最新校本教研規(guī)劃方案(熱門13篇)

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最新校本教研規(guī)劃方案(熱門13篇)
時間:2023-11-06 04:52:04     小編:LZ文人

方案是在特定條件下為解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)而提出的一系列策略和方法。那么,如何制定一個好的方案呢?首先我們要明確目標(biāo)或問題的具體內(nèi)容和要達到的效果,然后根據(jù)實際情況進行分析和評估,找出問題的原因或達到目標(biāo)的可行路徑。接著,我們可以根據(jù)分析結(jié)果制定合適的步驟和措施,確保能夠順利實施和取得預(yù)期效果。在制定方案的過程中,我們還應(yīng)該注重細節(jié)和可操作性,考慮到各種可能的情況和風(fēng)險因素,并進行相應(yīng)的預(yù)案和應(yīng)對措施的設(shè)計。通過參考這些方案范例,我們可以獲得靈感和啟示。

校本教研規(guī)劃方案篇一

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為,學(xué)習(xí)不是簡單的信息積累,而是學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(即原有認知結(jié)構(gòu))與從環(huán)境中主動選擇和注意的信息相互作用以及由此引發(fā)的認知結(jié)構(gòu)的重組。心理學(xué)研究還表明,學(xué)生總是以已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)來建構(gòu)自己對新知識的理解,他們在進行學(xué)習(xí)活動時,頭腦里并不是一片空白,通過以往的學(xué)習(xí)實踐或日常生活,他們已經(jīng)歷史地形成了對于學(xué)習(xí)的諸多問題的基本知識經(jīng)驗,這些知識經(jīng)驗有時與正確的科學(xué)概念并無沖突,但有時則與正確的科學(xué)概念大相徑庭,他們的這些知識經(jīng)驗稱為教學(xué)中的“前概念”。

學(xué)生的許多前概念是潛在的,這對他們的許多科學(xué)活動如觀察、理解、應(yīng)用知識及解決問題等都產(chǎn)生重要影響,有時起消極作用。而我們傳統(tǒng)的教學(xué)往往只關(guān)注于新知識的傳授,但科學(xué)概念的傳授并不能自動地校正學(xué)生原有的甚至是錯誤的概念,在教學(xué)之后,學(xué)生往往仍然堅持原來的觀點,所以,為了幫助學(xué)生實現(xiàn)由前概念向科學(xué)概念的轉(zhuǎn)變,必須尋找學(xué)生頭腦中的前概念及其特點,在此基礎(chǔ)上實施教學(xué)。

通過校本教研活動,明確問題產(chǎn)生的原因并進行成因分析,充分發(fā)揮各自的主觀能動性,努力思考和探索,力爭在自己的課堂教學(xué)中探討出有效解決學(xué)生前概念對教學(xué)效果的影響的合理辦法,也促使教師在今后的課堂教學(xué)能關(guān)注學(xué)生科學(xué)的前概念。

1、組織討論擬訂校本教研活動主題。

2、理論學(xué)習(xí)。

教師根據(jù)自己對于主題的理解采取自主學(xué)習(xí)、自主實踐、自主反饋的辦法來提高自己。教研組集體學(xué)習(xí)有關(guān)前概念教學(xué)有關(guān)書籍如《概念轉(zhuǎn)變的科學(xué)教學(xué)》及有關(guān)論文、案例,要求在學(xué)習(xí)過程中做好讀書筆記與反思,同時將一些優(yōu)秀的資料在組內(nèi)交流、學(xué)習(xí),以實現(xiàn)資源共享。

3、邀請專家,專業(yè)引領(lǐng)。

鑒于目前學(xué)校教師對科學(xué)“前概念”教學(xué)的理解,缺乏專業(yè)引領(lǐng),定期邀請教研員薛老師為我們指導(dǎo)解疑。

4、利用課例進行研討。

根據(jù)活動計劃確定開課教師,采用集體備課集思廣益制定教學(xué)設(shè)計,課后針對主題進行探討、反思。

5、小結(jié)反思。

要求教師將個人參加校本教研活動中感觸最深的一件事、一個教學(xué)片斷,并能通過論文、案例的形式撰寫出來,并在全組內(nèi)進行交流。

校本教研活動工作行事歷

預(yù)備周

校本教研主題確定

理論學(xué)習(xí)、確定課例題目內(nèi)容

課例《能量的的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計探討

集體備課《能量的的相互轉(zhuǎn)化》主備人:z

公開課《能量的的相互轉(zhuǎn)化》主講人:z

集體備課《動能和勢能》主講人:z

公開課:《動能和勢能》主講人:z

理論學(xué)習(xí)、反思

集體備課《日食和月食》主備人:z

理論學(xué)習(xí)、反思

公開課:《日食和月食》主講人:z

集體備課《電流的測量》主備人:z

同課異構(gòu)《電流的測量》

校本教研總結(jié)、交流

如:周四下午校本教研時間與市、區(qū)教研活動沖突,時間調(diào)整為周三上午。

校本教研規(guī)劃方案篇二

提高寫字教學(xué)質(zhì)量,完善學(xué)生的藝術(shù)個性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實驗的不斷深入,隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及,人們對寫字教學(xué)的要求也越來越高。寫字教學(xué)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的`興趣;有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能;有利于促進其他學(xué)科質(zhì)量的提高。對低年級學(xué)生來說教師要特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng),注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書寫的正確、端正、整潔;對高年級的書寫評價,既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度,也要尊重他們的個性化審美情趣。

1、在書法學(xué)習(xí)中,使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字,對其學(xué)習(xí)成績以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、認真負責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。

