天文學是一門需要持之以恒長期學習的學科，掌握基本概念和原理是后續(xù)深入學習的基礎。在總結時，我們應該積極提出問題和建議，推動自己的進步和成長。以下是一些優(yōu)秀的總結范文，供大家參考。
線上上課的體會篇一
這一年的網(wǎng)課下來，相信不管是老師還是學生都已經(jīng)被折磨得不輕了，更不消說音樂專業(yè)的網(wǎng)課大家最多的反應就是一地雞毛，但是不管怎樣，有課上總比沒有課上強，有老師授課總比沒有的強，從凌亂的網(wǎng)課中如果我們能夠找到一些有益的教學方法，有效的課堂活動讓網(wǎng)課更有趣一些，能吸引學生的注意力多一些，也不失為一件好事。
今天有興致想大致總結一下我最近關于上好網(wǎng)課的一點心得體會，并且希望自己堅持一段時間。本文也不是基于論證方法寫就的，純屬個人思考和一家之言。
首先明確一點，我有兩個學生一個是初一a，一個是6年紀b。兩個孩子都和我學了五六年的鋼琴，有一定的基礎，兩年多前由于我出國留學，鋼琴課就被迫只能遠程視頻，一段時間她們也曾找過其他老師，我作為輔助作用，但后來因為學校課業(yè)繁忙，孩子表示只保留我這個鋼琴老師就可以了（內心甚是高興哈哈）。
因此這兩個學生對我的教學習慣和語言有了一定的了解，彼此比較熟悉和默契，我認為這是一個能給低年級學生上好網(wǎng)課的前提條件。
11-12歲的孩子畢竟年齡小，有些之前培養(yǎng)起來的習慣會變形走樣，所以我要時常提醒，比如坐姿，手型等等。（手型的概念不是靜態(tài)的，更多是手在動起來以后手腕、手掌、手指的聯(lián)動狀態(tài)）
第一點：建立學生自測的習慣。具體地說，彈琴之前，我會提醒她們檢查一下自己的坐姿，包括坐琴凳的位置、與鋼琴的距離這些最基本的但也非常重要的事情。隔著屏幕，我沒有辦法時刻看到學生從頭到腳，各個角度和每個側面，所以我要時刻保持一種警覺，從一絲蛛絲馬跡來判斷學生的坐姿是否有問題。
例如有時a的膝蓋會露頭出現(xiàn)在屏幕上，我立刻就會想到，一定是她圖舒服踩了小板凳（家里的老二也在學鋼琴需要腳踩小板凳），以她的身高和腿長是不再需要這樣做的，并且這么做弊大于利，我就立刻讓她自己檢查一下坐姿問題。
一般情況下，這種事情只要有過一次，經(jīng)這么一提醒，學生就立刻糾正自己的問題了，并且這樣做是比較尊重孩子，建立獨立自主的好習慣。
再比如說手型的自測，在一次給b上課時，我講解了關于琶音的練習曲，連續(xù)地彈奏琶音應該運用到手腕的小幅度轉動，首先要做的就是手腕的放松，只有放松的手腕才能供給手指源源不斷的動力，并且保證聲音的彈性和整體的流動感。
這樣抽象的聯(lián)動行為是小孩子不容易理解的，我想到用我在一位老師那里學到的自測方法來檢查手腕是否放松，那就是用另一只手的某一根手指去壓在正在彈奏的手的手腕上，例如右手彈奏g大三和弦g-b-d-g，然后接下去b-d-g-b...在原位、第一轉位、第二轉位交替上行，此時左手的食指可以抵在右手手腕上方，稍加向下用力去感知右手的手腕在行進過程中是否給左手指阻力，阻力很大說明右手腕不放松，阻力小動作流暢說明右手腕放松情況好。
在學生確定找到這個放松的感覺之后，可以加上這個動作--右手腕逆時針輕微轉動，手腕的帶動作用可以讓聲音更連綿legato，并持續(xù)提供手指動力讓音色更為飽滿。同樣的道理，左手在彈奏時右手指也可以檢查手腕的放松情況。有時孩子往往右手手腕放松情況差一些，可能是因為太過于關注使用頻繁的手了，而左手腕反而相對放松。
不只是網(wǎng)課，這個自測方法適合每個學生，因為在任何授課模式之外的練習過程，都是建立學生獨立解決問題的能力，教育的過程是學生解決實際問題的方法得到提高的過程。
第二點：培養(yǎng)復述的能力。在網(wǎng)絡平臺上給學生上課的一個最大缺陷就是不能時常與學生保持互動，在線下面授課的時候，教師可以通過觀察學生的動作表情來判斷學生的聽課狀態(tài)，是否精力集中、是否理解教師的意圖和指導等等。
因此為了達到更高的上課效率，我在上網(wǎng)課的時候，會經(jīng)常讓學生在聽我講解的一段故事、一個動作要求、作曲家的創(chuàng)作手法之類的知識之后，再用自己的語言再講述一遍。這樣做的好處一來保證了傳授內容的有效性，因為首先學生要理解我說的一番話，然后還需要大腦對他們這個年紀已掌握的語言技巧進行重組，再將所理解的話從這他們的口中講出，才算完成了一個完整的過程。
正如費曼學習法主張學生在學習的時候不僅要能聽懂，并且要能夠給別人講明白。學生如果只理解了老師的一番話是不夠的，也不能保證應用到實際情況。例如我展示作曲家怎樣將幾個骨干音發(fā)展成為復雜的一串音符，用到了什么技巧（例如經(jīng)過音、延留音、先現(xiàn)音等），我會在鍵盤上彈出這些骨干音，先演奏這個大致的框架，然后再彈那些填充血肉的音符使其華麗完整。
二來，學生不僅要理解這段話的含義，更重要的是要厘清我講的一系列邏輯關系、再通過他們在鍵盤上的實際操作和復述，也就是邊講邊彈把這個音樂從簡到繁的過程再現(xiàn)出來，這一體驗不僅是新鮮的并且是與他們關系密切的，是可以真實體會到的。我認為學這樣的知識是有趣的，長期堅持這樣的實踐操作會讓學生的參與感得到增強。我個人非常排斥單向和一味的灌輸式教育，讓我們的下一代可以和我們保持互動地平等地溝通，是他們應該享有的權力。
