通過(guò)制定計(jì)劃，我們可以更好地規(guī)劃工作和學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)度，避免拖延和摸魚。一個(gè)好的計(jì)劃應(yīng)該具備靈活性，以應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的變化和調(diào)整。計(jì)劃的執(zhí)行需要積極主動(dòng)，堅(jiān)持不懈地努力。
湘教版地理必修二教學(xué)計(jì)劃篇一
地理學(xué)科具有綜合性、地域性、開(kāi)放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。查字典地理網(wǎng)編輯了湘教版八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃，希望能為建設(shè)地理有效課堂提供有效借鑒。
八年級(jí)地理上冊(cè)(湘教版)教材內(nèi)容是中國(guó)地理為主，分為中國(guó)的疆域、中國(guó)的自然環(huán)境、中國(guó)的自然資源和中國(guó)的區(qū)域差異四大部分。八年級(jí)地理上冊(cè)表現(xiàn)出對(duì)各種能力的培養(yǎng)，第1頁(yè)教材更多篇幅的圖片和活動(dòng)的訓(xùn)練。我國(guó)地域遼闊，資源豐富，但存在巨大的地域差異，這就需要在教學(xué)上處理好整體與差異的關(guān)系。
例如：我國(guó)的疆域面積居世界第三，但東西和南北都跨度很大，帶來(lái)了冬季氣候上的南北差異也帶來(lái)了東西的時(shí)間差異。
例如：我國(guó)地形以山地為主，但地形復(fù)雜多樣。自然環(huán)境存在南北氣溫的差異、東西降水的差異。自然環(huán)境的差異帶來(lái)了各區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化等方面的不同。因此北方地區(qū)的能源與工業(yè)，南方地區(qū)的商業(yè)與農(nóng)業(yè)，西北地區(qū)礦產(chǎn)資源與畜牧業(yè)，青藏地區(qū)的高寒景觀各具特色形成了四大地區(qū)差異。再例如：我國(guó)自然資源豐富，許多資源的總量都居世界前列。由于人口眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展東西差距較大，許多重要的資源分布不均，在利用的過(guò)程中出現(xiàn)極大的浪費(fèi)。以可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，如何因地制宜地開(kāi)發(fā)可更新能源，保護(hù)好現(xiàn)有的能源是我們?cè)谶@一章節(jié)不可忽略的主題思想。四、教學(xué)總目標(biāo)：
第2頁(yè)1.教學(xué)中充分發(fā)揮雙主體的作用，采用各種形式，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)探究、合作的空間，培學(xué)習(xí)地理的興趣、積極性和主動(dòng)性，在加強(qiáng)雙基的基礎(chǔ)上，注重過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成與培養(yǎng)。
2.有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生提高讀圖能力，并且要大力開(kāi)發(fā)課程資源，豐富學(xué)生的地理知識(shí)，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理。
3.教學(xué)中做到精講，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題要做到精選、精練，鼓勵(lì)微型試題。做到講練結(jié)合，努力提高復(fù)習(xí)效率。
4.重點(diǎn)熱點(diǎn)抓輻射重點(diǎn)據(jù)生活實(shí)際中的具體問(wèn)題，運(yùn)用地理知識(shí)解決問(wèn)題，學(xué)以致用、活學(xué)活用，切忌將教材內(nèi)容重復(fù)復(fù)習(xí)一遍，應(yīng)在所例舉的重點(diǎn)熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)中，運(yùn)用探究性、自主性的學(xué)習(xí)方法，相互研討、歸納，讓學(xué)生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的問(wèn)題，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，并做到寬口徑、粗線條、廣輻射。
5、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，搞好集體備課，努力講好每一節(jié)課;講究練習(xí)的實(shí)效性。
6、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
7、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整。
第3頁(yè)理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
8、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研組，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。
9、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
10、每次月側(cè)考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。總之，在本學(xué)期中，我會(huì)努力以新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生。從而切切實(shí)實(shí)地提高教育質(zhì)量，取得新的成績(jī)。向?qū)W校、學(xué)生、家長(zhǎng)交一份滿意的答卷。
以上就是湘教版八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃，做生活的有心人，做學(xué)習(xí)的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí)，可以把學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。
第4頁(yè)。
湘教版地理必修二教學(xué)計(jì)劃篇二
一、復(fù)習(xí)目的：夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，考點(diǎn)，培養(yǎng)基本技能。注重綜合、適應(yīng)性，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及應(yīng)試能力。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:八年級(jí)地理上冊(cè)(1——4)章
三、復(fù)習(xí)時(shí)間：20xx年1月4——22日，近3周共9課時(shí)
元月4日第一章一節(jié)
5日第一章二節(jié)
6日第一章三節(jié)
晚修檢測(cè)第一章
(7——11)日第二章(1——3)節(jié)
第三章(1——2)節(jié)
晚修檢測(cè)第二章
(14——18)日第三章(3——4)節(jié)
第四章(1——3)節(jié)
檢測(cè)二、三章
(21——22)日綜合檢測(cè)(一)(二)
四、復(fù)習(xí)方法：綜合檢測(cè)、模擬訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)應(yīng)試技巧和解題方法指導(dǎo)。
五、復(fù)習(xí)措施：
1、 加強(qiáng)教法和學(xué)法研究，提高復(fù)習(xí)課的效率，規(guī)范復(fù)習(xí)課的教學(xué)，保證復(fù)習(xí)課的密度和質(zhì)量。
2、 科學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，以點(diǎn)帶面，舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生解答開(kāi)放性試題的能力。
3、復(fù)習(xí)時(shí)要面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，分層指導(dǎo)，分層要求，使每個(gè)學(xué)生均有所獲。4、 正面激勵(lì)學(xué)生，力爭(zhēng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。復(fù)習(xí)時(shí)，多給學(xué)生表?yè)P(yáng)，在自查中醒悟，在愉悅中上課，定期檢測(cè)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度和復(fù)習(xí)方法，盯準(zhǔn)目標(biāo)，確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。
湘教版地理必修二教學(xué)計(jì)劃篇三
晚修檢測(cè)第二章
(14——18)日第三章(3——4)節(jié)
第四章(1——3)節(jié)
檢測(cè)二、三章
(21——22)日綜合檢測(cè)(一)(二)
四、復(fù)習(xí)方法：綜合檢測(cè)、模擬訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)應(yīng)試技巧和解題方法指導(dǎo)。
五、復(fù)習(xí)措施：
1、 加強(qiáng)教法和學(xué)法研究，提高復(fù)習(xí)課的效率，規(guī)范復(fù)習(xí)課的教學(xué)，保證復(fù)習(xí)課的密度和質(zhì)量。
2、 科學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，以點(diǎn)帶面，舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生解答開(kāi)放性試題的能力。
3、復(fù)習(xí)時(shí)要面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，分層指導(dǎo)，分層要求，使每個(gè)學(xué)生均有所獲。4、 正面激勵(lì)學(xué)生，力爭(zhēng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。復(fù)習(xí)時(shí)，多給學(xué)生表?yè)P(yáng)，在自查中醒悟，在愉悅中上課，定期檢測(cè)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度和復(fù)習(xí)方法，盯準(zhǔn)目標(biāo)，確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。
為了在短暫的復(fù)習(xí)時(shí)間提高效率，使學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，有效、有序，既掌握知識(shí)又發(fā)展能力，根據(jù)學(xué)生的具體情況制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本冊(cè)的要求，以課本為基礎(chǔ)，抓住主線，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。本著“夯實(shí)基礎(chǔ)求能力;把握核心求聯(lián)系;依據(jù)大綱求拓展”的思想，扎實(shí)做好期末復(fù)習(xí)工作。
二、學(xué)情分析
地理學(xué)科期末總復(fù)習(xí)所涉及的內(nèi)容比較多，學(xué)生對(duì)世界區(qū)域地理只是初步的掌握，對(duì)自然環(huán)境與生活生產(chǎn)的關(guān)系還是不夠扎實(shí)。有些學(xué)生對(duì)地理位置還記不清，一些概念易混淆。還有許多學(xué)生學(xué)習(xí)不用心等。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、能夠概括各國(guó)家和地區(qū)的位置、范圍、地形、氣候等自然環(huán)境要素。
2、通過(guò)自然環(huán)境特征，分析各地區(qū)和國(guó)家發(fā)展工農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。
3、樹(shù)立因地制宜發(fā)展的理念。
4、提高歸納總結(jié)和運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)的能力。
四、復(fù)習(xí)方法：
注重基礎(chǔ)，提高能力。期末考查的是學(xué)生的綜合素質(zhì)，基礎(chǔ)知識(shí)的考查占了很大的比例。所以加大地理基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)與鞏固是十分必要的，我在復(fù)習(xí)中這樣做的：1、以小組為單位總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行競(jìng)賽。2、再次訂正填充冊(cè)中的錯(cuò)題，有針對(duì)性的糾正。3、最后練習(xí)進(jìn)行鞏固。4、強(qiáng)化訓(xùn)練，精講精練，講練結(jié)合。對(duì)于該記憶的內(nèi)容我的做法是讓學(xué)生先把這一部分內(nèi)容背誦記憶，然后在此基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)例講授難點(diǎn)，學(xué)生容易接受。
2、第二階段：綜合復(fù)習(xí)?；谝陨蠌?fù)習(xí)之后，這個(gè)階段進(jìn)行綜合性復(fù)習(xí)，將書本中的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，綜合運(yùn)用和練習(xí)。借助試卷，檢測(cè)的同時(shí)歸納薄弱的環(huán)節(jié)。同時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)和總結(jié)，請(qǐng)每組組長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)法交流和指導(dǎo)。
總之，地理復(fù)習(xí)可以說(shuō)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要教師與學(xué)生的共同努力，需要教師的精心準(zhǔn)備和刻苦的鉆研。
共
2
頁(yè)，當(dāng)前第2
頁(yè)1
2
湘教版地理必修二教學(xué)計(jì)劃篇四
一、更新教學(xué)觀念，將知識(shí)學(xué)習(xí)要求的程度降低，是開(kāi)展悟性教育的前提條件。
初中地理作為次科存在教學(xué)時(shí)間不足，學(xué)生學(xué)習(xí)重視程度不夠的實(shí)際情況。地理科要求知識(shí)點(diǎn)掌握的程度，雖然每年都有所下降，但實(shí)際上一些知識(shí)點(diǎn)還是比較難于掌握，遺忘率非常高，如資源中礦產(chǎn)的分布、降水的分布規(guī)律等，如果硬要學(xué)生去死記硬背，會(huì)嚴(yán)重打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。因此要做到教學(xué)上使學(xué)生通過(guò)“悟”來(lái)學(xué)習(xí)，就必須要求教師在教學(xué)思想上放下包袱，對(duì)一些難懂的知識(shí)點(diǎn)只要求學(xué)生知道便可以了。教師通過(guò)讓學(xué)生自己去感悟的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，也即是開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，在此基礎(chǔ)上就能更好地通過(guò)一系列的活動(dòng)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，提高對(duì)地理科的好感，為將來(lái)高中地理的高層次教育打下良好的基礎(chǔ)。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)方法是“悟”的要決。
