在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
高一語文教學心得篇一
教師在授課時，要及時復習上節(jié)課或上個單元的知識，給基礎(chǔ)薄弱的學生一次復習的機會。復習過程中，巧設(shè)課堂提問，讓好學生更自信；讓中等學生感到能學會；讓學困生感到努力學習，還有希望。這也是分層次教學的一部分，對每個學生的要求標準可以不同。但要使全體學生都能接受，都能跟上課堂節(jié)奏。每當課堂討論或練習時，應(yīng)特別關(guān)注學困生，及時給予指導，使他們每節(jié)課都有點收獲。
學習英語，要始終堅持聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。利用課堂口語，既營造出英語氛圍，也能提高學困生的學習興趣。在英語課上，盡量用英語去鍛煉學生的思維，甚至不惜輔助以手勢及英漢結(jié)合。雖然有的學生還免不了中式英語，還是要鼓勵、鼓勵、再鼓勵！讓學生帶著老師的激勵的語言，全身心的投入到英語學習中，輕松的、愉快的感知英語的魅力，從而激發(fā)出他們的學習興趣和學習欲望。
在新教材的指導下，英語課堂不能滿堂灌，要多用啟發(fā)式、誘導式教學方法。例如，教授單詞時，重點單詞和句型應(yīng)多操練，舉出各種典型例句，和生活性強的例句，讓學生充分參與。在反復操練中，兼顧那些學困生，讓他們也獲得成功的體驗，這樣，有效地增強了課堂凝聚力。
課前預習，對于上課起到很好的促進作用，是打造英語高校課堂不可或缺的環(huán)節(jié)。布置可課下作業(yè)時，最好分成學習小組，利用早、晚閱讀時間，小組長可以起到督促和檢查的作用。當然，課上導入和復習也是檢查的重要一環(huán)。學生回答問題時，多鼓勵，少批評，給學生留點自尊，也就給他們留下了學習的勇氣。
總之，只有全班學生融入到英語學習大課堂中，才算是真正的英語高校課堂。讓所有的英語老師為英語高校課堂而努力吧！
高一語文教學心得篇二
高中是一個對于我們的基礎(chǔ)知識體系進一步細化的階段，同時也是學生在成長的過程中已經(jīng)有了自己獨立的、深刻的意識的一個階段，在這一階段里，我們需要做的就是激發(fā)他們對于學習的興趣，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。高中我們教師需要做的就是將素質(zhì)教育和高考結(jié)合在一起，使學生成長為一個優(yōu)秀的人才，作為一名高中的歷史老師，我將自己的一些教學心得和大家分享：
過去的教學大都是沒有工具，也沒有教學的方法，所以教師在課堂上都是以自己為中心，每一節(jié)課都是完成教學的進度為主，照著課本進行填鴨式教學，對學生的問題不予理睬，堅持自己是對的。這樣的教學方式漸漸禁錮了學生的自我思考能力，讓學生覺得課堂是枯燥無味的，也使學生對歷史失去興趣，不符合時代的發(fā)展需求。
因此我們作為教師要主動改變我們的觀念，學習新的教學理念，將其運用到教學當中。比如講多媒體的教學應(yīng)用在課堂上，播放一些歷史記錄片，當文字變成生動的畫面時，學生的記憶就會更加的深刻，對知識的理解更加的快速，同時不再是將書本上的內(nèi)容一股腦的灌輸?shù)綄W生的腦子里，而是引導學生去思考，老師去提點和進行補充，讓課堂變得有趣。
如何在短短的45分鐘內(nèi)將教學變得更加有質(zhì)量，學生接受知識的效率更加的快。課本使我們必須要熟知的，利用每一個素材制作好資料，使學生對課堂上的知識吸收進，而不是在課后就還給老師了。
寫好每一堂課的教學目標，將教學中的重點難點記錄下來，怎么將刻板的文字講的生動有趣，就要在準備工作上多下功夫。
教學的過程中，將學生作為課堂上的主角，學生提問題，老師進行解答。這樣使學生自己去思考，鼓勵他們自主的學習，提高他們對于學習的主動性。
“唯物史觀”又被大眾稱為“歷史唯物主義”，在十九世紀四五十年代由馬克思和恩格斯首先提出。唯物史觀點明了真正的歷史是物質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展過程，并指出了人在歷史中的重要作用。
高一語文教學心得篇三
緊扣時代脈搏,增加經(jīng)濟文化比重,介紹了不同的學術(shù)觀點,設(shè)置了“學習探究課程”,“課前提示”，“學習思考”，“資料卡片”，“知識鏈接”,圖片資料增多；內(nèi)容豐富多彩,引導方式多樣。既可使學生緊跟時代步伐,又可培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力,激發(fā)他們學習興趣，還能夠讓他們適當接觸不同的史學觀點,多角度地認識問題。但是在教學過程中也發(fā)現(xiàn)不少問題。
1．新教材沒有體系，史實不清，學生很難把握。目前高一歷史課本分必修一.二.三,分別講授政治史經(jīng)濟史文化史。但是由于分專題展開，且不少內(nèi)容沒有講清基本的歷史史實,使學生無從掌握。教師如果加以補充說明,時間不允許;如果不補充,學生疑問多，很難真正理解教材，提升能力就更難了。
2．課文中的標題企圖體現(xiàn)文學色彩,淡化甚至消除了歷史學科特色。如必修二第一單元第一課“古代中國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟”中“從‘刀耕火種’到以‘以牛耕’”,不如直接改為“古代中國農(nóng)耕技術(shù)的演進”；再如“大禹和他的繼承人”改為“中國古代水利事業(yè)”等等。這樣既簡單明了，使學生能很快抓住中心，無需教師再重新“翻譯”，又具有鮮明的歷史學科特色。
3．有些課容量太大,無法按時完成教學任務(wù)。仍以必修二第一單元第一課“古代中國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟”為例，該課正文含5目，此外還有“課前
提示”1則，“學習思考”3題，“資料卡片”2則，“知識鏈接”1則。這樣，一堂課不可能完成基本任務(wù)；至于“自我測評”.“材料閱讀與思考”以及“常規(guī)訓練”根本無法在課堂上涉及，而目前高一學生又沒有能力獨立完成。為了給學生講解一些必需講解的知識和試題，不得不多用課時，而學校只能按教學大綱給我們分配課時,最終就實現(xiàn)不了教學計劃。
