教案的編寫需要考慮學生的學習需求和特點，確保教學效果。教案的編寫需要注重課堂組織和管理，合理安排學生的學習活動和合作機會。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對大家的教學有所幫助。
彩虹實驗教案篇一
1.鍛煉幼兒手指力量，增強手指抓握力。
2.鍛煉幼兒手臂肌肉力量。
3.通過共同完成游戲，培養(yǎng)幼兒團結合作的意識。
彩虹傘，報紙球若干，音樂《甩蔥歌》、《向前沖》、《菊次郎的夏天》
一、熱身活動：
1.教師帶領幼兒走成圓圈，圍繞彩虹傘站定。
教師：今天老師帶來的是漂亮的彩虹傘，下面請小朋友將彩虹傘拉起來，我們先來熱熱身。
2.拉起彩虹傘向前走、向后退、向左走、向右走，熟練后可以跑起來。
教師：小朋友在向不同方向走的時候，一定要注意自己的步伐，注意腳下安全。
3.教師將彩虹傘擺成豎條狀，帶領幼兒進行活動。
教師：小朋友從藍色的起跑線出發(fā)，用s型的方式向前雙腳起跳，到達紅色終點線后往回返，并用最快的速度跑回來。
二、游戲
1.游戲《老狼老狼幾點了》
規(guī)則：當幼兒提問“老狼老狼幾點了？”時，教師回答“x點了?！?；當教師回答“天黑了”的時候，幼兒迅速鉆到彩虹傘下保護自己，沒有藏好或者彩虹傘有漏洞時，小綿羊就被抓到了。
2.游戲《風來了》
規(guī)則：幼兒蹲下雙手抖動彩虹傘表示微風，站起來抖動彩虹傘表示大風，站起來將彩虹傘舉過頭頂，跳起來抖動表示狂風，不停地蹲下站起抖動彩虹傘表示龍卷風。風停了，結束游戲。
幼兒聽教師指令進行游戲。
3.游戲《爆米花》
幼兒拉著彩虹傘走圓圈，將彩虹傘當鍋，報紙球當爆米花，邊走邊說“拉個圓圈走一走，拉個圓圈跑一跑，拉個圓圈跳一跳”，當念完“爆米花咯，大家一起爆米花！”大家一起上下拋動彩虹傘，直到把爆米花全部爆出鍋外。
三、放松運動
教師帶領幼兒坐在彩虹傘上，拍腿、揉腿、抖胳膊，躺下來滾一滾、翻一翻。
在活動中注意腳下安全，避免摔倒。
彩虹實驗教案篇二
：體驗探究彩虹秘密的樂趣，并意識到科學探究的無限魅力。
1、學生能利用提供的材料進行觀察實驗，能正確操作，能根據(jù)事實進行分析、推測、探索，體會科學探究的基本方法。和同學合作進行關于顏色的探究活動。
2、使學生了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的，并用初步認識彩虹的成因。
利用三棱鏡分解陽光，了解人工制造彩虹的方法。
體驗探究彩虹秘密的樂趣，并意識到科學探究的無限魅力。
了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的，并用初步認識彩虹的成因。
實驗與操作。
1．小組準備：噴霧器、cd碟片、水彩筆、三棱鏡。
2．掛圖或電腦cai：彩虹、七色光帶的圖和名稱。
本課之前學生已認識了光的傳播方向、光的反射的折射現(xiàn)象。本課通過揭示彩虹的秘密，指導學生認識光的色散現(xiàn)象，在能力培養(yǎng)方面，屬于“推理能力“和實驗能力”的系列。教學思路可以設計為：分析事實，提出假設，觀察實驗，驗證假設，推理得出結論。
2、學生討論，提出假設。
學生形成對彩虹及其相類擬現(xiàn)象的總體表象，并放手讓他們?nèi)シ治鲞@些現(xiàn)象，使他們作出這些現(xiàn)象的共同點可以是與太陽光有關的假設。但這個假設的產(chǎn)生不可能是一蹴而學，學生可能會提出多種假設，比如：與油有關，與天氣有關，與水有關等等，這正是我們所期待達到的效果，只有這樣，學生才會去積極想辦法，動腦筋來證明自己假設的正確性，這個過程正是鍛煉學生分析問題能力的好時機。
1、我們來制造一個“彩虹”。簡單講述制造的方法。
2、學生實驗、觀察。
學生提出的各種假設中，有一種假設是正確的，就是彩虹現(xiàn)象的形成與太陽光和空氣中的小水珠有關。但是不是有關系？有什么樣的關系？在學生提出假設之手，就要引導學生給予驗證，而制造一個“彩虹”這個活動能充分調(diào)動學生的興趣，又能很好的將彩虹的形成與陽光和水聯(lián)系起來。
1、介紹三棱鏡。
2、學生自己操作，分解陽光。
3、分析：彩虹的形成與什么有關？它是怎么形成的？
4、記錄。
彩虹實驗教案篇三
1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。
2.了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋，并添加相關的背景。
3.能大膽通過想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。
經(jīng)驗準備欣賞過彩虹物質(zhì)準備ppt 彩虹圖片 畫紙水彩筆
1.談話導入：激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
指導語：你們喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？
2.引導幼兒欣賞圖片（彩虹）
師：你們在哪里見過美麗的彩虹？你覺得彩虹美在什么地方？圖片中的彩虹橋有幾種顏色？
1.引導幼兒欣賞ppt"彩虹"。
師：引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）。
師：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？
師：今天我們就來畫彩虹橋，把彩虹畫成橋，在橋上面，橋下面發(fā)揮你們的想象力，把它裝飾成一幅完整的畫。
2.出示水彩筆，引導幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。
師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。
師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個顏色后面。
3.引導幼兒欣賞彩虹的圖片。
師：你知道彩虹都是在什么時候出現(xiàn)的？你還能想象彩虹橋上有什么？
1.鼓勵幼兒用自己的創(chuàng)意進行創(chuàng)作。
師：我們來一起來畫一畫彩虹橋，并添畫上你喜歡的人物，裝飾和背景。
2.提醒幼兒換顏色的時候要將水彩筆放回原位，使用時保持桌面和畫面的整潔。
3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導，提供幫助。
1.請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。
2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價，同時鼓勵和表揚繪畫常規(guī)好的幼兒。
師幼一起收拾整理物品，結束活動。
增強體能,培養(yǎng)團隊協(xié)作意識,增強集體榮譽感.
空地,150cmx50cm的領操臺一個.
游戲時,每組的同學在a面手拉手,按要求從a面跨過領操臺到達b面,才算完成游戲.
