在我們的成長過程中，總結(jié)是不可或缺的一環(huán)，通過總結(jié)我們可以不斷改進(jìn)自己。寫總結(jié)時，可以先列舉出關(guān)鍵事件或重要事項(xiàng)，再對其進(jìn)行分析和總結(jié)。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供您參考和借鑒。
六年級語文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一
一學(xué)期來的課改，回顧走過的路子審視留下或深或淺的足跡，我們欣喜地看到課堂教學(xué)的可喜變化，嘗到了改革的甜頭。
1、初見活潑的.、開放性的課堂。由于教材的開放性，引領(lǐng)課堂教學(xué)的方式改變，課改后的課堂充滿了激情、關(guān)懷，教師將自己融入對話式的課堂，與學(xué)生一起走進(jìn)教材，一起學(xué)習(xí)語文。學(xué)生不再是可憐的傾聽者，而是學(xué)習(xí)的主人，和課文中的人物對話，“以文會友”，充當(dāng)其中的角色，去體驗(yàn)、去感受?！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。”課改前的課堂，教師告訴得太多了，學(xué)生的體驗(yàn)、探究和感悟太少了，以致老師好心的告訴扼殺了學(xué)生的體驗(yàn)、探究、感悟和想象。課改后，在課程標(biāo)準(zhǔn)思想和人教版教材的引領(lǐng)下，教師通過組織學(xué)生的課堂活動，課外資料的搜索，學(xué)生學(xué)得靈活，教師教得有趣。
（1）“猜字迷教學(xué)”—“像絲線的田地”——細(xì)，“潔白的小手”——拍。
（2）兒歌識字法——如“清”“請”“倩”“情”“晴”“睛”“蜻”“精”，這些字，學(xué)生難以分清，我給它們編了一首兒歌：有水方說清，用言去邀請，麗人留倩影，日出天氣晴，有目是眼睛，有心情更濃，有蟲是蜻蜓，有米人精神。
（3）活動識字法——通過比賽、游戲識字。
（4）生字卡片識字法——自做生字卡片，互相交流。
（5）字族識字法
（6）生活識字法——通過廣告、招牌，
（7）比較識字法。還有教材中非常重視通過活動學(xué)習(xí)語文，所以，教師對活動內(nèi)容，活動安排，活動組織，等等，都必須提前安排。
3學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn)，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了，對學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上，還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動積極地參與語文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識，還引進(jìn)了許多課外資源，學(xué)習(xí)了許多課外的知識。采用不同的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生從中得到了許多實(shí)惠，學(xué)會了如何與人合作，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。也應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系。
六年級語文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二
首先非常感**區(qū)教研室給予我這次機(jī)會，能夠和大家一起分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，客套的話我不多說了，下面是我和大家分享的一些教學(xué)上經(jīng)驗(yàn)。
我從事小學(xué)英語教學(xué)工作才剛剛五年，從一年級到六年我都教過，本學(xué)年是第一次任教六年級。
沒有經(jīng)驗(yàn)這是肯定的，但是年輕人嘛，畢竟有的是干勁。
我在學(xué)校是教三個六年級班，每班大概35人，這次期末考第一個班平均分98.75，第二個班平均分97.14，第三個班平均分93.76。
年級平均分是96.66。
這個成績使我自己也感到驚訝，所以假期里我也一直在反思和探討，孩子們?yōu)槭裁磿玫礁叻?這與什么有關(guān)系呢?如果我把經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了，再加上因材施教，這樣對下學(xué)期的教學(xué)有幫助嗎?對其它年級的作用大嗎?對日后我重新接教另外的班級還有同樣的效果嗎?一連串的問題使我自己也產(chǎn)生很多的疑惑，希望接下來的總結(jié)能與各位老師產(chǎn)生共鳴。
像我們教英語的大部分都是年輕人，絕對希望用最少的時間得到最大的收獲，也許這叫偷懶，但是我們試試換另外的角度看問題，這個才是有效教學(xué)的最高境界。
怎樣才能提高我們英語教學(xué)的有效性呢?我想關(guān)鍵就在我們四十分鐘的課堂上。
我們分析看看，咱們六年級的老師，至少都有三個質(zhì)量班，平時要批改作業(yè)，加上培優(yōu)扶差工作，六年級又要參加廣州市小學(xué)英語競賽，又要配合市、區(qū)、學(xué)校開展的活動，一天下來剩下的時間真的不多，如果不向40分鐘要質(zhì)量，我想我們會“分身術(shù)”也不行。
因此我是非常關(guān)注我的課堂教學(xué)效果。
依我的理解，所謂的效果，就是有效性，而所謂的有效性就是有效率和效益。
花費(fèi)較少的時間和精力，獲得較大的教學(xué)效果。
為了達(dá)到這個效果，真的要“絞盡腦汁，不擇手段”。
1、更新教學(xué)觀念，我們要明白課堂上學(xué)生是主體，他們是學(xué)習(xí)的主人，所以教學(xué)中不是學(xué)生配合老師，而是我們老師配合學(xué)生。
這就要求我在上課前一定要做好合理的預(yù)設(shè)，在課堂上我要扮演好我的引導(dǎo)者身份，把時間留給學(xué)生，把機(jī)會也給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)和諧、活躍的英語學(xué)習(xí)氛圍，利用他們爭強(qiáng)好勝的心里特征，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些內(nèi)容來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。
容許并鼓勵他們進(jìn)行大膽的發(fā)言，錯了就錯了，沒有人知道答案，對有爭議的地方引導(dǎo)學(xué)生們互相辯論，特別是在語法知識的學(xué)習(xí)上，最后我才會協(xié)助他們來整理歸納。
課堂上我就喜歡這樣，不想死氣沉沉的學(xué)習(xí)，否則上著上著，連自己都打瞌睡，何況是學(xué)生。
同時我們也清楚知道，小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動，有意注意持續(xù)時間短，自制力較差。
他們的注意力最長只能堅(jiān)持10--15分鐘左右，可能我們六年級20分鐘還是可以的，之后大腦就會出現(xiàn)階段性疲勞。
如果將他們的學(xué)習(xí)當(dāng)作單調(diào)的教師講、學(xué)生聽的過程，將會使他們的興趣蕩然無存，課堂上表現(xiàn)為無精打采，玩筆，亂翻書，玩手指，看看自己的紅領(lǐng)巾，相信這些大家也遇到不少。
因此，要培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講、專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
要怎么辦呢?就是在他們累的時候給他們休息，然后再集中精神來。
如果你違背這個規(guī)律，只會你所講的內(nèi)容都是白講，因?yàn)楹⒆觽兏緵]有聽進(jìn)去。
怎么辦呢?這是我第二點(diǎn)要講的。
2、融入文化教學(xué)，深化教學(xué)內(nèi)容。
剛剛講到孩子集中精神最多維持20分鐘，那怎么才可以重新集中孩子的精神，用什么手段，我們設(shè)置什么內(nèi)容?我比較喜歡運(yùn)用中西文化差異的滲透。
我們知道，不管采用何種教學(xué)方法，教學(xué)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
但在教學(xué)實(shí)踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，如果僅僅以游戲的學(xué)習(xí)形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是行不通的。
隨著學(xué)習(xí)時間的延續(xù)與學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，加上已經(jīng)是六年級的孩子了。
學(xué)生的新鮮感逐漸減弱，一朵花，一顆星，根本滿足不了他們，你獎勵一個本子給他，孩子們還說你幼稚。
因此，僅靠改變教學(xué)形式是不能持久的。
教師在進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)活動的同時，要適當(dāng)加入語言的文化背景，激發(fā)學(xué)生獲取知識、探究異國文化奧秘的愿望，了解中西文化的差異，從而達(dá)到激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.詞匯教學(xué)。
許多詞語本身就有一定的文化內(nèi)涵，教師在詞匯教學(xué)中可以為學(xué)生介紹相關(guān)的背景知識。
如學(xué)習(xí)usa、uk時，有意識地講解一些英語國家的政策制度和相應(yīng)的社會文化知識;學(xué)習(xí)sandwich、bread時，介紹中西方在飲食方面的文化差異。
2.課文教學(xué)。
在學(xué)習(xí)一些句子時，如“howareyou?”、“howdoyoudo?”、“howoldareyou?”，講一些英美人士的生活習(xí)慣與中國人的差異。
3.借助節(jié)日文化，學(xué)習(xí)口語交際。
如過西方節(jié)日、圣誕節(jié)(christmasday)或新年(newyear)前，各自的文化差異，還可以給學(xué)生講解萬圣節(jié)(halloween)的背景。
這些活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中廣泛接觸西方文化。
學(xué)生在接納和欣賞不同民族文化的同時，不知不覺地獲得第二語言的發(fā)展，提高了他們的英語素質(zhì)。
這樣5分鐘過去了，正當(dāng)孩子聽得津津有味的時候，我就會停下來，留下懸念，他們會馬上說：“繼續(xù)啊!”我就會說：“這節(jié)課認(rèn)真上，下節(jié)課再講。
ok，comeback,let’slearnthenewsentences.”其實(shí)這個時候，孩子的大腦得到休息，精神也自然回來啦!沒有浪費(fèi)時間之余，又可以把準(zhǔn)備走神孩子重新抓回來，這樣，基本可以保證每個孩子都認(rèn)真聽課。
我們做老師都知道，認(rèn)真聽課比課后怎么補(bǔ)習(xí)勝于幾十倍。
而且我又有一個壞習(xí)慣，凡是有一個孩子走神我都會聽下來等!對他們說：“i’mapatientteacher.icanwait.”這個舉動，讓沒有走神的孩子更加集中精神，讓走神的孩子自然回來,不會難堪。
接下來我會講講如何扶差。
1、作為老師最令人頭疼的就是后進(jìn)生，我發(fā)現(xiàn)，對付他們最好的方法就是“吊鹽水”。
怎么“吊鹽水”呢?就是要慢，不要著急，量不能多，要保持持久性。
舉一個小小的例子：對于一些特別的孩子，我對他們的錯誤是有特殊的待遇，我會對他們說：“你這道題的錯誤可以錯100次。
”我喜歡給孩子們100次的機(jī)會。
我們老師對孩子提出：“下次不能再錯。
我覺得這個要求太高了，對于中下生來說確實(shí)很大壓力，不要說孩子，連我們老師也不一定做到，為什么要強(qiáng)加于孩子們呢!所以，我會給足夠時間他們?nèi)ジ?，但是每次我都會說：“第3次啦”、“第5次啦”……時間長了，他們也會覺得不好意思，自然也就改了，根本就不需要100次。
其實(shí)無論對于學(xué)生還是老師都有舒緩的作用。
2、針對那幾個最令我頭疼的后進(jìn)生，我還特意批準(zhǔn)他們不用做部分作業(yè)，比如《活動手冊》，他們能做多少就做多少，我對他們的要求是不做不要緊，但是既然做了就一定要做到我滿意，弄明白，然后記住;語法知識不會不要緊，四會單詞、詞組以及我劃出的個別句子一定要會;教書五年我從來不要求學(xué)生背整篇課文，但每天都聽讀一遍課文，重點(diǎn)句一定要背，甚至要默。
