通過總結(jié)，我們可以更有條理地規(guī)劃自己未來的學(xué)習(xí)和工作。寫總結(jié)時，要盡量避免主觀臆斷和情緒化的語言，保持客觀冷靜的態(tài)度?？纯催@些范文，我們可以從中發(fā)現(xiàn)一些共同點和規(guī)律，進(jìn)而提升自己的寫作水平。
教師教學(xué)體會心得篇一
作為教師，每一堂課總是有自己滿意的地方，也就是成功之處。比如教學(xué)過程中達(dá)到了預(yù)先設(shè)計的目的或做法，或是課堂教學(xué)中突發(fā)事件的應(yīng)變處理，或是教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理運用的感受，或是教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新，或是雙邊活動開展得很成功，或是在備課時未曾考慮到而在課堂上突然爆發(fā)出的靈感等等。無論是哪一方面的收獲，課后經(jīng)常及時地把它詳略得當(dāng)?shù)挠涗浵聛?，這樣日積月累、持之以恒，并把他們進(jìn)行歸類整理，提升形成一些帶有規(guī)律性的東西，供以后教學(xué)時參考使用，并在此基礎(chǔ)上不斷的改進(jìn)、完善、推陳出新。這樣對提高教師的課堂教學(xué)能力，探索課堂教學(xué)改革的思路，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，會大有幫助的。
我們知道，任何一節(jié)課，即使是教師的備課十分細(xì)密，慎之又慎，覺得非常好了，也不可能十全十美。如：對教材處理是否最恰當(dāng)；對教學(xué)中偶發(fā)事件的估計是否考慮周全；()對某個問題的闡述是否有偏頗；或者感到對某個問題的處理力不從心，覺的不放心不扎實等。這就需要對它們進(jìn)行再回顧、梳理、甚至修正等，并對其作深刻的反思、探究，使之成為引為借鑒的教訓(xùn)，從而提高自己的教學(xué)水平。
這里的“疑”包括兩個方面：一是學(xué)生聽課時的疑點，那些聽不懂的知識，方法。我們每節(jié)課下來，學(xué)生總會或多或少的存在某些疑問，這些是課堂上無法及時解決的，教師把從學(xué)生的學(xué)習(xí)方面反饋過來的疑點記錄下來，細(xì)加琢磨，思考出解決疑難的方法和措施，對今后的教學(xué)和復(fù)習(xí)，更具針對性。另一方面是教師方面的疑點，教師對教材中的問題并非一下子就可以理解得十分透徹，有時甚至是似是而非，或是解題的方法不是最簡單，最科學(xué)，不是學(xué)生最容易懂的方法。通過課堂教學(xué)，教師自己會感覺到這些，把他記下來，促使自己今后對這一方面的問題加深研究，使之明白透徹。
在課堂教學(xué)中，對教材難點的突破事關(guān)整個教學(xué)的成敗。所謂教材的難點，是指教師難講、學(xué)生難懂的知識點。如果我們每一輪都把教材難點的處理方法、教學(xué)的信息反饋或教學(xué)效果或今后改進(jìn)的教學(xué)設(shè)想等寫下來，并且進(jìn)行深入細(xì)致地分析、比較、研究，長期堅持下來，必將極大的提高處理教材難點的能力，化難為易，幫助學(xué)生突破難點，加深對教材的理解，做到水到渠成。
一節(jié)課下來，精心沉思，摸索出了那些教學(xué)規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新，致使上有什么發(fā)現(xiàn)，組織教學(xué)方面有何新招，解題的諸多誤區(qū)有無突破，啟迪是否得當(dāng)，訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下在教這部分內(nèi)容時應(yīng)如何改進(jìn)，寫出新的教學(xué)設(shè)計，這樣可以做到揚長避短，精益求精。特別是可以為自己下一年的同期教學(xué)提供極好的幫助與參考，避免再走彎路耽誤時間，從而提高自身的教學(xué)能力和教研水平。
教師教學(xué)體會心得篇二
我的方法日漸失效了。剛剛班長過來對我說："我的同桌威脅坐在后面的同學(xué)，如果作業(yè)不給他抄，他就在小紙條上寫后面同學(xué)自習(xí)課講話的事。"小紙條是我給學(xué)生布置的任務(wù)，每天放學(xué)前，每個學(xué)生都要在一張小紙條上寫上這一天班級中的不良現(xiàn)象，由值日班長拿著鐵罐挨個座位去收，最后蓋上蓋子，放在我的辦公桌上。剛?cè)雽W(xué)時，這個方法真能幫助我密切掌握班級里的風(fēng)吹草動。進(jìn)入初二以后，我也意識到了，寫著"無"字的紙條漸漸多了，反映的問題越來越少，"小紙條"發(fā)揮的功能越來越小。班長透露的消息，使我警醒，于是我暫停了"小紙條"的收取。
可是，一個班主任怎么可以成為聾子和瞎子呢？我不甘心，便又生一計，準(zhǔn)備在班級內(nèi)部挖掘乃至培養(yǎng)幾名"小密探"。有個男生犯了錯，我就以此為把柄，告訴他只要提供一條有價值的"情報"，我便可以對他的錯誤不予追究。那個學(xué)生絞盡腦汁，一連反映的幾點情況都被我以"事情太小，雞毛蒜皮"而否決，最后他不得不四處打聽，終于提供了一條能過關(guān)的"情報"。就在我覺得此計可行時，那個被迫做"密探"的學(xué)生在周記里吐了好一番苦水。他說同學(xué)們知道了最近好幾件事情都是他報告老師的，對他頗多指責(zé)，被告狀的同學(xué)聯(lián)合起來不理他了。這個方法的"后遺癥"不輕，會給學(xué)生帶來煩惱和傷害，此路亦不通。
于是，我又開始讓他們寫紙條了，不過，這次不是讓他們互相檢舉揭發(fā)，而是在班會課上，讓每個學(xué)生在紙上寫"你最反感的同學(xué)的表現(xiàn)"以及"你想對他說什么"，不必寫出同學(xué)的名字，只要寫出他的一些日常行為即可。收齊后，我整理好，一一請來平時表現(xiàn)不好的那些學(xué)生，看看他們能否自己對號入座。我什么也不說，就給看那幾張紙，等他們看完后，只是問問，紙上寫的那個人像不像他們，沒有一個人否認(rèn)。接著讓他們坐下來，定定心心地把手上的幾張紙再仔細(xì)看看，就讓他們離開了。說來也奇了，接下來的幾天，據(jù)我的觀察和值日班長的記載，其中的幾個學(xué)生，平日里張牙舞爪的，這兩天竟收斂些了。其實也不奇，他們這個年齡，最在乎的還是同伴的評價。
看到成效之后，我接著又出一招。我知道班級里有幾個學(xué)生對另幾個優(yōu)秀的異性有單方面的好感，我就讓那些優(yōu)秀的學(xué)生上講臺來講一講，說說他（她）心中最欣賞的異性是什么樣子的。優(yōu)秀的學(xué)生衡量異性的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)然也高。其中一位女生就說道："我最欣賞的男生應(yīng)該有學(xué)識，有修養(yǎng)，從不夸夸其談，沉穩(wěn)……"事后，我特別跟蹤觀察了仰慕這個女生的一個調(diào)皮男生，并暗中囑咐班長幫我一起留意他近日的表現(xiàn)。令人高興的是，最近幾天，自習(xí)課時，他很少再轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，找人講話了?？磥?，異性的一番話，勝于老師千般言，更何況還是自己仰慕的異性呢。
原來，我的學(xué)生們也并非定要日日犯錯；原來，只要找對了路，從源頭上去下手，教室里也可以慢慢安靜下來；原來，與其日日生氣，做包公忙著斷案，不如做事前孔明，巧用方法，輕松管理。
教師教學(xué)體會心得篇三
“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。”
——陶行知。
回首這段時間的教學(xué)工作，感受頗多。我是一個新老師，要學(xué)習(xí)和掌握的知識和技能很多，半學(xué)期下來，我覺得學(xué)習(xí)備課、聽課和班級管理三方面尤為重要。剛開學(xué)的時候總是急于求成，常常感到工作寸步難行，在熱心的老教師的幫助下，我慢慢有了進(jìn)步。
在語文教學(xué)方面，以前的教學(xué)方法基本上是知識性的，只知道往學(xué)生身上盡量多的“填”，這應(yīng)該也是最簡單最粗心的教學(xué)方法。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究課本，教材，每一課都要備上一兩個天，想方設(shè)法令讓自己對課文和教學(xué)步驟爛熟于心，使學(xué)生易接受。知識和經(jīng)驗是勤學(xué)好問得來的，為了防止自己也陷入填鴨式教學(xué)的圈圈中，我還請教了老教師，他們都非常熱情的幫我解答，讓我獲益匪淺。他們告訴我一些實用的上課小點子，我以為這樣學(xué)生會很好的理解我講過的內(nèi)容，但事實并非如此，用起老教師的好點子還只是停留在表面模仿，加上以我的思維來考慮問題，有時會高估他們的水平，想不到他們可能會出的錯誤。這樣非但沒有見到成效，反而發(fā)現(xiàn)，學(xué)生基礎(chǔ)知識沒有掌握好，能力也停滯不前。由此我又知道了，學(xué)習(xí)還是要腳踏實地的從基礎(chǔ)作起。聽過許多老教師的課，不管是公開課還是常態(tài)課，他們總是把學(xué)生的思維慢慢引出來，循序漸進(jìn)的，一切都能水到渠成的。
除此外，同時課堂上駕馭課堂的能力也是我開始覺得很頭疼的問題，我?guī)У氖且粋€行為習(xí)慣不算好的班級，上課愛講話易分心。因為學(xué)生在課堂上一舉一動直接影響教學(xué)，所以當(dāng)有學(xué)生無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就會受影響，上課效率也大大降低，好在最終還是慢慢克服了。他們開學(xué)來有不按時完成家庭作業(yè)的習(xí)慣，常常一個班級里有一半的學(xué)生沒有完全按要求寫好作業(yè)，一天又一天的跟蹤，一天又一天的強(qiáng)調(diào)，一天又一天的找方法，現(xiàn)在的他們總算能夠好好的把作業(yè)上交，但作業(yè)的質(zhì)量還是需要耐心的教導(dǎo)。有個別的學(xué)生一直都改不了應(yīng)付作業(yè)的習(xí)慣。
