富饒的西沙群島說課稿大全(19篇)

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富饒的西沙群島說課稿大全(19篇)
時(shí)間:2023-11-06 02:44:19     小編:XY字客

總結(jié)有助于我們形成良好的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣。寫一篇較為完美的總結(jié)需要有明確的主題和結(jié)構(gòu),同時(shí)注重細(xì)節(jié)和邏輯順序。總結(jié)是提煉經(jīng)驗(yàn)、反思思維、總結(jié)規(guī)律的過程,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。了解總結(jié)的目的和意義是寫好一篇總結(jié)的前提。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文,供大家參考。

富饒的西沙群島說課稿篇一

1、教材的分析:

《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊的一篇精讀語文,它主要介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。

課文先講西沙群島的位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹 西山群島的風(fēng)光和物產(chǎn),最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門——西沙群島。

本文安排在第五冊第六單元中,本組課文語言生動(dòng)、優(yōu)美。教師要引導(dǎo)學(xué)生 讀通課文,理解課文內(nèi)容。在充分的閱讀中,慢慢領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光,邊度邊體會(huì)作者的思想感情;使讀者從這奇異的風(fēng)光中想象的看到自然風(fēng)光的美麗。

本文共有7個(gè)自然段,可以分三個(gè)部分來理解,這三大部分都是圍繞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)豐富來寫的。在教學(xué)中我結(jié)合教材的提示,引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象,師生之間相互交流,各抒己見,說出自己的見解。

1、本文講到的海產(chǎn)品較多,課前可以組織學(xué)生參觀有關(guān)展覽或有關(guān)圖片、標(biāo)本。預(yù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生理解有關(guān)詞語,通讀課文,畫出不懂的詞句。

2、本課描寫西沙群島美麗富饒的語句,用詞準(zhǔn)確,寫得生動(dòng)形象,可引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象,體會(huì)意思。

3、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,掌握好生字構(gòu)成的詞語。

4、了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方。

根據(jù)《大綱》要求,我把文中有關(guān)的詞句,來了解西沙群島的美麗富饒定為重點(diǎn)。

通過學(xué)習(xí)我國的西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方來培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情為教學(xué)難點(diǎn)。

(二)說學(xué)情

這篇精讀的介紹課文,我教學(xué)的對(duì)象是我省的孩子們,他們大多數(shù)都是來自本地方。對(duì)于西沙群島的風(fēng)光和海水的顏色大有略知,所以讓學(xué)生自己說說對(duì)西沙群島的了解。感受西沙海島風(fēng)光的美麗;學(xué)習(xí)課文的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。

學(xué)生可從三部分來領(lǐng)悟文中是如何描寫西沙群島的美麗。圍繞什么寫的,學(xué)生可邊讀邊欣賞,朗讀時(shí)要帶著欣賞,贊美的心情,為了讓學(xué)生感受瑰麗風(fēng)光。

(三)說教法

《富饒的西沙群島》一文,我主要是結(jié)合中年級(jí)學(xué)生的心里特征以及本班學(xué)生的實(shí)際情況來教學(xué)。一層深一層的理解激發(fā)學(xué)生的情感和文中的美麗風(fēng)光景色來啟發(fā)學(xué)生的思想感情。我采用了:讀書法、創(chuàng)設(shè)情境、提問等幾種教學(xué)方法。

1、根據(jù)新大綱要求“以讀為本”的教學(xué)精神,讓學(xué)生從讀中理解文中所講內(nèi)容。

2、結(jié)合課文意圖了解我國南海水域的廣闊與富饒。如文中提到“五光十色、瑰麗無比”。為什么海水會(huì)有這么多種顏色?(高低不平、有山崖、有峽谷、海水有深淺來對(duì)比)

3、加強(qiáng)朗讀,為什么文中說“一半是水,一半是魚”有是鳥的天下,這里老師有提示學(xué)生自讀自語。劃出有關(guān)的詞句,這樣的教學(xué)思路既合理,又符合學(xué)生現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)興趣。

(四)說學(xué)法

“以讀為本”乃是新大綱的要求,能讀懂課文主要內(nèi)容。我在教學(xué)中注重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,以人為本,重視孩子們的心靈感情,交流合作。啟發(fā)想象來發(fā)展學(xué)生的思維能力。通過教材內(nèi)容,讓他們懂得當(dāng)時(shí)作者描寫西沙群島的思想感情。

(五)說教學(xué)程序

根據(jù)教材內(nèi)容要求和本班的實(shí)際情況;下面是我說《富饒的西沙群島》一課的教學(xué)程序。

一、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知

同學(xué)們,西沙群島是我過南海上的一群島嶼,這里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方,讓我們邊讀邊欣賞美麗的風(fēng)光吧!

1、我先整體入手,先讓學(xué)生自由朗讀全文,指名分段說出本段或者部分所寫的意思。好讓學(xué)生深深的體會(huì)到西沙群島美麗、富饒的地方。讀出“身臨其境”的感覺來。

設(shè)想:“一半是水,一半是魚”文中是如何說明的。(種類多、品種奇異)

2、啟發(fā)想象,幫助學(xué)生更好地深入理解課文,讓學(xué)生讀二至四自然段,找出有關(guān)的句子:魚多,鳥的天下,如何理解;這一部分為朗讀重點(diǎn)。第二段對(duì)海水的描寫顯然了海面的美麗。鳥的天下顯然了:樹多——鳥多——鳥蛋多——鳥糞多。從總到分,使人確信西沙群島是“鳥的天下”。這樣的教學(xué)程序既能說明作者描寫合理,師生教學(xué)也輕松。

3、細(xì)讀表情

學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容和作者的情感有了相當(dāng)深入的理解,體會(huì)到海島“美麗、富饒”實(shí)際。同時(shí)使讀者體會(huì)到祖國的美麗。

(六)說板書設(shè)計(jì)

本課的板書較為簡單明了,達(dá)到突出文章的內(nèi)容,結(jié)構(gòu),又能使學(xué)生明白。

22 富饒的西沙群島

一、西沙群島——(南大門) 水:五光十色、瑰麗無比

一半是水,一半是魚——(品種多,奇異多樣)。

鳥的天下——樹多、鳥多、鳥蛋多、鳥糞多。

富饒的西沙群島說課稿篇二

各位評(píng)委:大家好!今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊第22課《富饒的西沙群島》。根據(jù)說課的要求,我將從下面四大板塊進(jìn)行今天的說課。

《富饒的西沙群島》是第六單元第二篇課文。本組教材圍繞“壯麗的祖國山河”這一主題,歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就,培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情。本文向?qū)W生們介紹了西沙群島美麗的風(fēng)景,豐富的物產(chǎn)。本文的中心句是“那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方?!闭n文采用總分總的方式寫的,首尾呼應(yīng)。開頭寫“風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方?!苯Y(jié)尾寫“可愛的西沙群島必將變得更加美麗富饒?!?/p>

本文共7個(gè)自然段,2-6自然段分幾個(gè)方面寫了西沙群島的富饒。第2自然段寫了海面上海水五光十色,瑰麗無比,并說明原因。第3、4自然段寫海底的水產(chǎn),有珊瑚、海參、大龍蝦和數(shù)不清的魚。第五自然段寫了海灘上的貝殼和海龜。第六自然段寫了海島上有很多的鳥。

基于以上認(rèn)識(shí),根據(jù)教材特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生學(xué)情,我將這篇課文分兩課時(shí)完成。

第一課時(shí):

1、會(huì)認(rèn)“饒、嶼、崖”等10個(gè)生字,會(huì)正確認(rèn)讀多音字參【shen】,會(huì)寫“藍(lán)、懶、披、劃、威、武”等六個(gè)生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、懶洋洋、成群結(jié)隊(duì)、四腳朝天、祖祖輩輩”等21個(gè)詞語。

2、通過讀文質(zhì)疑,理清本課主要思路,通過展示中國地圖,了解西沙群島在中國的地理位置。

3、通過讀課文,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,通過欣賞西沙群島圖片,對(duì)西沙群島產(chǎn)生向往,激發(fā)熱愛祖國大好河山的情感。

第二課時(shí):

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語,理解“懶洋洋、成群結(jié)隊(duì)、四腳朝天、祖祖輩輩”等詞語的意思。

2、通過研讀課文,感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富。。

3、通過仿寫第四段,運(yùn)用總分總的方式寫一段話,用上“有的…有的…有的…有的…”句式.。

4、通過作業(yè),摘錄并背誦喜歡的部分,背誦祖國風(fēng)光的諺語,積累句子。

我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富,學(xué)習(xí)課文語言的優(yōu)美,積累好詞佳句。

由于學(xué)生對(duì)西沙群島里的海水顏色鮮艷,異常美麗,魚的品種、數(shù)量多,及其他豐富的海域物產(chǎn),缺乏感性認(rèn)識(shí),因此讓學(xué)生感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

方法是打開知識(shí)大門的金鑰匙。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。我采用了以下兩種學(xué)法。

1、自主學(xué)習(xí)法。初讀課文自主識(shí)字,再讀課文,整體感知時(shí),我都采用了自主學(xué)習(xí)法,讓學(xué)生自主讀課文,把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,在自主讀的同時(shí)教給讀書的方法。

2、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文,整體感知時(shí),我采用了合作學(xué)習(xí)法,通過學(xué)生自主讀全文,交流、探究,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流,說說讀懂了什么,哪些地方?jīng)]有讀懂。

3、質(zhì)疑法。學(xué)貴有疑,教學(xué)中要有意識(shí)培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,逐步到自己能解決問題。課的開始,我讓學(xué)生質(zhì)疑,整體感知時(shí),讓學(xué)生自主解疑,還有些疑問讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中逐步解決。

新課標(biāo)反對(duì)以教法為中心的教學(xué)設(shè)計(jì),一切教學(xué)以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn),也就是要做到以學(xué)定教。我采用了以下兩種學(xué)法。

1、多媒體輔助教學(xué)法。

多媒體課件能有效創(chuàng)設(shè)情境,課的開始我播放《西沙群島的美麗風(fēng)光》片段,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。當(dāng)學(xué)生的認(rèn)知水平有限時(shí),多媒體輔助教學(xué)就能起到很好的輔助作用。當(dāng)學(xué)生對(duì)西沙群島地理位置不了解時(shí),我就用課件出示中國地圖,直觀形象,與此同時(shí)學(xué)生很快理解了群島的意思。

2、以讀代講法。語文是讀出來的,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中,我以讀代講,引導(dǎo)學(xué)生充分“讀”,在讀中識(shí)字,讀中整體感知,讀中體會(huì)西沙群島的富饒。

第一個(gè)環(huán)節(jié):設(shè)置情境,質(zhì)疑導(dǎo)入。

第一步:欣賞西沙群島圖片,導(dǎo)入課題。

第二步:對(duì)課題質(zhì)疑。

(良好的開端是一節(jié)課成功的一半,我設(shè)置情境,質(zhì)疑導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿意,為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。)。

第二個(gè)環(huán)節(jié):初讀課文,自主識(shí)字。

第一步:認(rèn)讀生字詞語,掃除障礙。

我請學(xué)生借助拼音自由讀課文,劃出詞語,不理解的詞語可以結(jié)合生活實(shí)際,聯(lián)系上下文理解,也可以借助字典,同桌討論等方法,還可以在書上做上記號(hào)。

(這一步讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),把自主權(quán)交給學(xué)生的同時(shí),也教給了學(xué)生理解詞語的方法,培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成碰到困難自己解決和不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。)。

第二步:檢查生字、詞語。

本課詞語很多,而且有很多四字詞語,但意思都較簡單,可以在課文研讀中理解詞義。有兩組詞語比較有特色,可以讓學(xué)生仿說類似的詞語。五光十色,千奇百怪和飄飄搖搖、祖祖輩輩。

(積累語言是新課標(biāo)倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一,在閱讀教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生積累自己喜歡的詞語和句子,這一步及時(shí)我讓學(xué)生積累詞語。)。

第四步:精心寫字,多元評(píng)價(jià)。

由于三年級(jí)寫字量大,因此教師不可能每個(gè)字都范寫,只能抓住典型的字進(jìn)行范寫。這里范寫“懶”“威”“武”。其他的生字讓學(xué)生自己觀察,自己感悟。

(寫字指導(dǎo)是語文教學(xué)中必不可少的部分,應(yīng)該給學(xué)生留下足夠的'寫字時(shí)間,重視學(xué)生的寫字姿勢。平時(shí)的課堂上大家都它放在課尾進(jìn)行,今天我大膽地把它放在了課的中間,目的是讓學(xué)生由動(dòng)到靜,進(jìn)行心靈的陶冶,同時(shí)也保證了寫字的時(shí)間和質(zhì)量,激發(fā)了學(xué)生寫字的熱情,這一步教學(xué)還培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,觀察——思考——仿寫——獨(dú)立完成書寫,做到把字寫正確、端正、漂亮。)。

第三個(gè)環(huán)節(jié):再讀課文,整體感知。

這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生再次讀課文,說說剛才的哪些問題已經(jīng)解決了,還讀懂了什么?

