教案按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，能夠提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。編寫(xiě)教案時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，選擇合適的教學(xué)方法和手段。推薦閱讀以下教案實(shí)例，幫助教師提高教學(xué)效果。
可愛(ài)的校園教案北師版篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題，初步感受應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
能邊聽(tīng)?wèi)?yīng)用題邊擺算式，認(rèn)識(shí)減號(hào)、等號(hào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
貼絨數(shù)字和符號(hào)（減號(hào)、等號(hào)）教具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
學(xué)習(xí)解答口報(bào)減法應(yīng)用題。
a：停車(chē)場(chǎng)有2輛汽車(chē)，開(kāi)走了一輛汽車(chē)，停車(chē)場(chǎng)還剩下幾輛汽車(chē)呢？“你是怎么算出來(lái)的？”請(qǐng)小朋友用一道算式表示?！斑@道算式表示一件什么事情？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？”減號(hào)是什么樣的？（一橫）等號(hào)是什么樣的？（兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的橫線(xiàn)）。
b：操場(chǎng)上有3個(gè)小朋友，走掉了一個(gè)小朋友，操場(chǎng)上還剩幾個(gè)小朋友呢？
c：幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄口報(bào)應(yīng)用題。
樹(shù)上有3只鳥(niǎo)，飛走了2只鳥(niǎo)，樹(shù)上還剩幾只鳥(niǎo)呢？
桌上有5個(gè)蘋(píng)果，吃掉了2個(gè)蘋(píng)果，桌上還剩幾個(gè)蘋(píng)果呢？
小組活動(dòng)。
幼兒作業(yè)）教后感：這是一節(jié)在練習(xí)過(guò)程中大部分孩子都做的很對(duì)，初步感受應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。掌握得也比較好。
可愛(ài)的校園教案北師版篇二
1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義．。
2．初步形成良好的觀(guān)察習(xí)慣．。
3．使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)．。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用．。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
初步形成良好的觀(guān)察習(xí)慣有序化．。
【教學(xué)過(guò)程】。
創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)．。
1．在我們的校園里你都看到了什么？
（我們的校園里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友）。
2．你能用一句帶有數(shù)字的話(huà)說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？
活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園。
教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？（想）。
1．出示主題圖。
2．觀(guān)察小動(dòng)物。
（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）。
（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）。
（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）。
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。
（6）它們的老師是誰(shuí)呀？（大象）。
3．用帶有數(shù)量的'話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？
生1：有3座小房子。
教師：對(duì)！這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一（3）班．。
生2：有小鳥(niǎo)。
教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥(niǎo)？（9只）。
你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）。
哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？
生3：還有蝴蝶．。
教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）。
怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過(guò)的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)）。
4．觀(guān)察靜物。
教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來(lái)表示？
生1：校門(mén)口有5個(gè)大字．。
教師：你們知道寫(xiě)的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）。
生2：教師的后面還有8棵松樹(shù)．。
教師：我們一起數(shù)一數(shù)．。
生3：學(xué)校的門(mén)前還有花．。
教師：一共有幾朵花呢？（7朵）。
5．小結(jié)。
（2）教師：有沒(méi)有更好的參觀(guān)辦法呢?
（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀(guān)呢？
（從門(mén)口開(kāi)始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到?。?。
活動(dòng)三：有序觀(guān)察。
目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察的有序性．。
1．由門(mén)口開(kāi)始參觀(guān)。
門(mén)外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。
門(mén)口：有1只大象，它是這里的老師。
門(mén)上：有5個(gè)大字（歡迎新同學(xué)）。
門(mén)邊：有7朵花。
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊。
學(xué)校里：有3個(gè)教室。
天上：飛著9只小鳥(niǎo)、10只蝴蝶。
學(xué)校后面有8棵松樹(shù)。
2．從上到下看。
天上：9只小鳥(niǎo)，10只蝴蝶。
中間：8棵松樹(shù)、3間房子。
地上：跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象。
門(mén)的附近：門(mén)上有5個(gè)字歡迎新同學(xué)，門(mén)邊的柵欄旁有7朵花。
3．從左到右或從右到左。
4．按照數(shù)量從小到大。
1頭大象。
2只小兔子。
3間教室。
4只小松鼠。
5個(gè)字。
6只小熊。
7朵花。
8棵松樹(shù)。
9只小鳥(niǎo)。
10只蝴蝶。
5．小結(jié)。
活動(dòng)四：找數(shù)字。
目的：通過(guò)游戲使學(xué)生找到畫(huà)面中的數(shù)學(xué)．從而體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們的身邊．。
我們參觀(guān)了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校，其實(shí)這里頭藏著10個(gè)數(shù)字，你們找到了嗎？數(shù)字就藏。
在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？
可愛(ài)的校園教案北師版篇三
1、能根據(jù)蠶豆的不同特征學(xué)習(xí)6的組成。
2、能積極參與多種形式的活動(dòng)鞏固新知識(shí)。
3、在活動(dòng)中能細(xì)心作業(yè)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
