教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力，促進(jìn)他們的主動(dòng)參與和學(xué)習(xí)興趣。那么我們應(yīng)該如何編寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；然后，我們應(yīng)該合理選擇教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)；此外，我們還應(yīng)該靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；最后，我們需要進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。這些教案在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)的展開(kāi)等方面具有可讀性和可操作性。
杜絕校園暴力班會(huì)教案篇一
2、面對(duì)校園暴力，能靈活應(yīng)對(duì)，保證自身安全。
認(rèn)識(shí)校園暴力是一種違法行為，懂得靈活應(yīng)對(duì)。
了解《中華人民共和國(guó)刑法》中有關(guān)暴力行為處罰規(guī)定。
幻燈片。
一、看圖導(dǎo)入。
因不肯借游戲幣被同學(xué)毆打。
女生因沒(méi)穿校褲被毆打。
引導(dǎo)：到底是什么讓花季少年變成了對(duì)同學(xué)惡語(yǔ)相向、拳打腳踢的“惡魔”，又該如何去防范此類(lèi)事件的發(fā)生呢?今天我們講一講“抵制校園暴力，營(yíng)造平安校園”。
板書(shū)：抵制校園暴力，營(yíng)造平安校園。
二、什么行為是校園暴力?
1、認(rèn)識(shí)：校園暴力是指發(fā)生在校園內(nèi)外，由學(xué)生、教職員工或校外人員針對(duì)學(xué)生生理或心理實(shí)施的達(dá)到一定傷害程度的侵害行為。這里我們要講述的校園暴力是指學(xué)生和學(xué)生之間的以大欺小的侵害行為。主要表現(xiàn)行為有：(結(jié)合圖片認(rèn)識(shí))。
拳打腳踢、掌摑扯發(fā)等暴力行為。
用暴力脅迫弱小者，強(qiáng)索金錢(qián)或物品。
在網(wǎng)上發(fā)布具有人身攻擊的言論。
在網(wǎng)上發(fā)布關(guān)于個(gè)人隱私的'視頻。
用譏諷、侮辱性言語(yǔ)進(jìn)行心理攻擊。
2、提醒同學(xué)們注意：如果你正在對(duì)身邊的人實(shí)施上面的行為，說(shuō)明你正在用暴力對(duì)待別人，需要馬上改正并道歉;如果你正在遭受上面的行為，說(shuō)明你遭遇了校園暴力，馬上拿起有力的“武器”保護(hù)自己。
四、遭遇了校園暴力應(yīng)該怎么辦?
結(jié)合我校學(xué)生打架事件進(jìn)行舉例：
1、遇到校園暴力，一定要沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間。
2、人身安全永遠(yuǎn)是第一位的，不要激怒對(duì)方。
3、暫時(shí)順從對(duì)方，按對(duì)方說(shuō)的去做，為自己爭(zhēng)取時(shí)間。
4、在合適的時(shí)機(jī)，向路人、同學(xué)、老師呼救求助。
5、事后我們要及時(shí)地向老師或警方報(bào)告，拿起法律的有力武器保護(hù)自己。不要因害怕報(bào)復(fù)而忍氣吞聲，這樣只會(huì)給自己帶來(lái)更大的傷害。
杜絕校園暴力班會(huì)教案篇二
1.知道怎樣正確解決同學(xué)之間的矛盾，不激化矛盾，形成和解決學(xué)生之間糾紛的意識(shí)。 2.形成在遇到危及自身安全的情況是應(yīng)及時(shí)告知老師、家長(zhǎng)和警察的意識(shí)，掌握必要的求助方法。
3.認(rèn)識(shí)校園暴力的危害，掌握與校園暴力作斗爭(zhēng)的方法與技能。
收集有關(guān)校園暴力的案件
（一）打架斗毆
打架斗毆是校園里最常見(jiàn)的暴力行為，通常是一些品德較差的大同學(xué)，自以為有力氣，就以大欺小、以強(qiáng)凌弱來(lái)毆打校內(nèi)外的學(xué)生。除此之外，還有這伙中學(xué)生與另一伙中學(xué)生相互毆斗的現(xiàn)象，也稱(chēng)為學(xué)生打群架。中學(xué)生打架斗毆破壞了學(xué)校的正常秩序，給學(xué)校帶來(lái)了不好的聲譽(yù)，對(duì)學(xué)生的身心造成傷害，其危害性是顯而易見(jiàn)的。
不難發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生打架斗毆的發(fā)生具有時(shí)間上的規(guī)律性：
（1）放學(xué)時(shí)。中午或傍晚放學(xué)，特別是周末中午，一些與校內(nèi)學(xué)生有聯(lián)系的校外少年，還有被學(xué)校開(kāi)除的不良少年，站在門(mén)口尋找機(jī)會(huì)打架。同時(shí)，大批學(xué)生出校時(shí)易因發(fā)生碰撞而引發(fā)打架。
（2）考試結(jié)束時(shí)。每個(gè)學(xué)期的期中和期末考試后，老師忙于批改試卷，學(xué)生普遍松口氣，一些不良學(xué)生就惹是生非，易發(fā)生打架斗毆。
（3）秋季開(kāi)學(xué)時(shí)。新生剛?cè)雽W(xué)，學(xué)校老同學(xué)串聯(lián)的，其中有因過(guò)去的“仇恨”而算賬的，往往采用暴力攻擊的手段來(lái)解決。
（4）課外游樂(lè)活動(dòng)時(shí)間。不少學(xué)生喜歡到校外去打桌球、玩電子游戲和相聚郊游等。由于社會(huì)活動(dòng)場(chǎng)所管理不嚴(yán)，人員復(fù)雜，學(xué)生之間常因爭(zhēng)輸贏、爭(zhēng)地盤(pán)而發(fā)生沖突，導(dǎo)致打架斗毆。
（5）節(jié)假日。由于休息時(shí)間，有的學(xué)生家長(zhǎng)又不在家中，在無(wú)事可做的情況下，有的學(xué)生就跑到外面去，易發(fā)生打架，甚至相約互斗。
（二）強(qiáng)索錢(qián)財(cái)
這是近幾年來(lái)發(fā)生的比較普遍且嚴(yán)重的校園暴力現(xiàn)象，往往發(fā)生在中小學(xué)校門(mén)口或附近地區(qū)，大年齡的中學(xué)生向低幼學(xué)生強(qiáng)索錢(qián)財(cái)，以暴力相威脅，逼迫低年齡學(xué)生交出零用錢(qián)或?qū)W習(xí)用品等，并不準(zhǔn)他們告訴學(xué)校和家長(zhǎng)。此類(lèi)事件不僅摧殘了被襲擊學(xué)生的心靈，影響他們的學(xué)習(xí)生活，而且造成許多家長(zhǎng)人心惶惶，對(duì)孩子的身心和教育擔(dān)驚受怕。
（三）毀壞物品
有的中學(xué)生由于心中的不滿(mǎn)、怨恨等情緒作用，通過(guò)毀壞物品來(lái)表現(xiàn)和發(fā)泄。在一些中學(xué)生里可以看到被學(xué)生破壞的課桌椅、墻壁、門(mén)窗等，其中一部分就是有的學(xué)生發(fā)泄情緒實(shí)施攻擊的結(jié)果。這類(lèi)攻擊行為的目標(biāo)可能是人也可能是物。
（四）心理障礙
青少年攻擊行為還有一種特殊的情況，這就是由于青少年的精神障礙所引起的攻擊性行為。國(guó)內(nèi)外研究表明，青少年精神疾病患者的一個(gè)主要表現(xiàn)就是具有攻擊傷害他人的行為。主要原因是在于他們的意識(shí)障礙、幻覺(jué)和妄想作用、智力障礙、情緒情感激烈等。在這種異常心理的支配下，青少年患者易與他人發(fā)生沖突，引起攻擊性行為，給他人造成輕重不等的傷害，極端嚴(yán)重的可以致人死亡。比如常見(jiàn)的少年多動(dòng)綜合癥，表現(xiàn)為多動(dòng)、多話(huà)、任性和注意力不集中等，比較嚴(yán)重地影響患者的學(xué)習(xí)和生活，并會(huì)干擾社會(huì)秩序。有多動(dòng)綜合癥的少年行為，常有攻擊性，一次性精神癥狀有突然發(fā)怒、行為沖動(dòng)的表現(xiàn)，二次性精神癥狀有明顯的暴力攻擊行為，在生活中顯得喜與人吵架和打架。又如，少年精神分裂癥表現(xiàn)為意志和行為的障礙，造成行為混亂，在興奮之下會(huì)傷人或物。再如，少年躁狂癥者有的經(jīng)常惹是生非，發(fā)生打鬧等沖動(dòng)行為，造成對(duì)他人的攻擊。鑒于這些攻擊行為不是一般的品德障礙，而是在精神障礙的情形下發(fā)生的，所以應(yīng)提醒人們給予特殊的注意。
校園暴力從根本上說(shuō)是社會(huì)暴力病態(tài)在向校園延伸的結(jié)果。如果任由這種勢(shì)頭發(fā)展下去，無(wú)疑會(huì)給在校青少年造成一種不良的暗示：武力比智力更有價(jià)值，邪惡比正義更有力量。如果青少年一旦形成這種認(rèn)識(shí)上的偏差，無(wú)論對(duì)其個(gè)人還是對(duì)社會(huì)而言將是非常危險(xiǎn)的隱患。這種由家庭、社會(huì)和學(xué)校多方造成的校園“惡瘤”，如果不在校園內(nèi)得到應(yīng)有的遏制，那么以后社會(huì)將會(huì)為此付出更昂貴的代價(jià)。
（一）家庭暴力是校園暴力產(chǎn)生的根源
校園暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭。他們大多受到極度貧困、父母離異甚至家庭暴力等負(fù)面的刺激。家庭生活的不和諧很容易使孩子感到缺少關(guān)愛(ài)和安全感，從而形成“攻擊性人格”。為此，他們往往采用暴力去欺凌弱小，一方面釋放壓抑，獲取一種心理上的平衡，另一方面還可借此在同學(xué)中樹(shù)立“威信”。可見(jiàn)，缺乏關(guān)愛(ài)、缺少管教是這些孩子走上違法犯罪道路的根本原因。
（二）心理作用是主導(dǎo)因素
學(xué)生心理長(zhǎng)期積壓不愉快的因素，使得學(xué)生在某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)遇到某個(gè)導(dǎo)火索將心理這種長(zhǎng)期積壓的情緒以暴力的形式爆發(fā)出來(lái)，對(duì)周?chē)娜撕铜h(huán)境造成了不良的影響和危害。
（三）暴力成分電影誤導(dǎo)
