2023年幼兒園中班美術(shù)活動教學(xué)方案范文(15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 04:52:14
2023年幼兒園中班美術(shù)活動教學(xué)方案范文(15篇)
時間:2023-11-06 04:52:14     小編:雁落霞

方案的制定需要充分考慮各種因素和可能的情況。制定方案時,我們應(yīng)該考慮當(dāng)前的資源和能力,以及可能的限制因素。方案范文是學(xué)習(xí)的資源和參考,我們應(yīng)該善于借鑒和吸收優(yōu)秀的實踐。

幼兒園中班美術(shù)活動教學(xué)方案篇一

1、讓幼兒了解保存蔬果的幾種方法,激發(fā)幼兒探索的興趣。

2、學(xué)習(xí)自己動手保存蔬果,嘗試將自己的觀察和實踐記錄下來。

【活動重點】了解保存蔬果的小妙方,享受動手操作的樂趣。

【活動難點】學(xué)習(xí)自己動手保存蔬果。

【活動準(zhǔn)備】。

1、新鮮葡萄、葡萄干、咸菜、黃瓜切片、蘋果醬、水果罐頭。

2、鹽、小紙盤若干。

3、ppt課件、學(xué)習(xí)單。

【活動過程】。

一、情境引入。

1、談話:昨天老師收到一份邀請函,圖圖家里的水果和蔬菜大豐收了,想邀請我們一起到他家做客。走!我們一起去看看圖圖家里究竟有什么好吃的水果!(播放ppt),(幼兒看圖說一說)。

二、了解保存蔬果的方法。(邊講述邊看ppt)。

1、平時爸爸媽媽如果有吃不完的蔬果都是怎樣保存的呢?

引導(dǎo)幼兒回答“放進冰箱?!?冰箱里面冷冷的,溫度很低!藏在蔬果上面的細(xì)菌就會被凍死,但是蔬果本身卻不會受到影響,所以蔬果可以保存下來。)。

注意:分門別類地放。

(先讓幼兒想一想、說一說、再結(jié)合ppt講解)。

(幼兒可能會說到:用保鮮袋裝起來、放在窗口通風(fēng)的地方、包保鮮膜等。)。

看圖講解:看看老師找到的好方法吧!

a、最簡單的方法就是曬干。出示葡萄干,請幼兒嘗嘗,它容易保存嗎?

小實驗:請兩名幼兒上前分別捏新鮮葡萄和葡萄干,比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(曬干之后的蔬果極大的減少了水分,細(xì)菌沒有水分便不能生存下來。生活中有很多東西是用曬干的方法保存的,如:曬白菜、干辣椒、獼猴桃干等。

b、除了曬干外,還有用鹽來腌。鹽是一種很厲害的衛(wèi)士,它能把蔬果上的細(xì)菌都?xì)⑺?。我們把蔬果洗凈切好,再抹上鹽進行腌制,比如:腌黃瓜、腌豇豆、咸菜等。

c、另外還有浸泡在糖漿里的方法。我們這里用的是果糖。果糖就像一面保護罩,把蔬果包起來,細(xì)菌就不能傷害它們了。比如我們可以把蘋果浸泡在糖漿里來做蘋果罐頭,可以保存很長時間。除此以外,還有很多水果可以浸泡在糖漿里來保存,像:櫻桃、杏肉等。(幼兒觀察水果罐頭)。

3、總結(jié):好了,我們一共幫圖圖找到了幾種保存蔬果的小妙方呢?一起來看一下,分別是:冷藏、曬干、用鹽腌和浸在糖漿里。圖圖讓老師給小朋友說聲謝謝!來,一起夸夸自己吧!

三、實驗探索:一起動手制作腌黃瓜。(課前洗手)。

1、找了這么多好方法,我們就一起來幫圖圖腌黃瓜吧!

2、幼兒分組實驗,在黃瓜片上抹鹽進行腌制,腌好的黃瓜片放在小盤子里。

(強調(diào):把鹽抹均勻,多抹一些,但不要把鹽撒到桌子上,保持桌面整潔。)。

3、用小毛巾擦干凈手,將小盤子端到指定地方。

4、老師拿出一盤沒抹鹽的新鮮黃瓜片,將它和腌好的黃瓜片一起放到干燥通風(fēng)的地方。(盤子顏色區(qū)別開來)。

5、出示學(xué)習(xí)單。請幼兒每日觀察,并記錄兩種黃瓜的顏色和形態(tài)變化,完成學(xué)習(xí)單上的記錄表??梢援媹D,也可以請老師幫忙記錄,要堅持記錄一個星期。

四、品嘗老師帶來的保鮮蔬果。

1、葡萄干:冬天很少吃到新鮮葡萄,但葡萄干一年四季都有!

