小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案精編大全(16篇)

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小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案精編大全(16篇)
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方案的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮各種可能的情況和限制條件。方案的制定應(yīng)該充分考慮現(xiàn)實(shí)條件和限制,做到可操作可持續(xù)。希望這些方案能夠幫助大家解決問(wèn)題,取得更好的效果。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案精編篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng),初步掌握形的分解與組合方法,提高動(dòng)手能力。

2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。

3、感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、掌握形的分解組合方法,發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。

2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。

教學(xué)準(zhǔn)備:剪刀、膠水、繪畫紙。

教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)。

二、教學(xué)演示,變變圖形。

1、老師這有張圓形的紙片,同學(xué)們注意觀察經(jīng)過(guò)我任意的剪割后會(huì)有什么變化。

2、教師進(jìn)行教學(xué)演示。

3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法?(1—2名學(xué)生)。

三、自主探究,嘗試制作。

1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)上的圖片,并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些?

2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。

四、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,質(zhì)疑釋疑。

1、在造型的時(shí),你們覺(jué)得紙片剪成幾塊造型?(3—5)。

2、在造型過(guò)程中你還有什么發(fā)現(xiàn)?

五、學(xué)生活動(dòng)。

1、強(qiáng)調(diào)在造型過(guò)程中,不能有半點(diǎn)遺漏,即分與合的塊數(shù)相同。

2、強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。

3、個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行,鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。

六、欣賞評(píng)析。

1、在小組內(nèi)評(píng)價(jià),比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。

2、下位交流:去看看別組同學(xué)拼擺的圖形,評(píng)選出你認(rèn)為最新穎的造型。

3、展示作品:把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案精編篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。

2、通過(guò)觀察討論,知道鞋子的外形特征與組成部分,學(xué)會(huì)用各種材料,使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力,嘗試各種不同材料的運(yùn)用。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、運(yùn)用各種材料制作不同造型的鞋子。

2、運(yùn)用廢舊材料美化教室的環(huán)境。

教具:多媒體。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)。

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課。

1、引導(dǎo)階段。

欣賞教師帶來(lái)的各種鞋子,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“看”,“想”,“說(shuō)”,了解不同造型的鞋子的共同特點(diǎn)及組成部分。

2、發(fā)展階段。

以小組為單位,在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上,對(duì)各種不同造型,不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析,討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺(jué),采用大膽的表現(xiàn)形式,獨(dú)立完成一雙有趣的,用料獨(dú)特的鞋子作品。

(1)以小組為單位,對(duì)各種不同材料的鞋子進(jìn)行討論,分析,提示學(xué)生仔細(xì)觀察,大膽聯(lián)想,找出根據(jù)各種材料制作鞋子,注重在質(zhì)地,圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。

(2)繪畫制作鞋子時(shí)要注意鞋子的不同造型,制作效果的協(xié)調(diào),鼓勵(lì)學(xué)生制作出不同造型,不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形,可以根據(jù)學(xué)生各自不同的感受,通過(guò)直覺(jué)進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng)作。

三、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)。

學(xué)生做作業(yè)時(shí),教師可以根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn),由學(xué)生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙,彩泥里,可以利用其鮮艷,強(qiáng)烈的色彩感覺(jué),突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。

四、教學(xué)拓展。

1、可以使用各種廣告紙,舊畫報(bào),采用碎紙粘貼的形式,產(chǎn)生馬塞克式的效果來(lái)制作鞋子的鞋底或鞋面。

2、尋找各種不同顏色,圖案的小布片,采用“剪”,“貼”,“縫”等方法,完成鞋子的創(chuàng)作。

3、用折紙制作立體的鞋子造型,再用水粉顏料添加花紋,顏色。

4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計(jì)制作作品,并粘貼在廢舊的紙板上,同時(shí)為版面確定主題,美化設(shè)計(jì),進(jìn)行展示,評(píng)比。

板書(shū)設(shè)計(jì):

各式各樣的鞋。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案精編篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的策劃、采訪、編輯和展示活動(dòng),感受。

美術(shù)記者工作樂(lè)趣和成功的喜悅。美術(shù)小記者。

2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和良好的交際能力。美術(shù)小記者。

教學(xué)重難點(diǎn):組織學(xué)生進(jìn)行采訪活動(dòng)并制作采訪結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備:相機(jī)、話筒、鋼筆彩筆、紙、報(bào)紙等。美術(shù)小記者。

教學(xué)過(guò)程(第二課時(shí)):

一、導(dǎo)入:帶上相機(jī)、畫筆,小記者們上路吧!

