最新美工放風(fēng)箏教案(模板20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-05 20:48:03
最新美工放風(fēng)箏教案(模板20篇)
時間:2023-11-05 20:48:03     小編:雅蕊

它是教學(xué)過程中的重要指導(dǎo)工具,可以幫助教師有條不紊地進行教學(xué)。教案的編寫需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇教學(xué)方法和教具接下來是一些教學(xué)設(shè)計的案例分析,希望可以給大家?guī)硪恍┧伎己头此肌?/p>

美工放風(fēng)箏教案篇一

1、學(xué)會放風(fēng)箏的基本方法,樂于探索解決問題的方法。

2、享受大自然的樂趣,樂于與朋友合作放風(fēng)箏

1、教師確定放飛的地點,時間

2、通知各小組幼兒帶上自己制作的風(fēng)箏

3、帶上修補的工具,如剪刀,膠水,紙,繩子等

1、確定地點要開闊和安全。

2、與幼兒討論怎樣才能放飛風(fēng)箏,確定風(fēng)向風(fēng)力。

3、每小組幼兒互相協(xié)作放飛風(fēng)箏、

4、若有某小組幼兒的風(fēng)箏不能起飛,組織大家討論風(fēng)箏不能起飛的原因(骨架太松,不對稱,尾巴輕等問題)。

5、鼓勵幼兒探索解決的辦法,并對風(fēng)箏進行改進。

6、教師對活動進行總結(jié),并夸獎幼兒的表現(xiàn)。

鑒于中班幼兒能力發(fā)展仍不完善,為了更好的達到活動目標通知家長配合活動,并鼓勵家長參與到“活動三”中來。

美工放風(fēng)箏教案篇二

春季是放風(fēng)箏的好季節(jié)。風(fēng)箏的造型豐富多樣、色彩鮮艷。放風(fēng)箏活動激起了孩子極大的'興趣。每每周一來園,三五名幼兒都會聚在一起交談放風(fēng)箏的經(jīng)歷。結(jié)合這一社會娛樂活動,我班請幼兒每人自制了一只風(fēng)箏。在第一次嘗試放風(fēng)箏時,出現(xiàn)了許多問題。如場地所限不能自由奔跑,奔跑時相互撞擊,風(fēng)箏被樹枝刮住等等。利用幼兒濃厚的興趣我設(shè)計了這一活動,不要求幼兒將風(fēng)箏放得多高,只要求達到以下目標。

1.教會幼兒放風(fēng)箏的正確方法,體會其中的樂趣,練習(xí)快速跑。

2.學(xué)會按一定的規(guī)則放風(fēng)箏。

3.培養(yǎng)幼兒一定的自我保護意識,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與他人的距離。

材料準備:三組幼兒斜坡跑道。

自制風(fēng)箏六只獎品。

環(huán)節(jié):

一準備活動。

1.活動幼兒的全身:頭部、上肢、下肢、腹背。

教師用語:春暖花開了,我們來學(xué)學(xué)花草樹木在風(fēng)中點頭、搖晃的姿勢好嗎?

2.練習(xí)追逐跑,為放風(fēng)箏做身體上的準備。

二基本部分。

1.請六名。

幼兒放風(fēng)箏,讓幼兒嘗試錯誤。

教師用語:春天到了,你們自制的這些風(fēng)箏真漂亮,我們來放風(fēng)箏,好嗎?

2.就幼兒在放風(fēng)箏中出現(xiàn)的問題進行討論,學(xué)習(xí)正確的方法。

幼兒討論。

小結(jié):起跑前,一只手臂伸直上舉,放出一段線,抓牢線??焖俦寂?,讓風(fēng)速將風(fēng)箏托起。

3.請第二組幼兒再次嘗試,就秩序問題再討論。

討論。

總結(jié):從斜坡的右邊跑上去,從左邊跑下來,這樣就不會兩人迎面相撞了解。奔跑時,注意前面小朋友,與他們保持適當(dāng)距離,當(dāng)前面的人停住時要能及時剎住腳步。

4.提問:如果風(fēng)箏被樹枝刮住了,怎么辦?怎樣可以避免呢?

5.請第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風(fēng)箏。

6.放風(fēng)箏比賽。請三組幼兒中出現(xiàn)問題較多的幼兒進行比賽,觀察他們是否真正掌握了正確的方法。為放得好又遵守規(guī)則的幼兒發(fā)獎。

7.總結(jié)今天你們放風(fēng)箏,玩得開心嗎?掌握了正確的方法,不但可以玩得開心,還能避免許多的危險。既玩到了又保護了我們自己。今后在晨間體育游戲時我們再來比賽,看誰的風(fēng)箏放得好。

三.結(jié)束活動:放松整理:學(xué)風(fēng)中的蒲公英自由地隨風(fēng)飄回教室。

幼兒的認可,因而做到了較好的效果。今后可以在活動時請幼兒輪流做裁判,對其他幼兒進行提醒、監(jiān)督,對不守規(guī)則者以一定懲罰如停止一次等。以鞏固這些規(guī)則,達到自我保護的目的。

延伸:放風(fēng)箏活動可以在每天的晨間體育游戲中進行。每組幼兒一周內(nèi)流放風(fēng)箏。

美工放風(fēng)箏教案篇三

1.理解課文是如何將風(fēng)箏飛上天的過程以及美麗、熱鬧的天空寫具體的。

2.有感情地朗讀全文,背誦課文五、六節(jié)。

多媒體幻燈片(五張)。

(1)各式圖案的風(fēng)箏、說話練習(xí)題一道。

(2)兩段對比的話。

(3)風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩的情景(伴隨優(yōu)美的音樂)。

(4)輔助背誦的兩段話。

1.導(dǎo)語:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞,初步感知了課文內(nèi)容。重點學(xué)習(xí)了課文一、二節(jié),了解到作者從體育場上人很、風(fēng)箏的樣式多、放風(fēng)箏前的喜悅心情這幾方面來具體寫的。

2.朗讀一、二節(jié)。教師引讀:

到體育場來放風(fēng)箏的人可真不少……風(fēng)箏花花綠綠,各式各樣……我跟哥哥說……。

3.出示多媒體幻燈片(1)。

(1)仔細觀察:除了書上描述的以外,天上還有哪些風(fēng)箏?

(2)說話練習(xí):

天上有(。

),有(。

),有(。

)…就是沒有(。

)。

1.過渡:望著天上各式各樣的風(fēng)箏,“我”和哥哥迫不及待地想讓風(fēng)箏飛上天。課文(三、四節(jié))具體描寫了放飛風(fēng)箏的經(jīng)過。

2.出示多媒體幻燈片(2):哥哥拿著線軸,向前跑。我拿著風(fēng)箏。哥哥收住腳,“大蜻蜓”飛上了天空。

3.這兩段話有哪些不同?課文第三節(jié)是怎樣將放風(fēng)箏的經(jīng)過寫具體的?

圍繞這兩個問題開展四人小組學(xué)習(xí)。

要求:

1)每位組員都要發(fā)表意見。

2)學(xué)習(xí)組長組織組員交流。

3)組長最后歸納總結(jié)。

4.學(xué)習(xí)組長交流學(xué)習(xí)結(jié)果,教師適時點撥。

5.朗讀三、四節(jié),讀出高興的語氣。

1.過渡:成功地將風(fēng)箏放飛上天,給“我”和哥哥帶來了快樂。欣賞風(fēng)箏在天上隨風(fēng)飄蕩的情景,更是一種無窮的樂趣。

2.出示多媒體幻燈片(3),隨著優(yōu)美的音樂欣賞風(fēng)箏在天空中隨風(fēng)飄蕩的情景。

3.多美麗的天空,又多熱鬧的天空。聽老師讀課文,老師讀得好嗎?為什么?