第三點：提開放式問題。開放式的問題指的是一些不能簡單用“是”或“否”解答的問題，而要陳述個人觀點的問題。如前文所述，如果想和學生保持平等的溝通，提問的方式需要改進，不能只問一些“對不對？”“是這樣嗎？”之類的不需要學生思考的問題，這等于替學生回答過了，因為一般情況下學生不會質疑老師的權威性，老師說什么是對的就是對的，問題也是指向他們去回答某一種答案，無論是或否，都是迎合老師的回答。這種交流不是平等的，更不是互動的，啟迪的作用很低。我們總是提倡創(chuàng)新，那就要從思維的教育培養(yǎng)起，從教師提的問題這一個出發(fā)點開始有所改變。
孩子是這么回答的，首先她講了相同的是都由主旋律的部分加上一種伴奏型（這便是主調音樂的特征之一）；不同的是在瑪祖卡中，我們能夠“解密”——這是我在課上用的詞，解釋了一段過渡片段所使用的音型，相同的音型由多個聲部同時半音下行，組成模進的片段——也就是多聲部音樂的有趣的部分，經(jīng)得起仔細地研究和琢磨，但是這首流行歌只是簡單的兩個聲部，沒有更多解讀的空間。我寫在這里的文字稍加復雜化了，孩子的語言是更加直白，但意思很明確，還引用了我課上的語言，說明這個概念給她留下了印象，并且她認為有道理，更重要的是她理解了。另外我還補充了幾點關于奏法和音量對比的異同。
找異同是一個很好的開放式提問方式，孩子們小時候都會玩“找不同”之類的看圖說話游戲，那音樂里的'“找不同”就是從音樂的聲學要素出發(fā)，從音量、音色、節(jié)奏、和聲、織體等發(fā)面去考察兩首作品的相同與不用。對比式的聆聽音樂是很好的音樂教學法之一，一方面可以提高學生聽力的敏銳度，一方面可以發(fā)散思維從不同角度思考事情。
第四點：錄制視頻創(chuàng)建作品集。疫情期間，孩子的出行和社交活動大幅減少，尤其是一些比賽、考級、開音樂會之類的橫向交流琴技琴藝的機會非常有限，加之近年來網(wǎng)絡鋼琴比賽也大行其道，我想學生得已展示學習“成果”的平臺也不妨從線下轉移至線上。
從很早以前，網(wǎng)絡視頻平臺上就有大量的琴童彈奏視頻，但水平參差不齊，我認為網(wǎng)絡視頻平臺不能成為低質量教學成果的避難所，因為藝術作品的展示無論難度水準幾何，形式也無論是線上或線下，首先要做到完整和準確，這是最最基本的底線。而且我認為分享的初衷首先是作品要說得過去，對得起后來人點擊的時候花上幾分鐘觀看。
鋼琴是一門表演的藝術，也屬于“臺上一分鐘，臺下十年功”的范疇，既然在臺下和幕后經(jīng)歷過長時間的學習和訓練，琴童們自然地流露對表演的渴望是不能被忽視的，老師也應該多促進學生表演的習慣，提供公開演奏的機會。但既因疫情的緣故，展示一段時間來的習練成果也可以以錄制視頻的方式，放到網(wǎng)絡平臺上供虛擬觀眾們欣賞，讓學生可以略體驗一下演出狀態(tài)。
在錄制視頻前，我會指導學生彈奏某一首作品一段時間，對于是否正確表現(xiàn)了節(jié)奏、音準、奏法、音量變化、指法、速度等等，有個綜合的考察。然后進行相應的潤色，完整地彈奏數(shù)次等相應的練習，著裝相宜，為了保護學生隱私，不考慮露臉。每一次錄視頻的彈奏就像在錄音棚或在舞臺上有攝影師全程拍攝，學生的心情和彈奏的狀態(tài)和普通練琴時的不同，他們會額外集中精力的照顧好每個細節(jié)，鏡頭前自己的動作等，我相信這一過程便是演奏的意義。
除了上傳到視頻網(wǎng)站上，制作成視頻合集，這些視頻文件也可以保存在她們的手機、平板電腦、或電腦里，像相冊集錦一樣收藏起來，整理成為年度作品集，作為一段又一段學琴旅程的紀念碑。
線上上課的體會篇二
與傳統(tǒng)的課堂相比，網(wǎng)課教育我覺得更能讓們專注度提升。傳統(tǒng)課堂上一句悄悄話，一聲插科打諢，一點小動作，都可能影響這節(jié)課的專注程度，而在家里，沒有過多的外界干擾，孩子們學習專注程度反而更加提升了。雖說與老師面對面交流的機會減少了，但當今通信方式如此發(fā)達，總會有辦法解決的。
而且現(xiàn)在黨和國家如此重視當今的教育，老師們也都兢兢業(yè)業(yè)奮斗在崗位上，并沒有因此說一句不耐煩的話，任勞任怨服務著學生，服務著社會，我很感激來自黨和國家的.幫助，來自老師的無私奉獻。
說句實話，百業(yè)待興的時候總需要一束光來照著我們國家前進，奮斗在疫情前線的有醫(yī)生和防疫人員，遙望祖國未來則有這些園丁的保駕護航。我相信我們終會度過這場難關，迎來美好的明天。再次感謝為我們的孩子辛苦奮斗的xx二中老師們，您們辛苦了！
線上上課的體會篇三
第一段：介紹線上上課的背景和優(yōu)點（200字）
隨著科技的發(fā)展，教育也隨之進步。現(xiàn)如今，線上上課已經(jīng)成為了很多學校和機構開展教育活動的一種方式?？缭綍r間和空間的限制，線上上課給學生帶來了極大的便利和優(yōu)勢。它不僅可以省去很多國際機票和住宿的開銷，也可以更好地解決學習資源的不平衡和交通不便等現(xiàn)象。同時，線上上課還可以讓學生根據(jù)自己的時間和節(jié)奏來安排自己的學習計劃，提高學生的學習效率。
第二段：談談線上上課的實踐經(jīng)驗和收獲（300字）
雖說線上上課有很多的優(yōu)點，但是并不是每個人都能夠適應這種學習方式，自己也曾經(jīng)因為一些原因抵觸過線上上課。不過后來在自己的實踐經(jīng)驗中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了它的好處。線上上課的最大好處就是可以更好地解決學習資源的不平衡問題。比如，線上上課的一個最大的亮點就是可以讓廣大偏遠地區(qū)的同學也能夠輕松地學習到大學前的知識，并且可以通過網(wǎng)絡同學們進行交流和學習。不僅可以讓人們的學習資源更加均衡，也能夠促進教育公平。
