方案的制定是為了提高工作效率和達(dá)成預(yù)期結(jié)果。在制定方案時,我們要確保方案的可行性和可操作性,以克服可能出現(xiàn)的挑戰(zhàn)和問題。希望這些范文可以對大家在制定方案時提供一些啟發(fā)和幫助。
德育活動課方案篇一
為配合學(xué)校德育工作,結(jié)合三月份德育教育紀(jì)念日,扎實做好我校少先隊員思想道德教育。特制定本次主題活動方案,以便各中隊認(rèn)真開展主題教育活動,落實對學(xué)生的思想道德養(yǎng)成教育。
3月5日——3月30日
全體少先隊員
3、全體少先隊員了解“雷鋒”和“賴寧”的事跡,能夠在“三八”國際婦女節(jié)為身邊的人送出自己的祝福,在3月26日結(jié)合國旗下講話對“安全”有更深刻的了解。
4、活動結(jié)束評選出“學(xué)雷鋒‘好少年’”16名、“感恩少年”16名、“優(yōu)秀中隊”若干。
1、教育主題:“弘揚雷鋒精神,爭做少年雷鋒”
讓全體少先隊員再次認(rèn)識“雷鋒”——這個中國大地上出現(xiàn)的平凡而偉大的英雄人物。盡管經(jīng)歷了許許多多不平凡的歲月,但雷鋒精神卻像一切屬于時代、屬于人民的美好事物一樣,始終珍藏在我們心底。引導(dǎo)少先隊員抵制個人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想對自己的消極影響。
2、教育主題:“知恩感恩,懂回報”
通過校園感恩活動,在婦女節(jié)到來之際,讓隊員為自己的媽媽、外婆、奶奶、女教師等送上最特別的節(jié)日祝福,獻(xiàn)上一份最誠摯的愛,旨在讓隊員們學(xué)會感恩、學(xué)會關(guān)愛,用真情和行動回報母親、回報長輩,珍惜今天幸福的生活和難得的真情與親情!
3、教育主題:“學(xué)會自護(hù)自救,幸??鞓烦砷L”
幫助學(xué)生樹立安全意識,掌握自護(hù)自救知識,提高小學(xué)生自我保護(hù)能力,讓每位少先隊員能幸??鞓返某砷L,保證我校教育教學(xué)工作健康有序開展。
利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)教育資源(圖片、視頻等)、主題國旗下講話、各中隊活動計劃制定。
(一)、教育主題:“弘揚雷鋒精神,爭做少年雷鋒”
1、在3月5日進(jìn)行主題國旗下講話,為組織召開“學(xué)雷鋒”動發(fā)動宣傳。
2、利用晨會課、班隊課,講講“雷鋒的故事”、背背“雷鋒的名言”、讀讀“雷鋒的日記”,論論“雷鋒的精神”。
3、在教室內(nèi)開辟一塊版面,出一期關(guān)雷鋒的墻報。在墻報中大力宣傳班中的好人好事,找出最有代表性、最有意義的好人好事來做典型。
4、組織全體少先隊員觀看短片《雷鋒的故事》或電影《雷鋒》。
5、中高年級少先隊員要在活動中用日記、習(xí)作等形式記錄下身邊“小雷鋒”的真實事跡,各班可以選擇合適的時間進(jìn)行集體交流。
6、“雷鋒‘好少年’”評選活動。
班主任認(rèn)真組織學(xué)生開展學(xué)雷鋒精神活動,注意觀察和發(fā)現(xiàn)班內(nèi)好人好事,樹立班級典型,班主任組織全班同學(xué)評選出班內(nèi)能夠集中展示雷鋒精神(某一方面)的最典型的學(xué)生。少先隊大隊部將通過審查、公示,評選出“雷鋒‘好少年’”予以表彰獎勵。
(二)、教育主題:“知恩感恩,懂回報”
1、利用晨會課了解三八婦女節(jié)的來歷和了解世界著名女性的事跡。進(jìn)行感恩父母的專題教育,讓學(xué)生真正體會父母的辛苦與勞累,從而培養(yǎng)學(xué)生的感激之心。
2、為媽媽(長輩)慶祝一次節(jié)日,懂得感恩,用行動回報母親和長輩。
3、完成一份特殊的答卷——“不知道的世界,我的媽媽”學(xué)校大隊部給每位隊員下發(fā)一份問卷,通過回答“媽媽的生日是那一天?媽媽屬什么?媽媽最愛吃什么?媽媽每天做幾小時家務(wù)?”等問題,觸動孩子主動了解和關(guān)心自己的媽媽,明白媽媽在自己成長過程中的艱辛付出,懂得心懷感恩。各班班主任利用主題班會時間,組織同學(xué)們介紹自己的媽媽,交流自己答卷過程中的收獲和感受。
4、根據(jù)各中隊實際情況,組織開展一次主題中隊活動。
5、感恩征文評比。為了切實加強(qiáng)學(xué)生的親情教育,學(xué)校將組織以“感恩”為主題的征文活動。
(三)、教育主題:“學(xué)會自護(hù)自救,幸??鞓烦砷L”
1、開展“安全”教育主題國旗下講話。
2、各中隊通過學(xué)習(xí)自護(hù)自救知識,集體編出一句便于學(xué)生記憶背誦的順口溜或警句。
3、在班級板報中出一期“安全教育”主題板報。
4、舉行一次班級和校內(nèi)安全大檢查,師生合力排查解決安全隱患。
5、通過校信通平臺向家長發(fā)送一條安全教育主題短信。
6、全校舉行一次安全疏散演練。
德育活動課方案篇二
1、通過本次活動啟迪學(xué)生智慧,開拓學(xué)生視野。讓濃郁的書香能夠充盈每一個班級,每一個班級。進(jìn)一步營造濃厚的讀書氛圍,引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書,激發(fā)讀書興趣,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,提高閱讀能力,充分享受閱讀的快樂,構(gòu)建智慧人生。
2、通過實踐活動,讓學(xué)生學(xué)會讀書,從而愛上讀書。
1、師生共讀精彩片段賞析。
2、舉行“我最喜歡的一本書”推薦活動。
要求每人認(rèn)真閱讀一本好書或美文,不斷提升自我閱讀品味;要求用簡短的語句推薦自己看過的`一本書或美文的精髓。使學(xué)生得到異域文化精華的滋養(yǎng)。
3、鼓勵學(xué)生結(jié)合讀書筆記自建讀書成長冊。
學(xué)生在老師、家長的幫助下,建立一本“讀書成長冊”,將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句進(jìn)行積累。
德育活動課方案篇三
活動目的:
通過聽、講、評、記故事,培養(yǎng)學(xué)生聽說、理解及記憶能力。
活動準(zhǔn)備:
選擇一個恰當(dāng)?shù)纳賰荷罟适拢ɡ骸锻栖嚒罚?/p>
1.提出聽的要求:認(rèn)真聽,邊聽邊記,記住主要人物及故事情節(jié)。
2.老師講《推車》的故事。
3.簡單理解故事。
主要人物:誠誠、丁丁、劉老師
故事情節(jié):一個星期天,誠誠、丁丁幫一位戴草帽的婦女推煤車。
過渡:這個故事有趣嗎想不想把這個故事講給別人聽
1.逐個試講。
2.分小組(四人一組)講,其他人邊聽邊糾錯。
3.每個小組推薦一名講得最好的同學(xué)上臺講。
1.提出要求:分別用兩三句話評價人物、評價內(nèi)容、評價故事情節(jié)、評價語言。
2.同座輕聲交流。
3.集體交流。
例如:
a.評人物:誠誠是個樂于助人的孩子,做好事不是為了受老師表揚;丁丁是個知錯就改的孩子,他先是認(rèn)為做好事要讓老師知道、表揚,后來受到教育,改正了錯誤;劉老師帶頭為老人做好事,是位言傳身教的好老師。
b.評內(nèi)容:內(nèi)容簡單,卻富有教育意義,使人懂得究竟為什么做好事。
c.評情節(jié):情節(jié)有起伏,有戲劇效果。當(dāng)我們得知那位戴草帽的婦女就是丁丁他們的班主任劉老師時,覺得很有意思,作者故意設(shè)置這樣的巧合,既使丁丁受到教育,更使廣大讀者受教育。
d.評語言:符合人物身份,貼近生活。
1.激趣。同學(xué)們想不想把這個故事記下來,講給家長聽,講給你的親朋好友聽
2.提出要求:按故事的先后順序記,主要內(nèi)容不變,語言可以稍有變化,語句通順連貫。
3.學(xué)生聽記故事,修改故事。教師指導(dǎo)點撥。
德育活動課方案篇四
1、了解母親節(jié)的來歷,知道母愛的偉大;懂得珍惜親情,豐富學(xué)生的情感世界。讓學(xué)生懂得每個人的成長離不開父母養(yǎng)育之恩、懂得“感恩”是一種生活態(tài)度,是做人的起碼修養(yǎng)和道德準(zhǔn)則。
2、增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識,增強(qiáng)社會責(zé)任感,培養(yǎng)健康心態(tài),塑造健全人格,并學(xué)會感恩;提高學(xué)生的自理能力,形成良好的勞動習(xí)慣,端正學(xué)生的勞動態(tài)度。
3、使學(xué)生體會父母的辛苦,學(xué)會關(guān)心他人,能積極主動的做一些力所能及的家務(wù)勞動。
溫馨五月感恩親情
(一)宣傳發(fā)動
1、利用廣播、班隊會課對學(xué)生進(jìn)行感恩母親、母親節(jié)由來等宣傳教育。
2、各班積極發(fā)動學(xué)生參與感恩母親的活動。
3、各班選擇適合學(xué)生的感恩活動內(nèi)容,讓學(xué)生參與感恩母親活動。
(二)具體實施
1.聆聽吟唱歌曲《游子呤》
4.幫媽媽做一件力所能及的事(如:幫媽媽洗一次衣服;向媽媽說一句真誠問候或祝福;給媽媽泡一杯茶;為媽媽洗一次腳;陪媽媽散一次步;為媽媽表演一段節(jié)目等等。)
5.開展一次感恩卡制作活動:自制一張送給父母的感恩卡,向父母說一聲謝謝,道一聲辛苦了,送一句祝福語。
6.利用雙休日制作“溫馨五月,感恩母親”手抄報。
1、充分重視。各班要以此活動為契機(jī),精心組織,合理安排,開展對學(xué)生的感恩教育活動。
2、加強(qiáng)指導(dǎo)。班主任要根據(jù)本方案的要求,結(jié)合班級實際,認(rèn)真做好活動的指導(dǎo)工作,主題班會要指導(dǎo)學(xué)生提前進(jìn)行分工準(zhǔn)備。
3、注重實效。各班要在開展此項活動的基礎(chǔ)上,將感恩活動的內(nèi)涵,進(jìn)一步延伸,教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動感謝與關(guān)懷他人,學(xué)會與同學(xué)和睦相處,了解體會父母師長的辛勞,懂得助人以及回饋他人,培養(yǎng)感恩的心,做一個感恩的人。
4、資料收集:
(1)主題班會設(shè)計;
(2)1—2年級吟唱游子吟;
(3)3—4年級,每班交5張母親節(jié)感恩親情卡;
德育活動課方案篇五
年教師節(jié)工作會議精神,在我校小學(xué)生中廣泛深入地開展法制教育、生命教育、規(guī)范行為習(xí)慣主題教育、少先隊活動、傳統(tǒng)節(jié)日、常規(guī)教育及文體活動等,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育工作,促進(jìn)學(xué)生全面成長。
開展有效的德育活動,是深化學(xué)校德育工作、推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高學(xué)生思想素質(zhì)和高尚品質(zhì)的重要途徑。
