幼兒小班語言領(lǐng)域教案（優(yōu)秀18篇）

教案的編寫要遵循教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)的要求。編寫教案時，教師應(yīng)該合理安排時間，確保教學(xué)進(jìn)度。教案范文的收集可以為教師提供參考和借鑒，豐富教學(xué)思路和方法。

幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇一

1、教材分析小班幼兒對于汽車等的玩具很感興趣，建立在我們班幼兒的活動基礎(chǔ)上，此教材讓幼兒通過游戲，結(jié)合已有的經(jīng)驗扮演"司機(jī)"的角色，在規(guī)則游戲中，幼兒在聽聽、說說的同時明確的了解人稱代詞"你、我"。因此，我把《開汽車》這個活動定位為小班的聽說游戲活動。

2、重點難點重點：幼兒對人稱代詞"你、我"的正確使用。

難點：幼兒能在游戲傾聽規(guī)則合作、友好地游戲。

1、要求幼兒正確使用人稱代詞："你、我"。

2、幫助幼兒理解并遵守簡單的游戲規(guī)則，提高他們在游戲中把握語言信息的傾聽能力。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的習(xí)慣，以及在集體中大膽表達(dá)的能力。

玩具汽車方向盤8-10個，幼兒坐成半圓形。

1、設(shè)置游戲情景。

*提問引導(dǎo)幼兒，并讓幼兒來學(xué)一學(xué)小司機(jī)。

*"老師來考考你們，小汽車在開的時候發(fā)出什么聲音啊？開汽車的那個人我們叫他什么？那我們也來做一做小司機(jī)開一開汽車好不好？"評析：教師從主題直接切入，引導(dǎo)幼兒、激發(fā)幼兒的游戲興趣。在進(jìn)行教學(xué)的時候，注意跟隨幼兒的回答及時地改變，并用各種語態(tài)激發(fā)幼兒的熱情。

2、交代游戲規(guī)則。

*幼兒看老師和保育員的情境表演。幼兒傾聽對話及理解角色。

*"阿姨演得是誰?。磕銈兛闯鰜砹藛?？他說了什么話？老師演得是誰？說了什么話？"*全體來學(xué)一學(xué)"司機(jī)""乘客"的話。

評析：教師在提問的時候應(yīng)把問題簡潔，明了化，讓幼兒在觀看時提出傾聽的要求，了解直接的對話方式，能及時對教師的問題給予回應(yīng)。也能讓幼兒直接進(jìn)入狀態(tài)。同時給予多的機(jī)會讓幼兒來說說對話。掌握好了對話后為后面的游戲奠定基礎(chǔ)。

3、教師引導(dǎo)游戲。

*教師扮演司機(jī)與幼兒游戲。同時發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒替代游戲。

*請幾個"司機(jī)""乘客"表演。

評析：教師在示范游戲和請幼兒游戲過程中，不用生硬地講規(guī)則就可以讓幼兒知道游戲該如何進(jìn)行。同時對幼兒提出傾聽的要求，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。在幼兒表演的過程中，逐一對幼兒的游戲提出改進(jìn)要求，讓其他幼兒在無意識中模仿改進(jìn)。

4、幼兒自主游戲。

*"還有很多的小司機(jī)也要來做開汽車的游戲呢！請能干的小司機(jī)也來開一開小汽車。"評價：教師從主導(dǎo)地位隱退，但不是完全的放任幼兒游戲，有部分的幼兒還不是很理解游戲的規(guī)則，需要老師從旁協(xié)助指導(dǎo)。老師也可以扮演司機(jī)，同時讓幼兒觀察學(xué)習(xí)，更好地游戲。

5、教師小結(jié)、評價。

*"小司機(jī)下班回小椅子上休息了。"*表揚在游戲中會友好、合作地幼兒，并會完整地說對話的幼兒。

評價：給予幼兒游戲活動的肯定和相應(yīng)地指出不足的地方。適時地結(jié)束游戲讓幼兒休息

幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇二

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案《快樂圣誕節(jié)》含反思 由本站會員“青蛙”投稿精心推薦，小編希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案《快樂圣誕節(jié)》含反思

作為一名

教學(xué)

活動意圖：

圣誕節(jié)就要來臨了，幼兒已經(jīng)從電視、商店里感受到圣誕節(jié)的氣氛，相互間也偶爾送送小禮物。為了讓幼兒更深刻地體會圣誕節(jié)的樂趣，我設(shè)計了《圣誕節(jié)》這一活動。

活動目的：

1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和口語表達(dá)能力。

2、學(xué)習(xí)正確運用常見的量詞。

3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：豐富幼兒對圣誕節(jié)的認(rèn)識。

2、圣誕老人一個，小盒子六個（內(nèi)裝許多小圖片），圣誕樹一棵（上面掛滿各種禮物），《圣誕節(jié)》小書人手一本。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師：今天有一個特別的客人要來我們?。?）班做客，猜猜看他是誰？

