幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案小班(優(yōu)質(zhì)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-05 19:57:21
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案小班(優(yōu)質(zhì)19篇)
時(shí)間:2023-11-05 19:57:21     小編:紙韻

教案是教師在備課過(guò)程中編寫(xiě)的一種教學(xué)設(shè)計(jì)文稿,它是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。教案應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)習(xí)能力和興趣特點(diǎn),設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。以上教案范文僅供參考,教師在編寫(xiě)教案時(shí)需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案小班篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事的主題――朋友之間有著說(shuō)不完的悄悄話。

2、向朋友傾訴自己的小秘密,體驗(yàn)和朋友傾訴、傾聽(tīng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、趣味練習(xí)用沙子寫(xiě)的秘密。

2、將廣告紙卷成筒狀,做成傳話筒,兩人一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、什么是秘密。

1、師:你知道什么是秘密嗎?

原來(lái)秘密就是放在心里,別人不知道的事情。

2、師:我有一個(gè)秘密,你們猜猜是什么秘密?

那就是―我最喜歡你們了。

3、師:盼盼和妞妞是好朋友,她們也有個(gè)秘密,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她們的秘密是什么?

二、盼盼和妞妞的秘密。

1、聽(tīng)故事磁帶一遍。

2、提問(wèn):

(1)晚上,盼盼等到妞妞的電話了嗎?為什么?

(2)盼盼和妞妞的秘密是什么?

(3)盼盼和妞妞的'秘密就是電話號(hào)碼。

他們?yōu)槭裁炊枷氚炎约旱碾娫捥?hào)碼告訴朋友?

(她倆在幼兒園里講不完的話,回到家以后和,還想和好朋友講話。

知道了電話號(hào)碼,她們說(shuō)可以經(jīng)常和好朋友講話了。)。

三、我的秘密。

1、你有秘密嗎?你的秘密是什么?誰(shuí)愿意通過(guò)神奇的傳話筒送到我的耳朵里?

2、個(gè)別幼兒通過(guò)傳話筒將悄悄話送到教師耳朵里,教師表示為他保密。

3、你的小秘密愿意告訴朋友嗎?請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴借助傳話筒將秘密輕輕地告訴朋友。

4、誰(shuí)愿意把自己的秘密告訴大家?

四、趣味練習(xí)用沙子寫(xiě)的秘密。

五、鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常把自己的秘密告訴爸爸媽媽。

故事:有個(gè)秘密告訴你。

“盼盼,我要告訴你一個(gè)秘密。因?yàn)?,你是我最好的朋友”妞妞拉著盼盼的耳朵,悄悄地說(shuō)。

“什么秘密“盼盼很像知道妞妞的秘密。

妞妞捂住嘴,好像一張嘴就會(huì)吧秘密漏出來(lái)?!砩匣丶?,我打你電話告訴你”晚上回到家,盼盼開(kāi)始等帶你和,等啊等,等了很久很久,盼盼拿起電話,只有“嘟,嘟,嘟”的聲音,沒(méi)有妞妞的聲音。

盼盼想問(wèn)媽媽,可是秘密怎么能告訴別人呢!第二天,盼盼一見(jiàn)妞妞就說(shuō):“昨天晚上,我等了很久很久,你都沒(méi)有告訴我秘密。”

妞妞拉著盼盼的耳朵說(shuō):”別生氣!我不知道你家電話號(hào)碼,沒(méi)法告訴你。我想告訴你的秘密是―――――我的電話號(hào)碼是121212。知道了這個(gè)秘密,你就可以經(jīng)常給我打電話了。

盼盼貼著妞妞的耳朵說(shuō):我也要告訴你個(gè)秘密,我家的電話號(hào)碼是:343434,知道了這個(gè)秘密,你也可以經(jīng)常給我電話了。

這一回,妞妞和盼盼可以告訴好朋友更多更多的秘密了。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案小班篇二

1、愿意和大家一起玩玩具,體驗(yàn)與同伴玩玩具的快樂(lè)和情趣。

2、初步學(xué)會(huì)與同伴交流玩的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片:一起玩玩具

2、好玩的.玩具

1、讓幼兒知道玩具大家玩,不獨(dú)占、不爭(zhēng)奪。

2、引導(dǎo)幼兒討論,大家一起玩玩具帶來(lái)的愉快。

1、啟發(fā)幼兒想辦法:一種玩具大家都想玩,又要玩得高興,可以怎樣玩?

(1)輪流玩:你先玩,他再玩,我后玩

(2)交換玩

(3)進(jìn)一步感受輪流玩,能讓大家都快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。

2、教師:好玩的玩具大家都愛(ài)玩,你玩玩、我玩玩,不爭(zhēng)也不搶,大家都開(kāi)心。

1、和朋友一起玩玩具

大家說(shuō)說(shuō),畫(huà)面上的小朋友是怎么樣玩玩具的?

2、爭(zhēng)搶玩具的孩子

畫(huà)面上的兩個(gè)小朋友爭(zhēng)搶玩具,這樣做對(duì)嗎?

你喜歡誰(shuí)?為什么?

鼓勵(lì)幼兒積極常識(shí)輪流玩、交換玩的方法,體會(huì)一個(gè)人玩和大家玩的不同感受。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案小班篇三

1、能比較清楚的說(shuō)出自己喜歡的一本書(shū)的理由。

2、知道書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí),產(chǎn)生喜歡讀書(shū)的情感。

幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書(shū)

1.教師介紹自己喜歡的.一本書(shū),并說(shuō)出理由

教師:每個(gè)人都有自己喜歡的一本書(shū),我最喜歡的是這本書(shū)。

書(shū)里有很多美麗的童話故事,我看了以后還可以講給小朋友聽(tīng)。

2.你最喜歡的是哪一本書(shū)呢?為什么喜歡呢?

幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書(shū)

1.教師:小朋友讀過(guò)那么多的書(shū),你想一想讀完以后對(duì)自己有什么幫助呢?

2.幼兒交流閱讀的作用

使人變得聰明起來(lái)。

1.請(qǐng)幼兒先向同伴介紹自己書(shū)的大致內(nèi)容,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己喜歡這本書(shū)的理由。

2.幼兒相互交換圖書(shū)進(jìn)行閱讀。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案小班篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)兒歌,理解內(nèi)容,能流暢地背誦,感受家庭中親情的溫暖。

2、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教學(xué)圖片和全家合影照片。

活動(dòng)過(guò)程:

1、看照片,感受家庭中親情的溫暖,請(qǐng)幼兒拿著照片,說(shuō)說(shuō)家中都有誰(shuí)。教師提問(wèn):小朋友,照片上都有誰(shuí)?(孩子們會(huì)說(shuō)有爺爺——奶奶……)。

