總結是一種思考和回顧的方式，能夠幫助我們更好地認識自己。在寫總結之前，我們需要對所總結的內容進行充分的調研和分析，確保準確表達?？偨Y是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。如何應對信息爆炸時代的信息過載和信息安全問題是我們需要思考的問題。以下是宗教領袖對于信仰和和平的呼吁，希望人們能夠和諧共處。
鄧稼先課文有感篇一
一、如果你看過大海、長江、田野等，面對它們，你會產生哪些聯(lián)想和想象呢?請你以“，你象……”為題，寫一段抒情性文字，字數(shù)150字左右。
(寫好后，先小組交流，然后小組推薦代表朗讀作品。)
二、請分別以”鄉(xiāng)村的夜”和”城市的夜”為話題,依照例句的格式各造一句.
例句：海上的夜是柔和的，是寂靜的，是夢幻的。
鄉(xiāng)村的夜是。
城市的夜是。
三、閱讀下列語段，完成下列問題。
(1)如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了。(2)我躺在艙面上，仰望天空。(3)深藍色的天空里懸掛著無數(shù)半明半昧的星。(4)船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢!(5)漸漸的我的眼睛模糊了，我好象看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。(6)海上的夜是柔和的，是寂靜的，是夢幻的。(7)我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛在聽見它們在小聲說話。(8)這時我忘記了一切。(9)在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。(10)我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。
1、第一段文字是按照“仰望---欲睡---沉睡”的過程來構思的，下列對該段層次分析正確一項是：
a.(1)(2)/(3)(4)(5)(6)(7)/(8)(9)(10)
b.(1)(2)(3)(4)/(5)(6)(7)(8)/(9)(10)
c.(1)(2)/(3)(4)(5)(6)(7)(8)/(9)(10)
d.(1)(2)(3)(4)/(5)(6)(7)/(8)(9)(10)
2、文中加點的“模糊”一詞換上“閉上”，好不好?為什么?
3、請分析文中畫線的句子的修辭手法和它在句中的作用。
修辭手法是作用是
4、下面是對文中畫浪線的句子的理解，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>
a、把“星的懷抱”比作“母親的懷抱里”，形象地寫出了星天的美妙親切，甜美溫馨。
b、“我”完全陶醉于星天的美景中，以至“忘記了一切”。
c、“我”長年漂泊在海上，每當看到像朋友一樣的繁星，就會思念遠方的母親。
d、星天童話一般的天地，把“我”凈化成一個純真的孩童。
5、問答題。
(2)作者是如何寫“愛星天”的?“愛星天”反映了作者怎樣的思想感情?
6、同步導學：基礎訓練
延伸拓展
1、在夏天的夜晚，你觀察過天上的星星嗎?畫一幅畫，并配上適當?shù)奈淖诌M行說明。
2、文章結尾看起來似乎不太完整，根據首尾照應原則，請你給文章續(xù)寫一個結尾(字數(shù)在20字左右)。
3、課外收集閱讀巴金的作品。
[板書]：
繁星
巴金
(從前)家鄉(xiāng)庭院
(三年前)南京菜園
(如今)海上艙面
酷愛繁星，向往光明
4、同步導學：能力提升、中考之窗。
鄧稼先課文有感篇二
一、字音及詞義：
