是我在幾年的家庭教育中總結(jié)的心得體會。
首先，和孩子一起閱讀。父母是孩子最好的榜樣和導(dǎo)師，他們模仿我們的行為和習(xí)慣。如果我們從小就讓孩子看到我們閱讀的情景，他們就會對閱讀產(chǎn)生興趣?？梢院秃⒆右黄鹱谏嘲l(fā)上，讀他們感興趣的書或故事，并和他們討論書中的內(nèi)容。這樣不僅可以增加親子間的交流，還可以給孩子帶來閱讀的樂趣。
其次，提供豐富多樣的圖書選擇。孩子對不同的題材和體裁可能有不同的興趣，為了培養(yǎng)他們的閱讀興趣，我們需要提供多種多樣的圖書供他們選擇。這些圖書可以包括童話故事、科普讀物、小說、詩歌以及漫畫等。當(dāng)孩子獲得了自己感興趣的書籍時，他們會更有動力去讀，并逐漸形成閱讀的習(xí)慣。
此外，讓閱讀成為家庭的一部分。家庭環(huán)境對孩子的閱讀興趣有著至關(guān)重要的影響。為了讓孩子更喜歡閱讀，家長應(yīng)該在家中設(shè)置一個專門的閱讀角落，為孩子提供一個安靜、舒適的環(huán)境。此外，在家中設(shè)定一定的閱讀時間，約定全家人都在此時閱讀。這樣的安排能夠讓孩子感受到閱讀的重要性，也能夠增加家庭的凝聚力。
另外，了解孩子的閱讀喜好。每個孩子都有自己的喜好，我們應(yīng)該尊重孩子的選擇，并根據(jù)他們的喜好給予指導(dǎo)。如果孩子對科幻小說感興趣，我們可以推薦一些知名的科幻小說給他們；如果孩子喜歡動物，我們可以給他們找一些關(guān)于動物的圖書。了解孩子的興趣，我們可以引導(dǎo)他們選擇適合自己的閱讀材料，從而增加閱讀的興趣。
最后，以身作則，給予鼓勵。在孩子培養(yǎng)閱讀興趣的過程中，我們不能只是口頭上宣揚(yáng)閱讀的重要性，更應(yīng)該以身作則。如果我們自己都不愿意讀書，那么孩子也很難對閱讀產(chǎn)生興趣。我們應(yīng)該先架起一座心靈的橋梁，讓孩子看到我們熱愛閱讀，堅持閱讀。此外，我們還應(yīng)該給予孩子鼓勵和正面的反饋。當(dāng)他們讀完一本書、掌握了一種閱讀技巧或者參加了閱讀比賽時，我們應(yīng)該及時表揚(yáng)和獎勵他們，讓他們體會到閱讀的樂趣和成就感。
總結(jié)起來，培養(yǎng)孩子閱讀興趣需要家長付出一定的努力和耐心，但是這是值得的。通過和孩子一起閱讀、選擇多樣化的圖書、為家中設(shè)置一個閱讀角落、了解孩子的閱讀喜好、以身作則和給予鼓勵，我們可以培養(yǎng)孩子持久的閱讀興趣，為他們的未來發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會篇十二
在學(xué)習(xí)課程的時候，當(dāng)聽到吳教授整本書閱讀課程實(shí)施情況，提到了五類不同的閱讀狀況時，我還特別慶幸，覺得自己似乎已經(jīng)到了第五層次”師生共同讀完一本書，組織閱讀交流會”，可是仔細(xì)一想，我將自己讀過一兩次的書帶給學(xué)生，上一次導(dǎo)讀課，然后上一次讀后交流課，我就是一個真正的閱讀者嗎？是一名合格的閱讀者嗎？我的學(xué)生在我的引導(dǎo)下，是不是變得更愛讀書了，更會讀書了，我想，我現(xiàn)在所做到的應(yīng)該只是讓學(xué)生更愛讀書，而在更會讀書上，還有很長一段路要走。一本書，如果做教師的也只是匆匆的讀一次，就在班上上整本書的課程，這樣的做法未免太過于心急，這樣上出來的課也只能是流于形式，止步于嘗試，并不能稱之為專業(yè)。想到這里，我就覺得甚是幸運(yùn)，因?yàn)樵谖颐悦５臅r候，遇到了親近母語這么好的課程。讀起來，學(xué)起來，我希望自己成為一個真正的閱讀者。
二、如何恰當(dāng)?shù)剡x擇整本書讀后交流的主題？
吳老師在課程的理論部分詳細(xì)地介紹了一本書確定交流主題的過程，任何一本書，最后我們歸納出的主題有很多種，有的主題是甚至非常宏大，這些主題如何落實(shí)到課堂中，如何和兒童鏈接起來，如何用有效的形式去進(jìn)行討論，我覺得整本書閱讀中這是最難的一步。
以我本學(xué)期在自己班級嘗試閱讀《夏洛的網(wǎng)》為例，因?yàn)檫@本書我自己看過好幾次，非常喜歡，所以把它定為了我們上學(xué)期的共讀書，在讀后交流課上，我選擇了三個主題：
1、威爾伯為什么獲救？
2、在夏洛眼中，友誼是什么，生命是什么？
3、你認(rèn)為友誼是什么？生命是什么？
討論第一個問題的時候，孩子們興趣濃厚，暢所欲言，甚至討論出了威爾伯之所以獲救，也是因?yàn)樗约涸谡茸约海缓蟮搅说诙⑷齻€問題時，學(xué)生明顯就積極性不高了，后來課后我自己進(jìn)行了反思，才發(fā)現(xiàn)，確實(shí)“友誼”“生命”這些話題都太過于宏大，三年級的孩子其實(shí)不太樂于討論這樣抽象的問題。所以，真正的問題還是出在我制定的交流討論的話題上，沒有鏈接學(xué)生的實(shí)際生活，沒有畫抽象為具體。
三、不斷嘗試，才會柳暗花明。
深知整本書的閱讀對孩子們的益處，所以即使開始得晚一點(diǎn)，做得暫時不夠好，我還是不遺余力的在班級進(jìn)行著嘗試，帶著對整本書閱讀課程的學(xué)習(xí)收獲，加上在實(shí)踐中不斷總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，我相信，班級的閱讀課程一定會走上正軌。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會篇十三
