心得體會是在學(xué)習(xí)或工作中對所得到的經(jīng)驗(yàn)與感悟進(jìn)行總結(jié)和思考的一種方式。寫心得體會時(shí),我們可以運(yùn)用一些修辭手法和表達(dá)方式,增強(qiáng)文章的吸引力和表現(xiàn)力。以下是一些創(chuàng)業(yè)者的心得體會,或許能夠給正在創(chuàng)業(yè)的你一些啟示和鼓勵(lì)。
幼兒園體育的心得體會和感悟篇一
幼兒園是每個(gè)孩子成長的起點(diǎn),也是他們接觸多種活動的平臺。幼兒園的活動不僅可以幫助孩子們開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力,還有助于提升他們的社交能力。我也有幸參與了一些幼兒園的活動,并從中得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第二段:參與幼兒園活動的感受
在我參與的幼兒園活動中,最令我印象深刻的是戲劇表演。通過搖籃寶寶和小花仙的角色扮演,我教育了孩子們感受音樂的魅力和講述故事的技巧。孩子們在表演中展示出活力和自信,他們能在觀眾面前忘我地投入到角色中。參與這個(gè)活動的過程讓我深深地體會到戲劇對幼兒教育的巨大影響,它不僅可以培養(yǎng)孩子們的表達(dá)能力和想象力,還可以促進(jìn)他們的社交交往。
第三段:幼兒園活動的價(jià)值與意義
幼兒園的活動給孩子們提供了一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過不同的活動,孩子們可以鍛煉他們的身體、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力,還可以幫助他們發(fā)展他們的社交技巧。在幼兒園活動中,孩子們可以學(xué)到很多新的知識和技能,他們也能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣和才能。這些活動培養(yǎng)了孩子們的自信心和主動性,讓他們在自己的成長中充滿樂趣。
第四段:關(guān)于幼兒園活動的建議
在我參與幼兒園活動的過程中,我發(fā)現(xiàn)有一些改進(jìn)的空間。首先,活動的設(shè)計(jì)可以更加注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力,提供更多的自由發(fā)揮的機(jī)會。其次,活動可以更加注重培養(yǎng)孩子們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神,讓他們在交往中學(xué)會尊重和幫助他人。最后,活動可以更加注重培養(yǎng)孩子們的觀察力和思考能力,讓他們在探索中學(xué)會分析和解決問題。通過這些改進(jìn),幼兒園活動可以更好地滿足孩子們的成長需求。
第五段:總結(jié)感悟
通過參與幼兒園的活動,我深刻體會到了幼兒園活動對孩子們的重要性。幼兒園的活動不僅可以豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,還可以培養(yǎng)他們的興趣和創(chuàng)造力,提升他們的社交能力。我相信,在幼兒園的活動中,每個(gè)孩子都能找到屬于自己的樂趣和成長的動力。作為一名教育工作者,我將持續(xù)關(guān)注和參與幼兒園的活動,為孩子們提供更好的成長環(huán)境。
(注:為了達(dá)到1200字的要求,請根據(jù)自己的實(shí)際情況適當(dāng)添加內(nèi)容。)
幼兒園體育的心得體會和感悟篇二
20__年4月9日,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,有幸參加__一幼與__中心幼兒園的“手牽手”交流活動。本次活動主要針對幼兒園音樂中的打擊樂活動開展的。
首先由名師工作室的張老師給我們做簡單培訓(xùn),主題是:幼兒園打擊樂活動。圍繞打擊樂的目的和意義、怎樣開展活動以及音樂課常規(guī)等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn),還積極為我們解決上課中存在的問題以及調(diào)查農(nóng)村小學(xué)學(xué)前班音樂課活動的開展情況。
其次,由徐俊老師以“幼兒園韻律活動”為主題給我們做簡單的培訓(xùn),培訓(xùn)中,給我們介紹了韻律活動的主要內(nèi)容、律動的含義以及律動分類等內(nèi)容。
接下來,由李玉萍老師帶領(lǐng)大班的同學(xué)給我們展示音樂課《春雨沙沙》。整堂課中,學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí),老師課前經(jīng)過精心的設(shè)計(jì),除了活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課堂用語精煉、樂器選擇非常合理,課堂中樂器的“管理”做的非常到位,值得我們每個(gè)幼兒園老師學(xué)習(xí)。
音樂活動是幼兒園教育活動中不可缺少的重要組成部分。音樂能陶冶性情,激發(fā)幼兒的美感,挖掘幼兒的藝術(shù)潛能。打擊樂器是兒童最易掌握的樂器之一,它是兒童表達(dá)音樂的一種最自然最直接的工具,也是令兒童感到快樂的活動。
通過這次活動讓我體會到,只有積極主動的啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、幼兒的想
化建設(shè)需要的人才,老師必須不斷攝取新的教育理論知識和技能,必須有創(chuàng)造力、創(chuàng)新的能力和想象力,敢于改革教育教學(xué)方法和模式,充分利用口頭語言、體態(tài)語言,搞好各項(xiàng)教育教學(xué)活動。進(jìn)一步打開教師們在打擊樂教學(xué)上的思路。追尋和諧之樂,讓幼兒的生命充滿音樂之美!
幼兒園體育的心得體會【篇4】
幼兒園體育的心得體會和感悟篇三
幼兒園是孩子們的第一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境。我作為一名幼兒園老師,深知幼兒園上課對孩子們的成長有著重要的影響。通過與孩子們共同度過一段時(shí)間的上課,我積累了許多心得體會和感悟。在這篇文章中,我將詳細(xì)講述我對幼兒園上課的體會和感悟。
第二段:上課中的互動體驗(yàn)和教育效果
幼兒園上課的一個(gè)重要特點(diǎn)是互動。孩子們是天生的好奇者,他們渴望通過與教師和同伴的互動來獲取知識和經(jīng)驗(yàn)。在上課的過程中,我發(fā)現(xiàn)與孩子們的互動可以讓他們更好地理解和吸收所學(xué)內(nèi)容。例如,在學(xué)習(xí)有關(guān)植物的知識時(shí),我們組織了一個(gè)小小園藝活動,讓孩子們親手種植并照料一盆植物。通過這個(gè)親身體驗(yàn),孩子們深入了解了植物的生長過程和生態(tài)環(huán)境,同時(shí)也培養(yǎng)了他們的責(zé)任感和合作精神。
第三段:上課中的游戲教學(xué)和潛移默化的培養(yǎng)
在幼兒園的上課過程中,游戲教學(xué)是廣泛采用的一種教學(xué)方法。幼兒園教師會巧妙地將學(xué)習(xí)內(nèi)容與游戲相結(jié)合,通過游戲的形式激發(fā)出孩子們的學(xué)習(xí)興趣。例如,在學(xué)習(xí)數(shù)字的過程中,我們設(shè)立了一個(gè)數(shù)學(xué)游戲區(qū),讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)字、數(shù)數(shù),培養(yǎng)他們的邏輯思維和數(shù)學(xué)觀念。通過游戲教學(xué),孩子們不僅能夠輕松地學(xué)習(xí)知識,還能夠在歡樂的氛圍中快樂成長。
第四段:上課中的情感教育和社會交往能力的培養(yǎng)
除了學(xué)習(xí)知識和技能,幼兒園上課還注重情感教育和社會交往的培養(yǎng)。在上課的過程中,我經(jīng)常引導(dǎo)孩子們關(guān)注他人的感受,鼓勵(lì)他們主動幫助和分享,培養(yǎng)他們的同理心和合作意識。通過在小組活動中的合作、分享和解決沖突的機(jī)會,孩子們逐漸學(xué)會尊重他人,理解他人,并建立起良好的人際關(guān)系。這種情感教育和社會交往能力的培養(yǎng)對于孩子們的成長非常重要,它不僅對他們將來的學(xué)習(xí)有益,而且對他們的生活也有很大的幫助。
第五段:結(jié)合幼兒園上課的心得體會總結(jié)出的教育觀點(diǎn)和人生感悟
通過長時(shí)間的幼兒園上課,我深深地體會到幼兒園的教育對孩子們的成長和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。幼兒園上課不僅是為了讓孩子們學(xué)習(xí)知識和技能,更重要的是培養(yǎng)他們的興趣、情感、人際交往能力和綜合素質(zhì)。在我的教育工作中,我堅(jiān)持以孩子為主體,注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力,以及培養(yǎng)他們的良好行為習(xí)慣和價(jià)值觀。通過幼兒園上課的實(shí)踐,我深刻地認(rèn)識到教育的目的不僅是為了讓孩子們在學(xué)習(xí)上取得好成績,更要以培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和健康成長為目標(biāo),讓他們成為有思想、有道德、有才能的新一代人。
總結(jié):
通過幼兒園上課的體會和感悟,我深刻地認(rèn)識到幼兒園教育是關(guān)于培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)和健康成長的過程。通過互動體驗(yàn)、游戲教學(xué)、情感教育和社會交往能力的培養(yǎng),孩子們可以在快樂中學(xué)習(xí),培養(yǎng)興趣、責(zé)任感和合作精神。同時(shí),這些體會也引導(dǎo)我成為一個(gè)更好的教育者,堅(jiān)持以孩子為主體,注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力,以及培養(yǎng)他們的良好行為習(xí)慣和價(jià)值觀。
幼兒園體育的心得體會和感悟篇四
20xx年4月9日,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,有幸參加xx一幼與xx中心幼兒園的“手牽手”交流活動。本次活動主要針對幼兒園音樂中的打擊樂活動開展的。
首先由名師工作室的張老師給我們做簡單培訓(xùn),主題是:幼兒園打擊樂活動。圍繞打擊樂的目的和意義、怎樣開展活動以及音樂課常規(guī)等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn),還積極為我們解決上課中存在的問題以及調(diào)查農(nóng)村小學(xué)學(xué)前班音樂課活動的開展情況。
其次,由徐俊老師以“幼兒園韻律活動”為主題給我們做簡單的培訓(xùn),培訓(xùn)中,給我們介紹了韻律活動的'主要內(nèi)容、律動的含義以及律動分類等內(nèi)容。
接下來,由李玉萍老師帶領(lǐng)大班的同學(xué)給我們展示音樂課《春雨沙沙》。整堂課中,學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí),老師課前經(jīng)過精心的設(shè)計(jì),除了活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課堂用語精煉、樂器選擇非常合理,課堂中樂器的“管理”做的非常到位,值得我們每個(gè)幼兒園老師學(xué)習(xí)。
音樂活動是幼兒園教育活動中不可缺少的重要組成部分。音樂能陶冶性情,激發(fā)幼兒的美感,挖掘幼兒的藝術(shù)潛能。打擊樂器是兒童最易掌握的樂器之一,它是兒童表達(dá)音樂的一種最自然最直接的工具,也是令兒童感到快樂的活動。
化建設(shè)需要的人才,老師必須不斷攝取新的教育理論知識和技能,必須有創(chuàng)造力、創(chuàng)新的能力和想象力,敢于改革教育教學(xué)方法和模式,充分利用口頭語言、體態(tài)語言,搞好各項(xiàng)教育教學(xué)活動。進(jìn)一步打開教師們在打擊樂教學(xué)上的思路。追尋和諧之樂,讓幼兒的生命充滿音樂之美!
