總結(jié)要具備客觀性與主觀評(píng)價(jià)相結(jié)合的特點(diǎn)，避免敷衍和過于主觀的情緒色彩?？偨Y(jié)應(yīng)該具有一定的邏輯性和條理性，易于閱讀和理解。范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的內(nèi)涵和寫作要點(diǎn)。
大學(xué)生學(xué)術(shù)論文參考篇一
思想政治學(xué)習(xí)方面。始終持續(xù)與黨中央高度一致，認(rèn)真學(xué)習(xí)江澤民總書記“三個(gè)代表”重要思想和及其重要講話精神，用心參加學(xué)院及班上組織的思想政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高自身的政治素質(zhì)。在生活處事上，處處從同學(xué)們的需要出發(fā)，為同學(xué)們服務(wù)。半年來，自我也嚴(yán)格遵守學(xué)校制定的各項(xiàng)工作制度，用心參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。半年的大學(xué)生活個(gè)性值得珍惜。我們大家都來自全國各地，大家相聚在一齊就是緣分。因?yàn)槲覉F(tuán)結(jié)同學(xué)，所以和同學(xué)相處對(duì)我來說是件十分愉快的事，我們的關(guān)系都十分融洽。
情誼。教師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。作為21世紀(jì)的接班人，新世紀(jì)在悄悄降臨之際也給我們帶來了新的要求，經(jīng)濟(jì)日新月異，科技翻天覆地，所以更多、更快、更廣的吸收新知識(shí)即成了放在我們面前務(wù)必解決的一個(gè)問題。
我的優(yōu)點(diǎn)是誠實(shí)、熱情、性格堅(jiān)毅。我認(rèn)為誠信是立身之本，所以我一向是以言出必行來要求自我的，答應(yīng)別人的事必須按時(shí)完成，記得有好幾次，同學(xué)或教師約了我見面，我答應(yīng)以后必定按時(shí)到達(dá)指定約會(huì)地點(diǎn)，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱情誠懇，所以從小學(xué)到大學(xué)一向與同學(xué)和教師相處得很好，并且也很受周圍同學(xué)的歡迎，與許多同學(xué)建立起深厚的友誼。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，我更懂得了，思考問題應(yīng)周到，這在我的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中充分展示了出來。我這個(gè)人有個(gè)特點(diǎn)，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果，正因?yàn)槿绱?，我把自我的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個(gè)人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我一向都是在跟自我作戰(zhàn)，準(zhǔn)確地說，是和自我的意志戰(zhàn)斗。此刻回想起來，我確實(shí)比以前堅(jiān)毅了許多，但我不會(huì)松懈下來的。以上這些優(yōu)點(diǎn)，是我今后立身處世的根本，我就應(yīng)繼續(xù)持續(xù)，并不斷以此鞭策自我奮發(fā)向上。
大學(xué)生學(xué)術(shù)論文參考篇二
有著良好道德修養(yǎng)，堅(jiān)定的政治方向，并且用心地向黨組織靠攏，參加了入黨積極分子的培訓(xùn)，且取得了結(jié)業(yè)證書。我用心要求上進(jìn)，主動(dòng)投身于理論文件講話的學(xué)習(xí)，時(shí)刻以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求和衡量自我。
二、在學(xué)習(xí)上。
我從不放下自我的專業(yè)知識(shí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)，并且注重培養(yǎng)自我的動(dòng)手操作潛力。能夠懂得c、java等一些編程語言，并能進(jìn)行基本的編程;熟練掌握office辦公軟件，并且經(jīng)常幫忙老師處理材料;能夠巧妙地利用ppt制作精美的課件和演示文稿;也利用業(yè)余時(shí)光學(xué)習(xí)了一些應(yīng)用軟件，photoshop、dreamweaver等，并能制作簡單網(wǎng)頁。經(jīng)過自我的刻苦學(xué)習(xí)，獲得了“計(jì)算機(jī)三級(jí)”證書和“網(wǎng)絡(luò)管理員”證書。每學(xué)期都獲得了專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，并且獲得“系三好學(xué)生”的榮譽(yù)稱號(hào)。對(duì)于其它科目的學(xué)習(xí)也從不放下，平時(shí)注重英語口語的練習(xí)，并取得大學(xué)英語六級(jí)420分的成績。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)之余我也喜歡欣賞文學(xué)作品，我會(huì)在忙碌的生活中看一些名人名著和雜志書刊來緩解壓力，并且提高自我的文化素養(yǎng)。
畢業(yè)在即，回首四年的學(xué)習(xí)生活，我也深深地體會(huì)到了學(xué)院老師、領(lǐng)導(dǎo)為我們的成材所付出的艱辛勞動(dòng)，在此我要向他們表示深深的謝意和崇高的敬意。
大學(xué)生學(xué)術(shù)論文參考篇三
規(guī)范化是信息交流的需要，是學(xué)術(shù)論文編輯加工的重要內(nèi)容。學(xué)術(shù)論文參考文獻(xiàn)的重要性在于它可明確標(biāo)示他人的學(xué)術(shù)思想、理論、成果和數(shù)據(jù)，既體現(xiàn)出對(duì)他人勞動(dòng)的尊重，又表明了學(xué)術(shù)的繼承性和嚴(yán)肅性。正確規(guī)范的標(biāo)注參考文獻(xiàn)，是科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)科學(xué)態(tài)度的具體體現(xiàn)。因此，參考文獻(xiàn)規(guī)范化是期刊標(biāo)準(zhǔn)化的重要組成部分，是學(xué)術(shù)論文質(zhì)量保證的重要內(nèi)容。
參考文獻(xiàn)記錄了科學(xué)的淵源，反映了某一課題的來龍去脈，著錄參考文獻(xiàn)表明言之有據(jù)，并交代出該論著的起點(diǎn)和深度，為評(píng)估論著的價(jià)值和水平提供依據(jù)，體現(xiàn)科學(xué)研究的繼承和發(fā)展。因此，對(duì)論著中涉及到的他人研究成果應(yīng)規(guī)范著錄參考文獻(xiàn)。2019年最先修訂的《中華人民共和國著作權(quán)法》規(guī)定，在個(gè)人研究使用他人已發(fā)表的作品的情況下使用該作品，應(yīng)當(dāng)指明作者姓名、作品名稱，這樣不但可以反映出論著者的的科學(xué)態(tài)度，也是期刊標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的要求。具體表現(xiàn)在:。
1、著錄參考文獻(xiàn)可以反映論文真實(shí)的科學(xué)依據(jù)，以及論文的起點(diǎn)和深度。通過對(duì)參考文獻(xiàn)的審讀，可以大概判斷作者占有文獻(xiàn)資料的情況，初步衡量論文的水平。科學(xué)技術(shù)的研究都有繼承性，論文作者的現(xiàn)在研究是在前人研究的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，正確著錄參考文獻(xiàn)，可以將自己的論文與其他論文之間的聯(lián)系告訴讀者，可以分辨相關(guān)領(lǐng)域前人的貢獻(xiàn)，便于開拓視野，促進(jìn)交流。
2、著錄參考文獻(xiàn)可以有效杜絕剽竊現(xiàn)象的發(fā)生。著錄參考文獻(xiàn)能把論文作者的成果與他人成果區(qū)別開來，是對(duì)他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的尊重，如果對(duì)他人觀點(diǎn)、研究數(shù)據(jù)、所得結(jié)論不作標(biāo)注，或大量運(yùn)用別人成果而只標(biāo)注少量內(nèi)容，都屬將別人成果竊為己有的剽竊行為，若對(duì)所引用的別人的研究內(nèi)容加以著錄，可以遏止抄襲、剽竊現(xiàn)象，避免大段抄襲、整體移動(dòng)，督促作者良好的科技道德和獨(dú)立創(chuàng)新發(fā)明。
3、論文著錄參考文獻(xiàn)，對(duì)已有文獻(xiàn)包含的內(nèi)容，只在對(duì)應(yīng)處注明文獻(xiàn)即可，不必長篇累牘再次闡述，這樣，精練了文章，節(jié)約了篇幅，突出了作者個(gè)人的研究重點(diǎn)，避免了文獻(xiàn)資料的堆積和一般性的內(nèi)容。
4、規(guī)范著錄參考文獻(xiàn)，可方便檢索，有助于科學(xué)情報(bào)的研究，按標(biāo)準(zhǔn)著錄，能提高錄排功效，便于計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)、檢索和輸出，有助于文獻(xiàn)管理和學(xué)術(shù)交流。另外，參考文獻(xiàn)也是評(píng)價(jià)源期刊和源論文學(xué)術(shù)水平的指標(biāo)，美國著名sci(自然科學(xué)索引)就是一種論文索引，被收錄sci的論文越多，說明這個(gè)刊物的水平越高，一篇論文被引用的越多，則該論文的學(xué)術(shù)價(jià)值越高大。
1、規(guī)范著錄文獻(xiàn)意識(shí)淡漠。著錄參考文獻(xiàn)，表明作者在寫作論文時(shí)查閱的有關(guān)資料，體現(xiàn)論文的研究起點(diǎn)和深度。但是，目前，一些學(xué)術(shù)論文的作者的文獻(xiàn)意識(shí)并不強(qiáng)，具體表現(xiàn)在:(1)應(yīng)用別人的研究成果時(shí)，不著錄參考文獻(xiàn)。雖然撰寫學(xué)術(shù)研究論文，主要用于表現(xiàn)自己的科研成果，但在涉及別人研究成果時(shí)，即使是一個(gè)論點(diǎn)，一個(gè)數(shù)據(jù)，一個(gè)圖表，一段語言都應(yīng)著錄參考文獻(xiàn)，既體現(xiàn)出對(duì)他人勞動(dòng)成果的尊重，也體現(xiàn)出作者自身的科技道德。不著錄參考文獻(xiàn)，應(yīng)屬于一種抄襲行為。(2)有的作者雖然在文章中著錄了參考文獻(xiàn)，但在編排查對(duì)時(shí)，卻并未引用在文中，自欺欺人，為了引文獻(xiàn)而引文獻(xiàn)，使得參考文獻(xiàn)著錄失真。(3)一些作者，著錄參考文獻(xiàn)只是為了應(yīng)付格式上的需要，隨心所欲，隨便拼湊幾篇，這種觀念上的不重視，很難保證參考文獻(xiàn)著錄的規(guī)范、準(zhǔn)確、全面。
2、參考文獻(xiàn)在文中的的標(biāo)注不規(guī)范。參考文獻(xiàn)在文中標(biāo)注的位置是期刊標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的重要內(nèi)容。在目前，一些學(xué)術(shù)論文文中標(biāo)注的位置混亂，著錄不規(guī)范的現(xiàn)象也較為普遍。有個(gè)別作者甚至一些編輯認(rèn)為，只要在文中標(biāo)注參考文獻(xiàn)，反映出所引用資料的來源，就算有良好的科技道德和端正的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，而不用太在意其標(biāo)注的位置。其實(shí)，參考文獻(xiàn)文中標(biāo)注位置選擇合理與否，不僅僅是一個(gè)技術(shù)問題，其標(biāo)注的不科學(xué)、不規(guī)范、不統(tǒng)一會(huì)影響到讀者對(duì)科學(xué)研究成果的完整理解和審美欣賞。
3、文中標(biāo)注與文后參考文獻(xiàn)表不符。參考文獻(xiàn)既有文中的著錄規(guī)范也有文后參考文獻(xiàn)表的著錄規(guī)范，兩者之間相互對(duì)應(yīng)，相互統(tǒng)一。在文中出現(xiàn)的參考文獻(xiàn)一定會(huì)在文后的參考文獻(xiàn)表中逐一按規(guī)范排列。在抽樣核對(duì)文獻(xiàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，文中標(biāo)注序號(hào)與文后序號(hào)不符，特別是對(duì)一篇文獻(xiàn)多次被引用時(shí)，標(biāo)注錯(cuò)誤較多，序號(hào)不能統(tǒng)一。按《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》規(guī)定:同一處引用多篇文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)將其序號(hào)置于一個(gè)方括號(hào)中，如……[1，3，6-7];一篇文獻(xiàn)被引用多次只編一個(gè)序號(hào)，每次的引文頁碼被放在方括號(hào)外，如……[2]2-13。只有真正掌握著錄規(guī)范，才能減少錯(cuò)誤，維護(hù)學(xué)術(shù)論文的嚴(yán)謹(jǐn)性與學(xué)術(shù)性。
4、轉(zhuǎn)引參考文獻(xiàn)問題較多。轉(zhuǎn)引參考文獻(xiàn)不是在原始文獻(xiàn)基礎(chǔ)上引用文獻(xiàn)，而是直接引用中介文獻(xiàn)或二次文獻(xiàn)等給出的信息。在科學(xué)研究中，引用參考文獻(xiàn)應(yīng)以原始文獻(xiàn)和第一手資料為原則。學(xué)術(shù)論文為了維護(hù)參考文獻(xiàn)的真實(shí)性、準(zhǔn)確性，應(yīng)強(qiáng)化規(guī)范要求，強(qiáng)調(diào)作者按規(guī)范著錄，在自己的文章中要認(rèn)真查閱并著錄原始文獻(xiàn)，強(qiáng)化作者規(guī)范意識(shí)，讓作者真正認(rèn)識(shí)到，著錄原始文獻(xiàn)是嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)學(xué)術(shù)研究的體現(xiàn)，是對(duì)科研成果的尊重。但是目前，鑒于有些原始文獻(xiàn)難以獲取，有些書籍已絕版，有些論文著錄的參考文獻(xiàn)不清楚，使獲得參考文獻(xiàn)的途徑被切斷，只能轉(zhuǎn)引，在編排過程中也應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)范轉(zhuǎn)引，在正文右上角標(biāo)注“[轉(zhuǎn)引……]”或“[轉(zhuǎn)引自……]”，在文后參考文獻(xiàn)表中，再將中介文獻(xiàn)按規(guī)定著錄，絕不能不加提示地將轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)按原始文獻(xiàn)著錄。
5、網(wǎng)絡(luò)參考文獻(xiàn)著錄混亂。網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)屬于非紙張型載體的電子文獻(xiàn)，指因特網(wǎng)上發(fā)布的信息。目前，網(wǎng)絡(luò)參考文獻(xiàn)著錄非?；靵y，具體表現(xiàn)在:有的期刊著錄參考文獻(xiàn)，有的期刊不著錄參考文獻(xiàn)，有的只在正文引用處，用括號(hào)注明“見http:/……”的形式進(jìn)行說明，屬于注釋性使用，而不在文后參考文獻(xiàn)表中標(biāo)注。另外，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)參考文獻(xiàn)的不同文獻(xiàn)類型的標(biāo)識(shí)著錄混亂，按gb7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則對(duì)于數(shù)據(jù)庫(database)、計(jì)算機(jī)程序(computerprogram)、及電子公告(electronicbulletinboard)等，用下列字母作為標(biāo)識(shí)，數(shù)據(jù)庫用(db)、計(jì)算機(jī)程序用(cp)、電子公告用(eb)，但是，目前一些學(xué)術(shù)論文要么不著錄參考文獻(xiàn)，即使著錄的也不按規(guī)范著錄。
大學(xué)生學(xué)術(shù)論文參考篇四
我叫xxx，20xx年xx月出生，為20xx年大學(xué)生志愿者，20xx年xx月參加工作以來擔(dān)任xx鎮(zhèn)鎮(zhèn)包村干部。
作為一名剛剛走出大學(xué)校門的大學(xué)生，乍一接觸包村工作，感覺很多工作不能上手，不熟悉村里的具體工作和情況，一切都無從下手，好在有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和村干部的積極配合，自己也和一同選聘的村官們積極主動(dòng)的交流溝通工作經(jīng)驗(yàn)，工作開始慢慢進(jìn)入正軌。
參加工作一年多來，我一直認(rèn)真負(fù)責(zé)的處理好自己手頭的各項(xiàng)工作，尊重村干部，配合村干部積極開展各項(xiàng)工作，圓滿完成了春秋季防火，夏季防汛的具體工作。
