寫心得體會是一種對自己內(nèi)心情感的宣泄和傾訴，能夠緩解壓力，提升心理健康。寫一篇較為完美的心得體會，首先需要明確總結(jié)的目的和寫作的對象。讀完這些心得體會，或許可以激發(fā)你寫作的靈感，從而寫出更出色的心得體會作品。
愛的教育中老師心得體會及收獲篇一
第一段：介紹愛的教育概念及重要性（200字）。
愛的教育是一種注重情感培養(yǎng)的教育理念，旨在通過教師對學(xué)生的關(guān)愛和引導(dǎo)，幫助他們?nèi)娉砷L。在現(xiàn)代社會，社交和情感能力的培養(yǎng)遠比知識和技術(shù)的傳授更加重要。作為老師，我們肩負著孩子們最早一份教育的責任，需要時刻保持愛心與關(guān)懷，以成為他們成長路上值得依靠的人。
第二段：教師應(yīng)注重情感的呵護與培養(yǎng)（200字）。
關(guān)愛學(xué)生情感是愛的教育中最重要的一環(huán)。教師應(yīng)該從鼓勵孩子們建立自信、培養(yǎng)友誼、尊重他人等方面入手。在課堂上，我們要給予學(xué)生足夠的鼓勵和肯定，培養(yǎng)他們的積極態(tài)度和自尊心。在日常生活中，我們也應(yīng)該促進學(xué)生之間的友善交往，幫助他們學(xué)會分享和關(guān)心他人，從而培養(yǎng)他們的社交能力和情感意識。
愛的教育最重要的教育方式之一就是言傳身教。作為老師，我們應(yīng)以身作則，成為學(xué)生的榜樣。我們要通過自己的行為告訴學(xué)生什么是正確的，什么是值得追求的。在與學(xué)生的交流中，我們要用心傾聽他們的心聲，鼓勵他們敢于表達自己的想法和情感。同時，我們要關(guān)注學(xué)生的細微變化，用細微的舉止傳遞關(guān)懷和愛意。
第四段：用心傾聽學(xué)生的故事和需求（200字）。
作為愛的教育者，我們應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生進行心靈的溝通。他們有著各自的故事和需求，而我們需要用心去傾聽。通過和學(xué)生的互動，我們可以更好地了解他們的內(nèi)心世界，幫助他們排解困擾和情緒。同時，我們要幫助他們樹立正確的價值觀，教會他們?nèi)绾螐娜輵?yīng)對生活中的挫折和困難。
第五段：結(jié)語（200字）。
總體來說，在愛的教育中，老師不僅僅是傳授知識的人，更是學(xué)生成長中至關(guān)重要的引導(dǎo)者和依靠。通過關(guān)愛、鼓勵和理解，我們能夠幫助學(xué)生建立健康的自我形象，培養(yǎng)積極的情感和良好的人際關(guān)系。作為老師，我們應(yīng)時刻保持愛心，并用心傾聽，為學(xué)生們創(chuàng)造一個充滿關(guān)愛和領(lǐng)悟的成長環(huán)境。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)愛的教育的目標，讓每個學(xué)生都能在激揚的青春歲月中茁壯成長。
愛的教育中老師心得體會及收獲篇二
山東省某中學(xué)的楊老師是一位備受學(xué)生喜愛的語文教師。她講授語文課程時，總能以愛心滿懷，用心教導(dǎo)學(xué)生。在她的課堂上，教育不僅僅是知識的傳遞，更是一種與學(xué)生溝通、關(guān)心和關(guān)愛的方式。在多年的教學(xué)實踐中，楊老師積累了豐富的關(guān)于愛的教育心得體會，對于學(xué)生的成長和發(fā)展起到了深遠的影響。
第二段：關(guān)注學(xué)生個體差異。
在楊老師的課堂上，她常常針對每個學(xué)生的個體差異來進行教學(xué)。她認為，要真正實現(xiàn)教育的個性化，就需要關(guān)注每個學(xué)生的特點和需求。她會主動與學(xué)生交流，了解他們的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這個基礎(chǔ)上，楊老師通過有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困惑，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展他們的潛能。她相信，這樣的關(guān)注與關(guān)愛能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓他們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。
第三段：以身作則，引導(dǎo)正向行為。
作為一名教師，楊老師非常注重自己的言行舉止對學(xué)生的影響。她認為，教育是通過言傳身教來實現(xiàn)的，只有自己做到先行一步，才能夠引導(dǎo)學(xué)生形成積極的行為習(xí)慣。因此，楊老師常常以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。她會誠實地對待自己的錯誤，勇于向?qū)W生道歉，展示出正確面對問題的態(tài)度。同時，她也會尊重學(xué)生的意見和思考，鼓勵他們勇于表達自己的觀點。楊老師相信，只有在一個積極、尊重和關(guān)愛的環(huán)境中，學(xué)生才能夠更好地成長。
第四段：傳遞正能量，鼓勵樂觀心態(tài)。
在楊老師的課堂上，她常常鼓勵學(xué)生堅持樂觀的心態(tài)。她認為，積極的心態(tài)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，讓他們面對困難時更具勇氣和毅力。因此，她會給學(xué)生講解一些真實的事例，鼓勵他們從困境中找到希望和機會。同時，她也會表揚學(xué)生的優(yōu)點和進步，并給予他們及時的認可和鼓勵。這些正能量的傳遞，讓學(xué)生感到被重視和被肯定，給予他們更多自信與動力。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛意識。
楊老師相信，愛是可以傳遞的，她在教育中也希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛意識。為了實現(xiàn)這一目標，她鼓勵學(xué)生多關(guān)注身邊的人和事，引導(dǎo)他們學(xué)會體諒、尊重、包容別人。她會組織學(xué)生參加一些社會實踐活動，讓他們親身感受到關(guān)愛和幫助他人的快樂。同時，她也會引導(dǎo)學(xué)生多與家人交流，傳遞愛的信息。楊老師相信，學(xué)生通過這些實踐，能夠逐漸培養(yǎng)出對他人的關(guān)心和關(guān)愛，形成善良、熱心的品質(zhì)。
結(jié)論：
楊老師講愛的教育心得體會在學(xué)生中產(chǎn)生了積極的影響。她的關(guān)注個體差異、以身作則、鼓勵樂觀心態(tài)和培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛意識的教育方式，讓學(xué)生感受到了更多的關(guān)愛與鼓勵。她的教育理念不僅僅適用于教育領(lǐng)域，更是一種人際交往和人生哲學(xué)的指導(dǎo)。希望更多的教師能夠從楊老師的教育經(jīng)驗中汲取靈感，將愛融入到自己的教學(xué)中，關(guān)心和培養(yǎng)學(xué)生的成長，讓每個學(xué)生都能夠在愛的滋潤下茁壯成長。
愛的教育中老師心得體會及收獲篇三
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的＂精神講話。
這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。
透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當親人的老師。當安利柯的先生說道：＂你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你們是我的兒子，我愛你們，請你們也歡喜我！我一個都不愿責罰你們，請將你們的真心給我看看！請你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉，給我榮耀?。⑾壬倪@些話，讓所有的學(xué)生都信服與他。
雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個學(xué)生同時犯了錯誤，有時，我會憑我直覺判斷，然后毫不留情的批評那個我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個好老師。
寬容和尊重學(xué)生，＂只要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會責怪你們＂，這是安利柯的先生們給的我另一個啟示。無論是表揚還是批評學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。
同樣，我們對學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的＂平易近人＂，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當我們把愛心自然而然地獻給學(xué)生時，學(xué)生會不僅把我們當教師，更會把我們當作朋友，兄弟，父母。離開了情感，一切教育都是無從談起，感情當然不能取代教育，但教育必須充滿感情。
愛的教育中老師心得體會及收獲篇四
愛的教育是一項承載著希望和夢想的重任，而老師則是這項教育中最重要的組成部分之一。作為老師，我有幸親身經(jīng)歷了愛的教育的過程，并從中得到了很多啟示和心得體會。在這篇文章中，我將分享我在愛的教育中學(xué)到的東西，以及在教育中的所思所想。
首先，愛的教育的核心是關(guān)注個體。每個孩子都是獨一無二的，有著不同的個性特點、興趣愛好和學(xué)習(xí)方式。作為老師，我們應(yīng)該耐心地觀察和了解每個孩子的特點，以便更好地滿足他們的需求。通過在教育中傳遞關(guān)注和尊重，我們可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們自己的優(yōu)點和潛力，并為他們提供成長的機會。
其次，愛的教育需要建立積極的師生關(guān)系。在教育中，師生之間的關(guān)系至關(guān)重要。當學(xué)生感受到老師的關(guān)愛和信任，他們會感到安全和舒適，從而更愿意參與和學(xué)習(xí)。作為老師，我們應(yīng)該用心傾聽學(xué)生的心聲，尊重他們的感受，并給予積極的反饋和激勵。只有建立了良好的師生關(guān)系，我們才能真正引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。
再次，愛的教育需要培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)。情感素質(zhì)是一個人綜合發(fā)展的重要組成部分，在愛的教育中不可或缺。我們應(yīng)該教育學(xué)生如何正確地表達情感，如何與他人建立良好的關(guān)系，并如何處理困難和挫折。通過培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)，我們能夠幫助他們更好地適應(yīng)社會和面對人生的種種挑戰(zhàn)。
此外，愛的教育需要鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展。每個人都有自己獨特的潛能和興趣，我們應(yīng)該給予學(xué)生充分的自由和空間去發(fā)展他們的個性。我們應(yīng)該尊重學(xué)生的選擇，并為他們提供廣泛的學(xué)習(xí)機會，讓他們能夠展示自己的才華和特長。通過鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展，我們能夠激發(fā)他們的潛能，讓他們在未來找到自己的位置。
最后，愛的教育需要與時俱進。教育是一個與社會密切相關(guān)的領(lǐng)域，我們應(yīng)該及時了解社會的變化，并調(diào)整我們的教學(xué)方法和內(nèi)容。我們應(yīng)該關(guān)注新的教育理念和技術(shù)，不斷完善自己的教育能力。只有與時俱進，我們才能更好地適應(yīng)社會的需求，并為學(xué)生提供更好的教育。
總而言之，愛的教育中老師的角色至關(guān)重要。通過關(guān)注個體、建立良好的師生關(guān)系、培養(yǎng)情感素質(zhì)、鼓勵個性發(fā)展和與時俱進，我們能夠為學(xué)生提供一個有愛、有溫暖的教育環(huán)境。作為老師，我們應(yīng)該始終保持對教育的激情和責任感，用我們的愛去感染和啟發(fā)每一個學(xué)生。因為只有愛，才能讓教育真正發(fā)揮它的力量，讓每個孩子都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。
愛的教育中老師心得體會及收獲篇五
讀完了《愛的教育》，我深深得陷入了沉思，愛的教育是什么?我在書的封面找到了答案：素質(zhì)教育就是“愛的教育”，對父母的愛、對老師的愛、對同學(xué)的愛是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。
《愛的教育》里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。這本書里充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。
在我們的教育中，“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又是何等的困難!首先，在大多數(shù)人的腦海里沒有“愛的教育”這個概念。所以，在我們的生活中，沒有愛的教育。正因為我們?nèi)狈鄣慕逃?，才使我們的生活里少了一些愛。對父母的愛、對老師的愛、對同學(xué)的愛，這是我們?nèi)鄙俚?，這是我們需要尋找的。有了這些愛，我們的生活才會充滿了愛。
在《愛的教育》中，我走入了學(xué)生的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛。他們的愛里有寬容，有謙讓，有親情，有友誼。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。
年輕出任教職時，滿腔熱誠的愛，希望能夠全心全力扮演“為人師表”角色，然而在專業(yè)經(jīng)驗不足、缺乏教學(xué)經(jīng)驗、也?]有好的方法之下，曾經(jīng)以「教師的權(quán)威」，用教鞭管教學(xué)生，以致傷了學(xué)生的心。也曾為了?榮，逼迫學(xué)生在各項比?中斤斤計較分數(shù)，以爭取?s多“虛偽的榮譽”。甚至以“分數(shù)”來看待孩子，也以“外表”來衡量孩子，更以“聽話與否”來評價孩子，每每憶及此事，不禁全身?抖，慚愧不已。不斷的調(diào)整心態(tài)和做法，也為孩子多付出一份關(guān)心與愛心與真心，發(fā)現(xiàn)孩子們總會相對的給予“回饋”。因此有“愛的教育”，才有“美”的回憶。
中學(xué)生愛的教育心得體會收獲范文4
最近有一本書讓我廢寢忘食，他就是令全世界的父母和孩子們感動的偉大作品-—《愛的教育》。這本書主要以小男孩安利柯的眼光，從10月份4年級開學(xué)第一天開始寫起，一直寫到第二年7月份，共100篇文章。每章每節(jié)都把“愛”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致。每當我看完一次《好友卡隆》這篇文章都會被感動得熱淚盈眶。腦海里總會浮現(xiàn)出一個身強力壯、挺拔魁梧的好友“卡隆”的形象，一個愿意犧牲自己生命去救助朋友的人。
利柯有“卡隆”這樣的朋友，希望我們身邊有樂于助人的，越來越多的“卡隆”出現(xiàn)?，F(xiàn)在我也要努力一下，讓我成為他們心中的好“卡隆”,交上更多的朋友，幫助更多的人，再把以前的朋友爭取回來。
愛的教育中老師心得體會及收獲篇六
