總結(jié)是我們不斷成長和進步的動力之一。完美的總結(jié)需要關注細節(jié),確保每個方面都得到了充分的考慮。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考和學習。
實心球教學設計導入篇一
學習目標:
和同伴一起完成練習。
學習內(nèi)容:
重點:
難點:
在練習中利用掌握的技術取得好成績。
學習步驟:
有趣的游戲。
教師活動:
1、教師提出游戲《貼大餅》的要求。
2、講解規(guī)則和方法。
3、組織進行游戲。
學生活動:
1、知道游戲的方法和規(guī)則。
2、積極的投入到游戲。
組織:
合作探究、掌握技能。
重點:
難點:
在練習中利用掌握的技術取得好成績。
教師活動:
1、教師提出實心求練習的要求。
2、組織學生自主的進行專項的準備活動。
3、組織學生和自己的好朋友一起進行徒手的練習。
4、組織學用壘球進行模擬實心球投擲。
5、組織進行實心球的投擲練習。
6、劃分等級線,組織練習。
學生活動:
1、自主的進行準備活動。
2、和同伴一起進行徒手的練習。
3、以小組為單位進行壘球的模擬練習。
5、利用等級線進行對自己的評估。
組織:
激烈的接力練習。
教師活動:
1、教師提出接力練習的要求。
2、組織學生利用實心球布置接力的場地。
3、組織學生熟悉接力場地。
4、組織接力練習。
學生活動:
1、和同伴一起布置場地。
2、熟悉場地。
3、和同伴一起完成接力。
課后小結(jié):
在練習實心球的時候通過,練習方法的改變激發(fā)的大家的學習激情。同學們的動作是、都很到位,正確。但是力量的素質(zhì)的局限。投擲的距離不是很滿意。
實心球教學設計導入篇二
根據(jù)《體育與健康課程標準》以育人為宗旨,以學生為中心,遵照健康第一的指導思想。同時依托水平二雙手從頭后向前拋實心球教材為載體,重視課堂的實踐性,突出學生的學習主體地位。在教與學的關系上,既強調(diào)教師“引導”的重要性,又突出學生“自學”的主體地位。在練習手段上,教師重視教法的多樣性和有效性,遵循學生的認知規(guī)律,引導學生掌握運動技能。在評價標準上,教師注重過程評價,尤其是在評價的過程中具有針對性、具體性、指導性。通過本課學習,不僅要激發(fā)學生參與體育活動的興趣和積極向上的態(tài)度,更要培養(yǎng)安全保護責任意識,為終身體育活動打下基礎。
二、教材分析。
《雙手從頭后向前拋實心球》屬于田徑教學范疇,是田徑教材中的重點教材。本課教材為水平二內(nèi)容,共分5課次完成,本課為第二課次。本課教學結(jié)合游戲《實心球智力換位》使學生既動手又動腦,在活動中進行探究、展示自我,充分感受到活動的樂趣。通過對投擲學習,發(fā)展學生力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)學生刻苦鍛煉和積極進取的良好精神品質(zhì)。
三、學情分析。
三年級的學生從身體上分析,正處于生長發(fā)育的開始時期,肌肉的發(fā)育與骨骼的增長具有很強的可塑性。從心理學的角度分析,具有精力旺盛、進取心強、情感容易外露、喜歡挑戰(zhàn)與超越等特點。從技能方面分析,學生之前沒有接觸過實心球,本課也僅是第二課時,上節(jié)課只是學習了持球的方法和持球部位,初步能進行投擲。但是技能形成簡單、粗淺,因此本課學習是一個講授、細化、提升學習的過程。
四、教學過程。
1.教學目標:
(1)在本節(jié)課的學習中,經(jīng)過各種方式的拋接練習,激發(fā)學生的學習興趣和積極參與體育活動的態(tài)度。
(2)經(jīng)過學習,學生能體會到投擲動作用力的變化,明確用力順序正確是提高成績的重要作用。
(3)有60%以上的學生較熟練地掌握用力順序,發(fā)展學生上肢及腰腹力量和身體協(xié)調(diào)素質(zhì)。
(4)培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的能力,同時營造一個安全有序,積極進取的團隊氛圍。
2.教學的重點與難點:
教學重點:
認識理解動作用力變化。
教學難點:
掌握用力順序自下而上,協(xié)調(diào)正確。
3.教法:
根據(jù)教材特點與學生實際情況,采用“導學”的教學模式,目的是讓學生通過體驗在構(gòu)建知識的基礎上帶著問題去學,以增強學生學習的主動性。把重點落實在用力順序上。首先根據(jù)學生特點和認知規(guī)律,讓學生進行雙臂投,腰腹和雙臂投,腿部、腰腹和雙臂一起投三種姿勢的用力變化,同時對比這三次遠度有什么變化。使學生既有直觀的理解也有思想的認識;然后通過掛圖,教師的講解導入,并采用形象教學法、講解示范法、自主練習、激勵法、分層法、評價法貫穿課堂,幫助學生解決重點。同時讓學生在一個安全有序的環(huán)境中體驗學習的快樂。
4.學法:
任何一堂課,從教師制定的精確教學目標,充分的學情分析,多樣性的教學手段,針對性的評價等都是為了學生學習而服務的。所以在本課的學習中學生是主體,通過教師的引導,小組長的骨干作用,學生通過自主學習、嘗試體驗、觀察學習、探究合作、分層學習、挑戰(zhàn)自我等學習方法,讓學生掌握用力順序自下而上,協(xié)調(diào)正確。同時學生在練習的`時候,能夠與同伴友好相處,在組長確認安全的條件下才能進行投球和撿球的動作。整節(jié)課始終在一個安全有序,積極進取的氛圍中進行。
五、教學思路:
(一)課的開始環(huán)節(jié):(共4分鐘)。
進行常規(guī)教學,集合整隊師生問好,隊列練習。
(二)課的準備環(huán)節(jié):(共9分鐘)。
(3分鐘)讓學圍繞場地慢跑和跳躍熱身,在跑動和跳躍中體會身體用力的變化。
2.(2分鐘)教師的針對主教材進行針對性準備活動,師生共同進行徒手操的練習。
3.(4分鐘)學生個人,兩人一組自主進行各種方式的投球練習。
(三)主體環(huán)節(jié):(共24分鐘)。
1.(15分鐘)雙手從頭后向前拋實心球。
(2)教師導學出雙腳前后投球的動作要領并示范,用力順序:
(3)教師引導背弓和撥球練習。
(4)教師設置不同的練習區(qū)域讓學生自主選擇學習。
