有一個合理的計(jì)劃可以減少工作中的壓力和混亂，使我們更加有序地進(jìn)行工作。制定計(jì)劃時，需要預(yù)留一定的時間和資源用于應(yīng)對可能出現(xiàn)的突發(fā)情況。下面是一些成功人士的計(jì)劃案例，我們可以從中學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
高一教學(xué)計(jì)劃生物篇一
春天來啦，春天拉著新的學(xué)期向我們走來啦。本學(xué)期我依舊擔(dān)任高一（4、5、8、9、10）班生物學(xué)科教學(xué)工作。新的學(xué)期，新的航程，就要有新的計(jì)劃。
以《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，貫徹落實(shí)新課程理念，關(guān)注學(xué)生已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。要多方面整合課本、教師、學(xué)生、社會、家庭的課程資源，精心謀劃教學(xué)策略，為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。
1．缺乏計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該有一個比較全面的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且應(yīng)該有按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。計(jì)劃可以調(diào)整，但不可放棄。計(jì)劃應(yīng)該包括每天的時間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。
2．缺乏專時專用、講求效益的習(xí)慣。有些同學(xué)，學(xué)習(xí)“磨（洋工）”磨得厲害，平時看書作業(yè)，心不在焉，算算時間到是耗得很多，效益不好。其原因就是沒有形成專時專用、講求效益的習(xí)慣。學(xué)習(xí)，應(yīng)該速度、質(zhì)量并重，在規(guī)定時間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這個道理大家都明白，但真正要做到，并不是一件容易的事，同學(xué)們應(yīng)該記住，一旦你坐到書桌前，就應(yīng)該進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次學(xué)習(xí)之后，要評價自己做得如何，必要時要得到老師及家長的督促。堅(jiān)持下去，就能形成專時專用的好習(xí)慣。做到該學(xué)時學(xué)，該玩時玩。
3．缺乏獨(dú)立鉆研、善于思考的習(xí)慣。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué)，不太注意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學(xué)知識不斷增加，就會感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負(fù)擔(dān)加重。事實(shí)上，任何一門學(xué)科都有自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，從整體上把握知識，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識更容易把握。
4．缺乏自學(xué)的習(xí)慣。自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，主動查閱工具書和資料，可以獨(dú)立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對考生的自學(xué)能力有較高的要求。
通過必修1模塊（新課標(biāo)人教版必修1分子與細(xì)胞）教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生基本上能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲取本模塊的2學(xué)分，但仍然有不少學(xué)生學(xué)得不夠扎實(shí)，認(rèn)知水平較低，知識結(jié)構(gòu)較亂，模塊測試成績不理想。為了體現(xiàn)課程理念，教學(xué)過程中要求學(xué)生除了從教材中學(xué)習(xí)知道外還要從教材外的資源中獲取知識，如網(wǎng)絡(luò)、教材光盤等，對于農(nóng)村孩子來說條件所限，只有依靠老師從課堂中得到補(bǔ)充。
從學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀來看情感態(tài)度與價值觀包含以下幾個方面：
（1）能保持對自然界的.好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。
（2）具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實(shí)踐的意識。樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)實(shí)踐活動。
（3）在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅。
（4）養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識。
（5）有將自己的見解公開并與他人交流的愿望，認(rèn)識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點(diǎn)。
（6）初步認(rèn)識科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對于社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響。有可持續(xù)發(fā)展的意識，能在個人力所能及的范圍內(nèi)對社會的可持續(xù)發(fā)展有所貢獻(xiàn)。（7）有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識，有理想，有抱負(fù)，熱愛祖國，有振興中華的使命感與責(zé)任感。
目前中學(xué)教學(xué)仍然是搭素質(zhì)教育的臺，唱應(yīng)試教育的戲。加之大都是獨(dú)生子女，不少學(xué)生都或多或少的有著不思上進(jìn)，貪圖享受的公子哥兒思想。良好的積極的情感態(tài)度和價值觀有待培養(yǎng)。
1．根據(jù)學(xué)情，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，靈活機(jī)動地采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。并且注重與生活實(shí)際、社會發(fā)展和生物科學(xué)新成果相聯(lián)系。
2．努力培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，諸如有疑必問的習(xí)慣，有錯必改的習(xí)慣，動手實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，細(xì)致觀察的習(xí)慣，積極探究的習(xí)慣、練后反思的習(xí)慣等等。只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)才會變得輕松，學(xué)習(xí)的效率才會不斷提高。
3．學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。
4．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；運(yùn)用生動的語言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。
5．為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。
6．鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。
7．重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過程和結(jié)果、指導(dǎo)思想：
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘。
高一教學(xué)計(jì)劃生物篇二
遵照高中素質(zhì)教育的基本原則：育人第一，升學(xué)第二。全面落實(shí)高中生物課程的基本理念：（1）提高生物科學(xué)素養(yǎng)（2）面向全體學(xué)生（3）倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)（4）注重與生活實(shí)踐的聯(lián)系。
二、任務(wù)和目標(biāo)
本學(xué)期教研室下達(dá)的任務(wù)是授完生物必修1—《遺傳與進(jìn)化》。我們的計(jì)劃是在圓滿完成任務(wù)的同時，還要實(shí)現(xiàn)一下目標(biāo)：1、首先努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，使學(xué)生從興趣出發(fā)，主動參與課堂，自主學(xué)習(xí)。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法是成功的前提，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)生的一生。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點(diǎn)，并掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法，“授之以漁”。3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生扎實(shí)地掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識，為培養(yǎng)學(xué)生的能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。提倡探究性學(xué)習(xí)，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。努力開全實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。注重生物學(xué)知識與生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移和運(yùn)用知識的能力。5、注重核心概念的教學(xué)。核心概念對學(xué)生概括和運(yùn)用知識起到很重要的作用，必須加強(qiáng)核心概念的教學(xué)。
三、教情、學(xué)情分析
本學(xué)期我校高一生物教師得到充實(shí)，由兩位生物教師擔(dān)任生物的教學(xué)任務(wù)，可以說壓力很大。為了保證教學(xué)的質(zhì)量，我們生物備課組將加強(qiáng)集體備課，未經(jīng)集體備課的課不上。我們平時要加強(qiáng)對課標(biāo)、教材的研究，確保準(zhǔn)確把握教材，少走彎路。
我?，F(xiàn)在有學(xué)生530人左右，男女比例接近1：1，有10個教學(xué)班，其中文化班8個，藝體班2個，每人5個班，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定的進(jìn)步，但總體來說，學(xué)生基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，智力水平還可以，學(xué)生的自治能力較弱，學(xué)習(xí)方法欠缺。
四、完成目標(biāo)任務(wù)的具體措施
1、加強(qiáng)集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、習(xí)題（考慮學(xué)生的實(shí)際，讓不同層次的學(xué)生做不同的試題）、作業(yè)情況；協(xié)調(diào)各班的進(jìn)度；反饋上周各班學(xué)習(xí)情況、完成作業(yè)的情況；安排下周的觀摩課，評課的時間、地點(diǎn)。
2、改進(jìn)方法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性：每班找出2名生物成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，然后進(jìn)行總結(jié)，介紹給學(xué)生，讓其選擇適合自己的方法；教師要挖掘教材中和學(xué)生生活密切聯(lián)系的地方，提高學(xué)生的興趣；教師要提高自己的教學(xué)藝術(shù)（提高語言的表達(dá)能力、語言的感染力）。
