總結(jié)的目的是為了提升我們的學(xué)習(xí)和工作能力，找到問題所在并提出解決辦法。一個(gè)好的總結(jié)應(yīng)該具備全面性，即對(duì)所總結(jié)事物的各個(gè)方面都進(jìn)行概括和評(píng)價(jià)。小編為大家整理了一些總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
建筑課程設(shè)計(jì)總結(jié)與體會(huì)篇一
建筑概論課程是建筑學(xué)專業(yè)的入門課程，通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到建筑學(xué)的基本知識(shí)和理論。在課程中，我參與了一項(xiàng)實(shí)際項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，并深度思考了建筑的價(jià)值和意義。下面我將從項(xiàng)目設(shè)計(jì)、學(xué)術(shù)研究、專業(yè)能力、社會(huì)責(zé)任和個(gè)人學(xué)習(xí)五個(gè)方面，總結(jié)并分享我的心得體會(huì)。
對(duì)于建筑概論課程的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)它是將理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的有效方式。在接受課程之初，我對(duì)建筑的各個(gè)方面幾乎一無所知。通過參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)，我認(rèn)識(shí)到了建筑作品的生成是一個(gè)復(fù)雜而協(xié)調(diào)的過程。需要綜合考慮地理環(huán)境、文化背景、建筑功能和美學(xué)等多個(gè)因素。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行建筑方案的選擇和設(shè)計(jì)。并通過與同學(xué)的討論和指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，不斷完善和調(diào)整方案，體驗(yàn)了合作和解決問題的能力。
在學(xué)術(shù)研究方面，建筑概論課程教給了我一種探索建筑學(xué)理論的方法。我了解到建筑學(xué)不僅僅是一個(gè)實(shí)用的行業(yè)，還是一個(gè)富有智慧和藝術(shù)性的學(xué)科。在課程中我接觸了包括建筑史、建筑理論、建筑美學(xué)等多個(gè)方面的知識(shí)。通過對(duì)這些知識(shí)的深入了解和研究，我學(xué)會(huì)了借鑒歷史建筑作品和理論成果，為自己的設(shè)計(jì)提供靈感和指導(dǎo)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到建筑設(shè)計(jì)需要不斷追求創(chuàng)新和獨(dú)特性，不僅要滿足功能需求，還要給人們帶來美的享受。
作為一個(gè)建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我們應(yīng)該具備一定的專業(yè)能力。在建筑概論課程的學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了使用自動(dòng)設(shè)計(jì)軟件和輔助繪圖工具，這對(duì)我們理解和表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖非常重要。同時(shí)，為了提高設(shè)計(jì)能力，我還學(xué)習(xí)了建筑比例尺度的掌握、色彩和材料的搭配、空間布局和人性需求等方面的知識(shí)。通過實(shí)際項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和作品展示，我逐漸提高了自己的設(shè)計(jì)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
在建筑學(xué)的實(shí)踐中，我們不能忽視社會(huì)責(zé)任。建筑概論課程也教給了我建筑應(yīng)該具備的社會(huì)責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展的理念。建筑是與人們生活息息相關(guān)的，我們要設(shè)計(jì)出能夠滿足人們需求的建筑作品。同時(shí)，我們要積極關(guān)注環(huán)境保護(hù)和資源節(jié)約。在設(shè)計(jì)中盡量使用綠色和可再生材料，降低建筑物的能耗和對(duì)自然環(huán)境的影響。通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，我明白了建筑應(yīng)當(dāng)為人類社會(huì)和自然環(huán)境做出貢獻(xiàn)的重要性。
最后，建筑概論課程對(duì)于我的個(gè)人學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也有著積極影響。通過學(xué)習(xí)該課程，我克服了對(duì)建筑學(xué)的陌生感和無知，逐漸展現(xiàn)出對(duì)建筑學(xué)的熱愛。同時(shí)，我也體會(huì)到了創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自己想法的樂趣和成就感。建筑概論課程培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力，我學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和思考。通過課程的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)過程，我對(duì)于一件事物應(yīng)該如何進(jìn)行系統(tǒng)性的思考和分析有了更深入的理解。
綜上所述，建筑概論課程設(shè)計(jì)不僅幫助我了解了建筑學(xué)的基本知識(shí)和理論，而且培養(yǎng)了我的專業(yè)能力和社會(huì)責(zé)任感。通過參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)和研究，我不斷提高了自己的設(shè)計(jì)水平和創(chuàng)造力。通過課程的學(xué)習(xí)，我明白了建筑應(yīng)當(dāng)服務(wù)于人類社會(huì)和自然環(huán)境的重要性。建筑概論課程對(duì)我個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也起到了積極促進(jìn)作用。我相信這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會(huì)將對(duì)我今后的建筑學(xué)習(xí)和事業(yè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。
建筑課程設(shè)計(jì)總結(jié)與體會(huì)篇二
建筑概論課程是建筑學(xué)專業(yè)的入門課程，通過該課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)建筑的起源、發(fā)展、分類以及設(shè)計(jì)原則等方面有了更深入的了解。在課程設(shè)計(jì)過程中，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，而且在實(shí)際操作中不斷探索與挑戰(zhàn)自己的能力。在這篇文章中，我將分享我在建筑概論課程設(shè)計(jì)中的心得體會(huì)。
首先，在課程設(shè)計(jì)初期，我對(duì)建筑概論這門課程并沒有太多的了解。在老師的引導(dǎo)下，我開始從建筑的起源開始學(xué)習(xí)。通過閱讀相關(guān)資料，我了解到人類最早的居住地是洞穴，而建筑物的出現(xiàn)正是為了更好地適應(yīng)人類活動(dòng)的需要。從此，我對(duì)建筑的發(fā)展有了一個(gè)清晰的脈絡(luò)。了解到建筑的歷史演變過程，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到建筑不僅僅是滿足人的基本生存需求，更可以體現(xiàn)人類的審美追求與文化表達(dá)。
其次，深入學(xué)習(xí)建筑的分類與設(shè)計(jì)原則使我對(duì)建筑有了更加全面的了解。在課程設(shè)計(jì)中，我學(xué)習(xí)了建筑的不同類型，如住宅、商業(yè)、教育等，每一種類型都有著特定的功能與設(shè)計(jì)要求。通過對(duì)這些類型的研究，我學(xué)會(huì)了根據(jù)不同的功能需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，并在設(shè)計(jì)中充分考慮到人性化及可持續(xù)發(fā)展的原則。在設(shè)計(jì)過程中，我不斷思考，如何將建筑融入到周邊環(huán)境中，以及如何利用建筑材料和技術(shù)打造一個(gè)舒適、安全的空間，這些都是我在課程設(shè)計(jì)中不斷思索的問題。
此外，在課程設(shè)計(jì)中，我還了解到了建筑與城市規(guī)劃之間的緊密聯(lián)系。建筑物是城市的重要組成部分，一個(gè)良好的城市規(guī)劃離不開合理的建筑布局。通過學(xué)習(xí)城市規(guī)劃原則和案例，我明白了城市規(guī)劃需要考慮到交通、環(huán)境、文化等多種因素，而建筑作為城市規(guī)劃的基石，必須符合城市整體發(fā)展的需要。因此，在課程設(shè)計(jì)中，我不僅僅關(guān)注到了建筑本身，更考慮到了建筑與城市規(guī)劃之間的相互關(guān)系，這為我今后在實(shí)際設(shè)計(jì)中提供了更多的思路與角度。
最后，在課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。通過與同學(xué)們的合作，我了解到建筑設(shè)計(jì)不僅僅是紙上談兵，還需要考慮到實(shí)際的施工與運(yùn)營(yíng)過程。在團(tuán)隊(duì)合作中，我體會(huì)到了專業(yè)與分工的重要性，也增強(qiáng)了自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與溝通能力。通過實(shí)踐，我不僅對(duì)建筑設(shè)計(jì)有了更深入的理解，也培養(yǎng)了自己的實(shí)踐操作能力。
綜上所述，通過建筑概論課程的學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)，我對(duì)建筑的起源、發(fā)展以及設(shè)計(jì)原則有了更加全面的了解。在實(shí)踐中，我鍛煉了獨(dú)立思考與團(tuán)隊(duì)合作的能力，并且不斷挑戰(zhàn)自己的設(shè)計(jì)能力。建筑概論課程設(shè)計(jì)不僅僅是一次課程作業(yè)，更是我對(duì)建筑學(xué)專業(yè)的初步認(rèn)識(shí)與實(shí)踐。我相信，通過這門課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我可以為將來的建筑設(shè)計(jì)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
建筑課程設(shè)計(jì)總結(jié)與體會(huì)篇三
會(huì)計(jì)課程作為管理學(xué)的一門重要課程，在大學(xué)教育中占據(jù)著重要的位置。作為一名大學(xué)生，我在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)課程時(shí)，不僅僅掌握了一些基本的會(huì)計(jì)知識(shí)和技能，更重要的是學(xué)到了一些關(guān)于思考和解決問題的方法。在這篇文章中，我將總結(jié)并分享我對(duì)會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
首先，在會(huì)計(jì)課程的設(shè)計(jì)中，理論與實(shí)踐的結(jié)合十分重要。會(huì)計(jì)并不是一個(gè)純粹的理論學(xué)科，而是需要在實(shí)際操作中應(yīng)用的技能。因此，好的會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)應(yīng)該將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生們能夠通過案例分析和實(shí)際操作來鞏固所學(xué)的知識(shí)。在我的學(xué)習(xí)過程中，我們經(jīng)常通過實(shí)驗(yàn)室和實(shí)操課來進(jìn)行會(huì)計(jì)報(bào)表的編制和分析，這讓我更加深入地理解了會(huì)計(jì)的核心概念和方法。
