網(wǎng)絡(luò)教研小學語文心得體會（熱門20篇）

通過寫心得體會，可以將學到的知識轉(zhuǎn)化為自己的思考和理解。表達自己的想法和感受，用簡練的語言準確地傳達觀點。下面是一些值得參考的心得體會范文，希望可以給大家?guī)硪恍┧伎己蛦l(fā)。

網(wǎng)絡(luò)教研小學語文心得體會篇一

教師繼續(xù)教育"學分制"背景下,"網(wǎng)絡(luò)研修"備受歡迎。當下,中小學教師繼續(xù)教育主要由地方教師進修院校主管。通過幾個月的網(wǎng)上研修學習，我個人感覺在這次學習中收獲很多，盤點收獲，主要有以下幾個方面：

首先，我覺得要全面且充分地去了解學生，了解他們的個性，優(yōu)缺點等，從而激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)，因為語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。

在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。最重要的，我們要注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

我會培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

其次要重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

此外，我們還要注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動

總體概括一下就是，注意以下幾個方面、有限的時間內(nèi)提高課堂效率，新課程下的課堂教學，是培養(yǎng)學生掌握學習方法，讓學生勇于探索，發(fā)覺里面的新事物。

二、培養(yǎng)適合學生自己的學習方法，使學生在研究解決其學習任務(wù)時，表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學中的過于強調(diào)接受性學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，鼓勵學生自主、合作、探究地學習。

三、作為老師要有自己的教學理念，但把握不住語文課該教什么理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)語文新課程改革的根本前提。在日常的教學工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學科的教師打交道。

四、給學生語文營造更廣闊的想想空間，教師在課堂怎樣培養(yǎng)“語感”談到語文教學時，特別強調(diào)“要重視學生的學習過程和方法”而不僅僅地掌握知識和籠統(tǒng)地提高能力。

五、把教師的教學理念貫穿到行到中去，那如何去備好課語文新課程理念要求教師的教學行為必須根本轉(zhuǎn)變，這樣才能主動適應(yīng)并投入新課程改革，才能真正落實國家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標，全面推進素質(zhì)教育。

最后，我想說的是，作為一名教師，尊重學生、理解學生非常重要!這種尊重，要求老師要一視同仁，不因美丑、貧富、學習成績的好壞、進步與落后、個性的差異而有所折扣。尊重學生是教師的天職，這種尊重較之朋友間的尊重更有其深刻而久遠、博大而無私的內(nèi)涵，它是教師職業(yè)道德的靈魂!尊重學生即是師德的基本要求，又是教育工作不可或缺的重要一環(huán)。我懂得這些作為教師所應(yīng)必備的素質(zhì)，但我深知在教育教學中要真正地做到尊重每一個學生并非易事，我會加倍的努力，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

上面這些就是我的一些感慨，今后我會繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

網(wǎng)絡(luò)教研小學語文心得體會篇二

小學道法是培養(yǎng)學生優(yōu)秀品德和正確行為準則的一門學科，而如今，網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的一大趨勢。作為小學道法教師，我近期參與了一次小學道法網(wǎng)絡(luò)教研活動并深感受益匪淺。在這次教研中，我不僅學到了大量實用的教學經(jīng)驗，也體會到了網(wǎng)絡(luò)作為教學工具的便捷之處。以下是我對這次小學道法網(wǎng)絡(luò)教研的心得體會。

首先，小學道法網(wǎng)絡(luò)教研為教師提供了更多的學習資源。在傳統(tǒng)的教研活動中，教師們往往只能局限于自己學?；蛘呱磉叺慕逃Y源。而通過網(wǎng)絡(luò)教研，我們不再受地域的限制，可以與全國各地的教育工作者交流學習，分享教學心得。在這次教研中，我結(jié)識了很多道法領(lǐng)域的專家學者，他們分享了大量的課件、教案和教學視頻，使我受益匪淺。同時，我也將自己的教學經(jīng)驗與他們分享，得到了更多的建議和指導。通過網(wǎng)絡(luò)教研，我充實了自己的課程資源庫，為今后的教學工作提供了可靠的支持。

其次，小學道法網(wǎng)絡(luò)教研讓教師與學生之間的互動更加豐富。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師往往只能通過課堂上的問答或者班級會議來與學生交流。而通過網(wǎng)絡(luò)教研，教師可以利用微信群、在線平臺等工具與學生進行交流，擴大了教師與學生之間的溝通面。在這次教研中，我結(jié)識了一位在農(nóng)村地區(qū)任教的小學道法教師，通過與她的交流，我了解到了農(nóng)村學生的特殊情況和需求，從而更好地為我的學生進行個性化教育。在網(wǎng)絡(luò)教研的互動過程中，我能夠及時解答學生的疑問，為他們提供更好的學習支持。這種互動加深了師生之間的信任和理解，促進了學生品德素養(yǎng)的全面發(fā)展。

再次，小學道法網(wǎng)絡(luò)教研提高了教師的專業(yè)水平。在這次教研中，我參與了道法教學的研討會和研討課程，學習了許多新的教學方法和教學理念。在與道法專家學者的交流中，我了解到了道法教學的深層次內(nèi)涵和核心要素。通過他們的指導和啟發(fā)，我開始注重培養(yǎng)學生的自律意識和責任意識，關(guān)注學生的品德修養(yǎng)和行為規(guī)范，使道法教育更加貼近學生的實際需求。同時，我也開始嘗試利用信息技術(shù)手段進行教學，通過網(wǎng)絡(luò)互動、游戲化學習等方式激發(fā)學生的學習興趣和參與度。通過這次教研，我不僅提高了自己的教學水平，也對小學道法教學的未來發(fā)展充滿了信心。

最后，小學道法網(wǎng)絡(luò)教研讓教師之間的交流更加頻繁和穩(wěn)固。在網(wǎng)絡(luò)教研活動中，我結(jié)識了很多來自各地的道法教師，與他們建立了聯(lián)系并一起開展教研活動。我們共同研究教學難題、交流教學心得，形成了一種團隊合作的氛圍。在這個團隊中，我得到了及時的支持和幫助，也為其他教師提供了一些自己的經(jīng)驗和建議。通過這次教研活動，我們共同探討了小學道法教學的未來發(fā)展方向，為將來的道法教育改革作出了努力。這樣的交流讓我感受到了教師之間互幫互助的精神，也加深了我對小學道法教學的決心和責任感。

綜上所述，小學道法網(wǎng)絡(luò)教研在教師的專業(yè)發(fā)展和教學實踐中具有重要的意義。通過網(wǎng)絡(luò)教研，教師可以獲得更多的學習資源，與學生之間的互動更加豐富，提高自己的專業(yè)水平，并與其他教師形成交流合作的氛圍。這次小學道法網(wǎng)絡(luò)教研給我留下了深刻的印象，我將繼續(xù)積極參與教育領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)教研活動，為小學道法教育的改革和發(fā)展做出自己的貢獻。

網(wǎng)絡(luò)教研小學語文心得體會篇三

語文作為一門基礎(chǔ)學科，對于小學生的學習和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為語文教師，我們需要不斷思考和探索教學的方法和策略，以更好地培養(yǎng)孩子們的語文素養(yǎng)。在長期的教學實踐中，我積累了一些關(guān)于語文小學教研的心得體會，希望能夠與大家分享。

第一段：加強教學理論學習，提高教學能力

語文教師作為一名知識傳授者和教育引導者，需要具備扎實的教學理論基礎(chǔ)。在語文小學教研中，我意識到不僅需要了解教學大綱和教材的要求，還需要學習最新的教學理論和方法。通過參加各種培訓和研討會，我不斷充實自己的教學知識和技能。同時，與其他教師進行交流和互動，共同探討教學中的難題和解決方法。這樣的學習和交流，不僅拓寬了我的教學思路，還提高了我的教學能力。

第二段：注重多元化教學，激發(fā)學生興趣

小學生的注意力容易分散，對于枯燥的知識容易失去興趣。因此，我在語文教學中注重多元化的教學方法，以激發(fā)學生的興趣和積極參與。例如，我會運用游戲、故事、音樂等方式來教授語文知識，增強學生的學習興趣和互動性。同時，我也經(jīng)常組織課外活動和閱讀比賽，讓學生有更多的機會展示自己的才華和能力。通過這樣的多元化教學，學生的學習成績和興趣都有了明顯的提高。