師：（出示圣誕老人）：誰來了？

師：圣誕老人來干什么呢？

2、幼兒自己閱讀小書。

師：圣誕老人把禮物藏在小書里，請小朋友認(rèn)真看一看，書里有哪些禮物？（提要求）請小朋友們打開書，輕輕地翻，一頁一頁地翻。

3、師生一起閱讀圖書，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的數(shù)量詞。

幼：布娃娃。

師：一個布娃娃。（幼兒跟讀。）（圖三）師：圖上有什么？

幼：小火車。

師：布娃娃用一個來說，小火車怎么說呢？

幼：一個小火車。

師：火車很長很長，我們應(yīng)該說“一列小火車”。

師：一列小火車。（幼兒跟讀。）師：誰開著小火車來了？

幼：圣誕老人。

師：對，圣誕老人開著小火車來了。

（圖七）師：圣誕節(jié)到了，你想對大家說句什么話？

幼：圣誕快樂。

（在看圖書中，幼兒興趣很高，積極表達(dá)自己的想法，但對數(shù)量詞的運用不夠恰當(dāng)，喜歡用“個”來描述不同的東西。）

4、看一看，說一說。

幼：圍巾。

師：圍巾可以怎么說？

幼：一條圍巾。

（一幼兒拿了一把牙刷）師：你拿到的是什么禮物？

幼：一條牙刷。

師：一把牙刷。

5、游戲：送禮物師：圣誕老人還把禮物藏在一個奇妙的盒子里，請小朋友從盒子里抽出一張圖片送給你旁邊的朋友或老師，別忘了告訴他你送了一份什么樣的禮物。

（幼兒分為六組參加游戲，教師逐桌進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)量詞。幼兒對游戲很感興趣，活動氣氛再次調(diào)動了起來，小孩子們紛紛高興的把圖片抽出，并能清晰說出圖片的內(nèi)容，大部分小孩子能使用恰當(dāng)?shù)腵數(shù)量詞。）

五、活動延伸

1、在區(qū)角中投放卡片，讓幼兒玩抽卡片的游戲，繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

2、在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

活動反思：

帶著大家的智慧，揣著激動不安的心，我?guī)ьI(lǐng)著小朋友展開了以《快樂圣誕節(jié)》為主題的語言活動。

在今后的活動中，我會努力提升自己的基本功，在尊重幼兒、以幼兒為主，用自己的魅力引導(dǎo)他們在自主探索、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，發(fā)散幼兒的思維,有意識的培養(yǎng)幼兒語言的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,提高幼兒的語言表達(dá)能力，進(jìn)一步提高其綜合能力，保證教學(xué)質(zhì)量。

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幼兒園語言領(lǐng)域教案模板

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幼兒園小班語言教案

幼兒園小班語言教案

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幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇三

活動目標(biāo)：

1、知道常見動物的特征。

2、激發(fā)愛護(hù)動物的情感。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

1、課件—動畫片：可愛的小動物

2、課件—幻燈片：家養(yǎng)動物的影子

3、課件—幻燈片：兩只腳動物，四只腳動物

活動過程：

一、導(dǎo)入

播放動畫片：可愛的小動物，引起幼兒的興趣。

小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？，動畫片里有許多可愛的小動物，讓我們一起來看一看它們都是誰。

二、展開

1、動畫片里，我們看到了許多小動物，又有小動物要來了，你們猜猜它們是誰？

（1）第一個小動物呢，它尖尖的嘴巴很怕貓，小朋友猜猜它是誰？

（讓幼兒猜猜后，出示小老鼠，鼓勵幼兒猜對了）

（2）又來了一只小動物

它沒有手也沒有腳，靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰？

（幼兒猜出后，出示小魚）

（3）鼻子長的像鉤子，耳朵大的像扇子，腿兒粗的像柱子，尾巴細(xì)的像辮子

（大象）

（4）寶寶裝在袋子里跑（袋鼠）

（5）耳朵長長的，眼睛紅紅的，尾巴短短的。（兔子）

2、課件：家養(yǎng)動物的影子

根據(jù)動物影子猜動物

（1）你知道這是誰的影子嗎？

讓幼兒先看動物的影子，討論后發(fā)現(xiàn)是哪種動物。

（2）通過影子和動物的比較，讓幼兒進(jìn)一步了熟悉和了解動物的外形特征。

3、課件：兩只腳動物，四只腳動物

小朋友真棒，小動物都被你們找出來了，那我們在來看一看，這些小動物那些有四只腳，哪些有兩只腳，哪些身上有漂亮的羽毛。

三、結(jié)束

小朋友和小動物玩的開心嗎？讓我們一起來唱歌給動物寶寶聽吧。

幼兒演唱歌曲《我愛我的小動物》。

活動反思：

亮點1：我從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽感出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了一個你說我猜、搶猜?lián)尨鸬挠螒蚯榫?；特別是選擇猜的每一件事物都與“中國”息息相關(guān)，它凝聚了中國元素的精華，其中蘊含的是對幼兒前期學(xué)習(xí)經(jīng)驗的喚起與挑戰(zhàn)。

亮點2：活動環(huán)節(jié)的層層深入始終圍繞以“提供有用信息”為線索，讓孩子學(xué)習(xí)正確表述自己對不同事物的認(rèn)識與理解?；顒咏Y(jié)束后，我們驚喜的看到，說的孩子已盡可能地抓事物的'關(guān)鍵特征說得清楚，說得到位，猜的孩子也在積極思維，捕捉每一條有益信息進(jìn)行分析。培養(yǎng)了幼兒對遵守游戲規(guī)則和同伴合作理解溝通的意識，體現(xiàn)了我對幼兒的興趣激發(fā)和與幼兒的情感交流。