在班主任班級管理方面，由于自己對小學(xué)生的管理一開始沒有什么經(jīng)驗，班級的紀(jì)律很不好。幸好又是同事的熱情告誡——“成績要上去，紀(jì)律抓在前”，讓我找到了工作的方向——先抓好紀(jì)律。我并不是一個“兇”老師，我愛和他們像朋友一樣的說說笑笑，上課時我也總是抑制不住豐富的表情，于是，學(xué)生將這種“和藹”當(dāng)成了“好”，他們在和我沒有很深的感情基礎(chǔ)的情況下，沒有辦法對我出示的命令作出迅速的反映。為了樹立正確的班主任形象，我想盡了辦法，開始懂得，班主任的形象應(yīng)該隨情況改變而改變。上課時風(fēng)趣幽默，但又對紀(jì)律要求嚴(yán)格;搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學(xué)生情緒高漲。在學(xué)生的心中，我開始變“兇”，對他們的錯誤行為總是“窮追不舍”，一天又一天的教導(dǎo)，曉之以理;一天又不天的勸說，語重心長;一天又一天的修正管理方法，時動之以情。
師父教我批評學(xué)生的形式要多樣，要學(xué)會掌握尺度。我細(xì)心揣摩學(xué)生心理，要在把事情問個追根究底。批評他們時的態(tài)度盡量溫和相勸，適時嚴(yán)肅指正，偶爾學(xué)學(xué)其他老師的雷霆萬鈞，最后再春雨潤物一般，有理有據(jù)地讓學(xué)生心服口服，像《說聲“對不起”》里的陳老師一樣，引導(dǎo)他們?yōu)樽约旱腻e誤負(fù)責(zé)。試用過幾個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)這些才能真正達(dá)到教育的效果。
以上內(nèi)容是我近段時間以來在教學(xué)工作和班主任工作等方面的一些心得體會。在我的工作過程中還存在一些不足，在今后的工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真學(xué)習(xí)、體會和總結(jié)工作經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平，在教學(xué)實踐中逐步成長。
教師教學(xué)體會心得篇四
xx年10月16——17日一天半的時間，我參加了xx年黔東南州高三語文教學(xué)研討會，會議在凱里一中會議室舉行，在州語文教研所的充分準(zhǔn)備和精心的安排下，研討會內(nèi)容充實而豐富，對高三語文備考復(fù)習(xí)起到了很有建設(shè)意義的指導(dǎo)作用。 10 10分鐘，聽了江西省臨川一中的肖麗霞老師的《分析及高三復(fù)習(xí)心得體會》的講座。
肖麗霞老師首先回望分析了題思想、認(rèn)識，指出話題逐漸淡出，命題作文和新材料作文兩分天下，命題思想在于關(guān)注社會、關(guān)注人文、關(guān)注生活、關(guān)注人生價值、注重理性思辨。然后又對穩(wěn)為主、穩(wěn)中求變，盡量讓考生有話可說，有理可論。在命題形式上話題作文淡化，情真實”參與生活、體驗人生。最后肖麗霞老師對一要處理好寫與評的關(guān)系，文，三要解決好三種流行病，提倡個人氣息、文化氣息。
方面的特點，一是文本具有濃郁的江西文化特色，二是選讀文本的閱讀難度更平衡，三是語文性更強(qiáng)、語文味更濃，四是探究題與文本的結(jié)合更密切。然后對各個題目做了具體的解說，對20份高考作文樣卷從評分標(biāo)準(zhǔn)的角度進(jìn)行了分類點評。最后提出了xx年作文備考的應(yīng)對策略，一是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，二是要把讀書當(dāng)成一種生活的常態(tài)，三是要閱讀大量的文言文篇章。
學(xué)建議，吃透《考試大綱》，基礎(chǔ)知識和基本能力的訓(xùn)練。
在關(guān)于閱讀的報告中，肖麗霞老師首先談了特點，指出就體裁而言，文學(xué)類文本在非課改區(qū)以散文為主，課改區(qū)小說占半壁江山，課改區(qū)實用類文本以傳記為主。就內(nèi)容而言，所選文本堅持了社會主流導(dǎo)向，關(guān)注生命，三是親近自然、感悟自然。從選文看，突出了地方特色，現(xiàn)當(dāng)代名家多。然后對散文為主，江西省考小說的概率較大，較大。江西是文化大省，命題將會進(jìn)一步凸現(xiàn)地方特色。題目將更加開放，探究性學(xué)習(xí)、個性化閱讀等理念影響會進(jìn)一步明顯。最后提出xx年高考備考建議，一是加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，二是建立科學(xué)的訓(xùn)練模式，三是樹立文體訓(xùn)練意識，四是注重思維過程的分析，五是增強(qiáng)答題規(guī)范意識。
在對今年臨川及全國語文卷的分析中，高考試題和答案提出了自己的見解，提出了四吃透和重視雙基的教xx年閱讀作出預(yù)測，提出命題趨勢以實用類文本考科普文章的概率指出了試題中存在的問題和值得xx高考閱讀題的二是關(guān)注人生、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教材和學(xué)生，重視基一是面向文化、面向傳統(tǒng)，肖麗霞老師對江西省語文商榷的地方，看得出下的功夫很大，值得我們學(xué)習(xí)。
肖老師報告結(jié)束以后，州語文教研所負(fù)責(zé)人，首先對考試大綱的各個題型做了具體詳細(xì)的分析，指出了注意事項，重點內(nèi)容并針對具體題型提了一些復(fù)習(xí)備考的建議。然后指出了貴州省11年高考復(fù)習(xí)計劃，這部分內(nèi)容我已經(jīng)落實到了咱們自己的復(fù)習(xí)計劃之中。最后州教科所領(lǐng)導(dǎo)提出了高三教學(xué)及復(fù)習(xí)的建議，指出講授新課階段，進(jìn)行單元跟蹤測試，不主張綜合性的練習(xí)。每次測試的講評要突出重點，有針對性和有效性。各考點的復(fù)習(xí)要扎實有效。要早下手，重點訓(xùn)練材料作文、命題作文和漫畫作文等題型。要加強(qiáng)課外閱讀，最好有每周兩節(jié)連堂閱讀課等。
下午2：00左右，在校長的帶領(lǐng)下，各個學(xué)科的老師從凱里返校，我也隨著大家回到了我耕耘的地方——榕江一中。這次會議內(nèi)容充實豐富，讓我學(xué)到了很多東西，對指導(dǎo)高三復(fù)習(xí)起到了很好的幫助，我做了詳細(xì)的會議記錄，將在今后的工作中和其他老師一起學(xué)習(xí)領(lǐng)會會議的精神，把握高考動向，優(yōu)化復(fù)習(xí)方案，爭取在12年高考中取得優(yōu)異的成績。
教師教學(xué)體會心得篇五
通過這段時間對學(xué)習(xí)義務(wù)教育法學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間，并明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求。國家鼓勵學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，我認(rèn)為這是我們教育教學(xué)改革中最本質(zhì)的內(nèi)容，是我們教育教學(xué)改革的方向。
我更加清楚了新修訂的《義務(wù)教育法》對實施素質(zhì)教育提出的明確的法律要求。新《義務(wù)教育法》在總則第3條中明確規(guī)定著：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)?！?在第34條還規(guī)定：“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！?《義務(wù)教育法》第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要“面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”、 “符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關(guān)注學(xué)生的個體差異、因材施教”，強(qiáng)調(diào)要“把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中”，還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。閱讀《義務(wù)教育法》后我感到它注重了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、全面發(fā)展;注重了學(xué)生身心的健康發(fā)展。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學(xué)生更快樂更全面地發(fā)展，一定能培養(yǎng)出更出色的學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實際，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生。
在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。本人將站在民族復(fù)興的高度上來認(rèn)識黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給社會主義國家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。
教師教學(xué)體會心得篇六
“即使再普通的花朵，只要精心照料，也能綻放異樣的美麗；即使再普通的孩子，只要教育得法，也會獲得不平凡的成績?！边@句話讓我想到了一個人，19世紀(jì)德國的一個著名天才——卡爾.威特。他八九歲時就能自由運用六國語言，并且通曉了動物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)，尤其擅長數(shù)學(xué)。9歲時，他進(jìn)入了歌廷根大學(xué)，年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位，16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授。23歲時，他發(fā)表《但丁的誤解》一書，成為研究但丁的權(quán)威，不愧是一個天才。
