總結是對過去一段時間的事情進行歸納、總結和概括。寫總結時應該注意突出重點，選取最具代表性的事例進行描述和分析?？偨Y范文可以幫助我們更好地理解總結的目的和意義，為我們的寫作提供參考。
網絡教學工作總結篇一
的春節(jié)，一場突如其來的疫情，打亂了所有人的生活節(jié)奏。為戰(zhàn)勝病毒，大家都宅在家里，為戰(zhàn)斗在抗疫前線的所有醫(yī)護人員、戰(zhàn)士、志愿者祈禱祝福，為我們偉大的祖國做著默默的貢獻。
由于疫情，教育部要求各學校延期開學。為保證“停課不停學”，從2月10日起，我們很多老師都根據上級的工作布置，在線上進行教學?，F將本人這三周的線上教學情況簡單小結如下：
一、教學平臺的學習使用。
線上教學，沒有熟悉的三尺講臺、方塊黑板和小巧粉筆，只有筆記本電腦和手機，我該怎么上課呢?我該用什么教學平臺上課呢?只有了解了這些，學會了平臺的操作，我才可以去做下一步的工作，如何備課、上課、作業(yè)……我班的班級群有兩個：釘釘群和微信群。平時，釘釘群全員禁言，用來發(fā)布比較正式的通知要求;微信群用來進行家校交流。為了不增加家長的負擔，我跟數學老師商量，決定用釘釘群進行線上教學。那如何使用呢?我認真向孫曉虎主任請教，一步一步摸索，在正式線上教學前與家長們做好溝通工作，進行了三次線上測試。
在正式線上教學開展之后，在教學平臺的不斷運用中，我也發(fā)現了許多存在的問題，并且不斷地摸索改進。比如：
1.孩子們暫時沒有教材，對于低年級學生，長時間的聽是會很容易產生學習疲勞很容易走神的。所以，制作的課件必須盡可能多的呈現所講授內容，畫面盡可能的簡潔清晰、重點突出。這樣，在線教學“共享桌面課件”時，孩子們才能夠更多地關注教師所講的內容。
2.為了了解孩子學習情況，更好的讓學生有參與感，教學中必須要有互動。但是，在使用中發(fā)現，釘釘群在線直播課堂的“連麥”有個缺點，網絡正常連麥一個孩子需要5秒鐘的等待，網絡不太好等待時間更長，有時等到最后甚至還連不上。這樣，整節(jié)課的時間明顯拉長了，超過了規(guī)定的40分鐘。后來，為了保證時間，我在教學中有意減少了連麥的次數。但是，這樣缺少互動的課堂總是不得勁。因為特殊的時期特殊的教學方式，所以在平時，我關注了網上很多關于線上教學的新聞資料，同時多次與同事同學交流他們教學平臺的使用情況。這一周，根據這段時間的鉆研和交流學習，我決定使用釘釘群“視頻會議”的方式進行線上教學。在決定換教學方式的前一晚，我在微信群與家長們進行交流，然后進行測試，摸索使用方法。第二天教學中，也出現了一些小的問題：我在講課時全員靜音，請孩子回答時關閉靜音，此時雜聲比較大，不能聽得清楚。但是在課后，卻收到了很多家長的理解和支持，認為這樣教學，老師能夠看到對面孩子們的學習畫面，孩子們態(tài)度更認真了。存在問題就要解決問題，第二天，在與朱靜老師的交流中，我了解了她這一問題的解決方式。當天晚上，我趕緊在微信群請一部分家長進行測試：由家長控制靜音，上課伊始，每位家長靜音。點到哪位小朋友回答，哪個小朋友打開聲音，回答完再關閉。通過測試，發(fā)現聲音很清晰。在第二天的教學中，我先用前面的10分鐘進行相關指導，并點名一個個進行操作練習，發(fā)現家長或孩子們上手很快，后面的教學取得了很好的效果。
3.開始采用的“在線直播”完后有數據反饋，可以查看班級學生在線學生時長，有哪些孩子沒有參加學習，可以利用回放功能進行補學。但是“視頻會議”模式下沒有數據反饋，沒有“回放”功能，也許有，只是這樣的功能我還不知道在哪里，還要不斷地學習和摸索。
二、教學內容的選擇。
線上教學不同于常態(tài)的教學，從學習方式的不同，從保護學生視力出發(fā)，我對教學內容進行了選擇和取舍，把朗讀背誦放在了首選位置，把需要精細分析講解、寫作方法的學習留待正式課堂上去指導。于是，高港區(qū)教研室規(guī)定的二年級必背古詩文和《三字經》節(jié)選，繪本的閱讀，語文課本上要求背誦的文本是我們這段時間的學習內容。
三、作業(yè)的批改和評價。
在線教學對于一線教師來說，可能最辛苦最耗時的就是作業(yè)批改了。
首先，就是簡單的“交作業(yè)”，也在不斷使用中不斷變化。最開始，家長們將孩子的作業(yè)發(fā)在微信群，導致群內消息太多，查看不及，容易混亂。然后私發(fā)給我，我的微信下出現了太多家長的對話框，不能刪除，擔心遺漏。再后來，在釘釘群“家校本”布置和交作業(yè)，終于簡明多了。
其次，批改作業(yè)。平日簡單的翻作業(yè)本，變成在手機上點開一頁，放大查看，在最下面輸入批改文字，再返回點開第二頁……平時的一個“×”變成了一段文字：“燒”寫錯了，右邊“堯”的右上角沒有點。每每批完一個孩子的作業(yè)，還要在紙質表格中做好登記，了解班級整體完成情況，在第二天的在線學習前5分鐘進行作業(yè)的評價和重點問題的指導。
我們每一位普通的一線教師都知道，以往的常態(tài)一節(jié)課40分鐘，但課前的準備工作和課后的作業(yè)批改、評講、輔導卻是好多個40分鐘。對于從未涉足過的“線上教學”，更是多了更多的40分鐘。雖說辛苦，最難受的是眼睛和腰背，但是，看到家長們的積極配合和小小的孩子們的努力和取得的學習成績，內心其實是倍感欣慰的。
疫情之下，網絡之上，三個星期的線上教學已經結束。對我來說，線上教學就是一個不斷實踐不斷學習不斷完善的過程。它雖是初次嘗試，卻是對我們師生教法學法改革的一次嚴峻考驗，更是教會了我和孩子們如何面對困境，如何在逆境中不斷成長。
網絡教學工作總結篇二
在網絡授課，這對我來說也是個非常新奇的工作方式。面對攝像頭這視屏中的學生們，一開始的時候怎么都感到不習慣，不適應。甚至有的時候在講課的時候不知不覺有不少的同學溜號都沒能看出來。而且因為是在家里，有很多的同學們也都沒有緊張感，導致課堂的效果不是很理想。