亮點3：我個人感覺，現(xiàn)場的師幼互動、幼幼互動還是比較融洽比較默契的。在師幼互動方面，老師在梳理、歸納每個孩子提供的信息，（例如熊貓），從而總結(jié)出這樣事物的關(guān)鍵特征，為孩子將來學(xué)習(xí)描述物體特征給予了準(zhǔn)確的方法；在幼幼互動方面，是讓說的孩子說說自己給了什么信息，讓猜的孩子說說自己覺得哪條信息最有用，既發(fā)展了孩子描述物體特征的語言概括能力，同時，對于猜的孩子來說也學(xué)會篩選、分析各種信息，綜合有效信息，最終猜出事物，培養(yǎng)了孩子們傾聽能力、分析能力。應(yīng)該說在活動中，我關(guān)注到了每個幼兒都在積極主動地參與學(xué)習(xí)，從小組對抗賽到搶猜?lián)尨?，既體驗競賽游戲的快樂，同時也是訓(xùn)練孩子思維的活躍性。它是我突破教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵點。同伴間也在游戲中配合默契。整個活動過程呈現(xiàn)的是一種水到渠成的流暢，孩子學(xué)得愉快、教師教得有效。

不足：我是一位比較年輕的老師，第一次站在這個舞臺，可能教學(xué)經(jīng)驗和駕馭課堂的教學(xué)能力還有待提高，例如有效的提問、語言技巧應(yīng)更加規(guī)范、精煉，這將是我今后努力工作的方向。

幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇四

過程：

一、談話引題

師(出示小正圖卡)：這是小正。小正很想有一把雨傘，為什么呢?

師：媽媽給小正買了一把新雨傘。我們一起來看看吧。新雨傘是什么顏色的?有些什么裝飾?(出示大圖書或ppt的雨傘畫面。)

師：新雨傘很漂亮，小正好喜歡。圍繞這把雨傘發(fā)生了一個有趣的故事。你們想聽嗎?

二、理解故事

(一)理解故事第一部分。

1、教師邊翻大書或播放ppt邊講述：“媽媽買了一把新雨傘給小正……原來是一只撐著葉子的小青蛙?！?/p>

2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

師：小青蛙說了什么?(一樣噢，一樣噢，一樣的雨傘噢!)

師：小青蛙撐的是什么雨傘?

師：原來小青蛙把荷葉當(dāng)成了雨傘，它撐的是葉子雨傘。

師：小青蛙的葉子雨傘和小正的雨傘什么地方一樣呢?

3、教師完整講述小青蛙與小正的對話，鼓勵幼兒跟說。

(二)理解故事第二部分。

1、教師接著講述故事：“我的'雨傘也一樣啊!”(翻大圖書或播放ppt。)

2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

師：這又是誰的聲音?小蝸牛在什么地方?

師：哦，小蝸牛在圍墻上。圍墻上的小蝸牛說了什么?(我的雨傘也一樣啊。)

師：小蝸牛的雨傘是什么?什么地方和小正的雨傘一樣?請你們找找看。這次有點難，得仔細(xì)找。

3、教師完整講述小蝸牛與小正的對話，鼓勵幼兒跟說。

(三)理解故事第三部分。

1、教師接著講述故事：“這時，又有聲音傳過來，‘我的雨傘也一樣。’小烏龜從石頭后面慢吞吞地爬了出來?！?翻大圖書或播放ppt。)

2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

師：仔細(xì)看看，小烏龜撐著什么雨傘?它會跟小正說些什么呢?

3、教師完整講述小烏龜與小正的對話，鼓勵幼兒跟說。

(四)完整欣賞故事。

師：(播放課件)下面請大家一起來聽一遍故事。要仔細(xì)聽，看看故事里都有誰的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方。

三、角色扮演

1、概括故事主要內(nèi)容，為角色扮演作準(zhǔn)備。

師：有哪些小動物的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方?(依次貼出三張小動物圖片。)我們一起來數(shù)數(shù)。

師：小動物們發(fā)現(xiàn)自己的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方，心情怎么樣?

師(小結(jié))：大家發(fā)現(xiàn)自己的雨傘都和小正的雨傘有一樣的地方，真高興。

2、分別請幼兒扮演三種小動物(在胸前貼上動物圖卡，攆上雨傘)和教師扮演的小正進(jìn)行時話。

四、游戲：我們的顏色一樣

1、找找自己身上和小正雨傘一樣的顏色。

2、找到那么多“一樣”，真高興。

延伸活動：

1、以一張大圖卡作為參照物，找出小圖卡與大圖卡上的相同點。

2、將小圖書、錄音設(shè)備投放到閱讀區(qū)，讓幼兒看看、聽聽、講講。

幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇五

活動目標(biāo)：

1、愿意參加文學(xué)活動，體驗詩歌所展現(xiàn)的“白天真喧鬧、夜晚靜靜靜”的意境。

2、學(xué)習(xí)短句：“x醒來了”、“x睡著了”。

3、依據(jù)生活的閱歷，想象，仿編出新的短句。

4、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動預(yù)備：

1、課件《太陽和月亮》

2、音樂：《歡快的牧童》、《搖籃曲》

活動過程：

1、老師以媽媽的口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下吧。”老師放音樂《搖籃曲》，幼兒寧靜地“睡覺”。

2、老師播放課件：“呀！天亮了，看看誰出來了？”

