心得體會(huì)是我們成長(zhǎng)的見證，也是我們不斷提升的動(dòng)力。提取關(guān)鍵信息是寫好總結(jié)的關(guān)鍵步驟之一。我們來看看下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些心得體會(huì)范文，希望能夠給大家的寫作提供一些幫助和指導(dǎo)。
教師課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
了不少優(yōu)秀教師的教學(xué)思想，收獲很大，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。印象較為深刻的是張齊華老師的《數(shù)說“淘寶”》這一課，首先課題就讓人眼前一亮，竟然把淘寶和數(shù)學(xué)結(jié)合在一起，還能這樣教數(shù)學(xué)，讓我大開眼界。
來談?wù)勌詫?，瞬間激發(fā)了孩子的興趣，接著引出怎么來購買一本書，張老師挑選了兩家店鋪，分別列出價(jià)格、運(yùn)費(fèi)、好評(píng)率和銷量四類數(shù)據(jù)，如果從單一的維度去看，我們能夠很快的選擇，而結(jié)合所有維度，就會(huì)出現(xiàn)不一樣的選擇，讓學(xué)生感受到數(shù)據(jù)分析的重要性。
其次張老師又讓學(xué)生來猜一猜哪個(gè)省（直轄市）購買辣椒最多，大部分孩子的答案都集中在四川、成都、湖南這些喜歡吃辣的省份，但事實(shí)卻是上海，讓人很意外，學(xué)生思考后又分析猜想出了為什么上海市購買辣椒最多的，在孩子腦洞大開的時(shí)候，也能有道理的進(jìn)行分析，正如張老師所說，數(shù)學(xué)不僅僅是有錯(cuò)誤和正確之分，只要言之有理就是正確的。
最后，張老師讓學(xué)生繼續(xù)來猜一猜最愛買書的城市，結(jié)果同樣讓人意外，緊接著又公布了江蘇的特產(chǎn)是試卷，而南京又是最愛買書的城市，所以最愛買書的人可能不是最愛看書的人。一節(jié)課在張老師的帶領(lǐng)下，輕松有趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)分析的重要性，同樣也讓學(xué)生意猶未盡。
我平時(shí)在課堂中，基本上都是通過課本上的案例進(jìn)行分析，很少介入到現(xiàn)實(shí)的世界，張老師說，我們不能把數(shù)學(xué)完全的孤立出來，其實(shí)數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)甚至心理學(xué)都息息相關(guān)，比如肯德基的優(yōu)惠券，第二杯半價(jià)的優(yōu)惠，肯德基為什么和麥當(dāng)勞總是開在一起等問題，其中蘊(yùn)含的都是數(shù)學(xué)思考，我們應(yīng)該把孩子和真實(shí)的世界之間建立一座橋梁，不是用數(shù)學(xué)去“算”世界，而是用數(shù)學(xué)的眼光去“看”世界，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)是對(duì)所有的人開放的，孩子也同樣參與進(jìn)來，了解到的知識(shí)越來越多，不容小覷。
通過這次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中的不足，也更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。
教師課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
為期三天的新課程培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，作為一名高中政治教師，感慨很多。通過這次培訓(xùn)，我更新了思想，明白了新課程的最高宗旨和核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。短短的三天時(shí)間，收獲很大。我把自己的經(jīng)歷說說，姑且作為梳理總結(jié)吧。
“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是本次新課程的最高宗旨和核心理念，它要求以學(xué)生發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流，堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式的改革等等。新課程把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往、互動(dòng)，沒有交往發(fā)生的教學(xué)不能叫做教學(xué)。“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往、互動(dòng)。”因此，我們廣大教師要徹底轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，以人的發(fā)展為本，尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐，更新教學(xué)方法，改變教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)強(qiáng)的創(chuàng)新型人才，樹立起全新的“學(xué)生觀”、“教學(xué)觀”、“質(zhì)量觀”、“評(píng)價(jià)觀”。
課標(biāo)是授課的靈魂，新教材的著眼點(diǎn)不僅僅是知識(shí)和技能的簡(jiǎn)單給予，而是把形成知識(shí)的過程的體驗(yàn)、把獲取知識(shí)的能力的培養(yǎng)放到了突出的位置。我們?cè)诮o予學(xué)生知識(shí)的時(shí)候，并不是像過去那樣把知識(shí)直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而是要個(gè)學(xué)生提供案例、問題，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己去思考、去體驗(yàn)、去選擇、去解決，在這一過程中讓學(xué)生自己去判斷是不是、能不能、該不該、值不值，讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識(shí)的生成過程。這是課標(biāo)體現(xiàn)的思想。
首先，學(xué)習(xí)型社會(huì)要求我們每個(gè)人都要做到“活到老，學(xué)到老”。因此對(duì)于“傳道、授業(yè)、解惑”的教師來講，這是尤其要做到的。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己，積累豐厚的文化底蘊(yùn)，才能在教育教學(xué)中不斷發(fā)揮自己的光和熱。其次，教師要研究學(xué)情。掌握學(xué)生目前的知識(shí)儲(chǔ)備如何、智力發(fā)展到了什么階段、情感價(jià)值觀怎樣、生活環(huán)境如何。只有這樣才能做到有的放矢，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，做到真正的因材施教。再次，教師要研究如何積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的.主體，教師不能越俎代庖。評(píng)價(jià)一個(gè)教師一節(jié)課效果如何，不能看教師講得怎樣、板書怎樣，而主要看學(xué)生掌握的怎樣。所以，我覺得教師要在誘導(dǎo)學(xué)生上下功夫。
課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地。教師通過這個(gè)主陣地向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，發(fā)展基本能力，陶冶情操，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，形成良好的心理品質(zhì)，從而全面地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的。然而課堂駕馭能力不同的教師教育教學(xué)的成效大不一樣。駕馭能力強(qiáng)的教師一進(jìn)課堂就有大將風(fēng)度，成竹在胸，充滿信心，面對(duì)復(fù)雜、多變的課堂，能駕輕就熟、游刃有余地指揮調(diào)度；能牢牢地吸引住學(xué)生的注意力，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，出色地完成教育教學(xué)任務(wù)。
而駕馭能力差的教師在課堂上往往會(huì)不同程度地表現(xiàn)出自信心不強(qiáng)、情緒低落、教學(xué)環(huán)節(jié)紊亂、缺乏系統(tǒng)性、應(yīng)變能力差、不能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性等缺點(diǎn)。尤其是在新課改環(huán)境下，隨著教學(xué)方式的變化，對(duì)教師解決突發(fā)事件和課堂問題的能力要求增強(qiáng)，可以說，教師課堂駕馭能力的高低是課堂教學(xué)成功與否的一個(gè)關(guān)鍵。作為教師，應(yīng)不斷提高自身專業(yè)知識(shí)水平，潛心備課工作，運(yùn)籌教學(xué)方略，講究提問設(shè)計(jì)，發(fā)揮教育機(jī)智，推敲教學(xué)語言，增強(qiáng)心理素質(zhì)，才能不斷提高課堂駕馭能力，適應(yīng)新課改的要求。
培訓(xùn)只是我們的一個(gè)加油站，但給了我們相互學(xué)習(xí)和結(jié)識(shí)的平臺(tái)，相信這只是我們交流的開始，在今后的實(shí)際工作中我們一定會(huì)相互學(xué)習(xí)，共同提高，衷心的祝愿大家在新課改的舞臺(tái)上，舞出自己的奇跡。
教師課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
從某件事情上得到收獲以后，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的英語課標(biāo)教師培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
八月中旬，我作為一名初中英語教師，有幸和伊春地區(qū)的其他英語教師共計(jì)500多人在伊春職教中心參加了全市中小學(xué)英語教師培訓(xùn)，我們和兩位外籍教師共同度過了難忘的五天時(shí)光。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我收獲很多：
這次給我們培訓(xùn)的教師是來自美國的john和virginia夫婦，這是我第二次見到他們。第一次是在xx年暑假，我參加了為期35天的全省英語骨干教師培訓(xùn)，john夫婦也是那次培訓(xùn)的外籍教師，而且，john還是我的班主任。因此，8月17日第一天上課見面時(shí)，他一下子就認(rèn)出了我，我們高興地聊了一會(huì)兒，當(dāng)天晚上我們還愉快地共進(jìn)晚餐并合影留念。
本次培訓(xùn)的一個(gè)主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)了解美國的文化，通過培訓(xùn)，我更多的了解了中西方國家在地理環(huán)境、飲食、教育、節(jié)日、價(jià)值觀、婚禮等等各方面的不同，讓我對(duì)美國社會(huì)文化和人文風(fēng)俗習(xí)慣等有了更深的認(rèn)識(shí)。在上課的過程中，他們用生動(dòng)形象的肢體語言給我們展示了美國的地理概況，還不斷唱起動(dòng)聽的英語歌曲，裝扮成慈祥的圣誕老人、可愛的小兔子等讓我們感受到真實(shí)的美國節(jié)日，此外，在講述復(fù)活節(jié)的來歷時(shí)，我和其他四位學(xué)員還參與了找彩蛋的活動(dòng)，我們?cè)跉g樂的笑聲中感受著復(fù)活節(jié)的節(jié)日氣氛。在價(jià)值觀的討論中，john夫婦還為我們講述了他們婚姻幸福的秘訣，為我們年輕人樹立了榜樣。
培訓(xùn)中，兩位老師又重點(diǎn)給我們講授了methodology（教學(xué)法），他們從learner-centered，meaningfullearning，communicationprinciple等幾個(gè)方面系統(tǒng)而詳細(xì)地講解了英語教學(xué)理念和教學(xué)方法，而且，他們常常是一邊講課，一邊給我們說一些風(fēng)土人情，機(jī)智靈活的調(diào)節(jié)課堂氣氛，看見我們困了或者累了，就會(huì)給我們講一個(gè)小故事，或者做一個(gè)小游戲，這樣就使原本比較枯燥的教法理論課生動(dòng)而形象，每一節(jié)課都妙趣橫生。而且，上課時(shí)，學(xué)員們沒有固定的座位，我們經(jīng)常幾個(gè)人一組進(jìn)行話題討論，我們也經(jīng)常變換partner來參與活動(dòng)。兩位外籍教師始終用激勵(lì)的語言鼓勵(lì)我們要有自信心，要多說英語，用英語進(jìn)行思維，我們?cè)谪S富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，享受著英語帶來的快樂。
此外，在五天的培訓(xùn)中，我們還觀看了三場(chǎng)不同的美國電影，從中，我更進(jìn)一步地了解了真實(shí)的美國和美國文化，同時(shí)，我的英語水平也得到一定程度的提高。
在這次培訓(xùn)中，最讓我感動(dòng)的是兩位外國老人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和忘我的敬業(yè)精神。培訓(xùn)期間，容納了500多人的培訓(xùn)大教室非常悶熱，兩位外籍教師始終堅(jiān)持按時(shí)上課，從不浪費(fèi)時(shí)間。上課期間，他們始終站著，并且常常走到我們中間，和我們探討問題，他們的身材非常魁梧，汗水常常從臉上淌下來，也顧不得擦一下。在休息間隙，不斷有學(xué)員和他們合影，對(duì)此，兩位老師總是有求必應(yīng)，而且始終面帶笑容，和藹可親。自始至終，我的心都充滿了感動(dòng)和敬意，六七十歲的老人，是如此精力充沛，如此充滿魅力……就這樣，勤勤懇懇，為異國他鄉(xiāng)的我們奉獻(xiàn)著。