各學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都是興趣。地理作為次科，一直處于被動(dòng)的地位，其教學(xué)更需要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，否則學(xué)生會(huì)放棄地理這一科。但地理課本的知識(shí)編排過(guò)于嚴(yán)肅，趣味性不足，故事性不強(qiáng)，這就需要教師想辦法開(kāi)展一些有趣味的活動(dòng)和運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
1、觸類旁通，做好引導(dǎo)，理論聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解。
初中地理知識(shí)基本上是與實(shí)際聯(lián)系得較為緊密的，很多的理論都可以在實(shí)際生活中找到例證，如太陽(yáng)、月亮的東升西落引證了地球的自轉(zhuǎn);一年四季的更替引證了地球的公轉(zhuǎn)等。教師在教學(xué)過(guò)程中，就要充分利用這些體驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)，如講到環(huán)境保護(hù)時(shí)，我們不應(yīng)單純講應(yīng)如何做，更應(yīng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)黑水河的可怕、廢氣嗆人的滋味，同時(shí)讓他們寫上一份調(diào)查報(bào)告，就能收到更好的效果。又如講述南方地區(qū)的自然特征時(shí)，就可以讓學(xué)生根據(jù)番禺地區(qū)的自然特征去理解。
2、情景感悟是一種比較好的教學(xué)方法。
由感性思維轉(zhuǎn)入理性思維是一種比較好的教學(xué)途徑，而地理知識(shí)的直觀感悟更是比較可用的。如講述到沙漠地貌時(shí)，讓學(xué)生從一張清晰度高的實(shí)物景觀照片中感悟出沙漠氣候干燥特征，其效果比老師講一萬(wàn)句有用得多。又如講述南北氣候異同時(shí)，用兩張南北方特色景觀的圖片進(jìn)行對(duì)比，再加上表格練習(xí)，學(xué)生“悟”性便能加深。再如講西歐和北美氣候和地形關(guān)系時(shí)，運(yùn)用寥寥數(shù)筆的簡(jiǎn)筆畫畫出兩個(gè)地區(qū)的差異，再由學(xué)生進(jìn)行思考討論效果更好。
3、教學(xué)中運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)使學(xué)生有所“悟”。
運(yùn)用對(duì)比的方法可以讓學(xué)生從中找出知識(shí)間帶規(guī)律性的東西，如說(shuō)到南方地區(qū)時(shí)，可讓學(xué)生用北方地區(qū)來(lái)對(duì)比，找出南方地區(qū)獨(dú)有的自然特征;又如講到北美的氣候與地形的關(guān)系時(shí)，可用歐洲氣候和地形的關(guān)系來(lái)比較，就能使北美的氣候特征鮮明突出。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比思維的培養(yǎng)，就能使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中自覺(jué)進(jìn)行知識(shí)的橫向或縱向聯(lián)系，樹(shù)立地理知識(shí)的全局感。
4、合理的討論是啟發(fā)學(xué)習(xí)的好方法。
過(guò)去，我們的教學(xué)一直強(qiáng)調(diào)提問(wèn)、講授、嚴(yán)肅的課堂紀(jì)律，卻從來(lái)沒(méi)有安排學(xué)生討論，其實(shí)這是個(gè)誤區(qū)，其實(shí)，只要教師調(diào)控得當(dāng)，預(yù)留一定讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、進(jìn)行討論的時(shí)間，也能收到良好的效果。如講述南極大陸的氣候特征時(shí)，列出幾個(gè)引導(dǎo)性的提綱，如：對(duì)氣候影響的四大因素(緯度位置、海陸位置、地形因素、洋流因素)對(duì)南極氣候的影響等，讓學(xué)生討論其成因，通過(guò)過(guò)去積累下來(lái)的思考方法，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出正確的結(jié)果。
湘教版地理必修二教學(xué)計(jì)劃篇五
湘教版七年級(jí)上冊(cè)地理以世界地理為主要內(nèi)容，包括世界自然地理與世界人文地理的基礎(chǔ)知識(shí)。主要包括地球的面貌、世界的居民、世界的氣候、世界的發(fā)展差異四部分內(nèi)容。共計(jì)五章，16節(jié):第一章《讓我們走進(jìn)地理》，第二章《地球的面貌》，第三章《世界的居民》，第四章《世界的氣候》，第五章《世界的發(fā)展差異》。
《地球的面貌》這章主要包括認(rèn)識(shí)地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分內(nèi)容。認(rèn)識(shí)地球，了解世界的海陸分布，世界的地形以及海陸變遷，了解全球海陸分布發(fā)展演化的基本規(guī)律，是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)。
《世界的居民》屬于人文地理的內(nèi)容，從宏觀的角度闡述世。
第1頁(yè)界的人口、人種、語(yǔ)言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)。
《世界的氣候》這章包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主要因素、世界主要?dú)夂蝾愋退牟糠謨?nèi)容。從本章知識(shí)在整個(gè)教材體系中的地位來(lái)看，是后面學(xué)習(xí)區(qū)域地理及中國(guó)地里的基礎(chǔ)之一。
在前面各章了解自然地理，人文狀況的基礎(chǔ)上，《世界的發(fā)展差異》這章引入世界的發(fā)展差異，國(guó)際合作，國(guó)際組織等政治經(jīng)濟(jì)概念，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)各大洲、認(rèn)識(shí)國(guó)家和地區(qū)的人余人，共計(jì)330多人。任四個(gè)教學(xué)班的地理教學(xué)，工作量是很大的。剛剛升入七年級(jí)的初中學(xué)生，在小學(xué)社會(huì)課中，接觸了一些地理知識(shí)，但比較零碎。地理作為一門獨(dú)立的學(xué)科，初一年的學(xué)生還是第一次接觸，是一個(gè)陌生的學(xué)科，很多學(xué)生不知道應(yīng)該如何學(xué)習(xí)地理，地理學(xué)科所需各種加到7各科目，學(xué)習(xí)壓力加大，小學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣都要有所改變，而我校很多學(xué)生的小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較不好。所以，初一上學(xué)期以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，掌握最基礎(chǔ)的地理知識(shí)。比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，做好從零開(kāi)始的準(zhǔn)備。由于地理課是學(xué)生第一次接觸，學(xué)生有新鮮感，教師要抓住這一點(diǎn)，上好第一節(jié)課，注重培養(yǎng)興趣，打一個(gè)良好開(kāi)端。
三、教材重難點(diǎn)分析及措施。
第2頁(yè)本冊(cè)書重點(diǎn)需要掌握的內(nèi)容有：地圖的判讀方法；認(rèn)識(shí)地球的面貌及海陸分布；世界的地形；世界的氣候。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)地球（地球空間概念的構(gòu)建，如經(jīng)緯網(wǎng)的判讀），地形圖讀圖能力培養(yǎng)，世界氣候。應(yīng)對(duì)策略：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
2、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課，提高課堂有效性。3、認(rèn)真參與集體備課，精益求精。
4、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
5、參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。
6、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。7、每次考試后，全面做好每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。
8、積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平。四、幫困扶優(yōu)措施。
考慮到我們年級(jí)的實(shí)際情況，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)能力較弱，地理課堂將會(huì)很少涉及拔高性太強(qiáng)的內(nèi)容，以基礎(chǔ)學(xué)習(xí)為主要目標(biāo)。努力將課程講解的淺顯易懂，照顧多數(shù)學(xué)習(xí)能力較差的第3頁(yè)學(xué)生。此外，在作業(yè)布置上，挑選地理填充圖冊(cè)中較為簡(jiǎn)單的內(nèi)容要求必須完成，對(duì)于程度較好的學(xué)生則要求全部完成。
五、本學(xué)期預(yù)期目標(biāo)。
1．認(rèn)識(shí)地球形狀及大小，會(huì)使用地球儀，了解經(jīng)緯線和經(jīng)緯度，能使用經(jīng)緯線判別方向，能使用經(jīng)緯度確定位置。2．認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)及其地理現(xiàn)象和意義，知道五帶的劃分及各帶特征。
3．學(xué)會(huì)使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。4．牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，認(rèn)識(shí)海陸變遷，了解板塊學(xué)說(shuō)。
5．知道天氣與氣候的區(qū)別，了解影響氣溫和降水的因素，了解全球主要?dú)夂蚣捌浞植肌?/p>
1．必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。充分備課，吃透課標(biāo)和教材，力求每節(jié)課，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，排除疑點(diǎn)。2．關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。在面向全體的同時(shí)，進(jìn)行分層次教學(xué)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。
3．充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，和探究性學(xué)。
第4頁(yè)習(xí)，提高學(xué)生思維能力。
4．做到地理教學(xué)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，引用最新資料，密切與時(shí)代的聯(lián)系。
第5頁(yè)。
湘教版地理必修二教學(xué)計(jì)劃篇六
計(jì)劃
地
理
必
修
三
董文燕
經(jīng)過(guò)了高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上對(duì)自然地理和人文地理有了一定的了解。但是學(xué)生的地理基礎(chǔ)弱，底子薄，還不能過(guò)達(dá)到熟練并應(yīng)用的高二的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。為了更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想和目的要求：
1、堅(jiān)持推進(jìn)新的課程改革，貫徹新的課程理念，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。“地理3”是在“地理1、2”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步闡述了在一定區(qū)域內(nèi)如何協(xié)調(diào)人地關(guān)系，實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。在學(xué)生探究區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策的過(guò)程中，幫助學(xué)生掌握地理的基本原理、基本規(guī)律等在實(shí)踐中的運(yùn)用。
2、堅(jiān)持實(shí)用性和針對(duì)性原則，在把握高考的命題方向的基礎(chǔ)上以全面提高學(xué)生成績(jī)和培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)和測(cè)評(píng)，力求讓學(xué)生滿意。
二、學(xué)情分析
高二年級(jí)有十二個(gè)班級(jí)，其中文科班三個(gè)，理科班是九個(gè)。我所任課的班級(jí)一共是九個(gè)理科班，由于本學(xué)期高二年級(jí)地理學(xué)業(yè)水平考試，這學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是地理必修三（湘教版版），按課標(biāo)要求，學(xué)校每周安排理科1課時(shí)，內(nèi)容多時(shí)間緊，高質(zhì)高效完成任務(wù)成為一大難題?，F(xiàn)在把工作計(jì)劃安排如下：
三、
教學(xué)任務(wù)1、通過(guò)認(rèn)識(shí)區(qū)域的差異，讓學(xué)生了解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問(wèn)題和解決途徑。
2、了解全球的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，理解國(guó)際合作的價(jià)值，初步形成正確的全球意識(shí)。
3、增強(qiáng)對(duì)資源、環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強(qiáng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
四、教學(xué)工作計(jì)劃
1、組織認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一切事物前進(jìn)的動(dòng)力。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新思想、改進(jìn)方法，以全新的教育教學(xué)理念投入新學(xué)期教學(xué)。
2、認(rèn)真實(shí)施低重心教學(xué)。本著學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真落實(shí)的小坡度、小跨度、慢節(jié)奏的講課模式，使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)一一落到實(shí)處。
3加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的，利用課余時(shí)間研究資料，研究學(xué)業(yè)水平測(cè)試。
4堅(jiān)持教學(xué)反思。堅(jiān)持教學(xué)反思，形成教學(xué)反思模式。逐章逐節(jié)的進(jìn)行繳械反思，在
總結(jié)
中進(jìn)步，在反思中提升。三、主要措施：
1、認(rèn)真研讀課標(biāo)，在吃透課標(biāo)的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n(備教材、備學(xué)生、備知識(shí)、備方法)
2、充分運(yùn)用“案例”教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得解決此類問(wèn)題的一般方法。