（一）、看課件，理解詩歌第一段內(nèi)容：

a、太陽出來了，是什么時候？（白天）我們來看看誰醒來了？（太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小伴侶醒來了）

b、他們醒來時會做什么動作呢？（揉揉眼睛、伸伸懶腰）

c、我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時的樣子。（師生邊念詩歌邊表演）

2、學(xué)編詩句“太陽出來了，x醒來了。”

a：太陽出來了，還有誰醒來了？

b：白天有這么多的小動物、小伴侶都醒來了，他們會做些什么事情呢？

c：師小結(jié)：他們會唱歌跳舞，白天真喧鬧??！我們也來唱歌跳舞喧鬧一下！

3、感受喧鬧的音樂：隨音樂師生共舞。

（二）、連續(xù)看課件，理解詩歌其次段內(nèi)容：

a、誰出來了？月亮出來了，是什么時候？小草在干什么？還有誰在睡覺？

b、它們是怎么睡的？我們也來學(xué)一學(xué)！

c、老師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小伴侶睡著了，黑夜靜靜靜。

2、學(xué)編詩句“月亮出來了，x睡著了。”

a、月亮出來了，還有誰睡著了？（鼓舞幼兒用詩歌中的.結(jié)構(gòu)說出來）

b、夜晚大家都睡著了，你感覺怎么樣？（很寧靜、一點聲音也沒有。）

3、感受寧靜的音樂，在《搖籃曲》的音樂中做花、草、睡覺的動作：夜晚靜靜靜，大家都睡著了，我們也休息吧。

1、幼兒觀賞詩歌：今日，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。

2、師生共同表演詩歌！

1、今日太陽和月亮要和小伴侶一起來玩一個嬉戲。

2、幼兒扮演各種動物，老師擔(dān)當(dāng)太陽和月亮的角色。當(dāng)老師說：“太陽出來了！”小動物們邊做醒來的動作邊說：“x醒來了?！狈乓欢涡[的音樂，大家一起跳舞，從而感受白天真喧鬧！當(dāng)老師說：“月亮出來了?！毙游飩冞呑鏊X的動作邊說：“x睡著了?！狈乓欢螌庫o的音樂，幼兒表演睡覺的動作，從而感受夜晚靜靜靜！

1、老師小結(jié)：白天真喧鬧，黑夜靜靜靜。小動物們都睡著了，我們輕輕的離開這兒吧！

2、帶幼兒自然地離開，結(jié)束活動。

附：

詩歌：

太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小伴侶醒來了，白天真喧鬧。

月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小伴侶睡著了，黑夜靜靜靜。

活動反思：

活動中我選擇了幼兒熟識的太陽、月亮作為內(nèi)容，以動靜結(jié)合作為活動的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖關(guān)心幼兒感受了喧鬧與寧靜。同時，在表現(xiàn)詩歌內(nèi)容時請幼兒用肢體表現(xiàn)，從而更進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。結(jié)尾兩段不同風(fēng)格的音樂的介入，滿意了孩子們對詩歌的詮釋。另外，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點，對原詩歌進(jìn)行了轉(zhuǎn)變：太陽出來了，小狗醒來了；太陽出來了，x醒來了；太陽出來了，x醒來了......詞語的重復(fù)便于幼兒理解詩歌內(nèi)容。整節(jié)活動中，幼兒能樂觀主動的描述圖片內(nèi)容，參加活動的參加性很高。

只是我在出示圖片后，沒有引導(dǎo)幼兒觀看圖片，同時，我應(yīng)當(dāng)把幼兒自己說出來的詩句“x醒來了，x睡著了”也加入到詩歌當(dāng)中，以滿意幼兒的成就感。在以后的語言活動中，我要更加以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個敢說、想說、喜愛說的語言環(huán)境，樂觀有效的組織好每節(jié)活動。

幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇六

一、活動名稱：

語言領(lǐng)域

二、活動內(nèi)容：

《小烏龜旅行記》

三、活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會傾聽的習(xí)慣，激發(fā)幼兒的想說、敢說、喜歡說的興趣。

2、鼓勵幼兒大膽想象，并通過語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

四、活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣?，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。

2、背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫棒。

五、活動過程：

（一）、聽一聽

1、自我介紹，出示禮物小烏龜，觀察欣賞，教案《語言領(lǐng)域《小烏龜旅行記》-幼兒園小班語言教案》。

2、引出故事《小烏龜旅行記》，有生動、形象的講述故事。

（二）、說一說

1、教師引出問題，鼓勵幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事。

2、幼兒之間相互討論、傾聽、交流自己的想法。

（三）、畫一畫

1、教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來，(介紹提供的.背景材料)，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

2、幼兒繪畫，教師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的實際需要給予適當(dāng)?shù)闹С?、幫助、和指?dǎo)。

（四）、講一講

1、教師引導(dǎo)畫完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫，把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友、小烏龜聽。

2、教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書，引導(dǎo)幼兒給書起名字，放入語言角，互相欣賞、交流。

幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇七

1、能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。

2、能關(guān)注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中體驗蝸牛變色帶來的樂趣。

1、能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。

1、能關(guān)注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。

1、《變色的蝸?！穲D書。

2、白色蝸牛一只。

3、各色蝸牛各一張。

4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。

5、ppt幻燈片。

一、出示蝸牛圖片，導(dǎo)入活動。

1、出示彩色蝸牛圖片。

教師：窸窣、窸窣、窸窣;請小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了?

2、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說。

教師：窸窣、窸窣、窸窣;一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實物圖片提示，猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

1、教師出示彩色小蝸牛。

3、出示大圖書《變色的蝸?！?。

3、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶，了解圖書內(nèi)容。

教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么顏色?

