心得體會(huì)是一種對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和啟示，有助于我們提高自身素質(zhì)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以采用具體的案例和實(shí)例，以更好地支持自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。每一篇心得體會(huì)都是作者通過(guò)自己的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的，值得一讀。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇一
閱讀是一項(xiàng)對(duì)孩子成長(zhǎng)至關(guān)重要的技能，它不僅幫助他們擴(kuò)大知識(shí)面，還培養(yǎng)了他們的思維能力和創(chuàng)造力。然而，在當(dāng)今數(shù)字化的時(shí)代，孩子們往往更傾向于追逐電子娛樂(lè)和社交媒體，對(duì)閱讀的興趣逐漸減弱。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣呢？以下是我在幾年的家庭教育中總結(jié)的心得體會(huì)。
首先，和孩子一起閱讀。父母是孩子最好的榜樣和導(dǎo)師，他們模仿我們的行為和習(xí)慣。如果我們從小就讓孩子看到我們閱讀的情景，他們就會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣?？梢院秃⒆右黄鹱谏嘲l(fā)上，讀他們感興趣的書(shū)或故事，并和他們討論書(shū)中的內(nèi)容。這樣不僅可以增加親子間的交流，還可以給孩子帶來(lái)閱讀的樂(lè)趣。
其次，提供豐富多樣的圖書(shū)選擇。孩子對(duì)不同的題材和體裁可能有不同的興趣，為了培養(yǎng)他們的閱讀興趣，我們需要提供多種多樣的圖書(shū)供他們選擇。這些圖書(shū)可以包括童話故事、科普讀物、小說(shuō)、詩(shī)歌以及漫畫(huà)等。當(dāng)孩子獲得了自己感興趣的書(shū)籍時(shí)，他們會(huì)更有動(dòng)力去讀，并逐漸形成閱讀的習(xí)慣。
此外，讓閱讀成為家庭的一部分。家庭環(huán)境對(duì)孩子的閱讀興趣有著至關(guān)重要的影響。為了讓孩子更喜歡閱讀，家長(zhǎng)應(yīng)該在家中設(shè)置一個(gè)專門的閱讀角落，為孩子提供一個(gè)安靜、舒適的環(huán)境。此外，在家中設(shè)定一定的閱讀時(shí)間，約定全家人都在此時(shí)閱讀。這樣的安排能夠讓孩子感受到閱讀的重要性，也能夠增加家庭的凝聚力。
另外，了解孩子的閱讀喜好。每個(gè)孩子都有自己的喜好，我們應(yīng)該尊重孩子的選擇，并根據(jù)他們的喜好給予指導(dǎo)。如果孩子對(duì)科幻小說(shuō)感興趣，我們可以推薦一些知名的科幻小說(shuō)給他們；如果孩子喜歡動(dòng)物，我們可以給他們找一些關(guān)于動(dòng)物的圖書(shū)。了解孩子的興趣，我們可以引導(dǎo)他們選擇適合自己的閱讀材料，從而增加閱讀的興趣。
最后，以身作則，給予鼓勵(lì)。在孩子培養(yǎng)閱讀興趣的過(guò)程中，我們不能只是口頭上宣揚(yáng)閱讀的重要性，更應(yīng)該以身作則。如果我們自己都不愿意讀書(shū)，那么孩子也很難對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。我們應(yīng)該先架起一座心靈的橋梁，讓孩子看到我們熱愛(ài)閱讀，堅(jiān)持閱讀。此外，我們還應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì)和正面的反饋。當(dāng)他們讀完一本書(shū)、掌握了一種閱讀技巧或者參加了閱讀比賽時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)他們，讓他們體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣和成就感。
總結(jié)起來(lái)，培養(yǎng)孩子閱讀興趣需要家長(zhǎng)付出一定的努力和耐心，但是這是值得的。通過(guò)和孩子一起閱讀、選擇多樣化的圖書(shū)、為家中設(shè)置一個(gè)閱讀角落、了解孩子的閱讀喜好、以身作則和給予鼓勵(lì)，我們可以培養(yǎng)孩子持久的閱讀興趣，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇二
教育專家坦言，兒童的智力取決于良好的閱讀能力。閱讀能力培養(yǎng)的越早，越能有效地推動(dòng)孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展。孩子通過(guò)閱讀汲取智慧和勇氣，尋找到打開(kāi)成功之門的金鑰匙。良好的閱讀能力得益于良好的閱讀習(xí)慣，我們體會(huì)到親子閱讀是培養(yǎng)孩子形成良好閱讀習(xí)慣的理想方式之一。在孩子五歲左右的階段，親子閱讀給孩子帶來(lái)的熱情、快樂(lè)、智慧和信心遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于孩子獨(dú)自閱讀。與孩子一起閱讀，既是父母與孩子一起學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)感情滋潤(rùn)的過(guò)程，是一道分享快樂(lè)的美味大餐。
遵循孩子的興趣是形成良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。有人說(shuō)過(guò)，興趣形成習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)，這句話看似有些絕對(duì)，卻點(diǎn)出了習(xí)慣對(duì)于人一生的重要性。我們的孩子對(duì)動(dòng)物和昆蟲(chóng)非常有興趣，我們就遵循他的興趣挑選這類書(shū)籍，特別是配有動(dòng)物圖片的，陪他一起閱讀。這類書(shū)籍大多是科普類的，有大段的文字表述。孩子看圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物，我們就在旁邊念上面的文字。雖然有大段的文字，但是孩子很有耐心的聽(tīng)著，慢慢地轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表述。我們?cè)谔暨x書(shū)籍的時(shí)候并不急于給他全面鋪開(kāi)，而是遵循孩子自己的興趣，挑他自己有興趣的書(shū)籍一起閱讀。在孩子對(duì)閱讀有了濃厚興趣后，再逐漸把其它的書(shū)籍推薦給他，他也會(huì)饒有興趣地進(jìn)行閱讀。
選擇適合孩子的書(shū)是形成良好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)。過(guò)早的讓孩子學(xué)習(xí)文字、計(jì)算或者邏輯是不是真的有利于孩子的發(fā)展，這樣的早教是否會(huì)束縛孩子的想象力和創(chuàng)造力，這個(gè)問(wèn)題困惑著我們。因此，我們沒(méi)有選擇超越他年齡段的書(shū)籍，選擇的書(shū)籍既是孩子的興趣所在，又要有一定的閱讀價(jià)值，如印刷精美、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)。
有了他喜歡看、經(jīng)常看的書(shū)籍，他也會(huì)自然而然地多看，反復(fù)看。我們的孩子對(duì)他有興趣的書(shū)籍常常會(huì)反復(fù)翻閱，反復(fù)講述，我們覺(jué)得這也很好，所謂“溫故而知新”吧。
堅(jiān)持閱讀時(shí)間是形成良好閱讀習(xí)慣的重點(diǎn)。四五歲的孩子每天有二十分鐘的閱讀時(shí)間，我認(rèn)為是可以了?？赡芎芏嗉议L(zhǎng)不同意我的看法，這只是我的一家之言。四五歲孩子的興趣還是主要集中在玩耍、游戲中，很多良好的生活習(xí)慣還有待于進(jìn)一步形成。因此，我覺(jué)得每天有二十分鐘的親子閱讀時(shí)間是可以滿足現(xiàn)階段要求的。堅(jiān)持每天的閱讀是關(guān)鍵。每天一起閱讀，不僅讓孩子獲取知識(shí)，更是父母與孩子溝通的最佳方式，同時(shí)也幫助孩子形成良好的閱讀習(xí)慣，在潛移默化中得到堅(jiān)持，把目標(biāo)變?yōu)榱?xí)慣。
通過(guò)親子閱讀，我們感覺(jué)到孩子的語(yǔ)言表達(dá)和閱讀理解能力都有一定程度的提高，最重要的是幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考做的還不夠，以后要有意識(shí)多向他提出問(wèn)題，讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇三
閱讀是孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要一環(huán)，培養(yǎng)孩子閱讀興趣具有廣泛的意義。作為家長(zhǎng)，我通過(guò)多年的育兒經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些心得體會(huì)，希望與大家分享。
首先，要為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。在家中設(shè)置一個(gè)溫馨的閱讀角落，放上孩子喜愛(ài)的圖書(shū)，并配備一把舒適的椅子。保持屋內(nèi)的光線明亮、干凈無(wú)雜物，能夠讓孩子更容易進(jìn)入閱讀狀態(tài)。此外，多給孩子購(gòu)買適合他們年齡階段的書(shū)籍，并建立一個(gè)家庭閱讀時(shí)間，每天都有一段專屬的閱讀時(shí)光。
其次，我們要給孩子提供豐富多樣的閱讀材料。每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好都不同，我們可以根據(jù)他們的需求提供多樣化的圖書(shū)選擇。例如，如果孩子喜歡動(dòng)物，那就為他們準(zhǔn)備一些關(guān)于動(dòng)物的書(shū)籍。如果孩子喜歡探險(xiǎn)和冒險(xiǎn)，那就給他們提供一些冒險(xiǎn)故事的書(shū)籍。除了紙質(zhì)圖書(shū)，我們還可以給孩子提供一些數(shù)字資源，比如電子書(shū)和有聲書(shū)，以豐富他們的閱讀體驗(yàn)。
