2023年百草園課程心得體會(huì)(模板15篇)

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2023年百草園課程心得體會(huì)(模板15篇)
時(shí)間:2023-11-05 17:13:02     小編:JQ文豪

心得體會(huì)的寫(xiě)作可以讓我們站在更高的層面去審視自己的行為和思維方式。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以采用自由寫(xiě)作或者按照時(shí)間順序、問(wèn)題逐個(gè)回答的方式展開(kāi)。- 掌握一些寫(xiě)心得體會(huì)的技巧和方法,可以使我們的文章更有說(shuō)服力。

百草園課程心得體會(huì)篇一

讀了大學(xué)的人,學(xué)了很多課程,精品課程心得體會(huì)如何寫(xiě),以下的精品課程心得體會(huì)范文,僅供閱讀瀏覽。

“精品課程”的研究是緊密聯(lián)系課堂教學(xué),是提升教師專業(yè)水平的好幫手。

它集教學(xué)、教研等為一體,在研究教學(xué)過(guò)程中,集中科組里每一位老師的智慧,把教學(xué)做到更好,并記錄下來(lái),最終大家一起來(lái)共享研究成果。

在參與“精品課程”建設(shè)過(guò)程中,我也收獲了許多:

一、 注重整體篇章教學(xué),讓學(xué)生感知語(yǔ)言整體性。

無(wú)論是課文教學(xué),詞句教學(xué)還是語(yǔ)音教學(xué),我們都會(huì)注重語(yǔ)言的整體性,讓學(xué)生在一個(gè)故事或者一個(gè)語(yǔ)境中去學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

例如:unit 11 of book 3 whose bag is this?雖然第一課時(shí)內(nèi)容都是一些對(duì)話問(wèn)答的形式,但是授課的教師設(shè)置tony,jenny等人從toy shop出來(lái),去參加一個(gè)party,到最后讓學(xué)生也加入到這個(gè)party的一個(gè)主題。

這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的語(yǔ)篇教學(xué),有利于學(xué)生整體語(yǔ)言思維的培養(yǎng)。

二、 教學(xué)目標(biāo)更細(xì)化、具體化,教學(xué)方法更到位。

根據(jù)《新課標(biāo)》,基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

這個(gè)能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。

每個(gè)單元我們必須清楚整個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo),我們需要用到哪些學(xué)策略,培養(yǎng)學(xué)生哪些情感和文化意識(shí);再將每個(gè)教學(xué)目標(biāo)具體分到每個(gè)課時(shí),在每個(gè)課時(shí)里,學(xué)生要達(dá)到怎么樣的語(yǔ)言技能。

如在教學(xué)unit 11 of book 3 whose bag is this?一課中,八個(gè)四會(huì)單詞要解決,而且難度也大些,那么在第一課時(shí)我們可以先作個(gè)輔墊,將課文中出現(xiàn)的our boat, their car, my bag 與ours, theirs, mine聯(lián)系起來(lái),先讓學(xué)生去感知他們之間的關(guān)系。

在第二課時(shí)的教學(xué)中,學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得這類詞出現(xiàn)得太突然。

三、 關(guān)注學(xué)生,培養(yǎng)融洽師生關(guān)系。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。

學(xué)生是教學(xué)的主體,老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

我們要以寬容的心對(duì)待接受能力較弱的群體,站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,允許他們的差異性的存在。

但是在課堂教學(xué)中,他們應(yīng)該是備受關(guān)注,多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓他們回答一些較容易的問(wèn)題,及時(shí)給予鼓勵(lì),樹(shù)立他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,消除他們心頭的恐懼感和失落感。

在教學(xué)過(guò)程中,耐心是至關(guān)重要的。

它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。

教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題,其中除了教學(xué)上的,還有心靈上的。

培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,對(duì)教學(xué)工作也有很大幫助。

如我所教班級(jí)中的一名學(xué)生梁活華,平時(shí)說(shuō)話都不大聲,更別說(shuō)回答問(wèn)題,他在老師和同學(xué)的心目中就是那種不說(shuō)話,學(xué)習(xí)也不會(huì)的學(xué)生。

但是,我要求他上課認(rèn)真聽(tīng)講,做好筆記,回答問(wèn)題時(shí)要求他多說(shuō)幾遍,一次要比一次更大聲些。

雖然成績(jī)上不見(jiàn)有提高,但是他的性格更開(kāi)朗一些,終于見(jiàn)到他那難得的一笑。

四、 新舊知識(shí)同現(xiàn),發(fā)展鞏固教學(xué)效果。

英語(yǔ)的課堂教學(xué)有限,每周三個(gè)課時(shí),完成教學(xué)內(nèi)容吃力,更別說(shuō)提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成績(jī)。

只有在教學(xué)中,不斷地以舊帶新,加大信息量的輸入,復(fù)習(xí)舊知識(shí),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶,以達(dá)到良好英語(yǔ)教學(xué)效果。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)要千方百計(jì)地給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生多講多練,培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,強(qiáng)調(diào)用英語(yǔ)做事情的能力,提高學(xué)生的口語(yǔ)和交流表達(dá)能力。

學(xué)無(wú)止境,處在一線的教師要面對(duì)各式各樣的學(xué)生,我希望自己在今后的教學(xué)和教研過(guò)程中能夠更進(jìn)一步,找出更適合學(xué)生的教學(xué)方法。

帶者新課程改革濃濃的春意,沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽(yáng)光,花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。

新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過(guò)程。

一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,需要用新的教學(xué)理念,教學(xué)原則來(lái)支撐,而這些理論的實(shí)踐者,就是教師。

二、開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)新課改

一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前,數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出題目——實(shí)驗(yàn)探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。

教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法。

具體做法是:

1、確立一個(gè)思想,即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。

學(xué)生的發(fā)展,我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式,應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起,這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。

2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手往做。

3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變

(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;

(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;

(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;

4、采取四種方法

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(2)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。

(3)營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

(4)面向全體,讓不同層次的學(xué)生都有所得。

三、新課程給我?guī)?lái)的思考

1、教師的教育觀念開(kāi)始發(fā)生變化,教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體,教師不再是只受教材的框框限制,而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。

課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂,重視研究性學(xué)習(xí)。

2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。

更注重師生的交流、互動(dòng)。

教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。

3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體,注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí),不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。

在新課程中,我們深深地體會(huì)到,新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念,它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、希看、未來(lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,讓我們與新課程一起成長(zhǎng),為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂(lè)著,愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),成為不由自主的從心靈深處,淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展,新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施,帶來(lái)了全新的理念,全新的課堂,創(chuàng)造和問(wèn)題都推陳出新、層出無(wú)窮。

必然教研活動(dòng)的方式也跟隨著發(fā)生變化。

為了合作與交流、協(xié)作與共享,網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生。

百草園課程心得體會(huì)篇二

備受矚目的新課程改革作為新世紀(jì)中國(guó)教育發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)和突破口,已成為推進(jìn)素質(zhì)教育的又一著眼點(diǎn),它所體現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)的教育教學(xué)理念,也正越來(lái)越受到教育工作者的認(rèn)同和實(shí)踐。但是新課改實(shí)現(xiàn)了新課程理念與教學(xué)實(shí)踐的成功對(duì)接嗎?新課改實(shí)現(xiàn)了新課程所要求的理想狀態(tài)嗎?如何順應(yīng)時(shí)代發(fā)展之潮流構(gòu)建完全符合新教學(xué)理念的新教學(xué)模式?這一系列問(wèn)題,無(wú)疑是我們?cè)谡n改中面臨的實(shí)際問(wèn)題。

一、具有時(shí)代氣息的教學(xué)觀。

新課程強(qiáng)調(diào),教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng),師生雙方面的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,而不是教師單方的輸出和學(xué)生單方的接受。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,豐富了教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)展,從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的共同發(fā)展。以上這些觀點(diǎn)體現(xiàn)教師的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù),一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的生活體驗(yàn)、已有的經(jīng)驗(yàn)著手,教師備課就應(yīng)該備出為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)怎樣的學(xué)習(xí)氛圍和情境,備學(xué)生的學(xué)法,而不是備自己怎么做。

二、具有人文精神的學(xué)生觀。

學(xué)生觀就是指怎樣看待學(xué)生,把學(xué)生看成什么人,對(duì)學(xué)生采取什么態(tài)度?!耙磺袨榱藢W(xué)生的發(fā)展”,首先我們要知道學(xué)生是發(fā)展的人、生動(dòng)活潑的人、有尊嚴(yán)的人,學(xué)生身心的發(fā)展是有規(guī)律的,教師必須根據(jù)學(xué)生在不同階段身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng),才能有效地促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。發(fā)展的人是具有巨大潛能的,最好的教師就是把學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)出來(lái)。發(fā)展的人又意味著是不成熟的人,他就會(huì)有這樣那樣的不足和過(guò)錯(cuò),教師就必須懷著一顆博大的愛(ài)心去關(guān)注他,牽掛他。學(xué)生與教師只有年齡、對(duì)知識(shí)掌握多與少的差別,在人格上是絕對(duì)平等的,所以教師不能隨意責(zé)罵、譴責(zé)、諷刺學(xué)生,要改變以往命令式的、生硬的教育方法,要用商量、激勵(lì)性的語(yǔ)言與學(xué)生交流。如你同意嗎?你還有什么補(bǔ)充等等。要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。以往有這樣的現(xiàn)象,教師對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生關(guān)愛(ài)有加,而對(duì)學(xué)習(xí)有困難、思想品質(zhì)不那么端正的學(xué)生只有批評(píng)與責(zé)怪。因此上課只提問(wèn)好生,給好生很多機(jī)會(huì),而學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生很少有展示自己的機(jī)會(huì),使他們覺(jué)得壓抑,無(wú)形中限制了他們的發(fā)展。其實(shí)這樣的學(xué)生,他并不是天生苯蛋,只不過(guò)是這方面的潛能沒(méi)得到很好的開(kāi)發(fā),只要教師給他機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他,他是可以轉(zhuǎn)化好的。

