教育教學(xué)工作反思總結(jié)范文(15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 00:33:13
教育教學(xué)工作反思總結(jié)范文(15篇)
時間:2023-11-06 00:33:13     小編:雁落霞

在寫總結(jié)時,要全面客觀地記錄和分析自己的表現(xiàn),找出問題的根源和改進(jìn)的方向。寫總結(jié)時可以參考一些相關(guān)的優(yōu)秀范文,借鑒其中的一些表達(dá)方法和格式。對于那些不太擅長寫總結(jié)的人來說,可以參考這些范文,提高寫作的水平。

教育教學(xué)工作反思總結(jié)篇一

走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué),在這一過程中,我真切地看到了自己成長的軌跡,真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師,一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識,創(chuàng)新意識感人深思,我曾興奮地說,新課程真好。我謹(jǐn)以個人體會談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點(diǎn)反思,與各位同仁共勉!

反思一:給孩子一個什么樣的語文課堂?

記得在課程改革開始的時候,很多教師、家長這樣說:“課程改革雖是一個實(shí)驗(yàn)的過程,但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說過:“給孩子一個什么樣的教育,就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為:“教師在乎什么,學(xué)生就發(fā)展什么.”

(一)給學(xué)生一個“情感的課堂”。

1、一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情” 在語文課中,如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”,其基點(diǎn)就在于“情感”。一個沒有激情的教師,如何能調(diào)動學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”,陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2、尊重“需要”,注重“激趣”。

通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念,激發(fā)他們的閱讀欲望和動機(jī),創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛,極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性,教學(xué)過程也就“變苦為樂”。

3、教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中,也就是“溶情”。

“登山則情滿于山,觀海則意溢于?!保虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。

(二)給學(xué)生一個“交流的課堂”。

以前的語文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽者,談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂,實(shí)現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。

(三)給學(xué)生一個“開放的課堂”。

1、讓孩子去“展示自己”

“教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。

給孩子多大的舞臺,他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的:一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時,接觸到了兩組形近字,“鳥”和“烏”,“喝”和“渴”。這一直以來都是教學(xué)的難點(diǎn),教師讓孩子們自己思考,竟得出了這樣的答案: 對于“烏”的理解:“烏”表示黑色;“烏”比“鳥”少一點(diǎn),是因?yàn)闉貘f全身都是黑的,以致于我們看不到它的眼睛了。

對于“喝、渴”的區(qū)別,學(xué)生這樣說:“喝水”要用口喝,而且必須把嘴張大(形象說明“口”的字形),所以是口字旁;“渴”是因?yàn)榭诳柿颂貏e想喝水,而想喝水并不一定要張大嘴巴,所以是三點(diǎn)水旁。

2、注重實(shí)踐,多方面實(shí)踐感悟語言

葉圣陶先生曾說過:教材無非是例子。那么,利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,接下來的應(yīng)該是大量的實(shí)踐,只有在實(shí)踐中,學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高。基于這個思想,我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,推薦給學(xué)生閱讀。教師要做一個牧羊人,把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”把感情表達(dá)出來,課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。

3、在生活中學(xué)語文

“讓語文走進(jìn)生活,在生活中學(xué)習(xí)語文”。一直以來,有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,使孩子們深切地感受到:語文離他們很近很近。這樣,孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)。“在生活中識字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上、電視上、車廂里……到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,眼里有資源,心里有教育,課程資源就無處不在。

(四)給學(xué)生一個“感悟的課堂”

1、把人家的情感變成自己的情感。

《桂林山水》描寫的是“南國風(fēng)光”,如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢?通過圖片、錄像資料展示美麗榕樹,而后,引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感,飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣,孩子們自然就感悟到了作者的情感,同時也將自己深深地感動。

2、把人家的語言變成自己的語言。

3、把別人的文章當(dāng)參謀,把自己的人生當(dāng)軍事。

每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方,而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時,不忘時時聯(lián)系自己,感悟自己,感悟人生,“把別人的文章當(dāng)參謀,把自己的人生當(dāng)軍事”!

我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸??鞓返臅r光!

反思二::新課程需要什么教學(xué)語言

1、教師語言之大忌

一忌病語。教師使用不規(guī)范的語言,會導(dǎo)致學(xué)生用語混亂,思維混亂,遺害無窮。

二忌冷語。有的教師對學(xué)生的一些言行舉止看不慣,覺得不合自己的心意,就對學(xué)生諷刺、挖苦、嘲弄,什么“小聰明”、“大美人”等。這樣會使學(xué)生受到不應(yīng)有的刺激,使稚嫩的童心受到傷害。

三忌臟語。有的老師不能正確對待有缺點(diǎn)或缺欠的同學(xué),對他們使用鄙視、侮辱性的語言,什么“丑小丫”、“笨豬玀”、“榆木疙瘩”等。這樣會在學(xué)生的心里播下自卑的種子,給學(xué)生造成相當(dāng)嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。

四忌咒語。有的老師會對班里的個別學(xué)生使用揭短和盲目定論式的語言,如“天生的壞”、“從小就熊”、“神經(jīng)病”、“傻子”、“沒出息”、“沒救”等。這類語言會在學(xué)生心里埋下仇恨的種子,有的學(xué)生會千方百計(jì)報(bào)復(fù)老師、報(bào)復(fù)同學(xué)、報(bào)復(fù)社會;有的則會失去做人的信心,自甘沉淪,破罐子破摔。

五忌浮語。有的教師對學(xué)生喜歡用浮夸、吹噓和不切實(shí)際的語言。這會使學(xué)生愛虛榮、愛吹擂,不能踏踏實(shí)實(shí)地為人、學(xué)習(xí)、做事。

六忌煩語。個別教師說話講課總是啰嗦重復(fù),嘮嘮叨叨;或東山一犁,西溝一耙,廢話連篇,離題太遠(yuǎn)。這樣會使學(xué)生滋生厭煩情緒、逆反心理。

2、新課程需要什么樣的語言?

對學(xué)生所聽:

1 、孩子們對這些問題這么感興趣,真讓我高興。

2、我不知道我這樣說是否合適。

3、不知我說清了沒有,說明白了沒有。

4、“聽”也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說的一段話。

對學(xué)生所言:

1 、雖然你說的不完全正確,但我還是很佩服你的勇氣。

2、 你說得還不完全,請哪一位幫幫他,再補(bǔ)充。

對學(xué)生所讀 :

1 、“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一,讀書時應(yīng)該做到“眼到,口到,心到”。 我看,你們今天達(dá)到了這個要求。

2、聽你們的朗讀是一種享受,你們不但讀出了聲,而且讀出了情。

3、默讀,要講究速度?,F(xiàn)在我請大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字,并請思考……

對學(xué)生所問:

1 、你們的問題很有價(jià)值,看來你是個善于動腦筋的孩子。

2、有一個問題,是我要請教大家的,誰能幫我解決。

對學(xué)生所寫:

1 、同學(xué)們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作業(yè)本很整潔,書寫也端正。我為你們高興。

2、用自己的筆寫自己心里的話,這一點(diǎn)很重要。我們班×同學(xué)做得比較好,他的

作文

雖然也有缺點(diǎn),卻給人一種真誠的感受。

3、“沒有老底子,就沒有新文章”,有積累才能夠表達(dá)。我們有些同學(xué)作文中的詞語是豐富的,看得出他們課外有較大的閱讀量。

4、××同學(xué)從生活中積累寫作材料的本領(lǐng)很大,即使一件不起眼的小事,他也能留心觀察,作為原始材料積累起來,他的寫作材料總是那么新鮮、獨(dú)到。

反思三:怎樣激活我們的語文課堂

在語文課上,教師真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體,把教學(xué)視為教師與學(xué)生之間的交流與對話,語文教師應(yīng)注重對學(xué)生的引導(dǎo)和開展課堂討論。語文課堂組織形式本身也是靈活多樣,不拘一格的。教師和學(xué)生圍坐在一起共同參與討論是很常見的,師生之間的交流與對話也是無拘無束的。教師應(yīng)如何為學(xué)生營造一個自主的心理氛圍,而不是把自己當(dāng)成一個居高臨下的權(quán)威者。因此,語文課堂氣氛往往輕松活躍,學(xué)生的參與意識很強(qiáng)。

一、收獲之處:

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷豐富自己的知識結(jié)構(gòu)

教育教學(xué)工作反思?!薄盀榱耸箤W(xué)生獲得一點(diǎn)知識的亮光,教師應(yīng)吸進(jìn)整個光的海洋。”為此,自畢業(yè)以來我不斷進(jìn)修學(xué)習(xí),先后取得了專科和本科學(xué)歷,豐富了自己的知識結(jié)構(gòu),同時加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí),不斷更新自己的教育理念,用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,使自己的業(yè)務(wù)水平和工作能力不斷提高。

2、對學(xué)生能傾注全心的愛

在教育教學(xué)工作中,我對待每一位學(xué)生都傾注愛心,真誠對待每一位學(xué)生,用自己的真情感動學(xué)生,對學(xué)生用寬容的眼光看待,對學(xué)生盡心盡責(zé),贏得了學(xué)生的信任和愛戴,因此學(xué)生也喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3、落實(shí)課堂常規(guī),關(guān)心學(xué)困生的成長

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,我平時注重因材施教,努力提優(yōu)輔差。在每學(xué)期初,就確定了班級里需要課后輔導(dǎo)的學(xué)困生,充分利用放學(xué)后的時間和家庭教育相結(jié)合進(jìn)行輔導(dǎo),使這些學(xué)生的生的成績都有不同程度的進(jìn)步。我在抓教學(xué)質(zhì)量的同時,又注重落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī),嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的作業(yè)格式和課堂學(xué)習(xí)方式,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)課堂教學(xué)效益,提高了學(xué)生的成績。

4、更新教育觀念,活化課堂教學(xué)。

5、增強(qiáng)科研意識,提高自身素質(zhì)。

我深知,作為一名教師,必須要一種開放的心態(tài)全面理解、把握課程,以科學(xué)、民主的精神組織實(shí)施課程,先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)、調(diào)整教育實(shí)踐,努力構(gòu)建充滿生命活力的課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生主動的富有個性的學(xué)習(xí),讓每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。只有繼續(xù)努力進(jìn)行科學(xué)研究,用科學(xué)理論武裝自己,才能真正的勝任肩負(fù)的使命。平時里,我經(jīng)常翻閱有關(guān)教育理論專著和報(bào)刊,上網(wǎng)了解教育動態(tài)和教育信息,使自己的研究水平不斷提升。

二、反思與措施

1、更新教育教學(xué)觀念

(1)重新反思課堂教學(xué)的本質(zhì)。在今后的教學(xué)工作中,在傳授知識的過程中必須始終關(guān)注著學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)時,要時時思考如何讓每個學(xué)生樂意學(xué),學(xué)會學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到哪些困難,教師如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些困難。

(2)要拓寬教育教學(xué)的視野。課堂教學(xué)是發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的主要場所,但它不是提高學(xué)生素質(zhì)的惟一途徑。教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)滲透在學(xué)生參與的各類活動中,滲透在社會、家庭、學(xué)校等學(xué)生成長的各個領(lǐng)域之中。

(3)要著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會探索未知比掌握現(xiàn)成的知識更為重要,讓學(xué)生了解自己的潛能比學(xué)會一門技能更為重要。因?yàn)榻裉斓膶W(xué)生將要迎接未來可能發(fā)生的生態(tài)環(huán)境及社會變遷的挑戰(zhàn)。

(4)敢說一個“不”字

實(shí)施創(chuàng)新教育,要敢于對目前阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育教學(xué)現(xiàn)狀說一個“不”字。也就是說,要用質(zhì)疑的目光、否定的態(tài)度、發(fā)展的思路對教學(xué)現(xiàn)狀經(jīng)常進(jìn)行反思,并進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。如教材里出現(xiàn)的東西是否都要教,是否可以對教材中的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行必要的增刪,再者,書本上、教參上說的是否都是“真理”。

