語言是溝通的工具,我們要注重語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度,以便更好地傳遞我們的思想和觀點。在寫總結(jié)時,要注重突出事物的本質(zhì)和核心,同時也要注意邏輯嚴(yán)密和語言簡練。為了幫助大家寫作總結(jié),小編搜集整理了一些范文,供大家參考和借鑒。
語文教師心得交流篇一
一年來,我結(jié)合教學(xué)實際,以人為本,以校為本,加強(qiáng)合作,相互切磋,取長補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì);增強(qiáng)研究意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題,立足校本,不斷提高教育教學(xué)。
一、學(xué)習(xí)提高。
讀書看報好比牛奶、面包,為我提供了充足的營養(yǎng)。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們,你們好》一書,帶給我的不僅僅是啟迪,更多的是感動、震撼。作者博大的愛心,教育工作的細(xì)心,教學(xué)設(shè)計的精心,課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。
二、完善的研修計劃,養(yǎng)成習(xí)慣。
上課前,通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程,來備課,同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度,課前由學(xué)生生成具體的問題,然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,形成多層次的教學(xué)設(shè)計,突出了實效性、針對性,調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性,課堂效果顯著;每節(jié)課下來,結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),自己的設(shè)計,任務(wù)的完成,課堂知識的生成等情況,寫出教學(xué)心得,用以反思自己的教學(xué)。然后,充分發(fā)揮教研組的作用,結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié),和同事們交流,升華為經(jīng)驗理論。
三、優(yōu)化課堂。
所謂“提問”,我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個方面,一個是激發(fā)學(xué)生提問,一個是面向?qū)W生提問。在學(xué)生主動提問的過程中,加深對知識的領(lǐng)悟,從而準(zhǔn)確而牢固地掌握知識,最大限度的提高能力。平時,我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課,然后給他們每人一中問題收集卡,讓他們把本節(jié)的問題列出來,然后大家一起來討論交流,鼓動大家大膽發(fā)問,大膽解答。在新課結(jié)束后,我再提出一些問題,讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會主動發(fā)問,各小組一起來解決問題,不僅提高了學(xué)生的合作能力,也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。在校本研修活動中,我們還從其他方面提高自身的素質(zhì),如:第一加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步和成長,讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富,做一名學(xué)習(xí)型教師。所以,我就多讀書,多學(xué)習(xí),多寫讀書筆記。第二多寫。每周堅持寫教學(xué)心得;可以是備課心得,也可以是教學(xué)體會,可以寫課堂教學(xué)方法實施體會,也可以反思上節(jié)課存在的問題,然后找出好的方法解決它。
在以后的校本研修中,我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí),力爭使我的教育教學(xué)工作更上一層樓。
以上就是小編為大家準(zhǔn)備的小學(xué)語文研修心得,希望能夠幫助到你們。
語文教師心得交流篇二
同學(xué)們,老師們:
大家早上好!
我是一個普通的語文老師,今天的這次演講,就從我的本職工作說起。
這個學(xué)期我教高一,開學(xué)沒多久,高一許多班級都寫了以進(jìn)入一中之后的感想為話題的作文。于是,在作文中我看到了這樣的句子,“一中的宿舍樓遠(yuǎn)遠(yuǎn)一望,猶如巴士底監(jiān)獄。”還有“對于一中的苦,我已經(jīng)出離憤怒了,我將深味這非人間的濃黑的悲涼。”還有,“嗚呼,我說不出話,但以此紀(jì)念我苦難的開始。”也有同學(xué)這樣寫道:“如果,你愛一個人,就把他送到一中吧,因為,那里是夢想的天堂;如果,你恨一個人,也把他送到一中吧,因為那里是痛苦的地獄。”對此,我不由得感嘆,我們的同學(xué)真是太有才了!
也有同學(xué)寫自己入學(xué)成績出來以后的感受。他考得比他自己想象的不理想還要不理想。說實話,我看了以后,心情很沉重。如果一個同學(xué)的學(xué)習(xí)成績不理想,家長急,老師急,其實啊,最痛苦的是這個同學(xué)本人。因為他能體會到周圍所有人對他的不滿,能感知周圍所有人對他的失望,這種精神上的苦楚即使是成年人也很難以承擔(dān),他們才是真的猛士啊,敢于直面家長冷漠的表情,敢于正視老師哀怨的眼神。對這些同學(xué),哎,傷不起啊!
好,今天我們首先就來談?wù)勎覀兊母呖贾贫?,一個很尖銳的話題。
然后,我們再來談?wù)劤钥嗟膯栴}。
還是要回到那次作文,我在我們同學(xué)的作文中同樣也看到了這樣的話,一中,我來了,這里是我夢想開始的地方,我將以苦為樂,演繹我精彩的高中生活。為什么在同樣的痛苦面前,有的人感到痛苦是一種幸福,有的人卻將痛苦視為災(zāi)難呢?那是因為,如果是自愿自發(fā)的行為,那么他的痛苦因為有了良好的理由而成為幸福,反之則是苦難。學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的主要問題不是負(fù)擔(dān)的輕重,關(guān)鍵在于我們有沒有感受到這種負(fù)擔(dān)有意義,一旦有了良好的理由,我們在承受壓力時看似痛苦,實則是一種幸福的快樂。如果,你抵觸高考,視高考為糞土的話,那么,一中確實是折磨人的地獄。但,只要你給自己的學(xué)習(xí)找到良好的理由,明白個人的命運要由自己負(fù)責(zé),只有奮斗才能改變你的命運;但,只要你深信你現(xiàn)在吃的苦將是你華麗轉(zhuǎn)身的必須;但,只要你明白人生的路還有很長,只有你拿到大學(xué)的入門券你以后才更有可能去改造這個社會;那么,吃苦便是一種幸福,一種讓人羨慕仰慕傾慕的幸福!
而同時,假如生命中絕無負(fù)擔(dān),絕無痛苦,人將會有漂泊感,變得無所事事無所寄托,那更是一大痛,米蘭·昆德拉的小說名為《生命不能承受之輕》,我想,光這個書名就值得我們思索。如果,有那么一天,你們不再需要這樣的努力,這樣的辛苦,每個人都能輕松地進(jìn)入自己理想的大學(xué);如果有那么一天,你們不再需要為自己的就業(yè)而奮斗了;如果有那么一天,你們面前不再有任何困難和障礙,所有的人告訴你們,你們不需要奮斗了,不需要努力了,那么,還要你們這一代人干什么呢!
冰心所說,不是每一道江流都能入海,不流動的便成了死湖;不是每一粒種子都能長成大樹,不生長的便成了空殼;同樣,不是每一個學(xué)生都能成為棟梁,不努力奮斗的吃不了苦的只能空留人生的遺憾。
說了這么久,我還沒有告訴大家我這篇文章的標(biāo)題,就把這篇文章的標(biāo)題做為一句話送給大家,叫做“因為辛苦,所以幸福”,我最親愛的同學(xué)們,你們一定要記得,明天永遠(yuǎn)比昨天更長久,我們也許因為軟弱放棄過昨天,但是,我們一定要為我們的夢想我們的追求而珍惜每一個今天。讓我們學(xué)會優(yōu)秀,把優(yōu)秀變成一種習(xí)慣;讓我們學(xué)會驕傲,然后用足夠的努力去配得上這種驕傲,讓我們學(xué)會吃苦,那些我們曾經(jīng)吃過的苦將成為我們青春華年里最美的風(fēng)景!
