秋天的圖畫教案(專業(yè)21篇)

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秋天的圖畫教案(專業(yè)21篇)
時(shí)間:2023-11-06 02:21:06     小編:溫柔雨

一份好的教案不僅要注重知識(shí)的傳授,還要考慮到學(xué)生的需求和特點(diǎn)。教案的編寫要充分利用教學(xué)資源,創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍。小編為大家收集了一些教案模板,大家可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行修改和運(yùn)用。

秋天的圖畫教案篇一

1、認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能正確書寫8個(gè)字。

2、能有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

體會(huì)秋天的美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

1、自制生字詞卡片。

導(dǎo)學(xué)過程。

二次備課。

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

2、有一位小朋友畫了一幅秋天的圖畫,畫面可美了。(文章插圖)。

3、畫面上有什么?(根據(jù)學(xué)生回答,在畫旁出示詞語:蘋果、梨、高粱、稻)。

正音:“梁”單個(gè)字讀第二聲,在詞語“高粱”中讀輕聲。

二、初讀課文,整體感知。

1、師范讀。

這位小朋友很了不起,他還能把這幅圖寫成如此美麗的一段話,請(qǐng)你打開課本,讓老師讀給你們聽。

2、生自由讀。

請(qǐng)你自己練習(xí)朗讀,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順,也可以同桌合作練習(xí)朗讀,互相幫助。

3、交流學(xué)習(xí)情況。

(2)開火車,指名讀,貼在黑板上摘蘋果領(lǐng)著大家讀。注意正音:“勤”是前鼻音,“籠”單個(gè)字讀第二聲,詞語“燈籠”中讀輕聲。

(3)學(xué)生出示自己的生字卡片,同桌合作檢查讀。

(4)看看這段有幾句話,指名讀自己想讀的句子。

(6)同桌師生互相交流識(shí)字方法。

如編兒歌:梨樹是木,波浪是水,高粱為米,燃燒是火,勤勞靠力。

猜字謎“圖”:在大房子里過冬天。“梨”:木上一把刀,正在割禾苗?!盎\”:竹子編個(gè)圓圈,糊個(gè)燈籠真好看。“浪”:熟字“狼”換偏旁,大海翻滾起波浪?!扒趧凇保盒燎趧趧?dòng),力在其中?!皠凇保河昧Ρ称鹨焕Σ?,不在旁邊看熱鬧。

三、學(xué)寫生字,生成評(píng)價(jià)。

出示要寫的字:波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞。

1、自己讀貼,把8個(gè)字分成兩類。

2、觀察左右結(jié)構(gòu)的生字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(左窄右寬)。

教師范寫(是學(xué)生感覺到比較難寫的字)。

學(xué)生仿寫(注意寫字姿勢(shì))。

展示學(xué)生寫的字,師生、生生評(píng)價(jià)。

3、書寫上下結(jié)構(gòu)的字。

請(qǐng)左右結(jié)構(gòu)寫得好的學(xué)生當(dāng)小老師范寫。

學(xué)生仿寫。

四人小小組評(píng)價(jià)(遵循先整體后局部、先優(yōu)點(diǎn)后缺點(diǎn)的原則)。

一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課。

二、誦讀課文,品味欣賞。

1、請(qǐng)你再讀課文,你覺得秋天的圖畫美在哪里?可以隨筆標(biāo)畫一下。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)第二句。

出示句子:

梨樹掛起金黃的燈籠。

蘋果露出紅紅的臉頰。

稻海翻起金色的波浪。

高粱舉起燃燒的火把。

(1)去掉了“金黃的、紅紅的、金色的、燃燒的”這些詞語,再讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(體會(huì)秋天的色彩美)。

出示句子:

梨樹掛起燈籠。

蘋果露出臉頰。

稻海翻起波浪。

高粱舉起火把。

(2)誰能把秋天的色彩美讀出來?

(教師結(jié)合圖畫加上適當(dāng)?shù)恼Z言渲染:如金黃的梨像一盞盞燈籠多美?。∫粋€(gè)個(gè)蘋果多像小朋友的臉蛋,圓圓的、紅通通的、笑瞇瞇的,真是太可愛了;稻子結(jié)滿了沉甸甸的稻穗,金黃色的一片,一眼望不到邊。秋風(fēng)吹來,一大片稻子高低起伏,真像大海翻起金色的波浪。你看,高粱挺直了腰桿,展示著自己豐收的果實(shí),多神氣呀!)。

(3)誰能配上動(dòng)作讀一讀,(體會(huì)動(dòng)作詞的準(zhǔn)確用法)。

如“蘋果露出紅紅的臉頰”:讓學(xué)生們笑瞇瞇的,捧起自己的臉頰。又如“稻海翻起金色的波浪”:用雙臂做波浪的動(dòng)作。

(5)用上面的句式說一說。

3、看到這么美的景色,讓我們也來高興地招呼大家一起來欣賞。(朗讀第一句:秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫。)帶著微笑,聲音響亮些,第二句比第一句讀得更熱情、更深情。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)第四句。

(2)勤勞的人們是指哪些人呢?你覺得大雁的回答是嗎?我們來問問梨樹、蘋果、稻海和高粱吧!

梨樹說:“是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠?!?/p>

蘋果說:“是勤勞的人們讓我____?!?/p>

稻海說:“____________________。”

高粱說:“____________________。”

三、背誦全文,完成配音。

我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了,能不能給畫面配音?那就趕緊把課文背下來吧!

四、作業(yè)。

摘抄描寫秋天的句子(寫在摘抄本上)。

秋天的圖畫教案篇二

2、教師用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語言描繪秋天,自然而然地引出這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、板書課題。

自主識(shí)字

1、教師先請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,勾畫出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,熟讀課文。

2、組織學(xué)生在小組內(nèi)交流識(shí)字、讀課文的情況。

1、教師采用各種方法檢查學(xué)生識(shí)字的情況。

(1)出示帶音節(jié)的生字,檢查學(xué)生人度生字的情況。

(2)出示去掉音節(jié)的生字,檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

(3)出示詞語,檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

2、教師運(yùn)用多種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。

深入理解

再走到學(xué)生中間去,解答學(xué)生提出的疑難問題,并進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

2、出示圖畫,教師組織全班交流自學(xué)成果。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心句。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生了解課文描寫的景物和特點(diǎn)。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生思考是誰把秋天打扮得這樣美麗?

(4)啟發(fā)學(xué)生談一談勞動(dòng)人民還創(chuàng)造了哪些奇跡。

3、朗讀課文。

鞏固識(shí)字

1、利用生字卡片繼續(xù)鞏固識(shí)字。

2、朗讀課后我會(huì)讀中的詩歌,鞏固識(shí)字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)字、蘋的寫法。

秋天的圖畫教案篇三

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自身喜歡的方式來表示秋天。

識(shí)字寫字。

朗讀感悟。

字卡、詞卡、掛圖、小黑板。

兩課時(shí)。

一、導(dǎo)入:

昨天我們學(xué)的識(shí)字(一)是講述了秋天的知識(shí),今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。

二、揭題。

1、板書課題,齊讀,思:讀后想知道什么?

(1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)。

(2)它的色彩是怎樣的?