二、組織采訪活動(dòng):

1、師強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中應(yīng)該注意的問(wèn)題:文明、團(tuán)結(jié)。

2、各組按原計(jì)劃進(jìn)行采訪活動(dòng)。

三、指導(dǎo)學(xué)生整理采訪結(jié)果:

1、用文字形式表達(dá)。

2、照片(待沖洗)。美術(shù)小記者。

3、用繪畫或綜合方法。

四、引導(dǎo)欣賞報(bào)紙,簡(jiǎn)要指導(dǎo)編輯報(bào)紙。

五、展示采訪結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生互相觀摩交流做小記者的感受。

六、匯總編輯成一張大報(bào)紙。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案精編篇四

教材分析:

在上兩冊(cè)的教材中,都有過(guò)以疊詞為課題的造型表現(xiàn)與欣賞評(píng)述相結(jié)合的有趣的課,引導(dǎo)學(xué)生在游戲式的活動(dòng)中體會(huì)構(gòu)圖中的聚與散的關(guān)系。

課時(shí):2課時(shí)。

教學(xué)目的:

1、讓學(xué)生通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)等掌握顏色的噴與點(diǎn)的方法,在玩中體會(huì)聚和散的感覺(jué),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

2、通過(guò)欣賞吳冠中的作品和學(xué)生作品擴(kuò)大學(xué)生視野,加深學(xué)生對(duì)聚和散的理解,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):體會(huì)聚和散的感覺(jué)。

難點(diǎn):用各種形式表現(xiàn)聚和散。

教具準(zhǔn)備:

吳冠中的作品、學(xué)生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、欣賞導(dǎo)入。

1、讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品中的內(nèi)容及自己的感受。

2、教師介紹吳冠中的作品,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點(diǎn)的位置及產(chǎn)生的肌理效果。

3、出示課題——聚聚散散。

二、體會(huì)大師作品中的韻律:

這里有作品欣賞,請(qǐng)大家欣賞后小組討論:“你最想為大家介紹哪幅作品?作品描繪了什么?”

“纖細(xì)的線條宛如少女長(zhǎng)發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點(diǎn)點(diǎn),如春雨播灑池塘;又如春花燦爛點(diǎn)點(diǎn)梨白桃粉、迎春黃?!?/p>

通過(guò)欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點(diǎn),體會(huì)其中的精髓。(板書(shū):點(diǎn)線結(jié)合)。

在大師的筆下“點(diǎn)就是跳躍的音符,線就是舞動(dòng)的長(zhǎng)袖?!彼\(yùn)用點(diǎn)和線歌頌了江南,歌頌了春天,表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的無(wú)限眷戀。

“大師與大師”:同樣都是用點(diǎn)和線來(lái)作畫,吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢?課后同學(xué)們可以通過(guò)查閱畫家資料和搜集他們的作品進(jìn)行對(duì)比。

三、游戲體驗(yàn)。

1、教師語(yǔ)言引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見(jiàn)過(guò)聚和散。

2、師生討論交流。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考,可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。

4、師生交流,教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。

四、交流體驗(yàn)。

執(zhí)教時(shí)間:2月20日——2月22日。

札記:對(duì)于吳冠中的作品,多數(shù)孩子都不能理解,甚至認(rèn)為這些畫是“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內(nèi)涵,我?guī)麄優(yōu)g覽了吳冠中作品的網(wǎng)站,從時(shí)代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意,使得孩子們終于從畫面中悟出了“聚”與“散”。

第二節(jié)。

一、師生交流:

1、教師重點(diǎn)講解并示范顏色的噴與點(diǎn)的方法,強(qiáng)調(diào)水分的掌握。

2、學(xué)生動(dòng)手嘗試顏色的噴與點(diǎn),體驗(yàn)聚和散的感覺(jué)。

3、師生對(duì)學(xué)生的嘗試練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、布置作業(yè),教師強(qiáng)調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。

三、學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)。

作業(yè):用各種工具滴(噴)灑顏料,產(chǎn)生聚和散的效果。

四、展示學(xué)生作品,師生評(píng)價(jià)。

五、拓展:

引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果,讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行制作。

執(zhí)教時(shí)間:2月23日——2月24日。

札記:在用噴灑的方法進(jìn)行作業(yè)時(shí),很容易濺在身上,一定要提前囑咐好學(xué)生避讓,噴灑時(shí)動(dòng)作幅度小一些,盡量保持好衛(wèi)生。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案精編篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、通學(xué)過(guò)的圖案及色彩知識(shí),進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)制作練習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力提高學(xué)生的美術(shù)綜合能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)標(biāo)志的象征性及社會(huì)用途。

2、怎樣設(shè)計(jì)校微,突出表現(xiàn)主題。

教具學(xué)具:繪畫工具。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們你們知道什么是標(biāo)志嗎?

2、圖標(biāo)展示禁煙標(biāo)志。

師:同學(xué)們知道這是什么標(biāo)志嗎?

3、師:這些標(biāo)志具有什么作用?

師:小結(jié),標(biāo)志具有象征性,標(biāo)志是代表或象征某一事物的特定視覺(jué)符號(hào)。

二、展示圖標(biāo)分析標(biāo)志的象征意義。

如:圖1、

提問(wèn)學(xué)生認(rèn)識(shí)這是什么標(biāo)志?為什么設(shè)計(jì)五個(gè)圓環(huán)相扣在一起?

