教案可以促使教師思考如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在編寫教案時(shí)，應(yīng)注意教學(xué)材料的準(zhǔn)備和使用，確保教學(xué)資源的豐富和有效。這里給大家提供了幾份優(yōu)秀教案范文，供參考學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)人民幣的教案的試講篇一
幼兒在生活中，一杯牛奶、一面包、一個(gè)蛋糕，都要接觸到人民幣。《幼兒園教育綱要（試行）》也將幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)定位于：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！币罁?jù)這一理念，我設(shè)計(jì)出此活動(dòng)。以便讓孩子正確認(rèn)識(shí)一些貨幣的面值，并了解使用貨幣購物的常識(shí)，懂得合理地消費(fèi)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物的現(xiàn)象和特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，使數(shù)學(xué)教育更加生活化、游戲化、綜合化。
1、初步認(rèn)識(shí)十元以內(nèi)人民幣，并能說出他們的單位名稱。
2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。
3、學(xué)會(huì)遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗(yàn)自主購物的快樂。
1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的幼兒做好事先的購物安排。
2、10、5、2、1元的人民幣若干，10元以內(nèi)人民幣人手一份。
3、音樂、錄音機(jī)、小籃子。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
（一）游戲：《開火車》復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。
（二）以變魔術(shù)形式分別出示1元、2元、5元、10元的錢幣，讓幼兒認(rèn)識(shí)，并說出錢幣的名稱。
（三）引導(dǎo)幼兒分別觀察錢幣正面和反面的圖案，并讀一讀上面的數(shù)字。
教師：好，現(xiàn)在我們一起來和人民幣做朋友，看看他們有什么特征？
（四）幼兒學(xué)習(xí)用10元兌換5元、2元、1元。
教師：小朋友，我考考你們，10元的人民幣可以兌換幾張1元？又可以兌換幾張5元？還可以兌換幾張2元？引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作，并請(qǐng)幼兒出自己是如何兌換的。
二、組織幼兒觀看軟件圖片，引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換過程。
小朋友，真聰明，現(xiàn)在我們一起來看商店里的顧客是怎樣購物的。
三、組織幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價(jià)錢進(jìn)行嘗試購物。
今天，我的商店要開張了，我的店里有很多物品買，我們來看看哪些東西，它們賣多少錢？教師當(dāng)售貨員，小朋友當(dāng)顧客，進(jìn)行游戲3—4次游戲。
四、幼兒進(jìn)行角色游戲。
1、請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)售貨員，部分幼兒是顧客。提出超市購物要求：明天，我們要出去冬游活動(dòng)，為冬游活動(dòng)準(zhǔn)備一些小食品，每個(gè)小朋友就用自己藍(lán)子的錢，每個(gè)小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價(jià)值，然后用自己以有的錢范圍內(nèi)購物。
教師：現(xiàn)在我們出去購物了
3、來到超市，自主購物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值，購滿需要的商品。
4、到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢。
5、組織幼兒講述自己買了什么東西？用了多少錢。
五、小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
1、人民幣給我們生活帶來了方便，我們用過了錢之后就要洗手，因?yàn)殄X有很多細(xì)菌。
2、組織幼兒聽音樂（小汽車）結(jié)束活動(dòng)。
認(rèn)識(shí)人民幣的教案的試講篇二
在實(shí)際生活中，孩子們對(duì)于錢幣的知識(shí)并不陌生，他們經(jīng)常和自己的爸爸媽媽去超市買東西，看到大人使用人民幣，對(duì)于人民幣的外觀、面值等已經(jīng)有了初步的了解。但談到真正的錢幣交易，對(duì)于大班孩子來說，還不是很了解，因?yàn)樗麄內(nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，單獨(dú)出去買東西的機(jī)會(huì)幾乎沒有，他們對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí)，所以我以孩子們喜歡的動(dòng)畫片“光頭強(qiáng)”為主線，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
1：認(rèn)識(shí)人民幣的面值。2：運(yùn)用1元、5元、10元的人民幣進(jìn)行買賣游戲，探究交易游戲的方法。
能夠運(yùn)用1元、5元、10元不同面值的人民幣進(jìn)行買賣游戲，探究交易游戲的方法。
ppt、不同面值的人民幣、盤子、紅包、區(qū)角活動(dòng)布置等
一、導(dǎo)入
二、認(rèn)識(shí)人民幣
現(xiàn)在我們一起來看看吧?。ㄖ鹨怀鍪?元、5元、10元、20元、50元、100元面值的人民幣）（1）這是幾元錢，誰認(rèn)識(shí)，來告訴他（1元）（2）這張呢？哦！（5元）（3）我們看還有哪張錢小朋友都認(rèn)識(shí)？（10元）
（4）來，我們看下一張吧?。ㄎ邑Q一下大拇指）
（5）最后，這張小朋友都認(rèn)識(shí)吧?。▽?duì)！100元）小結(jié)：小朋友剛才認(rèn)識(shí)的這些錢，它們還有一個(gè)共同的名字叫人民幣。人民幣分為紙幣和硬幣：圓圓的，硬硬的，用金屬做的叫硬幣；硬幣可以干什么？（坐搖搖車）對(duì)，在我們這里硬幣可以坐搖搖車，但是在大城市里硬幣和紙幣一樣，都可以買東西。長(zhǎng)方形的，用紙做的叫紙幣，我們平時(shí)買東西大多用的是紙幣。
三、探索方法：
10（一張10元）5+5（兩張5元）5+1+1+1+1+1（一張5元，五張1元）
（搶紅包：哇！小朋友看，這是光頭強(qiáng)給小朋友準(zhǔn)備的紅包，現(xiàn)在我數(shù)一二三，一起來搶紅包吧！搶到紅包后先看清楚紅包里面的錢數(shù)，再選取自己想購買的商品）
小朋友都搶到紅包了嗎？待會(huì)兒我們帶著紅包要去書店、玩具店、燒烤店購物了，但是在購物之前，必須要遵守以下游戲規(guī)則：
（1）去書店的小朋友，當(dāng)你買到書后，坐到這邊的桌子旁，輕輕地翻閱圖書，不能撕毀，保持安靜。
（2）去燒烤店的小朋友選好烤串付完錢后坐到后面的餐桌旁，耐心等待，品嘗烤串時(shí)小心竹簽。
（4）誰來當(dāng)收銀員？老師交給你們一個(gè)重要的任務(wù)是給付對(duì)錢的小朋友貼一個(gè)貼紙，還要正確的收錢、找錢。五、結(jié)束活動(dòng)好了，今天的購物游戲就到這里吧！物歸原主，哪里取的東西放回哪里？請(qǐng)你們坐回座位，我來看看大多數(shù)小朋友付對(duì)了錢，得到了小貼紙。（對(duì)沒得到貼紙的小朋友進(jìn)行提問）你來說說，你剛才要買什么東西，你用了多少錢買的？結(jié)束語：小朋友，今天的購物愉快嗎？雖然我們得到了光頭強(qiáng)的紅包，但是以后也要?jiǎng)駝袼灰獊y砍樹，要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境！
通過孩子們自己的實(shí)踐操作，初步學(xué)會(huì)了10元以內(nèi)人民幣的幾種不同的付款方法，整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與度很高，為了讓孩子有更多的真實(shí)感，更生活化，利用了我們的區(qū)角游戲，使用了真實(shí)的人民幣，讓孩子在輕松愉快的游戲過程中，體驗(yàn)錢幣購物的樂趣。
認(rèn)識(shí)人民幣的教案的試講篇三
1.認(rèn)識(shí)面值10元以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說出他們的單位名稱。
2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)。
3.初步了解人民幣的用途和使用人民幣。
4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
1.本節(jié)課重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)和使用人民幣和單位名稱。
2.難點(diǎn)在于每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接。
1.1元、2元、5元、10元的紙幣及1元的硬幣若干。
2.裝有紙幣的信封若干份。
一、認(rèn)識(shí)人民幣
1.出示紙幣和硬幣，教師介紹我國(guó)的錢幣有紙幣和硬幣兩種。（概括：我們今天以認(rèn)識(shí)紙幣為主）
2. 師：“你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？它們是一個(gè)樣的嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察）
師：“它們是多少錢呢？你們?cè)趺粗朗?元、5元、10元呢？”（通過觀察錢幣上的數(shù)字，讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值）
師：“仔細(xì)這些錢上面都印有什么？你們知道這些錢的共同名稱嗎？”{人民幣}
3. 介紹認(rèn)識(shí)人民幣單位“元”。
4. 將裝有紙幣的信封發(fā)給每一位小朋友。
師：“小朋友打開信封看看里邊信封看看里邊有什么東西呀？（錢）那你們說說你們手中拿的是多少錢哪？”（引導(dǎo)小朋友正確運(yùn)用單位“元”。）
5. 讓幼兒了解錢的用途。（錢可以用來買衣服，買菜，買水果，交學(xué)費(fèi)讀書，等等，還可以用來捐助有困難的人。）
6. 教幼兒合理的使用錢。
課堂延伸：老師激發(fā)幼兒的愛心，鼓勵(lì)幼兒向右困難的人捐助，帶上手中的錢給需要幫助的人送去。
在上這節(jié)課的時(shí)候，思路也很清晰，環(huán)節(jié)銜接得也挺好的，可能是因?yàn)橛脤?shí)物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時(shí)候，小朋友還是沒能很好的運(yùn)用，在今后的生活中我會(huì)慢慢的去引導(dǎo)他們正確運(yùn)用單位的。
認(rèn)識(shí)人民幣的教案的試講篇四
1、提問學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣嗎。
2、通過購物的情景圖說明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)知需求。
3、讓生明確人民幣的單位有，元、角、分，及認(rèn)識(shí)人民幣的面值。
認(rèn)識(shí)人民幣的面值
面值不等的人民幣
(一)情景引入
1、出示情景圖
師：從圖上你看到了些什么?請(qǐng)小組的同學(xué)互相說說。(生交流，匯報(bào))
今天我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣，板課題：認(rèn)識(shí)人民幣
(二)探索新知
1、教學(xué)例1
師：同學(xué)們拿出自己帶來的人民幣(請(qǐng)生在小組、內(nèi)介紹自己手中的人民幣面值)
生交流
師：你們知道20元、50元、100元背面的圖案，防偽標(biāo)志嗎?