第三段：積極鼓勵學生，樹立自信心

在語文教學中，我發(fā)現(xiàn)學生往往有著不同的學習進度和潛力。因此，我注重對每個學生進行個別輔導和鼓勵。決心打破傳統(tǒng)語文教學的固定教學模式，注重挖掘?qū)W生的潛力和特長。我從班主任發(fā)現(xiàn)每個學生優(yōu)點開始，進一步幫助他們發(fā)展和利用自己的長處。我會通過定期的家長會和個別輔導，向家長傳達學生的進步和問題，并與家長共同探討解決方法。這樣的反饋和支持，讓學生在學習上更加自信和堅持。

第四段：注重閱讀習慣的培養(yǎng)，提高語文素養(yǎng)

語文教學中不僅要注重知識的傳授，還要注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣。通過給學生指導和推薦優(yōu)秀的文學作品，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習慣。我還鼓勵學生進行讀書筆記和讀后感的寫作，培養(yǎng)他們的思考能力和語文表達能力。此外，我還通過設(shè)置語文角、展示優(yōu)秀作文等方式，鼓勵學生多進行語文實踐，提高他們的語文素養(yǎng)。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，學生的語文水平和寫作能力都得到了顯著提高。

第五段：堅持與時俱進，不斷提高自身素質(zhì)

語文小學教研是一個持續(xù)性的工作，需要我們與時俱進，不斷提高自身的素質(zhì)。我積極參加學術(shù)研討會和教學培訓，不斷更新教學理論和方法。在學校組織的教研活動中，我也積極參與分享自己的教學心得和體會。通過這樣的交流和學習，我不僅提高了自己的教學能力，也為學校的教研工作做出了貢獻。

以上是我在語文小學教研中的一些心得體會。通過持續(xù)的努力和實踐，我相信我會成為一名更好的語文教師，培養(yǎng)出更多熱愛語文、具有良好語文素養(yǎng)的學生。

網(wǎng)絡(luò)教研小學語文心得體會篇四

因為德育是智育的基礎(chǔ)。教師對于孩子理想的形成有著不可或缺的影響，所以我們的一言一行都應(yīng)該慎重，有說服力。我們應(yīng)該成為孩子成長道路上的引路人。

教師要帶著真誠、熱情、平和，去和學生取得好的溝通，去了解、尊重、信任、理解、欣賞學生，走進他們的心靈，去傾聽他們的心聲。在課堂教學中，作為學生的知音的教師可以很方便地帶領(lǐng)學生走進知識的領(lǐng)域，進行有效的探討，去鍛煉他們的能力，去解決一個又一個問題。因為學生們相信他們的老師，這種關(guān)系下的教學能夠取得很好的效果，心靈的相通使師生們擁有了共同的語言，學生的思維就被激活，課堂的教學就能夠形成生動、民主、合作的氛圍，就能夠順利達到預設(shè)的目標。

簡單地說，對話是師生基于互相尊重、信任和平等的立場，通過言談和傾聽而進行的雙向溝通、共同學習的過程?！爸R在對話中生成，在交流中重組，在共享中倍增”。師生通過對話分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，豐富學習內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)?！耙粋€蘋果跟一個蘋果交換，得到的是一個；一個思想跟一個思想交換，得到的是兩個，甚至更多?！睂υ捊虒W有助于激發(fā)靈感，產(chǎn)生新穎的觀點、奇特的思路，從而增強思維的靈活性和廣闊性。

這次遠程培訓給了我一個學習的機會，讓我從這種形式的學習中收獲到了快樂，希望能把更多有價值的東西運用到我們的教學之中。

網(wǎng)絡(luò)教研小學語文心得體會篇五

語文是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)學科，也是學生們學習其他學科的基礎(chǔ)和橋梁。隨著社會的進步和科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研成為了一種新的教學方式，為語文教育提供了更多的機會和資源。在過去的一段時間里，我通過參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，深受啟發(fā)和收獲。在這篇文章中，我將分享我在網(wǎng)絡(luò)教研中的心得和體會。

首先，網(wǎng)絡(luò)教研為我們提供了更多的信息資源。通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺，我們可以瀏覽和下載各種教材、學生作品和教學視頻等資源。這些資源豐富了我們的知識儲備，使我們的教學更加生動和有趣。例如，在教學中遇到了一個關(guān)于古詩詞的問題，我通過網(wǎng)絡(luò)教研找到了一首與該課文相關(guān)的古詩，并在課堂上與學生們分享。學生們通過欣賞和解析這首古詩，對課文內(nèi)容有了更深入的理解，同時也培養(yǎng)了他們的審美情趣和創(chuàng)新思維。

其次，網(wǎng)絡(luò)教研拓展了我們的教學途徑。通過網(wǎng)絡(luò)教研，我們可以了解到不同地區(qū)、不同學校的教學經(jīng)驗和教育方法，與其他教師進行交流和討論。這種跨區(qū)域的交流不僅豐富了我們的教學思路，還提高了我們的教學水平。例如，我在網(wǎng)絡(luò)教研中結(jié)識了一位來自另一個城市的老師，她在課堂上采用了多媒體教學的方式，通過圖片、音頻和視頻等多種形式展示課文內(nèi)容。借鑒了她的經(jīng)驗，我也開始在我自己的課堂上嘗試多媒體教學，這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能提高他們的學習效果。

第三，網(wǎng)絡(luò)教研讓我們更加注重學生的主體地位。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師往往起到主導作用，學生屬于被動接受教育的狀態(tài)。然而，在網(wǎng)絡(luò)教研中，我們可以通過各種互動方式，使學生成為主動參與者和促進者。例如，在一個網(wǎng)絡(luò)教研活動中，我和學生們共同參與了一場話劇演出，讓學生們在戲劇中扮演不同的角色，親身體驗課文中的情節(jié)和沖突。通過這樣的互動體驗，學生們不僅提高了語文能力，還培養(yǎng)了他們的合作精神和表達能力。

第四，網(wǎng)絡(luò)教研激發(fā)了我們的創(chuàng)新思維。在網(wǎng)絡(luò)教研中，我們不僅通過分享經(jīng)驗和資源，還可以和其他教師開展合作研究和創(chuàng)新實踐。例如，在一個網(wǎng)絡(luò)教研小組中，我們共同研究了一篇關(guān)于寫景的課文，采用了角色扮演的方式，讓學生們在課堂上自由組織，采集素材和創(chuàng)作作品。通過這樣的合作研究和實踐，我們不僅提高了自己的教學水平，還讓學生們在真實的情境中感受到寫景的樂趣和魅力。

最后，網(wǎng)絡(luò)教研促進了我們的專業(yè)成長。通過網(wǎng)絡(luò)教研，我們不僅可以接觸到更多的教學資源和教育理論，還能夠不斷地反思和改進自己的教學方法和教育理念。例如，在一個網(wǎng)絡(luò)教研活動中，我開展了一個關(guān)于課文解讀的討論，與其他教師分享了自己的教學心得和體會。通過與其他教師的交流和互動，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并提出了一些改進的措施和方法。

網(wǎng)絡(luò)教研不僅為我們提供了更多的教學資源和信息，而且激發(fā)了我們的創(chuàng)新思維和合作精神。通過網(wǎng)絡(luò)教研，我們可以不僅可以拓展教學途徑和方法，還可以提高我們的教學水平和專業(yè)能力。在未來的教學過程中，我將繼續(xù)參與網(wǎng)絡(luò)教研，不斷地學習和成長，為學生們提供更好的教育和引導。

網(wǎng)絡(luò)教研小學語文心得體會篇六

小學道德與法治教育是培養(yǎng)學生健康人格、健全人格和完美人格發(fā)展的重要途徑。而網(wǎng)絡(luò)教研作為當代教學手段的重要組成部分，為小學道法教育的開展提供了更廣闊的空間和更多樣化的資源。本文旨在探討小學道法網(wǎng)絡(luò)教研的心得體會，并希望對小學道法教育的發(fā)展提供一些思路和借鑒。