三、具有現(xiàn)實(shí)意義的教材觀。

教材只是課程的一個(gè)組成部分,是教學(xué)的一個(gè)載體。新課程是體驗(yàn)課程。一切教學(xué)都應(yīng)該以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),這就要求教師不應(yīng)該是教材的奴仆,照本宣科,編寫(xiě)什么內(nèi)容就教什么,教科書(shū)上怎么說(shuō)我就怎么教,無(wú)視學(xué)生想不想學(xué),愿不愿學(xué),而應(yīng)該是教材的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者。對(duì)于教材,教師應(yīng)該重新審視一下,其知識(shí)點(diǎn)有沒(méi)有應(yīng)用價(jià)值,學(xué)生愿不愿意學(xué),切不切合學(xué)生的實(shí)際,如果不適合本班的學(xué)生,就可以把此教材進(jìn)行整合與取舍??蓮膶W(xué)生生活中提取教學(xué)實(shí)例,使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。

四、具有發(fā)展性的評(píng)價(jià)觀。

發(fā)展性評(píng)價(jià)是新一輪課程改革倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系,體現(xiàn)了我國(guó)素質(zhì)教育對(duì)課程評(píng)價(jià)的要求,符合國(guó)際評(píng)價(jià)發(fā)展的方向和趨勢(shì),它的功能是促進(jìn)和激勵(lì)學(xué)生的發(fā)展,提高和改進(jìn)教師的教學(xué)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),必須用發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生,要在保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心,體現(xiàn)尊重與愛(ài)護(hù)的前提下進(jìn)行評(píng)價(jià),同時(shí)還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體的處境和需要,注重發(fā)展和變化的過(guò)程,這就要求教師多用激勵(lì)、鞭策的語(yǔ)言,少用簡(jiǎn)單、生硬、粗暴、結(jié)論性的語(yǔ)言。對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生,除了激勵(lì)之外,更主要的是幫助他們找出不足之處,客觀地認(rèn)識(shí)自我,掃清前進(jìn)路上的障礙,更上一層樓。對(duì)學(xué)習(xí)和表現(xiàn)不是很好的學(xué)生的評(píng)價(jià),應(yīng)該更加慎重,教師必須用誠(chéng)懇、信任的態(tài)度幫助他們查找、分析原因,提出切實(shí)可行的方法和通過(guò)努力可以達(dá)到的目標(biāo)。

首先、在評(píng)價(jià)過(guò)程中,應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)的綜合考查,強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化,不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,改革單純通過(guò)書(shū)面測(cè)驗(yàn)考試檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能掌握的情況,倡導(dǎo)運(yùn)用多種方法綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力方面的進(jìn)步與變化。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),不應(yīng)該以學(xué)業(yè)成績(jī)給學(xué)生下結(jié)論,應(yīng)該要對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì),包括思想品質(zhì)、生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好、待人接物等進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。好教師就是要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能。每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),作為教師就應(yīng)該抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),給予客觀、激勵(lì)的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中,不能只重結(jié)果,輕過(guò)程,這樣不僅不能起到促進(jìn)的作用,反而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

其次,評(píng)價(jià)應(yīng)該是多元雙向的,是主客體之間的互動(dòng)過(guò)程。評(píng)價(jià)作為一項(xiàng)活動(dòng),存在于教師的教和學(xué)生的學(xué)之中,只有強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)雙方的溝通、協(xié)商,評(píng)價(jià)才能促進(jìn)人的發(fā)展,評(píng)價(jià)的互動(dòng)就是要改變以往評(píng)價(jià)的單方面性,也就是只有教師給學(xué)生的評(píng)價(jià),而沒(méi)有學(xué)生給老師的評(píng)價(jià),現(xiàn)在應(yīng)該強(qiáng)調(diào),教師可以給學(xué)生評(píng)價(jià),學(xué)生也有權(quán)評(píng)價(jià)老師,這樣才能促進(jìn)教學(xué)的共同發(fā)展。除此之外還應(yīng)開(kāi)展學(xué)生與學(xué)生之間的評(píng)價(jià),以此培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,如在課堂教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解、匯報(bào)小組意見(jiàn)時(shí),教師鼓勵(lì)其他同學(xué)給予評(píng)價(jià),這樣便于借鑒別人的方法、經(jīng)驗(yàn)來(lái)促進(jìn)自己的發(fā)展,還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià),充分肯定自己,增強(qiáng)自信心,找出不足之處來(lái)鞭策自己、完善自我發(fā)展。

第三,要有機(jī)地利用現(xiàn)有的評(píng)價(jià)手段。新一輪的課程改革,在不斷探索與完善評(píng)價(jià)的方法和手段,但這需要一個(gè)過(guò)程??荚囘€是評(píng)價(jià)的一種常用的方式,要將考試與其他評(píng)價(jià)方式有機(jī)結(jié)合,要改變目前將筆試作為惟一考試的手段,過(guò)分注重等級(jí)、量化的做法。要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)和對(duì)象,選擇具體的考試方法、手段,并對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行不同的處理,盡可能減輕考試對(duì)學(xué)生的壓力。同時(shí)也要求學(xué)生對(duì)自己的考試進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣對(duì)考卷進(jìn)行具有人文精神的評(píng)價(jià),更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

百草園課程心得體會(huì)篇三

秋悄悄的來(lái)了,來(lái)到了這充滿希望的田野間,來(lái)到小溪邊,來(lái)到這藍(lán)天白云中,大地在秋風(fēng) 的督促下,換上了迷人的秋裝,在我們的學(xué)農(nóng)生活即將結(jié)束的時(shí)候,但往日的一幕幕又浮現(xiàn) 在我們的腦海中。

這是我們第一次走入學(xué)農(nóng)基地, 我們的心中充滿了興奮與喜悅, 對(duì)學(xué)農(nóng)生活充滿了無(wú)限美好 的憧憬。但是第一天的學(xué)農(nóng)勞動(dòng),就讓我們深深體會(huì)到了農(nóng)民們勞動(dòng)的辛酸與艱苦,當(dāng)我們 感到一絲疲倦時(shí),看到在田間辛勤勞作的人們,汗水從他們的臉頰上輕輕劃過(guò),可是他們沒(méi) 有一絲怨言, 從他們堅(jiān)定的眼神中我們看到了他們那種堅(jiān)定的信念和剛強(qiáng)的意志, 是那眼神 敲醒了我們,使堅(jiān)定和自信又重新回到了我們的眼中。正是這堅(jiān)定和自信激勵(lì)著我們,去迎 接無(wú)數(shù)未知的挑戰(zhàn)與新奇的生活。

學(xué)農(nóng)的生活雖然有些艱苦,但是我們沒(méi)有退縮,而是勇敢的面對(duì)挑戰(zhàn),以堅(jiān)定的信念戰(zhàn)勝自 我。我班有許多同學(xué)帶病堅(jiān)持訓(xùn)練,像我班孫毅同學(xué),在學(xué)農(nóng)期間一直在發(fā)燒,但是每天都 可以在勞動(dòng)中看到他的身影,從來(lái)沒(méi)有一句叫苦和埋怨,反而幫助其他同學(xué)共同努力。像我 班的袁婧同學(xué),因?yàn)樯眢w原因不能長(zhǎng)時(shí)間勞動(dòng),但是她沒(méi)有錯(cuò)過(guò)一天的勞動(dòng),有時(shí)看到他疼 的受不了,可是他沒(méi)有放棄,即使實(shí)在不能參加勞動(dòng)了,也在一旁見(jiàn)習(xí)。還有像張軼同學(xué), 帶著腿傷,最后整條腿都腫起來(lái),但是他仍然積極參加勞動(dòng)。像這樣帶著傷病卻堅(jiān)持訓(xùn)練的 同學(xué)我班還有很多,如張莘卓、王凌子、張寧馨、甄蕊萌等等。在勞動(dòng)過(guò)程當(dāng)中也涌現(xiàn)出許 多勞動(dòng)模范。

在掰玉米的時(shí)候, 像我班的李滿、 夏韜、 周磊等同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)起搬玉米的責(zé)任, 任勞任怨。像我班的李滿同學(xué), 在搓玉米的時(shí)候他完成自己的勞動(dòng)后還主動(dòng)幫助其他同學(xué) 一起干,最后手上摸出了大大血泡,還堅(jiān)持勞動(dòng),不怕苦不怕累。在最后的聯(lián)歡會(huì)上我們班 演節(jié)目的同學(xué)像李維、高雪、皮晨晨、李鳴茜、宋洋,不惜犧牲自己的休息時(shí)間,一遍又一 遍的練習(xí)著,為班集體獻(xiàn)出自己的一份力量。這些只是眾多優(yōu)秀事跡中的一小部分,但從他 們身上體現(xiàn)出我們高二五班同學(xué)那種不向困難低頭, 堅(jiān)忍不拔、 寧可流血也不流淚的頑強(qiáng)精 神,體現(xiàn)了同學(xué)們強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

學(xué)農(nóng)生活一天天過(guò)去,我們從中學(xué)會(huì)了自理、自立、自信、自強(qiáng),懂得了如何去幫助他人關(guān) 心他人,大大增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼,增強(qiáng)了這個(gè)新班集體的凝聚力,當(dāng)我們感到疲憊的 時(shí)候,來(lái)自同學(xué)的一句關(guān)心話語(yǔ),或是一個(gè)安慰的眼神,都會(huì)讓我們深深的感到班集體的溫 暖和無(wú)窮的力量。在我中間涌現(xiàn)出的許許多多的好人好事,和感人事跡,它使我們感到了同 學(xué)之間的互助友愛(ài),也讓我們深深體會(huì)到親如一家的深情。