然而，誰會想到：這個“公認(rèn)的天才”曾經(jīng)是個出生后被認(rèn)定是癡呆的嬰兒。小卡爾的健康、超常的成長都?xì)w功于他有個偉大的父親。老卡爾威特并不是什么著名的教育家，卻有著獨特而鮮明的教育觀：“對于孩子的成長來說最重要的是教育而不是天賦。孩子最終成為天才還是庸才，不取決于天賦的大小，關(guān)鍵決定于他的教育。誠然，孩子的天賦是有差異的，但這種差異畢竟有限。在我看來，只要教育得法，也能成為非凡的人。”兩段話雖然說的不一樣，但就其所要傳達(dá)的意思卻有異曲同工之妙。
通過這兩段話，我悟出以下幾點：
第一，要形成良好的習(xí)慣。教育貫穿于日常生活中的一切事物中。如吃飯、玩耍、睡覺前、甚至每次飯后的散步，都是孩子學(xué)習(xí)自然知識的好時光。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要我們老師的重視。我們不一定局限在課堂的知識學(xué)習(xí)上，在任何能和學(xué)生接觸的機(jī)會都應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行各種性質(zhì)的潛移默化的教育。例如養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的素質(zhì)。如我們要學(xué)生養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習(xí)慣，文明禮貌的習(xí)慣，尊重他人的習(xí)慣，愛護(hù)公物財物的習(xí)慣，講衛(wèi)生的習(xí)慣，誠實守信的習(xí)慣等等。
第二，要善于表揚和懲罰。合理的進(jìn)行表揚和懲罰，因此，我們應(yīng)學(xué)習(xí)老卡爾講究表揚和懲罰的方法，一切為孩子的健康發(fā)展服務(wù)教育的原則。過度的表揚夸獎會使孩子驕傲，特別是對那些取得一點成績的孩子，不恰當(dāng)?shù)膽土P還會激化師生間的矛盾，讓學(xué)生學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。
第三，教育的方法也要因人而異。教育的對象由于先天自身條件的限制，不可能是相同的，有的孩子天生聰明，有的則反應(yīng)遲鈍；有的好動，有的好靜，各有優(yōu)缺。這就要求我們作為老師要因材施教，對不同的孩子采取一些不同的方式方法。
最后，最重要的就是耐心加愛心。細(xì)想，在我們的教育過程中，我們是否因為學(xué)生的反應(yīng)滯鈍、興趣的貧乏而放棄他某一方面的發(fā)展呢？我們對待學(xué)生還缺乏耐心，缺乏耐心其實就是缺乏愛心，我們不應(yīng)該因為孩子的不完美就吝嗇我們的愛心。投入了愛才能和學(xué)生建立感情，才能更好地與之溝通，才能進(jìn)行成功的教育。
教師教學(xué)體會心得篇七
我讀了蔡林森與先學(xué)后教一書，我深深地覺得，“教學(xué)革命”是蔡林森老師多年在基層教學(xué)管理工作的經(jīng)驗之談，顯示出了一位老教育工作者的對教育工作的熱愛之心。真讓我們受益匪淺通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上存在一些問題，在以后的教學(xué)中自己應(yīng)該在以下兩個方面去努力：
１、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式不能學(xué)形式。如果不看自己所教班級的實際情況，把整個“引導(dǎo)--學(xué)練--堂堂清”教學(xué)模式的形式的一切一切，照搬過來，可以說，您的收獲一定大不了，甚至?xí)霈F(xiàn)退步，可能要出現(xiàn)成語中“雞飛蛋打”的效果。要把“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的實質(zhì)和所教班級、學(xué)情聯(lián)系起來，取其精華，這樣才會取得較大的成績。遵循的原則：凡是能使學(xué)生學(xué)習(xí)變好、能使學(xué)生習(xí)慣好轉(zhuǎn)的方法、要求都可以強(qiáng)化，但千萬不要在原方法和制度的基礎(chǔ)上動作過大，否則學(xué)生、老師都吃不消，循序漸進(jìn)，使這些方法和制度逐漸加強(qiáng)。
2、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，更有利于分層推進(jìn)，這就需要教師一步一步地扔掉原來的不好的方法和經(jīng)驗?！跋葘W(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式最主要的就是：學(xué)生是主體，在知識的學(xué)習(xí)中主要以學(xué)生自學(xué)、學(xué)生講解為主。但有的老師總認(rèn)為自已不講講，學(xué)生不會，不自己講講，學(xué)生總結(jié)不全面，這就錯了。如果學(xué)生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全，那是老師“引導(dǎo)”這個工作沒有做好。就需要我們在“引導(dǎo)”的內(nèi)容上下功夫。只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生可能比老師想得全面。
4、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。如果學(xué)生從來沒有自己預(yù)習(xí)過課本、從沒有自己總結(jié)過知識點、從沒有自己講過課、沒有養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣，那在開始時就要有個思想準(zhǔn)備：設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都可能出現(xiàn)失敗，這就需要教師嚴(yán)格落實“一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度、一滴不漏的學(xué)習(xí)要求、始終如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的學(xué)風(fēng)訓(xùn)練，執(zhí)行好學(xué)習(xí)常規(guī)。
5、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。不能是教師只學(xué)模式的形式，不研究教學(xué)實質(zhì)，第二就是不能持之以恒。只要認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，就一定要走下去，不管在學(xué)習(xí)、教學(xué)的道路上有多少阻力和挫折，只有執(zhí)著地追求、探索，就一定會成功。如果能正確地分析學(xué)習(xí)中的各個環(huán)節(jié)，并把已經(jīng)成功的目標(biāo)教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)中去，成績肯定比現(xiàn)在還要好，課堂教學(xué)水平肯定有質(zhì)的飛躍。
1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求：每節(jié)課剛一上課，老師就把當(dāng)堂課應(yīng)該掌握的知識，用語言的形式告訴同學(xué)們，同時提出３－５個問題讓同學(xué)們看書后解決。問題用課件顯示在屏幕上或刻在學(xué)案上，接著同學(xué)用６－１５分鐘的時間看課本。在些過程中，數(shù)學(xué)或者是理化老師可能還要在黑板上出幾個準(zhǔn)備板演的練習(xí)?？赐陼?，或者讓先讓同學(xué)進(jìn)行板演，或者先解決提出的問題。
2、高效率發(fā)揮提問的應(yīng)用
“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求：上課提問是學(xué)生集中注意力和學(xué)好知識的必用方法了。在提問過程中，一個相同的問題可能要同時問四五個同學(xué)，有時一個問題通過幾個同學(xué)象成語接龍一樣共同完成。這些對學(xué)生們認(rèn)真讀課本也有積極的促進(jìn)作用。
在提問時，提問的對象要因題而異，對于學(xué)習(xí)差些的同學(xué)，我們可以提問一些比較簡單的問題，讓原來不愛學(xué)的同學(xué)通過自學(xué)，能完成這些任務(wù)，老師就要及時地進(jìn)行鼓勵和表揚。對于復(fù)雜的、容易出錯的問題，可以叫成績較好的同學(xué)回答，回答完畢后，再讓其他同學(xué)再評判正確與否。
綜合自己學(xué)習(xí)，使我明白，做一位合格的教師，就必須做好學(xué)生的“引導(dǎo)者”，讓自己的課堂因生成而精彩。針對這一段時間內(nèi)的收獲，我具體對我的教學(xué)工作做好以下的規(guī)范。
1、每次課前做好教學(xué)設(shè)計，才能更好促進(jìn)“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，練習(xí)練習(xí)要有針對性的，這樣才能讓學(xué)生鞏固知識。
2、盡可能讓一切教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行在學(xué)生的學(xué)習(xí)之前。
3、交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。
4、教學(xué)一定要做到扎扎實實，講求效果。
教師教學(xué)體會心得篇八
本次培訓(xùn)我受益非淺。在提升個人教學(xué)能力的同時也使我明白了自身的不足。
一、 先自育，后育人