蠶豆種子人手6粒；兩種難度的作業(yè)卡，蠟筆；數(shù)卡每人一張；含有6以?xún)?nèi)分合式的迷宮圖兩人一張，投影儀一臺(tái)；事先和幼兒一起種植一些蠶豆。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、合作猜豆。
過(guò)渡語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一些小蠶豆，想和小朋友一起玩一個(gè)猜豆的游戲。
游戲規(guī)則：幼兒兩人一組，每人從盤(pán)子里拿5粒蠶豆，分放在兩只手里。一幼兒伸出兩只手，請(qǐng)另一幼兒選擇一只手，猜里面藏了幾粒蠶豆。兩人各猜3次，看誰(shuí)猜得對(duì)。
評(píng)析：用“猜豆”的游戲開(kāi)始本次活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性，還復(fù)習(xí)了5的組成。兩兩合作的形式可以培養(yǎng)幼兒的合作能力，互當(dāng)老師的角色可以激發(fā)幼兒的自信心，孩子們學(xué)習(xí)的興趣非常濃郁。
二、蠶豆分家。
過(guò)渡語(yǔ)：蠶豆種子擠在一起，非常不舒服，它們想請(qǐng)小朋友來(lái)給它們分家呢！它們喜歡和長(zhǎng)得一樣的豆寶寶住在一起。
1、比較觀(guān)察：蠶豆寶寶有什么不一樣。
2、分類(lèi)記錄：幫助蠶豆寶寶分家。
（1）請(qǐng)幼兒介紹和猜測(cè)作業(yè)紙的做法。
（2）幼兒自選作業(yè)：
難度一：按標(biāo)記分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。（作業(yè)卡如圖，房頂做標(biāo)記，房子里寫(xiě)數(shù)字）。
難度二：分類(lèi)統(tǒng)計(jì)并做標(biāo)記。
3、講評(píng)作業(yè)。
評(píng)析：蠶豆有各種不同之處，如大小不一、顏色有紅有綠、有洞沒(méi)洞等，在觀(guān)察的基礎(chǔ)上讓幼兒嘗試分豆，正好可以學(xué)習(xí)數(shù)的組成。在這里，老師提供了難度不一的作業(yè)卡，適合各種水平的幼兒，以使每個(gè)幼兒都能在原來(lái)基礎(chǔ)上獲得成功。田字格的設(shè)計(jì)還可以讓幼兒復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字，把數(shù)字寫(xiě)好。
三、蠶豆發(fā)芽。
過(guò)渡語(yǔ)：小蠶豆種到泥土里會(huì)怎樣呢？
1、每組出示3盤(pán)發(fā)芽的蠶豆，介紹記錄紙的記錄方式。
2、每盤(pán)共種了6粒蠶豆，幼兒根據(jù)已發(fā)芽的數(shù)量，猜測(cè)沒(méi)有發(fā)芽的數(shù)量。
評(píng)析：幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要解決生活中遇到的問(wèn)題，蠶豆發(fā)芽記錄就是緊密地聯(lián)系了幼兒的生活實(shí)際，讓幼兒在生活中復(fù)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的一個(gè)例子。
四、蠶豆開(kāi)花。
過(guò)渡語(yǔ)：蠶豆發(fā)芽以后還會(huì)怎樣呢？（開(kāi)花）今天我們一起來(lái)做個(gè)蠶豆開(kāi)花的游戲。
游戲規(guī)則：教師出示6的組成的分合式并念兒歌“蠶豆花，蠶豆花開(kāi)開(kāi)，開(kāi)了幾片花瓣？”幼兒根據(jù)得數(shù)迅速組合在一起，并做一個(gè)花的造型。
評(píng)析：蠶豆開(kāi)花的游戲不僅復(fù)習(xí)了6的組成，并且順應(yīng)了蠶豆發(fā)芽到開(kāi)花的過(guò)程，合作游戲使大家非常開(kāi)心。
五、炒蠶豆。
過(guò)渡語(yǔ)：蠶豆可有營(yíng)養(yǎng)了，它可以怎么吃呢？今天我們一起來(lái)玩?zhèn)€炒蠶豆的游戲吧，讓蠶豆在鍋?zhàn)永锓^。
1、游戲玩法：每人先把數(shù)卡貼在胸前，然后隨音樂(lè)找朋友（兩人卡片上的數(shù)字合起來(lái)是6），再一起玩炒蠶豆的娛樂(lè)游戲：“炒，炒，炒蠶豆，炒好蠶豆翻跟頭?！?/p>
2、交換數(shù)卡再進(jìn)行游戲。
評(píng)析：炒蠶豆的'游戲又是一次形式更活潑的復(fù)習(xí)鞏固過(guò)程，還能將民間游戲和本次游戲的環(huán)節(jié)、情境巧妙地結(jié)合在一起，顯得非常自然、真實(shí)。
【活動(dòng)延伸】。
1、幼兒分享好吃的蠶豆。交代規(guī)則：每人拿6粒，看看你吃掉了一粒還有幾粒？吃掉兩粒呢？以此類(lèi)推，幫助幼兒鞏固6以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
2、在迷宮圖中鞏固對(duì)6以?xún)?nèi)組成的學(xué)習(xí)。以“送小蠶豆回家”的情節(jié)，將分合式穿插在迷宮中，讓幼兒在分合式得數(shù)大的路上走，以避免小蠶豆被動(dòng)物吃掉。
【活動(dòng)建議】。
本活動(dòng)可根據(jù)每個(gè)環(huán)節(jié)幼兒活動(dòng)的時(shí)間和掌握情況，分1~2教時(shí)進(jìn)行。
【活動(dòng)評(píng)析】。
（1）材料選擇“活”。本次活動(dòng)選取的操作材料來(lái)源于生活中常見(jiàn)的蠶豆種子，幼兒在與蠶豆種子的互動(dòng)中，能力得到了最大限度的提高，更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。
（2）領(lǐng)域整合“好”。本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)為主線(xiàn)，巧妙地將民間游戲、歌曲、體育游戲等融合在一起，顯得自然真實(shí)，而不是牽強(qiáng)附會(huì)，生拉硬扯。我想，學(xué)科整合就是要達(dá)到這樣的效果，既要重點(diǎn)突出，又要形式多樣。
（3）情節(jié)貫穿“巧”。本次活動(dòng)圍繞著生活中常見(jiàn)的蠶豆，巧妙地將“合作猜豆———蠶豆分家———蠶豆發(fā)芽———蠶豆開(kāi)花———炒蠶豆”的情節(jié)貫穿起來(lái)，并且把蠶豆生成的過(guò)程融合在了一起，過(guò)渡自然，渾然一體，融會(huì)貫通，幼兒興趣濃郁，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。
（4）合作精神“強(qiáng)”。本活動(dòng)中幾個(gè)復(fù)習(xí)6的組成的練習(xí)，如猜豆、找豆、炒豆等，都是采用兩兩合作的形式進(jìn)行的，活動(dòng)中大量的合作空間和時(shí)間有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)、合作精神和合作能力。
可愛(ài)的校園教案北師版篇四
“我們是共產(chǎn)主義的繼承人，繼承革命前輩的光榮傳統(tǒng)，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，鮮艷的紅領(lǐng)巾飄在前胸…”每天早上，我都戴著紅領(lǐng)巾，背著書(shū)包，邊走邊唱歌，高興地去可愛(ài)的校園--金都天長(zhǎng)。那里有很多美麗的東西。我不相信。我不相信。那就和我一起來(lái)吧！
進(jìn)入校門(mén)時(shí)，聽(tīng)！這本朗朗的書(shū)聲，那么整齊，響亮，那個(gè)合唱團(tuán)的同學(xué)的歌聲，那么愉快，動(dòng)聽(tīng)，讓人陶醉，更著急的人也想停下腳步，仔細(xì)聽(tīng)！站在那所學(xué)校門(mén)口的同學(xué)精神飽滿(mǎn)，他們的團(tuán)隊(duì)禮貌規(guī)范有力。愉快的朗讀聲牽著走幾步，是學(xué)校的中廳。抬頭一看，就能看到那個(gè)行業(yè)強(qiáng)大的大字“學(xué)得很扎實(shí)，成為堂堂”，那就是我們的學(xué)校訓(xùn)練。進(jìn)教室向左拐，上三樓是我們的教室。學(xué)校的每個(gè)教室都很寬敞明亮，但是每個(gè)教室的布局都不同，各有各的特征:有些教室的墻壁上貼著同學(xué)們活動(dòng)時(shí)的照片，笑容上記載著所有的喜悅的教室里布置著生日的墻壁“的小壽星”的臉上開(kāi)著的笑容，有些教室充滿(mǎn)了學(xué)生的書(shū)法作品，有些藝術(shù)家的姿勢(shì)。學(xué)校的設(shè)施非常完善。教育大樓兩側(cè)突出的地方是老師們休息和辦公室，北樓的一樓、二樓是閱覽室、會(huì)議室，學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、多功能教室、美術(shù)和書(shū)法專(zhuān)用教室位于北樓的四樓、五樓。每層走廊的'盡頭都有方便衛(wèi)生的直飲水。
可愛(ài)的校園教案北師版篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
3、樂(lè)于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：圖片一張。
學(xué)具：數(shù)卡、記號(hào)筆、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，進(jìn)行觀(guān)察，引出課題。
師：我們來(lái)看看小兔和小貓的門(mén)牌號(hào)碼一樣嗎?它們都有數(shù)字幾啊?