教師究竟是什么？其實，教師就是教師，教師與學(xué)生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的伙伴。教師每一天在神圣與平凡中行走，為未來和現(xiàn)在工作。教師首先是一個人，他有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋，他必須作好一個人，一個能影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個永遠讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。教師是一個冒險甚至危險的職業(yè)。偉人和罪人都可能在他的手中形成，教師必須盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。
教師的幸福不僅僅是學(xué)生的成功，同時應(yīng)該是自己的充實與成功，教師可以利用的時間與空間決定了教師是一個幸福的人。他完全可以進行自我的設(shè)計與武裝，讓自己多才多藝，精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。
教師要達到上述的境界，最重要的途徑是讀書。人類幾千年的教育歷史中，創(chuàng)造和積累了許多寶貴的教育思想財富。閱讀經(jīng)典，與過去的教育家對話，是教師成長的基本條件，是教師教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)。教育智慧的形成，在一定意義上說，就是跨越由這些經(jīng)典構(gòu)成的橋梁的過程。這是一個不可超越的過程。人類的教育雖然不斷變遷與發(fā)展，但是教育的根本不會變化，培養(yǎng)人的功能不會變化，教育過程的內(nèi)在規(guī)律不會變化?，F(xiàn)代的許多教育新思想，其實是用我們這個時代的語言和案例與過去的大師對話而已。
教師讀書不僅是尋求教育思想的營養(yǎng)，教師智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流，塑造人生理想與人格力量。讀書會讓教師更加善于思考，更加遠離浮躁，讓教師更加有教育的智慧，讓教育更加美麗。
那么，教師應(yīng)該怎樣讀書呢？我認為，一個優(yōu)秀的人民教師要讀好書，應(yīng)該做到以下幾個方面：
新一輪課程改革正如火如荼地進行，不少善于思考、勇于實踐的教師脫穎而出，但為數(shù)不少的教師還處在等待、觀望之中，有時也有改革的念頭，但期望出現(xiàn)現(xiàn)成的方案，照著別人的套路前行。這種想法是不行的，課程改革不會放之四海而皆準的“套路”。每一所學(xué)校，每一名教師都要在課程改革的精神指導(dǎo)下，立足于自身實際，通過讀書與實踐，摸索出富有地方特色的改革方案，沒有獨立思考是搞不出來的。所以說，每一名教師在讀書時都要做思考者、思想者，不要把自己陷入瑣碎的忙碌工作中，要騰出時間學(xué)習(xí)，騰出時間反思、總結(jié)。教育主管部門、各級學(xué)校要改變對教師的評價標準，只是勤奮工作，而缺乏創(chuàng)新，沒有思想的教師不能評為好教師。學(xué)校要為教師的思考搭建“平臺”，如舉辦讀書比賽、教育沙龍、說課評課、論文競賽、案例分析等活動，引導(dǎo)教師多看書，多思考，多動筆。只有這樣，一線教師中才會涌現(xiàn)出越來越多的思考者、思想者。
從理論上講，教師專業(yè)發(fā)展的取向包含三個層面：一是學(xué)科專業(yè)知識和教育知識的廣博精深和技能的熟練程度，這就要求我們通過讀書去積累、去總結(jié)；二是基于教育教學(xué)實踐的反思、認識和提高，是建立在對教師自身教學(xué)實踐反思的基礎(chǔ)上，特別是借助于教育理論觀點下的案例解讀，這也需要通過大量讀書并逐漸積累而成的富有個性的教育實踐的見解與創(chuàng)意；三是教師專業(yè)發(fā)展不僅要通過教師個人的學(xué)習(xí)與實踐反思，更為重要的，是在教師群體中形成合作的專業(yè)發(fā)展文化與模式。教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，教師專業(yè)化也是一個發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個不斷深化的過程。
讀書在一定程度上如果是為了功利，自然就缺少了樂趣，而使讀書成了負擔。只有享受到了讀書的快樂，我們才會主動去讀書。會象一?？释砷L的種子一樣努力的在書中吸取知識的營養(yǎng)，而書在我們眼中也不是一個枯燥乏味的印滿文字的厚本子，而是個充滿知識的阿里巴巴的山洞?！m然不能說，讀書學(xué)習(xí)是我們生活中唯一的快樂，但卻可以說，讀書改變了我們的生活，創(chuàng)造了我們生命的喜悅！
在讀書中學(xué)會與壓力相處，學(xué)會在讀書中款待自己的心靈，一本書，一杯清茶，靜靜的回歸自我，遠離無關(guān)緊要的不平衡、嫉妒、焦慮、自憐，去關(guān)心教育。這就是我對教師讀書的簡單體會！
教師的人生畢竟是自己的。他怎么看待、設(shè)想、規(guī)劃自己的人生，他實際上就將會有一個什么樣的人生。美國著名作家弗格森說：“每個人都守著一扇只能從內(nèi)開啟的改變之門，不論動之以情或曉之以理，我們都不能替別人打開這扇門。”教師的成長之門只能由教師個人打開，別人是無能為力的。讓我們自己打開書本，打開自己的成長之門，走向人生發(fā)展的最高境界吧！
“吾生也有涯，而知也無涯”，在工作中，個人小書架上更多的是專業(yè)的東西。而隨著工作的深入、角色的轉(zhuǎn)變，書架上的內(nèi)容也在不斷的豐滿、不斷的轉(zhuǎn)變！但不管怎樣，必讀書、書必讀！當我行路艱難時，我需要讀書、需要思考、需要研究、需要創(chuàng)新；而行路順暢時，我時刻提醒自己，行路艱難甚至無路可走的情形隨時都會出現(xiàn)……于是，我對自己說“永不停息的讀書、學(xué)習(xí)吧！讓讀書成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為生存的方式！”
愛的教育中老師心得體會及收獲篇七
《愛的教育》全文采用了日記的形似，講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，記錄了他十個月在學(xué)校，家庭，社會的所見所聞和他家人的信和老師講的動人的每月故事。
愛就像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力、積極要求上進、如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困;有的身有殘疾;當然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國意大利深深的愛，對親友的真摯之情。
對自己的祖國意大利深深的愛，在《愛的教育》一書中不時有出現(xiàn)震撼人心的愛國故事。像愛國少年他為了國家的尊嚴連錢也不要，把它全扔到了辱罵他國家的人臉上和頭上。年輕的少年鼓手為不讓自己的國家失敗，冒著猶如暴雨般的子彈去求救，雖然最后他們勝利了，可他卻永遠失去了一條腿。我們做為炎黃子孫更應(yīng)該要有一顆熱愛祖國真摯的心，仁以為己任的想法，將我們中華五千年的傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大，讓我們用愛國的熱情洋溢全世界，感染全世界。
愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。
愛的教育中老師心得體會及收獲篇八
楊老師是一位備受學(xué)生喜愛的教師，她以一種溫和而關(guān)愛的方式教育學(xué)生，被譽為“愛心老師”。在她的教學(xué)中，她更注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和人格，通過講授愛的教育，讓學(xué)生感受到真愛的力量。在接下來的文章中，我們將深入探討楊老師講愛的教育心得體會。
第二段：了解學(xué)生需求。