培訓(xùn)結(jié)束后，我微笑著但又眼含淚水和我敬愛的.兩位老師擁抱著告別，我們互道珍重，互相祝福。我期待著明年還能再見到j(luò)ohn和virginia夫婦，并祝兩位老人永遠(yuǎn)健康幸福。未來的工作中，我會(huì)以他們?yōu)榘駱樱ψ龊米约旱墓ぷ?，讓自己的教育教學(xué)水平不斷邁上新臺(tái)階。
今年暑假我有幸參加了英語新課標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)培訓(xùn)，在兩天的學(xué)習(xí)研修中，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于今后的教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用。通過這次研修，我對(duì)英語教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生是學(xué)習(xí)主體而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要十分重視通過師生合作、生生合作，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)、合作精神，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。下面我將自己的體會(huì)與大家分享。
1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
勤奮刻苦的學(xué)習(xí)，是每一個(gè)向上者必要的，更是我們這一代所必需的。人要想不斷地進(jìn)步，就得活到老學(xué)到老。在學(xué)習(xí)上不能有滿足之心。從古至今，有成就的人，哪一個(gè)不是從勇于學(xué)習(xí)，不斷鉆研中受益的呢？有人覺得學(xué)習(xí)是一件很辛苦的事，有人覺得學(xué)習(xí)是為了考試、工作等其他實(shí)在可見的目的。通過接觸網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)我認(rèn)為，學(xué)習(xí)是源自內(nèi)心的需要。我們需要過得充實(shí)，心靈需要不斷的吸收知識(shí)來保持新鮮。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是一種學(xué)習(xí)的好方式，并且是一種與他人溝通、與社會(huì)接觸的有效途徑。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給了我人生很大的啟示和幫助，我一定要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺(tái)，在人生教學(xué)的舞臺(tái)上努力做一名優(yōu)秀的教師。
情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
總之，通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)、案例分析以及網(wǎng)上相互交流，我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長(zhǎng)了個(gè)人智慧；通過閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào)，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。
8月9日上午，我有幸聆聽了濰坊教科院劉守良主任的“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”的研究報(bào)告”，自己感覺受益匪淺，收獲甚多。
教育改革的核心是課程的改革，推進(jìn)課程改革，課堂是關(guān)鍵和核心。以前的課堂教學(xué)，主要是教師講、學(xué)生聽，課堂安靜，學(xué)生聽講聚精會(huì)神，而且每堂課總有著固定的模式:復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，講授新課，鞏固小結(jié)。而現(xiàn)在我們通過“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”，把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步;課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練基本環(huán)節(jié)來完成。課堂上全改以往的教師“一言堂”，取而代之的是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用，且上課模式不固定，而是根據(jù)新知探索課、習(xí)題訓(xùn)練課、檢測(cè)點(diǎn)評(píng)課、知識(shí)梳理課、實(shí)驗(yàn)探究課五個(gè)不同課型的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取靈活多樣切實(shí)可行的教學(xué)方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學(xué)生的舞臺(tái)，使課堂“活”起來，使學(xué)生“動(dòng)”起來。通過聽取報(bào)告，我個(gè)人對(duì)“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”研究認(rèn)識(shí)最深的有以下幾點(diǎn):。
“三講三不講”是對(duì)“滿堂灌”的終結(jié)，是實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，使課堂教學(xué)變一人講為大家談，變一人做為大家探。劉守良主任在報(bào)告中提出的三類必須講的問題:一是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、班內(nèi)交流后，全班同學(xué)仍然解決不了的問題;二是在解決問題的過程中又生成的新問題;三是老師明白這是物理學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)問題但學(xué)生始終沒有提出來的問題?！皩W(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講;學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)能夠?qū)W會(huì)的不講;講了也不會(huì)的不講。
縱觀我們的課堂，雖然也有意識(shí)進(jìn)行著自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)地探索，但依然不敢放手，特別在規(guī)范化辦學(xué)的今天，課時(shí)少，任務(wù)量并沒減少，所以在課堂上一直想加大教學(xué)密度，教師講得多，留給學(xué)生思考得少、練習(xí)得少。同時(shí)對(duì)于課本上的公式、規(guī)律等都已經(jīng)敘述的很清楚詳細(xì)了，可是我們老師就是不放心學(xué)生的能力，老是一遍又一遍的講解，這樣我們就在不自覺中剝奪了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的權(quán)利，而“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式，提倡在相互合作中通過彼此進(jìn)行交談、傾聽，在分享想法的過程中，其他的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生自主探索的情感。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅僅掌握了知識(shí)，而且在經(jīng)歷過程中體驗(yàn)到了合作的價(jià)值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價(jià)值潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問題進(jìn)行教學(xué)，這就是以學(xué)定教。劉守良主任在報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，在課堂上既使有些問題是學(xué)生自主學(xué)習(xí)中沒想到，但教師認(rèn)為是教學(xué)重點(diǎn)提出來的，也不能把答案直接告訴學(xué)生，而要提出問題來讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究去解決問題。這樣就充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，做到了課堂以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動(dòng)自覺的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們掌握學(xué)習(xí)的方法，主動(dòng)接受和探索知識(shí)，而不是傳統(tǒng)的被動(dòng)的填塞式的學(xué)習(xí)，這是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。
經(jīng)常聽到有老師抱怨，說是學(xué)生作業(yè)遲交、缺交現(xiàn)象較為嚴(yán)重，或者是字跡潦草、馬虎應(yīng)付，絲毫起不到訓(xùn)練的效果。談也談過，說也說過，催也催過，罰也罰過，就是不見效，說教作業(yè)竟然成了讓一些老師頭痛的老大難問題。而我們?nèi)绻頃?huì)了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”中“三布置三不布置“理念，我想種這種現(xiàn)象定會(huì)不復(fù)存在。三不布置:不布置重復(fù)性的作業(yè)，不布置懲罰性的作業(yè)，不布置超過學(xué)生合理學(xué)習(xí)限度的作業(yè);三布置:布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置引導(dǎo)學(xué)生探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)。
在新課程改革日益推進(jìn)的過程中，有效教學(xué)雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來越成為課堂教學(xué)的追求。但是，不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，還有很多的“低效”、“無效”的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效，刪除無效，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。例如:不等學(xué)生坐好就開講、隨意草率的課堂提問、組織小組討論成了一種對(duì)課堂的“裝飾”、俗氣地掌聲、片面追求多種解法、多媒體“輔助手段”主宰了老師、講評(píng)課只是簡(jiǎn)單地對(duì)答案等都是課堂無效在表現(xiàn)，我們應(yīng)該大力刪除。
通過培訓(xùn)，我明確了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”的理念，學(xué)到了方法，也切身體會(huì)到了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開手腳，大膽探索，不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂綻放“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律。
教師課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要理念就是為學(xué)生提供做數(shù)學(xué)、“玩”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)、去經(jīng)歷數(shù)學(xué)。學(xué)生有了興趣，就會(huì)激發(fā)求知欲，形成積極的情緒，在數(shù)學(xué)中我們不斷創(chuàng)設(shè)與學(xué)生心理需要同步的情境，喚起學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生真切的感受到“數(shù)學(xué)真好奇”！從而產(chǎn)生“我也想玩一玩、試一試！”的心理。這樣的'課堂教學(xué)，除了知識(shí)的傳遞，更多了一份情感的交流，一次思維的碰撞，使學(xué)生能萌發(fā)出一種數(shù)學(xué)真有趣，我要“玩”好數(shù)學(xué)的愿望，從而更加樂意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)世界里翱翔。
教師的教學(xué)任務(wù)要靠教學(xué)過程來完成，實(shí)現(xiàn)短時(shí)、高效、省力、低耗的教學(xué)效果，關(guān)鍵是要優(yōu)化教學(xué)過程，要在教學(xué)過程中達(dá)到優(yōu)化的教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，必須正確地處理好教與學(xué)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。只有這樣才能確立學(xué)生的主體地位，形成以教導(dǎo)學(xué)、以教促學(xué)的新局面。
