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初中英語說課課件篇一
肖應(yīng)綱吉州區(qū)電教站胡小英吉安縣萬福中學(xué)。
隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展,越來越多的教師,特別是英語教師,已經(jīng)嘗試計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),并取得了較好的教學(xué)效果。運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在日常的教學(xué)中顯得越來越普遍,其地位也越來越重要。已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的潮流。現(xiàn)今的教師不但能運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),而且還能親自設(shè)計(jì)制作cai課件(計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件,即我們平常所稱的“課件”)。
[摘要]。
什么是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件?它有何特點(diǎn)?初中英語課件的制作原則是什么?初中英語課件制作時(shí)要注意的事項(xiàng)有哪些呢?對教師有什么要求?筆者通過這些年的學(xué)習(xí)和制作課件的體會,談?wù)勛约簩Τ踔杏⒄Zcai課件制作的幾點(diǎn)認(rèn)識。
[關(guān)鍵詞]課件;建構(gòu);輔助教學(xué)。
一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件的概念。
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件(cai)是指教師為了達(dá)到某種教學(xué)目標(biāo),借助計(jì)算機(jī)甚至網(wǎng)絡(luò),科學(xué)合理地組織、整合教學(xué)材料,展示相對獨(dú)立或較完整的教學(xué)內(nèi)容,輔助教師和學(xué)生共同完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)的一個(gè)應(yīng)用軟件。
初中英語cai是一種用于教學(xué)的軟件,要通過教師在語言教學(xué)中操作,幫助教師完成某一教學(xué)任務(wù),課件的內(nèi)容包含著教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、模擬語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及教師要完成這一教學(xué)任務(wù)所用的各種素材,更重要的是,cai課件的使用作用于初中學(xué)生,一個(gè)好奇心強(qiáng)、但注意力不穩(wěn)定的青少年群體,因此cai課件應(yīng)具有科學(xué)性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、感官性、交互性、完整性、易操作性等特點(diǎn)。
1.、以學(xué)生為中心原則。
世界是客觀存在的,學(xué)習(xí)個(gè)體以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來建構(gòu)現(xiàn)實(shí),又通過新構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)形成經(jīng)驗(yàn)。所以人們對外界世界的理解是有差異的。學(xué)習(xí)是建構(gòu)內(nèi)在心理表征的過程,學(xué)生以已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在與外界相互作用的過程中建構(gòu)新知識。更重要的是,cai課件的使用作用于學(xué)生------一個(gè)好奇心強(qiáng)、但注意力保持時(shí)間性不穩(wěn)定的青少年群體,因此,我們要克服cai課件因程序教學(xué)通過強(qiáng)調(diào)刺激學(xué)生而形成的反應(yīng)行為,不注重學(xué)生內(nèi)部的心理過程弊端。cai課件一定要以學(xué)生為主,充分考慮其心理特征和學(xué)習(xí)能力,注意cai課件的科學(xué)性、知識性、趣味性、交互性等特點(diǎn)。
2、語言環(huán)境原則。
語言學(xué)家認(rèn)為,語言學(xué)習(xí)是不能脫離語言環(huán)境的。以往的情景教學(xué)便運(yùn)應(yīng)而生。課堂上的外語教學(xué)的最大難題就在于語言環(huán)境的設(shè)置。有了cai課件后,這個(gè)難題有所突破,通過cai課件提供文本、圖形、動(dòng)畫、視頻圖像、聲音等多媒體集成大容量信息,創(chuàng)設(shè)更接近實(shí)際情景的虛擬化語言學(xué)習(xí)環(huán)境空間,給學(xué)習(xí)者一種全新的學(xué)習(xí)環(huán)境和認(rèn)知方式,這是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法實(shí)現(xiàn)的。
3、啟發(fā)性原則。
啟發(fā)性原則是教學(xué)中不可缺少的原則,在cai課件的設(shè)計(jì)制作中,要充分考慮教師在教學(xué)中實(shí)施啟發(fā)性原則的這一教學(xué)活動(dòng)過程。cai課件不是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程在電腦上的演示。它不僅是教師教學(xué)的輔助教具,也應(yīng)是開發(fā)學(xué)生智力、啟迪學(xué)生思維的工具。因此,cai課件的制作不應(yīng)平平淡淡,要有層次和變化,要有一定的'深度,提高人機(jī)交互性。
4、實(shí)用性原則。
筆者認(rèn)為,cai課件的實(shí)用性是指課件運(yùn)用于實(shí)際課堂教學(xué)之中,課件的內(nèi)容應(yīng)具有普遍性且易于接受,有其共性的特點(diǎn),可以運(yùn)用于同層次其他班級課堂教學(xué),同時(shí)課件的操作也簡單易行,不但自己在上課時(shí)不因操作的繁雜而影響教學(xué)效果,而且其他教師在使用操作時(shí)也能運(yùn)用自如。課件的開發(fā),作用對象是學(xué)生,操作的是教師。一旦你的課件被認(rèn)為具有普遍性、易于接受、效果好的特點(diǎn),就可能成為其他教師共享資源從而被其他教師所采用。相互交流,相互學(xué)習(xí),共同提高。
5、與教材相結(jié)合原則。
cai課件的制作是以學(xué)生為中心,以教材為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的。教材的內(nèi)容確定課件基本范圍的選材方向。課件的使用,目的是幫助完成教材提供的教學(xué)內(nèi)容的教和學(xué)的過程。是課堂教學(xué)中教師和學(xué)生的介質(zhì)。制作cai課件時(shí),要把與教材有關(guān)的各種素材有機(jī)地整合在一起,結(jié)合以學(xué)生為中心的原則和語言環(huán)境原則,使cai課件具有科學(xué)性、知識性和相對的獨(dú)立性。
6、教學(xué)時(shí)效性原則。
教學(xué)時(shí)效性是指在單位時(shí)間內(nèi)能完成更多教學(xué)任務(wù),或完成同一教學(xué)任務(wù)所需更少時(shí)間,這是一種教學(xué)效率。cai課件具有容量大,信息源廣,媒體成分高等特點(diǎn),又是在課前準(zhǔn)備和制作的。cai課件的制作要為提高課堂教學(xué)效率服務(wù),它不是課堂教學(xué)的另一項(xiàng)內(nèi)容,更不是課堂教學(xué)的累贅。在制作課件時(shí),要選好材,精心設(shè)計(jì),提高課堂教學(xué)效率。
7、藝術(shù)趣味性原則。
課件的制作不僅是教師備課的深化和拓展,更是教師進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)作。cai課件面對的是青少年學(xué)生,如何才能吸引他們,如何才能讓他們感興趣,如何才能引導(dǎo)他們的思維在教師的推動(dòng)下活躍起來,完成學(xué)習(xí)任務(wù),這就要求cai課件具有趣味性和觀賞性,要有美感。展示幾個(gè)字且毫無變化的課件在學(xué)生眼里無非是些換了顏色的黑板,根本無法打動(dòng)這些學(xué)生。
8、輔助性原則。
cai課件制作得再好再美,它也只是輔助教學(xué)用的,它的作用只是在教學(xué)活動(dòng)過程中促進(jìn)師生雙邊關(guān)系的發(fā)展,協(xié)助教師順利完成教育教學(xué)任務(wù),從始至終它只能是一個(gè)課堂教學(xué)中使用的教學(xué)輔助工具,切不可在課堂上喧賓奪主,成了課件演示課。因此,在課件的設(shè)計(jì)和制作時(shí),注意課件信息的量,切忌任意發(fā)揮,刻意追求美感。
根據(jù)現(xiàn)行初中英語教材的編排,筆者認(rèn)為一個(gè)單元為一個(gè)課件較為合理。一個(gè)單元是一個(gè)相對獨(dú)立完整的知識體系,把一個(gè)單元制作成一個(gè)課件,既能保持單元知識結(jié)構(gòu)的完整性,也利于教師在單元教學(xué)中的復(fù)習(xí)。
初中英語說課課件篇二
通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;發(fā)展語言交際能力、閱讀能力、及自學(xué)英語的能力;了解文化差異,培養(yǎng)愛國主義精神;激發(fā)學(xué)生的求知欲,及創(chuàng)新精神,為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
網(wǎng)絡(luò)方面、環(huán)境保護(hù)方面等許多新知識,這就要求我們教師首先要通讀教材,至少要通讀本學(xué)期的內(nèi)容,以便更好地駕馭教材,有一些知識需要去實(shí)踐,例如,網(wǎng)絡(luò)知識對于我們許多教師是新知識,就需要先操作再講課。再比如,體育項(xiàng)目中的賽艇,沖浪運(yùn)動(dòng)等,教師必須有所了解。
1、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)。
2、動(dòng)詞不定式。
3、定語從句。
4、過去將來時(shí)。
5、被動(dòng)語態(tài)。
1、2單元8課時(shí)。
3、4單元12課時(shí)。
5、6單元12課時(shí)。
7、8單元14課時(shí)。
1、生詞教學(xué):在授課中,注意學(xué)生的聽力訓(xùn)練,課本附有配套磁帶,注意生詞教學(xué)繼續(xù)采用“集中識詞”法,一般采用單元集中法。一開始就讓學(xué)生聽地道的語音,學(xué)地道的發(fā)音。
2、句型教學(xué):句型仍然采用五步教學(xué)法,著重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,教師要注意設(shè)置合適的語言情景,使學(xué)生感到在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行交流,同時(shí)要注意學(xué)生聽力的培養(yǎng),爭取課課有聽力,杜絕考試前突擊的錯(cuò)誤方法。爭取課課有聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。
3、閱讀課的教學(xué):閱讀課要按照教研室提倡的七步教學(xué)法,注意學(xué)生的自讀能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,查字典的能力,回答問題的能力。
1、該年級學(xué)生英語表達(dá)基礎(chǔ)很差,優(yōu)秀率較低、及格人數(shù)有待增加,開始進(jìn)度要放慢,并且要采取各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,切忌扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的一切行為,耐心輔導(dǎo)基礎(chǔ)差的學(xué)生,因材施教,爭取讓學(xué)生少掉隊(duì)。
2、及時(shí)小測驗(yàn),查漏補(bǔ)缺。
3、注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心。
初中英語說課課件篇三
wps教育教學(xué)應(yīng)用一般模式是:先確定教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),接著將教學(xué)設(shè)計(jì)用wps文字編制成教案,再根據(jù)教案用wps演示制作課件,在課件制作時(shí)根據(jù)需要修改教案;上課時(shí)投影課件輔助教學(xué),同時(shí)用打印的紙質(zhì)教案作為教學(xué)參考,實(shí)際上,通過wps演示的備注功能,可以將教案和演示制作合二為一,讓備課、教案和演示課件制作同時(shí)進(jìn)行,教學(xué)時(shí)讓教師電腦中教案和演示課件同時(shí)展示,而學(xué)生只看到演示課件展示;這樣使教師在教學(xué)準(zhǔn)備和實(shí)施過程思路更加流暢,工作效率更高,教學(xué)效果更佳。
一、教案和演示課件的區(qū)別。
教案就是具體的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,用于教師教學(xué)時(shí)參考。通常我們用wps文字來制作電子教案,它一般用文字或表格形式來表達(dá)如下要素:
課題(說明本課主題)。
教學(xué)目的(或稱教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo),說明本課所要達(dá)成的教學(xué)任務(wù))。
課型(說明屬于哪種形式的課,如新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、操作課等)。
課時(shí)(說明需要課時(shí)數(shù)或?qū)俚趲渍n時(shí))。
教學(xué)重點(diǎn)(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)。
教學(xué)難點(diǎn)(說明本課學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的問題)。
教學(xué)過程(這是教案的主體,說明具體教學(xué)步驟、內(nèi)容、方法、策略等)。
作業(yè)(說明作業(yè)內(nèi)容、要求、怎樣完成等)。
媒體設(shè)計(jì)(說明課堂教學(xué)中使用哪些媒體表達(dá)教學(xué)內(nèi)容、板書設(shè)計(jì)等)。
教具準(zhǔn)備(說明需要的輔助教學(xué)工具)。
教學(xué)后記(在教學(xué)之后記錄教學(xué)感想或改進(jìn)意見等反思情況,以備下次教學(xué)注意)。
演示課件通過幻燈頁面來演示教學(xué)內(nèi)容,主要用于具體教學(xué)過程環(huán)節(jié),起輔助教學(xué)的作用。其要素為教學(xué)過程各環(huán)節(jié)需要展示的教學(xué)信息(以文字、圖形圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等多媒體方式展示)。通常在電子教案的基礎(chǔ)上根據(jù)具體教學(xué)過程設(shè)計(jì)用wps演示來制作演示課件。
電子教案一般以內(nèi)容翔實(shí)的文字來表達(dá),頁面中文字較小,可以容納很多文字內(nèi)容,在具體教學(xué)時(shí)通過打印稿來使用,適于教師單獨(dú)閱讀。演示課件是提供給學(xué)生觀看的,為了保證有效傳達(dá)教學(xué)信息,需要用較大的文字和其它多媒體信息來展示,這樣每個(gè)幻燈頁面就不能容納太多的文字,因此只能將教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過提煉后用簡略的要點(diǎn)文字(提要)來表達(dá);在具體教學(xué)中,教師通過演示要點(diǎn),配合語言講解來實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的有效傳遞。
教案與演示課件的分離存在一些缺陷:一是制作效率低,教案和演示課件需要分別設(shè)計(jì)制作,費(fèi)時(shí)費(fèi)力;二是制作思路不暢,在教案設(shè)計(jì)制作時(shí)一般不會去考慮演示課件如何制作,而在演示課件制作時(shí)常常會遇到難以實(shí)現(xiàn)教案中的設(shè)計(jì)要求,這樣就需要改變教學(xué)設(shè)計(jì)和修改教案;三是使用效果差,因?yàn)檠菔緯r(shí)幻燈頁面上只有要點(diǎn),用語言闡述時(shí)教師需要不斷拿出打印的教案來參考,教師視線從電腦屏幕和打印稿之間來回切換,學(xué)生也會認(rèn)為教師備課不充分,教學(xué)不流暢,從而影響教學(xué)效果。
二、使用備注,使“教案、演示二合一”
使用wps演示的備注功能,我們可以用備注來表達(dá)教案,幻燈頁面進(jìn)行教學(xué)演示。例如在第一張幻燈片上,展示教學(xué)課題,它的備注中說明教學(xué)目的、課型、課時(shí)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備等要素;再通過一系列幻燈片表達(dá)教學(xué)過程中的信息展示,在相應(yīng)幻燈片備注中詳細(xì)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法、策略和注意事項(xiàng)等;在作業(yè)或練習(xí)幻燈片上展示題目,相應(yīng)備注中說明解題思路、注意或詳細(xì)解題過程,作業(yè)要求等;在結(jié)束幻燈片的備注中添加教學(xué)后記,以便以后教學(xué)使用時(shí)注意。
這樣大大提高了備課效率,也使備課時(shí)教學(xué)思路更為連貫,因?yàn)樵趥湔n時(shí)就能想到使用演示的效果、教學(xué)方法和策略、教學(xué)注意事項(xiàng),并且這些可以在備注中相應(yīng)注明,在具體教學(xué)時(shí)可以參考。
三、“教案、演示二合一”課件使用技巧。
“教案、演示二合一”課件的使用主要有兩種方式,一是輔助教師的教,二是輔助學(xué)生的學(xué)。
1、輔助教師的教。
教師教學(xué)時(shí),通過大屏幕投影來進(jìn)行課件演示。通過適當(dāng)設(shè)置,能讓教師電腦的屏幕能同時(shí)顯示幻燈演示和備注(教案),而學(xué)生看到的大屏幕只有幻燈演示。這種方法對演示用的電腦有一些要求,一是可以使用筆記本電腦和數(shù)字投影機(jī)連接;二是具有雙顯示的臺式機(jī)(顯卡有兩個(gè)輸出或安裝雙顯示卡),一路連接電腦顯示器,一路連接數(shù)字投影機(jī)。
開啟設(shè)備后,打開wps演示文件,菜單“幻燈片放映”——“觀看放映”(或按f5鍵),這時(shí)會跳出一個(gè)提示框(wps2010版本中),如圖1,提示選用何種方式演示,如果使用“演講者觀看與觀眾相同的播放界面”方式,教師電腦顯示器和面向?qū)W生的投影顯示相同,都全屏顯示幻燈片;如果使用“演講者觀看帶瀏覽功能的、與觀眾不同的播放界面”方式,則教師電腦顯示器顯示多個(gè)內(nèi)容,包括幻燈片演示效果、幻燈片列表、大綱視圖、備注、播放和演示工具等,而面向?qū)W生的投影則只全屏顯示幻燈片,如圖2,其中上左圖為教師機(jī)默認(rèn)顯示界面,下左圖為經(jīng)過設(shè)置后的教師機(jī)顯示界面,右圖為投影機(jī)上顯示界面。這樣雙屏不同的演示方式能使教師教學(xué)非常靈活方便:一是在演示的同時(shí)可以瀏覽備注,通過備注中的教案提示更好地闡述幻燈片中沒有的教學(xué)內(nèi)容;二是可以隨時(shí)切換需要演示的幻燈片;三是方便地調(diào)用各種演示工具,如各種標(biāo)注筆、顏色、橡皮,白屏和黑屏,使用放大鏡功能等;四是在瀏覽視圖各個(gè)部分可以右鍵調(diào)出快捷菜單進(jìn)行更多的設(shè)置,而這些操作學(xué)生是看不到的,這樣避免了常規(guī)演示中由于教師的一些無關(guān)教學(xué)內(nèi)容的操作同時(shí)展示在學(xué)生面前造成的信息干擾,提高了教學(xué)演示效果。
圖1wps演示放映方式選項(xiàng)。
圖2wps演示雙屏不同的顯示效果。
如果沒有出現(xiàn)圖1的選擇提示框,在wps演示中對放映方式進(jìn)行設(shè)置,菜單“幻燈片放映”——“設(shè)置放映方式”,在打開的對話框(如圖3)的“多監(jiān)視器”欄目中勾選“開始播放時(shí)出現(xiàn)“是否需改變放映模式”提示”,設(shè)置幻燈片放映顯示于“監(jiān)視器2”和勾選“顯示演示者視圖”。單擊“雙屏擴(kuò)展模式向?qū)А边€可以設(shè)置雙屏的顯示屬性,使顯示更為完美。
與powerpoint相比,雖然powerpoint也有相似功能,但設(shè)置繁瑣,且演示者視圖也沒有wps演示顯示內(nèi)容多和使用方便。
圖3設(shè)置放映方式對話框。
2.輔助學(xué)生的學(xué)。
除了將課件直接拷貝給學(xué)生使用外,我們還可以將教案內(nèi)容和演示內(nèi)容打印出來供學(xué)生作為學(xué)習(xí)講義,當(dāng)然也可以用于教師教學(xué)參考和針對教師的教學(xué)檢查。方法是:菜單“文件”——“打印”,出現(xiàn)如圖4的“打印”對話框中,設(shè)置“打印內(nèi)容”為“備注頁”,“每頁幻燈片數(shù)”為“3”,并進(jìn)行其它一些設(shè)置,確定后就能打印出“幻燈片+備注”樣式的圖文并茂的教案。
圖4wps演示打印對話框。
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初中英語說課課件篇四
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:
學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入最后的沖刺狀態(tài),一部分學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入沖刺狀態(tài),還有部分學(xué)生對自己失去信心,需要重新樹立信心,有些學(xué)生當(dāng)時(shí)學(xué)的不好,需要重新學(xué)習(xí),這是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期,更需要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,積極復(fù)習(xí)的意識。
二、復(fù)習(xí)目的:
1、查缺補(bǔ)漏,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度,提高知識的綜合運(yùn)用能力;。
2、抓住基本知識與技能,提高中、下等學(xué)生的成績;。
3、訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力,為迎接中考試做準(zhǔn)備。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn):
1、考試說明中要求的基礎(chǔ)知識;。
2、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)、書上的插圖等的內(nèi)涵和外延;。
3、提升學(xué)生能力,使知識系統(tǒng)化;。
4、科學(xué)探究方法的運(yùn)用;分析解決問題的能力。
四、復(fù)習(xí)難點(diǎn):
綜合運(yùn)用知識解決問題的能力、計(jì)算能力的提高、真正的理解知識及靈活運(yùn)用。
五、具體安排:
復(fù)習(xí)過程中分三個(gè)部分進(jìn)行:
第一部分:八年級上、下冊基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),這些內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間較長,大部分已經(jīng)遺忘,通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生對丟失的知識引起回憶,并能運(yùn)用;并在復(fù)習(xí)期間穿插綜合練習(xí),提高學(xué)生的綜合能力,也有助于對九年級知識的記憶和提高,時(shí)間安排在三月和四月上旬。
第二部分:分塊復(fù)習(xí)與綜合復(fù)習(xí)并舉,分塊復(fù)習(xí)(力、熱、聲、光、電),以力學(xué)和電學(xué)為主,綜合復(fù)習(xí),練習(xí)幾套與中考類型相近的綜合題,時(shí)間安排在四月份中旬和下旬。
第三部分:中考模擬訓(xùn)練、專題復(fù)習(xí)同時(shí)進(jìn)行,時(shí)間安排在五月、六月,進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,以模擬、自編綜合題為主,并針對復(fù)習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行穿插復(fù)習(xí)。
六、復(fù)習(xí)策略:
基于學(xué)生八年級知識的遺忘,九年級剛學(xué)完印象較深的情況,所以在復(fù)習(xí)過程中,要以學(xué)生為主體,教師進(jìn)行主導(dǎo)工作,力爭將復(fù)習(xí)落到實(shí)處。要根據(jù)各班實(shí)際情況確定好所要抓住的邊緣生、注意落實(shí)到人,特別要注意幫助偏科的學(xué)習(xí)物理有困難的學(xué)生。課堂上多注意學(xué)生的情緒,盡量調(diào)節(jié)好課堂氣氛,多提問,盡可能地使學(xué)生的注意力投入到學(xué)習(xí)的氛圍中來,積極思考;采取講練結(jié)合的方式,盡量讓學(xué)生多動(dòng)手,充分發(fā)揮每一堂課的效率;課后作業(yè)布置要注意質(zhì)、量,質(zhì)的方面,從中考角度考慮,基本知識、基本概念+中考類型題,分層布置,這樣做,對一些差點(diǎn)的學(xué)生能接受,好一點(diǎn)的學(xué)生又能鞏固和提高;課后,做好輔導(dǎo)工作,學(xué)生個(gè)別有不自覺的,教師要起到一個(gè)監(jiān)督和疏導(dǎo)工作;對學(xué)生的情感投入多些,對一些特別學(xué)生多些關(guān)心。在做好上面的各項(xiàng)工作后,還要即時(shí)反饋,看學(xué)生掌握的情況如何,考核時(shí),以基礎(chǔ)為主,難題少量讓學(xué)生感覺不是很難,有助于提高學(xué)生的`信心。
七、具體復(fù)習(xí)規(guī)劃。
第一輪復(fù)習(xí):
實(shí)施理由:(1)我們考慮到學(xué)生剛學(xué)完課本知識,有些已學(xué)過內(nèi)容已經(jīng)生疏,需要教師幫助進(jìn)行復(fù)習(xí),所以我在第一輪復(fù)習(xí)用時(shí)上精打細(xì)算,絕不貪圖進(jìn)度而縮短復(fù)習(xí)時(shí)間,導(dǎo)致學(xué)生“過兒不熟”。(2)由于中考重點(diǎn)知識為電學(xué)和力學(xué)兩大部分,且九年級剛學(xué)完電學(xué),我們認(rèn)為在此基礎(chǔ)上繼續(xù)復(fù)習(xí)電學(xué)會加深學(xué)生對知識的理解,所以我們按著先九年級后八年級、先電學(xué)后力學(xué)的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)。
具體做法:
事先向?qū)W生宣布老師復(fù)習(xí)計(jì)劃,讓學(xué)生知道老師接下來要干什么,布置復(fù)習(xí)任務(wù),學(xué)生會在課下進(jìn)行提前復(fù)習(xí),由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊張,不可能一節(jié)一節(jié)復(fù)習(xí),只能一單元一綜合。所以課本上基本知識點(diǎn)多數(shù)以填空題形式給學(xué)生,讓學(xué)生有一個(gè)回憶的過程。實(shí)驗(yàn)以各種題型呈現(xiàn)給學(xué)生。每個(gè)專題通過系統(tǒng)有機(jī)的組合會使整個(gè)初中物理知識形成一個(gè)知識網(wǎng),以近三年中考題為指導(dǎo),為學(xué)生分析考點(diǎn),熱點(diǎn),復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生牢牢緊扣每單元重點(diǎn)、難點(diǎn),以課堂為陣地突出重點(diǎn)精講精練。
第二輪綜合復(fù)習(xí)。
通過第一輪復(fù)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的知識點(diǎn),但還缺乏一些解題技巧。所以這一輪我們進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí),分階段總結(jié)。這是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段,是整個(gè)復(fù)習(xí)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。特別是近幾年來河北省中考實(shí)驗(yàn)題量加大,為了適應(yīng)中考物理學(xué)科的試題特點(diǎn),學(xué)生必須熟練掌握基礎(chǔ)知識和基本原理,提高應(yīng)用知識分析問題、解決問題的能力,綜合模擬試卷的訓(xùn)練是不不可少的。通過模擬訓(xùn)練讓學(xué)生從自身找原因,找缺點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。
第三輪復(fù)習(xí)模擬沖刺。
具體措施:
從模擬考試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生各種各樣的問題,從各個(gè)方面各個(gè)角度進(jìn)行輔導(dǎo)。
保障措施。
1.細(xì)備課、精上課、師生建立平臺,發(fā)揮課代表作用。
2.組內(nèi)教師多上網(wǎng)從網(wǎng)上收集新的信息。從份發(fā)揮多媒體資源。
3.每天都有任務(wù),但不多。(家庭作業(yè)不超15分鐘)。
我們做的復(fù)習(xí)計(jì)劃不管多么細(xì)致,但在實(shí)施中也會有偏差,會有變動(dòng),當(dāng)出現(xiàn)調(diào)整時(shí),組內(nèi)老師及時(shí)溝通。
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初中英語說課課件篇五
口頭語言是有聲語言。在口頭交際中,語音是十分重要的。語音、語調(diào)、語速是否符合英語的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,直接關(guān)系到口頭交際的質(zhì)量。
在初中英語課中,學(xué)生在“聽”的問題上總是有困難。讓學(xué)生突破聽辨,對教師來說,也是一大挑戰(zhàn)。在平常的教學(xué)過程中,幾個(gè)小細(xì)節(jié)不能疏忽。如:常見的連讀;文中、對話語氣;轉(zhuǎn)折、并列等關(guān)鍵詞,對話中的人物角色;在平常的單詞教讀中,分清長、短音,單、雙元音,清濁輔音等,發(fā)現(xiàn)讀音錯(cuò)誤時(shí),要及時(shí)糾正。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。
2、以口語為基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)英語應(yīng)從說話入手。人類使用的任何一種語言,都是先有口語,后有書面語,書面語是口語的記錄符號。結(jié)合初二英語課堂及學(xué)生特點(diǎn)。遵循語言產(chǎn)生和發(fā)展的自然規(guī)律,是可取的。每一個(gè)單元開篇就有一幅大圖片,可以讓學(xué)生口頭講述圖片中的人和事,或是講幾句話,或是編一個(gè)小故事,都能大到練口之舉。這個(gè)過程同樣需要循序漸近、持之以恒。
口語練習(xí)在英語教學(xué)中具有先導(dǎo)作用,它的好處可歸納為以下幾點(diǎn):口語能做到難點(diǎn)分散,學(xué)生學(xué)得輕松愉快;學(xué)生可以在練習(xí)中學(xué)到地道的英語語音、語調(diào),便于學(xué)生結(jié)合拼讀規(guī)則正確拼寫單詞,領(lǐng)會其意義,提高閱讀速度;口語操練多,對建立英語思維十分有益。
初中英語說課課件篇六
近年來,隨著科技的快速發(fā)展,教育也開始逐漸轉(zhuǎn)型。在初中英語教學(xué)中,許多學(xué)校開始采用課件輔助教學(xué)的方式。通過觀看英語課件,不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能夠加深對英語知識的理解和記憶。本文將從五個(gè)方面介紹我在觀看初中英語課件過程中的心得體會。
首先,英語課件可以使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加直觀。相比傳統(tǒng)的黑板教學(xué),通過電子設(shè)備展示的課件可以更清晰地呈現(xiàn)文字、圖片和聲音。在我觀看英語課件時(shí),我可以看到每個(gè)單詞的拼寫和發(fā)音,并且還能夠通過配圖來理解單詞的意義。這種直觀的呈現(xiàn)方式大大提高了我對英語知識的理解程度,使我在學(xué)習(xí)中更加輕松自如。
其次,英語課件具有較強(qiáng)的互動(dòng)性。在課堂上,老師可以引導(dǎo)學(xué)生通過點(diǎn)擊屏幕來回答問題、參與小組活動(dòng)等,這種互動(dòng)方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與感。而在家中觀看課件時(shí),我也可以通過點(diǎn)擊屏幕來進(jìn)行課后復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)的知識。這種互動(dòng)性不僅提高了學(xué)習(xí)效果,還增強(qiáng)了學(xué)生與老師之間的交流和互動(dòng)。
第三,英語課件還可以提供生動(dòng)的多媒體學(xué)習(xí)資源。除了文字和圖片,課件中還可以插入音頻和視頻。通過觀看英語課件,我可以聽到英語原聲,并鍛煉自己的聽力能力。同時(shí),課件中的視頻可以讓我了解不同國家和文化的差異,拓寬我的眼界。這些生動(dòng)的多媒體學(xué)習(xí)資源不僅使學(xué)習(xí)過程更加有趣,還有助于提高學(xué)生在聽、說、讀、寫各方面的綜合能力。
第四,英語課件還可以提供靈活的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式,學(xué)生只能跟隨老師的步調(diào),而不能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。而通過觀看英語課件,我可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行學(xué)習(xí),重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己不熟悉的部分,提高學(xué)習(xí)效率。此外,觀看課件的時(shí)間地點(diǎn)也可以根據(jù)自己的需求自由安排,這種靈活的學(xué)習(xí)方式可以更好地適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
最后,觀看英語課件還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在觀看課件的過程中,我需要自己思考、理解和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容,而不是簡單地接受他人的教授。這種自主學(xué)習(xí)的過程可以培養(yǎng)我的問題解決能力和學(xué)習(xí)能力,使我成為一個(gè)主動(dòng)、獨(dú)立的學(xué)習(xí)者。這種能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力在我今后的學(xué)習(xí)和工作中將會發(fā)揮重要作用。
總而言之,觀看初中英語課件是一種高效、直觀、互動(dòng)、多媒體、靈活并培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)方式。通過觀看英語課件,我在學(xué)習(xí)過程中收獲了許多,不僅提高了英語水平,還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。我相信,在以后的學(xué)習(xí)和工作中,觀看課件將成為我不可或缺的一部分,幫助我不斷成長。
初中英語說課課件篇七
我們知道,一個(gè)句子是為了說明一件事(或表達(dá)一種感情),最簡單的表達(dá)方式,就是“誰,怎么樣了”。這里的“誰”,就是句子的主語,它的內(nèi)涵很豐富,可以是人、物、某種行為等?!霸趺礃恿恕?,就是句子的謂語,由動(dòng)詞充當(dāng)。主語+謂語,即構(gòu)成一個(gè)最簡單的句子。
二、句型2——主語+謂語+賓語。
句型2在句型1的基礎(chǔ)上多了一個(gè)賓語,賓語是什么呢?還是從句子表達(dá)事情的角度看,可以理解為“誰,對誰怎么樣了”。賓語,就是主語借助一個(gè)動(dòng)作(謂語)作用的一個(gè)對象。
三、句型3——主語+謂語+間接賓語+直接賓語。
在這個(gè)句型里,我們發(fā)現(xiàn)謂語后面跟了兩個(gè)賓語,直接賓語,就是謂語動(dòng)詞直接作用的對象,而間接賓語,是指謂語需要先借助于一個(gè)間接的對象,再把動(dòng)作傳遞到直接賓語身上。
四、句型4——主語+謂語+賓語+賓語補(bǔ)足語。
相對于句型2,這種句型中又多了一個(gè)賓語補(bǔ)足語,“補(bǔ)足”意思就是補(bǔ)充說明,所以賓語補(bǔ)足語的作用,就是用來補(bǔ)充說明賓語怎么樣了。
五、句型5——主語+系動(dòng)詞+表語。
還記得系動(dòng)詞嗎?我們在動(dòng)詞那一節(jié)也講過哦,這里就不復(fù)習(xí)了。這個(gè)句型,就是在講如何使用系動(dòng)詞。表語,就是跟在系動(dòng)詞后面的成分的一個(gè)統(tǒng)稱,不用過分在意它是什么意思。感官類系動(dòng)詞,其后一般接形容詞;be動(dòng)詞后一般接名詞(或不定式等)。
初中英語說課課件篇八
二.學(xué)情分析。
本節(jié)課面向初二學(xué)生,年齡處于13,14歲之間,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高,自信心強(qiáng)。經(jīng)過初一的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具備較好的語言基礎(chǔ),有一定的詞匯量和語法知識,能夠進(jìn)行簡單的寫作。在上完本課sectiona的內(nèi)容后,能正確拼寫本課有關(guān)的詞匯并掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來的時(shí)態(tài)。面臨的主要問題是部分學(xué)生一見到英語寫作就產(chǎn)生恐慌心理,特別是當(dāng)看到有些情境難以用英語表達(dá)出來時(shí)。再次,學(xué)生容易輕視謀篇。認(rèn)為書面表達(dá)構(gòu)思簡單,只要沒有語言、語法錯(cuò)誤再加上幾個(gè)”漂亮”的句子就能拿高分。其次,一些學(xué)生不知道寫作的主旨意圖,以為寫作就是要完成教師布置的任務(wù)。很多學(xué)生基本功很差,學(xué)習(xí)比較懶散,不愿積累。
三.教學(xué)目標(biāo)分析。
1.語言知識目標(biāo)。
2、語言技能目標(biāo)。
能運(yùn)用本課的詞匯與句型寫調(diào)查報(bào)告,介紹自己以及小組同學(xué)的度假安排;
3、情感態(tài)度目標(biāo)。
能在描述自己的計(jì)劃和打算時(shí),激起學(xué)生更加熱愛祖國的美好河山。
4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo):
1.在學(xué)習(xí)中集中注意力;積極思考;善于記要點(diǎn);
2.學(xué)會科學(xué)安排自己的假期活動(dòng),能和合作伙伴互相交流,充分交換信息。
3.能在小組活動(dòng)中積極與他人合作,相互幫助,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);
4.在使用英語中,能意識到錯(cuò)誤并進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正;
5、文化意識目標(biāo)。
了解英美國家的人們在工作之余是如何輕松度假的。
四。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
學(xué)會科學(xué)安排自己的假期活動(dòng)并能靈活運(yùn)用于生活中。提高寫作能力。
五、設(shè)計(jì)思路。
本節(jié)課開始創(chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的情境,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引出本課主題—談?wù)撘幌逻^去發(fā)生的事情,由此引出一種新的時(shí)態(tài):過去完成時(shí)。并運(yùn)用類比的方法,讓學(xué)生比較現(xiàn)在完成時(shí)、過去式和過去完成時(shí)的區(qū)別。然后設(shè)立各種教學(xué)環(huán)節(jié),通過聽、說、讀等各個(gè)方面的練習(xí),讓學(xué)生對這一新的知識加深認(rèn)識與理解,最終落實(shí)在寫的層面上,通過對gina的故事的講述,讓學(xué)生對本節(jié)課的知識有個(gè)全面的、系統(tǒng)的認(rèn)識與理解。
初中英語說課課件篇九
由于每一個(gè)小學(xué)生的生活環(huán)境、家庭教育、以及前期的英語基礎(chǔ)都存在著差異,如果對所有學(xué)生都進(jìn)行同等方面和水平的英語教育,會使得英語教學(xué)的效率比較低。因此,我們要實(shí)施因材施教,根據(jù)學(xué)生不同的長處和短處,進(jìn)行具體的教學(xué)方案。在進(jìn)行基礎(chǔ)英語課堂教學(xué)之后,要根據(jù)學(xué)生的英語差異,開展不同方式的教學(xué)。對英語基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)的學(xué)生,老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些簡單的英語課外閱讀,提升學(xué)生的英語視野;對基礎(chǔ)較差的學(xué)生,可以進(jìn)行英語興趣培養(yǎng),進(jìn)行英語單詞的讀、寫等方面進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練;對于英語口語較好的學(xué)生,盡量幫助其口語能力的不斷提高??傊褪菍τ谟⒄Z學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生,多以輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識為主,對于能力較強(qiáng)的學(xué)生,多以提高能力為基礎(chǔ)。具體情況具體分析,因人而異,才能從根本上提高教學(xué)的效率。