2、精心備課,力爭舊教材體現(xiàn)新理念

如何用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的課堂教學(xué),我需要在備課上下功夫。備課是一種個性化、創(chuàng)造性的勞動。備課要突出“以人為本”的理念,要備教材,更要備學(xué)生;要備教法,更要備學(xué)法;要備如何促進(jìn)學(xué)生的全員參與,如何創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景;要備如何引發(fā)學(xué)生個性的綻放。備課是一個過程,它需要教師不斷思考,不斷收集資料,不斷創(chuàng)新。教師要有自己的知識儲備,要有自己的教學(xué)機(jī)智,要有自己的創(chuàng)新意識和能力。教學(xué)反思要詳細(xì)具體,在學(xué)習(xí)中,廣泛吸取教改的新鮮空氣,力爭解決課堂教學(xué)時間和教學(xué)任務(wù)之間的矛盾。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的民主、平等型的課堂。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個新理念,就是教師是教學(xué)活動的組織者、參與者、引導(dǎo)者、合作者,課堂教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程。因此,營造民主、平等,放得開、收得攏的課堂才能成為學(xué)生吸取知識,張揚(yáng)個性的場所,課堂才會涌動出師生生命的活力。同樣,教師也就真實(shí)地走進(jìn)了新課程。新課標(biāo)要求教學(xué)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,把講的機(jī)會、做的過程交給學(xué)生,使學(xué)生能充分發(fā)揮其主體作用,而教師的作用在于調(diào)動學(xué)生的積極性,調(diào)控教學(xué)進(jìn)程,引導(dǎo)學(xué)生去思考、去操作、去解決問題。因此要求在課堂教學(xué)中有大量的時間和空間留給學(xué)生,很多時候我就這樣去做的,在學(xué)生方面,的確做到了注重學(xué)生的個性,但結(jié)果呢?不能完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,有時候?yàn)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)不得不進(jìn)行剎車,取消了學(xué)生的自主時間。如何更好地把握兩者之間的關(guān)系,值得進(jìn)一步研究。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我雖然在學(xué)生身上化了許多心思,很多學(xué)生的學(xué)習(xí)、習(xí)慣有所好轉(zhuǎn),但還有個別同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有徹底養(yǎng)成。有部分同學(xué)做題時審題還不夠仔細(xì)、嚴(yán)密,審題能力還須培養(yǎng)。有個別同學(xué)仍字跡潦草,盡管我反復(fù)教育他們,甚至讓他們重寫,作業(yè)的字跡沒多大好轉(zhuǎn),只有老師坐在他們面旁邊,他寫一個我說一下,他們才會寫得稍端正些。有些學(xué)生的作業(yè)還不能按時完成,時而會不做或少做作業(yè)。我想也許他們對學(xué)習(xí)缺少了興趣才會不完成作業(yè),因此如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,對作業(yè)能樂此不疲,這是我需要探究解決的問題。

5、多讀有關(guān)教育教學(xué)方面的理論知識,提高自身的理論水平,提高駕馭課堂的能力。

書到用時方恨少。很多時候我總是想盡辦法、絞盡腦汁的來設(shè)計(jì)

教案

,但總覺得少了些什么。要想使教學(xué)得心應(yīng)手,只能是有意識地多收集資料,多看報(bào)刊雜志,多與同事交流等,以提高自身的教育教學(xué)及科研水平。

6、加強(qiáng)自我反思,自我成長

講究一個“思”字,就是要常常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個過程之中,就課堂教學(xué)而言,既有教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的“行動前反思”,又有教學(xué)過程中的“行動中反思”,還要有教學(xué)后的“行動后反思”;反思的主要內(nèi)容為:教學(xué)設(shè)計(jì)是還切合實(shí)際,行之有效;教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念;教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問題;教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等;反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平,同時養(yǎng)成教師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見解,真正成為教學(xué)和教研的主人。反思自己教學(xué)行為,對自己的教學(xué)反思進(jìn)行理論總結(jié),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

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教育教學(xué)工作反思總結(jié)篇二

眾所周知,當(dāng)前社會的發(fā)展存在激烈的競爭,學(xué)生若不能在受教初期獲得創(chuàng)新思維的培養(yǎng),未來在應(yīng)對充滿變數(shù)的社會將會難以適應(yīng)。所以我們應(yīng)當(dāng)在小學(xué)語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng),使其不僅僅能夠更好地掌握語文知識,也能為其在社會上的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、使學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣與觀察習(xí)慣

小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,即課外閱讀習(xí)慣、邊讀邊思考習(xí)慣、邊讀邊標(biāo)注習(xí)慣以及借助工具進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。學(xué)生在養(yǎng)成這些閱讀習(xí)慣的過程中能夠得到思維的拓寬,最終獲得創(chuàng)新思維本事的提升。人們要想了解事物形象必須做的就是觀察,能夠說觀察是創(chuàng)造與發(fā)明的前提也是必要條件。學(xué)生得到觀察本事的培養(yǎng)之后,能夠得到創(chuàng)新思維的激發(fā)。所以,小學(xué)語文教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行觀察本事的培養(yǎng),使學(xué)生所以得到分析確定本事的提升,從而獲得創(chuàng)新思維本事的激發(fā)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

想要使學(xué)生得到創(chuàng)新思維的發(fā)展,就少不了激發(fā)其創(chuàng)新興趣這個原動力,而學(xué)生創(chuàng)新興趣的前提就是學(xué)習(xí)動機(jī),僅有具備學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)生才能發(fā)展創(chuàng)新思維。教師應(yīng)當(dāng)將正確的學(xué)習(xí)興趣同學(xué)習(xí)活動進(jìn)行連接,使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),同時使用自我已經(jīng)掌握的知識對問題進(jìn)行獨(dú)立的分析與解決,從而得到創(chuàng)新思維活動的進(jìn)取開展。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣常用的方法也就最為有效的方法就是創(chuàng)立教學(xué)情境,這樣才能使學(xué)生得到學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),從而實(shí)此刻思維上的創(chuàng)新。所以,教師應(yīng)當(dāng)在語文教學(xué)過程中。將自我的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來,依據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境,能夠經(jīng)過講故事的形式、引用生活實(shí)例的形式等將學(xué)生帶入情境中,從而使學(xué)生得到興趣的充分激發(fā),以此獲得創(chuàng)新思維本事的培養(yǎng)。

三、引導(dǎo)學(xué)生盡情發(fā)揮想象

想象是進(jìn)行思維再加工與創(chuàng)造的過程,小學(xué)階段的語文教育應(yīng)當(dāng)對學(xué)生想象力的培養(yǎng)引起足夠的重視。想象能夠使學(xué)生得到思維空間的拓展,從而獲得創(chuàng)新思維本事的有效激發(fā)。在想象的過程中,學(xué)生能夠?qū)⒍喾N不一樣的事物聯(lián)系在一齊,最終構(gòu)成富有創(chuàng)造性的畫面。所以說想象是學(xué)生必備的心理品質(zhì),是培養(yǎng)創(chuàng)新思維本事的重要條件。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象可從兩個方面進(jìn)行:其一,拓展想象空間。教師應(yīng)當(dāng)盡可能地創(chuàng)造利于學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)象的空間,有意識地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維,讓學(xué)生善于對同一事物從不一樣側(cè)面進(jìn)行想象,提高學(xué)生的創(chuàng)新本事。其二,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性想象本事。教師應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用多媒體手段,結(jié)合教學(xué)資料,對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性想象本事的培養(yǎng)。教學(xué)需要結(jié)合教材中的資料,經(jīng)過運(yùn)用多媒體手段,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象本事。例如,在講解人教版小學(xué)語文二年級下冊《日月潭》一課時,教師能夠經(jīng)過多媒體將臺灣日月潭的圖片呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生經(jīng)過觀察圖片結(jié)合自我的想象分析日月潭名字的由來,以此提升學(xué)生的想象本事與創(chuàng)新思維本事。經(jīng)過多媒體,學(xué)生能夠更加直觀地欣賞教學(xué)資料,并運(yùn)用想象創(chuàng)造出更多更新奇的形象。學(xué)生在得到想象力的培養(yǎng)時,其看待問題也會產(chǎn)生獨(dú)特見解。所以語文教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮自我的想象力,將思維空間拓寬。此外,教師還能夠結(jié)合安排學(xué)生寫作文的方式,將擬好的題目供給給學(xué)生,使其按照自我的想象來完成作文資料,從而使學(xué)生得到創(chuàng)新思維空間的拓展。

四、鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑

質(zhì)疑并非是不好的事情,相反,對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維本事而言,質(zhì)疑是一種必備的品質(zhì)。所以,在小學(xué)語文教學(xué)過程中,教師應(yīng)注意抓住時機(jī)激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生探索求知的欲望,在質(zhì)疑中激起創(chuàng)造的本事。想要使學(xué)生勇于提出自我的質(zhì)疑,教師首先需要做的就是對其進(jìn)行自信心的培養(yǎng)。我們都明白歷史上很多偉大的學(xué)者都是經(jīng)過提出質(zhì)疑,勇于推翻現(xiàn)有的科學(xué)理論,最終才能將更多的真理揭示給人們。所以,教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的自信心加強(qiáng)培養(yǎng),使學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考,勇于將疑惑的問題提出來,并樹立堅(jiān)定的信念,不斷尋找正確的答案。此外,想要得到思維本事的創(chuàng)新發(fā)展,學(xué)生還應(yīng)當(dāng)具備尋疑意識,也就說學(xué)生應(yīng)當(dāng)將尋找問題的意識貫穿在整個學(xué)習(xí)的過程中。語文教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中,教師都應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)存在的問題并對問題進(jìn)行進(jìn)取的解決,讓學(xué)生對知識充滿好奇,對未知充滿疑問,幫忙學(xué)生建立起尋疑意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維本事。綜上所述,語文教學(xué)在小學(xué)教學(xué)階段具有不容忽視的作用,所以小學(xué)語文教學(xué)也需要擺脫“灌輸式”教育模式的弊端?;诖?,本文針對小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)新思維本事的培養(yǎng)路徑進(jìn)行探討,總結(jié)出了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣與觀察本事、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生盡情發(fā)揮想象、鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑四個途徑,期望為相關(guān)研究供給借鑒。

五、成功之處

1、學(xué)中,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性性,使語文教學(xué)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)情境。

2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,努力改善課堂教學(xué),整體研究知識與本事、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,進(jìn)行了啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

3、重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,構(gòu)成正確的價(jià)值觀和進(jìn)取的人生態(tài)度,當(dāng)作語文教學(xué)的重要資料,并把這些資料貫穿于日常的教學(xué)工作中去。

4、較好的處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新本事的關(guān)系。在教學(xué)中,注重了語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重了基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下了扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

5、在教學(xué)中,遵循了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,適當(dāng)選擇教學(xué)策略,促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

六、存在的問題

1、在學(xué)習(xí)語文的過程中,,還需在發(fā)展學(xué)生的語言本事、思維本事、想象本事和創(chuàng)造本事上下功夫,使學(xué)生盡早掌握科學(xué)的思想方法。

2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)語文。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還需要進(jìn)一步改善。

4、還需進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,借以陶冶情操、發(fā)展個性、豐富學(xué)生的精神世界。

5、學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)本事還需進(jìn)一步提高,能使學(xué)生就感興趣的問題,展開討論,發(fā)表自我的意見。

6、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,提高作文水平。

教育教學(xué)工作反思總結(jié)篇三

《你,浪花的一滴水》這首詩贊美了雷鋒的“為人民服務(wù)”的崇高精神。通過深刻的比喻,恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了雷鋒精神。同時本篇課文是一首雷鋒的贊歌,以流暢明快的詩句、生動形象的比喻點(diǎn)明了雷鋒年輕、短暫而光輝的一生,熱情贊頌了雷鋒忠于黨、大公無私的崇高精神。詩歌本身具有很強(qiáng)的音樂美與節(jié)奏感,故而很容易被學(xué)生所接受。因此,在教學(xué)中充分的讓學(xué)生品讀、感悟,從而達(dá)到一種情感的升華。

如何上好這一堂課?關(guān)鍵在于學(xué)生個體情感能否與文本的情感達(dá)到某種程度的共鳴,感染學(xué)生,從而觸動學(xué)生用心去品讀課文。這樣,學(xué)生不僅僅是作為一個讀者,而是置身于其中的一個音符;文本也不單純的為文本,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的靈魂。兩者相融,跳躍著學(xué)生的靈魂,閃爍著文本的精華。故此,引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的情感,扣動學(xué)生的心弦是本堂課的關(guān)鍵之所在,也是重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破口。

課前,我就請學(xué)生預(yù)習(xí)并查找了雷鋒的資料,閱讀了雷鋒的故事雷鋒對于同學(xué)們來說并不陌生,一提起做好事就會自然而然地想到雷鋒,因此,雷鋒的精神不難提煉。所以,教學(xué)設(shè)計(jì)時,我利用學(xué)生已掌握的知識開始,通過詩歌的朗讀學(xué)習(xí),大量的多種形式的朗讀訓(xùn)練,使學(xué)生更深刻地體會詩的情感,領(lǐng)會詩的中心思想。

學(xué)習(xí)第四小節(jié)時,我先請生感受寫作特點(diǎn),體會詩人把雷鋒比作成了什么事物?說明了什么?并進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練,思考你覺的還可以把雷鋒比作什么?學(xué)生思維活躍,結(jié)合文本馬上就想到了露珠、指明燈、星星等。并能揮灑筆墨歌頌自己心中的雷鋒。用他們優(yōu)美富有詩意的語言贊美這位年輕而又偉大的`戰(zhàn)士。讀寫結(jié)合水到渠成,成為了本堂課的亮點(diǎn)。

這節(jié)課的教學(xué),還有不少的欠缺。反思教學(xué),諸多感觸涌上心頭,其突點(diǎn)有三:

一是學(xué)生的主體性體現(xiàn)在具體的活動過程之中。課堂,是教師精心為學(xué)生搭建的可供學(xué)生生動活潑主動進(jìn)取全面發(fā)展的平臺。課堂上缺少了學(xué)生的活動,或者說學(xué)生的活動不充分,或者說沒有使全體學(xué)生動起來,那么,這個課堂是缺乏生機(jī)和活力的。這是我在這節(jié)課操作上的首要缺失。我通過觀察估算了一下,在這節(jié)課中沒有完全動起來(主要是腦動)的學(xué)生占著不大的比例。是什么原因呢?對學(xué)生情況把握不準(zhǔn)確,在教學(xué)構(gòu)思上對主體性和全員性考慮不周全是其主要因素。

二是朗讀使課堂教學(xué)充滿情趣。朗讀是閱讀教學(xué)的一種重要表現(xiàn)手段,它對領(lǐng)悟情感陶冶情操培養(yǎng)情趣很有好處。所謂讀文悟道披文入情,強(qiáng)調(diào)的就是讀。這節(jié)課中,對朗讀的處理,沒能很好地與閱讀教學(xué)的特點(diǎn)統(tǒng)一起來,從而使閱讀教學(xué)顯得單薄,顯得縹緲,顯得沒有多大的實(shí)際意義。這是因教師的操作不慎而造成的缺憾。

三是評價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的催生劑。從不同的角度用不同的形式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),無疑會喚起學(xué)生的自信心,鼓勵學(xué)生的進(jìn)取心,激勵學(xué)生的求知欲。評價(jià)猶如催生劑,給學(xué)生以力量,給學(xué)生以風(fēng)貌,給學(xué)生以健全完美的人格。我明于心而未能明于行。今作如此反思,意在矯正自我,改進(jìn)教學(xué),使教學(xué)日臻完善。

教育教學(xué)工作反思總結(jié)篇四

作為一名育人工作者,我們的一言一行直接影響孩子,所以本人認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯。下面是小編為大家整理的小學(xué)教師教育教學(xué)工作反思總結(jié)范文3篇,以供大家參考借鑒!