嶄zhn露頭角：比喻突出地顯露出才能和本領。
銷聲匿n跡：不公開講話，不出頭露面。形容隱藏起來，不公開出現(xiàn)。
含辛茹r苦：經受艱辛困苦。辛，辣。茹，吃。
驀m地：突然。
浩瀚hn：形容非常廣大。
風塵仆仆：形容旅途辛苦勞累。風塵，比喻旅途辛苦。仆仆，旅途勞累的樣子。
元勛xn：立大功的人。
汗馬功勞：指戰(zhàn)功顯赫。
鄧稼先課文有感篇三
你知道我國有那些英雄嗎？肯定知道吧！因為我國有無數(shù)為祖國捐軀或做出貢獻的`英雄。今天，我就為你介紹一位我國杰出的科學家——鄧稼先。
故事是這樣的：鄧稼先在1958年春接受了制造原子彈的任務，由于事關國家機密，所以，他甘愿犧牲個人利益，不著書立說，不出國交流。經過努力，終于成功研制出了第一顆原子彈和氫彈，他還在生命的最后時刻，忍著劇痛，給黨中央寫了關于發(fā)展現(xiàn)代國防科技的建議書。
這是一個多么感人的故事啊！鄧稼先在生命的最后時刻，想的是祖國的利益，是人民的幸福和安全，他用自己的模范行動告訴我們：祖國和人民的利益高于一切。一切服從祖國的需要，努力為人民建功立業(yè)，無條件地為祖國和人民做貢獻！
其實，鄧稼先只是為祖國做貢獻的人群中的一位，在這隊伍里還有許許多多的人。比如陳輝，他在臨終前寫下了四句詩：“英雄非無淚，不灑敵人前。男兒七尺軀，愿為祖國捐?！倍嗝从杏⑿蹥飧诺脑姲?！還有夏明瀚，彭德懷等等無數(shù)為祖國做出貢獻的人。
所有的少先隊員們，每當我們敬禮時，都要牢記隊禮的含義：“人民的利益高于一切”，時刻準備著，為祖國的富強和人民的幸福而努力吧！
鄧稼先課文有感篇四
朱德，相信大家并不陌生，他就是十大元勛之一他于1886年12月1日在一個普通的家庭降生，朱德曾名朱代珍，四川儀隴人。
朱德去外地考講武堂時寫下了一首詩：忘土恨無窮，孤身走四方，投筆從戎去，刷新舊國風。他步行七十天左右來到云南，可惜的是教官只收云南人，不收外地人，他只好從步兵坐起，由于他表現(xiàn)優(yōu)秀，被推薦到講武堂去，自從那時朱德才改名為我們熟悉的這個名字，字玉階。
錦花坡戰(zhàn)役，朱德顯示了卓越的軍事指揮才能，他的正面牽制側面突破，取得了極大的成功，打破了北洋軍的不敗神話。要知道朱德只有十個營的兵力，而被北洋軍有五十個營的兵力呀！
朱德一生經歷多個歷史時期，自棄筆從戎，“大仗五百，小仗三千”，講了朱德從追求革命，參加革命，偉大人生經歷，為革命立下了蓋世的功勛。
我打心眼里佩服他，佩服他那誠實，沉著，冷靜。
加：朱德享年九十歲，1978年7月6日在北京逝世。
鄧稼先課文有感篇五
鄧稼先：”錢部長，找我啊？“（拉凳子坐，并走到稼先旁邊）。
“噢，稼先請坐吧！鄧稼先同志，國家要做個大炮丈，調你去做這項工作，怎么樣？”
鄧：部長說的這個大炮丈肯定小不了吧！
鄧：“我們中國終于要搞自己的核武器啦！我愿意?！?/p>
希：“你怎么今天回來啦?又不是禮拜六！”
鄧：“回來啦，孩子們我都哄睡了！我在食堂給你打了飯。”
希：“噢”
鄧：“以后，我恐怕照顧不了這個家了。孩子們就全靠你了。”
希：“到底是出什么事兒啦？”
鄧：“沒出什么事兒，我要調動工作啦！”
希：“調動工作啊，你怎么沒透一點兒風啊?！?/p>
鄧：“我也是今天才知道！
希：調到哪兒，什么工作？”
鄧：“不知道，也不能說。
鄧：大概這些也都不行，我也不太清楚。
希：怎么什么都不行啊，總不會是把你派、派到敵人窩子里去了吧？
希：“那什么，照顧好自己”。
鄧：“希希，我得走了”（拿上背包，背走?。?。
希：“我送你走”。
“她本以為啊，分開可能也就幾個月，最多也就一年吧，可他怎么都沒有想到，這匆匆的一別就是整整28年的聚少離多！她的丈夫是我們熟知的兩彈元勛--鄧稼先！是什么？讓一位三十四歲的年輕人告別了他的.妻子和四歲的女兒，兩歲的兒子？隱姓埋名，義無反顧地走進大漠荒煙？”