許多電影含有暴力成分，對(duì)青少年造成誤導(dǎo)、青少年心理發(fā)育不完全，對(duì)事物辨別能力較差，對(duì)于暴力成分電影盲目崇拜并模仿是關(guān)鍵因素。
1.讀少年犯寫(xiě)給父母的信，評(píng)論：為什么他會(huì)成為一名少年犯？
2.介紹校園暴力
3.學(xué)生講述收集的有關(guān)校園暴力的案例，并進(jìn)行深入討論。
4.討論交流：在我們身邊有沒(méi)有校園暴力？校園暴力有哪些危害？
5.小結(jié)：校園暴力其實(shí)是一些惡習(xí)日積月累導(dǎo)致的，是校園生活中不和諧的音符，其危害和后果是極為嚴(yán)重的，對(duì)我們的健康成長(zhǎng)構(gòu)成巨大的威脅。
(二)我該怎么辦？
1.情景模擬展示：（使學(xué)生明確如何沉著、冷靜、理智的處理問(wèn)題）
2.討論：如何避免和減少校園暴力事件的發(fā)生？（使學(xué)生掌握正確處理事情的方法和技能）
3.小結(jié)：一個(gè)懂得保護(hù)自己和愛(ài)惜生命的孩子，是不會(huì)傷害別人的身體和心靈的。只要我們學(xué)會(huì)傾訴，懂得交換角色，做事前能掂量掂量，校園暴力是完全可以避免的。同時(shí)，我們還得有明確的是非觀念；避免做出違背道德和法律法規(guī)的事情。
（三）如何面對(duì)校園暴力
2.學(xué)生討論交流自己的觀點(diǎn)及做法，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
3.小結(jié)：當(dāng)我們?cè)庥鲂@暴力時(shí)，千萬(wàn)不能忍氣吞聲、逆來(lái)順受。要保持清醒的頭腦，敢于同邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)，但最還不要進(jìn)行正面搏斗，以免受到不必要的傷害?？梢圆扇〖皶r(shí)告知老師、家長(zhǎng)的措施，有必要時(shí)要尋求法律的保護(hù)。切記：不能以暴制暴、以牙還牙，惡意報(bào)復(fù)只會(huì)導(dǎo)致雪上加霜。
面對(duì)校園暴力時(shí)的“四忌”
面對(duì)校園暴力，筆者想提醒廣大學(xué)生要做到四忌：一忌“懵”。一些學(xué)生心理承受能力差，遇到校園暴力的場(chǎng)面就會(huì)恐懼過(guò)度，一下子就懵了，大腦一片空白，人家說(shuō)什么就是什么。為此，在平時(shí)要加強(qiáng)心理素質(zhì)鍛煉，確保遇到突發(fā)事件時(shí)要頭腦清醒。
二忌“沉默”。你怕遭報(bào)復(fù)，受到欺負(fù)后選擇沉默，其實(shí)這是“助紂為虐”的做法。你越怕，邪氣就會(huì)越上升，再次受欺負(fù)的可能性就會(huì)越大。只有人人都敢于同邪惡勢(shì)力做頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，正氣才能壓倒邪氣，校園暴力才會(huì)消失。
三忌“魯莽”。遇到校園暴力，你最好不要進(jìn)行正面搏斗，以避免不必要的傷亡。他們敢欺負(fù)你，說(shuō)明你處于弱勢(shì)，力量不如他們強(qiáng)大，硬碰硬肯定會(huì)吃虧。此時(shí)一定要學(xué)會(huì)靈活,處理，具體情況具體分析，一定要把對(duì)方的體貌特征看清楚，以便協(xié)助公安機(jī)關(guān)把他們抓獲。
四忌“以暴治暴”。很多學(xué)生本來(lái)是受害人，就是因?yàn)橐员┲伪?，最后成了罪犯，得不償失。?duì)此，你要有高度的法律意識(shí)，遭遇校園暴力時(shí)，及時(shí)通過(guò)法律的方式進(jìn)行解決。
近期本校發(fā)生了幾起校園暴力事件，對(duì)學(xué)校、班級(jí)、同學(xué)及其家人造成了嚴(yán)重的危害。學(xué)校近期積極開(kāi)展安全教育，避免校園暴力事件發(fā)生，此次班會(huì)也為大家詳細(xì)講解了校園暴力事件的危害和嚴(yán)重性，再次強(qiáng)調(diào)嚴(yán)禁校園暴力事件，杜絕此類(lèi)事件再次發(fā)生，使得大家擁有一個(gè)和諧美好溫馨的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
杜絕校園暴力班會(huì)教案篇三
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解校園暴力，學(xué)會(huì)必要的應(yīng)對(duì)措施
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)言暴力的危害，規(guī)范個(gè)人言行
3.引導(dǎo)學(xué)生正確處理同學(xué)之間的矛盾和糾紛
一．以學(xué)生為源，從“我”導(dǎo)入
師：從這些案例中你等到了什么啟示？（遠(yuǎn)離校園暴力，正確處理暴力事件）
二．掌握方法，反思自我
1. 展示“校園暴力”定義，閱讀、理解：
（2） 放學(xué)時(shí)，李剛在校園一角被幾個(gè)高年級(jí)的學(xué)生攔住要零花錢(qián)，李剛說(shuō)錢(qián)放在教室里，并勸他們不要這么做，然后趁他們不注意，跑到老師的辦公室里。
（3） 課間，王園高興地踢著毽子，高年級(jí)的同學(xué)向他要，她裝出要跟她們一起玩的樣子，然后用眼神暗示旁邊的同伴同學(xué)，讓同學(xué)趕快去告訴老師。結(jié)果，老師及時(shí)趕到解決了問(wèn)題。
問(wèn)：這幾位同學(xué)的處理方法得當(dāng)嗎？談?wù)勛约旱目捶?/p>
3. 怎樣避免打架斗毆？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師加以概括，并板書(shū)：
（1）不要幫同學(xué)出氣打架
（2）不要“以牙還牙”
（3）懂得謙讓
4. 什么是語(yǔ)言暴力？語(yǔ)言暴力會(huì)給人帶來(lái)哪些傷害？
（2） 討論：語(yǔ)言暴力的危害 師總結(jié)：?jiǎn)适畹挠職?、厭學(xué)、逃學(xué)、犯罪、自殺等
師:請(qǐng)同學(xué)們自我反思，有沒(méi)有發(fā)生過(guò)語(yǔ)言暴力的情況？
三．拓展延伸，加深認(rèn)識(shí)
讀讀下面兩個(gè)案例，想想會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果，將你的看法寫(xiě)出來(lái)
1. 楊岳是個(gè)非常要強(qiáng)的孩子，家庭條件也很好，學(xué)習(xí)成績(jī)始終是年紀(jì)里的前幾名，唯一讓他頭疼的是自己的給在很矮，班里的同學(xué)總是以此取消他“小不點(diǎn)兒”。為此，他很生氣。
杜絕校園暴力班會(huì)教案篇四
班會(huì)目的及意義：為貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理的通知》精神，加強(qiáng)法制教育，規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，活動(dòng)中，同學(xué)們收看了關(guān)于校園欺凌的專(zhuān)題教育片，深刻體會(huì)到了校園欺凌行為對(duì)同學(xué)所造成的生理和心理傷害，并在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了自查和反省，學(xué)校分管德育工作的王校長(zhǎng)表示：要堅(jiān)決打擊各種校園欺凌行為，全力打造平安、和諧校園，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康、快樂(lè)的環(huán)境。
校園欺凌班會(huì)資料什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的行為。此類(lèi)案件不僅給被害者造成長(zhǎng)期的心理陰影，甚至影響人格發(fā)展，施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途，嚴(yán)重影響未成年人的身心健康。
校園欺凌案例。
1、xx初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學(xué)欺凌4年本月10日上午，16歲的xx縣xx中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語(yǔ)文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級(jí)起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無(wú)故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。
2、多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生5月6日下午，一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。視頻中，學(xué)生遭多人連番踢踹，被按進(jìn)糞坑，被打得滿(mǎn)臉是血。記者從山西夏縣晉新中學(xué)校方負(fù)責(zé)人處得到證實(shí)，該學(xué)生系該校初三學(xué)生，目前當(dāng)?shù)鼐胶徒逃块T(mén)均已介入調(diào)查。
3、福建xx兩初中女生暴力3分鐘小學(xué)女生被扇25巴掌6月29日，福建xx水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認(rèn)出女兒后報(bào)警。視頻中，這段流出的視頻，時(shí)長(zhǎng)共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個(gè)學(xué)生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過(guò)視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動(dòng)手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問(wèn)：“你不是說(shuō)見(jiàn)我一次打我一次嗎?”