作為一名小學(xué)教師,我要做一名學(xué)習(xí)型教師,跟上時代的步伐。忙忙碌碌一年時光已逝,反思自己的工作,找到自己去年一年工作的優(yōu)點(diǎn)跟長處,以便更好的發(fā)揚(yáng);反思自己工作中的不足,以便以后工作中更好的改進(jìn),提高教學(xué)效率。

一、認(rèn)真反思,改變自己。

1、輔差工作做得不夠。總感覺自己心態(tài)有些老了,工作倦怠了,總是認(rèn)為,只要抓住了課堂四十分鐘,就不必要課下給學(xué)生太多的壓力。所以,對待學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,只是在課堂上稍微給予多一些的提問和關(guān)注,課下沒有進(jìn)行過多的輔導(dǎo)。

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握反思的方法不夠。課堂教學(xué)是開展反思性學(xué)習(xí)的主渠道。在課堂教學(xué)中有意識的引導(dǎo)學(xué)生從多方位、多角度進(jìn)行反思性的學(xué)習(xí)。學(xué)生的實(shí)踐反思,可以是對自身的認(rèn)識進(jìn)行反思,如,對日常生活中的事物及課堂中的內(nèi)容,都可引導(dǎo)學(xué)生多問一些為什么?;也可以是聯(lián)系他人的實(shí)踐,引發(fā)對自己的行為的比較反省,我們可以多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同類比較,達(dá)到“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的境界;也可以是對生活中的一種現(xiàn)象,或是周圍的一種思潮的分析評價(jià),此外學(xué)生的反思還何以是階段性的,如:一節(jié)課尾聲時,讓學(xué)生進(jìn)行一下反思,想想自己這節(jié)課都有什么收獲?還有哪些疑問?當(dāng)天睡前,反思一下今天自己的感受;或是一周反思一下自己的進(jìn)步和不足等等。

3、忽略了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),習(xí)慣培養(yǎng)是貫穿整個學(xué)習(xí)階段的,比如預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣;勤于思考與全神貫注的習(xí)慣;大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑問難、敢于表達(dá)自己見解的習(xí)慣;獨(dú)立完成作業(yè)與自我評價(jià)的習(xí)慣等等,下學(xué)期要在這些習(xí)慣培養(yǎng)上多下功夫,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有助于以后的學(xué)習(xí)。

4、作一名"善于反思,勤于積累"的老師。對自己的教學(xué)活動進(jìn)行反思,及時積累教育教學(xué)工作中的成功與失敗,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。及時的將自己的反思整理提煉,積極改進(jìn)。

5、現(xiàn)代化技術(shù)水平上一個臺階,進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件制作,讓這一片天地更好的為自身、為教師發(fā)展服務(wù)。

二、著眼未來,規(guī)劃自己。

1、首先努力完成日常教學(xué)工作,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上好每一堂課,愛崗敬業(yè),按要求完成反思,及時對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積累經(jīng)驗(yàn),善于在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題,并努力解決問題,認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn),學(xué)習(xí)理論知識,不斷拓寬自己知識視野,增加自己知識儲備。

2、勤于學(xué)習(xí),更新觀念,認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn),認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),與時俱進(jìn)。

3、積極參加各種聽、評課活動,進(jìn)行高質(zhì)量的教研活動,爭取機(jī)會讓自己在校內(nèi)或校外都開一些有質(zhì)量的公開課,向更有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)能力。

4、及時進(jìn)行教學(xué)反思,撰寫教育隨筆和教學(xué)反思,加強(qiáng)課題研究和論文寫作;平時抓緊時間加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),閱讀教育專著和教育教學(xué)文章,做好讀書筆記。

5、加強(qiáng)自身課堂調(diào)控能力和教學(xué)方法手段的靈活運(yùn)用,對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究;注重傾聽學(xué)生的心聲,嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈。

6、每個學(xué)期末對自己的的教學(xué)進(jìn)行總結(jié),對學(xué)生的成績作出分析,及時反思自己的不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

總之,在今后的時間里,我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)工作認(rèn)真,樂于學(xué)習(xí)的特點(diǎn),以真摯的愛,真誠的心,以及創(chuàng)建有個性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生,打動家長。面對新的教育課程改革,我時刻告誡自己要追求卓越,崇尚一流,拒絕平庸,注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師,成為一名學(xué)生愛戴、家長信賴的教師。我愿把自己的全部知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。

時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間,我來到實(shí)小工作已經(jīng)兩個年頭了。這兩年中,我一直擔(dān)任語文教學(xué)工作,今年我還擔(dān)任了一年級的班主任,從事班級的管理工作。兩年來,我收獲了很多,對于自己的教學(xué)工作以及班主任的工作也有很多地方值得我的反思。

一、語文教學(xué)方面。

雖然我學(xué)的專業(yè)是理科,但是踏入實(shí)小的大門,我主教學(xué)生語文。對于初入教師行業(yè)的我來說,語文真的很陌生,可是兩年的教學(xué)工作,讓我對語文產(chǎn)生了愛戀。在語文的教學(xué)工作中,我有收獲,也有反思。

1、兩年的語文教學(xué),讓我愛上了語文。語文是一門工具性的學(xué)科,需要學(xué)習(xí)的東西很多,在教學(xué)中學(xué)習(xí),我對語文產(chǎn)生了新的認(rèn)識,那豐富的語言文字及美好的意境也讓我深入其中,提高了自己的情感。

2、教學(xué)語文讓促使我跟一些優(yōu)秀的語文教師學(xué)習(xí),從他們那里我領(lǐng)悟到了很多好的教學(xué)方法。指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo),提高了我的語文教學(xué)水平,讓我的教學(xué)工作逐漸步入正軌。

3、教學(xué)語文促使我不斷跟學(xué)生共同探討寫作。學(xué)生豐富的語言,優(yōu)美的文字,也觸動了我的寫作水平。雖然沒有一些老師寫得那么華麗,但是,我發(fā)現(xiàn)自己的大腦不再那么干涸,想寫的時候有東西可寫,豐富了我的教學(xué)生活。

4、對于語文教學(xué),我還有一些困惑。語文不和數(shù)學(xué)一樣理論性很強(qiáng),語文需要教給學(xué)生的東西很多,而且也很散,怎樣有效的組織是我遇到的一個很大的難題。在課文講授、閱讀技巧以及指導(dǎo)寫話方面我還有很多不足,我要努力做到不懂就要問,向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師請教,多聽他們的課,吸取他們優(yōu)秀之處,再加上自己的研究探索,找到屬于自己、適合學(xué)生的教學(xué)方法。

5、語文是一門很豐富的學(xué)科,有基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),有閱讀寫話的訓(xùn)練,有口語表達(dá)的提高,還有綜合性學(xué)習(xí)的鍛煉。這么豐富的語文學(xué)科,僅僅靠教師課堂的講解是不夠的,兩年的教學(xué)工作讓我覺得語文教學(xué)應(yīng)該脫離教師的簡單講解,讓學(xué)生充分活動起來,鍛煉他們各方面的語文能力,于是我決定在以后的語文教學(xué)中我會合理分配各個板塊的時間,不能僅僅為了教學(xué)進(jìn)度的追趕讓語文教學(xué)失去語文味,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,我相信在我的不斷探索之下,我的語文教學(xué)也會變得越來越精彩,越來越充滿濃濃的語文味。

二、班主任工作方面。

對于班主任的工作,雖然我已經(jīng)嘗試了一年,但是我還是一名新手,對很多東西掌握得還不夠透徹,值得我不斷去探索,不斷去學(xué)習(xí)。

班主任是學(xué)校主任中最小,卻最容易擁有成就感的一項(xiàng)工作,雖然辛苦,但是其中的快樂是別人無法體會到的,一年的班主任工作也讓我收獲很多。

1、班主任工作讓我與學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽。對于低年級的學(xué)生,很多大大小小的事情都要經(jīng)過班主任的手,指導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,班級規(guī)則的制定,班級活動的組織,學(xué)生之間糾紛的處理……在大大小小事情的處理拉近了我與學(xué)生之間的距離,對我的教學(xué)工作也有了很大的促進(jìn)作用。

2、班主任工作讓我更多地接觸到了學(xué)生家長。處理低年級的學(xué)生問題接觸學(xué)生家長是必不可少的,通過與家長的交流溝通,更加讓我了解了學(xué)生的個性特點(diǎn)、喜好厭惡,對于管理學(xué)生、有效教學(xué)提供了很大的幫助。

3、班主任工作拉近了我與任課教師的關(guān)系。一個班級的科目有不同的老師完成,班主任是連接任課老師的有效樞紐,通過與各任課老師的溝通,我能了解到不同學(xué)生的不同表現(xiàn),挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),盡量讓每個學(xué)生都能有值得贊許的地方。

4、一年的班主任工作也讓我有很多值得反思的地方。我一直都感覺作為老師我最大的不足之處就是不夠嚴(yán)厲。我總想跟學(xué)生成為朋友,當(dāng)然我不是只博取他們的喜愛,可是正是因?yàn)槲业牟粔驀?yán)厲,不少調(diào)皮的學(xué)生就變得很放縱,在老師面前也沒有一點(diǎn)點(diǎn)的畏懼感,我在反思,我的這種做法是不是錯誤的?以后的教育教學(xué)工作中我是不是應(yīng)該嚴(yán)格、兇一點(diǎn)、狠一些?總覺得自己有點(diǎn)做不來,但是考慮到班級管理的成功與否,我還是愿意去嘗試的。我知道,在班級管理方面,我做得不成熟,但是我有學(xué)習(xí)的上進(jìn)心,我愿意向優(yōu)秀的班級管理教師學(xué)習(xí)、請教,我也會多閱讀一些書籍,從書里面尋找適合自己班級的管理方法,盡量在不讓學(xué)生討厭的情況下有效的管理學(xué)生,讓學(xué)生分清課上課下,做到合理利用有效的上課時間,取得優(yōu)異的表現(xiàn),我也會盡最大的努力與有問題的學(xué)生交流,幫助他們解決他們的困惑,使我們班在我的帶領(lǐng)下成為一個其樂融融的班集體。

教學(xué)工作是一個漫長的過程,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提高也需要自己的不但努力,但我有信心,我也有意志去不斷奮斗,讓自己成為一個讓學(xué)生喜歡的語文老師,讓自己成為一名出色的班級管理者。

路就在腳下,只要踏踏實(shí)實(shí),成功的大門就一定會在眼前。

這學(xué)期我擔(dān)任五(6)班班主任及本班數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù),我熱愛并能認(rèn)真干好本職工作,較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。積極轉(zhuǎn)變思想,探索、嘗試,推進(jìn)我校主動和諧、自主探究的課堂教學(xué)模式。現(xiàn)把這一學(xué)期來的教育教學(xué)工作反思總結(jié)如下:

一、在課堂教學(xué)方面:

1、努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛。只有和諧的課堂才是師生之間、生生之間心靈的溝通、精神的愉悅、情感的升華和智慧的生長。