1、讓所有的學(xué)生都能參與教學(xué)活動(dòng)，人人都要?jiǎng)幽X、動(dòng)口、動(dòng)手。需要教師們轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，擺正自己的位置，真正地還給學(xué)生主人地位，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，處理師生之間主導(dǎo)與主體的關(guān)系，多給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)。像有些教學(xué)內(nèi)容只要利用新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓住知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，通過啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)問題，自己探求規(guī)律歸納方法就能得出結(jié)論。從而使學(xué)生們感悟到新舊知識(shí)間的關(guān)系，滲透了思想教育，達(dá)到了全體學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的目的。
2、讓學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)規(guī)律，悟出道理，得出結(jié)論。素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)中，要把教學(xué)的重點(diǎn)放在讓學(xué)生去探求知識(shí)的過程之中，放在揭示知識(shí)形成的規(guī)律之上，讓學(xué)生通過對(duì)新知識(shí)的探求——概括——應(yīng)用去發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律。這既是學(xué)生掌握知識(shí)的過程，又是發(fā)展能力的過程。比如“長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)”這一課，首先通過動(dòng)手實(shí)踐摸一摸、描一描讓學(xué)生體會(huì)周長(zhǎng)是求各邊長(zhǎng)度的總和，然后啟發(fā)學(xué)生通過觀察和討論，發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，從長(zhǎng)方形的特征入手找尋長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)有許多算法，得出結(jié)論。在教學(xué)中抓住知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程，運(yùn)用小組討論、合作交流、口述過程、直觀演示等教學(xué)手段，達(dá)到讓學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)規(guī)律的目的?？傊紤]怎樣才能讓學(xué)生去探求知識(shí)的形成和發(fā)展的過程，發(fā)揚(yáng)民主、強(qiáng)化訓(xùn)練意識(shí)，多一些引導(dǎo)、點(diǎn)拔，讓學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的規(guī)律。
教師都知道，對(duì)小學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是很重要的，根據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)新課程的學(xué)生，首先要培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這里，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡(jiǎn)單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作交流、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于提出問題，虛心傾聽別人的意見，勇于表達(dá)自己的想法，樂于與人合作等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力。作為老師還要明確，學(xué)生這些良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。教學(xué)法中，不要急于求成，不要對(duì)學(xué)生過早的提出統(tǒng)一的、硬性的要求，把學(xué)生當(dāng)成加工廠的“機(jī)器”，而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)討論、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)分享，這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以為學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益。
教師課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。通過參加這次中學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革的培訓(xùn)，我對(duì)教材也有了更深刻的認(rèn)識(shí)，這對(duì)我日后的教學(xué)有很大的作用。下面我就談一下我的感受：
一、變“雙基”為“四基”
《20__版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在原有“雙基”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確提出了“基本思想”和“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”的要求，即“四基”基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這里的基本思想是指支撐數(shù)學(xué)科學(xué)發(fā)展的思想，核心在于數(shù)學(xué)推理、數(shù)學(xué)建模。如何讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)思想，關(guān)鍵要讓學(xué)生經(jīng)歷概念的抽象過程。這里的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生而言，所謂數(shù)學(xué)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是指圍繞特定的數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生經(jīng)歷了與數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的數(shù)學(xué)活動(dòng)之后，所留下的，有關(guān)數(shù)學(xué)活動(dòng)的直接感受、體驗(yàn)和個(gè)人感悟。經(jīng)驗(yàn)的特征：具有數(shù)學(xué)目標(biāo)的一種結(jié)果，是人們最貼近數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)的部分?；镜臄?shù)學(xué)操作的經(jīng)驗(yàn)，基本的數(shù)學(xué)歸納的經(jīng)驗(yàn)，類比的經(jīng)驗(yàn)，思考的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的經(jīng)驗(yàn)等等。學(xué)生操作未必就能獲得經(jīng)驗(yàn)，必須幫助學(xué)生歸納。基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)在每個(gè)領(lǐng)域中表現(xiàn)不一樣，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)化的過程中積淀下來的數(shù)學(xué)直觀。
二、改變教學(xué)目標(biāo)。
我們以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中把“掌握基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。帶著思考，帶著收獲，并努力付諸于實(shí)踐。多關(guān)注自主學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣的培養(yǎng)；多傾聽、鼓勵(lì)、寬容，超越單純的知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)；多重視自主學(xué)習(xí)與價(jià)值引導(dǎo)相結(jié)合，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)；多著力提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。
三、改變數(shù)學(xué)教學(xué)方法。
1、新課標(biāo)要求“教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。即組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找搜集和利用學(xué)習(xí)資源，組織學(xué)生營造和保持教室中和學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。引導(dǎo)學(xué)生激活進(jìn)一步探究所需的先前經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程資源價(jià)值的超水平發(fā)揮。但不能替代學(xué)生探索、思考。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠自主獲取知識(shí)。這樣的課堂教學(xué)才能體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主導(dǎo)作用。
2、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。提出一個(gè)探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的"問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。
3、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中。
4、合理使用教材。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
5、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動(dòng)”起來。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來?
（1）激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動(dòng)起來，導(dǎo)學(xué)案的利用。
（2）引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來。吸引學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，從而引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來。在數(shù)學(xué)課堂上，讓學(xué)生充分參與，對(duì)學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在練習(xí)中我們不但要學(xué)生動(dòng)口，而且還應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺(tái)讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)。
四、新課改下的數(shù)學(xué)課堂。
數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該給學(xué)生更多的展示自己的機(jī)會(huì)，課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主，自信和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維的伸展，這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式；最后有利于學(xué)生培養(yǎng)與人交往、合作的能力，這正是21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代每個(gè)人生存的必備條件，應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。
五、建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。
初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，包括評(píng)價(jià)理念，評(píng)價(jià)內(nèi)容，評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中，評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展。
總之，通過這次的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流，我受益匪淺，在教學(xué)工作中遇到的難題，有了解決的方向，對(duì)自己的教學(xué)工作有了進(jìn)一步的了解，還有對(duì)自己需要改善的地方也有了明確的目標(biāo)，在今后的教學(xué)工作中我還需要進(jìn)行不斷的反思和改進(jìn)，讓自己的教育教學(xué)工作日趨成熟。
教師課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
首先《義教課標(biāo)》的實(shí)行是以《規(guī)劃綱要》科學(xué)發(fā)展為依據(jù)為背景，強(qiáng)調(diào)課程人文性和工具性的雙重屬性的為指導(dǎo)思想。