在認識到這點后，我開始在工作中進行一些工作方面的轉變。
首先，我加強了自己對授課軟件的了解，參考之前培訓的視屏，以及網上的講解，我在短短的x日的時間里，已經基本上掌握了軟件的運用。同時也對自己的使用方式進行了改進，讓同學們能更加的看清重點內容的板書。
其次，自己也開始適應在屏幕前觀察學生，了解學生的學習狀態(tài)，并加以糾正，讓整個課堂的學習更加的有效率。
在這段時間的網絡授課中，我感受到了一些不一樣的東西，在家中的學生們，更加的開朗，也更加的沒有拘束。在回答問題上也更加的積極了。但是也正應為如此，學生的管理上也漸漸的麻煩起來。尤其是面對初一的同學，我們教室的管理能力在隔著一個屏幕后也下降了一個等級，這讓維持好同學們的狀態(tài)很費功夫。
面對網絡授課，不僅僅是老師，許多的同學也不適應。初一的同學們本就需要管理，但是隔著網絡，老師們在管理上也有很多的漏洞。認識到這點后，我開始和同學以及家長們溝通、交流，做好學校和家庭的溝通，讓同學們認識到現在上課的重要性！并且讓家長們也在家督促學生學習時的狀況，管理和提升學生的積極性！
現在，我和班上的同學們也漸漸的適應了網絡的教學，相信在未來的工作中，我們會越來越順利。
網絡教學工作總結篇三
(一)各備課組直播情況
高三各科老師均利用科大訊飛的智學網平臺進行分班級直播授課，大部分教師能打開攝像頭與學生面對面地親切交流，備課組進度一致。班主任每天20：10這個時間通過智學網和學生溝通學生的表現情況，表揚優(yōu)秀樹立典型。2月28日高三班主任召開了百日誓師會，激發(fā)了學生的斗志，領導們?yōu)閷W生加油鼓勁，效果良好。
(二)各學科作業(yè)落實情況
各學科作業(yè)布置主要為上課配套地專項練習，理科方面地教師額外給學生布置了每天一題，作為幫助學生鞏固一輪復習地手段。整體作業(yè)布置合理，在第五天由于考試作業(yè)稍顯多，但是在學生完成的范圍內。學生完成認真，對不會做的題目教師采用三種方式：1.課前就難度較大的習題統(tǒng)一進行講解;2.中等題目布置給學生講解，錄好視頻發(fā)到班級答疑群，共同分享;3.教師對于重點題型錄制微課為學生詳細講解，發(fā)布到班級群。教師批改作業(yè)認真，主要途徑有：1.智學網練習中心，只能批閱，準確統(tǒng)計，有的放矢;2，班級小管家發(fā)布，學生上傳，方便清楚，對主管題目進行隨時追蹤，還可以獎勵小紅花，效果比較好。
二、教學過程中的亮點
1.每個組的教師都高度關注邊緣生的上課和作業(yè)完成情況，課下加強督導，及時和家長反饋，做到了目標明確，重點突出。
2.備課組集體備課形式多樣，有微信群、qq群、釘釘群、優(yōu)教信使等多種途徑，但是都達到了統(tǒng)一進度，突出重難點的集體備課要求。
3.備課組想盡辦法，為提高時效性助力。
化學學科：為邊緣生因材施教調整試題難度，關注學生心理狀態(tài)的變化;
物理學科：課前錄好視頻，為學生播放，增強課容量和趣味性;
政治學科：在布置作業(yè)中加入了歷年真題，同時要求限時做，給學生以考試的狀態(tài);
歷史學科：1)注重利用課前時間使用答題卡互動，所選題目都是前一天錯題，這樣既能達到鞏固復習效果，又可以點名，還可以有效利用時間，效果很好;2)錯題再練，通過智學網大數據分析，講一段時間的錯題集中發(fā)布，以達成有效回顧。
生物學科：線上教研定教學模型及知識模塊，線上教學梳理基礎知識，學生線下梳理知識結構圖，打卡落實，一天精講一天精煉，講練結合，夯實知識，檢查反饋，組內分工合作，同心協(xié)力。
語文學科：1)為學生整理作文素材，每天一份，學生晚上睡前閱讀。2)作業(yè)布置多樣化：“飛花令”加深名篇記憶，論述類框架圖，文學類小組分工四類題等3)注重真題的價值，所有專題均以近兩年全國卷真題為例，詳細講解分析真題，穿插知識點，使學生不但學會知識點，而且能將其運用在具體習題中。
數學學科：整合數學思想以及做題方法，為學生的做題指點迷津，同時加入了每天一題的練習，真正做到溫故知新。
3.班主任們利用班級小管家每天督促學生三檢，強調上傳視頻才可以完成打卡，并有時間限制，最大限度的控制學生的學習。
4.2月28日學校統(tǒng)一進行了高三年級線上百日誓師大會，通過領導的講話，教學處主任講話、年級組長講話、學生代表發(fā)言，以及班主任視頻、學生宣誓視頻等多種形式，為100天壯志加油，場面宏大，效果良好。
5.2月29日組織全體高三年級家長開了云家長會，讓家長明白了當前的形式以及家長監(jiān)督的重要性。
6.每周兩次線上考試，制作答題卡，學生上傳照片，教師批閱，學生查閱成績，教學處下發(fā)成績統(tǒng)計表，備課組進行成績分析，商量下一步改進措施。
三、出現的問題
1.作業(yè)落實不容易到位，真實性不能完全保證;
4.上課互動和上課的課容量有些沖突，連麥耗時，學生講解也耗時。
四、改進方案
1.通過家長會告知考試的重要性，請家長盡量配合監(jiān)督(已完成);
2.作業(yè)講解中讓學生講，從而發(fā)現學生做作業(yè)的問題和真實性;
3.統(tǒng)計可以連麥的學生人數，可以減少中途不必要的耗時;
4.課下通知學生提前錄好視頻，上傳到多媒體，這樣可以增加參與度，也可以增加課容量。
網絡教學工作總結篇四
今日做法及效果：
1.今天周一，按照學校的要求，8.00準時組織學生穿戴整齊，收看實驗學校網上升旗儀式。生活需要儀式感，并要求家長把孩子穿校服向國旗敬禮的照片拍照上傳。
2.第一節(jié)是語文課，老師來到釘釘群中，先提問孩子早上晨誦讀背情況，對那些表現好的同學進行鼓勵。