2、幼兒相互欣賞照片并介紹自己家中的成員。教師:請(qǐng)小朋友相互欣賞小朋友的全家照,并向小友介紹自己的家人。

3、看圖片,學(xué)習(xí)兒歌,教師出示兒歌圖片,有感情地朗誦兒歌,幼兒欣賞。教師提問(wèn):兒歌的名字是什么??jī)焊枥锒加姓l(shuí)?教師配上動(dòng)作,朗誦兒歌,教師提問(wèn):你有一個(gè)什么樣的'家?爺爺奶奶對(duì)你怎么樣?爸爸媽媽怎樣對(duì)你的?(很愛(ài)我)大家在一起是怎樣的情景(高高興興,很快樂(lè)!)幼兒看圖片,跟教師一起說(shuō)兒歌。老師大聲說(shuō),幼兒小聲說(shuō)。幼兒大聲說(shuō),教師小聲說(shuō)。分男,女二組朗誦兒歌。

4、教師提問(wèn):小朋友都有一個(gè)幸福的家,家里人都很愛(ài)小朋友,那么小朋友應(yīng)該怎樣對(duì)待爺爺——奶奶呢?怎樣對(duì)待爸爸媽媽,你能為他們做些什么?(幼兒,自由回答)。

5、教師小結(jié):小朋友都有一個(gè)幸福的家,我們要尊敬長(zhǎng)輩,幫他們做一些力所能及的事,做一個(gè)懂禮貌,愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

7、活動(dòng)延伸:幼兒可把兒歌有感情地朗誦給家人聽(tīng),可以學(xué)唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。

活動(dòng)反思。

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案小班篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)故事,激起孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,讓幼兒區(qū)分并說(shuō)出以自身為中心的上、下方位,認(rèn)識(shí)并說(shuō)出近處物體的上、下位置。

2、在游戲中,能正確找到自己的上、下位置,讓幼兒知道上下的含義以及上下的相對(duì)性。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

背景:平面房子圖,猴、熊手偶,狗、貓頭飾。

活動(dòng)過(guò)程:

一、1、表演故事:《懶惰的猴子》,老師與保育員分別扮演小猴和小熊,用手偶給幼兒表演。

聽(tīng)故事:懶惰的`猴子

有一天,小猴和小熊玩完會(huì)屋休息,小猴搶先躺在了下鋪。并說(shuō):“我累了,不想往上爬,你上去吧?!毙⌒鼙阏f(shuō):“這是我的鋪,你上去。再說(shuō),我這么胖,怎么爬上去?”小猴還是不聽(tīng),小熊把它扔了上去。

2、提問(wèn):

a、小猴玩累了,搶先睡在哪里啦?(下鋪)

b、小熊是怎么說(shuō)的?小猴聽(tīng)了嗎?

c、小熊生氣了,把小猴扔到哪里去了?(下鋪)

3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說(shuō)出:上面、下面的方位詞,并會(huì)做手勢(shì)(往上指、往下指)。

二、1、議論:

a、你看見(jiàn)過(guò)自己生活中有什么東西是放在上面的嗎?

幼1:燈泡吊在房頂上。

幼2:鐘掛在墻上。

......

b、放在下面的東西有嗎?你知道為什么放下面嗎?

幼1:我的床是上下層的,我睡在下層。

幼2:鞋子放在床下面,放在床上臟呀?

2、老師小結(jié):

a、以自身為中心的上下方位:上面有頭、手等。

b、以近處物體為方位的上下位置:自己的上面有天空、太陽(yáng)等,下面有地、小草等。

三、游戲活動(dòng):《小狗和小貓》

1、教師介紹游戲的玩法:小貓的房子在上面,小狗的房子在下面。

2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓,在老師的帶領(lǐng)下做游戲。

3、看誰(shuí)找到有快又好,表?yè)P(yáng)找對(duì)房子的幼兒,給最快的掛金牌。

4、游戲進(jìn)行二、三次,小結(jié),游戲結(jié)束。

四、活動(dòng)延伸:

帶幼兒到草地上,利用草地上的滑梯、木屋等,讓幼兒自由組合,繼續(xù)做游戲。

活動(dòng)反思:

通過(guò)上課、反思,我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中,一個(gè)環(huán)節(jié)向下一個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí),都是由老師提出問(wèn)題,不應(yīng)過(guò)多的去牽著幼兒走,讓他們獨(dú)立完成,這樣才能看出幼兒對(duì)本次活動(dòng)的掌握差異,以對(duì)個(gè)別沒(méi)掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案小班篇六

1、知道自己有一個(gè)幸福的家,初步感受家庭的溫暖。

2、會(huì)念兒歌,理解詞語(yǔ):幸福、親親熱熱。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、課件:作詩(shī)-我的家人。

2、每人一張全家照。

活動(dòng)過(guò)程。

一、相互介紹:幸福的家。

1、提出問(wèn)題。

(1)這是誰(shuí)家的照片?

(2)照片上有誰(shuí)?

(3)一家人在一起感覺(jué)怎樣?

2、豐富詞匯:親親熱熱、幸福。

二、欣賞詩(shī)歌。

1、教師有感情的朗誦。

2、幼兒隨教師一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌,可指著自己的全家福進(jìn)行朗誦。

3、采用小組、個(gè)別,男、女還分組等多中形式朗誦。

三、共同布置墻飾--幸福的家。

1、播放詩(shī)歌磁帶,在教師的幫助下將全家照貼在墻飾中。

2、附以詩(shī)歌圖示。

有爸爸,有媽媽,

還有我這個(gè)小娃娃,

親親熱熱在一起,

我們都愛(ài)這個(gè)家。

活動(dòng)反思。

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案小班篇七

1、學(xué)會(huì)用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個(gè)物體。

2、引導(dǎo)幼兒對(duì)三個(gè)以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。

3、引發(fā)幼兒體驗(yàn)操作學(xué)具的快樂(lè)。

1、套箱,紙偶,數(shù)字卡,套娃玩具,鑲嵌玩具等

2、禮物袋,操作版(幼兒人手一套)

3、白板

4、音樂(lè)磁帶一盒

教師進(jìn)行介紹——與幼兒拉近距離。

“小朋友們,昨天我們見(jiàn)過(guò)面了,我是什么老師呢?”(宋老師)

“我來(lái)自威海,你們是哪里的小朋友呢?”

“對(duì),你們是青島**幼兒園的小朋友!威海和青島都是海濱城市,都很美,小朋友以后啊可以跟爸爸媽媽一起到威海去旅游?!?/p>

“宋老師從威海來(lái),還給小朋友們帶來(lái)禮物呢.”

1、變“禮物”引出課題(教師出示套箱,以“變魔術(shù)”的方式一次變出三個(gè)箱子。引導(dǎo)幼兒感知大,中,小不同的箱子個(gè)體。)

教師提問(wèn):

引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的數(shù)量

——“老師變了幾個(gè)箱子呢,我們來(lái)數(shù)數(shù)看?!保◣熡滓黄瘘c(diǎn)數(shù),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一共有三個(gè)箱子)

——“三只箱子,我們用數(shù)字幾來(lái)表示呢?”(出示數(shù)字卡“3”)

引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的顏色和大小

——“小朋友看看,這幾個(gè)箱子有什么不一樣的?”