昨天在這片充滿希望的田野間留下我們辛勤勞作的身影, 歡笑與汗水灌溉那片土地, 今天滿 載著知識(shí)與成就感的我們即將離開(kāi)這片藍(lán)天白云, 明天我們帶著這經(jīng)過(guò)堅(jiān)強(qiáng)磨練的心奔向光 明幸福的前程。 在明媚的陽(yáng)光中, 我們同濟(jì)二附中高二年級(jí) 100 多人來(lái)到了前進(jìn)遠(yuǎn)卓教育基地, 參加為期一 個(gè)禮拜的學(xué)農(nóng)實(shí)踐活動(dòng)。

去的路上, 昏昏欲睡的我們并不知道等待著我們的會(huì)是一次艱辛卻 又充實(shí)的探索。

學(xué)農(nóng)實(shí)踐,顧名思義, “面朝黃土背朝天”才是我們這次活動(dòng)的主要內(nèi)容。起初,每個(gè)人都 興致勃勃地投入到了工作之中。先是男女分工,男生墾地,女生拔草。我們這些平日里崇尚 衛(wèi)生干凈,手里不沾一點(diǎn)泥的小女生們很快在氣勢(shì)上落下了男生??墒遣灰粫?huì)兒,我們就被 男生調(diào)動(dòng)起了積極性,再加上天生的細(xì)心,更是不輸一籌。接下來(lái)的種植環(huán)節(jié)反而輕松了不 少,大家齊心協(xié)力,一鼓作氣地“趴在了大地上” 。等我們?cè)俅瓮χ绷松碜?,筆筆直的土色 “絲帶”早已被裝飾上了星羅密布的美麗綠色。除此之外,學(xué)農(nóng)實(shí)踐中還包括了我最感興趣 的野炊,這也是最讓我不可思議的一個(gè)環(huán)節(jié)。我班男生充分發(fā)揮了上?!靶潞媚腥恕钡膬?yōu)良 品質(zhì), 涌上了野炊第一線, 完全把女生們護(hù)在身后, 使得我們只需整理整理桌子, 擺擺碗筷, 坐等一頓色香味俱全的大餐就行了。

當(dāng)然, 學(xué)農(nóng)活動(dòng)絕不只是如此, 編草繩、 挑扁擔(dān)、 拔河…… 讓我們體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量,也讓我們學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)了“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的艱苦奮斗精神, 真是受益良多。

在一個(gè)禮拜的外出生活中,還有許多事令我記憶猶新。去到前進(jìn)基地后沒(méi)幾天,我們就召開(kāi) 了“仰望星空與腳踏實(shí)地”主題班會(huì)。第一次在露天的環(huán)境下,大家圍著篝火,雖然背后夜 風(fēng)陣陣, 但從篝火中傳來(lái)的溫暖以及同學(xué)們高漲的氣氛卻讓我們不由得融入其中。

有人朗誦 詩(shī)歌、有人知識(shí)問(wèn)答、有人玩起游戲、更有人唱起了歌。最后,我們手拉手,繞著篝火,邊 唱邊跳, 一片歡樂(lè), 多么美好! 在這樣一個(gè)夜晚, 我們高二三班第一次真正的像一家人一樣, 歡歌笑語(yǔ),執(zhí)手天明?;氐剿奚岷?,雖然大家都已經(jīng)很累了,但興奮之情溢于言表,笑容掛 在每個(gè)人的臉上。

雖然并沒(méi)有什么高遠(yuǎn)的志向和轟動(dòng)的結(jié)果, 但這次班會(huì)確確實(shí)實(shí)是成功而 且值得幾年的,我永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記這一晚的。

社會(huì)實(shí)踐, 六項(xiàng)評(píng)比, 哪怕是吃飯睡覺(jué)時(shí)嚴(yán)格的紀(jì)律要求都將會(huì)對(duì)我們將來(lái)的社會(huì)生活起到 深刻的影響。我們每一的人,都在崇明島的土地上領(lǐng)悟了各自不同的領(lǐng)悟。不僅是上文中提 到的艱苦奮斗精神以及團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神,我們還見(jiàn)識(shí)到了崇明當(dāng)?shù)厝藰銓?shí)的民風(fēng)和樂(lè)觀的心 態(tài)?;貋?lái)的路上,雖然我也抱有回到家人身邊的雀躍,但同時(shí),我也依依不舍,不舍這一片 美好自然的土的。 時(shí)間如白駒過(guò)隙,為期三天的學(xué)農(nóng)生活已經(jīng)結(jié)束了,雖然這三天的學(xué)農(nóng)生活是短暫的,但也 是充滿意義的:我想,在我以后的生活中,這三天的學(xué)農(nóng)生活將永遠(yuǎn)成為我腦海里最最深刻 的一道印痕, 我將永遠(yuǎn)記住這段難忘的集體生活, 永遠(yuǎn)記住這讓我學(xué)到了那么多東西的日子。

在來(lái)學(xué)農(nóng)之前,憑著印象總以為農(nóng)村是文人墨客筆下“一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送 青來(lái)”的鄉(xiāng)村美景,或是“狗吠深巷中,雞鳴桑樹(shù)巔”的悠閑的田園生活??墒堑搅嘶睾?才知道實(shí)際的情況與想象中完全不同。

起初遠(yuǎn)離了父母的生活是我們無(wú)法想象的。我們開(kāi)始顯得措手不及,一切都毫無(wú)頭緒,毫無(wú) 章法,但隨著時(shí)間的流逝,我們開(kāi)始適應(yīng),開(kāi)始懂得去打理自己的生活。我想:這就是學(xué)農(nóng) 帶給我們的最大收獲——獨(dú)立、自主。

遠(yuǎn)離父母后, 我們的棲身之所便是我們的又一個(gè)家——寢室。

寢室的衛(wèi)生工作是一個(gè)重要的 環(huán)節(jié)。因?yàn)樗阋藻憻捨覀兊淖岳砟芰?。從剛進(jìn)去時(shí)自己整理床鋪到給寢室打理,清掃,每 一個(gè)環(huán)節(jié)都力爭(zhēng)學(xué)習(xí)做好。從剛進(jìn)去時(shí)的措手不及,忙亂慌張到學(xué)會(huì)從容鎮(zhèn)定,熟練嫻熟, 我們經(jīng)歷了一個(gè)什么都要自己學(xué)著做的過(guò)程。我們告別了那種飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手的王子, 公主般的生活,學(xué)會(huì)自己照顧自己,自己為自己考慮。一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)著做,一點(diǎn)一點(diǎn)從不懂到 懂,也正印證了我們當(dāng)初給自己的誓言,印證了在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我們正慢慢長(zhǎng)大,慢慢成 熟,慢慢獨(dú)立,自主。

在此次學(xué)農(nóng)活動(dòng)中,每天我們頭頂烈日參加了修剪行道綠化,機(jī)械化除草等等,雖然 烈日當(dāng)空然而艱苦的條件并沒(méi)有阻擋同學(xué)們的熱情, 我們?cè)诨亟坦賯兊膸ьI(lǐng)下積極地參加 勞動(dòng),依照要求磨練自己的意志并且培養(yǎng)自己的獨(dú)立與自主。

然而獨(dú)立與自主并不是這次學(xué)農(nóng)的所有, 它還為我們提供一個(gè)環(huán)境去讓我們更為深切地體會(huì) 到集體的含義與意義。

有些事情一個(gè)人干會(huì)很累還干不好, 可是幾個(gè)人干不僅效率高還可以 完成得很好。正所謂:團(tuán)結(jié)才是力量。集體的凝聚力不是到關(guān)鍵時(shí)刻是看不出的。而我很高 興的是我們班的集體凝聚力是有目共睹,讓人欣慰的。

三天兩夜過(guò)去了, 但我想留給我們的啟迪是學(xué)農(nóng)留給我們的又一收獲。

特別是作為學(xué)生的我 們?cè)撊绾伟言趯W(xué)農(nóng)中體味到的東西融會(huì)貫通到學(xué)習(xí)中。萬(wàn)事開(kāi)頭難,但只要開(kāi)好頭,就可能 會(huì)有一個(gè)好的結(jié)果。做任何事,碰到任何困難,都不要先輕易否定自己,要相信自己的能力 與潛力, 給自己最大的信心去解決在學(xué)習(xí)路上的任何一只攔路虎。

相信我會(huì)把這期間在學(xué)農(nóng) 中的精神和好的品質(zhì)拓展到學(xué)習(xí)中,在學(xué)習(xí)上取得更長(zhǎng)足的進(jìn)步。

學(xué)農(nóng)讓我學(xué)到了一定的獨(dú)立生活的能力和自理能力; 培養(yǎng)了我的集體榮譽(yù)感; 增強(qiáng)了我的交 際能力以及勞動(dòng)能力??傊?,我學(xué)到了許多以前沒(méi)學(xué)到的東西,這次豐富多彩的學(xué)農(nóng)活動(dòng)讓 我受益匪淺。 為期短短六天的學(xué)農(nóng)生活終于結(jié)束了。

直到昨天提著行李箱望著空空的宿舍大喊再見(jiàn)時(shí), 才 發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己是對(duì)在這里的生活那么的不舍。