3.教師在釘釘群中出示《我多想去看看》這一題要思考的問題。
4.督促孩子們在朗讀課文中找到這些問題的答案。
5學生觀看名師課堂，學習完視頻，老師針對本課教學重難點在班級群中和學生進行交流，鼓勵學生多發(fā)言。孩子們的積極性比較高，非常的踴躍，同學們通過觀察一類字，說出自己識字的方法，老師進行總結，整體反饋學習效果比較好。
6.下午是孩子們研修課程的時間，老師布置好作業(yè)發(fā)到釘釘群中。督促學生及時完成作業(yè)。對家校本上的作業(yè)進行反饋，對優(yōu)秀學生進行表彰。
來源：網絡整理免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯系我們及時刪除。
content_2();。
網絡教學工作總結篇五
今天是線上教學的第四天，宋翟坨小學師生和家長都熟悉了線上的操作流程和方法，線上教學工作漸入佳境。教師不斷優(yōu)化線上教學方式，運用信息技術的能力越來越強。學生的線上學習習慣也越來越好，自我管理能力在不斷增強?？吹綄W校周到的安排，老師們盡心盡責指導孩子落實線上學習，家長們的焦慮和緊張的情緒都已完全消除。
一、整合資源，優(yōu)化課前準備工作
在年級主任的組織下，各學科教師填寫本周的具體課程表。結合家長的建議，將前二天的授課鏈接統(tǒng)整，由劉立軍班主任負責在當天第一節(jié)課之前統(tǒng)一發(fā)布到班級群，避免因群里消息多被覆蓋。每天，各年級語數外教師會對孩子們一天的學習情況進行了認真細致總結，梳理了知識重難點，并對第二天的學習內容和要求進行了預布置。劉立軍班主任錄制了解說微視頻，在微課中強調學生作業(yè)中出現的疑難問題，并對學生進行心理疏導，鼓勵同學做錯了題也不要太著急，要學會查找原因盡快更正。
二、線上教學更順暢
(一)晨讀時光書聲瑯瑯
早讀時段，老師們在班級群里提前發(fā)布溫馨提醒，就晨讀內容作出明確指導。同學們按照要求自主晨讀，坐姿端正，大聲朗讀，家庭里書聲瑯瑯，家長們很滿意。語文老師會表揚坐姿好、誦讀流利的孩子，英語組教師就孩子們朗讀的流利度、準確度給予評價。
(二)“兩操”參與習慣好
經過了三天的訓練，孩子們在家里也能積極參與“兩操”，提前做好相關準備。劉立軍班主任在群里及時發(fā)布提醒和相關視頻，提醒孩子做眼保操前要洗手，運動前穿好運動鞋，注意運動時的安全。學校建議“兩操”時段家長可以和孩子們一起動起來，讓孩子當小老師，調動他們的積極性。
(三)學科教學有妙招
課上，劉立軍及時與孩子互動，糾正孩子們坐姿;及時表揚上課認真的孩子。課后，她都會提醒孩子們注意眼睛休息，細心提醒孩子注意個人衛(wèi)生。課前5分鐘左右再次在班群推送上課鏈接，并發(fā)布作業(yè)內容，便于學生在課前了解學習目標。
劉立軍老師發(fā)布課前“溫馨提醒”，提醒學生準備好文具，聽課時坐姿端正、及時做好筆記或者認真思考。為學生推送與課本相關的資源拓展學習面。運用了“釘釘”平臺，提前在群里發(fā)布課堂內容和作業(yè)，家長紛紛為劉老師的課堂點贊。
三、作業(yè)布置與批改及時高效
劉立軍教師在課前發(fā)布作業(yè)，指導學生明確學習目標。在班級群反饋前一天作業(yè)的提交和完成情況，并對學生的更正作業(yè)反復多次進行批閱講解，盡量做到讓學生當堂知識當天消化。并在年級組群討論批改作業(yè)存在的一些操作問題，在線上給予幫助，確保高效地完成線上教學任務。
在批改作業(yè)時使用等級制或星級制，評價方式多樣，有文字評語還有語音評價。能及時將優(yōu)秀作業(yè)分享到群里，并將居家學習期間的作業(yè)情況進行詳細登記，熟悉每一個孩子的作業(yè)完成質量，而且將試做的題目發(fā)群里，供孩子們進行回顧和更正。
劉立軍老師根據學生作業(yè)中的集中錯題，制作了釘釘視頻進行講解。為督促學生的線上學習，教學結束后劉立軍老師在班級群隨機中點名請學生回答問題。在課堂上還設置了一個數學小游戲的作業(yè)，孩子們紛紛嘗試打卡，激發(fā)了孩子的學習熱情，更進一步幫助孩子們理解知識點。
線上課堂有創(chuàng)意，劉立軍教師能充分發(fā)揮孩子們的聰明才智，提高孩子們的學習熱情，充分調動孩子們的學習數學積極性，能夠更加容易地掌握知識點，幫助孩子們取得數學的好成績，高效的完成本學期的學習任務。
網絡教學工作總結篇六
特長生是班集體的財富，品學兼優(yōu)的學生更是難得的人才。特長生不是天生的'，而是通過教師的培養(yǎng)教育，尤其是通過平時的學習生活，在實際鍛煉中逐步形成的。為使更多的特長生脫穎而出，特制定優(yōu)生培養(yǎng)計劃如下：
本級共有學生72人，其中特長生28人。這些特長生學習成績突出，思想品質好，屬于品學兼優(yōu)的學生。
1、開展興趣小組活動，豐富特長生的課余生活。
特長生一般對老師在課堂上講的基礎知識掌握的牢固，因此，要利用特長生的空余時間，讓他們參加各種興趣小組，以獲得更多的知識和實踐的機會，豐富他們的課余生活。
2、指導特長生課下多閱讀適合他們年齡特征和智力水平的報刊雜志最新語文特長生培養(yǎng)計劃最新語文特長生培養(yǎng)計劃。如《小學生語文報》、《少年報》、《小學生》等，以便使他們汲取更多的營養(yǎng)。
3、教師關心特長生的成長，培養(yǎng)良好的心理品質。
特長生是在教師的肯定、家長的贊揚下成長起來的，在取得了一定成績之后產生驕傲情緒是難免的，教師要及時發(fā)現，認真對待，使其改正驕傲自滿的心態(tài)，培養(yǎng)他們主動幫助困難生，為集體獻愛心的良好心理品質。
