在總結(jié)中，我們應(yīng)該注重數(shù)據(jù)分析、事實論證，提供有力的依據(jù)和支撐。在寫總結(jié)時，我們應(yīng)該注重事實和數(shù)據(jù)的支撐。好了，現(xiàn)在請大家和小編一起來看看這些總結(jié)范文，希望能夠?qū)δ愕膶懽饔兴鶐椭?/p>
心理健康工作總結(jié)篇一
一年來，我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的大力關(guān)懷下，始終堅持做好日常工作，開展形式多樣的心理健康教育活動，在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格，保持心理健康及全面推進素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
一、傾力打造心育教師團隊提高心育工作的保障性
1、保證師資隊伍，為我校心育助力
由于小學(xué)階段，學(xué)生的心理問題一般都是一些普遍性的問題，我們的職責(zé)主要還是在于防范。為了讓孩子充分的接受心理健康機會，我們調(diào)動了所有的可用資源。因為教師隊伍中沒有專業(yè)的心理健康教師，我們考慮到班主任對學(xué)生比較了解，平時和學(xué)生接觸的時間也比較多。因此，今年的從事心理健康工作的重任還是落在班主任肩上。同時動員其他小學(xué)科的教師也加入到這個隊伍中來，發(fā)現(xiàn)問題及時與班主任溝通。
2、加強培訓(xùn)，提高水平
為了讓絕大多數(shù)教師都擁有心理輔導(dǎo)的技能技巧，了解學(xué)生的心理，及早預(yù)防有心理偏差的學(xué)生出現(xiàn)，我們做了如下的培訓(xùn)工作：
1）、專家引領(lǐng)：定期組織教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)心理健康教育專家講座。這些講座在很大程度上提高了教師對心理健康教育的認(rèn)識，提升了自身的素養(yǎng)。
2）、全員參與：把心理健康教育納入到校本培訓(xùn)中去，每學(xué)期校本培訓(xùn)的內(nèi)容中至少有兩次是心理健康教育的培訓(xùn)，今年針對全體教師培訓(xùn)的主題有《教師心理健康的現(xiàn)狀和標(biāo)準(zhǔn)解析》、《開展心理健康教育了解學(xué)生心理的方法》、《教師心理健康的六種“維生素”》；針對女教師培訓(xùn)的主題有《生為女人，看“女人此生必看的一堂課”》、《生為女人，看劉芳故事的自我反省》、《生為女人，如何扮好自己的角色，讓身邊的人因我而幸福》。
3）、輔導(dǎo)家長：每學(xué)期利用家長學(xué)校對家長進行一次心理健康教育的培訓(xùn)，讓家長了解、認(rèn)識心理健康教育的重要性和迫切性。今年對家長培訓(xùn)的主題有《如何與孩子溝通》、《做優(yōu)秀家長，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生》。
3、加強教研，促心育發(fā)展
我能行》，王曉霞老師的課題是《上課專心聽講》，龍福宏老師的課題是《給厭學(xué)開處方》等15節(jié)心理健康課，讓我們親眼目睹了我校心理健康教師的良好素質(zhì)，見證了青春洋溢、朝氣蓬勃的學(xué)生正在我們成山完小健康成長。
十五節(jié)心理健康課活動課的主題明確，且具有較強的操作性，利用多種手段創(chuàng)設(shè)形象直觀的情景，使學(xué)生有身臨其境之感，能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情，教師們始終充滿了對學(xué)生的尊重、理解、真誠與同感。學(xué)生則表達(dá)出了內(nèi)心的真情實感，情景交融，以情感人，課堂具有感染力，讓學(xué)生在活動中體驗、感悟，讓學(xué)生內(nèi)心感受愉悅、輕松。通過本次教研聽課活動，心理健康教師的心理輔導(dǎo)素質(zhì)得到了提升，同時也促進了我校的心理健康教育工作。
二是組織了同組教師聽課觀摩教研活動，每組由組長上一節(jié)課，同組教師進行學(xué)習(xí)、聽評。兩次教研活動，我們能從中看到老師都很用心、努力設(shè)計好每一節(jié)課，盡量做好以活動為主，以學(xué)生的體驗為主，運用多種手段來進行課堂引導(dǎo)。這樣做的效果使得學(xué)生們在課堂上都有發(fā)言的機會，都有參與課堂活動的機會，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓(xùn)練，同時他們在活動中相互合作，相互溝通，增進了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，課堂效果更加，明顯。
二、扎實工作，拓寬渠道，促進學(xué)生心理健康發(fā)展
1、團體輔導(dǎo)
我們學(xué)校已經(jīng)把心理健康教育課納入到課堂教學(xué)中。一是規(guī)定隔周的校本課上心理輔導(dǎo)課，能保證每學(xué)期至少上6節(jié)以上的心理輔導(dǎo)課。二是規(guī)定每周保證有一次的課外活動時間是班級心理團體輔導(dǎo)活動，讓每位學(xué)生從游戲中體驗，在體驗中升華。
2、個別輔導(dǎo)
班主任除了上好班級輔導(dǎo)課外，還要在自己班級里挑選35位由于家庭特殊、家庭困難、學(xué)習(xí)困難等因素造成心理有偏差的學(xué)生進行結(jié)對，結(jié)對后，班主任要對這些學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、行為等方面進行指導(dǎo)，并及時記錄學(xué)生的輔導(dǎo)和成長過程及取得的成果，使他們能夠健康成長。
輔導(dǎo)方式：
1）、面對面交流
我們在專用的“心語小屋”輔導(dǎo)室進行面談。一般是中午午休時間或是下午放學(xué)后。每次面談后教師要做好學(xué)生的個案記錄。
2）、書信往來
對那些顧慮比較大或者自己覺得在教師面前難以開口的學(xué)生。書信是一種很好的輔導(dǎo)方式。對那些向我們表明班級姓名的，我們則采取回信的方式給予解答；如果是匿名的，我們則通過心理廣播來解答同學(xué)們的心理困惑。
3）、心理日記
為了幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心理情感問題，我們鼓勵學(xué)生寫心理日記。學(xué)生可以把自己心里的不解和困惑寫在日記里，由自己班的班主任來解答他們心理問題。每學(xué)期我們還進行一次的心理日記或手抄報的評比和展示活動。
4）、電話聯(lián)系
電話輔導(dǎo)主要是對家長開放的。因為家長一般比較忙，沒有經(jīng)常到學(xué)校來，這種方式便于溝通，使家校聯(lián)系得更緊密，能使家長更好地配合學(xué)校做好學(xué)生的心理健康教育工作。
5）、網(wǎng)絡(luò)溝通
班主任利用qq聊天的方式對學(xué)生進行網(wǎng)上輔導(dǎo)。
三、“5、25”心理健康月活動為我校的心理健康教育工作增添色彩
我校根據(jù)實際情況，確定活動月的主題是“關(guān)注心靈，陽光、自信”。圍繞這一主題，我們展開了以下的主題活動：
1、利用升旗儀式進行心理健康月啟動儀式，啟動儀式上分管心理工作的沈麗麗老師做了講話，闡明了活動月的主題和重要意義，介紹了活動的具體安排。學(xué)生代表則向全體同學(xué)發(fā)出了“關(guān)注心靈，陽光、自信”的倡儀。拉開本次心理健康月的序幕。
2、電影人物談心理?；顒釉吕镂覀兘M織同學(xué)們觀賞了心理健康影片，讓學(xué)生結(jié)合不同人物角色，學(xué)到誠實、守信、勇敢、真誠的精神品質(zhì)。組織學(xué)生觀看了《我的父親母親》，用孩子影響孩子，通過對比，讓學(xué)生意識到自己是幸運的，也是幸福的，懂得珍惜所擁有的一切，學(xué)會感恩，并將感恩化作具體行動。
3、進行黑板報、手抄報評比。通過開展此活動，幫助同學(xué)們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，懷著一顆感恩之心與他人和諧相處，讓自己更加快樂的成長。學(xué)生們積極踴躍參與，繪制出了一幅幅精美的手抄報與黑板報。
4、結(jié)合活動月的主題，全體心理健康教師集體備課共同研討，為各個年級準(zhǔn)備了不同主題的心理健康教育課，以團體輔導(dǎo)為載體，深化擴大心理健康月的積極影響。通過心理活動課讓學(xué)生不斷成長，學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜美好的生活，勇于承擔(dān)責(zé)任。
5、圍繞心理健康月，為老師、學(xué)生以及家長出了專門的報紙。
6、向師生開放心理輔導(dǎo)中心：接待個別咨詢。
7、創(chuàng)辦一張屬于自己的心理小報。
8、背誦一句關(guān)注自我的心理格言。在心理健康日，學(xué)校開展“送自己一句心理格言”的活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我心理，快樂健康生活，同時利用校園廣播站，播放一些格言，讓學(xué)生們學(xué)會調(diào)節(jié)自己心態(tài)，積極健康成長。
9、播種一個美麗的愿望“我愿家人平安”、“我愿快樂幸?！保總€人都有一份美麗的夢想，它激發(fā)著我們樂觀向上，積極向前。在“關(guān)注心靈，陽光、自信”心理健康日，我們的學(xué)生把自己最美好的愿望寫在了親手制作的漂亮卡紙，播種夢想，快樂成長。
10、送教師一次心理疏導(dǎo)。教師的心理壓力大是眾所周知的，在心理健康日，我校特意為所有教職工送上了一份溫馨的祝福與提醒，用心理課件的方式進行心理疏導(dǎo)，其中包含學(xué)校對老師的慰問和關(guān)懷，包含自我認(rèn)識自我調(diào)節(jié)的方法，有心理剖析，有真情祝福，讓教師們能積極面對壓力，合理宣泄情緒，調(diào)整心態(tài)，更好工作。
11、送家長一句溫馨提示學(xué)校通過家校溝通平臺，以短信的方式提醒家長關(guān)注心理健康，同時號召家長在學(xué)生回家后以“一個擁抱、一句贊揚、一聲問候、一次暢聊”了解孩子所需，關(guān)注孩子心理成長，家校合力，共育學(xué)生成長。