4、7女3男扒光一女生目擊者說(shuō)受害女生當(dāng)時(shí)雙手拽住自行車(chē)，被四五個(gè)女孩強(qiáng)行掰開(kāi)，然后拽進(jìn)巷子，因當(dāng)時(shí)洗車(chē)的人太多，他沒(méi)太在意，后來(lái)圍觀學(xué)生越來(lái)越多，有20多個(gè)。
5、甘肅女生6分鐘被打38記耳光圍觀者：太精彩了11月23日下午，qq空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個(gè)中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫(huà)面之外，不時(shí)傳來(lái)陣陣狂笑。
視頻畫(huà)面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣的校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細(xì)數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個(gè)視頻發(fā)生在xx市山丹縣第二中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生。
杜絕校園暴力班會(huì)教案篇五
1.認(rèn)知與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園暴力產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園暴力帶來(lái)的負(fù)面影響。
2.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺(jué)自己的攻擊意識(shí)，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。
3.行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對(duì)校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)校園暴力的方法和策略?；顒?dòng)過(guò)程：
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時(shí)聽(tīng)到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論，然后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納，之后引出校園暴力的概念。
校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去，那無(wú)疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的，所以要拒絕校園暴力。
校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對(duì)施暴者來(lái)說(shuō)，其過(guò)早染指了不良惡習(xí)，日后的成長(zhǎng)令人擔(dān)憂(yōu)。而對(duì)受害者來(lái)說(shuō)，這樣的經(jīng)歷無(wú)疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事件：
20xx年9月30日下午3時(shí)50分，西安市81中初一學(xué)生于某與同班同學(xué)李某在教室因瑣事發(fā)生打架，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經(jīng)搶救無(wú)效死亡。20xx年10月24日下午4時(shí)20分，高陵縣原后小學(xué)三年級(jí)學(xué)生巨某與五年級(jí)學(xué)生唐某放學(xué)回家途中，戲耍發(fā)生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過(guò)多，經(jīng)醫(yī)院搶救無(wú)效死亡。
20xx年11月2日晚10時(shí)40分，西安桃李旅游烹飪專(zhuān)修學(xué)院中專(zhuān)學(xué)生甄某與同學(xué)史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷，經(jīng)醫(yī)院搶救無(wú)效死亡。
校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會(huì)因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來(lái)看，主要原因有以下幾個(gè)方面：第一、學(xué)習(xí)壓力大，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虛。
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見(jiàn)的校園暴力進(jìn)行深入的分析，經(jīng)過(guò)學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先說(shuō)出校園暴力帶來(lái)的危害。之后，教師進(jìn)行總結(jié)。從個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)四方面來(lái)看校園暴力危害。
校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。
對(duì)于施暴者而言：
給他人帶來(lái)傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評(píng)教育，甚至無(wú)法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(huì)(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路。
對(duì)于受害者而言：
帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害；厭學(xué)甚至輟學(xué)。
校園暴力常見(jiàn)情形：1.是索要錢(qián)物，不給就拳腳相加；2.是以大欺小，以眾欺寡；3.是為了一點(diǎn)小事，大打出手；4.是同學(xué)之間因“義氣”之爭(zhēng)；5.是不堪長(zhǎng)期受辱，以暴制暴。這一環(huán)節(jié)，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見(jiàn)的情形，然后，讓學(xué)生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預(yù)防暴力的辦法。對(duì)于學(xué)生而言，以下幾個(gè)方面可參考：
第一，不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí)不害怕，要敢于抗?fàn)?。因?yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時(shí)在心理上就被對(duì)方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵(lì)了攔截者，就會(huì)帶來(lái)了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對(duì)方暴力升級(jí)，導(dǎo)致眼前吃虧。
第二、要及時(shí)報(bào)告。我們也要認(rèn)識(shí)到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)?，但不意味著逞一時(shí)之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校、家長(zhǎng)報(bào)告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無(wú)論對(duì)方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng)，相反的會(huì)在無(wú)形中助長(zhǎng)了對(duì)方的氣焰，使得對(duì)方以為你軟弱可欺，往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。
第三、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對(duì)象。
第四、要慎重?fù)裼?。要?duì)學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵(lì)多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來(lái)報(bào)復(fù)，以免引起更大的爭(zhēng)端。
校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧?kù)o。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問(wèn)題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題，讓我們一起大聲說(shuō)“遠(yuǎn)離校園暴力”。這節(jié)課后，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教如果校園暴力侵害我的時(shí)候，我還能怎樣做?完善自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書(shū)刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
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杜絕校園暴力班會(huì)教案篇六
1、通過(guò)觀看中學(xué)生不文明行為和校園暴力的圖片、案例，引起同學(xué)們對(duì)文明的反思，進(jìn)而重新審視自身及身邊同學(xué)的行為，提高文明意識(shí)，告別不文明行為，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做一個(gè)講文明、有涵養(yǎng)的中學(xué)生。
2、知道怎樣正確解決同學(xué)之間的矛盾，不激化矛盾，形成和解決學(xué)生之間糾紛的意識(shí)。
3、形成在遇到危及自身安全的情況是應(yīng)及時(shí)告知老師、家長(zhǎng)和警察的意識(shí)，掌握必要的求助方法。
4、認(rèn)識(shí)校園暴力的危害，掌握與校園暴力作斗爭(zhēng)的方法與技能。
觀看ppt圖片、案例；生生交流、師生交流。（啟發(fā)式教學(xué)）。
教師收集關(guān)于中學(xué)生不文明行為、校園暴力的視頻和圖片及相關(guān)資料，寫(xiě)好班會(huì)案，做好ppt課件；學(xué)生每四個(gè)人一個(gè)小組（前后桌，選好組長(zhǎng)），分組觀察并收集身邊的不文明行為事例。