語文教師心得交流篇三
新課標(biāo)更多的從學(xué)生的角度出發(fā),根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展對年段要求進(jìn)行一些微調(diào)。雖然是微微的小調(diào)整,但是作為一線語文教師的我來說,感覺新課標(biāo)真的是替學(xué)生著想的。比如:新課標(biāo)對中段學(xué)生的要求,在閱讀方面為“初步學(xué)會默讀,做到不出聲,不指讀。學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意?!标P(guān)于讓學(xué)生學(xué)會默讀,不出聲,不指讀。這原來屬于第一學(xué)段的要求,而這樣的要求,說實話對于低段學(xué)生來講,確實比較困難,過早讓學(xué)生學(xué)習(xí)默讀,只會讓學(xué)生養(yǎng)成走馬觀花的閱讀習(xí)慣,文章中的一些重點詞語,他們只能知道得事實而非,甚至還會挫敗學(xué)生的閱讀積極性,而現(xiàn)在的新課標(biāo)將此要求下放到中段,這樣孩子能有更長的時間來學(xué)習(xí)、練習(xí)默讀,新課標(biāo)把難度適當(dāng)降低,有利于保護(hù)學(xué)生閱讀積極性和閱讀興趣,在循序漸進(jìn)中,自然而然地學(xué)會默讀這樣一種閱讀方式。
在低段口語交際中,增加了一點“敢于發(fā)表自己的意見”的要求,老課標(biāo)中為“有表達(dá)的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見?!崩险n標(biāo)重在學(xué)生發(fā)表自己感興趣的話題,而在實際教學(xué)中,很多學(xué)生非常有想法,但是一當(dāng)需要討論交流時,就沉默了,不愿意在眾人面前展露自己的口才,或者是別人討論的題他都沒有興趣。而新課標(biāo)中,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的膽量,只要敢于站起來發(fā)言,就給予肯定,至于發(fā)言內(nèi)容是否精彩我們暫且不要求,把學(xué)生的膽量鍛煉出來了,發(fā)言內(nèi)容是可以在不斷訓(xùn)練中越來越切中要害的,說白了,有膽量的孩子,以后成功的概率都大許多。
通過本次的學(xué)習(xí),我知道了如何利用學(xué)的知識適用于教育教學(xué)工作當(dāng)中,進(jìn)行實踐,不斷地提高自己的專業(yè)知識水平,不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗,雖然學(xué)習(xí)很繁忙,但是能在這樣充實的時間里學(xué)習(xí)也是一種享受,希望每一位同仁都有這樣的同感。希望經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的教育教學(xué)能力能得到領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生的認(rèn)可。通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。關(guān)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)心得體會,因本人才疏學(xué)淺,也只能結(jié)合自己的教學(xué)實際簡單談一談,如有疏漏和不妥之處,歡迎指正。
語文教師心得交流篇四
各位老師:
大家好,說實話,讓我來做語文教學(xué)工作經(jīng)驗交流,我感覺很慚愧。其實,在教學(xué)工作中,大家都是我的老師,今天,借此機(jī)會把我的一點淺薄的見解和大家談一談,希望能起到拋磚引玉的效果。
培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣,可以從多方面入手,但我認(rèn)為,課堂教學(xué)來得最快,也最直接。如果語文老師功底深厚,出口成章,妙語連珠,同時又幽默風(fēng)趣,課堂設(shè)計新穎、靈活。再輔之現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,利用聲音、圖片、視頻等等,三、兩節(jié)課,學(xué)生的積極性就被調(diào)動起來了,長期堅持做下去,學(xué)生會一直喜歡語文的。
良好的習(xí)慣主要有正確的讀寫姿勢、積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣;樂于誦讀、課外閱讀的習(xí)慣;主動識字的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的修改能力,我讓學(xué)生互評,這樣增加了學(xué)生修改習(xí)作的興趣和機(jī)會。通過一段時間的堅持,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平明顯提高了。
語文課堂教學(xué)是語文教學(xué)最重要的載體。在每一節(jié)課前,我都要做大量的準(zhǔn)備工作。首先,我把自己置身于讀者的位置來閱讀將要學(xué)習(xí)的課文,在讀的'過程中,自己有哪些疑問,一一記下來。我想,我有疑問的地方,學(xué)生一定也很想知道是怎么回事。所以,我盡可能地去查閱相關(guān)資料,然后琢磨淺顯、明了的方法教給學(xué)生。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。
古人說:“讀書百遍,其意自見?!笨梢娎首x在語文教學(xué)中占著非常重要的地位。朗讀對培養(yǎng)小學(xué)生語文能力也具有十分重要的意義。把課文的內(nèi)容和感情通過自己的聲音再現(xiàn)出來,這是一個再創(chuàng)造的過程,也是賦予作品以生命的過程。
訓(xùn)練朗讀,要做到循序漸進(jìn),逐步提高要求,即正確、流利、有感情。
豐富的語言來自于積累。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),我特別注重對學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。
(一)強(qiáng)化單元作文教學(xué):
每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的,我們在教學(xué)課文的時候,在寫作方法,表達(dá)特點,觀察方法等方面要有的放矢地進(jìn)行講解,為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。
(二)進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練。
想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此結(jié)合學(xué)生的生活,進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法。
1、生活中的作文訓(xùn)練;
2、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練。
小學(xué)階段作文題材比較單一,一般以寫人記事為主,還有讀后感,活動,簡單的應(yīng)用文,如書信,建議書,留言條,請假條,通訊報道等,還有一些想象的作文,如《我的夢》,《二十年后的我》,《假如我會克隆》,在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次系列訓(xùn)練。
3、情境作文系列訓(xùn)練。
在作文教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)寫作情景,把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來,從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力。在學(xué)生的寫作熱情被調(diào)動起來后,我鼓勵學(xué)生投稿,試著發(fā)表自己的習(xí)作。我想,如果學(xué)生的作文能變成鉛字,無疑會極大地鼓舞學(xué)生寫作文的信心。果然,在接連四、五篇作文在《咸陽教育周刊》上發(fā)表后,學(xué)生的寫作積極性越來越高了。
語文教師心得交流篇五
11月20日至12月2日,我很幸運地參加了由孝義市教育局組織的小學(xué)語文骨干教師高級研修。我深感自己需要學(xué)習(xí)的地方很多,田局長給了我們一次去上海華東師大“跳出成績看教學(xué),跳出教學(xué)看教育,跳出教育看生活”的機(jī)會。在短短的半個月的培訓(xùn)里,我便倍加珍惜此次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,如饑似渴地聆聽專家們精彩紛呈的講座,使我受益匪淺,更加明確了自己在今后教學(xué)上的發(fā)展方向。
11月21日上午,一進(jìn)華東師大,觸動我心靈的首先是這所大學(xué)的效訓(xùn):求實創(chuàng)新、為人師表。簡單的開班典禮結(jié)束,便迎來了第一位李政濤教授給我們上課。他講授的課程是《讓課堂充滿生長的氣息》和《生命自覺與教師實踐智慧》。我明白了怎樣讓教學(xué)有效。學(xué)習(xí)語文必須把握一個關(guān)鍵字:實(做到扎實、充實、豐實、嚴(yán)實、真實);必須理解一個關(guān)鍵詞:有效(做到全效、廣效、遠(yuǎn)效、深效、準(zhǔn)效、強(qiáng)效、速效、奇效);必須思考的三個問題:教什么?怎么教?教到什么程度?要讓課堂有生長感就要突破難點、障礙點。指導(dǎo)學(xué)生從多種角度提問。需要注意的是對問題的梳理和提升,其一,從問題與課文的關(guān)聯(lián)度出發(fā)。其二,從問題表達(dá)的質(zhì)量出發(fā)。其三,從問題提問內(nèi)容、角度、類型出發(fā)。扎實從何而來?(扎實在于細(xì)節(jié)、停頓、生長、運用、寫練)。當(dāng)今課改強(qiáng)調(diào)注重課堂小組合作學(xué)習(xí)。我一直對此有些困惑,每次組織學(xué)生合作不是得心應(yīng)手,李老師的精彩講座讓我學(xué)到了小組合作學(xué)習(xí)方法,恍然大悟!今后小組合作學(xué)習(xí)要注意7個細(xì)節(jié):1、從同桌開始;2、分工(主持人、記錄員、代表小組發(fā)言、補(bǔ)充發(fā)言??)規(guī)則:弱者先說,大家補(bǔ)充,強(qiáng)者概括;3、代表發(fā)言;4、評價和反饋;5、組際交流、互動;6、差異資源;7、板書。
葉小青老師的《關(guān)注語言、充分表達(dá)、提高效率》讓我也深深知道了關(guān)注表達(dá),是指學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)進(jìn)行有序的訓(xùn)練?;陂喿x情境。訓(xùn)練的過程應(yīng)是學(xué)生語言得以發(fā)展、積累。理解和運用的過程;是吸收、內(nèi)化以及外顯的過程;是相關(guān)技能得以逐步形成的過程;是發(fā)展學(xué)生思維,形成基本的思維方式,逐步提高。引領(lǐng)學(xué)生基于內(nèi)容的了解,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)要學(xué)習(xí)作者的行文思路、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、語言應(yīng)用。引領(lǐng)學(xué)生基于閱讀情境,學(xué)習(xí)表達(dá)的基本技能時要學(xué)習(xí)技能性表達(dá)、詮釋性表達(dá)。