4、讓學(xué)生直接接觸書法,接觸中國文化藝術(shù)之美,傳承祖國傳統(tǒng)文化。

1、加強課堂四十分鐘硬筆教學(xué),認真上課備課,加強作業(yè)檢查批改力度。

2、充分利用好每周一、三、五中午的習(xí)字時間,進一步鞏固課堂上的學(xué)習(xí)成果,教師加強巡回指導(dǎo),對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時進行糾正。

3、開辟一塊展示臺,每月更換一次學(xué)生書法作品。積極組織參加書法比賽,積累參賽成果。

4、加強書法教學(xué)的評價研究,制定評估細則。

(1)、開展“書法小組”評比活動,提高整班的雙姿及書寫合格率和優(yōu)秀率。

(2)、每月評定一批書法之星,并頒發(fā)星級證章。

第一周:為書法課程作好準(zhǔn)備(筆墨紙張等)。

第二周:介紹文房四寶及書法習(xí)慣(執(zhí)筆、坐姿、用筆)。

第三周:楷書筆畫的寫法(一)----點(豎點,提點,撇點)。

第三周:楷書筆畫的寫法(二)----橫(長橫,短橫,左尖橫)。

第四周:楷書筆畫的寫法(三)----豎(垂露,懸針)。

第五周:楷書筆畫的寫法(四)----撇(斜撇,長撇)。

第六周:楷書筆畫的寫法(五)----捺(平捺,斜捺)。

第七周:回顧,并組合所學(xué)筆畫練習(xí)單個獨體字。

第八周:練習(xí)。

第九周:楷書筆畫的寫法(六)----折(橫折。豎折)。

第十周:楷書筆畫的寫法(七)----提。

第十一周:楷書筆畫的寫法(八)----鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤)。

第十二周:楷書筆畫的寫法(八)----鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤)。

第十三周:組合筆畫,練習(xí)獨體字。

第十四周:練習(xí)書法作品。

首先要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,執(zhí)筆輕重的調(diào)控,書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法,如看筆跡,悟其運筆過程,看結(jié)體悟其組合規(guī)律,臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”等;再次是要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿勢等,通過嚴格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,使學(xué)生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,還可以培養(yǎng)氣質(zhì)。漢字書寫,落筆的輕重,結(jié)構(gòu)的疏密,運行的緩急,氣勢的強弱,均有章法可循,訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律,便是“有紀律”。書寫內(nèi)容為課內(nèi)外文章、詩詞、警句之類,一詞一語、一章一節(jié),流瀉筆端,銘刻心版,便是“有文化”。要求學(xué)生書寫時學(xué)誰像誰,越像越好,這也是培養(yǎng)學(xué)生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。

校本教研規(guī)劃方案篇三

一、指導(dǎo)思想:

期中考試過后,我們發(fā)現(xiàn),每個班總有少數(shù)語文學(xué)習(xí)困難生,他們不太喜歡上語文課,也不喜歡閱讀,導(dǎo)致語文成績越來越差,基本喪失了語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。因此,我們想通過這項課題的研究,尋找一些行之有效的對策,來激發(fā)這些學(xué)困生的閱讀興趣,從而切實提高這部分學(xué)生的閱讀能力,對其終身發(fā)展有所幫助。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力?!比绾巫寣W(xué)困生也具有適應(yīng)實際需要的閱讀力,為學(xué)生的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ),所以我們確立了關(guān)于學(xué)困生閱讀能力低下原因分析及對策思考的課題。

二、介紹我們眼中學(xué)困生的有關(guān)情況

(2)平時作業(yè)閱讀題基本不做或錯誤率較高;

(3)閱讀題基本不得分。

三、我們組確定的幫助措施

1、上課前督促其進行預(yù)習(xí),可通過讀課文、寫生詞、圈畫不理解的詞句聯(lián)系上下文或查工具書加以理解,使學(xué)困生對新課內(nèi)容有所了解,以便課堂更好地閱讀。

2、上課時要加倍關(guān)注學(xué)困生,時刻關(guān)注其課堂情況,盡量與其形成互動,教授其聽課、記筆記、作注釋的方法。

3、課外多多關(guān)注學(xué)困生,教授其閱讀的方法,幫助培養(yǎng)閱讀理解的能力,使自主閱讀成為一種習(xí)慣。對于要求背誦的重點課文、段落,教師應(yīng)條分理析地講解,使其在理解的基礎(chǔ)上容易背誦;要督促學(xué)困生多看一些有益的課外書,如《唐詩》《宋詞》《上下五千年》《寓言故事》《成語詞典》等,以培養(yǎng)學(xué)困生良好的閱讀習(xí)慣,提高其基本的文學(xué)素養(yǎng)。

4、針對學(xué)困生情況制定合理的目標(biāo),發(fā)現(xiàn)其點滴進步。

四、具體安排

時間:雙周二下午

地點:實驗室

參加人員:四-六年級組語文老師

主持人:z

中心發(fā)言人:z

記錄人:z

主持詞:

首先感謝大家參與我們高年級組的教研活動,眾所周知,我們遷安的小學(xué)數(shù)學(xué)課改經(jīng)教研室大力推進了一個半學(xué)年,初步形成了自己的一套教學(xué)模式,為了讓大家對教研室推進的課改新教學(xué)模式有了大致的感受,我們特意錄制了z老師做的《分數(shù)的意義》一課,下面先請朱老師為大家展示一下這節(jié)錄相課。

感謝朱老師給我們帶來了這么一堂精彩的錄相課,下面請各位老師結(jié)合這節(jié)課及自身的教學(xué)實踐談一下自己的看法。

以上是各位教師的一些粗淺的看法,下面請我們各位特邀嘉賓各抒已見吧。(領(lǐng)導(dǎo)談想法)