其次，提供實(shí)際問題的案例研究是培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的重要途徑。在會(huì)計(jì)課程中，不僅要學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和規(guī)范，還要具備處理實(shí)際問題的能力。因此，設(shè)計(jì)師應(yīng)該提供一些真實(shí)的會(huì)計(jì)案例，讓學(xué)生們通過分析、思考和解決問題來應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。通過與同學(xué)們的討論和辯論，我們能夠從不同的角度思考問題，并找到最佳的解決方案。這種案例學(xué)習(xí)的方式讓我感受到了解決問題的樂趣，并提升了我的批判性思維能力。
再次，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力是會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)的重要目標(biāo)之一。在現(xiàn)實(shí)工作中，一個(gè)會(huì)計(jì)師往往需要與很多其他部門的人員進(jìn)行合作和溝通。因此，設(shè)計(jì)師應(yīng)該通過小組項(xiàng)目和課堂討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在我的會(huì)計(jì)課程中，我們經(jīng)常以小組為單位完成一些會(huì)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目。在這個(gè)過程中，我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并學(xué)會(huì)了如何與他人有效地溝通和合作。這對(duì)我來說是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)，將來我將能夠在工作中更好地與他人合作。
另外，會(huì)計(jì)課程的設(shè)計(jì)應(yīng)該注重學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和素養(yǎng)培養(yǎng)。作為一門專業(yè)課程，會(huì)計(jì)課程應(yīng)該向?qū)W生傳授一些與職業(yè)發(fā)展和素養(yǎng)相關(guān)的知識(shí)。例如，會(huì)計(jì)倫理、職業(yè)道德、和講述一些成功會(huì)計(jì)師的故事等。這些內(nèi)容能夠讓學(xué)生們了解自己的職業(yè)道路，并提升他們的專業(yè)素養(yǎng)。在我的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)倫理和職業(yè)道德的相關(guān)知識(shí)，這讓我明白了作為一名會(huì)計(jì)師應(yīng)該如何行事，并且有助于我樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀。
最后，會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。在這個(gè)快速變革的時(shí)代，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和法規(guī)不斷更新，專業(yè)知識(shí)也在不斷增加。因此，好的會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，使他們能夠適應(yīng)未來的變化。在我的會(huì)計(jì)課程中，我們被鼓勵(lì)通過課后作業(yè)、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐等方式來不斷鞏固和拓寬自己的知識(shí)。這種學(xué)習(xí)方式讓我明白了學(xué)習(xí)的過程不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了成長(zhǎng)和發(fā)展自己。
總而言之，好的會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)應(yīng)該注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，提供實(shí)際問題的案例研究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，注重學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和素養(yǎng)培養(yǎng)，并培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。通過我在會(huì)計(jì)課程中的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了這些設(shè)計(jì)原則的重要性，并相信這些體會(huì)將對(duì)我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。作為一名學(xué)生，我將更加努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的會(huì)計(jì)技能和綜合素質(zhì)，為將來的職業(yè)生涯做好充分的準(zhǔn)備。
建筑課程設(shè)計(jì)總結(jié)與體會(huì)篇四
在過去的幾個(gè)月里，我參加了一門程序設(shè)計(jì)課程，這是我大學(xué)生涯中最受益匪淺的一門課程之一。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我深入了解了程序設(shè)計(jì)的基本概念和技術(shù)，并且成功地完成了多個(gè)編碼項(xiàng)目。在這篇文章中，我將分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和心得體會(huì)，并總結(jié)我在這門課程中所獲得的最重要的幾點(diǎn)收獲。
第二段：技術(shù)知識(shí)的提高
首先，通過這門課程，我大大提高了我的技術(shù)知識(shí)水平。在課程開始之前，我對(duì)程序設(shè)計(jì)只有一些基本的了解，但是現(xiàn)在，我已經(jīng)掌握了多種編程語(yǔ)言，包括C++和Python，并且能夠獨(dú)立地解決一些簡(jiǎn)單的編程問題。這種技術(shù)的提高不僅使我在學(xué)術(shù)上更有競(jìng)爭(zhēng)力，也為我今后從事相關(guān)行業(yè)的工作奠定了基礎(chǔ)。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性
其次，這門課程教會(huì)了我團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在課程的實(shí)踐項(xiàng)目中，我們經(jīng)常需要與其他同學(xué)一起合作解決一個(gè)編程問題。通過與團(tuán)隊(duì)成員的交流和協(xié)作，我學(xué)會(huì)了如何在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，如何有效地溝通和協(xié)商，并且意識(shí)到只有通過團(tuán)隊(duì)的力量才能完成一些更大規(guī)模的項(xiàng)目。
第四段：解決問題的能力
另外，這門課程培養(yǎng)了我的解決問題的能力。在編程過程中，經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問題，包括代碼錯(cuò)誤、邏輯錯(cuò)誤等等。通過不斷地調(diào)試和試錯(cuò)，我逐漸學(xué)會(huì)了如何高效地解決這些問題，并且意識(shí)到在面對(duì)問題時(shí)不要輕易放棄，要保持耐心和毅力。這種解決問題的能力對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生積極的影響。
第五段：職業(yè)規(guī)劃的指引
最后，這門課程為我未來的職業(yè)規(guī)劃提供了寶貴的指引。通過學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)，我意識(shí)到我對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)和軟件開發(fā)的興趣和潛力，并且認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)的行業(yè)。我計(jì)劃繼續(xù)深入學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)，并將其作為我未來職業(yè)發(fā)展的重要方向之一。
總結(jié)：
總的來說，這門程序設(shè)計(jì)課程為我提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)空間。通過學(xué)習(xí)這門課程，我不僅提高了我的技術(shù)知識(shí)水平，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。此外，我還意識(shí)到這個(gè)領(lǐng)域?qū)ξ业穆殬I(yè)規(guī)劃具有重要的指引作用。我相信這門課程對(duì)我的未來發(fā)展會(huì)產(chǎn)生積極的影響，并且我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，為自己的未來鋪平道路。
建筑課程設(shè)計(jì)總結(jié)與體會(huì)篇五
課程設(shè)計(jì)是將課程基本理論轉(zhuǎn)化為課程實(shí)踐的活動(dòng)的“橋梁”,課程設(shè)計(jì)水平不僅能反映課程理論研究的成果,更是制約教育、教學(xué)質(zhì)量的重要因素。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于課程設(shè)計(jì)總結(jié)。
心得體會(huì)。
吧。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)c語(yǔ)言有了一定的了解。c語(yǔ)言是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)，作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，掌握c語(yǔ)言更是毋庸置疑。在上課之前，就經(jīng)常聽同學(xué)說，c語(yǔ)言很難學(xué)，確實(shí)，剛開始聽課時(shí)覺得老師不知所云。不過，發(fā)現(xiàn)對(duì)后續(xù)內(nèi)容的預(yù)習(xí)后，前面的疑團(tuán)都迎刃而解，這讓我對(duì)c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)更有信心。
計(jì)算機(jī)最重要的就是上機(jī)操作，自己編寫程序，在visualc++運(yùn)行，剛開始經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，經(jīng)過分析改正后，終于能夠運(yùn)行了，就覺得特別激動(dòng)。
課程設(shè)計(jì)是一個(gè)把需求分析、程序編寫、程序調(diào)試、撰寫報(bào)告結(jié)合為一體的過程。在這個(gè)過程中，不僅鍛煉了我們縝密的思維和堅(jiān)持不解的毅力，更磨練了一個(gè)隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)互助的精神。只有通過大家一起努力才能將課程設(shè)計(jì)的所有環(huán)節(jié)都順利的完成。另外程序設(shè)計(jì)中我們遇到問題并解決問題的過程，使得我們獨(dú)自探索并解決問題的能力了有了一個(gè)提高，這有利于我們以后的學(xué)習(xí)。同時(shí)這整一個(gè)過程，也使我們對(duì)程序編寫的整個(gè)過程有了一個(gè)統(tǒng)籌全局的思想，因?yàn)樾枨蠓治?、程序編寫、程序調(diào)試、撰寫報(bào)告這些過程是環(huán)環(huán)相扣的，絕對(duì)不可能獨(dú)立進(jìn)行。
課程設(shè)計(jì)是學(xué)習(xí)《c程序設(shè)計(jì)》后對(duì)知識(shí)的全面測(cè)試，剛拿到題目時(shí)不知道怎么去處理，覺得很復(fù)雜，經(jīng)過和小組成員的討論，上網(wǎng)查資料，逐個(gè)問題逐個(gè)擊破，問題不再那么復(fù)雜。通過課程設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多知識(shí)漏洞，編寫程序時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤，很多知識(shí)點(diǎn)都不熟悉。在今后的時(shí)間里，我一定要投入更多精力學(xué)習(xí)c語(yǔ)言，以課本為基礎(chǔ)，請(qǐng)教老師，與同學(xué)討論，參考資料，上機(jī)操作，我相信我一定能把c語(yǔ)言學(xué)好。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入認(rèn)識(shí)課題研究的內(nèi)涵。