同時(shí)，協(xié)助村干部完善村里的各項(xiàng)檔案資料，迎接縣鄉(xiāng)的檢查工作，與村民進(jìn)行溝通和對(duì)話，了解他們的切身需求，并盡我所能去幫助他們，也收到了不錯(cuò)的效果，各項(xiàng)工作均順利圓滿完成，深受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)和信任。自己在農(nóng)村工作生活也堅(jiān)持學(xué)習(xí)，工作鍛煉了自己耐心細(xì)致的品格，工作磨礪了自己堅(jiān)韌的意志，工作增強(qiáng)了自己團(tuán)體協(xié)作的意識(shí)。同時(shí)我在思想上也嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)鄧小平理論，三個(gè)代表重要思想，科學(xué)發(fā)展觀，不斷提高自己的思想素質(zhì)和理論水平，并且遞交了入黨申請(qǐng)書，積極爭取加入中國共產(chǎn)黨，做一名工作認(rèn)真思想素質(zhì)過硬的合格的大學(xué)生志愿者。
以上是我的自我評(píng)價(jià)，然而我深刻知道自己的理論知識(shí)還不足，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力還需要不斷的加強(qiáng)，在今后的在工作中還有一段相當(dāng)長的距離急需努力克服，尤其在工作中，有時(shí)不太注意細(xì)節(jié)，比較馬虎，習(xí)慣于憑主觀意志辦事，影響了自己進(jìn)步與提高的速度。今后，我將繼續(xù)保持昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，牢固樹立和落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀，保持腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干的工作作風(fēng)，依法履行自身職責(zé)，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，爭取在農(nóng)村的廣闊天地中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
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大學(xué)生學(xué)術(shù)論文參考篇五
古典文學(xué)中常見論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
醫(yī)學(xué)論文的中心部分。即實(shí)驗(yàn)研究、臨床研究、分析觀察、調(diào)查的各種資料和數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析、歸納，經(jīng)必要的統(tǒng)計(jì)學(xué)處理后所得的結(jié)果。這是決定論著質(zhì)量是否嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確可靠，要求高度真實(shí)和準(zhǔn)確，實(shí)事求是的撰寫。失敗就是失敗，成功就是成功，不要人為地夸大成功率，且要消滅統(tǒng)計(jì)方面的誤差。
即將所得結(jié)論或研究結(jié)果，從理論上進(jìn)一步認(rèn)真分析?？茖W(xué)的推論和評(píng)價(jià)，證實(shí)所得結(jié)果的可靠性，闡明具有科學(xué)性、先進(jìn)性的論據(jù)，從而取得大家的公認(rèn)。通常討論的問題有:闡述該文研究的原理與機(jī)制;說明該文材料與方法的特點(diǎn)及其得失;分析該文結(jié)果與他人的異同及優(yōu)缺點(diǎn);根據(jù)該文結(jié)果提出新假設(shè)、新觀點(diǎn);對(duì)各種不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)進(jìn)行比較和評(píng)價(jià);提出今后探索的方向等等。當(dāng)然，一篇文章通常只討論其中的某些方面，不可能面面俱到。重要的是，討論必須緊緊扣住該文的研究結(jié)果，突出自己的新發(fā)現(xiàn)與新認(rèn)識(shí)。有的醫(yī)學(xué)論文討論部分只是重復(fù)過去的文獻(xiàn)，甚至抄襲某些專著和教科書的內(nèi)容，這就失去了討論的意義。
大學(xué)生學(xué)術(shù)論文參考篇六
目前中職生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的比例很大，如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生便成為教師普遍關(guān)注的緊迫課題。
文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出了要轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良現(xiàn)象必須做好的幾個(gè)方面。
初中后期被遺忘的一群孩子基本上都進(jìn)入了中職學(xué)習(xí)，他們基礎(chǔ)差，特別是數(shù)學(xué)這門學(xué)科基礎(chǔ)更差。
如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生便成為我們教師普遍關(guān)注的緊迫課題。
這些學(xué)生由于缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能認(rèn)真地、持續(xù)地聽課，有意注意的時(shí)間相當(dāng)短；缺乏正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，僅僅是簡單的模仿、識(shí)記；上課時(shí)，學(xué)習(xí)思維跟不上教師的思路，造成不再思維，不再學(xué)習(xí)的傾向；平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握欠佳，從而導(dǎo)致在解題時(shí)，缺乏條理和依據(jù)，造成解題思路的“亂”和“怪”；心理壓力較大，不敢請(qǐng)教，怕被人認(rèn)為“笨”。
要想打破這個(gè)局面，必須做好以下幾個(gè)方面：
現(xiàn)代教學(xué)觀告訴我們，每個(gè)人均有獨(dú)特的天賦和培養(yǎng)價(jià)值，關(guān)鍵在于要按照他們所表現(xiàn)出來的天賦，適應(yīng)其特點(diǎn)進(jìn)行教育。
有材料表明，大多數(shù)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的某些指標(biāo)不僅在學(xué)生總體中具有中等水平，有的還具有較高水平，這為教師端正教學(xué)觀，改革教育教學(xué)工作提供了實(shí)證性依據(jù)。
數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的困難是暫時(shí)的，必須承認(rèn)通過教育的改革，他們能夠在原有的基礎(chǔ)上得到適當(dāng)發(fā)展。
（一）耐心疏導(dǎo)增強(qiáng)主動(dòng)性：
學(xué)習(xí)困難生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上既有困難又有潛能，因此教學(xué)的首要工作是轉(zhuǎn)變觀念，正確地對(duì)待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，有意識(shí)地“偏愛差生”，允許學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的反復(fù)，從中來激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
中職生在過去的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中受到鼓勵(lì)的相當(dāng)少，因此要積極創(chuàng)造條件讓他們獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，充分地鼓勵(lì)肯定他們，促使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，使他們感到自己能學(xué)好數(shù)學(xué)。
（二）成功教育樹立自信心：
數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良是一個(gè)相對(duì)長期的過程。學(xué)生由于在以前的學(xué)習(xí)中屢遭失敗，使他們心靈上受到嚴(yán)重的“創(chuàng)傷”，存在著一種失敗者的心態(tài)，學(xué)習(xí)自信心差。
教師只有充分相信學(xué)生發(fā)展的可能性，幫助學(xué)生不斷成功，提高學(xué)生自尊自信的水平，逐步轉(zhuǎn)變失敗心態(tài)，才能形成積極的自己學(xué)習(xí)、自己教育的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制。
如實(shí)施成功教育，創(chuàng)設(shè)成功教育情境，為學(xué)業(yè)不良學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。
事實(shí)上，每個(gè)學(xué)業(yè)不良學(xué)生都有自己的理想和抱負(fù)，只不過因各種原因沖淡而已。
因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)業(yè)不良學(xué)生在教師的“成功圈套”中獲得能夠?qū)崿F(xiàn)愿望的心理自己暗示效應(yīng)，從而產(chǎn)生自信心，進(jìn)而感到經(jīng)過努力，自己完全可以實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，達(dá)到轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的目的。
（三）情感喚起學(xué)習(xí)熱情：
數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的轉(zhuǎn)化涉及到生理學(xué)、心理學(xué)、教育管理、教學(xué)論等多個(gè)方面。
教師不光是知識(shí)的傳授者，還肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展的重任。
學(xué)業(yè)不良學(xué)生有多方面的需要，其中最迫切的是愛的需要、信任的需要，他們能從教師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)語態(tài)中了解到教師對(duì)他們的期望。
因此，教師要偏愛他們，平時(shí)要利用一切機(jī)會(huì)主動(dòng)地接近他們，與他們進(jìn)行心理交流，和他們交朋友。
哪怕是對(duì)他們的微微一笑，一句口頭表揚(yáng)，一個(gè)熱情鼓勵(lì)的目光，一次表現(xiàn)機(jī)會(huì)的給予，都可能為其提供熱愛數(shù)學(xué)，進(jìn)而刻苦鉆研數(shù)學(xué)的契機(jī)，都會(huì)給學(xué)生一種無形的力量。
幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，為他們學(xué)好數(shù)學(xué)準(zhǔn)備了條件，但單靠有信心，還是不夠的。
因此在學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心后，更重要的工作是創(chuàng)造條件使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生真正地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們感到是自己學(xué)好了數(shù)學(xué)。
要做到這一點(diǎn)就必須立足于課堂教學(xué)的改革，實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、勤練習(xí)、快反饋”的課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
（一）低起點(diǎn)——引導(dǎo)學(xué)生積極參與：多數(shù)中職學(xué)生對(duì)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)需要復(fù)習(xí)與提高，才能順利進(jìn)入中職階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，因此教學(xué)的起點(diǎn)必須低。
教學(xué)中將教材原有的內(nèi)容降低到學(xué)生的起點(diǎn)上，然后再進(jìn)行正常的'教學(xué)，教學(xué)中主要采用以下幾種“低起點(diǎn)”引入法：
1、直接使用教材中易于接軌的知識(shí)作為起點(diǎn)。
如“不等式的性質(zhì)與證明”、“三角函數(shù)”等內(nèi)容，按教材中引入法為起點(diǎn)。
2、以所授內(nèi)容中最本質(zhì)的東西作為教學(xué)的起點(diǎn)。
如在“不等式的解法”教學(xué)中，將“區(qū)間分析法”作為掌握的重點(diǎn)，并以“區(qū)間分析法”為主線進(jìn)行教學(xué)。
首先從驗(yàn)證一元一次不等式開始，進(jìn)而到一元二次不等式、高次不等式、分式不等式的解法。
這就是抓住本質(zhì)降低起點(diǎn)。
3、以已學(xué)內(nèi)容的運(yùn)算法則，基本方法為教學(xué)起點(diǎn)。
由于數(shù)學(xué)知識(shí)的逐步復(fù)雜及深化，原先的數(shù)學(xué)概念其含意會(huì)變化發(fā)展，但運(yùn)算法則不變。
例如因式分解的概念隨著數(shù)域的變化而變化；關(guān)于一元二次方程的根的概念，隨著數(shù)的概念的擴(kuò)充而發(fā)生變化；冪的運(yùn)算法則，其定義開始在正整數(shù)范圍內(nèi)，隨著負(fù)整數(shù)、分?jǐn)?shù)指數(shù)和根式的引入，冪指數(shù)便擴(kuò)大到任意實(shí)數(shù)，其運(yùn)算法則照常適用。
4、以基本原型作為教學(xué)的起點(diǎn)。
數(shù)學(xué)概念一般不同于其他概念，對(duì)于通過抽象思維活動(dòng)總結(jié)出來的概念，應(yīng)盡可能通過直觀教學(xué)。
例如棱柱概念的掌握，先讓學(xué)生觀察實(shí)物，在具體直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，觀察其主要特征，抽象概括出：“有兩個(gè)面互相平行，其余各面都是四邊形，并且每相鄰兩個(gè)四邊形的公共邊都互相平行。
這些面所圍成的幾何體叫做棱柱。
”這就是在具體性基礎(chǔ)上抽象出來的概念。
把抽象的概念具體化，學(xué)生感到直觀形象，記憶深刻，應(yīng)用起來也比較方便。
5、以已學(xué)過的知識(shí)、例子作為起點(diǎn)，通過新舊知識(shí)的雷同點(diǎn)進(jìn)行類比教學(xué)。
如“解不等式”可以與“解方程”進(jìn)行類比；“解二元二次方程組”可以與“解二元一次方程組”；“分式”可以通過“分?jǐn)?shù)”；“相似形”可通過“全等形”進(jìn)行類比引入教學(xué)。
（二）多歸納——總結(jié)規(guī)律：從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，教師要多歸納、多總結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，達(dá)到易記好用。
如求斜率的四種方法：
（1）已知兩點(diǎn)求斜率；
（2）已知方向向量求斜率；
（3）已知傾斜角求斜率；
（4）已知直線的一般式求斜率。
又如直線的點(diǎn)向式、點(diǎn)法式、點(diǎn)斜式，有一個(gè)共同特點(diǎn)，方程中都含有。
再通過練習(xí)：已知直線經(jīng)過點(diǎn)a（—3，1），b（1，4），分別用點(diǎn)向式、點(diǎn)法式，點(diǎn)斜式求直線方程。
（三）勤練習(xí)——及時(shí)鞏固：學(xué)習(xí)困難生在課堂教學(xué)中有意注意時(shí)間較短，因此需要將每節(jié)課分成若干個(gè)階段，每個(gè)階段都讓自學(xué)、講解、提問、練習(xí)、學(xué)生小結(jié)、教師歸納等形式交替出現(xiàn)，這樣可以調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，使學(xué)生大量參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。
事實(shí)表明：課堂活動(dòng)形式多了，學(xué)生思想開小差、做小動(dòng)作、講閑話等現(xiàn)象大大減少了。
（四）快反饋——及早糾錯(cuò)：學(xué)困生由于長期以來受各種消極因素的影響，數(shù)學(xué)知識(shí)往往需要多次反復(fù)才能掌握。
這里的“多次反復(fù)”就是“多次反饋”。
教師對(duì)于練習(xí)、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集體、個(gè)別面批相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手段進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化。
