教案的編寫應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣、動手能力和認知發(fā)展。教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。這些教案范例涵蓋了不同年級和學(xué)科的內(nèi)容，適用于各類教學(xué)場景。
小樹林教案小班篇一
1、通過學(xué)習《小樹苗》兒歌，讓幼兒欣賞、想象大自然的美，培養(yǎng)他們愛護環(huán)境的意識。
2、幫助幼兒理解兒歌意思，培養(yǎng)幼兒有感情朗誦。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子對兒歌《小樹苗》的興趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)重點、難點。
理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境意識。認識字：為、比。
活動準備。
1、兒歌掛圖《小樹苗》。
2、識字卡片：為、比。
3、錄音機、錄音帶。
活動過程。
一、欣賞掛圖《小樹苗》，引出話題。
老師介紹圖片內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒觀察掛圖情景，幫助幼兒理解圖意。
二、教學(xué)兒歌內(nèi)容。
1、放兒歌《小樹苗》錄音帶，讓幼兒欣賞兒歌。
2、師：小樹苗是什么顏色的？什么形狀？兒歌里有什么人物？
3、帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。
4、觀察圖片，老師提問，幼兒回答：
（2）、穿什么衣服，戴什么顏色的帽子？
（3）、誰為它唱歌？
（4）、誰和它比長高？
5、認識字：為、比變魔術(shù)游戲認讀字寶寶：為、比用卡片閃讀，培養(yǎng)幼兒反應(yīng)能力。
6、老師和幼兒一起表演兒歌內(nèi)容，加深對兒歌的理解。
7、學(xué)習、朗誦兒歌（分角色朗誦）活動延伸鼓勵幼兒參與植樹造林，熱愛自然，保護環(huán)境。
教學(xué)反思。
我設(shè)計活動時，考慮用活動的趣味性吸引幼兒思考，使用掛圖和錄音作材料。在教學(xué)兒歌時我充分創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，兒歌與圖片結(jié)合，把抽象的內(nèi)容讓幼兒得到具體感知，幼兒能積極參與。幼兒連續(xù)復(fù)述掛圖內(nèi)容時，有部分幼兒不夠大膽發(fā)言，以后我會給他們更多鍛煉的機會，使全體幼兒投入活動中。如果我重新上這一節(jié)課，我會加強師幼互動，給幼兒更多自由發(fā)言的空間。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小樹林教案小班篇二
美術(shù)教學(xué)中老師應(yīng)利用各種方式激勵學(xué)生的成就感和進取精神。在的美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教案能夠發(fā)揮巨大的作用，那么你知道美術(shù)教案的寫法？你是否在找正準備撰寫“小班美術(shù)小樹林真美呀教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
教學(xué)目標：
1、通過活動讓幼兒選擇不同的方法來包裝禮物，提高幼兒的動手能力，感受成功的快樂。
2、鼓勵幼兒樂意將自己包裝的小禮物送給好朋友分享，共同感受過新年的愉快和歡樂。
活動準備：
幼兒每人自帶一份禮物、禮物包裝材料若干、新年樹一棵、包裝好的禮物若干。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
2、出示各種不同的禮物，和幼兒一起分享、欣賞。(老師做簡單的介紹)。
二、討論交流：
1、師：寶寶，那你們有沒有好朋友呀?你想送什么禮物給你的好朋友呢?
2、幼兒交流各自帶來的禮物。
4、幼兒討論交流。
6、師：那你們想不想也包裝一下禮物呀?
三、包裝禮物：
1、師：寶寶，你們可以挑選喜歡的材料來包裝禮物。
2、幼兒包裝禮物，教師個別指導(dǎo)，完成后掛到新年樹上。
3、播放“新年好”的音樂，幼兒和教師圍著新年樹一起欣賞、分享禮物，感受過新年的愉快和快樂。
活動結(jié)束。
教學(xué)目標:。
1、欣賞秋天樹的造型、色彩。
2、根據(jù)自己對秋天的認識以及在欣賞的過程中的收獲，表現(xiàn)秋天大樹的特征。
教學(xué)準備:。
1、電腦制作有關(guān)秋景的flash圖片。
2、幼兒已積累有關(guān)秋天色彩的經(jīng)驗。
3、白紙和油畫棒人手一份。
4、幼兒已學(xué)唱《小樹葉》的歌曲。
教學(xué)過程:。
1、觀察flash圖片，回憶相關(guān)經(jīng)驗。
(1)教師:小朋友們，這是什么季節(jié)的景色?你是從什么地方看出來的?(幼兒根據(jù)自己的觀察和自己的經(jīng)驗進行講述，如這是秋天的樹，樹葉變顏色了，有的變成了紅色，有的變成了黃色;樹上結(jié)了果子等。)。
(2)小結(jié):對了，這是秋天的大樹，你們看，樹葉有許多漂亮的顏色呢，有紅色的、黃色的、棕色的、咖啡色的，當然也有的是綠色的;大樹還結(jié)了許多果子，有紅紅的蘋果，黃黃的梨子，橘紅色的橘子，橙子和柿子等等，秋天真美麗。(教師著重請幼兒根據(jù)自己觀察圖片和日常觀察的經(jīng)驗，說說有關(guān)秋天樹木的色彩以及各種相關(guān)常識)。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論繪畫的方法。
(1)教師:你想畫什么樣子的大樹呢?(幼兒根據(jù)自己的想象進行講述，教師引導(dǎo)幼兒用描述性的語言講述秋天大樹的樣子。)。
(2)繪畫方法參與。
a、落葉樹畫法:先用深色的油畫棒畫出粗粗的樹干，在樹干上畫出稍細一點的樹枝，樹枝像手臂一樣向上向前伸出;在樹枝上用黃色、紅色、紫色和咖啡色等顏色畫出片片樹葉。
b、果樹畫法:先畫出樹干，再畫出樹冠的輪廓，在樹冠中間畫上許多漂亮的水果(紅色的蘋果、黃色的梨子和橙色的橘子等等)，用綠色將樹冠部分涂滿。
3、引導(dǎo)幼兒自由繪畫。
(1)教師交代繪畫的內(nèi)容。
a、教師:秋天真美麗!今天，我們大家就來畫一畫秋天美麗的大樹吧!