為了進(jìn)一步把我校德育工作推上一個新的臺階,我校一如既往地站在學(xué)生終身健康成長的高度,加強(qiáng)對德育活動的管理,確?;顒釉鷮嵱行А?/p>
1、加強(qiáng)法制教育活動的開展。通過活動,教育學(xué)生珍愛樹立遵紀(jì)守法的意識,在家里做孝敬親人的好孩子,在學(xué)校做遵守校紀(jì)的好學(xué)生,在社會上自覺維護(hù)社會公德,做遵紀(jì)守法公民。
2、加強(qiáng)生命教育活動的開展。通過活動,教育學(xué)生珍愛生命,珍愛自己,珍愛身邊的人,珍愛自然,培養(yǎng)學(xué)生與周圍環(huán)境同呼吸、共命運的思想意識和品德修養(yǎng)。
3、開展《守則》和《規(guī)范》主題教育活動。通過活動,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣,鼓勵小學(xué)生好好學(xué)習(xí)、天天向上爭做文明小學(xué)生。
4、開展豐富多彩的少先隊活動。通過活動,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和團(tuán)隊精神,養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展的能力。
5、加強(qiáng)傳統(tǒng)節(jié)日等重大節(jié)日和常規(guī)教育活動。通過活動,教育學(xué)生珍惜生活,認(rèn)識自我,塑造自我。
6、加強(qiáng)文體活動的開展。通過活動,培養(yǎng)學(xué)生個性特長,不斷提高學(xué)生的技能素養(yǎng)。
(一)、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu):
組長:xx。
副組長:xx。
組員:xx。
(二)、學(xué)習(xí)內(nèi)容:
主要學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等與少年兒童學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的德育教育知識。
(三)、在學(xué)生中開展德育教育活動。
1、利用周會、板報、主題班會、專題報告等進(jìn)行廣泛宣傳文明禮儀知識。
2、充分利用中隊活動時間,結(jié)合學(xué)生特點,開展豐富多彩的主題教育和實踐活動。同時結(jié)合《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等對學(xué)生開展行為習(xí)慣的教育。
3、開展以學(xué)生“品德教育”為主題的德育征文評比活動。
4、通過“德育活動每月記錄表”的記錄和“我的孩子在長大”的調(diào)查表交流,引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的努力,發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步,鼓勵孩子的成長。同時也使家長更深刻地體會到自己的榜樣作用,明天應(yīng)該做孩子的榜樣,用自己的堅持影響孩子的堅持。
1、感恩教師節(jié)。
2、對《弟子規(guī)》在生活學(xué)習(xí)中落實情況進(jìn)行評比。
1、《祖國在我心中》作文競賽。
2、《崇尚科學(xué),反對邪教》知識競賽、手抄報、征文。
1、《關(guān)愛生命,遠(yuǎn)離艾滋病》知識講座。
2、啟動“中小學(xué)生萬人長跑”健康活動。
1、冬季安全知識講座。
2、慶元旦文藝匯演。
1、評選優(yōu)秀中隊。
2、“文明小學(xué)生”的評選。
德育活動課方案篇六
緊緊圍繞“兩型社會”建設(shè)要求,以強(qiáng)化節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境意識為主線,以開展創(chuàng)建“兩型”學(xué)校為動力,加強(qiáng)教育宣傳,倡導(dǎo)節(jié)約環(huán)保,厲行節(jié)約,提高認(rèn)識水平,促進(jìn)學(xué)生“兩型”理念內(nèi)化,形成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識,充分發(fā)揮學(xué)校在“兩型社會”建設(shè)中的表率與輻射作用,為創(chuàng)建“兩型社會”做出積極貢獻(xiàn)。
創(chuàng)建“兩型”學(xué)校,培育高素質(zhì)人才。
組長:陳亞明
組員:楊菲、胡海超、董文飛、彭沖
1、成立學(xué)校創(chuàng)建工作德育活動領(lǐng)導(dǎo)小組。在德育校長牽頭領(lǐng)導(dǎo)下,政教處、團(tuán)委各負(fù)其責(zé),明確分工,精心組織,確保德育創(chuàng)建活動順利開展。
2、制定學(xué)校創(chuàng)建德育活動方案。在學(xué)校德育管理中,結(jié)合校園仁愛文化建設(shè)與文明創(chuàng)建工作,積極摸索節(jié)約、環(huán)保的能力培養(yǎng)與活動實施的特色。
3、搞好學(xué)習(xí)宣傳動員。充分發(fā)揮學(xué)校廣播站、校園網(wǎng)、班會、黑板報、宣傳欄等宣傳陣地的作用,向?qū)W生大力宣傳兩型理念,培養(yǎng)“節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境”的意識,營造建設(shè)兩型學(xué)校的良好氛圍。團(tuán)委充分抓好團(tuán)員在“兩型”學(xué)校創(chuàng)建中的模范帶頭作用,通過團(tuán)校、團(tuán)員活動進(jìn)行團(tuán)員“兩型”意識教育。
1)召開班主任會培訓(xùn)、宣講班級“兩型”創(chuàng)建教育管理要求。
2)利用國旗下演講廣泛動員,號召全校師生積極投入“兩型”創(chuàng)建活動。
3)通過校園廣播電臺、校園網(wǎng)宣傳“兩型”社會建設(shè)基本內(nèi)容。
4)組織班會觀摩活動,開展主題宣傳教育,加強(qiáng)文明禮儀,節(jié)約、環(huán)保意識的教育。
5)組織黑板報、小報、宣傳??黝}宣傳展評活動。
6)組織青年志愿者開展社會實踐宣傳和“兩型”創(chuàng)建示范崗活動。
7)組織學(xué)生開展陽光一小時體育鍛煉,開展冬季拔河、三跳比賽。
8)擬定、發(fā)放給全體家長的公開信。
以《公民道德建設(shè)實施綱要》為依據(jù),在全體師生中深入開展愛心、誠信、責(zé)任心教育活動,進(jìn)一步激發(fā)全校師生發(fā)揚誠信品德和誠信精神,樹立責(zé)任心,切實提高全校師生基本道德素養(yǎng)和教師的職業(yè)道德素質(zhì),優(yōu)化環(huán)境,促進(jìn)精神文明建設(shè),深化孝心教育,推進(jìn)素質(zhì)教育,樹立學(xué)校新形象。
(一)宣傳發(fā)動階段(2月-3月)
1、建立愛心、誠信、責(zé)任心教育領(lǐng)導(dǎo)小組,明確分工,落實責(zé)任。為保證活動的順利進(jìn)行,建立學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合教育領(lǐng)導(dǎo)小組,成員由學(xué)校黨、政、工團(tuán)隊組織負(fù)責(zé)人和社區(qū)、家長代表組成,根據(jù)各成員代表的身份和職能進(jìn)行明確分工,落實責(zé)任,加強(qiáng)考核。
2、召開全校師生大會,布署學(xué)校教育活動實施方案,各年級根據(jù)自己的.實際,制定特色活動計劃。
3、學(xué)校發(fā)放關(guān)于開展“誠信回歸,學(xué)做真人”手拉手活動的倡議書,送到全校師生、家長、社區(qū)代表人手一份。并組織學(xué)生送給手拉手學(xué)校——內(nèi)蒙古扎蘭屯興化小學(xué)和永和鎮(zhèn)小,和手拉手朋友一起開展這項活動。4、通過小星星電視臺、黑板報等多個陣地大張旗鼓地宣傳開展愛心、誠信、責(zé)任心教育的重要意義、基本內(nèi)容和要求,營造道德教育的良好氛圍。
(二)教育活動實踐階段(4月-11月)
1、在教育活動中,要有針對性和實效性,根據(jù)不同的對象分層次地開展相應(yīng)的教育活動。
2、愛心、誠信、責(zé)任心教育活動與學(xué)校行風(fēng)建設(shè)相結(jié)合。開展這項活動,教師率先垂范。切實加強(qiáng)教師隊伍的師德建設(shè),開展“十要、十不”活動。要求教師要熱愛事業(yè),不熱衷家教;要尊重家長,不高傲自恃;要尊紀(jì)守法,不違規(guī)違紀(jì);要為人師表,不有損形象;要勤學(xué)樂教,不故步自封;要誠信待人,不陽奉陰違;要移風(fēng)易俗,不賭博迷信;要樂于奉獻(xiàn),不計較名利。通過“十要、十不”活動的教育,切實加強(qiáng)教師隊伍的師德建設(shè),同時結(jié)合“五愛”教育、集體主義教育、社會公德教育、家庭美德、個人品質(zhì)等教育落實《公民道德建設(shè)實施綱要》的要求,要求教師不僅在學(xué)校里堅持教書育人,為人師表,而且在家庭里、社會上時時、事事、處處都要為人師表,全方位樹立教師的新形象。
3、愛心、誠信、責(zé)任心教育活動與學(xué)校的孝心工程相結(jié)合。在學(xué)生中廣泛而深入地開展“做孝星,爭三好”活動。號召學(xué)生在學(xué)校做一個好學(xué)生、在家里做一個好孩子、在社會做一個好少年,通過活動,讓學(xué)生把孝心獻(xiàn)給父母,把愛心獻(xiàn)給社會,把忠心獻(xiàn)給祖國,把誠信留給自己,使全校學(xué)生能夠講文明,懂禮貌,遵紀(jì)守法,誠實守信,在德、智、體、美、勞等方面不斷得到發(fā)展。
(三)總結(jié)評比階段(12月)我們將今年的愛心、誠信、責(zé)任心教育活動情況(包括所取得的主要成績和存在的問題)加以全面總結(jié),加強(qiáng)各班級的考核。結(jié)合年終評優(yōu)工作,評出愛心、誠信、責(zé)任心教育活動中的“標(biāo)兵”和“先進(jìn)班級”,并給予相應(yīng)的獎勵,使這一教育活動持續(xù)、深入地開展下去。
(1)文明禮貌教育,文明禮貌是誠信品質(zhì)的外在表現(xiàn)。文明禮貌,包括各種場合的文明禮儀,文明的行為舉止,使用文明禮貌用語等。通過外在的文明禮貌行為實踐養(yǎng)成誠信的內(nèi)在品質(zhì)。