第一段：網(wǎng)絡(luò)教研為小學道法教育提供全新可能

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研成為當代小學教育的熱點話題。小學道法教育的內(nèi)容主要包括道德教育和法律法規(guī)教育，而網(wǎng)絡(luò)教研為小學道法教育提供了全新的可能。通過網(wǎng)絡(luò)教研，教師們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供豐富的道法教育內(nèi)容。同時，網(wǎng)絡(luò)教研還可以借助多媒體技術(shù)和互動性教學手段，提高小學道法教育的吸引力和趣味性。相比傳統(tǒng)的教學方法，網(wǎng)絡(luò)教研能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。

第二段：網(wǎng)絡(luò)教研為小學道法教育的開展帶來便利

網(wǎng)絡(luò)教研的一個重要優(yōu)勢是方便快捷。小學教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺輕松獲取大量相關(guān)教學資源，包括課件、教案、資料等。此外，網(wǎng)絡(luò)教研還提供了實時交流與互動的機會，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與其他教師進行教學經(jīng)驗分享、探討問題等。通過這種方式，教師們可以及時了解小學道法教育的最新理論和實踐成果，進一步提高自身的教學水平，提供更高質(zhì)量的道法教育。

第三段：網(wǎng)絡(luò)教研助力小學道法教育的創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)教研為小學道法教育的創(chuàng)新提供了有力支撐。一方面，網(wǎng)絡(luò)教研鼓勵教師們積極探索新的教學方法和手段，借助多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段，設(shè)計并實施更富有創(chuàng)意和趣味性的道法教育活動。另一方面，網(wǎng)絡(luò)教研還可以促進學校之間的交流與合作，推動小學道法教育的共同發(fā)展。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，教師們可以互相取長補短，分享成功經(jīng)驗，共同探討教育問題，從而打造更具特色和實效的小學道法教育。

第四段：網(wǎng)絡(luò)教研在小學道法教育中的應(yīng)用與展望

目前，網(wǎng)絡(luò)教研在小學道法教育中已經(jīng)得到一些應(yīng)用和推廣。教育部門、學校和教師們紛紛開設(shè)各類網(wǎng)絡(luò)教研平臺，提供相關(guān)學習資源和分享平臺。但是，網(wǎng)絡(luò)教研在小學道法教育中的應(yīng)用還面臨一些問題與挑戰(zhàn)。一方面，網(wǎng)絡(luò)教研的資源和平臺仍然有待進一步開發(fā)和完善，需要更多專業(yè)的道法教育資源和支持。另一方面，教師們的網(wǎng)絡(luò)教研能力和對網(wǎng)絡(luò)教研的認識仍有待提高，需要不斷加強教師的網(wǎng)絡(luò)教研培訓與指導。

第五段：總結(jié)與展望

小學道法網(wǎng)絡(luò)教研是小學道法教育的重要推動力量，其在道法教育中的應(yīng)用應(yīng)得到更多的重視和支持。為此，教育部門需要進一步推動小學道法網(wǎng)絡(luò)教研的發(fā)展，完善相關(guān)政策和制度，提供更加有針對性和專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)教研資源。學校和教師們也應(yīng)該不斷提升自身的網(wǎng)絡(luò)教研能力，積極參與到網(wǎng)絡(luò)教研中去，掌握新的教學技能和教學理念。相信在各方的努力下，小學道法網(wǎng)絡(luò)教研將為小學教育的發(fā)展注入新的活力，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的小學生做出更大的貢獻。

網(wǎng)絡(luò)教研小學語文心得體會篇七

小學道德教育是培養(yǎng)學生良好品行和道德品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。在當下這個信息化時代，網(wǎng)絡(luò)教研成為了教師們分享教育資源和交流經(jīng)驗的重要途徑。本文將探討小學道德教育網(wǎng)絡(luò)教研的心得體會。

一、網(wǎng)絡(luò)教研平臺的重要性及優(yōu)勢

近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)教研平臺逐漸成為了小學道德教育教師們互相學習和交流的主要渠道。網(wǎng)絡(luò)教研平臺為教師們提供了全方位的教育資源和案例分享、疑難解答等服務(wù)，使教師們能夠獲得更廣泛的教學思路和方法，提高教育教學的質(zhì)量和效果。

二、網(wǎng)絡(luò)教研中的互動與交流

網(wǎng)絡(luò)教研平臺為教師們提供了一個溝通交流的空間，讓教師們能夠互相學習和借鑒。在小學道德教育網(wǎng)絡(luò)教研中，教師們可以通過在線討論和研討會等形式進行交流，分享自己的教學心得和成功案例，也能夠結(jié)交到更多志同道合的教育伙伴，共同進步。

三、網(wǎng)絡(luò)教研的案例分享與探討

網(wǎng)絡(luò)教研平臺上，教師們可以分享一些道德教育教學中的成功案例，讓其他教師能夠借鑒和學習。每個教師的經(jīng)驗都是寶貴的，通過網(wǎng)絡(luò)教研的案例分享與探討，教師們可以獲得更多實用的教學方法和策略，提高自己的教學素養(yǎng)。此外，教師們還可以通過討論和研討會等形式，共同探討一些教學中的難題和困惑，一起尋找解決的方法和策略。

四、網(wǎng)絡(luò)教研的在線輔導和疑難解答

網(wǎng)絡(luò)教研平臺上，教師們可以通過在線輔導和疑難解答等形式，解決自己在教學實踐中遇到的問題。無論是教學策略還是教學資源，網(wǎng)絡(luò)教研平臺上有很多志同道合的教師們愿意予以幫助和解答。在網(wǎng)絡(luò)教研中，教師們可以隨時隨地地提問和回答問題，使教學過程變得更加互動和便捷。

五、網(wǎng)絡(luò)教研對小學道德教育的影響和啟示

小學道德教育網(wǎng)絡(luò)教研的出現(xiàn)，對于提高小學道德教育的質(zhì)量和效果起到了積極的影響。網(wǎng)絡(luò)教研平臺為教師們提供了更多的思路和方法，豐富了教學資源，促進了教師們的專業(yè)發(fā)展和個人成長。同時，網(wǎng)絡(luò)教研平臺也加強了教師之間的交流與合作，形成了良好的教學氛圍。對于個別教師來說，通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺，他們能夠更好地解決問題和提升教學能力，從而更好地發(fā)揮自己的水平和潛力。

總而言之，小學道德教育網(wǎng)絡(luò)教研在推動教育改革和提高教育教學質(zhì)量方面具有重要作用。通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺，教師們可以互相學習、分享教學心得、解決問題、探討難題，為小學道德教育的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。我相信，在不久的將來，小學道德教育網(wǎng)絡(luò)教研將會更加完善，成為小學道德教育教師必不可少的工具之一。

網(wǎng)絡(luò)教研小學語文心得體會篇八

網(wǎng)絡(luò)教研作為教育信息化的重要組成部分，對于提高教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)起到了積極的推動作用。在語文教學領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)教研更是幫助教師深入理解教師教學內(nèi)容和方法，提高課堂教學質(zhì)量。通過參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，我有了更深的理解和體會，下面將就我個人的網(wǎng)絡(luò)教研心得進行分享。

首先，網(wǎng)絡(luò)教研可以幫助教師更好地獲取教學資源。在教學過程中，教師往往需要豐富的教學資源才能滿足學生的學習需求。而通過網(wǎng)絡(luò)教研，我們可以輕松地獲取各種各樣的教學資源，如教案、課件、習題等，這些資源可以為我們的教學提供有力的支持。在我參與的語文教研中，我通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺下載了許多與教材內(nèi)容相關(guān)的教學資源，這些資源不僅豐富了我的課堂教學內(nèi)容，還幫助我更好地激發(fā)學生的學習興趣。

其次，網(wǎng)絡(luò)教研使得教師之間的交流更加便捷。傳統(tǒng)的教研活動通常需要教師們聚在一起進行面對面的交流，但是受時間和空間的限制，很難做到及時高效的交流。而網(wǎng)絡(luò)教研則能夠有效地解決這一問題。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，教師們可以在任何時間、任何地點進行交流，分享自己的教學心得和經(jīng)驗，互相學習和借鑒。在我參與的語文教研中，我經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)平臺與其他教師交流思路和解決問題的方法，得到了許多寶貴的建議和意見，這對我的教學提供了很大的幫助。