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們:。
中國(guó)素有“禮儀之邦”之稱(chēng)，幾千年源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的是我們祖祖輩輩傳承下來(lái)的文明禮儀，這是我們的財(cái)富和驕傲因此，學(xué)習(xí)禮儀有助于提高我們的個(gè)人素質(zhì)。禮是以個(gè)人的文化學(xué)識(shí)與心性修養(yǎng)為基礎(chǔ)的?！抖Y記·冠文》說(shuō)：“凡人之所以為人者，禮儀也?！避髯诱f(shuō)：“人無(wú)禮則不立，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧?！碧迫丝追f所說(shuō)：“人能有禮，然后可異于禽獸也。”當(dāng)然，禮所包括的內(nèi)容很廣，我們今天說(shuō)的“文明”、“道德”等等就是“禮”的一部分。
文明是什么？文明是路上相遇時(shí)的微笑，是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助，是平時(shí)與人相處時(shí)的誠(chéng)摯關(guān)懷，是見(jiàn)到師長(zhǎng)時(shí)的問(wèn)一聲親切的“您好”，是不小心撞到對(duì)方時(shí)的一聲“對(duì)不起”，是自覺(jué)將垃圾放入垃圾箱的舉動(dòng)，是看到有人隨地吐痰時(shí)的主動(dòng)制止……文明是一種品質(zhì)，是一種修養(yǎng)，是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。學(xué)習(xí)禮儀有助于提高我們的個(gè)人素質(zhì)，如果我們時(shí)時(shí)處處都能講文明，那么，我們就會(huì)顯得很有修養(yǎng)，老師希望通過(guò)今天的班會(huì)活動(dòng)，每個(gè)人都能增強(qiáng)文明素質(zhì)，為我們的班級(jí)、校園，為我們的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
2、找一找（學(xué)生發(fā)言）：
（1）文明行為有哪些？
（2）在我們的校園內(nèi)或其他地方見(jiàn)過(guò)哪些不文明行為？
（3）如果你有這些不文明行為，你以后會(huì)怎么辦？交流結(jié)束后，每個(gè)小組派一名代表談?wù)劚窘M成員的看法，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練，能表達(dá)清楚本組觀點(diǎn)看法即可。
教師總結(jié)學(xué)生看法，并做一些補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)對(duì)不文明現(xiàn)象的感悟以及背后的原因的認(rèn)識(shí)更加全面、深刻。
3、看一看：陋習(xí)集中營(yíng)（多媒體出示各種不文明圖片）。
4、引導(dǎo)學(xué)生尋找自身不文明行為，引起同學(xué)們對(duì)文明的反思，自覺(jué)抵觸類(lèi)似的不文明行為的模仿和傳播，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，爭(zhēng)做潮氣蓬勃、高素質(zhì)的中學(xué)生。
5、如何告別不文明行為。（“十個(gè)一，五個(gè)無(wú)，三個(gè)輕輕”）。
6、小小訣竅：禮貌用語(yǔ)（集體朗誦中學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守的文明禮儀規(guī)范及常用禮貌用語(yǔ)。）。
8、案例回放。
9、思考并討論：什么是校園暴力？
師：剛才我們多次提到校園暴力，那么什么是校園暴力呢？請(qǐng)同學(xué)們思考并和你的小同伴討論一下。（學(xué)生思考并討論）。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？
生1：校園暴力就是校園中的暴力行為；……師：那罵人算不算呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)……）。
師：其實(shí)大家說(shuō)的都有些道理，到底什么才是校園暴力呢？我們一起看詳細(xì)的定義。（師出示大屏幕上的內(nèi)容，并朗讀出來(lái)）。
10、回顧不文明行為中的“校園暴力”范疇：
（1）語(yǔ)言暴力?！隹诔伞芭K”、粗言穢語(yǔ)、互相謾罵、取外號(hào)。
（2）行為暴力?！蚣芏窔?/p>
（3）心理暴力?！缫曀恕?/p>
（1）學(xué)生自身的原因。
a、學(xué)生身心發(fā)展不平衡。
b、壓力。
c、不良交往。
d、法律意識(shí)淡薄。
e、受害者忍氣吞聲或以暴制暴。
（2）家庭的原因。
（3）學(xué)校的原因。
a、校風(fēng)校紀(jì)。
b、應(yīng)試教育。
（4）社會(huì)的原因。
a、暴力文化。
b、現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境。
12、思考與討論：
（1）剛才四個(gè)案例中校園暴力事件具有什么樣的危害?
（2）你身邊有沒(méi)有校園暴力？
（3）如果是你在學(xué)校遇到類(lèi)似的校園暴力事件應(yīng)該怎么辦?
（1）嚴(yán)重影響和干擾正常學(xué)習(xí)和生活。
（2）不僅使受害者身體受傷,而且心靈受到創(chuàng)傷。
（3）使人形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識(shí),演化為暴力犯罪行為。
（4）學(xué)校紀(jì)律遭到破壞,法律法規(guī)尊嚴(yán)得不到維護(hù)。
（1）強(qiáng)化法律意識(shí),做知法守法的好學(xué)生.
（2）強(qiáng)化紀(jì)律觀念,約束我們的行為。
（3）加強(qiáng)溝通,建立平等互信的人際關(guān)系。
（4）不看有暴力色彩的影視節(jié)目,不玩有暴力色彩的游戲。
（5）正確面對(duì)挫折,主動(dòng)關(guān)心有困難的人。
（6）積極參加文體活動(dòng),舒緩壓力。
（7）避免與社會(huì)青年的不正常交往,不搞小團(tuán)體。
15、（朗誦）口訣：
求助師長(zhǎng)來(lái)幫助，自我保護(hù)有保障。
16、教師寄語(yǔ)。
17、布置任務(wù)：以此次班會(huì)主題為題辦一次班級(jí)板報(bào)。
杜絕校園暴力班會(huì)教案篇七
20xx年xx月4日，我專(zhuān)業(yè)開(kāi)展了“防止校園欺凌，拒絕校園暴力”的主題班會(huì)。
班會(huì)上，老師圍繞“校園欺凌”這一話(huà)題，給同學(xué)們介紹什么是校園欺凌及校園欺凌的表現(xiàn)，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾畏直嫘@欺凌。
第一，身體欺凌――打、踢、推、用拳猛擊等。
第二，語(yǔ)言欺凌――起綽號(hào)、謾罵、侮辱、造謠等。
第三，社交欺凌――排擠、孤立，將其排除在群體之外。
第四，網(wǎng)絡(luò)欺凌――通過(guò)微博、微信等社交媒介進(jìn)行。
緊接著，老師還向同學(xué)們們強(qiáng)調(diào)了校園欺凌的危害：嚴(yán)重影響了學(xué)生們的正常生活和學(xué)習(xí)，身心健康也受到嚴(yán)重威脅，更削弱了學(xué)校的教育成果。
危害如此大的校園欺凌應(yīng)當(dāng)引起家長(zhǎng)、老師、社會(huì)、學(xué)校高度的重視。
近些年來(lái)校園欺凌事件不斷發(fā)生，列舉以下幾件希望能引起同學(xué)們的重視。
1、女生太邋遢引公憤遭群毆將其打成10級(jí)傷殘
2、江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件
3、甘肅女生6分鐘被打38記耳光
4、多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生
5、女生99秒被扇32記耳光
一、要勇于拒絕校園欺凌暴力傷害事件。
二、要加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)。
三、要拒絕與校外不良青年交往。
四、要積極與家長(zhǎng)、老師交流溝通。
五、要樹(shù)立增強(qiáng)友愛(ài)互助意識(shí)。
六、要樹(shù)立進(jìn)取、向上的人生觀。
七、不參與打架斗毆、不講所謂的哥們義氣、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
友善是人際交往中必須具備的道德規(guī)范，人們都能以“與人友善”的態(tài)度處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，我們的生活就會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光。
寬容是人與人之間相處時(shí)能充分理解他人、體諒他人，擁有廣闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平時(shí)生活中應(yīng)該學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”。凡事和平解決，不可做損人不利己的事，沖動(dòng)是魔鬼，退一步海闊天空，讓我們一起努力驅(qū)散籠罩在校園上空的黑暗，共建和諧美麗的校園環(huán)境吧！
杜絕校園暴力班會(huì)教案篇八
1、通過(guò)觀看關(guān)于中學(xué)生不文明行為和校園暴力的圖片、案例，引起同學(xué)們對(duì)文明的反思，進(jìn)而重新審視自身及身邊同學(xué)的行為，提高文明意識(shí)，告別不文明行為，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做一個(gè)講文明、有涵養(yǎng)的中學(xué)生。
2、知道怎樣正確解決同學(xué)之間的矛盾，不激化矛盾，形成和解決學(xué)生之間糾紛的意識(shí)。
3、形成在遇到危及自身安全的情況是應(yīng)及時(shí)告知老師、家長(zhǎng)和警察的意識(shí)，掌握必要的求助方法。
4、認(rèn)識(shí)校園暴力的危害，掌握與校園暴力作斗爭(zhēng)的方法與技能。
觀看ppt圖片、案例；生生交流、師生交流。（啟發(fā)式教學(xué)）
教師收集關(guān)于中學(xué)生不文明行為、校園暴力的視頻和圖片及相關(guān)資料，寫(xiě)好班會(huì)案，做好ppt課件；學(xué)生每四個(gè)人一個(gè)小組（前后桌，選好組長(zhǎng)），分組觀察并收集身邊的不文明行為事例。
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們:
中國(guó)素有“禮儀之邦”之稱(chēng)，幾千年源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的是我們祖祖輩輩傳承下來(lái)的文明禮儀，這是我們的財(cái)富和驕傲因此，學(xué)習(xí)禮儀有助于提高我們的個(gè)人素質(zhì)。禮是以個(gè)人的文化學(xué)識(shí)與心性修養(yǎng)為基礎(chǔ)的?！抖Y記·冠文》說(shuō)：“凡人之所以為人者，禮儀也?！避髯诱f(shuō)：“人無(wú)禮則不立，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧。”唐人孔穎所說(shuō)：“人能有禮，然后可異于禽獸也?！碑?dāng)然，禮所包括的內(nèi)容很廣，我們今天說(shuō)的“文明”、“道德”等等就是“禮”的一部分。