b、教師:先想好畫什么樣子的大樹，是畫大樹落葉還是畫果樹;畫許多落葉樹就成了樹林，畫許多的果樹就成了果園;除了畫樹以外，還有哪些秋天的景色，請你也畫出來。
(2)幼兒繪畫，教師指導(dǎo)幼兒完成作品。
4、引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的作品。
教師和幼兒共同欣賞每個幼兒繪畫的特點。
5、播放歌曲《小樹葉》，幼兒隨音樂做動作走出活動室，到戶外觀賞秋天的景色。
活動目標：
1.新年到了，知道自己長大了一歲。
2.通過制作賀卡、送祝福話等活動感受新年互送祝福的快樂，懂得關(guān)愛他人。
活動重點：
通過制作賀卡、送祝福話等活動感受新年互送祝福的快樂，懂得關(guān)愛他人。
活動難點：
制作賀卡和說祝福的話來表達祝福。
活動準備：
1.教師和幼兒共同布置新年的環(huán)境：用彩色的皺紋紙穿成圓環(huán)，做簡單的新年掛飾，并帶一些氣球來裝扮活動室。
2.彩色筆、剪刀、漿糊、抹布，幼兒用書《新年的祝?！贰?/p>
3.教師制作一個禮物盒，里面有自制的送給幼兒和同班教師的新年賀卡。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒猜測禮物盒中的禮物，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1.教師出示大禮盒。
師：猜猜里面有什么?(賀卡)。
2.幼兒自由猜測，并大膽表述自己的猜測。
3.教師打開禮物盒，展示賀卡。
師：猜猜這些賀卡是送給誰的?
二、教師送新年祝福，幼兒感知在過新年時送祝福的快樂。
1.給幼兒送祝福。
師：(教師拿出一張賀卡)這張賀卡是送給誰的?請小朋友仔細聽——親愛的小1班孩子們，祝你們在新的一年里身體健健康康，在幼兒園里快快樂樂，學(xué)會更多的本領(lǐng)，交到更所的朋友，新年快樂!
師：你們先和好朋友說一說，然后老師再請你們來說。
2.給同班教師送祝福。
師：這兒還有許多賀卡，你們想知道老師是送給誰的嗎?
師：(打開賀卡)親愛的陳老師，祝你在新的一年里身體健健康康，每天開開心心，永遠漂漂亮亮，心想事成，新年快樂。
師：賀卡里我們又說了哪些祝福的話呢?
幼兒學(xué)說。
三、幼兒在幼兒用書《新年的祝?！樊嬅嫔侠L制賀卡，并大膽送出自己的祝福。
師：過新年了，你想把祝福送給誰?送給你們的爸爸媽媽、老師、好朋友，還是爺爺奶奶?請你們在這張賀卡上畫上你喜歡的圖案，相好祝福的話，然后送給他們。開始吧。
幼兒制作賀卡，教師注意指導(dǎo)個別幼兒繪畫，并詢問幼兒賀卡想送給誰，準備對他們說什么祝福的話。
四、幼兒送賀卡，感受收到、送出賀卡的心情。
師：我們每人都做好了一張賀卡，現(xiàn)在把這張賀卡送給想送的人，并說上一句祝福的話。(如果是送給家里人的，可以回家再送，先和大家說一說。)。
五、通過表演唱歌曲《新年好》《新年到》，感受新年的快樂。
師：讓我們一起唱歌跳舞，慶祝新年的來到吧。
一、以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、音樂伴奏下，師幼以戶外郊游的形式來到果園。
2、參觀果園，鞏固對秋天里各種水果的認識。
3、探尋哭聲，出示神奇的果園，引導(dǎo)幼兒幫助小猴。
二、出示材料，探索講解操作方法。
1、教師以情景化的'語言介紹今天的作畫材料。
2、請幼兒探索如何操作，并請個別幼兒上來演示。
3、教師小結(jié)并用材料進行即興演示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繪畫方式和要點，引導(dǎo)幼兒空手模仿。
4、個別幼兒上來操作，教師指導(dǎo)并提醒幼兒注意事項。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒安慰小猴，激發(fā)幼兒作畫意愿。
2、教師提出操作要求。
3、幼兒自由作畫，教師巡回指導(dǎo)。
(1)幼兒大膽選用各種顏色表現(xiàn)水果。
(2)教師提醒幼兒在輪廓線內(nèi)來回涂色，注意涂滿，保持畫面的整潔。
(3)教師用積極的語言進行鼓勵和評價，表揚認真涂色的幼兒。
(4)對有困難的幼兒及時提供幫助。
四、神奇的果樹園。
1、作品展覽。
引導(dǎo)幼兒陸續(xù)將完成的作品進行展示。
2、作品評價。
幼兒互相介紹作品和以小猴的口吻評畫的方式進行交流，感受成功的快樂。
3、去班級分享小猴贈送的水果，在情景中結(jié)束活動。
小樹林教案小班篇三
1、通過欣賞，感受樹林色彩的豐富。用遮擋的方法畫出樹林，嘗試有目的地選擇顏色，運用點彩的方式進行漸變色點畫。
2喜歡水粉畫創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣。
3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
1、經(jīng)驗準備：幼兒已有用水粉點彩的經(jīng)驗。
2、教具準備：彩色的樹林圖片一幅。
3、材料準備：水粉顏料、油畫筆、素描紙、鉛筆。
1、提問導(dǎo)入，引起興趣。
師："你喜歡樹林嗎？你心中的樹林是什么顏色？"（幼兒自由回答）。
2、欣賞圖片，感受樹林遠近色彩的漸變。
（1）出示圖片《彩色的樹林》。
"今天，老師帶來了一幅彩色的樹林，我們一起來看一看。"。
3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習漸變色的點彩畫方法和過程。
（1）回憶點彩畫的繪畫方式。
"老師前兩天帶著小朋友們玩過點彩畫，你還記得是怎么畫得嗎？"（對了，就是用密集的點來表示色塊，可以一圈一圈的由內(nèi)向外點畫或一圈一圈的由外向內(nèi)點畫。）"今天，我們要提高一點難度，學(xué)習用同一色系的漸變色來畫點彩畫《美麗的樹林》。先看老師來給你們畫一畫。"（2）教師示范，并講解要點。
"在這張紙上有2棵重疊的大樹，我選綠色來點畫近處大的這棵。我想用一圈一圈由內(nèi)向外的方式來點畫，你們仔細看哦！""咦，綠色畫好后，我是怎么把畫筆弄干凈的？哪個看得仔細的小朋友愿意給大家介紹一下？"（說得很好，我先在干凈的水里把畫筆洗干凈，然后又在干的抹布上把水舔干。
"接下來，應(yīng)該選擇哪種顏色才會形成同一色系的漸變色呢？"（淺綠色、黃色）好，讓我來試一試！"。