一個孩子的成長，不僅僅是看學(xué)習(xí)、看特長，健康成長的心理，才是應(yīng)對將來日益復(fù)雜的社會競爭的保障。自從孩子懂事起，我們就刻意教育孩子要學(xué)會寬容、懂得禮貌，對一些做法能簡單的判斷出對錯。上幼兒園之后就開始教育孩子要熱愛集體、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)以及遵守各項(xiàng)規(guī)章制度的行為規(guī)范。因此，孩子在學(xué)校里是非常遵守紀(jì)律，聽老師話的學(xué)生。同時，我們還經(jīng)常提醒他要做一個懂禮貌、愛勞動、有愛心的孩子，見到老師、同學(xué)要主動問好。
孩子的模仿性很高，很多性格和做法都是從自己的家長身上去學(xué)習(xí)、模仿。家長是孩子的第一任老師，從出生到上學(xué)，甚至到中學(xué)，可能接觸最多的還是孩子的家長，他們時時在模仿著父母的一言一行，俗話說：跟著好人學(xué)好人，跟著神仙跳大神。因此，家長首先要做好表率作用。
現(xiàn)在大都是獨(dú)生子女，隨著生活條件的提高，孩子在家庭的地位也一高再高。自己做的的事情就一定要做完，這才是好孩子。
我們經(jīng)?？吹揭恍﹫蟮溃髮W(xué)生生活不會自理等等，無不給我們提醒，孩子不能獨(dú)立，永遠(yuǎn)是長不大的孩子。為了讓孩子學(xué)會獨(dú)立自主，我們同意讓她住校，養(yǎng)成獨(dú)立自主的良好習(xí)慣，同時，住校能夠讓孩子在小社會里重新認(rèn)識和審視什么是集體主義、如何發(fā)自內(nèi)心地尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)及遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，形成從感性認(rèn)識向理性認(rèn)識過度的良好的思維模式，要讓孩子有失敗和挫折感，這樣逐漸產(chǎn)生自我意識，孩子才能自主地、辯證地尋求思想上的進(jìn)步。
與孩子溝通，最重要的是要平等，每個人都渴望得到尊重。孩子也不例外。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，會遇到或多或少的難題，在她向你求救或者準(zhǔn)備放棄的時候，盡量不要批評、抱怨孩子，在任何時候都要信任孩子，給她時間，勉勵她、鼓勵她相信自己有能力克服困難。我們從旁助她分析原因，查找問題的所在，從側(cè)面啟發(fā)她、引導(dǎo)她，激發(fā)她解決問題的欲望，和她一起享受解決問題后的喜悅心情。比如：近期我女兒對我說：“最近感覺學(xué)習(xí)跟不上，上課聽不懂?！庇谑牵腋嬖V我女兒：“以最快的速度做完當(dāng)天的作業(yè)，然后，一定要復(fù)習(xí)次日的課程，提前做好老師講新課程的準(zhǔn)備工作，這樣，上新課程才不至于聽不懂”。我教育女兒時告訴她：“學(xué)好數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)課程，物理、化學(xué)、生物、地理都要用到，并引導(dǎo)她，數(shù)學(xué)的廣闊實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域，諸如：建筑、生物醫(yī)藥、財經(jīng)、統(tǒng)計、計算機(jī)程序設(shè)計、概率與數(shù)理統(tǒng)計、運(yùn)籌學(xué)、離散數(shù)學(xué)、計算方法等都離不開數(shù)學(xué)。其次，上述這些課程，看似復(fù)雜，其實(shí)，都是語文問題，中國字，地球人都認(rèn)識，可是能否看懂，那就是語文問題，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理都是語文問題。除了英語，當(dāng)然能提供語言環(huán)境更好。”我一直相信，現(xiàn)在我們欺騙孩子一次，孩子將來就會欺騙你一百次。對孩子的不同意見要認(rèn)真聽完，不能隨意打斷，等她說完再告訴孩子你的想法，一定要站在平等的位置上，不能一味的居高臨下，去提要求、下命令，否則你以后真的再也沒法知道孩子的真實(shí)想法和現(xiàn)實(shí)情況了。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會篇十四
作為家長，我很慶幸孩子就讀了一所有濃郁書香氛圍的好學(xué)校，感謝學(xué)校為培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣所營造的良好氛圍，感謝學(xué)校全體老師，特別是班主任老師為培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣養(yǎng)成而付出的艱辛努力。學(xué)校開通的家?；悠脚_給我們提供了交流的機(jī)會，我也借此機(jī)會和大家交流一下在培養(yǎng)孩子閱讀和習(xí)慣培養(yǎng)過程中的幾點(diǎn)個人體會。
一.家長要以平實(shí)心態(tài)對待孩子閱讀