(2)遵紀(jì)守法教育。自覺遵守社會、學(xué)校紀(jì)律和法規(guī),是一個人良好社會信譽(yù)的標(biāo)志。遵紀(jì)守法教育包括:遵守各種社會法規(guī)、教育法規(guī)和學(xué)校的各種紀(jì)律,培養(yǎng)遵紀(jì)守法的意識和個人的社會信譽(yù)意識。
(3)真誠待人和誠實守信的教育。真誠待人、誠實守信,是誠信在人際交往中的表現(xiàn)。包括真誠地理解,看待他人,善待他人,做人要誠實,人際交往中要信守承諾等。通過真誠待人和誠實守信教育,建立和諧的人際關(guān)系,體驗自尊,提高個人的社會親和力。
(4)愛心幫困的教育。富于愛心和同情心,力所能及、主動地幫助他人,把幫助他人視為自己的需要。通過愛心幫困教育,提高關(guān)心他人的能力和積極情感體驗。
(5)言行一致和學(xué)會負(fù)責(zé)教育。言行一致和學(xué)會負(fù)責(zé)是誠信教育的本質(zhì)要求和重要內(nèi)容。包括:說和做相一致,對自己、對家庭和社會負(fù)責(zé)的意識,做一個負(fù)責(zé)任的人。
(6)誠信立人教育。誠信立人是誠信教育的核心目標(biāo)和內(nèi)容。包括,確立誠信立人的意識,把誠信作為做人的準(zhǔn)則。通過誠信立人教育,喚起自我教育和自我完善的意識。
(7)孝心教育。以孝父母、敬長輩、揚公德、做孝星為目標(biāo),以孝敬課、孝敬日為陣地,以班級的名義給家長送上生日的禮物等生動活潑的活動對學(xué)生進(jìn)行孝心教育。
德育活動課方案篇七
本節(jié)以《愛,伴我成長》為主題的德育實踐活動課,是在香坊區(qū)第十屆德育實踐活動課大賽的各項要求下而開展和實施的。這節(jié)課上的有聲有色,教者以“愛伴我成長,成長后獻(xiàn)愛心”為主線展開教學(xué),環(huán)節(jié)清新、層層深入、扣人心弦。
讓學(xué)生懂得感恩,知道回報,讓愛心傳遞下去,讓愛心之花永駐校園。
本節(jié)課,教者不但順利地完成了教育教學(xué)的任務(wù),而且學(xué)生的思想也在實踐活動中得到了啟迪和升華,為學(xué)生的成長之路指明了方向。爭做“有愛心并能無私奉獻(xiàn)愛心的人”已在學(xué)生心理生根,我想它會發(fā)芽、開花、結(jié)果的。這是一節(jié)較好的德育實踐活動課,值得學(xué)習(xí)和效仿。
德育活動課方案篇八
活動是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的基本途徑,活動中實施教育是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的有效手段?;顒诱n程是“通過一系列有計劃有組織的學(xué)生主動活動,側(cè)重直接經(jīng)驗和即時信息的,與學(xué)科課程相輔相成共同促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的課程形態(tài)?!遍_發(fā)責(zé)任感教育的活動課程,是責(zé)任感教育的核心。德育要以實踐活動為載體。但德育實踐需要的是那種既有理性、又有激-情、更有魅力的實踐;需要的是那種意境式、生活化、養(yǎng)成性的實踐;需要的是那種入耳、入腦、入心的實踐!圍繞“培養(yǎng)有責(zé)任感的現(xiàn)代中國人”這一育人理念,以“八心”為切入點,我校寓德育于生動活潑、豐富多彩、潤物無聲的活動之中,使學(xué)生在自我感悟中得到教育,在自我教育中成長發(fā)展。
去工廠、去敬老院、去街頭、去公共綠化地帶,參加社會公益勞動,組織學(xué)生參加農(nóng)忙勞動。——在實踐中通過自我感悟,使學(xué)生養(yǎng)成“勤”(勤勞刻苦)的品質(zhì)。
到貧困家庭去走訪,與貧困學(xué)生結(jié)對等,——在實踐中通過自我感悟,使學(xué)生養(yǎng)成“儉”(樸素節(jié)儉)的品質(zhì)。
組織軍訓(xùn),參觀軍營,了解軍人的.生活,遠(yuǎn)足掃墓,社會實踐活動,——在實踐中通過自我感悟,使學(xué)生養(yǎng)成“恒”(意志堅強(qiáng))的品質(zhì)。
組織學(xué)生“走出校園,領(lǐng)略祖國大好河山”社會實踐活動,深入廠礦企業(yè)感受企業(yè)巨變,學(xué)習(xí)英雄模范人物的先進(jìn)事跡,——在實踐中通過自我感悟,使學(xué)生養(yǎng)成“奮”(積極向上)的品質(zhì)。
開展青年志愿者活動,舉行十八歲成人儀式,實施班干部競選上崗制、班長輪值制、公物保管制等制度,校運會、藝術(shù)節(jié)等重大活動的籌辦讓學(xué)生負(fù)責(zé),軍體拳比賽,——在實踐中通過自我感悟,使學(xué)生養(yǎng)成“勇”(果敢無畏)的品質(zhì)。
參與普法宣傳,舉辦法制講座,開展“做合格公民”活動,——在實踐中通過自我感悟,使學(xué)生養(yǎng)成“重”(自尊自愛)的品質(zhì)。
二、在教學(xué)過程中實施責(zé)任感教育
課堂教學(xué)的內(nèi)容和課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)蘊(yùn)含著大量的德育資源,教書與育人猶如形與影、光與熱,密不可分。當(dāng)然,對課堂教學(xué)而言,德育資源不是硬性添加上去的,而是把德育本身的目標(biāo)與各學(xué)科教材所內(nèi)含的德育因素,自然地、有機(jī)地、不顯痕跡地結(jié)合起來,使德育內(nèi)容在潛移默化的教學(xué)過程中,內(nèi)化為學(xué)生個體的思想品德。為此,我們在進(jìn)行德育滲透時,努力堅持“五要五不要”的教學(xué)原則:要依據(jù)教育大綱和教學(xué)大綱教書育人,不以智代德;要緊扣教材,不畫蛇添足;要融會貫通,不牽強(qiáng)附合;要情理交融,不空洞說教;要切合學(xué)生心理實際,不搞成人化教育。
總之,圍繞“培養(yǎng)有責(zé)任感的學(xué)生”這一育人理念,我們開展了一系列卓有成效的德育實踐活動,也使我校的德育工作形成了鮮明的個性特色。面向未來,我們將更加努力,力爭培養(yǎng)出更多品德高尚、基礎(chǔ)扎實、身心健康、特長突出,具有探索精神和綜合實踐能力的高素質(zhì)畢業(yè)生。通過責(zé)任感培養(yǎng)綜合實踐活動課程的探索和實踐,提高了德育實效、促進(jìn)了學(xué)生的全面素質(zhì)提升、拓展了綜合實踐活動的內(nèi)涵,同時也改變了教師的教學(xué)觀念、豐富了教學(xué)的手段和方法,取得了較為理想的效果。
注:查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索德育實踐活動課反思。
德育活動課方案篇九
學(xué)生思想品德形成過程是學(xué)生政治的、思想的和道德的認(rèn)識、情感和行為習(xí)慣從簡單到復(fù)雜、從低級到高級、從舊質(zhì)到新質(zhì)的矛盾運動過程,是知、情、意、行相互作用、相互影響、共同發(fā)展的過程。在這一過程中,要求受教育者作為參與德育活動的主體,主動積極地認(rèn)識、體驗、踐行,把社會和國家的思想、政治、道德規(guī)范和要求內(nèi)化為精神財富,形成一定的思想品德結(jié)構(gòu),能夠自主地解決知不知,懂不懂,信不信,行不行的問題。這一目的的實現(xiàn),無疑要通過社會實踐、社會交往和道德生活等一系列實踐性、活動性的德育過程。德育活動課作為一種教育方式,就是對學(xué)生德育過程施加外在的影響,使思想品德形成過程的內(nèi)在結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。通過內(nèi)外的交流互動而起到積極有效的教育作用,以提高德育工作的實效。
一、德育活動課有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮
傳統(tǒng)德育的一個致命弱點就是忽視學(xué)生在德育中的作用,忽視作為獨立個體,有著巨大發(fā)展?jié)摿蛡€別差異的、有智慧的、有情感的人的存在,表現(xiàn)在德育的目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)置編排上,在途徑和方法的確定選擇上,既不考慮學(xué)生身心發(fā)展的特點和思想品德形成的規(guī)律,也不關(guān)注時代和社會發(fā)展的需要,教育的過程成了教師備課的中心任務(wù),學(xué)生在課堂上扮演著觀眾和聽眾的角色。在預(yù)先安排的固定目的、組織方式、活動程度等具體要求下,學(xué)生被動地進(jìn)行著一種程式化、履行公事式的機(jī)械表演。這種反理性的教育方法造成了教育與現(xiàn)實之間的懸殊差距。而德育活動課注重弘揚人的主體性,挖掘和引發(fā)人的自覺性、積極性、獨特性和創(chuàng)造性,從學(xué)生興趣出發(fā),從學(xué)生的情感需要、意志、理想出發(fā),在活動中為學(xué)生提供發(fā)展個性,進(jìn)行獨立思考和選擇的道德實踐的機(jī)會,使他們在實踐中借助于自己的主觀能動性和智慧,努力探索,在活動中不斷強(qiáng)化道德認(rèn)識,培養(yǎng)道德情感,促進(jìn)自身品德的發(fā)展。這充分體現(xiàn)了對學(xué)生主體的尊重,體現(xiàn)了德育工作的人本化特征。20世紀(jì)60年代,科爾伯格利用道德兩難問題為學(xué)生提供積極參與和決策的情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德問題的討論,從而使每一個學(xué)生都作為道德教育過程中的主體并最大程度地發(fā)揮其主體作用。提高了道德的層次。其基本價值就是向我們論證了主體的參與和自主活動是道德發(fā)展的前提。沒有學(xué)生的主體參與就不可能有真正道德的發(fā)展。換言之,活動是德育的生命。沒有了活動,便沒有了德育。
許多教育工作者都做了不少這方面的嘗試,其中京西一位老師是這樣做的:
清明前夕,為配合進(jìn)行傳統(tǒng)教育,他提倡在校住宿的學(xué)生利用周末回村采寫革命英烈傳記,前后歷時一月,共得32篇烈士傳記、17篇祭奠烈士的詩文,清明前夕利用這些材料召開班會,使師生受到深刻生動的革命傳統(tǒng)教育。學(xué)生寫的是本村的甚至是自己的叔伯親人,感情真摯,有的可寫,而且這項活動牽動了許多人的心,幾乎在每個學(xué)生背后都站著不少的人??他家的人,他家族的人,他們村的人,大家都給他鼓勁兒,支持他寫好,希望他寫好,孩子也意識到自己責(zé)任重大,故而責(zé)任心很強(qiáng),惟恐寫不好給英烈、給家庭、給家族、給本村人臉上抹黑,所以用心備至,結(jié)果出人意料。