趙志偉教授的《語文教學(xué)模式、策略、方法與技術(shù)》讓我學(xué)到了作文教學(xué)方法。趙老師講到的三原則讓我銘記心間:1、寫作重于閱讀。2、改錯仙于求美。3、日記、雜記優(yōu)于作文。日記還能培養(yǎng)學(xué)生的一種毅力。趙老師還談到國外作文指導(dǎo)方法。格雷夫斯說到三個要點:1、寫作先于閱讀。學(xué)生每個人喜歡寫作。寫作要允許學(xué)生討論。2、學(xué)生早期寫作要借于口與手的合作。從亂讀到有序讀,從亂寫到有序?qū)憽?、講評要注重。同時趙老師也提出三個建議:1、善于等待。2、個別談話,要求要高:寫得不好重寫,分?jǐn)?shù)要高。學(xué)生是捧出來的,天才是捧出來的。3、親身實踐。自己要親身動筆寫作。教學(xué)一直是我的教學(xué)弱項,我一定會在作文教學(xué)中一點一點實踐運用。
鄭桂花教授《課堂教學(xué)基本技能》一開始課件上亮出了“觀念出方法。——錢夢龍”讓人印象深刻,發(fā)人深省。她講述了課堂教學(xué)中基本技能:教學(xué)準(zhǔn)備:1、對學(xué)習(xí)者的困難與問題進(jìn)行有預(yù)測并做好準(zhǔn)備。2、進(jìn)行學(xué)習(xí)者分析。3、確定關(guān)鍵知識點、相關(guān)實例、軼事及其他補(bǔ)充材料。4、確認(rèn)支持教學(xué)的后勤和物質(zhì)保障。5、確保所有學(xué)習(xí)者都能獲得所需教學(xué)資源。6、確認(rèn)設(shè)備、技術(shù)和工具準(zhǔn)備就緒。教學(xué)實施的能力:
溝通、提問、組織合作學(xué)習(xí)、鞏固和遷移學(xué)生學(xué)習(xí)成果、注重教學(xué)節(jié)奏。溝通的方法有:貼近學(xué)生、正強(qiáng)化、接納和肯定、非語言交流的“要”與“不要”。提問的線索:1、在小卡片或紙張上寫下主要問題并在上課時做參考。2、一次問一個問題,如果有必要改用別的措辭表達(dá)。3、給學(xué)生足夠的時間(包括等待時間)回答每一個問題。她的講述讓我想起了與學(xué)生平時相處的日子。我一直思考為什么我與學(xué)生有時溝通不順,在這里我尋找到了答案。
周彬教授的《課堂密碼:課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)與效率》讓我們聽得尤為開心。周教授幽默詼諧的語言、博學(xué)睿智、極富人格魅力,無不令在場的教師們?yōu)橹潎@。談笑間,我們領(lǐng)悟真知。他告訴我們每個老師都應(yīng)該幽默、風(fēng)趣。老師的口才、邏輯、知識面、態(tài)度要培養(yǎng)。課堂是老師的臉面,支撐臉面的氣質(zhì)和修養(yǎng)很重要。每堂課教學(xué)要抓準(zhǔn)知識重點。一堂課結(jié)束完要總結(jié)知識重點與非重點。教什么是科學(xué),怎么教是藝術(shù)。聽他的課真是輕松啊,我想我也要像他一樣去教我的學(xué)生們,讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)。
郅庭瑾教授的《重建課堂文化:為思維而教》課堂教學(xué)要有風(fēng)格,課堂內(nèi)容要文以載道、回歸生活。課堂教學(xué)方法要靈活、嚴(yán)謹(jǐn)。教育要創(chuàng)新。的確作為教師一定要為思維而教。
郭繼東教授的《教學(xué)特色形成途徑與規(guī)律——公開課的效能研究》提到教學(xué)觀:1、教學(xué)是雙邊互動的活動。2、教師不能獨占課堂的時空。
3、要發(fā)揚教學(xué)民主。讓我認(rèn)識到課堂不是教師的講堂,應(yīng)該是學(xué)生的學(xué)堂。人的智能是多元化的。教師要發(fā)揚學(xué)生的優(yōu)點。要學(xué)會對學(xué)生放手,鼓勵學(xué)生冒尖。
王斌華教授的《學(xué)生評價:夯實雙基與培養(yǎng)能力》讓我了解到基礎(chǔ)知識的評價有多種方法:1、識別答案題,如多項選擇題、改錯題、是非題、排序題、完型填空題等。2、再現(xiàn)答案題,如填充題、簡答題。3、建構(gòu)答案題,a、限制性建構(gòu)答案題。b、非限制性建構(gòu)答案題。在教學(xué)中要夯實雙基、培養(yǎng)能力、雙手抓。團(tuán)隊得分即學(xué)生個人得分。學(xué)生評價方法:分層考試。分層考試的目的就是讓學(xué)生量力而行,逐漸進(jìn)步。杜絕偏題、怪題。
楊四耕教授的《創(chuàng)造自己的高效教學(xué)經(jīng)驗》豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗。在教學(xué)中我要嚴(yán)格按照楊老師提出的四條高效教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求自己:1、教學(xué)有價值;2、教學(xué)有效果;3、教學(xué)有效率;4、教學(xué)有磁性。提高教學(xué)質(zhì)量的常用方法有:1、掌握信息。2、調(diào)整教師。3、控制質(zhì)量。4、改革教學(xué)。5、支持教學(xué)。6、管理班級,把握住了班級就把握住了命脈。
7、聯(lián)系家長:做家長工作,讓家長有“學(xué)校感”。用行動減負(fù)增效!楊老師提出了“一頁紙教學(xué)法”課堂模式:先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練。先教后學(xué)、當(dāng)堂講解。邊教邊學(xué)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。邊教邊學(xué),當(dāng)堂點撥。我也應(yīng)該制定適合自己的一種課堂模式。
不僅12位教授精彩無比的講座讓我在領(lǐng)略教授的風(fēng)采中獲得新知,而且三所小學(xué)的課堂也讓我領(lǐng)略到了各具特色的課堂教學(xué)風(fēng)格?!缎”堋贰ⅰ断つ岣鑴≡骸?、《荷花》三篇課文的教學(xué)非常精彩!三位教師教學(xué)體現(xiàn)了當(dāng)今課改理念。教態(tài)親切、語言和藹。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣。導(dǎo)入新穎,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。注重夯實基礎(chǔ),指導(dǎo)學(xué)生多種方式地有感情朗讀,培養(yǎng)學(xué)生想象說話能力,讀書符號的使用,動手筆記重點知識習(xí)慣,動作表演理解字詞、課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)方法的巧妙灌輸時機(jī)把握恰到好處,教師隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng),板書體現(xiàn)了微型教案,自學(xué)提示明確,可操作性強(qiáng)。讀寫能力的遷移。
這么精彩的課堂當(dāng)然離不開學(xué)校先進(jìn)的管理。上海市中遠(yuǎn)實驗學(xué)校本著“走內(nèi)涵發(fā)展道路,筑素質(zhì)教育家園”,他們制定了具有特色的辦學(xué)理念:讓每一位學(xué)生在喜悅中獲得成功,在夯實基礎(chǔ)上得到卓越的發(fā)展。育人目標(biāo):三品、三雅、三基、三力。七彩主題節(jié)。上海曹光彪小學(xué)的教研模式:理念先行、行為跟進(jìn)。校訓(xùn):說得好,做得更好!學(xué)風(fēng):好學(xué)、會玩、善合作。他們一直堅持在平凡與規(guī)范中走向優(yōu)質(zhì)。相比較我對學(xué)生的教育太單調(diào),需好好向這兩所學(xué)校學(xué)習(xí)給學(xué)生們設(shè)計發(fā)展平臺,充分發(fā)揮孩子們的才華,為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)人才!
回顧這幾天的緊張學(xué)習(xí),我深刻領(lǐng)悟到,身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí),不斷地自我提升。只有這樣,我們才能對得起我們所教的每個學(xué)生,才能配得上“教師”這個光榮稱號。我發(fā)現(xiàn)我在教育理論上得到了加強(qiáng)和提高,具體的教學(xué)技能上有了很大的啟發(fā)。我將在屬于自己的教育原野里,立足課堂,辛勤耕耘。承載著希望,去超越心中的夢想,讓課堂文化之蕾次第綻放!力求學(xué)以致用。不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)器重,冷靜地審視自己的生活與實踐,理性地展望自己的未來與生活,更新教育觀念,提升教學(xué)水平,修煉道德境界,努力提高自身素質(zhì)、能力和水平。在教壇上做出貢獻(xiàn),努力成為我市獨具特色與風(fēng)格的專家型的名師!
語文教師心得交流篇六
xx:。
如今,我為人師也快二十年了。在農(nóng)村一所小學(xué)擔(dān)任班主任、語文教學(xué)工作。二十年彈指一揮間,在六千多個日日夜夜中,我慢慢找到了自己的位置,找到了自己的人生的舞臺,我知道,在這條路上,我會繼續(xù)演繹自己的教師生涯最美好的風(fēng)景。
參加工作以來,我一直擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué),多年的語文教學(xué)讓我深深地感受著語文的精彩文字、華麗的語言、深邃的內(nèi)涵,這些讓人時而歡呼雀躍,時而讓人熱淚盈眶。但讓我感觸最深的卻是當(dāng)一名語文老師的心酸和幸?!,F(xiàn)在想來,耳邊還是能夠響起同事之間相互打趣時說的那句話:最好不要做老師;做老師最好不要做小學(xué)老師;做小學(xué)老師最好不要做小學(xué)語文老師;做小學(xué)語文老師最好不要做帶班主任的小學(xué)語文老師……很“不幸”,我就是一個“帶班主任的、小學(xué)的、教語文的老師”。
曾送走了一屆又一屆學(xué)生的我,有過那么多的收獲與快樂,令我欣慰。孩子們在我給他們創(chuàng)造的氛圍中感受語文的魅力,感悟語文的內(nèi)涵。我也為他們的成長道路描繪了精彩的畫面。通過多彩的語文課學(xué)習(xí),孩子們的心靈得到了啟迪,思想獲得的震撼;他們知禮儀、明事理,會自覺地管理好自己,會恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)心態(tài)。孩子們喜歡我,我更喜歡孩子們。這就是語文老師的幸福。
收獲了這么多的幸運,要感謝那些朝夕相伴的孩子們,和他們在一塊,讓我從一名初出茅廬的年青老師逐漸成長為一名較有經(jīng)驗的資深語文教師。孩子們的那份熱情鼓舞著我,一定要不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,成為一名出色的骨干教師。這樣才能帶著他們走進(jìn)更廣闊的語文天地。
從教將近二十年,更多的時間都是在農(nóng)村小學(xué)度過。語文教師工作量很大,語文老師往往是一身多職,既是班主任,又可能是英語教師,甚至還可能是音樂老師。簡單地說,語文教師就像是一個班級的領(lǐng)導(dǎo),又是一個班級的保姆,一學(xué)期下來,語文教師就像是上級又像是勤務(wù)員還像個仆人,事無巨細(xì),事必躬親,這往往造成語文教師身心俱疲,窮于應(yīng)付各種班級事務(wù)!工作量比其它科任教師的工作量大得多,可收入?yún)s不相上下,甚至更低,原因很簡單,語文教師往往只任教一個班級的語文教學(xué),這點在農(nóng)村小學(xué)尤其突出,而學(xué)校在評價一個教師時,往往是以“主科”(長期以來小學(xué)都把語文、數(shù)學(xué)兩科作為主科)期末考試的成績定高下,這就造成語文教師所做的其它班級工作的價值無從體現(xiàn)。這也就大大打擊了語文教師的教學(xué)熱情。
很幸運,很幸福,我是一個“帶班主任的、小學(xué)的、教語文的老師”。也許,作為一名小學(xué)語文老師,我在教學(xué)工作中體會到的不是現(xiàn)在收獲的幸福感,而是酸甜苦辣咸五味俱全,翻翻自己的日記和博客,我知道,正是這五味俱全才調(diào)和了今天最后的盛宴。
我很幸福,因為我是一名擔(dān)任班主任的小學(xué)語文老師,我很幸福,因為孩子們給了我他們最簡單,最平淡的愛。我想,這也是給我的最高的獎勵。沒有什么比學(xué)生們的愛更又價值的。
旁人眼中的“不幸運”,在我看來卻是很幸運,很幸福。語文老師雖辛苦,但很幸福!