從此，稼先把全部的心血都傾注到任務中去；他帶著一批剛跨出校門的大學生，日夜挑磚拾瓦搞試驗場地建設，硬是在亂墳里碾出一條柏油路來，在松樹林旁蓋起原子彈教學模型廳；在沒有資料，缺乏試驗條件的情況下，鄧稼先挑起了探索原子彈理論的重任。
那時，由于條件艱苦，同志們只能用算盤進行極為復雜的原子理論計算，為了演算一個數(shù)據，一日三班倒。算一次，要一個多月，算9次，要花費一年多時間，常常是工作到天亮。作為理論部負責人，每當稼先過度疲勞，思維中斷時，他都著急地說：“唉，一個太陽不夠用呀！”鄧稼先不僅在秘密科研院所里費盡心血，還經常到飛沙走石的戈壁試驗場。他冒著酷暑嚴寒，在試驗場度過了整整8年的單身漢生活，有15次在現(xiàn)場領導核試驗，從而掌握了大量的第一手材料。
1959年6月20日蘇中央來信，拒絕提供原子彈數(shù)學模型和有關技術資料。8月23日，蘇聯(lián)又單方面終止兩國簽訂的國防新技術協(xié)定，撤走全部專家，甚至連一張紙片都不留下，還譏諷說：“離開外界的幫助，中國20年也搞不出原子彈。就守著這堆廢銅爛鐵吧。
為了記住那個撕毀合同的日子，中國第一顆原子彈的工程代號定名為“五九六”。在這以后的五年時間里，科學家們和工程技術人員克服了資料少，設備差，時間短，環(huán)境惡劣等常人難以想象的困難，迎來了中國原子彈研制工作的決戰(zhàn)階段。
那是一九七九年的一次核彈空投試驗，天空沒有出現(xiàn)蘑菇云，核彈從高空直接摔到了地上，核彈去哪里了，為什么沒有爆炸？我們馬上要進入事故區(qū)，必須要找到這枚彈頭，太危險了，核輻射可是要命的。
稼先：“都不要爭了，我進去，你們進去了，也不能解決問題的，因為他是我設計的，為了他我哪怕死了也是值得的?！?/p>
你義無反顧的走進了試驗區(qū)，找到了核彈的碎片，走出來后，你說的第一句話是:”平安無事，平安無事，同志們我們的試驗可以開始了”?！凹谙龋阍趺茨敲瓷?，那么不要命呢？”
稼先：“這事兒我不去誰去，責任書上簽的字是我呀，剛站起來的中國可以沒有鄧稼先，但不能沒有它！”
是的，這當然不是犧牲，因為所有的付出都是值得的，當國家把這樣的信任放在了我的肩頭，當人民吧這樣的期許交付到我的手中，當千千萬萬的同志，我的戰(zhàn)友們和我并肩前行，我的一生--已經值得！為了祖國，犧牲值得，為了人民，奉獻值得，為了明天，奮斗值得！
1964年10月16日3時，一切的工作準備完畢，中國的第一顆原子彈呼之欲出！
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鄧稼先課文有感篇六
二、相關背景：
1、關于鄧稼先
鄧稼先，1924年出生于安徽懷寧縣一個書香門第之家。翌年，他隨母到北京，在擔任清華、北大哲學教授的父親身邊長大。他5歲入小學，在父親指點下打下了很好的中西文化基礎。1935年，他考入志成中學，與比他高兩班、且是清華大學院內鄰居的楊振寧結為最好的朋友。1941年考入西南聯(lián)合大學物理系。1946年，他回到北平，受聘擔任了北京大學物理系助教，并在學生運動中擔任了北大教職工聯(lián)合會主席。抱著學更多的本領以建設新中國之志，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進入美國印第安那州的普渡大學研究生院。由于他學習成績突出，不足兩年便讀滿學分，并通過博士論文答辯。此時他只有26歲，人稱“娃娃博士”。
1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進行了中國原子核理論的研究。1953年，他與許鹿希結婚，許鹿希是五四運動重要學生領袖、后來擔任全國人大會副委員長的許德珩的長女。1954年，鄧稼先加入了中國共產黨。
