人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
六年級綜合實踐活動計劃總結篇一
1、組織學生考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步服務社會的意識和對社會負責任的態(tài)度。
2、激發(fā)學生好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，提高通過探究活動來解決問題的初步能力。
3、使學生掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的態(tài)度，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活習慣。
1、與各學科教學相結合，組織開展以“實驗探究”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力”等為核心的科學探究活動及技能活動。
2、利用課間操、升旗儀式、重大節(jié)日、法制報告等方面的活動，教育學生熱愛祖國、關心國家大事，遵守學生守則，養(yǎng)成良好的行為習慣，增強學生的組織觀念和集體觀念，增強學生愛祖國、愛人民的感情和社會責任感。
1、認真組織教學，全面把握課程目標，按計劃實施教學活動。
2、根據(jù)本班學生實際情況，設計有效的教學思路，及時進行教學反思，適時調整教學思路。
3、創(chuàng)設民主、和諧的教學氛圍，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習方式，充分調動學生的學習積極性。
4、開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動。
六年級綜合實踐活動計劃總結篇二
通過數(shù)學實踐活動使學生體會數(shù)學與自然，數(shù)學與人類社會的密切聯(lián)系，增進學生對數(shù)學的理解，增強學生應用數(shù)學的信心，使學生初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察社會、分析社會、認識社會，初步運用所學的數(shù)學知識去解決日常生活中的問題，培養(yǎng)學生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。
1、學科性原則：數(shù)學實踐活動必須緊緊圍繞運用數(shù)學知識這個中心，必須緊扣數(shù)學教材的內容;
2、實踐性原則：數(shù)學實踐活動必須以學生的實踐活動為主，必須是學生的考察、參觀、訪問、制作、公益勞動等的實踐活動;
3、全員參與的原則：數(shù)學實踐活動應是全體學生參與的活動，決不是教師或個別學生演示，或部分學生操作，其他學生看熱鬧，只動口不動手的活動;
4、知識的應用性原則：數(shù)學實踐活動要使學生學以致用，教師要挖掘教材中與實際生活有密切聯(lián)系的因素，讓學生運用數(shù)學的思維方式去觀察社會，去解決日常生活中的實際問題;
5、探索創(chuàng)新性原則：數(shù)學實踐活動是在教師的幫助下，學生自主地實踐活動，對于解決問題的思路、途徑、方法，教師不必多加限定，讓學生充分開動腦筋，大膽地進行嘗試，努力有新發(fā)明、新創(chuàng)造地完成任務;
6、活動多樣性原則：數(shù)學實踐活動方式的多樣性包括活動場地的多樣性：可以在室內，也可以在室外，可以在課內，也可以在課外，可以在校內，也可以在校外;活動方法的多樣性：如參觀、訪問、思考、制作、觀察、實驗、調查、討論、閱讀、操作、競賽、表演等;組織形式的多樣性：個人活動、小組活動、全班活動等。
小學數(shù)學教材六年級上冊的教學內容包括：分數(shù)乘法，分數(shù)除法，比，百分數(shù)，位置與方向，圓，扇形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角，綜合與實踐主題活動等，根據(jù)教材的這一教學內容，確定六年級上學期的數(shù)學實踐活動內容為：
1、根據(jù)教材圓的概念和周長這一部分知識，進行以《確定起跑線》為主題的數(shù)學實踐活動，一方面，使學生體會到，數(shù)學在生活中無處不在，在各個生活領域，隨處都能發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光看待生活、發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學問題的習慣;另一方面，使學生學會應用所學的數(shù)學知識解決生活中的實際問題，進一步提高問題解決的能力?；顒訒r間在10月份。
2、根據(jù)扇形統(tǒng)計圖這一知識，進行以《節(jié)約用水》為主題的數(shù)學實踐活動，讓學生進行社會調查，并運用所學的統(tǒng)計知識對所調查的數(shù)據(jù)進行簡單的統(tǒng)計，活動時間在十二月份。
1、根據(jù)學生居住范圍把全班學生分成若干小組，選出能力較強的學生作組長，小組的成員要兼顧學生各方面的表現(xiàn)，并對各小組的活動提出要求。老師要與社區(qū)、單位等取得聯(lián)系，征得社會各方面的大力支持;或請家長幫忙，對于學生的活動能給予方便。
2、小組活動的時間以學生的業(yè)余時間為主，如周六、周日、節(jié)假日等，活動的方式以小組活動為主，也可以在小組長的協(xié)調下，合理分工，分散活動。
3、把每周五早自習的時間定為各小組實踐活動的交流與總結時間， 教師要了解各小組的活動情況，對活動的形式、內容等進行合理的調整，以達到對學生實踐活動的有效調控;同時各小組長要對一周來的活動情況進行總結，并提出下一周活動的具體要求。
1、學生按劃分的小組在組長的組織帶領下，進行社會實踐活動，活動的內容要根據(jù)本學期數(shù)學實踐活動的主題來確定。每月的具體活動內容如下：十月份：
活動主題：《確定起跑線》
活動的主要內容：
(1)讓學生經歷運用圓的有關知識計算所走彎道距離的過程，了解“跑道的彎道部分，外圈比內圈要長”，從而學會確定起跑線的方法。
(2)結合具體的實際問題，通過觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學活動，讓學生通過獨立思考與合作交流等活動提高解決實際問題的能力。