(生小組交流)
師小結(jié)：20元背面的圖案是山水圖，他的防偽標(biāo)志是荷花。
：50元背面的圖案是黃河口，他的防偽標(biāo)志是工人叔叔。
：100元背面的圖案是山，它的防偽標(biāo)志是毛主席頭像。(生觀察)
師：你還認(rèn)識(shí)哪些人民幣?請(qǐng)你告訴小組的同學(xué)。(生交流，匯報(bào))
時(shí)：還有新版的10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1角。
(三)練習(xí)
1、課堂活動(dòng)1
(生完成，訂正)
2、練習(xí)二1
師：同學(xué)們?cè)谫徫镆兜腻X下面畫o
3、練習(xí)二4課后調(diào)查
(師出示硬幣1分)
師：他的面值是多少呢?(1分)10個(gè)1分是多少?(10分)
你知道10分與1角誰多誰少?他們之間有怎樣的關(guān)系?
(同桌討論，匯報(bào))
認(rèn)識(shí)人民幣的教案的試講篇五
：本課教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率，1元及1元以下人民幣的換算應(yīng)用是本課的難點(diǎn)。
：有關(guān)人民幣的知識(shí)，學(xué)生并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸，有一定的直接經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中，我充分利用了這一點(diǎn)，以小朋友購物的情節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)探究。
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(一年級(jí)下冊(cè))》第46~48頁。
1．認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，使學(xué)生對(duì)全套人民幣能清晰地識(shí)別。以識(shí)別過程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、交流合作的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理的思維能力。知道元與角之間的進(jìn)率： 1元=10角。
3．在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、初步的觀察能力、主動(dòng)與他人合作的態(tài)度、動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4．初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
：認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
：元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。
備：每組兩袋人民幣、教學(xué)多媒體課件。
實(shí)物：各種文具。
一、引入階段
1、師出示玩具豬問同學(xué)們：瞧，老師今天帶來了什么？（學(xué)生答玩具豬）.猜一猜它是用多少錢買來的（點(diǎn)幾名學(xué)生猜）師鼓勵(lì)：同學(xué)們都猜得很好！
2、師提問：那么日常生活中哪些地方要用到錢呢？（點(diǎn)幾名學(xué)生說）師鼓勵(lì)：同學(xué)們觀察真仔細(xì)。
3、下面我們一起來看一看錄像，師出示“乘坐公交車時(shí)投幣及小朋友在超市買東西”課件讓學(xué)生看：
師提問：你們都看到了些什么？（學(xué)生答）有坐過公交車和到超市去買過東西嗎？一定有，那么你們買東西的錢從哪兒來的呢？（學(xué)生說爸媽給的、壓歲錢存的等）
4、師提問：零花錢除了可以用來買自己想要的東西以外，還可以用來干什么？（點(diǎn)名學(xué)生答）學(xué)生想不出，師提醒前年汶川地震你們把你們的錢拿來干什么了？（學(xué)生答獻(xiàn)愛心），這時(shí)師出示小朋友存零花錢課件.
教育學(xué)生養(yǎng)成存錢的良好習(xí)慣，告訴學(xué)生積少存多、不亂花錢的道理，別人有需要幫助時(shí)可獻(xiàn)出自己的一份愛心。
師板書課題“認(rèn)識(shí)人民幣”
二、小組合作，自主發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)人民幣
1．認(rèn)一認(rèn)，說一說。
師：老師給大家準(zhǔn)備了很多人民幣，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。 (小組活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)人民幣)
匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況。
2．再看一看，說一說
你有什么方法記住這些人民幣的，把你的想法在小組內(nèi)交流。 小結(jié)認(rèn)識(shí)方法
師：對(duì)了，小朋友們說得很好，認(rèn)識(shí)人民幣可從圖案、字樣、顏色、數(shù)值、大小等方面進(jìn)行觀察。
觀察各種人民幣有什么相同的地方？又有什么新發(fā)現(xiàn)？
3．課件展示整套人民幣，以游戲的方法再次辨認(rèn)人民幣 搶答反饋小組活動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。
師：看，有一只不服氣的跳跳熊要考考你們了。跳跳熊跳到哪張人民幣旁邊，就請(qǐng)你快快說出它的面值是多少，看誰答的又對(duì)又快！ 課件演示跳跳熊，學(xué)生搶答。
4．分一分，理一理。
師：請(qǐng)大家按照你自己喜歡的方法，把這些人民幣分一分，理一理，比一比哪個(gè)小組整理得又快又好。
5．匯報(bào)交流。
師：哪個(gè)小組愿意來展示一下你們組的整理結(jié)果?做得最好的這一小組上來吧!
師：同學(xué)們整理得都不錯(cuò)！不過同學(xué)們要注意，人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
6．認(rèn)識(shí)教材上沒有的新版的5元和5角
師：觀察一下，你手中的哪種人民幣書上沒有介紹。
7．課間休息：唱《一分錢》
要像歌中的小朋友一樣，學(xué)習(xí)他拾金不昧的精神。
生：買過。
師：會(huì)買東西嗎?
生：會(huì)。
8．猜一猜，擺一擺。
(1)出示一枝鉛筆。
師：同學(xué)們用的鉛筆都是多少錢的？
師：請(qǐng)每個(gè)組的1號(hào)選手用人民幣擺出鉛筆的價(jià)格
(學(xué)生活動(dòng)，擺價(jià)格)
師：誰來說說你是怎樣擺的?