（3）請幼兒參與，提高活動積極性。
"有哪位能干的小朋友愿意上來幫我用漸變色畫出這顆樹的樹干。"根據(jù)幼兒的作畫情況，予以相應(yīng)的說明和評價。
4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
（1）提出繪畫要求。
"下面，讓我們一起動手用點彩畫的方式畫一幅有漸變色的美麗樹林。畫之前，老師要提幾個要求：第一、先用鉛筆在紙上輕輕地畫出一片樹林，樹林里的樹木要表現(xiàn)出遮擋的關(guān)系；第二、在點彩的時候，要選擇同一色系的顏料，換顏色之前一定要記得把畫筆清洗干凈；最后，請大家安靜地畫畫。有問題或遇到困難可以舉手問老師。"。
（2）幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)，給能力弱的幼兒提供指導(dǎo)和幫助。
"下面，請小朋友輕輕地轉(zhuǎn)過你的椅子，拿好紙和筆開始畫《彩色的樹林》。
5、評價送貼花的方式評級作品。
評價標準：樹林之間遮擋關(guān)系明顯，顏色漸變的合理，好看。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
小樹林教案小班篇四
《小樹苗》活動來源于上海市新教材小班學(xué)習用書中的“小花園”主題?；顒油ㄟ^聽聽、看看、唱唱、跳跳等形式，讓孩子了解小樹苗在陽光的照耀下，在水的澆灌下快樂成長。根據(jù)小班孩子好模仿、喜歡在情景中游戲的年齡特點，活動通過flash動畫，將小樹苗由發(fā)芽到長成的一個動態(tài)過程展現(xiàn)出來，引導(dǎo)孩子想象，用形象的肢體動作來理解和感受歌曲，體驗音樂活動的樂趣。本資源來自上海市幼兒園課程教學(xué)支持系統(tǒng)，該系統(tǒng)目前進入試運行期間，面向全市推出了一批精品課例，擬面向全市幼兒園提供共享課程資源及活動實施的支撐平臺。
資源地址請見：
更多請進上海市幼兒園課程教學(xué)支持系統(tǒng)。
小樹林教案小班篇五
教案是教師的教學(xué)設(shè)計和設(shè)想。以下是“幼兒園大班講述活動教案”，希望給大家?guī)韼椭?/p>
活動目標：
1、學(xué)習觀察圖片，連貫講述圖片內(nèi)容。
2、嘗試重組圖片進行創(chuàng)造性講述。
3、懂得愛護小樹苗。
活動準備。
掛圖《愛護小樹苗》。
活動過程：
一、引出故事。
今天老師給小朋友帶來了幾幅圖片，我們一起來看看。
二、看圖片講述內(nèi)容，理解故事。
1.出示圖片1。
（1）小朋友們看，你看到了什么？（綠草地、綠樹葉、小樹苗還有好多小朋友）。
（2）他們在干什么呀？（有的小朋友在背樹、有的用鏟子挖土、有的還扶著小樹苗）。
（3）仔細看看，他們是怎么種樹的？她又是怎樣扶的呢？（扛著小樹苗，輕輕地扶著小樹苗，彎下了腰，拿著鐵鍬挖土）。
（4）你看出來了嗎？他們種樹的心情是怎么樣的呀？
教師小結(jié)：春天到了，草地上小朋友們扛著小樹苗，他們有的蹲下來輕輕扶著小樹苗，有的彎下腰用鐵鍬在鏟土，把小樹苗種進泥土里，他們干得可高興了。
2.出示圖片2。
（1）他們種好了小樹苗又發(fā)生了什么事情了，小朋友仔細看看？
（2）你看出來了嗎？（把衣服放在小樹上，小樹被衣服壓彎了，大姐姐跑來叫：“不要不要。”）。
（3）那這時候的小樹苗心情怎么樣呀？大姐姐看見了又會怎么說??？（小樹苗的心情很難過、很傷心、很不快樂；大姐姐說：“小朋友你們不要把衣服掛在小樹苗上，這樣小樹苗會壓段的?！保?。
（4）教師小結(jié)：兩位小男孩玩游戲，熱得滿頭大汗，他們就把衣服、帽子掛在小樹苗上，小樹苗啊都被壓彎了呢，一位系紅領(lǐng)巾的大姐姐招手喊道：“小弟弟，小弟弟，你們可別把衣服掛在小樹苗上，這樣小樹苗會壓壞、壓死的。
聽了大姐姐的話他們又是怎么做的？
3.出示圖片3。
師：有個小朋友拿著灑水壺給小樹苗澆水，還有個正扶著小樹苗。
（1）他們給小樹苗圍了什么？還做了什么？（做了個籬笆，還做了塊牌子呢）。
（2）他們?yōu)槭裁匆獓涿?，豎著一塊牌呢？（告訴大家要愛護這棵小樹苗，不能傷害它）。
（3）教師小結(jié)：聽了大姐姐的話，他們知道自己做錯了，就在小樹苗四周做了個籬笆，還做了塊牌，告訴大家要愛護小樹苗。
4.出示圖片4。
（1）他們保護好了小樹苗，他們又去干什么了呢？（他們?nèi)プ鲇螒蛄耍?/p>
（2）我們看看，這次他們是怎么做的？（他們把衣服也疊得整整齊齊的放在草地上）。
三、教師仔細觀察圖片完整地講述故事一遍，鼓勵個別幼兒在集體面前完整連貫地講述。
師：現(xiàn)在老師要請小朋友來講講這個故事，看看，誰來試一試，講一講？（多請幾位幼兒講述故事）。
四、重組圖片講述。
1、教師示范將圖片順序打亂，重新創(chuàng)編故事。
2、請幼兒嘗試改變圖片排列順序創(chuàng)編故事。
小樹林教案小班篇六
2.學(xué)習寫景的語言特色。
3.學(xué)習寫景順序。
重點難點。
重點：課文寫景語言的特色。
難點：課文寫景順序的特色。
教學(xué)時間：
一課時。
教學(xué)內(nèi)容。
這是一篇自讀課，教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主。在學(xué)生自學(xué)前提下，結(jié)合“思考與練習”理清景物描寫的順序及景物的特點，品味語言，并把握一些生詞及多音字。
教學(xué)過程。
一、整體感知。
1.作家作品簡介。
學(xué)生交流自己查的資料。
教師補充：《獵人筆記》是屠格涅夫的成名作，也是他的第一部現(xiàn)實主義力作。它是一部形式獨特的寫集。其第一部寫《霍里和卡利內(nèi)奇》最初發(fā)表于《現(xiàn)代人》雜志，1852年，作者將先后刊出的21篇特寫匯編在一起，外加一篇未曾發(fā)表的新作《兩地主》，以《獵人筆記》為名出版，本文選自最后一篇。
2.學(xué)生自由朗讀課文，借助工具書，掃除閱讀障礙。
3.基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。
4.默讀課文，完成思考與練習。
二、賞析課文。
1.品味語??
作者以富有表現(xiàn)力的語言，生動地描繪了俄羅斯草原獨特的夏日風光。請你把你認為精彩的修辭句子從文中找出來。
2.課文采取第二人稱寫法，你認為這樣寫有什么好處?
