教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)與反思等要素。教案的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)合理安排，形成一個(gè)有機(jī)的教學(xué)系統(tǒng)。接下來，請(qǐng)大家一起來看看這些優(yōu)秀的教案分享。
紙杯游戲教案篇一
一大早，我來到心語，就看見汪老師提著一大桶水到教室來，還拿了好幾個(gè)紙杯。我心里很疑惑，不知道老師葫蘆里賣的什么藥，還沒等我發(fā)問，汪老師就高聲地說：“今天，我們玩一個(gè)游戲，叫銜紙杯傳水。游戲規(guī)則：就是一個(gè)人幫助裝水，然后從第一個(gè)人銜著紙杯，把水傳到另一個(gè)人銜的杯中，第三個(gè)人再把水倒入大壺中。最后看那個(gè)組壺中的水多，就算贏。大家都豎直了耳朵，迫不及待地準(zhǔn)備開始。
游戲限時(shí)兩分鐘，隨著老師一聲令下，我們都躍躍欲試地把水倒入對(duì)方的杯中。起先，同學(xué)們倒得并不是很順利，有的把水倒入嘴里，一旁的同學(xué)在那哈哈大笑；有的把水倒進(jìn)對(duì)方的衣服里，衣服都濕透了，大家看的都哭笑不得；還有的同學(xué)則在一旁，大聲地喊著加油。時(shí)間馬上就快結(jié)束了，老師開始緊張地倒計(jì)時(shí)：“5、4、3、2、1、停，時(shí)間到！”我們紛紛停下嘴中的杯子，汪老師看了看水壺，水不分上下，都到達(dá)了水壺的一半。經(jīng)過同學(xué)們一番激烈地討論，汪老師決定再來一局。這局的時(shí)間是三分鐘，我們吸取了上次的教訓(xùn)，倒水時(shí)不能低著頭倒，讓水保持平衡，不能讓水流掉，還有倒水時(shí)不能笑，不然水會(huì)灑得滿地都是。
游戲開始了，我們明顯比上次快了很多，對(duì)手這次也很快。我的心就這樣懸著，我們互不相讓。這輪我們明顯就比上輪協(xié)調(diào)多了，大家都收起了笑容，接水的同學(xué)彎著身子，倒水的同學(xué)弓著身子，灑出來的水就一點(diǎn)點(diǎn)。就這樣一個(gè)接著一個(gè)，像螞蟻一樣，互相協(xié)作，運(yùn)輸著自己的食物。倒完水的同學(xué)，則在一旁大聲地喊著加油，現(xiàn)場(chǎng)一片沸騰。游戲的時(shí)間眼看就要結(jié)束了，隨著老師一聲：“時(shí)間到！”我們都停止了傳水，大家看了看壺中的水，很明顯男生更勝一籌。我們通過自己的努力贏得了比賽，大家高興地手舞足蹈，歡呼雀躍。
通過這次游戲，我學(xué)到了團(tuán)結(jié)就是力量，做任何事都不能粗心大意。
紙杯游戲教案篇二
1、探究紙杯的聲音以及多種玩法。
2、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
4、能遵守規(guī)則玩游戲。
5、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：練習(xí)幾種紙杯游戲的玩法。
難點(diǎn)：游戲規(guī)則的掌握。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、準(zhǔn)備進(jìn)教室的音樂《掀起你的蓋頭來》。
2、歌曲《娃哈哈》錄音、錄音機(jī)。
3、紙杯人手一個(gè)。
活動(dòng)過程。
教師帶幼兒隨音樂《掀起你的蓋頭來》邊做動(dòng)作邊進(jìn)教室。
一、導(dǎo)入部分。
1、出示一個(gè)紙杯提問：這是什么？能用來干什么呢？
2、你知道它能怎樣發(fā)出聲音嗎？
3、教師小結(jié)：它的用處很大，它還可以和我們小朋友玩游戲呢。
二、新授。
1、放錄音《哇哈哈》教師引導(dǎo)幼兒拍手打節(jié)奏（熟悉音樂旋律）。
2、今天我們要用這首歌曲來做游戲《傳紙杯》。
3、把全班幼兒分成五組，每組8人。
4、用“闖三關(guān)”的方式來玩游戲，由易到難。
第一關(guān)規(guī)則：一拍一動(dòng)，
第一拍雙手端起紙杯，
第二拍從右手邊傳給旁邊的小朋友。
（教師示范，引導(dǎo)幼兒練習(xí)）。
第二關(guān)規(guī)則：第一、二拍拍手，
第三關(guān)規(guī)則：第一、二拍拍手，
第三、四拍雙手交替拍紙杯的底部，
第五、六拍在拍手，
第七、八拍傳紙杯。
（重點(diǎn)練習(xí)這一關(guān)，指導(dǎo)幼兒熟悉玩法）。
三、結(jié)束部分。
集體最后用第三關(guān)的方式練習(xí)傳紙杯的.游戲（鞏固練習(xí)）。
四、活動(dòng)延伸。
除了傳紙杯我們還可以嘗試傳沙包、傳皮球等游戲，我們現(xiàn)在就一起去操場(chǎng)玩吧！
教學(xué)反思。