3、理論學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。
湘教版地理必修二教學(xué)計(jì)劃篇七
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)1-4班的地理教學(xué)任務(wù)，每周三課時(shí)，所用教材是湘教版七年級(jí)地理教材。
一、教材分析xkb1.com。
湘教版七年級(jí)上冊(cè)地理以世界地理為主要內(nèi)容，包括世界自然地理與世界人文地理的基礎(chǔ)知識(shí)。共計(jì)五章，16節(jié):第一章《讓我們走進(jìn)地理》，第二章《地球的面貌》，第三章《世界的居民》，第四章《世界的氣候》，第五章《世界的發(fā)展差異》。
《地球的面貌》這章主要包括認(rèn)識(shí)地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分內(nèi)容，是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)。
《世界的居民》屬于人文地理的內(nèi)容，闡述世界的人口、人種、語(yǔ)言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)。
《世界的氣候》這章包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主要因素、世界主要?dú)夂蝾愋退牟糠謨?nèi)容，是后面學(xué)習(xí)區(qū)域地理及中國(guó)地理的基礎(chǔ)之一。
在前面各章的基礎(chǔ)上，《世界的發(fā)展差異》這章引入世界的發(fā)展差異，國(guó)際合作，國(guó)際組織等政治經(jīng)濟(jì)概念，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)各大洲、認(rèn)識(shí)國(guó)家和地區(qū)的人文地理概況起到基礎(chǔ)性作用。
二、學(xué)生學(xué)情分析剛剛升入七年級(jí)的初中學(xué)生，在小學(xué)學(xué)習(xí)中，接觸了一些地理知識(shí)，但比較零碎。地理作為一門獨(dú)立的學(xué)科，他們還是第一次接觸，很多學(xué)生不知道應(yīng)該如何學(xué)習(xí)地理，加到7個(gè)科目，學(xué)習(xí)壓力加大，小學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣都要有所改變，而我校很多學(xué)生的小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較不好。所以，初一上學(xué)期以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，掌握最基礎(chǔ)的地理知識(shí)。由于地理課是學(xué)生第一次接觸，學(xué)生有新鮮感，教師要抓住這一點(diǎn)，上好第一節(jié)課，注重培養(yǎng)興趣，打一個(gè)良好開(kāi)端。
三、教材重難點(diǎn)分析及措施。
本冊(cè)書重點(diǎn)需要掌握的內(nèi)容有：地圖的判讀方法；認(rèn)識(shí)地球的面貌及海陸分布；世界的地形；世界的氣候。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)地球（地球空間概念的構(gòu)建，如經(jīng)緯網(wǎng)的判讀），地形圖讀圖能力培養(yǎng)，世界氣候。應(yīng)對(duì)策略：
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課，提高課堂效率。以基礎(chǔ)學(xué)習(xí)為主要目標(biāo)。努力將課程講解的淺顯易懂，照顧多數(shù)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生。
2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
3、參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。
4、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。
5、每次考試后，全面做好每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。
四、教學(xué)進(jìn)度。
周次授課內(nèi)容1-2第一章讓我們走進(jìn)地理3-4第二章第一節(jié)認(rèn)識(shí)地球。
5-6國(guó)慶節(jié)放假；第一次月考。
15、9、1。
湘教版地理必修二教學(xué)計(jì)劃篇八
為了更好地做好本學(xué)期地理教學(xué)工作，完成本學(xué)期主要的地理教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)成績(jī)特制定教學(xué)計(jì)劃如下：
一、學(xué)生基本情況分析：
八年級(jí)共有兩個(gè)班xx人，本屆學(xué)生基礎(chǔ)較，上進(jìn)心不夠，甚至有部分學(xué)生厭學(xué)。但上學(xué)期期末考試成績(jī)較為理想，上學(xué)期期末考試參考人數(shù)xx人，其中 xx人及格，及格率為%左右;優(yōu)生只有xx人，優(yōu)生率為%左右，這個(gè)成績(jī)相對(duì)于同類鄉(xiāng)鎮(zhèn)來(lái)說(shuō)應(yīng)該很好了。這期要參加瀘州市會(huì)考，因此教學(xué)內(nèi)容較為繁重，這學(xué)期我將通過(guò)各種途徑來(lái)提高教學(xué)成績(jī)。
二、 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分析：
本學(xué)期共五章內(nèi)容，針對(duì)每章內(nèi)容具體分析如下：
第五章、各具特色的四大地理單元
本章學(xué)習(xí)是以區(qū)域?yàn)閱挝?，將中?guó)大致按方位分為四大地理單元，在已學(xué)的地形、氣候及經(jīng)濟(jì)等方面知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析、綜合、比較、概括等方法認(rèn)識(shí)我國(guó)四大地理單元各自的特征和不同地理單元之間的差異。在本章的最后設(shè)計(jì)了綜合歸納和比較我國(guó)四大地理單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在各大地理單元中，也對(duì)認(rèn)識(shí)區(qū)域部分未能涉及的一些具有較大意義的地理知識(shí)，進(jìn)行了簡(jiǎn)介，意圖通過(guò)這些設(shè)計(jì)和活動(dòng)，在整體知識(shí)背景和區(qū)域?qū)W習(xí)方法方面為后續(xù)認(rèn)識(shí)區(qū)域部分的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
本章重難點(diǎn)：
1、在地圖上找出秦嶺、淮河，說(shuō)明秦嶺—淮河一線的地理意義。
2、能填表比較四大地理單元的特征。
3、能說(shuō)出各地理單元自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。
第六章、認(rèn)識(shí)不同區(qū)域
在學(xué)習(xí)了第五章“各具特色的四大地理單元”，了解中國(guó)整體概況之后，本章轉(zhuǎn)入中國(guó)分區(qū)地理的學(xué)習(xí)。本章是中國(guó)地理“認(rèn)識(shí)區(qū)域”部分的主體，課本選擇了東北、首都北京、長(zhǎng)江流域、西部地區(qū)和中國(guó)臺(tái)灣五個(gè)不同內(nèi)型的區(qū)域構(gòu)成本章的五節(jié)內(nèi)容(另外還有第七章專門講珠江三角洲地區(qū))。課本選擇的區(qū)域，縱貫?zāi)媳?，橫聯(lián)東西，有利于學(xué)生從不同的角度由部分到整體地認(rèn)識(shí)祖國(guó)，并學(xué)會(huì)不同類型區(qū)域的學(xué)習(xí)方法。
本章重難點(diǎn)：
1、“運(yùn)用地圖資料說(shuō)出區(qū)域產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)與空間分布特點(diǎn)”，為本章重點(diǎn)之一。
2、“舉例說(shuō)明區(qū)域內(nèi)各自然地理要素的相互聯(lián)系和相互影響”既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。
3、“舉例說(shuō)出區(qū)際聯(lián)系對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義”，為本章重點(diǎn)之一。
第七章、改革開(kāi)放的前沿——珠江三角洲
珠江三角洲地區(qū)，是我國(guó)改革開(kāi)放起步最早、經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造的奇跡最多的前沿地帶，是我國(guó)一個(gè)富有特色的地理區(qū)域。因此，本教材選擇珠江三角洲地區(qū)這一典型區(qū)域作為學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域的基本內(nèi)容，還同時(shí)介紹了與珠江三角洲毗鄰并聯(lián)系密切的香港、澳門特別行政區(qū)。
本章重點(diǎn)：
1、“運(yùn)用地圖說(shuō)出珠江三角洲的位置、范圍，并對(duì)區(qū)域的地理位置做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)”，既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
2、舉例說(shuō)出影響珠江三角洲農(nóng)業(yè)和工業(yè)發(fā)展的地理因素。
3、舉例說(shuō)明祖國(guó)內(nèi)地對(duì)香港、澳門經(jīng)濟(jì)繁榮所起的作用。
本章難點(diǎn)：
1、外向型經(jīng)濟(jì)對(duì)珠江三角洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。
2、分析珠江三角洲地區(qū)城鎮(zhèn)化發(fā)展的特點(diǎn)及其形成的主要原因，在此基礎(chǔ)上理解珠江三角洲地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與周邊地區(qū)的聯(lián)系和影響。
第八章、繼往開(kāi)來(lái)的天府之國(guó)——四川省
通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從地理位置、自然環(huán)境、自然資源、經(jīng)濟(jì)、旅游、交通運(yùn)輸?shù)确矫嬲J(rèn)識(shí)我們的家鄉(xiāng)——四川。本章的學(xué)習(xí)內(nèi)容多，但需要記憶的知識(shí)并不多。
本章重難點(diǎn)：
1、據(jù)歷史資料說(shuō)明四川名稱的由來(lái);用地圖呈現(xiàn)四川的地理位置、人口分布差異大，從而激發(fā)學(xué)生探究差異巨大的自然環(huán)境。
2、在自然環(huán)境差異巨大的四川，如何搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
第九章、走向世界
三、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，希望這期的地理成績(jī)?cè)谌h同類鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校排名中提升兩至三名。轉(zhuǎn)變學(xué)困生對(duì)地理的畏難情緒，讓每個(gè)學(xué)生以飽滿的熱情來(lái)學(xué)習(xí)地理。
四、教學(xué)措施：
l、鉆研教學(xué)大綱，訂好教學(xué)計(jì)劃。
2、精心選擇作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。
3、科學(xué)地安排教學(xué)過(guò)程。
4、認(rèn)真寫好教案。
5、教學(xué)目標(biāo)明確，每節(jié)課要緊緊盤繞目標(biāo)進(jìn)行。
6、要把基本概念、基本觀點(diǎn)，正確無(wú)誤地傳授給學(xué)生。
7、做到分清主次，突出重點(diǎn)，分離難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng)，快慢適中。
8、要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育。
9、注意教學(xué)要領(lǐng)得當(dāng)。對(duì)不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，在教學(xué)中要斗膽探索，勇于立異。
五、教學(xué)進(jìn)度：
本學(xué)期課時(shí)為38課時(shí)，每周2課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：
第五章、各具特色的四大地理單元
第一節(jié)：北方地區(qū)——黑土地和黃土地 1課時(shí)
第二節(jié)：南方地區(qū)——濕熱的紅土地 1課時(shí)
第三節(jié)：重要的地理分界線秦嶺—淮河 1課時(shí)
第四節(jié)：西北地區(qū)——廣袤的土地 1課時(shí)
第五節(jié)：青藏地區(qū)——高寒的土地 1課時(shí)
第六章、認(rèn)識(shí)不同區(qū)域
第一節(jié)：環(huán)境獨(dú)特的地理區(qū)域——東北 3課時(shí)
第二節(jié)：首都北京 3課時(shí)
第三節(jié)：長(zhǎng)江流域地區(qū) 3課時(shí)
第四節(jié)：西部地區(qū) 3課時(shí)
第五節(jié)：祖國(guó)的寶島——中國(guó)臺(tái)灣 2課時(shí)
第七章、改革開(kāi)放的前沿——珠江三角洲
第一節(jié)：珠江三角洲——黃金三角 1課時(shí)
第二節(jié)：快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì) 2課時(shí)
第三節(jié)：特別行政區(qū)——香港和澳門 1課時(shí)
第八章、繼往開(kāi)來(lái)的天府之國(guó)——四川省
第一節(jié)：多彩的四川 1課時(shí)
第二節(jié)：崛起的四川 1課時(shí)
第九章、走向世界 2課時(shí)
復(fù)習(xí)初一的會(huì)考內(nèi)容 4課時(shí)
檢測(cè)、復(fù)習(xí)：
本學(xué)期共38課時(shí)，新課結(jié)束共需31課時(shí)，剩下7課時(shí)用于平時(shí)的復(fù)習(xí)和檢測(cè)。本期一共有5個(gè)章節(jié)的內(nèi)容需要檢測(cè)。利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行作業(yè)評(píng)講。
以上是本期八年級(jí)下冊(cè)地理教學(xué)計(jì)劃，若有不足之處敬請(qǐng)指正。
湘教版地理必修二教學(xué)計(jì)劃篇九
八年級(jí)地理教師實(shí)施因材施教原則，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，八年級(jí)的地理教學(xué)計(jì)劃是怎樣的呢?下面是本站小編收集整理關(guān)于人教版八年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃的資料，希望大家喜歡。
一、指導(dǎo)思想。
指導(dǎo)思想以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)校教導(dǎo)處。
工作計(jì)劃。
為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。努力使每一位學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。通過(guò)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)地理”。
二、學(xué)情分析。
班級(jí)學(xué)生通過(guò)七年級(jí)地理教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對(duì)世界概況有了一定的了解。對(duì)地理學(xué)習(xí)方法已基本掌握。但由于學(xué)生的程度參差不齊，在教學(xué)中要注重分層次，面向全體，不放棄每一位學(xué)生。