總結(jié)：雖然它們的門(mén)牌號(hào)碼都有數(shù)字3和5，但由于它們數(shù)字排列順序不同，門(mén)牌號(hào)碼也不同。
二、第一次操作，學(xué)習(xí)3個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
幼兒自己排列數(shù)卡并記錄操作結(jié)果。
師小結(jié)規(guī)律，總結(jié)3個(gè)數(shù)字的6種排列組合。
三、第二次操作，加深幼兒對(duì)3個(gè)數(shù)字排列規(guī)律的印象。
活動(dòng)延伸：
進(jìn)行4個(gè)數(shù)字的排列組合。
可愛(ài)的校園教案北師版篇六
一、設(shè)計(jì)意圖：
新的一年即將到來(lái)，在老師給孩子們滲透新年和幼小銜接的一些知識(shí)時(shí)，很多孩子提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“老師，一年是多久呀？幾個(gè)月是多長(zhǎng)時(shí)間啊？有多少天呢？”幼兒對(duì)于“年、月、日”這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來(lái)有很大難度，而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)孩子多方面智能的發(fā)展，因此，我從孩子們的問(wèn)題入手，設(shè)計(jì)了“年媽媽的一家”這個(gè)活動(dòng)，將“年、月、日”人物化并帶入到故事中，設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子，以禮物的“形式”出現(xiàn)，以童話(huà)般的生動(dòng)形象展示12個(gè)月、大月、小月、365個(gè)日娃娃，使原來(lái)抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系；了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。
2、通過(guò)游戲，知道掛歷等是記錄或查看日期的工具；學(xué)習(xí)查看它們的方法。
3、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察和想象能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、字卡（年、月、日）各一份、房子圖卡1月―12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分）；日歷、臺(tái)歷和掛歷各一份、小字卡（年、月、日）和數(shù)字卡片（12、28、30、31、365）水彩筆、人手一份、20xx年日歷表人手一張。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、以到朋友家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察十二座“房子”，引起興趣。
1、說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子。
（二）、以“年媽媽”贈(zèng)禮物的方式，出示數(shù)學(xué)卡：12、28、30、31、365，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。
1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。
2、你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）。
（三）、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。
1、教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過(guò)程中，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。
五、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。
1、認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。
2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份、幼兒嘗試在日歷上找節(jié)日和自己的生日（例如：五一、六一）。
附故事年媽媽的孩子真多呀！她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢？數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。
這365個(gè)日娃娃住在一起嗎？不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月。
咦？這些房子怎么看起來(lái)有的大，有的??？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事?。吭瓉?lái)，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少點(diǎn)兒，每座有30個(gè)娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。
活動(dòng)反思：
本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的選材是根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平而進(jìn)行的，在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中我結(jié)合幼兒的疑問(wèn)，運(yùn)用故事、數(shù)字卡游戲、情景展示日娃娃的家等形式，引導(dǎo)幼兒踴躍參與、積極與老師互動(dòng)；教具準(zhǔn)備充分，活動(dòng)既有面向全體，也有個(gè)體展示的機(jī)會(huì)。“年”的概念很大，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)單用語(yǔ)言描述是不夠深刻的，所以重點(diǎn)了采用邊講故事邊用教具演示的教學(xué)方法，讓幼兒很快的進(jìn)入了活動(dòng)中，并領(lǐng)悟了年、月、日之間的關(guān)系；在習(xí)得知識(shí)后并應(yīng)用到生活中才是真正的理解，于是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)讓幼兒在年歷中找到自己的生日和節(jié)日（五一、十一、六一）等，幼兒表現(xiàn)地很積極很認(rèn)真，在此環(huán)節(jié)中得到了提升。
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可愛(ài)的校園教案北師版篇七
1。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。
2。初步形成良好的觀(guān)察習(xí)慣。
3。使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。
使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用。
初步形成良好的觀(guān)察習(xí)慣——有序化。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。
談話(huà)引入：
1。在我們的校園里你都看到了什么？
（我們的校園里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……）。
2。你能用一句帶有數(shù)字的話(huà)說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？
（我看到了1個(gè)老師，我看到了3座樓，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)，有好多小朋友……）。
（點(diǎn)評(píng)：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)作用，是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)基本的教學(xué)理念。由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校的了解還不多，通過(guò)學(xué)生們互相啟發(fā)，引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)校生活的喜愛(ài)。）。
活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園。
教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？（想）。
1。出示主題圖：
2。觀(guān)察小動(dòng)物。
（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）。