本次活動(dòng)我采用逐層深入的方法，讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中感受音樂，在感受音樂的同時(shí)玩游戲。是整個(gè)課堂有了趣味性，本次活動(dòng)我叫重視孩子間的相互合作意識(shí)，傳紙杯的幾種方法都需要相互密切配合，才能完成游戲。
本次活動(dòng)還算成功，但仍有一些不足之處：
1、對(duì)每一關(guān)的游戲規(guī)則講的不夠清晰，我有些高估孩子。
2、對(duì)接受慢的幼兒照顧不到位。
在今后的教學(xué)活動(dòng)中我將努力改進(jìn)不足，爭(zhēng)取使幼兒能從多發(fā)面得到發(fā)展。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。
由于我們班幼兒對(duì)游戲興趣較濃，為了使幼兒能夠邊聽音樂邊拍節(jié)奏再配合一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。培養(yǎng)孩子身體各部分的協(xié)調(diào)配合，我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂游戲課。
紙杯游戲教案篇三
1、演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂aba的結(jié)構(gòu)和樂曲喜洋洋的情緒。
2、掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏，享受集體合作的快樂。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1、重點(diǎn)：演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂aba的結(jié)構(gòu)。
2、難點(diǎn)：在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏。
【活動(dòng)過程】。
幼1：聽起來很熱鬧(感覺很熱鬧)。
幼2：很歡快。
幼3：像過年了。
二、聽辨樂句節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。(約20分鐘)。
1、出示樂句節(jié)奏圖譜，感受樂曲aba結(jié)構(gòu)(約15分鐘)。
師：音樂聽完了，你覺得這個(gè)樂曲，能分成幾段?
幼1:兩段師：聽得很認(rèn)真，還有其他的嗎?
幼2：三段師：為什么這樣分段?
幼：第一條是a段的，第二條是b段的。
師：說一下這樣分的理由幼：因?yàn)榈谝欢魏軣狒[，他的節(jié)奏很快，所以第一條是a段的，第二段很舒緩，他的節(jié)奏就慢一些，所以第二條是b段的。
師：聽得很認(rèn)真仔細(xì)，表達(dá)的很清楚。第一條樂句的節(jié)奏重復(fù)了幾次?
師：不一樣的節(jié)奏型，打出來的節(jié)奏是不一樣的，能不能用我們的身體來打一下節(jié)奏呢?
師幼共同確定節(jié)奏型的身體部位打擊方式。
(2)配樂演奏身體部位的節(jié)奏。
三、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏(8分鐘)。
1、自主選擇樂器：
師：剛才我們已經(jīng)用身體來演奏過了。老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種打擊樂器，咱們用打擊樂器來演奏。
出示樂器和節(jié)奏型，鼓勵(lì)幼兒自主配樂。
幼：聽音樂(你知道聽著音樂打節(jié)奏)幼：看節(jié)奏(樂曲中有節(jié)奏，這樣打出來的樂曲會(huì)更好聽)幼：看圖譜、看指揮(瞧，知道這么多，很關(guān)鍵的要求)幼：要和小朋友配合好(朋友的配合，知道了樂器什么時(shí)候用，什么時(shí)候休息)。
3、根據(jù)幼兒的自主配樂方案，進(jìn)行配樂演出。
4、交換樂器演奏樂曲。
教師指示圖譜，幼兒跟隨音樂地打擊樂器演奏。
關(guān)注幼兒使用樂器的方法及演奏時(shí)教師對(duì)剛才的演奏情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，將沒有演奏好的地方提出來，指曲譜帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。
【活動(dòng)延伸】。
自由選擇，交換樂器演奏。
紙杯游戲教案篇四
1、幼兒每人一個(gè)紙杯，自由探究紙杯的玩法。
寶寶們，每人拿一個(gè)紙杯，試一試可以怎樣玩?
引導(dǎo)幼兒自由嘗試各種玩法。
小結(jié)：寶寶們真聰明，想出了這么多玩法，下面咱們來比一比誰最棒?