2、嘗嘗咸菜吧!它是用鹽腌的,可以保存很長時間!還很好吃!

3、嘗果醬:它是什么味的?是用什么水果做成的?

幼兒園中班美術(shù)活動教學(xué)方案篇二

1、嘗試雙手撕紙做米粉,鍛煉手部肌肉。

2、初步嘗試按照提供的線條或輪廓大膽撕出米粉的配料。

3、感受雙手協(xié)調(diào)撕的動作,體驗撕紙做米粉的樂趣。

1、白紙、彩色紙(上面畫有若干蛋黃、蔬菜葉和肉片輪廓線、小盤子)人手1份。

2、逼真的米粉圖片和提前撕好的1盤紙米粉。

3、1個娃娃、娃娃哭聲音樂磁帶1盤和收音機1臺。

4、幼兒用書。

1、教師抱著娃娃,播放娃娃哭的音樂。

教師:聽,娃娃怎么了?娃娃為什么哭?肚子餓了嗎?怎么辦呢?對了,我們給娃娃做好吃的米粉吧。

2、呈現(xiàn)逼真的米粉圖片,引導(dǎo)幼兒觀察米粉,了解米粉的特點。

(1)教師:米粉是什么樣子的?像什么?(米粉細(xì)細(xì)的、長長的)。

(2)教師:米粉是怎么做出來的?

展示提前撕好的一盤米粉。重點引導(dǎo)幼兒觀察雙手是怎樣協(xié)調(diào)撕米粉的,兩只手的大拇指和食指從紙的一端開始順著一個方向輪流的往下撕。

3、幼兒自由撕紙米粉,教師進行指導(dǎo)。

(1)教師交代撕米粉的要求。

教師:今天娃娃肚子餓了,小朋友來撕做米粉喂娃娃好嗎?

教師再次提示幼兒雙手要協(xié)調(diào)撕米粉。(2)幼兒撕米粉,教師注意觀察個別幼兒,指導(dǎo)幼兒完成作品。也可以和幼兒一起撕米粉。

4、教師示范撕配料的方法,指導(dǎo)幼兒撕毀配料。

教師:米粉做好了,還要加一些好吃的肉片、蔬菜和蛋黃哦!我們把桌上的彩紙分別按照輪廓線撕下,把它們都放在米粉里,既好看又好吃!

5、幼兒互相欣賞自己做的米粉,并嘗試喂娃娃米粉。

幼兒說說自己是怎樣撕米粉的,將自己的米粉喂娃娃吃。

幼兒園中班美術(shù)活動教學(xué)方案篇三

1、探索、嘗試、交流毛線的玩法。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、體驗創(chuàng)作活動的樂趣,培養(yǎng)合作能力及審美意識。

各色毛線、剪刀、膠水、卡紙、炫彩棒、記號筆等。

區(qū)域游戲開始了,王善燁從材料盒里面拿了膠水、炫彩棒、剪刀,又選了一團紫色的毛線。我問他:“善燁,你想做什么呀?”他回答道:“我要畫小鳥,還有房子,還有白云?!苯又烷_始用炫彩棒在卡紙上畫起來,畫了房子、很多只小鳥、白云,還有人。

畫完后,他用剪刀剪了一小段紫色毛線在白云的輪廓上比了比,然后又拿了一團枚紅色毛線,剪了一小段,又在白云上比劃著。他好像突然想到怎么做了,趕緊拿來了雙面膠,貼在白云上,然后將紫色毛線繞在白云的輪廓上,他輕輕碰了碰毛線,發(fā)現(xiàn)毛線有些松動,于是又將膠水涂到紙上,再次粘上毛線。

他將紙晃了晃,發(fā)現(xiàn)毛線比較牢固了,再繼續(xù)粘貼。

幾分鐘后,善燁已經(jīng)粘了兩三朵白云的輪廓了,突然他停了下來,想了想,將黏貼的毛線又全部撕下來然后在整朵白云上涂膠水,然后就開始剪毛線,將毛線剪成短短的,紫色剪了一些,還有黃色、枚紅色,和少量的藍色,他將這些短短的毛線一條條擺放在白云上,一朵粘完整后,再繼續(xù),幾朵白云粘完后,他不做了,我說“做得很漂亮啊,繼續(xù)”,他說“不想做了,好累??!”,盡管我用各種表揚的語言想讓他繼續(xù)下去,他還是選擇了放棄,他還說“下次再來了”。