再次，網(wǎng)絡(luò)教研能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。在網(wǎng)絡(luò)教研活動中，我們不僅可以了解最新的教學理論和方法，還能夠?qū)W習到其他教師的教學經(jīng)驗和技巧。通過與其他教師的交流和學習，我不僅提高了自己的教學水平，還拓寬了自己的教學思路。在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)通過運用網(wǎng)絡(luò)教研中學到的教學方法和工具，能夠更好地引導學生，提高他們的學習效果。尤其是在語文閱讀教學方面，我通過網(wǎng)絡(luò)教研學習到了一些有效的閱讀教學方法和技巧，成功地提升了學生的閱讀能力。

最后，網(wǎng)絡(luò)教研促進了我的個人成長和發(fā)展。通過參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，我不僅提高了自己的教學能力，還拓寬了自己的知識視野。網(wǎng)絡(luò)教研讓我有機會與來自不同地區(qū)、不同學校的教師進行交流，了解到了他們的教學經(jīng)驗和做法，這對于我來說是一種很好的學習機會。同時，通過網(wǎng)絡(luò)教研，我也深刻認識到教師需要不斷學習和進步，只有不斷提高自己，才能更好地指導學生，促進他們?nèi)姘l(fā)展。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教研在語文教學中發(fā)揮著重要的作用。它幫助教師獲取豐富的教學資源，方便教師之間的交流，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，并促進教師的個人成長和發(fā)展。作為一名語文教師，我將繼續(xù)積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，不斷學習和進步，為學生的學習提供更好的支持和指導。

網(wǎng)絡(luò)教研小學語文心得體會篇九

語文教研是一項重要而又艱巨的任務(wù)。作為小學語文老師，我深感教研的重要性和必要性。多年來，我積累了許多經(jīng)驗和心得，認識到語文小學教研的價值，今天就與大家分享一下我的體會。

首先，語文教研應(yīng)緊跟時代潮流。語文是文化的載體，它承載著國家的歷史和文化，同時也反映著時代的進步和變革。因此，我們在進行語文教研的過程中，不僅要了解起源于古代的經(jīng)典作品，更要關(guān)注當代文化和文學的發(fā)展。比如，在進行閱讀教學研究時，我們應(yīng)該注重結(jié)合兒童文學現(xiàn)象，廣泛接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，以滿足學生的多樣化閱讀需求。只有緊跟時代的潮流，才能真正提高語文教育的實效性。

其次，語文教研需注重理論與實踐相結(jié)合。理論是教研的指導和支撐，實踐則是驗證理論的途徑和手段。堅持學以致用的原則，我們在進行語文教研時，要注重理論與實踐的結(jié)合。比如，在教學設(shè)計中，我們應(yīng)該靈活運用各種教學模式，結(jié)合學生的實際情況，制定具體的教學方案。只有將理論與實踐相結(jié)合，才能使語文教育更加有針對性和實用性。

再次，語文教研需注重團隊合作。語文教研需要多種資源和多樣化的經(jīng)驗。要想取得好的研究成果，必須借助于團隊的力量。通過與同事交流和分享經(jīng)驗，我們可以相互啟發(fā)，互相學習，尤其對于一些教學難點和疑難問題，團隊合作更是不可或缺的。只有團結(jié)合作，才能使研究更加深入、廣泛，提高語文教育的整體水平。

此外，語文教研需注重思辨能力的培養(yǎng)。語文不僅僅是掌握知識技能，更要培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)造力。因此，在語文教研的過程中，我們要引導學生思考、質(zhì)疑和辯論，鍛煉他們的思辨能力。比如，在解讀課文時，我們可以提出一些開放性的問題，讓學生進行思考和辯論。只有通過思辨能力的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提高語文教育的質(zhì)量。

最后，語文教研需要持之以恒。教研是一個艱苦而持久的工作。取得好的研究成果，需要我們付出大量的時間和精力。但是，只有堅持不懈，才能不斷進步。我們要不斷地總結(jié)經(jīng)驗，改進教學方法，不斷完善自己的教學理念和教學能力。只有持之以恒，才能不斷提高語文教育的水平。

總之，語文小學教研是一項富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。作為語文老師，我們要緊跟時代潮流，注重理論與實踐相結(jié)合，加強團隊合作，培養(yǎng)學生的思辨能力，并堅持不懈地進行教研工作。相信只要我們用心去研究，用心去教學，一定能夠取得豐碩的教學成果。

網(wǎng)絡(luò)教研小學語文心得體會篇十

本次我參加了宣化縣小學教師語文課堂能力培訓。培訓中，專家教師們以深刻、睿智、幽默的見解讓我有豁然開朗的感悟，以鮮活的案例給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新。在與各位同行學友們的交流、研討中，大家共同思考，發(fā)表自己的見解，從中也學到了不少知識。在整個培訓過程中我受益匪淺，感觸頗深。 下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、啟迪思想，蕩滌心靈塵埃

作為一個當代教師，教師不僅是知識的傳授者，而且是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。因此，教師要不斷提升自己卓越的師德魅力，從而在教書育人的工作中更效地感染學生、啟迪學生、培養(yǎng)學生、教育學生，成為一名幸福的老師。聽了各位專家精彩的報告，蕩滌了心靈的塵埃，我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學生，具有專業(yè)化知識和技能，才稱得上一個合格的教師。

二、專家引領(lǐng)，開拓語文視野

語文是一闋樂章，旋律優(yōu)美;是一幅圖畫，色彩熱烈;是一種生活，精彩而時尚;是一種責任，任重而道遠。本次培訓聽專家講座，開拓了我的語文視野，讓我對語文教學有了更深刻的理解，學習到語文教學中閱讀教學，習作教學等非常具體可行教學策略，使我對語文教學方法有了新的認識。

經(jīng)過培訓，使我有了更為明確的方向，更為堅定的信念。我明白了語文教師要做一個“有心人”。其一、語文老師要是一個留心觀察的人。觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的語文教學資源。觀察學生，是否每一個學生都在積極參與學習活動，及時調(diào)整教學思路。其二、語文老師要有一顆敏銳的心，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，哪怕只是一點小小的進步，教師都應(yīng)當給與鼓勵。其三、語文老師要有上進心?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學識和徹底的理性能賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠地鼓勵學生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電。

三、勤于反思，促進專業(yè)成長

古人云：教然后知困，知困然后能自強也。發(fā)現(xiàn)問題即反思，反思后則奮進。著名心理學家林崇德教授提出：“優(yōu)秀教師=教學過程+反思”的教師成長模式反思是教師專業(yè)化發(fā)展和自我實現(xiàn)的核心因素，是教學與研究相結(jié)合的一種方式，有活力的教師應(yīng)該是且行且思的思想者、研究者。勤于反思，善于反思，是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路。

教師是教育事業(yè)的關(guān)鍵性因素，教師的素質(zhì)在相當程度上決定著教育的整體質(zhì)量。隨著新課程改革的深入，每個教師都應(yīng)增強責任感，用滿腔的熱情、嚴謹?shù)膽B(tài)度、靈活的策略，把反思變成一種自覺自愿的行為，沉下心來，勤于反思，善于反思，并借助反思，較為系統(tǒng)地學習教育教學的理論，不斷使自己從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，使自己的教育教學水平不斷躍上新的境界。

這一次培訓結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

網(wǎng)絡(luò)教研小學語文心得體會篇十一

近年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研成為了教育界的熱門話題。作為一名小學老師，筆者有幸參與了小學書法網(wǎng)絡(luò)教研項目，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。通過網(wǎng)絡(luò)教研，我們擴充了教學資源，提升了教學效果，并深深意識到網(wǎng)絡(luò)教研在小學書法教學中的重要性。