2、關(guān)愛學(xué)生,及時鼓勵。在教學(xué)過程中,我們要隨時了解學(xué)生對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后,讓學(xué)生復(fù)述;講完一個例題后,將解答擦掉,請中等水平學(xué)生上臺板演。有時,對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,可以對他們多提問,讓他們有較多的鍛煉機(jī)會,同時根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),及時進(jìn)行鼓勵,培養(yǎng)他們的自信心,讓他們能熱愛數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué)。

3、加強(qiáng)了計(jì)算能力。通過每日必練五題計(jì)算練習(xí),采用多種形式,讓學(xué)生通過他們自己喜愛的方式來練習(xí),還不定期的舉行“口算”比賽,激發(fā)他們的積極性。

4、推行課改,師生同舟共濟(jì)。

面對課程改革,我一邊實(shí)踐,一邊成長,不斷地吸收新的教學(xué)理念。通過近段時間的教學(xué),在課程改革的實(shí)施進(jìn)程中,我越來越深切的感受到課程改革的推行確實(shí)對我們的學(xué)生受益非淺,對我們的教師更是一次全新的洗禮,師生同舟共濟(jì),共同發(fā)展,充分地體現(xiàn)了以人為本的發(fā)展理念。

(1)、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。新課程教材內(nèi)容已經(jīng)改變了知識的呈現(xiàn)形式,這是一大亮點(diǎn),在教學(xué)過程中讓學(xué)生對新知識有親近感,學(xué)習(xí)方式變得多樣化和個性化學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

(2)、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。積極培養(yǎng)學(xué)生主動參與,樂于探究,勤于動手,分析和解決問題以及合作交流的能力,改變學(xué)生從前單一、被動的學(xué)習(xí)方式。

二、不足之處:

1、輔差工作做得不夠。對待學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,只是在課堂上稍微給予多一些的提問和關(guān)注,課下沒有進(jìn)行過多的輔導(dǎo),以至于學(xué)困生成績提高不了。

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握反思的方法不夠。課堂教學(xué)是開展反思性學(xué)習(xí)的主渠道。在課堂教學(xué)中有意識的引導(dǎo)學(xué)生從多方位、多角度進(jìn)行反思性的學(xué)習(xí)。

3、忽略了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),習(xí)慣培養(yǎng)是貫穿整個學(xué)習(xí)階段的,比如預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣;勤于思考與全神貫注的習(xí)慣;大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑問難、敢于表達(dá)自己見解的習(xí)慣;獨(dú)立完成作業(yè)與自我評價(jià)的習(xí)慣等等,下學(xué)期要在這些習(xí)慣培養(yǎng)上多下功夫,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有助于以后的學(xué)習(xí)。

三、下學(xué)期的打算:

1、加大力度開展合作學(xué)習(xí)。學(xué)生是課堂的主人。學(xué)生只有在課堂教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí),親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,學(xué)習(xí)的效果才是有效的。讓學(xué)生動手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。

2、加大力度開展實(shí)踐活動。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,有利于非智力因素的培養(yǎng)和形成,從而促進(jìn)課堂教學(xué)。

3、在班內(nèi)開展互幫互學(xué)的活動,優(yōu)等生幫學(xué)困生,學(xué)困生促優(yōu)等生,在班內(nèi)形成你追我趕的良好氛圍。

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2020最新黨員個人小結(jié)。

教育教學(xué)工作反思總結(jié)篇五

不知不覺中一學(xué)期工作結(jié)束了,回顧工作中的點(diǎn)滴,有成功、有失敗,下面我們就一起閱讀教育教學(xué)工作總結(jié)與反思范文吧!

一、教師的行為規(guī)范是教師個人道德情操的體現(xiàn),工作中我為自己確立了一個教育孩子的目標(biāo),而且不奢求教育好每一個孩子,但是決不放棄每一個孩子的教育,為了讓每一個孩子體會到我對他的關(guān)心,讓每一個孩子多得到老師對他們的愛,我努力做到,要求孩子做到的,自己首先就要做到。

所謂“言傳身教”老師的一切行為都是他們模仿的典范。

因此,我贈送給孩子最有價(jià)值的禮物是,一個良好的榜樣。

二、教學(xué)方面。

我班的孩子有校外幼兒園新來的孩子,我因材施教,我從沒放棄過一個孩子。

在教學(xué)方面,考慮結(jié)合班級實(shí)際出發(fā)將自己該想到的,該做到的事情都做到位。

英語教學(xué)方面每天晨談時我都會給孩子放一些英語歌曲,讓孩子隨時隨地的學(xué)習(xí),英語卡片教學(xué)我都會教給孩子一些簡單的動作,這樣學(xué)習(xí)起來不會乏味,而且知識掌握的也很好,為了讓孩子能活學(xué)活用,每節(jié)數(shù)學(xué)活動都做到有實(shí)物,讓孩子準(zhǔn)備數(shù)字卡,晨間活動中領(lǐng)孩子做圖卡,激發(fā)幼兒動手操作能力,提高幼兒的邏輯思維能力,邊讓幼兒操作邊思考,掌握方法和規(guī)律。

三、嚴(yán)格班級管理,注重養(yǎng)成教育。

首先,從思想和行動上落實(shí),一切為孩子的方針,要樹立愛心、細(xì)心、耐心的原則,在學(xué)習(xí)上生活上愛護(hù)他們,把他們的閃光點(diǎn)放大,不在家長面前指責(zé)他們的缺點(diǎn)或是錯誤,特別是缺點(diǎn)突出的孩子,更不能強(qiáng)化做到。

不用放大鏡去看他們的缺點(diǎn)和弱點(diǎn),相反是要用放大鏡去找他們的點(diǎn)滴進(jìn)步和微小變化,在班級中為他們樹立自信,表揚(yáng)是我們最常用的手段,再次,在游戲活動時,認(rèn)真觀察孩子,了解孩子和孩子們打成一片,做孩子們喜愛的良師益友,在安全工作上做到了萬無一失。

四、家園聯(lián)系。

教師與家長互動效果,直接影響班級的經(jīng)營成效,家園溝通教師與家長協(xié)力解決教育問題,共同分擔(dān)教育責(zé)任,孩子的快樂是對我工作的鼓勵,家長的滿意,是對我工作的肯定,真誠的對待每一位家長,如實(shí)的和他們交流對孩子的教育方面的看法,對家長提出的要求盡量去滿足。

讓家長感到我們不只足是孩子的老師,也是家長的朋友,這樣,我們班的許多家長對老師的工作非常滿意。

在今后的教學(xué)中要注意以下幾個方面:

1、努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

2、想方設(shè)法調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

3、積極探求適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

4、要求學(xué)生學(xué)說普通話,在?;顒又泻徒處熁蛲瑢W(xué)交談,都強(qiáng)調(diào)學(xué)生用普通話進(jìn)行交注。

總結(jié)了這個學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在繁忙中我們的工作又向前邁進(jìn)了一大步,不僅孩子們的各方面得到發(fā)展,我們也和孩子們一起進(jìn)步了,工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn),增長了許多知識,在欣喜之余,我們也在反思不足。

如:平時,我有時說話的語氣不夠生動,在課堂上沒有充分利用好多媒體課件,這些不足都有待于我以后逐步積累經(jīng)驗(yàn)來改進(jìn)和提高。

質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ),是學(xué)校的生命。

一年來,我校在鄉(xiāng)教辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下,運(yùn)用“以人為本”的管理思想,向老師提出了“質(zhì)量是立校之本、抓教研促發(fā)展、抓思想樹形象”和“學(xué)中思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng)”的口號。

同時堅(jiān)持教學(xué)管理創(chuàng)新化,采取了行之有效的教學(xué)管理策略,深化了課堂教學(xué)改革,教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了變化,學(xué)生綜合質(zhì)量在不斷提高,取得了可喜的成效。

一、強(qiáng)化創(chuàng)新管理,探究合作策略:

教學(xué)創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。

一年來我們樹立的教學(xué)管理思路是:開發(fā)自我、同伴互助、專家引領(lǐng)、整合提升。

我校充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用,立足本校,抓管理、爭優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促發(fā)展,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)而努力。

在學(xué)習(xí)上要做到:學(xué)---講---寫---展-有機(jī)結(jié)合;

在提高教師學(xué)習(xí)效度上,我校給予教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以具體的指向,結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)、結(jié)合科研課題研究的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、結(jié)合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)等。

我校教師每人都有學(xué)習(xí)心得體會本,及時記錄自己的學(xué)習(xí)收獲和體會另外,對于教師們的學(xué)習(xí),每學(xué)期學(xué)校組織交流展示,確實(shí)學(xué)有成效,教師們對教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀、學(xué)生觀有了新的認(rèn)識,對學(xué)生質(zhì)量的評價(jià)有了新的理念、新的思想、新的方法。

學(xué)校對教師工作的評價(jià)也體現(xiàn)了自主性、全面性、開放性、激勵性的特點(diǎn)。

二、深化課堂教學(xué)改革

一年來,學(xué)校為了將素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處,堅(jiān)持教育面向全體、分層管理、因材施教,出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學(xué)生,更可喜的是出現(xiàn)了后進(jìn)變先進(jìn),智力得以開發(fā)的學(xué)生。

以科研促教研提高教師教學(xué)水平

在教學(xué)研究中,教師們對學(xué)習(xí)策略的研究、對影響小學(xué)生學(xué)習(xí)策略的因素進(jìn)行認(rèn)識,并進(jìn)行歸納總結(jié)。

我校在教學(xué)管理中注重引導(dǎo)教師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,對自己及同伴的教學(xué)思想、教學(xué)理念,以教師反思行為促教師教學(xué)水平的提升。

在課堂教學(xué)中的教學(xué)行為、師生交往與教學(xué)效果,進(jìn)行深入的再思考和再比較。

以發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)上的成功與失敗,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,力爭上好每一節(jié)課。

為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力,在爭創(chuàng)學(xué)校語文優(yōu)質(zhì)學(xué)科中,我們組織了全校讀書活動,各班緊緊抓住學(xué)生讀書活動,從強(qiáng)化學(xué)生對課本朗讀能力的.培養(yǎng)到指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書,做了很多工作。

全校學(xué)生的閱讀積極性被調(diào)動起來。

召開了各年級學(xué)生讀書會。

學(xué)生們表現(xiàn)出極大的參與熱情,他們踴躍登臺展示自己,用朗讀、背誦、講故事、等多種形式匯報(bào)自己讀書的收獲。

在今后的教學(xué)工作中我們一定要充分認(rèn)識教學(xué)質(zhì)量管理工作的重要地位,樹立質(zhì)量立校的理念。

加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控,建立有效的質(zhì)量反饋機(jī)制,強(qiáng)化過程管理,及時有效地改進(jìn)教學(xué)工作。

將管理落到實(shí)處。

成績只能說明過去,我們再肯定成績的同時,更看到了存在的差異和不足。

教師的自身素質(zhì)和綜合能力參差不齊,教師資源的分配不盡合理,個別班個別科的教學(xué)質(zhì)量還有待提高。

在今后的工作中,我們還必須努力,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),正視不足,克服困難,迎難而上,努力把教學(xué)教研工作做得更好更扎實(shí)。

相信有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持,有全體老師的協(xié)力配合,我們的目標(biāo)一定實(shí)現(xiàn),今后,我們將一如既往,務(wù)實(shí)地工作,與時俱進(jìn),共創(chuàng)我校教學(xué)工作的新局面。

轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)年的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,一年來,我有苦有樂,有辛酸也有喜悅,失敗與成功并存。

為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以后更好的開展教學(xué)工作,特從以下幾個方面做出本學(xué)年的工作總結(jié):

一、思想認(rèn)識:

在這一學(xué)年里,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛黨的教育事業(yè),積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。

服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

當(dāng)學(xué)校安排我接初二年級的英語教學(xué)工作時,我毅然接受。

二、學(xué)生的基本狀況:

這學(xué)期我擔(dān)任初二年級十一班,十二班的英語教學(xué)工作,因?yàn)橹型窘影嗟木壒?,我們這兩個班的學(xué)生英語聽、說的能力和基礎(chǔ)相對非常弱,同時很多學(xué)生對英語存在厭學(xué)情緒。

其中,十二班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等以下學(xué)生占較大多數(shù),尖子生相對較少,學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,課堂落實(shí)較差。

因此學(xué)生雖活躍,但實(shí)際的學(xué)習(xí)效果卻不好,浮而不實(shí);

而十一班的同學(xué)比較沉靜,學(xué)習(xí)積極性欠佳,雖然優(yōu)良生比例較十二班多一些,但中下層面而也廣,開始時我沒有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不很理想。

從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。

三、采取的措施:

初中的英語教學(xué)與高中的英語教學(xué),不僅在教學(xué)方面,在學(xué)生、教學(xué)設(shè)備等各方面都有很大的差別。

所以開學(xué)后,先了解各方面的情況,從教材,學(xué)情等方面入手。

備課時認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向初中組老師學(xué)習(xí)、請教。

力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

做到提前一兩周備好課,寫好教案。

開學(xué)一兩周后,就去聽同年組老師的課,向他們認(rèn)真學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。