師:小結(jié),五連環(huán)是國(guó)際奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志,五個(gè)圓環(huán)連起來(lái)代表五大洲。

如:圖2、

提問(wèn):學(xué)生見(jiàn)過(guò)或知道這是什么標(biāo)志?能看得出來(lái)或感覺(jué)到這樣的設(shè)計(jì)有什么意思嗎?

分析小結(jié):這是北京20__年奧林匹克申辦標(biāo)志,由奧運(yùn)五環(huán)色組成五星,相互環(huán)扣。象征世界五大洲的和諧、發(fā)展,攜手共創(chuàng)新的地位。五星,是中國(guó)國(guó)旗的形象元素,象征主辦國(guó)的地位。圖形又似一個(gè)打太極拳的人形,以表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)體育文化精髓。整體結(jié)構(gòu)取自中國(guó)傳統(tǒng)吉祥圖案“八祥”之一“盤長(zhǎng)”圖(即“中國(guó)結(jié)”)藉以祝福北京申奧成功及20__年的奧運(yùn)會(huì)吉祥如意。整體形象似行云流水,氣韻生動(dòng),充滿運(yùn)動(dòng)感,以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。

由四個(gè)元素組成。

1、五大洲的和諧發(fā)展。

2、主辦國(guó)的地位象征。

3、吉祥圖騰“盤長(zhǎng)”預(yù)示申奧“如意”。

4、傳統(tǒng)體育太極人形。

如:圖3、瑪莎女子學(xué)校校徽。

提問(wèn)學(xué)生:瑪莎女子學(xué)校校徽是根據(jù)什么設(shè)計(jì)的呢?

師小結(jié):是以拼音字母開(kāi)頭的“m”作變形處理成一名可愛(ài)快樂(lè)的少女形象。既似學(xué)生的短發(fā),又如翻開(kāi)的書(shū)頁(yè),給人以很深的印象。

三、揭示課題《?;赵O(shè)計(jì)》。

1、學(xué)生分組討論分析教材范例。

(1)?;铡熬⑿W(xué)”是根據(jù)什么設(shè)計(jì)的?

(2)“江蘇無(wú)揚(yáng)五愛(ài)小學(xué)”的校徽為什么要這樣設(shè)計(jì)?

(3)東荷小學(xué)的?;张c“東荷小學(xué)”有什么聯(lián)系?

小結(jié):?;帐且环N標(biāo)志,校徽設(shè)計(jì)可以用文字、也可以用圖形來(lái)表示,?;赵O(shè)計(jì)既要簡(jiǎn)潔又要把所設(shè)計(jì)學(xué)校的特色表現(xiàn)出來(lái)。

四、作業(yè)要求:為我的學(xué)校設(shè)計(jì)一枚?;?。

1、組織學(xué)生討論發(fā)言:我們學(xué)校有什么特色?建設(shè)環(huán)境、字義、字母、象形……。

2、學(xué)習(xí)要求。

(1)了解我們學(xué)校的特色。

(2)用文字或圖形設(shè)計(jì)?;?。

(3)先畫草圖,并注明設(shè)計(jì)意圖。

(4)然后用各種材料制作?;?。

五、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。

六、課堂小結(jié):下節(jié)課帶齊用具。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案精編篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、觀察、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。

2、通過(guò)繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、對(duì)美術(shù)節(jié)奏的理解。

2、用不同的材料設(shè)計(jì)圖形,表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。

教具學(xué)具:彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):

二、講授新課:

(一)導(dǎo)入:

感受節(jié)奏。

1、聽(tīng)——音樂(lè)。

2、看——兩幅繪畫作品。

(1)繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。

(2)二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置,冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。

(二)新授:

1、通過(guò)聽(tīng)和看同學(xué)們有什么不同的感覺(jué)和相同的感受?

(相同點(diǎn):都能感受到節(jié)奏。不同點(diǎn):聽(tīng)覺(jué)的節(jié)奏感較為強(qiáng)烈,繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。)出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”

2、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎?這些節(jié)奏美嗎?為什么美?

3、節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn)。

(1)欣賞課本插圖:《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》。

小組討論:圖中分別給你什么感受,你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式,為什么?

(2)師:生活中處處有節(jié)奏,表現(xiàn)的形式也多種多樣,古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料,表達(dá)自已的情感,創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。

(3)師生通過(guò)投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗(yàn)不同的節(jié)奏感。請(qǐng)同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。

三、學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo):

四、課堂展評(píng):

五、小結(jié):

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案精編篇七

教學(xué)目的:

1、初步了解有關(guān)郵票知識(shí),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的郵票畫面設(shè)計(jì)與制作。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造性思維能力。

3、提高學(xué)生的創(chuàng)新與設(shè)計(jì)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn):

郵票的構(gòu)思及設(shè)計(jì)。

課前準(zhǔn)備:郵票若干枚、彩色繪圖顏料。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們平時(shí)有什么收藏愛(ài)好?交流導(dǎo)入新課。