(3)在主動參與數(shù)學活動的過程中, 讓學生切實體會到探索的樂趣，感受到數(shù)學在體育等領域的廣泛應用。
十二月份：
活動主題：《節(jié)約用水》
活動的主要內容：
(1)通過考察活動，使學生認識到水是生命之源，增強珍惜每一滴水的意識。
(2)學習從不同角度認真分析水資源短缺問題，嘗試合理的、有意識地探究和解決水資源短缺問題，養(yǎng)成科學用水的習慣。
(3)使學生意識到越來越嚴重的水污染是造成水資源短缺的重要原因。
(4)通過調查訪問、搜集資料等方式的運用，培養(yǎng)學生處理信息的能力。
2、在教師的具體指導下，對各小組調查的材料進行篩選，刪除與數(shù)學知識關系不大的內容。
3、在學生進行大量的實踐活動的基礎上進行全班學生都參加的數(shù)學實踐活動課。(活動時間不限于40分鐘，把準備的活動內容進行完。)
六年級綜合實踐活動計劃總結篇三
綜合實踐活動課程的設置可以說是新課程體系的結構上一大突破，它的最高宗旨和核心理念是“為了每個學生的發(fā)展”，因而它是一門基于學生的直接經驗，密切聯(lián)系學生的自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。同時它也是因其整體性、實踐性、開放性、生成性和自主性為學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)發(fā)揮著巨大作用?；谝陨险J識，為了更健康有序的開展好我校的綜合實踐課程，特制定活動計劃如下：
以《基礎教育改革與發(fā)展綱要》的要求為目標，通過實踐活動，增強學生探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感，使每個學生都得到充分發(fā)展。
1、通過實踐活動，走入生活，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，增長科普知識，增強社會交際能力、實踐能力及合作精神。
2、使學生在參與活動過程中，感受科學的魅力，體驗成功的快樂，增強自信心。
3、使學生通過活動，提高動手、動腦、動口能力，從而開發(fā)與創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
1、到自然中學自然：自然本身就是一本活教材，只有學生走出教室，才能真正體驗學習的快樂并健康成長。
2、到社會中學社會：社會是大舞臺，只有把學生領入社會，才能真正學以致用，使知識與能力得到拓寬、發(fā)展與升華。
3、在實踐中學實踐：實踐是知識教育與技能教育高效融合的關鍵，是課程成功實施的重心。
4、在生活中學生活：生活能力是生存之本，是學習之源，它直接關聯(lián)學生的終身發(fā)展，因而意義深遠。
5、在研究中學研究：研究是學習的最主要策略之一，因而也是綜合實踐活動的主題。它直接著眼于學生科學素質的提高是不可忽視的發(fā)展目標。
主要圍繞四個方面開展活動：1、擁抱自然;2、動手操作;3、走進社會;4、體驗生活。
1、宏揚主題：綜合實踐活動強調“親歷實踐，深度探究”因而是一個促進學生內在生命充分發(fā)展的課程。所以整體活動應讓學生作為主體全身心的參加活動完成學習對象于自我的雙向建構進而體驗到參與成功帶來得滿足，實現(xiàn)主動發(fā)展。
2、營造氛圍：結合我校所處的人文與自然資源，創(chuàng)設良好的活動氛圍，實現(xiàn)個人與他人、個人于社會的全息對話，讓學生體驗活動樂趣，實現(xiàn)自身價值，完善健康人格。
3、加強合作：認識和交往是共生的，學生的學習本質是一種社會性建構活動過程。通過活動使學生能力得到鍛煉、合作精神得到培養(yǎng)，參與合作及競爭意識得到增強，保障了所有學生都在自由的空間中得到充分發(fā)展。
4、努力創(chuàng)造：活動是主體與客觀世界相互的過程，因而，以活動為基礎，構筑開放互動自主的過程，讓學生全程參與，全身心投入，能夠充分培養(yǎng)學生的實踐能力，尤其是創(chuàng)造能力。
1、實事求是原則：在整體實踐活動中勢必會遇到大量的實際難題和認知偏差，為此，我們在深入學習的基礎上，已經做好的充分的思想準備，堅持一切從實際出發(fā)，實事求是。
2、理論和實踐相結合原則：用理論來指導實踐，用實踐來檢驗理論并發(fā)展理論，我們將堅持不懈，扎實進行。
3、主體性原則：
這里包括教師的主體作用以及學生的主體作用，此外還應包含教育本身的主體功能，以全方位保障師生綜合素質的提高，做到師生相長。
4、可操作性原則：綜合實踐活動強調親歷實踐，因而我們將創(chuàng)造一切機會為課程的實施提供條件，使之不走形式，不擺花架子，進而讓教育煥發(fā)活力，讓學校充滿生機。
1、理念入腦：開展學習培訓活動，使教師能深刻認識并透徹理解綜合實踐活動課程的理念、目標、特點及性質，明確任務，明晰本課程的特殊地位及作用，以保障課程的順利開展。
2、課程整合：加強各學科之間以及各學科與社會發(fā)展與學生生活的整合，重視對綜合實踐活動課的專題研究，促進學生的協(xié)調發(fā)慌。
3、資源開展：課程資源的開發(fā)和利用在今天已被越來越多的人重視，因為課程資源的豐富性和適應性程度決定著程度目標的實施范圍和水平。對于轉變課程功能和學生的學習方式具有重要意義。我們特別強調對圖書館、鄉(xiāng)土、社區(qū)尤其是網絡資源在綜合實踐活動的動態(tài)應用，以突破傳統(tǒng)課程的狹隘和局限，最大可能的為學習創(chuàng)造更廣闊的空間。
4、評價創(chuàng)新：我們的綜合活動實踐課倡導“立足過程，促進發(fā)展”的評價理念，因而結合我校實際，我們建立了發(fā)展性評價體系，以保障評價主體的多元化，評價方式的多樣化，評價內容的綜合化，目的是更加關注學習的過程，激發(fā)學生、教師、學校和課程的內在發(fā)展動力。
1、確立活動主題：本學期初步預定師生共同開展四個活動課題，課題的來源由學生自己提出，教師要結合實際，指導、組織、協(xié)調、總結每一次活動。
2、制定活動方案：教師和學生一起議定每一個具體的活動方案、活動的目標、內容、方式、條件及預期的活動成果等，做到心中有數(shù)，有的放矢。
3、組織開展活動，教師根據(jù)活動方案，結合實際情況，靈活運用各種方式方法，給予學生最有效的幫助。教師應尤其注重引導學生的后繼思想，體現(xiàn)活動的生成性。
