當下社會競爭激烈，我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗。寫一篇完美的總結(jié)，要注重總結(jié)的實用性和可操作性。以下是一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
高中政治公開課教學反思篇一
學生：
我認為這節(jié)課學生的表現(xiàn)超出我的“預設”，他們能主動展示，積極發(fā)言，就連平時不愛說話的孟佳偉同學都能主動站起來展示自己的學習成果，回答大屏幕上的問題。原來勇氣可以改變一切，不要低估學生的能力，放手給他們，孩子們會給你意外的驚喜。
教師：
我制定的學習目標傾向于后30%學生，但是習題與中考相鏈接，對后進生講有點難度，課堂上為了讓后30%的學生也達到理解運用的程度，所以用時較長，但是我從中得到以下三點啟示：
1.制定三重目標我們平時所制定的學習目標基本統(tǒng)一，但是我們要根據(jù)不同的學生制定不同的學習目標。比如說劉剛同學，他說本民族語言都有問題，學外語更是難上加難，我應該制定三重目標：a優(yōu)等生應該到的學習目標b中等生應該到的學習目標c學困生應該達到的學習目標。但是我們在制定目標時不能寫優(yōu)等生應掌握什么，中等生應怎么樣，這樣會傷到學生的自尊，我們應該用委婉的語氣提出要求，不要讓學生看出老師將學生分成三六九等，學生根據(jù)自己課堂學習情況向不同的目標努力。后進生會看到自己的進步，建立學習信心，優(yōu)等生會向更高目標沖鋒，取得更好的成績。
2.對當堂達標的理解我市提出“以學為主，當堂達標”的教學模式?！爱斕眠_標”我原來認為是所有的學生都要達到“會學、會用”這個目標，但是通過這節(jié)課，讓我對這句話有了另一層的理解——當堂基礎知識達標。每個學生的基礎、運用能力各不相同，要求統(tǒng)一所有的學習目標會有點困難，但是當堂達到基礎過關(guān)目標還是可以的。
3.有了經(jīng)歷，才會有經(jīng)驗今天我感到家的溫馨，能得到這么多老師的指點，我特別高興，消除了“孤軍奮戰(zhàn)”的那種自卑心理。有了這次的交流經(jīng)歷，讓我積累了公開課的經(jīng)驗，如果有機會再讓我展示，我有信心做得更好。
高中政治公開課教學反思篇二
在走上講臺前，需要充分地備課。現(xiàn)在的備課不僅僅是利用教學參考書了。備課時候，首先是需要備詳案，充分考慮在天氣預報中所能出現(xiàn)的任何相關(guān)問題，并且要認真研讀教學參考書學習其中有利的東西。雖然我們的課堂模式?jīng)]有統(tǒng)一的式樣，但參考書畢竟是專家的成果，有我們借鑒的地方，尤其是資料的補充方面。其次是多媒體的設置。應該說現(xiàn)在的地理課堂多媒體課件的好壞直接影響了教學的效果。
在制作多媒體的時候，我們需要找到相應的最近的中央電視臺的《天氣預報》欄目，如果沒有辦法下載下來就用網(wǎng)頁顯示或者找到動畫的形式播報也是可以的。假如在多媒體制作時，沒有辦法找到天氣預報欄目，那么多媒體也就沒有制作的必要了。制作多媒體課件的時候，需要注意的是要提高學生的注意力，因此在幻燈片切換的時候，弄點聲響出來的效果要好一些，并且在每個幻燈片上最好用和地理有關(guān)的圖片作為背景，尤其是在課件的首頁上。
到了正式上課的時候，首先需要注意的是環(huán)境氛圍的設置。在現(xiàn)在的課堂，不僅僅是要求學生掌握一定知識了，還需要讓他們在學習活動中能力得到提高，并且能快樂地成長。在蘇北目前的經(jīng)濟條件下，我們可以設置的環(huán)境主要是由音樂提供的。其實，在制作課件的時候，我們就應該將背景音樂放在課件的首頁上，這樣既方便又能引人入勝。當學生從上一節(jié)課的疲勞中解放出來的時候，在優(yōu)雅的輕音樂的陪伴下，他們是能夠很快進入學習的角色的。背景音樂需要在課前就開始播放。
上課鈴響過后，就可以讓學生進入角色了。在講授新的知識前，需要讓學生快速地瀏覽一下課文內(nèi)容，做到心中有數(shù)，而不至于學生不知老師講的是哪個地方的內(nèi)容。在這一節(jié)公開課中，學生就必須通過看書了解和天氣預報相關(guān)的知識點，如衛(wèi)星云圖上的顏色設置，天氣預報中常用的符號等等。
當學生簡單地看過課文后，就可以讓他們直接看中央電視臺的整個的《天氣預報》欄目。學生在看節(jié)目時，是非常專注的，教者這個時候是不需要打擾學生的，甚至是最好不要發(fā)出任何聲響?；蛟S有人認為看節(jié)目只需要直接看其中的預報部分，別的內(nèi)容可以剪輯掉。但我認為這是不好的，因為一個情境的設置是需要時間來調(diào)配的，同樣學生也是需要時間來適應這個情境設置的，否則急功近利是得不償失的。學生們是喜歡看整個地節(jié)目，因為這樣更可以貼近他們的真正的生活而不是支離破碎的生活。當然了，在剛開始的時候，我們必須要這樣做，從而提高學生的學習積極性。當學生習慣了后，我們才可以簡單些。
看過節(jié)目后，我們可以結(jié)合天氣預報欄目，有重點地解剖相關(guān)的內(nèi)容。首先是衛(wèi)星云圖的'認識。衛(wèi)星云圖不一定用天氣預報中的，可以到網(wǎng)上下載一些最新的云圖。在投影時，必須要將衛(wèi)星云圖放大，讓教室里的每一個人都能看得清楚，并結(jié)合剛才的課文進行認識。這個時候的認識可以才用小組各自討論，然后匯報；也可以讓學生自己單個地進行匯報。這個環(huán)節(jié)可以留教多的空間給學生，需要讓他們充分地練習認識。認識衛(wèi)星云圖是課文的一個重點內(nèi)容，也是一個難點內(nèi)容。后來，我通過抽樣發(fā)現(xiàn)基本上所有的同學都能認識衛(wèi)星云圖上的簡單常識，即使是個別反應慢的同學把海洋看成了“河”，也是非?？上驳?。
認識了衛(wèi)星云圖后，就可以讓學生先聽天氣預報圖上播報，然后再說。在邊說邊聽的過程中，讓學生自己掌握如何去播報天氣預報。在這個環(huán)節(jié)里，需要注意的就是學生的動口能力地培養(yǎng)和觀察能力的培養(yǎng)。上課時，你會看到學生的發(fā)言很踴躍積極。
除了讓他們認識衛(wèi)星云圖外，還需要讓他們充分地認識天氣符號。在配給的多功能投影片上，有相應的天氣符號彩圖。上課的時候，我將天氣符號彩圖投影到屏幕上，讓學生在底下練習認識，任由他們采取不同的學習方式來學習認識。一段時間后，由我組織進行識圖比賽。在這樣的反反復復中，學生們能夠掌握基本的天氣符號，這為底下的播報打下了深厚的基礎。
以上的過程應該是屬于學習的，而底下的實踐才是真正地目標。課文上給學生安排了一個衛(wèi)星云圖，需要學生根據(jù)每個城市的天氣符號，播報出相應的城市天氣來。在課堂上，我直接把課文通過實物投影儀投影給學生看。當學生看到投影后，都紛紛要求表演，但為了提高準確率和參與的熱情，我讓每個小組自己先在組內(nèi)說一遍，然后再推舉代表表演給大家看。學生的表演都很精彩，每個小組派出的人員都很不錯，都能夠準確地把城市的天氣說出來。