1958年秋，二機部副部長錢三強找到鄧稼先，說“國家要放一個‘大炮仗’”，征詢他是否愿意參加這項必須嚴格保密的工作。鄧稼先義無反顧地同意，回家對妻子只說自己“要調動工作”，不能再照顧家和孩子，通信也困難。從小受愛國思想熏陶的妻子明白，丈夫肯定是從事對國家有重大意義的工作，表示堅決支持。從此，鄧稼先的名字便在刊物和對外聯(lián)絡中消失，他的身影只出現(xiàn)在嚴格警衛(wèi)的深院和大漠戈壁。
鄧稼先就任二機部第九研究所理論部主任后，先挑選了一批大學生，準備有關俄文資料和原子彈模型。1959年6月，蘇聯(lián)政府中止了原有協(xié)議，中共中央下決心自己動手，搞出原子彈、氫彈和人造衛(wèi)星。鄧稼先擔任了原子彈的理論設計負責人后，一面部署同事們分頭研究計算，自己也帶頭攻關解決了中國原子彈試驗成敗的關鍵性難題。數(shù)學家華羅庚后來稱，這是“集世界數(shù)學難題之大成”的成果。
鄧稼先不僅在秘密科研院所里費盡心血，還經常到飛沙走石的戈壁試驗場。1964年10月，中國成功爆炸的第一顆原子彈，就是由他最后簽字確定了設計方案。他還率領研究人員在試驗后迅速進入爆炸現(xiàn)場采樣，以證實效果。他又同于敏等人投入對氫彈的研究。按照“鄧于方案”，最后終于制成了氫彈，并于原子彈爆炸后的兩年零8個月試驗成功。這同法國用8年、美國用7年、蘇聯(lián)用4年的時間相比，創(chuàng)造了世界上最快的速度。
1972年，鄧稼先擔任核武器研究院副院長，1979年又任院長。1984年，他在大漠深處指揮中國第二代新式核武器試驗成功。翌年，他的癌擴散已無法挽救，他在國慶節(jié)提出的要求就是去看看天安門。1986年7月16日，當時的副李鵬前往醫(yī)院授予他全國“五一”勞動獎章。同年7月29日，鄧稼先去世。他臨終前留下的話仍是如何在尖端武器方面努力，并叮嚀：“不要讓人家把我們落得太遠……”
鄧稼先課文有感篇七
知識與能力：積累“可歌可泣”“當之無愧”等詞語;學習對比表現(xiàn)人物的寫作方法。
過程與方法：學習文章用事例來刻畫人物的方法。賞析文章優(yōu)美而飽含感情的文字，并作好語言積累。
情感態(tài)度與價值觀：了解鄧稼先的生平事跡，深切體會鄧稼先的人品風貌，并學習他將個人生命奉獻給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。
【重點】
理清作者的思路，深入理解課文的思想內容。
【難點】本文通過對比表現(xiàn)人物的寫作方法。
【學法指導】
1、結合注釋，解決重點字詞，朗讀課文。(小組內共同提出并解決)
2、用多種形式朗讀課文，感知課文內容，標出疑問的地方。
課前預習(早讀課30分鐘)
一、課前預習及自我檢測
1、自學提示：
識記字詞，串詞成句;有感情的地朗讀課文，理清作者的思路，把握文章結構;評析人物形象。
2、文學常識：人物傳記
人物傳記是通過對典型人物的生平、生活、精神等領域進行系統(tǒng)描述、介紹的一種文學作品形式。作品要求“真、信、活”，以達到對人物特征和深層精神的表達和反映。人物傳記是后人或人物資料的有效記錄形式，對歷史和時代的變遷等方面的研究具有重要意義。
人物傳記是人物志的主體，是地方志中的重要內容。人物傳記的特征有二個：其首要特征是真實，另一個顯著特征是生動。(即真實性和文學性)
3、走近作者
楊振寧，1922年生于合肥。早年就讀于清華大學，1945年赴美從事核子物理學研究，榮獲美國五所大學的博士學位。1957年同李政道合作，創(chuàng)立“李楊宇稱不守恒定律”，獲得諾貝爾獎。擔任美國紐約州立大學教授，兼理論物理研究所所長。楊教授經常回國講學，對祖國的科學事業(yè)極為關心。