按下腦海中的快退鍵,時(shí)間仿佛倒退回六天前。依舊空空如也的宿舍,但卻留給了呆呆站在 宿舍門口的我一副難以接受的驚訝表情。一盞昏暗的白熾燈;斑駁陸離的墻壁;落滿灰塵的 電風(fēng)扇和小柜; 吱扭作響的上下鋪; 靜靜躺在床單上的死蒼蠅……這給了我們這些溫室里嬌 嫩的花朵致命的一擊。但隨后,一個(gè)個(gè)困難更似冰雹般紛紛向我們?cè)襾?lái):六點(diǎn)多從暖暖的被 窩里爬起在清晨的寒風(fēng)中晨跑; 十幾個(gè)人圍擠在一桌站著搶快要涼了的飯菜; 每當(dāng)干完農(nóng)活 都是渾身的泥土, 硬刺不慎落入脖子里使我們疼癢難耐; 而后又將如此疲憊不堪的身體拖入 課堂,與困意做激烈而頑強(qiáng)的斗爭(zhēng);在澡堂中又是一番艱苦的“肉搏戰(zhàn)” ,在滴滴答答的細(xì) 流中迅速結(jié)束戰(zhàn)斗;晚自習(xí)有時(shí)還會(huì)添加考試令我們措手不及;熄燈后氣溫逐漸降低,凍得 瑟瑟發(fā)抖、難以入眠的我們稍一輾轉(zhuǎn),床架便會(huì)發(fā)出刺耳的吱吱聲…… 但就是在這樣如此惡劣的條件下, 我才漸漸的學(xué)到了很多在城里學(xué)不到的東西, 改掉了自己 以前許多不良的習(xí)慣, 也在勞動(dòng)與學(xué)習(xí)的雙重考驗(yàn)下不斷挖掘自己的潛力。

談到這次學(xué)農(nóng)的 主要認(rèn)識(shí)與體會(huì),我想說(shuō)三點(diǎn)感觸最為深刻的。

第一就是我體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂(lè)。除雜草、掰老玉米、為玉米脫粒、挖紅薯……毫不掩飾的 說(shuō),這些農(nóng)活是我以前從未接觸到的。剛上手時(shí)會(huì)感到陌生的有些不知所措。但我很快會(huì)進(jìn) 入狀態(tài),尤其印象深刻的是掰老玉米,當(dāng)密密麻麻的玉米田被我們收拾成平地,再將一個(gè)個(gè) 掰下的老玉米落成金燦燦的小山, 我生平喜悅的心情第一次有快要溢出來(lái)的感覺(jué)。

這和小時(shí) 候第一次給家里人刷碗得到表?yè)P(yáng)時(shí)的感覺(jué)截然不同。

這是一種勞動(dòng)后收獲的, 不需要任何人 來(lái)證明、夸贊的,發(fā)自心底的喜悅??吹阶约旱陌嗉w落成的小山比別的班更大更廣,我更 為自己是這個(gè)先進(jìn)集體的一員感到由衷的自豪和心滿意足。

我也是第一次吃驚看到這個(gè)新組 建的班集體如此強(qiáng)大的凝聚力。

第二是學(xué)習(xí)的重要性。

這次將學(xué)習(xí)安排在學(xué)農(nóng)之中, 我認(rèn)為比其他學(xué)校安排的純學(xué)農(nóng)生活要 緊迫很多,這也更是在深層次地挖掘我們學(xué)習(xí)與勞動(dòng)的潛能。平時(shí)在家中,明亮的燈光,平 整寬闊的書(shū)桌,溫暖的書(shū)房,卻并未真正讓我懂得珍惜良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,并提高自己的學(xué)習(xí) 效率。在學(xué)農(nóng)基地,空曠的飯?zhí)脙?nèi)略顯昏暗的燈光,搖擺不定的小課桌,陣陣撲來(lái)的寒氣, 更讓我懂得了珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)氛圍, 我也感覺(jué)到村莊里學(xué)校的簡(jiǎn)陋和我們學(xué)校為我們提供的 優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和完善的設(shè)備所形成的巨大反差。

我們更沒(méi)有理由身處明亮的教室卻無(wú)視學(xué) 習(xí)的重要性。

我將會(huì)把更多的時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中去, 為以后把自己的國(guó)家建設(shè)得更加強(qiáng)大貢 獻(xiàn)出一份我自己的力量。

第三就是生活自理能力的提高和同學(xué)間濃厚情誼的加深。

首先離開(kāi)了父母, 這本身對(duì)我們來(lái) 講就是一種考驗(yàn)與自我提高。平時(shí)在家總以學(xué)習(xí)為由,連家務(wù)都很少能幫得上忙,更別提照 顧自己?,F(xiàn)在可不同,每天不管有多累都不再有人在旁邊幫助照顧你,一切都要靠自己。雖 然短短幾天還未能真正把自己鍛煉成一個(gè)可以脫離父母自己獨(dú)自生活的人, 但至少我懂得了 如何合理安排與分配自己的時(shí)間, 如何在最短的時(shí)間內(nèi)同時(shí)做更多的事, 這讓我看到了自己 很大的進(jìn)步。說(shuō)到同學(xué),我不得不提及這些和我一起生活的舍友們。我發(fā)現(xiàn)無(wú)論生活條件有 多艱苦,只要有同學(xué)朋友的陪伴,總不會(huì)認(rèn)為是件多難過(guò)的事。這種為數(shù)不多的集體生活因 為稀缺所以更令我懂得珍惜二字。

我也明白在以后的人生路上, 豐富的人脈是一個(gè)人不可缺 少的財(cái)富, 我也會(huì)竭盡自己所能做更多人的朋友, 在他們遇到困難時(shí)毫不猶豫地伸出自己援 助的雙手。

我也的確做到了, 在最后一天的玉米脫粒競(jìng)賽中, 我雖然沒(méi)有參與到比賽當(dāng)中去, 但是我為參加比賽的同學(xué)們喊出了最高的打氣聲和歡呼聲, 當(dāng)我感到我的聲音壓過(guò)其他班任 何呼喊聲時(shí), 高二一班已不再僅僅是個(gè)代稱, 它仿佛承載了一個(gè)具有強(qiáng)大凝聚力的班集體至 高無(wú)上的榮譽(yù),這令我為這個(gè)集體再一次感到無(wú)比驕傲。賽后,班上許多男同學(xué)為了爭(zhēng)奪集 體的榮譽(yù),在比賽過(guò)程中手上擦破了皮、滲出了血。在我給他們遞上創(chuàng)口貼時(shí),我感到了自 己微薄的力量所起到的巨大作用, 。我為我自己沒(méi)有作為一個(gè)局外人袖手旁觀,而是熱心地 獻(xiàn)上一份微乎其微但卻不可或缺的力量而感到由衷的高興。在接下來(lái)的“風(fēng)火輪”比賽中, 我更是榮幸的成為了比賽的其中一員, 雖然沒(méi)有驕人的成績(jī), 但我依舊為和這個(gè)班級(jí)融洽的 合為一體感到無(wú)比的愉悅。我深知,這才是比競(jìng)賽結(jié)果更重要的。

總之,這次學(xué)農(nóng)生活讓我感觸頗深。感謝這次學(xué)校提供給我們的這次寶貴的學(xué)農(nóng)機(jī)會(huì),它將 是我人生記憶中不可或缺的一部分。

它也將我的成長(zhǎng)歷程推向另一個(gè)高潮, 不僅僅只是發(fā)現(xiàn) 自己的臉又變黑了,更重要的,是讓我能夠真正意識(shí)到,自己,真的又長(zhǎng)大一歲。

第一篇:學(xué)農(nóng)體會(huì)600字

你我攜手,共創(chuàng)輝煌 天終于放晴了,我收拾好行囊,拎著大箱背著包,十分艱難地從 六樓下到一樓。我的心情很平淡,正如這天,云淡風(fēng)輕。

我們的大巴很快到了學(xué)校,一路上我沒(méi)有講話,只是安靜地望著 窗外,累了便睡上一覺(jué),與剛來(lái)時(shí)的嬉笑喧鬧大相徑庭。這五天,我 收獲了內(nèi)斂和成熟。

學(xué)校門口早就人山人海,許多家長(zhǎng)翹首等盼著他們的孩子。我甚 至看到有的家長(zhǎng)抱著小孩哭了。

區(qū)區(qū)五天,倒像是五年。

老媽照例在十字路口等我。見(jiàn)著我,只是微微一笑,說(shuō):

“我收 到了你的信。

”這時(shí)我才想起前些日子大家統(tǒng)一寫(xiě)給媽媽的信。大多 都是抱怨伙食不好,上課辛苦。其實(shí)對(duì)我而言,并不覺(jué)得辛苦。我并 非一個(gè)嬌生慣養(yǎng)的小孩,離開(kāi)父母的時(shí)間很多。為了去猛洞河漂流, 乘了八個(gè)多小時(shí)的巴士,在張家界每天 10 公里的長(zhǎng)征,出去玩的時(shí) 候再差的伙食也吃過(guò)......我自以為受得了苦。

但是這些日子我突然 發(fā)現(xiàn)我的不合群,我的固執(zhí)。感到一種莫名的孤單與不安。

印象最深的就是寢室。14 個(gè)女生一個(gè)房間,我本滿心向往,以 為可以躲在被窩里說(shuō)說(shuō)悄悄話,拿著手電筒晃來(lái)晃去,跟值周老師玩 捉迷藏......這是多么有趣的事情!然而事實(shí)卻并非如此,至少我們 這些自以為聰明的小孩逃不過(guò)值周老師的眼睛。