幾位培訓(xùn)老師的人品、學(xué)識、閱歷、思想深深的感染了我。使我深刻的認(rèn)識到，教師苦并幸福著。當(dāng)今社會對教師的要求很高。教師是教育工作者，也是德育工作者。教師的一言一行直接影響身邊的每一個學(xué)生。為師者要從自身做起，提高自己的品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，做到“學(xué)高為師，身正為范”。從而產(chǎn)生教師對學(xué)生的正面教育鏈條。表里如一的言行，會在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的潛移默化作用，使他們受到感染，引起他們的共鳴和仿效。做到以高尚的人格感染人；以文明的儀表影響人；以和藹的態(tài)度對待人；以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人；以博大的胸懷愛人；然“冰凍三尺非一日之寒”。古人云：“養(yǎng)技與自愛者無敵于天下”。因此，向老師們學(xué)習(xí)將會是我的新課程。
二、 揚長避短，學(xué)以致用
三、定位目標(biāo)，永不止步
培訓(xùn)讓我深刻感受到：學(xué)無定法，教也無定法。今后我將自己的教學(xué)目標(biāo)定位為三個字“新”“活”“實”。
“新”是指在教學(xué)上的創(chuàng)新，教學(xué)上我將不拘泥于課本內(nèi)容，不局限與某一教學(xué)模式。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上創(chuàng)新、教學(xué)方法手段上創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容形式上創(chuàng)新，舊的內(nèi)容設(shè)法上出新意來，只有推陳出新，教學(xué)才會有生命力。創(chuàng)新是一種智慧，也許還需要靈感，更需要我們有深厚的功底，但這是我努力的方向，我想只有我朝著這個目標(biāo)努力了，才會與這個目標(biāo)越來越近。
“活”是指靈活運用教法，在教學(xué)上我會幾種教法配合運用。把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，設(shè)置一些學(xué)生感興趣的教學(xué)活動，以至于讓課堂活起來。教無定法，只要有效就行。 “實”是指教學(xué)的實效性?！坝行Ы虒W(xué)"是一直以來都是老師們非常關(guān)注的一個話題，在課堂我將會更加關(guān)注學(xué)生當(dāng)前發(fā)展，同時關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。高效的課堂教學(xué)就是學(xué)生獲得充分發(fā)展，其內(nèi)容包括知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的和諧統(tǒng)一發(fā)展音樂課堂教學(xué)是否有效，核心的一點是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動學(xué)以及怎么學(xué)、會不會學(xué)。教學(xué)上我會促進(jìn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)；強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗；鼓勵學(xué)生合作交流。我相信只有想不到?jīng)]有做不到。
三天的培訓(xùn)將是我為師路上得到的又一筆寶貴財富，我會以此為契機(jī)向前再向前?！案呱窖鲋梗靶行兄?，雖不能至，心向往。
教師教學(xué)體會心得篇九
我今年接手的'新生中，有個學(xué)生在日記里問：“老師，你為什么不帶領(lǐng)我們一句一句地分析課文？我認(rèn)為你應(yīng)該說得更仔細(xì)，這樣我們才能更好地理解它。”這說明學(xué)生正在從過去被動接受、被動儲存知識的“記憶倉庫”向敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)表不同意見、敢于反駁老師的新型學(xué)生轉(zhuǎn)變。
應(yīng)該說，目前的小學(xué)語文教學(xué)比過去的“應(yīng)試教育”教學(xué)更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和培養(yǎng)，但我們?nèi)匀挥X得有幾個缺點：
面加上聲母進(jìn)行拼寫的時候，應(yīng)寫成iu、ui、un，而很多學(xué)生卻仍把中間的字母拼寫上去。再如以“i”開頭的韻母，如拼寫時前面沒有聲母，應(yīng)把“i”大寫，如“夜”應(yīng)拼成“ye”而不是“yie”等等。
第二，常用字詞掌握不準(zhǔn)確。如“以”、“已”的用法不分，經(jīng)常錯寫成“以經(jīng)”、“已后”?？傊e別字現(xiàn)象較為普遍，因為先入為主，這些錯誤在初中階段糾正起來很困難。
第三，小學(xué)語文教學(xué)還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生觀察力及領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生多體驗生活。這方面的不足主要表現(xiàn)在學(xué)生作文時，無論寫家庭生活還是寫學(xué)校生活，選材仍然狹窄，內(nèi)容也不新鮮。
希望小學(xué)的語文教學(xué)在注重對學(xué)生能力、創(chuàng)新精神培養(yǎng)的同時，能進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，因為只有打下堅實牢固的基礎(chǔ)，才能有更大的發(fā)展。
教師教學(xué)體會心得篇十
作為一名人民教師，首先需要有愛心，在教育中，愛是教育的靈魂和生命。對學(xué)生進(jìn)行愛的教育，把學(xué)生當(dāng)做自己的親人和孩子，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個性，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，學(xué)習(xí)的快樂，成長的快樂。我是20xx年7月來武漢生物工程學(xué)院報到的，今生有緣認(rèn)識了11級計算機(jī)與信息工程系的新生，他們富有個性、天真可愛。在高溫的武漢，我們一齊度過了軍訓(xùn)難忘的日子。有時候，這群孩子們有不想理解軍訓(xùn)考驗的念想，我多次深入宿舍，了解每一個人的家庭背景和高考經(jīng)歷，和他們談軍訓(xùn)的好處，一時間我們成為了最要好的朋友，讓這些遠(yuǎn)離親人的學(xué)生們盡早適應(yīng)大學(xué)生活。在與他們的談心過程中，剛走出校園門口的我，好像又回到了大學(xué)校園，感覺自己又年輕了很多。
其次，教書育人需要耐心。有時候開個主題班會，班委通知后，又在群里通知，以為每個同學(xué)都會記在心里，但是仍然有很多同學(xué)打電話一一問我時間和地點，學(xué)生的頻繁來電致使手機(jī)都沒電了。有的學(xué)生年齡小，習(xí)慣了在家養(yǎng)尊處優(yōu)習(xí)的安逸日子，在課堂上按耐不住，總想回宿舍休息，我就在教室門口看管著他，利用晚上查寢時間，多次深入宿舍與他們交流，談心，教育他們養(yǎng)成好習(xí)慣。隨著時間的積累，這群孩子們慢慢地成長，逐漸適應(yīng)了那里的生活，也能夠按時上課，認(rèn)真聽講。應(yīng)對這些不懂事的學(xué)生，教師要對自己的學(xué)生充滿耐心，屏住自己的性子，不能隨便發(fā)火，時刻提醒自己：他們還是孩子。
第三，多關(guān)注“三困”學(xué)生。
來武漢生物工程學(xué)院之前，有一種錯覺，總覺得美麗的三本院校學(xué)生家庭條件必須不錯，在20xx年9月辦理新生入學(xué)手續(xù)的過程中，有的家長咨詢綠色通道新生助學(xué)貸款的事宜，在辦理完學(xué)生陳鵬輝的入學(xué)手續(xù)之后，有個浙江金華的家長在新生接待點與我聊天，怕我記不住她的孩子姓名，特地把她的孩子介紹給我，介紹一些他的高中狀況，以便于我開展工作。由于我所帶的班級的“三困”學(xué)生比較多，我一一找他們聊天，想方設(shè)法走進(jìn)他們心底的最深處，想給他們最好的關(guān)懷。有一次我去查寢，有個學(xué)生趴在桌子上面在哭，平時總是笑呵呵的他看起來十分難受，我去安慰他，他告訴我說沒事，也許在宿舍不方便的緣故吧。事后，我發(fā)信息給他，才明白這天他爸爸生病了，無人照顧，他是單親家庭，自小和爸爸相依為命。高中的時候，他爸爸為他付出了很多，因為他還不懂事，經(jīng)歷過兩次高考的他才考到武漢生物工程學(xué)院。那一刻我才明白學(xué)生是那么信任我，把我當(dāng)做了他的親人，我深深感覺到輔導(dǎo)員身上的重?fù)?dān)，做的每一件事情都會牽動學(xué)生的心。
最后，端正態(tài)度，心態(tài)平和
輔導(dǎo)員每一天要處理學(xué)生的日常生活瑣事，手機(jī)24小時持續(xù)開機(jī)狀態(tài)。90后的學(xué)生缺乏獨立性，團(tuán)隊意識不強(qiáng)，缺乏毅力，以自我為中心，喜歡跟風(fēng)趕潮流。80后的我與他們有代溝，很難走進(jìn)他們的心。有的學(xué)生性子很急，一生氣就發(fā)火，連最基本的禮儀都拋在了九霄云外，讓人費解。遇到這種狀況，我首先對自己說：淡定。輔導(dǎo)員是學(xué)生接觸最多的人，我們的一舉一行都會對學(xué)生造成很大的影響。如果我們把情緒帶給他們，已經(jīng)成年的他們會有抵觸心理，反而收不到良好的效果。有個11信管班平時表現(xiàn)很好，爭取到了“五四紅旗優(yōu)秀團(tuán)支部”榮譽稱號，在此期間，出了一點小差錯，“五四紅旗優(yōu)秀團(tuán)支部”榮譽稱號被系黨總支取消了。我對全班人發(fā)了火，同學(xué)們對我很有意見。那一刻我曾心灰意冷，以前的付出就這樣被否定了。之后我多次反思才明白是自己的問題。輔導(dǎo)員無論遇到什么問題與困難，就應(yīng)端正態(tài)度，心態(tài)平和地解決問題與困難。