生匯報(bào)交流。
師：你們真聰明，都擺對(duì)了，1個(gè)2角和2個(gè)1角都是2角。
(2)出示轉(zhuǎn)筆刀。
師：這個(gè)轉(zhuǎn)筆刀是5角錢，請(qǐng)每組的2號(hào)選手用人民幣擺出轉(zhuǎn)筆刀的價(jià)格。(學(xué)生活動(dòng))
課件演示，激發(fā)興趣
(3)出示格尺。
老師也聽明白了，原來1元和10角是一樣多的。(板書1元=10角，齊讀。)
9．合作交流—換錢游戲
師：在我們的日常生活中，有時(shí)需要整錢，有時(shí)需要零錢，小組內(nèi)兩人之間互相公平、準(zhǔn)確的進(jìn)行換錢游戲。如：一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換。
三、鞏固練習(xí)
1、做一做第1題
2、練習(xí)九的1、2題。
四、應(yīng)用拓展
認(rèn)識(shí)人民幣的教案的試講篇六
人民幣是我們國(guó)家的錢幣，孩子對(duì)錢的認(rèn)識(shí)與生俱來，孩子經(jīng)常出入超市商場(chǎng)見的多用的少，抓住孩子的好奇心，我們開展了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)人民幣》，運(yùn)用孩子已有的經(jīng)驗(yàn)正確認(rèn)識(shí)人民幣的面值和圖案！
1.初步了解人民幣的特征，知道人民幣有各種面值和各種圖案。
2.知道人民幣是我國(guó)的貨幣，懂得要愛惜人民幣。
硬幣和紙幣若干
一、以談話方式引入主題，激發(fā)幼兒興趣
1.教師提問：“去超市用什么才可以買到東西？”“你們想自己去買嗎？”
2.想學(xué)著去買東西，必須認(rèn)識(shí)錢，我們一起去認(rèn)識(shí)吧！
二、區(qū)分硬幣和紙幣
1.看一看、摸一摸、捏一捏，區(qū)分出硬幣和紙幣。
2.知道印有中國(guó)人民銀行字樣的錢又稱“人民幣”。
三、認(rèn)識(shí)錢幣的面值與圖案
一一認(rèn)識(shí)硬幣和紙幣的面值與圖案。
四、知道人民幣是我國(guó)的貨幣，懂得要愛惜人民幣
延伸活動(dòng)：
1.幼兒向家長(zhǎng)介紹學(xué)到的關(guān)于錢幣的小知識(shí)。
2.可以和爸爸媽媽一起認(rèn)識(shí)其它國(guó)家的錢幣。
3.讓爸爸媽媽帶自己去超市，運(yùn)用自己認(rèn)識(shí)的錢幣去購物。
認(rèn)識(shí)人民幣的教案的試講篇七
人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)《人民幣的認(rèn)識(shí)》。
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的面值，知道元、角、分之間的進(jìn)率；
2.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的取幣、換幣，具有一定的合作交流能力、應(yīng)用能力；
3.受到愛護(hù)人民幣及勤儉節(jié)約的思想教育。
師：平時(shí)你跟媽媽逛商店時(shí)，最想買什么呀？
生：我想買巧克力、玩具汽車……
師：你知道逛商店買東西要用什么呀？
生：要用錢。
師：我們國(guó)家的錢叫——人民幣。(揭題：人民幣的認(rèn)識(shí))
1.同桌研討，了解學(xué)生知識(shí)起點(diǎn)
師：你認(rèn)識(shí)的人民幣有哪幾種呢？
生：1元、2元、10元、100元……
師：請(qǐng)同桌兩人先來認(rèn)一認(rèn)桌上信封里的錢(信封里放的都是些10元及以下的人民幣的面值，也稱小面額人民幣)，把不認(rèn)識(shí)的錢放在桌子上，等會(huì)兒拿到上面來。
2.利用起點(diǎn)，建立新的知識(shí)結(jié)構(gòu)
學(xué)生陸續(xù)把不認(rèn)識(shí)的錢幣放到實(shí)物展示臺(tái)上來。
師：誰能幫助他們來認(rèn)一認(rèn)呢？
生：我知道，這是5角。
生：這是2元。
3.難點(diǎn)強(qiáng)化，鞏固知識(shí)
師：你們?cè)谡J(rèn)識(shí)人民幣時(shí)，哪些人民幣容易看錯(cuò)：請(qǐng)拿到上面來。
生：5元與5角紙幣；
生：2元與2角紙幣。
師：請(qǐng)大家再認(rèn)一認(rèn)，找出區(qū)分的辦法。
[評(píng)：難點(diǎn)突破中，為激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有意讓他們自己提供易混的人民幣票面。]
4.認(rèn)識(shí)大面額人民幣，建立完整的知識(shí)體系
師：你見過大面額的人民幣嗎？(取出來讓全班同學(xué)都來認(rèn)一認(rèn)。)
生：100元、50元、20元。
1.分類
師：同桌兩人取出信封里的人民幣，按照自己的方式分類。(教師巡視，時(shí)而傾聽他們的見解。)
2.展示分類結(jié)果
生1：我們是1分、1角、1元為一類；2分、2角、2元為一類；……
生2：我們把紙幣和硬幣分開，分成兩類。
生3：我們是分成元、角、分三類。
師：這些分類方法都很好，今天我們先來研究元、角、分這一種分法。
3.選擇需要的分類方法：元、角、分，研究它們之間的關(guān)系
(1)第一層操作：找一樣自己喜歡的東西(把事先自己收集到的小物品)拿出來看價(jià)錢，從信封里拿出所需要的錢；同桌交換物品，再取錢，同桌核對(duì)。
[評(píng)：這項(xiàng)操作的目的是鞏固對(duì)人民幣面值的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。]
(2)第二層操作：買回這把卷筆刀，要用1元錢，請(qǐng)你從信封里拿出1元錢。
多媒體展示學(xué)生組成1元錢的方法：
a)1元硬幣或紙幣；b)兩個(gè)5角；c)5個(gè)2角；d)10個(gè)1角；e)1個(gè)5角，2個(gè)2角，1個(gè)1角。
(3)從上面組成1元的方法中，你能看出元和角之間有怎樣的關(guān)系呢？
(根據(jù)學(xué)生取錢情況選擇展示)
得出1元=10角
(4)是：誰能從1元=10角，得出1角=()分？
生：1角=10分。
師：回到商店里，買一樣你所喜歡的東西，不過，先得猜一猜，他們的價(jià)錢。(教師出示實(shí)物，讓學(xué)生猜一猜價(jià)錢并拿出這些錢，上講臺(tái)來買去。)
一盒顏料、一副三角板、一本記事本……
師：下面，我們以小組為單位，進(jìn)行購物活動(dòng)。商品在各組桌子上的盒子里，每組兩人當(dāng)營(yíng)業(yè)員，其余同學(xué)當(dāng)顧客，可以討價(jià)還價(jià)。
(學(xué)生興趣盎然地買東西，教師巡視各組。)
師：同學(xué)們通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，你獲得了什么新的知識(shí)？
生：我認(rèn)識(shí)了人民幣。
生：我學(xué)會(huì)了買東西。
生：我覺得當(dāng)營(yíng)業(yè)員挺不容易的。
師：為什么？
生：因?yàn)橐?jì)算，還要找錢。
生：要辨認(rèn)清楚，有的差不多的。
生：還有假幣。
師：真是收獲挺大的，人民幣是我們國(guó)家特有的，大家一定要愛護(hù)人民幣，還要節(jié)約用錢。
認(rèn)識(shí)人民幣的教案的試講篇八
(三)通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生受到勤儉節(jié)約和愛護(hù)人民幣的教育．。
口答：10個(gè)一是()100個(gè)一是()10個(gè)十是()。
師：同學(xué)們到商場(chǎng)買東西，到書店買書，都用什么去買呢？(用錢去買)對(duì)了，每個(gè)國(guó)家的錢都有自己的名稱，你們聽說過哪些貨幣的名稱？(美國(guó)的錢叫美元，日本的.錢叫日元，英國(guó)的錢叫英磅，法國(guó)的錢叫法郎，……)我們國(guó)家的錢叫什么？(人民幣)今天我們就來(板書課題：)。
師：人民幣的單位有元、角、分．我們先來認(rèn)識(shí)一下各種分幣．請(qǐng)同學(xué)們從自己面前擺放的人民幣中指出1分、2分、5分硬幣擺在桌面上．(學(xué)生活動(dòng)結(jié)束后，教師逐個(gè)出示1分、2分、5分硬幣讓學(xué)生看，并把放大的硬幣示意圖貼在黑板上)。
師：1分、2分、5分幣有硬幣和紙幣兩種，它們的幣值是相同的，用途是一樣的．。
教師指著示意圖提問：你怎么知道哪個(gè)是1分的硬幣？(1分的正面有數(shù)“1”，數(shù)“1”下面有“壹分”字樣，“壹分”周圍有麥穗圖案)。
師：誰說一說2分的硬幣有什么特點(diǎn)？(2分的上面有數(shù)“2”，數(shù)“2”下面有“貳分”字樣，“貳分”周圍也有麥穗圖案．它比1分硬幣稍大一點(diǎn))。
師：誰告訴大家5分的硬幣上面有什么特點(diǎn)？(5分上面有數(shù)“5”，數(shù)“5”下面有“伍分”字樣，“伍分”周圍也有麥穗圖案．它比2分、1分硬幣都大)。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了1分、2分、5分的硬幣，同學(xué)們看一看硬幣的背面有什么圖案？(人民幣的背面是國(guó)徽?qǐng)D案)。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們想一想：一個(gè)2分幣可以換幾個(gè)1分幣？(讓學(xué)生自己擺出學(xué)具，兩個(gè)1分的)。
師：一個(gè)5分幣可以換幾個(gè)1分幣？(同上)。
師：一個(gè)5分幣可以換幾個(gè)2分和幾個(gè)1分的呢？有幾種換法？(同桌互相說說，并說出自己不同擺法的思路)。
出示投影片，教師用壹分幣一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出10分來．。
師：10個(gè)1分是多少分？(10個(gè)1分是10分)。