剛才各位領(lǐng)導(dǎo)、老師說得都非常好,直言不諱地發(fā)表了自己的見解,才使我們的研討活動如此生動,才使我們本次教研活動有很大的收獲。最后,祝愿我們每一位老師在課改的道路上都不斷探索,構(gòu)建出快樂而高效的數(shù)學(xué)課堂。

活動安排

一、主持人主持,活動開始

二、朱老師播放視頻

三、各位老師談想法

四、與會領(lǐng)導(dǎo)做指導(dǎo)意見

五、主持人做總結(jié),活動結(jié)束

校本教研規(guī)劃方案篇四

繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的`基本精神為指針,以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為具體指導(dǎo),積極開展“促進學(xué)生主動參與教學(xué)活動”的課題研究活動,重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價,提高語文教師隊伍素質(zhì),全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。

1、繼續(xù)組織語文組全體老師認真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,深入領(lǐng)會其精神,重視學(xué)習(xí)語文教學(xué)新理念。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,組織全體語文老師學(xué)習(xí)各類教育刊物中有關(guān)語文教學(xué)的新做法、新思路,要求結(jié)合本校存在的問題,有重點的組織學(xué)習(xí)。依據(jù)新課標(biāo),評價師生教與學(xué)。

2、抓好教學(xué)常規(guī),將素質(zhì)教育要求落實到學(xué)科教學(xué)中,抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證,也是全面落實素質(zhì)教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學(xué)為中心,以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點,抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的'性格形成為重點。

3、抓好課題研究,深化教學(xué)改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果,但要更上一層樓,就要重視課題的管理,重視研究過程,將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來,真正使課題研究成為深化教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。

4、加強師資培訓(xùn),形成一支高素質(zhì)的教師隊伍。我們著手準(zhǔn)備做好以下工作:

(1)苦練內(nèi)功:全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節(jié)課都成為有質(zhì)量的研究課。

(2)語文教師要加強自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

(3)鼓勵語文老師勤于筆耕。希望老師們能經(jīng)常寫教學(xué)反思,這對提高自身的教學(xué)水平是非常有好處的。

5、組織各種語文活動,讓生活充滿語文。

1、制定語文組活動計劃,各語文教師制定學(xué)科計劃;

2、認真撰寫教學(xué)案例,實施高效課堂的教學(xué)。

3、教學(xué)檢查。十月份:

1、課題分工與設(shè)計。

2、新老師上公開課;

3、每月教學(xué)檢查。十一月份:

1、教師相互交流經(jīng)驗;

2、組織(1———2年級)寫字比賽活動;

3、(3———6年級)作為競賽;

4、期中教學(xué)檢查。十二月份:

1、部分老師上研討課;

2、組織學(xué)生各項技能評比活動;

1、觀看教學(xué)錄相;

2、期末教學(xué)檢查;

3、期末教學(xué)質(zhì)量分析。

校本教研規(guī)劃方案篇五

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計劃和學(xué)科特點,配合教科室,從事集體教學(xué)研究和教學(xué)活動,以提高教學(xué)質(zhì)量。幫助年輕教師快速成長,帶領(lǐng)全組教師順利完成學(xué)校布置的任務(wù)。最大限度發(fā)揮組員的教學(xué)積極性,努力開展教學(xué)研究,勇于實踐,大膽創(chuàng)新,堅持以校為本,以生為本,全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

1.制定本組的教研計劃,制定本學(xué)期教師的教學(xué)計劃與教學(xué)進度表。

2.全面配合農(nóng)村教師教學(xué)“四項”達標(biāo)活動、迎接教學(xué)“四項”達標(biāo)檢查。

3.開展“以老帶新”幫教活動,快速提高年青教師的教學(xué)能力。

4.舉行教師公開課、試卷命題、課件制作比賽。

5.發(fā)動全組教師積極撰寫論文和教學(xué)心得。

6.開展“教學(xué)疑難問題之作業(yè)的有效性”研究。

7.舉行校數(shù)學(xué)競賽。

外出觀摩、聯(lián)校相互聽課、集體備課、寫教學(xué)反思、進行教學(xué)研討、教師教學(xué)競賽、學(xué)生競賽等形式開展工作。

通過教研組的活動,發(fā)揮骨干教師的力量,提高年輕教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),探討“有效布置作業(yè)”的方法,使數(shù)學(xué)校本工作能再上一個新臺階,全面提高教師的教育教學(xué)能力與教科研水平。

(一)活動主題

本學(xué)期,我們將以“教學(xué)疑難問題之作業(yè)的有效性”為主題,進行校本教研活動。主要對教師布置的作業(yè)情況,學(xué)生完成作業(yè)的有效性情況進行調(diào)查,并開展活動。

(二)活動形式

以骨干教師為龍頭,年輕教師為主力軍的“教學(xué)互助”活動模式,針對本校學(xué)生的實際,全組老師積極探討如何更有效的布置作業(yè)。采用集體備課、合作開展課課研究、跟蹤調(diào)查學(xué)生作業(yè)完成的情況等多種形式開展校本教研活動。

(三)組織形式

采用“備課(選擇教學(xué)內(nèi)容)——開課(教學(xué)實踐)——調(diào)查(學(xué)生作業(yè)跟蹤調(diào)查分析)——反思(重新設(shè)計)”的形式開展活動。隔周進行一次教研活動,安排在周四下午。