文明是什么？文明是路上相遇時(shí)的微笑，是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助，是平時(shí)與人相處時(shí)的誠(chéng)摯關(guān)懷，是見(jiàn)到師長(zhǎng)時(shí)的問(wèn)一聲親切的“您好”，是不小心撞到對(duì)方時(shí)的一聲“對(duì)不起”，是自覺(jué)將垃圾放入垃圾箱的舉動(dòng)，是看到有人隨地吐痰時(shí)的主動(dòng)制止……文明是一種品質(zhì)，是一種修養(yǎng)，是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。學(xué)習(xí)禮儀有助于提高我們的個(gè)人素質(zhì)，如果我們時(shí)時(shí)處處都能講文明，那么，我們就會(huì)顯得很有修養(yǎng)，老師希望通過(guò)今天的班會(huì)活動(dòng)，每個(gè)人都能增強(qiáng)文明素質(zhì)，為我們的班級(jí)、校園，為我們的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
2、找一找（學(xué)生發(fā)言）：
（1）文明行為有哪些？
（2）在我們的校園內(nèi)或其他地方見(jiàn)過(guò)哪些不文明行為？
（3）如果你有這些不文明行為，你以后會(huì)怎么辦？交流結(jié)束后，每個(gè)小組派一名代表談?wù)劚窘M成員的看法，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練，能表達(dá)清楚本組觀點(diǎn)看法即可。
教師總結(jié)學(xué)生看法，并做一些補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)對(duì)不文明現(xiàn)象的感悟以及背后的原因的認(rèn)識(shí)更加全面、深刻。
3、看一看：陋習(xí)集中營(yíng)（多媒體出示各種不文明圖片）
4、引導(dǎo)學(xué)生尋找自身不文明行為，引起同學(xué)們對(duì)文明的反思，自覺(jué)抵觸類(lèi)似的不文明行為的模仿和傳播，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，爭(zhēng)做潮氣蓬勃、高素質(zhì)的中學(xué)生。
5、如何告別不文明行為。（“十個(gè)一，五個(gè)無(wú)，三個(gè)輕輕”）
6、小小訣竅：禮貌用語(yǔ)（集體朗誦中學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守的文明禮儀規(guī)范及常用禮貌用語(yǔ)。）
7、轉(zhuǎn)入“第二講:拒絕校園暴力”
8、案例回放
9、思考并討論：什么是校園暴力？
師：剛才我們多次提到校園暴力，那么什么是校園暴力呢？請(qǐng)同學(xué)們思考并和你的小同伴討論一下。（學(xué)生思考并討論）
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？
生1：校園暴力就是校園中的暴力行為；……師：那罵人算不算呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)……）
師：其實(shí)大家說(shuō)的都有些道理，到底什么才是校園暴力呢？我們一起看詳細(xì)的定義。（師出示大屏幕上的內(nèi)容，并朗讀出來(lái)）
10、回顧不文明行為中的“校園暴力”范疇：
（1）語(yǔ)言暴力?！隹诔伞芭K”、粗言穢語(yǔ)、互相謾罵、取外號(hào)
（2）行為暴力?！蚣芏窔?/p>
（3）心理暴力?！缫曀?/p>
11、校園暴力產(chǎn)生的原因
（1）學(xué)生自身的原因
a、學(xué)生身心發(fā)展不平衡
b、壓力
c、不良交往
d、法律意識(shí)淡薄
e 、受害者忍氣吞聲或以暴制暴
（2）家庭的原因
（3）學(xué)校的原因
a、校風(fēng)校紀(jì)
b、應(yīng)試教育
（4）社會(huì)的原因
a、暴力文化
b、現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境
12、思考與討論：
（1）剛才四個(gè)案例中校園暴力事件具有什么樣的危害?
（2）你身邊有沒(méi)有校園暴力？
（3）如果是你在學(xué)校遇到類(lèi)似的校園暴力事件應(yīng)該怎么辦?
13、認(rèn)識(shí)校園暴力的危害
（1）嚴(yán)重影響和干擾正常學(xué)習(xí)和生活
（2）不僅使受害者身體受傷,而且心靈受到創(chuàng)傷
（3）使人形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識(shí),演化為暴力犯罪行為
（4）學(xué)校紀(jì)律遭到破壞,法律法規(guī)尊嚴(yán)得不到維護(hù)
14、拒絕校園施暴,學(xué)生應(yīng)該怎么做？
（1）強(qiáng)化法律意識(shí),做知法守法的好學(xué)生.
（2）強(qiáng)化紀(jì)律觀念,約束我們的行為
（3）加強(qiáng)溝通,建立平等互信的人際關(guān)系
（4）不看有暴力色彩的影視節(jié)目,不玩有暴力色彩的游戲
（5）正確面對(duì)挫折,主動(dòng)關(guān)心有困難的人
（6）積極參加文體活動(dòng),舒緩壓力
（7）避免與社會(huì)青年的不正常交往,不搞小團(tuán)體
15、（朗誦）口訣：
校園暴力可以防，方法掌握要適當(dāng)。
求助師長(zhǎng)來(lái)幫助，自我保護(hù)有保障。
16、教師寄語(yǔ)
17、布置任務(wù)：以此次班會(huì)主題為題辦一次班級(jí)板報(bào)。
杜絕校園暴力班會(huì)教案篇九
1、遇到突發(fā)事件時(shí)，幼兒能鎮(zhèn)定并選擇安全地帶逃離。
2、幼兒熟悉安全撤離路徑，提高自我保護(hù)能力，增強(qiáng)安全意識(shí)。
緊急撤離的事例或圖片、幼兒園緊急撤離圖。
大班安全課件《防暴安全》ppt課件。
1、圖示解釋。
（1）出示班級(jí)撤離圖，帶幼兒觀察并找出班級(jí)在緊急情況下撤離的'路徑和位置。
（2）引導(dǎo)幼兒討論：為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑？使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶(hù)外安全地帶最近的一條通道。
（3）帶幼兒觀察撤離路徑的條件（幾層樓梯、彎道情況等），引導(dǎo)幼兒討論：怎樣走，到達(dá)安全地帶最快？啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì)，沿樓梯兩側(cè)迅速撤離；按順序，不擁擠；聽(tīng)老師的指揮等。
2、實(shí)踐演習(xí)。
3、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)穩(wěn)定全園教工、家長(zhǎng)情緒。負(fù)責(zé)接待家長(zhǎng)，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通報(bào)事件經(jīng)過(guò)，穩(wěn)定家長(zhǎng)情緒。
4、全體教工堅(jiān)守各自崗位，未經(jīng)允許，不得擅自發(fā)布誤導(dǎo)信息，共同做好維護(hù)穩(wěn)定工作。
杜絕校園暴力班會(huì)教案篇十
1.通過(guò)本次主題班會(huì)，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2.學(xué)生掌握面對(duì)校園欺凌時(shí)應(yīng)該采取的措施，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，互幫互助，共建平安校園。
學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害，學(xué)會(huì)正確面對(duì)校園欺凌，保護(hù)自己。
同學(xué)們都知道校園是一個(gè)供我們讀書(shū)和掌握知識(shí)的`地方，這里承載著我們的夢(mèng)想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲哀啊!“暴力”，它不但可以摧殘你的肉體;還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴(yán)重時(shí)，能威脅你身邊的人的生命安全。今天我們班會(huì)的主題就是“反校園欺凌，建文明校園”。
（一）近些年來(lái)我們國(guó)家發(fā)生了多起校園欺凌引發(fā)的慘案，一樁樁、一件件發(fā)生在學(xué)生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關(guān)注校園安全。
1.女生太邋遢引公憤遭群毆。
重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對(duì)蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級(jí)傷殘。
2.多人圍毆女生事件。
11月23日下午，qq空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個(gè)中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫(huà)面之外，不時(shí)傳來(lái)陣陣狂笑。視頻畫(huà)面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細(xì)數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個(gè)視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生。
3.福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學(xué)女生被扇25巴掌。
6月29日，福建南安水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認(rèn)出女兒后報(bào)警。視頻中，這段流出的視頻，時(shí)長(zhǎng)共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個(gè)學(xué)生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過(guò)視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動(dòng)手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問(wèn)：“你不是說(shuō)見(jiàn)我一次打我一次嗎?”
