飛奪瀘定橋教案(匯總15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 02:29:10
飛奪瀘定橋教案(匯總15篇)
時(shí)間:2023-11-06 02:29:10     小編:雁落霞

編寫教案需要明確教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容和教學(xué)方法,以及評(píng)價(jià)和反思的環(huán)節(jié)。教案需要根據(jù)不同層次和水平的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì),以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

飛奪瀘定橋教案篇一

教材分析:

這篇課文按照事情發(fā)展的順序,記敘了紅軍抗日途中飛奪瀘定橋,強(qiáng)渡大渡河的壯舉,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士英勇戰(zhàn)斗,不怕?tīng)奚母锩⑿蹥飧拧?/p>

學(xué)情分析:

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的自悟能力,且樂(lè)于表達(dá)和交流,但要完全透過(guò)文字感悟文本背后蘊(yùn)含的情感還存在一定差異。因此本課我將引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,品析重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者情感,以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

根據(jù)教材編寫意圖,新課程的教學(xué)要求,結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要,從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度考慮,我將本課教學(xué)目標(biāo)定為:

知識(shí)技能目標(biāo):

能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中,運(yùn)用邊讀邊想象,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法,理解“妄想,狼狽,震耳欲聾”等詞語(yǔ)的意思。

過(guò)程方法目標(biāo):

正確,流利、有感情地朗讀課文,把握課文內(nèi)容,體會(huì)作者的情感。情感價(jià)值目標(biāo):通過(guò)有感情朗讀課文,啟發(fā)學(xué)生(學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn),勇往直前的大無(wú)畏精神)。

為了落實(shí)本科的教學(xué)目標(biāo),我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為:抓住“飛”和“奪”,理解紅軍奪取瀘定橋的過(guò)程,教學(xué)難點(diǎn)定為:體會(huì)紅軍勇往直前的精神。

教法與學(xué)法:

教是為學(xué)服務(wù)的,選擇適當(dāng)?shù)慕谭?,可以最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)新課標(biāo)要求及教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際,本節(jié)課我將采用創(chuàng)設(shè)情境法,朗讀品悟法,想象感悟法,多媒體輔助法的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“讀、品、悟”(或自主探究、合作學(xué)習(xí))的方法來(lái)學(xué)習(xí)本文,讓學(xué)生在讀中受到情感熏陶,在讀中獲得思想啟迪,在讀中享受審美樂(lè)趣。

為讓學(xué)生自然而然走進(jìn)文本,更好地與文本、作者進(jìn)行心靈溝通,從而產(chǎn)生共鳴,我預(yù)設(shè)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

一個(gè)成功的導(dǎo)入,能激起學(xué)生的閱讀期待。所以開(kāi)課伊始,我首先用多媒體出示現(xiàn)在的瀘定橋圖片,讓學(xué)生觀察這座橋是由什么組成的,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)走在這種橋上,你有什么感覺(jué)?讓學(xué)生暢所欲言,得出瀘定橋就是一座讓人心驚膽寒的橋,在1935年5月29日,發(fā)生了一場(chǎng)讓人至今難忘的戰(zhàn)斗,順勢(shì)讓學(xué)生找出課題題眼并板書課題,讓學(xué)生齊讀課題。

二、整體把握,感知全文。

新課標(biāo)指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知。”因此,我將讓學(xué)生先自由地讀課文,邊讀邊思考:這篇課文是按什么順序來(lái)寫的?哪些段落寫了“飛”?哪些段落寫了“奪”?讀后,讓學(xué)生匯報(bào)交流,這樣為接下來(lái)的第三個(gè)環(huán)節(jié)品讀詞句做好鋪墊。

三、細(xì)讀品味,理解感悟。

閱讀是一個(gè)讀者與文本相互作用,構(gòu)建意義的動(dòng)態(tài)過(guò)程。教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極與文本對(duì)話,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考。

四、五自然段。

接著我還將引導(dǎo)學(xué)生讀課文6—8自然段,來(lái)了解紅軍奪取瀘定橋的經(jīng)過(guò),我將通過(guò)這樣的過(guò)渡語(yǔ)“當(dāng)紅軍29日清晨趕到瀘定橋時(shí),卻發(fā)現(xiàn)”,讓學(xué)生齊讀第6自然段,讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):瀘定橋給你的感覺(jué)是什么?你從哪些地方感受到的?引導(dǎo)學(xué)生抓住13根鐵鏈,木板被抽掉,河水濺起“兩米高的水花,水聲震耳欲聾”來(lái)感受瀘定橋的險(xiǎn)要。接著我將抓住守城敵人瘋狂的喊叫,引出課文7—8自然段的學(xué)習(xí),讓學(xué)生默讀這兩個(gè)自然段,邊讀邊畫出讓你感動(dòng)的場(chǎng)景句子。預(yù)設(shè)學(xué)生劃出“22名戰(zhàn)士——————一邊前進(jìn),一邊鋪橋”和“英雄們聽(tīng)到——————搏斗”這兩段話,讓學(xué)生齊讀這兩段話,找出第一段話中描寫動(dòng)作的詞和第二自然段的比喻句,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)和比喻句中,你體會(huì)到什么?感受到什么?這樣,學(xué)生就能很快地從英雄們的動(dòng)作詞語(yǔ)中和對(duì)英雄的描寫中,感受到英雄們的不怕?tīng)奚?、勇往直前的大無(wú)畏精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)紅軍的無(wú)比崇敬之情,并讓學(xué)生再通過(guò)過(guò)渡句“正因?yàn)榧t軍的不畏艱險(xiǎn),英勇頑強(qiáng)的精神,才能飛奪瀘定橋,順利渡過(guò)大渡河?!彼麄?yōu)槭裁匆纱蠖珊樱拷Y(jié)果怎樣?讓學(xué)生齊讀第一段和最后一個(gè)自然段,以幫助學(xué)生理解課文按事情發(fā)展順序來(lái)寫的順序。

五、總結(jié)全文,升華感情。

課文學(xué)到這兒,我將設(shè)計(jì)這樣一段結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們,通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),紅四團(tuán)的高大形象一定會(huì)永遠(yuǎn)矗立在我們每個(gè)人心中,老師希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到困難時(shí),能像紅軍叔叔一樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢。以此豐富學(xué)生的積累,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

板書設(shè)計(jì)。

接命令。

搶時(shí)間。

奪勝利。

飛奪瀘定橋教案篇二

教學(xué)目標(biāo)?:

1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,正確讀寫:“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計(jì)、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號(hào)召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。

2、讀懂課文,理解課文內(nèi)容,從中受到革命英雄主義的教育,了解課文敘述順序。

教學(xué)課時(shí):二課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)要求:了解時(shí)代背景,理清文章層次。

一、揭題,了解時(shí)代背景。

1、《飛奪瀘定橋》關(guān)鍵詞是什么?“飛”、“奪”各是什么意思?

2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上,1706年建成,是四川西康的交通要道。1935年5月,北上抗日的紅軍來(lái)到大渡河邊。這里水流太急,不能架橋,渡口只有幾只小船,往返一次就需要幾十分鐘,幾萬(wàn)紅軍如果只靠這幾只小船來(lái)渡河,要用多少天??!能否及時(shí)度過(guò)大渡河,對(duì)紅軍至關(guān)重要,關(guān)系到紅軍能否北上抗日,關(guān)系到紅軍的生死存亡,關(guān)系到中國(guó)革命的前途和命運(yùn)。為了迅速渡河,粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀,必須火速奪下瀘定橋。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、?生字詞:撤che召zhao讀音。

“關(guān)鍵、千鈞一發(fā)、水流湍急、詭計(jì)、震耳欲聾”的意思。

2、讀課文,邊讀邊思考:課文主要講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容,重點(diǎn)寫的什么內(nèi)容?

3、小組討論,理清層次。

第一部分(1),講紅軍北上抗日,必須奪下瀘定橋。

第二部分(2),講紅四軍團(tuán)接到奪下瀘定橋的命令。

第三部分(3—5),講紅軍跟敵人的援兵搶時(shí)間,趕在前邊到達(dá)瀘定橋。

第四部分(6—8),講紅軍英勇奪下瀘定橋。

第五部分(9),講紅軍主力順利度過(guò)大渡河,奔赴抗日最前線。

文章是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫的,層次清楚,重點(diǎn)突出。但是,文章只要按“起因”、“經(jīng)過(guò)”、“結(jié)果”的結(jié)構(gòu)來(lái)分,也可以。

三、同桌朗讀課文,畫出不理解的問(wèn)題。

第二課時(shí)。

教學(xué)要求:

2、不畏艱險(xiǎn),不怕?tīng)奚?,勇往直前的大無(wú)畏精神。

一、指導(dǎo)自學(xué),討論交流。

1、?自讀課文,討論有價(jià)值的問(wèn)題。

2、?交流:a、“飛奪瀘定橋”題目中的“飛”、“奪”是什么意思?

b、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋?他們究竟是怎么“飛奪”的?

二、小組討論,教師點(diǎn)撥。

1、?題目“飛奪”的含義。

“飛”就是搶奪,“奪”就是攻下天險(xiǎn)?!帮w奪”就是神速地,像飛一樣地攻下天險(xiǎn)。

2、?交流“飛奪”的原因。

a、結(jié)合時(shí)代背景理解:“只有”說(shuō)明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路,所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。

b、讀讀第二自然段,弄清搶時(shí)間的原因。

(1)??????哪句話直接告訴我們,畫下來(lái)。

(2)??????搶在前面,是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。畫出有關(guān)詞語(yǔ)。板書:20多小時(shí),120公里。

(1)、分別用“??”和“~~~~”畫出有關(guān)句子。

(2)、理解“困難”、“克服”:

困難:a、饑餓和疲勞b、對(duì)岸敵人出現(xiàn)火把c、下雨火把被澆滅。

克服:a、不顧吃飯b、冒雨前進(jìn)c、點(diǎn)火賽跑d、智斗敵人e、敵宿營(yíng),我照進(jìn)。

b、畫出我軍搶時(shí)間的詞。

“拋”說(shuō)明紅軍在搶時(shí)間,搶在敵人援兵前面到達(dá)瀘定橋。

(1)、在這樣艱難的環(huán)境下,紅四軍團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺?,搶先到達(dá)瀘定橋?(紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、不怕困難,勇往直前的英雄氣概和革命精神。

(2)、讀第6自然段,說(shuō)說(shuō)為什么奪瀘定橋是攻天險(xiǎn)?