(四)活動安排

校本教研規(guī)劃方案篇六

期中考試過后,我們發(fā)現(xiàn),每個班總有少數(shù)語文學(xué)習(xí)困難生,他們不太喜歡上語文課,也不喜歡閱讀,導(dǎo)致語文成績越來越差,基本喪失了語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。因此,我們想通過這項課題的研究,尋找一些行之有效的對策,來激發(fā)這些學(xué)困生的閱讀興趣,從而切實提高這部分學(xué)生的閱讀能力,對其終身發(fā)展有所幫助。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。”如何讓學(xué)困生也具有適應(yīng)實際需要的閱讀力,為學(xué)生的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ),所以我們確立了關(guān)于學(xué)困生閱讀能力低下原因分析及對策思考的課題。

(1)本期前幾次考試成績。成績長期在50分以下;在語文學(xué)科中成績明顯低于平均水平的學(xué)生確定為學(xué)困生。

(2)平時作業(yè)閱讀題基本不做或錯誤率較高;

(3)閱讀題基本不得分。

1、上課前督促其進行預(yù)習(xí),可通過讀課文、寫生詞、圈畫不理解的詞句聯(lián)系上下文或查工具書加以理解,使學(xué)困生對新課內(nèi)容有所了解,以便課堂更好地閱讀。

2、上課時要加倍關(guān)注學(xué)困生,時刻關(guān)注其課堂情況,盡量與其形成互動,教授其聽課、記筆記、作注釋的方法。

3、課外多多關(guān)注學(xué)困生,教授其閱讀的方法,幫助培養(yǎng)閱讀理解的能力,使自主閱讀成為一種習(xí)慣。對于要求背誦的重點課文、段落,教師應(yīng)條分理析地講解,使其在理解的基礎(chǔ)上容易背誦;要督促學(xué)困生多看一些有益的課外書,如《唐詩》《宋詞》《上下五千年》《寓言故事》《成語詞典》等,以培養(yǎng)學(xué)困生良好的閱讀習(xí)慣,提高其基本的文學(xué)素養(yǎng)。

4、針對學(xué)困生情況制定合理的目標(biāo),發(fā)現(xiàn)其點滴進步。

時間:雙周二下午

地點:實驗室

參加人員:四-六年級組語文老師

主持人:

中心發(fā)言人:

記錄人:

校本教研規(guī)劃方案篇七

1、以課改為中心,以素質(zhì)教育為指導(dǎo),進一步深化課程改革,突出工作重點,兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。我們工作的主題是發(fā)展;工作的靈魂是創(chuàng)新;工作的重點是全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育,為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。

2、搞好研究,組織好教師認真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作。

3、加強信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,努力以教學(xué)的信息化帶動語文教學(xué)的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢,大力優(yōu)化教學(xué)過程。

4、深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課改的`研究是實施素質(zhì)教育的一個重要途徑。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學(xué)過程,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,才能真正使素質(zhì)教育落到實處。

教師情況:教師自身注重學(xué)理念,重實踐,練內(nèi)功,求發(fā)展,教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學(xué)水平的提升和教學(xué)流程的管理。

1、以新課程為導(dǎo)向,以促進學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實施過程中面對的各種問題為對象,以教師作為研究的主體,強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗,形成民主、開放、高效的教研。

2、以新課程為導(dǎo)向,以促進學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實施過程中面對的各種問題為對象,以教師作為研究的主體,強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗,形成民主、開放、高效的教研制度,促進學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織,推動課改目標(biāo)全面落實。

活動形式:建立以“自己發(fā)展,同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論談,教學(xué)反思,結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流,調(diào)查研究、問題解決,教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度,并通過教學(xué)觀摩,教學(xué)開放日,為教師參與校本研究搭建平臺,創(chuàng)造條件,靈活運用開放式教研活動、針對式教研活動,以“問題—計劃—行動—反思”的操作方式,努力提高校本教研的針對性和實效性。

1.三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生研究教材就是要通覽全冊教材,對各單元、各課的課時分配做到心中有數(shù),同時根據(jù)本單元/本課所要求的教學(xué)內(nèi)容,研究教學(xué)方法。對學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。

2.自己反思:教師自己對話,對自己的教學(xué)行為進行思考,審視、分析,結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學(xué)習(xí),制定個人教學(xué)計劃,并根據(jù)學(xué)校校本教研培訓(xùn)計劃內(nèi)容自行學(xué)習(xí),對自己的教學(xué)行為進行分析,提出問題,進行決策。要求教師隨時對自己的教學(xué)效果寫反思,教學(xué)完幾個單元后,要求教師有意識、有目的地總結(jié)自己的心得體會,進行經(jīng)驗總結(jié)。

3.同伴互助:以教研組為互助的載體,促進教師與同伴的對話,注重“以老帶新,以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想,鼓勵教師大膽點評,各抒己見,以教師或?qū)W生生成的問題為內(nèi)容,將問題帶入年級組開展研究。

1、組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),明確學(xué)科的目的任務(wù),討論確定教學(xué)要求,制定學(xué)期教研組計劃。

2、組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)建設(shè),實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成績考核平定等環(huán)節(jié)科學(xué)化,規(guī)范化、制度化。

3、積極開展教學(xué)研究活動,根據(jù)學(xué)校課題確定教研組、個人學(xué)期研究課題,有計劃地開展研究與交流匯報,組織教學(xué)研究課,公開展示課,及時總結(jié),交流,推廣經(jīng)驗。

4、組織每周1—2次教學(xué)研究活動,主要內(nèi)容有組織備課、檢查教案,研究解決教學(xué)疑難問題,學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗、教改經(jīng)驗,總結(jié)工作,討論分析學(xué)生地學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等。提出解決問題地具體措施、方法,每次活動有記錄。