12、本著“將趣味進行到底”、“發(fā)揮個人主觀能動性”的原則，結(jié)合六一兒童節(jié)，我校第三屆校園趣味運動會如期召開。運動會，讓大家“趣味”并“快樂”著，是同學(xué)們揮霍激情與快樂的舞臺，更是收獲友誼與喜悅的.盛會！與此同時，為豐富學(xué)校教師課余生活，提高身體素質(zhì)，促進教師之間的交流與合作，我校也舉行了首屆教師趣味運動會。本次活動，給了一直伏案工作的教師一次難得的鍛煉機會，讓老師們在得到適當(dāng)?shù)胤潘膳c休閑的同時，增進了教師間的默契和配合，增強了彼此的友誼，在提高了教師職業(yè)幸福指數(shù)的同時，更加強了團隊精神的培養(yǎng)。
本次心理健康月活動豐富，形式多樣，效果顯著，對提高師生自身的心理素質(zhì)產(chǎn)生了積極的影響，有力地促進了學(xué)校心理健康教育工作的扎實開展。我們將以此次活動為契機，將心理健康教育工作再次推向一個新的臺階。
回顧我校開展心理健康教育的實踐，工作有進展，也為以后更好的開展此項工作積累了一些經(jīng)驗。但同時遇到了不少困難，特別是專業(yè)人員的缺乏，盡管大家熱情很高，然而水平不高。但我們堅信，只要我們始終保持這一份熱情，不斷學(xué)習(xí)，在工作中不斷改進，我校心理健康教育這項事業(yè)一定會越做越好。
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心理健康工作總結(jié)篇二
0心理健康工作總結(jié)本年度我有幸參加了樊富岷教授的積極心理療法培訓(xùn)，受益頗豐。用理論指導(dǎo)實踐，心理健康指導(dǎo)工作又有了新局面。我利用初高中歷史教學(xué)工作的機會，先后指導(dǎo)了大慶、小超、小添三個“問題生”，小添就是高中學(xué)生積極心理輔導(dǎo)的一個實踐?，F(xiàn)整理如下：
“怎么沒書呢?”“我就要當(dāng)兵去了，您就別管我了！”“不現(xiàn)在還沒走嗎?再說當(dāng)兵的小伙子肯定是四肢發(fā)達(dá)很有型的，多知道點兒歷史知識顯得多有文化底蘊呢?！”這是我和高一五班的小添兒第一次課上的對話。他肯定是想讓我知道他是一個很特別的學(xué)生，而我的內(nèi)心里卻首先把他當(dāng)作我的學(xué)生，只是有些特別而已。
學(xué)生們在背默復(fù)習(xí)一的單號題，我巡查到教室的最后一排，小添兒正在和一瓶礦泉水冰較勁，“我渴了，讓我喝點兒水吧！”年輕人牙可真好，哪有什么水，實際上在嚼那個大冰坨子。我不做聲地聽著看著他說話?！拔也缓攘?，可看這瓶子就是立不住呢?！”“你怎么不背題呢?”“我沒有！”幸虧我課下把復(fù)習(xí)題答案打印好了，“那就復(fù)印一份我做的答案，問問班里誰還需要，一塊兒代勞吧！”“嗯”。這是第二次課我和小添兒的對話，看得出，他不是那么頑強地堅持“舊我”了。
有一天，天津是39度的高溫，別說講課，就是我這個平時不愛出汗的人，那天只要一進教室，渾身都黏糊。所以我也能體諒沒有空調(diào)的教室孩子們學(xué)習(xí)條件多苦?！按蜮徚?，怎么還不回位兒呢?”“我一天都站在這兒?！倍嗝襟w和窗戶的夾角處因為沖著門，所以一陣陣的過堂風(fēng)，是教室里最涼快的地方，小添兒本能地選中了那個地方。“別人又不是我，你要站前邊，我就坐你那，這節(jié)課就交給小程老師來上了！”邊說我邊往教室后排走?！斑€是您來吧！”“1917-1922年稱蘇俄，由此判斷圖片人物只能是列寧.那1922-1991年這個國家叫什么?”“蘇聯(lián)！”坐在后排的小添兒不知什么時候開始聽上了課，還跟我互動起來。我和同學(xué)們都有些出乎意料之外，感覺得到，他卻有些得意。
“吳老師，讓他坐在多媒體后邊上吧”“好啊，他倆也不適合坐一塊兒”我和小徐的對話還是圍繞著小添，這時已是期末復(fù)習(xí)的最后一節(jié)課了。“就像50米跑道，現(xiàn)在快到撞線的時候了。所以這節(jié)課的復(fù)習(xí)心態(tài)應(yīng)該調(diào)節(jié)到再努力一下就要成功了，別有任何懈怠的消極的自我暗示。還要針對個人的實際情況合理定位(合格、良好、優(yōu)秀)，別攀比！我就在前邊，有問題過來！”安撫完全班，我一側(cè)臉，小添兒在聽著隨身聽。我一手把耳機子給拽了下來“你是跟著我在這兒背默，還是跟著班主任聽歌去”這下他能聽清楚我說話了?！斑€是在這兒吧！”“你是幫我搬個椅子還是你站會兒?”“我站著吧！”“那你可站有站相，要不我就把椅子還給你，我站著！”“哎！上了賊船了”。小添兒是很義氣，但沒有我們當(dāng)老師的站功，但還是堅持讓我坐著，這下他可以親身體驗到老師的辛苦?？吹贸?，小添兒背題屬于“背得慢忘得快”型的，背著背著背不下來，就氣急敗壞上來，幾度要放棄，“是男的，干一件事兒就應(yīng)當(dāng)堅持下來，不光背題如此！”吃飯的鈴響起了，班里好幾個男孩子(在小添兒后指定默寫的，都勝利完成了任務(wù)。“吃完飯，再找我默?”“我就不信默不下來了！”“不吃饅頭還真要爭這口氣啊?！好，咱走！”午休的鈴聲又響起了，對于小添兒，這是勝利的鈴聲，知識點沒有任何錯誤，而且字跡很工整。“吃個蘋果吧”“不吃了”“我這兒還有袋兒方便面還有個咸鴨蛋，你也沒吃飯”“真不吃”“那就回班吧！”我知道完成這個很普通的默寫對于小添兒，無疑就是讓張飛手拿繡花針，但是這個孩子做到了，我真心地為他高興，是因為他有一種挑戰(zhàn)自我不認(rèn)輸?shù)木?。我堅信，帶著這種精神去當(dāng)兵，一定是個優(yōu)秀的兵！
轉(zhuǎn)天早晨我才偶然知道他要退學(xué)了?？粗枪すふ哪瑢憲l兒，我決定趕緊寫完這篇博文，作為臨別禮物送給小添兒，預(yù)祝他今后的.人生活得有個性，活得更精彩！那張默寫條兒我要保存好，給我今后的所有學(xué)生講小添兒的故事！
這則故事就發(fā)在我的博客里，當(dāng)事人和他的班主任都有留言，是一些很陽光的話。通過小添的故事我明白了：學(xué)校為社會培養(yǎng)出一個心理素質(zhì)合格的中學(xué)生也很重要，雖然他畢業(yè)證沒拿到手！
附部分留言：
今天和他又長談一會兒，言及怎么也要學(xué)學(xué)歷史和政治，這是當(dāng)兵的必要，當(dāng)我問及西柏坡會議的時間時，因為回答的不痛快，他也意識到學(xué)歷史的必要，但可惜明天將是他高中學(xué)習(xí)的最后一天，為此，我比他更難過！他很有心，今天特地帶來相機合影，這樣，我也就欣慰了！
覺得很多學(xué)生不是能力不強，只是不愿意在知識學(xué)習(xí)上發(fā)揮，他們的才能可以發(fā)揮在電腦游戲上，也可以發(fā)揮在與老師們斗智斗勇上，還可能是社會變革的中間力量。我們不得不承認(rèn)，改革開放的成功皆在于一些叛逆青年的魄力之舉，而我們的教育卻沒有真正適應(yīng)改革的要求而落后于改革的步伐！
為此，即使最為調(diào)皮的學(xué)生，我都要以賞識的態(tài)度看待！
太可惜了，今天我們九年級老師機動，我不能和他拍一張照片了，我爭取盡快寫完這篇文章，作為臨別禮物送給他，你一定讓他看??！
“吊兒郎當(dāng)”不是一個孩子世界的全部，我一直深信這一點。如果我們當(dāng)老師的以接納為前提，更主動地走進每個學(xué)生的心靈，會發(fā)現(xiàn)支撐起自信心的很多優(yōu)點，這些在學(xué)業(yè)上好像沒什么作用，可在事業(yè)及家庭生活中會是很好的品質(zhì)！預(yù)祝工作順利！
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心理健康工作總結(jié)篇三
深入貫徹預(yù)防為主的工作方針，堅持政治思想性、科學(xué)性、群眾性、藝術(shù)性的健康教育基本原則，通過多種傳播途徑和手段，在廣大師生中深入開展健康教育工作，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣，普及衛(wèi)生科學(xué)知識，倡導(dǎo)文明、健康、科學(xué)的生活方式，不斷提高全體師生的衛(wèi)生知識水平和自我保健能力，從而達(dá)到預(yù)防疾病、促進健康、提高生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。
二、工作目標(biāo)。
1、促進學(xué)生身心健康發(fā)展，保證學(xué)生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。注意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學(xué)生知道暴飲暴食的危害。
3、圍繞重點疾病防治，進一步建立、健全健康教育網(wǎng)絡(luò)，廣泛開展形式多樣的健康教育活動。滿足師生不斷的自我保健需求的健康教育體系，提高維護健康的意識，掌握維護健康的知識、技能，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣和生活方式，促進師生健康水平不斷提高。
三、建立健全健康教育組織機構(gòu)。
為加強對辦事處的健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)校健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)健康教育工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)。
四、主要工作措施。
就心理知識傳授而言，主要實質(zhì)是根據(jù)學(xué)生年齡特點和心理實際需要，適當(dāng)介紹與心理健康發(fā)展密切相關(guān)的常識、自我進行心理訓(xùn)練的方法和自我心理保健的知識。這種課上傳授的不是心理科學(xué)的系統(tǒng)知識體系，而是將有關(guān)心理科學(xué)的理論和技術(shù)化為學(xué)生自我教育的理論和自我心理訓(xùn)練的可操作的方法，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識、把握自己的心理更自覺的維護和增進自己的心理健康。
2、專題的心理講座。
結(jié)合學(xué)校的教育主題以及學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實際情況，進行定期和不定期的專題心理講座，傳授心理學(xué)知識和心理調(diào)試的方法的運用，增進學(xué)生對自我心理健康的關(guān)注，促進學(xué)生健全人格的形成，教育學(xué)生不僅要成材而且要成人。