一會兒,又飛來幾只小鳥,它們圍著“大蜻蜓”嘰嘰喳喳地叫。我正看得入神,西邊又飛起一只美麗的“大蝴蝶”。

4.學(xué)生評價教師的朗讀。

教師追問:這些語句為什么不能去掉?體會作者是如何將美麗的天空寫具體的。

5.有感情朗讀第五節(jié)。

6.分工讀第六節(jié),在朗讀中體會并總結(jié)相似的句式:

什么,怎樣,好像在干什么。

7.再次出示多媒體幻燈片(3),用以上句式練習(xí)說話:

那美麗的“花蝴蝶”,(),仿佛()。

那灰褐色的“蜈蚣”,(),好像()。

那碧綠的“大蜻蜒”,(),猶如()。

8.有感情朗讀第五、六節(jié)。

9.背誦五、六兩節(jié)。

(1)出示多媒體幻燈片(4),輔助背誦:

一會兒,又飛來幾只小鳥,它們圍著“大蜻蜒”嘰嘰喳喳地叫()。我正看得入神,西邊又飛起一只美麗的“大蝴蝶”()。

(2)獨立背誦。

(3)集體背誦。

1.總結(jié)語:

2.有感情地朗讀全文。

美工放風(fēng)箏教案篇四

放風(fēng)箏。

1、欣賞散文《放風(fēng)箏》,感受散文優(yōu)美的語言。

2、了解風(fēng)箏的各種造型。

一、談話。

1、欣賞風(fēng)箏圖片。教師播放課件【圖片欣賞】。

2、教師:小朋友,這是什么呀?你放過風(fēng)箏嗎?什么時候放風(fēng)箏呢?

二、欣賞散文。

1、教師播放課件【散文欣賞】。幼兒完整欣賞散文。

2、理解散文。教師引導(dǎo)幼兒仿讀和初步理解“五彩繽紛”“飄蕩”。

討論:孩子是怎么放風(fēng)箏的?孩子們放了哪些風(fēng)箏?風(fēng)箏在春風(fēng)中是怎么樣的呢?

3、教師播放課件【散文欣賞】。幼兒跟著課件朗讀散文。

三、了解風(fēng)箏。

1、教師:散文里說了這么多樣子的風(fēng)箏,你還見過什么樣子的風(fēng)箏?鼓勵幼兒用不同的形容詞來描述。

2、了解風(fēng)箏是對稱的。教師播放課件【風(fēng)箏的外形】。

教師:小朋友有沒有觀察到風(fēng)箏的左右兩邊是一樣的呢?

美工放風(fēng)箏教案篇五

1、星期天的上午,我特別高興,因為爸爸帶我去放風(fēng)箏。我們來到河邊抬頭一看,一只只五彩繽紛的風(fēng)箏就像天空中飛翔的小鳥。于是,我也放了起來。等我把風(fēng)箏放到半空中的時候,天空中那些五顏六色的風(fēng)箏好像在向我的風(fēng)箏打招呼。

2、去年,夏天的一個夜晚,我和爸爸媽媽一起去海邊放風(fēng)箏。我左手拉著線,右手拿著線用力往上扔,可是怎么也扔不上去。忽然,一陣海風(fēng)吹來,風(fēng)箏立刻向天空中飛去,里面的燈光五顏六色,非常美麗,就像一條長龍在空中騰云駕霧。

3、星期天,小紅去放風(fēng)箏。小紅拿著風(fēng)箏放的又高又遠,她好開心。旁邊的小朋友看著,心里甜滋滋的,嘴上贊嘆道:“風(fēng)箏好漂亮呀!”

4、寒冷的冬天到了,西北風(fēng)呼呼的刮著,我和小紅在公園里放風(fēng)箏。小紅讓我高舉著風(fēng)箏,她自己抓著線團飛快地往前跑。跑了一段距離后便大喊一聲:“放!”我立刻松開手,風(fēng)箏就搖搖晃晃地往上飛,好像喝醉酒似的打著旋兒。它在空中一會兒高,一會兒低,遠遠望去,真像一只老鷹在空中飛翔。小紅一邊氣喘吁吁地跑著,一邊興奮地喊:“我成功啦!”

5、一天天氣晴朗,陽光很燦爛,風(fēng)兒也柔柔的,白云朵朵的飄,好舒服呀!這時候,小寧拿著風(fēng)箏走過來了,他把風(fēng)箏舉得高高。風(fēng)吹了過來小,寧把風(fēng)箏放飛起來。瞧,小寧的風(fēng)箏飛得多高?。《嗥涟?!

6、春天到了,天氣暖洋洋的,小朋友出來放風(fēng)箏。微風(fēng)吹拂著,樹葉搖擺著,風(fēng)箏越飛越高。天空中飛著許多風(fēng)箏,有蝴蝶風(fēng)箏,有菱形風(fēng)箏,有燕子風(fēng)箏,還有蜜蜂風(fēng)箏……小朋友在草地上追著風(fēng)箏,這真是“兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶”。春天真是一個多姿多彩的季節(jié)!

7、今天是星期天,媽媽說:“我們一起去放風(fēng)箏吧!”小明高興極了,在地上蹦啊!跳??!小明和媽媽一起來到一塊空地上,把風(fēng)箏放上空中。風(fēng)箏越飛越高。小明拍手喊道:“成功啦!成功啦!”

8、媽媽幫我買了一個新風(fēng)箏。在一個晴朗的天氣,我拿著風(fēng)箏去學(xué)放風(fēng)箏。一開始,我總是放不起來,媽媽說:“要迎著逆風(fēng)跑,風(fēng)箏才會放的起來?!甭犃藡寢尩脑挘矣骘L(fēng)跑。果然,風(fēng)箏真的被我放起來了,我真高興?。?/p>

9、在一個晴朗的天氣里,小朋友帶著他心愛的風(fēng)箏去野外玩耍。蔚藍的天空中飄著朵朵白云,風(fēng)箏飛在蔚藍的天空中,好像追逐這那雪白的云朵??粗L(fēng)箏越飛越高,小朋友心里不由的想著:如果我也能像風(fēng)箏那樣飛向蔚藍的天空,那該多好??!

10、春天到了,春風(fēng)輕輕地吹著,我拿著風(fēng)箏來到田野里放風(fēng)箏。我拿著風(fēng)

箏的線,媽媽拿著風(fēng)箏。忽然一陣風(fēng)吹來,我連忙拉起風(fēng)箏向前跑。跑到盡頭時,我看見風(fēng)箏飛得很高,我就減慢速度,不一會兒風(fēng)箏就從天上滑落下來。媽媽說:“放風(fēng)箏要等風(fēng)箏穩(wěn)定時才可以減慢速度。”我聽了媽媽的話,重新放了起來。后來,我終于成功了。放風(fēng)箏真是一件非??鞓返氖卵剑?/p>

11、一天下午,小明和爸爸媽媽在花園里放風(fēng)箏。小明放了一會兒,覺得放得很高,就對爸爸媽媽說:“看我放得多高呀!”