第三，我們要以身作則，為孩子樹(shù)立榜樣。孩子們往往是模仿大人的行為，所以在培養(yǎng)孩子閱讀興趣上，我們家長(zhǎng)要先做好榜樣。在孩子面前多讀書(shū)，并與他們分享你的閱讀心得和感受，讓他們從小就感受到閱讀的樂(lè)趣和重要性。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以和孩子一起參加一些文學(xué)活動(dòng)，比如讀書(shū)會(huì)、講座等，讓他們更深入地了解閱讀的豐富內(nèi)涵。
第四，要適度引導(dǎo)孩子的閱讀選擇。在提供多樣化的閱讀材料的同時(shí)，我們也需要關(guān)注孩子的閱讀內(nèi)容。年幼的孩子往往對(duì)一些情節(jié)較為暴力的書(shū)籍或者含有不當(dāng)內(nèi)容的書(shū)籍產(chǎn)生興趣，這時(shí)候我們需要進(jìn)行適度引導(dǎo)。找到符合他們年齡特點(diǎn)、適合的書(shū)籍，并多與他們進(jìn)行溝通，了解他們的閱讀需求和理解程度，這樣能夠更好地指導(dǎo)他們選擇合適的閱讀材料。
最后，要給孩子鼓勵(lì)和認(rèn)可。閱讀是一種需要持續(xù)努力和堅(jiān)持的行為，當(dāng)孩子愛(ài)上閱讀且成為一個(gè)習(xí)慣之后，我們要給予他們積極的反饋和肯定，激發(fā)他們更多的閱讀欲望?？梢越o予一些小獎(jiǎng)勵(lì)，比如鼓勵(lì)他們?cè)诿總€(gè)月讀完一定數(shù)量的書(shū)籍后，給予一些小禮物或者經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。此外，我們還可以與孩子一起制定一些閱讀目標(biāo)，比如每學(xué)期讀完10本書(shū)，到達(dá)目標(biāo)后，可以一同慶?；蛘呓M織一次家庭閱讀活動(dòng)。
通過(guò)以上的一些心得體會(huì)，我成功地培養(yǎng)出了一個(gè)閱讀興趣濃厚的孩子。我相信只要家長(zhǎng)們?cè)诤⒆拥拈喿x成長(zhǎng)中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和積極的培養(yǎng)，每個(gè)孩子都能夠在閱讀的世界中茁壯成長(zhǎng)。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇四
閱讀是一種能夠開(kāi)拓思維、培養(yǎng)興趣的重要活動(dòng)，尤其是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)。然而，在當(dāng)今快節(jié)奏的社會(huì)中，孩子們往往更傾向于花費(fèi)時(shí)間在電子產(chǎn)品上，對(duì)于閱讀卻缺乏興趣和耐心。作為家長(zhǎng)，我們有責(zé)任培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。在此，我結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些培養(yǎng)孩子閱讀興趣的心得體會(huì)。
首先，家長(zhǎng)要以身作則。孩子是模仿的天才，他們往往會(huì)觀察并模仿父母的行為。因此，家長(zhǎng)們應(yīng)該主動(dòng)培養(yǎng)自己的閱讀興趣，并在孩子面前展示出來(lái)。例如，每天在孩子睡前讀一本書(shū)，或者在家里設(shè)置一個(gè)閱讀角落，讓孩子看到家長(zhǎng)閱讀是一種正常而有趣的活動(dòng)。同時(shí)，家長(zhǎng)們也應(yīng)該與孩子分享自己的閱讀體驗(yàn)，討論書(shū)中的內(nèi)容，激發(fā)孩子對(duì)閱讀的好奇心。
其次，選擇適合孩子年齡段的書(shū)籍。孩子們?cè)诓煌哪挲g段有不同的興趣愛(ài)好和理解能力，因此家長(zhǎng)們應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡和興趣選購(gòu)適合他們閱讀的書(shū)籍。比如，對(duì)于幼兒，繪本是一個(gè)很好的選擇，色彩鮮艷的插圖和簡(jiǎn)潔的文字可以吸引他們的注意力。而對(duì)于青少年，可以選擇一些適合他們閱讀、有趣且有啟發(fā)性的小說(shuō)，以激發(fā)他們的閱讀熱情和思考能力。
此外，給孩子提供多樣化的閱讀材料也非常重要。閱讀不僅僅限于書(shū)籍，還包括報(bào)紙、雜志、網(wǎng)站等各種形式的閱讀材料。家長(zhǎng)們應(yīng)該引導(dǎo)孩子嘗試不同的閱讀材料，讓他們?cè)陂喿x中發(fā)現(xiàn)更多的樂(lè)趣。此外，還可以邀請(qǐng)孩子參加圖書(shū)館的活動(dòng)或者書(shū)展，并給予他們一定的選擇權(quán)，讓他們可以自由選擇自己感興趣的閱讀材料。
另外，給予孩子適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與鼓勵(lì)也非常重要。孩子們需要一定的動(dòng)力來(lái)啟發(fā)他們的閱讀興趣。家長(zhǎng)們可以設(shè)置一個(gè)閱讀獎(jiǎng)勵(lì)制度，在孩子閱讀一定數(shù)量的書(shū)籍后給予他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，這樣可以增加孩子們的動(dòng)力和期待感。此外，在孩子讀完一本書(shū)后，我們也要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們感受到閱讀的價(jià)值和成就感，從而培養(yǎng)起他們持續(xù)的閱讀習(xí)慣。
最重要的是，要給孩子提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。一個(gè)舒適、安靜且有足夠光線的閱讀環(huán)境對(duì)孩子的閱讀興趣培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)們應(yīng)該為孩子打造一個(gè)專屬的閱讀空間，布置書(shū)架、沙發(fā)、書(shū)桌等，讓孩子在閱讀時(shí)能夠感受到舒適和自由。同時(shí)，我們也要確保孩子有充足的時(shí)間進(jìn)行閱讀，不要讓其他事務(wù)干擾到他們的閱讀時(shí)間。
總而言之，培養(yǎng)孩子閱讀興趣是一個(gè)需要耐心和堅(jiān)持的過(guò)程。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該以身作則，選擇適合孩子年齡段的書(shū)籍，給予孩子多樣化的閱讀材料，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與鼓勵(lì)，還要為他們提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。相信只要我們用心去培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，他們一定會(huì)在閱讀中體驗(yàn)到樂(lè)趣，并受益終生。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇五
莎士比亞說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好似沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好似鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀〞。學(xué)會(huì)閱讀首先要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，這種習(xí)慣不需要?jiǎng)e人強(qiáng)迫，也不需要自己警覺(jué)就能自然而然地就會(huì)去進(jìn)展閱讀。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)卻往往無(wú)視了對(duì)孩子們閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子們?cè)陂喿x理論中由于沒(méi)有及時(shí)得到指正和指導(dǎo)，造成閱讀跟不上，想像力也就越來(lái)越差，由于如今電視網(wǎng)絡(luò)的便利，孩子閱讀時(shí)間空間相對(duì)越來(lái)越少，豐富的想像力也會(huì)隨之消磨掉。家長(zhǎng)老是抱怨孩子不會(huì)寫(xiě)作，這就是想像力缺失造成的，孩子也就沒(méi)方法把文章的層次，段落寫(xiě)清楚。
草原雄鷹指導(dǎo)師就學(xué)習(xí)習(xí)慣第五講？如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣？又給我們家長(zhǎng)指明了引導(dǎo)的方向，家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
方法一：家長(zhǎng)要營(yíng)造讀書(shū)的氣氛。家長(zhǎng)首先要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，可以邊閱讀邊評(píng)價(jià)內(nèi)容，這樣會(huì)引起孩子的好奇心與關(guān)注，漸漸地孩子也會(huì)受感染。比方家長(zhǎng)可以帶孩子去書(shū)店，讓孩子選擇自己喜歡的書(shū)看，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就會(huì)整天在書(shū)店里找書(shū)看，小孩漸漸就喜歡閱讀了。又比方家長(zhǎng)也可以為孩子建立一個(gè)屬于自己的書(shū)架擺上他自己的圖書(shū)，并幫孩子作圖書(shū)的分類整理，當(dāng)孩子主動(dòng)閱讀放置的圖書(shū)，雜志，報(bào)紙等，父母可以給予誠(chéng)摯的贊美。由于父母的欣賞，孩子自然樂(lè)于閱讀。
方法二：家長(zhǎng)要與孩子做好親子陪伴閱讀。不同年齡段的孩子親子閱讀不同，幼兒早期陪伴是通過(guò)孩子熟悉的事情入手，去刺激感觀，讓孩子邊玩邊對(duì)卡片，這樣又能記住還會(huì)說(shuō)。當(dāng)孩子會(huì)說(shuō)話時(shí)家長(zhǎng)用童話故事去進(jìn)展親子閱讀，通過(guò)熟悉的植物及動(dòng)物去發(fā)揮自己的想像力并展開(kāi)，漸漸地孩子就會(huì)通過(guò)童話故事，能把簡(jiǎn)單的情景描繪出來(lái)。我們家經(jīng)常與孩子共同讀書(shū)，或者，每天臨睡前留出一刻鐘時(shí)間，指導(dǎo)博文讀報(bào)讀書(shū)，那時(shí)候天天如此，博文也漸漸地形成了習(xí)慣?？捎卸螘r(shí)間，一方面我們的原因，另一方面兒子迷上了三國(guó)的評(píng)書(shū)，天天臨睡前把閱讀時(shí)間改為聽(tīng)評(píng)說(shuō)時(shí)間，當(dāng)時(shí)我們也沒(méi)反對(duì)，但如今想想還是有點(diǎn)欠考慮，聽(tīng)與讀是兩種不同的方法，每天閱讀還要堅(jiān)持，并給孩子提供一些他喜歡的閱讀材料，這樣可以放寬孩子閱讀范圍，自由閱讀自己喜歡的內(nèi)容，自由發(fā)揮閱讀天性，從而愛(ài)上閱讀，使兒子博文的想像力更一步的進(jìn)步！