4.福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學(xué)欺凌4年。
6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語(yǔ)文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級(jí)起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無(wú)故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。
（二）學(xué)生思考與討論：
（1）剛才案例中具有什么樣的危害?
（2）你身邊有沒(méi)有校園欺凌？
（3）如果是你在學(xué)校遇到類(lèi)似的校園暴力事件應(yīng)該怎么辦?
這些悲劇令人聞風(fēng)喪膽!然而暴力的腳步并沒(méi)有停下來(lái)，因校園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在繼續(xù)。針對(duì)連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件，我們學(xué)校高度重視，積極行動(dòng)起來(lái)，切實(shí)加強(qiáng)思想教育和校園安全保衛(wèi)工作，確保學(xué)生生命安全。同時(shí)，同學(xué)們也要學(xué)會(huì)一些面對(duì)欺凌的應(yīng)急方法：
1.在威脅與暴力來(lái)臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會(huì)上一切正義的力量都是自己的堅(jiān)強(qiáng)后盾，會(huì)堅(jiān)定地站在自己的一方，千萬(wàn)不要輕易向惡勢(shì)力低頭。
2.大聲地提醒對(duì)方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。同時(shí)迅速找到電話(huà)準(zhǔn)備報(bào)警，或者大聲呼喊求救。
3.如果危險(xiǎn)發(fā)生，可用自己的書(shū)包、掃把、凳子、桌子等物來(lái)?yè)?，可以躲避受到的打?若是隔壁班發(fā)生危險(xiǎn)情況，要趕快關(guān)緊自己班的門(mén)、窗，不讓歹徒進(jìn)來(lái)。
4.如果受到傷害，一定要及時(shí)向老師、警察報(bào)案。不要讓不法分子留下好欺負(fù)的印象，如果一味縱容他們，最終只會(huì)導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的'夢(mèng)魘之中。
5.如果周?chē)腥?，要大聲喊叫，引人注意，同時(shí)也要避免激怒歹徒萌生殺機(jī)，須以保全生命為第一考慮。
6.要冷靜面對(duì)，巧妙運(yùn)用機(jī)智逃離。
7.找機(jī)會(huì)逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。
杜絕校園暴力班會(huì)教案篇十一
二、班會(huì)目的：
2、知道怎樣正確解決同學(xué)之間的矛盾，不激化矛盾，;和解決學(xué)生之間糾紛的意識(shí);。
三、班會(huì)形式：
觀看ppt圖片、案例;生生交流、師生交流。(啟發(fā)式教學(xué))。
四、班會(huì)準(zhǔn)備：
教師收集關(guān)于中學(xué)生不文明行為、校園暴力的視頻和圖片及相關(guān)資料，寫(xiě)好班會(huì)案，做好ppt課件;以合作小組為分組單位，分組觀察并收集身邊的不文明行為事例。
五、活動(dòng)流程：
1、導(dǎo)入：
導(dǎo)入：同學(xué)們校園暴力給我們的校園蒙上一層陰影，如何建立平安和諧校園呢?我們一起來(lái)想想。
2、找一找(學(xué)生發(fā)言)：(1)校園暴力行為有哪些?(2)在我們的校園內(nèi)或其他地方見(jiàn)過(guò)校園暴力行為?(3)如果你有產(chǎn)生校園暴力行為的沖動(dòng)，你以后會(huì)怎么辦?交流結(jié)束后，每個(gè)小組派一名代表談?wù)劚窘M成員的看法，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練，能表達(dá)清楚本組觀點(diǎn)看法即可。
教師總結(jié)學(xué)生看法，并做一些補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)暴力行為現(xiàn)象的感悟以及背后的原因的認(rèn)識(shí)更加全面、深刻。
3、看一看：陋習(xí)集中營(yíng)(多媒體出示各種不文明圖片)。
4、引導(dǎo)學(xué)生尋找暴力行為，引起同學(xué)們對(duì)文明的反。
思，自覺(jué)抵觸類(lèi)似的不文明行為的模仿和傳播，，爭(zhēng)做潮氣蓬勃、高素質(zhì)的中學(xué)生。
5、如何告別暴力行為。(“十個(gè)一，五個(gè)無(wú)，三個(gè)輕輕”)。
6、小小訣竅：禮貌用語(yǔ)(集體朗誦中學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守的文明禮儀規(guī)范及常用禮貌用語(yǔ)。)。
7、轉(zhuǎn)入“第二講:拒絕校園暴力”
8、案例回放。
9、思考并討論：什么是校園暴力?
生1：校園暴力就是校園中的暴力行為;??師：那罵人算不算呢?(學(xué)生各抒己見(jiàn)??)。
10、回顧不文明行為中的“校園暴力”范疇：
(2)家庭的原因(3)學(xué)校的原因a、校風(fēng)校紀(jì)b、應(yīng)試教育(4)社會(huì)的原因。
a、暴力文化b、現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境。
12、思考與討論：
(1)剛才四個(gè)案例中校園暴力事件具有什么樣的危害?(2)你身邊有沒(méi)有校園暴力?
(3)如果是你在學(xué)校遇到類(lèi)似的校園暴力事件應(yīng)該怎么辦?
13、認(rèn)識(shí)校園暴力的危害。
(1)嚴(yán)重影響和干擾正常學(xué)習(xí)和生活。
(7)避免與社會(huì)青年的不正常交往,不搞小團(tuán)體。
杜絕校園暴力班會(huì)教案篇十二
一、目的：通過(guò)本次班會(huì)的參與和學(xué)習(xí)，深化同學(xué)們對(duì)黨的民族理論和民族政策的認(rèn)識(shí)，牢固樹(shù)立馬克思主義民族觀，不斷提高貫徹落實(shí)黨的方針政策的自覺(jué)性、堅(jiān)定性。通過(guò)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定“三個(gè)離不開(kāi)”的思想觀念，真正懂得只有在祖國(guó)大家庭里，才有我們各個(gè)民族的興盛和發(fā)展，才有各族人民的幸福生活，從而增強(qiáng)對(duì)中華民族的歸屬感，對(duì)中華文化的認(rèn)同感，對(duì)偉大祖國(guó)的自豪感，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的使命感。
二、參與人員：班主任和全體同學(xué)。
三、舉辦時(shí)間：周五。
四、前期準(zhǔn)備：提前一天安排學(xué)生在家準(zhǔn)備《有關(guān)國(guó)家與家庭之間的關(guān)系》的相關(guān)資料(為最后全班同學(xué)討論發(fā)言做鋪墊，以此達(dá)到全體參與的目的，可以全班安排完了以后，在私下安排幾個(gè)積極性比較高的同學(xué)認(rèn)真準(zhǔn)備，以防止冷場(chǎng))。
五、內(nèi)容：
1、班主任首先介紹國(guó)外幾個(gè)關(guān)于暴力事件(實(shí)例：
1、中新網(wǎng)8月7日電據(jù)英國(guó)廣播公司(bbc)報(bào)道，倫敦北部托特納姆區(qū)6日晚發(fā)生騷亂持續(xù)到7日凌晨，騷亂造成至少8名警員受傷。2當(dāng)?shù)貢r(shí)間7月22日下午3時(shí)20分，挪威首都奧斯陸發(fā)生爆炸事件，位于市中心的政府辦公樓群遭到炸彈襲擊。兩小時(shí)后，奧斯陸附近的于特島上發(fā)生槍擊事件。據(jù)警方的最新數(shù)字顯示，爆炸事件導(dǎo)致7人死亡，槍擊事件至少造成85人死亡，近百人受傷。)。
2、再舉最近發(fā)生在喀什的兩起暴力事件(7月30日23時(shí)45分，兩名犯罪嫌疑人在新疆喀什市美食街路口劫持一輛正在等候紅綠燈的單排座卡車(chē)，持刀殺害1名司機(jī)后駕車(chē)沖向人群，并下車(chē)持刀砍殺路邊群眾，現(xiàn)場(chǎng)造成6名無(wú)辜群眾死亡，28名群眾受傷。周?chē)罕妸^力抓捕，搏斗中1名犯罪嫌疑人死亡，1名犯罪嫌疑人被抓獲。
7月31日16時(shí)許，一伙暴力__按事先預(yù)謀，沖入喀什市香榭街一餐廳，殺害店主和1名服務(wù)員，并實(shí)施縱火。公安民警、消防官兵趕赴現(xiàn)場(chǎng)救火時(shí)，這伙__沖出餐廳，肆意砍殺周?chē)鸁o(wú)辜群眾，又致使12名群眾受傷、4名群眾死亡。公安民警果斷開(kāi)槍?zhuān)?dāng)場(chǎng)擊斃犯罪嫌疑人4人，1名犯罪嫌疑人在送往醫(yī)院后死亡。在處置過(guò)程中，公安民警3人受傷。)。
杜絕校園暴力班會(huì)教案篇十三
校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國(guó)家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。欺凌過(guò)程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
（1）說(shuō)說(shuō)你所在的班級(jí)有沒(méi)有“小霸王”呢？說(shuō)說(shuō)他們的“惡行”橫行校園“小霸王很多學(xué)校都有“小霸王”欺凌弱小的現(xiàn)象。