美工放風(fēng)箏教案篇六

1、引導(dǎo)幼兒感受春天的美好,體驗放風(fēng)箏的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒合作游戲能力,發(fā)展幼兒傾聽及理解能力。

3、練習(xí)走、跑交替得協(xié)調(diào)奔跑動作,在教師的幫助下嘗試放風(fēng)箏。

1、請家長配合,為幼兒帶來各式風(fēng)箏若干,懸掛在活動室。

2、事先選好平坦安全的場地。

3、《放風(fēng)箏》的散文配圖,《春之聲圓舞曲》音樂磁帶。

1、播放《春之聲圓舞曲》音樂,請幼兒自由欣賞已布置好的風(fēng)箏,相互交流看到的風(fēng)箏的外形是怎樣的。

2、教師簡單介紹風(fēng)箏的外形特征:左右對稱,保持平衡。知道放風(fēng)箏是我國傳統(tǒng)的民間活動。

3、出示散文配圖,教師朗誦散文,請幼兒傾聽并說說自己的感受。

4、引起幼兒放風(fēng)箏的興趣,請幼兒自由結(jié)伴,教師帶領(lǐng)幼兒到戶外。

5、師幼一起到場地上放風(fēng)箏,教師示范放風(fēng)箏的方法,請幼兒嘗試自己放風(fēng)箏,提醒幼兒注意奔跑時的安全。

6、開展放風(fēng)箏比賽,比一比誰的風(fēng)箏飛的高?;顒咏Y(jié)束后,幼兒說說活動中的感受,體驗活動的快樂。

7、在生活活動中,可請幼兒繼續(xù)欣賞散文《放風(fēng)箏》,并可多次開展放風(fēng)箏等活動.

美工放風(fēng)箏教案篇七

1、知道有朋友是快樂的。

2、學(xué)會使用待客語言:xx好、請進、請坐、再見。

1、門鈴一只;請一位外班教師配合教學(xué)。

2、事先與家長交談過,了解幼兒家里有哪些朋友。

3、角色游戲玩具若干。

1、“外班教師按門鈴引發(fā)幼兒興趣。

――門鈴響了,我們應(yīng)該怎么做?(問“你是誰?”)

2、外班教師回答:“我是x老師,我是x老師的朋友,x老師在嗎?”

3、現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?(請進,x老師好)

4、外班教師進來后向老師問好,客人進來了我們又應(yīng)該怎么做?(請客人老師坐,在家應(yīng)請客人喝水,將好東西拿給客人吃)

5、啟發(fā)幼兒說說自己家里的朋友。你們是怎么招待的?

6、請幾位幼兒分別扮演客人,其他幼兒做主人。

7、幼兒分組進行角色游戲。

活動后可利用畫面練習(xí)禮貌用語。

托班語言教案:小手小腳

1、在聽兒歌及跟做動作的過程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。

3、對小手游戲感興趣。

小手能干的照片

1、手指游戲

2、小手的本領(lǐng)

剛才我們用什么做游戲了?你覺得小手能干嗎?你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)

總結(jié):你們的小手真能干,會用勺子,會穿褲子,會穿衣服,會穿鞋子,會畫畫,會用剪刀,還會做游戲。等我們小朋友再長大一些,小手會做更多的事情的。

3、小手游戲

下面,我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做,如果我說“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰的小手最能干。

小手小手拍拍,小手小手敲一敲。

小手小手拍拍,小手小手搓一搓。

小手小手拍拍,小手小手捏一捏。

小手小手拍拍,小手小手撓一撓。

小手小手拍拍,小手小手藏一藏。

4.教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個幼兒的手,提醒他們盡快把手放在腿上,并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

5.游戲反復(fù)進行。

美工放風(fēng)箏教案篇八

微風(fēng)吹拂,大地回春,小區(qū)的草坪,郊外的綠地上,都會有家長帶著孩子放風(fēng)箏,風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型,鮮艷的色澤,在空中盤旋的舞姿,深深吸引孩子們的心?!斗棚L(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風(fēng)箏的游戲,故事中非常巧妙的將白云想象成風(fēng)箏,有著無窮無盡變化的風(fēng)箏,既符合幼兒的思維特點,富有童趣,又使故事內(nèi)容具有了無限想象的空間。

1.熟悉故事內(nèi)容,感知故事中的角色形象和畫面情景。

2.能通過觀察畫面以及想象大膽猜想故事情節(jié),理解童話的內(nèi)涵。

3.體驗大膽表達的樂趣。

1.活動前豐富幼兒對云彩的想象(如:大白鵝、小白馬等)

2.教學(xué)課件、跟故事相匹配的圖譜一套。

一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的興趣

提問:春天來了,你們在春天里會玩哪些游戲?想知道小動物是怎樣放風(fēng)箏的嗎?我們一起來看看。

二、播放課件,幫助幼兒理解故事內(nèi)容

1.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。

提問:小朋友們看!他們是誰?他們在干什么呢? 2.觀察圖片,引導(dǎo)幼兒匹配與小動物相應(yīng)的風(fēng)箏。

提問:胡蘿卜風(fēng)箏是誰的?為什么?小金魚風(fēng)箏是誰的?為什么呢?

小結(jié):是呀,孩子們,你們說的很對!胡蘿卜是小兔的最愛;小貓咪呀,他最喜歡吃小魚了。

3.教師提問,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

三、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒想象故事內(nèi)容

1.教師以提問以及留空填充的方式,引導(dǎo)幼兒匹配故事圖譜。

呼啦,呼啦,小兔握著一個 x x 風(fēng)箏,小貓握著一個 x x 風(fēng)箏。

2.借助課件分析故事內(nèi)容,幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。

3.教師提問,引導(dǎo)幼兒想象白云的形態(tài)

提問:小白云一會變成了什么?一會變成了什么?一會又變成了什么?

小結(jié):會變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會變成

小綿羊、大白鵝、小白馬,還會變成什么呢?會發(fā)出什么聲音呢?

四、玩游戲“白云變變變”,引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)編故事內(nèi)容

1.提問:故事中哪個小動物的風(fēng)箏很有趣?為什么呢?小豬的風(fēng)箏還會變成什么呢?

2.幼兒自由創(chuàng)編,鼓勵幼兒用一會變成…怎么叫?這樣的句式進行創(chuàng)編。

“呼啦,呼啦!”小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏。

“呼啦,呼啦!”小貓在放一只金魚風(fēng)箏。“吧嗒,吧嗒!”小豬空著手跑來了。

小白云說:“我來當(dāng)你的風(fēng)箏吧”

小白云一會兒變成小綿羊,“咩咩咩”叫著;一會兒變成大白鵝,

“昂昂昂”叫著;一會兒變成小白馬,“噠噠噠”跑個不停。“呼啦啦,小豬再見!”