語文教師心得交流篇七
作為一位語文教師,對語文教學(xué)有了一點想法,如下:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
在課程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。如:學(xué)習(xí)《西湖》,我就找相關(guān)的資料圖片讓學(xué)生欣賞,讓他們有一種身臨其境的感覺。此外,我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。
今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。
作為一位語文教師,我對語文教學(xué)有了更深的想法,如下:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎?!芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。如在《將軍》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評:“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說?!贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受,學(xué)生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲?!边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。
語文教師心得交流篇八
為全面做好日常養(yǎng)護(hù)管理工作,提高養(yǎng)護(hù)人員業(yè)務(wù)水平。按照養(yǎng)護(hù)工程部安排,xx管理處在6月3日,由養(yǎng)護(hù)副處長帶隊組織xx管理處養(yǎng)護(hù)辦人員到xx管理處進(jìn)行交流學(xué)習(xí),吸取他們在日常養(yǎng)護(hù)工作中好的工作經(jīng)驗?,F(xiàn)將學(xué)習(xí)情景報告如下:
首先,兩個管理處的養(yǎng)護(hù)副處長和養(yǎng)護(hù)辦主任結(jié)合公司職代會報告提出禮貌樣板路段的目標(biāo)進(jìn)行交流。禮貌樣板路的創(chuàng)立工作是今年的養(yǎng)護(hù)工作重點,鹽湖管理處提出以“四新”工作法推動樣板路建設(shè):
一是“依舊布新固基礎(chǔ)”即路基在原有的基礎(chǔ)上加固整修各種構(gòu)件,以保證路基的高度密實和穩(wěn)定,也是路面堅實、平整和穩(wěn)定的基本保證;路面排水系統(tǒng)在原有的基礎(chǔ)上重點改善,使之整齊劃一,線條順暢;橋梁、涵洞以其結(jié)構(gòu)安全為重點進(jìn)行養(yǎng)護(hù)。
二是“退陳用新優(yōu)功能”即交通安全設(shè)施以遵循“保障安全,供給服務(wù),利與管理”的原則,結(jié)合新工藝、新材料,對輪廓標(biāo)及隔離柵更新改造。
三是“創(chuàng)意立新強(qiáng)管理”即橋梁依照原有的輪廓進(jìn)行顏色更新,為司乘供給良好的視覺效果;在公路養(yǎng)護(hù)管理中,本著服務(wù)和保暢的原則,應(yīng)用養(yǎng)護(hù)管理系統(tǒng)軟件,提高養(yǎng)護(hù)管理水平,逐步完善公路養(yǎng)護(hù)信息化管理平臺。
四是“循環(huán)更新促發(fā)展”即以開展的禮貌樣板路段為契機(jī),每年更新必須的樣板路段,循環(huán)管理,確保全國干線公路大檢查時,各個路段都是禮貌樣板路段、標(biāo)準(zhǔn)路段。
其次xx管理處根據(jù)每條路的特點今年如何開展禮貌樣板路提出了他們思路。xx線:重點是設(shè)施,他們提出四不:一是反光膜不缺、二是護(hù)網(wǎng)不破、三是防眩網(wǎng)不脫、四是輪廓標(biāo)不倒。xx線:橋梁和綠化。他們以“柳樹留身不留頭,楊樹是留頭不留枝”的思路解決標(biāo)志牌遮擋問題。兩個管理處還針對xx高速公路護(hù)網(wǎng)頻繁破損問題進(jìn)行探討,最終提出了更好的提議。
此次學(xué)習(xí)交流,加強(qiáng)了兄弟單位之間的溝通與交流,雙方單位互相吸取了各自工作的經(jīng)驗和做法,受益匪淺,在今后的工作中將進(jìn)取借鑒雙方的寶貴經(jīng)驗,不斷增強(qiáng)服務(wù)意識,努力提高養(yǎng)護(hù)工作業(yè)務(wù)水平和質(zhì)量,充分發(fā)揮各自優(yōu)勢,促進(jìn)各項工作更好、更快發(fā)展。
語文教師心得交流篇九
一、思想情況:
到交流學(xué)校后個人能以較短的時間調(diào)整好心態(tài)適應(yīng)交流學(xué)校的工作環(huán)境。自從踏入交流學(xué)校的第一天起,就堅定了一個信念,認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí),扎扎實實工作,盡自己所能,發(fā)揮自己所長,創(chuàng)新性地開展工作,出色地完成交流任務(wù)。三年來個人充分認(rèn)識到:樹立“人才多樣化,人人能成才”的人才觀,樹立“德智體美全面發(fā)展”的質(zhì)量觀,樹立“為學(xué)生的一生發(fā)展和終身幸福奠定基礎(chǔ)”的價值觀;正確對待學(xué)生“寸有所長,尺有所短”的客觀現(xiàn)實,能夠蹲下來和學(xué)生說話,睜大眼睛發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的優(yōu)點,教師要盡努力對學(xué)生進(jìn)行揚長教育和信心教育,為學(xué)生的美麗人生奠定基礎(chǔ)。
三年來,個人能積極主動參加交流學(xué)校組織的的各類師德學(xué)習(xí),記好學(xué)習(xí)筆記,做好心得體會。
二、學(xué)習(xí)情況:
在交流期間,我積極參加交流學(xué)校的各種教研活動,與交流學(xué)校老師一起研究、探討、交流、改進(jìn),做到了互助互利、共同進(jìn)步。
知識的學(xué)習(xí),及時積累、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,不斷反思,從而提高自身的執(zhí)教水平。
課余時間,我還到閱覽室借閱書籍,充實自己。閱讀大量雜志報刊,有教學(xué)案例,論文、課堂設(shè)計,復(fù)習(xí)課講授方法等文章,有助提高自己的專業(yè)知識水平。有師德教育,學(xué)生心理等文章,有助教育思想、情感的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)“報告”以及各種教育理論,加強(qiáng)思想理論教育??傊页浞掷眠@些便利條件,給自己充電。
三年來,我嚴(yán)格遵守請銷假制度、作息制度,遵守學(xué)校教育教學(xué)規(guī)章制度,服從學(xué)校各項工作安排和要求,盡力盡責(zé)做好工作。
教學(xué)中,認(rèn)真、充分備課,規(guī)范書寫教案,研讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求。做到提前兩周備課,每上一堂課前,都盡量先聽其他教師的課,好的方法,多多采納,發(fā)現(xiàn)備課中遺漏的地方,及時補(bǔ)救;并試學(xué)著對其教學(xué)進(jìn)行分析,欣賞精彩,提出意見,(自我認(rèn)為“知不足才能足”)提高自己的教研方面的能力。課后及時總結(jié),寫好教學(xué)后記。每周參加集體備課,在備課過程中,認(rèn)真聽取同科教師對教材的分析,知識點的把握度,課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計思路,解決問題的過程和方法。同時把自己對這一課的認(rèn)識拿出來請其他教師進(jìn)行評判,征求意見,改進(jìn)教學(xué)。參加每周的研討課,認(rèn)真做好聽、評課記錄,并在之后進(jìn)行細(xì)細(xì)分析,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。兩周一次的教研活動,認(rèn)真聆聽、學(xué)習(xí)組長對于教學(xué)理念、教學(xué)思想、價值觀教育的講解。樹立新課改理念,實現(xiàn)新課改的目標(biāo)要求。
不長的三年時間,我已感覺到學(xué)習(xí)和需要學(xué)習(xí)的知識很多。把握機(jī)會,鍛煉提升自己的教學(xué)水平和能力,我將繼續(xù)努力!