3、開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，加快心理檔案建立。
4、各班級選擇心理委員配合學(xué)校的心理健康教育工作。
心理委員要求有較好地人際關(guān)系、有進取心等特點地學(xué)生來承擔(dān)，一班選兩名(男女生各一名)，這些學(xué)生要觀察實際情況并且及時地向?qū)W校地心理教育人員反映這些情況，有助于班級心理教育個別進行和集體進行，是心理工作人員和學(xué)生保持密切地聯(lián)系，更有利于心理教育工作地更好地實施和順利發(fā)展。
5、心理閱覽室和心理活動室地設(shè)立和全面開放。
心理閱覽室和心理活動室地設(shè)立和全面開放，這為學(xué)生進行自我心理教育提供有利地場所，也是擴大學(xué)生地閱讀范圍和增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑之一。
1、加大力度做好宣傳工作。
及時把上級對健康教育工作要求及文件精神向全體師生傳達(dá)，做到人人皆知;動員全體全體師生積極參與雙創(chuàng)工作宣傳欄、黑板報、健康教育專欄的資料收集，利用各種宣傳方式對廣大老百姓進行雙創(chuàng)工作重要意義的宣傳以及健康知識的教育。
2、繼續(xù)開展衛(wèi)生創(chuàng)建與檢查評比活動。
開展各類衛(wèi)生創(chuàng)建活動，組織德育處每天對各班級的衛(wèi)生工作進行檢查、評比，做到天天檢查、周周評比，月月獎懲，不斷提高環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量。做好總結(jié)材料。
利用世界衛(wèi)生日、世界無煙日、愛國衛(wèi)生月等時機，組織開展不同專題的愛國衛(wèi)生宣傳活動，廣泛宣傳衛(wèi)生創(chuàng)建及衛(wèi)生防病常識和保健知識等，提高廣大觀大師生的衛(wèi)生意識和自我保健能力。組織好愛國衛(wèi)生月活動，掀起愛國衛(wèi)生運動的_，使愛國衛(wèi)生工作深入民心、家喻戶曉。
4、加強反吸煙宣傳活動。
積極開展吸煙危害宣傳，充分利用黑板報、宣傳窗等多種形式，經(jīng)常性地進行吸煙與被動吸煙的危害宣傳。積極開展無煙家庭、無煙單位創(chuàng)建評選活動，張貼禁煙標(biāo)志。
5、加強對重大傳染病防治知識的教育活動。
積極開展狂犬病、麻疹、脊灰、流感、甲肝、乙腦、瘧疾等疾病的健康宣傳。深入開展預(yù)防艾滋病宣傳教育工作。發(fā)現(xiàn)疫情及時上報。
6、開設(shè)健康教育課，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為。
學(xué)生健康知識知曉率90%，健康行為形成率80%。要結(jié)合學(xué)生心理和生理特點，開展形式多樣、生動活潑的健教活動，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，實行衛(wèi)生流動紅旗評比等，促進學(xué)生健康意識的提高，使學(xué)生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生意識行為、習(xí)慣。
心理健康工作總結(jié)篇四
本學(xué)期我校為了配合學(xué)校即將到來的佛山市心理健康達(dá)標(biāo)學(xué)校的評估工作，心理教育工作在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)探究和深入，努力營造學(xué)校心育氛圍，提高師生的心理素質(zhì)，發(fā)揮心育在學(xué)校各項工作中的效能。
首先，在常規(guī)工作方面，主要開展心理健康課程和心理咨詢工作。
對大多數(shù)學(xué)生來說，他們最需要的是心理發(fā)展教育，即如何挖掘潛能，認(rèn)識自我，完善人格。因此開設(shè)心理輔導(dǎo)課，對全體學(xué)生進行系統(tǒng)的教育，從身心發(fā)展規(guī)律入手，在常見性、普遍性問題上和學(xué)生們一起討論，促進他們的身心健康成長，也使一些同學(xué)可能出現(xiàn)的心理問題、心理障礙防患于未然，減少學(xué)生的不良情緒、不良行為，培養(yǎng)他們的自我調(diào)節(jié)能力。心理健康課是我校心理健康教育工作的特色，也是心理健康教育的主陣地，心理健康課開展的好壞直接影響學(xué)校心理健康教育水平的高低。為此，通過案例分析，角色扮演、小組活動、多媒體視頻等活動方式進行教學(xué)，讓學(xué)生在活動中體驗、感悟、收獲。盡量做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓(xùn)練，同時他們在活動中相互合作，相互溝通，增進了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。另一方面，本學(xué)期我們還開展了心理健康教育的選修課《心理電影賞析》和《小組心理活動》擴大了學(xué)生的心理視野，也讓更多希望接近心理的學(xué)生提供了機會。通過開展心理選修課，我們初步掌握了開展選修課的一些經(jīng)驗，也明確了一些問題和不足，為以后更好的開展心理選修課打下了基礎(chǔ)。
在學(xué)校心理咨詢工作方面，主要做了以下幾個方面的工作：
1.為新生建立心理檔案。建立學(xué)生心理檔案是中小學(xué)開展心理健康教育的需要，是教育者全面了解被教育者心理并能有的放矢地對其心理施加影響，促進其身心健康發(fā)展的需要，也是學(xué)生自我認(rèn)識的需要。建立新生的心理檔案，即增強教師教育學(xué)生的針對性，也減少教育過程中的盲目性。
主任和德育處作好學(xué)生的心理輔導(dǎo)服務(wù)工作。把心理輔導(dǎo)工作做到實處。如果發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重心理障礙或精神疾病的學(xué)生，及時轉(zhuǎn)介到專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)就診。其次，為了進一步提高心理健康教育的實效，我校除了進行常規(guī)的心理健康教育工作，還開展形式多樣的心理健康教育活動，全方位進行心理健康教育。對學(xué)生的心理輔導(dǎo)僅憑宣傳和有限的個別咨詢是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對大多數(shù)學(xué)生來說，他們需要的是心理發(fā)展教育，即如何挖掘潛能，認(rèn)識自我，完善人格。因此，對全體學(xué)生進行系統(tǒng)的教育，從身心發(fā)展規(guī)律入手，在常見性、普遍性問題上和學(xué)生們一起討論，促進他們的身心健康成長，也使一些同學(xué)可能出現(xiàn)的心理問題、心理障礙防患于未然，減少學(xué)生的不良情緒、不良行為，培養(yǎng)他們的自我調(diào)節(jié)能力。
1．進一步美化校園，利用標(biāo)語、版報、黑板報等形式提高學(xué)生的心理健康意識，增強環(huán)境育人的意識和效果。
2．加強心理健康教育的學(xué)科滲透工作心理健康教育工作。并不是心理教師一個人的工作，這樣的工作是非常有限的。作為培養(yǎng)學(xué)生的全體教師都有責(zé)任向?qū)W生灌輸心理健康教育，在教授本學(xué)科知識的同時，還應(yīng)有心理知識的恰當(dāng)滲透或心理技能的訓(xùn)練，只有在這樣的一個大的環(huán)境中，廣泛的教育下，人人參與的情境中，才能從根本上轉(zhuǎn)變現(xiàn)在心理健康教育工作的艱難局面，得到社會、學(xué)校、家庭、個人的認(rèn)可與重視。
4..加強家校共育，整合教育資源。無數(shù)案例表明，孩子的問題絕大部分都可以在家庭教育中找到源頭，家庭教育對孩子的影響即是重大的也是深遠(yuǎn)的。其影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校教育。而現(xiàn)實的情況是很多家長并不懂教育孩子的原則和方法，往往是用錯誤的方式教育出了問題孩子，然后期望學(xué)校再來拯救孩子，而這個時候，已經(jīng)錯過了教育的最佳時機。所以，向家長普及宣傳與有關(guān)的教育心理知識是非常重要的一個環(huán)節(jié)。我們的具體做法是：學(xué)校建立家長學(xué)校，邀請校外的專家對家長進行有關(guān)親子教育方面的講座，定時向家長反映其子女在校情況，定時通過班主任向家長了解學(xué)生在家情況，加強家校聯(lián)系，從而實現(xiàn)家校共育。
理健康教育水平提供了有力保障。
6．積極參加各級各類教研活動，本學(xué)期我校申報了廣東省省級課題《珠三角地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)倦殆現(xiàn)狀及其應(yīng)對策略研究》，目前已經(jīng)成功立項，另外，配合中心教研組的活動，也是配合我校的課題研究，設(shè)計針對我鎮(zhèn)教師心理壓力調(diào)適的心理輔導(dǎo)方案，并擬在我鎮(zhèn)部分學(xué)校教師開展團體心理活動。
我校的心理健康教育工作有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持，有專職教師，還有一大批關(guān)心、關(guān)注學(xué)生心理健康的教職員工，我們不斷地在實踐中探索、修正，不斷加強并逐步完善我校的心理教育工作，爭取為培養(yǎng)出更多具有良好心理素養(yǎng)的技術(shù)人才。
心理健康工作總結(jié)篇五
本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進步，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學(xué)生本身的發(fā)奮，也有家長的協(xié)助，更有教師耐心的指導(dǎo)，下方我就本班的心理健康教育做小結(jié)：