我又肩負(fù)著寢室長(zhǎng)的 重任,雖深知管理的嚴(yán)苛,卻也明白老師的不易。每當(dāng)辛苦了一天的 “小公主”想在夜間發(fā)發(fā)牢騷,談?wù)勏爰业哪铑^的時(shí)候,我總是大聲 呵斥,有時(shí)不起作用,我便大喊大叫直到?jīng)]有聲音了為止。大家恐怕 被我嚇怕了罷,想想還是離我這怪人越遠(yuǎn)越好! 我害怕失敗, 不能一鼓作氣同我的伙伴走過(guò)獨(dú)木橋; 我心存依賴, 以為團(tuán)隊(duì)中其他的同學(xué)能帶我逃離密室;我十分固執(zhí),即使什么也不 會(huì),卻總以為自己是對(duì)的...... 我這才如此深刻地感覺(jué)到別人的遷就, 只是為了小心保護(hù)我那顆 驕傲的心。沒(méi)有抱怨,是小心翼翼地在黑暗的迷宮中牽著我的手,逃 出重圍,重見(jiàn)天日!我這才明白沉默的意義——是忍讓。我不該再像 個(gè)刺猬似的,讓他們遍體鱗傷。

“賭書(shū)消得潑茶香,當(dāng)時(shí)只道是尋常。

”容若錯(cuò)過(guò)了那個(gè)溫婉明 亮的女子,而我并不想錯(cuò)過(guò)愛(ài)我的人。

總而言之,我們算是共同經(jīng)歷了一場(chǎng)苦難。經(jīng)受過(guò)重重考驗(yàn),我 們變得更加成熟。我也愿意盡力改變自己,褪去膩人的娃娃音,換上 成熟的花衣。讓我們共攜手,走出一道光明的坦途,書(shū)寫(xiě)我們的精彩 與輝煌!

百草園課程心得體會(huì)篇四

一、學(xué)習(xí)新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教育觀念。

教師是課程改革實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施者,我們的教育觀念是否符合課改的要求,直接關(guān)實(shí)驗(yàn)的成效。過(guò)去的教育觀念把學(xué)生的頭腦當(dāng)作知識(shí)的容器,認(rèn)為能培養(yǎng)出一個(gè)考試高分的學(xué)生,就是教育的成功。如果我們教師現(xiàn)在還保持這種舊的教學(xué)觀念,那么我們將培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生絕對(duì)是一個(gè)高分低能、被社會(huì)所淘汰的人。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)后,我的教育觀念發(fā)生了空前的轉(zhuǎn)變,根據(jù)新課標(biāo)的要求,我的教育觀念不斷更新:數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生在獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能得到充分發(fā)展。通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到課程改革的重要意義,深刻理解了課改中數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念,轉(zhuǎn)變了觀念,增強(qiáng)了課改工作的主動(dòng)性、積極性和緊迫感。

二、 貫徹新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

新課標(biāo)認(rèn)為:數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。為了跟上課改的步伐,本學(xué)期,我通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),貫徹新課標(biāo),轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)方式,下面談?wù)勎业木唧w做法:

(一) 讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)源于生活,生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材,讓教學(xué)貼近生活,讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué),摸到數(shù)學(xué),從而使學(xué)生不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及,不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際、虛無(wú)縹緲的。例如,在教學(xué)“小數(shù)乘法”時(shí),我并沒(méi)有急于教授學(xué)生小數(shù)乘法的計(jì)算法則,而是先讓全班學(xué)生在課前準(zhǔn)備:在你的生活中找出有關(guān)小數(shù)乘法的實(shí)際問(wèn)題。接到這個(gè)任務(wù),同學(xué)們高興極了,都到商場(chǎng)、市場(chǎng)去調(diào)查,找出很多有關(guān)小數(shù)乘法的計(jì)算。等到第二天上課,我就以學(xué)生所找的實(shí)際生活問(wèn)題作為例題,然后讓學(xué)生自己探索小數(shù)乘法的計(jì)算法則,由于學(xué)生已經(jīng)有了許多親身體驗(yàn),感受到數(shù)學(xué)乘法的產(chǎn)生,因此,在探索計(jì)算過(guò)程中,很多學(xué)生很快就得到了小數(shù)乘法的計(jì)算法則,計(jì)算起來(lái)得心應(yīng)手。

(二) 加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生會(huì)遇到很多數(shù)學(xué)問(wèn)題,這時(shí),教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,自主探索,加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)有助與培養(yǎng)學(xué)生合作的精神、團(tuán)體的意識(shí)和集體的觀念,又有培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)能力,合作學(xué)習(xí)還有助于因材施教,可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足,從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。例如,在教學(xué)“三角形面積計(jì)算公式”時(shí),我先發(fā)放六個(gè)三角形,一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形、一個(gè)平行四邊形,讓學(xué)生利用這些圖形,以四人小組為單位,大家合作進(jìn)行操作、研究和探討,看誰(shuí)能用更多的方法發(fā)現(xiàn)三角形面積的計(jì)算公式。經(jīng)過(guò)十分鐘合作交流,不少學(xué)生躍躍欲試,于是我就讓他們上講臺(tái)演示說(shuō)明。這樣學(xué)生想出了7種推導(dǎo)三角形面積公式計(jì)算的方法。通過(guò)合作學(xué)習(xí),學(xué)生既掌握了三角形面積計(jì)算公式,又鞏固了積推導(dǎo)過(guò)程。

(三) 重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。學(xué)生掌握了知識(shí)和技能以后,教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。例如,在學(xué)習(xí)完后多邊形的面積后,我就上了節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課:綠化校園。課前以四人小組為單位,先測(cè)量校園內(nèi)的草坪、花壇、樹(shù)陰的面積。然后運(yùn)用所學(xué)多邊形的面積計(jì)算的知識(shí),進(jìn)行匯總并填寫(xiě)調(diào)查表。調(diào)查人 草坪面積 綠化總面積 花壇面積 學(xué)校人數(shù) 樹(shù)陰面積 人均綠化面積 調(diào)查方式 測(cè)量 估測(cè) 查資料 詢問(wèn)別人通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課,學(xué)生不但鞏固多邊形面積的計(jì)算,更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

三、 運(yùn)用新課標(biāo),轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式。

新課標(biāo)提出:對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。評(píng)價(jià)的手段和形式應(yīng)多樣化,充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,保護(hù)學(xué)生的字自尊心和自信心。本學(xué)期,我改變了以往完全由師評(píng)價(jià)的方式,增加了學(xué)生的自評(píng)、互評(píng),并將這些評(píng)價(jià)的成績(jī)記錄在冊(cè)。這樣使得對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更加客觀,并充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,尊重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望。一個(gè)學(xué)期來(lái),我所教兩個(gè)班的學(xué)生,不但加強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲,更主要的是這兩班的學(xué)生現(xiàn)在能以平常心對(duì)待各種評(píng)價(jià),促進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的正常發(fā)展。

百草園課程心得體會(huì)篇五

從事普通化學(xué)的教學(xué)工作多年,積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也有許多的困惑,經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn),對(duì)本課程的教學(xué)有一些新的體會(huì)?,F(xiàn)從以下幾個(gè)方面談一些個(gè)人的感受:

在我的教學(xué)生涯中,在每次給新生上課時(shí),如果給學(xué)生介紹這門課程,如何讓學(xué)生感覺(jué)到這門課程對(duì)他有用,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)這門課的興趣,一直是我努力的一個(gè)方向,通過(guò)本次培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到這門課的重點(diǎn)不是都教會(huì)學(xué)生什么樣的知識(shí),而是化學(xué)知識(shí)的普及,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)的重要性,認(rèn)識(shí)到化學(xué)和每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作和生活都有密切的關(guān)系。從而覺(jué)得學(xué)習(xí)這門課有意義,有興趣學(xué)習(xí)這門課。

在自己的學(xué)習(xí)生涯中深有體會(huì),當(dāng)對(duì)某門課程產(chǎn)生興趣的,學(xué)習(xí)起來(lái)就比較輕松愉快,所以如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?畢竟這門課程與大學(xué)一年級(jí)的其他基礎(chǔ)課(數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等)相比,對(duì)學(xué)生的吸引力較弱。通過(guò)吳教授的課我認(rèn)識(shí)到講好緒論的重要性,通過(guò)緒論這節(jié)課,就能吸引住學(xué)生,讓他們對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。而如何才能講好這節(jié)課呢,這就需要老師既有豐富的專業(yè)知識(shí),又要關(guān)注化學(xué)的發(fā)展,不斷更新自己的知識(shí),通過(guò)具體的事物、生動(dòng)的案例分析,使學(xué)生產(chǎn)生興趣。在講授中多結(jié)合實(shí)際應(yīng)用,多結(jié)合生活中的實(shí)例,多使用多媒體的素材進(jìn)行演示。

不同層次及專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)不盡相同,我校學(xué)習(xí)普通化學(xué)課的學(xué)生主要有三個(gè)不同的層次,分別為一本、二本和三本,雖然按照教學(xué)大綱,課程設(shè)置是一樣的,但是學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大,接受能力不同,就要采用不同的方法,有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)一本的學(xué)生,他們的求知欲比較強(qiáng),而且容易接受新知識(shí),教學(xué)中在掌握基本概念的基礎(chǔ)上,要多補(bǔ)充有關(guān)的知識(shí),為學(xué)生以后有可能在化學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展打下基礎(chǔ),在計(jì)算中也要相對(duì)增加難度,培養(yǎng)即懂得理論,又能動(dòng)手的復(fù)合型人才;而對(duì)三本的學(xué)生,則要降低難度,主要是掌握基本概念,培養(yǎng)技能型人材。由于我校主要是非化學(xué)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)普通化學(xué),所以在教學(xué)中還要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)多介紹一些與其專業(yè)有關(guān)的知識(shí)。例如對(duì)于環(huán)境工程的學(xué)生,在教學(xué)中就結(jié)合所教內(nèi)容,將四大平衡的內(nèi)容與污水處理結(jié)合起來(lái)進(jìn)行講授。