王善燁到美工區(qū)能馬上選擇好材料,說明他的游戲目的很明確,也有一定的計劃。在操作的過程中他能夠大膽地根據(jù)自己的想法進行藝術(shù)創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過程中能夠熟練的使用剪刀,而且他也有自己的想法,在用毛線拼了白云的輪廓后,又覺得不好,中途又把毛線撤掉,然后又將剪成短短的毛線來拼白云,他懂得選擇紫色、枚紅色、黃色、藍色等多種顏色的毛線,他在顏色搭配方面還是不錯的,在制作的過程中也遇到了一些小困難,雙面膠粘不上去,就嘗試了其他方式,后來還采用了膠水。從善燁的操作中也可以看出他是一個沒有耐心的孩子,做到一半就堅持不下去了。

1、將善燁制作的圖片拍攝下來,游戲評價中對善燁進行表揚,鼓勵孩子們向他學(xué)習(xí)不一樣的玩毛線的方法,懂得將毛線剪短,然后用不同顏色拼擺出圖案。但是,他沒有堅持到最后,應(yīng)該讓孩子來告訴他,同時告訴自己應(yīng)該有始有終,能克服惰性,堅持到最后。

2、請孩子們對善燁的作品進行討論,怎樣才能讓這幅作品變得更漂亮。

3、將毛線投放到美工區(qū),讓孩子們繼續(xù)探索毛線的玩法。

幼兒園中班美術(shù)活動教學(xué)方案篇四

1.了解鏡子的基本特征和用途。

2.引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。

3.培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。

活動準(zhǔn)備月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。

一、了解鏡子的特征及用途。

1.教師:今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西,我請一個小朋友來摸摸它是什么?

2.摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?

3.(出示鏡子)這是什么呀?

4.它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?

5.你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)。

二、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。

1.教師:我們小朋友真能干,說出了那么多的鏡子,那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)。

2.請小朋友到活動室里去找一找。(音樂)。

3.提問:剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)。

4.除了我們找到的.還有沒有?(舉例:眼睛)。

三、游戲:照鏡子。

1.教師:請小朋友和我玩照鏡子的游戲,你們做我的鏡子(教師做動作,幼兒跟做)。

2.隨音樂做照鏡子的游戲。

幼兒園中班美術(shù)活動教學(xué)方案篇五

活動目標(biāo):

1.嘗試用三角形獨特的表現(xiàn)方法,并遷移己有經(jīng)驗裝扮喜羊羊。

2.體驗幫小羊卷發(fā)的快樂。

3.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備:

發(fā)型圖、人手一份小羊圖、蠟筆。

活動過程:

一、觀察談?wù)摗适聦?dǎo)入激趣,三角形發(fā)型能躲避大灰狼。

森林里可真熱鬧,羊村里住著許多小羊,可是最近有件事讓小羊們很擔(dān)心,有好多的大灰狼喜歡跑到羊村來抓小羊,這可怎么辦呢?小羊們說:“我如果能像小刺猬一樣把自己的羊毛變成尖尖的刺就不怕大灰狼了。”忽然聰明的喜羊羊想到了一個好主意,急急忙忙就出門了,你們猜猜喜羊羊去了什么地方?(理發(fā)店)。

原來喜羊羊決定去理發(fā)店里燙個發(fā)型把自己偽裝起來保護自己,讓大灰狼認(rèn)不出,這樣狼就抓不到羊了。

二、討論演示——了解三角形的表現(xiàn)方法。

1.喜羊羊走進理發(fā)店,理發(fā)師:“你要燙什么發(fā)型?”

喜羊羊:“我要在頭上燙尖尖的發(fā)型,嚇跑大灰狼?!?/p>

我們一起用小手做一個尖尖的三角形樣子:食指哥哥碰碰頭,大家變成好朋友,就像尖屋頂一樣。

2.喜羊羊燙卷發(fā):理發(fā)師用三角形夾子給喜羊羊燙卷發(fā)。

重點討論:三角形畫法。

先畫一根斜斜的刺,再畫一根斜斜的刺,見面碰碰頭,最后拉拉手。

請個別幼兒上前嘗試在小羊頭部畫三角形。

我們一起來試一試燙燙三角形的卷發(fā),夾子夾好后可以涂點不同顏色的藥水,讓卷發(fā)更好看。

小結(jié):三角形的夾子本領(lǐng)大,可以給小羊夾出特別的發(fā)型。這樣小羊的頭發(fā)就能保護自己,嚇跑大灰狼。還可以卷出三角形、圓形、方形、半圓形各種卷發(fā),真漂亮!

