古文是指古代漢族文化圈內(nèi)流傳下來的文學作品和篇章。寫總結時，要避免主觀臆斷，要有客觀事實支撐。總結一下，情感表達是一門需要學習和鍛煉的技能。
寫字的心得篇一
寫字是每個人日常生活中必不可少的技能，良好的書寫能力不僅僅體現(xiàn)了一個人的教養(yǎng)和修養(yǎng)，更能提升思維的準確性和表達的清晰度。為了提高自己的書寫水平，我開始使用寫字帖。通過不斷練習，我深切體會到寫字帖的重要性以及其對我書寫方面帶來的改變。
第二段：寫字帖帶來的技法和美感的提升
使用寫字帖的過程中，我從中學習到了許多書寫技巧和規(guī)范。之前我總是無法掌握字母的正確書寫順序和筆畫結構，導致字形變形，缺乏美感。而現(xiàn)在，通過反復練習寫字帖上的字母，我漸漸掌握了它們的正確書寫方法，提高了我字形的規(guī)范性和美感。寫字帖的每個字都經(jīng)過精心設計，使得字與字之間的結構、比例和平衡都得到了充分的考量，使作品看起來更加舒展、工整、美觀。這不僅提高了我書寫的準確性，也讓我的作品更加賞心悅目。
第三段：寫字帖帶來的對細節(jié)的關注和耐心的培養(yǎng)
使用寫字帖的過程迫使我對細節(jié)進行更加仔細的觀察和關注。在平時草率書寫時，我常常忽略了許多細小的筆畫和形態(tài)，導致字形變形或者不規(guī)范。而寫字帖中的每個字母都有詳細的筆畫和結構說明，讓我不得不一一對照練習，這樣循序漸進的過程讓我更加細心、耐心，從而讓我的書寫更準確、更規(guī)范。
第四段：寫字帖帶來的自信與自我滿足感
使用寫字帖的過程中，我不斷與自己對話，與每個字母、字形進行相互溝通和理解。當我不斷攀升自己的寫字水平時，我深切感受到了自信和自我滿足感的增加。每次完成一個字母或者一段文字的寫作時，我都會充滿成就感，這種成就感推動著我對寫字的熱愛和堅持，讓我更加勇敢面對寫字的挑戰(zhàn)。
第五段：總結寫字帖對自我提升的價值
通過使用寫字帖，我深切明白了書寫的重要性和正確書寫的技巧。它不僅讓我在書寫方面得到了提升，更培養(yǎng)了我的耐心、細心和自信。每天練習寫字帖成為了我生活中不可缺少的一部分，它不僅提高了我的書寫水平，更為我的個人發(fā)展和提升添磚加瓦。我相信，在不斷堅持的過程中，我的書寫水平會達到更高的層次，我會成為更加優(yōu)秀的自己。
寫字的心得篇二
寫字是一種能夠表達思想和情感的藝術活動，每個人都有自己的獨特的書寫風格和技巧。在我多年的寫字實踐中，我逐漸體會到了一些寫字的心得和體會。下面我將以五段式的方式來分享我對寫字的認識和體會。
首先，寫字是一種藝術。每一筆每一劃都是我的思維和情感的流露。當我拿起筆，在紙上寫下第一個字時，我感受到了一種獨特的滿足感。我可以通過每一個筆畫的變化和力度給這個字注入生命，使它有自己的個性和韻律。我逐漸懂得了如何運用不同的字體和排版技巧來傳達不同的情感和意境。寫字的過程就像是一場與自己真實感受和創(chuàng)造力對話的藝術盛宴。
其次，寫字是一種自我表達的方式。每個人都有自己獨特的寫字風格，這是我們個性和思維的顯現(xiàn)。我對字的力度、筆畫的細膩程度、字體的選擇等方面都有自己的偏好和習慣。通過書寫，我可以表達出自己的情感和思緒，將它們變成文字，使之得以傳承和分享。寫字是我與世界交流的一種方式，也是我記錄和展示自己的一方舞臺。
第三，寫字是一種磨煉自我的實踐。寫字需要耐心和專注，每一筆每一劃都需要準確而有節(jié)奏地完成。在寫字的過程中，我學會了專注于每一個字母的形態(tài)和結構細節(jié)，不斷改進自己的書寫技巧。寫字讓我慢下來，靜下心來思考和觀察。它是我修身養(yǎng)性、提升自我的一種方式。我也發(fā)現(xiàn)，通過長期的寫字實踐，我的文字變得越來越美觀和規(guī)整，這也增強了我的自信和自尊。
第四，寫字是一種冥想的狀態(tài)。當我開始書寫時，我會進入一種專注而放松的心境。手指與紙張的觸感、筆墨之間的聯(lián)系，使我感到身心愉悅和平靜。我沉浸在字的世界里，與思緒交織，與情感對話。在這個過程中，煩憂和雜念慢慢消散，我感到內(nèi)心的安寧與和諧。這種寫字帶來的寧靜狀態(tài)，使我更加熱愛寫字，也更加享受其中的樂趣。
最后，寫字是一種對傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚。在當今數(shù)字化的世界里，寫字似乎變得越來越少見。然而，正因為這種少見，寫字的價值更加凸顯。書寫是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族智慧和思想精髓的載體。通過寫字，我與古人建立了一種關聯(lián)，感受到了傳統(tǒng)文化的魅力和智慧。我希望能夠通過自己的努力，將這種傳統(tǒng)藝術傳承下去，讓更多的人了解和喜愛寫字。
在我多年的寫字實踐中，我深深體會到了寫字的藝術性、自我表達的獨特性、自我磨煉的實踐性、冥想和放松的狀態(tài)以及傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的意義。寫字已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分，它不僅給予了我樂趣和滿足，也讓我更加了解和發(fā)現(xiàn)自己。通過寫字，我與自己和世界建立了一種更加密切的聯(lián)系，這也使我更加充實和快樂。寫字，是一種美麗而深遠的藝術。