幼兒園體育的心得體會和感悟篇五
優(yōu)點(diǎn):
1.整堂課課堂結(jié)構(gòu)完整,教學(xué)環(huán)節(jié)層層緊扣。說明教師課前準(zhǔn)備豐富,能深入鉆研教材。教師教學(xué)語言規(guī)范,講解簡明、生動,學(xué)生聽得明白。只是在口令上還要做到嚴(yán)肅又動聽。
2.在課前集中時(shí)能讓體育委員檢查班級人數(shù),然后想教師匯報(bào),以及在課堂教學(xué)過程中讓體育積極分子充分發(fā)揮作用,符合新課程理念。
3.在教學(xué)過程中,陶老師非常重視學(xué)生的安全,如在站立式起跑的跑步過程中規(guī)定了跑和走的路線,并讓學(xué)生明白這樣做的原因。
4.在復(fù)習(xí)站立起跑姿勢后,到跑道上進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得也比較巧妙。第一遍是直跑,進(jìn)行第二遍跑時(shí),采用了先慢跑然后加速跑,3次跑2個(gè)形式,使體育課中的反復(fù)訓(xùn)練增加了“變”的因素,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5.跑步后隊(duì)伍調(diào)整這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得也比較合理。陶老師并不是等全體學(xué)生歸隊(duì)后即整隊(duì),而是采用了原地踏步,先到者先踏步,這樣做一是課堂秩序好,二是也能作為劇烈運(yùn)動后的調(diào)整運(yùn)動。
6.能將原本枯燥的站立式起跑融入到游戲中。陶老師采用的是“長江和黃河”的游戲,在游戲過程中,學(xué)生充分感受到了游戲的樂趣,同時(shí)也一遍遍將起跑和沖刺練習(xí)。
7.陶老師能作為活動的組織者和參與者,參加到學(xué)生的游戲中,體現(xiàn)了新課程的理念。
8.課堂小結(jié)也比較好。以教師評價(jià)為主導(dǎo),結(jié)合學(xué)生自評,以及讓學(xué)生提出在課堂中覺得有問題的地方,學(xué)生發(fā)言比較踴躍。
建議:
1.教師評價(jià)語言要豐富,課堂中蘊(yùn)涵著許多需要教師評價(jià)和指導(dǎo)的內(nèi)容,及時(shí)地肯定和表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生,提高他們的積極性。
2.教師是活動的發(fā)起者,組織者,但也是指導(dǎo)者。整堂課教師示范偏少,新課程要求教師一同參與學(xué)生活動,比如在請學(xué)生上前示范站立式起跑時(shí),教師不應(yīng)站在邊上看,而是一起做動作;再如游戲時(shí)教師講了游戲要求和規(guī)則后,要進(jìn)行示范。本課因?yàn)闆]有進(jìn)行示范,所以學(xué)生在正式活動時(shí),要求掌握不清,第一遍不太成功。
3.在課堂秩序上,特別是對后排男生的管理上要尋找對策,加強(qiáng)對他們的關(guān)注。
4.作為隨堂聽課,這堂課整體是優(yōu)秀的,但教師對課前準(zhǔn)備還要進(jìn)一步加強(qiáng),比如體育器材和場地的劃分等,有了準(zhǔn)備,課堂教學(xué)質(zhì)量將更進(jìn)一步。
大學(xué)體育課心得體會范文
這是我第二個(gè)學(xué)期上體育課了,二個(gè)學(xué)期意味著我與體育一起走過了一年的時(shí)間,范文之心得體會:大學(xué)體育課心得體會。起初參加乒乓球是因?yàn)槟菚r(shí)候沒得選了,曾經(jīng)看著別人打乒乓球只是一個(gè)觀察者,全然沒想到我也會成為其中的一員。
過完這學(xué)期,我們在學(xué)校就很少有機(jī)會再上體育課了。恩,想起這一年的時(shí)光,有一種很親切的感覺,在沒有感情的情況下進(jìn)入一個(gè)陌生的體育班級,漸漸地培養(yǎng)出一份無法言說的感情。有依賴,更多的是不舍。
我本不是一個(gè)很勤奮的孩子,有的時(shí)候會有甜甜的笑,有的時(shí)候不是很開心,但是在體育課間我永遠(yuǎn)能保持那份一開始就有的微笑,說不出原因?yàn)槭裁磿@樣,只有體育課才有的微笑,一種對生活很積極的態(tài)度。有的時(shí)候肚子疼,有的時(shí)候很沒精神,我就不想跑步,經(jīng)常不跑步站在一邊。疲倦地站立或蹲下。但偶爾還是微微笑。
對于乒乓球,我不是很了解,我說過我是一個(gè)不勤奮的孩子,雖然這樣,但我會用最少的時(shí)間讓自己了解乒乓球里面的要領(lǐng),然后站著或坐在石凳上看同學(xué)們練,自己也順便在心里復(fù)習(xí),有的時(shí)候會盯著燈光籃球場發(fā)呆,其實(shí)也不算發(fā)呆,因?yàn)槔锩嬗衅渌蠋熁蛲瑢W(xué)在打網(wǎng)球或籃球,心得體會《大學(xué)體育課心得體會》()。老師不要生氣哦。我是一個(gè)熱愛體育的男生,雖然自己的體育不怎樣。
老師是一個(gè)很可愛的人,剛看到他時(shí)還覺得他可能會有點(diǎn)兇,不過后來相處了之后才發(fā)覺老師也有幽默的一面,他對待自己的工作也很認(rèn)真。。給人很好的感覺。我向他請過假,有一次穿了牛仔褲,現(xiàn)在想起來當(dāng)時(shí)蠻不應(yīng)該的,那時(shí)候是沒褲子穿了才穿那一條的,還說了謊說生病了,雖然那天真的很沒精神。但總是心里覺得不安。所以現(xiàn)在還是告訴老師的好。
現(xiàn)在學(xué)的怎么說呢?算好嗎?這是我第二次學(xué)了,輕松一點(diǎn)那是肯定的,但做的質(zhì)量會不會比上次好,我想應(yīng)該會吧。寫心得體會。有的時(shí)候真的不知道自己要怎么寫好,寫自己的感受,有的時(shí)候人的感受或感覺是無法言語的,只能很機(jī)械的把一句一句話串在一起,寫出來的東西,可能會東一點(diǎn)西一點(diǎn),讓人看了暈乎暈乎的。
體育在我眼里是活力的象征。乒乓球,自己雖然做的不是很好,但也多多少少從中明白了一些道理,要學(xué)會堅(jiān)持,有人會問堅(jiān)持什么呢?對于里面的一揮一擋我們并不能算透徹。恩,堅(jiān)持,堅(jiān)持快樂,對于我而言,誰都看不出,心里面并不快樂,有人對我說大學(xué)就是一個(gè)小社會了,人與人之間的關(guān)系不再單純,其實(shí)自己也很深刻的感覺到這一點(diǎn),付出的和收獲的并不可能相等,你對別人好,別人不一定對你好,有的時(shí)候想人為什么都這樣了呢。只有體育課的時(shí)候,看著一張張單純的臉,心中就會有一股說不清的喜悅,才感覺到那么一絲溫暖與安慰。
再見,偶親愛的體育課,再見我親愛的老師。
幼兒園體育的心得體會【篇8】
幼兒園體育的心得體會和感悟篇六
作為一個(gè)在幼兒園度過了兩年時(shí)光的家長,我深感幼兒園的重要性和幼兒園生活的獨(dú)特魅力。在這里,孩子們不僅學(xué)習(xí)到了知識,也鍛煉了各種能力。幼兒園生活感悟和心得體會如下。
首先,幼兒園生活給孩子帶來了快樂和自信。在幼兒園里,孩子們可以與小伙伴們一起參加游戲和集體活動,這為他們帶來了許多快樂。同時(shí),在幼兒園里,老師們不僅給予孩子們關(guān)懷和照顧,更注重培養(yǎng)孩子們的自信心。孩子們在老師的鼓勵(lì)和支持下,充滿自信地展示自己,不斷嘗試新事物。這種快樂和自信感,對孩子的成長和發(fā)展有著積極而深遠(yuǎn)的影響。
其次,幼兒園生活培養(yǎng)了孩子們的社交能力和合作精神。在幼兒園里,孩子們可以與伙伴們一起學(xué)習(xí)、玩耍和分享。通過與小伙伴的互動,孩子們學(xué)會了傾聽他人,理解他人的角度和情感,從而培養(yǎng)了各種社交技巧。在集體活動中,孩子們也學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作和互助精神。他們通過互相幫助、協(xié)作解決問題,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的能力,為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ)。
再次,幼兒園生活激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力。在幼兒園里,孩子們可以自由地進(jìn)行各種游戲和手工制作活動。這些活動不僅讓孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,還培養(yǎng)了他們的動手能力和想象力。孩子們可以根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)造力,設(shè)計(jì)和制作自己的手工作品,這樣的經(jīng)驗(yàn)對他們的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展有著重要的推動作用。
最后,幼兒園生活讓孩子們學(xué)會了獨(dú)立和自理能力。在幼兒園里,孩子們需要自己穿脫衣服、收拾玩具、用餐等等。這樣的要求促使孩子們學(xué)會了自己處理一些基本的生活事務(wù)。孩子們在自理的過程中,培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。他們懂得自己的責(zé)任,也更加懂得關(guān)心和尊重他人,這對他們的個(gè)人成長具有重要的意義。
通過幼兒園生活,孩子們不僅學(xué)到了知識,還獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和能力。幼兒園是孩子們成長的橋梁和起點(diǎn),它在孩子們的心靈中埋下了美好和快樂的種子。我相信,通過幼兒園的經(jīng)歷,孩子們會更加自信、獨(dú)立和富有創(chuàng)造力,迎接未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。幼兒園生活感悟和心得體會,不僅是我作為家長的親身經(jīng)歷,更是孩子們的成長路上的珍貴收獲。幼兒園生活是一座美麗的花園,它為孩子們播種了希望,向著美好的未來前進(jìn)。
幼兒園體育的心得體會和感悟篇七
幼兒園教研是教師們不斷提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),參加教研活動,教師們能夠交流經(jīng)驗(yàn),借鑒他人的好方法,不斷改進(jìn)自己的教學(xué),提升教研水平。在這篇文章中,我將分享我在幼兒園教研中的一些心得體會和感悟。
第二段:準(zhǔn)備和參與教研的重要性
在幼兒園教研中,準(zhǔn)備和參與是非常重要的。
首先,準(zhǔn)備是成功的關(guān)鍵。在參與教研前,我會提前進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備,研讀相關(guān)教材和資料,了解學(xué)生的需求和教學(xué)目標(biāo),制定相應(yīng)的教學(xué)方案。這樣一來,在教研中能夠更好地與他人交流,獲得更多有價(jià)值的建議和意見。
其次,積極參與教研活動。在教研小組的討論中,我會積極發(fā)言,與他人分享自己的經(jīng)驗(yàn)和方法。同時(shí),我也會認(rèn)真傾聽他人的觀點(diǎn)和建議,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。通過積極參與教研活動,我深刻體會到了集體智慧的力量,大家齊心協(xié)力,問題往往能迎刃而解。
第三段:學(xué)習(xí)和分享的重要性
在教研活動中,學(xué)習(xí)和分享是我感悟最深的兩個(gè)方面。
首先,我不斷學(xué)習(xí)他人的好方法。在教研討論中,我緊密關(guān)注他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,尤其是那些取得成效的做法。我會主動請教,向他人學(xué)習(xí),并且在實(shí)踐中加以運(yùn)用。通過學(xué)習(xí)他人的好方法,我不僅認(rèn)識到教學(xué)的多樣性,也提高了自己的教學(xué)水平。
其次,我也積極與他人分享自己的經(jīng)驗(yàn)和方法。在教研小組的討論中,我會介紹我在教學(xué)中取得的成果,分享一些行之有效的教學(xué)策略。通過分享,我不僅能夠幫助他人解決問題,也能夠鞏固和完善自己的教學(xué)思路。學(xué)習(xí)和分享是相輔相成的,共同促進(jìn)了教師個(gè)人能力的提升。
第四段:教研對個(gè)人成長的影響
通過參與教研活動,我不僅提升了自己的教學(xué)水平,還對個(gè)人成長產(chǎn)生了積極的影響。
首先,教研活動提高了我的反思能力。在教研中,我常常要思考自己的教學(xué)行為,審視自己的教學(xué)效果。通過反思,我能夠找到自己的不足之處,進(jìn)一步改善自己的教學(xué)方法。
其次,教研活動增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識。在教研小組中,我們彼此配合,共同解決問題,共同進(jìn)步。這種合作精神不僅培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力,也讓我感受到了集體的力量。在團(tuán)隊(duì)中,我不再是獨(dú)立的教師,而是與他人緊密合作的一員。
最后,教研活動提高了我的專業(yè)素養(yǎng)。通過與他人交流、學(xué)習(xí)和分享,我了解到了更多教育理論和方法,不斷提高了自己的教學(xué)能力和專業(yè)知識,成為了一個(gè)更加優(yōu)秀和富有創(chuàng)造力的教師。
第五段:結(jié)語
總之,幼兒園教研是教師們提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過準(zhǔn)備和參與教研活動,學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)和方法,以及教研對個(gè)人成長的積極影響,我深刻認(rèn)識到了教研的重要性和價(jià)值。我將繼續(xù)積極參與幼兒園教研活動,與他人共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步,為孩子們提供更好的教育服務(wù)。
幼兒園體育的心得體會和感悟篇八
今天是進(jìn)華美幼兒園實(shí)習(xí)的第一天,王園長安排我到大班實(shí)習(xí)學(xué)習(xí),我懷著一顆激動熱情的心終于踏上了工作崗位。
孩子們7點(diǎn)20基本上就陸陸續(xù)續(xù)來園了,孩子們看到我這張新面孔,當(dāng)然也有一些生疏,但我向前和他們打招呼,親近他們,他們很乖,即使我不和他們在一個(gè)班,他們見到我都會說“老師好!”聽得我心里美滋滋的!
華美的老師可好了,對我很親切,在我不懂的地方進(jìn)行指導(dǎo)。他們對待學(xué)生就像對待自己的孩子一樣。孩子們今天上的是語言課,張廷老師給孩子們上的,通過小游戲引出了課題,孩子們更是聽得好認(rèn)真,都能掌握,孩子真是好聰明啊!學(xué)什么都會,記東西很快,弟子規(guī)學(xué)得好快啊!也能流利的背過,好厲害。
課間操是孩子們最喜歡的,張老師,楊老師帶著孩子們在操場上活動活動了筋骨,孩子們可喜歡了。吃過午飯,孩子們開始午睡了,看到孩子們吃得飽,睡的香,心里真是默默的感到幼師的偉大!
下午孩子們在操場活動了一會兒,回來上課,我們上的是英語課,一個(gè)外語老師教的,完全是英語,我也是第一次近距離的接近外教,對于他們的教學(xué)方法我也要學(xué)學(xué),我也發(fā)現(xiàn)他們外教好熱情啊!即使我們不認(rèn)識也和我打招呼,讓我心里熱乎乎的。
孩子們吃過晚餐后,我和張老師送孩子們上校車,希望他們能夠快快樂樂回家去,帶著一顆快樂的心回家!隨后我和幾個(gè)孩子,張老師,楊老師,等著其他孩子的家長來接他們,而這次我上去,我竟然發(fā)現(xiàn)我們班的班主任竟然是一名男老師,我也是的一次接觸男幼教,的確我有好多地方真的是需要學(xué)習(xí)。
我和王斌超六點(diǎn)坐上回校的車,我覺得我有好多是說給我親愛的舍友,我好想他們啊,而今天我覺得好充實(shí)啊。
幼兒園體育的心得體會和感悟篇九
作為一名非專業(yè)幼兒教師,再次登上三尺講臺心里仍有幾分不安…只是滿懷一腔愛心和責(zé)任心,開始了為期一個(gè)半月的暑期教學(xué)工作.
隨著工作的逐步深入,我對這項(xiàng)工作也有了一些更為深刻的體會!幼兒教學(xué)可以說是亦“輕”亦“重”.所謂“輕”,即“輕松”.因?yàn)榻佑|的都是一些年少單純的孩子,而且這些孩子的思想可以說是最純潔、最簡單的.幼兒教學(xué)以“玩”為主,讓孩子們在游戲中體味生活的快樂,學(xué)習(xí)知識,引導(dǎo)孩子們逐步樹立最基本的是非觀、價(jià)值觀.在輕松中學(xué)到知識,這也是幼兒教學(xué)的首要目標(biāo).所謂“重”,則主要體現(xiàn)在幼兒教學(xué)這項(xiàng)工作本身在整個(gè)教學(xué)階段中占有舉足輕重的地位.幼年時(shí)期是人生的起步階段,對一個(gè)人的一生有著至關(guān)重要的影響.由于幼兒心靈有極強(qiáng)的可塑性,極易受到外界環(huán)境和周圍人群,尤其是幼兒教師的影響,因而從某種意義上講,幼兒教學(xué)又有著極大的風(fēng)險(xiǎn).從這一點(diǎn)上講,我頗感慚愧!事實(shí)上,無論是從心理年齡還是從人生閱歷上講,我本人都還是個(gè)孩子,還未充分具備為人師表的素質(zhì).但我已盡我所能,從德學(xué)兩方面努力帶給孩子們好的影響.
談到幼兒教學(xué),首先應(yīng)從“教”字說起…“教什么”是首先要關(guān)注的.就目前一些學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容來看,內(nèi)容安排還是相當(dāng)充實(shí)的.(如英語單詞、句子,漢語拼音,古詩、兒歌…)這一點(diǎn)我們似乎不用太擔(dān)心.只是孩子小小年紀(jì)就要學(xué)習(xí)這么多知識,已過早的背上了沉重的“書包”!這一點(diǎn)更值得我們關(guān)注.事實(shí)上,學(xué)校給孩子安排如此之多內(nèi)容也是有著多方復(fù)雜、深刻的原因的!隨著市場機(jī)制的日益健全和成熟,各行業(yè)的競爭也日益激烈,幼兒教育界亦不例外.除了一些國有教育機(jī)構(gòu)外,大批私營教育機(jī)構(gòu)也日益大量涌現(xiàn),這使得行業(yè)競爭更加殘酷激烈.隨著競爭的日益激烈,對這些機(jī)構(gòu)的潛在要求也日益提升.教學(xué)業(yè)績便成了衡量一個(gè)教育機(jī)構(gòu)優(yōu)劣的最佳尺度.為了在競爭中得以生存甚至占據(jù)主導(dǎo)地位,這使得一些教育機(jī)構(gòu)不得不加大幼兒的課業(yè)負(fù)擔(dān),這也實(shí)屬無奈之舉.解決這個(gè)問題更需要健全和規(guī)范行業(yè)內(nèi)部競爭機(jī)制,營造良好的競爭氛圍.
此外,關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容還有一點(diǎn)也很值得我們關(guān)注,現(xiàn)階段幼兒教材版本多種多樣,內(nèi)容亦相當(dāng)冗雜亟待規(guī)范.解決這一問題更需相關(guān)教育部門作出硬性規(guī)定,規(guī)范幼兒教材市場.當(dāng)然每個(gè)學(xué)校在長期的教學(xué)活動中都會形成自己比較鮮明的風(fēng)格特征,但這必須要建立在一個(gè)最基本的規(guī)格之上.
談完“教什么”接下來使涉及到“如何教”,即教學(xué)方法問題.關(guān)于“教”有兩點(diǎn)很值得深究:一、計(jì)劃教學(xué)二、學(xué)玩結(jié)合.計(jì)劃教學(xué),具體來說,可以從兩個(gè)層面來看:從縱向看,教學(xué)要有學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、周計(jì)劃.具體到每節(jié)課,也要有為詳細(xì)的計(jì)劃.從橫向看不僅要有年級教學(xué)計(jì)劃還要有年齡段教學(xué)計(jì)劃、班級教學(xué)計(jì)劃…只有心中明確了每一個(gè)步驟,每時(shí)每刻該干什么才能取得最佳課堂教學(xué)效果.當(dāng)然針對實(shí)行狀況,及時(shí)調(diào)整修改計(jì)劃,這一點(diǎn)也相當(dāng)重要!