同時(shí)還要根據(jù)反饋得到的信息，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)手段。
由于及時(shí)反饋，避免了課后大面積補(bǔ)課，提高了課堂教學(xué)的效率。
“快反饋”既可把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵(lì)，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，又可以通過信息的反饋傳遞進(jìn)一步校正或強(qiáng)化。
不是努力就能學(xué)好數(shù)學(xué)，但不努力肯定學(xué)不好數(shù)學(xué)。
因此如何教以及如何學(xué)都得講究方法。
（一）棄重就輕、引發(fā)興趣：中職生從小學(xué)到初中再到中職，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷過太多的磨難，曾經(jīng)的挫折為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)留下了恐懼的陰影，很多同學(xué)有畏懼心理，提到數(shù)學(xué)就害怕，見到數(shù)學(xué)就頭痛，甚至厭學(xué)數(shù)學(xué)。
這種情況下，教師首先要關(guān)心他們的生活和思想，以取得他們的信任。
而后了解思想上、學(xué)習(xí)上存在的問題，消除其緊張心理。
最后鼓勵(lì)他們“敢問”、“會(huì)問”，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
讓他們輕松愉快地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來；還可以結(jié)合歷屆學(xué)生成功的事例和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
（二）開門造車、暴露思維：中職生，尤其是高一新生作業(yè)問題很多，書寫格式五花八門、條理混亂、交作業(yè)拖拖拖拉拉、有難題不合作、否則就是抄作業(yè)。
他們互不交流、互不討論、互不合作怎么能學(xué)好數(shù)學(xué)？因此教師要指導(dǎo)他們“開門造車”，暴露學(xué)習(xí)中的問題，有針對(duì)性地指導(dǎo)聽課與作業(yè)，強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，對(duì)綜合題要將問題轉(zhuǎn)化為若干個(gè)基礎(chǔ)問題，先做若干個(gè)基礎(chǔ)題，然后做綜合題。
課堂練習(xí)經(jīng)常開展說題活動(dòng)，以暴露學(xué)生的解題思維過程，逐步提高解題能力。
（三）笨鳥先飛、強(qiáng)化預(yù)習(xí)：提高課堂學(xué)習(xí)過程中的數(shù)學(xué)能力，課前的預(yù)習(xí)非常重要。
教學(xué)中，要有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生課前的預(yù)習(xí)，比如編制預(yù)習(xí)提綱，對(duì)抽象的概念、邏輯性較強(qiáng)的推理、空間想象能力及數(shù)形結(jié)合能力要求較高的內(nèi)容，要求通過預(yù)習(xí)有一定的了解，便于聽課時(shí)有的放矢，易于突破難點(diǎn)。
認(rèn)真預(yù)習(xí)，還可以改變心理狀態(tài)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與。
因此，要求學(xué)生強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)，“笨鳥先飛”。
（四）固本培元、落實(shí)雙基：
中職生數(shù)學(xué)知識(shí)“先天不足”，要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須重視初高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體性，固本培元，優(yōu)化數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
數(shù)學(xué)能力差，主要表現(xiàn)在對(duì)基本知識(shí)、基本技能的理解、掌握和應(yīng)用上。
因此，教師要加強(qiáng)總結(jié)，使新舊知識(shí)系統(tǒng)化，形成知識(shí)樹。
基本技能訓(xùn)練要多周期反復(fù)進(jìn)行，練習(xí)題難度易中低水平，訓(xùn)練的形式要多樣化，使學(xué)生覺得新鮮有趣。
通過訓(xùn)練使他們具備學(xué)習(xí)新知識(shí)所必需的基本能力，從而對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握起到促進(jìn)作用。
（五）改進(jìn)方法、促使理解：
“上課能聽懂，作業(yè)有困難”是中職學(xué)生共同的“心聲”。
他們不會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基本上是被動(dòng)的；在解題方法上只停留于模仿，沒有真正理解知識(shí)；在數(shù)學(xué)思考方法上，限于記憶模仿型、思維定式型。
實(shí)際上模仿例題做習(xí)題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失敗的第一大原因，其致命弱點(diǎn)是缺乏對(duì)解題方法的“理解”。
從學(xué)困生的實(shí)際出發(fā)，我們?cè)O(shè)計(jì)出學(xué)生預(yù)習(xí)例題的步驟：
（1）閱讀例題；
（2）邊看邊做例題；
（3）默做例題，直至能夠把例題規(guī)范做出來。
當(dāng)教師講解例題時(shí)就能正確理解解題方法。
因此，教學(xué)必須使學(xué)生向探究理解型的認(rèn)識(shí)水平發(fā)展，否則不利于高中數(shù)學(xué)的教與學(xué)。
[1]張思明、勤學(xué)、樂學(xué)才能善學(xué)[j]、中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)，2001，(2).
大學(xué)生學(xué)術(shù)論文參考篇七
女25歲廣東人
學(xué)歷：大專
工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生
工作地點(diǎn)：深圳-不限
求職意向：其他職位
教育經(jīng)歷
2013年12月畢業(yè)清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語
專業(yè)技能
word：熟練經(jīng)驗(yàn)：2年
excel：熟練經(jīng)驗(yàn)：2年
語言技能
英語：較好
證書獎(jiǎng)項(xiàng)
證書名稱：全國國際商務(wù)英語一級(jí)頒發(fā)時(shí)間：2013年6月頒發(fā)機(jī)構(gòu)：全國國際貿(mào)易學(xué)會(huì)
自我描述
我是一個(gè)個(gè)性隨和，積極進(jìn)取，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的應(yīng)屆生。
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大學(xué)生學(xué)術(shù)論文參考篇八
6、西褲：正式場(chǎng)合應(yīng)當(dāng)和上衣是一套的，褲線應(yīng)清晰筆直，褲腳前面蓋住鞋面中央，后至鞋跟中央。如果和西裝外套不是一套，那么褲子的顏色應(yīng)深于上衣顏色。
7、襯衫：搭配西裝的襯衫是長袖襯衫，顏色應(yīng)以白色或淡藍(lán)色為宜。襯衫下擺應(yīng)塞在褲腰內(nèi)，襯衫袖子應(yīng)長于西裝1～2厘米。如果西裝是純色的，襯衫可帶有簡單的條紋或暗花;如果西裝帶有暗紋，應(yīng)搭配純色襯衫。
8、打領(lǐng)帶時(shí)，襯衫最上面的一粒扣必須扣好;不系領(lǐng)帶，襯衫的最上面一?？郾仨毘ㄩ_;如果只穿襯衫，沒有西裝上衣，領(lǐng)口和袖口一定要扣好。
9、帶：與上衣、襯衫的花色搭配要慎重，一般可以采取“兩花一素”的搭配方法，即有條紋的外套和有條紋的領(lǐng)帶相呼應(yīng)，襯衫則為素色。領(lǐng)帶的長度應(yīng)與皮帶扣平齊，不宜過長或過短。腰帶：材質(zhì)與顏色應(yīng)與皮鞋一致，皮帶扣大小應(yīng)適中，一定要系在領(lǐng)帶下方，腰部中央。
10、鞋襪：正式場(chǎng)合應(yīng)穿黑色亮面的系帶皮鞋，另外搭配深色襪子，襪口應(yīng)以翹起腿后不露出皮膚為準(zhǔn)。其他場(chǎng)合可根據(jù)服裝作相應(yīng)的改變。
大學(xué)生學(xué)術(shù)論文參考篇九
在小學(xué)，我很榮幸加進(jìn)入了中國少年先鋒隊(duì)，帶上了紅圍巾，成為了一名中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)員。老師告訴我們，紅圍巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。它是紅旗的一角，是用義士的鮮血染成的。每個(gè)少先隊(duì)員不僅要佩帶紅圍巾，而且要用自己的行為保持紅圍巾的榮譽(yù)，并為紅圍巾不斷增光添彩。
中國少年先鋒隊(duì)是中國少年兒童的群眾組織，是少年兒童學(xué)習(xí)***主義的學(xué)校，是建設(shè)社會(huì)主義和***主義的預(yù)備隊(duì)。只有像解放軍戰(zhàn)士那樣不怕臟、不怕累、最勇敢的人才配戴上它。
剛進(jìn)進(jìn)入初中，我光榮地加進(jìn)入中國***主義青年團(tuán)。我還了解到，中國***主義青年團(tuán)是接受***主義教育的學(xué)校，是中國***忠實(shí)的后備氣力，在它的.幫助教育下，我們能夠成為熱愛祖國、忠于人民，有知識(shí)、守紀(jì)律，體魄健壯，勤勞勇岡冬朝氣蓬勃，不怕任何困難的***主義***人。
因此，通過我的努力，在初二，我加進(jìn)入了共青團(tuán)，并以優(yōu)秀共青團(tuán)的要求來嚴(yán)格要求自己。
在高中，我除了學(xué)習(xí)課堂知識(shí)外，天天還堅(jiān)持政治，學(xué)習(xí)了馬列主義、毛澤東思想、***理論和黨的性質(zhì)等知識(shí)和留意國家大事，國際大事。中國***的性質(zhì)是指中國***是中國工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，是中國各族人民利益的忠實(shí)代表，是中國社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。
這讓我對(duì)黨有了一定的了解，政治老師鼓勵(lì)我們每個(gè)人進(jìn)進(jìn)入大學(xué)后都要申請(qǐng)進(jìn)入黨，爭取成為一名優(yōu)秀的黨員。
高三的時(shí)候，我向黨組織遞交了進(jìn)入黨申請(qǐng)書，積極申請(qǐng)進(jìn)入黨，想盡快成為一名合格的黨員。我通過不斷的努力參加了積極分子培訓(xùn)班，修滿學(xué)時(shí)，并經(jīng)考核成績合格。
通過參加積極分子培訓(xùn)班，我對(duì)黨又有了進(jìn)一步的了解。
我志愿加進(jìn)入中國***，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、***理論和黨的性質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不斷地進(jìn)步自己的思想政治覺悟。
我要嚴(yán)格地用***員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，全心全意為人民服務(wù)，不牟取個(gè)人私利，百折不撓地執(zhí)行黨的決定，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和同一，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，守舊黨的機(jī)密，對(duì)黨忠誠老實(shí)，言行一致，密切聯(lián)系群眾，在工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起到先鋒模范作用，隨時(shí)為黨和人民的利益貢獻(xiàn)青春，為實(shí)現(xiàn)***主義事業(yè)而奮斗終身!
假如黨組織接納臥冬我將認(rèn)真履行黨章上所要求的一切，嚴(yán)格要求自己，接受黨組織的監(jiān)視，嚴(yán)于律己，努力成為一名合格而先進(jìn)的***員，為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)我的氣力。
假如黨組織不接納臥冬以為我尚未符合一個(gè)黨員的資格，我也將按黨章的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，繼續(xù)努力，爭取早日加進(jìn)入黨組織。
請(qǐng)黨組織在實(shí)踐中考驗(yàn)我!
此致
敬禮
申請(qǐng)人：xx。
大學(xué)生學(xué)術(shù)論文參考篇十
1、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃：通過自已的家庭背景開展創(chuàng)業(yè)的前期調(diào)查研究，調(diào)查研究一定要建立在現(xiàn)實(shí)、有效的市場(chǎng)調(diào)查基礎(chǔ)上，不能憑空想象，主觀判斷，規(guī)劃總結(jié)出哪些項(xiàng)目合適自己，哪些業(yè)務(wù)比較好開展比較好上手，以及預(yù)估出能否賺錢、賺多少錢、何時(shí)賺錢、如何賺錢以及所需條件等。
2、資金：錢是少不了的，也是最重要最關(guān)鍵的一環(huán)，在創(chuàng)業(yè)迨始，一定要做好3個(gè)月以上或到預(yù)測(cè)盈利期之前的資金準(zhǔn)備，如果沒有錢，那就是無米之炊。如果家中錢糧不夠，可以通過幾個(gè)同學(xué)一起合伙創(chuàng)業(yè)籌資的方式，或者要注意當(dāng)?shù)卣拇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目都是有資金支持的，如果申請(qǐng)下來，可以緩解燃眉之急。
3、環(huán)境氛圍和社會(huì)關(guān)系：畢業(yè)生在畢業(yè)之初，往往缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和商業(yè)經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)可以通過老鄉(xiāng)或者其他人脈關(guān)系，加入到行業(yè)協(xié)會(huì)中來，借此了解同行業(yè)信息或相關(guān)行業(yè)的信息，學(xué)會(huì)借助各種資源結(jié)識(shí)行業(yè)伙伴，建立廣泛合作，提升自己的行業(yè)能力。
4、勇氣和信心：勇氣是一個(gè)企業(yè)的氣質(zhì)，信心是一個(gè)企業(yè)的性格，不要怕失敗和挫折，剛上路都會(huì)比較慢，不要想一步登天，一天成就百萬富翁，要腳踏實(shí)地的干，，通過做這些小的項(xiàng)目來摸索清楚創(chuàng)業(yè)的游戲規(guī)則，切忌求大求快，所以心態(tài)很重要，要有勇氣，還要有信心。
大學(xué)生學(xué)術(shù)論文參考篇十一
文章類型：參考文獻(xiàn)學(xué)術(shù)論文參考文獻(xiàn)。
我們都知道撰寫一篇學(xué)術(shù)論文不能少了參考文獻(xiàn)這一部分，那么你知道為何要寫參考文獻(xiàn)嗎?寫參考文獻(xiàn)對(duì)于學(xué)術(shù)論文來說意味著什么，有哪些作用和好處，我想并不是每一個(gè)人都了解。參考文獻(xiàn)是對(duì)學(xué)生論文引文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析的重要信息源之一，其正確表示方式和寫作禁忌又有哪些呢，下文筆者就來具體講講，讓大家更好的完成該部分內(nèi)容。
大學(xué)生學(xué)術(shù)論文參考篇十二
因?yàn)槲墨I(xiàn)綜述在科技論文和畢業(yè)論文、碩士、博士論文的協(xié)作中也占據(jù)著重要地位，它是論文中的一個(gè)重要章節(jié)。文獻(xiàn)綜述的好壞直接關(guān)系到論文的成功與否。
寫文獻(xiàn)綜述對(duì)我們有什么好處。
(1)有利于更新專業(yè)知識(shí)、擴(kuò)大了知識(shí)面。
文獻(xiàn)綜述能夠反映當(dāng)前某一領(lǐng)域或某一專題的演變規(guī)律、最新進(jìn)展、學(xué)術(shù)見解和發(fā)展趨勢(shì)，它的主題新穎、資料全面、內(nèi)容豐富、信息濃縮。因此，不論是撰寫還是閱讀文獻(xiàn)綜述，都可以了解有關(guān)領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)、新成果，不斷更新知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平。通過搜集文獻(xiàn)資料過程，可進(jìn)一步熟悉科學(xué)文獻(xiàn)的查找方法和資料的積累方法;在查找的過程中同時(shí)也進(jìn)一步的擴(kuò)大了自己的知識(shí)面.