1、從新課程課堂教學(xué)實(shí)施的現(xiàn)狀來看，存在著新課程理念和教學(xué)行為相脫節(jié)、課程改革與抓教學(xué)質(zhì)量“兩張皮”的現(xiàn)象。這已成為導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，教師壓力過大、教育教學(xué)效益不高，課程改革難以深化的瓶頸。究其原因，固然是多層面和復(fù)雜的，但其中一個(gè)十分重要的因素是;在新課程理念向教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化過程中，由于缺乏在具體教學(xué)技術(shù)層面的幫助指導(dǎo)，致使新課程教學(xué)目標(biāo)難以落實(shí)，教學(xué)效益和質(zhì)量難以提升。為此，研究和探索課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是推進(jìn)和深化新課程教學(xué)改革的重要內(nèi)容和關(guān)鍵問題。
2、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的需要。
新課程實(shí)施需要教師從教材的“忠實(shí)執(zhí)行者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程教學(xué)的“創(chuàng)新設(shè)計(jì)者”。因此，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的能力已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的重要方面。在新課程教學(xué)實(shí)踐中，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師缺乏教學(xué)設(shè)計(jì)方面的培訓(xùn)指導(dǎo)。因而，多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)仍停留在傳統(tǒng)意義上“學(xué)科本位”的教“課本知識(shí)”的設(shè)計(jì)層面，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)主體經(jīng)驗(yàn)和需要，學(xué)習(xí)者建構(gòu)過程。課程資源、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)方式、教師角色、學(xué)習(xí)群體等多種因素的綜合考慮，因而，在課堂教學(xué)實(shí)踐中三維教學(xué)目標(biāo)難以整合，教學(xué)質(zhì)量和效率難以提高，課程資源不能有效利用，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性未能有效激發(fā)。為此，本課題研究也是幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教師提高教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量、效率的需要。
3、有效教學(xué)設(shè)計(jì)是當(dāng)前教學(xué)理論和實(shí)踐共同關(guān)注的領(lǐng)域，也是一門新興的具有技術(shù)特性的科學(xué)。所謂教學(xué)設(shè)計(jì)，是在一定的教學(xué)理論指導(dǎo)下，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與需求，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)內(nèi)容、組織形式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)情境、評(píng)價(jià)指導(dǎo)，及整個(gè)教學(xué)過程所作的整體系統(tǒng)化策劃和具體安排，以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，實(shí)現(xiàn)在可能條件下的教學(xué)過程最優(yōu)化。
二、明確研究目標(biāo)：
1、探索并形成小學(xué)數(shù)學(xué)新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和應(yīng)用性理論，形成若干設(shè)計(jì)模式及具體操作方法，切實(shí)提出教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
2、揭示新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過程及諸因素與學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)形成之間具體的關(guān)系和規(guī)律，以豐富對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。
3、形成若干系列化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例及指導(dǎo)意見，作為教師學(xué)習(xí)和進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的參照。
三、在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行研究。
1、抓住重點(diǎn)——準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。
有效教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的前提，教師對(duì)新課程教學(xué)目標(biāo)及課堂教學(xué)目標(biāo)把握得越好，教學(xué)就越有效。所以，我認(rèn)為準(zhǔn)確確定一節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)并加以完成是一節(jié)課有效的第一標(biāo)準(zhǔn)。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)有效性，首先在這節(jié)課中設(shè)計(jì)知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)是否準(zhǔn)確。其次，設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是否關(guān)注了學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)的的設(shè)定一定要符合了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，你只有設(shè)計(jì)了關(guān)注學(xué)生的目標(biāo)而不是關(guān)注知識(shí)的目標(biāo)，才能有效。
下面是我在執(zhí)教《拋硬幣》一課時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握情況：
拋硬幣這節(jié)課是學(xué)生第一次在課堂學(xué)習(xí)中接觸不確定現(xiàn)象，這對(duì)學(xué)生來說是一種全新的認(rèn)識(shí)，必須讓學(xué)生參與到活動(dòng)中親身感受，獲得直觀的體驗(yàn)。
我確定的教學(xué)目標(biāo)是這樣的：
(1)、在簡(jiǎn)單的猜測(cè)活動(dòng)中感受不確定現(xiàn)象，初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是不確定的，有些是確定的。
(2)、會(huì)用“一定”“可能”或“不可能”等詞匯描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。
這就是說，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)做到：(1)、了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，確定切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。(課前調(diào)研)(2)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。(抓準(zhǔn)切入點(diǎn))。
老師開課設(shè)計(jì)了采用拋硬幣的游戲，老師先讓學(xué)生在自主地玩游戲中去發(fā)現(xiàn)(硬幣可能正面朝上，也可能反面朝上)，初步感知事件發(fā)生的“可能性”，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。同時(shí)也給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松活潑的課堂氣氛，學(xué)生從拋硬幣活動(dòng)中不知不覺地對(duì)事件發(fā)生的可能性進(jìn)行預(yù)測(cè)，很自然引入新課。
本節(jié)課，學(xué)生在“拋硬幣一摸球一裝圓片一抽獎(jiǎng)”等一系列的游戲活動(dòng)中，自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，“三維目標(biāo)”的達(dá)成度較好。真正體現(xiàn)了“良好的開端是成功的一半。”
2、創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境——激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。
課改以來，“創(chuàng)設(shè)情境”成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中一道亮麗的風(fēng)景線。一些有趣新穎且富有思考價(jià)值、具有挑戰(zhàn)性的課堂學(xué)習(xí)情境令教師們眼界大開。但是如何使設(shè)計(jì)的情境具有有效性，這是我們課題研究中的一個(gè)重要問題。
《拋硬幣》一課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境，符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和教材實(shí)際，讓學(xué)生在猜一猜、拋以拋、摸一摸、比一比、說一說等充滿童趣的情境中玩數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)生通過活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和掌握有關(guān)“可能性”的知識(shí)，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度觀察事物、思考問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
裝圓片游戲更具開放性、挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性。在探知的過程中讓學(xué)生展開想象去猜想、去操作、去探索、去討論、去判斷、去驗(yàn)證結(jié)論，解決問題。在裝一袋摸到的不可能是綠圓片和摸到的可能是綠圓片這兩個(gè)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的答案是多種多樣的。開放的探索過程給學(xué)生提供了更多的參與機(jī)會(huì)和成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生在主動(dòng)探索中得到發(fā)展。實(shí)現(xiàn)了人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都獲得必需的數(shù)學(xué)。
3、以學(xué)定教——選用合適的教學(xué)方式。
備課時(shí)，我們經(jīng)常絞盡腦汁考慮怎樣設(shè)計(jì)情景，怎樣設(shè)計(jì)問題，采用什么樣的學(xué)習(xí)方式等問題，而容易忽視學(xué)生本身，所謂的學(xué)情分析也經(jīng)常是照本宣科，沒有進(jìn)行真正的調(diào)查了解。在我執(zhí)教的《可能性》一課的活動(dòng)探究環(huán)節(jié)中，通過摸球讓學(xué)生初步體驗(yàn)“一定”、“可能”和“不可能”。開始教學(xué)時(shí)，考慮到節(jié)省時(shí)間，提高效率，我想通過對(duì)比學(xué)習(xí)讓學(xué)生在一次活動(dòng)中就能體驗(yàn)確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象，于是把六個(gè)小組的盒子里的小球分成三種情況(全是黃色球、有白色球和黃色球、有白色球藍(lán)色球和黃色球)，讓學(xué)生以小組為單位開展活動(dòng)(從盒子中摸球并記錄摸出的小球的顏色)，然后每個(gè)小組匯報(bào)活動(dòng)情況，讓多種情形同時(shí)展示出來(摸出的全是黃色小球;摸出的有白、黃兩種顏色的小球;有白、黃、藍(lán)三種顏色的小球)，可是當(dāng)每個(gè)小組在匯報(bào)時(shí)其他小組的同學(xué)根本沒興趣聽，接下來的驗(yàn)證猜測(cè)引出“一定”、“可能”、“不可能”的過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也不高，只有少數(shù)學(xué)生在發(fā)表意見。
