總結(jié)是一種反饋機(jī)制，可以幫助我們改進(jìn)和提升自己。怎樣提高自己的環(huán)保意識(shí)與實(shí)踐？如果你想了解一些運(yùn)動(dòng)比賽的技巧和策略，以下的資料可能會(huì)給你一些幫助。
口頭表達(dá)心得篇一
第一段：引言（200字）
表達(dá)是人類交流的一種重要方式，無(wú)論是通過(guò)語(yǔ)言、文字、音樂(lè)、繪畫還是其他藝術(shù)形式，我們都能通過(guò)表達(dá)來(lái)傳遞自己的思想、感受和意圖。我對(duì)表達(dá)有著濃厚的興趣，并通過(guò)自己的努力，在不同領(lǐng)域中不斷探索與實(shí)踐。通過(guò)表達(dá)，我學(xué)到了很多，也體會(huì)到了很多。
第二段：對(duì)表達(dá)方式的思考和體會(huì)（400字）
在探索不同的表達(dá)方式時(shí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到每種方式都有自己的特點(diǎn)和魅力。語(yǔ)言是最常用的表達(dá)方式，通過(guò)言語(yǔ)我們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。然而，有時(shí)言語(yǔ)可能不夠精準(zhǔn)或無(wú)法完全表達(dá)我們的想法。在這種情況下，寫作便成為了很好的補(bǔ)充。通過(guò)文字，我們能夠仔細(xì)思考每個(gè)詞語(yǔ)的用意和句子的結(jié)構(gòu)，使得表達(dá)更加準(zhǔn)確和有力。音樂(lè)是一門無(wú)聲的藝術(shù)，通過(guò)音符的組合和演奏的技巧，我們能夠傳達(dá)出豐富的情感和內(nèi)涵。通過(guò)繪畫、攝影和雕塑等視覺(jué)藝術(shù)，我們能夠用圖像來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。這些不同的表達(dá)方式互補(bǔ)互助，讓我們能夠更充分地展現(xiàn)自己的想法和創(chuàng)造力。
第三段：表達(dá)的重要性（300字）
表達(dá)是人類社會(huì)的紐帶，也是心靈的出口。通過(guò)表達(dá)，我們能夠與他人建立聯(lián)系，分享自己的喜怒哀樂(lè)。當(dāng)我們表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，也能夠聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和看法，從而擴(kuò)大自己的視野和思維。同時(shí)，表達(dá)也是人類內(nèi)在情感和思考的一種釋放方式。當(dāng)我們將自己的情感傾訴出來(lái)，或者將自己的思考寫下來(lái)，我們能夠更好地理清自己的思路和情感。表達(dá)的重要性在教育領(lǐng)域尤為顯著，它激發(fā)了學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造力，幫助他們思考和理解課程內(nèi)容。
第四段：表達(dá)的技巧和方法（200字）
雖然表達(dá)是每個(gè)人的天性，但為了更好地表達(dá)自己，我們也需要學(xué)習(xí)和掌握一些技巧和方法。首先，我們應(yīng)該注重聽(tīng)取。在表達(dá)之前，我們應(yīng)該仔細(xì)聆聽(tīng)他人的意見(jiàn)和看法，理解他們的觀點(diǎn)。其次，我們需要學(xué)會(huì)以對(duì)話的方式表達(dá)自己。通過(guò)與他人的對(duì)話，我們可以更好地交流和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我們應(yīng)該避免使用模糊不清的詞語(yǔ)和語(yǔ)氣，而要用明確、準(zhǔn)確的表達(dá)方式。最后，勇于表達(dá)是非常重要的。有時(shí)候，我們可能害怕他人的反對(duì)或者擔(dān)心自己的表達(dá)方式不夠好。然而，只有勇敢地表達(dá)自己，我們才能真正獲得進(jìn)步和成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)（200字）
通過(guò)表達(dá)，我懂得了多種表達(dá)方式的優(yōu)缺點(diǎn)，并且認(rèn)識(shí)到表達(dá)在交流、思考和創(chuàng)造中的重要性。我也學(xué)習(xí)了一些表達(dá)的技巧和方法，這不僅使我能夠更好地表達(dá)自己，也讓我更愿意去聆聽(tīng)他人的意見(jiàn)和看法。通過(guò)表達(dá)，我找到了一個(gè)溝通的橋梁，也能更充分地展現(xiàn)自己的個(gè)性和才華。無(wú)論是與他人交流還是與自己的內(nèi)心對(duì)話，表達(dá)都是一種寶貴的能力，它讓我們與世界更加緊密地聯(lián)系在一起。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)不斷地提升自己的表達(dá)能力，用更準(zhǔn)確、生動(dòng)和有力的語(yǔ)言去表達(dá)自己。
口頭表達(dá)心得篇二
心得體會(huì)是人們?cè)诮?jīng)歷了某種事情后，對(duì)所得經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和反思。在生活和學(xué)習(xí)中，心得體會(huì)是一種重要的表達(dá)方式，可以幫助人們更好地理解和分析自己的經(jīng)歷，以及從中獲得寶貴的教訓(xùn)。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到心得體會(huì)的力量，并通過(guò)不斷的實(shí)踐和思考，不僅提高了自己的表達(dá)能力，還收獲了更多深刻的思考和體驗(yàn)。接下來(lái)，我將分享我在心得體會(huì)表達(dá)方面的一些體會(huì)與感悟。
首先，在進(jìn)行心得體會(huì)表達(dá)時(shí)，我意識(shí)到對(duì)所經(jīng)歷的事情進(jìn)行深入的反思是非常關(guān)鍵的。只有經(jīng)過(guò)對(duì)事件的全面、客觀的思考和總結(jié)，才能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的心得。比如，在參加一個(gè)社區(qū)志愿者活動(dòng)后，我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考，明確了自己對(duì)這次活動(dòng)的感受和認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到參與志愿者活動(dòng)不僅能夠幫助他人，還能提升自己的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。因此，當(dāng)我寫下自己的心得時(shí)，我不僅僅記錄了具體的活動(dòng)過(guò)程，還反思了其中的意義和影響。這樣的思考和總結(jié)能夠使我的心得體會(huì)更加準(zhǔn)確、深入。
其次，我發(fā)現(xiàn)心得體會(huì)的表達(dá)需要具備良好的文字表達(dá)能力。通過(guò)恰當(dāng)運(yùn)用豐富的語(yǔ)言和修辭手法，能夠更好地表達(dá)出自己對(duì)所經(jīng)歷事情的感受和思考。在我的表達(dá)中，我盡量運(yùn)用生動(dòng)的形容詞來(lái)描繪感受，運(yùn)用比喻和類比來(lái)加強(qiáng)表達(dá)的效果。比如，當(dāng)我經(jīng)歷了一次失敗后，我選擇了用“挫折是成功的珍貴土壤”來(lái)形容自己的感受，這樣的表達(dá)方式既能夠深入描繪我內(nèi)心的體驗(yàn)，又能讓讀者更好地理解我的心得。
此外，我還發(fā)現(xiàn)心得體會(huì)的表達(dá)需要考慮到讀者的接受能力和理解層次。不同讀者有不同的閱讀背景和認(rèn)知水平，因此在表達(dá)心得時(shí)，我需要根據(jù)讀者的特點(diǎn)選擇合適的表達(dá)方式。對(duì)于一些晦澀難懂的概念和思考，我會(huì)通過(guò)舉例和解釋來(lái)幫助讀者更好地理解我的心得。另外，我還會(huì)通過(guò)運(yùn)用生動(dòng)的故事或真實(shí)的案例來(lái)引發(fā)讀者的共鳴，以便更好地傳達(dá)我的觀點(diǎn)和體會(huì)。
最后，在進(jìn)行心得體會(huì)表達(dá)時(shí)，我認(rèn)識(shí)到真誠(chéng)和直接是十分重要的。誠(chéng)實(shí)地表達(dá)自己的真實(shí)感受和思考，可以讓讀者更好地理解和接受我的心得。如果在表達(dá)中不夠真實(shí)和直接，可能會(huì)導(dǎo)致讀者對(duì)我的心得產(chǎn)生懷疑和困惑，甚至失去興趣。因此，我在進(jìn)行心得表達(dá)時(shí)，盡量保持真實(shí)和直接的態(tài)度，坦誠(chéng)地展示自己的情感和認(rèn)知。這樣的表達(dá)方式不僅能夠讓讀者更好地理解我的心得，也能夠促進(jìn)讀者對(duì)我的觀點(diǎn)和思考的認(rèn)同和共鳴。
總之，心得體會(huì)的表達(dá)是一項(xiàng)需要不斷實(shí)踐和思考的能力。通過(guò)深入的反思、良好的文字表達(dá)能力、考慮讀者的接受能力和真實(shí)直接的態(tài)度，我們可以更好地表達(dá)自己的心得體會(huì)。通過(guò)這種表達(dá)方式，我們不僅能夠更好地總結(jié)和反思個(gè)人經(jīng)歷，也能夠與他人分享自己的思考和體驗(yàn)，從而共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我能夠不斷提高心得體會(huì)表達(dá)的能力，并將這種能力應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域中。
口頭表達(dá)心得篇三
口頭語(yǔ)言比書面語(yǔ)言起著更直接、更廣泛的交際作用，具備良好的口頭表達(dá)能力才能更好地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。然而，很多學(xué)生在公共場(chǎng)合講不好話，即便精心準(zhǔn)備了，到臺(tái)上一脫離稿紙，就講得結(jié)結(jié)巴巴、詞不達(dá)意。以下是小編為大家收集關(guān)于口頭表達(dá)能力訓(xùn)練法，供你參考閱讀。
口頭表達(dá)能力的高低，受講話者的思維、思路、掌握的詞匯量、講話時(shí)的心情穩(wěn)定程度影響。
怎樣控制這幾個(gè)影響因素。
1.思維和思路。
思維敏捷，來(lái)自于豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)。講話者掌握的知識(shí)越多，講話時(shí)的思維就越活躍、越敏捷，因?yàn)楦鞣N知識(shí)會(huì)使人觸類旁通、左右逢源，毫無(wú)思維阻塞的感覺(jué)。思路清晰，則來(lái)自于對(duì)所要講的事物的熟悉。
2.詞匯量。
話是由詞組成的，掌握的詞匯量大，講起話來(lái)就可以選擇最準(zhǔn)確、最鮮明、最生動(dòng)的詞語(yǔ)，也不會(huì)出現(xiàn)由于選不到適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)而語(yǔ)塞結(jié)巴。
3.心情穩(wěn)定。
一般人在公共場(chǎng)合、大場(chǎng)面，容易因擔(dān)心講不好而心慌，心情鎮(zhèn)定不下來(lái)。這主要是由于講得次數(shù)少，多練習(xí)可以慢慢克服。
1.熟悉講話內(nèi)容，創(chuàng)造講話機(jī)會(huì)。
講話之前做好準(zhǔn)備，充分熟悉要講的內(nèi)容。在各種場(chǎng)合主動(dòng)地講，而且要多講。比如課堂上踴躍發(fā)言，開(kāi)小組會(huì)或班會(huì)時(shí)積極發(fā)言，給同學(xué)讀讀報(bào)紙和課文，看完電影、小說(shuō)或聽(tīng)過(guò)新聞、廣播后主動(dòng)地向同學(xué)復(fù)述情節(jié)內(nèi)容，積極參加學(xué)校舉辦的朗誦會(huì)、講演會(huì)、討論會(huì)等集體活動(dòng)。這樣，思維就會(huì)逐漸敏捷，口齒就會(huì)逐漸伶俐，逐漸適應(yīng)各種陌生的大場(chǎng)面而不講話就心慌。
2.博覽群書，擴(kuò)大知識(shí)面，增加知識(shí)量。
無(wú)數(shù)事實(shí)證明，一個(gè)從小喜愛(ài)閱讀的孩子，其人生觀、世界觀、知識(shí)面、感知力、求知欲、思考能力、表達(dá)能力的形成及處理問(wèn)題的方式等方面，都會(huì)顯示出明顯的優(yōu)勢(shì)。在博覽群書的過(guò)程中，還可以體驗(yàn)更豐富的情感、積累更豐富的知識(shí)，使孩子終身受益。
應(yīng)廣大家長(zhǎng)的要求，本平臺(tái)構(gòu)建一個(gè)家長(zhǎng)互動(dòng)微信群，家長(zhǎng)們可以在微信群共同討論孩子的教育。
心得體會(huì)。
也可以互相認(rèn)識(shí)結(jié)交跨地區(qū)學(xué)習(xí)伙伴發(fā)布孩子的學(xué)習(xí)互助信息、旅游召集信息、筆友征集信息等。
(1)要言之有序，不要語(yǔ)無(wú)倫次。
怎樣有順序呢?一般說(shuō)可按一件事發(fā)展順序說(shuō)，比如說(shuō)家里發(fā)生的一件事，可以先說(shuō)在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)發(fā)生了一件什么事，再按開(kāi)始怎樣，后來(lái)怎樣，結(jié)果怎樣的順序說(shuō)。如果說(shuō)自己做的一件事，可以按我先做什么，接著做什么，然后又做什么，最后做成了什么的順序說(shuō)。還可以按方位、空間位置轉(zhuǎn)換順序說(shuō)，也可以按先總述再分述的順序說(shuō)。
(2)要言之有物，不要空洞說(shuō)教。