一、走進學(xué)生幫忙學(xué)生
由于小學(xué)生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別潛質(zhì)和社會實踐經(jīng)驗，加上獨立意識較差，因此小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。
近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應(yīng)對挫折和處理危機的潛質(zhì)。
因此，透過講故事、學(xué)生表演小品、小組討論、學(xué)生點評的方式，讓學(xué)生在寓教于樂中理解相關(guān)的知識。
在家長開放日，結(jié)合學(xué)生的平時表現(xiàn)和家長及時交流。給家長相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)心孩子的成長，多注意孩子的心理變化。
二、透過課堂教學(xué)滲透心理健康知識
課堂是學(xué)校進行教育活動的主要場所，課堂教學(xué)不僅僅是科學(xué)知識傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，從教材資料看，各科資料都是很好的心理健康教育素材，在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識，能夠使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅僅在知識上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要資料。
三、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康
由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)聯(lián)，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。
有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識，事實上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。
然而，由于認(rèn)識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的職責(zé)感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。
在心理健康教育實踐中，我們深深感到在小學(xué)進行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競爭日益加劇的這天，我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會適應(yīng)性，持續(xù)健康的心理。
實踐證明，教師只有融入學(xué)生，才能夠傾聽學(xué)生的聲音，為他們煩惱而煩惱，為他們快樂而快樂。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教師務(wù)必掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
心理健康工作總結(jié)篇六
現(xiàn)在心理健康工作越來越重要，加強孩子心理的訓(xùn)練是國家和校內(nèi)的首要任務(wù)，同時也在現(xiàn)代社會的訓(xùn)練中越來越重要。心理健康訓(xùn)練作為素養(yǎng)訓(xùn)練的重要組成部分受到了寬闊訓(xùn)練工的重視。學(xué)校生處在長學(xué)問、長身體的階段，他們的心理品質(zhì)還不成熟，一些同學(xué)由于自身、家庭的種種變化，學(xué)習(xí)壓力的加重等緣由，加上缺乏對自己的正確熟識，導(dǎo)致他們產(chǎn)生不健康的心理。面對全體同學(xué)，讓同學(xué)健康地成長，培育其優(yōu)良的心理素養(yǎng)，促進其共性的和諧進展，健全其人格，使他們能夯實心理基礎(chǔ)迎接各種挑戰(zhàn)，這是每個學(xué)校老師義不容辭的責(zé)任。如何對學(xué)校生進行心理健康訓(xùn)練呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：
自信是一個人對自身力氣的正確熟識和充分估價，這是一種良好的心理品質(zhì)。自信的孩子熱忱樂觀，不怕挫折，能憑堅決的信念和堅韌的毅力去實現(xiàn)目標(biāo)。但目前學(xué)校生較為普遍地缺乏自信，存在自卑的消極心理。先天生理上的缺陷，在班集體中的地位，同學(xué)之間沖突沖突都可能使人產(chǎn)生自卑。
這種消極心理的存在，使同學(xué)不能以正確的態(tài)度、平和的心態(tài)對待自己的不足。這種心理的形成主要是由于同學(xué)自己、家長或老師時常將其不足的地方和其他同學(xué)的優(yōu)點相比較，而忽視了他們的特長。時間一長，他們總覺得自己不如別人，尤其是學(xué)習(xí)成果不理想的同學(xué)，認(rèn)為自己天生笨，努力也是徒勞，這種想法更要不得。因此，老師首先應(yīng)轉(zhuǎn)換評價角度，睜大眼睛，準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點及閃光之處。其次，老師應(yīng)以各種方式，如一個真誠的微笑，一個關(guān)切的眼神，—句鼓舞的話語，一句看似不經(jīng)意的表揚等向同學(xué)奇異示意，讓他們了解自己的特長，看到自己的力氣，以克服自卑樹立自信。再次，老師應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)正視自己，科學(xué)地一分為二地評價自己，讓同學(xué)明白，別人有你艷羨的特長，你也有別人不及的優(yōu)點。老師指導(dǎo)同學(xué)縱向比較，讓同學(xué)看到自己的進步與不足，懂得失敗乃成功之母的道理，學(xué)會正確面對失敗。老師可讓同學(xué)講出自己最犯難的事，關(guān)懷其找到解決的方法，使同學(xué)克服困難，體驗成功的喜悅，樹立“我能行”的信念。
肖伯納說過：“假如你有一個蘋果，我也有—個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么你我照舊各有一個蘋果。但是假如你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此相互溝通這些思想，那么我們每個人將有兩種思想?！睂W(xué)校生的交往具有獲得信息的功能，并且有利于同學(xué)的社會化。通過交往，他們不僅對自己有一個客觀的熟識，而且對別人也有所了解，既不惟我獨尊，知道山外有山，人外有人，又不自暴自棄，懂得相互學(xué)習(xí)，合作相互溝通。有的學(xué)校生時常遭受交往失敗，有時他們的言行并無惡意，但卻不被他人理解和接受，而產(chǎn)生沖突和誤會。漸慚地，他們變得自卑、敏感、怯懦。因此，指導(dǎo)同學(xué)熟識交往的意義，把握交往的方法，主動主動地交往，對其形成健康的心理是很重要的。老師應(yīng)告知同學(xué)，與他人交往，首先要做到對人有禮貌，其次態(tài)度要真誠謙遜，豁達(dá)大度，懂得克制忍讓，并留意傾聽他人的看法，不搞惡作劇，不挖苦取笑別人。還有的學(xué)校生性格孤僻，抑郁內(nèi)向，緘默寡言，不善交往，把自己圈在自我的小圈子里，或孤芳自賞，或自漸形穢，其實這樣不利于他們的健康成長。對于這樣的同學(xué)，老師要擅長選擇話題，多啟發(fā)誘導(dǎo)，使他們放快樂靡，情愿與人交談。同時，要創(chuàng)設(shè)團結(jié)友愛的班集體，用集體的愛感染他們，使他們體驗到集體生活的歡快，慢慢變得活潑開朗，并盡快融入到集體生活中去。
成長中的學(xué)校生隨著學(xué)問積累的日益豐富，各種力氣的不斷提高，生理心理的急劇變化，情感體驗慢慢豐富。但他們處于半稚嫩半成熟時期，沖突交織，他們的心情情感還不平衡，不穩(wěn)定，往往滋生不良的心情、情感。老師首先應(yīng)了解同學(xué)，敬重同學(xué)，時常和同學(xué)溝通，對同學(xué)的點滴進步予以關(guān)注。其次，老師要讓同學(xué)知道哪些心情、情感是好的，易被人接受，哪些心情、情感是不好的，要把握消退。老師要指導(dǎo)同學(xué)正確熟識心理現(xiàn)象，學(xué)習(xí)調(diào)整把握自己的情感，努力培育高尚的情感。老師應(yīng)急躁地關(guān)懷同學(xué)分清主動與消極、樂觀與悲觀、自尊與虛榮、傲慢與自傲等不同心理品質(zhì)的界限，讓他們通過合理釋放，調(diào)整升華自己的情感，削減心理壓力和緊急感，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會多方面、多角度看問題，胸襟寬廣，能容人能容事，情感豐富。
具有良好意志品質(zhì)的人，表現(xiàn)為有堅決的信念，勇敢樂觀，自制力強，有堅忍不拔的毅力和百折不撓的精神。如今的孩子大多家庭富有，生活安逸。即使有的'家庭經(jīng)濟并不富有，但父母總覺得再苦也不能苦孩子，自己省吃儉用，對孩子的要求盡量滿足。由于缺少熬煉，很多孩子“四體不勤，五谷不分”，嬌氣十足，不僅動手力氣、自理力氣較差，還普遍存在依靠性強，自制力氣差，意志薄弱，做事易半途而廢，缺少恒心和毅力等問題。