課堂到這里，并沒有結(jié)束。當學生們經(jīng)過激烈的學習后，需要給他們適當?shù)匦菹?，因此我通過投影儀讓他們多了解了一些和課文內(nèi)容相關(guān)的課外鏈接，比如當前的中央電視臺的天氣預報制作的具體流程以及播音員等等有趣的內(nèi)容。
以上就是我的一節(jié)地理公開課。
高中政治公開課教學反思篇三
今年年底我參加了學校意識問題引領(lǐng)導學的聽課活動，首先感謝學校給我這這樣一次難得的學習的機會，通過這些天的聽課學習，我受益匪淺，收獲頗大。而且還讓我找到了和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實差距，領(lǐng)略到了各位出類拔萃的英語教師的風采，精湛的教學藝術(shù)，以及深厚的教學功底。雖然這些老師上課的風格各異，水平不一，但是其實每一節(jié)課都有很多值得我去學習借鑒的優(yōu)點，找到差距和自身的缺點。
下面我就來談一下我對這次優(yōu)質(zhì)課聽課的一些淺薄的認識：
第一、教師的良好業(yè)務素質(zhì)是上好課的前提和保證。
4、有扎實的英語基礎知識和教學功底作為堅實后盾，使得課堂更加充實豐富。第二、精心制作英語課件，充分發(fā)揮多媒體在英語課堂教學中的重要作用。
我通過這次觀摩和聆聽了老師們的評課后，對英語閱讀課的教學總結(jié)了以下三點感想：
一、在以后的閱讀教學中，教師應當特別關(guān)注教學活動的價值。在閱讀課的設計過程中，老師需要始終思考一個問題：教學活動為什么而設計?能否達到這樣的目的?這樣的活動是否符合學生的實際?一定要站在學生的角度去設計問題。
二、教師應給與學生充分的閱讀時間，讓學生通過多讀文本，然后積淀出一些東西。學生是文本的加工者，而不是被動的接受者。教師需要引導學生走進文本，進行多角度閱讀，進而加工信息和思想。老師應該為學生搭建橋梁。學生不僅是閱讀的主人，更是閱讀教學過程中的主人。
三、課堂教學的活動銜接要自然、清晰、和諧。無論是教師還是學生，在課堂用語上盡量用完整、豐富的句子。
雖說英語課教無定法，但這次聽課我感觸很深，聽了這么多節(jié)節(jié)英語課和點評，我有了很多收獲!我將把觀摩會上學到的所有寶貴知識，仔細思考消化吸收，并在今后的英語教學中分享與實踐!
高中政治公開課教學反思篇四
這是一篇精讀課文,講述了“我”通過腳步聲判斷出是哪位老師的故事。班主任徐老師腳步的特點是快,像蜻蜓點水;李校長的腳步聲很輕,像貓兒走路;體育老師的腳步聲很重,但他又瘦又矮;音樂老師的腳步聲一響一悶;輔導員的腳步聲變化最多。通過各位老師的腳步聲,我們可以做課前準備,也可以多看會兒課外書,還可以多說幾句話。
教學時應該讓學生通過多種方式，分角色朗讀，重點詞語朗讀，反復讀課文，來發(fā)現(xiàn)我是如何發(fā)現(xiàn)老師腳步不同的。
反思問題。
第一、當學生朗讀不到位、情感不到位，作為老師，該如何去引導？
比如引導孩子們感受老師腳步有何不同？趣模仿老師的腳步聲和動作。由于我的引導還不到位，所以有些孩子們朗讀時，沒有感受到每一個老師腳步聲的不同之處，朗讀時感情沒有很好的體現(xiàn)出來。
第二、當自己放不開，不夠有激情，該如何突破自我？我的聲音比較輕柔，上課的過程中，自己的感情沒有出來，有時語氣沒有起伏，導致課堂氣氛不足，氣氛活躍度不夠。
第三、語言銜接，過渡語不夠自然。
有些環(huán)節(jié)的過渡有些突兀，生硬。比如，在引導學生感悟體育老師腳步聲很重，好像和地面有仇似的時，如果換個問法會好一點。
課堂重建。
我執(zhí)教的是三年級的一篇精讀課文《我的發(fā)現(xiàn)》，這篇課文已經(jīng)上過好幾遍，有生和無生的都上過，但是每次都有不一樣的感受，都有收獲，以下是我的教學反思：
第一，利用多種方式引導孩子們感受老師不同的腳步聲的特點以及精彩描寫的學習理解，讓同學們在讀中掌握特點，領(lǐng)悟描寫方法。
第三，采用美讀教學法，將課文前后進行對比讀，對課文提煉總結(jié)時師生接讀。師父說老師要少說話，讓孩子們讀，讓孩子們說，不要“霸占”他們說話的機會。在整個課堂中，有前后課文的想象對比讀，在讀中感悟愛的力量，感悟愛能夠感動一切，無需老師多言。在總結(jié)回顧課文時，把課文串成一條線，讀中回顧，讀中體悟，讀中升華。
第四，類文同讀將課文與《戴維的發(fā)現(xiàn)》進行對比。一節(jié)課學一篇課文已經(jīng)遠遠不夠，作為老師，要挖掘和課文同類的文章，幫助孩子們拓展閱讀，學習閱讀方法。課堂是有限的，作為老師，還應該給孩子們推薦相關(guān)的書籍，拓寬孩子們的閱讀面。
第五，在課堂中滲透生字教學，把識字與課文內(nèi)容的理解有機結(jié)合。三年級小學中段的孩子，識字教學仍屬于一個重點，不能只集中教學一課時就放任不管，應該是滲透在每節(jié)課中教學中。教會孩子們識字的方法，讓他們能夠?qū)⑵溥\用于生活中，主動識字，會識字。
高中政治公開課教學反思篇五
公開課對于老師來說是一個鍛煉的好機會，在上課的同時，通過查尋資料也能豐富不少知識，我這節(jié)公開課我是提前通過故事《魯班造傘》讓孩子了解傘的產(chǎn)生，然后留了一個作業(yè)讓孩子回家和爸爸媽媽一起尋找傘的秘密。我上的是第二課時，對傘進一步了解和探索。
通過傘的實物讓孩子直觀的看到傘的結(jié)構(gòu)，把傘面拆掉讓孩子觀察，利用小游戲來鞏固對傘結(jié)構(gòu)的認識。提前讓孩子帶了很多各種各樣的傘，利用這些傘讓孩子認識各種傘，如：雨傘、裝飾傘、遮陽傘等，認識的同時也可以讓孩子欣賞各種傘，然后讓孩子手拿傘的卡片給傘分類，有一個互動。
最后，通過讓孩子利用各種材料，對傘進一步的探索，這個環(huán)節(jié)孩子比較喜歡，能夠積極的去參與，每一組有一個孩子負責做記錄，用自己設計的符號來記錄各種材料和實驗的結(jié)果，這節(jié)活動自始至終孩子的興趣都非常高，基本上達到了教學目的。
不足之處就是在語言上還需要再簡練一些。
高中政治公開課教學反思篇六
這是一堂應該被定義為“失敗”的課。我，大概就是那位“失敗”的老師。
今天上午第二節(jié)，我在四一班上了新學期的第一堂公開展示課。必須承認的是，很失敗。因為無論從哪一個角度來講，課堂的生成是遠小于課前預設的。無力，無奈，失落等等各種糟糕的情緒一涌而上。比起成功所帶來的愉悅，這堂失敗的課則帶給了我更多的體驗與思考。
第一，備課不充分。盡管我改了一次又一次教案，觀看了一次又一次課件，但卻忽視了一個非常重要的細節(jié)，那就是學生。學生是學習的主體，是上課的對象。在課堂剛開始的時候，我拿著辦公室的時鐘向像同學們展示時間。展示的很順利，于是我便讓學生來進行操作。第一個女同學上來的時候我立馬意識到這個時鐘對于孩子們來說太大了，甚至有點重，以至于她只能在后邊撥動時間而看不到前邊到底是幾點幾分。而這，就成了失敗的開端。