(9分鐘)游戲:“實心球智力換位”教師講解規(guī)則示范,學生進行學習。
(四)課的結(jié)束環(huán)節(jié):
(共3分鐘)安排了放松小律動《小火車》。
六、本課的特色。
在練習中,教師緊抓重點結(jié)合日常生活實例,在教師的導學下,學生循序漸進地掌握了教材內(nèi)容發(fā)展了體能。注重學生自主、合作、探究能力的培養(yǎng);在游戲中,充分調(diào)動學生的積極性,開發(fā)學生的智力水平,給學生創(chuàng)造自我展示的機會,并培養(yǎng)團結(jié)、和諧、向上的精神。
七.媒體應用。
放音機一部,小尺寸雙手從頭后向前拋實心球掛圖八幅。八.場地器材。
實心球42個,小紅旗8面,呼啦圈32個。
九.預計效果與負荷。
十.教學反思。
本節(jié)課,我主要針對新課程標準,以“健康第一”為指導,在教學設計上,我充分考慮課的“整體性、協(xié)變性和共生性”,并根據(jù)體育教學特點遵循“動作技術形成、人體機能適應性、人體生理和心理活動起伏變化”規(guī)律。
在開始部分中設計了慢跑繞過實心球和單腳跳躍實心球的內(nèi)容,是想通過慢跑使學生身體產(chǎn)生一定的熱量,同時能讓學生感受到身體重心的變化,體會用力的順序。在準備部分中我創(chuàng)編了針對主教材的準備活動,讓學生既感到新鮮又達到了活動關節(jié)韌帶的目的。在輔助環(huán)節(jié)我安排了三種不同姿勢的投球,然學生觀察并體會身體的不同的變化帶來的投球的遠近,同時為主教材的用力順序做了鋪墊。在主教材上通過自己引導學習,讓學生不僅能夠掌握正確的運動技能,更能在學習中體驗到身心的變化。使學生能因?qū)W習的深入被吸引、因收獲技能而感動、因享受快樂而激勵,也使教與學在寬松、和諧的環(huán)境下走向自然環(huán)境。在游戲的環(huán)節(jié),既讓學生動手又讓學生動腦,在活動中進行探究,享受成功給他們帶來的喜悅。
實心球教學設計導入篇三
一、指導思想:
在貫徹落實體育與健康教材實施的基礎上,體現(xiàn)新課程改革的思想和理念。依據(jù)新課程標準和教材的要求,認真貫徹“健康第一”的指導思想,教師由教學傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐I者。在教學中盡可能體現(xiàn)學生的主體性,發(fā)揮教師的主導作用,積極進行教學評價,滿足學生的心理需要。在教學設計上挖掘教材的趣味性,培養(yǎng)學生對運動的興趣,調(diào)動練習的積極性。課上以人性化教育為主,將游戲貫穿體育課的始終,培養(yǎng)學生的參與意識和創(chuàng)新意識。教會學生鍛煉身體和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法,為形成終身體育鍛煉習慣打下良好基礎。
二、教學內(nèi)容。
1、投擲:雙手頭上前擲實心球。
2、素質(zhì)練習:往返接力。
三、教材分析。
實心球是學校體育教學的重要組成部分,通過鍛煉,可以促進學生身體的生長發(fā)育,提高學生的身體素質(zhì),發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性,但投擲課主要的特點是趣味性差、身體負荷重,尤其是女生學習積極性和興趣不高。在教學中學生通過觀看教師示范動作、實踐練習、教師示范糾錯、巡回指導、分組分層教學等方法,在練習中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。使學生在輕松愉快的氣氛中掌握投擲實心球的方法,體驗成功的樂趣。往返接力能提高學生快速跑的能力,以競賽和游戲的形式完成,既培養(yǎng)了學生團結(jié)友愛、勇于進取的優(yōu)良品質(zhì),又鞏固提高了技術動作。
四、課的教學過程。
1、開始部分。
集合,師生問好,檢查學生人數(shù)、服裝,安排好見習生。
2、準備部分。
根據(jù)課的內(nèi)容,進行適當?shù)臏蕚浠顒?,讓學生得到合理、充分的熱身,盡量避免減少運動損傷。
3、基本部分。
采用學生觀察練習、教師提問、學生體會等方法。在練習中體會動作要領,教師及時進行鼓勵、示范并運用口訣講解動作要領,對一些學生的錯誤動作有針對性地利用器械進行糾正,最后安排自我展示。這充分體現(xiàn)了學生的主體地位和教師的主導作用,又培養(yǎng)了學生的團結(jié)協(xié)作精神。在接力教材中采用游戲比賽的形式讓學生利用實心球進行往返接力的練習,使學生在快樂中得到最好的鍛煉,充分調(diào)動學生的學習積極性,圓滿完成教學任務。
4、結(jié)束部分。
通過輕柔的舞蹈動作,進行全身心的放松,讓學生在心情愉快的氣氛中結(jié)束本課。最后進行小結(jié),學生歸還器材。
實心球教學設計導入篇四
本節(jié)課遵循《體育與健康課程標準》精神,以學生的身體練習為手段,以“健康第一”為指導思想,課堂上注重學生運動技術的教學,根據(jù)個體差異,讓他們在自主、合作的氛圍中學習,充分調(diào)動學生主動參與性與創(chuàng)新精神,引導他們通過在“玩中學,學中樂”,掌握原地雙手頭上投擲實心球的正確動作要領,體驗投擲的樂趣。
二、教材分析。
投擲是中學階段教材的重要內(nèi)容,占有相當?shù)谋壤?,教學中也占有十分重要的地位。投擲是人們?nèi)粘I钪械倪m用技能。投擲實心球教材不僅能夠較好的增強學生的腰腹力量,對協(xié)調(diào)性也有一定的要求,通過對以往教學的觀察,在動作技術上突出了:“蹬、撐、甩”三個基本動作要點。針對教材的重難點,在教學中采用兩人合作和不同方式的體驗練習,讓學生在樂學中掌握教材的內(nèi)容。
三、學情分析。
實心球教材有著本身固有枯燥的特質(zhì),八年級學生具有一定的自主學習能力,那么,如何觸激他們的興趣點?又能針對重難點合理的取舍教材,讓他們能在相互合作中完成動作要領,并能有效的發(fā)展力量,協(xié)調(diào),合作的能力,從而使學生在運動的快樂中獲得各個領域目標的成功。
四、教學目標。