課堂是學(xué)校進行訓(xùn)練活動的主要場所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)學(xué)問傳授的過程，也是同學(xué)心理進展的過程。我們嚴(yán)格依據(jù)上級要求，開設(shè)上好心理健康課的同時，要求老師在各科備課時留意挖掘心理健康訓(xùn)練的訓(xùn)練因素。思品課，抓好心理疏導(dǎo)的訓(xùn)練；語文課，以教材中大量的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會和感悟良好的心理素養(yǎng)；數(shù)學(xué)課中爭論重點是觀看、留意、思維、記憶等心理活動；英語課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛，增加同學(xué)學(xué)習(xí)信念，使之敢于表現(xiàn)自我，增加同學(xué)群體交往意識，進展力氣和共性；音樂、美術(shù)等以培育同學(xué)良好的情感體驗，給人以美的熏陶方面的心理健康訓(xùn)練。在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的學(xué)問，可以使同學(xué)處處都感受到真、善、美的訓(xùn)練，提高自身的心理素養(yǎng)，且作為訓(xùn)練的主體，老師不僅在學(xué)問上影響著同學(xué)，而且老師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康訓(xùn)練的一個重要內(nèi)容。
社會日新月異的急速進展和變革，各種不良思潮和沖突使在校青少年同學(xué)受到了極大的影響。由于青少年同學(xué)正值成進步展過程中，缺乏科學(xué)的辨別力氣和社會實踐閱歷，加上學(xué)校生的獨立意識較差，所以學(xué)校生很少易發(fā)生心理行為偏差。近年來，學(xué)校生常消逝嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其緣由，我們不難發(fā)覺，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題和困難時，缺乏解決沖突，應(yīng)對挫折和處理危機的力氣。
探究了一系列針對學(xué)校生的關(guān)愛訓(xùn)練的內(nèi)容及途徑，探究并形成了優(yōu)化同學(xué)情感體驗、人格進展的一系列的方式方法。主要是在老師以身示范下，對學(xué)校生開展“關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會”三個方面的訓(xùn)練。通過開展主題活動，抓陶冶、抓體驗、抓滲透等開放訓(xùn)練，我們明顯感覺到同學(xué)的心理素養(yǎng)、道德情感得到不同程度的提高、優(yōu)化。在校內(nèi)、班級中師生之間、同學(xué)之間相互關(guān)愛、團結(jié)關(guān)懷蔚然成風(fēng)，在各種學(xué)習(xí)活動中，同學(xué)合群，主動參預(yù)，團結(jié)協(xié)作，自尊自信，創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn)。在家中，社會上，同學(xué)都能從小事做起主動關(guān)懷、疼惜、關(guān)懷他人，富有憐憫心。多次主題隊活動的開展，使同學(xué)受到訓(xùn)練的同時，自身的力氣不斷得到提高，心理素養(yǎng)明顯加強。
作為訓(xùn)練工我們對此不能置之不理，不能只留意分?jǐn)?shù)而不管同學(xué)是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培育的是人才而不是廢才，更不是害群之馬。學(xué)?？山M織開展豐富多彩的實踐活動，使同學(xué)在活動中經(jīng)受磨練，通過主動克服活動中不斷消逝的困難，進行自我約束、自我調(diào)整、自我訓(xùn)練，熬煉意志，形成自強不息、堅忍不拔的心理品質(zhì)。公益勞動、軍訓(xùn)夏令營活動、社會考察活動、春秋季運動會都是熬煉同學(xué)的好機會，同學(xué)在活動中成長，在活動中走向成熟。因此，我們?nèi)Ｉ舷滦纬晒沧R：要下足功夫，正視心理健康訓(xùn)練，促使同學(xué)的健康進展，健全他們的人格，為21世紀(jì)培育合格的人才。
心理健康工作總結(jié)篇七
20xx年，我院心理健康部在學(xué)校心理健康中心的指導(dǎo)和學(xué)院相關(guān)輔導(dǎo)員的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在部門所有干部干事的共同努力下，認(rèn)真貫徹落實學(xué)校心理健康中心有關(guān)文件精神，按照學(xué)校教學(xué)評估工作的要求，以實現(xiàn)廣大同學(xué)在大學(xué)有一顆健康的心靈為目的，組織開展了大量形式多樣，內(nèi)容豐富的活動，使我院學(xué)生心理健康教育工作進一步走向深入?，F(xiàn)將本年度我院各項工作總結(jié)如下：
本部門的主要常規(guī)工作及職能即調(diào)查并整理全院學(xué)生的心理健康狀況信息，建立心理健康資料網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)院及時掌握學(xué)生的心理健康動向，預(yù)防及干預(yù)心理危機的產(chǎn)生。我們主要結(jié)合各班心理健康委員反映上來的情況，經(jīng)調(diào)查核實并整理相關(guān)信息上報給學(xué)院，填寫心理記錄本予以備份并上交學(xué)校心理健康中心。此工作在學(xué)院及各個班級的全力配合之下進行得十分順利，也取得了比較好的效果，實踐證明，我們還應(yīng)該努力加強與各班級及學(xué)生的溝通與交流，加大心理健康知識的'相關(guān)宣傳，促使工作能更好的開展并取得好的成效。
為了加強心理工作基層人員的素質(zhì)，提高了心理工作的質(zhì)量。學(xué)校舉辦了2次針對全校20xx級班級心理委員的培訓(xùn)，主要從心理委員的重要性、如何識別異常心理現(xiàn)象、介紹學(xué)校心理危機干預(yù)體系等方面展開全面教授了基本的技能和方法，為他們以后開展工作找下了堅實的基礎(chǔ)。
為了爭取各班各年級心理委員的配合，為了增進與心理委員的感情，引起他們對工作的重視，清楚自己所肩負(fù)的責(zé)任。我部聯(lián)合各班心理委員進行了交流會，會議主要傳達(dá)了一些基本要求及注意事項等，聽取了各班匯報本班的心理狀況和對本部門的一些建議，商量了之間如何更好的開展工作。促進了我們的共同成長，接近了之間的距離，方便了工作。
為了引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)及積極的人生態(tài)度，合理規(guī)劃自己的人生道路，豐富大學(xué)生的課余生活，促進心理健康部和心理劇團之間的交流、團結(jié)互助的友誼工作關(guān)系。同時也為了提高大學(xué)生的正確自我認(rèn)識能力，自我調(diào)控能力，承受挫折和壓力的能力和適應(yīng)環(huán)境的能力。我們舉行了素質(zhì)拓展活動。
回顧本學(xué)年部門的工作情況，確實取得了讓人滿意的成績，當(dāng)然，在各項工作的開展和活動的舉辦中也讓我們更好地認(rèn)識到了自身存在的不足和許多有待改進和加強的地方，在今后的工作中，我們將結(jié)合原有的工作經(jīng)驗充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，做好常規(guī)工作的同時加強各種活動的舉辦和開展，也希望在接下來的工作中取得新的突破。
心理健康工作總結(jié)篇八
時間飛逝而過，每每到了期末的時候，就忍不住要感慨時間的如水一般，不知不覺間4年多過去了。盡管我是從xx班_年級的時候開頭接任的班主任工作。但在感情上，我也特別的珍惜這些學(xué)生。做額外班主任，作為一名教師，我能給他們最好的關(guān)愛，就是治理好這個班級，教育好他們的學(xué)業(yè)，讓他們能在小學(xué)階段打好根底，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
如今，轉(zhuǎn)瞬xx班已經(jīng)完畢了五年級上冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。成為五年級的學(xué)生，讓同學(xué)們對自己的成長慢慢有了熟悉。他們對學(xué)習(xí)不僅有了更多的自覺性和上進心，在生活和紀(jì)律上，也能更好的治理自己，團結(jié)身邊的同學(xué)，一起維持好xx班的班風(fēng)。如今，回憶我在這一學(xué)期的工作以及班級的狀況，我對自己的工作做如下總結(jié)：
這學(xué)期來，考慮到學(xué)生們的成長和今后的進展，我更多的將治理的權(quán)限交給了班級的學(xué)生們。一邊在日常輔導(dǎo)并教導(dǎo)班干部做好班級的治理，盡力負(fù)責(zé)的.做好自己的職責(zé)。一邊也持續(xù)進展班級紀(jì)律的完善，引導(dǎo)學(xué)生們加強自我的熟悉，了解到自己成為五年級學(xué)生的責(zé)任。在班級上主動的做好自我治理，并遵守和監(jiān)視班干部的治理，做好班級的協(xié)調(diào)。
一學(xué)期來，盡管前期班干部一般學(xué)生方面都有的許多沖突，但在引導(dǎo)下，學(xué)生們都慢慢意識到自己已經(jīng)長大了，意識到了自己身上的責(zé)任，在引導(dǎo)中，慢慢學(xué)會了自覺和遵守。
走上五年級，我在教育方面也必需花費更多的時間去預(yù)備。這也是為什么我將班級的治理交給學(xué)生自己，一方面是信任和鍛煉，另一方面也是讓我能空出更多經(jīng)受來做預(yù)備。
在教育上，我負(fù)責(zé)xx班的語文課程，就這個學(xué)期開頭的狀況來說，成績消失了一些“兩極分化”的趨勢，局部學(xué)生沒能意識到年級的提升，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上根底沒能跟上來。而且不僅僅的語文可課!與其他科教師溝通后，也有同樣的狀況。
后來，我們針對這種狀況，積極記性培優(yōu)輔差的規(guī)劃，通過對作為的調(diào)配，盡量讓班級上較的同學(xué)能與成績好的同學(xué)一起，并通過課后的談話讓學(xué)生們相互幫忙，相互學(xué)習(xí)。
固然，對于特殊淘氣的學(xué)生，我也進展了更多的談話和教育，并在課堂上加強治理，維持了班級的學(xué)習(xí)紀(jì)律。這一學(xué)期來，班級的整體成績有了較好的提升。課堂的紀(jì)律也更加穩(wěn)定了。
如今，下個學(xué)期很快就要開頭了，在這之前，我會做好預(yù)備和規(guī)劃，讓自己能更好的完成教育工作的預(yù)備，讓xx班的學(xué)生都能帶著笑容飛向?qū)?
