數(shù)學(xué)類論文有哪些方向范文（16篇）

通過(guò)總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的共性與規(guī)律，為今后的知識(shí)積累提供指導(dǎo)和啟示。總結(jié)自己的管理經(jīng)驗(yàn)和方法可以幫助我們更好地管理團(tuán)隊(duì)和資源，提升領(lǐng)導(dǎo)力。小編整理了一些培養(yǎng)品德的方法，幫助你成為更好的人。

數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇一

基礎(chǔ)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)下設(shè)的二級(jí)學(xué)科之一?；A(chǔ)數(shù)學(xué)又稱為純粹數(shù)學(xué)，是數(shù)學(xué)科學(xué)的核心與基礎(chǔ)部分?；A(chǔ)數(shù)學(xué)包括數(shù)理邏輯、數(shù)論、代數(shù)、幾何、拓?fù)?、函?shù)論、泛函分析和微分方程等分支學(xué)科。當(dāng)代數(shù)學(xué)的迅速發(fā)展使得這些分支學(xué)科間交叉與滲透的趨勢(shì)日益明顯，出現(xiàn)了許多新的研究領(lǐng)域和生長(zhǎng)點(diǎn)。

應(yīng)用數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)下設(shè)的二級(jí)學(xué)科之一。應(yīng)用數(shù)學(xué)是應(yīng)用目的明確的數(shù)學(xué)理論和方法的總稱，研究如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)到其它范疇(尤其是科學(xué))的數(shù)學(xué)分枝，可以說(shuō)是純數(shù)學(xué)的相反。包括微分方程、向量分析、矩陣、傅里葉變換、復(fù)變分析、數(shù)值方法、概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、運(yùn)籌學(xué)、控制理論、組合數(shù)學(xué)、信息論等許多數(shù)學(xué)分支，也包括從各種應(yīng)用領(lǐng)域中提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題的研究。計(jì)算數(shù)學(xué)有時(shí)也可視為應(yīng)用數(shù)學(xué)的一部分。

專業(yè)為專業(yè)碩士。專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)學(xué)位處于同一層次，培養(yǎng)方向各有側(cè)重。專業(yè)碩士主要面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)產(chǎn)業(yè)部門(mén)專業(yè)需求，培養(yǎng)各行各業(yè)特定職業(yè)的專業(yè)人才，其目的重在知識(shí)、技術(shù)的應(yīng)用能力。

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)課程教材分析、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、現(xiàn)代數(shù)學(xué)概論等其他課程。

計(jì)算數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)下設(shè)的一個(gè)二級(jí)學(xué)科。它主要研究有關(guān)的數(shù)學(xué)和邏輯問(wèn)題怎樣由計(jì)算機(jī)加以有效解決。計(jì)算數(shù)學(xué)的內(nèi)容計(jì)算數(shù)學(xué)也叫做數(shù)值計(jì)算方法或數(shù)值分析。

數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇二

金融數(shù)學(xué)家將他們所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，尤其是高等概率論運(yùn)用到金融學(xué)中。大部分的金融界從業(yè)人員從事產(chǎn)品的銷售及服務(wù)工作，這就好比在汽車制造業(yè)或電信行業(yè)等其他所有行業(yè)中一樣。然而，多數(shù)人從事的銷售和服務(wù)工作并不是這些行業(yè)的核心，所有這些行業(yè)的核心是那些設(shè)計(jì)產(chǎn)品的技術(shù)專家。

金融數(shù)學(xué)家就是設(shè)計(jì)世界上各種復(fù)雜金融產(chǎn)品的專業(yè)人才。這就正如一個(gè)汽車工程師既能設(shè)計(jì)出風(fēng)險(xiǎn)性與娛樂(lè)性并存的法拉利，也能設(shè)計(jì)出緩慢但安全的坦克車。金融數(shù)學(xué)家能夠針對(duì)不同市場(chǎng)中的不同顧客設(shè)計(jì)出一系列不同的金融產(chǎn)品。

2、他們的薪水如何？

金融數(shù)學(xué)家擔(dān)任著非常關(guān)鍵的角色。他們從事數(shù)量分析、衍生金融產(chǎn)品構(gòu)建、風(fēng)險(xiǎn)管理或資產(chǎn)管理等工作，在投資銀行及全球性企業(yè)中屬于拿最高薪水的一群人。

3、金融數(shù)學(xué)家在哪里工作？

哪里商業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，哪里就有金融數(shù)學(xué)家的工作。絕大部分的金融數(shù)學(xué)家為國(guó)際性的投資銀行工作。然而，那些進(jìn)行商品貿(mào)易或國(guó)際貿(mào)易的公司（能源公司、航空公司、大型鋼鐵公司、礦業(yè)公司及國(guó)際大公司）都會(huì)面臨商品價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)及外匯風(fēng)險(xiǎn)。他們便雇用金融數(shù)學(xué)家處理這些風(fēng)險(xiǎn)。頂尖的管理咨詢公司也雇用金融數(shù)學(xué)家為那些本身未聘請(qǐng)金融數(shù)學(xué)家的公司提供服務(wù)。金融數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位為進(jìn)一步培訓(xùn)成為保險(xiǎn)精算師或會(huì)計(jì)提供了一個(gè)良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在存在著全球性高素質(zhì)金融數(shù)學(xué)家的短缺，因此該專業(yè)的就業(yè)前景十分看好。

培養(yǎng)目標(biāo)

金融數(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)掌握數(shù)學(xué)科學(xué)的基本理論與基本方法、基本技能，掌握金融理論基礎(chǔ)并接受嚴(yán)格數(shù)理金融思維訓(xùn)練，具備運(yùn)用數(shù)學(xué)金融知識(shí)、使用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，受到嚴(yán)格科學(xué)思維訓(xùn)練，能憑借堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和金融基礎(chǔ)，在金融證券、投資、保險(xiǎn)等部門(mén)從事經(jīng)濟(jì)分析、經(jīng)濟(jì)建模、金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作的專門(mén)人才。

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，掌握金融數(shù)學(xué)基本理論和基本分析方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)與金融分析方法進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、金融信息分析與數(shù)據(jù)處理的應(yīng)用型人才。畢業(yè)后能在金融、投資、保險(xiǎn)等部門(mén)從事金融分析、策劃與管理等工作，并為更高層次的研究生教育輸送優(yōu)秀人才。