第二，強迫“馬兒”飲水。在這一節(jié)課中，我按照教案和課件按部就班的講授，學生的思維也按部就班的被動接受。老師并沒有為學生創(chuàng)設出一種真實的情境，沒有創(chuàng)設一種民主的課堂氣氛，所以并沒有生成新東西，甚至連預期都沒有達到。一個課堂，如果沒有生成，那么這就不是一堂成功的課，因為學習根本就沒有發(fā)生。
第三，良好的學習習慣沒有養(yǎng)成。學習習慣對于學生的學習來說是至關(guān)重要的。不管平時表現(xiàn)如何，最起碼，這節(jié)課是相當不滿意的。首先，學生的競爭意識不強。其次，在進行小組合作的時候有學生并沒有積極參與。最重要的，學生沒有認真傾聽別人發(fā)言的意識。這些都是我在這堂課上發(fā)現(xiàn)的問題，平時的不太關(guān)注導致了學生不良學習習慣的慢慢養(yǎng)成。
首先，充分備課。備好課是上好課的前提，備課不只是備教材，備教法，更重的是還要備學生。關(guān)注學生的情感，從學生實際出發(fā)，所有的工作都要圍繞學生來進行。
其次，課堂因生成而精彩。你可以牽馬到河邊，但不能強迫它飲水。道理我都懂，但還是牽著學生的鼻子授課。真正好的課堂應該是動態(tài)的，學生的思維應該是發(fā)散的，氣氛應該是民主的。
最后，良好的學習習慣很重要。會學習的孩子一定是積極向上的，認真傾聽的。學習習慣的養(yǎng)成應該從平時的每一節(jié)課抓起，并且要求明確。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。通過這一堂失敗的課，我更加明確了自己今后的教學方向。以學生為中心，創(chuàng)設課堂情境，發(fā)散學生思維，培養(yǎng)良好習慣。從今天這堂失敗的課起，愿以夢為馬，以學生為動力，不負教育昭華。
高中政治公開課教學反思篇七
學校的遠程教育課堂教學競賽開始了，我選擇了八年級上冊的第五單元綜合實踐活動“蓮文化的魅力”，算是對自己的一個挑戰(zhàn)。因為我一直沒有正兒八經(jīng)的上過規(guī)范的活動課，也幾乎沒有現(xiàn)成的教案可以借鑒。一些教師認為，語文課嘛，不就是幾個環(huán)節(jié)罷了。導入，講解，提問，板書，作業(yè)等幾個環(huán)節(jié)都有了，加上課堂氣氛活躍，就是一堂成功的課。我認為，語文教學中的幾個環(huán)節(jié)，還得看教師如何把握，“度”把握得好，才能起到畫龍點睛的作用。那么，語文教學中“度”的藝術(shù)怎樣把握呢？筆者談談幾點看法：
在語文教學上，教師在傳授知識中，引征一些古典史籍、名人軼事等來營造課堂氛圍，讓學生開闊視野，增長見識是當用的。但一定要切合教材內(nèi)容和學生實際，切忌旁征博引、故弄玄虛，教師口若懸河、夸夸其談，而學生卻摸不著頭腦、充耳不聞，有的甚至昏昏欲睡，把教師的旁征博引卻當催眠曲，這樣對牛彈琴，是難以完成教學任務的。所以，教師在導入時要注意內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的亮度，要讓學生能通過亮度，一下子明白教師將他們帶向何方。
一些教師認為，講解課文，只要引導學生仔細分析講解或讓學生分析，教師偶爾點撥就可以了。其實，講解課文應抓住重難點，針對學生實際，教師點撥的力度適中才妥。那種過深、過淺的講解都是不可取的。文章的分析講解不能是蜻蜓點水，也不能大刀闊斧的講座式。這樣，在學生的情緒上就覺得枯燥無味、興趣索然或產(chǎn)生畏難情緒，在知識的接受上可能出現(xiàn)不知或難知。
作為素質(zhì)教育的今天，為了打破傳統(tǒng)的教學法，力求使課堂氣氛活躍一些，這是必要的。但一些教師卻認為課堂氣氛越活躍就越好，有時活躍得讓學生忘記了是上課，這樣的活躍算好嗎？其實，課堂活躍的目的是以完成教學任務為宗旨，教師只能是把學生引導在一種活躍的氛圍中輕松學習，讓學生在樂中學，從而順利完成教學任務。那種一味追求活躍課堂氣氛而嘩眾取寵的做法是不妥的，學生就會只樂不學；為此，教師在活躍課堂氣氛時要適度，要適可而止，學生才會又樂又學。
課堂提問是課堂教學的重要組成部分。在課堂上，教師對學生提問要靈活多變，問題也要有針對性，探究性和創(chuàng)新性，提問題時還要隨機應變、見機行事。不能只提某些學生或某幾個學生，這樣，就調(diào)動不起全體學生的積極性，也不能毫無目的的遍地開花，更不能毫無目標的隨便抓兵點將，這樣，會使課堂教學冷場或陷入困境，導致教學難以繼續(xù)。
在課堂教學中，板書設計尤為重要。有的教師只注重板書的條理性、邏輯性，而忽視了學生的接受性；只顧將那些與課文內(nèi)容有關(guān)的而不分主次地板書一整板，結(jié)果使學生用筆寫不及，用心記不住，到頭還是等于零。于是，教師必須注重板書設計的精度，板書設計要精確、簡要，讓學生透過精簡的板書就能抓住課文的主旨，從而達到預期的教學效果。
總之，語文教學中的各個環(huán)節(jié)都好比操縱桿，如何操縱，得看自己怎么把握，只有“度”把握得好，才能順利駛向彼岸，愿我們都把握好這“度”，做一個永不落伍的船夫吧！
高中政治公開課教學反思篇八
通過這次公開課，我在教學準備、講課方式、教學互動以及發(fā)揮學生主體作用等方面得到了鍛煉，它讓我總結(jié)了課堂教學的成敗得失，感受最深的有以下幾個方面：
一、要懂得如何引發(fā)學生的興趣，如何激起學生的熱情。學生的情緒高漲起來，整節(jié)課的氣氛就會很活躍，他們的注意力就會集中在課堂中，思維活躍，對教師所提問題會做出很快的反應，師生配合能呈現(xiàn)出較好的效果。
二、要加強自身修養(yǎng)，強化教育理論和專業(yè)知識的學習增強自身課前準備的體會。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
三、樹立課堂信心，完美展示風采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學風格的課。教師就應調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，要帶著平常心走進課堂，把眾多的聽課教師也看作是學生，做好充分的心理準備，就會以良好的狀態(tài)去上這節(jié)課。
四、加強反思。教后的總結(jié)反思是組成教學環(huán)節(jié)的有機的一環(huán)，寫好教學后記有利于改進教學方法，是捕捉教學靈感的有效方法，將看似不相干的教學后記整理出來，認真思考、分析、概括和總結(jié)，探究教學中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法。
五、通過這次課改活動，我認識到自己的缺點和不足，主要體現(xiàn)以下幾方面：
1、課堂評價不到位。對課堂上學生的學習活動，雖然也有教師評價，但明顯存在評價簡單化的傾向。