三、學(xué)做理發(fā)師給小羊燙卷發(fā)——用三角形以及已積累的各形狀畫卷發(fā)。

1.出示各種流行發(fā)型圖片,都有些什么發(fā)型?(圓形、三角形、方形、半圓形發(fā)型)。

喜羊羊的朋友也要來燙卷發(fā),你們想辦法幫一幫小羊們,讓他們的身體能夠燙出各種不一樣的發(fā)型。

2.鼓勵幼兒在小羊的頭部用三角形夾子燙發(fā),身體上用不同形狀的夾子給小羊燙卷發(fā)。

3.提醒幼兒夾子夾緊才能把頭發(fā)燙卷。沒夾緊的地方燙不出漂亮的卷發(fā)哦。

4.找一找有沒有地方?jīng)]有燙到,把小羊身體的空白地方燙卷發(fā)。

指導(dǎo)語:夾夾夾,卷卷卷,我給小羊燙卷發(fā),頭部尖尖三角形,身體羊毛發(fā)型多,保護自己本領(lǐng)大。

四、分享經(jīng)驗——介紹自己作品,體驗幫小羊卷發(fā)的快樂。

1、尋找同伴不同的卷發(fā)形狀,體驗幫助小羊燙發(fā)的快樂。

2、故事延續(xù):喜羊羊和他的好朋友們都燙了卷發(fā),大灰狼認(rèn)不出小羊,一只羊都抓不到了,于是灰溜溜地逃跑了,羊村的小羊們又快樂地生活在森林了。

提問:什么形狀的發(fā)型是尖尖的?尖尖的頭發(fā)為什么大灰狼會害怕?(三角形)(因為會刺人,扎人)。

活動反思:

總的來說本次美術(shù)課達到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進步,激勵他們更加努力。

幼兒園中班美術(shù)活動教學(xué)方案篇六

活動目標(biāo):

1.比較球體和圓柱體,說出他們的名稱和主要特征。(技能)

2.體驗并能區(qū)分平面和立體圖形的不同。(情感和技能)

活動準(zhǔn)備:

教具:皮球、籃球、足球,圓片紙1張,圓柱體積。

學(xué)具:乒乓球、皮球、籃球、足球若干;大小不一的圓柱體積木、薯片桶、露露筒。

活動重點:能夠說出球體和圓柱體的名稱和主要特征。

活動難點:區(qū)分平面和立體圖形的不同。

活動過程:

一、鼓勵幼兒運用多種感官,初步感受球體和圓柱體。

1、引導(dǎo)幼兒通過多種方式感受球體和圓柱體。

師:教師里有很多的物品,你們看一看、摸一摸、玩一玩,選一個喜歡的放在桌子上。

2、討論:你喜歡哪一個物品,為什么?

二、通過觀察、比較,了解球體的主要特征。

(觀察法、比較法、發(fā)現(xiàn)法突破重難點)

1、出示皮球,引導(dǎo)幼兒觀察。

提問:這是什么?皮球是什么樣的?

2、比較圓片紙和皮球,了解球體的特征。

提問:這張紙是什么形狀?他們一樣嗎?有什么不同?

3、鼓勵幼兒找出教室里是球體的物品。

小結(jié):不管從哪邊看都是圓的,往哪邊推都能滾動的物體叫球體。

三、幼兒動手操作,了解圓柱體的主要特征。

(操作法、比較法突破重難點)

1、出示圓柱體積木。

提問:它是不是球體?為什么?

上面和下面這兩個圓一樣大嗎?

2、幼兒動手操作,比較上下兩個圓,了解圓柱體的特征。

小結(jié):像這樣上下一樣粗,兩頭是圓的,而且上下兩個圓一樣的大物體,我們叫它圓柱體。

四、鼓勵幼兒講述生活中球體、圓柱體的相似物。

延伸活動:帶幼兒到戶外尋找球體和圓柱體的相似物。

幼兒園中班美術(shù)活動教學(xué)方案篇七

1、通過創(chuàng)設(shè)情境活動——尋找魔術(shù)宮,讓幼兒親自去探索道路,培養(yǎng)幼兒獨立地克服困難,解決問題的能力。

2、在感受活動后,講述自己的尋路過程和戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷,發(fā)展幼兒的語言表達能力。

二、重點與難點。

重點:體驗困難,并動腦筋戰(zhàn)勝困難。

難點:尋找去魔術(shù)宮的路。

三、準(zhǔn)備。

1、大廳布置四條通往魔術(shù)宮的路,路上設(shè)置各種障礙物。

2、大地圖一張(從教室到大廳的路);小地圖人手一張(大廳內(nèi)通往魔術(shù)宮的路)。

3、魔術(shù)師裝束,以及變魔術(shù)的小道具。

四、設(shè)計思路。

用讓幼兒親自體驗困難,并且去想辦法戰(zhàn)勝它,這樣的方法來進行教學(xué),對幼兒來說,有很大的誘惑力,會很有興趣。這節(jié)課,用去尋找魔術(shù)宮為目的,一路設(shè)置障礙,讓幼兒動腦、動手、身體力行,從而培養(yǎng)孩子勇敢探索的精神和解決問題的能力。

五、過程。

(一)聽錄音引起興趣。

師:聽,誰在說話?他在說什么?