引導(dǎo)幼兒觀察并簡(jiǎn)單表述:

箱子的顏色不同: 有紅色的,黃色的,綠色的。

箱子的大小不同:綠色的箱子最大,黃色的箱子不大不小,紅色的箱子最小。

——“小朋友我們?cè)僖黄鹂纯?,開(kāi)始是一個(gè)箱子,現(xiàn)在是三個(gè)箱子,你們猜猜從哪兒變出來(lái)的?”

教師小結(jié):“剛才我們看到的這三只箱子,有1個(gè)最大的`、1個(gè)不大不小的、1個(gè)最小的;因?yàn)樗麄兇笮〔灰粯?,所以小的箱子都可以裝到大的箱子里面,一個(gè)一個(gè)套起來(lái),就變成一個(gè)了?!苯處煱严渥又匦炉B置到一起。

“我們看看禮物袋里都裝的什么禮物呢?”

2、 幼兒操作,具體感知大,中,小 的物體。

幼兒自選自己喜歡的禮物。

——“你選什么顏色的禮物袋?”(提醒幼兒說(shuō)自己選擇的禮物袋的顏色!)

——“快打開(kāi)看看,里面是什么東西?”

——“數(shù)一數(shù),有幾個(gè)?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō))

——“擺一擺,它們什么地方不一樣?”

——“有的小朋友紙袋里面是床,有的是碗,這些是誰(shuí)的床呢?是誰(shuí)的碗呢?聽(tīng)了老師的故事,你就知道了?!?/p>

教師用手偶講故事。(故事略)

出示掛圖,幼兒操作,幫助小熊一家。

——“小朋友都擺一擺床和碗,從最大的到最小的擺成一排,看看哪個(gè)最大,哪個(gè)最???哪個(gè)是熊爸爸的、哪個(gè)是熊媽媽的、哪個(gè)是熊寶寶的?!保ㄓ變翰僮?,教師巡視指導(dǎo))

——“小熊一家著急死了,我們快幫他們送回去吧!送碗的時(shí)候你可以告訴熊爸爸,最大的床是你的,最大的碗是你的……”

——“我們都來(lái)檢查一下,大家都送對(duì)了沒(méi)有。”

——“小熊一家非常感謝小朋友,他們謝謝小朋友,我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢?”(不客氣)

——“老師還給你們帶來(lái)一個(gè)很好的禮物呢!”

3、套娃排序

教師出示套娃(3個(gè))

——“這是什么?”(套娃)“你們見(jiàn)過(guò)套娃嗎?”

——“小套娃有什么小秘密呢?”(里面有好多個(gè),教師一層層打開(kāi),隨意放在桌子上。)

——“我們給小娃娃排排隊(duì)吧!”

給套娃排序。(按照從大到小順序排列)

4、拓展游戲

游戲一:給四個(gè)小套娃排隊(duì)(滿足能力強(qiáng)的幼兒的需求)

教師出示一個(gè)小套娃(第四個(gè)小套娃)

——“老師這里還有一個(gè)小套娃,他是最大的還是最小的?”

——“那么現(xiàn)在誰(shuí)會(huì)給他們排排隊(duì)?”(要求:從小到大順序排列)

游戲二:給小木柱找家

教師出示成品玩具

——“這是什么?”(小木柱)

——“我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)(5個(gè)),他們一樣大嗎?”

——“小木柱的家也有的粗,有的細(xì),小朋友兩個(gè)好朋友一起幫小木柱找到家,放進(jìn)去好不好?”

幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

1、播放音樂(lè),幼兒根據(jù)不同音樂(lè)模仿不同大小動(dòng)物的表演。

2、重重的音樂(lè),幼兒表現(xiàn) 大的動(dòng)物(大象)

3、不大不小的動(dòng)物來(lái)了,誰(shuí)呀(小兔子)

4、輕輕的音樂(lè),幼兒表現(xiàn) 小的動(dòng)物(小鳥(niǎo))

5、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)走出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。

向。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案小班篇八

活動(dòng)目標(biāo):

在玩手指游戲中,感受內(nèi)容的風(fēng)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教師在自己的五個(gè)手指上分別畫(huà)上爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶的形象圖。

活動(dòng)過(guò)程:

1、手指表演,引發(fā)興趣:

看看講講:我的一家。

——看,這是什么?(老師伸出一只手)。

讓幼兒仔細(xì)看看老師手指上畫(huà)的五個(gè)人物是誰(shuí)小班教案:我有一個(gè)幸福的家(語(yǔ)言、社會(huì))小班教案:我有一個(gè)幸福的家(語(yǔ)言、社會(huì))。

老師指偶表演,有節(jié)奏地朗讀兒歌。

——手的一家有誰(shuí)?每個(gè)手指代表誰(shuí)呢?

——爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我會(huì)干什么?(重點(diǎn)練習(xí))。

2、玩手指游戲:

方法:老師按不規(guī)則順序說(shuō)出名稱,幼兒伸出相應(yīng)的'手指。

教師朗讀兒歌,用手指演示各角色。

幼兒學(xué)兒歌,進(jìn)行簡(jiǎn)單的手指游戲。

建議與提示:

2、要體現(xiàn)娛樂(lè)活動(dòng)的特點(diǎn)。

3、活動(dòng)后,提供幼兒自主閱讀的機(jī)會(huì),閱讀幼兒用書(shū)《我有一個(gè)幸福的家》。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案小班篇九

上邊毛,下邊毛,中間夾顆黑葡萄。

上大門,下大門,關(guān)起門來(lái)就睡覺(jué)。

1、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛感受一下看不見(jiàn)東西的感覺(jué)。

小結(jié):眼睛是心靈的窗戶,沒(méi)有眼睛我們什么也看不到。

1、欣賞故事《眼鏡和鼻梁》。

提問(wèn):眼鏡和鼻梁為什么吵架?最后發(fā)生了什么事情?

小結(jié):眼鏡帶在鼻梁上很不舒服,明明得了近視眼,沒(méi)有眼鏡什么也看不到,所以我們一定要好好保護(hù)我們的眼睛。

2、欣賞情景表演或看圖片。

(1)小朋友在用臟手揉眼睛。

提問(wèn):這個(gè)小朋友做得對(duì)不對(duì)?為什么?應(yīng)該怎樣做?

小結(jié):小朋友的臟手上有很多的細(xì)菌,如果用臟手揉眼睛會(huì)讓眼睛生紅眼病,我們?nèi)绻械窖劬Σ皇娣梢杂酶蓛舻拿?、手絹或者衛(wèi)生紙擦。

(2)小朋友頭趴在桌子上畫(huà)畫(huà)。

提問(wèn):這個(gè)小朋友哪個(gè)地方做的不對(duì)?為什么?應(yīng)該怎么做?平時(shí)還要注意什么事情?