2、自學指導不具體，教師包辦代替。有些時候，還會出現(xiàn)自學指導不夠具體，自學時間不夠充分，不敢不能放手讓學生自學的情況，教師不自覺地講的又多了，很多本該有學生完成的任務由教師包辦代替了。
通過這次公開課，我更加認識到自己的缺點和不足，做到取長補短。在教學中，如果能把學生的學習主動性和積極性發(fā)揮好的話，我們的教學將會起到事半功倍的作用，教師教得輕松，學生學得愉快。在以后教學中，我會更加注重對于課堂教學的重視和把握，不斷地學習不斷地探索，從而提高自己的教學水平。
高中政治公開課教學反思篇九
稍復雜的方程是人教版五年級數(shù)學上冊65頁的例1,從內(nèi)容安排上看,這一課時是本冊單元《簡易方程》中的第七課時,在這一節(jié)前,學生已經(jīng)認識了字母表示數(shù)的意義作用,并初步了解了方程的意義和等式的基本性質(zhì),并能運用它解簡易方程,這一課時是對前期知識進一步深化,是本單元的學習重點,也是教學難點。新課程標準對于方程這部分內(nèi)容在本學段有以下幾個具體目標：1、在具體情境中會用字母表示數(shù)。2、結(jié)合簡單的實際情境，了解等量關(guān)系。3、了解方程的作用，能用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。4、能解簡單的方程。
這節(jié)課使學生在學習了用字母代替數(shù)、解簡易方程知識的基礎上進行教學的，稍復雜方程的教學是前期知識的深化，是前期所學知識是實際應用，是本單元的重點，也說難點。解方程雖然學生學過，但這種解題思路和以往大不相同，這種思路和過去運算思路剛好相反，大多數(shù)同學那一理解和接受，所以在教學上還要應用等式原理來解題，有利于學生的理解。這節(jié)課的另一個難點是分析數(shù)量關(guān)系式，要把未知量看做已知的，與其他已知量放到一起分析、列等式。在此我準備讓學生討論，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)他們的合作精神。
1.知識目標：通過分析數(shù)量關(guān)系，自主探究，初步掌握列方程解決實際問題的一般步驟和方法。
2.能力目標：會列形如ax=c或ax-b=c的方程，并會正確地解答。
3.情感目標：感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和合作精神，培養(yǎng)學生初步的代數(shù)思想和良好的學習習慣。
教學重點：教會學生用方程解決實際問題，學習形如ax=c的方程；
教學難點：分析、找出數(shù)量間的相等關(guān)系，正確列出方程。
高中政治公開課教學反思篇十
xx年第一次在三中講公開課，就是這一課，十三年后，又是這一課，但講課的形式和課后的感受完全不同。
一直以來自己也想在教學中有所突破，正好本次講課要求用“生動課堂”的理念來指導實際的教育教學，主觀與客觀的統(tǒng)一讓我對自己的教學工作有了一次更新的認識和理解。
按照慣例，本節(jié)課的教學任務應該包括兩個，一是名詞的分類及可數(shù)名詞變復數(shù)；二是用like的各種人稱和句式來談論好惡。我也在課前設定了同樣的教學目標，并精心設計了幾個圍繞目標并非常具有可操作性的'任務。但這次講課前心里卻是從未有過的沒底。
四十五分鐘過后，僅完成了第一個教學任務。這么多年來的教學第一次遇到這樣的情況。課堂上，我有意識地改變了從我自身的教學需要出發(fā)去實施所謂結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)慕虒W步驟，我努力讓自己站到學生的角度去看問題和想問題，并注意讓學生充分表達自己的觀點和提出問題。比如讓學生自己去理解哪些名詞為可數(shù)名詞，哪些為不可數(shù)名詞，讓他們在討論的過程中加深理解并鍛煉表達能力，但有時偏離了學科方向，而我卻未能及時阻止和扭轉(zhuǎn)學生的思路。再比如讓學生例舉他們所知道的食品名稱，這大大刺激了學生的表現(xiàn)欲望，而且所有的學生都能有站起來發(fā)言的可能性，因此課堂完全變成了他們自己學習的地方，我感受到了學生少有的熱情和興奮。我想，在這堂課上，學生們除了學到一些和英語有關(guān)的知識，更為主要的是他們多少愿意學習英語了，至少不會像以前那么討厭這一學科了。再有就是學生們在這樣的課堂上心情是放松的，而思維還是緊張的。
以學生的生命為本，教育才能夠得以真正的實施。在以后的教育教學中，我要注意根據(jù)學生的需要和實際情況確定教學任務和教學目標，給學生創(chuàng)設自我學習和合作學習的時間和空間，充分發(fā)揮老師和學生各自的作用，讓生命在教育教學中得以最大限度的激揚。
高中政治公開課教學反思篇十一
這是一節(jié)色彩練習課程，要求學生比較專業(yè)的學習水彩畫的技巧。
教材中將本課分成兩個活動，從起稿到上色到色彩技巧，循序漸進的進行練習。所以本課在講授時分成了4個課時。讓學生有充足的時間學習理解色彩知識。
首先在講授活動一的時候，最重要的是作畫步驟，老師進行示范，讓學生看清步驟，更有利于他們的臨摹。在起稿時就應當找到靜物的陰面色調(diào)，便于下一步的上色。六年級的學生臨摹能力很強，基本都可以完成活動一的起稿，在構(gòu)圖時要先從大局開始，再找細節(jié)，有些同學沒有整體構(gòu)圖，所以容易出現(xiàn)畫面內(nèi)容偏左或者偏右的情況。
活動二中有很多色彩內(nèi)容，用筆方法有刷、點、勾和擺的方法，這一知識點可以讓學生自主探索，嘗試畫出這四種效果。而上色方法也有兩大類，第一種是干畫法，第二是濕畫法。通過分析范作，我們了解到干濕畫法的區(qū)別。讓學生想一想，什么地方適合濕畫法？什么地方適合干畫法？只有學生自己學會分析，才能學會畫畫。
總之，本課的內(nèi)容六年級的兩個班級都可以完成。色彩訓練不是一朝一夕可以學習的，需要課下長期的聯(lián)系。
高中政治公開課教學反思篇十二
四年級下冊的圖形平移又叫二次平移。這個說法是相對于學生在三年級所學的平移所定的。以前的平移就是在水平方向或垂直方向平移一次?，F(xiàn)在是連續(xù)平移兩次。
雖然書本上的內(nèi)容很少，但是操作性的東西卻很多的。操作是最花時間的'。所以昨天晚上我布置了作業(yè)，是想想做做的１、２題。估摸了一下，第一題學生能夠做，第二題嗎？反正要花時間，就讓他們自己去嘗試一下吧。有了第一題打的底應該會好很多。今天把書本收上來一看，確實發(fā)現(xiàn)了不少的問題。那么，這堂課就是針對學生的問題來進行講解。