中國的教學(xué)模式多以批評學(xué)生為主,大多數(shù)的老師總是在指出學(xué)生的不足和缺點(diǎn),而幾乎從來不會在批評教育的同時(shí)表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),長此以往下去,會導(dǎo)致學(xué)生自信心不足,失去了學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生,由于其年齡特征,心理素質(zhì)還處于非常脆弱的階段,老師總是批評教育,會致使其產(chǎn)生逆反心理,采取消極抵抗的態(tài)度。這樣,不僅不利于小學(xué)生的心理健康,也不利于小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因此,在小學(xué)英語高效課堂的設(shè)計(jì)中,必須要注意到這個(gè)問題,且要提倡鼓勵(lì)教學(xué)。表揚(yáng)和鼓勵(lì)會增強(qiáng)學(xué)生的自信心,有利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
教師素質(zhì)的高低直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低,因此,在構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的體系中,必須注重教師素質(zhì)的提高。當(dāng)前的小學(xué)英語教師隊(duì)伍中,英語專業(yè)素質(zhì)基本可以滿足當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué),但是對于教學(xué)理念、教學(xué)方式的創(chuàng)新,以及人性化教育的模式等方面的素質(zhì)還有待提高。許多教師知識循規(guī)蹈矩的按照學(xué)校的要求進(jìn)行教學(xué),著重學(xué)生的應(yīng)試成績,這樣不利于英語真正的高效率教學(xué)。教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中接觸最多,影響最大的人,除了知識和技能方面對學(xué)生的影響之外,教師的言談舉止,行為習(xí)慣,思想情操等方面也會給學(xué)生潛移默化的影響。因此,作為教師,要時(shí)刻注意自己的言行舉止,要給學(xué)生留下良好的印象。而且要不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識和教學(xué)模式的研究,不斷創(chuàng)新教學(xué)方式,營造一種生動(dòng)、活躍的課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生熱愛英語的學(xué)習(xí)。
在中國的教育體系之中,英語教育始終貫穿其中,小學(xué)英語是學(xué)生今后英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情的主要階段。因此,我們必須注重小學(xué)英語教學(xué)的效率,才能為學(xué)生今后英語課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。英語教學(xué)由于其本身的學(xué)科特點(diǎn),要求讀、寫、聽、說綜合學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練,而這些學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練過程是反復(fù)、枯燥的。容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,且由于當(dāng)前英語學(xué)習(xí)環(huán)境不足的狀況,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度比較大。因此,我們必須本著因材施教、以培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣為主,訓(xùn)練基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力為輔、且加強(qiáng)英語環(huán)境的塑造等多方面進(jìn)行小學(xué)英語高效課堂的設(shè)計(jì)。這樣,才能構(gòu)建出真正的高效率課堂,提升實(shí)質(zhì)性的教學(xué)質(zhì)量。
初中英語說課課件篇十
在學(xué)生初學(xué)英語時(shí),我沒有將音標(biāo)集中出現(xiàn),而是將音標(biāo)教學(xué)和單詞教學(xué)有機(jī)的融合在一起。每當(dāng)教學(xué)一個(gè)新單詞時(shí),我就將單詞中各字母的發(fā)音教給學(xué)生,要求學(xué)生看清口型,領(lǐng)會發(fā)音要領(lǐng),并將各字母的音標(biāo)寫在黑板上,如教學(xué)bike這個(gè)單詞時(shí),告訴學(xué)生b發(fā)/b/,i發(fā)/ai/,k發(fā)/k/,e不發(fā)音。教單詞時(shí)同時(shí)教音標(biāo),使音標(biāo)與單詞緊密相連,潛移默化,經(jīng)過長期訓(xùn)練,學(xué)生看到單詞就能發(fā)出該單詞的音,而且對音標(biāo)也熟悉了,對學(xué)過的單詞能記得更牢固。
到了高年級,當(dāng)學(xué)生對音標(biāo)有了一定的認(rèn)識之后,我就將48個(gè)音標(biāo)集中出現(xiàn),讓學(xué)生對音標(biāo)有個(gè)整體認(rèn)識,了解字母和音標(biāo)的區(qū)別;講解一些簡單的發(fā)音要領(lǐng);了解字母以及字母組合的發(fā)音規(guī)則;初步分清元音、輔音、開音節(jié)、閉音節(jié)和長元音、短元音等。并結(jié)合所學(xué)的單詞,對其音標(biāo)進(jìn)行分解。然后用多種方法指導(dǎo)學(xué)生將音標(biāo)讀熟。學(xué)生學(xué)會了音標(biāo),就能更好地掌握語音,能運(yùn)用音標(biāo)自己拼讀單詞、記憶單詞。這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,大大提高了學(xué)習(xí)效率,又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。
在教學(xué)音標(biāo)時(shí),我讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,自己去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)、去歸納。根據(jù)新教材音標(biāo)教學(xué)的理念,出示一組單詞,讓學(xué)生通過讀單詞,發(fā)現(xiàn)這些單詞的共同之處,進(jìn)而認(rèn)識該組單詞的元音或輔音,并根據(jù)這些特點(diǎn)去拼讀新單詞。如出示單詞bike,fine,nice,five,先讓學(xué)生讀一讀這組單詞,然后小組討論i的發(fā)音,最后總結(jié)出i發(fā)/ai/,而且教師還要引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)單詞,發(fā)現(xiàn)他們的構(gòu)詞特點(diǎn),然后再給出新單詞kite,line,mine,quite等,讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出這些詞。學(xué)生通過小組討論去發(fā)現(xiàn)、總結(jié),會學(xué)得更活、更好,對音標(biāo)的印象會更深刻,掌握會更牢固。
當(dāng)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了音標(biāo)的認(rèn)讀及拼讀方法之后,我會找一些符合拼讀規(guī)則的單詞讓學(xué)生拼讀,這樣既培養(yǎng)學(xué)生按字母、字母組合發(fā)音規(guī)律直接拚讀的能力,又培養(yǎng)學(xué)生按照讀音規(guī)則,把單詞的音、形聯(lián)系起來迅速反應(yīng)的能力。在單詞教學(xué)中,我總是有意識進(jìn)行音標(biāo)的強(qiáng)化訓(xùn)練。單講音標(biāo)知識、拼讀方法是空洞的,關(guān)鍵是要讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐過程中去體會、去摸索、去總結(jié)。學(xué)生的語音能力只有在運(yùn)用中才能得到鞏固。每次教新單詞時(shí),我都讓學(xué)生試著發(fā)該單詞的音,然后再分析單詞的音標(biāo),以音帶詞,要求學(xué)生不僅要會發(fā)音、會拼讀,還要與舊詞聯(lián)系,進(jìn)行一些歸類性的訓(xùn)練。長期這樣訓(xùn)練,能培養(yǎng)學(xué)生自覺地把單詞與音標(biāo)進(jìn)行音、形比較,能使學(xué)生看到音標(biāo)就能寫出單詞,甚至看到一些結(jié)構(gòu)簡單的詞也能寫出音標(biāo)。
興趣是學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,興趣是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語的興趣,就能主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考。如果我們在課堂上一味地讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的模仿操練,鸚鵡學(xué)舌,那么學(xué)生一定會很容易厭煩。所以,在音標(biāo)教學(xué)中,要注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的素材來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中用,讓學(xué)生在沒有負(fù)擔(dān)的情況下,在愉快的氛圍中學(xué)會音標(biāo)。音標(biāo)教學(xué)枯燥乏味,為了讓學(xué)生學(xué)的有趣,我通常采用韻句、詩歌、繞口令、競賽、游戲等手段來鞏固音標(biāo),這比傳統(tǒng)的音標(biāo)認(rèn)讀、識記效果要好得多,尤其是對于小學(xué)生來說,能大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)英語的興趣。
初中英語說課課件篇十一
教學(xué)目的:
通過大量問答、敘述、表演、討論等形式多樣的語言實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在語言活動(dòng)的過程中主動(dòng)參與、欣賞、交流、拓展、總結(jié),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生樂于探索、勤于動(dòng)手、善于合作的學(xué)習(xí)態(tài)度以及良好的閱讀習(xí)慣。
能力目標(biāo):
營造寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛,尊重學(xué)生的思想情感和個(gè)體差異,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)過程:
一:新課導(dǎo)入
讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的英語語言知識進(jìn)行交流。交流的方法:一是每組先派一名同學(xué)代表將閱讀過程中疑難問題報(bào)告一下,并請別的組內(nèi)的`同學(xué)幫助解決。
二是每組代表選一篇所閱讀過的課外材料,進(jìn)行朗讀或復(fù)述或講故事,注意英語語音、語調(diào)準(zhǔn)確。
三是每組代表向全班學(xué)生提出問題供大家討論,可以是該同學(xué)提問其他同學(xué),也可以是其他同學(xué)提問該同學(xué)。學(xué)生難以回答時(shí)教師要幫助回答,教師還要根據(jù)學(xué)生的問題生成一個(gè)與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的問題供學(xué)生們討論。
四是表演已準(zhǔn)備的話題(對話或戲劇)。每組展示、交流時(shí),其他組的同學(xué)都是評委。
二:課程講解:
讓學(xué)生在良好的語言環(huán)境中參與和交流,既發(fā)展學(xué)生的語言能力和英語思維能力,又培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力。1:學(xué)生圍繞閱讀話題內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近生活的問題,開展提問、采訪、討論等形式多樣的語言實(shí)踐小組活動(dòng),每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng),盡可能讓學(xué)生多思多說,激發(fā)學(xué)生的興趣。然后,教師設(shè)計(jì)問題情景,采用brainstorming的方法,充分使學(xué)生運(yùn)用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn),促使學(xué)生在活動(dòng)中不斷提高寫作、口語表達(dá)能力,活動(dòng)設(shè)計(jì)要照顧不同層次的學(xué)生。
2:在小組內(nèi)交流自己通過閱讀學(xué)到哪些新的詞匯、句型,還有哪些單詞不會,還有哪些短語、句子意思不能理解,并在小組內(nèi)解決,小組內(nèi)不能解決的,請別的小組的同學(xué)或老師幫助學(xué)習(xí)。
3:每個(gè)小組根據(jù)所讀話題閱讀內(nèi)容準(zhǔn)備兩個(gè)或三個(gè)問題,進(jìn)一步幫助學(xué)生理解所讀過的作品或文章。
三:課程總結(jié)及評價(jià)
1.組內(nèi)互相評價(jià)
為了有效監(jiān)控課堂教學(xué)活動(dòng)效果,教師促使所有學(xué)生都參與,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,從而使其明確課外閱讀教學(xué)活動(dòng)的重要性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間自我管理,減少教師的監(jiān)控負(fù)擔(dān),并有效地提高學(xué)生參與閱讀指導(dǎo)課活動(dòng)的質(zhì)量。課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)活動(dòng)評價(jià)采用組內(nèi)互相評價(jià)方式。
2.組間互相評價(jià)
由于課外閱讀任務(wù)的結(jié)果是通過匯報(bào)等方式展示出來的,在其他學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)時(shí),讓學(xué)生對其做出評價(jià),能促使學(xué)生專心聽課,關(guān)注和尊重其他同學(xué)的發(fā)言,而且能通過獲取發(fā)言者的信息來做出正確的評價(jià),有效避免了僅由教師單獨(dú)評價(jià)可能帶來的負(fù)面問題。
四:布置課后作業(yè)、
1:完成的一級下書蟲系列a little princess 及the wizard of oz的閱讀.
初中英語說課課件篇十二
英語的賓語從句根據(jù)引導(dǎo)詞的不同,賓語從句分為三類:that引導(dǎo)的賓語從句,whether/if引導(dǎo)的賓語從句和疑問詞引導(dǎo)的賓語從句。以下是《language in use》my future life 英語課件。
英語課件
從背誦入手首先,每位同學(xué)下載一個(gè)單詞背誦軟件,每天背誦單詞50個(gè)左右。背單詞是學(xué)英文最基礎(chǔ)、最見效、最易操作的自學(xué)措施,而且很容易看到自己的進(jìn)步和成績。另外,背單詞時(shí)建議大家一定要仔細(xì)閱讀例句,如果能把例句也背一遍是最好不過了。
從聽入手
再說聽力,手機(jī)里下載聽力軟件,根據(jù)個(gè)人水平,從句子開始聽起。五個(gè)句子一組,幾分鐘零碎時(shí)間就可以聽一組。聽完一句默寫一句,可以選擇默寫百分之六十的詞語,另外百分之四十是顯示的。從初中、高中、四級、六級到雅思、sat都可以,分級的方法特別適合自學(xué)。聽完句子也要聽文章。同時(shí)在默寫句子的時(shí)候可以幫助單詞記憶,結(jié)合起來效果特別好。有能力和余力的.同學(xué),可以選擇bbc,voa這些在線聽,網(wǎng)上聽力資源很多,自己找到合適自己的材料去聽。
從讀入手
讀,資料太多,紙質(zhì)的電子的小說類教材類。閱讀材料也是分級的,遇到生字要去查它的意思??梢再I紙質(zhì)的書,一開始看最好是看一些比較簡單的,此外,各種英文雜志、報(bào)紙、書刊,都可以作為閱讀素材。自己要制定打卡計(jì)劃,每日要完成規(guī)定的閱讀量。
從說入手
說,這是中國英語比較欠缺的。洛基英語推薦給比較有趣味的英語去配音,練口語的速度和發(fā)音,同時(shí)也能學(xué)到一些地道的表達(dá)。有條件的同學(xué)可以買網(wǎng)課,和外教對話,都是非常不錯(cuò)的選擇。
從寫入手
寫,比較簡易的方法是每天寫日記,長短不限,但每天都要用英文記錄一段。寫完的短文可以請英文好的朋友提修改建議,另外就是用英文聊天,聊天初期最重要是開口,別怕錯(cuò)誤,特別簡單也沒關(guān)系,能表達(dá)就行。英文水平不同表達(dá)的難度和美感不同而已,但重要的是表達(dá)。
自學(xué)英文需要的是日積月累,至于積累速度的快慢因人而異,和天賦還是有些關(guān)系的。洛基英語要對新同學(xué)們說一句,看見榜樣、下定決心、找對方法、行動(dòng)起來,那么,一年之后你再回頭看看自己的英文水平,一定會感到欣慰和自豪。
初中英語說課課件篇十三
一、課程說明:
美國心理學(xué)家霍林沃斯稱青春期為“心理性斷乳期”。進(jìn)入青春期,意味著性機(jī)能的成熟,青春期成熟的生理變化令男生、女生們既興奮又感到困惑不安,他們對兩性間的生理變化感到好奇和神秘,因此,他們渴望了解有關(guān)的性知識,以澄清心中的疑惑。但由于家長和社會對性知識教育采取閉鎖甚至恥于談?wù)摰膽B(tài)度,致使同學(xué)們產(chǎn)生了許多青春期煩惱。
本課旨在幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己的性生理變化的各種表現(xiàn),消除他們思想中存在的一些不準(zhǔn)確的看法和認(rèn)識,從而使學(xué)生能以自然、健康的態(tài)度接納自己的性成熟并學(xué)會以正確的方式與異性同學(xué)交往。
二、課程教學(xué)目標(biāo):
3.能力或問題解決目標(biāo):為學(xué)生指點(diǎn)迷津,消除有關(guān)青春期性生理的錯(cuò)誤觀念,以及由此帶來的煩惱。
三、教學(xué)重點(diǎn):
2.青少年學(xué)生的友情和感情的區(qū)別;。
3.異性交往的正確方式。
四、教學(xué)難點(diǎn):
2.正確區(qū)分異性交往的友情和感情;。
3.教授合理適宜的異性交往方式。
五、教學(xué)方式:
1.問卷調(diào)查(課前完成)。
2.認(rèn)知建構(gòu)和討論(幻燈片)。
3.角色扮演。
4.性知識科教錄像片。
六、教學(xué)時(shí)間與場地:
1.教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
2.教學(xué)場地:教室或團(tuán)體輔導(dǎo)室。
七、教學(xué)步驟:
問卷內(nèi)容如下:
七、教學(xué)總結(jié):
由于傳統(tǒng)文化思想的影響,無論是家長還是老師,對學(xué)生的異性交往問題,往往是持比較反對的態(tài)度,或以各種理由約束或明確反對。這種消極的反對態(tài)度不利于青春期學(xué)生的健康成長。因此本課的重點(diǎn)就是幫助學(xué)生對性知識樹立正確的態(tài)度和認(rèn)識,以便能夠引導(dǎo)學(xué)生們建立純潔和諧的異性友誼,促進(jìn)青春期的生理和心理健康穩(wěn)定地發(fā)展,使學(xué)生們能夠帶著微笑走過花季,迎接嶄新的人生。
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初中英語說課課件篇十四
英語學(xué)習(xí)中單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),而小孩子有好玩,好動(dòng),不愿將過多的時(shí)間花在記單詞上的特點(diǎn),所以教師就得注意教學(xué)方法,寓單詞教學(xué)于娛樂之中,以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓孩子們在輕松愉悅的環(huán)境中吸收知識的養(yǎng)料。
小學(xué)英語 趣味 單詞教學(xué)
在英語學(xué)習(xí)中單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),而小孩子有好玩,好動(dòng),不愿將過多的時(shí)間花在記單詞上的特點(diǎn),所以教師就得注意教學(xué)方法,寓單詞教學(xué)于娛樂之中,以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓孩子們在輕松愉悅的環(huán)境中吸收知識的養(yǎng)料。經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我在單詞教學(xué)中積累了幾種教學(xué)方法,現(xiàn)與大家一起探討學(xué)習(xí)。
我的“百寶箱”其實(shí)就是一個(gè)大大的紙盒,里面可是五花八門,樣樣都有:有各色用了一半的卡紙、皺紙和白紙,各種單詞卡片,還有小刀、膠水、獎(jiǎng)品(不同的內(nèi)容制成不同的獎(jiǎng)品)、實(shí)物模型等。在進(jìn)行新詞匯的教學(xué)和復(fù)習(xí)時(shí),我會大量地使用到它們。同時(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生也可積累大量的東西,最后我也讓他們像我一樣放進(jìn)自己的小小“百寶箱”里。用這樣的方法我們學(xué)習(xí)和鞏固新單詞都得心應(yīng)手,有了時(shí)時(shí)與遺忘作斗爭的武器.