一方面，小學書法網(wǎng)絡(luò)教研為教師提供了海量的教學資源。作為教師，我們不再局限于狹窄的課本和教輔資料，可以通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺獲取到各種優(yōu)秀的教案、教學視頻、習字模板等資源。這些資源不僅豐富了我們的教學內(nèi)容，還提供了不同風格和水平的作品供學生參考。通過借鑒他人的優(yōu)秀作品，學生可以更清晰地掌握書法的基本要領(lǐng)，提高自己的寫字水平。

另一方面，小學書法網(wǎng)絡(luò)教研使得教師之間的交流變得更加便捷和頻繁。傳統(tǒng)的教研活動需要教師們面對面地交流，時間和空間的限制使得這種交流變得困難。然而，通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺，教師們可以方便地在網(wǎng)上進行討論和交流。我們可以分享教學心得，提出問題，尋求解答，并與其他教師一起探討教學方法和策略。這樣的交流不僅擴寬了我們的眼界，還幫助我們更好地吸取他人的經(jīng)驗，提升自己的教學水平。

此外，小學書法網(wǎng)絡(luò)教研還提供了便捷的評價和反饋機制。在傳統(tǒng)的教學中，教師往往只能依靠自己的觀察和體驗來評價學生的書法作品。然而，通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺，教師可以將學生的作品上傳到網(wǎng)上，進行全方位的評價和反饋。而且，這些評價和反饋不僅僅是教師之間的交流，還可以邀請專家和其他學校的老師參與，以獲得更全面和權(quán)威的評價。這種評價和反饋機制不僅能夠更準確地了解學生的水平和進步，還可以幫助學生找到自己的不足之處，提出改進的方向。

然而，小學書法網(wǎng)絡(luò)教研也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，通過網(wǎng)絡(luò)教研獲得的信息無法保證權(quán)威性和準確性。因為網(wǎng)絡(luò)平臺上的資源和觀點非常豐富，而且沒有統(tǒng)一的審核機制，因此我們需要對所用的資源和信息進行篩選和辨別，避免使用不準確或低質(zhì)量的教學資源。其次，網(wǎng)絡(luò)教研可能加重了老師的工作量和時間壓力。雖然網(wǎng)絡(luò)教研為我們提供了更多的教學資源和交流機會，但是同時也需要我們在課余時間不斷瀏覽和收集信息，參與討論和交流，這對于已經(jīng)繁忙的教師而言是一種額外的負擔。最后，學生之間的差異和個體差異可能在網(wǎng)絡(luò)教研中被忽略。不同學生的學習進度和表現(xiàn)是不一樣的，但是在網(wǎng)絡(luò)教研中，我們往往只關(guān)注優(yōu)秀作品的展示和交流，可能忽略了一些低水平學生的需求。

總而言之，小學書法網(wǎng)絡(luò)教研在小學書法教學中發(fā)揮了積極的作用，擴充了教學資源，提升了教學效果，并且方便了教師之間的交流。然而，我們也要注意網(wǎng)絡(luò)教研的局限性和問題，以保證其在教學中的應(yīng)用效果。相信隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進步和教師們對網(wǎng)絡(luò)教研的深入研究，小學書法網(wǎng)絡(luò)教研將會有更廣闊的發(fā)展前景。

網(wǎng)絡(luò)教研小學語文心得體會篇十二

我校英語教研組組織了以“搞好常態(tài)化教學，提高課堂教學效率”為主題的網(wǎng)絡(luò)英語教研活動，這次活動不同于以往任何一次課堂觀摩，而是一次課堂后的反思，反思我們的教學常規(guī)，反思我們的教學理念，反思我們的教學基本功，教研組長作了精彩，細致的講座，骨干教師進行了經(jīng)驗傳授，給了教師們直接的資源共享，是一次寶貴的學習機會。

我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識，感受學習英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效?，F(xiàn)在的英語課，老師們增大了語言的輸入量，教學資源更加豐富了，給學生創(chuàng)造了許多的機會說英語。幾年的英語教學的課改的實施，我們很多的英語教師也會用新穎的，獨創(chuàng)的小學英語教學方法來教學新知識，但在英語教學的課堂上還是出現(xiàn)低效的現(xiàn)象，教研組長從備課，上課，反思，作業(yè)，考查幾方面著手作了如何加強課堂教學的常規(guī)給我們指明了小學英語教師的教學要求以及如何更準確把握課堂，在報告中明顯提出備課中要非常的明確每節(jié)課的技能目標，課堂中要設(shè)計有效的教學活動，課后要進行積極的反思，作業(yè)要落實到位，要少而精，真正提高40分鐘的效率，才能提高學生的綜合語言的運用能力。從教研組長的講座中讓我感受到作為一節(jié)實效課，課堂的結(jié)尾部分學生的輸出信息（學生會做什么，會說什么，會演什么）的多少完全在于課堂中每個環(huán)節(jié)是否落實到位。

作為一名小學英語教師，教師基本功的訓練不僅要教給學生的語言知識，教師自身的行為，有效的教具的創(chuàng)作絕對是吸引學生的有效手段之一。作為優(yōu)秀的英語教師馮愛華老師以獨特的視角和細膩的手法讓在座的小學英語教師受益匪淺，她在教具講解過程中邊示范邊講解，每件作品都是馮老師智慧的結(jié)晶，如作品中教學各種圖形，正好是xx版book7中的教學內(nèi)容，這一魔幻般的教學方式，不僅節(jié)約了教師用語言解釋的時間，也為學生感知、理解和記憶知識創(chuàng)造了條件，加強教學的直觀性，又增大知識密度，突破難點，突出重點，減輕學生記憶理解負擔，提高學生的學習興趣。此外關(guān)于教具的制作我們還學到了不少的經(jīng)驗。如：教具的展示，在時間上要恰到好處，過早地暴露教具，容易使學生分散注意力，所以教具一般體積不要太大。教具的選擇與運用要注意保持新穎性，因為新穎性能使學生學習的興趣得以穩(wěn)定和持續(xù)。還有教具要有趣味性，實用性，功能多樣，一物多用。

在英語教學研討中，至今認為英語教學費時費力、效果差的觀點仍然普遍。很多的小學英語教師都有一個疑惑：我專心的投入為何我的課堂收益不大，武曉霞老師從學生的情感出發(fā)，告訴我們教學作為語言教學的一個過程，同時也是一個情感交流的過程。接著武老師從自身的教學實踐談起，以自身情感投入，賞識關(guān)愛學生，如何正確把握情感教育來激發(fā)學生的學習興趣，以“三個帶進”來優(yōu)化教學氛圍。

1、把激情帶進課堂?？偸且燥枬M、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂。不管個人、家里有多大難以處理的事，都不把個人的情緒帶到課堂。

2、把微笑帶進課堂。在課堂上，我常常以自己的眼神、語調(diào)來表達對學生的愛，創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的課堂社會氛圍。3.把歡樂帶進課堂。常常用幽默風趣的話語來撥動學生的心弦，使學生在樂學中漸漸做到會學、善學。

總之武老師是用平等的師生關(guān)系溝通情感教育，用細微的身教體現(xiàn)情感教育，用無私的愛心表露情感教學，在教學之外擴展情感教育來收獲自己的教學成果的。

從本次教研中不難看出，要想成為一名優(yōu)秀的小學英語教師，以下幾點是必備的：

1、教師大方得體，要有感染力。

2、教師語言基本功要扎實，語音語調(diào)要純正，口語要恰當流利。

3、教學設(shè)計上，要圍繞如何激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力，如何讓學生動腦子學英語等方面，設(shè)計出靈活，得當，有效的教學步驟。這證明我校小學英語教學走的路子是正確的，這次活動我想這樣的收獲一定會讓我們一線教師信心倍增！

網(wǎng)絡(luò)教研小學語文心得體會篇十三

網(wǎng)絡(luò)教研作為一種新興的教研方式，不僅節(jié)省了教師交通與時間成本，還可以使得教師們更快地獲取最新的教學資訊，同時也更方便地交流教學心得與實踐。在全國教育信息化深入推進的今天，網(wǎng)絡(luò)教研顯得越發(fā)重要。