過渡:魔術(shù)師爺爺請我們?nèi)ツg(shù)宮,可是魔術(shù)宮在什么地方呀?

(二)尋找魔術(shù)宮。

1、想去魔術(shù)宮,又不知道在哪里,怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒思考,因有電話機在身旁,幼兒會聯(lián)想到電話)請1~2人打電話(注意禮貌用語)。

放錄音:

魔:“噢,我已經(jīng)變了魔術(shù),把地圖變到你們的教室里啦,它會指引你們走到一間房子里,在那間房子里,我又放了許多小的地圖,你們每個人都會拿到一張小地圖,然后看著地圖,按標(biāo)記尋找道路,就能找到魔術(shù)宮?!?/p>

師:“真的,太好啦!魔術(shù)爺爺怎么說(啟發(fā)幼兒回憶爺爺?shù)脑??!?/p>

魔:“不過在通往魔術(shù)宮的路,你們還會碰到各種不同的困難,你們怕不怕?(頓)只要肯動腦筋,就一定能到達魔術(shù)宮,那時,我就在魔術(shù)宮門口迎接你們,好吧,一會兒見?!?/p>

師:1、“魔術(shù)爺爺又說了什么?遇到困難怎么辦?”

2、教師與幼兒在教室里發(fā)現(xiàn)大地圖,與幼兒一起看地圖所指的道路邊走邊找到大廳。(邊走邊教幼兒學(xué)會看地圖,識標(biāo)記的方法)。

到達大廳門口,每人都拿到了一張小地圖。(墻上有一幅通往魔術(shù)宮的大地圖,共有四條路:1、蔬菜標(biāo)記路;2、數(shù)字標(biāo)記路;3、水果標(biāo)記路;4、幾何圖形標(biāo)記路;)幼兒手里小地圖的道路只有一條,4~5人相同。

教師先讓幼兒看清自己的地圖上是什么標(biāo)記的道路,然后找和自己相同路線的同伴,結(jié)為一組,共四組,然后要求看懂在地圖中該走哪條路,一起到大廳中去找。(生生互動,互相幫助,結(jié)伴而行)。

3、每條路上至少有3個障礙物,或爬山、過河、走城堡、水潭、鉆洞,并遇到怪獸、老虎、蛇等等,與“勇敢者的道路”相似,讓幼兒在錯縱的四條路中,邊看標(biāo)記邊走,邊戰(zhàn)勝困難,邊尋找論述宮。

(三)到達魔術(shù)宮(魔術(shù)師爺爺由教師扮演在宮門口迎接)。

魔術(shù)師爺爺:“小朋友,你們好,你們累了吧,快來草地上歇歇,你們本領(lǐng)真大,能不能告訴爺爺你們是怎么過來的?路上遇到什么困難呀?”(集體漫談)。

“你們真勇敢,為了獎勵你們,爺爺這就表演魔術(shù)給你們看。”

表演幾個小魔術(shù)。

結(jié)束。

幼兒園中班美術(shù)活動教學(xué)方案篇八

1、學(xué)習(xí)用先涂色塊,再勾花邊的方法裝飾裙子。

2、增加對線條、圖案美和色彩的感受和表現(xiàn)能力。

1、涂色—裙子。

2、動畫片—這條短裙多少錢。

1、播放動畫片,欣賞美麗的花裙子。

2、提問:花裙子漂亮嗎?哪些地方漂亮?

(引導(dǎo)幼兒說出,鮮艷的顏色,漂亮的花邊。)。

1、出示涂色—裙子。

這件裙子漂亮嗎?為什么不漂亮?

我們把它變成一件漂亮的花裙子好不好?

怎樣讓她的白裙子變成花裙子呢?

(讓我們用彩筆來幫忙吧?。?。

2、討論:給白裙子上畫什么呢?