引導(dǎo)：
可拉近讀者與主人公的距離，作者不必現(xiàn)身說法，卻能使讀者在一組組電影鏡頭似的畫面中達到與主人公溝通的目的，具有身臨其境的獨特感受。
3.找出描寫草原的句子。
a.“沾滿了露珠的發(fā)白的草原。
b.“草地很快變干了”
c.“青草、灌木叢，周圍一切頓時變暗”
--描寫角度：以時間為順序。
4.學(xué)生質(zhì)疑，合作解答。
a.“這是怎么的呀?”有何作用?
b.“二十開外已經(jīng)什么都看不見了，狗在黑暗中隱隱發(fā)白?！?/p>
三、作業(yè)。
小樹林教案小班篇七
目標：1、通過鏟沙，拍沙等動作，促進幼兒上肢動作的發(fā)展。
2、培養(yǎng)幼兒初步的.環(huán)保意識。
3、在玩沙中讓幼兒自由結(jié)伴，培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。
重點：目標1。
難點：想出各種辦法堆沙山。
準備：l、幼兒每人一頂帽子，一雙拖鞋。
2、玩沙工具（鏟子、小桶）。
3、每人自制插塑小樹若干。
過程：（一）引題。
1、師講故事：小鳥住在樹木林里很快活……，后來樹林被人砍光。
了。
2、提問：樹被砍完了，小鳥能生活在樹林里嗎？
3、激發(fā)幼兒再造樹林的愿望，幼兒教案《幼兒園小班優(yōu)秀教案-玩沙活動：為小馬造樹林》。
（二）交待玩沙要求。
1、使用鏟子要小心，顧前又顧后，鏟子別舉太高，以免沙子揚起，
落到小朋友身上。
2、沙子若丟入眼睛中，不要用手揉，要請老師幫忙。
3、玩好以后要清理身上沾上的沙子，才能出沙池。
（三）幼兒玩沙，教師指導(dǎo)。
1、鼓勵幼兒自由結(jié)伴，用不同的工具玩。
2、想出各種堆沙山的辦法，如鏟沙，用手捧沙，用手兜沙，再把。
沙拍得緊緊的，不會塌下來。
3、在造好的山上種樹木，變成樹林。
（四）結(jié)柬部分。
1、表揚幼兒的造樹林行為，體驗為小鳥做好事的自豪情感。
2、整理衣著回教室。
小樹林教案小班篇八
1、練習走、跑的動作。
2、體驗與同伴合作進行競賽游戲的`快樂。
【活動準備】。
1、師幼合作用廢舊報紙卷成紙棒作成小樹苗。
2、場地布置如圖，終點放兩個廢舊蛋糕盒。
【活動過程】。
一、引出主題，激發(fā)興趣。
1、帶幼兒到戶外場地。隨著老師的節(jié)奏跟著老師活動身體各部位：頭部運動、手臂運動、腰部運動、腳部運動、關(guān)節(jié)運動。
2、我們要去做運送小樹苗的小勇士了，先去觀察一下地形吧。
跟著老師環(huán)場地慢跑兩圈。
二、游戲：運送小樹苗。
1、出示“小樹苗”，講解游戲的規(guī)則。
游戲開始，每隊排頭幼兒沿規(guī)定路線跑，途徑小樹苗的地方，撿起一棵小樹苗，繼續(xù)跑，將小樹苗送到終點的基地。按原路返回，拍第二名隊員的手，排至對隊尾。
第二名隊員出發(fā)，依次進行。先將小樹苗送完的一隊獲勝。
2、和個別幼兒一起示范游戲一遍。
3、請個別幼兒游戲一次。
4、幼兒集體游戲，進行競賽。
5、可視幼兒體力及興趣再游戲一次。
三、放松運動。將小樹苗送回活動室。
小樹林教案小班篇九
一、操演走、跑的行徑。
二、體驗與火伴合作舉行角逐游戲的快樂。
預(yù)備。
一、師幼合感召廢舊報紙卷成紙棒作成小樹苗。
二、場地安插如圖，絕頭放兩個廢舊蛋糕盒。
過程。
1、引出主題，激起癖好。
一、帶幼兒到戶外場地。隨著教員的節(jié)奏跟著教員活解纜體各部位：頭部行動、手臂行動、腰部行動、腳部行動、要害行動。
二、咱們要往做運送小樹苗的小壯士了，先往察瞅一下地形吧。
跟著教員環(huán)場地慢跑兩圈。
2、游戲：運送小樹苗。
一、出示“小樹苗”，講授游戲的軌則。
游戲起頭，每一隊排頭幼兒沿規(guī)定門路跑，階梯小樹苗之處，撿起一棵小樹苗，接連跑工作報告，將小樹苗送到絕頭的基地。按原路返歸，拍第二名隊員的手，排至馬糊隊尾。
第二名隊員出發(fā)，按次舉行。先將小樹苗送完的一隊告捷。
二、以及個別幼兒一塊兒樹模游戲一遍。
三、請個別幼兒游戲一次。
四、幼兒團體游戲，舉行角逐。
五、可視幼兒體力及癖好再游戲一次。
3、放松行動。將小樹苗送歸步履室。
小樹林教案小班篇十
分析：
以往的美術(shù)繪畫活動多以臨摹為主，對樹的顏色、形狀和布局沒有感性的認識，只是照著教師的范畫來涂色、布局，根本沒有自己的想象和個性，而且評價的緯度是單一，更不利于幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。夏天，幼兒園內(nèi)的樹種類多，樹葉茂密，大小高低應(yīng)有盡有，是進行此繪畫活動的好條件。
目標：
1．培養(yǎng)幼兒繪畫寫生的興趣，協(xié)助幼兒學(xué)習畫面布局。
2．發(fā)展幼兒初步的對比比較、自我評析和空間知覺能力。
3．在自主的嘗試活動中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
4．鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
5．能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
重點：畫面布局。
難點：一棵樹與小樹林畫面布局的不同。
環(huán)節(jié)：
抬頭觀察樹葉的茂密和綠的色感，了解夏天是植物生命力最旺盛的'季節(jié)。
1．教師重點指導(dǎo)能力弱的幼兒，鼓勵幼兒不懂、不會就問。
2．畫完后，找自己所畫的樹比一比，不夠好可以回來修補。
1．教師示范放置小樹，使幼兒理解小樹林和一棵樹的不同，并學(xué)習布局。
2．幼兒作畫。畫完后自己將作品釘在展示板上。
提供多種評價標準，使每個幼兒都能得到紅星。哪張畫像小樹林？哪張畫中的樹最像夏天的樹？哪張畫中的樹畫的和別人不一樣？添畫的說出想法。
反思。
夏天，是美麗的。幼兒通過繪畫，可以感受大自然的美麗，增加了熱愛自然的情感。
小樹林教案小班篇十一
活動目標：
1、讓幼兒知道春天來了，告訴幼兒歌曲的名稱“小樹苗”
2、感受歌曲的三拍子節(jié)奏，學(xué)唱歌曲。
3、在感受歌曲的內(nèi)容中知道小樹苗長大了，學(xué)習用動作和排序畫來表現(xiàn)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：帶幼兒去觀察春天的一些特征，了解小樹苗。