(2)有利于選擇科研方向。
綜述通過對(duì)新成果、新方法、新技術(shù)、新觀點(diǎn)的綜合分析和評(píng)述，查找文獻(xiàn)資料、寫文獻(xiàn)綜述是科研選題及進(jìn)行科研的第一步，能夠幫助科技人員發(fā)現(xiàn)和選取新的科研課題，避免重復(fù)，因此寫文獻(xiàn)綜述也是為今后科研活動(dòng)打基礎(chǔ)的過程。
(3)有利于查閱相關(guān)資料。
由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，每時(shí)每刻都有大量的文獻(xiàn)產(chǎn)生，要全部閱讀這些文獻(xiàn)，時(shí)間和經(jīng)歷都是不夠的，通過閱讀綜述，可以在較短的時(shí)間內(nèi)了解有關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展情況、發(fā)展趨勢(shì)，節(jié)省大量的時(shí)間。
參考文獻(xiàn)的著錄應(yīng)執(zhí)行g(shù)b7714—87《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》及《中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)檢索與評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)規(guī)范》的規(guī)定，論文作者應(yīng)用以下文獻(xiàn)類型標(biāo)示碼，將自己引用的各種參考文獻(xiàn)的類型及載體類型標(biāo)示出來。根據(jù)gb3469-83《文獻(xiàn)類型與文獻(xiàn)載體代碼》規(guī)定，(最常用的參考文獻(xiàn)的類型)以單字母方式標(biāo)識(shí)，如下表：
對(duì)于專著、論文集中的析出文獻(xiàn)，其它文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)建議采用單字母“a”;對(duì)于其他各種未定義、未說明類型的文獻(xiàn)，建議采用單字母“z”。
以下是參考文獻(xiàn)類型標(biāo)示符的書寫標(biāo)準(zhǔn)和部分示例。[1]專著：——[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[m][文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)出版：出版者，出版年.起止頁碼。
專著(個(gè)人著作)——[序號(hào)]主要責(zé)任者。文獻(xiàn)題名[m].版次(第一版略)、出版地：出版者，出版年.起頁-止頁。
專著(集體著作)——[序號(hào)]章節(jié)責(zé)任者.題名.[m].見(in)：主編.書名.出版地：出版者，出版年.起頁-止頁。
[2]期刊文章：——[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[j]刊名，年卷，(期)：起頁-止頁.作者姓名.(姓在前，名在后，名可用縮寫(西文)).作者在3名以下全部列出，3名以上列出前3名，后加等(中文)、他(日文)、etal(西文).[]內(nèi)為文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼。
示例：張斌.談?wù)劸渥拥男畔⒘縖j].湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，，9(3)：1-3.
[4]專利文獻(xiàn)：——[序號(hào)]專利所有者.專利題名[p].專利國別：專利號(hào)，出版日期。
[5]論文集中的析出文獻(xiàn)：——[序號(hào)]析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者.析出文獻(xiàn)題名[a].原文獻(xiàn)主要責(zé)任者.原文獻(xiàn)題名[c].出版地：出版者，出版年.析出文獻(xiàn)起頁-止頁。
[6]學(xué)位論文;——[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[d].出版地：出版者，出版年。
[8]論文集：——[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[c]出版地：出版者，出版年，文獻(xiàn)起頁-止頁。
[9]科技報(bào)告：——[序號(hào)]……[r]。
[10]各種未定義類型的文獻(xiàn)：——[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[z].出版地：出版者，出版年.
示例：黃華.論思維[z].北京：北京大學(xué)出版社，.
禁忌一：參考文獻(xiàn)重復(fù)累贅。
具體表現(xiàn)為參考文獻(xiàn)引用不對(duì)應(yīng)，標(biāo)引參考文獻(xiàn)過多，規(guī)模龐大，而在文內(nèi)并不完全使用，或是文內(nèi)使用很多，文后又不一一標(biāo)明;或是不按出現(xiàn)順序排列而顛三倒四使用等。這都是論文完稿后未對(duì)參考文獻(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真整理所致。
一般而言，論著類論文的'參考文獻(xiàn)數(shù)目要控制在15條以內(nèi)，綜述類文章可略多，但不宜超過25條，且要有明確的引證目的。此外，同篇文章在參考文獻(xiàn)著錄時(shí)反復(fù)使用現(xiàn)象亦應(yīng)引起重視，尤其在綜述類文章中屢見不鮮。同篇文獻(xiàn)固然可以在文內(nèi)引用多次，但無必要每引一次均重新著錄，即不管文內(nèi)引用多少次，該篇引文在參考文獻(xiàn)欄內(nèi)只能占一個(gè)位置。
禁忌二：參考文獻(xiàn)引用錯(cuò)誤。
寫過論文的童鞋都知道，參考文獻(xiàn)的著錄格式及標(biāo)注均有較嚴(yán)格的規(guī)定，醫(yī)學(xué)期刊一般采用改良的溫哥華格式著錄參考文獻(xiàn)。近年來發(fā)現(xiàn)，一些具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的論文因參考文獻(xiàn)著錄格式的不規(guī)范或引用不當(dāng)而延期發(fā)表或遭到退稿，分析其原因主要有如下幾點(diǎn)：
(3)在正文中未標(biāo)注參考文獻(xiàn)序號(hào)，無法證實(shí)參考文獻(xiàn)的實(shí)際用途;。
(4)引用不當(dāng)。未公開發(fā)表的觀察資料、內(nèi)部交流資料及涉及保密的資料等均不宜作參考文獻(xiàn)。由于內(nèi)部資料尚未得到公認(rèn)且不夠成熟，其原理、論點(diǎn)、論據(jù)及論證尚需修改、變更或充實(shí)，又因其發(fā)行量很少，讀者面窄，無從查考，起不到參考作用。
禁忌三：所選擇的參考文獻(xiàn)陳舊過時(shí)。
寫一篇畢業(yè)論文，對(duì)于參考文獻(xiàn)的選擇，一定要新穎，不能是陳舊過時(shí)的。新穎，新就是新鮮，穎是引人注意。新穎的參考文獻(xiàn)一方面能增強(qiáng)畢業(yè)論文的現(xiàn)實(shí)性，使入耳目一新;另一方面能保證論文查重有較低的相似率。
要寫別人沒有寫過的，或很少寫到的人和事。要從不同的角度提取觀點(diǎn)，給人耳目一新的感覺。要注意選擇新出現(xiàn)的有特色的參考文獻(xiàn)。有的論文，選擇不新穎，而是用一些過時(shí)的陳舊的事例，看上去是老面孔、老腔調(diào)，擺出的參考文獻(xiàn)是“陳年?duì)€谷子”，沒有新鮮感和現(xiàn)實(shí)性，文章就顯得沒有說服力。
根據(jù)普賴斯指數(shù)的原理，相對(duì)而言，引用5年內(nèi)的文獻(xiàn)越多，則普賴斯指數(shù)越高，過時(shí)的文獻(xiàn)越少，說明論文所涉及的問題越接近當(dāng)前的前沿課題。實(shí)驗(yàn)性文章的年代距離越遠(yuǎn)，參考價(jià)值可能越低，因此一般要求所引用文獻(xiàn)的50%——70%應(yīng)為近5年內(nèi)發(fā)表的文獻(xiàn)。
如果一篇文章中，陳舊的文獻(xiàn)所占比例很大，這就說明該論文的內(nèi)容也比較陳舊保守，如果論文所涉及的問題是目前國內(nèi)外正在研究的熱門課題，則近5年內(nèi)的文獻(xiàn)引用比例應(yīng)較高，這從側(cè)面說明了作者對(duì)同行研究成果的了解和掌握的程度之深。
但是，請(qǐng)注意，如果所研究的課題確實(shí)很重要，并且你很難找到近5年內(nèi)的相關(guān)文獻(xiàn)，這時(shí)有必要引用5年前，甚至是幾十年前的文獻(xiàn)了。
引用參考文獻(xiàn)可謂是學(xué)術(shù)論文寫作過程重的必要環(huán)節(jié)，參考文獻(xiàn)的存在不僅能提高論文的質(zhì)量，也可以從側(cè)面反映出學(xué)生寫論文的嚴(yán)謹(jǐn)和修為。要想體現(xiàn)出應(yīng)有的作用，必須知道參考文獻(xiàn)的正確表示方式是怎樣的，寫作過程要避免出現(xiàn)哪些問題，這些文章都有講解，希望對(duì)大家的寫作能夠起到一定的幫助。
大學(xué)生學(xué)術(shù)論文參考篇十三
文獻(xiàn)綜述在人文社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)論文寫作、課題申請(qǐng)和發(fā)現(xiàn)新論題等方面具有廣闊地應(yīng)用空間。文獻(xiàn)綜述具有清晰厘定學(xué)術(shù)問題，驅(qū)散研究迷霧的作用。設(shè)定研究論題、進(jìn)行文獻(xiàn)搜集和分析整理，并按照一定的學(xué)術(shù)規(guī)范實(shí)施是撰寫文獻(xiàn)綜述的基本步驟。合格的文獻(xiàn)綜述要求做到遵守一定寫作規(guī)范和學(xué)術(shù)倫理。
1問題提出的背景。
全球化已然成為當(dāng)今的時(shí)代現(xiàn)實(shí)，而信息技術(shù)在讓全球化成為日?；耐瑫r(shí)更加尖銳地顯現(xiàn)了自身。
將媒介是人的延伸這樣的麥克盧漢式的斷言表述為人是信息網(wǎng)絡(luò)中技術(shù)的人，或許更貼切。轉(zhuǎn)瞬間，人類就從對(duì)技術(shù)的歡欣鼓舞轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)技術(shù)的愁眉不展了。可是，爆炸性的信息冗余并非就是一件值得歡喜的事。它往往比因缺乏信息更容易使人處于世界的邊緣。人需要在成為一個(gè)具有批判眼光、自主觀點(diǎn)以及檢視素養(yǎng)的人才不至于受限于自己經(jīng)驗(yàn)，或像傻瓜一樣被丟棄為宅居者。所以，韋恩等人在《研究是一門藝術(shù)》中指出：各個(gè)階層的人都在做研究，政府、機(jī)關(guān)、行業(yè)與企業(yè)投入大量經(jīng)費(fèi)開展研究，從實(shí)驗(yàn)室到大海深處，從洞穴到外層空間都在進(jìn)行著研究，研究已成為世界上最大的產(chǎn)業(yè)。而且，只有“能確實(shí)地做研究或評(píng)價(jià)他人研究的人”,才能分享到可信賴的信息。
世界一體化對(duì)于中國高校（研究機(jī)構(gòu)）而言，意味著被納入全球機(jī)制，并以國際標(biāo)準(zhǔn)衡量高校的人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)生產(chǎn)與思想貢獻(xiàn)。也正因?yàn)槿绱?，國?nèi)許多高校紛紛制定發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)施研究型計(jì)劃，思考中國對(duì)世界的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。從研究生到專家學(xué)者，從政府機(jī)關(guān)到行業(yè)單位以及各級(jí)大大小小的研討會(huì)議都在鼓勵(lì)研究，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)。這一潮流直接帶來的后果是大量研究成果的出現(xiàn)和研究方法的空前強(qiáng)調(diào)。中國的論文產(chǎn)量已躍居第二，然而讓人遺憾的是學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)匹配不了生產(chǎn)量。即是說，中國學(xué)術(shù)遭遇到了嚴(yán)重的問題困境。
如何用西方學(xué)術(shù)規(guī)范表達(dá)中國問題成為制約中國人文社科國際化的一個(gè)關(guān)鍵因素，這種學(xué)術(shù)合法性也被學(xué)者認(rèn)為是“中國社會(huì)科學(xué)家最根本的困境”.
突破這種困境的出路，在我們看來關(guān)鍵在于“做出文獻(xiàn)綜述的‘譜系圖',才能進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、聚焦自己擬研究的‘問題’.”
因?yàn)椋墨I(xiàn)綜述是“為某一目的而收集、分析信息（資料）的系統(tǒng)過程”,包括分析與收集信息的方法，蘇聯(lián)心理學(xué)家巴普洛夫認(rèn)為它是研究中“頭等重要的任務(wù)”.