由于地理是“豆芽”科，學(xué)生重視不夠，這是一部分學(xué)生地理成績(jī)提高不上來(lái)的重要原因。八年級(jí)下學(xué)期面臨會(huì)考，從現(xiàn)在起必須做些工作，加強(qiáng)學(xué)生的重視，為地理會(huì)考取得好成績(jī)打下基礎(chǔ)。
三、教材分析。
本冊(cè)教科書的編寫，以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)，建立新的教材結(jié)構(gòu)。提供豐富的學(xué)習(xí)素材和情境，使學(xué)生能夠做到自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。本冊(cè)教科書始終如一地注意鞏固和強(qiáng)化地理基本技能和能力，使學(xué)生在理解地理概念、分析和解釋地理現(xiàn)象的過(guò)程中，獲得基本技能和表達(dá)、交流等能力的訓(xùn)練。教科書結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中加大了“活動(dòng)”的力度。力圖加強(qiáng)地理教學(xué)中的學(xué)生活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生討論、探究、實(shí)踐的教學(xué)途徑轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
第一章：從世界看中國(guó)，共分三節(jié)。主要學(xué)習(xí)中國(guó)的位置、疆域、行政區(qū)劃、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國(guó)的民族政策等。本章的教學(xué)難點(diǎn)是掌握三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心，以及部分省級(jí)行政區(qū)劃的地理位置，記住中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃圖。
第二章：中國(guó)的自然環(huán)境，共分三節(jié)。介紹了我國(guó)地形、氣候、河流、湖泊的基本情況，以及對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。本章在中國(guó)地理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大。教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合立體模型圖，以幫助學(xué)生理解和掌握。
第三章：中國(guó)的自然資源，共分三節(jié)。介紹了我國(guó)主要自然資源的特點(diǎn)和分布。重點(diǎn)介紹了土地資源和水資源。指出了我國(guó)自然資源利用中存在的問(wèn)題及其解決措施。
第四章：中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，共分三節(jié)。介紹了中國(guó)的交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)的基本情況，和取得的成就，分析影響交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)分布的因素。
四、教學(xué)任務(wù)：
1、通過(guò)本期地理教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)疆域概況，中國(guó)人口、民族特點(diǎn)及其地理分布特點(diǎn)，了解人口問(wèn)題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境帶來(lái)的壓力。掌握三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心，記住中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃圖。
2、認(rèn)識(shí)中國(guó)的自然環(huán)境，了解地形、地勢(shì)，氣候，河流概況，及其相互之間的聯(lián)系與影響。并能分析對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活的影響。
3、了解中國(guó)自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)能源危機(jī)和環(huán)境問(wèn)題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的不良影響，提高學(xué)生節(jié)能、節(jié)約的主動(dòng)意識(shí)。
4、認(rèn)識(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概況以及取得的成就。了解交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)和工業(yè)、農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布差異，初步學(xué)會(huì)分析影響其分布的因素，學(xué)會(huì)合理地選擇交通運(yùn)輸方式。
5、繼續(xù)提高學(xué)生讀圖分析能力和空間想象能力，并能運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)解釋生活中的一些地理現(xiàn)象。
6、通過(guò)八年級(jí)《地理》上冊(cè)的課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生真切的受到愛(ài)國(guó)主義教育，感受祖國(guó)的偉大和美好，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀的人地觀。
五、完成本期教學(xué)任務(wù)的具體措施。
1、必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。充分備課，吃透課標(biāo)和教材，力求每節(jié)課，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，排除疑點(diǎn)。
2、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。在面向全體的同時(shí)，進(jìn)行分層次教學(xué)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。
3、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，和探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思維能力。
4、突出地理學(xué)的“地域性”和“綜合性”特征。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問(wèn)題，逐步形成對(duì)地理事物的“地域性”和“綜合性”特征的認(rèn)識(shí)。
5.密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，是鮮活的。
6.指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展地理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，寓德育與教學(xué)之中。
一、復(fù)習(xí)目的：夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，考點(diǎn)，培養(yǎng)基本技能。注重綜合、適應(yīng)性，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及應(yīng)試能力。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間：20xx年1月4——22日，近3周共9課時(shí)。
元月4日第一章一節(jié)。
5日第一章二節(jié)。
6日第一章三節(jié)。
晚修檢測(cè)第一章。
(7——11)日第二章(1——3)節(jié)。
第三章(1——2)節(jié)。
共
2
頁(yè)，當(dāng)前第。
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湘教版地理必修二教學(xué)計(jì)劃篇十
(一)地位和作用
《地理·必修三》是在學(xué)習(xí)了《地理 ·必修一》、《地理·必修二》的基礎(chǔ)上，以區(qū)域?yàn)檠芯繉?duì)象，進(jìn)一步了解如何應(yīng)用有關(guān)的地理原理實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。因此，從《地理·必修一》 、《地理·必修二》到《地理·必修三》，是理論運(yùn)用于實(shí)踐的過(guò)程。
區(qū)域是研究地理環(huán)境與人類活動(dòng)的載體，整個(gè)必修三都是圍繞著區(qū)域與可持續(xù)發(fā)展來(lái)學(xué)習(xí)的。第一單元中的《認(rèn)識(shí)區(qū)域》安排區(qū)域的含義、類型、特征，使學(xué)生學(xué)習(xí)該部分的內(nèi)容以后對(duì)區(qū)域有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，是學(xué)習(xí)整個(gè)必修三的基礎(chǔ)。
第一部分“區(qū)域的含義”是以甘肅省干濕區(qū)的劃分引入了區(qū)域的概念和劃分標(biāo)準(zhǔn)，是本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)和鋪墊，第二部分“區(qū)域的類型”和第三部分“區(qū)域的特征”對(duì)區(qū)域進(jìn)行了更加深入的研究，是教學(xué)的重點(diǎn)。
(二)、學(xué)情分析
必修三與初中地理雖然都以研究區(qū)域地理知識(shí)為主要內(nèi)容，但初中地理主要是了解區(qū)域差異，初步掌握區(qū)域研究的基本方法和技能，而必修三則從更高層次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)區(qū)域發(fā)展的基本原理，關(guān)注人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展、研究區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策與措施。
學(xué)生經(jīng)過(guò)自然地理和人口地理、城市地理的學(xué)習(xí)，基本掌握了地理學(xué)的學(xué)習(xí)方法，但對(duì)于區(qū)域中自然和人文要素的系統(tǒng)地學(xué)習(xí)尚屬首次，所以認(rèn)識(shí)區(qū)域這一部分的內(nèi)容具備較強(qiáng)的綜合性，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)涉及的知識(shí)比較多，因此對(duì)學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)要求較高。教學(xué)過(guò)程中要將自然地理和人文地理的知識(shí)都結(jié)合起來(lái)，在所難免地會(huì)復(fù)習(xí)一部分以前的知識(shí)。
由于學(xué)生的區(qū)域地理知識(shí)薄弱，所以教學(xué)過(guò)程中把自主探究學(xué)習(xí)和教師講授相結(jié)
合，學(xué)生從中獲取知識(shí)，提升能力。在此過(guò)程中，問(wèn)題的設(shè)計(jì)不要太難，應(yīng)降低門檻，力求零起點(diǎn)、小梯度。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)、知識(shí)和能力目標(biāo)
1、說(shuō)出區(qū)域的含義，明確區(qū)域的劃分是以某一指標(biāo)為依據(jù)的。
2、辨析均質(zhì)區(qū)與功能區(qū)。
3、分析說(shuō)明區(qū)域的特征。
(二)、情感態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)
(一)、教學(xué)重點(diǎn)
1、探究式教學(xué)：結(jié)合課本第2頁(yè)圖1-1-2 甘肅省年降水量分布和1-1-3甘肅省干濕區(qū)的劃分，采用圖文結(jié)合的方式，教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)啟發(fā)，引出區(qū)域的含義、劃分指標(biāo)和特征。
1、通過(guò)觀察課本第2頁(yè)圖1-1-2甘肅省年降水量分布 和圖1-1-3 甘肅省干濕區(qū)的劃分：
通過(guò)觀察分析，學(xué)生自己歸納區(qū)域的含義：在地理環(huán)境差異的基礎(chǔ)上按一定的指標(biāo)劃分出來(lái)的，具有一定面積、形狀、范圍或界線，有明確區(qū)位特征和內(nèi)部特征的一定范圍的地理空間。
列舉兩個(gè)例子加深學(xué)生對(duì)區(qū)域的認(rèn)識(shí)：
(1)、克里斯泰勒中心地論中心地的服務(wù)范圍。(按照人文要素劃分的區(qū)域，邊界一般比較明確)
(2)、我國(guó)南北方的分界線：秦嶺—淮河一線 。(按照自然要素劃分的區(qū)域，邊界一般具有過(guò)渡性)
2、區(qū)域的劃分指標(biāo)： (舉例說(shuō)明)
單一指標(biāo)：以積溫劃分不同的熱量帶 。 綜合指標(biāo)：根據(jù)語(yǔ)言、宗教等劃分東亞文化區(qū)、中東與北非文化區(qū)和歐美文化區(qū)等。(地圖冊(cè)第7頁(yè) 世界文化景觀區(qū)域)
均質(zhì)區(qū)： 要素具有相似性或相對(duì)一致性的區(qū)域。 例如：五種主要地形類型
功能區(qū)： 功能上緊密相連，具有某些方面的相關(guān)性和內(nèi)在聯(lián)系的區(qū)域。例如：城市經(jīng)濟(jì)區(qū)
4、區(qū)域的空間尺度
5、區(qū)域的特征
區(qū)域內(nèi)部的差異性——小差異 。
開(kāi)放性：各區(qū)域之間存在著自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)要素的聯(lián)系。
知識(shí)結(jié)構(gòu)：
板書設(shè)計(jì)
(一)區(qū)域的含義：
1、概念 在地理環(huán)境差異的基礎(chǔ)上按一定的指標(biāo)劃分出來(lái)的，具有一定面積、形狀、范圍或界線，有明確區(qū)位特征和內(nèi)部特征的一定范圍的地理空間。 2、 特點(diǎn) (1)有一定的面積、形狀、范圍、界線。
(2)有明確的區(qū)位 。
(3)內(nèi)部特征相對(duì)一致。
3、劃分指標(biāo)
單一指標(biāo)：以積溫劃分不同的熱量帶
人文要素特征：圖1-1-5 中國(guó)漢語(yǔ)方言區(qū)的分布
(二)區(qū)域的類型
均質(zhì)區(qū)： 要素具有相似性或相對(duì)一致性的區(qū)域。 例如：五種主要地形類型
功能區(qū)： 功能上緊密相連，具有某些方面的相關(guān)性和內(nèi)在聯(lián)系的區(qū)域。例如：城市經(jīng)濟(jì)區(qū)
湘教版地理必修二教學(xué)計(jì)劃篇十一
第一節(jié)宇宙中的地球。
第二節(jié)太陽(yáng)對(duì)地球的影響。
第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)。
第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)。
第二章地球上的大氣。
第一節(jié)冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)。
第二節(jié)氣壓帶和風(fēng)帶。
第三節(jié)常見(jiàn)天氣系統(tǒng)。
第四節(jié)全球氣候變化。
第三章地球上的水。
第一節(jié)自然界的水循環(huán)。
第二節(jié)大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)。
第三節(jié)水資源的合理利用。
第四章地表形態(tài)的塑造。
第一節(jié)營(yíng)造地表形態(tài)的力量。
第二節(jié)山地的形成。