4、活動總結：在每次活動結束后，教師必須組織學生進行總結，做出合理評價與反思，幫助學生認識自我，建立自信。
六年級綜合實踐活動計劃總結篇四
六年級的學生通過上學期的學習、實踐，已經在老師、父母及校內、外輔導員的指導下開展了各種各樣的活動，如班隊活動、雛鷹假日小隊活動等。特別是從三年級開始的綜合實踐活動課程已經使他們具備了一定的實踐能力，掌握了一些基本的探究方法，能通過自主合作確定活動主題、活動方式、組織活動的具體開展，最后形成活動的具體成果。這一切為了學生繼續(xù)開展綜合實踐活動奠定了良好的基礎。
1、在活動中，形成良好的行為習慣和道德修養(yǎng)。
2、考察祖國的地理、人文環(huán)境等，增強學生對社會的責任感。
（1）從一物、一人、一事、一地的小側面認識祖國。
（2）走進祖國大地，增進學生對社會的責任感。
（3）參加社區(qū)服務勞動，體會社會服務的艱辛、意義及價值。
3、學習初步的科學研究，培養(yǎng)學生研究問題的能力及知識的綜合運用能力。
（1）實踐主體研究的歷程，感受探究需有的精神品質。
（2）通過實踐，發(fā)展搜集、處理信息的能力與技巧。
（3）在研究中養(yǎng)成合作意識，學會與他人共享、共同討論。
六年級綜合實踐活動計劃總結篇五
以新課程標準，更新教學觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會，生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐，社會實踐,科學實踐活動，增強學生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。
《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經濟與生活、環(huán)保與資源、學校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下，將社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育內容進行有機整合，內容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。
通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣，已達到學生情感、知識、能力和人格四個方面的理想目標。
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標：通過引導學生主動探究，親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。
1、課程的實施方式
(1)組織形式(個人活動、小組活動、全班活動、班級活動)，體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結合。
(2)活動地點(班內、校內、家里、社區(qū))
(3)活動時間(集中課時，與分散課時相結合)
2、課程的具體實施
(1)全面了解學生，設計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調整教學思路。
(2)充分利用多媒體教學手段，充分調動學生的學習積極性。
(3)指導學生觀察、思考，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。
(4)在指導學生進行實際操作時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學生產生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作。
(5)引導學生表達自己的真情實感，鼓勵學生將自己活動后的感想、體會寫下來，并且在同學之間進行交流，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng)造條件讓學生無拘無束地放開來寫，提高寫作水平。
六年級綜合實踐活動計劃總結篇六
本年段學生共264人，他們已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。
認真學習和貫徹國家《綜合實踐活動指導綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景，以學生的直接經驗或實驗為基礎，以教師指導下的學生綜合實踐活動為載體，加強學科有效整合和教師文化溝通，幫助學生學習、掌握和運用現(xiàn)代教育技術，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，更新教師與學生教育觀念和教學方式，為促進學生綜合素質的提升，形成區(qū)域辦學特色而不懈努力。通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
1自主性。綜合實踐活動課程應以學生為中心，強調學生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學生學習的幫助者、促進者，教師的教學應有利于學生自主活動的開展和深化。
2開放性。綜合實踐活動課程應創(chuàng)設十分寬松的學習環(huán)境，讓學生享有充分的心理安全，在時間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的靈活性，為學習者發(fā)揮個性特長和才能提供廣泛的空間，從而形成一個開放的學習過程。
3實踐性。綜合實踐活動課程強調有豐富材料和真實的情景，主張學生在“做中學” 。學生在與環(huán)境的互動中獲得直接經驗和情感體驗。這些新經驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應用的個性化理論、模型和技能。
4綜合性。綜合實踐活動課程應從學生身邊的事物或問題出發(fā)，形成跨越諸多學習領域的活動，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實踐，使學生了解和關心社會，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。
5 以問題向學生質疑，學生通過操作來找出答案，小組合作匯報的形式匯報尋找問題的答案，培養(yǎng)了學生的合作精神，教師加以糾正和示范，學生練習鞏固。