重難點：了解春天的'特征，用不同形式表現(xiàn)春天的小樹苗。
活動流程：聽歌曲——感受三拍子節(jié)奏——學(xué)唱歌曲——表現(xiàn)歌曲活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒知道春天來了，引起幼兒注意。
春天來了，我一起唱起歌好嗎？看看誰來表演了？復(fù)習表演歌：“春天”要求幼兒在表演結(jié)束時擺好動作老師來拍照。
二、聽歌曲學(xué)歌曲。
春天的小動物帶來了誰？出示小樹苗圖片。小樹苗帶來了好聽的歌曲：
1、老師彈唱歌曲，幼兒知道名稱。
2、提問歌曲里唱了些什么？
3、老師一邊用歌詞來重復(fù)幼兒聽到的歌詞。
4、歌曲的曲調(diào)和以前的歌曲有什么不同？讓幼兒感受曲子的優(yōu)美。5、幼兒聽歌曲，再次感受曲子，跟老師學(xué)習打三拍子的重音。6、幼兒聽老師唱，打三拍子。
7、幼兒跟唱歌曲，想想小樹苗是怎么長大的？
8、我們用動作來表現(xiàn)小樹苗的長大好嗎？（動作來表現(xiàn)小樹苗長大）9、請幼兒邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲。
三、畫畫成長的小樹苗。
1、看看老師剛才把你們的小樹苗的照片拍下來了，出示圖，看看對嗎？
請你們幫我拍拍照好嗎？（從小到大排序畫）。
2、請你們也把小樹苗的照片畫下來好嗎？
3、幼兒畫畫小樹苗的成長圖。（展現(xiàn)在班墻面）。
小樹林教案小班篇十二
規(guī)則：
1、必須站在起跑線后，拍手后才能起跑。
2、不得碰到下樹，如碰到扶起后才能其跑。
1、教師講解游戲方法和規(guī)則。
2、教師做正確示范。
3、教師做正確評定勝負。
1、學(xué)生認真聽游戲方法和規(guī)則。
2、學(xué)生練習和比賽。
3、分組比賽。
2－3。
10。
中
結(jié)
束
部
分
一、放松；
二、小結(jié)；
三、下課。
1、教師總結(jié)本次課的情況。
2、下課。
1、認真聽講情緒飽滿。
2、下課。
1
2
小
場
地
設(shè)
計
八個小木柱；
四個標志物；
教
學(xué)
回
顧
小樹林教案小班篇十三
活動目標：
1、感受歌曲活潑歡快的情緒，在理解歌曲資料的基礎(chǔ)上有表情地演唱。
2、能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調(diào)，激發(fā)參與音樂活動的興趣。
3、發(fā)展音樂感受力、表現(xiàn)力，體驗通過自己的探索學(xué)會唱歌的快樂。
活動準備：
1、歌詞圖譜（完整和打亂順序的`各一份）。
2、歌曲伴奏。
3、小樹林圖片。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、出示小樹林圖片，引導(dǎo)幼兒回憶在小樹林里的游戲的幸福感覺。
師：孩子們，這是哪里呀？（出示小樹林的圖片）。
（引導(dǎo)幼兒回憶，與幼兒一起親切交談。）。
二、中間部分。
1、展示教師改編歌曲。
師：今天老師為小樹林改編了一首很好聽的歌曲，你想不想聽？
2、教師清唱歌曲，幼兒感受歌詞內(nèi)容。
師：誰來說一說，你聽到歌曲里唱了有關(guān)小樹林的哪些事情呢？
（引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容，并根據(jù)幼兒回答依次出示圖譜。）。
3、幼兒學(xué)唱第一段歌詞。
（1）師：小樹林里發(fā)生什么好玩的事情了呢？
（2）師：誰和誰是小伙伴？為什么呢？
（3）師：為什么大秋千就像媽媽的懷抱呢？
（4）根據(jù)節(jié)奏學(xué)說歌詞。
（5）師：我們一起來說一說為什么小樹林里真好玩？
（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱第一段歌詞）。
4、幼兒學(xué)唱第二段歌詞。
（1）師：小樹林里發(fā)生什么有趣的事情了呢？
（2）師：誰和誰在做游戲？他們可能在玩什么游戲呢？
（3）師：為什么說幸福是快樂的歌謠？
（4）根據(jù)節(jié)奏學(xué)說歌詞。
（5）師：我們一起來說一說為什么小樹林里真有趣？
（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱第二段歌詞）。
5、教師完整范唱。
師：好的，那我們就叫它《幸福小樹林》吧！
6、幼兒整首跟唱。
師：你喜歡這個《幸福小樹林》嗎？那我們一起來用幸福的聲音唱一唱吧！
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容給圖譜排序。
師：老師這里有一份順序被打亂的圖譜，你們能幫幫我邊唱邊把順序排排正確嗎？
三、結(jié)束部分。
師：你們想不想把《幸福小樹林》這首歌唱給我們的小樹林聽一聽？那我們一起出發(fā)吧！
小樹林教案小班篇十四
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的《快樂的小樹林》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1．喜歡故事，能安靜地自主閱讀并能基本讀懂書中的內(nèi)容；
2．學(xué)習句式，我是快樂的(動物名)，生活在快樂的小樹林；
3．了解動物之間的友情，試著學(xué)習幫助別人。
圖書人手一冊，ppt課件
一、封面閱讀，引起故事閱讀興趣
二、自主閱讀
請幼兒自主閱讀圖書。
教師提出要求病提問：
1、安靜地閱讀，一頁一頁翻書仔細閱讀，如有需要，請小聲跟老師或者小朋友討論。
2、快樂的小樹林里住了哪些動物，發(fā)生了什么快樂的事?
三、集體閱讀
1．教師根據(jù)自主閱讀前提出的問題，請幼兒說出快樂的小樹林到底發(fā)生了什么事?
請幼兒積極發(fā)言，并充分保證幼兒的.話語權(quán)，如有需要，可以先請幼兒進行討論。
2．從第一頁集體閱讀，精讀第一段，學(xué)習句式我是快樂的×××，生活在快樂的小樹林，并用動作輔助表達。
3．教師引導(dǎo)提問，快樂的小樹林還住著誰?