心理健康工作總結(jié)篇九
心理咨詢作為一個為學(xué)生解除煩惱、吐露心聲的重要途徑，繼續(xù)受到學(xué)生的歡迎，在心理咨詢室學(xué)生們打消顧慮、暢所欲言，而心理老師也作為他們的朋友，平等的和他們對話幫助他們自己解決自己的困惑和問題．心理熱線也是一個重要的心理健康教育的方式，經(jīng)常有學(xué)生會打來熱線電話，吐露心中的秘密，暢談自己的觀點，這是心理咨詢的有利補充，她使得一些不敢或不愿意咨詢的學(xué)生可以“安全”的與心理教師進行交流而不會有顧慮。平時，了解學(xué)生的思想動態(tài)和內(nèi)心的真實想法，并據(jù)此有針對性的開展心理健康工作。隨著工作的開展，在學(xué)生中有了一定影響，校心理咨詢?yōu)楦鱾€年級分別做了一次心理健康講座，在學(xué)生中起到了積極的作用，關(guān)注自身心理健康的意識已為他們所接受，而這就是對學(xué)生最有益的。
其次，積極打開其他途徑的工作：
的心理測試，還由專業(yè)公司開發(fā)的軟件引進了學(xué)校，通過標(biāo)準(zhǔn)化的計算機軟件測試，為預(yù)初年級、初一年級建立了心理檔案，為班主任的工作提供了數(shù)據(jù)方面的支持。
最后，加強了研究工作：
基于對學(xué)生狀況的了解和原始資料，為進行研究提供了良好的基礎(chǔ)。比如：心理咨詢的資料，學(xué)生的心理檔案參加了區(qū)里對學(xué)生的學(xué)習(xí)干擾性的研究，對學(xué)校里的班級進行了抽樣。另外，還參與優(yōu)質(zhì)生與差生受學(xué)校環(huán)境影響的研究課題，正在進行有關(guān)部門方面的調(diào)研。
當(dāng)然，工作還缺乏深度和廣度，有些學(xué)生還未接觸到心理健康教育，而且從總體上來看效果不是非常顯著，而且心理健康教育工作還要繼續(xù)加大力度，同時在形式上采取創(chuàng)新方式，爭取更貼近與學(xué)生，更好的幫助學(xué)生！
心理健康工作總結(jié)篇十
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和團委于書記的領(lǐng)導(dǎo)下我們努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，通過自學(xué)、參加行業(yè)人員培訓(xùn)、大量閱讀心理專業(yè)書籍、和同行進行廣泛交流等形式不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期的主要工作有：
1、 做好個案輔導(dǎo)工作。本學(xué)期來xx咨詢的學(xué)生的主要問題還是集中在學(xué)習(xí)問題、人際關(guān)系和家庭關(guān)系等幾個方面。我們針對來訪學(xué)生的具體情況，實施個案輔導(dǎo)，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的學(xué)生，我們會及時轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門。學(xué)生咨詢比較集中的時間是考試前后，有不少學(xué)生是成績非常優(yōu)秀甚至在年級都名列前茅的。來咨詢的學(xué)生中，部分學(xué)生是自愿來的，部分學(xué)生是班主任和各科老師推薦來的，還有部分學(xué)生是家長帶著來的，另外也有家長為了孩子的問題單獨前來咨詢。
同時，本學(xué)期，依然有幾位老師走進心理咨詢室。謝謝你們的信任！我們共同成長！
2、 針對學(xué)生的心理成長需要，每月定期精心編發(fā)《心語》。
3、 做好來訪學(xué)生的預(yù)約記錄和咨詢記錄并認(rèn)真做好保密工作。
4、 做好學(xué)生心理健康教育講座
本學(xué)期xx為高一年級學(xué)生開展了心理健康教育講座：《播種夢想》，講座做了兩場，每場講座近三個小時，以激發(fā)出學(xué)生們奮發(fā)向上的內(nèi)在動力，并用一些活動體驗讓學(xué)生直觀的感受“信念”的力量，以促進學(xué)生們樹立自信，并保持積極的心態(tài)。講座后舒心苑還發(fā)起《我和未來有個約會》活動，讓孩子們規(guī)劃自己的人生，和未來做個約定，不要忘記自己的夢想。學(xué)生們積極參與，用心的寫下這份規(guī)劃和約定，并交托給舒心苑保存。我們也期待著若干年后見證他們夢想的實現(xiàn)!
5、開展5.25心理健康月活動
1）用兩期《心語》及《心理加油站》傳遞正能量。
2）精心策劃“杯水濃情謝師恩”活動，高一高二的每位同學(xué)都熱情高漲的積極參與，表達(dá)對老師們的感恩之情，并行謝師禮。不少老師很受觸動，師生情誼進一步融合和升華。
6、高考前精心準(zhǔn)備了《高考心理加油站》，對高考前和高考期間學(xué)生的心理狀況做出針對性的指導(dǎo)。不少高考前來咨詢的高三學(xué)生都表示從中受益。
在咨詢過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題的原因與家庭有密切關(guān)系，或需要家庭配合的，我們會積極聯(lián)系家庭，本學(xué)期有不少家長通過電話或直接來舒心苑咨詢有關(guān)孩子的問題，我們都會熱情接待并引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康，這也是對學(xué)生進行心理教育的重要形式，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)不好的苗頭時，也會積極和其班主任及相關(guān)人員聯(lián)系，做到及時矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。
在心理健康知識的普及與心理咨詢工作開展的過程中，我們深切地感受著廣大師生和家長對心理。
心理健康工作總結(jié)篇十一
20××年是后村中學(xué)開展青少年心理咨詢工作而言是健康發(fā)展的一年。青少年心理咨詢工作，取得一定的成績，豐富了同學(xué)們的課余生活，解決了青少年部分心理問題，得到了青少年及家長、學(xué)校的認(rèn)可。現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
在學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，以領(lǐng)導(dǎo)小組為核心，建立了起社區(qū)青少年心理咨詢室，聘請了有正規(guī)心理咨詢專業(yè)畢業(yè)的老師作為心理咨詢師。成立了青少年心理咨詢輔導(dǎo)站，專門安裝有心理咨詢軟件，采取和咨詢師一對一面對面咨詢，網(wǎng)絡(luò)軟件咨詢等方式，有效的為青少年提供了疏通解答等多種咨詢方式。
建立健全了心理健康教育工作制度、心理咨詢員工作規(guī)程、心理健康教育輔導(dǎo)員制度等各項規(guī)章制度。
面向所有青少年，加強心理健康教育陣地建設(shè)、隊伍建設(shè)。普及心理健康知識；做好心理輔導(dǎo)咨詢，增強了青少年的心理調(diào)適能力。
社區(qū)高度關(guān)注青少年心理健康成長，開辟有心理咨詢的。
專用軟件，加大對青少年心理健康輔導(dǎo)，以適應(yīng)青少年心理咨詢工作要求。多方位，多角度為青少年提供了心理咨詢方式。使其他同學(xué)有一個心理調(diào)適的參照標(biāo)準(zhǔn)或解決心理問題的渠道，利于同學(xué)自助解決心理問題。
1、在進行心理咨詢中滲透心理健康教育。新課程改革，針對個性差異，實施因材施教，根據(jù)學(xué)生的心理特點，讓學(xué)生都發(fā)揮積極作用。在開展心理咨詢過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，咨詢師不僅在知識上影響著學(xué)生，而且在人格也會在師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理咨詢的一個重要內(nèi)容。
2、發(fā)揮咨詢師作用，積極有效地開展心理咨詢工作。在咨詢老師的帶領(lǐng)下積極參與與疏導(dǎo)下，使前來咨詢的孩子們在潛移默化中培養(yǎng)了他們健全的人格。
心理健康工作總結(jié)篇十二
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的心理健康工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
20xx年初，我校正式宣布建立心理輔導(dǎo)站，輔導(dǎo)站由主管領(lǐng)導(dǎo)張校長直接領(lǐng)導(dǎo)，有專門的心理輔導(dǎo)站站長負(fù)責(zé)全校的心理健康教育工作，真正地把心理健康教育列入學(xué)校的行政計劃之內(nèi)。同時建立了德育導(dǎo)師制，使心理健康教育和德育教育進行有機結(jié)合，在我校形成了以德育導(dǎo)師制為模式的心理健康教育。
由于小學(xué)階段，學(xué)生的心理問題一般都是一些普遍性的問題，我們的職責(zé)主要還是在于防范。因此，自正式成立心理輔導(dǎo)站以來，我們實行的是一整套全員參與的模式，動員全校教師都加入到這個隊伍當(dāng)中來，對不同的教師又有不同的分工。
正班主任：全校目前有5個班級，每個班級的正班主任都負(fù)責(zé)本班的心理活動課，對全體學(xué)生進行團體性的輔導(dǎo)。
副班主任與部分任課老師：全校5個班級，每個班級一個副班主任，還有少數(shù)的幾個老師，他們都是德育導(dǎo)師。他們每人負(fù)責(zé)對35個行為、心理有偏差的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。
這樣，全校每一位教師都投入到德育導(dǎo)師制的工作中來。
1、宣傳教育
在學(xué)校的宣傳欄中有專門的心理健康教育欄目，我們每學(xué)期為全校師生出好心理健康教育?？?。我們還利用“心海灣”、“心語”信箱、“陽關(guān)小屋”、“小綠葉”心理廣播站的作用，鼓勵學(xué)生心理有困惑來找老師聊天、溝通；同時利用導(dǎo)師制，讓學(xué)生和自己的導(dǎo)師溝通，有困難找導(dǎo)師幫忙，導(dǎo)師就是他們的知心人。再利用每個班級的班刊，我們規(guī)定每學(xué)期至少出一期有關(guān)心理健康教育的班刊，所有的這些工作都營造了濃濃的.校園氛圍。
2、師資培訓(xùn)