本學期主要以“海西平潭”為大主題，主要安排如下:
2月期初對平潭資料搜集
學生主要通過網絡搜集文字資料，通過采訪父母，親朋等，了解平潭過去發(fā)生的故事，
3月平潭的歷史
學生主要通過網絡搜集文字資料，通過采訪父母，親朋等，了解平潭過去發(fā)生的故事，通過現(xiàn)場拍攝照片，民間搜集舊照片，網絡搜集圖片等方式完成對平潭歷史的研究。
4月研究平潭現(xiàn)狀及未來
學生主要通過走訪附近的相關單位，實際考察了解，詢問自己的親朋好友，了解平潭的現(xiàn)狀，通過網絡了解更多知識，對現(xiàn)狀進行剖析，對未來提出大膽的猜想。
5月 開展圖片資料展
將研究資料，圖片等進行展覽 使周圍同學都能對平潭有更深刻的了解。
6月期末匯總
學生對資料進行補充和完善，分類整理。
六年級綜合實踐活動計劃總結篇七
綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發(fā)展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣
高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
高年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。
通過調查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。
通過調查、訪問，查閱資料，實踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動中，讓學生更多的發(fā)展能力。
通過調查我們身邊的殘疾人，讓我們用真摯的愛為他們挑起一片蔚藍的天空，用我們的實際行動去尊重他們，關愛他們。
通過調查身邊的民俗活動，了解南流悠久歷史，了解南流日新月異的變化，增強民族自豪感。
通過調查、采訪，使學生初步了解到人們與電腦的關系，引發(fā)學生的積極思考，從而增強學生合理使用電腦的意識。
通過對敬老院、消防大隊、南流農村、街道等社區(qū)活動，培養(yǎng)學生的交際能力和適應社區(qū)的生活能力，爭做社會主義下的新公民。
1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
六年級綜合實踐活動計劃總結篇八
興趣是學生的內驅力，引發(fā)學生濃厚的情感是學好英語的關鍵。小學英語學習缺乏語言環(huán)境，學生遺忘現(xiàn)象比較比較嚴重，出現(xiàn)學時會、用時忘的現(xiàn)象。長此以來，會導致一部分學生成績偏差，慢慢對英語學習失去興趣，影響老師的正常教學。小學英語教學的活動立足于現(xiàn)實，著眼于學生的未來的學習和發(fā)展，僅靠純課堂內教學遠不能滿足學生學習英語的需要，我們應樹立大課堂的教學觀，重視課外實踐活動。課外實踐課外活動是課堂教學的輔助形式，是課堂教學的補充和延伸，
為培養(yǎng)學生學習英語的興趣,激發(fā)他們學習積極性，為了豐富小學生的課余生活,我們開設小學英語綜合實踐活動。
1、通過有效的課外活動，從小培養(yǎng)學生對英語及英語學習的興趣。
2、授人以漁，培養(yǎng)學生英語學習能力。
3、培養(yǎng)學生良好的行為習慣，形成健康的個性心理。
4、提高學生的整體素質，為日后學習英語打好基礎。
本學期我們主要通過“綠色作業(yè)”來開展學科實踐活動。學生通過綠色作業(yè)的實踐和完成情況，不但豐富了英語知識，更極大的提高了進一步學習英語的興趣，開闊了學生的思維，幫助學生找到了從英語角度觀察世界的窗戶。
一至六年級
每位同學必須按時參加綜合實踐活動。在活動中積極參與，團結協(xié)作。
英語組教師根據(jù)課本，設計合理有效的綠色作業(yè)，每位學生自主認真的完成自己的綠色作業(yè)，教師從中挑選較好的進行展評，學生的作業(yè)完成情況記入學生英語成績。
六年級綜合實踐活動計劃總結篇九
以教育部“綜合實踐活動課程指南”有關要求和本?！熬C合實踐活動課程實施計劃”指導綱要征求意見稿為指導，結合本年級實際，認真開展綜合時間活動，在實施過程中強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“民主”，積極進行專題研究，不斷提高課程實施水平，促使我校課程改革不斷走向深入。
1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力即主題教育思想。
2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的創(chuàng)造空間即綜合教育思想。
3、注重對學生的親身體驗與積極實踐，促進學習方式的變革即實踐教育思想。
通過前三年的學習和探索，六年級的學生在動手操作，分析整理、合作探究等方面的能力已經有了較大的發(fā)展，綜合實踐能力得到了加大的發(fā)展，因此在此基礎上，通過一系列活動，在教師的指導下，使全體學生能進一步掌握基本的科研方法，積極主動的獲取知識；培養(yǎng)獨立探索，合作探究能力以及收集、加工信息的能力；懂得與他人、自然和諧相
處，初步形成合作分享的良好的個性品質。在教師的指導下，進一步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)身心潛能，增強社會責任感和使命感，發(fā)展個性思維、創(chuàng)新精神和實踐能力。
二月份：我為社區(qū)添新綠
三月份：美麗的插花
四月份：生物多樣性與環(huán)境
五月份：我健康，我快樂
六月份：打造健康網絡生活
六年級綜合實踐活動計劃總結篇十
以教育部“綜合實踐活動課程指南”有關要求和本?！熬C合實踐活動課程實施計劃”指導綱要征求意見稿為指導，結合本年級實際，認真開展綜合時間活動，在實施過程中強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“民主”，積極進行專題研究，不斷提高課程實施水平，促使我校課程改革不斷走向深入。
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內在聯(lián)系。
2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質，融入集體。