2、帶領(lǐng)幼兒集體體驗(yàn)一個(gè)紙杯的玩法。
(1)頂紙杯：將紙杯扣在頭上，兩手伸平，保持平衡慢慢走。
"小紙杯頭上戴，變成小帽頂起來。"
(2)投擲紙杯：右手拿紙杯，從場(chǎng)地一端投向另一端。
"紙杯舉上肩，用力向前投。"
(3)過小河：將紙杯六個(gè)一組擺兩排，幼兒跳過小河。
"小紙杯兩排擺，變出一條小河來。""這條小河比較寬，小朋友們能跳過去嗎?""好，跳的時(shí)候要注意兩腳并緊一起跳過去，來，開始。"
(4)、用紙杯搭塔。
1、老師示范搭寶塔"看，我們還可以用許多紙杯來搭寶塔呢?""紙杯口，向下擺，3個(gè)一齊排起來;上面兩個(gè)放中間;最后一個(gè)再上來。"
2、請(qǐng)幼兒操作"好，請(qǐng)你們每人拿出一摞紙杯，搭一搭。""我們搭的真好，一齊給自己加加油!""來，我們挨著的兩個(gè)小朋友一起試一試，用更多的紙杯，能不能搭一座更大更高的寶塔!""下面放4個(gè)或5個(gè)試一試。""紙杯玩累了，請(qǐng)你以最快的速度將它們套在一起，放到小盤里。"
(5)、紙杯傳球：幼兒拿紙杯站成一列縱隊(duì)，一個(gè)一個(gè)用紙杯傳球。
分兩組進(jìn)行比賽。
"小朋友們站一排，寶貝列車來。"看!老師的手里拿了一個(gè)什么?現(xiàn)在，我們就用紙杯來傳球。注意傳球時(shí)，兩只手拿紙杯，小腳盡量不動(dòng)，把自己紙杯里的球傳到你后面小朋友的紙杯里，不要掉到地上。如果掉下去了，拿起來，繼續(xù)傳。看看那一組最快傳到最后的杯子。
紙杯游戲教案篇五
抽紙杯游戲是一種非常簡(jiǎn)單而有趣的小游戲，既能增加人際交往的機(jī)會(huì)，又能培養(yǎng)小朋友的觀察力和集中注意力。下面是我對(duì)抽紙杯游戲的心得體會(huì)。
首先，抽紙杯游戲需要用到三個(gè)紙杯和一個(gè)小物品，比如一枚硬幣。游戲的規(guī)則是將小物品放在其中一個(gè)紙杯底部，然后快速打亂三個(gè)紙杯的順序，讓參與者猜測(cè)物品所在的紙杯。這個(gè)游戲看似簡(jiǎn)單，但是它對(duì)觀察力和注意力要求很高。我發(fā)現(xiàn)，通過這個(gè)游戲，孩子們能夠更加集中注意力，仔細(xì)觀察紙杯的動(dòng)作，從而提高他們的觀察力和注意力。在游戲過程中，我還發(fā)現(xiàn)有些小朋友在開始時(shí)會(huì)選擇盲目猜測(cè)，但是當(dāng)他們多次參與游戲后，他們開始有系統(tǒng)地觀察紙杯的位置，并且從中尋找線索。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，觀察力和注意力是可以通過訓(xùn)練來提高的。
其次，抽紙杯游戲還能幫助小朋友培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在游戲中，我通常將小朋友們分成小組，讓他們輪流來猜測(cè)紙杯的位置。通過這種方式，孩子們需要相互合作，討論并做出決策。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于那些傳統(tǒng)上比較內(nèi)向或自我保護(hù)心理比較強(qiáng)的孩子來說，這個(gè)游戲是一個(gè)很好的培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的途徑。在游戲中，他們需要與其他小朋友共同思考，相互交流并找到一個(gè)最合適的答案。通過這個(gè)過程，他們學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，學(xué)會(huì)了與他人合作并共同解決問題。
再次，抽紙杯游戲也能幫助小朋友培養(yǎng)思考問題和解決問題的能力。在游戲中，孩子們面臨著選擇和決策的問題，他們不僅需要觀察和集中注意力，還需要思考物品可能的位置，并做出推測(cè)。這個(gè)過程需要他們使用邏輯推理和推斷的能力，培養(yǎng)他們的思維靈活性和問題解決能力。在游戲之后，我通常會(huì)和孩子們一起討論解題方法和過程。這讓他們有機(jī)會(huì)回顧游戲中的錯(cuò)誤和成功，并從中學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和找出不同的解決方案。通過這個(gè)過程，我看到了小朋友們?cè)谒伎紗栴}和解決問題方面的進(jìn)步。
最后，抽紙杯游戲還能培養(yǎng)小朋友的心理承受能力和對(duì)失敗的接受能力。在游戲中，小朋友們可能會(huì)經(jīng)歷一次次的失敗和錯(cuò)誤，他們可能會(huì)選擇了錯(cuò)誤的紙杯，或者對(duì)物品的位置猜測(cè)錯(cuò)誤。但是，這并不是一次次的失敗會(huì)讓他們氣餒，相反，這些失敗會(huì)讓他們更加努力和堅(jiān)持不懈地尋找正確的答案。通過游戲，我給了小朋友們一個(gè)可以接受失敗的機(jī)會(huì)，我告訴他們失敗是成功之母，只有經(jīng)歷了失敗，才能更好的成長和進(jìn)步。我相信，通過這個(gè)游戲，小朋友們能夠更加勇敢地面對(duì)失敗，并從中學(xué)會(huì)積極向上地看待失敗。
總之，抽紙杯游戲是一種非常有趣且收益匪淺的小游戲。它不僅可以增加人際交往的機(jī)會(huì)，還能培養(yǎng)小朋友的觀察力、團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力、思考問題和解決問題的能力，以及心理承受能力和對(duì)失敗的接受能力。通過這個(gè)游戲，小朋友們不僅能夠從中學(xué)到知識(shí)和技能，還可以在快樂中成長和進(jìn)步。
紙杯游戲教案篇六
1.探究一次性紙杯的多種玩法
2.與同伴合作進(jìn)行搭建游戲。
3.培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和大膽嘗試的精神。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.大膽說出自己的理解。
一次性紙杯若干。
一、探討紙杯的用途
談話導(dǎo)入：在哪里見過紙杯?紙杯可以用來做什么事情?