第三段：探討線上上課的優(yōu)勢和不足（300字）
當然，線上上課也存在一些不足之處，最為明顯的便是需要更高的學習自律能力。而當人們在上線上課的時候，必須要特別注意自己的學習時間和學習計劃，需要有著更加優(yōu)秀的學習能力，來保證自己的學習效果。但是，這也可以讓人們更加注重自我提高，并且掌握更多的學習方法和技巧，提高學習效果。
第四段：分享如何優(yōu)化線上上課的學習效果（200字）
網(wǎng)絡上出現(xiàn)了很多優(yōu)質的教學資源，它們不但可以拓寬人們的知識面，更能夠帶來更優(yōu)秀的學習體驗。為了獲得更優(yōu)秀的學習效果，可以在自己的空閑時間通過搜索等方式獲取更為實用的教學資源。同時，可以嘗試采用一些輔助性軟件或工具，比如語音助手、語音輸入等，可以對中文和英文的理解與撰寫進一步提升。
第五段：總結（200字）
總之，線上上課雖然在生活中仍然處于發(fā)展過程中，但是其好處是顯而易見的。它不僅可以解決學習資源對于偏遠地區(qū)的不平衡，還可以讓個人的學習計劃完全來源于自己。從學習效果的角度來看，只要有足夠的學習能力，線上上課也可以為人們帶來更為優(yōu)秀的學習體驗?？傊瑢W習新東西需要時間和耐心，我相信隨著個人的實踐和嘗試，線上上課也可以成為我們日常的一部分。
線上上課的體會篇四
這次教研活動教師們暢所欲言，提到了自己在網(wǎng)絡教學的過程中的經(jīng)驗和不足。劉老師分享自己經(jīng)驗，她的上課環(huán)節(jié)，采用qq群課堂上課的，在上課時一般情況下用的是共享電腦桌面模式，這樣學生可以更加直觀的看到幻燈片、講課需要的視頻、作業(yè)、和準備的其他材料，上課中應當多與學生互動，通過一問一答的方式，充分激發(fā)學生參與課堂的熱情。鄧艷、張意燕等老師提到了關于線上教學的問題，例如，由于并非面對面，對于學生是否在聽課，是認真做筆記的聽課還是邊聽課邊做其他事情無法充分掌握；關于出勤的問題，學生的網(wǎng)絡出現(xiàn)波動或者家里停電等一系列不可預知的問題會影響聽課效果，也會使得網(wǎng)課軟件在統(tǒng)計學生在線時長時出現(xiàn)錯誤。
此次教研活動，提高了教師們對線上教學的認識，學習到了別的教師的經(jīng)驗，同時也找到了自身的不足。教師們也會不斷努力豐富自己的線上教學的內容，加快自己的成長。
線上上課的體會篇五
在疫情的關鍵時期，師生不能按時返校，為落實“停課不停教、不停學”的要求，在線授課發(fā)揮了其應有的作用。那么，如何利用在線教學平臺的多種功能順利開展線上授課，是每位老師面臨的問題，超星的“信息化教學能力提升培訓課程”是個及時雨，老師們可以細看課程里的視頻內容。這里，有兩個功能是要先掌握的：
(1)學生名單導入課程對應班級;
(2)課程教學章節(jié)內容的'添加。由于當前時間緊任務重，制作微課視頻時，如有老師跟我一樣不善出鏡，建議可以用學習通錄制“速課”功能，教學課件ppt加語音的方式直接生成微課視頻(只聞其聲不見其人)。對于學生提出的問題，可以用學習通里直播的方式，也可以在學習通的課程班級群或者單獨建設微信群、qq群來回答。一些有教學實踐的課程，老師可以就相關課程特點、教學原則和教學方法等內容錄制教學說明視頻上傳平臺，并布置相關學習任務，讓學生完成任務并上傳學習成果(文檔或者視頻)，通過教師點評和學生互評的方式給予考評。相信等教學視頻、課件、作業(yè)、試卷、電子參考書等資料都備齊上傳課程平臺后，老師們都會長舒一口氣，因為往后的課程就可以在此基礎上修改完善并創(chuàng)新了。
如果是第一次備課或者之前還沒有完整教案的老師，可以在超星平臺上使用學習通里面的“示范教學包”來建課，若里面恰有與自己所教的相似課程，老師便可在示范課已有的資料基礎上編輯修改，完善章節(jié)內容。另外，老師還可以查看各平臺課程資源，引用相關視頻或者電子書刊等資料到自身課程，譬如我們在《漢語作為第二語言教學》課程中的《人才培養(yǎng)與教師發(fā)展》這一章節(jié)就加入了北語崔希亮教授主講的《漢語教師的學術生涯規(guī)劃》;在《漢語傳播與教學簡史》中加入中山大學周小兵教授主講的《漢語傳播教育的歷史與現(xiàn)狀》;在《語法教學》中加入北大陸儉明教授主講的《面向對外漢語教學的漢語語法教學與研究》等視頻。這些與課程內容相契合又可遇不可求的專家講座，還有一些優(yōu)質的電子書刊都是寶貴的教學資料。
如果有條件，建議一門課程可以由多位教師共同參與。例如《漢語作為第二語言教學》在線課程團隊包含6位老師，專業(yè)背景有漢語國際教育、語言學及應用語言學、比較文學與跨文化研究、播音與主持藝術等，他們都活躍在漢語教學與實踐的第一線，有的熟悉詞匯教學和語法教學，有的研究漢語世界傳播史，有的擅長綜合課教學，有的擅長口語課和聽力課教學。我們讓每位老師根據(jù)自己的研究方向和擅長的課型分別承擔某個或某幾個章節(jié)的講授，將負責的章節(jié)研究得精、深、透，使每個教學內容擁有相對固定的師資配備。另外，因為網(wǎng)絡教學平臺的語言以漢語為主，外教的在線課程前期建設需要相關語言教師予以幫助。