學(xué)習(xí)知識固然重要,但如果只是單調(diào)的學(xué)習(xí),只會過早的束縛了幼兒的身心,反而不利于幼兒健康成長.因此,“玩”在幼兒教學(xué)過程中也占有相當(dāng)重要的位置.談到“玩”,則有太多模式值得我們借鑒.傳統(tǒng)模式必然有其優(yōu)點(diǎn),所以才能長久留傳.繪畫、音樂,講故事,學(xué)舞蹈、樂器…這些都很有延用的價(jià)值.除此之外,我們還可以引入音樂劇、話劇等來鍛煉幼兒的表演能力,豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活.當(dāng)然這對幼兒教師也就提出了更高的要求.這要求幼兒教師除了要有一顆愛心一份責(zé)任心之外,還要對音體美德智等各方面,都要有所學(xué)習(xí).當(dāng)然對于專業(yè)幼師而言,這似乎并沒有太大難度.而對于非專業(yè)幼師而言確有較大的挑戰(zhàn)性.這就需要這些非專業(yè)幼師在業(yè)余時(shí)間努力學(xué)習(xí),提升自己的教學(xué)能力,以適應(yīng)教學(xué)的需要.
有了這兩個(gè)暑期的教學(xué)歷練,對于幼兒教學(xué)我也有了一些更為深入的了解.如今重登講臺,已沒有了去年的那份忐忑不安.時(shí)間過得總是很快,暑期已接近尾聲,我也又要離開了,真舍不得!想想去年離開時(shí)自己那么傷心,今年又要重演,心里真不好受!
人生終有聚和散,無奈聚散太匆匆!“悲莫悲兮生別離”.一直很不愿從事教師這一職業(yè),最大原因便是:我無法面對這一次又一次的“生別離”!和孩子們在一起的日子,雖然每天都很累但自己內(nèi)心是單純的快樂的!畢竟他們太年幼,但我依然樂于和他們談我的一些經(jīng)歷、感受.真希望他們能記得我!(但我知道不會的!)
每一名幼兒教師都是偉大的!因?yàn)樗麄兌加幸环f純真的童心、一顆廣博的愛心!每一名幼兒教師都是偉大的!我為她們的純真、善良、寬容而驕傲自豪!希望人們能多給她們一份關(guān)懷,一份理解!
這個(gè)語言活動主要讓孩子們學(xué)習(xí)一首詩歌,通過學(xué)習(xí)詩歌理解太陽對人類的作用,讓孩子產(chǎn)生感謝太陽的感情。很多孩子都說了太陽對人類的作用,沒有了太陽我們的世界會變成什么樣,大部分孩子都能理解太陽的重要性。詩歌的內(nèi)容非常簡單,只有幾句話,讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌的時(shí)候,很多孩子很快就學(xué)會了。但是有個(gè)別孩子就是學(xué)不會。
為了讓孩子學(xué)會這首詩歌,我想了一個(gè)辦法,請不會的個(gè)別孩子和已經(jīng)學(xué)會的孩子結(jié)伴學(xué)習(xí),讓已經(jīng)學(xué)會的孩子幫助不會的孩子。這個(gè)辦法非常有效,教的孩子很認(rèn)真,非常負(fù)責(zé)地教,學(xué)的孩子也比集體學(xué)的時(shí)候認(rèn)真多了,沒過多久都學(xué)會了。讓孩子互助這個(gè)辦法還是非常可取的,一方面可以讓教的孩子復(fù)習(xí)已學(xué)過的內(nèi)容,幫助孩子鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容,另一方面沒有學(xué)會的孩子,在一對一教的過程中能夠更清楚地聽到詩歌,了解學(xué)習(xí)內(nèi)容,也能更好地學(xué)習(xí)。而且讓孩子跟同伴學(xué),孩子會更有壓力,學(xué)習(xí)的勁頭也會更足,這樣反而能讓孩子更快更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
因此這個(gè)辦法還是可取的,以后在類似的活動中,還可以用這個(gè)辦法,讓孩子在互助中學(xué)習(xí)。
不足之處:
1.教具的準(zhǔn)備:一個(gè)教學(xué)活動中,教具的準(zhǔn)備是非常的重要的,能讓孩子們有一個(gè)直觀的感受,而這個(gè)活動中缺少了教具。整個(gè)活動就光讓孩子們說顯得非常的空洞,所以導(dǎo)致大多數(shù)的孩子在最后還是沒有把這么簡單的詩歌學(xué)會。
2.沒有把握重難點(diǎn):在這首詩歌里有重點(diǎn)與難點(diǎn)“不管我到什么地方,您總是給我溫暖”沒有讓孩子們正確的領(lǐng)略到太陽在任何地方都能找到,這里就涉及到了課。就像詩歌中“讓露珠晶瑩”,孩子們對于晶瑩這個(gè)詞,孩子們理解了嗎?而顯然孩子們對于這首詩歌理解得還是特別的清楚。像這樣的詞教師應(yīng)該要拿出來讓孩子們理解這個(gè)詞。
3.創(chuàng)編過程:在創(chuàng)編過程中孩子們幾乎沒有用到詩歌中的句式,孩子們說得非常的多,創(chuàng)編的也非常的多,但就是因?yàn)榻處熢谔釤挼臅r(shí)候沒有按照句式來進(jìn)行講述,所以導(dǎo)致孩子們也沒有用到詩歌中的句式。如果孩子們在說出來的時(shí)候,教師及時(shí)地用詩歌里的去說,那么慢慢地孩子們也會跟著教師來進(jìn)行講述,這樣就能使孩子們學(xué)到了真正的創(chuàng)編。
緊張而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,在這個(gè)學(xué)期中,我班各項(xiàng)工作緊密圍繞“省級示范園復(fù)評”工作來開展,認(rèn)真配合,踏踏實(shí)實(shí)做好班級的每一項(xiàng)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》貫徹以兒童發(fā)展為本的教育理念,認(rèn)真對待每一個(gè)幼兒,利用多種途徑,培養(yǎng)幼兒的各方面的潛力,此刻每個(gè)幼兒的潛力都在不一樣的程度上有了很大提高。現(xiàn)將本班的各項(xiàng)工作做出了以下的總結(jié):在本班兩位教師的共同努力下,本班的各項(xiàng)工作都得以利完成。
一、教育教學(xué)狀況:
本人作為一位班主任,在園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的支持與幫忙下,與班上的另一位有孕在身的李老師配合。我們常利用業(yè)余時(shí)光,做有關(guān)主題的環(huán)境布置,讓幼兒能直接地感受主題的資料。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重,但在教學(xué)工作上,我們堅(jiān)持創(chuàng)新的原則,在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教材,再進(jìn)行備課、制作教具等,嘗試著新的教學(xué)方法,所有活動開展以幼兒為主體,我們只是活動的支持者、參與者、引導(dǎo)者、傾聽者,真正好處上做到師生平等??v觀一個(gè)學(xué)期以來,幼兒反饋的學(xué)習(xí)狀況告訴我們,我們的教學(xué)資料、教學(xué)方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的。同時(shí)也是他們喜愛的、感興趣的。為了提高我們的業(yè)務(wù)水平,我們從多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí),如:外出觀摩及在網(wǎng)上查閱等。在本學(xué)期我班的《愛動的動物》成為省級示范園復(fù)評的推薦課,效果教好。
二、保育、安全工作狀況:
我們在注重培養(yǎng)幼兒生活自理潛力,一個(gè)學(xué)期下來,在生活方面,對幼兒照顧得無微不至,幼兒得以健康茁壯成長,同時(shí)在我們的細(xì)心引導(dǎo)下,幼兒的自理潛力有了很大的進(jìn)步,并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習(xí)慣,我們每一天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生,并把區(qū)角提教玩具擺放整齊;餐具、毛巾等都能按時(shí)清洗、消毒,確保幼兒的生活質(zhì)量。同時(shí)還個(gè)性注意在一日生活中滲透安全自我保護(hù)教育,時(shí)刻把安全教育放在首位,在各式各樣的安全教育中,幼兒的安全意識增強(qiáng)了,安全事故的發(fā)生得到了較好的預(yù)防。
三、幼兒發(fā)展?fàn)顩r:
透過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步,在課堂上,幼兒能用心舉手發(fā)言,用心參加各種游戲,語言表達(dá)方面,動手操作潛力,以及常規(guī)方面有了較大的提高。在自理潛力方面,幼兒的進(jìn)步最為明顯,大多數(shù)幼兒學(xué)會了自我整理衣物。同時(shí)我們也注意培養(yǎng)幼兒社會性意識。幼兒升入中班,自我中心仍較突出,在群眾或自由活動中常常會發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象,很少有幼兒愿意退讓。本學(xué)期我們將幼兒的社會性培養(yǎng)有意識地整合在各個(gè)活動中,為幼兒帶給小組合作或想辦法解決爭搶的機(jī)會,如帶給數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等,有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和友好合作,有初步的謙讓意識。
四、家園共育方面:
我班利用家長之窗每周向家長公布周計(jì)劃、主題計(jì)劃、并定期向家長宣傳有關(guān)育兒知識,還在外墻開展了主題活動,以便家長能及時(shí)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)狀況,并且方便了家長的參與。本學(xué)期的主題活動,家長配合得十分好,而且參與用心,使得我班主題活動開展的有聲有色。平時(shí)在幼兒的教育問題上,我們經(jīng)常與家長進(jìn)行聯(lián)系,有的透過電話聯(lián)系,有的進(jìn)行面談,有的進(jìn)行家訪,這樣有利與雙方發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)溝通,處理,以便到達(dá)家園共育目標(biāo)的一致性。透過一學(xué)期的家長工作的開展,我們的工作已經(jīng)得到了家長的好評和肯定。
五、存在問題:
1、我班有些孩子表現(xiàn)太自由、自我約束潛力差,而有個(gè)別幼兒膽量太小,不能大方與老師交談。
2、進(jìn)餐存在兩極分化,個(gè)別幼兒吃得個(gè)性快,有的則很慢。
3、生活自理潛力整體上發(fā)展不平衡,有的很能干,有的依靠性很強(qiáng),愛等待而不去嘗試學(xué)習(xí)鍛煉。
4、存在幼兒園發(fā)生的事情,不會當(dāng)時(shí)找老師解決,而是過后讓家長告訴老師的現(xiàn)象。
六、努力方向:
在本學(xué)期作做的好的方面我們會繼續(xù)持續(xù)。但我們也會正視自已的不足之處,針對以上問題進(jìn)分析、解決,在生活常規(guī)上還須加強(qiáng)幼兒的訓(xùn)練,提高班級管理水平,努力把今后的班級工作開展的有聲有色。
情景描述:
在《胖石頭》這個(gè)故事中,有這樣一個(gè)情節(jié):在演出中,胖胖沒有扮演公主,沒有扮演王后,也沒有扮演七個(gè)小矮人中的任何一個(gè),直到最后一個(gè)演員出場,爸爸媽媽也沒有發(fā)現(xiàn)胖胖的影子。演出完后,胖胖問,她演得好不好,爸爸媽媽奇怪的問她演得什么角色,胖胖回答說:“我演的是一塊大大的胖石頭……”
評價(jià)分析:
當(dāng)故事講到這里時(shí),孩子們的表情會出現(xiàn)不屑一顧的樣子,感覺到胖胖演的角色很低下,不是主角,沒什么了不起的。最后在聽到胖胖的爸爸媽媽表揚(yáng)胖胖演得好,老師和小朋友們都為胖胖鼓掌時(shí),才有點(diǎn)了解胖胖演的胖石頭的角色雖然不是主角,但是也非常的重要,胖胖在表演時(shí)非常的賣力,非常的認(rèn)真,是應(yīng)該值得表揚(yáng)和學(xué)習(xí)的。雖然孩子們在活動中,都想自己成為活動的主角,但是。主角永遠(yuǎn)只有一個(gè)或者是那么極其少數(shù)的幾個(gè)人,怎樣讓幼兒在學(xué)習(xí)和生活中去理解這一點(diǎn)是非常重要的,也是作為教師和家長的我們要對孩子加以引導(dǎo)的。
所思所悟:
在這個(gè)故事中的胖胖的爸爸媽媽就做得非常好,值得我們老師和家長所學(xué)習(xí)的,當(dāng)他們聽到孩子說自己演了一塊一動也不動的石頭時(shí),沒有表現(xiàn)出失望的樣子,而是胖胖爸爸這樣說:“噢,我看見了,一塊很大很大的胖石頭,白雪公主躺在上面很長很長時(shí)間,胖石頭一動都沒動?!眿寢屢舱f,胖石頭演得真好,不能講一句話,不能動一動,真是不容易,大家都在為胖石頭鼓掌。
是的,孩子是每個(gè)家庭的核心,是爸爸媽媽手里的寶,心頭的肉,是爺爺奶奶外公外婆的心肝寶貝,那是眾星捧月,無論如何都是每時(shí)每刻的主角。這個(gè)主角,誰也不會跟他搶戲,無論是精彩抑或糟糕,總會有人臺前幕后的奔波。他的出現(xiàn)如此神奇,他的演出如此曼妙多姿,讓我們時(shí)時(shí)刻刻享受這個(gè)主角帶來的七彩人生。
但是在集體生活中,我們要客觀的清醒地認(rèn)識到主角永遠(yuǎn)是少數(shù),更多的是平凡的配角,在讓孩子對自己充滿自信的同時(shí),也有必要讓孩子意識到,無論是主角還是配角,只要認(rèn)真,投入都值得欣賞。
這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓(xùn)班,在這三天的培訓(xùn)中,我們聆聽了縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座??h幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),觀摩了許多幼兒園骨干教師的課,并進(jìn)行交流與研討,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念,理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。
社會在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育,要使自己在專業(yè)道路上不斷成長,就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的啟發(fā)很深。的確,面對不斷更新的教育觀念,面對發(fā)展的時(shí)代,面對變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓(xùn),我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會:
一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。
縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅(jiān)持積極鼓勵(lì),啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。以游戲?yàn)榛净顒樱⒔逃诟黜?xiàng)活動中。
教師的職業(yè)是相通的,熱愛事業(yè),熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué),孩子的自我保護(hù)能力差,是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,好模仿,是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛,要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛,又要做到高于母親的教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人,帶動他們積極樂觀開朗,實(shí)事求是使他們誠實(shí),幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神,要公正地愛每一個(gè)孩子,我們帶給他們的應(yīng)該是最美好,最公正,最無私的愛。
二、學(xué)習(xí)技能技巧,提高個(gè)人能力。
這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課,跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí),我們獲得了很大幫助。
康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里,簡單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源,成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑,和報(bào)紙比賽,一會兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動中完成,遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,符合幼兒的心理特點(diǎn),值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐,給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段,讓我們知道美術(shù)活動是豐富多彩的,單單一個(gè)制作畫框就有很多講究,例如畫圖的要領(lǐng),顏色搭配等。
羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示,她結(jié)合舞蹈實(shí)例,邊播放音樂邊示范講解,使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野,把握最新教學(xué)動態(tài)。
通過這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中,教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),同時(shí)決定著活動的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動的時(shí)候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實(shí)作為幼兒教師,引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,通過這種引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí),去探索。有人說過:開展好一次活動,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個(gè)心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動的成功與否。
三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說過:“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??!边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。
為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點(diǎn)建議:
1、幼兒教育基本以活動為主,我認(rèn)為必須配備專用的幼兒活動場所。
2、提供一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具,以及一些小型益智玩具。
3、適當(dāng)?shù)慕o幼兒提供一些課外讀本。
每個(gè)世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?!弊鳛橛捉汤蠋煟逃煤⒆邮俏覀兊淖罱K目標(biāo),要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù),希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會讓其爭當(dāng)“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師,最大的過失莫過于對孩子沒有愛,最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中,愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛心……愛心是重要的,有了愛心,我們就會在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心,責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā),不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動計(jì)劃,讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。
