總結(jié)能夠幫助我們梳理思路，提煉核心，形成清晰的文字表達(dá)。計(jì)劃和目標(biāo)的制定有助于我們明確方向和提高工作效率，我們應(yīng)該制定明確的計(jì)劃和目標(biāo)。以下是一些值得嘗試的閱讀方法，歡迎大家參考借鑒。
兒童畫創(chuàng)作心得篇一
在過去的幾個(gè)月里，我有幸參加了一場(chǎng)兒童畫展。這是一場(chǎng)以兒童為主體的藝術(shù)展覽，展示了許多來自不同年齡段的孩子們的作品。在這次展覽中，我有幸展示了自己的創(chuàng)作作品，與其他創(chuàng)作者們進(jìn)行交流和互動(dòng)。
第二段：創(chuàng)作作品的主題及技巧選擇
對(duì)于這次畫展，我選擇了"自然的美麗"作為主題。我覺得自然世界是一個(gè)充滿魅力和奇跡的地方，包括了山水、植物和生物等等。我使用了水彩畫作為表現(xiàn)方式，因?yàn)樗軌蚝芎玫卣宫F(xiàn)出自然的色彩和形態(tài)。
第三段：創(chuàng)作過程中的困難和解決方法
在創(chuàng)作過程中，我遇到了一些困難。比如，在表現(xiàn)山川河流時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的畫筆掌握得不夠熟練，無法準(zhǔn)確地表達(dá)出山體的線條與紋理。為了解決這個(gè)問題，我參考了一些藝術(shù)家的作品，學(xué)習(xí)他們的技巧和用筆方法。此外，我還多次進(jìn)行了實(shí)踐和試驗(yàn)，逐漸提高了自己在用筆上的能力。
第四段：創(chuàng)作中的收獲和成長(zhǎng)
通過這次畫展的創(chuàng)作，我不僅學(xué)會(huì)了尊重自然，也學(xué)會(huì)了如何用畫筆表達(dá)自己對(duì)自然的認(rèn)知和感受。我發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)作能力在這個(gè)過程中得到了極大的提高。通過嘗試不同的畫筆、顏料和技巧，我掌握了更多繪畫的技能和知識(shí)，也提高了自己的藝術(shù)眼光和審美能力。
第五段：對(duì)兒童畫展的反思及展望
這次兒童畫展讓我感受到了藝術(shù)的魅力和無限的可能性。通過展覽我的作品，我收到了很多來自觀展者的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。這讓我更加堅(jiān)定了自己在繪畫方面的興趣和決心。未來，我希望能夠參加更多的藝術(shù)展覽，并不斷提高自己的繪畫技巧。我相信，只要保持熱愛和堅(jiān)持，我一定能夠取得更好的創(chuàng)作成果。
總結(jié)：通過這次兒童畫展的創(chuàng)作，我不僅了解了繪畫的樂趣，也學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的感受和想法。在未來，我希望能夠繼續(xù)探索繪畫的世界，用我的創(chuàng)作來傳遞美好和正能量。這次兒童畫展的經(jīng)歷讓我深刻地感受到了藝術(shù)的力量和表達(dá)的真實(shí)性。我會(huì)繼續(xù)努力，用我的想象和創(chuàng)造力創(chuàng)作出更多令人驚嘆的作品。
兒童畫創(chuàng)作心得篇二
1、初步嘗試稻草作畫，體驗(yàn)特殊的繪畫方式帶來的樂趣。
2、通過活動(dòng)，知道稻草在生活中的廣泛用處。
農(nóng)民收稻的視頻、自制photoshop、剪刀、白膠、稻草若干、作畫紙和鉛筆、彩筆、稻草畫欣賞俘、稻草制品。
(一)觀看錄像，引起幼兒的興趣。
1.幼兒觀看錄象。
師：誰來告訴家，這段錄象放的`是在什么地方?農(nóng)民伯伯在干什么?(收稻)。
2.師：收下來的稻子有什么作用?
師：稻谷進(jìn)行加工成米，米是我們生活中不可缺少的糧食。
4.教師請(qǐng)幼兒講述稻草的作用，并對(duì)幼兒的回答作簡(jiǎn)單的提煉和總結(jié)。
(二)觀看photoshop，進(jìn)一步加深對(duì)稻草的用處的了解。
1)抗洪救災(zāi)時(shí)，解放叔叔用草包裝泥土、黃沙去堵洪水。
2)灑點(diǎn)菌種可以種植菌類蔬菜。
3)養(yǎng)雞場(chǎng)、養(yǎng)鴨場(chǎng)為小雞、小鴨搭草房子。
4)冬天用稻草蓋青菜、蘿卜，青菜、蘿卜就不會(huì)被凍壞。
5)稻草可以做成工藝品。(草繩、稻草人、稻草樹、稻草鳥窩等)。
6)可以造紙、跳繩、草蓋、草窩等等。
(三)欣賞并感受稻草畫的美，嘗試制作稻草畫。
師：稻草還可以用來畫畫，老師還從網(wǎng)上找到了許多漂亮的稻草畫。
1.欣賞稻草畫，激發(fā)幼兒制作稻草畫的興趣。
2.討論交流：怎樣制作稻草畫，引導(dǎo)幼兒觀察先畫邊框線、稻草的排列方向、長(zhǎng)短的控制、排列的技巧等。
3.師邊示范邊講解作畫要求，可請(qǐng)一名幼兒上來示范。
4.幼兒制作稻草畫，在活動(dòng)過程中，適當(dāng)?shù)慕o予助，引導(dǎo)幼兒用彩筆添加一些簡(jiǎn)單的事物等，使畫面更豐富。
(四)展示交流。
1.師：誰來介紹一下你的作品。你用稻草做了什么?(將幼兒的作品展示在黑板上)，和你的作品合影留念。
2.我們把畫拿來布置教室吧!
兒童畫創(chuàng)作心得篇三
線條想象畫
1、教材的地位與作用該課是一節(jié)繪畫課，它通過對(duì)兒童畫這一特殊繪畫藝術(shù)語言的講解與練習(xí)，使學(xué)生了解和掌握兒童畫的表現(xiàn)技法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力和分析能力，提高學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，陶冶學(xué)生的審美情操，并通過兒童畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的思想品德。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒童畫這一特殊繪畫語言的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力和創(chuàng)造能力。
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的思想品德。
情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：兒童畫的創(chuàng)作方法
教學(xué)難點(diǎn)：如何進(jìn)行兒童畫創(chuàng)作構(gòu)思
針對(duì)本課的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的'認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，在啟發(fā)式教學(xué)思想的指導(dǎo)下，我主要采用了欣賞引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法，通過學(xué)生自主積極的身心活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，本節(jié)我利用量?jī)和?、資料、電腦、音樂等教學(xué)手段，使其腦、眼、耳、手協(xié)同利用，把這節(jié)課的重難點(diǎn)在輕松、愉快的操作中得到解決。
1、新課導(dǎo)入本課我采用“激發(fā)情趣式”導(dǎo)入，通過教師邊講故事邊繪畫的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、新課講解通過讓學(xué)生欣賞量的兒童畫資料，學(xué)會(huì)兒童畫的創(chuàng)作方法，利用多媒體，讓學(xué)生更完全地了解兒童畫創(chuàng)作的有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為創(chuàng)作練習(xí)作鋪墊。
3、練習(xí)饋學(xué)生通過欣賞多幅兒童畫資料，增強(qiáng)了創(chuàng)作的信心，可任意設(shè)計(jì)一幅有意義的兒童畫形象，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的思想品德的目的。
4、作品講解(采用學(xué)生自評(píng)的方式)
5、本課小結(jié)通過4名同學(xué)表演幽默小品，為下節(jié)課創(chuàng)作兒童畫提供素材(留作業(yè))總之，本課教學(xué)注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，力求在方法上有所突破，在形式上有所創(chuàng)新，在利用現(xiàn)代化教學(xué)手段上有所嘗試。但還望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見。
這從一個(gè)側(cè)面映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
兒童畫創(chuàng)作心得篇四
1、學(xué)習(xí)刮蠟畫的技巧，了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的方法。
2、感知色彩明暗的對(duì)比，激發(fā)幼兒對(duì)色彩的感受力，體驗(yàn)色彩與生活環(huán)境的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的想象力和口語表達(dá)能力。
1、教師范畫掛圖、油畫棒、筆、半成品幾張(一張鋪好淺色底色的半成品，一張?jiān)跍\色底色上涂好深色的半成品)
2、幼兒作畫工具(畫紙、油畫棒、無尖鉛筆)
3、幼兒認(rèn)識(shí)過深色和淺色
4、歌曲《月亮是我好朋友》
5、七色花花瓣50個(gè)
(一)引出課題
(二)欣賞俘示范講解
我可不害怕黑夜，因?yàn)槲矣幸恢ЧP，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅美麗的圖畫。(教師邊講邊出示掛圖現(xiàn)場(chǎng)做畫)
我用摩筆刮破夜幕，一顆小星星鉆了出來，又鉆出來一顆小星星、月亮……
小朋友們，你們說我的這支魔筆是不是很神奇?想知道是一支什么樣的魔筆嗎?(出示無尖鉛筆)啊!原來就是一支沒有尖的小鉛筆呀!一支沒有尖的小鉛筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢?原來我的畫紙也有點(diǎn)特別，畫紙上用油畫棒涂過了。這種畫就叫“刮蠟畫”
(三)認(rèn)識(shí)刮蠟畫熟悉作畫步驟
今天我們就來學(xué)習(xí)這種新的畫法“刮蠟畫”。學(xué)習(xí)刮蠟畫之前我們來玩?zhèn)€游戲《七色花》你們聽過七色花的故事嗎?你們想擁有一片七色花的花瓣嗎?玩法：我說出兩種顏色請(qǐng)你判斷哪個(gè)是深色哪個(gè)是淺色?如果說對(duì)了，我就送你一片小花瓣。
七色花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)顏色美麗真好看你想要個(gè)小花瓣
深色淺色你來斷現(xiàn)在我們知道了哪些顏色是深色哪些顏色是淺色，下面就開始學(xué)習(xí)這種新的畫法“刮蠟畫”。刮蠟畫與其他畫的區(qū)別就在于畫畫之前，必須要把畫紙?zhí)幚硪幌拢?/p>
1、在畫紙上均勻的涂上一層淺色
2、在淺色上涂?jī)杀樯钌旱谝槐闄M著涂、第二遍豎著涂。
在這個(gè)五彩斑斕的`千世界中，有許多神奇美妙的地方，正發(fā)生著許多有趣的故事，下面就請(qǐng)小朋友們拿出老師送你們的摩筆，乘著摩筆出發(fā)吧!
