在編寫報(bào)告時(shí)，可以借鑒一些結(jié)構(gòu)化寫作方法，如提綱式寫作或邏輯分析式寫作。報(bào)告的結(jié)論部分要簡(jiǎn)明扼要地總結(jié)研究結(jié)果，并可以給出相應(yīng)的建議或推廣方向。特別要注意，這些報(bào)告是根據(jù)不同目標(biāo)群體和寫作目的編寫的，你可以從中借鑒并靈活應(yīng)用于自己的報(bào)告中。
中文系畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告要求篇一
開(kāi)題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。
2提綱
開(kāi)題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的.，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開(kāi)題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒(méi)有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。
3參考文獻(xiàn)
開(kāi)題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄
4要求
開(kāi)題報(bào)告應(yīng)有封面頁(yè)，總頁(yè)數(shù)應(yīng)不少于4頁(yè)。版面格式應(yīng)符合以下第3部分第2)項(xiàng)“格式”的規(guī)定。
中文系畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告要求篇二
為保證本科生
畢業(yè)論文
的質(zhì)量，結(jié)合教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估要求，特制定隴東學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)本科生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告
撰寫規(guī)范與要求。?詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。畢業(yè)論文一律打印，采取a4紙張，頁(yè)邊距一律采?。荷?、下2.5cm，左3cm,右1.5cm，行間距取多倍行距(設(shè)置值為1.25);字符間距為默認(rèn)值(縮放100%，間距：標(biāo)準(zhǔn))，封面采用教務(wù)處統(tǒng)一規(guī)定的封面。
論文所用字體要求為宋體。
第一層次題序和標(biāo)題用小三號(hào)黑體字;第二層次題序和標(biāo)題用四號(hào)黑體字;第三層次及以下題序和標(biāo)題與第二層次同;正文用小四號(hào)宋體。
畢業(yè)論文各頁(yè)均加頁(yè)眉，采用宋體五號(hào)宋體居中，打印河北大學(xué)x屆本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))。頁(yè)碼從正文開(kāi)始在頁(yè)腳按阿拉伯?dāng)?shù)字(宋體小五號(hào))連續(xù)編排，居中書寫。
中文摘要及關(guān)鍵詞：摘要二字采用三號(hào)字黑體、居中書寫，摘與要之間空兩格，內(nèi)容采用小四號(hào)宋體。關(guān)鍵詞三字采用小四號(hào)字黑體，頂格書寫，一般為35個(gè)。
英文摘要應(yīng)與中文摘要相對(duì)應(yīng)，字體為小四號(hào)times new roman。
目錄二字采用三號(hào)字黑體、居中書寫，目與錄之間空兩格，第一級(jí)層次采用小三號(hào)宋體字，其他級(jí)層次題目采用四號(hào)宋體字。
中文系畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告要求篇三
（一）選題背景。
一部分人對(duì)電視劇中直觀的血腥暴力場(chǎng)面產(chǎn)生了一陣陣熱議。
選擇本題主要是想從歷史、文化、人物、史實(shí)等幾個(gè)方面對(duì)《水滸傳》中血腥暴力描寫的原因和目的進(jìn)行研究，也通過(guò)多方研究，發(fā)掘其暴力美學(xué)的文化內(nèi)涵和心理影響。
（二）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
目前關(guān)于《水滸傳》的研究在國(guó)內(nèi)外有很多不同角度的解讀，例如，《水滸》小說(shuō)主要人物的象征意義，《水滸傳》的女性意識(shí)，水滸中中的象征主意手法的運(yùn)用，《水滸中》中的生命倫理意識(shí)，《水滸傳》的各種主要人物分析，人名的寓意，所反映的宗教觀、價(jià)值觀，通過(guò)不同角度對(duì)作品的細(xì)節(jié)進(jìn)行剖析等等。
關(guān)于《水滸傳》中血腥暴力的研究并不是很多，但還是有一些值得借鑒的研究成果。例如：1990年第四期山西師大學(xué)報(bào)上名為《論水滸傳的血腥氣》一文中寫到“小說(shuō)在表現(xiàn)好漢們奮起抗?fàn)?、鋌而走險(xiǎn)的時(shí)候，直接地、具體地描寫了許多爭(zhēng)打斗毆、殺人流血的場(chǎng)面，甚至不加掩飾地描寫血淋淋的兇殺和吃人情景，造成了一種濃重的血腥氣氛，所謂‘說(shuō)時(shí)殺氣侵人冷，講處悲風(fēng)透骨寒’第十回。《水滸傳》所表現(xiàn)的這類場(chǎng)景，不僅一般人在現(xiàn)實(shí)生活中聞所未聞，即使在其他文藝作品中也絕無(wú)僅有，自然引起讀者的注意?！边€有《水滸爭(zhēng)鳴》第九輯中認(rèn)為“水滸英雄因暴決性格一怒而起的殺人行為，往往只是憑自己品行便判定對(duì)方有錯(cuò)對(duì)方該死，以自己為標(biāo)準(zhǔn)，隨意裁斷他人的性命，這種情況下的殺戮行為，往往不甚顧及，也不會(huì)在殺戮之前查詢對(duì)方是否具有該死的惡行，這種殺戮行徑，很多時(shí)候給人的感覺(jué)實(shí)在是草營(yíng)人命。因此我們說(shuō)，水滸英雄因性格自負(fù)及暴決而引起的殺戮行為，雖經(jīng)種種消解，給我們帶來(lái)的，更多的還是血腥味。”
學(xué)術(shù)界不少學(xué)者對(duì)《水滸傳》所歌頌的梁山好漢形象提出了質(zhì)疑，如大陸學(xué)者陳洪、孫勇進(jìn)二位先生合著的《漫說(shuō)水滸》在夏志清教授的基礎(chǔ)上進(jìn)一步清理了梁山好漢野蠻暴戾的行為，在指責(zé)了武松的血濺鴛鴦樓、宋江的計(jì)逼秦明入伙、李逵的劈殺小衙內(nèi)、吳用的燒殺北京城等事件之后不無(wú)感慨地說(shuō)：“水滸世界里的很多血腥氣沖鼻的行為，連追求正義的幌子都沒(méi)有，完全是為蠻荒的嗜血心理所驅(qū)。”
而20xx年第二期《明清小說(shuō)研究》中《對(duì)水滸傳中血腥、暴力的問(wèn)題迪考思考》一文中，認(rèn)為水滸中產(chǎn)生的血腥暴力的原因有以下幾個(gè)方面：“一，不能離開(kāi)當(dāng)時(shí)的歷史語(yǔ)境；二，不能用現(xiàn)代人的審美觀念代替審美評(píng)價(jià)；三，把血腥殘暴喜劇化、戲謔化、公式化?！?/p>
（三）初步設(shè)想。
本文擬在抓住關(guān)鍵詞“血腥”，通過(guò)從本源到深入的方式，將其來(lái)源，發(fā)展，表現(xiàn)形式及其過(guò)去到現(xiàn)在的內(nèi)涵變化進(jìn)行較深的剖析，對(duì)《水滸傳》中血腥暴力描寫的原因和目的進(jìn)行研究，也通過(guò)多方研究，發(fā)掘其暴力美學(xué)的文化內(nèi)涵和心理影響。
（四）擬解決的問(wèn)題。