（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）。
（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）。
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。
（6）它們的老師是誰(shuí)呀？（大象）。
（7）有幾位老師呀？（1位）。
（點(diǎn)評(píng)：由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察。教師從一開(kāi)始帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，到由學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要老師經(jīng)常地有意識(shí)有目的的指導(dǎo)。）。
3。用帶有數(shù)量的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？
生1：有3座小房子。
教師：對(duì)！這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一（3）班。
生2：有小鳥(niǎo)。
教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥(niǎo)？（9只）。
你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）。
哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？
生3：還有蝴蝶。
教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）。
怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過(guò)的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)……）。
4。觀(guān)察靜物。
教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來(lái)表示？
生1：校門(mén)口有5個(gè)大字。
教師：你們知道寫(xiě)的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）。
生2：教師的后面還有8棵松樹(shù)。
教師：我們一起數(shù)一數(shù)。
生3：學(xué)校的門(mén)前還有花。
教師：一共有幾朵花呢？（7朵）。
5。小結(jié)。
（2）教師：有沒(méi)有更好的參觀(guān)辦法呢？
（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀(guān)呢？
（從門(mén)口開(kāi)始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小）。
（4）教師：我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀(guān)。
（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程，對(duì)數(shù)感的建立、符號(hào)感的建立都需要有一個(gè)過(guò)程，因此在數(shù)學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。包括一句話(huà)，一個(gè)思考……）。
活動(dòng)三：有序觀(guān)察。
目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察的有序性。
1。由門(mén)口開(kāi)始參觀(guān)。
門(mén)外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。
門(mén)口：有1只大象，它是這里的老師。
門(mén)上：有5個(gè)大字（歡迎新同學(xué)）。
門(mén)邊：有7朵花。
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊。
學(xué)校里：有3個(gè)教室。
天上：飛著9只小鳥(niǎo)、10只蝴蝶。
學(xué)校后面有8棵松樹(shù)。
2。從上到下看。
天上：9只小鳥(niǎo)，10只蝴蝶。
中間：8棵松樹(shù)、3間房子。
地上：跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象。
門(mén)的附近：門(mén)上有5個(gè)字—?dú)g迎新同學(xué)，門(mén)邊的柵欄旁有7朵花。
3。從左到右或從右到左。
左邊開(kāi)始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個(gè)字、3間教室、6只小熊、9只小鳥(niǎo)、10只蝴蝶、8棵松樹(shù)。
4。按照數(shù)量從小到大。
1頭大象。
2只小兔子。
3間教室。
4只小松鼠。
5個(gè)字。
6只小熊。
7朵花。
8棵松樹(shù)。
9只小鳥(niǎo)。
10只蝴蝶。
5。小結(jié)。
你們都是非常合格的小向?qū)?，按照一定的順序帶著我們參觀(guān)了可愛(ài)的校園，我們以后就可以用這些方法觀(guān)察我們身邊的事物。
（點(diǎn)評(píng)：觀(guān)察的有序性使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必需的，因此要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的有序觀(guān)察。）。
活動(dòng)四：找數(shù)字。
目的：通過(guò)游戲使學(xué)生找到畫(huà)面中的數(shù)學(xué)。從而體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們的身邊。
我們參觀(guān)了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校，其實(shí)這里頭藏著10個(gè)數(shù)字，你們找到了嗎？數(shù)字就藏。
在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？
總評(píng)：這節(jié)課中教師從學(xué)生生活的校園入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀(guān)察身邊的物體，身邊的事物，并學(xué)會(huì)用帶有數(shù)字的話(huà)表示出來(lái)。同時(shí)注重使學(xué)生學(xué)會(huì)按照一定的順序觀(guān)察畫(huà)面。情景生動(dòng)有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺(jué)，在輕松愉快中學(xué)習(xí)活動(dòng)，集知識(shí)性，趣味性，活動(dòng)性于一體，突出體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的情感態(tài)度，關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展，為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了大膽的嘗試與實(shí)踐。
這節(jié)課中教師從學(xué)生生活的校園入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀(guān)察身邊的物體，身邊的事物，并學(xué)會(huì)用帶有數(shù)字的話(huà)表示出來(lái)。同時(shí)注重使學(xué)生學(xué)會(huì)按照一定的順序觀(guān)察畫(huà)面。情景生動(dòng)有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺(jué)，在輕松愉快中學(xué)習(xí)活動(dòng)，集知識(shí)性，趣味性，活動(dòng)性于一體，突出體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的情感態(tài)度，關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展，為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了大膽的嘗試與實(shí)踐。
可愛(ài)的校園教案北師版篇八
珍珍是個(gè)活潑快樂(lè)的小姑娘。
有一天，她到工藝館去參觀(guān)，被一個(gè)可愛(ài)的布娃娃吸引住了?！岸嗫蓯?ài)的娃娃!”參觀(guān)的人連連稱(chēng)贊，“瞧，她的衣服多么漂亮!她的微笑多么美麗!”
珍珍站在娃娃旁邊，看了又看，舍不得離開(kāi)。閉館的鈴聲響了?？纯粗?chē)鷽](méi)人，她拿起娃娃，裝到書(shū)包里，跟在人群后面，來(lái)到大街上。
可是，珍珍覺(jué)得人們都用眼睛盯著她，好像在問(wèn)：“你書(shū)包里放著什么?”珍珍不敢回家，怕媽媽也這樣問(wèn)她。她在大街上走啊走啊。忽然，打雷了。轟隆隆的雷聲震得珍珍心驚肉跳。緊接著，大雨嘩嘩地下起來(lái)。不一會(huì)兒珍珍就渾身濕透了。她又冷又餓，越來(lái)越害怕，趕緊跑回家。一進(jìn)門(mén)，珍珍就哇的一聲大哭起來(lái)。