鄧稼先課文有感篇八
每當我捧起那本書，翻到背影那篇文章，我就思緒萬千。
當我看到火車即將開走，可父親的牽掛還在兒子身上，還準備買桔子給兒子路上吃，而買桔子要穿過鐵軌，父親人又胖，他那肥胖的身軀越過欄桿，蹣跚地為兒子帶來了朱紅的橘子時候，我的雙眼已經紅潤了，眼淚不由自主地掉了下來。
而我們的父親何嘗不是如此，母親雖很偉大，但父親也不是在關心著我們嗎？當你抱怨父親不好時，你有沒有真正地了解他的內心世界呢？父親即使再忙再累，可最關心地還是我們。父親每次都將最好的留給我們，而我們還覺得理所當然。他每次都依著我們，我們讓他這么做，他就這么做，而且是盡心盡力地做??！有些孩子覺得母親比父親更加偉大，這讓你的父親聽到多難受??！也許在你幼小的眼睛里是如此，當你長大時，才能明白他的苦衷。父親所扮演的角色永遠都是嚴厲，呵斥的，可誰又能看到他溫柔的一面呢？父親有時會在三更半夜時來為你蓋上被子，有時雖然出差，但還會為你帶來豐富的禮物。在幼兒時，他每次都惹你笑，陪你玩，長大后，你或許會忘記，但你千萬要多理解一下你的父親，因為在嚴厲，呵斥的背后還有一顆脆弱，愛你的心。
所以讓我們同心協(xié)力一起來回報父親，從小事做起，為父親捶捶背，倒杯水……放下書，我覺得父親比以前認識的父親更加偉大，我決定做個好孩子，為父親減輕擔憂。
讀課文《背影》
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鄧稼先課文有感篇九
1964年10月，中國成功引爆了第一顆原子彈，所有人都知道，這對當時的中國意味著什么!全世界都不相信，中國能憑自己卑微的力量制造原子彈。
就是因為有鄧稼先這樣為自己的祖國無私奉獻的人，中國才讓世界60萬萬人看到了自己的能力。
其中“隱姓埋名三十年的兩彈元勛”，可以將他為中國核事業(yè)的奉獻體現(xiàn)得最為集中凝練。
在他研發(fā)原子彈的三十年間，遠離家人，拋棄了自己所能取得的一切榮譽，這是何等可貴的精神啊?!是什么讓他有勇氣做出如此壯舉?終于，在他們的努力下，中國的天空中升起了一朵美麗的蘑菇云，它飽含了無數(shù)人的艱辛。
1985年鄧稼先已經病勢沉重，組織上安排他住院治療，在他彌留之際，還仍舊惦記著戰(zhàn)略武器的發(fā)展情況。
1985年7月29日，鄧稼先因全身大面積出血而逝世，享年62歲。
他臨終前留下的話仍是“不要讓人家把我們落得太遠”!鄧稼先的愛國情懷由此可想而知。
也行我們沒必要像鄧稼先一樣一不為名二不為利的工作，但是必須得有為國奉獻的精神。
鄧稼先課文有感篇十
一、教學目的：
1.學會本課12個生字及新詞，1個多音字“彈”。
2.能按要求從“鼓勵、必須、奔走相告、歡呼雀躍”4個詞語中選擇2個造句。
3.了解課文是按照時間順序記敘的。
4.有感情地朗讀課文。
5.了解鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的各種困難和他付出的巨大代價，以及他的偉大功績，體會他而愛祖國、忘我工作，無私奉獻的偉大精神。對兩彈元勛鄧稼先產生敬佩之情。
二、教學重點、難點：
課文的第二部分。通過鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的種種困難，體會他熱愛祖國、刻苦鉆研、忘我工作、無私奉獻的偉大精神，產生敬佩之情。
三、教學內容：
鄧稼先課文有感篇十一
《鄧稼先》這篇課文我上了四堂課，沒有用ppt，四堂課上下來，不由得我感受到了鄧稼先的偉大人格，沒有華麗的辭藻，這是一個偉大的物理學家在緬懷他親如兄弟的同學志同道合的朋友。