二、講授新課。

1、展示課前準(zhǔn)備的郵票。

2、了解郵票的來(lái)歷和作用。

3、了解郵票的特點(diǎn)。

(1)外形:齒狀。

(2)圖案:反映一個(gè)國(guó)家的政治、文化、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)等方面的人、事、物。

(3)面值:用阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字組成。

(4)發(fā)行單位:中國(guó)郵政。

4、提出郵票的設(shè)計(jì)、繪制要求,學(xué)生構(gòu)思。

三、學(xué)生練習(xí)(教師邊巡視邊輔導(dǎo))。

1、定草圖。

2、修改。

3、定稿。

4、上色。

提示上色要求:細(xì)心、色彩鮮明、字體工整。

四、作業(yè)展評(píng)。

1、展示作業(yè)。

2、欣賞評(píng)價(jià)。

3、教師總結(jié)。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案精編篇八

應(yīng)知:通過(guò)本課學(xué)習(xí).使學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材,發(fā)現(xiàn)線材的美感并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。

應(yīng)會(huì):了解線材的基本制作方法。

2隱性內(nèi)容與目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

重點(diǎn):結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生研究身邊各種各樣的線材,通過(guò)對(duì)身邊線材的搜集、整理和組織,進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。

難點(diǎn):人物動(dòng)態(tài)夸張、生動(dòng)及線材連接點(diǎn)的處理。

(三)學(xué)習(xí)材料。

各類線材,如不同顏色的鋁線、銅線等,質(zhì)地較硬的線材如粗鐵絲不適合學(xué)生使用;輔助材料及工具,如大號(hào)螺絲、圓錐形瓶子等,尖嘴鉗子。

教學(xué)活動(dòng):

激情引趣。

讓學(xué)生聽(tīng)一段節(jié)奏輕松歡快的音樂(lè),伴著音樂(lè)欣賞不同風(fēng)格的歌舞表演。

聽(tīng)到這樣的音樂(lè),你是不是覺(jué)得渾身都想動(dòng)起來(lái)?

這樣的音樂(lè)給你什么樣的感覺(jué)?

你覺(jué)得什么樣的動(dòng)作最能表現(xiàn)這段音樂(lè)?

小組探究。

演示課件:

雕塑家族的新成員——?jiǎng)痈械袼堋?/p>

小組研究:

表演并體會(huì):當(dāng)你活動(dòng)時(shí),主要是哪里在動(dòng)?

欣賞書(shū)上名家作品:

它歡樂(lè)的動(dòng)作和真實(shí)的人一樣嗎?哪里不一樣?為什么?

動(dòng)感雕塑的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在哪里?

研究教材。

分析、研究材中學(xué)生作品:

你喜歡哪—件?為什么?

什么樣的人是快樂(lè)的?

你打算運(yùn)用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂(lè)?

欣賞書(shū)中作品,看看他們?nèi)绾斡镁€材表現(xiàn)快樂(lè)的動(dòng)感?

你覺(jué)得哪里的造型是難點(diǎn)?和同學(xué)交流一下。

技法指導(dǎo)。

根據(jù)個(gè)人的喜好與力度情況,選擇適合的線材進(jìn)行表現(xiàn)。

教師就出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有制對(duì)性.的指導(dǎo)。

創(chuàng)作實(shí)踐。

提出作業(yè)要求:

個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂(lè)動(dòng)態(tài)的人物雕塑造型。

展評(píng)。

營(yíng)造社區(qū)環(huán)境,作為背景,將學(xué)生作品展示其中。

你在創(chuàng)作中遇見(jiàn)過(guò)什么難題?是怎樣解決的,誰(shuí)的造型膽?

你最喜歡哪一組造型?為什么?

你還有什么好的建議?

課后拓展-------欣賞現(xiàn)代雕塑作品。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案精編篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)三原色。

2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化,說(shuō)出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色(間色)。

3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩,并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色。

2、能否分別說(shuō)出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來(lái)的。

教具學(xué)具:水彩畫工具,色彩卡片,圖片,范作。

教學(xué)過(guò)程:

一、引導(dǎo)階段。

教師做試驗(yàn)(原色調(diào)出間色)。

指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。

讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色,調(diào)一調(diào)。

說(shuō)一說(shuō)變成了什么顏色。

接下來(lái)可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色,但要有兩個(gè)要求,只將兩種顏色相調(diào),并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。

二、發(fā)展階段。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色。并且真正理解“原色”的含義。

將紙弄濕,將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上:讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調(diào)出教師出示的那個(gè)間色。

教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。

學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

三、收拾與整理。

四、課后拓展。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案精編篇十

應(yīng)知:暖色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。

應(yīng)會(huì):能畫一幅以暖色為主的畫。

2隱性內(nèi)容與目標(biāo)。

了解暖色知識(shí),體驗(yàn)暖色帶來(lái)的感受.提高學(xué)生色彩審美感受能力。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

重點(diǎn):通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知識(shí),并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

難點(diǎn):以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

(三)學(xué)習(xí)材料。

學(xué)生:暖色為主的圖片、繪畫用具。

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)準(zhǔn)備。

布置課前準(zhǔn)備內(nèi)容:

1、準(zhǔn)備2~3張以暖色為主的圖片。

2、你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受?