方法三：家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的識(shí)讀興趣。我記得兒子博文從小就喜歡聽(tīng)教師或我們朗讀，幼兒園的每一篇文章雖然識(shí)字不多，但博文都會(huì)背誦下來(lái)，而且會(huì)根據(jù)自己的理解應(yīng)運(yùn)到生活中。我一直認(rèn)為朗讀不僅是創(chuàng)造一種讀書(shū)的氣氛，更主要的是，幼兒時(shí)的孩子聽(tīng)的才能比看的才能強(qiáng)，他們聽(tīng)到了豐富的詞匯和大人對(duì)書(shū)的理解。等積累到一定程度的詞語(yǔ)和句子后，孩子會(huì)自動(dòng)地轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言。要經(jīng)常給孩子朗讀，為了調(diào)動(dòng)朗讀的積極性，對(duì)大一點(diǎn)的孩子，也可以找他們感興趣的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽(tīng)，他們會(huì)更加積極主動(dòng)。
方法四：家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的'閱讀興趣。閱讀興趣是在識(shí)字興趣根底上培養(yǎng)的，這樣孩子的想像力得到了一個(gè)充分的開(kāi)展。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子自己閱讀，也可以孩子與家長(zhǎng)互讀，可以用讀"故事，小說(shuō)，科普，讀物，雜志，報(bào)紙"等形式，這不但可以營(yíng)造家庭讀書(shū)氣氛，可以讓孩子愿意跟隨父母閱讀，而且讀完之后父母可以與孩子一起討論，鼓勵(lì)孩子發(fā)表意見(jiàn)和觀點(diǎn)，家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子怎樣把課外閱讀與課文中的寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，或引導(dǎo)孩子做好讀書(shū)筆記。在孩子們閱讀的過(guò)程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀考慮的習(xí)慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心〞的不良習(xí)慣，這樣才能引導(dǎo)與培養(yǎng)孩子的理解才能，并激發(fā)他的閱讀興趣。
方法五：常見(jiàn)的閱讀方法。一種方法是精讀與略讀。所謂精讀（做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。）家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子在讀的過(guò)程中逐字逐句逐段逐篇大聲讀出來(lái)，要求孩子分析文中內(nèi)容，并講出主要內(nèi)容，讓孩子去領(lǐng)略分析書(shū)中的才能，讓孩子作出自己的是非判斷。所謂略讀（這種閱讀的目的，是為通覽全篇，取其精華。不要求對(duì)讀物逐句逐詞地進(jìn)展閱讀，以求迅速把握段落的中心句，從大主題入手，再?gòu)募?xì)節(jié)中考慮。）家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子先從內(nèi)容簡(jiǎn)介，快速閱讀章節(jié)中的主要人物，精彩片段等等，讓孩子在寫(xiě)作中構(gòu)思，列出題綱，并理解大概意識(shí)。另一種方法是邊讀邊記憶。家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子對(duì)內(nèi)容不能枯燥的去死記硬背，要在理解的根底記憶，可通過(guò)（有意記法—理解記憶法—聯(lián)想記憶法—精選記憶法—諧音記憶法—口訣記憶法—圖像記憶法）等方式去引導(dǎo)。閱讀時(shí)邊考慮邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深化理解；做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì)，這樣可以鍛煉孩子的細(xì)心與耐心。宋代的朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)應(yīng)三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，那么眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。〞再加上一到，就是手到，要手勤，要摘抄原句或做上記號(hào)，進(jìn)而在寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí)將句子用到自己的文章中。四到當(dāng)中，心到手到最為重要。
兒子博文的閱讀習(xí)慣，每天放學(xué)后一小時(shí)的閱讀量，對(duì)于一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，從要求二年級(jí)閱讀量的3—4萬(wàn)字上升到三年級(jí)的20萬(wàn)字，這些往往還不夠，而造成這個(gè)原因的是我與老公對(duì)博文閱讀方法上的引導(dǎo)還不到位，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，希望能更加努力！希望進(jìn)入我小家學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)朋友們，我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據(jù)詳細(xì)情況逐步培養(yǎng)，由小積大，最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇六
知道了寶貝的爸爸為什么不愛(ài)閱讀，也明白了自己為什么會(huì)一直都那么喜歡看書(shū)；也才更深刻的體會(huì)到閱讀的重要性，因?yàn)椴幌矚g閱讀，所以寶貝爸爸的語(yǔ)文成績(jī)一直都只能在及格線上徘徊，而我的語(yǔ)文成績(jī)則一直都很好，或許是因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)好了的緣故，我的各科成績(jī)都很均衡也都很不錯(cuò)，所以我們就非常重視對(duì)寶貝閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。從胎教至今的三年多實(shí)踐也取得了一定的成績(jī)，那就是兩歲半的寶貝真的很喜歡看書(shū)和聽(tīng)故事的，小嘴巴里也經(jīng)常能說(shuō)出一些兒歌，能講簡(jiǎn)單的故事，觀察力、想象力、創(chuàng)造力還有表現(xiàn)力也都很好，我們相信隨著孩子心智的成長(zhǎng)和我們不懈的努力與堅(jiān)持，寶貝以后一定還會(huì)有更大的進(jìn)步和更好的表現(xiàn)的。現(xiàn)在把我們總結(jié)出的培養(yǎng)孩子閱讀的心得體會(huì)簡(jiǎn)單描述一下：
在現(xiàn)在的家庭中，電腦、電視和影碟機(jī)等已經(jīng)非常普及了，很多孩子看的電視節(jié)目和早教碟片甚至是廣告以及成人的電視節(jié)目也越來(lái)越多了，相對(duì)而言閱讀書(shū)籍的時(shí)間和機(jī)會(huì)也就越來(lái)越少了，究其原因主要是有些家長(zhǎng)自己都不喜歡閱讀，所以也不會(huì)去給孩子購(gòu)買書(shū)籍；有些家長(zhǎng)則是因?yàn)楸容^忙，根本就沒(méi)有時(shí)間陪孩子一起看書(shū)，沒(méi)有時(shí)間給孩子講故事，所以就讓孩子看電視或者是碟片，放任一點(diǎn)的家長(zhǎng)就是隨便孩子看什么都不管不問(wèn)的，只要孩子不要哭鬧、不要打擾自己的工作就可以了；做的稍微用心一點(diǎn)的家長(zhǎng)則是會(huì)花點(diǎn)心思去給孩子挑選一些適合孩子觀看的早教碟片，希望可以由早教碟片來(lái)代替自己去教育孩子。盡管在現(xiàn)實(shí)生活中不可能拒絕看電視，盡管在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)觀看適宜適量的早教碟片會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有一定的好處，可以讓孩子受到一定的良性的引導(dǎo)，但是這些優(yōu)勢(shì)終究是有限的，只有閱讀書(shū)籍才是對(duì)孩子有百利而無(wú)一害的，至少我們是這樣認(rèn)為的。
不管家長(zhǎng)有多少無(wú)奈，有多少自認(rèn)為可以被諒解的理由，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭閱讀環(huán)境都是必要的，因?yàn)榧堎|(zhì)書(shū)籍對(duì)于閱讀的重要性是不能被忽視的：閱讀可以開(kāi)闊孩子的視野，可以開(kāi)發(fā)孩子的智力，有助于幼兒識(shí)字，親子閱讀還可以增進(jìn)父母與孩子的關(guān)系。因此，應(yīng)該有家庭閱讀時(shí)間，在孩子面前多看看書(shū)，多讀讀報(bào)，應(yīng)該多給孩子講講故事；哪怕父母本身并不喜歡閱讀，那么至少也應(yīng)該做到少帶著孩子一起看電視。在我們家里，寶貝并不是不看電視和碟片，只是我們會(huì)盡可能控制她看電視和碟片的時(shí)間，也會(huì)限制她觀看的電視和碟片內(nèi)容，甚至?xí)谒Ｙ嚻し且B著看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候制造電視機(jī)出現(xiàn)故障或者是突然斷電的假象，目的就是不能讓她沉迷于電視，要多給她創(chuàng)造閱讀的機(jī)會(huì)，而我們也是盡量少看電視，也盡量去看一些適合兒童看的頻道，即使想看電視劇也都是盡量趁她睡覺(jué)或者是去上幼兒園了以后再看。都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)對(duì)閱讀的態(tài)度，家長(zhǎng)對(duì)書(shū)籍類型的選擇都會(huì)深深影響著孩子。為了孩子的健康成長(zhǎng)，做父母的還應(yīng)該以身作則，多看一些積極向上的好書(shū)。