楊老師始終堅信教育要從了解學(xué)生的需求出發(fā)。因此，她花時間去了解每個學(xué)生的背景、家庭情況以及特殊需求。她了解到每個學(xué)生背后的故事，知道他們渴望被理解和關(guān)心，于是她為每個學(xué)生創(chuàng)造一個安全、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。無論是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生還是家庭環(huán)境不穩(wěn)定的學(xué)生，她都耐心傾聽他們的心聲并給予鼓勵和支持。
第三段：建立正面關(guān)系。
楊老師相信，建立正面和親密的師生關(guān)系對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。她以身作則，以熱情和愛心與學(xué)生溝通，同時也注重與學(xué)生建立平等和互相尊重的關(guān)系。她經(jīng)常面對面與學(xué)生交流，問候他們并關(guān)心他們的生活。她通過贊美和鼓勵鼓舞學(xué)生的士氣，幫助他們建立自信心。通過建立良好的師生關(guān)系，楊老師能夠更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。
第四段：關(guān)注個體差異。
在楊老師的教室里，她深刻理解每個學(xué)生都是獨特的個體，每個人都有著不同的思維方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格。因此，她注重不同學(xué)生的個體差異，努力為每個學(xué)生提供適合他們的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)資源。她采用多元化的教育策略，包括小組合作、個別指導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)等，以滿足不同學(xué)生的需求。她相信只有真正關(guān)注和尊重個體差異，才能激發(fā)每個學(xué)生的潛力，幫助他們在學(xué)業(yè)和生活中取得成功。
第五段：教育的力量。
通過講授愛的教育，楊老師使學(xué)生們感受到真正的關(guān)愛和理解。她的教育方式不僅關(guān)注學(xué)術(shù)的發(fā)展，更注重學(xué)生的整體成長。她教導(dǎo)學(xué)生要關(guān)心他人、幫助弱者、團結(jié)合作，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會責任感。她相信通過愛的教育，可以培養(yǎng)出有擔當和愛心的人才，為社會做出貢獻。
結(jié)尾段：總結(jié)。
楊老師講愛的教育心得體會讓我們意識到教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的心靈和品格。學(xué)生們通過她的關(guān)愛和引導(dǎo)，學(xué)會了愛和被愛，并在她的呵護下茁壯成長。我們希望能夠借鑒楊老師的教育方式，將愛的精神融入教育中，為學(xué)生的成長和發(fā)展創(chuàng)造更加溫暖和有愛的學(xué)習(xí)環(huán)境。
愛的教育中老師心得體會及收獲篇九
愛的教育，作為一種溫暖的力量，貫穿于整個教育過程。作為一名老師，我深深體會到了愛的教育的重要性。在與學(xué)生相處的時間里，我不僅教會了他們知識，更重要的是用心去關(guān)愛他們的成長。以下是我在愛的教育中的一些心得體會。
首先，作為一位教師，我堅信愛是教育的靈魂。通過我多年的教學(xué)實踐，我深深認識到，只有用愛心去對待學(xué)生，才能真正引導(dǎo)他們在成長中懂得關(guān)愛他人。每個學(xué)生都是獨一無二的，他們有不同的背景、不同的興趣和不同的問題。在面對他們時，我努力做到以平等的心態(tài)去對待每一個學(xué)生，不偏袒，不歧視。通過對每個學(xué)生進行親切的關(guān)懷和鼓勵，他們會感受到我的愛心，并將其傳遞給他人。
其次，我努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)以給予學(xué)生更好的教育。作為一名老師，我不僅要投入愛心，還要具備豐富的知識儲備和扎實的教育技能。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己，才能在教學(xué)中更好地指導(dǎo)學(xué)生，為他們提供更高品質(zhì)的教育。通過參加各種培訓(xùn)班、閱讀教育書籍、與同行交流，我努力讓自己保持敏銳的教育觸角，不斷提高自己的教育水平。
另外，我堅信以身作則是愛的教育的重要手段。作為老師，我們的行為會在學(xué)生心中留下深刻的印象。如果我們對學(xué)生要求嚴格，卻自己不以身作則，那學(xué)生會感到不公平；如果我們表現(xiàn)得冷漠無情，那學(xué)生會覺得被忽略。愛的教育需要老師以身作則，給學(xué)生一個良好的榜樣。在課堂上，我堅持讓學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)，鼓勵他們相互合作，分享知識。在生活中，我鼓勵學(xué)生參與公益活動，培養(yǎng)他們對社會的責任感。通過這些實際行動，我希望學(xué)生能夠感受到我的真誠和關(guān)愛，并在他們的行為中體現(xiàn)出愛的力量。
同時，我也發(fā)現(xiàn)愛的教育需要與家庭、社會相結(jié)合。教育是一個綜合系統(tǒng)，只有學(xué)校、家庭和社會三方共同合作，才能讓孩子獲得全面的成長。在與家長的溝通中，我會告訴他們我對他們孩子的關(guān)心，幫助他們更好地了解孩子的需求。我也積極參與學(xué)校與社會的合作活動，幫助學(xué)生將課堂知識與社會實踐相結(jié)合。通過這樣的合作，我希望孩子們能夠在各個方面得到支持和關(guān)愛，實現(xiàn)全面發(fā)展。
最后，愛的教育不僅關(guān)乎學(xué)生，也關(guān)乎老師自己。當我用愛心去教育學(xué)生的同時，也感受到了他們的回報和成長?？吹剿麄儚拿悦５蕉谜湎В瑥墓陋毜蕉藐P(guān)愛他人，我的心充滿了滿足和喜悅。這種成就感讓我對教育事業(yè)更加熱愛，也讓我成為了一個更好的人。
總之，愛的教育是一種關(guān)懷學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生自尊自信和自主發(fā)展的教育方式。通過關(guān)注每個學(xué)生的需求，提高自己的教育專業(yè)素養(yǎng)，以身作則，與家庭、社會合作，老師可以在愛的教育中成為學(xué)生的引路人，引導(dǎo)他們走向美好的未來。
愛的教育中老師心得體會及收獲篇十
我非常喜歡閱讀，書中的故事，就好像發(fā)生在我身邊，或喜或悲，或愛或恨，好像我就是主人公，我的書就像是精神食糧，一天不吃就饑腸轆轆;書又像是我親熱的朋友，給我?guī)頊嘏涂鞓?書更像是一盞明燈，照亮了我的心房。在書的海洋里，我最喜歡的一朵浪花，就是《愛的教育》。
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯寫的一部日記體小說，原名《心》。書中以小學(xué)生安利柯的口吻，記述了一百個動人的故事。故事的主角就是學(xué)生，老師和家長，他們是平凡的，但他們都具有高尚的品質(zhì)。比如，誠實的卡洛斐，寬容的克萊諦，以及與病魔頑強斗爭的“小石頭”。他們的品質(zhì)都令我感動，令我敬佩。
在這一個個閃光的故事里，都包含著為人處事的道理。比如，卡洛斐在街上撿石子，隨手一扔，正好砸傷了一個在街上散步的爺爺。事后，卡洛斐沒有逃避，而是主動到爺爺家去道歉，還把珍藏多年的郵票集送給爺爺，爺爺被他的真誠感動了，把郵票集還給了卡洛斐，并夸獎他誠實。這件事很小，但足以看出一個人有沒有敢于認錯的勇氣，只要你有了卡洛斐這種勇氣，就可以取信于人。
這本書里還有一個吸引人的地方，就是“每月故事”。安利柯的學(xué)校每月末都要學(xué)習(xí)“每月故事”。這一些故事，講的都是戰(zhàn)爭時期一些小英雄的故事。他們生在不同，住在不同，相同的是他們都有一顆愛國的心!我們要學(xué)習(xí)他們那高尚的愛國精神!