第二段：網(wǎng)絡(luò)教研在小學音樂教學中的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)教研在小學音樂教學中的應(yīng)用非常廣泛。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，教師們可以獲取全國各地最新的教學資訊，并與其他教師互動交流。同時，網(wǎng)絡(luò)教研也提供了教學資源的平臺，在這里，教師們不僅可以獲取到各種教學的參考資料，還可借此分享、交流自己的音樂教學資源。

第三段：網(wǎng)絡(luò)教研在小學音樂教學中的心得體會

通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺，我個人在小學音樂教學中收獲了很多。首先，我通過網(wǎng)絡(luò)獲取到了許多別的省市的音樂教學經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅是對我的啟發(fā)，還豐富了我的音樂教學思路。其次，網(wǎng)絡(luò)教研平臺還可以實現(xiàn)教師之間的交流，我通過與許多教師的互動交流，得到了很多教學上的寶貴經(jīng)驗。

第四段：網(wǎng)絡(luò)教研在音樂教學中的挑戰(zhàn)與對策

雖然網(wǎng)絡(luò)教研在音樂教學中有著很大的優(yōu)勢，但同時也存在著一些挑戰(zhàn)。例如，面對復雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，教師們需要具備一定的計算機操作技能和一定的網(wǎng)絡(luò)技能；其次，網(wǎng)絡(luò)平臺的信息量過于龐大，如何從中獲取有用信息也是一個很大的挑戰(zhàn)。針對這些問題，我們需要更加重視計算機和網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)教育技術(shù)的普及，同時也需要培養(yǎng)教師的信息整合能力與信息化思維。

第五段：網(wǎng)絡(luò)教研在音樂教學中的未來

網(wǎng)絡(luò)教研在小學音樂教學中展現(xiàn)出了非常廣闊的前景。未來，隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，音樂教學將更加便捷高效，教師們的教學水平也將得到更快的提高。在這個過程中，我們需要加強教師的計算機及信息素養(yǎng)，同時也需要更加重視科技與教育的融合，提高我國小學音樂教學的質(zhì)量水平。

網(wǎng)絡(luò)教研小學語文心得體會篇十四

尊敬的領(lǐng)導：

一、“備好課”是搞好語文教學的前提

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易接受。

教學

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

二、“上好課”是搞好語文教學的關(guān)鍵

提高學生的素質(zhì)關(guān)鍵在課堂，過去我們有一種提法是“向四十分鐘要質(zhì)量”，其實到如今仍然適用。要達到這個要求，老師就要具備如下三個要素。

一要有駕馭課堂的能力。課堂教學是師生的互動，調(diào)動學生的學習積極性，能使課堂教學達到理想的效果。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果，老師的課堂應(yīng)變和駕馭的能力相當重要。上課的內(nèi)容豐富、充實，老師的教態(tài)自然，課型多樣生動，難易適中，照顧全體，就自然能夠吸引住學生，調(diào)動學生的學習積極性。

二要有健康充沛的精力。課堂教學的氣氛是一個相當重要的話題，師生互動的課堂是一個相互影響的場所，老師健康的精神和充沛的精力，能使學生受到感染和鼓舞，使學生更輕易地進入到角色中去，適應(yīng)課堂教學的需要。在這一方面，我感受很深。有時因為心情不好或者學生發(fā)生意外等情況時，我情緒低落，整個課堂就十分沉悶，教學效果明顯不理想；而當我情緒好時，教學語言生動、語氣抑揚頓挫，學生也興趣盎然，教學效果極好。

三、“及時反饋”是搞好語文教學的有力補充

課本上的知識要真正變?yōu)閷W生自己的東西，還需要鞏固，那么作業(yè)、復習等環(huán)節(jié)就必不可少，老師就要及時地得到反饋信息，以彌補課堂教學中的一些不足。獲取及時的反饋信息的途徑是及時批改學生的作業(yè)、適時的家訪工作和適當?shù)恼n外訓練。

二要適時做好家訪工作。語文教學的又一個特點是需要家長的督促和協(xié)助，比如學生在家里的預習和復習、一些應(yīng)背誦名篇名段等。家訪的力度大，也在一定程度上有利于搞好語文的教學。我經(jīng)常采用電話家訪的方式與家長取得聯(lián)系，適時了解學生在家庭的學習情況，和請求家長給予幫助，取得了很好的效果。

三要適當組織課外訓練。語文是語言，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我組織學生多讀，采取多種方式讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)我組織學生進行適當?shù)闹v讀訓練，以培養(yǎng)他們的語言表達能力，并從中了解學生的一些不足。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，以提高他們的語言能力。

教無止境。雖然在本學期的教學工作中，我取得了較好的成績：全班學生的總體學習成績有很大提高，師生以及同學之間更加的信任。在今后的教學過程中，我仍然并且更加努力地去工作，去教學，爭取更大的成績。

此致

敬禮！

述職

20xx年x月x日

網(wǎng)絡(luò)教研小學語文心得體會篇十五

語文學科作為一門綜合性較強的學科，一直以來都備受關(guān)注。近年來，隨著科技的發(fā)展，語文網(wǎng)絡(luò)云教研逐漸成為一種重要的教育方式。我通過參與語文網(wǎng)絡(luò)云教研，深刻體會到其帶給教育教學的巨大變革。以下將結(jié)合個人經(jīng)歷，分享一些心得體會。

首先，在語文網(wǎng)絡(luò)云教研中，我發(fā)現(xiàn)與傳統(tǒng)教研相比，云教研具有更高的效率和更廣泛的參與度。在傳統(tǒng)教研中，教師需要面對面地聚在一起，時間和空間限制了教師的參與度，也不利于信息的傳輸和共享。而在云教研中，教師只需在指定的時間段內(nèi)登錄網(wǎng)絡(luò)平臺，進行線上的教研活動。不僅有效地節(jié)約了時間和精力，而且還可以充分發(fā)揮每個教師的專業(yè)優(yōu)勢。同時，云教研也提供了更廣泛的平臺，教師們可以一起討論問題、分享資源、交流經(jīng)驗，達到相互學習和共同提高的目的。

其次，語文網(wǎng)絡(luò)云教研給教育教學帶來了更多的創(chuàng)新和多樣化。在云教研中，教師們可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺分享各種創(chuàng)新的教學案例和資源，這為我們開拓思路、豐富教學內(nèi)容提供了很大的幫助。同時，云教研還為教師們提供了更多的學習機會，可以參加各種形式的培訓和研討會，在不受時間和空間限制的情況下，更新知識和教學方法。這些創(chuàng)新和多樣化的教學方式能夠更好地滿足學生個性化、多樣化學習需求，提高語文教學的效果。

再者，語文網(wǎng)絡(luò)云教研促進了教師間的合作與交流。傳統(tǒng)教研中，教師們往往只能在有限的范圍內(nèi)交流，個別教師有好的教育教學經(jīng)驗無法傳播和共享。而云教研為教師們提供了更廣闊的交流平臺，不同地區(qū)、不同學校的教師可以在網(wǎng)絡(luò)上相互交流和學習。例如，我參加過一次關(guān)于高中閱讀理解教學的網(wǎng)絡(luò)研討會，來自全國各地的老師分享了自己的教學經(jīng)驗和教學資源，我通過交流收獲頗多，啟發(fā)了我的教學思路。通過與其他教師的交流，我們可以互相借鑒、共同進步，提高自己的教學水平。

此外，語文網(wǎng)絡(luò)云教研也增加了學生與教師之間的聯(lián)系與互動。傳統(tǒng)教學中，學生與教師的交流主要局限在課堂上，很少有其他交流機會。然而，在云教研中，教師們可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺和學生進行互動，分享學習資源和答疑解惑。我發(fā)現(xiàn)在云教研中，學生們更加積極主動地參與到教育教學中來，他們獲得了更多的學習資料和學習機會，增強了對知識的掌握和興趣。同時，教師也能夠及時了解學生的學習情況和問題，對學生進行個性化輔導，提高了教學效果。

總結(jié)起來，語文網(wǎng)絡(luò)云教研是一種以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐的教育創(chuàng)新模式，它帶給教育教學帶來了巨大的改變和發(fā)展。通過參與云教研，我深刻體會到其高效、創(chuàng)新、多樣化、合作與互動的特點。我相信，在科技的推動下，語文網(wǎng)絡(luò)云教研會在未來發(fā)揮更重要的作用，為我們教育教學的改革創(chuàng)新提供更多的可能性。