2、翻書,自讀課文。

3、考慮:課文共有幾句話?(4句)。

4、指名分句朗讀,讀后評(píng)議。

(注意輕聲音節(jié):燈籠高粱)。

5、小組合作讀,好的協(xié)助差的,讀正確,讀流利。

三、認(rèn)讀生字。

1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字,自讀。

2、出示生字卡片,認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音:梨籠頰浪勤勞。

四、朗讀感悟。

1、教師范讀,同學(xué)注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

2、同學(xué)自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內(nèi)讀,說說自身的感受。

4、小組內(nèi)選出自身喜歡的句子來讀,并說說為甚么喜歡。

5、競(jìng)賽讀,看誰讀得美。

6、尋找自身喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。

7、看著畫面用自身的話說說秋天,再試著背誦。

五、擴(kuò)展活動(dòng)。

六、作業(yè)。

1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子,讀熟至背。

2、練習(xí)背誦。

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。

2、背誦課文。

二、新授。

(一)認(rèn)記生字字音。

出示要求寫的生字,認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音:浪燈作字蘋麗勞。

(二)識(shí)記字形。

采用自身最喜歡的識(shí)字方法:

提示:編字謎。

加偏旁。

換偏旁。

做動(dòng)作。

(三)組詞語理解字義。

(四)范寫指導(dǎo)。

重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

三、作業(yè)。

1、我會(huì)畫:畫秋天的果園。

2、我會(huì)做:

(1)用落葉做書簽。

(2)用自身的畫做賀卡。

(3)用句子、短詩贊美秋天。

(為語文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備)。

秋天的圖畫教案篇四

新課(第二課時(shí))

人教版小學(xué)語文第三冊(cè)第一課

知識(shí)目標(biāo):復(fù)習(xí)本課8?jìng)€(gè)要求會(huì)寫的生字:波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞。

能力目標(biāo):正確、流利、有感情地地朗讀課文、背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

情感目標(biāo):體會(huì)作者對(duì)秋天景色的喜愛,對(duì)勤勞的人們的贊美之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天,熱愛大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。

多媒體課件、課文錄音、音樂、生字卡片、秋景圖畫

一、課前導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景

輕音樂緩緩響起,柔美,動(dòng)聽,拂去了學(xué)生們?cè)谡n間的心浮氣躁,使學(xué)生的思緒跟著音樂飛揚(yáng)。

師:同學(xué)們喜歡這音樂嗎?

生:齊聲回答。

生:喜歡!

生:想!

師:(操作課件展示圖畫)看誰看得最認(rèn)真!告訴老師,同學(xué)們都看到什么了?

一幅幅美麗的秋景圖映入眼簾,學(xué)生看得津津有味。

生:“蘋果”“麥浪”“田野”“人字型的大雁”“落葉”……

師:我們的同學(xué)看得真認(rèn)真啊!秋天的景色美不美?。?/p>

生:雀躍回答。

師:我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。同學(xué)們想讀一讀嗎?(生答)請(qǐng)翻開課本第1課《秋天的圖畫》。

(板書課題)

二、初讀課文認(rèn)讀生字

1、放課文錄音,讓學(xué)生自由朗讀課文,用自己喜歡的符號(hào)畫出文中的生字,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順,看看課文一共有幾句話。

2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀)

3、復(fù)習(xí)生字。舉生字卡片讓學(xué)生整體認(rèn)讀,再指名,把卡片給學(xué)生,上黑板組詞并標(biāo)拼音,評(píng)講,提醒學(xué)生注意翹舌音“燃”、后鼻音“燈”“浪”以及“籠”在與“燈”組成詞時(shí)原來的二聲調(diào)要讀輕聲。

三、精讀課文欣賞秋天

1、我們?cè)賮碜x課文,把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍,然后讀給你周圍的小朋友聽,看誰讀得。

(學(xué)生練讀)

2、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀

學(xué)生讀一句,操作課件出示相應(yīng)的句子和圖畫,指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀,并問學(xué)生為什么喜歡這一句。

“秋天來了,秋天來了。山野就是美麗的圖畫?!碧崾緦W(xué)生朗讀時(shí)用喜悅、興奮的心情向同學(xué)們傳遞這個(gè)秋天的信息。

“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。”這些果子可愛嗎?表演動(dòng)作、范讀、齊讀、分組讀。

“誰使秋天這樣美麗?”這是個(gè)什么句子?應(yīng)該怎樣讀。范讀、齊讀。

3、師生配合讀。同學(xué)們說得真好,讀得真好!老師也想和你們一起讀了!

四、拓展升華歌頌秋天

1、真是好美的季節(jié),這么美的季節(jié),你們都想做些什么?

學(xué)生雀躍回答:想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書簽……

2、做游戲——看圖背句子。

這么美的景色不僅要留在小朋友的眼睛里,更要深深印在小朋友的腦海里,現(xiàn)在我們來試一試,比一比。老師手中有許多幅秋天的圖畫,老師舉起手中的圖畫,哪個(gè)小朋友能最快地準(zhǔn)確地背出與課文相應(yīng)的句子,老師就把手中的圖畫送給他!

學(xué)生踴躍舉手,爭(zhēng)先恐后……

勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí),我們的小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲,嘗到了甜美的“果實(shí)”。

五、回歸課文布置作業(yè)

1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。

2、畫一幅秋天的畫,在活動(dòng)課辦小畫展。

秋天的圖畫教案篇五

秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。作者運(yùn)用比擬的手法,把豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情描繪出來了。

1、認(rèn)識(shí)8?jìng)€(gè)生字,會(huì)寫8?jìng)€(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。

3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

識(shí)字、寫字、積累關(guān)于秋天的優(yōu)美句子。

生字卡片。

兩課時(shí)。

1、認(rèn)識(shí)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情。

認(rèn)識(shí)生字。

1、如果老師讓你畫一幅秋天的圖畫,你準(zhǔn)備畫些什么呢?

2、有個(gè)小朋友也畫了一幅秋天的圖畫,并且還寫了一段小日記,打開書第4頁,今天咱們學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》。圖是咱們今天要認(rèn)識(shí)的生字。

開課時(shí),讓學(xué)生說自己在生活中觀察到的秋天,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、留心生活的習(xí)慣。課堂上,有的學(xué)生說:秋天到了,樹葉從樹上落下來,像一只只黃色的蝴蝶飛來飛去。有的學(xué)生說:秋天里,稻子黃了,楓葉紅了,秋天的顏色可真美??!從學(xué)生的發(fā)言中,我感受到學(xué)生的思維是如此活躍,這與他們愛讀書的好習(xí)慣是分不開的。

1、看看圖中畫了些什么?生邊說師邊出示相應(yīng)的字卡。

2、學(xué)生認(rèn)讀生字。

3、剛才同學(xué)們說秋天的圖畫,都說的很美,不過,很可惜,都是一個(gè)個(gè)的單句子。下面讓我們讀一讀課文,看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的。生自由讀課文,借助拼音把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順,最好多讀幾遍。

在肯定學(xué)生的同時(shí),給學(xué)生提出更高的要求,也是我們學(xué)習(xí)本課的目的之一:感受課文語言文字的美,激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣。

4、把你剛才的學(xué)習(xí)成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽一聽,請(qǐng)他表揚(yáng)表揚(yáng)你。

(讓學(xué)生時(shí)刻在鼓勵(lì)中學(xué)習(xí),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)力。)。

5、指名開火車展示讀。男女生比賽讀。想讀的一起讀。

(結(jié)合低年級(jí)孩子愛表現(xiàn)的欲望,充分給予孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)。

6、這篇文章太美了!我也忍不住想讀一讀,請(qǐng)你們用心欣賞老師的朗讀,邊聽邊想像:

在老師的朗讀中,你好像看見了什么?聽見了什么?聞到了什么?