師：想一想10分可以換學(xué)具中的哪一張人民幣？請(qǐng)你悄悄地找出來，老師說一二三，你們一起舉起來，看誰找得對(duì)．(學(xué)生舉起1角)。
師：誰能說一說你是怎樣找的？(10分可以換1角，1角的人民幣左、右兩個(gè)下角都有一個(gè)“1”字，面上有“壹角”兩個(gè)字)。
師：你真聰明，不但找得快，而且還說出10分可以換1角．那么1角也可以換成10分，1角和10分同樣多，因此我們說：1角等于10分．(板書：1角=10分)。
師：想一想幾個(gè)2分幣可以換1角？幾個(gè)5分幣可以換1角？(5個(gè)2分幣可以換1角，2個(gè)5分幣也可以換1角)1角也有紙幣和硬幣兩種．(教師邊說邊板書并貼示意圖)。
師：請(qǐng)同桌的同學(xué)一起在學(xué)具中找出2角和5角人民幣，互相說說2角和5角的人民幣各有什么特征？(學(xué)生活動(dòng)后，指名說出2角和5角人民幣的特征．教師板書并貼示意圖)。
師：一張2角的人民幣，可以換幾張1角的？(指定一名學(xué)生與教師兌換)。
師：一張5角的可以換幾張1角的？誰與我兌換．(指定一名學(xué)生與教師兌換)還可以怎樣換呢？(5角換3張1角和一張2角；換2張2角和一張1角的)。
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具中的所有1角的人民幣，一角一角地?cái)?shù)，數(shù)到10角．(學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)出10角)誰來告訴大家可以換一張什么樣的人民幣？為什么？(10角可以換一張壹元的人民幣，因?yàn)?元=10角)。
1．教科書p。40做一做中的第1題．(出示投影片)。
(1)把1角、2分、1分合起來是()角()分．。
(2)把3張1角、1個(gè)5分、2個(gè)2分合起來是()角()分．。
一支鉛筆：1角5分一把尺：2角4分。
一只口哨：2角8分一塊手帕：3角6分。
一本書：1元5角8分。
1角=()分10分=()角3角=()分。
40分=()角6角=()分50分=()角。
做一做中的第3題填在書上．。
p43練習(xí)十1～3題．。
認(rèn)識(shí)人民幣的教案的試講篇九
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分、掌握1元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢的教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
1、小朋友到超市購物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。
2、1角的硬幣10個(gè)，用膠布粘連在一起;1分的硬幣1個(gè)，用膠布粘在一起。
3、學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。
口算。
1、10十一是()十1個(gè)十有()個(gè)一。
2、一百有()十十一百有()個(gè)一。
3、2個(gè)十是()5個(gè)十是()。
課件演示小朋友到超市購物的情境、引出買東西，要用錢，我們國(guó)家的.錢叫人民幣，今天我們就來認(rèn)識(shí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。(板書：認(rèn)識(shí)人民幣)。
人民幣的單位是元、角、分。(板書：元、角、分)。
教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖，請(qǐng)小朋友分小組討論兩個(gè)問題。
(1)從哪里可以看出它是多少錢?(2)它是什么模樣的?·。
(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。
(2)讓學(xué)生觀察后，教師提問：一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣?1角=10分。
(3)出示10個(gè)1角的錢，一角一角地?cái)?shù)，數(shù)出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問：“誰知道10角和1元哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書)。
(4)引導(dǎo)學(xué)生想一想：1元等于多少分?
1、課本第53頁“做一做”第1題。
2、課本第53頁“做一做”第2題。
1、填空。
(1)1張5角餞可以換()張1角錢。
(2)1張1元錢可以換()張5角錢。
(3)1張1元錢可以換()張1角錢。
2、填空。
70分=()角3元=()角。
8角=()分10角=()元。
50角=()元20角=()元。
小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么?
板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)人民幣。
分類：按單位分：元、角、分。
按質(zhì)地分：紙幣、硬幣。
1元=10角。
認(rèn)識(shí)人民幣的教案的試講篇十
1、認(rèn)識(shí)1元內(nèi)的人民幣，能說出它們的名稱，知道它們的面值是不同的。
2、初步掌握用貨幣購物的基本常識(shí)。
3、教育幼兒愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
4、樂于探索、交流與分享。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
1、認(rèn)識(shí)1元內(nèi)的人民幣，能說出它們的名稱，知道它們的面值是不同的。
2、掌握用貨幣購物的基本常識(shí)。
每人一個(gè)學(xué)具盒，內(nèi)有元、角、分的人民幣若干。
在游戲區(qū)布置銀行、商店。
教師出示一些學(xué)習(xí)用品：小朋友你們用的這些東西是誰給你買？你們想不想自己學(xué)著到商店里去買呢？想自己去買，就必須認(rèn)識(shí)錢，現(xiàn)在我們來一起認(rèn)識(shí)錢。
1、請(qǐng)小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什么不一樣？
2、幼兒操作回答，教師總結(jié)：圓圓的、硬硬的叫硬幣。長(zhǎng)方形的，像紙一樣的叫紙幣。
3、請(qǐng)幼兒把紙幣和硬幣分開。
（一）觀察硬幣的不同。
1、請(qǐng)幼兒觀察1元、5角、1角……的硬幣，它們有什么不同？
2、教師小結(jié)：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。
（二）認(rèn)識(shí)硬幣的面值。
幼兒認(rèn)識(shí)硬幣的面值，每個(gè)硬幣上都有一個(gè)數(shù)字，數(shù)字后面有個(gè)字。教師取一枚硬幣放在投影儀上，請(qǐng)幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”，后面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認(rèn)識(shí)其它面值的硬幣。
（三）認(rèn)識(shí)紙幣的面值。
1、通過玩《紙幣找朋友》的游戲來認(rèn)識(shí)紙幣的面值。
2、玩游戲《看誰拿得對(duì)》：教師說出1元內(nèi)的某種人民幣的名稱，幼兒迅速從學(xué)具盒中取出相應(yīng)的硬幣和紙幣。
玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店?duì)I業(yè)員，幼兒扮顧客，幼兒去銀行取錢（不超過1元），再去商店買物品，想好買什么。游戲可變換角色進(jìn)行。請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒扮演銀行工作人員和商店?duì)I業(yè)員。
1、請(qǐng)幼兒討論：你用多少錢買了什么東西？
2、買東西剩的錢該怎么辦？
3、教育幼兒要愛護(hù)人民幣，不要亂花錢。
1、教師帶幼兒到超市購物。
2、家長(zhǎng)為幼兒提供購買物品的機(jī)會(huì)，教育幼兒要愛護(hù)人民幣。
在本次活動(dòng)中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識(shí)的特點(diǎn)。幼兒參與積極性特別高。
本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購物的基本常識(shí)，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，讓幼兒充分積累社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
在購物環(huán)節(jié)，有個(gè)別幼兒取錢后不會(huì)購物，在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平，適當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)調(diào)節(jié)或個(gè)別指導(dǎo)。
認(rèn)識(shí)人民幣的教案的試講篇十一
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分，會(huì)在購物活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣的加、減計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的購物，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)的興趣，接受愛護(hù)人民幣的教育。
認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣的面值及掌握人民幣單位間的進(jìn)率。
人民幣的換和取。