他們覺得課文這么長，現(xiàn)在不用背，輕松多了，從心里上自信心也增強(qiáng)，背書也快很多。
不過在這里我想強(qiáng)調(diào)地是，我們要求學(xué)生背的重點(diǎn)句一定要查閱相關(guān)資料，定得準(zhǔn)。
這樣孩子才不會白背了，而且對于選擇題以及選詞填空特別有效。
接下來有一點(diǎn)是希望和全體老師一起探討的，從我教質(zhì)量班開始我就有自己的想法，每次我都會采用先緊后松的教學(xué)模式。
就是開學(xué)的時候每節(jié)課、每次作業(yè)我都抓得很緊，而且速度會比較快。
有的老師還會問我：“才開學(xué)不久，不用這么緊張吧。
”“你教得這么快。
”按照我個人理解，開學(xué)的時候語文、數(shù)學(xué)老師一般都沒有抓得那么緊，所以學(xué)生的空余時間會比較多。
就算語數(shù)英一起抓，提前把新授的內(nèi)容教了學(xué)生，留下充足的時間復(fù)習(xí)，這也是一個不錯的選擇。
所以六年級上學(xué)期我12月就開始復(fù)習(xí)，不斷滾動，最后一個星期孩子們的作業(yè)少之又少，但是單詞，重點(diǎn)句都熟悉得不得了，考試自然得心應(yīng)手。
這些做法都是我平時工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)完這些覺得好像有點(diǎn)應(yīng)試教育的感覺，但沒辦法，根據(jù)我們中國的國情，就只能這樣，但仔細(xì)想一想，有時候應(yīng)試本身也是一種素質(zhì)。
以上就是我個人教學(xué)策略改革的一些做法，通過我們師生的共同努力，我這學(xué)期所教授的共3個畢業(yè)班，每個班級內(nèi)部的水平比較平衡，兩極分化的現(xiàn)象已經(jīng)明顯改觀，班級與班級之間也幾乎不存在差距。
當(dāng)然這只是我自己的一些做法，有些地方還不是很成熟，在今后工作中，希望得到各方面的指導(dǎo)和幫助，最終的目的希望學(xué)生學(xué)得輕松，我們老師也教得輕松，而且成績又很好。
再次感**區(qū)教研室給予我這次機(jī)會，本人工作五年，經(jīng)驗(yàn)微薄，有不足之處，希望各位老師能夠多提寶貴意見。
六年級語文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三
一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧已往，有很多經(jīng)歷難忘，也值得梳理總結(jié)一下?，F(xiàn)在簡要?dú)w納如下：
通過上期的工作深知我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力。尤其在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求認(rèn)真整潔，耐心去寫，并努力克服錯別字。對生字新詞的加以理解，積累運(yùn)用等。我通過逐一講解或強(qiáng)調(diào)，來提高學(xué)生的基本素養(yǎng)和語文學(xué)習(xí)能力。
（1）根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的情況備好課。
認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想、基本概念進(jìn)行了解，把握教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)等以推進(jìn)教學(xué)。
（2）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
課堂教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，老師只起組織和引導(dǎo)的作用，師生之間、學(xué)生之間交流互動。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的積極性。努力把課堂變成有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。
針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生轉(zhuǎn)化工作，制定計(jì)劃進(jìn)行幫扶。給差生一個加快促學(xué)的機(jī)會。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時的鼓勵和指導(dǎo)，使他們重樹學(xué)習(xí)的信心。本期轉(zhuǎn)化工作的效果還是很明顯的。
在每個單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測針對學(xué)生從在的問題，及時解決。對確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個別輔導(dǎo)，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。
為了拓展學(xué)生的`知識視野，我開展了一系列的語文實(shí)踐活動。
1、選讀優(yōu)秀課外讀物。
2、好詞佳句的收集，加強(qiáng)了積累。
3、開展了辯論、演講、出手抄報(bào)等活動。使得增長了知識，訓(xùn)練了的能力。
4、進(jìn)行環(huán)境調(diào)查，以增強(qiáng)環(huán)保意識。（根據(jù)本期情況，我們開展了愛國衛(wèi)生運(yùn)動，以環(huán)境改善和良好的衛(wèi)生來防疫防病。）。
其他工作還有：認(rèn)真做好課后反思，以促進(jìn)教學(xué)；積極進(jìn)行聽課、評課活動，博采眾長，不斷提高自身水平。本期學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著不足需要以后改進(jìn)的問題。以后我會深刻的反思并在實(shí)踐中逐一改進(jìn)，努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和長處，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
六年級語文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四
教室是孩子們學(xué)習(xí)、成長的地方，有一個舒適的.環(huán)境，能給孩子們美的熏陶，潛移默化地去感化他們的思想。我們六（1）班的教室是x一樓，空間特別大。我?guī)е⒆觽兙牟贾梦覀兊慕淌?，教室后面的圖書角有孩子們圖書漂流的圖書，擺得整整齊齊，而且還有健全的《圖書借閱制度》。窗簾都拉得整整齊齊，連怎么系窗簾扣都規(guī)定好了。學(xué)生儲物柜上擺滿了花，都是孩子們自發(fā)帶來的，有專人負(fù)責(zé)澆水。地面就不用說了，每天都會拖得干干凈凈，我還會定期檢查孩子們的課本作業(yè)擺放情況，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校的常規(guī)要求。我們班的學(xué)生都說：“我們六（1）班的教室是全校最漂亮、最舒服的?！贝_實(shí)如此，有了一個好的氛圍，人的心情也特別好，我想孩子們也會和我一樣，愛這個班集體。
我的班規(guī)我做主，我讓孩子們自己制定班規(guī)。經(jīng)過集體討論，最終確定了十條班規(guī)。
良好習(xí)慣是健康人格之基。一個學(xué)生如果有一個良好的習(xí)慣，上課坐得端端正正，作業(yè)寫得工工整整，書本都能擺得整整齊齊，那么他的注意力就很集中，學(xué)習(xí)效果也就好。如果總是馬馬虎虎、隨隨便便，習(xí)慣不好，成績也難提高了。一個班級想有一個良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，就一定要加強(qiáng)常規(guī)教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。良好的常規(guī)也是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，為此我扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，對學(xué)生重點(diǎn)強(qiáng)化衛(wèi)生習(xí)慣、紀(jì)律觀念、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。從坐、立、臥、行等點(diǎn)滴小事對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格、規(guī)范化要求和管理。讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、經(jīng)常讀書的習(xí)慣、按時作息的習(xí)慣、熱愛勞動的習(xí)慣等等。盡管有些學(xué)生還是有一些不良的習(xí)慣，但還是有進(jìn)步的。
這是六年級下學(xué)期班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點(diǎn)。六年級下學(xué)期學(xué)生正處于人生中重要的時期，我常常走入學(xué)生中間去了解學(xué)生，了解學(xué)生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時與家長聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生要有健康的人生態(tài)度，讓他們學(xué)會關(guān)心他人、關(guān)心身邊的事，從我做起、從身邊的小事做起，正確認(rèn)識自我，建立正確的人生觀，培養(yǎng)高尚的情操。
德育工作是一項(xiàng)長期工作，是一種潛移默化的過程。每次班會課我嚴(yán)格按照學(xué)校計(jì)劃都利用一些典型的事例、故事對學(xué)生進(jìn)行思想教育。我認(rèn)為一個人一定要有一顆感恩的心，一定要學(xué)會怎樣去關(guān)心別人。而現(xiàn)在的學(xué)生最大的弱點(diǎn)就是以自我為中心，從不會站在別人的角度上為別人去思考。所以我經(jīng)常收集一些小故事告訴學(xué)生要學(xué)會感恩，用一顆感恩的心面對學(xué)校、面對父母。家長開放日的時候我就讓每一位學(xué)生給來聽課的爸爸或媽媽買一瓶飲料，送一杯熱水。感恩節(jié)的時候讓孩子們給父母寫一封感恩信，通過點(diǎn)滴的小事去感化學(xué)生，讓學(xué)生有一個良好的心態(tài)、有一個健康的靈魂、有一顆感恩的心。
我經(jīng)常跟學(xué)生說我們六（1）班是一個家，在這里學(xué)習(xí)，不僅僅只是個人的進(jìn)步，更要班級的進(jìn)步。例如在“尋找身邊的雷鋒”活動中，我讓26個學(xué)生輪流當(dāng)“小班主任”，管理班級一周，向同學(xué)發(fā)布誰做了好事，是小雷鋒。定期組織班干部公開競選，他們特別開心，連徐夢雪值日的一周，他也會嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律。在平時，我還會帶領(lǐng)他們跳繩踢毽子等等，每到課間我就會和他們一起玩玩，讓他們分組比賽。讓他們體會到這些運(yùn)動的樂趣，也開發(fā)智力，豐富他們的業(yè)余生活。在學(xué)校組織的跳繩比賽、太極拳比賽、隊(duì)列比賽、運(yùn)動會、大隊(duì)委班干部競選等等活動中，我都帶領(lǐng)他們積極參加，在這些活動中，他們也取得了很好的成績。
學(xué)困生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要的一環(huán)。每個學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注學(xué)困生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對學(xué)困生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值；同時，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓學(xué)困生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，及時贊揚(yáng)他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進(jìn)行提點(diǎn)和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進(jìn)行耐心的教育。“冰凍三尺非一日之寒”，要想學(xué)困生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動與學(xué)困生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化學(xué)困生才會有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良友、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