3、了解基本的生活技能，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣。
4、激發(fā)好奇心和求知欲，養(yǎng)成從事科學研究的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。
時間
主題
活動目的
聘請老師
九月
與書交朋友
做讀書調查，舉行讀書活動，以各種形式把最喜歡的書介紹給大家。
十月
“讀書心得”手抄報
小組為單位辦一期“讀書心得”手抄報。
十一月
我的成長日歷
回首往事、重溫舊日的喜悅、傷心痛苦
十二月
瞧，我的設計
為校運動會設計會徽、會旗
元月
夸夸家鄉(xiāng)茶
了解并交流茶文化，泡茶品茶。
六年級綜合實踐活動計劃總結篇十一
小學六年級的學生對學校的各項常規(guī)都有了較深的了解，有較強的自制力。已具備了一定的實踐能力，掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但學生的學習基礎差別較大，個別比較優(yōu)秀，個別比較差。因此，教學中應從學生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學習的信心。
在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，繼續(xù)將理論與實踐結合起來，引導本年級段學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。
1.通過活動，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力;養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品
2.使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗;形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。
3.形成對自然、社會、自我之內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
1.重感受促評價
綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側重于活動的過程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價、小組評價、教師評價、家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發(fā)展。
2.學理論明目標
我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關理論，聯(lián)系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。
六年級綜合實踐活動計劃總結篇十二
(一)指導思想
以《基礎教育課程改革綱要》、常州市教育局《關于在全市省級實驗小學開展“綜合實踐活動”課程實驗研究工作的通知》為指導方針，深入學習關于“綜合實踐活動”的相關理論和典型案例，積極開展以體現(xiàn)學生個性化學習、突出活動課程特色為宗旨的綜合實踐活動，使學生在活動、實踐、思考和創(chuàng)造中生動活潑地發(fā)展。
(二)理論基礎
1、密切聯(lián)系學生的生活經驗和社會發(fā)展的實際
首先，活動項目、活動主題或活動課題的確定，教師要引導學生從學生個體的學習生活、家庭生活、社會生活或自然生活中提出具有生命力的鮮活的活動主題、項目或課題。研究性學習的主題或課題要盡可能由學生從他們自己的生活經驗出發(fā)來自主提出，社區(qū)服務和社會實踐的活動項目要貼近社區(qū)和社會現(xiàn)實，勞動與技術教育以及信息技術教育的主題或項目要克服以往那種以“課文”的形式呈現(xiàn)的方式，從實際生活中提出活動項目。
第二，在綜合實踐活動的實施過程中，要引導學生在具體的自然情境和社會情境，或特定的活動場所(如勞動基地、勞動教室等)中開展調查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、勞動、服務等實際的活動。
第三，在綜合實踐活動的總結階段，要引導學生聯(lián)系個體的家庭生活、社會生活、生存的環(huán)境和社會現(xiàn)實來總結、反思，獲得實際的體驗，深化對自然、對社會和對自我的認識。
2、正確處理學生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導的關系
第一，學生要形成問題意識，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題。
第二，學生要善于選擇自己感興趣的課題。
第三，在課題的展開階段，可以采取多種多樣的組織方式。
第四，在課題的探究過程中要遵循“親歷實踐、深度探究”的原則，倡導親身體驗的學習方法，引導學生對自己感興趣的課題持續(xù)、深入地探究，防止淺嘗輒止。
3、恰當處理學校對綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中的生成性目標、生成性主題的關系
4、把信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
(一)活動前
1、了解每個學生及其家庭、地區(qū)的實況，掌握每個學生的特點和各不相同的需要，以此為設計活動的基礎。教師應備每個學生的詳細資料。
2、按課程標準和學生的需要、地區(qū)特點等制定學期單元計劃?？紤]課時安排、內容的選擇和平衡、廣度和深度，注意各單元之間、單元中各活動之間、學期學年的活動之間，以及活動課程與其它學科的聯(lián)系和整合，讓活動具有連續(xù)性和發(fā)展性。
3、制定活動教案和能照顧個別差異的指導計劃，特別是考慮如何幫助每個兒童找到適合自己的活動，促使他們積極地參加進去，讓原有水平不同的兒童都能通過活動得到各自應有的發(fā)展。
4、創(chuàng)設適宜的環(huán)境和條件，主要利用學校、班級的環(huán)境為學生提供一個有刺激的、能激發(fā)好奇心的、能自由游戲、開展活動的空間，讓學生生活其中能體驗人際交往、同伴合作的樂趣，感受自然季節(jié)的變化，環(huán)境中的設備、教室里的安排、布置等應當考慮多功能性、變化性、發(fā)展性，有利于學生重組合、再創(chuàng)造。