１、是沒有掌握好平移的方法。我們平移一個圖形是點和線段的結(jié)合，通常抓住一個點，從該點出發(fā)，數(shù)出各條線段相應的格子數(shù)，進行相應的平移，這樣省時省力。可是對于學生來說，尤其是一些觀察不細的學生而言，容易數(shù)錯線段的格子，觀察也不夠到位，在平移圖形時就會發(fā)生圖形的變形。在三年級是我要求他們多找?guī)讉€點再逐點進行平移?，F(xiàn)在學生平移過后的圖形又開始變形了。所以，今天在課上我格外地講圖形平移的技巧，如點對點呀，線對線呀。哎，真是老生常談，談多了也不一定有效。
２、是圖形的連續(xù)平移，而不是分別平移。
有些學生是根本沒有弄懂自己要做什么，就開始拼命地做。如把平行四邊形先向右平移５格，再向上平移４格。應該是平移５格后，根據(jù)一次平移后的圖形再向上平移４格。班上有兩個學生就把原圖分別向右平移５格，再向上平移４格。
３、是細節(jié)不夠注意，譬如平移的方向箭頭，格子數(shù)錯，圖形從哪個地方開始移呀?？傊涡紊?。
因為課堂上有了針對性，再加上中午給了學生足夠的時間磨作業(yè)，所以，作業(yè)情況尚可，最起碼沒有三年級剛接觸平移時的一塌糊涂。
高中政治公開課教學反思篇十三
《我們成功了》是人教版小學語文六年制第三冊第十一課的教學內(nèi)容，這篇課文寫的是北京終于獲得奧運會舉辦權(quán)，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。因此，在教學中不宜采用理性研讀的方式，甚至對文章的結(jié)構(gòu)也無需梳理，而是應通過反復的有感情地朗讀品味，從而引發(fā)學生的情感共鳴。
剛剛讀二年級的學生，對北京充滿好奇心，但由于學生年齡小，加之是農(nóng)村的孩子，申奧對于他們來說如同天方夜譚。他們活潑、好動，語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，為了加深學生學習興趣，加深對奧運的了解，本節(jié)課將充分運用多媒體課件來展示。
1.認識18個字，重點教學“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚、淚”四個字。
2.學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。
3.增強民族自尊心和自豪感，學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。
1、.認識18個字，重點教學“擁、抱、揚、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。
2、學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。
生字卡片、課件。
一、創(chuàng)設情景，出示課文題目。
1、出示五環(huán)旗認一認：看到這幅圖，你想到了什么？（生：奧運會、20奧運會在我國北京舉行……）。
生：（異口同聲地）咦？五環(huán)旗！
生：它是奧林匹克旗幟?。?/p>
師：哦，孩子們，你們知道這么多呀？你還知道哪些，分享給我們聽聽吧！
師：年8月8日是一個不平凡的日子，它向世界展示我國強大的實力，給我們帶來了很大的榮譽，同樣7月13日也是一個不平凡的日子，因為在那一天北京申奧成功了，北京贏得了奧運會的主辦權(quán)！現(xiàn)在，讓我們一起去回顧那個好消息到來的時刻，板書“我們成功了”（讀題目兩遍，一遍比一遍有感染力。）。
二、初讀課文，自主學習生字。
1、學生朗讀課文，勾畫生字。
師：孩子們讀得津津有味，不過，為了更好的讀好課文，先得跟課文里的生字寶寶交上好朋友！請你們認真拼讀本課的生字，難讀的字，咱們要多讀幾遍！
2、同桌用生字卡片相互檢查，互讀。
3、教師檢查學生的識字情況。
(1)讀一讀。（展示課件，出示本課的生字。）。
a、自由地讀一讀這些字，看看哪個字需要你提醒大家？
生：我要提醒大家，“傳來”的“傳”是翹舌音，不要把它讀成平舌音了。請大家跟我讀：“傳”“傳”，“傳來”的“傳”。
生：我要提醒大家“淚”字，很多人習慣把它讀成“l(fā)ui”，我的爸爸就是這樣讀的，請大家跟我讀，“淚”“淚”，淚水的“淚”。
b、齊讀、開火車讀、個別讀，以多種方式鞏固識字。
（2）記一記。
師：你們真了不起，這么多的字都能認了！能把你記住它們的好辦法分享給大家嗎？
生：這個“克”字我早就認識了，因為我特別喜歡吃巧克力，當然，“巧克力”的“克”字就是我們今天學習的“克”。
師：哦，在生活當中識字，用于生活，這真是一種學習生字的好辦法。
生：我們都認識“用”和“包”字，在它們的前面都加上一個提手旁，就變成了“擁抱”了，有手才能擁抱嘛！（學生紛紛給他報以掌聲。）。
師：用熟字加偏旁來記生字，是一種有趣也十分有效的辦法。
（3）找一找。（在詞語中鞏固生字。）。
分男女生讀，分小組比賽讀。
師：詞語娃娃又跑到句子里去了，你還能準確地叫出它們的名字嗎？
教師展示課件，出示下列三個句子：
喜訊傳來，人們不約而同涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼；“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”
中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。
（以多種方式朗讀句子。重點指導朗讀第三句，因為一部分學生不能正確斷句，不知道“中華世紀壇”是我們中國一古代有名的建筑物，容易讀成“中華?世紀/壇人/如海。”
三、朗讀全文。
1、學生再次放聲地朗讀課文。教師巡視學生讀書情況。
2、播放錄象：薩馬蘭奇主席宣布北京成為2008年奧運會主辦城市以及全國各地人民狂歡的場面。
3、談感受。（為朗讀課文奠定感情基礎。）。
生：看了這段錄象，我特別激動！
生：我為自己是一個中國人而感到驕傲自豪！
生：我多想高歌一曲。
生：我好想哭啊------。
師：是?。『⒆觽?，北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，是國際形象的競爭。我們贏了，不僅是北京贏了，更是中國贏了，讓我們再次和13億炎黃子孫一起歡呼：“我們贏了！我們成功了！”
4、學生興致勃勃地齊讀全文。
四、指導寫字。
師：生字學得好，課文讀得棒，相信咱們寫字也會（生：一樣棒?。懞米直仨氉龅剑ㄉ嚎础⒚?、寫、評、改！）。
1、課件出示本課生字，再次鞏固復習。
師：有四個頑皮的生字寶寶既是我們會認的，也是我們要寫的。
仔細觀察它們的模樣，你要提醒小伙伴什么呢？
2、教師用卡片展示：擁、抱、揚、淚。
3、引導學生仔細觀察它們的共同點（前三個都有提手旁）。重點指導“揚”的筆順及右半部分的寫法。
4、教師范寫，學生和老師一起書空。
5、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。
6、學生在四人小組里相互評價：表揚寫得好的同學，并給寫得特別漂亮的字作上星星，同時還要指出還有哪個字沒有寫漂亮。
7、學生再仔細修改。
五、教師小結(jié)：