在這種背景下，學(xué)者們?cè)絹碓街匾暰C述文獻(xiàn)的重要性，每年文獻(xiàn)綜述、研究綜述、會(huì)議綜述等綜述類文章都數(shù)以萬計(jì)。例如，我們以綜述作為篇名在中國期刊網(wǎng)進(jìn)行檢索，就發(fā)現(xiàn)從上世紀(jì)90年代起，每年均以超過一千篇的數(shù)量遞增。不僅如此，綜述類文章還常常是高引用率和高下載量的文章?？僧?dāng)我們檢索有關(guān)指導(dǎo)或闡述文獻(xiàn)綜述的寫作方法時(shí)，卻不無驚詫地發(fā)現(xiàn)這方面的論文寥寥無幾。雖然有很多關(guān)于學(xué)術(shù)論文寫作的文章，但卻極少有涉及文獻(xiàn)綜述寫法的。同時(shí)，指導(dǎo)人們?cè)鯓幼鲅芯烤C述性研究的著作也極少見。
基于此，本文將探討學(xué)術(shù)論文，特別是人文社會(huì)科學(xué)方面的學(xué)術(shù)論文的文獻(xiàn)綜述及如何進(jìn)行寫作的問題，以期對(duì)這方面的不足有所彌補(bǔ)。
2文獻(xiàn)綜述及其在論文寫作中的意義。
文獻(xiàn)綜述在科學(xué)研究和學(xué)術(shù)論文寫作中處于基礎(chǔ)性和關(guān)鍵性的地位，它既是進(jìn)入學(xué)術(shù)門徑的基本技能與素養(yǎng)，同時(shí)也能反映出研究者的學(xué)術(shù)影響與學(xué)術(shù)地位。相反，一位不會(huì)寫作文獻(xiàn)綜述的學(xué)者，或者一篇沒有文獻(xiàn)綜述的論文通常都被認(rèn)為是不可思議的。沒有文獻(xiàn)綜述的學(xué)位論文，更會(huì)引發(fā)人們的質(zhì)疑。文獻(xiàn)綜述是一種規(guī)范的、系統(tǒng)性的研究訓(xùn)練，也是推動(dòng)創(chuàng)新的關(guān)鍵方法。就像萊布尼茲總結(jié)的學(xué)術(shù)原則所說的那樣，“研究旁人的創(chuàng)造發(fā)明方法是成為成功的創(chuàng)造者的前提”.人們總是在前人思考過的地方，才會(huì)發(fā)現(xiàn)重新思考的空間。
“文獻(xiàn)綜述”,英文稱為survey、synthesis、overview、review.文獻(xiàn)綜述（literaturereview）與研究綜述（researchsynthesis）、研究述評(píng)（researchreview）、及元分析（meta-analysis）這些稱呼盡管互有指涉與交叉，但通常被認(rèn)為是以往研究結(jié)果、方法、理論等所做的獨(dú)立研究、點(diǎn)評(píng)并以此構(gòu)建相關(guān)主題的嚴(yán)格的研究活動(dòng)。
是在對(duì)某個(gè)事先設(shè)定研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛閱讀和理解的基礎(chǔ)上，對(duì)該領(lǐng)域研究成果的分析、綜合和思考。邁克爾認(rèn)為文獻(xiàn)綜述是“列出與你的研究計(jì)劃相關(guān)的歷史研究，并解釋你的論文是如何建構(gòu)并超越過往研究的?！?/p>
勞倫斯和布倫達(dá)對(duì)文獻(xiàn)綜述的定義是：“文獻(xiàn)綜述是一種書面論爭。它依據(jù)對(duì)研究課題現(xiàn)有知識(shí)的全面理解，建立一個(gè)合理的邏輯論證；通過論證，得出一個(gè)令人信服的論點(diǎn)，回答研究問題?！?/p>
可見，選擇研究論題，在搜集文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，通過組織與考量，在分析、綜合、思考的思維活動(dòng)中揭示發(fā)展趨勢(shì)以及做出科學(xué)評(píng)價(jià)的不斷循環(huán)過程就是文獻(xiàn)綜述的過程。文獻(xiàn)綜述基于不同的對(duì)象和重點(diǎn)具有不同的劃分，比如說基本文獻(xiàn)綜述和高級(jí)文獻(xiàn)綜述之分，定量與定性研究文獻(xiàn)綜述之別以及理論文獻(xiàn)綜述與研究報(bào)告之歸類等，但其基本旨趣并無根本不同。
文獻(xiàn)綜述首先是對(duì)主要學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和富有影響的理論方法的整理，而不是單純地進(jìn)行背景描述（backupgrounddescription）；其次是研究者就設(shè)定的研究論題與目標(biāo)依自己的眼光、學(xué)識(shí)和興趣對(duì)現(xiàn)有的文獻(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析；再次是對(duì)該研究的未來提出建議或展望，以凸顯出將要進(jìn)行研究的價(jià)值與意義。文獻(xiàn)綜述相當(dāng)于研究論題的歷史地圖，撰寫綜述就是勾畫出研究論題相關(guān)性的代表性成果，并對(duì)此作出評(píng)述以給予其相對(duì)客觀公正的坐標(biāo)，借此建立自己的問題框架體系進(jìn)而顯明解決的關(guān)鍵問題與所帶來的意義。
文獻(xiàn)綜述的目的與作用何在呢？首先，對(duì)課題涉及的相關(guān)成果，包括思路、方法、觀點(diǎn)等具體問題作總結(jié)，繪制研究問題的路線圖以突顯實(shí)施的研究計(jì)劃在問題域中的位置與價(jià)值或給讀者呈現(xiàn)較為清晰的研究歷程，提供啟發(fā)其進(jìn)行新的研究可能；其次，在關(guān)聯(lián)問題上作了分析和評(píng)價(jià)，拓展了對(duì)研究的深刻認(rèn)識(shí)顯示對(duì)研究問題的熟悉和計(jì)劃實(shí)施的可能性；最后，文獻(xiàn)綜述建立了某一問題的研究框架，使人獲得研究計(jì)劃的原創(chuàng)性所在以及發(fā)掘新的研究方法、思路的必要。總之，文獻(xiàn)綜述是在學(xué)術(shù)問題與學(xué)術(shù)傳統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)出新的研究可能，并通過嚴(yán)密的邏輯論證去證實(shí)如何從可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)以及由此帶來的貢獻(xiàn)。另外，文獻(xiàn)綜述在申請(qǐng)學(xué)位論文、申請(qǐng)基金項(xiàng)目、撰寫研究計(jì)劃或資助申請(qǐng)、描述或闡釋研究現(xiàn)狀、尋找研究方法和新課題、尋求科研伙伴以及滿足個(gè)人的研究興等方面都具有不可或缺的實(shí)用價(jià)值。
芬克認(rèn)為文獻(xiàn)綜述涵蓋七項(xiàng)任務(wù)：選擇研究論題、選擇文獻(xiàn)來源、選擇檢索詞、擬定篩選標(biāo)準(zhǔn)與方法、進(jìn)行綜述、綜合結(jié)果。
庫珀概括為五個(gè)階段：問題形成-數(shù)據(jù)收集或文獻(xiàn)檢索-數(shù)據(jù)評(píng)估-分析和解釋-表述研究結(jié)果。
勞倫斯描述必經(jīng)的`六步驟：選擇主題，文獻(xiàn)搜索，展開論證，文獻(xiàn)研究，文獻(xiàn)批評(píng)，綜述撰寫。對(duì)于主題選擇之后，需要借助一定的理論方法把問題具體化，并聚焦中心問題；文獻(xiàn)搜索包括發(fā)現(xiàn)、查詢、瀏覽、分析文獻(xiàn)從而凝練主題；展開論證包括建立論證方案、論證過程、形成論斷；文獻(xiàn)研究包括歸類、綜合、分析收集的資料；文獻(xiàn)批評(píng)是一個(gè)充滿隱含推理、論證與反駁的過程；綜述撰寫則是通過寫作使問題明晰以便自己和他人理解的過程。
這些論述都啟發(fā)了文獻(xiàn)綜述的寫作思路。文獻(xiàn)綜述開始于研究問題實(shí)施之初，并在整個(gè)寫作過程中隨著材料的豐富和思維的改進(jìn)不斷得到修正和完善。因此，文獻(xiàn)綜述既不是初期行為，更不是一次性的工作，而是貫穿研究始終不斷生成的研究活動(dòng)，這是必須樹立的對(duì)文獻(xiàn)綜述的意識(shí)。
3.1問題的形成階段。
從現(xiàn)實(shí)問題的興趣出發(fā)，將之與相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域或具體問題域相勾連然后細(xì)化該興趣點(diǎn)，通過將日常生活圖式借助特定的學(xué)科話語模式轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)科研形態(tài)，這是建立研究課題的一般途徑。興趣是從事學(xué)術(shù)科研工作很好的動(dòng)力，如果在生活中短時(shí)間內(nèi)未能形成比較具體的興趣，被動(dòng)進(jìn)入某個(gè)論題的話，這時(shí)也可通過其他方式幫助我們獲得對(duì)某些問題的興趣。比如說，請(qǐng)教領(lǐng)域內(nèi)專家學(xué)者、博學(xué)之人，閱讀專業(yè)學(xué)術(shù)刊物，參加相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議與學(xué)術(shù)組織等等。這里說的“現(xiàn)實(shí)問題”并非單純指社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，它也涵蓋個(gè)人經(jīng)歷（比如說研究女性主義理論的多為女性）、學(xué)術(shù)積累和關(guān)注的內(nèi)容（比如說優(yōu)秀的歷史學(xué)家總是那些愛好歷史之人）等。而且，務(wù)必謹(jǐn)記，越具體的問題越是有可能成為研究對(duì)象和進(jìn)行深入研究的價(jià)值。“具體”是說有具體的對(duì)象所指和明確的論題邊界、明確地問題聚焦、鮮明地研究視角。
當(dāng)然，問題的形成過程比較復(fù)雜，但也存在一些偶然因素和外在目的考量的現(xiàn)象。學(xué)術(shù)前沿與熱點(diǎn)的激發(fā)、交叉學(xué)科的影響、特殊資料的占有以及獎(jiǎng)學(xué)金、項(xiàng)目申報(bào)和職業(yè)前景的考量等，也時(shí)常是一種促發(fā)與誘因。問題形成過程中，綜述者的決策和思想變化也會(huì)影響綜述的效度，其中最關(guān)鍵的兩個(gè)問題是：“變量定義里概念的廣度和在研究中搜索基本關(guān)系調(diào)節(jié)量使用的操作細(xì)節(jié)。”
但從根本上講，學(xué)術(shù)問題的形成離不開大量文獻(xiàn)資料的閱讀、思考和分析論證，它是從學(xué)術(shù)史和問題域中誕生出來的，而不是靈光閃現(xiàn)。好的研究論題往往被認(rèn)為是那些可讓學(xué)者得以安身立命、長期耕耘的極具延展性的研究論題。
3.2文獻(xiàn)獲取與閱讀。
文獻(xiàn)綜述撰寫之前，需要獲取與研究論題相關(guān)且對(duì)研究起到參考作用的目標(biāo)文獻(xiàn)，即那些有價(jià)值的文獻(xiàn)，所以對(duì)研究對(duì)象做嚴(yán)格限定和目標(biāo)文獻(xiàn)的仔細(xì)確定，是在海量信息中高效率工作的前提條件。這就涉及到文獻(xiàn)檢索的渠道范圍和方法。人文社會(huì)科學(xué)獲取文獻(xiàn)資料的渠道分正式渠道和非正式渠道。正式渠道包括圖書館、博物館、數(shù)據(jù)庫與期刊網(wǎng)、專業(yè)會(huì)議論文庫等，非正式渠道包括個(gè)人聯(lián)系（田野作業(yè)和民族志考察）、懇請(qǐng)郵件（外國很多期刊論文提供了寫作者郵箱）、互聯(lián)網(wǎng)搜索（谷歌圖書與學(xué)術(shù)搜索）等。特別是一些著名數(shù)據(jù)庫，像webofscience、ebsco、jstor、arts&humanitiescitationindex、proquestdigitaldissertation、periodicalsarchiveonline,為論題提供了可靠的文獻(xiàn)來源。教科書、以往學(xué)者的相關(guān)綜述能為初次進(jìn)行文獻(xiàn)綜述工作的人提供捷徑?？筛鼮橹匾?，還是要給自己樹立一手資料（primarysources）的文獻(xiàn)搜索目標(biāo)。像原典著作、經(jīng)典論文與書籍（即通常所說的初級(jí)原始資料、二級(jí)原始資料和三級(jí)原始資料）都屬于一手資料。窮盡所有研究成果是綜述者的追求，但遺漏卻在所難免的，這個(gè)時(shí)候借助高水平論文后面的參考文獻(xiàn)則可以化解部分難點(diǎn)。這里，應(yīng)該告誡研究者須“非常注意那些不可獲取的研究所涉及的內(nèi)容，同時(shí)還要注意這些研究與已經(jīng)檢索到的研究的區(qū)別”.
“如果你埋首于毫無計(jì)劃的數(shù)據(jù)搜索，可能會(huì)讓自己陷于一堆書籍及論文中而失去方向。各式各樣的原始資料可以把你帶向任何地方”,這需要設(shè)定篩選原始資料的方法和合理的檢索方法。任何一位想成為有經(jīng)驗(yàn)的文獻(xiàn)綜述者都必須熟悉如何選定數(shù)據(jù)庫，熟悉如何使用正確的語言和語法確定關(guān)鍵詞、主題、標(biāo)題，進(jìn)而成功找出相關(guān)研究。依靠那些信譽(yù)良好的出版社、有名望的學(xué)者、權(quán)威期刊和數(shù)據(jù)庫等更容易讓我們得到有價(jià)值的文獻(xiàn)而免于被大量無用的低質(zhì)量文獻(xiàn)弄的焦頭爛額。熟悉相關(guān)數(shù)據(jù)庫的檢索語法（比如布爾邏輯運(yùn)算法則），采用關(guān)鍵詞搜索還是主題搜索，具備相關(guān)的圖書管理學(xué)知識(shí)，或上相關(guān)課程以及與管理員建立良好的個(gè)人關(guān)系等則會(huì)讓研究者在檢索時(shí)受益匪淺。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們也必須了解如何在個(gè)人工作電腦上進(jìn)行信息分類和存儲(chǔ)。缺乏管理的文獻(xiàn)資料，會(huì)讓人不知所措。因此，對(duì)檢索的文獻(xiàn)進(jìn)行條目存檔是很有必要的。條目包括作者、題名、時(shí)間、刊號(hào)以及參考頁碼等。下載一些像endnote,citation之類的軟件便可輕松解決。
接著就是閱讀文獻(xiàn)，盡量對(duì)每一篇文獻(xiàn)進(jìn)行編碼、做一個(gè)讀書筆記，記錄其中的重要結(jié)論、研究方法和啟示，還包括批判性或建設(shè)性的評(píng)價(jià)為后來進(jìn)行綜合和文獻(xiàn)撰寫奠定基礎(chǔ)。具體說來，“在閱讀每一篇文獻(xiàn)時(shí)，需要考慮哪些是該文獻(xiàn)所沒有回答的問題，研究可能存在哪些方法上的問題，所提出的對(duì)未來研究的建議是什么”.