上課前都提前到班級做好準(zhǔn)備,做好基本的準(zhǔn)備工作,調(diào)整好狀態(tài)。

上課時認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。

運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如認(rèn)真做筆記,課后多拓展知識面、閱讀面等。

課后經(jīng)常利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,及時查缺補(bǔ)漏。

因?yàn)橛⒄Z需要背誦的地方較多,如單詞、課文等,就要求學(xué)生一定要過關(guān),沒有掌握的同學(xué)再進(jìn)行輔導(dǎo)。

充分利用時間讓學(xué)生多進(jìn)行背誦,培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的語感。

經(jīng)過這學(xué)期的教學(xué),本人注意到尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。

尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。

教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的;

理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長。

只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。

比如,初中生更喜歡上臺進(jìn)行對話背誦,而不是單純的死記硬背,這就要多給學(xué)生上臺表演的機(jī)會。

而有的學(xué)生英語基礎(chǔ)較差,我就先從基本的音標(biāo)教起,使他們恢復(fù)信心,激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

我深刻地認(rèn)識到教師要熱愛每一個學(xué)生,尤其是對待后進(jìn)生要多給一些溫暖,用“愛”字改變他們,理解尊重信任他們。

愛學(xué)生就是要嚴(yán)格要求學(xué)生,對其缺點(diǎn)錯誤,不縱容、不姑息、不放任。

師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩,又表現(xiàn)出深刻的理智,不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂,更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。

對于英語學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生,適當(dāng)降低要求,避免其產(chǎn)生逆反心理。

因?yàn)橛⒄Z的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

因此,絕對不能忽視。

為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。

對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。

例如在十一班,我把這批同學(xué)分為三個組。

第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。

對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。

只要他們肯努力,成績有望搞提高;

第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。

對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。

英語是語言。

因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。

為此,在早讀時,我堅(jiān)持了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。

另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。

四、存在的不足

在教育教學(xué)工作中,還存在著很多的不足。

比如說,班級學(xué)生還存在著嚴(yán)重的兩級分化,成績不是很理想。

我以后必須努力研究方法,更好的管理班級的紀(jì)律,樹立差生的信心激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣從而拉近和好學(xué)生的距離。

在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

五、改進(jìn)措施:

1、多與學(xué)生溝通。

多些主動和學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要,這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育,無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級的情況,只有溝通、了解,才能更好地解決各個班級的不同問題。

2、注重組織教學(xué),嚴(yán)格要求學(xué)生。

大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。

這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣,頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,有些甚至是抄襲的。

經(jīng)過一學(xué)年的努力,期末考試就是一種考驗(yàn)。

無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。

我明白這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。

因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。

由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好成績。

教育教學(xué)工作反思總結(jié)篇六

“主題背景下的游戲活動”這是我們這次研訓(xùn)的主題,因此在構(gòu)思教案的時候都是圍繞這一主題來展開。這次的大班體育教學(xué)活動《火眼金睛》是在前面兩位老師的的基礎(chǔ)上進(jìn)行第三次跟進(jìn)教學(xué)。在活動之前我預(yù)想了整個教學(xué)活動中會發(fā)生的一些情況,但是在進(jìn)行教學(xué)活動的時候還是出現(xiàn)了很多問題是我沒預(yù)想到的。

《火眼金睛》在第二研的時候唐老師已經(jīng)將教案完善的很好了,因此我在這次的教學(xué)中并沒有太多的改動,只是在第一個環(huán)節(jié)和第二個環(huán)節(jié)中作了修改。在第一個環(huán)節(jié)中我將原本的“快樂小兵,熱身運(yùn)動”修改為“勇敢小兵,快樂出行”讓幼兒以快樂出行為背景,引導(dǎo)幼兒觀察身邊的事物,這樣不但培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,同事也凸顯了主題背景,而在實(shí)施的過程中發(fā)現(xiàn)效果并不是很好,沒有達(dá)到原本設(shè)想的效果。在研討的過程中也找到了原因,首先場地過小,孩子們還沒有來得及觀察就已經(jīng)到達(dá)目的地了,其次,教師的臨場反應(yīng)能力不夠,當(dāng)發(fā)現(xiàn)這一問題的時候應(yīng)該及時想辦法,可以帶著幼兒多走一圈,這樣孩子就有足夠的時間觀察。而在“勇敢小兵,快樂出行”這一環(huán)節(jié)中教師的氣勢不夠濃厚,導(dǎo)致孩子的小兵其實(shí)也比較弱。在第二個“練習(xí)投擲”的環(huán)節(jié)中我將練習(xí)的距離由近到遠(yuǎn)逐步增加難度,幼兒在練習(xí)的過程中有一個層次的遞進(jìn),使幼兒在技能上有了提升,在心里上也感受到了成功的喜悅。在實(shí)施的過程中基本能達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo),但是也發(fā)現(xiàn)了一些預(yù)想之外的情況,由于第一次練習(xí)的時候距離比較近,而近距離的話拋球比投球更容易進(jìn),因此幼兒在近距離投擲時以拋球的形式投進(jìn)去的比較多,而加大難度之后幼兒投球的命中率就明顯低了很多,于是我在這里又再次強(qiáng)調(diào)了投擲的方法,幼兒再次練習(xí)的時候明顯效果好了很多。在最后一個環(huán)節(jié)中我原本設(shè)想的是讓幼兒跟著藍(lán)精靈的音樂慶祝勝利,但是在活動中孩子們打妖怪打的太盡興了,最后城堡倒地之后都沖上去打妖怪了。在整個活動中孩子們的興致非常濃,活動目標(biāo)基本達(dá)到了。

在這次的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)我對課堂的調(diào)控能力還比較弱,需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。找到了自己的薄弱之處,今后我會更加努力,讓自己的能力得以提高。

教育教學(xué)工作反思總結(jié)篇七

結(jié)

單位: 中寧中學(xué)

歷史組:沈 存 梅

4教育教學(xué)工作總結(jié)反思

中寧中學(xué)歷史組:沈存梅

一年很快過去,可以說是緊張忙碌而收獲多多。這一年里本人圍繞教育教學(xué)這一中心,努力做好自己所擔(dān)任的教學(xué)工作。期間灰心過,氣餒過,但更多的是鼓起勇氣向前進(jìn),一年過去了,現(xiàn)將自己這一年的教育教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)反思:2012.8——2013.7:擔(dān)任高二(12)、(16)兩個文科班的歷史教學(xué)工作,這是第一次擔(dān)任文科教學(xué),也沒豐富的經(jīng)驗(yàn),所以一邊認(rèn)真?zhèn)湔n,深鉆教材及課標(biāo)等教輔資料,一邊去聽徐老師的課,了解徐老師如何上文科班的課,如何突破重難點(diǎn),不懂的地方虛心請教,徐老師也耐心講解和指導(dǎo),從中學(xué)到了很多知識。在這一年的時間里較好的完成了兩個文科班的歷史教學(xué),也取得了一定的成績。同時在徐老師的引導(dǎo)下共同參與學(xué)生的“睿智杯”競賽,(16)班的吳鵬也榮獲二等獎。當(dāng)看到這樣的成績,雖然在此期間付出了很多,但現(xiàn)在覺得也值得了,也很欣慰了。

隨后因休產(chǎn)假,不得不離開我喜愛的工作和學(xué)生,也留下了遺憾,未能繼續(xù)把兩個班帶到高三畢業(yè)。

2013.10月至今:擔(dān)任高二(9)、(17)兩個文科班的歷史教學(xué)工作,因是中途接班,對班級和學(xué)生都不是很熟悉,同時也讓學(xué)生有很好的過度,能盡快的接受我,所以除了精心備課外,還從班主任、其他科任老師那了解兩個班的情況,也與劉秀安老師咨詢做好接班工作,所以剛上課就先講試卷,同時講課也講的比較慢,以此讓學(xué)生能夠盡快的熟悉和接受新老師。還與其他同仁商討講課進(jìn)度、考試事宜等。出高二期中歷史試卷,因是高二分文理科以來第一次大型考試,所以為增強(qiáng)學(xué)生的信心和興趣,出的題相對來說比較簡單,也以此了解學(xué)生對知識理解掌握情況,考試結(jié)束后通過網(wǎng)上閱卷和拿到答題卡再詳細(xì)批閱,從中可以看出學(xué)生大部分都基礎(chǔ)知識沒很好掌握,另外還有審題不清,答非所問,還有粗心等不足,師生也都進(jìn)行了期中考試試卷分析反思等,希望以后更加努力,考出較好的成績。11月份我們?nèi)粴v史老師共同商討睿智杯競賽的知識點(diǎn)、試題等準(zhǔn)備和輔導(dǎo)。

現(xiàn)通過以下幾方面詳細(xì)的進(jìn)行教育教學(xué)工作總結(jié)和反思:

一、教育教學(xué)方面:努力提高業(yè)務(wù)水平,真正做到“學(xué)高為師”:

俗話說“好的開始是成功的一半”,我決心要為自己的教學(xué)工作開創(chuàng)一個良好的開端,于是我積極從幾方面做好:

(2)認(rèn)真上好每堂課,和學(xué)生一起品味歷史,覺得歷史猶如一碗清醇的美酒,如一杯淡雅的香茗,品上一口便沁人心脾,在這里采擷知識的芬芳,感悟歷史的神韻,陶醉其中。同時也更注重學(xué)習(xí)方法和技巧的傳授以及培養(yǎng)為人處事的道理,引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的世界觀、價(jià)值觀:當(dāng)講到長征時強(qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)老革命前輩不怕犧牲、吃苦耐勞、樂觀豁達(dá)的精神,講到抗日戰(zhàn)爭時,提醒學(xué)生要不忘國恥,珍愛和平等。課后認(rèn)真批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)作業(yè)中出現(xiàn)的問題時便在班里強(qiáng)調(diào)糾正。

(3)多聽經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的課,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,身教勝于言教,教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧,值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。學(xué)到了很多學(xué)生時代學(xué)不到的寶貴的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使自己的教學(xué)快速走向成熟;經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,勝思一整天”之感。

二、教科研方面,積極參與教研活動:

任職以來,我始終把教研放在重要的位置,把成為一個學(xué)者型的教師作為自己的奮斗目標(biāo),不斷鞭策自己,勤奮學(xué)習(xí),努力提高自己的理論水平,把握歷史學(xué)科最新的改革趨勢,理解高中歷史課程改革的發(fā)展方向。積極參加教研組的備課活動,與同科組老師一起鉆研教材、教法與學(xué)法,作為一名工作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的青年教師,認(rèn)真閱讀有關(guān)教育教學(xué)、歷史研究等前沿成果的書籍雜志,努力提高教學(xué)水平。

三、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,積極參與其他校務(wù)工作

積極參與支持配合校務(wù)工作。

四、尋找不足,提升自己:

在備課方面,因經(jīng)驗(yàn)不足和歷史知識不扎實(shí),對教材、學(xué)生都了解不多,沒有考慮學(xué)生及課堂,沒有自己的創(chuàng)新。上課時忽視學(xué)生基礎(chǔ),貪多求全,過多過繁。

認(rèn)識到自己的不足,應(yīng)求知若饑,虛心若愚,在問題中提升自我。多去聽課,虛心請教。在備課方面多下功夫,盡量吃透教材,對課程資源結(jié)合自己及學(xué)生加以整合利用。上課時應(yīng)收放自如,大膽取舍。

教育工作常做常新、永無止境。事業(yè)上的不斷追求與創(chuàng)新就是一名教師的生命。

2013年11月24日

教育教學(xué)工作反思總結(jié)篇八

轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)年的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,一年來,我有苦有樂,有辛酸也有喜悅,失敗與成功并存。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以后更好的開展教學(xué)工作,特從以下幾個方面做出本學(xué)年的工作總結(jié):

在這一學(xué)年里,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛黨的教育事業(yè),積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。當(dāng)學(xué)校安排我接初二年級的英語教學(xué)工作時,我毅然接受。

這學(xué)期我擔(dān)任初二年級十一班,十二班的英語教學(xué)工作,因?yàn)橹型窘影嗟木壒剩覀冞@兩個班的學(xué)生英語聽、說的能力和基礎(chǔ)相對非常弱,同時很多學(xué)生對英語存在厭學(xué)情緒。其中,十二班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等以下學(xué)生占較大多數(shù),尖子生相對較少,學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,課堂落實(shí)較差。因此學(xué)生雖活躍,但實(shí)際的學(xué)習(xí)效果卻不好,浮而不實(shí);而十一班的同學(xué)比較沉靜,學(xué)習(xí)積極性欠佳,雖然優(yōu)良生比例較十二班多一些,但中下層面而也廣,開始時我沒有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不很理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。

初中的英語教學(xué)與高中的英語教學(xué),不僅在教學(xué)方面,在學(xué)生、教學(xué)設(shè)備等各方面都有很大的差別。所以開學(xué)后,先了解各方面的情況,從教材,學(xué)情等方面入手。