歷來每一個班主任都非常重視班上的紀(jì)律，都在積極營造有條不紊的班級秩序。在這方面，我也在不斷探索，希望能找到一個行之有效的方法來管理好班上的紀(jì)律?，F(xiàn)實(shí)中，我試著把這一方面的工作交由班干部負(fù)責(zé)，讓班干部發(fā)揮作用，嚴(yán)格要求班干部要以身作則，要在其他學(xué)生中樹立威信，要起模范帶頭的作用，同時要密切監(jiān)督其他學(xué)生的一言一行，并隨時做好記錄，及時向老師反饋。了解情況后，我便適時地對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對有問題的學(xué)生則進(jìn)行耐心地教育，努力讓他們知道為什么“這樣做”會受到老師表揚(yáng)，“那樣做”反而受到老師的批評。六年級下學(xué)期以來，全班學(xué)生的紀(jì)律表現(xiàn)普遍較好。
在教書育人的同時，學(xué)生的安全問題不容忽視。在日常教學(xué)中，我不時地提醒學(xué)生要注意安全。除了認(rèn)真與學(xué)生和家長簽訂責(zé)任書外，我時時處處都記得要跟學(xué)生講安全。及時向?qū)W生宣傳安全知識，讓學(xué)生樹立安全防范意識。我們班的學(xué)生多是x的，上學(xué)，放學(xué)要過x省道，我有效利用班會對學(xué)生進(jìn)行生命安全教育，教育他們遵守路隊(duì)紀(jì)律，專心過路，走斑馬線，并與家長溝通，有時間就接送，確保平安。
家長是學(xué)生的第一任老師，作為一名班主任應(yīng)充分地調(diào)動家長的參教意識，只有老師、家長一起發(fā)揮教育作用，才會增強(qiáng)教育效果，才會更好促進(jìn)學(xué)生健康、快樂、發(fā)展地成長。因此，我在工作之余，努力地通過各種途徑與學(xué)生家長取得聯(lián)系，共同探討在教育子女方面的經(jīng)驗(yàn)和看法，或者相互反饋學(xué)生各方面的情況，以便有針對性地進(jìn)行教育，或者向家長們宣傳科學(xué)的教育方法。在本學(xué)期里，我進(jìn)行了多次家訪，家訪過后，明顯的感覺就是學(xué)生變了，變得乖了、變得認(rèn)真了、變得好學(xué)了、變得有進(jìn)步了。
新的時代向我們提出了新的要求，新教育向我們提出新的理念，在十八年的班主任崗位上，我深深體會到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能做一個稱職的班主任。做一名陽光型班主任，創(chuàng)建陽光班級，讓陽光照亮孩子們的美好前程，是我班主任工作追求的目標(biāo)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。今后我將加倍努力。
六年級語文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五
做了班主任，越來越覺得孩子們的思想變化太快，管理上也沒有太多的經(jīng)驗(yàn)，今天和大家一起交流，認(rèn)真向大家學(xué)習(xí)，一起提高。
我做班主任的信念：言傳身教，認(rèn)真負(fù)責(zé)，掌握技巧，做一名合格班主任。
一、首先班主任要敬業(yè)，熱愛班主任這項(xiàng)工作，肯為這項(xiàng)工作付出。班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會最多，對學(xué)生的影響也最深，班主任的一舉一動、一言一行對學(xué)生都能起到潛移默化的影響。身教重于言教，有什么樣的班主任，就會有什么樣的學(xué)生。
所以從初一接班開始，我就把在學(xué)生的心目中樹立起我的形象作為工作的重要一環(huán)，以我自身的人格魅力去影響他們、感染他們：對待工作一絲不茍，雷厲風(fēng)行；對待學(xué)生充滿愛心；每天我都精神飽滿、笑容滿面，體現(xiàn)著一種積極樂觀的生活態(tài)度。
二、要發(fā)揮學(xué)生集體榮譽(yù)感的作用。班主任的工作是千頭萬緒的，面對著純真、無瑕的心靈，面對著復(fù)雜多變的內(nèi)心世界，班主任如何把一顆顆清澈的小水珠凝聚在一起，形成小河，勇往直前呢？俗話說得好：人心齊，泰山移。任何一個集體，只有它的每一分子都具有一種較強(qiáng)的'集體意識，能自覺地將自己的行為與所在班集體聯(lián)系起來，富有責(zé)任心和榮譽(yù)感，才能上下團(tuán)結(jié)一致，互相鼓舞，共同進(jìn)取。
我接手了現(xiàn)在的班級孩子們很聰明、很活潑。尤其是特別愛鬧紀(jì)律總不太好上課愛說話學(xué)生在行為習(xí)慣上自由散漫看到學(xué)生的表現(xiàn)我真是著急就用班會、課前的時間給他們講道理而他們卻一幅似懂非懂的樣子。我根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)先從培養(yǎng)集體榮譽(yù)感入手。為了提高孩子們集體榮譽(yù)感意識并得到家長的支持和幫助。孩子們?yōu)榱藸巹?chuàng)優(yōu)勝組同學(xué)之間互相提醒處處想到為集體爭光。為了不使每個孩子掉隊(duì)我感到孩子們逐漸懂得團(tuán)結(jié)的重要性班級的凝聚力隨著年級的遞增更加強(qiáng)壯。
集體形成的好壞將對班級發(fā)展的趨勢起到巨大的影響。集體形成得好，基礎(chǔ)打得牢，班級工作就會蒸蒸日上，同學(xué)們的聰明才智都能最大限度地發(fā)揮出來，集體的潛力自然也就會發(fā)揮出來。我們班上的孩子集體榮譽(yù)感很強(qiáng)。
三、充分利用語文老師的優(yōu)勢，讓學(xué)生提高自己的情商。我始終覺得語文很重要，尤其是孩子們畢業(yè)后，參加工作后，像我們現(xiàn)在，用的最多的就是語文。生活、自然、社會、親情友情愛情、寬容、責(zé)任等等，都和語文有著密切的關(guān)系。我除了在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生之外，在做人上，更善于引導(dǎo)他們。尤其要注重好文章的引導(dǎo)作用。（班主任）前幾天，我們班位琮和他媽媽吵架，不回家，我和他媽找了整整一個中午，第二天，我問他時，他滿不在乎，一副滿不在意的樣子，嘴里還罵罵咧咧的，我當(dāng)時就生氣了，罵他，連自己的母親都不尊重，你怎么會尊重別人，又怎么會贏得別人的尊重？他一直在和我講理，說他媽媽怎么怎么不好。我當(dāng)時很生氣，他也很生氣。恰好我們發(fā)了語文報(bào)，有一篇文章叫《小不忍》，我就推薦給他。讓他讀完在和我交流，結(jié)果第二天，他告訴我，老師我太過分了，我真的很對不起你和我媽。我心里很高興，有時候，言多必失，有時候，一篇好文章卻能影響孩子們的生活。
四、、管理中，我拿起了批評、表揚(yáng)這兩把雙刃劍，發(fā)揮它們應(yīng)有的作用。在這里我誠懇地提醒各位，當(dāng)你真正掌握了學(xué)生的錯誤時，才能做工作，不要亂發(fā)火，否則適得其反。我在初一時，脾氣不太好，因?yàn)榻拥倪@批孩子太調(diào)皮，習(xí)慣太壞。有很多人是因?yàn)樽约旱挠H戚孩子語文不好放到我班理，加上我對孩子們要求很嚴(yán)格，所以當(dāng)時沒在意，男生太多了，39個男生，都快把我逼瘋了。感覺比起往年，這批孩子太讓人操心。所以，為了便于更好的管理，我就采取了一些小措施：
1、要有一定的洞察能力，發(fā)現(xiàn)問題及時找學(xué)生談話，把問題消滅在萌芽狀態(tài)之中。
2、建立了嫡系部隊(duì)（班委會一班人馬、老實(shí)可靠的小偵探等，及時向你匯報(bào)班里的一切情況，做到掌握第一手材料，管理學(xué)生對癥下藥。）。
3、要會給家長打交道。對待家長要彬彬有禮，反映孩子的情況語言要有藝術(shù)，既能讓家長知道孩子在校的真實(shí)情況，又要讓家長真心接受現(xiàn)實(shí)，還得密切配合班主任的工作。當(dāng)然，對待個別的無理取鬧的家長，我們要不卑不亢，耐心做工作。最終達(dá)到讓每位家長主動配合班主任工作的目的。
4、在班內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，形成比學(xué)趕幫超的氛圍。對待學(xué)習(xí)和表現(xiàn)好的學(xué)生盡力不公開批評，多私下談心解決。我的管理手段是量化考核。隨機(jī)給學(xué)生加減分，一月一公布，期末評比作為依據(jù)。
5、什么事情都做在前面。學(xué)校布置任務(wù)，我爭取在最短的時間里完成，不拖延。各項(xiàng)活動組織學(xué)生積極參加，并且爭取最佳成績，達(dá)到培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的目的。
雖然現(xiàn)在他們還是很調(diào)皮，有時還是很難克制自己，但是，在犯了錯誤之后，能夠人到自己的錯誤，并且努力改正了，我的習(xí)慣是初一特嚴(yán)，初二嚴(yán)愛并舉，初三更加尊重他們，更多的是提醒，讓他們自己懂得努力，懂得責(zé)任，懂得應(yīng)該怎么做。
五、小組合作。四人一組，連坐制度。1234號，加減分，遞進(jìn)或遞減，這樣好學(xué)生差學(xué)生都有一定的積極性。評選優(yōu)勝小組，發(fā)獎。加分，提高他們在班級中的地位。約束犯錯的孩子。
六、值日班長，課代表負(fù)責(zé)制。值日班長把一天的工作，全權(quán)負(fù)責(zé)，包括早讀和自習(xí)，包括紀(jì)律和衛(wèi)生，包括課間操，副班主任的角色。權(quán)力很大，但更需贏得大家的尊重。課代表壓力很大，包括這一課成績的好壞，老師是否到位，第四節(jié)的任務(wù)，和班主任一起檢查等。
七、召開小型家長會。分類，分批，分情況。每周五我都會找?guī)酌议L，到學(xué)校了解孩子的情況，請求得到他們的幫助。他們更信任我們，回去對孩子要求更嚴(yán)格，我們省力又得到尊重。當(dāng)然不能開成批斗會，進(jìn)步了也要教，尤其是孩子最近表現(xiàn)特別好事一定又要叫。不好時，請家長來，孩子本身就會非常害怕了。效果自然而知。
八、努力讓任課老師開心的上課。我們班惹老師生氣的例子數(shù)不勝數(shù)。我都快沒臉見他們了。要及時地向老師們道歉，及時地作孩子的工作。讓他們認(rèn)識到自己的錯誤。李敏和鮑宏宇，周少卓和齊海霞，吳桐和毛主任，位琮和我，我都記不清到底多少遍了，我有時候真得不好意思面對老師們。錦鯉的讓所有的任課老師到班級中上課要開心些，輕松些。孩子恨老師時，就多開導(dǎo)孩子理解老師，老師表揚(yáng)孩子時，要及時地告訴他和他的家長，讓他們更努力更感恩。這樣，就需要我們多付出些。
九、說到底，做班主任，除了技巧，最多的就是腳踏實(shí)地的付出，盯靠到位是最重要的，因?yàn)樗麄儺吘惯€是孩子，需要我們的約束。
做班主任，我們要知道我們的責(zé)任是什么，學(xué)校讓我們做班主任是信任我們，我們應(yīng)該做好，家長最需要我們做什么，孩子一生的成長，需要我們怎么做？如果他是我們自己的孩子，我們又會怎么做？我覺得，我肩上的責(zé)任很重，因?yàn)槲覀円獮樗麄兊囊簧?fù)責(zé)任。
六年級語文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六
剛剛過去的一年是我任職的第一年，作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺等。因此，我對教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格，不敢有任何怠慢，認(rèn)真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)年的努力，取得了較大的成績。我教學(xué)的兩個班級（高一10，16班），兩次期末考試成績都位于學(xué)校同類班級前列。以下是我在本學(xué)年教學(xué)的一些心得體會，總結(jié)如下：