人生最難得的是經(jīng)歷，一年來的工作經(jīng)歷給我留下了完美的回憶，也積累了寶貴的教書育人經(jīng)驗，這將指引我不斷向前進(jìn)，走向更加完善的人生。多學(xué)習(xí)，多實踐，做好本職工作，全心全意為學(xué)生服務(wù)。
教師教學(xué)體會心得篇十一
幼兒教師在教學(xué)中的自我調(diào)控是開展教學(xué)活動必備的教育藝術(shù)，也是教師主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)。如果教師自我調(diào)控恰到好處，就能維持、推動教學(xué)過程的進(jìn)展，出現(xiàn)融洽和諧、意趣盎然的教學(xué)格局，從而順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。就幼兒教師而言，我認(rèn)為應(yīng)掌握如下三方面的自我調(diào)控。
當(dāng)教師一走進(jìn)教室，他的體態(tài)語言就開始表情達(dá)意了。有經(jīng)驗的教師是非常重視用“體態(tài)語言”來調(diào)控教學(xué)活動的。
1、微笑時教師最基本的教學(xué)表情
當(dāng)然，微笑不應(yīng)是一成不變的。教師來到幼兒園前，微笑中要帶有熱情，以獲得幼兒信任；提問時，微笑中要顯得深沉，以引起幼兒的思考；一旦幼兒回答問題受挫時，微笑中要顯得溫柔親切，以減輕他失誤的沮喪；而對幼兒的質(zhì)疑，微笑中要表達(dá)出贊許和鼓勵……只要教師心中有“假如我是孩子”“假如是我的孩子”的信念，就能微笑地面對每一個孩子，讓春風(fēng)徐徐吹入幼兒純潔美好的心扉。
教師的臉是幼兒的一本“活教材”，要讓幼兒從這本“教材”上讀到許多指令、感受到許多溫暖，以此調(diào)節(jié)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如：當(dāng)幼兒注意力不集中時，教師的表情可以“冷”一點，以示教師的莊重和威嚴(yán)；有時教師也可以“熱”一點，即興發(fā)揮，以示教師的風(fēng)趣和熱情……凡此種種，不一贅述。所以教師既要懂得“生氣”“不滿”的藝術(shù)，也要會“風(fēng)趣”“機(jī)智”，懂得靈活的技巧，以增加教學(xué)調(diào)節(jié)的力度。
3、教師應(yīng)時時用眼神來進(jìn)行調(diào)控
4、教師應(yīng)適當(dāng)用“動作語言”來進(jìn)行調(diào)控
動作語言是幼兒教師特殊的職業(yè)語言。當(dāng)幼兒哭著來到幼兒園時，教師要會蹲下，拉著幼兒的手，甚至抱起幼兒，以使幼兒獲得安全感；當(dāng)幼兒大膽正確地回答問題時，教師要略帶夸張地伸出大拇指，甚至親他一下，以使幼兒體驗成功；當(dāng)幼兒遭遇困難時，教師要走上前彎下腰，摸摸他的頭、拍拍他的肩，幼兒就會鼓起勇氣……這些動作語言的調(diào)控，是幼兒身心發(fā)展的需求，更是教師職業(yè)的需要。
一個優(yōu)秀的幼兒教師，其教學(xué)的成功之處就在于：在準(zhǔn)備階段把幼兒已有的知識經(jīng)驗與新的知識信息之間的差異和背景縮小到最低限度；在實施階段，又以自我調(diào)控來彌補(bǔ)這種差異和背景。
教師教學(xué)體會心得篇十二
這次講座，從五個方面為我們與會的教師進(jìn)行了闡述。
列舉了20xx年度感動中國的洪戰(zhàn)輝、邰麗華、李春燕，20xx年度的葉篤正及塞爾維亞的克蕾沙修女，使我從他們身上學(xué)到了責(zé)任，自強(qiáng)不息，誠懇、服務(wù)而有行動的愛。
如紅燭、似春蠶、平凡但神圣的職業(yè)——教師。對我們青年教師提出了誠懇的忠告：作為一名教師，尤其是我們當(dāng)今社會，要想在社會中立足，就要有責(zé)任感，有博愛心，有主動性。
人要想與命運挑戰(zhàn)，那最基本的就是要有思想，思想決定行動，行動養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造成品德，品德才能成就命運。誰如果游戲人生，那么他將一事無成!
這個環(huán)節(jié)，我們聽講座的教師一起進(jìn)行了互動。也感受了我們教師隊伍的博大，發(fā)言的教師也有自己的獨到見解。那首先就是要認(rèn)識自我。
我們作為一個當(dāng)代教師應(yīng)該具備的最基本的素質(zhì)，給了我們一個值得深思熟慮的答案：心理素質(zhì)、能力素質(zhì)、知識素質(zhì)、身體素質(zhì)。
一下午的時間過的真的很快，我聽著講座，思考再次鮮活深刻起來。對生活、對教育的深情，如一股春風(fēng)蕩滌著我的心。細(xì)細(xì)想來，我認(rèn)為：在他身上，無不具有高尚的人格魅力、深厚的文化底蘊、寬廣的人文情懷和獨特的教學(xué)智慧，而高尚的人格魅力和寬廣的人文情懷來自他對教育事業(yè)深深的愛和執(zhí)著的追求，深厚的底蘊和獨特的教學(xué)智慧更來自他一點一滴的積累。
今天，我們廣大一線教師、普通教師都渴望能夠盡快成長，甚至是成名，但我們不可急功近利、追名逐利，要耐得住寂寞，要從點滴小事做起，立足課堂教學(xué)，立足本職工作，多讀書，多思考，善于學(xué)習(xí)，善于反思，做研究型教師，作反思型教師，不作死教書、教死書的教書匠。于永正老師在他的《教海漫記》中這樣說自己：“我是一個普通的小學(xué)教師。一個肯思考、肯記、肯寫的小學(xué)教師?！睂ρ剑钤谟趯嵺`，學(xué)問在于積累，我們年輕老師急需立足于自己的課堂，勤實踐、勤學(xué)習(xí)、勤思考，感悟生活，改革創(chuàng)新，不斷積累、超越自我，只有這樣，我們才能讓自己的一桶水變成一河水，變成源頭活水;只有這樣，我們才能適應(yīng)當(dāng)今瞬息萬變的社會大課堂，才能變教書匠為教育家。
教師教學(xué)體會心得篇十三
我在《教師博覽》文摘版上看過一篇文章，題目就是《書房連著課堂》。這個題目深刻地觸動了我，因此成為我教育追求的常態(tài)。
上馬朝虎的《水》時，我讀他的成名作《丑娘》，文章里，母親的博大和隱忍、兒子的自私和丑陋，像兩根纏繞在我心中的藤蔓，枝枝節(jié)節(jié)。很多時候，我是沒有作者這樣的勇氣，用手術(shù)刀一樣鋒利的文字，犀利地解剖自己的心靈，但我仰望這樣的高度。
帶著這樣的一份情感基礎(chǔ)，再來讀他的《水》，自然有了別一樣的感受，在我讀來，缺水之苦、有水之樂，也像兩根纏繞在一起的藤蔓，矛盾得不可分開。我們常常因為輕而易舉的得到而體會不到那份來之不易的快樂。也正因為作者身體的長期缺水，才能如此細(xì)膩地感受到水撫摸肌膚時那一種細(xì)致入微的美妙。
我想，作者在回憶童年的這段經(jīng)歷時，心情應(yīng)該是平靜的，因為他還寫過另一篇文章《微笑如花》，在他的筆下：痛與愛、苦與樂，都不過是生活開出的兩種花而已，人總要微笑著面對一切……我對《水》的解讀就這般加入了很多自己的情緒。
就這樣，教一篇課文，深度認(rèn)識一位作者，努力了解這個作家的全貌，成為我的習(xí)慣。上王宜振的《秋天》時，我把他送給我的十多本詩集全都抱出來，一本本閱讀，感受他的幻想和跳躍;上趙麗宏的《望月》時，我更是把自己整個兒的淹沒在有月的詩歌中了。早晨，騎在自行車上，我便開始背誦：春江潮水連海平，海上明月共潮聲……放學(xué)歸來，騎著車子繼續(xù)背：云中誰寄錦書來?雁字回時，月滿西樓……晚上，我靜靜地坐在書桌前，讀他的《生命草》、《詩魂》，從一篇篇文字中，感受他的清新、宏闊與真誠。
因為閱讀，你會對文本的理解加深。只有這樣，你才能真正進(jìn)入著名詞學(xué)家王國維說的那種“入乎其內(nèi)，出乎其外”的境界。面對任何一個文本，教師在備課時，都應(yīng)該站在時空的坐標(biāo)線上，致力于探尋它的與外延，充分利用自己的資源，調(diào)動可以調(diào)動的一切因素，縱深挖掘，多維勾連，比照裁汰，最終確定自己課堂教學(xué)的目標(biāo)和所要采用的方法與所使用的素材。
因為讀書，讓我的課堂變得豐富、豐盈、豐厚;因為讀書，我開始嘗試寫書，《詩意語文博客春秋》，記錄了我如水般詩意而美好的教育生活;《漫讀古詩》是我以自己擅長的方式解讀新課標(biāo)推薦給小學(xué)生背誦的75首古詩的書;《接手新班》則是我對自己16年班主任工作的深情回眸與深度思考。
讀書，促進(jìn)了我專業(yè)成長。
教師教學(xué)體會心得篇十四
身為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我一直希望在我的教學(xué)中能讓孩子不再畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，而且從心里喜歡它。有幸看了邱老師的《嘗試教學(xué)法》，感受非常深刻?，F(xiàn)把自己的心得體會簡述如下：
一、嘗試教學(xué)法強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在舊知識的基礎(chǔ)上來嘗試練習(xí)，所以教學(xué)過程中便具有基本訓(xùn)練題、準(zhǔn)備題與嘗試題的進(jìn)行。“溫故知新”便是嘗試教學(xué)法的主要精神之一。學(xué)生從復(fù)習(xí)舊知識的活動中，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)再度獲得同化或順應(yīng)，也增強(qiáng)兒童的信心。進(jìn)而利用既有的知識與技能去探索教師所提出的嘗試題。
基本訓(xùn)練題與準(zhǔn)備題的呈現(xiàn)方式，視教材的內(nèi)容，選擇不同的題目和不同的方式來引導(dǎo)，常用的方法有快問快答法、分組游戲競賽、前置性測驗及小組搜集資料報告等，這些都是學(xué)生較樂意進(jìn)行的活動。
二、嘗試題的設(shè)計，攸關(guān)于整個嘗試活動的流暢性，多以發(fā)散型的多元思考題型呈現(xiàn)，且與課本的例題相似，讓兒童藉以自學(xué)課本，操作學(xué)具及共同討論，來嘗試解決問題。嘗試題的呈現(xiàn)方式可采用多元化，例如角色扮演、模擬問題情境、自由聯(lián)想、列舉法等。嘗試題為整個嘗試活動的靈魂，它深深地吸引兒童的注意力，因為唯有全神貫注，才能尋找解決嘗試題的線索。因此，在設(shè)計嘗試題時，教師更要多多費心，特別要注意能夠激發(fā)兒童好奇的內(nèi)驅(qū)力，許多概念及策略，便能水到渠成，建構(gòu)于兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。