讀有關(guān)詞句。

敵人喊的“飛”指“飛行”,題目中的“飛”表示神速,極快。這里的“飛”說(shuō)明敵人憑借天險(xiǎn)瘋狂的態(tài)度,暗示紅軍戰(zhàn)士想過(guò)橋,除非能插上翅膀,否則,決不可能。

(4)、讀7、8自然段,談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U(xiǎn)的瀘定橋的?

畫出奪橋動(dòng)作的詞(拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過(guò)、沖進(jìn)、搏斗)。

敵人在橋頭放起火來(lái),為什么稱當(dāng)時(shí)為“千鈞一發(fā)”紅軍是怎么做的?畫出有關(guān)詞語(yǔ)。

“千鈞一發(fā)”:千鈞重量系在一根頭發(fā)上,比喻情形極其危險(xiǎn)。突出隊(duì)員剛沖到對(duì)岸,敵人在橋頭放起大火,突擊隊(duì)員被大火包圍,形勢(shì)萬(wàn)分危險(xiǎn)的時(shí)刻。

有感情地朗讀課文。

三、總結(jié)全文。

2、談?wù)剬W(xué)習(xí)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的英雄事跡后自己的感受。

四、鞏固。

有感情地朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)思想感情,琢磨表達(dá)方法。

飛奪瀘定橋教案篇三

1、理解課文內(nèi)容,感受紅軍戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)的偉大精神。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,能用“關(guān)鍵”、“千鈞一發(fā)”造句。

3、有感情地朗讀課文。

1、理解紅軍是怎樣搶時(shí)間,攻天險(xiǎn),奪下瀘定橋的。

2、理清課文的條理,學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

多媒體。

一、導(dǎo)語(yǔ)。

成都西行,穿過(guò)美麗富饒的成都平原,翻過(guò)高聳入云的二郎山,就看到了大渡河畔的瀘定橋。

公元1863年,太平天國(guó)將領(lǐng)石達(dá)開(kāi)率4萬(wàn)之眾到達(dá)大渡河畔,因王妃得子遂下令全軍“犒賞休養(yǎng)3日”,延誤戰(zhàn)機(jī)未能奪下上游瀘定橋,致四面受敵,全軍覆沒(méi)于安順場(chǎng)。無(wú)獨(dú)有偶,1935年,中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征中再過(guò)瀘定橋,企圖讓毛澤東作石達(dá)開(kāi)第二,紅四團(tuán)經(jīng)過(guò)飛奪瀘定橋打開(kāi)了北上抗日的通道,譜寫了中國(guó)革命史上不朽的一頁(yè)。

二、新授。

1、請(qǐng)讀課題:你從課題中你獲得什么信息?課文可能是圍繞“飛”和“奪”來(lái)寫的吧。

師:你怎么理解“飛”和“奪”?生:“飛”指快速,”奪“指爭(zhēng)取、爭(zhēng)奪。

師:同學(xué)們回答得真不錯(cuò),請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,幫老師解決這幾個(gè)問(wèn)題:好嗎?生:“飛”(3—5),“奪”(6—8)。

2、紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆獡寱r(shí)間?請(qǐng)大家從課文的有關(guān)段落中找出關(guān)鍵性的一句話。

(2)能否延伸、拓展自己的思維空間呢?請(qǐng)看問(wèn)題:

搶在敵人前頭,是紅四團(tuán)(戰(zhàn)勝敵人)的關(guān)鍵。

搶在敵人前頭,是紅軍(北上抗日)的關(guān)鍵。

搶在敵人前頭,也可能是(整個(gè)中華民族抗日救國(guó))的關(guān)鍵。

(3)過(guò)渡:同學(xué)們,一場(chǎng)生與死的搏斗,一場(chǎng)血與火的考驗(yàn)就擺在戰(zhàn)士們面前。搶在前面,是紅四團(tuán)生死存亡的選擇,是紅軍北上抗日的關(guān)鍵,更是整個(gè)中華民族抗日救國(guó)的沉重砝碼!那么我們的紅軍戰(zhàn)士又是怎樣爭(zhēng)分奪秒地去搶時(shí)間的呢?請(qǐng)找書上的語(yǔ)言讀一讀。

飛奪瀘定橋教案篇四

飛奪瀘定橋這篇課文主要記敘了紅軍戰(zhàn)士為了渡過(guò)大渡河北上抗日飛奪瀘定橋時(shí)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。從而讓學(xué)生感受到紅軍戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏,學(xué)習(xí)戰(zhàn)士們不畏艱險(xiǎn),勇往直前的革命精神。

課文按事情發(fā)展的順序,緊緊圍繞飛和奪展開(kāi)故事情節(jié),結(jié)構(gòu)條理非常清楚。全文分四個(gè)部分:1、為什么奪瀘定橋。2、是怎樣與敵人搶時(shí)間。3、紅軍怎樣奪天險(xiǎn)。4、紅軍順利渡過(guò)大渡河。其中飛和奪的過(guò)程是全文的重點(diǎn)內(nèi)容,飛強(qiáng)調(diào)神速,奪強(qiáng)調(diào)神勇,可謂飛中見(jiàn)智,奪中見(jiàn)勇。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo):了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò),理解紅軍是怎樣搶時(shí)間,攻天險(xiǎn)的,領(lǐng)會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確性。

2、能力目標(biāo):學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序記敘的方法。

3、情感目標(biāo):學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn),不怕?tīng)奚?,勇往直前的大無(wú)畏精神。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)。

(1)紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn),奪下瀘定橋的;

(2)學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。說(shuō)它是重點(diǎn)是因?yàn)榧t軍奪下瀘定橋的關(guān)鍵是要搶在敵人前頭,攻天險(xiǎn)又最表現(xiàn)紅軍那種不畏艱險(xiǎn),不怕?tīng)奚?,勇往直前的大無(wú)畏精神,本組訓(xùn)練重點(diǎn)是“按一定順序?qū)憽?,故在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)突出這個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容。

四、說(shuō)教學(xué)方法。

從中心思想入手,對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言訓(xùn)練;運(yùn)用情景教學(xué)法,通過(guò)錄相,使學(xué)生進(jìn)入情景,體會(huì)奪橋的難,紅軍的勇;運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),精心設(shè)計(jì)富有啟發(fā)生,針對(duì)性,層次性的問(wèn)題;訓(xùn)練以讀為本,以學(xué)為主,精心選擇運(yùn)用與讀書相關(guān)的演示,講解、提問(wèn)、議論等方法,使學(xué)生以讀促寫,以讀學(xué)寫。

五、說(shuō)學(xué)習(xí)方法。

充分運(yùn)用讀、思、議、練的方法學(xué)習(xí)課文,做到以讀為本,注重讀的效果;通過(guò)學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言文字,領(lǐng)會(huì)奪橋的險(xiǎn),紅軍的勇;注重課堂交流,做到師生間交流,學(xué)生間交流,充分尊重個(gè)體差異,讓每一位同學(xué)投入到交流中,共同體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(略)。

因?yàn)樵谝韵碌陌鍟O(shè)計(jì)是與教學(xué)過(guò)程相結(jié)合,所以在此從略。

七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。

在語(yǔ)文教學(xué)中,板書是一種被普遍采用的教學(xué)手段。在說(shuō)課活動(dòng)中,板書則是聽(tīng)者了解說(shuō)課者教學(xué)思路、教學(xué)過(guò)程,對(duì)教材的理解的深淺程度和估計(jì)教學(xué)效果的可視與語(yǔ)言。板書旨在啟發(fā)學(xué)生思考課文中問(wèn)題,幫助學(xué)生理解課文中的知識(shí),把握課文的脈絡(luò)、線索,并有助于記憶。

課堂上,先板書什么,再板書什么,要周密考慮。按什么順序板書,要根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的理解能力和教學(xué)的實(shí)際需要來(lái)定。在教學(xué)《飛奪瀘定橋》時(shí),我采用了板書設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行課文內(nèi)容的板書教學(xué)。如:在導(dǎo)入新課時(shí),我介紹當(dāng)時(shí)的時(shí)代說(shuō)“在四川省甘孜藏族自治洲東布,大渡河沿岸的瀘定縣城西邊,有一座橫跨大渡河的鐵索橋,1935年5月,紅軍曾在這里與國(guó)民黨反動(dòng)派進(jìn)行一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課《飛奪瀘定橋》(板書課題),審題:《飛奪瀘定橋》關(guān)鍵詞是什么?(板書“飛”“奪”)這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生明白“飛”和“奪”在課文中起到一定的作用,一目了然,簡(jiǎn)潔明了。接著講讀第一自然段,這樣危險(xiǎn)的瀘定橋,紅軍為什么要奪呢?(只有說(shuō)明瀘定橋是紅軍的必經(jīng)之路,所以北上必須奪下瀘定橋。(板書:北上抗日,必須奪橋,起因)。紅軍為了北上抗日,必須奪取被敵人占領(lǐng)的大渡河的唯一通道——瀘定橋(畫面切入瀘定橋),可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日,他們想出了什么詭計(jì)?我軍如何粉碎這一陰謀?命令只要求“奪下瀘定橋”,那課題為何要說(shuō)“飛奪瀘定橋”?(緊扣題眼飛和奪,顯示:搶時(shí)間,攻天險(xiǎn))根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生找出奪橋的原因,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)"天險(xiǎn)",學(xué)生讀書,屏幕出示大渡河地形圖,這一設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解奪橋的必要性。接著學(xué)習(xí)搶時(shí)間部分和學(xué)習(xí)攻天險(xiǎn)部分。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,讓學(xué)生生成對(duì)敵人的仇恨之情。這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一。然后,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)奪橋時(shí)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面,感受到紅軍英勇的氣概。理解體會(huì)到紅軍在槍林彈雨中不畏艱險(xiǎn),不怕?tīng)奚?,勇往直前的大無(wú)畏精神。這是故事的高潮部分(板書:不畏艱險(xiǎn),不怕?tīng)奚?,勇往直前的大無(wú)畏精神,經(jīng)過(guò))。課文最后的部分講紅軍的主力渡過(guò)了天險(xiǎn)大渡河,浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線。結(jié)尾與開(kāi)頭部分相呼應(yīng)(第一自然段講決定奪取瀘定橋,結(jié)果渡過(guò)天險(xiǎn)大渡河,奔赴抗日最前線。這樣文章結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。)(板書:渡過(guò)天險(xiǎn),奔赴前線,結(jié)果)。