二、和紙杯做游戲
(一)單個(gè)紙杯的玩法
1.探究單個(gè)紙杯的玩法(請(qǐng)幼兒嘗試)
2.集體體驗(yàn)單個(gè)紙杯放在身上的玩法
3.集體體驗(yàn)單個(gè)紙杯放在地上的玩法
(二)兩個(gè)紙杯及多個(gè)紙杯的玩法
1.再增加一個(gè)紙杯，將地面上的`紙杯變高以后的玩法(兩個(gè)紙杯的玩法)
2.多個(gè)紙杯放在一起可以怎樣玩?
嘗試用不同的方法。大杯口朝下或小杯口朝下)幼兒兩人一組，體驗(yàn)玩塔建游戲的快樂。
3.教師總結(jié)：誰搭建的高樓最高，誰的高樓最奇妙。請(qǐng)幼兒用最快的速度將紙杯扣在一起，也是一種玩法，并且鍛煉孩子做事有始有終的好習(xí)慣。
(三)除了我們的這些玩法，紙杯還可以做什么?
出示紙杯作品。
紙杯游戲教案篇七
教材分析：
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑趣味。異常是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和進(jìn)取性，異常是最終大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)歡樂，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、經(jīng)過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。
2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲資料，創(chuàng)編不一樣的造型。
3、體驗(yàn)音樂游戲帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖。
2、大灰狼頭飾、小兔頭飾。
3、小圖片若干。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入。
1、師:孩子們，看，誰來我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個(gè)招呼吧！
小兔子：小朋友們好！幼兒：小兔子好！
2、小兔子：小朋友們，今日我給你們講個(gè)故事！你們想聽嗎？（講述故事)。
一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開心的時(shí)候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。
3、師:故事好聽嗎？誰來說說在故事里你聽到了什么？
幼兒：小兔子、狼。（出示背景圖，圖片小兔子、狼）。
4、師：小朋友們聽的真仔細(xì)！
二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲。
1、師：這個(gè)趣味的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽嗎？
（教師跟著琴聲進(jìn)行第一次范唱）。
2、師：好聽嗎？在歌曲里你聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答，出示小圖片）。
3、師：這么好聽的歌曲，教師還想再來唱一遍呢！你們要豎起耳朵仔細(xì)聽教師是怎樣唱的？（教師跟著琴聲進(jìn)行第二次范唱）（教師邊唱邊手指圖）。
4、師：你們想來唱一唱嗎？我們一齊跟著琴聲來唱一唱?。◣熡滓积R在座位上唱兩遍）。
5、小朋友們唱的真棒！
三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。
1、師：在歌曲里小兔子是怎樣樣走路的？（請(qǐng)幼兒表演）誰來學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽的動(dòng)作？風(fēng)兒怎樣樣?樹葉怎樣樣？（動(dòng)作）哎呀，誰來了？小兔看到狼后是什么樣貌的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來。
3、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個(gè)故事。
四、游戲《小兔和狼》。
1、師：《小兔和狼》還能做成游戲，你們想玩嗎？聽到狼來了，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)怎樣辦呀？在唱到“哎呀”的時(shí)候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。
2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。
五、結(jié)束部分。
師：小兔子們真聰明，大灰狼??！沒捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又能夠高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)。
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紙杯游戲教案篇八
小班的孩子開始有了初步的合作意識(shí)，為了讓孩子在游戲中體驗(yàn)搭建紙杯的快樂，喜歡探索，愿意在活動(dòng)中和同伴合作游戲，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)借用廢舊紙杯一物，讓孩子探究一次性紙杯的多種玩法，充分感受合作游戲的快樂。