“言之有物”就是指說(shuō)話要具體生動(dòng)。少說(shuō)空泛無(wú)味的話。怎樣具體生動(dòng)呢?說(shuō)話時(shí)要適當(dāng)加以描述。例如：“月亮掛在天空，躲進(jìn)云層?！本筒蝗缂由弦恍┬稳菰~語(yǔ)，比如“月亮有時(shí)高高地掛在天空，有時(shí)悄悄地躲進(jìn)云層?！痹偃纾骸拔医裉旄吲d極了?！辈蝗缂由显颍蔀椤拔覕?shù)學(xué)得了100分，全班第一，心里有說(shuō)不出的高興。”或“高興得跳了起來(lái)!”所謂具體就是寫清楚景物的形狀大小樣子，寫出人物真實(shí)感受的樣子。
(3)要言之有理.不要說(shuō)無(wú)根據(jù)的話。
如果是與別人辨論，就要聽(tīng)明白對(duì)方的觀點(diǎn)，抓住要點(diǎn)予以反駁。要在關(guān)鍵地方闡明自己的看法。如果是回答別人問(wèn)題，要聽(tīng)清問(wèn)的是什么，回答時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，答案要清晰，不能所答非所問(wèn)，糊里糊涂說(shuō)不清。
(4)要練習(xí)當(dāng)眾發(fā)言，不要畏懼發(fā)怵。
當(dāng)眾發(fā)言是指在眾人面前講話。這里眾人也許是全家，也許是小組，也許是全班，也許是全校或更多的人。學(xué)會(huì)當(dāng)眾發(fā)言是提高自身能力的需要。
當(dāng)眾發(fā)言首先需要膽量，要勇敢面對(duì)聽(tīng)眾，不怕說(shuō)錯(cuò)。最重要的是要能清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情，這就需要有好的口才。說(shuō)話要字正腔圓，聲音宏亮，吐字清晰，速度不快不慢，語(yǔ)調(diào)要有抑揚(yáng)頓挫，有一個(gè)節(jié)奏。當(dāng)眾發(fā)言還要注意儀表大方，神態(tài)自然。說(shuō)話時(shí)要與聽(tīng)眾有情感和眼神交流，不要死盯一處，而且要避免小動(dòng)作和多余的口頭語(yǔ)。
(5)說(shuō)話要注意文明禮貌，不要說(shuō)粗話臟話。
講究文明禮貌是中國(guó)傳統(tǒng)美德，我國(guó)是禮儀之邦，最講文明。說(shuō)話要遵重他人，平等待人，不能強(qiáng)加于人;說(shuō)話要注意文明用語(yǔ)，要如春風(fēng)送暖不能惡語(yǔ)傷人;說(shuō)話要自然得體，不說(shuō)過(guò)頭語(yǔ);說(shuō)話聲音要柔和，不要過(guò)高過(guò)低。
孩子口頭表達(dá)能力訓(xùn)練方法我就說(shuō)到這里，家長(zhǎng)注意從以上五個(gè)方面去訓(xùn)練孩子，要求孩子，在方法上，可以靈活多樣創(chuàng)造一些好的方法。比如：讓孩子多讀一些課文、優(yōu)秀。
作文。
多背一些優(yōu)秀詩(shī)歌;鼓勵(lì)孩子課上多舉手發(fā)言不要怕說(shuō)錯(cuò)在家里與孩子多交流多帶孩子參加一些社交活動(dòng)與外人多交流不斷培養(yǎng)孩子的自信心日久天長(zhǎng)孩子的口頭表達(dá)能力就會(huì)得到提高。
口頭表達(dá)心得篇四
語(yǔ)言是人類最為重要的交際工具之一，是我們表達(dá)思想、傳遞情感、交流信息的主要方式。無(wú)論是日常生活中，還是工作學(xué)習(xí)中，我們都需要進(jìn)行口頭表達(dá)。接下來(lái)，我將分享我的口頭表達(dá)心得體會(huì)。
口頭表達(dá)能力是一項(xiàng)非常重要的技能，它能幫助我們更有效地表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，使人與人之間的溝通變得更加順暢。在職場(chǎng)中，口頭表達(dá)能力優(yōu)秀的人能夠更好地展示自己的專業(yè)素養(yǎng)和才華，得到更多的認(rèn)可和機(jī)會(huì)。在日常生活中，良好的口頭表達(dá)能力也能幫助我們更好地維護(hù)人際關(guān)系，避免不必要的誤解和矛盾。
要提高口頭表達(dá)能力，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：
1.不斷練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，在任何機(jī)會(huì)下和不同人群交流溝通。
2.多讀書、多看電影等提升自己的語(yǔ)言能力。
3.收集一些常用表達(dá)，讓自己更有口才。
4.盡可能準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
5.多學(xué)習(xí)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議，改善自己的口頭表達(dá)技能。
第四段：口頭表達(dá)中需要注意的事項(xiàng)。
在口頭表達(dá)的過(guò)程中，我們也需要注意以下幾點(diǎn)：
1.語(yǔ)速不宜過(guò)快或過(guò)慢，要讓聽(tīng)眾能夠理解自己的意思。
2.用詞要準(zhǔn)確、恰當(dāng)，不要使用不恰當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)或方言。
3.要盡量克制自己的情緒，保持穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，不要讓情緒影響自己的表達(dá)。
4.注意用眼神、面部表情等因素來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)口頭表達(dá)的效果。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，良好的口頭表達(dá)能力是十分必要的，是我們?cè)诠ぷ骱蜕钪胁豢苫蛉钡募寄堋Ｖ挥胁粩鄬W(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐，才能不斷提高自己的口語(yǔ)能力，成為一個(gè)優(yōu)秀的口才達(dá)人。
口頭表達(dá)心得篇五
口頭表達(dá)是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常使用的一種方式，無(wú)論是在工作還是在與人交往中，都需要運(yùn)用到這種技能。而且，精準(zhǔn)的口頭表達(dá)不僅可以幫助我們更加清晰地傳遞信息，而且還可以幫助我們更好地與他人溝通，建立良好的人際關(guān)系。在這篇文章中，我將分享我接下來(lái)幾年來(lái)的一些口頭表達(dá)心得和體會(huì)。
第二段：正文(一)–提高應(yīng)變能力。
在我的生活中，我經(jīng)常遇到需要迅速回答或解決的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)這時(shí)候，提高自己的應(yīng)變能力是非常重要的。首先，我會(huì)深呼吸一下，以平復(fù)心態(tài)。然后我會(huì)傾聽(tīng)對(duì)方的問(wèn)題，仔細(xì)思考后，開(kāi)始回答。如果我沒(méi)有完全明白對(duì)方的意思，我會(huì)再次問(wèn)清楚，以便更好地回答問(wèn)題。此外，講話時(shí)注意語(yǔ)速和音量，避免雜音和干擾，這樣會(huì)讓對(duì)方更加容易理解你的意思。
第三段：正文(二)–影響力的語(yǔ)言。
我們都希望自己的說(shuō)話能夠引起他人的共鳴和接受，而做到這一點(diǎn)的關(guān)鍵就是對(duì)影響力的語(yǔ)言進(jìn)行深入的探究。在我的經(jīng)驗(yàn)中，一些關(guān)鍵的語(yǔ)言技巧，如直接而不是含糊、積極而不是消極等，可以讓我更有效地影響人們的方式。同時(shí)，我也會(huì)注意重復(fù)關(guān)鍵信息，設(shè)定明確的目標(biāo)，以及尋求與聽(tīng)眾共鳴點(diǎn)的方法。這些技巧有助于我增強(qiáng)口頭表達(dá)的影響力，讓我在與他人溝通時(shí)取得更好的效果。
第四段：正文(三)–面對(duì)不同的聽(tīng)眾。
在與不同的聽(tīng)眾進(jìn)行交流時(shí)，我通常會(huì)采用不同的策略和技巧。例如，如果我是在面對(duì)年輕人，我會(huì)使用更加親近的語(yǔ)言，和他們進(jìn)行交流，以吸引他們的注意力。如果是在與老年人交流，我會(huì)避免過(guò)于激烈的語(yǔ)氣，談吐溫和，表達(dá)尊重和敬意。此外，我還會(huì)根據(jù)不同國(guó)家或地區(qū)的文化，了解其溝通習(xí)慣和語(yǔ)言特點(diǎn)，避免翻譯錯(cuò)誤造成的尷尬和沖突。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，口頭表達(dá)是我們?nèi)粘Ｉ钪斜仨氄莆盏囊豁?xiàng)技能。通過(guò)更有意識(shí)的培養(yǎng)和鍛煉，我們可以使自己更加自信和有效率的表達(dá)我們的想法、需要和感受。同時(shí)，我們也可以更好地聽(tīng)取他人的聲音，更好地理解他們的需求和想法，締造更加和睦、有溫度的社交網(wǎng)絡(luò)和環(huán)境。最后，我希望這些心得體會(huì)能夠?qū)Ω嗟呐笥烟峁┯幸娴膯⑹竞蛥⒖肌?/p>
口頭表達(dá)心得篇六
心得體會(huì)是人們通過(guò)思考、總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)的收獲來(lái)表達(dá)回顧和反思自身成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程。在這個(gè)快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中，我們常常忽視了心得體會(huì)的重要性。然而，通過(guò)心得體會(huì)，我們可以更好地理解自己的過(guò)去、改善現(xiàn)在并規(guī)劃未來(lái)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)心得體會(huì)的理解和體會(huì)，以及它對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的積極影響。
首先，心得體會(huì)是一個(gè)倒退和反思過(guò)去的重要過(guò)程。在日常生活中，我們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的挑戰(zhàn)和困難，而這些經(jīng)歷都是我們成長(zhǎng)的機(jī)遇。通過(guò)心得體會(huì)，我們可以回顧過(guò)去的經(jīng)歷，思考自己當(dāng)時(shí)的決策和行為，并從中學(xué)到寶貴的教訓(xùn)。例如，我曾經(jīng)在一次重要的考試中經(jīng)歷了失敗，當(dāng)時(shí)我沒(méi)有充分準(zhǔn)備并缺乏自信心。通過(guò)反思，我意識(shí)到我必須更努力地學(xué)習(xí)并提高自我管理能力。這個(gè)心得體會(huì)使我意識(shí)到自己的不足之處，并為未來(lái)的改進(jìn)提供了方向。
其次，心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)和理解自己。在忙碌的生活中，我們常常忽略了對(duì)自己內(nèi)心的關(guān)注和了解。通過(guò)反思和記錄我們的心得體會(huì)，我們可以更加清楚地認(rèn)識(shí)自己的情感、需求和價(jià)值觀。例如，最近我經(jīng)歷了一次失業(yè)，這讓我對(duì)自己的能力和職業(yè)方向產(chǎn)生了懷疑。然而，通過(guò)反思和與他人交流，我發(fā)現(xiàn)我的激情在于幫助他人和創(chuàng)造價(jià)值。這個(gè)心得體會(huì)讓我更加了解自己的優(yōu)勢(shì)和興趣，并為未來(lái)的職業(yè)選擇提供了指導(dǎo)。
此外，心得體會(huì)可以幫助我們發(fā)展更好的解決問(wèn)題和決策的能力。在生活中，我們經(jīng)常面臨著各種各樣的抉擇和挑戰(zhàn)。通過(guò)回顧和總結(jié)以往的心得體會(huì)，我們可以了解到不同選擇和決策的結(jié)果和后果。這樣，我們可以更加明智地做出決策，并在類似的問(wèn)題上避免犯相同的錯(cuò)誤。例如，我曾經(jīng)在選擇朋友時(shí)犯了錯(cuò)誤，沒(méi)有考慮到對(duì)方的價(jià)值觀和興趣與我不符。通過(guò)心得體會(huì)，我學(xué)到了不要被表面的吸引力所迷惑，而要更多地考慮共同的價(jià)值觀和目標(biāo)。這個(gè)心得體會(huì)讓我在與他人建立關(guān)系時(shí)更加明智和謹(jǐn)慎。
最后，心得體會(huì)可以幫助我們更好地規(guī)劃和追求未來(lái)的發(fā)展。通過(guò)反思過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和成就，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和成就，并為未來(lái)的目標(biāo)設(shè)定更明確的方向。例如，通過(guò)總結(jié)我的大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)自己在寫作和團(tuán)隊(duì)合作方面有著出色的能力。基于這個(gè)心得體會(huì)，我決定將來(lái)投身于與寫作和團(tuán)隊(duì)合作相關(guān)的領(lǐng)域，以最大程度發(fā)揮自己的潛力和興趣。心得體會(huì)為我提供了明確的方向和動(dòng)力，讓我在自己的職業(yè)道路上更加自信和堅(jiān)定。
總的來(lái)說(shuō)，心得體會(huì)是一個(gè)非常重要的過(guò)程，它能幫助我們回顧過(guò)去、理解自己、提高解決問(wèn)題和決策的能力，以及規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展。通過(guò)心得體會(huì)，我們可以從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，并在未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展中更好地使用這些教訓(xùn)。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)人都充分利用心得體會(huì)的力量，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