小結(jié):看書(shū)、畫(huà)畫(huà)時(shí)眼睛不能距離紙?zhí)?也不要躺著看書(shū),否則容易得近視眼。我們要在看書(shū)畫(huà)畫(huà)時(shí)抬起頭,眼睛離開(kāi)約1尺的距離。平時(shí)還要注意不要看電視的時(shí)間太長(zhǎng),看書(shū)時(shí)間長(zhǎng)了要向遠(yuǎn)處眺望一下。不要玩尖銳的東西,多吃一些對(duì)眼睛有好處的胡蘿卜、動(dòng)物肝臟等食物。

1、教師示范眼睛保健操。

眼睛向上和向下、向左、向右看,然后向上、左、下、右轉(zhuǎn)動(dòng),用手指輕輕按摩眼睛周圍的肌肉,按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太陽(yáng)穴等。

2、幼兒在輕音樂(lè)的伴隨下和老師一起做眼睛保健操。

附故事:眼鏡和鼻梁。

夜深了,大家都睡得很香,只有明明臉上的鼻梁在輕輕地抽泣:“疼,疼,疼死我了!”他邊哭邊揉著紅腫的鼻梁,“誰(shuí)在哭?”耳朵問(wèn),鼻梁哭泣著說(shuō)“明明的眼鏡整天壓在我的身上,我的身上又紅又腫?!倍錃鈵赖卣f(shuō):“討厭的眼鏡每天掛在我的身上,又沉又重,難受極了!我們找他評(píng)理去!”

耳朵和鼻梁怒氣沖沖地找到桌子上的眼鏡:“眼鏡!你為什么整天都要掛在我們的身上,又沉又重,難受極了!”

眼鏡理直氣壯地說(shuō):“是主人把我戴在你們身上的,你們要為我服務(wù),累也是應(yīng)該的!”……他們你一言,我一語(yǔ)地吵起來(lái),耳朵和鼻梁氣急了,他們要報(bào)仇!

第二天,明明在放學(xué)的路上邊走邊看書(shū),突然鼻梁一聳肩,耳朵連忙彎彎腰,明明的眼鏡就嘩啦一聲掉在地上,打碎了。明明沒(méi)有了眼鏡什么也看不見(jiàn),不小心撞在了樹(shù)上,鼻梁腫了,流出很多血,耳朵也很心疼,眼睛說(shuō)話了:“不要埋怨眼鏡,都是明明不愛(ài)護(hù)眼睛讓我們什么也看不見(jiàn),才請(qǐng)眼鏡來(lái)幫忙,大家要互相幫助,提醒明明愛(ài)護(hù)眼睛,天天做眼睛保健操,摘掉眼鏡,大家都會(huì)很開(kāi)心!”

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案小班篇十

抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),讓幼兒學(xué)起來(lái)乏味無(wú)趣,為了培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,在思維游戲《珍珠變變變》活動(dòng)中,我試圖設(shè)計(jì)了“去小熊家做客”這一主題,讓幼兒通過(guò)“給小熊串糖葫蘆”和“穿項(xiàng)鏈打扮自己”等游戲,讓幼兒在動(dòng)手操作過(guò)程中,學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)物體數(shù)量,真正使幼兒感受到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的樂(lè)趣。

1、 引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù),建立初步的數(shù)概念,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣。

2、 通過(guò)手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行穿珠,培養(yǎng)幼兒專心操作的習(xí)慣。

1、 信封一個(gè):幼兒每人一套材料(彩色珠子25顆,穿珠小棒1根,穿珠繩2根)

2、 場(chǎng)地布置:小河、山洞。

3、 布置小熊的家:小熊玩具一個(gè)、小熊頭飾一個(gè)、各種食物若干。

(1) 教師出示小熊的來(lái)信并念給小朋友聽(tīng):“親愛(ài)的小朋友們,新年快到了,我家里給你們準(zhǔn)備了許多好吃的.東西,歡迎你們到我家來(lái)做客。小熊笨笨。”“我們?nèi)バ⌒芗?,給它帶點(diǎn)什么禮物呢?”“哎,對(duì)了小熊最愛(ài)吃甜的食物,我們?nèi)ソo它買串糖葫蘆吧!”

(2) 教師帶幼兒過(guò)“小河”、鉆“山洞”,并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)“石頭”、“山洞”的數(shù)量。

(1) 串糖葫蘆。

教師帶幼兒來(lái)到一片空地上,教師發(fā)現(xiàn)許多“寶盒”(幼兒活動(dòng)材料)。教師說(shuō):“我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么?!币龑?dǎo)幼兒說(shuō)出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。

幼兒挑選自己喜歡的珠子,逐一穿到小棒上,制成“糖葫蘆”。

幼兒制成“糖葫蘆”后,教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序反復(fù)進(jìn)行手口一致地電數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

(2) 穿項(xiàng)鏈。

(3) 教師說(shuō):“我們?nèi)バ⌒芗易隹?,得打扮得漂亮些,怎樣才能讓自己變得更漂亮呢?”引?dǎo)幼兒根據(jù)“寶盒”里的繩子、珠子,想出給自己制作項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等來(lái)打扮自己。

幼兒用穿珠繩將珠子穿成項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等,穿完后手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

教師幫幼兒打結(jié),幼兒戴上項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等。

教師帶幼兒來(lái)到小熊家,把“糖葫蘆”送給小熊。

教師扮成小熊:“歡迎小朋友到我家來(lái)做客,謝謝你們送給我糖葫蘆,我也給你們

準(zhǔn)備了許多好吃的?!币龑?dǎo)幼兒找出與數(shù)量相對(duì)應(yīng)的食物,并進(jìn)行品嘗。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案小班篇十一

1.學(xué)習(xí)“一雙”、“一對(duì)”的概念。

2.學(xué)習(xí)按物品的特征,將相同的東西配對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件:圖片—外國(guó)小朋友

2.課件:圖片—拖鞋

3.拖鞋

一、學(xué)習(xí)“一雙”、“一對(duì)”的概念

1.出示圖片:外國(guó)小朋友

教師:這個(gè)小朋友多可愛(ài)呀,你們看看她有幾只眼睛???

2只眼睛還可以說(shuō)是1什么眼睛?誰(shuí)知道呀?

2.教師告訴幼兒,2只眼睛可以說(shuō)是一對(duì)眼睛。

3.請(qǐng)小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個(gè)呢?(耳朵、鼻孔、腳、手)

4.小結(jié):像我們?nèi)梭w身上兩個(gè)一樣的'東西就叫“一雙”或“一對(duì)”。

(如一對(duì)眼睛、一雙手、一雙腳等)

1.出示一只襪子

教師:這是什么呀?它夠穿嗎?要幾只才夠呢?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩只襪子就是一雙。

2.課件:一雙拖鞋

教師:這是什么呀?它穿上合適嗎?

1.小朋友好多拖鞋寶寶玩游戲時(shí)游戲,都站亂了,請(qǐng)你們仔細(xì)的找一找,

讓拖鞋寶寶配成對(duì),好嗎?

2.幼兒給拖鞋配對(duì)

提醒幼兒將配好對(duì)的拖鞋爭(zhēng)取的擺放在鞋架上。

1.你們都把拖鞋寶寶配成對(duì)了嗎?