培養(yǎng)要求

系統(tǒng)掌握應(yīng)用數(shù)學(xué)、金融學(xué)的基礎(chǔ)理論和方法，形成扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功底和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?數(shù)學(xué)思維模式。具備靈敏獲取信息能力和分析信息能力，具備不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神，具有一定的科學(xué)研究和教學(xué)能力，具有在經(jīng)濟(jì)、金融領(lǐng)域從事定量分析，解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題及設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)模型等方面的基本能力。

課程設(shè)置

數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、微分方程、概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、多元統(tǒng)計(jì)分析、運(yùn)籌學(xué)、數(shù)值分析、復(fù)變函數(shù)、實(shí)變函數(shù)、數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、金融工程學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、金融數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等。

數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇三

專業(yè)有法學(xué)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。法律學(xué)的學(xué)生，不僅口才好，思維快，而且遇事的處理能力也很強(qiáng)。這個(gè)專業(yè)一般去法院、檢察院、公安等國(guó)家機(jī)關(guān)單位。非常理想的工作?，F(xiàn)在很多人考研，都喜歡轉(zhuǎn)專業(yè)考法律碩士，也是好專業(yè)的見(jiàn)證啊。

臨床學(xué)、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)、藥品營(yíng)銷等。女生細(xì)心顧家，會(huì)照顧人，做這一行完全是在發(fā)揮特長(zhǎng)。有些女生去了護(hù)理學(xué)開(kāi)始會(huì)有些后悔，其實(shí)適應(yīng)就好。大多數(shù)醫(yī)院都是國(guó)營(yíng)，也算是事業(yè)單位，穩(wěn)定有保障，能進(jìn)去也是非常不錯(cuò)的選擇。如果有認(rèn)識(shí)的人在醫(yī)院，可以好好了解一下。

可能很多女生并不喜歡搞編程，但學(xué)計(jì)算機(jī)并不一定就是去編程。很多女生畢業(yè)后也的確沒(méi)有從事軟件研發(fā)。

但計(jì)算機(jī)是一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，萬(wàn)金油，哪里都需要!讀個(gè)研更好了。你可以去高校教學(xué)、研究所、政府、國(guó)企事業(yè)單位等。雖然計(jì)算機(jī)現(xiàn)在學(xué)的人多，但計(jì)算機(jī)依然很熱門(mén)，碩士出來(lái)，8000元以上沒(méi)有什么問(wèn)題。

這類專業(yè)文科的居多，理科可能選擇的并不多。如果對(duì)繪畫(huà)、音樂(lè)、影視表演、攝影等感興趣，就應(yīng)該培養(yǎng)并發(fā)展下去，最大的發(fā)揮自己的潛能。說(shuō)不定哪天你就成了大藝術(shù)家，永載史冊(cè)了。

數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇四

有關(guān)分析資料顯示，在今后較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，盡管我國(guó)市場(chǎng)就業(yè)總態(tài)勢(shì)呈現(xiàn)為競(jìng)爭(zhēng)激烈的“需方市場(chǎng)”，但就業(yè)工作仍然是依學(xué)校類別及專業(yè)不同而需求各異。一方面是一些技術(shù)性專業(yè)比較走俏，另一方面是基礎(chǔ)專業(yè)，如漢語(yǔ)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才相對(duì)緊缺。據(jù)國(guó)家教育部預(yù)測(cè)，今后5年內(nèi)，我國(guó)高中教師缺口達(dá)到116萬(wàn)人，其中對(duì)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等基礎(chǔ)學(xué)科的教師需求量最大。廣東省許多市縣甚至出現(xiàn)數(shù)學(xué)“教師荒”。全國(guó)37個(gè)大中城市人才市場(chǎng)的統(tǒng)計(jì)分析表明，數(shù)學(xué)教師十分搶手。據(jù)《教育文摘周報(bào)》披露，北京市將需求畢業(yè)生48890人，其中需求畢業(yè)人數(shù)最多的十大專業(yè)中，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)需求量位居前列。陜西作為中國(guó)西部大開(kāi)發(fā)的橋頭堡，對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)人才的市場(chǎng)需求將會(huì)越來(lái)越旺。從上述資料分析不難看出，數(shù)學(xué)人才的需求量較大，就業(yè)前景看好。而且可以預(yù)見(jiàn)，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才的需求將會(huì)越來(lái)越多，其就業(yè)前景比較廣闊。

有關(guān)專家對(duì)it行業(yè)230名成功人士抽樣調(diào)查表明，以數(shù)學(xué)專業(yè)或相其關(guān)專業(yè)為依托實(shí)現(xiàn)職業(yè)再選擇的人數(shù)占87%。由于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)與其他相關(guān)專業(yè)聯(lián)系緊密，以它為依托的。相近專業(yè)可供選擇的比較多，因而報(bào)考該專業(yè)較之其他專業(yè)回旋余地大，重新?lián)駱I(yè)改行也容易得多，有利于將來(lái)更好的就業(yè)。

隨著教育人事制度的改革和教師聘任制的全面推行，普通中學(xué)師資的來(lái)源正在打破行業(yè)地域界線。拓寬師資渠道，面向社會(huì)招聘教師，已成為教育人事制度改革的重要舉措。這無(wú)疑為報(bào)考綜合院校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)提供了很大的發(fā)展空間。同時(shí)教育內(nèi)容的不斷更新，教學(xué)手段的日趨多樣化現(xiàn)代化，對(duì)數(shù)學(xué)教師的要求不僅表現(xiàn)在數(shù)量的增加上，同時(shí)也表現(xiàn)在質(zhì)量的提升上。由師范院校培養(yǎng)輸出教師的傳統(tǒng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育對(duì)復(fù)合型人才的需求。綜合院校在培養(yǎng)復(fù)合型人才方面有著德天獨(dú)厚的學(xué)科資源優(yōu)勢(shì)。報(bào)考綜合院校的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，不僅有利于未來(lái)?yè)駱I(yè)，也有利于個(gè)人發(fā)展成才。

家教業(yè)的逐漸興起，也為數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生提供了一條重要的就業(yè)渠道。由于數(shù)學(xué)家教對(duì)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)輔導(dǎo)藝術(shù)的要求比較高，家長(zhǎng)不易操作或無(wú)暇顧及，于是聘請(qǐng)數(shù)學(xué)家教已成為許多家庭的必然選擇。有關(guān)家教專家對(duì)全國(guó)106個(gè)大中城市家教市場(chǎng)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，數(shù)學(xué)家教在整個(gè)家教中占絕對(duì)多數(shù)，達(dá)83%。另?yè)?jù)有關(guān)專家預(yù)測(cè)，在未來(lái)5~8年以后，數(shù)學(xué)家教將會(huì)成為一種專門(mén)的職業(yè)而廣受歡迎。把家教作為一種職業(yè)，也必定會(huì)大有文章可做。