他們憑借身體或人數(shù)眾多的優(yōu)勢(shì)毆打同學(xué)、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學(xué)，甚至敲詐勒索、搶奪同學(xué)物品等，給身邊人帶來(lái)極大的身心傷害。
（2）交流。
被同學(xué)欺負(fù)了怎么辦？
小學(xué)生該如何防止校園欺凌呢？
（1）當(dāng)受到欺凌時(shí)，最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣，這會(huì)讓欺負(fù)你的人覺(jué)得你很好欺負(fù)而繼續(xù)欺負(fù)你。
（2）你要勇敢、堅(jiān)定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開(kāi)。
（3）為了避開(kāi)欺凌者最好和他人一起行動(dòng)，及時(shí)向老師、家長(zhǎng)及警察求助。
通過(guò)欺凌他人來(lái)尋開(kāi)心，或者通過(guò)欺負(fù)弱小顯示自己的強(qiáng)大，不僅給他人帶來(lái)很大的傷害，也無(wú)法讓你得到真正的友誼和尊重。人人都是平等的，我們要學(xué)會(huì)善待他人。關(guān)心、幫助、寬容他人才可以得到真正的快樂(lè)，這份快樂(lè)是從欺負(fù)他人的過(guò)程中體驗(yàn)不到的。
入到每個(gè)學(xué)生的日常生活中，一定會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)更好學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
同學(xué)們，今天我們的主題班會(huì)是《杜絕校園欺凌構(gòu)建和諧校園》。校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。主要表現(xiàn)形式有：
在世界的各個(gè)國(guó)家，每天都會(huì)發(fā)生校園欺凌的事件，近年來(lái)我國(guó)性質(zhì)惡劣的“校園欺凌”事件有：山東省蘭陵縣的8名中學(xué)女生對(duì)一位初一女生進(jìn)行群毆，她們效仿網(wǎng)絡(luò)中的打人視頻，將打人過(guò)程拍攝下來(lái)并上傳網(wǎng)絡(luò)。南京一名初中生被高年級(jí)學(xué)生索要錢(qián)物，拒絕后遭到毆打，還用手機(jī)拍下毆打和侮辱他的過(guò)程并發(fā)送給其他學(xué)生。這些同學(xué)的舉動(dòng)令人觸目驚心。他們的心靈已被扭曲，良知已被埋沒(méi)，完全跨過(guò)了道德的底線，人人聞之而唾罵。
任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因?yàn)椤靶@欺凌”不但對(duì)“受害者”造成傷害，而對(duì)“欺凌者”自身同樣造成傷害?！捌哿枵摺庇捎陂L(zhǎng)期欺負(fù)別人，內(nèi)心得到極大滿(mǎn)足，以自我為中心，對(duì)同學(xué)缺少同情心，如不及時(shí)反省及改正，難免會(huì)誤入歧途。對(duì)“受害者”的傷害更不可小視，受欺凌的同學(xué)通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影，長(zhǎng)期難以平復(fù)。所以，受“欺凌”的同學(xué)應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)勇敢，當(dāng)受到欺凌時(shí)報(bào)告學(xué)校，讓學(xué)校來(lái)處理。告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)來(lái)處理。使“欺凌者”受到相應(yīng)的懲罰而改掉自己的過(guò)錯(cuò)。
我們學(xué)校，有關(guān)心和關(guān)愛(ài)我們的老師，為我們的安全保駕護(hù)航，有樂(lè)于奉獻(xiàn)愛(ài)心的同學(xué)，為有困難的同學(xué)送來(lái)溫暖。不過(guò)“欺凌事件”也時(shí)有發(fā)生，多數(shù)已被學(xué)校的老師及時(shí)阻止和教育，事件的性質(zhì)才沒(méi)有被惡化。同學(xué)之間只有互愛(ài)互助，團(tuán)結(jié)一致；使我們每個(gè)人都享受公平公正，實(shí)現(xiàn)人人平等，才能讓我們?cè)谛@里快樂(lè)地成長(zhǎng)。
當(dāng)你穿過(guò)車(chē)水馬龍的街道時(shí)，當(dāng)你置身于人山人海的廣場(chǎng)時(shí)，當(dāng)你安安全全地穿過(guò)人行橫道時(shí)，當(dāng)你自覺(jué)地?fù)炱鹦@的一片紙屑，當(dāng)你不慌不忙在窗口買(mǎi)到飯菜時(shí)，這都是每個(gè)人自覺(jué)遵守秩序給我們帶來(lái)的美好生活環(huán)境。我們不要打破這些秩序，我們要共同來(lái)維護(hù)它，共同來(lái)建設(shè)我們自己的美好生活環(huán)境。
我們都是祖國(guó)的花朵，自己這朵開(kāi)得燦爛，也要讓周?chē)幕ǘ溟_(kāi)得鮮艷，相互襯托，才能構(gòu)成最美的風(fēng)景。從我做起，從現(xiàn)在做起，杜絕欺凌行為，構(gòu)建和諧校園，做優(yōu)秀好少年。
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杜絕校園暴力班會(huì)教案篇十四
二、活動(dòng)目的：
通過(guò)觀看關(guān)于中學(xué)生校園暴力的圖片、視頻案例，更好地認(rèn)識(shí)什么是校園欺凌，校園欺凌的危害性，如何預(yù)防和抵制校園欺凌，能與校園欺凌做合理有效的斗爭(zhēng)，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。
三、班會(huì)形式：
觀看ppt圖片、案例;生生交流、師生交流。(啟發(fā)式教學(xué))。
四、班會(huì)準(zhǔn)備：
教師收集關(guān)于中學(xué)生校園暴力的視頻和圖片及相關(guān)資料，寫(xiě)好班會(huì)案，做好ppt課件;學(xué)生每四個(gè)人一個(gè)小組(前后桌，選好組長(zhǎng))，分組觀察并收集身邊的校園欺凌事例。
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)認(rèn)識(shí)校園欺凌。
1.利用多媒體出示校園欺凌的定義。
【部分學(xué)生對(duì)校園暴力欺凌這一詞語(yǔ)還很陌生，或理解不準(zhǔn)，所以，首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌】。
校園欺凌：發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力欺凌。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人;有時(shí)集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺(jué)得自己不對(duì)，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。
2.教師講解，【與學(xué)生進(jìn)行了面對(duì)面的分享】“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”
所謂欺凌，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是以大欺小，以強(qiáng)凌弱，以多欺少。欺凌不但對(duì)“受傷者”造成傷害外，而且對(duì)“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害?！捌哿枵摺庇捎陂L(zhǎng)期欺負(fù)別人，內(nèi)心得到極大滿(mǎn)足，以自我中心，對(duì)同學(xué)缺少同情心，而“旁觀者”會(huì)因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚、不安，甚至惶恐。“校園欺凌”對(duì)受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影長(zhǎng)期難以平復(fù)。同時(shí)“校園欺凌”也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以，學(xué)校要嚴(yán)厲制止和預(yù)防欺凌事件的發(fā)生。
(二)校園欺凌常見(jiàn)的形式有哪些?
(三)觀看校園欺凌圖片及視頻，對(duì)案例進(jìn)行分析。
多媒體出示近年校園欺凌事件。
【學(xué)生可以更直觀的感受校園校園欺凌的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而討論校園欺凌的危害】。
(四)提出問(wèn)題“校園欺凌有哪些危害?”
校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害;其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
(五)抵制校園欺凌。
此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題分別是：
1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)該如何解決?
2、矛盾一時(shí)難以解開(kāi)，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?
3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應(yīng)對(duì)?