3、你喜歡冷色還是暖色?為什么?

組織教學(xué)。

出示色卡,將暖色與冷色分開(kāi)。

學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。

認(rèn)識(shí)暖色,了解暖色特點(diǎn):對(duì)比中產(chǎn)生冷暖。

播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。

你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?

什么場(chǎng)合使用暖色?

研究活動(dòng)。

組織學(xué)生研究活動(dòng):

1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。

2、曖色畫中的少部分冷色起什么作用?

3、介紹一幅畫的名稱、也.彩以及給你的感受。

小組活動(dòng):

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。

暖色畫中的少部分冷色起什么作用。

介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。

藝術(shù)實(shí)踐。

分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法,談?wù)劷o你的感受。

仿照馬蒂斯《紅色的房間》,選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案精編篇十一

教材分析:

本課是在前一課的基礎(chǔ)上,有對(duì)色彩的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)了解“明度”的概念,能夠識(shí)別基本顏色的明度變化,能利用水粉工具及明度變化表現(xiàn)一幅作品。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)色彩的明度對(duì)比知識(shí),加深對(duì)色彩要素的理解。美術(shù)教案-色彩的明度對(duì)比。

3.掌握色彩的明度對(duì)比知識(shí),培養(yǎng)審美情操,美術(shù)教案-色彩的明度對(duì)比激發(fā)學(xué)生運(yùn)用豐富的色彩去創(chuàng)造藝術(shù)美和表現(xiàn)生活美。

教學(xué)重點(diǎn):

傳授色彩的明度對(duì)比知識(shí),掌握色彩的明度處理方法,提高學(xué)生運(yùn)用色彩的技巧。

教學(xué)難點(diǎn):

讓學(xué)生接受色彩的明度對(duì)比知識(shí)和對(duì)色彩明度進(jìn)行操作,并在繪畫實(shí)踐中運(yùn)用。從知識(shí)到應(yīng)用是一個(gè)較復(fù)雜的轉(zhuǎn)換過(guò)程。教學(xué)中要抓住這個(gè)重要環(huán)節(jié),用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐,從實(shí)踐中加深對(duì)理論的理解。

教具準(zhǔn)備:

范畫若干幅;顏色本身的明度差別;色彩明度較強(qiáng)和稍弱的示圖;同一題材不同明度對(duì)比圖。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

1.揭題:同學(xué)們今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)色彩和明度對(duì)比的知識(shí)。

2.提問(wèn):

(1)什么叫明度?

(2)你能指出你衣袖上色彩的不同明度嗎?

(3)為什么我們要學(xué)習(xí)色彩的明度對(duì)比?

3.明度演示:

(1)讓學(xué)生觀察彩色紙條(紅色),當(dāng)我將紙條拉緊時(shí),學(xué)生看到紙條上均勻的彩色。顏色沒(méi)有深淺變化。

(2)當(dāng)我將彩色紙條折成彎形狀后,再讓學(xué)生觀察,出現(xiàn)紙條的顏色與前次見(jiàn)到的不一樣,讓學(xué)生指導(dǎo)出同種顏色的深淺變化,并讓他們回答為什么會(huì)有這種現(xiàn)象。

(3)讓學(xué)生上講臺(tái),自己挑選另一種顏色的紙條,按和的操作步驟進(jìn)行曲演示,并指導(dǎo)該色紙變化的現(xiàn)象。

(4)屐基同探討:一種固有色由于受光強(qiáng)弱的不同出,現(xiàn)不同的明度變化現(xiàn)象,使色彩產(chǎn)生一種節(jié)奏美感。

4.提問(wèn):

(1)我們從演示中發(fā)現(xiàn)色彩明度變化的現(xiàn)象,在繪畫時(shí)如何反映?

(2)如何使一種顏色出現(xiàn)不同的明度?

(通過(guò)加白提高明度,加黑減弱明度。)。

5.演示色彩明度的變化:

(1)先將紙面中間涂上本色,加白調(diào)勻后涂在本色左邊,再加白調(diào)勻后涂在更左邊。

(2)用一支干凈的筆加黑色小許調(diào)勻后涂在本色的右邊,再加黑少許調(diào)勻后涂在更右邊。

6.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的明度對(duì)比練習(xí)。

7.作業(yè)講評(píng)。提倡多練習(xí),并引導(dǎo)學(xué)生課外多動(dòng)手。

8.全課總結(jié)。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案精編篇十二

教學(xué)目的:

通過(guò)印制花布圖案,了解美術(shù)的設(shè)計(jì)及應(yīng)用。

學(xué)習(xí)美術(shù)圖案設(shè)計(jì)的一些學(xué)常用的方法和簡(jiǎn)單的圖案印制方法。

提高學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)印制花布圖案,學(xué)習(xí)美術(shù)設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單的知識(shí),提高審美情趣。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)具準(zhǔn)備:

地瓜、蘿卜、小刀等。

教學(xué)時(shí)間:

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課。

1、大家觀察一下,我們班上同學(xué)身上穿的衣服的布料誰(shuí)的更好看?