雖然新教材存在一定問題，但我們無法回避，更不可能開“歷史倒車”。為此必須有相應(yīng)對策，下面結(jié)合我的教學實踐，談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>
1．緊扣“會考標準”。教師應(yīng)熟悉會考標準中的“知識條目.考試要求”,在授課過程中做到有的放矢,抓住重點.突破難點。
2．依據(jù)大綱精心備課，對教材進行重組，做到心中有教材，心中有學生。
3．動員學生做好預習工作。比如，“常規(guī)訓練”“知識整理”欄中的填空題就可以要求學生提前完成，教師正式上課前進行檢查督促。這一過程可使學生了解課文梗概，有助于提升教學進度。
4．在預習基礎(chǔ)上，一些簡單問題放手讓學生自己解決。教師要相信學生的能力，敢于“下放權(quán)力”，指導學生自己閱讀課文.運用知識解決問題。這樣既可節(jié)約時間,又可培養(yǎng)學生能力,還可養(yǎng)成不依賴老師的良好習慣。
雖然采取一些措施，但效果并不理想，請各位同仁不吝賜教。
高一語文教學心得篇四
作為高一年級主任，對教育工作的引領(lǐng)首先是教育思想或意識的引領(lǐng)，其次才是行政引領(lǐng)與身先士卒。上級的各種規(guī)劃、文件對教育的實踐已經(jīng)為我們勾畫了藍圖，并為我們指明了方向，關(guān)鍵在于落實。這就需要我做好如下幾點：
一是做一個善于學習者。千萬不要借口工作“忙”，而忽視學習?！懊Α保靶乃馈币?。學習，既能明心，又能明志，更能明方向。注重學習，是我們從事教育業(yè)務(wù)人必須注重的特點。我一直堅持每天上網(wǎng)，搜集有德育教育意義的文章，編輯《助我成功文選》供學生每周集中學習;搜集有家庭教育指導意義的文章，編輯到《寧鄉(xiāng)九中高一年級組告家長書》;學習閱讀最新信息，堅持每天早晚編寫博文各一篇，在自己的博客中發(fā)表，很多是對新材料學習后的思考感悟，留下“魯春林感言”3至7條。我一直堅持閱讀報刊，就連學校訂閱或被接收的各種贈刊，常是我的“下飯菜”。有關(guān)教育的新信息，我基本上是學校第一位感應(yīng)者。
二是做一個善于思考者。我時?！叭龁枴弊约海河袥]有思考?會不會思考?有沒有持續(xù)不斷地思考?思考，能明思路，明策略。對學生出現(xiàn)的新問題，我總要比一般老師多進行深度思考：是必然?還是偶然?是僅此一回?還是后繼有人?怎樣化解是最優(yōu)策略?影響面有多大?是積極的?還是消極的?怎樣將不利化為有利的教育資源?!
三是做一個善于溝通者。年級主任屬于行政組成員，這是寧鄉(xiāng)高中教育的一項特色!我做好了“參政議政”、“上傳下達”、“平等合作”等應(yīng)當做好的事兒。是校長和教師平等的好伙伴。與校長和教師平等對話，交流碰撞，在觀點的交流和智慧的碰撞過程中，實現(xiàn)專業(yè)共生。遇到上級領(lǐng)導視察，我也能坦誠推介學校成功經(jīng)驗，不卑不亢，有禮有節(jié)。
我是一位行動者
當今社會，我們?nèi)钡牟皇抢砟?，缺的是行動，缺的是有效的行動。我們不?yīng)該“坐”而論道，而應(yīng)該“做”而論道，做新課改的行動主義者。有一種智慧叫行動。行動就是改變，持續(xù)地行動，持續(xù)地改變，智慧地生成自己的事業(yè)。
__年6月，我的月工資還是1177.72元，從__年7月起，我終于拿到了1545.36元的月工資!要知道，我還是中學高級教師呢!無房無車的我其實是一名真實的“低碳哥”!不打牌、不娛樂、社交細胞先天功能退化者的我，唯有在教書育人中尋找改變著自己的職業(yè)生活方式，沉默中“分享”幸福指數(shù)，不斷探尋著適合自己的教學路數(shù)和行為風格。
課堂教學，我看清學生的低下學情，認準寓道于教!把數(shù)學教學作為載體，育人謀發(fā)展作為精神內(nèi)核，教出自身特色、教出學科感受，教出一課一得，教出獨特風格。從實際出發(fā)，用教材用心教。
面向全體學生，思想引領(lǐng)為第一要務(wù)。用最新、最有教益的材料對學生進行案例教育，每周星期天下午第五節(jié)的集中學習已經(jīng)成為常態(tài)。每天定時在樓道口的宣傳欄內(nèi)更新“每日一(益)言”，讓師生走過路過，思考不要錯過!期末居然還有三分之一的學生逐天記錄呢。每次的教師會或?qū)W生集會，我總要提煉一個中心，千萬不忘思想與輿論的導航。
我兼任高一年級組工會小組長，員工的重病或員工的父母病逝，我第一時間去看望、慰問，及時安排相關(guān)工作的連續(xù)開展。三個辦公室的文體活動、辦公室文化建設(shè)，我總是熱心扶植或參與。學校工會活動比賽，積極發(fā)動、組織好，效果不錯，我組獲得了學校女子乒乓球、羽毛球冠軍、男子乒乓球、羽毛球亞軍。老師們健體意識濃厚，工作熱情也隨之高漲。
在行動中，“給力”教師的發(fā)展，“給力”學生的發(fā)展，“給力”學校的發(fā)展，“給力”一方教育的發(fā)展。老師們的教研課，我積極奔走，提早謀劃，事先公示。為新老師找老教師引路，為他們配齊能夠配好的資料與器材，特別是三位新上崗的老師成長異常迅速，兩個月后，基本上看不出是新老師。為了學生的全面發(fā)展，打破一考定優(yōu)劣的傳統(tǒng)教育格局，我創(chuàng)新設(shè)計出“教育分”，將學生在校的德智體以及各種集體教育活動拉入量化積分，鼓勵學生特長發(fā)展、全面發(fā)展、均衡發(fā)展。學校處于邊遠落后的農(nóng)村，生源質(zhì)量差，要求生存，我與同事們、領(lǐng)導們一起，內(nèi)練基本功，外爭美譽度，敢于直言的我，為了學校聲譽與發(fā)展，我多次與上級領(lǐng)導據(jù)理力爭，不惜個人政治前途的犧牲。當我為學校爭取獲得一點成績時，我總是要歸結(jié)到：為了學校附近生源區(qū)域一方的發(fā)展，多培養(yǎng)人才、培養(yǎng)更多的較好人才，服務(wù)地方。
我是一位待進者
我是一位理想派。想獨善其身，教化眾生，現(xiàn)實社會近乎不可能，可是我還執(zhí)迷不悟。別人忙著找關(guān)系，上下求索奔前程，我獨巋然不動，干高中年級主任這一行當一眨眼就是七年!這是對教育的一種癡迷，關(guān)心我的老同事謂我“不開竅”!
我是一位激進派。性格有時很火爆，為了集體利益，不惜得罪權(quán)貴。為了工作高效率，誰延誤時機，我的臉色對誰就不好看。急躁冒進也還是有點。好在現(xiàn)在的同事理解支持我，“路遙知馬力，日久見人心”嘛!