1、把最重要的——“血腥”的意義進(jìn)行深刻全面的解析，將血腥與暴力美學(xué)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行研究。彌補(bǔ)以往研究成果陳舊性和狹隘性。
2、將人物，意義，時(shí)間等進(jìn)行相互滲透相互聯(lián)系的分析，以添補(bǔ)以往研究的一些領(lǐng)域的匱乏和粗淺。
三、論文撰寫過(guò)程中擬采取的方法和手段。
1、層次分析法。
從“血腥”的表面入手，進(jìn)行更深一層的意義的挖掘。
2、系統(tǒng)分析法。
把《水滸傳》這部作品作為一個(gè)整體系統(tǒng)，從人物刻畫、寫作方式、寫作特點(diǎn)、文化內(nèi)涵等幾個(gè)方面，分析其血腥描寫的具體含義和文化影響，引出暴力美學(xué)的部分內(nèi)容，最后得出暴力血腥描寫的最終含義。
四、論文撰寫提綱。
1、何為“血腥”
1.1血腥的定義。
1.2血腥與其他相關(guān)暴力美學(xué)的關(guān)系。
1.3其他作品對(duì)血腥和暴力的描寫。
2、《水滸傳》中為什么會(huì)有“血腥”
2.1當(dāng)時(shí)的歷史文化條件。
2.2作者與讀者當(dāng)時(shí)的普遍心理與情緒影響。
2.3人物刻畫的必備條件。
3、此血非彼血——“血腥”的現(xiàn)實(shí)文化意義與內(nèi)涵。
3.1現(xiàn)代社會(huì)審美觀念及其當(dāng)時(shí)歷史語(yǔ)境的不同。
3.2作者的心態(tài)以及環(huán)境熏染之下衍生出的情感宣泄。
3.3作者創(chuàng)作過(guò)程中潛在的暴力美學(xué)思維。
4、結(jié)語(yǔ)。
中文系畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告要求篇四
學(xué)生姓名：學(xué)號(hào)：
院(系)：中文系。
專業(yè)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)。
題目：解析張愛(ài)玲小說(shuō)的恐怖電影式鏡頭。
指導(dǎo)教師：
20xx年xx月xx日。
開(kāi)題報(bào)告填寫要求。
1.本課題的目的及研究意義。
研究目的：
張愛(ài)玲與電影有過(guò)長(zhǎng)期親密的接觸，在小說(shuō)寫作中創(chuàng)造性地化用了電影化技巧，使她的文字組合帶有豐富的視像性和表現(xiàn)力。文本以恐怖電影的表現(xiàn)手法為切入口，對(duì)張愛(ài)玲中短篇小說(shuō)出現(xiàn)的恐怖電影式鏡頭進(jìn)行解析。試圖更近距離地感受張愛(ài)玲藝術(shù)感覺(jué)的細(xì)微獨(dú)特之處，并且在此基礎(chǔ)上揭示張愛(ài)玲小說(shuō)所蘊(yùn)涵的悲劇感和死亡意識(shí)。
研究意義：
本文通過(guò)對(duì)張愛(ài)玲中短篇小說(shuō)出現(xiàn)的恐怖電影式鏡頭進(jìn)行解析，試圖在體會(huì)張愛(ài)玲語(yǔ)言的“現(xiàn)代性”的基礎(chǔ)上，嘗試性地提出1種獨(dú)特的審美方式，從不同的視角解讀張愛(ài)玲小說(shuō)的表現(xiàn)手法。
2.本課題的國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。
國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀：
國(guó)內(nèi)對(duì)張愛(ài)玲小說(shuō)的電影化表現(xiàn)手法的研究主要從小說(shuō)的電影畫面感、電影造型、電影化技巧等角度切入，考察了張愛(ài)玲作品對(duì)電影藝術(shù)手法的借鑒技巧：
(2)研究張愛(ài)玲小說(shuō)的電影造型:《論張愛(ài)玲小說(shuō)的電影化造型》(何文茜)等;。
(4)研究張愛(ài)玲小說(shuō)的死亡意識(shí)：李祥偉《論張愛(ài)玲小說(shuō)中的死亡意識(shí)》等。
國(guó)外研究現(xiàn)狀：
海外研究對(duì)張愛(ài)玲的研究可以分為兩個(gè)階段“第1階段1957-1984年夏志清，唐文標(biāo)等人對(duì)她作品的介紹與評(píng)述”“第2階段1985年至今，輻射面波及北美等地的華文文學(xué)的影響研究分析和評(píng)價(jià)”。1995年9月后，她在美國(guó)辭世后，海外學(xué)者多運(yùn)用西方現(xiàn)代文藝?yán)碚搧?lái)剖析。
3.本課題的研究?jī)?nèi)容和方法。
研究?jī)?nèi)容：
張愛(ài)玲的小說(shuō)映照了1個(gè)陰陽(yáng)不分、鬼氣森森的世界，恐怖鏡頭繁復(fù)繽紛，在她的作品里以人擬鬼，她筆下的人物均飄蕩在凄冷荒涼的宿命軌道上。本文嘗試根據(jù)恐怖電影的表現(xiàn)手法，從場(chǎng)景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手，對(duì)張愛(ài)玲小說(shuō)中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進(jìn)行研究、闡釋。更近距離地感受張愛(ài)玲藝術(shù)感覺(jué)的細(xì)微獨(dú)特之處，并且在此基礎(chǔ)上揭示張愛(ài)玲小說(shuō)所蘊(yùn)涵的悲劇感和死亡意識(shí)。
研究方法：
本文采用比較研究的方法，根據(jù)恐怖電影的表現(xiàn)手法，在學(xué)術(shù)界既有研究資料的基礎(chǔ)上，從張愛(ài)玲小說(shuō)、相關(guān)的研究書籍及其評(píng)論等出發(fā)，分析整理資料，從場(chǎng)景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手，對(duì)張愛(ài)玲小說(shuō)當(dāng)中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進(jìn)行研究、闡釋。
4.本課題的實(shí)行方案、進(jìn)度及預(yù)期效果。
方案、進(jìn)度：
2006年11月—2007年2月初：收集資料。重讀作品，確定論文題目，查閱相關(guān)資料。
2007年2月—2007年3月中旬：在老師的指導(dǎo)下，擬定寫作提綱和開(kāi)題報(bào)告。
2007年3月—2007年4月：論文修改。聽(tīng)取老師意見(jiàn)，撰寫論文初稿，并交指導(dǎo)老師評(píng)審。
2007年4月——：定稿。
預(yù)期效果：
本文結(jié)合恐怖電影的表現(xiàn)手法，通過(guò)分析、比較、歸納等方法對(duì)張愛(ài)玲小說(shuō)中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進(jìn)行闡釋，嘗試更近距離地感受張愛(ài)玲藝術(shù)感覺(jué)的細(xì)微獨(dú)特之處，并且在此基礎(chǔ)上揭示張愛(ài)玲小說(shuō)所蘊(yùn)涵的悲劇感和死亡意識(shí)。
5.已查閱參考文獻(xiàn)：
書籍：
1、張愛(ài)玲，《張愛(ài)玲全集》【m】。新疆：新疆人民出版社，2006年6月第1版。
2、金宏達(dá)，《華麗影沉》【c】。北京：文化藝術(shù)出版社，2003年1月第1版。
3、張新穎，《20世紀(jì)上半期中國(guó)文學(xué)的現(xiàn)代意識(shí)》【m】。北京：3聯(lián)書店，2001年12月第1版。
4、宋家宏，《走進(jìn)荒涼——張愛(ài)玲的精神家園》【m】。廣州：花城出版社，2000年10月第1版。
5、李稚田，《第3類時(shí)空》【m】。北京：中國(guó)紡織出版社，2000年1月第1版。
中文系畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告要求篇五
一、選題依據(jù)（包括課題的意義、研究的現(xiàn)狀、主要參考文獻(xiàn)等）。
（一）研究意義。