2、說(shuō)說(shuō)各自的理由。

三、欣賞激趣。

1、欣賞一些花布圖片,直觀感受花布的美感。

2、理性認(rèn)識(shí):探究花布的圖案設(shè)計(jì)規(guī)律。

四、學(xué)生設(shè)計(jì)單位圖案。

五、按一定規(guī)律印制花布。

六、展示交流,互動(dòng)發(fā)展。

七、學(xué)習(xí)拓展。

嘗試探究如何印制文字和畫。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案精編篇十三

教學(xué)目的:

1、通過(guò)用硬紙或卡紙制作玩具的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生由平面到立體的形象思維能力。

2、掌握玩具會(huì)走的原理及會(huì)走的玩具的制作過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):使原先站立玩具的變成立體的會(huì)走的玩具。

難點(diǎn):會(huì)走的玩具各部位的安排。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)具:彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫棒、剪刀,鉛畫紙等制作工具。

教具:會(huì)走的玩具5個(gè),范畫用具同生,錄音機(jī)磁帶。

課時(shí):2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、組織教學(xué):

1.背誦古詩(shī),穩(wěn)定課堂秩序。

2、檢查學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況和擺放位置。

二、導(dǎo)入新課:

我們小朋友經(jīng)常去玩具店,肯定認(rèn)識(shí)了不少玩具,老師知道你們一定非常喜歡,告訴老師你最喜歡什么玩具?(生答:汽車、飛機(jī)、火車、凱蒂貓、奧特曼、小人偶、小白兔、獅子等等)。除了這些,我們還能在許多書(shū)上看到許多小玩具圖片,比如藍(lán)精靈、機(jī)器貓、唐老鴨,還有什么?(生答:還有米老鼠、大灰狼、獅子王等等)老師也喜歡玩具,而且我也會(huì)做各種各樣的小玩具,今天我把它們都請(qǐng)過(guò)來(lái)了,小朋友想見(jiàn)見(jiàn)它們嗎?("想"生齊答)。

三、欣賞:

1、(拿出裝有范作的包)看,它們都藏在這只包里呢!(將包小心翼翼地放在講臺(tái)上,并做側(cè)耳聽(tīng)狀)聽(tīng),這里面有聲音:“大雄”,讓我出來(lái),我要吃鐵板燒。(將機(jī)器貓取出展示給學(xué)生看)小朋友,這兒有吃鐵板燒嗎?("沒(méi)有"生答)(師又作聽(tīng)狀)聽(tīng),還有聲音。“多啦a夢(mèng)、多啦a夢(mèng),外面好玩嗎?你可別把我扔在包里?!?將大雄取出展示)“有沒(méi)有好玩的道具,多啦a夢(mèng)”?!按笮蹌e吵了,讓我再睡一會(huì)兒,看我眼睛還睜不開(kāi)來(lái)呢?”(取出圣旦老人)“快,快,排好隊(duì),請(qǐng)大家排好隊(duì),車子就要來(lái)了!(取出車子)嗯,大伙兒都到齊了,請(qǐng)大家排好隊(duì)。看小朋友歡迎不歡迎我們。(面對(duì)學(xué)生),我們小朋友要是歡迎的話,就以熱烈的掌聲表示好嗎?(學(xué)生鼓掌)。

2、小朋友仔細(xì)觀察一下,這些玩具與我們平時(shí)做的,畫的有什么不同?(生答:它們都能站著也能走,能站能走。)對(duì)了,那我們就叫它們“會(huì)走的玩具”好嗎?(板書(shū)課題:會(huì)走的玩具)。

四、新授:

1、我的玩具為什么會(huì)走呢?你發(fā)現(xiàn)了嗎?誰(shuí)到上面來(lái)仔細(xì)觀察一下。(師:示范玩具車子、圣旦老人、人)。

學(xué)生:因?yàn)檐囎佑休喿?、人有腳。還要有推力或外力的作用。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞會(huì)走的玩具:

3、教師講解會(huì)走的玩具的制作方法:(以會(huì)走的玩具公雞為例)。

a、設(shè)計(jì)草圖。

b、選擇合適的色彩卡紙,剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。

c、將各部分進(jìn)行粘貼組合,完成作品。d、將做好的玩具涂上顏色花紋。(板書(shū):涂)。

e、把手伸進(jìn)身子裸空位置,指頭當(dāng)腳進(jìn)行行走。這樣一只會(huì)走的玩具就做出來(lái)了。會(huì)了嗎?下面讓我們一起看看書(shū)上都做了些什么會(huì)走的玩具。(欣賞)。

