心得體會(huì)是一種反思的過(guò)程，讓我們更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。"那么如何撰寫(xiě)一篇有深度的心得體會(huì)呢？首先，要先對(duì)自己的經(jīng)歷進(jìn)行回顧，整理出其中的亮點(diǎn)和學(xué)到的重要教訓(xùn)。其次，要在心得中展示個(gè)人的思考和感悟，給讀者留下深刻印象。最后，要注意語(yǔ)言的精煉和表達(dá)的準(zhǔn)確，使讀者能夠真正讀懂你的心得。"以下是一些經(jīng)典心得體會(huì)的收藏，希望能為大家在寫(xiě)作時(shí)提供一些有益的參考和指導(dǎo)。
問(wèn)題思維心得體會(huì)篇一
在生活和學(xué)習(xí)中，我們不斷追求思維的提升和進(jìn)步。思維體會(huì)不僅是我們個(gè)人的寶貴資產(chǎn)，更是一個(gè)成年人的知識(shí)智慧的精髓。因此，對(duì)于思維方面的學(xué)習(xí)、理解和實(shí)踐，我們需要有一個(gè)比較完整的思維心得體會(huì)，才能更好地提高我們的思維水平和能力。
第二段總結(jié)：思維的特征和類(lèi)型
思維具有探索、提問(wèn)、推理、聯(lián)想、判斷、批判等六個(gè)主要特征。同時(shí)，根據(jù)思維的不同表現(xiàn)形式，可以將其分為定向思維、創(chuàng)新思維、批判思維、實(shí)踐思維、跨學(xué)科思維等幾種類(lèi)型。在實(shí)際生活中，我們通過(guò)學(xué)習(xí)和探索這些思維類(lèi)型，不僅可以更好地理解自己的思考模式，也可以更加全面的發(fā)展和提高自己的思維能力。
第三段闡述：提升思維水平的方法
首先，我們需要積極掌握各種思維類(lèi)型，并通過(guò)實(shí)踐場(chǎng)景的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用來(lái)運(yùn)用和調(diào)整自己的思維模式。同時(shí)，我們需要加強(qiáng)自己對(duì)于不同思維類(lèi)型之間的關(guān)聯(lián)和轉(zhuǎn)化的理解，不斷在不同的環(huán)境和場(chǎng)景下進(jìn)行反復(fù)的思考。此外，我們可以通過(guò)自我調(diào)節(jié)的方法，逐漸學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)、修正和提升自己思維模式中的不足之處。
第四段展望：未來(lái)思維發(fā)展的方向
隨著世界的不斷發(fā)展和變化，在未來(lái)我們也需要在思維方面不斷提升和優(yōu)化自己。具體來(lái)說(shuō)，我們需要加強(qiáng)對(duì)于人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等前沿科技的理解和掌握，以便更好地提升我們的創(chuàng)新思維和實(shí)際思維能力。同時(shí)，我們也需要注重跨學(xué)科思維和跨文化思維的發(fā)展，以便能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)未來(lái)復(fù)雜多變的人際環(huán)境和挑戰(zhàn)。
第五段總結(jié)：提升思維水平的重要性
在現(xiàn)代社會(huì)，思維水平越來(lái)越成為衡量個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力和價(jià)值的重要指標(biāo)。通過(guò)加強(qiáng)和完善自己的思維體會(huì)，我們可以更好地掌握自己的思考方式和方式，不斷擴(kuò)大自己的思考范圍和深度，提升自己的思維能力和水平，從而更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
問(wèn)題思維心得體會(huì)篇二
這本書(shū)應(yīng)該也可以歸類(lèi)為技能類(lèi)的書(shū)，本書(shū)名字是《結(jié)構(gòu)性思維》，剛看到這本書(shū)的名字的時(shí)候我認(rèn)為這應(yīng)該是一種思維工具，看完之后我也是這么認(rèn)為的，書(shū)的主要內(nèi)容就是一個(gè)解釋什么是結(jié)構(gòu)性思維，結(jié)構(gòu)性思維的重要性，如何應(yīng)用結(jié)構(gòu)性思維這種模式展開(kāi)的。
本書(shū)的結(jié)構(gòu)思路倒是十分清晰的，從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)符合這個(gè)名字；在給“結(jié)構(gòu)性思維”下定義的時(shí)候和論述“縱橫解構(gòu)”講的挺好的，不需要有太多的'基礎(chǔ)即可明白也看得出如何用。本書(shū)的缺點(diǎn)也很明顯，首先明顯的錯(cuò)誤就有好幾個(gè)，比如112頁(yè)的《背影》寫(xiě)成了《背景》，309頁(yè)的（二）（三）標(biāo)題一樣了，這點(diǎn)讓人感覺(jué)很不用心；其次本書(shū)的理論成分太多了，有湊字?jǐn)?shù)的嫌疑，也許是為了讓讀者更加明白吧；第三，所引用的例子不夠接地氣，作者心目中的受眾是哪類(lèi)人，特別是最后結(jié)尾所用的例子，有點(diǎn)虎頭蛇尾；最后就是覺(jué)得讀的時(shí)候體驗(yàn)不是很好，比較枯燥，有些地方有生搬硬湊的感覺(jué)。
最后，總結(jié)一下，這本書(shū)讓人認(rèn)識(shí)一下一種思維工具，就像逆向思維什么的，讀者根據(jù)自己的情況加以利用就好，沒(méi)有一種思維可以解決所有的問(wèn)題的，而且思維工具的重點(diǎn)應(yīng)該放在實(shí)踐效果上面，在此基礎(chǔ)上再來(lái)考慮理論方面的問(wèn)題，說(shuō)是相輔相成也沒(méi)問(wèn)題。另外，這本書(shū)圖書(shū)館借的話(huà)，可以翻翻，自己花錢(qián)買(mǎi)的話(huà)，我覺(jué)得不值當(dāng)。
問(wèn)題思維心得體會(huì)篇三
朱智賢教授和林崇德教授合著的《思維發(fā)展心理學(xué)》是我國(guó)第一部思維心理學(xué)的專(zhuān)著。書(shū)中說(shuō)：“思維，是人腦對(duì)客觀事物的一種概括的、間接的反映，是客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律的反映，換句話(huà)說(shuō)，它是腦對(duì)客觀事物的本質(zhì)和事物內(nèi)在的規(guī)律性關(guān)系的概括與間接的反映?！彼^思維過(guò)程，主要是分析和綜合的過(guò)程及其派生的抽象、概括、比較、分類(lèi)、具體化和系統(tǒng)化。思維是在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的理性認(rèn)識(shí)?！蔽覍?duì)這一段話(huà)深有體會(huì)?，F(xiàn)在，我們關(guān)注最多的是數(shù)學(xué)教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、算法的優(yōu)化和多樣化、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、問(wèn)題的解決等，無(wú)形中卻忽略了數(shù)學(xué)教育最本質(zhì)的內(nèi)容——思維的訓(xùn)練與發(fā)展。數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練與發(fā)展，是根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的主陣地，所以，要把思維訓(xùn)練貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)方面。根據(jù)《思維發(fā)展心理學(xué)》中的對(duì)于思維發(fā)展的理解，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的思維。
小學(xué)生還處在一個(gè)抽象思維水平不發(fā)達(dá)的時(shí)候，很多要靠老師的指導(dǎo)。所以根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，教師有意識(shí)地挖掘教材中的知識(shí)因素，從學(xué)生自身生活需要出發(fā)，使其明確知識(shí)的價(jià)值，從而啟發(fā)學(xué)生的思維?！鞍幢壤峙洹边@一內(nèi)容時(shí)，就是應(yīng)用產(chǎn)生，因?yàn)榉峙洳荒芎芷骄?，所以要進(jìn)行按比例分配。首先要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)這一知識(shí)的目的：在平均分不合理的情況下，就產(chǎn)生了按比例分配這種新的分配方法。教學(xué)時(shí)可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題：一塊500平方米的草坪，請(qǐng)三年級(jí)50人，四年級(jí)80人來(lái)拔草，怎樣分配比較好。從而引發(fā)出學(xué)生探求合理的分配方法的思維動(dòng)機(jī)。