4、進行分類指導，培養(yǎng)特長生自我教育的自覺性。
對情況不同的特長生，教師要進行分類指導，培養(yǎng)他們自我教育的自覺性，像父母教孩子學走路那樣，從扶著走到牽著走，再到跟著走，到指引著走，最后完全能獨立行走。讓特長生帶動全體學生共同進步，讓更多的特長生脫穎而出。
今天上午，我在xx小學聽了趙xx老師的一節(jié)課，同時聆聽了李xx老師的報告。收獲了很多，總結如下：
首先，說一下趙老師的課，教學設計精心設計，條理非常清晰，聽著對于教學進程一目了然，教學重點、難點抓的到位，過渡自然。在教學過程中，教師充分訓練了“學生的聽說讀寫”的能力，生字“驟”指導到位。整堂課，老師注重朗讀的指導，突出關鍵詞，同時也將學習方法滲透給了每一個學生，特別是引導學生概括課文主要內容的能力。亮點，在出示詞語時，按照詞語的分類出示，也是對于全文有了一個大的輪廓的把握。在孩子讀詞語出現問題時，老師的指導很關鍵。同時走進文本時，引領孩子結合生活實際說一說很好。
聽完課后，李xx老師做了《生本高效語文建構及實施策略》，生本高效語文課堂的內涵，一種思想，一種境界，一種追求，以促進學生生命發(fā)展為本，關注學生生活經驗，尊重學生生長需要，遵循語文學習與語文教育規(guī)律，師生共建，一定時間內實現教學效益最大化的課堂教學。
五個到位：
1、生命意識到位，教學一定是先學后教，以學定教，能學不教，多學少教。
2、研究學生到位，年齡特點，身心發(fā)展特點，研究學生的個性差異，以及智能類型。
3、學科意識到位，把握課程的性質，工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。
4、教學引導到位，教學的技巧并不在于能預見到課堂的所有細節(jié)，而在于根據當時的具體情況，巧妙的和學生進行互動。
5、效率意識到位。嘗試自學，合作交流，重點探究，拓展補充，評價反饋。
李老師還和現場老師做了互動，培訓效果特別好，也真正的讓我們受益。
網絡教學工作總結篇七
本學期我擔任初一(9)班的語文教學工作。七年級是初中階段的起始年級。在這學期的課堂教學中，我努力滲透新課標理念，不斷思考，逐步形成自己的見解。作為一名新教師，我深入學習、鉆研探究式教學，并作了一定量的理論學習筆記。在這個學習過程中，我獲益非淺。能夠按照計劃完成教學工作，備課及時，作業(yè)量適中，批改指導及時具體。根據語文教研組的安排，積極參入語文研修課的上、聽、評課，從其他教師身上取長補短，及時進行教學反思。
課堂教學中，我尊重學生，營造民主平等的課堂氛圍。本學期教材，除文言文外，大部分課文由學生根據自學的模式自學，教師點撥指導，通過嘗試，學生的自學能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學習實踐的方法，進一步培養(yǎng)了學習的興趣。
課堂教學的同時，我也在不斷的思考，現就“課堂提問”這方面的思考作一個小結。
在新課程理念的引領下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實踐，也通過自身的經歷深深的感知到，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學質量起到至關重要的作用。
那么，如何增強課堂提問的有效性呢?
首先，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學生的興趣;太深，學生答不了，不僅達不到教學目的，反而容易挫傷學生學習的積極性，事與愿違。問題的難度應以水平較高的學生經過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限。
其次，所提問題要圍繞教學目標，切合學生實際，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處。
第三，設計問題要面向全體學生，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立精神。
第四，科學地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來。
第五，培養(yǎng)學生生成問題的能力。教師要尊重學生的認識，把學生推向主體，很多問題由學生自己生成，教師的主要任務是教會學生怎樣發(fā)現問題;當學生的問題提得過多過雜時，教師應引導學生對問題進行篩選整合，隨著問題的解決，正確對待不斷產生的新問題。
第六，提高學生的問題意識，并鼓勵學生不斷產生新疑。
總之，課堂提問是教學的重要方法之一，是溝通師生教與學的橋梁，是傳授知識的有效途徑。
網絡教學工作總結篇八
為了抗擊疫情，響應停課不停學的號召，學校組織老師們進行了線上教學?，F將兩周多以來的線上教學情況總結匯報如下：
一、道德與法治現在還進行下冊新課。受設備和網速等因素的影響，一節(jié)課只能上一個知識點，進度較慢。
二、為了保證學生能夠全員上課，上課點名查學生到課情況，上課中間會不定時點名提問，結束時還會再次查到課情況，盡管反復強調課堂紀律，但總有部分學生不能按時上課，還有1—2個學生甚至不上課。
三、課后會利用釘釘家校本給學生布置幾個填空題或完成課堂筆記，鞏固所學知識。為了保證作業(yè)能夠按時完成，每天利用釘釘的家校本的提醒家長功能多次提醒家長督促孩子完成作業(yè)，但完成情況不盡如人意，就昨天的作業(yè)檢查情況來看，118班40人，完成36人。116班36人，完成32人。
網上教學是抗擊疫情期間讓學生有效學習的最有效的辦法，雖然還存在很多問題，但相信只要家長們認真配合督促，學生們一定會有很大的進步。
