教師培訓(xùn)計(jì)劃及措施(模板17篇)

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教師培訓(xùn)計(jì)劃及措施(模板17篇)
時(shí)間:2023-11-06 06:17:05     小編:LZ文人

計(jì)劃的制定需要充分考慮各種因素,包括時(shí)間、資源、能力等,以保證可行性。計(jì)劃應(yīng)該被細(xì)化為具體的任務(wù)和里程碑,方便我們評估進(jìn)展和控制進(jìn)度。制定計(jì)劃時(shí),可以向他人請教或?qū)で髮I(yè)的指導(dǎo),以達(dá)到更好的效果。

教師培訓(xùn)計(jì)劃及措施篇一

1、培養(yǎng)能夠適應(yīng)當(dāng)前新課程改革形式的優(yōu)秀教師。

2、解決教師教育教學(xué)中存在的實(shí)際問題。

3、促進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的提高。

培訓(xùn)將立足教育教學(xué)實(shí)際,以學(xué)校可持續(xù)發(fā)展和教師自身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。以教師的教育教學(xué)活動(dòng)為中心,通過教育教學(xué)活動(dòng),為了教育教學(xué),從問題出發(fā),從教師的需求出發(fā),開展各種各樣的教育教學(xué)研究活動(dòng)。

1、以引導(dǎo)和促進(jìn)教師的反思為導(dǎo)向、

反思渠道:(由教導(dǎo)處安排)

(1)集體備課(備課組活動(dòng))

(2)、教學(xué)研究(教研組活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、評課、說課、教學(xué)觀摩等)

(3)、問題會(huì)診(案例分析、專題研討等)

(4)、理論引領(lǐng)(講座、報(bào)告、外出學(xué)習(xí)、教師與專家對話等)

在觀念的碰撞和交流中達(dá)成新的共識(shí),在實(shí)踐與摸索中找到解決問題的途徑。

3、以教師發(fā)展的規(guī)律為依據(jù):

教師培訓(xùn)應(yīng)以尊重教師的主體性、感受和需要為前提,幫助教師樹立自我發(fā)展的責(zé)任意識(shí)和觀念。一方面我們要形成長期的培訓(xùn)規(guī)劃,另一方面我們應(yīng)根據(jù)教師階段性需要給予教師適時(shí)適當(dāng)?shù)脑?。為此本學(xué)期我們將根據(jù)青年教師考核需要和實(shí)際需求,主要培訓(xùn):

(1)“如何寫教學(xué)反思”,幫助教師學(xué)會(huì)反思。

(2)“如何撰寫心理活動(dòng)課教案”,并以此為著眼點(diǎn)進(jìn)行“主題班團(tuán)活動(dòng)課”展示活動(dòng),以評促改,幫助教師更新和樹立新的教育教學(xué)觀念。

(3)開展課件制作評比活動(dòng),為此,本學(xué)期將開展“課件說課”比賽。這一活動(dòng)最終會(huì)促進(jìn)教研活動(dòng)的有效性,促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。

3、以學(xué)校實(shí)際發(fā)展需要為本位、

教師培訓(xùn)一方面是為了教師的發(fā)展,另一方面應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)校的改善和發(fā)展,應(yīng)盡量配合學(xué)校發(fā)展的需要,解決學(xué)校發(fā)展所面臨的實(shí)際問題。為此,本學(xué)期我們將繼續(xù)引導(dǎo)和要求教師學(xué)習(xí)新課改的理念,積極參與課改實(shí)踐活動(dòng),要求所有課任教師積極撰寫課改實(shí)踐的心得體會(huì)、教學(xué)反思等。

第一周:學(xué)習(xí)新教育法

第三周:遠(yuǎn)程教育講座,課件制作

第五周:閱讀課教學(xué)方法研究

第七周:如何撰寫心理活動(dòng)課教案

第九周:實(shí)驗(yàn)課研究活動(dòng)

第十一周:如何進(jìn)行考試與質(zhì)量分析

第十三周:中考質(zhì)量分析

第十五周:復(fù)習(xí)課上課研討

第十七周:教學(xué)反思

教師培訓(xùn)計(jì)劃及措施篇二

通過三年的函授學(xué)習(xí),培養(yǎng)具有良好的思想品德修養(yǎng),掌握較扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)知識(shí)和語言基本技能,具備較熟練的英語語言運(yùn)用能力,并能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)秀教師。

1、教學(xué)形式

面授與自學(xué)相結(jié)合。集中面授每學(xué)年安排1次。 2、學(xué)制:3年

1、小學(xué)英語基本功訓(xùn)練(1-8)

本課程以小學(xué)英語教材為藍(lán)本,通過聽說讀寫的綜合訓(xùn)練使學(xué)員掌握小學(xué)英語教材所涉及的語音、詞匯、語法等主要內(nèi)容,同時(shí),通過教材分析使學(xué)員掌握各課教學(xué)的基本技巧,提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。

2、基礎(chǔ)英語(1-4)

本課程選用教材為《新概念英語》第一冊及第二冊部分內(nèi)容。主要內(nèi)容包括英語語言基礎(chǔ)訓(xùn)練,通過大量的語言實(shí)踐,使學(xué)員打下扎實(shí)的語言基礎(chǔ),掌握標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào),同時(shí)通過一定的閱讀掌握一定的詞匯量,具備一定的閱讀能力,服務(wù)于教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

3、英語聽說(1-4)

本課程選用教材為《基礎(chǔ)英語聽力》(1-2)。主要內(nèi)容為以聽促說,具體包括三方面內(nèi)容:通過圍繞日常生活及語言交際中最常用的話題進(jìn)行聽力技能的訓(xùn)練,使學(xué)員能夠聽懂英語國家人士一般社交場合的交談;在聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行語音語調(diào)的模仿;在聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行日常會(huì)話的訓(xùn)練,使學(xué)員能夠就一般日常生活話題進(jìn)行簡單的交談,能夠比較準(zhǔn)確地表達(dá)思想。

4、英語語法(1-2)

通過本課程的學(xué)習(xí),熟悉各種基礎(chǔ)語法概念,掌握英語基礎(chǔ)語法知識(shí);提高在上下文中恰當(dāng)運(yùn)用語法的能力和運(yùn)用英語的準(zhǔn)確性;能夠把所學(xué)語法知識(shí)運(yùn)用于小學(xué)高年級的英語教學(xué)中。

5、英語寫作

通過本課程的學(xué)習(xí)具備恰當(dāng)?shù)倪x詞造句的能力;通過學(xué)習(xí)英文段落和篇章的寫作方法和技巧,并通過模仿練習(xí),具備一定的布局謀篇的能力;在寫作訓(xùn)練中提高英語思維能力和觀察分析問題的能力;在提高寫作能力的基礎(chǔ)上能夠開展簡單的寫作教學(xué)。

教師培訓(xùn)計(jì)劃及措施篇三

本學(xué)期我校繼續(xù)圍繞 “師德高尚”、“業(yè)務(wù)精湛”、“結(jié)構(gòu)合理”、“充滿活力”的教師發(fā)展要求,以提高教師的整體的素質(zhì),建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo),以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,結(jié)合學(xué)?!敖處熅C合素質(zhì)提升年”的工作思路,堅(jiān)持多層次、多渠道、多形式、學(xué)用結(jié)合、講求實(shí)效的原則,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

(一)師德教育方面:

經(jīng)常性地組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》《未成年人保護(hù)法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級教育主管部門關(guān)于師德建設(shè)的相關(guān)要求。引導(dǎo)教師在追求和享受權(quán)利的同時(shí),認(rèn)真履行好職責(zé)和義務(wù)。加強(qiáng)法制和社會(huì)公德教育,引導(dǎo)教師樹立良好的社會(huì)形象,努力成為遵紀(jì)守法和遵守社會(huì)公德的典范,真正做到“ 一言一行為人師表,一舉一動(dòng)堪稱楷模 ”。

利用學(xué)校“師德標(biāo)兵”評選、年度考核等平臺(tái),讓先進(jìn)教師的模范事跡成為師德培訓(xùn)的生動(dòng)材料,典型引路,用身邊人教育身邊人,幫助教師樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和事業(yè)觀,增強(qiáng)教書育人、敬業(yè)愛生的責(zé)任感和使命感。

(二)理念培訓(xùn)

開展內(nèi)容豐富的理論學(xué)習(xí)。學(xué)校定期選擇相關(guān)教育理論書籍,指定教師閱讀,增加理論素養(yǎng)。有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)論述和教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí),及時(shí)了解教育大政方針和教改信息,增加文化修養(yǎng)。

(三)業(yè)務(wù)培訓(xùn)

1.教材教法培訓(xùn)。進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念,幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對教學(xué)的建議,使教師能以此為依據(jù),在對教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上,將理論運(yùn)用于實(shí)踐,制定相應(yīng)的教學(xué)及評價(jià)策略。進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),開展學(xué)科教材教法培訓(xùn),幫助教師解讀教材,優(yōu)化教學(xué)方法。通過對優(yōu)秀課堂實(shí)錄、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析等材料的研讀,增強(qiáng)教師把握教材、設(shè)計(jì)教案、實(shí)施教學(xué)的水平,提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。

2.教研能力培訓(xùn)。幫助教師學(xué)習(xí)掌握教研教科研的一般方法,學(xué)會(huì)如何貼近教學(xué)實(shí)際發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、制訂課題研究方案,如何有效地開展研究,以達(dá)到預(yù)期的研究效果,如何進(jìn)行研究信息的搜集整理,并進(jìn)行總結(jié)、深化和提升,使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。

教師清楚的認(rèn)識(shí)說課的核心問題。同時(shí)相機(jī)開展寫字(毛筆字、鋼筆字、粉筆字)、普通話、體藝技能、信息技術(shù)、朗讀演講等各項(xiàng)基本功培訓(xùn),增強(qiáng)全體教師的課堂教學(xué)藝術(shù)感染力和信息技術(shù)的使用能力。還要結(jié)合政教處,進(jìn)行班主任培訓(xùn),使班主任進(jìn)一步明確工作任務(wù)和職責(zé),掌握科學(xué)的工作原則和方法,掌握現(xiàn)代班級管理理論,做到有針對性地開展教育引導(dǎo)工作,全面提高班主任的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。通過以上培訓(xùn),力求建設(shè)一支一流的教師隊(duì)伍。

三、培訓(xùn)措施:

(一)集中輔導(dǎo)

根據(jù)教師教育教學(xué)中普遍存在的問題進(jìn)行有計(jì)劃的系統(tǒng)輔導(dǎo),或根據(jù)突發(fā)性問題進(jìn)行有針對性的即時(shí)輔導(dǎo)。做到輔導(dǎo)對象有選擇性,什么人需要就輔導(dǎo)誰;輔導(dǎo)內(nèi)容有層次性,先幫助解決知其然的問題,再幫助提升知其所以然的理念;輔導(dǎo)的方法有可操作性,特別注重結(jié)合工作中的有效案例進(jìn)行示范引路。集中輔導(dǎo)可以是全校教師集中輔導(dǎo),但更多的是分學(xué)科的或按不同的分工進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),學(xué)校教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組通過民主協(xié)商,產(chǎn)生各學(xué)科帶頭人,負(fù)責(zé)本學(xué)科的集中輔導(dǎo)工作。在每學(xué)年的第一學(xué)期,為新任的學(xué)科教師進(jìn)行“入門”輔導(dǎo)。

(二)專家講座

教科研研究課題邀請專家擔(dān)任顧問,經(jīng)常性地進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)培訓(xùn)。尤其是新教育實(shí)驗(yàn)課題,更要作為教師培訓(xùn)的一個(gè)長期平臺(tái)。

(三)專題沙龍

學(xué)校從全體教師中征集研究課題,每次確定一個(gè)專題,先布置教師有目的地進(jìn)行廣泛自學(xué),并結(jié)合自身工作實(shí)際做認(rèn)真思考,寫出有一定深度的讀書學(xué)習(xí)筆記。再利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間在分組交流或書面交流的基礎(chǔ)上組織沙龍活動(dòng)。沙龍活動(dòng)有中心主持人,核心發(fā)言人,參與教師必須充分發(fā)表自己的意見,中心主持人在各抒己見的基礎(chǔ)上最后進(jìn)行總結(jié)陳述,形成主導(dǎo)意見。

(四)研討交流

學(xué)校繼續(xù)發(fā)揮各集體備課組、教研組、年級組等各種研討交流的平臺(tái)的基礎(chǔ)作用,把研討交流隨時(shí)隨地貫穿于日常教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),真正使研討交流成為校園內(nèi)、辦公室的主流話語,備課組長、教研組長、年級組長經(jīng)常性地利用一切機(jī)會(huì)提煉主題,開展無痕培訓(xùn)。充分利用教師“學(xué)校校本研修手冊”的靈活、自主的特點(diǎn),引導(dǎo)教師把迸發(fā)的思維火花及時(shí)進(jìn)行總結(jié),使之成為寶貴的教研資源。學(xué)校在學(xué)期末對該手冊進(jìn)行質(zhì)量評比。