語文教師心得交流篇十
在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我們被安排在上海金融學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,現(xiàn)就學(xué)習(xí)成果進(jìn)行報告。
在金融學(xué)院交流的時候,金融學(xué)院的同學(xué)們就他們的大學(xué)生志愿服務(wù)平臺,特色志愿服務(wù)項目進(jìn)行了介紹,并就后世博時代如何更好開展志愿活動進(jìn)行了議論。
我在關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)方面做了如下思考:
1、激勵制度。
2、體系分級,職責(zé)到人。
在金融學(xué)院交流時,看到他們學(xué)院的大學(xué)生志愿平臺有四級服務(wù)體系,且有些體系還分的很細(xì),對此,我們對學(xué)風(fēng)建設(shè)也能夠進(jìn)行各方面的體系分級,當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的哪方面出現(xiàn)問題時,能夠?qū)Υ诉M(jìn)行及時問責(zé)并糾正。
3、違紀(jì)問問題促學(xué)習(xí)。
金融學(xué)院的秩序是由教師和學(xué)院共同維持,教師不時四處閑逛監(jiān)督,當(dāng)看見學(xué)生違反紀(jì)律時,會有教師問問題,答不出才會有其他的懲罰,此既能夠維持紀(jì)律,又能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),我覺得能夠借鑒。
語文教師心得交流篇十一
在我班班委的用心策劃和籌備下,我班與20xx級人力資源管理班在s101順利開展新老生交流會,并取得了圓滿成功。整個交流會在歡快、愉悅的氣氛中圓滿落幕。本次活動的順利進(jìn)行不僅僅拉近了新老生之間的距離,更是在必須程度上消除了新生心中的的迷茫和對未來的種種擔(dān)憂。
此次活動得到了大四學(xué)姐學(xué)長們的大力支持,他們在學(xué)習(xí)之余參加了我們班級的新老生經(jīng)驗交流會。會上他們對我們提出的問題都一一詳細(xì)地解答,使我們對以后的學(xué)習(xí)安排、社團(tuán)工作以及個人生活等方面有了充分的了解,為我們指明了大學(xué)生涯前進(jìn)的方向?;顒诱w分為兩個部分,八個小環(huán)節(jié)。
我們對學(xué)弟學(xué)妹們的寄語新生提問環(huán)節(jié)。
間的規(guī)劃,更用心主動地去學(xué)習(xí)、工作和生活。
第二部分是娛樂性質(zhì)的文藝節(jié)目。有時尚的歌曲串燒節(jié)目,有詼諧幽默的話劇表演,有互動性很強(qiáng)的“猜數(shù)字”游戲,有用心向上的小合唱表演。這些活動都有利的拉近了彼此的距離,使大家都感受到了人力資源管理永久一家的溫暖。
本次活動的到達(dá)了預(yù)期的效果,具體總結(jié)如下:
2.班級透過此次活動,不僅僅促成了新老生間的相互交流,而且促進(jìn)了班級團(tuán)結(jié)。
3.此次交流會主題明確,好處深刻。
4.此次交流會形式新穎,率先采取了錄制視頻短片的形式。
但也存在著諸多不足之處:
2.答問環(huán)節(jié)準(zhǔn)備不夠充分。
3.部分同學(xué)性格較內(nèi)向,沒有很好的與他人進(jìn)行交流。
總的來說,此次的活動是成功的,它不僅僅讓我們受益匪淺,更加明確未來前進(jìn)的方向,也給了我們班委一次鍛煉的機(jī)會,我們將在以后的工作中為全班同學(xué)帶給更好更高質(zhì)量的服務(wù)。同時,我們也將改善工作中出現(xiàn)的失誤,避免日后重蹈覆轍。
語文教師心得交流篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們:
疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!人世間,擁有最多熱愛別人孩子機(jī)會的職業(yè),就是教師。溫家寶總理說:“沒有對孩子的愛,就沒有教育??梢哉f,老師是蠟燭,在孩子們心里點燃希望,并且照亮他們的一生”。是啊,關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是教師的天職,愛為師德之本,無愛則無教育。
植根于愛是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在,教師必須真心誠意地去關(guān)愛每一個學(xué)生,既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父,在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生,在生活上更要關(guān)心熱愛學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,只有這樣,才能成為一個受到孩子們熱愛的合格教師。
教師,全部的職業(yè)生涯都離不開孩子。師愛是師德的核心,師愛是師魂,師愛是教育的基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的愛,是一種只講付出不計回報、無私而廣泛且沒有血緣的愛,是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。學(xué)生一旦體會到這種愛,就會“親其師”,從而“信其道”,最終實現(xiàn)教育的根本功能。
“如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾,教師的職責(zé)就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。作為一名教師,對學(xué)生的愛必須是普遍而廣泛的,不應(yīng)該以社會原因、家庭背景及平時表現(xiàn)而有所偏愛,應(yīng)該一視同仁。對于調(diào)皮生,我從來就沒有放棄他們,任其破罐子破甩,而是給予特別的關(guān)愛。只有這樣,孩子們才會敞開心扉認(rèn)同你,快樂地融合到集體當(dāng)中去,充分地扮演主人公的角色,才能創(chuàng)造一個融洽的、溫暖的、團(tuán)結(jié)的集體。
師愛的細(xì)膩和多樣,沒有哪一種職業(yè)可以相比,特別在一個幅員遼闊、發(fā)展不平衡的國家,多樣化的師愛,潤澤著祖國的每一寸土地。每到一個班,我都要求學(xué)生寫日記,日記內(nèi)容不要求很多,只要寫出自己的真情實感,用自己的語言表達(dá)自己的感情變化,發(fā)現(xiàn)自己,完善自己。
從中我得到了許多……在日記中,學(xué)生可以說是無話不談,同伴關(guān)系,與老師的關(guān)系,學(xué)習(xí)及家庭的問題,都是我們的話題,在這同時我也得到的學(xué)生的信任,這是很有利的我的教學(xué),而學(xué)生那種渴望被老師注意,被老師關(guān)心的心情也是我為之驚訝!盡管有的男同學(xué)不是經(jīng)常在我面前表現(xiàn),但那顆心我是理解的。我的親近也使那些不愛說話的學(xué)生漸漸地來到了我的身邊,開始主動講話了。我相信我也會讓我的學(xué)生健康的成長的。
我認(rèn)為,學(xué)生的要求不是很高,只要教師肯于主動的了解學(xué)生的心理,適當(dāng)?shù)哪贸鲆稽c時間去接近學(xué)生,在師生關(guān)系方面,一定會做到事半功倍。當(dāng)我因有事一天沒有給學(xué)生上課時,學(xué)生在日記中寫下了“離開老師的日子……”。在課下,我也經(jīng)常和學(xué)生們以朋友相稱,與他們共站在同一條線上,共同來渡過難關(guān),享受榮譽(yù)。傾聽學(xué)生的心聲,讓他們感到教師是一個熱情和藹的人,一個平易近人的人,一個可以信賴的人。教師,有一千個學(xué)生,就有一千種愛。面對性格迥異的學(xué)生,即使愛如潮水,教師也要化作細(xì)雨精心澆灌。
師愛還必須要有耐心,這是由教育的長期性與反復(fù)性決定的。學(xué)生知識的積累、能力的培養(yǎng)、品德的形成,都不是一朝一夕,一蹴而就,而是要通過反復(fù)的訓(xùn)練與實踐才能成功。后進(jìn)生的進(jìn)步猶如蝸牛行走緩慢之極,往往是今天變好了,明天又差了,反反復(fù)復(fù),難以鞏固。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想,需要堅持正面教育,用循循善誘的方法,經(jīng)常性地作耐心細(xì)致的思想轉(zhuǎn)換工作,最大限度地調(diào)動他們的積極性。
后進(jìn)生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認(rèn),當(dāng)他們受到老師和同學(xué)的稱贊時,會獲得精神上的愉快,從而促進(jìn)自信心的建立。教師要善于使用“放大鏡”尋找后進(jìn)生身上的每一個哪怕是十分微小的閃光點。當(dāng)他們有了點滴進(jìn)步,就及時予以肯定表揚,讓其產(chǎn)生“成功感”,培養(yǎng)自信心。我班有位叫王恒的學(xué)生,身體長得結(jié)實,但經(jīng)常遲到甚至?xí)缯n,學(xué)習(xí)成績較差,不愛完成作業(yè)。對于這樣的學(xué)生,我給了他特別的關(guān)注,用心地尋找和捕捉他身上的閃光點。
我發(fā)現(xiàn)他關(guān)心集體、勞動積極,于是就選他當(dāng)勞動委員,以作班干部來樹立他對自己的信心。他擔(dān)任勞動委員后勁頭可大了,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),每天的清潔掃除,都主動留下來管理,并幫助別人打掃。在他的帶動下,班上的清潔評分在學(xué)??偸俏痪忧傲小N页@谜n余時間給他開小灶,耐心地輔導(dǎo),鼓勵他在學(xué)習(xí)上的每一個小小的進(jìn)步。
由于受傳統(tǒng)教育那種師道尊嚴(yán)的影響,學(xué)生對老師總會或多或少存有畏懼心理,師生之間有著一道無形的鴻溝。作為一名教師,如何去填平這道溝呢?那就是用滾燙的心溫暖學(xué)生的心靈,用真心去感動學(xué)生,用真誠去填平師生間的鴻溝。真心誠意是打動人的最有效的手段,教師對學(xué)生真誠的愛有著巨大的感召力。