新課標(biāo)的基本理念：一是注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值；二是面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異；三是整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；四是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性；五是優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，本次課標(biāo)修訂有五大重點(diǎn)。一是加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系在英語課程中的滲透；二是確立人文性與工具性；三是對(duì)新一輪課程改革理念的深化；四是堅(jiān)持語言運(yùn)用的核心理念；五是要求合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)控制課程容量，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
二、課標(biāo)在哪些方面做了修訂？
在二級(jí)和五級(jí)的語言知識(shí)的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)中，分別明確小學(xué)階段和初中階段的主要教學(xué)內(nèi)容，如單列出小學(xué)階段應(yīng)該學(xué)習(xí)的語音項(xiàng)目、語法項(xiàng)目、功能項(xiàng)目和話題項(xiàng)目，減少了小學(xué)階段需要學(xué)習(xí)的話題范圍。調(diào)整部分語言技能的目標(biāo)要求，如減少了一級(jí)和二級(jí)語言技能標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)唱英文歌曲和歌謠的數(shù)量，將表演英文小話劇修改為簡(jiǎn)單的角色表演，將二級(jí)目標(biāo)描述中的“說”的要求中的“語調(diào)達(dá)意”改為“語調(diào)基本達(dá)意”。同時(shí)，還刪除了話題項(xiàng)目中的植物、玩具等話題以及數(shù)量、時(shí)間等相關(guān)意念；調(diào)整和刪除了文化意識(shí)標(biāo)準(zhǔn)中的部分內(nèi)容，如刪除了五級(jí)文化意識(shí)標(biāo)準(zhǔn)中的“了解英語國家正式和非正式場(chǎng)合服飾和穿戴習(xí)俗”，“了解常見動(dòng)植物在英語國家中的文化涵義”，“了解自然現(xiàn)象在英語中可能具有的文化涵義”。將原來的“了解英語國家中的個(gè)人隱私習(xí)俗”調(diào)整為“了解英語國家中的人際交往習(xí)俗”。
小學(xué)一級(jí)二級(jí)的目標(biāo)中作出以下調(diào)整：在一級(jí)語言技能標(biāo)準(zhǔn)的“讀寫”要求中，增加了“能模仿范例寫詞句”；在二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)“說”的要求中，增加了“能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述”；將二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)“寫”的要求“能模仿范例寫句子”修改為“能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡(jiǎn)短的語句”。
《二》人教版小學(xué)英語修訂版教材解讀。
8月19日下午，人民出版社的曹潔老師針對(duì)《人教版小學(xué)英語修訂版教材》給我們做了詳細(xì)的解讀。
一、教材修訂的目標(biāo)和基本原則。
以《義教英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)。
2、遵循語言規(guī)律與語言學(xué)習(xí)規(guī)律。
3、保持原有材料的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。
4、適當(dāng)降低難度，加強(qiáng)基礎(chǔ)性。
5、充分考慮中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)。
二、新修訂教材與原教材有什么區(qū)別？
．微調(diào)教材整體框架。主要是各冊(cè)教材的單元順序，話題有所調(diào)整，學(xué)生用書最后的詞匯表加上了音標(biāo)，便于教師的教和學(xué)生的自學(xué)。
五、六年級(jí)的let’sstart取消，與三、四年級(jí)一樣采用蝴蝶頁情境圖，呈現(xiàn)本單元的核心詞匯與句型；四、五、六年級(jí)的單元內(nèi)容均有所減少，12頁換成10頁；各年級(jí)教材中的文化內(nèi)容滲透于話題中學(xué)習(xí)。
3.調(diào)整語音教學(xué)安排，字母教學(xué)提前到了三年級(jí)上冊(cè)，同時(shí)滲透了語音學(xué)習(xí)。
4.強(qiáng)化了閱讀教學(xué)，增加了可讀性、趣味性的閱讀內(nèi)容，增加了三年級(jí)的閱讀量，便于三、四年級(jí)的銜接。
5.加強(qiáng)了寫的訓(xùn)練。字母書寫提到三年級(jí)上冊(cè)，單詞書寫提到三年級(jí)下冊(cè)，為更高年級(jí)的單詞、句子書寫打下基礎(chǔ)。
三、如何把教材修訂精神落實(shí)到課堂教學(xué)中？
以新課標(biāo)為指導(dǎo)思想，靈活駕馭新教材。首先要準(zhǔn)確把握新課標(biāo)改革的理念，理解熟悉教材，把課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)參透教材里。，新版小學(xué)三年級(jí)pep英語課本中“前言”已經(jīng)刪掉了，改為了“致同學(xué)”。這樣沒有了之前的生硬和教條化，而更加的貼近了使用教材的青少年學(xué)生。教材中新增加了幾個(gè)主人翁也為新版教材提供了更多的有趣的話題。課本內(nèi)人物的畫法風(fēng)格也做了很大的調(diào)整，不再是之前的卡通造型，而更加的貼近生活，在內(nèi)容的編排上也更加的簡(jiǎn)潔。首先教材滿足了每一個(gè)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)，其次教材本身就有擴(kuò)展的內(nèi)容，使學(xué)生可以選用。新教材強(qiáng)調(diào)的還是教師是教材的主人，教師根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生水平的實(shí)際情況，可以刪掉、改掉、增加相應(yīng)的內(nèi)容，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。
優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。
新教材要求教師在教學(xué)過程中起組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者的作用，課上通過信息轉(zhuǎn)換、配對(duì)活動(dòng)、小組活動(dòng)等，使學(xué)生的語言能力得到鍛煉，引導(dǎo)他們自己找出和總結(jié)問題。
教師課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
真的厭倦了我想送走這xx屆就向?qū)W校提出不當(dāng)班主任當(dāng)一個(gè)輕松點(diǎn)的老師可時(shí)至今日我卻沒開口（當(dāng)然學(xué)校也可能不讓我當(dāng)）是我這xx屆學(xué)生讓我放棄這個(gè)想法是她們感動(dòng)了我……最后一節(jié)課上孩子們?nèi)w起立鞠躬齊聲大喊:老班辛苦了……那一刻我的眼睛酸酸的這是我三年班主任工作中最幸福的時(shí)刻所有的付出與辛苦在這一刻都有了回報(bào)。當(dāng)離別時(shí)刻來臨班上平時(shí)最調(diào)皮對(duì)任何事無所謂男生都伏在桌上把頭埋在手臂下偷偷的抹眼淚……與其說他們感動(dòng)了不如說是我被他們感動(dòng)著讓我再一次深深。
體會(huì)。
到教育的魅力和意義。我看到學(xué)生空間里關(guān)于畢業(yè)最后一節(jié)課的描述，我覺得當(dāng)老師和班主任是最幸福的。聽孫教授的報(bào)告，看到孫教授所做的一切，讓我感受到自己還有很多的路要走，很多的事要做，教學(xué)中有更大的提升空間，教育是孩子一輩子的事，我們要眼中有光，心中有愛，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是將要要走向社會(huì)的孩子。努力提升自己，做一個(gè)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煛?p>
教師課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
近年來，隨著社會(huì)發(fā)展的快速推進(jìn)，培訓(xùn)課標(biāo)已經(jīng)成為各行各業(yè)人員不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。參與培訓(xùn)課標(biāo)的過程不僅可以提升自己的專業(yè)技能，還能夠開拓思維、增長(zhǎng)見識(shí)。通過參加培訓(xùn)課標(biāo)，個(gè)人能夠不斷提高自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。以下是我對(duì)培訓(xùn)課標(biāo)的心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)課標(biāo)能夠深入了解行業(yè)前沿，跟上時(shí)代的步伐。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，技術(shù)更新速度之快令人眼花繚亂。參加培訓(xùn)課標(biāo)不僅可以了解最新的技術(shù)趨勢(shì)與創(chuàng)新成果，還可以接觸到各種新的理論、新的方法和新的實(shí)踐，從而拓寬自己的知識(shí)面。只有跟上時(shí)代的步伐，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中保持競(jìng)爭(zhēng)力。
其次，培訓(xùn)課標(biāo)可以提升個(gè)人的職業(yè)技能。無論是任何行業(yè)，專業(yè)技能都是非常重要的。通過培訓(xùn)課標(biāo)，我可以了解到專業(yè)知識(shí)的前沿和新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)到一些實(shí)用的技能和工具。在實(shí)際工作中，這些技能能夠幫助我更好地解決問題、提高工作效率，從而更好地適應(yīng)工作的需要。另外，通過培訓(xùn)課標(biāo)，我還能夠與其他同行進(jìn)行交流、分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)互相成長(zhǎng)。
再次，培訓(xùn)課標(biāo)能夠培養(yǎng)個(gè)人的綜合素質(zhì)。在培訓(xùn)課標(biāo)中，我們不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)一些與專業(yè)相關(guān)的軟技能，如溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、領(lǐng)導(dǎo)力等。通過學(xué)習(xí)這些技能，我們能夠更好地處理與人的關(guān)系，更好地與他人合作，更好地承擔(dān)責(zé)任和發(fā)揮自己的潛力。這些綜合素質(zhì)對(duì)于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和晉升都起著非常重要的作用。
此外，培訓(xùn)課標(biāo)還可以開闊個(gè)人的視野和思維。在培訓(xùn)課標(biāo)中，我們不僅可以學(xué)習(xí)到新的知識(shí)和技能，還可以了解到不同行業(yè)、不同領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。我們可以從不同角度和視角看待問題，思考問題的方法和解決問題的思路，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和拓展思維。只有開放的思維和廣闊的視野，才能走得更遠(yuǎn)，并找到更好的解決問題的途徑。
最后，培訓(xùn)課標(biāo)還能夠激發(fā)個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在培訓(xùn)課標(biāo)的過程中，我們會(huì)遇到各種難題和挑戰(zhàn)，需要持續(xù)地學(xué)習(xí)和克服困難。通過自我學(xué)習(xí)和努力掌握知識(shí)和技能，我們能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。只要保持持續(xù)地學(xué)習(xí)和進(jìn)步的態(tài)度，在職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)中就會(huì)不斷取得新的突破和進(jìn)步。
綜上所述，參加培訓(xùn)課標(biāo)是每個(gè)從業(yè)人員的必經(jīng)之路。通過培訓(xùn)課標(biāo)，我們能夠深入了解行業(yè)前沿，提升個(gè)人的職業(yè)技能，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，拓寬視野和思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。只有不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中保持競(jìng)爭(zhēng)力，并在職業(yè)發(fā)展中達(dá)到更高的高度。所以，我會(huì)繼續(xù)參加培訓(xùn)課標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