5、充分發(fā)揮骨教師的帶頭作用,落實到人,加速培養(yǎng)全組教師,每月兩次聽、評課活動。

6、作好資料積累,總結(jié)經(jīng)驗。

校本教研規(guī)劃方案篇八

為進一步規(guī)范學(xué)校教學(xué)管理和教師教學(xué)行為,提升教師素質(zhì),推進課程改革,實施素質(zhì)教育,提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)《溫州市農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)?!敖虒W(xué)四項規(guī)范達標(biāo)活動”工作方案》和《永嘉縣中小學(xué)教學(xué)規(guī)范達標(biāo)活動工作方案》,結(jié)合我校實際,制定以下教育教學(xué)工作目標(biāo)。為了切實做好這項工作,特制定本工作方案。

以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以規(guī)范教學(xué)管理,優(yōu)化教學(xué)方式為抓手,以提高教師素質(zhì),促進教師專業(yè)發(fā)展為根本,規(guī)范課程管理、教學(xué)管理、研修活動等行為,努力提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

(一)做到課程管理、教學(xué)管理和研修活動規(guī)范,開足開齊國家規(guī)定的課程,提高教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生全面發(fā)展。

(二)95%的教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)業(yè)評價、研修活動等方面達到評估標(biāo)準(zhǔn),學(xué)會撰寫案例和反思,提高教師的專業(yè)水平。

(三)建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,加強對教師的過程評價和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。

(四)培養(yǎng)一批骨干教師。

(五)加強德育工作和校園文化建設(shè),創(chuàng)設(shè)學(xué)生全面發(fā)展的良好環(huán)境。

思想品德、語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、歷史與社會、信息技術(shù)、體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科的教師。

綜合實踐活動、地方課程、校本課程專職教師的教學(xué)規(guī)范要求另行規(guī)定。

所有教師(包括行政領(lǐng)導(dǎo))都必須參加教科研活動;兼任兩門或兩門以上學(xué)科的教師可以自選其中一門學(xué)科參加研修、評比等活動。

年滿55周歲以上的男教師和年滿50周歲以上的女教師可自愿參加。

依托市、縣、區(qū)、校聯(lián)動,開展“備課”、“上課”、“作業(yè)布置與批改”、“學(xué)業(yè)評價”“研修活動”等教學(xué)規(guī)范達標(biāo)活動,主要采取以下措施,努力實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo):

(一)由校長室和教務(wù)處負責(zé),根據(jù)學(xué)校實際研究制定“備課”、“上課”、“作業(yè)布置與批改”、“學(xué)業(yè)評價”“研修活動”基本規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),供教師學(xué)習(xí)、貫徹、執(zhí)行。

(二)利用上級部門組織的活動,讓各學(xué)科教師開展“備課”、“上課”和“命題”專題培訓(xùn),邀請專家提供專業(yè)引領(lǐng)。

(三)加強教學(xué)規(guī)范的'管理,建立相應(yīng)的檢查和評比制度。采取集中與分散的方式,開展教學(xué)規(guī)范檢查,及時對教師進行反饋和指導(dǎo);建立規(guī)范的文檔管理制度,及時收集、認真整理、妥善保管相關(guān)資料,建立檔案。

(四)為教師參加“教學(xué)設(shè)計”、“教學(xué)案例”、“課堂教學(xué)”、“命題”四項專項評比創(chuàng)造條件,為教師發(fā)展搭建平臺。

(五)開展先進教研組、備課組評選活動,表彰“教學(xué)規(guī)范達標(biāo)”先進教研組和個人。

(六)結(jié)合”教學(xué)規(guī)范達標(biāo)活動”的重點和難點,開展有關(guān)學(xué)科教學(xué)、校本研修、學(xué)校管理、教師評價、學(xué)生評價等方面的專題研究。

成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組楊時敏為組長,徐開通、陳德利為副組長,金文燕朱建德金加招吳愛帥李益華陳啟恩蔣志敏金福雷為組員。

學(xué)校教務(wù)處、教科室在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下負責(zé)學(xué)校的教科研活動,各教研組要樹立素質(zhì)教育的理念,做好相應(yīng)各學(xué)科的校本培訓(xùn)工作。

積極參加縣組織的各學(xué)科“備課”“上課”“命題”專題培訓(xùn)。

積極參加縣組織的各學(xué)科“教學(xué)設(shè)計”、“教學(xué)案例”、“課堂教學(xué)”、“命題”四項評比。在活動中促發(fā)展,求規(guī)范。

學(xué)校根據(jù)義務(wù)教育階段學(xué)校工作的實際需要,按各教研組教師的人數(shù)劃撥專項經(jīng)費,用于教師外出交流學(xué)習(xí),活動評比、成果表彰等工作。

學(xué)校教務(wù)處、教科室、各教研組在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下加強對校本教研活動進行定期和不定期的檢查評估,及時了解情況、總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、修正不足,保證工作的順利實施。

校本教研規(guī)劃方案篇九

活動主題:閱讀能力的培養(yǎng)

活動過程:

1.確定主題,教師個人先期研究準(zhǔn)備。

2.高年組教師集體備課

組織教師對《快樂讀書屋三》內(nèi)容進行深入挖掘。結(jié)合各自的預(yù)案研究、討論,形成預(yù)案。

3.預(yù)案實施,深度思考

(1)由一位教師執(zhí)教相關(guān)教學(xué)設(shè)計。

(2)結(jié)合主題,評議交流,聚集重點。圍繞“閱讀能力的培養(yǎng)”抓教學(xué)中一些重要細節(jié)和最有針對性的問題進行研討,從而聚集重點,引發(fā)教師的深度思考。