寫字的心得篇三
寫字是人類最基本的交流方式之一，而字體則是書寫的形態(tài)。字體包含了字形、字間距、字形比例等方面的內(nèi)容，對于一個人的字體而言，它更是個人特色的體現(xiàn)。在日常生活中，我們經(jīng)常會看到一些漂亮的字體，也會碰到一些寫得丑陋的字體。那么，如何寫出自己獨特而美觀的字體呢？我通過長時間的實踐和不斷摸索，總結出了一些關于寫字體的心得體會。
首先，寫字體要注重筆畫的均衡和流暢。字體的筆畫是由一根根線條組成的，因此，每個筆畫的長短、粗細與流動性都極為重要。字體筆畫過于粗暴或過于修長都會讓整個字體顯得協(xié)調不均衡。因此，我平時寫字時特別注重每筆的力道和流暢程度，力爭使每個筆畫都形成完整的線條，進而整個字體顯得勻稱而優(yōu)美。
其次，寫字體要考慮字形的規(guī)范和工整。每個字形都有其獨特的形態(tài)和結構，不同字形之間的搭配和組合也需要遵循一定的規(guī)則。在寫字的過程中，我注意到了字形結構與筆畫的關系。比如，字形的轉角處往往需要加以處理，使之恰到好處，既不會顯得生硬，也不會顯得過于圓滑。另外，字形的上下間距和左右間距也需要保持一致，這樣才能讓整個字體看起來工整而穩(wěn)定。
第三，寫字體要注重字體的比例和平衡。字體的比例是指字的大小與形態(tài)之間的關系。對于同一個字體而言，不同大小的字的比例應該是一致的。在寫字的過程中，我常常用“民族體”與“楷體”進行對比，通過比較兩種字體的大小與形態(tài)關系，進一步理解字的比例問題。此外，字體的平衡也很重要。在字體的布局過程中，我注意到字的重心需要在紙張上平衡分布，這樣會顯得字體整體更加穩(wěn)定和舒展。
第四，寫字體要注重細節(jié)和個性的表達。在字體的設計和書寫過程中，我發(fā)現(xiàn)一些細節(jié)的處理可以使字體更加生動和個性化。比如，字的起筆和結束處可以適當加以點綴，讓字的形態(tài)更加活潑。另外，在字母之間的間距處理上，稍加處理可以讓字與字之間形成一種微妙的呼應，增加整體的美感。此外，我還經(jīng)常嘗試一些不同的書寫風格和裝飾方式，以展現(xiàn)自己的獨特個性。
最后，寫字體需要持之以恒。雖然字體的寫作看似簡單，但要寫出符合心意、別具一格的字體并非易事。在這個過程中，我不斷地修正和調整自己的寫字方式與習慣，經(jīng)過長時間的實踐和不斷摸索，才逐漸形成了自己獨特的字體風格。因此，我認為持之以恒地寫字，不僅對于字體的進步有著重要的影響，同時也是養(yǎng)成良好習慣的體現(xiàn)。
總結起來，寫字體是一門需要細心與耐心的藝術。只有通過不斷的實踐和摸索，才能使字的形態(tài)變得更加美觀、工整和規(guī)范。同時，保護個體特色，注重細節(jié)和比例的處理，也是寫字體的重要方面。在今后的學習和工作中，我將持之以恒地寫字，不斷提高自己的寫字技巧和水平，使自己的字體更加獨特而美觀。
寫字的心得篇四
11月17日，一大早我們隨著學院機械工程系團組織部組織的歌樂山素質擴展活動，同學們穿著整齊的軍訓服裝，胸前都戴上了團徽，參觀了紅巖魂陳列館。
站在通往紅巖博物館、烈士墓的大門，我頓時感到莊重嚴肅，我知道自己眼前的土地上有先烈們的足跡。一路上人來人往，參加紀念活動的人很多。我們懷著沉重的心情，首先在烈士墓前舉行了哀悼儀式，之后依次參觀了紅巖博物館、白公館、渣滓洞。在烈士墓后面的墻上，我看到了許許多多年輕而堅毅的面孔，還有一朵朵盛開的菊花，那些菊花代表那些連相貌也不曾留下的烈士們。他們?yōu)樾轮袊恼Q生獻出了寶貴的生命，歷經(jīng)苦難、折磨而犧牲。墻邊的那句話，“在凱旋的號聲里，我們將會交換一個微笑?！敝两裎乙膊荒軌蛘嬲斫馑暮x。我想這是烈士們視死如歸、無私奉獻的心聲吧。只要新中國能夠誕生就能交換他們的微笑，死又何懼。
從烈士墓下來，我們走進了紅巖博物館。在一個個玻璃櫥窗里靜靜地躺著烈士們的遺物和一些鐐銬、當時的槍支器械等。
(在監(jiān)獄中烈士們所佩戴的鐐銬)
看著這些東西，我感覺歷史觸手可及。讓我記憶猶新的是楊虎城將軍犧牲時戴的帽子，帽子大概是皮革做成的，很舊，上面布滿血漬。這個帽子仿佛在述說著60多年前它的主人怎樣慘遭國民黨特務殺害。博物館里的每一件物品都有故事，看著它們，我腦海里浮現(xiàn)出60多年前，先烈們?nèi)绾紊?、工作和想象著他們不幸被捕后遭受怎樣的折磨。這些東西帶我穿越時空，看到了那時千瘡百孔的中國和那群堅強勇敢的中華兒女。
從博物館出來，我們一行向白公館行進。通往白公館的路很陡，坐落在歌樂山山腰上的白公館很隱蔽。陳然如何出版白公館版《挺進報》，又如何向獄友傳播;韓子棟如何裝瘋賣傻騙過特務得以逃脫;得知新中國成立后獄友們?nèi)绾胃吒吲d興地制作五星紅旗。這些參加紀念活動之前看過的烈士們的事跡在參觀一間間囚室時變得清晰起來。這些事跡讓我體會到了烈士們?yōu)榱诵轮袊闪⒍冻龅呐εc生命，以及他們的聰明和才智。