教師的范讀不僅可以給學(xué)生讀好課文打下基礎(chǔ),更重要的是:教師入情入境地朗讀,可以把學(xué)生引進(jìn)課文所創(chuàng)設(shè)的情景,讓學(xué)生感受祖國語言文字的美。

7、學(xué)生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富!現(xiàn)在再去讀一讀課文,慢慢地讀,邊讀邊想像這句話所描繪的畫面,你一定會(huì)有新的收獲。

8、誰愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽一聽?說說你為什么喜歡它?在說的過程中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)掛、露、翻、舉的語言美。

教學(xué)到這里,出現(xiàn)了一個(gè)高潮。學(xué)生感受的特別好。有的說:我喜歡:稻海翻起金色的波浪。我順勢(shì)問到:你們能想象出金色的波浪是什么樣子的?學(xué)生馬上就說到:秋天到了,稻子黃了,一大片一大片的,被風(fēng)一吹,就像波浪一樣了。我馬上大加贊賞:你真是一個(gè)想象豐富的孩子。當(dāng)學(xué)生賞讀完課文的句子后,我給學(xué)生提出更高的要求:你們覺得課文的這幾個(gè)句子寫得特別美,所以讀了還想讀,作者真不愧是寫作高手!誰有勇氣即興說一句和課文類似的句子,成為我們班的小詩人呢?我班的曹禹韜馬上就說了一句:石榴咧開紅紅的嘴巴。我驚喜極了。

9、讀了這篇文章,你的心情是怎樣的?

10、讓我們帶著興奮、喜悅的心情一起朗讀??梢赃呑x邊加上自己的動(dòng)作。

學(xué)生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動(dòng)作。我認(rèn)為,學(xué)生在語文課中用自己所理解的動(dòng)作語言來朗讀課文,對(duì)于學(xué)生充分理解課文,熟記課文有很好的幫助。

1、書寫生字。

2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

書寫生字,重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水和草字頭的生字。

1、師出示生字卡片,生認(rèn)讀組詞。

2、打開書第四頁,學(xué)生有感情地朗讀課文。

1、教師提示,學(xué)生背誦課文。

2、同桌互相提示,背誦課文。

3、學(xué)生自由、獨(dú)立地背誦課文。集體背誦,同桌互背。

4、師板書:

勤勞的人們畫出秋天的圖畫,你同意嗎?說說你的想法。

1、看書中要寫的生字,生認(rèn)讀分析字形結(jié)構(gòu)。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么?

(做和作、平和蘋、波和浪。)。

3、生在書本上書寫,邊寫邊記。

4、課外作業(yè):

教學(xué)結(jié)束后,我布置學(xué)生寫一寫秋天的景色。其中,曹禹韜同學(xué)的寫話給我留下了很深刻的印象。他是這樣寫的:秋天是個(gè)萬物豐收的季節(jié),棉海翻起銀色的波浪,石榴咧開紅紅的嘴巴,葡萄瞪著紫色的眼睛。到底是誰畫出秋天的圖畫?我想了想:哦!原來是勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

秋天的圖畫教案篇六

《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫。全文語言優(yōu)美,行文流暢,作者運(yùn)用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡(jiǎn)單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能正確書寫8個(gè)字。

2、能有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

1、生字詞卡片。

3、蘋果等教具。

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:

(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼--(生)仔細(xì)看,

(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳--(生)認(rèn)真聽。

(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口--(生)大聲說。

(師)最重要的是帶上自己的心,去體會(huì)秋天的美麗,好啦,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!

2、齊讀課題。出字謎:“四四方方一間房,里面住著冬姑娘?!保▓D)。

出示“圖”字的卡片(蘋果狀),反復(fù)讀后組詞。

二、初讀感知:

1、播放相關(guān)課件,師范讀。

2、學(xué)生自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字請(qǐng)教老師、同學(xué)或文下蘋果上的拼音。

3、指名讀生字詞卡片,開火車練習(xí)讀。

4、再讀課文說說自已了解了什么,最喜愛哪些句子。

5、再次播放課件,學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。

三、再讀理解:

2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。

3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼,幫老師完成這幅畫?

4、他貼的對(duì)嗎?要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。

5、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠?蘋果為什么有紅紅的臉頰?

稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火?

這是怎么回事?啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。

師小結(jié):這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃,好像掛上了燈籠。

你能用“好像”說句話嗎?

6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。

7、出示課件,提示相關(guān)景物,指導(dǎo)學(xué)生背誦。

8、誰使秋天這樣美麗呢?自讀第四句。指名讀。

思考:勤勞的人們指的是哪些人?你想對(duì)他們說些什么呢?

四、練習(xí)設(shè)計(jì)。

1、學(xué)生畫一幅秋天的畫,課外舉辦畫展。

板書設(shè)計(jì)。

梨樹掛起金黃的燈籠。

蘋果露出紅紅的臉頰。

稻海翻起金色的波浪。

高梁舉起燃燒的火把。

……。

教學(xué)反思。

本課通過創(chuàng)設(shè)情景展開教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生自然地走進(jìn)了課堂,和老師一起感受秋天的美麗,感受語文的魅力。忽然覺得二年級(jí)的學(xué)生仿佛一下子長(zhǎng)大了,無論是在朗讀方面還是在課文理解方面都有很大的進(jìn)步。我也更加投入地進(jìn)行教學(xué),在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí),盡量采用激勵(lì)性的語句,用欣賞的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生上課的積極性很高。

這節(jié)課給我最大的啟示就是:學(xué)生是在不知不覺中進(jìn)步的,學(xué)生是每天都在進(jìn)步的,請(qǐng)讓我們用一顆寬容的心來對(duì)待每一位學(xué)生!

秋天的圖畫教案篇七

3、合理想象,并按照一定的順序把景物寫具體,練習(xí)通過景物描寫抒發(fā)情感。

三年級(jí)的作文教學(xué)是起步教學(xué)階段,對(duì)于很多三年級(jí)的學(xué)生而言,寫作文是一件苦惱的事,他們經(jīng)常不知道作文該寫什么,該如何下筆。我們做教師的看到干巴巴的語言,一篇篇“流水賬”更是頭疼。所以,這就需要我們想法設(shè)法引導(dǎo)孩子善于觀察,樂于表達(dá),把學(xué)生的習(xí)作興趣提高。當(dāng)然,在課堂上我們也要教會(huì)學(xué)生學(xué)寫作文的一些基本方法,讓他們輕松地寫作,讓寫作文變成一件快樂的事情。

重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用心地仔細(xì)地觀察秋天的景物。

難點(diǎn):抓住秋天景物的特點(diǎn),合理想象,按一定的順序?qū)憽?/p>

:ppt圖片展示。

課前準(zhǔn)備:1、學(xué)生在生活中尋找秋天,并用自己的畫筆畫一幅秋天的畫。2、讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫秋天的好詞佳句。3、老師搜集有關(guān)秋天的圖片,制作ppt。

點(diǎn)評(píng):你們心中的秋天真美!

準(zhǔn)備好上課了嗎?上課!