3、加強(qiáng)學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)的能力：課上時間進(jìn)行基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)以及操作事項(xiàng)的說明，課下讓學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)（教師提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生在周六、周日去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)）。
4、自我發(fā)展：本學(xué)期除了完成上級主管部門、學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，我要通過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的能力。另外積極參加各類教科研，積極撰寫教學(xué)論文、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，提高自己的教研能力。
5、開展生物興趣小組活動：旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提高學(xué)生的能力。原則在學(xué)生自動報(bào)名的基礎(chǔ)上開展活動?；顒用?周開展一次，時間利用課外時間（晚上7：30—8：30），開展的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、重點(diǎn)難點(diǎn)突破、典型習(xí)題點(diǎn)評、講座等等。
五、教學(xué)計(jì)劃
周次
時間
第一課時
第二課時
1
2.10-2.15
2
2.16-2.22
第二章第一節(jié)（1）
第二章第一節(jié)（2）
3
2.23-3.1
第二章第一節(jié)（3）
第二章第一節(jié)（1）
4
3.2-3.8
第一章第一節(jié)（2）
第一章第二節(jié)（1）
5
3.9-3.15
第一章第二節(jié)（2）
自主檢測
6
3.16-3.22
第二章第二節(jié)
第二章第三節(jié)（1）
7
3.23-3.29
第二章第三節(jié)（2）
第三章第一節(jié)
8
3.30-4.5
第三章第二節(jié)
習(xí)題講評
9
4.6-4.12
第三章第三節(jié)
第三章第四節(jié)
10
4.13-4.19
第四章第一節(jié)（1）
第四章第一節(jié)（2）
11
4.20-4.26
第四章第二節(jié)
自主檢測
12
4.27-5.3
自主檢測講評
勞動節(jié)放假
13
5.4-5.10
第五章第一節(jié)
第五章第二節(jié)
14
5.11-5.17
第五章第三節(jié)
第六章第一節(jié)（1）
15
5.18-5.24
第六章第一節(jié)（2）
自主檢測
16
5.25-5.31
自主檢測講評
第七章第一節(jié)
17
6.1-6.7
第七章第二節(jié)
第七章第二節(jié)
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高一教學(xué)計(jì)劃生物篇三
時光飛逝，歲月如流，轉(zhuǎn)眼新學(xué)期開學(xué)了，作為高一的語文教師特制定本學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃：
1.貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。
2.培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力，為升高二進(jìn)高三入社會打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，助他們掌握知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的能力。
3.發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——思”模式新課型加以完善。
本學(xué)期我任教高一327班和334班兩個班，其中327班66人，334班55人，學(xué)生來自全縣各地及周邊縣市。從入學(xué)摸底考試的情況來看，學(xué)生初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)。閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以，在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
1、新教材的體系和構(gòu)建，在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四”：
（1）建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系；
（4）設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力。
2、新教材的.教學(xué)重點(diǎn)
閱讀教材，高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力；寫作教材第一冊按寫作心理要求編排，著重培養(yǎng)學(xué)生個體主體能力；第一冊口語訓(xùn)練的重點(diǎn)，培養(yǎng)單向的口語交際能力：傾聽、應(yīng)答。探究性學(xué)習(xí)著眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀、書法文化的思考。
1、策略：
（1）改變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)新課標(biāo)意識，重視知識更新。
（2）重視思維訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng)，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。
（3）重視作文教學(xué)，努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。
（4）加強(qiáng)語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。
2、實(shí)施：
必修課
1.教本
（1）進(jìn)度安排
必修1、2的閱讀教材，著重培養(yǎng)理解文章的能力、欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。本著由淺入深、分散化解難點(diǎn)的原則，教學(xué)安排前半期完成一、二、五單元，后半期完成六、三、四單元。
（2）教學(xué)要求
本期教材文體多樣，有詩歌與散文，還有講演詞、序言等，內(nèi)容比較分散，涉及到古今中外，因而在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞與學(xué)習(xí)并模仿與創(chuàng)作.每個單元的教學(xué)都要精心組織，單元內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點(diǎn)的同時，一定要和單元的整體特征和要求相一致。每個單元的教學(xué)完成后，要指導(dǎo)學(xué)生對單元知識進(jìn)行小結(jié)，明瓤單元知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2.讀本
根據(jù)教本和讀本相結(jié)合的原則，為使學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”。
3.個性研討
著手進(jìn)行國學(xué)的普及，從晨讀入手，選一些經(jīng)典名句與家一起涵詠。
高一教學(xué)計(jì)劃生物篇四
我們是一所遠(yuǎn)離大城市的普通高中，學(xué)生絕大部分來自農(nóng)村，學(xué)生的生物科學(xué)理論知識薄弱。我們想，通過高中生物課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個方面得到發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用；提高對科學(xué)和探索未知的興趣；養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識；認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀和價值觀；初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強(qiáng)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會做好必要的準(zhǔn)備。具體目標(biāo)如下：
1、知識目標(biāo)
（1）獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的'重要事件。
（2）了解生物科學(xué)知識在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。
（3）積極參與生物科學(xué)知識的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)知識進(jìn)入個人和社會生活。
2、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
（1）初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。
（2）認(rèn)識生物科學(xué)的價值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。
（3）認(rèn)識生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能準(zhǔn)確理解科學(xué)、技術(shù)、社會之間的關(guān)系。能夠運(yùn)用生物科學(xué)知識和觀念參與社會事務(wù)的討論。
3、能力目標(biāo)
（1）能夠正確使用一般的實(shí)驗(yàn)器具，掌握采集和處理實(shí)驗(yàn)材料、進(jìn)行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。
（2）發(fā)展科學(xué)探究能力。課程具體目標(biāo)中的知識、情感態(tài)度與價值觀、能力三個維度在課程實(shí)施過程中是一個有機(jī)的整體。
我們知道，初中生物課程的學(xué)習(xí)沒有得到應(yīng)有的重視，剛從初中進(jìn)入高中的高一學(xué)生，生物基礎(chǔ)知識和基本技能都非常差，尤其是像我們這樣一所鄉(xiāng)下高中，情況更加嚴(yán)重；與初中的生物教材相比較，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內(nèi)容更豐富也更抽象，知識的層次更深，知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的聯(lián)系更加密切，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求更高。造成學(xué)生感覺高一生物難學(xué)，老師感覺高一生物難教，針對以上具體問題，教學(xué)過程宜適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，以便于使學(xué)生更好地理解初中所學(xué)知識與高中生物知識相關(guān)的內(nèi)容，以便于使學(xué)生更好地理解所學(xué)知識。計(jì)劃采取的主要措施有：
1、首先，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)的精髓實(shí)質(zhì)，明確新課標(biāo)的目的要求，把握新課標(biāo)的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。
2、其次，做到充分備課，認(rèn)真上課，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)，準(zhǔn)確地考查評定。生物科學(xué)是非常人文的一門學(xué)科，自己要認(rèn)真研究高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動。
3、充分利用教材的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，多用研究性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時也要使教學(xué)更富有人文色彩。