閱讀教學(xué)是憑借課文進行的,課文是教學(xué)的主要資源,但是閱讀教學(xué)不能以讓學(xué)生讀懂課文為最終目標(biāo)。葉圣陶老先生曾經(jīng)說過:“語文教材無非是例子,憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三,練成閱讀和作文的熟練技能。”這就提示我們在教學(xué)中教材為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力服務(wù),而不是被教材所束縛。

“教學(xué)”包含兩個方面內(nèi)容。一是“教”,指教師把知識和技能傳授給學(xué)生的過程;二是“學(xué)”,指學(xué)生以教師的講授和自己的閱讀和實踐中獲得知識和技能的過程。教師教的得法,學(xué)生學(xué)得扎實,才會收到良好的教學(xué)效果。當(dāng)前,在閱讀教學(xué)中存在著指重視教,而忽視學(xué)的不良傾向。不少教師對如何教會學(xué)生讀書、學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)方法尚未引起重視。上課時,始于解題,分析;終于串講課文,抄筆記,留作業(yè),把學(xué)生置于消極被動的地位,學(xué)生只能跟著教師的腳印走,無機會展示自己,更無能力獨立學(xué)習(xí)、探究。其結(jié)果是相當(dāng)一部分學(xué)生只能從教師的口中獲得一些現(xiàn)成的知識,再用機械重復(fù)、死記硬背的方法去復(fù)習(xí)、鞏固,以致知識越學(xué)越死,最終沒有學(xué)會學(xué)習(xí)。

4.再次實踐,再次研討。

各位教師根據(jù)前段研討結(jié)果,進行教學(xué)嘗試。并通過研討交流,

總結(jié)

教學(xué)實踐的情況。

5.活動反思,形成成果?;顒咏Y(jié)束后三天內(nèi)形成教研活動成果,活動設(shè)計與簡析:

每種具體的學(xué)習(xí)方法都具有特點和作用,它們組成一定的體系。指點“學(xué)法”應(yīng)該有計劃、有步驟地反映在閱讀教學(xué)中,使學(xué)生此時此地讀此篇,必領(lǐng)會其一二;彼時彼地讀彼篇,必有學(xué)法可遵循。

明確教學(xué)目標(biāo),教會學(xué)會“學(xué)”是搞好閱讀教學(xué)的兩個側(cè)面,目標(biāo)明確才能教好;學(xué)會學(xué)習(xí)才能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在閱讀教學(xué)中從這兩方面入手,能有效地提高教學(xué)質(zhì)量,避免走不必要的彎路,在實施素質(zhì)教育的過程中,只要認真更新、轉(zhuǎn)變觀念,堅持科學(xué)精神和實事求是的態(tài)度,小學(xué)語文閱讀教學(xué)一定會卓有成效,學(xué)生的語文素養(yǎng)也一定有所提高,為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),終生受益。

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié),處于重要地位,所以搞好閱讀教學(xué)是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,也是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

校本教研規(guī)劃方案篇十

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計劃和學(xué)科特點,配合教科室,從事集體教學(xué)研究和教學(xué)活動,以提高教學(xué)質(zhì)量。幫助年輕教師快速成長,帶領(lǐng)全組教師順利完成學(xué)校布置的任務(wù)。最大限度發(fā)揮組員的教學(xué)積極性,努力開展教學(xué)研究,勇于實踐,大膽創(chuàng)新,堅持以校為本,以生為本,全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

1.制定本組的教研計劃,制定本學(xué)期教師的教學(xué)計劃與教學(xué)進度表。

2.全面配合農(nóng)村教師教學(xué)“四項”達標(biāo)活動、迎接教學(xué)“四項”達標(biāo)檢查。

3.開展“以老帶新”幫教活動,快速提高年青教師的教學(xué)能力。

4.舉行教師公開課、試卷命題、課件制作比賽。

5.發(fā)動全組教師積極撰寫論文和教學(xué)心得。

6.開展“教學(xué)疑難問題之作業(yè)的有效性”研究。

7.舉行校數(shù)學(xué)競賽。

外出觀摩、聯(lián)校相互聽課、集體備課、寫教學(xué)反思、進行教學(xué)研討、教師教學(xué)競賽、學(xué)生競賽等形式開展工作。

通過教研組的活動,發(fā)揮骨干教師的力量,提高年輕教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),探討“有效布置作業(yè)”的方法,使數(shù)學(xué)校本工作能再上一個新臺階,全面提高教師的教育教學(xué)能力與教科研水平。

校本教研規(guī)劃方案篇十一

以“以人為本,和諧發(fā)展”的理念,結(jié)合我校實際,開發(fā)符合我校校情的系列校本課程,以彌補國家課程和地方課程的不足,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好,發(fā)展個性特長。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步形成健全的人格和個性,為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、通過學(xué)科素養(yǎng)類課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受中華經(jīng)典的博大精深、數(shù)學(xué)思維的靈活創(chuàng)新、英語情境的生動有趣,陶冶情操、發(fā)展個性,保持學(xué)習(xí)狀態(tài),提高人文素養(yǎng)。

2、通過生活技能類課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握必要的勞動技術(shù)和禮儀規(guī)范,養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣,初步形成健全的人格,熱愛生活中一切美好的事物。

3、通過藝體技能類課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生發(fā)展特長,樹立自信,豐富精神生活,實現(xiàn)全面和諧發(fā)展。