1、在通過a、b兩線之間（包括領操臺）時，最多只能是兩只腳和兩只手同時接觸游戲區(qū)域，否則，重新進行游戲。
2、從第一人通過到最后一人通過b線才算游戲結束，在整個游戲區(qū)域，任何人都不能松開手，否則，計為游戲失敗，重新開始游戲。
1、探討方法時，全體同學共同參與。
2、游戲時團結協(xié)作，互相鼓勵和幫助。
彩虹實驗教案篇四
一、激趣引趣，導入新課。
生：彩虹！
師（適時板書“彩虹”二字）：那你們見過彩虹嗎？在什么時候見過？
師：你能說說你見過的彩虹是什么樣子的嗎？（出示圖片） 師：你能用一個詞來形容一下它嗎？（多美的詞）
師：我們今天就走進這《美麗的彩虹》（這時板書“美麗的”把課題寫完整），讓我們把課題美美地讀一讀吧?。ㄉR讀課題）
二、初讀課文，分層次讀詞、生字。
師：接下來請孩子們把書翻到58頁，先聽我讀一遍課文，注意聽清生字的讀音。（老師范讀）
師：這篇課文是一首詩歌，多美啊，你想讀嗎？那就放聲讀吧，遇到不認識的字，想辦法解決。
師：誰來把自己的人字方法分享給大家？
聯(lián)系上下文猜字、查字典、查課后生字表、讀拼音認字…… 師：彩虹不僅美麗，讓人賞心悅目，它還帶來一些詞語，誰想來讀一下？（出示課件）（指名小老師）
小組開火車、男女生輪讀……
師：看這個生字“巨”誰來試著寫一寫（指名書空）
伸出小手指，和老師一起把他寫字田字格中，注意，最后一筆是“橫折鉤”（多書空幾遍），在練習本上聯(lián)系兩遍。
師：大家學的真不錯，下面我們來看書，這篇課文是一首詩歌，
這首兒歌一共有多少小節(jié)？（出示圖片）（齊答：六小節(jié)）
三、理解課文，朗讀訓練
師：我請六位同學來讀一讀，（指名學生）
（開頭）一起讀題目——
師：讀得很流利很通順。
師：那么彩虹是在什么時候出現(xiàn)呢？（指名學生讀）
（出示課件） 這道彩虹是怎樣掛在天空呢？（指名回答，提示學生說完整話），誰再來讀一讀，（指名讀、齊讀）
根據(jù)學生的回答，讓學生讀課文，讀哪節(jié)出示哪張圖片
學生質(zhì)疑：彩虹神奇在哪兒？指名學生回答。
生：只有雨后才有…
師：讓我們閉上眼睛想象著你已經(jīng)走上了這座神奇的橋，看到了遙遠的銀河，誰再給大家讀讀。
指名讀，你來當丁丁----一起讀“彩虹是……”
如有質(zhì)疑銀河，讓學生答，老師補充。
（出示課件） 師：誰再來說說彩虹還是什么樣兒？（指名讀第三小節(jié)）
提問：為什么說彩虹像一條美麗的項鏈？
生：因為它五顏六色…
師:天上的小仙女很美麗，再帶上這條美麗的項鏈，一定
會——————
誰來讀？你現(xiàn)在就是天上的小仙女，你帶上了彩虹這條美麗的項鏈，能不能讀出來呢？（指名讀，齊讀）
師：你覺得彩虹像什么？（補充整理句子）
生：像一條彩色的圍巾、一條彩帶、滑滑梯……
小結:丁丁說彩像一座神奇的橋，而冬冬說彩虹像一條美
麗的項鏈，我們看，大自然真是無奇不有、色彩斑斕讓我們由衷地熱愛它。
（出示課件）師：小弟弟小妹妹們也很好奇，也有問題要問，讓我們一起來讀讀，誰來讀小弟弟說的話？誰來讀小妹妹沒的話？（指名讀）
師：小弟弟小妹妹的問題真有趣，你有問題要問嗎？
學生問學生答。
師：怎樣才能全部解答這些問題？我們一定要好好學習，長大以后才能去探索天空的奧秘、大自然中的奧秘。
再請學生讀讀四五小節(jié)。
指名讀、分男女生讀…
（課件出示）師：美麗的彩虹在天空
中發(fā)生了變化，誰來讀讀（語氣輕慢）
小結：大自然賦予我們許多美麗又神奇的景象，但這些美麗友非常的短暫，所以我們在生活中要善于觀察，善于感受到大自然帶給我們的快樂。
咱們一起來背背這篇課文，想背的起立，坐著的同學滑讀。（配樂朗誦/背誦）
四、布置作業(yè)：
回家后，你覺得彩虹像什么寫在書上。
彩虹實驗教案篇五
物理教學的主體內(nèi)容就是要搞好概念和規(guī)律的教學，而物理概念和規(guī)律的教學必須以實驗作引探。因為實驗是物理研究的一個重要方法和手段，也是物理教學的重要內(nèi)容。實驗的趣味性可以激發(fā)學生學習物理的興趣，實驗的直觀性可以加深學生對物理概念和規(guī)律的記憶，實驗的導向性可以啟發(fā)學生主動思維，實驗的可信性可以強化學生對概念和規(guī)律的正確認識。
一、利用投影技術，增強演示實驗效果演示實驗，就是教師利用實驗器材、儀表向?qū)W生做表演示范實驗，或創(chuàng)設必要條件將自然現(xiàn)象及其變化規(guī)律等再現(xiàn)出來。
這是物理教學中將理論與實際相結合的重要方法，是提高學生學習興趣、啟發(fā)學生積極思維的重要手段，是認識事物規(guī)律的起點，也是物理實驗教學中的一個重要組成部分。學生通過觀察演示實驗，思考總結，從而找出規(guī)律性的東西，得出正確結論。但是，有的演示實驗觀察目標個，現(xiàn)象細微，且由于條件的限制，教師只能在講桌上進行演示。后排學生看不清楚實驗現(xiàn)象，這就增加了學生在理解過程中的難度，直接影響教學效果。利用投影器將演示現(xiàn)象放大，使其在銀幕上清晰地顯示出來。這樣既有利于學生觀察思考，又縮短了觀察時間，從而增強了演示實驗的效果。
例如，在測定物質(zhì)的密度這個實驗中，其實驗目的就是練習使用天平，學習使用量筒，學會利用天平和量筒測物質(zhì)的密度。在這個實驗中，學生第一次學習使用量筒測量液體的體積和測量小金屬塊的體積。因此在做實驗之前，教師應先教學生如何使用量筒，如何正確讀數(shù)。而量筒的刻度較小，教師演示講解，大部分學生看不清楚。這時可利用投影技術，將刻度放大，學生就容易看清。方法一：用立式投影器對圓形量筒進行投影時，會產(chǎn)生聚光作用，在銀幕上形成一條豎直亮線，無法看清演示刻度。為了消除圓形量筒的聚光作用，可將量筒放在透明的水槽里進行投影演示。方法二：用立式投影器和專門作投影用的方形量筒。方法三：用臥式投影器和抽拉式量筒投影片（在教學生學習溫度計、安培計、伏特計的正確讀數(shù)時，也可用抽拉式溫度計投影片，旋轉式安培計、伏特計投影片進行投影演示）。