數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇五

當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，單純地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代的要求和新課標(biāo)對(duì)高中數(shù)學(xué)的要求?；谶@個(gè)背景，本文探討了在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中如何進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)，并介紹了有效提問(wèn)的方法和技巧。

高中的知識(shí)學(xué)習(xí)已經(jīng)不再像初中那樣，單靠老師講授就可以掌握，它更多地需要老師在講授知識(shí)時(shí)進(jìn)行有效的課堂提問(wèn)。課堂提問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，鍛煉他們思考問(wèn)題的能力。下面我們一起探討怎樣才能有效地進(jìn)行高中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)。

(一)在實(shí)際準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中，往往被忽視的就是課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)，一堂成功的課需要科學(xué)合理的提問(wèn)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一直沿用的是老師在講臺(tái)上講、同學(xué)們?cè)谙旅媛?tīng)的這樣一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師對(duì)于學(xué)生的自主性沒(méi)有給予足夠重視，依然是一種填鴨式的灌輸教育方式。有的老師在講課過(guò)程中雖然有課堂提問(wèn)的環(huán)節(jié)，但是課堂提問(wèn)并沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有效果，老師對(duì)于問(wèn)題的設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單草率，雖然進(jìn)行了課堂提問(wèn)，但是沒(méi)有取得預(yù)期效果。

(二)受時(shí)間限制，為了完成預(yù)先計(jì)劃好的教學(xué)任務(wù)，部分高中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中往往只提問(wèn)那些成績(jī)較好的學(xué)生，沒(méi)有充分考慮到所有學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)欲望。有的高中數(shù)學(xué)老師在課堂提問(wèn)的時(shí)候，覺(jué)得提問(wèn)的題目有些難度，就不管那些學(xué)習(xí)一般的同學(xué)，在提問(wèn)的時(shí)候只問(wèn)那些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)。這樣做不僅不能達(dá)到課堂提問(wèn)的目的，反而會(huì)給那些學(xué)習(xí)一般的同學(xué)帶來(lái)一定的挫敗感，讓他們覺(jué)得即使自己能夠解答出難題老師也不會(huì)關(guān)注他們，從而降低他們對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，不利于班級(jí)數(shù)學(xué)整體水平的提高。

(三)部分高中數(shù)學(xué)老師在課堂提問(wèn)的環(huán)節(jié)中，所設(shè)置的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單或者過(guò)于困難，沒(méi)有充分考慮同學(xué)們的需求和理解能力，從而不能有效激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行課堂提問(wèn)的時(shí)候，沒(méi)有結(jié)合實(shí)際情況，想當(dāng)然地進(jìn)行問(wèn)題設(shè)置，結(jié)果導(dǎo)致提問(wèn)效果不太理想。比如，老師在進(jìn)行二次函數(shù)的講解時(shí)，要充分了解同學(xué)們對(duì)初中所學(xué)的二次函數(shù)掌握到何種地步，應(yīng)該結(jié)合同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行問(wèn)題設(shè)置，不能過(guò)于困難，讓同學(xué)們一籌莫展;也不能過(guò)于簡(jiǎn)單，讓同學(xué)們一聽(tīng)便得出答案，這樣往往會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠感。

(一)對(duì)課堂提問(wèn)予以足夠重視。在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)模式下，老師只顧自己講解，拼命灌輸知識(shí)，從而忽視同學(xué)們學(xué)習(xí)的自主性。新課改背景下，高中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該對(duì)課堂提問(wèn)給予足夠重視。因?yàn)檎n堂提問(wèn)不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握情況，而且是師生互動(dòng)的一種重要手段。通過(guò)課堂提問(wèn)，老師可以明白同學(xué)們的知識(shí)漏洞在哪里，從而可以填補(bǔ)這個(gè)漏洞，強(qiáng)化同學(xué)們對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通的能力。但是，老師一定要正視課堂提問(wèn)的作用，凡事都要適可而止，不能一味地為了豐富課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，整節(jié)課過(guò)多地用一些無(wú)意義的問(wèn)題牽著學(xué)生的思維走。這樣做不僅沒(méi)有達(dá)到新課標(biāo)對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)有效性的規(guī)定，而且會(huì)阻礙同學(xué)們個(gè)性的發(fā)揮，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)有效的提問(wèn)和溝通。所以，老師在準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程的時(shí)候一定要精心設(shè)計(jì)每個(gè)問(wèn)題，在提問(wèn)過(guò)程中應(yīng)該把握合適的度，充分利用提問(wèn)與同學(xué)們進(jìn)行知識(shí)的溝通。

(二)老師在提出問(wèn)題以后，應(yīng)該給同學(xué)們一定的時(shí)間獨(dú)立思考問(wèn)題，不要?jiǎng)偺釂?wèn)完問(wèn)題就急著提示同學(xué)們應(yīng)該用何種方法解答。老師在提問(wèn)過(guò)程中，應(yīng)該留給同學(xué)們獨(dú)立思考的時(shí)間，如果時(shí)間差不多了以后，同學(xué)們還是對(duì)于解答這個(gè)問(wèn)題有困難，老師再給予適當(dāng)提示，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行解答，不要將整個(gè)步驟都一股腦地拋給同學(xué)們，這樣做不能達(dá)到課堂提問(wèn)的有效性。同時(shí)，在同學(xué)們解答問(wèn)題進(jìn)行計(jì)算演算的過(guò)程中，老師也可以在班里進(jìn)行巡視，查看同學(xué)們的解答情況，這樣能夠?qū)W(xué)生的`知識(shí)水平有更進(jìn)一步的把握。