(畫花兒、魚兒,小兔子,熊貓,蘋果……等等)。

3、教師示范。

(1)先用較深的彩筆在上面勾出花紋。

(2)再用兩三種稍淺的顏色涂在裙子上。

看!變成漂亮的.花裙子了。

小朋友還可以設(shè)計其他的漂亮圖案,看誰設(shè)計的花裙子最漂亮。

4、幼兒作畫,教師巡回輔導(dǎo)。

鼓勵幼兒大膽設(shè)計。

作品展示,對優(yōu)秀的作品進行評析。

鼓勵幼兒用自己的小手和智慧去創(chuàng)造美,把我們的生活裝扮得更美好。

幼兒園中班美術(shù)活動教學(xué)方案篇九

1、分辨各種立體形狀,說出各種立體形狀的名稱。

2、嘗試運用單雙數(shù)的知識正確計數(shù)形狀的數(shù)量,按要求寫出相應(yīng)數(shù)字。

3、積極參與數(shù)學(xué)操作活動,體驗數(shù)積木的快樂。

各種形狀的積木。

一、搭積木,分辨立體圖形,并說出它們的名稱。

1、進行搭積木活動,感受各種不同立體形狀積木的特征。

2、交流討論活動,在分辨立體圖形的基礎(chǔ)上,說出各種積木的名稱。

你們在搭積木的時候用了一些什么形狀的積木(引導(dǎo)幼兒說出有長方形、正方形、半圓形、圓柱形、三角形等積木)3、根據(jù)幼兒的講述,出示相應(yīng)的積木并有重點的追問是什么積木。

二、數(shù)積木,計數(shù)各種形狀積木的數(shù)量。

1、計算自己所搭建的物體所需要的積木數(shù)量。

教師:小朋友,你們數(shù)數(shù)自己的積木,看看用了幾塊長方形的積木,用了幾塊三角形積木?

2、找好朋友,計算兩人所搭物品的各種積木的數(shù)量。

三、嘗試用單雙數(shù)記錄各積木數(shù)量。

1、了解圖意和圖示的關(guān)系。

教師:你們看圖上有什么?(引導(dǎo)幼兒說出有積木搭的小花,蝴蝶、飛機等。)小花,蝴蝶,飛機旁邊有什么?(引導(dǎo)幼兒說出有圓柱體、長方體、等立體圖形。)每個立體圖形符號旁邊有什么?這些括號表示什么意思?讓幼兒知道圖意和圖示的`關(guān)系。)2、數(shù)一數(shù),單數(shù)就用紅筆填寫在格子里,雙數(shù)就用藍筆填寫在格子里。

小朋友,我們可以用積木搭很多物品。這里有四幅畫,是哥哥姐姐搭的積木照片,今天,我們學(xué)學(xué)他們是怎樣搭的,并仔細(xì)數(shù)數(shù),這四樣物品一共用了幾塊積木,如果是單數(shù),就在相應(yīng)的積木符號旁邊的括號用紅筆寫出數(shù)量,如果是雙數(shù),就在積木符號旁邊的括號用藍筆寫出數(shù)量。

3、交流練習(xí)結(jié)果,進行自檢,他檢。

幼兒園中班美術(shù)活動教學(xué)方案篇十

1、在自己感受的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地設(shè)計風(fēng)景畫明信片。

2、引導(dǎo)幼兒合理布局畫面,表現(xiàn)出近處和遠(yuǎn)處的景物。

3、大膽用色,色彩搭配和諧,保持畫面的整潔。

1、課件:圖片—海邊的景色,街道景觀,坐纜車全景。

2、每人一張明信片大小的卡紙(明信片)。

3、幼兒用油畫棒,教師范樣。

課件:欣賞—美麗的風(fēng)景。

教師:我們欣賞了許多美麗的風(fēng)景,你們想把它留下來嗎?

用什么方法呢?

今天,老師就請小朋友把這些美景畫下來,設(shè)計制作成風(fēng)景畫明信片好嗎?

1、學(xué)習(xí)設(shè)計、制作明信片。

(1)教師介紹明信片。

出示明信片。

明信片有兩面,一面是寫郵政編碼、貼郵票、寫字的,另一面是要請小朋友畫風(fēng)景的。

(2)你準(zhǔn)備在明信片上畫寫什么風(fēng)景?(幼兒回答)。

(3)引導(dǎo)幼兒思考,如何布局畫面。

你準(zhǔn)備怎樣來布局整個畫面呢?(幼兒回答)。

2、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

(1)提出要求:畫前要先考慮好如何布局整個畫面,近處的景物要畫得大些,遠(yuǎn)處的景物要畫得小些。例如:近處的山畫得大些、濃些,遠(yuǎn)處的`山畫得小些、淡些。

(2)幼兒作畫,教師就構(gòu)圖、涂色等方面重點指導(dǎo)。音樂。

(3)請幼兒在明信片貼郵票處下方寫上名字。

3、展示幼兒作品,進行欣賞評價。

(1)你覺得哪張明信片最美,為什么?