在講“磁潮和“電流的磁潮這兩節(jié)課時，磁場的概念比較抽象，條形磁鐵、u形磁鐵、同名磁極之間和異名磁極之間的磁感線分布以及直線電溢的磁場的磁感線和通電螺線管的磁場的磁感線分布形狀各不相同。傳統(tǒng)的演示方法一股是：將玻璃板放在磁鐵上面，將鐵屑均勻地撒在玻璃板上，輕輕敲動玻璃板，使鐵屑在磁場的作用下形成平面的磁感線分布圖形。因平面放置，學生看不清楚，教師只好端著玻璃板走到講臺下，讓一部分學生看看,這樣既浪費時間，還是有許多學生看不清楚。利用投影技術，則完全可以改變這一局面。將課本上所講的幾種演示情況投影到銀慕上，使全班學生都能清晰地看到各種情況的'磁感線分布。這樣就加深了學生對“磁潮的認識，使抽象的問題容易理解。
二、利用實驗錄像，提高學生實驗操作技能大多數(shù)物理實驗，對于初中學生來說，都是第一次接觸該實驗所用的儀器。
學生在進入實驗室之前，學生對儀器的使用和實驗操作方法了解甚少?？拷處煹难菔局v解，許多學生很難一下子看得清楚，等到他們自己動手做實驗的時候，仍有無從下手或不得要領的感覺。因此學生在做實驗之前，先觀看一段所做實驗的操作錄像，在看實驗操作錄像的同時，教師利用慢放、暫停、回看等方法，向?qū)W生講清楚實驗需要注意的問題和實驗成功的關鍵是什么。經(jīng)過形象直觀的開導，能夠繪學生做這個實驗指出一條正確的操作方法。這樣必然有效地激發(fā)學生的實驗積極性，從而使學生在輕松愉快的教學環(huán)境中進行正確地操作、觀察、思考和探索。
例如，“用天平測物體的質(zhì)量”這個實驗，這是學生第一次實際操作天平。由于實驗報告中所列的“注意事項”較多，調(diào)節(jié)天平的步驟較多，學生往往對天平無從下手或者干脆就不敢動它。面對以前出現(xiàn)的這種情況，現(xiàn)在上這節(jié)實驗課，就首先放一遍《用天平測物體的質(zhì)量》的錄像，讓學生仔細觀看，同時適時提示注意事項和操作方法。在讀數(shù)時，把標尺的特寫鏡頭定格，讓學生學會正確讀數(shù)，教師提示每個格代表多少克，被測物體質(zhì)量等于砝碼總質(zhì)量加標尺讀數(shù)，做完實驗之后如何收拾天平等問題。學生用幾分鐘時間看完錄像之后再去動手操作，就感到做起來得心應手。
再如，在做“測定物質(zhì)的比熱容”這個實驗時，要用到量熱器、天平、量筒、燒杯、溫度計、火柴、酒精燈、石棉網(wǎng)、鐵架臺、水、金屬塊、細線等，所用實驗器材較多，實驗步驟較多，加熱過程較長。學生在不太熟悉實驗步驟的情況下，操作起來往往用的時間較長，實驗誤差較大，因此在做實驗之前應先看一遍該實驗的錄像，熟悉實驗步驟和各種儀器的使用注意事項。天平、量筒和酒精燈學生以前已經(jīng)用過，溫度計則是第一汰使用。當錄像放到測溫度這個地方時，應慢放或定格讓學生看清，教師提示講清溫度計的使用注意事項及正確讀數(shù)的方法，同時講清實驗計算、誤差分析等。還有許多類似的例子，在此不再一一列舉。
三、利用實驗錄像，提高實驗復習的效率在現(xiàn)代教育技術還未進入學校教學活動之前，物理實驗的復習，只能靠教師的講解和學生自己看書去回憶實驗的過程、結果和規(guī)律，學生很難再見到實驗的過程和現(xiàn)象。
因為時間不允許把一學期、一學年乃至整個教材體系中的實驗再做一遍給學生看。但是，利用實驗教學錄像，卻完全可以讓學生在3至5小時內(nèi)，完整地觀看一些物理實驗的操作過程。這種既具直觀形象，又具系統(tǒng)概括的電教手段，通過滲透、潛移默化地激發(fā)學生回憶老師講過的概念和自己的實驗操作過程。教師可以利用快放的方法把一些不重要的過程刪去，利用慢放、暫停和回看的方法去復習重點、難點的問題。這樣既可以節(jié)省時間，又可以對重點、難點的問題加深理解，使錯誤之處得以糾正，正確的知識技能得以鞏固，使之更深刻、更系統(tǒng)地掌握知識，提高技能。實踐證明這是行之有效的方法。是傳統(tǒng)的方法所不能及的。
彩虹實驗教案篇六
材料準備：氣球兩個、干燥的絨布(或絨毛衣)、細線。
制作方法：把兩只氣球吹滿氣，綁好以防止漏氣，并用細線連在一起。
實驗操作：
(1)讓幼兒手提細線的中間，會發(fā)現(xiàn)兩只氣球是相互靠在一起的。
(2)讓幼兒用干燥的絨布(絨毛衣)分別在兩只氣球上充分摩擦，然后再提起線，會看到兩只氣球分開了。
指導建議：提醒幼兒摩擦時用力要適度，不要把氣球弄破。
拓展與替代：把塑料繩扎成把，自上而下用手不斷地捋，就會看到塑料繩像花朵一樣展開。
附：科學小知識
科學實驗表明，物體因摩擦而帶的電，不是正電就是負電。與用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電相同的，叫做正電;與用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電相同的，叫做負電。相同的電荷有相互排斥的特性，而不同的電荷會互相吸引。由于兩個氣球被絨布摩擦后帶上了同種電荷，所以會互相排斥，自然就分開了。
彩虹實驗教案篇七
義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會四年級下冊第一單元第一課《不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹》。
隨著年齡的增長，中高年級小學生的內(nèi)心世界越來越豐富，開始出現(xiàn)一定的自我意識，他們對周圍的人、事也逐漸有了一定的思考，并形成相應的態(tài)度。從孩子的心理特點和認知程度上來看：小學生的'形象思維占主導地位，他們精力旺盛，活潑好動。在此階段，我們應幫助他們正確對待生活中的不如意的事，能夠既看到自己的長處而樹立自信心，又能不怕困難，體驗克服困難取得成功的樂趣，形成積極向上的生活態(tài)度。