“教育技巧的全部奧妙,也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心,他就會認(rèn)可你;給孩子愛心,他就會親近你;給孩子愛心,他就會喜歡你;給孩子愛心,他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心,讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心,讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。個(gè)世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?!弊鳛橛捉汤蠋?,教育好孩子是我們的最終目標(biāo),要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù),希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會讓其爭當(dāng)“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師,最大的過失莫過于對孩子沒有愛,最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中,愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛心……愛心是重要的,有了愛心,我們就會在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心,責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā),不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動計(jì)劃,讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。
“教育技巧的全部奧妙,也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心,他就會認(rèn)可你;給孩子愛心,他就會親近你;給孩子愛心,他就會喜歡你;給孩子愛心,他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心,讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心,讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。
每次帶孩子到戶外活動時(shí)我們班的孩子總喜歡搶占排頭,喜歡插隊(duì)。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長,以“老師”的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移,我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們越來越多。
為了改變這種現(xiàn)象,滿足孩子們的心愿,我想出了一個(gè)辦法。站隊(duì)前,我對孩子們說:“請把你們的小手伸出來”。孩子們高興的伸出自己的小手,我走到他們身邊,一一握一下他們的手,親切地在他們的耳邊說一句:“你的小手真干凈”?;蛘哒f:“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了,高興的也在我耳邊說一聲:“你的手也熱乎乎的?!被蛘哒f:“你的手和我媽媽的手一樣大?!薄拔野职值氖直饶愕拇蟆?”隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說:“站隊(duì)吧!”話聲剛落,孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置,很快就站好了對,沒有搶排頭的了。先搶一陣,再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底地消失了。
“一個(gè)好的教育家,應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家?!贝藭r(shí),我對這句話有了更深的認(rèn)識。孩子們搶排頭,主要是想站在老師身邊和老師親近,引起老師的注意,通過皮膚接觸,感受老師對自己的關(guān)愛。老師主動給孩子們一些撫慰性言語和動作,是迅速縮短教師與孩子們的距離,親近孩子們,滿足他們愿望的好方法。
我們生活的這個(gè)世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?!弊鳛橛捉汤蠋煟逃煤⒆邮俏覀兊淖罱K目標(biāo),要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心。孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù),希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會讓其爭當(dāng)“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。作為幼教老師,最大的過失莫過于對孩子沒有愛,最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中,愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛心……愛心是重要的,有了愛心,我們就會在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心,責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā),不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動計(jì)劃,讓孩子在幼兒園健康快樂地成長?!敖逃记傻娜繆W妙,也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心,他就會認(rèn)可你;給孩子愛心,他就會親近你;給孩子愛心,他就會喜歡你;給孩子愛心,他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心,讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心。
“看,天這么黑,好像要下雨了!”“老師,今天怎么這么冷啊!”平時(shí)孩子們常常會討論好多關(guān)于天氣的問題,看到孩子對天氣很感興趣,加上他們的生活直接地受天氣影響,有了切身的經(jīng)歷和體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上,為了更加豐富他們對生活中的自然經(jīng)歷有科學(xué)的認(rèn)識,于是就產(chǎn)生了《天氣預(yù)報(bào)》這個(gè)活動,以此來引導(dǎo)幼兒關(guān)注天氣,了解天氣常識。
活動中最大的亮點(diǎn)是每個(gè)環(huán)節(jié)都有多媒體課件的運(yùn)用,讓孩子更清楚的認(rèn)識天氣符號,了解簡單的氣象知識,從而產(chǎn)生關(guān)注天氣,觀看天氣預(yù)報(bào)的意識。如第一環(huán)節(jié)中,引出天氣預(yù)報(bào),教師先播放天氣預(yù)報(bào)的片頭曲,讓幼兒傾聽,猜測是什么電視節(jié)目開始了?這樣的預(yù)設(shè)一方面是引領(lǐng)幼兒走入活動中,另一方面可以發(fā)現(xiàn)班中有哪些幼兒有關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的經(jīng)驗(yàn),然后再把片頭曲音樂和畫面一起呈現(xiàn)在孩子眼前,此時(shí)給在座的每位幼兒一個(gè)直接的答案《天氣預(yù)報(bào)》,活動就此真正拉開序幕?;顒拥牡诙糠钟袃纱尾シ叛胍曁鞖忸A(yù)報(bào)視頻,第一次讓幼兒了解畫面的內(nèi)容,知道有不同的城市、不同的天氣符號、不同的溫度等等,第二次播放央視天氣預(yù)報(bào)視頻,讓幼兒邊傾聽邊記錄,在此過程中認(rèn)識天氣符號。第三環(huán)節(jié)請幼兒當(dāng)小小播報(bào)員,是對這個(gè)活動的鞏固和提升。
我覺得有一個(gè)地方需要調(diào)整一下,看視頻天氣預(yù)報(bào)幼兒記錄天氣符號的環(huán)節(jié)和ppt呈現(xiàn)12個(gè)天氣符號的畫面可以交換一下。因?yàn)榈诙h(huán)節(jié)的第一次視頻讓幼兒觀察天氣預(yù)報(bào)畫面,此時(shí)立刻呈現(xiàn)ppt中的12個(gè)天氣符號,引導(dǎo)幼兒一一認(rèn)識,然后再讓幼兒進(jìn)行記錄,這樣既對天氣符號有了認(rèn)識,又能在認(rèn)識的基礎(chǔ)上采用記錄的方法加以鞏固,凸顯出記錄環(huán)節(jié)的有效性,在執(zhí)教的過程中,是將記錄環(huán)節(jié)作為認(rèn)識天氣符號的手段,活動下來我覺得并不合適,對能力強(qiáng)的幼兒來說是一次提升自己的過程,對能力弱的幼兒來說,是一次挑戰(zhàn),再說,縱觀整個(gè)活動,調(diào)整后的活動顯得更流暢,體現(xiàn)出一步一個(gè)腳印,層層深入。
幼兒園體育的心得體會和感悟篇十
1、依據(jù)社會發(fā)展的客觀要求
首先,幼兒教育具有社會屬性。教育是人類特有的社會活動,其職能是把人類歷史上積累的知識、經(jīng)驗(yàn)、技能、思維方式、精神文明、優(yōu)良素質(zhì)、民族傳統(tǒng)等,有計(jì)劃、有組織、有目的地傳播給下一代,培養(yǎng)為社會服務(wù)的人。這種人類特有的社會活動,牽動著千千萬萬家庭,事關(guān)子孫后代成長和國家民族的繁榮昌盛。
其次,教育要受社會性質(zhì)的制約。不同的社會、不同的階級或社會集團(tuán),總是根據(jù)自身的利益和需要來規(guī)定培養(yǎng)新一代人的方向。社會主義的幼兒教育,要為幼兒入小學(xué)打好基礎(chǔ),為造就一代新人打好基礎(chǔ),培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
其三,教育任務(wù)必須適應(yīng)社會發(fā)展需求。一個(gè)國家在不同的發(fā)展階段,對新一代人應(yīng)具備的素質(zhì)要求是不同的。我國20世紀(jì)50年代初,要求幼兒園完成教養(yǎng)幼兒、為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)(含解放婦女勞動力)兩大任務(wù)。20世紀(jì)70年代末、80年代初,我國進(jìn)入“四個(gè)現(xiàn)代化”建設(shè)的新階段,席卷全球的新技術(shù)革命高潮也同時(shí)到來,因此“多出人才、快出人才、出好人才”成為社會發(fā)展的迫切需求,使原來只注重傳授知識的傳統(tǒng)教育觀和人才質(zhì)量觀面對著時(shí)代的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。鄧小平同志提出“教育要三個(gè)面向”的方針,為教育改革和培養(yǎng)目標(biāo)注入了新的內(nèi)涵和活力。于是國家明確規(guī)定培養(yǎng)“四有”、“三熱愛”、“兩精神”的一代新人。隨著幼教改革的深入,80年代以來,強(qiáng)調(diào)在豐富幼兒知識、經(jīng)驗(yàn)的過程中,要注重開發(fā)智力和才能、培養(yǎng)良好個(gè)性、發(fā)展社會性品質(zhì)和適應(yīng)能力等等。在世紀(jì)之交的今天,則要求進(jìn)一步深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、開拓創(chuàng)新教育,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等新方向。這些不斷發(fā)展的新要求,都是為適應(yīng)社會發(fā)展需要而提出的。
2、依據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求
全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展是幼兒教育的中心任務(wù)。發(fā)展包括身體和心理兩個(gè)方面。前者指身體的正常發(fā)育和體質(zhì)的增強(qiáng);后者指知識技能的獲得,生活經(jīng)驗(yàn)的豐富,智力才能的開發(fā),思想品質(zhì)的培養(yǎng),以及情感、興趣、愛好、志向和性格發(fā)展等。由于幼兒“身”、“心”是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體系統(tǒng),所以必須保證二者同步、協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展,即常說的“體、智、德、美全面發(fā)展”。幼兒身心發(fā)展是有規(guī)律的,既有連續(xù)性,又有階段性。而發(fā)展的實(shí)質(zhì)是不斷開發(fā)其個(gè)體潛能,即表現(xiàn)為各方面都由“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”向“最近發(fā)展區(qū)”不斷發(fā)展的過程。如果對幼兒提出過高、過難或過低、過易的教育要求,都違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律,達(dá)不到發(fā)展?jié)撃艿哪康?。所以,制定教育目?biāo)必須以幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律和要求為依據(jù)。
3、依據(jù)幼兒教育的啟蒙性質(zhì)
幼兒教育是啟蒙教育。這是因?yàn)橛變簩陀^世界的認(rèn)識尚處于朦朦朧朧的階段,還不能分門別類地接受系統(tǒng)科學(xué)知識。所以,幼兒教育的任務(wù)是為入小學(xué)打好基礎(chǔ),為造就一代新人打好基礎(chǔ)。這一啟蒙性質(zhì)的特點(diǎn)是:第一,幼兒認(rèn)識的內(nèi)容應(yīng)是幼兒周圍生活環(huán)境中所常見的、有代表性的、具體形象的、淺顯易懂的自然知識和社會知識,初步培養(yǎng)幼兒數(shù)量、時(shí)空等概念,發(fā)展語言表達(dá)與審美能力等。例如:讓幼兒認(rèn)識客觀世界的具體事物,認(rèn)知物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩、氣味、大小、長短、粗細(xì)等外部特征及其數(shù)量關(guān)系、時(shí)空關(guān)系等等。知道事物的名稱、用途、與人們的關(guān)系。學(xué)會排序、比較異同和分類,了解事物之間或自然現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系、因果關(guān)系等等,而未要求幼兒掌握抽象的理論。第二,對幼兒認(rèn)知要求雖是粗略、淺易的,但必須是科學(xué)的、唯物的、辯證的。第三,幼兒教育的方式應(yīng)形象、具體、直觀、生動活潑,并要求多種形式、手段、方法合理結(jié)合,綜合運(yùn)用,創(chuàng)設(shè)立體、開放的教育環(huán)境。第四,強(qiáng)調(diào)幼兒教育不以傳授知識的多少為主要目標(biāo),重在發(fā)展幼兒素質(zhì),開發(fā)幼兒智能和創(chuàng)造性才干,培養(yǎng)良好個(gè)性品質(zhì),提高適應(yīng)社會環(huán)境能力等??傊盐沼變航逃膯⒚尚再|(zhì),在于嚴(yán)格區(qū)別于小學(xué)教育,防止小學(xué)化或成人化傾向,使教育目標(biāo)確實(shí)建立在幼兒教育工作規(guī)律的基礎(chǔ)上。
只有把握好上述三個(gè)方面的依據(jù),才能確立起科學(xué)的教育目標(biāo)。
預(yù)期的教育目標(biāo),是通過目標(biāo)結(jié)構(gòu)及其整、分、合的運(yùn)轉(zhuǎn)過程而實(shí)現(xiàn)的。結(jié)構(gòu)是功能的保證。我國幼兒園教育目標(biāo)結(jié)構(gòu),是在國家幼兒教育總目標(biāo)的宏觀指導(dǎo)下,包括各教育領(lǐng)域和教材分類目標(biāo)、幼兒身心素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、單元主題教育目標(biāo)及一個(gè)個(gè)具體教育活動目標(biāo)等組成。這是通過“綜合——分析——綜合”思維過程而形成的縱橫交叉、有機(jī)結(jié)合的目標(biāo)系統(tǒng)。
1、幼兒教育總目標(biāo)
1996年國家教育委員會頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》第三條明確規(guī)定:“幼兒園的任務(wù)是:實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則,對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?!?/p>
第五條又具體規(guī)定了幼兒園保育和教育的主要目標(biāo):
“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì),培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。
發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力,增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識,培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望,培養(yǎng)初步的動手能力。
萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感,培養(yǎng)誠實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣,以及活潑、開朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。
應(yīng)該注意,這里規(guī)定的是“主要目標(biāo)”,以四個(gè)方面為主線提出,但并不意味著幼兒的發(fā)展只局限于這些內(nèi)容。例如,發(fā)展幼兒與他人友好相處的交際能力、自律能力,開發(fā)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神,萌發(fā)環(huán)保意識,培養(yǎng)對環(huán)境的適應(yīng)能力,等等,都屬于幼兒素質(zhì)發(fā)展內(nèi)容,也都是現(xiàn)代社會所需求的。這一精神,國家教育委員會基礎(chǔ)教育司在《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理?xiàng)l例》的“講解提綱”中已作了說明。
2、教育領(lǐng)域分類目標(biāo)
實(shí)施教育活動,首先應(yīng)確定教育內(nèi)容。而教育內(nèi)容因各教育領(lǐng)域的不同特點(diǎn)決定著分類。教育領(lǐng)域的分類,目前我國有兩種分法:一是劃分為五大領(lǐng)域,即健康教育、科學(xué)教育、社會教育、語言教育、藝術(shù)教育等;二是劃分為七大領(lǐng)域,即包括健康教育、數(shù)學(xué)教育、科學(xué)教育、社會教育、語言教育、音樂教育、美術(shù)教育等。兩種分類,各有一定道理,不妨先在實(shí)踐中檢驗(yàn),不必一刀切。
在各大教育領(lǐng)域中,又包括不同的內(nèi)容類別。如健康領(lǐng)域分為衛(wèi)生保健、體育活動、心理健康;數(shù)學(xué)領(lǐng)域分為數(shù)概念、10以內(nèi)的加減運(yùn)算、量的感知和幾何形體、時(shí)空關(guān)系的認(rèn)識以及感知集合(物體歸類);科學(xué)領(lǐng)域分為生命科學(xué)、環(huán)保科學(xué)、科技產(chǎn)品、科學(xué)現(xiàn)象;社會領(lǐng)域分為社會意識、社會環(huán)境、人際關(guān)系。社會行為。社會文化;音樂領(lǐng)域分為唱歌、律動、音樂欣賞、器樂演奏;美術(shù)領(lǐng)域分為繪畫、手工、作品欣賞。
按照上述領(lǐng)域和類別,分別確定教學(xué)內(nèi)容和要求的分類目標(biāo)。依傳統(tǒng)說法稱謂“教學(xué)大綱”。