三、指導(dǎo)兒童自學(xué)課本乃是嘗試教學(xué)的特色。學(xué)生期待教師會提出何種嘗試題，然后在嘗試題的引導(dǎo)下，學(xué)生自學(xué)課本，獲取課本中有關(guān)解決嘗試題的信息，形成假設(shè)，再與小組成員討論，形成共識，教師請兒童上臺發(fā)表，若有不足之處，可請別組組員補(bǔ)充。此時，他組組員可提出質(zhì)疑，亦可加以補(bǔ)充說明。教師在活動中不要急于評價，讓兒童盡情發(fā)表意見，最后由教師或兒童整理歸納重點。
按上述教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，兒童的學(xué)習(xí)動機(jī)相當(dāng)旺盛，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，往往能收到意想不到的效果。兒童除了從課本得到解題的策略之外，更能從分組討論中得到更多的解題的方法。
四、使用嘗試教學(xué)法會使概念很清晰地深植于兒童心中，但“精熟學(xué)習(xí)”也是不可缺少的，必須培養(yǎng)學(xué)生的能力。所以進(jìn)行第二次嘗試練習(xí)時，往往可配合課本與習(xí)作的題目來進(jìn)行，或口答問答，或形成性評量等等。
應(yīng)用嘗試教學(xué)法后，可以發(fā)現(xiàn)兒童的“學(xué)習(xí)遷移”能力增強(qiáng)，常能舉一反三，不需要教師題題講解，可節(jié)省時間，多讓兒童板演或共同訂正。通過合作學(xué)習(xí)，大家都能彼此互相幫助，使程度不一的兒童，都能漸趨靠近，有利于提高整體的學(xué)習(xí)成效。
有些人曾懷疑，在現(xiàn)有教材及緊張的教學(xué)進(jìn)度下，為何費時地實施嘗試教學(xué)法呢？我認(rèn)為學(xué)生有了探索能力和自學(xué)能力，能夠舉一反三，自己學(xué)習(xí)，反而能提高教學(xué)效率。另外，我想不管哪種教學(xué)法都不能死板地單獨使用，所謂“運用之妙，存乎一心”，唯有配合創(chuàng)造性、多元化的教學(xué)設(shè)計，才能培養(yǎng)出高創(chuàng)造力的學(xué)生。嘗試教學(xué)法為我們提供了一個兼具認(rèn)知、情意、技能的良好的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，值得大家試一試。
教師教學(xué)體會心得篇十五
21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)信息化時代。多媒體為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)以不可阻擋之勢沖擊著我們的課堂教學(xué)。一時間，多媒體課件成為教師新寵，制作和使用課件在校園里蔚然成風(fēng)，特別是公開課時。于是，許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者響亮地喊出了“教學(xué)無紙化”、“讓粉筆和粉塵遠(yuǎn)離課堂”這樣的豪言壯語。但是我認(rèn)為多媒體教學(xué)課件是一把雙刃劍，有利有弊。
多媒體課件在教學(xué)中的積極作用。多媒體教學(xué)課件通過圖文、聲像并茂的動態(tài)信息，增強(qiáng)了教學(xué)的感染力，有利于學(xué)生積極性的提高，從而可以提高學(xué)習(xí)效率。課件的靈魂就在于課件體現(xiàn)的教學(xué)思想，遵循的教學(xué)原則及規(guī)律。通過模擬實驗，在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)生對所學(xué)知識理解加深，學(xué)會如何利用所學(xué)知識解決實際問題，能達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
教師在講授問題時，利用多媒體課件中的動畫和電影片段，可以將教師從傳統(tǒng)的費時費力又不出效果的教學(xué)方法中解脫出來，借助多媒體工具向?qū)W生展示圖文、聲像相結(jié)合的課件，點燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生感情上的參與與主動學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，一定程度上也彌補(bǔ)了學(xué)生的實踐經(jīng)驗的不足。對于聯(lián)系實際較強(qiáng)的課程需要通過實物展示、操作流程演示的課程，利用課件輔助教學(xué)能生動形象地表達(dá)出教師要說明的問題，使學(xué)生通過通俗易懂的畫面，快捷、高效地接受新知識。
多媒體的運用為學(xué)生提供了形象生動、內(nèi)容豐富、直觀具體、感染力強(qiáng)的感性認(rèn)識材料。多媒體的恰當(dāng)運用促使學(xué)生在愉悅的氛圍中積極主動地獲取知識,學(xué)會學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)能力。
利用多媒體可以根據(jù)學(xué)生的程度準(zhǔn)確地做出學(xué)習(xí)計劃,完成個別化學(xué)習(xí)所需的大量工作。對學(xué)生來說,可以按照自己的進(jìn)度學(xué)習(xí),有利于調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性,有利于培養(yǎng)思維能力及解決問題的能力。
教師教學(xué)體會心得篇十六
感謝學(xué)校組織了這次“教學(xué)開放周”活動，使我們有了一次這么好學(xué)習(xí)的機(jī)會，在本次學(xué)習(xí)過程中，聽了六位老師的課，和同行們有了一次面對面地交流的機(jī)會。通過本次活動，使我受益匪淺，感觸很深。下面我就把在這次活動中的體會總結(jié)如下。
我們的教學(xué)活動是以學(xué)生學(xué)會為目的的，因此我們要針對學(xué)生的實際情況，針對學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，高效率地組織教學(xué)。也只有這樣我們才可能在時間緊、任務(wù)重的情況下，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。做課的老師的課就充分體現(xiàn)了這一點，他們針對學(xué)生情況及出現(xiàn)的問題，做了很好的分析和解決。由于針對性強(qiáng)，學(xué)生聽得也就認(rèn)真，接受情況當(dāng)然也就非常理想了。
尤其是近年來隨著新課改的深入開展，強(qiáng)調(diào)要注重對學(xué)生能力的考查，所以我們在教學(xué)中就不能只教給學(xué)生書本上的知識，而是要注重學(xué)生方法的掌握。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和分析問題、解決問題的方法，這也是“為了學(xué)生終身發(fā)展”教學(xué)理念的體現(xiàn)，學(xué)生掌握了方法，有了自己的思路，才可能發(fā)展能力，只有學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，才會實現(xiàn)“終身學(xué)習(xí)”的目標(biāo)，才會有自身可持續(xù)性地發(fā)展提高。做課的老師的課就體現(xiàn)了這一點。
根據(jù)新課改精神的指示，教學(xué)活動是“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的活動，在教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。只有這樣才會做到尊重學(xué)生個性，發(fā)揮學(xué)生特長，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。張老師在課堂中讓學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致，他在復(fù)習(xí)課當(dāng)中，先引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)知識，然后出示問題，讓學(xué)生思考，想出解決辦法。老師只是總結(jié)性地點評一下，起到主導(dǎo)的作用，讓學(xué)生真正在課堂上動起來。這才是以學(xué)生學(xué)為目的，而不是老師單純地教，這也是我們的教學(xué)所追求的較高境界。
總之，在這次活動中，使我提高了不少，解決了一些以前不能解決的問題，這對我今后的教學(xué)具有一定的指導(dǎo)作用，對我改善和提高今后的教學(xué)具有很大的幫助作用。再次感謝學(xué)校給了我們一次很好的與兄弟學(xué)校的同行交流的機(jī)會，給了我們一次難得的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，希望今后會有更多這樣的機(jī)會。
教師教學(xué)體會心得篇十七
信息技術(shù)是學(xué)生認(rèn)知和信息處理的工具，必須與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活實踐相結(jié)合，才能產(chǎn)生有價值的結(jié)果。從第一課開始，就讓學(xué)生清楚的知道計算機(jī)是我的新工具，下面的內(nèi)容都體現(xiàn)了這種認(rèn)識，讓學(xué)生知道計算機(jī)是完成任務(wù)和解決問題的工具和手段。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)也融入到綜合活動中，涉及多學(xué)科的知識，設(shè)置多種課題，讓學(xué)生在綜合活動中學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)，形成運用信息技術(shù)解決實際問題的意識和能力。