《古詩(shī)十九首》在五言詩(shī)的發(fā)展史上有重要地位，它以獨(dú)特的抒情方式表現(xiàn)士子的人生境遇及所帶來(lái)的處世態(tài)度和心靈感悟，抒發(fā)的是平凡人最基本的情感，因而可以廣泛的引起讀者共鳴，長(zhǎng)久的感動(dòng)人。作為五言詩(shī)中最早期最成熟的代表作品，《古詩(shī)十九首》在謀篇、遣詞、摹景、傳情等方面都對(duì)我國(guó)舊詩(shī)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。本文嘗試在前人研究的基礎(chǔ)上，適當(dāng)借鑒其他學(xué)者的觀點(diǎn)，對(duì)《古詩(shī)十九首》情景交融的藝術(shù)手法、情感魅力及其影響幾個(gè)方面來(lái)探討。在取各家之長(zhǎng)的基礎(chǔ)上形成自己的見(jiàn)解，從而更加明確《古詩(shī)十九首》在摹景傳情、借物抒懷這方面取得的重大成就及其所形成的獨(dú)特的抒情風(fēng)格對(duì)后世詩(shī)歌創(chuàng)作的認(rèn)識(shí)意義和深遠(yuǎn)影響。
（二）研究現(xiàn)狀。
《古詩(shī)十九首》是中國(guó)文學(xué)史上早期抒情詩(shī)的典范，在五言詩(shī)發(fā)展史上占有重要地位，因而對(duì)它的研究圍繞寫作年代、作者、思想內(nèi)容、藝術(shù)特色、修辭技巧、抒情藝術(shù)等多方面廣泛展開(kāi)。在情景交融的藝術(shù)領(lǐng)域也取得了很高的成就。
20世紀(jì)30年代到50年代，《古詩(shī)十九首》的研究出現(xiàn)了空前繁榮的局面，大致可分為兩派：一派繼承《文選》李善注的詮釋型傳統(tǒng)，如陳桂的《古詩(shī)十九首解》、錢基博的《古詩(shī)十九首講話》，尤其是隋樹(shù)森的《古詩(shī)十九首集釋》，包括考證、箋注、匯釋、評(píng)論等四個(gè)部分，是迄今為止收錄資料最多，對(duì)于研究者最有價(jià)值的參考資料。另一派是繼承元人劉履《選詩(shī)補(bǔ)注》的分析型傳統(tǒng)，如徐中舒的《古詩(shī)十九首考》、朱自清的《古詩(shī)十九首釋》等。
20世紀(jì)50到70年代，由于國(guó)內(nèi)政治和社會(huì)原因，對(duì)《古詩(shī)十九首》的研究進(jìn)入空窗期，但海外漢學(xué)者和港臺(tái)學(xué)者的研究成果彌補(bǔ)了中國(guó)大陸這一時(shí)期的“文化荒漠”，如勞節(jié)的《古詩(shī)“明月皎夜光”節(jié)候釋》、臺(tái)灣學(xué)者張清鐘的《古詩(shī)十九首匯說(shuō)賞析與研究》等。材料豐富，內(nèi)容翔實(shí)。
20世紀(jì)80年代后，《古詩(shī)十九首》的研究局面主要表現(xiàn)為研究視野的拓寬和研究方法的多樣化，表現(xiàn)出一種可貴的探索精神。如王建華的《論〈古詩(shī)十九首〉的抒情藝術(shù)》、王亞《試論古詩(shī)十九首的抒情藝術(shù)》等?，F(xiàn)代學(xué)者對(duì)《古詩(shī)十九首》的研究多重微觀分析，在理論層面的論述很少。此外，還有大量關(guān)于《古詩(shī)十九首》的論文，如黃凌的《歡愉之詞難工，憂愁之詞易好——談古詩(shī)十九首的感傷情懷》。這一時(shí)期的研究觸及了一些本質(zhì)問(wèn)題，取得了很高的成就。
綜上所述，20世紀(jì)對(duì)《古詩(shī)十九首》的情景交融藝術(shù)的研究有繼承也有發(fā)展，有創(chuàng)新也有局限，關(guān)于《古詩(shī)十九首》情景藝術(shù)的研究，仍然有許多的研究空間。本文試圖通過(guò)收集整合前人的研究材料，結(jié)合自己獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)《古詩(shī)十九首》的情與景的藝術(shù)作一個(gè)整體的關(guān)照和全面系統(tǒng)的探討，希望對(duì)《古詩(shī)十九首》情與景的藝術(shù)特色的研究起到一定的積極推動(dòng)作用。
（三）主要參考文獻(xiàn)。
[1]劉勰。文心雕龍[m]。河南：河南大學(xué)出版社。20xx。
[2]馬茂元。古詩(shī)十九首初探[m]。西安：陜西人民出版社，1981。2。
[3]王夫之。姜齊詩(shī)話[m]。上海：上海古籍出版社，20xx。3。
[4]陳祚明。采菽堂古詩(shī)選[m]。上海：上海古籍出版社，20xx。
[5]隋樹(shù)森。古詩(shī)十九首[m]。北京：中華書局，1955。3。
[6]楊樹(shù)增等。盛世悲音———漢代文人的生命感嘆[m]。河北：河北大學(xué)出版社，20xx。
[7]郭紹虞。中國(guó)歷代文論選[m]。上海：上海古籍出版社，1979。11。
[8]陸侃如，馮沅君。中國(guó)詩(shī)史[m]。濟(jì)南：山東大學(xué)出版社，。3。
[9]袁行霈。中國(guó)文學(xué)概論。[m]。北京：北京大學(xué)出版社，20xx。1。
[10]張秉光。漫談《古詩(shī)十九首》的情與景的抒寫。[j]。佛山：佛山大學(xué)佛山師專學(xué)報(bào)，1990（01）。
[11]孟英。論《古詩(shī)十九首》的抒情藝術(shù)研究[d]。長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，20xx（12）。
[12]王亞。試論《古詩(shī)十九首》的抒情藝術(shù)[d]。宿州：宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx（04）。
[13]王有景?！豆旁?shī)十九首》與東漢末文人的生命意識(shí)[d]。重慶：重慶學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx（03）。
[14]彭庭松。論《古詩(shī)十九首》之感傷情懷及審美特征[d]。山東：石油大學(xué)出版社社會(huì)科學(xué)版。20xx（12）。
二、研究方案（包括主要研究?jī)?nèi)容、研究方法和研究進(jìn)度安排）。
（一）研究?jī)?nèi)容。
《古詩(shī)十九首》以抒情見(jiàn)長(zhǎng)，本文著重探討《古詩(shī)十九首》長(zhǎng)于借用景物烘托情感、融情入景、寓情于景的抒情方法以及所創(chuàng)造出來(lái)的句短情長(zhǎng)、事俗意真、情與景水x交融的藝術(shù)境界。分別從《古詩(shī)十九首》的情感內(nèi)容、情感藝術(shù)和情感魅力及對(duì)后世的影響幾個(gè)方面來(lái)分析《古詩(shī)十九首》中動(dòng)人的抒情藝術(shù)。為《古詩(shī)十九首》能夠千古常新、永久的打動(dòng)人的藝術(shù)魅力給出自己的解釋。
（二）研究方法。
1、文本細(xì)讀法。
反復(fù)閱讀詩(shī)歌，領(lǐng)悟深刻情感內(nèi)容。
2、文獻(xiàn)資料研究法。
查找收集本市本校圖書館的文獻(xiàn)資料，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，搜索相關(guān)的研究資料，充實(shí)論文的研究素材，從而根據(jù)本文的研究方向與大致思路對(duì)素材進(jìn)行梳理、利用。
3、理論分析法。
在掌握足夠豐富的資料基礎(chǔ)上，運(yùn)用歸納法、演繹法對(duì)資料進(jìn)行分析提煉，準(zhǔn)確凝練的用作本文的理論支撐。
4、邏輯論證法。
在充分理解所收集的文獻(xiàn)資料和著作等相關(guān)材料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用邏輯論證的方法對(duì)本文中有關(guān)問(wèn)題作深入思考，進(jìn)行深入的理論闡述。
（三）研究進(jìn)度安排。
1。學(xué)生選題：20xx年10月21日前。
2。提交提綱：20xx年11月18日前。