多媒體，1號(hào)信封（1元、1角、1分的紙幣和硬幣各一張），2號(hào)信封（5角、2分、5分的紙幣硬幣各一些）。
1、 （媒體播放情境）談話：星期天，小芳和幾個(gè)同學(xué)去商店買學(xué)習(xí)用品，買學(xué)習(xí)用品要用到什么？（指名交流）
2、 談話：買東西要用錢，我們國(guó)家的錢叫做人民幣，在我們國(guó)家
買東西通常要用人民幣。下面就讓我們一起來認(rèn)識(shí)人民幣。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）
（1）談話：你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎？（媒體出示）請(qǐng)組長(zhǎng)打開1號(hào)信封，取出里面的人民幣和小組里的同學(xué)一起認(rèn)一認(rèn)。（小組活動(dòng)，師巡視了解情況。）
（2）提問：這些人民幣的面值是多少？從哪些地方可以看出來？（指名交流）
（3）談話：如果把這些人民幣分成幾類，你可以怎樣分？請(qǐng)小組同學(xué)一起分分看，想想有沒有不同的分法？（小組活動(dòng)，師巡視了解分法。）
（4）提問：如果把這些人民幣分成兩類，可以怎么分？為什么這樣分？（指名交流）
（5）說明：按照人民幣的制作材料不同，可以將人民幣分成用紙做的紙幣和用金屬做的硬幣。
（6）師問：如果分成三類，又可以怎樣分呢？為什么這樣分？（指名交流，師隨即板書：1元（壹圓）、1角（壹角）、1分（壹分））
（7）說明：這種分法是按照人民幣的單位來分的，“元、角、分”就是人民幣的單位。（板書：在元、角、分下面加著重號(hào)。）請(qǐng)組長(zhǎng)把這些1元、1角、1分的人民幣都放進(jìn)盒子里。
（8）談話：生活中你用1元錢買到過什么呢？（指名回答），用1角錢買到過什么呢？（指名回答）用1分錢能買到一小塊橡皮嗎？（指名回答）說明：在元、角、分這三個(gè)單位中元最大，分最小。
（1）（出示情境圖）談話：下面讓我們跟著小朋友們?nèi)ノ木吖衽_(tái)前看看，你能看到哪些商品的價(jià)格呢？（指名交流）
（2）（媒體播放：練習(xí)本1元錢，我付10角可以嗎？）提問：小明想買什么？（指名回答）他說什么？你們覺得可以嗎？請(qǐng)小組同學(xué)討論一下。（小組活動(dòng)，教師巡視了解情況。）
（3）提問：用10角可以買到1元的練習(xí)本嗎？為什么呢？（指名交流，說明理由。）
（4）談話：讓我們一起來見證一下。（媒體出示元角換算圖，生邊看邊一角一角地?cái)?shù)。）問：1元=（ ）角（生齊答后板書：1元=（10）角）
（5）談話：分是最小的人民幣單位，你知道1角等于幾分嗎？請(qǐng)你和小組里的同學(xué)討論一下。（小組交流，師巡視了解情況）
（6）提問：1角等于幾分？（指名交流）大家同意嗎？(生答)談話：下面讓我們一分一分地?cái)?shù)數(shù)看。（媒體出示分角換算圖）
（7）揭示：1角等于幾分？（生齊答后板書：1角=（10）分）
（8）（及時(shí)反饋）談話：通過剛才的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)元、角、分雖然是不同的單位，但它們之間卻是有關(guān)系的，下面老師要考考你們記得牢不牢。（出示換算練習(xí)）
出里面的人民幣，和小組成員一起認(rèn)一認(rèn)這些面值的人民幣。（小組活動(dòng)、師巡視了解）
（2）談話：我們請(qǐng)一位同學(xué)來認(rèn)認(rèn)看，其他同學(xué)看看他說得對(duì)不對(duì)。(媒體出示這些面值的人民幣，指名交流。)提問：你是從哪里看出來的？請(qǐng)組長(zhǎng)把這些人民幣也放進(jìn)盒子里。
（1）（出示“試一試”第1題）談話：老師想知道 1張1元的人民幣，可以換幾張5角的人民幣？請(qǐng)每個(gè)小組討論一下，商量好后，再請(qǐng)組長(zhǎng)在盒子里拿出5角的人民幣舉起來。
（2）交流：你們拿了幾張5角？（指名交流，媒體演示。）為什么可以這樣拿？其他組也是這樣認(rèn)為的嗎？（學(xué)生回答后，揭示答案。）
（3）（出示“試一試”第2題）談話：幾枚5分的人民幣可以換成1枚1角的人民幣？請(qǐng)每個(gè)小組討論一下，商量好后，再請(qǐng)組長(zhǎng)在盒子里拿出5分的人民幣舉起來。
（4）交流：你們拿了幾枚5分？（指名交流，媒體演示。）為什么可以這樣拿？其他組也是這樣認(rèn)為的嗎？（學(xué)生回答后，揭示答案。）
談話：讓我們帶著今天學(xué)到的知識(shí)去解決一些生活中經(jīng)常會(huì)遇到的數(shù)學(xué)問題。
（1）（媒體出示想想做做第1題）提問：這些商品的價(jià)格分別是多少？
（2）提問：這張人民幣的面值是多少？正好可以買到什么物品？（指名交流并連線）
（3）每張人民幣上都有我們國(guó)家的國(guó)徽，象征著國(guó)家的尊嚴(yán)，所以我們不能在人民幣上亂涂亂畫，隨便揉搓，要愛護(hù)人民幣。
（1）（媒體出示第1小題）提問：這張圖什么意思？一共有幾角？為什么？（指名交流）
（2）（媒體出示第2小題）提問：這張圖又是什么意思呢？一共是幾元幾角？為什么？（指名交流）
（1）（媒體出示想想做做第3題）提問：圖上這些商品的價(jià)格分別是多少？（指名交流）
（2）問：哪兩樣商品的價(jià)錢合起來是1元？為什么？（指名交流）
（3）問：還可以買哪兩樣商品？（指名交流）
（2）談話：小組討論拿出1元2角可以怎么拿？比比哪個(gè)組的拿法多。（小組活動(dòng)后交流拿法并板書。）
認(rèn)識(shí)人民幣的教案的試講篇十二
1.認(rèn)識(shí)面值10元以內(nèi)的以元、角為計(jì)量單位的紙幣，能說出它們的單位名稱。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解錢的用途。
3.嘗試計(jì)算一組“錢幣”。
1.1元、2元、5元、10元、1角、2角、5角紙幣若干。
2.鉛筆，幼兒用書人手一冊(cè)。
1.復(fù)習(xí)對(duì)硬幣面值的認(rèn)識(shí)。
出示已認(rèn)識(shí)過的硬幣并復(fù)習(xí)硬幣的面值。
2.認(rèn)識(shí)面值10以內(nèi)以元、角為計(jì)量單位的紙幣。
（1）出示紙幣，逐一認(rèn)識(shí)10以內(nèi)以元、角為計(jì)量單位的紙幣。
（2）提問：“你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？它們一樣嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識(shí)硬幣與紙幣）
（3）師：“它們分別是多少錢呢？”“你怎么知道是×元錢呢？”（通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值）
2.游戲：小孩小孩真愛玩。鞏固對(duì)紙幣面值的區(qū)分。
玩法：教師把各種面值的紙幣貼在周圍，幼兒念兒歌：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那”。當(dāng)幼兒聽到指令“摸摸×元（角）跑回來！”后，跑到相應(yīng)面值的紙幣前摸一摸，跑到教師面前：“我摸到×元（角）跑回來！”同時(shí)教師檢查幼兒是否摸錯(cuò)。
3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述，了解錢的用途。
（1）你們知道錢是用來做什么的嗎？
（2）你見過誰什么時(shí)候使用過人民幣？它對(duì)人們有什么用處？
小結(jié)：人們通過錢來買東西，繳費(fèi)等；錢雖然不能代表一切，但是生活中如果沒有錢，我們都無法生活下去。
4.連線游戲：出示幼兒用書，讓幼兒將錢幣和相應(yīng)面額用線連接起來。
幼兒在日常生活中找到認(rèn)識(shí)的人民幣，并知道面值大小區(qū)別。
認(rèn)識(shí)人民幣的教案的試講篇十三
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固人民幣面值的認(rèn)識(shí)，并能運(yùn)用已學(xué)的辨認(rèn)方法進(jìn)行遷移，自主探索，拓展認(rèn)識(shí)50元和100元，讓學(xué)生對(duì)常用的人民幣有一個(gè)整體的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
2、通過分層次的購物活動(dòng)，使學(xué)生能根據(jù)具體的購物情境，靈活、正確地選取人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的購物付款活動(dòng)，體會(huì)付款方法的靈活多樣性。
3、在取幣、付款等購物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)受到愛護(hù)人民幣的思想教育，培養(yǎng)合理使用和節(jié)約用錢的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：在購物活動(dòng)活動(dòng)中，會(huì)根據(jù)問題情境，正確選取人民幣付款。教學(xué)難點(diǎn)：在購物實(shí)踐運(yùn)用中，準(zhǔn)確、靈活地思維和計(jì)算。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）和一個(gè)學(xué)具袋（內(nèi)裝商品卡片）。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
出示情境圖。
出示：
1元。
師：媽媽買青菜花了1元錢，可以怎樣付錢呢？出示：
師：媽媽買了蘿卜花了1元5角錢，可以怎樣付錢呢？2．認(rèn)識(shí)大面值人民幣。
出示：
師：媽媽買了1條魚，付給店家這樣兩張錢，你知道這條魚多少錢嗎？出示：
帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)面值5元和10元的人民幣，讓學(xué)生結(jié)合課前實(shí)踐活動(dòng)說一說對(duì)5元和10元人民幣的認(rèn)識(shí)。
出示：
豬肉20元雞肉50元螃蟹100元。
圖片呈現(xiàn)媽媽付錢的紙幣。
師：今天我們就來認(rèn)識(shí)人民幣大家族里，面值較大的人民幣。板書課題：認(rèn)識(shí)大面值人民幣。
二、教學(xué)互動(dòng)，探究新知。
師：請(qǐng)小朋友們從自己的學(xué)具袋里取出準(zhǔn)備好的模擬人民幣，看看是不是每一張都認(rèn)識(shí)呢？有不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教一下同桌的小朋友。還可以把你知道的關(guān)于人民幣的知識(shí)告訴給組里其他小朋友。
學(xué)生的學(xué)具袋里應(yīng)準(zhǔn)備好各種面值的模擬人民幣，學(xué)生從中取出模擬人民幣，小組合作再認(rèn)一認(rèn)，說一說學(xué)具袋里的不同面值的人民幣。
教師巡視指導(dǎo)。
（二）購物活動(dòng)：
逛書店師：小朋友們真了不起，認(rèn)識(shí)了這么多不同面值的人民幣。買好菜，媽媽回家做飯去了，我們和玲玲一塊兒到書店去逛逛吧！
1．出示書店情境圖：
師：書店里有趣的故事書可真多呀！
60元2角14元8角36元。
14元5角40元92元。
2．分組活動(dòng)：用模擬人民幣擺出正好的錢數(shù)。
要求：2人為一組（同桌互助），一人先根據(jù)書價(jià)用學(xué)具袋里的模擬人民幣擺出正好的錢數(shù)，同桌再幫他數(shù)一數(shù)，看看擺出來的錢數(shù)是否正確，如果正確就在他的表揚(yáng)卡上畫一顆五角星。然后再互換，依次擺出所有書價(jià)格的錢數(shù)。比一比，看看誰得的五角星多。
分組活動(dòng)結(jié)束后，再集體匯報(bào)不同的擺法。
3．比一比，什么書最貴？什么書最便宜？師：你是怎么比的？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在比較價(jià)格時(shí)，可以先看元，再看角。
（三）兌換活動(dòng)：
去銀行1．出示銀行示意圖。
學(xué)生在課桌上擺出5張1元的模擬人民幣，教師巡視。
同桌開展人民幣的兌換活動(dòng)，先用模擬人民幣擺一擺，再數(shù)一數(shù)，共同完成教材例4。要求一邊換，一邊填寫結(jié)果。
出示教材例4。
完成后集體交流：說一說為什么可以這樣換。再出示教材p54“做一做”
可以先用模擬人民幣擺一擺，數(shù)一數(shù)，再說一說為什么可以這樣換。
三、鞏固練習(xí)，拓展提高。
1．鞏固練習(xí)。
（1）完成練習(xí)十二第五題。
（2）完成練習(xí)十二第六題。
先帶領(lǐng)讓學(xué)生認(rèn)清每張人民幣的面值，再由學(xué)生獨(dú)立算出給出的錢數(shù)有多少，再判斷能買到的是哪樣物品。
2．拓展提高。
應(yīng)找回多少錢。
認(rèn)識(shí)人民幣的教案的試講篇十四
1.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位名稱。
2．知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
3．通過游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。
學(xué)具：人手一份買文具的.作業(yè)單。
"小朋友這是什么，你們認(rèn)識(shí)它嗎？"（錢、鈔票）"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，它們有什么不一樣？"。
"你是從哪里看出來的？"（通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值）幼兒依次認(rèn)識(shí)l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
二、游戲"買文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請(qǐng)小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"。
(1)幼兒逛文具超市。
(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"。
先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格．了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。
3）幼兒操作。
三、小組活動(dòng)。
"今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時(shí)候請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"。
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
認(rèn)識(shí)人民幣的教案的試講篇十五
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)《數(shù)學(xué)》第二冊(cè)“認(rèn)識(shí)人民幣”。
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位有：元、角、分，知道1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的角、分的換算。
2、知道愛護(hù)人民幣和合理計(jì)劃、節(jié)約用錢。
3、初步培養(yǎng)推理能力和實(shí)踐能力。
教師準(zhǔn)備：投影儀一臺(tái)，打有5分2枚、2分5枚、1分10枚硬幣的膠片一張，大紅花10朵。
學(xué)生準(zhǔn)備：5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣。
師用投影儀出示打有5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣圖，邊指圖邊說：“今天，老師要看看同學(xué)們，看誰上課時(shí)最愛動(dòng)腦筋，最愛交流匯報(bào)，老師就給最聰明的同學(xué)戴上大紅花，希望每個(gè)同學(xué)都能爭(zhēng)取。好嗎？”
生：好的。
師：用圖上的硬幣，你能用幾種方法湊成一角？能說一說，并寫出算式嗎？
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的5分、2分、1分硬幣，像老師這樣，按圖在書桌上排列。（圖略）。
每4個(gè)同學(xué)為一組，小組協(xié)作活動(dòng)，通過擺一擺、說一說、議一議，動(dòng)手實(shí)踐，合作研究，解決問題。
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)師板書：
（1）2個(gè)5分就是10分，等于1角。
算式為：5分+5分=1角。
（2）1個(gè)5分、2個(gè)2分、1個(gè)1分是10分，等于1角。
算式為：5分+2分+2分+1分=1角。
（3）5個(gè)2分就是10分，等于1角。
算式為：2分+2分+2分+2分+2分=1角。
生：先擺5分的，再擺2分的，最后擺1分的。
師：好的，你真聰明。（師給他戴上一朵大紅花）。你能具體說出擺的方法和算式嗎？
生：1個(gè)5分的、1個(gè)2分的、3個(gè)1分的。
算式為：5分+2分+1分+1分+1分=1角。
生：5分的擺完了，那么可以用2分的、1分的來擺，湊足10分就是1角。
師：你真了不起。（師給他戴上一朵大紅花）?，F(xiàn)在照這位同學(xué)說的，再進(jìn)行小組討論，說出湊的方法，寫出算式。
（生獨(dú)立思考后，小組自由討論，學(xué)生七嘴八舌、議論紛紛，課堂氣氛非常活躍）。
師：數(shù)一數(shù)，用圖上的硬幣湊成一角的方法共有幾種？還有其它的方法嗎？
生：共有10種方法。沒有其它的方法。
師：同學(xué)們通過動(dòng)手?jǐn)[一擺、說一說、議一議、交流論證、歸納總結(jié)，寫出了10種湊法和算法。戴上大紅花的10名同學(xué)為這次活動(dòng)課的“智慧之星”。
今天，我們學(xué)習(xí)了2個(gè)5分、5個(gè)2分、10個(gè)1分湊成一角的10種方法。希望同學(xué)們把這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課的研究方法用到以后的學(xué)習(xí)中，從而學(xué)到更多的知識(shí)，解決更多的實(shí)際問題。
認(rèn)識(shí)人民幣的教案的試講篇十六
1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、通過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護(hù)人民幣。
了解元、角、分之間的關(guān)系。
一、列舉使用人民幣的例子：
同學(xué)們，你們買過東西嗎？買東西用什么來付款？你們知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎？對(duì)，我們國(guó)家的錢叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)人民幣。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）。
我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的每5套人民幣，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎？