《愛的教育》真是名副其實，這里面的主人公用愛心譜寫了一首悠揚的樂曲，當我們奏響它時，卻發(fā)現(xiàn)它是世界上最美的天籟之音!我讀書，我快樂。書是我的好伙伴，它將陪我走過漫漫人生路。
愛的教育中老師心得體會及收獲篇十一
最近，我讀了一本名為《愛的教育》的書，讓我知道從國家、社會、民族到父母、老師、朋友之間的各種愛。
這本書講述了一個名叫安利柯的四年級男孩的成長故事。內(nèi)容主要包括安利柯周圍的各種感人故事，父母在日記中寫的啟發(fā)性文章，以及老師在課堂上閱讀的精彩“每月故事”。許多豐滿的.人物也給我們留下了深刻的印象。比如有俠義之舉，讓安利柯深感驕傲的卡?。黄穼W(xué)兼優(yōu)、助人為樂的班長代洛西；虛榮狹隘的瓦梯尼；傲慢無禮的諾卑斯；簡單可愛的“小石匠”。
在學(xué)習(xí)和生活中，我經(jīng)常選擇逃避一些問題和困難。我認為我不能獨自完成這些困難，因為我不聰明，我沒有能力。如果我這樣做了，如果我做得不好，最好不要被別人嘲笑。但在斯代，當他被鄙視時，他并沒有放棄，而是努力工作，最終取得成功，這真的很棒。這值得我反思和學(xué)習(xí)。
生活太美好了，到處都充滿了愛。有愛的人是幸福的，有愛卻不懂得珍惜的人是悲哀的。我們今天的生活來之不易?？纯茨切閲伊餮挠⑿邸Ｋ麄冇脗ゴ蟮膼蹖崿F(xiàn)了我們今天的生活。我們應(yīng)該珍惜這份寶貴的財富。
愛的教育中老師心得體會及收獲篇十二
我參加了“xxx市20xx年中小學(xué)教師遠程教育培訓(xùn)”。這次培訓(xùn)歷時一年的時間，在一年的時間里，我充分利用教學(xué)的空余時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，和同行交流教育教學(xué)中的問題，積極參加網(wǎng)上答疑活動、完成了本學(xué)科的作業(yè)。
通過學(xué)習(xí)對繼續(xù)教育培訓(xùn)有了全新的認識：遠程教育培訓(xùn)改變了我們的學(xué)習(xí)方式。它把教育培訓(xùn)從實際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)方式。在這里，我們除了能閱讀相關(guān)理論知識的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料。
通過學(xué)習(xí)，交流、研討、評論等，不但豐富了我的理論知識，讓我對新課改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，使我的教學(xué)技能得到提高。心得體會有以下幾方面：
一、獲得了豐富的教學(xué)理論知識
例如：在《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新——初中生物》學(xué)到：
1、教師發(fā)展需要教學(xué)理論的指導(dǎo)，需要教師具備教學(xué)的技能與能力，但是僅僅具備這些還不能做好教學(xué)工作。
2、教師的實踐知識與智慧的發(fā)展是與教學(xué)實踐和行為緊密聯(lián)系的.
3、教師的發(fā)展既需要理論，又需要實踐智慧，但主要是實踐知識與智慧。
在《上好課——初中生物》中知道：教師行動研究和教師反思研究日益成為教師專業(yè)成長的重要渠道和有效方法，還知道案例研究在教師專業(yè)發(fā)展道路上的重要意義并學(xué)會了研究方法。
二、教學(xué)技能得到提高
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應(yīng)該如何把握初中生物課堂教學(xué)。例如，通過培訓(xùn)我掌握了上好一節(jié)生物課：一、備好課;二、把握好課堂。把握好課堂:首先精心導(dǎo)入，最好導(dǎo)入時激起學(xué)生的興趣。其次中間環(huán)節(jié)做好調(diào)控。最后收好尾。
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的生物素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。
三、提高了從事教育事業(yè)信心
通過這次培訓(xùn)，使我感受到了教學(xué)的魅力，使我對教育事業(yè)有了全新的認識，給我今后的教學(xué)也指明了方向，也使我更加熱愛這份職業(yè)。我對自己有了更多的認識，人的潛力真的是可以不斷挖掘的。參加培訓(xùn)的老師們也讓我見到了許多教學(xué)上的創(chuàng)意。這對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。培訓(xùn)使我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí);善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學(xué)資源，同時我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。培訓(xùn)就要結(jié)束了，但學(xué)習(xí)并沒有停止，要想提高就要活到老學(xué)到老!