(通過這一個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生自主讀文,自主感悟,理清了課文主要思路:課文是圍繞西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富寫的。主要從海水、海底、海灘、海島幾個(gè)方面寫的。充分尊重了學(xué)生,并教給了學(xué)生讀書的方法,學(xué)會(huì)質(zhì)疑解疑,學(xué)會(huì)邊讀邊思考。)。

第四個(gè)環(huán)節(jié):研讀課文第一段,自主品味。

這一個(gè)環(huán)節(jié)主要通過出示中國地圖,了解西沙群島的地理位置。同時(shí)也從地圖上理解“群島”,理解“海防前哨”。

(這個(gè)環(huán)節(jié)借助多媒體課件不僅直觀形象的了解了西沙群島的地理位置,而且有效的理解了“群島”和“海防前哨”的詞義。)。

第四板塊:我來說說板書及教學(xué)評(píng)價(jià)。

海島。

海水海灘。

海底。

板書是課堂教學(xué)的縮影,是提示課文中心的導(dǎo)讀圖,也是把握重點(diǎn)、難點(diǎn)的輻射源。此板書顯得生動(dòng)活潑,直觀形象,畫出了海底、海島、海水、海灘的位置,還概括了課堂教學(xué)的主要內(nèi)容,起到了較好的輔助教學(xué)作用。

總之,本課我采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),引領(lǐng)學(xué)生自瀆自悟。充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。我希望在我的課中找不到居高臨下的感覺,能看到預(yù)設(shè)與生成相輔相成的動(dòng)態(tài)過程。教學(xué)時(shí),我隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的生成調(diào)整課堂教學(xué)環(huán)節(jié),努力使學(xué)生在課堂中有所得,有所提高。

富饒的西沙群島說課稿篇三

我是小學(xué)語文組的xxx號(hào)考生,我試講的題目是《富饒的西沙群島》,下面開始我的試講。

師:同學(xué)們,我們的祖國地大物博,這是首都北京,這里是南海,在南海有四大群島,西沙群島就是其中之一,它像祖國的南大門一樣,是海防的前沿哨所。

師:作者又是怎樣描寫它美麗的風(fēng)光的?讓我們一起走進(jìn)課文看一看吧!課文里有的字是認(rèn)識(shí)的,有的字是不認(rèn)識(shí)的,遇到難讀的生字你就多讀幾遍。開始讀吧!

師:現(xiàn)在就讓我們和作者一起去游覽西沙群島。首先,自由朗讀課文,想一想走近西沙群島你看到了哪些景物,請用橫線畫出來?,F(xiàn)在同學(xué)們打開我們的書本,拿出筆來讀一讀吧!

師:西沙群島的海底世界是如此的美妙,現(xiàn)在我們就潛人海底,和魚來次親密的接觸吧??纯丛谡n文中是怎么描述它們的,一起來品讀第四自然段。

師:那么通過讀這段你都看到了什么?用書上的話回答就可以了。

師:嗯,真棒!讀得有進(jìn)步。魚成群結(jié)隊(duì)在明叢中穿來穿去,說明魚怎么樣啊?

師:說明魚很多,直棒!那接著看還有什么?你來。

師:她看到了各種各樣的魚。那用“有的……有的…有的……有的……“說明魚怎么樣啊?

師:哦,非常多是不是?你還讀出了什么呢?

師:天哪,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。這是什么景象啊,可能嗎?

師:是的,這是為了說明魚很多,用的一種修辭手法。那是什么手法呢?

師:太聰明了,像這樣夸大其詞的修辭我們就叫它一一

師:對(duì),就是這一段的第一句話,是總述,告訴我們要寫魚了,那魚是什么樣的呢?

師:有這樣的魚,還有那樣的魚又分別說魚多是不是?那這是一種什么樣的寫作方式呀?

師:對(duì),分別敘述。最后又說西沙群島的海里一半是水,一半是魚。這種段式就是一

師:對(duì),這是總述。像這樣總分總的段式也可以用在我們以后的寫作中。

師:那這里有一個(gè)句式,我們看“有的……有的…有的……”,有誰告訴我這是什么手法?

師:是的,像這樣三個(gè)或三個(gè)以上意義相同的詞并列排在一起,我們就叫它——

師:排比句,這么聰明!那我們就來一個(gè)小練習(xí)吧!同桌合作交流,發(fā)揮自己的想象,圍繞第一句話用“有的……有的……”為這段話補(bǔ)充句子,可以同桌交流。

師:大家討論得真激烈,把你的討論結(jié)果展示給大家吧。誰來說一說?

師:有的渾身長滿刺;有的像披了彩色的紗衣:有的搖頭擺尾好不歡快。看他把四種魚觀察得多仔細(xì)啊,還在句子中用了比喻句。我們給他鼓掌!

師:剛才這一段我們就學(xué)會(huì)了先寫一個(gè)中心句,然后圍繞著中心句再寫幾筆,會(huì)使文章更加的具體生動(dòng)。那用剛才的方法我們來看一看第六自然段。

師:好啦,有好幾個(gè)同學(xué)告訴我他們已經(jīng)弄完了。那我們就來交流一下,看這一段是圍繞哪個(gè)中心句來寫的。

師:對(duì),圍繞著“西沙群島也是鳥的天下”這句話來寫的。嗯,說得真好。這一句就是本段的中心句。

師:我們的祖國景色優(yōu)美、地大物博,不但有風(fēng)景秀麗的南疆,還有白雪飄飄的北國。生活在這樣的國家里,我們是多么驕做、自豪啊!

師:同學(xué)們,這一段話也是我們剛才學(xué)過的先寫中心句再圍繞中心句鋪陳幾句是不是啊?

師:哦,都是圍繞高饒的西沙群島來寫的,富饒的西沙群島怎么樣?

師:先總的說風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,接著從海水、海底、海灘、海島來分別說。最后還有總說嗎?是怎么的?找到那句。

師:那么“更加美麗,更加富饒”就是本文的總結(jié)。

它的寫作方法就是——

師:既然我們學(xué)會(huì)了這種寫作方法,你們會(huì)運(yùn)用嗎?自己選一個(gè)景物試一試吧

師:這節(jié)課時(shí)間就要到了,可惜很遺憾,老師沒看到你們寫的優(yōu)美的小文,那么咱們把這項(xiàng)作業(yè)留在你們的課余時(shí)間,互相交流一下。好了,同學(xué)們坐好,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)呀,老師有一個(gè)新的發(fā)現(xiàn),就是你們不但會(huì)讀書、會(huì)學(xué)習(xí),還很有頭腦,觀察很認(rèn)真。相信以后你們多讀書、勤練筆就能寫出比這篇文章還要美的文章來了,我們一起加油吧!

我的試講到此結(jié)束,謝謝各位考官的聆聽。

富饒的西沙群島說課稿篇四

這是一篇寫景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)同學(xué)熱愛祖國大好河山的思想感情。

全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述,寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方。第二段是分述,依照由上到下、由近和遠(yuǎn)的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述,具體寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié),寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚,層次分明。

這種總、分、總的敘述方式不只體現(xiàn)在全篇文章中,還體現(xiàn)在段落、句群和句子中,形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn),正好配合中年級(jí)進(jìn)行段的訓(xùn)練。

另外,本文以優(yōu)美的語言描繪了美麗富饒的西沙群島,因而也是訓(xùn)練提高朗讀和說話能力的好教材。

知識(shí)與技能

1 知道課文通過對(duì)海面、海底、海灘和海島四方面描述,具體寫出西沙群島的美麗富饒。

2 進(jìn)一步學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)的句群,掌握圍繞總起句把事物特點(diǎn)寫具體的寫作方法。

3 在理解課文的基礎(chǔ)上,抓住關(guān)鍵詞讀出句子的語氣。通過各種形式的朗讀和同學(xué)自評(píng)的形式,指導(dǎo)同學(xué)朗讀。

注:重點(diǎn)

1 使同學(xué)了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方,激發(fā)同學(xué)熱愛祖國大好河山的思想感情。

2 能正確而有感情地朗讀課文。

3 理解課文總起分述的記敘特點(diǎn),能判斷一段話中的中心句。進(jìn)一步掌握圍繞總起句把事物特點(diǎn)寫具體的寫作方法。

4 能夠圍繞總起句,從顏色和形狀兩方面將魚的特點(diǎn)說具體。

難點(diǎn)

1 判斷總分關(guān)系句群中的中心句。

2 能在課文學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確地掌握珊瑚、魚、海龜?shù)群Q笊锏奶攸c(diǎn)。

2 能夠圍繞總起句,從顏色和形狀兩方面將魚的特點(diǎn)說具體。

過程與方法

1 通過引讀法和抓住中心詞等方式,協(xié)助同學(xué)領(lǐng)會(huì)課文總分結(jié)構(gòu)的句群和段落。

2 在新創(chuàng)設(shè)的情境練習(xí)中,進(jìn)一步掌握圍繞總起句把事物特點(diǎn)寫具體的寫作方法。

3 借助多媒體演示和多種形式的朗讀,感悟西沙群島的美麗富饒。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1 愉快積極地投入以欣賞、朗讀、感悟?yàn)橹饕问降膶W(xué)習(xí)活動(dòng),從中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

2 能用欣賞的眼光看待西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的自然資源。

3 領(lǐng)略祖國山河的美麗富饒,激發(fā)同學(xué)熱愛祖國大好河山的思想感情。

1 創(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)入景入情地學(xué)習(xí)課文,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語言的興趣。

西沙群島地處南海,離同學(xué)實(shí)際生活較遠(yuǎn),雖然課文用生動(dòng)形象的語言展示出西沙群島優(yōu)美的景色,但是小同學(xué)的年齡特點(diǎn)和已有的學(xué)習(xí)水平?jīng)Q定他們很難去真正感受其中的美。而運(yùn)用多媒體演示既把語言文字變成直觀的美麗活動(dòng)的圖象,兒童容易感知,又能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,促使他們積極愉快地學(xué)習(xí)課文語言,體會(huì)作者遣詞造句的妙處。如五光十色、交錯(cuò)、高聳的山崖、低陷的峽谷等詞語同學(xué)只需看一看電腦圖象,就能充沛感受而不需要徒勞多余的講解。本文作者為了說明西沙群島物產(chǎn)豐富,運(yùn)用總分結(jié)構(gòu)把多種海洋生物的特點(diǎn)加以具體描寫。而進(jìn)一步鞏固、掌握這種寫法是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。有些段落同學(xué)較難找到中心詞即生物的特點(diǎn),當(dāng)然也就發(fā)現(xiàn)不了中心句。文中寫魚那一段在預(yù)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)把“一群群魚在珊瑚叢中穿來穿去”作為本段的中心句。于是在教學(xué)中我有的放矢地通過圖象演示,問同學(xué)西沙群島的魚給你留下怎樣的印象。面對(duì)畫面上種類繁多的魚同學(xué)就能較容易地掌握本段的中心句,進(jìn)而掌握總分段落的基本模式,為后面的說話練習(xí)打好基礎(chǔ)。

除了運(yùn)用多媒體,老師也可以通過自身設(shè)計(jì)的過渡語,始終吸引同學(xué)留連于課文所描繪的情境中,哪怕是提個(gè)要求。在這一堂課上,“請某某同學(xué)讀課文第幾小節(jié)”換成了“請某某同學(xué)帶著我們穿上潛水衣,盡情地潛入神秘奇幻的海底世界暢游一番。”“請一個(gè)同學(xué)根據(jù)老師的提示說說這幅畫面”換成了“誰愿意跟著老師再去一趟海底世界,與那些可愛的海洋動(dòng)物作伴?”在意境美和語言美的雙重體驗(yàn)中激發(fā)求知興趣和欲望,促進(jìn)對(duì)課文的理解。

2 發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)自主性,讓同學(xué)主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。