3.情感目標:能通過練習發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,培養(yǎng)進取與競爭意識。
五、教學重難點重點:難點:
六、教法與學法。
七、教學程序。
準備部分:首先以學生最容易掌握的“關節(jié)繞環(huán)”運動將身體各個關節(jié)充分活動,達到初步熱身的要求。然后以雙人合作練習的“雙人壓肩”“互背”做專項準備活動,初步體驗合作學習的重要性。接著用游戲“打獵”將學生引入到情境教學之中。通過游戲“打獵”的練習,使學生初步了解實心球的球性,進一步熟悉雙手投擲實心球中的“握球”“反弓”“預擺”等姿勢。讓學生對于將要學習的內(nèi)容有了初步的感性認識。在做游戲的同時強調(diào)學生“運送炮彈”是比較危險的,所以要握緊、傳穩(wěn),注意安全。
基本部分:通過解放軍學本領這一情境將學生帶入到主教材學習之中。
1、教師完整動作示范,并念出口訣:雙腳前后站、持球頭后邊、上體向后仰、用力向前拋。讓學生對完整動作有了感官上的認識。(對學生進行安全教育)。
2、自主嘗試練習:教師拋出問題:
1、原地雙手前拋實心球動作需要身體的哪些地方用力?、用力的順序是怎么樣的?、怎樣才能投的遠?讓學生帶著問題去嘗試練習。啟迪學生的思維,激發(fā)學生的學習興趣。
3、研討探究動作:教師引導學生探究交流,激發(fā)學生思維,共同總結(jié)出正確動作方法,并討論影響遠度都有哪些因素,解決所設置的問題。
4、持球練習:教師講解持球動作方法,兩手拇指和食指呈心形圖案強化學生的直觀認識,以便更好的掌握持球動作方法并解釋心形持球方法的好處。
5、體驗練習:學生通過前面的幾步學習進一步體驗動作技術。講解重難點,提醒學生注意安全。解決本課的難點———上下肢協(xié)調(diào)配合。學生互相評價觀摩、互相幫助比較練習,通過練習學生能客觀的評價出他人和自己的優(yōu)缺點找出自己的不足之處。教師在場地上巡視,進行個別指導和糾正錯誤。對于表現(xiàn)較好的學生及時表揚。
6、游戲“炸碉堡”:通過“運送彈藥”——‘學習本領”然后進入本堂課的潛能發(fā)揮階段“炸碉堡”通過小組對抗比賽,進一步使學生對所學動作進行鞏固練習,同時,通過比賽的激烈氣氛充分激發(fā)學生潛能,體會投擲課程的樂趣。
意圖:通過游戲引出教學內(nèi)容、激發(fā)學生學習欲望。
教師:請“打靶”打的好的同學談一談怎樣才能投到高分?學生:瞄的準..力氣大?。
教師:怎樣才能瞄得準?怎樣才能發(fā)揮力氣?
學生:對準靶心、出手角度掌握好??..;利用全身上力氣??.
教師:大家回答得很好,思考問題比較全面。那么今天這節(jié)課我們就來進行重點解決投擲時“出手角度”的問題,由于是實心球相對較重,所以今天我們的練習要求是雙手,課的最后我們將看看誰通過學習投的更遠、球飛行的弧線最優(yōu)美。2.雙手投擲紙球意圖:安全教育;感覺體驗“雙手前擲”的動作概念教師:(教師假裝不小心擲一個紙球到一個學生身上,假裝大驚失色,趕緊過去詢問怎么樣)啊,好危險啊。
學生表情:大笑,大驚小怪。
意圖:體驗不同出手角度(高度)對投擲遠度的影響。
意圖:確定合理的出手角度、自己適宜的出手高度。
教師:大家思考、觀察很仔細,回答很有見地。通過研究發(fā)現(xiàn)出手角度42度左右,投的最遠。
教師:在體驗練習10次左右,看看你的遠度有沒有提高。學生:好的。
教師:哦,不錯,球飛行的弧線很優(yōu)美、很漂亮?..有進步?..個別學生展示。
教師:為什么他投的遠?學生:力氣大、出手角度好。
意圖:激發(fā)練習積極性、培養(yǎng)進取意識。
意圖:激發(fā)學習興趣、體驗成就感,培養(yǎng)集體主義精神與競爭意識。
教師:(總結(jié))今天的練習大家不僅努力認真,還用實際行動進行了探索與經(jīng)驗積累,這是我們體育學習必不可少的意識,希望下節(jié)課在“全身協(xié)調(diào)用力”的探索中大家繼續(xù)發(fā)揮這種精神,真正學到有用的知識。
八、學習評價。
1、評價學生學習實心球練習時,做到及時、有效、語言簡潔,采用診斷的評價方式,能幫助學生學會新技術的方法,提高自我的能力,體驗學習成功的樂趣。
2、評價游戲時,采用激勵性的評價方式,充分肯定學生學習過程的參與、互助、自主性與合作性。
八、負荷預計。
九、場地器材。
十、課后小結(jié)。
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實心球教學設計導入篇五
學習階段:
水平二。
學習目標:
和同伴一起完成練習。
學習內(nèi)容:
重點:
難點:
在練習中利用掌握的技術取得好成績。
學習步驟:
有趣的游戲。
教師活動:
1.教師提出游戲《貼大餅》的要求。
2.講解規(guī)則和方法。
3.組織進行游戲。
學生活動:
1.知道游戲的方法和規(guī)則。
2.積極的投入到游戲。
組織:
合作探究、掌握技能。
重點:
難點:
在練習中利用掌握的技術取得好成績。
教師活動:
1.教師提出實心求練習的要求。
2.組織學生自主的進行專項的準備活動。
3.組織學生和自己的好朋友一起進行徒手的.練習。
4.組織學用壘球進行模擬實心球投擲。
6.劃分等級線,組織練習。
學生活動:
1.自主的進行準備活動。
2.和同伴一起進行徒手的練習。
3.以小組為單位進行壘球的模擬練習。
5.利用等級線進行對自己的評估。
組織:
激烈的接力練習。
教師活動:
1.教師提出接力練習的要求。
2.組織學生利用實心球布置接力的場地。
3.組織學生熟悉接力場地。
4.組織接力練習。
學生活動:
1.和同伴一起布置場地。
2.熟悉場地。
3.和同伴一起完成接力。
課后小結(jié):
在練習實心球的時候通過,練習方法的改變激發(fā)的大家的學習激情。同學們的動作是、都很到位,正確。但是力量的素質(zhì)的局限。投擲的距離不是很滿意。
實心球教學設計導入篇六
提高動作的協(xié)調(diào)性,發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì);。
培養(yǎng)學生的不怕困難、勇敢頑強的品質(zhì).