新課標(biāo)是在經(jīng)歷了十年課程改革的實(shí)踐檢驗(yàn)與8年時(shí)間的修改與完善才得以頒布的，其意義重大，是對(duì)十年課改方向的肯定與堅(jiān)持，也充分回應(yīng)了當(dāng)前社會(huì)關(guān)切的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)問題而制定頒布的。
與20xx年版相比，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到實(shí)施建議都更加準(zhǔn)確、規(guī)范、明了和全面。新修訂課標(biāo)呈現(xiàn)了幾大變化，如基本理念“三句”變“兩句”， “6條”改“5條” ，這樣的改動(dòng)有更深的意義和更廣的內(nèi)涵，落腳點(diǎn)是數(shù)學(xué)教育而不是數(shù)學(xué)內(nèi)容，有更強(qiáng)的時(shí)代精神和要求，突出了教育的公平、教育的優(yōu)質(zhì)、教育的均衡、教育的和諧； 又如“雙基”變“四基”， 本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的思維形式和思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的智慧和創(chuàng)造力，這一變化對(duì)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，要求數(shù)學(xué)教師必須為兒童的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備和發(fā)展方向，促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)，使人人獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不同的人在數(shù)學(xué)得到不同的發(fā)展。這一變化讓我們每一位老師感到任重而道遠(yuǎn)。再者，核心概念的關(guān)鍵詞由“六個(gè)”變“十個(gè)”，這些核心概念相當(dāng)于目標(biāo)的一些要素，它們非常重要，彼此之間是密切聯(lián)系的，上面連著目標(biāo)，下面聯(lián)系著內(nèi)容，反應(yīng)了數(shù)學(xué)最要緊的東西，最本質(zhì)的東西。
在這次研修的過程中，讓我感觸最深的是王尚志老師教授關(guān)于《從算術(shù)到代數(shù)——整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程》的講座。王教授首先提出了幾個(gè)主題詞：整體、問題、數(shù)學(xué)、學(xué)生與教育。接下來，王老師用了一連串的提問，什么是重要的知識(shí)？重要的的根據(jù)是什么？課上怎樣展示出重要的東西？用什么方式？同時(shí)，王教授提出一個(gè)讓我們所有小學(xué)數(shù)學(xué)老師值得自豪并且倍感壓力的觀點(diǎn)，即：重要的數(shù)學(xué)，從小學(xué)數(shù)學(xué)開始；在數(shù)學(xué)教育中，小學(xué)數(shù)學(xué)將為個(gè)人的發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)；許多重要數(shù)學(xué)（內(nèi)容、思想等）都是從小學(xué)數(shù)學(xué)開始；“做的快”不是重要的數(shù)學(xué)能力，會(huì)、理解、思考才是重要的。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到，作為一名小學(xué)教師，不僅僅對(duì)小學(xué)教材要全面的理解，也要理解的來源及的影響，所以也要全面了解初中、高中甚至大學(xué)的一些知識(shí)體系，在今后的每一節(jié)課時(shí)，都要能認(rèn)真地去思考一下這些知識(shí)的起源，這些知識(shí)對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)起著怎樣的作用，只有在這樣的基礎(chǔ)上，你才能真正的給學(xué)生完整的數(shù)學(xué)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解與認(rèn)識(shí)才是系統(tǒng)的。
經(jīng)過兩天的培訓(xùn)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到，做為一名教師，只有不斷充電學(xué)習(xí)，努力具備豐富的知識(shí)內(nèi)涵，扎實(shí)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)。努力擁有寬厚的數(shù)學(xué)文化，了解數(shù)學(xué)的核心知識(shí)。進(jìn)一步研讀新課標(biāo)，新教材，清晰的認(rèn)識(shí)各年級(jí)教材的編排體系，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度，體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法；掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與其他知識(shí)之間的關(guān)系，要對(duì)知識(shí)點(diǎn)的生長(zhǎng)點(diǎn)及延伸點(diǎn)有清楚的認(rèn)識(shí)，建立知識(shí)樹，從較高的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，了解形成這些知識(shí)的數(shù)學(xué)思想方法。
因?yàn)?，要給學(xué)生一杯水，自己不僅僅要有一桶水，而且要有源源不斷的自來水；做為一名教師，必須象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：學(xué)習(xí)科學(xué)的教育思想，樹立先進(jìn)的教育理念，擁有淵博的學(xué)識(shí)，掌握令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)較強(qiáng)的人格魅力，具備不斷開拓創(chuàng)新的精神……。讓自身專業(yè)發(fā)展的過程，成為一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)、深刻理解數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的過程；成為一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過程；成為一個(gè)數(shù)學(xué)教育觀念不斷形成和發(fā)展的過程；成為一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過程。
教師課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
我校一行語文老師六人于11月3號(hào)去銅仁參加全國xx版義務(wù)教育“語文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀暨名師經(jīng)典課例觀摩”培訓(xùn)會(huì)。對(duì)于這幾天的培訓(xùn)課程，我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來形容了。老師們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩課堂無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。
幾位專家的課各有千秋，總的來說他們都帶來最前衛(wèi)的教學(xué)理念，每一篇課文代表一類課的教授方法。在以往的教學(xué)中我都按自己對(duì)課文的理解以及教參的要求進(jìn)行，與新課標(biāo)有脫節(jié)，上課過于死板。以前還覺得自己上的課感覺還可以，可聽了專家的課，才覺得相差太遠(yuǎn)。
讓我感受最深的是趙志祥老師上的《鯨》一課，這是一篇說明文，以往我們都是按教參教學(xué)生掌握說明的方法和鯨的生活習(xí)性，再設(shè)計(jì)一些問題來完成教學(xué)任務(wù)。而趙老師運(yùn)用的方法是沒有逐字逐句的講，讓學(xué)生自讀第1自然段，用了什么說明方法直接寫在書上。其中，假設(shè)和舉例的說明方法區(qū)分得很詳細(xì)；鯨的生活習(xí)性讓學(xué)生用小標(biāo)題來概括，沒有固定的答案，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)潔寫小標(biāo)題。他的培訓(xùn)同樣精彩——語文教學(xué)該回家。
讓我們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí)：語言文字的運(yùn)用（多積累語言），防止逐字逐句的過度分析和遠(yuǎn)離文本的發(fā)揮，讓學(xué)生多讀。這一點(diǎn)點(diǎn)醒了我，我現(xiàn)在上的是二年級(jí)，往往覺得時(shí)間不夠用，要教學(xué)生讀課文、學(xué)習(xí)生字、理解詞語、體會(huì)感情等等。生怕哪個(gè)環(huán)節(jié)講不到位，學(xué)生掌握不牢固。怕這怕那，結(jié)果老師講得累，學(xué)生學(xué)得一頭霧水，有時(shí)還怪學(xué)生笨。
戴建榮老師的古詩教學(xué)更讓人耳目一新，以前只知道平（一、二聲）仄（三、四聲），還不知道平仄還能學(xué)習(xí)古詩把握作者的感情。平——讀得長(zhǎng)一些，傳遞高興、愉悅的心情；仄——讀得短一些，傳遞悲傷的心情。古詩提倡淺唱低吟，遺憾的是戴老師教唱，時(shí)間太短沒學(xué)會(huì)。
學(xué)習(xí)是可貴的，培訓(xùn)是精彩的。我一定好好反省，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，查缺補(bǔ)漏，重新定位教學(xué)目標(biāo)，把學(xué)到的方法應(yīng)用于自己教學(xué)，提高教學(xué)水平，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語文。
教師課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
作為一名教師，培訓(xùn)是我提升教學(xué)水平和教育教學(xué)改革的重要途徑之一。最近我參加了一場(chǎng)關(guān)于培訓(xùn)課標(biāo)的研討會(huì)，這給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟發(fā)。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了培訓(xùn)課標(biāo)的重要性和價(jià)值，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處。在此，我想和大家分享這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)課標(biāo)能夠幫助教師全面了解和掌握教學(xué)大綱和教材。在培訓(xùn)中，我們?cè)敿?xì)研讀了課標(biāo)的各個(gè)要點(diǎn)，并通過現(xiàn)實(shí)案例分析和討論，進(jìn)一步探討了如何將課標(biāo)融入到教學(xué)中。通過這個(gè)過程，我產(chǎn)生了學(xué)習(xí)教材、研讀教學(xué)大綱的積極性，也對(duì)今后如何合理規(guī)劃教學(xué)進(jìn)程有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
其次，培訓(xùn)課標(biāo)能夠引導(dǎo)教師從教學(xué)方法和手段上找到突破口。在這次培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了教材的內(nèi)容，也學(xué)習(xí)了如何通過創(chuàng)造性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)了課標(biāo)后，我發(fā)現(xiàn)我以前的教學(xué)方法常常是機(jī)械式的，缺乏創(chuàng)新和互動(dòng)性。而通過課標(biāo)的指導(dǎo)，我可以更多地運(yùn)用多媒體、小組合作、實(shí)踐探究等手段來豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)能力。
第三，培訓(xùn)課標(biāo)有助于教師規(guī)范自己的教學(xué)行為和思維方式。在培訓(xùn)中，講師強(qiáng)調(diào)了教師的角色不僅僅是傳授知識(shí)，還要充當(dāng)學(xué)生的引路人和知識(shí)分享者。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)到了一些教學(xué)價(jià)值觀和職業(yè)規(guī)范，如如何在教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)性、如何關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)等。通過這次培訓(xùn)，我明白了教師不僅要注重學(xué)生知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育。
第四，培訓(xùn)課標(biāo)使我更加意識(shí)到自身的不足和需要改進(jìn)的地方。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了教學(xué)觀摩和互相評(píng)價(jià)，并對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思。通過與其他教師的交流和借鑒，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)設(shè)計(jì)、知識(shí)掌握和學(xué)生引導(dǎo)等方面存在一些漏洞。這使我更加明確了今后自己的努力方向和改進(jìn)措施，更有動(dòng)力去提升自己的教學(xué)水平。