第一次試教，沒有達(dá)到我預(yù)想的效果。課后我認(rèn)真的反思了出現(xiàn)這種狀況的原因：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單事件發(fā)生的規(guī)律性的發(fā)現(xiàn)仍然來自直觀的實(shí)驗(yàn)，在一次活動(dòng)中同時(shí)展示三種摸球的情況，對(duì)于他們有一定難度，因?yàn)槊總€(gè)小組只驗(yàn)證了本組的發(fā)現(xiàn)，對(duì)于其他小組的結(jié)論沒有經(jīng)過驗(yàn)證所以很茫然。第二次試教，我讓學(xué)生經(jīng)過兩次活動(dòng)，第一次：每個(gè)小組的盒子里都裝的是黃色球，學(xué)生通過摸球活動(dòng)體驗(yàn)了事件發(fā)生或不發(fā)生的可能性，理解了“一定”、“不可能”;第二次：每個(gè)小組的盒子里都裝著兩個(gè)黃色球、兩個(gè)白色球，通過小組在一起猜測(cè)、驗(yàn)證，體驗(yàn)了事件發(fā)生的不確定性，理解了“可能”，兩次活動(dòng)層次清楚，學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的思路清晰。
幾次試教讓我深深體會(huì)到，學(xué)生才是課堂的主人，只有真正的了解學(xué)生，才能準(zhǔn)確把握教學(xué)定位，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。所以說，教師要充分的了解學(xué)生，以學(xué)定教，才能真正促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，進(jìn)而教學(xué)相長(zhǎng)。
本學(xué)期的課題研究才剛剛起步，我相信在今后的教學(xué)中，我會(huì)在研后教，在教中研，使課題研究真正起到實(shí)效性。
這次課程設(shè)計(jì)是一次非常珍貴的可以讓我們所學(xué)的理論與實(shí)際相結(jié)合的機(jī)會(huì)。我們小組的題目是matrix矩陣類的實(shí)現(xiàn)，我們通過從圖書借閱系統(tǒng)類似書籍、上網(wǎng)查閱資料、同學(xué)之間的相互協(xié)作很好地完成了題目要求。
通過這次比較完整的一個(gè)程序的設(shè)計(jì)，我走出了純理論的學(xué)習(xí)，開始從一種全新的角度去學(xué)習(xí)。理論與實(shí)際相結(jié)合的設(shè)計(jì)，鍛煉了我綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)也提高我查閱文獻(xiàn)資料、對(duì)程序整體的把握等其他能力水平。而且通過對(duì)整體的掌控，對(duì)局部的取舍，以及對(duì)細(xì)節(jié)的斟酌處理，都使我的能力得到了鍛煉，我的各方面經(jīng)驗(yàn)都得到了極大的豐富。
通過完成這個(gè)矩陣類我的程序編寫能力有了很大的提高，對(duì)c++類的理解也更加深刻，對(duì)類的運(yùn)用也更加純熟，對(duì)函數(shù)的調(diào)用、構(gòu)造、構(gòu)析、重載的運(yùn)用更加成熟。和老師以及同學(xué)的溝通交流更使我對(duì)程序整體的規(guī)劃與設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己提出了新的要求。正是這一次設(shè)計(jì)讓我積累了許多實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。也必然會(huì)讓我在未來的工作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出更高的耐力、理解力、實(shí)踐力。
順利如期的完成本次課程設(shè)計(jì)給了我很大的信心，但是也為我指出很多不足的地方。學(xué)習(xí)其實(shí)就是一個(gè)不斷完善的過程，正視自己的不足之處。在以后的工作和學(xué)習(xí)中不斷的彌補(bǔ)這些不足之處，在以后的生活中也要保持同樣的態(tài)度，不斷地完善自己。
建筑課程設(shè)計(jì)總結(jié)與體會(huì)篇六
一、系統(tǒng)反思：
又到歲末，課程都陸陸續(xù)續(xù)結(jié)束，無外乎焦老師的《教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論研究》，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，老師可謂是煞費(fèi)苦心地為我們傳遞新知識(shí)新事物，為我們介紹了不少的書籍，也在一開始就給我們指出了作為研究生應(yīng)該有的價(jià)值取向，讓我記憶猶新的就是我們應(yīng)該是這個(gè)年代“最青春、最美好、最富有創(chuàng)造性”的青年學(xué)者，以及老師再開始就為我們制定的閱讀建議，這些無不反映出老師對(duì)研究生教育的重視，無不表達(dá)出老師對(duì)我們的努力專研奮發(fā)向上的殷切期待。但是臨近期末看到自己手中的筆記，記錄下的這些話語(yǔ)，自己心頭很是不安，因?yàn)?，我覺得自己沒有完成老師交給的任務(wù)，這門課程不合格對(duì)不起老師的諄諄教誨。老師布置的三大平時(shí)作業(yè)：多看書；寫博客；逛論壇。我都是由于這樣那樣的原因沒有完成。但是從另一個(gè)角度上說，我對(duì)得起自己了。在有限的時(shí)間里，人不可能同時(shí)做好許多事情，于是我選擇做我自己喜歡的，做我自己想做的事情。我是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育與應(yīng)用的，當(dāng)初報(bào)這個(gè)方向就是因?yàn)橄矚g網(wǎng)絡(luò)，所以我上來就想要提高自己的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，但是技術(shù)部是一朝一夕就能提高的，加之網(wǎng)絡(luò)所涉及的面實(shí)在太廣，想要精通所有的方面，不下一番功夫真的很難有成績(jī)。因此平時(shí)上什么我手里必定帶著一本與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的書籍。作為學(xué)生這樣做是很不應(yīng)該，但是我在想，從幼兒園到大學(xué)，滿堂灌的現(xiàn)象是否在研究生的學(xué)堂中同樣存在呢？結(jié)果是在焦老師的課堂中，我經(jīng)常放下我手中的書，來聆聽一些新的思想，接受新思維，得到新啟示。這或許就是這門課程我得到最多的。
這些新的東西主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一個(gè)是技術(shù)對(duì)于教育來說，是用來解決問題的。另一個(gè)就是secondlife這款游戲?qū)逃膯⑹尽?/p>
技術(shù)是用來解決問題的，那么教育技術(shù)就是用來解決教育問題的，這么一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，在許多教育技術(shù)學(xué)出身的同學(xué)中認(rèn)同的卻不多。教育技術(shù)不是擺設(shè)，也不是花拳繡腿，我們不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地就將先進(jìn)的工業(yè)技術(shù)、工程技術(shù)，放到教學(xué)課堂中，而是讓它們實(shí)實(shí)在在幫助我們解決某些教學(xué)問題，甚至是某一特定教學(xué)問題。最近在跟導(dǎo)師研究的一個(gè)實(shí)驗(yàn)室軟件管理項(xiàng)目，導(dǎo)師發(fā)出這樣的感慨：教育技術(shù)這門學(xué)科真是不可或缺??！究其原因，是由于我們?cè)谂c軟件公司交流的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，軟件公司在設(shè)計(jì)開發(fā)軟件的過程當(dāng)中，他們不了解一線教師的需要，用專業(yè)的角度說就是需求分析不明確，他們開發(fā)出來的東西往往要么是不符合教學(xué)要求，要么是操作復(fù)雜，將原本簡(jiǎn)單明了的東西做得紛亂繁瑣。而我們教育技術(shù)人員呢，一方面既具備一定的技術(shù)能力，又有實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在這方面給軟件公司做需要分析時(shí)搭建了一個(gè)很好的橋梁?？梢?，教育技術(shù)的的確確在改變著我們的教學(xué)環(huán)境，在解決著教育中存在的問題。
下面談?wù)劺蠋煆?qiáng)烈推薦的一款3d游戲――secondlife。在教育游戲的研究中，我覺得做得比較好的還是南京師大的團(tuán)隊(duì)，他們確確實(shí)實(shí)想為教育界做些事情，正如老師希望secondlife這樣一個(gè)虛擬空間能夠改善我們交流的環(huán)境一樣。sl這款游戲，就我個(gè)人而言，在我玩過的網(wǎng)游中，我算是第一次接觸到這樣類型的網(wǎng)游，它里面每一張地圖都是自由的，任何地方都是自由的，言論是自由的，行動(dòng)時(shí)自由的，里面也沒有等級(jí)系統(tǒng)，經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)等等，僅僅做了一個(gè)金錢系統(tǒng)，并且增加了許多用戶自定義的東西。我個(gè)人認(rèn)為它應(yīng)用教育是可以的，但是首先要解決的是服務(wù)器的問題，因?yàn)檫@個(gè)一個(gè)外國(guó)公司的產(chǎn)品，服務(wù)器在國(guó)外，我們不可能在利用它開一個(gè)超大型的國(guó)際論壇會(huì)議，你想想看單單讓中國(guó)所有的教育技術(shù)研究生都能夠?qū)崟r(shí)參與這樣一個(gè)大型的會(huì)議，服務(wù)器的配置得有多高??？另外就是要解決網(wǎng)速的問題，這個(gè)問題如果不解決，那么再好的平臺(tái)，也是搭建不起來的。最后就是，如何設(shè)置屏障，去屏蔽那些干擾信息。如果將上述這三個(gè)問題（服務(wù)器負(fù)載、網(wǎng)速限制、屏蔽干擾）都解決了，那么這個(gè)平臺(tái)將是一個(gè)前景不限的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。當(dāng)然我們不排除日后會(huì)出現(xiàn)未知的問題。
二、學(xué)習(xí)情況總結(jié)：
一個(gè)學(xué)期的'時(shí)間說長(zhǎng)不長(zhǎng)，說短不短，但是學(xué)習(xí)情況還是處在混沌之中。總結(jié)從以下三個(gè)方面闡述：讀書；博客；論壇。
（一）讀書
這個(gè)學(xué)期讀過的書不少，但是老師介紹的書籍，只讀了《正在爆發(fā)的互聯(lián)網(wǎng)革命》，課程要求讀的三本書都還未完成。
（二）博客
博客還很早以前就開了，但是打理了一段時(shí)間之后，發(fā)覺沒有人看，也許是水平不到家吧，寫出來的東西很少有人有共鳴，所以一直沒有在外部博客，如搜狐、新浪、百度等其他博客上更新自己的文章，更多只是在qq空間中寫下自己最近一段的心得體會(huì)，或者對(duì)自己關(guān)注的一些東西的摘錄。
（三）論壇
對(duì)于我們老師所倡導(dǎo)的論壇，我還是覺得由于網(wǎng)速的限制，以及人氣問題（對(duì)網(wǎng)站的粘著度）等的影響，我本人很少關(guān)注論壇的事物，但是如果在我關(guān)注的圈內(nèi)有消息，自己還是會(huì)去關(guān)注一下，發(fā)個(gè)評(píng)論什么的。這不是出于完成什么任務(wù)，而是看自己的喜好。
如果要對(duì)學(xué)習(xí)情況做一個(gè)評(píng)分的話，100分制，我給自己打30分。因?yàn)樯鲜鋈?xiàng)我都只用了自己十分之一的精力去關(guān)注。
三、論文情況總結(jié)：