3。開(kāi)題報(bào)告：20xx年12月30日前。
4。論文初稿：20xx年3月10日前。
5。論文定稿：20xx年5月11日前。
6。論文答辯：20xx年5月26日。
三、寫作提綱。
題目：論《古詩(shī)十九首》的抒情藝術(shù)。
一、《古詩(shī)十九首》的情感內(nèi)容。
（一）亂世流離——獨(dú)處他鄉(xiāng)的無(wú)依感。
1、游子思鄉(xiāng)無(wú)路樂(lè)景寫哀意。
（二）互藏其宅的情景相襯。
（三）婉轉(zhuǎn)附物的托物起興。
三、《古詩(shī)十九首》的情感魅力。
（一）語(yǔ)簡(jiǎn)意深的`人之常情。
（二）傷時(shí)嘆逝的感傷主義。
中文系畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告要求篇六
學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告是研究生學(xué)位論文工作中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)研究生獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究的能力、審核完成學(xué)位論文進(jìn)度計(jì)劃、保證論文質(zhì)量的有力措施。研究生作開(kāi)題報(bào)告，也是一個(gè)階段性考核，它可使研究生進(jìn)一步明確論文目標(biāo)和要達(dá)到的預(yù)期水平，使學(xué)位論文選題較為準(zhǔn)確、適當(dāng)；使院(部)和教研室(研究室)有關(guān)人員對(duì)研究生的課題有所了解，以便有更多的人關(guān)心研究生論文工作的進(jìn)展。通過(guò)開(kāi)題報(bào)告和專家評(píng)議，使研究生較好地了解本課題進(jìn)行中應(yīng)注意處理和解決的各種問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整論文工作計(jì)劃；同時(shí)也可起到研究生和導(dǎo)師之間相互交流的作用?，F(xiàn)對(duì)論文開(kāi)題報(bào)告提出如下要求：
一、選題。
學(xué)位論文選題是研究生開(kāi)展研究工作的開(kāi)始，也是導(dǎo)師指導(dǎo)研究生工作的重要方面。學(xué)位論文選題得當(dāng)與否關(guān)系到學(xué)位論文的成敗。學(xué)位論文選題準(zhǔn)備工作應(yīng)盡早考慮，要求在入學(xué)后第二學(xué)期著手進(jìn)行，至遲于第三學(xué)期末必須完成。論文題目的選擇要在導(dǎo)師對(duì)研究生情況充分了解的基礎(chǔ)進(jìn)行，由導(dǎo)師首先考慮提出，征求研究生的意見(jiàn)后確定。也可由研究生提出課題經(jīng)導(dǎo)師審定。選題時(shí)一般掌握以下原則：
1、選題要有一定的難度，在學(xué)術(shù)方面具有開(kāi)拓性，技術(shù)應(yīng)用方面具有先進(jìn)性，使研究課題具有較高的理論意義、學(xué)術(shù)水平和實(shí)用價(jià)值。
2、選題必須密切聯(lián)系實(shí)際，解決經(jīng)濟(jì)建設(shè)中一些急需解決的科學(xué)技術(shù)難點(diǎn)，并盡量結(jié)合導(dǎo)師承擔(dān)的科研項(xiàng)目，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展起到指導(dǎo)和推動(dòng)作用，力求有較好的'社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。
3、要根據(jù)指導(dǎo)教師的專長(zhǎng)、科研基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)條件確定選題，必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備要基本落實(shí)，必要的實(shí)驗(yàn)條件要基本具備。
4、要結(jié)合研究生本人的基礎(chǔ)和特長(zhǎng)，使研究生通過(guò)論文工作，得到從事研究工作全過(guò)程的基本訓(xùn)練。
5、題目要大小適宜，難度得當(dāng)，在時(shí)間安排上要留有余地，要有相當(dāng)?shù)陌盐?，在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。
1、課題的來(lái)源及選題的依據(jù)。主要是研究生對(duì)其研究方向的歷史，現(xiàn)狀和發(fā)展情況進(jìn)行分析，著重說(shuō)明所選課題的經(jīng)過(guò)，該課題在國(guó)內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)，和對(duì)開(kāi)展此課研究工作的設(shè)想，同時(shí)闡明所選課題的理論意義、實(shí)用價(jià)值和社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，以及準(zhǔn)備在哪些方面有所進(jìn)展或突破。
2、對(duì)所確定的課題，在理論上和實(shí)際上的意義、價(jià)值及可能達(dá)到的水平，給予充分的闡述，同時(shí)要對(duì)自己的課題計(jì)劃、確定的技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案、預(yù)期結(jié)果等做理論上和技術(shù)可行性的論證。
3、課題研究過(guò)程，擬采用哪些方法和手段，目前儀器設(shè)備和其他各方面條件是否具備。
4、闡述課題研究工作可能遇的困難和問(wèn)題，以及解決的方法和措施。
5、估算論文工作所需經(jīng)費(fèi)，說(shuō)明經(jīng)費(fèi)來(lái)源。
三、開(kāi)題報(bào)告的要求。
1、開(kāi)題時(shí)間：開(kāi)題報(bào)告至遲應(yīng)于第三學(xué)期末完成。凡未按時(shí)開(kāi)題著，可酌情在論文成績(jī)中減1至5分。
2、研究生要進(jìn)行系統(tǒng)的文獻(xiàn)查閱和廣泛的調(diào)查研究，寫出詳細(xì)的文獻(xiàn)綜述，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察和初步的試驗(yàn)研究，然后寫出5000字左右的書面開(kāi)題報(bào)告，并制定出詳細(xì)的論文工作計(jì)劃，經(jīng)導(dǎo)師審閱、修改后進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告。開(kāi)題前研究生應(yīng)將有關(guān)的參考文獻(xiàn)和已做過(guò)的作為開(kāi)題依據(jù)的各種理論分析、試驗(yàn)數(shù)據(jù)，事先印發(fā)給參加會(huì)議的有關(guān)人員。
3、開(kāi)題報(bào)告必須在學(xué)院或教研室(研究室)中進(jìn)行，組成3至5人的開(kāi)題報(bào)告審查小組，并邀請(qǐng)本專業(yè)的教師、學(xué)生參加，聽(tīng)取多方面的意見(jiàn)。審查小組成員應(yīng)事先審閱提交的開(kāi)題報(bào)告及有關(guān)資料，為開(kāi)會(huì)做好準(zhǔn)備。
會(huì)議應(yīng)發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主，對(duì)研究生的開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行嚴(yán)格審核和科學(xué)論證。對(duì)選題適當(dāng)、論據(jù)充分、措施落實(shí)的，應(yīng)批準(zhǔn)論文開(kāi)題；對(duì)尚有不足的，要限期修改補(bǔ)充，并重做開(kāi)題報(bào)告。若再次開(kāi)題不能通過(guò)。則取消研究生學(xué)籍，終止培養(yǎng)。(責(zé)任編輯：1011)。