美工放風(fēng)箏教案篇九

一、導(dǎo)入:

師:同學(xué)們,昨天我們學(xué)過了《理想的翅膀》這一課,孩子們放飛了風(fēng)箏,也放飛了自己的理想,《花兒也會放風(fēng)箏》教學(xué)實錄。在同學(xué)們的作文中,也多次提到放風(fēng)箏的樂趣。

(朗讀潘融和符耀熙的詩句。)。

潘融:春天在那蔚藍的天空上,你看那密密麻麻數(shù)也數(shù)不清的風(fēng)箏,在天空中翩翩地跳著春的舞蹈。

符耀熙:春天在那各式各樣的風(fēng)箏上,她給了風(fēng)箏無盡的生命,讓她們在天空中盡情飛翔。

師:放風(fēng)箏的確是春天里的賞心樂事,你相信嗎,花兒也會放風(fēng)箏呢。

(板書課題)。

二、自讀課文,整體把握。

師:請同學(xué)們把課文讀兩到三遍,認生字,把詩歌讀流利,讀準確。

(課件出示生詞)。

師:這些詞語都會認了嗎?先自由地讀一讀。

(指名讀生詞。)。

師:生詞都認好了,我們來讀一讀這首詩吧?。ㄖ该止?jié)讀全文,在學(xué)生讀的過程中進行正音。)。

師:現(xiàn)在明白花兒放風(fēng)箏是怎么回事嗎?

生:風(fēng)箏指的就是彩翅膀的蝴蝶,長尾巴的蜻蜓。

生:蝴蝶和蜻蜓圍著花兒飛來飛去,就像花兒放的風(fēng)箏。

生:不是,小學(xué)二年級語文教案《《花兒也會放風(fēng)箏》教學(xué)實錄》。

師:那么怎么才算是讀好了這首詩呢?(板書:讀)。

生:要有感情的讀。

生:要讀出問題。

生:要讀出自己的感受。

師:不光要讀流利,還要讀的有感情,讀出自己的疑問,讀出自己的感受。這樣讀我們就叫“品讀”。(板書:品)。

你們看這個“品”字,三個口字,不正是讓大家一遍一遍又一遍的讀嗎?

那我們就來認真地品讀一番吧!

三、品讀詩歌。

第一節(jié)。

師:請一個同學(xué)來讀一讀第一節(jié)。

生讀“天,是這樣藍,風(fēng),是那樣輕?!?/p>

師:當(dāng)你讀這一句的時候,你的感覺是怎么樣的?

生:我覺得很高興,很快樂。

師:那你就試著把這種感受讀進去。

(生再讀。)。

天空蔚藍而遼闊,風(fēng)兒輕輕地吹過臉龐,多么讓人舒服呀!大家一起把這種感覺讀進去詩句里去吧。

(生齊讀)。

生接下去讀“我們蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦,來到綠盈盈的草坪?!?/p>

師:這里已經(jīng)有了一個“蹦蹦跳跳”,為什么還要寫一個“跳跳蹦蹦”?

生:這樣寫有意思一些。

生:這樣寫讀起來順口,又容易記住。

師:我們讀一讀看看是不是真是這樣。

(生齊讀)。

生:“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”顯得更加輕快一些。

師:誰來表演一下“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”是怎么樣的?

(生上臺表演。)。

生:我認為他表演得不好,他只有動作沒有語言。

師:那你來試一試吧!

(這個學(xué)生上臺來表演,邊蹦蹦跳跳邊喊著“哦!放風(fēng)箏咯!”他的表演贏得了大家的掌聲。)。

師:我們再來讀一讀,讀出這樣輕快的感覺來。

生接著讀“牽著一條渴求的線,放飛了長尾巴和不長尾巴——風(fēng)箏?!?/p>

生:為什么說是牽著一條渴求的線?

師:那我們首先來說說“渴求”是什么意思。

生:就是非常希望的意思。

生:就是渴望,非常想得到。有個成語叫“求知若渴”。

師:好,弄清楚了渴求的意思,那么我們是渴求什么呢?

生:他們渴求自己的風(fēng)箏飛得更高更遠些。

生:他們渴求風(fēng)箏把他們的理想也帶上藍天。

生:他們渴求更多的快樂。

生:孩子們一個冬天沒有放風(fēng)箏了,現(xiàn)在終于到春天了,總算可以放風(fēng)箏了。所以他們很渴求。

師:我們懷著這種激動和渴求的心情,再讀一讀這一句。

美工放風(fēng)箏教案篇十

2、不能在設(shè)置高壓線的地方放風(fēng)箏。

3、選擇顏色醒目的風(fēng)箏線,以免被風(fēng)箏線劃傷、

4、留意氣候變化,如有臺風(fēng)、雷擊現(xiàn)象,應(yīng)馬上停止施放并遠離空曠處芳菲四月,最是放風(fēng)箏的好時節(jié)。近日來,被疫情“憋壞”的同學(xué)們已經(jīng)按捺不住內(nèi)心的喜悅,紛紛走出家門選擇踏青賞春,放風(fēng)箏也成為了同學(xué)們春風(fēng)拂面時想做的`一件事。放風(fēng)箏看似是娛樂活動,但隱藏著很大的安全隱患,稍不注意,便會出現(xiàn)安全事故。為此,鄭州市第八十三中學(xué)安全辦開展以“安全放風(fēng)箏”為主題的教育活動,旨在提高師生安全意識。4月24日下午,學(xué)校安全辦的吳建龍老師通過釘釘直播形式為七、八年級學(xué)生進行此次安全主題教育。吳建龍通過真實的案例讓學(xué)生了解放風(fēng)箏過程中存在的安全隱患,風(fēng)箏線一旦兜掛導(dǎo)線,將造成電網(wǎng)線路跳閘引發(fā)大面積停電故障和嚴重的人身傷亡事故。風(fēng)箏在放起來的時候,受壓強影響,緊繃的風(fēng)箏線就會變得很鋒利,容易割破手。

那么,同學(xué)們在趁著東風(fēng)放紙鳶的同時,如何維護自身安全?吳老師向同學(xué)們提出以下建議:

一、盡量選擇空曠、人少的場地放風(fēng)箏,避免發(fā)生人員碰撞事故。

二、盡量選擇顏色鮮艷的風(fēng)箏線,或者在風(fēng)箏線上系上具有提示性的帶子,避免發(fā)生風(fēng)箏線傷人事件。

三、不要在道路上放風(fēng)箏,道路上來往車輛較多,容易出現(xiàn)安全事故。

四、不要在高壓電線附近放風(fēng)箏,如果風(fēng)箏觸碰到高壓線,容易造成人員傷亡。

五、不要在水塘、湖泊附近放風(fēng)箏,因為放風(fēng)箏的人一般注意力都集中在風(fēng)箏上,容易失足跌入水中。

六、不要在雷雨天氣放風(fēng)箏,一方面是雷雨天氣風(fēng)箏很難飛起來,另一方面雷雨天氣放風(fēng)箏人容易被雷電擊傷。

美工放風(fēng)箏教案篇十一

小班幼兒正處于具體形象思維階段,通過日常觀察,時常看見孩子在點數(shù)仍然存在于唱數(shù)階段,沒有辦法進行手口一致地點數(shù)、計數(shù)?!队變航逃笇?dǎo)綱要》指出:幼兒數(shù)概念的形成和發(fā)展是兒童思維發(fā)展的一個重要組成部分,而計數(shù)能力的形成和發(fā)展是幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要方面。小班幼兒在點數(shù)時經(jīng)常會出現(xiàn)重數(shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不一致的現(xiàn)象,這都是由于他們不理解數(shù)的實際意義而造成的。小班幼兒的學(xué)習(xí)具有具體形象的特點,因此,5以內(nèi)的基數(shù)是符合小班下學(xué)期需要與發(fā)展水平的。那么如何讓孩子在玩中學(xué)呢?所以此次活動我選用了既具有鄉(xiāng)村特色又通過園本課程春天中的的風(fēng)箏。通過公園里的花和小朋友初步接觸4以內(nèi)的數(shù),接著有風(fēng)箏的線斷了增加難度感知5以內(nèi)的數(shù),在活動過程中手口一致的點數(shù)。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)數(shù)量為4的物體,并能說出總數(shù)。

2、學(xué)習(xí)排除干擾根據(jù)顏色尋找一定的路徑,發(fā)展觀察力。

3、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和操作習(xí)慣。

1、教學(xué)掛圖

2、4的數(shù)字卡一張

(引導(dǎo)幼兒點數(shù))老師:來,我們一起來數(shù)吧,1,2,3,4,5我們數(shù)到幾了呢?對!數(shù)到5了!廣場上有5朵花!