上個世紀五十年代，鄧稼先在美國學成博士回歸，而楊振寧卻留在了美國，一個在“風悲日曛”的古戰(zhàn)場默默耕耘幾十載，一個先后獲得多個獎項，名利雙收載譽榮歸故里，兩個人不同的選擇產生了兩種截然不同的人生。我在上《鄧稼先》這一課時，也向學生指出了這一背景，正如楊振寧在文中所說“抗戰(zhàn)開始以前的一年，1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中學同學一年；后來抗戰(zhàn)時期在西南聯(lián)大我們又是同學；以后他在美國留學的兩年期間我們曾住同屋。50年的友誼，親如兄弟?！眱扇说膶W術背景何其一致，但后來的人生卻大相徑庭。作為物理學家，楊振寧的語言是平實的，一個個詳細的事例中，他慢慢回憶了“親如兄弟”的鄧稼先平凡而孜孜以求的刻苦鉆研的一生，將畢生奉獻給了國家的兩彈事業(yè)。一個個小標題幫助大家很好地理解了這篇文章，“從任人宰割到站起來了”“兩彈元勛”“鄧稼先與奧本海默”“民族感情？友情”“我不能走”“永恒的驕傲”。
“兩彈元勛”章節(jié)，我插入了核彈的認識，讓學生認識到核彈是雙刃劍，一方面威力巨大是保衛(wèi)國家的利器，一方面危害深重，蘇聯(lián)“切爾諾貝利”核泄漏事故、二戰(zhàn)時美國投到廣島長崎的原子彈對全人類來說都是災難，朝鮮執(zhí)意核試驗也引起了全世界人民的反對。()當年國家支持兩彈研究，但現(xiàn)在和平與發(fā)展是世界兩大主題，不應再開展危險的核試驗。
尤其是“鄧稼先與奧本海默”這一章節(jié)，對比之后，兩人的行為處事中看出，作為兩個國家的兩彈元勛，性格截然不同，鄧稼先是一個最不要引人注目的人物，忠厚平實，真誠坦白，從不驕人，他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格，是最有中國農民的樸實氣質的人。楊振寧做出了高度評價“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。鄧稼先是中國共產黨的理想黨員。”
“永恒的驕傲”，我讓學生思考，誰是誰永恒的驕傲？經過前面的學習，學生很自然得出結論，鄧稼先是中國永恒的驕傲，同時作為朋友，鄧稼先是楊振寧永恒的驕傲，甚至對全人類而言，鄧稼先是人類永恒的驕傲。
學生知道諾貝爾獎，卻不知道楊振寧早在1957年就和李政道一起獲得了諾貝爾物理學獎，很多國人的認識包括我對楊振寧的認識還局限于那個在以八旬高齡迎娶28歲的碩士翁帆。我也將這一事實告訴給了學生，由他們自己去判斷這是一個怎樣的物理學家。我想，如果鄧稼先活到80幾歲也是不可能做這樣的事情。但從學生的起哄聲中，我意識到學生肯定想岔了這件事。如果楊振寧和翁帆真的有愛情，我以為這其實是一個人對愛情勇敢的追求，在國外這種事情屢見不鮮但不會造成轟動因為這是個人的事情，但在國內這便成了新聞。
上的四堂課中，我最為滿意的是最后一堂課，前幾堂由于事先沒有考慮好背景與課文內容的銜接，到下課時都感覺有些倉促。整篇文章雖然內容較長但好在內容記敘多語言平實，如果事先早自修讀過幾遍，一課時也足矣。
鄧稼先課文有感篇十二
今天，我把作業(yè)做完，就拿起一本書看，我看到了《兩彈元勛——鄧稼先》我想這是什么意思?講的是什么?我?guī)е闷娴男那樽x了起來。
在戰(zhàn)爭時期中，有一個人叫鄧稼先，一次，國家需要他去做發(fā)明原子彈、氫彈這個工作。他夜以繼日、廢寢忘食地準備有關模型，不斷地做試驗。為了發(fā)明，他的身影始終在第一線，在戰(zhàn)爭最困難的地方，所以，工作進展十分快，1964年10月16日，神州大漠上升起一朵蘑菇云——第一個原子彈爆炸成功!他向全世界證實了中國的實力。緊接著，1967年6月17日氫彈又爆炸試驗成功!