(教師將這一張明信片放入投影儀投放出來)。

幼兒講解自己的看法,教師著重引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖、涂色等方面來評價幼兒作品,盡可能找到每一副作品的優(yōu)點。

(評價4~5幅幼兒作品,教師與幼兒互相評價)。

今天請你回去想想,你想把明信片送給誰?到時我們一起來寄。

教師可以幫助幼兒寫上字,讓幼兒寄給最喜愛的人或讓幼兒之間互相贈送、留念。

幼兒園中班美術(shù)活動教學(xué)方案篇十一

1.根據(jù)詩歌《春天的秘密》讓幼兒以繪畫的形式想象表達出春天的景象。

2.繪畫時注意顏色搭配涂色要均勻。

3.培養(yǎng)幼兒合作精神。

1.熟悉詩歌《春天的秘密》(知識經(jīng)驗)。

2.材料:彩筆、拉比、大圖畫紙6張活動過程:

1.請幼兒將語言課上學(xué)的詩歌《春天的秘密》朗誦一下,從中引導(dǎo)幼兒想象春天的景象。

2.提問:

(1)“你們先閉上眼睛想一想詩歌中都說到了哪些春天的秘密。

(2)啟發(fā)幼兒想一想還有哪些是春天的.秘密?(小燕子、小草、小動物)。

3.討論畫春天的內(nèi)容,充分發(fā)揮自己的想象力。

4.分組討論設(shè)計本組繪畫內(nèi)容進行分工(誰畫什么自己要說出來,不與別人重復(fù))商量時小聲點,不要把自己的內(nèi)容讓別人聽到,要不然就不是秘密了。

5.幼兒分組開始畫,每名幼兒都要參與,一個一個的畫,畫好了的就可以涂色。

6.教師在指導(dǎo)過程中,注意將各組內(nèi)容要保密,每組的內(nèi)容都有不同的特點,以免重復(fù),可以提一些建議。

7.啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想辦法,怎樣才能使我們的畫成為秘密?延伸活動:裝訂好幼兒的作品放到表演區(qū)編故事。

幼兒園中班美術(shù)活動教學(xué)方案篇十二

《鋪路真有趣》是幼兒園中班主題探究活動“幼兒園是我家”中的一個子活動。這一主題主要是利用幼兒園各種教育資源,讓幼兒了解自己生存的生態(tài)環(huán)境,而“路”則是幼兒每天都會接觸到的環(huán)境要素。有的路平坦、有的路崎嶇、路上難免會出現(xiàn)一些凹凸不平,形狀各異的坑。加上升入中班后,我們加大了科學(xué)區(qū)的投放,幼兒漸漸認(rèn)識了一些簡單的圖形,動手能力明顯地發(fā)展起來,活動積極性有了很大提高,探索欲望更為強烈。因此開展這樣一節(jié)具有游戲趣味的科學(xué)活動——鋪路是十分必要的,大大激發(fā)孩子對圖形一一對應(yīng)關(guān)系的探索興趣。

《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中要求我們結(jié)合和利用生活經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象,萌發(fā)對科學(xué)的興趣。為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會,支持鼓勵幼兒動手動腦大膽探索,發(fā)現(xiàn)周圍有趣的事情,并積極尋求答案。

根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況,特擬以下目標(biāo):

1、體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。

2、鞏固已認(rèn)識的圖形:正方形、長方形、三角形、圓形。

初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

3、能運用一一對應(yīng)的方法進行鋪路。

物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,音樂,圖形卡片,為鋪完路的小房子。

經(jīng)驗準(zhǔn)備:對各種常見圖形有初步的認(rèn)識。

(一)導(dǎo)入由小鴨子的新房子,鞏固已學(xué)的正方形、長方形、三角形、圓形等。

(二)鋪路。

1、情景展現(xiàn):小鴨子在回家的路上摔跤引出路不平。

師:請小朋友們幫助它把路鋪好。

2、鋪小路。

(1)、先引導(dǎo)幼兒觀察小路中土坑的'形狀。

師:土坑有哪些形狀?請你把與土坑形狀相同的石頭填進去,然后檢查是否填平,要大小正好。

(2)、指導(dǎo)幼兒操作,用圖形一一對應(yīng)地填好。

(3)、還有坑沒填好,但是沒有與它形狀相同的圖形怎么辦?

引導(dǎo)幼兒觀察旁邊的半圓形石頭:鼓勵幼兒嘗試拼一拼,教師用大小不一的拼一拼,讓幼兒觀察比較。

歸納并小結(jié):兩個大小一樣的半圓形可以拼成一個圓形。

(4)、喊小鴨子回家引出鋪路任務(wù)。

交代用一一對應(yīng)的方法鋪路幼兒人手一張要鋪路的圖,強調(diào)在鋪路的時候應(yīng)邊對邊、角對角鋪平。

幼兒完成后點評、展示。

(三)活動結(jié)束:

將我們鋪好的小路圖送到教室的科學(xué)活動區(qū)展示,大家一起去欣賞吧!