1)小學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、愛新鮮。教單詞時(shí),盡量運(yùn)用直觀形象的實(shí)物展示給學(xué)生,如教一些水果食物類單詞時(shí)就帶些實(shí)物到班上,讓學(xué)生摸一摸,看一看,聞一聞,嘗一嘗,這樣學(xué)起來印象更深刻;利用小學(xué)生的好奇心理,用簡筆畫在電子白板/一體機(jī)板上勾勒出所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,老師的動(dòng)作就勾起了學(xué)生的好奇心,學(xué)習(xí)的效果就好多了;運(yùn)用多媒體將聲音,圖形,動(dòng)作有機(jī)地結(jié)合展示給學(xué)生,如教動(dòng)物類單詞時(shí),可愛的動(dòng)物形象,逼真的動(dòng)物叫聲讓學(xué)生如親臨動(dòng)物園,與動(dòng)物朋友們在一起,邊玩邊學(xué),學(xué)得快,記得牢。
2)運(yùn)用聚光燈功能,看圖猜詞:以每一縱行為一組進(jìn)行競賽,教師先出示一些單詞的圖片,然后吧聚光燈放在圖片的邊角上,由每組的第一名學(xué)生輪流猜,可以問:“is it a…?”回答:yes it is.或no,it isn’t.等。哪個(gè)組猜對了就記分,然后接著往下猜,第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜,最后得分最多的組為優(yōu)勝。做這個(gè)游戲時(shí),還可以找一位學(xué)生來主持,由他讓學(xué)生們猜。
小學(xué)生好強(qiáng)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)。在訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)記單詞時(shí),經(jīng)常將學(xué)生分組進(jìn)行比賽也是極好的一個(gè)方法。
1)搶讀單詞:這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲,教師將全班分成若干小組,然后從教學(xué)系統(tǒng)中調(diào)出單詞,學(xué)生們舉手搶答,教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞,或?qū)D片上的單詞拼出來,讀對說對拼對的給該組記分,得分最多的組為優(yōu)勝。
2)看圖寫說詞:這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過單詞的游戲,教師事先把需復(fù)習(xí)的單詞/圖片用投影打出來,將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始,讓學(xué)生們看一分鐘,然后用電子白板軟件遮屏,再給學(xué)生們兩分鐘時(shí)間將看到的單詞說/寫出來,最對最多最正確的組獲勝。
3)耳語傳話:每一排為一組,全班分成兩組,教師分別告訴每一組最后一位的學(xué)生一個(gè)單詞。在教師說開始后,最后一排的學(xué)生即用耳語把單詞告訴前面的學(xué)生,這位學(xué)生再把聽到的單詞告訴前面的學(xué)生,這樣依次進(jìn)行下去。最后,第一排的學(xué)生把所聽到的單詞在白板/一體機(jī)上點(diǎn)出來,傳得最快,最準(zhǔn)的組獲勝。
歌曲的安排,可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定,因?yàn)樾W(xué)生好動(dòng),好表演,可以讓他們在唱起來的同時(shí),動(dòng)起來,演起來。課前,可以先播放一首與本課將要學(xué)習(xí)的單詞相關(guān)的歌曲,通過唱歌熱身,可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課間,可以把他們新授的單詞編成簡單活潑的歌謠,讓他們唱歌休息,勞逸結(jié)合,就會絲毫沒有勞累的感覺,這樣便于記憶,增強(qiáng)了詞匯的創(chuàng)造性和趣味性,更能活躍教學(xué)氣氛。
總之,在活躍的氛圍中學(xué)習(xí)單詞,能夠有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓枯燥無味的單詞學(xué)習(xí)變得有趣、有實(shí)效。事實(shí)證明教師充分運(yùn)用多媒體,以學(xué)生為主體,充分采用多種有效的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。
初中英語說課課件篇十五
以聽說為主的基于學(xué)習(xí)英語必修三unit2課件教案。一起來看看吧。
教學(xué)內(nèi)容一段錄音,講述王鵬去圖書館尋找健康飲食的資料,巧遇這方面的專家,
于是向這個(gè)專家請教。通過這段錄音,引發(fā)學(xué)生對合理搭配飲食的討論。
學(xué)習(xí)目標(biāo)從以下學(xué)習(xí)目標(biāo)中確定四類、每類至少一項(xiàng)作為自己的本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
語言知識使學(xué)生對合理、健康飲食有更深入地了解及如何合理搭配食物。
語言技能通過聽力口語等各種活動(dòng),訓(xùn)練學(xué)生提取信息,表達(dá)觀點(diǎn)的能力。
(1)學(xué)會在聽力中抓住要點(diǎn)的技巧
(2)學(xué)會把聽到的內(nèi)容用自己的語言表達(dá)出來。
文化意識了解合理搭配飲食的重要性,提高學(xué)生健康飲食的意識。
情感態(tài)度 在了解合理搭配飲食的重要性的同時(shí),也注意生活和學(xué)習(xí)上的合理安排。
(1)自主地在新舊語言知識之間建立聯(lián)系,
(2)自主反思本單元所學(xué)到的語言知識和技能,
將之遷移并運(yùn)用到要學(xué)習(xí)中,
(3)主動(dòng)拓展與本單元主題相關(guān)的信息。
課時(shí)任務(wù):聽一段錄音,獲取相關(guān)語言信息,再把這些信息運(yùn)用在口語活動(dòng)中,
給一個(gè)胖女孩提一些飲食方面的建議。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從以下標(biāo)準(zhǔn)中選定至少兩項(xiàng)作為你本單元學(xué)習(xí)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
1、理解聽力材料的大概內(nèi)容。
2、能把所聽到的信息運(yùn)用到口語中。
3、借助同伴的啟示與幫助,更好的完成任務(wù)。
資源聽力材料
時(shí)間學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)目的教學(xué)方案學(xué)習(xí)方案學(xué)習(xí)資源
第1-5’導(dǎo)入引入
話語
第6-21’聽力 進(jìn)入聽力訓(xùn)練,本課時(shí)的重點(diǎn)之一有了前面兩個(gè)問題引入,再加上前面學(xué)過的reading部分,教師可以直接進(jìn)入主題。讓學(xué)生聽一段錄音之后,學(xué)生完成幾個(gè)簡單的問題,再聽一遍錄音,再完成幾個(gè)細(xì)節(jié)題,循序漸進(jìn),由淺入深,學(xué)生可以大概獲取聽力材料的信息。首先提一些簡單的問題,讓學(xué)生能夠輕易回答,即能夠讓學(xué)生獲得成功的喜悅,也可以讓學(xué)生對材料有個(gè)了解。之后,再進(jìn)入深一些的問題。
第26’任務(wù)
展現(xiàn) 了解任務(wù)讓學(xué)生了解接下來的任務(wù),就是為一個(gè)胖女孩制定健康的飲食計(jì)劃。了解任務(wù)。
第40’任務(wù)完成 修改完善自己的討論向全班同學(xué)呈現(xiàn)自己的討論成果。學(xué)生話語
初中英語說課課件篇十六
自古誠信是來判斷一個(gè)人的重要依據(jù)。如果沒了誠信,那么就是對于這一個(gè)人的不肯定。所以說誠信是非常重要的美德。德才兼?zhèn)湔卟疟蝗藧鄢?,為什么德放在才的前面,而不是才德兼?zhèn)洌梢姷赂蛔⒅?。德表現(xiàn)一自己的質(zhì)量,其間誠信更是不少公司選用人才首要規(guī)范,甚至有些公司招聘時(shí)明晰表明有才無德莫進(jìn)來,因此,誠信的質(zhì)量比實(shí)習(xí)技能更加重要。對于職場新人來說,在校園里學(xué)習(xí)只是校園與社會的一個(gè)過渡的時(shí)期。在校園里的就應(yīng)該是培育誠信的地方。
二:不恥下問很重要。
孔子說,遇到不會的領(lǐng)域就應(yīng)該不恥下問。這樣才能夠從中學(xué)到一些不知道的領(lǐng)域,從而接觸更多的東西。顧影自憐、恃才傲物只會讓自己失掉很多學(xué)習(xí)的機(jī)緣,作為職場菜鳥處在一個(gè)新環(huán)境中,全部都要從零初步,本著謙善求問的心情多干活少說話準(zhǔn)沒錯(cuò)。但是做事的時(shí)候也不能遇到什么事情都要去請教,要做到學(xué)會獨(dú)立思考。在遇到自己思考后,真的是不會的時(shí)候是可以去請教的。
三:好的溝通是成功的基石。
成功往往源自團(tuán)隊(duì),有團(tuán)隊(duì),溝通更重要。每個(gè)人的做事方法包括語言溝通都有自己的獨(dú)特方面的見解。有良好的溝通。溝通才干強(qiáng)的人,走到哪兒都不會孤影隨行;善于溝通的人,走到哪兒都不會孤身一人,溝通協(xié)作有助菜鳥更快融入團(tuán)隊(duì)。想要得到別人敬重,首要得去敬重別人;想讓伙伴挨近你,首要要主動(dòng)友善地挨近身邊伙伴,心情活潑的問詢和請教疑問,總會得到對方一樣友善的回答,使雙方更快更和睦地熟悉起來,不只要利于本身的成長,也有利于工作溝通和協(xié)作。
四:超強(qiáng)責(zé)任心,效率會更高。
遇到大事,誰都會細(xì)心處理,慎重對待,有的時(shí)候責(zé)任心卻是表現(xiàn)在工作瑣碎的小事上。很多新人通常卻疏忽這一點(diǎn)職場規(guī)則,對此不以為然。對于職場新人做每件工作、每一件工作,都是向上級或伙伴展示自己學(xué)識和價(jià)值,只要做好每件事,才干實(shí)在贏得信任。
五:考慮公司利益于首位。
我們建議學(xué)習(xí)中工作,職場規(guī)則在工作中學(xué)習(xí),但這不等于我們要處處冒險(xiǎn)去做自己不拿手的本行。最有功率的行事方法便是將自己的利益表現(xiàn)到明處,這樣也是省力省勁的方法。特別在很多關(guān)鍵時(shí)間,用自己的利益應(yīng)對困難,是最簡略打破困難的,不然不只因小失大并且也會拖累團(tuán)隊(duì),影響形象。自己的利益肯定是自己的中心價(jià)值,要想提高矮處千萬不要在世人面前操練,有機(jī)緣自己一自己好好補(bǔ)缺。
六:巧妙做事,挑最佳時(shí)間。
無論做什么事情,工作技巧回達(dá)到事半功倍的效果。巧干能夠減少時(shí)間的耗費(fèi)和精力的耗費(fèi),所以巧干這一方法在實(shí)行的層面里,職場規(guī)則難免要說到一個(gè)重要的要素便是選擇最佳的時(shí)間。所以要記住巧干是要有參照物的,當(dāng)別人在胡來的時(shí)分,當(dāng)事物遭受瓶頸的時(shí)分你的巧干才有用武之地。
初中英語說課課件篇十七
員工培訓(xùn)是指一定組織為開展業(yè)務(wù)及培育人才的需要,采用各種方式對員工進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)和訓(xùn)練的管理活動(dòng),公開課、內(nèi)訓(xùn)、等均為常見的員工培訓(xùn)及企業(yè)培訓(xùn)形式。
員工培訓(xùn)有員工技能培訓(xùn)和員工素質(zhì)培訓(xùn)。
培訓(xùn)方法有講授法、視聽技術(shù)法、討論法、案例研討法、角色扮演法、自學(xué)法、互動(dòng)小組法、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)法、場景還原法等。
課程分類
員工培訓(xùn)按內(nèi)容來劃分,可以分出兩種:員工技能培訓(xùn)和員工素質(zhì)培訓(xùn)。
1、員工技能培訓(xùn):是企業(yè)針對崗位的需求,對員工進(jìn)行的崗位能力培訓(xùn)。
2、員工素質(zhì)培訓(xùn):是企業(yè)對員工素質(zhì)方面的要求,主要有心理素質(zhì)、個(gè)人工作態(tài)度、工作習(xí)慣等的素質(zhì)培訓(xùn)。
培訓(xùn)方法
講授法
屬于傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式,優(yōu)點(diǎn)是運(yùn)用起來方便,便于培訓(xùn)者控制整個(gè)過程。缺點(diǎn)是單向信息傳遞,反饋效果差。常被用于一些理念性知識的培訓(xùn)。
視聽技術(shù)法
通過現(xiàn)代視聽技術(shù)(如投影儀、dvd、錄像機(jī)等工具),對員工進(jìn)行培訓(xùn)。優(yōu)點(diǎn)是運(yùn)用視覺與聽覺的感知方式,直觀鮮明。但學(xué)員的反饋與實(shí)踐較差,且制作和購買的成本高,內(nèi)容易過時(shí)。它多用于企業(yè)概況、傳授技能等培訓(xùn)內(nèi)容,也可用于概念性知識的培訓(xùn)。
討論法
按照費(fèi)用與操作的復(fù)雜程序又可分成一般小組討論與研討會兩種方式。研討會多以專題演講為主,中途或會后允許學(xué)員與演講者進(jìn)行交流溝通。優(yōu)點(diǎn)是信息可以多向傳遞,與講授法相比反饋效果較好,但費(fèi)用較高。而小組討論法的特點(diǎn)是信息交流時(shí)方式為多向傳遞,學(xué)員的參與性高,費(fèi)用較低。多用于鞏固知識,訓(xùn)練學(xué)員分析、解決問題的能力與人際交往的能力,但運(yùn)用時(shí)對培訓(xùn)教師的要求較高。
案例研討法
通過向培訓(xùn)對象提供相關(guān)的背景資料,讓其尋找合適的解決方法。這一方式使用費(fèi)用低,反饋效果好,可以有效訓(xùn)練學(xué)員分析解決問題的能力,另外,培訓(xùn)研究表明,案例、討論的方式也可用于知識類的培訓(xùn),且效果更佳。
優(yōu)點(diǎn):a.可以幫助學(xué)員學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的技巧;b.能夠幫助學(xué)員確認(rèn)和了解不同解決問題的可行方法。
局限性:a.需要較長的時(shí)間;b.可能同時(shí)激勵(lì)與激怒不同的人;c.與問題相關(guān)的資料有時(shí)可能不甚明了,影響分析的結(jié)果。
角色扮演法
授訓(xùn)者在培訓(xùn)教師設(shè)計(jì)的工作情況中扮演其中角色,其他學(xué)員與培訓(xùn)教師在學(xué)員表演后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。由于信息傳遞多向化,反饋效果好、實(shí)踐性強(qiáng)、費(fèi)用低,因而多用于人際關(guān)系能力的訓(xùn)練。
優(yōu)點(diǎn):a.能激發(fā)學(xué)員解決問題的熱情;b.可增加學(xué)習(xí)的多樣性和趣味性;c.能夠激發(fā)熱烈的討論,使學(xué)員各抒己見;d.能夠提供在他人立場上設(shè)身處地思考問題的機(jī)會;e.可避免可能的危險(xiǎn)與嘗試錯(cuò)誤的痛苦。
局限性:a.觀眾的數(shù)量不宜太多;b.演出效果可能受限于學(xué)員過度羞怯或過深的自我意識。培訓(xùn)時(shí)應(yīng)注意的問題:a.要準(zhǔn)備好場地與設(shè)施,使演出學(xué)員與觀眾之間保持一段距離;b.演出前要明確議題所遭遇的情況;c.謹(jǐn)慎挑選演出學(xué)員與角色分配;d.鼓勵(lì)學(xué)員以輕松的心情演出;e.可由不同組的學(xué)員重復(fù)演出相同的情況;f.可安排不同文化背景的學(xué)員演出,以了解不同文化的影響。
自學(xué)法
這一方式較適合于一般理念性知識的學(xué)習(xí),由于成人學(xué)習(xí)具有偏重經(jīng)驗(yàn)與理解的特性,讓具有一定學(xué)習(xí)能力與自覺的學(xué)員自學(xué)是既經(jīng)濟(jì)又實(shí)用的方法,但此方法也存在監(jiān)督性差的缺陷。
互動(dòng)小組法
也稱敏感訓(xùn)練法。此法主要適用于管理人員的實(shí)踐訓(xùn)練與溝通訓(xùn)練。讓學(xué)員在培訓(xùn)活動(dòng)中的親身體驗(yàn)來提高他們處理人際關(guān)系的能力。其優(yōu)點(diǎn)是可明顯提高人際關(guān)系與溝通的能力,但其效果在很大程度上依賴于培訓(xùn)教師的水平。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)法
是一種新型的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息培訓(xùn)方式,投入較大。但由于使用靈活,符合分散式學(xué)習(xí)的新趨勢,節(jié)省學(xué)員集中培訓(xùn)的時(shí)間與費(fèi)用。這種方式信息量大,新知識、新觀念傳遞優(yōu)勢明顯,更適合成人學(xué)習(xí)。因此,特別為實(shí)力雄厚的企業(yè)所青睞,也是培訓(xùn)發(fā)展的一個(gè)必然趨勢。
個(gè)別指導(dǎo)法
師徒傳承也叫“師傅帶徒弟”、“學(xué)徒工制”、“個(gè)別指導(dǎo)法”,是由一個(gè)在年齡上或經(jīng)驗(yàn)上資深的員工,來支持一位較資淺者進(jìn)行個(gè)人發(fā)展或生涯發(fā)展的體制。師傅的角色包含了教練、顧問以及支持者。身為教練,會幫助資淺者發(fā)展其技能,身為顧問,會提供支持并幫助他們建立自信;身為支持者,會以保護(hù)者的身份積極介入各項(xiàng)事務(wù),讓資淺者得到更重要的任務(wù),或運(yùn)用權(quán)力讓他們升遷、加薪。
優(yōu)點(diǎn):a.在師傅指導(dǎo)下開始工作,可以避免盲目摸索;b.有利于盡快融入團(tuán)隊(duì);c.可以消除剛剛進(jìn)入工作的緊張感;d.有利于傳統(tǒng)的優(yōu)良工作作風(fēng)的傳遞;e.可以從指導(dǎo)人處獲取豐富的經(jīng)驗(yàn)。
場景還原法
場景還原是一種新型的員工培訓(xùn)方法。它的主要方式就是讓新員工有一個(gè)途徑從項(xiàng)目、任務(wù)、客戶、同事等多個(gè)維度來了解事情發(fā)生的前因后果和上下文,而這個(gè)途徑就是“活動(dòng)流”。
領(lǐng)度系統(tǒng)可以讓員工根據(jù)工作需要去進(jìn)入相應(yīng)的活動(dòng)流中,如項(xiàng)目活動(dòng)流、任務(wù)活動(dòng)流、客戶活動(dòng)流、個(gè)人活動(dòng)流等等。如果想了解項(xiàng)目,通過進(jìn)入項(xiàng)目活動(dòng)流可以了解項(xiàng)目的目標(biāo),資源,執(zhí)行過程,文檔等所有信息。如果是接手一個(gè)項(xiàng)目中未完成的任務(wù),可以將任務(wù)重新分配給新的同事,這個(gè)新同事會馬上了解到任務(wù)執(zhí)行的前期記錄,因?yàn)槿蝿?wù)活動(dòng)流中記錄了執(zhí)行過程中的所有問題,解決方法,以及客戶的反饋等等,像放電影似的展現(xiàn)在眼前。如果一個(gè)新領(lǐng)導(dǎo)想了解部門員工的話,可以具有權(quán)限進(jìn)入每個(gè)員工的個(gè)人空間去了解他們的工作、興趣、愛好、工作真實(shí)進(jìn)度,對工作所提的建議,以及所完成的項(xiàng)目、任務(wù)、文檔等。
這樣領(lǐng)導(dǎo)就能快速融入團(tuán)隊(duì),快速開展自己的工作。
培訓(xùn)作用
企業(yè)員工培訓(xùn),作為直接提高經(jīng)營管理者能力水平和員工技能,
為企業(yè)提供新的工作思路、知識、信息、技能,增長員工才干和敬業(yè)、創(chuàng)新基本的根本途徑和極好方式,是最為重要的人力資源開發(fā),是比物質(zhì)資本投資更重要的人力資本投資。隨著中國加入wto和世界經(jīng)濟(jì)一體化,企業(yè)從來沒有像當(dāng)下那樣重視培訓(xùn)。本文就培訓(xùn)談些個(gè)人看法,以求創(chuàng)新企業(yè)培訓(xùn)。
培訓(xùn)—企業(yè)騰飛的翅膀
有效的企業(yè)培訓(xùn),其實(shí)是提升企業(yè)綜合競爭力的過程。事實(shí)上,培訓(xùn)的效果并不取決于受訓(xùn)者個(gè)人,而恰恰相反,企業(yè)組織本身作為一個(gè)有機(jī)體的狀態(tài),起著非常關(guān)鍵的作用。良好的培訓(xùn)對企業(yè)好處有四點(diǎn):
1、培訓(xùn)能增強(qiáng)員工對企業(yè)的歸屬感和主人翁責(zé)任感。就企業(yè)而言,對員工培訓(xùn)得越充分,對員工越具有吸引力,越能發(fā)揮人力資源的高增值性,從而為企業(yè)創(chuàng)造更多的效益。有資料顯示,百事可樂公司對深圳270名員工中的100名進(jìn)行一次調(diào)查,這些人幾乎全部參加過培訓(xùn)。其中80%的員工對自己從事的工作表示滿意,87%的員工愿意繼續(xù)留在公司工作。培訓(xùn)不僅提高了職工的技能,而且提高了職工對自身價(jià)值的認(rèn)識,對工作目標(biāo)有了更好的理解。
2、培訓(xùn)能促進(jìn)企業(yè)與員工、管理層與員工層的雙向溝通,增強(qiáng)企業(yè)向心力和凝聚力,塑造優(yōu)秀的企業(yè)文化。不少企業(yè)采取自己培訓(xùn)和委托培訓(xùn)的辦法。這樣做容易將培訓(xùn)融入企業(yè)文化,因?yàn)槠髽I(yè)文化是企業(yè)的靈魂,它是一種以價(jià)值觀為核心對全體職工進(jìn)行企業(yè)意識教育的微觀文化體系。企業(yè)管理人員和員工認(rèn)同企業(yè)文化,不僅會自覺學(xué)習(xí)掌握科技知識和技能,而且會增強(qiáng)主人翁意識、質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識。從而培養(yǎng)大家的敬業(yè)精神、革新精神和社會責(zé)任感,形成上上下下自學(xué)科技知識,自覺發(fā)明創(chuàng)造的良好氛圍,企業(yè)的科技人才將茁壯成長,企業(yè)科技開發(fā)能力會明顯增強(qiáng)。更多企業(yè)管理論文請?jiān)凇懊┥较隆辈檎?