(三)老師在提問(wèn)過(guò)程中應(yīng)該充分考慮到每個(gè)學(xué)生，不能專門(mén)針對(duì)那些學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)提問(wèn)問(wèn)題，而忽視那些學(xué)習(xí)一般的同學(xué)，更應(yīng)該歡迎錯(cuò)誤的答案產(chǎn)生，人都是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)而不是模仿。老師的課堂提問(wèn)應(yīng)該是面向所有學(xué)生的，要充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的思維和思考能力對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答，要讓每個(gè)同學(xué)都參與其中，這樣才可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。如果老師只看到那些成績(jī)較好的學(xué)生，提問(wèn)的問(wèn)題只有那些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)才能解答出來(lái)，而那些學(xué)習(xí)成績(jī)一般的同學(xué)看到這些問(wèn)題望而卻步，一籌莫展，這樣就不可能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性和求知欲。如果高中數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行課堂提問(wèn)時(shí)，只挑那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)，而那些數(shù)學(xué)能力較強(qiáng)的人能夠解答出老師提問(wèn)的問(wèn)題，從而給那些數(shù)學(xué)能力一般的人帶來(lái)挫折感，讓他們覺(jué)得自己什么都不會(huì)，嚴(yán)重打擊他們的自信心。因?yàn)樗麄兎直娌怀鰜?lái)是自己的知識(shí)沒(méi)有掌握牢固從而解決不了老師提出的問(wèn)題，還是因?yàn)槔蠋熖岬膯?wèn)題太難而自己無(wú)法解決。這樣做只會(huì)打擊同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，不能達(dá)到課堂提問(wèn)的理想效果。所以，真正有效的課堂提問(wèn)應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生在問(wèn)題中得到鍛煉和成長(zhǎng)。

總體來(lái)看，高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中老師不僅要進(jìn)行課堂提問(wèn)，還要使自己的提問(wèn)變得合乎科學(xué)，變得合乎情理，只有這樣才會(huì)真正發(fā)揮課堂提問(wèn)的有效性，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，從而在一定程度上提高我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇六

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1.具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，受到比較嚴(yán)格的科學(xué)思維訓(xùn)練，初步掌握數(shù)學(xué)科學(xué)的思想方法；

4.了解國(guó)家科學(xué)技術(shù)等有關(guān)政策和法規(guī)；

5.了解數(shù)學(xué)科學(xué)的某些新發(fā)展和應(yīng)用前景；

6.有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和教學(xué)能力。

數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇七

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)崗位對(duì)人才的需求量較大，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，需要以崗位能力要求為目標(biāo)實(shí)施教學(xué)，注重學(xué)生認(rèn)知目標(biāo)和能力目標(biāo)的培養(yǎng)，尤其是加強(qiáng)學(xué)生文化素養(yǎng)以及審美能力的培養(yǎng)，與此同時(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的分工協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。此外，應(yīng)該確定明確的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，其主要的組成系統(tǒng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象分析、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評(píng)價(jià)所組成的，在多個(gè)系統(tǒng)當(dāng)中，他們之間的功能并不是等價(jià)的，教學(xué)目標(biāo)對(duì)其他的子系統(tǒng)起到指導(dǎo)作用。此外，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該立足于整體，將每一個(gè)子系統(tǒng)協(xié)調(diào)于整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)之中，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)分析和系統(tǒng)綜合的有機(jī)結(jié)合，最終達(dá)到優(yōu)化整體教學(xué)的目的。在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，以崗位需求的能力為依據(jù)，加強(qiáng)對(duì)各種知識(shí)點(diǎn)的綜合分類，采取有效的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，對(duì)于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和技能培養(yǎng)有一定的促進(jìn)作用。

2.2加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)。

合理的選擇和組織教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容在課程教學(xué)中的表達(dá)過(guò)程，是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的關(guān)鍵所在。教師在教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行再選擇和組織，通過(guò)這一過(guò)程的調(diào)整，將教材中的死知識(shí)變成更加生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。只有不斷優(yōu)化教材，才能夠?qū)⒕W(wǎng)站不同崗位應(yīng)該具備的能力需求分配到網(wǎng)站實(shí)例中，然后將學(xué)生感興趣的網(wǎng)站實(shí)例結(jié)合相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容分配到實(shí)際的項(xiàng)目教學(xué)中。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，需要以企業(yè)對(duì)網(wǎng)站設(shè)計(jì)能力需求為導(dǎo)向，內(nèi)容的選擇可以是一些實(shí)用性并且具有趣味性的教學(xué)項(xiàng)目，通過(guò)這些教學(xué)項(xiàng)目讓學(xué)生掌握綜合技能，從而煉成解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.3采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法實(shí)施教學(xué)。

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法主要是以實(shí)際的教學(xué)項(xiàng)目為增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的一種教學(xué)方法。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)要偏重實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，在具體的教學(xué)中，教師需要擬定項(xiàng)目活動(dòng)情景，關(guān)注學(xué)生通過(guò)這種教學(xué)方法達(dá)到的教學(xué)程度。教師的主要任務(wù)就是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和已有經(jīng)驗(yàn)選擇適合學(xué)生的項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的'知識(shí)和技能來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題。在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中使用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最終增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有利于提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.4加強(qiáng)校企合作教學(xué)模式的實(shí)施。

校企合作是職業(yè)教育改革的一個(gè)重要方向，同時(shí)也是職業(yè)教育發(fā)展的根本舉措。這種教學(xué)模式主要強(qiáng)調(diào)在教學(xué)地點(diǎn)上學(xué)校和企業(yè)之間的結(jié)合，另一方面又強(qiáng)調(diào)在教學(xué)方法上理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合。在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，為了讓學(xué)生所掌握的技能得到很好的發(fā)揮和利用，學(xué)?？梢约訌?qiáng)同企業(yè)之間的交流和溝通，讓學(xué)生到企業(yè)中實(shí)習(xí)，在企業(yè)專業(yè)人員的指導(dǎo)下，學(xué)生可以反復(fù)、多樣的應(yīng)用專業(yè)知識(shí)和技術(shù)理論進(jìn)行實(shí)際操作，不僅能夠達(dá)到鞏固知識(shí)，熟練操作技巧的目的，同時(shí)還能夠讓學(xué)生熟練企業(yè)的運(yùn)作以及崗位要求，對(duì)于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及綜合技能的提升有促進(jìn)作用。

3結(jié)束語(yǔ)。

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的應(yīng)用型課程，在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，做到以人為本，加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃，并且結(jié)合市場(chǎng)對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人員的需求實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生能夠快速的適應(yīng)崗位能力需求，在學(xué)習(xí)中不斷探索和創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和綜合技能的專業(yè)設(shè)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn):。

[1]畢惠麗.淺談網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)[j].新課程(教研版),2012,(2):185.

[2]蔡薇.基于開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)和學(xué)習(xí)的平臺(tái)的自主學(xué)習(xí)探究式教學(xué)模式———以網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程《初識(shí)dreamweavercs5》單元教學(xué)為例[j].中國(guó)校外教育(上旬刊),2016,(5):165.

數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇八

本文論述了歷史學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式、兩種模式以及順利開(kāi)展歷史研究性學(xué)習(xí)的`條件.