一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實(shí)用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)活動才能起作用。因此，這一學(xué)年我通過各種比賽、評比活動致力于調(diào)動學(xué)生的積極性，如學(xué)習(xí)詩歌單元就開展了詩歌朗誦比賽，學(xué)習(xí)唐詩、宋詞就開展了“唐詩大戰(zhàn)”、“決戰(zhàn)宋詞之巔”兩個活動，學(xué)習(xí)古文單元就舉行了“聯(lián)合對抗”活動，等等。這些活動進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成了主動探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生基本能夠變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)了。
六年級語文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七
我是一名育才小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師，連任教六年級數(shù)學(xué)已經(jīng)六年了。在不停息地努力中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)我同大家進(jìn)行交流。
我們學(xué)校一直使用的是集體備課，但是在實(shí)際操作中，因?yàn)槊堪嗟膶W(xué)生實(shí)際情況和教師對教材的理解程度的不一樣，因此每節(jié)課都會在集體備課的基礎(chǔ)上有所改動。那到底該怎么改，這節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)和合理優(yōu)化的教學(xué)過程是什么呢？這就需要同年級的教師一起研討自己對本節(jié)課的理解一節(jié)課中需要解決的問題，凝聚集體的力量總是可以設(shè)計(jì)出一節(jié)好課的。我們六年級數(shù)學(xué)組在每天進(jìn)行教學(xué)之前總要在組長的帶領(lǐng)之下共同研討這節(jié)課，我想這也是我們學(xué)校六年級數(shù)學(xué)集體成績比較高的一個非常重要的原因吧，也是我們需要繼續(xù)保留和發(fā)揚(yáng)下去的。
在充分備好課的前提下我們還要注重課堂教學(xué)實(shí)效。我認(rèn)為六年級數(shù)學(xué)教學(xué)課堂除了讓學(xué)生掌握基本知識點(diǎn)外，解答數(shù)學(xué)的方法和過程也是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，以此拓展學(xué)生思路，訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力，使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過程中體會數(shù)學(xué)帶來的快樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。特別是到了第二學(xué)期，老師繁忙，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)量大，壓力重，高強(qiáng)度、高壓力的`課堂教學(xué)實(shí)際得不到多大的實(shí)效，相反，輕松的課堂，和諧的、朋友似的師生關(guān)系教學(xué)效果更勝一籌。
我們現(xiàn)在使用的是北師大版數(shù)學(xué)教材，這套教材看似簡單，實(shí)則知識涵蓋面廣，考察知識點(diǎn)較多，更加注重學(xué)生對知識解答的過程和方法。因此我們在備課前一定要深挖教材。比如，在教學(xué)十一冊《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題》這一章，課本只有四小節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，但實(shí)際我們教學(xué)時會發(fā)現(xiàn)這部分知識點(diǎn)多，如果要概括的話，可分為七大類的應(yīng)用題，而且每個知識點(diǎn)都是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)，也是我們需要挖掘之處。所以，為了后期的總復(fù)習(xí)收到更加好的效果，在現(xiàn)在的課堂教學(xué)中一定要深入挖掘我們教材的內(nèi)容。
十根手指都有長有短，更何況是來自各個家庭性格迥異的學(xué)生。他們在學(xué)習(xí)能力、方法和態(tài)度上都有所不同。為了提高整體班級的數(shù)學(xué)水平，課后就需要對學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的需求。特別是對于差生，我們更應(yīng)該在課后幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。只有當(dāng)轉(zhuǎn)差工作正真得到實(shí)效時，我們整個班級體的數(shù)學(xué)水平、數(shù)學(xué)成績才會得到很大的提升。
總而言之，我認(rèn)為我們的六年級數(shù)學(xué)教學(xué)需要朝更精、更細(xì)、更深入的方向發(fā)展，既提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，保證學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)考試中取得更加優(yōu)異的成績，還確保了學(xué)校在升學(xué)考試中數(shù)學(xué)成績的整體提高。
二o一o年十月
六年級語文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八
時光如白駒過隙，一學(xué)期的工作又接近尾聲。今年所帶班級為六（4）班，這個班級學(xué)生有三分之一存在特殊性，他們的基礎(chǔ)很差，總體來說感覺自己的工作亦充滿了挑戰(zhàn)性，現(xiàn)將本學(xué)期工作作如下總結(jié)。
班級共有31人，16名男同學(xué)，15名女同學(xué)。大部分同學(xué)都能夠遵守紀(jì)律，按時上下學(xué)，按時完成作業(yè)，但是也存在三分之一左右的同學(xué)無法按時完成作業(yè)，存在不寫作業(yè)的學(xué)生，一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺少主動性，學(xué)習(xí)自覺性較差。因?yàn)閷W(xué)生的家庭環(huán)境不同，低段接受的教育差，導(dǎo)致基礎(chǔ)很差，許多良好的行為習(xí)慣還沒有形成。所以，把培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為工作的重點(diǎn)。
1、加強(qiáng)思想教育：六年級的孩子，很大一部分進(jìn)入青春期，身體和心理上都會發(fā)生微妙的變化，很多事他們都處于好奇階段，似懂非懂，既想有自己的秘密，又需要有傾訴的對象，看似很矛盾。而孩子們私下的話題則越來越多的是；誰喜歡誰，寫紙條、發(fā)信息、送禮物等等。
基于這種現(xiàn)狀，我采取疏導(dǎo)的政策，一方面讓他們樹立正確的觀念，與他們進(jìn)行心理溝通，另一方方面維護(hù)班級秩序，不讓流言蜚語破壞班級和諧的氣氛。
2、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：隨著年級的增高，孩子們的知識學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，作業(yè)量相對多了，學(xué)習(xí)方法改變了。但仍有一部分同學(xué)則出現(xiàn)惰性，怕辛苦，或因?yàn)橹R的加深而自信心喪失，破罐子破摔，成績出現(xiàn)較大滑坡；也有一部分同學(xué)協(xié)調(diào)不好不同學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。
因此，我采取鼓勵的態(tài)度激勵每一位學(xué)生，對偏科嚴(yán)重的學(xué)生給予指導(dǎo)，讓他們學(xué)會揚(yáng)長避短。在作業(yè)方面，抓弱項(xiàng)，進(jìn)行反復(fù)鞏固，加強(qiáng)和各科老師聯(lián)系，特別是數(shù)學(xué)、英語，時刻了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)動態(tài)。
3、班級自制制度。班級無論是組長，還是紀(jì)律委員，一律采取自治的制度。組長管組員，班長管組長，環(huán)環(huán)相扣，每個人都能被公平管理。以至于老師不在教室時，班級也能保持安靜自學(xué)的好氛圍。
4、加強(qiáng)安全教育：結(jié)合學(xué)校的要求，利用一切機(jī)會對學(xué)生開展主題安全教育，一次次地糾正錯誤行為，一次次地提醒安全隱患，這種不間斷地教育，增強(qiáng)孩子的安全意識。
5、加強(qiáng)文明禮儀教育：為了響應(yīng)學(xué)校政策，在九月、十月、十一月，將近3個月的時間，集中整治班級文明禮儀，加強(qiáng)路隊(duì)、儀容儀表的管理。
工作中還存在諸多不足，希望在今后的工作中能夠逐步提高。
六年級語文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九
參加工作來，我堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，努力工作，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有成效地開展；帶過9界高三、補(bǔ)習(xí)班，養(yǎng)成了教學(xué)活動和高考備考相結(jié)合的習(xí)慣。多年的語文教學(xué)實(shí)踐加上教育理論的指導(dǎo)，尤其是新課程改革以來，教學(xué)思路更加清晰，逐漸形成了一套自己認(rèn)為行之有效的語文教學(xué)模式。也許這些東西有拾人牙慧之嫌，在語文教學(xué)專家眼里還不那么成熟，但它們是我多年以來經(jīng)過反復(fù)思考、反復(fù)實(shí)踐以后的知識積淀，在此，我把它們作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)整理出來，以供同行交流，專家指導(dǎo)。
由于初中《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》明確：“語法、修辭知識不作為考試內(nèi)容?！睂?dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，而“根基”不穩(wěn)，勢必影響高中語文“大廈”的構(gòu)筑，所以，高中階段必須重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，甚至在高一年級要強(qiáng)化、補(bǔ)上這一課。
（一）、對記憶性一類的如字詞的音形義、文學(xué)文化常識等，除強(qiáng)調(diào)積累外，應(yīng)教給學(xué)生方法，科學(xué)記憶，我在長期的教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出“基礎(chǔ)知識記憶六法”：
1、對比記憶，主要針對同音易混字、多音字、形近字、近義詞等的記憶。
2、關(guān)聯(lián)記憶，就是在未知與已知之間、抽象與具體之間、雜亂與條理之間，進(jìn)行識記內(nèi)容的聯(lián)系與轉(zhuǎn)換，比如多項(xiàng)定語的排序：a。表領(lǐng)屬性的或時間、處所的；b。指稱或數(shù)量的短語；c。動詞或動詞短語；d。形容詞或形容詞短語；e。名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。雜亂抽象，而只記一個典型例句：國家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練。即可輕松解決問題。
3、順口溜記憶，簡單活潑，不容易忘記。
4、反復(fù)記憶，不明事理的小孩子，對電視廣告卻非常熟悉，正說明了這一點(diǎn)。首記可在當(dāng)天晚自習(xí)；二輪記憶在臨新課前一天自習(xí)，或其它時間；三輪則在課前幾分鐘，用“過電影”的方式再現(xiàn)。
5、提問記憶，同桌或周圍的同學(xué)，采用互相提問的方式進(jìn)行，可收到雙贏的效果。
學(xué)文化常識；名言佳句等等。關(guān)于以上內(nèi)容，有不少現(xiàn)成的匯編書刊，但我認(rèn)為應(yīng)該自己作札記。因?yàn)橐话銋R編是針對普遍情況的，針對性不強(qiáng)。