探討紙杯的用途——好玩的紙杯游戲——好玩的紙杯玩具
其中，探討紙杯用途環(huán)節(jié)主要是通過“討論哪里見過紙杯，紙杯用來做什么，可以怎樣玩”，激發(fā)幼兒的想象思維。紙杯游戲環(huán)節(jié)主要是通過探究嘗試紙杯可以怎樣玩，集體感受從“單個(gè)紙杯在身體上怎樣玩”到“單個(gè)紙杯在地面上怎樣玩”到“地面上紙杯高一層怎樣玩”到“多個(gè)紙杯在一起怎樣玩，體驗(yàn)合作搭建的快樂”。各環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，使活動(dòng)有層次的開展和進(jìn)行，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)做游戲的快樂。
示范法、創(chuàng)編法、練習(xí)比賽法、合作游戲法
探究一次性紙杯的多種玩法
1、探究一次性紙杯的多種玩法
2、與同伴合作進(jìn)行搭建游戲。
3、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和大膽嘗試的精神。
一次性紙杯、音樂磁帶
一、探討紙杯的用途
談話導(dǎo)入：在哪里見過紙杯？ 紙杯可以用來做什么事情？
二、和紙杯做游戲
（一）單個(gè)紙杯的玩法
1、探究單個(gè)紙杯的玩法（請(qǐng)幼兒嘗試）
2、集體體驗(yàn)單個(gè)紙杯放在身上的玩法
3、集體體驗(yàn)單個(gè)紙杯放在地上的玩法
（二）兩個(gè)紙杯及多個(gè)紙杯的玩法
1、再增加一個(gè)紙杯，將地面上的紙杯變高以后的玩法（兩個(gè)紙杯的玩法）
2、多個(gè)紙杯放在一起可以怎樣玩？
嘗試用不同的方法。（大杯口朝下或小杯口朝下）幼兒兩人一組，體驗(yàn)玩塔建游戲的快樂，
3、教師總結(jié)：誰搭建的高樓最高，誰的高樓最奇妙。請(qǐng)幼兒用最快的速度將紙杯扣在一起，也是一種玩法，并且鍛煉孩子做事有始有終的好習(xí)慣。
（三）除了我們的這些玩法，紙杯還可以做什么？
出示紙杯作品
“聽話筒”游戲。
紙杯游戲教案篇九
紙杯游戲是一種常見的團(tuán)隊(duì)合作游戲，通過在一定的時(shí)間內(nèi)將一疊紙杯構(gòu)建成特定的形狀。這個(gè)游戲既考驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和協(xié)作能力，也鍛煉了他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。在參與紙杯游戲的過程中，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，紙杯游戲需要團(tuán)隊(duì)成員之間的密切合作。在游戲開始前，我們首先制定了一個(gè)明確的策略，確定每個(gè)人的角色分工和任務(wù)目標(biāo)。例如，有的人負(fù)責(zé)在旁觀察和發(fā)現(xiàn)問題，有的人負(fù)責(zé)分發(fā)紙杯和建造構(gòu)架，有的人負(fù)責(zé)指揮和組織整個(gè)過程。這樣的分工讓我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)高效地完成了任務(wù)。我們還要相互配合，密切關(guān)注對(duì)方的行動(dòng)，以便及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和配合。通過這個(gè)游戲，我深刻體會(huì)到，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功不僅僅依賴于個(gè)人的能力和專長，更重要的是團(tuán)隊(duì)成員之間的默契和合作。
其次，紙杯游戲需要團(tuán)隊(duì)成員具備創(chuàng)造力和解決問題的能力。我們往往面臨著一些復(fù)雜的紙杯形狀構(gòu)建任務(wù)，這需要我們動(dòng)腦筋，尋找創(chuàng)新的解決方案。有時(shí)候我們需要換位思考，從不同的角度審視問題，想出更好的解決方法。同時(shí)，我們還要在有限的時(shí)間內(nèi)迅速做出決策，協(xié)調(diào)各方面資源，以便高效地完成任務(wù)。這樣的鍛煉使我們的創(chuàng)造力和解決問題的能力得到了一定的提升，也讓我們?cè)诿鎸?duì)工作和生活中的實(shí)際問題時(shí)更加從容和自信。
游戲過程中，我還學(xué)到了一個(gè)重要的原則，即保持良好的溝通和協(xié)調(diào)。在游戲過程中，我們需要隨時(shí)保持彼此之間的溝通和了解。這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，避免任務(wù)進(jìn)行過程中出現(xiàn)偏差。同時(shí)，我們還需要保持團(tuán)隊(duì)成員之間的良好協(xié)調(diào)，確保每個(gè)人都能夠順利地完成任務(wù)。只有通過良好的溝通和協(xié)調(diào)，我們才能夠真正發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的力量，取得最好的成果。
此外，紙杯游戲還教會(huì)了我在面對(duì)壓力時(shí)保持冷靜和應(yīng)對(duì)自如。在游戲進(jìn)行的過程中，時(shí)間是非常寶貴的資源。我們往往需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，這給團(tuán)隊(duì)成員帶來了一定的壓力。但是，我通過這個(gè)游戲也學(xué)會(huì)了如何在面對(duì)壓力時(shí)保持冷靜，并迅速做出正確的決策。我學(xué)會(huì)了將注意力集中在任務(wù)本身上，摒除雜念，從而更好地完成任務(wù)。