(二)導入活動
1、激發(fā)學生的活動動機、興趣。
2、引起學生對其生活的地區(qū)、周圍環(huán)境的關注，擴展學生的視野。
3、引發(fā)學生討論、自主選擇、決定活動計劃。
4、創(chuàng)設學生能自我選擇的、表現(xiàn)個性的機會(如自由選擇活動的主題、內容、同伴、材料、方式、創(chuàng)設不同的活動區(qū)、興趣組等)和計劃有吸引力的活動。
(三)活動中
1、尊重學生自主性、創(chuàng)造性，保障學生的參與權。讓活動課成為不是老師叫學生做什么，而是學生主動想做什么的課程。
2、注意觀察學生各種反應，隨時調整環(huán)境，提供必要的'幫助，滿足學生的不同需要，但決不妨礙他們自由地嘗試和利用自己的經驗。
3、和學生一起活動，但不是學生活動的支配者，指揮者，而是他們的支持者，合作者。
4、對學生的活動盡可能多地給予鼓勵、贊揚、肯定、積極的建設性的意見和建議，牢記每個學生都有長處，讓學生盡可能多地體驗到成功感、滿足感，發(fā)展自信心。
5、促進學生之間的相互認同、相互學習、相互支持、相互交流、團結合作，幫助學生在活動過程中學會正確地認識自己，發(fā)現(xiàn)同伴的長處與自己的不足，獲得合作、協(xié)商、對話、分享、尊重他人的思想方式和行為方式等待人處事的技能和能力。
6、引導學生采用多樣化的活動方式(觀察、調查、制作、實驗、操作等)、多樣化的表現(xiàn)方式(語言、圖畫、音樂、動作、表演、作文等)、多樣化的活動方式(集體、小組、個別等)，重視科學方法的學習。
7、引導學生活動不斷延伸和擴展，與家庭、社區(qū)結合，與各學科結合，向縱深發(fā)展，不淺嘗輒止或半途而廢。
8、保證活動的安全。
(四)活動后
1、積極的評價，重視活動的過程，重視學生在活動中所表現(xiàn)的主動性、創(chuàng)造性、參與意識等。
2、引導學生的自我評價、相互評價。
3、評價與指導一體化。
4、鞏固兒童的實踐態(tài)度，鞏固其獲得的知識、技能、能力等，并進一步促使其發(fā)展。幫助學生舉辦成果展示會、推廣或利用成果等。
5、與學生一起分析討論活動的成敗，制定或修改下一步的計劃等。
6、根據(jù)學生的反饋調整環(huán)境，調整活動形態(tài)或組織形式，調整活動計劃、內容、材料等。
(一)總體規(guī)劃、協(xié)調部署活動的開展。
學校設立綜合實踐活動領導小組，配備了具有強烈責任心和一定創(chuàng)新精神的綜合實踐活動任課教師，定期組織相關人員進行學習研討，并在期初推出三類相互銜接的計劃，即“學校綜合實踐活動計劃”、“年級綜合實踐活動計劃”以及“班級綜合實踐活動計劃”。開展活動時，由教導處、大隊部等部門協(xié)調安排，統(tǒng)籌兼顧。
(二)自主科學地組織活動開展。
1、活動實施自主化。綜合實踐活動是教師與學生合作開發(fā)與實施的。教師和學生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者。倡導學生對課題的自主選擇和主動探究是實施綜合實踐活動的關鍵。在開展綜合實踐活動時，我們要給予學生充分的自主權：例如學生可以自主選擇學習活動的目標、內容、方式、時間、地點、以及指導老師，自己決定活動結果呈現(xiàn)的方式。
2、組織形式靈活化。首先是指從時間上來說，或安排在課表計劃內，或在放學后，或在周六上午;從空間上看，或課堂、或校內、或校外，走出校園，不一而足。從組織方式來看，可以是個人獨立探究、小組合作探究，也可以是跨班級、跨年級合作。
3、課時安排彈性化。彈性課時制意味著將每周的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結合。例如，可以將每周的時間集中在一個單位時間使用，也可將幾周的時間集中在一天使用，亦可根據(jù)需要將綜合實踐活動時間與某學科打通使用等等。
九月份：
1、學習有關綜合實施活動的理論，并制定學期實驗研究計劃，完善方案。
2、設計年級組計劃及班級方案。
3、開一次講座，內容是《小學綜合實踐活動課程實施策略》以及《綜合活動資源包的合理使用》
十月份：
1、各班按計劃開展活動。
2、對綜合實踐活動中出現(xiàn)的問題進行共同探討，共同研究，以便提高課題的研究。
十一月份：
1、各班按計劃開展活動，學校組織檢查。
十二月份：
1、研究如何認真辦好活動成果的展板。
2、學生總結匯報交流活動，以及學生活動成果的展示。
3、負責各課題的老師上一節(jié)成果匯報課。
4、各班上交案例、論文、活動總結(反思)及學生活動過程的資料。
一月份：
1、總結綜合實踐活動課程實施情況，撰寫專題總結，整理好研究的成果材料。
六年級綜合實踐活動計劃總結篇十三
二十大精神為指針，認真落實國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》，以認真學習新課程標準、更新教學觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，加強與現(xiàn)實社會的溝通和聯(lián)系，讓學生及時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐;使他們在情感態(tài)度、綜合知識、實踐能力、學會學習等方面得到較大較快的發(fā)展，增強學生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。
綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。
2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度
4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。