依次集體閱讀小甲蟲、毛毛蟲、蒲公英，可以分組或者個別幼兒重復(fù)句式進行練習。
4．教師提問：“快樂的小樹林里，住著那么多快樂的小動物，真好，我也想去小樹林里看看，樹林里這些快樂的動物們，來，我們繼續(xù)來看看吧?！?/p>
如有幼兒提出異議，請幼兒說，如果沒有幼兒異議，ppt翻到老灰熊一頁。
給予孩子充分的時間觀察畫面，讓孩子說出小灰熊與其他動物表情的不同之處。
續(xù)引導(dǎo)：“哎呀，快樂的小樹林里還住了一只老灰熊，可是，你們覺得他快樂嗎?”
教師讀文字，“原來老灰熊生病了，聽見外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼起來“吵什么眇?不許再唱了?！?/p>
教師用夸張的語言和表情“天哪，這下可怎么辦呀?”引導(dǎo)幼兒回憶自主閱讀時的內(nèi)容，以及自己積極地想出解決的辦法。
教師仔細耐心聽取幼兒的回憶以及想法后，我們來看看，他們是怎么解決的。
問：為什么老灰熊會好起來快樂起來?引導(dǎo)幼兒理解幫助與被幫助的快樂。
老灰熊快樂起來，你們猜，它會唱什么?
引導(dǎo)幼兒說出“我是只快樂的老灰熊，生活在快樂的小樹林”。
四、活動延伸
你們猜快樂的小樹林里還住著什么動物，他們會唱什么歌?
請家長和孩子們一起續(xù)編故事，并用把自己所想畫出來，和大家一起分享。
小樹林教案小班篇十五
活動目標：
1、感受童話散文優(yōu)美的意境，大膽想象、表述。
2、學(xué)習創(chuàng)編散文詩。
3、親近樹林，了解秋天里樹葉的變化。
活動準備：
2、素材：散文詩“落葉”
3、事先觀察過秋天的葉。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
秋天到了，樹葉會怎么樣?
二、欣賞散文詩“落葉”
邊看畫面邊提問：
——落葉掉在地上，小蟲看見了會怎樣?
——落葉掉在地上，螞蟻看見了會怎樣?
——落葉掉在溝里，小魚看見了會怎樣?
——落葉掉在院子里，燕子看見了會怎樣?
三、創(chuàng)編散文，擴展想象。
落葉還會掉在哪里?還有誰會看見?會怎么樣?(幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編)。
延伸活動：去小樹林找落葉。
活動8：樹的好朋友(社會)。
活動目標：
1、了解一些動物對樹木的保護作用。
2、認領(lǐng)自己的樹朋友，付之關(guān)愛行動。
活動準備：
1、收集啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲、七星瓢蟲、蜜蜂等圖片資源。
2、人類關(guān)愛樹的圖片資源。
3、選好小樹林一片。
活動過程：
一、我的好朋友。
你有自己的好朋友嗎?是誰?為什么?
二、樹的好朋友。
樹有好朋友嗎?它們是誰?為什么?
啄木鳥喜鵲貓頭鷹七星瓢蟲蜜蜂。
還有誰也是樹的朋友呢?為什么?(幼兒自由討論，允許孩子的多種答案)。
三、我們和樹交朋友。
1、你想和樹交朋友嗎?我們可以為樹做些什么呢?(幼兒自由討論)。
2、看看人們是怎樣和樹交朋友的。
涂白灰量樹干種插樹苗林中漫步。
2、認領(lǐng)樹朋友。
到小樹林，認領(lǐng)自己的樹朋友，并和樹朋友說說話等。
活動延伸：在教師的組織下持續(xù)地觀察、照料樹朋友。
活動9：蘋果樹(語言)。
活動目標：
1、理解故事情節(jié)和人物形象特點，萌發(fā)對蘋果樹和小鳥的喜愛。
2、感受文學(xué)作品優(yōu)美的意境，擴展想象，大膽表述。
活動準備：
素材：故事《蘋果樹》，教師熟悉內(nèi)容，能熟練運用按扭調(diào)控。
活動過程：
一、感受作品意境。
1、看開始畫面提問：
——這是一棵什么樹?春天它會怎么樣?誰會和它來做朋友呢?
——這是一棵什么樹?秋天它會怎么樣?誰會和它來做朋友呢?
2、播放到冬天蘋果樹光禿禿的即停。
提問：現(xiàn)在蘋果樹變得怎么樣了?它心里覺得怎么樣?猜猜誰會來和它做伴?(幼兒分組自由討論，講述。)。
3、播放結(jié)尾：光禿禿的.蘋果樹變成了鳥樹。
二、理解人物形象。
你喜歡蘋果樹嗎?為什么?
喜歡小鳥嗎?為什么?
三、游戲表演。
幼兒分角色“小鳥”“蘋果樹”，隨著課件的播放表演故事。
活動10：小瓢蟲去旅行(藝術(shù))。
活動目標：
1、在已有繪畫經(jīng)驗上，大膽添畫背景，豐富畫面，
2、了解小瓢蟲與樹的關(guān)系。表達對小瓢蟲的喜愛之情。
活動準備：
1、認識過瓢蟲，學(xué)習過單個瓢蟲的畫法。
2、瓢蟲與樹的圖片資源。
活動過程：
一、看圖片(瓢蟲)提問：這是誰?它在哪里?(幼兒自由講述)。
二、創(chuàng)編情節(jié)。
1、這個小瓢蟲還會去哪里呢?(幼兒自由討論)。
花葉果子樹干。
3、還會遇到誰呢?會發(fā)生什么事呢?(幼兒自由想像)。
三、幼兒作畫。
1、鼓勵幼兒大膽作畫想象情節(jié)，添畫背景。
2、指導(dǎo)幼兒豐富用色。
四、講述作品：
鼓勵幼兒大膽講述自己的作品“小瓢蟲去旅行”
活動延伸：親子作業(yè)“記錄創(chuàng)編故事——小瓢蟲去旅行”，有電腦的家庭發(fā)貼到班級主頁。
小樹林教案小班篇十六
活動目標：
1．喜歡故事，能安靜地自主閱讀并能基本讀懂書中的內(nèi)容；
2．學(xué)習句式，我是快樂的(動物名)，生活在快樂的小樹林；
3．了解動物之間的友情，試著學(xué)習幫助別人。
活動準備：
圖書人手一冊，ppt課件。
活動過程：
一、封面閱讀，引起故事閱讀興趣。
二、自主閱讀。
請幼兒自主閱讀圖書。
教師提出要求病提問：
1、安靜地閱讀，一頁一頁翻書仔細閱讀，如有需要，請小聲跟老師或者小朋友討論。
2、快樂的小樹林里住了哪些動物，發(fā)生了什么快樂的事?