我是一位改革派。教育常有新招，工作常有新路，間或常有新局。不聽指揮也是有點，尤其是領(lǐng)導瞎指揮時。據(jù)可靠消息，縣教育局長還批評了我寫的上一個學期高三工作總結(jié)(可惜全縣公開發(fā)表了)，說是我們九中成績的取得是與上級對抗的結(jié)果!其實，我真冤枉，只不過是我當時作為高三質(zhì)量第一直接責任人，辦事獨立特行，以非常之舉措，成就非常之成效而已。
我是一位社會人，很想現(xiàn)實一些，很想融入社會大家庭。我要努力的改變自己，完善自己，但是我并非圣人。此時，我想起了我曾經(jīng)寫過的每日一言：“活魚常激流勇進，唯有死魚隨波逐流”。
后記：
因為去年期末遭遇大雪，全市統(tǒng)一提早緊急放假，總結(jié)來不及上交，直到今天學校準備新學期開學，才匆忙完稿。
高一語文教學心得篇五
本學期，我?guī)Ц咭荒昙?，開始新課程的教學，為了更好的適應(yīng)新課程的教育教學工作，特別是新課程的課堂教學，我在暑假期間參加了西安市教育局組織的新課程培訓，從思想觀念和認識上首先走進新課程。新教材融進了近、現(xiàn)代數(shù)學內(nèi)容，精簡整合了傳統(tǒng)高中數(shù)學內(nèi)容，變傳統(tǒng)的“章節(jié)教學”模式為“模塊教學”，與以往教材相比，教學內(nèi)容增多，教材明顯變厚，但教材內(nèi)容的難度有所降低，高中新課程的課時數(shù)減少，但高考選拔人才的水準不可能降低。與義務(wù)教育初中階段的課程相比，其教學容量和教學難度大為提高。如何研究新教材，按照高中學生的個性特點和認知結(jié)構(gòu)，設(shè)計出指導學生高效率學習的有效方法，以使學生適應(yīng)新教材，順利完成初高中數(shù)學銜接學習，培養(yǎng)學生自學、探索和創(chuàng)新能力，體現(xiàn)《標準》的原則和精神，已十分緊迫地擺在我們面前。通過一年的教學體會，我有了以下幾點心得體會：
新教材改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身必備的基礎(chǔ)知識與技能。教材特別注重知識的發(fā)生和發(fā)展過程的展示。概念更加通俗易懂，為學生今后的生存和發(fā)展準備數(shù)學工具，教材將培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力擺在顯著的地位，更加重視數(shù)學思想方法的滲透，較好地體現(xiàn)了“因材施教”“循序漸進”的教學原則，教材內(nèi)容安排采用螺旋編寫體系，與時代發(fā)展要求相吻合，教材突出了數(shù)學與實際問題的聯(lián)系，意在培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識，所以，我在教學時，充分利用了每章前面的章前語，插圖等為新知識的學習做好鋪墊，在教學過程中，重視學生對知識形成過程的體驗，為學生理解和掌握新知識做好各方面的鋪墊。
新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”，作為數(shù)學教師我認為這就是評價新課程課堂教學的唯一標準。在課堂教學中，我都努力從日常生活的實際入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情景，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中快樂的學習到知識。在教學中，我還特別充分關(guān)注學生情感態(tài)度的變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。要能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，教師如何引導，啟發(fā)，點撥？能否真正把學生領(lǐng)到這一領(lǐng)域，我認為教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量收集制作與教材有關(guān)的資料，又要善于把握學生的心理，使學生能和老師發(fā)上共鳴，對于教學課堂而言，不光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考解決問題，情感與態(tài)度等幾個方面。
新教材的理念是：課堂教學是活動的教學，教師的作用是引導學生進行數(shù)學活動，學生通過發(fā)現(xiàn)、探究性的數(shù)學活動，提高了興趣，調(diào)動了潛能，經(jīng)受了鍛煉，培養(yǎng)了能力，并在這個過程中獲得了印象深刻、不易忘懷的數(shù)學結(jié)果。在新理念下，教材是“學材”，是在教師指導下必不可少的進行數(shù)學學習和活動的主要材料，根據(jù)這一理論，在實際教學過程中，我都要根據(jù)教學內(nèi)容的情況及時設(shè)計出一系列的問題來，力求使這些問題符合學生的最近發(fā)展區(qū)，在教法上，力求體現(xiàn)學生是主體，是數(shù)學學習和活動的主角，而不是被教師牽著走的學習機器。教師是主導，其作用在于組織、引導、指導、評價，這與過去在教學中搞滿堂灌式的個人表演大相徑庭。
數(shù)學課程改革是一個動態(tài)的持續(xù)發(fā)展過程，我們數(shù)學教師一定要順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，加強數(shù)學教學過程中的對象意識、情景意識、目的意識及評判意識，轉(zhuǎn)變教育觀念、提高素質(zhì)修養(yǎng)，面向全體學生，通過恰當?shù)慕逃Ｊ胶头椒ǎ囵B(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維與綜合實踐能力。既然我們已經(jīng)開始了新課程理念下的數(shù)學教學探索，我們就應(yīng)該相信自己，只要努力就一定會獲得數(shù)學教育的成功。
高一語文教學心得篇六
日子過的很快，恍惚間高一的時間已經(jīng)過半，回想去年的今天正在全力以赴備戰(zhàn)高考。今年雖然教高一，但并沒覺得身上的擔子輕多少。不教高一已經(jīng)6、7年了，習慣了高三大量做題、總結(jié)、歸納的教學模式，所以剛下高一時感覺自己還真有點手足無措。還好，經(jīng)過大半個學期的努力，現(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了高一的教學模式，兩個班的語文成績也在高一的四次考試中一次比一次進步，此次成績的取得是我和孩子們努力奮斗的結(jié)果。回顧高一上半學期的教學我有以下心得和大家分享：