最后，培訓(xùn)課標(biāo)使我切實(shí)感受到了教育改革和提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。面對(duì)日新月異的社會(huì)和知識(shí)體系，我們教師要不斷更新自己的知識(shí)和理念，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。只有這樣，我們才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
通過這次培訓(xùn)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我的教學(xué)思路和方式得到了很大的啟迪和改進(jìn)。我相信，只要我們教師持續(xù)不斷地深入學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自己的水平和能力，我們就能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的、富有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的學(xué)生，也將為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。讓我們拿起課標(biāo)，走向課堂，喚醒學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生的潛能，為建設(shè)美好的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
今年暑假我參加了霍山縣教研室組織的新課標(biāo)培訓(xùn)，為了進(jìn)一步搞好今后的教學(xué)工作，這段時(shí)間以來，我又對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)和自學(xué)，我對(duì)新課標(biāo)有了新的.認(rèn)識(shí)。
新課標(biāo)的出臺(tái)是教學(xué)改革的必然，是時(shí)代的要求，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)概念的界定更加科學(xué)；對(duì)課程的基本理念表述得更加準(zhǔn)確；對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化，由原來的雙基變四基，即：基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本思想，基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。特別突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的改革方向和目標(biāo)價(jià)值取向，這要求廣大教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。注重體驗(yàn)和感悟、注重能力的培養(yǎng)、編排體系新是新課標(biāo)新的所在，我們要嚴(yán)格遵循新課標(biāo)的編排體系、充分利用好課本，吃透課標(biāo)，避免教學(xué)的隨意性和盲目性。
新課標(biāo)為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣大教師應(yīng)抓住契機(jī)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。采用形式各樣的激勵(lì)辦法，開展各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)。從課堂到課外，從一堂課到一個(gè)單元再到一冊(cè)書，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的辦法。
通過這次數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，我越來越感受到這次課改絕對(duì)不僅僅是改變一下教材而已，也是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看：數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。
總之，我們要不斷總結(jié)教學(xué)方法，大膽的創(chuàng)新，才能新時(shí)期教育發(fā)展的要求。
教師課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
學(xué)習(xí)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展。新課標(biāo)中要求在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，關(guān)注每一位學(xué)生。摒棄應(yīng)試教育的舊觀，培養(yǎng)學(xué)生課堂中的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)思想的萌芽，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
首先，體育從課時(shí)量來說，已經(jīng)是勝似主科的科目，符合了國家對(duì)教育的教改要求，不再是唯分?jǐn)?shù)論的選拔標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)人才。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了健康第一，課堂上要更加重視學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合能力。新課標(biāo)中，強(qiáng)調(diào)了不同水平段每節(jié)課的運(yùn)動(dòng)量與強(qiáng)度，全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)內(nèi)涵。新課標(biāo)中更要求學(xué)生在體育課中要有“教會(huì)、勤練、常賽”的能力，逐漸養(yǎng)成“校內(nèi)鍛煉一小時(shí)，校外鍛煉一小時(shí)”的'習(xí)慣。
其次是設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)。如何體現(xiàn)出一堂體育課是否有趣又達(dá)到運(yùn)動(dòng)量，就看孩子們?cè)隗w育課中是否有“歡聲、汗水”兩點(diǎn)。更是對(duì)體育教師強(qiáng)調(diào)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)要新穎，小學(xué)階段多結(jié)合游戲的方式運(yùn)動(dòng)，吸引與調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，讓他們把注意力都投放到課堂中來。
新課標(biāo)是新時(shí)代下對(duì)體育老師的進(jìn)一步要求，體育教師肩負(fù)使命，將認(rèn)真落實(shí)新課標(biāo)中的指示，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，少年強(qiáng)，則國強(qiáng)！不負(fù)韶華，砥礪前行！
教師課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
聽課標(biāo)是一種用于幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估工具，為了學(xué)習(xí)和掌握這一技能，我參加了一次關(guān)于聽課標(biāo)的培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了聽課標(biāo)的重要性和學(xué)習(xí)聽課標(biāo)的好處。
第二段：了解聽課標(biāo)的重要性。
在培訓(xùn)中，我明白了聽課標(biāo)對(duì)于教師發(fā)展的重要性。聽課標(biāo)能夠幫助教師全面了解和評(píng)估自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)而改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。通過聽課標(biāo)，教師能夠更好地理解學(xué)生的需求，調(diào)整教學(xué)策略，提供針對(duì)性的教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，了解和掌握聽課標(biāo)是每個(gè)教師提升教育教學(xué)質(zhì)量的必要技能。
第三段：學(xué)習(xí)和應(yīng)用聽課標(biāo)的好處。
通過培訓(xùn)，我學(xué)到了如何正確應(yīng)用聽課標(biāo)，這對(duì)于提升我自己的教學(xué)質(zhì)量帶來了很大的幫助。首先，聽課標(biāo)讓我能夠更有針對(duì)性地評(píng)估自己的教學(xué)，幫助我發(fā)現(xiàn)并解決問題。比如，在聽課標(biāo)上，我了解到課堂組織能力是我需要提升的方面，因此我加強(qiáng)了課前準(zhǔn)備，提高了課堂組織的效果。其次，聽課標(biāo)讓我能夠更加深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，幫助我提供個(gè)性化的教學(xué)。通過觀察和記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我可以更好地把握他們的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，為他們提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。最后，聽課標(biāo)還能夠幫助我不斷完善自己的教學(xué)理念和方法，不斷突破自己的局限。通過參觀其他教師的課堂以及聽取他們的建議和意見，我不斷拓寬自己的教學(xué)視野，豐富自己的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)更加靈活和有趣。
第四段：分享聽課標(biāo)帶來的收獲。
參加聽課標(biāo)培訓(xùn)后，我在教學(xué)中的改變是顯而易見的。首先，我更加注重課堂的組織和規(guī)范。在培訓(xùn)中，我通過觀摩了許多優(yōu)秀的課堂，學(xué)會(huì)了如何正確地組織和安排課堂活動(dòng)。我把這些方法運(yùn)用到自己的課堂中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。其次，我更加注重學(xué)生的參與和合作。在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了給學(xué)生更多的展示和表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠互相合作、交流和學(xué)習(xí)。這些做法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)教學(xué)的興趣和積極性。最后，我更加注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。通過聽課標(biāo)，我了解到每個(gè)學(xué)生的差異，因此我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。這種個(gè)性化的指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效果。
第五段：總結(jié)。
通過這次聽課標(biāo)培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了聽課標(biāo)的重要性和學(xué)習(xí)聽課標(biāo)的好處。我學(xué)到了如何正確應(yīng)用聽課標(biāo)，讓自己的教學(xué)更加有針對(duì)性和高效性。我在教學(xué)中改進(jìn)了課堂的組織和規(guī)范、學(xué)生的參與和合作以及個(gè)性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。這些改變不僅提高了我的教學(xué)質(zhì)量，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為一名教師，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索聽課標(biāo)的應(yīng)用，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
教師課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
xx年x月x日初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)在市同文中學(xué)舉行，全市各縣的教研員與骨干教師約200多人參加了會(huì)議。我很榮興能代表永修燕坊中學(xué)的一名老師去參加了此次北師大版初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，培訓(xùn)后我覺得受益匪淺。
在大會(huì)上，專家對(duì)整套北師大版教材進(jìn)行了分塊分析，重點(diǎn)分四大塊：數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計(jì)與概率，綜合與實(shí)踐。并就各模塊在各年級(jí)教學(xué)時(shí)的注意點(diǎn)給我們作了提醒。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到北師大版初中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別、及內(nèi)容的修改、刪減的內(nèi)容、增加或調(diào)整了部分內(nèi)容。