這樣設(shè)計(jì)教學(xué)既滲透了“知識(shí)來(lái)源于生活”的數(shù)學(xué)思想，又使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是為了解決生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被激發(fā)起來(lái)了，自然會(huì)全身心地投入到后面的教學(xué)活動(dòng)之中。可見(jiàn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生的思維，是對(duì)其進(jìn)行思維訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。
容。只有這樣，才能更好地激發(fā)學(xué)生思維，并逐步形成遷移。我們教學(xué)的關(guān)鍵在于注重思維的遷移，其重點(diǎn)就是抓住思維的起始點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
1。引導(dǎo)學(xué)生抓住思維的起始點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)是前后銜接、環(huán)環(huán)緊扣的，并總是按照發(fā)生—發(fā)展—延伸的自然規(guī)律構(gòu)成每個(gè)單元的知識(shí)體系。學(xué)生獲得知識(shí)的思維過(guò)程也是如此，或從已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始，或從舊知識(shí)引入，這就是思維的開(kāi)端。從學(xué)生思維的起始點(diǎn)入手，把握住思維發(fā)展的各個(gè)層次逐步深入直至終結(jié)。如果這個(gè)開(kāi)端不符合學(xué)生的知識(shí)水平或思維特點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)感到問(wèn)題的解決無(wú)從下手，思維的遷移就不會(huì)在有序的軌道上發(fā)展。
例如：在教學(xué)“按比例分配”這一內(nèi)容時(shí)，從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)—平均分入手，把握住平均分與按比例分配的關(guān)系，即把一個(gè)數(shù)量平均分就是按照1：1的比例進(jìn)行分配，從而將學(xué)生的思維很自然地遷移到按比例分配上，為學(xué)生掃清了認(rèn)知上的障礙。
當(dāng)然，不同知識(shí)、不同學(xué)生的思維起點(diǎn)不盡相同，但不管起點(diǎn)如何，作為數(shù)學(xué)教學(xué)中的思維訓(xùn)練必須從思維的“發(fā)生點(diǎn)”上起步，通過(guò)遷移、轉(zhuǎn)化，使學(xué)生的思維流程清晰化、條理化、邏輯化。
2。引導(dǎo)學(xué)生抓住思維的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)生的思維有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“卡殼”的現(xiàn)象，這就是思維的障礙點(diǎn)。此時(shí)教學(xué)應(yīng)適時(shí)地加以疏導(dǎo)、點(diǎn)撥，促使學(xué)生思維轉(zhuǎn)折，并以此為契機(jī)促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。
學(xué)生在思考這道題時(shí)，雖然能夠準(zhǔn)確地判斷出2/5和7/9這兩個(gè)分率都是以乙加工的零件個(gè)數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)量的，但是，這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量的數(shù)值并不相等，這樣學(xué)生的思維出現(xiàn)障礙。教師應(yīng)及時(shí)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思路：“甲加工的零件個(gè)數(shù)是乙的2/5”，這說(shuō)明甲、乙計(jì)劃加工零件的個(gè)數(shù)是幾比幾？“正好是乙加工零件個(gè)數(shù)的7/9”又說(shuō)明甲、乙實(shí)際加工零件個(gè)數(shù)是幾比幾？這樣，就將以乙標(biāo)準(zhǔn)量的分率關(guān)系轉(zhuǎn)化為以總個(gè)數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)量的分率關(guān)系，直至解答出這道題。在這個(gè)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生由分?jǐn)?shù)聯(lián)想到比的過(guò)程，實(shí)際就是學(xué)生思維遷移的過(guò)程。抓住這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有利于克服學(xué)生的思維障礙，有利于遷移思維的培養(yǎng)。總之，教師幫助學(xué)生理清思維脈絡(luò)，注意思維的遷移，才是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維訓(xùn)練的重點(diǎn)所在。
學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，常常需要把面對(duì)的問(wèn)題通過(guò)轉(zhuǎn)化、分析、綜合、假設(shè)等變化成已知的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在這個(gè)思維過(guò)程中，要依據(jù)具體情況恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用分析與綜合、具體與抽象、求同與求異、一般與特殊等思維方法。
1。分析與綜合?？偲饋?lái)說(shuō)，思維就是通過(guò)分析、綜合來(lái)進(jìn)行的。所謂分析就是把已經(jīng)認(rèn)識(shí)到的事物之間的聯(lián)系在認(rèn)識(shí)中分解開(kāi)來(lái)。分析的`方法應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，就是由問(wèn)題入手，逐層確定解決問(wèn)題的條件。所謂綜合就是把原來(lái)還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到的事物之間的聯(lián)系，在認(rèn)識(shí)中建立起來(lái)。綜合的方法應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，就是由條件入手，逐層確定能夠解決的問(wèn)題。恰當(dāng)?shù)夭捎梅治龌蚓C合的思維方法，有利于溝通條件與問(wèn)題的聯(lián)系，建立起清晰的思維脈絡(luò)。當(dāng)然，根據(jù)具體問(wèn)題將分析與綜合結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，更會(huì)提高思維的效果。
2。具體與抽象。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是從具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡。發(fā)展學(xué)生思維的“著眼點(diǎn)”應(yīng)放在逐步過(guò)渡上。教學(xué)中，結(jié)合知識(shí)內(nèi)容，精心組織操作活動(dòng)，可以幫助學(xué)生將抽象的事物具體化。例如：在教學(xué)“圓柱體側(cè)面積”這一內(nèi)容時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生將準(zhǔn)備好的圓柱模型側(cè)面剪開(kāi)，并觀察剪開(kāi)后的長(zhǎng)方形或平行四邊形、正方形的各個(gè)部分與圓柱各部分之間的關(guān)系，從而概括出圓柱體側(cè)面積的計(jì)算公式。通過(guò)這一系列的操作、觀察、思考、概括，不僅使學(xué)生理解并掌握了圓柱體側(cè)面積公式，而且也增強(qiáng)了學(xué)生的操作意識(shí)，提高了操作能力，更培養(yǎng)了學(xué)生變抽象為具體的思維方法。
3。求同與求異。有些數(shù)學(xué)知識(shí)之間既有差別又有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用求同與求異的思維方法，通過(guò)對(duì)相關(guān)知識(shí)的比較，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。
（1）對(duì)同一知識(shí)進(jìn)行變式比較，即求同。例如：在教學(xué)“平行四邊形的認(rèn)識(shí)”這一內(nèi)容時(shí)，將平行四邊形變換不同的位置進(jìn)行比較通過(guò)觀察比較，學(xué)生認(rèn)識(shí)到幾種圖形盡管擺放的位置不同，但其本質(zhì)屬性是相同的，即“對(duì)邊分別平行的四邊形”，因?yàn)樗鼈兌际瞧叫兴倪呅巍?/p>