1.首先要做一名孩子們喜歡的老師，要有廣博的知識、嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度、良好的生活心態(tài)，讓學生們在老師的言談舉止中時時刻刻感受語文的美麗。
2.興趣是最好的老師，盡可能的調(diào)動孩子們的學習興趣，課堂上多補充一些課外知識，既擴大了學生的知識面，又提高了學習語文的興趣。
3.采取多種教學模式，如討論式、探究式、師生互調(diào)式等多種課堂模式，轉(zhuǎn)換教學思路，既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動了學生的積極性。
4.課堂提問設(shè)計盡量照顧到各個層次的學生，特別是中等生，要及時鼓勵，多用贊語。
5.課本中知識點要細講，講透；課外多補充一些好的文章讓學生欣賞。
6讓學生養(yǎng)成練筆的習慣，多寫隨筆，讀后感。
7.在教學過程中積極和兩位年輕的班主任溝通，獲得了他們很大的支持。
不足之處：
1. 高一學生大部分學習不自覺，主要靠老師督促，所以有時作業(yè)不能及時檢查到位。
2. 因時間、精力有限，所以有時和學生交流溝通的少。
3. 缺少持之以恒的決心，沒能讓孩子們堅持每天練字。
4. 時間、精力有限每一堂課不能精益求精。
基于以上的不足，在下學期的工作中，我會努力改正，查漏補缺，以更飽滿的熱情投入到工作當中去。
高一語文教學心得篇七
自使用新教材以來，我們感觸頗多，有喜有憂。由于本屆學生在初中使用的并不是這一系列的牛津教材，因此教材體系的不銜接，給我們教師在教學中和學生在學習的過程中面臨了很多挑戰(zhàn)。
一、牛津版教材里詞匯相當豐富，因此給學生在學習時帶來了很大困難。有些生詞他們學過了，有些他們沒有學過；同時教材中經(jīng)常會出現(xiàn)很多詞匯表上沒有列出的單詞。
二、課本中出現(xiàn)的某些詞或詞組在教參上的講解應(yīng)該說相當全面但是有一些高于學生的理解能力。這就要求我們教師在教學過程中做到心中有數(shù)，有的放矢。
1、在預習的時候讓學生自己先找出不認識的單詞。
2、我們根據(jù)詞的使用頻率把生詞分成兩種：識記和運用。不同的單詞給學生提出不同的要求。在情境中教學，讓學生學會去猜測單詞的意思。
3、教學生記憶單詞的方法，了解構(gòu)詞法，提高記單詞的效率。
4、在講解的過程中，我避免面面俱到而忽略了突出基礎(chǔ)和重點。注重詞的基本含義和慣用法，通過詞組、句型、句子來理解、記憶和運用句子。
5、經(jīng)常、反復默寫。一個單元的跨度時間長，給我們教師和學生有足夠的時間把相應(yīng)的單詞、詞組和課文中出現(xiàn)的好的句子掌握。
一個階段下來，我很高興地看到學生在新教材的使用過程中學習到了很多詞匯，并能夠運用到句子里去。
這套教材內(nèi)容相當豐富，并且在不同的板塊之中貫穿始終。由于教學容量大，我們覺得有時很難按時完成課堂教學任務(wù)。我們覺得有些板塊對學生的幫助相當大。比如wordpower部分幫助學生了解詞匯的運用并擴充了相當多的詞匯；grammar部分讓學生循序漸進地學習枯燥的語法；task和project部分讓學生掌握運用英語的技巧并進行實際操練。因此在把握教材上，給我們教師提出了很高的要求，我們應(yīng)該在了解學生的基礎(chǔ)上，把握好內(nèi)容的起點和設(shè)計好課堂容量，并根據(jù)不同的教學內(nèi)容采用恰當?shù)慕虒W方法，注重師生在課堂中的互動。
1、集體備課，認真研究教材內(nèi)容，并根據(jù)學生實際制定教學目標，重點和難點，設(shè)計相應(yīng)的教案、學案和練習。并適時地運用多媒體。
2、在整個英語教學過程中，讓學生盡可能地多參與活動。如在課前布置相關(guān)內(nèi)容，讓學生進行預習，在課堂上安排一定的課堂活動，讓學生就某個話題進行討論；課后讓學生進行一定的復習與鞏固并完成與教學內(nèi)容相關(guān)的練習如同步聽力、同步閱讀等
3、在一單元結(jié)束后，進行一單元的測試，從詞、詞組、句型等方面和在聽說讀寫方面系統(tǒng)地讓學生復習。
在這個階段教學下來，雖然我們覺得備課量比以前大，課堂容量也沒以前多，但是相對地學生的活動比以前多了，學生參與教學活動也有一定的積極性。
高中英語教學中做好學法指導十分重要，要指導學生預習、聽課、記筆記、完成作業(yè)、及時復習總結(jié)的方法。高中學習和初中學習有大的差距。大部分初中學生的學習自主性較差，自學能力較弱，教師說什么才做什么；進入高中后，有些學生還是在用初中時的學習方式，缺乏主動性，因而我們要對學生嚴格要求并進行學習方法的指導，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
1、培養(yǎng)朗讀和交際的習慣。高一新生來自不同學校，由于客觀條件限制，他們的語音、語調(diào)有待提高。每天的早讀課以及課堂上都要堅持進行朗讀訓練。把大聲朗讀和默讀有機地結(jié)合起來。從熟讀向交際過渡，形成良好的讀與說的習慣，為說好英語奠定基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)良好的上課習慣，學會聽課和記筆記。上課是教學過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)。很多學生在上課過程中，只是很被動地坐在那聽，不積極思考。既不能積極主動地參與課堂活動，對于重要的知識點也不會及時記錄，或者不經(jīng)選擇地把課上老師提到的所有知識點都記錄下來，導致上課效率不高。讓學生在理解的基礎(chǔ)之上，有選擇地記筆記。并要求學生在課后整理筆記，再次鞏固課堂教學內(nèi)容。
3、培養(yǎng)良好的復習習慣。上課的效果是否能得到鞏固，關(guān)鍵就是課后能否及時去復習。每天得花一定的時間把當天所講內(nèi)容結(jié)合筆記進行復習，并做一定相關(guān)的習題來鞏固。在一定的周期要進行整體復習，比如一個星期，兩個星期等等。幫助學生進行階段練習與鞏固，并進行歸納、總結(jié)，找出不足。讓學生把自己平時容易錯的單詞、題目摘抄下來，經(jīng)常去看，以免再犯
4、培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣和工整書寫的習慣。以往在批閱學生的書面表達時，常有這樣的體會：學生字跡潦草，書寫不規(guī)范，批閱起來很費勁。所以一開始我們覺得強調(diào)規(guī)范的書寫是非常必要的。而且在平時的作業(yè)中要求學生獨立、按時完成。
經(jīng)過一段時間下來，我們覺得大部分學生已經(jīng)慢慢地養(yǎng)成了良好的學習習慣。并且在學習上有了一定進步。
總之，抓好高一英語起始教學很重要。在教學過程中我們覺得在體現(xiàn)新教材教學理念的同時，也培養(yǎng)了學生運用英語的能力。我們相信只要讓學生打好扎實的基礎(chǔ)，對他們嚴格要求，持之以恒，以不變應(yīng)萬變，我們就一定能面對新教材給我們的挑戰(zhàn)。