教學重點用力順序。
教學難點上下肢用力協(xié)。
教學準備。
教學過程。
設計意圖教學流程解析與拓展。
一、課堂常規(guī)。
1.整隊,報告人數(shù),師生問好,宣布內(nèi)容。
2.準備活動:操場慢跑兩圈、齊步走---立定。
專項準備:“指腕肘關節(jié)”揮擺練習。
二、雙手從體前向前拋實心球。
1.教師講解動作方法。
強調(diào):蹬地有力,伸展迅速充分。
動作方法:兩腳左右開立,上體稍前傾,兩腿彎曲,兩手直臂持球于體前;然后兩腿用力蹬地、頂髖、上體抬起向前、向上,兩臂用力向前上方揮臂,將球向前拋出。
2.學生徒手模仿練習,徒手模仿體會。
3.學生持球練習,教師巡視指導。
4.糾正易犯錯誤:
拋球時蹬神不夠、身體協(xié)調(diào)用力順序差。
三、游戲:超級運送。
游戲方法:全班分成兩組,以橫隊站立(見隊形)。聽老師哨聲,各隊排頭迅速跑出,至球圈持球返回隊尾,并依次傳遞至新排頭,新排頭再返回隊尾繼續(xù)傳遞,先完成者獲勝。
規(guī)則:1、誰掉誰撿2、依次傳遞。
1.簡介示范,明確方法和規(guī)則。
2.強調(diào)安全。
3.教師指導游戲。
要求:遵守規(guī)則團結(jié)合作。
四、總結(jié)評價整節(jié)課.宣布下課。
實心球教學設計導入篇七
教學程序:
(一)開始部分:1分鐘。
1、課堂常規(guī):包括整隊、檢查人數(shù)、師生問好等,使學生進入上課狀態(tài)。2、向?qū)W生宣布本課教學內(nèi)容、教學目標和并強調(diào)安全意識。
(二)準備部分:9分鐘。
1、慢跑:體育委員帶領同學繞田徑場慢跑熱身。3分鐘。
2、徒手活動操:讓學生身體肌肉、關節(jié)充分活動,預防損傷。3分鐘。
3、游戲活動:使學生注意力集中,精神飽滿達到認真聽課的效果。6分鐘。
(三)基本部分:(新授課)30分鐘。
教法:講解、示范、要求、提問、巡視、指導學法:看、聽、想、練、論、評。
1、傳接實心球比賽。
24分鐘。
(1)、頭上傳球(前、后)(2)、胯下傳球(前、后)。
(3)、縱隊原地轉(zhuǎn)體傳接球(左、右)教學重、難點:傳接實心球的方法。
雙手胸前傳接實心球練習。
(1)、教師示范、講解動作做法即要求。
(2)、與老師同做傳接球的徒手模仿練習。
(3)、兩人一組聽信號做胸前傳接球練習。
(4)、教師檢查、指導、糾錯后接著練習要求:出手快、手推撥。
2、雙手抱實心球折返接力賽6分鐘。
(1)、教師講解游戲規(guī)則與方法。
(2)、學生在教師的指揮下進行接力賽,并宣布比賽結(jié)果。(3)、教師喊口令指揮學生做俯臥撐。要求:遵守游戲規(guī)則,聽從教師指揮。
(四)結(jié)束部分5分鐘。
1、整理放松活動;教師帶領學生做放松操。學生模仿,主動跟隨教師做放松操。
2、對本課進行小結(jié);教師鼓勵學生,評價本課。
3、收回器材,宣布下課。
教學效果預計:
預計85%以上的學生能初步掌握本課所學的動作技術,60%的學生能做出高質(zhì)量的動作,讓學生體驗到成功的快樂。
預計本課學生的運動強度為:最高心率150次∕分左右,平均心率120次∕分左右,練習密度為55%左右。運動負荷中等偏上。
七、教學中可能出現(xiàn)的問題及解決預防方法:
1、學生有畏難情緒、積極性不高、身體素質(zhì)不同、學習興趣點不同,練習節(jié)奏不好控制。
2、解決辦法:教師因材施教、多關注學習弱勢群體,多耐心地引導、積極鼓勵學習。
實心球教學設計導入篇八
數(shù)學課堂如果能適時的植入一些新聞熱點問題,與所學數(shù)學知識相聯(lián)系,會讓學生感受到數(shù)學的時代氣息,會增加學習的興趣。在上課之初,教師可以通過多媒體播放或把數(shù)學題的情境設置與目前的形勢相結(jié)合來,刺激學生的興奮點,提升學生學習的興奮度。
例如學習概率問題時,可結(jié)合十一黃金周出游來導入:現(xiàn)在的家長更注重帶孩子去“行萬里路”,通過旅游去增長見識。如果家長給你報一個旅游團,這個團計劃在3天內(nèi)旅游3個景點a、b、c,每天只能游覽其中的一個景點,如果采取抽簽的方法決定游覽順序,那么(1)共有幾種不同的方案?(2)第一天游覽景點a,第二天游覽景點b,第三天游覽景點c的概率分別少?現(xiàn)在,家長帶孩子出游日趨普遍,這很可能就是他們曾經(jīng)經(jīng)歷或是正要經(jīng)歷的事兒,他們對生活中得這些問題還是很感興趣的,于是學習起來興致很高,掌握知識就很輕松。結(jié)合時尚生活熱點導人需要教師關注時事,精心選擇,創(chuàng)造性地使用教材,發(fā)揮教師的聰明才智,真正使教學相長。
逐步推行探索式、討論式的教學方法
真正樹立學生是教學活動主體的思想。這句話作為一個口號來提是比較容易的,但真正落實在課堂上,并不是一件很容易的事。首先,教師必須轉(zhuǎn)變角色,真正從權威的講授者變?yōu)榕c學生共同探討問題的好朋友和引導者。我們經(jīng)過了較長時間的實驗、摸索、總結(jié),覺得要解決這個問題,應徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學結(jié)構(gòu),建立起一套新的課堂教學結(jié)構(gòu)。實驗班初步形成的教學思路是“問題情景--操作、探討、交流--總結(jié)、應用、拓寬”。經(jīng)反復實踐,收到了較好的教學效果。例如,過去上復習課,老師系統(tǒng)整理知識,學生聽完后,完成一些相應的習題,總結(jié)一下,就算是復習告終了。復習課的改革多年來一直是一個難點。