愛的教育中老師心得體會及收獲篇十三
這段時間通過對建造師繼續(xù)教育幾門課程的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，繼續(xù)教育制度，能使我們受教育者不斷更新知識和提高創(chuàng)新技能，提升注冊建造師的執(zhí)業(yè)能力，從而提高建設(shè)工程項目管理的能力和水平。就目前的新知識、新規(guī)范以及項目管理的新發(fā)展，你不去努力學(xué)習(xí)更新，就跟不上時代的步伐，兩眼一抹黑。通過這次學(xué)習(xí)，我感到這次繼續(xù)教育培訓(xùn)真是太及時了。從學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)，并且內(nèi)心深深的體會到：
一、建造師的繼續(xù)教育，了解建筑工程管理目前的發(fā)展狀況，得知了建筑工程有關(guān)新法律、法規(guī)、標準，熟悉了建筑工程施工的新技術(shù)、新工法、新材料與其應(yīng)用。從建筑工程在市場管理、施工質(zhì)量、安全生產(chǎn)、成本控制四個方面的典型案例及解析：施工設(shè)計和施工監(jiān)理;對注冊建造師執(zhí)業(yè)管理的相關(guān)規(guī)章制度解讀;房屋建筑工程和裝飾裝修工程以及建筑節(jié)能工程等驗收規(guī)范的學(xué)習(xí)，提高我們的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。
二、通過對《注冊建造師執(zhí)業(yè)制度及法律責任》的學(xué)習(xí)，得知了一個建造師從事建設(shè)工程項目管理崗位，就必須要懂管理、懂經(jīng)濟、懂法規(guī)，既要有理論水平，還要有豐富的實踐經(jīng)驗和較好的組織能力;得知了一個注冊建造師在任何一個施工環(huán)境下都必須遵守國家相關(guān)法律、法規(guī)的要求，嚴格依照《中華人民共和國建筑法》、《建設(shè)工程質(zhì)量管理條例》，《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理條例》以及《建筑節(jié)能工程施工質(zhì)量驗收規(guī)程》等法律法規(guī)，加強安全生產(chǎn)管理和監(jiān)督，建立健全安全生產(chǎn)責任制度，確保生產(chǎn)安全。
三、通過對項目合同、項目成本管理的學(xué)習(xí)，得知了一個執(zhí)業(yè)建造師不但需。
要懂管理、懂技術(shù)、懂法規(guī)，還要懂經(jīng)濟，并了解施工管理的種類及內(nèi)容，風(fēng)險控制，了解施工成本的控制原則及內(nèi)容和方法。熟悉了施工變更與施工索賠的一些核心知識點及工程變更、變更價款的確定、工程索賠與工程價款的結(jié)算。
四、通過工程建設(shè)相關(guān)的法律法規(guī)和有關(guān)政策的又一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，溫故而知新。在學(xué)習(xí)建設(shè)工程承包的有關(guān)規(guī)定中，進一步學(xué)習(xí)了：施工企業(yè)資質(zhì)管理的有關(guān)規(guī)定、建設(shè)工程總承包的有關(guān)規(guī)定、建設(shè)工程共同承包的有關(guān)規(guī)定、建設(shè)工程分包的有關(guān)規(guī)定，使我感到作為一個總承包企業(yè)一定要按照規(guī)定的要求在自己的資質(zhì)范圍依法承接工程項目，不得將分包工程承包給無資質(zhì)的分包單位，簽署合同后一定要及時到有關(guān)部門進行合同備案。
簽訂勞動用工合同，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)和責任，民工工資應(yīng)該發(fā)放到每個工人手里，不能一把頭發(fā)給包工老板。當然你還可以同專業(yè)的勞務(wù)公司訂立勞務(wù)合同，通過勞務(wù)公司解決用工問題。民工工資匯到勞務(wù)公司帳上，由勞務(wù)公司發(fā)放到民工手里。
六、通過對注冊建造師執(zhí)業(yè)法律案例的解析，得知了注冊建造師教育證書可作為申請逾期初始注冊、延續(xù)注冊、增項注冊和重新注冊的證明，并從“典型案件、事故案例”中獲取了詳細的解析供適用法律據(jù)引，“案例釋疑”闡明了解決方法和裁判依據(jù)，“案例參考”中給了我提供了豐富的案例資源，它在我們今后處理工程糾紛的工作中是一本最好的工具書。
還是在工程施工環(huán)節(jié)、工程款結(jié)算環(huán)節(jié)、工程驗收環(huán)節(jié)過程中時有發(fā)生，加強建造師職業(yè)道德建設(shè)已迫在眉睫。加強建造師和有關(guān)建筑工程中參與人員的道德教育，大力加強建筑行業(yè)職業(yè)道德放到每個工人手里，不能一把頭發(fā)給包工老板。當然你還可以同專業(yè)的勞務(wù)公司訂立勞務(wù)合同，通過勞務(wù)公司解決用工問題。民工工資匯到勞務(wù)公司帳上，由勞務(wù)公司發(fā)放到民工手里。
還了解了國際常用施工合同文本與我國施工合同文本在合同主體、合同文本的適用條件和范圍、合同主體的權(quán)利和義務(wù)、爭議的解決等幾方面的相同和區(qū)別之處。
六、通過對注冊建造師執(zhí)業(yè)法律案例的解析，得知了注冊建造師教育證書可作為申請逾期初始注冊、延續(xù)注冊、增項注冊和重新注冊的證明，并從“典型案件、事故案例”中獲取了詳細的解析供適用法律據(jù)引，“案例釋疑”闡明了解決方法和裁判依據(jù)，“案例參考”中給了我提供了豐富的案例資源，它在我們今后處理工程糾紛的工作中是一本最好的工具書。
七、通過對建造師的職業(yè)道德和誠信制度的學(xué)習(xí)，我認識到：我國的建筑市場競爭激烈，特別是我國的各省市建筑市場發(fā)展不平衡，在競爭中引發(fā)出道德病，并伴隨著工程質(zhì)量問題的大量增加，一些建筑企業(yè)為了拿到工程項目，使用各種手段，其中之一就是盲目壓價，用根本無法完成工程的價格去投標，最終使建筑物的“百年大計”大打折扣，甚至出現(xiàn)屋倒房塌的事故。還有就是在目前社會道德普遍低下，建筑市場貪污腐敗現(xiàn)象嚴重，偷工減料等情況不同程度的存在，職業(yè)道德缺失導(dǎo)致不良行為無論是在招投標環(huán)節(jié)、工程分包環(huán)節(jié)、工程采購環(huán)節(jié)，還是在工程施工環(huán)節(jié)、工程款結(jié)算環(huán)節(jié)、工程驗收環(huán)節(jié)過程中時有發(fā)生，加強建造師職業(yè)道德建設(shè)已迫在眉睫。加強建造師和有關(guān)建筑工程中參與人員的道德教育，大力加強建筑行業(yè)職業(yè)道德。