第三節(jié)河流地貌的發(fā)育。
第五章自然地理環(huán)境的整體性與差異性。
第一節(jié)自然地理環(huán)境的整體性。
第二節(jié)自然地理環(huán)境的差異性。
如何學(xué)好高中地理學(xué)地理的五大方法。
高中地理被譽(yù)為文科中的數(shù)學(xué)科目，在以前的時(shí)候?qū)W地理的都是理科生。所以地理被說(shuō)成文科中的數(shù)學(xué)。
掌握地理知識(shí)點(diǎn)。
我們要記知識(shí)點(diǎn)，我們辦要把自然地理知識(shí)點(diǎn)掌握好，特別是有關(guān)公轉(zhuǎn)自傳，地球的時(shí)間差問(wèn)題，這在高考時(shí)一般在選擇題上出現(xiàn)一般是12分，而且不好做，我們解決方法是把課本上那個(gè)地球自轉(zhuǎn)的地圖好好掌握。
不光是地理這門學(xué)科，還有別的學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)都是很重要的，只有打好基礎(chǔ)，以后的路才會(huì)越走越踏實(shí)。
不懂就問(wèn)是個(gè)好習(xí)慣。
不懂就問(wèn)是一種正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它需要任課教師的培養(yǎng)和學(xué)生的努力，它有助于班級(jí)良好學(xué)習(xí)氛圍的形成，特別有助于同學(xué)們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。大家可千萬(wàn)不可因?yàn)閱?wèn)了不懂而氣餒，要堅(jiān)持、堅(jiān)持再堅(jiān)持。
做地理筆記。
我們不要小看地理筆記，地理筆記是很重要的，我們一定要記筆記，我們不用都記筆記只要把經(jīng)常考的知識(shí)點(diǎn)記下就行了，然后好好總結(jié)，看看都容易考什么，看看是哪方面的考的多些，我們就把重點(diǎn)放在哪方面，可不要沒(méi)有終點(diǎn)的復(fù)習(xí)，這點(diǎn)是在高三復(fù)習(xí)時(shí)禁忌的，因?yàn)槟菢犹速M(fèi)時(shí)間了，而且記住易忘，效果不佳，所以記筆記是很有技巧的。
思考與總結(jié)。
不管是在看書還是在做題一定要學(xué)會(huì)思考，要不斷地總結(jié)，這有這樣才能提高我們的成績(jī)，記住學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆，學(xué)習(xí)與思考是同步進(jìn)行的。
高中地理影響風(fēng)力大小的因素。
因素有摩擦力和水平氣壓梯度力，其中摩擦力減緩風(fēng)速，地轉(zhuǎn)偏向力和慣性離心力垂直于風(fēng)向，不改變風(fēng)速。風(fēng)力，指從風(fēng)得到的機(jī)械力。當(dāng)較輕的熱空氣突然上升時(shí)，較冷的空氣會(huì)快速流入，以填補(bǔ)熱空氣留下的空白，形成了風(fēng)。
1影響海上風(fēng)力大小的因素是a.地轉(zhuǎn)偏向力。
b.摩擦力。
c.水平氣壓梯度力。
d.慣性離心力。
答案：bc。
2風(fēng)力的利用1.谷物清選。
2.風(fēng)力提水。
3.國(guó)外對(duì)風(fēng)車的利用。
4.風(fēng)帆助航。
5.風(fēng)力致熱。
6.風(fēng)力在戰(zhàn)爭(zhēng)中的使用。
7.風(fēng)箏。
8.風(fēng)力發(fā)電。
湘教版地理必修二教學(xué)計(jì)劃篇十二
咬文嚼字教案(人教版高一必修)。
教學(xué)目的一、在理清文意的基礎(chǔ)上，對(duì)文章進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，借鑒吸收。
二、深人體會(huì)作者“文字和思想感情有著密切的關(guān)系”的主張。
三、培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的習(xí)慣，培養(yǎng)“一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”的精神。
四、知識(shí)應(yīng)用能力訓(xùn)練。
教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)。
對(duì)文意深入理解分析并做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
教學(xué)步驟。
一、導(dǎo)人新課。
一提到“咬文嚼字”這個(gè)詞，人們往往會(huì)覺(jué)得這是對(duì)有些人為了賣弄學(xué)問(wèn)而在某些字句上故意糾纏的極大諷刺，很少會(huì)想到有什么積極意義。的確，如果你查詞典，你會(huì)發(fā)現(xiàn)詞典上的三個(gè)解釋無(wú)一不含貶義。而今天，當(dāng)你讀過(guò)了朱光潛先生這篇《咬文嚼字》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)成語(yǔ)被賦予了一種新的含義，它對(duì)我們養(yǎng)成好的閱讀和寫作習(xí)慣有著極為重要的指導(dǎo)意義。
二、作者介紹。
朱光潛(1897——1986)，現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷遥P名孟實(shí)、孟石，安徽桐城人。早年曾在武昌高等師范學(xué)校、香港大學(xué)、英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)、倫敦大學(xué)、法國(guó)斯特拉斯堡大學(xué)學(xué)習(xí)，并獲博士學(xué)位，回國(guó)后曾任北京大學(xué)教授、中國(guó)美學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)外國(guó)文學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員，香港大學(xué)名譽(yù)教授等職。代表作有：《文藝心理學(xué)》、《詩(shī)論》、《談文學(xué)》、《西方美學(xué)史》等。
中華人民共和國(guó)成立后，朱光潛主要從事美學(xué)研究工作，試圖以馬克思主義指導(dǎo)自己的學(xué)術(shù)研究，成為美學(xué)界一個(gè)重要流派的代表。此外，還致力于翻譯西方美學(xué)名著，在批判繼承美學(xué)遺產(chǎn)方面，作出了卓有成效的努力。他的《西方美學(xué)史》成為第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作。
三、感知課文內(nèi)容，積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。
學(xué)生瀏覽課文，畫出下列詞語(yǔ)：
1．援例。
2．錙銖必較。
3．斟酌。
4．鏃。
詞藻。
7．蘊(yùn)藉。
8．付梓。
9．尺牘。
10．陳言務(wù)去。
請(qǐng)同學(xué)們借助工具書準(zhǔn)確掌握上述詞語(yǔ)的音、形、義。
四、閱讀全文，理清整體思路。
學(xué)生為各自然段標(biāo)號(hào)，分組討論。
教師明確：全文一共8段，大致可分為三部分。
第一部分，舉例說(shuō)明文字和思想的密切關(guān)系。共有三個(gè)例子，分別從不同角度論論述。
第二部分，運(yùn)用正反對(duì)比論證語(yǔ)言要想跟著情感走，就要“惟陳言之務(wù)去”。這一段共有兩個(gè)例子，一正一反。
第三部分，在論證“咬文嚼字”道理的基礎(chǔ)上，指出只有“時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練與吻合，才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的美”。
五、研習(xí)作品。
1．學(xué)生朗讀課文第一部分。
思考：課文第一部分各自然段之間什么關(guān)系?學(xué)生討淪。
教師明確：
第一部分：用三個(gè)例子．分別從不同角度舉例說(shuō)明文字和思想的密切關(guān)系。
第一段，第一個(gè)例子，體會(huì)“你這”與“你是”兩種句式的區(qū)別。(學(xué)生討論，試組一些句子，逐個(gè)體會(huì)，再看課文中的論述。)教師明確：從表面上看，兩個(gè)句子的區(qū)別只有一個(gè)字，但表達(dá)效果不大相同，初步說(shuō)明文字與思想是有關(guān)系的。另外，文章從一個(gè)例子引入正題，使得作者觀點(diǎn)更具有說(shuō)服力。
第二段：又舉了《水滸傳》和《紅樓夢(mèng)》里的例子，對(duì)“你這”句式進(jìn)行進(jìn)一步推敲(讓學(xué)生朗讀課文)教師明確：這一段從表面上看是在辨析“這”與“是”的區(qū)別，為下一部分引出作者觀點(diǎn)作必要鋪墊。
步推。
第三、第四段，論述了咬文嚼字的真正內(nèi)涵，并以《史記》為例。指出要重視思想和情感的需要。
以上三個(gè)層次之間是層層遞進(jìn)的關(guān)系。
2．學(xué)生朗讀課文第二部分。
思考：課文笛二部分與第——部分之間什么關(guān)系?
學(xué)生討論。
教師明確；
第二：部分是在課文第一部分的基礎(chǔ)之上具體談作法。
第五段?舉“推敲”的例子論證“煉字”要注意思想情感。并指出“在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想情感上‘推敲”’。
第六段，指出“煉字”的難處在于字義的把握，尤其是它的聯(lián)想意。
第七段，從反面論證聯(lián)想的誤區(qū)。即所謂“套板反應(yīng)”。
如果說(shuō)第一部分是在講述“咬文嚼字”的內(nèi)涵及為什么要“咬文嚼字”，那么第二部分則主要淪述如伺“咬文嚼字”，在“咬文嚼字”的過(guò)程中要避免哪些問(wèn)題。
2．學(xué)生朗讀課文第三部分。
思考：課文第三部分(第八段)強(qiáng)調(diào)的是什么?學(xué)生討論。
教師明確：課文第三部分(第八段)在前兩部分論證的基礎(chǔ)上，指出了閱讀與寫作所要追求的最高目標(biāo)——一“達(dá)到藝術(shù)的美”，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)為了達(dá)到此目標(biāo)應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣——“刻苦自勵(lì)．推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練與吻合”。
4．學(xué)生討論：
本文的中心淪點(diǎn)是什么?a．必須“惟陳言之務(wù)去”
b．推敲文字是為—廠語(yǔ)句通曉漂亮。
c文學(xué)是艱苦的事。
d．無(wú)淪閱讀或?qū)懽鳎急仨氂小植豢戏潘傻闹?jǐn)嚴(yán)。
教師明確：答案應(yīng)為d．c基未切入正題，b項(xiàng)不是本文要闡述的主要問(wèn)題，a項(xiàng)是推敲文字的具體方法，只有d項(xiàng)是作者反復(fù)淪證所要達(dá)到的根本目的。
六、分析評(píng)價(jià)課文觀點(diǎn)。
學(xué)生討論。
教師明確：作者在文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)文字和思想情感的密切關(guān)系，是從根本上抓住了文字的實(shí)質(zhì)。指出了推敲文字的根本途徑，即“在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想情感上‘推敲’”，也就是說(shuō)，真正意義上的“咬文嚼字”應(yīng)先從思想感情人手，以表達(dá)最恰當(dāng)?shù)乃枷敫星闉樽罱K目的，再去進(jìn)一步斟酌文字，而不能一味地追求形式，搞表面文章，正如朱光潛先生所說(shuō)：“文學(xué)借文字表現(xiàn)思想情感；文字上面有含糊，就顯得思想還沒(méi)有透徹，情感還沒(méi)有凝練?！?。
七、布置作業(yè)。
1．讀課文．仔細(xì)體會(huì)作；旨的創(chuàng)作主張。
2．積累重點(diǎn)詞浯。
3．從學(xué)過(guò)的文字中，舉一兩個(gè)例子說(shuō)明“在文字上‘推敲’，骨子里是在思想情感上推敲”。
第二課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)。
在對(duì)文意深入理解的基礎(chǔ)上借鑒吸收。
教學(xué)步驟。
一、復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容。
二、檢查作業(yè)完成情況；
試舉兩例說(shuō)明“在文字上‘推敲??骨子里是在思想情感上推敲”的觀點(diǎn)。
(多媒體文稿演示)。
例一：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。
—一飛荷塘月色》。
其中—個(gè)“瀉”字，既寫出了月光的清幽、明凈，又與“流水”相配合，加強(qiáng)了流動(dòng)感。更重要的是。襯托出了作者希望通過(guò)自己全身心的投入．借眼前之景擺脫內(nèi)心苦悶的思想感情。
這句話中的“才”字如改為“就”“則”一類詞語(yǔ)，雖語(yǔ)意基本相同，但無(wú)法體現(xiàn)劉和珍的樂(lè)觀與堅(jiān)強(qiáng)．魯迅先生在此文中．對(duì)烈士從始至終流露出由衷的敬意，時(shí)刻不忘用文字準(zhǔn)確傳達(dá)這種思想感情。
二、探討本文可以吸收借鑒的觀點(diǎn)，并聯(lián)系實(shí)際做些練習(xí)。
學(xué)生討論。
教師明確：
1．通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，在今后閱讀和寫作的時(shí)候，養(yǎng)成“一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”態(tài)度。
朱光潛先生在本文中用大量事實(shí)論證了“咬文嚼字”的重要意義，其目的就是為了讓人們對(duì)語(yǔ)言文字與思想情感之間的密切關(guān)系充分認(rèn)識(shí)，從而對(duì)更能準(zhǔn)確表情達(dá)意的“煉字”給予足夠重視。
朱光潛先生在他的《談作文》一文中曾經(jīng)指出：“文章是可以練習(xí)的嗎?迷信天才的人。
須依靠語(yǔ)言的渲染。福樓拜對(duì)他的學(xué)生莫泊桑說(shuō)：‘無(wú)論你所要講的是什么，真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句，真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè)，就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動(dòng)詞、唯一的形容詞找出來(lái)。’這說(shuō)的正是同樣的道理。我看古今中外，在文學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用上，都不能離開(kāi)這一條：刻苦的追求和嚴(yán)格的選擇?！睂W(xué)生討論：從上面兩篇文章你受到哪些啟發(fā)?作為一名中學(xué)生應(yīng)如何學(xué)好浯言?2．運(yùn)用語(yǔ)言要力求創(chuàng)新。
朱光潛先生在文章中指出：“惟陳言之務(wù)去’。這是一句最緊要的教訓(xùn)。”遇事要朝深一層去想，“不能懶，不能粗心”，“文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練與吻合，你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美”。
由于語(yǔ)言與思想情感之間有著密切的關(guān)系，因此，要想追求語(yǔ)言的新，首先要尋求思想的新，而要尋求思想的新，則要從深度上人手，即凡事都要抓住事物特點(diǎn)，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，這樣寫出來(lái)的文字才能是新鮮的，有特色的，不流于俗套的。
從新的角度探討——些舊的或有——定思維定式的話題，看能不能想出新意來(lái)。
3．學(xué)習(xí)作者為寫好文章勤于積累的精神。
我們看名家作品，除了可以學(xué)到——些知識(shí)上的內(nèi)容，還可以從文章本身得到很多寫法上的啟示，讀過(guò)此文，我們?cè)诳畤@朱光潛先生淵博學(xué)識(shí)的同時(shí)，也不得不思考一個(gè)問(wèn)題，即淵博的學(xué)識(shí)來(lái)源于哪兒，如何才能使自己也逐漸豐富起來(lái)，充實(shí)起來(lái)?答案只有一個(gè)，那就是以勤補(bǔ)拙，堅(jiān)持積累。
學(xué)生討論：文學(xué)語(yǔ)言積累的方法可以有哪些?