3、培訓(xùn)能提高員工綜合素質(zhì),提高生產(chǎn)效率和服務(wù)水平,樹立企業(yè)良好形象,增強(qiáng)企業(yè)盈利能力。美國權(quán)威機(jī)構(gòu)監(jiān)測,培訓(xùn)的投資回報(bào)率一般在33%左右。在對美國大型制造業(yè)公司的分析中,公司從培訓(xùn)中得到的回報(bào)率大約可達(dá)20%-30%。摩托羅拉公司向全體雇員提供每年至少40小時(shí)的培訓(xùn).調(diào)查表明:摩托羅拉公司每1美元培訓(xùn)費(fèi)可以在3年以內(nèi)實(shí)現(xiàn)40美元的生產(chǎn)效益。摩托羅拉公司認(rèn)為,素質(zhì)良好的公司雇員們已通過技術(shù)革新和節(jié)約操作為公司創(chuàng)造了40億美元的財(cái)富。摩托羅拉公司的巨額培訓(xùn)收益說明了培訓(xùn)投資對企業(yè)的重要性。
4、適應(yīng)市場變化、增強(qiáng)競爭優(yōu)勢,培養(yǎng)企業(yè)的后備力量,保持企業(yè)永繼經(jīng)營的生命力。企業(yè)競爭說穿了是人才的競爭。明智的企業(yè)家愈來清醒的認(rèn)識到培訓(xùn)是企業(yè)發(fā)展不可忽視的“人本投資”,是提高企業(yè)“造血功能”的根本途徑。美國的一項(xiàng)研究資料表明,企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的最佳投資比例是5:5,即“人本投資”和硬件投資各占50%。人本為主的軟技術(shù)投資,作用于機(jī)械設(shè)備的硬技術(shù)投資后,產(chǎn)出的效益成倍增加。在同樣的設(shè)備條件下,增加“人本”投資,可達(dá)到投1產(chǎn)8的投入產(chǎn)出比。發(fā)達(dá)國家在推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新中,不但注意引進(jìn)、更新改造機(jī)械設(shè)備等方面的硬件投入,而且更注重以提高人的素質(zhì)為主要目標(biāo)的軟技術(shù)投入。事實(shí)證明,人才是企業(yè)的第一資源,有了一流的人才,就可以開發(fā)一流的產(chǎn)品,創(chuàng)造一流的業(yè)績,企業(yè)就可以在市場競爭中立于不敗之地。
5、提高工作績效。有效的培訓(xùn)和發(fā)展能夠使員工增進(jìn)工作中所需要的知識,包括對企業(yè)和部門的組織結(jié)構(gòu)、經(jīng)營目標(biāo)、策略、制度、程序、工作技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)、溝通技巧,以及人際關(guān)系等知識。
有效培訓(xùn)
(一)、重視培訓(xùn)需求分析。這個(gè)過程既是確定培訓(xùn)目標(biāo)、設(shè)計(jì)培訓(xùn)規(guī)劃的前提,也是進(jìn)行培訓(xùn)評估的標(biāo)準(zhǔn)和基礎(chǔ)。
(二)、嚴(yán)格考核,注重效果。通過培訓(xùn)效果的評價(jià),我們可以得到如下信息:培訓(xùn)及時(shí)性信息、培訓(xùn)目的設(shè)定合理與否的信息、培訓(xùn)內(nèi)容與形式方面的信息、教材與教師選定方面的信息等。
(三)、樹立新的培訓(xùn)理念。首先,樹立“培訓(xùn)是人力資本增值源泉”的理念,進(jìn)一步提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對培訓(xùn)工作重要性的認(rèn)識,真正意識到員工培訓(xùn)是現(xiàn)代企業(yè)生存、競爭、發(fā)展的基礎(chǔ)。其次,對員工的培訓(xùn)應(yīng)該是終身過程,使員工在任何職業(yè)生涯階段都可以發(fā)揮作用。第三,變單一的工作能力培訓(xùn)為綜合型培訓(xùn),在對工作能力和技能進(jìn)行培訓(xùn)的同時(shí),還必須注重對學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新能力等進(jìn)行協(xié)同性開發(fā)。
(四)、建立科學(xué)系統(tǒng)的員工培訓(xùn)體系。完整系統(tǒng)的員工培訓(xùn)模型應(yīng)該符合pdca循環(huán),包括準(zhǔn)備階段、培訓(xùn)階段、評價(jià)階段和反饋階段。
思想培訓(xùn)
員工思想培訓(xùn)是指一定組織為開展業(yè)務(wù)及培育人才的需要,采用各種方式對員工進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)和訓(xùn)練的管理活動(dòng),其目標(biāo)是使員工不斷的更新知識,開拓技能,改進(jìn)員工的動(dòng)機(jī)、態(tài)度和行為,是企業(yè)適應(yīng)新的要求,更好的勝任現(xiàn)職工作或擔(dān)負(fù)更高級別的職務(wù),從而促進(jìn)組織效率的提高和組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
員工思想培訓(xùn)體系按培訓(xùn)形式來分,可以分兩種:公開課和企業(yè)內(nèi)訓(xùn)。
1、公開課的形式:是讓員工到企業(yè)外面參與一些相關(guān)的講師開辦的公開培訓(xùn)課程。
2、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的形式:是企業(yè)邀請相關(guān)講師到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研,針對性的對企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn),這是全面的內(nèi)部培訓(xùn),一般不對外公開。
經(jīng)營企業(yè),就是經(jīng)營人;經(jīng)營人,就是經(jīng)營人的思想。
未來十年,企業(yè)開始了真正的市場競爭。作為廣大的中小型企業(yè),如何生存?如何發(fā)展?最重要的一點(diǎn),就是確保員工思想與企業(yè),與老板保持一致。思想決定態(tài)度,態(tài)度決定行為,行為決定結(jié)果。
員工思想培訓(xùn),就是要引導(dǎo)員工用“善”的思想,進(jìn)行工作。什么是善呢?利他者為善,利己者為惡。凡是在企業(yè)里,在工作中,時(shí)時(shí)刻刻為企業(yè)著想,為老板著想,為同事著想,為客戶著想,為質(zhì)量著想,為品牌著想……這就叫做在工作中積善。要倡導(dǎo)員工在工作和生活中,“說正面的話,做積極的事,愛身邊的人”,努力工作,創(chuàng)造價(jià)值,走向成功!
新進(jìn)人員
培訓(xùn)目的
為新員工提供正確的、相關(guān)的公司及工作崗位信息,鼓勵(lì)新員工的士氣;讓新員工了解公司所能提供給他的相關(guān)工作情況及公司對他的期望;讓新員工了解公司歷史、政策、企業(yè)文化,提供討論的平臺;減少新員工初進(jìn)公司時(shí)的緊張情緒,使其更快適應(yīng)公司;讓新員工感受到公司對他的歡迎,讓新員工體會到歸屬感;使新員工明白自己工作的職責(zé)、加強(qiáng)同事之間的關(guān)系;培訓(xùn)新員工解決問題的能力及提供尋求幫助的方法。
員工培訓(xùn)目的有以下幾種:
(1)降低員工流失率。我們曾介紹過“二三二”原則,你培訓(xùn)越好,他越愿意留在你的企業(yè)工作。
(2)讓員工適應(yīng)工作,以便減少錯(cuò)誤、節(jié)省時(shí)間。把他需要做的、那些規(guī)章制度等都告訴他,他以后能少犯錯(cuò)誤,節(jié)省時(shí)間,公司效率就相應(yīng)地提高了。
(3)展現(xiàn)清晰的職位及組織對個(gè)人的期望。要告訴他的職位,他是干什么的,你希望他做到什么。
(4)幫助新員工更快地勝任本職工作。
(5)增強(qiáng)企業(yè)的穩(wěn)定程度。其實(shí)換句話說也就是降低流失率。
(6)減少員工的抱怨。員工進(jìn)來不受到關(guān)照,他就會產(chǎn)生抱怨。一次好的培訓(xùn),會減少員工的焦慮和抱怨,他才能真正地專心干工作。
(7)最重要的目的是讓他融入企業(yè)的文化。我們套用聯(lián)想的一句話叫“入模子”,也就是不管他什么背景、歷史、來自什么樣的公司,用強(qiáng)化的方式讓他集訓(xùn)并很快適應(yīng)公司的組織文化,大家用同一種聲音說話,其實(shí)這才是新員工入職培訓(xùn)最重要的一個(gè)目的。
培訓(xùn)流程
1.就職前培訓(xùn)(部門經(jīng)理負(fù)責(zé))
到職前:
致新員工歡迎信(人力資源部負(fù)責(zé))
讓本部門其他員工知道新員工的到來
準(zhǔn)備好新員工辦公場所、辦公用品
準(zhǔn)備好給新員工培訓(xùn)的部門內(nèi)訓(xùn)資料
為新員工指定一位資深員工作為新員工的導(dǎo)師
準(zhǔn)備好布置給新員工的第一項(xiàng)工作任務(wù)
2.部門崗位培訓(xùn)(部門經(jīng)理負(fù)責(zé))
到職后第一天:
到人力資源部報(bào)到,進(jìn)行新員工須知培訓(xùn)(人力資源部負(fù)責(zé))
到部門報(bào)到,經(jīng)理代表全體部門員工歡迎新員工到來
介紹新員工認(rèn)識本部門員工,參觀世貿(mào)商城
部門結(jié)構(gòu)與功能介紹、部門內(nèi)的特殊規(guī)定
新員工工作描述、職責(zé)要求
討論新員工的第一項(xiàng)工作任務(wù)
派老員工陪新員工到公司餐廳吃第一頓午餐
到職后第五天:
一周內(nèi),部門經(jīng)理與新員工進(jìn)行非正式談話,重申工作職責(zé),談?wù)摴ぷ髦谐霈F(xiàn)的問題,回答新員工的提問。
對新員工一周的表現(xiàn)作出評估,并確定一些短期的績效目標(biāo)
設(shè)定下次績效考核的時(shí)間
到職后第三十天
部門經(jīng)理與新員工面談,討論試用期一個(gè)月來的表現(xiàn),填寫評價(jià)表
到職后第九十天
人力資源部經(jīng)理與部門經(jīng)理一起討論新員工表現(xiàn),是否合適在職崗位,填寫試用期考核表,并與新員工就試用期考核表現(xiàn)談話,告之新員工公司績效考核要求與體系。
3.公司整體培訓(xùn):(人力資源部負(fù)責(zé)--不定期)
公司歷史與愿景、公司組織架構(gòu)、主要業(yè)務(wù)
公司政策與福利、公司相關(guān)程序、績效考核
公司各部門功能介紹、公司培訓(xùn)計(jì)劃與程序
公司整體培訓(xùn)資料的發(fā)放,回答新員工提出的問題
分餐制
員工培訓(xùn)要根據(jù)員工培訓(xùn)需求和知識需求搞多樣化的“分餐式”員工培訓(xùn),絕不能再搞一刀切式員工培訓(xùn),充分滿足員工的員工培訓(xùn)需要,提高員工培訓(xùn)的實(shí)效性。
首先,要建立學(xué)習(xí)員工培訓(xùn)長效機(jī)制。要考慮到班組的工作性質(zhì)、員工的特點(diǎn)、員工的文化程度和作息規(guī)律等實(shí)際,并與企業(yè)重點(diǎn)崗位、關(guān)鍵人員等重點(diǎn)員工培訓(xùn)相結(jié)合,建立員工日常學(xué)習(xí)員工培訓(xùn)的長效機(jī)制。
其次,要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)員工培訓(xùn)方式。根據(jù)企業(yè)、員工的不同特點(diǎn),員工培訓(xùn)方式要靈活多樣。如,針對年齡較大員工的員工培訓(xùn),要充分發(fā)揮其動(dòng)手能力強(qiáng)的優(yōu)勢,避免記憶力的劣勢,將員工培訓(xùn)內(nèi)容側(cè)重于實(shí)際操作、修舊利廢知識的員工培訓(xùn),而對于年輕員工開展員工培訓(xùn)時(shí),要著重理論和實(shí)際操作技能的同步發(fā)展,著力提高動(dòng)手能力的員工培訓(xùn),并可以采取老員工和年輕員工結(jié)成師徒對子的方式,讓他們相互幫助、取長補(bǔ)短。
第三,要建立科學(xué)的學(xué)習(xí)效果評價(jià)制度??荚噧?nèi)容與員工的工作實(shí)際緊密聯(lián)系,干什么考什么,不能胡子眉毛一把抓和一刀切,過分強(qiáng)調(diào)“一崗多能”、“拔苗助長”。對于員工的員工培訓(xùn)效果,要及時(shí)跟蹤調(diào)查,進(jìn)行科學(xué)的評估,并依據(jù)評估結(jié)果,對員工培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行有針對性的調(diào)整,讓員工真正學(xué)到東西,并對工作有益。
員工培訓(xùn)作為人力資源開發(fā)的重要手段和方法越來越受到現(xiàn)代企業(yè)的重視,對很多員工來說,尤其是作為剛加入企業(yè)的新員工,企業(yè)員工培訓(xùn)不僅可以幫助他們迅速認(rèn)同企業(yè)文化、價(jià)值觀、經(jīng)營理念,而且可以提高員工工作技能,使員工迅速成長、成熟,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,成為一個(gè)真正合格的職業(yè)人。
課程開發(fā)
為了保證培訓(xùn)與開發(fā)的方向不偏離組織預(yù)定的目標(biāo);企業(yè)必須制定基本原則,并以此為指導(dǎo)。具體包括以下幾個(gè)方面:
企業(yè)必須將員工的培訓(xùn)與開發(fā)放在戰(zhàn)略的高度來認(rèn)識。員工培訓(xùn)有的能立竿見影,很快會反映到員工工作績效上;有的可能在若干年后才能收到明顯的效果,尤其是對管理人員的培訓(xùn)。因此,許多企業(yè)將培訓(xùn)看成是只見投入不見產(chǎn)出的”賠本”買賣,往往只重視當(dāng)前利益,安排”閑人”去參加培訓(xùn),而真正需要培訓(xùn)的人員卻因?yàn)楣ぷ魅蝿?wù)繁重而抽不出身.結(jié)果就出現(xiàn)了所學(xué)知識不會用或根本不用的“培訓(xùn)專業(yè)戶”使培訓(xùn)真正變成了只見投入不見產(chǎn)出的”賠本”買賣.因此;企業(yè)必須樹立戰(zhàn)略觀念&;根據(jù)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)及戰(zhàn)略制定培訓(xùn)規(guī)劃,使培訓(xùn)與開發(fā)與企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展緊密結(jié)合.