2、區(qū)別紙幣和硬幣：出示5角硬幣和紙幣，有什么不同？背面有什么？（國(guó)徽）國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志，許多人民幣上都有國(guó)徽，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它，不要故意損壞它。
3、出示其它面值的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)。
4、這么多的錢放在一起，多不整齊呀，請(qǐng)你們按規(guī)律分一分。
5、請(qǐng)看到書上的47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見的人民幣有什么不一樣？像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣的叫樣幣，是不可以使用的。
三、換錢游戲：進(jìn)行簡(jiǎn)裝的計(jì)算：
四、實(shí)踐活動(dòng)：
我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，下面同學(xué)們通過活動(dòng)，看能不能把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。
1、老師手中的1元錢，能換你手中幾張2角錢？
2、這個(gè)玩具1元1角錢，有幾種付錢的方式？（四人小組討論）。
五、小結(jié)：
小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快呀，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么？
認(rèn)識(shí)人民幣的教案的試講篇十七
本課教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率，1元及1元以下人民幣的換算應(yīng)用是本課的難點(diǎn)。
有關(guān)人民幣的知識(shí)，學(xué)生并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸，有一定的直接經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中，我充分利用了這一點(diǎn)，以小朋友購物的情節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)探究。
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書〃數(shù)學(xué)(一年級(jí)下冊(cè))》第46~48頁。
1、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，使學(xué)生對(duì)全套人民幣能清晰地識(shí)別。以識(shí)別過程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、交流合作的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理的思維能力。知道元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。
3、在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、初步的觀察能力、主動(dòng)與他人合作的態(tài)度、動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。教學(xué)難點(diǎn)：元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。課前準(zhǔn)備：每組兩袋人民幣、教學(xué)多媒體課件。
實(shí)物：各種文具。教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境
看一看，想一想。
師：同學(xué)們?cè)诩依飳懲曜鳂I(yè)后最喜歡做什么?師：現(xiàn)在老師就和小朋友們一起來欣賞一段動(dòng)畫片，好嗎?(課件演示“明明當(dāng)家”的動(dòng)畫故事：媽媽不在家，明明當(dāng)家，先到超市買食品，交錢；又去藥店給媽媽買藥，交錢，投幣乘公共汽車回家；最后把剩下的零錢放進(jìn)儲(chǔ)蓄罐。)師：看完剛才的動(dòng)畫片，你想到了什么?(對(duì)學(xué)生的回答，教師及時(shí)做出評(píng)價(jià))師：小朋友說得真好，我們從小要養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。老師還聽三毛說了一句話：“生活中用錢的地方可真多呀!”你知道生活中還有哪些地方用到錢嗎?師：看來錢的用處非常大，我們的生活中處處要用到錢。小朋友們知道我們國(guó)家的錢又叫什么嗎?師：對(duì)，我們國(guó)家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來認(rèn)識(shí)一下人民幣。(板書課題)
二、小組合作，自主發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)人民幣
1、認(rèn)一認(rèn)，說一說。
師：老師給大家準(zhǔn)備了很多人民幣，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。(小組活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)人民幣)匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況。
2、再看一看，說一說
你有什么方法記住這些人民幣的，把你的想法在小組內(nèi)交流。小結(jié)認(rèn)識(shí)方法
師：對(duì)了，小朋友們說得很好，認(rèn)識(shí)人民幣可從圖案、字樣、顏色、數(shù)值、大小等方面進(jìn)行觀察。
觀察各種人民幣有什么相同的地方？又有什么新發(fā)現(xiàn)？
3、課件展示整套人民幣，以游戲的方法再次辨認(rèn)人民幣搶答反饋小組活動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。
師：看，有一只不服氣的跳跳熊要考考你們了。跳跳熊跳到哪張人民幣旁邊，就請(qǐng)你快快說出它的面值是多少，看誰答的又對(duì)又快！
課件演示跳跳熊，學(xué)生搶答。
4、分一分，理一理。
師：這么多的人民幣小朋友都能認(rèn)識(shí)，真棒！不過，老師覺得這些人民幣這樣放在桌子上是不是太亂了?師：請(qǐng)大家按照你自己喜歡的方法，把這些人民幣分一分，理一理，比一比哪個(gè)小組整理得又快又好。
5、匯報(bào)交流。
師：哪個(gè)小組愿意來展示一下你們組的整理結(jié)果?做得最好的這一小組上來吧!師：剛才這個(gè)小組的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。(板書：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有條理。還有沒有其他的整理方法?師：同學(xué)們整理得都不錯(cuò)！不過同學(xué)們要注意，人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
6、認(rèn)識(shí)教材上沒有的新版的5元和5角
師：觀察一下，你手中的哪種人民幣書上沒有介紹。
7、課間休息：唱《一分錢》
要像歌中的小朋友一樣，學(xué)習(xí)他拾金不昧的精神。
師(小結(jié))：通過整理人民幣，我發(fā)現(xiàn)小朋友能認(rèn)識(shí)這么多的人民幣可真了不起，那你用人民幣買過東西嗎?生：買過。師：會(huì)買東西嗎?生：會(huì)。
8、猜一猜，擺一擺。
(1)出示一枝鉛筆。師：同學(xué)們用的鉛筆都是多少錢的？
師：請(qǐng)每個(gè)組的1號(hào)選手用人民幣擺出鉛筆的價(jià)格(學(xué)生活動(dòng)，擺價(jià)格)師：誰來說說你是怎樣擺的?生匯報(bào)交流。
師：你們真聰明，都擺對(duì)了，1個(gè)2角和2個(gè)1角都是2角。
(2)出示轉(zhuǎn)筆刀。
(3)出示格尺。
老師也聽明白了，原來1元和10角是一樣多的。(板書1元=10角，齊讀。)
9、合作交流―換錢游戲
師：在我們的日常生活中，有時(shí)需要整錢，有時(shí)需要零錢，小組內(nèi)兩人之間互相公平、準(zhǔn)確的進(jìn)行換錢游戲。如：一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換。
三、鞏固練習(xí)
1、做一做第1題
2、練習(xí)九的1、2題。
四、應(yīng)用拓展
1、算一算，買一買。（出示文具：摸擬購物）
招聘售貨員，（作為營(yíng)業(yè)員應(yīng)注意什么？作為一名顧客應(yīng)注意什么？文明禮貌教育）
師：如果你有1元錢的話，你打算買哪幾樣物品?想一想你的錢夠用嗎?買完后有沒有剩下的?（組長(zhǎng)發(fā)給每個(gè)組員一元錢，開始購物）
師：看來小朋友們不只是認(rèn)識(shí)了人民幣，還學(xué)會(huì)了用人民幣買東西，真了不起！
2、師：1元錢還可以買哪些物品（做一做第2題）
（1元錢能買到這么多東西，我們可不能小看了這1元錢，所以我們平時(shí)應(yīng)該怎么做？）
五、小結(jié)全課
1、同學(xué)們通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，你獲得了什么新的知識(shí)？
2、總結(jié)全課：收獲真是挺大的，這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道了1元=10角。人民幣是我們國(guó)家特有的，大家一定要愛護(hù)人民幣，還要節(jié)約用錢。