備課時認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向初中組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到提前一兩周備好課,寫好教案。開學(xué)一兩周后,就去聽同年組老師的課,向他們認(rèn)真學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。

上課前都提前到班級做好準(zhǔn)備,做好基本的準(zhǔn)備工作,調(diào)整好狀態(tài)。上課時認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如認(rèn)真做筆記,課后多拓展知識面、閱讀面等。

課后經(jīng)常利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,及時查缺補(bǔ)漏。因?yàn)橛⒄Z需要背誦的地方較多,如單詞、課文等,就要求學(xué)生一定要過關(guān),沒有掌握的同學(xué)再進(jìn)行輔導(dǎo)。充分利用時間讓學(xué)生多進(jìn)行背誦,培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的語感。

經(jīng)過這學(xué)期的教學(xué),本人注意到尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長。只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。比如,初中生更喜歡上臺進(jìn)行對話背誦,而不是單純的死記硬背,這就要多給學(xué)生上臺表演的機(jī)會。而有的學(xué)生英語基礎(chǔ)較差,我就先從基本的音標(biāo)教起,使他們恢復(fù)信心,激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

我深刻地認(rèn)識到教師要熱愛每一個學(xué)生,尤其是對待后進(jìn)生要多給一些溫暖,用“愛”字改變他們,理解尊重信任他們。愛學(xué)生就是要嚴(yán)格要求學(xué)生,對其缺點(diǎn)錯誤,不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩,又表現(xiàn)出深刻的理智,不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂,更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。對于英語學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生,適當(dāng)降低要求,避免其產(chǎn)生逆反心理。

因?yàn)橛⒄Z的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在十一班,我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。

英語是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅(jiān)持了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。

在教育教學(xué)工作中,還存在著很多的不足。比如說,班級學(xué)生還存在著嚴(yán)重的兩級分化,成績不是很理想。我以后必須努力研究方法,更好的管理班級的紀(jì)律,樹立差生的信心激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣從而拉近和好學(xué)生的距離。在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

1、多與學(xué)生溝通。多些主動和學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要,這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育,無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級的情況,只有溝通、了解,才能更好地解決各個班級的不同問題。

2、注重組織教學(xué),嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣,頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,有些甚至是抄襲的。

經(jīng)過一學(xué)年的努力,期末考試就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。

教育教學(xué)工作反思總結(jié)篇九

作為一名老師,上一節(jié)課難,上好一節(jié)課更難,從你走進(jìn)教室的那一刻起就要時刻注意自己的言行舉止,意思都不能馬虎,因?yàn)槟愕娜魏涡袨槎紝W(xué)生產(chǎn)生或多或少的影響,如果只是為了上一節(jié)課而上課的話,那就太膚淺了,尤其對一些新的老師來說,要及時進(jìn)行反思,每上完一節(jié)課,做一個簡單的總結(jié),這樣才能取長補(bǔ)短,在短時間內(nèi)取得更大的進(jìn)步?,F(xiàn)我就上節(jié)課杜老師的一節(jié)課做一簡單總結(jié)。

教學(xué)思路:

老師上一節(jié)課,主要運(yùn)用的是巴甫諾夫的學(xué)習(xí)理論,即學(xué)習(xí)是刺激與反映的連接的過程。在教學(xué)過程中,為了引導(dǎo)學(xué)生更好的理解,她也很自然的把這一理論運(yùn)用其中。 教學(xué)方法:

老師在一節(jié)課中運(yùn)用了我國中學(xué)教學(xué)方法中常用的幾種方法,如:

1)講授法 即教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識的方法。

2)談?wù)摲?又叫問答法。它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題,要求學(xué)生回答,并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。談?wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)學(xué)生的思維,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和語言表述的能力。

4)練習(xí)法 即學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,依靠自覺的控制和校正,反復(fù)地完成一定動作或活動方式,借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。

教學(xué)評價(jià):

教學(xué)準(zhǔn)備:在上課前進(jìn)行了認(rèn)真的備課,觀看了相關(guān)視頻,與其他老師進(jìn)行了商議,并且對課堂的教學(xué)時間進(jìn)行了一個較好的安排。并且對課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了仔細(xì)的對照,注重講解重點(diǎn),而難點(diǎn)只要求做了解,重難點(diǎn)突出。

教學(xué)過程:

在整個的教學(xué)實(shí)施過程中,老師有一些環(huán)節(jié)把握得很好。第一,很正確的運(yùn)用的巴甫諾夫的學(xué)習(xí)理論,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。第二,運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),使課堂教學(xué)豐富多彩;第三,能夠積極主動的和學(xué)生交流,講練結(jié)合,做到了師生很好互動,課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚;第四,表現(xiàn)的比較自信大方,語言組織較為合理,聲音及表情很有感染力,語速音色均較好,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;第五,教態(tài)也比較符合要求,落落大方;第六,對指導(dǎo)老師的意見能夠虛心接受,并且能很快的運(yùn)用到接下來的講課當(dāng)中。第七,能夠及時觀察學(xué)生的聽課情況,做到及時提問。

當(dāng)然,在有諸多優(yōu)點(diǎn)的同時,還是有一些不足之處:

在教學(xué)準(zhǔn)備上,教學(xué)時間安排的較緊,計(jì)劃沒有實(shí)現(xiàn)。重難點(diǎn)較為模糊,思路不是很清晰。教學(xué)過程細(xì)節(jié)方面還是有些不足之處:第一,在進(jìn)門的時候,過于拘謹(jǐn),不夠自信,低著頭;第二,走上講臺后,就馬上放下教案,沒有和同學(xué)進(jìn)行一個眼神交流,手也沒有找到一個固定的位置,這樣會讓學(xué)生們看到你很緊張。第三,一上講臺就講新課,沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,做好上節(jié)課與本節(jié)課的銜接。第四,授課過程中有些緊張,沒有靈活運(yùn)用肢體語言,有些死板,寫板書與講課分離了。寫板書背對著學(xué)生了。第五,杜老師在教學(xué)過程中,總站在講臺上。第六,授課過程中有些不自然,寫字時總把粉筆拿在手里。第七,語速太快,下面學(xué)生沒有時間消化與吸收。

整改措施

教學(xué)準(zhǔn)備:仔細(xì)參照教材做教案,認(rèn)真解讀重難點(diǎn),突出重難點(diǎn),對于教學(xué)時間的安排要留有余地,緩沖的空間要大些,教學(xué)計(jì)劃要落實(shí)。為此,可以對學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的引導(dǎo)。

教學(xué)過程:

(一)、上課打鈴后,進(jìn)入教室的姿態(tài)要大方得體,要有自信,要抬頭挺胸,要面帶微笑,進(jìn)入教室后腰環(huán)視一下課堂,和同學(xué)們有個眼神交流,切勿從門里擠進(jìn)來,還低著頭,學(xué)生看到后都沒興趣上這節(jié)課了。

(二)、走上講臺后,輕輕放下教案,兩手固定在講桌的某一固定位置,切勿隨意晃動,或者兩手搓來搓去。

(三)、上新課前,要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,做好上節(jié)課與本節(jié)課的銜接。說話時要有邏輯性,對自己所講授的內(nèi)容要熟記于心,眼睛不要一直盯著教案,要與學(xué)生有互動。

(一)、授課過程中自信大方,要善于運(yùn)用肢體語言,邊說邊板書,寫板書時不要背對學(xué)生,要給以學(xué)生側(cè)面,說話時要慢條斯理,別說太快,語速很重要。在教授新知識時要注意靈活運(yùn)用刺激與反映的連接,一個新詞至少要帶領(lǐng)學(xué)生讀三遍,別把自己所教是學(xué)生當(dāng)成“天才兒童”。上課的時候要有邏輯性與層次性,要有一個線索貫穿整堂課。要想駕馭整堂課,最好就是能過脫稿,不要去看教案,把自己要講的內(nèi)容熟記于心,脫口而出最好。

(三)、在講課時要做到鎮(zhèn)定自若,不寫字時要注意把粉筆放在桌子上,千萬不要一直拿在手里。

(四)、提問的時候,要注意用詞不要說什么“有誰主動回答我的問題”“下面我來檢查一下或者“下面我來提問一下”,問有誰“主動”這樣會使得某些學(xué)生誤以為和自己沒關(guān)系,反正有主動的學(xué)生,所以我們要面向全體學(xué)生,可以這樣問“下面我來看看同學(xué)們對新知識掌握的如何”。問“檢查、提問”,會引起部分同學(xué)恐慌。對于提問要給一個侯答的時間,這個時間不少于30秒,沒有必要告訴學(xué)生時間是多久,教師心里有數(shù)即可,否則會使得學(xué)生太過緊張,老師要走在學(xué)生中間觀察學(xué)生,詢問學(xué)生,發(fā)現(xiàn)問題,不要總站在講臺上。

(五)、找學(xué)生起來回答問題時,要注意有選擇性,這就要求老師要注意觀察學(xué)生,叫一個積極踴躍,自信滿滿的學(xué)生回答問題,再找一個目光呆滯不注意聽講的學(xué)生回答一個問題,提問要面向全體學(xué)生,可以把一個問題分成好幾個小問題,多叫幾個人來回答?;卮鸬牟粚Σ灰^分批評,提醒一下要注意聽講即可,回答對了也別說什么“回答的真好,大家鼓個掌表揚(yáng)一下他”這樣不好,我們要表揚(yáng)的是一件事而不是表揚(yáng)某一個人。

三、講課后

課講完了最好能夠做一個小結(jié),回顧一下本堂課所學(xué)的知識,沒有十分重要事兒盡量不要拖堂,占用大家休息的時間。

綜上所述,要成為一名優(yōu)秀的教師,不僅僅是要有扎實(shí)的專業(yè)知識,掌握更多的教學(xué)方法和教學(xué)手段,把知識很好地傳授給學(xué)生,還要在課程體系的構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容的把握上下苦工,即是在更高的著眼點(diǎn)提煉課程的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生的思考和參與,激發(fā)學(xué)生的興趣及潛能;而對于課堂教學(xué),也不僅僅是知識點(diǎn)的羅列,應(yīng)該提倡學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深層次的總結(jié)、提煉和升華。

教育教學(xué)工作反思總結(jié)篇十

認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。

對所學(xué)知識感興趣,有熱情,具備這樣的前提,學(xué)生才能把知識學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,我經(jīng)常利用課余時間,上網(wǎng)查找資料,下載課件,輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了,效果極好。

加強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

為使學(xué)生能熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。熟練計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加,減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練,或?qū)Υ鸹蚬P算,而且每天留口算作業(yè)。提高了學(xué)生思維的敏捷度,提高學(xué)生的計(jì)算速度和能力。

完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時做練習(xí)冊,本學(xué)期練習(xí)冊基本是在學(xué)校,在老師的指導(dǎo)下完成的。對練習(xí)冊即時批改,及時發(fā)現(xiàn)問題,即時解決,反復(fù)訓(xùn)練,直到吃透弄懂為止。

每次布置作業(yè)都非常用心,做到有針對性,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的.效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評比中,我班表現(xiàn)突出。

對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),為了提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。又通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,還教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。

如李佳成同學(xué),是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的一個學(xué)生,他基礎(chǔ)較差,存在很多知識斷層,在他的轉(zhuǎn)化的過程中,我注意給他補(bǔ)課,把他以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣一來,他學(xué)得就輕松多了,進(jìn)步很大,興趣和求知欲也隨之增加。

總之.經(jīng)過一學(xué)期的努力,學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高,也養(yǎng)成很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成績有所提高,但有幾個學(xué)生的成績還不夠理想,今后我仍將繼續(xù)努力。

教育教學(xué)工作反思總結(jié)篇十一

本學(xué)期,我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度,注重自身道德修養(yǎng)的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。熱愛學(xué)校,把學(xué)校當(dāng)成第二個家,注意維護(hù)學(xué)校的良好形象,在家長、同行面前宣傳學(xué)校的良好形象。熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感,努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

在教育教學(xué)工作上兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作。注重科學(xué)學(xué)科滲透,課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍,使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我知道要想提高教學(xué)質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?!把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想,盡管課時任務(wù)重,我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué),與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來,我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識和合作能力得到增強(qiáng)。

一、關(guān)照學(xué)生參與的能力

要在課堂教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生的自主性,就要讓學(xué)生參與,讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程,教師在課前要做好課前準(zhǔn)備,也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,做好課前準(zhǔn)備,帶齊實(shí)驗(yàn)器具,然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能參與到教學(xué)活動中去。

二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者,勤動手、動腦、動口。

三、豐富學(xué)生參與的方式。豐富學(xué)生參與的方式,就是改變過去以教師講、學(xué)生聽,死記硬背的教學(xué)手段??茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象,要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽,就會顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了。如在科學(xué)課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下,勤于動手動腦,仔細(xì)觀察,就會獲得新的科學(xué)理念。

四、關(guān)注學(xué)生的參與過程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中,教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程,讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中,教師要精心設(shè)置問題,合理安排,解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。