(四)幼兒作畫教師指導(dǎo)提出要求。
1、先涂一層淺色的顏色，涂滿了再涂深色，在涂深色的時(shí)候，涂得均勻，涂得滿，動(dòng)作要快。
2、想好了主題再刮畫，錯(cuò)了的話用同樣的深色蠟筆，蓋上重畫。
(五)幼兒講述自己的作品
(六)活動(dòng)結(jié)束：幼兒拍手唱歌《小蠟筆》
兒童畫創(chuàng)作心得篇五
作為一名藝術(shù)愛好者，我最近有幸參觀了一場(chǎng)兒童畫展。這次展覽是由當(dāng)?shù)匾凰W(xué)舉辦的，旨在展示學(xué)生們的繪畫才華和創(chuàng)造力。我對(duì)兒童畫展產(chǎn)生了濃厚的興趣，因?yàn)槲蚁嘈艃和L畫是真誠(chéng)和純真的表達(dá)，充滿無限的想象力。通過參觀這場(chǎng)畫展，我希望能夠從孩子們身上汲取一些靈感，并感受到他們創(chuàng)作的獨(dú)特魅力。
第二段：對(duì)兒童畫展的印象和一些作品的描述
當(dāng)我踏入展覽大廳時(shí)，我被一幅幅色彩鮮艷、富有生命力的畫作所吸引。這些建筑、動(dòng)物和人物的形象充滿活力，仿佛躍然紙上，讓人不禁為孩子們的創(chuàng)造力而感到驚嘆。畫作中的每個(gè)細(xì)節(jié)都展示了孩子們的細(xì)心觀察和獨(dú)特的想象力。我尤其被一幅描繪夏日田園景象的畫作所打動(dòng)，鮮花、藍(lán)天和歡笑的孩子們構(gòu)成了一幅美好的畫面，讓我感受到孩子們對(duì)自然世界的熱愛和對(duì)快樂的渴望。
第三段：從兒童作品中汲取的靈感和啟示
參觀這場(chǎng)畫展讓我意識(shí)到，孩子們能夠用簡(jiǎn)單的線條和明快的色彩創(chuàng)造出驚人的藝術(shù)作品。他們沒有受限于傳統(tǒng)的藝術(shù)規(guī)范，勇于表達(dá)自己的內(nèi)心世界。他們毫不畏懼地大膽嘗試，將他們的想法和情感直接轉(zhuǎn)化為畫作。這是我在成年人的創(chuàng)作中所缺乏的純真和直接性。孩子們的作品讓我重新審視了創(chuàng)作的本質(zhì)，鼓勵(lì)我勇敢地表達(dá)自己的獨(dú)特觀點(diǎn)，并追求創(chuàng)新和創(chuàng)造力。
第四段：和孩子們交流的經(jīng)歷帶給我的啟示
在我參觀畫展的過程中，我得以與一些參展的小朋友們進(jìn)行交流。他們熱情地分享了他們的創(chuàng)作心得和靈感來源。通過和他們的對(duì)話，我不僅更加了解了他們的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，還發(fā)現(xiàn)了他們對(duì)藝術(shù)的熱愛和對(duì)世界的敏銳觀察。他們的純真和自信讓我在創(chuàng)作中有更多的勇氣去探索和發(fā)現(xiàn)。作為一位成年人，我常常忘記了內(nèi)心的童心，和孩子們的交流讓我重拾了這份珍貴的寶貝，激勵(lì)我以更加積極的態(tài)度去創(chuàng)作。
第五段：對(duì)兒童創(chuàng)作的美好展望和結(jié)論
通過參觀這次兒童畫展，我相信兒童創(chuàng)作將來會(huì)有更加美好的前景。他們的作品展示了孩子們無限的創(chuàng)造力和對(duì)藝術(shù)的投入。在兒童創(chuàng)作的道路上，我們需要給予他們充分的支持和鼓勵(lì)，讓他們敢于嘗試，發(fā)展自己的風(fēng)格和觀點(diǎn)。同時(shí)，作為成年人，我們也可以從兒童創(chuàng)作中汲取靈感，并將其融入到我們的創(chuàng)作中去。兒童畫展不僅是一個(gè)展示孩子們才華的平臺(tái)，也是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我衷心希望兒童創(chuàng)作能夠得到更多的重視和關(guān)注，讓更多有天賦的孩子們展示自己的才華，為藝術(shù)世界帶來更多的美麗和希望。
總結(jié)：參觀兒童畫展給我留下了深刻的印象和獨(dú)特的體驗(yàn)。孩子們的作品展示了他們天真無邪的內(nèi)心和對(duì)藝術(shù)的熱愛。從中，我發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)作的純真和直接性，以及孩子們的創(chuàng)造力和想象力。與孩子們的交流讓我重新審視了創(chuàng)作的本質(zhì)，鼓勵(lì)我勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格。對(duì)兒童創(chuàng)作的美好展望讓我對(duì)藝術(shù)世界有了更多的期待和憧憬。
兒童畫創(chuàng)作心得篇六
第一段： 兒童畫室的社會(huì)實(shí)踐是一次難忘的經(jīng)歷。作為兒童畫室的志愿者，我有幸得以參與這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與孩子們一起度過了愉快的時(shí)光。這次實(shí)踐不僅是對(duì)自己能力的考驗(yàn)，更是對(duì)社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。通過與孩子們相處，我收獲了許多寶貴的體會(huì)，深切感受到了兒童畫室在社會(huì)中所扮演的重要角色。
第二段： 兒童畫室為兒童提供了一個(gè)發(fā)展才藝的平臺(tái)，而我作為志愿者的角色更是讓我親身感受到了兒童畫室的價(jià)值和意義。在社會(huì)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趦和嬍业膶W(xué)習(xí)環(huán)境中能夠充分展現(xiàn)出他們的個(gè)性和創(chuàng)造力，而這正是兒童畫室所提供的特殊環(huán)境使然。在這里，孩子們可以自由地表達(dá)自己的想法和感受，獲得專業(yè)的指導(dǎo)，提高他們?cè)谒囆g(shù)上的追求和才能的發(fā)揮。通過參與社會(huì)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了藝術(shù)對(duì)兒童成長(zhǎng)所起到的重要作用。
第三段： 除了藝術(shù)培養(yǎng)，兒童畫室還教育孩子們專注和耐心。在社會(huì)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诋嫯嫷倪^程中都投入了極高的熱情和耐心，他們會(huì)專注于每一筆每一畫，體驗(yàn)到從頭到尾艱苦的創(chuàng)作過程。這不僅要求他們?cè)诩记缮系牟粩噙M(jìn)步，更需要他們?cè)谛膽B(tài)上有所調(diào)整，在面對(duì)困難和煩惱時(shí)有足夠的毅力和耐心。這種耐心不僅局限于畫畫，更是一種生活態(tài)度，是一種積極向上的心態(tài)。通過社會(huì)實(shí)踐，我意識(shí)到兒童畫室的成長(zhǎng)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于畫畫，而更是在培養(yǎng)孩子們堅(jiān)持和耐心方面做出了巨大的貢獻(xiàn)。
第四段： 在兒童畫室社會(huì)實(shí)踐中，我還看到了孩子們的交流與合作的能力的提高。在畫畫的過程中，孩子們可以相互借鑒和啟發(fā)，互相幫助和合作。他們會(huì)相互欣賞，共同進(jìn)步。在這個(gè)過程中，他們培養(yǎng)了理解和尊重他人的能力，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，并且了解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過社會(huì)實(shí)踐，我體會(huì)到了兒童畫室的使命不僅是培養(yǎng)藝術(shù)才華，更是在培養(yǎng)孩子們與他人合作和交流方面起到了重要的作用。
第五段： 經(jīng)過這次兒童畫室的社會(huì)實(shí)踐，我不僅學(xué)到了許多寶貴的知識(shí)和技巧，更重要的是拓寬了自己的視野，增強(qiáng)了自己的社會(huì)責(zé)任感。在兒童畫室的實(shí)踐過程中，我真切感受到了兒童畫室對(duì)兒童們的培養(yǎng)和引導(dǎo)的重要性。作為志愿者，能夠?yàn)閮和嬍业陌l(fā)展貢獻(xiàn)一份力量，我倍感榮耀和自豪。通過這次實(shí)踐，我更加堅(jiān)定了對(duì)藝術(shù)教育的熱愛和信心，也希望未來能夠繼續(xù)為兒童畫室的發(fā)展盡自己的一份力量。
總結(jié)： 兒童畫室社會(huì)實(shí)踐是一次令人難忘的經(jīng)歷，通過這次實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了兒童畫室在兒童成長(zhǎng)中所起到的重要作用。不僅培養(yǎng)了孩子們的藝術(shù)才能，更重要的是培養(yǎng)了他們的專注和耐心、交流和合作能力。我希望未來能夠繼續(xù)為兒童畫室的發(fā)展盡自己的一份力量，為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展環(huán)境。
兒童畫創(chuàng)作心得篇七
第一段：介紹兒童畫展的背景和目的（約200字）。
兒童畫展是一個(gè)展示孩子們繪畫才華和無限想象力的平臺(tái)。近期，我參觀了一場(chǎng)精心策劃的兒童畫展，深受啟發(fā)。這次展覽旨在鼓勵(lì)孩子們發(fā)展創(chuàng)造力，培養(yǎng)藝術(shù)天賦，并為他們提供一個(gè)與其他小藝術(shù)家互動(dòng)的機(jī)會(huì)。展覽包括了來自各個(gè)年齡段的孩子們的作品，展示了他們的獨(dú)特表現(xiàn)方式和主題選擇。我從中汲取了許多靈感，并對(duì)創(chuàng)作有了更深的理解。
第二段：觀展體會(huì)和對(duì)兒童畫作的理解（約300字）。