在教學(xué)的過(guò)程中,采取邊說(shuō)課邊板書的方式,這種出示方式與說(shuō)課過(guò)程同步,與課堂教學(xué)同步,能使聽(tīng)者一步一步清楚地了解說(shuō)課者說(shuō)課的思路與課堂教學(xué)的實(shí)施情況。本課在設(shè)計(jì)板書時(shí),緊緊抓住“飛奪”二字展開(kāi)。這則板書設(shè)計(jì)形象美與圖示美,文字美為一體,重點(diǎn)突出,脈絡(luò)清晰,既展示了教師的教路,又體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)路,對(duì)文章的內(nèi)容和中心都有所提示,使學(xué)生對(duì)文章理解有很好的幫助。

附:板書設(shè)計(jì)。

北上抗日奔赴前線。

飛:搶時(shí)間。

必須奪橋渡過(guò)天險(xiǎn)。

奪:攻天險(xiǎn)。

(起因)(經(jīng)過(guò))(結(jié)果)。

不畏艱險(xiǎn)不怕?tīng)奚峦鼻啊?/p>

飛奪瀘定橋教案篇五

1、有感情地朗讀課文,感悟課文中“飛”、“奪”的含義。

2、理清文章的寫作思路,學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘事件的寫作方法。

3、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò),學(xué)習(xí)紅軍奮不顧身、勇往直前的革命精神。

理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn),奪下瀘定橋的,體會(huì)他們奮不顧身、勇往直前的革命精神。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘事件的寫作方法。教學(xué)用具:多媒體課件。教學(xué)過(guò)程:

1、出示課件、介紹背景。

師:同學(xué)們,這節(jié)是語(yǔ)文課。我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇講述紅軍長(zhǎng)征中英勇戰(zhàn)斗的課文。請(qǐng)看大屏幕,這是什么?(課件出示:瀘定橋圖片)(一座鐵索橋或?yàn)o定橋)對(duì),這就是位于我國(guó)四川省瀘定縣大渡河上的瀘定橋,是四川西康的交通要道。1935年5月,北上的紅軍來(lái)到大渡河邊。當(dāng)時(shí)瀘定橋下水流湍急,橋上只剩鐵索,對(duì)岸又有反動(dòng)派重兵防守,可以說(shuō)紅軍想要過(guò)橋難于上青天。然而,紅軍能否渡過(guò)大渡河,關(guān)系到紅軍能否北上,因此必須火速奪下瀘定橋。

師:你們想知道紅軍戰(zhàn)士是怎樣奪取瀘定橋的嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課飛奪瀘定橋。(板書課題:9、飛奪瀘定橋)請(qǐng)齊讀課題?。ㄉw奪瀘定橋。)我們來(lái)看課題中的“奪”是什么意思?(奪取、奪下)“飛奪”是什么意思呢?(生可能說(shuō)出:飛奪就是用極快的速度奪取。)那飛奪瀘定橋就是(生:用極快的速度奪取瀘定橋)。

師:請(qǐng)同學(xué)們把書翻到63頁(yè),用自己喜歡的方式自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

生:讀課文,教師巡視。

師:同學(xué)們讀得很認(rèn)真。老師想請(qǐng)幾名同學(xué)合作來(lái)讀一讀課文,注意:我們要認(rèn)真聽(tīng)他們讀得怎么樣,仔細(xì)看課文內(nèi)容,動(dòng)腦想課文主要寫了什么?(3生讀,余生聽(tīng)。)誰(shuí)想來(lái)?(指3人)請(qǐng)你讀第一自然段,你來(lái)讀第2-8自然段,請(qǐng)你讀最后一自然段。

師:誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他們讀得怎么樣?(指2人說(shuō))。

生可能會(huì)說(shuō):xx同學(xué)聲音很洪亮,讀得很流利;xx同學(xué)讀的時(shí)候丟了一個(gè)字。

師:總的來(lái)說(shuō)這幾名同學(xué)讀得很不錯(cuò),讀音準(zhǔn)確,語(yǔ)句通順,聲音洪亮,很值得大家學(xué)習(xí)。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫了什么?(指2生)。

師:同學(xué)們說(shuō)得很對(duì),這篇課文描述的就是紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途。

(1)師:請(qǐng)大家再快速地瀏覽課文,看看課文是按怎樣的順序來(lái)寫的。生瀏覽課文,教師目光巡視。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你認(rèn)為課文是按什么順序來(lái)寫的?生:這篇課文是按事情發(fā)展的順序來(lái)寫的。

(2)師:說(shuō)得很正確,這篇課文是按事情發(fā)展的順序來(lái)寫的,那就請(qǐng)大家按事情發(fā)展的順序找出故事發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的相關(guān)段落。

生找讀師板書:起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。

師:找到了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文哪幾個(gè)自然段介紹了事情的起因?(第一自然段)哪幾個(gè)自然段介紹事情的結(jié)果呢?(第九自然段)剩下的2-8自然段詳細(xì)介紹了事情的經(jīng)過(guò)。(相機(jī)板書:(1)(2-8)(9))。

1、理解天險(xiǎn),探究起因2分。

師:我們共同來(lái)看看故事的起因。(課件出示第一段內(nèi)容:1935年5月,紅軍向天險(xiǎn)大渡河挺進(jìn)。大渡河水流湍急,兩岸都是高山峻嶺,只有一座鐵索橋可以通過(guò)。這座鐵索橋,就是紅軍北上必須奪取的瀘定橋。)。

(1)自由讀,想,這一段是怎樣介紹大渡河的。

師:請(qǐng)自己讀一讀?。ㄉx)這一段是怎樣介紹大渡河的,誰(shuí)找到了,來(lái)讀讀!(指一生讀,教師隨即演示課件,把相關(guān)的字變紅色。)。

(2)理解“天險(xiǎn)”的意思。

師:就因?yàn)榇蠖珊铀魍募保瑑砂抖际歉呱骄X,只有一座鐵索橋可。

以通過(guò),所以稱大渡河為“天險(xiǎn)”,紅軍要北上,就必須奪橋(板書:北上必須奪橋)。

2、齊讀探討、追尋結(jié)果1分。

師:瀘定橋如此的艱險(xiǎn),紅軍過(guò)去了嗎?請(qǐng)齊讀第九自然段。(生齊讀)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)事情的結(jié)果是怎樣的。(指一生說(shuō))是的,紅軍的主力渡過(guò)了天險(xiǎn)大渡河,浩浩蕩蕩地繼續(xù)前進(jìn)。(生答師板書:過(guò)河繼續(xù)前進(jìn))。

3、讀畫想議、研讀經(jīng)過(guò)6分。

(1)過(guò)渡:紅四團(tuán)勝利地奪下了瀘定橋,奪橋過(guò)程中遇到了哪些困難,他們是怎樣克服的?他們又是怎樣“飛奪”瀘定橋的呢?接下來(lái)我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)部分。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的.第2-8自然段,小組合作完成學(xué)習(xí)提示中的兩個(gè)問(wèn)題:誰(shuí)能來(lái)讀讀學(xué)習(xí)提示。(指生讀提示)。

(2)課件出示學(xué)習(xí)提示:(讀3分,)1、讀2至5自然段:

(1)思考:紅四團(tuán)為什么要“飛”奔到瀘定橋?

2、讀6至8自然段:

(1)畫出紅四團(tuán)在“奪”橋的過(guò)程中遇到的困難。

(2)在奪取瀘定橋的過(guò)程中,22位英雄有什么表現(xiàn),用喜歡的符號(hào)畫出描寫他們動(dòng)作的詞語(yǔ)。

師:好,請(qǐng)坐!那就請(qǐng)大家按照學(xué)習(xí)提示讀一讀、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)吧!