教學(xué)中我注重發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,重要的教學(xué)環(huán)節(jié)都讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,自身通過學(xué)習(xí)、討論來理解課文。并用舉一反三的方法讓同學(xué)形成比較熟練的閱讀技能。本課寫到西沙群島四個(gè)地方,我允許同學(xué)根據(jù)自身的喜好重點(diǎn)學(xué)習(xí)一段,防止平均使用力量。而學(xué)習(xí)途徑也可以自主選擇,或朗讀或扮演或填表,目的是充沛發(fā)揮同學(xué)個(gè)性,營造寬松和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力,掌握良好的學(xué)習(xí)方法。

3 以課文內(nèi)容的拓展,引導(dǎo)同學(xué)舉一反三,學(xué)以致用。

學(xué)習(xí)海底和海灘兩局部時(shí),針對(duì)本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),屏幕上顯示各種各樣的魚和貝殼,我要求同學(xué)按所給的總分句式把它們的顏色和形狀說具體,這對(duì)培養(yǎng)同學(xué)觀察、想象力,提高運(yùn)用語言、運(yùn)用寫作的技能都有一定的協(xié)助。

4 朗讀訓(xùn)練貫穿教學(xué)始終,且讀有不同的要求。

無論是齊聲朗讀、自讀或男女聲互讀都有不同的要求,引讀是本堂課上使用最多的方式。因?yàn)楸菊n的教學(xué)重點(diǎn)之一是理解課文總起分述的記敘特點(diǎn),能判斷一段話中的中心句。引讀能協(xié)助同學(xué)突破這一重點(diǎn),同時(shí)防止一問一答式,提高教學(xué)效率。在具體運(yùn)用時(shí),根據(jù)不同的要求有不同的引讀內(nèi)容。如體會(huì)“西沙群島是鳥的天下”時(shí),我兩次運(yùn)用引讀法,前一次我讀第一句同學(xué)讀其余局部,協(xié)助同學(xué)體會(huì)總分段落結(jié)構(gòu)。后一次我除了讀第一句,還將“各種海鳥、鳥蛋、鳥糞”這些詞特地提到前面來讀,為的是提醒同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)課文是從鳥多、鳥蛋多和鳥糞多三方面表示西沙群島是鳥的天下。

富饒的西沙群島說課稿篇五

《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊中的一篇寫景的文章。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語句,先講西沙群島的地理位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒,表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。

全文圍繞富饒一詞展開,條理清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),遣詞用語精確具體,通過學(xué)習(xí)要使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方,同時(shí)要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的大好河山的思想感情。因此,我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)目標(biāo):

1、讀懂課文中的重點(diǎn)詞,有感情地朗讀課文。

2、了解和感受西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國河山的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

讀懂課文中的重點(diǎn)詞句,理解各自然段的主要內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

感受西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國河山的情感。

本課時(shí)我主要采用以讀為主的教學(xué)方法。這篇課文的語言具體準(zhǔn)確,形象生動(dòng),字里行間都蘊(yùn)含著作者真摯的感情。因此,在教學(xué)中,我注重指導(dǎo)學(xué)生以不同的方式進(jìn)行朗讀,反復(fù)熟讀,引領(lǐng)學(xué)生在讀中學(xué),在讀中悟。

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位,對(duì)直觀具體的物體比較感興趣,因此在教學(xué)中一多媒體為輔助,播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片,使學(xué)生在觀賞中感受和體會(huì)西沙群島的美麗和富饒,從而激發(fā)學(xué)生的情感。

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者,在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中去體味,去感受,去琢磨,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的良好習(xí)慣。小學(xué)生正處于語言積累階段,教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句,積累好詞佳句,掌握良好的學(xué)習(xí)方法。因此,我在教學(xué)中主要是引導(dǎo)學(xué)生通過讀、想、議等方式學(xué)習(xí)課文。

一、溫故導(dǎo)入。

上課開始,教師一復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容導(dǎo)入:同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了課文,西沙群島給你的總的印象是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)生回憶,激起學(xué)習(xí)興趣)。

然后這樣導(dǎo)入:是的,西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。

二、朗讀2~6自然段,整體感知。

課文主要是圍繞風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個(gè)方面向我們具體介紹西沙群島的,下面就請同學(xué)們自由朗讀2~6自然段,想想畫畫,看看哪個(gè)自然段寫的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美?哪幾個(gè)自然段寫的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢?(引導(dǎo)學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu),整體感知課文內(nèi)容。)。

三、精讀課文,體驗(yàn)情感。

在學(xué)生朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容,解決上述問題之后,便引導(dǎo)他們進(jìn)入每個(gè)自然段的內(nèi)容學(xué)習(xí)。

(1)導(dǎo)語:課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢?下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧。

(2)齊讀,思考這段共有幾句話,每句話主要寫什么?(讓學(xué)生帶著問題讀課文,培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。)。

(3)海水都有哪些色彩?用線劃出,再讀讀,想想海水還可能有哪些色彩?(讓學(xué)生插上想象的翅膀,盡可能地去想象和感受海水色彩的美。)在讓學(xué)生結(jié)合上下文,說說五光十色的意思,并進(jìn)行替換詞語進(jìn)行比較,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

(4)海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么?能不能用因?yàn)樗浴⑹且驗(yàn)榈木涫秸f說。

富饒的西沙群島說課稿篇六

《富饒的西沙群島》內(nèi)容是小學(xué)語文三年級(jí)上冊第五單元第二篇課文。本單元安排了四篇介紹祖國大好河山的文章,分別向?qū)W生展示了遼闊祖國的迷人景色與地方特色?!陡火埖奈魃橙簫u》本課是本單元的第二篇課文,文章按海面、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn),表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛,對(duì)大自然風(fēng)光的熱愛。選編這篇課文的意圖:一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風(fēng)光的魅力。二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。這也是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。

根據(jù)大綱要求,結(jié)合本課特點(diǎn),特制定本課教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫15個(gè)生字。能正確讀寫“富饒、五光十色、珊瑚、成群結(jié)隊(duì)、千奇百怪、祖祖輩輩等詞語。

2、讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西南海島風(fēng)光的魅力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

3、有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。體會(huì)西沙群島的美麗和富饒,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

理解作者從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒,讓學(xué)生了解文章采用總-分-總的寫作方式并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

本課我將采用以下教和學(xué)的方法:

1、自主學(xué)習(xí)法。初讀課文自主識(shí)字,再讀課文,整體感知時(shí),我都采用了自主學(xué)習(xí)法,讓學(xué)生自主讀課文,把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,在自主讀的同時(shí)教給讀書的方法。

2、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文,整體感知時(shí),我采用了合作學(xué)習(xí)法,通過學(xué)生自主讀全文,交流、探究,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流,說說讀懂了什么,哪些地方?jīng)]有讀懂。

第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

教學(xué)開始,我先向?qū)W生播放西沙群島的風(fēng)光圖,通過欣賞圖片,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,把學(xué)生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島。

第二環(huán)節(jié):整體感知,掃清障礙。

1、檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

(課標(biāo)指出,識(shí)字寫字是閱讀的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,既為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備,也加強(qiáng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。)。

第三環(huán)節(jié):整體把握課文(采用自主學(xué)習(xí)與合作探究方法)。

1、學(xué)生通讀全文,了解每段的大意,用自己的話說一說。并簡要概括。

2、學(xué)生默讀課文,邊讀邊做標(biāo)記,看看這篇文章講課意見什么事情?富饒的西沙群島給你留下了什么印象?并把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號(hào)并向全班匯報(bào)。通過匯報(bào),學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)整體的感知,達(dá)到了預(yù)期的效果。

第四環(huán)節(jié):精讀感悟,從中感受細(xì)沙群島的廣闊和富饒。

我采用以下方法我采用以下幾個(gè)步驟:

1、讓學(xué)生默讀第一自然段,通過看地圖了解西沙群島的地理位置,知道什么是群島,同時(shí)明白“風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)。

2、朗讀2~6自然段,整體感知。

3、同位交流,品位重點(diǎn)。

(1)學(xué)習(xí)第二段,找出風(fēng)景優(yōu)美的句子。說說“五光十色”的意思,并進(jìn)行替換詞語進(jìn)行比較,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

(2)研讀第3~4自然段,潛水到神奇的海底,看看有哪些物產(chǎn)。(引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽,找出西沙群島的物產(chǎn),用筆畫下來。)。

(3)引導(dǎo)合作學(xué)習(xí):海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦,而且還有各種各樣的魚。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段。思考“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”的意思。

4、自主學(xué)習(xí),合作探究。

通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累,學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究,體會(huì)貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多,從而升華情感,體會(huì)西沙群島的美麗和富饒。

5、鞏固全文(將本堂課的教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)之后,我將引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人情感有一個(gè)升華)。

好的板書通常能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。我這一課的板書是這樣的:先板課題:富饒的西沙群島,然后在下邊板出它的兩個(gè)特點(diǎn):風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。簡單明了,起到了有效輔助教學(xué)的作用。

富饒的西沙群島說課稿篇七

大家好!

我執(zhí)教的《百鳥繽紛》一課,是人教版三年級(jí)上冊第22課《富饒的西沙群島》的第三課時(shí)。

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:通過復(fù)習(xí)課文第四自然段對(duì)西沙群島魚的描寫,讓學(xué)生初布感受總分總的寫作方法,學(xué)習(xí)排比、比喻等修辭手法,教會(huì)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,能抓住事物不同方面,比如頭、身、尾等身體特征,進(jìn)行生動(dòng)具體地描寫。

三年級(jí)孩子的生活充滿了童真、童趣,激發(fā)學(xué)生說和寫的興趣,是這節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。我通過展示課文中魚的畫面,讓學(xué)生迅速進(jìn)入魚的美麗多姿的情境,而拓展的其它四種魚兒,它們外觀美麗,體形多姿,激發(fā)學(xué)生說的興趣。而它們的頭、身、尾又都具有較明顯的特征,學(xué)生仔細(xì)觀察,也能抓住特點(diǎn),一一描繪。在描繪魚的同時(shí),潛移默化中,讓學(xué)生進(jìn)一步感悟:總分結(jié)合,巧妙運(yùn)用排比、比喻,抓住事物特征,逐一分寫的寫作方法。

魚的世界是那么鮮活有趣,如何選擇同樣鮮活有趣的情境,有效拓展呢?我冥思苦想,從水中到陸地,再到空中,先后想到了美麗多彩的菊花,活潑好動(dòng)的猴子,變化多端的云朵。最后通過事物特點(diǎn)的代表性,選擇了鳥語林的鳥兒這一情境。從眾多的圖片中篩選,確定為最后的六張:翠鳥、黑鶴、紅雀、鸚鵡、大靈鳥、孔雀,鳥兒的外表美麗且具吸引力,讓學(xué)生興致盎然,激發(fā)了學(xué)生說、寫的興趣。它們的嘴、頭、身、尾,也各具特點(diǎn),便于鍛煉學(xué)生觀察能力、語言表達(dá)能力,以及總分結(jié)合,逐一分寫的寫作能力。

在仿寫的同時(shí),設(shè)計(jì)了贈(zèng)送小禮物——描寫鳥的好詞這一環(huán)節(jié),通過拓展、積累詞匯,豐富了學(xué)生的語言積累,讓學(xué)生筆下的片段更加生動(dòng)、具體。

整堂課的教學(xué),我力求學(xué)生興趣濃厚、入情入境、樂于思考、勤于回答,潛移默化中學(xué)到知識(shí),提升能力。

當(dāng)然,課無止境,本堂課的呈現(xiàn)也有不盡完善之處。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給予批評(píng)指正。我將以此鞭策自己,并懷著更高的激情,投身語文教學(xué)研究,投身課題鉆研,成為一名鉆研型的青年語文教師。謝謝大家。

富饒的西沙群島說課稿篇八

1、教材分析

《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊中的一篇寫景的文章。作者先講西沙群島的地理位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒,表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。

本文表達(dá)上的突出特點(diǎn),一是第一自然段和第七自然段首尾呼應(yīng);二是用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象,在描寫珊瑚時(shí)運(yùn)用了比喻的修辭手法,描寫魚時(shí)又運(yùn)用了排比的修辭手法;三是圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體,比如文章的第二、四、六自然段都運(yùn)用了這樣的寫作方法。

全文圍繞“富饒”一詞展開,條理清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),因此,我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn):

2、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力:有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。

過程與方法:通過朗讀,體會(huì)西沙群島的美麗和富饒,感受文章的語言美,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀:通過對(duì)文章的語言文字的理解, 體會(huì)文章描寫的祖國山河的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞中心句把文章寫具體的寫作方法。

教學(xué)難點(diǎn):