最后我們來到了渣滓洞，印象最深刻的是遇難烈士名單里，上百名烈士生年不同，但卒年一致為1949。他們大多數(shù)犧牲時才20多歲。囚室墻上那記載大屠殺的文字也格外刺眼，國民黨特務在勝負分明局勢已定的情形下，依然用機槍掃射，用汽油燃燒的殘忍手段屠殺共產(chǎn)黨人。這些喪心病狂的特務令我十分憤怒。讓我無比感動的是囚室墻上大屠殺幸存者語錄：“陳作儀、何雪松一聽槍聲，立即挺身上前，掩護身后的難友?！薄袄顫伞垖W云等立時和敵人展開驚心動魄的奪搶斗爭。”看吧，這些革命先烈們是多么的無私，多么的英勇。
在回來的路上我內(nèi)心久久不能平靜。這次紀念活動讓我深入了解了那次慘無人道的大屠殺以及被殺害的烈士們。緬懷先烈，重溫那段血腥的歷史，讓我們繼承先烈們的精神，并發(fā)揚光大。
這些革命烈士?用自己的革命信仰、血肉之軀?抵抗國名黨的嚴刑拷打和刑訊折磨?彰顯出共產(chǎn)黨人威武不能屈?富貴不能淫的崇高革命氣節(jié)。
在白公館監(jiān)獄?讓我感觸最深的是一面用紅色繡花被面做成的五星紅旗。綴在中間的一顆大星和環(huán)繞四周的四顆小星?都是用草紙做成的?這是獄中難友為迎接重慶解放而精心制作的一面國旗。當他們聽到中華人民共和國成立?第一面五星紅旗飄揚在天安門廣場上的喜訊后?僅憑自己的想像?做成了這面紅旗。他們在制作這面特殊的紅旗時?一定暢想明天?憧憬未來?一定為夢寐以求、為之奮斗的事業(yè)終于成為現(xiàn)實而欣喜萬分。然而?他們最終卻沒有等到重歸天日的那一天?未能看到五星紅旗冉冉升起的那一刻?但他們的精神、他們的苦難、他們“為了免除下一代的苦難?我們愿把牢底坐穿”的執(zhí)著?為我們換來了如今的幸福生活?作為年輕的一代?我們應該吃水不忘挖井人?時刻牢記革命前輩對我們的教導?學習發(fā)揚紅巖精神。
寫字的心得篇五
一、放慢節(jié)奏，人人過關。
三年級的小朋友從二年級剛上來，由鉛筆換成鋼筆，需要一個適應的過程，同時他們的小肌肉還沒有發(fā)育完全，理解能力也需要再培養(yǎng)，所以教他們寫字，關鍵是放慢節(jié)奏。對于高年級學生而言，一個月就可以把所有的筆畫練完，短時間內(nèi)就可以使書寫發(fā)生很大的變化，但是對于三年級的學生而言，要用兩個學期來完成筆畫的教學才能達到鞏固的目的，然后才是部首和結構的教學。雖然上一屆學生的字已經(jīng)寫得很漂亮了，但是我依然不太滿意，總感覺最初的教學還是太性急了，沒有考慮學生的接受程度。事實證明，唯有細水長流、循序漸進，每日進步一點點，才能打好基礎，寫出更漂亮的硬筆書法。
從開學直到上周，我們班的學生才練完所有的點――斜點、斜長點、左右點、相向點、相背點、三點水、四點底。點雖然看起來不起眼，卻在漢字中出現(xiàn)頻率比較高，練好了點，書寫已經(jīng)有所變化，所以所有的點練完以后，我們又用了三天的時間復習鞏固，保證每個學生的“點”過關。上周，我們又用了一周的時間指導學生掌握“長橫”的寫法，因為“長橫”是所有筆畫中出現(xiàn)頻率最高的，可以說，練好了橫，學生的書寫又是一番新面貌，所以我采用的“人人過關”的方式，讓每個學生跟上班級的進度，不要掉隊。
二、親自示范，手手相傳。
有的人說：“寫字需要悟性?！钡拇_，同樣寫字，班級的同學差異還是很大的，這和脾氣性格、握筆姿勢、做事習慣有相當大的關系。但是，我始終認為，寫字是一項技藝，沒有誰天生寫不好字，只要方法正確了，學生都能夠掌握這一項技術。那么，既然是技術活，指導就非常重要了，除了統(tǒng)一講解注意點之外，讓學生按照正確的方式反復練習是必要的（當然，三年級的學生每天最多6行就可以了）。我除了親自給學生寫范字，還手把手地教，這是目前最有效果的方式，是其他任何方式都不能替代的。
“聽懂了”不代表“能做到”，不拿著學生的手寫，他永遠不知道一個字從起筆到運筆到收筆是怎樣的感覺。例如“斜點”，要求先輕后重、前尖后圓，右下方頓45°。學生都知道這個規(guī)則，但是一寫起來，手就“不當家”了，唯有拿著學生的手邊講邊說邊寫，學生才會體驗到什么是“用筆由輕到重寫出前尖后圓”的效果。
寫字是一種創(chuàng)造、是一種享受，所謂“方寸之間顯乾坤”，別看一個個小小的文字，真把字寫好了，也是需要氣度、力度的。一筆一劃、一字一詞中盡情展現(xiàn)的是修養(yǎng)品行、審美情趣。
三、鼓勵鼓勵，還是鼓勵。
“表揚是教育的法寶”，寫字教學當然也不例外，老師的嚴格要求是第一位的，但是適時的鼓勵一定是學生進步的催化劑。真心的欣賞、發(fā)自內(nèi)心的贊美、不吝嗇的畫星、不定期的展覽都是幫助學生愛上寫字的有效方式。
教學生寫字，很有樂趣，每天都會看到學生的進步。當他們能寫一手好字的時候，精神面貌會煥然一新，學習習慣會有所改善，安靜了、沉穩(wěn)了、嚴謹了。而批改著書寫工整的作業(yè)，對我而言，更是享受之一??！
寫字的心得篇六
寫字帖是一種幫助人們提高書寫水平的工具。在我們學習的過程中，我也接觸并使用了不少寫字帖。通過反復練習，我不僅大幅提高了自己的書寫能力，還體會到了寫字帖的許多好處。在此，我將從五個方面，分別是規(guī)范書寫、塑造美感、陶冶情操、培養(yǎng)堅持和培養(yǎng)耐心，談談我的心得體會。
首先，寫字帖規(guī)范了我的書寫。寫字帖中的每一個字母和每一個漢字都是按照規(guī)定的筆畫、筆順來書寫的。通過反復模仿和練習，我逐漸養(yǎng)成了書寫規(guī)范的習慣。這對我書寫的整齊、工整起到了很大的幫助。不僅如此，寫字帖還提供了正確的寫字姿勢，使我能夠正確握筆，調整姿勢，避免了寫字過程中的不良習慣。這讓我的書寫更加得心應手。