通過紙杯游戲的參與，我收獲了很多寶貴的心得體會(huì)。這個(gè)游戲不僅僅是一種娛樂活動(dòng)，更是一種對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和個(gè)人能力的鍛煉。這個(gè)游戲讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，提升了我的創(chuàng)造力和解決問題的能力，培養(yǎng)了我在壓力下保持冷靜和應(yīng)對(duì)自如的能力。我相信，在今后的工作和生活中，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)會(huì)對(duì)我起到很大的幫助。
紙杯游戲教案篇十
小班的孩子開始有了初步的合作意識(shí)，為了讓孩子在游戲中體驗(yàn)搭建紙杯的快樂，喜歡探索，愿意在活動(dòng)中和同伴合作游戲，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)借用廢舊紙杯一物，讓孩子探究一次性紙杯的多種玩法，充分感受合作游戲的快樂。
探討紙杯的用途――好玩的紙杯游戲――好玩的紙杯玩具。
其中，探討紙杯用途環(huán)節(jié)主要是通過“討論哪里見過紙杯，紙杯用來做什么，可以怎樣玩”，激發(fā)幼兒的想象思維。紙杯游戲環(huán)節(jié)主要是通過探究嘗試紙杯可以怎樣玩，集體感受從“單個(gè)紙杯在身體上怎樣玩”到“單個(gè)紙杯在地面上怎樣玩”到“地面上紙杯高一層怎樣玩”到“多個(gè)紙杯在一起怎樣玩，體驗(yàn)合作搭建的快樂”。各環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，使活動(dòng)有層次的開展和進(jìn)行，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)做游戲的快樂。
示范法、創(chuàng)編法、練習(xí)比賽法、合作游戲法。
探究一次性紙杯的多種玩法。
1、探究一次性紙杯的多種玩法。
2、與同伴合作進(jìn)行搭建游戲。
3、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和大膽嘗試的精神。
一次性紙杯、音樂磁帶。
一、探討紙杯的用途。
談話導(dǎo)入：在哪里見過紙杯？紙杯可以用來做什么事情？
（一）單個(gè)紙杯的玩法。
1、探究單個(gè)紙杯的.玩法（請(qǐng)幼兒嘗試）。
2、集體體驗(yàn)單個(gè)紙杯放在身上的玩法。
3、集體體驗(yàn)單個(gè)紙杯放在地上的玩法。
（二）兩個(gè)紙杯及多個(gè)紙杯的玩法。
1、再增加一個(gè)紙杯，將地面上的紙杯變高以后的玩法（兩個(gè)紙杯的玩法）。
2、多個(gè)紙杯放在一起可以怎樣玩？
嘗試用不同的方法。（大杯口朝下或小杯口朝下）幼兒兩人一組，體驗(yàn)玩塔建游戲的快樂，
3、教師總結(jié)：誰搭建的高樓最高，誰的高樓最奇妙。請(qǐng)幼兒用最快的速度將紙杯扣在一起，也是一種玩法，并且鍛煉孩子做事有始有終的好習(xí)慣。
（三）除了我們的這些玩法，紙杯還可以做什么？
出示紙杯作品。
紙杯游戲教案篇十一
1、能積極參與探索活動(dòng)和關(guān)心周圍生活中的小科技產(chǎn)品。
2、了解紙吸水后易變形的特點(diǎn)，比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等特點(diǎn)。
3、在操作活動(dòng)中仔細(xì)觀察善于發(fā)現(xiàn)問題，有初步的比較分析的能力。
自制紙杯、一次性紙杯幼兒各一只，毛筆一只，一張白紙和一張涂有蠟的紙。
了解紙會(huì)吸水，會(huì)變形的特點(diǎn)。
圖上蠟的的紙杯所具有的.輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等特點(diǎn)。
今天我們要來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們看桌上有什么？（兩個(gè)紙杯，一盆水）。
那這兩只杯子有什么區(qū)別嗎？說出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
1、紙吸水易變形，變爛的特點(diǎn)。
a、紙折的紙杯盛水，發(fā)現(xiàn)了什么？
b、用一次性的紙杯來盛水，又發(fā)現(xiàn)了什么？讓幼兒積極回答。
小結(jié)：紙會(huì)吸水，會(huì)變形，會(huì)變軟。
2、兩種紙杯進(jìn)行比較。
a、提問：兩只紙杯同樣是用紙做的，一只變軟了，變形了，而另一只還是很好呢？為什么呢？（用手摸，刮，捏會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？）。
b、小實(shí)驗(yàn)：出示兩張紙，一張是涂了蠟的紙，另一張是沒涂蠟的紙，再用毛筆刷，發(fā)現(xiàn)什么？（一張紙把水吸在紙上了，而另一張不吸于水）。
小結(jié)：蠟不吸于水。
3、通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)紙杯有哪些優(yōu)點(diǎn)：拿起來輕便，衛(wèi)生，不吸水，不污染環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)。