我就是受父親的影響所以一直以來(lái)都特別愛(ài)看書(shū)，各種書(shū)籍我都特別愛(ài)看，可以說(shuō)只要是帶字的東西我都有興趣看一眼的，因此在我們家里最不缺的就是書(shū)?；蛟S是因?yàn)槭芪覑?ài)看書(shū)的影響吧，寶貝也比較喜歡看書(shū)，經(jīng)常是隨手拿起一本書(shū)就玩就翻看，現(xiàn)在更是會(huì)在早上起床以后就開(kāi)始喊著說(shuō)想要看書(shū)了。白天不上幼兒園的時(shí)候也經(jīng)常會(huì)站在墻邊看貼畫(huà)掛圖或者是拿著各種故事書(shū)要我給她講故事，一遍又一遍地反復(fù)聽(tīng)，直到自己能夠記住故事情節(jié)和簡(jiǎn)單的對(duì)話內(nèi)容為止。睡覺(jué)前的一個(gè)小時(shí)也會(huì)拿出故事書(shū)纏著爸爸媽媽，讓我們陪著她一起看書(shū)，讓爸爸媽媽給講故事。每當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)孩子喊著想要看書(shū)的時(shí)候，作為父母真的很是開(kāi)心！
孩子越小可塑性就越強(qiáng)，最好能從胎兒做起，奠定下良好的閱讀基礎(chǔ)。在胎兒時(shí)期可以由父母閱讀，當(dāng)然也可以選擇故事碟片由他人代讀，總之是讓孩子在閱讀聲中慢慢成長(zhǎng)。等孩子出生以后，家長(zhǎng)就可以把故事內(nèi)容通過(guò)言談的方式講出來(lái)，不需要太刻意的在固定時(shí)間內(nèi)講，就像說(shuō)話一樣的可以隨時(shí)隨地說(shuō)給孩子聽(tīng)。這個(gè)時(shí)間段的內(nèi)容當(dāng)然應(yīng)該是以短小精悍為主，個(gè)人認(rèn)為最好是以兒歌為主要內(nèi)容，因?yàn)閮焊璞容^有韻味，朗朗上口也容易被記住。讓孩子聽(tīng)書(shū)，可以刺激孩子的大腦發(fā)育也有助于孩子的語(yǔ)言水平的提高，所以在孩子一歲半之前，我們基本上都是讓孩子以聽(tīng)書(shū)為主的。等孩子再稍微大一些了，就可以把書(shū)交給孩子了，由孩子自己去看去摸去選擇想了解的內(nèi)容。
給孩子講書(shū)上的內(nèi)容時(shí)可以是斷開(kāi)的，沒(méi)有必要非把一個(gè)故事給講完，只需要在孩子看到書(shū)上的文字和圖畫(huà)以后，產(chǎn)生了想進(jìn)一步了解的興趣時(shí)給孩子講與之相符的內(nèi)容就可以了。關(guān)于這一點(diǎn)想要做好真的會(huì)挺不容易的，因?yàn)楹芸赡墚?dāng)孩子產(chǎn)生興趣的時(shí)候我們大人正在忙自己的工作或家務(wù)，但是任何事情都必須分輕重緩急，我們做家長(zhǎng)的一定要盡量做到以孩子的興趣為重，要在孩子需要我們陪伴和解惑的時(shí)候給予最無(wú)私的付出，而不是在孩子不愿意的時(shí)候強(qiáng)迫孩子去努力學(xué)習(xí)我們大人認(rèn)為必要的知識(shí)。此外，做家長(zhǎng)的真的不能太心急，不要總是希望看到孩子的閱讀效果，不要在給孩子看書(shū)和講故事以后就立即追問(wèn)孩子記住了多少故事內(nèi)容，甚至逼著復(fù)述故事，這樣急于求成會(huì)讓孩子漸漸失去閱讀的興致的，我們需要做的僅僅是不著痕跡的引導(dǎo)與影響，孩子需要的是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的熏陶！
在我們家里，每次給寶貝講故事的時(shí)候我們基本上都不會(huì)刻意去提任何與故事內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，只是會(huì)在寶貝想要接著說(shuō)故事情節(jié)與對(duì)話的的時(shí)候停下來(lái)聽(tīng)她講故事。我們還會(huì)在不拿書(shū)本的時(shí)候復(fù)述故事，在說(shuō)的過(guò)程中會(huì)故意裝作忘記了后面的內(nèi)容，這個(gè)時(shí)候?qū)氊惥蜁?huì)開(kāi)口講接下來(lái)的故事情節(jié)，還會(huì)因?yàn)閹椭税职謰寢尪貏e開(kāi)心，這樣也就增強(qiáng)了寶貝喜歡看書(shū)和講故事的欲望了。
要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣，最重要的就是要給孩子選對(duì)書(shū)籍?，F(xiàn)在市面上的兒童書(shū)籍的種類非常多，每次去給孩子買書(shū)的時(shí)候都需要花費(fèi)一番心思才行。隨著孩子的成長(zhǎng)，逛書(shū)店的次數(shù)和買書(shū)的次數(shù)也就越來(lái)越多了，慢慢也就有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)了。在嬰兒時(shí)期，可以給孩子購(gòu)買貼畫(huà)、掛表之類的，貼掛在墻上會(huì)比較顯眼也就可以吸引孩子的`眼光，抱著孩子經(jīng)常看看，也就是混個(gè)眼熟就行了。等孩子能坐會(huì)爬了，可以買一些小手撕不破的軟書(shū)，一般是以識(shí)圖類的為主，讓孩子可以很隨意的自己翻看，也可以對(duì)書(shū)籍有一定的了解。等孩子再大一些了，可以買“小小動(dòng)畫(huà)片”之類的小書(shū)，造型要可愛(ài)一些，內(nèi)容以圖畫(huà)為主，添加少量文字，故事內(nèi)容在百字以內(nèi)最好。隨著年齡的增長(zhǎng)可以購(gòu)買文字越來(lái)越多的書(shū)籍。
我們家寶貝看的書(shū)籍主要有如下幾類：
1、識(shí)字或者認(rèn)物的口袋卡，整體比較小，方便孩子手拿和翻看。
2、貼圖、掛表已經(jīng)掛歷書(shū)，可以貼在墻上、掛在墻上，孩子抬頭就可以看見(jiàn)，而家長(zhǎng)也可以在陪孩子玩耍的時(shí)候不必翻書(shū)就可以給孩子傳授知識(shí)了，比如掛歷書(shū)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等等。
3、與動(dòng)畫(huà)片同步的故事書(shū)，如一整套的《花園寶寶》、《天線寶寶》書(shū)籍，內(nèi)容就是動(dòng)畫(huà)片的節(jié)選，讓孩子愛(ài)上動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)也更愿意看書(shū)，這樣也可以盡可能減少孩子看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間和頻率，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的好處。
4、童話書(shū)和幼教類的書(shū)，包括有《寶寶啟蒙小童話》系列小書(shū)、《200個(gè)親子枕邊故事》、《語(yǔ)言早早學(xué)》以及《寶寶入園準(zhǔn)備》等等。
5、貼紙書(shū)類，如《快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)趣味貼畫(huà)》和《動(dòng)手動(dòng)腦貼貼畫(huà)》等，這類的書(shū)籍可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力，可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造思維，提升孩子的情商水平。寶貝特別喜歡，經(jīng)常拉著媽媽一起看書(shū)貼畫(huà)。每次在經(jīng)過(guò)思考、尋找和比對(duì)之后能把貼畫(huà)貼在正確的位置了，寶貝都會(huì)非常興奮，很開(kāi)心地為自己鼓掌歡呼，而后動(dòng)手動(dòng)腦的勁頭兒就更足了。
雖然寶貝還很小，能看的書(shū)有限，會(huì)說(shuō)的兒歌不多，會(huì)講的故事也很有限，但是她喜歡看書(shū)，有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)能力也挺強(qiáng)的，這讓我們對(duì)她以后的閱讀很有信心。當(dāng)然了，孩子還小，可塑性還很強(qiáng)，我們不能掉以輕心，還需要繼續(xù)對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，還需要努力培養(yǎng)她的閱讀習(xí)慣，爭(zhēng)取讓書(shū)香伴隨著她成長(zhǎng)，讓讀書(shū)成為她人生無(wú)法割舍的一個(gè)嗜好！
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇七
女兒今年即將11周歲了，在她的成長(zhǎng)過(guò)程中，最令我欣慰的是她養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣。如何培養(yǎng)這種習(xí)慣呢，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，我現(xiàn)在就談?wù)勎业淖龇?，為即將或已?jīng)成為父母的年輕人做個(gè)借鑒。
一、注重早期滲透。
美國(guó)伊諾斯大學(xué)的研究者德？多金教授對(duì)205名具有較強(qiáng)閱讀能力的兒童進(jìn)行了調(diào)查研究，結(jié)果表明，這些兒童都在學(xué)齡前就已經(jīng)具備相對(duì)獨(dú)立的閱讀能力，他們的共同之處是：從很小的時(shí)候起，父母就使他們養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。有些父母認(rèn)為，嬰幼兒的理解能力低，給他們念書(shū)似乎是浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)不然。當(dāng)嬰兒瞪著眼睛聽(tīng)你念書(shū)的時(shí)候，他們的語(yǔ)言和理解能力正在悄悄地發(fā)展著。