4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節(jié)。

三、播放ppt幻燈片，鞏固幼兒對故事的記憶。

四、活動延伸。

教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會送什么給它吃?它又會變成什么顏色呢?(鼓勵幼兒用“第七天，它吃了變成了一只x色的蝸牛?！?/p>

幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇八

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道準(zhǔn)時、不遲到是一種好習(xí)慣。

2、樂意想辦法幫助小烏龜，體驗助人的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

圖片若干

活動過程

一、引題

今天有個好朋友要和我們一起玩一玩，它是誰呀？原來是小烏龜卡爾，我們跟它問個好。

二、發(fā)現(xiàn)問題

1、欣賞故事前半部分。

2、提問理解故事內(nèi)容

（1）小烏龜趕得這么辛苦，可還是遲到了，這時它心里覺得怎么樣？

（2）大象老師要求動物寶寶們不遲到，卡爾為什么會遲到？

三、解決問題

1、討論：怎么才能讓小烏龜卡爾不遲到呢？

2、嘗試用肢體語言表現(xiàn)，體驗幫助小烏龜?shù)臉啡ぁ?/p>

四、完整欣賞故事

幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇九

活動目標(biāo)：

1、熟悉故事，基本理解故事內(nèi)容；

2、初步了解交朋友的方法；

3、感受和好朋友一起游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

故事大書《小烏龜上幼兒園》，動物頭飾若干。

活動過程：

一、欣賞故事，了解故事內(nèi)容

1、出示故事大書，幼兒觀察封面，說一說看到了什么？猜一猜書中講的是關(guān)于誰的故事？

2、教師和幼兒一起閱讀故事大書，組織幼兒討論。

——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情怎么樣？它都遇到了誰？

——如果你是小烏龜，你會怎么辦？

二、再次欣賞故事并討論，感受小烏龜心情的變化

——小烏龜?shù)谋砬橛惺裁醋兓?/p>

——小動物們看到小烏龜后，是怎么做的？

（如：跟他說我們一起玩、抱抱他、大家一起安慰他……）

三、故事表演

請部分幼兒分別扮演故事中的小動物，帶上頭飾表演故事，其他幼兒和老師一起講故事。

活動延伸：

1、播放歌曲《好朋友》，幼兒隨音樂和自己的好朋友一起跳舞。

2、在語言區(qū)投放動物頭飾和大書，幼兒可進(jìn)行表演。

活動反思：

這是一節(jié)小班語言教學(xué)活動，在活動中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動，在活動中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣一直保持較好，活動目標(biāo)也基本達(dá)成。首先我出示故事大書，引起幼兒的興趣，并引導(dǎo)幼兒觀察大書封面，初步了解大書中講的是關(guān)于誰的故事，然后一頁一頁講故事，討論故事內(nèi)容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓勵幼兒表演故事，最后播放歌曲，鼓勵幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜，每天要開心的來幼兒園，這是活動的重點教育目標(biāo)所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準(zhǔn)備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由于時間關(guān)系，部分幼兒沒有參與表演，有些失落。

幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇十

教學(xué)內(nèi)容：

秋天的歌

教學(xué)目的：

1、欣賞理解散文，感受散文優(yōu)美的意境。

2、遷移對秋天的認(rèn)識經(jīng)驗進(jìn)行講述，并根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)形式續(xù)編散文。

3、通過視覺、聽覺等多種感官感受秋天的美麗。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)幼兒初步理解散文的內(nèi)容。

教學(xué)難點：

啟發(fā)幼兒看圖欣賞散文大概內(nèi)容。

教學(xué)時數(shù)：

2課時教學(xué)方法：講解演示法，觀察法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，圖片、幼兒用書教學(xué)過程：

一、開始部分

1、師生問好

2、欣賞歌曲《秋天多么美》

二、基本部分

1、遷移經(jīng)驗，圍繞秋天進(jìn)行談話。

現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天漂亮嗎？

2、欣賞散文《秋天的歌》，感受散文優(yōu)美的意境。

提問：散文的名字叫什么？你聽到秋天里誰在唱歌？

3、理解根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)形式，欣賞散文。

（1）散文最后還說到誰再唱歌？發(fā)出了什么樣的音樂呢？小鳥、小草、云朵、小朋友為什么在唱歌呢？（引導(dǎo)幼兒大膽地想象與表達(dá)。）

（2）秋天里你還聽過誰在唱歌呢？我們把它編進(jìn)散文里吧。每個小朋友編一段，每一段的第一句是什么呢？（進(jìn)一步引導(dǎo)散文的結(jié)構(gòu)形式。）

（3）幼兒自由進(jìn)行想象與欣賞，并把優(yōu)美的散文朗誦給同伴聽。教師重點傾聽幫助幼兒整理語言。

（4）集體交流，可用接龍的形式引導(dǎo)幼兒把散文串聯(lián)在一起朗誦。

三、結(jié)束部分：

1、小結(jié)上課情況。

2、請幼兒回家后觀察秋天。

教學(xué)效果分析：

1、通過學(xué)習(xí)，幼兒在感受秋季美景的基礎(chǔ)上，欣賞了散文，了解了散文的結(jié)構(gòu)形式；

2、幼兒理解了作品內(nèi)容，知道秋天到了，都有哪些東西在唱歌；

3、需繼續(xù)引導(dǎo)幼兒熟悉散文內(nèi)容。

幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、在寬松開心的氣氛中培育幼兒說的愿望與樂觀性。

2、初步培育幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣，并情愿用我會自己……的句式說說自己會做的事。