網絡教學工作總結篇九
本次網絡作文教學目標除了“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的共同性教學目標外，還有一個就是利用網絡平臺達成教與學的資源共享。不論這樣的教學資源是如教師教學設計的那樣精巧，還是如學生習作那樣的粗樸，凡所共有的各色資源是應有盡有。在一個年級的范圍內，679名學生的作文盡顯網上，人人可閱，人人可評。這樣就達到了學生作文交流和探討的目的。從而又衍生出一個子目的：學生人際關系得以拓展和加深，他們相知于網上，相識于課余。網絡上的每一個學生既是起點，又是終點，更是中間的連接點，由此作文學習和訓練的“活水”便在每個點、每條線，以致整個網絡上汩汩滔滔，暢流循環(huán)。就一個學生而言，他們可以在自己的立足之地匯聚來自另外678條的源頭活水來充盈自己的“半畝方塘”，滋潤自己的心靈，灌溉自己的寫作園地。
教學準備包括三個方面的工作。一是教師準備，也就是教學設計。課前高一語文備課組的7名教師討論了本次作文訓練的主題，首先是教育主題：學會寬容。次之是教學主題：學習選擇和使用證據。其基本教學內以高一語文必修3“表達交流”（p76-p78）的文字為主，然后教師再補充一些相關資料供學生使用。二是學生準備。首先是學生閱讀課本內容和補充資料，對論據知識有一個初步了解，初步認識；對“寬容”之德有一個初步的理解，感悟。次之是教師布置話題作文：談“包容”，學生利用課余時間寫好初稿。三是作文課與信息技術課的課時課節(jié)的整合準備。這方面的工作，三名信息技術教師給予了很大的支持。凡是我們語文老師按進度需求的課節(jié)都得到了充分的保證，使我們的網絡作文教學能夠順利進行。
學生將打印好的文章上傳到語文任課教師的博客之后，師生便開始閱讀、評點。閱覽的教學要求是每人至少10篇，評點的教學要求是每人至少兩份，而且必須把評點在博客上呈現出來，以供作者借鑒參考和他人閱讀欣賞，交流，探討。
從最后的結果看，閱讀量都能達到（各班級教師自行調查所得）要求，但評點卻未必人人都夠量。至于評點的質量不可一概而論優(yōu)劣。精辟者有之，隨意一說者亦有之。當堂修改雖然實施了，但因為涉及到教師博客密碼而未能主觀修改。好在師生在評點共享中得以廣泛交流，同異互見，各有千秋，已是不小的收獲。
本次網絡作文的效果達到了預期的90以上，學生反映普遍良好。
1、作文網絡的閱評新穎性吸引了學生的眼球，激起了他們的興趣。有的學生在自己的周記里說：這是我們第一次在微機室上作文課，特別好奇、興奮。
2、一些網絡操作的技術在本次活動中掌握在了學生手中。有的學生不知道學了信息技術干什么，只知道一些技術性的操作。這次網絡作文讓學生知道了網絡不僅可以玩游戲、聊天，還可以運用到學習中，比如，可以在網絡上看到全年級學生的作文和老師的評價，了解其他學生的作文水平；還可以建博客，建設自己的小天地，收獲很大。
3、因其公之于眾的廣泛性、普遍性使同學們都比較重視作文的質量，且質量普遍比以前有所提高。因為知道是全年級的作文活動，人人可看，學生用心寫作，質量自然提高。
4、同學們在網絡中結識了新的學友，見識了許多文采斐然的佳作。知道了自己和別人的差距，不再是井底之蛙。
1、語文教師方面的不足是跨班評點少，原因可能有二：一是時間精力不濟，二是不敢或不好意思“越雷池一步”。
2、信息技術教師方面的不足是給學生提供有效微機不夠或網絡不暢或未給學生打好微機操作的底子，表現在不會上博客，不會在博客的各個子系統(tǒng)中游覽。
3、學生的打字速度普遍偏低。這主要集中在來自于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的學生身上，也對教學產生了較大的不利的影響，以致評出優(yōu)秀作文和寫一點本次網絡作文的體會或建議就沒時間在網上進行，只好由各班在教室內完成。
4、學生方面的第一個不足是在微機操作上欠實用技能的訓練，只圖qq了。有些同學甚至舍作文閱覽而瀏覽其他與教學無關的網頁，專注程度不夠。
5、學生方面的第二個不足是有些學生利用網絡上的豐富資源，下載文章，組合文章作為自己的文章，或者直接復制、粘貼其他班同學的文章。杜絕此種情況的發(fā)生最好的辦法就是提前寫好文章，老師檢查后再發(fā)給學生。
6、因為技術使用方面的缺憾，最后一個教學設計----學生修改自己的作文，在網絡教學中無法實施。教師也罷，學生也罷，看不到定稿比初稿好了多少，好在哪里。這是一個遺憾。我們也期待著信息技術教師在這方面能有所突破，能給予我們更多的技術支持。
當然，本次網絡作文教學活動在一中乃至全市屬首創(chuàng)；將基礎科目教學和技能科目教學整合，效果不錯，更是首功一件。我們雖然不能自吹自擂，但我們高一語文備課組教師的確可以自豪。其余種種沒有發(fā)現的不足有待同仁在今后的教學中發(fā)現并指正。更有待共同探究解決存在的問題，將語文課與信息技術結合的更完美，開拓另一個語文課堂。
網絡教學工作總結篇十
為認真貫徹落實教育部印發(fā)的《關于做好預防中小學生沉迷網絡教育引導工作的緊急通知》，切實做好預防師生沉迷網絡教育引導工作，有效維護學生身心健康和生命安全，橫山小學開展了預防學生沉迷網絡系列教育活動。
5月21日下午，橫山小學在二樓會議室召開緊急會議，制定系列措施，進行教育引導工作會議上，王校長提出：
一、迅速排查，發(fā)現問題，及時采取措施進行整治；
二、強化日常監(jiān)管，采取系列措施抓好此項工作，保證學生在健康的網絡環(huán)境下成長；
四、開展主題班會，班主任老師組織學生開展專題教育。