作者：范瑞宣作者單位：山東省東營(yíng)市勝利第二中學(xué)刊名：中國(guó)科技財(cái)富英文刊名：fortuneworld年，卷(期)：2009“”(12)分類號(hào)：g63關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)研究性學(xué)習(xí)方式

數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇九

要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須要結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性，改善計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)氛圍。例如，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以先用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，先進(jìn)行演示操作，然后再讓學(xué)生按照所演示的步驟進(jìn)行練習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，大部分的學(xué)生都會(huì)跟著課堂的腳步進(jìn)行操作，但是，依舊有部分學(xué)生上課注意力不集中。這時(shí)，老師可以在下一節(jié)以提問(wèn)的方式教學(xué)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以這種驅(qū)動(dòng)的方式讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。等到所有的學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后再進(jìn)行總結(jié)，這樣只需要老師引導(dǎo)即可。以此激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的緊張感，從而順利完成各項(xiàng)任務(wù)。

1.2創(chuàng)造良好的.學(xué)習(xí)氛圍，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以增進(jìn)老師與學(xué)生之間的感情，而且，這種驅(qū)動(dòng)方式的多樣性，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在搜索一些網(wǎng)站時(shí)，可以選擇一些信息搜索的方法，進(jìn)行目錄的檢索或者關(guān)鍵詞的搜索，就像要搜索少數(shù)民族的風(fēng)俗和習(xí)慣，可以先創(chuàng)建一些合適的情景，讓學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)，從網(wǎng)上先收集相關(guān)的材料，然后由學(xué)生自己擔(dān)任課堂的主角展現(xiàn)一些風(fēng)俗，比如民族舞蹈等，都可以作為搜索的關(guān)鍵詞，從而找出情景所需的素材，展開(kāi)相應(yīng)的活動(dòng)，創(chuàng)造更好的課堂氛圍，從而順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.3提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。

計(jì)算機(jī)的教學(xué)應(yīng)以教學(xué)的目標(biāo)為主，幫助學(xué)生全面了解相關(guān)的知識(shí)。而且，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，循循善誘、積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決所遇到的難題。例如，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，將教程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成一個(gè)大的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后再分節(jié)設(shè)計(jì)成小任務(wù)。如果第一節(jié)的任務(wù)是按照要求修改文檔，那么其中所包含的的知識(shí)點(diǎn)就有以下幾個(gè)：其一就是word的基本含義；其二就是文檔的建立、打開(kāi)以及關(guān)閉等相關(guān)知識(shí)；其三就是如何編輯文檔。這些都可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理進(jìn)行安排。然后再引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)，其中包含了學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)以及即將要學(xué)習(xí)的知識(shí)。學(xué)生接受任務(wù)之后，思考如何完成這些任務(wù)，如果遇到難以解決的問(wèn)題，可以提出來(lái)，由大家共同討論，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析其中的難點(diǎn)，從而找到解決的方法。

數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇十

1.通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

2.通過(guò)大量的操作活動(dòng)，讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

3.在觀察主題圖時(shí)，滲透愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)。

會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向。

教學(xué)工具。

課件。

教學(xué)過(guò)程。

一、小故事導(dǎo)入新課。

二、愉快體驗(yàn)，探究新知。

1.觀察主題圖。

(1)出示第2頁(yè)彩圖。

(2)我們現(xiàn)在來(lái)到了北京的天安門(mén)廣場(chǎng)，你們看見(jiàn)了哪些建筑物?愿意當(dāng)小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎?同桌之間互相解說(shuō)。

(3)指名上臺(tái)講。

2.學(xué)習(xí)例1:出示第3頁(yè)彩圖。

早上太陽(yáng)在什么方向?面朝太陽(yáng)，我們面對(duì)的是什么方向?背對(duì)的方向是什么方向?

學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)自己前面的和后面的方向。

現(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開(kāi)兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。

(3)請(qǐng)4位同學(xué)面朝4個(gè)方向背對(duì)背站好，讓他們說(shuō)說(shuō)自己面對(duì)的方向。引導(dǎo)其他同學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背，南北兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背。

強(qiáng)調(diào)東西相對(duì)，南北相對(duì)。

(4)回教室填寫(xiě)例1.

三、分層練習(xí)，鞏固新知。

1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么(練習(xí)一第1題)?

2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周圍同學(xué)所在的方向。

3、你說(shuō)我做：5人一組，1人指揮，4人做動(dòng)作。(1人指揮站中間，4人聽(tīng)指揮站4個(gè)方向。)。

四、課堂小結(jié)。

今天大家學(xué)到了什么?還有什么疑問(wèn)?

回家按照4個(gè)方向觀察房間的擺設(shè)，明天來(lái)告訴大家。

數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇十一

內(nèi)容摘要：本文依據(jù)2007年6月淮陰師范學(xué)院歷史與社會(huì)學(xué)系社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生對(duì)淮陰師范學(xué)院大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，描述了淮陰師范學(xué)院大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值取向，分析了當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)傾向與影響因素，提出了大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立的正確職業(yè)價(jià)值觀，并對(duì)高校的價(jià)值觀教育提出幾點(diǎn)建議。

一、問(wèn)題的提出。

隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生越來(lái)越多，這所帶來(lái)的就業(yè)壓力逐漸成為社會(huì)關(guān)注焦點(diǎn)，大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)都會(huì)受到一定動(dòng)機(jī)的支配，而擇業(yè)的動(dòng)機(jī)一般都是由價(jià)值觀決定的。價(jià)值觀在職業(yè)選擇上的體現(xiàn)，就是“職業(yè)價(jià)值觀”。大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀是他們?nèi)松鷥r(jià)值觀的一個(gè)重要組成部分，它使學(xué)生的擇業(yè)行為帶有一定的選擇性和指向性，對(duì)學(xué)生的擇業(yè)決策起著指導(dǎo)性和決定性的作用。同時(shí)，職業(yè)價(jià)值觀也影響到學(xué)生在某個(gè)具體工作中的態(tài)度，影響著他們以什么樣的姿態(tài)投入到新的生活和工作環(huán)境中。當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀在日趨激烈的就業(yè)壓力中已發(fā)生了巨大的變化，這對(duì)我國(guó)高校價(jià)值觀教育來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的沖擊和挑戰(zhàn)，大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的改變不再是某個(gè)高校的個(gè)案問(wèn)題，而已演變?yōu)橐粋€(gè)社會(huì)問(wèn)題。價(jià)值觀的合理與否直接影響到一個(gè)人的人生方向，通過(guò)對(duì)大學(xué)生業(yè)價(jià)值觀的調(diào)查研究，引導(dǎo)教育大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)，滿足社會(huì)需要，以促進(jìn)畢業(yè)生及時(shí)、充分、順利就業(yè)，對(duì)于高等教育的健康發(fā)展以及社會(huì)的穩(wěn)定都具有重要的意義。具體說(shuō)來(lái)，本文將要集中研究以下兩個(gè)問(wèn)題：