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了1元=10角，那么1角=（）分呢？課下同學(xué)們思考一下，這是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
認(rèn)識(shí)人民幣的教案的試講篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、通過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護(hù)人民幣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解元、角、分之間的關(guān)系。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、列舉使用人民幣的例子：
同學(xué)們，你們買過東西嗎？買東西用什么來付款？你們知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎？對(duì)，我們國(guó)家的錢叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)人民幣。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）。
我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的每5套人民幣，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎？
2、區(qū)別紙幣和硬幣：出示5角硬幣和紙幣，有什么不同？背面有什么？（國(guó)徽）國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志，許多人民幣上都有國(guó)徽，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它，不要故意損壞它。
3、出示其它面值的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)。
4、這么多的錢放在一起，多不整齊呀，請(qǐng)你們按規(guī)律分一分。
5、請(qǐng)看到書上的47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見的人民幣有什么不一樣？像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣的叫樣幣，是不可以使用的。
三、換錢游戲：進(jìn)行簡(jiǎn)裝的計(jì)算：
四、實(shí)踐活動(dòng)：
我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，下面同學(xué)們通過活動(dòng)，看能不能把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。
1、老師手中的1元錢，能換你手中幾張2角錢？
2、這個(gè)玩具1元1角錢，有幾種付錢的方式？（四人小組討論）。
五、小結(jié)：
小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快呀，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么？
認(rèn)識(shí)人民幣的教案的試講篇十九
人民幣？咦，什么是人民幣呢？爸爸媽媽告訴我，我們的國(guó)家是中華人民共和國(guó)，人民幣是中國(guó)的貨幣，就是每天他們給我買小吃的錢。
硬幣，有一角的，五角的和一元的。爸爸媽媽告訴我以前他們年輕時(shí)還用1分、2分和5分的呢。還好我家里還保存著這些1分、2分和5分的，我可以拿來收藏。
認(rèn)識(shí)人民幣的教案的試講篇二十
今天，媽媽教我認(rèn)識(shí)了人民幣，人民幣就是我們用的錢。
我首先認(rèn)識(shí)了硬幣，有1角，5角和1元的，它們都是圓形的，1角最小，1元最大。我知道了5角可以換5個(gè)1角，1元可以換2個(gè)5角，也可以換10個(gè)1角的。
又認(rèn)識(shí)了紙幣，就是一張張紙做成的。媽媽先拿了一張小小的，我從來沒見過，媽媽說這張紙幣是1角的，它和硬幣1角代表的錢的大小是一樣的，只是一個(gè)是硬幣一個(gè)是紙幣。還有五角的紙幣也是和5角的硬幣一樣的，我沒見過這兩張紙幣，是因?yàn)楝F(xiàn)在市面上這種面值的很少用了，大多數(shù)都是用硬幣的。
還有一元紙幣和一元硬幣，面值大小也是一樣的。我又認(rèn)識(shí)了五元、十元、二十元、五十元、一百元的紙幣，它們顏色不一樣，大小也一樣，媽媽讓我一一把它們擺好，我知道了十元可以換2張五元的，二十元可以換2張十元的，五十元可以換5張十元的.，最大的一百元可以換10張10元的，還可以換5張20元，但只能換2張50元的。
接著媽媽讓我用人民幣去買東西，我們?nèi)チ丝系禄?，要買3個(gè)甜筒，我算了算1個(gè)甜筒6元錢，買3個(gè)就是18元，我給了收銀員阿姨一張100元的大錢，她找了我82元，還讓我數(shù)清楚，我數(shù)了數(shù)果然是82元，和我算的一樣。我和媽媽、妹妹一起吃著甜筒，開心極了。
我學(xué)會(huì)了自己買東西，更加開心了。
認(rèn)識(shí)人民幣的教案的試講篇二十一
1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固人民幣面值的認(rèn)識(shí)，并能運(yùn)用已學(xué)的辨認(rèn)方法進(jìn)行遷移，自主探索，拓展認(rèn)識(shí)50元和100元，讓學(xué)生對(duì)常用的人民幣有一個(gè)整體的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
2、通過分層次的購物活動(dòng)，使學(xué)生能根據(jù)具體的購物情境，靈活、正確地選取人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的購物付款活動(dòng)，體會(huì)付款方法的靈活多樣性。
3、在取幣、付款等購物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)受到愛護(hù)人民幣的思想教育，培養(yǎng)合理使用和節(jié)約用錢的意識(shí)。
在購物活動(dòng)活動(dòng)中，會(huì)根據(jù)問題情境，正確選取人民幣付款。教學(xué)難點(diǎn)：在購物實(shí)踐運(yùn)用中，準(zhǔn)確、靈活地思維和計(jì)算。
多媒體課件、每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）和一個(gè)學(xué)具袋（內(nèi)裝商品卡片）。
教學(xué)過程：
出示情境圖。
出示：
1元。
師：媽媽買青菜花了1元錢，可以怎樣付錢呢？出示：
師：媽媽買了蘿卜花了1元5角錢，可以怎樣付錢呢？2．認(rèn)識(shí)大面值人民幣。
出示：
師：媽媽買了1條魚，付給店家這樣兩張錢，你知道這條魚多少錢嗎？出示：
帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)面值5元和10元的人民幣，讓學(xué)生結(jié)合課前實(shí)踐活動(dòng)說一說對(duì)5元和10元人民幣的認(rèn)識(shí)。
出示：
豬肉20元雞肉50元螃蟹100元。
圖片呈現(xiàn)媽媽付錢的紙幣。
師：請(qǐng)小朋友們從自己的學(xué)具袋里取出準(zhǔn)備好的模擬人民幣，看看是不是每一張都認(rèn)識(shí)呢？有不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教一下同桌的小朋友。還可以把你知道的關(guān)于人民幣的知識(shí)告訴給組里其他小朋友。
學(xué)生的學(xué)具袋里應(yīng)準(zhǔn)備好各種面值的模擬人民幣，學(xué)生從中取出模擬人民幣，小組合作再認(rèn)一認(rèn)，說一說學(xué)具袋里的不同面值的人民幣。
教師巡視指導(dǎo)。
逛書店師：小朋友們真了不起，認(rèn)識(shí)了這么多不同面值的人民幣。買好菜，媽媽回家做飯去了，我們和玲玲一塊兒到書店去逛逛吧！
1．出示書店情境圖：
師：書店里有趣的故事書可真多呀！
60元2角14元8角36元。
14元5角40元92元。
2．分組活動(dòng)：用模擬人民幣擺出正好的錢數(shù)。
要求：2人為一組（同桌互助），一人先根據(jù)書價(jià)用學(xué)具袋里的模擬人民幣擺出正好的錢數(shù)，同桌再幫他數(shù)一數(shù)，看看擺出來的錢數(shù)是否正確，如果正確就在他的表揚(yáng)卡上畫一顆五角星。然后再互換，依次擺出所有書價(jià)格的錢數(shù)。比一比，看看誰得的五角星多。
分組活動(dòng)結(jié)束后，再集體匯報(bào)不同的擺法。
3．比一比，什么書最貴？什么書最便宜？師：你是怎么比的？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在比較價(jià)格時(shí)，可以先看元，再看角。
去銀行1．出示銀行示意圖。
學(xué)生在課桌上擺出5張1元的模擬人民幣，教師巡視。
同桌開展人民幣的兌換活動(dòng)，先用模擬人民幣擺一擺，再數(shù)一數(shù)，共同完成教材例4。要求一邊換，一邊填寫結(jié)果。
出示教材例4。
完成后集體交流：說一說為什么可以這樣換。再出示教材p54“做一做”
可以先用模擬人民幣擺一擺，數(shù)一數(shù)，再說一說為什么可以這樣換。
1．鞏固練習(xí)。
（1）完成練習(xí)十二第五題。
（2）完成練習(xí)十二第六題。
先帶領(lǐng)讓學(xué)生認(rèn)清每張人民幣的面值，再由學(xué)生獨(dú)立算出給出的錢數(shù)有多少，再判斷能買到的是哪樣物品。
2．拓展提高。
應(yīng)找回多少錢。
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