一位老師在講完《為了六十一個階級弟兄》一文之后,為了讓學(xué)生在實踐中加深理解,為了提高學(xué)生的寫作水平,為了提高學(xué)生的思想覺悟,他會同當(dāng)?shù)貜V播電視局搞了一次題為“來自家鄉(xiāng)的報告”的征文,效果也很好。學(xué)生利用周末或分組或個人分頭回村采訪調(diào)查,寫采訪記錄,回來整理成文。像這樣的活動,讓學(xué)生寫的都是本鄉(xiāng)本土的真人真事,學(xué)生熟悉,有一種親切感和自豪感。中學(xué)生雖還談不上什么建功立業(yè),但是現(xiàn)在的青少年和過去的青少年相比,接受知識和各種信息比較早,比較快,量比較多,面比較寬,因而顯得更聰明智慧,他們非??释缫恍┌l(fā)揮自己的潛能,能用自己的筆為家鄉(xiāng)、為社區(qū)做點兒實際工作,他們是興奮的,興趣是濃厚的,心理準(zhǔn)備是充分的,態(tài)度是積極的,熱情是高漲的.。他們早已摩拳擦掌躍躍欲試,渴望一展才華小試身手,宣泄自己的干勁和力量,故而也易于發(fā)動。在這些社會實踐活動中,學(xué)生的主體性發(fā)揮得淋漓盡致。
最使人感喟良多的是學(xué)生的變化,他們走鄉(xiāng)串寨深入群眾調(diào)查學(xué)做群眾工作,學(xué)到了課堂內(nèi)、書本上學(xué)不到的知識,增強(qiáng)了與人交際的能力。學(xué)生通過親身考察,看到了我們工作中的一些實際問題和社會發(fā)展過程的深刻變化。學(xué)生的心弦真地被撥動了,以前學(xué)生雖學(xué)哲學(xué),但是看問題多犯主觀、片面、停滯的毛病,一開口一動筆就是不正之風(fēng),就是壞人壞事,看的多是陰暗面,總愛置身事外袖手于旁,以批評家、旁觀者、評論家的姿態(tài)出現(xiàn)?,F(xiàn)在一事出現(xiàn),學(xué)生不再只是發(fā)牢騷指責(zé),而是試圖以主人翁、建設(shè)者的姿態(tài)去研究它、分析它、改變它,明白了天下的事情是復(fù)雜的,一件事發(fā)生總有重疊相生的原因。能嘗試著用辨證的、客觀的、全面的、發(fā)展的觀點去分析問題,分清主流和支流。漸漸地,學(xué)生們認(rèn)識問題深刻了,觀察問題全面了,分析能力提高了,思維能力加強(qiáng)了,這的確是一個可喜的變化。
二、德育活動課有利于學(xué)生德育實踐能力的培養(yǎng)
“道德根本上是實踐的”,道德的實踐本質(zhì)決定了道德教育具有強(qiáng)烈的實踐性特征。長期以來,我們的學(xué)校德育在學(xué)生的道德認(rèn)知和道德行為上往往缺乏統(tǒng)一的整合模式?!皩ΜF(xiàn)實問題也很難培養(yǎng)出有道德選擇、判斷、創(chuàng)造能力的主體性道德人格”。德育實踐能力的培養(yǎng)則主要是運用道德認(rèn)知,道德觀念和基本行為規(guī)范,提高學(xué)生認(rèn)識、分析、解決多種復(fù)雜具體的現(xiàn)實的道德問題的能力。
學(xué)生德育活動課的內(nèi)容是極為廣泛、極為豐富的。就其內(nèi)容的性質(zhì)劃分,可概括為:學(xué)習(xí)性的德育實踐,人際交往的德育實踐,社會公益性的德育實踐,自立自理的德育實踐等。實踐性德育活動是促進(jìn)德育影響轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德的基礎(chǔ)。德育活動課就是通過多種符合教育目的和青少年特點的教育實踐活動以及學(xué)生在實踐中的角色地位的需要、興趣、愛好與追求兩個方面的交互作用,使他們在完成學(xué)習(xí)、工作、勞動任務(wù)和進(jìn)行社會交往與協(xié)作的過程中,一方面踐履社會、集體或教師提出的道德規(guī)范、行為要求;另一方面自身也會產(chǎn)生遵守道德規(guī)范、評價和協(xié)調(diào)人際關(guān)系及個人行為的需要。這樣,學(xué)生便將形成相應(yīng)的品德,發(fā)展一定的道德實踐能力。學(xué)生在道德形成過程中要完成由知到信,由信到行的轉(zhuǎn)變,其中道德實踐環(huán)節(jié)是必不可少的。實踐性德育課為學(xué)生的品德外化提供了實際鍛煉的機(jī)會,同時,學(xué)生對一定道德知識的理解掌握、運用和深化也依賴于德育實踐活動。
[1][2][3]下一頁
學(xué)生懂得誠實、自強(qiáng)、責(zé)任心和尊重別人,要學(xué)習(xí)做人與做事的學(xué)問。必須用現(xiàn)實社會來教育學(xué)生,讓學(xué)生在參與真實的社會生活的過程中認(rèn)識社會、了解社會、走入社會。在學(xué)習(xí)性活動中,學(xué)生能夠?qū)W會處理個人與他人、個人與集體、個人與社會的關(guān)系,還可以培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志、科學(xué)的世界觀和人生觀,樹立正確的唯物辯證觀和科學(xué)精神。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時,還有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、創(chuàng)造精神、刻苦認(rèn)真、耐心細(xì)致等優(yōu)良品德,以具備在未來社會中獨立生存的資本。根據(jù)青少年的生理心理特點,積極開展有益的教育活動,是成功實施德育的一條重要途徑,但一定要注意這類活動重在動情,在情感上推動學(xué)生,真正能夠扣人心弦激動人心;學(xué)生到學(xué)校來就是為了學(xué)東西的,通過各種渠道和方式獲取各種知識,是學(xué)生的普遍心理和最大愿望,所以整個活動要與學(xué)習(xí)緊密相關(guān),萬勿忘記治學(xué)這一根本。倘能注意這兩點,那這樣的活動勢必會受到學(xué)生歡迎,且容易獲得成功,有事半功倍之效。某老師曾回憶起他曾經(jīng)搞過的一個活動:各校結(jié)合愛國主義教育紛紛組織活動,好多學(xué)校到北京香山看紅葉,飽覽祖國大好河山。香山紅葉名聞天下,好則好矣,美則美矣,能夠前去觀賞當(dāng)然很好,但是他當(dāng)時所在的學(xué)校遠(yuǎn)在香山以西的深山里,東去香山140里,車、錢、時間、安全就像四座大山一樣橫攔在他們師生面前,一時難以解決。而他們學(xué)校附近山巒起伏,秋葉如火楓林涂丹,名氣雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上香山紅葉,但是卻也波瀾壯闊氣勢非凡??紤]再三,最后決定還是因地制宜、因陋就簡、量體裁衣。他從實際出發(fā),靠山吃山,別具深意地帶著學(xué)生在本地步行登山,搞了一次秋日登高的教育活動。到了山上稍事休息,作為語文老師的他便開始了“秋日登山”的第二項活動內(nèi)容,即要求學(xué)生用各種修辭描繪眼前的大好秋景。學(xué)生眼觀美景文思泉涌,口出妙辭,這種寓教于樂的形式,收效非常好。
回校之后,他又趁熱打鐵,讓每個學(xué)生寫一篇同題作文,或記敘文、或說明文、或議論文。這一活動前后進(jìn)行了五種訓(xùn)練:一是登山體能訓(xùn)練;二是意志磨練;三是培養(yǎng)了同學(xué)們登山下坡互相扶助關(guān)系他人的品質(zhì);四是語文知識的復(fù)習(xí)和運用;五是飽覽了家鄉(xiāng)絢麗多姿的大好秋景,以自己的觀察所得,以自己之口,以自己之手來贊頌描繪家鄉(xiāng)之美,從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。德育活動其實是一種訓(xùn)練,他既可以把知識學(xué)活,激發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的深厚情感,又可以錘煉其道德品質(zhì)。
(二)人際交往性的德育實踐活動。隨著學(xué)生年齡的增長,知識經(jīng)驗的豐富和自我意識的覺醒。學(xué)生的人際交往也越來越具有復(fù)雜和深刻的特點。學(xué)生通過人際交往性的實踐活動、親身體驗人際交往的道德行為規(guī)范。在交往中,他們學(xué)會關(guān)心、學(xué)會寬容、學(xué)會理解、學(xué)會對自己負(fù)責(zé)和對他人負(fù)責(zé)。學(xué)會與人相處等做人的準(zhǔn)則。更重要的是通過交往、學(xué)生學(xué)會評價他人,能夠用別人的長處和優(yōu)點來對照檢查自己,從而克服自己的短處和缺點,對自己有了更客觀、全面的認(rèn)識從而形成了正確的自我評價能力。對青少年來說,良好的交往是他們健康成長的重要途徑。
經(jīng)常率領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會實踐的老師們說起學(xué)生的進(jìn)步和變化,總是非常感慨侃侃而談:孩子們經(jīng)常到社會、到野外去,會遇到各種困難,諸如自帶飲水食品、行李工具,負(fù)重出行,長途跋涉越嶺登山,有時糧水不繼還要受渴挨餓,但他們咬著牙堅持下來了。從中磨練了學(xué)生意志,增強(qiáng)了他們克服困難的勇氣,解決實際問題的能力。學(xué)生在校內(nèi)野外進(jìn)行科技活動,需要合作完成,上嶺下坡相互扶助,增強(qiáng)了他們集體觀念,團(tuán)結(jié)互助關(guān)心他人的精神得到發(fā)揚。同時也提高了學(xué)生與人交際、口頭表達(dá)能力。某小學(xué)參加各種科技小組的學(xué)生幾乎占到全校學(xué)生的一半,他們經(jīng)常要走出校園,到野外奔波,在街頭巷尾宣傳,這就大大增加了他們與人交際的機(jī)會,上至科學(xué)家、市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo),下至平民百姓,都經(jīng)常會見,著實見過些世面,從而鍛煉了他們的膽量、交際能力、口頭表達(dá)能力。
(三)社會公益性的德育實踐活動。社會公益性活動是一種直接服務(wù)于社會的活動,也是處理自我與社會關(guān)系的一種手段。如手拉手互助活動、為希望工程募捐活動、青少年志愿者活動。這類活動教育學(xué)生懂得從小要為社會、為國家承擔(dān)一份責(zé)任,應(yīng)盡一份義務(wù)。在助人中體驗服務(wù)的快樂,在奉獻(xiàn)中培養(yǎng)無私的精神。學(xué)生從中不僅獲得了人生意義的感悟,從身邊做起,從小事做起;從我做起則更有利于引導(dǎo)學(xué)生說、學(xué)、做合一,知行統(tǒng)一,對以往說與做兩張皮的現(xiàn)象,具有特殊的批判和修正作用。