師:古人說:“萬美之中秋為最”,從課前談話中,陳老師仿佛看到了無數(shù)個(gè)秋的形象。今天老師也帶了很多有關(guān)秋天的圖片,下面,讓我們一起來欣賞一下秋天的美景吧。(出示一組秋天的圖片、配樂)。

邊出示圖片邊用一個(gè)詞形容:

天高云淡大雁南飛層林盡染紅葉似火。

落葉紛飛金桂飄香瓜果飄香五谷豐登。

師:是啊,秋天是美麗的季節(jié),豐收的季節(jié),我們已經(jīng)看到了它繽紛的色彩,聽見了它美妙的聲音。

師:今天,我們要進(jìn)一步走進(jìn)秋天,去感受它的美好。有一位小朋友運(yùn)用手中的畫筆,描繪出了他心中的秋天。

c、引導(dǎo)把內(nèi)容說清楚。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)觀察這些景物是什么樣子的呢?

讓孩子抓住顏色、形狀說一說。相機(jī)板書:形狀、顏色.....

出示:梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。(課件)。

師:誰來給大家讀一讀,其他小朋友仔細(xì)聽,思考下它寫的怎樣?說說理由。

點(diǎn)評(píng):你真會(huì)思考。

小結(jié):是呀,抓住了事物的顏色、形狀,我們可以展開不同的想象,把它們想成人或物,或者給它們打個(gè)比方,運(yùn)用比喻、擬人的手法(板書)可以使我們描寫的景物更加具體、形象?。ò鍟簩懢唧w)。

說一說:發(fā)揮你的想象,你還可以怎樣介紹這些景物,先在四人小組內(nèi)說一說?

點(diǎn)評(píng):你的想象力真強(qiáng)。哇,它都似乎有了生命。

紅彤彤的蘋果多可愛呀,那你聞到蘋果散發(fā)的香味沒有,還可以怎么說?(相機(jī)板書:氣味)。

點(diǎn)評(píng):哇,真香?。?/p>

d、引導(dǎo)按順序觀察圖畫,師生共同評(píng)價(jià)。剛才同學(xué)們通過自己的想象,把圖上的景物說得都很美,很具體。那圖上那么多的景物,我們?cè)鯓硬拍苡袟l理地介紹給大家呢?你有沒有好辦法。生:按順序。(板書:按順序)。

哪位小朋友可以試著有順序地講一講呢?

你真了不起,你們聽清楚了嗎,他是按怎樣的順序來介紹的?(相機(jī)板書:上——下,近——遠(yuǎn)……)。

陳老師有個(gè)小建議,要是用上表示順序的詞就更好了,比如說天空、地面、近處、遠(yuǎn)處。

誰再來用上這些表示順序的詞,又具體地給大家介紹這幅圖。(你真能干?。?。

小結(jié):所以說學(xué)習(xí)按順序來寫的方法,可以使我們的文章更清晰,更有條理!

師:看來小朋友們都能說了,拿出我們昨天發(fā)的習(xí)作紙,根據(jù)自己的圖畫既具體又按一定的順序向同桌說一說。昨天沒畫到的,現(xiàn)在想到的也可以。

指生說。

(10分)。

師:看來同學(xué)們都有自己的想法了,今天我們就來寫寫秋天的畫,可以寫自己畫的那幅圖,也可以寫老師出示的圖??梢杂蒙线@些表示順序的詞,并把景物寫具體,你也可以用上你平時(shí)積累的詞句。

師:開始動(dòng)筆,注意第一行空兩格寫,書寫要工整,注意寫字姿勢(shì)。(配樂)。

(10分)。

1、寫好的小朋友可以自己先讀一讀,或在小組內(nèi)交流、成員之間互評(píng)互改。

2、選一篇優(yōu)秀作品及需改進(jìn)的作文上臺(tái)展示,全班共同欣賞、點(diǎn)評(píng)。

(1)優(yōu)秀的,我們來看看他是否寫具體了、按順序來寫了?

抓描寫的優(yōu)美的詞句表揚(yáng),按照了從上到下的順序。

(2)沒寫具體的或沒按順序的可以怎樣改?師生共同修改。

如果再叫你畫,你還可以畫什么?

我們?cè)賮碛^察一下他畫的圖畫,你還可以補(bǔ)充說什么?

3、同桌相互欣賞、修改。

4、再次點(diǎn)評(píng)剛修改的文章,肯定其成效。

預(yù)設(shè)2:再請(qǐng)一位優(yōu)秀的學(xué)生上臺(tái)讀自己的習(xí)作。點(diǎn)評(píng):你把秋天描繪的實(shí)在太美了。

今天我們用手中的筆描繪了心中美麗的秋天,陳老師深深地被你們描繪的美景吸引住了。課后也請(qǐng)大家把習(xí)作念給自己的父母或同學(xué)聽一聽,讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。在教室里我們也可以把我們的習(xí)作和圖畫貼出來,創(chuàng)辦一個(gè)“秋天的畫”圖文展覽活動(dòng),相互交流、學(xué)習(xí),好嗎?今天的課就上到這里,謝謝小朋友!

(3)用句子、短詩贊美秋天。

秋天的圖畫教案篇八

3、合理想象,并按照一定的順序把景物寫具體,練習(xí)通過景物描寫抒發(fā)情感。

三年級(jí)的作文教學(xué)是起步教學(xué)階段,對(duì)于很多三年級(jí)的學(xué)生而言,寫作文是一件苦惱的事,他們經(jīng)常不知道作文該寫什么,該如何下筆。我們做教師的看到干巴巴的語言,一篇篇“流水賬”更是頭疼。所以,這就需要我們想法設(shè)法引導(dǎo)孩子善于觀察,樂于表達(dá),把學(xué)生的習(xí)作興趣提高。當(dāng)然,在課堂上我們也要教會(huì)學(xué)生學(xué)寫作文的一些基本方法,讓他們輕松地寫作,讓寫作文變成一件快樂的事情。

培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣,學(xué)習(xí)作文圖畫小秘訣。

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容展開合理的想象。

學(xué)生:觀察周圍的事物,在生活中尋找 “秋天的美景” ,并將找到的美景用畫筆描繪下來;搜集有關(guān)描寫秋天的詩文、句子。

教師:實(shí)地拍攝家鄉(xiāng)秋天的美景的圖片,制成多媒體課件;用家鄉(xiāng)的水果,如:甜甜的橘,黃黃的梨等做一個(gè)水果拼盤。

1、我們?cè)鴮W(xué)過一篇課文《秋天的圖畫》,小朋友們還記得嗎?這篇文章的作者運(yùn)用比擬的手法描繪了金燦燦的梨、紅紅的蘋果、黃金般的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。(教師一邊講述一邊用多媒體播放相關(guān)圖片讓學(xué)生欣賞、體會(huì)秋天的美。)

3、老師昨天也到鄉(xiāng)村的菜地、田野以及果園中“游覽”了一番,發(fā)現(xiàn)許多具有我們家鄉(xiāng)特色的、美麗的“秋天的圖畫”,老師已經(jīng)用照相機(jī)把“她”拍了下來,現(xiàn)在老師把“她”展示給大家。小朋友們?cè)覆辉敢獍炎约旱漠嫷淖髌芬材贸鰜砗痛蠹乙黄鹦蕾p呢?(板書課題:秋天的圖畫)

2、學(xué)生:以六人為一小組,將小組內(nèi)所有成員的作品進(jìn)行交流,推選出優(yōu)秀的作品,由小組長(zhǎng)張貼到黑板上,讓全班同學(xué)一起欣賞。