其次，寫字帖通過塑造美感提高了我的書寫水平。寫字不僅僅是表達意思，還可以通過字跡的美感來傳遞情感和意境。寫字帖中的字體多種多樣，有草書、楷書、行書等等。每一種字體都有不同的特點和美感。通過模仿這些字體，我不僅學會了描繪每一個筆畫，而且懂得了如何運用筆法來賦予字體以美感，使我的書寫更具藝術性。
再次，寫字帖陶冶了我的情操。在練字的過程中，我常常會靜下心來，專心致志。書寫需要一種專注和耐心，這些品質也在不知不覺中在我心里得到了培養(yǎng)。練習寫字不僅可以使我腦海中的思維得到整理，還可以讓我體味到書寫的樂趣，進一步修身養(yǎng)性。
此外，寫字帖還培養(yǎng)了我堅持的品質。每天堅持寫字，幾個鐘頭都是家常便飯。每當我感覺到厭倦時，我就會告訴自己：堅持下去，不要輕易放棄。這樣的堅持讓我在寫字的過程中也體會到了毅力和耐心的重要性。正是因為這種堅持，我的字跡才能越來越好，書寫能力才能不斷提高。
最后，寫字帖還讓我培養(yǎng)了耐心。寫字需要一遍又一遍的練習，需要反復描繪每一個筆畫，直到達到滿意為止。這個過程是相對長久的，需要我有足夠的耐心來堅持。通過寫字帖的練習，我不僅培養(yǎng)了耐心，還體會到了耐心帶來的成功的甜蜜。
總的來說，寫字帖不僅是一個提高書寫水平的工具，更是一個培養(yǎng)全面素質的途徑。通過練習寫字帖，我不僅規(guī)范了自己的書寫，塑造了書寫的美感，還陶冶了自己的情操，培養(yǎng)了堅持和耐心。這些收獲讓我更加熱愛書寫，而且也在不經(jīng)意間提升了自己的綜合素質。寫字帖對于每一個人都是有益的，所以讓我們一起來堅持練字，讓自己的書寫和品格都更加美好。
寫字的心得篇七
我班開展誦讀與寫字教學已有一個學期。一個學期下來，我發(fā)現(xiàn)學生身上發(fā)生了很大的變化：
1、學生的學習興趣得到了激發(fā)，為了能把優(yōu)秀的古詩文背下來，并能在背誦比賽中獲得好名次，許多同學克服了膽怯心理，可以走上講臺大聲地朗讀，這給他們學語文的自信心。
2、道德修養(yǎng)得到完善。經(jīng)典誦讀是進行青少年思想道德建設的有效途徑。經(jīng)典故事講述了許多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等在誦讀期間，孩子們逐步改變著自己的生活、學習習慣。通過背誦經(jīng)典，也使學生從小就吸收經(jīng)典的文化知識，不但能夠陶冶情操，培養(yǎng)兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，促進良好行為習慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語言表達能力，擴大知識面，有助于形成良好的讀書學習習慣。
3、學生的語文素養(yǎng)提高了。開展誦讀與寫字教學后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)學生的語言表達比以前更流暢、更風趣了。學生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學生的理解、體會也層層加深。同時，多讀經(jīng)典也能擴大學生的知識面。誦讀該學生更多的時間、機會進行閱讀，可以走進課外閱讀的廣闊天地，特別是經(jīng)典誦讀涉及到的文學、歷史、地理、天文、數(shù)學、常識、藝術等知識。學生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴大，語言表達能力也提高了。俗話說的好：“讀書破萬卷，下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且也學習到一些表達方法。
4、在進行寫字教育的實踐工作中，我們深切地感受到，寫字教育除了向學生傳授書寫技能外，還傳遞著它特有的育人功能。它有助于學生意志品質的培養(yǎng)，鍛煉學生的恒心和毅力，促進著小學生專注精神和良好習慣的養(yǎng)成。如我們在對學生進行寫字教育時，除了正確的“雙姿”要求外，還十分重視學生書寫時筆墨紙硯的處理，做到紙面整潔，保持環(huán)境的干凈，不在桌面、墻壁、地板和衣服上留下痕跡，不亂丟紙屑等；為凈化校園文字環(huán)境，我們強調“四無”：即校園內(nèi)無不規(guī)范漢字，寫字無不規(guī)范雙姿，學生作業(yè)無涂擦痕跡，教師批改五潦草痕跡。
回首和孩子們一起走過的一學期誦經(jīng)之路，我感慨；看著孩子們在經(jīng)典中獲益，我欣慰！“讀經(jīng)典，學做人”活動還將繼續(xù)深入地開展下去，置身于書聲朗朗的校園，我相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，將是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?/p>
寫字的心得篇八
第一段：引言（150字）