4、制作飛碟。
啟發(fā)幼兒紙杯有這么多的優(yōu)點(diǎn)，但你們想想它除了能盛水還能干什么用呢？（可以做飛碟，讓幼兒動(dòng)手操作）。
水果沉浮（小班）水果沉浮______小班整合活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1、認(rèn)識(shí)幾種常見的水果（蘋果、香蕉、葡萄、橘子），了解它們的基本特征。
2、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
3、認(rèn)讀漢字：沉、浮。
1、裝有蘋果、香蕉、葡萄、橘子的袋子一個(gè)。
2、每張桌子上放有蘋果、香蕉、葡萄、橘子若干，一盆水。
3、記錄卡（卡上畫有大水杯，水杯上有水位線）一個(gè)，蘋果、香蕉、葡萄、橘子水果卡片若干。
4、大字卡“沉”和“浮”各一。
1、摸一摸，看一看。
a、教師出示“水果袋”，請(qǐng)幼兒摸一摸袋子里的水果，猜一猜是什么水果。
b、倒出來，看一看，說說各水果的外形和顏色。
2、想一想，猜一猜。
a、師：假如把這些水果放到水里會(huì)怎么樣呢？（幼兒大膽猜測(cè)）。
b、教師根據(jù)幼兒的猜想和判斷，在記錄卡上做記錄。
3、試一試，講一講。
a、請(qǐng)幼兒把桌子上的水果放到水里，仔細(xì)觀察它們?cè)谒械那闆r。
b、請(qǐng)幼兒把自己實(shí)驗(yàn)看到的情況說一說。
c、引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較，同時(shí)幫助幼兒在觀察沉浮現(xiàn)象時(shí)，正確運(yùn)用“沉”和“浮”來表述。
4、玩一玩（游戲：水果沉?。?/p>
a、給幼兒帶上水果卡片。
b、教師交替出示的“沉”和“浮”字卡。是“沉”字卡，帶有葡萄、香蕉卡片的幼兒就出來；是“浮”字卡，帶有桔子、蘋果的幼兒就出來。
c、游戲開始，給做得對(duì)的小朋友獎(jiǎng)紅花。
d、交換卡片后，游戲反復(fù)進(jìn)行。
5、活動(dòng)結(jié)束。
紙杯游戲教案篇十二
1、讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的手工技巧。
2、訓(xùn)練幼兒粘貼的技能。
3、發(fā)展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對(duì)手工的興趣。
重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的手工技巧。
難點(diǎn)：訓(xùn)練幼兒粘貼的技能。
1、紙杯子、固體膠若干。
2、廢舊卡紙裁剪好的長條和各種圖形。
（一）導(dǎo)入部分。
教師出示紙杯：“這是什么？它能干什么？”引入紙杯娃娃的主題。
（二）基本部分。
1、教師拿出紙杯等制作手工的材料。
2、教師將長條卡紙卷成圈再展開。
3、將卷好的紙粘在紙杯上，當(dāng)紙杯娃娃的頭發(fā)，紙杯口朝下。
4、教師選擇深色的卡紙制作紙杯娃娃的`眼睛。
5、教師選擇紅色的卡紙制作紙杯娃娃的鼻子。
6、紙杯娃娃制作成功，讓幼兒欣賞。
7、教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作手工。
8、教師巡視指導(dǎo)。
（三）結(jié)束部分。
教師對(duì)幼兒制作的紙杯娃娃進(jìn)行評(píng)價(jià)，并讓幼兒互相欣賞。
活動(dòng)延伸：
教師在作品上寫上幼兒的名字并放在美術(shù)角展示。
紙杯游戲教案篇十三
1、探究一次性紙杯的多種玩法。
2、與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
一次性紙杯每人6個(gè)、獎(jiǎng)勵(lì)貼、小盤、紙杯玩具、小球。
一、示一次性紙杯，引導(dǎo)幼兒看看說說。
寶寶們，看！老師手中拿的.是什么？
你在哪里見過紙杯？
它是用來干什么的？
教師小結(jié)：
小朋友們知道得真多，在家里我們用紙杯喝水，在肯德基店里、德克士店里，用紙杯喝可樂、喝果汁。紙杯除了能用來喝水、喝飲料，給我們帶來方便，它還能和小朋友一起玩游戲呢！
二、幼兒體驗(yàn)紙杯的多種玩法。
1、幼兒每人一個(gè)紙杯，自由探究紙杯的玩法。
寶寶們，來這邊，每人拿一個(gè)紙杯，試一試可以怎樣玩？
（頂、托、拋、投、跳、夾、滾）
引導(dǎo)幼兒自由嘗試各種玩法。
小結(jié)：寶寶們真聰明，想出了這么多玩法，下面咱們來比一比誰最棒？
2、帶領(lǐng)幼兒集體體驗(yàn)一個(gè)紙杯的玩法。
（1）頂紙杯：將紙杯扣在頭上，兩手伸平，保持平衡慢慢走。
“小紙杯頭上戴，變成小帽頂起來?！?/p>
紙杯游戲教案篇十四
小班下學(xué)期的一節(jié)集體教育活動(dòng)課《和紙杯做游戲》，我是這樣設(shè)計(jì)的：
《綱要》指出：“教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！奔埍侨粘Ｉ钪斜容^常見的物品，小班的孩子對(duì)紙杯有簡(jiǎn)單的了解，多數(shù)孩子知道它們是用來喝水、喝飲料的。但孩子們很少知道紙杯可以跟我們玩游戲，可以制作好玩的玩具。本次活動(dòng)就是借用廢舊紙杯，讓孩子們探究一次性紙杯的多種玩法，體驗(yàn)和紙杯做游戲的快樂，感受并嘗試合作游戲帶來的樂趣。
根據(jù)小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試探究紙杯的多種玩法，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