五、推動家長履行監(jiān)護職責通過下發(fā)《致全國中小學生家長的一封信》，要求傳達到每一位家長，認真閱讀并按照要求認真做好孩子的教育工作并做好回執(zhí)回收保管要求家長必須承擔起對孩子的監(jiān)管職責，及時發(fā)現、制止和矯正孩子網絡游戲沉迷和不當消費行為，家長要與孩子多溝通，做好孩子的心理工作。
六、通過專題講座的形式召開學生會，傳達預防網絡沉迷的重要性，向學生闡述沉迷網絡的危害，以實例告誡學生，讓學生健康地使用網絡。
此次活動，使學生們切實增強了自覺拒絕沉溺網絡的安全意識，提高了學生們抵制沉迷網絡的能力同時，為學生們的身心健康提供了有力的保障通過家校攜手，相信孩子們定會在純凈的藍天下健康的成長。
網絡教學工作總結篇十一
在疫情期間，本著“防控、學習”兩不誤原則，我市教育局統(tǒng)一組織了線上授課學習，現將本班語文學科情況匯報如下：
在市局組織授課前，首先我通知學生提前預習并朗讀《安塞腰鼓》，并強調課堂上一定要認真聽講及記筆記，中途不早退，不惡意刷屏等事項，為學習新課做準備，其次，我會將本課重點再次發(fā)起直播強調。為了提醒學生能按時上課，我提前在釘釘群里發(fā)授課鏈接，還在班級微信群里提示開課時間，并讓學生在釘釘群報數來查看報道情況，今日準時報道人數30人，遲到8人，不到4人，報道情況很不好。
首先，我及時跟進同步聽課，衛(wèi)秀云老師講的這堂《安塞腰鼓》非常精彩，也是非常實用的一堂課，我從中學到了很多，她能深入挖掘課本，先介紹了安塞腰鼓的起源、風格特色、風格韻律、特征、傳承意義，我覺得這個非常關鍵，有助于學生走進文本，更能深入地理解文章蘊藏的深意，不僅如此，衛(wèi)老師還通過視頻播放、教師范讀，讓學生朗讀，來感受安塞腰鼓的氣勢磅礴，批注式的教學方法，讓我們對字詞句以及文章的主旨有了很好的把握，讓我們仿佛身臨其境，情景再現般，像是觀看者，亦或是表演者，真是酣暢淋漓，聽完這節(jié)課，我覺得上好一堂語文課，不僅跟一個人的文學功底有關，更重要的是要勤于鉆研，勤于學習，善于總結教學經驗。
其次，在我跟進直播過程中，通過自我摸索以及與老師的交流，漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程，打破了時間、空間、區(qū)域的局限性，網絡教學已深入生活，我深知，作為教師要與時俱進，不斷學習，不斷實踐，緊跟時代步伐，學生們在這特殊的時期中，沒有因疫情而耽誤學習。但學生在報道時間、對老師提出問題的反饋上，一屏之隔，致使自覺性強的學生與無自律學生間產生巨大差異。
每節(jié)課完成以后，我都會通過釘釘家校本中布置適當的作業(yè)，大部分學生對于抄寫、摘抄筆記類型的作業(yè)能較快地、及時地提交，但對于背誦默寫之類的作業(yè)提交的就慢些了，常常需要再三催促，學生提交上來的作業(yè)，我會及時進行批閱，跟進輔導。之前在檢查過關這一環(huán)節(jié)中，我通過發(fā)起直播，讓學生申請連麥，有些學生過于緊張，導致背誦不流暢，還有的膽怯，一直在觀望，這樣半小時下來，僅能過關五、六人，后來我與臺老師交流后通過拍視頻方法提交作業(yè)，發(fā)現個別學生有作弊現象，真是見招拆招?。?/p>
此次作業(yè)布置量很小，30分鐘內完成完全沒有問題，但截止21：50，提交作業(yè)人數為32人，還缺10人，很不理想。自晚上18：45直播課以后，讓學生休息片刻后，我發(fā)起了短暫的17分鐘直播，其中還展示了本次的筆記讓學生摘抄，之后我就一直查看學生提交的作業(yè)，不停地返回又查看，又是通知，又是視頻會議，無奈電話通知，有的說忘了，有的不吭聲，還有的竟然休息了，學生似乎已經麻木了。學生真的是自覺性太差太差了。
一部分學生缺乏自覺性，在無家長監(jiān)管的情況下，不按時上線學習，或者中途離開，還有些學生不服家長管教，任意妄為，我還連線與該生進行了談話，但似乎并不見效；還有些學生家庭情況比較特殊，無父無母，無人監(jiān)管，自由散漫，不重視學習；還有些學生家庭中兄妹幾個都要線上學習，再加上偶爾父母上班，導致學生不能正常學習，雖有回放，但每節(jié)課都安排的扎扎實實，學生也無時間看回放，所以就導致不上線，遲到或不能及時完成作業(yè)的現象。
改進措施：
1、及時在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接，在微信群發(fā)信息，提醒學生上線。
2、對懶惰者、不守時、不愛學習的學生進行思想教育，讓其重視學習。
總之，我會克服困難，竭盡所能做好在線授課工作。轉載請注明。
網絡教學工作總結篇十二
一場猝不及防的疫情打亂了我們正常的教學生活，為了保證“防控、教學”兩不誤，我校九年級全體教師積極響應上級領導的“停課不停學”的號召，利用網絡給學生進行直播教學?，F總結如下：
為了讓學生科學、合理、高效地學習，我校九年級統(tǒng)一安排“網絡直播”教學作息時間表和課程表。并及時制定了“網絡直播”教學教師考核方案。年級主任每天深入課堂，對各班的教學情況了如指掌。年級按時統(tǒng)計并回收在線直播情況、作業(yè)落實情況等，使教學工作有序進行。
六個班主任對班級工作特別負責，他們對學生的管理細致入微。從課內到課外、從學習到生活，利用微信、釘釘、qq表揚先進，發(fā)現問題，及時和家長聯系。每周利用班會總結上周存在的問題，并合理安排本周的工作。
案例一：114班班主任柴陽媚老師是這樣做的：
停課不停學階段，作為班主任，她時刻強調學生要像在學校一樣嚴格要求自己，為了保證學生的全員參與，她把學生分成四個小組，專門安排了四個組長負責監(jiān)督各組的成員，每一節(jié)課四個組長查人，不在的組長馬上通知。另外她也不定時查人，對缺課的同學進行思想教育，對表現好的同學進行表揚。由于學生在家比較懶散，有的同學不能按時上交作業(yè)，她利用午飯、晚飯、晚自習后這三段時間，在微信群里邊督促學生完成作業(yè)。有的家長反映孩子早上不起床在被窩里邊聽課，她就讓每個學生每天早上八點發(fā)一張學生照以此來監(jiān)督他們。