感受西沙群島一帶海水的美麗以及海底物產(chǎn)的豐富。

1、說教法:在本課的執(zhí)教中,我作為教師的作用不單是“信息源”,更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)控器,我為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué),以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧,把學(xué)生引導(dǎo)到一種想學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)的境地。具體地說,我采取了引、扶、放的教學(xué)法:第二段海面我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),第三、四段海底我扶著學(xué)生探討并總結(jié)了學(xué)法,接下來的第五、六段海灘和海島放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),匯報(bào)交流。

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位,對(duì)直觀具體的物體比較感興趣,因此在教學(xué)中以多媒體為輔助,播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片,使學(xué)生在觀賞中感受和體會(huì)西沙群島的美麗和富饒,從而激發(fā)學(xué)生的情感。

2、說學(xué)法:成功的語文教學(xué)策略應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主,以自學(xué)為主,以訓(xùn)練為主,達(dá)到“教是為了不教“這一教學(xué)宗旨。在這堂課上,學(xué)生動(dòng)得很多,時(shí)而有感情地讀,時(shí)而交流自己的感悟,時(shí)而侃侃而談自己的寫話。總之,課堂采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

本課教學(xué)流程是:觀看風(fēng)光片,導(dǎo)入新課;整體感知;精讀感悟海面和海底,了解寫法(圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體);總結(jié)學(xué)法,合作學(xué)習(xí)海灘和海島;歸納課文,升華主題;積累背誦,布置作業(yè)。

1、觀看西沙群島風(fēng)光片,導(dǎo)入新課。

西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。

[設(shè)計(jì)意圖:觀看西沙群島風(fēng)光片,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

2、回顧課文內(nèi)容,整體感知。

讓學(xué)生回顧了課文的主要內(nèi)容:西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,并及時(shí)板書:風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富,接著又讓他們回顧作者游覽了西沙群島的那些地方,隨著學(xué)生的匯報(bào),我在黑板上板書:海面 海底 海灘 海島。

3、精讀感悟,了解寫作手法(圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體)。

我從讀的指導(dǎo)和寫的滲透兩方面來談:

讀的指導(dǎo):新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求,我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),主要體現(xiàn)在對(duì)重點(diǎn)段落的指導(dǎo)上。

a、研讀第2自然段(引)

(1)導(dǎo)語:課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢?下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧。

(2)齊讀,思考這段共有幾句話,每句話主要寫什么?(讓學(xué)生帶著問題讀課文,培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。)

(3)海水都有哪些色彩?用線劃出,再讀讀,想想海水還可能有哪些色彩?(讓學(xué)生插上想象的翅膀,盡可能地去想象和感受海水色彩的美。)再讓學(xué)生結(jié)合上下文,說說“五光十色”的意思,并進(jìn)行替換詞語進(jìn)行比較,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

(4)海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么?

(5)有感情地朗讀課文

b、研讀第3~4自然段(扶)

(1)導(dǎo)語:我們欣賞了五光十色的海水,現(xiàn)在讓我們潛水到神奇的海底,看看有哪些物產(chǎn)吧。(讓學(xué)生快速瀏覽,找出西沙群島的物產(chǎn),用筆畫下來。)

(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫珊瑚的句子,并展示珊瑚的圖片,引導(dǎo)學(xué)生感受珊瑚的美,并抓住“各種各樣”,引領(lǐng)學(xué)生想像其他形態(tài)的珊瑚。

(3)學(xué)習(xí)描寫海參、大龍蝦的語句時(shí),要求學(xué)生表演,邊讀邊做動(dòng)作,以便更易于理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。

(4)引導(dǎo)合作學(xué)習(xí):海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦,而且還有各種各樣的魚。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段,討論完成習(xí)題:

1)魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去,有的();有的( );有的();有的( )。

(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受魚的多而美,學(xué)習(xí)排比句的寫法。)

2)找出中心句

3)思考“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”的意思。(教師出示課件圖,使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí),然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會(huì),并非真的是水魚摻半,而是作者用夸張的手法,強(qiáng)調(diào)西沙群島魚多的特點(diǎn),使人回味,留下深刻的印象。)

4)總結(jié)前幾段的學(xué)習(xí)方法:看圖片,欣賞美;抓重點(diǎn)詞句,感受語言美;再讀課文,享受美。

c、自主合作學(xué)習(xí)5~6自然段(放)

通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累,學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究,體會(huì)貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥ぁ⒑xB的多,從而升華情感,體會(huì)西沙群島的美麗和富饒。

寫的滲透:“圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體”是這篇課文的一個(gè)比較突出的寫作特點(diǎn),在欣賞完西沙群島海底的魚時(shí),我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說:西沙群島的景美,作者的語言更美,這一段中作者圍繞中心句運(yùn)用了排比的修辭手法把西沙群島的魚多、魚美寫活了。接著出示小練筆:圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體。給出三個(gè)中心句:我們的校園真美呀!下課了,操場上很熱鬧。秋天是一幅美麗的圖畫。讓學(xué)生任選一個(gè)口頭練說,也可以自己設(shè)計(jì)中心句來把內(nèi)容說具體。通過這個(gè)練習(xí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)作者寫法的同時(shí)得到了及時(shí)的寫作訓(xùn)練。

4、歸納課文,升華主題。

游覽了美麗富饒的西沙群島,此時(shí)你想說什么?并引導(dǎo)學(xué)生看著板書了解文章的“總—分—總”結(jié)構(gòu)和首尾呼應(yīng)的寫作特點(diǎn)。

5、積累背誦,布置作業(yè)。

{1}天天積累:文中的四字詞語及優(yōu)美句子

{2}作業(yè)超市:a搜集西沙群島的其它資料,在班上匯報(bào)交流。

富饒的西沙群島說課稿篇九

1、教材的分析:

《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊的一篇精讀語文,它主要介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。

課文先講西沙群島的位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹 西山群島的風(fēng)光和物產(chǎn),最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門——西沙群島。

本文安排在第五冊第六單元中,本組課文語言生動(dòng)、優(yōu)美。教師要引導(dǎo)學(xué)生 讀通課文,理解課文內(nèi)容。在充分的閱讀中,慢慢領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光,邊度邊體會(huì)作者的思想感情;使讀者從這奇異的風(fēng)光中想象的看到自然風(fēng)光的美麗。

本文共有7個(gè)自然段,可以分三個(gè)部分來理解,這三大部分都是圍繞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)豐富來寫的。在教學(xué)中我結(jié)合教材的提示,引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象,師生之間相互交流,各抒己見,說出自己的見解。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、本文講到的海產(chǎn)品較多,課前可以組織學(xué)生參觀有關(guān)展覽或有關(guān)圖片、標(biāo)本。預(yù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生理解有關(guān)詞語,通讀課文,畫出不懂的詞句。

2、本課描寫西沙群島美麗富饒的語句,用詞準(zhǔn)確,寫得生動(dòng)形象,可引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象,體會(huì)意思。

3、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,掌握好生字構(gòu)成的詞語。

4、了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)《大綱》要求,我把文中有關(guān)的詞句,來了解西沙群島的美麗富饒定為重點(diǎn)。

通過學(xué)習(xí)我國的西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方來培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情為教學(xué)難點(diǎn)。

這篇精讀的介紹課文,我教學(xué)的對(duì)象是我省的孩子們,他們大多數(shù)都是來自本地方。對(duì)于西沙群島的風(fēng)光和海水的顏色大有略知,所以讓學(xué)生自己說說對(duì)西沙群島的了解。感受西沙海島風(fēng)光的美麗;學(xué)習(xí)課文的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。

學(xué)生可從三部分來領(lǐng)悟文中是如何描寫西沙群島的美麗。圍繞什么寫的,學(xué)生可邊讀邊欣賞,朗讀時(shí)要帶著欣賞,贊美的心情,為了讓學(xué)生感受瑰麗風(fēng)光。

《富饒的西沙群島》一文,我主要是結(jié)合中年級(jí)學(xué)生的心里特征以及本班學(xué)生的實(shí)際情況來教學(xué)。一層深一層的理解激發(fā)學(xué)生的情感和文中的美麗風(fēng)光景色來啟發(fā)學(xué)生的思想感情。我采用了:讀書法、創(chuàng)設(shè)情境、提問等幾種教學(xué)方法。

1、根據(jù)新大綱要求“以讀為本”的教學(xué)精神,讓學(xué)生從讀中理解文中所講內(nèi)容。

2、結(jié)合課文意圖了解我國南海水域的廣闊與富饒。如文中提到“五光十色、瑰麗無比”。為什么海水會(huì)有這么多種顏色?(高低不平、有山崖、有峽谷、海水有深淺來對(duì)比)

3、加強(qiáng)朗讀,為什么文中說“一半是水,一半是魚”有是鳥的天下,這里老師有提示學(xué)生自讀自語。劃出有關(guān)的詞句,這樣的教學(xué)思路既合理,又符合學(xué)生現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)興趣。

“以讀為本”乃是新大綱的要求,能讀懂課文主要內(nèi)容。我在教學(xué)中注重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,以人為本,重視孩子們的心靈感情,交流合作。啟發(fā)想象來發(fā)展學(xué)生的思維能力。通過教材內(nèi)容,讓他們懂得當(dāng)時(shí)作者描寫西沙群島的思想感情。

根據(jù)教材內(nèi)容要求和本班的實(shí)際情況;下面是我說《富饒的西沙群島》一課的教學(xué)程序。

同學(xué)們,西沙群島是我過南海上的一群島嶼,這里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方,讓我們邊讀邊欣賞美麗的風(fēng)光吧!

1、我先整體入手,先讓學(xué)生自由朗讀全文,指名分段說出本段或者部分所寫的意思。好讓學(xué)生深深的體會(huì)到西沙群島美麗、富饒的地方。讀出“身臨其境”的感覺來。

設(shè)想:“一半是水,一半是魚”文中是如何說明的。(種類多、品種奇異)

2、啟發(fā)想象,幫助學(xué)生更好地深入理解課文,讓學(xué)生讀二至四自然段,找出有關(guān)的句子:魚多,鳥的天下,如何理解;這一部分為朗讀重點(diǎn)。第二段對(duì)海水的描寫顯然了海面的美麗。鳥的天下顯然了:樹多——鳥多——鳥蛋多——鳥糞多。從總到分,使人確信西沙群島是“鳥的天下”。這樣的教學(xué)程序既能說明作者描寫合理,師生教學(xué)也輕松。

3、細(xì)讀表情

學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容和作者的情感有了相當(dāng)深入的理解,體會(huì)到海島“美麗、富饒”實(shí)際。同時(shí)使讀者體會(huì)到祖國的美麗。

富饒的西沙群島說課稿篇十

今天聽了陳老師執(zhí)教的《富饒的西沙群島》一節(jié)課,感觸很多。這是一篇精讀課文,按海水、海底和海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學(xué)習(xí)課文一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,西沙群島風(fēng)光的美麗;二是感受課文語言的優(yōu)美,積累好詞佳句。整體來看,陳老師的教學(xué)思路清晰,課堂授課井然有序。教學(xué)中,陳老師主要從以下三個(gè)方面入手,進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng):

西沙群島對(duì)學(xué)生來說,是一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方,針對(duì)這點(diǎn),陳老師出示祖國地圖,通過看一看,找一找,不僅填補(bǔ)了學(xué)生這一知識(shí)盲點(diǎn),還有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)“海水”這部分時(shí),不僅欣賞了海水的顏色,還讓學(xué)生再補(bǔ)充其他顏色,從而體會(huì)海水確實(shí)是五光十色、瑰麗無比,從而有效拉近學(xué)生與文本之間的距離,對(duì)西沙群島模糊的認(rèn)識(shí)也漸漸變得明朗起來,心中也油然升起了對(duì)西沙群島的喜愛之情。

學(xué)生是有主觀能動(dòng)性的人,他們有自己的思想,自己的喜好,所以課堂上教師要關(guān)注學(xué)生的思維,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間,打造一個(gè)高效的課堂,這正是新課堂所呈現(xiàn)的魅力。在本次課節(jié)中,陳老師在課堂中通過仿照表示顏色的詞語、說說哪種物產(chǎn)你最喜歡、選詞形容西沙群島美麗、選詞概括主要內(nèi)容等,不僅認(rèn)讀課內(nèi)的詞語,還梳理了文章、拓展了內(nèi)容,突出以學(xué)生為主體,以學(xué)生的意愿為出發(fā)點(diǎn)的特點(diǎn),很好地滲透了新課程理念,使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),在主動(dòng)中完成學(xué)習(xí)。在當(dāng)小導(dǎo)游環(huán)節(jié),不僅讓學(xué)生回顧了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,也營造了寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,長此以往,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣在老師的潛移默化中形成了。