4、開(kāi)題通過(guò)后，應(yīng)將開(kāi)題報(bào)告與論文工作計(jì)劃經(jīng)導(dǎo)師、教研室主任和學(xué)院院長(zhǎng)簽字后交校學(xué)位辦公室。研究生、導(dǎo)師、學(xué)院各存一份開(kāi)題報(bào)告和論文工作計(jì)劃的復(fù)印件，以便定期檢查論文工作。
5、開(kāi)題通過(guò)后，一般不得改變研究課題。確有特殊情況需要更改課題者，由導(dǎo)師寫出書面報(bào)告說(shuō)明理由，經(jīng)教研室主任、學(xué)院院長(zhǎng)、研究生教育學(xué)院院長(zhǎng)批準(zhǔn)后，方可另做開(kāi)題報(bào)告，改換研究課題，更改研究課題后仍不能進(jìn)行下去的，則對(duì)研究生取消學(xué)籍，并取消指導(dǎo)教師指導(dǎo)研究生的資格。
中文系畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告要求篇七
撰寫開(kāi)題報(bào)告的目的，是要讓指導(dǎo)教師了解：選題的目的、意義、自己做這個(gè)題目的優(yōu)勢(shì)、方法和成果等。
開(kāi)題報(bào)告是在學(xué)生接到教師下達(dá)的畢業(yè)論文任務(wù)書以后，由學(xué)生撰寫的對(duì)于課題準(zhǔn)備情況以及進(jìn)度計(jì)劃作出概括反映的1種表格式文書。報(bào)告書須用中文書寫，在導(dǎo)師指導(dǎo)下由學(xué)生撰寫，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)及學(xué)院審定后生效。
指導(dǎo)教師要幫助學(xué)生作出如下判斷：課題所確定的問(wèn)題有沒(méi)有研究?jī)r(jià)值，題目的大小是否合適，所選擇的研究途徑和方法是否可行等。
學(xué)生在得到批準(zhǔn)后按開(kāi)題報(bào)告的安排來(lái)開(kāi)展論文寫作。
2、開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容和要求。
（2）方法及其預(yù)期目的：在開(kāi)題報(bào)告中，學(xué)生要說(shuō)明自己準(zhǔn)備采用什么樣的研究方法，如：調(diào)查研究中的抽樣法、問(wèn)卷法、論文論證中的實(shí)證分析法、比較分析法等。寫明研究方法及措施，爭(zhēng)取在這些方面得到指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和建議。預(yù)期目的是要對(duì)研究最終達(dá)到的結(jié)論進(jìn)行說(shuō)明。
（3）進(jìn)度計(jì)劃：畢業(yè)論文的創(chuàng)作過(guò)程是分階段進(jìn)行的，每個(gè)階段都有明確的時(shí)間規(guī)定。在時(shí)間安排上，要充分考慮各個(gè)階段研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度。千萬(wàn)別前松后緊，虎頭蛇尾，完不成畢業(yè)論文的撰寫任務(wù)。
（4）參考文獻(xiàn)資料：在開(kāi)題報(bào)告中，應(yīng)列出主要參考文獻(xiàn)，這從另1側(cè)面介紹自己的準(zhǔn)備情況，表明自己已了解所選課題相關(guān)的資料，證明選題是有理論依據(jù)的。在所列的參考文獻(xiàn)中，須至少填寫8項(xiàng)（至少含2篇外文資料），且每項(xiàng)的內(nèi)容須齊備，須包含書名、作者、出版年和出版社名稱。
1.畢業(yè)論文寫作的基本要求。
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中文系畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告要求篇八
三、閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱。
四、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)與研究的主攻方向。
五、主要研究?jī)?nèi)容、需重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問(wèn)題及解決思路。
六、完成畢業(yè)設(shè)計(jì)所必須具備的工作條件(如工具書、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、某類。
市場(chǎng)調(diào)研、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件等)及解決的辦法。
七、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排。
八、指導(dǎo)教師審查意見(jiàn)。
注1：格式要求：
(1)題目名稱：要求與畢業(yè)設(shè)計(jì)題目名稱一致，小二號(hào)，黑體加粗，居中，段前后各空一行。
(2)學(xué)生、指導(dǎo)教師和教學(xué)單位署名：學(xué)生、指導(dǎo)教師及所在單位(院系或工作單位)在題目下隔一行，居中，格式：學(xué)生：×××，×××學(xué)院(系)，另起一行居中，格式：指導(dǎo)教師：×××，工作單位，署名采用小四號(hào)仿宋體。
(3)開(kāi)題報(bào)告正文，撰寫格式按畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的排版格式規(guī)范要求。
附：畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的排版格式規(guī)范。
1.原則上畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))均按以下要求排版、打印。
2.版面尺寸：a4(21.0×29.7厘米);版芯位置(正文位置)：上邊界3.5厘米、下邊界3.0厘米、左邊界3.0厘米、右邊界2.5厘米、裝訂線位置定義為0厘米。
3.頁(yè)眉與頁(yè)碼：頁(yè)眉從第1頁(yè)開(kāi)始設(shè)置，距邊界2.8厘米，采用五號(hào)宋體居中，奇數(shù)頁(yè)頁(yè)眉為論文的一級(jí)標(biāo)題文字，偶數(shù)頁(yè)頁(yè)眉為論文的題目;頁(yè)碼采用頁(yè)腳方式設(shè)定，采用五號(hào)宋體、用“第×頁(yè)(共×頁(yè))”的格式，處于頁(yè)面下方、居中、距下邊界2.2厘米的位置。
4.目錄：“目錄”用小二號(hào)黑體，居中;一級(jí)標(biāo)題頂格，小四號(hào)黑體;二級(jí)標(biāo)題縮進(jìn)2個(gè)漢字符，小四號(hào)宋體;標(biāo)題文字與頁(yè)碼之間用點(diǎn)線，頁(yè)碼居右對(duì)齊。
在目錄中先依次列出畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))任務(wù)書、文獻(xiàn)綜述或開(kāi)題報(bào)告、指導(dǎo)教師審查意見(jiàn)、評(píng)閱教師評(píng)語(yǔ)、答辯會(huì)議記錄、中文摘要、外文摘要(頁(yè)碼用i、ii、iii、??標(biāo)注);然后列出正文(包含一級(jí)、二級(jí)標(biāo)題)、參考文獻(xiàn)、致謝、附錄等(頁(yè)碼用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)注)。
格式：指導(dǎo)教師：×××，工作單位，署名采用小四號(hào)仿宋體;。