口頭表達(dá)心得篇七
各位同學(xué)，大家好！
很高興假如這樣一個(gè)溫暖的集體。希望大家記住我的名字：××（最好詳細(xì)的分析一下，有助大家記憶。我當(dāng)時(shí)就是這樣，事后大家反映，那么多同學(xué)，就記住我一個(gè)）
我在初中時(shí)的成績(jī)還可以（比較一般或者還不錯(cuò)），但是對(duì)于高中新的生活，我覺(jué)得它意義并不大。重要的是，我有我的夢(mèng)想，而且我會(huì)為之不懈奮斗。（如果你愿意，可以描述你的夢(mèng)想）我需要的是更加合理的學(xué)習(xí)方法，更加不屈不撓的斗志，以及百分之一百二的努力、堅(jiān)持。有夢(mèng)，我決不放棄。
我知道前面未知的路有歡樂(lè)、有收獲，也有磨練。我相信，我有勇氣有能力去應(yīng)對(duì)一切！夢(mèng)想永不褪色。
再一次希望大家記住我——×××。
謝謝大家！
口頭表達(dá)心得篇八
悅表達(dá)是一種能夠用文字、語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言等形式將自己的想法、情感和意見(jiàn)傳達(dá)給他人的技巧。通過(guò)悅表達(dá)，可以更好地與他人溝通，增進(jìn)彼此的理解，促進(jìn)和諧的人際關(guān)系。在表達(dá)的過(guò)程中，個(gè)人經(jīng)歷和體會(huì)是非常重要的，下面將就個(gè)人的悅表達(dá)心得進(jìn)行闡述。
第二段：技巧與心得
首先，悅表達(dá)的關(guān)鍵在于傾聽(tīng)。我們常常會(huì)忽略傾聽(tīng)的重要性，而過(guò)于關(guān)注自己的表達(dá)。然而，真正的悅表達(dá)要求我們先傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和需求，尊重他人的感受。通過(guò)傾聽(tīng)，我們可以更好地理解他人的想法，并從中獲得更多的信息。同時(shí)，傾聽(tīng)也是對(duì)他人的尊重和關(guān)注，可以建立起良好的互動(dòng)關(guān)系。
其次，悅表達(dá)需要具備良好的溝通能力。溝通不僅包括語(yǔ)言的表達(dá)，還包括肢體語(yǔ)言、表情和聲音的運(yùn)用。通過(guò)練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在表達(dá)自己的想法和感受時(shí)，掌握這些技巧可以使我更加自信，并且能夠更清晰地傳達(dá)我的意思。例如，在演講中，用恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)和表情可以增強(qiáng)語(yǔ)言的力量，給觀眾留下深刻的印象。悅表達(dá)也需要學(xué)會(huì)控制音量、語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，以使自己的表達(dá)更生動(dòng)有趣，更容易被他人接受。
此外，適應(yīng)不同的情境和對(duì)象也是悅表達(dá)的重要因素。不同的人和不同的場(chǎng)合需要不同的表達(dá)方式和適應(yīng)能力。在與上級(jí)溝通時(shí)，我們需要更加謙虛、禮貌和恭敬。當(dāng)與朋友交流時(shí)，我們可以更加直接和自由地表達(dá)自己。在不同的場(chǎng)合，我們需要根據(jù)情況調(diào)整自己的表達(dá)方式，以獲得更好的交流效果。
第三段：悅表達(dá)的意義和好處
悅表達(dá)不僅能改善我們的人際關(guān)系，增強(qiáng)友誼，還可以在工作和學(xué)習(xí)中產(chǎn)生積極的效果。在團(tuán)隊(duì)合作中，悅表達(dá)能使團(tuán)隊(duì)成員更好地協(xié)調(diào)合作，減少誤解和摩擦，提高工作效率。在學(xué)習(xí)中，悅表達(dá)使教師和學(xué)生之間的互動(dòng)更加順暢，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
悅表達(dá)還能幫助我們更好地管理自己的情緒和壓力。通過(guò)適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和傾訴，我們可以將心中的負(fù)面情緒轉(zhuǎn)化為積極的行動(dòng)力。與他人共享自己的喜悅，也可以增加自己的幸福感和滿足感。悅表達(dá)還可以提高自己的自我認(rèn)識(shí)和自我價(jià)值感，樹(shù)立自信心，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展提供動(dòng)力。
第四段：悅表達(dá)的挑戰(zhàn)和解決方法
悅表達(dá)并不是一件容易的事情，面對(duì)不同的人和情況，我們可能會(huì)遇到一些困難。例如，語(yǔ)言表達(dá)能力的不足、緊張和膽怯、說(shuō)話速度過(guò)快或過(guò)慢等問(wèn)題都可能影響到我們的表達(dá)效果。但是，通過(guò)不斷地實(shí)踐和反思，我們可以不斷地提高自己的表達(dá)能力。
首先，我們可以通過(guò)參加演講、辯論或口語(yǔ)訓(xùn)練等活動(dòng)來(lái)提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。練習(xí)可以幫助我們更好地組織語(yǔ)言和思路，準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。同時(shí)，我們還可以向優(yōu)秀的悅表達(dá)者學(xué)習(xí)，觀察他們的表達(dá)方式和技巧，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和靈感。
其次，放松心態(tài)和自信也是悅表達(dá)的重要因素。過(guò)度緊張和膽怯可能使我們的語(yǔ)言變得緊張和結(jié)巴。我們可以通過(guò)自我肯定、積極心態(tài)和情緒管理來(lái)減輕緊張感。在表達(dá)之前，深呼吸、按摩、做放松練習(xí)等都可以幫助我們放松身心，平靜自己的情緒。
第五段：總結(jié)
悅表達(dá)是一項(xiàng)重要的技能，它可以幫助我們更好地與他人溝通和交流，建立和諧的人際關(guān)系。通過(guò)悅表達(dá)，我們可以更好地理解他人的需求，傳達(dá)自己的意見(jiàn)和情感，解決問(wèn)題和拓展自己的人脈。盡管悅表達(dá)存在一定的挑戰(zhàn)，但我們可以通過(guò)不斷地練習(xí)和反思來(lái)提高自己的悅表達(dá)能力。相信通過(guò)不斷地努力，我們能夠成為優(yōu)秀的悅表達(dá)者，并從中獲得更多的成長(zhǎng)和收獲。
口頭表達(dá)心得篇九
吐字強(qiáng)調(diào)的是口齒清楚、發(fā)音準(zhǔn)確。吐字的技巧不僅關(guān)系到音節(jié)的清晰度，而且關(guān)系到聲音的圓潤(rùn)、飽滿。要吐字清楚，首先要熟練地掌握常用詞語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)音。不妨看看。以下僅供參考！
表述能力，它包含口頭表述（vocal rendering）和體態(tài)語(yǔ)言（body language）兩個(gè)方面，指的演講者借助有聲和無(wú)聲的手段達(dá)到良好的演講效果的能力。
演講者的口頭表述的訓(xùn)練重點(diǎn)是發(fā)聲（voice projection）和吐字（articulation）。發(fā)聲和吐字是有聲語(yǔ)言表達(dá)的重要載體。動(dòng)聽(tīng)的聲音和標(biāo)準(zhǔn)的吐字發(fā)音是練好有聲語(yǔ)言表達(dá)的重要環(huán)節(jié)。通常所說(shuō)的“字正腔圓”指的就是這兩個(gè)方面。
大家都知道學(xué)英語(yǔ)要掌握四種基本技能：listening、speaking、reading、writing。而這個(gè)“說(shuō)”的技能正式體現(xiàn)英語(yǔ)的語(yǔ)言功能也即交際功能，因而英語(yǔ)口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)相當(dāng)重要。英語(yǔ)新目標(biāo)總的趨勢(shì)是：淡化語(yǔ)法，大大擴(kuò)大詞匯量，貼近生活實(shí)際的各種說(shuō)法、場(chǎng)景都選作教材，培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力的pairwork 每個(gè)單元至少出現(xiàn)三次以上。作為一種教學(xué)手段，口語(yǔ)訓(xùn)練是培養(yǎng)閱讀和寫作能力、學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯的主要方法。加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)是當(dāng)代外語(yǔ)教學(xué)的趨勢(shì)，也是提高我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的努力方向。一般來(lái)說(shuō)衡量英語(yǔ)口頭表達(dá)能力的主要標(biāo)準(zhǔn)為：語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和得體性、語(yǔ)言組織是否合理、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)是否正確、口頭表達(dá)的流利程度、語(yǔ)言是否符合英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。要提高英語(yǔ)口頭表達(dá)能力，就要針對(duì)這些標(biāo)準(zhǔn)采取相應(yīng)的訓(xùn)練方法，方法恰當(dāng)就能起到事半功倍的效果。
語(yǔ)言有兩個(gè)主要功能：一是交際；二是思維。無(wú)論交際還是思維，都需要付出一定的時(shí)間和精力來(lái)練習(xí)，方法和技巧也需要注意。首先，時(shí)間的安排和精力的使用要巧妙而靈活。說(shuō)話雖然是隨隨便便就能完成的事，但要提高口頭表達(dá)能力就得安排特有的時(shí)間。英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，一般是在教室進(jìn)行的，由老師主導(dǎo)課程話題，學(xué)生為主體操練完成。課堂口語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際效果主要表現(xiàn)在學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生有說(shuō)的渴望和和激情。只要學(xué)生敢開(kāi)口講英語(yǔ)，老師就給予肯定。人常說(shuō)“才子是夸出來(lái)的”，最早在英語(yǔ)口語(yǔ)方面誕生的那些勇敢的人們，像主持英語(yǔ)節(jié)目的季小軍，瘋狂英語(yǔ)的創(chuàng)始人李陽(yáng)，新東方的江博等。他們都表示，英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，一開(kāi)始就要大膽地說(shuō)，一直說(shuō)下去，如果有語(yǔ)法錯(cuò)誤，不需要太多回頭來(lái)糾正。
誠(chéng)然，口頭表達(dá)能力的提高絕不能僅僅依賴一周的`幾節(jié)口語(yǔ)課。最深的功夫在課外，要有一顆為英語(yǔ)口語(yǔ)“瘋狂”的心。正如做菜，上課就像大廚烹飪，功夫下在炒菜之外。你的思維方式，你的眼睛，嘴巴，耳朵，行為方式都要英語(yǔ)化。從早上一睜開(kāi)眼到進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，就要下定決心用英語(yǔ)表達(dá)自己，演繹你的英語(yǔ)人生。開(kāi)闊視野，多方尋求。根據(jù)許多英語(yǔ)愛(ài)好者的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)唱英文歌曲不失為一個(gè)好辦法，平時(shí)聽(tīng)歌，你可能注重歌曲的旋律，但提高口語(yǔ)你就會(huì)在歌詞和語(yǔ)調(diào)上下功夫。尤其是把你喜歡的歌曲教給學(xué)生唱，會(huì)極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英文歌曲的興趣；英語(yǔ)演講大賽，在激情和表達(dá)中釋放對(duì)英語(yǔ)的執(zhí)著；在網(wǎng)上與英語(yǔ)愛(ài)好者多多交流英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況；背誦名家名篇，看英文電影，聽(tīng)英文廣播，讀英文報(bào)紙雜志，收看英文電視節(jié)目，堅(jiān)持參加“英語(yǔ)角”、“英語(yǔ)俱樂(lè)部”組織的活動(dòng)，與說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的人士交談，寫英文日記信件，關(guān)注商品的英文產(chǎn)品說(shuō)明和廣告，編寫和表演英文戲劇等等?！疤幪幜粜慕杂⑽摹?、“嬉笑怒罵皆英文”！我的同學(xué)在大學(xué)練習(xí)英語(yǔ)發(fā)音，練到喉嚨發(fā)炎，翻爛了兩本英語(yǔ)詞典?？梢?jiàn)英語(yǔ)口頭表達(dá)能力提高的關(guān)鍵在于時(shí)間和精力的投入。