女兒剛剛出生不久，我便在她的耳邊反復(fù)吟詠著一些簡(jiǎn)單的韻律性極強(qiáng)的兒歌，比如《拍手歌》，每當(dāng)她哭鬧不休時(shí)，只要輕輕搖著她，哼唱起兒歌，她便會(huì)安靜下來(lái)，兩只眼睛緊盯著你的嘴巴，隨著你的韻律輕輕地晃著小手，蹬著小腿，我想，此時(shí)，詩(shī)一般的韻律已經(jīng)浸潤(rùn)進(jìn)她小小的心靈，隨著血液流遍她的全身。當(dāng)我沒(méi)有時(shí)間陪伴的時(shí)候，錄音機(jī)便成了我的好幫手，三字經(jīng)，千字文，唐詩(shī)，宋詞便隨著明快的音樂(lè)在房間里流淌。當(dāng)然，有時(shí)間我必然親自吟誦，因?yàn)閶寢尩穆曇魬?yīng)該是最容易讓孩子接受的。
當(dāng)她能聽(tīng)得懂話的時(shí)候，講故事便成為每天必備的節(jié)目，無(wú)論是早晨剛剛起床，還是晚上即將入睡。有些故事她會(huì)百聽(tīng)不厭，纏著你反復(fù)的講，記得有一本《狐貍的故事》的連環(huán)畫(huà)，不管我翻到哪頁(yè)，她都會(huì)一字不差的說(shuō)出來(lái)，但還是反反復(fù)復(fù)的要求你講給她聽(tīng)，這種時(shí)候，我總是有求必應(yīng)，因?yàn)槲抑?，女兒正是在這種重復(fù)性的閱讀中，鞏固和增加詞匯量，掌握有關(guān)的表達(dá)方法，而閱讀的種子也在悄悄萌芽。
二、創(chuàng)造閱讀環(huán)境。
研究表明，在充滿書(shū)籍的環(huán)境中生長(zhǎng)，兒童讀書(shū)的興趣和閱讀的能力會(huì)提前發(fā)展。我?guī)Ш⒆幼罱?jīng)常光顧的地方就是書(shū)店。即便不買書(shū)，聞聞書(shū)香，感受一下讀書(shū)的良好氛圍也能使孩子獲益匪淺，當(dāng)然，如果孩子有喜歡的書(shū)，再怎么貴，再怎么囊中羞澀也會(huì)滿足孩子的心愿。
孩子的模仿能力極強(qiáng)，當(dāng)孩子在家的時(shí)候，我不開(kāi)電視，盡可能創(chuàng)造安靜的讀書(shū)環(huán)境，有事沒(méi)事我都愿意手捧一本書(shū)，無(wú)論讀進(jìn)去還是讀不進(jìn)去，因?yàn)榭傆幸浑p眼睛在關(guān)注著你的行動(dòng)，你的一舉一動(dòng)就是她模仿的對(duì)象。當(dāng)女兒剛剛學(xué)會(huì)拼音的時(shí)候，我便有意無(wú)意的在她伸手可及的地方放上適合她這個(gè)年齡段讀的帶拼音的美繪本，并把講故事的頻率逐漸降低。饑渴難耐的她便拿起了書(shū)本，開(kāi)始了自己的閱讀歷程。于是臺(tái)燈下母女兩人共讀便成為家里一道亮麗的風(fēng)景。晚飯后，手捧各自喜歡的書(shū)，擠在一盞燈下，溫馨而又安寧。
三、幫孩子選好書(shū)。
當(dāng)孩子剛剛開(kāi)始閱讀的時(shí)候，主要的讀物還是一些簡(jiǎn)單易懂的繪本連環(huán)畫(huà)，當(dāng)孩子的識(shí)字量達(dá)到一定的程度時(shí)，我便及時(shí)為她買回了沒(méi)有拼音的童話類書(shū)籍，當(dāng)孩子進(jìn)入三年級(jí)以后，書(shū)架上的書(shū)逐漸變更成《兒童文學(xué)》《昆蟲(chóng)記》《草房子》《歌孩》《冬兒姑娘》等等純文學(xué)書(shū)籍，一切的過(guò)度都是那么自然，那么水到渠成。
小孩子對(duì)他自己選的書(shū)接受度都很高，可能高達(dá)80%，而父母選給他的書(shū)，接受度就差多了。所以，在買書(shū)的時(shí)候，我通常會(huì)給她挑選書(shū)籍的部分自主權(quán)。（）因?yàn)閷?duì)自己感興趣的書(shū)籍，孩子閱讀的欲望肯定會(huì)比較強(qiáng)。當(dāng)然，有些書(shū)籍我會(huì)堅(jiān)決制止，盡管她很喜歡。記得前幾年興起的漫畫(huà)書(shū)《烏龍?jiān)骸?，讓女兒非常著迷，?dāng)瀏覽了書(shū)的內(nèi)容后，我便告誡她，這樣的書(shū)以后不能看，家里不能，學(xué)校里也不能。孩子畢竟不具備識(shí)別優(yōu)劣的能力，這一點(diǎn)上，作為父母，應(yīng)該把關(guān)。
四、培養(yǎng)朗讀能力。
當(dāng)孩子還小的時(shí)候，為她讀書(shū)我就注意加入感情，注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。因?yàn)槁暻椴⒚睦首x，更能讓孩子體會(huì)書(shū)中的深意和情感。即便現(xiàn)在，遇到好的段落時(shí)，我也會(huì)同她一起充滿感情的朗讀。這種誦讀，不但增強(qiáng)了她的理解能力，無(wú)形中還培養(yǎng)了她的朗誦能力。當(dāng)別的孩子拿起課文磕磕絆絆還讀不成句的時(shí)候，她已經(jīng)能充滿感情的洋洋灑灑，一瀉千里。良好的朗讀能力也為女兒帶來(lái)了自信，詩(shī)歌朗誦會(huì)，朗讀比賽，國(guó)旗下的講話……許多的場(chǎng)合都活躍著女兒的身影，閱讀，已經(jīng)使她收獲著意想不到的快樂(lè)。
雖然女兒并不是那么的出色，但每當(dāng)看到她捧書(shū)卷時(shí)，便感到由衷的欣慰，相信這位不會(huì)說(shuō)話的老師，能幫助孩子一天天的成長(zhǎng)。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇八
許多教育家指出，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，但最重要的習(xí)慣是良好的閱讀習(xí)慣。閱讀是獲取知識(shí)和認(rèn)識(shí)世界的基本形式，是吸收精神營(yíng)養(yǎng)的重要途徑。
人們的知識(shí)和能力直接取決于他們接收到的信息量。只有當(dāng)一個(gè)人接收到足夠多的信息時(shí)，才能對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的分析和組合，從而產(chǎn)生創(chuàng)造性思維，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
因此，閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣將對(duì)包括語(yǔ)文在內(nèi)的所有學(xué)科產(chǎn)生持久而強(qiáng)大的促進(jìn)作用。作為語(yǔ)文教師，我們不僅要教學(xué)生在課堂上閱讀的方法，而且要努力引導(dǎo)學(xué)生在課后閱讀。
今天我想談?wù)勎易约涸谶@方面的學(xué)習(xí)心得。
(一)以教材為基礎(chǔ)。
1.帶領(lǐng)學(xué)生閱讀同一作家的其他作品。
語(yǔ)文教材中不乏名著。如果老師在學(xué)習(xí)一篇文章后能及時(shí)向?qū)W生推薦其他作品，學(xué)生是愿意接受的。例如,在學(xué)生學(xué)習(xí)了“讓我們蕩起雙槳”的文章中,介紹了作者另外一篇文章“我的祖國(guó)”，那么就能讓學(xué)生感受到真切的愛(ài)國(guó)情感。
語(yǔ)文教材中的一些文章節(jié)選自名著，讓學(xué)生在閱讀課文中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。老師可以借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在原著中尋找答案，為學(xué)生的課外閱讀指明方向。例如，在第五卷教材中，從《哪吒鬧?！返健渡袂返鹊?。
3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他與教材內(nèi)容相關(guān)的文章。
例如，在完成了《一夜的工作》學(xué)習(xí)后，可以向?qū)W生推薦《大地之子》這本書(shū)，學(xué)習(xí)《大地的兒子》的知識(shí)后，可以問(wèn)學(xué)生:“知道哪些成語(yǔ)是來(lái)自《三國(guó)演義》嗎?”學(xué)生將能夠從原著中學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容。
(二)向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物。
經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō):“我們不知道該給孩子買什么書(shū)!”“他在家里沒(méi)有讀那么多書(shū)!”學(xué)生不喜歡閱讀，不喜歡看父母認(rèn)為應(yīng)該看的書(shū)，是有很多原因的，那就是我們經(jīng)常忽視學(xué)生閱讀的興趣，盲目地要求他們讀那些有意義的書(shū)，結(jié)果適得其反。
事實(shí)上，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，閱讀可以從他們感興趣的內(nèi)容開(kāi)始。首先感受閱讀的樂(lè)趣，享受它，才能喜歡上閱讀。
此外,培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣,也應(yīng)該爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持,這樣學(xué)生才能有條件的展開(kāi)課外閱讀。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇九
我喜歡讀書(shū)，我的兒子也喜歡讀書(shū)?？墒墙o孩子選擇什么樣的書(shū)才對(duì)孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑?，F(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然孩子很有興趣也喜歡讀，可我覺(jué)著很多東西對(duì)孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的。而對(duì)孩子真正有教育意義的書(shū)，孩子卻又不喜歡。
學(xué)校開(kāi)展新教育親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓家長(zhǎng)更加重視孩子的課外閱讀，調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)閱讀好書(shū)的積極性。為了孩子的寒假過(guò)得更加愉快和充實(shí)，學(xué)校專門召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議強(qiáng)調(diào)親子共讀的意義和重要性，提供讀書(shū)建議，并推薦相關(guān)年級(jí)的閱讀書(shū)目，使我們做家長(zhǎng)的也有的放矢。