第二天，媽媽帶著珍珍找到工藝館以前一樣活潑快樂(lè)啦!了錯(cuò)誤，還回了娃娃。珍珍又像以前一樣活潑快樂(lè)啦!
可愛(ài)的校園教案北師版篇九
課本第2、3頁(yè)。
1、通過(guò)情境圖使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。
2、了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確地?cái)?shù)出10以?xún)?nèi)的數(shù)。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生有序地觀(guān)察和與書(shū)本對(duì)話(huà)的能力。
1、掛圖或?qū)嵨锿队?，?nèi)容是課本第2-3頁(yè)學(xué)校開(kāi)學(xué)圖。2、1-10各數(shù)的數(shù)字卡片10張。
小朋友們，你們有好朋友嗎？是誰(shuí)呢？哪位小朋友愿意和大家說(shuō)一說(shuō)。
哇！我們班的小朋友真是樂(lè)于交朋友的好孩子！老師也有個(gè)好朋友，我這好朋友的本領(lǐng)可大了，它會(huì)教你寫(xiě)字、數(shù)數(shù)，還能幫助你解決生活中話(huà)多的問(wèn)題呢！今天，我就把這位神奇的朋友帶來(lái)了，就是它——數(shù)學(xué)書(shū)。（老師神秘地出示數(shù)學(xué)書(shū)）。
生2：1+4=5是數(shù)學(xué)。……。
師：我們班的小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，剛才小朋友說(shuō)的都是數(shù)學(xué)知識(shí)，下面我們一起翻開(kāi)書(shū)看看書(shū)本上的小朋友是怎么說(shuō)的。（指導(dǎo)學(xué)生翻書(shū)）。
我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下白胡子老爺爺，他叫什么呢？
生：智慧老人。
師：對(duì)了智慧老人告訴我們什么？
生：他說(shuō)“數(shù)學(xué)就在你的身邊?！?/p>
師引導(dǎo)：智慧老人的聲音該是怎樣的？哪個(gè)小朋友會(huì)模仿？
生用深沉的聲音說(shuō)道：“數(shù)學(xué)就在你的身邊?！?/p>
師：小男孩淘氣是怎么說(shuō)的？小女孩笑笑是怎么說(shuō)的？哪位小朋友能用響亮的聲音說(shuō)一說(shuō)？（生回答略）。
師扮演機(jī)靈狗：“嘻嘻，這就是數(shù)學(xué)！聰明的小朋友，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？”
師：老師相信大家一定會(huì)和數(shù)學(xué)成為好朋友的。
（1）先讓學(xué)生觀(guān)察，然后指名學(xué)生隨意說(shuō)一說(shuō)看到了什么？（學(xué)生回答略。）。
（2）引導(dǎo)學(xué)生找出圖中各種動(dòng)物的數(shù)量。
師：小朋友觀(guān)察得非常仔細(xì)。書(shū)本上的小動(dòng)物說(shuō)了些什么呢？你能發(fā)現(xiàn)嗎？
生1、小鳥(niǎo)說(shuō)“開(kāi)學(xué)了！”
生2、小白兔說(shuō)：“你能數(shù)出有幾只小兔嗎？”
生3、小熊說(shuō)：“到校園里走一走，說(shuō)一說(shuō)有什么，有多少？”
師：小白兔和小熊都出了兩個(gè)問(wèn)題考小朋友，你們能回答嗎？
生1、我知道有2只兔子。
師：你數(shù)得真棒，其他的同學(xué)會(huì)嗎？你們還能數(shù)出哪些物體的數(shù)量？
生2、還有1頭大象。
生3、有3間蘑菇房子。
……。
師有意為難地說(shuō)：到底是哪個(gè)小朋友數(shù)對(duì)了呢？老師先請(qǐng)數(shù)8只的某某同學(xué)上來(lái)數(shù)一遍，下面的小朋友當(dāng)小老師認(rèn)真觀(guān)察，看看某某同學(xué)數(shù)得對(duì)不對(duì)。
（這位學(xué)生沒(méi)有順序數(shù)，有一只數(shù)漏了。）。
生：老師，某某同學(xué)有一只沒(méi)數(shù)，應(yīng)該是9只。
師：哦，原來(lái)漏了一只，你們知道為什么他會(huì)漏數(shù)嗎？
生：因?yàn)樗粫?huì)兒數(shù)這邊，一會(huì)兒數(shù)那邊。
師引導(dǎo)：那你覺(jué)得怎樣才能數(shù)正確呢？
生：從一個(gè)方向一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)過(guò)去。
師小結(jié)：對(duì)了，數(shù)的時(shí)候要有一定順序，從左往右，或者從右往左，有的是從上往下，也可以從下往上?？傊?，按一定順序數(shù)才能數(shù)得正確。
師：剛才小朋友數(shù)到的1頭大象、2只兔子分別可以用1-10這幾個(gè)數(shù)來(lái)表示。（邊說(shuō)邊出示這幾個(gè)數(shù)字的卡片。）。
2、尋找人身上的數(shù)。
師：1-10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多可以用數(shù)字來(lái)表示，快找一找，說(shuō)一說(shuō)！
可愛(ài)的校園教案北師版篇十
1、數(shù)出10以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，做到手口一致。
2、初步感知基數(shù)與序數(shù)的含義，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3、感受集體的溫暖，熱愛(ài)老師和同學(xué)。
教具：教學(xué)掛圖、數(shù)字兒歌和古詩(shī)等。
1、教師自我介紹。
2、與以前的教師做比較。
師：小朋友在入學(xué)之前，有的生活在學(xué)前班，有的生活在幼兒園，對(duì)吧。那趙老師和你們以前的老師比起來(lái)，有什么不同??！學(xué)生可能出現(xiàn)的情況:。
生1：我以前的老師是男的，你是女的。
師：說(shuō)得對(duì)。
生2：我以前的老師比你年輕（年老）。
生3：我以前的老師比你胖（瘦）。
生4：我以前的老師沒(méi)有你漂亮（比你漂亮）。
生5：我以前的老師梳長(zhǎng)發(fā)，你梳短發(fā)。
（生：你們都是老師。）。
師：對(duì)，我們都是老師，都喜歡自己的工作，喜歡自己的學(xué)生。
3、猜老師的年齡。
師：同學(xué)們剛才把趙老師和你們以前的老師做了比較，我想大家對(duì)我或多或少有了一些了解。那你們想對(duì)趙老師有更多的了解嗎？我家住在皓月大路188號(hào)，花園小區(qū)1棟7單元，我家有3口人，分別是我、女兒和爸爸。還想知道老師什么情況？（學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下情況）。
生1：你的女兒幾歲？叫什么名字？
生2：你喜歡什么？
生3：你多大了？
師：這是一個(gè)秘密。老師想請(qǐng)大家猜一猜。以猜的次數(shù)少并且猜中者為優(yōu)勝。
（學(xué)生開(kāi)始沒(méi)有目的，一個(gè)一個(gè)猜測(cè)，后來(lái)會(huì)逐漸摸索到規(guī)律，開(kāi)始確定范圍來(lái)猜。）如：
生1：25歲。
師：不對(duì)。
生2：40歲。
師：不對(duì)。
生3：30歲。
師：不對(duì)。
生4：老師，你比30大嗎？
師：對(duì)。
生5：你比40小嗎？
……。
師：你們可真聰明，這么快就猜出了老師的年齡。
4、學(xué)生自我介紹。
師：同學(xué)們了解了老師的基本情況，現(xiàn)在，小朋友們互相介紹一下好嗎？注意，要說(shuō)清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成員、電話(huà)號(hào)碼、喜歡什么等等。
（教師要將學(xué)生分成小組，再以小組為單位來(lái)到操場(chǎng)，熟悉校園概況，同時(shí)到現(xiàn)實(shí)的情境中去觀(guān)察、計(jì)數(shù)不同物體的數(shù)量。時(shí)間大約10分鐘。回到課堂后，小組同學(xué)之間先交流一下看到了什么，有多少，然后每個(gè)小組再推選一名代表，在全班交流。）。
師：同學(xué)們匯報(bào)得都很好，可以看出同學(xué)們不僅觀(guān)察認(rèn)真，而且計(jì)數(shù)準(zhǔn)確，真能干。
師：同學(xué)們，你們知道嗎，大森林里的動(dòng)物學(xué)校今天也開(kāi)學(xué)了。我們?nèi)タ纯春脝?？?dòng)物學(xué)校漂亮嗎？在畫(huà)面上看到的是怎樣的一幅情景？有什么？有多少？（見(jiàn)課本上的插圖）。
師：同學(xué)們，讓我們走進(jìn)小動(dòng)物的課堂，看一看他們正在做什么好嗎？原來(lái)呀，他們正在進(jìn)行詩(shī)歌朗誦大賽，讓我們快點(diǎn)加入吧。只要你讀出一首詩(shī)或者一首兒歌，其中含有一二三等數(shù)字，你就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。