（二）、對應(yīng)用性一類的如修辭、標(biāo)點(diǎn)、病句等，一要善于比較，要細(xì)心發(fā)現(xiàn)與感悟某些基礎(chǔ)知識的同中之異。比如比喻與比喻義、借代與借喻、象征與借喻等修辭方面的比較，省略號與破折號都可以表示語言中斷，但究竟有什么細(xì)微差別，表注釋說明的破折號、冒號、括號有什么不同的適用范圍標(biāo)點(diǎn)等等。二要善于總結(jié)，光靠一些理論或書本上的答題方法（如下定義的方法，變換句式的方法），是不夠的，還應(yīng)當(dāng)立足自身，把自己學(xué)習(xí)和運(yùn)用的一些粗淺的或精要的體會，總結(jié)出幾條，作為學(xué)習(xí)和實(shí)踐的遵循。例如，我總結(jié)出“病句辨析十二法”（抓主干、看標(biāo)志、析邏輯等等），“易錯成語歸類”（望文生義、褒貶失當(dāng)、誤用對象等等），“概括段意三法”（選取中心句、聯(lián)綴關(guān)鍵詞語、抓主要信息概括）等等，事實(shí)證明，這樣做很有效果。
（三）、最后，做好練習(xí)。基礎(chǔ)知識必須訓(xùn)練，可每日一測，時間不必太長，五分鐘、十分鐘都行；內(nèi)容不必太細(xì)，應(yīng)各有側(cè)重。通過練習(xí)，強(qiáng)化掌握。
二、閱讀教學(xué)。
長期以來，閱讀就是語文教學(xué)的重要方面，新的《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》更賦予閱讀重要任務(wù)：“在閱讀與鑒賞活動中，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關(guān)系的思考和認(rèn)識。在高考試題中，閱讀幾乎占據(jù)了半壁江山。
（一）、古典詩詞教學(xué)。
1、激發(fā)興趣。從一些作家、作品、背景知識著手，擴(kuò)充學(xué)生見聞，激發(fā)學(xué)生的求知欲，如在教學(xué)《赤壁賦》時，介紹“烏臺詩案”；《念奴嬌赤壁懷古》時簡介小喬；抓住富有表現(xiàn)力的典故、成語、民俗或者神話傳說等，激發(fā)學(xué)生的好奇。如我在教學(xué)《離騷》時，由于本文較難懂，學(xué)生沒什么興趣，我就在課前給他們講了民間“賽龍舟”和“端午吃棕子”的來歷，在教學(xué)《錦瑟》時，結(jié)合課本注解給他們講“望帝杜鵑”的典故。
2、張口朗讀。教師要充分調(diào)動學(xué)生朗讀的情緒，注意做好情感、語速、高低等方面的朗讀指導(dǎo)。如《念奴嬌赤壁懷古》的豪邁鏗鏘，《聲聲慢》的婉約悲凄，《秦風(fēng)無衣》的氣勢雄壯，朗讀效果好，有利于課堂氛圍的營造，有利于學(xué)生對詩詞的初步感受。可發(fā)動學(xué)生進(jìn)行朗讀表演，提倡“美讀”“情讀”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、教給學(xué)生答題方法。高考試題中，古詩鑒賞占10分左右，要教給學(xué)生技巧，把技巧貫穿在課堂教學(xué)中，也可以溫故知新，拿學(xué)生們初中學(xué)過的詩歌設(shè)題，熟練技巧。
（二）、文言文教學(xué)。
我認(rèn)為，文言文教學(xué)，既要體現(xiàn)其工具性，又不能放棄其人文性，即不能只抓文言字詞，應(yīng)該從文字、文學(xué)與文化三個方面，來實(shí)現(xiàn)《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的文言文教學(xué)目標(biāo)：“學(xué)習(xí)中國古代優(yōu)秀作品，體會其中蘊(yùn)涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)”。
1、抓基礎(chǔ)，解決文言實(shí)詞、虛詞、詞類活用、文言句法等。我的做法是巧妙運(yùn)用成語，撰寫了《運(yùn)用成語提高文言文教學(xué)效果》的論文，在校內(nèi)交流，受到好評。主要做法（幾個大標(biāo)題）一是利用成語導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；二是結(jié)合成語學(xué)習(xí)文言文的語法；三是聯(lián)系成語學(xué)習(xí)文言句法。
2、挖掘內(nèi)涵，感受文言作品中的人文精神。簡單地疏通文意，僅知道文章寫的什么，那是遠(yuǎn)不夠的。古代的文言文作品，蘊(yùn)涵著古人的精神信仰、價(jià)值追求，有著強(qiáng)大的教育啟發(fā)作用。所以，要在充分發(fā)揮學(xué)生主體意識的前提下，對課文反復(fù)誦讀、體味、思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品質(zhì)，促使他們形成健全的人格。例如：學(xué)習(xí)《蘇武傳》，學(xué)生就深深懂得了什么是“富貴不能淫”““貧賤不能移”“威武不能屈”“饑寒壓不倒”“私情無所動”的浩然正氣；學(xué)習(xí)《赤壁賦》，學(xué)生就能領(lǐng)會到古人對人生、對宇宙、對生命的深刻理解；學(xué)習(xí)《陳情表》，學(xué)生能夠被至愛親情深深打動，領(lǐng)悟文中那種古人說話得體的智慧；《過秦論》中的憂患意識；《廉頗藺相如列傳》中的家國觀、榮辱觀、生死觀。
3、解題方面，重點(diǎn)做好文言文翻譯指導(dǎo)，直譯為主，意譯為輔，主要知識點(diǎn)落實(shí)到位。
（三）、現(xiàn)代文教學(xué)1、課堂教學(xué)。
對于高中生來說，現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，教師應(yīng)該是“導(dǎo)游”的角色做好組織、引導(dǎo)。要讓學(xué)生讀得多一點(diǎn)，給學(xué)生讀的機(jī)會、感受的機(jī)會、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會。但絕不是當(dāng)“甩手掌柜”，要抓好三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)課堂教學(xué)當(dāng)堂訓(xùn)練。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生通讀課文，掃清字詞障礙，并對課文的大意有自己的理解和把握，寫下在自讀過程中發(fā)現(xiàn)的問題和疑惑，這個過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我落實(shí)、自主存疑。課堂教學(xué)，老師可以通過設(shè)置有啟發(fā)性的問題引發(fā)學(xué)生的探究和討論，留給學(xué)生探討、發(fā)問的足夠時間。當(dāng)堂訓(xùn)練，可就其中一個點(diǎn)來進(jìn)行，如我在教學(xué)《我有一個夢想》時，設(shè)計(jì)“以家庭、社會、民族、世界為對象，請學(xué)生也以“我有一個夢想”開頭，仿照例句寫一段排比句，表明自己對人類和諧的愿望”一題，效果不錯。
2、課外閱讀。
課外閱讀與課內(nèi)教學(xué)是相輔相成的。只有更多的、及時的課外閱讀，才能彌補(bǔ)課堂上的不足。除對學(xué)生鼓勵教育外，我主要通過作業(yè)、活動等形式，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
我主要利用每兩周一次的常規(guī)作業(yè)讀書筆記，來要求學(xué)生課外讀名篇名著，讀后寫讀后感或書評，為便于操作，在內(nèi)容上規(guī)定了模式：語句摘抄+片段賞析+點(diǎn)滴感悟。這樣，學(xué)生每讀一篇都有收獲，日積月累，就會有效果。為了讓學(xué)生認(rèn)識到這種效果，在班級內(nèi)部，每兩周進(jìn)行一次讀書筆記展評，評選出優(yōu)秀者給予獎勵，還將優(yōu)秀作品推薦到校報(bào)《原中報(bào)》上發(fā)表，使學(xué)生感受閱讀成果帶來的喜悅。
3、解題指導(dǎo)。
（1）、留下閱讀痕跡。畫出各段落中的中心句，畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，做好批注，以便理清文章的思路，把握結(jié)構(gòu)層次。
（2）、把握主旨。找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句，特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點(diǎn)、內(nèi)涵較豐富、形象生動的詞句。注意文章的開頭句、結(jié)尾句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。
（3）、注意題干。弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向；弄清題干語言的構(gòu)成形式，確定答題語言形式；弄清題干中作者的話和命題者的話。
（4）、總結(jié)規(guī)律。要善于思考，研究考題，例如我總結(jié)出《現(xiàn)代文閱讀“作用題”初探》，實(shí)用簡便。主要內(nèi)容是首段、尾段、中間的作用，修辭的作用，表現(xiàn)手法的作用，表達(dá)手法及其作用，不同人稱的作用，引用古典詩文或格言的作用，景物描寫的作用等。
三、表達(dá)與交流。
除常規(guī)的審題—立意—題目—提綱—寫作作文教學(xué)模式外，我主要注意了兩點(diǎn)：
1、制訂明確的作文教學(xué)計(jì)劃，要有明確的目的和明確的難點(diǎn)、重點(diǎn)，循序漸進(jìn)提高學(xué)生的作文水平。
2、學(xué)生互評，就是教師教給學(xué)生修改的方法和步驟，要求學(xué)生運(yùn)用作文評改基本知識和技能，對照寫作要求及評改標(biāo)準(zhǔn)，在規(guī)定時間內(nèi)完成互評任務(wù)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過自改和互改作文，取他人之長，補(bǔ)自己之短，提高作文水平。
（二）、語言（口語）表達(dá)與交流《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要求：“增強(qiáng)人際交往能力，在口語交際中樹立自信，尊重他人，說話文明，儀態(tài)大方，善于傾聽，敏捷應(yīng)對?！币叨戎匾曊Z言表達(dá)和交流能力的培養(yǎng)，20xx年，以我為組長，我校申報(bào)了“十一五”研究課題《語言表達(dá)與交流能力的培養(yǎng)研究》，形成了中期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告、教改實(shí)驗(yàn)報(bào)告各一個，順利通過了忻州市教研室的評審驗(yàn)收。
四、其它（老教師的新問題）。
1、研究性學(xué)習(xí)。
《普通高中課程方案》指出：“研究性學(xué)習(xí)活動是每個學(xué)生的必修課程”，在語文的人文精神越來越得到人們重視的今天，語文研究性學(xué)習(xí)的推行刻不容緩。我的做法和體會是：
對于非專題性研究，可結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)研究性問題?？梢允钦n本內(nèi)容的加深、拓寬，人教版五冊必修教材，每一課的最后一個習(xí)題，都是非專題性研究的絕好素材，要高度重視，真正體現(xiàn)出研究過程，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)。
對于專題性研究，由于是針對某一社會現(xiàn)象、某一文學(xué)現(xiàn)象、某一發(fā)現(xiàn)構(gòu)想等進(jìn)行探討研究，從而得出某種結(jié)論，學(xué)生不好駕馭，教師要給予必要的指導(dǎo)，我的做法主要是三個步驟。
（1）、確定研究方向，根據(jù)學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)，知識層次，興趣愛好等方面的因素，擬定一些具有探討性和可行性的專題供學(xué)生研究學(xué)習(xí)。如：《原平歷史人物研究》、《原平旅游文化》等。
（2）、指導(dǎo)研究方法，向?qū)W生布置專題時，要說明某一專題研究的內(nèi)容、目的、價(jià)值、研究過程中需要運(yùn)用的知識、查找的資料。同時要指導(dǎo)學(xué)生如何去獲取資料，如何調(diào)查研究，如何撰寫論文。例如，《原平旅游文化》這一專題的研究，需指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面入手：原平有哪些旅游資源，情況如何；五臺山的影響；如何融入五臺山旅游區(qū)等。
（3）、定期檢查指導(dǎo)，經(jīng)常過問學(xué)生研究的情況，幫助解決遇到的問題。
2、選修課教學(xué)。