讀完這一篇文章后，我深深地體會到了鄧稼先不畏困難、勇于拼搏那種可貴的精神。我由衷地佩服他。此時此刻再想一下自己，平時媽媽叫我干點家務活,我還總是叫苦連天,耍個小聰明，找個理由混過去。而在學習上也總是馬馬虎虎，不能嚴格要求自己。我決定從今以后，不再偷懶，做個愛學習、愛勞動的人，將來一定要為祖國做個棟梁之才。
鄧稼先課文有感篇十三
鄧稼先于1924年出生在安徽省懷寧縣。在北平上了小學和中學以后，于1945年自昆明西南聯(lián)大畢業(yè)。1948年到1950年赴美國普渡大學讀理論物理，獲得博士學位后立即乘船回國，1950年10月到中國科學院工作。1958年8月奉命帶領幾十個大學畢業(yè)生開始研究原子彈制造的理論。
這以后的28年間，鄧稼先始終站在中國原子武器設計制造和研究的第一線，領導許多學者和技術人員，成功地設計了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛(wèi)武器引導到了世界先進水平。
1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。
1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。
這些日子是中華民族五千年歷的重要日子，是中華民族完全擺脫任人宰割危機的新生日子！
1967年以后鄧稼先繼續(xù)他的工作，至死不懈，對國防武器作出了許多新的巨大貢獻。
1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術。次年3月又做了第二次手術。在這期間他和于敏聯(lián)合署名寫了一份關于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。1986年5月鄧稼先做了第三次手術，7月29日因全身大出血而逝世。
“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準確地描述了他的一生。
鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元勛”，他是當之無愧的。
鄧稼先課文有感篇十四
緣于對那段強國之路上犧牲奉獻的人們的敬仰，以及錢老去世的消息引發(fā)的舉國哀傷，還有對小何的特殊情感，決定把她看完。
那是1958年，我們國家開始秘密研制核武器，在國際形勢風云變幻的年代，這一切都迫在眉睫，鄧稼先和與他一樣的知識分子被選參與。
從此他們離開家，放棄學術，放棄成名，隱名埋姓，去荒涼的西部，不能與家人聯(lián)系，不能與任何人透露工作性質，甚至是至親愛人，這樣能犧牲自己的人，一定擁有極高的精神境界和信仰。
(如今，我的父親偶爾也會講起當年的工作如何如何嚴格，他只是一名普通工人，但同樣會有很多限制，給家人寫信，只寫稱謂，報個平安，就是落款，多一個字都不可以。
)工作和生活的條件是艱苦的，他們都可以忍受，但不幸的是在十年**期間，還要經受精神的上痛苦。
我不止一次落淚，直到最后看見鄧稼先獨自坐在人民英雄紀念碑前，一只和平鴿落在他的肩上，才稍有平息，他們不會離開，我們有個地方可以找到。
另外，影片中鄧稼先與楊振寧的對比，讓我更加敬重鄧稼先，他有機會像楊振寧那樣過名利雙收的生活，然而在他心中，他所從事的事業(yè)比起那些名利來崇高千萬倍。
鄧稼先，代表了一個群體，他們?yōu)槲覀兊膹妵鴫粽嬲嬲?、實實在在地添磚加瓦，他們是一群巨人。
后輩將永遠銘記他們功績，緬懷逝去的功臣。
鄧稼先課文有感篇十五
這幾天，我讀了課本中的《鄧稼先》?？赐赀@篇文章后，我感受極深。
《鄧稼先》是一位與鄧稼先有50多年朋友深情的美籍華裔物理學家楊振寧寫的。這篇文章通過把鄧稼先置于廣闊的社會背景和歷史背景中，抓住他的忠厚樸實，真誠坦白的性格特點，回憶了他為中國“兩彈事業(yè)”所做出的貢獻，贊頌了他“鞠躬盡瘁，死而后已”的奉獻精神，并挖掘出這種性格和精神所產生的根源：中國幾千年傳統(tǒng)文化的積淀。
閱讀完這篇文章后，我感受極深。這篇文章共有六個部分，讀完第一、二部分我知道了鄧稼先是中國歷史上杰出的兩彈元勛，3、4部分寫了鄧稼先與奧本海默的對比與鄧稼先研究核武器時沒有核武器專家的援助，五六部分寫出鄧稼先的敬業(yè)以及他逝世后作者寫給他夫人的幾句話。
鄧稼先課文有感篇十六
稼先逝世以后，在我寫給他夫人許鹿希的電報與書信中有下面幾段話：
——稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻是你的也是我的永恒的驕傲。
——稼先去世的消息使我想起了他和我半個世紀的友情，我知道我將永遠珍惜這些記憶。希望你在此沉痛的日子里多從長遠的歷史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有價值的。
——鄧稼先的一生是有方向、有意識地前進的。沒有彷徨，沒有矛盾。
——是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質。能這樣估價自己一生的人不多，我們應為稼先慶幸！
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