4、加強(qiáng)直觀教學(xué)法的應(yīng)用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學(xué)的效果。
5、精心安排實(shí)驗(yàn)，想方設(shè)法開足開全教材中的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般方法，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
第一章生物科學(xué)和我們（1課時）第二章細(xì)胞的化學(xué)組成（共9課時）
第1節(jié)細(xì)胞中的元素和無機(jī)化合物（1課時）第2節(jié)細(xì)胞中的生物大分子（6課時）
生物大分子的基本骨架糖類的種類和功能脂質(zhì)的種類和功能蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能核酸的結(jié)構(gòu)和功能單元復(fù)習(xí)（2課時）
第三章細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能（共9課時）
第1節(jié)生命活動的基本單位——細(xì)胞（2課時）
生物科學(xué)研究的重要工具——顯微鏡細(xì)胞的大小和形態(tài)
第2節(jié)細(xì)胞器的類型和結(jié)構(gòu)（5課時）
原核細(xì)胞和真核細(xì)胞細(xì)胞膜和細(xì)胞壁細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞器細(xì)胞核
細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
第3節(jié)物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸（1課時）
被動運(yùn)輸主動運(yùn)輸
單元復(fù)習(xí)（1課時）
第四章光合作用和細(xì)胞呼吸（共9課時）第1節(jié)atp和酶（2課時）
生命活動的能量“通貨”——atp酶與酶促反應(yīng)
第2節(jié)光合作用（3課時）
光合色素與光能的捕獲光合作用的過程
影響光合作用的環(huán)境因素第3節(jié)細(xì)胞呼吸（3課時）
細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量細(xì)胞呼吸的過程細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用單元復(fù)習(xí)（1課時）
第五章細(xì)胞增殖、分化、衰老和凋亡（7課時）第1節(jié)細(xì)胞增殖（3課時）
細(xì)胞大小與細(xì)胞生命活動細(xì)胞周期與有絲分裂無絲分裂
第2節(jié)細(xì)胞分化、衰老和凋亡（2課時）
細(xì)胞分化細(xì)胞的全能性細(xì)胞的衰老和凋亡第3節(jié)關(guān)注癌癥（1課時）
癌細(xì)胞的形成我們的癌癥防治單元復(fù)習(xí)（1課時）期末總復(fù)習(xí)（4課時）
高一教學(xué)計(jì)劃生物篇五
以“十九”精神為指南，更新教育觀念，全面推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度可以全面發(fā)展，從而學(xué)好生物學(xué)科。
本期只有四個多月的時間，周課時三節(jié)。為了保證教學(xué)質(zhì)量，同時兼顧教學(xué)進(jìn)度和應(yīng)對學(xué)考，本期教學(xué)任務(wù)計(jì)劃上完高中必修2剩余部分與必修3全一冊，學(xué)考復(fù)習(xí)安排下學(xué)期9月到10月，10月底參加學(xué)考。
1、提高教師的自身素質(zhì)。高質(zhì)量的教育需要高質(zhì)量的教師，教師首先要有“愛學(xué)校作主人，愛學(xué)生作表率，愛事業(yè)作能人”的良好的道德素質(zhì);其次要有過硬的`業(yè)務(wù)素質(zhì)，教師要提高常規(guī)教學(xué)和教改教研水平，以保證教學(xué)效果且穩(wěn)步提高。
2、認(rèn)真落實(shí)“三精心”教學(xué)。做到精心備好每節(jié)課，精心上好每節(jié)課，精心輔導(dǎo)好每個學(xué)生。復(fù)研究高考考綱，把握每個知識點(diǎn)的廣度、難度和深度，使基礎(chǔ)教學(xué)落到實(shí)處。
3、采取靈活生動的教學(xué)方式，努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)高考需要和生物學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，課堂教學(xué)多聯(lián)系現(xiàn)代科技成果、生產(chǎn)生活實(shí)際，這樣既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，學(xué)以致用，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
4、做好章節(jié)過關(guān)和月考、期中期末考試工作。精選章節(jié)過關(guān)練習(xí)題，在注重基礎(chǔ)的前提下，加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和知識遷移能力的訓(xùn)練，以適應(yīng)學(xué)考、高考的需要。
5、抓好競賽培訓(xùn)工作，力爭今年的競賽成績有所突破。
1、領(lǐng)會兩綱(綱和考綱)，深鉆教材，精心備好每節(jié)課。
2、認(rèn)真組織課堂教學(xué)，精心上好每節(jié)課。課堂教學(xué)采取靈活生動的教學(xué)方式，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，做到精講多練;突出難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，澄清疑點(diǎn);結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做好饋練習(xí)，使學(xué)生一步一個腳印學(xué)扎實(shí)。
3、認(rèn)真做好對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物課的興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4、自編課堂練習(xí)和學(xué)考過關(guān)檢測卷，做到有的放矢。具體由潘艷輪老師負(fù)責(zé)。
5、積極開展、參加教研活動。積極開展相互聽課活動，以老帶新，共同提高。研究課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
6、積極抓好競賽培訓(xùn)工作。制訂切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，按年級安排，在規(guī)定時間內(nèi)搞好培訓(xùn)教學(xué)。
高一教學(xué)計(jì)劃生物篇六
生物是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。高一年級生物學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容是北師大版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(必修)，包括生命的物質(zhì)基礎(chǔ);生命的基本單位——細(xì)胞;生物的新陳代謝;生物的生殖和發(fā)育這幾部分。
具體內(nèi)容分析：
1、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物。水、無機(jī)鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和功能，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中，糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)中要重點(diǎn)突出。由于學(xué)生缺乏有機(jī)化學(xué)的知識，這將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的困難，所以，教學(xué)中應(yīng)給予足夠的重視。同時，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)操作。
2、生命的基本單位—細(xì)胞部分在整個生物知識體系中占有舉足輕重的地位。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是生命科學(xué)研究的基礎(chǔ)。因此，本部分內(nèi)容是以細(xì)胞為主線，其中細(xì)胞細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是重要內(nèi)容，在教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。
3、生物的陳代謝部分是在學(xué)習(xí)了關(guān)于生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和生命活動的基本單位---細(xì)胞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容中，呼吸和光合作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，而atp和酶、細(xì)胞呼吸和光合作用的原理都與化學(xué)知識相互滲透，學(xué)習(xí)時有一定的難度。
教學(xué)光合作用時，注意指導(dǎo)學(xué)生分析光反應(yīng)、暗反應(yīng)兩個階段中物質(zhì)和能量的變化，進(jìn)而探討影響光合作用的環(huán)境因素。在呼吸作用教學(xué)時，讓學(xué)生重點(diǎn)理解呼吸作用的本質(zhì)，弄清呼吸作用的條件、場所、過程、產(chǎn)物，以及呼吸作用的兩種類型的比較。結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，了解光合作用和細(xì)胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。
4、細(xì)胞的增殖部分主要講述細(xì)胞增殖的方式和過程。這部分內(nèi)容可以使學(xué)生在了解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)功能之后，進(jìn)一步認(rèn)識細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展過程。細(xì)胞有絲_的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點(diǎn)。因?yàn)楸静糠謨?nèi)容大都微觀而抽象，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。同時，要切實(shí)把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。
細(xì)胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象。其中細(xì)胞分化，高度分化的細(xì)胞仍具有全能性，細(xì)胞凋亡的含義，癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的原因等內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系。細(xì)胞的_、分化、衰老和凋亡，既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延伸，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。因此，要加強(qiáng)基本概念的理解。
高一教學(xué)計(jì)劃生物篇七
遵照高中素質(zhì)教育的基本原則：育人第一，升學(xué)第二。全面落實(shí)高中生物課程的基本理念：(1)提高生物科學(xué)素養(yǎng)(2)面向全體學(xué)生(3)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)(4)注重與生活實(shí)踐的`聯(lián)系。
二、任務(wù)和目標(biāo)