課文使用了多種修辭手法,或擬人或比喻,讀來格外生動(dòng)形象。陳老師讓學(xué)生在朗讀感悟過程中引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),體會(huì)精妙,讓學(xué)生對(duì)修辭手法的妙用有一個(gè)初步的感知,學(xué)生對(duì)語言文字美的感悟更能落到實(shí)處。在引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)的詞語時(shí),通過對(duì)這些詞語的朗讀、理解、想象,對(duì)文本又有了新的體驗(yàn)和感悟,朗讀有了提升,對(duì)文本語言文字美的體會(huì)也更深了。陳老師還注重調(diào)動(dòng)課堂的氣氛,在教學(xué)珊瑚,海參,大龍蝦時(shí),陳老師既讓學(xué)生感知文本,又跳出文本,讓學(xué)生不僅從關(guān)鍵詞、圖片中去理解,還讓他們嘗試模仿和想象,加深感受珊瑚的多姿、海參的懶洋洋和大龍蝦的威武,通過這樣的操作,這些優(yōu)美的語言定會(huì)在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象。

整堂課教學(xué)思路明確,各個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然,板書設(shè)計(jì)簡潔明了,但課堂上學(xué)生朗讀的時(shí)間少,特別在有感情的朗讀這一環(huán)節(jié)上還可再設(shè)計(jì)一些。

富饒的西沙群島說課稿篇十一

大家好!聽了胡老師的這堂《富饒的西沙群島》(第一課時(shí)),收獲頗為“富饒”。胡老師的這堂課,是一節(jié)預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合的課。以句式引領(lǐng),引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容,定格課文的重點(diǎn)段落,定格課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)詞句訓(xùn)練抓讀抓寫。教學(xué)過程中輔以多媒體課件,幫助學(xué)生深刻理解,使學(xué)生們主動(dòng)地學(xué),自信地學(xué),興趣盎然地學(xué),達(dá)到扎實(shí)有效的課堂效果。教學(xué)過后,發(fā)現(xiàn)有許多值得回味的地方,現(xiàn)整理出來與大家共享。

本文內(nèi)容豐富,語言優(yōu)美,描寫細(xì)致,特點(diǎn)突出。胡老師采用從整體,到部分,再從部分,回到整體的教學(xué)方式處理文本。教學(xué)目標(biāo)明確,重點(diǎn)抓讀,讀好“懶洋洋的海參”、“樣子威武的大龍蝦”、“成群結(jié)隊(duì)的魚”;抓詞語理解“富饒”、“各種各樣”、“懶洋洋地蠕動(dòng)”、“威武”等;抓寫法,模仿描寫“海底各種各樣魚”一段,仿寫:“魚成群結(jié)隊(duì)在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。有的xx;有的xx;有的xx。抓寫字,寫好“懶”、“威武”。教學(xué)過程中思路清晰,教學(xué)重點(diǎn)突出,緊緊抓住開放性的句式感悟文本,緊緊抓住詞語品味語言、緊緊抓住寫法,體會(huì)表達(dá)之美,運(yùn)用之美,緊緊抓住寫字,體現(xiàn)低年級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)。

語文是屬于較為感性的學(xué)科,有些字里行間所蘊(yùn)涵的東西往往是只可意會(huì)不可言傳的。在教學(xué)本節(jié)課時(shí)胡老師很注重興趣的培養(yǎng),導(dǎo)入課題時(shí),胡老師先出示“西沙群島”一詞,問:西沙群島在哪兒?然后出示電子地圖,通過地圖把西沙群島的地理位置交代清楚。再接著讓學(xué)生自學(xué)課文,在讀通讀順課文的基礎(chǔ)上思考:西沙群島給你留下怎樣的印象?在學(xué)生自由談?dòng)∠笾?,從而引出了課題:富饒的西沙群島。在講讀課文中,胡老師用開放式的句式:西沙群島的有。通過默讀引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容,學(xué)生交流反饋,老師板貼,使課文主要內(nèi)容清晰明朗。然后,利用句式:西沙群島的有的。定格珊瑚、大龍蝦、海參、貝殼、海龜、魚等對(duì)文本進(jìn)行細(xì)讀,借助多媒體課件幫助加深理解。最后結(jié)合圖片,模仿“魚”的.片段進(jìn)行仿寫。每一個(gè)環(huán)節(jié)注重開放性句式的引領(lǐng)和多媒體課件的運(yùn)用,呈現(xiàn)新穎、有序,做到環(huán)環(huán)相扣。

胡老師引領(lǐng)學(xué)生感悟“海參懶洋洋地蠕動(dòng)著”一句。先是出示課件圖片,問:為什么出來這樣慢呀?然后體會(huì)“懶洋洋”,你們什么時(shí)候會(huì)覺得懶洋洋的?進(jìn)而理解“蠕動(dòng)”,像什么動(dòng)物會(huì)“蠕動(dòng)”?學(xué)生例舉了“蝸?!薄ⅰ盀觚敗?、“蚯蚓”、“蟲子”等,然后胡老師還要求學(xué)生利用動(dòng)作演示。在感悟“大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武?!币痪鋾r(shí),胡老師抓住“威武”一詞,讀、想、說、寫,使學(xué)生對(duì)“威武”一詞有了深刻的理解。

讀是學(xué)生開啟智慧之門的鑰匙,讀是學(xué)生理解、感悟、思考的前提。胡老師在教學(xué)過程中讓學(xué)生直接與本文對(duì)話,通過“西沙群島,是個(gè)的地方?!焙汀拔魃橙簫u的有?!钡葐栴},引導(dǎo)學(xué)生以讀代講,讀中理解,讀中積累。同時(shí)每一次的讀都具有不同的層次性、目的性,比如在指導(dǎo)學(xué)生感悟西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,是個(gè)美麗的地方”是引領(lǐng)學(xué)生概括課題;那么“西沙群島的有?!庇质且I(lǐng)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容?!拔魃橙簫u的有的。又是定格研讀段落或是句子。海底的魚有各種各樣的,胡老師胡老師采用了讀、說、寫結(jié)合,既感悟了表達(dá)之美,又領(lǐng)悟了運(yùn)用之美。

值得商榷的地方:

1、“西沙群島是南海上的一群島嶼,是我國的海防前哨”是我國領(lǐng)土主權(quán)不可分割的一部分,其附近還有許許多多的島嶼,現(xiàn)在正面臨著“南海紛爭”,全世界關(guān)注的焦點(diǎn),可以課外拓展,以激發(fā)學(xué)生們的愛國熱情。

2、介紹“海底有各種各樣的魚”這一段,如果引導(dǎo)學(xué)生畫一畫,選了幾名學(xué)生來對(duì)每種魚的樣子來展示一下,從圖畫上也反映了作者寫作的手法,效果會(huì)更好。

3、寫字指導(dǎo)時(shí)“止戈為武”說法有誤,應(yīng)該改為“止弋為武”。

以上只是純屬個(gè)人一家之見,不當(dāng)之處請大家批評(píng)指正。謝謝!

富饒的西沙群島說課稿篇十二

天一、教材的分析:

《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊的一篇精讀語文,它主要介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。

課文先講西沙群島的位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西山群島的風(fēng)光和物產(chǎn),最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門――西沙群島。

本文安排在第五冊第六單元中,本組課文語言生動(dòng)、優(yōu)美。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀通課文,理解課文內(nèi)容。在充分的閱讀中,慢慢領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光,邊度邊體會(huì)作者的思想感情;使讀者從這奇異的風(fēng)光中想象的看到自然風(fēng)光的美麗。

本文共有7個(gè)自然段,可以分三個(gè)部分來理解,這三大部分都是圍繞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)豐富來寫的。在教學(xué)中我結(jié)合教材的提示,引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象,師生之間相互交流,各抒己見,說出自己的見解。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、本文講到的海產(chǎn)品較多,課前可以組織學(xué)生參觀有關(guān)展覽或有關(guān)圖片、標(biāo)本。預(yù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生理解有關(guān)詞語,通讀課文,畫出不懂的詞句。

2、本課描寫西沙群島美麗富饒的語句,用詞準(zhǔn)確,寫得生動(dòng)形象,可引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象,體會(huì)意思。

3、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,掌握好生字構(gòu)成的詞語。

4、了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)《大綱》要求,我把文中有關(guān)的詞句,來了解西沙群島的美麗富饒定為重點(diǎn)。

通過學(xué)習(xí)我國的西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方來培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情為教學(xué)難點(diǎn)。

(二)說學(xué)情

這篇精讀的介紹課文,我教學(xué)的對(duì)象是我省的孩子們,他們大多數(shù)都是來自本地方。對(duì)于西沙群島的風(fēng)光和海水的顏色大有略知,所以讓學(xué)生自己說說對(duì)西沙群島的了解。感受西沙海島風(fēng)光的美麗;學(xué)習(xí)課文的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。

學(xué)生可從三部分來領(lǐng)悟文中是如何描寫西沙群島的美麗。圍繞什么寫的,學(xué)生可邊讀邊欣賞,朗讀時(shí)要帶著欣賞,贊美的心情,為了讓學(xué)生感受瑰麗風(fēng)光。

(三)說教法

《富饒的西沙群島》一文,我主要是結(jié)合中年級(jí)學(xué)生的心里特征以及本班學(xué)生的實(shí)際情況來教學(xué)。一層深一層的理解激發(fā)學(xué)生的情感和文中的美麗風(fēng)光景色來啟發(fā)學(xué)生的思想感情。我采用了:讀書法、創(chuàng)設(shè)情境、提問等幾種教學(xué)方法。

1、根據(jù)新大綱要求“以讀為本”的教學(xué)精神,讓學(xué)生從讀中理解文中所講內(nèi)容。

2、結(jié)合課文意圖了解我國南海水域的廣闊與富饒。如文中提到“五光十色、瑰麗無比”。為什么海水會(huì)有這么多種顏色?(高低不平、有山崖、有峽谷、海水有深淺來對(duì)比)

3、加強(qiáng)朗讀,為什么文中說“一半是水,一半是魚”有是鳥的天下,這里老師有提示學(xué)生自讀自語。劃出有關(guān)的詞句,這樣的教學(xué)思路既合理,又符合學(xué)生現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)興趣。

(四)說學(xué)法

“以讀為本”乃是新大綱的要求,能讀懂課文主要內(nèi)容。我在教學(xué)中注重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,以人為本,重視孩子們的心靈感情,交流合作。啟發(fā)想象來發(fā)展學(xué)生的思維能力。通過教材內(nèi)容,讓他們懂得當(dāng)時(shí)作者描寫西沙群島的思想感情。

(五)說教學(xué)程序

根據(jù)教材內(nèi)容要求和本班的實(shí)際情況;下面是我說《富饒的西沙群島》一課的教學(xué)程序。

同學(xué)們,西沙群島是我過南海上的一群島嶼,這里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方,讓我們邊讀邊欣賞美麗的風(fēng)光吧!