俗話說“強(qiáng)扭的瓜不甜”，對待孩子閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，也是逼不得的。以平實(shí)心態(tài)對待孩子閱讀主要有兩方面，一方面是以平實(shí)心態(tài)對待孩子閱讀的書籍。培養(yǎng)孩子閱讀，家長不能有功利思想，只讓孩子閱讀一些與考試、與日常學(xué)習(xí)密切相關(guān)的書籍，閱讀與學(xué)習(xí)無關(guān)或關(guān)系不大的書就認(rèn)為無用。培養(yǎng)閱讀要根據(jù)孩子的興趣，在孩子的平時教育中，我非常鼓勵他看感興趣的書，童話、漫畫、科普、歷史、地理、天文、動植物以至于名著等，孩子幾乎都看過，尤其是一些科學(xué)探秘或動植物方面的書籍。我也知道，許多書不是他的年齡可以理解的，但只要他有興趣看，我就不加干涉，我總認(rèn)為不同的年齡有不同的視角，孩子的眼睛也許看到的是我們看不到的更精彩世界。平實(shí)心態(tài)閱讀的另一方面是以平實(shí)心態(tài)看待孩子閱讀后的效果。閱讀是件有趣的事，除了有趣沒有任何其它目的。恰是這種“沒有任何其它目的”，才能讓孩子喜愛這項(xiàng)活動。閱讀的功能在于“熏陶”而不是“搬運(yùn)”。教育孩子全在細(xì)節(jié)中，每個看似微小的細(xì)節(jié)，對孩子的影響都可能是巨大的。有時候咱們的孩子讀書，讀過就沒有留下印象，我們做家長的也不要非逼孩子要講述給我們或者寫出感想，只要孩子讀過，即使他沒記住多少東西，但終究會在他腦子留有影響，就如雁過留聲一樣，閱讀多了，自然會厚積而薄發(fā)。
二.閱讀方式、地點(diǎn)不拘一格
與孩子一起閱讀的方式很多，在我和孩子的共同閱讀中，也發(fā)生了很大的變化：剛?cè)胍荒昙墪r，一般是我和他共同閱讀同一本書，到下學(xué)期，已改為我們各自看自己的書。上了初中，是他自己選書，自己閱讀，當(dāng)有問題時才和我們交流。閱讀的時間不固定，有時是在飯后、睡覺前、作業(yè)做完后，只要是空閑時間，孩子會隨手拿起他感興趣的書讀。地點(diǎn)更不固定，或在沙發(fā)上、床上、餐桌旁都有可能成為孩子看書的地方。我也曾經(jīng)試圖規(guī)范過，但發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀興趣會隨之消失，本來閱讀是培養(yǎng)孩子的興趣，我也便讓他隨意而讀，孩子也一直對讀書抱有興趣。但是，最好還是引導(dǎo)孩子在書桌旁以正確的姿勢閱讀。
三.不過分滿足孩子的購書要求
孩子的買書欲望一直非常強(qiáng)烈，剛開始我也幾乎全部滿足，不到一年時間，為他買了一堆本，內(nèi)容也涵蓋了漫畫、小說、童話、科普、名著等等。我認(rèn)為他該會認(rèn)真閱讀了，但最后發(fā)現(xiàn)他的興趣僅在于買而不在于讀，不知在座的家長是否與我有相同的感受，孩子對買過的書的興趣減少了很多，大多數(shù)書都在書架上睡大覺。我嘗試改變方式，周六或周日，有空閑的時候，尤其是暑假，我會常帶孩子到新華書店看書，我發(fā)現(xiàn)孩子在書店看書比在家看書投入很多，慢慢的我也悟出了道理，可能的話，我們家長可以盡量給孩子租書看或借書看。這也應(yīng)了一句古話“書非借不能讀也”。
四.閱讀氛圍須全家共建，家長要以身作則
孩子生活的很大部分時間在家庭，營造家庭的閱讀氛圍對孩子至關(guān)重要，可以起到潛移默化的作用。對孩子的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，家庭一定要有一個統(tǒng)一的理念、統(tǒng)一的態(tài)度，與孩子共同閱讀時，指向的不僅僅是爸爸、媽媽，更有背后的爺爺奶奶、外公外婆等等的大家庭成員，需要大家一起共同營造一個閱讀氛圍。當(dāng)我們對閱讀產(chǎn)生濃厚興趣時，孩子對閱讀也會產(chǎn)生興趣，每天抽出時間共同閱讀，慢慢的，閱讀不僅僅是孩子的事，更是我們大家的事。大家都在閱讀，孩子自然就會感覺閱讀是件很有趣的事情。
五.掌握好的閱讀方法。
根據(jù)不同的文章，采用不同的方法去閱讀，要引導(dǎo)孩子掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。對于喜歡的讀物，盡量選擇精讀。一句一句地去讀、去理解，遇到不理解的地方要停下來，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續(xù)讀。對于有意義但不太喜歡的書，可以選擇略讀，速度較快，意在了解大概內(nèi)容;對于信息性的讀物，則可以選擇瀏覽，可以選擇自己想要理解的來讀，盡量節(jié)省時間以提高閱讀量。以上三種讀書方法可交叉進(jìn)行，一般內(nèi)容略讀或?yàn)g覽，精彩的部分精讀。