老師:我們再來數(shù)一遍吧!

(請個別幼兒到黑板前點數(shù),注意引導(dǎo)幼兒要手口一致地點數(shù))老師:現(xiàn)在我們再來看看草地上還有什么呀?哦,有小朋友,廣場上有幾個小朋友呀?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!哦,廣場上有四個小朋友。

老師:還有什么呢?

(引導(dǎo)幼兒觀察掛圖找出風(fēng)箏。)老師:有風(fēng)箏!有幾只風(fēng)箏呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!原來啊廣場上開了4朵花,還有4個小朋友,有4只風(fēng)箏呢。一個蘋果可以用數(shù)字1來表示,兩根香蕉可以用數(shù)字2來表示,那四朵花用數(shù)字幾表示呢?對啦用數(shù)字4來表示,小朋友們看一看數(shù)字4,跟它打個招呼吧。

二、引導(dǎo)幼兒排除干擾,根據(jù)顏色尋找擬定的路徑。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排除干擾,根據(jù)顏色尋找一定的路徑。

三、活動結(jié)束。

老師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新的數(shù)字4,請小朋友們要記住它跟它做好伙伴哦!

本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風(fēng)箏貫穿始終,環(huán)節(jié)清晰,由淺入深,循序漸進。從目標來看:目標表述角度一致,都是從幼兒的角度出發(fā)。材料準備看:材料準備豐富,有精神的和物質(zhì)的準備,材料投放有階梯性,體現(xiàn)了"尊重幼兒發(fā)展的個體差異"這一理念,支持和引導(dǎo)幼兒操作,使幼兒在原有水平上都有一定的提高,且材料功能性強,有一物多玩的功能。從活動過程來看:滲透了社會、藝術(shù)等領(lǐng)域,注重領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合。體現(xiàn)了"關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性"這一理念?;顒又羞\用實物教具操作教學(xué)有很強的真實感和可操作性,符合小班幼兒的年齡特點,使得活動組織輕松,便于老師引導(dǎo)幼兒操作,充分調(diào)動了幼兒的參與興趣。

美工放風(fēng)箏教案篇十二

掌握生字詞。

通過觀察圖畫,理解課文,了解孩子們是怎樣興高采烈地放風(fēng)箏。

學(xué)習(xí)作者觀察的方法和怎樣按一定的順序把事情敘述清楚。

根據(jù)語言描述想象畫面。

有感情地朗讀課文。

通過觀察圖畫,理解課文,了解孩子們是怎樣興高采烈地放風(fēng)箏,激發(fā)學(xué)生開展豐富多彩課外活動的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

圖文結(jié)合,找出描寫圖畫內(nèi)容的句子。

理解課文是怎樣把放“大蜻蜓”上天的過程寫具體的。

積累好詞好句。

根據(jù)課文的描述,引導(dǎo)學(xué)生對天空中風(fēng)箏進行想象。

電腦

2課時

一、導(dǎo)入。

猜謎語。

我的樣子有多種,一紙薄薄空中飄。一線拉我任東西,空中舞蹈多自在。打一玩物——( )

3.風(fēng)箏。

4.你們誰放過風(fēng)箏?你的風(fēng)箏是什么樣的?你是怎樣把風(fēng)箏放上天的?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文:放風(fēng)箏。

二、指導(dǎo)看圖,了解圖意。

圖上畫的是怎樣的情景?主要畫的是誰?他們在干什么?

圖上畫了哪些風(fēng)箏?它們是什么樣的?

這是在什么季節(jié)?在什么地方?天氣怎樣?

圖上還有些什么?

三、初讀課文,理解課文內(nèi)容

默讀,課文哪些句子描寫了圖畫內(nèi)容。

認識生字。

字音:喳( ) 宇( ) 鷹( ) 嚷( )

字形:“鷹”、“嚷”、“墨”、“斑”筆畫較多。

理解詞語。

明媚、線軸、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、嚷、入神、緩緩、宇宙、精致、飄蕩、五顏六色

四、朗讀課文,要求讀得正確流利。

一、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

自由讀課文。

說說讀懂了什么內(nèi)容。

看圖完成填空。

(1) 星期天 的早晨,天氣 晴朗 ,陽光 明媚 。我和哥哥來到 體育場 ,準備 放風(fēng)箏 。

(2)體育場上的風(fēng)箏各式各樣,有 老鷹 、 鸚鵡 、 仙鶴 、 蜈蚣 ,我催哥哥快點放大蜻蜓 。

找出自己喜歡的詞、句讀背。(師隨機引導(dǎo))

說說文中省略號后還會有哪幾種風(fēng)箏?

朗讀1、2自然段。

二、學(xué)習(xí)課文第3至5自然段。

自由讀第3自然段,想想課文是怎樣把“大蜻蜓”飛上天的過程寫具體的。

畫出描寫動作的詞加以體會。

(舉、拿、跑、松開、拽、收住、飛?!白А庇芯o抓的意思,“收”是因為在奔跑中急停下來,說明風(fēng)箏已穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上了天空。)

朗讀第4、5然段后思考:這兩段寫飛機和小鳥,這跟“大蜻蜓”有什么關(guān)系?(襯托“大蜻蜓”的高和漂亮)

有感情地朗讀3至5自然段,注意讀出欣喜的心情。

四、學(xué)習(xí)課文第6至7自然段。

從哪可以看出“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景,劃出描寫風(fēng)箏顏色、姿態(tài)的詞句。

(1)自由組成小組讀、找、議。

(2)匯報。

你還能想象出哪些圖上沒有的?用自己的話說一說?

整個場面用什么詞語來概括?

五、積累好詞。

六、朗讀課文

七、總結(jié)全文。

美工放風(fēng)箏教案篇十三

引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)箏的左右對稱的特征,認識、熟悉風(fēng)箏的種類。

把放風(fēng)箏時的場景、氣氛和感受的親身體驗加以表現(xiàn)和畫出來。

1、導(dǎo)入新課:提問:你玩過風(fēng)箏嗎?都玩過哪些風(fēng)箏?