1、我先整體入手,先讓學(xué)生自由朗讀全文,指名分段說出本段或者部分所寫的意思。好讓學(xué)生深深的體會(huì)到西沙群島美麗、富饒的地方。讀出“身臨其境”的感覺來。

設(shè)想:“一半是水,一半是魚”文中是如何說明的。(種類多、品種奇異)

2、啟發(fā)想象,幫助學(xué)生更好地深入理解課文,讓學(xué)生讀二至四自然段,找出有關(guān)的句子:魚多,鳥的天下,如何理解;這一部分為朗讀重點(diǎn)。第二段對(duì)海水的描寫顯然了海面的美麗。鳥的天下顯然了:樹多――鳥多――鳥蛋多――鳥糞多。從總到分,使人確信西沙群島是“鳥的天下”。這樣的教學(xué)程序既能說明作者描寫合理,師生教學(xué)也輕松。

3、細(xì)讀表情

學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容和作者的情感有了相當(dāng)深入的理解,體會(huì)到海島“美麗、富饒”實(shí)際。同時(shí)使讀者體會(huì)到祖國的美麗。

(六)說板書設(shè)計(jì)

本課的板書較為簡單明了,達(dá)到突出文章的內(nèi)容,結(jié)構(gòu),又能使學(xué)生明白。

22富饒的西沙群島

一半是水,一半是魚――(品種多,奇異多樣)。

鳥的天下――樹多、鳥多、鳥蛋多、鳥糞多。

富饒的西沙群島說課稿篇十三

雷女林老師上了《富饒的西沙群島》的第二課時(shí)。這一課,按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學(xué)習(xí)課文一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,西沙群島風(fēng)光的美麗;二是感受課文語言的優(yōu)美,積累好詞佳句。

雷老師的這堂課,是一節(jié)預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合的課。以詞句訓(xùn)練為基礎(chǔ),以“讀”為教學(xué)主線,努力營造一種“平等、信任、激勵(lì)、自主”的教學(xué)氣氛,使學(xué)生們主動(dòng)地學(xué),自信地學(xué),興趣盎然地學(xué),達(dá)到扎實(shí)有效的課堂效果。教學(xué)過后,我們發(fā)現(xiàn)有許多值得回味的地方,現(xiàn)整理出來與大家共享。

讀是學(xué)生開啟智慧之門的鑰匙,讀是學(xué)生理解、感悟、思考的前提。雷老師在教學(xué)過程中讓學(xué)生直接與本文對(duì)話,通過“你感受到了什么?”“你從中找到了什么?”等問題,引導(dǎo)學(xué)生以讀代講,讀中理解,讀中感悟,讀中想象,讀中積累詞語。比如在指導(dǎo)學(xué)生感悟描寫魚多,魚美的優(yōu)美……句子的同時(shí),進(jìn)行了“有的……有的……有的……有的……”的句子訓(xùn)練,讓學(xué)生深刻地感受到了譴詞造句的藝術(shù)。

西沙群島是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的地方。但對(duì)絕大多數(shù)人來說,更是個(gè)遙遠(yuǎn)、模糊、神秘的地方。雷老師在課堂教學(xué)中,先引導(dǎo)學(xué)生接觸文本,感知其形象;再運(yùn)用多媒體教學(xué)圖片,重點(diǎn)展現(xiàn)西沙群島海里形態(tài)各異的魚兒,奇形怪狀、色彩鮮艷的珊瑚,懶洋洋的海參,以及海灘上的鳥。由形象的畫面理解再度升華到對(duì)課文內(nèi)容的感悟,自始自終地調(diào)動(dòng)著學(xué)生多種感官的參與,使學(xué)生的情緒處于興奮狀態(tài),思維的積極性得到了充分地發(fā)揮。

雷老師在引導(dǎo)學(xué)生感知文本中,讓學(xué)生欣賞圖片,使得原本對(duì)西沙群島模模糊糊的認(rèn)識(shí)變得清晰起來。在教學(xué)魚時(shí),雷老師不僅僅局限于對(duì)課文的理解,還引導(dǎo)學(xué)生說說自己想說的話,既尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,又突出學(xué)生的主體地位。在教學(xué)珊瑚時(shí),圖片展示,創(chuàng)設(shè)了情境,似乎把學(xué)生帶到了海底,讓學(xué)生說說看到的珊瑚還像什么,學(xué)生說像扇子,像樹,像圓球,等等。既感知文本,又跳出畫面,大大豐富了學(xué)生的語言積累。

情境的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生走進(jìn)西沙群島,與西沙群島進(jìn)行零距離的對(duì)話,同時(shí),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)耐卣拱才牛尗@得了感知,并使語言文字升華為自我感受。然后借助形象感悟進(jìn)行理性提升。

雷老師的這堂課還有很多閃光點(diǎn),如詞句教學(xué)方法多樣、思想教育不著痕跡等。當(dāng)然,本堂課也存在著不足的地方,印象最深刻的就是教學(xué)時(shí)間不夠,那我們就要從教學(xué)過程中去尋找,大家不難發(fā)現(xiàn),雷老師在教學(xué)描寫魚的句子時(shí),多處重復(fù)教學(xué),教學(xué)環(huán)節(jié)不夠清晰,應(yīng)重點(diǎn)抓住魚的“多”和“好看”而展開有目地引導(dǎo)。如果這一環(huán)節(jié)重新加以調(diào)整,會(huì)擠出大量時(shí)間的,把這些時(shí)間利用到最后寫話中去,相信這堂課將會(huì)更加完美。

富饒的西沙群島說課稿篇十四

《富饒的西沙群島》是三年級(jí)上冊的一篇精讀課文,也是一篇老課文。課文分別從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面介紹西沙群島的美景。從整篇課文來看,《富饒的西沙群島》篇幅較長,許多語句描寫優(yōu)美。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的可愛的地方,同時(shí)要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

今天,我聽了陳銀川老師的這一刻,受益匪淺,課很精彩?,F(xiàn)在我就評(píng)一評(píng)《可愛的西沙群島》這節(jié)課。

陳銀川老師的這堂課是第一課時(shí)的教學(xué),由于篇幅較長,老師有選擇、有重點(diǎn)地節(jié)選了海水和海底作為這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、讀準(zhǔn)本課生字詞,會(huì)寫“威武”一詞。

2、抓住詞語體會(huì)西沙群島海底和海水的美麗富饒。

3、學(xué)習(xí)圍繞中心句寫一段話。

教學(xué)目標(biāo)順利的完成。

1、教態(tài)自然大方,語言有親和力。

陳老師的課給我的感覺上是課上不拘謹(jǐn),很自然。特別是導(dǎo)入時(shí)的語言優(yōu)美,再配合以陽光的微笑,極具親和力?!?/p>

2、巧用多媒體,讓文本離學(xué)生不再遙遠(yuǎn)。

西沙群島對(duì)我們的學(xué)生來說,是一個(gè)極神秘、極模糊、極遙遠(yuǎn)的地方。學(xué)生連它所在何處都不得而知。針對(duì)此點(diǎn),陳老師充分的利用多媒體出示中國地圖:讓學(xué)生知道南海,西沙群島,它是我國的南大門會(huì)和海防前哨。從學(xué)生的一聲聲驚聲中我們不難看出多數(shù)學(xué)生都能感受出西沙群島是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,可謂一舉兩得。接著此舉為后面的研讀課文打下了良好的情感基礎(chǔ)。再如對(duì)珊瑚、海參、大龍蝦,對(duì)海里魚的品種、數(shù)量之多,學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識(shí)。對(duì)此,陳老師她都用多媒體給予直觀展示,讓學(xué)生恍若置身海底,有效地拉近了學(xué)生與文本之間的距離。

3、尊重學(xué)生主體地位,促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的形成,閱讀訓(xùn)練扎實(shí)有效。

讀是學(xué)生開啟智慧之門的鑰匙,讀是學(xué)生理解、感悟、思考的前提。陳老師在教學(xué)過程中讓學(xué)生直接與本文對(duì)話,通過“思考:西沙群島是個(gè)怎樣的地方?在海底你都看到了什么”

等問題,引導(dǎo)學(xué)生以讀代講,讀中理解,讀中感悟,讀中想象,讀中積累詞語。比如在指導(dǎo)學(xué)生感悟描寫魚多,魚美的優(yōu)美……句子的同時(shí),進(jìn)行了“有的……有的……有的……有的……”的句子訓(xùn)練,讓學(xué)生深刻地感受到了譴詞造句的藝術(shù)。

4、注重抓重點(diǎn)詞品讀課文。

承諾老師在教學(xué)第3自然段時(shí),抓住了“各種各樣”、“懶洋洋”、“到處都是”、“威武”這幾個(gè)詞,通過圖片展示和動(dòng)作表演的形式,讓學(xué)生感受到珊瑚的確美麗,海參的確懶洋洋,大龍蝦的確威武。然后說出排比句,使學(xué)生初步體會(huì)到了排比句的美。

文課堂的教學(xué)省力有效。

富饒的西沙群島說課稿篇十五

這篇課文是第六單元的一篇精讀課文,通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置;再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn);最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力,對(duì)各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。同時(shí)他們也具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力,能夠獨(dú)立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。

1、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,突出學(xué)生主體地位,鼓勵(lì)學(xué)生合作、相互的學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與本文對(duì)話,以讀為本,以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象,讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶,讀中積累語言。

3、運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生感官,激發(fā)學(xué)生興趣。

1、有感情地朗讀課文,積累優(yōu)美詞句,豐富自己的語言。

2、讀懂課文內(nèi)容,通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,排比句的掌握和運(yùn)用,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。

了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

讀懂課文,了解西沙群島的美麗和富饒。

本課我將采用以下教和學(xué)的方法:

1、引導(dǎo)和啟發(fā)法。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

2、自主學(xué)習(xí)與合作探究法。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

ppt課件。

一、談話導(dǎo)入,直接進(jìn)課。

同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字和詞語,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》,

請同學(xué)們默讀課文。

學(xué)生默讀課文。

師:想一想:課文是圍繞那一句話來寫的?

板書:風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。

二、分析課文,指導(dǎo)點(diǎn)撥。

(一)學(xué)習(xí)“海面”部分。

我們不遠(yuǎn)萬里來到西沙群島,眼前是風(fēng)景優(yōu)美的大海,海水怎樣?(第二自然段)。

一讀:學(xué)生齊讀第二自然段。

師:海水給你怎樣的感覺?(很美)從哪幾個(gè)詞語中能看出來?

生:五光十色瑰麗無比。

出示:兩幅圖對(duì)比——海水在太陽光,能反射出五彩的光,所以五光十色恰到好處。

二讀:指兩名同學(xué)讀,評(píng)價(jià)。

現(xiàn)在老師(或優(yōu)秀學(xué)生)想展現(xiàn)給大家這優(yōu)美的畫面,請閉上眼睛,師配樂范讀。

三讀:學(xué)生自己練讀。

出示:深藍(lán)淡青······。

四讀:(師:海水真是五光十色、瑰麗無比,多么神奇呀,讀!)配樂齊讀。

(二)學(xué)習(xí)“海底”部分。

銜接語:接下來我們潛入海底,去看看那里都有什么神奇的景觀!看到了什么?

銜接語:西沙群島的海底不光有這些小生物,最多的還是魚,請同學(xué)們看這兒!

播放小魚視頻:

師:看到這些魚你想說什么?

生1:魚真多!

生2:這些魚真美!

生3:魚真怪……。

師:那就帶著你現(xiàn)在的感受,我們一起再來讀課文。(師引讀:)。

西沙群島的魚真多呀,有的——有的——。

西沙群島的魚真美呀,有的——。

西沙群島的魚真怪呀,有的——。

西沙群島的魚真有趣呀,有的——。

出示四種魚圖:學(xué)生看。

魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。(填空)有的——。

出示圖片:

師:西沙群島的魚多的數(shù)也數(shù)不清“正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚?!睘槭裁催@么說呢?這是一種夸張手法,說明西沙群島的魚特別多。

(三)自主學(xué)習(xí)“海灘”部分。

銜接語:海底有這么多可愛的生物,戀戀不舍的走上海灘,又看到什么呢?

學(xué)生說說。

師:海龜不常見,但是沙灘上到處都是貝殼。這些貝殼有什么特點(diǎn)呢?(生:顏色不一千奇百怪有趣)。

出示課件:貝殼圖,先同桌互相說一說,寫下來!

師:有感情的讀出你看寫的可愛的貝殼吧!

學(xué)生有感情的朗讀寫的貝殼——有的……有的……有的……。

五、作業(yè)超市:

1、愛畫畫的你,不妨畫出西沙群島的優(yōu)美風(fēng)景。

2、愛朗誦的你,不妨把喜歡的部分背下來。

3、愛文學(xué)的你,不妨摘錄文中優(yōu)美的詞、句。

六、說板書設(shè)計(jì):

風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。

富饒的西沙群島說課稿篇十六

大家好!