高一語文教學心得篇八
通過上一學年的數(shù)學教學工作，高一必修一和必修三的內(nèi)容即將結(jié)束，“教無定法，學無定法”的思想不斷在我和學生中深入，給我?guī)砹俗杂山谭ê蛯W法，同時也給我們帶來了很多難題，下面我們教學上談一下自己的教學心得。
特別是我們私立的高中，學生的基礎(chǔ)比較薄弱，搞好這一環(huán)節(jié)是非常必要的。在高一新教材中，有許多的內(nèi)容都是以初中的教材為基礎(chǔ)的。在教學中，要注意聯(lián)系初中的教材，進行升華和提高。逐步向抽象性較高較難的問題過渡。同時，高一要放慢進度，降低難度，注意教學內(nèi)容和方法的銜接。由于新高一學生缺乏嚴格的論證能力，所以證明函數(shù)單調(diào)性時可進行系列訓練，開始時可搞模仿性的證明。要增加學生到黑板上演練的次數(shù)，從而及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，通過這種方法，降低教材難度，提高學生的可接受性，增強學生學習信心，讓學生逐步適應(yīng)高中數(shù)學的正常教學。
高一學生從初中升上高中，進入一個新環(huán)境，遇到的全是新事物，注意力容易被新事物所吸引或困擾，而高中學生學習數(shù)學的興趣的轉(zhuǎn)折點是高一，并且高中數(shù)學學習課時緊、容量大、進度快，他們在學習基本上變成了被動的聽課、練習、記憶、考試等單調(diào)的過程，數(shù)學學習也不在是有意義的事情。從而導致他們對高中數(shù)學學習的不安情緒，遇到問題也不敢問，以至于考試成績下降，對抽象難懂的數(shù)學學習失去了興趣，因此需要我們注意關(guān)愛學生，重視情感，營造民主和諧的學習氛圍。對學生表現(xiàn)出極大的熱情，并從中獲得興奮和快樂。讓學生從數(shù)學教學活動中真正感受到知識的樂趣，錯誤應(yīng)當?shù)玫皆试S和理解，而不是排斥和打擊，學生的創(chuàng)造性才會得到尊重和保護，學習的有效性才會得到提高。
學生的基礎(chǔ)不同，對于不同層次的學生，采取不同的方法對待，把“學生比作衛(wèi)星，老師的教學要把每個學生送到恰當?shù)能壍郎先ァ薄?/p>
高一語文教學心得篇九
近年來，我省全面展開了以素質(zhì)教育為核心的新課程改革。就歷史學科而言，在新課程改革背景下，歷史教師要以提高學生的素質(zhì)為教學理念，讓教師成為學生學習的促進者。但在具體實施過程中，受到了學生學習不主動、教學資源匱乏等諸多因素的制約，極大地影響了課程改革的效果。這就要求教師積極研究新情況，探索新方法，解決新問題。
關(guān)鍵詞：新課程歷史教學新問題
20xx年我國基礎(chǔ)教育課程改革進入最后階段，隨即我省開始全面實施新課程。我作為一名高一的歷史課教師，經(jīng)過近一個學期的探索，結(jié)合自身近幾年來的教學實踐，現(xiàn)就教學過程中遇到的有關(guān)問題及新課標下的歷史教學的新對策談一些膚淺的看法。
1。歷史專業(yè)知識基礎(chǔ)薄弱。在我們x地區(qū)，初中社會課按照國家標準開設(shè)，但由于中考時開卷考試，而且長期以來形成的思維定式，認為歷史是副科，所占分數(shù)又沒有數(shù)學、語文、英語等科目那么多，這就造成大多數(shù)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學平時從未重視過歷史課，從而忽視了歷史課的正常教學，歷史只作為副科而存在。所以，學生的基礎(chǔ)相對來說比較薄弱。給新課程的教學進度帶來影響，教學任務(wù)難以完成。
2。專題學習帶來的困惑。在課程結(jié)構(gòu)上，新課改采取了“模塊+專題”的形式。應(yīng)該說在初中有了較為系統(tǒng)的學習的基礎(chǔ)上，高中再以歷史專題的方式，把歷史內(nèi)容加以整合，探究歷史發(fā)展過程中的線索性和規(guī)律性，這樣既可以避免歷史基礎(chǔ)的重復學習，還能轉(zhuǎn)換認識問題的角度，適當?shù)靥岣邭v史學習的難度，培養(yǎng)學生史實結(jié)合的能力，從而實現(xiàn)歷史教育的社會功能。但是，這種假設(shè)嚴重地脫離了初中學生不重視歷史甚至不學歷史的現(xiàn)實情況，使初高中歷史銜接出現(xiàn)斷層，給高中歷史教學帶來很大問題，也帶來很多的困惑。
3。在思想上，學生對歷史學習極不重視。長期以來，歷史作為副科沒有得到學生的重視，還有一部分人認為學習歷史毫無用處，歷史講述的是已經(jīng)過去的、無法精確驗證的歷史現(xiàn)象，它既不能創(chuàng)造社會價值，也不能帶來社會價值，忽視了歷史教育的社會功能。這些習慣和看法影響到學生，就使學生在思想上對歷史學習極不重視。
4。學生無法獲得有效的信息?，F(xiàn)在，在高考指揮棒下，我省多數(shù)學校都實行封閉式教學。學生缺乏獲得信息的途徑，網(wǎng)吧不能進，學校圖書館的資料有限；物理、化學、生物、數(shù)學、語文、英語又擠占了學生大量的時間，學生課余根本沒有時間去預習、復習乃至收集資料等等，從而導致教學時間嚴重不足，教學任務(wù)難以完成。
針對以上問題，筆者經(jīng)過近半年的不斷學習，不斷嘗試，注重改進新課改、新特點下的教學方式，摸索出了一些解決問題的新對策。
1。改變授課方式，以互動方式為主，營造和諧融洽課堂氛圍。課堂教學是推進素質(zhì)教育的主渠道，教師的教學方式和學生的學習方式直接影響著課堂教學質(zhì)量和學生的發(fā)展水平。因此，要實施素質(zhì)教育，確保課程教材改革順利進行，就必須改變廣大教師習以為常的課堂教學方式，通過探究式課堂教學活動等途徑為學生構(gòu)建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識、應(yīng)用知識的實踐機會，使學生逐漸形成主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作和師生互動的學習方式，讓課堂教學煥發(fā)出生命的活力。
2。靈活運用課程資源和多樣化、現(xiàn)代化的教育技術(shù)，探索形式多樣的學習方式。在多媒體教學中，教師可以利用多媒體探索多種課堂學習方式。如情景教學法，以多媒體展示情景資料、圖片或播放視頻讓學生融入到歷史情景中去，從而激發(fā)學生的學習興趣，活躍學生的思維，實現(xiàn)教學目的。上課時運用探究式教學法，教師選擇適當?shù)慕虒W材料，創(chuàng)設(shè)新穎的問題情境，激發(fā)學生質(zhì)疑探究的欲望，鼓勵學生對學習材料進行自主質(zhì)疑，對歷史問題進行獨立思考，引導學生尋求新的發(fā)現(xiàn)，獲得新的認識。通過不斷激發(fā)學生探究學習的興趣，逐漸養(yǎng)成自主質(zhì)疑的思維品質(zhì)，最終實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變以提高學生的素質(zhì)。