（2）對(duì)易混知識(shí)不同點(diǎn)的比較，即求異。例如：解答“按比例分配”應(yīng)用題經(jīng)常要運(yùn)用“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的方法。但是，按比例分配和分?jǐn)?shù)乘法這兩類(lèi)應(yīng)用題又存在著一定的區(qū)別，即前者要通過(guò)總份數(shù)把比轉(zhuǎn)化成各個(gè)部分量是總量的幾分之幾，再用乘法計(jì)算；而后者通常是直接或間接具備所求問(wèn)題的分率。
顯然，通過(guò)運(yùn)用求同與求異的思維方法，不但使學(xué)生構(gòu)建了完整的知識(shí)體系，而且也發(fā)展了學(xué)生多極化的思維方法，有利于克服思維定勢(shì)。
在數(shù)學(xué)課堂中，我們要盡可能地摒棄一些非本質(zhì)的形式化的東西，積極關(guān)注學(xué)生的思維，致力于學(xué)生思維潛能的激發(fā)和提升。充分利用課堂去訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，為學(xué)生更好更快地解決實(shí)際問(wèn)題打下良好的基礎(chǔ)。
問(wèn)題思維心得體會(huì)篇四
通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)構(gòu)化思維，無(wú)處不在，無(wú)處不用，只是我們很多時(shí)候都是在潛意識(shí)層面不自覺(jué)地在使用，而不會(huì)以這種思維理論方式來(lái)指導(dǎo)自己在缺乏經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)域里的進(jìn)步。
我認(rèn)為結(jié)構(gòu)化思維就是用于解決所有問(wèn)題的第一把鑰匙，而且是最關(guān)鍵的一把鑰匙，它可以使我有條不紊、忙而不亂地去應(yīng)付任何問(wèn)題，去尋找其他的鑰匙，而不論這個(gè)問(wèn)題你是否有經(jīng)驗(yàn)。結(jié)構(gòu)化思維模式具有這樣幾個(gè)特征：實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需資源的分析，高度概括而且全面，具有資源達(dá)成的具體方法和計(jì)劃。概括而言，結(jié)構(gòu)化思維的三個(gè)步驟就是：確定目標(biāo)、資源分析、制訂計(jì)劃。
同時(shí)感覺(jué)復(fù)雜問(wèn)題的結(jié)構(gòu)化建立技巧在實(shí)際的工作中，通常遇到的困境是：?jiǎn)栴}堆積如麻，每個(gè)問(wèn)題之間的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。在這種時(shí)候，最需要的就是通過(guò)結(jié)構(gòu)化思維來(lái)整理思路。面臨這種情況時(shí)，一般遵循以下幾個(gè)原則：
當(dāng)我們把一個(gè)大目標(biāo)通過(guò)再結(jié)構(gòu)化分解成為若干個(gè)子目標(biāo)，再對(duì)每一個(gè)子目標(biāo)進(jìn)行資源分析以制訂計(jì)劃時(shí)，又會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題：每一個(gè)子目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都在占用資源，而資源總量是有限的，x有句古訓(xùn)：“好鋼要用在x刃上”，講得就是“利點(diǎn)為重，兼顧其他”的分配原則。在資源緊缺時(shí)，可將若干目標(biāo)分成：重要而緊急、重要而不緊急、緊急而不重要、不緊急也不重要的四種情況。資源的'分x向一般是：重要而緊急優(yōu)先，緊急而不重要次之，重要而不緊急最次，不重要也不緊急的最次。這樣的分x式，一方面確保了重要目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而這些目標(biāo)通常會(huì)對(duì)大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到舉足輕重的作用；另一方面，先完成緊急的工作，可以使資源快速釋放，再投入到下一個(gè)工作當(dāng)中。而且，當(dāng)部分工作完成后，這部分工作的成果可以轉(zhuǎn)換為下一階段工作的資源，后邊的工作就會(huì)越來(lái)越輕松。
結(jié)構(gòu)化思維，首先是一種思維方式，其次才是一種管理方法。因此，對(duì)于更多的剛剛走上管理崗位的新同事來(lái)說(shuō)，需要經(jīng)過(guò)有意識(shí)地持續(xù)訓(xùn)練，才能夠培養(yǎng)起這樣的思維方式和思維習(xí)慣。如何培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化思維的技能與習(xí)慣呢？“好腦子”不如“爛筆頭”，紙和筆是訓(xùn)練結(jié)構(gòu)化思維的最有利的工具。
結(jié)構(gòu)化思維，是一項(xiàng)重要的管理技能，掌握了這一管理技能，將使你在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，獲得以下優(yōu)勢(shì)能夠有條不紊地處理各種復(fù)雜問(wèn)題，在紛繁的市場(chǎng)上，先人一步走向成功。
問(wèn)題思維心得體會(huì)篇五
問(wèn)題思維是人類(lèi)在認(rèn)知世界中最為普遍和重要的一種思維方式之一。一般而言，問(wèn)題思維通常指我們認(rèn)識(shí)到了某些事物或現(xiàn)象存在疑問(wèn)或難題，然后再對(duì)其進(jìn)行深入思考、分析和解決的過(guò)程。通過(guò)問(wèn)題思維，我們可以找到事物存在的根源，探索事物的本質(zhì)和本質(zhì)規(guī)律等。在這個(gè)問(wèn)題頻發(fā)的瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，良好的問(wèn)題思維能力已成為了人們必須具備的一項(xiàng)重要素養(yǎng)。
【第一段】。
對(duì)我而言，問(wèn)題思維是優(yōu)秀的思維手段之一。在學(xué)習(xí)和工作中，問(wèn)題思維能夠迅速幫我找到解決問(wèn)題的方法和途徑。例如最近，在我遇到一個(gè)無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，我利用了問(wèn)題思維來(lái)尋找答案，最后成功地解決了問(wèn)題。此外，問(wèn)題思維還能夠幫我找到我自身的潛力和優(yōu)點(diǎn)，讓我在成長(zhǎng)中不斷地去完善自我，進(jìn)而提高自我素質(zhì)。
【第二段】。
問(wèn)題思維能力的重要性，在人類(lèi)正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中已日益顯現(xiàn)。問(wèn)題思維是人們認(rèn)知現(xiàn)實(shí)、探索未知的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。在現(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)問(wèn)題，問(wèn)題思維能夠幫助我們?nèi)娣治?、合理判斷。例如在處理工作任?wù)中，我們常常會(huì)遇到許多棘手的問(wèn)題，若沒(méi)有問(wèn)題思維能力，難以迅速地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。
【第三段】。
問(wèn)題思維能力的培養(yǎng)是必須重視和注重的。要想有優(yōu)秀的問(wèn)題思維能力，首先，需要擁有博覽群書(shū)的閱讀能力，這樣才能夠拓展我們的思維視野，增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)和知識(shí)儲(chǔ)備。其次，需要具備常思考的習(xí)慣。通過(guò)思考，可以培養(yǎng)邏輯思維，總結(jié)問(wèn)題本質(zhì)和解決思路。最后，需要多進(jìn)行邏輯推理。通過(guò)邏輯運(yùn)用，可以使我們的思維更為嚴(yán)密，分析更加系統(tǒng)和科學(xué)，更有利于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。
【第四段】。
在充分說(shuō)明問(wèn)題思維重要性的同時(shí)，也不能忽視問(wèn)題思維在實(shí)際應(yīng)用中所存在的困難和挑戰(zhàn)。首先，面對(duì)問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)先入為主、思維僵化等問(wèn)題。如何突破固有思維模式，擴(kuò)大視野，是我們?cè)趹?yīng)對(duì)問(wèn)題的時(shí)候需要面對(duì)的一大挑戰(zhàn)。其次，對(duì)于某些“超前”、“超脫”的問(wèn)題，可能會(huì)出現(xiàn)探索性不足或遭遇“思維瓶頸”的情況。這些也是問(wèn)題思維所面臨的不小困難。