2、欣賞多種風(fēng)箏,了解左右對稱的特征:教學(xué)生如何玩風(fēng)箏,從風(fēng)箏結(jié)構(gòu)與放飛的關(guān)系,讓學(xué)生了解風(fēng)箏能平衡飛在空中的起碼條件就是左右對稱。同時欣賞課本中的風(fēng)箏,引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)箏美,它不僅是對生活中動植物等的摹仿,更是對生活中事物的提煉、美化。

3、展示風(fēng)箏的照片,直觀體會風(fēng)箏的多種樣式。通過對風(fēng)箏實物的觀察和觸摸,感受形象逼真、色彩艷麗的風(fēng)箏。

4、放映錄像,觀看風(fēng)箏的藝術(shù)節(jié)的錄像。

5、把自己放飛的場景或是錄像中的映象最深的畫面表現(xiàn)出來。

6、生生互評、取長補短、修改畫面。

研究風(fēng)箏的飛行原理以及它和飛機飛翔的原理的關(guān)系。

美工放風(fēng)箏教案篇十四

1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,嘗試講述圖片中的主要內(nèi)容。鼓勵幼兒大膽想象小白云會變成什么風(fēng)箏。

2.豐富象聲詞:呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和噠噠噠。

3.鼓勵幼兒大膽講述,發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象能力。

1.《放風(fēng)箏》圖片。

2.活動前請家長帶幼兒進行觀察云彩的想象活動及放風(fēng)箏的活動。

學(xué)習(xí)觀察圖片并大膽講述圖片的主要內(nèi)容。

能大膽想象并講述小白云還會變成什么風(fēng)箏。

一、感知、理解講述對象。

2.師:一群小動物也來放風(fēng)箏啦!有哪些小動物?想知道小動物是怎樣放風(fēng)箏的嗎?我們一起來看看。

二、幼兒運用已有的經(jīng)驗講述。

1.小兔放的是什么風(fēng)箏?小兔為什么要放胡蘿卜的風(fēng)箏呢?是怎么放的?(豐富象聲詞:呼啦)

2.小貓放的是什么風(fēng)箏?小貓為什么要放小魚的風(fēng)箏呢?

1. 誰空著手來啦?小豬是怎么走來的?(豐富象聲詞:吧嗒)。

它沒有風(fēng)箏,心里會怎么想?誰做了它的風(fēng)箏呢?(鼓勵幼兒大膽猜測)

我們來看一看誰來了?(小白云)小白云會變成哪些風(fēng)箏?小豬為什么喜歡放這個風(fēng)箏呢?

(當(dāng)幼兒想象出一個動物風(fēng)箏時,幼兒就模仿小動物的叫聲及動作。)

三、教師和幼兒共同完整地講述圖片內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒給圖片取名字。

四、鼓勵幼兒大膽講述圖片內(nèi)容。

五、遷移講述的經(jīng)驗。

啟發(fā)幼兒大膽想象,你還想讓小白云變成什么風(fēng)箏?為什么呢?

如:“小白云一會兒變成小鴨子,嘎嘎嘎地叫著……”引導(dǎo)幼兒運用圖片中的故事結(jié)構(gòu)連貫講述。

六、結(jié)束活動。

美工放風(fēng)箏教案篇十五

1、教會幼兒放風(fēng)箏的正確方法,體會其中的樂趣,練習(xí)快速跑。(重點)。

3、培養(yǎng)幼兒一定的自我保護意識,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與他人的距離。(難點)。

4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

三組幼兒、斜坡跑道、自制風(fēng)箏六只、獎品。

一、準備活動。

1、活動幼兒的全身:頭部、上肢、下肢、腹背。

教師用語:春暖花開了,我們來學(xué)學(xué)花草樹木在風(fēng)中點頭、搖晃的姿勢好嗎?

2、練習(xí)追逐跑,為放風(fēng)箏做身體上的準備。

二、基本部分。

1、請六名幼兒放風(fēng)箏,讓幼兒嘗試錯誤。

教師用語:春天到了,你們自制的這些風(fēng)箏真漂亮,我們來放風(fēng)箏,好嗎?

2、就幼兒在放風(fēng)箏中出現(xiàn)的問題進行討論,學(xué)習(xí)正確的方法。

幼兒討論。

小結(jié):起跑前,一只手臂伸直上舉,放出一段線,抓牢線??焖俦寂埽岋L(fēng)速將風(fēng)箏托起。

3、請第二組幼兒再次嘗試,就秩序問題再討論。

討論。

總結(jié):從斜坡的右邊跑上去,從左邊跑下來,這樣就不會兩人迎面相撞了解。奔跑時,注意前面小朋友,與他們保持適當(dāng)距離,當(dāng)前面的.人停住時要能及時剎住腳步。

4、提問:如果風(fēng)箏被樹枝刮住了,怎么辦?怎樣可以避免呢?

5、請第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風(fēng)箏。

6、放風(fēng)箏比賽。請三組幼兒中出現(xiàn)問題較多的幼兒進行比賽,觀察他們是否真正掌握了正確的方法。為放得好又遵守規(guī)則的幼兒發(fā)獎。

7、總結(jié)?今天你們放風(fēng)箏,玩得開心嗎?掌握了正確的方法,不但可以玩得開心,還能避免許多的危險。既玩到了又保護了我們自己。今后在晨間體育游戲時我們再來比賽,看誰的風(fēng)箏放得好。

三、結(jié)束活動。

放松整理:學(xué)風(fēng)中的蒲公英自由地隨風(fēng)飄回教室。

本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風(fēng)箏貫穿始終,環(huán)節(jié)清晰,由淺入深,循序漸進。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動引入談話,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時因為不注意安全或放風(fēng)箏的地點不對而發(fā)生事故的情景,從而體會到放風(fēng)箏時因為不注意安全或放風(fēng)箏的地點不對所帶來的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動的重點,主要采用小組討論的方式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時應(yīng)該要注意的事項及放風(fēng)箏地點的選擇等,達到了本次活動預(yù)定的目標。因整個活動用故事貫穿,并伴隨著多媒體的演示,所以幼兒的興趣特別高。所以我覺得本次活動有以下幾個方面值得肯定:

1、內(nèi)容貼近生活。

2、形式靈活,為幼兒提供充分討論的機會,教學(xué)過程輕松有趣。因此活動效果很好,幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。

美工放風(fēng)箏教案篇十六

1.根據(jù)a段音樂歡快、b段音樂悠揚的特點,表現(xiàn)做、放風(fēng)箏。

2.嘗試與同伴合作放風(fēng)箏,體驗活動的快樂。

3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

課件、幼兒有做、放風(fēng)箏的經(jīng)驗、音樂。

一、導(dǎo)入

和幼兒一起回憶做、放風(fēng)箏的情景。

二、隨a段音樂“做風(fēng)箏”

1.出示圖片,引導(dǎo)幼兒用動作表示喜歡的風(fēng)箏。

2.教師隨音樂表演“剪扎風(fēng)箏”。

3.提問:風(fēng)箏是怎么做出來的?剪幾下?扎幾下?

4.師幼一起隨音樂“剪扎風(fēng)箏”。

三、隨b段音樂“放風(fēng)箏”

1.觀看動畫,提問:風(fēng)箏在天上是怎么飛的?