在這場(chǎng)畫展中，我看到了許多令人難以置信的作品。一幅來自五歲兒童的畫作讓我忍俊不禁。在畫布上，他用簡(jiǎn)單的線條勾勒出一只小狗，然后隨意地給它加上五顏六色的斑點(diǎn)。這份純真和無拘束令人驚嘆。另一幅來自九歲孩子的作品則展現(xiàn)了更大的想象力。他畫了一片神秘的森林，樹上棲息著一群五彩斑斕的鳥兒，身邊則是長(zhǎng)滿了奇特花朵的草地。這幅畫作詮釋了兒童對(duì)自然的熱愛和充滿無限幻想的世界觀。
這一切引發(fā)了我對(duì)兒童藝術(shù)的思考。與成人藝術(shù)相比，兒童畫作更加直觀和純真。他們不受限于現(xiàn)實(shí)中的框架和規(guī)則，而是盡情地表達(dá)自己內(nèi)心的世界。這使他們能夠挖掘自己的創(chuàng)造力，并將幻想融入到作品中。這就是為什么兒童畫作總是那么充滿活力和真實(shí)感的原因。
第三段：創(chuàng)作心得和對(duì)于藝術(shù)的醒悟（約300字）。
通過觀展，我得到了許多創(chuàng)作的靈感。我嘗試放下成人的思維和概念，回歸到兒童時(shí)期的無拘束與熱愛。我開始練習(xí)隨著畫筆的動(dòng)作，讓強(qiáng)烈的感覺引導(dǎo)我創(chuàng)作。我試圖將真實(shí)世界與幻想世界融為一體，創(chuàng)造出令人耳目一新的作品。
通過不斷的嘗試和實(shí)踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)并不只是為了追求完美和技巧。它是一種靈魂的呼喚和表達(dá)。有時(shí)候，一筆粗糙的勾勒或一個(gè)錯(cuò)誤的顏色選擇，反而能更好地傳遞出作者的情感和意圖。創(chuàng)作不是為了藝術(shù)家自己，而是為了與觀眾建立連接，通過作品傳遞共鳴。
第四段：與其他小藝術(shù)家的交流與啟發(fā)（約200字）。
在這次畫展中，我還有幸與其他小藝術(shù)家交流并分享創(chuàng)作心得。通過與他們的交流，我更深刻地理解了藝術(shù)的多樣性和個(gè)人的創(chuàng)作特點(diǎn)。每個(gè)人都有自己的獨(dú)特風(fēng)格和思考方式，這使得每個(gè)作品都充滿了不同的魅力。與他們的交流讓我明白，每個(gè)人都應(yīng)該堅(jiān)持自己的創(chuàng)作方式，并尊重他人的作品。
第五段：對(duì)兒童畫展的總結(jié)和展望（約200字）。
這次兒童畫展給了我很多啟發(fā)和思考。我明白了藝術(shù)的真諦并學(xué)會(huì)了放下成人的思維方式；我見識(shí)到了兒童天真無邪的創(chuàng)作才華和無限想象力。展覽的成功不僅來自孩子們的辛勤付出，也離不開組織者的努力和觀眾的支持。我希望未來還能參與更多類似的展覽，為孩子們提供更多展示自己才華的機(jī)會(huì)。我相信，通過他們的努力和創(chuàng)造力，可以為世界帶來更多美好和希望。
兒童畫創(chuàng)作心得篇八
作為師范學(xué)院的學(xué)生，我深知教育和社會(huì)實(shí)踐的重要性。社會(huì)實(shí)踐是提高自身素質(zhì)與能力，拓寬視野的重要途徑。最近我參與了兒童畫室的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在這次實(shí)踐中的體會(huì)和心得。
首先，兒童畫室是一個(gè)很特殊的地方。在那里，我見識(shí)到了孩子們可愛無比的天性和毫不設(shè)防的真誠(chéng)。看著他們揮灑著五顏六色的顏料，盡情地發(fā)揮創(chuàng)意，我感受到了那份無拘無束的自由。孩子們的畫作雖然不夠完美，但在每一個(gè)作品中，我看到了他們的努力和對(duì)美的追求。這讓我意識(shí)到，每個(gè)人都有創(chuàng)造力，無論是大人還是孩子。
其次，在畫室中我學(xué)到了很多和孩子相處的技巧。孩子們天真爛漫，愛玩耍，容易分心。然而，作為一名師范生，我們必須保持耐心和平和，并且善于引導(dǎo)他們。我發(fā)現(xiàn)與孩子們進(jìn)行藝術(shù)交流是十分有效的，因?yàn)樗麄儗?duì)藝術(shù)非常感興趣。通過和他們一起畫畫，我獲得了他們的信任，他們也更愿意與我分享他們的心聲。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在不斷嘗試和鼓勵(lì)中，他們的繪畫技巧也在逐漸提高。這使我明白到，正確的引導(dǎo)和積極的鼓勵(lì)對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)十分重要。
第三，這次實(shí)踐讓我對(duì)藝術(shù)教育有了更深的理解。在畫室里，我看到了孩子們?cè)诶L畫過程中的自信和快樂。藝術(shù)教育不僅僅是教孩子們畫畫，它更能激發(fā)他們的創(chuàng)造力、想象力和表達(dá)能力。通過藝術(shù)創(chuàng)作，孩子們可以表達(dá)內(nèi)心世界，培養(yǎng)審美情操，鍛煉細(xì)致觀察力和手眼協(xié)調(diào)能力。這讓我更加堅(jiān)定了我將來從事教育工作的信念，我希望能夠借助藝術(shù)教育，為更多的孩子們帶來快樂和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
第四，這次實(shí)踐對(duì)于我的個(gè)人成長(zhǎng)也起到了積極的促進(jìn)作用。和孩子們交流的過程中，我收獲了很多樂趣，也培養(yǎng)了自己的耐心和責(zé)任感。我學(xué)會(huì)了如何與不同性格的孩子相處，如何靈活應(yīng)對(duì)各種情況。在與孩子們的互動(dòng)中，我逐漸建立了自己的教育風(fēng)格和個(gè)人特色。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我以后的教育生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，并成為我成為一位出色教師的基礎(chǔ)。
最后，這次實(shí)踐讓我對(duì)兒童和家庭的角色有了更多的思考。孩子是家庭的希望，他們的心智和成長(zhǎng)需要得到家庭的關(guān)注和更多的支持。而家庭作為孩子成長(zhǎng)的第一課堂，承擔(dān)著重要的責(zé)任。兒童畫室為孩子們提供了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，讓家長(zhǎng)們更好地了解孩子的需求和興趣，同時(shí)也鼓勵(lì)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。這使我深刻認(rèn)識(shí)到，兒童畫室這樣的社會(huì)機(jī)構(gòu)在促進(jìn)兒童的全面發(fā)展和家庭教育中扮演著重要的角色。
通過這次兒童畫室的社會(huì)實(shí)踐，我不僅獲得了實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，更對(duì)兒童教育和藝術(shù)教育有了更深入的理解。我明白了孩子們天真活潑的本質(zhì)，也培養(yǎng)了自己在與孩子相處中的優(yōu)勢(shì)。這次實(shí)踐不僅促進(jìn)了我個(gè)人的成長(zhǎng)，也堅(jiān)定了我從事教育工作的決心。我相信，通過不斷的實(shí)踐和努力，我會(huì)成為一位優(yōu)秀的教育者，為孩子們的成長(zhǎng)和未來做出自己的貢獻(xiàn)。
兒童畫創(chuàng)作心得篇九
在我成長(zhǎng)的過程中，繪畫一直是我最喜歡的活動(dòng)之一。因此，當(dāng)我有機(jī)會(huì)參觀并參與兒童畫室的社會(huì)實(shí)踐時(shí)，我感到非常興奮。這段實(shí)踐經(jīng)歷讓我深刻了解到兒童畫室對(duì)孩子們的積極作用，同時(shí)也讓我對(duì)兒童繪畫教育產(chǎn)生了更深的思考。在這篇文章中，我將分享我在兒童畫室社會(huì)實(shí)踐中的體會(huì)和心得。
首先，兒童畫室是一個(gè)孩子們自由發(fā)揮創(chuàng)造力的好地方。實(shí)踐中，我注意到畫室的環(huán)境布置和設(shè)備非常有利于激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。畫室里有各種各樣的繪畫材料和工具，如畫筆、顏料、畫板等。這為孩子們提供了廣闊的空間來嘗試不同的藝術(shù)表達(dá)方式。我看到孩子們可以自由選擇自己感興趣的主題和風(fēng)格，他們用自己的方式來表達(dá)內(nèi)心的情感和獨(dú)特的想法。這種自由度不僅對(duì)孩子們的創(chuàng)造力有很大的促進(jìn)作用，而且也培養(yǎng)了他們的自信心和自主性。
其次，兒童畫室是培養(yǎng)孩子們審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)的有力工具。在實(shí)踐中，我看到畫室為孩子們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)繪畫技巧和欣賞藝術(shù)的平臺(tái)。畫室的老師們不僅教孩子們?nèi)绾芜\(yùn)用畫筆和色彩，還會(huì)講解不同藝術(shù)家的作品和風(fēng)格。他們會(huì)帶領(lǐng)孩子們參觀美術(shù)館和畫廊，讓他們接觸到更多的藝術(shù)作品。這樣的經(jīng)歷不僅能夠提升孩子們的審美水平，還能夠培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的熱愛和探索精神。通過畫室的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)很多孩子們的繪畫水平得到了明顯的提高，他們的作品也愈發(fā)豐富和有趣。