教材注重人文與自然，選擇適合中小學(xué)生成長、體現(xiàn)時代精神、傳承人類文明的論文作為綜合信息活動的內(nèi)容。這些內(nèi)容涵蓋了社會探究、科學(xué)探究、人與自然、自我意識。都是發(fā)生或正在發(fā)生在我們身邊的事情或需要解決的問題，從而增加教材的親和力，激發(fā)學(xué)生的興趣，方便學(xué)生順利進(jìn)入課程。
提倡實行多元開放的評價，摒棄傳統(tǒng)的固定統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，拒絕教師的單一評價，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評。目的是鼓勵學(xué)生大膽嘗試、探索和創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，保護(hù)他們的.學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的求知欲，使他們感到成功，建立他們的自信心，努力使每個學(xué)生在活動中獲得成功的經(jīng)驗和不同的發(fā)展。
教師教學(xué)體會心得篇十八
我校學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀提出了辦一個什么樣的大學(xué)，如何辦好大學(xué)這樣一個問題，我認(rèn)為辦好大學(xué)的關(guān)鍵在教師，教師的關(guān)鍵在素質(zhì)：眾所周知：大學(xué)教師是高級腦力勞動者，是社會主義建設(shè)事業(yè)專門人才的培養(yǎng)者，是新學(xué)科和新技術(shù)的探索者，在我國高等教育事業(yè)中擔(dān)負(fù)著崇高而光榮的培養(yǎng)高級人才的艱巨任務(wù)。而到底大學(xué)教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)才能擔(dān)負(fù)起這個艱巨任務(wù)呢？才能成為一個名副其實合格的大學(xué)教師呢？關(guān)于這個問題，已有不少人發(fā)表了高見。在這里，我也談?wù)劥髮W(xué)教師應(yīng)具備的素質(zhì)，特別是，我想談?wù)劗?dāng)今社會的當(dāng)代大學(xué)教師應(yīng)具備的素質(zhì)。現(xiàn)簡述如下：
一、要具有愛崗敬業(yè)的思想。俗話說：干一行、愛一行。愛崗敬業(yè)是前提。作為一名當(dāng)代大學(xué)教師，首先應(yīng)該熱愛自己的教師職業(yè)，忠誠于人民的教育事業(yè)，具有無私奉獻(xiàn)和自我犧牲的精神，要有全心全意為人民服務(wù)的好思想。
二、要具有好的師德。教師的道德品質(zhì)和人格，對學(xué)生具有重要的影響。作為一名當(dāng)代大學(xué)教師，不管是在政治思想上、工作態(tài)度上，還是在生活作風(fēng)上，都要以身作則，做出表率，既要言教，更應(yīng)身教，成為學(xué)生的楷模。
三、要具有淵博的知識。文化素養(yǎng)的深淺，理論水平的高低決定著一個人分析問題和處理問題的能力。作為一名當(dāng)代大學(xué)教師，不僅要精通本學(xué)科的專業(yè)知識，.嫻熟地掌握所授專業(yè)課程的基礎(chǔ)理論，基本知識和基本技能。而且要博覽群書，開闊視野，對相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識，也應(yīng)有所了解。
四、要具有新的教育思想。作為一名當(dāng)代大學(xué)教師，必須具有新的教育思想。既要懂得新的教育理論，遵循新的教學(xué)規(guī)律；又要懂得教育心理，掌握學(xué)習(xí)理論，尊重學(xué)生的人格，堅持以人為本，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
五、要具有新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。作為一名當(dāng)代大學(xué)教師，不僅要有新的教學(xué)理念，而且要有新的教學(xué)方法，特別是，要掌握所授學(xué)科教學(xué)的系統(tǒng)設(shè)計，對大學(xué)生既要掌握一般的生理、心理和行為的特點，也要研究不同個人的具體情況，采用靈活的教學(xué)方式方法，因材施教，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
六、要具有現(xiàn)代教學(xué)技能。能力是本領(lǐng)和才干，能力是教師為學(xué)生服務(wù)的實際本領(lǐng)，是提高課堂教學(xué)效率的前提?，F(xiàn)代教育技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中確實能起到極其重要的作用。作為一名當(dāng)代大學(xué)教師，必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)技能，尤其，要學(xué)會使用多媒體計算機(jī)及有關(guān)現(xiàn)代化教學(xué)手段，在學(xué)科教學(xué)中要盡量多采用多媒體教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。
七、要具有一定的教學(xué)技藝。教學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。作為一名當(dāng)代大學(xué)教師，起碼要會上課，能上好課。也就是說，既要有一定的文學(xué)修養(yǎng)，做到文理通順，語言規(guī)范，普通話標(biāo)準(zhǔn)；又要有教學(xué)技巧和藝術(shù)，做到教學(xué)形式靈活多樣，肢體語言豐富、形象，講課生動，富有激情。
教師教學(xué)體會心得篇十九
這些學(xué)生是奔著我們學(xué)院來的、是奔著我們系來的、是奔著我們教師來的。他們帶著家庭的期望，帶著數(shù)倍于公辦院校的學(xué)費來到我們學(xué)校，他們信任我們，他們相信能夠在這里學(xué)到真本事，我們不能辜負(fù)這一個個家庭和學(xué)生對我們的信任，我們一定要把自己最好的東西、最有用的知識教給我們的學(xué)生，使他們將來有能力過上好日子，這是其一。
其二，我們的工資、我們的各種福利待遇都是來自學(xué)生的學(xué)費，我們應(yīng)該心存感激，我們應(yīng)當(dāng)知恩圖報，我們要加倍努力，以自己出色的工作使學(xué)生感覺到他們的學(xué)費沒有白繳。
教師一定要對自己的學(xué)生有信心，一定要相信學(xué)生能學(xué)會。我們有些教師一遇到困難就報怨學(xué)生基礎(chǔ)差，入學(xué)分?jǐn)?shù)低。其實這不是學(xué)生的問題，是我們的教學(xué)方法有問題，我們用常規(guī)的方法，用教本科生的方法來教我們的學(xué)生，他們當(dāng)然學(xué)不會。我們要用學(xué)生能夠理解的方法，用通俗易懂的語言，將知識傳授給學(xué)生。我們要想辦法將講授的知識貼近他們的生活，使學(xué)生感覺到你講的知識并不難，他們生活里天天在應(yīng)用。比如：“晶體三極管的電流控制作用”在電子技術(shù)課程中是一個非常重要的知識點，我在上課時以自來水管為例，我問學(xué)生：你們早晨洗漱時如何控制自來水的流量，學(xué)生回答：控制水龍頭的開關(guān)，用水時打開開關(guān)，不用水時關(guān)上開關(guān)，用水多時開關(guān)開得大一點，用水少時開關(guān)開得小一點。我告訴同學(xué)說：三極管的基極就相當(dāng)于水龍頭的開關(guān)，發(fā)射極和集電極就相當(dāng)于自來水的入水口和出水口，我們想要三極管通過大電流，就把基極電流增大；想要三極管通過小電流，就把基極電流減小；不要三極管通過的電流，不給基極通電流就可以了。因此，只要控制基極電流的大小，就能控制通過晶體三極管電流的大??；在講“穩(wěn)壓管穩(wěn)壓電路中穩(wěn)壓管與限流電阻之間的關(guān)系”時，我向?qū)W生提問：三峽水庫為什么能夠保證長江中下游水流穩(wěn)定？學(xué)生思考后回答：汛期時水庫把多余的水存起來；枯水期水庫把存水放出去，這樣就可以保證長江中下游水流穩(wěn)定。我對同學(xué)說：穩(wěn)壓電路中的限流電阻就相當(dāng)于三峽水庫，穩(wěn)壓管就相當(dāng)于水庫的閘門，如果電源電壓升高，穩(wěn)壓管使限流電阻兩端的電壓自動升高從而保證用電電路的電壓穩(wěn)定；如果電源電壓降低，穩(wěn)壓管使限流電阻兩端的電壓自動降低從而保證用電電路的電壓穩(wěn)定。
“中斷”的概念是單片機(jī)教學(xué)中的重點也是難點，如果用教科書上的語言講述，學(xué)生大多聽不明白。我在上課時用發(fā)生在班級的真實案例告訴學(xué)生什么是“中斷”：“有一天，方楚輝同學(xué)正在食堂吃飯，我去找他要另一個同學(xué)的電話號碼，方楚輝同學(xué)停止吃飯，將這個同學(xué)的電話號碼說給我，然后繼續(xù)吃飯?！蔽覍ν瑢W(xué)們說這就是“中斷”。緊接著引入單片機(jī)“中斷”的概念，給同學(xué)們講述什么是中斷允許寄存器，什么是中斷控制寄存器。那堂課同學(xué)們聽得津津有味，在笑聲中理解了什么是單片機(jī)的“中斷”，掌握了“中斷”中兩個重要寄存器的使用。
我認(rèn)為，能把基礎(chǔ)好，入學(xué)分?jǐn)?shù)高的學(xué)生教好是對一個大學(xué)教師的基本要求。能把基礎(chǔ)不好，入學(xué)分?jǐn)?shù)相對較低的學(xué)生教好這才是一個大學(xué)教師教學(xué)水平試金石。其實要做到這一點并不難，只要我們用學(xué)生能夠理解的方法，用通俗易懂的語言，把知識點傳授給學(xué)生就可以了。但是你要下功夫，你要鉆研教學(xué)方法，你要經(jīng)常揣摩什么是“學(xué)生能夠理解的方法，什么是通俗易懂的語言”。我現(xiàn)在備課百分之九十的時間都是用在教法上。實踐證明，只要我們心里有學(xué)生，只要我們對學(xué)生有信心，只要我們的教學(xué)方法正確，哪些基礎(chǔ)不好，入學(xué)分?jǐn)?shù)相對較低的學(xué)生是能夠教好的。