本學(xué)期教研室下達(dá)的任務(wù)是授完生物必修1—《遺傳與進(jìn)化》。我們的計(jì)劃是在圓滿完成任務(wù)的同時，還要實(shí)現(xiàn)一下目標(biāo)：1、首先努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，使學(xué)生從興趣出發(fā)，主動參與課堂，自主學(xué)習(xí)。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法是成功的前提，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)生的一生。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點(diǎn)，并掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法，“授之以漁”。3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生扎實(shí)地掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識，為培養(yǎng)學(xué)生的本事打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4、注重培養(yǎng)學(xué)生的本事。提倡探究性學(xué)習(xí)，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的探究本事。努力開全實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手本事和實(shí)驗(yàn)本事。注重生物學(xué)知識與生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移和運(yùn)用知識的本事。5、注重核心概念的教學(xué)。核心概念對學(xué)生概括和運(yùn)用知識起到很重要的作用，必須加強(qiáng)核心概念的教學(xué)。
三、教情、學(xué)情分析
本學(xué)期我校高一生物教師得到充實(shí)，由兩位生物教師擔(dān)任生物的教學(xué)任務(wù)，能夠說壓力很大。為了保證教學(xué)的質(zhì)量，我們生物備課組將加強(qiáng)團(tuán)體備課，未經(jīng)團(tuán)體備課的課不上。我們平時要加強(qiáng)對課標(biāo)、教材的研究，確保準(zhǔn)確把握教材，少走彎路。
我校此刻有學(xué)生530人左右，男女比例接近1：1，有10個教學(xué)班，其中文化班8個，藝體班2個，每人5個班，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生有必須的提高，但總體來說，學(xué)生基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，智力水平還能夠，學(xué)生的自治本事較弱，學(xué)習(xí)方法欠缺。
四、完成目標(biāo)任務(wù)的具體措施
1、加強(qiáng)團(tuán)體備課：每周有一次大團(tuán)體備課：確定下周的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、教學(xué)方法、習(xí)題(研究學(xué)生的實(shí)際，讓不一樣層次的學(xué)生做不一樣的試題)、作業(yè)情景;協(xié)調(diào)各班的進(jìn)度;反饋上周各班學(xué)習(xí)情景、完成作業(yè)的情景;安排下周的觀摩課，評課的時間、地點(diǎn)。
2、改善方法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性：每班找出2名生物成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，然后進(jìn)行總結(jié)，介紹給學(xué)生，讓其選擇適合自我的方法;教師要挖掘教材中和學(xué)生生活密切聯(lián)系的地方，提高學(xué)生的興趣;教師要提高自我的教學(xué)藝術(shù)(提高語言的表達(dá)本事、語言的感染力)。
3、加強(qiáng)學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)的本事：課上時間進(jìn)行基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)以及操作事項(xiàng)的說明，課下讓學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)(教師提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生在周六、周日去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn))。
力。另外進(jìn)取參加各類教科研，進(jìn)取撰寫教學(xué)論文、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，提高自我的教研本事。5、開展生物興趣小組活動：旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提高學(xué)生的本事。原則在學(xué)生自動報(bào)名的基礎(chǔ)上開展活動?；顒用?周開展一次，時間利用課外時間(晚上7：30—8：30)，開展的資料包括：學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、重點(diǎn)難點(diǎn)突破、典型習(xí)題點(diǎn)評、講座等等。
高一教學(xué)計(jì)劃生物篇八
本學(xué)期我擔(dān)任303、304、305、306、307、310和316七個班的生物課，周課時共16節(jié)，雖然僅有16節(jié)課，但卻是五種教學(xué)進(jìn)度和方式，303和304班屬于網(wǎng)絡(luò)及對照班的教學(xué)，每班周課時3節(jié)；305----307班屬于普通理科班教學(xué)，每班周課時2節(jié)；310和316班則屬于使用eepo教學(xué)模式教學(xué)的實(shí)驗(yàn)班，每班周課時2節(jié)，而310班屬于理科班，316班屬于文科班，教學(xué)要求層次也不一樣。所以備課量較大，困難較多。
本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求：
高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、dna分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識，主要是從細(xì)胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和物種構(gòu)成等知識，主要是闡明生物進(jìn)化的過程和原因。學(xué)習(xí)本模塊的資料，對于學(xué)生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認(rèn)識生物界及生物多樣性，構(gòu)成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，樹立正確的自然觀有重要意義。同時，對于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展、增進(jìn)人類健康等方面的價值，也是十分重要的。本模塊的教學(xué)需要以《分子與細(xì)胞》模塊為基礎(chǔ)，同時又為三個選修模塊——《生物技術(shù)實(shí)踐》、《生物科學(xué)與社會》和《現(xiàn)代生物科技專題》打基礎(chǔ)。所以，在本模塊的教學(xué)中，既要注意利用《分子與細(xì)胞》模塊的基礎(chǔ)，適時提示學(xué)生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問題，又要研究學(xué)習(xí)選修模塊的需要，在本模塊教學(xué)中夯實(shí)基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)注意“到位而不越位”，有些本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)的資料，在本模塊就不宜過多擴(kuò)展。比如關(guān)于基因工程的資料，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設(shè)有專門章節(jié)或?qū)ｎ}，在本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例說明其應(yīng)用即可，不要過多涉及技術(shù)細(xì)節(jié)，對應(yīng)用范圍的介紹也不求全面。
經(jīng)過必修模塊1的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了細(xì)胞生物學(xué)的最基本的知識，學(xué)生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質(zhì)?？墒菍W(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本事教差。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)高中生物的一般方法，部分學(xué)生還產(chǎn)生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點(diǎn)問題應(yīng)當(dāng)更能引起學(xué)生的興趣。
教學(xué)方法及措施經(jīng)過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使學(xué)生構(gòu)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；嘗試討論、合作式教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行探究式教學(xué)；加強(qiáng)作業(yè)及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。探索研究學(xué)習(xí)使用eepo教學(xué)模式教學(xué)，有效提高課堂效率。
第1周必修1第六章第一節(jié)細(xì)胞的增殖（一）
第2周第一節(jié)細(xì)胞的增殖（二）第二節(jié)細(xì)胞的`分化
第3周第三節(jié)細(xì)胞的衰老和凋亡第四節(jié)細(xì)胞的癌變
第4周模塊一考試復(fù)習(xí)；模塊一考試
第5周必修2第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第一節(jié)第二節(jié)
第6周第一章復(fù)習(xí)第二章第一節(jié)一減數(shù)分裂
第7周第一節(jié)二受精作用第二節(jié)基因在染色體上
第8周第三節(jié)伴性遺傳第二章復(fù)習(xí)
第9周第三章基因的本質(zhì)第一節(jié)第二節(jié)
第10周期中考試
第11周第三章第三節(jié)第四節(jié)
第12周第三章復(fù)習(xí)第四章基因的表達(dá)第一節(jié)
第13周第四章第二節(jié)第四章復(fù)習(xí)
第14周第五章第一節(jié)基因突變和基因重組第二節(jié)染色體變異
第15周第五章第三節(jié)第五章復(fù)習(xí)
第16周第六章第一節(jié)第二節(jié)
第17周第六章復(fù)習(xí)第七章第一節(jié)
第18周第七章第二節(jié)一種群基因頻率發(fā)改變二隔離與物種的構(gòu)成
第19周第七章第二節(jié)三共同進(jìn)化與生物多樣性的構(gòu)成
第七章復(fù)習(xí)
高一教學(xué)計(jì)劃生物篇九
1、以發(fā)展“優(yōu)質(zhì)化、個性化、集團(tuán)化、國際化”的教育為指導(dǎo)，以“校慶、師德、特色、質(zhì)量”為工作方針，開展生物教學(xué)。
2、依托素質(zhì)教育和課程改革兩大背景，著眼“教師隊(duì)伍建設(shè)”、“新課程改革”、“文化建設(shè)”、“學(xué)術(shù)建設(shè)”，促進(jìn)學(xué)生、教師、備課組和學(xué)校的發(fā)展。
1、深化“質(zhì)量是生命”的意識，進(jìn)一步提高生物教學(xué)質(zhì)量。
2、保質(zhì)保量完成好校慶相關(guān)工作，促使校慶圓滿成功。
3、科學(xué)執(zhí)行課程計(jì)劃，完善課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)，聚焦課堂教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性。
4、加強(qiáng)備課組建設(shè)，規(guī)范備課組的活動。
5、以活動為載體，進(jìn)一步提升教師的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。
6、以活動為載體，進(jìn)一步提升備課組的文化品位和學(xué)術(shù)氛圍。
1.參與課堂調(diào)研，提升課堂有效性。