摘要內(nèi)容空兩個(gè)漢字符由“[摘要]”引出，用小四號(hào)宋體、兩端對(duì)齊方式排列;。
關(guān)鍵詞另起一行空兩個(gè)漢字符由“[關(guān)鍵詞]”引出。
外文摘要另起一頁(yè)，論文標(biāo)題用小二號(hào)，其它部分用小四號(hào)，字體用timesnewroman體、左面對(duì)齊方式排列。
6.正文內(nèi)標(biāo)題：正文另起一頁(yè)，論文題目用小二號(hào)黑體加粗，居中，前后段間距1行或12磅。
三級(jí)標(biāo)題采用阿拉伯?dāng)?shù)字(如1.2.3.??)標(biāo)引、小四號(hào)黑體加粗距左邊正文邊框兩個(gè)漢字符。
各級(jí)標(biāo)題中的英文字母和阿拉伯?dāng)?shù)字采用半角timesnewroman字體。
各級(jí)標(biāo)題與正文前后段間距0.5行或6磅。
7.正文文本：宋體小四號(hào)、標(biāo)準(zhǔn)字間距、行間距為固定值22磅、所有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)采用宋體全角、英文字母和阿拉伯?dāng)?shù)字采用半角timesnewroman體的.要求排版，每段首行縮進(jìn)兩個(gè)漢字。
8.文中圖、表、公式：所涉及到的全部圖、表，不論計(jì)算機(jī)繪制還是手工繪制，都應(yīng)規(guī)范化，符號(hào)、代號(hào)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。
圖以文中出現(xiàn)先后按“圖1(空兩格)圖名、圖2(空兩格)圖名……”(楷體五號(hào)加粗)隨文排。
表格以出現(xiàn)先后按“表1(空兩格)表名、表2(空兩格)表名……”(黑體五號(hào)加粗)隨文排。
圖表中文字用宋體五號(hào)、不加粗，英文字母和阿拉伯?dāng)?shù)字采用半角timesnewroman體。
公式序號(hào)以出現(xiàn)先后按“(1)、(2)、……”編排在公式行頂右。
9.參考文獻(xiàn)：位于正文結(jié)尾后下隔2行，“參考文獻(xiàn)”4字居中，采用四號(hào)黑體;具體參考文獻(xiàn)目錄按五號(hào)宋體、兩端對(duì)齊的方式排列，行間距為固定值18磅。
正文中應(yīng)按順序在引用參考文獻(xiàn)處的文字右上角用[]標(biāo)明，[]中序號(hào)應(yīng)與“參考文獻(xiàn)”中序號(hào)一致。
參考文獻(xiàn)的著錄，按著錄/文獻(xiàn)題名/出版事項(xiàng)順序排列，格式如下：
專利——[序號(hào)]專利申請(qǐng)者.專利名[p].國(guó)別，專利文獻(xiàn)種類，專利號(hào)，公布日期
10.致謝：另起一頁(yè)，用小三號(hào)、黑體、居中，致謝內(nèi)容按正文文本要求排版。
11.附錄：附錄另起一頁(yè)，必須按正文中出現(xiàn)的順序編號(hào)排列，并用3號(hào)黑體靠左對(duì)齊方式注明“附錄×”字樣，附錄內(nèi)容按畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))正文文本要求排版。
12.外文翻譯：按照畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))正文文本要求排版。
注：用外語(yǔ)撰寫的論文可按對(duì)應(yīng)語(yǔ)種的學(xué)術(shù)論文的格式、由所屬院(系)提出相應(yīng)的要求，但版面尺寸和基本格式應(yīng)與上述要求一致。
注2：題目類型是指“研究論文”、“畢業(yè)設(shè)計(jì)”或“畢業(yè)創(chuàng)作(設(shè)計(jì))”;。
題目來(lái)源是指題目來(lái)源于教師的科研項(xiàng)目、生產(chǎn)/社會(huì)實(shí)際或?qū)嶒?yàn)室建設(shè)、其它等。
中文系畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告要求篇九
內(nèi)容要求：
明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問(wèn)題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點(diǎn)。
明確指出國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問(wèn)題已經(jīng)提出的觀點(diǎn)、結(jié)論、解決方法、階段性成果……。
評(píng)述上述文獻(xiàn)研究成果的不足。
提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)或解決方法，簡(jiǎn)述初步理由。
撰寫方法：
你的觀點(diǎn)或方法正是需要通過(guò)論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開(kāi)題報(bào)告的目的就是要請(qǐng)專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯?wèn)題是否值得研究，你準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)方法是否能夠研究出來(lái)。
一般提出3或4個(gè)問(wèn)題，可以是一個(gè)大問(wèn)題下的幾個(gè)子問(wèn)題，也可以是幾個(gè)并行的相關(guān)問(wèn)題。
第二步、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
內(nèi)容要求：列舉與論文擬研究解決的問(wèn)題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)。基于“論文擬研究解決的問(wèn)題”提出，允許有部分內(nèi)容重復(fù)。
撰寫方法：只簡(jiǎn)單評(píng)述與論文擬研究解決的問(wèn)題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)，其他相關(guān)文獻(xiàn)評(píng)述則在文獻(xiàn)綜述中評(píng)述。
第三步、論文研究的目的與意義。
內(nèi)容要求：
簡(jiǎn)單明了地指出論文所要研究解決的具體問(wèn)題。
簡(jiǎn)單闡述如果解決上述問(wèn)題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用。
基于“論文擬研究解決的問(wèn)題”提出，允許有所重復(fù)。
第四步、論文研究主要內(nèi)容。
容要求：初步提出整個(gè)論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解“論文擬研究解決的問(wèn)題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。
在工作實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)碩士研究生論文開(kāi)題報(bào)告中存在的普遍問(wèn)題是選題不合適。有的提出的問(wèn)題太過(guò)“平庸”,有的選題范圍太大,研究?jī)?nèi)容太多、太寬泛,提出的問(wèn)題不切合碩士生的實(shí)際,實(shí)踐操作起來(lái)難度較大。如有的學(xué)生提出的論文題目:“新型中性鎳催化劑的研究及其催化合成聚乙烯、聚丙烯的研究”,此選題有意義,有創(chuàng)新,作者的研究思路也比較正確,但論文選題范圍太大,研究?jī)?nèi)容對(duì)于一個(gè)碩士生來(lái)說(shuō)明顯偏多,無(wú)法按時(shí)完成。因此應(yīng)重新確定研究?jī)?nèi)容,注重項(xiàng)目的可操作性。