（學(xué)生一般都能說(shuō)出三到五首兒歌。如：一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花。再如：門(mén)前大橋下，游過(guò)一群鴨，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，二四六七八---或者：一片一片又一片，兩片三片四五片，六片七片八九片，香山紅葉紅滿(mǎn)天。）。
師：在老師小的時(shí)候，經(jīng)常背誦一首兒歌，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？“一二三四五，上山打老虎，老虎沒(méi)打著，打著小松鼠，松樹(shù)有幾只，讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去，一二三四五?！甭?tīng)完這首兒歌，你有什么感受？你聽(tīng)過(guò)類(lèi)似的兒歌嗎？如：
生1：動(dòng)物是我們的朋友，我們不應(yīng)該打它們。
生2：我在公益廣告中聽(tīng)到這樣一首兒歌：“一二三四五，上山找老虎，老虎沒(méi)找著，找著小松鼠，松鼠有幾只，讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去，一二三四五?！?/p>
師：對(duì)，動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們要學(xué)會(huì)與他們和平相處。保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)我們的家園。
通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)大家都很聰明，相信通過(guò)今后的努力，大家會(huì)變得更加聰明。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
找一找家中的1--10。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、2、3、4、5。
6、7、8、9、10。
可愛(ài)的校園教案北師版篇十一
1、本課是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始，教學(xué)時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種生動(dòng)有趣的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)時(shí)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生初步形成與人合作的意識(shí)，掌握一點(diǎn)交流的本領(lǐng)，為形成自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式打下基礎(chǔ)。這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力也起到了很大的作用。
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)校開(kāi)學(xué)的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。
2、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，熱愛(ài)數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)。
3、使學(xué)生初步具有提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)。
4、初步養(yǎng)成樂(lè)于思考、善于合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)一：課前師生交流，活躍課堂氣氛。
生：我認(rèn)識(shí)了2個(gè)新同學(xué)，是吳逸航和付旭東。
生：我認(rèn)識(shí)了5個(gè)，是。
生：我認(rèn)識(shí)了8個(gè)--。
活動(dòng)二：創(chuàng)設(shè)童話(huà)情境，尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題。
1、創(chuàng)設(shè)童話(huà)情境。
師：在遙遠(yuǎn)的森林里，有一所森林學(xué)校，今天它們開(kāi)學(xué)了。一大早，小動(dòng)物們就迫不及待地來(lái)到了學(xué)校，知識(shí)淵博的大象博士就是它們的老師，大伙兒高興地又蹦又跳。（教師邊說(shuō)邊出示主題圖投影。）。
生：圖上有大象、小白兔、小松鼠。
生：有花、草、樹(shù)、小鳥(niǎo)。
（教師根據(jù)學(xué)生提供的信息，依次張貼出準(zhǔn)備好的圖片。）。
師：小朋友們真棒！下面我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)比賽好不好？
生：好！
2、小組合作，尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題。
師：請(qǐng)你們四人小組仔細(xì)觀(guān)察這幅圖，比比哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)。
問(wèn)題多，優(yōu)勝組將得到一顆“合作星”。但必須注意：自己小組里的同學(xué)要團(tuán)結(jié)合作，大家一塊兒動(dòng)腦子，同學(xué)在說(shuō)的時(shí)候，你要仔細(xì)聽(tīng)，如果他說(shuō)的與你想的不一樣，等他說(shuō)完后你再說(shuō)出自己的數(shù)學(xué)問(wèn)題。只有這樣，你們才能得到“合作星”。
3、匯報(bào)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
生：我們小組的問(wèn)題是小白兔有幾只？
生：我們來(lái)回答：小白兔有2只。
生：蝴蝶有幾只？花有幾朵？
師：你是怎么知道的？
生：我是1、2、3、4這樣一個(gè)一個(gè)數(shù)的。
生：我還有不同的方法，就是兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)。
生：我是五個(gè)五個(gè)的數(shù)的。
[根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師都加以不同的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，并在相應(yīng)的事物上標(biāo)出數(shù)量。]。
4、整體感知1~10各數(shù)。
所以老師將給第1小組一顆“合作星”，其他小組要向他們學(xué)習(xí)。
[選擇典型小組，全班交流他們的優(yōu)點(diǎn)，以次促進(jìn)小組良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。]。
師：我們以把在森林學(xué)校發(fā)現(xiàn)的數(shù)字都找出來(lái)了，你們?cè)僮屑?xì)看一看，還有發(fā)現(xiàn)什么小秘密呀！
生：我發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字是1.2.3.4.5.6.7.8.9.10，是10里面的數(shù)。
師：我怎么沒(méi)發(fā)現(xiàn)呀。
生：那是因?yàn)榕诺锰珌y了，我們可以給它們排排隊(duì)。
生：我發(fā)現(xiàn)1＋2＝32＋3＝5．．．．．．。
活動(dòng)三：尋找數(shù)的影子。
（同桌之間互相說(shuō)說(shuō)，交流匯報(bào)）。
生：1個(gè)嘴巴、2只耳朵、10個(gè)手指頭。
生：4盞日光燈、1塊黑板。
生：50個(gè)小朋友．．．．．．。
的積極性，對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感。]。
活動(dòng)四：尋找校園里的數(shù)。
師：其實(shí)，數(shù)一直就在我們的身上、身邊、生活中，我們美麗的校園里也有許多數(shù)，現(xiàn)在，大家排好隊(duì)到校園里去走一走、看一看、找一找吧！
可愛(ài)的校園教案北師版篇十二
1、看圖數(shù)數(shù)時(shí)，能用一一對(duì)應(yīng)的方法數(shù)出10以?xún)?nèi)的個(gè)數(shù)。
2、認(rèn)、讀、寫(xiě)1～10各數(shù)，熟悉各數(shù)的筆順。
3、掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。
4、認(rèn)、讀、寫(xiě)數(shù)字0，知道0除了表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還可以表示起點(diǎn)或分界線(xiàn)。
1、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的'個(gè)數(shù)，并會(huì)讀寫(xiě)0～10各數(shù).