愛的教育中老師心得體會及收獲篇十四
教育理論是人們在長期的教育實踐過程中總結(jié)、歸納、抽象、概括而形成的理性認識，是由概念、命題、原則等構(gòu)筑的系統(tǒng)的理論結(jié)構(gòu)，反映了教育活動現(xiàn)象背后的必然的聯(lián)系。馬克思主義認為：“一個民族想要站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維?！弊鳛橐幻W(xué)教師，為提高工作的自覺性，避免盲目性，落實我國的教育方針，培養(yǎng)更多更好的社會主義建設(shè)人才，必須掌握基本的教育理論，按照教育規(guī)律和青少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律設(shè)計教育活動，調(diào)制教育行為。具體說，學(xué)習(xí)教育理論的意義有如下幾點：
教育理論的發(fā)展源遠流長，到近代，教育學(xué)已經(jīng)形成為一門獨立學(xué)科。二次世界大戰(zhàn)以后，教育理論進一步發(fā)展并不斷分化綜合，產(chǎn)生了眾多的邊緣學(xué)科，如教育經(jīng)濟學(xué)、教育工藝學(xué)、教育社會學(xué)等。學(xué)習(xí)和掌握這些基本理論，可以加深我們對教育現(xiàn)象的認識，認清教育與社會、教師與學(xué)生、知識教育與能力培養(yǎng)等各種基本關(guān)系，避免因認識的混亂帶來實際行動的偏差。正確的認識是成功的教育活動的前提。
教育是一種復(fù)雜的社會活動，是一種永恒的社會現(xiàn)象，在不同時期，不同國家和地區(qū)表現(xiàn)出不同特征。在學(xué)校教育中，教師又面對眾多智力、才能、志趣、性格各不相同的發(fā)展變化著的學(xué)生，他們受到來自不同的家庭、社會環(huán)境的`影響。作為一名小學(xué)教師，要想正確解釋教育活動中遇到的各種問題，了解事情的原委，抓住問題的關(guān)鍵，作出正確的判斷，就離不開教育理論的指導(dǎo)。
教育理論來源于教育實踐，又對實踐具有能動作用。理論一經(jīng)為廣大中小學(xué)教師掌握就能轉(zhuǎn)化為強大的武器。“那些不應(yīng)用哲學(xué)去思考問題的教育工作者必然是膚淺的。一個膚淺的教育工作者，可能是好的教育工作者，也可能是壞的教育工作者——但是好也好得有限，而壞則每況愈下?！?/p>
這說明不能站在哲學(xué)高度用教育理論武裝的教師其發(fā)展前途是極有限的。例如，只有掌握現(xiàn)代教育中的師生關(guān)系的有關(guān)理論，才有可能提高教師改變傳統(tǒng)教學(xué)思維方式的自覺意識，使課堂教學(xué)走出“填鴨式”的泥淖。
教育理論是高度抽象思維的產(chǎn)物，它反映了教育活動中本質(zhì)的必然的聯(lián)系，具有普遍性，能預(yù)測教育活動的發(fā)展方向。優(yōu)秀教師總能在課前正確判斷一堂課中可能出現(xiàn)的各種問題，多方準備；總能設(shè)想出某集體活動中可能存在的障礙，防患未然；總能在教育活動中滲透超前意識，面向未來。這種素質(zhì)可以通過教育理論思維訓(xùn)練獲得。
教育理論現(xiàn)在已經(jīng)走過了簡單、片面、零碎的經(jīng)驗水平階段，具有較嚴謹?shù)目茖W(xué)理論體系。它是許許多多的教育理論和實踐 工作者用智慧和汗水共同澆鑄的宏偉大廈，集中反映了當代教育發(fā)展的最高水平，體現(xiàn)了時代精神。通過理論的學(xué)習(xí)，我們將會為科學(xué)理論的魅力所吸引，更為理論在指導(dǎo)實踐工作中的作用所嘆服。這將大大提高我們從事教育工作的興趣，加強教育意識，提高工作熱情和自信，搞好教育教學(xué)工作。
愛的教育中老師心得體會及收獲篇十五
愛像空氣，它每天都在我們的身邊;愛是開起我們心靈的金鑰匙;愛是一部生動的教科書……看了《愛的教育》這本書，我仿佛經(jīng)受了一次“愛”的洗禮。
這個故事看了讓我受益非淺，讓我突然想起愛是多么的神圣、高尚與奧妙。這里有對國家的愛，有對父母的愛，有對朋友的愛，還有陌生人之間的愛，處處扣人心弦，感人肺腑。
卡洛菲是主人公，恩里科的同學(xué)，在玩雪時不小心打到了一位老職員的眼睛。他當時非常害怕，但在同學(xué)卡洛菲的鼓勵下，勇敢地去承認錯誤，老職員接受了他的道歉，并且還送給他一枚郵票。
于是我想到了自己，想到了我所有認識和不認識的同齡人，愛在我們這一代人身上還能閃光嗎?“寒窗”十數(shù)載，除了書上所學(xué)的知識;我們還學(xué)會了許許多多的理所當然，為自己找借口;當然我們帶學(xué)習(xí)用品不是為別人帶，而是為自己所用。爸爸媽媽應(yīng)該為我們做好一切良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，因為這是他們的任務(wù)，而我們只要懷著一顆好好學(xué)習(xí)和感恩的心就好了，僅此而已。如果心中沒了感恩，也就失去了美好的前提。我認為人類最需要的就是有一顆感恩的愛心。只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
我真希望人人都有一顆感恩的愛心。
愛的教育中老師心得體會及收獲篇十六
論他是貧困的，還是富貴的，還是愚昧的，還是智睿的，無論他是健全的還是殘疾的，都應(yīng)該為了他們，同時教育為了人的一切，這是我們的核心理念。一切為了人的發(fā)展也是他提出的構(gòu)建和諧社會重要組成部分，是值得我們教師去研究，去實踐的。
朱永新新教育的目標：新教育的目標追求就是追求理想，超越自我。只有追求理想，超越自我，才能培養(yǎng)積極的認識態(tài)度，才能真正地做到讓教師，學(xué)生和學(xué)校一起成長，我們認為參加我們實驗的所有的學(xué)校的老師都應(yīng)該有自己的夢，都應(yīng)該給自己有一種挑戰(zhàn)自我的勇氣，有一種超越自我的一種精神。每一個老師，每一個學(xué)生都要成功，每個學(xué)生都要找到成功的感覺，相當部分的老師和學(xué)生都能夠成材，最后有大的成就。每個老師都要成長，相當多的人能夠成功，有一部分人能夠成材，成就。所有實驗的人都要感覺到自己在不斷地進步，在成長著，成長并快樂著。這是我們追求的一種境界。
教育家朱永新的新教育思想，觸發(fā)我們?nèi)ニ伎?，我們在縣教育局的極力倡導(dǎo)下，這段時間我認真學(xué)習(xí)了朱永新老師的《我的教育思想》，體味了朱老師“過一種幸福完整的教育生活”、“建設(shè)書香生活環(huán)境”等教育內(nèi)涵。
一、朱永新新教育思想給我的觸動
1、朱永新老師認為，新教育實驗,是一個以教師發(fā)展為起點,以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。他的新教育思想，引人深思，令人深受啟發(fā)。