另外，兒童畫室也是培養(yǎng)孩子們團(tuán)隊(duì)合作和社交能力的好地方。在畫室里，孩子們經(jīng)常會(huì)組成小組或者成為藝術(shù)項(xiàng)目的合作伙伴。這種合作和共同創(chuàng)作的過程不僅能夠加深孩子們之間的友誼，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在我參與的一個(gè)項(xiàng)目中，我見證了一群孩子通過合作完成了一幅大型的壁畫。他們互相幫助、交流意見、分工合作，最終完成了一幅令人驚嘆的作品。這樣的合作經(jīng)歷對(duì)孩子們的成長(zhǎng)非常有益，它不僅培養(yǎng)了他們的社交能力，還教會(huì)了他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中互相尊重和價(jià)值分享的重要性。
最后，兒童畫室社會(huì)實(shí)踐也提醒我，藝術(shù)教育在兒童成長(zhǎng)中的重要性。隨著科技的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，越來越多的人忽視了藝術(shù)的價(jià)值。然而，通過兒童畫室的實(shí)踐經(jīng)歷，我明白了藝術(shù)對(duì)孩子們的綜合發(fā)展的作用是無可替代的。藝術(shù)教育不僅可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和審美能力，還可以開發(fā)他們的智力、情感和溝通能力。在畫室里，我看到了那些在繪畫中找到自己樂趣的孩子們有著更加積極向上的生活態(tài)度和更強(qiáng)的適應(yīng)能力。
總的來說，兒童畫室社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)令人難忘的經(jīng)歷。通過參與實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了兒童畫室對(duì)孩子們的積極作用，如自由發(fā)揮創(chuàng)造力、培養(yǎng)審美能力、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和社交能力等。同時(shí)，這次實(shí)踐也讓我認(rèn)識(shí)到了藝術(shù)教育在兒童成長(zhǎng)中的重要性。通過兒童畫室的實(shí)踐，我對(duì)兒童繪畫教育有了更深的思考和認(rèn)識(shí)。我相信，在未來的教育中，應(yīng)該給予孩子們更多的機(jī)會(huì)參與藝術(shù)活動(dòng)，發(fā)展他們的創(chuàng)造力和綜合素養(yǎng)。
兒童畫創(chuàng)作心得篇十
小學(xué)生作文大全
看著看著，我的眼前又一亮，發(fā)現(xiàn)了一張熟悉的海底世界的手工貼畫，仔細(xì)看了看名字，真是我的作品，我高興地跳了起來。
在回家的路上，我還是掩飾不住內(nèi)心的高興，這是我參加的第三次畫展，也是我印象最深刻的一次畫展。
二年級(jí):王霄宇
兒童畫創(chuàng)作心得篇十一
當(dāng)前社會(huì)上的校外兒童美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)越來越多。這些機(jī)構(gòu)憑借自身優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)了大量美術(shù)人才，獲得了社會(huì)和家長(zhǎng)的肯定。但校外兒童美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在發(fā)展中還是存在一定缺陷。本文分析了這些問題，并提出了相關(guān)建議。
校外兒童培訓(xùn)機(jī)構(gòu)美術(shù)教育發(fā)展方向。
當(dāng)今社會(huì)校外兒童美術(shù)教育正如火如荼的發(fā)展著，很多家長(zhǎng)都熱衷于把自己的孩子送到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去學(xué)習(xí)美術(shù)。那么在這個(gè)特殊的領(lǐng)域中，如何發(fā)揮校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)學(xué)校美術(shù)教育的不足，提高廣大兒童的繪畫能力，已成為當(dāng)前美術(shù)教育界要解決的首要問題。
美術(shù)課程是我國(guó)九年制義務(wù)教育課程體系中重要的組成部分，其教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念都已形成完整的體系，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力、審美能力、繪畫能力發(fā)揮著重要的作用。但學(xué)校美術(shù)教育也存在一定程度的弊端：首先學(xué)校美術(shù)教育對(duì)于尖端美術(shù)人才的培養(yǎng)欠缺相關(guān)的機(jī)制；其次學(xué)校兒童美術(shù)教育固定的教學(xué)內(nèi)容往往限制了教師的教學(xué)，而校外兒童美術(shù)培訓(xùn)教育卻能彌補(bǔ)以上缺陷。因此，民辦兒童美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已如雨后春筍大面積存在。形成這種局面還有一個(gè)重要因素。當(dāng)前國(guó)家對(duì)校外兒童美術(shù)培訓(xùn)教育非常重視，在2002年頒布的《民辦教育促進(jìn)法》第七章《扶持與獎(jiǎng)勵(lì)》第四十八條有明文規(guī)定：政府鼓勵(lì)銀行等金融機(jī)構(gòu)運(yùn)用貸款手段，支持民辦教育事業(yè)（含校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）的發(fā)展。由此可見校外兒童美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正是因?yàn)槭艿絿?guó)家的大力支持，加之和學(xué)校美術(shù)教育比較起來有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，才逐漸壯大起來的。
雖然當(dāng)前校外少兒美術(shù)教育有一定優(yōu)勢(shì)，并受到國(guó)家、社會(huì)以及家長(zhǎng)的肯定，但還是存在不少問題：
1．校外美術(shù)培訓(xùn)教育的方式和現(xiàn)行美術(shù)新課標(biāo)之間存在矛盾。目前我國(guó)小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教學(xué)要以學(xué)生為主體，教學(xué)方法以啟發(fā)為主。而當(dāng)前的校外兒童美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育方式和新課標(biāo)存在一定差距。具體表現(xiàn)為以下三方面：校外兒童培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由于部分教師缺乏系統(tǒng)的教育理論知識(shí)的支持，仍然還是實(shí)施著以教師為主體的滿堂灌教學(xué)法，教師在課堂上占據(jù)著絕對(duì)主體地位，且教學(xué)內(nèi)容共性化的知識(shí)過多，缺乏對(duì)學(xué)生美術(shù)個(gè)性的培養(yǎng)；校外兒童培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由于追求在短時(shí)間內(nèi)“出成果”，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)方法缺乏新穎性，壓抑了學(xué)生的繪畫天性。當(dāng)前這些美術(shù)機(jī)構(gòu)都是采用師父帶徒弟的方式去輔導(dǎo)，而這些“師父”們對(duì)學(xué)生的繪畫都做出了統(tǒng)一、嚴(yán)格的要求，學(xué)生在繪畫過程中不能隨便改變，這種方式鉗制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展；校外少兒美術(shù)教育機(jī)構(gòu)為了提高自身的品牌意識(shí)，往往過分強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生繪畫技能的培訓(xùn)，而對(duì)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力以及審美能力的培養(yǎng)卻不夠重視。以上三條都是校外少兒美術(shù)教育和現(xiàn)行美術(shù)課標(biāo)相沖突之處，有待改善。