六。要養(yǎng)成“愛思考”的習(xí)慣。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！笨鬃拥拿跃俚氐莱隽藢W(xué)與思的辯證關(guān)系。一個人勤于思考，才能不斷發(fā)現(xiàn)問題。能不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷提出問題，是一種十分寶貴的學(xué)習(xí)潛質(zhì)。學(xué)生一旦養(yǎng)成了愛思考的習(xí)慣，他的學(xué)習(xí)成績就一定會不斷提高。著名學(xué)者李公仆讀書講究三法：一是讀活書(即多讀那些有生命的經(jīng)典，或者多讀那些充滿時代氣息的書);二是活讀書(即讀書要多動腦筋思考);三是讀書活(讀書要聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用)。我想這對讀書的人會起到很好的借鑒作用。
中國現(xiàn)代女作家冰心說過“讀書好，好讀書，讀好書。” 這說明讀一本好書，就是和許多高尚的人談話，能使人受益匪淺。近一年來，在泰安六中書香教育的侵潤下，通過和孩子的共同閱讀，我懂得了作為一位家長所應(yīng)擁有的心態(tài)：平和、不功利。只有家長心態(tài)平和，孩子才能平和不沖動;只有家長堅韌，孩子才能不畏艱險;只有家長上進(jìn)，孩子才能努力要強(qiáng);只有家長自律，孩子才能律己自控;只有家庭溢滿書香，孩子才能自如的沐浴書海。真心的希望：學(xué)校、老師、家長三位一體，共同努力培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，希望泰安六中的書香特色教育碩果累累，更祝愿從泰安六中走出的每一位學(xué)生都能學(xué)有所成、儒雅一生。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會篇十五
我喜歡讀書，我的兒子也喜歡讀書?？墒墙o孩子選擇什么樣的書才對孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑?，F(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對孩子的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然孩子很有興趣也喜歡讀，可我覺著很多東西對孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的。而對孩子真正有教育意義的書，孩子卻又不喜歡。
學(xué)校開展新教育親子共讀活動非常有意義，讓家長更加重視孩子的課外閱讀，調(diào)動孩子和家長閱讀好書的積極性。為了孩子的寒假過得更加愉快和充實(shí)，學(xué)校專門召開家長會議強(qiáng)調(diào)親子共讀的意義和重要性，提供讀書建議，并推薦相關(guān)年級的閱讀書目，使我們做家長的也有的放矢。
于是，我和孩子共同到書店選書，大體按照學(xué)校推薦的書目，再盡量由孩子作主選書，這也極大地調(diào)動了孩子的積極性。兒子挑選了《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險記》、《千家詩》、《奇妙的數(shù)王國》等幾本他喜歡的書。兒子買到喜歡的書便是愛不釋手。
按要求，我也與孩子商定每天寫完作業(yè)閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對語文知識能力的培養(yǎng)及教育沒起到多大作用，于是開始抽空和孩子一起讀書。但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的。于是我和孩子比賽，誰有時間誰看，看誰看得快，誰看完一部分都要給對方講講看了哪些內(nèi)容。在閱讀過程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語言表達(dá)能力。有時間的時候我會給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽的快樂。然后共同討論書中的故事、人物、語言讓孩子養(yǎng)成了讀書討論、思考的習(xí)慣。以前孩子讀書是讀書，懶得做筆記。我和孩子共同讀書以來，我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來，注重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書的習(xí)慣，而不是光看故事情節(jié)。一段時間堅持下來，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書也用心多了，這有利于提高孩子的寫作水平。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂，同時也要分享困惑。孩子不懂的地方我會談?wù)勛约旱睦斫?，或和孩子一起查資料，家長和孩子都在閱讀中增長了知識，訓(xùn)練了思維能力。 如今，我們的親子共讀是從被動讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼x書，親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣，以后我們會不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書、思考的習(xí)慣，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。
親子共讀，我們喜歡!