2、掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小，會(huì)用數(shù)表示事物的順序與位置，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。
3、初步使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并互相交流。
4、利用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
1、0～10各數(shù)的讀、寫(xiě)，體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。
2、感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
第一課時(shí)
可愛(ài)的校園
可愛(ài)的校園
教材第2、3頁(yè)的內(nèi)容。
1、了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。
2、讓學(xué)生數(shù)實(shí)際生活中的物體，初步感知10以?xún)?nèi)的數(shù)。
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，初步認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，獲得良好的情感體驗(yàn)。
1.指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)收口一致，熟練的數(shù)數(shù)。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
掛圖、10根小棒
小朋友們，從今天開(kāi)始你們就是一年級(jí)的小學(xué)生了，這么多的小伙伴在一起學(xué)習(xí)，大家要相互學(xué)習(xí)相互幫助，多有意思??！
1、創(chuàng)設(shè)情境。
小動(dòng)物們看見(jiàn)小朋友們都上學(xué)來(lái)了，他們也想上學(xué)，于是，大象就開(kāi)辦了“動(dòng)物學(xué)?！保銈兛葱?dòng)物們高高興興地來(lái)上學(xué)了。
2、出示掛圖，看圖數(shù)數(shù)。
（1）“動(dòng)物學(xué)?！苯ㄔ诖笊掷铮?dòng)物們背著書(shū)包高高興興來(lái)到學(xué)校。同學(xué)們，請(qǐng)你們看圖說(shuō)一說(shuō)有哪些小動(dòng)物，數(shù)一數(shù)各有多少只。
（看圖先自己數(shù)，同桌再相互說(shuō)一說(shuō)。）
（2）圖上還有哪些小動(dòng)物？（10只蝴蝶，9只小鳥(niǎo)。）
（3）大象把校園打扮的很漂亮，同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)學(xué)校里還有什么，并數(shù)一數(shù)。（3個(gè)蘑菇教室，8棵大松樹(shù)……）
3、尋找身體上的數(shù)
師：1——10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說(shuō)一說(shuō)！
（1）學(xué)生之間互相觀(guān)察，互相說(shuō)。
（2）集體反饋交流。
（學(xué)生可能說(shuō)：有1個(gè)腦袋，1張嘴，10個(gè)手指等。只要說(shuō)得對(duì)，教師就應(yīng)該給予肯定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。）
4、尋找教室里的數(shù)
（1）學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察，尋找個(gè)數(shù)。
（2）學(xué)生之間互相交流。
（3）集體交流。
（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：有1塊黑板，2扇門(mén)，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對(duì)于能說(shuō)出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。）
1、打開(kāi)你的文具盒，數(shù)一數(shù)你有幾支鉛筆，跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
2、數(shù)數(shù)你的衣服上有幾顆紐扣，數(shù)數(shù)老師衣服上有幾顆紐扣。
3、數(shù)數(shù)自己的手指。
拿出10根小棒，先一根一根地?cái)?shù)，再2根2根地?cái)?shù)，最后5根5根地?cái)?shù)。數(shù)完后說(shuō)一說(shuō)怎樣數(shù)得又快又對(duì)。
師：這節(jié)課我們?cè)诿κ裁窗?？你發(fā)現(xiàn)什么呢？
（這節(jié)課我們?cè)跀?shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)）
課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來(lái)，明天上課和大家一起交流。
可愛(ài)的校園教案北師版篇十三
1.結(jié)合具體情境，在數(shù)數(shù)活動(dòng)中，能數(shù)出1~10這10個(gè)數(shù)。
2.初步學(xué)習(xí)按照一定的順序進(jìn)行觀(guān)察。
3.知道學(xué)習(xí)需要有一些好習(xí)慣，如仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、積極想、大膽說(shuō)。
4.通過(guò)找生活中的數(shù)和形的活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的向往。
初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用；掌握一些基本的觀(guān)察方法。
初步形成良好的觀(guān)察習(xí)慣——有序化和小組合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
課件、實(shí)物投影、圖片、數(shù)字卡。
1課時(shí)。
一、談話(huà)引入：
二、嘗試探究。
師：在我們的校園里你都看到了什么？
（我們的校園里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……）。
師：你能用一句帶有數(shù)字的話(huà)說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？（我看到了1個(gè)老師，我看到了一年級(jí)有5個(gè)班，有好多小朋友……）。
活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園。
師：好，那我們一起去看看吧!(出示第2～3頁(yè)主題圖)。
師：你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？能用帶有數(shù)量的話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎？（小組合作，同班之間互相說(shuō)一說(shuō)圖的意思。）。
師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀(guān)呢？（從門(mén)口開(kāi)始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到?。?。
活動(dòng)三：有序觀(guān)察。
1．由門(mén)口開(kāi)始參觀(guān)。
門(mén)外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。
門(mén)口：有1只大象，它是這里的老師。
門(mén)上：有5個(gè)大字（歡迎新同學(xué)）。
門(mén)邊：有7朵花。
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊。
學(xué)校里：有3個(gè)教室。
天上：飛著9只小鳥(niǎo)、10只蝴蝶。
學(xué)校后面有8棵松樹(shù)。
2．從上到下看。
天上：9只小鳥(niǎo)，10只蝴蝶。
中間：8棵松樹(shù)、3間房子。
地上：跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象。
門(mén)的附近：門(mén)上有5個(gè)字—?dú)g迎新同學(xué)，門(mén)邊的柵欄旁有7朵花。
3．從左到右或從右到左。
4．按照數(shù)量從小到大。
1頭大象。
2只小兔子。
3間蘑菇教室。
4只小松鼠。
5個(gè)漢字。
6只小熊。
7朵花。
8棵樹(shù)。
9只小鳥(niǎo)。
10只蝴蝶。
5．小結(jié)。
師：同學(xué)們真聰明！能按照一定的順序帶著我們參觀(guān)了可愛(ài)的校園，我們以后就可以用這些方法觀(guān)察我們身邊的事物。這樣，才不會(huì)漏數(shù)或重?cái)?shù)。
三、自主發(fā)現(xiàn)：找數(shù)字活動(dòng)。
師：1-10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說(shuō)一說(shuō)。（出示1-10的數(shù)字卡片。）。
師：同學(xué)們自己的身體上找到這么多數(shù)，真了不起！快看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？誰(shuí)能試著說(shuō)一說(shuō)。
答案：
教室里有6盞燈。
4個(gè)電扇。
8扇窗戶(hù)。
1塊黑板。
2個(gè)板擦。
我鉛筆盒里有3枝鉛筆……。
師：我們的校園也很美麗，請(qǐng)同學(xué)們課后找一找校園中的數(shù)，看看哪些事物可以用10以?xún)?nèi)的數(shù)表示。
四、全課總結(jié)。
師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你的感覺(jué)怎樣？跟大家說(shuō)說(shuō)。