其次,我們要利用集體備課構(gòu)筑研討交流的機(jī)制,引導(dǎo)教師認(rèn)真做好集體備課前的個(gè)體準(zhǔn)備——吃透教材,優(yōu)選教法,進(jìn)而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時(shí)要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢,集思廣益,讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。

此外,通過組織同課異教,異課同教,教學(xué)基本功競賽等活動(dòng),以活動(dòng)為載體開展研討交流;利用各種不同的會(huì)議相機(jī)安排有關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn),以會(huì)議為載體進(jìn)行研討交流。要充分發(fā)揮電子備課室的作用,專人輔導(dǎo),讓全體教師受益。

(五)以學(xué)校首屆名師評選為契機(jī),進(jìn)行競賽展示

通過組織賽課、基本功比武等各種競賽活動(dòng)強(qiáng)化教師自主培訓(xùn),提高培訓(xùn)效果。

(六)加強(qiáng)名師隊(duì)伍建設(shè),

名師是教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人,名師是高質(zhì)量教育服務(wù)的提供者,名師是教育教學(xué)的研究者,名師是教師群體發(fā)展的專業(yè)引領(lǐng)者,名師是教師發(fā)展學(xué)校的促進(jìn)者。因此本學(xué)期我校繼續(xù)加強(qiáng)名師的隊(duì)伍建設(shè)。主要從兩方面做起:

1、加強(qiáng)管理保障名師隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量 。

本學(xué)期組織名師進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)教體局46號(hào)文件精神,結(jié)合自身情況制定出可行的發(fā)展計(jì)劃。由楊花妮校長主抓這項(xiàng)工作,學(xué)校師訓(xùn)處和教導(dǎo)處、政教處緊密結(jié)合,成立名師考核小組,定期對此項(xiàng)工作進(jìn)行督促檢查。

2、搭建舞臺(tái)充分發(fā)揮名師作用

工作歷

二月:1、制訂教師培訓(xùn)計(jì)劃

2、進(jìn)行班主任培訓(xùn)

三月:進(jìn)行教師說課培訓(xùn)和說課比賽

四月:

五月:

六月:整理師訓(xùn)檔案,進(jìn)行師訓(xùn)工作總結(jié)。

教師培訓(xùn)計(jì)劃及措施篇四

青年教師是學(xué)校的未來,是教育的未來。加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè),不斷提高青年教師教育教學(xué)能力水平,使青年教師成為學(xué)校發(fā)展的主力軍,促使青年教師向更精、更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

通過培養(yǎng)與鍛煉,使青年教師能脫穎而出,成為管理人員、教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人。

(一)成立青年教師幫輔小組

組長:

成員:

(二)活動(dòng)平臺(tái)

1、理論學(xué)習(xí)

(1)每年訂閱相關(guān)的教育類理論刊物

(2)廣泛閱讀各類教育教學(xué)理論書籍,勤做筆記,及時(shí)寫出學(xué)習(xí)體會(huì),每月不少于兩千字的筆記,要有針對性的體會(huì),定期組織專人進(jìn)行檢查評價(jià)。

(3)開展教學(xué)沙龍活動(dòng)。

(4)多給機(jī)會(huì),外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)觀摩。

2、課堂教學(xué)

(1)組織教學(xué)技能比武,內(nèi)容有寫案例、說課、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)敘事等。

(2)研究新課標(biāo)與各冊教材內(nèi)容,準(zhǔn)確把握教材。

(3)定期開展研討課活動(dòng)。

(4)積極參加各類教學(xué)競賽活動(dòng)。

3、教育科

(1)每年至少撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文,兩篇教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思并能獲鄉(xiāng)級以上獎(jiǎng)勵(lì)。

(2)每位青年教師必須參與學(xué)校課題研究。

(3)參加教育科研指導(dǎo)、培訓(xùn)和考核。

4、校本課程能夠很好的開發(fā)一門校本課程,力創(chuàng)特色。

每年對青年教師的教育業(yè)務(wù)能力進(jìn)行相關(guān)考核,考核結(jié)果與教師評價(jià)、晉級職稱直接掛鉤。

2、一名好教師應(yīng)該是:課上得好,文章寫得好,學(xué)科質(zhì)量高

3、青年教師要養(yǎng)成自我研究的習(xí)慣和能力,堅(jiān)持做到“六個(gè)會(huì)”:教學(xué)理論會(huì)用,教學(xué)專題會(huì)研究,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)總結(jié),教學(xué)模式會(huì)提煉,教學(xué)觀摩會(huì)評價(jià),教學(xué)風(fēng)格會(huì)創(chuàng)造。

4、青年教師要經(jīng)常做教學(xué)札記。

九月份:

1、組織青年教師包括新教師進(jìn)行縣級學(xué)科培訓(xùn)

2、組織青年教師進(jìn)行鄉(xiāng)級二級學(xué)科培訓(xùn)暨優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)

3、組織青年教師進(jìn)行教科研選題培訓(xùn)

4、組織青年教師公開課

5、各小學(xué)進(jìn)行校本培訓(xùn)

6、組織教師參加網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)

十月份:

1、組織青年教師參加縣級優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)

2、組織青年教師包括新教師觀摩縣級優(yōu)質(zhì)課

3、組織青年教師繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí)

4、組織組織教師參加網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)

5、各小學(xué)進(jìn)行校本培訓(xùn)

十一月份:

1、組織青年教師參加課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)

2、組織青年骨干教師指導(dǎo)課堂達(dá)標(biāo)教師

3、組織青年教師繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí)

4、各小學(xué)進(jìn)行校本培訓(xùn)

5、完成青年教師的網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)任務(wù)

十二月份:

1、組織青年教師繼續(xù)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)

2、各小學(xué)進(jìn)行校本培訓(xùn)

3、組織青年教師撰寫個(gè)人工作總結(jié)

教師培訓(xùn)計(jì)劃及措施篇五

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

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一、指導(dǎo)思想。

以《綱要》為指導(dǎo),以"自主、多元、實(shí)效"為主題,以提高教師實(shí)踐能力為根本,更新培訓(xùn)理念,完善培訓(xùn)機(jī)制,創(chuàng)新培訓(xùn)模式,豐富培訓(xùn)內(nèi)容,使培訓(xùn)更具自主性、選擇性和實(shí)效性,促進(jìn)我校師資隊(duì)伍向"師德高尚,業(yè)務(wù)精諶,結(jié)構(gòu)合理,充滿活力"的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。

二、培訓(xùn)目標(biāo)。

建立教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,初建以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度。積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點(diǎn)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn),包括園本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等。努力探索提高教師培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效性,努力打造一支師德高尚、"教有特色"的老中青相結(jié)合的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,為提高我校教育質(zhì)量提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和智力支持。

三、培訓(xùn)任務(wù)。

1、本學(xué)年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時(shí)間平均達(dá)到72學(xué)時(shí),其中園本培訓(xùn)24學(xué)時(shí)。盡量安排每學(xué)科不少于10%的教師參加脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。保證每位教師參加培訓(xùn)時(shí)間一般不低于48學(xué)時(shí),不超過144學(xué)時(shí)。

2、為完成班主任周期內(nèi)應(yīng)參加不少于30學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)任務(wù),積極開展班主任專題培訓(xùn)。

3、按要求組織園長周期內(nèi)在職提高培訓(xùn),完成相應(yīng)時(shí)數(shù)。

4、在培訓(xùn)周期內(nèi)退休的教師(退休前)每年應(yīng)參加24學(xué)時(shí)的園本培訓(xùn)和不少于24學(xué)時(shí)的其他短期培訓(xùn)。

四、培訓(xùn)內(nèi)容。

1、師德專題培訓(xùn)。貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》,深入開展以學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點(diǎn)的專題培訓(xùn)活動(dòng)。

2、教育理論培訓(xùn)。從教育基礎(chǔ)理論入手,通過專家引領(lǐng)、教育理論專著自學(xué)等途徑,主動(dòng)吸收和借鑒國內(nèi)外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果,對教師實(shí)施有針對性的培訓(xùn),以提高教育水平。

3、學(xué)科實(shí)踐培訓(xùn)。著眼深化素質(zhì)教育,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),充分運(yùn)用專題教研、等有效形式,幫助教師更好把握理念、駕馭教材,并將其轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為。

4、教育科研培訓(xùn)。引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)科研的先導(dǎo)地位,帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師開展行動(dòng)研究,從解決實(shí)際問題入手,幫助教師確立基于教育教學(xué)實(shí)踐的科研課題,同時(shí)進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。

5、心理健康培訓(xùn)。推進(jìn)心理健康培訓(xùn),培育德育工作特色。加快心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè),做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認(rèn)定上報(bào)工作,切實(shí)提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調(diào)節(jié)保健能力,使廣大教師能運(yùn)用心理學(xué)原理改善教育教學(xué)方法,從心理健康教育過程中有所收獲,取得成就,為心理健康教育工作做出更大的貢獻(xiàn)。

五、培訓(xùn)層面。

1、全員園級培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要為思想政治和職業(yè)道德教育,現(xiàn)代教育理論,教育教學(xué)技能訓(xùn)練,教育教學(xué)實(shí)踐研究。突出課程教材改革對教師知識(shí)能力的新要求、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2、班主任培訓(xùn)。按照《中小學(xué)幼兒園班主任工作規(guī)定》有關(guān)要求,圍繞幼兒心理健康教育、班級活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級管理等方面內(nèi)容,提高班主任工作藝術(shù)水平,營造和諧班級氛圍,促進(jìn)青少年健康成長。

3、青年教師培訓(xùn)。繼續(xù)大力實(shí)施"青藍(lán)工程",指導(dǎo)青年教師科學(xué)制訂并認(rèn)真執(zhí)行教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和年度計(jì)劃,積極創(chuàng)設(shè)有利于青年教師快速成長的學(xué)術(shù)環(huán)境。

4、骨干教師培訓(xùn)。繼續(xù)探索實(shí)施"骨干教師工程",既要著眼培育市級骨干教師、名師,又要探索校級骨干教師培育選拔。把握因材施教、分類指導(dǎo)的原則,為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識(shí)層面、提高學(xué)術(shù)研究水平創(chuàng)造良好的條件。

5、其他分組培訓(xùn)。要積極探索并充分發(fā)揮各小組的教育培訓(xùn)功能,促使教師在組內(nèi)互幫互學(xué)、內(nèi)化成長。

六、培訓(xùn)形式。

從加強(qiáng)針對性、注重實(shí)效性出發(fā),立足園本資源開發(fā)和利用,充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用,堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合、集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合,通過集中學(xué)習(xí)﹑專家講座﹑專題培訓(xùn)、讀書交流﹑樂群講壇、教師沙龍、自我反思等多種形式開展培訓(xùn)。

七、主要策略。

1、建立教師培訓(xùn)機(jī)制。幼兒園建立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,確定分管領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)科室,形成專題研究園本培訓(xùn)工作的良好氛圍。及早開展科學(xué)規(guī)劃,明確教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)與要求,制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃,加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。從提高辦學(xué)水平,全面提升教師綜合素質(zhì)與執(zhí)教能力出發(fā),建立以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度,規(guī)范管理,保證培訓(xùn)工作順利開展。

2、制訂教師成長規(guī)劃。根據(jù)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和教師個(gè)人實(shí)際,指導(dǎo)教師制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃。面向全體教師,狠抓青年教師培訓(xùn),關(guān)注骨干教師成長,提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,提高教師的整體素質(zhì)。

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教師培訓(xùn)計(jì)劃及措施篇六

為加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè),推進(jìn)素質(zhì)教育,落實(shí)教師繼續(xù)教育計(jì)劃,促進(jìn)青年教師盡快成為思想過硬,業(yè)務(wù)精湛的教學(xué)能手,縮短其成長期,特制訂培養(yǎng)計(jì)劃:

1、具有現(xiàn)代的教育教學(xué)理念

2、培養(yǎng)較強(qiáng)的教育教學(xué)組織能力,能上好每一節(jié)課。

3、培養(yǎng)一定的教育教學(xué)研究能力、創(chuàng)新能力,能撰寫一定水平的論文。

1、實(shí)行個(gè)人進(jìn)修或自學(xué)的途徑,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,教學(xué)常規(guī)及教師和常規(guī),寫出學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得。