“聽(tīng)說(shuō)讀寫譯”是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本要素，也是人們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本程序。他們之間相互獨(dú)立，同時(shí)又相互影響。尤其是聽(tīng)力練習(xí)，對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)有著相當(dāng)重要的作用。有人說(shuō)過(guò)，聽(tīng)和讀是輸入，是儲(chǔ)存。說(shuō)和寫是輸出，是釋放。沒(méi)有積累，哪能釋放，釋放什么呢？“厚積而薄發(fā)”是對(duì)經(jīng)典表達(dá)的一種肯定！英語(yǔ)作為中國(guó)學(xué)生的第一外語(yǔ)，尤其要花時(shí)間，費(fèi)精力，苦學(xué)苦練。那些所謂的捷徑和速成法，只能學(xué)得皮毛而不見(jiàn)筋骨。
1. 音色。要具備良好的嗓音條件，圓潤(rùn)清亮是最理想的，尖細(xì)或嘶啞的聲音讓人聽(tīng)了不舒服。
2. 音量。音量的大小由發(fā)音時(shí)振動(dòng)用力的大小來(lái)決定。一般來(lái)說(shuō)，演講時(shí)語(yǔ)音要響亮，送音有力。不能大到聲嘶力竭，也不能小到無(wú)法聽(tīng)清。
3. 停頓。停頓不只是演講者在生理上正常換氣的需要，也是表情達(dá)意的需要。演講時(shí)要連貫流暢，適當(dāng)停頓。停頓得當(dāng)，不僅可以清晰地顯示語(yǔ)意，而且可以調(diào)節(jié)語(yǔ)言節(jié)奏，給聽(tīng)眾留下回味的余地。停頓不當(dāng)，旺旺影響語(yǔ)意的表達(dá)。
4. 變化。同樣一句話，由于語(yǔ)調(diào)輕重、高低長(zhǎng)短、急緩抑揚(yáng)等的不同變化，在不同語(yǔ)境里，可以表達(dá)出種種不同的思想感情。利用音高、音量、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等的變化可表示強(qiáng)調(diào)或引起聽(tīng)眾特別注意，避免單調(diào)乏味，能更準(zhǔn)確地表達(dá)思想感情，加強(qiáng)演講效果，保持聽(tīng)眾的注意力。
5. 語(yǔ)調(diào)。語(yǔ)調(diào)指聲音高低升降的變化，一般是和句子的語(yǔ)氣緊密結(jié)合的，其中以結(jié)尾的升降變化最為重要。語(yǔ)調(diào)是口語(yǔ)表達(dá)的重要手段，它能輔助語(yǔ)言表情達(dá)意。語(yǔ)調(diào)的選擇和運(yùn)用，必須切合思想內(nèi)容，符合語(yǔ)言環(huán)境，考慮現(xiàn)場(chǎng)效果。演講者應(yīng)準(zhǔn)確地掌握演講的內(nèi)容和情感，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)調(diào)，做到貼切、自然。
6. 音高。音高即聲音的高低，有高、中、低之分。高音具有高亢、明亮的特點(diǎn)，多用來(lái)表示驚疑、歡樂(lè)、贊嘆等情感；中音比較豐富充實(shí)，多用來(lái)表示平和舒緩的感情；低音則比較低沉、寬厚，多用來(lái)表示沉郁、壓抑悲哀之情。對(duì)演講者來(lái)說(shuō)，適中的音高是最理想的，但是準(zhǔn)確地把握高音、中音、低音的運(yùn)用規(guī)律可以恰如其分地傳情達(dá)意。
7. 語(yǔ)速。演講速度要避免太快和太慢兩個(gè)極端。太快，一則聽(tīng)眾難以跟上，時(shí)間長(zhǎng)了容易使聽(tīng)眾對(duì)講話逐漸失去興趣，不愿繼續(xù)傾聽(tīng)；二則也使人產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為演講者太緊張，因?yàn)槿藗兡懬泳o張時(shí)往往語(yǔ)速較快。當(dāng)然也不能太慢。太慢就顯得拉腔拖調(diào)，猶豫不決，聽(tīng)眾也會(huì)因?yàn)槁?tīng)得很累而失去耐心。演講者必須保持心態(tài)平和，語(yǔ)速適中。
另外，如果演講者是通過(guò)麥克風(fēng)傳遞聲音時(shí)，要注意“麥克風(fēng)禮儀”（microphone manners）。演講者的嘴巴應(yīng)與麥克風(fēng)之間保持一定的距離以把握適當(dāng)?shù)囊袅?，防止音效失真和出現(xiàn)氣爆雜音（pop noise），要注意不能對(duì)著麥克風(fēng)喘粗氣、吸鼻子、咳嗽或大聲翻閱資料。
口頭表達(dá)心得篇十
口頭心得體會(huì)是指通過(guò)口頭表達(dá)的方式，將自己對(duì)某些事情的體驗(yàn)、感受、思考等內(nèi)心的情感與思想傳達(dá)出來(lái)的一種表達(dá)方式。無(wú)論是在學(xué)校、工作場(chǎng)所還是社交場(chǎng)合，口頭心得體會(huì)都扮演著重要的角色。以下是我對(duì)口頭心得體會(huì)這一主題的連貫五段式文章。
口頭心得體會(huì)是一種重要的表達(dá)方式，它能夠幫助我們更好地理解、總結(jié)和沉淀自己的思考。通過(guò)口頭表達(dá)，我們能夠?qū)⒆约航?jīng)歷的各種事情，包括學(xué)習(xí)、工作、生活中的點(diǎn)滴收獲與感悟傳達(dá)給他人，與他人進(jìn)行交流和互動(dòng)。正因?yàn)橛辛丝陬^心得體會(huì)，我們才能讓自己的思想得到更加深入的思考和完善。同時(shí)，口頭心得體會(huì)也是一種展示自己思考能力和表達(dá)能力的方式，能夠幫助我們?cè)跍贤ㄅc表達(dá)中更加自信與準(zhǔn)確。
要進(jìn)行口頭心得體會(huì)，我們首先需要選擇一個(gè)具有價(jià)值的主題。這個(gè)主題可以是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和感悟，也可以是我們?cè)诠ぷ髦械慕?jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，還可以是我們從生活中得到的啟示與體驗(yàn)。根據(jù)主題，我們可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃伎己蜏?zhǔn)備，以確保我們能夠給出具體、清晰、生動(dòng)的口頭心得體會(huì)。在實(shí)踐過(guò)程中，我們還可以通過(guò)舉例、引用相關(guān)文獻(xiàn)、講述個(gè)人經(jīng)歷等方式，使得我們的口頭心得更加有說(shuō)服力和言之有物。
在學(xué)校中，口頭心得體會(huì)被廣泛應(yīng)用于各科的講座、報(bào)告、演講等活動(dòng)中。通過(guò)這種方式，我們可以將自己在學(xué)習(xí)中的心得與他人分享，激發(fā)他們的思考和學(xué)習(xí)興趣。在做口頭心得體會(huì)的過(guò)程中，我們要注重整理和總結(jié)自己的知識(shí)，從而更好地理解學(xué)科的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，口頭心得體會(huì)也能夠鍛煉我們的表達(dá)能力和思維能力，提高我們?cè)趯W(xué)校中的綜合素質(zhì)。
在工作中，我們常常需要通過(guò)口頭心得體會(huì)來(lái)表達(dá)自己的工作經(jīng)驗(yàn)與心得。通過(guò)這種方式，我們可以向同事、下屬或領(lǐng)導(dǎo)闡述我們對(duì)某個(gè)項(xiàng)目、某個(gè)任務(wù)的思考、分析和總結(jié)，從而為工作的推進(jìn)和決策提供有價(jià)值的建議。在進(jìn)行口頭心得體會(huì)時(shí)，我們要注重清晰、簡(jiǎn)潔、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)方式，讓他人能夠更好地理解我們的觀點(diǎn)和意圖。此外，我們還可以通過(guò)與他人的口頭交流和互動(dòng)來(lái)進(jìn)一步完善我們的理解和思考，從而提升我們的工作表現(xiàn)和職業(yè)能力。
通過(guò)口頭心得體會(huì)，我們不僅能夠分享經(jīng)驗(yàn)與思考，更能夠提高自身的表達(dá)能力和邏輯思維能力。在口頭表達(dá)的過(guò)程中，我們需要思考如何讓他人更好地理解我們的意圖，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將思想與情感表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，我們也能夠通過(guò)口頭表達(dá)與他人的互動(dòng)交流，獲得來(lái)自不同角度的觀點(diǎn)和反饋，從而拓寬自己的思維、拓展自己的視野?？傊?，口頭心得體會(huì)不僅能夠傳遞經(jīng)驗(yàn)與思考，更能夠提升自我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
口頭表達(dá)心得篇十一
最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于“口頭心得體會(huì)”的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)是針對(duì)大學(xué)生的演講比賽，參賽者需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向觀眾分享個(gè)人的體會(huì)和感悟。這個(gè)主題引起了我的興趣，因?yàn)槲蚁嘈磐ㄟ^(guò)口頭表達(dá)，我們可以更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。下面，我將分享我在這個(gè)活動(dòng)中的經(jīng)歷和體會(huì)。
段落2：表達(dá)實(shí)力的重要性。
在比賽中，我親眼目睹了許多同學(xué)通過(guò)口頭表達(dá)展現(xiàn)出自己的實(shí)力。他們充分利用了語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言，將自己的思想和情感傳遞給了觀眾。我注意到當(dāng)他們信心滿滿地站在臺(tái)上、流利地表達(dá)時(shí)，觀眾的目光也被吸引了過(guò)去。這說(shuō)明了口頭表達(dá)能力的重要性。通過(guò)表達(dá)自己的想法和感受，我們不僅能夠影響他人，還能夠提升自己的自信心和自我價(jià)值感。
段落3：溝通交流的價(jià)值。
在這個(gè)活動(dòng)中，我還了解到口頭表達(dá)的另一個(gè)重要價(jià)值，即溝通交流。每個(gè)人都有自己的故事和感受，而通過(guò)口頭表達(dá)，我們能夠與他人建立聯(lián)系，分享彼此的經(jīng)歷。在比賽中，我聽(tīng)到了許多動(dòng)人的故事和感人的體驗(yàn)，這使我對(duì)他人的理解和包容有了更深的認(rèn)識(shí)。通過(guò)口頭表達(dá)，我們能夠創(chuàng)造共鳴，促進(jìn)人際關(guān)系的發(fā)展。這讓我意識(shí)到，當(dāng)我們?cè)敢鈨A聽(tīng)他人并表達(dá)自己，我們能夠建立更加緊密的人際關(guān)系。
段落4：自我反省和提升。
參加這場(chǎng)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了自己在口頭表達(dá)中的不足之處。有時(shí)候，我會(huì)因?yàn)榫o張而語(yǔ)無(wú)倫次，思維混亂。另外，我還注意到有些同學(xué)的表達(dá)方式更加生動(dòng)有趣，他們能夠通過(guò)幽默的故事或巧妙的比喻打動(dòng)觀眾。這讓我意識(shí)到，口頭表達(dá)并非只是簡(jiǎn)單地傳達(dá)思想，更要考慮如何吸引觀眾的注意力。我決心通過(guò)自我反省和不斷地練習(xí)來(lái)提升自己的表達(dá)能力，讓我的演講更加出色。
段落5：結(jié)語(yǔ)+總結(jié)。
通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了口頭表達(dá)的重要性和價(jià)值。它不僅能夠展示個(gè)人的實(shí)力，提升自信心，還能夠促進(jìn)人際關(guān)系的建立和發(fā)展。同時(shí)，參加這個(gè)活動(dòng)也讓我受益匪淺，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處并決心改進(jìn)。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠越來(lái)越好地表達(dá)自己，成為一個(gè)出色的演講者。最后，我鼓勵(lì)每個(gè)人都勇敢地展現(xiàn)自己，通過(guò)口頭表達(dá)，傳遞自己的觀點(diǎn)和感受，與他人建立聯(lián)系，并實(shí)現(xiàn)自己的潛力。
口頭表達(dá)心得篇十二
[內(nèi)容]。
語(yǔ)文課姓“語(yǔ)”，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各種能力的訓(xùn)練，說(shuō)到底都是語(yǔ)言的訓(xùn)練。語(yǔ)言訓(xùn)練又包括書面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言。長(zhǎng)期以來(lái)，我們語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中給書面語(yǔ)言的訓(xùn)練予以了足夠的重視。但對(duì)語(yǔ)言的另一翼――口頭語(yǔ)言卻投以不應(yīng)有的冷漠，從而使口頭語(yǔ)言的訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)的冷點(diǎn)、盲點(diǎn)。