2.小朋友真能干,把那么多的拖鞋寶寶配成對(duì)了,拖鞋寶寶說(shuō)謝謝你們啦。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案小班篇十二

1。觀摩幼兒園環(huán)境,清楚各設(shè)備作用,明白美妙的環(huán)境需大伙兒愛(ài)惜、保護(hù)。

2。啟發(fā)孩子對(duì)幼兒園的熱愛(ài)與對(duì)幸福將來(lái)的渴望之情。

1。預(yù)先預(yù)備好觀摩幼兒園的路線。

2。玩具天線孩子一個(gè)。

1。交流,導(dǎo)出教學(xué)課題。

幼兒教師:你喜愛(ài)我們的幼兒園嗎?今日天線孩子帶大伙兒開(kāi)著火車一塊兒去觀摩我們漂亮的幼兒園。

2。帶著孩子觀摩幼兒園。

(1)觀摩幼兒園幼兒教師辦公室、保養(yǎng)健身室,向教師問(wèn)好,且請(qǐng)教師推薦自個(gè)兒的工作。讓孩子給每個(gè)教師送1朵紅色花,且學(xué)講“教師辛勞啦!”

(2)帶著孩子到操場(chǎng),看大幼兒園中班孩子教學(xué),請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)他們?cè)诟缮叮艺?qǐng)孩子找一個(gè)小大哥哥、小大姐姐一塊兒玩。

(3)教學(xué)游戲:孩子孩子真喜歡玩,摸一摸**就回來(lái)。

(4)帶著孩子回教學(xué)室,推薦教學(xué)室環(huán)境,讓孩子明白這就是我們學(xué)習(xí)與教學(xué)游戲的地方,有很多好玩的玩具,教師要在此里教我們很多本事,還可以堅(jiān)固許多新伙伴。

3。說(shuō)一說(shuō)自個(gè)兒的幼兒園。

(1)幼兒園里有何?你最喜愛(ài)幼兒園的哪個(gè)地方?為何?

4。畫(huà)畫(huà)自個(gè)兒的幼兒園。

(1)通過(guò)撕貼、添畫(huà)等方法表現(xiàn)自個(gè)兒心里的幼兒園??勺尯⒆优c爸爸媽媽們一致構(gòu)圖構(gòu)思。

(2)展出畫(huà)畫(huà)作品。

幼兒教師帶著孩子熟識(shí)幼兒園的環(huán)境,通過(guò)走一走瞅瞅使小孩們明白幼兒園的布局,進(jìn)而清楚幼兒園,清楚幼兒園的設(shè)備,喜愛(ài)幼兒園。在設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)時(shí),畫(huà)畫(huà)幼兒園有一定的困難程度,孩子不會(huì)用畫(huà)畫(huà)的模式畫(huà)出幼兒園,在以后的教學(xué)中留意小孩的實(shí)際水平。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案小班篇十三

1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2、用不同的方式表達(dá)對(duì)媽媽的感謝。

1.名畫(huà)欣賞:《母與子》。

2.“兒歌”:《小板凳》。

3.vcd磁帶《小板凳》。

4.蠟筆書(shū)面紙剪刀。

一、欣賞名畫(huà)《母與子》,請(qǐng)幼兒猜一猜:

——畫(huà)中有誰(shuí)?猜猜這個(gè)阿姨是這個(gè)孩子的什么人》?為什么?

二、和幼兒一起欣賞vcd,念唱兒歌《小板凳》。

三、請(qǐng)幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō):

——媽媽平時(shí)很照顧我們,我們應(yīng)該怎樣跟她說(shuō)謝謝呢“。

——兒歌里的小朋友是怎樣感謝媽媽的?

——與幼兒討論向媽媽表達(dá)謝意的方式,如捶背、幫忙拿東西,送卡片……。

四、制作心意卡,想媽媽表達(dá)感謝。

——協(xié)助幼兒將書(shū)面紙對(duì)折。畫(huà)上心形剪下來(lái),并畫(huà)上對(duì)媽媽的感謝;幫幼兒寫(xiě)上給媽媽的甜甜話,回家時(shí)送給媽媽。

——一邊制作一邊欣賞兒歌音樂(lè)。

五、請(qǐng)幼兒回家除了送爸爸媽媽禮物外,也幫爸爸媽媽捶捶背或做點(diǎn)其他事。

區(qū)域活動(dòng):

1、美工活動(dòng)區(qū)。

展示名畫(huà)《母與子》,引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面?zhèn)鬟f的母子情。讓幼兒畫(huà)畫(huà)母親和自己。

2、語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)。

將兒歌制成掛圖讓幼兒欣賞,鼓勵(lì)幼兒按自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)改編兒歌。例如:小沙發(fā),真舒服,我請(qǐng)爸爸歇一歇,我給爸爸捏捏肩,爸爸說(shuō)我乖寶寶。同時(shí),將幼兒自編的兒歌記錄下來(lái)。

1、會(huì)念唱兒歌。

2、會(huì)至少使用兩種方式表達(dá)對(duì)媽媽。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案小班篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、能注意觀察圖書(shū)上畫(huà)面的細(xì)節(jié),并初步理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)和教師一起翻看圖書(shū),有看圖書(shū)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

毛巾、臉盆、梳子、手帕、教學(xué)掛圖《起床了》、幼兒用書(shū)c《起床了》。

活動(dòng)過(guò)程:

1、啞劇表演——“起床了”:

幼兒觀看表演后,教師提問(wèn):

——“小熊嘟嘟起床了,做了些什么事?它是怎么做的?”

2、教師引導(dǎo)幼兒看圖書(shū)理解故事內(nèi)容:

(1)出示教學(xué)掛圖:

——“小熊嘟嘟用什么洗臉?它是怎么洗的?”

(2)幼兒做動(dòng)作,教師為幼兒拍照,出示教學(xué)掛圖。

——“小熊嘟嘟在干什么?”“小熊嘟嘟在洗臉?!?/p>

(3)教師出示教學(xué)掛圖:

——“現(xiàn)在小熊嘟嘟在干什么?”“它用什么梳頭?它是怎么梳的?”“洗好臉,梳好頭,小熊嘟嘟在干什么?”“它是怎么放手帕的?”“小熊嘟嘟把手帕放在口袋里?!?/p>

(4)出示教學(xué)掛圖:

——“接著小熊嘟嘟上哪去了,你從哪里看出來(lái)的?”

(5)教師小結(jié):小熊嘟嘟高高興興上幼兒園去了。

3、教師與幼兒邊看書(shū)邊講故事:

(1)教師和幼兒一起指著書(shū)的封面念故事的名稱。

(2)教師提醒幼兒一頁(yè)一頁(yè)翻看。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案小班篇十五

夏夜本來(lái)就是迷人的,夏夜更是豐富的。每當(dāng)一縷夏風(fēng)伴著和諧美妙的蛙聲、蟋蟀聲縈繞于耳畔時(shí),便會(huì)激發(fā)起孩子們對(duì)夏夜的探究興趣。為了讓孩子更進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)夏夜的有趣與熱鬧,我們從夏夜里的聲音著手,讓幼兒感知夏夜里的各種聲音包括(室內(nèi)、室外),從而激發(fā)孩子的好奇心。我們通過(guò)為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙有趣夏夜的情境,在寬松自由的氛圍中,讓孩子們從感知聲音——表演聲音——想象聲音——營(yíng)造聲音,通過(guò)表演、想象、動(dòng)手動(dòng)腦等多種游戲活動(dòng)使孩子感受到夏夜的熱鬧與有趣。

1.通過(guò)傾聽(tīng)、感知、表現(xiàn)夏夜里各種小動(dòng)物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧。

2.能通過(guò)各種的聲音想象探索各種消暑、解渴的方法。

3.探索各種滅蚊蠅的方法,讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂(lè)與有趣。

1.各種聲音資料(蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風(fēng)扇、拍蚊聲等)。

2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。

3.各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等。

1.創(chuàng)設(shè)夏夜的草坪情境,激發(fā)幼兒興趣。

師:聽(tīng),這是什么聲音?快找它在哪兒?