寫字是一種表達思想、記錄文字的方式，是一門基礎而重要的技能。在寫字課上，我學到了許多有關寫字的技巧與知識，這讓我獲益匪淺。在接下來的幾段中，我將分享我學到的關于寫字的心得體會，包括對于筆畫的練習、字體的選擇以及對所寫字的審美要求的思考等。
第二段：筆畫練習（200字）
在寫字課上，我們多次進行了筆畫練習。通過練習，我發(fā)現(xiàn)筆畫的技巧和力度對于寫字的美感起著至關重要的作用。早先，我習慣于按照自己的感覺隨意書寫，結果形成了一種潦草、不規(guī)范的手寫風格。但經(jīng)過一段時間的刻意練習后，我發(fā)現(xiàn)筆畫的順序和力度對字的形態(tài)有著明顯的影響。通過練習，我學會了運用力度和速度的協(xié)調，使字的筆畫線條流暢、整齊，從而使我的字寫得更加漂亮。
第三段：字體選擇（250字）
寫字課上，老師還教授了不同的字體。字體的選擇與寫字的風格和作用息息相關。有時，一種字體能體現(xiàn)出文本的嚴肅性或者活潑性。在進行字體選擇時，我會先了解某種字體的特點，然后結合所要表達的內(nèi)容，選擇合適的字體來書寫。此外，我還學到了如何通過調整字的寬窄、大小和字距來改變字體的效果。這給我的寫字操作帶來了更多的靈活性和創(chuàng)意。
第四段：審美要求（300字）
寫字不僅僅是一種技巧和表達方式，它還與審美有著密切的關系。在寫字課上，我明白了不同的審美要求對于寫字的重要性。一個人的字寫得好不僅意味著字的形狀端正、工整，更重要的是字給人以視覺美感。因此，從選擇紙張和墨水的顏色、紙張的質感到字的布局和排版，都需要考慮審美要求。具有審美意識的寫字，既能夠提高寫字的效果，又能夠增加人與文字之間的親近感。
第五段：心得與總結（300字）
通過寫字課，我意識到寫字并非只是一種技能，更意味著對于美與藝術的追求。通過不斷地練習和磨礪，我可以不斷提高自己的寫字水平和審美能力。寫字課也讓我明白了字的美感與整體文化修養(yǎng)之間的緊密聯(lián)系，一個人對藝術的感受和態(tài)度是可以通過寫字展現(xiàn)出來的。因此，通過寫字的過程，我在不斷提高自己的同時，也在不斷地鍛煉自己的審美能力。寫字課的收獲不僅限于紙上的筆畫，更多的是心靈的啟發(fā)和情感的溝通。
總結：
通過寫字課的學習，我不但提高了自己的寫字水平，還認識到了寫字背后的審美要求和對藝術的追求。寫字不再只是簡單的記錄和溝通方式，而是一門關于美感、審美及文化修養(yǎng)的課程。通過不斷地練習和反思，我相信自己在寫字的道路上會不斷進步，不僅字的質量上乘，而且能展現(xiàn)出更多的藝術魅力。
寫字的心得篇九
寫字是一項能力，而能力的提升需要不斷的學習和鍛煉。為了提高自己的寫字水平和書寫美學，我報名參加了一期為期一個月的寫字班。在這段時間里，我不僅掌握了一些基本的寫字技巧，更重要的是培養(yǎng)了耐心、細致和自律的學習態(tài)度，這是我在參加寫字班過程中的的心得體會。
第二段：技巧的學習和提高
在寫字班的課程中，我學習了一些基本的寫字技巧。老師教我們正確的握筆方法，使得筆尖能夠更好地與紙面接觸，從而提高書寫的穩(wěn)定性。此外，老師還教我們?nèi)绾卧诩埳蟿澗€，以保持字跡的整齊和舒展。通過不斷地練習和模仿，我發(fā)現(xiàn)自己的字跡變得越來越工整，書寫越來越有美感。這種技巧的學習和提高使我更加喜歡寫字，也為我在日常生活中提供了更多展示自己的機會。
第三段：培養(yǎng)耐心和細致
寫字需要細心和耐心，這是我在寫字班中最大的收獲之一。在練字的過程中，我時常遇到筆畫粗細不一、字形歪斜等問題，這讓我意識到寫字并不是一件容易的事情。然而，我也深刻地體會到了只有通過耐心和細致的練習，才能不斷地完善自己的字跡。于是，我在寫字班中開始了每天一字的練習，無論是圖書館還是宿舍，我都堅持不懈地練習。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，只要肯付出努力，堅持下去，就一定能夠寫出一手漂亮工整的字。
第四段：自律的學習態(tài)度
參加寫字班不僅僅是為了學會寫字技巧，更是為了培養(yǎng)自己的學習態(tài)度。在寫字班中，老師要求我們每日提交練習作業(yè)，這對于我來說是一個很大的挑戰(zhàn)。但我明白，只有養(yǎng)成自律的學習態(tài)度，才能夠堅持不懈地去練習。于是，我盡量把每天的時間安排得緊湊并合理，切實把寫字班列入我的學習計劃中。每天晚上，我都會抽出一定的時間進行練習，并且每天晚上完成作業(yè)的感覺真是讓人郁悶又有成就感。通過自律的學習態(tài)度，我深刻地認識到只有堅持不懈地努力學習，才能取得良好的成績。
第五段：結尾總結
參加寫字班的一個月里，我不僅學到了一些寫字技巧，更重要的是培養(yǎng)了耐心、細致和自律的學習態(tài)度。通過時間的積累和不斷地練習，我深刻地理解到提高寫字水平需要長期的堅持和努力。不僅僅是寫字，無論是什么技能的學習，只要付出足夠的努力，追求卓越，就一定能夠在其中收獲到更多的成長和發(fā)展。我將會繼續(xù)努力，不斷提高自己的寫字水平，并將這種學習態(tài)度應用于其他方面的學習中。寫字班對于我來說并不只是一次簡單的學習經(jīng)歷，更是為我打開了一個全新的學習之門。
寫字的心得篇十
小學生的模仿能力特別強，我們私下常議論，學生寫出的字往往都和教師的字非常相像。