線上上課的體會篇六
由于疫情的影響，我們都不得不待在家里進行自學，那么教育部應對這個問題，較為迅速地提出了解決的方案，一定程度下滿足了人們的需求，我覺得這是非常值得提倡的。畢竟面對問題我們也只能多盡人事，把傷害降低。
至于孩子在家里學習沒有在學校里有狀態(tài)，態(tài)度消極諸如此類，這是自身的問題，不能把它加在網(wǎng)課上。僅僅因為無法適應這種學習方法而抨擊，不太合理。作為一名中學生，我對于上網(wǎng)課并不抱排斥的態(tài)度。
我對于網(wǎng)課題出以下幾點建議：
1、真正的融入到學生當中去
首先，教師要懂得尊重和理解學生。在此基礎上與學生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。
2、注重培養(yǎng)學生的學習興趣
教師不但要提出可供學生思考的問題，更應該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設懸念情境，激發(fā)學生主動探究的興趣。
雖然上網(wǎng)課是辛苦的，但是我的收獲還是蠻多的。
線上上課的體會篇七
xx年，一場讓人始料未及的疫情襲來，全國封城，所有人留在家中，嚴格管控。
但是，這一年如同往年一樣，六年級的學生需要小升初，初三的學生需要中考，高三的學生需要高考......而我們，初二在校生，正值初中生涯中關鍵的時刻，要為初三以至終考奠定基礎。
為了讓學生不懈怠，保持學習進度，我們已經(jīng)進行了2個月的網(wǎng)絡課程。學校也很好地規(guī)定了我們的作息時間，什么時間該起床，什么時間該睡覺，讓我們的一天充實，有意義，如同往日上學一樣，不會讓人松懈。我也收獲了很多。
老師們每節(jié)課在直播間里以課件的形式向我們授課，整節(jié)課的知識框架變得清晰明朗了起來，十分有利于我們的理解和消化。
其次，這種方式突破了原有的教學方式。網(wǎng)課是可以回看的，線上直播課與線下面對面上課方式不一樣，我們有時不能及時將重點知識以及難點記錄下來，但網(wǎng)課的.回看功能讓我們能夠反復觀看，把每節(jié)課的筆記都認真整理出來，從而加深印象，提高學習質量。
另外，網(wǎng)課的一大半效果都取決于課前準備。我們要做好課前預習，課前做題，課前梳理等一系列工作，這樣才能更好地吸收課上所學。
網(wǎng)絡課程雖好，收獲也多，但是缺少了與老師和同學的親密接觸與交流。停課不停學，讓我們一起努力學習，共同等待疫情結束，重返校園！
線上上課的體會篇八
面對突如其來的奧密克戎變異株引發(fā)的疫情，我們響應市政府的號召居家上網(wǎng)課，雖然之前在五年級經(jīng)歷過一次，但還是感覺到這次是一種前所未有的新體驗。一夜之間，課堂里空無一人，操場上寂靜無聲，至今再也沒見過真人版的同學了。
說到網(wǎng)課，我總體認為優(yōu)點勝于缺點。一方面，我們的任課老師每次精心的備課和上課，并結合空中課堂的內容，給我們做針對性的講解和補充，讓我吸收到了很多知識。classin的軟件相比之前的曉黑板，互動性更前，功能更強大，使用更方便。老師們及時批改我們的作業(yè)，有語音和圈劃，對我的.錯誤進行修正，讓我很好地鞏固了知識點和深化了個性化的理解。另一方面，因為課間沒有了那些調皮愛講話的同學的干擾，我完成作業(yè)的速度更快了，我還可以和我的同學在午間談談心、請教題目。
網(wǎng)絡卡頓問題還是存在的，對聽課效果產(chǎn)生負面影響。當然，網(wǎng)課最大的挑戰(zhàn)就是我有時候的不自覺，會在空余時候刷抖音、玩游戲。多虧了老師和媽媽的提醒和監(jiān)督，我會努力克服這個缺點，應該拓展閱讀，多復習功課。
說到居家隔離生活，我總體是比較適應的。我會幫家里做一些力所能及的家務，如搬東西、倒垃圾，還會陪讀幼兒園的弟弟玩。因為我大多數(shù)時候住在鄉(xiāng)下，我經(jīng)常在鄉(xiāng)間小路騎車，在家門口的空地打羽毛球，踢足球，鍛煉身體，釋放壓力。
我堅信中國醫(yī)生永遠值得相信，疫情就是責任，防控就是命令，中國必勝！作為學生，我們不僅做好自己，還要配合做核酸、抗原檢測，不抱怨，不添亂，憧憬我們美好的未來。
線上上課的體會篇九
“20__年”在這新的一年中，中國人過了一個不一樣的春節(jié)，不一樣的寒假，也上我們有不一樣的收獲。
今年的假期由于，“新型冠狀病毒”的侵襲，寒假延長了許久，雖然停課了，但是學習沒有停。在校領導的緊張而又有序的安排下，我們學校也開始了線上學習，同學們都通過網(wǎng)絡在家也進行學習。
通過幾周的線上學習，我的感觸很深，習慣了傳統(tǒng)的教學方式，要接受網(wǎng)上學習，讓我難免會迷茫和不適應，但是老師和同學們的共同努力。我們的任課老師通過qq、釘釘?shù)溶浖厦刻彀磿r授課，并且通過微信、學習通等各種軟件工具在線解答疑問，同學們在線相互交流討論，新的學習模式帶給我們的新奇感還是很有吸引力的，在家學習增加了大家學習的主動性，合理安排學習時間，把握自己所適應的學習節(jié)奏養(yǎng)成自主學習的好習慣。
線上上課的體會篇十
隨著科技的發(fā)展和疫情的影響，越來越多的人開始采用線上上班的方式。與傳統(tǒng)的實體辦公室相比，線上上班具有很多優(yōu)點，比如免去了通勤的繁瑣，減少了辦公開銷，提高了工作效率等等。雖然線上上班也存在一些問題，但總體來說，它已經(jīng)被廣大企業(yè)和個人所接受和應用。接下來，我將分享一下我的線上上班心得和體會。