《語(yǔ)文教學(xué)大綱》（92年版）把培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力擺在與讀、聽(tīng)、寫同等的地位，并明確提出了訓(xùn)練要求。從語(yǔ)文的社會(huì)功能來(lái)說(shuō)，所有能力的歸宿點(diǎn)就是一個(gè)：交際，而其關(guān)鍵即是“說(shuō)”?，F(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，盡管信息的表達(dá)、傳輸方式很多，但人與人的交際、溝通最主要、最便捷的還是“說(shuō)”。因此，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人們的口頭表達(dá)能力提出了相應(yīng)的更高的要求。很難想象，一個(gè)納于言、止于口，說(shuō)話吞吞吐吐、無(wú)條無(wú)理的人能為現(xiàn)代社會(huì)所容納所接受。根據(jù)《大綱》和現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)我們語(yǔ)文教學(xué)中說(shuō)話能力訓(xùn)練的要求，對(duì)照我們語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際，目前中學(xué)的口語(yǔ)能力訓(xùn)練并未擺到應(yīng)有的位置，學(xué)生不說(shuō)、少說(shuō)，或即使說(shuō)了，也是含混不清、言不成句、語(yǔ)不成義的現(xiàn)象普遍存在。
造成這種現(xiàn)狀的原因綜合起來(lái)有這樣幾點(diǎn)：
一、應(yīng)試教學(xué)的影響。
長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)文教學(xué)改革一直在高考、中考指揮棒的指揮下進(jìn)行。雖然“說(shuō)”也可達(dá)到檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)文水平和能力、功底的目的，而且直觀性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)、反饋速度快。但只可惜高考、中考的檢測(cè)條件有限，只筆試，不口試。因此，不少教師不敢越雷池半步，考什么，講什么，怎么考就怎么講。平時(shí)按考題形式講課文，復(fù)習(xí)時(shí)按考題形式做練習(xí)，一個(gè)勁兒地訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)，不考的就不教不訓(xùn)練，“說(shuō)”的教學(xué)形同虛設(shè)。這種疲于應(yīng)試的教與學(xué)，長(zhǎng)此以往，便造成了語(yǔ)文教學(xué)重讀寫輕聽(tīng)說(shuō)，只重“文”，而忽視“語(yǔ)”的現(xiàn)象。忽視口語(yǔ)的訓(xùn)練，必然造成學(xué)生口頭表達(dá)的短腿，進(jìn)而惡性循環(huán)，最終造成學(xué)生語(yǔ)文整體素質(zhì)低下、水平不高的惡果。
二、填鴨式教學(xué)的影響。
語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體地位未能得到確定。不少語(yǔ)文教師的教學(xué)既無(wú)傳統(tǒng)特色，更無(wú)教改氣息，教學(xué)模式與方法陳舊單調(diào)，仍陷在煩瑣分析、滿堂灌、形式主義泥淖中，這就使學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言。有時(shí)學(xué)生好不容易撈到一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，但有些教師對(duì)學(xué)生的口頭表達(dá)的閃光點(diǎn)缺乏熱情和肯定。若學(xué)生口頭表達(dá)中出現(xiàn)缺點(diǎn)問(wèn)題，不合老師的意，不要說(shuō)鼓勵(lì)、點(diǎn)撥，甚至?xí)^一盆冷水，遏制學(xué)生表達(dá)的欲望，因而造成學(xué)生想說(shuō)但怕說(shuō)，不敢說(shuō)，導(dǎo)致不“會(huì)”說(shuō)，不“能”說(shuō)。
學(xué)生口頭表達(dá)的最佳氛圍是“輕松、活潑、融洽、自然。而現(xiàn)在應(yīng)試教學(xué)的結(jié)果必然帶來(lái)課堂教學(xué)形式上的僵化，內(nèi)容上的單一，氛圍上的沉悶、嚴(yán)肅、緊張、做作。長(zhǎng)期處在這樣的氛圍中，學(xué)生哪有“說(shuō)”的欲望呢？再說(shuō)，由于教學(xué)任務(wù)的繁重，考試的壓力，分?jǐn)?shù)第一的影響，學(xué)生豐富多采的課余活動(dòng)近乎空白，學(xué)生自我組織的班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等已不多見(jiàn)，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的各種文藝活動(dòng)、辯論比賽、演講比賽等幾乎被擠出校園，學(xué)生“說(shuō)”的權(quán)利無(wú)疑被部分或大部分地剝奪。這樣，學(xué)生缺乏口頭表達(dá)的良好氛圍，缺乏應(yīng)有的口語(yǔ)能力訓(xùn)練的環(huán)境，沒(méi)有一定的活動(dòng)形式作為口頭表達(dá)能力形成的載體，要想有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，等于一句空話。
四、學(xué)生生理、心理因素的影響。
從學(xué)生年齡看，一般小學(xué)到初中一年級(jí)階段的學(xué)生年齡小，害羞的心理不突出，發(fā)言、說(shuō)話的顧忌不很多，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較踴躍，而這一階段恰恰是口語(yǔ)訓(xùn)練的起步、發(fā)展階段。而大多學(xué)生到初二以后的年齡段時(shí)，生理、心理已發(fā)生了微妙的變化，步入青春期的害羞心理隨之而生，“怕說(shuō)”更成為普遍現(xiàn)象。長(zhǎng)期“怕說(shuō)”下去，就失去了口語(yǔ)訓(xùn)練的黃金時(shí)光，最終導(dǎo)致不“會(huì)”說(shuō)了。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“接受和發(fā)表，表現(xiàn)在口頭是聽(tīng)（聽(tīng)人說(shuō)）和說(shuō)（自己說(shuō)），表現(xiàn)在書面是讀和寫。在接受方面，聽(tīng)和讀同樣重要；在發(fā)表方面，說(shuō)和寫同樣重要?！毖哉Z(yǔ)是思維和信息的外殼，是思維和信息的'載體?！罢f(shuō)”與“寫”作為信息輸出方式在人類語(yǔ)言交流中分別占30％和9％，顯然“說(shuō)”的方式表情達(dá)意，比“寫”的使用頻率大得多。語(yǔ)文教學(xué)的積極意義，應(yīng)該是面向現(xiàn)代化，面向未來(lái)，培養(yǎng)四有新人。因此，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的素質(zhì)教育被擺到了首要位置。語(yǔ)文教學(xué)由應(yīng)試教學(xué)向素質(zhì)教學(xué)的轉(zhuǎn)移，加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，既是突破口，也是一個(gè)大樞紐。再說(shuō)，學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)既是《大綱》提出的明確要求，也是時(shí)代賦予我們語(yǔ)文教學(xué)工作者的重任，如前所說(shuō)，社會(huì)的不斷發(fā)展，人際交往的日益頻繁，各種先進(jìn)通訊運(yùn)用，對(duì)人的口語(yǔ)表達(dá)的要求也越來(lái)越高?？谡Z(yǔ)在現(xiàn)代人的溝通、交流、信息傳遞中占有的份額越來(lái)越大。電話、談判、管理、介紹產(chǎn)品、洽談生意以及求職中的自我推銷等各個(gè)環(huán)節(jié)都是“口才”的較量。因此，口頭表達(dá)能力是學(xué)生走向社會(huì)、立足社會(huì)終生受用的語(yǔ)文能力，關(guān)系到學(xué)生今后一生的發(fā)展。我們應(yīng)抱著對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，把口語(yǔ)訓(xùn)練擺到素質(zhì)教育的應(yīng)有的地位，打破以往相對(duì)單一的“讀”“寫”教學(xué)的程式，做到讀寫與聽(tīng)說(shuō)齊頭并舉，相互結(jié)合，相輔相成，提高學(xué)生的語(yǔ)文整體素質(zhì)。
學(xué)生口頭表達(dá)氛圍的營(yíng)造，可從兩個(gè)方面進(jìn)行。一是課上，二是課外。課堂教學(xué)本身離不開(kāi)“聽(tīng)”和“說(shuō)”。但這里講的“說(shuō)”，不僅僅是課堂上簡(jiǎn)單的回答問(wèn)題的“說(shuō)”，而是有目的、有計(jì)劃、有步驟、有指導(dǎo)、有評(píng)價(jià)的經(jīng)常性的“說(shuō)”的訓(xùn)練。“說(shuō)”與“讀”，與“寫”，是相輔相成的。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們理應(yīng)加大復(fù)述、討論、辯論等形式的比例。如《“友邦驚詫”論》是魯迅先生駁斥國(guó)民黨政府的反動(dòng)電文的駁論文，為了讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)帝國(guó)主義的反動(dòng)嘴臉，領(lǐng)會(huì)文章的中心意思，教學(xué)時(shí)我把學(xué)生分成兩組，一組讓學(xué)生根據(jù)原文進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)述，另一組則讓他們根據(jù)自己所掌握的材料和教師所提供的論據(jù)進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述。進(jìn)行這樣的說(shuō)話訓(xùn)練，對(duì)“讀”進(jìn)行了擴(kuò)展，對(duì)“說(shuō)”進(jìn)行了強(qiáng)化。把辯論引進(jìn)課堂，亦不失為培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的好方式。再如教《愚公移山》時(shí)，我設(shè)置了“既然愚公年事甚高，移山又極艱巨，那么，你認(rèn)為，他應(yīng)該搬家，還是應(yīng)該移山”的問(wèn)題讓學(xué)生展開(kāi)辯論，在辯論中激發(fā)學(xué)生的思維火花，培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力和口頭表達(dá)能力。即使在寫作訓(xùn)練上，我們也可營(yíng)造出“說(shuō)”的氛圍來(lái)。就語(yǔ)言表達(dá)而言，“寫”不過(guò)是“用筆在紙上說(shuō)自己的話”（葉圣陶語(yǔ)）。“說(shuō)”與“寫”其能力構(gòu)成因素和思維轉(zhuǎn)化過(guò)程基本相同，我們常見(jiàn)的訓(xùn)練形式“口頭作文”就是“說(shuō)”與“寫”的結(jié)合形式。它以“說(shuō)”的方式進(jìn)行“文”的訓(xùn)練，訓(xùn)練的結(jié)果必然是一舉兩得，“說(shuō)”“寫”兼收。課堂外的口頭表達(dá)氛圍的營(yíng)造，主要放手讓學(xué)生以組、班、團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)校等為單位組織演講比賽、模擬采訪、模擬談判、模擬電話，進(jìn)行即興表演、講故事、讀報(bào)、辯論、社會(huì)調(diào)查等系列活動(dòng)。教師在這過(guò)程中要幫助學(xué)生嚴(yán)密策劃，精心組織，認(rèn)真引導(dǎo)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生必然會(huì)對(duì)語(yǔ)言做一番斟酌、取舍、連綴、組裝工作，這就自然而然地從多方面培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)的能力。不久前，我們組織了一次別開(kāi)生面的模擬電話通話比賽活動(dòng)。電話作為一種現(xiàn)代通訊形式已普及到千家萬(wàn)戶，而這種形式的特點(diǎn)，要求通話要簡(jiǎn)潔、明了、禮貌等。因此，對(duì)通話者的語(yǔ)言、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、精神狀態(tài)等都有相當(dāng)高的要求。通過(guò)這次“打電話”比賽，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)口頭表達(dá)能力的重要性。事后，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生課余進(jìn)行“打電話”練習(xí)。這類活動(dòng)的開(kāi)展，能調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉口才的積極性，入情入境，起到了潛移默化的作用。