2.學(xué)小風(fēng)箏飛一飛。

3.老師當(dāng)放風(fēng)箏的人,幼兒當(dāng)風(fēng)箏,師生共放風(fēng)箏。

四、隨ab段音樂做、放風(fēng)箏,創(chuàng)編風(fēng)箏造型

1.隨ab段音樂做、放風(fēng)箏。

2.觀看課件,自選內(nèi)容創(chuàng)編風(fēng)箏造型。

3.師生合作做、放風(fēng)箏。

五、改變放飛方向,合作放風(fēng)箏

1.師生合作:幼兒當(dāng)放風(fēng)箏的人,老師當(dāng)風(fēng)箏合作表演。

2.生生合作:一人當(dāng)放風(fēng)箏的人,一人當(dāng)風(fēng)箏合作表演。

六、師生合作隨音樂放飛巨龍風(fēng)箏

老師當(dāng)放風(fēng)箏的人,幼兒合作當(dāng)巨龍風(fēng)箏,隨音樂游戲。

作品的語言簡潔明快,多重復(fù),富有韻律感,其中運用了大量的象聲詞,更增加了語言的形象性和生動性,因此,非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。

童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風(fēng)箏的游戲,非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏,又有著無窮無盡變化的風(fēng)箏,既符合幼兒的思維的特點,富有童趣,又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏,小貓在放一只金魚放在風(fēng)箏,小豬空著手跑來,如果沒有風(fēng)箏他會多么不開心呀! 小白云的幫助,讓他獲得了最有意思的、最會變化的風(fēng)箏,極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿,也留給小讀者無限的遐想。

活動設(shè)計的第1環(huán)節(jié),教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲,自然的將“放風(fēng)箏“引入活動,引發(fā)幼兒對“放風(fēng)箏”經(jīng)驗的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒邊看畫面邊聽教師將故事,同時讓幼兒通過動作參與,初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié),教師運用留空讓幼兒填充的方式,引導(dǎo)幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié),教師應(yīng)積極調(diào)動幼兒的想象力,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。

美工放風(fēng)箏教案篇十七

1、認識本課23個生字,學(xué)會其中17個生字。能正確讀寫下列詞語:“風(fēng)箏、陽光明媚、體育場、各式各樣、老鷹、仙鶴、線軸、拽著、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、骨碌碌、橘紅色、墨綠、精致、宇宙”等。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,體會孩子們在放風(fēng)箏時的喜悅心情,激發(fā)學(xué)生開展豐富多彩的課外活動的興趣。

4、學(xué)習(xí)作者按一定順序把事情敘述清楚、寫具體的方法。

體會課文對放風(fēng)箏具體過程的描寫,感受孩子們的喜悅心情。

根據(jù)課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生對天空中的風(fēng)箏進行想象。

1、搜集有關(guān)寫風(fēng)箏的詩或文章。

2、自制或買風(fēng)箏準備參加放風(fēng)箏活動。

兩課時

從學(xué)過的古詩導(dǎo)入,在學(xué)生對風(fēng)箏的歷史有了簡單了解之后,先按照一定的順序觀察圖畫,掌握觀察圖畫的一般順序,在理解圖畫的基礎(chǔ)上圖文對照,學(xué)習(xí)課文,理清“大蜻蜓”飛上天之前、之時、之后的情景,并通過朗讀課文體會兄弟倆當(dāng)時高興的心情和作者要表達的思想感情。為鞏固理解,加深印象,在熟練朗讀課文的基礎(chǔ)上交流搜集材料,拓展閱讀(最好也應(yīng)該要求學(xué)生讀熟。為感受作者表達的思想感情帶學(xué)生外出放一次風(fēng)箏,最后,寫一篇日記,將這種感受記錄下來。

以古詩《村居(清·高鼎)》(“草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶?!保?dǎo)入,揭題并簡介風(fēng)箏。

1、指導(dǎo)按“從上到下、從景物到人物”的順序觀察圖畫。自由發(fā)言。

2、圖文對照,自讀課文,學(xué)習(xí)本課中的生字并畫出生詞。重點指導(dǎo)以下生字詞:“鸚鵡、老鷹、仙鶴、蜈蚣”等,聯(lián)系事物,觀察特點,說出記憶方法。用手書寫記憶生字。

3、圖文對照,再讀課文,暢所欲言說說課文大意。

1、同桌齊讀課文,討論作者在課文中先寫了什么,再寫什么,然后又寫了什么。理清文章思路,重點討論作者是怎樣把放風(fēng)箏的過程寫具體的。

2、重點討論朗讀“我”和哥哥把“大蜻蜓”放上天空一段,指導(dǎo)讀出當(dāng)時“我”高興的心情。

3、自由朗讀課文,談自己對課文感受最深的地方,談?wù)勛约旱母惺?。重點討論課文中作者在描寫體育場的歡快情景時都用了哪些詞語?這些詞語在表現(xiàn)人物的心情上起到了什么作用?(畫出這些詞語,集體討論)

1、自由練讀;

2、指名讀;

3、分組讀;

4、師生比賽讀。(根據(jù)情況再做安排)

通過朗讀整體把握課文內(nèi)容,體會體育場的歡樂景象和同學(xué)們放風(fēng)箏時喜悅的心情。讀好表達作者思想感情的句子。

展開記憶生詞比賽,學(xué)生自由到黑板上寫出自己記住的生詞(每次四名,其他同學(xué)補充)。錯誤較多的重點指導(dǎo),并要求同學(xué)更正。

作者把放風(fēng)箏時看到的情景寫得比較詳細、生動,使人產(chǎn)生身臨其境的感覺。同學(xué)們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種寫法,通過感情朗讀,體會作者的思想感情。

1、指認并默寫生詞。

2、指名朗讀課文,說說課文大致內(nèi)容。

1、朗讀課文,品味語言。

2、你搜集到的作者寫風(fēng)箏的文章都有哪些,同桌或小組共同交換閱讀,爭取讀得流利有感情。

3、抄寫并試背描寫天空中各種各樣風(fēng)箏的句子。

4、抄寫生詞,鞏固生字。

教師重點指導(dǎo)。

1、自制或買風(fēng)箏,下午課外活動時間去臨淄區(qū)廣場放風(fēng)箏(注意指導(dǎo)放風(fēng)箏的方法和對空中風(fēng)箏的觀察)。

2、寫日記。

美工放風(fēng)箏教案篇十八

1、學(xué)會按從整體到部分,從天空到地面,由遠及近觀察圖上的景物。

2、學(xué)會有條理,比較具體地記敘一項活動。

3、初步培養(yǎng)觀察事物的能力。

教學(xué)重點:"有條理地","比較具體地"觀察圖畫。

教學(xué)難點:按課文中的三個問題討論后,如何連貫地組織語言,并寫下來。

掛圖。

2課時。

(一)教學(xué)目標。

1、學(xué)習(xí)課文,明確習(xí)作要求。

2、按要求觀察圖上的景物,并根據(jù)提示口述作文。

3、試寫一個片段。

(二)教學(xué)過程。

1、揭題,談話。

(1)小朋友,春天來了,陽光明媚,人們總愛去戶外搞些活動,你們喜歡搞什么活動呢。

(2)(出示圖片)圖上的小朋友在干什么他們的心情如何這節(jié)課,我們就來寫寫放風(fēng)箏的文章,小朋友都放過風(fēng)箏,一定有體會,也一定能把作文寫好。

2、讀文,明確要求。

(1)自由讀文,劃出本次習(xí)作的要求。

(2)討論,明確本次習(xí)作的.要求。

3、指導(dǎo)按一定的順序觀察圖畫。

(1)指名讀文中的第一個問題,進行觀察指導(dǎo)。

看圖回憶、你們以前放風(fēng)箏都是在什么時候什么地方(啟發(fā)學(xué)生可設(shè)想成自己在放風(fēng)箏。)。

指名說說第一個問題。

(2)指名讀第2個問題,指導(dǎo)學(xué)生觀察。

指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察,弄清圖中哪些人物是在遠處,哪些是處在近處。

(3)指名讀第3個問題,指導(dǎo)學(xué)生觀察。

要求仔細觀察圖中的人物,著重觀察人物的動作,神情。

自由試說,再指名說。

4、自由準備口頭作文。

5、指名一至兩名優(yōu)生口頭作文一講評。

6、自己選一個認為有把握的環(huán)節(jié)(三個問題之一)寫一個片段、教師巡回指導(dǎo)。

(一)教學(xué)目標。

1、講評學(xué)生寫的片段。

2、學(xué)生完成作文,選取一至兩篇,師生共同評議。

(二)教合過程。

1、指名學(xué)生讀片斷,集體評議。

(有意識地選取寫不同片段的同學(xué)讀。)。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成整篇文章。