【第二段】梳理線上上班的工作流程和注意事項。
線上上班和實體辦公室類似，需要每天按時上班和下班，保證工作的正常進展。在線上上班時，我們需要一臺電腦和可靠的網(wǎng)絡連接。而且，線上上班也需要遵循一些注意事項，比如保護好個人和公司的數(shù)據(jù)隱私，注意電腦的安全和維護，以及保持良好的溝通和團隊合作等等。
【第三段】分享線上上班的好處和挑戰(zhàn)。
在我的線上上班經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)線上上班具有很多好處。首先，線上上班可以讓我更好地平衡工作和生活，特別是節(jié)省了通勤時間；其次，線上上班讓我可以更好地調整工作狀態(tài)，提高工作效率。當然，線上上班也面臨一些挑戰(zhàn)，比如時間管理和自我調控、缺乏辦公室的社交環(huán)境等等。
【第四段】探討線上上班的未來和發(fā)展趨勢。
隨著更多的企業(yè)和個人采用線上上班的方式，未來線上上班的發(fā)展前景非常廣闊。特別是在疫情期間，線上上班已經(jīng)成為企業(yè)和個人必備的工作方式之一。未來，隨著科技的進步和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我們相信線上上班的發(fā)展將會更加成熟和成長。
通過這段時間線上上班的體驗，我認為線上上班是一種十分創(chuàng)新和有效的工作方式。雖然線上上班會面臨一些問題，但總體來說，我們可以更好地利用線上工作方式來提高工作效率、平衡工作和生活，并發(fā)揮更多的工作潛力。建議大家在線上上班時注意時間管理和電腦安全等方面，同時也應該與團隊多溝通、多協(xié)作，提高工作效率和團隊績效，從而更好地適應線上上班的工作方式。
線上上課的體會篇十一
“離校不離教，停課不停學”。安徽蕪湖，這是繁昌縣城關實驗小學胡老師講述的她首次嘗試“線上教學”之后的感受。
20__年2月7日晚上七點半，我首次嘗試了和班上的孩子進行“線上教學”?？偟膩碚f，我課前預設的教學目標基本達成，從課后反饋情況來看，孩子們這節(jié)課的學習效果還是不錯的。但是，一節(jié)課上完之后，進入教學反思環(huán)節(jié)，還是想寫一寫從首次“線上教學課”中收獲到的“得”與“失”。
一、課前準備：一切皆從磨礪出。
雖然一節(jié)課只有短短的四十分鐘，但課前的準備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對于從未涉足過的“線上教學”，更是“磨”上再加一層“磨”。
1、磨教學平臺。
在即將開始的這節(jié)特別的課堂上，沒有我熟悉的三尺講臺，沒有我熟悉的方塊黑板，沒有我熟悉的小巧粉筆，只有我面前的筆記本電腦和手掌大的鼠標，我該怎么上這節(jié)課呢?我該用什么教學平臺上這節(jié)課呢?我該先從哪兒著手進行備課呢?這都是我腦海中冒出的一個個問號，這都是我需要面臨的一道道難關。一片茫然，真的可以用來形容我當時的心情。幸好，2月6日下午四點，亞老師為我們開展了一節(jié)網(wǎng)絡直播的培訓課。直播課的時間不長，但卻是干貨滿滿。它及時解答了我心中的疑惑，撥開了我心中的謎團。直播課結束，我退出了直播間，但我并沒有離開電腦前，我想趁熱打鐵，先解決該采用什么教學平臺的問題。對于幾乎算得上是“網(wǎng)盲”的我來說，從紛繁迷人眼的眾多教學軟件中，選擇一個適合我教學的應用軟件，還是具有一定程度的困難的。生活中的時間也許過得很慢，但電腦前的時間總是流逝得飛快。經(jīng)過近兩小時的摸索、試用，最后我還是決定化繁為簡，就用我和家長們最常用的qq群。我也想明白了，教學平臺畢竟只是一種服務于教學的媒介，有時候越簡單反而越有效。大道至簡，方為正途。
2、磨教學內容。
選定了教學平臺后，進入備課的關鍵環(huán)節(jié)，確定教學內容。遵循“正式開學前不講新課”的規(guī)定，我把教學內容的選擇范圍，放在了課外。于是，我打算從我們班孩子人手一本的《小學生必背古詩詞》中選擇教學內容。這本書是我在課余誦讀時間中，帶領孩子們一起進行經(jīng)典誦讀的課外補充教材。就這樣，確定了首節(jié)“線上課”的教學內容為王昌齡的代表作《從軍行(其四)》。
《從軍行(其四)》是唐代邊塞詩人王昌齡的《古從軍行》組詩中的第四首，這首詩反映了戍邊將士殺敵立功、保衛(wèi)國家的豪情壯志。而“從軍行”是樂府舊題，內容多是反映軍旅辛苦生活的。我們在四年級上冊剛剛學過的王昌齡的另一首代表作《出塞》，正好可以先從“溫故而知新”開始導入新課。
這首詩的一、二兩句“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關”頗具畫面感，我在引導學生誦讀這兩句詩時，不妨可以引導他們利用以前的學習認知，試圖在頭腦中構建這樣一幅壯闊蒼涼的邊塞風景畫卷：青海湖上空，長云彌漫;湖的北面，橫亙著綿廷千里的隱隱的雪山;越過雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城;再往西，就是和孤城遙遙相對的軍事要塞——玉門關。對于這幾個關鍵的地名，我可以展示一幅中國地圖，使他們眼中有“地圖”，腦中有“畫卷”，進而再發(fā)展到心中有“感悟”。比如，那一個“孤”字就寫盡邊疆環(huán)境的惡劣，寫盡戍邊生活的艱苦，寫盡將士內心的孤寂，寫盡保家衛(wèi)國的自豪。