隨著社會(huì)的發(fā)展和高校的不斷擴(kuò)招,班級(jí)增多,所以許多班級(jí)合班教學(xué),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一百多名學(xué)生在一個(gè)大階梯教室上課的情況,為了保證每一個(gè)學(xué)生都能正常的接受教育,通常采用“多媒體”進(jìn)行教學(xué),“多媒體”教學(xué)內(nèi)容多,信息量大,直觀性好,特別是講授結(jié)構(gòu)方面的內(nèi)容時(shí)有其不可忽視的優(yōu)越性,但是也存在一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題,學(xué)生有時(shí)會(huì)跟不上教學(xué)的節(jié)奏,所以板書(shū)也是必不可少的。通過(guò)本次培訓(xùn),我了解到如果將這二者有機(jī)的結(jié)合在一起。采用“多媒體”教學(xué),但同時(shí)在分析和推理的過(guò)程中必須用黑板進(jìn)行教學(xué),保證有一個(gè)學(xué)生吸收外的過(guò)程。

由于課時(shí)數(shù)少,局限了本門課程的發(fā)展,通過(guò)培訓(xùn),學(xué)到不少新的東西,也開(kāi)闊了眼界,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。

實(shí)驗(yàn)的作用很重要,根據(jù)所授內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芗由顚W(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解;

我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為,老師在教學(xué)的同時(shí),也要多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,和學(xué)生交朋友,這樣也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的積極性,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

百草園課程心得體會(huì)篇六

作為人類的智慧和文化傳承的重要載體,各種園林極富觀賞價(jià)值和文化內(nèi)涵,是人們尋求精神追求和身心放松的最佳場(chǎng)所。位于江蘇省蘇州市的百草園,是一座歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的園林,自明代初期始建至今已有五百余年的歷史,是蘇州古典園林之一。近來(lái),我有幸來(lái)到百草園參觀,驚嘆于這里獨(dú)特的景觀和無(wú)窮的文化智慧,所以,我想分享一下我的部分心得體會(huì)。

第二段:百草園的景觀魅力。

百草園以奇花異卉,山水亭臺(tái),為主要景觀,假山、樓閣奇突,要素糅合為一體,既承襲了蘇州古典園林的通透、靈秀、清幽、恬靜的特點(diǎn),又融合了江南地區(qū)園林建筑的特點(diǎn),獨(dú)具魅力。漫步百草園內(nèi),數(shù)十條精致的曲徑通幽,各有特色,讓人心曠神怡,靜享閑適。在園中走石橋、觀水景、參花林等等,讓人的忙碌都被消解了。

百草園不僅景色優(yōu)美,還有許多文化內(nèi)涵,如“岳飛樓”“茶亭”,“西施秋館”等等,分別懸掛了歷史名人的題詞,更或者記錄了歷史古跡。這里曾經(jīng)是名將岳飛為國(guó)捐軀的地方,近年來(lái),又建成“岳飛文化博物館”,讓我們有機(jī)會(huì)了解數(shù)百年前那個(gè)時(shí)代的歷史和文化精粹。在茶亭看昆曲表演、聽(tīng)清音樂(lè)、賞品茗,更是深入瑣聞,感受當(dāng)今之人的真情實(shí)意。

承載著園林文化的百草園給我的感觸很深,它體現(xiàn)的園林精神是對(duì)人類對(duì)大自然對(duì)人與人之間和諧關(guān)系的追求和探求。園林想象、形態(tài)和建筑,是中國(guó)傳統(tǒng)文化的元素之一。百草園不僅給予人們物質(zhì)美上的享受,更為重要的是,在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和精神上給予了我們一次非常完整的文化體驗(yàn),讓我們體味到人之間、人和自然之間合融的感受。

第五段:結(jié)束。

在百草園的參觀過(guò)程中,我感受到了園林文化的魅力和精神內(nèi)涵,走進(jìn)園林的美景之中,讓煩惱與憂慮都漸漸消失,更能領(lǐng)悟到日常行為一系列與互動(dòng)、協(xié)同、變通、修身以及欣賞的關(guān)聯(lián)。通過(guò)這次參觀百草園之旅,不僅開(kāi)闊了我的視野,更為重要的是提升了我的修養(yǎng)素養(yǎng)。郭沫若說(shuō):“園林是半天堂”,人們?cè)趫@林中可以找到天堂的情景。百草園,這個(gè)園林天堂,讓我在忙碌中找回內(nèi)心的平靜和美好,它給我留下美妙的記憶和珍貴的心得體會(huì)。

百草園課程心得體會(huì)篇七

百草園作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表之一,是我國(guó)文化遺產(chǎn)的重要組成部分。如今,隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們文化修養(yǎng)的提高,更多的人開(kāi)始參觀百草園,親身體驗(yàn)其中蘊(yùn)含的深厚文化內(nèi)涵。近日,我也有幸參觀了百草園,并在此分享我的心得體會(huì)。

百草園建于明朝時(shí)期,原屬于明太祖朱元璋的莊園。它占地廣闊,秉承“以草為林,以林為花”的原則,規(guī)劃了大量的自然景觀和各種花草樹(shù)木。百草園以其眾多的中國(guó)特色植物和精美的環(huán)境景觀而著名,藝術(shù)價(jià)值和文化內(nèi)涵得到了高度贊譽(yù)。

第三段:百草園給我?guī)?lái)的感受。

在這兒,你可以感受到山野和家園的氛圍,仿佛來(lái)到一個(gè)充滿生機(jī)和活力的大型實(shí)驗(yàn)室,時(shí)刻感知著自然界中的太陽(yáng)、風(fēng)、水和土地……每一個(gè)橋,每一條路,每一棵樹(shù),都充滿著獨(dú)特的詩(shī)意和美感。百草園體現(xiàn)了人與自然和諧共處的理念,歷來(lái)被人們稱之為“園中之園,國(guó)之瑰寶”。

值得一提的是,百草園不僅是一個(gè)美麗的園林,更是凝結(jié)著中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓的代表之一。園內(nèi)有著各種傳統(tǒng)文化元素,如“曲水流觴”的池塘、“杯中物”的花朵、“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”的開(kāi)闊場(chǎng)所等等。園內(nèi)處處彌漫著深厚的文化氛圍,讓人們不僅能欣賞到大自然的美景,更能感悟到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

第五段:結(jié)論。

總之,參觀百草園使我深深地感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的美好與深刻內(nèi)涵。百草園以其華麗的景色、優(yōu)美的曲子和深刻的文化底蘊(yùn)吸引了無(wú)數(shù)人的關(guān)注。它是人類文化和自然生態(tài)環(huán)境的交融之地,也象征著我們心中對(duì)于自然美好之余,對(duì)于文化傳承之美好的渴望和追求。我深信,它會(huì)以它獨(dú)特的魅力繼續(xù)吸引各路游客,成為中國(guó)園林文化的寶貴財(cái)富。

百草園課程心得體會(huì)篇八

經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的編譯原理課程設(shè)計(jì),本人在劉貞老師的指導(dǎo)下,順利完成該課程設(shè)計(jì)。通過(guò)該課程設(shè)計(jì),收獲頗多。

通過(guò)該課程設(shè)計(jì),掌握了什么是編譯程序,編譯程序工作的基本過(guò)程及其各階段的基本任務(wù),熟悉了編譯程序總流程框圖,了解了編譯程序的生成過(guò)程、構(gòu)造工具及其相關(guān)的技術(shù)對(duì)課本上的知識(shí)有了更深的理解,課本上的知識(shí)師機(jī)械的,表面的。通過(guò)把該算法的內(nèi)容,算法的執(zhí)行順序在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn),把原來(lái)以為很深?yuàn)W的書(shū)本知識(shí)變的更為簡(jiǎn)單,對(duì)實(shí)驗(yàn)原理有更深的理解。

通過(guò)把該算法的內(nèi)容,算法的執(zhí)行順序在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn),知道和理解了該理論在計(jì)算機(jī)中是怎樣執(zhí)行的,對(duì)該理論在實(shí)踐中的應(yīng)用有深刻的理解。

通過(guò)該課程設(shè)計(jì),全面系統(tǒng)的理解了編譯原理程序構(gòu)造的一般原理和基本實(shí)現(xiàn)方法。把死板的課本知識(shí)變得生動(dòng)有趣,激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。把學(xué)過(guò)的計(jì)算機(jī)編譯原理的知識(shí)強(qiáng)化,能夠把課堂上學(xué)的知識(shí)通過(guò)自己設(shè)計(jì)的程序表示出來(lái),加強(qiáng)了對(duì)理論知識(shí)的理解。以前對(duì)與計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)是模糊的,概念上的,現(xiàn)在通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),從實(shí)踐上認(rèn)識(shí)了操作系統(tǒng)是如何處理命令的,如何協(xié)調(diào)計(jì)算機(jī)內(nèi)部各個(gè)部件運(yùn)行,對(duì)計(jì)算機(jī)編譯原理的認(rèn)識(shí)更加強(qiáng)刻。課程設(shè)計(jì)中程序比較復(fù)雜,在調(diào)試時(shí)應(yīng)該仔細(xì),在程序調(diào)試時(shí),注意指針,將不必要的命令去除。

在這次課程設(shè)計(jì)中,我就是按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的思想來(lái)完成。加強(qiáng)了理解文件系統(tǒng)的內(nèi)部功能及內(nèi)部實(shí)現(xiàn),培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力和程序開(kāi)發(fā)能力的目的。