第二，闡明大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立的正確職業(yè)價(jià)值觀，并對(duì)高校的價(jià)值觀教育提出幾點(diǎn)建議。

二、方法。

1、調(diào)查對(duì)象。

本次調(diào)查是以淮陰師范學(xué)院全體在校大學(xué)生為調(diào)查總體，采用多階段隨機(jī)抽。

樣方法選取調(diào)查對(duì)象。具體做法是：先在淮陰師范學(xué)院的所有系科中隨機(jī)抽取5。

個(gè)系，在所抽中的`每個(gè)系中，隨機(jī)抽取2個(gè)班級(jí)，最后在每個(gè)抽中的班級(jí)里，按簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方法隨機(jī)抽取10名學(xué)生，總共抽取了100人。這100人就構(gòu)成本次調(diào)查的樣本。

2、資料收集方法。

本次調(diào)查采取問(wèn)卷法收集資料。問(wèn)卷由三部分共20個(gè)問(wèn)題構(gòu)成，第一部分為基本情況，主要詢問(wèn)了被調(diào)查者的性別、專業(yè)屬性、專業(yè)興趣、家鄉(xiāng)、理想月收入、以及家庭經(jīng)濟(jì)狀況等。第二部分為擇業(yè)態(tài)度，主要調(diào)查了職業(yè)的社會(huì)地位、勞動(dòng)強(qiáng)度、工資待遇、地理位置等對(duì)大學(xué)生擇業(yè)的影響。第三部分為擇業(yè)方向與理想，主要調(diào)查了擇業(yè)者理想中的單位性質(zhì)，以及大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)和未來(lái)就業(yè)形勢(shì)的看法。所有問(wèn)卷均由筆者本人發(fā)放與回收，實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷100份，回收有效問(wèn)卷100份，有效回收率100%。實(shí)際調(diào)查樣本的構(gòu)成情況見(jiàn)表1。

表1調(diào)查樣本的構(gòu)成情況。單位：人（%）。

3、資料整理與分析。

全部問(wèn)卷的數(shù)據(jù)經(jīng)檢查核實(shí)后編碼，并錄入電腦，利用spss11.5統(tǒng)計(jì)分析軟。

件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，分析的類型主要是變量的描述統(tǒng)計(jì)和雙變量的交互分類統(tǒng)計(jì)。

數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇十二

論述了礦產(chǎn)資源預(yù)測(cè)研究一直是礦床勘查研究的.熱點(diǎn),對(duì)現(xiàn)代礦產(chǎn)勘查和評(píng)價(jià)具有重要的指導(dǎo)意義.隨著地質(zhì)數(shù)據(jù)收集技術(shù)和處理技術(shù)的迅速發(fā)展,成礦預(yù)測(cè)理論日趨完善,研究方法向著綜合化、定量化、精細(xì)化的方向發(fā)展,提出了在未來(lái)一定時(shí)期內(nèi),借助gis技術(shù),實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化、信息化和可視化的多源信息綜合成礦預(yù)測(cè)以及深部隱伏礦(床)體的”定位“預(yù)測(cè),將成為研究的主要方向.

數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇十三

對(duì)于老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，必須要進(jìn)行細(xì)化，在不同階段完成不同的任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)每一個(gè)小任務(wù)的實(shí)際情況進(jìn)行操作。另外，就是在選擇教材內(nèi)容時(shí)，必須要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn)，建立有效的教學(xué)模式，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且，老師在布置重點(diǎn)任務(wù)時(shí)，必須要區(qū)別難易程度，注意學(xué)生知識(shí)的累積程度，并由淺向深進(jìn)行知識(shí)的引導(dǎo)，這樣才能幫助學(xué)生有條理地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。然后，老師再進(jìn)行總結(jié)，在積累一定的經(jīng)驗(yàn)之后，設(shè)計(jì)下一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而不斷進(jìn)行改進(jìn)，完成教學(xué)的目的。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，糾正學(xué)生的不足或者錯(cuò)誤的地方，這樣，才能有效提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。

2.2任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用過(guò)程。

老師可以根據(jù)每一個(gè)任務(wù)的場(chǎng)景進(jìn)行情景式教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生在最短的時(shí)間之內(nèi)完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)。并且，在講解前，可以提前讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，了解相關(guān)的知識(shí)，發(fā)表自己的看法，找出問(wèn)題并解決。這樣，才能真正提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。并且，必須要明確教學(xué)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生多操作，盡可能大膽實(shí)踐和嘗試，這樣才能掌握相關(guān)的技巧，在實(shí)踐中糾正錯(cuò)誤的做法，從而達(dá)到事半功倍的效果。而且，也可以提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和操作能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.3為學(xué)生布置上機(jī)任務(wù)。

任務(wù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，老師應(yīng)根據(jù)教材的主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)上機(jī)的教學(xué)目標(biāo)和上機(jī)課的任務(wù)，這是為了確定以后的學(xué)習(xí)方向。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，老師可以和學(xué)生創(chuàng)建問(wèn)題情景，把所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)隱藏到每一個(gè)任務(wù)中，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，潛移默化地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，從而掌握相關(guān)的技能。設(shè)計(jì)的任務(wù)要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且，在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)必須要考慮以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。其一就是全面了解對(duì)象，根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)設(shè)計(jì)相應(yīng)的任務(wù)，并且，必須要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和文化水平，做到因材施教。其二就是在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，需要注意一些重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)是一個(gè)需要累積的過(guò)程，必須要考慮到知識(shí)的含量和知識(shí)的前后連接。一般情況下，每一個(gè)任務(wù)所包含的知識(shí)點(diǎn)都不宜過(guò)多，有兩個(gè)以上的重點(diǎn)即可，以免過(guò)多增加學(xué)習(xí)的難度。其三就是完成任務(wù)的思路和方法，在布置上機(jī)任務(wù)時(shí)，必須要先和學(xué)生進(jìn)行探討，分析任務(wù)，再提出相關(guān)的問(wèn)題，由學(xué)生自主解決，占據(jù)整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的主導(dǎo)位置，老師發(fā)揮輔助作用。充分讓學(xué)生發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，讓學(xué)生親身感受認(rèn)知的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)并提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。最后，再由老師使用多媒體進(jìn)行演示講解，講述對(duì)應(yīng)的任務(wù)和具體的操作方法。

3結(jié)語(yǔ)。

總而言之，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法可以有效將計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用到實(shí)踐中，不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣，也可以提高學(xué)生的操作能力和思維能力。以此幫助學(xué)生了解更多相關(guān)的理論知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐，將理論應(yīng)用于實(shí)踐，并創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而拉近學(xué)生與老師之間的距離，保證教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)。

[2]何建偉,陳穎.對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的思考[j].電腦迷,(12):92.