課堂調(diào)研是教科室推出的一個檢查教師教學(xué)質(zhì)量、發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題的重要手段，本學(xué)期的課堂調(diào)研對象重點(diǎn)為初二、初三、高二、高三四個年級，涵蓋學(xué)校的語、數(shù)、外、理、化、生、政、史、地、音、體、美等所有學(xué)科，調(diào)查的對象不僅僅有剛?cè)胄５男陆處?，還有學(xué)校的骨干教師。
如果高一年級安排了調(diào)研，則由楊有能教師和吳志勇教師上調(diào)研課。
2.參與教師專業(yè)技能競賽，提升教師綜合本事。
本學(xué)期教科室試圖推陳出新，將圍繞雅南中學(xué)十周年校慶活動推出“十年校慶系列活動之首屆雅南教師綜合素質(zhì)大賽”。本次活動除了片斷教學(xué)法之外，將新增評課比賽、現(xiàn)場論文競賽、基本功競賽、試卷命制競賽、現(xiàn)場教案撰寫競賽等，以期推動教師綜合素質(zhì)提升。
高一生物備課組將派出選手，參加所有活動。
3.參加教師培訓(xùn)，提升新課程實(shí)施本事。
參加好一年一度暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)，參加教研組團(tuán)體教研活動，提升教師綜合素質(zhì)，強(qiáng)化師資力量，提升備課組教師師德、師儀、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)本事、現(xiàn)代化教學(xué)應(yīng)用本事和科研水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，推進(jìn)新課程實(shí)施。
4.參與教研刊物編寫，提升學(xué)術(shù)文化品位。
?？堆旁泛徒萄锌铩堆拍辖萄型ㄓ崱肥茄拍系膬纱髮W(xué)術(shù)刊物，前者主要面向?qū)W生，后者主要面向教師。目前，校刊《雅原》已構(gòu)成了一支由指導(dǎo)教師牽頭，學(xué)生主編、學(xué)生修改、學(xué)生美編、學(xué)生策劃的成熟隊(duì)伍，采取自愿、規(guī)范管理的模式操作，兩月一期的《雅原》已成為全校師生認(rèn)可的好刊物；《雅南教研通訊》則為全校教師發(fā)表自己的學(xué)術(shù)主張、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)而供給了一個重要平臺，也是記載雅南教研活動的重要史冊。本備課組教師將更加主動地參與投稿和編寫工作。
5.加強(qiáng)常規(guī)，提升常規(guī)有效性。
突出團(tuán)體備課、教案編寫、課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)和作業(yè)設(shè)計(jì)與批改等五個環(huán)節(jié)。加強(qiáng)團(tuán)體備課和教案編寫實(shí)效性的研究；加強(qiáng)課堂教學(xué)模式研究；加強(qiáng)分類輔導(dǎo)、分層教學(xué)的研究。作業(yè)定期檢查，規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)和批改；發(fā)現(xiàn)問題，及時指出并提出指導(dǎo)性提議，確保教學(xué)各個環(huán)節(jié)不出現(xiàn)漏洞，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)的動態(tài)管理。
高一備課組教師的教案全部采用手寫教案，作業(yè)只布置《名師導(dǎo)航》和課后練習(xí)，每兩周批改《名師導(dǎo)航》相關(guān)作業(yè)一次，實(shí)行選擇題全批全改，簡單題和有疑問的選擇題全部課堂講解。
6.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升隊(duì)伍戰(zhàn)斗力。
1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，塑造教師新形象：抓理論學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)操守，增強(qiáng)備課組的團(tuán)隊(duì)精神。抓好師德建設(shè)，學(xué)習(xí)并踐行《教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)和自律本事，強(qiáng)化“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”的禮貌教風(fēng)。
2、重視骨干教師提升，啟動骨干教師示范課活動：本學(xué)期擬經(jīng)過鼓勵與引導(dǎo)骨干教師積極參與教學(xué)教研活動，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，提升專業(yè)素質(zhì)等方面促進(jìn)骨干教師的提升。本學(xué)期吳志勇教師上教研課一堂，時間由教研組具體安排。
3、重視青年教師的培養(yǎng)，提升青年教師綜合素質(zhì)。為更好地落實(shí)課堂教學(xué)有效性，本學(xué)期吳志勇教師將更多地深入楊有能教師的課堂，強(qiáng)化備課組教研氛圍，努力建設(shè)高效課堂，提升楊教師的課堂教學(xué)本事。
7.加強(qiáng)團(tuán)體備課，提升備課組教師專業(yè)化水平。
樹立“三中心”意識，即“學(xué)校以教學(xué)為中心”、“教學(xué)以課堂為中心”、“課堂以效益為中心”的意識，努力構(gòu)建“高效課堂”。
本備課組在認(rèn)真制定本組的工作計(jì)劃的基礎(chǔ)上，每雙周四午時三點(diǎn)準(zhǔn)時團(tuán)體備課，在提高團(tuán)體備課的實(shí)效、進(jìn)取發(fā)揮群體優(yōu)勢上做文章。研究新課標(biāo)，研究習(xí)題，啟動“試題研究小組”工作，促使教師從普通到骨干、從骨干到名師、從優(yōu)秀到卓越的跨越。
引導(dǎo)教師圍繞“教什么、怎樣教”的問題，重點(diǎn)加強(qiáng)生物新課程研究，深入理解新課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，不斷提升學(xué)校實(shí)施國家課程的本事。著力指導(dǎo)教師準(zhǔn)確理解課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程資料、課程實(shí)施、課程評價和課程管理等，領(lǐng)會教材編寫意圖，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，探索“三維目標(biāo)”在教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)。
8.認(rèn)真填寫班級信息窗口卡片，加強(qiáng)教育教學(xué)計(jì)劃性。
9.參與新課程實(shí)施，進(jìn)取推進(jìn)新課程：開發(fā)校本課程，幾年來，我校一向堅(jiān)持校本課程的開發(fā)，開設(shè)的課程達(dá)幾十門之多，所有學(xué)生在每學(xué)期的每類選修課中都能夠自主進(jìn)行選擇。本學(xué)期，我校將加大校本課程開發(fā)力度，增加更多實(shí)用性、趣味性和科學(xué)性系于一身的課程，為學(xué)生的全面發(fā)展供給一個有力平臺，同時將加強(qiáng)教師教研本事的培養(yǎng)，為校本課程的開發(fā)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，高一年級備課組將積極參與校本選修課程的開發(fā)與開設(shè)。研究性學(xué)習(xí)課程，繼續(xù)“小課題研究”的研究性學(xué)習(xí)模式，做好小課題申報(bào)、開題、研究方案研究計(jì)劃的撰寫、研究過程和結(jié)題答辯，確保學(xué)生能熟悉科學(xué)研究的一般方法，都能在研究中接觸社會，能和同伴良性互動，并取得必須的研究心得和成果，高一年級備課組將積極參與研究性學(xué)習(xí)課程的開發(fā)與指導(dǎo)。
10.加強(qiáng)聚焦課堂，提升教師“還權(quán)”意識。
課堂是師生共建的課堂，學(xué)生的主體地位的確保得益于教師的真正“還權(quán)”——將學(xué)生的思考權(quán)、表述權(quán)、總結(jié)權(quán)等權(quán)利還給學(xué)生，這樣就能真正避免“一言堂”課堂，也才能真正把新課程改革理念輸入、落實(shí)于課堂，并提升課堂的有效性。
11.加強(qiáng)課題管理，提升課題研究質(zhì)量。
課題研究是提升一所學(xué)校內(nèi)涵的核心要素，更是推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要載體。本學(xué)期教科室進(jìn)一步規(guī)范、優(yōu)化了課題研究的過程和步驟，在課題研究中廣泛運(yùn)用調(diào)查法和訪談法來推動學(xué)校課題研究落到實(shí)處。目前，我校四個立項(xiàng)課題分別是孫傳貴校長主持的《中學(xué)數(shù)學(xué)教材的創(chuàng)造性使用研究》、周虹教師主持的《初中語文探究性學(xué)習(xí)的創(chuàng)新研究》、李波教師主持的《初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入研究》以及子課題《民辦基礎(chǔ)教育學(xué)校文化建設(shè)的理論與實(shí)踐研究》。
加強(qiáng)課題研討活動。
上學(xué)期三個課題研究工作都開展得十分順利，由學(xué)校教科室牽頭定期舉行課題研討會，三個團(tuán)隊(duì)組成的課題組研究隊(duì)伍專業(yè)化程度高，他們中不僅僅有一線的教師、專業(yè)的教研員，還有學(xué)校的校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部。課題研討活動每月召開一次，每次研討前，課題主持人都會將研討會的方案與安排提前給教科室過目，請他們提出意見，對研討方案修改完善之后再召開正式的研討會議，這樣既能保證研討的效率，也能很好地保證研討任務(wù)的落實(shí)。
拓展課題問卷調(diào)查面。
本學(xué)期的四個課題中有一個課題即將結(jié)題，另外三個課題都處于研究階段，課題研究缺乏數(shù)據(jù)支撐是不完善、不科學(xué)的。教科室提出要求，課題必須有問卷、有調(diào)查、有結(jié)果分析。其中《中學(xué)數(shù)學(xué)教材的創(chuàng)造性使用研究》和《初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入研究》的問卷設(shè)計(jì)分為學(xué)生卷和教師卷，調(diào)查的對象不僅僅限于本校教師，還對外校教師進(jìn)行深入調(diào)查。此外，圍繞《民辦基礎(chǔ)教育學(xué)校文化建設(shè)的理論和實(shí)踐研究》，教科室設(shè)計(jì)了一份問卷，調(diào)查了全校初一、初二、高一、高二的近1000名學(xué)生，回收有效問卷980份，需要對這些原始的數(shù)據(jù)進(jìn)行很好的利用。
規(guī)范課題統(tǒng)計(jì)。
課題研究不是表面上做做樣貌就行了，在繁雜的數(shù)據(jù)背后隱藏著更繁重的工作，這便是數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作了，教科室的研究員用spss的方法得到最原始數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)具有代表性，體現(xiàn)課題研究內(nèi)涵，需要科學(xué)規(guī)范地統(tǒng)計(jì)應(yīng)用。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)束、運(yùn)用spss收集到調(diào)查結(jié)果之后，還需要對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行仔細(xì)的分析與研究，以便得到預(yù)期的研究結(jié)果，調(diào)查結(jié)果顯示著某個課題的現(xiàn)狀研究以及即將采取的處理方法，教科室教研員在深入分析每個數(shù)據(jù)之后，將結(jié)果進(jìn)行了細(xì)致化的分析與研究，現(xiàn)已成型一篇有關(guān)學(xué)生反學(xué)校文化的調(diào)查研究報(bào)告，要將報(bào)告發(fā)表。
12.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生真正動手動腦。
生命科學(xué)是自然科學(xué)，所有概念、定律都來自實(shí)驗(yàn)的實(shí)證，所以開設(shè)實(shí)驗(yàn)課，不僅僅能讓學(xué)生動手、動腦，更能激發(fā)學(xué)生對生命科學(xué)的熱愛，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。只要實(shí)驗(yàn)室能開的實(shí)驗(yàn)，都要及時跟實(shí)驗(yàn)教師聯(lián)系，準(zhǔn)時并確保質(zhì)量的開設(shè)好實(shí)驗(yàn)。