教學(xué)預(yù)備：

人物貼絨兩個、衛(wèi)生小卡四張、音樂、錄音機(jī)。

教學(xué)重點：

培育幼兒樂觀觀看表達(dá)的力量，有說的.愿望。

教學(xué)過程：

1、以介紹新伴侶給大家熟悉引出主題。

2、熟悉紅紅。

（1）介紹紅紅。

（2）向紅紅問好，幼兒自我介紹。

（3）觀看紅紅，說說喜愛紅紅嗎？為什么？

（4）介紹紅紅自己會做的事。說說紅紅會做的事。

（5）表達(dá)自己情愿與紅紅交伴侶的愿望想法。

3、熟悉東東。

（1）觀看東東，說說對東東的感受。

（2）友愛教育，勸告東東。

（3）關(guān)心東東，說說怎樣讓東東變潔凈。

（4）教具操作，語言同步東東的衛(wèi)生行動。

（5）說說東東自己會做的事。

（6）說說夸贊的話。

4、介紹自己。

（1）說說自己會做的事。（告知老師，小伴侶，兩位新伴侶）。

（2）聽音樂動一動，演演自己會作的事。

教學(xué)結(jié)束。

對幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。

幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇十二

設(shè)計意圖：

隨著主題《我愛我家》的開展,，孩子們逐步了解了自己的家和家里的人，激發(fā)了幼兒熱愛家和家人的情感。本活動，讓幼兒通過分組活動，體驗自己是個能干的小主人，會招待自己的好朋友，并愿意做自己力所能及的事情。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)做客、待客禮儀，在交往過程中會主動使用禮貌用語。

2、通過剝鵪鶉蛋、桔子，鞏固剝的技巧，鍛煉手指的靈活性。

3、通過拼擺食物拼盤，培養(yǎng)求異思維，發(fā)展創(chuàng)造力。

4、通過制作禮物，激發(fā)愛同伴的情感。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準(zhǔn)備：

1、與小朋友家長聯(lián)系做客事宜，取得家長在配合上的共識。

2、準(zhǔn)備送給小朋友的小禮品。

3、小西紅柿、大桔子、小桔子、米蕉、鵪鶉蛋、葡萄。

4、各類手工紙、彩筆、紙張等美工材料。

指導(dǎo)要點：

1、引入：介紹今天的活動內(nèi)容。

2、提出要求：

第一組：做客：提醒做客的小朋友要懂得禮貌、沒經(jīng)過主人同意不能亂拿東西。

第二組：小拼盤：做食物拼盤的小朋友要將手洗干凈，盡量做得和別人不一樣。

第三組：制作禮物：送給小朋友的禮品可以多種多樣，可以用橡皮泥做小桌椅，也可以做薯條、房子或者畫房子、花等等。

3、幼兒活動，師分組指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的需要提供幫助。

4、小結(jié)活動情況。(如完成時間不同，則和區(qū)域一起評價)。

教學(xué)反思。

課堂效果不錯，幼兒參與活動的積極性很高。運用圖片導(dǎo)入，收到很好的效果，吸引了幼兒的注意力。

幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇十三

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷，不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學(xué)學(xué)說說中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識。

根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡單化，便于孩子學(xué)說。

嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

操作圖片;故事動畫;腳步聲課件。

一、出示圖片，聽故事《腳步聲》

1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

重點提問：

a、是誰上山去看兔奶奶了?

b、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?

c、x羊看見奶奶是怎么說的呀?

(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。)

2、完整欣賞故事一遍

重點提問：

a、x羊的腳步聲是怎樣的?

b、x羊見到奶奶又是怎么說的?

(幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。)

小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。

二、經(jīng)驗遷移

1、你還聽到過誰的腳步聲

(幼兒說一說、學(xué)一學(xué))

三、聽錄音，猜猜誰來了

1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。

(放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)

重點提問：

a、這是誰的腳步聲?

b、你是怎么聽出來的?

小結(jié)：每個人的腳步聲都不相同，仔細(xì)聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。(幼兒教育)

幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇十四

1、樂意傾聽老師講故事；

2、大膽用普通話回答問題

3、練習(xí)說比較完整的句子

1、大紙箱一個：上面開一個比較大的口，面對幼兒一面布置成一個小水池；

2、卡紙立體動物三個；

3、小青蛙、鴨子、烏_飾若干；

4、泡沫墊子，在場地上布置一個小水池

1、用三只小動物表演游戲給小朋友看引出話題，引起幼兒興趣；

2、分別表演三只動物“撲通”跳下水的'過程：

提問：

a小青蛙呢？

b誰不見了？小鴨子？

c小烏龜？

3、將三只動物重疊拿出紙箱問：第一個是誰？第二個是誰？第三個是誰？幼兒練習(xí)完整句式“第一個是······”“第二個是······”“第三個是······”。

4、老師重復(fù)一遍故事，幼兒隨老師一起玩游戲結(jié)束活動。

小朋友一起探討吃點心。

幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇十五

繪本《天生一對》是鱷魚和長頸鹿系列的第三本(部)，說的是這兩個看似完全不同的朋友，在經(jīng)歷相識、相知、相愛之后，如何獲得周圍朋友認(rèn)同的故事。繪本在可愛的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節(jié)中展現(xiàn)了生活場景，不僅傳遞了美好的感情，更闡述了愛的學(xué)習(xí)過程。

這本畫面、故事、思想俱佳的圖書，孩子們一定不能錯過。

故事中，長頸鹿城的長頸鹿們和鱷魚城的鱷魚們，都覺得長頸鹿和鱷魚是奇怪的一對；現(xiàn)實中，孩子也覺得它們是奇怪的一對：怎么可能一個是陸地動物，一個是兩棲動物于是，如何認(rèn)同它們是天生的一對，成了學(xué)習(xí)的主題。