因此，針對上述學情分析，確定的教學重點是：幫助學生知道生活中難免會有挫折和失敗。培養(yǎng)學生不畏挫折，樂觀向上的生活態(tài)度。教學難點是：遇到挫折時，能學會勇敢面對。
在突破重難點的過程中，教師應注意：我們可以按照學生的年齡特點，積極開展豐富多彩、健康有益的活動，讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟，在體驗中成長。
“兒童的生活是課程的基礎”，課程要關注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。因此，我在教學中力求把教學內(nèi)容與兒童豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓學生在自然現(xiàn)象、同齡人、名人身上感受勇敢與樂觀，學會不怕挫折、勇敢生活。
情感態(tài)度價值觀：幫助學生知道生活中難免會有挫折與失敗，遇到挫折時要學會調(diào)適，培養(yǎng)學生不畏挫折、樂觀向上的生活態(tài)度。
能力目標：學會正視和直面身邊的一些困難和挫折，學習自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應能力。
知識目標：知道失敗是成功之母。
幫助學生知道生活中難免會有挫折和失敗。培養(yǎng)學生不畏挫折，樂觀向上的生活態(tài)度。
遇到挫折時，能學會勇敢面對。
教師準備：教學課件、成長足跡圖
學生準備：收集名人面對各種挫折的案例
3課時。
第一課時完成教材p2-p3頁內(nèi)容，話題為“生活中難免有風雨”。
第二課時完成教材p4-p5頁內(nèi)容，話題為“接受風雨的洗禮”。
第三課時完成教材p6-p7頁內(nèi)容，話題為“迎來美麗的彩虹”。
彩虹實驗教案篇八
1、認識15個生字，能正確認讀。
2、在想象中感受彩虹美，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
熟讀課文，感受彩虹美。認識生字。
理解課后題。
生字卡片、小黑板。
（一）導入新課。
1、聽兒歌《彩虹》。
2、誰見過彩虹，說一說彩虹的形狀、顏色。
這節(jié)課我們來學習一首兒歌《美麗的彩虹》。
（二）學習新課。
1、自讀課文，圈出生字。
2、互教互學生字。
3、出示生字卡片指名讀。
虹、晴、空、神、遙、銀、仙、女、戴、定、頂、滑、巨、顏、淡。
4、給生字找“鄰居”。
5、熟讀課文。
6、分角色讀課文。
8、他們的眼里彩虹這么美？你覺得彩虹像什么？
9、學生自由想象，然后說一說。
（三）鞏固復習。
1、讀課文。
2、開火車游戲。（看生字卡片組詞）
3、找朋友游戲。（音節(jié)和生字）
（四）課堂總結：這節(jié)課我們學習了美麗的彩虹，你喜歡彩虹嗎？回家以后畫一幅彩虹圖。
（五）板書設計：
美麗的彩虹
虹 晴 空 神 遙 銀 仙 女
戴 定 頂 滑 巨 顏 淡
學習寫字。
課件。
（一）復習：
1、指名讀課文。
（二）學習寫字。
出示生字：美 麗 空 河 定 七 巨 筆
彩虹實驗教案篇九
1.有感情地朗讀課文，能讀好長句子。
2.激發(fā)學生的想象力，體會課文涵義。
1.有感情地朗讀課文，能讀好長句子。
2.激發(fā)學生的想象力，體會課文涵義。
預案設計補充、調(diào)整、復備
1.游戲復習詞語（找朋友）。
2.同桌互讀課文，檢查。
1.美度課文，標出自然段。
2.學習第一自然段
夏天，雨停了，太陽從云彩露出頭來，天空中出現(xiàn)了什么？
一（ ）美麗的彩虹
一座（ ） 一座（ ）
3.小姑娘看到美麗的彩虹想到了什么呢？學習第二自然段。
（1）認真讀課文，回答問題。
（2）小組派出代表回答問題。
（3）小姑娘為什么要把水灑下來？同桌討論。
（4）平常你會為爸爸做什么事？
4. 小姑娘娘要為媽媽做什么事？讀第三自然段。
（1）為什么天上會多出一個月亮呢？所以我們也可以說圓圓的月亮像（ ）？還可以說 （ ）的月亮像（ ）？ （ ）像 （ ）。
（2）為什么要給媽媽照著梳頭？
5. 小姑娘還想到了什么？學習第四自然段。
（1）小姑娘為什么要把秋千掛在彩虹橋上呢？
（2）你想對小姑娘說些什么？
本文問句較多，所以要指導學生讀好問句，注意語氣。
彩虹實驗教案篇十
活動目標：
1、通過觀察彩虹這一自然現(xiàn)象，激發(fā)幼兒主動參與科學探索的興趣。
2、通過實現(xiàn)操作，探索彩虹形成的奧秘。
3、在感受彩虹美的過程中，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
活動準備：
1、錄像機、錄像帶《奇妙的彩虹》。
2、在活動區(qū)中投放試驗用具：三棱鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等若干。
3、活動前讓幼兒通過看圖書、問家長等多種途徑收集有關彩虹的知識，并在活動區(qū)中投放有關彩虹的圖片。
4、在晴朗有太陽的日子里進行活動。
活動過程：
一、通過讓幼兒互相交流討論，激發(fā)幼兒探索彩虹這一自然現(xiàn)象的興趣。請幼兒講出在什么地方發(fā)現(xiàn)彩虹的?彩虹是什么樣的?像什么?(請幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗，討論江處彩虹的顏色、形狀以及看到的彩虹的感受)。
二、引導幼兒觀看錄像《奇妙的彩虹》，簡單了解彩虹的形成。
“老師也見過彩虹，還把它錄了下來，請小朋友看為什么會出現(xiàn)彩虹?”
看完錄像后提問：彩虹是什么時候出現(xiàn)的?是什么形狀的?像什么?