但在我們的實驗班上大改過去的上法,知識的脈絡由學生分小組獨立整理,練習題在教師的引導下互相設計,交流練習。就拿分數(shù)應用題的一節(jié)復習課來說吧。學生用表格、樹枝圖、迷宮圖、實物圖等多種形式來表達自己的整理思路,不管那種形式,都把這一單元的知識聯(lián)系、解題規(guī)律揭示得清清楚楚。在交流過程中,還允許同學們提出問題,進行答辯,關鍵的環(huán)節(jié)還能舉例說明。特別是有一個小組設計了一棵彩色的大樹圖,用根、莖、枝、葉把有關分數(shù)乘、除法應用題在知識和解題方法上的內(nèi)在聯(lián)系、基本規(guī)律、把握本單元的知識基礎,形象有趣地展現(xiàn)在大家面前,再加上巧妙的練習設計,贏得了老師和同學們的一致贊揚,使這節(jié)復習課上出了情趣,上出了深度。學生們在學習潛力和學習方法上的出色表現(xiàn),深刻地教育了老師。
實心球教學設計導入篇九
本節(jié)課遵循《體育與健康課程標準》精神,以學生的身體練習為手段,以“健康第一”為指導思想,課堂上注重學生運動技術的教學,根據(jù)個體差異,讓他們在自主、合作的氛圍中學習,充分調(diào)動學生主動參與性與創(chuàng)新精神,引導他們通過在“玩中學,學中樂”,掌握原地雙手頭上投擲實心球的正確動作要領,體驗投擲的樂趣。
二、教材分析。
投擲是中學階段教材的重要內(nèi)容,占有相當?shù)谋壤虒W中也占有十分重要的地位。投擲是人們?nèi)粘I钪械倪m用技能。投擲實心球教材不僅能夠較好的增強學生的腰腹力量,對協(xié)調(diào)性也有一定的要求,通過對以往教學的觀察,在動作技術上突出了:“蹬、撐、甩”三個基本動作要點。針對教材的重難點,在教學中采用兩人合作和不同方式的體驗練習,讓學生在樂學中掌握教材的內(nèi)容。
三、學情分析。
實心球教材有著本身固有枯燥的特質(zhì),八年級學生具有一定的自主學習能力,那么,如何觸激他們的興趣點?又能針對重難點合理的取舍教材,讓他們能在相互合作中完成動作要領,并能有效的發(fā)展力量,協(xié)調(diào),合作的能力,從而使學生在運動的快樂中獲得各個領域目標的成功。
四、教學目標。
3.情感目標:能通過練習發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,培養(yǎng)進取與競爭意識。
五、教學重難點重點:難點:
六、教法與學法。
七、教學程序。
準備部分:首先以學生最容易掌握的“關節(jié)繞環(huán)”運動將身體各個關節(jié)充分活動,達到初步熱身的要求。然后以雙人合作練習的“雙人壓肩”“互背”做專項準備活動,初步體驗合作學習的重要性。接著用游戲“打獵”將學生引入到情境教學之中。通過游戲“打獵”的練習,使學生初步了解實心球的球性,進一步熟悉雙手投擲實心球中的“握球”“反弓”“預擺”等姿勢。讓學生對于將要學習的內(nèi)容有了初步的感性認識。在做游戲的同時強調(diào)學生“運送炮彈”是比較危險的,所以要握緊、傳穩(wěn),注意安全。
基本部分:通過解放軍學本領這一情境將學生帶入到主教材學習之中。
1、教師完整動作示范,并念出口訣:雙腳前后站、持球頭后邊、上體向后仰、用力向前拋。讓學生對完整動作有了感官上的認識。(對學生進行安全教育)。
2、自主嘗試練習:教師拋出問題:
1、原地雙手前拋實心球動作需要身體的哪些地方用力?、用力的順序是怎么樣的?、怎樣才能投的遠?讓學生帶著問題去嘗試練習。啟迪學生的思維,激發(fā)學生的學習興趣。
3、研討探究動作:教師引導學生探究交流,激發(fā)學生思維,共同總結(jié)出正確動作方法,并討論影響遠度都有哪些因素,解決所設置的問題。
4、持球練習:教師講解持球動作方法,兩手拇指和食指呈心形圖案強化學生的直觀認識,以便更好的掌握持球動作方法并解釋心形持球方法的好處。
5、體驗練習:學生通過前面的幾步學習進一步體驗動作技術。講解重難點,提醒學生注意安全。解決本課的難點———上下肢協(xié)調(diào)配合。學生互相評價觀摩、互相幫助比較練習,通過練習學生能客觀的評價出他人和自己的優(yōu)缺點找出自己的不足之處。教師在場地上巡視,進行個別指導和糾正錯誤。對于表現(xiàn)較好的學生及時表揚。
6、游戲“炸碉堡”:通過“運送彈藥”——‘學習本領”然后進入本堂課的潛能發(fā)揮階段“炸碉堡”通過小組對抗比賽,進一步使學生對所學動作進行鞏固練習,同時,通過比賽的激烈氣氛充分激發(fā)學生潛能,體會投擲課程的樂趣。
意圖:通過游戲引出教學內(nèi)容、激發(fā)學生學習欲望。
教師:請“打靶”打的好的同學談一談怎樣才能投到高分?學生:瞄的準..力氣大?。
教師:怎樣才能瞄得準?怎樣才能發(fā)揮力氣?