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會篇十六
《培養(yǎng)孩子的感恩意識》讓我知道了父母對我們的關(guān)愛與關(guān)心。我想把這篇文章先給每個兒童:
從小培養(yǎng)孩子的感恩和分享，不僅是一種禮儀，更是一種健康的心態(tài)。在猶太人的家里父母與孩子的愛都不是單向的，而是雙向互動的。孩子不只接受父母的愛，更動得地反饋與回報。猶太人認(rèn)為只學(xué)會分享，將學(xué)校里,社會上，才能更好地與周邊的人相處和合作。因?yàn)橐院蟮纳鐣粌H是競爭的社會。更是合作的社會。
猶太男孩捷克快7歲了，七年前，媽媽在生捷克的時候難產(chǎn)，情況十分危急。醫(yī)生們采取果斷措施，經(jīng)過全力搶救，母子脫離危險。因此，每次捷克過生日的時候，媽媽總會帶他到醫(yī)院看望保他們母子平安的婦科醫(yī)生。感謝他們的救命之恩，是一聲高明的醫(yī)術(shù)才有自己和孩子今天幸福的生活。即使在捷克生日那天，媽媽有重要的事不能帶捷克去醫(yī)院，也會讓捷克打電話問候那些醫(yī)生，。
今天，在大多數(shù)家庭里，父母非常寵愛孩子，孩子就是家里的“小皇帝”，要什么有什么，得到的所有東西似乎是理所當(dāng)然。有的家庭在吃飯的時候家長都把好吃的都留給孩子吃，看電視遙控器都有孩子主宰，加重來客人，孩子進(jìn)步允許把零食分給客人吃。這樣“分享的觀念”和“感恩之心”就難以在孩子心理扎根。
猶太人認(rèn)為，教育孩子感恩，要從教他感謝他的父母開始。要讓孩子明白，父母把他養(yǎng)得這么大是不容易的，孩子必須用一生回報父母對你的養(yǎng)育之恩。
當(dāng)然，感恩也應(yīng)該是一種更為廣泛的感情。
我知道全世界的人相信只有懂得感恩的孩子就能幫助別人，世界就能充滿愛。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會篇十七
閱讀是人們從文本中獲取知識的一個重要渠道，是領(lǐng)悟文本內(nèi)容的重要手段，人們常說“書讀百遍，其義自見〞，“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟〞，可見閱讀的重要性?，F(xiàn)代的閱讀觀認(rèn)為，一般意義上的閱讀，是搜集處理信息、認(rèn)識世界、開展思維、獲取審美體驗(yàn)的重要途徑，語文課程的閱讀同樣也應(yīng)該這樣理解。在閱讀教學(xué)中老師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，充分考慮學(xué)生閱讀態(tài)度的主動性、閱讀需求的多樣性、閱讀心理的獨(dú)特性，培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的熱愛，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生掌握閱讀方法。
在閱讀課上，老師要通過自己的精心設(shè)計，采取多種方式，給學(xué)生創(chuàng)造活潑的氣氛，讓每一個學(xué)生都能積極主動地參與閱讀活動。老師可以巧設(shè)問題啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)撥學(xué)生的思路，創(chuàng)設(shè)學(xué)生討論的情境。例如?地震中的父與子?的最后一個自然段，稱這對父子為了不起的父子，老師向?qū)W生提問：“作者為什么說這對父子是了不起的父子呢?〞學(xué)生帶著問題再次回到課文中，通過反復(fù)閱讀，提煉相關(guān)信息，并形成自己的答案。有的`學(xué)生答復(fù)說，是因?yàn)楦赣H在堅決信念的支撐下，不避艱險，救出了兒子和一群孩子;有的學(xué)生說，通過與其他孩子父母的比照，表現(xiàn)出了這位父親的執(zhí)著;有的學(xué)生說，因?yàn)閮鹤用鎸ξｋU和希望，首先想到了同學(xué);有的學(xué)生說，因?yàn)楹⒆雍透赣H同樣堅決而英勇。在閱讀后，學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的看法和見解，這樣既調(diào)動了學(xué)生閱讀的積極性，又使學(xué)生思路大開，還有效地鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)才能和獨(dú)立考慮才能。
老師在設(shè)計閱讀教學(xué)時，還應(yīng)注意運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段充實(shí)和拓展閱讀內(nèi)容。如講授?桂林山水?一課時可以采用錄像、圖片等資料，輔助文本閱讀，讓學(xué)生自己欣賞美如詩畫的桂林山水。老師無需用更多語言，學(xué)生可以根據(jù)多媒體上看到的，文本中描繪的，形成綜合感悟。圖、文、聲、像一體的閱讀材料，能有效調(diào)動學(xué)生閱讀的主動性，進(jìn)步閱讀效果。