(1)整篇文章我們應(yīng)該按怎樣的順序?qū)憽?/p>

通過議論,讓學(xué)生明確課文中的三個問題就可作為寫作的順序。

(2)指名學(xué)生口頭作文,口述后組織評議。

(3)學(xué)生寫草稿,教師巡回指導(dǎo)。

3、指名讀一讀自己寫的作文、對照要求,特別是觀察順序是否正確,討論評議,特別是對學(xué)生作文中的好詞佳句,想象合理生動的地方要多鼓勵,表揚。

4、找周圍的同學(xué)互改作文。

5,謄抄作文。

美工放風(fēng)箏教案篇十九

1、通過觀察圖畫,理解課文,了解孩子們是怎樣放風(fēng)箏的,激發(fā)開展豐富多彩課外活動的興趣。

2、學(xué)習(xí)作者觀察的方法和怎樣按一定的順序把事情敘述清楚的。

3、會本課生字新詞。

4、看圖,讀課文,把描寫圖畫內(nèi)容的句子多讀幾遍。

2課時。

1、讀準字音。

2、記憶字形。

3、理解詞義。

1、抽讀生字卡,口頭組詞。

2、看圖讀課文,標出自然段。

1、讀課文,這段說的是什么?

2、高高興興地去干什么?

1、哪句話具體寫放風(fēng)箏的人很多?

2、哪句話具體寫放風(fēng)箏的式樣很多?

3、我跟哥哥說什么?表現(xiàn)“我”的什么心情?

1、讀課文,這段說的是什么?

2、第一句話說的是什么?為什么要這樣做呢?

3、第二句話說的是什么?“趕緊”說明什么?

4、此時的“大蜻蜓”怎么樣了?

5、第四句講了什么?

1、讀課文,說說第四至第六自然段講了什么?

2、我一邊拍手一邊嚷什么?為什么要這樣嚷?說明什么?

3、小鳥好象在奇怪地說什么?這叫什么寫法?

1、讀課文,這一自然段講了什么?

1、看圖讀課文,說說哪些語句是寫畫面內(nèi)容的。

2、分辨哪些風(fēng)箏是先放上去的,哪些風(fēng)箏是后放上去的。

星期天體育場我和哥哥。

放風(fēng)箏一人“舉”著一人“跑”邊跑邊“放”線。

喊放松手又跑一陣。

“小蜜蜂”

作者想象“大金魚”

“小衛(wèi)星”

美工放風(fēng)箏教案篇二十

春季是放風(fēng)箏的好季節(jié)。風(fēng)箏的造型豐富多樣、色彩鮮艷。放風(fēng)箏活動激起了孩子極大的興趣。每每周一來園,三五名幼兒都會聚在一起交談放風(fēng)箏的經(jīng)歷。結(jié)合這一社會娛樂活動,我班請幼兒每人自制了一只風(fēng)箏。在第一次嘗試放風(fēng)箏時,出現(xiàn)了許多問題。如場地所限不能自由奔跑,奔跑時相互撞擊,風(fēng)箏被樹枝刮住等等。利用幼兒濃厚的興趣我設(shè)計了這一活動,不要求幼兒將風(fēng)箏放得多高,只要求達到以下目標。

1. 教會幼兒放風(fēng)箏的正確方法,體會其中的樂趣,練習(xí)快速跑。

2.學(xué)會按一定的規(guī)則放風(fēng)箏。

3.培養(yǎng)幼兒一定的自我保護意識,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與他人的距離。

4.讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。

5.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

材料準備:三組幼兒 斜坡跑道 自制風(fēng)箏六只 獎品環(huán)節(jié):

2.練習(xí)追逐跑,為放風(fēng)箏做身體上的準備。

2.就幼兒在放風(fēng)箏中出現(xiàn)的問題進行討論,學(xué)習(xí)正確的方法。提問:他們六個人誰的風(fēng)箏放得好?誰的風(fēng)箏沒有放起來,為什么沒放起來?怎樣才能讓風(fēng)箏飛上去?小結(jié):起跑前,一只手臂伸直上舉,放出一段線,抓牢線??焖俦寂?,讓風(fēng)速將風(fēng)箏托起。

3.請第二組幼兒再次嘗試,就秩序問題再討論。

討論總結(jié):從斜坡的右邊跑上去,從左邊跑下來,這樣就不會兩人迎面相撞了解。奔跑時,注意前面小朋友,與他們保持適當(dāng)距離,當(dāng)前面的人停住時要能及時剎住腳步。

4.提問:如果風(fēng)箏被樹枝刮住了,怎么辦?怎樣可以避免呢?

5.請第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風(fēng)箏。

6.放風(fēng)箏比賽。請三組幼兒中出現(xiàn)問題較多的幼兒進行比賽,觀察他們是否真正掌握了正確的方法。為放得好又遵守規(guī)則的幼兒發(fā)獎。

7.總結(jié):今天你們放風(fēng)箏,玩得開心嗎?掌握了正確的方法,不但可以玩得開心,還能避免許多的危險。既玩到了又保護了我們自己。今后在晨間體育游戲時我們再來比賽,看誰的風(fēng)箏放得好。

放松整理:學(xué)風(fēng)中的蒲公英自由地隨風(fēng)飄回教室。

通過嘗試,幼兒發(fā)現(xiàn)了能將風(fēng)箏放起來的正確方法,獲得了樂趣。規(guī)則的制定來自于幼兒的討論,實際經(jīng)驗,規(guī)則的執(zhí)行是幼兒在自覺自愿的情況下進行的,得到了幼兒的認可,因而做到了較好的效果。今后可以在活動時請幼兒輪流做裁判,對其他幼兒進行提醒、監(jiān)督,對不守規(guī)則者以一定懲罰如停止一次等。以鞏固這些規(guī)則,達到自我保護的目的。

放風(fēng)箏活動可以在每天的晨間體育游戲中進行。每組幼兒一周內(nèi)流放風(fēng)箏。

本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風(fēng)箏貫穿始終,環(huán)節(jié)清晰,由淺入深,循序漸進。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動引入談話,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時因為不注意安全或放風(fēng)箏的地點不對而發(fā)生事故的情景,從而體會到放風(fēng)箏時因為不注意安全或放風(fēng)箏的地點不對所帶來的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動的重點,主要采用小組討論的方式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時應(yīng)該要注意的事項及放風(fēng)箏地點的選擇等,達到了本次活動預(yù)定的目標。因整個活動用故事貫穿,并伴隨著多媒體的演示,所以幼兒的興趣特別高。

所以我覺得本次活動有以下幾個方面值得肯定。

1、內(nèi)容貼近生活。

2、形式靈活,為幼兒提供充分討論的機會,教學(xué)過程輕松有趣。

因此活動效果很好,幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。

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