在高中開設(shè)選修課是一個全新的嘗試，我的看法是，既不能當(dāng)必修課來對待，也不能當(dāng)課外讀物來處理。在教學(xué)過程中，教師要自覺轉(zhuǎn)變自身的角色，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生的閱讀個性得到充分的張揚(yáng)。要重視學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，重視學(xué)生獨(dú)立思考精神的培養(yǎng)。另外，在合理把握課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上自主使用教材。
幾多耕耘，幾多收獲，以上是我的幾點(diǎn)教學(xué)體會。我熱愛教育事業(yè)，我將繼續(xù)努力，使自己的知識水平和教學(xué)能力達(dá)到一個新的高度。
六年級語文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十
本學(xué)期參加了縣里4—6年級語文中心組的活動，我認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教研室的工作計(jì)劃和教研指向，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，積極參加各種中心組活動，自己不謙虛的認(rèn)為，有了不小的進(jìn)步。
去聽中心組的課、參加網(wǎng)絡(luò)議課和讀書沙龍活動，每次都有收獲。閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，閱讀教學(xué)中的讀寫結(jié)合，更是語文教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。讀寫結(jié)合能更好地讓學(xué)生在品詞、品句、悟讀中的所獲轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)踐，它對小學(xué)生語文能力的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。每一節(jié)課著重抓住一個點(diǎn)，訓(xùn)練好一個點(diǎn)，一節(jié)一收獲，一節(jié)一所得。上語文課也是一門藝術(shù)，教學(xué)時，應(yīng)該通過讀、聽、說、思、演等語文實(shí)踐活動，把課堂當(dāng)作舞臺，讓學(xué)生興趣盎然地、積極主動地參與到教學(xué)活動中來，盡可能使堂課氛圍生動活潑，讓學(xué)生感覺到語文課有味道；要避免“導(dǎo)入課文—熟悉課文—課堂討論—結(jié)束教學(xué)”這樣一個俗套的流程，避免課堂教學(xué)枯燥呆板、缺少生機(jī)活力。這就要求教師必須有科學(xué)、藝術(shù)地設(shè)計(jì)教學(xué)思路的意識，進(jìn)行語文教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。在網(wǎng)絡(luò)議課和讀書沙龍活動中，看到了各種各樣的教學(xué)理念，異彩紛呈的創(chuàng)新教學(xué)思維。厚積而薄發(fā)，只要不斷地多看新理念、新思維，一定能讓自己的語文教學(xué)越來越煥發(fā)活力。
成立了本鎮(zhèn)4—6年級語文中心組qq群。原來我對電腦幾乎是一竅不通。可是，有壓力就有動力，自從參加了中心組活動以后，我積極學(xué)習(xí)使用電腦。如今，學(xué)會了建立自己的博客，在博客瀏覽文章，發(fā)布見解，還指導(dǎo)本鎮(zhèn)4—6年級語文中心組成員建立了qq群，便于中心組成員在網(wǎng)絡(luò)上議課、交流。
指導(dǎo)本鎮(zhèn)中心組成員姚鳳瓊老師上《黃鶴樓送別》這一課，能從學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)，多層次，全方位地實(shí)施“讀寫結(jié)合”這一教學(xué)主題，質(zhì)量高，形式新，效果好，使本鎮(zhèn)語文教學(xué)得到一定的提升，教師素質(zhì)得到相應(yīng)的提高，為本鎮(zhèn)語文教學(xué)做出了良好的典范。
上課之余，我積極閱讀《小學(xué)語文教學(xué)》、《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新》等教師專業(yè)書，逐步深入地了解新課程凸顯出的全新理念，逐步更新自己的教育觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展和有效教學(xué)，以適應(yīng)課程改革的需要，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。
本學(xué)期，我沒有做出什么成績，但能踏實(shí)、認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，使自己每天都能有一些提高，不在乎自己起點(diǎn)有多低，只在乎自己努力有多少。
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六年級語文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一
教材分析：
中國有句老話：十年樹木，百年樹人?！冻扇豢脴洹返淖髡咂婷畹仃U釋了這句話，使之成為貫串全文的線索。一棵“又細(xì)又小，乃至另有一些枯萎”的小樹苗，在孩子的經(jīng)心照料下，茁壯地發(fā)展，“比另外樹更茂盛、更特立”；一個“一出生腿就殘疾了”的孩子，在母親的經(jīng)心造就下，走出了一條樂成的人生之路。文章中，兩條線索交錯著，成為全文情節(jié)生長的脈絡(luò)，使文章布局緊湊，有用地彰顯了文章的主旨。本文寓意深遠(yuǎn)。讀完這個故事，每一位讀者的魂魄都市被深深震撼：為那棵差點(diǎn)被奪去生活資格而終極高峻特立的樹苗的堅(jiān)固，為那位終于樂成了的殘疾男孩兒的自強(qiáng)不斷與自大樂觀，更為那位玉成了一棵樹和一個孩子的巨大母親的心。實(shí)在，玉成便是愛。
學(xué)情分析：
現(xiàn)在的孩子大多自私且依賴性強(qiáng)，缺乏自立的精神。所以，這樣一篇文章距離學(xué)生的生活尤其是心理很遠(yuǎn)。但也正因?yàn)槿绱耍麄儾鸥枰米詮?qiáng)不息、堅(jiān)強(qiáng)樂觀是每個人必須具備的品質(zhì)。母愛不僅僅體現(xiàn)在對我們無微不至的關(guān)懷與照顧，更重要的是母親帶給我們的成長，對我們成長的“成全”。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與能力：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．整體把握課文的主要內(nèi)容，理清文章的敘述順序。
3．學(xué)會有一定速度的默讀。
（二）過程與方法：
通過品讀文中的重點(diǎn)詞句，感受人物形象，體會人物感情。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：
1．理解“成全”的內(nèi)涵，學(xué)會在現(xiàn)實(shí)生活中，面對困境快樂、健康地生活，同時。
2．學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會自強(qiáng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過品讀感受人物形象，體會人物感情，學(xué)會在現(xiàn)實(shí)生活中，面對困境快樂、健康地生活，學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會自強(qiáng)。
教學(xué)過程：
一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。
播放劉若英的歌曲《成全》。成全是所有漢語中有魅力的一個詞語。你有過成全別人或被人成全的經(jīng)歷嗎？今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《成全一棵樹》。（板書課題）。
二、把握內(nèi)容，理清思路。
1．自讀正音，檢查指導(dǎo)。
2．認(rèn)真讀課文，邊讀邊思考課文講了一件什么事？
指導(dǎo)學(xué)生按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來思考。一位母親在春天里向別人討了幾棵樹苗栽在門前。這時，她那腿有殘疾的小兒子請求母親種下了一棵被丟棄的快要枯萎的小樹苗。（起因）經(jīng)過在孩子的精心照料下，小樹茁壯成長，而母親也改變了想法，將兒子送到了學(xué)校。（經(jīng)過）許多年過去了，小樹成材了，那孩子也取得了成功。（結(jié)果）。
【設(shè)計(jì)意圖：既得出結(jié)論，又指導(dǎo)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移打下基礎(chǔ)?！?。
3．探究線索，理清思路。
《成全一棵樹》中，你覺得誰成全了誰？文中的“樹”有幾層含義？
孩子成全一棵樹（明線）母親成全孩子（暗線）孩子成全自我（板書）文中的“樹”一指那棵樹，二指那個孩子。
【設(shè)計(jì)意圖：從文章標(biāo)題入手，既有利于理解文章的中心，又能明晰作者寫作的思路?！?。
三、研讀課文，探究中心。
1．出示中心話題。
孩子成全了一棵樹，母親成全了孩子，這是一棵怎樣的樹，這是一個怎樣的孩子，這是一個怎樣的母親？結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
2．結(jié)合課文談感受，交流心得。
（1）這是一棵差點(diǎn)被奪去生活資格，最終高大挺拔的樹。
a．“那樹苗是她丟棄的……有一些枯萎?！保ㄩ_始時，這棵樹苗先天條件不好，無人重視，容易被人丟棄。）。
b．“可是不久，那棵樹苗……也長成一棵樹了。”（小樹的生活愿望很頑強(qiáng)）。
c．“小樹一天天長大了……趕上了他們。”
“春去秋來，那棵小樹……更挺拔?！?/p>
“許多年之后，那幾棵樹已經(jīng)有一抱粗了?！?/p>
(這棵樹已徹底擺脫隨時被人丟棄的命運(yùn)，他已是一棵和其他樹一樣正常，甚至比其他樹更高大挺拔的樹。)。
（2）這是一個自強(qiáng)不息、樂觀自信的孩子。
a．“孩子舉著樹苗，滿眼都是渴求?！?/p>
（這棵樹苗和他同病相憐，它既是為樹苗爭取生活資格，也是為自己表達(dá)心聲。）。
b．“孩子高興極了……比母親挖的要大、要深。”
（他深知這瘦小甚至枯萎的樹苗，如果趕上或超過其它樹苗的話，除了主觀上的努力外，客觀上也需要大地母親給予更多的愛。）。
c．“孩子小心翼翼……給他澆水”
“孩子經(jīng)常給小樹澆水?！?/p>
“上了學(xué)的孩子還總是惦記……水塘和樹之間。”
（這棵先天不足的樹需要他更多的照顧，一如先天殘疾的孩子需要更多的關(guān)愛。）。
（孩子既是為小樹，也是為自己爭取機(jī)會，從中我們不難看出孩子的自強(qiáng)不息。）。
d．“孩子背著書包……給他一個綽號：陽光。”
（雖然先天殘疾，但是他依舊那樣陽光，那樣自信、樂觀。）。
（3）這是一個深愛孩子，懂得成全孩子的母親。
a．“母親望著孩子……母親點(diǎn)點(diǎn)頭?！?/p>
（母親懂孩子的心。）。
b．“這棵樹能長大嗎？母親的目光是復(fù)雜的……長成一棵大樹?！?/p>
“這年冬天，母親做了一項(xiàng)重大決定……讓這個孩子進(jìn)學(xué)校?！?/p>
（母親從孩子精心照料小樹的行動上看到了孩子那顆自強(qiáng)不息的心，她要給這個孩子機(jī)會，就像給那棵小樹機(jī)會一樣。他相信孩子會像小樹一樣頑強(qiáng)地生長，會像其他正常孩子一樣。）。
c．“母親望著已到中年的兒子……偷偷地喂那棵樹哇！”
（母親當(dāng)年沒有說破秘密，就像當(dāng)年孩子偷偷地喂那棵樹一樣，母親也在偷偷地關(guān)愛著孩子。其實(shí)，文中的孩子就是小樹，母親成全孩子，就像孩子成全那棵樹一樣。）。
四、回顧課文，融情入心。
六年級語文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二
我來到了鄉(xiāng)下外婆家。
剛進(jìn)院子就瞧見幾只姿態(tài)雄偉，身材魁梧的大公雞，在場上大搖大擺地散步。旁邊有一只母雞帶領(lǐng)著一群毛絨可愛的小雞覓食，母雞進(jìn)食時，找到食物后迅速彎下脖子，張開尖嘴吞了下去，又立刻抬起頭來若無其事的繼續(xù)尋食。小雞進(jìn)食時就顯得天真可愛，找到食物后先看了看，還用小雞爪摸了一下，再慢慢的低下頭吞了進(jìn)去。