三、開展小實驗：自制人工小彩虹，初步然所、發(fā)現(xiàn)彩虹形成的原因。
1、引導幼兒從已準備的種種材料(三棱鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等)中，任意選擇材料，自由探索實驗。然后相互交流自己所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。(幼兒操作時，教室可尋回了解幼兒的探索情況，并給予適當?shù)闹笇А?。
2、請發(fā)現(xiàn)小彩虹的幼兒演示、講解自己發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。(當幼兒講解演示不夠清楚時，教師可做必要的提示和幫助。)。
實驗一：正對太陽，從軟管中噴出呈霧狀的自來水，透過水霧，就可以發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。
實驗二：透過三棱鏡觀察太陽光折射的七種顏色。
實驗三：把鏡子房倒水盆里正對著太陽光，，就會發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。
實驗四：背對著太陽站立，然后用嘴向空中噴出一口水霧，就會看到在那些水珠上面有一條小小的彩虹。
3、啟發(fā)幼兒在實驗成功后，互相那交換材料，試一試用另一種方法發(fā)現(xiàn)小彩虹。
4、組織討論：彩虹是怎樣形成的?(彩虹是漂浮在空中的小水滴，反射太陽光形成的。)。
四、引導幼兒欣賞故事《虹和霓》，初步了解虹與霓的區(qū)別，進一步激發(fā)幼兒的探索欲望。
教師聲情并茂的講述故事《虹和霓》。
提問：1、雨過天晴，小喜鵲發(fā)現(xiàn)了什么?
2、彩虹上面有一道淺顏色的叫什么?(霓)虹和霓有什么不同?
3、為什么小喜鵲的話還沒講完彩虹及不見了?(因為雨過后，天空有許多小水珠，他們讓太陽一照就折射出七色光，太陽再曬一會兒，細微小水珠被蒸發(fā)掉，虹與霓就沒有了。)。
彩虹實驗教案篇十一
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗。彩虹糖是幼兒常見并喜歡的一種食物，用彩虹糖作為實驗材料，可以調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒有話可說。同時，溶化也是幼兒在生活中常見并感興趣的科學現(xiàn)象。因此，我設計了該科學活動。在活動中，我通過創(chuàng)設"怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒有"的游戲情境，引導幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷實驗的過程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會溶化這一科學現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來的驚喜。
1．初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
2．能在教師的示范、講解下按實驗步驟進行操作，并能注意觀察實驗中的現(xiàn)象。
3．感受色彩變化所帶來的驚喜。
4．發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5．發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
彩虹糖若干，白紙盤5個(幼兒共分4組，每組用1個白紙盤；教師用1個)，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
一、萌發(fā)興趣1．教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。
師：老師的口袋里藏著一個神秘的.禮物。聽一聽，可能是什么?
2．教師引導幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。
師：聲音是什么樣子的?請學一學。(嘩啦嘩啦。)(析：利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。)二、觀察彩虹糖的顏色1．教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗。
師：到底是什么?你們想不想知道?仔細看哦!變!變!變!哇!是什么?
師：你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?
2．教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導幼兒觀察彩虹糖的顏色。
師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?
師：彩虹糖有哪些顏色?
(析：幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗，對彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無意識的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色。再進行驗證，目的就是引導幼兒有意識地觀察。)三、明確實驗步驟和要求1．教師創(chuàng)設"把彩虹糖上的顏色變沒有"的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實驗的興趣。
師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?
2．教師出示裝有水的塑料杯，介紹實驗材料。
師：老師為你們準備了一種材料，你們看看是什么?(水。)3．教師引導幼兒認識水是透明無色的。
師(小結)：我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。
4．教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會變嗎?為什么?
師：有的人說會變，有的人說不會變。我們來試試看。
師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地攪一攪，不能吃。
5．教師帶領幼兒共同復述實驗步驟。
師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。)(析：此環(huán)節(jié)有兩個目的：一是觀察水的顏色。小班幼兒很可能把水說成是白色的，所以，教師要有所預知，事先準備好牛奶。當幼兒不能正確描述時，教師可引導幼兒通過牛奶和水的對比觀察，具體直觀地了解水是透明無色的這一特性，而不是簡單地告知。二是了解實驗的步驟。因為小班幼兒記憶較長的實驗要求有困難，所以，教師示范講解后必須幫助幼兒用短句進行復述和強化，以便幼兒正確操作。)四、幼兒實驗，教師觀察指導1．幼兒操作，教師個別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