培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，要從多渠道、多形式中循序漸進(jìn)地求得提高，這就必須建立科學(xué)的口語(yǔ)訓(xùn)練激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校要嚴(yán)格要求學(xué)生講規(guī)范的普通話，讓學(xué)生有一個(gè)適宜他們展施口才的良好的語(yǔ)言環(huán)境。教師對(duì)學(xué)生的“說(shuō)”，要有明確要求。要求學(xué)生咬字發(fā)音一定要清晰、準(zhǔn)確，力求出言吐語(yǔ)純正如水，沒(méi)有口頭禪，沒(méi)有方言土語(yǔ)、重復(fù)羅嗦等口語(yǔ)“雜質(zhì)”，語(yǔ)氣、語(yǔ)速、表情要能體現(xiàn)不同的情境，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。課堂教學(xué)要努力精講，騰出較多的時(shí)間讓學(xué)生做“說(shuō)”的訓(xùn)練；課外要設(shè)置多種活動(dòng)，讓學(xué)生有鍛煉的機(jī)會(huì)。課外口語(yǔ)訓(xùn)練是課堂口語(yǔ)訓(xùn)練的延伸和補(bǔ)充，是口語(yǔ)訓(xùn)練的重要的組成部分，絕不能被擠掉。教師對(duì)于學(xué)生的口頭表達(dá)要及時(shí)評(píng)講，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。對(duì)其進(jìn)步應(yīng)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)其口語(yǔ)中出現(xiàn)的這樣那樣的問(wèn)題，要善于引導(dǎo)，熱情幫助。特別是對(duì)待內(nèi)向、害羞的學(xué)生更應(yīng)該鼓勵(lì)其開(kāi)口。心理學(xué)告訴我們，任何一個(gè)人都有其表現(xiàn)欲。內(nèi)向的同學(xué)有時(shí)不是不想說(shuō)，而是不敢說(shuō)，不好意思說(shuō)。教師對(duì)這部分學(xué)生的態(tài)度尤其需要熱情、中肯，要幫助他們掃除心理障礙，切不可有語(yǔ)言的打擊、表情上冷漠的現(xiàn)象，以防扼殺學(xué)生的表現(xiàn)欲。對(duì)口語(yǔ)表達(dá)水平層次不同的學(xué)生、不同的年級(jí)，應(yīng)有不同的要求，要注意由易到難，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，腳踏樓梯“步步高”，不宜操之過(guò)急，教師要鋪設(shè)臺(tái)階，讓學(xué)生逐步“升級(jí)”，向更高層次邁進(jìn)。
口頭表達(dá)心得篇十三
您好！我叫××，來(lái)自，**歲。于今年畢業(yè)于xx大學(xué)，專業(yè)為商務(wù)英語(yǔ)，我在新華書店門市工作過(guò)，對(duì)服務(wù)好顧客有一定的心得。我的英語(yǔ)基礎(chǔ)良好，已獲得了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)證書，也在外貿(mào)公司實(shí)習(xí)過(guò)。我奉行態(tài)度決定一切的原則，我相信只要踏踏實(shí)實(shí)的做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，服務(wù)好客戶，通過(guò)自己的不懈努力，一定會(huì)在擁有出色的工作業(yè)績(jī)。在這里應(yīng)聘貴公司的××職位，是想將自己的所學(xué)得到充分發(fā)揮，并在這里學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。希望有這樣的機(jī)會(huì)，能和諸位成為同事。
口頭表達(dá)心得篇十四
僅口才論口才是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。君不見(jiàn)那些伶牙利齒的“巧舌媳婦”，盡管能說(shuō)會(huì)道，但卻登不了“大雅之堂”。出色的口頭表達(dá)能力，其實(shí)是由多種內(nèi)在素質(zhì)綜合決定的，它需要冷靜的頭腦、敏捷的思維、超人的智慧、淵博的知識(shí)及一定的文化修養(yǎng)。為此，可努力學(xué)習(xí)有關(guān)理論及知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。如學(xué)好演講學(xué)、邏輯學(xué)、論辯學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等。
如在講課、講演時(shí)，就要做到：
(一)準(zhǔn)備充分，寫出講稿，又不照本宣科;。
(二)以情感人，充滿信心和激情;。
(三)以理服人，條理清楚，觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分;。
(四)注意概括，力求用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言傳達(dá)最大的信息量;。
(五)協(xié)調(diào)自然，恰到好處地以手勢(shì)、動(dòng)作，目光、表情幫助說(shuō)話;。
(八)尊重他人，了解聽(tīng)者的需要，尊重聽(tīng)者的人格，設(shè)身處地為聽(tīng)者著想，以禮待人，不帶教訓(xùn)人的口吻，注意聽(tīng)眾反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整講話。
如演講會(huì)、辯論會(huì)、班會(huì)、討論會(huì)、文藝晚會(huì)、街頭宣傳、信息咨詢等活動(dòng)。要多講多練。凡課堂上老師講的或自己在書本學(xué)到的知識(shí)都盡可能地用自己的話就出來(lái)，也有助于提高自己的口頭表達(dá)能力。鍛煉口頭表達(dá)能力要有刻苦精神，要持之以恒。只要我們勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，善于總結(jié)及時(shí)改進(jìn)，我們的口頭表達(dá)能力一定能不斷提高。應(yīng)如何提高自己的文字表達(dá)能力?文字表達(dá)能力，與口頭表達(dá)能力一樣，是人們交流思想、表達(dá)思想的工具，是學(xué)好專業(yè)、成就事業(yè)的利器。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果缺乏文字表達(dá)能力，不會(huì)寫或?qū)懖缓米x書筆記、工作總結(jié)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告，特別是畢業(yè)論文等，還不能說(shuō)學(xué)好了專業(yè)，甚至?xí)绊懽约旱氖聵I(yè)和今后的前途。
口頭表達(dá)心得篇十五
（一）展開(kāi)話題前注意的地方展開(kāi)話題前注意一下對(duì)方的行為態(tài)度，這通常會(huì)給我們一些提示。知道那是不是個(gè)展開(kāi)交談的好機(jī)會(huì)。
正面的提示包括對(duì)方有：
1、有眼神接觸
2、有微笑
3、自然的面部表情
負(fù)面的提示則包括對(duì)方：
1、正在忙于某些事情
2、正與別人詳談中
3、正趕往別處當(dāng)然我們自己也得同樣發(fā)出正面的提示。
如果用主動(dòng)跟別人先打招呼，說(shuō)聲加上微笑以示友好，很容易取得別人好感及留下好印象，從而展開(kāi)話題。
（二）展開(kāi)話題形式邀請(qǐng)式例：你今天看來(lái)容光煥發(fā)哦！問(wèn)題式例：你最近忙嗎？
（三）展開(kāi)話題可以從下幾方面出發(fā)
自己：可簡(jiǎn)單透露自己的感受或近況例：我近來(lái)學(xué)習(xí)比較忙，常常要復(fù)習(xí)到深夜。
當(dāng)時(shí)環(huán)境或流行話題例：呀！最近天氣涼了許多，真要穿件衣服……有時(shí)簡(jiǎn)單適當(dāng)?shù)恼f(shuō)話便可把大家關(guān)系接近如：簡(jiǎn)單問(wèn)候?qū)Ψ?，例：你最近怎么樣呀？贊美的說(shuō)話，例：孩子長(zhǎng)得多可愛(ài)！
若我們不想多作交談，也可以在傾談中作出負(fù)面提示，如：起身行開(kāi)眼向下望或四處張望不會(huì)主動(dòng)提問(wèn)或提出任何新話題不同的人可能會(huì)有不同的提示方式，以上未必絕對(duì)正確，惟有透過(guò)不斷嘗試才能加強(qiáng)甄別提示的能力。若發(fā)現(xiàn)真的不投契或言談乏味，或?qū)Ψ綄?duì)你沒(méi)興趣，則不宜勉強(qiáng)維持下去，但仍要有禮地離開(kāi)。
話匣子開(kāi)了后，可以運(yùn)用漫談資料，自我提示共同興趣來(lái)維持話題，也要適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換話題。
（一）漫談資料所謂漫談資料法，是指在回答問(wèn)題時(shí)透露多點(diǎn)漫談資料，使對(duì)方能發(fā)掘更多話題。否則談話便變得枯燥無(wú)味。如：“我不是常在那里買東西的'，只不過(guò)是有一次無(wú)意中看到而買的?！绷硪环矫?，我們亦小心留意對(duì)方透露的漫談資料，以便發(fā)掘更多話題。如：“呵，原來(lái)你在南海大道上班的，你做的是什么工作呀？”
（二）自我揭示法自我揭示法即透露自己的資料，這種做法可以幫助對(duì)方更了解自己，并為對(duì)方提供談話題材，作出平衡彼此談話內(nèi)容的作用。但注意自我提示需與對(duì)話內(nèi)容有關(guān)，不宜多或太長(zhǎng)，視對(duì)方反應(yīng)而定。
內(nèi)容可分三個(gè)層次
1、與談?wù)撛掝}有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)
2、自己對(duì)討論的事項(xiàng)的意見(jiàn)
3、自己對(duì)分享事件中的感受例如：
明：東，你放假去了那里玩呀？
東：去了北京，玩了十四日，幾好玩呀。（個(gè)人感受）
明：我上次放假也去了北京玩，都覺(jué)得好好玩！你認(rèn)為那里最好玩？（個(gè)人經(jīng)驗(yàn)及感受）
東：我覺(jué)得去長(zhǎng)城最好玩，不過(guò)處處都要收錢，真掃興。（個(gè)人感受）
明：是?。∥乙嘤型?，我覺(jué)得現(xiàn)在北京變得商業(yè)化，不像以前了。（個(gè)人意見(jiàn)）
（三）找出共同興趣及話題與人交談時(shí)，可于漫談之中，找出共同的興趣及話題，有助維持話題。例如：
紅：我昨天去了打羽毛球，十分好玩。
利：我也喜歡打羽毛球，你通常在那里打呢？
（四）轉(zhuǎn)換話題留意自己及對(duì)方是否對(duì)談?wù)撝械脑掝}已沒(méi)有興趣。用漫談資料或如何打開(kāi)話匣的技巧開(kāi)展新的談話內(nèi)容。細(xì)心聆聽(tīng)，注意反應(yīng)，留意自己及對(duì)方是否談?wù)撝械脑掝}已再?zèng)]有興趣。自己是否很努力繼續(xù)這個(gè)談話內(nèi)容，或人家要停很久才有回應(yīng)。如有需要可利用漫談資料來(lái)轉(zhuǎn)換話題。例如：“我聽(tīng)你剛才講到……看來(lái)你都很喜歡運(yùn)動(dòng)……”多注意對(duì)方談話中重要字眼，并將一些有關(guān)資料記下，適當(dāng)時(shí)候有助于轉(zhuǎn)換話題。亦可運(yùn)用如何打開(kāi)話匣的技巧重新展開(kāi)話題，除了在話題方面著手外，在過(guò)程中跡需要注意以下方面：平衡彼此談話的內(nèi)容無(wú)論以漫談資料或自我提示法增加談話的機(jī)會(huì)，仍需避免一方講得太多或太少。一般情況下，較平均的參與會(huì)使雙方的交談?shì)^自然，除非對(duì)方演說(shuō)你亦樂(lè)于聆聽(tīng)。
在維持談話時(shí)，如果能表示明白對(duì)方感受和說(shuō)話背后的做含意，對(duì)方更喜歡和你傾談，及能夠促進(jìn)彼此了解，所以聆聽(tīng)及回應(yīng)技巧亦十分重要。
1。聆聽(tīng)技巧：集中注意：不要魂游太虛，保持談話的專注和聆聽(tīng)不用努力尋找話題，擔(dān)心下一步要說(shuō)些什么，我們只管細(xì)心聆聽(tīng)，掌握對(duì)方的說(shuō)話內(nèi)容、事件、意見(jiàn)等，因?yàn)楫?dāng)我們?cè)谂ふ以掝}時(shí)便不能細(xì)心聆聽(tīng)，也就錯(cuò)過(guò)了一些重要的資料和字眼。留意隱藏的說(shuō)話：人與人之間的說(shuō)話有時(shí)不很直接，有些資料是隱藏的，我們耳朵和腦筋都要齊齊活動(dòng)，找出隱藏的說(shuō)話。在漫談資料中，留意對(duì)方說(shuō)話時(shí)的內(nèi)容及語(yǔ)氣，可能會(huì)幫助了解對(duì)方感受或言外之意。（我今天忙得要命，跑了大半天。）這可能代表對(duì)方坐下來(lái)和你談話，也可能表示很累，不想和你交談，那便要留心她的身體語(yǔ)言，或許要你直接提問(wèn)了。在效記憶：在我們靜心聆聽(tīng)之時(shí)，也可以把對(duì)方的一些重要字眼和資料記下來(lái)，之后便可作回應(yīng)。
2。回應(yīng)技巧：在談話時(shí)，如果能表達(dá)明白對(duì)方感受和說(shuō)話背后的含意，對(duì)方更喜歡和你傾談，及能夠促進(jìn)彼此了解。簡(jiǎn)單總結(jié)對(duì)方的內(nèi)容講出對(duì)方觀點(diǎn)及感受。
1、預(yù)備離開(kāi)的信息當(dāng)談話停頓得太久或雙方感到想結(jié)束話題，就應(yīng)該是適當(dāng)時(shí)候結(jié)束談話，首先要發(fā)出預(yù)備離開(kāi)的信息后，例如：“阿美，我也差不多時(shí)候要走啦，我要去買些東西?！?/p>
2、提出再聯(lián)絡(luò)的表示當(dāng)你發(fā)出預(yù)備離開(kāi)的信息后，通?？商岢鲈俾?lián)絡(luò)的表示，例如：“我再call你，下次去飲茶呀！”，亦可以直接的表示：“與你談很開(kāi)心，下星期有時(shí)間再出來(lái)傾過(guò)呀！”
3、總結(jié)：如有需要，可簡(jiǎn)單總結(jié)內(nèi)容。但一般的社交閑談，這不大重要，過(guò)分著意反為不美，一兩句說(shuō)話很足夠。如：“現(xiàn)在才知大家都是話劇迷，改日一定找你再暢談一番?！?/p>
口頭表達(dá)心得篇十六