3。要善于運用教材來培養(yǎng)學生的思維能力。課堂教學是提高教學質(zhì)量的主要陣地和途徑，鉆研教材、優(yōu)化教學方案則直接關(guān)系到課堂教學的效果。引導學生吃透教材，把握教材的基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，形成科學的有層次的符合教學要求的歷史知識網(wǎng)絡(luò)，揭示歷史發(fā)展的基本線索和客觀規(guī)律，以培養(yǎng)學生獨立思維能力。
4。改變教師教學理念，提高教育教學質(zhì)量。新課改下教學不再是教師對學生單項的“培養(yǎng)”，教師也由以前課堂上的“主演”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩а荨保M織引導學生的課堂活動。這就對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，即教師必須優(yōu)化教學過程，引導學生積極主動地參與到教學過程中來，使學生學會學習，成為真正的學習主體。教師應(yīng)為學生獲取、分析、信息和發(fā)現(xiàn)、解決問題創(chuàng)造機會和條件。這是一項長期而又艱巨的任務(wù)，也是搞好課改的關(guān)鍵。
總之，高中歷史課改已如火如荼展開，歷史課改對每一位高中歷史教師來說，既是機遇，也是挑戰(zhàn)，新課改成功與否與每一位教師關(guān)系密切。我們唯有把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，在教學中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，勇于面對新課改的潮流，才能使歷史課煥發(fā)新活力，更好地為社會發(fā)展服務(wù)。
高一語文教學心得篇十
而對于生物的學習總是力不從心，總覺很難理解和掌握。因此，使得的生物教學顯得特別的被動。
關(guān) 鍵 詞 生物 初高中知識的銜接 體會
本學期我主要從事高一生物教學工作，使用的是蘇教版的教材，由于教育條件的限制，絕大多數(shù)的學生在初中幾乎就沒有學過這一門課程，在教學中總有一種被動的感覺，使得教學經(jīng)常陷入困境。
一．初中與高中生物知識的銜接問題
1.1初中生物教學透視
初中生物知識并不深奧，往往有許多學生因為學習方法不當，耗費了大量的時間和精力，還是入不了門。原因主要有以下幾個方面：
（1）生物基礎(chǔ)普遍較差：在國家大力提倡素質(zhì)教育的引領(lǐng)下，大部分地區(qū)依然受應(yīng)試教育的影響，淡化生物教學，只在初一、初二階段開設(shè)生物課，而初三不開設(shè)生物，這就直接導致學生在生物學習中出現(xiàn)“斷層”現(xiàn)象。
（2）學習興趣不夠濃：生物在我國大部分地區(qū)中考不是考試科目，因此，該學科也就被理所當然的認為是輔課，加之高考所占分值也不高，所以學生對其興趣并不大，短時間內(nèi)很難扭轉(zhuǎn)這種不良的心態(tài)。
（3）錯誤的學習觀點：初中生物絕大多數(shù)是通過理論和現(xiàn)象來闡述生命現(xiàn)象和本質(zhì)的，這樣，就使得絕大多數(shù)學生對于生物的學習完全寄希望于背誦，而缺乏對知識的進一步理解和思考。當然，也就無法形成自己的觀點。
1.2高中生物教學現(xiàn)狀及分析
進入課程改革以來，教材中增加了若干實驗，其中也保留了以前的一些經(jīng)典實驗，但同時也增加了一些要求較高的探究類實驗，體現(xiàn)課程標準對于培養(yǎng)學生科學方法和探究能力的目標導向。因此，在教學實踐中，不少教師都有這樣的感受：生物因初中不是中考科目，與高考形成了較大的反差，進而導致了一系列銜接問題。主要表現(xiàn)在以下幾方面。
1.考試制度與教學條件的限制，絕大多數(shù)高一學生對生物缺乏最基本的認識，幾乎沒有一點基礎(chǔ)知識。導致高中生物基本上是從零開始學習。
2.學習興趣不夠:語文、數(shù)學、英語等科目既是中考又是高考科目，學生對此很重視，而對生物學習興趣不大，再加上師資的限制，大多數(shù)學校無法開足課時，實驗教學無法實施。而這種現(xiàn)狀在較短的時間內(nèi)是很難改變。
3.學習習慣及方法欠佳：到了高中階段，由于學習科目的增加，大部分學生無法做到課前預習，上課也沒有做筆記的習慣，課堂練習不積極，課后也不能很好地復習，不懂又不善于問。學習中仍然沿用機械、死板的記憶方法，缺乏歸納總結(jié)的能力。
1.3．初高中銜接存在的主要問題
1．目標導向方面
初中與高中在目標導向上有所側(cè)重。初中生物側(cè)重于培養(yǎng)學生一些基本的生物觀念：如“生物是從低等到高等、從簡單到復雜、從水生到陸生的” 。但對于具體的要求較低，對知識體系的了解相對薄弱 。主要針對學生對知識的獲取，注重設(shè)疑能力的提高，提倡體驗過程，而不強調(diào)結(jié)果，有的甚至沒有具體的結(jié)果；而高中對知識體系的掌握要求較高，在達到一定的能力要求的'同時還必須掌握一定的知識和技能。面對高考選拔性的考試，老師要組織學生進行知識點的梳理銜接，將各個重要知識點串成線，連成網(wǎng)。同時對知識的應(yīng)用及做題也有相當?shù)囊蟆?/p>
2.教學方法方面
教學方法的差異：（1）一部分高中教師沒有教過初中，甚至沒有聽過初中課，對初中教學知之甚少。導致學生對教法的不適應(yīng)，而逐漸失去學習的興趣。（2）課改的實施過程使初高中在教育教學觀念上形成的差異，影響著學生對高中知識的接受。（3）初中生物教材每課時安排內(nèi)容較少，教學進度一般較慢；而高中生物每課時內(nèi)容較多，進度快，學生對不懂的知識，不能及時與老師溝通交流，課堂上又沒有太多的時間解釋和反復強調(diào)，造成了學生對知識的一知半解。
二．生物必修一教學的一點體會
蘇教版必修一生物教材，主要是圍繞生物的基本結(jié)構(gòu)和功能展開的，看似簡單，但貫穿于整個高中生物教學。學生對其理解程度將直接影響學生對后面知識的學習和理解。下面就自己在教學中所遇到的問題談一點體會。
1.明明是一個很簡單的概念，但考試一考就出錯。比如能源物質(zhì)，在生物體內(nèi)的能源物質(zhì)很多，有糖類，脂類，蛋白質(zhì)等，但主要能源物質(zhì)是糖類，主要儲能物質(zhì)是脂肪，直接能源物質(zhì)是atp，當然還有動植物體內(nèi)各自特有的糖，這些都是我們在教學中必須給學生指出的。再比如酶的概念，明明講的是有機物，可總有些同學認為是蛋白質(zhì)，而忽略了rna這種酶。