右邊是一片五彩斑斕的花海，有“莊嚴(yán)雄偉的雞冠花、鮮艷誘人的玫瑰、燦爛無比的黃菊……”猶如一位位美若天仙的花仙子，在花海中翩翩起舞，引人入目，舞姿妖嬈，連蜜蜂蝴蝶也來欣賞這精彩無比的舞會。
河邊柳樹下，洗衣的夫婦悠閑地休息，河中可愛的鴨子在水中嬉戲、打鬧，有時把頭扎進(jìn)水里快樂的潛水，有時翹著尾巴慢悠悠的散步，激起的水紋一圈圈地蕩漾，有時快樂的孩子拿去面包撕下一小塊扔進(jìn)水里，鴨子們搖著尾巴成群結(jié)隊(duì)的前來覓食，有些小鴨子沒吃到香甜可口的美食，用短短的小尾巴拍打著水面，那模樣讓人喜愛無比。
吃晚飯時把桌子擺在門前，天高地闊的吃起來，歸巢的鳥兒發(fā)出悅耳的歌聲，鴨、雞組成的一支交響樂隊(duì)，在我們面前表演，動物們都是我們的好友，構(gòu)成了一幅美好的畫卷。
鄉(xiāng)下時光悠閑、美好、寧靜讓人回味無窮。
六年級語文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三
（）的老婦人。
（）的寂靜。
（）地挺身。
（）的老兵。
（）的舉動。
1、這個神志不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著。（縮句）。
2、我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊。。ǜ臑殡p重否定句）。
3、德國法西斯發(fā)動的第二次世界大戰(zhàn)，給其他國家的人民造成了深重的苦難。
德國法西斯發(fā)動的第二次世界大戰(zhàn)，給本國人民帶來了難以彌合的戰(zhàn)爭創(chuàng)傷。
（用合適的關(guān)聯(lián)詞語，把這兩個句子連成一句話）。
1、請找出描寫后備役老兵和老婦人外貌的詞語？這描寫是為了揭示什么？
2、聯(lián)系上下文，想想老婦人多次重復(fù)“一，二，三……”的原因是什么？
3、老兵的話講完后，為何“車廂里一片寂靜”“靜得可怕”？這樣結(jié)尾有何好處？
一、緩緩體弱多病可怕費(fèi)力年邁奇特。
二、
1、老婦人數(shù)著。
2、我不得不把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽骸?/p>
3、德國法西斯發(fā)動的第二次世界大戰(zhàn)，不僅給其他國家的.人民造成了深重的苦難，也給本國人民帶來了難以彌合的戰(zhàn)爭創(chuàng)傷。
三、
1、“頭發(fā)灰白”“身體瘦弱而多病”揭示了殘酷的戰(zhàn)爭對無辜百姓身體、心靈的巨大傷害。
2、失去了三個兒子。
3、這句環(huán)境描寫，一方面以“靜得可怕”寫出了車廂里的人們聽了老兵的話語之后，心靈產(chǎn)生的震撼；一方面渲染了人們極其沉重的心情與車廂內(nèi)悲哀的氣氛，也激發(fā)讀者去思考。
六年級語文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四
“兒”連在別的音節(jié)后面作詞尾時，就失去獨(dú)立性，和前面的音節(jié)融合成一個音節(jié)，使前一個音節(jié)的韻母帶上一個卷舌動作的韻尾，成為卷舌韻母即兒化韻。這種現(xiàn)象叫做“兒化”。同學(xué)們別小看“兒化”，它在意思的表達(dá)上是有一定作用的。
鮮花兒、女孩兒、好玩兒、山歌兒
小孩兒、竹棍兒、門縫兒、一會兒
您慢慢兒地說、我和你說說貼心的話兒
蓋（動詞）——蓋兒（名詞）
畫（動詞）——畫兒（名詞）
尖（形容詞）——尖兒（名詞）
眼（眼睛）——眼兒（“小洞”之義）
頭（腦袋）——頭兒（“負(fù)責(zé)人”之義）
六年級語文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課23個生詞，其中16個只識不寫，學(xué)習(xí)多音字悄，理解回歸自然、絕跡、漂泊等詞語的意思。
3、抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn)，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。
4、讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過程中，體會保護(hù)野生動物的重要性，激發(fā)他們熱愛大自然，保護(hù)野生動物的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：課文的第二、三段為教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、查找有關(guān)麋鹿的資料。
2、相關(guān)圖片和文字投影。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課23個生詞，其中16個只識不寫，學(xué)習(xí)多音字悄，理解回歸自然、絕跡、漂泊等詞語的意思。
3、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
教學(xué)過程：
一：導(dǎo)入。
出示圖，交流自己了解的麋鹿。
板書11麋鹿。
二：自學(xué)課文。
1、讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形，邊讀邊想，讀懂主要詞語。
2、讀懂每一個自然段的意思，想想作者介紹了麋鹿的哪幾個方面。
3、用一句話或一段話介紹麋鹿。
4、交流。（1）生字詞的音形。（2）交流讀書情況，糾音。（3）回答上面的問題。
5、可根據(jù)問題分分段。
三：學(xué)習(xí)第一段。
讀這一小節(jié)，你看到了什么，指導(dǎo)朗讀。
結(jié)合看圖，了解這里是麋鹿生活的理想場所。
四：作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、繼續(xù)朗讀課文。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)朗讀課文。
2、抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn)，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。
3、讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過程中，體會保護(hù)野生動物的重要性，激發(fā)他們熱愛大自然，保護(hù)野生動物的思想感情。
教學(xué)過程：
一：復(fù)習(xí)。
1、聽寫詞語。
2、說說課文主要從哪幾方面介紹麋鹿的。板書外形生活習(xí)性傳奇的經(jīng)歷。
二：學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)段。
1、自讀二、三自然段，說說麋鹿的外形。
2、出示圖，生介紹麋鹿的外形。
3、讀第四自然段，告訴我們什么，從而知道了什么。
4、小組合作學(xué)習(xí)麋鹿的傳奇經(jīng)歷。
5、匯報(bào)。
三：作業(yè)。
1、加偏旁組新字，組詞。
參（）（）（）（）（）（）旁、列、肖。
2、在氣候溫和、林茂草豐、廣闊、茁壯成長。這五個詞語中任選三個詞語寫一段話。
3、收集國家級保護(hù)動物的資料并開展活動。
六年級語文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六
對于現(xiàn)代社會勁爆媒體的多年來的狂轟濫炸，家庭校園乃至社會，已經(jīng)很難有寧靜的地方了，然而，“寧靜以致遠(yuǎn)”，不靜下來讀書，在高中階段都難以精心讀書，那將會是非?？膳碌氖虑?，一個一輩子遠(yuǎn)離書本的人，一個一輩子讀不進(jìn)書的人，起知識的吸納是非?？蓱z非常有限的。
要靜心讀書，要開始讀長篇大論，讀厚書，這就必然要求我們要能夠靜下心來讀書。教師要有意識培養(yǎng)，在語文課堂上給足時間，讓學(xué)生在自己眼皮下靜心讀書，并減少一些好心的嘮叨與不必要的話語干擾。
學(xué)好語文的方法：大聲讀文。
這里主要是講讀古文。因?yàn)榇舐曌x，才能夠暴露一些字音字義的毛病，才容易督促自己去查找注釋或工具書。讀出句讀，把古文句子中的主要成分讀出來，把句子的語氣讀出來，如果對這些上千年的經(jīng)典能夠讀得搖頭晃腦，讀得有情有味，這些千古名篇里的情感態(tài)度價(jià)值觀就會逐漸的進(jìn)入腦海融進(jìn)血液，內(nèi)化為自己的東西，指導(dǎo)和影響自己一輩子。
學(xué)好語文的方法：積累梳理。
學(xué)習(xí)是少不了背誦與積累的，包括學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在內(nèi)，但是，這種積累是散亂的還是有意識的能夠分門別類的進(jìn)行，則需要我們有意識的去梳理。由少年時代進(jìn)入到青年時代，在學(xué)習(xí)上就應(yīng)該有非常明確的學(xué)習(xí)調(diào)控意識，有非常明確的理性追求。
在擴(kuò)大自己的知識視野，增厚自己的學(xué)科儲備的時候，對于已有的和新攝入的內(nèi)容，都應(yīng)該盡可能的進(jìn)行整合梳理，包括新認(rèn)識的字，新接觸的語詞，新領(lǐng)悟的精粹的語句，以及一些文學(xué)形象一些中外名篇。
學(xué)好語文的方法：學(xué)會傾聽。
傾聽是吸納，學(xué)會傾聽就是學(xué)會有效的吸納。高中階段的學(xué)習(xí)由于知識密度厚度的增加，特別需要我們學(xué)會傾聽。通過傾聽可以獲得很多豐富的信息，通過傾聽也可以提高我們對轉(zhuǎn)瞬即逝的話語迅速敏捷進(jìn)行捕捉進(jìn)行提煉的能力。
課堂上老師的講授、同學(xué)之間的討論、學(xué)術(shù)廳里的報(bào)告、課間休閑的聊天、公交車上的談話，都需要我們學(xué)會傾聽，迅速敏捷地感受與領(lǐng)悟，提取出主題詞，從這些無字句處獲得豐盈的收獲.
學(xué)好語文的方法：主動交流。
“獨(dú)學(xué)無友則孤陋而寡聞?！蔽覀円鲃訁⑴c到學(xué)習(xí)的思考與討論之中，融入到學(xué)習(xí)的大環(huán)境大磁場里，主動的用口進(jìn)行述說，用筆進(jìn)行傾吐，把自己的所學(xué)所思所悟表達(dá)傾吐出來，與同學(xué)分享，與老師分享，這樣也才能夠獲得大家的認(rèn)可，得到進(jìn)一步的討論指導(dǎo)與深化。
特別是用筆進(jìn)行交流，應(yīng)該沒有任何心理負(fù)擔(dān)，實(shí)話實(shí)說，直話直說，完全不用去考慮怎么開頭怎么結(jié)尾，把寫作技巧章法拋到一邊去吧。只要自己的坦然真誠的，說的是真化實(shí)話心里話，就永遠(yuǎn)是好的。
學(xué)好語文的方法：陪養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣對思維能力與語文能力的提高起著不同的作用，正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以有效促進(jìn)語文的學(xué)習(xí)，壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣則會影響語文成績，因此養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)生學(xué)習(xí)好語文的重要任務(wù)。學(xué)前欄目的老師們建議小學(xué)生要有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、善思、多動腦、大膽發(fā)言、多閱讀等習(xí)慣。
學(xué)好語文的方法：打好基礎(chǔ)。
其實(shí)無論是學(xué)習(xí)語文，還是學(xué)習(xí)英語、數(shù)學(xué)等任何一門學(xué)科，打好基礎(chǔ)都是學(xué)好該門科目的關(guān)鍵，但很多人最容易忽略基礎(chǔ)，因而才會基礎(chǔ)薄弱，成績不上不下。學(xué)前欄目的老師建議家長們一定要監(jiān)督孩子的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，從字、詞、句、段、篇等方方面面讓孩子們都把基礎(chǔ)打好了。
學(xué)好語文的方法：豐富課外閱讀。
語文的學(xué)習(xí)是需要同學(xué)們長期積累的，想要提高語文成績就一定要經(jīng)得住長期的艱辛和汗水，在日常學(xué)習(xí)、生活中，要抽時間用來閱讀課外讀物，當(dāng)孩子把閱讀當(dāng)做了生活的一部分的時候，我相信孩子一定會喜歡上語文，語文成績也定不會差。學(xué)前欄目的老師指出，很多人認(rèn)為多閱讀是老生常談的事情，但閱讀確實(shí)學(xué)好語文的基本功，所以家長在孩子的課外閱讀上也要費(fèi)些心。
六年級語文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十七
尊敬的命運(yùn)：
您好!