學生:對準靶心、出手角度掌握好??..;利用全身上力氣??.教師:大家回答得很好,思考問題比較全面。那么今天這節(jié)課我們就來進行重點解決投擲時“出手角度”的問題,由于是實心球相對較重,所以今天我們的練習要求是雙手,課的最后我們將看看誰通過學習投的更遠、球飛行的弧線最優(yōu)美。2.雙手投擲紙球意圖:安全教育;感覺體驗“雙手前擲”的動作概念教師:(教師假裝不小心擲一個紙球到一個學生身上,假裝大驚失色,趕緊過去詢問怎么樣)啊,好危險啊。
學生表情:大笑,大驚小怪。
意圖:體驗不同出手角度(高度)對投擲遠度的影響。
意圖:確定合理的出手角度、自己適宜的出手高度。
教師:大家思考、觀察很仔細,回答很有見地。通過研究發(fā)現(xiàn)出手角度42度左右,投的最遠。
教師:在體驗練習10次左右,看看你的遠度有沒有提高。學生:好的。
教師:哦,不錯,球飛行的弧線很優(yōu)美、很漂亮?..有進步?..個別學生展示。
教師:為什么他投的遠?學生:力氣大、出手角度好。
意圖:激發(fā)練習積極性、培養(yǎng)進取意識。
意圖:激發(fā)學習興趣、體驗成就感,培養(yǎng)集體主義精神與競爭意識。
教師:(總結(jié))今天的練習大家不僅努力認真,還用實際行動進行了探索與經(jīng)驗積累,這是我們體育學習必不可少的意識,希望下節(jié)課在“全身協(xié)調(diào)用力”的探索中大家繼續(xù)發(fā)揮這種精神,真正學到有用的知識。
八、學習評價。
1、評價學生學習實心球練習時,做到及時、有效、語言簡潔,采用診斷的評價方式,能幫助學生學會新技術的方法,提高自我的能力,體驗學習成功的樂趣。
2、評價游戲時,采用激勵性的評價方式,充分肯定學生學習過程的參與、互助、自主性與合作性。
八、負荷預計。
九、場地器材。
十、課后小結(jié)。
實心球教學設計導入篇十
大課堂教學有利于教師為中心的講解,但不利于以學生為中心的自主學習。要想真正把學生放在學習的中心地位,不改變長期延續(xù)的大課堂教學的組織形式是很難辦到的。為此,我們積極探索班級、小組、個人多種學習方式相結(jié)合的組織形式,重點加強小組研討的學習方式,相對削弱大課堂講解的學習方式。在這樣的課堂上,給學生提供充分的自主活動的空間和廣泛交流思想的機會,引導學生獨立探索、相互研究,大膽發(fā)表創(chuàng)新見解。在改革組織形式的探索過程中,我們深深體會到,培養(yǎng)學生探討問題、動手實踐和互相協(xié)作的能力是一項難度較大的工作。不僅要有教師的好心,還要有科學的引導方法,建立適應學生心理特點的激勵機制和組織嚴密的管理措施。學生經(jīng)過了較好的培養(yǎng),就能充分發(fā)揮個人在小組中的學習潛力和管理才能。小組中的骨干成員不但能把同學很好地組織在一起,還能把握討論問題的方向和深度,大大提高教學效率。
課堂組織形式的變化,教師的主導作用顯得更加重要了。這主要表現(xiàn)在教學情景的設計要能調(diào)動起學生學習的積極性,學習過程中引導、點撥、釋疑、理論升華的“火候”掌握要適時、適度。因此,給教師提出了很高的要求,不但要有扎實寬厚的基礎知識,而且要有較高的教學機智、教學藝術和師德修養(yǎng)。我們也有這樣的教訓:教師做了大量工作,學生研討問題的積極性調(diào)動起來了,提出這樣、那樣一大堆問題,教師不知該如何“收場”了,就出現(xiàn)了“短暫繁榮”和“華而不實”的現(xiàn)象。學生的學習越是開放,教師的主導作用越重要。教師主導作用發(fā)揮得如何,是關系到課堂教學改革成敗的關鍵。
思維發(fā)散法―開拓思維、問題引導。
思維發(fā)散法即通過不同問題各方向的發(fā)散,對學生的思維進行開拓,并對問題進行引導,以思維發(fā)散促進開拓思維及問題的解答。思維發(fā)散法在運用中需要注意以下幾點,即第一思維考察的問題數(shù)據(jù)不宜過多,過多的問題會讓學生疲于應對,并且找不到解答的方向,分散注意力,不利于思維的培養(yǎng)。
第二是思維考察問題的難度不宜過難或過易,即提出的問題要適中,過難會打擊其積極性,過易也會消解其積極性,讓它認為過于簡單,在適當問題引導中開拓其思維。第三是給足思考問題的時間與空間,思考問題不能操之過急,以免出現(xiàn)惰性思考的壞習慣,也不能太拖泥帶水,以免出現(xiàn)拖拖拉拉的壞習慣,思維發(fā)散法即在開拓思維中引導學生,從而提升數(shù)學的學習能力與解決問題的能力。