(3)學(xué)生先自己讀課文,再小組合作學(xué)習(xí)。(板書:飛奪)。

(4)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果:a、研讀一題。5分。

生1:28日早上,紅四團(tuán)接到上級(jí)命令:“29日早上奪下瀘定橋!”生2:時(shí)間只剩下二十多個(gè)小時(shí),紅四團(tuán)離瀘定橋還有240里。生3:敵人兩個(gè)旅的援兵正在對(duì)岸向?yàn)o定橋行進(jìn)。

(指一生匯報(bào)完,可以找人補(bǔ)充)困難:1、饑餓和疲勞;2、對(duì)岸出現(xiàn)敵人火把;3、下雨火把被澆滅。

師:戰(zhàn)士們面對(duì)這些困難,是怎樣克服的?面對(duì)饑餓和疲勞,戰(zhàn)士們是怎樣克服的?(生答:戰(zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞)在饑餓與疲勞的同時(shí),天又下起了雨,戰(zhàn)士們是怎么做的?(在漆黑的夜里,他們冒著雨,踩著泥水繼續(xù)前進(jìn)。)此時(shí)對(duì)岸又出現(xiàn)了敵人的火把,我軍戰(zhàn)士又是怎么樣做的?(我團(tuán)的戰(zhàn)士索性也點(diǎn)起火把,和敵人賽跑)雨越下越猛,把火把都澆滅了,敵人宿營(yíng),我軍仍舊(繼續(xù)前進(jìn))。

師:紅四團(tuán)的戰(zhàn)士克服了重重困難,(課件出示)終于在29日清晨趕到了瀘定橋,把增援的兩個(gè)旅的敵人拋在了后面。這個(gè)“拋”字是什么意思?(指生說(shuō):扔、落下)這個(gè)“拋”字充分說(shuō)明了紅軍和敵人搶時(shí)間取得初步的勝利。

b、研讀二題:6分。

師:那么在奪橋的過(guò)程中紅軍又遇到了哪些困難呢?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(指2-3人說(shuō),教師順勢(shì)引導(dǎo)看圖)請(qǐng)接著看大屏幕,(課件出示圖片:瀘定橋圖片)你從圖上看到了什么?(只有幾根鐵索、沒(méi)有橋面;這座橋很危險(xiǎn))要是讓你走在上面你會(huì)有什么感覺(jué)?(生說(shuō):很嚇人、不敢走)。

師:滔滔河水洶涌澎湃,條條鐵索心驚膽顫。敵人又有什么表現(xiàn)呢?生1:敵人瘋狂的喊叫“來(lái)吧,看你們飛過(guò)來(lái)吧!”(課件出示:來(lái)吧,看你們飛過(guò)來(lái)吧?。?。

師:同學(xué)們,看這里敵人用了一個(gè)飛字?這個(gè)“飛”字和課題中的“飛”字意思相同嗎?(不相同)課題中的“飛”是(飛快的速度),這里的“飛”字是什么意思?(指生說(shuō):是飛過(guò)來(lái)的意思)。

師:是的,這個(gè)飛字是敵人認(rèn)為紅軍不可能過(guò)橋而嘲笑紅軍長(zhǎng)上翅膀飛過(guò)去,這個(gè)“飛”字更能表現(xiàn)出瀘定橋的險(xiǎn)和敵人的狂妄。我們?cè)僖黄鹂纯催@座要紅軍飛過(guò)去的瀘定橋。(課件圖片:全屏動(dòng)態(tài)的)就因?yàn)闃螂U(xiǎn),水急,敵狂,所以就有“瀘定橋邊萬(wàn)重山,高峰入云千里長(zhǎng)”“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒”。看,這就是讓人心驚膽寒的瀘定橋,這就是氣勢(shì)磅礴的瀘定橋,這就是見(jiàn)證歷史的瀘定橋。

師:在敵人眼里不可能做到的事,我們的紅軍戰(zhàn)士是怎樣做的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的描寫22位英雄動(dòng)作的詞語(yǔ)?(指一生說(shuō),說(shuō)不全教師補(bǔ)充)。

師:大家看,這就是描寫22位英雄動(dòng)作的詞語(yǔ),(課件上動(dòng)詞加圈:拿、背、帶、冒、攀、沖)通過(guò)這些動(dòng)作描寫,可以看出紅軍戰(zhàn)士非常勇敢,不怕?tīng)奚D窃趺醋x才能表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的這種精神呢?請(qǐng)看大屏幕(課件出示第七自然段視頻朗讀)。

師:請(qǐng)大家模仿錄音,自己練習(xí)讀一讀第七自然段。生:練習(xí)讀。

師:誰(shuí)想來(lái)展示一下自己,讀讀這一自然段?生:讀。

師:你讀得很有氣勢(shì)。我們來(lái)齊讀。紅四團(tuán)馬上發(fā)起總攻生:齊讀。

師:通過(guò)大家的朗讀,把紅軍戰(zhàn)士不怕?tīng)奚⒂峦鼻暗木癖憩F(xiàn)得淋漓盡致。這激烈的場(chǎng)面就是紅軍戰(zhàn)士在奪取瀘定橋,也就是在攻天險(xiǎn)。(板書:攻天險(xiǎn))。

師:過(guò)橋以后,英雄們又遇到什么困難?(生:橋頭被大火包圍)情況怎么樣?(非常緊急)你從哪個(gè)詞看出來(lái)的?(千鈞一發(fā))你知道這個(gè)詞是什么意思嗎?我們看“鈞”字什么旁?(金字旁)鈞指古時(shí)候的質(zhì)量單位,一鈞等于現(xiàn)在的15千克,一千鈞的質(zhì)量系在一根頭發(fā)上,形容情況非常緊急。就在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,傳來(lái)了團(tuán)長(zhǎng)和政委的喊聲:“同志們,為了黨的事業(yè),為了最后的勝利,沖啊!”聽(tīng)到團(tuán)長(zhǎng)和政委堅(jiān)定的喊聲,英雄們穿過(guò)熊熊大火和城里的敵人展開(kāi)了激烈的搏斗,取得了勝利。

師:在飛和奪的過(guò)程中充分表現(xiàn)了英雄們奮不顧身,勇往直前的革命精神(板書:奮不顧身、勇往直前)。

四、回顧全文、拓展延伸:2分1、回顧全文、總結(jié)寫法。

師:紅四團(tuán)英勇地奪下了瀘定橋,取得了長(zhǎng)征中的又一次決定性的勝利?,F(xiàn)在,我們來(lái)回顧一下,這篇課文是按什么順序來(lái)寫的?(指生答)。

是的,這篇課文是按事情發(fā)展的順序來(lái)寫的,先交代事情的起因,接著敘述了事情發(fā)展的經(jīng)過(guò),最后講了事情的結(jié)果,以后我們記敘一件事情時(shí),也可以用這種方法來(lái)寫。

2、播放歌曲、拓展延伸。

師:同學(xué)們,渡過(guò)大渡河后,紅軍主力在長(zhǎng)征途中,翻雪山,過(guò)草地,高唱?jiǎng)P歌,浩浩蕩蕩地奔赴戰(zhàn)爭(zhēng)的最前線。播放歌曲《長(zhǎng)征》屏幕上出現(xiàn)毛澤東的書法作品《長(zhǎng)征》,教師邊朗誦《長(zhǎng)征》,結(jié)束本課!板書設(shè)計(jì):

飛奪瀘定橋教案篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,正確讀寫:“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計(jì)、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、千鈞一發(fā)、號(hào)召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。

2、讀懂課文,理解課文內(nèi)容,從中受到革命英雄主義的教育,了解課文敘述順序。

教學(xué)課時(shí):二課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)要求:了解時(shí)代背景,理清文章層次。

一、揭題,了解時(shí)代背景。

1、《飛奪瀘定橋》關(guān)鍵詞是什么?“飛”、“奪”各是什么意思?

2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上,1720xx年建成,是四川西康的交通要道。1935年5月,北上抗日的紅軍來(lái)到大渡河邊。這里水流太急,不能架橋,渡口只有幾只小船,往返一次就需要幾十分鐘,幾萬(wàn)紅軍如果只靠這幾只小船來(lái)渡河,要用多少天啊!能否及時(shí)度過(guò)大渡河,對(duì)紅軍至關(guān)重要,關(guān)系到紅軍能否北上抗日,關(guān)系到紅軍的生死存亡,關(guān)系到中國(guó)革命的前途和命運(yùn)。為了迅速渡河,粉碎國(guó)民黨妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀,必須火速奪下瀘定橋。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、生字詞:撤che召zhao讀音。

“關(guān)鍵、千鈞一發(fā)、水流湍急、詭計(jì)、震耳欲聾”的意思。

2、讀課文,邊讀邊思考:課文主要講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容,重點(diǎn)寫的什么內(nèi)容?

3、小組討論,理清層次。

第一部分(1),講紅軍北上抗日,必須奪下瀘定橋。

第二部分(2),講紅四軍團(tuán)接到奪下瀘定橋的命令。

第三部分(3—5),講紅軍跟敵人的援兵搶時(shí)間,趕在前邊到達(dá)瀘定橋。

第四部分(6—8),講紅軍英勇奪下瀘定橋。

第五部分(9),講紅軍主力順利度過(guò)大渡河,奔赴抗日最前線。

文章是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫的,層次清楚,重點(diǎn)突出。但是,文章只要按“起因”、“經(jīng)過(guò)”、“結(jié)果”的結(jié)構(gòu)來(lái)分,也可以。

三、同桌朗讀課文,畫出不理解的問(wèn)題。

第二課時(shí)。

教學(xué)要求:

2、不畏艱險(xiǎn),不怕?tīng)奚?,勇往直前的大無(wú)畏精神。

一、指導(dǎo)自學(xué),討論交流。

1、自讀課文,討論有價(jià)值的問(wèn)題。

2、交流:a、“飛奪瀘定橋”題目中的“飛”、“奪”是什么意思?

b、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋?他們究竟是怎么“飛奪”的?

二、小組討論,教師點(diǎn)撥。

1、題目“飛奪”的含義。

“飛”就是搶奪,“奪”就是攻下天險(xiǎn)?!帮w奪”就是神速地,像飛一樣地攻下天險(xiǎn)。

2、交流“飛奪”的原因。

a、結(jié)合時(shí)代背景理解:“只有”說(shuō)明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路,所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。

b、讀讀第二自然段,弄清搶時(shí)間的原因。

(1)哪句話直接告訴我們,畫下來(lái)。

(2)搶在前面,是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。畫出有關(guān)詞語(yǔ)。板書:20多小時(shí),120公里。

(1)、分別用“”和“~~~~”畫出有關(guān)句子。

(2)、理解“困難”、“克服”:

困難:a、饑餓和疲勞b、對(duì)岸敵人出現(xiàn)火把c、下雨火把被澆滅。

克服:a、不顧吃飯b、冒雨前進(jìn)c、點(diǎn)火賽跑d、智斗敵人e、敵宿營(yíng),我照進(jìn)。

b、畫出我軍搶時(shí)間的詞。

“拋”說(shuō)明紅軍在搶時(shí)間,搶在敵人援兵前面到達(dá)瀘定橋。

(1)、在這樣艱難的環(huán)境下,紅四軍團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺妫瑩屜鹊竭_(dá)瀘定橋?(紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、不怕困難,勇往直前的英雄氣概和革命精神。

(2)、讀第6自然段,說(shuō)說(shuō)為什么奪瀘定橋是攻天險(xiǎn)?