2、通過校內(nèi)外組織的各種教研活動(dòng),使他們接受鍛煉。

3、組織必要的外出參觀、研討、交流。

4、建立青年教師培養(yǎng)跟蹤檔案。

陳夫?qū)?/p>

劉德寶

鞏孝存

教師培訓(xùn)計(jì)劃及措施篇七

培訓(xùn)目標(biāo):以新一輪區(qū)域課堂變革、學(xué)校課程改革、教師專業(yè)發(fā)展工作為重點(diǎn),提升質(zhì)量為核心,圍繞“解題、說題、命題”探究為重點(diǎn),借助結(jié)對校教學(xué)平臺(tái),提升教師個(gè)人裝也素養(yǎng),提高課堂教學(xué)效益,突出教科研工作的先導(dǎo)性,強(qiáng)化教研活動(dòng)的針對性,提高教學(xué)質(zhì)量。

培訓(xùn)重點(diǎn):

1.強(qiáng)化校本教研常規(guī)工作。加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè),規(guī)范教研組、備課組的活動(dòng),尤其加大教師常規(guī)工作的督導(dǎo)和檢查力度,切實(shí)提高集體教學(xué)研究工作,改進(jìn)課堂教學(xué)。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),關(guān)注教齡滿三年新教師課堂教學(xué),推進(jìn)青藍(lán)結(jié)對工程,促使骨干教師發(fā)揮領(lǐng)雁作用,年青教師盡快成長。

3.建立健全我校校本培訓(xùn)平臺(tái),使該平臺(tái)成為我校教師專業(yè)發(fā)展的有效平臺(tái)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的'指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,通過開展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的跟蹤和管理,做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評“四落實(shí)”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿和課件,聽課教師有筆記,有反思,學(xué)校有考勤記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況,對教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

預(yù)期效果:實(shí)現(xiàn)校本教研常規(guī)工作的提升與創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革的突破與創(chuàng)新。

八月份(周次)主要內(nèi)容基本形式主講者(資質(zhì))備注。

九月份先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流讀書交流活動(dòng)講座教研組研討先進(jìn)教師。

十一月份心理健康專題培訓(xùn)講座。

一月份學(xué)期總結(jié)。

教師培訓(xùn)計(jì)劃及措施篇八

在實(shí)地調(diào)研、問卷調(diào)查和文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上,對照藥劑專業(yè)中職教師能力標(biāo)準(zhǔn)(草案)和教師的需求情況,對中等職業(yè)教師藥劑專業(yè)培訓(xùn)方案進(jìn)行了設(shè)計(jì)和開發(fā)。培訓(xùn)方案分上崗、提高和骨干三個(gè)層次,培訓(xùn)內(nèi)容以模塊化進(jìn)行設(shè)計(jì),培訓(xùn)形式設(shè)計(jì)包括理論學(xué)習(xí)、開放研討、觀摩交流、教學(xué)實(shí)踐、企業(yè)實(shí)訓(xùn)等。關(guān)鍵詞中等職業(yè)教育;教師培訓(xùn);培訓(xùn)方案職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分,大力發(fā)展職業(yè)教育、加快培養(yǎng)技能型人才、極大地提高勞動(dòng)者素質(zhì),是建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。職業(yè)教育從總體上看仍然是我國教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié),發(fā)展不平衡,投入不足,辦學(xué)條件比較差,辦學(xué)機(jī)制以及人才培養(yǎng)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量還不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要[1,2]。

根據(jù)中華人民共和國職業(yè)教育法、國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定(國發(fā)[20xx]16號(hào))、國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定(國發(fā)[20xx]35號(hào))的文件精神,教育部批準(zhǔn)并啟動(dòng)了80個(gè)中等職業(yè)專業(yè)的師資培養(yǎng)培訓(xùn)方案、課程和教材研究計(jì)劃,為在十一五期間實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃奠定基礎(chǔ)。西安交通大學(xué)藥學(xué)系承擔(dān)了其中藥劑專業(yè)的研究計(jì)劃,課題組在調(diào)研的基礎(chǔ)上對中等職業(yè)教師藥劑專業(yè)培訓(xùn)方案進(jìn)行了設(shè)計(jì)和開發(fā)。

1、根據(jù)藥劑專業(yè)中職教師能力標(biāo)準(zhǔn)(草案)起草根據(jù)實(shí)地調(diào)研、問卷調(diào)查和文獻(xiàn)分析所獲得的情況[3,4],擬定藥劑專業(yè)中職教師能力標(biāo)準(zhǔn)(草案)。能力標(biāo)準(zhǔn)(草案)分為職業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)方案制定、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)、實(shí)踐教學(xué)、管理指導(dǎo)、教學(xué)研究和交流合作等一級指標(biāo)。根據(jù)該能力標(biāo)準(zhǔn)(草案),并對照目前藥劑專業(yè)中職教師的基本特征起草了藥劑專業(yè)中職教師培訓(xùn)方案(草案)。2根據(jù)目前藥劑專業(yè)中職教師的工作特征起草[5—8]根據(jù)調(diào)研所獲得的信息并對照藥劑專業(yè)中職教師能力標(biāo)準(zhǔn)(草案),目前藥劑專業(yè)中職教師有以下需求。

(1)師德素質(zhì)培養(yǎng)的需求。

目前社會(huì)上重普教輕職教、重學(xué)歷輕技能的問題依然非常突出。調(diào)研結(jié)果顯示,中職教師所面對的學(xué)生年齡較小,生源質(zhì)量總體較差,學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,自我約束能力很差。教師工作量很大,工作環(huán)境較艱苦,除上多門課外,還要兼任班主任等工作。雖然絕大多數(shù)教師都能恪盡職守,兢兢業(yè)業(yè)地工作,但由于自身修養(yǎng)和素質(zhì)的限制,與學(xué)生交流和溝通的效果不佳。許多教師均認(rèn)為,除傳授專業(yè)知識(shí)外,教師應(yīng)具有指導(dǎo)學(xué)生具備正確的人生觀、價(jià)值觀的能力,具有創(chuàng)建中職學(xué)校德育教育新模式與途徑的能力,開展專業(yè)思想、道德、文明禮儀、服務(wù)競爭、責(zé)任意識(shí)、就業(yè)擇業(yè)等方面德育教育。通過觀察、溝通交流,洞察學(xué)生心理變化,理解尊重學(xué)生,針對不同情況采用合適的方法進(jìn)行心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)問題,解決問題。根據(jù)教學(xué)對象的特點(diǎn)和教師的需求,師德素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)是培訓(xùn)方案的主要內(nèi)容之一。

(2)教學(xué)方法能力培養(yǎng)的需求。

調(diào)研結(jié)果顯示,在課堂教學(xué)中大于70%的教師能較好的做到備課,組織教學(xué),布置作業(yè)、批閱作業(yè),出試卷、分析試卷,評價(jià)學(xué)生表現(xiàn);815%的教師能夠把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),重視對學(xué)生能力的培養(yǎng),701%的教師能夠針對教學(xué)目的,結(jié)合學(xué)生水平設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。

小部分教師能夠跟蹤社會(huì)發(fā)展需要,及時(shí)調(diào)整和更新教學(xué)知識(shí),注意開發(fā)新課程。__調(diào)研結(jié)果表明,課程設(shè)置、教材使用、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織、教學(xué)評價(jià)能力和教案設(shè)計(jì)應(yīng)是培訓(xùn)方案的主要內(nèi)容之一。

(3)實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力培養(yǎng)的需求。

按照中職藥劑學(xué)校人才培養(yǎng)定位,中職藥劑教師不僅要當(dāng)好理論教師,更重要的是要主動(dòng)融入社會(huì),掌握藥學(xué)領(lǐng)域的新技術(shù)和新設(shè)備,在實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)車間具有技師、工程師、師傅的能力。調(diào)研結(jié)果顯示,教師普遍對藥學(xué)領(lǐng)域新技術(shù)、新設(shè)備的掌握和運(yùn)用能力不強(qiáng),對企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程、新裝備的操作不熟悉,導(dǎo)致教師的實(shí)訓(xùn)能力不足。目前中職藥劑師資普遍較為緊張,教師中雙師型教師所占比例較小,大部分教師的實(shí)訓(xùn)能力薄弱。為彌補(bǔ)師資的不足,并減低辦學(xué)成本,在調(diào)研的樣本中,近三分之一學(xué)校藥劑專業(yè)專任教師數(shù)量較少,大部分學(xué)校聘請制藥或流通領(lǐng)域企業(yè)或醫(yī)院藥劑科的人員或退休人員做教師,這些教師雖有某方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),但一般不懂得職業(yè)教學(xué)規(guī)律,缺乏職業(yè)教育教學(xué)知識(shí)與技能,藥學(xué)專業(yè)知識(shí)不夠系統(tǒng),上課效果較差。從高校畢業(yè)直接進(jìn)入中等衛(wèi)生學(xué)校任教的年輕教師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少、教學(xué)方法單一,駕馭教學(xué)的能力相對較差,在企業(yè)或醫(yī)院藥劑科工作的實(shí)踐知識(shí)和能力不足,對企業(yè)生產(chǎn)所用的儀器、設(shè)備的原理及性能了解不夠。許多教師理論知識(shí)與實(shí)踐不能緊密結(jié)合,專業(yè)技能水平和實(shí)踐教學(xué)能力偏弱。有的學(xué)校(尤其是地域偏遠(yuǎn)的學(xué)校和民辦學(xué)校)存在開設(shè)實(shí)驗(yàn)少或不做實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐實(shí)習(xí)時(shí)間短、不夠系統(tǒng)等問題,導(dǎo)致畢業(yè)生質(zhì)量不高、畢業(yè)后不能很好地勝任工作、就業(yè)率較低等問題。在調(diào)研中也觀察到,個(gè)別學(xué)校利用教師與企業(yè)的各種聯(lián)系,與著名企業(yè)合作辦學(xué),定向培養(yǎng)學(xué)生,取得了良好的效果,用人單位歡迎實(shí)踐能力強(qiáng)、上手快的畢業(yè)生。正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)均表明加強(qiáng)教師實(shí)訓(xùn)能力培養(yǎng)的必要性。

(4)獲取信息能力培養(yǎng)的需求。

由于教學(xué)工作量大,教師很少有進(jìn)修的機(jī)會(huì),大部分教師依然通過傳統(tǒng)方式獲取信息。調(diào)研結(jié)果顯示,764%的教師通過學(xué)術(shù)雜志、書籍、報(bào)紙、電視獲取信息,較少的教師(小于40%)通過繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)交流會(huì)獲取最新知識(shí)與技能,由此可見目前教師獲取信息的途徑較為單一。在教學(xué)中889%教師主要使用計(jì)算機(jī)查閱資料,僅有420%的教師能一般查閱、閱讀文獻(xiàn),而使用計(jì)算機(jī)多媒體輔助技術(shù)教學(xué)的僅占249%。目前大部分教師查閱、閱讀文獻(xiàn)的能力欠缺,對計(jì)算機(jī)的使用也較局限,在教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)多媒體輔助技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的教師所占比例較小,特別是中高級職稱以上的教師,加強(qiáng)多媒體等現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的使用呼吁強(qiáng)烈。

(5)教學(xué)研究能力培養(yǎng)的需求。

藥劑專業(yè)中職教師科研創(chuàng)新能力普遍較弱,教師科研、創(chuàng)新能力不足,僅有478%的教師能做到參加專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議,撰寫發(fā)表論文。655%的教師認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)造能力、新教學(xué)手段的運(yùn)用能力。綜上所述,師德素質(zhì)、教學(xué)方法能力、實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力、獲取信息能力和教學(xué)研究能力的培養(yǎng)應(yīng)包含在各個(gè)層次的培訓(xùn)計(jì)劃中。

起草過程如圖1所示。在充分調(diào)研,掌握第一手資料的基礎(chǔ)上,經(jīng)討論統(tǒng)一編寫格式后,選擇課題組中具有較長辦學(xué)歷史和豐富辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),但具有不同辦學(xué)條件和地理位置的有一定代表性的四所學(xué)校分別獨(dú)立起草培訓(xùn)方案。這四所學(xué)校分別為西安交通大學(xué)、山東藥品食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黑龍江衛(wèi)生學(xué)校和重慶醫(yī)藥高等??茖W(xué)校。然后由西安交通大學(xué)進(jìn)行匯總。在西安召開由職業(yè)分析人,藥品研究、管理、教學(xué)、流通和使用的有經(jīng)驗(yàn)的專家參加的專題討論會(huì),修改后形成培訓(xùn)方案草案。

根據(jù)國家醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展趨勢和對學(xué)生就業(yè)市場的需求,按照中等醫(yī)藥職業(yè)教育的功能與定位,將中職藥劑專業(yè)教師的上崗培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)專業(yè)型、技能型的教師;提高和骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)專業(yè)型、技能型和雙師型的教師。中職藥劑教師劃分為上崗、提高、骨干三個(gè)層次,三個(gè)層次的教師所具備的能力有所不同。根據(jù)藥劑專業(yè)中職教師能力標(biāo)準(zhǔn)(草案),對中等職業(yè)學(xué)校藥劑專業(yè)三個(gè)層次教師各自所應(yīng)具備的教學(xué)能力作如下區(qū)分。