依據(jù)“綜合實踐活動”的課程標準，參考我校教學工作計劃，根據(jù)本年級的實際，調整本學期的目標任務。加強管理，保證“綜合實踐活動”切實有效。教師是學生進行綜合實踐活動的組織者、參與者和指導者，是綜合實踐活動有效實施的關鍵。為此，我們學習相關文件、政策，樹立正確的觀念，深化自身的科學素養(yǎng)和專業(yè)水平，做到愛崗敬業(yè)、見多識廣、多技多能。同時，充分了解本課程的特點，掌握它的實施規(guī)律，為學生營造支持、鼓勵與開放的環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展。進而更新教師觀念、端正學生態(tài)度。在轉變教師觀念，提高教師能力的基礎上，還要協(xié)調各學科的關系，做到個別主管、全員協(xié)作，把所有的智慧集中起來，對綜合實踐活動協(xié)同指導。盡可能是綜合實踐活動與各學科教學互相促進、相得益彰。綜合實踐活動的指導工作以班為單位，以勞動技術教育、信息技術教育、班委會為主陣地，以社區(qū)服務和社會實踐為主體，以研究性的學習為主線，由課任老師負責，各班班主任協(xié)助，各科任老師參與。創(chuàng)設學生發(fā)現(xiàn)問題的情景，引導學生選擇主題，幫助學生探究、展示、實踐、創(chuàng)新，整合、提高學生的各科知識及學習、生活、精神世界，發(fā)展學生的情感、態(tài)度，提高學生的綜合素質。
在實踐的過程中，教師要引導學生個人、社會、自然的內在整合，要引導學生科學、藝術、道德的內在整合、促進每一個學生健全的發(fā)展。教師引導時，要體現(xiàn)本課程的整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性。主題的確定，探究方式的選擇，成果的展示及評價，都要在老師的指導下，由學生自主決定，鼓勵學生進入探究過程。
組織活動時，主題盡可能與學校的活動安排相一致，融為一體，相互促進。綜合實踐活動可以滲透到板報、廣播、值日勞動、學科競賽、傳統(tǒng)節(jié)日等方面，讓學生的綜合實踐活動能力在各項活動中得升華，讓學校各項活動、目標在綜合實踐活動中切實奏效。
綜合實踐活動鼓勵學生走進生活，參加勞動，拓寬學生的活動空間。對有限的課堂，盡可能地發(fā)揮其作用。在內容設計上側重激發(fā)活動動機，輔導活動方法，引導自主、探究、合作的學習方式和觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、實驗、的研究方法，盡可能養(yǎng)成研究性學習的習慣，為課外活動的開展、延伸奠定基礎。
綜合實踐活動要調動師生的協(xié)同合作，更要借助家庭、社會的力量，對活動進行督促、指導、檢測、形成多位一體的教育網絡。
利用本校、本地的資源優(yōu)勢，利用具有我校特色的校本課程，激發(fā)學生對學科知識的興趣。
在這個階段，學生在教師的指導下，開展自主的、合作的研究活動，從搜集信息，到處理信息，最后分析信息，解決問題，掌握了方法，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識，情感、態(tài)度、意志品質上都得到了培養(yǎng)。四、成果展示階段
學生將自己或與他人合作，經過實驗、實踐和親身體驗得到的收獲進行整理、加工和總結，并進行成果交流及展示。教師引導學生著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。
1、學生的評價
(1)評價原則：應當重視學習過程、重知識技能的應用、重親身參與探索、重全員參與。評價與指導相結合，要重視學生的自我評價。評價要激勵學生積極進取、勇于創(chuàng)新。 (2)評價主體：教師、學生、家長、集體。
(3)評價內容：學生的態(tài)度、學生的體驗、方法和能力、學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。
(4)評價方法：激勵性評價為主、管理性評價為輔;過程性評價為主、結果性評價為輔;自我評價與他人評價相結合;對書面材料的評價和對口頭報告評價相結合;定型評價和定量評價相結合。
2、教師的評價
整體評價與分段評價相結合;自我評價與學生評價相結合;文件分析、實地考察、課堂觀察、問卷、訪談等。
綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質，落實素質教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
六年級綜合實踐活動計劃總結篇十四
以市區(qū)教研室教學教研工作精神為指導，根據(jù)區(qū)教育局教研室中學組本學期工作思路，中學綜合實踐活動學科本學期工作，圍繞“穩(wěn)步推進課改和提升教學質量”中心工作，突出以課堂為陣地，扎實地開展教學研究。努力提高全區(qū)中學綜合實踐活動教師的課堂教學水平，落實綜合實踐活動學科常規(guī)管理。加強教師隊伍建設，強化質量意識，深化教科研，努力使中學綜合實踐活動學科教育教學工作上一個新的臺階。
1、深入反思前一階段綜合實踐活動課程改革的現(xiàn)狀，再次深入學習《綜合實踐活動課程指導綱要》，進一步科學地理解綜合實踐活動課程改革的理念、目標和任務，確定下一階段工作的任務和重點。
2、建設和完善“初中綜合實踐活動專題網”網站，充分發(fā)揮網站的指導、交流平臺功能。
3、成立區(qū)級中心教研組，健全全區(qū)學科教研網，建立全區(qū)綜合實踐活動學科骨干教師檔案。
4、配合普教科，規(guī)范和創(chuàng)新學校綜合實踐活動課程教學常規(guī)管理方式。
5、加強對課堂教學有效性的研究，突出“課堂教學質量主題月”活動。
6、積極探索學生評價方法，健全學生評價體系。
7、組織好教師活動方案(案例、論文)的評比活動和學生的技能創(chuàng)新大賽。
8、做好中學綜合實踐活動專業(yè)委員會工作
9、全面完成各級各類各項教研工作目標。
1、再學習課改理論，再反思課改行為
加強對課改理論的再學習、再認識，組織一次有代表性的學科骨干教師參入的以“再學習課改理論，再反思課改行為”為主題的研討活動。深入反思前一階段綜合實踐活動課程改革的現(xiàn)狀，再次深入學習《綜合實踐活動課程指導綱要》，進一步科學地理解綜合實踐活動課程改革的理念、目標和任務，確定下一階段工作的任務和重點。使綜合實踐活動課程改革穩(wěn)步、高效地推進。
2、建立學科信息交流的平臺，健全學科教研網
建設和完善“初中綜合實踐活動專題網”網站，充分發(fā)揮網站的指導、交流平臺功能。成立區(qū)級中心教研組，健全全區(qū)學科教研網。