學(xué)貴有疑，學(xué)而無疑的原因是無興趣，或不懂或動力缺乏。學(xué)生的好奇好問，老師應(yīng)盡可能地滿足。因?yàn)槿魏螇阂?、干擾都將使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索然，甚至心靈受損，所以師生之間應(yīng)建立一種平等、民主、和諧的關(guān)系。老師要尊重學(xué)生提出的問題，要鼓勵學(xué)生，肯定學(xué)生，尊重學(xué)生的獨(dú)特見解。
要讓學(xué)生敢于提問，關(guān)鍵在于老師要激發(fā)學(xué)生的熱情，并抓住時機(jī)進(jìn)展引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。比方閱讀中的詞語教學(xué)，由于教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生們相對生僻的詞語，很容易形成機(jī)械的方式方法——老師在學(xué)生閱讀之前，先把詞語的形、音、義、用法解釋清楚，學(xué)生被動地跟著老師走。但是，換一種方式，假如先讓學(xué)生閱讀課文，提出不理解的詞、句，之后老師再做出解答和補(bǔ)充，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會增加，學(xué)生對詞語掌握存在的問題，也更容易診斷。比方，在學(xué)習(xí)?尊嚴(yán)?一文時，學(xué)生自學(xué)之后，都爭先恐后地舉手發(fā)問“菜色〞“愜意〞是什么意思，“南加州〞在哪里等。這時候，老師再根據(jù)課文的情境，解釋“菜色〞的意義，就更能讓學(xué)生理解和掌握一些詞語外表意義和引申意義的不同用法，再通過比較“菜色〞和“愜意〞在課文中的意義，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語在不同語言環(huán)境中的的常用義和特殊用義。在結(jié)合課文故事講清“南加州〞的方位后，學(xué)生會對故事背景有更全面的理解。
在閱讀教學(xué)中要突出學(xué)生閱讀行為的自主性，重視學(xué)生的感受體驗(yàn)，如在閱讀中讓學(xué)生說出“自己的心得〞“提出自己的看法和疑問〞“說出自己的體驗(yàn)〞“搜集自己需要的信息和資料〞等。這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的才能。如在教學(xué)古詩?竹石?時，可以讓學(xué)生談?wù)劶俣ㄗ约菏且Фㄇ嗌讲环潘傻母?，會有什么感受。學(xué)生會將自己的所見、所思、所感、所為綜合在一起，閱讀感悟會提升到更高層次。同時，閱讀教學(xué)中，在感受性閱讀的根底上，老師還應(yīng)該提倡學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀，做出自己的判斷，嘗試討論性閱讀。有利于學(xué)生拓展思維空間，進(jìn)步閱讀質(zhì)量。
閱讀習(xí)慣極大地影響著閱讀效果，尚未形成習(xí)慣的學(xué)生在閱讀之初經(jīng)常會有“看在眼里，讀不下去〞的現(xiàn)象。閱讀習(xí)慣是在長期的閱讀理論中逐漸形成的，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，首先要訓(xùn)練學(xué)生的注意力，做到讀書時要集中精力，心無旁騖，不要一邊閱讀，一邊做其他事情。學(xué)生在閱讀時要勤于考慮，既讀懂文中的人、事、理，還要讓學(xué)生在閱讀時養(yǎng)成聯(lián)想、拓展的習(xí)慣，比方?水滸傳?中塑造了很多英雄好漢的形象，很多人有一樣的身份或經(jīng)歷，但每人又個性不同。魯智深和李逵，都是性情直爽的人，但魯智深粗中有細(xì)，李逵卻魯莽有余;林沖和楊志都是軍官出身，都是被“逼上梁山〞，但“逼〞的緣由是不同的，因此他們后期對“招安〞的態(tài)度明顯不同。通過這些聯(lián)想和比照，有助于把握人物個性，進(jìn)一步還可能升華到對這些特點(diǎn)形成的原因進(jìn)展考慮。老師還要訓(xùn)練學(xué)生邊讀邊想邊動筆，定期檢查學(xué)生的課外閱讀筆記，并做細(xì)致批注，鼓勵做得好的學(xué)生，鞭策被動應(yīng)付的學(xué)生。課外閱讀要堅持經(jīng)常，老師和家長要積極主動搜集和推薦好的書目和文章，尤其在當(dāng)今文化傳播手段多樣化的條件下，老師可以有面對學(xué)生的微博，與學(xué)生互動交流，讓學(xué)生每天都讀書，哪怕開場很少，漸漸使閱讀成為自然而然的事。
在閱讀教學(xué)中，要訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用普通話正確、流利有感情地朗讀文章，只聽老師滔滔不絕，不聞學(xué)生瑯瑯書聲的語文閱讀課，不是好的課堂?？刹捎枚喾N形式讓學(xué)生反復(fù)朗讀，像朗讀比賽，組織讀書會、朗讀會等。朗讀有助于學(xué)生理解文本內(nèi)容，積累詞句，有情感地朗讀還能使學(xué)生體會文章所表達(dá)的思想情感。朗讀過程也是一種學(xué)習(xí)與欣賞的過程，讀得多了，學(xué)生的寫作才能也會得到進(jìn)步。
總之，老師應(yīng)充分重視閱讀教學(xué)的作用，講究教學(xué)藝術(shù)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，開掘語文教學(xué)的內(nèi)在魅力，使學(xué)生受到文化、文學(xué)、思想、情感的熏陶。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會篇十八