某一礦區(qū)原來垃圾遍地污水橫流,當(dāng)?shù)匦W(xué)組織師生實地了解寫出調(diào)查報告,反映給礦領(lǐng)導(dǎo),引起高度重視,不久修建了該地有史以來的第一批垃圾站,有效地改變了該地的環(huán)保衛(wèi)生狀況。北京的珠穆朗瑪峰??靈山腳下的清水鎮(zhèn)人民的生活好了,家家青堂瓦舍,里里外外收拾得干干凈凈,可廢棄物品生活垃圾卻往外河灘一推,順著馬路牙子倒了下去,久而久之,109國道南側(cè)垃圾堆積如山,再加上旅游線路的開辟,更使這一地區(qū)的環(huán)境污染日甚一日雪上加霜。清水鎮(zhèn)是北京的西大門,又是靈山旅游區(qū)、百花山旅游區(qū)、龍門澗旅游區(qū)的必經(jīng)之地咽喉要塞,臟、亂、差的環(huán)境既有礙觀瞻,又影響旅游事業(yè)的發(fā)展,所以這種情況再也不能繼續(xù)下去了。清水中小學(xué)學(xué)生和清水人民一起,團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn),終于清除了109國道一側(cè)的垃圾山,再現(xiàn)了該地山青水秀旖旎風(fēng)光的本來面目。
學(xué)生參加這類的社會實踐活動,使學(xué)生了解了社會,學(xué)生們?yōu)樽约盒⌒∧昙o(jì),用學(xué)到的知識為當(dāng)?shù)匕l(fā)展獻(xiàn)策出力小試身手,發(fā)揮個人潛能而歡欣鼓舞,這正是愛國愛家的具體體現(xiàn);向別人宣傳環(huán)保,首先要從自己做起,這樣也提高了學(xué)生的自律性和社會責(zé)任感。
務(wù),為國家服務(wù)。這類勞動,能使學(xué)生深刻體會自己是家庭中的一員,有責(zé)任關(guān)心家里的一切事情,學(xué)會當(dāng)家作主,自己的事情自己做,自己的問題自己來解決。從而鍛煉自己獨立生活的能力,并養(yǎng)成艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、孝敬父母、關(guān)愛他人,繼而關(guān)心社會和國家的發(fā)展,勇于承擔(dān)重任的優(yōu)良品德??傊?自立自理性的德育實踐活動,旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活、自理自律,學(xué)會服務(wù),樂于助人、學(xué)會創(chuàng)造,追求真知,全面提高青少年一代素質(zhì)。這也是學(xué)生加強(qiáng)品德修養(yǎng)、立志成才的必由之路。我們訪問了某個北京市五好文明家庭,這一家子人老少三代五口,82歲的姥姥,一雙已成人的兒女。孩子小的時候,他們非常注意早期教育,要求孩子“自己的事自己做”,做力所能及的事情。孩子四歲的時候,已經(jīng)能識一千多字,五歲半插班上二年級,1982年“六一”前夕他們被評為北京市“四好家長”。隨著孩子的成長,做父母的又適時提出“每個家庭成員都把自己的事做好,就是對家里最大的貢獻(xiàn)”,現(xiàn)在兒女都已長大成人學(xué)業(yè)有成,這一家子人相互體諒彼此和睦,家庭氣氛融洽祥和,在家里逐漸形成了親情洋溢相互關(guān)心的氛圍,這一點可謂彌足珍貴,盧梭曾經(jīng)說過:“只要父母之間沒有親熱的感情,只要一家人的聚會不再使人感到甜蜜,不良的道德就勢必來填補(bǔ)這些空缺了?!币坏┘彝ビH情這道鋼鐵的長城形成,對于一個家庭來說便是莫大之幸,對于教育子女來講那是莫大之福了!
三、開展德育活動課的幾個基本原則
德育活動課的設(shè)計在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上,首先要考慮應(yīng)包含德育的五大要素,即道德教育、法紀(jì)教育、心理教育、思想教育、政治教育。在層次結(jié)構(gòu)上要依據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平以及德育的內(nèi)在規(guī)律,由小到大,由低到高,由淺入深,由具體到抽象,從簡單到深刻,力爭做到螺旋上升、循序漸進(jìn)、有章要循、有據(jù)可依。德育研究中心承擔(dān)的“九五”規(guī)劃國家級重點課題《整體構(gòu)建學(xué)校德育體系的研究與實驗》研究成果《德育》讀本為德育活動課提供了一個載體,其中體現(xiàn)出來的編寫思路和設(shè)計原則都是我們在開展德育活動中所應(yīng)遵循的。
(一)主體性原則。德育活動課應(yīng)貫徹主體性原則,要充分體現(xiàn)學(xué)生的自覺自愿性和自主參與性,而不是強(qiáng)迫他們按照已經(jīng)安排好、策劃好、完全確定下來的程式去做,不給學(xué)生一點發(fā)揮和展示的機(jī)會。因此,學(xué)生的主體性或主體地位應(yīng)體現(xiàn)在兩個方面:一是給學(xué)生以選擇的權(quán)利?;顒拥膬?nèi)容由學(xué)生自己選擇;活動方式和具體要求由學(xué)生自己安排;活動的材料也由學(xué)生自己去搜集整理。二是看學(xué)生參與程度。一堂德育活動課是否成功,關(guān)鍵看學(xué)生參與的人數(shù)。如果一次活動只有少數(shù)幾個人參加,多數(shù)同學(xué)只是聽客、看客,這樣的活動是無法達(dá)到人人接受教育的理想效果的。應(yīng)該給每一個同學(xué)機(jī)會,在活動中大膽嘗試,自我體驗、自我評價、自我教育。
(二)實踐性原則。德育應(yīng)把以道德為基礎(chǔ)的道德實踐作為其終極目的,付諸于實踐。實踐是德育活動的根本特性。德育育人的實踐過程是內(nèi)含于生活之中的過程,不可能脫離生活,凌駕于生活之上。因此,學(xué)生需要在生活實踐和社會實踐中獲得新的感知、體驗,從而引導(dǎo)自己達(dá)到自我激勵、自我完善的崇高境界。通過實踐,學(xué)生可以去認(rèn)識人生,去追求生活的意義,進(jìn)而去實現(xiàn)自己的人生價值和人生理想。
源于此理,德育活動課應(yīng)把學(xué)生引向社會,引入生活,走近大自然,去和周圍的世界積極對話,廣泛交流和溝通。這種以社會為大課堂的教育方式,突出了教育的開放性和學(xué)生的主體作用,有利于煥發(fā)學(xué)生積極主動參與的熱情,必能大大提高德育的實效。
(三)系統(tǒng)性原則。德育是一個系統(tǒng)工程。德育活動課的編排和設(shè)計也要考慮其系統(tǒng)性,決不能隨意、隨便地進(jìn)行。就一堂德育活動課而言,它的教育性是通過活動來體現(xiàn)的,其深刻程度及教育性大小與否,也是通過活動的內(nèi)容來決定的。而某些內(nèi)容又需要反復(fù)進(jìn)行,步步深化。只有經(jīng)過反復(fù)的、長期的教育感染、熏陶和磨練,才會收到一定的效果。這就是說它的內(nèi)容和形式既要考慮其包容性和靈活性,更要考慮其德育的內(nèi)在規(guī)律,只有掌握了德育的系統(tǒng)性,才能保證德育活動課做到“德育目標(biāo),一以貫之;德育內(nèi)容,循序漸進(jìn)?!?/p>
(四)創(chuàng)新性原則。創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心。未來的世界,要求沖破舊的、僵化的思想,不斷產(chǎn)生發(fā)展新思維、新觀念。這就要求我們在德育活動課中培植新的思想,要善于反思,勇于探索,勇于批判,勇于創(chuàng)新。要不斷研究和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點和德育的規(guī)律,研究時代的特征。在活動的形式、方法到活動的內(nèi)容方面不斷有所突破和創(chuàng)新,以利于培養(yǎng)面向二十一世紀(jì)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
(五)開放性原則?,F(xiàn)在全球正在實行經(jīng)濟(jì)一體化,中國進(jìn)入wto之后向世界開放的力度會更大,我們的德育工作也應(yīng)該是開放的,應(yīng)該面向世界,博采眾長為我所用。當(dāng)然在開發(fā)中應(yīng)該保持清醒的頭腦,我們應(yīng)時時記住,在現(xiàn)實生活中,存在的未必是合理的,流行的未必是有生命力的,允許的未必是值得提倡的,我們適應(yīng)社會既不是迎合,也不是盲從,只有超前意識下的行動才是對現(xiàn)實更好的適應(yīng)和對未來更好的準(zhǔn)備。我們是在建設(shè)有中國特色的社會主義國家,我們的德育可以向南韓、日本、新加坡、美國等國家借鑒,但是決不能等同,應(yīng)該時時保持政治上的堅定性和敏感性,要讓共產(chǎn)黨、社會主義的大旗永遠(yuǎn)高高飄揚。
(六)層次性原則。工作注意區(qū)分層次這是十分重要的,德育工作更是如此。這中間要注意學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu),年級高低,區(qū)別不同地域,注意思想政治工作的可接受性,承認(rèn)尊重差異,才能使我們的德育工作真正入學(xué)生之腦,進(jìn)學(xué)生之心,增強(qiáng)針對性、實效性。
(七)研究性原則。德育是個老話題,但是多年來德育工作的針對性、實效性、超前性都不強(qiáng),本身就有許多值得研究的,而且面臨著迅速變化的新形勢,出現(xiàn)的新問題,都等著我們?nèi)パ芯拷鉀Q,所以必須面對現(xiàn)實加強(qiáng)研究,提出對策,迎接挑戰(zhàn),與時俱進(jìn),乘勢而上。
(八)鄉(xiāng)土性原則。要想讓德育取得實效,很重要的一點是要充分利用當(dāng)?shù)氐牡掠Y源,就地取材因地制宜,緊緊抓住當(dāng)?shù)靥攸c,充分開掘利用當(dāng)?shù)氐幕钌难笠缰l(xiāng)土氣息的材料來對學(xué)生進(jìn)行教育,在師生共同立足的這塊熱土上耕耘播種,學(xué)生會有一種親切感和認(rèn)同感,教育效果自然是事半功倍非比尋常。
德育活動課方案篇十
學(xué)習(xí)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講座之后,我對什么是德育實踐活動課有了進(jìn)一步的認(rèn)識,德育實踐活動課的開設(shè)是新課程改革的重要內(nèi)容之一,德育實踐活動并不神秘,德育實踐活動課也沒那么難上。關(guān)鍵是認(rèn)識問題,定位問題,認(rèn)識對了,定位準(zhǔn)了,很多問題也就都迎刃而解了。