【第五段】。
總的來(lái)說(shuō)，問(wèn)題思維是人類(lèi)認(rèn)知世界、探索事物本質(zhì)、解決問(wèn)題的重要思維方式。在今天這個(gè)信息時(shí)代，問(wèn)題思維能力的重要性顯而易見(jiàn)。采用多種思維方式，配合多學(xué)科多視角的思維模式，讓我們?cè)谒伎紗?wèn)題的過(guò)程中避免固定模式，開(kāi)闊思路，使思維更加靈活。讓我們通過(guò)問(wèn)題思維，探索出更多的真諦。
問(wèn)題思維心得體會(huì)篇六
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，問(wèn)題思維在我們生活中扮演著日益重要的角色。在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們都離不開(kāi)問(wèn)題思維，因?yàn)閱?wèn)題思維是我們解決問(wèn)題的重要工具。下面，我將從問(wèn)題思維的基本含義、應(yīng)用場(chǎng)景、方法技巧、思維障礙以及思維能力培養(yǎng)五個(gè)方面，談一下我個(gè)人的一些心得體會(huì)。
問(wèn)題思維，指的是在真實(shí)的情境下適應(yīng)性地意識(shí)形態(tài)和認(rèn)知思維能力，在特定相對(duì)問(wèn)題情境中發(fā)揮自主、靈活、創(chuàng)新的解決問(wèn)題的能力。換句話(huà)說(shuō)，就是人們通過(guò)自己的思考、推理和判斷等，針對(duì)自身需要解決的問(wèn)題進(jìn)行思考的過(guò)程。在生活中，人們會(huì)遇到很多問(wèn)題，如果沒(méi)有良好的問(wèn)題思維，解決問(wèn)題就會(huì)變得非常困難。
問(wèn)題思維應(yīng)用的領(lǐng)域非常廣泛，比如在工作中，我們需要用問(wèn)題思維來(lái)分析和解決工作中面臨的一些問(wèn)題；在學(xué)習(xí)中，我們需要用問(wèn)題思維來(lái)解決遇到的知識(shí)難點(diǎn)，來(lái)更好地掌握知識(shí)；在生活中，我們需要用問(wèn)題思維來(lái)應(yīng)對(duì)各種棘手問(wèn)題，比如怎么規(guī)劃生活、如何進(jìn)行交際等等?？梢哉f(shuō)，問(wèn)題思維幾乎遍及到我們生活的各個(gè)方面。
要想掌握問(wèn)題思維的方法技巧，首先要明確的是，問(wèn)題思維實(shí)際上就是一種系統(tǒng)的分析方式。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要掌握一些方法技巧，比如思維導(dǎo)圖、五步法、因果分析、類(lèi)比思維等等。這些方法和技巧，可以幫助我們更為清晰地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，把握問(wèn)題的本質(zhì)，從而更好地解決問(wèn)題。
雖然問(wèn)題思維對(duì)我們生活中的各種問(wèn)題都非常有幫助，但我們?cè)谶M(jìn)行問(wèn)題思維的時(shí)候，往往會(huì)遇到一些思維障礙，讓我們難以成功地解決問(wèn)題。常見(jiàn)的思維障礙有固定思維、局限思維、偏見(jiàn)思維等等。當(dāng)我們遇到這種問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)尋找突破口，打破約束，采取更靈活的態(tài)度，找到新思路。
問(wèn)題思維能力的培養(yǎng)需要的是不斷的實(shí)踐和思考。應(yīng)該從自己身邊的問(wèn)題入手，經(jīng)過(guò)不斷的思考，從而加深對(duì)問(wèn)題思維的理解和掌握。同時(shí)，我們也應(yīng)該打破自己的思維定勢(shì)，學(xué)會(huì)跨領(lǐng)域思考。只有這樣，才能真正提高我們的問(wèn)題思維能力。
總之，問(wèn)題思維在我們的生活中非常重要，它是我們針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考的基本方式，掌握問(wèn)題思維的方法技巧，就能更好地解決生活、工作和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。只要不斷地實(shí)踐和思考，就能夠不斷提高我們的問(wèn)題思維能力，為我們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
問(wèn)題思維心得體會(huì)篇七
1月21日，省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持底線(xiàn)思維著力防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)專(zhuān)題研討班在中央黨校開(kāi)班。習(xí)近平總書(shū)記在開(kāi)班式上發(fā)表重要講話(huà)強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持底線(xiàn)思維，增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)，提高防控能力，著力防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)，保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展和社會(huì)大局穩(wěn)定，為決勝全面建成小康社會(huì)、奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)強(qiáng)保障。
習(xí)總書(shū)記的重要講話(huà)，深入分析和準(zhǔn)確把握外部環(huán)境的深刻變化和我國(guó)改革發(fā)展穩(wěn)定面臨的新情況新問(wèn)題新挑戰(zhàn)，指明了著力防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)的重要領(lǐng)域和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部肩負(fù)的政治責(zé)任，是指導(dǎo)我們做好防范化解當(dāng)前各類(lèi)重大風(fēng)險(xiǎn)的行動(dòng)指南。
思則有備，有備無(wú)患。當(dāng)前，我國(guó)形勢(shì)總體上是好的，但國(guó)際形勢(shì)波詭云譎，周邊環(huán)境復(fù)雜敏感，國(guó)際格局加速演變，全球動(dòng)蕩源和風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)難以把控。比如，“零和博弈”思維、“單邊主義”行徑蔓延泛濫，意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)從未遠(yuǎn)離，我國(guó)發(fā)展的外部環(huán)境復(fù)雜嚴(yán)峻；又比如，伴隨國(guó)內(nèi)改革發(fā)展進(jìn)入“深水區(qū)”，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革挑戰(zhàn)與困難頻發(fā)，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行穩(wěn)中有變、變中有憂(yōu)。我們要按照習(xí)近平總書(shū)記“既要打好防范和抵御風(fēng)險(xiǎn)的有準(zhǔn)備之戰(zhàn)，也要打好化險(xiǎn)為夷、轉(zhuǎn)危為機(jī)的戰(zhàn)略主動(dòng)戰(zhàn)”的戰(zhàn)略要求，時(shí)刻保持風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)，做到未雨綢繆，精準(zhǔn)研判，妥善應(yīng)對(duì)。
習(xí)近平總書(shū)記在講話(huà)中指出：“既要有防范風(fēng)險(xiǎn)的先手，也要有應(yīng)對(duì)和化解風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的高招?！泵鎸?duì)復(fù)雜嚴(yán)峻的外部環(huán)境和困難重重的內(nèi)部問(wèn)題，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)此要不回避、不遮掩，而是要迎難而上，努力提高化解風(fēng)險(xiǎn)的能力和本領(lǐng)，主動(dòng)應(yīng)變，攻堅(jiān)克難。要抓住政治安全這個(gè)根本，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，始終確保黨的領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)強(qiáng)有力。要不斷提高駕馭經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力和水平，推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)在高質(zhì)量發(fā)展軌道上穩(wěn)步前進(jìn)，為國(guó)家安全奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要推動(dòng)國(guó)家科技領(lǐng)域發(fā)展取得重大突破，鑄牢科技領(lǐng)域安全的“利劍”和“長(zhǎng)城”。要始終保持與人民群眾的血肉聯(lián)系，堅(jiān)持以人民為中心，不斷增加人民群眾的獲得感、幸福感、安全感。