一個(gè)以英語(yǔ)為工作和生活語(yǔ)言的人使用英語(yǔ)的主要形式是說(shuō)。但我國(guó)兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)之后，真正使用英語(yǔ)時(shí)，說(shuō)不是主要的形式。因此說(shuō)的訓(xùn)練對(duì)我國(guó)目前的兒童是必需的，但不是最重要的。不過(guò)，目前存在一種傾向，認(rèn)為兒童能夠很流利地說(shuō)英語(yǔ)，就說(shuō)明英語(yǔ)教學(xué)是成功的（當(dāng)然存在另一種更廣泛的傾向，認(rèn)為兒童能夠在英語(yǔ)考試中取得高分就說(shuō)明英語(yǔ)教學(xué)是成功的）。這種只強(qiáng)調(diào)能力之一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是不科學(xué)的，也是不合理的。
如何在教學(xué)中進(jìn)行說(shuō)的專項(xiàng)訓(xùn)練，我們認(rèn)為主要在于應(yīng)該把握說(shuō)的主要能力要求。說(shuō)的目的主要是為了讓對(duì)方聽(tīng)懂自己想要表達(dá)的意思，而我們無(wú)法幫助對(duì)方聽(tīng)。因此，說(shuō)的主要能力要求也就是把自己想要表達(dá)的意思表達(dá)清楚。
我們的表達(dá)是否清楚涉及到我們使用的語(yǔ)句語(yǔ)義是否準(zhǔn)確，語(yǔ)用功能是否恰當(dāng)，這一語(yǔ)句是否能夠用于這一語(yǔ)境。
因此，說(shuō)的專項(xiàng)訓(xùn)練不應(yīng)該是語(yǔ)法、句型的專項(xiàng)訓(xùn)練，而應(yīng)該是說(shuō)的能力的專項(xiàng)訓(xùn)練。說(shuō)的能力的專項(xiàng)訓(xùn)練可以以交際功能為線索，也可以以語(yǔ)句、話題等為線索。比較合理的是語(yǔ)境與功能相結(jié)合的訓(xùn)練。
目前國(guó)內(nèi)專門給兒童編寫的說(shuō)的專項(xiàng)訓(xùn)；練材料不多，如果開(kāi)展訓(xùn)練，老師們?cè)诰帉懖牧蠒r(shí)，要注意英語(yǔ)的語(yǔ)境、語(yǔ)用功能、語(yǔ)義等是否真實(shí)。
同時(shí)，說(shuō)可以與聽(tīng)一起進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，因?yàn)槁?tīng)通常是說(shuō)的前提，說(shuō)通常是聽(tīng)的承接。
常規(guī)教學(xué)以說(shuō)為主要形式，老師說(shuō)，同學(xué)們說(shuō)。因此常規(guī)教學(xué)應(yīng)該是專項(xiàng)的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的擴(kuò)展和深人。
在常規(guī)教學(xué)中，兒童的說(shuō)給其它同學(xué)是一個(gè)比較參照對(duì)象，而老師的說(shuō)則是兒童的摹仿學(xué)習(xí)對(duì)象。因此，老師應(yīng)該有意識(shí)地進(jìn)行說(shuō)的教學(xué)安排，并要規(guī)范自己的說(shuō)。我們可以在常規(guī)教學(xué)中，按照教學(xué)內(nèi)容安排必要的說(shuō)的背景。在對(duì)話課文教學(xué)中，我們老師不僅要幫助兒童理解對(duì)話，還要幫助兒童學(xué)習(xí)摹仿對(duì)話中說(shuō)的方法、技巧和藝術(shù)，培養(yǎng)兒童說(shuō)的能力。
在常規(guī)教學(xué)中，語(yǔ)言點(diǎn)現(xiàn)在已成為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，不論對(duì)話課文還是篇章課文，大多數(shù)老師都是以語(yǔ)言點(diǎn)的講解和例釋為教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要組成部分，并結(jié)合練習(xí)性活動(dòng)或理解性檢查，從而完成課文教學(xué)。
對(duì)于兒童比較難以掌握的語(yǔ)言點(diǎn)，在課堂教學(xué)過(guò)程中給予必要的講解，然后給出必要的例釋，都是必要的。對(duì)于兒童可以通過(guò)已有知識(shí)和能力能夠比較容易掌握的語(yǔ)言點(diǎn)，我們則可以給予兒童講解和例釋的文字材料，讓有預(yù)習(xí)能力的兒童課前預(yù)習(xí)，讓在課堂練習(xí)中沒(méi)有弄懂的兒童課后復(fù)習(xí)。也就是說(shuō)，語(yǔ)言點(diǎn)的講解和例釋不一定非要在課堂教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行，也可以在課前。課后進(jìn)行。
在有可能的情況下，我們可以盡可能地讓兒童通過(guò)講解和例釋性文字材料在課前預(yù)習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)。這樣在課堂上我們不去講解例釋語(yǔ)言點(diǎn)，而有更多時(shí)間引導(dǎo)兒童練習(xí)對(duì)話或理解篇章，在練習(xí)和理解中檢查兒童是否理解語(yǔ)言點(diǎn)，如果發(fā)現(xiàn)兒童沒(méi)有理解，或者存在理解與用法錯(cuò)誤，再給予適當(dāng)講解。
在基礎(chǔ)較好的班級(jí)，或者教授難度較小的課文時(shí)，老師可以讓兒童先看表演或聽(tīng)錄音或閱讀篇章課文，然后讓兒童自己就不懂的語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)句等向老師提問(wèn)，請(qǐng)老師給予解答，這時(shí)老師再有針對(duì)性地給予講解例釋，并可以讓其他同學(xué)先講解例釋，老師再給予說(shuō)明和補(bǔ)充。
這種方法直接針對(duì)兒童自己的不懂之處，不會(huì)出現(xiàn)老師主觀選擇語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行講解例釋，比如兒童不懂的沒(méi)講解，兒童已經(jīng)完全掌握的卻在大篇幅講解這樣的現(xiàn)象。但這種方法需要比較好的課堂管理和控制，不然可能出現(xiàn)有些本來(lái)就不經(jīng)常發(fā)言的兒童沒(méi)有把自己不懂的地方提出來(lái)，或可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難的兒童有很多問(wèn)題，但這些問(wèn)題大多數(shù)兒童已經(jīng)掌握。老師應(yīng)該有意識(shí)地選擇各種程度的兒童提問(wèn)，也應(yīng)該控制性地選擇問(wèn)題來(lái)回答和講解，并選擇適當(dāng)?shù)幕卮鸷椭v解方式。
在對(duì)話和篇章課文教學(xué)中，老師可以通過(guò)設(shè)置適當(dāng)練習(xí)活動(dòng)，讓兒童運(yùn)用語(yǔ)言點(diǎn)，來(lái)檢查兒童是否掌握了這些語(yǔ)言點(diǎn)，若發(fā)現(xiàn)兒童已經(jīng)掌握，則可以不進(jìn)行講解例釋，若發(fā)現(xiàn)兒童存在理解和運(yùn)用上的困難，則再進(jìn)行講解和例釋。
這種方法將語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)與練習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，需要老師在兒童的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)兒童在理解和運(yùn)用語(yǔ)言點(diǎn)上的困難，并要求老師在課前做比較多的準(zhǔn)備，因?yàn)榭赡艹霈F(xiàn)這樣的情況：老師準(zhǔn)備重點(diǎn)講解某些語(yǔ)言點(diǎn)，但發(fā)現(xiàn)兒童在練習(xí)活動(dòng)中已經(jīng)掌握這些語(yǔ)言點(diǎn)，老師只得放棄講解，而老師沒(méi)有準(zhǔn)備講解的'某些語(yǔ)言點(diǎn)，老師在兒童練習(xí)活動(dòng)中卻發(fā)現(xiàn)兒童仍然存在理解和運(yùn)用上的困難，而使得老師需要給予講解。
這種方法要求老師在一定程度上隨著兒童在教學(xué)過(guò)程中反映出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，而不是完全按照自己準(zhǔn)備的教案進(jìn)行教學(xué)。
這種方法同時(shí)要求老師具有比較自如地駕馭教材的能力，不論事先是否準(zhǔn)備，一旦在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，都能及時(shí)給予講解例釋。
對(duì)于難度較大的語(yǔ)言點(diǎn)，應(yīng)該分散循環(huán)，不必要求兒童通過(guò)老師的一次講解和例釋就完全掌握并能自如運(yùn)用這些語(yǔ)言點(diǎn)，特別是能力性的語(yǔ)言點(diǎn)，不是一次兩次講解例釋和練習(xí)就能掌握的，需要不斷反復(fù)講解和練習(xí)。因此對(duì)于這些語(yǔ)言點(diǎn)，應(yīng)該適當(dāng)分散難度，循環(huán)講解例釋和訓(xùn)練，讓兒童逐步掌握。
同時(shí)，我們不必要把一個(gè)篇章中的所有語(yǔ)言點(diǎn)一次都進(jìn)行全面深人講解例釋，應(yīng)該適當(dāng)分散，對(duì)于已經(jīng)在以前出現(xiàn)多次，在本課需要總結(jié)歸納的語(yǔ)言點(diǎn)，我們可以適當(dāng)重點(diǎn)講解例釋，對(duì)于剛剛出現(xiàn)一次的語(yǔ)言點(diǎn)，我們可以只要求兒童掌握其在本課的最基本語(yǔ)義，而不要求兒童運(yùn)用。
a．語(yǔ)義、語(yǔ)境、語(yǔ)用應(yīng)全面真實(shí)
在目前的語(yǔ)言點(diǎn)講解例釋和訓(xùn)練中，廣泛存在只注重語(yǔ)義的真實(shí)，而對(duì)于運(yùn)用語(yǔ)言點(diǎn)的真實(shí)語(yǔ)境、語(yǔ)言點(diǎn)的真實(shí)語(yǔ)用功能則很少講解例釋和訓(xùn)；練。這不符合真實(shí)原則，這可能導(dǎo)致兒童沒(méi)有在真實(shí)的語(yǔ)境為了真實(shí)的運(yùn)用目的運(yùn)用語(yǔ)言點(diǎn)的能力。目前，這種不真實(shí)在例句和練習(xí)中特別突出，很多例句與練習(xí)缺乏真實(shí)的語(yǔ)境和語(yǔ)用功能，也不符合兒童的真實(shí)興趣與心理特征等。
我們?cè)谡Z(yǔ)言點(diǎn)的講解例釋和訓(xùn)練中，應(yīng)該全面真實(shí)地講解。例釋和訓(xùn)練語(yǔ)言點(diǎn)的真實(shí)語(yǔ)義、真實(shí)語(yǔ)境、真實(shí)語(yǔ)用，應(yīng)該符合真實(shí)的教育因素和教學(xué)因素。
我們通常所說(shuō)的語(yǔ)言點(diǎn)，實(shí)際上是把知識(shí)性語(yǔ)言點(diǎn)和能力性語(yǔ)言點(diǎn)混在一起。語(yǔ)言點(diǎn)其實(shí)應(yīng)該分為兩種，知識(shí)性和能力性。
英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)兒童運(yùn)用英語(yǔ)的能力，讓兒童掌握一定的英語(yǔ)知識(shí)是為了培養(yǎng)兒童運(yùn)用英語(yǔ)的能力，因此知識(shí)教學(xué)必須以能力為中心。我們?cè)诮虒W(xué)中也就應(yīng)該突出能力點(diǎn)的教學(xué)。
在目前的語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)中，特別是在語(yǔ)言點(diǎn)講解例釋之后的訓(xùn)練中，我們習(xí)慣于進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練，讓兒童翻譯幾個(gè)句子，填幾個(gè)空，就完成了語(yǔ)言點(diǎn)的訓(xùn)練。其實(shí)這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在語(yǔ)言點(diǎn)的訓(xùn)練中，我們應(yīng)該安排以培養(yǎng)兒童運(yùn)用能力性語(yǔ)言點(diǎn)為重點(diǎn)的活動(dòng)性練習(xí)和文字性練習(xí)，真正把語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到能力培養(yǎng)上來(lái)，強(qiáng)化能力點(diǎn)的訓(xùn)i練，淡化知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)i練。這才是真實(shí)的教學(xué)目的。
口頭表達(dá)心得篇十七
最常用的信息傳遞方式是口頭溝通。常見(jiàn)的口頭溝通包括演說(shuō)、正式的一對(duì)一討論、小組討論以及非正式的小道消息傳播。下面本站小編整理了口頭語(yǔ)言表達(dá)溝通技巧，供你閱讀參考。
(一)展開(kāi)話題前注意的地方展開(kāi)話題前注意一下對(duì)方的行為態(tài)度，這通常會(huì)給我們一些提示。知道那是不是個(gè)展開(kāi)交談的好機(jī)會(huì)。
正面的提示包括對(duì)方有：
1、有眼神接觸。
2、有微笑。
3、自然的面部表情。
負(fù)面的提示則包括對(duì)方：
1、正在忙于某些事情。
2、正與別人詳談中。
3、正趕往別處當(dāng)然我們自己也得同樣發(fā)出正面的提示。
如果用主動(dòng)跟別人先打招呼，說(shuō)聲加上微笑以示友好，很容易取得別人好感及留下好印象，從而展開(kāi)話題。
(三)展開(kāi)話題可以從下幾方面出發(fā)。
自己：可簡(jiǎn)單透露自己的感受或近況例：我近來(lái)學(xué)習(xí)比較忙，常常要復(fù)習(xí)到深夜。
當(dāng)時(shí)環(huán)境或流行話題例：呀!最近天氣涼了許多，真要穿件衣服……有時(shí)簡(jiǎn)單適當(dāng)?shù)恼f(shuō)話便可把大家關(guān)系接近如：簡(jiǎn)單問(wèn)候?qū)Ψ?，例：你最近怎么樣?贊美的說(shuō)話，例：孩子長(zhǎng)得多可愛(ài)!