三、集體閱讀。
1．教師根據(jù)自主閱讀前提出的問題，請幼兒說出快樂的小樹林到底發(fā)生了什么事?
請幼兒積極發(fā)言，并充分保證幼兒的話語權(quán)，如有需要，可以先請幼兒進行討論。
2．從第一頁集體閱讀，精讀第一段，學(xué)習句式我是快樂的×××，生活在快樂的小樹林，并用動作輔助表達。
3．教師引導(dǎo)提問，快樂的小樹林還住著誰?
依次集體閱讀小甲蟲、毛毛蟲、蒲公英，可以分組或者個別幼兒重復(fù)句式進行練習。
4．教師提問：“快樂的小樹林里，住著那么多快樂的小動物，真好，我也想去小樹林里看看，樹林里這些快樂的動物們，來，我們繼續(xù)來看看吧。”
如有幼兒提出異議，請幼兒說，如果沒有幼兒異議，ppt翻到老灰熊一頁。
給予孩子充分的`時間觀察畫面，讓孩子說出小灰熊與其他動物表情的不同之處。
續(xù)引導(dǎo)：“哎呀，快樂的小樹林里還住了一只老灰熊，可是，你們覺得他快樂嗎?”
教師讀文字，“原來老灰熊生病了，聽見外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼起來“吵什么眇?不許再唱了?！?/p>
教師用夸張的語言和表情“天哪，這下可怎么辦呀?”引導(dǎo)幼兒回憶自主閱讀時的內(nèi)容，以及自己積極地想出解決的辦法。
教師仔細耐心聽取幼兒的回憶以及想法后，我們來看看，他們是怎么解決的。
問：為什么老灰熊會好起來快樂起來?引導(dǎo)幼兒理解幫助與被幫助的快樂。
老灰熊快樂起來，你們猜，它會唱什么?
引導(dǎo)幼兒說出“我是只快樂的老灰熊，生活在快樂的小樹林”。
四、活動延伸。
你們猜快樂的小樹林里還住著什么動物，他們會唱什么歌?
請家長和孩子們一起續(xù)編故事，并用把自己所想畫出來，和大家一起分享。
小樹林教案小班篇十七
1、通過反復(fù)朗誦和解讀意象，體會詩歌蘊涵的無限激情。
2、探究詩人的情感流程，梳理抒情脈絡(luò)。
讓學(xué)生小聲地讀，邊讀邊受到詩歌情緒感染的過程中，體會聲調(diào)的變化，初步感受詩歌傳遞的感情。
讓學(xué)生提出問題，找出你認為許多看似不合理的地方，合作解決，達到對詩歌的意象有一定的把握。
1、詩歌的開頭與結(jié)尾是否可以調(diào)換？說說理由。
我召喚青青的小樹林。
來吧，青青的小樹林。
2、詩人為什么要召喚青青的小樹林和他一起飛奔？
青青的小樹林代表青春活力，生活的熱情；意味著茁壯成長，充滿希望，是全詩的核心意象。
3、詩人為何要寫“新葉、繁花、枝條、春水、春風、春雨”？
此能和青青的小樹林共同營造出春意盎然、生機勃勃的意境。
4、展開聯(lián)想，說說中間五小節(jié)的`意向。
5、詩人的情緒流程：
舒緩——奔放——激越——和緩——勒馬駐足，蓄勢待發(fā)——情感充沛達到高潮。
自然流淌的情感——精致機巧的構(gòu)思妙合天成。
6、這首詩表現(xiàn)了少年怎樣的個性？
活潑、快樂、純真、向上。
7、全詩扣住什么字來寫，表現(xiàn)了一個怎樣的主題？
“春”字，表現(xiàn)了青少年時期更應(yīng)該熱愛生活、奔向未來。
這首詩是謳歌青春之作，以奔放、激越的情感展現(xiàn)了詩人對生活的熱愛，對青春的贊美，對讀者產(chǎn)生了強烈的感召力。
小樹林教案小班篇十八
1、對色彩感興趣，能大膽運用多種顏色繪畫，表現(xiàn)不同時間段樹林的景色。
2、大膽表現(xiàn)，體驗交流的樂趣。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
經(jīng)驗準備：觀察過三個時間段（白天、傍晚、夜晚）樹林景色變化的圖片。
物質(zhì)準備：ppt，畫紙、水彩筆、油畫棒。
一、結(jié)合ppt，引導(dǎo)幼兒回憶、講述不同時間段小樹林的景色。
提問：你看過白天、傍晚、夜晚的'小樹林嗎？它們的景色有什么不一樣？
為什么這些樹林的顏色會不一樣？（顏色的變化是由于光線的變化造成的）。
二、啟發(fā)幼兒構(gòu)圖。
1、師：如果請你來繪畫你想畫什么時候的小樹林？你會使用什么顏色？
2、教師出示范圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖中樹葉的顏色。
師：老師也繪畫了不同時間段的小樹林，看白天的小樹林用了什么顏色？傍晚、晚上的呢？
三、引導(dǎo)幼兒繪畫小樹林。
1、構(gòu)圖：先繪畫小樹林。
2、根據(jù)時間段的不同，在樹木輪廓涂上相應(yīng)的顏色。
四、展示與分享：師幼共同布置"美麗的樹林"展，共同欣賞，評價作品。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
小樹林教案小班篇十九
小班美術(shù)活動：五彩飯活動目標：1、在模擬燒五彩飯的過程中體驗自己動手做飯的快樂。2、熟悉常見的顏色，嘗試以撕紙為主的方式表現(xiàn)五彩飯里的各種食物?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：吃過好吃又好看的五彩飯，知道五彩飯有多種材料、多種顏色。教具：學(xué)具：多色彩紙條、水彩筆、食物圖片活動過程：一、回憶吃五彩飯的愉快經(jīng)歷，引發(fā)對自己動手做飯的興趣。過渡提問：寶寶們，你們上次在幼兒園吃過一個好吃又好看的飯，是什么飯？里面放了哪些好吃的東西？小結(jié)：五彩飯里好吃的東西真多！有綠綠的蔬菜、有紅紅的肉、還有……許多食物放在一起，就變成了好看又有營養(yǎng)的五彩飯。二、觀察討論，了解做五彩飯的方法。過渡：今天我們也來當一回小廚師，做一做這好吃又好看的五彩飯吧。瞧，我為你們準備了一些材料。1、觀察與想象：出示長條紙和塊狀紙?zhí)釂枺哼@會是什么菜？小結(jié)：長長的紙可能是青菜、芹菜、菠菜，一塊一塊的只可能是肉、胡蘿卜。思考：長長的菜、大大的菜，寶寶咽不下去，怎么辦？誰來試試看，怎樣把這些菜變小？