(讓幼兒傾聽(tīng)各種聲音,尋找小動(dòng)物。)。

2.讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。

(1)通過(guò)歌表演、創(chuàng)編等活動(dòng)自由模仿表現(xiàn)各種小動(dòng)物的聲音。

(通過(guò)此環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲,發(fā)展幼兒的表演能力和創(chuàng)編能力。)。

(2)讓幼兒交流自己喜歡什么聲音?不喜歡什么聲音?為什么?

(3)讓幼兒正確處理各種小動(dòng)物。

(讓幼兒憑借以為以往的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái),區(qū)分益蟲(chóng)與害蟲(chóng)加深對(duì)個(gè)各種蟲(chóng)子的認(rèn)識(shí)。)。

3.利用雷聲將幼兒引入室內(nèi)場(chǎng)景。

4.通過(guò)傾聽(tīng)各種聲音讓幼兒想象、討論、探索各種消暑解渴的方法。

(通過(guò)提供各種室內(nèi)的聲音,給幼兒提供一個(gè)自由充分想象、表述的空間,發(fā)展幼兒的想象力及語(yǔ)言能力。)。

5.針對(duì)蚊蠅聲讓幼兒討論如何來(lái)消滅蚊蠅。

(1)讓幼兒運(yùn)用多種材料來(lái)制作各種滅蚊蠅的工具。

(給幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇,充分發(fā)揮了幼兒的自主性,創(chuàng)造力,提高幼兒的動(dòng)手能力。)。

(2)幼兒進(jìn)行滅蚊蠅活動(dòng),感受滅蚊蠅的有趣,在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧。

6.在滅蚊蠅后,讓幼兒隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)安靜的入睡。

(動(dòng)靜交替,使幼兒享受到熱鬧的滅蚊行動(dòng)之后那份獨(dú)特的安寧,體驗(yàn)無(wú)比的成就感。)。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案小班篇十六

一、活動(dòng)名稱:病從口入。

一、活動(dòng)對(duì)象:小班幼兒(3-4歲)。

三、活動(dòng)目標(biāo)。

2.知道吃東西前要洗手,養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣;

3.學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

四、場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)。

1.教學(xué)課件準(zhǔn)備。

2.食物道具。

五、活動(dòng)開(kāi)展。

1.知識(shí)學(xué)習(xí)。

(1)教師播放教學(xué)課件,畫(huà)面呈現(xiàn):一個(gè)小朋友正準(zhǔn)備與小伙伴一起玩游戲,但是突然肚子很疼,在地上打滾,他的臉上出現(xiàn)比較痛苦的表情,手捂肚子,嘴里說(shuō)著“哎呦,哎呦,怎么肚子好痛?。〔恍?,我要去上廁所啦!”

教師提問(wèn)。

t:哎呀!畫(huà)面中的小朋友怎么啦?

幼兒進(jìn)行猜想,討論小朋友怎么啦?

t:小朋友為什么會(huì)這樣?

c:??

t:他可能吃不干凈的東西了。

他可能吃東西時(shí)沒(méi)洗手吧。

他可能吃了放壞的東西了。

(2)教學(xué)課件呈現(xiàn)小朋友二次出現(xiàn)的畫(huà)面,痛苦的表情正在掛吊瓶。

t:小朋友,你們知道他為什么會(huì)肚子痛,還要掛吊瓶嗎?我們一起看看是怎么回事呢?”

教師提問(wèn):

t:他為什么會(huì)生病呢?

c:??

t:吃東西前沒(méi)有洗手。他吃的東西怎么啦?

c:??

t:他吃了發(fā)霉,變質(zhì),過(guò)期的面包。這些東西能吃嗎?為什么?

c:??

t:變質(zhì)食物有細(xì)菌吃了會(huì)生病,有時(shí)嚴(yán)重還會(huì)中毒呢!

教師小結(jié):畫(huà)面上的小朋友的病是因?yàn)樗恢v究飲食衛(wèi)生,吃東西前不洗手,吃了發(fā)霉變質(zhì)的食品,吃了不干凈或細(xì)菌超標(biāo)的食品就會(huì)引起人的身體不適的。

2.體驗(yàn)環(huán)節(jié)。

(1)食物放大鏡:認(rèn)識(shí)什么樣的食物不能吃?

教師向幼兒展示各種食物,讓幼兒觀察食物是否新鮮或變質(zhì)。(提示:展示的各種食物是幼兒生活中常見(jiàn)到的或是經(jīng)常食用的,食物最少展示8—10種,這些食物有些是新鮮的,有些是變質(zhì)的)。

(2)全體總動(dòng)員——學(xué)習(xí)5步洗手法。

t::大家都知道病從口入,我們小朋友在日常生活中不能隨便吃發(fā)霉變質(zhì)的食物還要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。飯前便后要洗手,那么究竟怎樣洗才能把手洗干凈呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)5步洗手法。

先把雙手放在水里浸濕。(兒歌:濕濕手)。

用洗手液將手心和手背都擦遍。(兒歌:打肥皂)。

搓搓手心,再搓搓手背,雙手交叉搓一搓)。(兒歌:搓搓手心,搓搓手背,雙手交叉一二三)用清水將手上的泡泡洗干凈。(兒歌:沖沖水,洗干凈)。

最后用干凈的毛巾把手擦干。(兒歌:甩甩手,擦擦干,我的小手真干凈)。

3.測(cè)試(多媒體一體機(jī)以圖片的形式出示題枝,教師請(qǐng)幼兒作答,沒(méi)有多媒體一體機(jī)的幼兒園也可用圖片代替)。

(1)請(qǐng)小朋友指出下面哪杯牛奶可以喝。

a.變質(zhì)的牛奶(圖)。

b.未變質(zhì)的牛奶(圖)。

(2)請(qǐng)小朋友選一選下面哪個(gè)面包不能吃?

a.有葡萄干的面包(圖)。

b.有小霉點(diǎn)的面包(圖)。

(3)下面小朋友在吃食物之前的行為中哪些是不利于身體健康的?