2．校外美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)有教育資源和社會(huì)需求之間的矛盾。校外少兒美術(shù)教育機(jī)構(gòu)雖然在某種程度上受到了不少家長(zhǎng)的關(guān)注，但其現(xiàn)有教育資源卻非常有限，既不能滿足學(xué)生需要，也不能適應(yīng)社會(huì)需要，其發(fā)展前景不容樂觀。具體有如下表現(xiàn)：一方面培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的美術(shù)教師缺乏與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法，雖然繪畫水平較高，但教學(xué)創(chuàng)新能力難以滿足學(xué)生需要。此外，更為關(guān)鍵的是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏穩(wěn)定的師資，流動(dòng)性比較大，對(duì)學(xué)生的教學(xué)有較大負(fù)面影響；另一方面因?yàn)槊佬g(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大都是民辦的，部分民辦培訓(xùn)學(xué)校為了追求高利潤(rùn)，不注重學(xué)校建設(shè)的投入，在設(shè)備上能簡(jiǎn)化的就盡量簡(jiǎn)化。很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)尚未配備現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，沒有電化教學(xué)，有的甚至連電視機(jī)、照相機(jī)、錄音機(jī)都沒有。教學(xué)設(shè)施可謂簡(jiǎn)陋至極，嚴(yán)重偏離了社會(huì)發(fā)展對(duì)美術(shù)教育的要求。
從國(guó)家當(dāng)前的政策來看，校外兒童美術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)特殊型的藝術(shù)人才發(fā)揮著極為重要的作用。而我國(guó)的學(xué)校美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力、以及對(duì)美術(shù)的鑒賞能力和審美能力方面也發(fā)揮著不可替代的作用?？梢娨肴嫣岣邚V大兒童在美術(shù)方面的素質(zhì)和修養(yǎng)，實(shí)施真正意義上以人為本的教學(xué)方法，還要把校外教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來，形成完整的體系。可從以下三方面著手：
1．校外兒童美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒有固定教材，教學(xué)靈活機(jī)動(dòng)，但缺乏系統(tǒng)性，而學(xué)校美術(shù)教育有固定的教材和教學(xué)大綱，形成了完整的體系，但靈活性不夠。因此作為校外的美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就可借鑒學(xué)校美術(shù)教育的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生興趣選擇系統(tǒng)化的教材，并制定教學(xué)大綱，讓教師根據(jù)大綱和學(xué)生的情況制訂教學(xué)計(jì)劃，使教師的教學(xué)既具有靈活性，又具有系統(tǒng)性。而學(xué)校美術(shù)教育則可借鑒校外美術(shù)教育教學(xué)靈活之模式，允許教師根據(jù)學(xué)生興趣和愛好傳授教學(xué)大綱之外的美術(shù)知識(shí)，注重發(fā)展學(xué)生的美術(shù)個(gè)性和創(chuàng)造性思維。
2．校外兒童美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，教學(xué)設(shè)備較為簡(jiǎn)陋。這些不足在很大程度上鉗制了美術(shù)教育，進(jìn)而影響到學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。那么應(yīng)如何解決這個(gè)問題呢？校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要是由于資金缺乏，加之又是私人性質(zhì)，以經(jīng)濟(jì)效益為主，所以教學(xué)設(shè)備不能隨時(shí)更新。而學(xué)校美術(shù)教育是國(guó)家投資，資金雄厚，在教學(xué)設(shè)施上相對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有較大優(yōu)勢(shì)。因此，政府可出臺(tái)相關(guān)政策鼓勵(lì)公辦學(xué)校和民辦兒童美術(shù)機(jī)構(gòu)聯(lián)合辦學(xué)，這樣就能充分利用公辦學(xué)校的教育資源（先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施、雄厚的師資力量）為校外美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)服務(wù)，從而彌補(bǔ)其設(shè)施簡(jiǎn)陋、師資不夠穩(wěn)定的缺陷，同時(shí)從另一方面也充實(shí)了學(xué)校美術(shù)教育的內(nèi)容，可謂一舉兩得。另外，民辦美術(shù)機(jī)構(gòu)為穩(wěn)定師資還可根據(jù)實(shí)際情況提高教師的工資待遇。
3．如能把校外美術(shù)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)尖子生的特長(zhǎng)和學(xué)校美術(shù)教育注重提高學(xué)生整體美術(shù)素質(zhì)的優(yōu)勢(shì)融為一體，無論是對(duì)校外少兒美術(shù)教育還是學(xué)校美術(shù)教育來說都是有益無害的。校外兒童美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力的同時(shí)，可借鑒學(xué)校美術(shù)教育注重培養(yǎng)孩子對(duì)美術(shù)的鑒賞能力和審美能力的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們既能提高繪畫水平，又能提升在美術(shù)方面的藝術(shù)修養(yǎng)，成為全面的美術(shù)人才。學(xué)校美術(shù)教育則可借鑒校外美術(shù)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)美術(shù)尖子生的模式，加強(qiáng)對(duì)尖端美術(shù)人才的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生共性和個(gè)性的雙向發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的有為藝術(shù)家。
綜上所述，當(dāng)前形勢(shì)下，如果國(guó)家能夠根據(jù)校外兒童美術(shù)教育的特點(diǎn)，再針對(duì)學(xué)校美術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)，實(shí)施有效措施從以上角度入手，則可有效促使校外美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校美術(shù)教育優(yōu)勢(shì)的融合，最終讓二者獲得長(zhǎng)足發(fā)展。
[1]夏紅專．校外少兒美術(shù)教育的喜與憂[j]．中國(guó)美術(shù)教育，1994，（5）．。
[2]應(yīng)霽民．推動(dòng)校外美術(shù)教育健康發(fā)展[n]．美術(shù)報(bào)，2000．。
兒童畫創(chuàng)作心得篇十二
在美術(shù)教學(xué)中，筆者認(rèn)為除了要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力之外，更加重要的是教師要保護(hù)孩子的自信心和自尊心。自信的培養(yǎng)必須從小進(jìn)行，兒童時(shí)期的自信是整個(gè)人生自信心理的奠基石，因此，在教學(xué)中教師要特別關(guān)注孩子自信心的培養(yǎng)。本文從消除自卑心理、關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和提供展示自我的平臺(tái)三方面入手，探討了小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)兒童自信心的策略。
美術(shù)教學(xué)；自信心；培養(yǎng)策略。
我清晰地記得上的第一堂課是二年級(jí)的《難忘的夏天》，我就請(qǐng)小朋友講一講夏天中令他們最難忘的事，有的說暑假去了北京、有的說去了恐龍園、有的說去了游泳館…他們很是興奮的講了整個(gè)過程。但還有一部分孩子不愿意開口，也沒有帶繪畫的工具，這些孩子缺乏自信心，導(dǎo)致他們不敢說，也不敢畫，如果再加上老師的批評(píng)他們就失去了學(xué)習(xí)美術(shù)的信心和表現(xiàn)自我的勇氣。那些很認(rèn)真繪畫的孩子也會(huì)這樣問我：老師，這樣畫行嗎？還有一個(gè)小女孩奶聲奶氣的，似乎還有點(diǎn)膽怯的問我：老師，用這個(gè)顏色可以嗎？從她天真的眼神中我看到的是渴望得到我的肯定，得到我的贊許。于是我就對(duì)她說：顏色是沒有什么不可以用的，只要你喜歡，而且這個(gè)顏色你用的很漂亮，非常好。我說完后，我能感覺的她就像一只迷失方向的小鹿突然找到了回家的路，一蹦一跳的回到座位上，非常開心的畫了起來。他們想從我這里得到什么？肯定的回答、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)。孩子缺乏自信，往往是因別人的“否定”的評(píng)價(jià)，在孩子在遇到困難時(shí)，教師若能及時(shí)表明自己的態(tài)度：“你畫的非常棒”，“老師相信你會(huì)畫的更好”，讓他們樹立起自信心。讓他們得到老師肯定地回答，是非常的重要，閑暇時(shí)我總是在想，怎樣才能改變這一現(xiàn)狀，讓學(xué)生自主找回自信，讓學(xué)生能大聲對(duì)自己說：“我很棒”。