4、欣賞你喜歡這里的哪一只,為什么?(生答略)。

五、練習(xí)。

學(xué)生利用手中的紙和廢棄材料,做一個(gè)會(huì)走的玩具。教師巡回指導(dǎo)。

1、中間停一下,引導(dǎo)學(xué)生分析可以做多只腳在前或后的小動(dòng)物玩具或做多個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)輪子的汽車等。

2、注意衛(wèi)生和用刀安全。

3、學(xué)生在音樂(lè)聲中做作業(yè)。

六、講評(píng)作品:比一比誰(shuí)做得有趣、好看又會(huì)走。

總結(jié):小朋友今天上課都很認(rèn)真,大家做的會(huì)走的玩具可愛(ài)極了。沒(méi)做玩的同學(xué)下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)完成。下面老師再讓你們看一些會(huì)走的玩具。(出示圖片)。

這些都玩具廠商專門為小朋友做的。同學(xué)們你會(huì)做嗎?除了它你還能設(shè)計(jì)一個(gè)新的會(huì)走的玩具嗎?(回去)做一個(gè)拿給大家看好嗎?今天這一課就到這兒。

七、收拾學(xué)具,打掃衛(wèi)生。

施教時(shí)間:12月7日——12月9日。

第二課時(shí)。

一、組織教學(xué):背誦古詩(shī)。

二、欣賞激趣,導(dǎo)入新課。

三、復(fù)習(xí)上一節(jié)課知識(shí):

1、制作方法步驟:

a、設(shè)計(jì)草圖。

b、選擇合適的色彩卡紙,剪出各部分。

c、將各部分進(jìn)行粘貼組合,完成作品。

d、裝飾玩具。

2、怎樣才會(huì)走。

四、學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo):

1、用什么方法才會(huì)走。

2、玩具需要什么部件才會(huì)走。

3、會(huì)走玩具各部位的要怎樣安排。

4、注意衛(wèi)生和用刀安全。

五、展示小組的作品,并向全班介紹探究成果。學(xué)生互相評(píng)價(jià):并評(píng)出制作小能手。

六、大家說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得。

札記:在課前準(zhǔn)備階段,學(xué)生找到了許多會(huì)走的小玩具,比如肯德基的指套足球、民間的“推著走”等等。在玩玩具的過(guò)程中,我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其會(huì)走的規(guī)律,然后再想自己的玩具準(zhǔn)備怎樣“走”,再設(shè)計(jì)之前就把原理掌握好。

施教時(shí)間:12月12日——12月14日。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案精編篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)紙版畫兒童頭像的制作方法,了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫的方式和構(gòu)圖知識(shí);學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法。

2、促進(jìn)手腦并用,提高審美創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

3、增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感,感受集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅和情趣,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、回憶班級(jí)生活、話題激趣。

利用課件展示師生共同參加的集體活動(dòng)的照片,引導(dǎo)學(xué)生回憶班級(jí)活動(dòng)時(shí)愉快的情景,引出用什么方法來(lái)留下師生同樂(lè)集體像的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

二、欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法。

通過(guò)欣賞巨幅紙版畫集體像,進(jìn)入對(duì)紙版畫制作方式方法的發(fā)現(xiàn)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)制作方式為“個(gè)人制版、集體拓印”。

三、師生探討、方法嘗試。

先通過(guò)互動(dòng)交談和實(shí)踐,認(rèn)知頭像表現(xiàn)的內(nèi)容,把握快樂(lè)表情的特點(diǎn),運(yùn)用小鏡子,讓學(xué)生觀察自己的五官特點(diǎn)和快樂(lè)時(shí)的五官變化;然后通過(guò)教材信息的自主學(xué)習(xí),探討個(gè)人制作底版的方法,即觀察—畫形—套剪—分層粘貼;再讓學(xué)生參與,在人物臉形上將五官部件進(jìn)行拼擺,多次嘗試探討,明確分層粘貼的操作與技巧,通過(guò)教師小結(jié)使學(xué)生明白分層粘貼對(duì)紙版畫拓印時(shí)表現(xiàn)效果的作用。

四、個(gè)體自主、制作底版。

加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)提示?!巴赜⌒蜗?、集體創(chuàng)作”時(shí),教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入集體合作制作集體像的狀態(tài)。認(rèn)知拓印時(shí)可從拓印方法、輔助工具使用、集體拓印構(gòu)圖等方面來(lái)展開(kāi)。滾涂油墨可由教師來(lái)進(jìn)行,拓印方法可根據(jù)教材的學(xué)習(xí)提示讓學(xué)生來(lái)嘗試操作,在體驗(yàn)中理解拓印的方法與要求。然后組織學(xué)生有秩序地選擇位置進(jìn)行拓印,完成班級(jí)集體像的創(chuàng)作。之前可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)拓印的位置和理由,了解每一次拓印對(duì)整幅畫的影響,教師適當(dāng)給予排列要緊湊和大小搭配的提示。

五、自我評(píng)述、表達(dá)情感。

引導(dǎo)學(xué)生確立正確對(duì)待班集體的情感態(tài)度。

第二課時(shí)。

活動(dòng)二:

“六一”話題、活動(dòng)暢談——提出問(wèn)題、策劃方案——小組討論、陳述方案——方法探討、合作學(xué)習(xí)——選擇方式、分工合作——活動(dòng)回顧、評(píng)述表達(dá)——教師小結(jié)、活動(dòng)拓展。

一、“六一話題,活動(dòng)暢談。

以“六一”兒童節(jié)的話題展開(kāi)班級(jí)慶?;顒?dòng)的暢談,引出節(jié)日教室的美化布置活動(dòng)。

二、提出問(wèn)題、策劃方案。

先根據(jù)教材的提示,師生互動(dòng)探討美化的方法和可美化的地方,然后提出策劃美化教室方案的要求,分出合作小組。

三、小組討論、陳述方案。

通過(guò)小組的充分討論,每組由一人來(lái)陳述美化布置方案,表達(dá)在教室角落、天花板、黑板、墻壁及門窗等位置的不同裝飾方式,教師應(yīng)從小組方案中,引出對(duì)用于美化的裝飾物及其制作方法探討與學(xué)習(xí)。

四、方法探討、合作學(xué)習(xí)。

在小組討論的基礎(chǔ)上,學(xué)生參與演示來(lái)解決如彩練、拉花、彩旗、窗花、墻貼等制作方法的問(wèn)題。教師應(yīng)配合學(xué)生在有難點(diǎn)的制作技巧上作適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

五、選擇方式、分工合作。

每小組先選擇一種方式和需美化的位置,然后組內(nèi)分工來(lái)制作本組需要的裝飾物的表現(xiàn)活動(dòng)。

六、活動(dòng)回顧、評(píng)述表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的感受進(jìn)行回顧。各組先對(duì)本組的美化布置進(jìn)行自我評(píng)價(jià),發(fā)表自己通過(guò)學(xué)習(xí)的直觀感受和審美體驗(yàn),再各組開(kāi)展互評(píng),對(duì)布置的形式和制作精美程度進(jìn)行評(píng)述。教師評(píng)價(jià)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)之間合作精神和獲得美的愉悅的回味。

七、教師小結(jié)、活動(dòng)拓展。

教師對(duì)教室美化布置進(jìn)行整體小結(jié)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)布置的情景展開(kāi)相應(yīng)的簡(jiǎn)單表演活動(dòng)。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案精編篇十五

教學(xué)目的:

1、認(rèn)識(shí)了解寫意中國(guó)畫的藝術(shù)特色,感受獨(dú)特的構(gòu)圖、用筆用墨用色的獨(dú)特技法,人文精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài),獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化、精神的熏陶。

3、認(rèn)識(shí)中國(guó)畫用具,學(xué)習(xí)寫意國(guó)畫簡(jiǎn)單的筆法、墨法。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)感受寫意國(guó)畫的藝術(shù)特色,認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)寫意國(guó)畫的筆法、墨法。

教學(xué)難點(diǎn):

初步掌握簡(jiǎn)單的國(guó)畫筆法墨法,并可以隨意畫張畫。

學(xué)具準(zhǔn)備:

毛筆、墨汁、宣紙等。

教學(xué)時(shí)間:

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)。

二、欣賞寫意國(guó)畫,感受國(guó)畫藝術(shù)特色。

1、實(shí)物投影欣賞優(yōu)秀國(guó)畫作品,直觀感受國(guó)畫的藝術(shù)特色。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生從題材、構(gòu)圖、筆墨色彩的運(yùn)用等角度初步全面接觸感受國(guó)畫的藝術(shù)特色。

三、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的筆墨。

1、認(rèn)識(shí)國(guó)畫的墨色。

2、認(rèn)識(shí)國(guó)畫的筆法。

四、嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的筆墨技法隨意畫張畫。

五、師生共同評(píng)點(diǎn)習(xí)練。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案精編篇十六

通過(guò)學(xué)習(xí)了解自行車的基本結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能。

力和線造型能力。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)。

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

重點(diǎn):了解自行車的基本結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。

難點(diǎn):如何用線精細(xì)地表現(xiàn)自行車。

(三)學(xué)習(xí)材料。

白行車、圖畫紙、彩筆等。

教學(xué)活動(dòng)。

組織教學(xué)。

導(dǎo)入新課。

語(yǔ)言組織教學(xué)。

探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)。

提問(wèn):

l自行車主要由哪幾部分組成?各部分的線有什么不同?

2誰(shuí)能到黑板上畫出自行車的某一部分?

組織同學(xué)們猜一猜是哪部分。

教師用線演示自行車局部寫生方法,引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接等。

學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫生的方法。

小組討論:

你認(rèn)為教材上的學(xué)生作業(yè)哪些部分畫得好?對(duì)你有什么啟發(fā)?

組際之間進(jìn)行交流。

他們觀察得很仔細(xì)、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

布置作業(yè)。

巡視輔導(dǎo)。

小結(jié)。

教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。

同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。

課后拓展。

展示幾幅表現(xiàn)一組自行車的學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步寫生。

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