所以做教師的一定要以身作則，無論是板書，還是批改作業(yè)、寫評語，或是批日期，都要一筆一畫、工工整整地寫。我們課堂板書時應該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。安排好字的結構，注意字的筆順，展示給學生的應該是一個個端端正正的漢字。久而久之，學生耳濡目染，就會養(yǎng)成寫字就工工整整地寫的習慣。字寫得工整了，他們就會感受到漢字的美麗，從而激發(fā)了寫字的興趣。平時在課堂上只要板書，我就規(guī)范工整地寫，寫得歪了，擦了重寫。讓學生受到認真寫字的感染,激發(fā)了他們想要寫好字的欲望。在個別輔導時，走到學生中去，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子。使學生潛移默化地受到了教育。
托爾斯泰曾經(jīng)說過“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣”。在教學中，教師多講一些古今書法家勤奮練字的故事，如王羲之的兒子王獻之練了十八缸水，成為一代書法大師；岳飛用沙土練字，也寫了一手好字……讓學生從故事中了解到，要想把字寫好，得勤學苦練。利用多媒體播放書法家的作品，讓學生感受漢字的魅力。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的進步，對于他們的點滴進步及時加以肯定，讓學生在表揚中找到信心。班上有一名男生，我剛接觸他時，發(fā)現(xiàn)他做什么事都提不起興趣，字寫得也非常差。于是在寫字教學時，我特別留意他，在寫法上重點指導，注意他的變化，只要他寫的字稍有進步，就及時表揚他，時間久了，這名男生在表揚聲中找到了自信，寫字有了很大的進步，對學習也有了興趣。我在教室后面的黑板上騰出了一塊地方叫“展示臺”，專門用來展示學生寫得好的字，其他同學以他們?yōu)榘駱樱罩鴺幼泳毩?。平時多開展各種寫字競賽，每周舉行一次小組寫字比賽，每月舉行一次班級比賽，把字寫得好的作品讓學生傳閱或者張貼在墻上，有效地調動學生的積極性，增強了學生克服困難的勇氣，增添了寫字的興趣，使學生由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，這樣，寫字效果才能明顯提升。
1、筆畫的書寫指導。
從一年級起就應該重視筆畫的書寫指導，他們開始是寫拼音字母，拼音字母多帶弧形，由此從拼音字母書寫過渡到漢字的書寫時一定要注意筆畫的書寫指導。如：“子”字第一筆是“橫鉤”而學生寫成“橫折彎鉤”，“山”字第二筆是“豎折”，而學生寫成“豎彎”，“口字”由“豎、橫折、橫”組成，學生寫成“豎折、橫折”組成，在書寫指導時要及時矯正。
2、偏旁部首的書寫。
漢字是中華民族文化的重要組成部分，是中華民族祖先智慧的結晶。它越來越不可替代地成為中華民族的象征。植根于寫字基礎上的書法有著出神入化的線條和千變?nèi)f化的空間組合，生動地表現(xiàn)了我們民族的智慧、性情、態(tài)勢和精神。富于變化的漢字多由不同的偏旁部首進行空間組合的，這些偏旁部首大多由獨體字演變來，在寫字教學中不僅要指導學生寫好獨體字，更要注重這些由獨體字演變而來的偏旁部首，如“地”字偏旁是“提土”旁，書寫時應將“橫”變?yōu)椤疤帷保瑢W生則易寫成“土也”。
3、寫好字，筆順規(guī)則不可忽視。
在一年級的課本中已經(jīng)學習了先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、先里頭后封口的寫字規(guī)則。這也是初學寫漢字的一個難點，要指導學生有規(guī)律地去把握，一個筆畫較多的字，不僅僅是一種書寫規(guī)則的指導，也要加強漢字書寫的綜合指導。
4、田字格的書寫指導。
小學生的空間知覺能力差，初學寫字不知從何下筆，寫出來的字不是東倒西歪，就是“頂天立地”。指導學生用田字格書寫，可以逐步提高學生的空間知覺精確度，幫助他們掌握漢字的間架結構。教給學生書寫方法，讓學生能夠寫出滿意、漂亮的漢字。
總之，只要我們正確把握新課程標準的精神，在教學中充分提高學生的寫字興趣，教給學生正確的寫字方法，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，學生一定會回饋以一手漂亮的字。
寫字的心得篇十一
《小學語文教學大綱》指出：“寫字是一項重要的語文根本功，對于提高學生的文化素質起著重要作用，必需從小打好寫字的基礎。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練，逐步培育學生的寫字能力。教師要激發(fā)學生的寫字興趣……”這就給廣大的語文教師在寫字教學方面提出了明確的要求。學生一開始寫字，就應對學生進行引導，教師的每一句話都要導在他們的心靈深處，讓學生認識到漢字書寫的重要性，使其懂得寫字是一項重要的語文根本功，對于提高人的文化素養(yǎng)起著重要作用，必需從小打好寫字的基礎。只有學生器重了，才干積極自動地去把字寫好。教師在引導過程中，可以搜集古今書法大師少年時期練字的故事，深入淺出地講給他們聽，還可以經(jīng)常帶領學生去參觀書法展覽，借以激發(fā)他們熱愛寫字的情緒。