讀有關(guān)詞句。

敵人喊的“飛”指“飛行”,題目中的“飛”表示神速,極快。這里的“飛”說(shuō)明敵人憑借天險(xiǎn)瘋狂的態(tài)度,暗示紅軍戰(zhàn)士想過(guò)橋,除非能插上翅膀,否則,決不可能。

(4)、讀7、8自然段,談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U(xiǎn)的瀘定橋的?

畫出奪橋動(dòng)作的詞(拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過(guò)、沖進(jìn)、搏斗)。

敵人在橋頭放起火來(lái),為什么稱當(dāng)時(shí)為“千鈞一發(fā)”紅軍是怎么做的?畫出有關(guān)詞語(yǔ)。

“千鈞一發(fā)”:千鈞重量系在一根頭發(fā)上,比喻情形極其危險(xiǎn)。突出隊(duì)員剛沖到對(duì)岸,敵人在橋頭放起大火,突擊隊(duì)員被大火包圍,形勢(shì)萬(wàn)分危險(xiǎn)的時(shí)刻。

有感情地朗讀課文。

三、總結(jié)全文。

2、談?wù)剬W(xué)習(xí)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的英雄事跡后自己的感受。

四、鞏固。

有感情地朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)思想感情,琢磨表達(dá)方法。

飛奪瀘定橋教案篇七

《飛奪瀘定橋》:在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,傳來(lái)了團(tuán)長(zhǎng)和政委的喊聲:“同志們!為了黨的事業(yè),為了最后的勝利,沖??!”英雄們聽(tīng)到黨的號(hào)召,更加奮不顧身,都箭一樣地穿過(guò)熊熊大火,沖進(jìn)城去,和城里的敵人展開(kāi)了激烈的搏斗。

飛奪瀘定橋教案篇八

在《飛奪瀘定橋》這篇課文中,敘述的是在紅軍長(zhǎng)征北上的時(shí)候發(fā)生的一個(gè)奇跡,當(dāng)時(shí)瀘定橋是紅軍北上惟一的道路,狡猾殘忍的敵人在這里使出了毒辣的手段來(lái)企圖消滅紅軍,紅軍戰(zhàn)士們英勇地與敵人作斗爭(zhēng),在短時(shí)間內(nèi)飛也似地奪取了瀘定橋。

讀完課文后紅軍戰(zhàn)士們英勇奮戰(zhàn)的情景一直在我腦海中浮現(xiàn)。

當(dāng)我讀到“瀘定橋只有9條鐵鏈,兩旁各兩條,中間五條,鋪在上面的木板已被狼子野心的敵人拿光了。橋離水面有幾十米深。水猛烈地流,撞到石頭,濺起高高的浪花?!蔽蚁肴绻易咴跇蛏峡隙ㄐ捏@膽戰(zhàn)、全身發(fā)抖,怪不得瀘定橋被人們稱為“天險(xiǎn)”。從這段文字我們可以想像到敵人的心狠手辣、狼心狗肺。

當(dāng)我讀到紅軍戰(zhàn)士在過(guò)瀘定橋時(shí)的勇敢,而且過(guò)的時(shí)候每人帶一塊木板,邊鋪橋??斓綄?duì)岸的時(shí)候,沒(méi)心肺的敵人升起了熊熊大火時(shí),我真為紅軍戰(zhàn)士們焦急,這可是生死關(guān)頭啊!我想紅軍一定會(huì)調(diào)轉(zhuǎn)方向的,出乎我的意料的是紅軍戰(zhàn)士們奮不顧身地沖進(jìn)熊熊大火,贏得了長(zhǎng)征路上的又一次勝利。

飛奪瀘定橋教案篇九

教材簡(jiǎn)析:

課文記敘了紅軍“飛奪”瀘定橋的經(jīng)過(guò),表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn),勇往直前的大無(wú)畏精神,說(shuō)明了黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍能戰(zhàn)勝一切困難,是無(wú)敵于天下的。課文是按事情發(fā)展的順序來(lái)寫的,是順敘,先寫紅軍向大渡河挺進(jìn),再寫向?yàn)o定橋挺進(jìn),然后寫奪橋戰(zhàn)斗,最后寫過(guò)河北上抗日。

學(xué)情分析:

在教學(xué)時(shí),牢牢抓住重點(diǎn)“飛奪”,“飛”突出了紅軍的神速,“奪”突出了紅軍的頑強(qiáng)、硬拼的精神?!帮w奪”的行動(dòng)來(lái)源于不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?、勇往直前的精神?/p>

教學(xué)目標(biāo)?:

1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,正確讀寫:“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計(jì)、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號(hào)召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。

2、課文。

1、讀懂、理解課文內(nèi)容,從中受到革命英雄主義的教育,了解課文敘述順序。

教學(xué)課時(shí):二課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)要求:了解時(shí)代背景,理清文章層次。

一、揭題,了解時(shí)代背景。

1、關(guān)鍵詞是什么?“飛”、“奪”各是什么意思?

2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上,1706年建成,是四川西康的交通要道。1935年5月,北上抗日的紅軍來(lái)到大渡河邊。這里水流太急,不能架橋,渡口只有幾只小船,往返一次就需要幾十分鐘,幾萬(wàn)紅軍如果只靠這幾只小船來(lái)渡河,要用多少天??!能否及時(shí)度過(guò)大渡河,對(duì)紅軍至關(guān)重要,關(guān)系到紅軍能否北上抗日,關(guān)系到紅軍的生死存亡,關(guān)系到中國(guó)革命的前途和命運(yùn)。為了迅速渡河,粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀,必須火速奪下瀘定橋。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、生字詞:撤che召zhao讀音。

“關(guān)鍵、千鈞一發(fā)、水流湍急、詭計(jì)、震耳欲聾”的意思。

2、讀課文,邊讀邊思考:課文主要講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容,重點(diǎn)寫的什么內(nèi)容?

3、小組討論,理清層次。

第一部分(1),講紅軍北上抗日,必須奪下瀘定橋。

第二部分(2),講紅四軍團(tuán)接到奪下瀘定橋的命令。

第三部分(3—5),講紅軍跟敵人的援兵搶時(shí)間,趕在前邊到達(dá)瀘定橋。

第四部分(6—8),講紅軍英勇奪下瀘定橋。

第五部分(9),講紅軍主力順利度過(guò)大渡河,奔赴抗日最前線。

文章是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫的,層次清楚,重點(diǎn)突出。但是,文章只要按“起因”、“經(jīng)過(guò)”、“結(jié)果”的結(jié)構(gòu)來(lái)分,也可以。

三、同桌朗讀課文,畫出不理解的問(wèn)題。

第二課時(shí)。

教學(xué)要求:

2、不畏艱險(xiǎn),不怕?tīng)奚峦鼻暗拇鬅o(wú)畏精神。

一、指導(dǎo)自學(xué),討論交流。

1、自讀課文,討論有價(jià)值的問(wèn)題。

2、交流:a、題目中的“飛”、“奪”是什么意思?

b、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋?他們究竟是怎么“飛奪”的?

二、小組討論,教師點(diǎn)撥。

1、題目“飛奪”的含義。

“飛”就是搶奪,“奪”就是攻下天險(xiǎn)?!帮w奪”就是神速地,像飛一樣地攻下天險(xiǎn)。

2、交流“飛奪”的原因。

a、結(jié)合時(shí)代背景理解:“只有”說(shuō)明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路,所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。

b、讀讀第二自然段,弄清搶時(shí)間的原因。

(1)哪句話直接告訴我們,畫下來(lái)。

(2)搶在前面,是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。畫出有關(guān)詞語(yǔ)。板書:20多小時(shí),120公里。

3、我軍究竟是怎樣的?

(1)、分別用“”和“~~~~”畫出有關(guān)句子。

(2)、理解“困難”、“克服”:

困難:a、饑餓和疲勞b、對(duì)岸敵人出現(xiàn)火把c、下雨火把被澆滅。

克服:a、不顧吃飯b、冒雨前進(jìn)c、點(diǎn)火賽跑d、智斗敵人e、敵宿營(yíng),我照進(jìn)。

b、畫出我軍搶時(shí)間的詞。

“拋”說(shuō)明紅軍在搶時(shí)間,搶在敵人援兵前面到達(dá)瀘定橋。

(1)、在這樣艱難的環(huán)境下,紅四軍團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺?,搶先到達(dá)瀘定橋?(紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、不怕困難,勇往直前的英雄氣概和革命精神。

(2)、讀第6自然段,說(shuō)說(shuō)為什么奪瀘定橋是攻天險(xiǎn)?

讀有關(guān)詞句。

敵人喊的“飛”指“飛行”,題目中的“飛”表示神速,極快。這里的“飛”說(shuō)明敵人憑借天險(xiǎn)瘋狂的態(tài)度,暗示紅軍戰(zhàn)士想過(guò)橋,除非能插上翅膀,否則,決不可能。

(4)、讀7、8自然段,談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U(xiǎn)的瀘定橋的?