上崗教師:應(yīng)具備在教學(xué)過程中所需的基本能力。如對教學(xué)大綱的把握能力、備課能力、課程管理能力、與學(xué)生的溝通交流能力、履行班主任的基本職責(zé)。提高教師:提高教師除應(yīng)具備上崗教師的所有能力外,還應(yīng)具有掌握新的教學(xué)方法、教學(xué)理念的能力;實(shí)訓(xùn)能力。骨干教師:骨干教師除應(yīng)具有提高教師的所有能力外,還應(yīng)具有教改研究、教材編寫能力;制定教學(xué)大綱、制定學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃的能力;開設(shè)新課程能力;指導(dǎo)下級教師,對下級教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考核、培訓(xùn)的能力;指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的能力。

根據(jù)能力標(biāo)準(zhǔn),培訓(xùn)方案的適用對象也分為三類:初次從事藥劑專業(yè)教學(xué)工作或具有初級職稱的教師;在職中等衛(wèi)生職業(yè)教育藥劑專業(yè)具有初中級職稱的一線教師;在職中等衛(wèi)生職業(yè)教育藥劑專業(yè)中高級職稱一線教師。三類教師所具備的能力要求不同,故培訓(xùn)的重點(diǎn)不同,各類別教師對應(yīng)于相應(yīng)的培訓(xùn)方案。

難點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)方法。提高培訓(xùn)主要針對具有中級以上教師職務(wù)的骨干教師,這部分教師具有一定的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),年富力強(qiáng),是中職學(xué)校的中堅(jiān)力量。培訓(xùn)時(shí)應(yīng)考慮課程設(shè)計(jì)開發(fā)的方法及新的教學(xué)方法的培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)應(yīng)考慮現(xiàn)代化的教學(xué)手段、新的教學(xué)理念及教學(xué)方法的學(xué)習(xí),特別是實(shí)訓(xùn)能力的養(yǎng)成。培訓(xùn)重點(diǎn)為掌握藥劑專業(yè)課程的教學(xué)方法和提高實(shí)訓(xùn)能力。骨干培訓(xùn)主要針對長時(shí)間工作在教學(xué)第一線、具有高級專業(yè)技術(shù)職稱的高年資專業(yè)帶頭人,這部分教師具有豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),熟悉中等職業(yè)教育教學(xué)的特點(diǎn),但由于畢業(yè)時(shí)間長,對新的教育技術(shù)的應(yīng)用比較欠缺,如計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用等。培訓(xùn)重點(diǎn)為掌握藥劑專業(yè)課程的研究,如新課程設(shè)計(jì)、編寫教材和撰寫論文的方式與方法、指導(dǎo)和考核下級教師的方式與方法、指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)等。

六、培訓(xùn)考核不同的培訓(xùn)方案,以了解、熟悉和掌握三個(gè)層次對不同的培訓(xùn)對象提出要求。培訓(xùn)考核采用筆試、實(shí)踐和綜述相結(jié)合的綜合考評辦法。對應(yīng)于上崗、骨干和提高三個(gè)層次的教師,考核的重點(diǎn)分別為課堂教學(xué)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)能力和教學(xué)研究能力。綜合考評考核合格,由培訓(xùn)基地發(fā)放相應(yīng)的培訓(xùn)合格證書。

教師培訓(xùn)計(jì)劃及措施篇九

為了使新教師較快地勝任教育教學(xué)工作,努力建造一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新、有活力的新型教師隊(duì)伍,為提高我校的綜合競爭力,全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量提供扎實(shí)的基礎(chǔ)與后蓄的力量,以確保學(xué)校教育適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。

二、培訓(xùn)對象

上學(xué)期畢業(yè)的新教師以及其他學(xué)校調(diào)入的新教師。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

新教師在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,繼續(xù)練就扎實(shí)的教學(xué)基本功,能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段并且獨(dú)立制作多媒體課件;具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),具備一定的教科研能力,能夠獨(dú)擋一面,課堂教學(xué)效果良好,成為一名合格的新教師。

四、培訓(xùn)方式和培訓(xùn)內(nèi)容

1、采取自主學(xué)習(xí)的形式。

按照自身需要和學(xué)科特點(diǎn),確定理論學(xué)習(xí)主題內(nèi)容,做好每月一次的札記,并且主動(dòng)向師傅匯報(bào)交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)。(每次2學(xué)時(shí))

2、采取同伴互助的形式。

開展“師徒幫教”為主要形式的培訓(xùn)方式,通過建立骨干教師即指導(dǎo)教師與新教師的幫教活動(dòng),培養(yǎng)新教師在師德修養(yǎng)、教學(xué)規(guī)范、教案設(shè)計(jì)、課堂調(diào)控、教學(xué)評價(jià)等諸方面,使新教師迅速成長。

要求:

(1)每節(jié)課聽師傅的課后再上課,并要求做好詳細(xì)記錄和聽課感悟。(聽課筆記)(2學(xué)時(shí))

(2)每周上一節(jié)由師傅事先指導(dǎo)的探索課,并邀請師傅聽課,課后及時(shí)與師傅交流成與敗,并做好文字記載。(2學(xué)時(shí))

(3)新教師每周聽課不少于8節(jié)。(2學(xué)時(shí))

(3)學(xué)期末結(jié)合教學(xué)實(shí)踐徒弟攥寫不少于2500字的教學(xué)論文。(2學(xué)時(shí))

3、根據(jù)新知識(shí)新理論開展課堂教學(xué)實(shí)戰(zhàn)演練活動(dòng)。

五月份開展新教師課堂教學(xué)比武活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校教學(xué)模式以及校本研修主題,新教師進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)展示,學(xué)校成立評委會(huì)進(jìn)行等級的評定。其中教學(xué)設(shè)計(jì)4學(xué)時(shí),課件制作4學(xué)時(shí),教學(xué)感悟和反思4學(xué)時(shí)。

五、考核與評價(jià)

(一)成立新教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長:周穎

副組長:宮志江 張傳來 于曉娜 張展中 馬占軍 侯家富

(二)考核評價(jià)方法

1、每位新教師每年度考核60學(xué)時(shí),考核和評價(jià)方式通過學(xué)習(xí)筆記的檢查、培訓(xùn)出勤以及活動(dòng)開展的質(zhì)量等多方面進(jìn)行考核,通過教師自評、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)互評以及領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)評等方式進(jìn)行評價(jià)。在教師培訓(xùn)學(xué)分匯總中均有不同程度的體現(xiàn)。

2、為達(dá)到預(yù)期目標(biāo),領(lǐng)導(dǎo)小組將對各階段新教師培訓(xùn)工作開展隨時(shí)進(jìn)行督促檢查、指導(dǎo),對工作敷衍塞責(zé),弄虛作假的相關(guān)人員進(jìn)行批評教育,必要時(shí)予以通報(bào)并處罰??己藢W(xué)時(shí)為2學(xué)時(shí)。

一、指導(dǎo)思想:

本學(xué)期我學(xué)區(qū)將圍繞 “師德高尚”、“業(yè)務(wù)精湛”、 “充滿活力”的教師發(fā)展要求,以提高教師的整體的素質(zhì),建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教學(xué)科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求、繼續(xù)實(shí)現(xiàn)高效課堂的教師隊(duì)伍為目標(biāo),以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,結(jié)合縣教體局“一年有突破、三年上臺(tái)階、五年?duì)幧嫌巍⑹陝?chuàng)名縣”的工作思路,堅(jiān)持多層次、多渠道、多形式、學(xué)用結(jié)合、講求實(shí)效的原則,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

(一)師德教育方面:

經(jīng)常性地組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》《未成年人保護(hù)-法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級教育主管部門關(guān)于師德建設(shè)的相關(guān)要求。引導(dǎo)教師在追求和享受權(quán)利的同時(shí),認(rèn)真履行好職責(zé)和義務(wù)。加強(qiáng)法制和社會(huì)公德教育,引導(dǎo)教師樹立良好的社會(huì)形象,努力成為遵紀(jì)守法和遵守社會(huì)公德的典范,真正做到“ 一言一行為人師表,一舉一動(dòng)堪稱楷模 ”。

利用學(xué)?!皫煹聵?biāo)兵”評選、年度考核等平臺(tái),讓先進(jìn)教師的模范事跡成為師德培訓(xùn)的生動(dòng)材料,典型引路,用身邊人教育身邊人,幫助教師樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和事業(yè)觀,增強(qiáng)教書育人、敬業(yè)愛生的責(zé)任感和使命感。

(二)理念培訓(xùn)

開展內(nèi)容豐富的理論學(xué)習(xí)。學(xué)區(qū)讓每個(gè)學(xué)校定期選擇相關(guān)教育理論書籍,指定教師閱讀,增加理論素養(yǎng)。有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)論述和教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí),增加文化修養(yǎng)。讓教師寫出研讀心得,并納入教師年度考核。

(三)業(yè)務(wù)培訓(xùn)

1.教材教法培訓(xùn)。進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念,幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對教學(xué)的建議,使教師能以此為依據(jù),在對教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上,將理論運(yùn)用于實(shí)踐,制定相應(yīng)的教學(xué)及評價(jià)策略。進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),開展學(xué)科教材教法培訓(xùn),幫助教師解讀教材,優(yōu)化教學(xué)方法。通過對優(yōu)秀課堂實(shí)錄、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析等材料的`研讀,增強(qiáng)教師把握教材、設(shè)計(jì)教學(xué)案、實(shí)施教學(xué)的水平,提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。

2.教研能力培訓(xùn)。幫助教師學(xué)會(huì)如何貼近教學(xué)實(shí)際發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、制訂課題研究方案,如何有效地開展研究,以達(dá)到預(yù)期的研究效果,如何進(jìn)行研究信息的搜集整理,并進(jìn)行總結(jié)、深化和提升,使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。

3.教學(xué)基本功培訓(xùn)。繼續(xù)做好學(xué)校名師評選活動(dòng),進(jìn)行教師賽課、說課比賽,同時(shí)開展寫字(毛筆字、鋼筆字、粉筆字)、普通話、體藝技能、信息技術(shù)、等各項(xiàng)基本功培訓(xùn),增強(qiáng)全體教師的課堂教學(xué)藝術(shù)感染力和信息技術(shù)的使用能力。

三、培訓(xùn)措施:

(一)集中輔導(dǎo)

根據(jù)教師教育教學(xué)中普遍存在的問題進(jìn)行有計(jì)劃的系統(tǒng)輔導(dǎo),或根據(jù)突發(fā)性問題進(jìn)行有針對性的即時(shí)輔導(dǎo)。分學(xué)科的或按不同的分工進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),各學(xué)科帶頭人,負(fù)責(zé)本學(xué)科的集中輔導(dǎo)工作。每學(xué)年為新任的學(xué)科教師進(jìn)行“入門”輔導(dǎo)。

(二)專家講座

學(xué)區(qū)將安排校長、教師參加教體局邀請的專家學(xué)者或?qū)I(yè)人員進(jìn)行理論講座地培訓(xùn),對教師進(jìn)行方向引領(lǐng),引導(dǎo)教師拓寬知識(shí)視野,厚實(shí)知識(shí)背景,為教師的專業(yè)成長和學(xué)校辦學(xué)層次的提高提供理論支撐。

(三)研討交流

學(xué)區(qū)繼續(xù)發(fā)揮各學(xué)校集體備課組、教研組、年級組等各種研討交流的平臺(tái)的基礎(chǔ)作用,把研討交流隨時(shí)隨地貫穿于日常教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),真正使研討交流成為校園內(nèi)、辦公室的主流話語。

其次,我們要利用集體備課構(gòu)筑研討交流的機(jī)制,引導(dǎo)教師認(rèn)真做好集體備課前的個(gè)體準(zhǔn)備——吃透教材,優(yōu)選教法,進(jìn)而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時(shí)要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢,集思廣益,讓所有人都能提高備課質(zhì)量。

此外,通過組織復(fù)式教學(xué)基本功競賽等活動(dòng),以活動(dòng)為載體開展研討交流;要充分發(fā)揮電子備課室的作用,專人輔導(dǎo),讓全體教師受益。

(四)加強(qiáng)名師隊(duì)伍建設(shè)

名師是教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人,名師是高質(zhì)量教育服務(wù)的提供者,名師是教育教學(xué)的研究者,名師是教師群體發(fā)展的專業(yè)引領(lǐng)者,名師是教師發(fā)展學(xué)校的促進(jìn)者。因此本學(xué)期我學(xué)區(qū)繼續(xù)加強(qiáng)名師的隊(duì)伍建設(shè)。主要從三方面做起:

1、加強(qiáng)管理保障名師隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量

本學(xué)期組織名師進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)教體局有關(guān)文件精神,結(jié)合自身情況制定出可行的發(fā)展計(jì)劃。由楊永平主任主抓這項(xiàng)工作,學(xué)校教導(dǎo)處、政教處緊密結(jié)合,成立名師考核小組,定期對此項(xiàng)工作進(jìn)行督促檢查。

2、搭建舞臺(tái)充分發(fā)揮名師作用

要求名師認(rèn)真履行好各自的職責(zé),積極參與好各項(xiàng)教科研活動(dòng),樂于完成上級及學(xué)校指派的開課、聽課、評課、講座、師徒結(jié)對、新課程培訓(xùn)、科研指導(dǎo)等任務(wù),廣泛深入地參與新課程師資培訓(xùn)等各種繼續(xù)教育活動(dòng);開展“一幫一”、“結(jié)對子”活動(dòng),定目標(biāo)、定任務(wù)定向培養(yǎng)青年骨干教師;堅(jiān)持參加學(xué)習(xí)名師論壇暨名師巡回講學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)點(diǎn)教師的整體素質(zhì)。

3.堅(jiān)持優(yōu)秀教師開放課堂

到城區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)其先進(jìn)的教學(xué)理念,提升我學(xué)區(qū)年輕教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

學(xué)校是教學(xué)研究的基地,教師是教學(xué)研究的主體,促進(jìn)師生共同發(fā)展是學(xué)校工作的主要目的。因此,學(xué)校把教師的崗位培訓(xùn)作為工作的重點(diǎn),堅(jiān)持以培促學(xué),以研促學(xué),以考促學(xué),以獎(jiǎng)促學(xué)的培訓(xùn)方式,分層學(xué)習(xí),整體推進(jìn)促進(jìn)教師隊(duì)伍發(fā)展,保證教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

學(xué)校的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提升教師專業(yè)發(fā)展素質(zhì)為主題,將采用校內(nèi)培訓(xùn)和校外學(xué)習(xí),個(gè)人自學(xué)和集體學(xué)習(xí),專題講座和共同討論相結(jié)合,多層次、多角度的對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

一、指導(dǎo)思想:

以教育局2015年教育教學(xué)會(huì)議精神為指針,以“理論學(xué)習(xí)年”教師的專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo),以“師德教育、新知識(shí)、新技術(shù)和新技能”為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,努力提高自身在思想、文化、業(yè)務(wù)方面的素質(zhì)及能力,使自己逐步朝著“一專多能”型教師方向發(fā)展,使自己更加適應(yīng)教學(xué)、適應(yīng)教育、適應(yīng)教師這個(gè)神圣而偉大的職業(yè)。

二、目標(biāo):

1、加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí),提高自身的思想政治覺悟,提高自身的政治、法律素養(yǎng),愛崗敬業(yè)、教書育人。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)與提高,熟練掌握專業(yè)技能,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,用技能實(shí)踐教學(xué),提高 科學(xué)文化素養(yǎng)。

3、加強(qiáng)文化水平的提高,多讀書,讀好書,用知識(shí)武裝自己,充實(shí)自己,提高自己。

4、加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練,練好一手粉筆字,畫好一幅 1

簡筆畫,說好一口普通話。在教學(xué)技能、教學(xué)策略、備課方法、教學(xué)反思、微機(jī)操作等方面,有所突破和提高。

三、具體措施:

(一)領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)

1、利用一定時(shí)間,精讀李希貴的《為了自由呼吸的教育》一書。在書上對重點(diǎn)內(nèi)容、對自己有啟發(fā)、能引起思考的重點(diǎn)章節(jié)、句子進(jìn)行圈點(diǎn)、勾劃,并做好書批。另外,自選一本教育論著自行研讀。每年做5000字的讀書摘錄。創(chuàng)造機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí),積極參加各級培訓(xùn)。

2、每學(xué)期寫一篇讀書心得,并在領(lǐng)導(dǎo)會(huì)上進(jìn)行交流。每學(xué)期寫一篇高質(zhì)量的工作案例。

(二) 全員培訓(xùn)

1、嚴(yán)格集體學(xué)習(xí)時(shí)間,充分利用每周三的政治學(xué)習(xí)時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師職業(yè)道德要求》、《教師十不準(zhǔn)》、三中的《八不準(zhǔn)》等相關(guān)的內(nèi)容,努力提高自己的思想覺悟,做到學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合,達(dá)到學(xué)以致用。

結(jié)合過“兩級三關(guān)”活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育文獻(xiàn)和教育理論,每學(xué)期學(xué)習(xí)不少于10學(xué)時(shí),不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論水平,做到有針對性的在教學(xué)中實(shí)施運(yùn)用,使教育教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。

的時(shí)間讀完,并在書上對重要內(nèi)容、對自己有啟發(fā)的、能引發(fā)自己思考的重點(diǎn)章節(jié)、句子進(jìn)行圈點(diǎn)、勾劃,并做好書批,全體教師讀一本古典文學(xué)書籍,讀后,寫出不少于600字的讀書筆記或讀書心得。而且要堅(jiān)持經(jīng)常,不斷的積累、積淀,提高自己的文學(xué)功底。學(xué)期末或?qū)W期初進(jìn)行檢測。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)《弟-子規(guī)》,加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和熏陶,形成特有的文化氛圍。在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作、生活中逐步踐行,把學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平的提高,積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),按時(shí)參加進(jìn)修學(xué)校組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與文本學(xué)習(xí),要求老師們在沒課的時(shí)間自學(xué),教研組長做好學(xué)習(xí)記錄,上半年,全體教師參加省規(guī)定的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟學(xué)習(xí)。下半年,通過州學(xué)院網(wǎng)絡(luò)資源中心進(jìn)行學(xué)習(xí)。全年每名教師完成48學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)答題和試卷考試兩種形式考核,考試合格成績登在教師繼續(xù)教育證書上學(xué)校組織好隔周三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)講座,做到有目的、有內(nèi)容、有主講人。

團(tuán)體內(nèi)共同分享,并做好交流會(huì)記錄。學(xué)校對本校教師的閱讀情況進(jìn)行統(tǒng)一管理。

語文組:張春艷等16人;數(shù)學(xué)組:王忠林等16人; 英語組:金美花等19人;政史地組:朱敏等13人; 生物化組:張鑫等12人;音體美勞機(jī)組:王瑞等12人; 行政組:鄭安欣等12人;后勤組:商玖芝等10人; 校產(chǎn)組:姚云江等7人。

5、按時(shí)參加集體備課和教研活動(dòng),不斷的積累總結(jié)教學(xué)和教研經(jīng)驗(yàn),一學(xué)期,每人能上一節(jié)精品課,獨(dú)立備課,獨(dú)立上課,獨(dú)立反思,獨(dú)立總結(jié),得出自己的體會(huì)和感悟。使自己的業(yè)務(wù)能力有一定的進(jìn)步與提高。

6、堅(jiān)持學(xué)練結(jié)合,加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),自我提高,練習(xí)教育教學(xué)技能,基本功,以使自己更加適合教育教學(xué)工作。本年度,學(xué)校將在教師粉筆字、普通話、教學(xué)隨筆、教師下水文(理科老師每天做一定量的習(xí)題)、教研論文、教案撰寫、聽評課方面加大力度。

成立黨員攻堅(jiān)小組,負(fù)責(zé)老師的粉筆字和普通話培訓(xùn),(專任教師中男教師50以下,女教師45以下參加培訓(xùn))要求老師根據(jù)自己的實(shí)際,選擇一項(xiàng)進(jìn)行集中培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和實(shí)踐,爭取一個(gè)學(xué)期,初見成效。粉筆字達(dá)到能用楷書書寫正確、工整、好看。普通話通過培訓(xùn),能達(dá)到基本區(qū)分平翹舌,熟記翹舌音,并能在交流中,基本準(zhǔn)確。

一次;教學(xué)手記、教師下水文每月檢查一次;每學(xué)期組織一次教案評比和展覽,并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。教研論文,要求高級教師每年發(fā)表論文不少于一篇,中、初級教師每年不少于兩篇。(沒完成任務(wù)的年末考評在總分中扣1分,超額完成的,縣級刊物發(fā)表的加0.5分,州、省級加1分)

7、開展走出去請進(jìn)來的培訓(xùn)方式,不但要組織教師積極參加校外各級部門組織的聽課、培訓(xùn)活動(dòng)。我們還要把有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家請到學(xué)校來對教師進(jìn)行專題培訓(xùn)。提升教師的理論層次。建立外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度。教師學(xué)習(xí)結(jié)束后整理好學(xué)習(xí)筆記,向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。若有必要安排進(jìn)行匯報(bào)課或二級培訓(xùn)。

課堂。提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力,逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。計(jì)劃進(jìn)行全面開展“教育思想大討論”“專業(yè)知識(shí)大學(xué)習(xí)”“教學(xué)技能大訓(xùn)練”等等,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

(二)骨干教師培訓(xùn)

1、充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用。學(xué)校要求骨干教師,在“縣骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃(2015—2012)”中提供的備選讀書書目中選出一本做為本年度的精讀書目,以自學(xué)為主,寫5000字的讀書筆記,并將所學(xué)內(nèi)容對全校教師或組內(nèi)教師進(jìn)行培訓(xùn)。(骨干教師閱讀書目表附后)。

每位骨干教師每學(xué)期在本校上一節(jié)示范課,采取講教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、自評(反思)、互評等方式進(jìn)行;每位骨干教師每學(xué)期寫一篇教學(xué)案例評析;一年內(nèi)組織一次骨干教師有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì);每年組織一次骨干教師送課下鄉(xiāng)活動(dòng),發(fā)揮骨干教師的作用。

要求每位骨干教師根據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)際,在年初作好選題、收集資料、制定研究計(jì)劃、擬定研究提綱、填寫課題研究計(jì)劃書、開題報(bào)告等,并在崗位上實(shí)施研究,撰寫課題研究報(bào)告、結(jié)題等。每年寫出一篇有質(zhì)量的教育日記、教學(xué)反思、教學(xué)論文在縣以上刊物上發(fā)表。

(三)青年教師培訓(xùn)

1、為了使青年教師快速成長,學(xué)校提出了“1358工程”即一年上路,三年成手,五年成骨干,八年是學(xué)科帶頭人。為了很好的實(shí)現(xiàn)這個(gè)工程,抓好35歲以下青年教師隊(duì)伍的建設(shè)。繼續(xù)開展師徒結(jié)對子活動(dòng),在他們中開展“五項(xiàng)成長”

活動(dòng),即每周聽課兩節(jié),評課一節(jié),寫教學(xué)日志一篇,每月上成長課一節(jié),每學(xué)期做專業(yè)試題百道。以此促進(jìn)青年教師盡快成長。

2、年度學(xué)期末,組織一次35歲以下青年教師技能大賽,包括粉筆字、普通話、撰寫教案、說課賽課、教學(xué)手記等多項(xiàng)。通過活動(dòng)促動(dòng)青年教師的全面發(fā)展,全面提高。

(四)班主任培訓(xùn)

根據(jù)學(xué)校實(shí)際在學(xué)期初制訂出班主任培訓(xùn)計(jì)劃,采取聽專題講座的形式,例如:學(xué)校對班主任進(jìn)行《教育的秘訣是真愛》這本書的學(xué)習(xí)培訓(xùn)及學(xué)習(xí)后的認(rèn)識(shí)、感受交流;組織全體班主任聽任小艾、高金英等老師的講座;組織部分骨干班主任到長春參加班主任培訓(xùn);每學(xué)期組織優(yōu)秀班主任進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流等形式提高班主任培訓(xùn)的有效性和針對性,探索班主任培訓(xùn)的新形式,突出對班主任日常工作的具體指導(dǎo),每月召開班主任月例會(huì)對優(yōu)秀班集體進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),并由優(yōu)秀班主任介紹管理經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)班主任工作的先進(jìn)性和科學(xué)性,提高全體班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

(五)特崗教師培訓(xùn)

加強(qiáng)“特崗教師”培訓(xùn)工作,要求特崗教師積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);參加班主任培訓(xùn);學(xué)校指派骨干教師做師傅,幫扶特崗教師進(jìn)步;主動(dòng)參加聽課、評課活動(dòng),每周不少于五節(jié);使其盡快適應(yīng)工作環(huán)境,掌握一定得教學(xué)技能,為成為合格教師奠定基礎(chǔ)。

附1:骨干教師閱讀明細(xì)