記得有一次討論課，老師熱情的邀請(qǐng)大家回答sl的教育應(yīng)用問題，我自己也回答了，于是老師要求我將自己的想法寫下來，我其實(shí)有在努力看著方面的文獻(xiàn)的。論文構(gòu)架也初具雛形。論文的主要內(nèi)容是首先對(duì)軟件評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)自定義，然后根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去比較三個(gè)游戲軟件，它們分別是：sl，烏龍學(xué)院，摩爾莊園。如果時(shí)間充足的話，我想在加多一些其他類似的教育游戲，畢竟，這樣的研究探索是很有意義的。如果能夠這個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更加系統(tǒng)的闡述，我想對(duì)有關(guān)教育游戲的研究領(lǐng)域還是具備一定的參考價(jià)值。這篇論文可能從實(shí)際的角度上并沒有解決什么問題，只是對(duì)本人接觸到的三款游戲軟件做了簡(jiǎn)單的分析和比較。
四、教師教學(xué)評(píng)價(jià)：
毋庸置疑，焦老師的課堂上永遠(yuǎn)都是充滿著歡聲笑語(yǔ)，老師對(duì)教育技術(shù)中存在的問題直言不諱，對(duì)問題的評(píng)論針砭時(shí)弊，讓大家在幽默中學(xué)會(huì)反思。同時(shí)老師講課不拘泥形式，喜歡學(xué)生討論，因此也就有了老師覺得外來的和尚好念經(jīng)，覺得我們這些研究生不夠積極主動(dòng)，其實(shí)這與我們以前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷是有很大的關(guān)系的，以前是過多被動(dòng)的接受，提出質(zhì)疑，這叫擾亂課堂秩序，是對(duì)老師的不敬，有了這樣的顧慮再上老師的課，當(dāng)然過多的會(huì)保持固有的沉默。我們都知道老師為活躍課堂做出很多努力，其實(shí)我們都有在認(rèn)真的接受一些東西，只不過這些東西的接受是帶有很大的主觀意愿和選擇性的。
建筑課程設(shè)計(jì)總結(jié)與體會(huì)篇七
數(shù)電課程作為電子信息工程的基礎(chǔ)課之一，對(duì)于學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的掌握有著至關(guān)重要的作用。在這門課程中，學(xué)生需要掌握數(shù)字系統(tǒng)的建立、數(shù)字邏輯電路的實(shí)現(xiàn)以及數(shù)字信號(hào)處理等知識(shí)。在本次的課程設(shè)計(jì)中，我與我的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)選取了一個(gè)實(shí)用性強(qiáng)的設(shè)計(jì)題目，分析了其需求、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)并進(jìn)行了詳細(xì)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。在本文中，我將分享我對(duì)這門課程的心得和體會(huì)。
第二段：設(shè)計(jì)分析。
在本次的數(shù)電課程設(shè)計(jì)中，我們選取了一個(gè)數(shù)字音量控制器的題目。該設(shè)計(jì)需要通過模數(shù)轉(zhuǎn)換器將輸入的音頻信號(hào)轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號(hào)，在實(shí)現(xiàn)邏輯控制的前提下達(dá)到調(diào)整音量的目的。在設(shè)計(jì)前，我們對(duì)該設(shè)計(jì)的時(shí)序、邏輯電路、控制模塊等進(jìn)行了詳細(xì)分析，并對(duì)它們進(jìn)行了精細(xì)化設(shè)計(jì)。
第三段：實(shí)現(xiàn)過程。
在實(shí)現(xiàn)過程中，我與我的團(tuán)隊(duì)同學(xué)認(rèn)真執(zhí)行了所編制的設(shè)計(jì)方案。一方面，我們使用了Logisim軟件對(duì)電路進(jìn)行設(shè)計(jì)和模擬仿真，并進(jìn)行了不斷的修改和完善。另一方面，我們也按照設(shè)計(jì)要求獲取了模擬音頻信號(hào)并進(jìn)行了數(shù)字化處理，并通過調(diào)試檢查，確保音量調(diào)整功能得到圓滿實(shí)現(xiàn)。在設(shè)計(jì)的同時(shí)，我們還將設(shè)計(jì)的概念和過程進(jìn)行了詳細(xì)記錄和總結(jié)，以便進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。
通過這次的數(shù)電課程設(shè)計(jì)，我學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。更重要的是，我理解了設(shè)計(jì)過程中的重要性，包括分析模擬過程、制定方案、實(shí)現(xiàn)和調(diào)試等。在實(shí)踐的過程中，我不斷地認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)數(shù)電方面的不足，并通過攻克難關(guān)來逐漸完善自己的電路設(shè)計(jì)能力。同時(shí)，我們團(tuán)隊(duì)之間互相配合、共同進(jìn)步，加深了我對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。
第五段：結(jié)論。
總結(jié)而言，數(shù)電課程設(shè)計(jì)對(duì)于我們的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)有著重要的推動(dòng)作用。在這次設(shè)計(jì)中，我不僅僅是將理論知識(shí)付諸于行動(dòng)，也在此過程中更深入地理解到這門課程的許多實(shí)際用途。同時(shí)，也讓我更珍惜團(tuán)隊(duì)配合的力量。我相信，這次的數(shù)電課程設(shè)計(jì)將成為我學(xué)習(xí)和實(shí)踐電子信息工程專業(yè)的里程碑，并促使我更好地掌握這門課程所涉及的專業(yè)知識(shí)。
建筑課程設(shè)計(jì)總結(jié)與體會(huì)篇八
建筑概論課程設(shè)計(jì)是我大學(xué)的一門重要課程，通過此課程的學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)實(shí)踐，我對(duì)建筑文化、建筑設(shè)計(jì)和建筑實(shí)踐有了更深刻的理解和體會(huì)。在這門課程中，我學(xué)到了建筑設(shè)計(jì)的基本原則和方法，同時(shí)也感悟到了建筑師的責(zé)任和使命。在完成課程設(shè)計(jì)的過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，但通過不斷努力和反思，我取得了一定的成就。在這篇文章中，我將分享我在建筑概論課程設(shè)計(jì)中的心得體會(huì)。
首先，通過建筑概論課程設(shè)計(jì)，我對(duì)建筑文化有了更深入的了解。在課程中，我們學(xué)習(xí)了許多經(jīng)典的建筑作品和建筑師的設(shè)計(jì)思想。通過學(xué)習(xí)這些案例，我了解到了建筑與文化之間的緊密聯(lián)系。建筑不僅僅是為了滿足人們的生活和工作需求，更是表達(dá)了人們的文化和價(jià)值觀。在設(shè)計(jì)中，我們不僅要關(guān)注建筑的功能和美觀，還要考慮到建筑對(duì)社會(huì)環(huán)境和歷史文化的影響。通過對(duì)建筑文化的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了建筑師應(yīng)該具備的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新思維，這對(duì)于我今后的設(shè)計(jì)實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)意義。
其次，在建筑概論課程設(shè)計(jì)中，我學(xué)到了建筑設(shè)計(jì)的基本原則和方法。在設(shè)計(jì)中，我們需要考慮到建筑的結(jié)構(gòu)、功能、美學(xué)和環(huán)境等多個(gè)因素，這需要我們有系統(tǒng)地思考和分析。通過課程的學(xué)習(xí)，我了解到了建筑設(shè)計(jì)的主要原則，如均衡、比例和創(chuàng)新等，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用這些原則進(jìn)行設(shè)計(jì)。我還學(xué)習(xí)了建筑設(shè)計(jì)的一些基本方法，如從整體到局部的設(shè)計(jì)思路、建筑構(gòu)造的選擇等。這些原則和方法為我今后的設(shè)計(jì)實(shí)踐提供了有力的支持。
此外，通過建筑概論課程設(shè)計(jì)，我深刻體會(huì)到了建筑師的責(zé)任和使命。建筑不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種對(duì)社會(huì)和環(huán)境的負(fù)責(zé)任的行為。在設(shè)計(jì)中，我們要考慮到建筑對(duì)環(huán)境、能源和可持續(xù)發(fā)展的影響，并尋求相應(yīng)的解決方案。建筑師應(yīng)該具備敏銳的社會(huì)意識(shí)和責(zé)任感，不僅要追求建筑的美學(xué)價(jià)值，還要關(guān)注建筑對(duì)人們生活和社會(huì)的影響。這對(duì)我今后成為一名優(yōu)秀的建筑師具有重要的啟示和引導(dǎo)作用。
然而，在建筑概論課程設(shè)計(jì)中也面臨了一些困難和挑戰(zhàn)。設(shè)計(jì)過程中，我們需要充分考慮到建筑的功能、美學(xué)和實(shí)用性等多個(gè)方面，這需要我們有全面而深入的思考和分析能力。而且，設(shè)計(jì)思路和方案也需要經(jīng)過反復(fù)修改和完善。在設(shè)計(jì)中，我們還需要運(yùn)用一些專業(yè)的軟件工具和技術(shù)，這對(duì)于我這個(gè)新手來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，在設(shè)計(jì)過程中，我需要加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的設(shè)計(jì)能力。
通過不斷努力和反思，我在建筑概論課程設(shè)計(jì)中取得了一定的成就。在設(shè)計(jì)過程中，我注重從整體到局部的思考和設(shè)計(jì)，盡量做到功能和美學(xué)的統(tǒng)一。我還運(yùn)用了一些軟件工具和技術(shù)，提高了自己的設(shè)計(jì)效率和質(zhì)量。我也積極參加討論和交流，和同學(xué)們一起分享經(jīng)驗(yàn)和收獲。通過這些努力，我獲得了較好的成績(jī)，并對(duì)自己的設(shè)計(jì)能力有了更高的自信。
總之，建筑概論課程設(shè)計(jì)是一門重要的課程，通過此課程的學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)實(shí)踐，我對(duì)建筑文化、建筑設(shè)計(jì)和建筑實(shí)踐有了更深刻的理解和體會(huì)。在課程中，我學(xué)到了建筑設(shè)計(jì)的基本原則和方法，認(rèn)識(shí)到了建筑師的責(zé)任和使命。同時(shí)，我也面臨了一些困難和挑戰(zhàn)，但通過不斷努力和反思，我取得了一定的成就。我相信，通過這門課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠成為一名優(yōu)秀的建筑師，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
建筑課程設(shè)計(jì)總結(jié)與體會(huì)篇九
數(shù)電課程設(shè)計(jì)是電子信息類專業(yè)課程中的一門重要課程，也是我們電子學(xué)院本科生涯中必須要學(xué)習(xí)的課程之一。在這門課中，我們接觸到了許多數(shù)字電路的基礎(chǔ)知識(shí)，例如數(shù)字信號(hào)的編碼解碼、邏輯門與組合邏輯電路以及時(shí)序電路等關(guān)鍵概念。在這樣一門專業(yè)，基礎(chǔ)性強(qiáng)的課程中，課程設(shè)計(jì)顯得尤為重要。本文將分享我在數(shù)電課設(shè)中的體會(huì)心得。
第二段：課程設(shè)計(jì)選題
在數(shù)電課程設(shè)計(jì)中，選題是至關(guān)重要的。我選擇了一個(gè)相對(duì)比較實(shí)用而又有趣的主題——基于FPGA的數(shù)字時(shí)鐘設(shè)計(jì)。這個(gè)選題既展示了我們的FPGA編程能力，又要求我們對(duì)于時(shí)序電路的理解要到位。而且實(shí)現(xiàn)的數(shù)字時(shí)鐘可以實(shí)用性比較強(qiáng)，因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，時(shí)鐘是不可或缺的設(shè)計(jì)，所以設(shè)計(jì)的數(shù)字時(shí)鐘也能用到實(shí)際生產(chǎn)中。在選題上的考慮不僅是實(shí)踐和理論的結(jié)合，同時(shí)也要考慮到實(shí)用性。
第三段：設(shè)計(jì)流程及細(xì)節(jié)