3、練一練:同桌分別說一說自己的看法。

4、說一說:先在小組內(nèi)互說,然后各小組選代表上臺(tái)交流。

2、方法指導(dǎo):怎樣才能寫好“看圖作文”呢?教師邊出示、講解“寫作要點(diǎn)”,邊結(jié)合課文《秋天的圖畫》和剛才學(xué)生“看圖說話”的內(nèi)容,理論聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)學(xué)生掌握本次習(xí)作的寫作方法。

(1)仔細(xì)觀察,領(lǐng)悟圖意(板書)

看圖作文的第一步就是要仔細(xì)觀察,理解圖意。觀察的方法很多,我們首先要按一定的順序(從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、……),看圖上畫的是什么季節(jié)?什么地方?有哪些景物和人,以及物與物之間、人與人之間的關(guān)系等。

(2)根據(jù)畫面,展開想象(板書)

圖畫是靜止的,所以需要發(fā)揮想象。根據(jù)畫面內(nèi)容,結(jié)合具體題目,聯(lián)系生活實(shí)際。要對(duì)人物的語言、心理活動(dòng)等進(jìn)行合理的想象,讓靜止的畫面活起來,使人物活靈活現(xiàn),使景物生動(dòng)形象,故事完整。

(3)注意順序,說寫具體(板書)

寫作文前,要把觀察和想象的內(nèi)容按一定的循序說一說。在寫的過程中,圖上的主要內(nèi)容要多寫,其他內(nèi)容少寫,做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。

(4)語言優(yōu)美,生動(dòng)感人(板書)

優(yōu)美的語言會(huì)讓你筆下的秋天更加動(dòng)人,試著把你平時(shí)積累的好詞佳句恰當(dāng)?shù)赜玫轿恼轮?,運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,把景物寫得生動(dòng)感人。

3、學(xué)生自主選擇“資源庫”中的或自備的“圖畫素材”,運(yùn)用剛剛學(xué)到的的寫作技巧,練習(xí)寫作。教師巡視指導(dǎo)。

1、先在小組內(nèi)交流、成員之間互評(píng)互改。

2、各小組推選優(yōu)秀作品上臺(tái)展示,全班共同欣賞、點(diǎn)評(píng)。

3、品嘗秋天的果實(shí)。勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí),我們小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲,也將得到甜美的果實(shí)。讓我們品嘗一下我們家鄉(xiāng)的水果吧?。ǘ顺鏊幢P讓學(xué)生品嘗。)

4、把優(yōu)秀的“畫”(學(xué)生畫的圖畫)和“話”(學(xué)生寫的習(xí)作)貼在教室的墻上,讓大家欣賞。(時(shí)間不夠,可課后進(jìn)行。)

秋天的圖畫教案篇九

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)秋天地景象和勤勞地人們的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

識(shí)字寫字,指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字;在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上,試著練習(xí)背誦課文,學(xué)習(xí)看圖用自己的話說說秋天。

一、談話導(dǎo)入。

1、雖然我們看不到北方美麗的秋天,可是有位小朋友把它畫下來了,讓我們南方的小朋友們也能一起欣賞美麗的秋天。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字卡片,讀準(zhǔn)字音。

2、小組交流識(shí)字方法。

3、班級(jí)交流,給生字找朋友。

4、我是小老師:拿出準(zhǔn)備的生字詞語卡片,考考小組(班級(jí))的小朋友,讀得好的請(qǐng)你夸夸他,讀錯(cuò)了,請(qǐng)你幫幫他。

5、選取幾張卡片考考全班小朋友。

6、出示課文生字詞語,你能用詞語說個(gè)句子嗎?

三、初讀課文,了解大意。

1、自讀課文,找找共有幾菊話?

2、互讀課文,正音。

3、把你最喜歡的句子畫下來,讀給小組的同學(xué)們聽,在說說你為什么喜歡它?

四、指導(dǎo)書寫。

1、出示:波和浪,說說這兩個(gè)生字朋友有什么相同的地方?

你覺得要怎樣寫漂亮些?

教師范寫,學(xué)生練習(xí)。

2、小組練習(xí):燈、作、字、麗,比一比哪位小朋友寫得好。

3、出示:蘋和勞,誰能教教老師該怎樣寫?(學(xué)生練習(xí))。

4、給生字找朋友組詞。

一、游戲?qū)搿?/p>

摘蘋果讀詞語。

二、朗讀感悟課文。

1、教師范讀課文。

2、觀察圖畫,說說畫上畫了什么?

3、找出課文中和畫上的景物相同的句子,讀一讀。

梨樹、蘋果、稻海、高粱都成熟了嗎,你是怎么知道的?

老師像用比喻句來說說它們,比如:一個(gè)個(gè)梨子像金色的燈籠。你能像老師這樣說嗎?

誰還能說說其他不同的比喻句?

人字形大雁說了什么?這句話你是怎么想的?

只有勤勞的人們才能畫出來美麗的秋天,我們夸夸他們,那你想怎么讀這句話?

4、你最喜歡哪句話,讀給大家聽聽。

5、誰愿意為大家朗讀課文?(小組練習(xí),班級(jí)競(jìng)賽)。

6、課文你會(huì)背誦了嗎,試一試?

7、我們一起來背誦課文。

三、擴(kuò)展。

1、小朋友們,我們的學(xué)習(xí)小伙伴都很喜歡秋天,看他們做了什么來表達(dá)對(duì)春天的喜歡?

2、那你想怎樣做呢?

3、學(xué)生動(dòng)手做,教師巡視,作品展覽。

秋天的圖畫教案篇十

1、學(xué)寫“燈、作”等六個(gè)生字。

2、背誦課文。

3、愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

學(xué)寫“燈、作”等六個(gè)生字。

用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、課件。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

出示生字卡片認(rèn)讀生字詞。

二、熟讀課文,練習(xí)背誦:

1、同桌互讀,要求正確流利有感情?;ハ嘣u(píng)價(jià)。

2、課件演示秋天的圖畫,引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天,再試著練習(xí)背誦。

練習(xí)背誦時(shí)可以采用帶讀、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦。

三、學(xué)寫“燈、作”等六個(gè)生字。

1、學(xué)生讀帖,仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)。

2、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字(是學(xué)生感覺到比較難寫的字)。

3、生仿寫,

4、指名演板,大家來評(píng)一評(píng)。

5、生練寫這四個(gè)字。

四、擴(kuò)展活動(dòng):

五、作業(yè):

秋天的圖畫教案篇十一

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,學(xué)寫“波、浪”兩個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

1、識(shí)字寫字,正確、流利地朗讀課文。

2、體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

初步認(rèn)識(shí)比喻句,并從優(yōu)美的語言文字中體會(huì)秋天是個(gè)豐收、喜慶的季節(jié)。

字卡、課件。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語,大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果,誰能準(zhǔn)確且大聲地讀出蘋果后面的詞語,這個(gè)蘋果就屬于你啦!

(玩游戲:摘蘋果,復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語)。

二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:

1、哎呀,看到果園里的果子都熟了,大家都知道,秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢?(指名學(xué)生發(fā)言)。

2、師述:有一位神奇的畫家,他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,這就是“秋天的圖畫”,同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開始一次愉快的旅行吧!