思考不同文獻(xiàn)之間如何構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，特別是它們與個(gè)人正在進(jìn)行的研究主題之間的聯(lián)系，用連貫性思維和邏輯順序表述文獻(xiàn)綜述。閱讀文獻(xiàn)就是要在閱讀中找出難題、提出論證和尋找出論點(diǎn)的證據(jù)。
3.3文獻(xiàn)論證與評(píng)估。
閱讀文獻(xiàn)之后，接下來的工作不是立刻投入到文獻(xiàn)綜述的撰寫，而是開展文獻(xiàn)的評(píng)估和論證。文獻(xiàn)綜述的作用是尋求研究成立的合法性依據(jù)，從以往研究中發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)傳統(tǒng)與有用的方法論，通過批判以往權(quán)威研究---這個(gè)假想敵而凸顯出本研究的意義。該目的的達(dá)成建基于扎實(shí)地文獻(xiàn)評(píng)估和論證過程。通過設(shè)定一定的標(biāo)準(zhǔn)衡量文獻(xiàn)的價(jià)值和關(guān)聯(lián)性、研究的合理性、閱讀收獲和方法的恰切性，并力求把綜述者主觀因素的干擾成分降到最低。分析研究進(jìn)展、文獻(xiàn)對(duì)正在進(jìn)行的研究課題的有用性，并制定論證方案是必須的。論證方案是文獻(xiàn)-論題-邏輯-方法-理論組成的路線圖，也是要解決一堆亂七八糟的材料如何組成一個(gè)有機(jī)整體這個(gè)棘手的問題。論證是邏輯地呈現(xiàn)論據(jù)并推導(dǎo)出意圖結(jié)論的思維過程。對(duì)此，文獻(xiàn)綜述中，常用“兩類論證建立論證方案。第一類論證是發(fā)現(xiàn)式論證，討論并解釋有關(guān)研究對(duì)象的已有知識(shí)。發(fā)現(xiàn)式論證就是呈現(xiàn)于你的研究興趣相關(guān)的現(xiàn)有知識(shí)?！撟C的第二種類型是支持式論證。支持式論證以發(fā)現(xiàn)式論證為基礎(chǔ)，對(duì)發(fā)現(xiàn)式論證中通過資料整合而獲得的知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)論，并解決研究問題。這一論證的結(jié)果就是你論文的主題陳述”.
方案的實(shí)施完全依據(jù)扎實(shí)的文獻(xiàn)作為事實(shí)根據(jù)，通過令人信服的推理得出結(jié)論或前瞻性意見。不管論證的過程提供了多少文獻(xiàn)，或多么高質(zhì)量的文獻(xiàn)，也不管使用了什么高明的論證方法，其論證過程必須在邏輯上能證實(shí)研究的結(jié)論。文獻(xiàn)綜述的價(jià)值不只在于文獻(xiàn)本身的價(jià)值，更在于綜述者對(duì)文獻(xiàn)的加工處理是否準(zhǔn)確客觀、自我闡釋論證、告知以及發(fā)現(xiàn)問題與規(guī)律上。論證解決的是以什么線索來安排文獻(xiàn)的，這個(gè)關(guān)鍵問題。這也是避免蜻蜓點(diǎn)水式的姿態(tài)性綜述和堆砌材料的慣常毛病的有用方式。
文獻(xiàn)評(píng)估是對(duì)搜集的文獻(xiàn)加以闡釋、解讀，并探求這些文獻(xiàn)中的結(jié)論是如何成功解答問題的。文獻(xiàn)評(píng)估包括作者論點(diǎn)與闡釋是什么，該研究的重要性何在，作者要得出什么，解決的方法是什么，問題詳細(xì)度是否與重要性匹配，有沒有對(duì)論點(diǎn)和論據(jù)做核實(shí)，是否客觀對(duì)待觀點(diǎn)的不一致性，參考文獻(xiàn)是否密切相關(guān)，你從中獲取了什么，你如何評(píng)價(jià)該研究，它與你的研究有何相關(guān)聯(lián)性，是否揭示了論題的最新進(jìn)展、最新態(tài)勢(shì)，以及可能的研究方向等方面。“綜”是對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行的綜合分析、歸納分類、加工整理，使材料圍繞某個(gè)論題的邏輯化、精確化；“述”就是要求對(duì)綜合整理后的文獻(xiàn)進(jìn)行學(xué)術(shù)的、深入地、系統(tǒng)性理論闡述。文獻(xiàn)評(píng)估就是“述”,它是上升到發(fā)現(xiàn)新研究和只有通過新研究才能解答的問題的高度的必然要求。文獻(xiàn)評(píng)估要遵循從前提到命題的合理性原則，不能斷裂邏輯規(guī)則的鏈條以保障結(jié)論的有效性。有效地批判性評(píng)估可以窺視文獻(xiàn)與正在進(jìn)行的研究見解的粘合點(diǎn)，準(zhǔn)確定位文獻(xiàn)價(jià)值，厘定概念范疇，揭示研究的問題所在，層次清晰地論證出研究目標(biāo)和研究價(jià)值。
在完成文獻(xiàn)搜集、分類管理、閱讀分析、方案制定以及論證性思考之后，便自然進(jìn)入到撰寫環(huán)節(jié)。綜述撰寫從設(shè)想最終模式起步，通過不斷地寫作和修改才能完成。在撰寫中，綜述者要意識(shí)到該過程是“先通過寫作弄清自己想要說什么，然后再通過寫作弄清應(yīng)該如何說”,才能“促進(jìn)他人理解自己”
和自己的研究結(jié)論。
寫作的開始階段，首先建構(gòu)一個(gè)綱要，然后寫一部分初步的草稿。綜述者一是切忌“把研究中的每篇文獻(xiàn)或每個(gè)概念、數(shù)據(jù)都視為同等重要”,否則，那樣寫出來的論文“甚至變成四不像，那絕對(duì)不是一篇好的論文”;二是切忌“使用作者原話”,除非不這樣就無法表述。否則，就必須“使用自己的語言（研究課題的語言），在充分理解原文的基礎(chǔ)上用自己的話將原文的思想表述出來”,舍此無他。
文獻(xiàn)綜述是基于某一論題的相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上的評(píng)述性論文，其格式與一般研究性論文稍有差異。
通常說來，文獻(xiàn)綜述包含前言、主題、總結(jié)和參考文獻(xiàn)四部分。前言主要說明寫作的目的，介紹相關(guān)概念和綜述范圍，扼要說明研究現(xiàn)狀或爭論焦點(diǎn)，給人以基本輪廓。主題是綜述的主體，無固定模式、格式?？砂磫栴}史綜述，可按問題橫向關(guān)系綜述，也可進(jìn)行比較綜述或以理論帶動(dòng)。但不管哪種方式都是科學(xué)性、客觀性、系統(tǒng)性和個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的研究呈現(xiàn)?？偨Y(jié)是研究結(jié)論，包括發(fā)現(xiàn)、前瞻與建議。參考文獻(xiàn)是文獻(xiàn)綜述的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為其他研究者提供深入探討有關(guān)問題的指向。因此，內(nèi)容務(wù)必準(zhǔn)確無誤且有典范性又不宜過多。
文獻(xiàn)綜述是規(guī)范的研究論文。它講求層次清晰、邏輯嚴(yán)密、論據(jù)充分合理、結(jié)論令人信服又能給人以教益。綜述者須研究遵循學(xué)術(shù)規(guī)范，操用特定的學(xué)術(shù)話語，從學(xué)術(shù)問題生成學(xué)術(shù)問題。既不要把文獻(xiàn)綜述寫出報(bào)告文件，也不要把文獻(xiàn)綜述寫成了演講稿或材料匯編。
4文獻(xiàn)綜述的規(guī)范。
4.1堆砌材料而不批評(píng)評(píng)述。
文獻(xiàn)綜述是建立在他人的研究成果之上的，文獻(xiàn)觀點(diǎn)和自己觀點(diǎn)就需格外小心區(qū)分，明確其他研究者的文獻(xiàn)在文獻(xiàn)綜述中只是作為論據(jù)和評(píng)述的對(duì)象出現(xiàn)的。也就是說，綜述者的研究論題、理論思路和論證邏輯完全是屬于自己的思考、發(fā)現(xiàn)。如果認(rèn)識(shí)不到這個(gè)問題，就會(huì)想當(dāng)然地認(rèn)為文獻(xiàn)綜述就是把相關(guān)研究成果綜合一下，讓閱讀者去發(fā)現(xiàn)其中的蛛絲馬跡。那么，就很容易把文獻(xiàn)綜述寫成材料單或其他研究者的眾聲喧嘩。放棄評(píng)判的權(quán)力，模糊了綜述者與其他研究者之間的界限，就會(huì)被材料帶到被動(dòng)境地。這樣帶來的后果要么是直接轉(zhuǎn)譯、摘抄他人文字，要么是通篇充斥“有學(xué)者指出”、“某某人認(rèn)為”、“某某論文或著作寫到”,諸如此類的文字。綜述者應(yīng)該明白文獻(xiàn)綜述“重點(diǎn)是利用文獻(xiàn)的一些觀點(diǎn)和研究成果為所討論的問題服務(wù)，而不是強(qiáng)調(diào)到底是哪些人干了什么事情，得出什么結(jié)論”.
止步于文獻(xiàn)而沒有建設(shè)性觀點(diǎn)，不對(duì)文獻(xiàn)的未來可能研究做探討，是只有“綜”而沒有“述”的文獻(xiàn)匯編，不屬于文獻(xiàn)綜述范疇。
4.2對(duì)他人文獻(xiàn)的隨意化處理。
文獻(xiàn)綜述是對(duì)人耐心、細(xì)心、判斷力、思維以及寫作的全面考驗(yàn)，是一件苦差事，也是衡量學(xué)術(shù)能力很好的試金石。有些投機(jī)取巧，自以為聰明之徒很容易犯了隨意挪用他人文獻(xiàn)內(nèi)容而不做標(biāo)注，任意下斷言而不給出論據(jù)支撐或不進(jìn)行論證闡釋的毛病。更有甚至，完全利用他人的文獻(xiàn)綜述內(nèi)容，以為這種方法很討巧。其實(shí)，這樣做的危險(xiǎn)在于會(huì)把述者帶入一個(gè)遠(yuǎn)離已經(jīng)設(shè)定的研究論題的方向之外，或者嚴(yán)重傷害文獻(xiàn)綜述的邏輯順利，最終會(huì)讓個(gè)人研究論題流產(chǎn)，由此引發(fā)版權(quán)與學(xué)術(shù)道德的討伐也是可能的。
4.3文獻(xiàn)資料的主觀化處理。
文獻(xiàn)綜述是基于事實(shí)之上的科研學(xué)術(shù)活動(dòng)，對(duì)其他研究者成果的評(píng)判必須是基于學(xué)術(shù)的公正、客觀認(rèn)識(shí)，要避免不負(fù)責(zé)任地主觀化斷言。盡量避免個(gè)人利益考量，不要因?yàn)榕c研究者有師承、學(xué)統(tǒng)關(guān)系或?qū)W術(shù)爭論就奉承或棒殺；不能不指向論點(diǎn)而情緒化地指向作者本人，也不要因?yàn)閷W(xué)者個(gè)人問題就一概否定其學(xué)術(shù)成就；不能因?yàn)榈赜?、時(shí)間問題而選擇性批評(píng)研究者；也不能為了綜述結(jié)論的需要而人為性地取舍文獻(xiàn)，甚至過分夸大自己研究的意義，陳述一些莫須有的價(jià)值。對(duì)他人研究成果保持一種尊重，以平等開放、謙卑有禮的態(tài)度進(jìn)行學(xué)術(shù)定格是作為一個(gè)研究人員的基本道德素養(yǎng)，謀篇行文猶如為人處世，要遵守學(xué)術(shù)倫理還要不斷體悟修德。倘若如此，述者便超越了利害得失，并最終發(fā)現(xiàn)尊重他人及其研究，也是最有益于自身的。
文獻(xiàn)綜述開始于研究之處，貫穿與研究始終，講究研究論題與文獻(xiàn)之間的無數(shù)次打磨，歷經(jīng)深思熟慮之后的反復(fù)修改而最終成型的研究論文。它富有邏輯而不是文獻(xiàn)的串聯(lián)，它富有理論而不是不同對(duì)象和話語的任意夾雜，它研究結(jié)論的得出是建基于事實(shí)基礎(chǔ)之上的科研推理，而不是想當(dāng)然地主觀評(píng)述。人文社會(huì)科學(xué)研究中的文獻(xiàn)綜述對(duì)于研究開展的意義不可小覷，需要嚴(yán)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練方能達(dá)成。而能否寫出高質(zhì)量研究綜述的根本，在我們看來在于是否把研究作為研究來對(duì)待。
大學(xué)生學(xué)術(shù)論文參考篇十四
希望畢業(yè)只是短暫的分別，希望你早日收到大學(xué)錄取。
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歡迎大家一起來借鑒一下！
1、春花，在籬邊墻頭，忘情地展示著芳姿；秋月，在樹梢屋角，幽幽地散發(fā)著清光，我的同桌，你在遠(yuǎn)方還好吧!
2、光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼，年的同窗生涯已成為過去。但教室里，還回響著我們朗朗的讀書聲；操場(chǎng)上，還留著我們奔跑矯健的身影。這里的草坪小溪竹亭，是我們永遠(yuǎn)依戀的百草園。
3、與你同行，回想起我們?cè)鴵碛羞^的共同理想與你分手，憧憬著我們重逢時(shí)的狂歡。
4、面包是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少面包，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
5、說不清是誰容納誰，誰負(fù)載誰，在不停的追逐中，誰也不能沒有誰。
6、乳酪是靠自己的努力創(chuàng)造出來的!相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端。
7、畢業(yè)了，多么想留住那些溫暖的日子，但又多么渴望著能早日投進(jìn)生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆;那迷人的甜與酸，將永遠(yuǎn)回味不完。
8、曾經(jīng)，披星戴月苦奮戰(zhàn)，試卷題海；現(xiàn)在，寒窗苦讀十二載，苦盡甘來。功夫不負(fù)有心人，祝賀你考上理想學(xué)府，恭喜!
9、生命的長河中，留不住的是年華和往事，留下來的是夢(mèng)和回憶。大學(xué)時(shí)光默然逝去，社會(huì)紛繁的生活悄然而至，我誠摯的祝你：一帆風(fēng)順！
10、大河有小魚，小河有大魚。你雖沒考上理想名牌大學(xué)，但以你的聰明才智，勤奮努力，相信四年后依舊前途無量，加油!
11、風(fēng)吹走了祝福的心緒，雨模糊了期盼的視線，我扎緊了思念的情結(jié)，相信總有一天我們會(huì)再度重逢!
12、不管未來有多遙遠(yuǎn)，成長的路上有你有我;不管相逢在什么時(shí)候，我們是永遠(yuǎn)的朋友。
13、飛揚(yáng)的青春用熱情譜寫著年華，瑰麗的歲月用真心鐫刻著友誼，璀璨的人生用執(zhí)著裝點(diǎn)著未來，祝心想事成，前程似錦!