防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)，功夫在平時(shí)，要努力完善提升各種能力并形成長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)久久為功。各級(jí)黨委、政府和領(lǐng)導(dǎo)干部既要在完善風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制上下功夫，實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)研判、決策風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)防控協(xié)同、風(fēng)險(xiǎn)防控責(zé)任的系統(tǒng)有機(jī)協(xié)調(diào)；又要時(shí)刻保持充沛頑強(qiáng)的奮斗精神，敢于擔(dān)當(dāng)，敢于斗爭(zhēng)，敢于真刀真槍去干，以“踏平坎坷成大道，斗罷艱險(xiǎn)又出發(fā)”的頑強(qiáng)意志，主動(dòng)作為，下好先手棋，積極應(yīng)對(duì)處置好每一場(chǎng)重大風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，切實(shí)把改革發(fā)展穩(wěn)定各項(xiàng)工作做實(shí)做好。
知難而進(jìn)方顯勇毅。今年是新中國(guó)成立70周年，在中華民族偉大復(fù)興的道路上必將是極不平凡的一年。我們要認(rèn)真深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記重要講話(huà)精神，緊密聯(lián)系外部環(huán)境深刻變化和國(guó)內(nèi)改革發(fā)展穩(wěn)定面臨的新情況新問(wèn)題新挑戰(zhàn)，提高政治站位，強(qiáng)化政治意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)的重要性和緊迫性，堅(jiān)定信心，敢于擔(dān)當(dāng)，負(fù)起責(zé)任，打贏防范和化解重大風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)鍵之戰(zhàn)。
“堅(jiān)持底線(xiàn)思維，增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)，提高防控能力，著力防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)，保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展和社會(huì)大局穩(wěn)定”。1月21日，習(xí)近平總書(shū)記在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持底線(xiàn)思維著力防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)專(zhuān)題研討班開(kāi)班式上強(qiáng)調(diào)。
防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)，擺在三大攻堅(jiān)戰(zhàn)的首位，是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興必須跨越的關(guān)口。
習(xí)近平總書(shū)記深刻指出，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部要加強(qiáng)斗爭(zhēng)歷練，增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)，永葆斗爭(zhēng)精神，以“踏平坎坷成大道，斗罷艱險(xiǎn)又出發(fā)”的頑強(qiáng)意志，應(yīng)對(duì)好每一場(chǎng)重大風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，切實(shí)把改革發(fā)展穩(wěn)定各項(xiàng)工作做實(shí)做好。
深刻認(rèn)識(shí)形勢(shì)變化始終保持高度警惕。
2018年1月5日，習(xí)近平總書(shū)記在新進(jìn)中央委員會(huì)的委員、候補(bǔ)委員和省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神研討班開(kāi)班式上強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)、防范風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)要一以貫之。
中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院第一研究部主任黃一兵認(rèn)為，我們黨生于憂(yōu)患、成長(zhǎng)于憂(yōu)患、壯大于憂(yōu)患。正是因?yàn)闀r(shí)刻心存憂(yōu)患、勇于直面挑戰(zhàn)，黨才能團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民不斷從勝利走向勝利。
回顧歷史，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命、建設(shè)、改革事業(yè)從來(lái)不是一帆風(fēng)順的，而是在應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)中不斷前行。
2019年是新中國(guó)成立70周年，是決勝全面建成小康社會(huì)關(guān)鍵之年。
在開(kāi)班式上，習(xí)近平總書(shū)記指出，當(dāng)前，我國(guó)形勢(shì)總體上是好的。他同時(shí)強(qiáng)調(diào)，面對(duì)波譎云詭的國(guó)際形勢(shì)、復(fù)雜敏感的周邊環(huán)境、艱巨繁重的改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，我們必須始終保持高度警惕。
備豫不虞，為國(guó)常道。
“目前，我國(guó)面臨的風(fēng)險(xiǎn)既有歷史的，也有現(xiàn)實(shí)的，既有外部的，也有內(nèi)部的?！敝袊?guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)交流中心學(xué)術(shù)委員會(huì)委員王軍說(shuō)，我國(guó)發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境發(fā)生了較大變化，從國(guó)內(nèi)看，部分領(lǐng)域長(zhǎng)期累積的深層次結(jié)構(gòu)性矛盾顯現(xiàn)；從國(guó)際看，外部環(huán)境的不確定性增加，防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)必須提上首要位置。
居安而念危，則終不危；操治而慮亂，則終不亂。
“既要高度警惕‘黑天鵝’事件，也要防范‘灰犀牛’事件；既要有防范風(fēng)險(xiǎn)的先手，也要有應(yīng)對(duì)和化解風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的高招；既要打好防范和抵御風(fēng)險(xiǎn)的有準(zhǔn)備之戰(zhàn)，也要打好化險(xiǎn)為夷、轉(zhuǎn)危為機(jī)的戰(zhàn)略主動(dòng)戰(zhàn)?！绷?xí)近平總書(shū)記指出。
這是對(duì)“關(guān)鍵少數(shù)”的動(dòng)員令，更是對(duì)全體黨員發(fā)出的沖鋒號(hào)。
堅(jiān)持未雨綢繆提高防控能力。
我國(guó)越走近世界舞臺(tái)中央，各種風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、交織疊加的風(fēng)險(xiǎn)就越大，需要增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)、透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)清本質(zhì)、提高防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)的能力。
在講話(huà)中，習(xí)近平總書(shū)記就防范化解政治、意識(shí)形態(tài)、經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)、外部環(huán)境、黨的建設(shè)等領(lǐng)域重大風(fēng)險(xiǎn)作出深刻分析、提出明確要求。