3、出示課題,齊讀。

三、識(shí)記生字,整體感知:

1、學(xué)生自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴或者“蘋果”老師。

2、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊,瞧!她給我們送來了豐收的果實(shí)。(課件演示:長(zhǎng)滿果實(shí)的果樹,果實(shí)上面寫有本課的生字)想得到嗎?先過生字關(guān)。學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。

3、游戲:摘蘋果。

看,果園的果子都熟了,趕快去秋天的果園里摘蘋果吧!誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果上的字,這個(gè)蘋果就屬于你了。先讀生字再指讀生詞“梨樹”、“臉頰”、“波浪”、“圖畫”、“高粱”、“燃燒”、“勤勞”。

你們發(fā)現(xiàn)了嗎?書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了,趕快找出來讀讀。(課件出示課文第二句,指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀通。)。

4、摘到蘋果一定很開心!讓我們把會(huì)認(rèn)的生字送回課文中讀讀吧!(分句指讀課文,注意正音。)。

四、學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)朗讀。

1、學(xué)生自由朗讀課文,畫出認(rèn)為美的句子。

a、真是一幅美麗的圖畫,誰能把這樣美的景色讀出來呢?

c、小結(jié):色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動(dòng)。(采用指讀、評(píng)讀、賽讀、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀第二句,讀出顏色美。)。

d、你還能說出哪些表示顏色的詞語,能不能用它說句話。

2、同桌互讀自己認(rèn)為美的句子,交流美在哪里。

3、把你認(rèn)為美的句子讀給大家聽。(學(xué)生讀哪句,課件演示哪句,指導(dǎo)朗讀。)。

課件出示以下兩個(gè)句子:

a、梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。

b、梨樹上有金黃的燈籠,蘋果像紅紅的臉頰,稻海像金色的波浪,高粱像燃燒的火把。

讀這兩句話,你認(rèn)為哪句好?指名加上動(dòng)作讀一讀。

五、學(xué)寫“波浪”兩個(gè)生字。

先觀察再范寫最后練寫。

六、總結(jié):

秋天的圖畫很美,但創(chuàng)造這圖畫的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。

秋天的圖畫教案篇十二

生:(齊讀課題)主要寫秋天的景色。

師:你能說說描寫秋天詞語嗎?

生:金秋時(shí)節(jié)景色宜人天高云淡大雁南飛。

五谷豐登瓜果飄香秋風(fēng)秋雨漸漸涼。

師:秋天是一年中的第幾個(gè)季節(jié)?

生:秋天是一年中的第三個(gè)季節(jié)。

師:一年有哪幾個(gè)季節(jié)?

生:一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。

師:同學(xué)們,一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié),你能用不同的顏色表示四個(gè)不同的季節(jié)嗎?想想:為什么要用這四種不同的顏色表示不同的季節(jié)。

生:用綠、紅、黃、白表示春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。

生:因?yàn)榇禾斓搅?,小草、樹葉變綠了,所以用綠色表示春天。

生:因?yàn)橄奶斓搅?,火紅的太陽烤著大地,所以用紅色表示夏天。

生:因?yàn)榍锾斓搅耍瑯淙~變黃了,稻子金燦燦的,所以用黃色表示秋天。

生:因?yàn)槎斓搅?,下霧,到處白茫茫的,大地穿上了一件銀裝,所以用白色表示冬天。

師:是啊,一年四季都很美,今天老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)秋天的圖畫,去欣賞金色的秋天。

【評(píng)析】。

1、上課一開始叫學(xué)生說有關(guān)秋天的詞語,學(xué)生剛學(xué)了識(shí)字寫字一,老師還布置了學(xué)生在課外去收集,學(xué)生已積累了大量的描寫秋天的詞語,學(xué)生興趣盎然,都努力地想表現(xiàn)自己,說了很多優(yōu)美的詞語,既起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,又同時(shí)為學(xué)習(xí)本課起好了鋪墊作用,學(xué)生的精力一下得到了集中,滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲。

2、在導(dǎo)入過程中巧妙設(shè)計(jì)了問題“用不同顏色歸納四個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)”,學(xué)生相互補(bǔ)充,說得有理有序,是一個(gè)非常好的聽說訓(xùn)練內(nèi)容。

3、在教學(xué)時(shí)不僅局限于本課的知識(shí),讓孩子們?cè)诒容^中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)提高,拓寬了語文的知識(shí)面。

秋天的圖畫教案篇十三

1.識(shí)記8個(gè)生字,正確書寫1個(gè)漢字。

2.流利的朗讀課文,通過朗讀體會(huì)秋天的美麗和豐碩,感受課文的語句美,初步達(dá)到朗讀成誦。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,懂得欣賞大自然的美。激勵(lì)學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情。

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫“麗”字,理解文章圖畫的意思。

2.體會(huì)秋天絢爛之美美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

圖片教學(xué)法、問答法、游戲法。

1.請(qǐng)欣賞,美麗的田園風(fēng)光。

2.直觀感知。

3.引導(dǎo)回顧:圖中展現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)的景色?你能用哪些詞語來贊美它?板書:秋季。

5.齊讀題目。

設(shè)計(jì)意圖:利用多媒體引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入秋日的清涼世界。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官感受秋天的美麗、豐饒。使學(xué)生在產(chǎn)生新、美、樂等感受的同時(shí),選擇性的積累詞語,擴(kuò)充知識(shí)容量。這樣的構(gòu)思和開講,完全屏棄了常規(guī)的開課程式和陳舊的教學(xué)設(shè)計(jì)框架。體現(xiàn)了課堂要為學(xué)生創(chuàng)造廣闊學(xué)習(xí)空間的新理念。從嶄新的視角,把單調(diào)的語言文字包容在富有詩情畫意的圖片之中。使得本課的設(shè)計(jì)既新穎又別致。

1.自讀:秋天的圖畫里都畫了些什么呢?請(qǐng)大家自讀課文,要把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。

2.指讀:讀的怎么樣了?誰愿意把課文讀給大家聽?請(qǐng)每個(gè)小朋友讀一句。(注意正音)。

3.選讀:其他同學(xué)也想讀是嗎?那么老師就請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的句子反復(fù)朗讀,一會(huì)老師要看看我們班誰讀課文讀的最好。

4.展示讀、指導(dǎo)讀:

(1)誰來把你喜歡的句子讀給大家聽?你覺得他讀的怎么樣?

(2)教師指導(dǎo):

秋天的到來,給大地披上盛裝,給人們帶來收獲的喜悅,他讀出了對(duì)秋天來臨的喜悅之情和對(duì)秋色的贊美之情。

設(shè)計(jì)意圖:語文教學(xué)要樹立以讀為主的新理念。在教學(xué)過程中,讓學(xué)生在讀中感,在讀中悟。變傳統(tǒng)的串講、分析為學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究。采用以讀帶講,以讀促學(xué)的教學(xué)策略,通過自讀、選讀、指導(dǎo)讀、賽讀、引讀等多層次、多角度、多形式的朗讀練習(xí),使學(xué)生在感受文章語言美的同時(shí),感受文章的意境美。使秋日的美麗、豐饒躍然紙上,使課文的“符號(hào)語言”成為學(xué)生感于內(nèi)而發(fā)于外的現(xiàn)實(shí)語言,引發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的由衷贊美,從而作到對(duì)本課重難點(diǎn)的突破:朗讀成誦。全面培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1.剛才我們?cè)谡n文中欣賞了秋天的宜人景色,誰能用一個(gè)字來夸一夸秋天?(美)說的好。我們就來寫一個(gè)字贊美秋天。先看老師書寫這個(gè)字。誰來說說怎樣才能正確、美觀的書寫這個(gè)字?板書:麗教師補(bǔ)充:上面的長(zhǎng)橫就象藍(lán)藍(lán)的天空覆蓋大地,所以要長(zhǎng)一些,兩個(gè)下框就是排列整齊的稻田,左窄右寬。兩個(gè)小點(diǎn)如楓葉般飄落在橫中線的下方。