在數(shù)電課程設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)流程也是十分重要的。我的數(shù)字時(shí)鐘設(shè)計(jì)流程大致如下：首先，我選擇了7段數(shù)碼管用于顯示時(shí)間，接著根據(jù)時(shí)分秒的需求設(shè)計(jì)了3個(gè)時(shí)序電路進(jìn)行計(jì)數(shù)，利用初步學(xué)過的組合邏輯電路設(shè)計(jì)編碼器和解碼器結(jié)合邏輯門實(shí)現(xiàn)每一位的輸入輸出與選通。其中，我在設(shè)計(jì)中遇到了一些問題，比如時(shí)鐘信號(hào)同步等問題，好在老師的耐心指導(dǎo)以及網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)講解我成功找到了解決辦法。從中也可以說得到很多經(jīng)驗(yàn)，不僅是設(shè)計(jì)思路，也有工具軟件的操作。細(xì)節(jié)上，利用仿真軟件確保每個(gè)模塊的仿真能夠通過，電路圖的繪制更是又細(xì)致又規(guī)范，調(diào)試階段也盡可能做到了嚴(yán)謹(jǐn)性。
第四段：設(shè)計(jì)收獲
在數(shù)電課設(shè)中，我不僅學(xué)會(huì)了數(shù)字時(shí)鐘的設(shè)計(jì)，更重要的是對(duì)于FPGA編程與數(shù)電電路有了更深入的理解。在此過程中，我理解了時(shí)序電路的設(shè)計(jì)思路以及數(shù)字電路的仿真方式，掌握了應(yīng)用電路設(shè)計(jì)工具軟件的技巧，也通過課程設(shè)計(jì)加強(qiáng)了編程及理論實(shí)踐的能力和意識(shí)。更重要的是，這個(gè)過程也教會(huì)了我如何深度探究電路原理與性能，也讓我對(duì)于電路設(shè)計(jì)有了更為深入的理解。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，設(shè)計(jì)時(shí)要有創(chuàng)新，要充分發(fā)揮我們所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。我們熱愛電子信息學(xué)科，但實(shí)踐才是我們最好的老師。希望今后的課程設(shè)計(jì)中，我能夠一步步更為細(xì)致地落實(shí)學(xué)到的知識(shí)，更好地體現(xiàn)電子信息學(xué)科的神奇與魅力，將所學(xué)變成所掌握的能力，也為我們的未來奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
建筑課程設(shè)計(jì)總結(jié)與體會(huì)篇十
包裝設(shè)計(jì)課程是我在大學(xué)期間學(xué)習(xí)的一門重要課程，對(duì)于我個(gè)人而言，這門課程是非常有意義和有價(jià)值的。通過學(xué)習(xí)包裝設(shè)計(jì)課程，我不僅深入了解了包裝設(shè)計(jì)的理論和技巧，還鍛煉了自己的創(chuàng)造力和審美能力。在這篇文章中，我將分享我的學(xué)習(xí)體會(huì)和總結(jié)。
第一段：最初的體驗(yàn)
在開始學(xué)習(xí)包裝設(shè)計(jì)課程時(shí)，我對(duì)于這門課程的內(nèi)容和目標(biāo)有些模糊。然而，通過老師的講解和實(shí)踐，我逐漸明白了包裝設(shè)計(jì)不僅僅是一個(gè)外包裝，它還承載著品牌形象、傳遞信息、保護(hù)商品等多重功能。最初，我學(xué)習(xí)了包裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，如材料、工藝、色彩等方面的知識(shí)。我了解到，一個(gè)成功的包裝設(shè)計(jì)需要考慮到目標(biāo)消費(fèi)群體、產(chǎn)品定位、市場(chǎng)趨勢(shì)等多種因素。
第二段：學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)
盡管包裝設(shè)計(jì)課程給了我很多理論支持，但實(shí)踐的過程仍然具有很大的挑戰(zhàn)性。在設(shè)計(jì)包裝的過程中，我發(fā)現(xiàn)將理論應(yīng)用到實(shí)際中并不容易。我需要通過不斷嘗試和調(diào)整來找到最佳的設(shè)計(jì)方案。此外，對(duì)于材料和工藝的了解也是非常重要的，它們直接影響著包裝設(shè)計(jì)的成果。因此，我花了很多時(shí)間去研究不同的材料和工藝，以便能夠更好地運(yùn)用它們到我的設(shè)計(jì)中。
第三段：創(chuàng)造力的發(fā)展
在學(xué)習(xí)包裝設(shè)計(jì)的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力得到了很大的發(fā)展。從最初的模仿和借鑒到逐漸形成自己的風(fēng)格和思維方式，我學(xué)會(huì)了如何從不同的角度去思考包裝設(shè)計(jì)。我學(xué)會(huì)了通過調(diào)整色彩搭配、形狀設(shè)計(jì)和圖案創(chuàng)意來實(shí)現(xiàn)包裝設(shè)計(jì)的獨(dú)特性。通過不斷地思考和嘗試，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)設(shè)計(jì)都有無數(shù)的可能性，只要敢于嘗試，就能夠達(dá)到出色的效果。
第四段：審美能力的提升
在包裝設(shè)計(jì)課程中，我不僅加深了對(duì)于包裝設(shè)計(jì)的理論和技巧的理解，還提升了自己的審美能力。通過學(xué)習(xí)和欣賞各種包裝設(shè)計(jì)案例，我對(duì)于美的定義和認(rèn)知有了更新和深入的認(rèn)識(shí)。我開始更加注重細(xì)節(jié)，運(yùn)用色彩和形狀創(chuàng)造出更加和諧和平衡的設(shè)計(jì)。我也逐漸明白，包裝設(shè)計(jì)不僅要注重功能性，還要考慮到整體的美感和感覺。
第五段：未來展望
在學(xué)完包裝設(shè)計(jì)課程后，我對(duì)未來的職業(yè)發(fā)展有了更好的規(guī)劃和展望。我相信通過將所學(xué)的包裝設(shè)計(jì)理論和技巧應(yīng)用到實(shí)際工作中，我能夠成為一名優(yōu)秀的包裝設(shè)計(jì)師。同時(shí)，我也明白包裝設(shè)計(jì)這個(gè)領(lǐng)域是不斷發(fā)展和創(chuàng)新的，我需要持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷更新自己的知識(shí)和技能，以應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
總之，包裝設(shè)計(jì)課程對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生了重要的影響。我通過學(xué)習(xí)包裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐，鍛煉了自己的創(chuàng)造力和審美能力。我對(duì)于包裝設(shè)計(jì)的理解和認(rèn)知有了提升，并為未來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，通過持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)，我能夠在包裝設(shè)計(jì)這個(gè)領(lǐng)域中取得更大的成就。
建筑課程設(shè)計(jì)總結(jié)與體會(huì)篇十一
作為一名學(xué)習(xí)電子科學(xué)與技術(shù)的本科生，在大學(xué)課程中，我學(xué)習(xí)了許多和電子相關(guān)的課程，其中最讓我受益匪淺的課程是數(shù)電課程。在這一門課程中，我們學(xué)習(xí)了數(shù)字電子學(xué)和數(shù)字電路的基本原理，掌握了數(shù)字電路設(shè)計(jì)的常用方法和技巧，收獲了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。下面是我對(duì)本次數(shù)電課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)總結(jié)。
1、把握好課程總體思路
在學(xué)習(xí)數(shù)電課程的初期，我們需要把握好整個(gè)課程的總體思路。首先，需要熟悉數(shù)字電子學(xué)的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)，掌握數(shù)字電路的組成和數(shù)字系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。然后，需要著重學(xué)習(xí)數(shù)字邏輯和數(shù)字電路的分析和設(shè)計(jì)方法，包括邏輯門的基本運(yùn)算、組合邏輯電路的設(shè)計(jì)、時(shí)序邏輯電路的設(shè)計(jì)等。最后，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目設(shè)計(jì)，以加深對(duì)數(shù)字電路設(shè)計(jì)的理解和掌握。
2、掌握好數(shù)字邏輯和數(shù)字電路的基本原理
數(shù)字電子學(xué)是數(shù)字電路的基礎(chǔ)和核心，也是數(shù)電課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在這一部分中，我們需要掌握數(shù)字電子學(xué)的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)，包括數(shù)字信號(hào)的表示和運(yùn)算、數(shù)字系統(tǒng)的組成和層級(jí)結(jié)構(gòu)、數(shù)字邏輯電路的基本元件和組成方式等。同時(shí)，還需要熟練掌握布爾代數(shù)和“真值表”等工具，以便進(jìn)行數(shù)字邏輯電路的簡(jiǎn)化和優(yōu)化。
3、重視組合邏輯電路的設(shè)計(jì)
組合邏輯電路是數(shù)字電路的最基本組成部分，也是數(shù)電課程的重要內(nèi)容之一。在組合邏輯電路的設(shè)計(jì)中，我們需要合理選擇邏輯門和邏輯運(yùn)算方式，保證電路的功能、正確性和性能。同時(shí)，還需要考慮數(shù)字信號(hào)的壓縮和擴(kuò)展、引腳的設(shè)計(jì)和接線、穩(wěn)態(tài)和轉(zhuǎn)換過程等方面的問題。在進(jìn)行組合邏輯電路的設(shè)計(jì)時(shí)，我們需要注重思維方式和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。
4、加強(qiáng)時(shí)序邏輯電路的設(shè)計(jì)和分析
時(shí)序邏輯電路與組合邏輯電路相比，復(fù)雜性更高，設(shè)計(jì)和分析難度也更大。在時(shí)序邏輯電路的設(shè)計(jì)和分析中，我們需要考慮時(shí)序邏輯的生命周期和狀態(tài)轉(zhuǎn)換、穩(wěn)態(tài)與暫態(tài)的判斷、同步和異步時(shí)序、時(shí)鐘和觸發(fā)器的使用等諸多方面的問題。同時(shí)，還需要掌握好各種時(shí)序邏輯電路設(shè)計(jì)的基本流程和方法，靈活運(yùn)用以實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)需求。
5、注重實(shí)踐和創(chuàng)新
在學(xué)習(xí)數(shù)電課程的過程中，注重實(shí)踐和創(chuàng)新也是至關(guān)重要的。在課堂練習(xí)和實(shí)驗(yàn)中，我們需要按照老師的要求完成課程規(guī)定的實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)任務(wù)。同時(shí)，還可以結(jié)合自己的想法和興趣，進(jìn)行額外的實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)，以提升自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。此外，還可以參加公開競(jìng)賽和應(yīng)用開發(fā)、開源硬件技術(shù)等活動(dòng)，拓寬自己的眼界和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
總之，學(xué)習(xí)數(shù)電課程需要掌握數(shù)字電子學(xué)的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)，重視數(shù)字邏輯和數(shù)字電路的分析和設(shè)計(jì)方法，注重實(shí)踐和創(chuàng)新。希望我的這篇心得體會(huì)對(duì)廣大數(shù)電學(xué)習(xí)者有所幫助，謝謝。
建筑課程設(shè)計(jì)總結(jié)與體會(huì)篇十二
《建筑制圖基礎(chǔ)》是中央廣播電視大學(xué)“開放教育試點(diǎn)”工學(xué)科建筑施工與管理專業(yè)的一門必修的重要專業(yè)基礎(chǔ)課。