2、愿意與同伴進(jìn)行合作搭建游戲，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先，讓幼兒通過經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的方式，說一說紙杯的用處以及在哪里見過紙杯，導(dǎo)入活動(dòng)。第一環(huán)節(jié)我運(yùn)用了體驗(yàn)法，讓幼兒自主探索紙杯的多種玩法，在互相學(xué)習(xí)的過程中，體驗(yàn)游戲的快樂，提升游戲的經(jīng)驗(yàn)。在探索紙杯的玩法的基礎(chǔ)上，讓幼兒積極參與到集體游戲中，感受集體游戲帶來的快樂；第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在充分探索的基礎(chǔ)上自由搭建，并嘗試合作搭建帶來的樂趣，本環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了示范法、練習(xí)法、合作游戲法等教學(xué)方法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用多媒體課件讓幼兒欣賞各種各樣的紙杯玩具，進(jìn)一步提升對(duì)紙杯的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)是探索紙杯的各種玩法，難點(diǎn)是合作游戲以及在集體游戲中規(guī)則的遵守。整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，在執(zhí)教過程中我注重了對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破。讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)到了游戲的樂趣。
在活動(dòng)中有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多提寶貴意見。
1、嘗試探究紙杯的多種玩法，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
2、愿意與同伴進(jìn)行合作搭建游戲，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、一次性紙杯每人6個(gè)
導(dǎo)入：出示紙杯，引導(dǎo)幼兒看一看，說一說在哪里見過紙杯？它是用來干什么的？
教師小結(jié)：在家里、超市里、肯德基店里、我們會(huì)見到紙杯。紙杯可以用來喝水，喝飲料，給我們帶來很大的方便。
一、玩一玩，探索紙杯的多種玩法。
1、幼兒每人一個(gè)紙杯，自由探索紙杯的玩法。
2、帶領(lǐng)幼兒一起玩紙杯。
游戲：過小河：
玩法：將紙杯六個(gè)一組擺兩排，幼兒跳過小河。
“小紙杯兩排擺，變出兩條小河來?！?/p>
教師示范跳法：兩腳并緊一起跳過去，跳的時(shí)候兩腳不能分開。
二、搭一搭，嘗試合作游戲的快樂。
1、幼兒自由搭建。
2、嘗試合作搭建。
三、看一看，進(jìn)一步了解紙杯的多種用途。
放課件，讓幼兒欣賞紙杯玩具。
總結(jié)：這么好玩的玩具，都是廢舊紙杯變成的，以后我們用過的紙杯，千萬不要扔掉，我們也把它變成好玩的玩具。
把紙杯放進(jìn)活動(dòng)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)探索。
看我設(shè)計(jì)的教案好像沒什么大的問題，這節(jié)活動(dòng)課開展的也比較順利，孩子們都在我的引領(lǐng)下順著我的設(shè)計(jì)思路慢慢達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，但孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)并不是特別積極，課堂效果也一般，令我很困惑。通過今天對(duì)專題四《集體教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施》我找到了我的問題所在，正是由于我的過于追求完美替孩子們大包大攬了一切，整個(gè)活動(dòng)課都是在以我的傳授過程中進(jìn)行的，沒有站在孩子們的立場(chǎng)上尋找適合他們的而且他們又喜歡的方式去開展活動(dòng)，把孩子們當(dāng)成了被動(dòng)的接受者。
在以后的集體教學(xué)活動(dòng)的中我要站在理解幼兒、尊重幼兒、支持幼兒、滿足幼兒的基礎(chǔ)之上尋找適合他們的方式或者他們喜歡的方式去組織集體教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中我要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，注意觀察和了解每一個(gè)幼兒，認(rèn)真傾聽幼兒的見解，在教學(xué)過程中利用多種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，讓幼兒通過自己的觀察、自主的尋找問題的答案，因?yàn)閷?duì)孩子們來說探索過程的本身比通過探索獲得的知識(shí)更為重要。在學(xué)習(xí)的道路上我們不要牽著孩子走，而是應(yīng)該讓他們自己去探索、去尋找。
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