于是，我和孩子共同到書(shū)店選書(shū)，大體按照學(xué)校推薦的書(shū)目，再盡量由孩子作主選書(shū)，這也極大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。兒子挑選了《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《千家詩(shī)》、《奇妙的數(shù)王國(guó)》等幾本他喜歡的書(shū)。兒子買到喜歡的書(shū)便是愛(ài)不釋手。
按要求，我也與孩子商定每天寫(xiě)完作業(yè)閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對(duì)語(yǔ)文知識(shí)能力的培養(yǎng)及教育沒(méi)起到多大作用，于是開(kāi)始抽空和孩子一起讀書(shū)。但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的。于是我和孩子比賽，誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看，看誰(shuí)看得快，誰(shuí)看完一部分都要給對(duì)方講講看了哪些內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。有時(shí)間的時(shí)候我會(huì)給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽(tīng)的快樂(lè)。然后共同討論書(shū)中的故事、人物、語(yǔ)言讓孩子養(yǎng)成了讀書(shū)討論、思考的習(xí)慣。以前孩子讀書(shū)是讀書(shū)，懶得做筆記。我和孩子共同讀書(shū)以來(lái)，我們一起邊讀書(shū)邊把看到的好詞好句畫(huà)下來(lái)，注重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書(shū)的習(xí)慣，而不是光看故事情節(jié)。一段時(shí)間堅(jiān)持下來(lái)，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書(shū)也用心多了，這有利于提高孩子的寫(xiě)作水平。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè)，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫?，或和孩子一起查資料，家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了思維能力。 如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣，以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、思考的習(xí)慣，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
親子共讀，我們喜歡!
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇十
莎士比亞說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”。學(xué)會(huì)閱讀首先要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，這種習(xí)慣不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制，也不需要自己警覺(jué)就能自然而然地就會(huì)去進(jìn)行閱讀。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)卻往往忽視了對(duì)孩子們閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子們?cè)陂喿x實(shí)踐中由于沒(méi)有及時(shí)得到指正和指導(dǎo)，造成閱讀跟不上，想像力也就越來(lái)越差，由于現(xiàn)在電視網(wǎng)絡(luò)的便利，孩子閱讀時(shí)間空間相對(duì)越來(lái)越少，豐富的想像力也會(huì)隨之消磨掉。家長(zhǎng)老是抱怨孩子不會(huì)寫(xiě)作，這就是想像力缺失造成的，孩子也就沒(méi)辦法把文章的層次，段落寫(xiě)清楚。
草原雄鷹指導(dǎo)師就學(xué)習(xí)習(xí)慣第五講《如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣》又給我們家長(zhǎng)指明了引導(dǎo)的方向，家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
方法一：家長(zhǎng)要營(yíng)造讀書(shū)的氛圍。家長(zhǎng)首先要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，可以邊閱讀邊評(píng)價(jià)內(nèi)容，這樣會(huì)引起孩子的好奇心與關(guān)注，慢慢地孩子也會(huì)受感染。比如家長(zhǎng)可以帶孩子去書(shū)店，讓孩子選擇自己喜歡的書(shū)看，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就會(huì)整天在書(shū)店里找書(shū)看，小孩慢慢就喜歡閱讀了。又比如家長(zhǎng)也可以為孩子建立一個(gè)屬于自己的書(shū)架擺上他自己的圖書(shū)，并幫孩子作圖書(shū)的分類整理，當(dāng)孩子主動(dòng)閱讀放置的圖書(shū)，雜志，報(bào)紙等，父母可以給予誠(chéng)摯的贊美。由于父母的欣賞，孩子自然樂(lè)于閱讀。
方法二：家長(zhǎng)要與孩子做好親子陪伴閱讀。不同年齡段的孩子親子閱讀不同，幼兒早期陪伴是通過(guò)孩子熟悉的事情入手，去刺激感觀，讓孩子邊玩邊對(duì)卡片，這樣又能記住還會(huì)說(shuō)。當(dāng)孩子會(huì)說(shuō)話時(shí)家長(zhǎng)用童話故事去進(jìn)行親子閱讀，通過(guò)熟悉的植物及動(dòng)物去發(fā)揮自己的想像力并展開(kāi)，慢慢地孩子就會(huì)通過(guò)童話故事，能把簡(jiǎn)單的情景描繪出來(lái)。我們家經(jīng)常與孩子共同讀書(shū)，或者，每天臨睡前留出一刻鐘時(shí)間，指導(dǎo)博文讀報(bào)讀書(shū)，那時(shí)候天天如此，博文也慢慢地形成了習(xí)慣?？捎卸螘r(shí)間，一方面我們的原因，另一方面兒子迷上了三國(guó)的評(píng)書(shū)，天天臨睡前把閱讀時(shí)間改為聽(tīng)評(píng)說(shuō)時(shí)間，當(dāng)時(shí)我們也沒(méi)反對(duì)，但現(xiàn)在想想還是有點(diǎn)欠考慮，聽(tīng)與讀是兩種不同的方法，每天閱讀還要堅(jiān)持，并給孩子提供一些他喜歡的閱讀材料，這樣可以放寬孩子閱讀范圍，自由閱讀自己喜歡的內(nèi)容，自由發(fā)揮閱讀天性，從而愛(ài)上閱讀，使兒子博文的想像力更一步的提高！
方法三：家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的識(shí)讀興趣。我記得兒子博文從小就喜歡聽(tīng)老師或我們朗讀，幼兒園的每一篇文章雖然識(shí)字不多，但博文都會(huì)背誦下來(lái)，而且會(huì)根據(jù)自己的理解應(yīng)運(yùn)到生活中。我一直認(rèn)為朗讀不僅是創(chuàng)造一種讀書(shū)的氛圍，更主要的是，幼兒時(shí)的孩子聽(tīng)的能力比看的能力強(qiáng)，他們聽(tīng)到了豐富的詞匯和大人對(duì)書(shū)的理解。等積累到一定程度的詞語(yǔ)和句子后，孩子會(huì)自動(dòng)地轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言。要經(jīng)常給孩子朗讀，為了調(diào)動(dòng)朗讀的積極性，對(duì)大一點(diǎn)的孩子，也可以找他們感興趣的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽(tīng)，他們會(huì)更加積極主動(dòng)。
方法四：家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。閱讀興趣是在識(shí)字興趣基礎(chǔ)上培養(yǎng)的，這樣孩子的想像力得到了一個(gè)充分的發(fā)展。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子自己閱讀，也可以孩子與家長(zhǎng)互讀，可以用讀"故事，小說(shuō)，科普，讀物，雜志，報(bào)紙"等形式，這不但可以營(yíng)造家庭讀書(shū)氣氛，可以讓孩子愿意跟隨父母閱讀，而且讀完之后父母可以與孩子一起討論，鼓勵(lì)孩子發(fā)表意見(jiàn)和觀點(diǎn)，家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子怎樣把課外閱讀與課文中的寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，或引導(dǎo)孩子做好讀書(shū)筆記。在孩子們閱讀的過(guò)程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”的不良習(xí)慣，這樣才能引導(dǎo)與培養(yǎng)孩子的理解能力，并激發(fā)他的閱讀興趣。