只有真心對待學(xué)生,才能引起學(xué)生內(nèi)心的強(qiáng)烈共鳴,達(dá)到師生間的相互信任,學(xué)生才會把老師當(dāng)作知心朋友,敞開心扉,傾訴他們的心里話。老師才能及時了解學(xué)生的精神世界,才能有的放矢地及時給予指導(dǎo)和幫助,使他們健康成長。
“德高為范,博學(xué)為師”。古人云“以身立教,其身亡而其教存”,反之“其身雖存則其教已廢”。教師必須具備美好的師德師風(fēng),為人師表,以身作則,時時處處注意自己的言行,以良好的形象做好學(xué)生的表率,在潛移默化中用自己的榜樣力量對學(xué)生進(jìn)行教育,促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德品質(zhì)的提高。
平時,凡是要求學(xué)生做到的,教師本人也應(yīng)該做到,要充分展現(xiàn)教師在各個方面的素質(zhì),用實際行動從情感上取得學(xué)生的認(rèn)可,讓學(xué)生心服口服。不僅要有愛的情感,愛的行動,還要有愛的能力和愛的藝術(shù),把自己的情感融入到課堂實踐中去,用教師特有的語言和行動去喚起學(xué)生的熱情,產(chǎn)生共鳴,激發(fā)學(xué)生的熱情。
我常參與到學(xué)生中去,用比賽的方法去調(diào)動學(xué)生的求知欲望,鼓勵學(xué)生買一些有益的課外書籍。要求學(xué)生每天背一首古詩或一段宋詞,并記錄在筆記本上。開始,我把詩、詞寫在小黑板上,讓學(xué)生背,第二天去檢查,結(jié)果只有三分之一的學(xué)生去做了。
為了讓更多的孩子參與到積累背誦古詩、詞的行列之中,我便來了一招,自己親自參與到學(xué)生中去,與學(xué)生進(jìn)行比賽看誰背得又多又快又好。我每天第一節(jié)語文課,首先作好示范背給同學(xué)們聽,這樣同學(xué)們見老師都在虛心學(xué)習(xí),也跟著背。就這樣,我天天如此,全班同學(xué)也天天如此,跟著我積累了很多著名詩、詞,既陶冶了情操,又提高了寫作水平。雖然這樣花費了我的大量業(yè)余時間,但我覺得非常值得,因為在我的影響下,我教的班學(xué)習(xí)空氣特別濃,同學(xué)們都比著學(xué),賽著學(xué),形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
愛是成功教育的原動力,師愛是師德的靈魂。為師者應(yīng)該熱愛、關(guān)心、善待每一個孩子,以平等的尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門,不能讓任何一個孩子成為遺憾。幾年來的教育教學(xué)生涯,我勤勤懇懇,把我的愛奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生、我的事業(yè)。
回顧過去,我無怨無悔。展望未來,任重而道遠(yuǎn)。我在心里默默發(fā)誓:任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏,我會永守心中這盞希望之燈;共同樹萬世之師表,鑄不朽之師魂!
語文教師心得交流篇十三
在課堂教學(xué)中尋找知識性和思想性的有機(jī)結(jié)合點,讓學(xué)生在不知不覺中受到感染熏陶,使學(xué)生無論在思想上還是其它方面,根據(jù)不同的途徑受到愛國教育,使他們熱愛社會主義。利用每周一的班會時間,常學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使他們懂得作為一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣做,自己有一個勤懇正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)方面。
在教學(xué)中,努力實現(xiàn)素質(zhì)教育,實行課改無論上什么課,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),把主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在樂中學(xué)。
1、學(xué)生有了問的權(quán)利:課始,學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上質(zhì)疑;課尾,學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程反思,反思自己學(xué)到了什么。
2、學(xué)生有了讀的時間:學(xué)生多讀,讀好書,學(xué)生可以利用大量的時間去讀,學(xué)生自讀自悟才能學(xué)到知識。
3、學(xué)生有了講的時間:教師精講后學(xué)生主動表達(dá)自己的認(rèn)識,感想,還可以小組討論,每個學(xué)生都有講的機(jī)會。
4、學(xué)生有了寫的時間:在課中學(xué)生可以把課外訓(xùn)練或作業(yè)搬到課內(nèi),實踐證明把寫的訓(xùn)練落實在課堂,學(xué)生課內(nèi)寫,教師指導(dǎo)端正寫的態(tài)度,提高寫的訓(xùn)練能力。這種方法通過實踐較好。
5、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,加強(qiáng)優(yōu)、差生的輔導(dǎo),在教學(xué)中,教師用愛心和行動積極轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,對待他們和優(yōu)等生一樣一視同仁,不偏不愛,積極家訪與家長一起配合教育好差等生,利用自己的休息時間為他們補(bǔ)課。使后進(jìn)生覺得自己真正是班中的一員。
三、紀(jì)律方面。
抓好紀(jì)律,教學(xué)中,采用權(quán)利下放的制度,“班主任”輪流做“班長輪流當(dāng)”,讓每個學(xué)生都感覺到自己有責(zé)任和義務(wù)管好自己的班級體。
四、其它方面。
教師為人師表,言傳身教。在語言和行動為學(xué)生起了表率作用,在出勤、衛(wèi)生方面做出好榜樣。半年來,所教班無一人違規(guī)違紀(jì),班級多次被評為衛(wèi)生優(yōu)勝班和紀(jì)律優(yōu)勝班。
語文教師心得交流篇十四
剛進(jìn)去大學(xué),應(yīng)對陌生的大學(xué)生活、學(xué)習(xí),許多同學(xué)都感到困惑、迷茫。我們班進(jìn)取響應(yīng)學(xué)習(xí)部的號召,開展了“揚學(xué)習(xí)之帆,讓未來起航”的學(xué)習(xí)交流會。在本次交流會中,我們班的同學(xué)結(jié)合自我的親身經(jīng)歷,演講了“歡樂學(xué)習(xí),歡樂成長”。許多同學(xué)進(jìn)取發(fā)表自我對大學(xué)生活的感想和規(guī)劃,系統(tǒng)的介紹了自我大學(xué)三年的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在分享環(huán)節(jié)中,同學(xué)們進(jìn)取與10級學(xué)長學(xué)姐交流,讓會場熱情高漲,同學(xué)們像師兄師姐請教了許多不懂的問題,學(xué)長們詳細(xì)的給我們講解?;顒雍笃?,教師向我們提出了要求,并祝福我們能好好贏得未來。整個活動中,同學(xué)們學(xué)到了很多知識,使活動到達(dá)了預(yù)期效果。
二、活動意義。
經(jīng)過舉辦這次學(xué)習(xí)交流會,不僅僅讓我們11級新生了解學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍,進(jìn)一步明確自我的學(xué)習(xí)目標(biāo),并且能給我們新生供給更高效的經(jīng)驗和方法,使我們能盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí),創(chuàng)造完美大學(xué)人生,同時,也起到促進(jìn)新生與學(xué)長之間的交流,有利于延習(xí)學(xué)校的學(xué)習(xí)之風(fēng)。
三、活動評價。
1、成功之處:本次活動同學(xué)們進(jìn)取談?wù)撟晕业挠H身經(jīng)歷,系統(tǒng)的介紹了自我的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)長們更是以自我的鮮活事例,激勵我們班同學(xué)提高學(xué)習(xí)進(jìn)取性,讓我們班同學(xué)獲益匪淺,也進(jìn)一步加深與師兄姐們的溝通。
2、不足之處:自由提問環(huán)節(jié)中,同學(xué)們不夠進(jìn)取,游戲環(huán)節(jié)同學(xué)們熱情高漲,導(dǎo)致場面有點混亂。
四、今后努力方向。
在以后的活動中,研究事情應(yīng)當(dāng)更加周密一些,才能避免意外發(fā)生,活動方式應(yīng)當(dāng)多種多樣。
語文教師心得交流篇十五
為全面做好日常養(yǎng)護(hù)管理工作,提高養(yǎng)護(hù)人員業(yè)務(wù)水平。按照養(yǎng)護(hù)工程部安排,xx管理處在6月3日,由養(yǎng)護(hù)副處長帶隊組織xx管理處養(yǎng)護(hù)辦人員到xx管理處進(jìn)行交流學(xué)習(xí),吸取他們在日常養(yǎng)護(hù)工作中好的工作經(jīng)驗?,F(xiàn)將學(xué)習(xí)情景報告如下:
首先,兩個管理處的養(yǎng)護(hù)副處長和養(yǎng)護(hù)辦主任結(jié)合公司職代會報告提出禮貌樣板路段的目標(biāo)進(jìn)行交流。禮貌樣板路的創(chuàng)立工作是今年的養(yǎng)護(hù)工作重點,鹽湖管理處提出以“四新”工作法推動樣板路建設(shè):
一是“依舊布新固基礎(chǔ)”即路基在原有的基礎(chǔ)上加固整修各種構(gòu)件,以保證路基的高度密實和穩(wěn)定,也是路面堅實、平整和穩(wěn)定的基本保證;路面排水系統(tǒng)在原有的基礎(chǔ)上重點改善,使之整齊劃一,線條順暢;橋梁、涵洞以其結(jié)構(gòu)安全為重點進(jìn)行養(yǎng)護(hù)。
二是“退陳用新優(yōu)功能”即交通安全設(shè)施以遵循“保障安全,供給服務(wù),利與管理”的原則,結(jié)合新工藝、新材料,對輪廓標(biāo)及隔離柵更新改造。