德育實踐活動是在教師引導(dǎo)下,學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動,是基于學(xué)生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際,體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。德育實踐活動不是教學(xué)層面的一種教學(xué)活動方式,而是課程層面的一種具有獨立形態(tài)的課程。德育實踐活動課程強(qiáng)調(diào)超越教材、課堂和學(xué)校的局限,在活動時空上向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會領(lǐng)域延伸。
如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導(dǎo),將是雜亂無章的、無序的、低效的,所以要進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。家長和社會的理解和支持,也是德育實踐活動能否順利開展的重要因素,因此要注重對社會、家長的宣傳工作。利用有關(guān)媒體、家長學(xué)校、家長會,廣泛宣傳德育實踐活動的重要性、必要性和特殊性,引導(dǎo)社會和家長了解德育實踐活動不但不會影響學(xué)生對學(xué)科課程的'學(xué)習(xí),反而會因為活動增強(qiáng)學(xué)生的探究創(chuàng)新意識,學(xué)會科學(xué)研究方法,發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學(xué)科課程的學(xué)習(xí),從而重視這門課程,配合學(xué)校開好這門課程。
設(shè)置德育實踐活動的意圖主要是要加強(qiáng)學(xué)校與社會生活的聯(lián)系,鍛煉學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力,課程改革要求教學(xué)過程中,要從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”,特別是德育實踐活動課程,更應(yīng)該處理好“學(xué)生主體”和“教師主導(dǎo)”之間的關(guān)系。
德育實踐活動中的任何一個內(nèi)容和階段,教師都應(yīng)該鼓勵并要求學(xué)生自主選擇,主動參與,主動探究,親身體驗,積極實踐。學(xué)生為主體,并不意味著教師一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主而忽視了自己的主導(dǎo)作用。教師的有效指導(dǎo)是綜合實踐活動成功開展的基本條件,也是不可推卸的責(zé)任。讓學(xué)生自主選擇不是放任不管?;顒舆^程中,教師需要對學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)。
另外,德育實踐活動雖是相對獨立的,有自己獨特的價值,但是和其他所有課程是密切聯(lián)系,相輔相成,互相促進(jìn),互相滲透,難以割裂的。
德育實踐活動課程是一片廣闊的沃土,等待著廣大教育工作者去開墾。我愿在理論專家和先行者的帶領(lǐng)下,加入這支充滿生機(jī)和希望的勞動大軍,共同挖掘,共同探索。
德育活動課方案篇十一
讀書使人明智,讀書使人高尚。為了深入實施素質(zhì)教育,創(chuàng)建良好的校園文化,修建濃郁的讀書氛圍,學(xué)校決定舉行首屆語文節(jié)活動,旨在激起學(xué)生讀書的愛好與熱情,讓每位孩子都進(jìn)行經(jīng)典朗誦,親近書本,愛好讀書,學(xué)會讀書;讓每位孩子在讀書活動中沐浴文化的恩澤,接受傳統(tǒng)的洗禮,享受瀏覽的快樂。真正為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力著。
做個快樂的讀書人
20xx年3月20日---6月20日
與書同行,收獲二小滿園書香
讀好書、習(xí)美德、立良行
開卷有益,為生命加鈣補(bǔ)鋅
腹有詩書氣自華
與經(jīng)典為友,為精神打底;與博覽同行,為人生奠基。
1、書香班級的創(chuàng)建
2、人人爭當(dāng)小書蟲
3、日積月累
4、詩韻飄香古詩朗誦比賽
5、跳蚤書市義賣活動
6、?!靶∥膶W(xué)家”評比
活動之一:書香班級的創(chuàng)建
活動對象:各個班級
活動安排:打印“龍灣二小讀書推薦書目”,(推薦書目見附件1)分發(fā)到各班主任,有選擇地先容給學(xué)生。各班建立班級圖書角,并取好圖書角的名稱和讀書的口號(富有童趣、有班級個性等)。給每本書貼好標(biāo)簽,各班級要推選好圖書***,對圖書的借閱和規(guī)還做好登記。教務(wù)處組織評比,達(dá)標(biāo)的班級授與“書香班級”的稱號。
評比時間:第8周周五
負(fù)責(zé)科室:教務(wù)處
活動之二:人人爭當(dāng)小書蟲
活動對象:各個班級
活動安排:改變,從瀏覽開始。書籍是改變靈魂的工具。逐日讓孩子回家最少瀏覽半小時,養(yǎng)成睡前看書的習(xí)慣。
活動時間:第5周開始
負(fù)責(zé)老師:各班語文老師
活動之三:日積月累
活動對象:全校學(xué)生
活動安排:語文貴在積累,厚積發(fā)能薄發(fā)。每個年級在平常讓孩子天天歸類積累一小項成語,日積月累,第二天返校進(jìn)行檢查。一年級詞語歸類搜集負(fù)責(zé)老師:項珍弟;二年級:孫華芬;三年級:涂桃紅;四年級:賴根釵;五年級:周雯雯;六年級:季方敏。在4月8日前搜集好上傳學(xué)校的群共享,各語文老師下載后上傳自己班級的群共享讓學(xué)生下載打印,天天進(jìn)行積累,意思不懂的查閱工具書。
負(fù)責(zé)老師:各班語文老師
活動之四:詩韻飄香古詩積累比賽
活動對象:全校學(xué)生
活動安排:語文課標(biāo)規(guī)定在小學(xué)階段每個孩子必須會背70首古詩。在校語文節(jié)活動中,我們規(guī)定:一年級必須會背第1——15首;二年級第1——30首;三年級第1——40首;四年級第1——50首;五年級第1——60首;六年級第1——70首。請在這學(xué)期組織孩子背好相應(yīng)的古詩。教務(wù)處組織評委到每個班級進(jìn)行考核,過關(guān)的班級頒發(fā)獎狀。
(必背古詩的題目見附件2)
考核時間:第十六周
負(fù)責(zé)老師:各班語文老師
活動之五:跳蚤書市義賣活動
參加對象:全校學(xué)生
活動安排:為了解決同學(xué)之間庫存書籍浪費的題目,我們將在校內(nèi)操場舉行一次跳蚤書市義賣活動,每班布置1-3個書籍“門市”,同一制作標(biāo)簽,由學(xué)生自己自主談價砍價,學(xué)習(xí)交易(留意教育學(xué)生用賣書的錢再去買書,不要購買零食)
活動時間:第14周周二中午
負(fù)責(zé)科室:教務(wù)處
活動之六:?!靶∥膶W(xué)家”評比
參加對象:全校學(xué)生
活動安排:
活動時間:第15周
德育活動課方案篇十二
班肖俊。
【活動目標(biāo)】。
學(xué)生能通過真人真事感受盡孝道的重要性;通過觀看精彩的小品,有所感悟和觸動,并結(jié)合身邊實例,有想盡孝道的覺悟;深刻領(lǐng)悟盡孝不僅是家庭文化的根基,也是中華文化的精髓。
【活動準(zhǔn)備】。
班主任、團(tuán)支部、班干部召開活動準(zhǔn)備會,確定課題、具體方案及相關(guān)負(fù)責(zé)人。初步框架形成,敲定各環(huán)節(jié)內(nèi)容后,借用自習(xí)課演練。
【活動形式】。
學(xué)生自主互動活動。
【活動過程】。
引入課題:視頻《百善孝為先》;
視頻感悟:如何理解“孝”,學(xué)生依次回答;相聲欣賞:《尊老敬老》;
本次活動課取得了很好的效果,學(xué)生從感性獲得上升到了理性認(rèn)識,期望他們能付出以后的實踐中。
本次課的不足之處表現(xiàn)在:活動準(zhǔn)備還欠充分,教學(xué)細(xì)節(jié)處理得不到位,教學(xué)設(shè)計還有待優(yōu)化,學(xué)生活動略顯呆板,課堂氣氛不夠活躍。
德育活動課方案篇十三
寧遠(yuǎn)中心小學(xué)。
崔德麗。
一、教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):
了解誠信的內(nèi)涵,認(rèn)識誠信的基本要求是對人守信,對事負(fù)責(zé),感受誠信是每個人立足于社會的通行證。
能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生觀察,分析能力,為人處世與社會生活的能力以及明辨是非的能力,引導(dǎo)學(xué)生實踐守信,誠實做人。
素質(zhì)目標(biāo):增強(qiáng)對他人,對社會的責(zé)任感,樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮,失信可恥的道德觀念,大力弘揚中華誠實守信美德。
二、教學(xué)重點和難點:
1、教學(xué)重點:
(1)、理解誠信的基本含義即對人守信,對事負(fù)責(zé),澄清在誠信做人方面的錯誤認(rèn)識。
(2)、理解誠信是立身之本,交往之道,優(yōu)良道德傳統(tǒng)。(3)、在日常生活中努力踐行誠信,做誠實守信的人。
2、教學(xué)難點:(1)理解誠信為本。
(2)、了解生活中誠信的復(fù)雜性。
三、
教學(xué)方法:
問卷調(diào)查法、典型事例分析法、才藝展示、動手操作法。
1、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:(1)、課件制作,課前問卷調(diào)查,繪制統(tǒng)計表。(2)、組織學(xué)生收集正反兩方面的誠信故事。
2、學(xué)生:設(shè)計標(biāo)語、排練、演講、朗誦、相聲、收集關(guān)于誠信的故事。
四、教學(xué)過程:
導(dǎo)入:誠信大調(diào)查,
總結(jié)。
調(diào)查問卷情況:
1師:同學(xué)們(出示課件2)課前老師對咱們班的同學(xué)進(jìn)行了有關(guān)誠信的問卷調(diào)查,根據(jù)調(diào)查的結(jié)果老師繪制了一幅統(tǒng)計表。(出示課件3)。
從表上的數(shù)據(jù)統(tǒng)計出有56.9%的同學(xué)能做到誠信待人,誠信辦事。但仍有43.1%的同學(xué)處世不能以誠相待。
今天我們就上一節(jié)有關(guān)誠信的德育實踐活動課,誠信為本。(板書課題:誠信為本)。
解釋課題:
同學(xué)們,給大家看一幅圖,(出示課件4)從圖片上,你看到了什么?(生說:誠信為本)。
誠信為本什么意思?(出示課件5)通常形容一個人說話算數(shù),經(jīng)常用到一些詞,你能想出幾個嗎?(出示課件6)。
(出示課件7)誠信大討論:
師:你的生活中有沒有失信他人的事?(小組匯報)。
(出示課件8)誠信大行動。
林顯公師:你要學(xué)習(xí)他們倆的什么地方?