那么如何選擇研究問(wèn)題呢?這里要強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)理論思維來(lái)發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題。
理論是由一系列前設(shè)和術(shù)語(yǔ)構(gòu)造的邏輯體系,特定領(lǐng)域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式,只有在相同的概念、視角和范式下,理論才能夠?qū)υ?。只有通過(guò)對(duì)話,理論才能夠發(fā)展。碩博論文要想創(chuàng)造新理論很難,多數(shù)是在既有理論的基礎(chǔ)上加以發(fā)展。
其次,選擇問(wèn)題是一個(gè)“剝皮”的過(guò)程,理論問(wèn)題總是深深地隱藏在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)背后,而發(fā)現(xiàn)理論問(wèn)題,則需要運(yùn)用理論思維的能力。這就需要我們不斷鍛煉和提高自己的理論思維能力,需要在日常的學(xué)習(xí)中,不斷總結(jié)和分析以往的研究者大體是從哪些視角來(lái)分析和研究問(wèn)題,運(yùn)用了哪些理論工具和方法,通過(guò)學(xué)習(xí)和總結(jié)來(lái)不斷提高自己的理論思維能力,從而選擇具有學(xué)術(shù)理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值,并與國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)及導(dǎo)師承擔(dān)的科學(xué)研究項(xiàng)目緊密結(jié)合的研究問(wèn)題。
在研究生論文開(kāi)題報(bào)告會(huì)上,出現(xiàn)的普遍問(wèn)題是對(duì)文獻(xiàn)的研讀不夠,對(duì)研究背景的了解不夠深入,對(duì)研究方向上國(guó)內(nèi)外的具體進(jìn)展情況了解不夠全面、詳細(xì),資料引用的針對(duì)性、可比性不強(qiáng)。有很多學(xué)生沒(méi)有完全搞清論文開(kāi)題報(bào)告與文獻(xiàn)綜述的區(qū)別,他們的論文開(kāi)題報(bào)告有很多僅僅是對(duì)前人工作的敘述,而對(duì)自己的工作介紹甚少。
文獻(xiàn)綜述的基本內(nèi)容包括:國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀;研究方向;進(jìn)展情況;存在問(wèn)題;參考依據(jù)。這是對(duì)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和理論方法的整理。同時(shí),文獻(xiàn)綜述還是評(píng)論性的,因此要帶著作者本人批判的眼光來(lái)歸納和評(píng)論文獻(xiàn),而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。
要想寫好論文開(kāi)題報(bào)告,必須認(rèn)真研讀文獻(xiàn),對(duì)所研究的課題有個(gè)初步的了解,知道別人都做了哪些工作,哪些方面可以作為自己研究的切入點(diǎn),因此,文獻(xiàn)調(diào)研的深入和全面程度,會(huì)相當(dāng)程度地影響論文開(kāi)題報(bào)告的質(zhì)量,是學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的客觀基礎(chǔ)。
中文系畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告要求篇十
關(guān)鍵在于提出問(wèn)題的“層次”。學(xué)術(shù)文章應(yīng)聚集理論層面、解決理論問(wèn)題。理論是由一系列前設(shè)和術(shù)語(yǔ)構(gòu)造的邏輯體系。特定領(lǐng)域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式。只有在相同的概念、視角和范式下，理論才能夠?qū)υ?只有通過(guò)對(duì)話，理論才能夠發(fā)展。極少有畢業(yè)論文是創(chuàng)造新理論的，能這樣當(dāng)然最好，但難度很大。我們多數(shù)是在既有理論的基礎(chǔ)上加以發(fā)展，因此，在提出問(wèn)題時(shí)，要以“內(nèi)行”看得懂的術(shù)語(yǔ)和明確的邏輯來(lái)表述。
其次，選擇問(wèn)題是一個(gè)“剝筍”的過(guò)程。理論問(wèn)題總是深深地隱藏在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)背后，而發(fā)現(xiàn)理論問(wèn)題，則需要運(yùn)用理論思維的能力。理論思維的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。不過(guò)初學(xué)者也不必望而卻步，大體上可以分“三步走”：第一步，先劃定一個(gè)“興趣范圍”，廣泛瀏覽相關(guān)文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)文章，找到其中的“癥結(jié)”或“熱點(diǎn)”。第二步，總結(jié)以往的研究者大體從哪些理論視角來(lái)分析“癥結(jié)”或“熱點(diǎn)”、運(yùn)用了哪些理論工具。第三步，考察問(wèn)題的可研究性，也就是我們自己的研究空間和研究的可行性。理論本身的前提假設(shè)、邏輯推演是否存在缺陷?通過(guò)回答這些問(wèn)題，我們找到自己研究的立足點(diǎn)。不過(guò)還要注意我們研究在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，是否可能完成?資料獲取是否可行?等等。
初學(xué)者往往提出宏偉的概念或框架，但我的建議是盡可能縮小研究范圍、明確研究對(duì)象，從而理清對(duì)象的內(nèi)存邏輯，保證能在有限的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)范的學(xué)術(shù)論文。陳述問(wèn)題應(yīng)明確(1)范疇;(2)對(duì)象;(3)視角;(4)案例。通過(guò)這樣的界定，我們將目光集中在幾個(gè)顯而易見(jiàn)的概念上，問(wèn)題也就水落石出了。(例《試論魯迅小說(shuō)的第一人稱敘事》)同時(shí)，問(wèn)題清楚了，我們?cè)诤Y選信息和資料時(shí)也就有了明確的標(biāo)準(zhǔn)，在這個(gè)“信息冗余”的時(shí)代，能夠大大提高研究效率。
中文系畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告要求篇十一
1、開(kāi)題者應(yīng)先修完規(guī)定的最低學(xué)分后，在文法學(xué)院網(wǎng)站上下載《碩士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告及論文工作計(jì)劃書》，經(jīng)導(dǎo)師同意按要求撰寫開(kāi)題報(bào)告，開(kāi)題報(bào)告至少提前一周提交開(kāi)題審議小組成員。
2、各個(gè)學(xué)科點(diǎn)應(yīng)嚴(yán)格在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)安排開(kāi)題，保證研究生學(xué)業(yè)進(jìn)度。
3、開(kāi)題報(bào)告審議小組成員由副教授以上職稱的教師擔(dān)任，其中具有指導(dǎo)研究生資格的導(dǎo)師人數(shù)不應(yīng)少于3人，開(kāi)題秘書應(yīng)進(jìn)行記錄。