案例二：115班班主任曹彥梅老師是這樣做的：
俗話說：“一日之計在于晨”、“早起的鳥兒有蟲吃”。為了讓學生能有效利用早上的黃金時間，又讓學生有充分的休息時間，她建了一個早睡早起打卡群，督促學生每晚十點之前要睡覺，早上七點十分之前，要求學生將鍛煉視頻發(fā)給各包干教師，七點十分到四十學生進直播間簽到，進行三十分鐘的早讀背誦，既讓學生有效利用早起黃金時間，又讓學生早飯時間充裕，精神大振，頭腦清醒，大大地提高了第一節(jié)課的學習效率！
曹彥梅同志對學生的鍛煉和早讀參加情況及時總結，以鼓勵表揚為主，激發(fā)了學生學習的積極性！
案例三：116班班主任楊永娟老師是這樣做的：
在平時教學中，楊老師非常關注學生的思想動態(tài)，深入了解每一名學生。在近期網絡教學中，班里的史晨翊同學家長給她反映孩子期末考試考的不理想，在家里一直很消沉，對學習看不到了希望。楊老師知道此事后，心急如焚。她在班會上給全班同學做了思想政治工作。要求學生學習女排精神：挑戰(zhàn)自我，永不言棄！她說：成功永遠屬于那種堅持、努力、不放棄的人，老師為你們的不懈努力而自豪！史晨翊，你是好樣的，加油！你一定行！說到這兒，她伸起了大拇指，點了個大大的贊！就是因為她隔著屏幕給了孩子一個大大的贊，讓孩子重新燃起了學習的希望，不再萎靡。近段時間該生進步很快。所以我們只有幫助學生樹立自信心，才能讓他們從“我不行”變成“我能行”，才能充分激發(fā)他們的潛能，相信成功將屬于我們自己！
直播教學從2月3號開始，到現在已經有一個月的時間了，教師從最初的茫然無措，到現在的得心應手，運用自如!他們可以根據不同的課型選擇釘釘或qq進行教學。視頻會議、互動連麥、在線作業(yè)回收、批改、講解……等等都能熟練掌握，大家是八仙過海，各顯神通！
教師中有部分同志利用ppt課件進行直播教學，聲情并茂，激發(fā)了學生的學習興趣。這方面語文組表現最好，解雪貞同志尤為突出。也有同志利用學案教學，課前先把知識點羅列出來，并用紅筆標注出重點、難點，使學生們一目了然，容易掌握。這方面做得好的有李霞霞、曹彥梅、王麗霞、張丁凡等同志。
當然，學科不同，課型不同，方法也有不同。近期，教師們積極進行網絡教學工作經驗總結，并在年級群里進行了分享。大家交流經驗，取長補短，集思廣益，提出困惑，共同探討！電腦教師侯光輝同志在群里積極給大家排疑解難，做得很好!
在直播教學中，全體教師都能認真準備，按時上課，課堂上耐心講解，積極互動，掌握學情，課后認真批改作業(yè)，圈注清楚，個別教師用“語音通話”在群里講共性問題和個性問題，落實較好!
總之，我認為直播教學是比較成功的，全體教師該做的都做到了，并且努力做到了極致！
案例一：語文教師解雪貞是這樣精心備課的。
因為網絡教學不同于課堂教學，教師和學生無法面對面互動，也無法監(jiān)督學生的學習行為，為了增加課堂的趣味性，解雪貞老師在備課上狠下功夫。她的語文課主要以課件形式進行呈現，每次自主制作課件都要花費四五個小時，盡量提高課件的質量，以激發(fā)學生的學習興趣。例如：講到“漢字的演變”和“繁體字的認讀”時，她就把本班學生和教師的姓名用小篆和繁體字書寫出來，制作成課件，讓學生來辨認，學生的興致特別高。
另外：她的作業(yè)布置很有特點，趣味性很強。
案例二：物理教師李霞霞是這樣用心上課的。
現階段復習初二物理知識。根據網絡教學與課堂教學形式的不同，上課前,李霞霞老師會提前把知識框架建構好發(fā)到群里，以彌補網課進度慢、學生筆記做不全等缺點。
知識框架：
課堂上，她采用多種教學方法和手段來激發(fā)學生的學習興趣。例如：復習凸透鏡成像規(guī)律及其應用、光學做圖時，她利用多媒體課件，清楚地演示其中某些難以理解的內容，或用圖表、動畫等展示動態(tài)的變化過程和理論模型等。使學生能形象直觀的理解透徹相關知識,達到良好的教學效果。
案例三：化學教師楊紅梅是這樣高效落實知識的。
楊紅梅老師用釘釘視頻會議上課有奇招！她的網絡直播課堂如同教室里的課堂一樣，效率特別高，知識落實非常到位！
1、背誦。
背誦內容要求人人完成，力求：熟練、準確。視頻會議的優(yōu)點，學生可以看到她的表情、手勢等肢體語言，如同面對面授課一樣。比如：背的時候要求一個一個背，有時候出現幾個同學同時背，她會伸出一個手指，不需要說話，學生會知道該怎么做的。
2、互動。
如果學生的學習環(huán)境無干擾，可將麥一直開著，隨時互動。實踐證明點名回答比較浪費時間。因此她選擇讓同學們搶答，會的就可以直接回答。
3、糾錯檢查。
楊老師與學生形成的默認模式是，發(fā)到釘釘群里的作業(yè)，不點名則為完全正確。有問題的同學會語音通知。糾錯后及時再發(fā)到群里。這個環(huán)節(jié)的教學，她用到兩個設備：一臺電腦、一部手機。手機主控視頻，電腦主控圖片，文字。
另外，楊紅梅同志還特別注重對學生進行思想教育，課堂上經常鼓勵學生，課后多用激勵性的語言給學生加油、鼓勁！
比如：今天只要還在學習的同學表現都非常好，任務都完成了。希同學們繼續(xù)堅持！經驗告訴我，每年化學課只要能堅持學習的，中考基本都50分左右，要是還能再努力點，60分以上就鎖定了。加油！
再如：各位同學：大家在家里學習的時候看不見對手，只能看得見自己的努力。這是一場黑夜中的奔跑，你看不見自己的競爭對手，只能努力，破曉時分就是分出勝負的時刻。也許大家的差距就是待在家里的這段時間拉開的。等等。