2.學(xué)生練寫,教師指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生生成感情基調(diào)的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)字概括秋天的特點(diǎn),以同義詞的形式鏈接“麗”字的學(xué)寫過程,讓學(xué)生帶著情感正確、規(guī)范的進(jìn)行書寫。新奇、別致,而又其樂融融。進(jìn)而全面培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3.拿出字卡,同桌的同學(xué)互相讀一讀,看誰讀的快又準(zhǔn)。(合作讀)。

4.誰來當(dāng)小老師給大家講講,你是用什么方法記住這些生字的。(說記字方法)。

5.請(qǐng)同學(xué)們拿出字卡,我們玩搭拱橋的游戲,按照老師讀字的順序?qū)⒆挚ㄔ谀愕淖烂嫔洗钜蛔皹颉?/p>

設(shè)計(jì)意圖:在識(shí)記生字的過程中,一開始就利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。動(dòng)機(jī)是行動(dòng)的引發(fā)者,學(xué)生的主體精神被激活,教學(xué)效果必然增強(qiáng)。然后,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字,通過畫一畫、看一看、讀一讀、說一說、聽一聽、比一比等方式,讓學(xué)生在輕松愉快之中完成對(duì)生字的識(shí)記過程。體現(xiàn)創(chuàng)新教育的情感性、趣味性原則。

剛才我們通過學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)了生字,欣賞了秋日的旖旎風(fēng)光。同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?你想用什么樣的方式表達(dá)讀秋天的喜愛呢?(畫畫用落葉做標(biāo)簽……)很好,剛才我們看的、讀的都是別人的作品,課后,請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手,創(chuàng)作一幅秋天的圖畫,再給畫配上一句優(yōu)美的話或詩歌。有條件的同學(xué)可以象老師這樣制作一張幻燈片。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀圖畫上的文字。

設(shè)計(jì)意圖:體現(xiàn)了新大綱對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知要寬泛的精神和創(chuàng)新教育的開放性原則。以書本為載體,加強(qiáng)書本與生活的聯(lián)系。對(duì)文章的情感再次升華。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移、創(chuàng)新和綜合運(yùn)用能力。

秋天的圖畫教案篇十四

1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)生字。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。

2、能力目標(biāo):正確流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

3、情意目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí),感悟秋天的美麗。

識(shí)字、寫字、朗讀背誦課文。

鞏固識(shí)字及有感情的朗讀。

與媒體掛圖、卡片、自制獎(jiǎng)品、生字課件。

說與看結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)的能力。

1、秋天的圖畫梨樹 掛 燈籠蘋果 露 臉頰稻海 翻 波浪高粱 舉 火把

一、說話導(dǎo)入

二、看圖說話

三、初讀感知,識(shí)字

四、誦讀課文,讀中感悟。

五、教師總結(jié)

板書課題,學(xué)生齊讀??磮D說說誰告訴我們秋天來了?他是怎么告訴的?

1、自讀課文,畫出生字。看下面的生字蘋果,讀準(zhǔn)字音。

2、把課文讀給同位聽,幫助糾正錯(cuò)誤。

3、小組合作,認(rèn)讀生字。

4、出示生字,認(rèn)讀。

5、齊讀課文。

1、用自己喜歡的方式讀課文。(自由讀、同位讀、表演讀)

2、找出自己喜歡的句子,多讀幾遍。

3、讀給大家聽。師生欣賞、評(píng)議,指導(dǎo)朗讀。

重點(diǎn)句:梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。

(1)朗讀訓(xùn)練。

(2)語言文字訓(xùn)練。

4、自由的有感情的朗讀課文。

5、用自己喜歡的方式背誦課文。

作業(yè):搜集描寫秋天的詞語、圖片、短文、詩歌;可以畫秋天的果園;可以用樹葉制作書簽、賀卡。

秋天的圖畫教案篇十五

1、能根據(jù)畫面上小動(dòng)物描繪的畫面,講述秋天的特征。

2、學(xué)習(xí)用“金燦燦”“五顏六色”“千姿百態(tài)”等詞語描繪秋天美麗的景色。

3、愿意參與講述活動(dòng)。

幼兒用書人手一冊(cè)

請(qǐng)幼兒說一說:圖上有些什么動(dòng)物?他們畫的是秋天的什么地方?

小猴畫的是果山,山上有哪些果子?是什么顏色的?

小松鼠畫的是樹林,樹葉有什么變化?

小兔畫的是哪里?花園里的花長(zhǎng)的.怎么樣?

小貓畫的是田野,田野里種了些什么?是什么顏色的?

3、豐富以下詞匯:金燦燦,五顏六色,千姿百態(tài)等教師完整講述畫面后,帶量幼兒一起講述。

秋天的圖畫教案篇十六

1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫個(gè)生字。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助畫面邊讀邊想象,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。

教學(xué)重點(diǎn):通過多種形式的朗讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

教具準(zhǔn)備:生字卡片,掛圖。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

出示掛圖:這是一幅怎樣的圖畫?(板書課題)。

今天我們就來讀一讀課文,看看秋天是一幅怎樣的畫面。

二、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字可借助“蘋果”里的拼音。

三、小組合作學(xué)習(xí)生字:說說你們是怎樣記住這些生字的?

1、指名讀課文:要求讀準(zhǔn)字音。

2、游戲“說字找字”

3、說一說:你是怎樣記住這些生字的?

4、指導(dǎo)書寫。

1、自由讀課文。

2、指名讀課文。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

通過“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。

二、精讀課文。

1、教師范讀:你聽出了什么?

2、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。

3、點(diǎn)撥讀:體會(huì)“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景?

4、比賽讀看誰讀得最美?

5、讀你認(rèn)為最美的句子。

6、對(duì)照畫面,試著背誦課文。

三、討論交流:為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫?

四、擴(kuò)展練習(xí):創(chuàng)編童話劇。

秋天的圖畫教案篇十七

板書課題:

秋天的圖畫

讓學(xué)生自己讀課文。

直接出示課后我會(huì)認(rèn)中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過蘋果里的拼音或向別人請(qǐng)教來解決。

1、自由讀課文,要求:

把生字讀正確,把句子讀通順。

2、教師檢查讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

3、自讀、齊讀課文,要求:

讀得正確、流利。

4、仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?

1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、點(diǎn)撥讀,通過點(diǎn)撥,體會(huì)掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī),體會(huì)秋天的圖畫色彩的美麗。

4、比賽讀,看誰讀得美。

5、學(xué)生選讀:

選出自己最喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡?