方法五：常見(jiàn)的閱讀方法。一種方法是精讀與略讀。所謂精讀（做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。）家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子在讀的過(guò)程中逐字逐句逐段逐篇大聲讀出來(lái)，要求孩子分析文中內(nèi)容，并講出主要內(nèi)容，讓孩子去領(lǐng)略分析書(shū)中的能力，讓孩子作出自己的是非判斷。所謂略讀（這種閱讀的目的，是為通覽全篇，取其精華。不要求對(duì)讀物逐句逐詞地進(jìn)行閱讀，以求迅速把握段落的中心句，從大主題入手，再?gòu)募?xì)節(jié)中考慮。）家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子先從內(nèi)容簡(jiǎn)介，快速瀏覽章節(jié)中的主要人物，精彩片段等等，讓孩子在寫(xiě)作中構(gòu)思，列出題綱，并了解大概意識(shí)。另一種方法是邊讀邊記憶。家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子對(duì)內(nèi)容不能枯燥的去死記硬背，要在理解的基礎(chǔ)記憶，可通過(guò)（有意記法—理解記憶法—聯(lián)想記憶法—精選記憶法—諧音記憶法—口訣記憶法—圖像記憶法）等方式去引導(dǎo)。閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解；做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì)，這樣可以鍛煉孩子的細(xì)心與耐心。宋代的朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)應(yīng)三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也?！痹偌由弦坏剑褪鞘值?，要手勤，要摘抄原句或做上記號(hào)，進(jìn)而在寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí)將句子用到自己的文章中。四到當(dāng)中，心到手到最為重要。
兒子博文的閱讀習(xí)慣，每天放學(xué)后一小時(shí)的閱讀量，對(duì)于一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，從要求二年級(jí)閱讀量的3—4萬(wàn)字上升到三年級(jí)的20萬(wàn)字，這些往往還不夠，而造成這個(gè)原因的是我與老公對(duì)博文閱讀方法上的引導(dǎo)還不到位，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，希望能更加努力！希望進(jìn)入我小家學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)朋友們，我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據(jù)具體情況逐步培養(yǎng)，由小積大，最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇十一
培養(yǎng)孩子是每個(gè)家庭的一項(xiàng)重要任務(wù)。隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在的父母需要更加注重孩子的個(gè)性化和全面性發(fā)展，從而為他們創(chuàng)造更好的未來(lái)。然而，要想成功地培養(yǎng)孩子，需要父母?jìng)兏冻龈嗟呐蜁r(shí)間。在本文中，我將分享我在培養(yǎng)孩子方面的心得和體會(huì)。
第二段：教育孩子的重要性
教育是人們成長(zhǎng)和發(fā)展的根本。作為父母，我們必須承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。我們需要把握每一個(gè)機(jī)會(huì)，讓孩子從身邊的事物中學(xué)習(xí)，教育他們一些簡(jiǎn)單的道理和知識(shí)。同時(shí)，我們還需要注意培養(yǎng)孩子的品德和道德觀念，讓他們成為有道德、有責(zé)任感的人。
第三段：培養(yǎng)孩子自我意識(shí)和獨(dú)立性
孩子是獨(dú)立的個(gè)體，可能比我們想象中更加聰明。因此，我們需要尊重他們的意見(jiàn)，支持他們的決定，培養(yǎng)他們的自我意識(shí)和獨(dú)立性。當(dāng)孩子在做事時(shí)，我們要給予他們足夠的信任，讓他們有自己的思考和判斷能力。同時(shí)，我們還需要教育他們?nèi)绾纬袚?dān)責(zé)任，如何做出正確的決定。
第四段：鼓勵(lì)孩子實(shí)踐和嘗試新事物
如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力？這是每個(gè)家長(zhǎng)都關(guān)心的問(wèn)題。在我的經(jīng)驗(yàn)中，最好的方法是鼓勵(lì)孩子實(shí)踐和嘗試新事物。這不僅可以滿足他們的好奇心，還可以讓他們感受到失敗和成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。當(dāng)然，我們要在孩子嘗試新事物時(shí)提供必要的幫助和指導(dǎo)，以確保他們的安全和順利。
第五段：結(jié)尾
培養(yǎng)孩子是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要我們持之以恒地付出。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要注重孩子的個(gè)性化和全面性發(fā)展，尊重孩子的意見(jiàn)和決定，鼓勵(lì)他們實(shí)踐和嘗試新事物。如果我們能夠因材施教，精心培養(yǎng)，那么我們的孩子一定會(huì)成為一個(gè)有才華、有品質(zhì)的人。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇十二
閱讀是人們從文本中獲取知識(shí)的一個(gè)重要渠道，是領(lǐng)悟文本內(nèi)容的重要手段，人們常說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)〞，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟〞，可見(jiàn)閱讀的重要性?，F(xiàn)代的閱讀觀認(rèn)為，一般意義上的閱讀，是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、開(kāi)展思維、獲取審美體驗(yàn)的重要途徑，語(yǔ)文課程的閱讀同樣也應(yīng)該這樣理解。在閱讀教學(xué)中老師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，充分考慮學(xué)生閱讀態(tài)度的主動(dòng)性、閱讀需求的多樣性、閱讀心理的獨(dú)特性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生掌握閱讀方法。
在閱讀課上，老師要通過(guò)自己的精心設(shè)計(jì)，采取多種方式，給學(xué)生創(chuàng)造活潑的氣氛，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與閱讀活動(dòng)。老師可以巧設(shè)問(wèn)題啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)撥學(xué)生的思路，創(chuàng)設(shè)學(xué)生討論的情境。例如?地震中的父與子?的最后一個(gè)自然段，稱這對(duì)父子為了不起的父子，老師向?qū)W生提問(wèn)：“作者為什么說(shuō)這對(duì)父子是了不起的父子呢?〞學(xué)生帶著問(wèn)題再次回到課文中，通過(guò)反復(fù)閱讀，提煉相關(guān)信息，并形成自己的答案。有的`學(xué)生答復(fù)說(shuō)，是因?yàn)楦赣H在堅(jiān)決信念的支撐下，不避艱險(xiǎn)，救出了兒子和一群孩子;有的學(xué)生說(shuō)，通過(guò)與其他孩子父母的比照，表現(xiàn)出了這位父親的執(zhí)著;有的學(xué)生說(shuō)，因?yàn)閮鹤用鎸?duì)危險(xiǎn)和希望，首先想到了同學(xué);有的學(xué)生說(shuō)，因?yàn)楹⒆雍透赣H同樣堅(jiān)決而英勇。在閱讀后，學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性，又使學(xué)生思路大開(kāi)，還有效地鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能和獨(dú)立考慮才能。
老師在設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)時(shí)，還應(yīng)注意運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段充實(shí)和拓展閱讀內(nèi)容。如講授?桂林山水?一課時(shí)可以采用錄像、圖片等資料，輔助文本閱讀，讓學(xué)生自己欣賞美如詩(shī)畫(huà)的桂林山水。老師無(wú)需用更多語(yǔ)言，學(xué)生可以根據(jù)多媒體上看到的，文本中描繪的，形成綜合感悟。圖、文、聲、像一體的閱讀材料，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的主動(dòng)性，進(jìn)步閱讀效果。
學(xué)貴有疑，學(xué)而無(wú)疑的原因是無(wú)興趣，或不懂或動(dòng)力缺乏。學(xué)生的好奇好問(wèn)，老師應(yīng)盡可能地滿足。因?yàn)槿魏螇阂?、干擾都將使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索然，甚至心靈受損，所以師生之間應(yīng)建立一種平等、民主、和諧的關(guān)系。老師要尊重學(xué)生提出的問(wèn)題，要鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生，尊重學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解。
要讓學(xué)生敢于提問(wèn)，關(guān)鍵在于老師要激發(fā)學(xué)生的熱情，并抓住時(shí)機(jī)進(jìn)展引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。比方閱讀中的詞語(yǔ)教學(xué)，由于教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生們相對(duì)生僻的詞語(yǔ)，很容易形成機(jī)械的方式方法——老師在學(xué)生閱讀之前，先把詞語(yǔ)的形、音、義、用法解釋清楚，學(xué)生被動(dòng)地跟著老師走。但是，換一種方式，假如先讓學(xué)生閱讀課文，提出不理解的詞、句，之后老師再做出解答和補(bǔ)充，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)增加，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)掌握存在的問(wèn)題，也更容易診斷。比方，在學(xué)習(xí)?尊嚴(yán)?一文時(shí)，學(xué)生自學(xué)之后，都爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)問(wèn)“菜色〞“愜意〞是什么意思，“南加州〞在哪里等。這時(shí)候，老師再根據(jù)課文的情境，解釋“菜色〞的意義，就更能讓學(xué)生理解和掌握一些詞語(yǔ)外表意義和引申意義的不同用法，再通過(guò)比較“菜色〞和“愜意〞在課文中的意義，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)在不同語(yǔ)言環(huán)境中的的常用義和特殊用義。在結(jié)合課文故事講清“南加州〞的方位后，學(xué)生會(huì)對(duì)故事背景有更全面的理解。