附2:重點(diǎn)工作安排

1、3月份:調(diào)研,結(jié)合實(shí)際制定本校教師培訓(xùn)計(jì)劃。組織好政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。骨干教師講座。建立全校教師繼續(xù)教育學(xué)籍。

2、4月份:公布、學(xué)習(xí)學(xué)校教師培訓(xùn)計(jì)劃,開展“小組互動(dòng)六步達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式試驗(yàn)。普通話培訓(xùn)開始。

3、5月份:數(shù)學(xué)“小組互動(dòng)六步達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式試驗(yàn)反思與改進(jìn)階段。骨干教師示范課,師徒結(jié)對子匯報(bào)課,送課下鄉(xiāng)。

4、6月份:“小組互動(dòng)六步達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式試驗(yàn)展示。粉筆字展覽,教案展覽。

5、7月份:學(xué)期末檢查,材料歸檔。

6、9月份:青年教師說課比賽,專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。 7、10月份:全校各學(xué)科進(jìn)行“小組互動(dòng)六步達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式試驗(yàn)。骨干教師講座。

8、11月份:組織開展“解放思想大討論“活動(dòng)。進(jìn)行”教學(xué)技能大賽”。

12月份:總結(jié),評價(jià)。做好材料的歸檔。

教師培訓(xùn)計(jì)劃及措施篇十

1.高度重視。各學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教育部印發(fā)的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》以及《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校長培訓(xùn)工作的意見》,認(rèn)真落實(shí)“教師培訓(xùn)以5年為周期,總學(xué)時(shí)不低于360學(xué)時(shí),其中區(qū)級以上培訓(xùn)學(xué)時(shí)不少于180學(xué)時(shí)”的規(guī)定要求,確保每位教師年均接受不少于36學(xué)時(shí)的區(qū)級以上培訓(xùn)。各學(xué)校要高度重視教師培訓(xùn)工作,充分認(rèn)識(shí)到教師專業(yè)成長在學(xué)校建設(shè)發(fā)展、教育質(zhì)量整體提升中的根本作用;要建立教師年度繼續(xù)教育培訓(xùn)檔案,立足針對性和全員性的原則,統(tǒng)籌安排好本校教師的各類區(qū)級以上培訓(xùn),有計(jì)劃有針對性地組織好校本培訓(xùn)。

2.保障經(jīng)費(fèi)。根據(jù)《省政府關(guān)于加強(qiáng)教育人才隊(duì)伍建設(shè)的意見》中“把教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入同級預(yù)算,并按照不低于中小學(xué)、幼兒園和中等專業(yè)學(xué)校核定工資總額(含績效工資)的1.5%安排教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),中小學(xué)、幼兒園和中等專業(yè)學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%用于教師培訓(xùn)?!钡囊?guī)定,區(qū)教育局積極爭取區(qū)政府的支持,確保教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的持續(xù)增長,為教師培訓(xùn)提供穩(wěn)定可靠的經(jīng)費(fèi)來源。各學(xué)校要把教師培訓(xùn)計(jì)劃細(xì)化為年度、月度工作安排,做到人員、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間“三保證”。

3.加強(qiáng)管理。要認(rèn)真執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)時(shí)認(rèn)定和登記管理辦法》(蘇教[20xx]1號(hào))中“各級教育行政部門的師資(人事)部門負(fù)責(zé)本區(qū)域教師培訓(xùn)的計(jì)劃制定、管理與考核、學(xué)時(shí)登記與上報(bào)等工作”的規(guī)定,按照“培訓(xùn)計(jì)劃統(tǒng)籌、培訓(xùn)項(xiàng)目公開、培訓(xùn)學(xué)時(shí)網(wǎng)上登記”的要求,區(qū)級教師培訓(xùn)項(xiàng)目由區(qū)教育師資工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌規(guī)劃安排,委托相關(guān)科室承擔(dān)具體培訓(xùn)任務(wù),各承辦科室要嚴(yán)格按照項(xiàng)目計(jì)劃任務(wù)書的規(guī)定內(nèi)容組織實(shí)施。已經(jīng)列入?yún)^(qū)教育局20xx年度培訓(xùn)計(jì)劃的61個(gè)項(xiàng)目,在培訓(xùn)活動(dòng)舉辦前,都要按項(xiàng)目實(shí)施網(wǎng)上立項(xiàng)、網(wǎng)上報(bào)名,培訓(xùn)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上繼續(xù)教育課時(shí)認(rèn)定。校本培訓(xùn)活動(dòng),采取年度集中立項(xiàng)、補(bǔ)錄報(bào)名、學(xué)時(shí)登記的辦法進(jìn)行。

20xx年所有各級各類教干教師培訓(xùn)項(xiàng)目均要通過“江蘇省中小學(xué)教師培訓(xùn)管理系統(tǒng)”進(jìn)行培訓(xùn)項(xiàng)目立項(xiàng)、組織學(xué)員報(bào)名和培訓(xùn)學(xué)時(shí)認(rèn)定,所有校本培訓(xùn)和其它形式的學(xué)時(shí)折算,均實(shí)行網(wǎng)絡(luò)登記。師資科負(fù)責(zé)區(qū)級青藍(lán)課程、“311”名師送教和市級及以上各類培訓(xùn)項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)報(bào)名和學(xué)時(shí)登記認(rèn)定,區(qū)教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)其它區(qū)級培訓(xùn)項(xiàng)目及校本培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)報(bào)名和學(xué)時(shí)登記認(rèn)定。今后,每年的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記以及教師資格五年周期驗(yàn)證、教師年度評優(yōu)、晉級的繼續(xù)教育總課時(shí)核算,均以網(wǎng)絡(luò)登記學(xué)時(shí)為準(zhǔn)。

4.明確職責(zé)。區(qū)教育師資工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌制定年度培訓(xùn)規(guī)劃并提供政策和經(jīng)費(fèi)支持,師資科具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目安排和考核管理,各相關(guān)科室歸口舉辦具體培訓(xùn)項(xiàng)目,區(qū)教師發(fā)展中心具體負(fù)責(zé)承辦區(qū)級培訓(xùn)項(xiàng)目,避免多頭培訓(xùn)、交叉培訓(xùn)、重復(fù)培訓(xùn)。區(qū)教師發(fā)展中心重點(diǎn)做好教干專題培訓(xùn)、完小校長、主任任職培訓(xùn)、小學(xué)新教師入職培訓(xùn)和學(xué)歷提高培訓(xùn)等;教研室負(fù)責(zé)學(xué)科教材、教學(xué)法指導(dǎo)等專業(yè)技能類培訓(xùn);教科室負(fù)責(zé)教科研骨干和教師研究能力培訓(xùn);電教站負(fù)責(zé)教育信息技術(shù)能力類培訓(xùn);體藝衛(wèi)科負(fù)責(zé)體育、藝術(shù)、衛(wèi)生類教師培訓(xùn);中教科、初教科、學(xué)前科、職社科、計(jì)財(cái)科等科室根據(jù)各自特點(diǎn)負(fù)責(zé)相關(guān)的師資培訓(xùn)。

5.強(qiáng)化考核。要進(jìn)一步加大對各個(gè)學(xué)校教師培訓(xùn)工作的目標(biāo)考核力度,各學(xué)校要加強(qiáng)對教師培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo),每年初要制定師資培訓(xùn)計(jì)劃,年度結(jié)束進(jìn)行全面總結(jié),并按時(shí)上報(bào)教育局師資科備案。區(qū)教育師資工作領(lǐng)導(dǎo)小組將加強(qiáng)對區(qū)級培訓(xùn)的過程指導(dǎo),并負(fù)責(zé)對列入計(jì)劃的61個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行過程監(jiān)控和績效考核。對在培訓(xùn)工作中取得優(yōu)異成績的單位和個(gè)人予以表彰獎(jiǎng)勵(lì),先進(jìn)個(gè)人和單位(項(xiàng)目)負(fù)責(zé)人,將優(yōu)先推薦參加國內(nèi)外高層次研修;對未完成培訓(xùn)任務(wù)或者在培訓(xùn)中搞形式主義、走過場的單位或項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,經(jīng)學(xué)員滿意度測評或者培訓(xùn)績效考核不合格的,將通報(bào)批評并按相關(guān)規(guī)定處理。

教師培訓(xùn)計(jì)劃及措施篇十一

1、個(gè)人基本情況和現(xiàn)有專業(yè)水平分析:

本人20xx年畢業(yè)于天津外國語學(xué)校,在農(nóng)村學(xué)校中從教5年。20xx年來到大港三幼,x20xx年來到凱旋幼兒園,從事幼兒園的教育教學(xué)工作已經(jīng)10年了,在這期間一直在一線的教育教學(xué)崗位中實(shí)踐工作。從這些的工作中,自己在工作中注重積累與創(chuàng)新,以良好的師德為前提、廣博的知識(shí)為保證、靈活的教育策略為關(guān)鍵、溫馨的師幼關(guān)系為根本努力實(shí)現(xiàn)每一次教育活動(dòng)的有效性。在教育教學(xué)中以合作者的角色參與幼兒的活動(dòng)當(dāng)中,嘗試為幼兒設(shè)置一個(gè)發(fā)展和學(xué)習(xí)的自由空間,自己也比較注重區(qū)域活動(dòng)和主題活動(dòng)的有機(jī)融合,讓幼兒在發(fā)展的空間中自由的翱翔,在活動(dòng)中充分發(fā)展幼兒的主動(dòng)性和新課程觀的開放性。將活動(dòng)的支配權(quán)與主動(dòng)權(quán)交給孩子,讓孩子們在―定的時(shí)間與空間內(nèi),可以根據(jù)自己的計(jì)劃,自己設(shè)想與安排,進(jìn)行活動(dòng)。而我在支持與觀察的過程中,及時(shí)的捕捉幼兒的“需要”,或是將環(huán)境、材料有的放矢的進(jìn)行調(diào)整,或是必要時(shí)及時(shí)的介入促進(jìn)每位幼兒在自己原有的經(jīng)驗(yàn)上得到提高。作為教師的我在幼兒的學(xué)習(xí)中更多的充當(dāng)了他們的觀察者、幫助者、參與者、支持者等各種角色,從而促使幼兒自己成為各種活動(dòng)以至是環(huán)境的主人。在這樣環(huán)境的條件下,孩子們從小就嘗試著獨(dú)立和自主所帶來的成功與失敗。同時(shí)在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中注重過程,精心預(yù)設(shè)和及時(shí)生成讓活動(dòng)達(dá)到更高的、更好的教育教學(xué)效果。活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)幼兒探索新知的經(jīng)歷和獲取新知的體驗(yàn),運(yùn)用教師敏銳的教育機(jī)智捕捉幼兒興趣點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn),挖掘細(xì)節(jié)。同時(shí)自己注重在活動(dòng)后的及時(shí)反思,為撰寫案例、論文做好積累。

2、主要優(yōu)勢:

當(dāng)我坐下來靜靜地思考時(shí),我初步認(rèn)為自己的優(yōu)勢是一個(gè)善于學(xué)習(xí)、善于反思和興趣廣泛的人。暑假期間我整理了一些工作中的材料,在這個(gè)過程中我看到了自己以前的教育筆記、一些活動(dòng)教案、反思與自己的收集的剪報(bào)資料、舞蹈筆記、生活竅門等等,這些東西說明了自己是一個(gè)善于積累、樂于反思、興趣廣泛的教師,這個(gè)習(xí)慣應(yīng)該是我的一大優(yōu)勢。其次,在教育教學(xué)中自己比較偏愛音樂、舞蹈,在這方面自己也略有一些感觸與反思,通過這幾年的實(shí)踐與研究自己在這方面有一些獨(dú)特的教學(xué)方式與方法,初步形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式。

3、弱勢:

我覺得自己最大的缺點(diǎn)就是缺少自信心與不善于表達(dá),同時(shí)缺少一些持之以恒的堅(jiān)持性。有時(shí)遇到一些事情沒有很大地沖勁,總是害怕做的不好或是做錯(cuò)了,怕別人說些什么。對于自己喜歡的事情也總是發(fā)揮不出最大的干勁。這些也許與自己的教育學(xué)理論功底薄有著很密切的關(guān)系,但我想這也不是一時(shí)間能解決的問題,但通過這次骨干教師培訓(xùn)最起碼能夠促使自己多方面地學(xué)習(xí),促使自己多思考,及時(shí)的記憶,及時(shí)將所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用到工作實(shí)踐中,促使自己積淀一些東西,從而增加自己的自信心,增強(qiáng)自己表達(dá)的勇氣,做到有話敢說,有話說,有話可說,促使自己將各種工作做得更好。

1、個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃:

通過這次的培訓(xùn)活動(dòng)中以及自己在日常工作中能夠不斷反思,及時(shí)積累并梳理出自己專業(yè)成長的道路,利用各種資源,努力向名師們靠近,讓孩子們在自己的盡心盡力的工作中健康快樂的生活,開心的渡過自己美好的幼兒園生活。