以校本課及活動小組為載體,確立以下三類內(nèi)容,每學(xué)期視環(huán)境、師資等具體情況添減部分內(nèi)容。

1、學(xué)科素養(yǎng)類——經(jīng)典誦讀、英語口語、習(xí)作、數(shù)學(xué)思維。

2、生活技能類——折紙、生活勞技、生活禮儀、法伴我成長。

3、藝體技能類——舞蹈、聲樂、器樂、兒童畫、裝飾畫、國畫、剪紙、書法、十字繡、橡皮泥、陶藝、圍棋、武術(shù)、乒乓球、田徑等。

1、現(xiàn)實性原則:充分考慮我校教師隊伍的整體水平及學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r,兼顧學(xué)校其它方面因素確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時。

2、基礎(chǔ)性原則:以全面發(fā)展學(xué)生能力,促進學(xué)科知識的運用與綜合為目的,為學(xué)生打好基礎(chǔ)服務(wù)。

3、發(fā)展性原則:著眼于學(xué)生的未來發(fā)展,著眼于開發(fā)學(xué)生的潛力,以促進學(xué)生個性發(fā)展為目標(biāo)。

(一)成立校本課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)小組

(二)組織編寫校本課程綱要或教材

(一)樹立正確的課程觀。

(1)采取自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中、討論和測試、理論和實踐相結(jié)合的辦法,組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革提要》《基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓(xùn)》《課程實施標(biāo)準(zhǔn)》等課程改革的基本理論,形成正確的教育觀,并用大教育觀指導(dǎo)教育教學(xué)實踐。

(2)多方合力,共同協(xié)作。教導(dǎo)處負責(zé)制定整體方案,審議課程綱要、教材、學(xué)科評價體系,負責(zé)過程管理、分期、檢查實施、培訓(xùn)指導(dǎo)等工作;總務(wù)處負責(zé)課程開展所需的物質(zhì)保障,協(xié)調(diào)資料的征集和保養(yǎng)、場地的建設(shè),場地活動的設(shè)施供應(yīng)等;發(fā)揮家長委員會的紐帶作用,取得家長的幫助與支持,挖掘家長資源、社區(qū)資源,使校本課程融于生活、融于社會,促進孩子的全面和諧發(fā)展。

(二)認真落實課程目標(biāo)

1、校本教師針對學(xué)校已有的校本課程資源,依據(jù)學(xué)生年齡特點、接受能力等做出科學(xué)合理的教學(xué)計劃;在課程實施過程中發(fā)現(xiàn)問題及時交流反思,不斷完善內(nèi)容,豐富課程體系。

2、任課教師精心備課,精心設(shè)計教學(xué)過程,按時上好校本課,并及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出科學(xué)合理的評價。

3、每學(xué)期以年級組為單位,至少開展校本課程專題研討一次,活動要有目的、有準(zhǔn)備、有記錄、有實效;每學(xué)期末組織面向全校師生的校本課程成果展示評比一次,全面參與,形式靈活。

4、學(xué)生需要外出調(diào)查、參觀時,由分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師一起組織,確保師生安全。

(三)完成課程實施水平評價

1、對教師的評價注重過程性:

從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面對教師的課程方案(附件1)、課堂教學(xué)(附件2)進行評價。學(xué)校采用調(diào)查問卷(10%)、聽課記錄(20%)、檢查教師教學(xué)方案計劃及教案(20%)、博客(每月)(20%)、教學(xué)效果(30%)等方法督促落實。

2、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況評價主要包括以下幾部分:

(1)學(xué)生上課出勤率評價,占學(xué)業(yè)總成績20%。

(2)課業(yè)完成情況評價,占學(xué)業(yè)總成績的40%。包括平時上課聽講、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)的完成情況。

(3)課程結(jié)業(yè)成績,占學(xué)業(yè)總成績的40%。

學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績按a、b、c、d分四個等級。

為促進學(xué)生特長的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生對校本課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度,采取觀察、考查、現(xiàn)場匯報和作品展示等方法促進課程有效實施。強調(diào)以下兩點:

一是組織階段性作品展覽。開展多種形式的年級、校內(nèi)學(xué)生作品展覽,如,學(xué)習(xí)筆記、手抄報、手工作品、照片、征文等,加強宣傳和對學(xué)生進行及時鼓勵。

二是要有學(xué)習(xí)結(jié)果的評價,采用等級制記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)期結(jié)束,教師根據(jù)校本教材的內(nèi)容和學(xué)生實地參與的情況,采用開卷考查的方式檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,給與學(xué)生充分發(fā)揮才能的機會和合理的等級成績。

以上課程既面向全體,又兼顧個體,同時呈現(xiàn)合理的層次性和梯度性。全校必修校本課程《經(jīng)典誦讀》《走進威海》《名曲名畫欣賞》等重視人文熏陶和實踐探究能力的培養(yǎng),田小學(xué)子因此洋溢著書香高雅氣質(zhì)、自強創(chuàng)新品質(zhì)和模范小主人風(fēng)采;根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展及年齡特點分年級選修的橡皮泥、陶藝、折紙、剪紙等課程,遵循了由易到難,漸入內(nèi)涵的規(guī)律,旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有興趣、有悟性的小藝術(shù)家;而在此基礎(chǔ)上,補充開設(shè)了二十多個興趣小組,引領(lǐng)孩子發(fā)展特長,在屬于自己的舞臺上盡情飛翔。