百草園課程心得體會(huì)篇九

朝花夕拾百草園,作為一座歷史悠久的古園林,一直以來(lái)吸引著無(wú)數(shù)游客前來(lái)觀賞。最近,我也有幸來(lái)到朝花夕拾百草園游覽,感受到了這座園林的獨(dú)特魅力。通過(guò)這次游覽,我深刻體會(huì)到了人文與自然的和諧相融,領(lǐng)悟到了其中蘊(yùn)含的深意。以下是我對(duì)于“朝花夕拾百草園”的心得體會(huì)。

首先,朝花夕拾百草園給人的第一印象就是它的古樸典雅。園內(nèi)的建筑以明清風(fēng)格為主,參差有致地分布在湖泊、山石、花草之間。整個(gè)園林仿佛是一幅巧奪天工的水墨畫(huà),每一個(gè)角度都蘊(yùn)含著濃厚的文化氛圍。而且,園內(nèi)的花草樹(shù)木種類繁多,豐富多彩,每一朵花、每一株草都呈現(xiàn)出獨(dú)特的姿態(tài),令人目不暇接。這讓我不禁想起了金庸先生的小說(shuō)《白馬嘯西風(fēng)》中的金庸谷,那深藏在大山深處的秘境,與朝花夕拾百草園一樣,都是中華文化的瑰寶,令人陶醉。

其次,朝花夕拾百草園充分展現(xiàn)了自然與人文的和諧統(tǒng)一。在這里,你可以同時(shí)感受到自然界的寧?kù)o和人文的藝術(shù)。園內(nèi)的湖泊猶如明凈的明鏡,倒映出四周的山花爛漫、松竹青翠,給人以一種靜謐的氛圍。而人文之美則通過(guò)園內(nèi)的文化古跡和建筑造型得以展現(xiàn)。比如園內(nèi)的老房子,那檐脊的雕刻和窗楣的紋飾都充滿了民族文化的氣息,令人思考著中國(guó)古代文化的博大精深。在這里,世界與心靈相遇,自然與文明相映,給人以心靈的凈化和啟迪。

再次,朝花夕拾百草園給我留下的深刻印象是其中所蘊(yùn)含的哲理。園內(nèi)的每一景觀都反映了人生的緣起緣滅,寓意頗深。比如一塊名為“無(wú)憂亭”的巨石,巖石上鐫刻著"清心寡欲貴貞心,內(nèi)安自得大自然"的千古名句,提醒人們要保持內(nèi)心的寧?kù)o,追求心靈的無(wú)憂。而園中的惜花亭,更是表達(dá)了對(duì)生命的珍視和對(duì)轉(zhuǎn)瞬即逝的時(shí)光的思考。這些景觀都讓我意識(shí)到生命的價(jià)值和生活的意義,讓我不再盲目追求物質(zhì),而是更加注重人與人之間的溫情和人與自然之間的和諧。

最后,朝花夕拾百草園給我一種“悠然見(jiàn)南山”的感覺(jué)。在這里,你可以遠(yuǎn)離塵囂,找到內(nèi)心的歸宿。園內(nèi)的小橋流水、碧水藍(lán)天,和煦的陽(yáng)光灑在身上,讓人心曠神怡。站在園中的高處,遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)處的山巒,仿佛心靈也與大自然融為一體,平靜而寬廣。而且,朝花夕拾百草園的參觀者很少,不會(huì)出現(xiàn)擠擠挨挨的場(chǎng)面,更能感受到寧?kù)o與安寧。

總之,朝花夕拾百草園是一座集古樸典雅、自然與人文的和諧統(tǒng)一、哲理與清靜于一體的園林。在這里,你不僅可以欣賞到美麗的自然景色,體驗(yàn)到傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力,更能找到內(nèi)心的寧?kù)o與歸宿。擺脫喧囂世界的紛擾,放慢腳步,與這片花開(kāi)花落的土地相依相守,感受古老智慧的氤氳馨香。我相信,朝花夕拾百草園會(huì)繼續(xù)吸引更多的人們前來(lái)探索,享受和領(lǐng)悟其中的精髓。

百草園課程心得體會(huì)篇十

朝花夕拾百草園是我國(guó)文學(xué)大師魯迅先生的一部短篇小說(shuō)集,通過(guò)魯迅先生的文筆,讓讀者了解了他對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的觀察和獨(dú)到的見(jiàn)解。這些作品中表達(dá)了他對(duì)舊時(shí)代物質(zhì)和精神文化方面的懷念,同時(shí)也對(duì)新時(shí)代中的腐敗和虛偽表示了強(qiáng)烈的不滿。讀完這部作品,不僅讓我感受到了魯迅先生那深刻的社會(huì)批判,還給我留下了許多心靈上的觸動(dòng)和思考。

在朝花夕拾百草園的小說(shuō)中,魯迅先生詳細(xì)描繪了上世紀(jì)初中國(guó)的社會(huì)風(fēng)貌,反映了當(dāng)時(shí)百姓的困境和生計(jì)壓力。其中“阿Q正傳”是其中代表作之一。通過(guò)阿Q的形象,魯迅將那個(gè)時(shí)代底層人的心理世界淋漓盡致地展示了出來(lái)。阿Q雖然在肉體上屢屢受辱,但他在精神上卻能自欺欺人、自嘲自慰。這個(gè)人物的形象讓人不禁想起了那些審視過(guò)自己能力和境遇的人,他們?cè)谏畹某林貕毫γ媲耙渤3S糜哪瑏?lái)化解無(wú)奈。通過(guò)阿Q,魯迅先生著重揭示了那個(gè)年代人們內(nèi)心的軟弱和對(duì)榮譽(yù)的渴望。

除了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的描寫(xiě),朝花夕拾百草園中的作品還著重表達(dá)了魯迅先生對(duì)封建社會(huì)的批判。他通過(guò)小說(shuō)《白光》中的故事,無(wú)情地揭示了封建時(shí)代下婚姻制度的丑惡。故事中的女主角無(wú)奈地嫁給自己不愛(ài)的人,最后淪為勞苦的生子機(jī)器。這個(gè)故事透過(guò)女主人公的視角,生動(dòng)地展示了封建制度下女性無(wú)法自主選擇婚姻和生育的痛苦。讀完這個(gè)故事,我深感女性在歷史變遷中所遭受的不平等待遇。

在這部小說(shuō)中,魯迅先生還用生動(dòng)的文字描繪了那個(gè)時(shí)代下小人物的真實(shí)生活,通過(guò)對(duì)黃金笈的描述,魯迅先生留下了一處讓人回味無(wú)窮的士人小屋。在這一章節(jié)中,我不禁感嘆魯迅先生對(duì)生活細(xì)節(jié)的關(guān)注和他的敏銳觀察力。他通過(guò)字里行間來(lái)創(chuàng)造出一個(gè)真實(shí)而又傳奇的人物形象,讓我對(duì)當(dāng)時(shí)士人的生活和境遇有了更為深刻的理解。

然而,朝花夕拾百草園并不只是對(duì)動(dòng)人故事的描寫(xiě),更是魯迅先生對(duì)人性的思索。在這一系列的作品中,魯迅先生用他獨(dú)特的觸角傾聽(tīng)社會(huì)中普通人的心聲,并對(duì)這些現(xiàn)實(shí)不公進(jìn)行了深刻的剖析。他以真實(shí)的故事,聲討了當(dāng)時(shí)社會(huì)的種種弊端,讓人們感受到人性的丑陋和扭曲。與此同時(shí),他也在小說(shuō)中揭示了一些積極向上的力量,通過(guò)表達(dá)對(duì)真善美的向往,鼓勵(lì)人們追求自由和尊嚴(yán)。

朝花夕拾百草園是一部思想豐富的作品集,通過(guò)對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的描繪,激發(fā)了讀者對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考。魯迅先生在這些作品中以真實(shí)和鮮明的筆觸揭示了人性的丑陋和社會(huì)的弊端,讓讀者深感到那個(gè)時(shí)代人們的困境和無(wú)奈。同時(shí),他也在這些作品中透露著對(duì)美好理想的向往和追求。通過(guò)朝花夕拾百草園,我們不僅了解了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌,也對(duì)人性以及社會(huì)的弊端有了更加深刻的認(rèn)識(shí),并對(duì)新時(shí)代的生活有了更廣闊的思考。這將永遠(yuǎn)是一部引人深思的作品。

百草園課程心得體會(huì)篇十一

作為一名小學(xué)一線英語(yǔ)教師,我有幸學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》明白了新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評(píng)價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新,體現(xiàn)了我國(guó)教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)和英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)。下面是我對(duì)英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)的淺顯體會(huì)。

義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。

(一)注重素質(zhì)教育,充分體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值。

(二)面向全體學(xué)生,充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異性。

(三)整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性。

(四)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程,體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。

(一)新增核心素養(yǎng)內(nèi)涵,分為四方面:語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力。

(二)新增課程內(nèi)容,分為內(nèi)容要求、教學(xué)提示兩部分。

(三)新增學(xué)業(yè)質(zhì)量,從學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵、學(xué)業(yè)質(zhì)量描述兩部分編寫(xiě)。

(四)“附錄”新增核心素養(yǎng)學(xué)段特征,刪除功能意念項(xiàng)目表、話題項(xiàng)目表、評(píng)價(jià)方法與案例、技能教學(xué)參考建議以及課堂用語(yǔ)。

此次學(xué)習(xí)使我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深刻的.理解和認(rèn)識(shí)。在未來(lái)的工作中我需要認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn),更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際能力,順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,達(dá)到教書(shū)育人的目的,當(dāng)一名創(chuàng)新型英語(yǔ)教師!