2.考試中但凡牽扯到化學方程式方面的計算，學生大都暈頭轉(zhuǎn)向。比如光合作用與呼吸作用以及有氧呼吸與無氧呼吸過程中，由于學生不能完全理解整個過程，而對問題缺乏理解和分析能力，在答題中經(jīng)常張冠李戴或者以空白作答。
3.面對數(shù)學曲線所表示的生物過程，學生都表示看不懂。其實在教學過程中，大多數(shù)教師都將各種曲線在處理習題的過程中都進行了講解。比如光合作用與細胞呼吸的曲線，由于學生未能搞清光合作用與呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系，進而無法從曲線上看出兩種生理過程的變化。
4.對于探究性實驗題，相當?shù)耐瑢W由于恐懼而多選擇放棄。比如探究酵母菌的呼吸方式，問其呼吸過程和方程式都知道，說起實驗原理和方法也能理解，可就是由于恐懼，而對于此類題缺乏了主動性。
5．忽略知識間的遞進關(guān)系，缺乏創(chuàng)新和拓展，忽視對學生原有生物知識的糾偏、更新和整理，進而影響到教學效果。
總之，高一生物是學生學習該課程的新起點，在教學中既要注重對學生的理解能力、實驗與探究能力、獲取信息能力、綜合運用能力的培養(yǎng)，也要注重學生對已有知識的開拓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時必須讓學生明白，能力不是空中樓閣，它必須建立在知識的基礎(chǔ)上，知識是能力的載體，夯實基礎(chǔ)是才是發(fā)展能力的重要保證。不論是誰都不可能一口吃個大胖子，只有循序漸進，在掌握基礎(chǔ)的同時培養(yǎng)自己的能力，才能真正的學好這一門課程。
高一語文教學心得篇十一
本學年根據(jù)需要，學校安排我上高一數(shù)學，高一數(shù)學是課改新內(nèi)容與舊教材存在著很大的差別，不管是內(nèi)容的編排還是教法要求都比較高，為了提高自己的教學水平，我下定決心從各方面嚴格要求自己，
根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際情況設(shè)計課程教學，擬定教學方法，認真寫好教案。首先，我認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學資料，認真細致的備好每一節(jié)課，做到重點明確，難點分解。其次，深入了解學生，根據(jù)學生的知識水平和接受能力設(shè)計教案，每堂課都在課前做好充分的準備。
我積極參加各種教研活動，如集體備課，校內(nèi)外聽課，教學教研活動，不斷提高課堂教學的操作調(diào)控能力，語言表達能力。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化；努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。注重調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。
作業(yè)是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，并分析學生的作業(yè)情況，及時評講，并針對反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。
回顧一學年來的工作，我清楚地認識到在教學中還存在著不容忽視的問題，也有一些困惑有待解決。例如在課堂教學中，我要求在學生課堂上開展小組合作學習，可有的學生不參與討論，有的雖然參與小組合作了，卻不積極發(fā)言。合作學習還是沒能真正地開始實施。今后我將努力工作，積極努力提高自己的教學水平。
高一語文教學心得篇十二
光陰如夢，一年又一年，又到一學期結(jié)束該總結(jié)的時刻，所不同的是今年年末的總結(jié)多了一項，那便是團總支工作總結(jié)。__年9月28日我欣然受高一三位年級主任邀請來做高一團總支的工作，因為我想做點事情，本著為學生服務(wù)的想法、循著創(chuàng)造性開展工作的思考，開始了我團總支工作之旅。現(xiàn)將工作匯報如下：
__級高中學子所在年級是一個新組建的起始年級---高一年級，他們將褪去初中的色調(diào)，迅速成長，開始他們的高中生涯，而這一新開始將在168書寫，168理所當然應(yīng)該給予他們最優(yōu)質(zhì)的教育。有人說的好，好的開始是成功的一半;也有人這樣說，萬事開頭難。面對這樣一個全新的年級，我只能本著良心、熱情、智慧去做好為學生服務(wù)的工作，因為我并沒有經(jīng)驗可循，只能摸索。在__級高中第一個學期里在年級領(lǐng)導的指導下，不僅配合學校開展本年級的讀書月、體育節(jié)、科技節(jié)、文化節(jié)等活動，而且還在高一年級開展了“四講”活動、及時的教育活動、學生會建設(shè)、年級常規(guī)工作總結(jié)及正常開展、書香寢室評比、板報評比等活動。年級團總支每周有計劃并實行網(wǎng)上宣傳與辦公，都取得了良好的效果。高一年級學子平穩(wěn)、健康地度過了第一學期的緊張而又美妙的時光。
我認為沒有什么成績可言，如果非要說成績，那我只能說做了些實實在在的事情，羅列如下：
1.第一次會議。團工作我只在大學里做過，多年不做早已不知道怎么做，幸得年級主任指導，知道學生會應(yīng)該由我來指導，而對我來說，一個人力量是有限的，因此我打算打造一個高效能的學生會團隊。第一次會議，我召開的各班團支書會議、學生會成員會，就轉(zhuǎn)團關(guān)系、理清學生會與團總支關(guān)系、理清團支書與班長關(guān)系、做人做事的要求、布置科技創(chuàng)新工作、公布團總支博客郵箱及qq。俗話說，好的開端是成功的一半，我希望開好這個頭。
2.開展讀書月活動。我年級在9月28日晚進行了經(jīng)典誦讀比賽，由于還不熟悉業(yè)務(wù)，主要是配合施輝主任來開展，學生會參與，也是在當晚施主任宣布由我來負責團總支;9月29日下午組織學生參加校團委舉辦的愛心義賣活動;10月10晚組織學生進行經(jīng)典再現(xiàn)比賽，學校安排首屆讀書月活動，我們不僅開展了活動，而且進行了及時報道，圓滿完成任務(wù)，學生從中也受益匪淺。
3.書香寢室評比活動。10月12日晚，在施主任、生活老師、團總支、學生會根據(jù)通知評比要求進行書香寢室的評比，共評出書香樓層2個(男生8#4層女生3#5層);書香寢室28個。
4.學校高中部第八屆田徑運動會維護工作。10月21-22日，為了培養(yǎng)、鍛煉學生會干部，我們采用了“任務(wù)式”管理、培養(yǎng)，將運動會的所有任務(wù)布置給學生會，讓學生會成員全員參與，對參賽組織、紀律、衛(wèi)生、安全等做了要求，學生會在具體要求和指導下，順利完成自我管理。很好地訓練學生會和班干部的聯(lián)動管理能力。