詩朗誦:《我們呼喚誠信》段文博,唐子佩,何賢璐,田浩影,李海月。
4、(出示課件9)請你小組合作設(shè)計幾條弘揚誠信的標(biāo)語:如:人人講誠信,事事守信用。
師:同學(xué)們說的都真好,我們呼喚誠信,不僅是現(xiàn)在,將來走上社會,處處2都要講求誠信,誠信為本。拓展:
師:(出示課件10)誠信是齊家之道,一個家庭互不信任,家庭生活就會崩潰。
(出示課件11)誠信是交友之基,朋友之間互不信任,就不會成為真正的朋友。
(出示課件12)誠信是為政之法,國家領(lǐng)導(dǎo)人要取信于民,方能治國安天下。
(出示課件13)誠信是經(jīng)商之魂,商人只有講求誠信,顧客才會盈門。(出示課件14)誠信為本,誠信方可成人。(板書:成人)。
六、總結(jié):(出示課件15)請同學(xué)們精心呵護(hù)你們純潔的心靈,(齊讀)自覺自律,自尊自強(qiáng),誠實守信,做一個文明的小學(xué)生。
德育活動課方案篇十四
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期綜合實踐課程以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,繼續(xù)堅持以基礎(chǔ)教育課程改革為中心,圍繞課程改革的推進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升這一工作重心開展工作,堅持科學(xué)發(fā)展的工作原則,在扎實有效的教研工作中一如既往地強(qiáng)化“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的工作職能,形成民主、開放、高效的教研機(jī)制,深化綜合實踐活動課程的實施層次和水平。
根據(jù)市教育局《2014年全市綜合實踐活動教研工作要點與工作配檔》和市教育局《關(guān)于加強(qiáng)全市中小學(xué)綜合實踐活動課程實施的意見》(煙教〔2012〕72號),認(rèn)真將《2014年全市綜合實踐教育工作要點》(煙教實發(fā)〔2014〕1號)中的各項教學(xué)教研工作任務(wù)落到實處,以學(xué)生發(fā)展為本,以綜合實踐課程建設(shè)和活動指導(dǎo)模式研究為抓手,努力促進(jìn)指導(dǎo)教師專業(yè)成長和學(xué)校教育的內(nèi)涵和特色發(fā)展,提升綜合實踐活動課程實施水平。同時,繼續(xù)發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用,汲取兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗。結(jié)合本校的特色,加強(qiáng)學(xué)科間的整合,以綜合為特征,以實踐為核心,以活動為載體,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學(xué)特色。
二、工作內(nèi)容:
1、認(rèn)真做好工作安排。
本學(xué)期的教師安排工作,初三、初四繼續(xù)采取以教研組為主管,以學(xué)科課題為抓手,精選課題,分科負(fù)責(zé),以點帶面,全面推進(jìn)。對于負(fù)責(zé)綜合實踐課程的老師,要將綜合實踐課題與本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,從學(xué)科教學(xué)中找問題,再通過研究性學(xué)習(xí)解決問題,并將課程成果運用于學(xué)科教學(xué)。初一、初二與校本課程整合,主要開展以勞動技術(shù)為主題的綜合實踐活動,促進(jìn)綜合實踐活動與學(xué)科的整合,達(dá)到互相促進(jìn)、全面豐收的效果。
2、加強(qiáng)教研活動和教師培訓(xùn)。
綜合實踐活動是一門全新的學(xué)科,要上好綜合實踐活動課,必須加強(qiáng)教研活動。學(xué)習(xí)各地先進(jìn)經(jīng)驗,交流活動情況,進(jìn)行教學(xué)反思,調(diào)整計劃內(nèi)容,把活動搞“活”、搞好。充分利用每周星期一下午第一節(jié)的教研會議,促進(jìn)實踐活動教研工作的開展,加強(qiáng)與各教研組的交流,提升綜合實踐活動工作的效率。同時,積極參加各級部門組織的綜合實踐培訓(xùn)。充分利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會加強(qiáng)綜合實踐教師的工作能力,通過多種形式進(jìn)行培訓(xùn),從理念和實踐提升學(xué)科力量,加強(qiáng)指導(dǎo)教師的課程建設(shè)與活動指導(dǎo)能力。
3、拓展綜合實踐活動的發(fā)展空間。
整合各學(xué)科的資源,以學(xué)生的興趣為前提、以學(xué)生素質(zhì)的全面提高為宗旨。各年段可以根據(jù)各自的年級特點在本級部上報的綜合實踐課題中選擇合適的課題開展教學(xué)工作。
4、加強(qiáng)綜合實踐考核管理力度。
本學(xué)期將加強(qiáng)課程實施力度,切實把各級部、各班級的綜合實踐活動納入學(xué)校常規(guī)課程管理中來。每月定期對各班級的活動情況進(jìn)行考查,初一至初四各級部、各班級考查情況將作為綜合實踐教師評價的主要內(nèi)容,認(rèn)真執(zhí)行上級主管部門提出的各項指標(biāo)要求。
5、持續(xù)開展“三個一”活動。
學(xué)校層面:本學(xué)期將從所有申報的課題中開發(fā)出一門特色課程、重點運用好一處基地、培養(yǎng)出一批骨干教師;教師層面:每學(xué)期舉行一次公開課、形成一個精品活動課例、指導(dǎo)出一批特長學(xué)生;學(xué)生層面:每學(xué)期完成(或合作完成)一個研究性學(xué)習(xí)課題、進(jìn)行一個創(chuàng)新性項目設(shè)計(或作品)、上交一篇實踐活動心得感悟。
6、繼續(xù)積極開展校外綜合實踐活動。
上學(xué)期,我校作為開發(fā)校外綜合實踐基地試運行示范學(xué)校,在開發(fā)區(qū)率先開展了校外基地綜合實踐活動,取得了一系列活動成果,得到了上級主管部門的肯定。我校上學(xué)期所做的活動方案和運行程序作為校外基地綜合實踐開展的范本在全區(qū)進(jìn)行推廣。本學(xué)期,我校將繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生參加校外綜合實踐活動的數(shù)量和范圍。全校統(tǒng)籌規(guī)劃、分層動員、嚴(yán)密組織、周密部署,組織到位、指導(dǎo)到位、管理到位、宣傳到位,推動基地實踐活動安全、扎實、有序、高效運行。本學(xué)期計劃結(jié)合學(xué)校“愛國主義教育月”的安排,以愛國主義教育為主要內(nèi)容,以“心系國防,立志報國”為活動主題,以山東陸軍預(yù)備役76師炮兵團(tuán)(軍事訓(xùn)練實踐教育基地)、王懿榮紀(jì)念館(省級優(yōu)秀社會教育基地、愛國主義教育基地)、煙臺西炮臺國防公園(山東省重點文物保護(hù)單位,煙臺市愛國主義教育基地)為備選基地,于10月下旬——11月上旬擇時開展校外實踐活動。
7、本學(xué)期計劃在學(xué)校網(wǎng)站創(chuàng)設(shè)“綜合實踐活動”專欄。本學(xué)期我們要將各種相關(guān)圖片、文字資料整理好,整理發(fā)布。
三、課程安排
(一)目標(biāo):綜合實踐的目的就是通過學(xué)生豐富而深刻的親身實踐,使學(xué)生會想、會做、會表達(dá)、會合作、會生活,成為健康、自信、想干、敢干、能干的一代新人。
1、知識與技能目標(biāo):
a、使學(xué)生能把在課堂所學(xué)知識與社會生活聯(lián)系起來,將課程回歸生活;
b、感受活動學(xué)習(xí)帶來的快樂,豐富自己的課外知識;
2、過程與方法:
a、讓學(xué)生自己選擇、自己探究,從而提高學(xué)生的綜合能力;
b、充分體現(xiàn)學(xué)生的興趣和愛好,發(fā)揮學(xué)生的特長;
c、讓學(xué)生在研究學(xué)習(xí)和實踐活動中培養(yǎng)與團(tuán)體合作的精神,與人交往的實踐能力;
3、情感態(tài)度與價值觀:通過活動能使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)校、熱愛生活,還能關(guān)心別人、關(guān)心集體,有利于學(xué)生健康、快樂的成長。
(二)學(xué)情分析:
初一、初二的學(xué)生不管在知識面還是生活經(jīng)驗都不足,特別接觸的理、化、生的知識甚少,因此我們打算兼顧學(xué)生的實際,抓住身邊生活中點點滴滴的小事、社會熱點,從提高學(xué)生的興趣入手,耐心的引導(dǎo)、精心的準(zhǔn)備、細(xì)心的組織活動或?qū)W習(xí)、重視成果展示、認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)。
初三、初四的學(xué)生相對來說外在接觸的知識、事物比較多;內(nèi)在的心理、經(jīng)驗比較成熟,因此我們打算把空間盡量留給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生從自然、環(huán)境、科學(xué)知識等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動,在整個過程中老師要做一位細(xì)心的組織者。
(三)模式:
初一、初二開設(shè)兩門與勞動技術(shù)相關(guān)的課程,每周一課時,由專門的教師負(fù)責(zé);
初三、初四研究性學(xué)習(xí)的實施形式主要按照:申報課題—確立課題——申報課題方案——活動的具體實施——教師階段匯報——學(xué)生階段匯報——教師說課展示——成果展示——反思評價階段的順序進(jìn)行,每一步我們都要真正落實到位。
(四)具體安排:
1、課時安排:每級部每周安排2課時綜合實踐活動課(計40課時);每學(xué)期安排40課時的校外綜合實踐活動。
2、實施步驟:
(1)課題準(zhǔn)備階段:第二周周二每個備課組把課題申報上來。(初一至初四的物理、化學(xué)、生物每個備課組各申報一個研究性課題)學(xué)校根據(jù)申報課題及具體實際確定實施綜合實踐課程的課題組。
課題要求:一個好的主題和活動方案,只是活動成功的一半,所以課題不能好高騖遠(yuǎn)、超越學(xué)生的現(xiàn)實生活,也不能搞形式主義,要符合學(xué)生的實際情況,兼顧學(xué)生的興趣,具有可實施性。
(2)課題方案的制定:課題合格后,請每個備課組將研究性學(xué)習(xí)實施方案在第三個周周二申報上來。
(3)時間安排:期中考試前后各完成一個課題。
(4)實施階段:各備課組根據(jù)選用的課題和制定的計劃進(jìn)行活動。我們定于第七周進(jìn)行階段匯報。
3、成果展示:
為了確?;顒忧袑嵖尚械倪M(jìn)行下去,今年的重點在于學(xué)生的成果展示,所以定于期中考試完地第一個周進(jìn)行成果展示,這樣要求各備課組在第八周將各任課老師成果展示的地點、第幾節(jié)課申報上來,以便統(tǒng)一安排。
(1)成果形式:研究性學(xué)習(xí)成果的形式可以是一篇論文、一份調(diào)查報告、一件模型、一塊展板、一場主題演講、一次口頭報告、一項活動設(shè)計的方案;社區(qū)服務(wù)的成果形式可以是調(diào)查報告、活動設(shè)計、活動照片、倡議書、建議書、小制作、小發(fā)明、答辯會等等;勞動技術(shù)的成果可以是自己制作的作品,總之,不求新穎,但求實事求是,讓學(xué)生把自己的體驗如實表達(dá)出來,讓他們真正為自己參加活動而感到自豪。