上了幾堂課之后，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有一個(gè)男孩子，課堂上很少帶繪畫工具，也不回答任何問題，好像美術(shù)課和他無關(guān)，上課的時(shí)候總是左看右看，別的小朋友畫畫的時(shí)候，他就拿出一只鉛筆，簡(jiǎn)單的畫兩筆，每次我走到他的身邊，他總是用手把畫捂起來，，不讓老師和同學(xué)看到，這是一種沒有學(xué)習(xí)信心的表現(xiàn)，原因是他們怕遭到老師和同學(xué)們的嘲笑。像他這樣的孩子還有幾個(gè)，于是我就萌生了一個(gè)念頭，我要幫助他們，至少讓他在美術(shù)課上是信心滿滿的。巴特爾指出：“愛和信任是一種神奇的力量。教師載有愛和信任的眼光。哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……”就在學(xué)生產(chǎn)生心理自卑，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心時(shí)，教師相信學(xué)生存在智能優(yōu)勢(shì)，只要這種優(yōu)勢(shì)得到發(fā)揮，每個(gè)學(xué)生都能學(xué)得好，只要方法得當(dāng)，就沒有跟不上的學(xué)生。
每次的美術(shù)課，我都特別關(guān)注他們，剛開始的時(shí)候讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問題，他們很膽怯的站起來，聲音很小，我能感到他們的自卑、和對(duì)自己的懷疑，用無辜的眼神的看著我，但我總是面帶微笑，用堅(jiān)定的眼神看著他們。要讓他們感受到老師是相信他們肯定是可以回答上來的。于是我就一直引導(dǎo)到他們到回答出來為止，我要讓他們嘗到自己回答上問題的那種快樂。我從來不吝嗇對(duì)孩子的表揚(yáng)、贊許，因?yàn)槲覉?jiān)信孩子的自信心是老師表揚(yáng)出來的。就這樣慢慢的他們開始聲音變得響亮了，也開始帶來了畫具，但他們還是會(huì)把手捂住畫，而解決這個(gè)問題的最好辦法是鼓勵(lì)，輕輕地移開他們的手，真誠(chéng)地說一聲：“你畫得還不錯(cuò)，顏色用的很特別，老師就沒想到原來還可以這樣畫，看看這個(gè)地方畫得多好啊?！比缓笤傥竦刂赋龃嬖诘膯栴}，動(dòng)手幫他們改一改。告訴他們“老師覺得你畫的真不錯(cuò)，如果下次注意這樣，說不定就是未來的大畫家呢”。這樣一來，學(xué)生不僅樹立起了學(xué)習(xí)的信心，而且內(nèi)心會(huì)十分感謝你，就能激發(fā)出學(xué)習(xí)積極性。慢慢的，班級(jí)里的孩子都越來越喜歡上美術(shù)課了，而且那些以前沒有自信的孩子，也大膽的回答問題了，他們找到了自我，雖然還不是特別自信，但他們不再那么膽怯了，他們渴望得到老師的表揚(yáng)。
每個(gè)孩子的情況都各不相同，教師對(duì)孩子在原有基礎(chǔ)上的每一點(diǎn)進(jìn)步都要給予鼓勵(lì)。千萬不要吝嗇你的贊美語言，那對(duì)孩子來說，正如同春天般的雨露一般滋潤(rùn)。在四年級(jí)的《賀卡》這一課的學(xué)習(xí)中，我對(duì)他們每一個(gè)小小的想法都大力的贊揚(yáng)，例如：作品有創(chuàng)意的，或是色彩效果好的，或是造型新穎的，或是制作精巧的等等都要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生對(duì)自己更加有信心，不斷地由不成功到大成功，有利于消除孩子的自卑感，增強(qiáng)信心，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。那天我正在辦公室備課，一個(gè)學(xué)生跑到我的辦公室，還有點(diǎn)不好意思的對(duì)我說：老師這是我做的賀卡，教師節(jié)快到了，我送給您。賀卡做的很精美，很特別，我對(duì)她：老師非常開心，你做的賀卡很精致，比買來的還要漂亮，老師特別喜歡。她的臉上流露出了成功的喜悅。
孩子們的表現(xiàn)欲望是非常強(qiáng)烈的，作為教師要時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)注孩子的內(nèi)心想法，要在適時(shí)的時(shí)候給予肯定和表揚(yáng)。我也特別的欣慰孩子們能夠?qū)W以致用。幾乎四年級(jí)的老師都收到了孩子們送的賀卡，老師們都特別開心。還有一個(gè)班級(jí)，為了迎接教師節(jié)的到來，把同學(xué)們的賀卡都粘到了墻上。我們常常可以發(fā)現(xiàn)，好多孩子明明是經(jīng)過自己努力取得了成功，而他們卻不能體驗(yàn)成功的快樂，否認(rèn)自己的努力和能力，這時(shí)就需要教師及時(shí)的的鼓勵(lì)和肯定，把他們的成功在全班同學(xué)面前提出表揚(yáng)，我會(huì)讓同學(xué)們?yōu)槌晒Φ暮⒆庸恼?，使他們感到大家?duì)自己的祝賀。這樣，他們才能認(rèn)識(shí)并注意到自己的成功，對(duì)自己會(huì)信心倍增，不斷地進(jìn)步，最終擺脫自卑感和膽怯的心理，成為一個(gè)積極樂觀向上的人。
孩子的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，渴求表現(xiàn)自己。在教學(xué)中我總是給孩子們提供展示自己的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。每一堂的美術(shù)課我都至少讓3個(gè)孩子上講臺(tái)來展示解說自己的作品，完全的把講臺(tái)交給他們，讓他們成為課堂的主人。剛開始的時(shí)候，只有很少的同學(xué)能夠大膽的上臺(tái)，只要他們能夠積極的走出來，我就給予小小的獎(jiǎng)勵(lì)，一張彩紙或者一只彩筆。并且還可以贏得同學(xué)們的掌聲，老師的表揚(yáng)。漸漸地大家開始主動(dòng)要上講臺(tái)了。孩子們的自信心慢慢的增強(qiáng)了，我能感受到他們?cè)谥v臺(tái)上找到了自信。
總之，一個(gè)人自信心的形成，外部的影響確實(shí)起了很大的作用。特別是處于成長(zhǎng)期的兒童更加的需要老師的肯定和鼓勵(lì)。實(shí)踐證明學(xué)生的成功源于學(xué)生的自信，學(xué)生的自信來自教師的鼓勵(lì)。所以，在教學(xué)中教師要適時(shí)的鼓勵(lì)，真誠(chéng)的關(guān)注，不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這有利于幫助學(xué)生樹立起堅(jiān)定的自信心，對(duì)小學(xué)生完善人格將會(huì)起到不可估量的作用。
兒童畫創(chuàng)作心得篇十三
：羅恩菲爾德認(rèn)為，藝術(shù)教育是一種方法，而不是為了達(dá)成某一種目標(biāo)。兒童美術(shù)教育作為兒童教育的重要組成部分，對(duì)兒童的身心發(fā)育及智力發(fā)展都有極為重要的影響，系統(tǒng)、科學(xué)、完善的兒童美術(shù)教育在提升兒童審美情趣、開發(fā)想象力及創(chuàng)造力、鍛煉兒童觀察能力、提升發(fā)散思維、培養(yǎng)健全人格等多方面均有重要作用。近年來，我國(guó)兒童美術(shù)教育水平逐步提升，但依然存在教育發(fā)展水平不平衡、教育方法陳舊、教育評(píng)定方式不科學(xué)等問題。該文通過研究?jī)和逃F(xiàn)狀，尋找現(xiàn)階段兒童美術(shù)教育存在的問題，探討適當(dāng)?shù)慕鉀Q路徑。
：兒童;美術(shù)教育;創(chuàng)新。
目前，兒童美術(shù)教育集中在學(xué)校教育與校外教育兩個(gè)平臺(tái)。在學(xué)校教育方面，各省、直轄市等幾乎都對(duì)藝術(shù)課程的總課時(shí)量設(shè)有最低限制要求，大多學(xué)?；疽笃渌囆g(shù)課程總量不得低于國(guó)家課程方案要求總課時(shí)的10%左右，而美術(shù)教育約占其中的一半。在課程內(nèi)容上，教育部頒布的小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教育目標(biāo)的設(shè)定圍繞“激發(fā)創(chuàng)意”“表達(dá)情感”“提高審美”“形成素養(yǎng)”幾個(gè)方面。由此可見，在學(xué)校教育中，兒童美術(shù)教育的涵蓋范圍和內(nèi)涵深度是合理、科學(xué)的。在校外教育中，隨著社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的興起，兒童美術(shù)教育機(jī)構(gòu)如雨后春筍，這些社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育理念各不相同，教育方法也各有特點(diǎn)，但大致可分為以追求快樂成長(zhǎng)為核心、以增強(qiáng)兒童才藝技能為核心、以追求技能提升取得考級(jí)以及升學(xué)優(yōu)勢(shì)為核心等。在課程設(shè)計(jì)上，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的兒童美術(shù)教育涵蓋內(nèi)容更為豐富。從幼兒時(shí)期的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力培養(yǎng)到兒童時(shí)期的審美能力提升與創(chuàng)造力開發(fā)，以及專業(yè)性美術(shù)教育和技能性教育等，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的兒童美術(shù)教育進(jìn)行個(gè)性化定制，滿足了更多兒童和家長(zhǎng)的需求。