2、個(gè)人發(fā)展階段

第一階段:在骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)期間,完成主題活動(dòng)的專題研究,通過各種學(xué)習(xí)能夠總結(jié)出10篇以上反思及讀書心得體會(huì)。在這期間,我要抓住各種學(xué)習(xí)的契機(jī),廣泛搜集學(xué)習(xí)資料,為以后的工作奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

第二階段:繼續(xù)順延學(xué)習(xí)成果,積極地投入到教育教學(xué)實(shí)踐。申報(bào)區(qū)級課題《幼兒園韻律活動(dòng)組織與指導(dǎo)策略的研究》。

第三階段:帶動(dòng)幼兒園部分骨干教師共同研究園級課題,形成具有特色的研究小組(音樂領(lǐng)域),并形成一定的成果。

3、個(gè)人所研究的方向:

作為一位骨干教師,我會(huì)以業(yè)精于勤的精神努力地做好自己的每一項(xiàng)事情。俗話說:笨鳥先飛先入林。我會(huì)吸收各種先進(jìn)的理念,將其帶入到自己的工作中,積極鉆研,讓自己能夠更接近專家、名師。在原有音樂領(lǐng)域的研究中,廣泛搜集教師案例與反思,提升教師對幼兒韻律活動(dòng)組織與指導(dǎo)策略的能力,在教師專業(yè)成長的研究中提出個(gè)人見解。

教師培訓(xùn)計(jì)劃及措施篇十二

為了進(jìn)一步提升我校見習(xí)教師的入職水平與教育教學(xué)能力同時(shí)加強(qiáng)對見習(xí)教師進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo),配合學(xué)校學(xué)科培訓(xùn)管理工作及見習(xí)教師跟崗實(shí)踐工作,使yy老師在學(xué)校優(yōu)秀的教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的浸潤和xxx老師的化學(xué)學(xué)科帶教的過程中,形成良好的教育教學(xué)行為規(guī)范,更快更好地適應(yīng)中學(xué)的教師工作,成長為一名合格的職初教師。

在我校優(yōu)秀的教育教學(xué)科研培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)和引領(lǐng),幫助yy老師過好政治思想關(guān),師德修養(yǎng)關(guān)和教育教學(xué)關(guān),鞏固化學(xué)專業(yè)思想,熟悉化學(xué)學(xué)科教育法規(guī),初步掌握所化學(xué)學(xué)科教學(xué)課的教學(xué)常規(guī),熟悉化學(xué)教材教學(xué)大綱與內(nèi)容,盡快適應(yīng)化學(xué)學(xué)科教育教學(xué)工作,使她的學(xué)科教育教學(xué)生涯起好頭,邁好步,盡快縮短成長過度期。具體目標(biāo)為:

1、轉(zhuǎn)變觀念,主動(dòng)實(shí)現(xiàn)從職初見習(xí)教師盡快向合格化學(xué)教師角色的轉(zhuǎn)變,形成以“愛”為魂,以“責(zé)任”為內(nèi)核的師德規(guī)范。

2、運(yùn)用所學(xué)的教育教學(xué)知識(shí)和技能,觀察、了解、探索初中生年齡特點(diǎn)和生長規(guī)律,并在xxx老師的指導(dǎo)下,獨(dú)立教學(xué)實(shí)踐,主動(dòng)探索教學(xué),積極反思教學(xué)教育過程,善于改進(jìn)教學(xué)方式,理解、履行并勝任教師工作職責(zé)。

在梳理見習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)化學(xué)學(xué)科第一學(xué)期教學(xué)和見習(xí)教師的學(xué)習(xí)進(jìn)度和實(shí)際情況,做了階段性的處理,有重點(diǎn)地推進(jìn)。

第一階段(9月),熟悉學(xué)生和教學(xué)環(huán)境,確定教師角色。主要內(nèi)容,了解見習(xí)學(xué)校校史校貌,校園文化;熟讀化學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn);走進(jìn)初三年級課堂,觀摩指導(dǎo)教師課堂教學(xué);學(xué)習(xí)書寫觀課、評課報(bào)告。制定化學(xué)學(xué)科個(gè)人培訓(xùn)的規(guī)劃。

第二階段(10月)熟悉化學(xué)學(xué)科教育教學(xué)過程,融入角色。主要內(nèi)容,在指導(dǎo)下,編寫教案,教材分析,組內(nèi)說課;走進(jìn)學(xué)生,做學(xué)生學(xué)情及思想分析。

第三階段(11月、12月)嘗試教育過程,擔(dān)當(dāng)角色。主要內(nèi)容,在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)教案,嘗試課堂教學(xué),觀課反思教學(xué);編寫學(xué)生作業(yè)。

教師培訓(xùn)計(jì)劃及措施篇十三

一、指導(dǎo)思想:

本學(xué)期我校繼續(xù)圍繞“師德高尚”、“業(yè)務(wù)精湛”、“結(jié)構(gòu)合理”、“充滿活力”的教師發(fā)展要求,以提高教師的整體的素質(zhì),建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo),以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,結(jié)合學(xué)?!敖處熅C合素質(zhì)提升年”的工作思路,堅(jiān)持多層次、多渠道、多形式、學(xué)用結(jié)合、講求實(shí)效的原則,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

(一)師德教育方面:

經(jīng)常性地組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》《未成年人保護(hù)法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級教育主管部門關(guān)于師德建設(shè)的相關(guān)要求。引導(dǎo)教師在追求和享受權(quán)利的同時(shí),認(rèn)真履行好職責(zé)和義務(wù)。加強(qiáng)法制和社會(huì)公德教育,引導(dǎo)教師樹立良好的社會(huì)形象,努力成為遵紀(jì)守法和遵守社會(huì)公德的典范,真正做到“一言一行為人師表,一舉一動(dòng)堪稱楷?!薄?/p>

利用學(xué)?!皫煹聵?biāo)兵”評選、年度考核等平臺(tái),讓先進(jìn)教師的模范事跡成為師德培訓(xùn)的生動(dòng)材料,典型引路,用身邊人教育身邊人,幫助教師樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和事業(yè)觀,增強(qiáng)教書育人、敬業(yè)愛生的責(zé)任感和使命感。

(二)理念培訓(xùn)

開展內(nèi)容豐富的理論學(xué)習(xí)。學(xué)校定期選擇相關(guān)教育理論書籍,指定教師閱讀,增加理論素養(yǎng)。有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)論述和教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí),及時(shí)了解教育大政方針和教改信息,增加文化修養(yǎng)。

(三)業(yè)務(wù)培訓(xùn)

1.教材教法培訓(xùn)。進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念,幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對教學(xué)的建議,使教師能以此為依據(jù),在對教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上,將理論運(yùn)用于實(shí)踐,制定相應(yīng)的教學(xué)及評價(jià)策略。進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),開展學(xué)科教材教法培訓(xùn),幫助教師解讀教材,優(yōu)化教學(xué)方法。通過對優(yōu)秀課堂實(shí)錄、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析等材料的研讀,增強(qiáng)教師把握教材、設(shè)計(jì)教案、實(shí)施教學(xué)的水平,提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。

2.教研能力培訓(xùn)。幫助教師學(xué)習(xí)掌握教研教科研的一般方法,學(xué)會(huì)如何貼近教學(xué)實(shí)際發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、制訂課題研究方案,如何有效地開展研究,以達(dá)到預(yù)期的研究效果,如何進(jìn)行研究信息的搜集整理,并進(jìn)行總結(jié)、深化和提升,使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。

教師清楚的認(rèn)識(shí)說課的核心問題。同時(shí)相機(jī)開展寫字(毛筆字、鋼筆字、粉筆字)、普通話、體藝技能、信息技術(shù)、朗讀演講等各項(xiàng)基本功培訓(xùn),增強(qiáng)全體教師的課堂教學(xué)藝術(shù)感染力和信息技術(shù)的使用能力。還要結(jié)合政教處,進(jìn)行班主任培訓(xùn),使班主任進(jìn)一步明確工作任務(wù)和職責(zé),掌握科學(xué)的工作原則和方法,掌握現(xiàn)代班級管理理論,做到有針對性地開展教育引導(dǎo)工作,全面提高班主任的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。通過以上培訓(xùn),力求建設(shè)一支一流的教師隊(duì)伍。

三、培訓(xùn)措施:

(一)集中輔導(dǎo)

根據(jù)教師教育教學(xué)中普遍存在的問題進(jìn)行有計(jì)劃的系統(tǒng)輔導(dǎo),或根據(jù)突發(fā)性問題進(jìn)行有針對性的即時(shí)輔導(dǎo)。做到輔導(dǎo)對象有選擇性,什么人需要就輔導(dǎo)誰;輔導(dǎo)內(nèi)容有層次性,先幫助解決知其然的問題,再幫助提升知其所以然的理念;輔導(dǎo)的方法有可操作性,特別注重結(jié)合工作中的有效案例進(jìn)行示范引路。集中輔導(dǎo)可以是全校教師集中輔導(dǎo),但更多的是分學(xué)科的或按不同的分工進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),學(xué)校教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組通過民主協(xié)商,產(chǎn)生各學(xué)科帶頭人,負(fù)責(zé)本學(xué)科的集中輔導(dǎo)工作。在每學(xué)年的第一學(xué)期,為新任的學(xué)科教師進(jìn)行“入門”輔導(dǎo)。

(二)專家講座

學(xué)校將相機(jī)邀請不同層次的專家學(xué)者或?qū)I(yè)人員進(jìn)行理論講座,對教師進(jìn)行方向引領(lǐng),引導(dǎo)教師拓寬知識(shí)視野,厚實(shí)知識(shí)背景,為教師的專業(yè)成長和學(xué)校辦學(xué)層次的提高提供理論支撐。同時(shí),結(jié)合我校教科研研究課題邀請專家擔(dān)任顧問,經(jīng)常性地進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)培訓(xùn)。尤其是新教育實(shí)驗(yàn)課題,更要作為教師培訓(xùn)的一個(gè)長期平臺(tái)。

(三)專題沙龍

學(xué)校從全體教師中征集研究課題,每次確定一個(gè)專題,先布置教師有目的地進(jìn)行廣泛自學(xué),并結(jié)合自身工作實(shí)際做認(rèn)真思考,寫出有一定深度的讀書學(xué)習(xí)筆記。再利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間在分組交流或書面交流的基礎(chǔ)上組織沙龍活動(dòng)。沙龍活動(dòng)有中心主持人,核心發(fā)言人,參與教師必須充分發(fā)表自己的意見,中心主持人在各抒己見的基礎(chǔ)上最后進(jìn)行總結(jié)陳述,形成主導(dǎo)意見。

(四)研討交流

學(xué)校繼續(xù)發(fā)揮各集體備課組、教研組、年級組等各種研討交流的平臺(tái)的基礎(chǔ)作用,把研討交流隨時(shí)隨地貫穿于日常教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),真正使研討交流成為校園內(nèi)、辦公室的主流話語,備課組長、教研組長、年級組長經(jīng)常性地利用一切機(jī)會(huì)提煉主題,開展無痕培訓(xùn)。充分利用教師“學(xué)校校本研修手冊”的靈活、自主的特點(diǎn),引導(dǎo)教師把迸發(fā)的思維火花及時(shí)進(jìn)行總結(jié),使之成為寶貴的教研資源。學(xué)校在學(xué)期末對該手冊進(jìn)行質(zhì)量評比。

其次,我們要利用集體備課構(gòu)筑研討交流的機(jī)制,引導(dǎo)教師認(rèn)真做好集體備課前的個(gè)體準(zhǔn)備——吃透教材,優(yōu)選教法,進(jìn)而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時(shí)要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢,集思廣益,讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。

此外,通過組織同課異教,異課同教,教學(xué)基本功競賽等活動(dòng),以活動(dòng)為載體開展研討交流;利用各種不同的會(huì)議相機(jī)安排有關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn),以會(huì)議為載體進(jìn)行研討交流。要充分發(fā)揮電子備課室的作用,專人輔導(dǎo),讓全體教師受益。

(五)以學(xué)校首屆名師評選為契機(jī),進(jìn)行競賽展示

通過組織賽課、基本功比武等各種競賽活動(dòng)強(qiáng)化教師自主培訓(xùn),提高培訓(xùn)效果。

(六)加強(qiáng)名師隊(duì)伍建設(shè),名師是教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人,名師是高質(zhì)量教育服務(wù)的提供者,名師是教育教學(xué)的研究者,名師是教師群體發(fā)展的專業(yè)引領(lǐng)者,名師是教師發(fā)展學(xué)校的促進(jìn)者。因此本學(xué)期我校繼續(xù)加強(qiáng)名師的隊(duì)伍建設(shè)。主要從兩方面做起:

1、加強(qiáng)管理保障名師隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量。

本學(xué)期組織名師進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)教體局46號(hào)文件精神,結(jié)合自身情況制定出可行的發(fā)展計(jì)劃。由楊花妮校長主抓這項(xiàng)工作,學(xué)校師訓(xùn)處和教導(dǎo)處、政教處緊密結(jié)合,成立名師考核小組,定期對此項(xiàng)工作進(jìn)行督促檢查。

2、搭建舞臺(tái)充分發(fā)揮名師作用

工作歷

二月:1、制訂教師培訓(xùn)計(jì)劃

2、進(jìn)行班主任培訓(xùn)

三月:進(jìn)行教師說課培訓(xùn)和說課比賽

四月:

五月:

六月:整理師訓(xùn)檔案,進(jìn)行師訓(xùn)工作總結(jié)。

教師培訓(xùn)計(jì)劃及措施篇十四

時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已經(jīng)過去了。在這一年中,我們老師以團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力氣,共同做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作。取得了一定的成績,也有需要改善的地方,為了今后更好地工作,特總結(jié)如下:

我班幼兒大多數(shù)都是剛?cè)雸@的新生,在幼兒入園前我們對每一個(gè)幼兒個(gè)性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各個(gè)方面都進(jìn)行了調(diào)查,使幼兒還沒來園,我們就對他們的情況有了一個(gè)了解,為幼兒入園后在很短的時(shí)間內(nèi)就適應(yīng)幼兒園的生活奠定了良好的基礎(chǔ)。

幼兒入園以后,針對小班幼兒的特點(diǎn),為了縮短幼兒的分離焦慮,我們班三位老師齊心協(xié)力,和孩子一起做游戲、玩耍。在游戲:我是小司機(jī)、大家都是好朋友等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。同時(shí)在家教園地中,指導(dǎo)家長做好幼兒的入園的各項(xiàng)工作,使家長們能夠在家也幫助幼兒盡量縮短分離焦慮,通過一系列活動(dòng)我班幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活。家長們也都放心的把幼兒放在這里。正由于老師這種高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心及奉獻(xiàn)精神,半年來,我班的孩子快樂茁壯地成長著。

1、本學(xué)期,我主要負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)和健康的教學(xué)工作。開學(xué)初根據(jù)大綱的

要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn),制定了一系列切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。

幼兒園是幼兒生長學(xué)習(xí)的場所,幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。圍繞這一綱要精神,我們開展了一系列活動(dòng),在教育教學(xué)活動(dòng)中,我和其他兩位老師緊密結(jié)合、互相溝通,針對我班幼兒的情況,在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、團(tuán)結(jié)友愛教育,使幼兒形成了良好的行為習(xí)慣。通過一系列的活動(dòng)我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步,家長們也都很滿意。

2、環(huán)境的布置

環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn),老師們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置,同時(shí)為節(jié)省紙張,還利用一些廢舊物品。在布置中,我們讓孩子們參與到其中,讓他們動(dòng)手去制作。

1、衛(wèi)生保健

常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時(shí)了解她的要求。在幼兒喝水方面,家長們也比較關(guān)注,我們開展了“給汽車加油”的活動(dòng),每天保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分。

2、常規(guī)教育

我們十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng)。在幼兒入園后不久我們進(jìn)行了一日常規(guī)教育,培養(yǎng)了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。如:入廁、洗手喝水、等都有秩序的進(jìn)行。此外,我們還教幼兒學(xué)會(huì)做一些力所能及的事,自己的事情自己做,由于我們?nèi)焕蠋熃y(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理,我班的幼兒使幼兒從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1、積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真做好筆記,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。

2、開學(xué)初認(rèn)真制定計(jì)劃,日常結(jié)合結(jié)合對本班幼兒進(jìn)行試驗(yàn)、觀察、研究,期末認(rèn)真分析。

3、積極參加并主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)科研活動(dòng),通過學(xué)習(xí)、交流、觀察活動(dòng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平好教科研水平。

讓家長們了解幼兒園的情況。在早晚接待中,及時(shí)與家長溝通幼兒情況。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與家長溝通。在家教園地中,把家長們最關(guān)心的問題及時(shí)解答,得到了家長的好評。

在這個(gè)學(xué)期中,我班老師盡心盡力,較圓滿完成了各項(xiàng)工作,盡管也存在一些不足,在新的學(xué)期中我們會(huì)更加努力,爭取把工作做得更好,取得更大的進(jìn)步!

教師培訓(xùn)計(jì)劃及措施篇十五

新形勢下如何針對少年兒童成長的特點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生的體育、衛(wèi)生健康教育,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄、較強(qiáng)的活動(dòng)能力、勇敢頑強(qiáng)的毅力、艱苦奮斗和團(tuán)結(jié)合作的精神,使他們更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要,是小學(xué)階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務(wù)。我校結(jié)合實(shí)際情況,為加強(qiáng)教師保健意識(shí)及預(yù)防疾病能力,為向?qū)W生有計(jì)劃地進(jìn)行健康教育,提高健康教育水平,幫助學(xué)生降低常見疾病患病率,促進(jìn)學(xué)生形成有益于健康的行為習(xí)慣,扎實(shí)有效地開展健康教育工作,針對《健康教育教師培訓(xùn)》工作做如下計(jì)劃、安排:

以小學(xué)生健康教育的有關(guān)文件精神為指導(dǎo),堅(jiān)持育人為本,運(yùn)用健康教育的理論和方法,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校健康教育工作,提高學(xué)校全體師生健康水平,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展,為學(xué)生一生的幸福奠定基礎(chǔ)。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),成立健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,切實(shí)抓好健康教育工作。

2、聆聽專家講座,拓寬教師知識(shí)層面。

3、積極參加各種健康教育教研活動(dòng),相互學(xué)習(xí)、共同提高。

4、組織教研活動(dòng),提高理論知識(shí)水平。

5、針對學(xué)生普遍存在的問題開展健康教育活動(dòng),及時(shí)解決問題,確保學(xué)生健康成長。

1、學(xué)校大隊(duì)部是健康教育宣傳的主陣地,要充分利用紅領(lǐng)巾廣播站宣講健康教育基礎(chǔ)知識(shí),利用紅領(lǐng)巾板報(bào)辦好健康教育專欄。

2、利用校園電視網(wǎng)絡(luò)開展專題衛(wèi)生講座,宣傳衛(wèi)生和健康知識(shí)。

3、進(jìn)行健康知識(shí)競賽和健康實(shí)際操作能力競賽。

4、利用主題班隊(duì)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和健康行為習(xí)慣教育。

第一學(xué)期:

第三周。

如何保持心理健康。

第十二周。

培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

第二學(xué)期:

第四周。

傳染病及學(xué)生常見病防治知識(shí)。

第十三周。

衛(wèi)生保健及生活小常識(shí)。

通過培訓(xùn),參訓(xùn)教師牢固樹立了中小學(xué)健康教育理念、充分認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)中小學(xué)健康教育的必要性緊迫性;掌握了健康教育知識(shí)體系及健康教育課程實(shí)施方法;促進(jìn)我校小學(xué)健康教育工作順利開展,為進(jìn)一步提高我校學(xué)生健康教育工作效率和效益打下了良好基礎(chǔ)。

教師培訓(xùn)計(jì)劃及措施篇十六

暑期教師培訓(xùn)工作是教師專業(yè)進(jìn)修的重要方式,也是我區(qū)開展師訓(xùn)工作,促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)之一。通過暑期培訓(xùn)使教師更好地反思教學(xué)工作中的問題,吸取新的知識(shí),拓展理論視野,服務(wù)于今后的教育教學(xué)工作。按照區(qū)教育局有關(guān)文件精神,今年中小幼教師的暑期培訓(xùn)工作照常進(jìn)行,在課程標(biāo)準(zhǔn)和教材培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性,提高培訓(xùn)的實(shí)效。為做好這項(xiàng)工作,特制定如下方案:

本次培訓(xùn)以進(jìn)一步聚焦到“二期課改”的實(shí)施和課堂教學(xué)改革,努力提高教師整體素質(zhì),提升教育教學(xué)的質(zhì)量和水平為目的,貼近課堂教學(xué)實(shí)踐,著重解決“二期課改”推進(jìn)中迫切需要解決的問題,通過理論學(xué)習(xí)、案例剖析和交流研討,提高教師對二期課改的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)工作中的信心,改進(jìn)教育教學(xué)行為,積極倡導(dǎo)和實(shí)施有效教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。

課堂教學(xué)的有效性

因各科在課改推進(jìn)中遇到的問題不同,教師的情況不同,為增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性,切實(shí)解決教師面臨的問題,故本次培訓(xùn)內(nèi)容不作統(tǒng)一規(guī)定,各科教研員根據(jù)學(xué)科教師所面臨的共性和難點(diǎn)問題,選擇組織培訓(xùn)內(nèi)容。

本次培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)的方式。集中培訓(xùn)的時(shí)間為1天。在培訓(xùn)過程中,各科會(huì)根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容,組織專家報(bào)告、教師經(jīng)驗(yàn)交流、分組討論、集中交流等多種形式,提高教師的參與度,從而達(dá)到提高培訓(xùn)實(shí)效性的目的。

本次培訓(xùn)屬于教師240培訓(xùn),全程參加集中學(xué)習(xí)并完成培訓(xùn)作業(yè)者,可獲得2個(gè)學(xué)分。教師按要求參加集中學(xué)習(xí),不遲到、不早退,若有事請假,需出具學(xué)校蓋章的請假條。培訓(xùn)作業(yè)需在培訓(xùn)結(jié)束后的一周內(nèi),掛在區(qū)教育信息網(wǎng)教育論壇相關(guān)學(xué)科論壇上。

本次培訓(xùn)地點(diǎn):xx區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院(具體教室安排見當(dāng)天電子屏幕);培訓(xùn)時(shí)間:原則上小學(xué)、幼兒園安排在6月30日,初中安排在7月1日,高中安排在7月2日,但因?qū)W科不同,其中有些變化,具體請看培訓(xùn)安排一覽表。(另各學(xué)科各年段參加培訓(xùn)的對象不同,請參看表中對象一欄)早上培訓(xùn)時(shí)間為8:00-11:30,下午培訓(xùn)時(shí)間為12:30-3:30。若當(dāng)天下午繼續(xù)培訓(xùn),統(tǒng)一安排午餐。

教師培訓(xùn)計(jì)劃及措施篇十七

為進(jìn)一步加強(qiáng)我鎮(zhèn)小學(xué)教師師資隊(duì)伍建設(shè),全面提升課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育的能力,根據(jù)縣有關(guān)教師培訓(xùn)文件精神,使暑期教師培訓(xùn)工作圓滿完成,特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想。

以梯次發(fā)展管理思想為指導(dǎo),引領(lǐng)教師制定成長計(jì)劃,促進(jìn)教師自主發(fā)展,以心理健康教育為主題,以有效教學(xué)為重點(diǎn),精選培訓(xùn)內(nèi)容,優(yōu)化培訓(xùn)隊(duì)伍,創(chuàng)新培訓(xùn)形式,強(qiáng)化培訓(xùn)管理,穩(wěn)步提高我鎮(zhèn)小學(xué)教師整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平,為實(shí)現(xiàn)我縣教育質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展、跨越式發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、培訓(xùn)對象。

培訓(xùn)對象:全鎮(zhèn)小學(xué)在崗教師。

培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)和專題培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

四、培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)間安排。

1、校本培訓(xùn):詳見培訓(xùn)日程安排。

3、舉行小學(xué)教師學(xué)科知識(shí)考試。

五、相關(guān)要求。

1、提高認(rèn)識(shí),建立組織。

中心校首先建立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長:夏明月。

成員:溫學(xué)清甕運(yùn)華秦華周玉華。

培訓(xùn)前召開培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì),向培訓(xùn)教師布置任務(wù),提出要求,強(qiáng)化紀(jì)律,確保培訓(xùn)工作扎實(shí)開展。

2、完善資料,及時(shí)反饋。

培訓(xùn)過程中要記錄號(hào)偏小日志、考勤記錄,收集授課教師的文字資料,教師個(gè)人計(jì)劃、筆記、心得、小結(jié)。

3、嚴(yán)格考核,確保效果。

活動(dòng)結(jié)束后,中心校要把教師培訓(xùn)材料裝訂到教師個(gè)人考核檔案里,作為本年度教師評優(yōu)評先、晉級的依據(jù)。

4、對培訓(xùn)不認(rèn)真、工作敷衍塞責(zé)、學(xué)習(xí)不認(rèn)真的教師給予全鎮(zhèn)通報(bào)批評。

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