莎士比亞說過“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”。學(xué)會閱讀首先要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，這種習(xí)慣不需要別人強(qiáng)制，也不需要自己警覺就能自然而然地就會去進(jìn)行閱讀。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，家長卻往往忽視了對孩子們閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子們在閱讀實(shí)踐中由于沒有及時得到指正和指導(dǎo)，造成閱讀跟不上，想像力也就越來越差，由于現(xiàn)在電視網(wǎng)絡(luò)的便利，孩子閱讀時間空間相對越來越少，豐富的想像力也會隨之消磨掉。家長老是抱怨孩子不會寫作，這就是想像力缺失造成的，孩子也就沒辦法把文章的層次，段落寫清楚。
草原雄鷹指導(dǎo)師就學(xué)習(xí)習(xí)慣第五講《如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣》又給我們家長指明了引導(dǎo)的方向，家長如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)從以下幾個方面著手。
方法一：家長要營造讀書的氛圍。家長首先要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，可以邊閱讀邊評價內(nèi)容，這樣會引起孩子的好奇心與關(guān)注，慢慢地孩子也會受感染。比如家長可以帶孩子去書店，讓孩子選擇自己喜歡的書看，時間一長，孩子就會整天在書店里找書看，小孩慢慢就喜歡閱讀了。又比如家長也可以為孩子建立一個屬于自己的書架擺上他自己的圖書，并幫孩子作圖書的分類整理，當(dāng)孩子主動閱讀放置的圖書，雜志，報紙等，父母可以給予誠摯的贊美。由于父母的欣賞，孩子自然樂于閱讀。
方法二：家長要與孩子做好親子陪伴閱讀。不同年齡段的孩子親子閱讀不同，幼兒早期陪伴是通過孩子熟悉的事情入手，去刺激感觀，讓孩子邊玩邊對卡片，這樣又能記住還會說。當(dāng)孩子會說話時家長用童話故事去進(jìn)行親子閱讀，通過熟悉的植物及動物去發(fā)揮自己的想像力并展開，慢慢地孩子就會通過童話故事，能把簡單的情景描繪出來。我們家經(jīng)常與孩子共同讀書，或者，每天臨睡前留出一刻鐘時間，指導(dǎo)博文讀報讀書，那時候天天如此，博文也慢慢地形成了習(xí)慣?？捎卸螘r間，一方面我們的原因，另一方面兒子迷上了三國的評書，天天臨睡前把閱讀時間改為聽評說時間，當(dāng)時我們也沒反對，但現(xiàn)在想想還是有點(diǎn)欠考慮，聽與讀是兩種不同的方法，每天閱讀還要堅持，并給孩子提供一些他喜歡的閱讀材料，這樣可以放寬孩子閱讀范圍，自由閱讀自己喜歡的內(nèi)容，自由發(fā)揮閱讀天性，從而愛上閱讀，使兒子博文的想像力更一步的提高！
方法三：家長要培養(yǎng)孩子的識讀興趣。我記得兒子博文從小就喜歡聽老師或我們朗讀，幼兒園的每一篇文章雖然識字不多，但博文都會背誦下來，而且會根據(jù)自己的理解應(yīng)運(yùn)到生活中。我一直認(rèn)為朗讀不僅是創(chuàng)造一種讀書的氛圍，更主要的是，幼兒時的孩子聽的能力比看的能力強(qiáng)，他們聽到了豐富的詞匯和大人對書的理解。等積累到一定程度的詞語和句子后，孩子會自動地轉(zhuǎn)換成自己的語言。要經(jīng)常給孩子朗讀，為了調(diào)動朗讀的積極性，對大一點(diǎn)的孩子，也可以找他們感興趣的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽，他們會更加積極主動。
方法四：家長要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。閱讀興趣是在識字興趣基礎(chǔ)上培養(yǎng)的，這樣孩子的想像力得到了一個充分的發(fā)展。家長可以引導(dǎo)孩子自己閱讀，也可以孩子與家長互讀，可以用讀"故事，小說，科普，讀物，雜志，報紙"等形式，這不但可以營造家庭讀書氣氛，可以讓孩子愿意跟隨父母閱讀，而且讀完之后父母可以與孩子一起討論，鼓勵孩子發(fā)表意見和觀點(diǎn)，家長還可以引導(dǎo)孩子怎樣把課外閱讀與課文中的寫作有機(jī)結(jié)合起來，或引導(dǎo)孩子做好讀書筆記。在孩子們閱讀的過程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無心”的不良習(xí)慣，這樣才能引導(dǎo)與培養(yǎng)孩子的理解能力，并激發(fā)他的閱讀興趣。