1.教育目標(biāo)的實(shí)施過程中產(chǎn)生教育模式化。
當(dāng)前，我國(guó)的兒童美術(shù)教育依然比較側(cè)重技巧的訓(xùn)練，弱化了學(xué)生審美和創(chuàng)造力的提升，這與豐子愷先生“重興味”“輕寫實(shí)”的兒童美術(shù)教育理念相違背。視知覺能力作為智力發(fā)展的因素是十分重要的，然而，部分學(xué)校對(duì)兒童美術(shù)作品的評(píng)價(jià)方式比較單一、刻板，“根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)兒童美術(shù)作品的創(chuàng)造力”尚未實(shí)現(xiàn)。僅僅從顏色、構(gòu)圖、線條、比例等方面評(píng)價(jià)兒童美術(shù)作品是不客觀的，兒童時(shí)期的想象力與創(chuàng)造力是人類一生中最為豐富的，讓兒童通過快樂的方式表達(dá)感受是兒童美術(shù)教育的重要目標(biāo)之一，追求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)判可能會(huì)扼殺兒童的想象力和創(chuàng)造力。
2.兒童美術(shù)教育師資力量仍需要加強(qiáng)。
3.社會(huì)兒童美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良莠不齊，隱患重重。
社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以追求經(jīng)濟(jì)效益為目的，雖然相較學(xué)校教學(xué)有更為個(gè)性化的服務(wù)和更生動(dòng)的教學(xué)手段，但其師資力量相對(duì)薄弱。在一些兒童美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，部分教師沒有接觸過兒童教育學(xué)和心理學(xué)，還有一些缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的在校大學(xué)生在兼職授課，這導(dǎo)致他們難以根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)開展教學(xué)，容易影響兒童的健康發(fā)展。
第一，應(yīng)制定行之有效的兒童美術(shù)教育保障措施，避免兒童藝術(shù)教育時(shí)間“被壓縮”；設(shè)立督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制，全面開展督察工作，并將結(jié)果及時(shí)向社會(huì)公布；做好提升兒童美術(shù)教育重要性的宣傳工作，全面提高學(xué)校及相關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)兒童美術(shù)教育的重視程度；注重兒童人格的全面發(fā)展，幫助兒童建立健康、積極的審美情趣。
第二，科學(xué)管理相關(guān)的兒童美術(shù)教育機(jī)構(gòu)，采取積極有效的措施預(yù)防、解決問題，建立相關(guān)制度以規(guī)范和約束社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以此全面促進(jìn)兒童美術(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展。同時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)和規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育教學(xué)內(nèi)容，積極組織發(fā)揮兒童思維想象力的教學(xué)活動(dòng)。
第三，提高兒童美術(shù)教育教師的質(zhì)量，保證優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性。相關(guān)教師應(yīng)定期交流，提升教學(xué)水平和專業(yè)水準(zhǔn)。農(nóng)村地區(qū)及經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)應(yīng)將提高認(rèn)識(shí)作為第一要?jiǎng)?wù)，全面提升美術(shù)教育的地位，使兒童美術(shù)教育貫穿學(xué)校教育的全程，將提高兒童創(chuàng)造力和表達(dá)力作為重要的教育內(nèi)容，使兒童美術(shù)教育在不同地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展。
第四，一元評(píng)價(jià)向多元轉(zhuǎn)變，重視兒童的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)兒童的審美趣味。反對(duì)單一的評(píng)價(jià)方式，給兒童釋放天性的機(jī)會(huì)，使兒童在美術(shù)教育中感受快樂，建立健全的人格；使兒童快樂地表達(dá)自我、展示自我，鼓勵(lì)兒童大膽嘗試，通過創(chuàng)新激發(fā)想象力與創(chuàng)造力，真正使兒童喜歡美術(shù)、熱愛美術(shù)。
現(xiàn)階段，我國(guó)的兒童美術(shù)教育以學(xué)校教育為主導(dǎo)、社會(huì)培訓(xùn)提高教育為輔助，制定行之有效的兒童美術(shù)教育保障措施、科學(xué)管理各社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、加強(qiáng)師資力量、積極轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等模式，可對(duì)減少現(xiàn)存問題的發(fā)生起到積極作用。
兒童畫創(chuàng)作心得篇十四
1、教材的地位與作用。
該課是一節(jié)繪畫課，它通過對(duì)兒童畫這一特殊繪畫藝術(shù)語言的講解與練習(xí)，使學(xué)生了解和掌握兒童畫的表現(xiàn)技法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力和分析能力，提高學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，陶冶學(xué)生的審美情操，并通過兒童畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的思想品德。
2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒童畫這一特殊繪畫語言的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力和創(chuàng)造能力。
德育目標(biāo)：養(yǎng)學(xué)生真、善、美的思想品德。情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
二、教學(xué)方法，教學(xué)手段。
針對(duì)本課的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，在啟發(fā)式教學(xué)思想的指導(dǎo)下，我主要采用了欣賞引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法，通過學(xué)生自主積極的身心活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，本節(jié)我利用大量?jī)和?、資料、電腦、音樂等教學(xué)手段，使其腦、眼、耳、手協(xié)同利用，把這節(jié)課的重難點(diǎn)在輕松、愉快的`操作中得到解決。
三、教學(xué)過程。
1、新課導(dǎo)入本課我采用“激發(fā)情趣式”導(dǎo)入，通過教師邊講故事邊繪畫的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、新課講解。
通過讓學(xué)生欣賞大量的兒童畫資料，學(xué)會(huì)兒童畫的創(chuàng)作方法，利用多媒體，讓學(xué)生更完全地了解兒童畫創(chuàng)作的有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為創(chuàng)作練習(xí)作鋪墊。
3、練習(xí)反饋。
學(xué)生通過欣賞多幅兒童畫資料，增強(qiáng)了創(chuàng)作的信心，可任意設(shè)計(jì)一幅有意義的兒童畫形象，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的思想品德的目的。
4、作品講解（采用學(xué)生自評(píng)的方式）。
5、本課小結(jié)通過4名同學(xué)表演幽默小品，為下節(jié)課創(chuàng)作兒童畫提供素材（留作業(yè)）。
總之，本課教學(xué)注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，力求在方法上有所突破，在形式上有所創(chuàng)新，在利用現(xiàn)代化教學(xué)手段上有所嘗試。但還望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見。
兒童畫創(chuàng)作心得篇十五
1.能利用種子進(jìn)行鑲嵌作畫，根據(jù)其外形和顏色的特點(diǎn)表現(xiàn)一定的形象。
2.發(fā)現(xiàn)自然材料組合的美，體驗(yàn)成功的喜悅。
1.幼兒與家長(zhǎng)共同收集不同種類的種子(如瓜子、芝麻、花生等)。