2.學(xué)時(shí)、學(xué)分、開設(shè)情況
本課程為3學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)為54學(xué)時(shí)。開設(shè)一學(xué)期。3.課程的基本特點(diǎn)
土建類專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課之前，必須掌握正投影法的基本理論，并具備繪制和閱讀工程圖樣的基本能力，為學(xué)習(xí)專業(yè)課、乃至以后的工作打好閱讀和繪制圖樣的基礎(chǔ)。在《建筑制圖基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)》、《建筑構(gòu)造實(shí)訓(xùn)》、《建筑結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)》和《畢業(yè)實(shí)踐》等教學(xué)環(huán)節(jié)中，均安排有相應(yīng)的閱讀工程圖的實(shí)際訓(xùn)練。
“制圖的基本知識(shí)”與“投影的基本知識(shí)”是學(xué)習(xí)“點(diǎn)、直線和平面的投影，立體的投影”的基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容構(gòu)成了本課程的核心，也是學(xué)習(xí)“組合體的投影、圖樣畫法的基本規(guī)定”的基礎(chǔ)?！拜S測(cè)投影圖”是圖形的另一種表現(xiàn)形式，“投影的基本知識(shí)”是學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)。3.各主要知識(shí)點(diǎn)在教學(xué)上的要求 緒論教學(xué)要求：
1.了解圖樣在工程中的作用 2.了解本課程的學(xué)習(xí)方法 制圖的基本知識(shí)教學(xué)要求：
3.掌握線段等分、圓周等分、斜度、錐度、圓弧連接的畫法；了解橢圓的畫法 4.掌握帶有圓弧連接平面圖形的尺寸標(biāo)注 投影的基本知識(shí)教學(xué)要求： 1．了解中心投影和平行投影的形成 2．掌握平行正投影的基本性質(zhì) 3．了解三面正投影圖的形成過程 4.掌握三面正投影圖的投影特性 點(diǎn)、直線和平面的投影教學(xué)要求：
1．熟練掌握點(diǎn)的三面投影的投影規(guī)律及作圖方法
7．熟練掌握用平面圖形表示的各種位置平面的投影特性
2.熟練掌握繪制和閱讀簡(jiǎn)單組合體投影圖的方法與步驟
圖樣畫法的基本規(guī)定教學(xué)要求：
文字教材：采用杜軍等主編的開放教育《建筑制圖基礎(chǔ)》試點(diǎn)教材。該教材充分體現(xiàn)以“學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”的現(xiàn)代教育理想，加強(qiáng)“導(dǎo)學(xué)”、“助學(xué)”功能，為便于自學(xué)，圖示和圖解的問題，一般采用分步圖的形式。文字?jǐn)⑹錾钊霚\出，循序漸進(jìn)，適應(yīng)開放教育試點(diǎn)學(xué)員自學(xué)的需要。
錄像教材：由杜軍老師主講的錄像教材，共計(jì)4講，錄像教材突出對(duì)建筑制圖基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)和重點(diǎn)難點(diǎn)的講解與分析，形象直觀，易于學(xué)員理解和掌握。
文字教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要媒體。按照學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的規(guī)律及本課程的特點(diǎn)，文字教材采用主輔合一式編排。在版式安排與工藝設(shè)計(jì)上充分考慮自學(xué)、導(dǎo)學(xué)、助學(xué)的功能。
根據(jù)中央電大開放式教育特點(diǎn)和條件，采用下列教學(xué)輔助手段，加強(qiáng)教學(xué)雙方的溝通和聯(lián)系。
(1)網(wǎng)上答疑：利用中央廣播電視大學(xué)電大在線，建筑制圖基礎(chǔ)課程主持和主講教師直接與各地電大的教師和學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，介紹情況、答疑解難。網(wǎng)址：new．open．edu．cn。(2)電話答疑：由建筑制圖基礎(chǔ)課程主持教師在每周固定時(shí)間安排電話答疑。
（一）教學(xué)輔導(dǎo)組織、監(jiān)督與管理
根據(jù)開放教育的特點(diǎn)，課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)以學(xué)員自學(xué)為主，教師輔導(dǎo)教學(xué)工作必須結(jié)合學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情況組織安排。
1.輔導(dǎo)教師在學(xué)期開學(xué)前要安排編寫自己的教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃，在集中面授和輔導(dǎo)答疑的時(shí)間，輔導(dǎo)教師要了解學(xué)員學(xué)習(xí)情況和存在的問題，督促學(xué)習(xí)滯后的學(xué)員加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)收交和批改學(xué)員的平時(shí)作業(yè)。 2.輔導(dǎo)教師在面授期間應(yīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)中存在的問題和疑難點(diǎn)，對(duì)于較集中的問題和疑難點(diǎn)應(yīng)及時(shí)與主持主講教師聯(lián)系，集中發(fā)布輔導(dǎo)答疑信息。
3.輔導(dǎo)教師要利用面授時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)員充分利用多種媒體教材，互相補(bǔ)充和強(qiáng)化對(duì)本課知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。
（二）學(xué)員自學(xué)組織、監(jiān)督與管理
學(xué)員是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)員學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性、正確的學(xué)習(xí)方法和合理利用現(xiàn)有的教學(xué)媒體是學(xué)好建筑制圖基礎(chǔ)課程的重要保證。1.學(xué)員認(rèn)真閱讀課程多種教學(xué)媒體使用說明，對(duì)本課程的學(xué)習(xí)方式有全面的了解，合理安排自學(xué)的時(shí)間和進(jìn)度，充分利用文字教材，錄像教材和ip課程、網(wǎng)上輔導(dǎo)的互補(bǔ)和強(qiáng)化作用，學(xué)好建筑制圖基礎(chǔ)課程。2.認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)疑難問題作好記錄，利用多種方式與輔導(dǎo)教師或主持主講教師聯(lián)系，以取得幫助和指導(dǎo)。
根據(jù)建筑制圖基礎(chǔ)課程的內(nèi)容和進(jìn)度，下面提出面授輔導(dǎo)時(shí)間安排建議。面授輔導(dǎo)時(shí)間要由各地輔導(dǎo)教師根據(jù)具體情況和現(xiàn)場(chǎng)工作安排和進(jìn)行調(diào)整，但不能與本學(xué)期總體進(jìn)度安排相沖突。
概念的理解。重點(diǎn)在點(diǎn)的三面投影的投影規(guī)律及作圖方法；各種位置直線、平面的投影特性和作圖方法；求一般位置直線與投影面的傾角及線段實(shí)長(zhǎng)的方法；兩直線相互垂直，其中一條直線平行于投影面時(shí)的投影特性和作圖方法；平面內(nèi)點(diǎn)和直線的投影特性及在平面內(nèi)定點(diǎn)和直線的作圖方法；利用積聚性求直線與平面的交點(diǎn)和平面與平面的交線的方法。
2.學(xué)員自學(xué)完第四章立體的投影后，安排面授輔導(dǎo)答疑3學(xué)時(shí)(1天)。重點(diǎn)用
2~3個(gè)特殊位置平面截切棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球的作圖方法；相貫線的求法；同坡屋面三面投影圖的畫法。
3.學(xué)員學(xué)完第五章組合體的投影后，安排面授輔導(dǎo)答疑3學(xué)時(shí)(1天)。重點(diǎn)組
合體三面投影圖的繪制方法和繪制步驟；繪制和閱讀組合體三面投影圖的基本方法，既形體分析法和線面分析法。
4.學(xué)員學(xué)完第六章軸測(cè)投影后，安排面授輔導(dǎo)答疑3學(xué)時(shí)(1天)。重點(diǎn)基本立 體和簡(jiǎn)單組合體的正等軸測(cè)圖、斜軸測(cè)圖的畫法。
5.學(xué)員學(xué)完第七章圖樣畫法后，安排面授輔導(dǎo)答疑3學(xué)時(shí)(1天)。重點(diǎn)剖視圖 和斷面圖的畫法、標(biāo)注及其適用條件；常用的簡(jiǎn)化畫法。
6.學(xué)習(xí)完全部課程內(nèi)容后，安排6學(xué)時(shí)對(duì)全課程進(jìn)行歸納總結(jié)。必要時(shí)組織直 播課堂集中輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)。
（二）對(duì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查和督促 建筑制圖基礎(chǔ)課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要是形成性考核（其他放入識(shí)圖實(shí)訓(xùn)）。學(xué)員的形成性考核冊(cè)應(yīng)在面授階段按時(shí)交給輔導(dǎo)教師批閱記錄成績(jī)，拖延不交的要從形成性考核成績(jī)中扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。形成性考核成績(jī)不及格，將要求該學(xué)員重修本課程。
學(xué)生還應(yīng)積極參加中央電大組織的網(wǎng)上答疑，由輔導(dǎo)老師組織的小組討論，必須保證每周一定時(shí)間的網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)時(shí)間，輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間和答疑情況要給記錄。
六、建筑制圖基礎(chǔ)課程教學(xué)活動(dòng)安排
1.中央電大每學(xué)期設(shè)兩次網(wǎng)上答疑：一次是課程介紹與教學(xué)交流，另一次是期末復(fù)習(xí)與重難點(diǎn)輔導(dǎo)。課程介紹是向新入學(xué)的學(xué)生介紹本課程的特點(diǎn)、知識(shí)體系、學(xué)習(xí)方法及教學(xué)要求等。教學(xué)交流是教師之間交流教學(xué)心得、體會(huì)，探討教學(xué)方法。
2.在新學(xué)年開學(xué)時(shí)各地輔導(dǎo)教師集中進(jìn)行師資培訓(xùn)和教學(xué)研究，由主持教師介紹課程多種媒體設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想、多種媒體教材使用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)和怎樣指導(dǎo)學(xué)員利用多種媒體現(xiàn)代教學(xué)方式進(jìn)行本課程的學(xué)習(xí)。 3.各省電大輔導(dǎo)教師在面授前后將各地發(fā)現(xiàn)較集中的問題反饋給主持教師，及時(shí)發(fā)布教學(xué)輔導(dǎo)信息，解決存在的疑難問題。
4.利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)和溝通，可隨時(shí)進(jìn)行解答。但目前網(wǎng)絡(luò)對(duì)較偏僻的地區(qū)還不夠普及，只能對(duì)有條件的地區(qū)和學(xué)員集中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流。
七、與主持主講教師聯(lián)系方式 1.信函郵政通信地址：
復(fù)興門外大街160中央電大理工部王圻收，郵編100031； 電子郵箱：wangq@。2.聯(lián)系電話：
建筑課程設(shè)計(jì)總結(jié)與體會(huì)篇十三
一、課程定位
本課程是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)入門指導(dǎo)課程。旨在介紹建筑方面相關(guān)知識(shí)，并能獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的建筑工程制圖和識(shí)圖。
二、課程目標(biāo)