這首詩的三、四兩句“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”則是由情景交融的環(huán)境描寫轉為直接抒情的。黃沙萬里，頻繁的戰(zhàn)斗磨穿了守邊將士身上的鎧甲，而他們壯志不滅，不打敗進犯之敵，誓不返回家鄉(xiāng)。一個“穿”字，一個“終”字對仗工整、遙相呼應，這二字中所包涵的意蘊深刻，所概括的內容豐富：雖然戍邊時間漫長持久，雖然邊疆戰(zhàn)事頻繁艱苦，雖然將領內心想念家鄉(xiāng)，雖然戰(zhàn)士心中思念親人，但報國壯志依然堅定，但衛(wèi)家信念不可磨滅。“穿金甲”的戰(zhàn)斗越艱苦，“終不還”的決心便越顯鏗鏘。對于四年級的孩子，也許暫時還無法有多么深刻的體悟，但可以通過配大漠戰(zhàn)場圖、沙場征伐聲來塑造聲臨其境之感。
二、課中教學：此時無生似有生。
萬事俱備，只欠和家長約定好上課時間。因為“線上”課畢竟不同于“線下”課，怎樣才能保證高效的課堂教學質量?怎樣才能使電子產(chǎn)品恰當?shù)胤沼诮虒W?怎樣才能讓孩子學會合理地使用電子產(chǎn)品?這不得不成為執(zhí)教教師在課前需考慮的問題。于是，和家長約好上課時間的同時，也要求家長陪同孩子一起完成本次的學習過程，我相信有家長為伴，孩子的學習勁頭會更足。
經(jīng)過一番前期準備，2月7日晚七點二十分，我如約提前十分鐘進入直播間，我和家長、孩子們作了一個簡短的圖像、聲音測試，在確認一切順利后，身處網(wǎng)絡兩端的我們便開始了這節(jié)形式獨特的“古詩鑒賞課”。
此時，我的身邊沒有學生迎面相對，只有電腦形影陪伴。因為是第一次上這種“線上課”，因為我們師生暫別了一個寒假，所以我先從統(tǒng)編本四年級上冊我們學過的21課中的兩首古詩《出塞》、《涼州詞》開始，和這些“不照面”的孩子共同回顧了邊塞詩的詩歌特點，以及詩人王昌齡的詩作特點。通過連麥抽背、信息欄反饋，本不太適應這種“新課”的師生雙方，在漸漸找到了“上課”的感覺之后，我們開始了今天《從軍行(其四)》的學習之旅。
三、課后反思：絕知此事要躬行。
1、“線上教學”之得：既有師法又變通。
學習應該既不囿于學校圍墻之內，又不困于時間、地點之限。在新冠肺炎疫情爆發(fā)的特殊時期，“線上教學”以其時空上的自由性，在20202庚子年這個漫長的寒假尾聲，成為溝通師生雙方教與學的首選方式。2月7日晚上七點半，當我打開攝像頭，與鏡頭另一端近一個月沒見面的孩子在屏幕上相見時，都頗感親切而新鮮。短暫的交流之后，進入詩歌的學習，熟悉的課堂感覺又回來了，在師生的一問一答中，在詩歌的一誦一讀中，也能夠碰撞出思維的火花，也能夠品味到詩歌的意韻。
2、“線上教學”之失：欲說還休意未盡。
經(jīng)歷了四十分鐘的“線上直播教學課”之后，我對著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那，雖然順利完成了備課時的預設教學任務，雖然孩子們基本上也達到了學會當堂誦讀詩歌的學習目標，但我心中總有種意猶未盡之感。究其原因，在這節(jié)直播課中，我沒有像平時在線下課堂中，看到孩子們一張張充滿童真的小臉上，由學前“若有所惑”的眉頭微蹙到學后“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕，限制了我對師生之間“心心相印”的感悟與想象。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容，但無法讓老師看到全班孩子一只只高高舉起的小手;雖然麥克風可以讓孩子們聽到老師親切的聲音，但無法讓老師聽到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。
想想，不管是目前網(wǎng)絡平臺的“線上教學”猛火熱炒，還是個別發(fā)聲的“線上教學”冷靜思考。所謂“教無定法”。非常時期，先不妨采用“線上教學”的變通之法?；貧w正軌，將更能體悟“線下教學”的情境之妙。兩相結合，博采眾長，方顯“教學有法”。2月10日“線上教學”模式將正式啟動，三月份的“線下教學”肯定也會如期而至。劉勰說：“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器?！笔状螄L試“線上教學”之后的反思，是為了今后無論是“線上”，還是“線下”的教學之路，都能夠砥礪前行。因為，只有親歷“實戰(zhàn)操作”的得與失，方能體會“紙上談兵”的深與淺。
線上上課的體會篇十二
通過這幾天的網(wǎng)絡教學，對本人的觸動很大，在全國乃至全球都在抗擊“新冠”的阻擊戰(zhàn)中，本著“停課不停學”的理念，學校領導和相關負責科室頂著前所未有的巨大壓力，投入大量的人力物力，組織相關人員進行培訓，甚至校領導親自上陣，手把手的教我們掌握線上教學的方式方法，而且對我們提出的不成熟的問題，不厭其煩一一作出認真細致的解答，全校上下“心往一處想，勁往一處使”，最終在短短的幾天時間里，完成了大量的工作，按照學校教學計劃，按時開課，很大程度上解決了學生無處學習的困難，給廣大家長送上了一顆“定心丸”。保質保量，認真開展教學工作，時時監(jiān)督，及時總結，順利完成每一天的線上教學任務，為后期能順利復課，付出巨大的努力，現(xiàn)談談本人在這幾天線上教學中的幾點體會：