校本教研規(guī)劃方案篇十二

問題提出緣由。

在教學(xué)過程中,教師往往不注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),無正確的方法,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)便是盲目的,更是無效的。只有在正確的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)下,學(xué)生的自學(xué)才會落到實處。本學(xué)年,為了打造高效課堂,我校學(xué)習(xí)了“預(yù)檢展評測”教學(xué)模式的先進方法,但在教學(xué)的過程中遇到了很多的問題。很多的學(xué)生只是死記單詞或者短語,遇到根據(jù)上下文填空的問題不會作變動,生搬硬套;上課時不知道老師在講什么,只是機械地照抄黑板上板書的重點卻不會用;課前布置的預(yù)習(xí)作業(yè)只有個別基礎(chǔ)稍微好點的學(xué)生能按要求完成,其他學(xué)生則是復(fù)制別人的答案,有的甚至不屑于抄答案。

落實課前預(yù)習(xí)有助于幫助學(xué)生在課堂上輕松學(xué)習(xí),提前感知課文,可以更好地把握文章的重難點,對自己事先不懂的地方做上記號,上課的時候通過老師的指引更好地學(xué)習(xí)。

研究目標(biāo)。

通過研究本課題,提高自身業(yè)務(wù)水平,讓學(xué)生在課堂中輕松愉快的學(xué)習(xí),使每位學(xué)生的英語成績有所提高。

研究內(nèi)容。

1、研修課題以日常教學(xué)實踐為載體,著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力:

2、學(xué)習(xí)新課程理念、新課標(biāo)、及新的教育思想、教育方法和策略,課堂教學(xué)技巧等,努力提高自己的教學(xué)技能。

3、在教學(xué)中貫徹“預(yù)檢展評測”,認真學(xué)習(xí)研討教學(xué)法及教學(xué)藝術(shù),做好每個環(huán)節(jié)的工作。

5、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及語言表達能力。

研究方法。

1、結(jié)合實施方案,實施教學(xué),進行反思性教學(xué),通過交流,自行反思形成改進措施;。

2、采用反思性教學(xué)、案例分析、資料分析等方法了解、掌握研究情況;。

3、整個研究過程是一個實踐形成理論的過程。

研究步驟。

第三階段:總結(jié)階段:反饋研究成果,論證研究結(jié)論,反思研究過程,匯編研修材料,撰寫有關(guān)論文。將研修成果與同伴交流,指導(dǎo)實踐,深化結(jié)論,申請結(jié)題。

完成時間。

完成時間為1年(20xx年9月--20xx年9月)。

校本教研規(guī)劃方案篇十三

為追求課堂煥發(fā)出昂然的生機活力,促進學(xué)生全面發(fā)展。而聯(lián)片教研能夠集合片內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源,破解軟件發(fā)展不均衡,實現(xiàn)教育共同發(fā)展的良好局面。依據(jù)縣教育局教研室會議精神和六十鋪中心學(xué)校的工作計劃,結(jié)合本學(xué)區(qū)的實際,特擬定本學(xué)期的聯(lián)片教研活動方案。

彭廟學(xué)區(qū)因地理分布,交通條件,學(xué)校設(shè)備,生活條件艱苦,所以師資力量薄弱,現(xiàn)在在崗的教師年齡結(jié)構(gòu),教齡結(jié)構(gòu),學(xué)歷結(jié)構(gòu)均是不是很合理的。幾年來,在中心校的指導(dǎo)和各校的共同努力下形式多樣聯(lián)片教研活動。達到了鍛煉年輕教師的目的,經(jīng)過調(diào)研,教師們的積極性很高,很想通過聯(lián)片活動鍛煉自己,各校領(lǐng)導(dǎo)也想通過活動為教師們搭建展示、提高的平臺。這是開展聯(lián)片教研活動的基礎(chǔ)。

隨著課程改革的不斷深入,追求高效課堂已成為主旋律。根據(jù)中心學(xué)校的計劃、安排,我校將舉行“追求高效課堂,搭建成長平臺”為主題的彭廟片教學(xué)研討活動。以追求高效率的課堂教學(xué)為著力點,以“交流、合作、提高”為宗旨,以“讓每一個農(nóng)村孩子都能享受到和城鎮(zhèn)孩子一樣的教育”為最終目標(biāo),通過專家引領(lǐng),和兄弟學(xué)校的合作研究、平等交流,促進我校青年教師的成長。

“追求高效課堂,搭建成長平臺”

組長:苑家海

副組長:劉金敏

成員:高飛(負責(zé)專題匯報)

李成連(負責(zé)數(shù)學(xué)課堂教學(xué))

方苗(負責(zé)語文課堂教學(xué))

王玉寶(活動環(huán)境布置)

楊輝(后勤保障、活動攝影和材料收集等

(一)總的思路:

1、名師引領(lǐng),上一節(jié)示范課。名師是在縣、學(xué)區(qū)內(nèi)在教學(xué)上有一定的知名度的的老師。名師上完課后,自己做點評,說自己的教學(xué)設(shè)計,說自己這節(jié)課的反思。

2、新秀培養(yǎng),上一節(jié)剖析課或幫扶課。就是踏入教壇時間不長或素質(zhì)優(yōu)秀有特點要培養(yǎng)的教師。讓好苗子有個鍛煉的機會,成長的機會,讓他們能夠逐步成為新秀,為各學(xué)校培養(yǎng)名師第二梯隊。

3、結(jié)對教研。片內(nèi)優(yōu)秀教師與年輕教師結(jié)對,通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)互幫互助,讓年輕教師早日成才。

4、評選優(yōu)秀教育敘事或教育案例。結(jié)合縣教研室的評比活動,各校遴選優(yōu)秀作品參加學(xué)區(qū)級評選,其目的是讓教師養(yǎng)成勤研究、勤反思、勤寫作的良好習(xí)慣。

(二)聯(lián)片教研活動模式:

校際評課:通過聽評課,交流對有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實踐經(jīng)驗,著重探討如何解決問題。

校際評課模式:預(yù)約--上課

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