師：你的彩虹糖是什么顏色的?
師：輕輕地攪一攪，看看水有什么變化?
師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色?
2．教師引導幼兒交流分享。
師：有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領幼兒集體檢查。)師(小結)：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。
(析：小班幼兒以具體形象思維為主，幼兒在實驗過程中通過簡單的攪拌動作，看到了水從透明無色到有顏色的變化過程，在驚喜的同時自然地獲得了有關溶化的科學經(jīng)驗。另外，也因現(xiàn)象變化明顯，幼兒有了交流的基礎，因而有話可說，有話愿意說。)五、教師實驗，拓展幼兒的經(jīng)驗1．幼兒猜測多顆彩虹糖放進水中的變化。
糖果是幼兒鐘愛的食物，當出示彩虹糖的時候就足夠的吸引兒的眼球，調(diào)動了幼兒積極性。通過認識彩虹糖的樣子。
觀察彩虹糖的顏色進而引入手指點畫的美工活動。在操作過大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務，可是有部分幼兒還是出現(xiàn)了顏色的混搭，整個彩虹糖的罐子沒有均勻的填滿。在此次的活動中，還是要重點強調(diào)活動要求力求達到活動目標。在最后一個環(huán)節(jié)作品欣賞中，沒有做到更好的評析。整節(jié)活動過程太順利，沒有難點。
彩虹實驗教案篇十二
1、學習用揉、團、壓的方法做彩虹糖。
2、嘗試用各種顏色做彩虹糖。
3、樂于參加活動，體驗做彩虹糖的樂趣。
一、談話導入。
1、小朋友們吃過彩虹糖嗎？你們吃過的彩虹糖是什么樣子的？
2、教師出示彩虹糖引起幼兒活動興趣。
3、幼兒與彩虹糖打招呼并引導幼兒觀察彩虹糖的顏色和形狀。
二、教師示范。
1、教師出示超輕黏土，引導寶貝觀察超輕黏土的顏色。
2、教師演示制作方法。（取出少量的橡皮泥，把它在手中揉一揉、團一團，并輕輕按一下，最后把做好的彩虹糖粘到瓶子上。引導幼兒和老師一起模仿揉搓的動作。）。
3、引導幼兒用超輕黏土制作彩虹糖，鼓勵幼兒動手操作。
三、幼兒操作。
1、教師提示操作規(guī)則和要求。
2、教師巡回指導，多關注能力弱的幼兒。
四、作品展示。
幼兒作品進行展示和評比，表揚并鼓勵幼兒下次更加大膽創(chuàng)作。
整節(jié)課流程非常完整，糖果是幼兒喜愛的食物，當出示彩虹糖的時候就足夠的吸引幼兒的眼球，從而調(diào)動了幼兒的積極性。通過認識彩虹糖的樣子，觀察彩虹糖的顏色進而引入手指粘畫的美工活動。在操作中大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務，可是有部分幼兒還是出現(xiàn)了顏色的混搭，整個彩虹糖的罐子沒有均勻的填滿。在此次的活動中，要重點強調(diào)活動要求力求達到活動目標。在最后一個環(huán)節(jié)作品欣賞中，因為時間的關系沒有做到更好的評析，感覺整節(jié)活動過程太順利，沒有難點。
彩虹實驗教案篇十三
1、能仔細觀察畫面，簡單說說故事的內(nèi)容，有閱讀的興趣。
2、愿意幫助他人，感受關切之心的重要。
《兩條彩虹》的教學課件。
1、解讀封面
孩子們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師帶來了一本好看的故事書，你們想看嗎？
請仔細看看書得封面，你在封面上看到了什么？（彩虹、鮮花、熊）
彩虹、鮮花、熊奶奶可能會發(fā)生什么樣的故事呢？一起來看看吧！
2、欣賞故事，理解內(nèi)容
（1）出示第2面，引導觀察。
熊奶奶怎么了？你從哪里看出來的？（溫度計、毛巾、藥、臉紅紅的）
我們小朋友也生過病，生病的感覺怎么樣？現(xiàn)在，熊奶奶就很難受，她的心里會想些什么？（想要有人陪）
（2）出示3-5面，體驗關切之情。
誰會來看熊奶奶呢？教師放ppt，讓幼兒回憶，第一個來看熊奶奶的是誰？（小狐貍）聽給熊奶奶送來的是什么？為什么要送蜂蜜？聽聽小狐貍是怎么對熊奶奶說的。一起學學。
第二個來看熊奶奶的是誰？（小白豬）它給熊奶奶送的是什么？為什么要送水？
師小結：在生病特別是感冒的時候，多喝水會通過小便把身上的垃圾排除體外。聽聽小白豬是怎么對熊奶奶說的？一起學一學。聽了小白豬的話，熊奶奶的臉上怎么樣？（笑瞇瞇的`）原來看望生病的人，對它說一些好聽的話，會讓人覺得開心。
現(xiàn)在胡教師就是熊奶奶（頭飾），誰來對我說一些讓我開心的話。
（3）出示第6-8面。
你有什么好辦法幫助他？（幼兒自由討論，大膽想象發(fā)言）
（4）出示第9-11面。
青蛙大叔用鮮花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鮮花彩虹，對著窗子大聲喊了起來：“熊奶奶，快打開您的窗子吧！”（幼兒跟學）
熊奶奶看到青蛙大叔用鮮花架起的彩虹，高興地說：“啊，太美了，和我夢中見過的彩虹一模一樣?！毙苣棠淌窃趺凑f的？這時，天上也出現(xiàn)了一道彩虹，熊奶奶看到天條彩虹高興地拍起了手。
熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大叔、小狐貍、小白豬好開心呀！它們?yōu)槭裁撮_心？（朋友開心，我們就開心）
3、幫故事起名字
講到這兒，我們還沒給故事起個名字呢！誰愿意來？
4、再次欣賞故事一遍。把好聽的故事講給起他沒聽過的小朋友聽。
彩虹實驗教案篇十四
1、紅色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的作業(yè)紙。
2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。
1、創(chuàng)設小熊做客的情境，導入教案，激發(fā)孩子參與教案的興趣。
教師用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓勵寶寶向小熊問好，并出示小熊帶來的彩虹糖。
2、認認說說彩虹糖的顏色、形狀，感知紅、黃、綠三種顏色。
“看，漂亮的彩虹糖，有哪些顏色呢？”（豐富詞匯：五顏六色。）
“彩虹糖是什么形狀的？”
3、分享彩虹糖，學說短句“我喜歡什么顏色的彩虹糖”，鞏固對顏色的認識。
1、出示瓶狀的作業(yè)紙。
“看，小熊的瓶子里還有彩虹糖嗎？”“看，老師把彩虹糖變出來。”
2、教師示范手指點畫彩虹糖。
說口訣“壓壓（蘸顏料）點點（點畫）彩虹糖”，并鼓勵寶寶伸出食指，和教師一起邊說邊練習。
幼兒自由找空瓶子進行點畫，教師指導孩子用是指點畫，鼓勵她們用自己喜歡的顏色點畫，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提醒他們換顏色時先用抹布把手指上的顏料擦干凈。