為了讓絕大多數(shù)教師都擁有心理輔導(dǎo)的技能技巧，了解學(xué)生的心理，及早預(yù)防有心理偏差的學(xué)生出現(xiàn)，我們實行德育教育與心理輔導(dǎo)教育相結(jié)合。專家引領(lǐng)：定期請心理健康與德育教育專家對全體教師進行理論引導(dǎo)。到目前為止，，兩次邀請了專家為老師和家長做育兒經(jīng)驗的講座。這些講座在很大程度上提高了教師對心理健康教育的認(rèn)識，提升了自身的素養(yǎng)，也使家長在育兒方面的知識得到了進一步的提高。
提高培訓(xùn)：選送個別教師參加省、市心理健康培訓(xùn)班進行專業(yè)化學(xué)習(xí)，使這些老師逐漸成為我校心理健康教育的主力軍，帶領(lǐng)全校老師步入到學(xué)校的心理健康教育教學(xué)工作中去。
全員參與：把心理健康教育納入到校本培訓(xùn)中去，每學(xué)期校本培訓(xùn)的內(nèi)容中至少有一次是心理健康教育的培訓(xùn)，利用這樣的機會，我們都會請專家或讓持證的教師對全體教師進行專業(yè)知識的培訓(xùn)，使全體教師了解心理健康教育的一些簡單的可操作性的知識。
3、輔導(dǎo)家長：
每學(xué)期利用家長學(xué)校對家長進行一次的心理健康教育的培訓(xùn)，讓家長了解、認(rèn)識心理健康教育的重要性和迫切性。我們先后兩次邀請專家為家長和老師們講授育兒經(jīng)驗，使家長和老師們收益匪淺，還兩次請本校的訾曉慧老師為一年級新生的家長做《如何讓孩子從幼兒生活過渡的小學(xué)生活》的講座。
1、團體輔導(dǎo)
我們學(xué)校已經(jīng)把心理健康教育課納入到課堂教學(xué)中。一是規(guī)定隔周的班隊課上心理輔導(dǎo)課，能保證每個班每學(xué)期至少有5節(jié)以上的心理輔導(dǎo)課。二是每學(xué)期由從事心理健康教育經(jīng)驗較豐富的老師開出一至兩節(jié)心理輔導(dǎo)觀摩課，以供其他老師學(xué)習(xí)觀摩。
2、個別輔導(dǎo)
（1）面對面交流
我們在專用的“心海灣”輔導(dǎo)室進行面談。一般在中午午休時間或是下午放學(xué)后。面談中師生一起探討學(xué)生存在的困惑。每次面談后教師必須做好學(xué)生基本情況和矯正措施記錄。
（2）書信往來
對那些顧慮比較大或者自己覺得在老師面前很難開口的學(xué)生，書信是一種很好的輔導(dǎo)方式。對那些向我們表明班級姓名的，我們則一律采取回信的方式給予解答；如果是匿名的，我們則通過心理廣播站來解答同學(xué)們的心理困惑。
（3）心理日記
為了幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心理情感問題，我們鼓勵學(xué)生寫心理日記。學(xué)生可以隨時把自己心理的不解和困惑寫在日記里，由自己班的班主任來解答他們心理問題。每學(xué)期我們還進行一次的心理日記或心理手抄報的評比和展示活動。
（4）電話聯(lián)系
電話輔導(dǎo)主要是對家長開放的。因為家長一般比較忙，沒有經(jīng)常到學(xué)校來，這種方式便于溝通，使家校聯(lián)系得更緊密，能使家長更好地配合學(xué)校做好學(xué)生的心理健康教育工作。
（5）網(wǎng)絡(luò)溝通
網(wǎng)絡(luò)溝通普遍的的方式，我們是利用qq聊天的方式對學(xué)生進行網(wǎng)上輔導(dǎo)。個案指導(dǎo)老師都設(shè)立一個qq號碼，讓學(xué)生隨時可以找老師在qq上聊天，隨時解決自己的心理困惑。
1、檔案制度
為特殊學(xué)生建立一個檔案。內(nèi)容包括學(xué)生的家庭情況、道德品質(zhì)、心理健康狀況和輔導(dǎo)跟蹤。在檔案里記錄著學(xué)生成長過程中存在的心理問題和不足之處，以及和導(dǎo)師共同指定改進方案和發(fā)展目標(biāo)。
2、家訪聯(lián)絡(luò)制度
德育導(dǎo)師堅持每月至少一次與學(xué)生進行個別談心，及時了解學(xué)生思想狀況，并要求學(xué)生也每兩周向?qū)焻R報一次自己的學(xué)習(xí)、生活等情況。導(dǎo)師每人準(zhǔn)備一本工作手冊，記錄師生活動過程。
4、建立“會診”制度
導(dǎo)師要與班主任經(jīng)常交流輔導(dǎo)意見和輔導(dǎo)方法，對存在問題較為嚴(yán)重的學(xué)生的輔導(dǎo)工作進行進一步的討論，跟班主任老師一起配合。
5、建立評價體系
我們把教師的導(dǎo)師制工作同年終的教師考核相結(jié)合。每年年終教師考核總分為200分，心理健康教育占其中的25分。
1、在班級工作計劃中有制定出本班學(xué)生的心理輔導(dǎo)計劃。（5分）2、根據(jù)本班的實際情況，利用隔周的班隊課上好心理輔導(dǎo)課。各學(xué)科滲透心理健康教育，并上交一份教案。（5分）
3、對本班心理有偏差的學(xué)生進行個案輔導(dǎo)，并做好輔導(dǎo)記錄，一學(xué)期有上交優(yōu)秀個案一個。（5分）
4、學(xué)期結(jié)束，在班級工作總結(jié)中能總結(jié)一學(xué)期以來本班心理輔導(dǎo)的工作情況。（5分）
5、有撰寫心理健康教育優(yōu)秀論文、案例獲獎或在刊物上發(fā)。有進行關(guān)于心理健康教育課題研究。（5分）
心理健康工作總結(jié)篇十三
對同學(xué)的心理輔導(dǎo)僅憑宣布傳達(dá)和有限的個別詢問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對大多數(shù)同學(xué)來說，他們需要的是心理進展訓(xùn)練，即如何挖掘潛能，熟識自我，完善人格。因此開設(shè)心理輔導(dǎo)課，對全體同學(xué)進行系統(tǒng)的訓(xùn)練，從身心進展規(guī)律入手，在常見性、普遍性問題上和同學(xué)們一起爭辯，促進他們的身心健康成長，也使一些同學(xué)可能消逝的心理問題、心理障礙防患于未然，削減同學(xué)的不良心情、不良行為，培育他們的自我調(diào)整力氣。
心理健康訓(xùn)練要持續(xù)進展，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊伍，只有心理健康的老師才會有健康的心態(tài)對待同學(xué)，一個心理不健康的老師很難會有恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練方式，試想一個不能很好把握心情、亂發(fā)脾氣的老師會怎樣訓(xùn)練同學(xué)有穩(wěn)定的心情，愉悅的心情?用不符合現(xiàn)代訓(xùn)練規(guī)律的粗暴的訓(xùn)練方式訓(xùn)練同學(xué)必定導(dǎo)致師生間沖突沖突。因此，我校將可定期選派在職老師連續(xù)進修，學(xué)習(xí)心理學(xué)理論學(xué)問;其次，立足本校，請專家或心理專業(yè)老師開展講座，提高在職老師專業(yè)水平，加強老師對于心理學(xué)問的學(xué)習(xí)，提高心理素養(yǎng)，將訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)理論合理的應(yīng)用于訓(xùn)練教學(xué)中，科學(xué)的指導(dǎo)同學(xué)，建立良好和諧的.師生關(guān)系，促進同學(xué)身心健康成長，綜合素養(yǎng)的提高。
對于心理健康工作的宣布傳達(dá)也是必不行少的，在原有工作的基礎(chǔ)上還應(yīng)加大宣布傳達(dá)力度，如閱覽室的報刊和書庫應(yīng)適當(dāng)增加心理類的書籍和報刊雜志。有管趣味心理學(xué)方面的書籍可以滿足學(xué)校同學(xué)的需要，既感到饒有興趣又獲得學(xué)問，高中同學(xué)應(yīng)配備一些貼近同學(xué)心理特點、有確定深度、可以引起他們思索的圖書，使他們更多的關(guān)注自己深心變化。
校內(nèi)電臺和廣播臺也要充分發(fā)揮其重要作用，內(nèi)容更加精煉，更符合同學(xué)的需求，并力求帶動更多的同學(xué)參預(yù)進來。我校在近一年的開展工作中，留意從實際動身，聯(lián)系全局，留意了專家指導(dǎo)與學(xué)校實踐相結(jié)合，將中學(xué)老師對同學(xué)的直接而形象的熟識，較強的教學(xué)、活動組織力氣和專業(yè)心理學(xué)老師的豐富的理論學(xué)問二者緊密結(jié)合起來，組織了較完善的，具有心理訓(xùn)練特色的各種活動和班會;其次，留意了專職老師與全體老師參預(yù)相結(jié)合。素養(yǎng)訓(xùn)練是一個有機的整體，心育寓于五育之中，寓于各種教學(xué)之中。因此由專職老師推動和指導(dǎo)心理訓(xùn)練工作的開展，學(xué)校全部老師都主動響應(yīng)，以極大的熱忱投入到心育工作中;再次，留意全了面訓(xùn)練與個別訓(xùn)練相結(jié)合。學(xué)校的心理健康訓(xùn)練主要是心理進展性訓(xùn)練，訓(xùn)練的對象是全體同學(xué)，而不是只針對某一部分心理上出了問題的同學(xué)。在全面訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，個別的心理輔導(dǎo)、詢問也是特殊重要的。它能更有效地關(guān)懷有問題的同學(xué)，解決全面輔導(dǎo)不能直接解決的問題;第四，留意了課內(nèi)與課外，心理訓(xùn)練與其它形式相結(jié)合，在日常的教學(xué)工作中滲透進心理訓(xùn)練的思想。
心理健康訓(xùn)練是一項系統(tǒng)工程，為使此項工作持續(xù)、有效的進行，我校有特地的校領(lǐng)導(dǎo)主持心理健康訓(xùn)練工作，由專職老師負(fù)責(zé)，并且與政教處、教務(wù)處、教研室等部門協(xié)調(diào)好關(guān)系，形成“心理輔導(dǎo)中心——學(xué)校其它訓(xùn)練機構(gòu)——老師——家長——同學(xué)”的統(tǒng)一結(jié)構(gòu)體系。并為了保障心理健康訓(xùn)練的切實實施，將心育納入學(xué)校工作的整體規(guī)劃，全體老師、各部門都主動擔(dān)當(dāng)對同學(xué)進行心育的責(zé)任，家庭與社會應(yīng)主動協(xié)作學(xué)校工作，營造心育健康環(huán)境，使心理健康工作更深入到到實際每一個地方，更好的為同學(xué)服務(wù)，切實關(guān)懷同學(xué)，提高同學(xué)的身心素養(yǎng)，潛能的發(fā)揮，適應(yīng)社會，促進同學(xué)的健康成長，實現(xiàn)我校校訓(xùn)：一切為了同學(xué)，使xx中學(xué)的心理健康工作更具特色，做出更大的成果!