a.檢查食物有沒(méi)有霉點(diǎn)(圖)。

b.臟手拿食物(圖)。

(4)什么是變質(zhì)的食品,不能吃的食品。

a.發(fā)出難聞味道的食物(圖)。

b.長(zhǎng)了小斑點(diǎn)的食物(圖)。

教師小結(jié):小朋友們的表現(xiàn)真不錯(cuò),今天的課程就到這里啦,小朋友們一定要記住在吃食物之前,我們要確定食物是不是安全的,可以先用眼睛仔細(xì)地觀察一下有沒(méi)有霉點(diǎn),是不是變色了,還可以用鼻子聞聞?dòng)袥](méi)有奇怪的味道,比如酸味或者臭味。如果顏色和味道改變,就說(shuō)明這個(gè)食物壞掉了,不能吃了。

六、活動(dòng)延伸。

1.在家庭中:家長(zhǎng)可以在生活中讓幼兒辨認(rèn)發(fā)霉變質(zhì)的食物,知道過(guò)期食物與新鮮食物的不同。

七、附件。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案小班篇十七

1.欣賞中國(guó)和世界各地有特色的建筑,感受中外建筑風(fēng)格的不同特點(diǎn)。

2.了解不同環(huán)境氣候與建筑的關(guān)系。

3.運(yùn)用繪畫(huà)、制作等方式自主設(shè)計(jì)喜歡的房子。

1.教師教學(xué)資源《房子大觀》ppt,各種各樣的房子資料。

2.四種交通工具掛圖,簡(jiǎn)筆房子掛圖。

3.教師手工作品一份。

4.彩色筆、繪畫(huà)紙、手工材料(太空泥,彩紙)人手一份。

1.《粉刷匠》律動(dòng)操,組織幼兒入座。

2.以談話的形式引入課題:。

老師:小朋友們你們都是很棒的小小粉刷匠,你們把房子刷的真漂亮。大家想不想一起去看下其它漂亮的房子啊。好,現(xiàn)在老師作導(dǎo)游,讓我們一起出發(fā)吧。

3.(出示火車圖片)老師:小朋友們讓我們坐著火車向我們的第一站北京出發(fā)。(欣賞中國(guó)古代和現(xiàn)代建筑的圖片,了解中國(guó)建筑的特點(diǎn)。)。

(1)出示故宮圖片,提問(wèn):你知道它叫什么名字嗎?它是什么樣子的?幫助幼兒進(jìn)一步感受中國(guó)古建筑大氣、端莊、對(duì)稱的特點(diǎn)。

讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形房頂,長(zhǎng)方形房身。

(2)出示鳥(niǎo)巢的圖片,提問(wèn):你看看它像什么?幫助幼兒了解象形建筑設(shè)計(jì)。

教師小結(jié)。

4.(出示飛機(jī)圖片)老師:小朋友們讓我們坐上飛機(jī)向第二站俄國(guó)的圣彼得堡教堂出發(fā)。欣賞圣彼得堡教堂圖片,感受外國(guó)古代建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。

提問(wèn):大家看這個(gè)建筑像什么?它跟我們看到的中國(guó)建筑有什么不一樣的地方?你覺(jué)得它漂亮嗎?幫助幼兒了解外國(guó)古代的建筑。

教師小結(jié)。

5.(出示輪船圖片)老師:小朋友們讓我們坐上大游輪向第三站澳大利亞的悉尼歌劇院出發(fā)。欣賞悉尼歌劇院圖片。感受外國(guó)現(xiàn)代建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。

提問(wèn):大家看看它的外形像什么?進(jìn)一步幫助幼兒了解象形建筑的特點(diǎn)。幫助幼兒掌握三角形房頂?shù)慕ㄖ厣?/p>

教師小結(jié):我們中國(guó)的建筑和外國(guó)的建筑風(fēng)格不一樣,但各有特點(diǎn),都很漂亮。都體現(xiàn)出了人們的聰明才智。

6.老師:小朋友們我們看了這么多中國(guó)和外國(guó)著名的建筑之后,讓我們一起坐著小汽車(出示汽車的圖片),去看一種很特別的房子。(出示蒙古包圖片)。

提問(wèn):這是什么房子?猜猜看,在哪里會(huì)有這樣的房子?它與我們住的房子有什么不一樣?為什么那里的人們要把房子建成這樣?通過(guò)討論了解不同環(huán)境、氣候與建筑的關(guān)系。讓幼兒了解認(rèn)識(shí)半圓形房頂?shù)慕ㄖ?/p>

教師小結(jié):不同的地方環(huán)境和氣候不一樣,所以房子建得也不一樣。

7.欣賞其他小朋友設(shè)計(jì)的房子,啟發(fā)幼兒的想象力。

老師:今天我們坐火車、坐飛機(jī)、坐輪船去了那么多的地方看了那么多的房子,我想大家現(xiàn)在一定迫不及待的想設(shè)計(jì)自己喜歡的房子了。在設(shè)計(jì)之前讓我們先一起來(lái)欣賞一下其它幼兒園小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的房子。

8.引導(dǎo)幼兒討論、設(shè)計(jì)自己喜歡的房子。(播放粉刷匠伴奏曲)鼓勵(lì)幼兒用多種方式表現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的房子,如可以用繪畫(huà)的方式畫(huà)出來(lái),可以利用太空泥制作房子,還可以利用彩紙拼貼房子。

評(píng)價(jià)總結(jié):。

1.請(qǐng)幼兒展示介紹自己的設(shè)計(jì)作品。

2.教師積極肯定幼兒作品,增強(qiáng)幼兒自信心,體驗(yàn)成就感。

1.可以請(qǐng)幼兒回家或在美工區(qū)繼續(xù)制作或搭建各種各樣的房子。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案小班篇十八

1、喜歡接觸大自然,對(duì)大自然中的事物和現(xiàn)象感興趣。

2、培養(yǎng)觀察能力,發(fā)現(xiàn)聲音的不同。

3、在老師的引導(dǎo)下,能與小朋友交流發(fā)出聲音的方法。

活動(dòng)重點(diǎn):尋找聲音。

活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)出聲音的方法。

物質(zhì)準(zhǔn)備:寬敞、平整的野外場(chǎng)地。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有自然日出游的經(jīng)驗(yàn)。

(一)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行自然日出游,并交代任務(wù),引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

今天的小任務(wù)就是去找一找哪里有聲音。請(qǐng)小朋友仔細(xì)去聽(tīng)去尋找。

(二)到大然中去尋找聲音。激發(fā)幼兒的探究欲望。

1、教師帶幼兒邊走邊聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音。

提問(wèn):你聽(tīng)到了什么聲音?

2、請(qǐng)小朋友閉上眼睛,猜一猜你聽(tīng)到的是什么聲音。

提問(wèn):你聽(tīng)到的是什么聲音?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己是在哪里找到的聲音。

小結(jié):大自然中有許多的聲音,它們的聲音都是不同的。

(三)請(qǐng)幼兒自由探索制造聲音的方法,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步探究。

1、請(qǐng)幼兒想一想,怎樣能發(fā)出聲音。

提問(wèn):這么多奇妙的聲音,你有沒(méi)有什么好的辦法也能發(fā)出聲音?