網(wǎng)絡(luò)教研小學語文心得體會篇十六

語文教學是小學教育中至關(guān)重要的一部分。近年來，教研工作在語文教學中的地位越來越重要。通過教研，老師們可以相互交流，分享教學經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量。在語文小學教研中，我深感到了教研的重要性，并積累了一些心得體會。

首先，教師要從學生的實際出發(fā)。教師在進行教學設(shè)計時，應(yīng)該根據(jù)學生的實際情況來確定教學目標和重點。每位學生的學習能力各不相同，因此教師需要根據(jù)學生的差異，采取不同的教學方法和策略。只有在考慮到學生的實際情況的基礎(chǔ)上，教師才能更好地引導學生學習，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

其次，教師要關(guān)注學生的學習情況。教研工作的一個重要目標就是了解學生的學習情況。教師可以通過教學過程中的課堂觀察、聽讀課、作業(yè)批改等方式來了解學生的學習情況。通過對學生的學習情況的了解，教師可以及時調(diào)整教學策略，幫助學生解決問題，提高學生的學習效果。

再次，教師要學會有效地利用教學資源。教學資源是教學過程中不可或缺的一部分。教研工作可以幫助教師更好地利用教學資源，提高教學效果。教師可以分享教材、教具等資源，獲取教學資料和信息。同時，教師還可以參加各種教研活動，聽取優(yōu)秀教師的經(jīng)驗分享和教學心得，借鑒他們的教學經(jīng)驗，提升自己的教學水平。

此外，教師要注重課堂教學的方法和手段。課堂教學是語文教學的重要組成部分。教師要靈活運用多種教學方法，例如講授法、課外拓展法等，讓學生能夠主動參與到課堂活動中，提高課堂教學的效果。同時，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的語文思維能力和創(chuàng)造能力，以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

最后，教師要注重評價與反思。教師在進行教學工作時，需要不斷對自己的教學進行評價和反思。教師可以通過課后討論、教學筆記等方式進行評價與反思。通過評價與反思，教師可以發(fā)現(xiàn)教學中的不足和問題，找出改進的方法，并加以改進。只有不斷地進行評價與反思，教師才能不斷提高自己的教學水平，提高教學質(zhì)量。

總結(jié)起來，作為一名小學語文教師，教研工作在語文教學中扮演著非常重要的角色。在語文小學教研中，教師應(yīng)從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的學習情況，有效地利用教學資源，注重課堂教學方法和手段，并注重評價與反思。只有在教研工作的指導下，教師才能不斷提高自己的教學水平，提高語文教學的質(zhì)量。

網(wǎng)絡(luò)教研小學語文心得體會篇十七

十一月十八日至二十七日我很榮幸地參加了“國培計劃”四川省農(nóng)村小學語文骨干教師培訓。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，一個人能夠靜下心參加學習培訓是非常有必要的。學習要樹立為完善自我，超越自我而學習的理念;要把學習作為一種必要責任、一種精神追求、一種思想境界來認識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學習的機會，因為它不僅是我職業(yè)生涯的新的奠基點、人生的又一起跑線，更是我服務(wù)學生、服務(wù)學校、服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè)，實現(xiàn)自我價值的前提和條件。對于作為一名農(nóng)村小學語文教師的我來說，既要有為學生、學校服務(wù)的意識，更要有服務(wù)的本領(lǐng)，只有通過不斷的學習，使自己具備廣博的知識理論、高尚的道德情操、良好的個人素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教育工作者。

在整個培訓過程中各位專家、學者和我們進行了交流，對我們進行了引領(lǐng)，老師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動形象，且觀點鮮明、見解獨到，使我深刻地感到自己的認識明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風采讓我為之傾倒，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個性的理念宣揚讓人折服。本次培訓，好比面對一桌豐盛的大餐，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。

一、品——課程之豐盛(培訓的基本情況)。

這次培訓課程涵蓋面廣，內(nèi)容非常廣泛，新課改、教學預設(shè)、課題、兒童教育等無不涵蓋，既突出了時效性、針對性，又是完美的整體，既體現(xiàn)了黨和國家的良苦用心，又說明了教育部對這次“國培計劃”的高度重視，獨具匠心。教學內(nèi)容上的精心編排，課外活動上的周密部署，名師的言傳身教，無一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新，在學習期間使我們深深體會到“學無止境”，讓我們在知識的海洋里流連忘返。

二、感——理論之精華(名師授課的特點)。

不同專家，不同理念，不同視角，不同收獲。由于專家教授們從事不同的實踐活動，研究領(lǐng)域不同，理論背景不同，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息，啟發(fā)我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實踐經(jīng)驗、淵博的知識和深厚的理論積累融會貫通，思維活躍，視角新穎，于此總結(jié)出的觀點閃爍著智慧的光芒，課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考。

劉永康教授的《走進新課程改革——十年課程改革的問題與反思》講座，對當前我國十年來新課程改革方面的弊端侃侃而談的獨到見解，語言犀利而準確，風趣幽默，讓我們驚嘆與佩服。他是我認識到，原來我們一直在課改的誤區(qū)中：在教學中忽略了對學生做人的教育，在教學關(guān)系上我始終凌駕于學生之上??而這一切都是我對課改認識不深造成的。同時在他的講座中我也找打了解決問題的答案:一是我們語文教師必須儲備淵博的語文知識，錘煉良好的思想品質(zhì)。二是避免把尊敬學生搞成無原則的吹捧，杜絕把欣賞和贊美學生演變成上課時奉行的“說你行你就行，不行也行”的原則。三是不能將愉快的教學庸俗化。

李云龍老師雖說講的是《教學適切與教研支持》這個話題，但他授課的角度新穎，把具體案例與理論知識結(jié)合起來，讓我重新認識了“教學預設(shè)”，使我明白了教學預設(shè)是非常重要的，沒有充分預設(shè)就不會有課堂教學的有效進行。但是教師的預設(shè)再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學中生成的問題本身也是一種教學資源，這就要求教師能夠抓住這種資源，隨機應(yīng)變，適時引導學生，做到掌握分寸，方法得當，而要想提高教學機智，平時就應(yīng)加強學習，多閱讀教學雜志和理論書籍，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)!

肖成全老師關(guān)于“課題”的講座能將復雜的枯燥的問題通過身邊的案例化簡為淺顯易懂的道理，為我們揭開了課題的神秘面紗，對我起到了觸類旁通的指導用，讓我恍然大悟：原來課題實際就是解決教師自己的問題，促進教師自身專業(yè)的發(fā)展。我們教師在教學過程中，不可能不產(chǎn)生各種問題，只要我們用心去解決這些問題，就是在做微型科研。所以教師要想提高自己的素養(yǎng)，必須要在研究的狀態(tài)下工作，在工作的背景下研究，做一名真正的學者型，探究型教師。

羅建良老師從小學、語文、教學三個方面詮釋了兒童視野下的小學語文教學的真正含義，幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學片斷讓我們明白了如何在課堂上體現(xiàn)童趣，回歸學生的自由天性;有層次、有梯度的引領(lǐng)著我們打造有效教學，讓自己的課堂更適合兒童的心理發(fā)展。

成尚榮老師帶領(lǐng)我們豎起心靈的鏡子，追尋教師職業(yè)幸福的根源。成老師告訴我們：經(jīng)驗是可貴的同時也是可怕的，可怕的是經(jīng)驗沒有與時俱進，沒有發(fā)展，固守原有，沒有創(chuàng)造。經(jīng)驗?zāi)苁炷苌?，也能熟能生笨，養(yǎng)成惰性、倦態(tài)，而惰性、倦態(tài)是阻礙自己發(fā)展的絆腳石。所以我們要不斷的學習，不斷的超越自我，可我們不能把自己禁錮在語文專業(yè)中，我們要超越學科，學習兒童研究?，F(xiàn)在的老師最大的毛病就是忘掉自己的童年時代，把學生培養(yǎng)成一個個小大人，讓學生脫離了童真和樂趣。所以現(xiàn)在我們教師的最大任務(wù)就是讓兒童回到自由天性上去，回到兒童的偉大之處(兒童的生成性、創(chuàng)造性)，回到兒童的生活狀態(tài)、生活方式上。保護好學生的學習天性，才是老師的職責所在。永遠不要忘記語文教學就是教會學生學習語文。把兒童學習的權(quán)利還給兒童，這才是真正的語文教學。(這段您寫的很深刻，就沒改動)。