盡管鱷魚和長頸鹿的外表是如此不同，但我們依然可以淡化事物的表面現(xiàn)象而關(guān)注它們本質(zhì)特征之間的聯(lián)系。

于是，我這樣設(shè)計和實施了天生一對的教學(xué)過程。

第一環(huán)節(jié)：在看過圖書的封面后，直接將孩子的視線引到配對上，在尋找事物內(nèi)在聯(lián)系的活動中，拓展孩子的思維。

第二環(huán)節(jié)：解讀畫面，觀察長頸鹿和鱷魚高矮等不同特點，形成絕妙的配合，從而體會天生一對的美好。

第三環(huán)節(jié)：嘗試和朋友配合，感受兩人一起成功做事，需要相互支持、互相幫助。

第四環(huán)節(jié)：完整欣賞繪本，感知繪本的美妙。

活動結(jié)束后，可以將《天生一對》放在圖書角讓孩子隨時翻閱。

活動目標(biāo)。

1．解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣，體會天生一對的美好。

2．在配對和配合活動中，感受事物之間、朋友之間的和諧。

活動準(zhǔn)備。

圖書課件、生活用品及猜謎用的圖片(蘋果、櫻桃、天鵝、消防車)。

活動過程。

1．教師：(出示圖書封面)這個故事的名字叫《天生一對》。

2．教師：(出示扉頁)一對，總是由兩個組成的；兩個在一起，就成了一對。

3．教師：(出示2副手套)這里有4只手套，哪2只手套是一對，為什么(小結(jié)：相同的兩只手套可以配成一對。)。

幼兒：花和葉子是一對。

教師：為什么它們的外形并不相同呀。

幼兒：因為花本來就長在葉子上。

教師：是啊!花有葉子襯著才更美麗。

幼兒：手套和手套是一對。

教師：理由呢這兩只手套不同哦。

幼兒：雖然兩只手套樣子不同，可是它們都是手套，戴在手上都很暖和。

小結(jié)：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對。

5．教師：(出示電腦、卡車、樹、蘋果的圖片)這里有4樣?xùn)|西，請你兩個、兩個把它們配成一對，并說說理由。

幼兒：蘋果和樹是一對，因為蘋果是長在樹上的。

教師：已經(jīng)配成一對了，還有嗎。

幼兒：電腦和卡車是一對，因為電腦裝在卡車上可以運到商店里。

教師：是，卡車可以運電腦。現(xiàn)在配成第二對了。

幼兒：卡車和蘋果也是一對，卡車可以運蘋果。

幼兒：卡車和樹也是一對，卡車也可以運樹。

幼兒：電腦和蘋果是一對，那是蘋果牌電腦。

幼兒：電腦和樹是一對，因為可以在電腦上看見樹的圖片還可以在網(wǎng)上買樹。

小結(jié)：好，我們把4樣不同的東西配成了6對，而且大家的理由也很充分。

6．(再加上衣服圖片)再多加1樣?xùn)|西，可能會多幾種配法呢。

幼兒：多出1對多2對。

教師：可能不止這些呢，你們慢慢想想理由。

小結(jié)：無論是相同的東西，還是不同的東西，只要有理由，我們都能把它們配成一對。

1．教師：(回到圖書的封面)看，鱷魚先生和長頸鹿小姐盡管有很多不同，可是它們卻是一對，是相親相愛的一對。

小結(jié)：這兩個朋友配合得很好，它倆覺得自己很般配。

3．(出示它們在糖果店的畫面)看，它們在干什么它倆感覺怎么樣。

【設(shè)計思考：引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察它倆一高一低地吃著糖果，并且相互幫助著。】。

小結(jié)：它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很般配，簡直是天生一對(出示買靴子和喝咖啡的畫面)。

1．教師：你有過和伙伴配合著做事的經(jīng)歷嗎我們配合著來給別人猜謎吧。

2．梳理玩法：怎么玩猜謎。

小結(jié)：給別人猜謎，要說出謎面，如要讓別人猜東西，就要講出那件東西的形狀、顏色等，但不能說出東西的名字，即謎底。

3．兩兩配合。

(1)教師：兩個朋友組成一組，配合給別人猜謎，看看你們是不是也是般配的一對。

(2)規(guī)則：游戲有兩條規(guī)則。第一，兩個朋友必須輪流說謎面；第二，每人每次只能說一句謎面。

(3)教師：給大家猜謎時，話說的越少，說明你們倆配合越默契，也就越般配。

謎語1：櫻桃。

謎語2：天鵝(與鴨子等不同，發(fā)散思維)。

謎語3：消防車(物品的特征更凸顯，且和繪本故事有關(guān))。

謎語1：櫻桃。

幼兒1：它是紅紅的。

眾幼兒：蘋果。

幼兒2：它是小小的。

眾幼兒：櫻桃。

教師：你們只說了兩句謎面就讓大家猜出來了，你們配合得不錯。

幼兒1、2：我們是般配的。

謎語2：天鵝。

幼兒1：它的脖子長長的。

眾幼兒：黃瓜胡蘿卜。

幼兒2：它的身上有羽毛。

眾幼兒：鴨子。

幼兒1：長長的脖子上也有羽毛。

眾幼兒：天鵝。

【設(shè)計思考：活動中，幼兒感受到互相埋怨無濟(jì)于事，只有互相補(bǔ)充才能獲得成功?！?。

(4)小結(jié)：這個游戲可以幫助我們找到般配的伙伴。大家可以繼續(xù)慢慢玩、慢慢找。

教師：看!鱷魚先生和長頸鹿小姐是般配的一對?？墒?，長頸鹿城里的長頸鹿們卻覺得它們是奇怪的一對，鱷魚城的鱷魚們也覺得它們是奇怪的一對。到底發(fā)生了什么事情呢我們來看看這本書。

1．你的爸爸媽媽是天生的一對嗎還有誰和誰也是天生的一對你和誰是天生的一對要知道，在你家里，天生的一對越多，生活就過得越美滿；在幼兒園里，天生的一對越多，我們就過得越快樂。

2．仔細(xì)去看看書吧，或許你會發(fā)現(xiàn)書中還有天生的一對呢!

幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇十六

活動目標(biāo)：

1、通過多種途徑，感受音樂的美。

2、感受和理解速度變化與樂曲性質(zhì)的關(guān)系，提高音樂欣賞能力。

3、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂的美。

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體課件《漁舟唱晚》。

2、古箏一架，老師熟練彈奏樂曲。

3、各種小樂器及紗巾、彩帶等。

活動過程：

一、整體感受部分

古箏是中國古老的民族樂器，距今已有二千五百多年的歷史，因為古箏音色悅耳動聽，所以深受人們喜愛。

完整欣賞樂曲《漁舟唱晚》。提問：聽著這美妙的音樂，你想到了什么？

二、分段理解部分

1、老師完整彈奏樂曲，幼兒進(jìn)一步完整欣賞，為樂曲分段。

2、分段欣賞，跟著樂曲打節(jié)拍，感受樂曲速度的變化。分辨樂曲三部分特點：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。

3、結(jié)合多媒體課件，再次完整欣賞樂曲，充分感受樂曲的美。

三、藝術(shù)同構(gòu)活動

2、聽第二段音樂（同上）。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)部分：

1、 簡單介紹小樂器和舞蹈道具，請每人選一件自己喜歡的道具。

3、幼兒大膽地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂的美。

幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇十七

【活動目標(biāo)】

1、感受故事的趣味性，激發(fā)好奇心。

2、能完整的閱讀故事畫面的內(nèi)容，并進(jìn)行猜想。

3、喜愛閱讀圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

【活動準(zhǔn)備】

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。

幼兒已經(jīng)了解青蛙、鴨子、烏龜、河馬的基本特征和生活習(xí)性。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備。

掛圖、音帶、青蛙等動物的圖片、一張小河背景（在小河中有個切口，圖片可以從中穿插）、故事讀本人手一冊。

3、環(huán)境準(zhǔn)備。

在活動室墻面上布置“會游泳的動物們”的主題展，收集會游泳的小動物的圖片，讓幼兒感知。

【活動過程】

一、預(yù)備活動

師幼互相問候，走線，線上活動。

線上活動建議：聽指令做動作。教師逐一發(fā)出動作指令，請幼兒按照指令做相應(yīng)的動作。

二、感知活動

1、導(dǎo)入：天氣真熱，小動物們要到河里去游泳。聽聽，誰來了？

2、教師播放錄音帶，請幼兒安靜傾聽，聽聽故事里面有誰。

三、理解活動

1、教師發(fā)出，讓幼兒自主閱讀。

讓幼兒閱讀故事，觀察畫面，理解故事的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用正確的.姿勢和習(xí)慣閱讀圖書。

提示：教師適時介入個別幼兒的閱讀，提出問題，幫助幼兒理解故事。比如，故事里面有誰來到了小河邊？它們是怎樣跳下河的？閱讀完后，幼兒有序收書。

2、集體閱讀。

教師出示小河的背景圖，插入青蛙等動物的圖片，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。

（1）講述；一只小青蛙，來到小河邊。教師手持青蛙圖片跳到“水中”。依次用同樣的方式講述小鴨子、大烏龜、大河馬跳入“水中”。

（2）結(jié)合掛圖，提問：為什么小動物都不見了？后來怎么又出來了呢？

3、將故事的內(nèi)容完整地講述一遍。

四、完整欣賞

1、教師播放錄音，幼兒完整欣賞。

2、教師出示掛圖和小動物的圖片，一邊用圖片演示，一邊和幼兒一起講述故事。

五、結(jié)束活動

交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序整理自己的物品。

【活動延伸】

教師將掛圖和小動物圖片放在語言區(qū)，供幼兒繼續(xù)講述故事。

幼兒小班語言領(lǐng)域教案篇十八

1、回憶過新年的景象，初步學(xué)念兒歌。

2、了解過新年要拜年，嘗試說說祝福的話。

【活動準(zhǔn)備】。

【活動過程】。

一、導(dǎo)入：播放喜慶的音樂，聽聽音樂中的`喜慶氣氛，激起幼兒興趣。

二、初步學(xué)念兒歌。

出示“新年到”背景圖，說說春節(jié)要來了，春節(jié)是中國人過大年，是中國的新年。

讓幼兒說說什么節(jié)日快要來了？

（把小朋友的圖片貼到背景圖中）提問：春節(jié)里我們小朋友的穿戴和平時有什么不一樣？（當(dāng)幼兒說到穿新衣服，戴帽子時，老師出示新衣服、新帽子的圖片。）。

用兒歌的語言小結(jié)：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。

提問：過新年的時候我們會做一些什么特別的事情？（當(dāng)孩子說到“放鞭炮、拿紅包、拜年”時，老師將相應(yīng)的圖片放到背景圖上。）用兒歌的語言小結(jié)：放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。

三、看圖片，完整學(xué)念兒歌。

新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。

放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。

四、拓展提問：你們知道拜年時除了說新年好，還能說什么？（祝你新年快樂、祝你心想事成……等）嘗試將祝福的話編進(jìn)兒歌里，如：將最后一句“大家說聲新年好”替換為“大家說聲新年快樂、大家說聲心想事成……”等等。

每人一個紅包，一起念念兒歌，學(xué)著拜拜年。

【活動延伸】。

在娃娃家里，引導(dǎo)幼兒模仿拜年的情節(jié)。

【活動建議】。

建議此活動在放寒假之前開展，激發(fā)幼兒向往過春節(jié)的情感。

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