員工培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)有明確的針對性,從實(shí)際工作的需要出發(fā);與職位特點(diǎn)緊密結(jié)合,與培訓(xùn)對象的年齡、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、思想狀況緊密結(jié)合,目的在于通過培訓(xùn)讓員工掌握必要的技能以完成規(guī)定的工作,最終為提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益服務(wù)。只有這樣培訓(xùn)才能收到實(shí)效,才能提高工作效率。
培訓(xùn)與開發(fā)的內(nèi)容,除了文化知識、專業(yè)知識、專業(yè)技能的培訓(xùn)內(nèi)容外,還應(yīng)包括理想、信念、價(jià)值觀、道德觀等方面的培訓(xùn)內(nèi)容。而后者又要與企業(yè)目標(biāo)、企業(yè)文化、企業(yè)制度、企業(yè)優(yōu)良傳統(tǒng)等結(jié)合起來,使員工在各方面都能夠符合企業(yè)的要求。
全員培訓(xùn)就是有計(jì)劃、有步驟地對在職的所有員工進(jìn)行培訓(xùn),這是提高全體員工素質(zhì)的必經(jīng)之路。為了提高培訓(xùn)投入的回報(bào)率,培訓(xùn)必須有重點(diǎn),即對企業(yè)興衰有著重大影響的管理和技術(shù)骨干,特別是中高層管理人員、再者就是有培養(yǎng)前途的梯隊(duì)人員,更應(yīng)該有計(jì)劃地進(jìn)行培訓(xùn)與開發(fā)。
培訓(xùn)效果的反饋與強(qiáng)化是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。培訓(xùn)效果的反饋指的是在培訓(xùn)后對員工進(jìn)行檢驗(yàn),其作用在于鞏固員工學(xué)習(xí)的技能、及時(shí)糾正錯(cuò)誤和偏差,反饋的信息越及時(shí)、準(zhǔn)確;培訓(xùn)的效果就越好。強(qiáng)化則是指由于反饋而對接受培訓(xùn)人員進(jìn)行的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。其目的一方面是為了獎(jiǎng)勵(lì)接受培訓(xùn)并取得績效的人員、另一方面是為了加強(qiáng)其他員工的培訓(xùn)意識,使培訓(xùn)效果得到進(jìn)一步強(qiáng)化。
體系建設(shè)
人力資本理論創(chuàng)始人、1979年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者西奧多?舒爾茨(z)在20世紀(jì)60年代依據(jù)大量的實(shí)證分析得出一個(gè)突破性結(jié)論:在現(xiàn)代社會,人的素質(zhì)(知識、才能和健康等)的提高,對社會經(jīng)濟(jì)增長所起的作用,比(物質(zhì))資本和勞動(dòng)(指非技術(shù)性勞動(dòng))的增加所起的作用要大得多,而人的知識才能基本上是投資(特別是教育投資)的產(chǎn)物。按照這種理論,不應(yīng)當(dāng)把人力資本的再生產(chǎn)僅僅視為一種消費(fèi),而應(yīng)視同為一種投資,這種投資的經(jīng)濟(jì)效益遠(yuǎn)大于物質(zhì)投資的經(jīng)濟(jì)效益。而且人力資本投資不再符合邊際收益遞減規(guī)律,而是邊際收益遞增的。
二十世紀(jì)九十年代,人類社會進(jìn)入了知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,企業(yè)競爭的焦點(diǎn)不僅是資金、技術(shù)等傳統(tǒng)資源,而是建立在人力資本基礎(chǔ)之上的創(chuàng)新能力。同時(shí)經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展使得企業(yè)間的競爭范圍更加廣闊,市場變化速度日益加快,面對這種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),企業(yè)必須保持持續(xù)學(xué)習(xí)的能力,不斷追蹤日新月異的先進(jìn)技術(shù)和管理思想,才能在廣闊的市場中擁有一席之地。于是,增加對人力資源不斷的投資,加強(qiáng)對員工的教育培訓(xùn),提升員工素質(zhì),使人力資本持續(xù)增值,從而持續(xù)提升企業(yè)業(yè)績的和實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略規(guī)劃,成為企業(yè)界的共識。
強(qiáng)化員工培訓(xùn),可以增強(qiáng)企業(yè)競爭力,實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo);另一方面將員工個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)與企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一起來,滿足了員工自我發(fā)展的需要,調(diào)動(dòng)員工工作的積極性和熱情,增強(qiáng)企業(yè)凝聚力。充分發(fā)揮培訓(xùn)對于企業(yè)的積極作用,建立有效的培訓(xùn)體系是達(dá)成這一目標(biāo)的前提條件。
培訓(xùn)體系是否有效的判斷標(biāo)準(zhǔn)是該培訓(xùn)體系是否能夠增加企業(yè)的競爭力,實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。有效的培訓(xùn)體系應(yīng)當(dāng)具備以下特征:
1、有效的培訓(xùn)體系以企業(yè)戰(zhàn)略為導(dǎo)向
企業(yè)培訓(xùn)體系是根源于企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、人力資源戰(zhàn)略體系之下的,只有根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃,結(jié)合人力資源發(fā)展戰(zhàn)略,才能量身定做出符合自己持續(xù)發(fā)展的高效培訓(xùn)體系。
2、有效的培訓(xùn)體系著眼于企業(yè)核心需求
有效的培訓(xùn)體系不是頭疼醫(yī)頭,腳疼醫(yī)腳的“救火工程”,而是深入發(fā)掘企業(yè)的核心需求,根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)預(yù)測對于人力資本的需求,提前為企業(yè)需求做好人才的培養(yǎng)和儲備。
3、有效的培訓(xùn)體系是多層次全方位的
員工培訓(xùn)說到底是一種成人教育,有效的培訓(xùn)體系應(yīng)考慮員工教育的特殊性,針對不同的課程采用不同的訓(xùn)練技法,針對具體的條件采用多種培訓(xùn)方式,針對具體個(gè)人能力和發(fā)展計(jì)劃制定不同的訓(xùn)練計(jì)劃。在效益最大化的前提下,多渠道、多層次的構(gòu)建培訓(xùn)體系,達(dá)到全員參與、共同分享培訓(xùn)成果的效果,使得培訓(xùn)方法和內(nèi)容適合被培訓(xùn)者。
4、有效的培訓(xùn)體系充分考慮了員工的自我發(fā)展的需要
按照馬斯洛的需求層次論,人的需要是多方面的,而最高需要是自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)。按照自身的需求接受教育培訓(xùn),是對自我發(fā)展需求的肯定和滿足。培訓(xùn)工作的最終目的是為企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù),同時(shí)也要與員工個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)員工素質(zhì)與企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的匹配。這個(gè)體系將員工個(gè)人發(fā)展納入企業(yè)發(fā)展的軌道,讓員工在服務(wù)企業(yè)推動(dòng)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的同時(shí),也能按照明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo),通過參加相應(yīng)層次的培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展,獲取個(gè)人成就。另外,激烈的人才市場競爭也使員工認(rèn)識到,不斷提高自己的技能和能力才是其在社會中立足的根本。有效的培訓(xùn)體系應(yīng)當(dāng)肯定這一需要的正當(dāng)性,并給予合理的引導(dǎo)。
1、理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的原則
員工培訓(xùn)要堅(jiān)持針對性和實(shí)踐性,以工作的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn),與職位的特點(diǎn)緊密結(jié)合,與培訓(xùn)對象的年齡、知識結(jié)構(gòu)緊密結(jié)合。
2、全員培訓(xùn)與重點(diǎn)提高的原則
有計(jì)劃有步驟的對在職的各級各類人員進(jìn)行培訓(xùn),提高全員素質(zhì)。同時(shí),應(yīng)重點(diǎn)培訓(xùn)一批技術(shù)骨干、管理骨干,特別是對中高層管理人員。
3、因材施教的原則
針對每個(gè)人員的實(shí)際技能、崗位和個(gè)人發(fā)展意愿等開展員工培訓(xùn)工作,培訓(xùn)方式和方法切合個(gè)人的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力。
4、講求實(shí)效的原則
效果和質(zhì)量是員工培訓(xùn)成功與否的關(guān)鍵,為此必須制定全面周密的培訓(xùn)計(jì)劃和采用先進(jìn)科學(xué)的培訓(xùn)方法和手段。
5、激勵(lì)的原則
將人員培訓(xùn)與人員任職、晉升、獎(jiǎng)懲、工資福利等結(jié)合起來,讓受訓(xùn)者受到某種程度的鼓勵(lì),同時(shí)管理者應(yīng)當(dāng)多關(guān)心培訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)、工作和生活。
1、培訓(xùn)需求分析與評估
擬定培訓(xùn)計(jì)劃,首先應(yīng)當(dāng)確定培訓(xùn)需求。從自然減員因素、現(xiàn)有崗位的需求量、企業(yè)規(guī)模擴(kuò)大的需求量和技術(shù)發(fā)展的需求量等多個(gè)方面對培訓(xùn)需求進(jìn)行的預(yù)測。對于一般性的培訓(xùn)活動(dòng),需求的決定可以通過一下幾種方法:
(1)業(yè)務(wù)分析(businessanalysis)通過探討公司未來幾年內(nèi)業(yè)務(wù)發(fā)展方向及變革計(jì)劃,確定業(yè)務(wù)重點(diǎn),并配合公司整體發(fā)展策略,運(yùn)用前瞻性的觀點(diǎn),將新開發(fā)的業(yè)務(wù),事先納入培訓(xùn)范疇。
(2)組織分析(organizationanalysis)培訓(xùn)的必要性和適當(dāng)性,以及組織文化的配合是及其重要的前提,否則培訓(xùn)后,如果造成公司內(nèi)更大的認(rèn)知差異,就得不償失了。其次,對于組織結(jié)構(gòu)、組織目標(biāo)及組織優(yōu)劣等也應(yīng)該加以分析,以確定訓(xùn)練的范圍與重點(diǎn)。
(3)工作分析(jobanalysis)培訓(xùn)的目的之一在于提高工作質(zhì)量,以工作說明書和工作規(guī)范表為依據(jù),確定職位的工作條件、職責(zé)及負(fù)責(zé)人員素質(zhì),并界定培訓(xùn)的內(nèi)涵。
(4)調(diào)查分析(opinionsurvey)對各級主管和承辦人員進(jìn)行面談或者進(jìn)行問卷調(diào)查,詢問其工作需求,并據(jù)實(shí)說明訓(xùn)練的主題或應(yīng)強(qiáng)化的能力是什么。
(5)績效考評(performanceappraisal)合理而公平的績效考核可以顯示員工能力缺陷,在期末績效考核完成后,反映員工需要改善的計(jì)劃,能夠激發(fā)其潛力,因此績效考核成為確定培訓(xùn)需求的重要來源。
(6)評價(jià)中心(assessmentcenter)員工提升過程中,為了確保選擇人選的適當(dāng)性,利用評價(jià)中心測定候選人的能力是一種有效的方法,且可以兼而測知員工培訓(xùn)需求的重點(diǎn)。
對于特殊性的培訓(xùn),可以利用自我申請的方式,以符合工作專業(yè)的需要和時(shí)效。
培訓(xùn)需求反映了員工和企業(yè)對培訓(xùn)的期望,但是要將這些需求轉(zhuǎn)化為計(jì)劃,還需要對需求進(jìn)行評估。對培訓(xùn)需求的評估通常要從以下幾個(gè)方面出發(fā):
(1)培訓(xùn)需求是否和企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)相一致。只有符合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的培訓(xùn)需求才會得到滿足。培訓(xùn)需求至少應(yīng)當(dāng)滿足知識的傳授、技能的培養(yǎng)和態(tài)度的轉(zhuǎn)變其中任何一個(gè)目標(biāo)。
(2)培訓(xùn)需求是否和企業(yè)文化一致。如果某種培訓(xùn)需求與企業(yè)文化相沖突,會造成企業(yè)文化的混亂,其結(jié)果是得不償失。
(3)培訓(xùn)需求所涉及到的員工數(shù)目。不同的員工有不同的培訓(xùn)需求,對于企業(yè)大多數(shù)員工的培訓(xùn)需求,應(yīng)當(dāng)放在優(yōu)先考慮的地位。
(4)培訓(xùn)需求對組織目標(biāo)的重要性。如果通過培訓(xùn)能給組織帶來巨大的效益,這樣的培訓(xùn)應(yīng)該得到優(yōu)先滿足。
(5)通過培訓(xùn)業(yè)務(wù)水平可以提高的程度。通過培訓(xùn)業(yè)務(wù)水平能夠得到大幅度提高的需求,應(yīng)當(dāng)?shù)玫絻?yōu)先滿足。培訓(xùn)需求評估可以界定培訓(xùn)需求是否應(yīng)當(dāng)?shù)玫綕M足,將需要按輕重緩急組成一個(gè)序列,為設(shè)計(jì)培訓(xùn)體系創(chuàng)造了條件。
2、如何建立有效的培訓(xùn)體系。
員工培訓(xùn)體系包括培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)對象和培訓(xùn)管理方式等,培訓(xùn)管理包括培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)執(zhí)行和培訓(xùn)評估等三個(gè)方面。建立有效的培訓(xùn)體系需要對上述幾個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。
(1)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。企業(yè)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)有兩類:外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。外部機(jī)構(gòu)包括專業(yè)培訓(xùn)公司,大學(xué)以及跨公司間的合作(即派該公司的員工到其它企業(yè)掛職鍛煉等)。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則包括專門的培訓(xùn)實(shí)體,或由人力資源部履行其職責(zé)。企業(yè)從其資金、人員及培訓(xùn)內(nèi)容等因素考慮,來決定選擇外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。一般來講,規(guī)模較大的企業(yè)可以建立自己的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),如摩托羅拉公司的摩托羅拉大學(xué)和明基電通的明基大學(xué)等。規(guī)模較小的公司,或者培訓(xùn)內(nèi)容比較專業(yè),或者參加培訓(xùn)的人員較少缺乏規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益時(shí),可以求助于外部咨詢機(jī)構(gòu)。
(2)培訓(xùn)對象。根據(jù)參加培訓(xùn)的人員不同,可分為:高層管理人員培訓(xùn)、中層管理人員培訓(xùn)、普通職員培訓(xùn)和工人培訓(xùn)。應(yīng)根據(jù)不同的受訓(xùn)對象,設(shè)計(jì)相應(yīng)的培訓(xùn)方式和內(nèi)容。一般而言,對于高層管理人員應(yīng)以灌輸理念能力為主,參訓(xùn)人數(shù)不宜太多,采用短期而密集的方式,運(yùn)用討論學(xué)習(xí)方法;對于中層人員,注重人際交往能力的訓(xùn)練和引導(dǎo),參訓(xùn)規(guī)??梢赃m當(dāng)擴(kuò)大,延長培訓(xùn)時(shí)間,采用演講、討論及報(bào)告等交錯(cuò)的方式,利用互動(dòng)機(jī)會增加學(xué)習(xí)效果;對于普通的職員和工人培訓(xùn),需要加強(qiáng)其專業(yè)技能的培養(yǎng),可以大班制的方式執(zhí)行,長期性的延伸教育,充實(shí)員工的基本理念和加強(qiáng)事務(wù)操作。
(3)培訓(xùn)方式。從培訓(xùn)的方式來看,有職內(nèi)培訓(xùn)(on-the-jobtraining)和職外培訓(xùn)(off-the-jobtraining),職內(nèi)教育指工作教導(dǎo)、工作輪調(diào)、工作見習(xí)和工作指派等方式,職內(nèi)教育對于提升員工理念、人際交往和專業(yè)技術(shù)能力方面具有良好的效果。職外教育指專門的培訓(xùn)現(xiàn)場接受履行職務(wù)所必要的知識、技能和態(tài)度的培訓(xùn),非在職培訓(xùn)的方法很多,可采用傳授知識,發(fā)展技能訓(xùn)練以及改變工作態(tài)度的培訓(xùn)等。職內(nèi)教育和職外教育相結(jié)合,對不同的培訓(xùn)內(nèi)容采用不同的方式,靈活進(jìn)行員工培訓(xùn)。
(4)培訓(xùn)計(jì)劃。員工培訓(xùn)的管理非常重要,有效的培訓(xùn)體系需要良好的管理作為保障。培訓(xùn)計(jì)劃涵蓋培訓(xùn)依據(jù)、培訓(xùn)目的、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)時(shí)間、課程內(nèi)容、師資來源、實(shí)施進(jìn)度和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)等項(xiàng)目。
有效的培訓(xùn)體系要求在制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)因循擬定的管理程序,先由人力資源管理部門(或者培訓(xùn)主管單位)分發(fā)培訓(xùn)需求調(diào)查表,經(jīng)各級單位人員討論填寫完畢直屬主管核定后,人力資源管理部門匯總,擬定培訓(xùn)草案,提請上一級主管審定,在年度計(jì)劃會議上討論通過。在培訓(xùn)方法方面,應(yīng)當(dāng)考慮采用多種方式,對演講、座談、討論、模擬等方法善加運(yùn)用,可以增強(qiáng)培訓(xùn)效果。同時(shí)在培訓(xùn)內(nèi)容上,最好能夠采用自主管理的方式,有員工與主管或講師共同制定培訓(xùn)目標(biāo)、主題,場地開放自由化,可以增加員工學(xué)習(xí)意愿,提升學(xué)習(xí)效果。
(5)培訓(xùn)實(shí)施。培訓(xùn)計(jì)劃制定后,就要有組織計(jì)劃的實(shí)施。從實(shí)際操作面上講,應(yīng)該注意幾個(gè)問題:
(a)執(zhí)行培訓(xùn)時(shí)最好與考核相結(jié)合,重視過程控制,觀察培訓(xùn)過程中參訓(xùn)者的反應(yīng)及意見。培訓(xùn)是持續(xù)性的心智改造過程,所以員工在培訓(xùn)過程中的社會化改變比訓(xùn)練結(jié)果更值得關(guān)注。
(b)培訓(xùn)計(jì)劃執(zhí)行時(shí)應(yīng)當(dāng)注重彈性原則和例外管理。對于一般性的訓(xùn)練,可以統(tǒng)籌辦理,人力資源管理部門主要負(fù)責(zé)。對于特定性的培訓(xùn),應(yīng)采用例外管理,由各個(gè)單位根據(jù)具體情況彈性處理。
(c)培訓(xùn)活動(dòng)應(yīng)注意事前溝通,塑造學(xué)習(xí)氣氛,從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)互動(dòng),營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,逐步建立學(xué)習(xí)性組織。
(6)培訓(xùn)評估。培訓(xùn)的成效評估和反饋是不容忽視的。培訓(xùn)的成效評估一方面是對學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn),另一方面是對培訓(xùn)工作的總結(jié)。成效評估的方法分為過程評估和事后評估。前者重視培訓(xùn)活動(dòng)的改善,從而達(dá)到提升實(shí)質(zhì)培訓(xùn)成效的作用;后者則供人力資源管理部門的決策參考。從合理化的觀點(diǎn)來看,最好是將兩者結(jié)合起來。成效評估的方法有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)法,準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)法和非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)法。具體而言,根據(jù)kirkpatrick的培訓(xùn)目標(biāo)層次,成效評估方法采用以下方法:
(a)如果培訓(xùn)的目的在于了解參訓(xùn)者的反應(yīng),可以利用觀察法、面談或意見調(diào)查等方式,從而了解參訓(xùn)者對培訓(xùn)內(nèi)容、主題、教材、環(huán)境等的滿意程度。
(b)如為了解參訓(xùn)者的學(xué)習(xí)效果,可以利用筆試或者心得體會,了解其知識增加程度。
(c)如為了解參訓(xùn)者行為的改變,可以對其行為觀察及訪談其主管或同事。
(d)對工作實(shí)績的測定,這種方法較為困難,它可能受到外來因素的影響。
管理制度
培訓(xùn)目標(biāo)
優(yōu)化員工的知識結(jié)構(gòu),提升技能水平、工作績效和能力,增強(qiáng)員工對公司的認(rèn)同感和歸屬感,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。
培訓(xùn)分類
1、崗前培訓(xùn):
(1)新員工到職培訓(xùn)
(2)調(diào)職員工崗前培訓(xùn)
2、在職培訓(xùn)
3、專題培訓(xùn)
培訓(xùn)流程
1、各部門填寫年度培訓(xùn)計(jì)劃交與管理部審核,審核通過后可向總經(jīng)理提交《年度培訓(xùn)計(jì)劃表》,總經(jīng)理簽批后即可組織執(zhí)行培訓(xùn)工作。
2、臨時(shí)安排的培訓(xùn)計(jì)劃,相應(yīng)部門填寫《培訓(xùn)申請單》交管理部,管理部將在初審后上報(bào)至總經(jīng)理進(jìn)行審批,總經(jīng)理審批通過后方可由管理部組織實(shí)施培訓(xùn)工作。
3、崗前培訓(xùn)
(1)新員工到職培訓(xùn)由人力資源部負(fù)責(zé),內(nèi)容為:
a、公司簡介、員工手冊、人事管理規(guī)章的講解;
b、企業(yè)文化知識的培訓(xùn);
c、員工心態(tài)調(diào)整的培訓(xùn);