教師總結(jié)：文學(xué)語(yǔ)言積累的方法可以有記卡片、摘抄等方式。
四、布置作業(yè)。
學(xué)習(xí)制作材料卡片，圍繞某一主題準(zhǔn)備素材。
提示：可利用圖書館進(jìn)行資料查詢，有條件者也可利用確定“關(guān)鍵詞”在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行搜索，按類下載資料。
湘教版地理必修二教學(xué)計(jì)劃篇十三
以《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以2020年《考試說(shuō)明》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)考訓(xùn)練與加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率為主要手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素質(zhì)和應(yīng)考能力，實(shí)施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考。
二、總體設(shè)想與教學(xué)目標(biāo)。
復(fù)習(xí)資料(本學(xué)期并未給學(xué)生訂教材，以教師自己根據(jù)班級(jí)學(xué)情出的練習(xí)為主，有針對(duì)性查漏補(bǔ)缺。)根據(jù)高考新動(dòng)向，調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn)。
2、三輪復(fù)習(xí)以試題訓(xùn)練為重點(diǎn)，采用當(dāng)年各省模擬卷加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考能力。
3、梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題要求，強(qiáng)化踩分意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。
4、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作能力。
三、具體方案。
(一)注重學(xué)情，緊抓基礎(chǔ)。針對(duì)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標(biāo)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分塊復(fù)習(xí)。
1、有的放矢，落實(shí)背誦。以《考試說(shuō)明》為依據(jù)，指定背誦篇目，給學(xué)生背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細(xì)水長(zhǎng)流，分課突破，而且每一篇要落實(shí)到紙上，讓學(xué)生切實(shí)消滅錯(cuò)別字，力爭(zhēng)背誦拿滿分。
2、分類歸納，突破難點(diǎn)。對(duì)一輪復(fù)習(xí)中做過(guò)而出現(xiàn)較多問(wèn)題、得分不高的考點(diǎn)，如字音字形、成語(yǔ)熟語(yǔ)、病句修改等，要通過(guò)再做題，再分類合并歸納，強(qiáng)化記憶，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解答題目的方法。
3、語(yǔ)言運(yùn)用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練，創(chuàng)新的題型要多接觸。
4、通過(guò)多種途徑，
提升作文。一是分類指導(dǎo)。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，根據(jù)他們作文“審題是否準(zhǔn)確”“思路是否清晰”“說(shuō)理是否透徹”“語(yǔ)言上是否有亮點(diǎn)”“材料是否豐富”等情況，對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行分類，然后有針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)改、指導(dǎo)。二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構(gòu)思，找準(zhǔn)感覺(jué)，然后課堂進(jìn)行思維訓(xùn)練。三是加大訓(xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上。如果寫議論文，說(shuō)理要透徹，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正反對(duì)比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細(xì)揣摩、領(lǐng)會(huì)出題人的意圖，準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵，結(jié)合自己熟悉的素材，從而確立的立意角度;訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有自己的主攻方向，選擇自己擅長(zhǎng)的文體，盡力展示自己的個(gè)性;行文過(guò)程中，結(jié)構(gòu)要清晰，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強(qiáng)的扣題意識(shí);平常要多關(guān)注現(xiàn)實(shí)，廣泛閱讀，注重積累新穎鮮活的寫作素材，使自己的文章帶有鮮明的時(shí)代色彩。
5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí)。訓(xùn)練閱讀題時(shí)，要注意如下幾點(diǎn)：一是讓學(xué)生抓住文體特征，快速瀏覽，整體把握文意。關(guān)注題目作者，留心小注，抓關(guān)鍵段和句。二是認(rèn)真審題，找出明示、隱含信息，圈點(diǎn)問(wèn)題、關(guān)鍵詞、賦分，落實(shí)好踩分點(diǎn)。三是讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范答題：找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域，篩選整合有效信息;緊扣題干要點(diǎn)，巧用原文詞句來(lái)組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點(diǎn)作答;探究類題，要先明示自己的觀點(diǎn)，然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，不羅嗦，條理性要強(qiáng);答題語(yǔ)言要規(guī)范，要積累一些必要的名詞術(shù)語(yǔ)，并能準(zhǔn)確使用;答題步驟要規(guī)范，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點(diǎn)。
6、文言文版塊，重點(diǎn)突破文言語(yǔ)句翻譯和虛詞用法。訓(xùn)練，側(cè)重方法指導(dǎo)，讓學(xué)生熟練運(yùn)用詞義推斷的方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。
(二)發(fā)揮集體智慧，實(shí)施考點(diǎn)分工。利用集體備課時(shí)間討論每一個(gè)考點(diǎn)的重點(diǎn)、授課思路、方法及典型試題，精心完善每一個(gè)考點(diǎn)復(fù)習(xí)的教案和學(xué)案。課堂上，注重提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思考，使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài)，向課堂要效率。
(三)精選資料，講求實(shí)效。要充分占有資料，本著“題型要對(duì)路，材料要典型”的原則，精心篩選資料，提高復(fù)習(xí)效率。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo)，留給學(xué)生足夠的獨(dú)立練習(xí)和反思、總結(jié)時(shí)間。堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，采取精心選題、完成、課堂講解、課后糾錯(cuò)的方式，各個(gè)環(huán)節(jié)有條不紊。堅(jiān)持訓(xùn)練常態(tài)化，注重平時(shí)積累。
湘教版地理必修二教學(xué)計(jì)劃篇十四
肖鎮(zhèn)銘
新的學(xué)期,為了更好的完成本學(xué)期的地理教學(xué)任務(wù),特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)定如下計(jì)劃:
一、教學(xué)基本情況
（一）（人教版），按課標(biāo)要求，學(xué)校每周安排2.5課時(shí)，內(nèi)容多時(shí)間緊，高質(zhì)高效完成任務(wù)成為一大難題?，F(xiàn)在把高中地理教學(xué)工作實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排作如下設(shè)計(jì)：
二、學(xué)科教學(xué)具體措施
1、從開(kāi)學(xué)初起，加緊新課程理念培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新思想、改進(jìn)方法，以全新的教育教學(xué)理念投入新學(xué)期教學(xué)。學(xué)期初根據(jù)教研組計(jì)劃安排，制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)三步六段教學(xué)法，每位任教者都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并逐一落實(shí)到教學(xué)之中。
2、繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度。本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，每星期集中全備課組成員，對(duì)學(xué)案初稿進(jìn)行嚴(yán)格審定，由主備老師對(duì)教材和教案主講，大家集體討論，形成一致意見(jiàn)，每周再增加一次集體討論的機(jī)會(huì)，保證每一節(jié)課都形成貼近課標(biāo)、符合新理念的統(tǒng)一學(xué)案和教案。同時(shí)積極提倡二次備課，全組統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，把準(zhǔn)教學(xué)基點(diǎn)，發(fā)揮個(gè)體特長(zhǎng)，運(yùn)用集體智慧，達(dá)到最佳效果。
3、堅(jiān)持采用學(xué)案制度，要求每一份學(xué)案均能包含自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和延伸學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，既要考慮基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又能反映能力的提高，既要有學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的引導(dǎo)，又能體現(xiàn)情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。每份學(xué)案均圍繞下列幾部分編寫：課標(biāo)內(nèi)容、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、知識(shí)整合、互動(dòng)探究、同步檢測(cè)等，不求全但求精，凡編寫的每一部分內(nèi)容都要做到詳實(shí)、有可操作性。一節(jié)課一份預(yù)習(xí)案一份導(dǎo)學(xué)案，分課時(shí)備課。
4、要堅(jiān)持教學(xué)的“五認(rèn)真”，扣緊教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。向課堂45分鐘要質(zhì)量，提高課堂40分鐘效率。做好輔導(dǎo)工作。
5、作業(yè)安排是每份學(xué)案中的鞏固案，請(qǐng)主講老師編寫。同步檢測(cè)當(dāng)堂反饋，認(rèn)真講評(píng)。課外作業(yè)是完成預(yù)習(xí)案，及時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查督促。
6、虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。積極開(kāi)展相互聽(tīng)課活動(dòng)，同組成員堅(jiān)持每周每人互聽(tīng)不少于一節(jié)課，相互交流，共同提高。
三、教學(xué)進(jìn)度安排
第一單元 從宇宙看地球
第一節(jié) 地球的宇宙環(huán)境 2 課時(shí)
第二節(jié) 地球自轉(zhuǎn)的意義 3 課時(shí)
第三節(jié) 地球公轉(zhuǎn)的意義 3 課時(shí)
單元活動(dòng) 1 課時(shí)
第二單元 從地球全層看地球
第一節(jié) 巖石圈與地表形態(tài) 2 課時(shí)
第二節(jié) 大氣圈與天氣、氣候 4 課時(shí)
第三節(jié) 水泉河水循環(huán) 3 課時(shí)
單元活動(dòng) 1 課時(shí)
第三單元 從千層作用看地球內(nèi)在規(guī)律
第一節(jié) 地理環(huán)境的差異性 2 課時(shí)
第二節(jié) 地理環(huán)境的整體性 2 課時(shí)
第三節(jié) 圈層相互作用案例分析—剖析桂林“山水”的成因
2 課時(shí)
單元活動(dòng) 1 課時(shí)
第四單元 從人地關(guān)系看資源與環(huán)境
第一節(jié) 自然資源與人類 1 課時(shí)
第二節(jié) 自然災(zāi)害與人類
——以洪災(zāi)為例 1 課時(shí)
第三節(jié) 全球氣候變化機(jī)器對(duì)人類的影響 1 課時(shí)
單元活動(dòng) 1 課時(shí) 以上就是本人本學(xué)期對(duì)高中地理必修一的教學(xué)計(jì)劃，歡迎各位同仁提出寶貴意見(jiàn)，希望我能夠按照計(jì)劃實(shí)施。
湘教版地理必修二教學(xué)計(jì)劃篇十五