總之，各位專家、學者的講座在激情的背后確是一種獨立思考光芒的閃射。他們在各自的理論視閾中加以探究、拓展，平面的語言文字變成跳躍的音符。

三、悟——行動之堅定(關(guān)于學習的啟示)。

“國培計劃”雖然短暫，但是卻建立起了我們農(nóng)村教師自我提升的平臺，在這個平臺上，我們農(nóng)村教師的職業(yè)能力得到了鍛煉、個人素質(zhì)得到了提升，留給我們的必然是終身收益的收獲和永恒充實的思考。這次培訓，能融入到濃厚的學習氛圍中，汲取最先進的人文社會知識。感受到知識的更新、科學技術(shù)的進步、時代前進的步伐是如此的緊迫。使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，必須樹立勤學習、終身學習的思想，不斷充實自己，才能適應(yīng)時代發(fā)展的客觀要求。

水本無華，相蕩乃生漣漪;石本無火，相擊乃生靈光。一次又一次與老師們的思想、觀點發(fā)生著碰撞，他們中有的讓人迷惑，但驅(qū)使我加快思考和探索的腳步;有的讓人思路清晰，堅定了自己繼續(xù)前行的信心和勇氣;更多的是為我找到了工作的鑰匙、教育的真諦。今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于農(nóng)村語文教育事業(yè)上，一輩子做教師，一輩子學做教。

網(wǎng)絡(luò)教研小學語文心得體會篇十八

隨著科技的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用已經(jīng)滲透到了各行各業(yè)，教育行業(yè)也不例外。近年來，小學書法網(wǎng)絡(luò)教研逐漸流行起來，成為了現(xiàn)代小學教育的重要組成部分。通過網(wǎng)絡(luò)教研，學生可以在家中舒適地學習書法，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與學生互動交流。在我多次參與小學書法網(wǎng)絡(luò)教研的過程中，我深深體會到了它的優(yōu)勢和不足之處。

首先，小學書法網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢在于提供了便利的學習方式。傳統(tǒng)的書法教育往往需要學生前往專門的培訓機構(gòu)學習，時間和地點都限制了學習的效果。而網(wǎng)絡(luò)教研則可以讓學生在家中舒適地學習書法，節(jié)省了大量的時間和金錢。此外，網(wǎng)絡(luò)教研還允許學生自主學習，根據(jù)自身的時間和興趣安排學習進程，提高了學習的靈活性。

其次，小學書法網(wǎng)絡(luò)教研的互動性讓學習體驗更加豐富。在傳統(tǒng)的書法教育中，學生通常只能通過老師的指導來檢驗自己的書法水平。而通過網(wǎng)絡(luò)教研，學生可以與來自不同地區(qū)的同學互相觀摩、交流作品，從中學習他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，提高自己的書法技巧。同時，學生還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與老師及時溝通，解決學習中的難題，增強了學習的針對性和實效性。

然而，小學書法網(wǎng)絡(luò)教研也存在一些不足之處。首先是缺乏面對面的教學交流。傳統(tǒng)的書法教育中，老師可以直接觀察學生的動作、手寫情況，針對性地進行指導。而在網(wǎng)絡(luò)教研中，老師只能通過照片或視頻來評估學生的作品，難以全面了解學生的實際情況。其次是學生需要自覺性和自律性較強。在教室中，老師可以直接監(jiān)督學生的學習情況，糾正他們的錯誤。而在家庭環(huán)境中，學生容易受到各種干擾，需要自己保持學習的積極性和專注度。

綜上所述，小學書法網(wǎng)絡(luò)教研既有其獨特的優(yōu)勢，也存在一些挑戰(zhàn)和不足。在未來的發(fā)展中，我們應(yīng)該進一步探索如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢，彌補其不足之處?？梢酝ㄟ^提供更加精細和個性化的教學指導，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺的互動性，讓學生能夠更好地掌握書法技巧。同時，家庭和學校也需要共同努力，為學生提供良好的學習環(huán)境和幫助，培養(yǎng)學生的自覺性和自律性。相信在大家的共同努力下，小學書法網(wǎng)絡(luò)教研必將取得更大的發(fā)展和進步。

網(wǎng)絡(luò)教研小學語文心得體會篇十九

在六一兒童節(jié)期間小學英語教師們迎來了20xx年的最后一個網(wǎng)絡(luò)英語教研。這次英語教研活動分三個步驟進行，首先是xxx組長就這學期的工作做一個簡要的總結(jié)，并簡單陳述了一下下學期的英語工作安排，接下來是在英語教學中比較有特色的英語教師介紹了一下自己的成功經(jīng)驗，最后是老教師精彩的說課、上課、評課。對我們剛工作的教師來說是一次寶貴的學習機會，這次英語教研活動讓我受益匪淺，體會頗深。

本來我認為我們每一個英語教師都有足夠的能力去教好我們的小學英語課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口語表達能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。

應(yīng)該說每一次英語教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多英語老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語教學不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計課堂活動，注重實效。在教學中我們都追求一個目標——讓學生學會知識并學會運用知識，感受學習英語的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效。

英語并不是只學單詞、課文、句型、對話，不是知識的累加，而是一個綜合體。學生學的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學生接受到英語的情感教育。學生的學習壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學生的情感態(tài)度培養(yǎng)。

本次英語教研活動意義重大，既并交流了經(jīng)驗共同進步，又增進了教師們的感情，同時體現(xiàn)了英語這門學科的特色。借著這次活動使我認識到英語教學與英語國家文化、風俗等方面的融合的重要性。此次活動為我在今后教學中指明了方向。

網(wǎng)絡(luò)教研小學語文心得體會篇二十

為了幫助教師解決教學過程中的疑難和困惑，20xx年3月18日，我在晉華小學參加了“小學語文四年級教材”的培訓，感覺收獲頗豐?，F(xiàn)將我的體會總結(jié)如下：

一、培訓內(nèi)容實用性強。

本次培訓分別就四年級教材的編排特點、教材的基本框架和內(nèi)容以及課文教學的策略和方法等作了詳細而縝密的介紹，讓每一位教師對教材有了一個系統(tǒng)性和整體性的把握，為今后的教學樹立方向。

二、教學中要抓重點。

閱讀教學一直是語文教學的重點。掌握閱讀的一般步驟，培養(yǎng)理解詞句的能力；激發(fā)作文的興趣，培養(yǎng)譴詞造句的能力，其意義重大。要培養(yǎng)學生理解能力和認真閱讀的習慣。要十分重視語言的積累。

三、領(lǐng)悟表達的方法。

學生通過閱讀，既要理解內(nèi)容，體會感情，又要領(lǐng)悟和學習作者表情達意的方法。四年級上冊教材的編寫體現(xiàn)了這樣的思想。教材中對領(lǐng)悟表達的引導，涉及到諸多方面：一是領(lǐng)悟遣詞造句的準確；二是體會語句的具體形象；三是體會文章條理清楚的表達方法；四是體會選材的別具一格。

四、積累語言。

語言的學習是個日積月累的過程。學生在閱讀一篇篇文質(zhì)兼美的課文時，接觸了大量各具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇，只有熟記在心，才能變成自己的財富，需要運用時才能脫口而出或涌流于筆下。

五、我們常說，好課的前提是備好課，而要備好課，教師先要反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情。教材是最重要的教學資源。只有下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內(nèi)容，明確編者的編輯意圖，作者的情感以及學著的學情才能充分地利用好教材的資源。

本次培訓為教師們搭建了分享教學經(jīng)驗，探討教學策略的平臺。相信在不懈的努力下，我的專業(yè)成長步伐將邁得更快，執(zhí)教能力和課堂教學水平將進一步提高。

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