3、幼兒身心素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)
根據(jù)規(guī)定的教育內(nèi)容和要求,實(shí)施全面發(fā)展教育,預(yù)使幼兒身心素質(zhì)在哪些方面獲得發(fā)展并達(dá)到怎樣的實(shí)際水平,這種最終目的(或規(guī)格標(biāo)準(zhǔn))的追求就是幼兒發(fā)展目標(biāo)。因?yàn)榻逃齼?nèi)容只有通過教育實(shí)踐而轉(zhuǎn)化為幼兒身心素質(zhì)的實(shí)際水平,才能算是真正的教育質(zhì)量。
幼兒身心素質(zhì)的發(fā)展領(lǐng)域,應(yīng)包括身體發(fā)育與體質(zhì)。知識與經(jīng)驗(yàn)、動作與技能、智力與才能、個(gè)性與社會性品質(zhì)等五個(gè)方面。在這五個(gè)方面具體規(guī)定幼兒發(fā)展規(guī)格。只有達(dá)到了預(yù)期的結(jié)果或狀態(tài),才算實(shí)現(xiàn)了幼兒素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)。
4、學(xué)段目標(biāo)
由于教育活動和幼兒發(fā)展都既有連續(xù)性,又有階段性,是一個(gè)循序漸進(jìn)。螺旋上升的運(yùn)轉(zhuǎn)過程,也是幼兒素質(zhì)不斷由“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”向“最近發(fā)展區(qū)”持續(xù)遞進(jìn)的過程。因此,要制定不同的學(xué)段目標(biāo)。學(xué)段目標(biāo)包括各年齡班的學(xué)年目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo),即綜合性地規(guī)定每個(gè)學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、主要教育活動與幼兒發(fā)展的預(yù)期目的等。形式可采用條文規(guī)定或表格式,也可以二者結(jié)合運(yùn)用。
5、單元主題教育目標(biāo)
單元主題教育目標(biāo)即把學(xué)段規(guī)定的各個(gè)教育領(lǐng)域內(nèi)容,按照以科學(xué)知識為主導(dǎo),以事物發(fā)展規(guī)律和幼兒思維邏輯為序,確定一個(gè)個(gè)主題的排列組合,建成循序漸進(jìn)。有機(jī)結(jié)合的系列性單元主題教育活動,并相應(yīng)地一一制定主題教育目標(biāo)。由于教育內(nèi)容是緊密圍繞主題組合的,因此,主題教育目標(biāo)具有顯明的綜合性和有機(jī)性,而不是各領(lǐng)域要求的分割并列。即讓幼兒獲得的知識、經(jīng)驗(yàn)、技能、方法、智力。才能以及個(gè)性、社會性品質(zhì)等要求,都體現(xiàn)在主題教育目標(biāo)中。目標(biāo)要重點(diǎn)突出,簡要、明白、確切,富有針對性、關(guān)聯(lián)性、綜合性和有機(jī)性。主題目標(biāo)還應(yīng)包括:教幼兒一些基本的學(xué)習(xí)方法,如引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)等等,即變幼兒被動學(xué)習(xí)為積極主動、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),使之真正成為學(xué)習(xí)的主體。
6、教育活動目標(biāo)
幼兒教育任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)都要通過一個(gè)個(gè)的具體教育活動而實(shí)現(xiàn)。每個(gè)主題教育可包括若干個(gè)具體教育活動(多少由教師策劃確定),可以是綜合性的,也可以側(cè)重于某個(gè)教育領(lǐng)域內(nèi)容。不管如何組合,具體活動目標(biāo)都要落實(shí)學(xué)段目標(biāo)和貫徹主題教育目標(biāo),并密切針對幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平和新需求,把握在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)開發(fā)其潛能。教育活動目標(biāo)比主題教育目標(biāo)更應(yīng)突出針對性、兒童性、趣味性、活動性和可操作性。
上述六種目標(biāo)有機(jī)地構(gòu)成了教育目標(biāo)結(jié)構(gòu)體系。幼兒教育總目標(biāo)主導(dǎo)其他目標(biāo),其他目標(biāo)是在縱向或橫向上層層落實(shí),分別圍繞總目標(biāo)運(yùn)轉(zhuǎn),充分發(fā)揮“衛(wèi)星”作用。
上述教育目標(biāo)的內(nèi)容,是幼兒教育質(zhì)量的基本規(guī)格,是每個(gè)幼兒教師教育實(shí)踐的指南,也是幼兒園管理必須遵循的方向和要求。因此,深刻理解目標(biāo)精神,是有計(jì)劃、有步驟實(shí)施教育的關(guān)鍵。幼兒園教育目標(biāo)的實(shí)質(zhì)要求,概括說有四點(diǎn)。
1、要求幼兒園毫不例外地執(zhí)行黨的教育方針
中共中央、國務(wù)院1993年頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》第27條指出:“教育改革和發(fā)展的根本目的,是提高民族素質(zhì),多出人才,出好人才”。要求各級各類教育機(jī)構(gòu)都要“認(rèn)真貫徹‘教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人’的方針”。文件規(guī)定的任務(wù)和方針,是全國各級各類教育機(jī)構(gòu)(包括幼兒園)都必須遵循的。做兒園工作規(guī)程》第二條指明:“幼兒園是對三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu),是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段?!彼f明幼兒教育是我國教育大系統(tǒng)中的子系統(tǒng),是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ),是培養(yǎng)人才的第一道工序。由此,幼兒教育必須毫不例外地執(zhí)行黨的教育方針。事實(shí)上,幼兒園上述教育目標(biāo)就是依據(jù)教育方針制定的育人方向和目的,是教育方針在幼兒園中的具體化。
2、要求幼兒園全面實(shí)施素質(zhì)教育
社會要求培養(yǎng)人的素質(zhì)全面發(fā)展。個(gè)體素質(zhì)的全面發(fā)展是提高民族素質(zhì)的細(xì)胞和基石;造就各類專門人才必須以發(fā)展素質(zhì)為基礎(chǔ)。因此,基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)是全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者與接班人。
幼兒園教育目標(biāo)是促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面、和諧發(fā)展的目標(biāo)?!叭妗?,指體、智、德、美發(fā)展的整體性,缺一不可;“和諧”,指體、智、德、美的有機(jī)性,不可分割。說明在實(shí)施幼兒教育目標(biāo)的教育過程中,“四育”是相互聯(lián)系、相互制約、相互促進(jìn)又相互融合的有機(jī)結(jié)合體。單從幼兒心理發(fā)展講,例如強(qiáng)調(diào)知、情、意、行與個(gè)性、能力的培養(yǎng),也是一個(gè)諸要素有機(jī)結(jié)合體;只有把素質(zhì)培養(yǎng)融于體、智、德、美的全面教育過程中,才能使幼兒獲得卓有成效的和諧發(fā)展。總之,“全面和諧發(fā)展”是幼兒園教育目標(biāo)的核心要求,既是出發(fā)點(diǎn),也是歸宿。
3、要求“面向全體幼兒”與“因材施教”統(tǒng)一教育目標(biāo)對幼兒園來說,是實(shí)施教育活動的工作目標(biāo);對幼兒來說,是成長過程的發(fā)展目標(biāo)。“面向全體幼兒”,是實(shí)施教育目標(biāo)的立足點(diǎn),也是我國幼兒教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。有些教師把它與強(qiáng)調(diào)“因材施教”對立起來,是片面的。其實(shí),這是一個(gè)問題的兩個(gè)方面:“面向全體”是強(qiáng)調(diào)共性要求,讓每個(gè)幼兒都得到發(fā)展;“因材施教”則是強(qiáng)調(diào)關(guān)注個(gè)性特點(diǎn),讓每個(gè)個(gè)體在各自不同的水平上發(fā)展。因?yàn)槊總€(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體,其身心發(fā)展因先天基質(zhì)、原有基礎(chǔ)、發(fā)展速度的不同,不可避免地存在差異,呈現(xiàn)著個(gè)體發(fā)展特點(diǎn);集體中的每個(gè)幼兒又都在不斷發(fā)展著,共性與個(gè)性總是處在對立統(tǒng)一之中。由此,要求教師在實(shí)施教育活動中,既要“面向全體幼兒”,又要“因材施教”,注重每個(gè)幼兒的“個(gè)性發(fā)展”。只有面向全體,才能保證每個(gè)幼兒的發(fā)展;只有因材施教,才能促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展。也只有二者統(tǒng)一,才能培養(yǎng)出多樣性人才,適應(yīng)社會的不同需求。
4、強(qiáng)調(diào)幼兒發(fā)展寓于“保教結(jié)合”之中
“保教結(jié)合”,在幼兒園是一種教育思想,也是一條教育原則。這是由幼兒身心發(fā)展的統(tǒng)一性所決定的,也是幼兒教育工作規(guī)律所要求的。在實(shí)踐中應(yīng)做到“教”中有“?!?,“?!敝杏小敖獭?,二者并舉、有機(jī)結(jié)合,滲透于幼兒一日生活和全部教育活動之中,統(tǒng)一在幼兒全面發(fā)展上。保障結(jié)合,是我國解放區(qū)幼兒教育歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),建國后得到弘揚(yáng)光大,19xx年又寫進(jìn)“兩個(gè)法規(guī)”之中。《幼兒園管理?xiàng)l例》明確規(guī)定:“幼兒園應(yīng)當(dāng)貫徹保育與教育相結(jié)合的原則。”《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定的教育目標(biāo)與是把保教作為一個(gè)統(tǒng)一體而具體闡述的。所以保教結(jié)合的教育思想,必須滲透于實(shí)施教育目標(biāo)中,貫串于全部管理過程中。
幼兒園體育的心得體會和感悟篇十一
新年已經(jīng)到來,對于幼兒園的孩子來說,這是一個(gè)全新的開始。在這一年里,孩子們將會學(xué)習(xí)新的知識,結(jié)交新的朋友,度過新的生活。然而,同時(shí)也要面對許多新的挑戰(zhàn)。在這個(gè)新的起點(diǎn)上,我對幼兒園的孩子們有一些的感悟和體會。
第二段:成長的體驗(yàn)
在幼兒園的孩子們,他們正處于人生的成長階段。他們需要經(jīng)歷許多事情,許多痛苦,許多考驗(yàn)。但每一次的考驗(yàn),都會讓他們變得更加堅(jiān)強(qiáng)、勇敢,也讓他們對未來充滿了信心。在這個(gè)時(shí)期,我們應(yīng)該給予孩子更多的尊重、支持與幫助,讓他們能夠更好地成長。
第三段:學(xué)習(xí)的樂趣
在幼兒園,孩子們可以學(xué)習(xí)很多新知識。學(xué)習(xí)中讓孩子們感悟最深的不是知識本身,而是學(xué)習(xí)的歷程中的樂趣。有時(shí)候,孩子們在學(xué)習(xí)中不知不覺地興致勃勃,拍手歡呼。這充分說明他們已經(jīng)找到了學(xué)習(xí)的樂趣。這讓我深深地感悟到:學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為了考試,最重要的是要享受學(xué)習(xí)的樂趣。
第四段:生活的意義
幼兒園是孩子們生活中的一個(gè)重要組成部分。在這里,孩子們可以和其他小伙伴一起玩耍、學(xué)習(xí)、生活。他們可以交到新朋友,結(jié)識未來的小伙伴。在這樣的環(huán)境中,孩子們的成長不僅僅限于學(xué)習(xí),更多的是為了能夠建立自信、培養(yǎng)友誼、感受生命的意義。
第五段:未來的展望
對于幼兒園的孩子們來說,這是一個(gè)全新的開始。未來,他們的學(xué)習(xí)將會更加深入、更加廣泛。在這個(gè)過程中,孩子們需要不斷地學(xué)習(xí)、成長、實(shí)踐來迎接新的挑戰(zhàn)。我們要幫助孩子們建立信心,勇于面對挑戰(zhàn),以充滿希望的心態(tài)去迎接未來。相信,在不久的將來,他們一定會成為優(yōu)秀、自信、有愛心的人。
結(jié)語:
在這個(gè)新的起點(diǎn)上,對于幼兒園的孩子們,我們希望他們能夠珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會,感受生活的意義,學(xué)會自信、勇敢地面對挑戰(zhàn)。相信在我們的共同努力下,孩子們能夠在全新的一年里茁壯成長,展翅飛翔。
幼兒園體育的心得體會和感悟篇十二
當(dāng)前,許多家長認(rèn)為智力發(fā)展最重要,“學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕”,于是,孩子入學(xué)前,父母以他能否按要求算對一道題或者能背誦一首詩,來判斷孩子是否聰明,是否有用。孩子入學(xué)后,考試成績就成了父母和老師判定孩子是否聰明的標(biāo)準(zhǔn)。一些家長反對孩子當(dāng)班干部,怕影響學(xué)習(xí),只要自己的孩子學(xué)習(xí)好,能考得上大學(xué)就行了。實(shí)際上,這是對人才理解的偏頗??荚嚪?jǐn)?shù)并不能完全真實(shí)地反映一個(gè)人的水平,尤其是一個(gè)人的能力從分?jǐn)?shù)中是很難看出來的。這種盲目追求分?jǐn)?shù)的教育,必然造就一批“高分低能”或“低分低能”的人,這種人并非當(dāng)今社會所需。
1987年1月,75位諾貝爾獎(jiǎng)得主聚集巴黎。有人問一位獲獎(jiǎng)?wù)撸骸澳谀乃髮W(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西?”白發(fā)蒼蒼的學(xué)者沉思片刻,答道:“幼兒園”?!霸谟變簣@您學(xué)到了什么?”“把自己的東西分一半給小朋友;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊,吃飯前要洗手;做錯(cuò)事要表示道歉;午飯后要休息;要仔細(xì)觀察周圍的大自然。”
這位科學(xué)家的回答耐人尋味。這位科學(xué)家談自身的成才體會,避開了早期智力開發(fā)的作用,強(qiáng)調(diào)品德文明的養(yǎng)成,確實(shí)抓住了問題的精髓,這位科學(xué)家的意思無外乎說一個(gè)人成功與否,素質(zhì)教育起到了更重要的作用。
素質(zhì)教育要求讓受教育者全面發(fā)展,即讓受教育者在生理方面、心理方面、智力方面、品德方面、審美能力方面、社交能力方面等得到全面和諧的發(fā)展。單突出某一方面的教育,或者過早引導(dǎo)幼兒的興趣朝一個(gè)狹窄的方向發(fā)展而忽略其他方面素質(zhì)的培養(yǎng),對幼兒的發(fā)展都是不利的。當(dāng)前在家庭教育中還存在著重視才藝學(xué)習(xí),忽視“做人”教育的做法。一方面,不少家長對子女的教育往往帶有明顯的功利性。認(rèn)為幼兒素質(zhì)教育主要是進(jìn)行才藝學(xué)習(xí),因而不惜花費(fèi)大量的精力、財(cái)力,讓孩子識字、學(xué)鋼琴、學(xué)畫畫等,而不考慮幼兒的興趣、發(fā)展可能及趨向,造成孩子生理、心理上的沉重壓力,影響孩子身心正常的發(fā)展。另一方面,不少幼兒園教師由于對素質(zhì)教育認(rèn)識不足,為了迎合部分家長的育兒價(jià)值取向,也自覺不自覺地偏重教給一些知識性東西或單方面重視對幼兒進(jìn)行才藝訓(xùn)練,忽視了對孩子的品行訓(xùn)練和培養(yǎng),與素質(zhì)教育背道而馳。
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào),幼兒從誕生那一刻起,就是一個(gè)活生生的獨(dú)立的個(gè)體,有自己獨(dú)立的意愿和個(gè)性,有自己的種種需要和權(quán)力。教育者要尊重兒童的人格尊嚴(yán),滿足他們的合理要求和情感需要,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異實(shí)施教育,要相信每個(gè)孩子都有巨大的自我發(fā)展?jié)摿Γ嫦蛩泻⒆?,在教育中最大限度地發(fā)揮幼兒的主觀能動作用。從幼兒教育目標(biāo)上看,素質(zhì)教育是“創(chuàng)造適合每個(gè)兒童的教育”,以促進(jìn)每個(gè)孩子在原有水平上都得到發(fā)展;在教育內(nèi)容上,強(qiáng)調(diào)全面性和基礎(chǔ)性,凡是做人所必須具備的基本素養(yǎng)和能力,在教育內(nèi)容上都有所反映,主張把學(xué)習(xí)與幼兒生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,使孩子做到“四個(gè)學(xué)會”,即學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會生存,學(xué)會做事,學(xué)會與人共同生活。
家庭是幼兒的第一學(xué)堂,父母是幼兒的第一任教師。父母的一舉一動、一言一行、表情的微妙變化等,都會牽動著孩子的思維神經(jīng)。父母都希望自己的孩子是一個(gè)健康、活潑、聰明伶俐、獨(dú)立、自理能力強(qiáng),有堅(jiān)強(qiáng)意志的孩子。那么,作為父母,不要把素質(zhì)教育當(dāng)成一句口號,而要身體力行,為孩子做個(gè)好榜樣,并把素質(zhì)教育貫穿在孩子的日常生活之中。
首先,父母要做到熱愛孩子與嚴(yán)格要求孩子的統(tǒng)一。愛是教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。但愛要有分寸,不要溺愛。家長經(jīng)常堅(jiān)持諸如要求孩子自己能做的事情自己做,不自私,不說謊,尊敬長輩,關(guān)心他人等正確的要求,就能使疼愛變成促進(jìn)孩子進(jìn)步的動力。實(shí)際上,對孩子的嚴(yán)格要求就是一種負(fù)責(zé)任的理智的愛。
其次,父母要鼓勵(lì)孩子參加集體活動,多與同伴交往。孩子在集體生活中,可以學(xué)會尊重別人,學(xué)會與人合作,學(xué)會各種社交技能,同時(shí)能體會到快樂,體會到公平與合理,也能更客觀地認(rèn)識自己。
再次,父母要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、堅(jiān)韌性、同情心等良好的個(gè)性品質(zhì)。要適當(dāng)給孩子安排一些自我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動和公益勞動,放手讓孩子學(xué)會自己應(yīng)付日常生活和游戲活動中各種各樣的問題,使孩子在解決問題,克服困難中鍛煉意志品質(zhì),提高能力。
素質(zhì)教育決不是一句掛在嘴邊的口號,幼兒素質(zhì)教育離不開家庭教育,需要每位家長都能當(dāng)好孩子們的老師。幼兒素質(zhì)教育的核心目標(biāo)是幫助兒童在他們的生命之初,就種下在整個(gè)成長階段必備素質(zhì)的種子,并且呵護(hù)它們,期待著有朝一日,這些種子能夠開出絢麗的人生之花。
幼兒園體育的心得體會和感悟篇十三
幼兒園離園活動有它的獨(dú)特性,能夠滿足幼兒的想象,還能鼓勵(lì)幼兒的探索與冒險(xiǎn)。給予幼兒充足的活動空間,從而打破傳統(tǒng)室內(nèi)活動的諸多局限與弊端。
通過學(xué)習(xí)《幼兒園離園活動的實(shí)踐與研究》課題,使我知道離園活動在幼兒園是十分重要的,而教師發(fā)揮的作用也是不可替代的,不管是從游戲的選擇還是環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè),都是其他階段教師所無法比擬的,這是我們工作的特殊性,游戲精神是一種童年精神,用豐富的理論包裝自己更好地用于實(shí)踐。
在我學(xué)習(xí)課題著大半年中,在離園活動的組織與實(shí)施中也遇到過困難、發(fā)現(xiàn)過問題,還有就是在這些問題困難中反思、解決,找到良好的契合點(diǎn)。所以就在這里說說我的心得體會吧!