在閱讀教學(xué)中要突出學(xué)生閱讀行為的自主性，重視學(xué)生的感受體驗(yàn)，如在閱讀中讓學(xué)生說(shuō)出“自己的心得〞“提出自己的看法和疑問(wèn)〞“說(shuō)出自己的體驗(yàn)〞“搜集自己需要的信息和資料〞等。這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的才能。如在教學(xué)古詩(shī)?竹石?時(shí)，可以讓學(xué)生談?wù)劶俣ㄗ约菏且Фㄇ嗌讲环潘傻母?，?huì)有什么感受。學(xué)生會(huì)將自己的所見(jiàn)、所思、所感、所為綜合在一起，閱讀感悟會(huì)提升到更高層次。同時(shí)，閱讀教學(xué)中，在感受性閱讀的根底上，老師還應(yīng)該提倡學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀，做出自己的判斷，嘗試討論性閱讀。有利于學(xué)生拓展思維空間，進(jìn)步閱讀質(zhì)量。
閱讀習(xí)慣極大地影響著閱讀效果，尚未形成習(xí)慣的學(xué)生在閱讀之初經(jīng)常會(huì)有“看在眼里，讀不下去〞的現(xiàn)象。閱讀習(xí)慣是在長(zhǎng)期的閱讀理論中逐漸形成的，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，首先要訓(xùn)練學(xué)生的注意力，做到讀書(shū)時(shí)要集中精力，心無(wú)旁騖，不要一邊閱讀，一邊做其他事情。學(xué)生在閱讀時(shí)要勤于考慮，既讀懂文中的人、事、理，還要讓學(xué)生在閱讀時(shí)養(yǎng)成聯(lián)想、拓展的習(xí)慣，比方?水滸傳?中塑造了很多英雄好漢的形象，很多人有一樣的身份或經(jīng)歷，但每人又個(gè)性不同。魯智深和李逵，都是性情直爽的人，但魯智深粗中有細(xì)，李逵卻魯莽有余;林沖和楊志都是軍官出身，都是被“逼上梁山〞，但“逼〞的緣由是不同的，因此他們后期對(duì)“招安〞的態(tài)度明顯不同。通過(guò)這些聯(lián)想和比照，有助于把握人物個(gè)性，進(jìn)一步還可能升華到對(duì)這些特點(diǎn)形成的原因進(jìn)展考慮。老師還要訓(xùn)練學(xué)生邊讀邊想邊動(dòng)筆，定期檢查學(xué)生的課外閱讀筆記，并做細(xì)致批注，鼓勵(lì)做得好的學(xué)生，鞭策被動(dòng)應(yīng)付的學(xué)生。課外閱讀要堅(jiān)持經(jīng)常，老師和家長(zhǎng)要積極主動(dòng)搜集和推薦好的書(shū)目和文章，尤其在當(dāng)今文化傳播手段多樣化的條件下，老師可以有面對(duì)學(xué)生的微博，與學(xué)生互動(dòng)交流，讓學(xué)生每天都讀書(shū)，哪怕開(kāi)場(chǎng)很少，漸漸使閱讀成為自然而然的事。
在閱讀教學(xué)中，要訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用普通話正確、流利有感情地朗讀文章，只聽(tīng)老師滔滔不絕，不聞學(xué)生瑯瑯書(shū)聲的語(yǔ)文閱讀課，不是好的課堂。可采用多種形式讓學(xué)生反復(fù)朗讀，像朗讀比賽，組織讀書(shū)會(huì)、朗讀會(huì)等。朗讀有助于學(xué)生理解文本內(nèi)容，積累詞句，有情感地朗讀還能使學(xué)生體會(huì)文章所表達(dá)的思想情感。朗讀過(guò)程也是一種學(xué)習(xí)與欣賞的過(guò)程，讀得多了，學(xué)生的寫(xiě)作才能也會(huì)得到進(jìn)步。
總之，老師應(yīng)充分重視閱讀教學(xué)的作用，講究教學(xué)藝術(shù)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，開(kāi)掘語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)在魅力，使學(xué)生受到文化、文學(xué)、思想、情感的熏陶。
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會(huì)篇十三
一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不僅僅是看學(xué)習(xí)、看特長(zhǎng)，健康成長(zhǎng)的心理，才是應(yīng)對(duì)將來(lái)日益復(fù)雜的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的保障。自從孩子懂事起，我們就刻意教育孩子要學(xué)會(huì)寬容、懂得禮貌，對(duì)一些做法能簡(jiǎn)單的判斷出對(duì)錯(cuò)。上幼兒園之后就開(kāi)始教育孩子要熱愛(ài)集體、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)以及遵守各項(xiàng)規(guī)章制度的行為規(guī)范。因此，孩子在學(xué)校里是非常遵守紀(jì)律，聽(tīng)老師話的學(xué)生。同時(shí)，我們還經(jīng)常提醒他要做一個(gè)懂禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、有愛(ài)心的孩子，見(jiàn)到老師、同學(xué)要主動(dòng)問(wèn)好。
孩子的模仿性很高，很多性格和做法都是從自己的家長(zhǎng)身上去學(xué)習(xí)、模仿。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，從出生到上學(xué)，甚至到中學(xué)，可能接觸最多的還是孩子的家長(zhǎng)，他們時(shí)時(shí)在模仿著父母的一言一行，俗話說(shuō)：跟著好人學(xué)好人，跟著神仙跳大神。因此，家長(zhǎng)首先要做好表率作用。
現(xiàn)在大都是獨(dú)生子女，隨著生活條件的提高，孩子在家庭的地位也一高再高。自己做的的事情就一定要做完，這才是好孩子。
我們經(jīng)?？吹揭恍﹫?bào)道，大學(xué)生生活不會(huì)自理等等，無(wú)不給我們提醒，孩子不能獨(dú)立，永遠(yuǎn)是長(zhǎng)不大的孩子。為了讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，我們同意讓她住校，養(yǎng)成獨(dú)立自主的良好習(xí)慣，同時(shí)，住校能夠讓孩子在小社會(huì)里重新認(rèn)識(shí)和審視什么是集體主義、如何發(fā)自內(nèi)心地尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)及遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，形成從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)過(guò)度的良好的思維模式，要讓孩子有失敗和挫折感，這樣逐漸產(chǎn)生自我意識(shí)，孩子才能自主地、辯證地尋求思想上的進(jìn)步。
與孩子溝通，最重要的是要平等，每個(gè)人都渴望得到尊重。孩子也不例外。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)遇到或多或少的難題，在她向你求救或者準(zhǔn)備放棄的時(shí)候，盡量不要批評(píng)、抱怨孩子，在任何時(shí)候都要信任孩子，給她時(shí)間，勉勵(lì)她、鼓勵(lì)她相信自己有能力克服困難。我們從旁助她分析原因，查找問(wèn)題的所在，從側(cè)面啟發(fā)她、引導(dǎo)她，激發(fā)她解決問(wèn)題的欲望，和她一起享受解決問(wèn)題后的喜悅心情。比如：近期我女兒對(duì)我說(shuō)：“最近感覺(jué)學(xué)習(xí)跟不上，上課聽(tīng)不懂?！庇谑?，我告訴我女兒：“以最快的速度做完當(dāng)天的作業(yè)，然后，一定要復(fù)習(xí)次日的課程，提前做好老師講新課程的準(zhǔn)備工作，這樣，上新課程才不至于聽(tīng)不懂”。我教育女兒時(shí)告訴她：“學(xué)好數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)課程，物理、化學(xué)、生物、地理都要用到，并引導(dǎo)她，數(shù)學(xué)的廣闊實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域，諸如：建筑、生物醫(yī)藥、財(cái)經(jīng)、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、運(yùn)籌學(xué)、離散數(shù)學(xué)、計(jì)算方法等都離不開(kāi)數(shù)學(xué)。其次，上述這些課程，看似復(fù)雜，其實(shí)，都是語(yǔ)文問(wèn)題，中國(guó)字，地球人都認(rèn)識(shí)，可是能否看懂，那就是語(yǔ)文問(wèn)題，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理都是語(yǔ)文問(wèn)題。除了英語(yǔ)，當(dāng)然能提供語(yǔ)言環(huán)境更好?！蔽乙恢毕嘈?，現(xiàn)在我們欺騙孩子一次，孩子將來(lái)就會(huì)欺騙你一百次。對(duì)孩子的不同意見(jiàn)要認(rèn)真聽(tīng)完，不能隨意打斷，等她說(shuō)完再告訴孩子你的想法，一定要站在平等的位置上，不能一味的居高臨下，去提要求、下命令，否則你以后真的再也沒(méi)法知道孩子的真實(shí)想法和現(xiàn)實(shí)情況了。
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