案例四：數學教師董會霞、張敏霞是這樣培優(yōu)補弱批改作業(yè)的：
作為數學老師，批改是必不可少的，但疫情當前，網上教學，董會霞老師是這樣批改作業(yè)的。學生把作業(yè)發(fā)給她，她會逐一批改，然后再反饋給每一個學生，既讓學生明白了自己的欠缺，又讓自己做到了心中有數，有的放矢。
張敏霞老師在培養(yǎng)優(yōu)生方面做了大量的工作：首先，她先進行思想大動員，讓學生明白中考的重要性。然后，她建立了數學優(yōu)生群，鼓勵他們做特訓題，知識涉及面廣，難度逐漸增加。十名學生在優(yōu)生群里展開競賽，老師記錄誰做的題多？誰的正確率高？并及時表揚、鼓勵!激發(fā)了他們斗志，學生們興趣很高，勁頭很大。到目前有的同學已完成五份。她利用學生課余時間通過微信語音或利用qq軟件對學生進行個別輔導，因材施教，收效顯著！
案例五：化學教師魏艷萍每天的教學生活是這樣的：
1、體育包干：每天早上要求學生7：00起床測體溫，并發(fā)送到微信群里，7：30—8：00進行體育鍛煉，并拍照發(fā)群里，大多數同學都能自覺地發(fā)送相關內容到群里。
2、教學工作：每節(jié)直播課前十分鐘，她要求學生在釘釘群里簽到，做好開課準備。課堂上采用連麥互動，隨機提問等方式，確保全員參與。課后查看直播數據對于沒有參加聽課的學生或上課時間短的學生，在群里通報，并及時與家長聯系，努力做到了使每個學生都一直在線上課。直播的鏈接分享到群里，學生可以隨時看回放。
3、作業(yè)布置：她每天在釘釘群里的家校本和微信群中以文字、語音和圖片的形式來布置作業(yè)。利用圈劃批改功能進行批改并評出優(yōu)秀作業(yè)進行展示，樹立榜樣。微信群用于個別輔導，每天晚上七點準時完成批改。對于共性問題，第二天課堂上統(tǒng)一講解。個性問題利用批語進行講解，打回去讓學生自己訂正。
大家都知道，我們學生的學習缺乏自覺性。近段時間，在所有老師的共同努力下，學生的課堂參與率雖不能保證100%，但每天都在95%以上。學生們也漸漸地適應了這種教學模式。這期間，同志們做了大量的工作。
案例：117班的學生每天的學習生活是這樣的。
1、同學們每天早上都能按時起床測量體溫，八點鐘以前準時將體溫上報到班級群。
2、每天早上按時進行體育鍛煉，跑步，跳繩，跳遠，加強體能訓練。并把截屏發(fā)給各包干老師。
3、每天的網絡直播課學生都能到全到齊，按時上課，不缺一人。課后老師在家校本上布置作業(yè)，學生把作業(yè)提交到家校本上，老師認真批完后，同學們都能認真改正。
4、為了網絡教學能取得較好的效果，家長、老師隨時溝通，共同配合，監(jiān)督孩子。
時值非常時期，為了讓我校的中考成績不受疫情或少受疫情的影響，在下一階段，要求教師繼續(xù)做好以下工作：
1、備好課，用教師認真負責的態(tài)度感化學生，吸引學生。
3、批改好學生的作業(yè)，釘釘群里的“家校本”批改作業(yè)很實用！大家可用“圈畫批改”、“打回訂正”、“選為優(yōu)秀作業(yè)”等功能，搞好知識落實。
4、以學科教研組為單位，統(tǒng)一制定復習計劃，大家多交流方法，反思得失，努力做到資源共享、合作共贏。
5、搞好培優(yōu)補弱工作。
用電話、微信等手段，做好優(yōu)生的思想工作，關注他們的思想動向和學習狀態(tài)，多鼓勵、表揚。給優(yōu)生多開小灶，課外每周落實好一份中考題等等。
6、體育包干。
各教師建立自己包干學生的微信群，每天關注學生的體能訓練，讓他們發(fā)視頻，報成績……及時督促。
總之，網絡學習是對孩子們自主學習能力的一次挑戰(zhàn)，我相信：通過老師們的不斷學習、改進，家長們的有力監(jiān)督，孩子們的不斷努力，我們一定能使網絡教學的效果更優(yōu)化，使我們的教學成績更上一層樓。
網絡教學工作總結篇十三
具體措施：
（一）學習上級文件精神。
（二）制訂切實工作方案。
（三）開展國旗下講話。
（四）利用校園廣播宣傳。
課間，紅領巾廣播站利用校園廣播系統(tǒng)，向同學們宣傳預防沉迷網絡倡議書。
（五）印發(fā)致家長一封信。
（六）召開主題班會。
通過召開主題班會，引導學生正確認識、科學對待、合理使用網絡，了解預防沉迷網絡知識和方式，提高對網絡黃賭毒信息、不良網絡游戲等危害性的認識，自覺抵制網絡不良信息和不法行為科學、健康的網絡生活需要用自己的美德和文明共同創(chuàng)造讓我們從現在做起、從自我做起，拒絕沉迷，抵制不良，積極養(yǎng)成綠色、文明的網絡生活方式！
網絡教學工作總結篇十四
為了抗擊疫情，響應停課不停學的號召，學校組織老師們進行了線上教學?，F將兩周多以來的線上教學情況總結匯報如下：
一、道德與法治現在還進行下冊新課。受設備和網速等因素的影響，一節(jié)課只能上一個知識點，進度較慢。
二、為了保證學生能夠全員上課，上課點名查學生到課情況，上課中間會不定時點名提問，結束時還會再次查到課情況，盡管反復強調課堂紀律，但總有部分學生不能按時上課，還有1—2個學生甚至不上課。
三、課后會利用釘釘家校本給學生布置幾個填空題或完成課堂筆記，鞏固所學知識。為了保證作業(yè)能夠按時完成，每天利用釘釘的家校本的提醒家長功能多次提醒家長督促孩子完成作業(yè)，但完成情況不盡如人意，就昨天的作業(yè)檢查情況來看，118班40人，完成36人。116班36人，完成32人。
網上教學是抗擊疫情期間讓學生有效學習的'最有效的辦法，雖然還存在很多問題，但相信只要家長們認真配合督促，學生們一定會有很大的進步。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/7936307.html】