您在字典中的解釋是“指人的生死、貧富或一切遭遇”。確實(shí)，對于一個人來說，您主宰著他的生死、成敗，無數(shù)人把您當(dāng)作神靈膜拜，也有無數(shù)人在黯然中憤怒的詛咒著您。您如冥冥中的一雙大手，操控這世間的一切。但是，也有這樣一些人，他們并沒有順從地接受您的安排，而是選擇了另一條更為艱難的道路。
這是在100多年前的一天。巴黎的冬夜，格外寒冷。居里夫人緩緩從家中走出，察看鐳的提煉狀況。走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，一束仿佛從她心靈深處發(fā)出的幽幽藍(lán)光照亮了周圍，也照亮了她的整個生活。皮埃爾早已來到了這里，注視著那抹熒光。“我只希望它有美麗的顏色?！逼ぐ栐@樣說過。
是的，他們是成功的。但是，我們怎能忘記您曾經(jīng)給他們設(shè)下的艱難險(xiǎn)阻?
您給居里夫人安排的道路，是一個平凡的家庭教師，而她卻為了自己的夢想走上了另一條道路。無數(shù)個巴黎冬夜，凜冽的寒風(fēng)不斷從實(shí)驗(yàn)室外刮進(jìn)來，窗戶已經(jīng)結(jié)了厚厚一層冰，然而居里夫人依然在實(shí)驗(yàn)室中工作著。說是實(shí)驗(yàn)室，其實(shí)只是一個處處漏風(fēng)的小棚子罷了。為了排出提煉鐳產(chǎn)生的有毒氣體，實(shí)驗(yàn)室必須保持通風(fēng)。居里夫人盡管瑟瑟發(fā)抖、手凍得寫不了字，心中卻充滿熱情——挑戰(zhàn)您的熱情。
有許多人都像居里夫婦那樣，在挑戰(zhàn)您的過程中磨煉著自己，但也有一些人，因受到了您的垂青而順利地貝多芬的父親和祖父都是宮廷歌手，他從小受到良好的音樂教育，有了扎實(shí)的音樂功底，再加上他本身的天分，可以說十分順利的就成了有名的作曲家。
或許是您有意讓他受到一些挫折，他在事業(yè)的上升期患了耳病，但他并沒有在意，依舊堅(jiān)持追求著心中的藝術(shù)理想。您憤怒了，決定讓他失去一些對于一個作曲家最重要的東西，于是，他失聰了。
當(dāng)他真切地感覺到自己的耳朵越來越聾時，他幾乎絕望了。人生似乎不值得活下去了：一個作曲家失去聽覺，還能做些什么呢?但是，他想起他的藝術(shù)理想，在他看來，音樂不僅是用迷人的聲音安排各種主題或音型，它也是表現(xiàn)最深刻的思想的一種語言。就這樣，他邁進(jìn)了人生的最高峰。貝多芬在1811月寫給他的朋友韋格勒的信中，就已經(jīng)說出：“我要卡住命運(yùn)的咽喉，它決不能把我完全壓倒!”于是，才有了《命運(yùn)》以及無數(shù)不朽音樂作品的面世。
就我自己而言，是您的推動，讓我在無數(shù)的偶然中有了學(xué)習(xí)信息學(xué)奧林匹克的機(jī)會，獲得了獎項(xiàng)，從而進(jìn)入了一座重點(diǎn)中學(xué)。但是來到這所強(qiáng)手如林的學(xué)校，此后的一切(無論是學(xué)習(xí)還是競賽)都需要我自己努力。只要我去做了，做出比別人更多的努力，無論您對我采取怎樣的態(tài)度，我也對我的未來充滿信心。
有人說，不是所有的成功者都擊敗了命運(yùn)，但是能得到命運(yùn)尊敬的人常能成功。挑戰(zhàn)您的權(quán)威，猶如跳入巨大的熔爐，許多人避開它，許多人沒有承受住這一切，但極少數(shù)的人，會把自己當(dāng)作礦石，在其中冶煉、提純，成為真金。
此致
敬禮!
一個對您充滿挑戰(zhàn)之意的學(xué)生。
六年級語文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十八
尊敬的老師，親愛的同學(xué)，大家早上好!
一個嶄新的學(xué)期終于在我們的期盼中到來了。邁進(jìn)新學(xué)期的大門，意味著我們又站在了一個新的起點(diǎn)，面臨著更大的挑戰(zhàn)!新學(xué)期，新起點(diǎn)，新面貌。這個“新”字時刻提醒著我，人生最大的對手就是自己!當(dāng)你在一個新的階段發(fā)揚(yáng)了自己的優(yōu)點(diǎn)，改正了自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)了以往的不足，那就是等于贏了自己。
“贏自己”是一個需要堅(jiān)持，不懈努力才能達(dá)到的目標(biāo)。為了達(dá)到贏自己的目標(biāo)，我給自己提了以下幾點(diǎn)希望：
首先，要有自信心，自信是成功的第一秘訣。我要在上課時積極大膽地發(fā)言，即使說錯了也不要緊。同時，也要打開勇氣的閘門，勇敢地展示自己，比如這次發(fā)言就是挑戰(zhàn)自我的一次嘗試。
其次，我要努力保持做一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生!上課積極思考，認(rèn)真聽講，虛心向老師和同學(xué)請教，高質(zhì)量地完成老師布置的所有作業(yè)。尊敬老師，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心班級，幫助學(xué)習(xí)和生活上有困難的同學(xué)共同進(jìn)步。
第三，新學(xué)期中我要加大自己的閱讀量，不斷豐富自己的知識，拓寬自己的知識面。在閱讀中重視摘抄詞語句子，看到好詞好句就找本小本子記下來，學(xué)以致用。
同學(xué)們，新的學(xué)期來臨了，每個人都有一些變化。一些人變得刻苦了，一些人變得勤勞了，還有一些人更懂事更會思考了!今天，學(xué)校又推出了“機(jī)會券”，相信這會讓我們在新學(xué)期有更多更好的變化。
讓我們在學(xué)習(xí)的跑道上奮勇前進(jìn)吧!如果你停滯不前，那就像龜兔賽跑里的兔子一樣，那就等于退步。人生的道路上一定會有許多的挫折，只要我們堅(jiān)強(qiáng)地走下去，勝利就屬于我們!其實(shí)自己不必太羨慕別人的輝煌，其實(shí)自己也很棒!只要每天贏自己一把，超越自己，就能成為生活的強(qiáng)者。愿自己今天勝過昨天，加油!未來是我們的!
謝謝大家!
六年級語文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十九
1、回顧本單元所學(xué)課文，交流對魯迅的認(rèn)識。
2、交流體會本組課文中含義深刻的句子，總結(jié)體會這類句子的方法。
3、積累魯迅的名言。
4、通過閱讀“魯迅巧對先生”的故事，感受魯迅的敏捷才思。
（1）學(xué)了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來談?wù)勛约盒哪恐械聂斞浮?/p>
（2）提出要求：可以就課文來談，可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會。
（3）小組討論，合作學(xué)習(xí)。
（4）匯報(bào)交流，師生評議。
（5）教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章，認(rèn)識了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量，超越自我。
（1）學(xué)生讀教材中的內(nèi)容，談理解。
（2）學(xué)生找句子，交流體會方法。
（3）教師歸納總結(jié)體會含義深刻的句子方法：
聯(lián)系上下文。
聯(lián)系生活實(shí)際。
結(jié)合時代背景。
展開豐富聯(lián)想。
……
：希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)過程中，繼續(xù)運(yùn)用我們總結(jié)的這些體會句子的方法去學(xué)習(xí)課文，一定會有更多的收獲。
日積月累
1、學(xué)生自讀。指名讀。
2、理解重點(diǎn)詞語：
千夫：眾多的人。
孺子：小孩子。
無端：沒有來由地；無緣無故地。
空耗：白白地消耗。
無異：沒有不同；等同。
3、有感情地朗讀、背誦。
課外再搜集一些魯迅先生的名言。
1、過渡：魯迅先生的童年發(fā)生過許多故事，這節(jié)課我們就來讀一個魯迅巧對先生的故事。
2、學(xué)生自讀。指名讀。
周樟壽的對子妙在哪里？他為什么對得好？
文人巧對對聯(lián)的故事還有很多，課后搜集此類故事，與同學(xué)們交流。
六年級語文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)“”三個聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書寫和拼讀。認(rèn)識五個生字，會讀兒歌。
2、初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
3、認(rèn)識五個生字，字母兒歌。
二、教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來到了大自然中，尋找春姑娘的足跡。
生：……。
生：圖上有藍(lán)天、白云、綠樹、小草、池塘、小蝌蚪，還有兩個小朋友在喝水。
師：噢！小朋友們看，鴿子的嘴巴里還銜著一跟樹枝呢。
生：這是“鴿”。
師：你真行，你是怎么知道的？
生：媽媽教的，學(xué)前班學(xué)的。
師：那你能教教大家嗎？
生：……。
師：我們記的時候還可以用上順口溜“鴿子鴿子，鴿鴿鴿”
生：跟讀。
師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。
生：老師，小蝌蚪是字母“”
師：你也把它教給其他小朋友好嗎？
生：……。
師：那還有最后一個字母小朋友知道嗎？
生：……。
師：小朋友們，我們在念這三個字母的.時候我們可以把手放在喉嚨這里，感受一下它們?nèi)齻€發(fā)音的時候是不一樣的。
師：我們班的小朋友都很愛學(xué)習(xí)，自己學(xué)了這么多的知識。又能讀字母，還有順口溜來記。小朋友們剛才學(xué)的這三個字母呢也是聲母家的，下次幫它們找家的時候可不要找錯噢！
生：……。
師：那么，當(dāng)三個聲母在一起時，你們能把它們區(qū)別開來嗎？小朋友們自己試著練讀三個聲母。
生：練讀。
師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。
師：好，現(xiàn)在先請小朋友們自己練寫，看看老師不講，小朋友們能不能寫正確，寫漂亮。
生：練寫。
師：小朋友們都能自學(xué)了，寫得真好！你們都寫了，老師也應(yīng)該來寫一寫，練一練，我們來看看老師有沒有把它們寫漂亮。
生：……。
師：好，學(xué)會了這三個聲母之后呢，我們也要幫它們來找好朋友。先來給“。
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