d、工作要求、工作程序、工作職責(zé)的說明;
e、請業(yè)務(wù)部門進(jìn)行業(yè)務(wù)技能培訓(xùn);
(2)調(diào)職員工崗前培訓(xùn)
培訓(xùn)的方式及培訓(xùn)內(nèi)容由調(diào)入部門決定
4、在職培訓(xùn):
5、專題培訓(xùn):公司根據(jù)發(fā)展需要或者部門根據(jù)崗位需要,組織部分或全部員工進(jìn)行某一主題的培訓(xùn)工作。
6、培訓(xùn)后考核:
培訓(xùn)后的考核由培訓(xùn)部門自行決定,一般包括:培訓(xùn)教師評核,經(jīng)理評核及員工自評等。
7、培訓(xùn)結(jié)束,由培訓(xùn)教師填寫《培訓(xùn)記錄》,連同考核表、培訓(xùn)教材、簽到表和所有評核報(bào)告一起交與管理部存檔。
8、培訓(xùn)中如有關(guān)公司機(jī)密的內(nèi)容,受培訓(xùn)員工應(yīng)嚴(yán)格遵守保密原則。如有泄漏,公司將根據(jù)具體情況給予罰款、記過或辭退處罰。
培訓(xùn)計(jì)劃
(一)長期計(jì)劃
(1)確立培訓(xùn)目標(biāo)--通過對培訓(xùn)需求的調(diào)查分析,將培訓(xùn)的一般需求轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)培訓(xùn)的總體目標(biāo),如通過培訓(xùn)來達(dá)到的各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)和提高企業(yè)的管理水平。通過對上年度培訓(xùn)計(jì)劃的總結(jié)及分析培訓(xùn)的特殊需要,可以確立需要通過培訓(xùn)而改善現(xiàn)狀的特別目標(biāo),成為本年度培訓(xùn)的重點(diǎn)項(xiàng)目。
(2)研究企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)--企業(yè)培訓(xùn)部會同有關(guān)的主要管理人員研究企業(yè)的生產(chǎn)營銷計(jì)劃,以確定如何通過培訓(xùn)來完成企業(yè)的年度生產(chǎn)經(jīng)營指標(biāo)。一項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)的達(dá)成往往取決于一個(gè)或幾個(gè)員工是否正確地完成任務(wù);而要正確地完成任務(wù),又取決于員工是否具備完成任務(wù)所需的知識、技能和態(tài)度。通過檢查每一項(xiàng)業(yè)務(wù)目標(biāo),確定要在哪些方面進(jìn)行培訓(xùn)。企業(yè)培訓(xùn)部還要與有關(guān)人員共同研究企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營狀況,找到需要改進(jìn)的不足之處,尋求通過何種培訓(xùn)可以改善現(xiàn)狀、實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的特別目標(biāo)。
(3)根據(jù)培訓(xùn)的目標(biāo)分類--圍繞企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)的培訓(xùn)應(yīng)列入業(yè)務(wù)培訓(xùn)方案;圍繞提高企業(yè)管理水平的培訓(xùn)活動(dòng)則應(yīng)列入管理培訓(xùn)方案。因此,培訓(xùn)方案的制訂是針對培訓(xùn)目標(biāo),具體設(shè)計(jì)各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)的安排過程。企業(yè)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)可分為素質(zhì)訓(xùn)練、語言訓(xùn)練及專門業(yè)務(wù)訓(xùn)練。企業(yè)的管理培訓(xùn)活動(dòng)主要是班組長以上管理人員的培訓(xùn),內(nèi)容包括系統(tǒng)的督導(dǎo)管理訓(xùn)練及培訓(xùn)員專門訓(xùn)練等。
(4)決定培訓(xùn)課程--課程是培訓(xùn)的主題,要求參加培訓(xùn)的員工,經(jīng)過對某些主題的研究討論后,達(dá)到對該訓(xùn)練項(xiàng)目的內(nèi)容的'掌握與運(yùn)用。年度培訓(xùn)計(jì)劃中,要對各類培訓(xùn)活動(dòng)的課程進(jìn)行安排,主要是列出訓(xùn)練活動(dòng)的細(xì)目,通常包括:培訓(xùn)科目、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)方法等。注意培訓(xùn)課程的范圍不宜過大,以免在各項(xiàng)目的訓(xùn)練課程之間發(fā)生過多的重疊現(xiàn)象;但范圍也不宜過狹,以免無法真正了解該項(xiàng)目的學(xué)識技能,應(yīng)主要以熟悉該訓(xùn)練項(xiàng)目所必需的課程為限。培訓(xùn)課程決定后,需選編各課程教材,教材應(yīng)包括以下部分:培訓(xùn)教材目的的簡要說明;列出有關(guān)教材的圖表;說明表達(dá)教材內(nèi)容的方法;依照下列順序編寫教材:教材題目、教材大綱及時(shí)間計(jì)劃、主要內(nèi)容及實(shí)施方式和方法,討論題及復(fù)習(xí)的方法和使用的資料。
(5)培訓(xùn)預(yù)算規(guī)劃--培訓(xùn)預(yù)算是企業(yè)培訓(xùn)部在制訂年度培訓(xùn)計(jì)劃時(shí),對各項(xiàng)培訓(xùn)方案和管理培訓(xùn)方案的總費(fèi)用的估算。預(yù)算是根據(jù)方案中各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)所需的經(jīng)費(fèi)、器材和設(shè)備的成本以及教材、教具、外出活動(dòng)和專業(yè)活動(dòng)的費(fèi)用等估算出來的。
(二)短期計(jì)劃
短期計(jì)劃指針對每項(xiàng)不同科目、內(nèi)容的培訓(xùn)活動(dòng)或課程的具體計(jì)劃。制訂培訓(xùn)活動(dòng)詳細(xì)計(jì)劃的步驟如下:
三個(gè)層次
第一層次:“c”–coaching做教練
側(cè)重于員工的技能性訓(xùn)練及實(shí)際操作,手把手地教,做示范。
第二層次:“t”–training做培訓(xùn)
側(cè)重于員工的知識性訓(xùn)練,組織專題講座,灌輸服務(wù)理念和知識。
第三層次:“d”–developing做發(fā)展
側(cè)重于員工的職業(yè)生涯設(shè)計(jì),發(fā)現(xiàn)員工的潛質(zhì),培養(yǎng)員工職業(yè)化素質(zhì)。
這三個(gè)層次互為融合,缺一不可,形成層層遞進(jìn)關(guān)系。通過做教練(coaching)使員工掌握基本的服務(wù)技能,先上崗盯班,一般需要1-2周的時(shí)間;同時(shí)做培訓(xùn)(training)掌握服務(wù)的基本理念和知識,使員工不斷進(jìn)步,一般需要1-3個(gè)月的時(shí)間,剛好是新員工的適用轉(zhuǎn)正期;在員工的成長過程中,發(fā)現(xiàn)員工的潛質(zhì),幫助其分析性格特點(diǎn),適合做哪個(gè)崗位,或提升或調(diào)崗,與員工本人一起做好職業(yè)生涯的設(shè)計(jì),一般需要1-2年的時(shí)間。
工作難點(diǎn)
1、如何提高培訓(xùn)項(xiàng)目的針對性和實(shí)效性?這一點(diǎn)是關(guān)鍵,也是大方向。建議培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和培訓(xùn)講師都要多關(guān)注企業(yè)的問題所在,從實(shí)際出發(fā),不要盲目跟風(fēng)。市場上的培訓(xùn)課程很多也很雜,要善于選擇,取我真正之所需。只有從實(shí)際出發(fā),精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃,才能為培訓(xùn)的實(shí)施打好基礎(chǔ)。
2、培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施。培訓(xùn)計(jì)劃制定后,實(shí)施也很重要。包括合適的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或培訓(xùn)老師的選擇、培訓(xùn)環(huán)節(jié)的落實(shí)以及相關(guān)服務(wù)流程的銜接。
3、培訓(xùn)項(xiàng)目的效果轉(zhuǎn)化工作,尤其是投資比較大的重要的培訓(xùn)項(xiàng)目。如果培訓(xùn)成果沒有得到明顯的回報(bào),很難讓老板和員工對該培訓(xùn)項(xiàng)目給予最充分的肯定和后續(xù)培訓(xùn)的支持。
5要素
在員工的培訓(xùn)中,過程指導(dǎo)尤為重要。很多管理者在培訓(xùn)員工的過程中,通常也會有“過程指導(dǎo)”的內(nèi)容,但大部分員工經(jīng)過“過程指導(dǎo)”后仍是一知半解,達(dá)不到管理者的要求,主要原因是培訓(xùn)者(師傅)沒有完全掌握過程指導(dǎo)的技巧。
經(jīng)過總結(jié)分析,發(fā)現(xiàn)過程指導(dǎo)有五個(gè)關(guān)鍵要素,這五個(gè)關(guān)鍵要素缺一不可。
員工過程指導(dǎo)的五個(gè)關(guān)鍵要素分別為:1、樣板;2、協(xié)同;3、觀察;4、糾正;5、強(qiáng)化。
樣板即根據(jù)各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)要求所做出來的模板,是員工日常工作的參照物。
培訓(xùn)者必須按各種工作標(biāo)準(zhǔn)做出樣子來,以最直觀的方式讓被培訓(xùn)者明白什么是正確的。
協(xié)同即帶領(lǐng)、陪同員工完成各項(xiàng)工作。
培訓(xùn)者按工作標(biāo)準(zhǔn)做出樣板后,要親自和被培訓(xùn)者按樣板要求共同完成各項(xiàng)工作,一方面使被培訓(xùn)者更理解樣板內(nèi)容,另一方面可以幫助被培訓(xùn)者解決初次工作遇到的困難和心理障礙。
觀察即通過對員工工作的全過程進(jìn)行觀察,以了解員工工作中的優(yōu)缺點(diǎn)。
經(jīng)過“樣板”和“協(xié)同”后,被培訓(xùn)者已具備一定的操作技能,這時(shí)培訓(xùn)者不能再幫著被培訓(xùn)者去完成工作了,而要讓其獨(dú)立完成。這時(shí),培訓(xùn)者一定要站在被培訓(xùn)者旁邊,選取不影響被培訓(xùn)者工作的位置進(jìn)行觀察,并進(jìn)行記錄,對做得不足的地方進(jìn)行標(biāo)注。
糾正即根據(jù)觀察被培訓(xùn)者工作的結(jié)果,指出做得好的和做得不足的地方,然后對做得不足的地方進(jìn)行糾正。
糾正是確保過程指導(dǎo)效果的一個(gè)重要環(huán)節(jié),但培訓(xùn)者在糾正時(shí)要注意以下幾個(gè)要點(diǎn):
1、糾正不足前要對被培訓(xùn)者做得好的地方進(jìn)行肯定和表揚(yáng),最好是當(dāng)眾表揚(yáng);
2、糾正不足時(shí)最好把被培訓(xùn)者拉到一邊,單獨(dú)進(jìn)行講解,同時(shí)多做演示動(dòng)作,以加強(qiáng)記憶。
強(qiáng)化即按照樣板標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持做下去,最終形成習(xí)慣。
強(qiáng)化是一個(gè)長期的過程,培訓(xùn)者必須逼迫被培訓(xùn)者不斷堅(jiān)持去做,而且要根據(jù)樣板標(biāo)準(zhǔn)做出考核指標(biāo),沒達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要進(jìn)行處罰。這五個(gè)步驟有效完成后,被培訓(xùn)者也就可以“出師”了。
有效性
什么是培訓(xùn)的有效性?簡單說,它是指公司和員工從培訓(xùn)中獲得的收益,對員工個(gè)人來說,收益意味著學(xué)到新的知識或技能;對公司來說,收益包括顧客滿意度的增加,市場占有率的增加,最終是企業(yè)效益的增加。培訓(xùn)有效性往往是通過培訓(xùn)結(jié)果體現(xiàn)出來的,培訓(xùn)結(jié)果指的是用于評估培訓(xùn)的準(zhǔn)則,而這些準(zhǔn)則就成了培訓(xùn)有效性的標(biāo)準(zhǔn)。
一般而言,培訓(xùn)有效性的標(biāo)準(zhǔn)常表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
需求報(bào)告
某企業(yè)中層管理人員培訓(xùn)需求報(bào)告
12月,人力資源部對企業(yè)中層管理人員年度培訓(xùn)需求進(jìn)行了調(diào)查,了解到企業(yè)現(xiàn)任的中層管理人員大部分在任時(shí)間較短。通過需求調(diào)查分析,提升管理技能成為了他們培訓(xùn)需求的重點(diǎn)內(nèi)容之一。
企業(yè)各職能部門負(fù)責(zé)人、主管級以上的中層管理職務(wù)人員(共計(jì)36人)
(1)訪談
由人力資源部經(jīng)理作為培訓(xùn)需求分析的主要負(fù)責(zé)人,同中層管理人員分別組織座談,并與企業(yè)部分高層人員分別就中層管理人員的工作表現(xiàn)進(jìn)行了溝通。
(2)問卷調(diào)查
人力資源部共發(fā)出培訓(xùn)需求調(diào)查問卷36份,回收有效問卷36份,所有中層管理人員都根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真填寫了問卷。
(1)崗位任職時(shí)間
任職時(shí)間
1年以內(nèi)
1~2年
2年及以上
中層管理人員人數(shù)
18
7
11
所占比例
50%
19.44%
30.56%
從上表可以看出,69.44%的中層管理人員到現(xiàn)任職位的任職時(shí)間都不足2年,更有50%的中層管理人員到現(xiàn)任職位的任職時(shí)間都不足1年,足以說明其管理經(jīng)驗(yàn)尚待提高。
(2)管理幅度
管理幅度
無
1~3人
4~6人
6~10人
10人及以上
中層管理人員人數(shù)
4
3
17
6
6
所占比例
11.11%
8.33%
47.22%
16.67%
16.67%
從表格可以看出,有88.89%的中層管理人員有直接下屬,其中16.67%的中層管理人員的直接下屬為10人及以上,63.89%的中層管理人員的直接下屬有4~10人,僅有4個(gè)中層管理人員沒有直接下屬,但也只是暫時(shí)的。因此,管理者角色認(rèn)知是其必備的管理知識之一。
(3)如何制訂工作計(jì)劃
大多數(shù)中層管理人員以月度或季度制訂計(jì)劃的單位,很少有制訂長期規(guī)劃的。在具體制訂計(jì)劃的過程中,如何圍繞總目標(biāo)制訂其具體的可行性計(jì)劃、如何確保計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)等問題上,卻存在著諸多不足之處。
(4)有效授權(quán)與激勵(lì)
授權(quán)和激勵(lì)是管理者的重要管理技能之一,根據(jù)培訓(xùn)需求調(diào)查的結(jié)果來看,有31人都表示自己會授予下屬一定的權(quán)限并激勵(lì)員工,但83.33%的中層管理人員表示希望得到工作中如何進(jìn)行具體的有效授權(quán)與激勵(lì)的技巧。
(5)高效團(tuán)隊(duì)的建設(shè)
團(tuán)隊(duì)作用發(fā)揮得好,就能產(chǎn)生1+12的效果,至于如何帶領(lǐng)及組建高效的團(tuán)隊(duì),77.78%的中層管理人員表示尚缺乏這方面的技巧。
(6)員工培訓(xùn)
所有作為此次培訓(xùn)對象的中層管理人員都選擇了對員工進(jìn)行培訓(xùn),但只有16.67%的中層管理人員制訂了員工培訓(xùn)計(jì)劃并認(rèn)真執(zhí)行,33.33%的中層管理人員制訂了員工培訓(xùn)計(jì)劃但沒有落實(shí)實(shí)處,33.33%的中層管理人員對員工培訓(xùn)的隨意性較大,16.67%的中層管理人員認(rèn)為沒有時(shí)間對員工進(jìn)行培訓(xùn)。
由此可以看出,他們都有意識到對員工進(jìn)行培訓(xùn)的重要性。但真正落實(shí)的比較少,且對與培訓(xùn)技巧的掌握還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
管理步驟
首先,與高層進(jìn)行有效溝通,力爭得到支持和認(rèn)可。
老總的態(tài)度直接影響著企業(yè)培訓(xùn)工作的開展。對企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、員工的素質(zhì)進(jìn)行縝密的分析,有理有據(jù)地指出企業(yè)培訓(xùn)工作的緊迫性,讓老總意識到培訓(xùn)工作的嚴(yán)峻性。組織一次短期內(nèi)能見效果的培訓(xùn),用事實(shí)改變老總“培訓(xùn)無用論”的思想。對培訓(xùn)的作用進(jìn)行全面的分析,轉(zhuǎn)變老總急功近利的培訓(xùn)觀念。老總的大力支持和示范效應(yīng),對公司的培訓(xùn)文化的建設(shè)尤為重要。
其次,做好職業(yè)生涯規(guī)劃,激發(fā)員工受訓(xùn)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。
最有利于員工主動(dòng)接受培訓(xùn)的動(dòng)機(jī)不是來自于經(jīng)濟(jì)和金錢的刺激,也不是培訓(xùn)缺勤和考試不過的懲罰,而是員工自我實(shí)現(xiàn)的需求??记谥贫缺WC員工的出勤率,卻保證不了員工聽課的認(rèn)真程度。培訓(xùn)考核和嚴(yán)厲懲罰能讓員工避之不及,卻不能激發(fā)其主動(dòng)性。
為員工做好職業(yè)生涯規(guī)劃,將培訓(xùn)與員工的個(gè)人發(fā)展聯(lián)系起來,讓員工看到培訓(xùn)對個(gè)人能力提升、知識儲備和職位晉升等的作用,激發(fā)員工接受培訓(xùn)的內(nèi)部需求,才能更好地保證培訓(xùn)的效果。
最后,培訓(xùn)內(nèi)容符合企業(yè)和員工的實(shí)際,教學(xué)設(shè)計(jì)合理。
進(jìn)行全面、系統(tǒng)的培訓(xùn)需求調(diào)查,分析企業(yè)發(fā)展要求、員工現(xiàn)實(shí)能力,有針對性地選擇培訓(xùn)課程,進(jìn)而選擇專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)師。
所設(shè)置的企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容既要滿足企業(yè)和崗位的需求,又要落在員工的“最近發(fā)展區(qū)”。同時(shí),采用系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)戰(zhàn)略,用專業(yè)的培訓(xùn)設(shè)計(jì)人員進(jìn)行培訓(xùn)模式的設(shè)計(jì),保證教學(xué)方式設(shè)計(jì)合理。
發(fā)展建議
針對企業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀,我們認(rèn)為企業(yè)應(yīng)該根據(jù)自己的情況采取如下的具體改進(jìn)措施:
將培訓(xùn)工作落到實(shí)處。在我國的企業(yè)中,尤其是中小企業(yè)要樹立起對培訓(xùn)重要性的認(rèn)識,不要總是流于形式,應(yīng)該轉(zhuǎn)變意識觀念,認(rèn)認(rèn)真真地開展培訓(xùn)工作,同時(shí)要做好培訓(xùn)的效果評估工作,而不是“虎頭蛇尾”,并且要做到培訓(xùn)工作與企業(yè)規(guī)劃的有機(jī)結(jié)合,使培訓(xùn)工作有助于企業(yè)總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2.做好長遠(yuǎn)規(guī)劃,不能只顧眼前的利益。很多企業(yè)之所以忽略甚至放棄培訓(xùn)這個(gè)環(huán)節(jié),很大程度上是因?yàn)橘Y金的瓶頸,也可以說他們不愿在這方面投入太多的費(fèi)用。但實(shí)際上,我們要學(xué)會“從長計(jì)議”,強(qiáng)化對人力資源教育培訓(xùn)的投資。
3.改進(jìn)培訓(xùn)方法。學(xué)習(xí)、借鑒國外先進(jìn)的培訓(xùn)方法,深入進(jìn)行教學(xué)改革,總結(jié)探索出一套符合中國國情的、以提高能力為主要目的的培訓(xùn)工作新思路,擺脫培訓(xùn)方式、方法就是簡單的“復(fù)制、粘貼”的局面。
4.建立和發(fā)展完善的培訓(xùn)教學(xué)體系,不斷提高培訓(xùn)的質(zhì)量和針對性,使培訓(xùn)內(nèi)容與受訓(xùn)者要求獲得的知識、能力和技巧協(xié)調(diào)一致。通過教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)監(jiān)控培訓(xùn),對培訓(xùn)進(jìn)行正規(guī)而又定期地評估和反饋,使其成為促進(jìn)高質(zhì)量培訓(xùn)的有力手段。
5.不同的教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間、企業(yè)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間要學(xué)會交流培訓(xùn)發(fā)展的信息知識和經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)我國現(xiàn)有國情,爭取資本的優(yōu)化,不同的職能部門之間要能夠做到共享專門的技能和設(shè)備,開展聯(lián)合,共同努力來增強(qiáng)資源基礎(chǔ)。
6.注重解決特殊群體的人力資源培訓(xùn)發(fā)展的問題。如新興企業(yè)、高新技術(shù)、高級管理人才群體,從而改變這些領(lǐng)域人力資源不足和質(zhì)量低下的問題。對于中國來說,這一特殊群體正是未來我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的主要源動(dòng)力。
初中英語說課課件篇十八
教學(xué)理論:
一一對應(yīng)是比較的物體集合是否相等的最簡便、最直接的方式。活動(dòng)讓幼兒通過操作材料來發(fā)現(xiàn)一一對應(yīng)的方法,并通過一一對應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系。一一對應(yīng)地比較出兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計(jì)數(shù)比較的前數(shù)概念,因?yàn)樗⒉灰揽繉?shù)的理解,相反,它是這種理解的一個(gè)基礎(chǔ)。因此,在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對應(yīng)的方法,而是通過符合小班年齡特點(diǎn)的喜歡的小動(dòng)物來讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展,有利于他們以后對數(shù)概念的.理解。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對應(yīng)的方法來比較多、少和一樣多。
2、感受游戲的樂趣,體驗(yàn)成功的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件花兒、蜜蜂頭飾若干教學(xué)過程:
一、談話,引出主題。
二、在游戲中探索一一對應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。
1、幼兒幫助小動(dòng)物找食物。
(評析:在場地上分散設(shè)置了人手一樣食物,可以供幼兒自由選擇)師:在前面的草地上有很多小動(dòng)物喜歡吃的食物,我們每個(gè)小朋友找一樣食物。一起去找吧!