與10月，我們還制定本年級的體育活動規(guī)劃。
5.協(xié)助開展值周活動-值周記錄、督查。從國慶節(jié)歸來，值周活動輪到高一年級，為正常、有效開展值周活動，派出學生會綜合實踐進行值周記錄和督查，為本年級規(guī)范開展值周活動作出了貢獻。
6.整理學生會常規(guī)工作整理。為了更好為學生服務(wù)，同時培養(yǎng)學生的良好行為習慣，特將學生常規(guī)開展的活動，進行整理、總結(jié)，形成文件，明確要求、明確指導，學生會的工作由摸索到成熟。
7.深入“講節(jié)能、講衛(wèi)生、講紀律、講條理”活動。為響應(yīng)黨中央、國務(wù)院作出的“建設(shè)節(jié)約型社會”重大戰(zhàn)略決策，落實科學發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會，養(yǎng)成節(jié)能降耗的良好習慣，合肥市政府于10月20日啟動全市“節(jié)能月”活動，為養(yǎng)成“節(jié)能減排”的好習慣，結(jié)合我校高一年級實際，團總支、學生會已經(jīng)向全體學生倡議開展“講節(jié)能、講衛(wèi)生、講紀律、講條理”即四講活動。高一年級團總支從10月底開始謀劃，11月1日，我們印發(fā)了“四講”倡議書，11月2日上午利用大課間的時間團總支召集各班團支書開“四講”專題會，并具體闡述了“四講”活動的目的、意義和安排，并為一直進行到現(xiàn)在的“四講”活動做了總體部署，使活動得以順暢進行。
11月1日所在周次，各班陸續(xù)召開“四講”主題班會，由各班班長和團支書主持召開，各班均從宣讀“倡議書”開始，并結(jié)合本班實際，由學生自發(fā)講述在日常生活和學習如何做到“四講”，通過主題班會，學生更加明確本次活動的意義。班級長亮燈、不關(guān)電器的現(xiàn)象大為改觀，地面也更加整潔，物品擺放更加整齊，學生遵守紀律更加自覺。
為了進一步深入開展活動，我們于11月7日晚還組織各班學生進行“四講”簽名活動，并張貼在年級宣傳欄;為了活動開展能取得實效，11月10日晚我們組織教學樓高一17個班學生(宏志班、普通班)到高一18班(國際班)現(xiàn)場學習活動。11月11日上午利用大課間時間對各班進行“四講”專項檢查，并對各班的實際情況，提出意見和建議。11月11日，我們還檢查、評比了各班以“節(jié)能，我們在行動”專題的板報出版活動，學生的板報務(wù)實有用，至此，我們“四講”活動已經(jīng)深入人心。我們計劃在期中考試后的家長會上，散發(fā)我們的節(jié)能宣傳倡議。讓家長也參與其中，給學生營造良好習慣的形成環(huán)境。
至此，我們成功開展了“四講”活動，為高一良好學習、生活習慣形成創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，直至今天我們?nèi)匀辉陂_展四講活動，以期真正取得實效。
8.團總支工作計劃開始實施。為了使團總支工作有序正常開展，高一年級團總支從9月28日開始使用博客宣傳和辦公，11月1日開始每周計劃，使得高一年級團總支高效開展。
9.整理宣傳板并用其進行宣傳。由于高一年級所處的教學樓層原為初中，因此使用的宣傳板都為過去使用的，未有整理，經(jīng)由后勤部門整理，學生會同學設(shè)計方案、領(lǐng)導綜合，重新布局了年級宣傳板，在日常事務(wù)宣傳中發(fā)揮了比較大的作用。
10.科技節(jié)活動。在前期已經(jīng)布置的基礎(chǔ)上，高一年級團總支在年級的領(lǐng)導下較為順利地完成了，在校內(nèi)獲獎項目最多，報送到市科協(xié)的項目最多，與此同時我們還成立了科技創(chuàng)新社團來長期開展科技創(chuàng)新活動，可以預見不久一定會出成績。
11.電視詩歌朗誦比賽。高一年級團總支12月9日晚協(xié)助語文組開展了首屆電視詩歌朗誦比賽。
12.開展文化藝術(shù)節(jié)活動。高一年級認真參與學校開展的文化藝術(shù)節(jié)活動，團總支先后組織學生參加卡拉ok比賽、書法比賽、英語演講比賽、舞蹈比賽等，同時高一年級團總支帶領(lǐng)學生會在年級領(lǐng)導的支持和指導下在12月20-30日在不到十天的時間內(nèi)成功高一年級__年元旦晚會。
13.總結(jié)整理階段。進入__年團總支工作進入整理、總結(jié)階段，正在打算編寫一個書冊，名為《光陰如夢》。
如果說收獲，只要認真去做了，總會有所得，處處留心皆學問。我相信我不成熟想法，在學校、年級的支持下，會更加務(wù)實可行，我的一些收獲如下：
1.工作有計劃，條理清晰，易于操作;2.網(wǎng)絡(luò)無知辦公，節(jié)能減碳，也利于自我約束;3.生本主義，一心一意為學生做事情，事情沒有辦不好的。
1.為人耿直：我覺得關(guān)系處理還不夠好，雖然年級同事評講尚可，但本人不夠圓滑。
2.經(jīng)驗不足：我做的很多工作，都是第一次，因此經(jīng)驗很不足，比如元旦晚會我忘了組織評獎。
3.與校團委配合不夠：很多時候不知道校團委的活動安排，被動開展校團委安排的工作，校團委在qq群發(fā)布信息，我因為上班不太上qq，也未能及時接到。還有校團委布置的任務(wù)，我也有拖拉現(xiàn)象;因為學生遞交的入團志愿書不知道交到哪、交給誰，還和團委書記短信斗過氣，希望新的一學期，能得到校團委的多多指導，以期將工作做的更好。
4.教學受影響：因為在團總支花時間多，所以教學受到一定影響，至10月以來，我在教學上寫的文章越來越少。
5.團總支沒有總體考慮，誠如校長所說，沒有及早謀劃，每周寫計劃，但我總體思路還是沒有的，比如這一學期團總支到底要開展哪些活動，要得到什么樣的教育目的，我還沒有成熟的思考。
總之，問題多多，只能不斷改進，也懇請領(lǐng)導們多多點撥，如果事情做的不好，那都是我的錯，我相信，我找出自己的原因，定能不斷進步。
1.加強學習：團的工作，對我來說是陌生的，甚至我不知道團是做什么用的，意義在哪里，所以我要學習，提高思想覺悟，更好為學生服務(wù)，促進學生健康成長。
2.加強計劃：對一學期開展的工作進行系統(tǒng)深入思考，在此基礎(chǔ)上，深入細致開展團總支工作，為學生謀福祉。
3.把握教育機會：在新的一年，一如既往，把握教育機會，從團總支的角度對學生進行實實在在教育。
4.其他。繼續(xù)加強無紙化辦公;加強學生會建設(shè)，在一定程度上實現(xiàn)學生自主管理;加強對本年級社團的有效、合理指導與引導，讓學生在社團中更好獲得收獲。
匯報到這里，還請領(lǐng)導批評指正，不勝感激!
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