幼兒在離園的時(shí)候最大的問題就是安全問題和孩子情緒的安撫問題,所以在孩子進(jìn)行離園的活動時(shí)候,就是以角色游戲的情景結(jié)束比較的合理,這樣可以讓孩子能夠不用在家長還沒有到,而產(chǎn)生焦慮的情緒,可以在情境中進(jìn)行后續(xù)的活動。
同樣幼兒是以模仿為主進(jìn)行發(fā)展的,所以在上面的案例中我對各班幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行了關(guān)注并運(yùn)用到離園的活動中,這樣讓孩子就向是在游戲中向老師進(jìn)行道別,幼兒非常的樂意,同時(shí)讓家長也覺得孩子能夠主動、大膽地和老師進(jìn)行互動,效果是很理想的。對于家長來說其實(shí)幼兒剛到幼兒園的情緒最為在意,當(dāng)他們在來接孩子時(shí)看到的是笑臉,是與老師一起玩玩具,這樣的情境對于家長是一種心安,鼓起的是對老師的信任。
在離園這一環(huán)節(jié)中隱含著幼兒生活技能的掌握、生活習(xí)慣的培養(yǎng)、人際交往能力等諸多方面的內(nèi)容,我們可以從這些方面入手,開展豐富多彩的活動。
其實(shí)離園活動作為畫龍點(diǎn)睛的一筆,在一日活動中占據(jù)重要地位,它從一個(gè)側(cè)面向家長反映了幼兒園的教育工作,是家園互動的一個(gè)窗口。那孩子們經(jīng)過一天的游戲、生活、學(xué)習(xí)后,竭力尋找一個(gè)放松自我的機(jī)會,因此在下午等待家長來接的過程中,顯得比較興奮。怎樣才能讓孩子們既自主又有序地進(jìn)行離園活動。
離園的游戲:創(chuàng)設(shè)情境的游戲環(huán)境的一角,幼兒可以在這個(gè)地方自主的進(jìn)行游戲,以角色游戲?yàn)橹?,使幼兒減小焦慮感,增加喜歡幼兒園的情感,以及社會意識的萌芽。
離園時(shí)人數(shù)相對比較少,沒有擁擠和等待,孩子們可以任意選擇活動,就可以選到到平時(shí)選不到的玩具和材料,或同時(shí)可以選擇多種材料。但由于這個(gè)自由度比較大,因此在活動前要和孩子講好規(guī)則。比如,不管操作什么材料要認(rèn)真;選了多少種材料,操作后要一樣一樣的送回去;更換另一項(xiàng)活動時(shí)要輕輕的。如果誰違反的規(guī)則,就只能到老師指定的一個(gè)地方玩一種,不能再自己選擇了。孩子們都想玩玩這個(gè),操作一下那個(gè),因此,只要老師稍加提醒,他們就能很好的進(jìn)行活動。
離園的游戲:我們在白天很難抽出時(shí)間讓孩子來進(jìn)行一些建構(gòu)游戲,但建構(gòu)游戲?qū)⒆影l(fā)展的作用也是相當(dāng)大的。因此,下午可以拿出一整段的時(shí)間讓幼兒來進(jìn)行建構(gòu)游戲。我們基本上是利用塌塌米的空間讓孩子來搭木頭積木。
家園的互動:與家長交流幼兒在幼兒園中學(xué)習(xí)、書寫、交往以及注意力等的內(nèi)容,給予一些幼小銜接的建議和指導(dǎo),探討關(guān)于幼兒習(xí)慣、能力的問題。
教師的指導(dǎo):活動了一天的教室總是有些凌亂。組織幼兒適當(dāng)?shù)膭趧?,既養(yǎng)成了自己的事情自己做,同時(shí)又愿意為大家集體做事。比如:教室中各種區(qū)域的材料,雖然孩子每次玩完后都會物歸原處,但難免會有一些凌亂或材料收拾的不整齊,因此,下午離園的時(shí)間把孩子分成幾個(gè)組,分別來整理各個(gè)活動區(qū),一點(diǎn)一點(diǎn)的整理每種活動材料,有壞了的或舊了的就休整好或仍掉,整理好后,孩子們就可以在自己整理的活動區(qū)玩一會兒。因?yàn)?,是他們自己辛辛苦苦整理好的,所以他們再玩各種材料的時(shí)候就會很小心、很仔細(xì)。
離園的游戲:結(jié)合主題活動或當(dāng)天的教育活動來開展進(jìn)行一些相應(yīng)的活動。比如:活動后的延伸活動,白天進(jìn)行了一個(gè)語言活動、英語活動或游戲,在離園時(shí)可以請幼兒做領(lǐng)讀員或游戲組織者,就可以讓幼兒根據(jù)當(dāng)日進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,同時(shí)也能讓家長了解相應(yīng)的幼兒園生活以及對于幼兒大膽的表現(xiàn)自己提供了機(jī)會,同時(shí)符合大班幼兒年齡階段的特點(diǎn)。
作為教師應(yīng)平等對待每一個(gè)幼兒,尊重和關(guān)心幼兒。教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來,蹲下身,帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流,站在孩子的角度去觀察孩子,了解孩子的所想。只有這樣,孩子才能把教師視為他們中的一份子,他們才愿把自己真實(shí)的想法告訴老師,師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動,好奇,好問的特點(diǎn),他們對一切都充滿好奇,成天總是問東問西,摸摸這兒,碰碰那兒,一不小心,就會犯錯(cuò)誤。教師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯(cuò)誤,心平氣和地幫助幼兒分析錯(cuò)誤的原因,幼兒也就能心悅誠服地接受教師的批評。
其實(shí),對于離園活動的組織和實(shí)施都是基于對孩子從整個(gè)一日活動的完美的謝幕,這個(gè)謝幕是家長天天看到,孩子天天感受,老師天天經(jīng)過的。所以合理的運(yùn)用各個(gè)年齡段幼兒的特點(diǎn)以及班本的特色進(jìn)行操作和實(shí)施,對于家園的良好的互動和諧發(fā)展都有很大的影響。與家長交流的主要途徑之一;家長側(cè)面了解幼兒園生活和老師教育理念;幼兒和老師增進(jìn)感情;幼兒發(fā)展相關(guān)的行為和習(xí)慣等等。希望在以后的離園活動中以小見大,通過這個(gè)小小的窗口進(jìn)行更加全面合理的溝通與完善!
離園環(huán)節(jié)是幼兒一日生活的最后環(huán)節(jié),我想它不僅僅是幼兒告別老師、告別同伴,它應(yīng)該有更豐富的、更廣泛的作用。幼兒園的離園活動一直是一個(gè)展示的窗口,是家長經(jīng)常接觸的并可以看見的教學(xué)活動。
以上是我學(xué)習(xí)課題后的一點(diǎn)體會,在以后的工作實(shí)踐中,我將不斷的更深入的學(xué)習(xí),把《幼兒園離園活動的實(shí)踐與研究》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。
幼兒園體育的心得體會和感悟篇十四
我畢業(yè)于__學(xué)院__校區(qū)幼師專業(yè),還未畢業(yè)時(shí),我就在__市的__幼兒園開始實(shí)習(xí)了直到現(xiàn)在已經(jīng)上了三個(gè)多月的班了。
時(shí)間雖然很簡短,可是收獲卻甚多,心中萌生了許多感觸。
在這幾個(gè)月里,從老師們身上,我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒,給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩,很輕松,但來到這里我改變了這個(gè)想法,每次上完一堂課我都有深的感觸:想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!
我剛來這個(gè)幼兒園就被分到了大__班當(dāng)陪班老師,我的主班是一位很開朗的老師姓__,看著__老師給孩子們上課,我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣,我還是遇到了很多在校期間沒有學(xué)過的,這一切都要從頭開始學(xué)起。
剛來幼兒園上班的時(shí)候會讓我有一種手忙腳亂的感覺,瑣碎的事情太多了,__老師就會給我講哪些事情是主要的哪些是次要的,每天在班里最重要的是要看好孩子的安全,千萬不要讓孩子離開你的視線,其次就是上課了,你的上課經(jīng)驗(yàn)不好沒關(guān)系這個(gè)可以在以后的工作中慢慢培養(yǎng),但切記教的內(nèi)容一定要正確,每天包括孩子的一日常規(guī),園里每周每月要教什么,班里每周每月要寫什么都會給我交代的很清楚,也會教我怎樣和家長勾通,我從一開始的無知到現(xiàn)在對工作的熟練一半的功勞都因歸功我的主班__老師!
和__老師在一起工作的這幾個(gè)月里,我們都會互幫互助,也越來越默契了,我們的目標(biāo)就是帶好大一班,希望大一班在我和__老師的帶領(lǐng)下越來越優(yōu)秀。
這幾月經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因?yàn)檫@是見證我這樣一個(gè)全新的成長。使我認(rèn)識到正確的人生觀,價(jià)值觀。也希望我和__老師的工作能配合的更默契。
實(shí)習(xí)期間,體驗(yàn)到了幼兒教師工作的辛苦和重要。我拿起一本故事書給孩子們講故事,翻開書,書上竟然一個(gè)字也沒有,都是簡單的圖畫,天啊!這需要多么豐富的想象力才能講好這個(gè)故事啊!我一頁一頁的編著故事,看著孩子們純真的眼睛,帶著淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著,我仿佛也融入了他們當(dāng)中,當(dāng)一個(gè)天真的孩子真幸福!故事講完了,孩子們都搶著要自己再給大家講一遍,還說一定講的比我好,這樣剛好,就讓孩子們來個(gè)講故事比賽,這樣可以讓他們在游戲中鍛煉表達(dá)能力、豐富想象力。聽了他們講的故事,我心里生起了一種慚愧之感,一個(gè)孩子講的故事竟比我生動百倍!