“這是基于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展整體情況和內(nèi)部外部環(huán)境作出的全面研判，是對(duì)今后一個(gè)時(shí)期防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)工作的整體部署?！眹?guó)家金融與發(fā)展實(shí)驗(yàn)室副主任曾剛說(shuō)。
習(xí)近平總書(shū)記指出，當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)總體是好的，但經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的國(guó)際環(huán)境和國(guó)內(nèi)條件都在發(fā)生深刻而復(fù)雜的變化，推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革過(guò)程中不可避免會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行穩(wěn)中有變、變中有憂(yōu)。
“我們既要保持戰(zhàn)略定力，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展沿著正確方向前進(jìn)；又要增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)，未雨綢繆，精準(zhǔn)研判、妥善應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域可能出現(xiàn)的重大風(fēng)險(xiǎn)?！绷?xí)近平總書(shū)記說(shuō)。
平衡好穩(wěn)增長(zhǎng)和防風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)系、穩(wěn)妥實(shí)施房地產(chǎn)市場(chǎng)平穩(wěn)健康發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制方案、加強(qiáng)市場(chǎng)心理分析、加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)測(cè)、切實(shí)解決中小微企業(yè)融資難融資貴問(wèn)題……習(xí)近平總書(shū)記進(jìn)一步指示。
“總書(shū)記的部署，既注重從短期著手，解決眼前亟待破解的難題，又注重從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，防范形成系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)的潛在問(wèn)題，具有很強(qiáng)的針對(duì)性、前瞻性和全局意識(shí)?！敝醒朦h校（國(guó)家行政學(xué)院）經(jīng)濟(jì)學(xué)部副主任王小廣說(shuō)。
治政之要在于安民。
當(dāng)前，就業(yè)、教育、醫(yī)療、食品藥品等方面還有不少風(fēng)險(xiǎn)隱患，涉黑涉惡案件時(shí)有發(fā)生，社會(huì)治理存在粗放、低效等問(wèn)題，如果處置不當(dāng)、應(yīng)對(duì)失策，就有可能產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，甚至釀成重大事件。
對(duì)此，習(xí)近平總書(shū)記明確要求，維護(hù)社會(huì)大局穩(wěn)定，要切實(shí)落實(shí)保安全、護(hù)穩(wěn)定各項(xiàng)措施，下大氣力解決好人民群眾切身利益問(wèn)題，全面做好就業(yè)、教育、社會(huì)保障、醫(yī)藥衛(wèi)生、食品安全、安全生產(chǎn)、社會(huì)治安、住房市場(chǎng)調(diào)控等各方面工作，不斷增加人民群眾獲得感、幸福感、安全感。
與此同時(shí)，要堅(jiān)持保障合法權(quán)益和打擊違法犯罪兩手都要硬、都要快，要繼續(xù)推進(jìn)掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)，要?jiǎng)?chuàng)新完善立體化、信息化社會(huì)治安防控體系，要推進(jìn)社會(huì)治理現(xiàn)代化，從源頭上提升維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定能力和水平。
黨的十八大以來(lái)，全面從嚴(yán)治黨成效顯著，但這并不意味著可以高枕無(wú)憂(yōu)。
“黨面臨的長(zhǎng)期執(zhí)政考驗(yàn)、改革開(kāi)放考驗(yàn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)、外部環(huán)境考驗(yàn)具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，黨面臨的精神懈怠危險(xiǎn)、能力不足危險(xiǎn)、脫離群眾危險(xiǎn)、消極腐敗危險(xiǎn)具有尖銳性和嚴(yán)峻性”。習(xí)近平總書(shū)記深刻警示。
“憂(yōu)黨、憂(yōu)國(guó)、憂(yōu)民意識(shí)，是一種責(zé)任，更是一種擔(dān)當(dāng)?！敝袊?guó)人民大學(xué)反腐敗與廉政政策研究中心主任毛昭暉表示，全體黨員干部都必須按照習(xí)近平總書(shū)記的要求，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，始終保持同人民的血肉聯(lián)系，以永遠(yuǎn)在路上的堅(jiān)韌和執(zhí)著，堅(jiān)決打好反腐敗斗爭(zhēng)攻堅(jiān)戰(zhàn)、持久戰(zhàn)。
成事之要，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)干部。
習(xí)近平總書(shū)記在講話(huà)中強(qiáng)調(diào)，防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)，是各級(jí)黨委、政府和領(lǐng)導(dǎo)干部的政治職責(zé)，大家要堅(jiān)持守土有責(zé)、守土盡責(zé)，把防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)工作做實(shí)做細(xì)做好。
要強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，要提高風(fēng)險(xiǎn)化解能力，要完善風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制……習(xí)近平總書(shū)記提出明確要求。
“在完善風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制方面，習(xí)近平總書(shū)記提出建立健全風(fēng)險(xiǎn)研判機(jī)制、決策風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制、風(fēng)險(xiǎn)防控協(xié)同機(jī)制、風(fēng)險(xiǎn)防控責(zé)任機(jī)制?！蓖跣V說(shuō)，這四個(gè)機(jī)制既有預(yù)防也有應(yīng)對(duì)，有助于杜絕領(lǐng)導(dǎo)干部的不作為、懶作為現(xiàn)象，確保加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)。
在講話(huà)中，習(xí)近平總書(shū)記突出強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)干部的“六種思維能力”——提高戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線(xiàn)思維能力，善于從紛繁復(fù)雜的矛盾中把握規(guī)律，不斷積累經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)才干。
“防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)，要靠黨的領(lǐng)導(dǎo)，特別是要發(fā)揮‘關(guān)鍵少數(shù)’的關(guān)鍵作用。”王軍說(shuō)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要領(lǐng)會(huì)好習(xí)近平總書(shū)記的重要講話(huà)精神，提高政治站位，強(qiáng)化政治意識(shí)，增強(qiáng)履職盡責(zé)的能力和水平。
新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義是一場(chǎng)偉大社會(huì)革命，必須時(shí)刻進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)。