以專題研究為載體和驅動力，定期開展理論學習和專題研究活動，建立骨干教師發(fā)展檔案，成立區(qū)級中心教研組。充分發(fā)揮現(xiàn)有的學科骨干教師的作用，為骨干教師定目標、分任務、給機會、搭舞臺，為他們的成長創(chuàng)造有利條件。發(fā)現(xiàn)和發(fā)展一批新的骨干教師，組建相對自由的研究團隊，合作研究，分享經驗，溝通信息，共同發(fā)展。
3、配合普教科，落實綜合實踐活動課程的開設，抓好綜合實踐活動課程的實施，規(guī)范和創(chuàng)新學校綜合實踐活動課程教學常規(guī)管理方式
要反思綜合實踐活動課程開設和實施的基本理念，指導學校正確的實施。各校要高度重視教師的配備，高度支持教師活動的參入，高度關注課程實施的過程和效果。本學期將對全區(qū)所有初中學校的綜合實踐活動課程的開設情況進行檢查，并以此撰寫專題調研報告，向相關部門匯報。
抓好教師學期教學計劃的審定工作，關注綜合實踐活動課堂教學常規(guī)管理。從本學期開始綜合實踐活動課程的學期教學計劃(方案)，實行區(qū)級審定制。經審訂通過的教師教學計劃將作為區(qū)級檢查和校級管理的依據(jù)。
本學期的各校應以省編《勞動與技術》教材為依據(jù),根據(jù)學校資源和學生教師實際情況,以研究性學習為主要學習方式制定教學計劃。如要自行開發(fā)主題需經區(qū)教研室教研員同意備案。各校各年級教師教學計劃于10月16日前通過電子郵件發(fā)到郵箱。
處理好綜合實踐活動課程與各學科領域的關系，努力探索綜合實踐活動與“創(chuàng)新素質實踐行”緊密結合的新形式。
4、加強對課堂教學有效性的研究，突出“課堂教學質量主題月”活動
課堂教學是推進課程改革的主陣地、主渠道，加強對課堂教學有效性的研究是穩(wěn)步推進課改的核心，也是提升教學質量的核心。12月份，作為全區(qū)“課堂教學質量月”活動的一部分，區(qū)教研員將在區(qū)中心教研組研討的基礎上，在吳家山第三中學試講一節(jié)研討課，重點進行以下幾個方面的研究:①三維教學目標的制定及教學目標對教學過程設計的導向作用；②教與學方式的適時選擇；③課堂教學的評價。
5、積極探索學生評價方法，建立科學的學生評價體系
各校教師要在平時教學中，注意積累學生活動中的各類原始資料。積極探索學生評價方法，建立綜合實踐活動課程科學的學生評價體系。
6、組織好教師活動方案(案例、論文)的評比活動和學生的技能創(chuàng)新大賽
教學評優(yōu)活動是提高教師整體素質的重要途徑。各校教師要積極撰寫綜合實踐活動課程的案例、論文，于20xx年1月10日前交區(qū)教研室。
全市中學生技能創(chuàng)新大賽(初中學生制作多功能防盜報警器【型號:cx20xx】,高中學生制作超外差式收音機【型號:zx20xx】)是綜合實踐活動學科的一次大型活動，各校要認真對待這項競賽，結合此項活動搞好課外活動和培優(yōu)工作。區(qū)級選拔賽于10月13日前報名，10月16日舉行(地點另行通知)。市級競賽10月29日進行.
7、做好中學綜合實踐活動專業(yè)委員會工作
重新對中學綜合實踐活動專業(yè)委員會會員進行登記，發(fā)展一批新的會員?；I備、召開中學綜合實踐活動專題研討會。作好專業(yè)委員會活動的的宣傳工作。
1、建設和完善“初中綜合實踐活動專題網”網站，充分發(fā)揮網站的指導、交流平臺功能。
2、積極參加市編《勞動與技術》教材的修訂工作
3、撰寫一篇全區(qū)綜合實踐活動課程現(xiàn)狀調研報告
4、建立和完善個人專業(yè)發(fā)展檔案
六年級綜合實踐活動計劃總結篇十五
綜合實踐活動是指以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力;增強學生對自然、對社會和對自我的責任感;拓展教學活動空間和活動內容;引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質的提高提供了可能。
六年級的學生，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個時期，廣闊無邊的外部世界和自身的內心世界都等著他們去探索。他們有著強烈的探究心，但因社會經歷有限，再加上他們的思維能力還有待加強，他們看世界的方式方法需要加以引導。因此有必要進一步開展貼近學生的生活、符合學生的年齡和心理特點、滿足學生發(fā)展需求的綜合實踐活動，培養(yǎng)出素質全面、個性鮮明、富于創(chuàng)造力、適應發(fā)展的現(xiàn)代青少年
(一)總體目標
1、引導學生正確認識自我，了解一些性別差異的知識，體驗成長的快樂，培養(yǎng)積極進取的健康心理。并能掌握一些常見病、小傷害的預防和臨時處理方法。
2、讓學生具備環(huán)保意識，知道環(huán)保應從自己的身邊做起;引導學生關注國際問題，關注地球，關注宇宙，形成對自然、社會、自我的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
3、通過訪問、調查等實踐活動，培養(yǎng)他們好奇、競爭、合作、分享、關愛等良好的個性品質。
4、繼續(xù)組織學生研究生活中的問題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。
(二)具體目標
1、心靈驛站：
(1)讓學生正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。
(2)感受父母對我們的愛，學會與父母在情的溝通，愛的交融中進一步增進感情。
(3)幫助學生逐步認識男女之間的性別差異，了解一些性別差異的知識，并引導他們與異性健康交往，正常友好地相處，增進同學間的深厚友誼。
2、動手實踐：
(1)帶領學生充分利用綜合實踐活動室——烹飪室做一些生活實踐活動。如包餃子，做水果拼盤。
3、親近自然
(1)讓學生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎、發(fā)展的源泉。
(2)認識、了解我們的朋友——鳥，會制作“小鳥的家”，能愛鳥護鳥。
4、健康快車：
(1)讓學生知道學會生存，生存必須健康，健康才能更好地生存。
(2)學會“講究衛(wèi)生、預防疾病、安全避險、自救自護”，從而增強、提高自己應對困難和處置危險的本領，快快樂樂的健康生活著。
(3)了解常見病、小傷害的預防和臨時處理方法，學會一般的應急處置本領。
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