在為期一三個(gè)月的實(shí)習(xí)期間,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與書本卻是有很大的區(qū)別,在書本里我可以自如的穿梭,可當(dāng)我要把所學(xué)的運(yùn)用到實(shí)習(xí)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)是那樣的微不足道,教育孩子既是我們的責(zé)任,又是我們的義務(wù)。
幼兒園體育的心得體會和感悟篇十五
歲末年初,冬日里的幼兒園里彌漫著新年的氣息。在與孩子們的交流中,我深深地感受到了這一時(shí)刻的獨(dú)特意義。在這個(gè)充滿希望和美好的時(shí)刻,我深深地被感動和啟發(fā)。
第二段:內(nèi)心的感悟
在這個(gè)充滿紅色和快樂的季節(jié),我深深地感受到了自己對于家庭、對于工作、對于生活的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。每一個(gè)孩子都是一個(gè)未來,每一個(gè)含羞的笑臉都是我們共同擔(dān)負(fù)的美好未來的重要組成部分。在這里,我從孩子們身上體會到了責(zé)任感、勇氣、拼搏進(jìn)取的精神。
第三段:教育的啟示
在這個(gè)季節(jié),我從孩子們身上領(lǐng)悟到了教育的啟示。教育是一個(gè)最為神圣的事業(yè),它匯聚著人類智慧和理念的最高境界。在幼兒園里,每一個(gè)老師都承擔(dān)著培養(yǎng)孩子健康成長的重任。我們不僅是教師,更是孩子們成長路上的指引者、啟蒙者、伙伴和朋友。我們的工作需要耐心和愛心,需要發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)孩子的興趣和天賦,需要塑造全面發(fā)展的人格和素質(zhì)。
第四段:工作的收獲
在這個(gè)季節(jié),我與孩子們共同成長的印記深深地烙在了我的心中。在和孩子們的互動中,我發(fā)現(xiàn)自己的工作能夠激發(fā)孩子們的求知欲、探究欲和創(chuàng)造力,在我的引導(dǎo)和幫助下,他們的情感和認(rèn)知得到了全面的拓展和提升。這是我作為教師最大的收獲和動力。
第五段:愿景與期望
在這個(gè)美好的季節(jié)里,我對于未來的愿景和期望也更加堅(jiān)定和明確。我愿意用我的愛和智慧,為每一個(gè)孩子成長的道路上點(diǎn)亮一盞明燈,帶著他們一起走向充滿變化和未知的未來。我期望每一個(gè)孩子都成為優(yōu)秀的人才、美好的社會人,成為未來的幸福和希望的構(gòu)建者和實(shí)踐者。
結(jié)語:
在新年的時(shí)刻,我們感恩過去、展望未來,用我們的愛和關(guān)注為孩子們的健康成長打開更加廣闊的天地。讓我們肩負(fù)起責(zé)任和擔(dān)當(dāng),用我們的智慧和愛心,為偉大的事業(yè)獻(xiàn)身奉獻(xiàn),共同迎接美好未來的到來。
幼兒園體育的心得體會和感悟篇十六
隨著幼兒園教育的不斷發(fā)展,一種新的教育形式——讀書教育也逐漸受到重視。通過閱讀,幼兒可以提高語言表達(dá)能力,培養(yǎng)審美情趣,增加社會關(guān)系,敏感性和創(chuàng)造性的發(fā)展。而我在幼兒園從事讀書教育工作多年,親眼見證了兒童讀書的成果和變化。以下是我在幼兒園讀書教育中的感悟心得體會。
第一段:閱讀開啟智慧大門
在幼兒園讀書教育中,我注意到孩子們在閱讀過程中獲得了極大的成長。閱讀不僅僅是接觸文字和圖片,更是一種思維的訓(xùn)練和思維的啟蒙。在讀書教育中,幼兒可以通過書中的情節(jié)、角色和事件,合理運(yùn)用邏輯思維和想象力,培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和思維能力。同時(shí),兒童對于書中語言的理解和運(yùn)用也在不斷提高,從而提高了他們的表達(dá)能力,充實(shí)了他們的思維內(nèi)涵。
第二段:讀好書,賞美景
在讀書教育中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對于優(yōu)秀文學(xué)作品的喜愛和欣賞能力在逐漸提高。優(yōu)秀的繪本、童話和小說作品中蘊(yùn)含著美麗的意境和人生哲理,用淺顯的文字和畫面描繪出了一幅幅美麗的畫面,這些精彩作品可以引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)審美眼光,了解美的定義和價(jià)值。當(dāng)孩子們能夠欣賞到書中所表達(dá)的美感時(shí),他們會更加關(guān)注身邊的大自然、人與人之間的關(guān)系,從而提高他們的情感認(rèn)知能力。
第三段:讀書促進(jìn)社會交往
讀書教育對于幼兒的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作也起到了積極的促進(jìn)作用。在讀書中,教師引導(dǎo)孩子們互相交流、互相分享所讀書籍的內(nèi)容和感悟,培養(yǎng)他們的合作精神和集體意識。通過小組討論和集體活動,幼兒逐漸學(xué)會了傾聽他人的觀點(diǎn)、尊重他人的意見,并能夠合理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在這個(gè)過程中,孩子們學(xué)會了與他人合作、共同解決問題的能力,更加融洽地與他人相處。
第四段:讀書培養(yǎng)感悟能力
閱讀讓幼兒能夠在虛擬的世界中增加感悟與體驗(yàn)的能力。在幼兒園的讀書教育中,經(jīng)過一次又一次的閱讀活動,幼兒會對書中的情節(jié)、人物和故事產(chǎn)生共鳴,并身臨其境地感受到其中的喜怒哀樂。這種感悟能力的培養(yǎng)不僅能夠豐富幼兒的內(nèi)心世界,還能夠提高他們對現(xiàn)實(shí)世界的洞察力和理解力。同時(shí),閱讀還可以引發(fā)幼兒的思考,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和分析問題的能力。
第五段:讀書開啟創(chuàng)造大門
閱讀可以激發(fā)幼兒們的創(chuàng)造力。通過讀書教育,幼兒獲得了大量的信息和知識,開拓了自己的眼界。這些知識和信息為幼兒的創(chuàng)造提供了不竭的源泉,促使他們在想象、設(shè)計(jì)和創(chuàng)造方面有更多的啟示。例如,在繪本畫畫的活動中,幼兒可以從書中學(xué)習(xí)到各種繪畫技巧和構(gòu)圖方法,從而培養(yǎng)自己的美術(shù)能力和創(chuàng)造力。而通過模仿和創(chuàng)造,幼兒可以將書中的故事延續(xù)和發(fā)展出自己的創(chuàng)作。
通過幼兒園讀書教育,幼兒在品味經(jīng)典、分享感悟、表達(dá)思想的過程中,不僅僅提高了語言表達(dá)能力、審美情趣,更加開拓了他們的思維空間,發(fā)展了他們的感知能力和創(chuàng)造力。因此,幼兒園讀書教育對于兒童的全面發(fā)展有著重要的作用。
幼兒園體育的心得體會和感悟篇十七
在幼兒園的這段時(shí)間里,我們每天都會有讀書的時(shí)間。老師為我們選擇了各種寓教于樂的圖書,使我們能夠在快樂中學(xué)到很多知識。通過這一段時(shí)間的讀書,我深有體會和感悟,下面我將結(jié)合幾個(gè)具體的例子來談一談我的心得體會。
第一段:讀書讓我們對世界充滿好奇和想象力。
我記得有一次,老師給我們講了一本關(guān)于太空的書。書中介紹了宇宙中的星球、宇航員乘坐著飛船探索外太空的壯麗場景。當(dāng)時(shí),我不禁對太空充滿了好奇和想象。我想象自己也能化身宇航員,駕駛著飛船,到太空中看看。這讓我認(rèn)識到讀書不僅能夠幫助我們獲取知識,還能夠讓我們的想象力得到充分發(fā)揮。
第二段:讀書培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的能力。
在幼兒園讀書的過程中,老師鼓勵(lì)我們獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。有一次,我讀了一本關(guān)于動物的書,書中介紹了很多有趣的動物知識。在讀完后,我覺得還想知道更多關(guān)于動物的信息,于是主動去圖書館借了幾本與動物有關(guān)的書籍。我看書、做筆記,甚至還畫了一些動物的圖片。通過自主學(xué)習(xí),我對動物的知識有了更深入的了解,這也培養(yǎng)了我對知識的主動追求和學(xué)習(xí)的興趣。
第三段:讀書讓我更加了解自己和他人的情感。
有一次,老師給我們讀了一本關(guān)于友誼的故事。故事中,主人公是一只小兔子,它和其他動物成為了好朋友。他們一起玩耍、一起分享快樂和困難。通過這個(gè)故事,我深刻體會到了友誼的重要性。這使我明白了要善待他人,并學(xué)會分享和幫助他人。讀書讓我能夠更好地了解自己和他人的情感,培養(yǎng)了我的同理心和團(tuán)隊(duì)合作的能力。
第四段:讀書讓我發(fā)現(xiàn)了世界的美妙與多樣性。
在幼兒園,老師經(jīng)常為我們讀來自不同國家的故事。這些故事描繪了不同國家的風(fēng)土人情和文化。通過這些故事,我領(lǐng)略了不同地方的美妙與多樣性。比如有一本關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的書,它介紹了春節(jié)、元宵節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和慶祝方式。通過了解這些節(jié)日,我覺得自己更有自豪感,也更加尊重和欣賞每個(gè)人的文化差異。
第五段:讀書讓我們在成長的道路上更加堅(jiān)定和自信。
通過這段時(shí)間的讀書,我發(fā)現(xiàn)自己對很多事情的認(rèn)識變得更加明晰了。通過讀書,我學(xué)會了思考、學(xué)會了獨(dú)立、學(xué)會了表達(dá)。這讓我在幼兒園的生活中更加堅(jiān)定和自信。讀書不僅為我們提供了知識的源泉,更讓我們在成長的道路上收獲自信和勇氣。
總結(jié):
通過這段時(shí)間的讀書,我真切地感受到了讀書的重要性和價(jià)值。讀書不僅能夠讓我們獲取知識,還能夠開拓我們的想象力、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、增進(jìn)對自己和他人情感的理解、展現(xiàn)世界的多樣性以及讓我們在成長的道路上更加堅(jiān)定和自信。所以,我會繼續(xù)培養(yǎng)讀書的習(xí)慣,用書籍來啟迪我的智慧,讓讀書成為我生活中的一部分。
幼兒園體育的心得體會和感悟篇十八
在幼兒園教育活動中,體育活動一直被放在重要地位,因?yàn)樗鞘芙逃呷姘l(fā)展的重要因素。為大家整理了幼兒園體育課的。
心得體會。
一起來看看吧!
4月22日,我園一行六人到新華實(shí)驗(yàn)幼兒園參觀學(xué)習(xí),收獲了很多自己沒有的知識和體會。對于自己的工作有了進(jìn)一步的規(guī)劃和打算。
首先,我覺得成都的幼兒園各方面設(shè)施條件都是非常到位的。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要達(dá)到那樣的水平將是一個(gè)漫長的過程。個(gè)人認(rèn)為在條件設(shè)施上的提高將會影響教師教育水平,并提高幼兒安全防護(hù)。但是有好的一面也有壞的一面,就是城里的幼兒園沒有鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園那樣的寬敞,沒有那么多的植物。
其次,成都大多幼兒園采取小班教學(xué),真正意義上的讓教師有機(jī)會去關(guān)注每個(gè)孩子的成長和心理健康,有助于平等教育教學(xué)。當(dāng)然,鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要實(shí)行這樣的教學(xué)模式也需要一個(gè)過程,人口眾多,要滿足那么多的幼兒入學(xué),師資力量和教學(xué)場地的缺乏是一個(gè)需要完善和增加的過程。
最后,關(guān)于參觀的重點(diǎn)戶外體育活動,他們幼兒園請的是三幼的運(yùn)動體能鍛煉的老師來做交流,個(gè)人認(rèn)為男老師的加入更能對幼兒的體能教育起到鍛煉的目標(biāo)。正所謂男老師和女老師的不同,能夠加強(qiáng)男小朋友的陽剛之氣。對于每天都是見女老師,偶爾和男老師上課做游戲既新鮮又有趣。當(dāng)然,這堂課雖然是一個(gè)男老師上的,但是活動的內(nèi)容是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。對于體育器材運(yùn)用的單一性,采取的是開發(fā)新的體育器材和拓展體育器材的游戲玩法。
整堂課很充實(shí),幼兒參與積極性特別高。完全調(diào)動了幼兒的情緒和鍛煉了幼兒的體能,使其達(dá)到了教師的教學(xué)目的。我對這堂課收獲很多,在以后的工作中將完善自己的教學(xué)方法,加強(qiáng)自己的教學(xué)水平,多觀察,多學(xué)習(xí),多借鑒同行的教學(xué)方法,并開發(fā)出適合自己所教幼兒的體育器材和器材的玩法。
體育課堂教學(xué)中為使孩子注意力集中,動作表現(xiàn)一致,我們通常采用言簡意和的口令來組織課堂教學(xué),對于大班幼兒來說,有一定的理解能力,其中哨子便是常用的課堂教具之一。利用獨(dú)特的哨子可表現(xiàn)“齊步走”、“立定”的口令,利用獨(dú)特的哨子可表現(xiàn)出“向前看齊”、“放下手”,利用哨子可吹“左轉(zhuǎn)彎”、“右轉(zhuǎn)彎”,哨子不僅在走路交替中使用,課的開始結(jié)束部分使用,還可在上下肢活動中發(fā)揮作用,總之教學(xué)中利用哨子結(jié)合游戲情境,師生合作的興趣會更濃,也會給教師教學(xué)帶來方便。
體育課中有兩種哨聲:一種是短哨聲(嘟,稱為短哨),一種是長哨聲(嘟――,稱為長哨)。如果頻繁使用,會影響幼兒的身心健康。在實(shí)際操作中,對哨聲音量大小、長短哨要合理編排后正確運(yùn)用到教學(xué)中。課中使用的哨聲大部分是老師與幼兒約定俗成的。在約定俗成前,教師需要做好備課工作,怎樣的編排是最好的,最能發(fā)揮它的作用,下面談一談我在大班體育課中運(yùn)用哨子進(jìn)行教學(xué)與管理的幾種方法:
第一種:一短哨一長哨配合使用。運(yùn)用環(huán)境:在課的一開始集合隊(duì)伍時(shí)。運(yùn)用原理:短哨比較有力,重在提醒幼兒,從分散狀態(tài)將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來。長哨,暗示幼兒不要著急,注意安全,老師會留給我們充足的時(shí)間進(jìn)行集合。一短一長相結(jié)合,做到了快而不擁擠,既提醒了幼兒同時(shí)又給了他們時(shí)間去完成將要進(jìn)行的內(nèi)容。預(yù)期效果:在短哨的特殊效果下,幼兒會停止各自活動,再根據(jù)長哨和老師的手勢,幼兒會盡快判斷出下面將要干什么,并會迅速完成相應(yīng)的隊(duì)形站立。
第二種:連續(xù)短促響亮的短哨。運(yùn)用環(huán)境:幼兒成散開隊(duì)形,以小組或個(gè)人為單位練習(xí)時(shí),老師要集中進(jìn)行糾正動作或講解時(shí)運(yùn)用。運(yùn)用原理:幼兒以小組或個(gè)人為單位練習(xí)時(shí),不管這時(shí)他們的動作是否正確,可以說,這時(shí)候他們?nèi)康淖⒁饬κ羌性谒麄兊幕顒又械?。交流聲、練?xí)聲等聲音混雜在一起,聲音是很大的。這時(shí)用連續(xù)的短促響亮的哨聲給幼兒連續(xù)不斷的強(qiáng)烈刺激,使他們立刻安靜下來,將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來。預(yù)期效果:在連續(xù)不斷的強(qiáng)烈哨聲刺激下,幼兒會自然而然停止一切活動,將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來,接受新的任務(wù)。
第三種:一聲輕而清晰的短哨。運(yùn)用環(huán)境:幼兒在進(jìn)行短跑的起跑或各種比賽開始時(shí)。運(yùn)用原理:幼兒在進(jìn)行短跑的起跑或各種比賽時(shí),這些項(xiàng)目本來就有競爭性,幼兒知道這時(shí)候保持安靜、將注意力全部集中到項(xiàng)目中來才能取得好的成績。這時(shí)候只要輕而清澈的短哨就可以收到很好的效果。輕的目的是要求幼兒靜下心來、將注意力轉(zhuǎn)移到老師發(fā)令這兒。清澈的短哨是給幼兒果斷開始活動的暗示。在幼兒保持安靜狀態(tài)下,聲音大了以后就會形成噪音,影響幼兒的發(fā)揮。預(yù)期效果:提高了幼兒在復(fù)雜的心情下集中注意力的能力,同時(shí)提高了幼兒反應(yīng)速度與活動的質(zhì)量。