14、你能否送我一塊手帕?讓我心上飄起一片帆。
15、但愿相憶莫相忘，幽懷幾許終難忘。朋友，長久不見，路途遙遙，隔不斷萬里信箋，止不住悠悠思緒，永遠(yuǎn)留存的是對(duì)你的友情。
16、昔我來思，桃李累累；今我往矣，楊柳依依。
17、用智慧描繪生命的畫板，用勤奮書寫人生的坎坷，用汗水浸潤青春的旅途。相信你的明天，不一定會(huì)燦爛輝煌，卻一定充實(shí)無悔!
18、當(dāng)你靜默的時(shí)候，你的心仍要傾聽他的心；因?yàn)樵谟颜x里，不用語言，一切的思想，一切的愿望，一切的希冀，都在無聲的歡樂中發(fā)生而共享了。
19、我們是親密的同窗，我們?cè)?jīng)共同開懷悲傷，畢業(yè)時(shí)節(jié)，生活已鋪開金色的路，人生正正搖著歡迎的花束。勇敢的去吧，朋友!前方，已吹響出征的海螺;彩霞，正在將鮮紅的大旗飛舞。只要勇敢拼搏，幸福就在前方!
20、你留給我的，是美麗的記憶。你使是懷念少年時(shí)的純真和友誼。當(dāng)我捧起記憶中的佳釀想請(qǐng)你喝時(shí)，卻先醉了自己。
21、畢業(yè)季，祝福遞；莫傷離，互珍惜;同窗情，記心底；憶往昔，美好記;前路廣，愿順利；天涯離，難相聚；好朋友，多聯(lián)系!
22、今天，我們是“親密學(xué)友”；明天，我們將是“合作戰(zhàn)友”。離開了校園的“溫柔鄉(xiāng)”，愿我們?cè)凇叭松膽?zhàn)場(chǎng)”，開創(chuàng)事業(yè)的壯麗，勝利的輝煌！
23、動(dòng)身的時(shí)刻到了，讓我們走吧!不必惋惜，也無需告別，縱使歌聲漸漸地沉寂下去，我們的心也會(huì)永遠(yuǎn)地跳蕩不息。
24、雖然離別的鐘聲即將敲響，校園的生活不再漫長，但請(qǐng)展開笑容收起悲傷，因?yàn)檎鎿吹那檎x不會(huì)遠(yuǎn)航，祝福似海請(qǐng)記在心上，愿畢業(yè)后事業(yè)輝煌，勝利的歌聲唱的響亮!
25、曾經(jīng)你我共沐一片陽光，譜寫下友誼的篇章，多少回憶美在了心房。畢業(yè)分別了，愿我千萬個(gè)祝福，時(shí)刻陪伴你左右。
26、靜謐的天宇，每顆星都有自己的軌跡，讓我們?cè)谏钪姓业阶约旱淖罴盐恢?，心目中的世界也許會(huì)變得和諧而安寧。
27、三年，是我最美好的時(shí)光;同寢三年，是我最幸運(yùn)的福分。感謝有你的秋冬春夏，嬉笑怒罵。愿你畢業(yè)后一帆風(fēng)順!
28、不敢和你見面，我怕看到你身不得離去;發(fā)條信息給你，我不忍悄悄地離去。畢業(yè)了，我們將各自東西，愿你記住我們的友誼永遠(yuǎn)，對(duì)你的支持永遠(yuǎn)。別忘了保持聯(lián)系!
29、你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，終于不能夠。我知道人世間難得的是友情，但更寶貴的卻是自由。
30、友誼是一首無字的歌，在你淡淡的季節(jié)里開一樹美麗的花，在深深淺淺的腳印里，為你不退的步伐奏一曲動(dòng)人的華爾茲。年年歲歲，歲歲年年。
31、你既珍惜今天，又以百倍的熱情去擁抱明天，那么，未來就一定屬于你!
32、我愿把淺薄向你透露，我愿把弱點(diǎn)讓你了解;草木需要陽光，禾苗渴望雨水。忠實(shí)的朋友，我盼望你的指點(diǎn)。
33、你我有各自的軌跡，如流星，能相聚，共步一段旅程，是緣分，但最終將朝著各自方向漸行漸遠(yuǎn)，是命運(yùn)，愿你畢業(yè)后的未來更幸福!
34、在桃李芬芳的七月，收獲你燦爛的笑容。伴著夏天的激情，帶去我溫馨的問候，祝你畢業(yè)大吉，早日找到理想的工作!
35、山中的清泉，源源不斷，那是大地的一脈乳汁;真誠的友誼，與日俱增，那是我們心間的一脈深情。
36、相逢是問候，分手是祝福!多年以后，請(qǐng)記得我。棄燕雀之志,羨鴻鵠以高翔!
37、恩德相照是知己，腹心相報(bào)是知心，聲氣相投是知音——這就是我和你。
38、堅(jiān)信自己是顆星，穿云破霧亮晶晶。堅(jiān)信自己是燧石，不怕敲打和曲折，堅(jiān)信自己是人才，驅(qū)散浮云與陰霾。即將畢業(yè)，愿擁有美好未來。
39、同學(xué)啊，讓往日夕暮中那些甜蜜的低語，都埋在心底，化作美麗的記憶吧!
40、同窗三年甜蜜生活，是“一串糖葫蘆”，那迷人的甜和酸，讓人久久回味。畢業(yè)了，分身不分心，祝福你學(xué)友，一切順心如意，特別是愛情要甜蜜蜜哦!
41、南風(fēng)又輕輕地吹送，相聚的光陰匆匆。
42、柳陰下別百般惆悵，同窗數(shù)載少年情長，望征程千種思緒，愿友情化為奮進(jìn)的力量!
43、朋友，讓我們守住生命中最美好的時(shí)光，別讓它成為褪色的記憶。
44、課桌留下了回憶，粉筆寫下了思意，黑板記錄了情誼，教室珍藏了。
日記。
每一次回眸不是擦肩而過而是彼此珍惜。畢業(yè)快樂!
45、相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端。
46、我只想在你的理想和希望里，能為你增添一點(diǎn)鼓勵(lì);我只想在你生活出現(xiàn)失意和疲憊時(shí)，能給你一點(diǎn)兒力量和希冀。
47、不管未來有多長久，請(qǐng)珍惜相聚的每一刻;不管多少個(gè)春夏秋冬，我們是永遠(yuǎn)的朋友。
48、相識(shí)之緣，刻骨銘心，真摯情誼，歷久彌新，在友誼的長路上，只問相知是怎樣的珍惜與擁有，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記與你同行的日子。
49、小鳥在枝頭吱吱喳喳，多像我們當(dāng)年的竊竊私語，和那一串串格格的笑聲。
50、一句問候，一世牽掛，一個(gè)心愿，一切順利，一份真誠，一生情深，畢業(yè)來臨，唯有祝福，順心順意，鴻圖大展，前程似錦，送句叮囑，常常聯(lián)系。
51、人在偶然能夠相識(shí)相知，實(shí)屬不易。愿我們好好地把握友誼，讓友誼的橋梁更加穩(wěn)固!
52、親愛的朋友請(qǐng)不要難過，離別以后要彼此珍重。
53、愿我們的友情，像春天一樣美麗，像夏日一樣火熱，像秋天一樣爽朗，像冬季一樣潔白，如四季一般純真長久!
54、那些一起上課的早晨，一起練口語的黃昏，一起發(fā)傳單的尷尬，一起吃泡面的深夜，一起復(fù)習(xí)的忙碌，一起逛街的周末。那些美的時(shí)光如一顆顆珍珠，串成我們美好的同窗情誼。畢業(yè)了，祝你開創(chuàng)自己的事業(yè)，闖出自己的一片天地!
55、輕輕地，我們走了，正如我們輕輕地來。揮揮手，作別青青的校園。我們?cè)谶@留下燦爛的笑容，我們從這帯走純真的友情。祝你未來精彩!
56、六月天空晴朗，畢業(yè)鐘聲敲響;不舍可愛的同窗，難忘尊敬的師長，作別熟悉面龐。邁向成功殿堂，踏著前進(jìn)的曙光，迎接明日的輝煌!
57、像蜂蝶飛過花叢，像清泉流經(jīng)山谷，在記憶的心屏中，學(xué)生時(shí)代的生活，恰似流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。
58、大四一年人生百味，亡羊補(bǔ)牢擔(dān)心學(xué)位?？v觀四載真情相對(duì)，畢業(yè)路上你相隨。同甘同苦同進(jìn)同退，年輕無價(jià)青春無罪。
59、我們不得不分離，輕聲地說聲再見，心里保存著感激，感謝你曾給我那一份深厚的情誼!
大學(xué)生學(xué)術(shù)論文參考篇十五
由于學(xué)習(xí)的是市場(chǎng)營銷學(xué)，將來是要從商的，嘗試經(jīng)商的滋味了解市場(chǎng)，增加自己的閱歷，因本人是理科生，需要有更多的體驗(yàn)，更多的經(jīng)歷。畢竟身在學(xué)校，接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)很少，趁著暑假有這樣一個(gè)自由時(shí)間，可以好好地大干一場(chǎng)。
二、實(shí)習(xí)時(shí)間xxxx。
三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)xxxx。
四、實(shí)習(xí)單位和部門xx超市。
五、實(shí)習(xí)內(nèi)容。
由于家庭經(jīng)濟(jì)不太富裕，我不能像大多數(shù)同學(xué)一樣，暑假可以好好出門玩玩、休息休息。有錢的話，我也想去一些圣潔得地方，去尋找那些美麗的神話，探索人世間隱藏的奧秘，但我無法實(shí)現(xiàn)。我必須為我下學(xué)期的生活費(fèi)考慮。
剛放暑假，烈日當(dāng)頭，酷暑難當(dāng)，即便如此，也未能動(dòng)搖我要在暑假參加社會(huì)實(shí)習(xí)的決心。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時(shí)，也想通過自己親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)習(xí)更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)習(xí)中增長見識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的.是檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用，自己的能力能否被社會(huì)所承認(rèn)。想通過社會(huì)實(shí)習(xí)，找出自己的不足和差距所在。
我以前沒有工作過，家人要求我在家鄉(xiāng)工作，于是我便回到家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)?；氐睫r(nóng)村，看到那些孩子覺得他們有些可憐。比起我們那時(shí)，童真少了很多，以前我們那些小玩意他們已不會(huì)了……對(duì)他們也不知是福是禍，幾乎每樣?xùn)|西都有現(xiàn)成得，只要有錢就行（父母就慘了）?；诖耍艺夜ぷ鲏毫Σ凰愫艽?，綜合地想了想，超市里打工可能比較容易吧，便經(jīng)人介紹到華聯(lián)超市。由于我的表現(xiàn)還不錯(cuò)（相對(duì)那些不學(xué)無術(shù)的人來說），老板比較喜歡我，所以答應(yīng)我在超市里工作這一個(gè)暑假了。
閑話少敘，言歸正傳。當(dāng)我還沒有到超市上班之前，我有一個(gè)長輩就跟我說：上班要多做事，少說話！話雖簡單，但真正做起來就不簡單了。俗話說：做壞人簡單，做好人難??！只要做一件壞事，在別人的眼里，這個(gè)人就是壞人！要想在別人眼里改變形象的話，就要做無數(shù)的好事，但還不一定能改變。
要在眾多同事、干部眼里一開始就流下一個(gè)好的映像可不是一件簡單的事情啊！工作了一個(gè)多月，超市里工作，我總結(jié)了以下幾大要點(diǎn)：
首先。你決不能破壞超市的規(guī)矩。俗話說：國有國法，家有家規(guī)。自然，任何一個(gè)單位也有相應(yīng)的規(guī)定了。我們超市制定了很多的規(guī)定，比如：不可以串崗、不可以閑談、不可以把手機(jī)帶在身上等等。所謂不可以串崗，就是不可以擅自離開自己的崗位。我們每個(gè)理貨員都有自己的崗位——分屬各個(gè)貨架。比如，我是百貨這邊的，就不能隨便跑到食品那邊去，食品上的人就不能隨便走到我們百貨這邊。食品那邊比較大，還分三個(gè)部分：飲料和冷柜、餅干類、休閑食品。為什么不可以隨便串崗呢？其實(shí)是這樣的：我們鄉(xiāng)下，顧客不像大城市的市民素質(zhì)高，經(jīng)常會(huì)有顧客偷東西的。如果我們隨便離開自己的崗位，那么這邊的貨架就沒有人看著，東西就很容易少掉！同樣，“不可以閑談”也類似這個(gè)原因，如國際歌理貨員沒事做的時(shí)候都在一起閑談，那么就沒人看著貨物了，東西少了又是損失！還有，“不可以把手機(jī)帶在身上”，這個(gè)規(guī)定看似嚴(yán)格，其實(shí)是有其中的原因的。以前超市的同事們上班互相發(fā)短信息，不認(rèn)真上班，沒人看著貨物。所以，后來經(jīng)理就規(guī)定了：不可以把手機(jī)帶在身上！可以把手機(jī)帶來上班，但要放在辦公室。對(duì)于這個(gè)規(guī)定，大家還是很理解的，畢竟上班要有上班的樣子的，超市的營收和自己的收入有很大的聯(lián)系的。當(dāng)然，還有很多的規(guī)定，比如：上班不可以抽煙、不可以坐下來等等。所有的規(guī)定我基本上都能自覺地遵守的。我認(rèn)為，這些是最基本的，當(dāng)然要遵守了。
其次。不管你是什么職位，最好都要隨喊隨到。如果，在超市做理貨員，有時(shí)還是很忙的。特別是星期一、星期二、星期三，這三天是結(jié)帳的日子，很多的供貨商都在這幾天送貨，然后順便結(jié)帳。有時(shí)候，一連幾家供貨商送貨來，這時(shí)候就忙了，有很多貨物卸在收貨處。僅有幾個(gè)人在收貨處是忙不過來的。既要驗(yàn)貨又要把貨裝走。于是，他們就需要人來幫忙了。我是剛來的，當(dāng)然不能呆在一邊看了，為了表現(xiàn)好一點(diǎn)，我都是很主動(dòng)地跑過去，把各個(gè)柜臺(tái)的貨物分開，并分別送到各個(gè)貨架附近，再卸下來。如果是一般的貨物倒是沒什么，但有時(shí)候有的商家送的是飲料、酒、油之類的貨物就很重了。一箱都是十好幾瓶！很重的！我們超市進(jìn)貨都是幾百箱飲料、酒，幾十箱油的，每卸一次都特別累！有時(shí)，睡覺到了早上，手膀都疼，還全身沒勁！沒辦法，誰讓我是新來的呢？所以，不管有多累的活，我都會(huì)很積極很主動(dòng)地去幫忙。于是乎，我在同事眼里我是個(gè)積極的，在干部面前我也給他們留下了好的映像！
大學(xué)生學(xué)術(shù)論文參考篇十六
對(duì)于創(chuàng)業(yè)型企業(yè)來說，有好的項(xiàng)目還是不夠的，重要的還要有啟動(dòng)資金的支持。就業(yè)壓力的增加，使得創(chuàng)業(yè)大軍越來越壯大。很多人只是有個(gè)創(chuàng)業(yè)或者想法就開始創(chuàng)業(yè)，所以在創(chuàng)業(yè)之前尋找投資人是比較普遍的現(xiàn)象。那么如何才能找到風(fēng)險(xiǎn)投資人呢？你怎么知道你找的投資人就是對(duì)的呢？但是創(chuàng)業(yè)者要記住讓投資人知道你的項(xiàng)目有多好才是關(guān)鍵。有些創(chuàng)業(yè)者明明有很好的項(xiàng)目，但就是因?yàn)樵诮o投資人介紹的時(shí)候沒有表述清楚而最后失敗。另外在與投資人交流的時(shí)候很多錯(cuò)誤也是創(chuàng)業(yè)者經(jīng)常犯的，創(chuàng)投分享會(huì)也做了一些總結(jié)，希望能夠幫助創(chuàng)業(yè)者找到適合企業(yè)發(fā)展的風(fēng)險(xiǎn)投資人。