高一生物備課組要求教師在教育的價值取向上，堅(jiān)守以學(xué)生發(fā)展為本；在教育質(zhì)量觀上，堅(jiān)守全面發(fā)展；在教育模式上，堅(jiān)守個性化培養(yǎng)；在教育管理方式上，堅(jiān)守專家引領(lǐng)、同伴互助；在教師專業(yè)成長上，堅(jiān)守專業(yè)技能和教育境界的提升。樹立為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人的職業(yè)道德觀念，為建設(shè)一支師德高尚、師能精湛的教師隊(duì)伍做出我們的`貢獻(xiàn)。
高一教學(xué)計(jì)劃生物篇十
為了保證教學(xué)活動的有序有效實(shí)施，教師在開始上課前應(yīng)制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，確定每個實(shí)驗(yàn)所選用的實(shí)驗(yàn)、相關(guān)儀器、實(shí)驗(yàn)材料和藥物，哪些需要提前購買或準(zhǔn)備，需要多少課時，是在學(xué)校完成還是在家里完成，具體的方法和步驟，學(xué)生之間何時交流，如何評價實(shí)驗(yàn)結(jié)果。為了保證計(jì)劃的可行性，教師應(yīng)該提前進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，以掌握這些困難實(shí)驗(yàn)的時間。
在每門學(xué)科中，學(xué)科背景闡明生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，基礎(chǔ)知識介紹基本方法和原理，研究思路提示學(xué)生從哪些方面解決問題，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提供實(shí)驗(yàn)過程示意圖和參考資料，操作提示從操作層面給出指導(dǎo)性建議。
由于這一部分是新增加的，教師在進(jìn)行每門學(xué)科的研究時，有必要對教材進(jìn)行深入的研究，甚至進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)。然后可以引導(dǎo)學(xué)生分析課本上提供的材料，理清知識背景，理清研究思路，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行動手探索，幫助學(xué)生解決遇到的問題，掌握生物技術(shù)，形成實(shí)踐能力。
“教學(xué)示范”給了我們一個很好的策略。老師可以播放視頻、錄像、動畫，甚至可以在課堂上做實(shí)驗(yàn)給學(xué)生看。這樣學(xué)生才能有所收獲，在教學(xué)的幫助下，學(xué)生才能有更清晰的框架。
本模塊對學(xué)生的要求是在自學(xué)相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)，然后收集整理數(shù)據(jù)，寫報(bào)告，口頭交流，互相討論。為了實(shí)現(xiàn)知識、情感、態(tài)度、價值觀和能力的三維目標(biāo)，保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，教師可以將全班分成三個或五個小組。這樣可以在活動中分享智慧，提供創(chuàng)新精神的土壤，遇到挫折時互相鼓勵，培養(yǎng)溝通合作的能力。
從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極利用社區(qū)和家庭的課程資源。比如逛果醬作坊，在家做豆沙。網(wǎng)絡(luò)中可以發(fā)現(xiàn)一些難題，可以尋求有經(jīng)驗(yàn)的人的幫助。在具體活動中，幫助學(xué)生了解生物科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系，增加學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣。
教學(xué)評價不僅可以了解項(xiàng)目活動的效果，還可以在動手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題、困難和心理變化。在這種難度大、持續(xù)時間長、自由度高的教學(xué)活動中，最終的實(shí)驗(yàn)評價可以激發(fā)學(xué)生的成功欲望，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們勇于克服困難。檢查表可用于評價操作行為、探究能力、情緒、態(tài)度和價值觀等。而這些輔助手段可以用來保證本模塊教學(xué)活動的順利實(shí)施，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
高一教學(xué)計(jì)劃生物篇十一
鑒于以上教學(xué)內(nèi)容，我準(zhǔn)備做以下工作。
首先，從宏觀角度把握生物教學(xué)的內(nèi)容。只有從宏觀上把握，才能更好地把握教學(xué)的主動性，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使我們的教學(xué)思路更加清晰。否則教材不能系統(tǒng)掌握，會陷入盲目性。
第二，從微觀層面仔細(xì)揣摩章節(jié)內(nèi)容。在整個教材體系的背景下考慮章節(jié)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容全面、完整，也使章節(jié)內(nèi)容整體化、層次化。
第三，辯證地看待新教材體系，通過揚(yáng)棄來分析教材。充分利用新教材的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，變學(xué)生為真正的學(xué)習(xí)主人，采用研究性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的方法，同時使教學(xué)更加人性化。舊教材的優(yōu)點(diǎn)要充分繼承，因?yàn)樾陆滩倪€有很多不完善的地方。
第四，認(rèn)真把握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。備課需要更多的時間，要脫離書本，要對書本的內(nèi)容有洞察，只有深入，才能通俗易懂。在課堂上，我們應(yīng)該精力充沛，與學(xué)生互動。批改作業(yè)和試卷要認(rèn)真認(rèn)真。我們應(yīng)該高度重視書本知識，并在學(xué)生現(xiàn)有的知識水平上安排適當(dāng)?shù)妮o助練習(xí)，以提高他們的成績。
第五，充分利用課堂教學(xué)平臺和實(shí)驗(yàn)室設(shè)施，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
第六，在教學(xué)中，要注意向別人學(xué)習(xí)。珍惜外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會，并為此付出代價。善于聽課，取長補(bǔ)短。專家教授的講座要認(rèn)真理解和研究。
第七，生物科學(xué)是一門很人文的學(xué)科，要認(rèn)真研究高一學(xué)生的心理狀況。只有全方位把握學(xué)生的情況，才能真正做到因材施教，在教學(xué)中獲得真正的主動權(quán)。
我相信只要我努力，我會在教學(xué)上取得更大的進(jìn)步。
高一教學(xué)計(jì)劃生物篇十二
1、以高一生物新課程標(biāo)準(zhǔn)界定的基本理念為指導(dǎo)，規(guī)劃課堂教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2、倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分暴露學(xué)生的思維，揭示知識的構(gòu)成過程，在感悟、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)中使學(xué)生主動掌握知識，發(fā)展實(shí)踐、合作、創(chuàng)新本事，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。并且在學(xué)生自己表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗(yàn)中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)、人際交往本事、學(xué)習(xí)成就、平等意識都得到提升。
高一生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、dna分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識，主要是從細(xì)胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和物種構(gòu)成等知識，主要是闡明生物進(jìn)化的過程和原因。學(xué)習(xí)本模塊的資料，對于學(xué)生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認(rèn)識生物界及生物多樣性，構(gòu)成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，樹立正確的自然觀有重要意義。同時，對于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展、增進(jìn)人類健康等方面的價值，也是十分重要的。
本模塊的教學(xué)需要以《分子與細(xì)胞》模塊為基礎(chǔ)，同時又為三個選修模塊——《生物技術(shù)實(shí)踐》、《生物科學(xué)與社會》和《現(xiàn)代生物科技專題》打基礎(chǔ)。所以，在本模塊的教學(xué)中，既要注意利用《分子與細(xì)胞》模塊的基礎(chǔ)，適時提示學(xué)生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問題，又要研究學(xué)習(xí)選修模塊的需要，在本模塊教學(xué)中夯實(shí)基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)注意“到位而不越位”，有些本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)的資料，在本模塊就不宜過多擴(kuò)展。比如關(guān)于基因工程的資料，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設(shè)有專門章節(jié)或?qū)ｎ}，在本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例說明其應(yīng)用即可，不要過多涉及技術(shù)細(xì)節(jié)，對應(yīng)用范圍的介紹也不求全面。
經(jīng)過必修模塊1的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了細(xì)胞生物學(xué)的最基本的知識，學(xué)生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質(zhì)?？墒菍W(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本事較差。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)高中生物的一般方法，部分學(xué)生還產(chǎn)生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點(diǎn)問題應(yīng)當(dāng)更能引起學(xué)生的興趣。
經(jīng)過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使學(xué)生構(gòu)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；嘗試討論、合作式教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行探究式教學(xué)；加強(qiáng)作業(yè)及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
1、上課認(rèn)真聽課，勤做筆記；
2、多做練習(xí)，獨(dú)立思考，不抄作業(yè)；
3、注意歸納，多提問題；
4、做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。
高一教學(xué)計(jì)劃生物篇十三
1、以高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)界定的基本理念為指導(dǎo)，規(guī)劃生物教師的課堂教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)習(xí)方式的自主、合作、探究化。
倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分暴露學(xué)生的思維，揭示知識的構(gòu)成過程，在感悟、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)中使學(xué)生主動掌握知識，發(fā)展實(shí)踐、合作、創(chuàng)新本事，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。并且在學(xué)生自己表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗(yàn)中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)、人際交往本事、學(xué)習(xí)成就、平等意識都得到提升。
1、備課組長要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，搞好團(tuán)體備課，在教學(xué)過程中把握好難易標(biāo)準(zhǔn)。
2、新課階段應(yīng)把重點(diǎn)放在對基礎(chǔ)知識的記憶、理解和運(yùn)用上，并完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補(bǔ)充題，每單元結(jié)束，組織一次單元自測，幫學(xué)生進(jìn)行自己檢查。
3、教研組要有切實(shí)可行的教研計(jì)劃，大力開展教改實(shí)驗(yàn)和專題研究。對課題研究的資料要逐一落實(shí)，并有所創(chuàng)新。在教法上“講授法、自學(xué)法、訓(xùn)練法、探究法”相結(jié)合點(diǎn)，提高教學(xué)效率。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣和興趣，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自己獲取生物知識的本事。教師應(yīng)開展如何挖掘新教材的本事價值和思想教育資料，如何把知識轉(zhuǎn)化為本事的專題研究。
5、突出生物學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
6、加強(qiáng)對聯(lián)系生產(chǎn)、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及學(xué)科內(nèi)綜合習(xí)題的訓(xùn)練。
7、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，備課組長要認(rèn)真督促檢查，其方式方法應(yīng)與高三年級相同。
（一）提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。
（二）加強(qiáng)團(tuán)體教研，精心進(jìn)行學(xué)案設(shè)計(jì)，確保和諧高效課堂教學(xué)的實(shí)施和教學(xué)目標(biāo)的完成。
教師認(rèn)真的備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。所以必須加強(qiáng)團(tuán)體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)資料、本節(jié)知識中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)怎樣突出。有關(guān)難點(diǎn)怎樣突破以及教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生等加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改善。其次、強(qiáng)調(diào)每個教師就每一課資料備自己的教學(xué)個案，各抒己見，百花齊放，并且就各個班學(xué)生不一樣的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。然后是精心設(shè)計(jì)學(xué)案，使自主學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的主流。
（三）改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“和諧高效、思維對話”型課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程。
教學(xué)中既要重視概念、原理等知識體系的教學(xué)，又要防止“重結(jié)論，輕過程”、“重知識，輕方法”、“重理論，輕實(shí)踐”、“重理性，輕感性”、“重理解，輕創(chuàng)新”等傳統(tǒng)教學(xué)弊病的重演；既要重視讓學(xué)生全面掌握比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，又要重視跨學(xué)科知識的綜合，重視新課程與傳統(tǒng)教學(xué)的繼承與銜接，從而更有效地提高教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)。
（四）精選試題，提高做題的有效性，不斷培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維本事。
本學(xué)期進(jìn)行的是必修三的學(xué)習(xí)，必修三教材的編排從知識結(jié)構(gòu)上很好的體現(xiàn)了從個體到生態(tài)系統(tǒng)層面上穩(wěn)態(tài)的存在及其調(diào)節(jié)過程，也將不一樣模塊的相關(guān)知識進(jìn)一步系統(tǒng)化、條理化，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)和生物圈是生命系統(tǒng)的最高層次：即細(xì)胞——個體——種群——群落——生態(tài)系統(tǒng)——生物圈。
具體來說，本模塊知識可分為兩大部分：第1——3章是個體水平內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)；第4——6章主要從宏觀方面闡述生命系統(tǒng)的構(gòu)成、生物與環(huán)境的關(guān)系等。必修三教材的知識框架很清晰，很適于教師的教和學(xué)生的學(xué)。穩(wěn)態(tài)是正常機(jī)體經(jīng)過調(diào)節(jié)作用，使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動、共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定的狀態(tài)。細(xì)胞、生物體、群落和生態(tài)系統(tǒng)在有受到外界環(huán)境因素影響時，必然會使其相對穩(wěn)定狀態(tài)受到影響，但經(jīng)過調(diào)節(jié)其穩(wěn)態(tài)都能夠得以維持，這也是細(xì)胞、生物體乃至整個生物界能夠存在并且不斷發(fā)展的基礎(chǔ)。
高一教學(xué)計(jì)劃生物篇十四
新學(xué)期，新形勢。本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)高一年級3個班生物教學(xué)。為認(rèn)真落實(shí)云南省教育廳“為了讓中小學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)、健康成長，切實(shí)減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)”要求。確實(shí)提高課堂45分鐘的教學(xué)效率特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：
1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境以及人與生物圈的基礎(chǔ)知識。
2、本事目標(biāo)：經(jīng)過科學(xué)方法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，練習(xí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)本事和創(chuàng)新本事，發(fā)展學(xué)生的探究本事，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。
3、情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的自然觀、科學(xué)的世界觀，樹立振興中華的職責(zé)感和使命感，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，讓他們有社會決策意識，有熱愛生命、珍惜生命的熱情，有進(jìn)取的生活態(tài)度和健康的生活方式。
（二）、教材分析。
本學(xué)期的教學(xué)資料包括生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎(chǔ)知識。教學(xué)重點(diǎn)是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律，有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和探究活動。
（三）、學(xué)生情景分析。
高一年級有學(xué)生約150人，其中文科班兩班，理科班一班，相比之下文科班的學(xué)生對學(xué)習(xí)生物課的愛好偏低，生物基礎(chǔ)把握普遍較差，理科雖然學(xué)習(xí)愛好更好一點(diǎn)，可是基礎(chǔ)依然比較差。每周課時僅有三節(jié)，要完成教學(xué)任務(wù)，順利經(jīng)過會考存在必須的困難。針對以上的種種情景，在教學(xué)中，教師要做到因材施教，循循善誘，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
（四）、教學(xué)方法和措施。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，挖掘教材，認(rèn)真分析學(xué)生情景，制定出切合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，做到心中有數(shù)。
2、做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學(xué)習(xí)供給保障。
3、認(rèn)真分析每個學(xué)生的詳細(xì)情景，制定學(xué)生小檔案，詳細(xì)情景具體分析，做到因材施教，使每個學(xué)生都能得到發(fā)展與提高。
4、認(rèn)真?zhèn)湔n與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。
5、認(rèn)真設(shè)置作業(yè)，及時批改與反饋。
6、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)，會考主要測試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的把握程度和運(yùn)用基礎(chǔ)知識分析、解決實(shí)際問題的本事。在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識，清楚地認(rèn)識某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系；并明白使用這些知識的條件和步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組織相關(guān)的知識解決實(shí)際問題。
7、認(rèn)真研究考綱和考題，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好各種測試，及時做好反饋。
8、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行會考模仿訓(xùn)練和理科班的高考模仿訓(xùn)練，為學(xué)生順利經(jīng)過會考和提高高考成績打下良好基礎(chǔ)。
9、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生構(gòu)成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開展各項(xiàng)活動，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的本事，讓生物課堂教學(xué)布滿活力和活力。
10、進(jìn)取參加教研活動。提高教師的教學(xué)水平主要靠學(xué)校開展的行之有效的教研活動，必須要進(jìn)取參與學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動，以提高自我的教研水平。
高一教學(xué)計(jì)劃生物篇十五