(六)總結(jié)提升。
【反思：學(xué)生再一次認(rèn)識(shí)到校園欺凌的傷害性，讓學(xué)生明白】。
1.暴力欺凌解決不了問(wèn)題，只會(huì)造成惡果，于人于己都沒(méi)有好處，同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解，發(fā)生矛盾時(shí)及時(shí)找老師解決，讓學(xué)生懂得從自身做起，拒絕校園欺凌。
杜絕校園暴力班會(huì)教案篇十五
1、知道怎樣正確解決同學(xué)之間的矛盾，不激化矛盾，形成和解決學(xué)生之間糾紛的意識(shí)。
2、形成在遇到危及自身安全的情況是應(yīng)及時(shí)告知老師、家長(zhǎng)和警察的意識(shí)，掌握必要的求助方法。
3、認(rèn)識(shí)校園暴力的危害，掌握與校園暴力作斗爭(zhēng)的方法與技能。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讀少年犯寫(xiě)給父母的信，評(píng)論：為什么他會(huì)成為一名少年犯？
4、討論交流：在我們身邊有沒(méi)有校園暴力？校園暴力有哪些危害？
5、小結(jié)：校園暴力其實(shí)是一些惡習(xí)日積月累導(dǎo)致的，是校園生活中不和諧的音符，其危害和后果是極為嚴(yán)重的，對(duì)我們的健康成長(zhǎng)構(gòu)成巨大的威脅。
1、情景模擬展示：（使學(xué)生明確如何沉著、冷靜、理智的處理問(wèn)題）。
2、討論：如何避免和減少校園暴力事件的發(fā)生？（使學(xué)生掌握正確處理事情的方法和技能）。
3、小結(jié)：一個(gè)懂得保護(hù)自己和愛(ài)惜生命的孩子，是不會(huì)傷害別人的身體和心靈的。只要我們學(xué)會(huì)傾訴，懂得交換角色，做事前能掂量掂量，校園暴力是完全可以避免的。同時(shí)，我們還得有明確的是非觀念；避免做出違背道德和法律法規(guī)的事情。
2、學(xué)生討論交流自己的觀點(diǎn)及做法，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
3、小結(jié)：當(dāng)我們?cè)庥鲂@暴力時(shí)，千萬(wàn)不能忍氣吞聲、逆來(lái)順受。要保持清醒的頭腦，敢于同邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)，但最還不要進(jìn)行正面搏斗，以免受到不必要的傷害?？梢圆扇〖皶r(shí)告知老師、家長(zhǎng)的措施，有必要時(shí)要尋求法律的保護(hù)。切記：不能以暴制暴、以牙還牙，惡意報(bào)復(fù)只會(huì)導(dǎo)致雪上加霜。
面對(duì)校園暴力時(shí)的“四忌”
面對(duì)校園暴力，筆者想提醒廣大學(xué)生要做到四忌：一忌“懵”。一些學(xué)生心理承受能力差，遇到校園暴力的場(chǎng)面就會(huì)恐懼過(guò)度，一下子就懵了，大腦一片空白，人家說(shuō)什么就是什么。為此，在平時(shí)要加強(qiáng)心理素質(zhì)鍛煉，確保遇到突發(fā)事件時(shí)要頭腦清醒。二忌“沉默”。你怕遭報(bào)復(fù)，受到欺負(fù)后選擇沉默，其實(shí)這是“助紂為虐”的做法。你越怕，邪氣就會(huì)越上升，再次受欺負(fù)的可能性就會(huì)越大。只有人人都敢于同邪惡勢(shì)力做頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，正氣才能壓倒邪氣，校園暴力才會(huì)消失。三忌“魯莽”。遇到校園暴力，你最好不要進(jìn)行正面搏斗，以避免不必要的傷亡。他們敢欺負(fù)你，說(shuō)明你處于弱勢(shì)，力量不如他們強(qiáng)大，硬碰硬肯定會(huì)吃虧。此時(shí)一定要學(xué)會(huì)靈活，處理，具體情況具體分析，一定要把對(duì)方的體貌特征看清楚，以便協(xié)助公安機(jī)關(guān)把他們抓獲。四忌“以暴治暴”。很多學(xué)生本來(lái)是受害人，就是因?yàn)橐员┲伪詈蟪闪俗锓?，得不償失。?duì)此，你要有高度的法律意識(shí)，遭遇校園暴力時(shí)，及時(shí)通過(guò)法律的方式進(jìn)行解決。
杜絕校園暴力班會(huì)教案篇十六
1、每人準(zhǔn)備說(shuō)一件有關(guān)校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片。
3、準(zhǔn)備一句反欺凌口號(hào)。
1、開(kāi)場(chǎng)白。
校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國(guó)家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。欺凌過(guò)程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)校園欺凌最深的一件事情。
3、大家說(shuō)了很多欺凌事件，下面我們來(lái)看看一些真實(shí)的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實(shí)片)。
4、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢?
5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)反欺凌?，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)想法。
6、請(qǐng)胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號(hào)。
7、活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)班主任老師講話(huà)。
鼓勵(lì)學(xué)校對(duì)校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)則，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學(xué)生開(kāi)展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的`班會(huì)活動(dòng)，為欺凌者、受害者及其家長(zhǎng)提供心理咨詢(xún)等。挪威于20xx年通過(guò)了一個(gè)宣言，號(hào)召?lài)?guó)家、地方政府以及家長(zhǎng)和教師團(tuán)體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動(dòng)中。
杜絕校園暴力班會(huì)教案篇十七
拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園，給學(xué)生一個(gè)良好的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)環(huán)境。
了解校園欺凌基本內(nèi)容，對(duì)校園欺凌零容忍。
幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)，拒絕校園欺凌。
一、導(dǎo)言：讓我們一起走進(jìn)今天的課堂“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”，直面欺凌現(xiàn)象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔(dān)憂(yōu)！
二、什么是校園欺凌？
1、視頻導(dǎo)入：你看到了什么？
師：在進(jìn)入今天的課題前，請(qǐng)大家先仔細(xì)看一段視頻。看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？
（播放視頻：昆明官渡縣某中學(xué)初中11名男生毆打本班1名女生。）。
師：同學(xué)們請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們看到的內(nèi)容，誰(shuí)先來(lái)？
所以，我們要拒絕校園欺凌。因此，我今天的主題班會(huì)是：拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園。（大屏幕顯示標(biāo)題）。
2、思考并討論：什么是校園欺凌？
師：所以請(qǐng)同學(xué)們注意了，以后不能輕易罵人了，因?yàn)檫@也是一種欺凌行為。
三、為什么有校園欺凌？
1、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：你見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)校園欺凌嗎？
下面老師想請(qǐng)大家一起來(lái)看兩個(gè)案例。
師：現(xiàn)在再回到這個(gè)案例，案例中楊岳的朋友吳某、周某和蔡某本身和這件事情沒(méi)有關(guān)系，后來(lái)卻應(yīng)楊岳的要求參與了斗毆。所以這也是欺凌事件中的'另一個(gè)原因，即：沒(méi)有樹(shù)立正確的是非觀念，盲目地幫同學(xué)出氣，成為欺凌行為中的幫兇。
（屏幕出示“沒(méi)有樹(shù)立正確的是非觀念，盲目地參與校園欺凌，成為欺凌行為中的幫兇。）。
師：現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)下校園欺凌發(fā)生的幾點(diǎn)原因。（屏幕出示：1、2、3）其實(shí)除了以上幾點(diǎn)原因外，還有幾點(diǎn)原因也是誘使施暴者主動(dòng)進(jìn)行欺凌行為的原因。
每個(gè)同學(xué)都要樹(shù)立正氣，這樣才會(huì)形成學(xué)校的正氣，這就要求我們同學(xué)要按中小學(xué)生守則要求自己，養(yǎng)成舉止文明、自尊自愛(ài)、尊重他人、團(tuán)結(jié)互助的好品德和好習(xí)慣。我們應(yīng)該努力做到十要十不要：
要舉止文明，不要口出臟話(huà)，隨意罵人。
要自尊自愛(ài)，不要自以為是，盛氣凌人。
要尊重他人，不要出口傷人或戲弄同學(xué)。
要團(tuán)結(jié)互助，不要欺弱怕強(qiáng)。
要禮貌待人，不要打架斗毆。
要強(qiáng)身健體，不要喝酒、吸煙。
要友誼為重，不要早戀。
要參加有益活動(dòng)，不要看不健康的影視圖書(shū)。
要遵守秩序，不要圍觀、起哄。
要加強(qiáng)法紀(jì)學(xué)習(xí)，不要個(gè)人意氣行事，我行我素。
如果我們做到了這幾點(diǎn)，還在遇到了校園欺凌怎么辦呢？首先，遇到這樣的事情不要慌張害怕，更不能順從，要保護(hù)好自己、盡快脫離險(xiǎn)境，同時(shí)要第一時(shí)間向老師、家長(zhǎng)或者其他成年人求助，在課余時(shí)間可以及時(shí)撥打110報(bào)警電話(huà)求助，在上課期間，可以到學(xué)校政教處等任何一個(gè)處室反映情況，或撥打?qū)W校校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理投訴電話(huà)進(jìn)行投訴舉報(bào)。
四、教師總結(jié)，提出希望。
校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問(wèn)題，我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決；遭遇欺凌侵犯，讓我們冷靜面對(duì)，機(jī)智應(yīng)對(duì)。最后讓我們一起大聲說(shuō)“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園，還校園一片凈土！”
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
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