五、網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化課堂

把網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于科學(xué)教學(xué)中,能使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺,使抽象知識具體化、形象化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握,提高課堂教學(xué)效果。

教育教學(xué)工作反思總結(jié)篇十二

我在工作中,堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,新的時代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新課程的實(shí)施,對我們教師的工作提出了更高的要求,我從各方面嚴(yán)格要求自己,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力,現(xiàn)對近年來教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好。

教案。

每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),歸納成集。

使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

新課改提了的,要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想,為此,我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識,而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在教學(xué)工作中,我的努力得到了回報(bào),所任班級成績突出,受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,我會繼續(xù)努力豐富自己,提高自己,為祖國的教育事業(yè)努力奮斗。作為一名人民教師,本人始終堅(jiān)持貫徹黨的教育方針,忠誠于黨的教育事業(yè),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,在政治上與黨中央保持一致,愛崗敬業(yè),默默奉獻(xiàn),以培養(yǎng)人才為己任。恪守職業(yè)道德,情操高尚,言行一致,表里如一。堅(jiān)持在一切場合都為人師表,維護(hù)教師的良好形象。

1、成績和收獲:。

上周和全旗地理教師一同去白音溝中學(xué)聽課學(xué)習(xí),使我又一次找到了方向,對于課堂的三個環(huán)節(jié)可以說做到了心中有數(shù)有底。我借鑒白音溝學(xué)校的“五+一”模式,在自己的課前又增加了兩個小程序:

(1)、是課前重申學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生在讀的過程中重新明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而讓學(xué)生有目的的充分預(yù)習(xí)和查找。(2).是組長課前檢查預(yù)習(xí)測試題。通過檢查核對,以便新知識的共識和督促學(xué)習(xí),在此環(huán)節(jié)上,學(xué)生通過組長打分和點(diǎn)評,使各組學(xué)生從心里有了自我競爭的意識和自我超越的想法,能提高小組合作學(xué)習(xí)效率。

2、問題與不足:

(1)、我認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和速度還很低,在展示和檢測時有的學(xué)生拖拉,是沒有真正形成強(qiáng)化訓(xùn)練。

(2)、對學(xué)生課上要求不夠規(guī)范,例如:畫圖時有不標(biāo)準(zhǔn)和不敢畫的現(xiàn)象。展示時有的學(xué)生說不清、害怕、膽小等現(xiàn)象,以后應(yīng)加以改進(jìn)。

(3).組長分配預(yù)習(xí)內(nèi)容時,沒有充分注重5、6號學(xué)生的培養(yǎng)。

(4).課堂上沒有充分利用評價(jià)機(jī)制,導(dǎo)致個別學(xué)生不愿意學(xué)習(xí),興趣不濃。

(5)、在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)學(xué)案時層次不清,致使一部分學(xué)生復(fù)習(xí)的不到位。

3、方向及措施:

(1)、加強(qiáng)組長和學(xué)科組長的訓(xùn)練,做到分工明確,責(zé)任到人,來提高學(xué)習(xí)效率。

(2).展示時要做到字跡工整,圖形標(biāo)準(zhǔn),講解清晰,語言流利,應(yīng)有理有據(jù)。

(3)、設(shè)計(jì)學(xué)案時要有層次性,特別是檢測反饋題,應(yīng)難易結(jié)合,充分發(fā)揮學(xué)科組長的作用,從而提高學(xué)困生的預(yù)習(xí)效率。

教育教學(xué)工作反思總結(jié)篇十三

當(dāng)了xxx年的學(xué)生,如今我也成為人師。作為一名新教師,在執(zhí)教的這兩個多月的時間里,我不斷地進(jìn)行自我反思,自我總結(jié),向老教師我的師父鄧?yán)蠋熀蛣⒗蠋熣埥套屛沂芤娣藴\。其實(shí)從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)變,在各方面都需要很大的改變。因?yàn)榻處熞鎸V大的學(xué)生和家長,并要從各方面教育好學(xué)生,這對于剛畢業(yè)的新教師來說是有很大難度的。在這方面,南一中實(shí)驗(yàn)校不僅給了我機(jī)會,還給了我許多幫助。還有我的學(xué)生們。也要感謝這次區(qū)里安排的培訓(xùn),讓我收獲很多。

其實(shí)我是從上學(xué)期就已經(jīng)開始進(jìn)入南一中開始了一段見習(xí)。在見習(xí)期間也學(xué)到了很多東西,特別是王利紅老師的一些指導(dǎo)和幫助讓我收獲頗多。學(xué)校的安排就是要讓我們大學(xué)生更快的進(jìn)入角色轉(zhuǎn)變。的確,在這學(xué)期里我很快適應(yīng)了這學(xué)校的環(huán)境。但是在真正的教育教學(xué)上面我還欠缺很多很多。

在開學(xué)之初,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就向我們強(qiáng)調(diào)上好第一堂課。由于備課比較充分,在第一堂課我總是能流利的把準(zhǔn)備好的課上完,但是總覺得有哪里不對,不能像其他班級的老師一樣。可是自己又不清楚問題究竟出在哪里。后來,在聽其他老師課的過程中,尤其是自己的第一次匯報(bào)課過后,我漸漸明白自己的課失誤在哪里了,那就是我只是在按照教案把知識點(diǎn)講完,而沒有更好的和學(xué)生進(jìn)行溝通,整個課堂好像只是屬于我一個人的,我忽視了學(xué)生,沒有充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,而這與新課改的精神和理念是不符合的。

知道了問題的所在,我開始尋找解決的方法。最有效的措施就是經(jīng)常聽課,無論是和我一樣的年輕教師的課,還是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的課,我都去聽,并認(rèn)真的做記錄,每一位老師的課都讓我有所收獲。聽課固然重要,但聽過以后的總結(jié)和整合也一樣不可或缺,只有把自己的課和別人的課進(jìn)行對比才能找出差距,才能更好的補(bǔ)充完善、取長補(bǔ)短。所以我認(rèn)為,我們青年教師要想盡快成長起來,就必須多學(xué)習(xí)、多聽課、多請教。

除了聽課之外,平時我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。從中我也明白了,新教師和學(xué)生一樣,必須勤學(xué)好問,積極吸取其他老師一切先進(jìn)的東西,才能提高自己的水平。此外,我們科組還組織了教科組活動和集體備課活動,這使我更加深刻的明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向,從而在教學(xué)上又前進(jìn)了一步。

此外,就是成績方面。我自己感覺上課的每一方面都已經(jīng)強(qiáng)調(diào)到位。但是為什么有的學(xué)生成績老師提不上去,而有的學(xué)生成績好。這就讓我反思,后來我慢慢發(fā)現(xiàn)這些成績差的學(xué)生存在幾方面的問題:

1.上課精力不集中2、作業(yè)完成情況不好3、自律性差4、學(xué)習(xí)不主等

所以,我想在教學(xué)中我們還要多關(guān)注學(xué)生,不僅僅是教書。要幫助他們改掉不好的習(xí)慣。

作為一名新教師,我們不僅要學(xué)會教書還要學(xué)會教育人,這才是完美的教師。我很感謝學(xué)校給我機(jī)會當(dāng)了班主任。作為班主任,在教育方面,我的感受相當(dāng)深刻,尤其是開學(xué)的時候,當(dāng)看到家長把他們的孩子交到你的手上的時候。你會感到一種責(zé)任。一種角色的扮演開始了。你在學(xué)校就是學(xué)生最親的人。所以要給他們關(guān)愛。愛應(yīng)該成為一切教育的根本出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn),師魂就是愛。教師只有具備這種師魂,才能自覺加強(qiáng)思想修養(yǎng),兢兢業(yè)業(yè)做好教育工作,把實(shí)現(xiàn)理想的滿腔熱情,投入到培養(yǎng)人才的工作中去。

我認(rèn)為教育不能把學(xué)生當(dāng)作監(jiān)管的對象,尤其是現(xiàn)在的學(xué)生都很有思想,很有個性,用傳統(tǒng)的嚴(yán)管說教的方式進(jìn)行教育效果并不好。有時教師一句鼓勵的話,很可能激活學(xué)生巨大的潛力,受益無窮,而教師一句不負(fù)責(zé)的言語,也有可能影響學(xué)生的一生。在我的班上就有一個很好的例子: 我是教英語的,有一位農(nóng)村來的同學(xué)就開始很泄氣,很自卑。他向我說老師我以前沒學(xué)過英語,怎么辦?于是我耐心的給他講。每次課堂注意提問。多鼓勵他,給他加油。當(dāng)然他自己也很努力。在這次半期測試中就取得了好成績。所以真正的愛,必須營造彼此溝通、心心相印的氛圍。而要做到這一點(diǎn),就必須尊重學(xué)生的人格,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處。鼓勵學(xué)生,而不是一味的責(zé)罵。從做人、求知等方面予以學(xué)生悉心的關(guān)愛。好學(xué)生和個性頑皮的學(xué)生都是自己的學(xué)生,要做到一碗水端平,給予每個學(xué)生以平等的愛。

在對待問題學(xué)生方面我還存在很多問題,這些都要在以后慢慢學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在我的班上就有幾個調(diào)皮的學(xué)生,他們不會犯大的錯誤,但是總愛犯些小毛病,真的有時讓人頭疼。在教上兩個班的教學(xué)后還要管理這些雜事,對于我這新老師來說很吃力。閑下來的時候我經(jīng)常想為什么老教師能夠比較輕松的把班級管理好的。于是我就多觀察他們平時是怎樣教育學(xué)生的。后來我的師傅告訴我:多培養(yǎng)班干部,他們將會讓我們更成功。

我熱愛教學(xué),我真誠的愛著我的每一位學(xué)生。由于年齡上的差異不大,所以我很容易跟學(xué)生打成一片。我想,這也是年輕教師的一大優(yōu)勢吧,所以一定要充分加以利用。除了在工作中,認(rèn)真、按時地批改作業(yè),做錯的地方耐心的給他們講解以外,在生活中也要關(guān)心他們的衣食住行,比如經(jīng)常去他們的寢室看看。去參加他們的體育課等等。了解他們思維波動,糾正其中不正確的想法,幫助他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法??傊?,要真正的去實(shí)踐和學(xué)生成為"師長+朋友"的關(guān)系,這將有利于教育教學(xué)目標(biāo)的更好落實(shí)。

以上就是我對這幾個問題的思考,也許比較膚淺,也不成體系。但是我認(rèn)為,教師的成長就在于經(jīng)驗(yàn)和反思,作為新老師更應(yīng)該不斷的積累經(jīng)驗(yàn),并一如既往的對自己每段時間的教育教學(xué)做一定的反思,從而使自己能有更大的進(jìn)步。態(tài)度決定一切,作為新老師,我會在今后的教學(xué)工作中付出更多的時間、精力,來彌補(bǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的不足。同時我也堅(jiān)信,南一中這樣一個充滿機(jī)會的大環(huán)境里,在自己的努力和其他老師的幫助下,我一定會很快成長起來!

教育教學(xué)工作反思總結(jié)篇十四

一、政治思想本人能積極參加政治學(xué)習(xí),關(guān)心國家大事,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,以人為本,遵守勞動紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同事,熱心幫助同事;教育目的明確,態(tài)度端正,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心幼兒 ,愛護(hù)幼兒 ,為人師表,有奉獻(xiàn)精神。

二、工作態(tài)度本人積極學(xué)習(xí)參加各種教育教學(xué)理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué),給自己充電。平時在工作中遇到問題能和班級人員共同商量,在教學(xué)中遇到問題時,能虛心向別人學(xué)習(xí),認(rèn)真參加教研 活動 、園本培訓(xùn),樹立"終身學(xué)習(xí)"的目標(biāo)。因?yàn)槲颐靼祝航裉斓膶W(xué)習(xí)就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學(xué)到老,才會永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。

這學(xué)期擔(dān)任大三班班主任期間,我能按照幼兒園的各個計(jì)劃進(jìn)行活動,對幼兒的生活照顧做到盡善盡美,開展形式多樣的游戲活動,認(rèn)真做好家長工作。對較易發(fā)脾氣的小朋友進(jìn)行了各方面的引導(dǎo),通過家長的配合教育使孩子的脾氣有了很大的好轉(zhuǎn),這得到家長的歡喜和認(rèn)同。對較為多動的小朋友,通過挖掘其優(yōu)點(diǎn),用鼓勵的方式使其向著自己好的方面學(xué)習(xí),讓孩子無論紀(jì)律方面,吃飯方面,午睡方面都有了很大的提高,使得家長對自己工作的信耐。對于活潑而且經(jīng)常有打人的現(xiàn)象減到零,這是老師最期待,家長也最想看到的。進(jìn)行多方面的引導(dǎo),使孩子打人的現(xiàn)象減到零,這是老師最期待,家長也最想看到的。

三、工作水平作為一名教師不僅要管理好班級,有一顆愛孩子的心,還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和能力。在工作中,我注意做到以下幾點(diǎn):

1、深入認(rèn)真的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材,制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,上課時注重幼兒主動性的發(fā)揮,發(fā)散幼兒的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì),保證教學(xué)質(zhì)量。

3、注意聽取幼兒的意見,及時了解幼兒的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課,注意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。

5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中,做到學(xué)有所用.。

6、經(jīng)常跟家長溝通!這使我更了解幼兒在家的情況,使我能有針對性地開展幼兒的教學(xué)工作,而且還能促使我跟家長的相互理解,使關(guān)系更密切。幾年來,通過我的各種措施得到了家長的放心,信任、支持和配合。

在我享受收獲的同時,當(dāng)然也會發(fā)現(xiàn)一些問題,我也會對所碰到的問題加以認(rèn)真思考并以解決,力求把日后的工作做得更好!