孩子們，下節(jié)課我們將繼續(xù)走進那激動人心的場面，美美地朗讀這篇課文！
高中政治公開課教學反思篇十四
本節(jié)課的主題是toys。新授單詞：plane；train;car;bus;boat;等詞匯，并要求學生運用這些詞匯來進行簡單的對話，整節(jié)課貫徹了英語教學提倡的交際性原則，這節(jié)課主要是低段的故事教學。很好的調(diào)動了學生學習的積極性和能動性。
1師生間關(guān)系和諧友好是前提問題，在一定友好的關(guān)系上，師生間能在warmingup時配合的默契，課前師生的`口語對話讓師生之間很快的進入了課堂氣氛，即能復習了學過的單詞和句型，又能引起學生的注意力，從而能激發(fā)學生大膽說、大膽提問的興趣，好為后面的對話做好鋪墊。
2本節(jié)課的教學重難點是學習有關(guān)5種玩具的單詞，通過各種情景操練，熟練掌握關(guān)于5種玩具的單詞和有關(guān)他們的句型，在一定基礎上能熟練運用單詞和句型做簡單的對話。其內(nèi)容貼近學生的生活實際，能讓他們從實際生活出發(fā)加強記憶和運用，更有利于學生在比較接近實際的情景中進行聽、說、讀的訓練，從而培養(yǎng)他們運用英語進行交際的能力。
3這堂課通過教學過程的展開，教學目標和教學重難點本體現(xiàn)，基礎性教學目標完全實現(xiàn)，情感目標也已經(jīng)體現(xiàn)在教學中。教學氣氛分融洽，課堂紀律井然有序，學生積極參與到活動中去，()充分體現(xiàn)了”快樂教學“的宗旨。
4學生在輕松的學習環(huán)境中學習英語，在學習過程中既體會到學習的快樂又鍛煉了各方面的能力；但可以擴大課程資源，嘗試把單元間內(nèi)容整合再進行教授，教學過程中也要注意教師充當?shù)慕巧?，要引導學生積極參與活動，以完成某一任務為目的來進行教學。要給學生自己類化知識的空間。
高中政治公開課教學反思篇十五
《儒家文化復習專題》是我在這次參加青年教師教學比武所選擇的課題。
復習課比起新課來說要枯燥很多，作為公開課并不討好。多媒體課的優(yōu)勢在于對各種圖文影音資料的利用，不僅能夠豐富教學內(nèi)容，也能夠激發(fā)學生的學習積極性，而復習課很難真正發(fā)揮出多媒體課的這一優(yōu)勢。
但是結(jié)合近期教學的情況，我還是選擇了這樣的課題，原因有二。
一是近期復習剛好涉及到中國傳統(tǒng)文化方面，儒家文化作為傳統(tǒng)文化的核心，是學生必須掌握的內(nèi)容。
二是復習儒家文化需要大量的文言文資料，利用多媒體來進行展示會提高上課的效率。也許作為一節(jié)多媒體公開課會略嫌枯燥，但是我個人還是比較滿意的，因為不僅完成了教學比武，也完成了關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的復習任務。
在本節(jié)課結(jié)束之后，不僅歷史組的同事提出了中肯的意見，其他學科的老師也給予了不少具有建設性的意見，讓我對這次公開課的得失有了更加深刻的認識。
除了課題的選擇之外，本節(jié)課還有一處是讓我比較滿意的，就是本節(jié)課上的十分的流暢。學校對于本次活動比較重視，作為年青教師我也十分珍惜這次機會，所以在上課之前做了比較細致的準備，無論是課件的制作，還是在教案的撰寫上，都花費了不少的時間，準備的很充足，所以在講課的過程中才能保證授課的流暢性。由此也充分的說明了一點，如果想上好一節(jié)課，態(tài)度是第一位的，充足的準備是最基本的前提。
當然，這節(jié)課也還有很多不足之處，需要在以后的教學中逐漸的進行調(diào)整和修正。經(jīng)過這節(jié)課所暴露出來的問題有如下兩點。
雖然歷史教學本身就比較沉悶，但是也正是因為如此，想讓學生喜歡歷史，喜歡上歷史課，才更應該保證上課的氣氛不至于太低沉以牢牢的吸引住學生的注意力。而無論是本次公開課，還是在平時的教學中，我的授課都相對沉悶，缺乏激情。雖然在上課的時候我一直很注意用比較輕松的語氣，再搭配一些笑話來改善課堂氣氛，但是始終不能夠從根本上解決問題。從孫艷麗老師，徐雪琴老師等人的課中讓人深刻的感受到充滿激情的語言能夠帶給學生多么強烈的聽覺沖擊，從而極大的提高課堂效率。在未來的教學中，我應該會更加注意這方面，希望能夠逐漸的克服這個缺點。
隨著新課標的推行，對于發(fā)揮學生在課堂中的主觀能動性強調(diào)的越來越多了，單純的講述法和如今的教學理念顯得格格不入，因此師生間的互動已經(jīng)成為評價一節(jié)課是否優(yōu)秀的重要標準。鑒于我在以往上課中一直存在著和學生互動不足的問題。在這次課中，我采取的是用材料來引出結(jié)論的方式，因此設計讓學生來回答的問題是比較多的。但是在課后還是有老師提出了和學生之間互動不夠的意見。反思這次課，確實存在著這樣的問題。雖然問題設計的很多，但是因為儒家思想大多是由大段文言文材料所反映出來的，對學生的要求比較高，所以真正能夠起來回答的就只有少數(shù)幾位基礎比較好的幾位同學。所以這節(jié)課，提問不少，但實際上并沒有真正的的把整個班都調(diào)動起來。
學校教科處所組織的這次教學比武對年輕教師而言是一次不錯的展示自身才華的機會，同時也是強化學習不斷增強自身業(yè)務能力的機會。通過這次公開課以及在聽其他老師講課中所學習的經(jīng)驗，我再一次的反思了自身在授課中的優(yōu)缺點，希望能在以后的教學生涯中揚長補短，將教育變成一門真正的藝術(shù)。
高中政治公開課教學反思篇十六
教學過程是師生互動、生生互動動態(tài)生成的過程，教師的預設是不全面的，課堂隨時有意外驚喜和突發(fā)狀況，所以要對原有教學設計、教學方法進行反思，及時調(diào)整和改變教學策略，不斷完善教學方案。本文是作者參加市級中考思想品德復習研討課《笑對生活》的教學反思。從素材選擇、問題設置和信息呈現(xiàn)三個層面談談優(yōu)化思品課的一些做法。
如同設計師對房子進行裝修設計，不管怎樣設計都得符合住房主人的需求。好的情境材料應密切聯(lián)系學生生活，并能激發(fā)學生學習興趣。備課時只要有心，靈感的火花就會在生活的積淀中迸發(fā)。選取素材不僅要服務于書本知識，而且要服務于學生發(fā)展?！敖處熍c學生的教學生活世界缺乏交往經(jīng)驗，缺乏生命表現(xiàn)，缺乏與現(xiàn)實生活世界的聯(lián)系，并不斷被放大而‘侵占’教師與學生的日常生活世界”。本課我初步設想選用學生戰(zhàn)勝挫折的典型事例，貼近學生生活，考慮到借班上課，對學情了解不夠，在公開課場合學生是否愿意配合我講述自己的故事，我很矛盾，最終放棄這個思路。集體備課時，有同行建議我選取感動中國人物“油菜花父子”戰(zhàn)勝挫折、追逐夢想的事跡作為素材。名人事跡固然高大上，可我感覺離學生生活較遠，不接地氣，我們身邊有沒有這樣的普通人？最后我在溧陽論壇上找到了一則素材，溧陽市昆侖開發(fā)區(qū)徐衛(wèi)飛失去雙臂后練就足書絕技和成功創(chuàng)業(yè)的故事。