實心球教學設計導入篇十一
通過剛才的朗讀,我們的思想又做了一次高尚而愉悅的旅行。那么,我們每個同學你在十幾年的生活經(jīng)歷中,一定也親身感受過人與人之間的真摯情意,請回憶一下,然后與同學進行交流。注意要求(1)圍繞“親情”這一主題(2)談出自己的親身感受。
實心球教學設計導入篇十二
1、了解溶質(zhì)、溶劑、懸濁液、乳濁液的概念。
2、理解溶液的概念。
3、能夠根據(jù)溶液的特征判別溶液和濁液。
(二)過程和方法
1、進一步學習對比實驗的方法。
2、在探究實驗中學習為提高效率合理分工。
3、練習在實驗目的的指導下分析實驗現(xiàn)象。
(三)情感態(tài)度和價值觀
1、感受生活中的化學,發(fā)展學習化學的興趣。
2、在小組討論與探究實驗中體會交流與合作在學習過程中的重要作用。
初中三年級學生,經(jīng)過之前的學習已經(jīng)有了一定的化學基礎知識,掌握了一定的化學學習方法,有一定的分析以及總結(jié)歸納能力,但是對抽象的概念的理解可能還是會有困難。
本節(jié)課是人教版九年級下冊第九單元課題一的內(nèi)容,本單元的內(nèi)容是初中化學“雙基”的重要組成部分。初中化學基礎知識和基本技能是構(gòu)成學生科學素養(yǎng)的基本要素,是為學生的終生學習和將來適應現(xiàn)代化社會生活打好基礎所必需的?;瘜W基礎知識和基本技能還是初中學生進行探究的基礎和結(jié)果,也是對學生進行情感、態(tài)度、價值觀教育的重要載體。而且本單元基本概念比較集中,這些概念是初中化學中最核心的一些念,所以,本單元的內(nèi)容對于學生十分重要,它既是今后學習的理論基礎,又是必不可少的工具。
第一課題是關于溶液的一些初步知識,是學習溶解度和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的基礎。這一課題包括溶液的形成,溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念,溶解過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象等。在前面的八個單元中學習過的很多反應都是在溶液中進行的,學生接觸到的很多試劑就是溶液,在后面酸、堿、鹽的的教學中絕大多數(shù)反應又將涉及到溶液,因此在此之前幫助學生在生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗的基礎上集中和系統(tǒng)地學習有關溶液的知識是很有必要的。
1、重點:溶液的概念及溶液、溶質(zhì)、溶劑三者間的關系
2、難點:從微觀角度解釋溶液的形成過程
3、關鍵:溶液的特征
近年來,隨著現(xiàn)代科學技術的進步,計算機網(wǎng)絡技術和多媒體教育技術得到了前所未有的迅猛發(fā)展,并且越來越多地運用到教學活動中。計算機網(wǎng)絡技術和多媒體教育技術在教學活動中的運用,極大的豐富了教與學的手段,使學習的觀念、方法得到了更新,學習的效果得到了進一步的提高?;瘜W作為一門以實驗為基礎的自然科學,在學習中引入計算機網(wǎng)絡技術和多媒體教育技術,可以更好地豐富學習的內(nèi)容,激發(fā)學習的興趣,取得良好的學習效果。
教師利用幻燈片、圖片、網(wǎng)上相關資料等資源,創(chuàng)設情景,激發(fā)學生興趣。學生通過課前調(diào)查,略讀,詳讀,課堂討論,分組討論,資料查詢,課后交流等活動方式,提高自己各方面的能力。
1)教師利用powerpoint制作課件,從網(wǎng)絡上下載圖片及資料;
2)學生課前預習,課堂學習討論,課后通過網(wǎng)絡查詢整理交流,更加深入的了解所學的知識。
由生活中的實例引入,如自來水、食鹽水、蔗糖水、油、牛奶,還有各種飲料等等。
大家能不能把這些物質(zhì)分下類呢?并說明分類的理由。
(一)由生活實例引入新課
教師講解在生活中,我們經(jīng)常接觸到許多液體物質(zhì),如自來水、食鹽水、蔗糖水、油、牛奶,還有各種飲料等等。
大家能不能把這些物質(zhì)分下類呢?并說明分類的理由。
(教師提問)大家所分的液體類型都具有哪些共同特征呢?