2018年12月召開(kāi)的中共中央政治局民主生活會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記指出，必須讓我們的干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面、長(zhǎng)才干、壯筋骨，保持斗爭(zhēng)精神、增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)。
這次講話(huà)中，習(xí)近平總書(shū)記又一次強(qiáng)調(diào)“斗爭(zhēng)精神”。他說(shuō)，防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)，需要有充沛頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神。領(lǐng)導(dǎo)干部要敢于擔(dān)當(dāng)、敢于斗爭(zhēng)，保持斗爭(zhēng)精神、增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)，年輕干部要到重大斗爭(zhēng)中去真刀真槍干。
踏平坎坷成大道，斗罷艱險(xiǎn)又出發(fā)。
在改革發(fā)展克難攻堅(jiān)、闖關(guān)奪隘的重要階段，堅(jiān)持底線(xiàn)思維，做到居安思危，把防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)的各項(xiàng)工作真正落到實(shí)處，中華民族走向偉大復(fù)興的腳步將更加堅(jiān)實(shí)鏗鏘。
1月21日，省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持底線(xiàn)思維著力防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)專(zhuān)題研討班在中央黨校開(kāi)班。習(xí)近平總書(shū)記在開(kāi)班式上發(fā)表重要講話(huà)強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持底線(xiàn)思維，增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)，提高防控能力，著力防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)，保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展和社會(huì)大局穩(wěn)定，為決勝全面建成小康社會(huì)、奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)強(qiáng)保障。
習(xí)總書(shū)記的重要講話(huà)，深入分析和準(zhǔn)確把握外部環(huán)境的深刻變化和我國(guó)改革發(fā)展穩(wěn)定面臨的新情況新問(wèn)題新挑戰(zhàn)，指明了著力防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)的重要領(lǐng)域和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部肩負(fù)的政治責(zé)任，是指導(dǎo)我們做好防范化解當(dāng)前各類(lèi)重大風(fēng)險(xiǎn)的行動(dòng)指南。
思則有備，有備無(wú)患。當(dāng)前，我國(guó)形勢(shì)總體上是好的，但國(guó)際形勢(shì)波詭云譎，周邊環(huán)境復(fù)雜敏感，國(guó)際格局加速演變，全球動(dòng)蕩源和風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)難以把控。比如，“零和博弈”思維、“單邊主義”行徑蔓延泛濫，意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)從未遠(yuǎn)離，我國(guó)發(fā)展的外部環(huán)境復(fù)雜嚴(yán)峻；又比如，伴隨國(guó)內(nèi)改革發(fā)展進(jìn)入“深水區(qū)”，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革挑戰(zhàn)與困難頻發(fā)，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行穩(wěn)中有變、變中有憂(yōu)。我們要按照習(xí)近平總書(shū)記“既要打好防范和抵御風(fēng)險(xiǎn)的有準(zhǔn)備之戰(zhàn)，也要打好化險(xiǎn)為夷、轉(zhuǎn)危為機(jī)的戰(zhàn)略主動(dòng)戰(zhàn)”的戰(zhàn)略要求，時(shí)刻保持風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)，做到未雨綢繆，精準(zhǔn)研判，妥善應(yīng)對(duì)。
習(xí)近平總書(shū)記在講話(huà)中指出：“既要有防范風(fēng)險(xiǎn)的先手，也要有應(yīng)對(duì)和化解風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的高招?！泵鎸?duì)復(fù)雜嚴(yán)峻的外部環(huán)境和困難重重的內(nèi)部問(wèn)題，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)此要不回避、不遮掩，而是要迎難而上，努力提高化解風(fēng)險(xiǎn)的能力和本領(lǐng)，主動(dòng)應(yīng)變，攻堅(jiān)克難。要抓住政治安全這個(gè)根本，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，始終確保黨的領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)強(qiáng)有力。要不斷提高駕馭經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力和水平，推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)在高質(zhì)量發(fā)展軌道上穩(wěn)步前進(jìn)，為國(guó)家安全奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要推動(dòng)國(guó)家科技領(lǐng)域發(fā)展取得重大突破，鑄牢科技領(lǐng)域安全的“利劍”和“長(zhǎng)城”。要始終保持與人民群眾的血肉聯(lián)系，堅(jiān)持以人民為中心，不斷增加人民群眾的獲得感、幸福感、安全感。
防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)，功夫在平時(shí)，要努力完善提升各種能力并形成長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)久久為功。各級(jí)黨委、政府和領(lǐng)導(dǎo)干部既要在完善風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制上下功夫，實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)研判、決策風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)防控協(xié)同、風(fēng)險(xiǎn)防控責(zé)任的系統(tǒng)有機(jī)協(xié)調(diào)；又要時(shí)刻保持充沛頑強(qiáng)的奮斗精神，敢于擔(dān)當(dāng)，敢于斗爭(zhēng)，敢于真刀真槍去干，以“踏平坎坷成大道，斗罷艱險(xiǎn)又出發(fā)”的頑強(qiáng)意志，主動(dòng)作為，下好先手棋，積極應(yīng)對(duì)處置好每一場(chǎng)重大風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，切實(shí)把改革發(fā)展穩(wěn)定各項(xiàng)工作做實(shí)做好。
知難而進(jìn)方顯勇毅。今年是新中國(guó)成立70周年，在中華民族偉大復(fù)興的道路上必將是極不平凡的一年。我們要認(rèn)真深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記重要講話(huà)精神，緊密聯(lián)系外部環(huán)境深刻變化和國(guó)內(nèi)改革發(fā)展穩(wěn)定面臨的新情況新問(wèn)題新挑戰(zhàn)，提高政治站位，強(qiáng)化政治意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)的重要性和緊迫性，堅(jiān)定信心，敢于擔(dān)當(dāng)，負(fù)起責(zé)任，打贏防范和化解重大風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)鍵之戰(zhàn)。