心理健康工作總結(jié)篇十四
一年來，我校高度重視學(xué)生心理健康工作，成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，立足于心理健康教育實踐工作，做出了積極的努力，對我校心理健康教育工作有了質(zhì)的認(rèn)識，取得了一定的成效。
學(xué)校有目的、有計劃地通過多種形式及途徑培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，積極開展豐富多彩的活動，促進了學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高。
1、設(shè)立心理咨詢信箱。
為了及時了解學(xué)生心聲，學(xué)校曾在二樓以及大門旁設(shè)立了“悄悄話”信箱，收集了很多同學(xué)的來信，幫助他們解決了思想上的困惑并開展學(xué)生思想狀況問卷調(diào)查、組織班主任召開主題班會，對學(xué)生進行有的放矢的“學(xué)習(xí)與做人”思想教育，效果良好。
2、開通“心語”廣播節(jié)目。
我校建設(shè)校園之聲廣播站，曾開辟“心語”專欄，定期在每周二、四的“心語”節(jié)目中，播送勵志美文、心理健康知識等，并在節(jié)目中解答學(xué)生中有代表性的問題，幫助學(xué)生提高心理認(rèn)知水平。
巧婦難為無米之炊，為了豐富學(xué)生心理衛(wèi)生知識，提高心育技能，學(xué)校訂購了《心理健康》雜志，以擴大心理認(rèn)識視野，增強育人能力。
4、培訓(xùn)，提高師資力量。
學(xué)校大力支持教師外出參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。
5、開展系列教育活動。
為了提高學(xué)生對身體、心理認(rèn)識，珍惜生命，健康成長，學(xué)校先后舉辦各類講座、班會，僅本學(xué)期學(xué)校便先后進行“生命和安全”“平安和諧大家談”以及“心理健康”等國旗下講話、知識競賽、主題班會或講座。
開展心理健康教育，僅僅依靠學(xué)校是不夠的。取得家長配合，幫助家長發(fā)揮他們的教育功能，對于改善和預(yù)防孩子的心理障礙，幫助孩子成才極為重要。去年，我們創(chuàng)辦了家長學(xué)校，并請心理醫(yī)生進行家庭教育指導(dǎo)，得到了家長們廣泛的認(rèn)同和擁護，同時運用家長會、家訪等形式不斷地與學(xué)生家長聯(lián)系，取得了顯著的成效:新校區(qū)平安和諧，學(xué)生文明守紀(jì)上進，精神朝氣勃勃。
一年來，我校以堅持育人為本、預(yù)防為主的原則，以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》為抓手，扎扎實實地對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，并大力開展法制教育工作，曾多次請法院、武裝部的教導(dǎo)員、五十派出所所長給學(xué)生們作法制報告，去年我校配備了法制副校長，為我校的法制教育、治安管理帶來了更大的便捷，我們將舉辦法制講座、法制?？?，更好地發(fā)揮法制教育的作用，進一步增強學(xué)生的法制觀念和自我保護意識。
工作想法：
1、學(xué)校要配備心理咨詢室，加強對教師進行心理健康知識培訓(xùn)。
學(xué)校缺少專業(yè)心理咨詢師和心理咨詢室，它制約著心理健康輔導(dǎo)工作的開展。為此，學(xué)校要積極籌備咨詢室，使之成為溫馨的心靈對話場所，給學(xué)生“潤物細(xì)無聲”的良好的心理影響，同時鼓勵并有計劃地組織教師參加專業(yè)的心理培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，以掌握心理健康教育的技能。教育部《關(guān)于加強中小學(xué)生心理健康教育的若干意見》中明確指出：中小學(xué)開展心理健康教育應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過程。這就是說，心理健康教育單靠幾個專職教師是不夠的（我們連一個專職的心理咨詢師還沒有），必須是全體教師廣泛參與。因此，加強對教師的心理教育技能培訓(xùn)勢在必行。通過專業(yè)培訓(xùn)，讓教師更好地更新觀念，縮短師生之間心理距離，促進學(xué)生心理得到健康調(diào)整。這將有利于完善學(xué)生情緒和人格以及學(xué)生身心的健康發(fā)展。
2、改變評價方式。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，加之中考的壓力，學(xué)校的工作圍繞著“中考”指揮棒在轉(zhuǎn)，評價師生往往仍是看成績好壞，對教師、學(xué)生的心理健康教育顯得力不從心，嚴(yán)重影響對師生的心育工作。
我們在無力改變國家中考政策的情況下，可以改變學(xué)校的評價方法，如對“三好生”的評價，過去做法主要是看成績，其他往往忽略不計；現(xiàn)在我們強調(diào)，品行不端的同學(xué)，成績再好也不得評“三好”；對優(yōu)秀教師的評選，也將改變過去主要看考試成績的做法，應(yīng)兼及對學(xué)生的思想教育工作成效，如擔(dān)任班主任的教師，其優(yōu)秀班主任的成績將作為加分項，納入到優(yōu)秀教師的評選中。這些措施將有利于學(xué)生、教師對思想工作的重視，有利于心理健康工作的開展，有利于促進學(xué)生全面和諧的發(fā)展。
學(xué)生作為社會生活成員，他生活于家庭、學(xué)校和社會，對其教育僅靠學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須加大家長、社區(qū)成員心理健康教育的力度，以取得一致的教育理念，構(gòu)成三力合一的教育網(wǎng)絡(luò)，這無疑會對學(xué)生的全面健康成長起積極的促進作用。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我們有理由相信，肩負(fù)時代使命的我們，必將在新征程上下求索中迎來輝煌的明天。
心理健康工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期，我校心理健康教育工作以做好學(xué)校心理咨詢常規(guī)工作為主，貫徹x省教育廳《中小學(xué)校心理健康教育工作規(guī)范》，以學(xué)校德育工作為指導(dǎo)思想抓好學(xué)校心理教學(xué)工作及營造學(xué)校良好心理氛圍，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。因此要通過多種方式對學(xué)生進行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
（一）心理個案輔導(dǎo)，學(xué)生成長的后盾。開放心理咨詢室，為學(xué)生提供個別心理咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生解決個人問題。
按照規(guī)定心理咨詢室開放時間為每周一—五中午和下午，由兼職心理老師值班。方便學(xué)生來訪前情況了解，也有利于解除學(xué)生來訪前的一些心理芥蒂。繼續(xù)做好學(xué)生來訪來點咨詢，對有心理困擾的學(xué)生進行輔導(dǎo)，極大限度地幫助學(xué)生走出心理困擾，重建信心，重新適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生不斷獲得自我發(fā)展。值班心理兼職老師認(rèn)真接待來訪學(xué)生，耐心、熱心地給學(xué)生做好咨詢，并且做好相關(guān)的咨詢記錄，存檔。
1、開設(shè)心理健康課程，時刻關(guān)注孩子的心理。學(xué)校在高一、初一年段開設(shè)心理健康教育課，針對學(xué)生的實際情況，認(rèn)真制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到有教案，有教研活動。從學(xué)生實際出發(fā)設(shè)計課堂活動，應(yīng)用科學(xué)的教育方法，提高心理健康課程的質(zhì)量。在心理健康教育課課堂通過情境設(shè)計主體式討論、課堂即興小品、話劇表演等生動活潑的教育形式，將深刻的內(nèi)涵寓于其中，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而發(fā)展自我、完善自我，不斷開拓進取，以主動適應(yīng)社會發(fā)展的要求。高一年《心窗》《青春健康教育》課程，有意識地去關(guān)注孩子的心理，并給予有效的指導(dǎo)。
2、借助心理健康廣播，進行集體心理輔導(dǎo)。充分利用每雙周周四中午的心理廣播對全體師生進行集體心理輔導(dǎo)，通過討論學(xué)習(xí)生活中相關(guān)的案例、進行心理小測試等，普及心理健康知識。在知識傳授中了解自己的心理狀態(tài)，知道調(diào)節(jié)心理的方法。
學(xué)生要有健康的心理狀態(tài)，家長和老師的心理也值得關(guān)注，家長和老師的'心理健康，以及有輔導(dǎo)學(xué)生有健康心理的輔導(dǎo)力，將會成為學(xué)生成長的階梯。
1、關(guān)注班主任和教師心理健康及擁有輔導(dǎo)和調(diào)節(jié)心理的能力。學(xué)校請相關(guān)的心理專家和德育專家來校做講座，讓班主任和任課老師掌握中學(xué)生的心理成長規(guī)律，能主動去根據(jù)心理規(guī)律去尋找解決學(xué)生行為問題的好辦法；讓老師們知道自己的心理健康也會直接影響孩子的情緒等，所以我們要學(xué)會自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài)；當(dāng)學(xué)生發(fā)生心理問題時，我們要用較為科學(xué)的方法去面對，不可操之過急，或者作出錯誤指導(dǎo)。
2、指導(dǎo)家庭進行心理健康教育
中學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的，在更重要的意義上講，學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬，中學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此，學(xué)校與家長合力重視孩子的心理健康教育，我們利用家長學(xué)校、家長開放日，家長會、電話聯(lián)系等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展中學(xué)生家庭心理健康教育。
要加強對教師心理健康的關(guān)注。長期以來我們都在重視學(xué)生心理健康教育，相對忽視教師心理健康的工作。隨著教師壓力越來越大，以及社會對這方面問題的日漸重視。對教師的個性化心理輔導(dǎo)這方面，比較缺少，更多的是由于心理教師的業(yè)務(wù)能力還需不斷地提高。
心理健康教育工作開展以來，我校在工作取得成績的同時，也認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足，針對這些不足的地方，指定下學(xué)年的指導(dǎo)思想和計劃，在保持已有工作的基礎(chǔ)上，對于不完善的方面，重點開展工作，號召全校領(lǐng)導(dǎo)和師生積極參與進來，給予心理健康工作更多的關(guān)注和支持。
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