2、朱老師的新教育認為,理念教育是一種生活方式，學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是“為將來的工作與生活作準備”,教育本該是生活的基本方式,兒童今天在學(xué)校里所接受的教育,在為長遠的人生與社會理想服務(wù)的同時,本身就應(yīng)該是幸福的生活。新教育強調(diào)“過一種幸福完整的教育生活”,這既是對教育終極意義的思考與追求,也是對當下畸形教育提出療治的愿望與計劃。新教育實驗提出“教育幸?！?應(yīng)該是針對現(xiàn)在的一些教育的不良現(xiàn)象和一些“畸形”的教育提出的。
朱老師新教育理念表明：教育既要滿足學(xué)生最基本的需要。如安全的需要與被愛的需要等，更要促進學(xué)生萌發(fā)高層次的需要,如愛他人的需要,自我實現(xiàn)的需要,社會認可的需要等等。新教育希望通過自己的努力,能夠?qū)崿F(xiàn)人的“全面和諧的成長”,能夠讓每個受教育者獲得成功的智力,整合的智慧,高尚的德性,豐富的情感，在這樣的基本理念下,新教育實驗提出了讓師生與人類的崇高精神對話,相信教師與學(xué)生的潛力,重視精神狀態(tài)、倡導(dǎo)成功體驗,教給孩子一生有用的東西,強調(diào)個性發(fā)展。
3、朱永新曾說：“我過去是研究教育的。在研究人類教育史的過程中，我發(fā)現(xiàn)不管教育怎么變，其中最重要的一項活動--閱讀都始終沒有變過。閱讀是教育中最本質(zhì)的一個活動，那些最偉大的教育思想家毫無例外地都推崇閱讀。通過閱讀可以獲得終生自我學(xué)習(xí)的能力，更重要的是擁有了終身學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。
朱老師認為：閱讀是教育最重要的活動,新教育將”營造書香校園“列為首要行動,將閱讀細化為若干具體的子項目,有效地解決了不同年級、性格與性別的學(xué)生,不同水平與學(xué)科的教師分別該讀什么和怎么讀的問題。通過建設(shè)濃郁的閱讀氛圍、開展豐富多彩的讀書活動,讓閱讀成為師生最日常的生活方式,進而推動書香社會的形成。這無疑是對傳統(tǒng)教學(xué)的一次提升。
學(xué)習(xí)朱老師《我的教育思想》，走近他倡導(dǎo)的新教育并作思考判斷，愈發(fā)增強了作為一名教育工作者的使命感。
二、朱永新描述的三重”理想境界“對我的啟發(fā)
1、理想課堂第一重境界為：落實有效教育框架，為課堂奠定一個堅實的基礎(chǔ)。朱永新認為：這成為新教育人進行課堂框架研究的起點?！蔽覀兿Ｍ@個框架，可以成為我們理解課堂的一個工具?！爸煊佬逻€認為：這個框架分為教學(xué)目標、預(yù)習(xí)作業(yè)、個體學(xué)生學(xué)習(xí)清單和教學(xué)板塊?！鳖A(yù)習(xí)“被朱永新稱為這個框架的一大特色，”預(yù)習(xí)是學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的機會，不應(yīng)只是為課堂教學(xué)做一些準備工作，而應(yīng)盡可能地針對所有教學(xué)目標，是真正的自主學(xué)習(xí)?！斑@就重新確立”教為學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為課堂的真正核心“的思想。要讓每一分鐘都有所計劃、富有成效。
2、理想課堂第二重境界是：發(fā)掘知識這一偉大事物內(nèi)在的魅力。
朱永新所講的”知識“，不能理解為靜態(tài)的寫在書本上的知識，而要視為一個動詞、一個有待重新發(fā)現(xiàn)的事物奧秘，以及發(fā)現(xiàn)這種奧秘的方法和過程。朱永新認為：優(yōu)秀的課堂教學(xué)，就是要重現(xiàn)這一神奇的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的過程。核心是智力挑戰(zhàn)、思維訓(xùn)練。
3、理想課堂第三重境界是：知識、社會生活與師生生命的深刻共鳴。
朱永新認為，理想課堂不會停留于人與知識的對話這一維度，而要展開三重對話：人與知識的對話、人與他者的對話、人與自己的對話?！敝挥羞@樣，我們才能說，課堂教學(xué)不僅實現(xiàn)了知識的復(fù)現(xiàn)，而且也實現(xiàn)了人的復(fù)活--師生生命的復(fù)活“。
三、朱永新新教育思想對我的又一啟示
1、新課程改革和教育發(fā)展的新要求：今天的教師應(yīng)該有自己獨特教學(xué)個性。那就是不人云亦云，有自己獨特的教學(xué)思路和主張。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個性和業(yè)務(wù)方面的獨到優(yōu)勢，在夯實自己教學(xué)能力的基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)出自己獨特的教育理念和教學(xué)個性。只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生個性，要求老師對于自身要有清晰的認識，并善于不斷調(diào)整自己的定位，在學(xué)校環(huán)境和個人條件之間尋求平衡。當今教育，教師最缺少的就是獨立人格和自由精神，導(dǎo)致培養(yǎng)出的孩子千人一面，缺乏創(chuàng)新能力和獨特氣質(zhì)。教學(xué)個性本身就意味著創(chuàng)造力。
2、教師對學(xué)生要真正做到一視同仁。一個老師通常要面對幾十甚至上百個學(xué)生，學(xué)生性格有好有壞，成績有優(yōu)有劣，能夠關(guān)注每一個學(xué)生，并愛護每個學(xué)生，是這一類老師所具備的能力。把學(xué)生當學(xué)生看，把人當人看，不惟成績論素質(zhì)，不惟喜好論好惡，不惟家境論高低。有人說，關(guān)注每一個學(xué)生，就是要做到關(guān)注成績最差的學(xué)生。我想補充一句，關(guān)注每一個學(xué)生，也要做到關(guān)注你最討厭的學(xué)生。
3、教師應(yīng)該對學(xué)生嚴而有度。只有這樣才能把班級管理得井井有條，有一整套管理理念和管理手段，并善于進行總結(jié)和反思。學(xué)生正處于成長發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點和錯誤，所以必須按照學(xué)生的言行規(guī)范來嚴格要求他們，又正因為這些缺點錯誤是難免的，所以對他們的要求應(yīng)該有度，按照他們的成長規(guī)律，給與他們改正缺點錯誤的時間和機會，不能一味的批評和指責，甚至體罰或變相體罰。老師的管理應(yīng)該得到學(xué)生的尊敬，使學(xué)生心服口服，從心底里得到學(xué)生的認同。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/8054069.html】