畫出奪橋動(dòng)作的詞(拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過(guò)、沖進(jìn)、搏斗)。

敵人在橋頭放起火來(lái),為什么稱當(dāng)時(shí)為“千鈞一發(fā)”紅軍是怎么做的?畫出有關(guān)詞語(yǔ)。

“千鈞一發(fā)”:千鈞重量系在一根頭發(fā)上,比喻情形極其危險(xiǎn)。突出隊(duì)員剛沖到對(duì)岸,敵人在橋頭放起大火,突擊隊(duì)員被大火包圍,形勢(shì)萬(wàn)分危險(xiǎn)的時(shí)刻。

有感情地朗讀課文。

三、總結(jié)全文。

2、談?wù)剬W(xué)習(xí)了紅軍戰(zhàn)士的英雄事跡后自己的感受。

四、鞏固。

有感情地朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)思想感情,琢磨表達(dá)方法。

飛奪瀘定橋教案篇十

爬雪山、過(guò)草地、飛奪瀘定橋……這些在紅軍長(zhǎng)征中最為驚險(xiǎn)的歷程,如今在美森歡樂(lè)營(yíng)也可以體驗(yàn)。今天,天氣晴朗,陽(yáng)光明媚,同學(xué)們按捺不住興奮的心情,因?yàn)榻裉煳覀円惨?dāng)一回“小紅軍”,到美森歡樂(lè)營(yíng)重走長(zhǎng)征路。我們一走進(jìn)大門,柔和的陽(yáng)光照耀著我們,同時(shí)也照耀著我們身旁的花草樹(shù)木。

“花仙子”早就守候在大門口,伸展著她美麗的腰身,展開(kāi)她鮮艷的花瓣,好像在迎接我們呢。我們來(lái)到了“飛奪瀘定橋”的活動(dòng)場(chǎng)地。這項(xiàng)活動(dòng)看起來(lái)好像簡(jiǎn)單,其實(shí)真正“飛奪”后才會(huì)感到驚險(xiǎn)刺激?!盀o定橋”上拉著鐵鏈,有許多鐵桶似的障礙物。第一個(gè)關(guān)是許多會(huì)轉(zhuǎn)圈的鐵桶,如果站不穩(wěn),就會(huì)從斜面上掉下去,如果踩住中間日積月累才形成的凹進(jìn)去的桶面,就不會(huì)掉下去了。

第二關(guān)是兩條鐵鏈,中間穿著一些鐵桶,只要抓著繩子走過(guò)去就行了,第三關(guān)是兩邊兩根扶手,中間一條高低傾斜的鐵鏈,要扶著兩根寬寬的扶手,才能走著過(guò)去。最后一關(guān),也是最刺激和驚險(xiǎn)的一關(guān),許多同學(xué)從桶上掉進(jìn)了水中,這是一些被鏈子串住的`,飄在水上的塑料桶,有些同學(xué)身體不能保持平衡,加上很緊張,就掉下去了,但有些同學(xué)很有辦法,兩個(gè)人一起合作,一個(gè)同學(xué)先用腳踩住桶,另一個(gè)同學(xué)把一只腳也踏上去,那個(gè)同學(xué)再踩下一個(gè)桶,以次類推,就能成功地渡過(guò)“危險(xiǎn)區(qū)”,然后手腳并用,爬過(guò)鐵網(wǎng),就完成了“飛奪瀘定橋”的任務(wù)啦。

這次活動(dòng),美森歡樂(lè)營(yíng)設(shè)置了許多障礙,象征紅軍“四渡赤水”、“強(qiáng)渡大渡河”、“飛奪瀘定橋”、“翻越夾金山”等長(zhǎng)征途中著名的戰(zhàn)役和征程。同學(xué)們?cè)凇绑w驗(yàn)長(zhǎng)征”活動(dòng)中,受到了一次生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。同學(xué)們紛紛表示,以前聽(tīng)長(zhǎng)征故事只覺(jué)得紅軍叔叔了不起,今天通過(guò)親身體驗(yàn),對(duì)紅軍叔叔更加敬佩了,今后我們一定要不怕困難,努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。

飛奪瀘定橋教案篇十一

教材簡(jiǎn)析:

課文記敘了紅軍“飛奪”瀘定橋的經(jīng)過(guò),表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn),勇往直前的大無(wú)畏精神,說(shuō)明了黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍能戰(zhàn)勝一切困難,是無(wú)敵于天下的。課文是按事情發(fā)展的順序來(lái)寫的,是順敘,先寫紅軍向大渡河挺進(jìn),再寫向?yàn)o定橋挺進(jìn),然后寫奪橋戰(zhàn)斗,最后寫過(guò)河北上抗日。

學(xué)情分析:

在教學(xué)時(shí),牢牢抓住重點(diǎn)“飛奪”,“飛”突出了紅軍的神速,“奪”突出了紅軍的頑強(qiáng)、硬拼的精神?!帮w奪”的行動(dòng)來(lái)源于不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?、勇往直前的精神?/p>

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,正確讀寫:“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計(jì)、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號(hào)召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。

2、課文。

1、讀懂、理解課文內(nèi)容,從中受到革命英雄主義的教育,了解課文敘述順序。

教學(xué)課時(shí):二課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)要求:了解時(shí)代背景,理清文章層次。

一、揭題,了解時(shí)代背景。

1、《飛奪瀘定橋》關(guān)鍵詞是什么?“飛”、“奪”各是什么意思?

2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上,17建成,是四川西康的交通要道。1935年5月,北上抗日的紅軍來(lái)到大渡河邊。這里水流太急,不能架橋,渡口只有幾只小船,往返一次就需要幾十分鐘,幾萬(wàn)紅軍如果只靠這幾只小船來(lái)渡河,要用多少天啊!能否及時(shí)度過(guò)大渡河,對(duì)紅軍至關(guān)重要,關(guān)系到紅軍能否北上抗日,關(guān)系到紅軍的生死存亡,關(guān)系到中國(guó)革命的前途和命運(yùn)。為了迅速渡河,粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀,必須火速奪下瀘定橋。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、生字詞:撤che召zhao讀音。

“關(guān)鍵、千鈞一發(fā)、水流湍急、詭計(jì)、震耳欲聾”的意思。

2、讀課文,邊讀邊思考:課文主要講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容,重點(diǎn)寫的什么內(nèi)容?

3、小組討論,理清層次。

第一部分(1),講紅軍北上抗日,必須奪下瀘定橋。

第二部分(2),講紅四軍團(tuán)接到奪下瀘定橋的命令。

第三部分(3―5),講紅軍跟敵人的援兵搶時(shí)間,趕在前邊到達(dá)瀘定橋。

第四部分(6―8),講紅軍英勇奪下瀘定橋。

第五部分(9),講紅軍主力順利度過(guò)大渡河,奔赴抗日最前線。

文章是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫的,層次清楚,重點(diǎn)突出。但是,文章只要按“起因”、“經(jīng)過(guò)”、“結(jié)果”的結(jié)構(gòu)來(lái)分,也可以。

三、同桌朗讀課文,畫出不理解的問(wèn)題。

第二課時(shí)。

教學(xué)要求:

2、不畏艱險(xiǎn),不怕?tīng)奚峦鼻暗拇鬅o(wú)畏精神。

一、指導(dǎo)自學(xué),討論交流。

1、自讀課文,討論有價(jià)值的問(wèn)題。

2、交流:a、“飛奪瀘定橋”題目中的“飛”、“奪”是什么意思?

b、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋?他們究竟是怎么“飛奪”的?

二、小組討論,教師點(diǎn)撥。

1、題目“飛奪”的含義。

“飛”就是搶奪,“奪”就是攻下天險(xiǎn)。“飛奪”就是神速地,像飛一樣地攻下天險(xiǎn)。

a、結(jié)合時(shí)代背景理解:“只有”說(shuō)明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路,所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。

b、讀讀第二自然段,弄清搶時(shí)間的原因。

(1)哪句話直接告訴我們,畫下來(lái)。

(2)搶在前面,是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。畫出有關(guān)詞語(yǔ)。板書:20多小時(shí),120公里。

(1)、分別用“”和“~~~~”畫出有關(guān)句子。

(2)、理解“困難”、“克服”:

困難:a、饑餓和疲勞b、對(duì)岸敵人出現(xiàn)火把c、下雨火把被澆滅。

克服:a、不顧吃飯b、冒雨前進(jìn)c、點(diǎn)火賽跑d、智斗敵人e、敵宿營(yíng),我照進(jìn)。

b、畫出我軍搶時(shí)間的詞。

“拋”說(shuō)明紅軍在搶時(shí)間,搶在敵人援兵前面到達(dá)瀘定橋。

(1)、在這樣艱難的環(huán)境下,紅四軍團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺?,搶先到達(dá)瀘定橋?(紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、不怕困難,勇往直前的.英雄氣概和革命精神。

(2)、讀第6自然段,說(shuō)說(shuō)為什么奪瀘定橋是攻天險(xiǎn)?

讀有關(guān)詞句。

敵人喊的“飛”指“飛行”,題目中的“飛”表示神速,極快。這里的“飛”說(shuō)明敵人憑借天險(xiǎn)瘋狂的態(tài)度,暗示紅軍戰(zhàn)士想過(guò)橋,除非能插上翅膀,否則,決不可能。

(4)、讀7、8自然段,談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U(xiǎn)的瀘定橋的?

畫出奪橋動(dòng)作的詞(拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過(guò)、沖進(jìn)、搏斗)。

敵人在橋頭放起火來(lái),為什么稱當(dāng)時(shí)為“千鈞一發(fā)”紅軍是怎么做的?畫出有關(guān)詞語(yǔ)。

“千鈞一發(fā)”:千鈞重量系在一根頭發(fā)上,比喻情形極其危險(xiǎn)。突出隊(duì)員剛沖到對(duì)岸,敵人在橋頭放起大火,突擊隊(duì)員被大火包圍,形勢(shì)萬(wàn)分危險(xiǎn)的時(shí)刻。

有感情地朗讀課文。

三、總結(jié)全文。

1、這篇課文講述的是一件什么事?緊扣文章題目先寫了什么,再寫了什么,最后寫什么?