我執(zhí)教的《百鳥繽紛》一課,是人教版三年級(jí)上冊第22課《富饒的西沙群島》的第三課時(shí)。

這堂課的教學(xué)是借班上課,我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況:例如朗讀、閱讀、答題習(xí)慣和方式都不甚了解,教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)有需要改進(jìn)之處,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的磨合還有不盡完善之處,還望各位專家、老師給予批評(píng)指正。

隨著教學(xué)的深入,孩子們還是較快地進(jìn)入了教學(xué)情境之中。本堂課的教學(xué),基本達(dá)到了教學(xué)設(shè)想的目標(biāo)。首先,學(xué)生通過朗讀《富饒的西沙群島》的第四自然段,從有的……有的……有的……有的……這四個(gè)整齊的句式了解了排比的寫作方法,再現(xiàn)了“彩色條紋的魚,一簇紅纓的魚,飄飄搖搖的魚,圓溜溜的魚”,初步感悟了排比的作用。又通過品讀第三、第四個(gè)有的的句式,再現(xiàn)“像插著好些扇子的魚,像皮球一樣圓的魚”,從中感受了比喻的修辭手法。

其次,通過欣賞西沙群島其它的魚兒,啟發(fā)學(xué)生從頭、身、尾等方面去觀察魚兒的特征??戳嗣利惗嘧说聂~兒,有的孩子還運(yùn)用了比喻,把觀察到的魚兒說得栩栩如生,比如:有的孩子說“魚兒的身子圓圓的,布滿了藍(lán)色的花紋,尾巴長長的,多像一把大扇子啊!”還有的說“魚兒頭上的角尖尖的,像鹿角一樣?!焙⒆觽兠翡J的觀察與發(fā)現(xiàn),讓我充滿了驚奇、喜愛。孩子們通過朗讀老師仿寫的魚兒的片段,進(jìn)一步感受了總分總的寫作方法。

再次,孩子們進(jìn)入百鳥繽紛的世界,說的興致更高了,它們觀察細(xì)致入微,連紅雀喉嚨下像胡須樣的黑色的羽毛都觀察到了。孩子們對(duì)翠鳥藍(lán)色的羽毛,對(duì)黑鶴那蒲公英般的頭冠,對(duì)紅雀頭上那束尖尖的羽毛,對(duì)鸚鵡五彩的翅膀,對(duì)孔雀展開的翎毛上的像眼睛般的花紋都特別有興趣。他們對(duì)鳥兒的多姿多彩發(fā)出了驚嘆,并踴躍舉手,述說發(fā)現(xiàn)。

最后,孩子們欣賞描寫鳥兒的好詞,朗讀后在仿寫片段中靈活運(yùn)用。孩子們筆下的鳥兒是那么絢麗多彩,有聲有色。有的孩子寫到“有的鳥兒身上的羽毛,像五顏六色的彩虹。”有的寫到“有的鳥兒眼睛圓溜溜的,嘴巴尖尖的,穿著紅色的禮服,像要參加盛大的舞會(huì)呢?!?/p>

作為一名小學(xué)語文老師,我們要不斷鉆研教材,讓學(xué)生在教材中學(xué)得新的知識(shí);還要拓展教材,讓學(xué)生在生活中運(yùn)用新知識(shí)。創(chuàng)造性地使用教材,讓教材成為源頭活水,在生活中運(yùn)用新知識(shí),讓源頭活水匯成溪流,奔流不息。當(dāng)然,本堂課的教學(xué)還有不盡完善之處,希望各位專家、老師予以批評(píng)指正,我將繼續(xù)鉆研,不斷提升自我。謝謝大家!

富饒的西沙群島說課稿篇十七

本課是第六單元第二篇講讀課文,訓(xùn)練重點(diǎn)是進(jìn)一步鞏固訓(xùn)練學(xué)生理解詞語,并在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂一句話,滲透段的訓(xùn)練。通過教學(xué),組織句與句之間的關(guān)系,進(jìn)行段落訓(xùn)練。

這篇課文是寫景為主的記敘文,作者生動(dòng)、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。

本文題目中心詞是“西沙群島”,即描寫表現(xiàn)的對(duì)象是西沙群島,而題眼是“富饒”,縱觀全文,作者先概括地總述了它的富饒、美麗,再從海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫海面主要是通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗;海底是寫水產(chǎn)豐富,重在“富饒”。西沙群島的海底有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦;魚的品種眾多、數(shù)量也多。寫海灘則突出了貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆薄ⅰ坝腥ぁ?。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫,從總到分,進(jìn)一不寫出西沙群島的可愛。最后寫西沙群島會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。

本文在寫作上一個(gè)特點(diǎn)是首尾呼應(yīng)。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第七自然段則寫西沙群島變得更加美麗和富饒。而二到六自然段是分述部分,是全文的重點(diǎn),就文章結(jié)構(gòu)而言,這部分是按照進(jìn)入群島的地點(diǎn)由上到下,由近及遠(yuǎn)的順序來寫,而每個(gè)部分都有中心句。第二個(gè)鮮明特點(diǎn)是用詞準(zhǔn)確,寫珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”,寫海參“懶洋洋地蠕動(dòng)”,寫大龍蝦“全身披甲”“威武”等。本文句群種類較多,結(jié)構(gòu)十分典型。

文章敘述具體、細(xì)致、有序;描寫動(dòng)中有靜,動(dòng)靜結(jié)合,作者又能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻、夸張的修辭手法,因而寫得十分生動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材的特點(diǎn),本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),學(xué)生的實(shí)際情況,確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

1語文訓(xùn)練方面:

a會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

b有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

c品讀優(yōu)美的語言,積累好詞佳句。

2思想教育方面:

讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

3習(xí)慣培養(yǎng):

a繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用心、動(dòng)腦思考、邊讀邊想邊動(dòng)筆的習(xí)慣。

b培養(yǎng)學(xué)生按照要求預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

c培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)教材的特點(diǎn)和編者的意圖,確定的第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是通過教學(xué),使學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

課文句群種類較多“因果、并列、總分等”結(jié)構(gòu)又十分典型,依據(jù)這個(gè)特點(diǎn),確立第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是憑借以上有利條件進(jìn)行句型分析,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其特征,掌握由句子到句群到段落的組合規(guī)律,弄清句與句之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生能利用句判斷理清文章的脈絡(luò),加深對(duì)課文的理解。

根據(jù)本學(xué)期訓(xùn)練重點(diǎn),確定第三個(gè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語的能力。

本文語言優(yōu)美生動(dòng),因此描寫海水顏色和海域物產(chǎn)的段落是本課重點(diǎn),品讀的同時(shí),進(jìn)行仿寫,達(dá)到以讀促寫的目的。

教學(xué)難點(diǎn)

心理學(xué)研究成果表明,兒童以具體形象思維為主,向抽象邏輯思維過渡,這決定了對(duì)于遠(yuǎn)離海域的三年級(jí)學(xué)生來說,弄清海水色彩和海域物產(chǎn)的段落成了本課的難點(diǎn)。

1教學(xué)本課主要采用以讀為主的方法。本課教材語言具體、形象、生動(dòng),字里行間包含著作者真摯的感情,學(xué)生的情感容易被激發(fā),因此教學(xué)時(shí),注意指導(dǎo)朗讀,反復(fù)熟讀,輔之以講、議、問、答,適當(dāng)點(diǎn)撥,就可以加深對(duì)文章內(nèi)容的注解,激發(fā)學(xué)生深厚的愛過情感。

2運(yùn)用讀段的方法,突破難點(diǎn),弄清句與句關(guān)系。教材的第三自然段是并列句群,二、六自然段是因果關(guān)系,課文首尾呼應(yīng),段中又有中心句。教學(xué)中,要先引導(dǎo)孩子抓住重難點(diǎn)詞語理解句,再聯(lián)系上下句理解句群,進(jìn)行段落訓(xùn)練。

3根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn),對(duì)直觀形象的東西反應(yīng)強(qiáng)烈,應(yīng)該運(yùn)用多媒體教學(xué),激發(fā)情感,讓學(xué)生有切身感受。

1有意識(shí)的培養(yǎng)孩子質(zhì)疑問難的能力。

學(xué)貴有疑,教學(xué)中,要有意識(shí)培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,逐步到自己能解決問題。

2繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,養(yǎng)成邊讀邊想,不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

大綱規(guī)定,小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)之一,就是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,因此,教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊滑,久而久之,學(xué)生就回領(lǐng)悟讀書必須動(dòng)腦,動(dòng)手的學(xué)習(xí)方法。

3教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。

聯(lián)系上下文理解詞句,進(jìn)行段的訓(xùn)練,是閱讀教學(xué)的訓(xùn)練重點(diǎn),是學(xué)生應(yīng)該掌握的學(xué)習(xí)方法。

本課安排兩個(gè)課時(shí)

第一課時(shí),指導(dǎo)預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課,整體感知。了解課文首尾呼應(yīng)的特點(diǎn),品讀首段和末段。

第二課時(shí),重點(diǎn)學(xué)習(xí)2到6自然段,感受西沙群島的美麗和富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。領(lǐng)會(huì)中心句的作用以及這種寫作方法。

(一) 教學(xué)內(nèi)容

指導(dǎo)預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課。

(二) 教學(xué)步驟

1全文感知:我采用解釋課題導(dǎo)入。

齊讀課題,談?wù)勛x了科第你知道了什么。(課文寫的是西沙群島;寫它的富饒;知道了富饒的意思。)

出示地圖,介紹西沙群島的地理位置及情況。讓學(xué)生了解西沙群島是祖國的一部分,是我們的海防前哨。

(以課題激起孩子們走進(jìn)文本的閱讀期待。以學(xué)生的自讀為主,讓他們在放聲誦讀中實(shí)現(xiàn)與文本的初次對(duì)話,整體感知課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,讓他們談?wù)勛约旱拈喿x感覺。每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們對(duì)文本都會(huì)有自己不同的感受。所以他們匯報(bào)的過程就是一個(gè)充滿個(gè)性化的、體現(xiàn)他們自己從文本獲取知識(shí)的過程。)

2指導(dǎo)預(yù)習(xí)

a自由讀課文,借助字典詞典自學(xué)生字詞。

b劃出不理解的詞語。

c就文章的方方面面提出不明白的問題。

(安排這個(gè)環(huán)節(jié),是為了培養(yǎng)孩子讀書思考,學(xué)會(huì)提問的習(xí)慣,逐漸練習(xí)解決問題的能力。并且有利于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,便于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,有的`放矢。)

3檢查自學(xué)情況

a正音

b談?wù)勛x后的初步感受

c作者寫到了西沙群島哪些地方?

(教師注意小結(jié),給學(xué)生以完整的認(rèn)識(shí)。)

第一自然段比較簡單,應(yīng)采用學(xué)生自己讀懂的方法學(xué)習(xí)。感知西沙群島是個(gè)怎樣的地方?

最后一段要讀出熱愛,感知“將變得更加美麗,更加富饒。” 和首段的呼應(yīng)。

4重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)第二自然段:

第一個(gè)環(huán)節(jié),指名朗讀,思考這個(gè)段有幾句話,主要寫的什么?(第一二句寫五光十色,瑰麗無比。第三句寫呈現(xiàn)不同顏色的原因。)

第二個(gè)環(huán)節(jié):海水都有哪些色彩?用線劃出,再讀讀,你感覺怎樣?同時(shí)可以擴(kuò)展,你了解海水還會(huì)有哪些色彩嗎?學(xué)生插上想象的翅膀,盡可能地去想象海水色彩的美麗。結(jié)合上下文說說“五光十色”的意思。為什么文中不用五顏六色呢?(因?yàn)槲骞馐粌H僅是顏色美,還有光澤,體現(xiàn)作者用詞的準(zhǔn)確。)

第三環(huán)節(jié):理解海水呈現(xiàn)不同顏色的原因。自己讀讀這句話,想想能不能用簡單的筆畫說說這個(gè)句子的表達(dá)意思,并進(jìn)行調(diào)換句式的訓(xùn)練,弄清句與句的關(guān)系。

(教師可設(shè)計(jì)這樣的訓(xùn)練,把第三句與一二句話位置可以換一下嗎?作者為什么把結(jié)果放在前面呢?這樣可以體會(huì)到作者強(qiáng)調(diào)的是海水顏色多,美麗無比。突出教學(xué)難點(diǎn)。)

學(xué)習(xí)第三自然段:

第一環(huán)節(jié):聽錄音,想象一下,假如你潛到海底,你看見了什么?(各式各樣的珊瑚 懶洋洋的海參 威武的龍蝦 成群結(jié)隊(duì)的魚)(課件出示珊瑚、海參等讓學(xué)生直觀感受,將具體形象的物體與抽象的文字聯(lián)系起來。)

第二環(huán)節(jié):讀第一句,讀懂了什么?學(xué)生抓住各式各樣,讀出珊瑚的多和美。以讀促寫,想想珊瑚還會(huì)有什么樣子的?(菊花盛開、像樹枝……)

(本環(huán)節(jié)讓學(xué)生會(huì)感受出擬人、比喻等修辭手法的運(yùn)用產(chǎn)生的形象生動(dòng)等效果,在感知、理解、積累、運(yùn)用語言過程中,讀寫結(jié)合、相互貫通,進(jìn)行仿寫。讀寫結(jié)合符合兒童的心理特點(diǎn)。兒童學(xué)習(xí)語文具有模仿性和較強(qiáng)的發(fā)表欲等特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生仿其神,仿其意,仿其路,仿其格,仿其法,從而有效地提高學(xué)生的讀寫水平。)

以此方法,學(xué)習(xí)后面兩句,同時(shí)了解并列句群,學(xué)會(huì)舉一反三的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)第四自然段:

第一個(gè)環(huán)節(jié):知道總分總的寫作手法,先總敘述魚“成群結(jié)隊(duì)”突出魚多,再分別說魚的樣子,最后總的寫出“各種各樣的魚數(shù)都數(shù)不清。正象人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚?!?/p>

第二個(gè)環(huán)節(jié):分析“西沙群島的海里一半是水,一半是魚?!辈⒎钦娴乃~摻半,而是用夸張的手法,強(qiáng)調(diào)西沙群島物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),使人回味,留下深刻的印象。(出師課件,獲得感性認(rèn)識(shí)。)

第五自然段抓住美麗和有趣略講,學(xué)生讀熟即可。

第六自然段,找到中心句“鳥的天下”,體會(huì)一個(gè)由鳥來主宰的島嶼。

(五六段強(qiáng)調(diào)閱讀訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的重要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、發(fā)展語感。學(xué)習(xí)母語尤其要重視對(duì)語文材料的積累、感悟。這篇課文語言流暢,生動(dòng)有趣,語言貼近兒童生活,在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),可以讓學(xué)生選擇最感興趣的語句,細(xì)細(xì)品讀,從而更好的落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。)

原文:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍(lán)的,淡青的,綠的,淡綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹5赘叩筒黄剑猩窖?,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。

為了講解這段,讓孩子知道海水不僅僅是蔚藍(lán),還有“淡青的,綠的,淡綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著?!辈辉诤_叺暮⒆?,用這樣的圖來沖擊他們的視覺,是最容易理解海水“五光十色”的含義的。

富饒的西沙群島說課稿篇十八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好!