北師大版初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)改動(dòng)之處在哪兒？
1、將“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，改為“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
2、將“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”和“數(shù)學(xué)教學(xué)”兩條合并成一條“教學(xué)活動(dòng)”，整體上闡述數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的特征。表述為：“教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”
1、對(duì)“數(shù)與代數(shù)”，“圖形與幾何”，“統(tǒng)計(jì)與概率”，“綜合與實(shí)踐”四個(gè)方面的課程內(nèi)容做了明確的闡述。
2、將“空間與圖形”改為“圖形與幾何”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”改為“綜合與實(shí)踐”。確立了“數(shù)感”、“符號(hào)意識(shí)”、“運(yùn)算能力”、“模型思想”、“空間觀念”、“幾何直觀”、“推理能力”、“數(shù)據(jù)分析觀念”等八個(gè)關(guān)鍵詞，并給出具體描述。并專門闡述了“應(yīng)用意識(shí)”和“創(chuàng)新意識(shí)”。
1、明確提出“四基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2、提出了發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力：在原分析和解決問題能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。
3、完善了一些具體目標(biāo)的描述：比如對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確指出使學(xué)生養(yǎng)成“認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣”。
4、規(guī)范了課程目標(biāo)的若干術(shù)語。并在學(xué)段目標(biāo)中使用這些術(shù)語。
1、對(duì)“數(shù)與代數(shù)”，“圖形與幾何”，“統(tǒng)計(jì)與概率”和“綜合與實(shí)踐”四個(gè)方面的內(nèi)容及要求進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使用規(guī)定的課程目標(biāo)術(shù)語，對(duì)某些課程目標(biāo)的表述進(jìn)行了修改。
2、從總體結(jié)構(gòu)上看，“幾何與圖形”領(lǐng)域發(fā)生了一些變化，另外三個(gè)領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)基本沒變?！皫缀闻c圖形”結(jié)構(gòu)的變化表現(xiàn)在：將實(shí)驗(yàn)稿中分四個(gè)方面對(duì)內(nèi)容進(jìn)行的要求（即“圖形的認(rèn)識(shí)”、“圖形與變換”、“圖形與坐標(biāo)”、“圖形與證明”）改為從三個(gè)方面展開內(nèi)容要求，即“圖形的性質(zhì)”、“圖形的變化”、“圖形與坐標(biāo)”，這三部分中的“圖形的性質(zhì)”基本上是整合了實(shí)驗(yàn)稿中的第一和第四部分而成，而其他兩個(gè)部分與原來的兩部分對(duì)應(yīng)。
3、四個(gè)領(lǐng)域中一些具體的內(nèi)容的變化主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，一個(gè)是刪除了一些條目，第二是新增了一些內(nèi)容（包括必學(xué)和選學(xué)內(nèi)容），第三是對(duì)相同內(nèi)容的`要求不同（包括程度上的不同以及要求的進(jìn)一步細(xì)化）。
4、在綜合與實(shí)踐領(lǐng)域，基本保持了實(shí)驗(yàn)稿的要求，如：要經(jīng)歷從實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題并加以解決的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，等等。此外，還提出更為具體的要求，如：反思參與活動(dòng)的全過程，將研究的過程和結(jié)果形成報(bào)告或小論文，交流成果，總結(jié)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的收獲，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這樣使綜合與實(shí)踐的學(xué)習(xí)更加具有可操作性。
“實(shí)施建議”由原來按學(xué)段表述，改為三個(gè)學(xué)段整體表述，避免不必要的重復(fù)。
增加了一些幫助教師理解、澄清困惑的實(shí)例。并且，對(duì)大部分實(shí)例不僅僅呈現(xiàn)了實(shí)例要求本身，而且提出了實(shí)例的設(shè)計(jì)思路及教學(xué)過程建議，有利于教師理解課程內(nèi)容、體會(huì)數(shù)學(xué)思想、實(shí)施教學(xué)。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn)，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對(duì)于新增內(nèi)容，哪些是中考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。通過今天專家總結(jié)使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。通過今天專家課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的中考越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”。
教師課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過程。
新的.課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。
我有幸參加了小學(xué)語文教師新課標(biāo)培訓(xùn)，使我受益匪淺。
由于這次培訓(xùn)的針對(duì)性很強(qiáng)，來的都是小學(xué)語文老師，培訓(xùn)主題是新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，新教材的教學(xué)的問題分析與課堂實(shí)踐，培訓(xùn)目的是幫助老師深入理解新課標(biāo)、新教材的核心理念及新教材倡導(dǎo)的教學(xué)觀和學(xué)生觀，正確把握小學(xué)語文的學(xué)科特點(diǎn)，提升老師的認(rèn)識(shí)能力和糾偏能力，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校的專業(yè)發(fā)展。
在培訓(xùn)過程中，我認(rèn)真聆聽領(lǐng)導(dǎo)的講座，認(rèn)真做筆記，與同行們討論交流，使我對(duì)新課標(biāo)下的新課程有了更深入的理解。下面是我參加培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感悟，愿與同行一起分享。
我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)低年級(jí)兒童對(duì)于識(shí)字寫字是一項(xiàng)比較困難的教學(xué)活動(dòng)。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的識(shí)字量和寫字量，不要求急于趕進(jìn)度，先要在學(xué)生寫字姿勢(shì)、寫字習(xí)慣和規(guī)范意識(shí)上下功夫，而且必須抓緊抓實(shí)，持之以恒。作為教師一定要在兒童識(shí)字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優(yōu)化識(shí)字的途徑充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣，才能達(dá)到識(shí)字教學(xué)的目的。如何把這么大的識(shí)字量落實(shí)下去呢？經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)，我們教師在“認(rèn)識(shí)”和“學(xué)會(huì)”兩項(xiàng)要求的把握上出現(xiàn)了一些混亂。“會(huì)認(rèn)”的字只要整體上認(rèn)清字形讀準(zhǔn)字音就可，不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的舉措。我們要明確：新教材之所以有這么大的識(shí)字量，目的是讓學(xué)生盡早進(jìn)入提前閱讀，也就是說，識(shí)字的根本目的是為了閱讀。大量的生字在要求會(huì)寫的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)，根本無須過早地進(jìn)行分析，這樣就可減少大量的識(shí)字時(shí)間，更好地用于課外閱讀。如何有效地讓學(xué)生認(rèn)得準(zhǔn)，記得快呢？就要靈活運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字，重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力，通過多種途徑、采取多種方式鞏固識(shí)字。
我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)低年級(jí)兒童對(duì)于寫字是一項(xiàng)比較困難的教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)在，我們很多孩子的寫字姿勢(shì)、寫字習(xí)慣、寫字質(zhì)量都存在很大的問題，而我們很多教師也沒有引起足夠的重視，認(rèn)為只要把字寫正確就行了，只看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，其他的問題是小問題。新課標(biāo)要求每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢(shì)正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。
語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！彼渍Z說：“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫?。學(xué)生讀書的時(shí)間少，對(duì)內(nèi)容的理解就不夠深入，即使老師講得再動(dòng)聽也是事倍功半，因?yàn)槲覀儾荒艽鎸W(xué)生也無法代替學(xué)生，只有讓他們通過讀去感悟才能真正體會(huì)。
我明白了寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感，真正體現(xiàn)我手寫我心?！皬膶W(xué)生的需求出發(fā)，從學(xué)生的生活出發(fā)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語言發(fā)展規(guī)律。寫作課程的設(shè)計(jì)，寫作教學(xué)的過程，都要從不同年齡段學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，關(guān)注寫作過程的愉快，讓他”愿意“”高興“”能夠“”容易“進(jìn)行書面表達(dá)。就如專家說的那樣，給孩子一百分的作文那又如何？只要孩子愿意學(xué)、樂學(xué)，我們的目的就達(dá)到了。
總而言之，通過本次的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了不少東西，對(duì)我以后的教育教學(xué)工作都有很大的指導(dǎo)意義。在新課程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長(zhǎng)，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。
教師課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
金秋時(shí)節(jié)，我參加了為期兩天半的沁源縣教育質(zhì)量提升工程“學(xué)課標(biāo)，通教材”教師培訓(xùn)會(huì)，讓我收獲了累累精神食糧，收獲了快樂與幸福。這次培訓(xùn)的兩位專家，仍然是我們已經(jīng)熟悉的，而且非常敬佩的郭老師和程老師。兩位老師溫和可親，幽默風(fēng)趣，所講內(nèi)容精準(zhǔn)到位，字字句句耐人尋味，讓我們不知不覺間，愉快圓滿地完成了兩天半的培訓(xùn)工作。雖然時(shí)間短暫，但學(xué)到了對(duì)教學(xué)有真正幫助的知識(shí)。同時(shí)，兩位老師那好學(xué)的精神，淵博的知識(shí)，平和的態(tài)度，豐厚的文化底蘊(yùn)，對(duì)工作充滿激情的這些好品質(zhì)深深打動(dòng)了我，使我更感自己知識(shí)的淺薄，想多讀書來充實(shí)自己的欲望油然而生。培訓(xùn)結(jié)束后迫不及待投入到教學(xué)工作中，想盡快利用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。以下是我本次培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)。