糖果是幼兒鐘愛的食物，當出示彩虹糖的時候就足夠的吸引兒的眼球，調(diào)動了幼兒積極性。通過認識彩虹糖的樣子。
觀察彩虹糖的顏色進而引入手指點畫的美工教案。在操作過大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務，可是有部分幼兒還是出現(xiàn)了顏色的混搭，整個彩虹糖的罐子沒有均勻的填滿。在此次的教案中，還是要重點強調(diào)教案要求力求達到教案目標。在最后一個環(huán)節(jié)作品欣賞中，沒有做到更好的評析。整節(jié)教案過程太順利，沒有難點。
當然，也不能食言，我獎勵了爰爰兩顆彩虹糖。我說：“不錯，都回答正確?，F(xiàn)在，你可以拿兩顆，找出紅色和黃色的彩虹糖吃吧?！彪茧挤浅Ｕ_、麻利的從一捧糖中，挑出了兩顆?？瓷先?，她也很開心，并不反感這種吃糖的方法。當然，我還要不失時機的再鼓勵一下。
今天，為了確認一下昨天的教學成果，我又拿來彩虹糖。爰爰一聽可以吃糖，溜溜的就跟著來了，還是一捧糖，這次啊，我讓爰爰自己說出都是什么顏色。哈哈，爰爰全部回答正確。
這一小小的創(chuàng)新，讓寶貝和我都很有成就感，也很開心。爰爰既吃到了糖又認識了幾種顏色。記得很多幼教書都寫得，父母在娛樂中教孩子，是孩子最容易接受的。很有道理啊。關鍵是我們善于把所看所想及時的跟寶貝交流，變成她們易于接受的方式傳遞給她們。那么很多知識不用特意去親子園、幼教班寶貝一樣可以從容掌握。
彩虹實驗教案篇十五
《幼兒園科學活動記錄表：人造彩虹》是一篇值得大家學習的科學教學文章，對其他教師的教學工作開展很有用，對步驟和內(nèi)容做了稍微調(diào)整，希望大家能夠喜歡，更多值得大家學習的例文分享給你，幼兒科學超級賽車教案，幼兒科學活動教案磁鐵，科學活動需找幼兒感興趣。
活動內(nèi)容：人造彩虹
重點領域：科學
教案目的：
1、嘗試用多種方法制造“彩虹”。
2、愿意與同伴交流、分享探索的過程。
教案準備：
肥皂水、吹泡泡工具、cd盤、鏡子、油、帶亮片的衣服等
教案流程：
你見過彩虹嗎？在哪里看見過彩虹？它漂亮嗎？它有哪些顏色？（赤橙黃綠青藍紫）彩虹出現(xiàn)的時間很短暫也很少，那我們來試試自己制造彩虹吧。
小朋友你們認識這些物品嗎？（光碟、三菱鏡，衣服）
1、現(xiàn)在請你用這些材料來試一試，玩一玩，看看能不能制造出彩虹？（幼兒操作）
剛才你玩了什么？有沒有制造出彩虹來？你是怎么制造的？（我玩的光碟，把光碟轉動就能看見彩虹了。）（請個別幼兒上來示范）
2、剛才還有小朋友沒制造出彩虹，請你按照剛才小朋友說的方法再來玩一玩。
請第一次沒制造出彩虹的幼兒來說說這次你有沒有發(fā)現(xiàn)彩虹？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
幼兒之間交換材料制作彩虹。
老師這兒還有許多的材料，看看有什么？（油、筆桿、瓶子、水、鏡子）
1、幼兒自由選擇一種材料來玩一玩。
幼兒操作，教師巡回指導。
請個別幼兒進行講述。如：筆桿彩虹：陽光通過透明的圓珠筆桿射到白紙上，轉動筆桿到一定的角度白紙上就會出現(xiàn)“彩虹”。
2、再次操作
你在泡泡上看見了什么？（彩虹）有哪些顏色？從不同的角度看，泡泡上的顏色有沒有發(fā)生什么變化？（顏色也在變）幼兒游戲，發(fā)現(xiàn)泡泡上顏色的變化。此教學活動教師必須通過各種材料事先自己能夠?qū)ふ页霾屎纾⑶以诮虒W活動中積極地引導幼兒大膽地進行探索。讓孩子們主動的發(fā)現(xiàn)彩虹的存在?；顒拥膶哟斡珊唵蔚綇碗s，提供的材料也由易到難，從活動中可以看出，孩子們的興趣很濃厚。簡單三十分鐘并不能滿足孩子們的好奇心，教師可以喝家長一同配合，在平時的生活中讓孩子尋找發(fā)現(xiàn)“彩虹”的足跡，延伸活動課套房材料讓幼兒再次地去探索。
彩虹實驗教案篇十六
1、通過觀察彩虹這一自然現(xiàn)象，激發(fā)幼兒主動參與科學探索的興趣。
2、通過實現(xiàn)操作，探索彩虹形成的奧秘。
3、在感受彩虹美的過程中，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
1、錄像機、錄像帶《奇妙的彩虹》。
2、在活動區(qū)中投放試驗用具：三棱鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等若干。
3、活動前讓幼兒通過看圖書、問家長等多種途徑收集有關彩虹的知識，并在活動區(qū)中投放有關彩虹的圖片。
4、在晴朗有太陽的日子里進行活動。
一、通過讓幼兒互相交流討論，激發(fā)幼兒探索彩虹這一自然現(xiàn)象的興趣。請幼兒講出在什么地方發(fā)現(xiàn)彩虹的?彩虹是什么樣的?像什么?(請幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗，討論江處彩虹的顏色、形狀以及看到的彩虹的感受)。
二、引導幼兒觀看錄像《奇妙的彩虹》，簡單了解彩虹的形成。
“老師也見過彩虹，還把它錄了下來，請小朋友看為什么會出現(xiàn)彩虹?”
看完錄像后提問：彩虹是什么時候出現(xiàn)的?是什么形狀的?像什么?
三、開展小實驗：自制人工小彩虹，初步然所、發(fā)現(xiàn)彩虹形成的原因。
1、引導幼兒從已準備的種種材料(三棱鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等)中，任意選擇材料，自由探索實驗。然后相互交流自己所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。(幼兒操作時，教室可尋回了解幼兒的探索情況，并給予適當?shù)闹笇А?。
2、請發(fā)現(xiàn)小彩虹的幼兒演示、講解自己發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。(當幼兒講解演示不夠清楚時，教師可做必要的提示和幫助。)。
實驗一：正對太陽，從軟管中噴出呈霧狀的自來水，透過水霧，就可以發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。
實驗二：透過三棱鏡觀察太陽光折射的七種顏色。
實驗三：把鏡子房倒水盆里正對著太陽光，，就會發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。
實驗四：背對著太陽站立，然后用嘴向空中噴出一口水霧，就會看到在那些水珠上面有一條小小的彩虹。
3、啟發(fā)幼兒在實驗成功后，互相那交換材料，試一試用另一種方法發(fā)現(xiàn)小彩虹。
4、組織討論：彩虹是怎樣形成的?(彩虹是漂浮在空中的小水滴，反射太陽光形成的。)。
四、引導幼兒欣賞故事《虹和霓》，初步了解虹與霓的區(qū)別，進一步激發(fā)幼兒的探索欲望。
教師聲情并茂的講述故事《虹和霓》。
提問：1、雨過天晴，小喜鵲發(fā)現(xiàn)了什么?
2、彩虹上面有一道淺顏色的叫什么?(霓)虹和霓有什么不同?