在實訓(xùn)或?qū)嶒灲虒W(xué)中，一定要避免讓學(xué)生盲目去做，教師一定要先行示范，把正確的工作程序和操作方法做給學(xué)生看，使其養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。這就好像體育運動項目的教練員訓(xùn)練運動員一樣，首先要教給學(xué)生正確、規(guī)范的技術(shù)動作，然后讓學(xué)生去模仿。這個過程非常重要，如果讓學(xué)生盲目去做，一旦形成了不好的操作習(xí)慣就很難改正。因此，無論是實驗課還是實訓(xùn)課，任課教師一定要在上課前自己先將實驗或?qū)嵱?xùn)的項目做一遍，在做的過程中你會發(fā)現(xiàn)很多問題，你會總結(jié)很多教法，你會感到心中有數(shù)。一定要把握住一個原則，自己沒有做過的實驗和實訓(xùn)不要讓學(xué)生去做。我的所有實驗和實訓(xùn)項目都要在上課前做一遍，包括焊接實用電路。這就要求任課教師一定要有扎實的操作基本功，要不斷自我加壓，要不斷提高自己的操作技能。
有一句電視廣告詞說：“好孩子是夸出來的”其實好學(xué)生也是夸出來的。作為老師你要對你的學(xué)生有信心，同時你也要幫助你的學(xué)生樹立信心。（我們的學(xué)生普遍信心不足）自信心對于一個人的成長非常重要，正是有了強(qiáng)大的自信，劉國梁才能在奧運會乒乓球決賽場上，面對自己以前從未勝過的對手一舉奪得冠軍。
對學(xué)生一定要多贊揚、多鼓勵、在教師的潛意識里一定要認(rèn)為他能學(xué)會。我在帶09級汽電專業(yè)《汽車單片機(jī)與局域網(wǎng)技術(shù)》這門課的實訓(xùn)時，當(dāng)大部分學(xué)生都已經(jīng)做項目3時，有一位學(xué)生還在做項目1。我沒有批評他，更沒有瞧不起他，我在班上表揚了他。我說：“這位同學(xué)鍥而不舍的精神值得我們大家學(xué)習(xí)，他不糊弄自己，不懂的東西他一定要弄懂。你看他做的很慢，其實他很扎實?！苯Y(jié)果在做到項目5時，這位同學(xué)完成了超越。
我非常注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，我對學(xué)生取得的點滴成績都大加贊賞，在各個場合進(jìn)行表揚，我要讓他們覺得“自己不比本科生差”。我經(jīng)常組織課堂競賽激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，鼓勵他們做到最好，激勵他們不甘人后。我通過各種經(jīng)典案例告戒他們：遇到困難不要灰心，沒有什么事情是辦不到的，只要你有信心，只要你百折不撓，你就一定會成功。
我經(jīng)常自問 “如果這些學(xué)生是你的孩子你會怎樣對待他們？”我一定要把自己最好的東西，把最有用的知識教給我的學(xué)生。
我希望我們年輕的教師也能經(jīng)常自問“如果這些學(xué)生是你們的弟弟妹妹你會怎樣對待他們？”
教師教學(xué)體會心得篇二十
今年中心校確立了我和呂偉忠教師的師徒關(guān)系，被指導(dǎo)教師工作總結(jié)。在一年的互幫互學(xué)中，呂教師按幫帶協(xié)議書中的要求去做，認(rèn)真履行自我的權(quán)利和義務(wù)。一年來，我們是這樣做的：
為了豐富理論知識，更好的搞好教育教學(xué)工作，我們首先閱讀了《學(xué)校體育》、《中小學(xué)體育教學(xué)》等書籍。很多理論書籍的閱讀，使我們學(xué)到了很多的理論知識，十分有利于我們的教學(xué)。其次，我們一齊借看了很多優(yōu)秀課例的光盤，廣泛吸收借鑒別人的精華，不斷優(yōu)化自我的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。經(jīng)過努力，我的課堂教學(xué)有了很大提高。
學(xué)期初，我們就制定了多在一齊備課，互相多聽課，聽后多提意見的計劃。工作中，我們也是這么做的。一年來，我一共聽了張教師30節(jié)課左右，跟他學(xué)到了有關(guān)組織教學(xué)、課堂評價等方面的許多經(jīng)驗。呂教師也經(jīng)常聽我的課。每次聽完，他都會提出很多的寶貴意見，幫忙我不斷提高。在呂教師的幫忙下，我上的教改引路課十分成功，受到了聽課教師的一致好評。我還上了鄉(xiāng)體育教研課一節(jié)，效果也很好。
一年來，我撰寫了多篇論文，經(jīng)過呂教師的修改再修改，參與各級各類比賽都獲得了不錯的成績，并且我們共同研究的課題《在體育教學(xué)中實施個性化教學(xué)的研究》順利結(jié)題。
教師教學(xué)體會心得篇二十一
20xx年11月中旬，周校長率領(lǐng)6位老師到南京外國語學(xué)校仙林分校、南京丁家橋?qū)W校和蘇州外國語學(xué)校參觀、學(xué)習(xí)。
首先，我們參觀南京外國語學(xué)校仙林分校，它坐落于南京仙林大學(xué)城仙林大道，走進(jìn)學(xué)校，我們看到一塊石頭上刻幾個大字“順其自然”，接待我們的老師介紹說這是學(xué)校的校訓(xùn)，學(xué)校提倡按規(guī)律辦事，不能打破規(guī)律而行之。
在會議室，錢校長介紹他們的學(xué)校時講到，學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，特別注重對學(xué)生的理想教育、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)、綜合能力、個性特長有機(jī)結(jié)合。學(xué)校十分重視課堂教學(xué)改革，強(qiáng)調(diào)—教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、師生合作、共同研究、分類指導(dǎo)、分層推進(jìn)，形成民主、自主、平等的教學(xué)氛圍。
在外語教學(xué)特色方面，他說外語教學(xué)是一大特色，教學(xué)小班化，貫徹聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的原則，實踐“結(jié)構(gòu)——情景——交際”的教學(xué)模式，研討出適合自己的課程標(biāo)準(zhǔn)大綱，并聘用外籍教師教學(xué)。教學(xué)任務(wù)盡可能在情景交際中進(jìn)行完成，課堂中進(jìn)行操練，而不是模仿，在實際生活中交際運用......
作不規(guī)范，無力，更沒有整齊度可言。學(xué)生課堂的積極性不高，一堂課下來，學(xué)生都沒有達(dá)到運動和增強(qiáng)體質(zhì)的目的，更達(dá)不到學(xué)習(xí)進(jìn)步的目的。雖然我們所了解的這些情況都不太樂觀，但卻讓我興奮，因為，太好的環(huán)境無法鍛煉自己，只有逆境才能真正的磨煉自己的意志，達(dá)到實習(xí)的目的。在對大綱做了一番仔細(xì)學(xué)習(xí)之后，我認(rèn)真完成了實習(xí)期間的達(dá)教學(xué)場地安排檢查上課的器材。課堂上我要求自己做到聲音洪亮，講解清晰，對于重點難點進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)，盡量用形象的方法和示范對學(xué)生可能無法理解的地方進(jìn)行講解；控制好每個課堂環(huán)節(jié)的時間，留出一部分時間帶學(xué)生做好放松練習(xí)，注意學(xué)生課堂運動中的安全以避免意外傷害。課堂后我要求自己對本堂課作出客觀的評價，對于自己沒有做好做到的地方加以自我檢討，同時找學(xué)生談話了解他們對我課堂的評價，對于授課內(nèi)容的看法，并且在下一堂課之前對自己反復(fù)強(qiáng)調(diào)不能再犯。于此同時，我經(jīng)常利用自己沒有課的時間，去聽其他實習(xí)生的課，學(xué)習(xí)和吸取他們的優(yōu)點，經(jīng)常與有經(jīng)驗的老師討論，交流，以此來不斷地提高自己對課堂的把握能力。我在課堂注意觀察學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)了一批有運動天賦的學(xué)生。并組織他們在運動會前夕的下午休息時間進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練時，我注意了訓(xùn)練的負(fù)荷不能超過學(xué)生的承受能力，必須循序漸進(jìn)，保證學(xué)生訓(xùn)練同時不影響學(xué)習(xí)。對于不同的項目采取了不同的訓(xùn)練方法，如100米、200米等短跑項目主要訓(xùn)練他們的下肢力量，反應(yīng)能力，爆發(fā)力等，3000米等長跑項目則訓(xùn)練他們的耐力，節(jié)奏與呼吸的協(xié)調(diào)和把握能力，讓學(xué)生的體力和精力達(dá)到臨賽狀態(tài)以迎接學(xué)校運動會。實習(xí)結(jié)束了，感慨萬千，我覺得，做一個體育老師很容易，但要做一名優(yōu)秀的體育老師則非常困難，認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，過硬的專業(yè)知識，高質(zhì)量的課堂，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，科學(xué)的訓(xùn)練方法等等。但是這些優(yōu)點，也是平時點點滴滴地積累起來的。而我們實習(xí)，不正是這點滴中的一部分嗎？從體育教學(xué)的實習(xí)中，我學(xué)到了很多平時書本上學(xué)不到的東西。這是我即將步入社會的一次寶貴的歷練機(jī)會，它把我們推向了人生的另外一個階段，是我人生當(dāng)中最寶貴的一筆財富！
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