五、布置作業(yè)：
完成《知識(shí)與能力訓(xùn)練》的第1頁(yè)練習(xí)。
（1-10的認(rèn)識(shí)）。
1頭大象6只小熊。
2只小兔7朵花。
3個(gè)蘑菇房子8棵樹(shù)。
4只松鼠9只小鳥(niǎo)。
5個(gè)漢字10只蝴蝶。
由于學(xué)生對(duì)1～10各數(shù)在學(xué)前已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，所以在教學(xué)中學(xué)生能正確地?cái)?shù)出10以?xún)?nèi)的實(shí)物數(shù)量。但在觀(guān)察情境圖方面，觀(guān)察的順序和方法比較凌亂，這在今后的課堂教學(xué)中要多關(guān)注與多引導(dǎo)，要讓學(xué)生多看、多說(shuō)，從而提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
可愛(ài)的校園教案北師版篇十四
教材第2、3頁(yè)的內(nèi)容。
1、了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。
2、讓學(xué)生數(shù)實(shí)際生活中的物體，初步感知10以?xún)?nèi)的數(shù)。
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，初步認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，獲得良好的情感體驗(yàn)。
1.指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)收口一致，熟練的數(shù)數(shù)。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
掛圖、10根小棒。
小朋友們，從今天開(kāi)始你們就是一年級(jí)的小學(xué)生了，這么多的小伙伴在一起學(xué)習(xí)，大家要相互學(xué)習(xí)相互幫助，多有意思啊！
1、創(chuàng)設(shè)情境。
小動(dòng)物們看見(jiàn)小朋友們都上學(xué)來(lái)了，他們也想上學(xué)，于是，大象就開(kāi)辦了“動(dòng)物學(xué)?！保銈兛葱?dòng)物們高高興興地來(lái)上學(xué)了。
2、出示掛圖，看圖數(shù)數(shù)。
（1）“動(dòng)物學(xué)?！苯ㄔ诖笊掷铮?dòng)物們背著書(shū)包高高興興來(lái)到學(xué)校。同學(xué)們，請(qǐng)你們看圖說(shuō)一說(shuō)有哪些小動(dòng)物，數(shù)一數(shù)各有多少只。
（看圖先自己數(shù)，同桌再相互說(shuō)一說(shuō)。）。
（2）圖上還有哪些小動(dòng)物？（10只蝴蝶，9只小鳥(niǎo)。）。
（3）大象把校園打扮的很漂亮，同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)學(xué)校里還有什么，并數(shù)一數(shù)。（3個(gè)蘑菇教室，8棵大松樹(shù)……）。
3、尋找身體上的數(shù)。
師：1——10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說(shuō)一說(shuō)！
（1）學(xué)生之間互相觀(guān)察，互相說(shuō)。
（2）集體反饋交流。
（學(xué)生可能說(shuō)：有1個(gè)腦袋，1張嘴，10個(gè)手指等。只要說(shuō)得對(duì)，教師就應(yīng)該給予肯定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。）。
4、尋找教室里的數(shù)。
（1）學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察，尋找個(gè)數(shù)。
（2）學(xué)生之間互相交流。
（3）集體交流。
（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：有1塊黑板，2扇門(mén)，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對(duì)于能說(shuō)出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。）。
1、打開(kāi)你的文具盒，數(shù)一數(shù)你有幾支鉛筆，跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
2、數(shù)數(shù)你的衣服上有幾顆紐扣，數(shù)數(shù)老師衣服上有幾顆紐扣。
3、數(shù)數(shù)自己的手指。
拿出10根小棒，先一根一根地?cái)?shù)，再2根2根地?cái)?shù)，最后5根5根地?cái)?shù)。數(shù)完后說(shuō)一說(shuō)怎樣數(shù)得又快又對(duì)。
師：這節(jié)課我們?cè)诿κ裁窗?？你發(fā)現(xiàn)什么呢？
（這節(jié)課我們?cè)跀?shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)）。
課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來(lái)，明天上課和大家一起交流。
可愛(ài)的校園教案北師版篇十五
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解平行、成角透視消失規(guī)律，并學(xué)會(huì)初步運(yùn)用此規(guī)律進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的方法，為表現(xiàn)優(yōu)美的校園風(fēng)景畫(huà)打下基礎(chǔ)。
理解平行、成角透視消失規(guī)律。
透視規(guī)律的運(yùn)用。
直尺、彩色粉筆等。
師述：同學(xué)們，我們天天生活在校園中，你對(duì)我們校園有哪些美好的印象呢？假如讓你把自己的感受以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，你想站在哪個(gè)位置？選擇哪些場(chǎng)景來(lái)表達(dá)你的感情呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）。
師小結(jié)：同學(xué)們很有條理地描述了自己設(shè)想的畫(huà)面，那么我們?cè)鯓硬拍茉谝粡埰矫娴募埳袭?huà)出這么多有層次的、立體的景物呢？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)、討論這個(gè)問(wèn)題。
師提問(wèn)：同學(xué)們，你們留心觀(guān)察過(guò)嗎？當(dāng)我們站在寬闊的馬路上，放眼往遠(yuǎn)出望的時(shí)候，馬路兩邊的景物會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？（學(xué)生分小組進(jìn)行回憶、討論、互相補(bǔ)充回答）。
師小結(jié)：同學(xué)們各抒己見(jiàn)，回答得很好，我們看東西時(shí)產(chǎn)生的這種近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象叫透視現(xiàn)象，那么我們畫(huà)風(fēng)景畫(huà)時(shí)運(yùn)用什么方法表現(xiàn)景物的空間感的呢？（學(xué)生齊答：近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象）。
師問(wèn)：我們課本上介紹了哪兩種透視現(xiàn)象？（生答：平行透視和成角透視）。
師問(wèn)：平行透視有什么消失規(guī)律？（組織學(xué)生根據(jù)彩圖及輔助圖進(jìn)行討論，教師巡視，觀(guān)察學(xué)生的討論情況，向有疑難問(wèn)題的學(xué)生提示，討論結(jié)束時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答）。
師問(wèn)：平角透視有一個(gè)消失點(diǎn)，那成角透視呢？
教師組織學(xué)生根據(jù)彩圖“日云賓館”及輔助理解圖進(jìn)行討論，（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆、直尺延長(zhǎng)彩圖的樓層線(xiàn)，驗(yàn)證自己的答案）。
師問(wèn)：成角透視有幾個(gè)消失點(diǎn)？（生答：兩個(gè)）。
師師范：教師在黑板上假定出視平線(xiàn)、中線(xiàn)及樓層的高度，用彩色粉筆板演課本上的“成角透視消失點(diǎn)”理解圖，使學(xué)生加深理解。
師問(wèn)：現(xiàn)在，我們將6頁(yè)中間的輔助圖改畫(huà)成一座6層樓房，怎么畫(huà)呢？（教師請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)在黑板上畫(huà)，其他小組討論后用鉛筆、直尺畫(huà)在書(shū)上，教師巡視，分組指導(dǎo)，指導(dǎo)時(shí)抓住成角透視的消失規(guī)律，讓學(xué)生明白，即使有千個(gè)樓層，，每個(gè)樓層的延長(zhǎng)線(xiàn)總會(huì)消失在兩邊的消失點(diǎn)上）。
師問(wèn)：第7頁(yè)上兩副學(xué)生作業(yè)中哪些景物運(yùn)用了成角透視，哪些運(yùn)用了平角透視？（生互相補(bǔ)充回答）。
師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)透視的理論知識(shí)，下一節(jié)課我們將把這些理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際繪畫(huà)中，表現(xiàn)我們美麗的校園。
課下觀(guān)察樓房、馬路及兩邊樹(shù)木的透視變化。
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