方法五：常見的閱讀方法。一種方法是精讀與略讀。所謂精讀（做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。）家長要引導(dǎo)孩子在讀的過程中逐字逐句逐段逐篇大聲讀出來，要求孩子分析文中內(nèi)容，并講出主要內(nèi)容，讓孩子去領(lǐng)略分析書中的能力，讓孩子作出自己的是非判斷。所謂略讀（這種閱讀的目的，是為通覽全篇，取其精華。不要求對讀物逐句逐詞地進(jìn)行閱讀，以求迅速把握段落的中心句，從大主題入手，再從細(xì)節(jié)中考慮。）家長引導(dǎo)孩子先從內(nèi)容簡介，快速瀏覽章節(jié)中的主要人物，精彩片段等等，讓孩子在寫作中構(gòu)思，列出題綱，并了解大概意識。另一種方法是邊讀邊記憶。家長引導(dǎo)孩子對內(nèi)容不能枯燥的去死記硬背，要在理解的基礎(chǔ)記憶，可通過（有意記法—理解記憶法—聯(lián)想記憶法—精選記憶法—諧音記憶法—口訣記憶法—圖像記憶法）等方式去引導(dǎo)。閱讀時邊思考邊動筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解；做摘錄、記筆記可以及時記下心得體會，這樣可以鍛煉孩子的細(xì)心與耐心。宋代的朱熹說過：“讀書應(yīng)三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。”再加上一到，就是手到，要手勤，要摘抄原句或做上記號，進(jìn)而在寫讀書筆記時將句子用到自己的文章中。四到當(dāng)中，心到手到最為重要。
兒子博文的閱讀習(xí)慣，每天放學(xué)后一小時的閱讀量，對于一個三年級的學(xué)生來說，從要求二年級閱讀量的3—4萬字上升到三年級的20萬字，這些往往還不夠，而造成這個原因的是我與老公對博文閱讀方法上的引導(dǎo)還不到位，通過這堂課的學(xué)習(xí)，希望能更加努力！希望進(jìn)入我小家學(xué)習(xí)的家長朋友們，我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據(jù)具體情況逐步培養(yǎng)，由小積大，最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會篇十九
近年來，家庭教育備受社會關(guān)注，各種培養(yǎng)孩子的方法也層出不窮，但如何有效地培養(yǎng)出具有健康心態(tài)和積極人生觀的孩子，成為了家長們頭疼的難題。作為家長，我通過自身的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和與其他家長的交流，得出了一些培養(yǎng)孩子的心得體會。
第一段：建立良好的家風(fēng)和個人品質(zhì)
認(rèn)為建立良好的家風(fēng)和個人品質(zhì)是培養(yǎng)孩子先決條件。家風(fēng)就是家庭的文化，它直接影響到孩子的性格、思想和行為習(xí)慣。因此，我們需要創(chuàng)造健康的家庭氛圍，關(guān)注每個孩子的思想、情感和身體健康。同時，家長也要注重自身品質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是對孩子的言行舉止和影響。
第二段：注重孩子自我管理和獨(dú)立性的培養(yǎng)
隨著社會的發(fā)展和教育的進(jìn)步，現(xiàn)代家長需要培養(yǎng)孩子自我管理和獨(dú)立性，讓他們在生活中學(xué)會獨(dú)立思考和解決問題的能力。我們可以通過引導(dǎo)孩子獨(dú)立完成一些小事情，如如清理房間、洗衣服、購物等，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自信心。
第三段：創(chuàng)造良好的成長環(huán)境
創(chuàng)造良好的成長環(huán)境是培養(yǎng)孩子健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。首先，我們要為孩子提供安全、舒適、寬敞的居住環(huán)境，并為他們設(shè)計一個合理的生活空間。此外，我們要注重培養(yǎng)孩子的興趣愛好，盡可能多的讓孩子參與各種學(xué)習(xí)、娛樂和體育活動，培養(yǎng)孩子的多元智能和多樣化的想象力。
第四段：鼓勵孩子積極和樂觀的態(tài)度
現(xiàn)代社會充滿了競爭和挑戰(zhàn)，孩子受到的壓力也越來越大。對此，我們要鼓勵孩子積極和樂觀的態(tài)度，讓他們從內(nèi)心感到快樂和幸福。我們可以通過與孩子的交流，關(guān)心他們的成長和情感需求，讓他們擁有積極的生活態(tài)度并努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第五段：保持合理的家庭關(guān)系
保持合理的家庭關(guān)系是保證孩子健康成長的核心。無論是與配偶的關(guān)系，還是與家庭其他人的關(guān)系，都會影響到孩子的心理健康和人生觀念。因此，我們要注重家庭內(nèi)部的溝通和理解，創(chuàng)造家庭成員之間的和諧氛圍。同時，我們要盡可能避免在孩子面前發(fā)生矛盾和沖突，讓孩子感受到家庭的溫暖和平靜。
總結(jié)：
通過以上五條“培養(yǎng)孩子”的體會，我們可以發(fā)現(xiàn)，家長在孩子成長過程中扮演著重要的角色，并需要不斷學(xué)習(xí)和調(diào)適。在注重孩子外在表現(xiàn)的同時，我們更要注重孩子內(nèi)在的成長，培養(yǎng)出一代健康、自信、積極向上的新生力量。在孩子的成長過程中，愛和耐心始終是培養(yǎng)孩子最重要的力量。
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