若我們不想多作交談，也可以在傾談中作出負(fù)面提示，如：起身行開(kāi)眼向下望或四處張望不會(huì)主動(dòng)提問(wèn)或提出任何新話題不同的人可能會(huì)有不同的提示方式，以上未必絕對(duì)正確，惟有透過(guò)不斷嘗試才能加強(qiáng)甄別提示的能力。若發(fā)現(xiàn)真的不投契或言談乏味，或?qū)Ψ綄?duì)你沒(méi)興趣，則不宜勉強(qiáng)維持下去，但仍要有禮地離開(kāi)。
話匣子開(kāi)了后，可以運(yùn)用漫談資料，自我提示共同興趣來(lái)維持話題，也要適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換話題。
(一)漫談資料所謂漫談資料法，是指在回答問(wèn)題時(shí)透露多點(diǎn)漫談資料，使對(duì)方能發(fā)掘更多話題。否則談話便變得枯燥無(wú)味。如：“我不是常在那里買東西的，只不過(guò)是有一次無(wú)意中看到而買的?！绷硪环矫?，我們亦小心留意對(duì)方透露的漫談資料，以便發(fā)掘更多話題。如：“呵，原來(lái)你在南海大道上班的，你做的是什么工作呀?”
(二)自我揭示法自我揭示法即透露自己的資料，這種做法可以幫助對(duì)方更了解自己，并為對(duì)方提供談話題材，作出平衡彼此談話內(nèi)容的作用。但注意自我提示需與對(duì)話內(nèi)容有關(guān)，不宜多或太長(zhǎng)，視對(duì)方反應(yīng)而定。
內(nèi)容可分三個(gè)層次。
1、與談?wù)撛掝}有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
2、自己對(duì)討論的事項(xiàng)的意見(jiàn)。
3、自己對(duì)分享事件中的感受例如：
明：東，你放假去了那里玩呀?
東：去了北京，玩了十四日，幾好玩呀。(個(gè)人感受)。
明：我上次放假也去了北京玩，都覺(jué)得好好玩!你認(rèn)為那里最好玩?(個(gè)人經(jīng)驗(yàn)及感受)。
東：我覺(jué)得去長(zhǎng)城最好玩，不過(guò)處處都要收錢，真掃興。(個(gè)人感受)。
明：是啊!我亦有同感，我覺(jué)得現(xiàn)在北京變得商業(yè)化，不像以前了。(個(gè)人意見(jiàn))。
(三)找出共同興趣及話題與人交談時(shí)，可于漫談之中，找出共同的興趣及話題，有助維持話題。例如：
紅：我昨天去了打羽毛球，十分好玩。
利：我也喜歡打羽毛球，你通常在那里打呢?
(四)轉(zhuǎn)換話題留意自己及對(duì)方是否對(duì)談?wù)撝械脑掝}已沒(méi)有興趣。用漫談資料或如何打開(kāi)話匣的技巧開(kāi)展新的談話內(nèi)容。細(xì)心聆聽(tīng)，注意反應(yīng)，留意自己及對(duì)方是否談?wù)撝械脑掝}已再?zèng)]有興趣。自己是否很努力繼續(xù)這個(gè)談話內(nèi)容，或人家要停很久才有回應(yīng)。如有需要可利用漫談資料來(lái)轉(zhuǎn)換話題。例如：“我聽(tīng)你剛才講到……看來(lái)你都很喜歡運(yùn)動(dòng)……”多注意對(duì)方談話中重要字眼，并將一些有關(guān)資料記下，適當(dāng)時(shí)候有助于轉(zhuǎn)換話題。亦可運(yùn)用如何打開(kāi)話匣的技巧重新展開(kāi)話題，除了在話題方面著手外，在過(guò)程中跡需要注意以下方面：平衡彼此談話的內(nèi)容無(wú)論以漫談資料或自我提示法增加談話的機(jī)會(huì)，仍需避免一方講得太多或太少。一般情況下，較平均的參與會(huì)使雙方的交談?shì)^自然，除非對(duì)方演說(shuō)你亦樂(lè)于聆聽(tīng)。
在維持談話時(shí)，如果能表示明白對(duì)方感受和說(shuō)話背后的做含意，對(duì)方更喜歡和你傾談，及能夠促進(jìn)彼此了解，所以聆聽(tīng)及回應(yīng)技巧亦十分重要。
1.聆聽(tīng)技巧：集中注意：不要魂游太虛，保持談話的專注和聆聽(tīng)不用努力尋找話題，擔(dān)心下一步要說(shuō)些什么，我們只管細(xì)心聆聽(tīng)，掌握對(duì)方的說(shuō)話內(nèi)容、事件、意見(jiàn)等，因?yàn)楫?dāng)我們?cè)谂ふ以掝}時(shí)便不能細(xì)心聆聽(tīng)，也就錯(cuò)過(guò)了一些重要的資料和字眼。留意隱藏的說(shuō)話：人與人之間的說(shuō)話有時(shí)不很直接，有些資料是隱藏的，我們耳朵和腦筋都要齊齊活動(dòng)，找出隱藏的說(shuō)話。在漫談資料中，留意對(duì)方說(shuō)話時(shí)的內(nèi)容及語(yǔ)氣，可能會(huì)幫助了解對(duì)方感受或言外之意。(我今天忙得要命，跑了大半天。)這可能代表對(duì)方坐下來(lái)和你談話，也可能表示很累，不想和你交談，那便要留心她的身體語(yǔ)言，或許要你直接提問(wèn)了。在效記憶：在我們靜心聆聽(tīng)之時(shí)，也可以把對(duì)方的一些重要字眼和資料記下來(lái)，之后便可作回應(yīng)。
2.回應(yīng)技巧：在談話時(shí)，如果能表達(dá)明白對(duì)方感受和說(shuō)話背后的含意，對(duì)方更喜歡和你傾談，及能夠促進(jìn)彼此了解。簡(jiǎn)單總結(jié)對(duì)方的內(nèi)容講出對(duì)方觀點(diǎn)及感受。
1、預(yù)備離開(kāi)的信息當(dāng)談話停頓得太久或雙方感到想結(jié)束話題，就應(yīng)該是適當(dāng)時(shí)候結(jié)束談話，首先要發(fā)出預(yù)備離開(kāi)的信息后，例如：“阿美，我也差不多時(shí)候要走啦，我要去買些東西。”
2、提出再聯(lián)絡(luò)的表示當(dāng)你發(fā)出預(yù)備離開(kāi)的信息后，通常可提出再聯(lián)絡(luò)的表示，例如：“我再call你，下次去飲茶呀!”，亦可以直接的表示：“與你談很開(kāi)心，下星期有時(shí)間再出來(lái)傾過(guò)呀!”
3、總結(jié)：如有需要，可簡(jiǎn)單總結(jié)內(nèi)容。但一般的社交閑談，這不大重要，過(guò)分著意反為不美，一兩句說(shuō)話很足夠。如：“現(xiàn)在才知大家都是話劇迷，改日一定找你再暢談一番?！?/p>
口頭表達(dá)心得篇十八
口頭心得體會(huì)是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)遇到的一種情境。無(wú)論是在學(xué)校上課還是參加工作會(huì)議，我們常常需要表達(dá)自己對(duì)某一事物的意見(jiàn)、感悟或者經(jīng)驗(yàn)。作為一種口頭表達(dá)方式，口頭心得體會(huì)不僅可以幫助我們更好地理解已有的知識(shí)，還能夠促進(jìn)我們的思考、表達(dá)和交流能力的提升。下文將從四個(gè)方面探討口頭心得體會(huì)的重要性及影響。
【第一段】。
首先，口頭心得體會(huì)有助于深度理解。當(dāng)我們?cè)诼?tīng)到一堂課或者參加一場(chǎng)會(huì)議后，通過(guò)口頭心得體會(huì)來(lái)總結(jié)和表達(dá)自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，往往能夠更加專注于問(wèn)題的核心。通過(guò)真實(shí)地陳述自己的思考過(guò)程，我們能夠更加深入地領(lǐng)會(huì)知識(shí)的要點(diǎn)和重點(diǎn)，將其內(nèi)化為自己的知識(shí)和認(rèn)知，并且在口頭表達(dá)中直接反饋給他人聽(tīng)眾，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
【第二段】。
其次，口頭心得體會(huì)對(duì)于提升我們的思考能力具有重要意義?？陬^心得體會(huì)要求我們對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考，理清思路并形成條理清晰的語(yǔ)言邏輯。通過(guò)口頭表達(dá)，我們需要提煉和歸納自己的觀點(diǎn)，從多個(gè)角度展示自己的思考深度，這樣的過(guò)程能夠幫助我們培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維能力。通過(guò)不斷的反思和修正，我們能夠逐漸提高自己的思考能力，更好地應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜問(wèn)題。
【第三段】。
此外，口頭心得體會(huì)對(duì)于提升我們的表達(dá)能力也有積極的影響。通過(guò)口頭心得體會(huì)，我們可以練習(xí)自己的口頭表達(dá)能力，包括流利地陳述、豐富的詞匯應(yīng)用和清晰的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)等。在一次次的口頭表達(dá)中，我們不斷嘗試使用不同的表達(dá)方式，積累了更多的表達(dá)技巧和經(jīng)驗(yàn)，從而在日常交流中更加自信和得心應(yīng)手。同時(shí)，通過(guò)向他人陳述自己的心得體會(huì)，我們還能接受他人的不同觀點(diǎn)和意見(jiàn)，不斷提升自我修養(yǎng)和氣度。
【第四段】。
最后，口頭心得體會(huì)對(duì)于加強(qiáng)溝通交流具有重要意義?？陬^心得體會(huì)能夠促進(jìn)人與人之間更好地相互溝通和理解。通過(guò)向他人分享自己的心得和體會(huì)，我們可以與他人建立更密切的聯(lián)系，搭建起溝通的橋梁。同時(shí)，他人的反饋和回應(yīng)也能夠幫助我們更好地理解和思考問(wèn)題，從而形成更全面的認(rèn)識(shí)。通過(guò)口頭心得體會(huì)，我們并非只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)和理解，而是主動(dòng)參與到知識(shí)的傳播和交流中去。
【結(jié)語(yǔ)】。
總之，口頭心得體會(huì)是一種既有益于個(gè)人成長(zhǎng)，也有益于他人交流的表達(dá)方式。它有助于深度理解、提升思考能力、加強(qiáng)表達(dá)能力和改善溝通交流。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用口頭心得體會(huì)這一表達(dá)方式，將其融入到自己的日常學(xué)習(xí)和交流中，以期在不斷的思考和表達(dá)中不斷提高自己。
口頭表達(dá)心得篇十九
學(xué)習(xí)是提高口頭表達(dá)能力的基礎(chǔ)，有的人上知天文下知地理，知識(shí)面廣，見(jiàn)識(shí)多，講話引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，都是學(xué)習(xí)的結(jié)果，腦子里有東西講話時(shí)才有素材，講話時(shí)就可信手拈來(lái)。
反之，不讀書不看報(bào)，腦子里空空如也，給機(jī)會(huì)也沒(méi)什么可講的。腹有詩(shī)書氣自華，多學(xué)習(xí)不僅能拓寬知識(shí)面，還能提高人的修養(yǎng)和氣質(zhì)。
口才是練出來(lái)的，每個(gè)人的資質(zhì)雖有差別，但是后天的鍛煉起到?jīng)Q定作用。
一個(gè)人再有天賦，如果從小生活在無(wú)人的地方，沒(méi)有交流鍛煉的機(jī)會(huì)，口頭表達(dá)能力也不可能強(qiáng)。因此，不要放過(guò)每次鍛煉的機(jī)會(huì)。
自卑、缺乏自信心是不能很好地表達(dá)自己的重要因素，有的人見(jiàn)人說(shuō)話臉紅、靦腆怯場(chǎng)，都是缺乏自信心的表現(xiàn)。
有的人平時(shí)不怎么能說(shuō)，但是走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，變得越來(lái)越能說(shuō)，原因就是他有了自信心，他說(shuō)話別人就得聽(tīng)，這就是他自信心的來(lái)源。
如果你沒(méi)有臨場(chǎng)發(fā)揮的能力，那就要提前打腹稿，想講的話事先有準(zhǔn)備，這樣不至于語(yǔ)無(wú)倫次，避免講話沒(méi)有條理。
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