2、談?wù)剬W(xué)習(xí)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的英雄事跡后自己的感受。

四、鞏固。

有感情地朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)思想感情,琢磨表達(dá)方法。

飛奪瀘定橋教案篇十二

教材簡(jiǎn)析:

課文記敘了紅軍“飛奪”瀘定橋的經(jīng)過(guò),表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn),勇往直前的大無(wú)畏精神,說(shuō)明了黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍能戰(zhàn)勝一切困難,是無(wú)敵于天下的。課文是按事情發(fā)展的順序來(lái)寫的,是順敘,先寫紅軍向大渡河挺進(jìn),再寫向?yàn)o定橋挺進(jìn),然后寫奪橋戰(zhàn)斗,最后寫過(guò)河北上抗日。

學(xué)情分析:

在教學(xué)時(shí),牢牢抓住重點(diǎn)“飛奪”,“飛”突出了紅軍的神速,“奪”突出了紅軍的頑強(qiáng)、硬拼的精神?!帮w奪”的行動(dòng)來(lái)源于不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?、勇往直前的精神?/p>

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,正確讀寫:“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計(jì)、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號(hào)召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。

2、課文。

1、讀懂、理解課文內(nèi)容,從中受到革命英雄主義的教育,了解課文敘述順序。

教學(xué)課時(shí):二課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)要求:了解時(shí)代背景,理清文章層次。

一、揭題,了解時(shí)代背景。

1、關(guān)鍵詞是什么?“飛”、“奪”各是什么意思?

2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上,1706年建成,是四川西康的交通要道。1935年5月,北上抗日的紅軍來(lái)到大渡河邊。這里水流太急,不能架橋,渡口只有幾只小船,往返一次就需要幾十分鐘,幾萬(wàn)紅軍如果只靠這幾只小船來(lái)渡河,要用多少天??!能否及時(shí)度過(guò)大渡河,對(duì)紅軍至關(guān)重要,關(guān)系到紅軍能否北上抗日,關(guān)系到紅軍的生死存亡,關(guān)系到中國(guó)革命的前途和命運(yùn)。為了迅速渡河,粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀,必須火速奪下瀘定橋。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、生字詞:撤che召zhao讀音。

“關(guān)鍵、千鈞一發(fā)、水流湍急、詭計(jì)、震耳欲聾”的意思。

2、讀課文,邊讀邊思考:課文主要講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容,重點(diǎn)寫的什么內(nèi)容?

3、小組討論,理清層次。

第一部分(1),講紅軍北上抗日,必須奪下瀘定橋。

第二部分(2),講紅四軍團(tuán)接到奪下瀘定橋的命令。

第三部分(3—5),講紅軍跟敵人的援兵搶時(shí)間,趕在前邊到達(dá)瀘定橋。

第四部分(6—8),講紅軍英勇奪下瀘定橋。

第五部分(9),講紅軍主力順利度過(guò)大渡河,奔赴抗日最前線。

文章是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫的,層次清楚,重點(diǎn)突出。但是,文章只要按“起因”、“經(jīng)過(guò)”、“結(jié)果”的結(jié)構(gòu)來(lái)分,也可以。

三、同桌朗讀課文,畫出不理解的問(wèn)題。

第二課時(shí)。

教學(xué)要求:

2、不畏艱險(xiǎn),不怕?tīng)奚?,勇往直前的大無(wú)畏精神。

一、指導(dǎo)自學(xué),討論交流。

1、自讀課文,討論有價(jià)值的問(wèn)題。

2、交流:a、題目中的“飛”、“奪”是什么意思?

b、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋?他們究竟是怎么“飛奪”的?

二、小組討論,教師點(diǎn)撥。

1、題目“飛奪”的含義。

“飛”就是搶奪,“奪”就是攻下天險(xiǎn)。“飛奪”就是神速地,像飛一樣地攻下天險(xiǎn)。

2、交流“飛奪”的原因。

a、結(jié)合時(shí)代背景理解:“只有”說(shuō)明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路,所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。

b、讀讀第二自然段,弄清搶時(shí)間的原因。

(1)哪句話直接告訴我們,畫下來(lái)。

(2)搶在前面,是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。畫出有關(guān)詞語(yǔ)。板書:20多小時(shí),120公里。

3、我軍究竟是怎樣的?

(1)、分別用“”和“~~~~”畫出有關(guān)句子。

(2)、理解“困難”、“克服”:

困難:a、饑餓和疲勞b、對(duì)岸敵人出現(xiàn)火把c、下雨火把被澆滅。

克服:a、不顧吃飯b、冒雨前進(jìn)c、點(diǎn)火賽跑d、智斗敵人e、敵宿營(yíng),我照進(jìn)。

b、畫出我軍搶時(shí)間的詞。

“拋”說(shuō)明紅軍在搶時(shí)間,搶在敵人援兵前面到達(dá)瀘定橋。

(1)、在這樣艱難的環(huán)境下,紅四軍團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺?,搶先到達(dá)瀘定橋?(紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、不怕困難,勇往直前的英雄氣概和革命精神。

(2)、讀第6自然段,說(shuō)說(shuō)為什么奪瀘定橋是攻天險(xiǎn)?

讀有關(guān)詞句。

敵人喊的“飛”指“飛行”,題目中的“飛”表示神速,極快。這里的“飛”說(shuō)明敵人憑借天險(xiǎn)瘋狂的態(tài)度,暗示紅軍戰(zhàn)士想過(guò)橋,除非能插上翅膀,否則,決不可能。

(4)、讀7、8自然段,談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U(xiǎn)的瀘定橋的?

畫出奪橋動(dòng)作的詞(拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過(guò)、沖進(jìn)、搏斗)。

敵人在橋頭放起火來(lái),為什么稱當(dāng)時(shí)為“千鈞一發(fā)”紅軍是怎么做的?畫出有關(guān)詞語(yǔ)。

“千鈞一發(fā)”:千鈞重量系在一根頭發(fā)上,比喻情形極其危險(xiǎn)。突出隊(duì)員剛沖到對(duì)岸,敵人在橋頭放起大火,突擊隊(duì)員被大火包圍,形勢(shì)萬(wàn)分危險(xiǎn)的時(shí)刻。

有感情地朗讀課文。

三、總結(jié)全文。

1、這篇課文講述的是一件什么事?緊扣文章題目先寫了什么,再寫了什么,最后寫什么?

2、談?wù)剬W(xué)習(xí)了紅軍戰(zhàn)士的英雄事跡后自己的感受。

四、鞏固。

有感情地朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)思想感情,琢磨表達(dá)方法。

飛奪瀘定橋教案篇十三

讀《飛奪瀘定橋》后感我讀了《飛奪瀘定橋》這篇文章,仿佛看到了洶涌澎湃的大渡河水從上游山峽里傾瀉下來(lái),拍打著兩岸高聳的山崖,飛濺起3米多高的浪花,但木板卻全部被截去,只剩下生銹的鐵索,戰(zhàn)士們冒著槍彈雨,頂著滾滾濃煙,忍受著敵人火燒鐵鏈,而受到的痛苦,繼續(xù)艱難地匍匐前進(jìn)……此時(shí),我被這無(wú)數(shù)的革命英雄所感動(dòng)了!

為了黨的事業(yè),為了最后的勝利,他們聽(tīng)到黨的號(hào)召,更加奮不顧身,都箭一般地穿過(guò)熊熊大火,沖進(jìn)城去,和敵人展開(kāi)了殊死搏斗。戰(zhàn)斗勝利了,可他們卻長(zhǎng)眠在了波濤洶涌的大河中。他們是多么偉大??!

在我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上,也會(huì)像紅軍戰(zhàn)士遇到的大雪山、大草地一樣,遇到許多挫折和失敗,能否戰(zhàn)勝這些困難往往與我們的態(tài)度和毅力有密切的聯(lián)系。有的時(shí)候,我們因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)而成績(jī)落后;因?qū)嵙Σ蛔愣诒荣愔惺Ю鹊?。這時(shí)候我們決不能灰心,甚至放棄,而是要勇敢地去面對(duì)這一時(shí)的失敗和挫折,學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)那就重新找一種適合自己的學(xué)習(xí)方法;實(shí)力不足,就在平時(shí)加強(qiáng)鍛煉……長(zhǎng)征途中紅軍戰(zhàn)士面對(duì)那么多艱難都克服了,我們所面對(duì)的失敗和挫折又算得了什么呢?只要我們敢于面對(duì)、總結(jié)教訓(xùn)、及時(shí)改正、堅(jiān)持不懈,一定能像紅軍戰(zhàn)士們一樣,走出困境,走向成功。

讓我們用“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的精神和毅力去征服學(xué)習(xí)、生活上的一座座雪山、一條條大河,好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活,認(rèn)真學(xué)習(xí),不浪費(fèi)一寸光陰,祖國(guó)的未來(lái)要靠我們努力。

飛奪瀘定橋教案篇十四

一、教學(xué)要求:

1、?了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò),學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?、勇往直前的大無(wú)畏精神。

2、?理清課文條理,學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

3、?有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn):

1、?理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn),奪下瀘定橋的。

2、?學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體設(shè)備及本課課件。

四、教學(xué)過(guò)程?:

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。

1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋,誰(shuí)能介紹大渡河的有關(guān)情況?(多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象,播放陣陣水流聲。)。

3、命令只要求“奪下瀘定橋”,那課題為何要說(shuō)“飛奪瀘定橋”?(緊扣題眼飛和奪,顯示:搶時(shí)間?攻天險(xiǎn))。

(二)、學(xué)習(xí)第三段。

1、輕讀三至五自然段,要求:圍繞“搶時(shí)間”嘗試提問(wèn)。

2、顯示:a、為何要與敵人搶時(shí)間?

b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面,在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的?

4、顯示:雖然??????,但是??。他們??!

5、小結(jié):戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇,個(gè)個(gè)機(jī)智,他們與敵人斗智斗勇,靠著英勇與機(jī)智,在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。(顯示:英勇機(jī)智)。

6、指導(dǎo)朗讀:要求:讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心,語(yǔ)氣堅(jiān)定。

(三)、學(xué)習(xí)第四段。

2、指讀第六節(jié),思考。

3、用“因?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。(一:天險(xiǎn);二:人險(xiǎn))。

4、顯示瀘定橋,出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對(duì)比畫面,播放震耳欲聾的濤聲,體會(huì)敵人的險(xiǎn)惡用心。

5、面對(duì)敵人的瘋狂,我軍馬上發(fā)起總攻,他們是怎樣進(jìn)行這場(chǎng)惡戰(zhàn),攻下天險(xiǎn)的?