本次學(xué)習(xí)鞏固了新課標(biāo)，加深了對(duì)新課標(biāo)的理解。學(xué)習(xí)回顧了新課標(biāo)的重要內(nèi)容，可以說在以往課標(biāo)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，這次培訓(xùn)對(duì)課標(biāo)有了更深的認(rèn)識(shí)。程老師和郭老師的培訓(xùn)內(nèi)容，抓住了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！薄皩W(xué)習(xí)”中“學(xué)”是語文教學(xué)的前提，“學(xué)大于教”，從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā)。這樣才能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的教學(xué)原則。低段語文教學(xué)教什么是這次培訓(xùn)的重中之重，也是教改以來一線教師的困惑所在，這次的培訓(xùn)內(nèi)容掐中了要害，有一種豁然開朗的感覺。
語文教學(xué)叫什么，首先應(yīng)該增強(qiáng)課程意識(shí)，由教課文轉(zhuǎn)向教語文。
“課程內(nèi)容”是為達(dá)到課程目標(biāo)而選擇的事實(shí)、概念、原理、態(tài)度、價(jià)值觀等要素。而“教材內(nèi)容”是指?jìng)鬟f課程內(nèi)容的憑借。在教學(xué)中要靈活運(yùn)用教材，關(guān)鍵要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。我在過去的教學(xué)中，為了趕進(jìn)度，課堂上只是讓學(xué)生死記硬背課本知識(shí)，知識(shí)的拓展延伸幾乎為零?？傉J(rèn)為教給學(xué)生方法太浪費(fèi)時(shí)間了，急急忙忙上完課本上的內(nèi)容，然后又忙著重頭再來?，F(xiàn)在看來這是一種很不科學(xué)的做法。這樣教學(xué)的結(jié)果是孩子們學(xué)不到更多的知識(shí)，也只能應(yīng)付一時(shí)而不是長(zhǎng)久之計(jì)。這種錯(cuò)誤的思想與做法在我以后的教學(xué)工作中會(huì)完全徹底地消失。
對(duì)于第一學(xué)段的語文教學(xué)目標(biāo)，通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我已了然于心。教學(xué)實(shí)際與這次培訓(xùn)相對(duì)照，感覺自己對(duì)課標(biāo)的鉆研還是不深不透。我在教學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)時(shí)，總要求學(xué)生不僅寫“我會(huì)寫”的字，“我會(huì)認(rèn)”的字也逼著孩子們?nèi)憽＿@樣做只是為了應(yīng)付考試，而從來沒考慮過孩子們的感受，也不顧及孩子的健康發(fā)育問題，更游離于課標(biāo)的要求，簡(jiǎn)直有犯罪的感覺。對(duì)于寫話，總嫌孩子寫的少，考試后批閱試卷時(shí)，不僅看句子的通順，更要看長(zhǎng)短，如果只寫一兩句便會(huì)扣分。這種做法超出了課標(biāo)要求，給學(xué)生增加了負(fù)擔(dān)，還打擊學(xué)生的寫話興趣，對(duì)以后的習(xí)作百害而無一利。閱讀教學(xué)方面也存在一些問題。第一學(xué)段的語文閱讀教學(xué)要求淺理解，重閱讀，多積累，而我卻恰恰相反，違背了課標(biāo)要求，無法提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。這次培訓(xùn)既有專家的講解，又有真實(shí)的課例，讓我明白了閱讀教學(xué)該如何教，教什么，怎樣教。
總之，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我明確了目標(biāo)，有了努力的方向。為了做到對(duì)學(xué)生真正的愛，今后的教學(xué)我會(huì)嚴(yán)格按照課標(biāo)要求去教，特別要做到以人為本，方方面面的教育教學(xué)工作，要以促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為目的，給學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)，使自己的所作所為能讓學(xué)生終身受用，這樣才無愧于“光輝的職業(yè)”這一稱號(hào)。這需要艱辛的付出，做到學(xué)無止境，敢于創(chuàng)新。要鉆研課標(biāo)，挖掘教材，擠出時(shí)間多讀書，提高自己的文化底蘊(yùn)，努力成為一名學(xué)生家長(zhǎng)喜歡的好老師。
教師課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)于培訓(xùn)的需求越來越高。培訓(xùn)不僅在學(xué)習(xí)中提供了專業(yè)知識(shí)和技能的傳授，更在職場(chǎng)中起到了重要的推動(dòng)作用。在參加培訓(xùn)課程后，我深感受益匪淺，不僅收獲了知識(shí)和技能，還積累了寶貴的心得體會(huì)。
首先，通過參加培訓(xùn)課程，我認(rèn)識(shí)到課標(biāo)對(duì)于一門課程的重要性。在課程設(shè)計(jì)中，合理的課標(biāo)能夠確保學(xué)習(xí)內(nèi)容的科學(xué)性和系統(tǒng)性。課標(biāo)作為課程教學(xué)的衡量，它體現(xiàn)了培訓(xùn)課程的目標(biāo)和要求，是學(xué)習(xí)者能力發(fā)展的指導(dǎo)。在培訓(xùn)課程中，課標(biāo)教學(xué)使我感到受益匪淺。課標(biāo)作為教學(xué)過程中的重要參考標(biāo)準(zhǔn)，它的明確和規(guī)范性使學(xué)習(xí)者更容易理解學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，更好地掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)。因此，課標(biāo)不僅能夠幫助學(xué)習(xí)者確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，還能帶來學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向。
其次，在培訓(xùn)課程中，教師的角色和意義也是不可忽視的。教師不僅具有傳授知識(shí)和技能的職責(zé)，更重要的是在課程中扮演著引導(dǎo)者和開拓者的角色。教師通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。在培訓(xùn)課程中，教師的教學(xué)方法和態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果有直接的影響。我在培訓(xùn)課程中，發(fā)現(xiàn)了教師的專業(yè)素質(zhì)和熱情是培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。教師的嚴(yán)謹(jǐn)和耐心使我更易理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，更加深入地理解知識(shí)和技能要點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。
再次，培訓(xùn)課程中的學(xué)習(xí)方法和思維方式的培養(yǎng)也是非常重要的。學(xué)習(xí)方法的正確選擇能夠提高學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多有效的學(xué)習(xí)方法。例如，合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率；積極參與課堂討論和互動(dòng)，培養(yǎng)思辨能力和表達(dá)能力；注重實(shí)踐和應(yīng)用，鍛煉解決問題的能力等等。學(xué)習(xí)方法的改善，使我更加自信和積極地面對(duì)學(xué)習(xí)困難和挑戰(zhàn)，提高了自我的適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力。
最后，在培訓(xùn)課程中，我還了解到重視持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。培訓(xùn)課程不僅是一種短期的學(xué)習(xí)過程，更是一種長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程。持續(xù)的學(xué)習(xí)能夠保持知識(shí)的更新和學(xué)習(xí)能力的提高。培訓(xùn)課程只是學(xué)習(xí)的開始，如何將學(xué)習(xí)所得不斷應(yīng)用于實(shí)踐和工作中，才能夠真正實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此，我意識(shí)到培訓(xùn)課程只是我職業(yè)生涯中的一個(gè)階段性的學(xué)習(xí)過程，持續(xù)學(xué)習(xí)才是我提高自己的不竭動(dòng)力。
總之，在培訓(xùn)課標(biāo)中，我獲得了豐富的知識(shí)和技能，也積累了寶貴的心得體會(huì)。課標(biāo)對(duì)于一門課程的重要性、教師的專業(yè)素質(zhì)和熱情、學(xué)習(xí)方法和思維方式的培養(yǎng)以及持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性等等，這些都是我在培訓(xùn)課程中所體會(huì)到的重要內(nèi)容。希望未來能夠不斷地學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自我，為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
聽課標(biāo)培訓(xùn)是一種提高教師教學(xué)水平的重要方式，本文將圍繞這一主題展開，分享我在參加聽課標(biāo)培訓(xùn)過程中的心得體會(huì)。通過此次培訓(xùn)，我不僅加深了對(duì)教學(xué)觀察的理解，還學(xué)到了許多提高教學(xué)效果的實(shí)用技巧和方法。
第二段：觀察的重要性。
在聽課標(biāo)培訓(xùn)課程中，觀察是第一要?jiǎng)?wù)。作為學(xué)員，我們?cè)谡n堂上要時(shí)刻集中精力，觀察教師的講授方式、教學(xué)組織以及學(xué)生的反應(yīng)和情況。通過細(xì)致入微的觀察，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，教學(xué)觀察有助于我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，并從他人的優(yōu)點(diǎn)中吸取營養(yǎng)，使自己的教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高。
第三段：交流的收獲。
在聽課標(biāo)培訓(xùn)過程中，與他人的交流是提高教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。通過與其他學(xué)員的討論和分享，我不僅了解到了不同教師的教學(xué)思路和方法，還發(fā)現(xiàn)了很多自己并未注意到的問題。與其他學(xué)員相互交流觀點(diǎn)，表達(dá)自己的看法，意識(shí)到自身的不足是一種成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過溝通交流，我拓寬了思維，提高了自己的教學(xué)水平。
第四段：實(shí)用技巧和方法。
在聽課標(biāo)培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)技巧和方法，其中之一是引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)。教師可以通過提問、小組討論等方式，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中來，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。另外，我還學(xué)到了通過多媒體教學(xué)提高教學(xué)效果的方法。多媒體教學(xué)可以生動(dòng)形象地展示知識(shí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。這些實(shí)用的技巧和方法在我以后的教學(xué)中將會(huì)得到廣泛應(yīng)用。
第五段：總結(jié)體會(huì)。
通過參加聽課標(biāo)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)觀察的重要性，它是教師不斷提高自身教學(xué)能力的橋梁；交流與溝通是教師學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，通過與他人的交流可以共同進(jìn)步；學(xué)習(xí)實(shí)用的教學(xué)技巧和方法是培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵。在以后的工作中，我會(huì)將這些心得體會(huì)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，不斷提升自身的教學(xué)水平，為學(xué)生成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
以上就是我在聽課標(biāo)培訓(xùn)中的心得體會(huì)。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)觀察有了更深入的理解，也學(xué)到了許多提高教學(xué)效果的實(shí)用技巧和方法。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，教師才能更好地履行教育者的職責(zé)，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
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