1.對于重難點內容，通過反復重學，反復思考，來幫助徹底的理解和掌握，
4.在線學習從時空上解放了學員，寬松的學習氛圍更可以使學生發(fā)揮他們的聰明才智和主觀能動性。
1.必須要能上網(wǎng)，在沒有網(wǎng)絡的情況下，會帶來不便。(當然提前緩存好的，可以離線觀看學習)，因學生的家庭經(jīng)濟條件和地域網(wǎng)絡覆蓋面，及偏遠地方網(wǎng)絡信號的制約給學生學習知識帶來很多的不便。
2.對于學員的學習能力和自我約束能力要求較高，缺少老師的現(xiàn)場指導和約束，容易走彎路。
3.網(wǎng)絡交流不如面對面交流來得直接，也較為花費時間，而且容易讓學員產(chǎn)生依賴心理，認為聽不明白還可以重學，從而導致學習效率下降。
4.對于在離開老師視線，而且家長知識水平的限制，學生課上課后監(jiān)督環(huán)節(jié)有很大漏洞。
在當下的嚴峻形勢下，網(wǎng)絡教學起到了非常重要的作用，為了能讓網(wǎng)絡教學更大發(fā)揮它的價值，本人覺得所有的老師都應該開設網(wǎng)絡教學，年級組安排課程表，任課老師各自帶自己的班級，這樣既能提高教學效率，老師也能有更多精力去監(jiān)督和了解學生的知識掌握情況，也能大大提高學生的學習興趣，但反過來說對學校和年級組，以及相關負責科室會帶來很大的壓力，很多不確定因素，希望能本著“一切為了學生，為了學生的一切”的原則，克服困難，更讓社會，家長看到我們的誠心，相信我們的能力。
線上上課的體會篇十三
此時此刻的我們按照以前的時間安排，我們早已經(jīng)坐在教室里面上課了，可是卻因為一些原因的影響只能在家上網(wǎng)課，到現(xiàn)在不知不覺地線上課程學習都有一個月的時間了?；叵脒@一個月的在家學習，還真的感觸頗深，變化巨大。
相信絕大多數(shù)的學生，無論是初中、大學，亦或是跟我一樣的高中生，在學校上課的'時候都會懷念著家里的生活，只想著能夠早一點放假回家休息，這樣就不用每一天早早起床上課了，可是這個假期確實完全改變了我的想法，這個假期的十四件真的是太長了，然后我的自制力又不是特別好的那種，剛開始放假的時候在家里不是躺著睡覺就是躺著玩手機，我爸媽都說我要變成豬了。隨著時間的加長我就開始著急了，因為上一個學期我就是一個高三的學生了，這個學期開學就是我在高中里面的最后一個學期學習了，距離高考的日子真的是越來越近了，可是在家里面我又完全堅定不了自主學習的決定起來，這個時候線上課程就給了我很大的幫助。
線上課程就是學校通過網(wǎng)絡，老師在家里或者在學校給我們上課，然后我們在家里面利用網(wǎng)絡聽課。上了這么久的線上課程，我覺得還是給予了我很大的幫助的，因為這個學期已結束我們就要參加高考了，在家里要是不學習的話，我的知識都要模糊的差不多了，之前的第一輪、第二輪復習講的我都要忘了，幸好有這個線上課程，能夠幫助我們在家里就能夠學習，幫助我們繼續(xù)復習之前的學習迎接高考。
不僅僅是這樣，這段時間的線上課程學習還幫助我培養(yǎng)起了一種自律的精神。之前沒有人給我們講課的時候，我每天基本都是睡到上午十點、十一點才氣，一天吃兩餐就夠了，后面的時間也基本是在玩手機看電視，可是現(xiàn)在線上課程學習了，因為要聽課，所以就限制了我的時間，督促我每天在電腦前面要做的是是聽課、下課自覺做作業(yè)，而不是玩手機、看小說。同時，線上課程還有著一定的監(jiān)督作用，每一天我們都要按照正常的上課作息時間來學習，每天早早地起床在群里簽到打卡，還要洗漱好，不然到時候視頻學習了就是糟糕的面容讓大家看見了，所以這樣就監(jiān)督我每天要按時起床上課，而不是賴在床上玩手機，監(jiān)督著我每天都要看書、寫作業(yè)。
當然了，線上課程學習雖然幫助了我們很多，不過我懷念的還是在學校上課，所以我始終期待著能夠早日到教室見到各位老師和同學。
線上上課的體會篇十四
每天在微信群里和同學們嗨聊，搜集各種各樣的圖片和視頻資料，興奮地準備ppt，這個場景，是2月17號之前的我怎么也沒想到的。
從去年8月入職起，每天都接受著新知識的刺激，感慨幾年的國外求學時光仿佛使我變成一個與世隔絕的的老人，在網(wǎng)絡高度發(fā)達的中國社會中，我被遠遠拋在了后頭。作為一個年輕教師，我卻從沒用過抖音和快手。雖然要惡補的東西太多，但我很喜歡接觸新鮮事物，所以，這次的網(wǎng)絡授課是個挑戰(zhàn)，更成了一次機會。
一、不放棄，就真的走出了一條路。
首次上網(wǎng)課，選了騰訊課堂，由于許多功能沒弄懂，和面對面授課的效果差了很多。雖然網(wǎng)絡通暢，聲音傳達都沒有問題，但在學院的網(wǎng)絡授課情況調查表的自我評價里，在清一色的良好中，我還是默默的輸入了“一般”。改進方案中我輸入，“考慮換成釘釘”。然而，在與研究室老師們的討論中，發(fā)現(xiàn)有很多自己沒弄懂的功能?；蛟S，換的不該是軟件，是自己的方式。于是，我開始在學校的線上平臺咨詢群里向專家們請教，聽別的老師們的課程。三天后的第二次課，我順利的完成了要講的全部內容。第三次，第四次，我開始對挖掘利用軟件里的貼心小功能越來越感興趣，課堂也變得越來越豐富有趣。
二、“網(wǎng)課”促進了與同學們的互動。