1、習慣是寫好漢字的癥結。
葉圣陶先生說：“什么是教育，簡略一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！睂W生寫字技巧的形成、字寫得好壞，癥結在于是否養(yǎng)成良好的寫字習慣。其中，寫字姿態(tài)的精確與否是影響寫字質量的一個重要因素，不精確的姿態(tài)還影響學生身體的發(fā)育和成長。
由于習慣是需要重復或練習才干鞏固下來的行動方式，除了明確講解、嚴格要求外，我又采用了多種形象的方法進行強化。我借助掛圖、圖象，使學生在頭腦中形成可參照的“書寫形象”，把寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法的掛圖貼在墻上，時時提醒學生：和這個同窗比一比，誰做得和他一樣棒。用口訣兒歌協(xié)助動作，提高學生的自制力，學生每每背起“身坐直，臂撐開，腳放平…”的兒歌，姿態(tài)總會自覺的端正起來，臉上也會蕩漾著自滿的微笑。為了讓學生真正體會到姿態(tài)精確的重要性，我告知他們坐不好脊柱就會變形，拿筆不精確手指就會成為畸形。我還請班中的“小眼鏡”講自己在學習生活中遇到的不便。當我笑著問“誰愿意成為咱班的眼鏡先生和眼鏡小姐”時，學生們在殘暴的笑聲中坐得更直了。
在寫字領導過程中，我激勵學生少用或不用橡皮，這有利于提高學生的書寫質量，培育責任感。清潔的紙面就像我們俏麗的小臉，怎么能亂寫亂擦呢?提筆便是練字時，我引導學生養(yǎng)成用眼居心去寫字的習慣，用眼察看，看清筆畫、構造、比例;居心去記、去剖析，然后努力做到一氣呵成、不涂改。
學生練習寫字，大多是在印有田字格或米字格的練習本上進行。教材中田字格或米字格里的范字如果不作領導就讓學生仿寫，其難度較大。學生寫起來標準難以控制，不是靠上了，就是靠下了;不是偏左，就是偏右。而且，大多數(shù)學生習慣把字寫小。久而久之，學生的坐姿易變樣，眼睛與書寫本的距離越來越短，面部幾乎貼在紙面上。所以學生練習寫字時，一開始應要求他們察看字的筆畫偏旁在格子中的位置，做到心中有數(shù)，然后才進行仿寫，并要求他們把字盡量寫大，要寫滿格子。這樣寫的利益有兩個：一是培育學生讀帖習慣，可以從整體布局上改正學生不能把字寫在格子精確位置上的弊病;二是促使學生習慣寫大字，這樣指關節(jié)、腕關節(jié)運動幅度大，能增強手指、手腕的靈活性，有利于他們寫字程度的持續(xù)提高。
俗話說：“寫字沒有巧，筆畫部署好?！薄包c、橫、豎、撇、捺”五種根本筆畫便構成了宏大的漢字體系，我想這也正是中國文字的神奇、巨大之處?？梢妼懞酶竟P畫很重要，但對于初入學的孩子來說，寫好筆畫并不容易。由此可見書寫漢字，筆畫部署妥帖，構造平正、勻稱極為重要。漢字的形體特色為方塊形，獨體字較少，合體字可分左右構造、上下構造、左中右構造、上中下構造、半包抄構造和全包抄構造等幾種類型。寫獨體字，把主筆寫好了，字就見端正。寫合體字，把幾個部分的位置和關系處置精確了，字也就不難看了。左右構造的合體字數(shù)量最多。寫這類字要求學生做到左右宜占位相等，且左緊右舒，例如：“科”;學生對這部分字控制好了，也就控制了漢字的大部分。上下構造的字布局要勻稱，上輕下重，下部托住上部，如“姿”;左、中、右構造的字，各部分要寫得窄而長，如“湖”、“懶”;上、中、下構造的字，各部分要寫得扁而寬，如“藍”?？傊?，不管寫什么構造的字，都要體現(xiàn)出方塊形這一特色。田字格是漢字的家,要寫好字不明確它各部分及名稱是不行的。為了讓學生熟悉田字格，我激發(fā)學生自己想辦法來記憶。瞧，他們有的說它像一扇窗上安了四塊玻璃，有的說它是自己家的四個房間，一間客廳、一間飯廳、兩間臥室，我又請雙手來協(xié)助記憶四個小格的方位。
此外，值得一提的是，對學生的書寫作業(yè)，教師要認真批改，及時反饋，這二度領導針對性強，更能激勵學生把字寫好的信念。
寫字的心得篇十二
識字是閱讀寫作的基礎，寫字則是寫字是一項極其重要的語文基本功，兩者都是低年級語文教學的一個重點組成部分。我讀了《現(xiàn)代小學識字寫字教學》一書，有以下感想：
路克修的《現(xiàn)代小學識字寫字教學》一書，把現(xiàn)代小學識字、寫字教學作為探討的主要內(nèi)容，重點介紹了當今國內(nèi)主要識字教學的方法、流派，同時對與識字教學相關的漢語拼音教學、漢字特點作了較系統(tǒng)的說明。寫字教學方面，從漢字結構和兒童寫字心理入手，作了一些理論和實踐方面的探究，并且從寫字教學藝術、審美情趣培養(yǎng)等角度作了闡發(fā)。
教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣和僅靠強迫維持的學習會扼殺學生的學習熱情，這種學習是不會維持長久的?！笨梢?，學習興趣對于學生和老師是多么重要，學生因為有了學習興趣才會產(chǎn)生主動性，而老師因為學生有了學習興趣才能更好的發(fā)揮其主導性。識字寫字教學更是如此，因為低段的學生自控能力較差，他們喜歡新奇的東西，需要教師激發(fā)和引導，讓學生產(chǎn)生學習熱情。