本門課程的主要目的是使學(xué)生掌握制圖的基本理論和基本知識(shí)，形成空間概念，增長(zhǎng)空間思維能力，培養(yǎng)學(xué)生正確繪圖和讀圖的能力；要求學(xué)生掌握足夠的制圖理論基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析 理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。
四、教材分析
包括：繪圖工具和儀器的使用方法、平面圖形的畫法和尺寸注法、正投影法理論基礎(chǔ)、三視圖的形成和投影規(guī)律、平面立體三視圖的畫法、立體的投影分析、組合體視圖的畫法、截交線的畫法、相貫線的畫法、組合體視圖的尺寸注法。
五、課程重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確觀察物象的方法。難點(diǎn)：準(zhǔn)確表達(dá)感受的藝術(shù)技能。
六、教學(xué)方法與手段
1、理論講授
2、教師示范
3、學(xué)生實(shí)訓(xùn)
七、過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)之處）第一章 制圖基本知識(shí) 教學(xué)輔助內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)后記
思考題
1.仿宋字的特點(diǎn)
第一節(jié) 國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《技術(shù)制圖》和 《機(jī)械制圖》（0.4學(xué)時(shí)）
課堂教學(xué)隨機(jī)補(bǔ)充內(nèi)容
經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 和書寫規(guī)律有哪
一、圖紙幅面和格式 些？
圖紙幅面和圖框格式、標(biāo)題欄及其方位
2.構(gòu)成尺寸的要
二、比例
素有哪些？尺寸 比例的定義、標(biāo)準(zhǔn)比例系列 標(biāo)注應(yīng)注意哪些
三、字體 問題？
技術(shù)圖樣及有關(guān)技術(shù)文件中字體的基本
3.常用的繪圖工 要求、常用字體示例 具有哪些？使用
四、圖線及其畫法 丁字尺應(yīng)注意什 圖線的種類和畫法要求 么問題？圖紙一
五、尺寸注法 般貼在圖板的 什么位置？ 4.何謂幾何作圖？
基本規(guī)則、標(biāo)注尺寸的基本規(guī)定 第二節(jié) 繪圖工具和一起的使用方法
（0.4學(xué)時(shí)）
常用的幾何作圖
一、圖板、丁字尺、三角板的用法 方法有哪些？
圖板的用法、丁字尺的用法、三角板的用
5.何謂圓弧連 法
接？圓弧連接時(shí)
二、分規(guī)、比例尺的用法 應(yīng)注意什么問分規(guī)的用法、比例尺的用法 題？
討論題
參考書目
三、圓規(guī)的用法 圓規(guī)的用法
四、曲線板的用法 曲線板的用法
五、針管繪圖筆和鴨嘴筆的用法
1.唐克中 朱同針管繪圖筆的用法、鴨嘴筆的用法 鈞 《畫法幾何及
六、鉛筆的削法 工程制圖》 高等鉛筆的削法 教育出版社 2002
第三節(jié) 幾何作圖（0.4學(xué)時(shí)）
一、正多邊形的畫法
正六邊形、正五邊形、正n邊形
二、圓的近似畫法
橢圓的近似畫法“四心圓弧法”
三、斜度和錐度
定義及圖形符號(hào)、標(biāo)注方法、畫法
四、圓弧連接
圓弧連接的基本作圖、圓弧連接作圖舉例 第四節(jié)平面圖形的畫法和尺寸注法
（0.4學(xué)時(shí)）
一、平面圖形的尺寸分析 定位尺寸、大小尺寸
二、平面圖形的線段分析和畫圖步驟 已知線段、中間線段、連接線段
三、平面圖形的尺寸注法 標(biāo)注尺寸的方法和步驟
第五節(jié) 手工繪圖的方法和步驟（0.4學(xué)時(shí)）
一、儀器繪圖
準(zhǔn)備工作、選定圖幅、固定圖紙、畫底稿、檢查并清理圖稿、全面檢查圖紙
二、徒手繪圖 直線的畫法、圓的畫法
第二章 正投影法基礎(chǔ) 教學(xué)輔助內(nèi)容 思考題
教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié) 投影方法概述（0.5學(xué)時(shí)）
1.投影分為幾類？
一、影法的基本概念
分類的原則是什 中心投影法、斜投影法、平行投影法 么？
二、平面和直線的投影特點(diǎn)
點(diǎn)
第二節(jié) 三視圖的形成及其投影規(guī)律
樣形成的？名稱（0.5學(xué)時(shí)）
和符號(hào)是什么？
一、三投影體系
4.點(diǎn)的三面投影 正面投影面、水平投影面、側(cè)面投影面 之間有什么聯(lián)系？
第三節(jié)平面立體三視圖的畫法（0.5學(xué)時(shí)），試述投影面平
一、基本平面立體三視圖的畫法 行面的投影特六棱柱和四棱錐的三視圖及畫圖步驟 性？
討論題
參考書目
二、簡(jiǎn)單挖切體和疊加體三視圖的畫法 講解書書中的兩個(gè)例子（簡(jiǎn)單挖切體和疊 加體三視圖的畫法）
第四節(jié) 立體的投影分析（2.5學(xué)時(shí)）
一、點(diǎn)的投影
二、直線的投影
教育出版社 2002 各種位置直線的投影特性、直線上點(diǎn)的投
影、兩直線的相對(duì)位置
三、平面的投影
平面的表示法、各種位置平面及其投影特 性、平面內(nèi)的直線和點(diǎn)
四、直線與平面、平面與平面的相對(duì)位置 關(guān)于平行問題、關(guān)于相交問題、關(guān)于垂直 問題
五、線面分析法
講解書中的兩個(gè)例子（對(duì)立體表面上的面 和線進(jìn)行分析，弄清它們的形狀和相互關(guān) 系，以及在投影面體系中的位置和投影特 點(diǎn)，解決畫圖和看圖問題）。
第五節(jié) 回轉(zhuǎn)體（1學(xué)時(shí)）
一、回轉(zhuǎn)面的形成回轉(zhuǎn)面、軸線、母線、素線、緯線的定義
二、常見回轉(zhuǎn)體
第三章 計(jì)算機(jī)繪圖基礎(chǔ) 教學(xué)輔助內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)后記
思考題
第一節(jié) autocad 2000 軟件概貌（0.4學(xué)時(shí)）課堂
1.請(qǐng)說明auto
一、autocad 2000 的界面 cad中下列術(shù)
教學(xué)打開圖形、缺省設(shè)置、使用向?qū)А?biāo)題欄、菜 隨機(jī)
補(bǔ)充內(nèi)容 經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 語(yǔ)的含義：實(shí)體、單條、工具條、繪圖區(qū)、輔助工具欄
塊、圖層
二、設(shè)置圖線的顏色、線型、線寬及圖層
cad中用 設(shè)置圖線的顏色、裝入和選用線型、圖層、幾種畫圓方式？
三、命令和數(shù)據(jù)的輸入方法 它們分別是什么？命令、坐標(biāo)和數(shù)據(jù)輸入方法
3.如何定義塊、第二節(jié) 主要繪圖命令（1.5學(xué)時(shí)）
寫塊？如何進(jìn)行
一、畫直線、圓、圓弧、正多邊形 插入？
討論題
二、填充圖案、文本輸入
填充圖案、文本輸入（文本輸入命令、多行文 本輸入命令）
第三節(jié) 顯示命令（0.1學(xué)時(shí)）
鈞 《畫法幾何及
一、實(shí)時(shí)移動(dòng)命令 工程制圖》 高等
二、實(shí)時(shí)縮放命令 教育出版社
三、窗口縮放命令 2002
四、返回前一幅圖形命令
第四節(jié) 選擇對(duì)象的方法及作圖輔助工具
（0.5學(xué)時(shí)）
一、選擇對(duì)象的方法
單點(diǎn)拾取、窗口拾取
二、精確作圖的主要輔助工具
正交功能、捕捉特殊點(diǎn)的功能（單點(diǎn)捕捉、自 動(dòng)捕捉）
第五節(jié) 主要修改命令（1.5學(xué)時(shí)）
一、刪除和恢復(fù)命令
刪除命令（erase命令、undo命令、redo命令）
二、復(fù)制類命令
復(fù)制命令、偏移命令、鏡像復(fù)制命令
三、圖形變換類命令
移動(dòng)命令、旋轉(zhuǎn)命令、比例命令
五、其它修改命令
查看和修改對(duì)象特性命令、分解組合實(shí)體命令 第六節(jié) 圖塊的創(chuàng)建與插入（0.5學(xué)時(shí)）
一、創(chuàng)建圖塊命令 把粗糙度符號(hào)建成塊
二、插入圖塊命令
插入已生成的圖塊或已存儲(chǔ)的圖形文件
第七節(jié) 尺寸標(biāo)注（1學(xué)時(shí)）
一、尺寸標(biāo)注樣式命令
標(biāo)注樣式管理對(duì)話框、創(chuàng)建新標(biāo)注樣式對(duì)話框、新標(biāo)注樣式
二、尺寸標(biāo)注方法
第八節(jié) 綜合舉例（0.5學(xué)時(shí)）
一、制支架零件圖
分步詳細(xì)講解如何用計(jì)算機(jī)繪制支架零件圖
八、教學(xué)建議
1、多動(dòng)手訓(xùn)練
2、多閱讀相關(guān)書籍
3、適當(dāng)學(xué)習(xí)相關(guān)建筑方面的知識(shí)
九、考核方法與手段
根據(jù)所提供的素材，繪制一幅平面圖，一幅立面圖。
建筑課程設(shè)計(jì)總結(jié)與體會(huì)篇十四
作為建筑專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)建筑法規(guī)課程對(duì)于我們來說是至關(guān)重要的。這門課程確保我們了解并遵守各種建筑規(guī)章制度，以確保建筑項(xiàng)目的安全性和可行性。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)建筑法規(guī)課程中的收獲和心得。
第一段：來源背景
建筑是一個(gè)與人類生活息息相關(guān)的行業(yè)，隨著城市化的加劇，建筑行業(yè)也得到了迅猛發(fā)展。因此，建筑法規(guī)的制定和遵守變得尤為重要。建筑法規(guī)涉及到建筑物的設(shè)計(jì)、施工、安全、環(huán)保、審批、監(jiān)管等多個(gè)方面，而這些都是我們建筑師必須要掌握的知識(shí)。
第二段：重要性體會(huì)
學(xué)習(xí)建筑法規(guī)的最大好處是，在我們的職業(yè)生涯中避免違規(guī)，讓我們突出自己的專業(yè)能力，并充分考慮人類的安全和健康。遵守建筑法規(guī)有助于保持建筑的可靠性和安全性。此外，遵守法規(guī)還可以避免未經(jīng)批準(zhǔn)的建筑項(xiàng)目和行為，以及由此帶來的經(jīng)濟(jì)和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。因此，我們作為建筑師，應(yīng)該全面掌握建筑法規(guī)知識(shí)，針對(duì)各個(gè)階段的工作進(jìn)行詳細(xì)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。
第三段：優(yōu)勢(shì)體會(huì)
學(xué)習(xí)建筑法規(guī)還有其他顯著優(yōu)勢(shì)。首先，在工作中，我們要根據(jù)客戶需求來定制建筑物，并考慮在建筑法規(guī)規(guī)定范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)整。其次，通過理解各種建筑規(guī)定及相關(guān)法規(guī)，我們的工作也會(huì)變得更加高效和準(zhǔn)確。在設(shè)計(jì)和施工過程中，考慮和符合一項(xiàng)法規(guī)要求所需花費(fèi)的時(shí)間和精力都比較少，更容易滿足規(guī)定并使項(xiàng)目順利進(jìn)行。
第四段：學(xué)習(xí)體驗(yàn)
學(xué)習(xí)建筑法規(guī)的方法需要具備經(jīng)驗(yàn)豐富的教育家的指導(dǎo)，而我們可以通過閱讀各種建筑法規(guī)法令或參加研討會(huì)來學(xué)習(xí)。我最近學(xué)習(xí)建筑法規(guī)，發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)課程可以幫助我們理解有關(guān)建筑物的法律、規(guī)定和管理的深入問題。在這門課程中，我們學(xué)習(xí)了不同國(guó)家和地區(qū)的各種建筑物的規(guī)范，包括公共建筑物，住宅建筑物，甚至包括一些歷史建筑物的保護(hù)。通過這些案例，可以更好地了解各種法規(guī)規(guī)定和監(jiān)管，以及在項(xiàng)目中需要遵循哪些條例和法規(guī)。
第五段：總結(jié)
學(xué)習(xí)建筑法規(guī)的體驗(yàn)是非常重要的，因?yàn)樗婕暗饺祟惿詈桶踩Ｔ诮ㄖ煹墓ぷ髦?，理解并遵守建筑法?guī)顯然是重要的。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我們的工作質(zhì)量可以進(jìn)一步提升，避免潛在風(fēng)險(xiǎn)。因此，我們應(yīng)該在專業(yè)技術(shù)上不斷學(xué)習(xí)和提高自己的法規(guī)意識(shí)，以實(shí)現(xiàn)任何項(xiàng)目的可行性、安全和實(shí)用性。
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