2、鼓勵(lì)幼兒和同伴交流。
師:和你的好朋友說說你找到的是什么食物,可以用來招待哪個(gè)小動(dòng)物?
a:我找到了肉骨頭,可以送給小狗吃!
b:我找到的是胡蘿卜,可以送給小兔吃!
c:我找到了小青草,可以送給小牛吃!
d:我找到的是小青蟲,可以送給小雞吃!
(評析:幼兒都能用較完整的語言回答:我找到的是小草,可以送給小牛吃或我找到的是小青蟲可以送給小雞吃等)2、幼兒喂小動(dòng)物吃食物。
師:小動(dòng)物的肚子好餓呀,我們小朋友一起把食物送給小動(dòng)物吃!每個(gè)小動(dòng)物吃一個(gè)食物。
(評析:在喂小動(dòng)物吃食物的游戲中幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)量的經(jīng)驗(yàn),采用這樣的方法,人人能積極參與,個(gè)個(gè)都能動(dòng)手,而且在活動(dòng)中進(jìn)行,幼兒興趣極高,一點(diǎn)也不覺得枯燥)3、講評:幼兒介紹。鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。
a:小狗都吃到肉骨頭了。
b:小牛都吃到青草了。
c:有一只小雞沒有吃到青蟲。
d:多了一個(gè)蘿卜。
師:小動(dòng)物們說我們的食物真美味,謝謝你們!他們會把我們的熱情招待告訴我們森林里的小動(dòng)物們!
三、活動(dòng)延伸--游戲《采花蜜》。
請帶花兒頭飾的幼兒站好,請帶蜜蜂頭飾的幼兒去采花蜜。(規(guī)則:每朵花前只能停留一只蜜蜂。)讓幼兒在游戲中鞏固運(yùn)用一一對應(yīng)的方法來比較多、少和一樣多。
初中英語說課課件篇十九
球會簡介
我實(shí)習(xí)的單位在佛山南海高爾夫球會,是一個(gè)老球場成立于1994年,該球
會由美國著名的球場設(shè)計(jì)師羅斯先生精心策劃而成 球會坐落在廣東省南海市丹灶鎮(zhèn)仙湖旁,地處珠江三角洲的腹心地帶,距離廣州僅35公里,地理位置優(yōu)越,交通便利快捷。球會擁有一個(gè)18洞的國際冠軍級高爾夫球場,設(shè)施一流。球場坐落在3322畝的翠綠山丘上,位臨景致怡人的仙湖,盡享延綿7公里的湖畔風(fēng)光。羅斯先生巧妙地利用了天然起伏的地形,使每一個(gè)球道,無論是在擊球的策略上,還是在景觀方面,都充分體現(xiàn)創(chuàng)意獨(dú)特的風(fēng)格,整個(gè)球場的設(shè)計(jì)極富挑戰(zhàn)性及趣味性。
實(shí)習(xí)崗位 球童
【培訓(xùn)階段】球童是按照規(guī)則幫助球員的人,工作包括球員打球過程中為其運(yùn)送和管理球桿,出發(fā)臺是一個(gè)球會運(yùn)作的核心,安排球童出場;而球童作為一線服務(wù)人員,是球會的重中之重跟球員接觸的時(shí)間最多,球童的形象關(guān)系到球會的整體形象。
來球會的第一天是入職培訓(xùn),介紹球會的領(lǐng)導(dǎo)以及自我介紹。接下來每天都要走18洞,要介紹球道,跟著主管教練們打球。那時(shí)候我最愿意上的是理論課,我就可以偷懶,好好的休息一下。不過上完理論課就會有一大堆的定義等著我們,臨時(shí)積水、沙坑、異常球場狀況、整修地等等,除了主管考我們這些定義外,偶爾經(jīng)理也會過來抽查我們,在了解我們真實(shí)地情況之后好給我們敲敲警鐘。還有球車也是必考的內(nèi)容之一從古至今安全都是排在第一位的,沒有熟練的駕車技術(shù),是不可能被安排出場的。會有半個(gè)月的時(shí)間專門騰出來練車,所有有大部分時(shí)間我們二十幾個(gè)人是在練習(xí)場最后面的的那塊草坪上度過,考核內(nèi)容有繞s以及倒樁。那是正值太陽最毒辣的時(shí)候,真是往練習(xí)場旁邊的小店貢獻(xiàn)了不少錢。培訓(xùn)一共分為理論考試、球車、下場服務(wù)三大部分。最重要的就是以下的出場服務(wù)了。
發(fā)球臺:自我介紹和確認(rèn)球桿(先生,你好很高興為你服務(wù),我是您今天的球童,我的編號是xx,請確認(rèn)一下您的球桿,您的球包里有x木,x鐵,x推,總共xx)、幾號洞、幾桿洞、距離果嶺碼數(shù)、打球方向 道障礙以及過障礙的距離)
球道:球道的介紹包括距離果嶺、旗桿的位置、果嶺坡度、風(fēng)向
實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)報(bào)告格式實(shí)習(xí)報(bào)告注意事...土木工程實(shí)習(xí)報(bào)...會計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告計(jì)算機(jī)it實(shí)習(xí)報(bào)...在剛開始第一個(gè)月時(shí)候是對球場的熟悉掌握球道,看球的落點(diǎn)在哪些地方是安全的,看果嶺高低走向,每天頂著烈日在球場上曬著。球場里還有兩個(gè)教練,我們偶爾也會跟著他們下場,主管休假期間,跟著教練下場培訓(xùn)。第二個(gè)月的時(shí)候開始學(xué)開球車,每天一接到主管的命令就跑到車庫去派車都練習(xí)場,對著練習(xí)場上的磚頭打方向盤,真是可憐了后頭的草皮,被我們碾的粉身碎骨。服務(wù)看似簡單,但讓客人覺得十分滿意的的卻少之又少。小小的球童工作里面包含著大內(nèi)容。
【上崗階段】將近四個(gè)月的培訓(xùn),我終于正式上崗了,可以真正的下場服務(wù)客人了。就這樣開始每天就出客人,他們有的是賭球有的是過來消遣的,俗話說得好小賭怡情,大賭傷情。有些客人在球場下也會為有些事爭得面紅耳赤,這就會涉及到球場上的一些規(guī)則問題,以及桿數(shù)問題。因此在這種情況下球童萬萬不能懈怠工作,萬分謹(jǐn)慎,算好桿數(shù),盯緊球的落點(diǎn),免得遭到客人不必要的數(shù)落。接觸到的客人是形形色色的,有老板、白領(lǐng)、教授、教練、學(xué)生還有一些韓國、日本客人,大部分都是成功人士。他們身上有很多東西值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。接包處的只有兩名固定接包員,因此分配到球童身上的任務(wù)就重了些,每天基本上去充當(dāng)接包員,接包員要把客人的包從車上拿下來,掛好包牌,接包應(yīng)該注意的問題就是同時(shí)來了幾批客人,要把包分清,哪一組是哪一組的,以免給出發(fā)臺造成不必要的麻煩。在人多的時(shí)候要做到忙而不亂。呵呵,這是主管再三強(qiáng)調(diào)的。
實(shí)習(xí)體會
從8月一號到11月11號我尤其記得這個(gè)日子11月1號那天是正式上崗,整
整培訓(xùn)了三個(gè)半月,日子是煎熬的剛到的時(shí)候一共是24人中途走了3個(gè),雖然是第二批分的班,但是功夫不負(fù)有心人我們最終還是上崗了,回憶起培訓(xùn)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有歡笑,有淚水,此刻我終于歸隊(duì)。剛開始去南海高爾夫球會實(shí)習(xí)的時(shí)候,我的心情充滿了激動(dòng)、興奮、期盼、喜悅。我相信,只要我認(rèn)真學(xué)習(xí),好好把握,做好每一件事,實(shí)習(xí)肯定會有成績。但后來很多東西看似簡單,其實(shí)要做好它很不容易。通過實(shí)踐我深有感觸,六個(gè)月的實(shí)習(xí)期雖然不是很長,卻使我懂得了很多。不僅是進(jìn)行了一次良好的校外實(shí)習(xí),還學(xué)會了在工作中如何與人相處,知道干什么,怎么干,按照規(guī)定的程序來完成工作任務(wù)。同時(shí)對高爾夫管理這門專業(yè)也有了實(shí)際操作和了解,為我以后更好的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。經(jīng)過六月實(shí)習(xí)下來,使我受益良多??偨Y(jié)如下:
我們該怎么辦,那就是要有堅(jiān)定的信念,把這些困難當(dāng)成是對自己的磨練,成為自己不斷向前的動(dòng)力。
二、關(guān)注每天的天氣情況以及預(yù)定,作為球童是挺重要的,知道客人的動(dòng)向認(rèn)真了解公司的整體情況和工作制度。只有這樣,工作起來才能得心應(yīng)手。
持好的心情,全身心的投入工作。而與客人的溝通相處,則顯的尤為重要。服務(wù)客人時(shí),我們必須處處為客人著想,及時(shí)為客人提供好的打球建議,在客人打出一記好球時(shí),我們要適時(shí)叫一聲“好球”,而當(dāng)客人沒打好時(shí),我們則要給予鼓勵(lì)。好的溝通,會使客人打球時(shí)更放松、更愉快,也會讓我們更好的為客人提供服務(wù),而這也會讓我們了解更多的人,豐富自己的閱歷。
四、多做事,少說話積極配合出發(fā)臺及領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。到球會以后,要知道自己能否勝任這份工作,關(guān)鍵是看你自己對待工作的態(tài)度,態(tài)度對了,即使自己以前沒學(xué)過的知識也可以在工作中逐漸的掌握。態(tài)度不好,就算自己有知識基礎(chǔ)也不會把工作做好,剛開始實(shí)習(xí)的時(shí)候,以為球童要做的事很簡單,不就是為客人報(bào)報(bào)碼數(shù)拿拿桿擺擺線嗎,但實(shí)際操作起來卻并不是自己所想的那樣,報(bào)碼數(shù)必須要求精確,否則會影響客人的桿數(shù),選桿也直接關(guān)系到能不能打出更好的成績。由于自己的不用心,我沒少出現(xiàn)紕漏,因次對待實(shí)習(xí)和工作,我們來不得半點(diǎn)馬虎。
六 虛心使人進(jìn)步,因?yàn)橹挥刑撔恼埥滩拍苷嬲龑W(xué)到東西,也只有虛心請教才可使自己進(jìn)步快。
感謝學(xué)校給我們實(shí)習(xí)的機(jī)會,在大三就有實(shí)習(xí)機(jī)會,讓我們提早接觸到社會,這能讓很多人知道自己的理想及目標(biāo),這樣學(xué)起來才會更有勁頭。更有利于以后的職業(yè)規(guī)劃。在此也感謝南海高爾夫球會球會給我們提供的實(shí)習(xí)崗位,感謝曾主管辛辛苦苦培訓(xùn)我們,祝愿球會越辦越好。
來到山水高爾夫俱樂部實(shí)習(xí)的這些日子,時(shí)間過得如海水般潮濕,在接觸高爾夫之后,教練讓我從無為所謂的高爾夫到真正的懂得了。說句實(shí)在話,它就是我的一筆人脈財(cái)富、一筆人脈資源,這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在那么短短的時(shí)間里讓我懂得了太多太多。
一.實(shí)習(xí)目的:通過實(shí)習(xí),較為全面地了解球場的經(jīng)營環(huán)境、經(jīng)營特點(diǎn)、市場范圍,弄清楚高爾夫球場的運(yùn)作方式,特別是高球運(yùn)作部門的運(yùn)作過程,了解球場各項(xiàng)職能管理的特點(diǎn)和在球場經(jīng)營中的作用。同時(shí)通過對球場實(shí)際的調(diào)查、研究,培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力和分析問題與解決問題的能力。
二.實(shí)習(xí)內(nèi)容:高爾夫球童培訓(xùn)
第一堂課:入職培訓(xùn)
這個(gè)培訓(xùn)課為期三周,具體內(nèi)容如下: 公司介紹,企業(yè)文化;儀容儀表要求 禮節(jié)禮貌;會所,球道參觀;服務(wù)意識,技巧的培訓(xùn) 高爾夫入門知識,急救常識的學(xué)習(xí)。
第二堂課:服務(wù)技巧
球童是一份復(fù)雜而又細(xì)膩的工作。我們需要把18洞3000多畝7000多碼的高爾夫球場牢記心中。“一花一草皆相思,一枝一葉總關(guān)情”這句話雖然煽情,但卻是球童的必備工作。我們需要記?。好總€(gè)洞的總碼數(shù),標(biāo)準(zhǔn)桿數(shù),障礙區(qū)信息及球道區(qū)信息等,細(xì)化起來就包括:
每個(gè)洞的t臺數(shù)及每個(gè)t臺對應(yīng)的總碼數(shù);沙坑數(shù)目及從t臺到/過沙坑的距離;到/過水障礙的距離;球道兩旁有無ob樁,有無紅樁,藍(lán)樁,及哪里有長草,哪里有隱蔽障礙物等等。然而,球童還需掌握高爾夫禮儀,球桿常識,高爾夫規(guī)則,高爾夫定義解釋等等。以上僅是服務(wù)客人所做的前提準(zhǔn)備工作。真正的球童服務(wù)流程是復(fù)雜而又不繁瑣,細(xì)膩而又貼心的。比如:在介紹球道時(shí)語調(diào)清晰,語速適中,要點(diǎn)突出等;在客人開球時(shí)應(yīng)站在客人右后方5y以外45°處,如遇見盲點(diǎn)可站在看清球落點(diǎn)的地方,切記不能妨礙客人擊球,注意觀察球的落點(diǎn),并以附近的物體做參照;在球道服務(wù)時(shí),球童要看清球的位置,向客人提供相應(yīng)的信息,并為客人準(zhǔn)備相應(yīng)的球桿,使用的語言為“先生、小姐,您的球離果嶺還有××碼,××風(fēng),請問您用幾號桿?”將桿遞給客人時(shí)必須禮貌的說“給您××桿”;在果嶺上,把客人的球mark后抹干凈,mark球時(shí)應(yīng)面向球洞,把mark插在球與球洞延長線球后方1cm處等等都作了很詳細(xì)的規(guī)定.除此之外,球童還需要熟練的駕駛球車。球車的培訓(xùn)內(nèi)容有過“s”型樁和倒車的“t”型樁兩種。還有對于高爾夫英語的學(xué)習(xí)也是異常重要的。當(dāng)然,要是懂得打球再好不過了,服務(wù)也會輕松不少。所以“球童”這份工作看似簡單,實(shí)質(zhì)并不是那么容易!
三.實(shí)習(xí)總結(jié)與體會:通過這次這3個(gè)月的艱難培訓(xùn)讓我充分認(rèn)識和了解高爾夫球童的工作內(nèi)容并能夠熟練掌握該項(xiàng)技能。同時(shí)也了解到高爾夫球會的運(yùn)作管理。同時(shí)這也是踏入社會的第一步,能為以后積累經(jīng)驗(yàn),也進(jìn)一步提高了自身的素養(yǎng),給以后的發(fā)展拓展了廣闊的空間。
來到山水高爾夫俱樂部實(shí)習(xí)的這些日子,時(shí)間過得如海水般潮濕,在接觸高爾夫之后,教練讓我從無為所謂的高爾夫到真正的懂得了。說句實(shí)在話,它就是我的一筆人脈財(cái)富、一筆人脈資源,這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在那么短短的時(shí)間里讓我懂得了太多太多。
一.實(shí)習(xí)目的:通過實(shí)習(xí),較為全面地了解球場的經(jīng)營環(huán)境、經(jīng)營特點(diǎn)、市場范圍,弄清楚高爾夫球場的運(yùn)作方式,特別是高球運(yùn)作部門的運(yùn)作過程,了解球場各項(xiàng)職能管理的特點(diǎn)和在球場經(jīng)營中的作用。同時(shí)通過對球場實(shí)際的調(diào)查、研究,培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力和分析問題與解決問題的能力。
二.實(shí)習(xí)內(nèi)容:高爾夫球童培訓(xùn)
第一堂課:入職培訓(xùn)
這個(gè)培訓(xùn)課為期三周,具體內(nèi)容如下: 公司介紹,企業(yè)文化;儀容儀表要求 禮節(jié)禮貌;會所,球道參觀;服務(wù)意識,技巧的培訓(xùn) 高爾夫入門知識,急救常識的學(xué)習(xí)。
第二堂課:服務(wù)技巧
球童是一份復(fù)雜而又細(xì)膩的工作。我們需要把18洞3000多畝7000多碼的高爾夫球場牢記心中?!耙换ㄒ徊萁韵嗨?,一枝一葉總關(guān)情”這句話雖然煽情,但卻是球童的必備工作。我們需要記?。好總€(gè)洞的總碼數(shù),標(biāo)準(zhǔn)桿數(shù),障礙區(qū)信息及球道區(qū)信息等,細(xì)化起來就包括:每個(gè)洞的t臺數(shù)及每個(gè)t臺對應(yīng)的總碼數(shù);沙坑數(shù)目及從t臺到/過沙坑的距離;到/過水障礙的距離;球道兩旁有無ob樁,有無紅樁,藍(lán)樁,及哪里有長草,哪里有隱蔽障礙物等等。然而,球童還需掌握高爾夫禮儀,球桿常識,高爾夫規(guī)則,高爾夫定義解釋等等。以上僅是服務(wù)客人所做的前提準(zhǔn)備工作。真正的球童服務(wù)流程是復(fù)雜而又不繁瑣,細(xì)膩而又貼心的。比如:在介紹球道時(shí)語調(diào)清晰,語速適中,要點(diǎn)突出等;在客人開球時(shí)應(yīng)站在客人右后方5y以外45°處,如遇見盲點(diǎn)可站在看清球落點(diǎn)的地方,切記不能妨礙客人擊球,注意觀察球的落點(diǎn),并以附近的物體做參照;在球道服務(wù)時(shí),球童要看清球的位置,向客人提供相應(yīng)的信息,并為客人準(zhǔn)備相應(yīng)的球桿,使用的語言為“先生、小姐,您的球離果嶺還有××碼,××風(fēng),請問您用幾號桿?”將桿遞給客人時(shí)必須禮貌的說“給您××桿”;在果嶺上,把客人的球mark后抹干凈,mark球時(shí)應(yīng)面向球洞,把mark插在球與球洞延長線球后方1cm處等等都作了很詳細(xì)的規(guī)定.除此之外,球童還需要熟練的駕駛球車。球車的培訓(xùn)內(nèi)容有過“s”型樁和倒車的“t”型樁兩種。還有對于高爾夫英語的學(xué)習(xí)也是異常重要的。當(dāng)然,要是懂得打球再好不過了,服務(wù)也會輕松不少。所以“球童”這份工作看似簡單,實(shí)質(zhì)并不是那么容易!
三.實(shí)習(xí)總結(jié)與體會:通過這次這3個(gè)月的艱難培訓(xùn)讓我充分認(rèn)識和了解高爾夫球童的工作內(nèi)容并能夠熟練掌握該項(xiàng)技能。同時(shí)也了解到高爾夫球會的運(yùn)作管理。同時(shí)這也是踏入社會的第一步,能為以后積累經(jīng)驗(yàn),也進(jìn)一步提高了自身的素養(yǎng),給以后的發(fā)展拓展了廣闊的空間。
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