4、開(kāi)題者著裝應(yīng)端莊大方，陳述時(shí)間為15分鐘，由審議小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，做出開(kāi)題是否通過(guò)的書面意見(jiàn)，經(jīng)審議小組負(fù)責(zé)人簽字后，于一周內(nèi)將《碩士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告及論文工作計(jì)劃書》報(bào)學(xué)院教學(xué)辦備案;通過(guò)開(kāi)題者即可進(jìn)入論文撰寫階段。
中文系畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告要求篇十二
論文題目的選擇可在研究生充分查閱文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上提出，并經(jīng)導(dǎo)師同意后確定;或在導(dǎo)師充分了解研究生情況的基礎(chǔ)上，首先由導(dǎo)師提出，征求研究生的意見(jiàn)后確定。具體要求如下：
1.選題應(yīng)遵循學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀、學(xué)科理論前沿、學(xué)科爭(zhēng)鳴熱點(diǎn)、學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，在學(xué)術(shù)方面具有創(chuàng)新性，具有較高的理論意義、學(xué)術(shù)水平和實(shí)用價(jià)值。
2.選題應(yīng)密切結(jié)合實(shí)際，力求解決經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中一些急需解決的科學(xué)技術(shù)難點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并盡量結(jié)合導(dǎo)師承擔(dān)的科研項(xiàng)目，爭(zhēng)取有較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
3.選題應(yīng)立足于學(xué)校現(xiàn)有的資源和條件，結(jié)合導(dǎo)師的專長(zhǎng)和研究生本人的基礎(chǔ)進(jìn)行。
4.論文題目大小適宜，在時(shí)間安排上留有余地，確保在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。
5.專業(yè)碩士學(xué)位論文的選題應(yīng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)踐性。教育碩士選題應(yīng)來(lái)源于中小學(xué)教育教學(xué)與管理實(shí)際和基礎(chǔ)教育教學(xué)改革實(shí)踐，具有一定的理論意義和較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值。
1.選題來(lái)源。研究生選題可來(lái)自國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目、省(部)級(jí)科研項(xiàng)目、校級(jí)課題或自選課題。
2.選題依據(jù)。(1)研究背景及意義：對(duì)所確定題目的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義、應(yīng)用價(jià)值和可能達(dá)到的水平，給予充分的闡述;(2)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀分析：充分分析本研究領(lǐng)域的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，著重說(shuō)明該選題在國(guó)內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)和本人對(duì)開(kāi)展此課題研究工作的設(shè)想，不少于字。
3.研究方案。(1)研究目標(biāo)、研究主要內(nèi)容和擬解決的主要問(wèn)題;(2)擬采取的研究方法(或技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案)和可行性分析;(3)目前存在的主要問(wèn)題及解決方法;(4)研究特色和創(chuàng)新性分析;(5)預(yù)期的論文進(jìn)展和成果。
4.召開(kāi)開(kāi)題報(bào)告會(huì)，由研究生闡述選題來(lái)源、選題依據(jù)、提出研究的初步研究方案，再有指導(dǎo)教師做必要的補(bǔ)充說(shuō)明，最后由評(píng)議組成員進(jìn)行討論、審核。審核標(biāo)準(zhǔn)為：(1)論文選題很有實(shí)用價(jià)值和應(yīng)用前景;(2)文獻(xiàn)調(diào)研廣泛，了解本領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài);(3)開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)合理，書寫規(guī)范;(4)研究生創(chuàng)造性思維和邏輯思維能較強(qiáng)，具備論文撰寫能力。
5.開(kāi)題報(bào)告結(jié)果分為合格和不合格。依據(jù)審核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)選題適當(dāng)、論據(jù)充分應(yīng)批準(zhǔn)論文開(kāi)題;對(duì)存在明顯問(wèn)題的，不批準(zhǔn)論文開(kāi)題，限期修改補(bǔ)充，并要求3個(gè)月內(nèi)完成重做開(kāi)題報(bào)告;若再次開(kāi)題不能通過(guò)，則推遲論文答辯時(shí)間，隨同下屆畢業(yè)生按相關(guān)程序申請(qǐng)學(xué)位。
6.開(kāi)題報(bào)告通過(guò)后二日內(nèi)，研究生將開(kāi)題報(bào)告紙質(zhì)版一式三份與電子版送交研究生秘書，再由研究生秘書統(tǒng)一報(bào)送研究生部審核，審核完成后由研究生本人、培養(yǎng)單位、研究生部各存一份。
第四條其它。
1.未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行碩士學(xué)位論文開(kāi)題的，不允許參加當(dāng)年度論文答辯，隨同下屆畢業(yè)生按相關(guān)程序申請(qǐng)學(xué)位。
2.開(kāi)題報(bào)告更改。開(kāi)題報(bào)告通過(guò)后，一般不得隨意更改開(kāi)題報(bào)告主要研究?jī)?nèi)容，確有特殊情況需要更改者，開(kāi)題后三個(gè)月內(nèi)研究生本人可提出書面申請(qǐng)說(shuō)明理由，導(dǎo)師、學(xué)院(部、所)簽署意見(jiàn)，經(jīng)研究生部批準(zhǔn)，方可更改研究主要內(nèi)容，但必須按上述開(kāi)題報(bào)告程序重新做開(kāi)題報(bào)告，填寫開(kāi)題報(bào)告并報(bào)研究生部備案。私自更改導(dǎo)致學(xué)位論文最終研究主要內(nèi)容與研究生部備案開(kāi)題報(bào)告主要內(nèi)容不符者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，推遲論文答辯時(shí)間，隨同下屆畢業(yè)生按相關(guān)程序申請(qǐng)學(xué)位。
第五條本辦法由研究生部負(fù)責(zé)解釋，自發(fā)布之日起執(zhí)行。
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