在網(wǎng)課之前，我沒有建立一個屬于自己課堂的班級群。這次一口氣建了三個課堂的微信群。有活躍的班級，會在群里暢所欲言，聽到了很多線下授課聽不到的學生的心聲。有的同學更是會私信發(fā)給我他讀的日語課文，讓我?guī)兔m正發(fā)音。學生這么的積極，讓我覺得一切的努力都值得。在學生們的推薦下，我選擇了課堂派作為課后作業(yè)的軟件。里面的很多小功能，讓交作業(yè)和批作業(yè)變得更加簡單。在群里不愿說的話，同學們會在交作業(yè)的時候在軟件里偷偷給我留言。其實無論是問題還是贊美，對于處在成長期的新老師來說，都是有益和暖心的。溝通，原來是這么地簡單。
三、聽課，更“隨心所欲”了。
上學期就聽了幾節(jié)課，這學期更方便了。只需輕輕一點，就能進其他老師的直播間聽課了。聽經(jīng)驗豐富的老師們講課，再結合上學期末學生們的課堂評價，反省了自己授課的很多問題。雖然只有兩周的課，但也調整了幾次自己的講課方式，在課后與同學的溝通中，能感到還是有效果的。期待自己在線上授課結束后會有很大的提高。
四、團結一致，“征服”網(wǎng)課。
這次網(wǎng)課，最讓人安心的就是有太多的專業(yè)指導，在院負責人的推薦下，我加入了三四個學校的技術討論群，到很晚都有人回答軟件小白的各種問題。學院和研究室的群里，幾乎每天都有技術交流，以及對課程的滿意度調查。學校的各種幫助，老師們的熱情參與，讓我每天充滿動力。仿佛在一起作戰(zhàn)，又溫馨又興奮。我想我一定不會忘了這段時光。
在日本留學的時候，一直在教漢語，所以有一些日本學生。最近日本也開始進入防控疫情模式，我曾經(jīng)的學生們也不再去漢語教室，只能在家自學了。今天，我使用直播軟件跟他們連了線，久違的課堂，讓大家都很興奮。日本的網(wǎng)絡使用率不太高，我們以前都是傳統(tǒng)授課。記得以前在課堂上，每次用顯示器播放一些視頻，都會讓學生開心一陣子。這么方便的上一堂課真的讓人感慨中國網(wǎng)絡技術的發(fā)達。期待這次突如其來的線上授課，對我們以后的教育方式改革起到更好的推動作用。
線上上課的體會篇十五
2月17日，我們因疫情不能回校，但停課不停學，我們就以線上學習的方式，開始了新一學期的學習生活。
8：30，我們準時參加了線上升旗儀式，這真是個新穎而有趣的方式。我面向屏幕上鮮紅的國旗，莊重地敬了個隊禮。接著，我聽了奮戰(zhàn)在抗疫一線的白衣戰(zhàn)士——第八人民醫(yī)院的蔡主任講話。雖然隔著屏幕，但隔不開我對祖國的'熱愛，我們現(xiàn)在就要好好學習，將來為祖國作貢獻。
線上升旗儀式結束后，我們開始了第一節(jié)課——班會課。老師給我們觀看了一些關于如何預防新型冠狀病毒入侵、如何正確佩戴口罩的視頻，我學到了不少新知識呢。
在接下來的課上，我們也獲得了豐富的體驗：語文課上，我們練習了書法；體育課上，我們進行了居家鍛煉；數(shù)學課上，我們玩了數(shù)學游戲“24點”；在上綜合實踐課時，我們還嘗試自制口罩。
沒想到，線上學習也能這么有趣！
線上上課的體會篇十六
前言：
隨著互聯(lián)網(wǎng)和科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)課逐漸成為了人們學習和教學的新模式。疫情期間，線上教育已經(jīng)成為了學生們日常學習的重要組成部分。在這篇文章中，我將分享我對于線上上課的心得和體會。
線上教育對于學生來說有其獨特的優(yōu)點。首先，學生可以在家里上課，節(jié)省了大量的時間和交通費用。其次，線上課程大多數(shù)是通過視頻講解，學生可以隨時觀看，方便快捷。最后，學生可以自主學習，根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的課程和學習方式。
雖然線上上課有著許多的優(yōu)點，但是也存在一些挑戰(zhàn)。首先，學生需要自律和自主學習能力，需要更多的自我管理和計劃。其次，在線教育存在著技術和網(wǎng)絡環(huán)境的問題，包括網(wǎng)絡不穩(wěn)定和設備不兼容，這些問題可能會對學習造成不小的影響。最后，線上教學模式也存在著交互和反饋不足的問題。
第三段：如何克服線上上課的挑戰(zhàn)。
為了克服線上上課的挑戰(zhàn)，學生需要做到以下幾點：首先，養(yǎng)成良好的自我管理和計劃習慣。其次，學生需要選擇適合自己的學習方式和學習平臺，選擇質量高的網(wǎng)課。最后，建立起良好的反饋和交互機制，積極聯(lián)系老師并與同學一起學習和交流。
第四段：線上上課對老師的提高要求。
線上上課不僅對于學生有著提高的要求，也對于老師有著更高的要求。首先，老師需要能夠合理地安排課程進度，確保學生按時完成任務。其次，老師需要更多地思考如何通過網(wǎng)絡教育方式引發(fā)學生的興趣和積極性。最后，老師要充分利用線上教學所提供的技術手段和資源，提升自己的教學水平。
第五段：總結。
總之，線上上課是一種全新的教育模式，在提高教育效率和質量方面有著許多的優(yōu)點，但也存在著一些挑戰(zhàn)。面對這些挑戰(zhàn)，我們可以采取相應的措施來解決。我相信通過線上教育，我們能夠更加清晰地認識到自己的優(yōu)勢和不足，并在自我管理和學習上不斷提高自己的能力，更好地適應未來的發(fā)展。
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