創(chuàng)設好情境后，需要設計一些問題引導學生體驗和感悟，一方面落實知識目標，另一方面讓學生在挑戰(zhàn)中感悟：信心來源于一次次成功的體驗。設計的問題應該基于學生的“最近發(fā)展區(qū)”，如同讓學生摘桃子，既要讓學生夠得到，又要讓學生稍微跳一跳。學生每一次成功的挑戰(zhàn)體驗都是下一次新的挑戰(zhàn)的原動力。怎樣搭好這個成功的平臺？一切都取決于教師設計的問題。
首先，設問指向要具體明確。問題不能拐彎抹角，要考慮到學生的認知經(jīng)驗和能力。如徐衛(wèi)飛的事跡材料，我原先設問：徐衛(wèi)飛戰(zhàn)勝挫折的創(chuàng)新之處對他有何好處？學生閱讀材料后能直接找到答案，顯然過易，沒有思維力度。
其次，設問梯度要層層拔高。如果每個問題都拔得太高，學生就會失去探究興趣，課堂會冷場。如讓學生回答“結(jié)合材料，談談徐衛(wèi)飛的事跡對我們戰(zhàn)勝成長道路上的挫折有何啟示？”時，問題拋出去后沒有一石激起千層浪，為急于實現(xiàn)知識目標，學生的答案無法達到我們的預設，無奈之下只好將答案和盤托出，實則在“灌輸”。當時我還暗自責怪學生不配合，教學定力和課堂駕馭能力略顯不足。為什么學生不配合？我們要反思：有沒有留足時間給學生思考和討論？問題是不是太難？有沒有激活學生思維？點撥是否到位？歸根結(jié)底，備課時對學情還是沒有充分預設。
徐衛(wèi)飛的故事很長，我首先考慮找地方電視臺對他的事跡進行宣傳報道的視頻，可網(wǎng)站更新，所有關(guān)于他的視頻資料網(wǎng)上都沒有。也曾聯(lián)系徐衛(wèi)飛本人，可他在外地參加活動，那只能對他的事跡材料進行文字加工了。最終呈現(xiàn)的是：徐衛(wèi)飛的事跡材料旁邊配了一張他練就足書絕技的圖片，標題是“用殘缺的身體，書寫完美人生”?？紤]好材料呈現(xiàn)方式后，我們需要注意兩個問題。
第一，適度運用多媒體技術(shù)。
用多媒體技術(shù)輔助教學，信息容量很大，服務于書本知識的各種媒體應有盡有。使用課件應避免張數(shù)過多，且每張都是文字，否則，學生易視覺疲勞，可以通過多種感官刺激激活學生思維，調(diào)動學生參與熱情。如講中國的自主創(chuàng)新能力不強時，選用蘋果公司第五代ipad各國供應商利潤分配圖作為材料，非常形象直觀。另外，可對文字材料關(guān)鍵詞句進行字體、顏色、圈點的變換，以便學生提煉和獲取有效信息。課堂不是我們炫技的場所，濫用多媒體技術(shù)會喧賓奪主。當然不能忽視傳統(tǒng)教學方法的使用。如板書，一節(jié)課下來，課件展示如同“放電影”，學生“雁過無痕”。不能一味追求形式上的新穎，而失去課堂的本真和簡約。
第二，恰當采用小組合作學習。
新課程倡導學生自主、合作、探究學習，小組合作看似熱鬧，可還是流于形式，其實不是每個題目都有合作探究的必要。課后交流研討時，聽課老師指出在講到“徐衛(wèi)飛在成長創(chuàng)業(yè)過程中遇到哪些挫折？他又是怎樣克服的？”學生講完徐衛(wèi)飛受挫的表現(xiàn)后，教師如果用粗點的紅線在材料中將徐衛(wèi)飛遇到的三個挫折劃出來，則學生接下來找克服挫折的方法就很容易。
教學本身就是一門缺憾的藝術(shù)，沒有哪一節(jié)課堪稱完美，這一個個驚喜和缺憾正是見證我們專業(yè)成長的原動力。
高中政治公開課教學反思篇十七
20xx年5月10日，我校進行了語文組教學公開課活動。這次活動得到了學校領(lǐng)導及各教研組的高度重視，組織到位，安排有序，在校園內(nèi)掀起了聽課、評課的高潮，無論是教研組內(nèi)教師，還是組外教師，都能積極參與聽課。同時我們還有幸請到了松江區(qū)教師進修學院的殷新珍主任，蔡基老師，陳贛老師來我校進行指導，可以說通過這次活動，使眾多教師得到了鍛煉，增強了對課堂教學的理解和認識，提高了理論和實踐操作水平，聽課老師也受到了啟迪和熏陶?，F(xiàn)就本次教學活動總結(jié)如下：
1、目的明確。
素質(zhì)教育的今天，對老師的要求更高了。一節(jié)課要完成什么教學任務、學生從這節(jié)課掌握什么知識、本節(jié)課的知識難易程度如何、那些是本節(jié)課的重點要反復強調(diào)、哪些是本節(jié)課的難點學生難以掌握、哪些知識點學生自己讀書就可以掌握;課堂上要預設什么樣的問題才能調(diào)動起學生的思維，什么樣的教學方法才能達到最佳的效果，這節(jié)課的內(nèi)容學生課上能掌握多少，課下需要多長的時間來復習鞏固。授課老師對這些應該心中有數(shù)，才能做到有的放矢。而在本次活動中，張耀教師就能夠充分做到這點。我們來看看張老師的那一節(jié)的教學設計：他講的是《諸葛亮和小皮匠》，在本堂課中，老師始終站在一個高度上去引導學生，把握課堂的節(jié)奏。首先從學生所知道的有關(guān)三國的故事導入，激發(fā)學生的學習興趣，然后由檢查課文生字詞的預習入手，進入到課文的分析和學習，層層深入，最后揭示出課文告訴我們的道理“在聰明的人也需要別人的幫助”。在基本完成教學重點、難點的同時，還細心的使用了一系列圖片，制作了多媒體課件，升華了主題。但在這里蔡老師的話語也讓我們明白了在文本的解讀上可以更深入和豐富些。
2、課堂設計精、結(jié)構(gòu)巧做文章切忌平鋪直敘，課堂教學也是如此。生動的導語、巧妙的點撥、對學生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設計、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問題設置，會引起學生極大的學習興趣，最大限度的減少學生的課上疲勞，達到最好的教學效果。比如，張老師的語文課，導語直切主題，問題深入，形象生動，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊，張弛有度，學生的興奮點被充分的調(diào)動起來，學生的思維非?；钴S，在教師情感的投入下讓學生感受文字的美。他的課是這樣設計的：由問題導入，層層遞進，讓學生在反復的閱讀中感受語言美，這樣的課“以人為本”的教學理念又充分調(diào)動了學生的潛能，學生真正成為了學習的主人。
3、大膽嘗試，教學方法靈活，課堂氣氛活躍，教學效果明顯首先需要說明的是，這里所說的課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學生思維的活躍。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動學生的思維，讓學生在思維中體會到學習的樂趣，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。老師要對學生的反應能正確引導和評價，尊重學生的學習愿望，尊重學生由不知到知之的過程，允許學生有不懂的問題，允許學生出現(xiàn)的思維錯誤，允許學生從錯誤里爬出來。達到課堂氣氛的和諧。讓我們一起來看看張老師的課，他首先出示圖片，激起學生學習的興趣，學生在他的引導下自主學習，在教學過程中，雖說是一年級的小學生，但教師十分注重方法、閱讀和合作學習的教育，使得孩子們在輕松的氛圍中學到知識。