百草園課程心得體會(huì)篇十二

校本課程是由某一類學(xué)?;蚰骋患?jí)學(xué)校的個(gè)別教師、部分教師或全體教師根據(jù)國(guó)家制定的教育目的,在分析本校外環(huán)境和內(nèi)環(huán)境的基礎(chǔ)上,針對(duì)本校、本年級(jí)或本班級(jí)特定的學(xué)生群體,編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程。

無(wú)論是校本課程,還是國(guó)家課程,亦或是地方課程,教師總是課程實(shí)施的主體。它對(duì)課程目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)以及實(shí)現(xiàn)的好壞會(huì)產(chǎn)生直接影響。具體地說(shuō),教師正確的課程價(jià)值觀,教師與新課程的理念相適合的角色觀,鉆研的精神,良好的人際關(guān)系以及行動(dòng)研究的自覺(jué)性和行動(dòng)研究的能力等都是校本課程實(shí)施過(guò)程中必備的素質(zhì)。在校本課程實(shí)施的過(guò)程中,首先,教師需要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性差異,以便從學(xué)生的要求出發(fā),開(kāi)發(fā)和實(shí)施適合學(xué)生特點(diǎn)的校本課程;其次,正確認(rèn)識(shí)自己的能力傾向,個(gè)性特長(zhǎng),以便在校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施過(guò)程中選擇恰當(dāng)?shù)恼n程實(shí)施方案;再次還必須考察本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)資源、教學(xué)條件。

學(xué)生既是校本課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn),又是校本課程實(shí)施的歸宿。因?yàn)椴徽撌巧鐣?huì)取向的價(jià)值追求,還是個(gè)人取向的價(jià)值追求,都必須以學(xué)生的發(fā)展為基點(diǎn)。沒(méi)有學(xué)生的發(fā)展,無(wú)論是社會(huì)本位,還是個(gè)人本位都成了無(wú)源之水,無(wú)本之木。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教師的教學(xué)方法可以把教學(xué)方法分成若干種類。在校本課程實(shí)施中,應(yīng)該依據(jù)以下原則選擇教學(xué)方法:

1.學(xué)生發(fā)展性原則。即面向每個(gè)學(xué)生的全面和諧發(fā)展和全體學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性原則。

3.充分發(fā)揮學(xué)校教師優(yōu)勢(shì),同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要求創(chuàng)造條件的原則。

4.重視實(shí)踐性和創(chuàng)新性原則。

5.注意開(kāi)發(fā)和利用本地區(qū)、本學(xué)校的課程資源,使之服務(wù)于校本課程實(shí)施,服務(wù)于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的充分發(fā)揮的原則。從我國(guó)傳統(tǒng)課程繁、難、深、舊的特點(diǎn)出發(fā),也沒(méi)有使用多種教學(xué)方法的可能性,從傳統(tǒng)課程的評(píng)價(jià)要求出發(fā),也沒(méi)有使用多種教學(xué)方法的必要性。而校本課程開(kāi)發(fā)的靈活性決定實(shí)施校本課程的方法的多樣性,校本課程尊重學(xué)生差異性的特點(diǎn)為教學(xué)方法的多樣化提供了可能。

百草園課程心得體會(huì)篇十三

第一段:在學(xué)校中的課程體會(huì)

在學(xué)校中,我接觸到了各種各樣的課程,包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè)等等。每一門課程都有其獨(dú)特之處。比如,語(yǔ)文課程讓我學(xué)會(huì)了用文字表達(dá)自己的思想和情感;數(shù)學(xué)課程培養(yǎng)了我的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力;英語(yǔ)課程讓我對(duì)外語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)這些不同的課程,我拓寬了自己的知識(shí)面,提高了自己的綜合素質(zhì)。

第二段:對(duì)專業(yè)課程的感悟

在大學(xué)中,我所學(xué)習(xí)的課程更加專業(yè)和深入。比如,我選修了計(jì)算機(jī)科學(xué)課程。這門課程讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)科學(xué)的重要性和廣闊的發(fā)展前景。在這門課程中,我學(xué)習(xí)了編程語(yǔ)言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法等等。通過(guò)編程實(shí)踐,我不僅鍛煉了自己的邏輯思維和問(wèn)題解決能力,還培養(yǎng)了對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的追求和熱愛(ài)。雖然這門課程內(nèi)容較為復(fù)雜和繁瑣,但我從中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。

第三段:在線課程的啟示

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,越來(lái)越多的在線課程開(kāi)始走進(jìn)了我們的生活。在線課程的靈活性和創(chuàng)新性給了我很多啟示。比如,我通過(guò)一個(gè)在線編程平臺(tái)學(xué)習(xí)了人工智能課程。通過(guò)觀看教學(xué)視頻和完成編程任務(wù),我對(duì)人工智能的基本原理和應(yīng)用方法有了更深入的理解。與傳統(tǒng)課堂不同,我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排自由學(xué)習(xí),不受時(shí)間和空間的限制。這種學(xué)習(xí)方式讓我更加主動(dòng)和熱情地參與到課程中,提高了我的學(xué)習(xí)效果。

第四段:課程體會(huì)對(duì)生活的影響

課程不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí),它對(duì)我個(gè)人的生活也有著深遠(yuǎn)的影響。比如,我學(xué)習(xí)了音樂(lè)課程,這門課程教會(huì)了我欣賞音樂(lè),通過(guò)演奏樂(lè)器和唱歌來(lái)表達(dá)自己的情感。音樂(lè)不僅給我?guī)?lái)了快樂(lè)和放松,還培養(yǎng)了我對(duì)美的感知和審美能力。另外,我學(xué)習(xí)了心理學(xué)課程,這門課程讓我了解了人類思維和行為的原理,提高了我與人交往的能力和溝通技巧。因此,課程體會(huì)不僅僅局限于學(xué)習(xí)中的課堂,更是對(duì)我整個(gè)生活的影響和提升。

第五段:結(jié)語(yǔ)

課程是人們認(rèn)識(shí)世界、提高自己的重要方式之一。通過(guò)各種課程的學(xué)習(xí),我鍛煉了自己的思維能力、解決問(wèn)題的能力和綜合素質(zhì)。不僅如此,課程體會(huì)也為我的個(gè)人生活帶來(lái)了積極的影響。我相信,在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我會(huì)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)更多有意思的課程,并從中獲得更多的收獲和體會(huì)。

百草園課程心得體會(huì)篇十四

一、把握重點(diǎn)

每一章每一節(jié)都有精髓重點(diǎn),這是我們應(yīng)該和必須要記住的,也有可以理解領(lǐng)會(huì)的,對(duì)于無(wú)關(guān)緊要或耳熟能祥的,要以忽略或不必理會(huì)。

例如,第一章第一節(jié),夏朝的建立和奴隸制國(guó)家與法的產(chǎn)生,……

開(kāi)頭,我國(guó)是世界文明古國(guó)之一,這話相信大家也懂,趕緊忽略看下面……

二、勤于歸納總結(jié)

這在提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí),盡量避免學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)張冠李戴,指鹿為馬等現(xiàn)象,例如,我們?cè)趯W(xué)習(xí)各朝代法律制度時(shí),還應(yīng)明白各個(gè)朝代的法學(xué)代表人物,重大事件等等。

三、真誠(chéng)敢言

有的問(wèn)題答案盡管并不是唯一的,同學(xué)們?cè)诓黄x原則的基礎(chǔ)上各抒已見(jiàn)是正常的。如我對(duì)國(guó)民黨“六法全書(shū)”的認(rèn)識(shí)。它是只披著文明的“羊皮”卻干著傷天害理的“狼”,無(wú)視民主,無(wú)視生命,無(wú)視道德,良心,成全了反動(dòng)派爛用權(quán)力,壟斷財(cái)富,剝削……“六法全書(shū)”加速了國(guó)民黨反動(dòng)派的潰敗,是真理戰(zhàn)勝虛偽,正義戰(zhàn)勝邪惡的必然。

百草園課程心得體會(huì)篇十五

8月22日,我參加了由深圳市教育科學(xué)研究院特別組織的關(guān)于《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)(以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”2022版)解讀的線上培訓(xùn)講座。該講座由xx老師、xx老師主講,兩位老師妙語(yǔ)連珠、深入淺出,使我受益匪淺!

在上午,何老師從“新課標(biāo)”2022版的大綱出發(fā),著重分析了課程性質(zhì)、課程理念等具體內(nèi)容,并以思維導(dǎo)圖的`形式明確突出了“新課標(biāo)”的“新”——學(xué)習(xí)任務(wù)群、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等,并闡釋了“教學(xué)評(píng)致性”該如何具體落實(shí)。此外,何老師手把手地指導(dǎo)老師們解讀課標(biāo)的具體方法。下午,何老師以第二學(xué)段課程“表達(dá)與交流”為例進(jìn)行解讀,幫助老師們抓住關(guān)鍵詞把握重點(diǎn),更舉實(shí)際例子來(lái)講解如何進(jìn)行習(xí)作教學(xué),理論明確,方法清晰,增強(qiáng)了可操作性。

白老師分別從“學(xué)習(xí)任務(wù)群”和“詩(shī)教”入手做示范講解。他強(qiáng)調(diào),“語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群是基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的單元設(shè)計(jì)”,務(wù)必注意“任務(wù)、主題和實(shí)踐活動(dòng)”之間的關(guān)系,也要注意學(xué)習(xí)任務(wù)群的情境性、實(shí)踐性和綜合性。此外,白老師鮮明地表達(dá)了自己對(duì)詩(shī)教的看法,我們應(yīng)當(dāng)積極發(fā)掘詩(shī)歌的生命力,讓詩(shī)歌走進(jìn)當(dāng)下,走近孩子們的生活。

在課程改革和落實(shí)“雙減”政策的背景下,兩位老師的講座像燈塔的光,為我指點(diǎn)迷津、指明方向。再次感謝兩位老師的不吝分享!

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