6、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。

7、顯示:二連擔(dān)任突擊隊(duì),22位英雄(?)短槍,(?)馬刀,()手榴彈,(?)敵人()的槍彈,(??????)向?qū)Π稕_去。

(1)???指名填寫(同步顯示答案),學(xué)生動(dòng)手完成課后填空。

(2)???指導(dǎo)朗讀,重讀突出英雄大無(wú)畏的豪邁氣概。

(3)???分組讀(四組比一比,看哪組讀得最有氣勢(shì))。

(4)???戰(zhàn)士們面對(duì)困難毫不畏懼,勇往直前。(顯示:勇往直前)。

8、播放錄像,感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面,注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn)。(注:本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)。

9、顯示:戰(zhàn)士們有的????;有的?????;有的??。

10、???練筆:發(fā)揮想像,渲染激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

11、???學(xué)生交流。

12、???他們的英勇行為真令人欽佩,讓我們來(lái)贊一下二連。顯示:他們??????!

13、???說(shuō)話訓(xùn)練:說(shuō)出戰(zhàn)士的英勇氣概,你的贊美之情。

15、???引讀第八自然段。(由點(diǎn)及面)。

16、???結(jié)合所看過(guò)的戰(zhàn)斗畫面,想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場(chǎng)面??陬^練說(shuō)。

(四)、學(xué)習(xí)第五段。

1、奪下瀘定橋,使紅軍主力安全渡過(guò)天險(xiǎn)大渡河,北上抗日。播放大軍北上畫面。(錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)。

2、輕松、愉快的語(yǔ)氣齊讀。

(五)、復(fù)述課文。

誰(shuí)能嘗試按事情發(fā)展順序把這個(gè)感人的故事講給大家聽(tīng)。

六、作業(yè)?。

1、有感情的朗讀課文。

2、搜集抗日故事,班內(nèi)召開(kāi)故事會(huì)。

飛奪瀘定橋教案篇十五

1.學(xué)會(huì)生字新詞,抄寫好詞佳句。

2.有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的革命精神。

4.了解課文是按事情發(fā)展的順序記敘的。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

理解紅軍“搶時(shí)間”和“攻天險(xiǎn)”兩部分。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1.投影片或錄像:紅軍奪取瀘定橋的經(jīng)過(guò)。

2.生寧生調(diào)卡片。

課時(shí)安排。

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程?。

第一課時(shí)。

一、出示課題,簡(jiǎn)介背景。

1.解題,并隨機(jī)板書課題。

瀘定橋是四川省境內(nèi)大渡河上的一座鐵索橋?!帮w奪”是什么意思?(飛速奪取。)。

2.時(shí)代背景。

1935年5月底,紅軍北上抗日,來(lái)到大渡河邊。先頭部隊(duì)已攻占了安順場(chǎng),并繳獲了兩條渡船,僅靠這兩條船幾萬(wàn)紅軍是渡不過(guò)河的。大渡河水流湍急,沒(méi)辦法架橋。當(dāng)時(shí)國(guó)民黨反動(dòng)派的軍隊(duì)圍追堵截紅軍,揚(yáng)言要把紅軍消滅在大渡河邊。為了北上抗日,工農(nóng)紅軍必須迅速渡過(guò)大渡河,粉碎敵人的前后夾擊、四面合圍的陰謀。所以,只有飛速奪下瀘定橋,才能避免重大傷亡,繼續(xù)北上抗日。

二、?檢查預(yù)習(xí)。

指名分自然段朗讀課文。糾正讀音。

三、理清課文的敘述順序。

1.默讀課文,思考:這將課文主要講了一件什么事?

2.討論:課文是按什么順序?qū)懙??先寫了什么,又寫了什么,最后寫了什么?/p>

課文是按事情發(fā)展的順序敘述的。敘述的順序是:(1)北上抗日的紅軍要奪取瀘定橋。(2)紅四團(tuán)與敵人的援兵搶時(shí)間,按預(yù)定要求趕到了滬定橋,并把敵人援兵拋在了后面。(3)紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝了天險(xiǎn),奪下了瀘定橋。(4)紅軍主力渡過(guò)大渡河,奔赴抗日最前線。

3.指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的敘述順序。

四、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。

1.出示生字卡片,指名讀生字,用生率組詞。

2.指名朗讀課文第一、二自然段,然后說(shuō)說(shuō)這兩段講了什么。

二、指導(dǎo)閱讀紅軍和敵人搶時(shí)間的內(nèi)容。

衛(wèi).指名朗讀這一部分。

2.“關(guān)鍵”是什么意思?(是指對(duì)事情的發(fā)展起決定作用的做法。)什么是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵?(搶時(shí)間,搶在敵人的前頭。)紅軍是怎樣搶時(shí)間趕在敵人的前頭的?引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住下面的句子來(lái)理解。

“紅四團(tuán)翻山越嶺,沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人”,是講紅軍為了搶時(shí)間,一邊行軍,一邊打仗。前進(jìn)十分艱難。

“一整天沒(méi)顧得上吃飯”“淋濕了”“在漆黑的夜里,他們冒著雨,踩著泥水前進(jìn)”,講紅軍為了搶時(shí)間,行軍十分辛苦?!睉?zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞”,體現(xiàn)了紅軍的英勇頑強(qiáng)?!八餍砸颤c(diǎn)起火把,和敵人答話”,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的機(jī)智。

3.想象一下當(dāng)時(shí)的情景,你從紅軍搶時(shí)間、趕在敵人的前面的做法中體會(huì)到了什么?(引導(dǎo)體會(huì)紅軍他大智大勇。)。

4.這段話主要講了什么?(在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié):講紅軍跟敵人的援兵搶時(shí)間,趕在敵人的前面到達(dá)瀘定橋。)。

三、?指導(dǎo)閱讀描寫紅軍攻占瀘定橋的部分。

1.啟發(fā)談話:紅軍搶時(shí)間趕在了敵人的前面,為奪取瀘定橋贏得了主動(dòng),紅四團(tuán)面對(duì)橋上兩個(gè)團(tuán)的敵人,他們是怎樣進(jìn)行這場(chǎng)惡戰(zhàn),奪下瀘定橋的呢?這是下面要學(xué)習(xí)的。

2.指名朗讀這一部分。

3.鐵索橋是什么樣子的?請(qǐng)同學(xué)結(jié)合課文的有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)學(xué)生抓住“人走在橋上搖搖晃晃,就像蕩秋千似的”“河水像瀑布一樣……濤聲震耳欲聾”等句子來(lái)理解,體會(huì)橋的“險(xiǎn)”。)。

4.出示教學(xué)掛圖。(讓學(xué)生看圖,結(jié)合課文的有關(guān)語(yǔ)句體會(huì)站在橋上的感覺(jué),體會(huì)紅軍奪橋的困難,體會(huì)敵人為什么會(huì)瘋狂地喊叫。)。

5.在這樣的險(xiǎn)情下,紅軍戰(zhàn)士是怎樣奪橋的,清同學(xué)根據(jù)課文的有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。(著重讓學(xué)生理解“22位英雄拿著短槍,背著馬刀,帶著手榴彈,冒著敵人密集的槍彈,攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去”的句子,抓住動(dòng)詞“拿著”“背著”“帶著”“冒著”“攀著”,體會(huì)紅軍戰(zhàn)士是怎樣不怕危險(xiǎn)、不怕?tīng)奚瑠^力奪橋的。)。

6.想象當(dāng)時(shí)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。重點(diǎn)引導(dǎo):“千鈞一發(fā)”是什么意思?(鈞:古代的重量單位,三十斤為一鈞。千鈞重量系在一根頭發(fā)上,形容萬(wàn)分危險(xiǎn)。)紅軍遇到了怎樣“千鈞一發(fā)”的時(shí)刻?(敵人放火,橋頭被大火包圍。)在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,戰(zhàn)士是怎樣做的?(引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的語(yǔ)句,并聯(lián)系上下文來(lái)理解。如“號(hào)召”“奮不顧身”“話一般穿過(guò)熊熊大火”“激烈的搏斗”。)。

四、指導(dǎo)閱讀最后一部分。

1.指名朗讀這一部分。

2.“浩浩蕩蕩’塔什么意思?這里指什么?“奔赴’怎樣解釋?

3.這段講了什么?(講紅軍主力順利渡河,奔赴抗日最前線。)。

五、總結(jié)全文。

1.啟發(fā)談話:紅軍北上抗日,必須奪取大渡河。歷史上曾經(jīng)有過(guò)太平天國(guó)名將石達(dá)開(kāi)和他的軍隊(duì)因?yàn)闆](méi)有及時(shí)渡過(guò)大渡河,貽誤了戰(zhàn)機(jī)而全軍覆滅的事。蔣介石揚(yáng)言:到了大渡河,要讓紅軍過(guò)不去,做石達(dá)開(kāi)第二。所以紅軍能否很快地渡過(guò)大渡河,關(guān)系到紅軍能否北上抗日,關(guān)系到紅軍的生死存亡??梢?jiàn)奪取瀘定橋的意義非常重大。了解了這一歷史背景,我們就更能體會(huì)到紅軍奮勇奪橋,不怕?tīng)奚木瘛8苌钊塍w會(huì)課文要表達(dá)的主要意思。

2.默讀課文內(nèi)容,認(rèn)真思考后討論。(在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上。師生共同總結(jié):課文通過(guò)寫紅軍搶時(shí)間、攻天險(xiǎn),的過(guò)程,表現(xiàn)紅軍英勇頑強(qiáng),不怕?tīng)奚母锩?。)?/p>

六、學(xué)習(xí)生字,掌握要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

出示小黑板,清同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎樣識(shí)記字形的。(在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)下面字的字形。)。

“詭”

“撤”

“褐”?。

七、有感情地朗讀課文。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/8137221.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