總體而言，語文組的每位教師都能積極配合，盡心盡力，知道張老師要上公開課，都幫忙出謀劃策，有時一忙碌都沒來得及喝口水，公開課的成功也正體現(xiàn)了張老師的文章主題，那便是“三個小皮匠，賽過諸葛亮”。當然，在這個過程中，也存在一定的問題：當然，我們只有發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，才能不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì)。
1、教學思想和教學理念問題。
在實行新課改的現(xiàn)在，部分教師在教學思想和教學理念等方面存在問題。這里有幾種表現(xiàn)：一是課堂教學中仍然突出的是老師的“教”，而不是學生的“學”，老師只滿足于自己完成一節(jié)課的教學任務，而沒有考慮到學生才是課堂教學的'主體，老師的“教”最終要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的“學”，教學的過程實際上是老師引導學生、推動學生掌握知識并學會應用知識的過程。二是表現(xiàn)在對問題的處理上。不能夠巧妙的設計不同的問題，使不同層次的學生更多的參與課堂教學之中。在相當一部分課堂中，我們的學生就是一個過客。此外，有些老師的課堂缺乏必要的課堂教學環(huán)節(jié)設置，缺乏對學生的啟發(fā)，缺乏課堂上的檢測，學生沒有時間消化所學知識，課堂效率低下。
2、胡子眉毛一起抓，沒有重點難點之分，教學設計不夠合理，所有的問題都講到了，所有的知識點都講到了，造成規(guī)定時間內(nèi)完不成教學任務，至于學生學會學不會就看學生自己的本事了，學不會就只好用課下時間了。
3、課堂語言問題表現(xiàn)在兩個方面，一個是用語問題，一個是語調(diào)問題。課堂語言不同于聊天說話，老師要對自己說出的每一句話負責任。有些老師的口頭語過多，課堂時間是有限的，老師說得多，自然學生動得就少。有的老師可能擔心完不成教學任務，急盼學生快點說出正確答案，因而提出問題后給學生思考的時間太短，甚至于自己忙著把答案說出來;有的老師不敢相信學生，提出問題后總怕學生想不到自己設置的“正確答案”上來，于是在那啰啰嗦嗦，不斷解釋，結(jié)果是打亂學生思路，得不償失。
4、板書設計問題。有的課根本就沒有進行板書設計，老師想到哪兒寫到哪兒，沒有條理，沒有章法;有的老師書寫不規(guī)范，缺乏科學依據(jù)。板書是什么?應試教育時，板書是學生的筆記，是復習的主要依據(jù);素質(zhì)教育，板書是綱，是課程的靈魂。
1、備課過程中既要備課堂，更要備學生，不要問自己教了多少，而要問學生學到了多少。
2、時間上的把握，不論課程時間的長短，都要自己先控制好。
3、要把握好課堂節(jié)奏，錘煉自己的授課語言，沒有節(jié)奏的課堂容易讓人疲憊。
總而言之，我認為這次的語文公開課還是很成功的，在每次的教研例會上，評課激烈，每個人也都有新的收獲，評課教師能夠客觀的評課，被評的教師也能虛心接受，希望各位教師能以公開課為契機，不斷總結(jié)，找到最適合自己的教學方法，能使自己的業(yè)務水平不段上升，也希望公開課能成為一種常態(tài)課，最后我相信語文組的老師在教學上肯定能不斷突破自己。
高中政治公開課教學反思篇十八
我國民間風箏有著悠久的歷史，其造型豐富，色彩綺麗，每到春天，孩子們最喜歡的就是出門放風箏了。
四年級的學生大部分都有放風箏的經(jīng)歷，但是做風箏的經(jīng)歷應該不多。所以在學習風箏的制作時，我找到一段制作風箏的視頻讓大家觀摩，通過形象的感官演示，讓學生具體的了解到風箏的制作方法和步驟是：
1、扎架子。
2、糊紙面。
3、拴好風箏提線。
4、繪制圖案，并在風箏尾部粘上紙條，增加飛行時間的穩(wěn)定性。
然后鼓勵學生去想一想，制作風箏的材料還可以用什么來替代呢？結(jié)合科學課程，讓學生了解風箏可以飛起來的科學道理。接下來是解決本課的難點問題，本課的難點風箏的樣式和圖案的創(chuàng)新，教師認為只有見得多，才能開闊眼界，只有增強想象力，才能有創(chuàng)新。在課本首頁就有一幅各式各樣的風箏圖片，有燕子圖案，有魚形圖案，引導學生理解這些圖案的寓意，了解我們傳統(tǒng)文化的精髓和藝術(shù)。風箏作為一項民間藝術(shù)，作為現(xiàn)代的小學生，應該了解中國風箏三大產(chǎn)地，是北京、天津和山東濰坊。通過本課學習引導學生了解民間文化，增強民族自豪感。
總體來說，本課完成了三維目標，教學過程了解了學習重點，解決了教學難點。
高中政治公開課教學反思篇十九
1、借用手的不同造型大膽進行拓印想象。
2、運用線描畫的技能進行裝飾，注意黑白灰的關(guān)系。
借用手的不同造型大膽進行拓印想象。
運用線描畫的技能進行裝飾，想象創(chuàng)造畫面。
1、8k或16k正方形各種紙。
2、記號筆人手一支；油畫棒若干。
3、手影課件。
活動過程
（一）談話引起幼兒的興趣。
1、播放手影視頻，幼兒觀看，猜測。
2、幼兒和老師一起表演手影游戲。
（二）拓印想象，用線描畫的技能進行裝飾。
1、拓印手的造型。
教師邊講解邊示范。
教師指導幼兒合理布局。
2、想象。
3、線描裝飾，注意黑白灰的關(guān)系。
（三）欣賞作品展示幼兒作品請幼兒欣賞。
我們也來表演一下手影游戲好嗎？
2、我們將小手擺一個造型，放在紙上，筆要從紙的外面沿著手往里面畫，線條要流暢，不要斷開。
3，找空地方畫出不同的手的造型。
小朋友變得真好，變出了這么多東西，他們說想變得漂亮一點，怎么辦呢？
教師巡視，幫助幼兒完成作品。
1、說說自己將手的造型變成了什么？
2、最后添畫背景，涂色在課后延伸活動中完成。
幼兒活動幼兒仔細觀察，然后圍繞老師的問題大膽回答。
幼兒和老師一起表演，想想像什么？
好
1、幼兒仔細觀察，用小手擺擺造型。在紙上
2、幼兒大膽拓印，合理安排畫面。
幼兒大膽想象，并大聲說出來。
幼兒給不同的手型找到眼睛。變出不同的東西。
用線描畫進行裝飾。注意黑白灰的關(guān)系。
幼兒大膽作畫。
幼兒大膽講述。
相互欣賞作品。
我發(fā)現(xiàn)有些孩子想象力很好，說的頭頭是道，但是對于動手操作能力卻十分的差，我想對于這些孩子，今后還是要讓他們多畫，多鍛煉他們的動手繪畫能力，爭取趕上其他幼兒的繪畫水平，使我們班的整體水平處于同一層次上。
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