(二)進入新課
(教師講解)針對我們剛才所做的分類,現(xiàn)在進行實驗,看看我們的分類是否正確?每個小組都有實現(xiàn)放好的實驗藥品,大家自己動手,觀察它們有什么共同點,并記錄下來。
(學生活動)
(小結(jié))教師用圖表的形式展示溶液與濁液的部分powerpoint課件。
(說明)逐一出現(xiàn)混合物種類,總結(jié)出溶液、濁液的特征。教師具體講述溶液定義的powerpoint課件。
(學生討論)
(教師解釋)出示帶有溶質(zhì)、溶劑解釋的powerpoint課件。
(教師講解)大家了解溶液溶液以后,我們再來看一下濁液。同學們已經(jīng)能夠根據(jù)前面總結(jié)的特點清晰地知道濁液的定義,一種或一種以上的物質(zhì)分散到另一物質(zhì)里,除了可以形成溶液外,還可能形成懸濁液、乳濁液和膠體。情同學們認真閱讀教材賬務定義及其特點。
(學生自主閱讀)
(教師講解)出事說明三種混合性質(zhì)powerpoint課件
(教師總結(jié))
實心球教學設計導入篇十三
根據(jù)中學生的心理特點來看,較之復雜的推理演算而言,他們更喜歡那些神奇的故事,我們?nèi)绾巫尮适屡c知識有機聯(lián)系起來呢,不妨在教學導入時從講故事做起。
例如在學“有理數(shù)乘方”時我給學生講了那個最經(jīng)常聽到的小故事:國王決定嘉獎“象棋”游戲的發(fā)明者,并且當眾宣布要滿足發(fā)明者的一個愿望。發(fā)明者謙卑地說:“我希望陛下賞我?guī)琢C?,只要在棋盤的第一格上放上一粒米,在第二格上加至兩粒,第三格上加至四粒……依此類推,每一格均是前一格的兩倍,直到放滿棋盤為止?!贝中牡膰跸?,幾粒米何足珍貴,便滿口答應??山Y(jié)果呢,國王卻不得不實言了,為什么呢,因為如果滿足大臣的要求,國王的國庫里應該有米約1844.67億噸。學生們一聽,大吃一驚,對乘方問題也產(chǎn)生了興趣。心理上自然而然地接受了新知識的講解。講故事對數(shù)學學習起著搭建興趣橋梁的作用,能很好地把學生引渡到知識的彼岸。
學科聯(lián)系,橫向?qū)?/p>
中學的每個學科的學習不是獨立的,知識間有著許多內(nèi)在聯(lián)系。如果教師能把數(shù)學知識和其他學科知識聯(lián)系在一起用,會產(chǎn)生一種別樣的效果。
如在“講授無理數(shù)”時:我一上課就像老夫子讀書那樣吟詠道:“天長地久有時盡,此“數(shù)”綿綿無絕期。同學們以為老師背錯了,糾正說是“此恨綿綿無絕期”。強調(diào)說是,是此“數(shù)”。有的學生說老師不講道理,背錯了還不承認。我說不講道理就是“無理”,我說的這個數(shù)就是“無理數(shù)”。趁著這個巧妙的改編帶來的樂趣和對這種數(shù)的好奇,師生隨即進入到課堂的學習中。其實,數(shù)學知識和語文、生物、物理等許多知識都有聯(lián)系,教師找好聯(lián)系點,能產(chǎn)生特別好的開篇效果。
實心球教學設計導入篇十四
單手拋打紙球。
二、教學目標。
認知目標:學生能夠自己制作簡單的器材并進行身體鍛煉,有效開發(fā)課程資源。
技能目標:學生通過不斷地嘗試能做出單手拋打紙球的完整動作。
情感目標:培養(yǎng)學生自主體驗、創(chuàng)造探究的能力以及團結(jié)協(xié)作的精神。
三、教學重難點。
根據(jù)新課標的要求,教材內(nèi)容的特點,并結(jié)合學生的實際情況,確定了本節(jié)課的教學重點是:能做出單手拋打紙球的揮臂動作。教學難點是:拋球高度適中和打球準確有力。
四、教學方法。
為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍,最大限度地發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用,本節(jié)課結(jié)合展板法、講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法、適時評價法等多種教學方法交叉使用。并以此培養(yǎng)學生大膽體驗、勇于創(chuàng)新、敢于進取的精神,從而達到讓學生通過不斷的體驗來掌握技能和鍛煉身體的目的。
五、教學過程。
1、開始準備部分(8’)。
本課開始,采用游戲勇敢的小擊劍手,即將報紙卷成直筒,進行雙人的擊劍游戲。讓學生身心達到熱身,預防運動損傷的發(fā)生,同時能夠讓學生提前進入運動的狀態(tài)。在熱身操部分,手持紙棒開始做熱身棒操,很好地達到了熱身效果,也為整節(jié)課埋下了伏筆。器材做好的同時也為整節(jié)課創(chuàng)造了一個優(yōu)良的學習氛圍。
2.基本部分(27’)。
這一部分是課的主體部分,是解決教學重難點的關鍵,是教與學的重點,要充分發(fā)揮學生的主體地位,給學生充分的學習時間與空間,讓學生在學中樂、樂中學,從而達到鍛煉身體的目的。本課將主要采用以下幾種方式進行教學。
(1)組織學生進行各種熟悉球性的練習,促進學生掌控紙球的能力。
(2)先提示學生嘗試性練習“單手拋打紙球”的方法。組織學生散點模仿練習并提示出相關安全事項。
(3)教師出示展板,講解、示范,學生通過觀察、模仿后自主探究嘗試練習圖上的動作。
(4)教師引導學生嘗試分別做左手拋右手打球,右手拋左手打球的動作方法,體會拋得高度適中,打得準確有力的感覺。教師巡回指導、評價。
(5)教師組織學生展示與交流,組織學練他人的好方法,有意識地組織學生體會快速揮臂打球的感覺,并通過“看看哪位小朋友甩報紙最響”的練習來提高學生的揮臂速度,過“小小廚師賽”的練習來解決學生拋球不穩(wěn)的問題。
(6)教師將學生進行分組,選出小師傅來帶領徒弟練習,這樣既是對學習、練習效果的檢驗與反饋,又能促進學生小組合作學習、互學互助,共同進步。
(7)教師請優(yōu)秀組做示范并加以點評和鼓勵,可以提高學生的積極性,利用語言激勵學生,讓學生充滿自信。
最后將學生分成四組,利用紙球擊打灰太狼的接力游戲的比賽形式,把整節(jié)課推向了高潮,同時也促進學生更好地發(fā)揮團結(jié)合作精神。
3.結(jié)束部分(5’)。
(1)為了恢復學習的心理和生理負荷,通過輕緩的音樂結(jié)合瑜伽動作進行放松,讓學生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學習。
(2)小結(jié):總結(jié)本課的優(yōu)點、缺點,以表揚為主。
(3)教師宣布下課,師生再見,回收器材。
六、器材運用及預計效果。
本節(jié)課使用的器材為:報紙40張,貼紙4張,展板1塊,標志物若干。練習密度預計約40%左右,心率約135次/分。
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