數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇十四

(1)使學(xué)生在認(rèn)識(shí)東、西、南、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。

(2)結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西或北)，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。

教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):。

1、認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北等四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

2.在具體環(huán)境中給定一個(gè)方向(東、南、西或北)，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。在具體場(chǎng)景中根據(jù)不同的參照物來(lái)確定方向。

教學(xué)過(guò)程。

活動(dòng)1【講授】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了辨認(rèn)東、南、西、北這四個(gè)方向，認(rèn)識(shí)他們能為我們的生活能提供很大的便利。

師：(課件出示情境圖)早上，喜羊羊正在和小動(dòng)物們玩捉迷藏游戲，那這節(jié)課我們就來(lái)幫助它找朋友。

教師出示游戲規(guī)則。

1、復(fù)習(xí)東、南、西、北四個(gè)方向。

分別出示東、南、西、北四個(gè)方向，引導(dǎo)學(xué)生描述出方向并說(shuō)明辨別依據(jù)。

2、復(fù)習(xí)相對(duì)方向。

師：你知道松鼠躲著小豬的什么方向嗎?那小豬又松鼠的什么方向嗎?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明辨別依據(jù)，感受相對(duì)方向。

活動(dòng)2【活動(dòng)】自主學(xué)習(xí)、探究新知。

1、初步認(rèn)識(shí)東北方向。

師：(課件出示)你們認(rèn)為熊貓藏在喜羊羊的什么方向呢?

教師找多名學(xué)生充分表達(dá)想法后，提出借助我國(guó)古代的四大發(fā)明之一“指南針”做最終裁判。

2、認(rèn)識(shí)指南針。

師：指南針上除了東、南、西、北四個(gè)方向，還有東北、東南、西北、西南這四個(gè)方向，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)它們。(板書(shū)：認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北)。

引導(dǎo)學(xué)生介紹指南針，說(shuō)說(shuō)是怎樣借助它來(lái)辨認(rèn)方向。

教師小結(jié)”東北”方向。

3、認(rèn)識(shí)東南、西南、西北方向。

師：(課件出示)小狗藏在喜羊羊的什么方向呢?

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作探究東南方向，說(shuō)明辨別依據(jù)再組織匯報(bào)。

教師小結(jié)東南方向并強(qiáng)調(diào)在“誰(shuí)”的什么方向。

引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)沒(méi)有露面的小猴和小兔的方向并說(shuō)明辨別的原因。

師小結(jié)：在上北下南左西右東的基礎(chǔ)上，我們又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新的方向?

引導(dǎo)學(xué)生回憶四個(gè)偏方向的由來(lái)，教師用一個(gè)成語(yǔ)概括，(板書(shū)：四面八方)。

4、以其它動(dòng)物作參照物，說(shuō)方向。

(1)小猴躲在小狗的什么方向?

(2)小兔躲在熊貓的什么方向?

(3)熊貓躲在小兔的什么方向?

老師引導(dǎo)學(xué)生觀察、匯報(bào)，以觀察點(diǎn)建立坐標(biāo)去觀察并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察移動(dòng)坐標(biāo)軸發(fā)現(xiàn)相對(duì)的位置關(guān)系。(課件出示移動(dòng)坐標(biāo)軸)。

師小結(jié)：辨別物體所在的方向，我們首先要確定以誰(shuí)為觀察點(diǎn)，再在觀察點(diǎn)上建立坐標(biāo)去觀察物體。

師：數(shù)一數(shù)，我們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾個(gè)方向?哪些方向正好相對(duì)呢，?

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并找到相對(duì)的方向。

活動(dòng)3【練習(xí)】應(yīng)用知識(shí)、鞏固新知。

1、自制方向板。

制作的方向板，填上其余的七個(gè)方向。(提供標(biāo)有“北”的方向板)。

師：如果方向板上只有“東”或“南”，你還能找到其他的七個(gè)方向嗎?

引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，先找哪幾個(gè)方向，再找哪幾個(gè)方向?

師小結(jié)：為了迅速、準(zhǔn)確的找到其他方向，我們一般先找到東、南、西、北四個(gè)正方向，然后再去找?jiàn)A在它們中間的偏方向，這樣比較既簡(jiǎn)單又迅速。

2、借助方向板確定學(xué)校附近的方向。

師：這是喜羊羊所在的學(xué)校，請(qǐng)你幫助它辨別方向。

練習(xí)卷上獨(dú)立完成，學(xué)生匯報(bào)辨認(rèn)方法。

3、設(shè)計(jì)游樂(lè)園。

“走進(jìn)游樂(lè)園大門(mén)，正北面有花壇和高空觀纜車。花壇的東側(cè)是過(guò)山車，西側(cè)是旋轉(zhuǎn)木馬?？ǘ≤嚭团雠鲕嚨膱?chǎng)地分別在游樂(lè)園的西北角和東北角······”根據(jù)喜羊羊的描述，把這些游樂(lè)項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>

活動(dòng)4【活動(dòng)】回顧整理，反思提升。

師：同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么?

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生匯報(bào)，可自主進(jìn)行知識(shí)的回顧、整理、歸納及鞏固，加深記憶。】。

教師通過(guò)播放微課總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)5【作業(yè)】作業(yè)布置。

數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇十五

計(jì)算數(shù)學(xué)(070102)是數(shù)學(xué)下設(shè)的一個(gè)二級(jí)學(xué)科。它主要研究有關(guān)的數(shù)學(xué)和邏輯問(wèn)題怎樣由計(jì)算機(jī)加以有效解決。計(jì)算數(shù)學(xué)的內(nèi)容計(jì)算數(shù)學(xué)也叫做數(shù)值計(jì)算方法或數(shù)值分析。主要內(nèi)容包括代數(shù)方程、線性代數(shù)方程組、微分方程的數(shù)值解法，函數(shù)的數(shù)值逼近問(wèn)題，矩陣特征值的求法，最優(yōu)化計(jì)算問(wèn)題，概率統(tǒng)計(jì)計(jì)算問(wèn)題等等，還包括解的存在性、唯一性、收斂性和誤差分析等理論問(wèn)題。