小結(jié)：我們可以撕一撕讓菜和肉變成小塊的，菜變小了我們就容易吃了。2、了解：“手指碰一碰，扭一扭，變小了”的撕紙方法。過渡：老師這里有一句口訣，可以讓你們把菜切得又快又小，這句口訣是“手指碰一碰，扭一扭，變小了”，我們一起來試試。三、嘗試表現(xiàn)，體驗自己動手做五彩飯的樂趣。過渡：小廚師們，午餐的時間要到了，我們趕緊去做五彩飯吧。1、切食物：自選長條紙、塊狀紙，撕成小塊裝進盤子。過渡：我們先要把蔬菜和肉撕成小塊小塊的，越小越好，裝進小盒子里，全都撕好了再一起放進盤子里，拋一拋，拌一拌。2、加點料：根據(jù)幼兒需要提供水彩筆，表現(xiàn)添加的各種料。過渡：你想要你的五彩飯更好吃嗎？這里還有好多醬料呢。提問：你放的是什么醬呀？3、會命名：出示食物圖片，自選一樣添加在五彩飯，命名：五彩飯過渡：老師這里還有一些配菜，有雞腿、小魚、蘑菇、香菇、荷包蛋、胡蘿卜，選一樣加到你的五彩飯里吧。提問：你加了什么菜？那你的五彩飯叫什么五彩飯？小結(jié)：小朋友的五彩飯都完成了，加了好吃的醬料和配菜，還去了好聽的名字，肯定會很受歡迎的。四、分享交流：樂意和同伴說說自己做的花花飯。現(xiàn)在快將我們的五彩飯帶到娃娃家，給我們的寶寶吃吧。課后反思：通過第一研試上，我發(fā)現(xiàn)活動中孩子們不能理解教師的意圖，對于老師的提問總是答非所問，例如：老師問“這會是什么菜？”孩子會回答“這是彩紙?！睕]有進入老師設(shè)置的情境中。在同組老師的幫助下我知道了我的問題在于課前經(jīng)驗準備不充分，孩子還不清楚五彩飯中有哪些顏色的菜。提問的范圍過大，孩子不知道具體要回答的是什么?？梢越o予孩子一定的暗示，讓孩子更容易進入教師所設(shè)置的情境中。
小樹林教案小班篇二十
目的：
1、引導(dǎo)幼兒觀察春天的樹木，初步了解春天樹木的'基本特征。
2、學(xué)習拓印作畫，感知多種材料拓印的不同效果，進一步激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。
準備：各種拓印材料若干。
過程：
一觀察春天的樹木，感受春天樹木的特征。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了？
對了，現(xiàn)在是春天，春姑娘來了，小草變綠了，小花也開了，我們來看看大樹媽媽的樹葉寶寶有沒有回來？（幼兒自由觀察）。
教師：請小朋友說說這些樹葉寶寶長在什么地方？是什么顏色的？有多少？它們有什么不一樣的地方？（啟發(fā)幼兒說出行狀、大小、顏色的不同）。
二、幼兒拓印。
1、認識拓印材料。
2、師簡單示范拓印的方法。
3、幼兒作畫。（引導(dǎo)幼兒用不同的材料進行拓印）。
三、教師講評。
樹媽媽今天很開心，她說要謝謝我們小三班的小朋友呢，因為我們幫她找到了這么多的樹葉寶寶，我們小朋友應(yīng)該怎么說啊？（不用謝）引導(dǎo)幼兒體驗成功的快樂。
小樹林教案小班篇二十一
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及對色彩的感知力;。
3、能用豐富的色彩表現(xiàn)多彩的樹冠，并能通過團結(jié)協(xié)作展現(xiàn)出七彩的樹林。
1、重點：學(xué)畫樹木。
2、難點：用不同的色彩表現(xiàn)秋天的樹林。
1、每人一套油畫棒、黑色或棕色水彩筆、繪畫紙;。
2、秋天樹林的錄像;電腦范畫;背景音樂;秋天風景圖一張。
(一)導(dǎo)入：欣賞秋天樹林的錄像，觀察秋天多彩的樹林。
提問：小朋友，請告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)。
引導(dǎo)語：前兩天，老師去“秋天的樹林”玩了一圈，發(fā)現(xiàn)景色特別的迷人，于是錄了下來，想與小朋友們一起分享!請你看完后告訴老師“秋天樹林里的樹葉都有什么顏色?”(幼兒觀看錄像)。
提問：秋天樹林里的樹葉都有什么顏色?(紅、黃、綠)。
師小結(jié)：秋天樹林的顏色豐富多彩，樹的葉子有紅色、橘黃色、土黃色等等，還有一年四季都是綠色的常青樹。
過渡：老師今天還為小朋友們帶來了一片小小的樹林，瞧，可愛嗎?(師將“小樹林”拿出擺到了幼兒桌子上。)。
(二)活動展開。
1、觀察小數(shù)的形狀，學(xué)畫小樹。
提問：請小朋友們觀察一下小樹是由哪兩個形狀組成的?(三角形、橢圓形)。
(1)樹干的畫法。
引導(dǎo)語：樹干是個“高高的”三角形，怎樣能花好這個三角形呢?老師有一個好辦法：先在紙的中間畫一個小點，再在下面畫兩個距離較近的小點，最后用直線把它們連接起來，瞧，一個高高的三角形就畫好了!
(2)橢圓形的畫法。
樹冠是一個“瘦瘦的”橢圓形，老師同樣有一個好方法：先在樹干上點兩個點，然后用一條弧線往高處畫，將兩個點連起來。孩子們，一個可愛的小樹就畫好了!
(3)再次示范，請幼兒伸手在空氣中模仿畫。
2、出示范畫，感受繪畫中樹的大小與距離遠近的關(guān)系。
過渡語：那么美麗的秋天的`小樹林，老師忍不住畫了一幅畫呢。瞧，這就是老師畫的《七彩的樹林》。(出示電腦范畫)。
提問：畫上的小樹一樣大嗎?為什么?
師小結(jié)：畫的大的樹是近處的樹，畫的小的樹是遠處的樹。
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
師提要求：在涂色的時候，蠟筆要按一個方向一筆一筆的從頭畫到尾，中間不能留白;請安靜作畫。
繪畫過程中，教師巡視，并用語言或其他方式進行引導(dǎo)、指導(dǎo)。
4、講評：請畫完的小朋友將畫貼到秋天背景圖上，幼兒進行自評或互評。
(三)結(jié)束。
小朋友表現(xiàn)的非常好，用色彩豐富的小樹展現(xiàn)出了《七彩的樹林》，那么漂亮的一幅畫，讓老師忍不住要吟誦詩歌一首歌呢，希望大家會喜歡!
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/8156704.html】