教育教學(xué)工作反思總結(jié)篇十五

老師的教學(xué)工作總結(jié)怎么寫呢?下面是小編為您精心整理的教學(xué)工作總結(jié)反思,希望大家喜歡。

一學(xué)期就這樣的匆忙的過去了,在繁忙中,在幸福中,不斷的進(jìn)步著,不斷的努力著.

在本學(xué)期中,我針對自己的教育教學(xué)工作的得與失,現(xiàn)總結(jié)如下.

一、 在備課方面

認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),歸納成集。

一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。

例如我在講授《認(rèn)識時間》的時候,這課教學(xué)難度比較大。

一年級兒童年齡小,不是很明白。http:///

為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了教材,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對性地講。

我在這方面做了精心的安排。

為了令教學(xué)生動,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。

并自己做了形象生動的pp,讓學(xué)生能夠更容易的接受。

二、在教學(xué)方面

我以課堂教學(xué)為核心,課前,認(rèn)真的鉆研教材,對教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。

著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。

和同組的老師共同探討教材中出現(xiàn)的難點(diǎn),共同解決課堂中出現(xiàn)的教學(xué)問題。

在教學(xué)中,每一節(jié)課,我都應(yīng)用pp制作課件或利用學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)絡(luò),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

三、 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中,我鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,針對部分學(xué)生作業(yè)懶散,我通過同桌和小組之間的作業(yè)完成情況,讓他們形成競爭,不做學(xué)習(xí)的懶人,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。

四、 后進(jìn)生輔導(dǎo)方面

在對后進(jìn)生的輔導(dǎo)中,我每天輔導(dǎo)兩人,實(shí)行輪流制,在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,讓他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。

并在學(xué)生中,開展互相幫助,組長帶頭負(fù)責(zé)的方法,組與組之間進(jìn)行競爭,看哪個組進(jìn)步快,不但組長得到獎勵,其他組員也得到“星”的獎勵。

五、提高自身學(xué)習(xí)方面

在平時的教學(xué)工作之余,我喜歡坐下來靜靜的思考,思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,思考學(xué)生的成長問題,品位著工作中的苦與樂,用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感受,用心去體驗(yàn)生活與工作,感悟著其中的快樂。

每一次的進(jìn)步,都像給了我注射了興奮劑,使我有了向前沖的勁頭。

我知道,我要用心去品味。http:///

每一學(xué)期的結(jié)束,其實(shí)也就是每一學(xué)期的起點(diǎn),在這之間,我不斷的思考,思考自己怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學(xué)生,去提高自己的人生價(jià)值。

知識無止境,因此,我要努力,不為別的,只為孩子們的那雙清澈的眼睛,只為自己的那跳動的心。

一、以調(diào)動學(xué)生的積極性為教學(xué)手段,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)榻虒W(xué)目的,

學(xué)期教學(xué)工作反思。

我班學(xué)生學(xué)習(xí)成績實(shí)際情況是:困難生多,優(yōu)質(zhì)生少。

為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,不斷挖掘?qū)W生的潛能,我在肯定學(xué)生差異性的基礎(chǔ)上,堅(jiān)持個性化教學(xué)。

首先幫助學(xué)生找自己的優(yōu)缺點(diǎn),分析自己的長處和短處,揚(yáng)長避短,尋找適合自己學(xué)習(xí)的最佳方法。

尋找優(yōu)生的最佳學(xué)習(xí)方法容易,尋找困難生的最佳學(xué)習(xí)方法就比較難。

而找不到困難生的學(xué)習(xí)方法就難于提高他們的自信心,就會影響這些學(xué)生進(jìn)步。

故此,我特別注意幫助困難生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,以提高他們學(xué)習(xí)的自信心。

其次是以關(guān)心的態(tài)度對待困難生,困難生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主權(quán)利,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的關(guān)心和愛,我作為一個教育者,在對待中困難生時給于了更多的關(guān)愛,使他們能夠感受集體的溫暖。

再次實(shí)行分層次教學(xué),突出中間,照顧兩頭,課堂上充分發(fā)揮優(yōu)秀生的帶頭作用,課后重點(diǎn)輔導(dǎo)困難生,使不同的學(xué)生均有不同程度的進(jìn)步和提高。

二、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,力爭教學(xué)效果事半功倍.

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,必須通過練習(xí)。

而且思維與解題過程是密切聯(lián)系著的。

培養(yǎng)思維能力的最有效辦法是通過解題的練習(xí)來實(shí)現(xiàn)。

因此設(shè)計(jì)好練習(xí)題就成為能否促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展和提高教學(xué)成績的重要一環(huán)。

一般地說,課本中都安排了一定數(shù)量的有助于發(fā)展學(xué)生思維能力的練習(xí)題。

但是不一定都能滿足教學(xué)的需要,而且由于學(xué)生的情況不同,課本中的練習(xí)題也很難做到完全適應(yīng)每個學(xué)生的需要。

因此教學(xué)時往往要根據(jù)具體情況做一些調(diào)整或補(bǔ)充。

其做法是設(shè)計(jì)練習(xí)題要有針對性,要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)來進(jìn)行設(shè)計(jì);設(shè)計(jì)題目要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識水平來進(jìn)行,不能要求過高或過低;設(shè)計(jì)題目要根據(jù)大多數(shù)這個中間來進(jìn)行,兼顧兩頭,特別是困難生要適當(dāng)?shù)亩嘟o予照顧、只要這樣,才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果.

因此,在本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐過程中,我自始至終把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,使學(xué)生能夠快樂地,主動地學(xué)習(xí)放在第一位.以此達(dá)到提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時完成教學(xué)任務(wù)的目的。

由于自己不斷堅(jiān)持和努力探索,由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,由于學(xué)生的密切配合,本學(xué)期我的教學(xué)效果明顯,期中考核和期末考試,我所教的學(xué)科分別在年級的第三和第四,成績在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

圓滿地完成了學(xué)校交給自己的教學(xué)任務(wù)。

一學(xué)期來,盡管做了一些工作,但認(rèn)真反思,還存在一些不足。

由于年紀(jì)較大,接受新事物較慢,使用現(xiàn)代化教學(xué)器材還不熟練。

為此,在新的學(xué)期里,我仍需加強(qiáng)對新知識的學(xué)習(xí),繼續(xù)保持默默奮斗的忘我精神,再接再厲,力爭在新的學(xué)期里取得更好的成績。

優(yōu)點(diǎn):

1、充分利用多媒體教學(xué),課件設(shè)計(jì)新穎, 利用動畫導(dǎo)課自然,生動,快速有效,形象直觀。

2、創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.情趣。

學(xué)生的表演調(diào)動了課堂氣氛,課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),有層次,調(diào)動了學(xué)生的積極性。

能讓學(xué)生用表演的形式來學(xué)習(xí)新課,真正做到了情景教學(xué)。

通過學(xué)生表演,組織教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高。

3、課堂訓(xùn)練有系統(tǒng),重點(diǎn)突出,落實(shí)到位,課堂容量大.

4、充分調(diào)動了學(xué)生的參與性與主動性,提高了課堂效率.分組和分層教學(xué)做的不錯.

6、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確、優(yōu)美。

體現(xiàn)小組合作。

圍繞一個任務(wù),重視語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境

7、教師口語優(yōu)美流暢;板書有條理,有特色;將所學(xué)結(jié)合實(shí)際應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中;由學(xué)生通過聽來規(guī)范口語發(fā)音;小組競賽提高了學(xué)生的積極性.

8、教師語言有力,學(xué)生的課堂參與率高,能及時糾錯,注重知識的補(bǔ)充。

12、教師自身素質(zhì)較高,教學(xué)思路清晰,教學(xué)環(huán)節(jié)有序.

缺點(diǎn):

1、課件設(shè)計(jì)制作不夠?qū)嵱? 課件的字體太小,不夠美觀。

不能很好的吸引學(xué)生。

2、課堂容量不夠大.內(nèi)容較少,學(xué)生練習(xí)強(qiáng)度應(yīng)再加大一點(diǎn)。

3、建議學(xué)生參與面再大一點(diǎn), 讓盡可能多的學(xué)生參與課堂.鼓勵他們學(xué)習(xí)英語的激情.提問范圍再廣一點(diǎn),用更多的激情來調(diào)動學(xué)生。

讓盡可能多的學(xué)生參與課堂。

4、教師缺乏激情。

教師語言重復(fù), 課堂用語不夠簡練. 在課堂上要多使用英語,加強(qiáng)課堂用語訓(xùn)練。

多以師生互動來演示句型。

多給學(xué)生一些鼓勵的語言 ,在給學(xué)生指令時語言應(yīng)再簡潔一些,明確一些。

5、課堂上激烈的競爭讓優(yōu)秀學(xué)生大出風(fēng)頭。

但機(jī)會面前,人人平等。

老師應(yīng)該有意識地多鼓勵后進(jìn)學(xué)生參與課堂,并能讓他們感受到老師的關(guān)注。

6、增加大聲閱讀訓(xùn)練,口語練習(xí)不夠充分,注重過程管理。

7、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的素養(yǎng),聽說讀寫的能力應(yīng)該得到充分的鍛煉和加強(qiáng)。

教師的要求應(yīng)該是高標(biāo)準(zhǔn)的,有利于學(xué)生的成長。

8、未能及時糾正學(xué)生的錯誤,反饋校正不夠及時。

單純從課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)來看,雖然也出現(xiàn)了不少的問題,有許多值得仔細(xì)考慮和改進(jìn)的地方,但實(shí)事求是地講,有一點(diǎn)是可以肯定的。

我們的老師個人素質(zhì)方面是沒有多大問題的,基本功和個人能力都比較好。

也說明只要我們能夠努力,針對教學(xué)和學(xué)生存在的問題加以改進(jìn)和提高,就能夠做好教學(xué)工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高英語教學(xué)成績。

現(xiàn)在據(jù)我分析,學(xué)生層面存在的比較集中的問題是學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識的落實(shí)方面存在問題。

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),很關(guān)鍵。

現(xiàn)在的問題不是學(xué)生學(xué)不好,而是學(xué)生根本不樂意學(xué)。

所以會出現(xiàn)大面積兩極分化的問題。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語沒有動力。

學(xué)的很死。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,學(xué)生聽說讀的方面很欠缺,沒有養(yǎng)成良好的聽說讀的習(xí)慣,寫得也不認(rèn)真。

而導(dǎo)致成績不理想的直接原因就是知識落實(shí)不夠。

學(xué)習(xí)主動性沒有,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,知識的落實(shí)就很難到位。

反觀教師的教學(xué)。

在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面,教師的備課很關(guān)鍵,大部分老師只注重本節(jié)課涉及到的知識,講了哪些,或者說應(yīng)該講哪些。

而忽略了知識的呈現(xiàn)方式。

也就是說沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,以學(xué)生比較喜歡的方式,或者說創(chuàng)造很好的知識情景來教學(xué),只是枯燥的就知識傳知識,教學(xué)的手段和方法太單調(diào),時間長了,必然會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

因此,在教學(xué)中,加強(qiáng)集體備課很關(guān)鍵,綜合集體的力量,設(shè)計(jì)比較好的教學(xué)情景,教學(xué)程序,運(yùn)用良好的教學(xué)手段,設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動,加上老師個人的課堂教學(xué)機(jī)智,讓整個課堂活起來,讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性就可以很好的保持和提高。

而對于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和知識的落實(shí)方面,如果要找老師的原因的話,可能就是兩個方面,教師忽略了學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的意識,也就是說,沒有重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

比如,學(xué)生從開始的第一個字母書寫,從讀音,從音標(biāo)的學(xué)習(xí)。

從學(xué)習(xí)英語最基本的素養(yǎng)沒有嚴(yán)格要求。

太注重知識的講授而沒有注重方法。

第二個原因就是對學(xué)生的管理和要求的問題。

不能很好的規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,老師的要求和管理不到位。

習(xí)慣培養(yǎng)和知識的落實(shí)與老師的要求不到位,規(guī)范不到位有很大的關(guān)系。

聽說讀寫的要求、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的要求,上課的要求,做題考試的要求,教師的管理和要求不能嚴(yán)格規(guī)范,就會出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題,就會出現(xiàn)我們同一個題講了n次,仍然有同學(xué)不會的問題。

知識的落實(shí)不夠到位。

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