我們指導學生書寫時，講清楚書寫要領之后，嚴格要求學生注意執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。之后，可以組織書法比賽，把學生認為寫得最滿意的字向同學、老師展示，評比交流，甚至投稿到報刊雜志，讓學生體驗識字、寫字的樂趣。書寫技能的形成是一個逐步發(fā)展，逐步細化，逐級精到的過程，需要堅持，并付出巨大的努力。教師在教學生的同時，也要加強自身的學習。
書法是六藝之一，博大精深，傳承至今，可在越來越智能的手機、電腦時代，人人變得浮躁、隨意，要想靜下心、沉住氣，一筆一劃寫好字實屬難得。把識字寫字教育抓好，彰顯其特色，教師實際的教學工作是關鍵和基石。因此作為一線教師，我們應當把寫字教育當作傳承文化重要渠道，掌握好方法很重要，能起到事半功倍的效果。
漢字都是由基本筆畫組成的，因而掌握各種筆畫的寫法就為寫好漢字打下了基礎。如“橫”畫，“學生容易寫得太直、平，或者落筆、收筆沒有輕按的動作，也有的又把筆按得太重。應指導學生落筆微按，中斷快而輕，收筆微按，重在掌握向右上傾斜的角度?！比纭稗唷碑嫞菀讓懙眠^分直或過分平，沒有恰當?shù)膹澢龋\筆方法是：落筆輕輕一按，順勢向右稍偏下行筆，略帶彎曲，輕輕抬筆。概括起來說，初學基本筆畫的學生要練好運筆的輕、重、提、按和迅捷行筆等技巧。有的學生正確掌握運筆技巧，開始練字不要貪多，一個字、一個筆畫都要嚴格按照規(guī)范運筆動作來練。
《現(xiàn)代小學識字寫字教學》一書中，在寫字教學中注重圓融整合，以“美”為觸發(fā)點，以“三字歌”為載體，確立寫字教學規(guī)范?！皩懽謺r，心要靜，人坐正，腳放平，三個一，需記清，賞范字，得細心，主筆畫，位置定，落筆慎，認真臨，豎要直，橫要平，用筆美，講造型，興趣濃，愛競爭，大拇指，增信心，建檔案，同分享，家長閱，促提高?！边@首寫字規(guī)范三字歌朗朗上口便于學生誦讀及記憶，能在平仄有聲的優(yōu)美語言中落實寫字課的教學常規(guī)，使學生將規(guī)范內(nèi)容逐步內(nèi)化為自身的學習要求，從而使寫字教學達到事半功倍的效果。
總之，識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的重要教學內(nèi)容。
寫字的心得篇十三
在當下，數(shù)字化的時代，人們的生活和學習方式發(fā)生了巨大的變化，很多人忽視了傳統(tǒng)的寫字技巧。然而，寫字作為一種基本的生活技能，仍然有其重要性。在我參加的寫字課上，我重新認識到了寫字的重要性，并且獲得了很多關于寫字技巧的實用知識。在這篇文章中，我將分享我的寫字課心得體會。
第二段：覺悟
參加寫字課前，我一直認為自己的書寫水平已經(jīng)很不錯了，因此對寫字課抱有一種輕視的態(tài)度。然而，在課程的第一節(jié)課中，老師首先強調了正確的寫字姿勢對字跡的影響，我才意識到自己的書寫技巧中存在著很多問題。老師一針見血地指出了我書寫時手指的用力過大和筆持不正確等問題。我感到有些惱火，但同時也感到開了眼界。我決定從寫字姿勢開始改進，為了獲得更好的字跡質量，我決定重新回歸基本，努力改善自己的寫字技巧。
第三段：訓練
為了提高自己的寫字水平，我開始系統(tǒng)地進行訓練。在平時寫字的時候，我注意到了一些不良習慣，并努力改正。例如，我會專注于寫字時的姿勢，確保手指和筆之間有適當?shù)木嚯x，同時讓筆尖的接觸角度與紙張保持一致。此外，我開始重視寫字速度的提高，嘗試使用更輕便的筆和更順暢的字跡來提高我的書寫效率。我也發(fā)現(xiàn)平時多閱讀和模仿優(yōu)秀的字體，能夠幫助我培養(yǎng)更加美觀的字跡。艱苦的訓練讓我感到有些吃力，但我清楚這是提高自己的必經(jīng)之路。
第四段：進步
經(jīng)過一段時間的訓練和努力，我逐漸意識到自己在書寫水平上的改進。首先，我的字跡變得更加清晰、工整和美觀。曾經(jīng)的筆不同粗細和高低不平，線條寡淡的字跡已經(jīng)消失了，取而代之的是一種更加勻稱、飽滿、有力的字體。此外，我能夠更好地控制字跡的速度和節(jié)奏，讓整篇文章更容易閱讀和理解。我也發(fā)現(xiàn)，寫字的時候能夠保持良好的心態(tài)和專注力，使得我的寫字質量得到了進一步提高。這些進步讓我產(chǎn)生了極大的滿足感和成就感，我深深地做到了寫字的技巧對于自身的提升具有重要的意義。
第五段：反思
在寫字課的過程中，我不僅學到了書寫技巧，還學到了一些更深層次的東西。首先，我意識到只有通過日常的訓練和堅持，才能真正掌握一項技能。寫字的提高需要時間和耐心，不能一蹴而就。其次，我了解到了智慧和才華并不能代替基本功。優(yōu)秀的字跡背后，是訓練和反復的積累。最后，我認識到了持續(xù)學習和不斷改進的重要性。即使我已經(jīng)取得了一些進步，但不應該滿足于目前的水平，應該繼續(xù)努力為自己設定更高的目標。這些反思將成為我進一步提高書寫水平的動力。
總結：通過參加寫字課，我重新認識到了寫字的重要性，并且獲得了很多關于寫字技巧的實用知識。通過訓練和努力，我不僅在書寫水平上有了明顯的進步，還學會了持之以恒和不斷改進的重要性。寫字課給了我一個機會重新審視自己的書寫技巧，并為我今后的生活和學習奠定了良好的基礎。
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