2、請(qǐng)幼兒到大自然中去尋找工具,自己探索制造聲音的方法。3、將幼兒制造的聲音對(duì)比,發(fā)現(xiàn)聲音的不同。小結(jié):發(fā)出聲音的方法有許多,利用不同物體發(fā)出的聲音不同,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

(四)游戲《聲音變變變》,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探究,發(fā)現(xiàn)聲音變化的方法。

1、請(qǐng)幼兒用小朋友介紹的方法再一次去制造聲音。

2.試一試如何讓聲音變大、變小。

3、分享交流自己的好辦法。

(五)延伸:我們找到了這么多的`聲音,回去在表演區(qū)表演童話劇的時(shí)候就可以用到今天我們發(fā)現(xiàn)的好辦法了,還可以制作樂(lè)器。

1、本次活動(dòng)內(nèi)容的選擇來(lái)源于幼兒的生活和興趣需要?!?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:要讓幼兒親近大自然,喜歡探究。我們每次帶孩子到大自然中去進(jìn)行自然日活動(dòng)的時(shí)候,孩子都有許多的發(fā)現(xiàn)個(gè)問(wèn)題。所以我從幼兒的興趣出發(fā),設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),通過(guò)幼兒在大自然中的探索與發(fā)現(xiàn),幼兒的興趣很濃。使幼兒通過(guò)自己的主動(dòng)探索,更加的親近大自然,喜歡探究活動(dòng)。

2、活動(dòng)形式和教育手段選擇在大自然中學(xué)習(xí),使幼兒更加的放松,有利于幼兒更加親近大自然。教師可以更加有效地支持幼兒的自主探究活動(dòng)。

3、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出:教師要為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒自主選擇、自由結(jié)伴開(kāi)展活動(dòng),讓幼兒體會(huì)交往的樂(lè)趣。在活動(dòng)中,教師鼓勵(lì)幼兒自主選擇同伴,共同探究和交流。有利于更好的完成教育目標(biāo)。4、內(nèi)容的選擇來(lái)源于生活,回歸到生活中去。通過(guò)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)的聲音,并探究出發(fā)出聲音的方法,更好的利用到游戲中,發(fā)揮活動(dòng)真正的價(jià)值。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)日歷》公開(kāi)課視頻+原版ppt課件教案和反思+教材分析+教具圖大班數(shù)學(xué)《5的加減法》動(dòng)態(tài)ppt課件+教案+教具圖(無(wú)公開(kāi)課視頻)

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)教案小班篇十九

1.識(shí)字11個(gè),學(xué)習(xí)常用量詞與數(shù)詞的搭配,讀熟《數(shù)字歌》。

2.培養(yǎng)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的能力,學(xué)習(xí)用指讀的方法聽(tīng)讀識(shí)字。

3.使學(xué)生感受童謠的韻律美。

在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

生字卡片、多媒體課件(一幅圖是:美麗的大自然中,藍(lán)天上鳥(niǎo)兒在飛,碧綠的草地上牛馬在吃草,小雞們?cè)谧分?,小蟲(chóng)在地上爬,小魚(yú)、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅,上面畫(huà)有小動(dòng)物)。

一、導(dǎo)入新課。

1.師:今天我和小朋友們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一些“數(shù)字朋友”,我們先來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》。(師板書(shū):數(shù)字歌)。

2.跟老師讀課題后,指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“數(shù)”“字”。

師:“數(shù)”這個(gè)字你在哪里見(jiàn)過(guò)?(生答:在數(shù)學(xué)課本上經(jīng)常見(jiàn)到它。)對(duì),我們?cè)跀?shù)學(xué)課本上經(jīng)常見(jiàn)到它??梢越M成:數(shù)字、數(shù)學(xué)、數(shù)數(shù)。

二、讀課文,熟知內(nèi)容。

1.(聽(tīng)錄音。)初步了解童謠內(nèi)容。

2.師:這首童謠好聽(tīng)嗎?跟老師讀一下好嗎?請(qǐng)邊讀邊用手指著字。

3.請(qǐng)同學(xué)們自己用手指著字讀一下,看看誰(shuí)讀的認(rèn)真,能把童謠早讀熟。提示學(xué)生讀時(shí),如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以問(wèn)同學(xué),還可以問(wèn)老師。

4.師:老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真,有的同學(xué)可能是已經(jīng)能背了,現(xiàn)在前后桌四個(gè)人一組互相讀一下,比一比誰(shuí)讀得熟。

5.誰(shuí)讀得熟的同學(xué)起來(lái)讀一讀。

6.師:我們齊讀一下好嗎?

(這首童謠讀起來(lái)瑯瑯上口,如果有學(xué)前教育的學(xué)生,讀幾遍后就能背得很熟,所以在讀熟時(shí)可以接著引導(dǎo)學(xué)生背誦,引導(dǎo)的方法,可采用老師說(shuō)前或后,讓學(xué)生說(shuō)后或前,反復(fù)幾遍就可以。)。

三、看圖加深理解,認(rèn)識(shí)生字。

師:今天這些小動(dòng)物都來(lái)到了我們這里,我們一起把它們找一找好嗎?看看它們都有多少。

1.請(qǐng)學(xué)生看課本插圖,從書(shū)上把它們都找出來(lái),用阿拉伯?dāng)?shù)字在小動(dòng)物的旁邊標(biāo)出來(lái)。

2.學(xué)生自己找。找后同桌互查。

3.師:你門都找對(duì)了嗎?請(qǐng)看大屏幕,老師也都找出來(lái)了,你們看咱們找的一樣嗎?

下面你們?cè)購(gòu)恼n文中找出與阿拉伯?dāng)?shù)字對(duì)應(yīng)的漢字,找出來(lái)反復(fù)讀一下。

4.(出示卡片。)認(rèn)讀。(也可用多媒體,如一頭牛,“一”下面點(diǎn)上點(diǎn),“頭”用紅字,“?!庇煤谧?。)。

一頭牛兩匹馬三只小羊四只雞五只鴨十個(gè)數(shù)字小朋友。

5.師:同學(xué)們認(rèn)讀得太棒了,現(xiàn)在老師想考考你們,看誰(shuí)能把下列的字音讀得既準(zhǔn)確又流利。(多媒體出示或者用小黑板出示。)。

一兩三四五只個(gè)朋友數(shù)。

6.在游戲中識(shí)字——“猜字游戲”

游戲玩法:每?jī)蓚€(gè)同學(xué)一組到前面來(lái),一個(gè)同學(xué)面向同學(xué)們,另一個(gè)同學(xué)指出一個(gè)字,讓同學(xué)們看清楚記住。然后讓面向同學(xué)的那個(gè)學(xué)生再找。找到一個(gè),他問(wèn):是不是?如果不是,同學(xué)們齊聲回答:不是。再找。如果是:同學(xué)們齊聲回答:就是。同時(shí)伸出大拇指齊說(shuō):你真棒!這個(gè)游戲,有時(shí)找的同學(xué)一次找到,有時(shí)所有的字都要找一遍。這樣學(xué)生會(huì)反復(fù)讀生字,在游戲中識(shí)字記字,還可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生字的興趣。

四、布置作業(yè)。

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