6、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。

秋天的圖畫教案篇十八

2、用上平時(shí)積累的詞句。

3、敘述要生動(dòng)。

1、秋姑娘邁著輕盈的步子向我們走來。

2、火熱的夏天悄悄溜走了,涼爽的秋天向我們走來。

3、秋是什么?是果實(shí)嘻嘻哈哈的歌聲,是花兒搖擺的舞曲,是秋風(fēng)喜悅的笑聲。

4、扇形的樹葉在風(fēng)的吹拂下,不停地抖動(dòng),好像無數(shù)黃色小精靈在跳扇子舞。

5、你看,金色的稻谷像年邁的老爺爺,彎著腰,微笑著看著人們。

秋天來了。

(一)。

秋天來了!球天來到果園好像撒下了黃寶石,染黃了梨,又撒下了紅寶石,染紅了蘋果和柿子還有楓葉。

秋天又來到城市里它又把藍(lán)寶石給了天空,天空立刻變得瓦藍(lán)瓦藍(lán)的。

秋天讓人們的衣服穿多了,球天讓炎熱的夏天變得涼爽了。

秋天讓水果都豐收了,秋天讓莊稼收割了。

秋天是個(gè)美好的季節(jié),秋天能吃到新鮮的果子,秋天能讓人們吃到剛剛收割到的糧食,我愛秋天這個(gè)季節(jié),我喜歡秋天這個(gè)季節(jié),因?yàn)椋锾斓奶炜蘸芩{(lán)很藍(lán),秋天的空氣格外清新。秋天帶給大地是一曲豐收的歌,帶給小朋友是一首歡樂的歌。

(二)。

秋姑娘提著自己的水果藍(lán),悄悄的走向人間,她把水果撒向五彩繽紛的果園!

那一片片黃葉、紅葉、紫葉,紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下,那聲音好象是給大地唱的一首首道別的歌。天空中,一排排大雁成整齊的“人”字形,正飛向那暖和的南方。那聲音好象在對(duì)大地媽媽說:“謝謝您,大地媽媽,請(qǐng)您不要傷心,明年我們一定會(huì)回來和您度過春夏的?!?/p>

因?yàn)橐呀?jīng)是深秋了,草坪變得像金黃色的地毯,花壇里的一串紅像燃燒的火焰,一朵朵白菊花仙子像用象牙雕刻成的絨球,在一串紅的映襯下傲然屹立,美麗極了。

田野里,瓜過飄香,五彩繽紛。登高望去,猶如一片金色的海洋。

高粱像喝醉了酒的紅臉大漢,稠密的大豆的葉子,老遠(yuǎn)望去一片焦黃。村子里,家家戶戶的窗戶下,屋檐下,掛著一串串火紅的辣椒像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘,玉米張開了小嘴,露出金橙橙的牙齒。

我永遠(yuǎn)愛那風(fēng)高氣爽、碩果累累的秋天!

秋天的圖畫教案篇十九

.通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受秋天的美麗,初步懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美的道理。

.學(xué)習(xí)生字,會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。

.有感情地朗讀課文,背誦課文。

秋姑娘悄悄來到我們身邊,你們找到她了嗎?

.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

.就讓我們?cè)谶@喜人的`豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);

畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確;

想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn);

讀讀課文,把課文讀通順。

.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

.找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。

.讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評(píng)議,練習(xí)朗讀。

對(duì)梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把這一重點(diǎn)句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

如:你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件:黑白色的秋天的圖畫),你覺得美嗎?對(duì),色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。

.有感情地朗讀課文,讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美。

.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背)

.自由組合,贊美秋天

畫畫組:畫秋天

寫作組:寫秋天

表演組:演秋天

歌唱組:唱秋天

秋天的圖畫教案篇二十

1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)生字。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。

2、能力目標(biāo):正確流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

3、情意目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí),感悟秋天的`美麗。

教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字、朗讀背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)鞏固識(shí)字及有感情的朗讀。

教學(xué)儀器與媒體掛圖、卡片、自制獎(jiǎng)品、生字課件。

教學(xué)思路說與看結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)的能力。

板書設(shè)計(jì)1、秋天的圖畫波浪蘋勞

教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見

1、組內(nèi)匯報(bào)。

2、小組匯報(bào)比賽(你用什么方法記住這些生字的呢?)

1、自己想一想,小組說一說,看看那個(gè)小組記住的最快。

2、小組代表介紹快速認(rèn)識(shí)記憶的方法。

1、說字尋找字。(如教師說:“勤勞的”“勤”在那里?學(xué)生們舉起手中的卡片。)

2、找朋友。(如老師舉起圖,問誰能夠給它找到一個(gè)朋友,組成一個(gè)詞語,并用詞語說話。)

1、仔細(xì)觀察,同桌說說每個(gè)字的字形和筆順。教師示范:波浪蘋勞指導(dǎo)寫好三點(diǎn)水和草字頭。

2、學(xué)生描紅,仿寫,教師巡視。

3、小組一起給字看病,并改正。教師板書生字

秋天的圖畫教案篇二十一

認(rèn)識(shí)“圖、梨”等八個(gè)生字;會(huì)寫“波、浪”兩個(gè)生字。

激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛之情,并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。

有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):

將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。教學(xué)用具:

課文插圖的放大掛圖。

課件(包括生字、詞以及句子練習(xí))教學(xué)過程:

1.小朋友們,秋天來啦,天空是那樣藍(lán),白云是那樣美,老師特別喜歡秋天,因?yàn)榍锾炀吧巳?,五谷豐登、瓜果飄香,是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。今天,我們一起到山野去郊游一番,好不好?(出示掛圖。)

2.看圖說說是誰告訴我們秋天來啦?怎么告訴的?

對(duì),它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了,我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎?(板書課題:秋天的圖畫。)

3.指名讀并齊讀課題。

1.自由讀全文。要求讀準(zhǔn)課文中的字音,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)書中的紅蘋果幫忙。

2.讀完后你知道了些什么?

課文第一句就告訴我們美麗的秋天來啦,想想該怎么讀?

秋姑娘還給我們帶來了好多禮物,不過得先過生字關(guān)。

3.熟悉生字(課件展示)。

圖-圖畫

梨-梨樹

籠-燈籠

浪-波浪(見過大海的波浪嗎?是什么樣子的.?)

粱-高粱

燃-燃燒

頰-臉頰(摸摸自己的臉頰)

勤勞-(你認(rèn)為什么樣的人是勤勞的?)

4.書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了(出示課文第二句)。

(1)指名讀。猜猜秋姑娘帶來了什么本物?

(2)你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密?

(3)指名讀、齊讀。

看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,大雁都說了些什么?從書中找一找,讀一讀。

(4)大雁說得對(duì)嗎?為什么?

勤勞的人們,你們真了不起!

(課件出示)勤勞的人們畫出秋天______的圖畫。

師:是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會(huì)感謝這些勤勞的人們,讓我們問問它們吧?。ǔ鍪菊n件)

誰使你這樣美麗?梨樹說:“是把我變成金黃的燈籠?!?/p>

蘋果說:“是勤勞的人們讓我____?!?/p>

稻海說:“____________________。”

高粱說:“____________________?!?/p>

今天大家在山野里玩得高興嗎?由于時(shí)間關(guān)系,我們馬上就要離開這兒了,不過我們相信明年這里會(huì)變得更美麗!

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)二

教學(xué)目標(biāo)

1.通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受秋天的美麗,初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。

2.學(xué)習(xí)生字,會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。

3.有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備:

相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過程:

秋姑娘悄悄來到我們身邊,你們找到她了嗎?

1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

3.就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);

畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確;

想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn);

讀讀課文,把課文讀通順。

1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

2.找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。

3.讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評(píng)議,練習(xí)朗讀。

對(duì)“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

如:你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件:黑白色的秋天的圖畫),你覺得美嗎?對(duì),色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。

4.有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。

5.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)

2.自由組合,贊美秋天

畫畫組:畫秋天

寫作組:寫秋天

表演組:演秋天

歌唱組:唱秋天

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