青藏高原位于我國(guó)西南部岷山—邛崍山—錦屏山以西地區(qū)，介于昆侖山、阿爾金山、祁連山與喜馬拉雅山之間，平均海拔4000米以上，是世界上海拔的大高原，其珠穆朗瑪峰海拔8844.43米，號(hào)稱“世界的第三極”。青藏高原所在地區(qū)本是古地中海海底的一部分，后來(lái)到上新世—更新世時(shí)，在亞歐板塊、太平洋板塊、印度板塊的相互作用下，由不斷擴(kuò)張北移的印度洋推動(dòng)剛硬的印度板塊，沿雅魯藏布江地縫合線向亞洲大陸的南緣俯沖擠壓大幅度抬升形成。
因?yàn)榫暥鹊?、地?shì)高、空氣密度小、太陽(yáng)輻射強(qiáng)、日照時(shí)間長(zhǎng)、體積偏大，青藏高原形成了冬季不太寒冷，夏季溫涼，氣溫年較差不大、日較差大的高原季風(fēng)氣候。
隆起的青藏高原也深刻影響著我國(guó)的氣候。
(一)、青藏高原對(duì)西風(fēng)氣流的阻擋作用。
青藏高原阻擋了我國(guó)低空的西風(fēng)氣流，使之分為南、北兩支氣流(分支點(diǎn)在60°e)，北支氣流經(jīng)我國(guó)西北、華北、東北和華東等地區(qū)流向太平洋;南支氣流則在流過(guò)青藏高原南側(cè)后轉(zhuǎn)變成了溫度較高、濕度較大的西南氣流，影響我國(guó)四川、貴州、云南、華南及長(zhǎng)江中下游地區(qū)，這兩支氣流最后在青藏高原東部110°e附近匯合。如圖1所示。
冬季，我國(guó)近地面的西風(fēng)急流南移，其北支氣流會(huì)因在近地面受到青藏高原的阻擋勢(shì)力減弱，使我國(guó)北方廣大地區(qū)氣候寒冷干燥;而其南支氣流則會(huì)增強(qiáng)并在昆明、貴陽(yáng)與南下的冷空氣相遇，形成昆明準(zhǔn)靜止鋒，使四川、貴州、漢水流域乃至山東、遼寧一帶出現(xiàn)大量降雪。
夏季，我國(guó)近地面的西風(fēng)急流北移，其南支氣流會(huì)因在近地面受到青藏高原的阻擋勢(shì)力減弱，使喜馬拉雅山南緣一些地區(qū)風(fēng)力最小，天氣最穩(wěn)定;其北支氣流則剛好相反。隨著西南季風(fēng)勢(shì)力的增強(qiáng)，西南暖濕氣流會(huì)為我國(guó)長(zhǎng)江流域、珠江流域等地區(qū)帶來(lái)大量降水。青藏高原北部氣流對(duì)我國(guó)影響較明顯，如春季我國(guó)西北氣旋活動(dòng)多。
四川盆地一帶冬季由于受青藏高原阻擋作用影響較大，風(fēng)速較小，空氣濕度較大，加上地形的影響，易出現(xiàn)云霧天氣;夏季由于處于青藏高原“背風(fēng)坡”，若西南暖濕氣流偏南流，東南季風(fēng)西進(jìn)勢(shì)力減弱，就易出現(xiàn)干旱。
(二)、青藏高原對(duì)冷暖氣流的屏蔽作用。
冬季，由于來(lái)自較高緯度地區(qū)的空氣很難越過(guò)青藏高原，青藏高原以南的地區(qū)受冬季風(fēng)影響就較小，氣溫下降幅度就不大;夏季，由于來(lái)自印度洋的西南季風(fēng)極少能越過(guò)青藏高原進(jìn)入我國(guó)西北地區(qū)，甘肅、新疆一帶氣候就會(huì)干旱。
(三)、青藏高原對(duì)我國(guó)冬、夏季風(fēng)的促進(jìn)作用。
青藏高原的隆起，使我國(guó)東部地區(qū)形成了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的氣候單元，使我國(guó)的海陸熱力性質(zhì)差異表現(xiàn)得極為明顯。由于地勢(shì)高，夏季，青藏高原上空大氣受熱快，氣流上升，氣壓降低，這加速了陸上低壓的形成，使由海洋吹向陸地的夏季風(fēng)勢(shì)力增強(qiáng)甚至影響到青藏高原的東部和南部。如圖2所示。冬季，青藏高原上空大氣降溫快，氣流下沉，使陸上高壓勢(shì)力增強(qiáng)，促使氣流由陸地吹向海洋。如圖3所示。
由于青藏高原的隆起，我國(guó)東亞季風(fēng)環(huán)流勢(shì)力更強(qiáng)大，冬夏季風(fēng)更替更明顯，大陸性氣候特點(diǎn)更突出，冬季風(fēng)影響的時(shí)間更長(zhǎng)、范圍更廣。
(四)、青藏高原對(duì)我國(guó)華南地區(qū)降水的影響。
由于青藏高原的隆起，我國(guó)東部形成了相對(duì)獨(dú)立的季風(fēng)氣候區(qū)，加上臺(tái)風(fēng)的影響，我國(guó)華南地區(qū)的降水極為豐富，擺脫了在副熱帶高壓控制下變成沙漠的厄運(yùn)，成了北回歸線上的一片“綠洲”。
總之，青藏高原的隆起不僅使青藏高原形成了獨(dú)特的高原氣候，也對(duì)我國(guó)氣候也產(chǎn)生了深刻的影響，使我國(guó)氣候復(fù)雜多樣。
學(xué)習(xí)地理的方法有哪些。
學(xué)會(huì)使用課本。
教科書既是掌握知識(shí)、技能的工具，又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù)。目錄提示著全書的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系，要經(jīng)常翻閱，以便對(duì)全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、?？瓷钏迹プ∫c(diǎn)，記下問(wèn)題，要特別重視插圖和表格，領(lǐng)會(huì)圖表所說(shuō)明的問(wèn)題。
學(xué)會(huì)使用地圖。
地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見(jiàn)到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具，通過(guò)分析地圖，可以認(rèn)識(shí)地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學(xué)會(huì)讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對(duì)于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。
重視地理觀察。
觀察就是邊思考邊細(xì)看?？匆豢串?dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們?cè)诋?dāng)?shù)厥窃鯓踊顒?dòng)的。通過(guò)報(bào)刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。
善于地理想象。
觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想象才能使二者聯(lián)系起來(lái)，使你獲得地理環(huán)境的全面景觀，進(jìn)而向你展示地理的未來(lái)。
怎么才能快速學(xué)習(xí)地理。
文理交融，學(xué)法兼用。
高中地理中的自然地理(主要是高中地理必修1部分)，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運(yùn)動(dòng)及時(shí)間計(jì)算、太陽(yáng)高度角、各種日照?qǐng)D以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮明的理科特點(diǎn)，需要較多的邏輯思維。
學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會(huì)用為目的，側(cè)重于對(duì)地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題。平時(shí)還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。
圖文結(jié)合，易學(xué)好記。
地理學(xué)習(xí)離不開(kāi)地圖，必須重視地圖，識(shí)圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動(dòng)。學(xué)習(xí)時(shí)，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認(rèn)識(shí)、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。
緊扣學(xué)習(xí)主線。
無(wú)論自然地理或是人文地理都表現(xiàn)為以人地關(guān)系為主線的顯著特點(diǎn)，幾乎所有的地理問(wèn)題都跟人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)地理必須緊扣這條主線。
湘教版地理必修二教學(xué)計(jì)劃篇十六
東部季風(fēng)區(qū)--3000m等高線--青藏高寒區(qū)。
西北干旱半干旱區(qū)--昆侖山、阿爾金山、祁連山一線--青藏高寒區(qū)。
自然區(qū)。
東部季風(fēng)區(qū)。
西北干旱半干旱區(qū)。
青藏高寒區(qū)。
范圍。
自然因素。
地貌。
氣候。
植被。
森林為主，部分為森林草原大部分為荒漠，一部分為草原荒漠、草原與高山草甸灌叢。
土壤。
多為林下發(fā)育，淋溶作用強(qiáng)有機(jī)質(zhì)含量低，可溶性鹽分含量高土層薄，發(fā)育差。
河流。
人類。
影響。
掌握地理知識(shí)點(diǎn)。
我們要記知識(shí)點(diǎn)，我們辦要把自然地理知識(shí)點(diǎn)掌握好，特別是有關(guān)公轉(zhuǎn)自傳，地球的時(shí)間差問(wèn)題，這在高考時(shí)一般在選擇題上出現(xiàn)一般是12分，而且不好做，我們解決方法是把課本上那個(gè)地球自轉(zhuǎn)的地圖好好掌握。
不光是地理這門學(xué)科，還有別的學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)都是很重要的，只有打好基礎(chǔ)，以后的路才會(huì)越走越踏實(shí)。
不懂就問(wèn)是個(gè)好習(xí)慣。
不懂就問(wèn)是一種正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它需要任課教師的培養(yǎng)和學(xué)生的努力，它有助于班級(jí)良好學(xué)習(xí)氛圍的形成，特別有助于同學(xué)們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。大家可千萬(wàn)不可因?yàn)閱?wèn)了不懂而氣餒，要堅(jiān)持、堅(jiān)持再堅(jiān)持。
做地理筆記。
我們不要小看地理筆記，地理筆記是很重要的，我們一定要記筆記，我們不用都記筆記只要把經(jīng)?？嫉闹R(shí)點(diǎn)記下就行了，然后好好總結(jié)，看看都容易考什么，看看是哪方面的考的多些，我們就把重點(diǎn)放在哪方面，可不要沒(méi)有終點(diǎn)的復(fù)習(xí)，這點(diǎn)是在高三復(fù)習(xí)時(shí)禁忌的，因?yàn)槟菢犹速M(fèi)時(shí)間了，而且記住易忘，效果不佳，所以記筆記是很有技巧的。
思考與總結(jié)。
不管是在看書還是在做題一定要學(xué)會(huì)思考，要不斷地總結(jié)，這有這樣才能提高我們的成績(jī)，記住學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆，學(xué)習(xí)與思考是同步進(jìn)行的。
湘教版地理必修二教學(xué)計(jì)劃篇十七
新的學(xué)期,為了更好的完成本學(xué)期的地理教學(xué)任務(wù),特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)定如下計(jì)劃:
一、教學(xué)基本情況
（一），按課標(biāo)要求，學(xué)校每周安排三課時(shí)，內(nèi)容多時(shí)間緊，高質(zhì)高效完成任務(wù)成為一大難題?，F(xiàn)在把高中地理教學(xué)工作實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排作如下設(shè)計(jì)：
二、學(xué)科教學(xué)具體措施
1、從開(kāi)學(xué)初起，加緊新課程理念培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新思想、改進(jìn)方法，以全新的教育教學(xué)理念投入新學(xué)期教學(xué)。學(xué)期初根據(jù)教研組計(jì)劃安排，制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)三步六段教學(xué)法，每位任教者都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并逐一落實(shí)到教學(xué)之中。
2、繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度。本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，每星期日晚集中全備課組成員，對(duì)學(xué)案初稿進(jìn)行嚴(yán)格審定，由主備老師對(duì)教材和教案主講，大家集體討論，形成一致意見(jiàn)，每周再增加一次集體討論的機(jī)會(huì)，保證每一節(jié)課都形成貼近課標(biāo)、符合新理念的統(tǒng)一學(xué)案和教案。同時(shí)積極提倡二次備課，全組統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，把準(zhǔn)教學(xué)基點(diǎn)，發(fā)揮個(gè)體特長(zhǎng)，運(yùn)用集體智慧，達(dá)到最佳效果。
3、堅(jiān)持采用學(xué)案制度，要求每一份學(xué)案均能包含自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和延伸學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，既要考慮基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又能反映能力的提高，既要有學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的引導(dǎo)，又能體現(xiàn)情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。每份學(xué)案均圍繞下列幾部分編寫：課標(biāo)內(nèi)容、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、知識(shí)整合、互動(dòng)探究、同步檢測(cè)等，不求全但求精，凡編寫的每一部分內(nèi)容都要做到詳實(shí)、有可操作性。一節(jié)課一份預(yù)習(xí)案一份導(dǎo)學(xué)案，分課時(shí)備課。