2.各種造型的瓶子，各色油泥。
3.范畫一張。
1.出示各種各樣的種于，觀察種子的各自特點(diǎn)。
2.欣賞范畫。提問：這些小種子們湊在一起，能組成一幅畫嗎?出示種子鑲嵌畫，引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞。共同討論制作的方法及注意事項(xiàng)。
3.幼兒制作，教師指導(dǎo)。選擇所需要的種子，分部位進(jìn)行鑲嵌：先在瓶體上覆蓋一層油泥，再用種子鑲嵌(芝麻、小米等體積較小的種子可撒在糨糊上)，用手輕壓，固定后再繼續(xù)鑲嵌其他部分。鼓勵(lì)幼兒膽想象、制作。
4.作品展覽。
1.還可以利用紙板或者舊蛋糕盒制作種子粘貼畫。
2.在美工區(qū)提供材料，供感興趣的.幼兒繼續(xù)制作。
1.能利用種子的外形特征組合不同的圖案。
2.能細(xì)致地制作種子鑲嵌畫。
兒童畫創(chuàng)作心得篇十六
1、讓幼兒學(xué)習(xí)輪廓進(jìn)行撕紙，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，增強(qiáng)手指的控制力。
2、通過讓幼兒大膽的撕貼畫，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣以及對(duì)美的感受。
讓幼兒學(xué)習(xí)輪廓進(jìn)行撕紙，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，增強(qiáng)手指的控制力。
通過讓幼兒大膽的撕貼畫，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已掌握了撕紙的基本方法、手指操、鼓勵(lì)語：小手小手搓一搓，你的表現(xiàn)真不錯(cuò)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、兩幅示范撕貼畫。
2、固體膠、筆一支/人。
3、彩紙若干、托盤四個(gè)、素描紙4張。
4、輕音樂。
(一)導(dǎo)入：手指操。
(二)教師出示彩紙與幼兒討論引出內(nèi)容。
(教師進(jìn)行總結(jié))。
(一)教師示范沿輪廓撕紙。
(二)教師出示作品，讓幼兒觀察。
(三)幼兒分組進(jìn)行撕貼畫，教師巡回指導(dǎo)。
(四)作品展示。
讓每個(gè)小組分別進(jìn)行展示，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)美。
師：我們小朋友今天表現(xiàn)的真棒，不僅學(xué)會(huì)了撕紙還能把它們組合成漂亮的圖畫，我們一起來鼓勵(lì)一下自己吧!
小朋友們，我們也可以用爸爸媽媽看過的的舊報(bào)紙來撕一寫圖形，看老師用廢舊的報(bào)紙撕了一個(gè)小女孩的的輪廓，我們?cè)儆貌使P或油畫棒添上鼻子、眼睛，舊變成了一個(gè)漂亮的小女孩。小朋友們回家后河爸爸媽媽一起動(dòng)手撕一個(gè)好不好。
兒童畫創(chuàng)作心得篇十七
繪畫，是幼兒十分喜歡的活動(dòng)之一，繪畫教學(xué)是幼兒園素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是人生啟蒙教育的重要一環(huán)。孩子們不僅能夠從美術(shù)活動(dòng)中得到無窮無盡的樂趣，而且還可以發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新能力、模仿力、觀察力、想象力等。下面談一點(diǎn)體會(huì)：
一、師生互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
1、根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。教師可以采用蠟筆水粉畫、吹畫、線描畫、剪貼畫等不同美術(shù)表現(xiàn)形式讓幼兒欣賞并了解到：原來美術(shù)不僅可以用水彩筆來表現(xiàn)形象，還有那么多有趣的表現(xiàn)手法，從而對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。幼兒喜歡在玩中學(xué)，所以以游戲的形式開展美術(shù)活動(dòng)也能很好地激發(fā)幼兒的興趣。如畫人物動(dòng)態(tài)是美術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)，幼兒畫不好就不會(huì)感興趣，在畫人物動(dòng)態(tài)之前，可以設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒玩游戲——“會(huì)動(dòng)的影子”，幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)了人的手臂和腿的動(dòng)態(tài)變化，覺得非常有趣，然后再配以“活動(dòng)小人”的學(xué)具，讓幼兒在操作游戲中不知不覺對(duì)畫人物動(dòng)態(tài)產(chǎn)生了興趣。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣需要貫穿于美術(shù)活動(dòng)的全過程。
幼兒美術(shù)教學(xué)開始部分可以用游戲、故事、音樂等形式導(dǎo)入，直接引起幼兒的興趣。如畫蝴蝶時(shí)，教師可以先講了一個(gè)“蝴蝶谷”的故事，用形象的語言向幼兒描繪了一群美麗的蝴蝶仙子，使幼兒產(chǎn)生了想畫的欲望。在幼兒作畫過程中，教師可以以花仙子的口吻幫助幼兒激活思路，樂意表現(xiàn)。最后，再用鼓勵(lì)、欣賞的語言評(píng)價(jià)幼兒的作品，使幼兒獲得滿足，從而把興趣延伸到對(duì)新的美術(shù)活動(dòng)的需求和期待。
3、積極發(fā)揮教師對(duì)培養(yǎng)幼兒美術(shù)興趣潛移默化的影響。
在生活中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：一些在美術(shù)工作者家庭中成長(zhǎng)的孩子，通常對(duì)美術(shù)有著濃厚的興趣，這其實(shí)是環(huán)境對(duì)他的一種潛移默化的影響。因此，在教孩子美術(shù)的時(shí)候，教師首先要對(duì)美術(shù)活動(dòng)有興趣和熱情，這樣可以創(chuàng)造一個(gè)容易引起幼兒興趣、輕松和諧的美術(shù)活動(dòng)的環(huán)境。
二、豐富感性，讓幼兒充分體驗(yàn)審美愉悅。
新《綱要》中的藝術(shù)觀強(qiáng)調(diào)感受與創(chuàng)造并重，把藝術(shù)教育定位在審美教育范疇內(nèi)，強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒審美感受的培養(yǎng)。所謂審美感受，就是能以自己的方式感受到審美對(duì)象所具有的情感表現(xiàn)性，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性而不是認(rèn)識(shí)性。因此，在美術(shù)活動(dòng)中注意豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，可以滿足其審美情感的需要，體驗(yàn)審美愉悅。幼兒的審美愉悅包括感受美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。
1、多渠道，讓幼兒感受美。
偉大的教育家陳鶴琴先生早就提出了“大自然大社會(huì)”是活教材的主張。帶孩子走進(jìn)五光十色的大千世界，領(lǐng)略大自然賦予的美，接受大社會(huì)贈(zèng)予的禮物，可以使幼兒在審美的體驗(yàn)中產(chǎn)生情緒上的興奮，大自然中的聲音、形態(tài)、色彩等形式的美給幼兒的眼、耳等感官以愉悅，在不知不覺中培養(yǎng)了幼兒的感性趣味。
2、多引導(dǎo)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)美。
在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美的過程中，教師語言的運(yùn)用也很講究，啟發(fā)、引導(dǎo)性的語言可以開闊幼兒的思路，啟迪幼兒去發(fā)現(xiàn)。如“你感覺怎么樣?”“為什么?”等，盡量不要問幼兒“好不好?”“是不是”等封閉性的問題，以免造成幼兒的惰性。另外，藝術(shù)性的語言也可以很好地調(diào)動(dòng)兒的審美情感，發(fā)現(xiàn)事物的美。
3、多體驗(yàn)，讓幼兒表現(xiàn)美。
要讓幼兒獲得審美愉悅，首先要選擇適合幼兒的美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容，這些內(nèi)容應(yīng)該是幼兒所需要并喜歡、感興趣的，與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的，是他們熟悉的。其次，要以游戲的形式開展美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒樂在其中。提供多種材料，讓幼兒在大膽的嘗試與操作中得到審美愉悅。
通過以上方法培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒愉悅情緒對(duì)孩子在繪畫活動(dòng)中發(fā)揮想象力。動(dòng)手能力有很大的促進(jìn)作用。使幼兒覺得繪畫是件快樂的事，他們?cè)诶L畫活動(dòng)中自由創(chuàng)造著屬于自己的美好未來和五彩繽紛的世界。
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