(四)活動延伸請幼兒回家找找有哪些東西的形狀是正方形、長方形、三角形、圓形等。

幼兒園中班美術(shù)活動教學(xué)方案篇十三

1、創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗左右的位置與順序。

2、通過活動,使幼兒能確定物體左右的位置與順序,并能用語言來表達,初步體驗左右的相對性。

3、使幼兒在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。

1、鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2、幼兒每人1套圖片。

1、舉手回答。

剛才你回答時舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好朋友,你身上還有這樣一對對好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)。

2、聽口令做動作。

3、按方位說名稱。

(1)幼師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好,讓幼兒說出文具的名稱?!靶∨笥?,你們看一看,放在最左邊的是什么文具,放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告訴老師,尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

(2)教師轉(zhuǎn)過背,與幼兒方向一致,再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著,因為方向不同,所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣,教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!

5、練習(xí)。

請幼兒說一說,下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請在左手、左腳的。內(nèi)畫“/”,

幼兒園中班美術(shù)活動教學(xué)方案篇十四

1、學(xué)習(xí)用線描畫的方式,裝飾馬的圖案。

2、感受藝術(shù)創(chuàng)作的快樂,并能遷移經(jīng)驗。

3、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。

4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

1、有一定的線描畫經(jīng)驗。

2、印有各種圖案的卡紙、勾線筆每人一份。

一、出示俘,引起興趣。

----教師:它們都是用線描畫的方法來制作的裝飾畫。

二、歸納特點,自由變化。

1、教師出示畫中的局部,集體討論。

----教師:你們看看,這個圖案是有許多什么小圖案組成的?

----請幼兒上前邊回答邊畫出來。

2、教師再分別出示幾個,請幼兒說說。

3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望。

----教師:你還會用什么圖案來裝飾呀(讓幼兒上前試著畫一畫)。

4、總結(jié)。

----教師:原來這些簡單的小圖案也能變成一副看上起看復(fù)雜又很美的圖案。

三、集體討論線描畫法,幼兒繪畫。

1、出示馬的圖案,請幼兒討論線描裝飾方法。

----教師:請家用線描畫的`方法裝飾花木蘭的馬,第一步要做什么?

----教師:首先用各種不同的線條分割開,線條要從馬的身體的一端畫到你要的畫的另一端,不要把馬的身體分中割的太小,分割成幾塊就可以了。

----教師:然后再每一塊中設(shè)計一個小花紋,要畫的很滿才好看哦。

教師:每一塊用一種花紋,相近的兩塊花紋不要一樣。

2、幼兒操作活動。

四、講幼兒的作品展示出來,進行欣賞、評價。

五、活動延伸:

1、在區(qū)域活動中用線描的方法裝飾木蘭的新衣、兵器等。

2、教師可以提供一些圖案的小卡片,在幼兒操作活動時展示,拓展幼兒繪畫素材。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。

幼兒園中班美術(shù)活動教學(xué)方案篇十五

1、在游戲中感知氣球的特點,和它給我們帶來的快樂。

2、探索各種不讓氣球飛起來的方法,體驗勝利的快樂。

1、普通氣球(人手一只)氦氣球(人手一只)。

2、活動課件。

3、打氣筒。

一、ppt引入:

--(出示ppt聊聊氣球)你們在什么地方看到過氣球?

(幼兒泛講)。

二、第一次玩氣球(普通氣球)。

--瞧,我這里有這么多的氣球,想不想玩啊?等會你們在玩的時候動動腦筋,找一找,這氣球有什么特別的地方。

(幼兒教師一起游戲)。

--來,讓我們的氣球休息一下吧,我們也來休息一下。

--誒?你找到什么特別的地方了呀?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

--那氣球里面到底有沒有東西呀?

小結(jié):原來氣球里面是有氣的。

三、第二次玩氣球(氦氣球)。

--我看你們都這么喜歡玩氣球,來我再多給你們一些玩玩吧!

(幼兒教師一起游戲)。

--你發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在玩的氣球和剛才玩的又有什么不同的.地方了?

小結(jié):原來這兩種氣球里面裝的氣是不一樣的。

四、提出挑戰(zhàn)。

除了我們提到的資料箱里的資料以外,只要你需要的話,我們教室里所有東西,你都可以請它來幫幫助!

(幼兒操作,教師指導(dǎo)、記錄)。

五、活動延伸。

(幼兒泛講)。

--有興趣的小朋友可以一起來研究一下!

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