首先要考慮清楚融資渠道。很多創(chuàng)業(yè)者只知道自己缺錢，所以在尋找資金的時(shí)候，想法就非常簡單，只要能夠拿到錢就行。殊不知，這其中有很多事情是需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者考慮的。首先你就得想你的項(xiàng)目適合通過什么渠道拿到錢，也就是我們常說的融資渠道，有些人誤以為企業(yè)缺錢找投資就找風(fēng)投，其實(shí)企業(yè)融資方式不止這一種，而且一般的企業(yè)是不可能獲得風(fēng)投的。現(xiàn)在融資渠道有很多種，每種融資卻倒都有各自的特點(diǎn)，所以創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該根據(jù)自己項(xiàng)目的特點(diǎn)來選擇合適的融資方法。所以在尋求資金之前，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該對(duì)自己的項(xiàng)目進(jìn)行充分的了解，只有這樣才能為自己的項(xiàng)目尋找到最適合它的資金。
另外就是不要忘記產(chǎn)品才是核心，很多創(chuàng)業(yè)者為了獲得融資就不斷包裝外在，以便吸引風(fēng)投，當(dāng)然，風(fēng)投會(huì)關(guān)注一些外在的東西，但是關(guān)鍵還在于產(chǎn)品。投資人在進(jìn)行投資前，都會(huì)對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行詳細(xì)的考察，而對(duì)他們最有吸引力的就是產(chǎn)品，你的產(chǎn)品是否存在市場(chǎng)需求，它能夠真正解決市場(chǎng)上的某種需求和問題，這都是投資人非常關(guān)鍵的部分。所以創(chuàng)業(yè)者花時(shí)間和金錢去包裝外在，還不如多做些產(chǎn)品上的準(zhǔn)備。比如產(chǎn)品的價(jià)值所在，現(xiàn)在在市場(chǎng)上處于怎樣的地位，它的出現(xiàn)能填補(bǔ)什么空白，產(chǎn)品在市場(chǎng)上的發(fā)展前景如何，有多大的市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿?。你的產(chǎn)品在同類產(chǎn)品中占有什么樣的優(yōu)勢(shì)，采用的什么商業(yè)模式，多長時(shí)間能夠?qū)崿F(xiàn)盈利等等，把這些問題的答案擺在投資人面前對(duì)風(fēng)投會(huì)更有吸引了。
除了上面說的這些外，創(chuàng)業(yè)者在爭取投資的時(shí)候一定要將自己的計(jì)劃闡述清楚。如果投資人覺得你對(duì)未來都沒有任何規(guī)劃，就會(huì)對(duì)投資失去很大的信心。所以說商業(yè)計(jì)劃書就是必須的了。但是創(chuàng)業(yè)者要注意不要拿著幾百頁的一個(gè)計(jì)劃書去見投資人，計(jì)劃書要言簡意賅，它能夠讓投資人迅速了解你的計(jì)劃和設(shè)想，讓他對(duì)你這個(gè)項(xiàng)目有個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，這樣才能激起投資人的投資欲望，同時(shí)也能夠使投資人對(duì)你的企業(yè)未來發(fā)展充滿信息。
很多人夢(mèng)想成為成功的創(chuàng)業(yè)者，卻很少有人最初就想成為風(fēng)險(xiǎn)投資人。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，創(chuàng)業(yè)者通常會(huì)被認(rèn)為是英雄，而風(fēng)險(xiǎn)投資人相比之下的公眾知曉度就要差得很多。
大學(xué)生學(xué)術(shù)論文參考篇十七
大學(xué)生自我介紹怎么寫?大學(xué)生怎樣做個(gè)人自我介紹?下面提供三篇大學(xué)生自我介紹的范文給大家參考使用。
我的名字叫劉z，來及江蘇省宿遷市，是20xx級(jí)外國語學(xué)院朝鮮預(yù)習(xí)的大一新生。
我，愛笑，愛樂，愛簡單，愛熱鬧，愛聽音樂愛交朋友，愛自由自在，愛與眾同樂，愛hold不住的興奮，也愛無厘頭的搞笑，愛安安靜靜的自得其樂，也愛瘋瘋癲癲的熱熱鬧鬧，i自己，i劉晗，我就是這樣，不管你欣賞不欣賞，我依然在自己的人生道路上跌跌撞撞而又不失姿態(tài)的走下去。
be myself alaways!
我的歷史沒有光彩奪目的修飾，只有一步一步女里證明自己的艱辛與堅(jiān)定。
做過團(tuán)支書，知道團(tuán)支書的不易與擔(dān)當(dāng);做過學(xué)習(xí)委員，不是想象中的閑職，是必須為大家的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé);獲得過“三好學(xué)生”，才懂得成功不是隨隨便便，輕而易舉的眼高手低，而是實(shí)實(shí)在在，不懈努力的眼低手高;獲得過“優(yōu)秀班干”，終于嘗到“在其位，謀其政”的甜頭。
過去了就讓它過去吧，畢竟這已成為歷史，想在我能做的就是——在大學(xué)生新的征途中抓住機(jī)遇，展現(xiàn)自己，與大家一起同享大學(xué)帶來的surprises。
進(jìn)入大學(xué)意味著無限的機(jī)會(huì)，一個(gè)征服新的領(lǐng)域的機(jī)會(huì)。
我想在大學(xué)充實(shí)自己的生活，培養(yǎng)自己的能力，“見賢思齊焉”，不斷拔高自己。
舞臺(tái)這么大，我會(huì)很努力，很努力，很努力，很努力地去拼搏，去奮斗。
博一下，才不悔我大學(xué)的一路走來。
在大學(xué)里，我想把最給力的自己展現(xiàn)給大家，與大家伙兒一起day day up(天天向上)!
各位領(lǐng)導(dǎo)好!很榮幸有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我相各位介紹我自己。
我是*學(xué)校*級(jí)*專業(yè)的學(xué)生。
大學(xué)四年生活，即將結(jié)束，一個(gè)新開始即將來到，等待我的是新的挑戰(zhàn)。
大學(xué)四年是我思想、知識(shí)結(jié)構(gòu)及心理、生長成熟的四年。
在大學(xué)期間，我自己認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技能，所以我掌握了較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，并把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，期末總評(píng)成績名列年級(jí)前茅，獲得優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金二等、三等各兩次,榮獲校級(jí)三好學(xué)生稱號(hào)。
我所學(xué)專業(yè)是計(jì)算機(jī)，在熟練掌握各種基本軟件的使用及硬件維護(hù)過程中，有獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
順利通過國家社會(huì)和勞動(dòng)保障部高新技術(shù)辦公軟件應(yīng)用模塊資格高級(jí)操作員考試。
同時(shí)，我發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，幫助其他同學(xué)，把自己好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)無私的介紹給其他同學(xué)，共同發(fā)展，共同進(jìn)步。
在個(gè)人愛好的帶引下，入校我便參加了校書畫協(xié)會(huì)，由干事到副會(huì)長，這是對(duì)我的付出與努力的肯定。
組織開展一系列活動(dòng)豐富校園生活，被評(píng)選為優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)。
所組織的跨校聯(lián)誼活動(dòng)，達(dá)到預(yù)期目的，受到師生首肯，個(gè)人被評(píng)為現(xiàn)場(chǎng)書畫大賽優(yōu)秀領(lǐng)隊(duì)。
靜如處子，動(dòng)如脫兔，181cm的身高和出眾的球技，使我登上球場(chǎng)后，成為系籃球隊(duì)主力小前鋒，與隊(duì)友一起揮汗，品味勝利。
文武兼?zhèn)?，則是我大學(xué)生活的一重要感悟。
此外，在擔(dān)任班團(tuán)支書和輔導(dǎo)員助理期間積極，為同學(xué)服務(wù)，表現(xiàn)出色，貢獻(xiàn)卓越榮，獲校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部稱號(hào)。
去年，我以優(yōu)異的成績與表現(xiàn)，光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。
加入這個(gè)先進(jìn)的團(tuán)體，是我人生的一次升華。
在保先教育中，我更是嚴(yán)格要求自己，帶領(lǐng)身邊同學(xué)，一起進(jìn)步。
曾獲精神文明先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。
在參加義務(wù)獻(xiàn)血后，讓我更加懂得珍惜生命，熱愛生活。
假期中，我根據(jù)專業(yè)特長，在電腦公司參加社會(huì)實(shí)踐，這對(duì)我的經(jīng)驗(yàn)積累起到了極其重要的作用。
考取了機(jī)動(dòng)車駕駛執(zhí)照(c型)。
對(duì)即將步入社會(huì)的我，充滿了信心。
大家好!我的名字叫鄭博洋，鄭成功的鄭，博士的博，海洋的`洋，漢族。
我的個(gè)子不矮，但和班上的高個(gè)兒比起來，就遜色多了。
和大多數(shù)同學(xué)一樣，我今年也是18歲。
我的缺點(diǎn)。
主要是作事不麻利，自覺性不高，對(duì)自己的事不上心。
上六年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校就在我家對(duì)面。
我卻常常是七點(diǎn)半起床，要做半個(gè)多小時(shí)的準(zhǔn)備才能出門，還經(jīng)常遲到。
因此同學(xué)們叫我“遲到大王”。
現(xiàn)在，最起碼六點(diǎn)多就要起床，才能有足夠的時(shí)候吃飯、坐車等。
這對(duì)我是個(gè)挑戰(zhàn)。
不過，我一定要借這個(gè)機(jī)會(huì)，改掉我不麻利的壞習(xí)慣。
另外，自覺性不高，上課不免做些小動(dòng)作、講話。
前幾天大家都參加了軍訓(xùn)，站著要一動(dòng)也不動(dòng)。
我感到通過這次軍訓(xùn)，我的自覺性有所提高。
我也希望在以后的學(xué)習(xí)中改掉這個(gè)毛病。
對(duì)自己的事不上心。
我在當(dāng)數(shù)學(xué)課代表時(shí)，有好幾次本子忘發(fā)，作業(yè)沒收齊，挨過老師不少責(zé)備。
我也希望改掉它。
我有決心改掉我的缺點(diǎn)和壞習(xí)慣。
我的優(yōu)點(diǎn)：我和很多同學(xué)一樣，也找不出我的優(yōu)點(diǎn)。
我和父母討論之后得出：較有上進(jìn)心，較樂觀。
至于我更多的優(yōu)點(diǎn)，就靠大家的發(fā)掘了! 我的興趣愛好。
我比較喜歡游泳，踢足球，也對(duì)軍事感興趣。
如果誰和我“志同道合”，就可以找我交個(gè)朋友。
對(duì)未來初中生活的期望。
我希望能在這4年里快樂地度過，能和同學(xué)們結(jié)下深厚的友誼，能從老師那里學(xué)到更多的知識(shí)和道理。
我希望大家能夠了解我，喜歡我，也希望同學(xué)們能團(tuán)結(jié)友愛地度過這4年。
公務(wù)員簡歷中的自我介紹
簡短面試自我介紹
小學(xué)生精彩的自我介紹作文
新班主任自我介紹范文
關(guān)于小升初的自我介紹范文
一分鐘個(gè)性自我介紹參考范文
大學(xué)生學(xué)術(shù)論文參考篇十八
前段時(shí)間，聽說家鄉(xiāng)道路兩邊的大柳樹都被砍了，我難過了許久，不只是因?yàn)樗L了那么高大的樣子還要被砍去移栽到別的地方，或者是用作其他用途，而是因?yàn)樗惆榱宋覀兺甑脑S多喜怒哀樂，承載著許多美好的回憶。
春天的時(shí)候，柳樹剛發(fā)出嫩枝，有些調(diào)皮的`小孩兒就喜歡折下幾根柳枝，打鬧著玩兒，嘻嘻哈哈的在柳樹下奔跑，倒也是別有一番意境。
到了夏天，枝繁葉茂，道路兩邊成為了綠色的海洋，這是我們最喜歡的季節(jié)，大家一起在樹下跑跑跳跳，全然把炎熱跑到了腦后。
有一些梧桐樹上，會(huì)作文有許多知了在上面，蟬鳴陣陣，聲聲悅耳。我們準(zhǔn)備好了面筋跟竹竿，幾個(gè)人拖著長長的桿子，跑過去粘知了。其實(shí)成果如何并不重要，重要的是大家一起享受這個(gè)過程，并且能夠樂在其中。
秋天，葉子枯黃，整個(gè)樹上變得干枯一片，全然沒有了生氣。可是我們知道，該離開的總是留不住，該回來的也不會(huì)輕易走開。所以我們學(xué)著去習(xí)慣這種大自然的變化，等待著來年樹葉翠綠，再一次充滿生氣。
冬天，樹上覆滿了積雪，大地都是白茫茫的一片。
家鄉(xiāng)的四季，四季的柳樹，承載了我們太多的回憶和快樂。
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