三是“創(chuàng)意立新強(qiáng)管理”即橋梁依照原有的輪廓進(jìn)行顏色更新,為司乘供給良好的視覺效果;在公路養(yǎng)護(hù)管理中,本著服務(wù)和保暢的原則,應(yīng)用養(yǎng)護(hù)管理系統(tǒng)軟件,提高養(yǎng)護(hù)管理水平,逐步完善公路養(yǎng)護(hù)信息化管理平臺。
四是“循環(huán)更新促發(fā)展”即以開展的禮貌樣板路段為契機(jī),每年更新必須的樣板路段,循環(huán)管理,確保全國干線公路大檢查時,各個路段都是禮貌樣板路段、標(biāo)準(zhǔn)路段。
其次xx管理處根據(jù)每條路的特點今年如何開展禮貌樣板路提出了他們思路。xx線:重點是設(shè)施,他們提出四不:一是反光膜不缺、二是護(hù)網(wǎng)不破、三是防眩網(wǎng)不脫、四是輪廓標(biāo)不倒。xx線:橋梁和綠化。他們以“柳樹留身不留頭,楊樹是留頭不留枝”的思路解決標(biāo)志牌遮擋問題。兩個管理處還針對xx高速公路護(hù)網(wǎng)頻繁破損問題進(jìn)行探討,最終提出了更好的提議。
此次學(xué)習(xí)交流,加強(qiáng)了兄弟單位之間的溝通與交流,雙方單位互相吸取了各自工作的經(jīng)驗和做法,受益匪淺,在今后的工作中將進(jìn)取借鑒雙方的寶貴經(jīng)驗,不斷增強(qiáng)服務(wù)意識,努力提高養(yǎng)護(hù)工作業(yè)務(wù)水平和質(zhì)量,充分發(fā)揮各自優(yōu)勢,促進(jìn)各項工作更好、更快發(fā)展。
語文教師心得交流篇十六
20xx年11月13日,我們專業(yè)舉辦了一次學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會。光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼間就要迎來了這個學(xué)期的尾聲,為了防止掛科,我們專業(yè)特舉辦此次活動,來學(xué)習(xí)各自的經(jīng)驗,取長補(bǔ)短。
此次交流會分為三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是以宿舍為單位,選出一名學(xué)習(xí)經(jīng)驗較多的學(xué)生上臺發(fā)言,他們總結(jié)了進(jìn)大學(xué)2個月以來的學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享給大家,臺下的同學(xué)也聽得津津有味;第二個環(huán)節(jié)是一些特邀嘉賓--大二大三的學(xué)哥學(xué)姐發(fā)言,尤其是學(xué)姐徐苒苒的發(fā)言,她鼓勵我們在保障學(xué)習(xí)的前提之下,多參加一些活動,來鍛煉自我,提高自我的綜合本事,同學(xué)們也都全神貫注的聽著,吸取其精華,并且還向她提出了一些學(xué)習(xí)和大學(xué)生活上的困惑,并得到了一一解答。第三個環(huán)節(jié)也是最終是導(dǎo)員給我們做了最終的總結(jié),鼓勵大家抓緊學(xué)習(xí),要取得優(yōu)異的成績。
其中,能給大家借鑒的經(jīng)驗有:1、對待學(xué)習(xí)要有進(jìn)取的態(tài)度,樂觀主動地去學(xué)習(xí);
2、在學(xué)習(xí)中要尋找樂趣,因為這是學(xué)習(xí)的一種很好的動力;
3、應(yīng)對不一樣種學(xué)科,要有不一樣的學(xué)習(xí)技巧,不一樣的學(xué)習(xí)方法;
4、應(yīng)對學(xué)習(xí),要自信,相信我能行,遇到困難要進(jìn)取的去挑戰(zhàn)不要退縮;
5、學(xué)會勞逸結(jié)合,也可適當(dāng)?shù)卦趭蕵分袑W(xué)習(xí)。
語文教師心得交流篇十七
、老師們:大家好!
今天能在這里和大家共同交流,我感到十分高興。感謝你們給我這樣的機(jī)會,但愿我不讓大家失望。
回顧自己多年來在教育教學(xué)中的點點滴滴,感覺并沒有什么經(jīng)驗可談,有的只是每位老師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,嚴(yán)格而又靈活的教學(xué)方法。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,以下是我自己在教學(xué)實踐中的一些做法和感悟,不能稱之為經(jīng)驗,算是與在座的各位共同探討吧。
五年級的學(xué)生
思想
、心理發(fā)展變化很快。因此,對學(xué)生的思想
工作顯得尤其復(fù)雜和重要。本學(xué)期主要從三方面實施班級管理:一方面,主要培養(yǎng)了學(xué)生自治自理的能力,通過各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想
行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓學(xué)生自我設(shè)計、自我組織各種教育活動;還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是“包袱”。在這點上,特別值得一提的是班干部的選用,這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性,也難免有不被理解和接受的時候,通過班干部的協(xié)調(diào),往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用,他們接受班主任的指導(dǎo),又及時向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想
動態(tài);他們分工管理班級的各項事務(wù),同時又是一個團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部,是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法,如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等,還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想
品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通過班干部管理班級,讓學(xué)生自治自理,培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的管理、自制能力。同時,做好宏觀的調(diào)控,做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人,把好方向關(guān),帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。他解決問題改正自己的錯誤,保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理,這才是真正的為人師。對善于做學(xué)生朋友的班主任,有哪個學(xué)生不喜歡他呢?教育的過程是知識交流的過程,是心靈溝通的過程,更是生命對話的過程。因此,離開了學(xué)生的感情,語文課是無法上的,至少是無法上好的。在學(xué)習(xí)語文過程中,需要學(xué)生的真情和激情的投入,學(xué)生的情感,需要引導(dǎo),需要熏陶,需要結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng)。尤其需要注意的是,不要讓孩子同語言文字傷了感情。試想,如果學(xué)生看了課表,某節(jié)課是語文,眉頭都是皺的,語文課還怎么上?我在長期的小學(xué)語文教學(xué)實踐中體會到:學(xué)生對語文的情,來自于趣,要讓學(xué)生對語言文字有興趣,對美好生活充滿熱愛和向往。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,就有了豐富的情感和激情。這樣,學(xué)生的求知欲有了,主動性強(qiáng)了,對老師的嚴(yán)格要求也能充分理解,并按老師的要求去做,教學(xué)效果自然好。當(dāng)然,用什么樣的語言、用什么樣的方法、用什么樣的手段來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,對我們老師的教學(xué)藝術(shù)提出了更高的要求。就拿識字寫字來說吧,學(xué)生怎樣才能掌握好呢?抄吧。但我認(rèn)為“抄”不是最好的辦法。在多年的工作中,我始終堅持一個原則:只要你會寫了,就不用反復(fù)抄了。你不會寫那就只有抄,而且加倍抄。孩子們都不想抄,所以就必須動腦筋想辦法巧記。到了高年級,生字新詞的教學(xué)根本用不著你去操心了。當(dāng)然,也少不了點撥、檢查。
習(xí)慣是人的第二次生命。語文教學(xué),必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的',學(xué)習(xí)方法上的,都要十分重視。努力從多方面去積極引導(dǎo),嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練。教育心理學(xué)告訴我們:習(xí)慣養(yǎng)成教育,有時還必須帶有強(qiáng)制性。這樣一說,好象同"以人為本"的理念相悖。其實不然。真正的“以人為本”,并不完全是一味的順從和遷就。必要時,還需要有教師意志的左右?,F(xiàn)在學(xué)生養(yǎng)成了一種嚴(yán)重的依賴習(xí)慣,家里依賴家長,學(xué)校依賴?yán)蠋?。老師每天都要花許多時間在清理家庭作業(yè)上,甚至下午陪同完成。本期開學(xué)前兩周,每天都有不完成作業(yè)的情況。怎么辦?下午留吧,哪里有那么多時間啊?請家長吧,也不是上策呀。于是,我采取了比較嚴(yán)厲的措施。直到現(xiàn)在,不管什么作業(yè),他們都能完成。
教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
頁,讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。狀態(tài),用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們,他們是知道的、懂得的,最終也會被感動的。班主任堅信這一點,并努力實行,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。