4、要堅(jiān)持教學(xué)的“五認(rèn)真”，扣緊教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高課堂40分鐘效率。做好輔導(dǎo)工作。
5、作業(yè)安排是每份學(xué)案中的鞏固案，請(qǐng)主講老師編寫。同步檢測(cè)當(dāng)堂反饋，認(rèn)真講評(píng)。課外作業(yè)是完成預(yù)習(xí)案，及時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查督促。
6、虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。積極開(kāi)展相互聽(tīng)課活動(dòng)，同組成員堅(jiān)持每周每人互聽(tīng)不少于一節(jié)課，相互交流，共同提高。
高一地理必修一教學(xué)工作計(jì)劃
高一地理必修一的教學(xué)工作計(jì)劃安排，主要是針對(duì)自己所教的高一各個(gè)班級(jí)進(jìn)行學(xué)情分析，以及對(duì)教材的分析，明確教學(xué)目的和目標(biāo)。制定高一地理必修一教學(xué)工作計(jì)劃，就是為了保證教學(xué)工作的效率和質(zhì)量。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”，全面推行素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展的21世紀(jì)祖國(guó)建設(shè)的接班人。
地理學(xué)是研究人類生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)。地理課是高中學(xué)生必修和選修的課程。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解整個(gè)世界，為學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀以及適應(yīng)未來(lái)的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
高一新生雖然在初中已經(jīng)學(xué)過(guò)兩年的地理知識(shí)，但由于地理科目不參加中考等原因，學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能普遍較差，而初中地理知識(shí)又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)的基礎(chǔ)，因此，高一學(xué)生會(huì)感覺(jué)地理難學(xué)，高一地理教師也會(huì)感到地理難教。
三、高一地理必修一總體教學(xué)目的1、學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的自然地理基礎(chǔ)知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力;能夠獨(dú)立和與人合作，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、知識(shí)和技能，對(duì)人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評(píng)價(jià)。
四、本學(xué)期教學(xué)任務(wù) 完成高中地理必修1教學(xué)。
五、教材分析 本冊(cè)共五個(gè)單元：
第一單元“宇宙中的地球”主要讓學(xué)生了解地球在宇宙中的運(yùn)動(dòng)，以及地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理意義。讓學(xué)生懂得宇宙作為人類生存的地球的環(huán)境，和人類自然有著密切的關(guān)系。第二單元“大氣”主要讓學(xué)生了解大氣的物理化學(xué)性質(zhì)和變化特點(diǎn)。大氣是天氣現(xiàn)象發(fā)生的載體，大氣的性質(zhì)和氣候的形成有著密切的聯(lián)系。氣候的形成變化依賴于大氣的運(yùn)動(dòng)變化和地球在宇宙中的自身運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。讓學(xué)生明白保護(hù)大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。
第三單元“陸地和海洋”主要讓學(xué)生了解陸地環(huán)境和海洋環(huán)境的地理特點(diǎn)。使得學(xué)生明白陸地和海洋與人類活動(dòng)息息相關(guān)。保護(hù)陸地和海洋環(huán)境是迫在眉睫的環(huán)境問(wèn)題。
第四單元“自然資源和自然災(zāi)害”是本學(xué)期最后一個(gè)單元也是一個(gè)總結(jié)性的單元。這個(gè)單元讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上活動(dòng)認(rèn)識(shí)到：人類的活動(dòng)離不開(kāi)地理環(huán)境，地理環(huán)境為人類提供的資源。如氣候資源，海洋資源，陸地資源等環(huán)境資源。然而自然環(huán)境也有破壞人類活動(dòng)的時(shí)候。發(fā)生一些人類暫時(shí)無(wú)法抗拒的環(huán)境災(zāi)害。比如氣象災(zāi)害：臺(tái)風(fēng);地質(zhì)災(zāi)害：地震。人類在地理環(huán)境中應(yīng)該利用好各種環(huán)境資源，同時(shí)也要預(yù)防各種環(huán)境災(zāi)害。
第五單元：“自然地理環(huán)境的整體性和差異性”,主要講解地理環(huán)境的地域特征和各個(gè)地區(qū)的差異性。
六、具體措施
1、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫好教案。
2、認(rèn)真上好每一堂課：運(yùn)用生產(chǎn)和生活中 “案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動(dòng)等內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生輕松愉快地掌握基本知識(shí)和基本技能。
3、布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)，并及時(shí)批閱、講解作業(yè)。
4、要求學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和基本技能去認(rèn)識(shí)、分析、解決實(shí)際中的問(wèn)題。
5、適當(dāng)用多媒體課件給學(xué)生上課，并補(bǔ)充課外知識(shí)。
希望在老師的帶領(lǐng)下，有這樣的高一地理必修一教學(xué)工作計(jì)劃坐鎮(zhèn)，每一學(xué)生都能學(xué)會(huì)地理知識(shí)，同時(shí)也希望教師自身也有一個(gè)深刻的提升。
湘教版地理必修二教學(xué)計(jì)劃篇十八
1、(1)下列各種工業(yè)根據(jù)主導(dǎo)因素不同將序號(hào)填入相應(yīng)的導(dǎo)向型工業(yè)：
a.家具制造業(yè)b.啤酒廠c.制糖業(yè)d.罐頭加工廠e.有色冶金業(yè)。
f.電子裝配廠g飛機(jī)制造業(yè)h集成電路工業(yè)i普通服裝工業(yè)。
原料導(dǎo)向型c,d、市場(chǎng)導(dǎo)向型a,b、動(dòng)力導(dǎo)向型e、廉價(jià)勞動(dòng)力導(dǎo)向型f，i、技術(shù)導(dǎo)向型g,h。
(2)鞍鋼區(qū)位選擇考慮的主導(dǎo)因素接近原料和燃料產(chǎn)地，寶鋼考慮的主導(dǎo)因素接近消費(fèi)市場(chǎng)，交通便利。(參考課本p59圖4.3)。
這種變化說(shuō)明由于科技和交通的發(fā)展，一些原料導(dǎo)向型的工業(yè)降低了對(duì)原料、動(dòng)力的依賴程度。鋼鐵工業(yè)區(qū)位選擇的三次變化：煤炭—鐵礦—沿海。
(3)污染嚴(yán)重工業(yè)的區(qū)位選擇。
污染大氣的工業(yè)：布局在常年盛行風(fēng)的下風(fēng)向，避開(kāi)冬夏季風(fēng)對(duì)吹的方向。
污染水源工業(yè)：布局在河流下游，污水排放口遠(yuǎn)離水源地及河流上游。
固體廢棄物污染工業(yè)：遠(yuǎn)離農(nóng)田和居民區(qū)。
2、(1)工業(yè)集聚的好處是加強(qiáng)企業(yè)間的交流和協(xié)作，降低生產(chǎn)成本，取得規(guī)模效益。大型工業(yè)形成的工業(yè)地域往往發(fā)展為工業(yè)城市，如我國(guó)著名的石油城大慶、鋼鐵城鞍山、汽車城十堰。
自發(fā)形成的工業(yè)地域往往存在生產(chǎn)工序上的聯(lián)系，規(guī)劃形成的工業(yè)地域可以有生產(chǎn)工序或空間上的聯(lián)系。
(2)工業(yè)分散的目的是為了充分發(fā)揮不同地方的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。
3、(1)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)，例如德國(guó)魯爾工業(yè)區(qū)、英國(guó)中部工業(yè)區(qū)、美國(guó)東北部工業(yè)區(qū)、我國(guó)遼中南工業(yè)區(qū)等，一般是在豐富的煤、鐵資源基礎(chǔ)上，以煤炭、鋼鐵、機(jī)械、化工、紡織等傳統(tǒng)工業(yè)為主，以大型工業(yè)企業(yè)為核心。
(2)魯爾區(qū)(參考課本p65圖4.9)。
區(qū)位條件：豐富、優(yōu)質(zhì)的煤炭資源、距鐵礦區(qū)近、水陸交通便利、市場(chǎng)廣闊、水源充足。
衰落的原因：新技術(shù)革命的沖擊，煤炭能源地位下降，世界鋼鐵相對(duì)過(guò)剩，重化工業(yè)集聚帶來(lái)的問(wèn)題日益嚴(yán)重。
綜合整治措施：調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整工業(yè)布局，發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化環(huán)境。
(3)新工業(yè)區(qū)，出現(xiàn)在發(fā)達(dá)國(guó)家的一些沒(méi)有傳統(tǒng)工業(yè)基礎(chǔ)的鄉(xiāng)村地區(qū)，以靈活多變的中小型企業(yè)為主。如意大利東北部和中部地區(qū)，德國(guó)南部地區(qū)，以及美國(guó)“硅谷”等。
(4)意大利新工業(yè)區(qū)以中小企業(yè)集聚的工業(yè)小區(qū)為獨(dú)特的發(fā)展模式，以輕工業(yè)為主。薩索洛以瓷磚生產(chǎn)為骨干企業(yè)。(參考課本p69圖4.18)。
(5)美國(guó)硅谷的以微電子工業(yè)為主導(dǎo)，微電子工業(yè)是高技術(shù)工業(yè)的核心。
硅谷的幾次創(chuàng)新：70年代半導(dǎo)體、80年代個(gè)人電腦、90年代互聯(lián)網(wǎng)。
硅谷迅速發(fā)展的區(qū)位優(yōu)勢(shì)地理位置優(yōu)越，環(huán)境優(yōu)美;氣候宜人(地中海氣候);交通便捷;全世界的人才高地;市場(chǎng)穩(wěn)定(軍事訂貨);創(chuàng)新環(huán)境和創(chuàng)新文化。(參考課本p71圖4.19)。
湘教版地理必修二教學(xué)計(jì)劃篇十九
新的學(xué)期，為了更好的完成本學(xué)期的地理教學(xué)任務(wù)，特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)定如下計(jì)劃：
我所擔(dān)任的2個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的基礎(chǔ)不盡相同，對(duì)地理的重要性認(rèn)識(shí)也不同，又加上一部分學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不濃，求知欲不強(qiáng)，這樣的情況對(duì)地理的教學(xué)任務(wù)就顯的較重，并且不易出成績(jī)。
本冊(cè)教材涉及的是高中人文地理的部分內(nèi)容，是高中地理課的重中之重。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)讓同學(xué)們了解高中地理的自然地理，本學(xué)期的教材分為四個(gè)單元，每個(gè)單元都從不同層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育。其中前三單元是本教材的重點(diǎn)，占授課時(shí)間的三分之二。
針對(duì)班級(jí)參次不齊的情況，試圖采取以下措施：
1 、讓學(xué)生試著了解地理這門新的學(xué)科，盡量讓學(xué)生自己找出相關(guān)的知識(shí)資料，從培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓精神如手。
2 、課堂上多關(guān)注“弱勢(shì)群體”，對(duì)那些在課堂上表現(xiàn)不積極的學(xué)生多給他們機(jī)會(huì)，讓他們也感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓他們?cè)谧约旱慕獯疬^(guò)程中找回自信。
3 、盡量聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生自己在生活中證明教材中的結(jié)論。
4 、 抓落實(shí)工作，為構(gòu)建大廈打好根基。
第一階段 授課階段2月———4月，第五 、六單元，第七單元的前兩節(jié)）
第二階段 期中考試復(fù)習(xí)階段（4月中旬）
第三階段 授課階段（4月底————5月初，第七、八單元）
第四階段 期末考試總復(fù)習(xí)階段（歸類 、過(guò)課本 、試題訓(xùn)練）
除了以上的大致安排外，我自己應(yīng)好好鉆研教材，學(xué)習(xí)大綱，吃透難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，備好課，上好課，做好課外輔導(dǎo)，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)掌握到位。
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