(2)展示方式:教師可以按照自己的想法或?qū)W生的想法進(jìn)行;
(3)做法:每教研組選一位老師代表該教研組進(jìn)行展示,由學(xué)校確定評委組進(jìn)行評選,評選結(jié)果計入本組考核。進(jìn)行展示的老師根據(jù)評選結(jié)果在考核中適當(dāng)進(jìn)行加分。
4、反思評價階段:
首先教師檢驗活動效果并整理,然后進(jìn)行反思并以書面形式總結(jié)(以案例的形式出現(xiàn))然后根據(jù)在活動中的表現(xiàn)進(jìn)行自評、互評、師評等方式進(jìn)行評價,以便促進(jìn)在以后活動中的積極性。
德育活動課方案篇十五
活動目的:
通過聽、講、評、記故事,培養(yǎng)學(xué)生聽說、理解及記憶能力。
活動準(zhǔn)備:
選擇一個恰當(dāng)?shù)纳賰荷罟适拢ɡ骸锻栖嚒罚?/p>
1、提出聽的要求:認(rèn)真聽,邊聽邊記,記住主要人物及故事情節(jié)。
2、老師講《推車》的故事。
3、簡單理解故事。
主要人物:誠誠、丁丁、劉老師
故事情節(jié):一個星期天,誠誠、丁丁幫一位戴草帽的婦女推煤車。
過渡:這個故事有趣嗎想不想把這個故事講給別人聽
1、逐個試講。
2、分小組(四人一組)講,其他人邊聽邊糾錯。
3、每個小組推薦一名講得最好的同學(xué)上臺講。
1、提出要求:分別用兩三句話評價人物、評價內(nèi)容、評價故事情節(jié)、評價語言。
2、同座輕聲交流。
3、集體交流。
例如:
a、評人物:誠誠是個樂于助人的孩子,做好事不是為了受老師表揚;丁丁是個知錯就改的孩子,他先是認(rèn)為做好事要讓老師知道、表揚,后來受到教育,改正了錯誤;劉老師帶頭為老人做好事,是位言傳身教的好老師。
b、評內(nèi)容:內(nèi)容簡單,卻富有教育意義,使人懂得究竟為什么做好事。
c、評情節(jié):情節(jié)有起伏,有戲劇效果。當(dāng)我們得知那位戴草帽的婦女就是丁丁他們的班主任劉老師時,覺得很有意思,作者故意設(shè)置這樣的巧合,既使丁丁受到教育,更使廣大讀者受教育。
d、評語言:符合人物身份,貼近生活。
1、激趣。同學(xué)們想不想把這個故事記下來,講給家長聽,講給你的親朋好友聽
2、提出要求:按故事的先后順序記,主要內(nèi)容不變,語言可以稍有變化,語句通順連貫。
3、學(xué)生聽記故事,修改故事。教師指導(dǎo)點撥。
德育活動課方案篇十六
為了落實新課改的精神,培養(yǎng)學(xué)生的活動能力、組織能力、創(chuàng)造能力、口語表達(dá)能力,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、友愛、合作精神,提高對語文閱讀的興趣,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育,豐富校園文化生活,給全體學(xué)生提供一個展現(xiàn)自我,展示特長的舞臺,我們一年級三個班級開展了以“畫家鄉(xiāng),愛家鄉(xiāng)”為主題的語文綜合實踐活動。
(1)關(guān)注興趣:基于學(xué)習(xí)者的需要、動機(jī),興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)活動,充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗,并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)語文學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越。
(2)回歸生活:回歸兒童的生活世界,活動設(shè)計向真實生活情景轉(zhuǎn)化,最大限度地回歸兒童的生活世界。這是語文綜合實踐活動選擇內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準(zhǔn)則。
1.動腦背《畫家鄉(xiāng)》:小學(xué)生只有背誦大量的課文,實現(xiàn)“量”的積累,才能充分地汲取文章的精華,得到文化的浸潤,從而豐富自己的語言?,F(xiàn)代心理學(xué)的研究表明,兒童時代是記憶的高峰階段。我們完全可以利用這一黃金時期讓小學(xué)生背誦一些美文佳作名篇警句,讓語言文字在兒童心底多一些積淀,多一些感悟。
2.動手畫家鄉(xiāng):引導(dǎo)學(xué)生用畫筆展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美,以圖畫的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。
3.動嘴說家鄉(xiāng):鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力,學(xué)會傾聽,互動交流。
德育活動課方案篇十七
在中職語文活動課程的設(shè)計中,如何設(shè)計好課程的操作流程,對于建構(gòu)語文活動教學(xué)體系,改善課程實施模式具有重要的作用,那么在語文活動課程中,基本操作流程如下:在教師方面,課程設(shè)計需要創(chuàng)設(shè)出具體而有效的活動情境,提出活動目標(biāo)和要求,組織學(xué)生開展主題,總結(jié)和評價活動情況,布置適當(dāng)?shù)幕顒诱n程作業(yè)。
在學(xué)生方面,課程學(xué)習(xí)需要進(jìn)入具體語文活動情境,根據(jù)課程材料準(zhǔn)備,進(jìn)行積極的活動建設(shè),并且深入總結(jié)活動心得,最后完成語文活動課程預(yù)留作業(yè)。此外,在中職語文活動課程實施前的預(yù)習(xí)時,教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生課前做好活動的相關(guān)準(zhǔn)備工作,這樣才能促使語文活動課程中的活動得以順利開展。
在中職語文活動教學(xué)中,情境是學(xué)生打開知識大門的鑰匙,因為只有學(xué)生進(jìn)入了預(yù)設(shè)的良好教學(xué)情境,才能使其學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動出來,從而有效的學(xué)習(xí)語文。就活動而言,設(shè)計一個充滿趣味的、具有可操作性的活動課程模式,這樣才能使活動從開始時就能牢牢吸引學(xué)生的眼球,使他們親身感受一種真實的氛圍,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。
在具體操作的過程中,活動情境主要包括道具情境、言語情境和聲像情境這三個方面。道具情境是在設(shè)計和運用活動道具的過程中,營造的一種真實、逼真的模擬情境。言語情境是指教師在導(dǎo)語設(shè)計或者環(huán)境講述方面利用一些與活動相關(guān)聯(lián)的,具有渲染氣氛作用的言語,吸引學(xué)生進(jìn)入預(yù)設(shè)情境的方式。聲像情境在利用一些學(xué)生喜歡的,與活動主題相配合的音樂和影像因素,構(gòu)造一種逼真、形象的情境,推波助瀾的促使學(xué)生進(jìn)入這種佳境,讓學(xué)生在聲像手段創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。
語文活動課程的實施不能僅僅浮于表面,也不能單純的為活動而活動,活動的主要目的是進(jìn)行語言和文學(xué)方面能力的訓(xùn)練,使學(xué)生接受人文素養(yǎng)的熏陶,有效進(jìn)行情感體驗。使活動成為語文學(xué)習(xí)的良好載體。那么要實現(xiàn)活動課程的教學(xué)目標(biāo),必須做好活動的前期準(zhǔn)備工作,促使學(xué)生對活動課程需要的文本內(nèi)容作一定程度的解讀,理解和領(lǐng)悟教學(xué)的基本內(nèi)容,在這一過程中不斷搜集語文活動的相關(guān)有效信息,積極、全面的準(zhǔn)備活動課程的相關(guān)對應(yīng)措施。在活動前期準(zhǔn)備過程中,教師應(yīng)根據(jù)活動的具體情況,制訂一些相關(guān)的活動要求,引導(dǎo)學(xué)生做充分的、具有針對性的活動準(zhǔn)備工作,而學(xué)生要結(jié)合活動的特點,積極的進(jìn)行探討和分析,從而更好的做好前期活動準(zhǔn)備。
在語文活動課程的操作過程中,活動的互動交流是關(guān)鍵環(huán)節(jié),教師應(yīng)該針對活動內(nèi)容、教學(xué)預(yù)定目標(biāo),井然有序的組織和開展游覽參觀、應(yīng)聘招聘、辯論競賽、考察報告和現(xiàn)場直播等活動課程。對于這些活動內(nèi)容,教師不但要努力的打造一種積極、愉悅的活動互動氛圍,達(dá)到真實而有效的模擬活動效果。教師在活動中應(yīng)該鼓勵和激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情,引導(dǎo)學(xué)生走入活動文本,利用活動建構(gòu)嶄新的知識體系。另外,教師對于活動并不是局外人,而是活動的一份子,所以教師應(yīng)該抓住時機(jī)、認(rèn)真觀察,時刻注意要及時調(diào)控活動氛圍,而不是只以旁觀者的身份看待活動。關(guān)于學(xué)生,應(yīng)該以樂觀、享受的心態(tài)積極投入到活動之中。
在互動交流過程中,不斷的去進(jìn)行交流、切磋、參與和論辯,從這種活動手段中加強(qiáng)情感、能力和認(rèn)知方面的訓(xùn)練,自覺地在語文活動中收獲意想不到的成果。
當(dāng)然,開展活動時應(yīng)注意活動并非目的,語文課程的學(xué)習(xí)才是最終目標(biāo)。
在中職語文活動課程中,活動總結(jié)不僅是最后階段,而且也是改善活動方式的重要反思階段,在積極的互動交流之后,對活動課程實施狀況進(jìn)行提煉、總結(jié)和升華,總結(jié)的形式不必拘泥一種,而應(yīng)該多種多樣。本階段是活動過程的尾聲,但并不是意味著活動的終結(jié)。為了能夠保證學(xué)生對活動興趣的持續(xù)和延伸,是活動結(jié)構(gòu)完整,過程突出有序,后期小結(jié)應(yīng)該以學(xué)生為主體進(jìn)行,如開展觀看采訪節(jié)目新的、給直播欄目一句話、最佳辯手評比等形式,讓活動形式與實際效果緊密結(jié)合,這不但能夠使學(xué)生加深對課文知識的了解,而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉思維能力,增強(qiáng)實際動手能力。
在語文活動課程任務(wù)完成的時候,教師應(yīng)該布置一些與本次主題活動相關(guān)的作業(yè),在布置時應(yīng)該注重數(shù)量的適中,這樣不但能夠擴(kuò)展學(xué)生此次活動的深度,加強(qiáng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)中情感體驗,而且還能提出下次活動課程內(nèi)容的具體要求,做好充分的活動課程預(yù)習(xí)。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/8206729.html】