我說課的題目是《富饒的西沙群島》

《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊第六單元的一篇講讀課文。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。

三年級(jí)學(xué)生已初步具備了自主識(shí)字、獨(dú)立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力,對(duì)各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。同時(shí)他們也具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力,能夠獨(dú)立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。但是,對(duì)優(yōu)美語言的賞析的能力還有待提高。

(1)有感情地朗讀課文2—6自然段,背誦第4自然段。

(2)通過朗讀、想象、交流、理解課文內(nèi)容,感受西沙群島的美麗、富饒,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西沙群島的熱愛之情。

(3)能認(rèn)真觀察、展開想象并用自己的語言表達(dá)出來。

教學(xué)重點(diǎn):品讀課文第二、三、四自然段,抓重點(diǎn)詞句,從中感受西沙群島的美麗。

教學(xué)難點(diǎn):讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒。

教學(xué)有法,教無定法,閱讀教學(xué),讀是關(guān)鍵,因此,教學(xué)中,我采用以讀代講,讀想結(jié)合,讀悟結(jié)合、讀背結(jié)合、讀寫結(jié)合的方式,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),感悟語言,展開想象,交流討論。由于我們的學(xué)生地處中原,遠(yuǎn)離大海,對(duì)西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景,物產(chǎn)的豐富比較陌生,因此,我充分利用多媒體課件幫助學(xué)生感受西沙群島的美,為學(xué)生營造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中。借此,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

第一板塊———導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

1、激發(fā)興趣,整體感知

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說:興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明:在課堂上過分要求學(xué)生長時(shí)間集中注意力,去聽枯燥乏味的語言材料,只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此,開門見山,直奔主題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在語文教學(xué)中尤為重要。教學(xué)開始,我先向?qū)W生播放配有西沙群島風(fēng)光圖的范文朗讀,通過欣賞圖片,傾聽朗讀,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,把學(xué)生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島,有利于教學(xué)的進(jìn)行。

第二模塊——整體把握課文

1、學(xué)生通讀全文,找出課文的中心句。

2、學(xué)生默讀課文,邊讀邊做標(biāo)記,并把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號(hào),讓學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)整體的感知。

第三模塊——精讀感悟,從中感受西沙群島的美麗和富饒

新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求,我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。

(一)學(xué)習(xí)第二段,體會(huì)海水的特點(diǎn)

教師提示海水都有哪些色彩?用線劃出,再讀讀,想想海水還可能有哪些色彩?(讓學(xué)生插上想象的翅膀,盡可能地去想象和感受海水色彩的美。)在讓學(xué)生結(jié)合上下文,說說“五光十色”的意思,并進(jìn)行替換詞語進(jìn)行比較,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

(二)潛入海底,體驗(yàn)富饒

1、研讀第3、4自然段,潛水到神奇的海底,看看有哪些物產(chǎn)。(引導(dǎo)學(xué)生快

速瀏覽,找出西沙群島的物產(chǎn),用筆畫下來。)

起氣來像皮球一樣圓?!币龑?dǎo)學(xué)生抓住“飄飄搖搖”讀出魚身姿的優(yōu)美。抓住“圓溜溜”讀出魚樣子的奇特。抓住“有的……有的……有的……”讀出魚品種的繁多。讓學(xué)生在讀中感悟。

3、思考“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”的意思。(教師出示課件圖,使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí),然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會(huì),并非真的是水魚摻半,而是作者用夸張的手法,強(qiáng)調(diào)西沙群島魚多的特點(diǎn),詩人回味,留下深刻的印象。)

(三)自主學(xué)習(xí),合作探究

通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累,學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究,體會(huì)貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多,從而升華情感,體會(huì)西沙群島的美麗和富饒。

(四)情感升華鞏固全文

將本堂課的教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)之后,我將引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人情感有一個(gè)升華。先讓學(xué)生說說自己對(duì)對(duì)西沙群島的了解,這樣可以鞏固之前學(xué)習(xí)的知識(shí),然后再把第七自然段呈現(xiàn),讓學(xué)生對(duì)它更加喜愛,進(jìn)而升華至對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

第四板塊———升華主題,布置作業(yè)

“善思則得,善誘則通,誘思交融,百煉成鋼。”作業(yè)是學(xué)生吸收、消化、應(yīng)用知識(shí)、發(fā)展能力的重要手段之一,為了激發(fā)學(xué)生的未知欲,我根據(jù)教學(xué)目標(biāo),綜合學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)以下作業(yè):

(1)搜集西沙群島的其它資料。

(2)摘抄課文中優(yōu)美的句子段落。

(3)收集一些名山大川的諺語。

第五板塊——拓展延伸感情升華

讓我們與作者共同祝愿西沙群島。學(xué)生齊讀,教師板書:美麗富饒

詩人李瑛也這樣贊美西沙群島,現(xiàn)在讓我們帶著這份祝愿,帶著這份贊美,一起朗誦這首小詩。

白天,

你是片片云影,

夜晚,

你是陣陣濤聲。

你是一朵朵花,怒放的小白花,

你是一顆顆星,雨后的星。

你是一枚枚大海遺落的貝殼,

是貝殼,卻并未失去生命;

靜靜里,我聽見每架羅盤都莊嚴(yán)宣告:

這就是西沙,中國的西沙!

第六板塊——說板書

一個(gè)好的板書就是一份良好的微型教案,是對(duì)課文內(nèi)容的提煉和再現(xiàn)。我的板書抓住了文章的主要內(nèi)容,凸顯了文章的寫作特點(diǎn),點(diǎn)明了文章的主旨,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。我這一課的板書是這樣的:先板課題:富饒的西沙群島,然后在下邊板出它的兩個(gè)特點(diǎn):風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。簡單明了,起到了有效輔助教學(xué)的作用。

富饒的西沙群島說課稿篇十九

《富饒的西沙群島》是魯教版三年級(jí)上冊一篇寫景的文章。本文按照“海水、海底、海灘、海底”幾個(gè)方面描寫了西沙群島的美麗和富饒,通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生從這幾個(gè)方面具體感受、欣賞,積累文中的好詞佳句,并了解文章構(gòu)段上的特點(diǎn)。

首先,作為教師自身要有充分解讀教材的能力。在第一次磨課之前我搜集了幾十篇關(guān)于本課的教學(xué)設(shè)計(jì),然后選擇每個(gè)環(huán)節(jié)適合自己的教學(xué)方式組成了自己的第一份教學(xué)設(shè)計(jì)。第一次磨課發(fā)現(xiàn)經(jīng)過拼湊的環(huán)節(jié)效果很不理想,因?yàn)槿狈ψ约旱慕虒W(xué)主張,整堂課并不是自己發(fā)自內(nèi)心的引導(dǎo)更像是機(jī)械式的灌輸。我才發(fā)現(xiàn)自己的備課方法早已經(jīng)過時(shí),特別是對(duì)我這種教齡的老師來說應(yīng)該有更高的追求,有自己的想法。然而我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)教材的解讀能力真的很差。拿過一篇文章來似乎無從下手,每一個(gè)重點(diǎn)應(yīng)該如何處理也是毫無辦法。確實(shí)應(yīng)該好好學(xué)習(xí)了,去讀讀專業(yè)的書籍讓自己的思維打開,真正融入到一篇文章中去深入挖掘。

其次,像這種寫景的文章,朗讀指導(dǎo)是重頭戲,然而這節(jié)課自己做得很不扎實(shí)。比如在朗讀“海水”一段時(shí),我的指導(dǎo)僅僅是讓學(xué)生美美的讀,并沒有告訴孩子顏色在讀的時(shí)候高低起伏。只有看到房老師的課堂上朗讀處理時(shí)才恍然大悟,原來這樣指導(dǎo)才有切切實(shí)實(shí)的效果。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫做“美讀”,“設(shè)身處地的、激昂處還它個(gè)激昂,委婉處還它個(gè)委婉?!眲?wù)必盡情發(fā)揮作者當(dāng)時(shí)的情感,美讀得其法,不但了解作者說些什么,而且與作者心靈相通。然而真正能讀出感情來并不容易,需要在朗讀技巧上作必要的適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),如停頓、輕重、緩急,語氣等等。但這些指導(dǎo)不可能課課皆有,次次具備。因此,要精心選擇朗讀訓(xùn)練點(diǎn),每次訓(xùn)練有個(gè)側(cè)重點(diǎn),錘錘有聲。在課文中,去體會(huì)作者遣詞造句的妙處,感悟作品背后所蘊(yùn)的情感讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中品析自己喜歡的詞句。除讀出節(jié)奏注重聲調(diào)外還要滿懷感情地讀,讀出文句中的情感、意境以及弦外之音等。學(xué)生通過繪聲繪色的朗讀才能隨著作者感情的、心朝的起伏、思維的翻騰去心領(lǐng)神會(huì)。

另外,本次磨課也暴露了自己性格的一大缺陷,遇到問題慌亂,不能平心靜氣,對(duì)情緒的自我調(diào)控能力極差。最近看到這樣一則小故事:一位記者問一位總裁最喜歡什么樣的員工。他給出的第一個(gè)回答就是:情緒穩(wěn)定。記者很詫異地問:“為什么不是諸如吃苦勤勞聰明這樣的要求?”總裁回答:“這些是入門門檻,根本算不做要求。”為什么很多企業(yè)在雇傭人員的時(shí)候,更傾向選擇男性?為什么很多時(shí)候,并不是外在條件看來最優(yōu)秀的人贏了?這其中有一個(gè)很大的差異,就是你是否能維持自己的情緒穩(wěn)定。而這其實(shí)才是情商最最重要的組成部分。很多人以為情商就是會(huì)說話、會(huì)溝通、長袖善舞、八面玲瓏,這些都不是情商的本意。其實(shí)情商是由五種特征構(gòu)成的:自我意識(shí)、控制情緒、自我激勵(lì)、認(rèn)知他人情緒和處理相互關(guān)系。磨課的整個(gè)過程中一直都被一種負(fù)面情緒控制著,一切的正常生活和工作都無法進(jìn)行。有一天一個(gè)小男孩的腳磕傷了,我當(dāng)時(shí)正在評(píng)課,讓他先去找數(shù)學(xué)老師去處理,結(jié)果孩子沒有找到數(shù)學(xué)老師,自己帶著傷堅(jiān)持了兩節(jié)課,兩節(jié)課后我才想起孩子受傷的事。深深的自責(zé)后我也提醒自己不論遇到什么事都要學(xué)會(huì)冷靜,如果一次磨課就讓自己一蹶不振那以后遇到點(diǎn)風(fēng)風(fēng)雨雨怎么辦?自己還是一大群孩子的領(lǐng)路人,一定要學(xué)會(huì)自我成長。

生命中遇到的每一個(gè)人,發(fā)生的每一件事都有他出現(xiàn)的理由,感謝讓我成長的每一個(gè)人。磨課的最大收獲是暴露了自己的所有問題,讓自己更加清楚地認(rèn)識(shí)自己,提醒自己將來的每一步都應(yīng)該更加踏實(shí)穩(wěn)重。

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