后面還有多篇高一生物教學(xué)計(jì)劃！
一、教材分析
高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學(xué)期學(xué)習(xí)必修1：分子與細(xì)胞模塊。參照生物課程標(biāo)準(zhǔn)，共需36課時，共六章，本學(xué)期的教學(xué)資料有：走進(jìn)細(xì)胞、組成細(xì)胞的分子、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出、細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用和細(xì)胞的生命歷程。本模塊選取了細(xì)胞生物學(xué)的最基本知識，以及細(xì)胞研究的新進(jìn)展和實(shí)際應(yīng)用，這些知識資料也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
由于深圳學(xué)生在初中階段開設(shè)的是科學(xué)課，一般科學(xué)課的教師專業(yè)是物理專業(yè)，所以學(xué)生在初中階段的生物學(xué)基礎(chǔ)打的并不是太扎實(shí)，所以給教學(xué)帶來很大困難。這就要求我們在開學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性，要關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，多做實(shí)驗(yàn)或觀看實(shí)驗(yàn)視頻，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探究。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
經(jīng)過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在微觀層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性，活細(xì)胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一，細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀的構(gòu)成。經(jīng)過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事、歸納、總結(jié)分析本事；經(jīng)過合作探究培養(yǎng)學(xué)生對信息的獲取、確定和利用本事；經(jīng)過評價，培養(yǎng)學(xué)生的語言表述本事和評價本事；經(jīng)過課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對于知識的應(yīng)用本事、發(fā)散本事和遷移本事；經(jīng)過對知識的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動性，增強(qiáng)學(xué)生對于自身的了解和對社會問題的關(guān)注。
四、具體措施
1、在教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下完成各項(xiàng)教研、教學(xué)工作。
2、全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》，結(jié)合本組實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)改革。學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用備課組活動時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入研究教學(xué)方法。
3、組織好每周年級組團(tuán)體備課，定時間定資料定主備人（具體分工見教學(xué)進(jìn)度表），主講教師簡要介紹講課資料的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓(xùn)練習(xí)題選擇和知識的檢查及落實(shí)等，然后由大家團(tuán)體討論研究，共同分析教材、研究教法、探討疑難問題、提出改善意見、完善講授、訓(xùn)練資料及評價標(biāo)準(zhǔn)、對下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)，以及做好教后反思。
4、完成作業(yè)批閱和評價工作以及教案、聽課筆記的檢查。
5、認(rèn)真做好新的教師傳幫帶工作，新教師要經(jīng)常聽老教師的課，備課組長也要跟蹤聽新教師的課，使他們迅速成長，盡快到達(dá)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。
6、進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，切實(shí)提高現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。每位教師認(rèn)真鉆研網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式，進(jìn)取制作課件，改善教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。
7、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，組織本組教師進(jìn)取參加互聯(lián)網(wǎng)互動平臺，進(jìn)取參加網(wǎng)絡(luò)問題的研討，取人之長，補(bǔ)己之短。
8、配合生物學(xué)科組搞好本學(xué)科團(tuán)體教研工作，切實(shí)為提高學(xué)校生物整體教學(xué)水平和高考備考工作而努力，興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。
9、完成本學(xué)期新課程學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和評價工作。
10、規(guī)范實(shí)驗(yàn)室使用制度、做好各項(xiàng)文檔工作。
新學(xué)期我們將繼續(xù)本著團(tuán)結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實(shí)效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下，認(rèn)真地完成各項(xiàng)教研任務(wù)。
高一教學(xué)計(jì)劃生物篇十六
遵照高中素質(zhì)教育的基本原則：育人第一，升學(xué)第二。全面落實(shí)高中生物課程的基本理念：
（2）面向全體學(xué)生。
（3）倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。
（4）注重與生活實(shí)踐的聯(lián)系。
本學(xué)期教研室下達(dá)的任務(wù)是授完生物必修1《遺傳與進(jìn)化》。我們的計(jì)劃是在圓滿完成任務(wù)的同時，還要實(shí)現(xiàn)一下目標(biāo)：
1、首先努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，使學(xué)生從興趣出發(fā)，主動參與課堂，自主學(xué)習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法是成功的前提，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)生的一生。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點(diǎn)，并掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法，授之以漁。
3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生扎實(shí)地掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識，為培養(yǎng)學(xué)生的本事打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的本事。提倡探究性學(xué)習(xí)，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的探究本事。努力開全實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手本事和實(shí)驗(yàn)本事。注重生物學(xué)知識與生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移和運(yùn)用知識的本事。
5、注重核心概念的教學(xué)。核心概念對學(xué)生概括和運(yùn)用知識起到很重要的作用，必須加強(qiáng)核心概念的教學(xué)。
本學(xué)期我校高一生物教師得到充實(shí)，由兩位生物教師擔(dān)任生物的教學(xué)任務(wù)，能夠說壓力很大。為了保證教學(xué)的質(zhì)量，我們生物備課組將加強(qiáng)團(tuán)體備課，未經(jīng)團(tuán)體備課的課不上。我們平時要加強(qiáng)對課標(biāo)、教材的研究，確保準(zhǔn)確把握教材，少走彎路。
我校此刻有學(xué)生530人左右，男女比例接近1：1，有10個教學(xué)班，其中文化班8個，藝體班2個，每人5個班，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生有必須的提高，但總體來說，學(xué)生基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，智力水平還能夠，學(xué)生的自治本事較弱，學(xué)習(xí)方法欠缺。
1、加強(qiáng)團(tuán)體備課：每周有一次大團(tuán)體備課：確定下周的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、教學(xué)方法、習(xí)題（研究學(xué)生的實(shí)際，讓不一樣層次的學(xué)生做不一樣的試題）、作業(yè)情景；協(xié)調(diào)各班的進(jìn)度；反饋上周各班學(xué)習(xí)情景、完成作業(yè)的情景；安排下周的觀摩課，評課的時間、地點(diǎn)。
2、改善方法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性：每班找出2名生物成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行自己總結(jié)，然后進(jìn)行總結(jié)，介紹給學(xué)生，讓其選擇適合自己的方法；教師要挖掘教材中和學(xué)生生活密切聯(lián)系的地方，提高學(xué)生的興趣；教師要提高自己的教學(xué)藝術(shù)（提高語言的表達(dá)本事、語言的感染力）。
3、加強(qiáng)學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)的本事：課上時間進(jìn)行基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)以及操作事項(xiàng)的說明，課下讓學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)（教師提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生在周六、周日去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)）。
4、自己發(fā)展：本學(xué)期除了完成上級主管部門、學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，我要經(jīng)過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的本事。另外參加各類教科研，進(jìn)取撰寫教學(xué)論文、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，提高自己的教研本事。
5、開展生物興趣小組活動：旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提高學(xué)生的本事。原則在學(xué)生自動報(bào)名的基礎(chǔ)上開展活動。活動每2周開展一次，時間利用課外時間（晚上7：308：30），開展的資料包括：學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、重點(diǎn)難點(diǎn)突破、典型習(xí)題點(diǎn)評、講座等等。
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