1、生活中的
作文
訓(xùn)練。六年級語文上冊第一單元的作文
是寫暑期見聞。寫之前我就想:這些孩子們,每天就在家里,見識有限,怎么才能寫好這篇作文
?。坑谑窃诹?xí)作以前,我用一節(jié)課的時間讓每個學(xué)生都說說暑期中的經(jīng)歷。這一說啊,還真讓我吃了一驚,他們有到云南的、有到杭州的、有到廣州的……他們見識了高山、平原、大海、風(fēng)景名勝,經(jīng)歷了有趣的、有意義的事情。這一說,啟發(fā)了學(xué)生的思維,增強(qiáng)了習(xí)作的信心,效果當(dāng)然不錯了。方法之后,從寫自己開始,再寫親人,如爸爸,媽媽,爺爺,奶奶,寫熟悉的人,如老師,同桌,最后練習(xí)寫不熟悉但給自己留下深刻印象的人,如清潔工,售票員,交警叔叔。通過這樣的層次系列訓(xùn)練,大大提高拉學(xué)生的寫作
水平。在教學(xué)寫讀后感時,我首先把寫讀后感的方法教給學(xué)生,然后在課內(nèi)外經(jīng)常練習(xí)。今年暑假,我布置的作業(yè)就是讓學(xué)生讀一本古典著作并寫讀書筆記。孩子們都做得很好,有摘抄、感悟、疑問、想象。盡管比較膚淺,但我覺得收獲還不少。挑選的小獎品便送到學(xué)生的手里。
作為老師,在深愛全體學(xué)生的同時,更應(yīng)該關(guān)注問題學(xué)生,多給他們一點愛的陽光雨露,滋潤他們茁壯成長,使他們的身心趨于健全。后進(jìn)生不過是缺乏肥水的禾苗,沾著污垢的玉石,既有陰暗的消極面,又有潛在的閃光點,他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進(jìn)步,也能成才。我對后進(jìn)生有所“偏愛”:課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵;學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步就給予贊許。為了及時了解、掌握后進(jìn)生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn),激發(fā)其上進(jìn)心和積極性,在工作中多個別談話;多溝通家長;多表揚鼓勵;多正面疏導(dǎo);多指明方向。在贏得了后進(jìn)生的信任,成為他們的知心朋友之后,轉(zhuǎn)化工作就容易多了。如班上有位學(xué)生李志堅,父母離異,導(dǎo)致無心向?qū)W,有逃學(xué)現(xiàn)象。在家訪時,我發(fā)現(xiàn)他們的生活是多么的艱苦。一種憐惜與自責(zé)之情涌上心頭,此后我竭力從生活上幫助他,自掏腰包為他買了學(xué)習(xí)用具,號召同學(xué)向他伸出援助之手,多跟他交往,把他帶進(jìn)這個溫暖的班集體中來。慢慢地,他像變了一個人,開始努力學(xué)習(xí)了,人也變得開朗了。由此可見愛是教育后進(jìn)生的重要源泉,愛心是成功的基礎(chǔ)、是成功的保證。
真心愛護(hù)教育對象,就必然要嚴(yán)格要求,沒有原則的愛是偏愛溺愛,過分的嚴(yán)厲便缺乏情感的交融。因此,老師對學(xué)生要求要適度、合乎情理。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。對學(xué)生的嚴(yán)格管理是必要的,批評應(yīng)是善意的,特別是對屢犯錯誤的同學(xué),應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u,春雨潤物細(xì)無聲嘛!
在課程改革的浪潮中,轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變行為、轉(zhuǎn)變角色、豐富知識結(jié)構(gòu)、提高綜合素質(zhì),在引導(dǎo)學(xué)生健康成長的過程中,實現(xiàn)自己的人生成長。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向老教師學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。老師們,讓我們在新教育理念的指引下,把小學(xué)語文工作做得更好。
批評指正。語文教師心得交流篇十八
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
上午好!
回首自己十幾年來在語文教課中的點點滴滴,感覺并無什么所謂的"經(jīng)驗"存在,有的不過每位教師都有的盡責(zé)盡責(zé)的工作態(tài)度。教課工作包含的內(nèi)容太寬泛了,以下是我自己在語文教課實踐中的一些做法和感悟,算是拋磚引玉吧!請各位同仁多多指正!
記得唐宋八大家韓愈在《師說》里有一句話:“師者,傳道受業(yè)解惑也”,要想成為學(xué)生公認(rèn)的一名好老師,好的引領(lǐng)人,把自己肚子里哪點兒墨水,教授給學(xué)生,讓學(xué)生成長的路上收獲精神糧食、社會正能量,第一要自己加壓練好內(nèi)功。
作為一名語文老師,除了扎實掌握所授課本知識外,還要進(jìn)行不懈地閱讀,自己知識面寬廣了,在講堂上才能表現(xiàn)多樣性和興趣性,進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力,加深地課文的理解,提高學(xué)習(xí)效率。記得xx年自己上《紅井》哪一課時,一名學(xué)習(xí)舉手問到為何要進(jìn)行打井呢?不是打來水龍頭就有水出來么?打井要多深呢?還好自己知識此方面的知識,經(jīng)過給學(xué)生敘述革命戰(zhàn)爭期間的堅苦與此刻生活的幸福,同時要修業(yè)習(xí)要珍惜來之不易的學(xué)習(xí)環(huán)境。同理,若學(xué)生問到其余的知識面時,江郎才盡,江郎才盡就麻煩大了。要讓講堂不至于無聊,無聊,平常多抽閑讀些文學(xué)作品,從魯迅先生哪里吸取行進(jìn)的的信心和力量,從莫言中吸取人生的真理和智慧,從四書五經(jīng)中吸取先人之文字魅力、語言之智慧、為人之真理、社會之綱要。
俗話說,兵馬未動,糧草先行,我們當(dāng)老師的糧草能否么?有人定會說道,這不是你前面所說的內(nèi)功么?其實否則,在這里所說的糧草是大家熟習(xí)的---備課。
作為一名老師,在課前一定對教材的教課目的、重點、難點熟記于心,并合適的組織好語言,對有些課程的教課上,有必需借助于道具,讓學(xué)生了如指掌,銘刻于心。除教課內(nèi)容外,老師的儀容儀表也特別重要,如何正確理解“為人師表”?應(yīng)當(dāng)是老師的一言一行都影響著學(xué)生的成長,以前聽過這樣一個講座,一名老師每日進(jìn)教室都要正衣冠,清清嗓子,面帶笑臉才走進(jìn)教室,當(dāng)時在聽講座時自己特其余疑惑,慢慢才領(lǐng)會到,淺笑,是最為和藹的語言講堂,讓學(xué)生熟知了知識的美,更能懂的儀表的美。
學(xué)校里沒有差生,只有的是差別生,我很認(rèn)可這樣一句話的`。找到了耙子,如何瞄準(zhǔn)耙心放下手中強(qiáng)弩之箭?我的做法是9個字:“抓兩端、扶中間、優(yōu)專長”。
“抓兩端”是把有能力提高,但平常不愛動腦筋的同學(xué),我采納集體指導(dǎo),給他們分派固定任務(wù),不讓他們有偷懶的時機(jī),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平。
“扶中間”是肯學(xué),但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)我耐心教育,慢慢提高他們的成績,不可以操之過急。
“優(yōu)專長”紀(jì)律松懈,學(xué)習(xí)不仔細(xì),基礎(chǔ)又不好的同學(xué),對這部分人我在課余時間進(jìn)行個別指導(dǎo)。
經(jīng)過以上的教課方式,讓同學(xué)們都有一個寂靜而又不受擾亂的環(huán)境,靜心學(xué)習(xí)。同時,在班中成立互幫小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外增強(qiáng)指導(dǎo)工作,講堂中創(chuàng)建時機(jī),賜予鼓舞,建立后進(jìn)生的信心,培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不讓每一個學(xué)生落伍,促進(jìn)每一位學(xué)生都有提高。
學(xué)生到學(xué)校來的目的是什么?在坐大家都是很明確的答案,“學(xué)習(xí)”,若一個班級沒有一個優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境,沒有一個活躍熱忱的講堂氛圍,沒有一個寂靜有序的紀(jì)律,學(xué)生就不可以能有仔細(xì)念書的興趣,老師也沒法進(jìn)行“傳道受業(yè)解惑”,所以,培育學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成優(yōu)異的班級學(xué)習(xí)氛圍,才會有較高的講堂教課效率。如何進(jìn)行整改呢?我的做法是:
選班干部不必定選學(xué)習(xí)好的,但必定要選有威懾力的,知道此刻這威懾力是什么意思嗎?此刻的學(xué)生都很貪玩的特別是小學(xué)生,有一段時間我們班選了一個風(fēng)趣風(fēng)趣的班長來當(dāng)我們的領(lǐng)導(dǎo),真的大家都很聽他的話,并且每次他在臺上說大話呀都把大家逗得哈哈大笑,更重要的是他真的知道如何協(xié)調(diào)同學(xué)與老師的關(guān)系,此后我們班該學(xué)習(xí)的時候就學(xué)習(xí),該玩的時候就盡興的玩,整改班風(fēng)不必定要什么進(jìn)行處分學(xué)生,而是要進(jìn)行一些創(chuàng)新的做法,比方組織大家看看宣傳社會主義核心價值觀的書本或視頻,讓他們自己學(xué)會如何保護(hù)班級的光榮,爭創(chuàng)班級的榮譽(yù)等等。
以上是我個人的一些不可以熟的看法,不足之處,敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師責(zé)備指正!感謝大家!
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