3、為什么小喜鵲的話還沒講完彩虹及不見了?(因為雨過后，天空有許多小水珠，他們讓太陽一照就折射出七色光，太陽再曬一會兒，細微小水珠被蒸發(fā)掉，虹與霓就沒有了。)。
彩虹實驗教案篇十七
教材分析：
這是一首詩歌，按彩虹從出現(xiàn)到消失的過程，通過人物的對話，描繪了彩虹的美麗，抒發(fā)了作者對彩虹的贊美和對大自然的神往之情。全詩共有六個小節(jié)。首尾兩節(jié)講彩虹的出現(xiàn)、消失。第二到第五小節(jié)用對話的形式描寫了小朋友們對彩虹的聯(lián)想和想象，形象地抒發(fā)了作者熱愛大自然、贊美和贊嘆彩虹美麗的真情實感。
教學目標：
1、正確、流利的朗讀課文，學習有感情地朗讀。激發(fā)對彩虹的贊美之情和對大自然的神往之情。
2、熟讀課文，體會彩虹之美，展開想象，體會詩歌的語言美。
3、會認13個字，繼續(xù)運用多種方法識字。會寫6個字，能按筆順寫字，寫得正確、端正。
教學過程：
一、圖片激趣，導入新課。
1、師：同學們，你們見過彩虹嗎？彩虹是什么樣子的？誰來說說？指生匯報。
2、師：許老師搜集到一些圖片，想送給大家看看。生欣賞彩虹的圖片。
3、師：彩虹美嗎？（美）讓我們一起來學習一首詩歌——《美麗的彩虹》。
4、師板書課題，生齊讀課題。
5、通過字的演變，教學“虹”。
二、初讀課文，整體感知。
2、師范讀課文，生指字，聽讀識字。
3、生自由讀文，要求：標上小節(jié)號，圈畫生字詞。
4、指生匯報課文有幾個小節(jié)，自學了哪些字詞。師相機提醒較難的字音。
5、指生分小節(jié)讀文。
三、研讀課文，加深理解。
（一）第一小節(jié)：
1、師：彩虹什么時候出現(xiàn)？課文中怎么說的？請找出來。指程度較差的二生回答。
2、指導朗讀：“高高”
3、給“空”組詞。
（二）第二小節(jié)。
1、師：看到彩虹出來了，丁丁說了什么？請表現(xiàn)好的同學來回答。
2、師指導朗讀：你覺得要強調(diào)哪些詞，讀起來比較好聽？
3、（指圖）師：丁丁在彩虹橋上看到了什么？
4、出示銀河圖：生欣賞圖片，師補充課外知識（銀河在中國古代又稱天河、銀漢、星河、星漢、云漢，是橫跨星空的一條乳白色亮帶，由一千億顆以上的恒星組成。一年四季都可以看到銀河，只不過夏秋之交看到了銀河最明亮壯觀的部分。）。
5、齊讀第二小節(jié)。師：看了這么美的銀河，心情怎么樣？帶著這種心情，讓我們再把這一小節(jié)讀一讀。
（三）第三小節(jié)。
1、師：冬冬聽到丁丁說得這么好，也忍不住了。她說了什么呢？請一位男生，一位女生來回答。
2、師：冬冬是個愛漂亮的小女生，她覺得彩虹像一條？這是一條怎樣的項鏈？
3、猜謎語：一土一田，共字在下面，右邊斜鉤加一撇，別忘帶個點。（戴）。
4、男女生分開讀。
5、仿寫：
（1）（指生說）丁丁覺得彩虹像。冬冬覺得彩虹像。一座神奇的橋、一條美麗的項鏈。
（2）你覺得彩虹像什么？生思考再回答。（你們的想象力很豐富??）。
四、復習鞏固，學寫生字。
（一）學習生字詞。
1、認一認，讀一讀。
第一組詞語：齊讀、指一列開火車。
第二組詞語：女生讀，選一詞或幾詞造句。
第三、四組詞語：齊讀。
2、比一比：
課件呈現(xiàn)單字，生搶答。
（二）學寫生字。
1、課件呈現(xiàn)要寫的字。師：你有什么想提醒大家注意的嗎？指生說。
2、指生回答。
3、師結合字源重點提醒“定”“巨”：定的捺要斜才好看。巨的筆畫筆順要注意。
4、生練習書寫生字。
5、展評練習。
五、總結。
1、師：同學們，彩虹出現(xiàn)幾分鐘后，便會消失，這節(jié)課也很快就要過去了，讓我們把美好的聲音送給彩虹，跟它說再見吧。
2、生齊讀詩歌。
六、板書：
橋、項鏈??
美麗的彩虹。
彩虹實驗教案篇十八
活動目標：
1、引導幼兒將感受到的漂亮的彩虹用繪畫表現(xiàn)出來。
2、繪畫中能較好地控制彩虹的弧度，練習手的控制能力。
3、培養(yǎng)幼兒觀察事物的組織畫面的能力，鼓勵幼兒大膽富有個性地表現(xiàn)畫面。
活動準備：
2、油畫棒、《美術》書人手一份。
活動過程：
1、今天小朋友要出一個謎語給小朋友猜，聽好了，猜謎語：半天空中一座橋，太陽對面你去找，紅黃藍紫多好看，人馬未過橋沒了。
2、誰猜出來了，謎底是什么？你們?yōu)槭裁床率遣屎缒兀?/p>
成7種顏色的光。很多小水滴同時把陽光折射出來，再反射到我們的眼睛里，我們就會看到一條半圓形的彩虹。彩虹的色帶分明，紅的排在最外面，接下來是橙、黃、綠、青、藍、紫共7種顏色?？諝饫锼蔚拇笮?，決定了虹的色彩鮮艷程度和寬窄?？諝庵械乃未?，虹就鮮艷。也比較窄；反之，水滴小，虹色就淡，也比較寬。我們面對著太陽是看不到彩虹的，只有背著太陽百能看到彩虹。）。
4、小朋友，你們看過彩虹嗎？你們覺得彩虹漂亮嗎？
5、彩虹很美，可是只有夏天的雨天才能看見，要是我們現(xiàn)在想看彩虹怎么辦？我們來把美麗的彩虹畫出來吧，這樣就可以天天看見它了。
發(fā)放幼兒用書，請幼兒將書翻到第9頁：請你在藍藍的天空中用彩色的油畫棒畫出漂亮的彩虹，彩虹是半圓形的向上拱，畫好一種色彩就涂好一種顏色，涂色時要順著一個方向涂，另外一邊畫要一邊觀察顏色的搭配，從上到下顏色的排列順序是：紅橙黃綠青藍紫。
引導幼兒注意顏色的排列和涂色的方法。鼓勵幼兒將彩虹畫的大一些，盡量保持每種色帶大小、弧度一致。在畫面中的適當位置添畫高樓。大樹，小鳥，彩云等東西。
展示幼兒作品，請大家說說看，哪一幅畫最漂亮，引導幼兒總結：畫面要豐滿、涂色要均勻、鮮艷，控制在線條以內(nèi)這樣的畫看起來會更漂亮。
《中班繪畫教案：“七色彩虹”》摘要：上時會發(fā)生折射，分散成7種顏色的光。很多小水滴同時把陽光折射出來，再反射到我們的眼睛里，我們就會看到一條半圓形的彩虹。彩虹的色帶分明，紅的排在最外面，接下來是橙、黃、綠、青、藍、紫共7種顏色。空氣里...
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