第四種:一聲短促而響亮的短哨。運(yùn)用環(huán)境:幼兒在練習(xí)投擲項(xiàng)目時(shí),從安全角度考慮幼兒散的比較開,而且是分組輪流進(jìn)行投擲時(shí),作投的發(fā)令運(yùn)用。運(yùn)用原理:投擲項(xiàng)目運(yùn)用到如球、沙袋等體育器材。在組織這些項(xiàng)目活動時(shí)稍有不慎就會形成教學(xué)事故,尤其是在投的環(huán)節(jié)。在投擲活動中,當(dāng)幼兒準(zhǔn)備好以后,用一聲短促而響亮的短哨,通知幼兒將手中器械投出。哨聲短促是暗示幼兒投的時(shí)候不要猶豫,響亮的目的是讓每一個(gè)持器械的幼兒全部聽到。預(yù)期效果:幼兒聽到哨聲后,立刻將手中持的器械全部投出,既保證了他人的安全也保證了自身安全。
第五種:一聲強(qiáng)烈的長哨。運(yùn)用環(huán)境:幼兒分散開以小組或個(gè)人為單位活動時(shí),當(dāng)出現(xiàn)幼兒身體不適、受傷等特發(fā)事件急需解決時(shí)運(yùn)用。運(yùn)用原理:幼兒分散開練習(xí)的時(shí)候,他們?nèi)孔⒁饬θ考性谒麄兙毩?xí)的項(xiàng)目上,這時(shí)特發(fā)事件已經(jīng)產(chǎn)生,教師以一聲強(qiáng)烈的長哨強(qiáng)烈的刺激,迫使幼兒立即停止一切活動。預(yù)期效果:由于哨聲強(qiáng)烈而持久,這樣給幼兒以強(qiáng)烈的長時(shí)間的刺激,形成了對哨聲的興奮加強(qiáng)與活動的抑制加強(qiáng)相互轉(zhuǎn)換的過程,從而對這種哨聲形成有意注意。幼兒達(dá)到立即停止一切活動,將注意力全部轉(zhuǎn)移到老師這兒來,為老師及時(shí)、準(zhǔn)確處理各種特發(fā)事件提供了必要的準(zhǔn)備。
第六種:以短哨代替口令。運(yùn)用環(huán)境:整班幼兒進(jìn)行徒手操、學(xué)習(xí)廣播操等多個(gè)八拍的運(yùn)動時(shí)用到。運(yùn)用原理:體育教師的課堂主要在操場,而這種特殊課堂比較空曠,幼兒在體操隊(duì)形練習(xí)的情況下,教師一味用口令進(jìn)行練習(xí),教師的嗓子的壓力就比較大,以短哨代替口令,可以減輕嗓子的壓力,同時(shí)又可以讓幼兒自己心理默默去數(shù)節(jié)拍,提高幼兒的節(jié)奏感和對每一個(gè)動作進(jìn)行細(xì)化。預(yù)期效果:可以有效防止體育教師的嗓子由于過度疲勞而帶來的傷害,同時(shí)又可以提高幼兒的節(jié)奏感與動作與節(jié)拍吻合的能力。
第七種:一聲輕而長的哨聲。運(yùn)用環(huán)境:投擲項(xiàng)目,尤其是球、飛鏢、沙袋等危險(xiǎn)性較大的投擲項(xiàng)目,教師往往采用散開分組輪流進(jìn)行練習(xí)的方法,這時(shí)這種哨聲主要用于撿球。運(yùn)用原理:幼兒他們對任何事物都感到新鮮,再加上飛鏢在平時(shí)的生活中很少見到的緣故,幼兒總是希望自己是第一個(gè)拿到飛鏢的,這樣可以多玩一會兒,就會存在搶飛鏢的現(xiàn)象。通過輕而長的哨聲,暗示他們不要著急,慢慢走過去撿飛鏢與人人有鏢的信息。預(yù)期效果:幼兒是走過去撿球的,從而消除了投擲項(xiàng)目中撿飛鏢環(huán)節(jié)的安全隱患。
第八種:無規(guī)則排序的長短哨相結(jié)合使用。運(yùn)用環(huán)境:幼兒從教室經(jīng)過樓梯進(jìn)入操場或從操場經(jīng)過教室返回教室時(shí)用到。運(yùn)用原理:很多幼兒園將體育課的安全延伸至課前與課后,及教師從教室將幼兒帶到操場上課,上完課后送至教室為止。在這一上一下時(shí)一般成兩路縱隊(duì)行進(jìn),由于隊(duì)伍比較長,教師只能照顧一部分幼兒,難免一些調(diào)皮的幼兒離開老師的視線后進(jìn)行打鬧,存在著安全隱患。這時(shí)通過無規(guī)則的哨聲,提醒少部分幼兒,老師離你不遠(yuǎn),正注意你,要認(rèn)真走路注意安全。預(yù)期效果:由于哨聲是無規(guī)則的,而且樓梯過道是聚音的,哨聲幼兒聽得很清楚,幼兒會認(rèn)真走路、認(rèn)真上下樓,確保了幼兒上下樓環(huán)節(jié)的安全。
作為教師如何科學(xué)、有效的利用好哨子進(jìn)行大班體育教學(xué),既很好的利用哨子為課堂服務(wù),又避免哨聲過大形成噪音等不利因素,這需要平時(shí)多積累、多與幼兒溝通,形成套路,使之真正成為教師的助手、課堂的好教具、幼兒的小老師。
一、積極為孩子創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境。
現(xiàn)代的家庭多數(shù)居住在高樓里,孩子很少有機(jī)會接觸到外面的世界。幼兒園是孩子生活的小樂園,孩子大部分時(shí)間是在這里度過的。鑒于幼兒園戶外活動形式多樣的特點(diǎn),決定戶外活動的設(shè)備、器材、玩具材料必須多樣化,才能激發(fā)孩子的興趣,滿足孩子的實(shí)際需要。
首先,戶外大型玩具是幼兒園的必備設(shè)施。
幼兒園也可以因地制宜,使一些設(shè)施可以依自然環(huán)境而設(shè)。在園里開辟種植地,大中班的孩子在這里種上青菜、土豆、黃瓜等,并利用戶外活動的時(shí)間,時(shí)常來照料它們,給這些植物澆水,不管是否會豐收,主要是讓孩子享受戶外勞動活動的快樂過程。
戶外自由活動時(shí),可以讓孩子們結(jié)伴在草叢中捉昆蟲,讓他們觀察這些小生靈的形態(tài)、習(xí)性。當(dāng)游戲設(shè)施與周圍環(huán)境相融合時(shí),孩子們會以更自然,更加放松的狀態(tài)投入到游戲中。讓孩子充分享受多樣的戶外活動。
二、注重孩子體育活動中的科學(xué)化與興趣化。
我們開展戶外活動,一般以體育游戲?yàn)橹?,根?jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動靜交替原則,有時(shí)也在戶外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動量較小的游戲,如角色游戲、智力游戲等??茖W(xué)的體育活動能提高孩子基本活動能力和運(yùn)動技能,從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如體育游戲《龜兔賽跑》,在活動前特別注意孩子的準(zhǔn)備活動,然后要給孩子們化妝――戴上可愛的頭飾,另外給“兔子”戴上白手套,給“烏龜”背貼一個(gè)塑料袋當(dāng)“龜背”?!敖K點(diǎn)”和“領(lǐng)獎(jiǎng)臺”用大型積木搭建而成,途中用拱門設(shè)兩個(gè)“門”,讓“烏龜”練習(xí)鉆的動作。設(shè)置兩個(gè)路障,讓“兔子”練習(xí)跳的動作。把孩子分成四組,這樣就縮短的孩子等待的時(shí)間。孩子也很感興趣,都爭搶著交換角色比賽,連平時(shí)體弱的孩子也不示弱?;顒又?,根據(jù)孩子發(fā)展與動靜交替的特點(diǎn),控制和調(diào)節(jié)活動量。活動量較大時(shí),老師穿插分發(fā)獎(jiǎng)牌,讓孩子休息一會。整個(gè)游戲中,孩子對活動形式、過程感興趣。游戲有助于孩子形成頑強(qiáng)、自信的品質(zhì)及團(tuán)結(jié)友愛和集體榮譽(yù)感。
三、關(guān)注個(gè)體差異,做孩子的引導(dǎo)者和游戲伙伴。
教師盡力站在孩子的立場上,透過孩子的行動去把握孩子內(nèi)心的想法,理解孩子獨(dú)特的感受方式、同時(shí)在整個(gè)游戲活動中,教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的孩子或動作笨拙的孩子,應(yīng)該鼓勵(lì)或帶動他們一起活動,對于需要幫助的孩子,可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如在跨跳活動中,我們把小河的寬度設(shè)計(jì)得有寬、有窄,能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一躍而過,能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前,讓每個(gè)孩子都能通過小河,同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí),自己也加入了游戲隊(duì)伍,玩得不亦樂乎。又如,進(jìn)行“投籃”的活動中,教師有意識在地上安排不同高度、不同距離的小筐,便于孩子根據(jù)自己的實(shí)際能力進(jìn)行投擲。通過觀察,教師在了解每個(gè)孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上,有目的、有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。讓水平高低不同的孩子各有選擇,照顧到不同水平的孩子,達(dá)到活動的最佳效果。
四、給孩子更多的“自由”
在戶外自由活動中,老師除了有意識地組織一些游戲活動外,還應(yīng)給孩子一些自由活動的時(shí)間與空間。每周都有大型玩具對全園孩子開放(不同班級的幼兒戴不同顏色的帽子,可借此判斷不同班級、年齡幼兒的交往情況),這種打破年齡、班級界限,擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往,使孩子在活動中相互影響,共同進(jìn)步。老師在孩子活動時(shí)要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性,但又不要干預(yù)過多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛好,自由選擇運(yùn)動器械,自由結(jié)伴,讓孩子能在快樂、有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息,使兒童真正成為活動的主人。讓孩子更好地去實(shí)踐和探索。
五、在戶外活動中加強(qiáng)安全教育、增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識。
在給孩子更多自由的同時(shí),還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育。戶外場地活動范圍較廣,幼兒四處分散活動時(shí),教師的視線不能顧及每個(gè)幼兒。因此,在活動前要盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素,活動前老師要向孩子交待活動的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng),增強(qiáng)自我保護(hù)意識。檢查儀器,注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動負(fù)荷,活動前后減加衣服。教師要四處巡回走動,及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動作,聆聽幼兒交談、評價(jià)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。例如有些孩子看過《小李飛刀》以后就找來石頭練起來。這太危險(xiǎn)了,必須及時(shí)制止,同時(shí)也應(yīng)注意把孩子的這種好奇心引向正軌。引導(dǎo)孩子用紙折成飛標(biāo),讓孩子練著玩。孩子很樂意接受。這樣滿足了孩子的興趣需要,也體現(xiàn)了教師尊重和培養(yǎng)孩子的個(gè)性。
總之,我們應(yīng)該盡可能的打破幼兒園狹小的空間限制,為幼兒提供更好的鍛煉機(jī)會,吸引他們主動參與到體育活動中去,促使他們的身心得到更好的發(fā)展。
首先我覺得培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是最重要的,很多教師為了保證活動的秩序及安全性,就會在活動中提出一定的規(guī)則及要求,給幼兒太多的限制,幼兒因此就沒有參與的興趣,為了避免這種情況的發(fā)生,教師可以將游戲規(guī)則趣味化,然后再將單一枯燥的體育教學(xué)貫穿于富有童趣的情景活動中。教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參與。其次,教師應(yīng)在體育活動中引導(dǎo)幼兒主動探索,這就需要我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,引導(dǎo)幼兒主動的探索和思考。比如說,給幼兒提供一種活動器材,鼓勵(lì)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造各種玩法。在體育課的設(shè)計(jì)之初,教師應(yīng)為幼兒提供更多的創(chuàng)新機(jī)會和條件,使幼兒的體力活動與智力活動有機(jī)的結(jié)合,更好地促進(jìn)幼兒智力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。
總之,教師能充分發(fā)揮體育活動相對自由、自主、輕松愉快的優(yōu)勢,使幼兒能積極主動的在體育活動中得到全面發(fā)展,我們的體育課就是一節(jié)非常成功的體育課。
幼兒園體育的心得體會和感悟篇十九
幼兒園時(shí)光如風(fēng),轉(zhuǎn)瞬即逝。在這段充滿歡聲笑語的歲月里,我們按照老師的指導(dǎo),閱讀了許多寓教于樂的繪本故事。這些故事不僅豐富了我們的想象力,還給了我們很多啟示。在這里,我要分享一下我在幼兒園讀書中的感悟心得體會。
首先,通過讀書,我發(fā)現(xiàn)了自己對世界的好奇心。每一次翻開書的時(shí)候,總能遇見新奇有趣的故事和人物。我喜歡看《格林童話》中的公主和巫婆,喜歡《小紅帽》和《大衛(wèi)上學(xué)記》這樣的繪本故事。它們讓我進(jìn)入了一個(gè)個(gè)充滿魔力的童話世界,讓我懂得了勇敢和善良的力量。我渴望去追尋更多的書籍,探求更廣闊的世界。讀書讓我對未知充滿好奇,也讓我從中收獲無盡的樂趣。
其次,讀書讓我學(xué)會了思考和解決問題。閱讀不僅僅是單純地看字和理解文字的意思,更重要的是能夠通過思考,將書中的故事和自己的生活聯(lián)系起來。尤其是那些帶有道德教育意義的繪本故事,讓我學(xué)會了分析和判斷。在《小鴨子回家》中,小鴨子獨(dú)自在外面尋找媽媽時(shí),我能夠想到它失去了方向,于是就會和我媽媽商量尋求幫助。在《聰明的一休》中,一休通過聰明機(jī)智的辦法為大家解決了問題,讓我懂得了站在別人的角度思考問題的重要性。
此外,讀書也讓我收獲了情感的力量。每一本故事都能引起我內(nèi)心深處的共鳴,讓我陷入其中,與主人公共同經(jīng)歷他們的喜怒哀樂。在《葫蘆娃》中,我被葫蘆娃們的勇敢和團(tuán)結(jié)所感動,明白了只有團(tuán)結(jié)一心才能克服困難。在《小王子》中,小王子對天上的星星和花朵充滿了深情,讓我懂得了愛和珍惜的真諦。這些故事在我心中埋下了深深的種子,讓我明白了生活的真諦和情感的可貴。
最后,讀書讓我學(xué)會了與人分享。每一次讀完一本書后,我都會和同學(xué)們一起分享自己的感受和理解。通過交流和分享,我不僅能夠鞏固自己的知識,還能夠了解到不同的觀點(diǎn)和思維方式。這種溝通和交流的過程中,我學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見,也懂得了與人合作和共享的重要性。讀書不僅幫助我成長,也幫助我與他人建立了更加美好的關(guān)系。
通過讀書,我在幼兒園時(shí)期獲取了知識,培養(yǎng)了思考能力,收獲了情感體驗(yàn)。閱讀不僅豐富了我的內(nèi)心世界,也幫助我更好地與他人相處。我相信,讀書會陪伴我一生,給我?guī)頍o盡的智慧和快樂。愿我們永遠(yuǎn)保持對書籍的熱愛,讓讀書成為我們生命中最美好的經(jīng)歷。
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