培養(yǎng)目標(biāo)。

本學(xué)科培養(yǎng)的碩士應(yīng)是計(jì)算數(shù)學(xué)方面的高層次的專門(mén)人才，具有比較扎實(shí)寬廣的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，了解本學(xué)科目前的進(jìn)展與動(dòng)向，并在某一子學(xué)科上受到一定的科研訓(xùn)練，有較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)值算法的程序設(shè)計(jì)，初步具有獨(dú)立進(jìn)行理論研究的能力或與有關(guān)專業(yè)人員合作解決某些實(shí)際應(yīng)用中的計(jì)算與軟件研制問(wèn)題的能力，在某個(gè)專業(yè)方向上做出有理論或?qū)嵺`意義的成果。

就業(yè)前景。

隨著科技事業(yè)的發(fā)展和普及，數(shù)學(xué)專業(yè)與其他專業(yè)的聯(lián)系更加緊密，尤其是與計(jì)算機(jī)聯(lián)系的緊密型，使得數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)將會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用，就業(yè)前景比較好。此專業(yè)的畢業(yè)生主要到學(xué)校、科研院所、金融行業(yè)、電信等部門(mén)從事數(shù)學(xué)研究與教育、圖形圖像及信號(hào)處理、自動(dòng)控制、統(tǒng)計(jì)分析、信息管理、科學(xué)計(jì)算和計(jì)算機(jī)應(yīng)用等工作。還可以自主創(chuàng)業(yè)，如開(kāi)辦與數(shù)學(xué)相關(guān)的輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等。

數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇十六

職業(yè)價(jià)值觀是一個(gè)復(fù)雜的多維度的心理因素，對(duì)職業(yè)的選擇和衡量有多種要素的參與。能發(fā)揮自己的才能是畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)考慮的首要因素，他們更注重個(gè)人才能的發(fā)揮與空間的提升，對(duì)自我價(jià)值的追求成為了反映大學(xué)生求職的一個(gè)主導(dǎo)需要。大學(xué)生更強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展、機(jī)會(huì)均等、公平競(jìng)爭(zhēng)。眾所周知，好的發(fā)展空間是與城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展有關(guān)的，發(fā)達(dá)城市自然會(huì)給畢業(yè)生提供良好的發(fā)展空間。反之，小的地區(qū)在發(fā)展空間上存在著缺陷，這直接導(dǎo)致了大學(xué)生求職時(shí)在擇業(yè)地點(diǎn)上優(yōu)先考慮大城市、沿海開(kāi)放城市，這是他們自我實(shí)現(xiàn)的首選地。有利于發(fā)揮自己的才能、自我發(fā)展是畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)考慮的首要因素，大學(xué)生在擇業(yè)取向上也傾向于選擇那些更有利于自我發(fā)展的大城市。發(fā)達(dá)城市不僅提供了良好的發(fā)展空間同時(shí)也能夠提供豐厚的工資收入，在保障大學(xué)生的生活同時(shí)又提供了其發(fā)展的機(jī)會(huì)，因此大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)取向上優(yōu)先選擇那些經(jīng)濟(jì)收入高、工作條件好的大城市及一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度和城市化進(jìn)程的不斷加快，大學(xué)畢業(yè)生在求職時(shí)對(duì)于發(fā)達(dá)城市及地區(qū)的偏向窺見(jiàn)一斑。然而，大學(xué)生在選擇發(fā)達(dá)城市的同時(shí)也希望得到豐厚的薪酬，這也導(dǎo)致了目前大學(xué)生求職價(jià)值觀所存在的另一個(gè)境況即擇業(yè)期望值增高，也就是說(shuō)大學(xué)生期望獲得的職業(yè)位置對(duì)其在物質(zhì)、精神上的需求滿足程度。大學(xué)生在經(jīng)過(guò)寒窗苦讀之后都希望以后能獲得一份更好的滿足物質(zhì)生活和精神生活需求的工作，但這種需求的'滿足同時(shí)又受到自身?xiàng)l件和客觀因素的制約。然而現(xiàn)如今的大學(xué)生卻沒(méi)能很好的認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件的有限性，對(duì)于擇業(yè)的期望值沒(méi)有把握好度，走入了期望值過(guò)高的擇業(yè)誤區(qū)。大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)看重經(jīng)濟(jì)報(bào)酬的傾向不但日益明顯，而且與實(shí)際薪酬水平有相當(dāng)?shù)牟罹?，并表現(xiàn)出了超前的理想化。

多元化的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)必然導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)自主性增強(qiáng)，同時(shí)在擇業(yè)時(shí)也有了很大的選擇面。大學(xué)求職生在行業(yè)選擇上傾向于國(guó)有企業(yè)、科研教育部門(mén)、民營(yíng)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)個(gè)體企業(yè)等，傳統(tǒng)的就業(yè)熱點(diǎn)行業(yè)如從政經(jīng)商做學(xué)問(wèn)已經(jīng)有了很大的改變，就業(yè)熱點(diǎn)雖帶有普遍的傾向性，但分散性與多元性也日益突出。國(guó)家機(jī)關(guān)、國(guó)營(yíng)企業(yè)有較強(qiáng)的穩(wěn)定性，且有豐厚的收入，也能夠?yàn)榍舐氄咛峁┹^大的發(fā)展空間吸引了求職者的興趣。而對(duì)于科研教育部門(mén)求職的增多也顯示出了大學(xué)生愿意從事社會(huì)聲望較高，實(shí)際收入穩(wěn)定的職業(yè)，這是他們對(duì)自我習(xí)得知識(shí)的一種肯定。當(dāng)然最大的改變?cè)谟诖髮W(xué)生對(duì)于中小企業(yè)的青睞，我國(guó)中小企業(yè)數(shù)量大、涉及面廣、發(fā)展迅猛，經(jīng)營(yíng)范圍幾乎涉及所有行業(yè)和領(lǐng)域，對(duì)于大學(xué)生所學(xué)專業(yè)的社會(huì)需求也相對(duì)其他部門(mén)較大，所以大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)作出的選擇更加地多元化。總而言之，目前的大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀在很多方面均有體現(xiàn)，上述三點(diǎn)僅是簡(jiǎn)單的分析了目前存在的主要的三種狀況，現(xiàn)象的存在并然有其本質(zhì)的原因，基于上述現(xiàn)狀，下文就對(duì)現(xiàn)狀作出思考，以引導(dǎo)大學(xué)生求職價(jià)值觀趨向合理性?！?/p>

【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/7996867.html】