“堅(jiān)持底線(xiàn)思維，增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)，提高防控能力，著力防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)，保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展和社會(huì)大局穩(wěn)定”。1月21日，習(xí)近平總書(shū)記在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持底線(xiàn)思維著力防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)專(zhuān)題研討班開(kāi)班式上強(qiáng)調(diào)。
防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)，擺在三大攻堅(jiān)戰(zhàn)的首位，是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興必須跨越的關(guān)口。
習(xí)近平總書(shū)記深刻指出，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部要加強(qiáng)斗爭(zhēng)歷練，增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)，永葆斗爭(zhēng)精神，以“踏平坎坷成大道，斗罷艱險(xiǎn)又出發(fā)”的頑強(qiáng)意志，應(yīng)對(duì)好每一場(chǎng)重大風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，切實(shí)把改革發(fā)展穩(wěn)定各項(xiàng)工作做實(shí)做好。
深刻認(rèn)識(shí)形勢(shì)變化始終保持高度警惕。
2018年1月5日，習(xí)近平總書(shū)記在新進(jìn)中央委員會(huì)的委員、候補(bǔ)委員和省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神研討班開(kāi)班式上強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)、防范風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)要一以貫之。
中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院第一研究部主任黃一兵認(rèn)為，我們黨生于憂(yōu)患、成長(zhǎng)于憂(yōu)患、壯大于憂(yōu)患。正是因?yàn)闀r(shí)刻心存憂(yōu)患、勇于直面挑戰(zhàn)，黨才能團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民不斷從勝利走向勝利。
回顧歷史，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命、建設(shè)、改革事業(yè)從來(lái)不是一帆風(fēng)順的，而是在應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)中不斷前行。
2019年是新中國(guó)成立70周年，是決勝全面建成小康社會(huì)關(guān)鍵之年。
在開(kāi)班式上，習(xí)近平總書(shū)記指出，當(dāng)前，我國(guó)形勢(shì)總體上是好的。他同時(shí)強(qiáng)調(diào)，面對(duì)波譎云詭的國(guó)際形勢(shì)、復(fù)雜敏感的周邊環(huán)境、艱巨繁重的改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，我們必須始終保持高度警惕。
備豫不虞，為國(guó)常道。
“目前，我國(guó)面臨的風(fēng)險(xiǎn)既有歷史的，也有現(xiàn)實(shí)的，既有外部的，也有內(nèi)部的?！敝袊?guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)交流中心學(xué)術(shù)委員會(huì)委員王軍說(shuō)，我國(guó)發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境發(fā)生了較大變化，從國(guó)內(nèi)看，部分領(lǐng)域長(zhǎng)期累積的深層次結(jié)構(gòu)性矛盾顯現(xiàn)；從國(guó)際看，外部環(huán)境的不確定性增加，防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)必須提上首要位置。
居安而念危，則終不危；操治而慮亂，則終不亂。
“既要高度警惕‘黑天鵝’事件，也要防范‘灰犀?！录患纫蟹婪讹L(fēng)險(xiǎn)的先手，也要有應(yīng)對(duì)和化解風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的高招；既要打好防范和抵御風(fēng)險(xiǎn)的有準(zhǔn)備之戰(zhàn)，也要打好化險(xiǎn)為夷、轉(zhuǎn)危為機(jī)的戰(zhàn)略主動(dòng)戰(zhàn)?！绷?xí)近平總書(shū)記指出。
這是對(duì)“關(guān)鍵少數(shù)”的動(dòng)員令，更是對(duì)全體黨員發(fā)出的沖鋒號(hào)。
堅(jiān)持未雨綢繆提高防控能力。
我國(guó)越走近世界舞臺(tái)中央，各種風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、交織疊加的風(fēng)險(xiǎn)就越大，需要增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)、透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)清本質(zhì)、提高防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)的能力。
在講話(huà)中，習(xí)近平總書(shū)記就防范化解政治、意識(shí)形態(tài)、經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)、外部環(huán)境、黨的建設(shè)等領(lǐng)域重大風(fēng)險(xiǎn)作出深刻分析、提出明確要求。
“這是基于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展整體情況和內(nèi)部外部環(huán)境作出的全面研判，是對(duì)今后一個(gè)時(shí)期防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)工作的整體部署?！眹?guó)家金融與發(fā)展實(shí)驗(yàn)室副主任曾剛說(shuō)。
習(xí)近平總書(shū)記指出，當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)總體是好的，但經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的國(guó)際環(huán)境和國(guó)內(nèi)條件都在發(fā)生深刻而復(fù)雜的變化，推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革過(guò)程中不可避免會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行穩(wěn)中有變、變中有憂(yōu)。
“我們既要保持戰(zhàn)略定力，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展沿著正確方向前進(jìn)；又要增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)，未雨綢繆，精準(zhǔn)研判、妥善應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域可能出現(xiàn)的重大風(fēng)險(xiǎn)。”習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)。
平衡好穩(wěn)增長(zhǎng)和防風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)系、穩(wěn)妥實(shí)施房地產(chǎn)市場(chǎng)平穩(wěn)健康發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制方案、加強(qiáng)市場(chǎng)心理分析、加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)測(cè)、切實(shí)解決中小微企業(yè)融資難融資貴問(wèn)題……習(xí)近平總書(shū)記進(jìn)一步指示。
“總書(shū)記的部署，既注重從短期著手，解決眼前亟待破解的難題，又注重從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，防范形成系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)的潛在問(wèn)題，具有很強(qiáng)的針對(duì)性、前瞻性和全局意識(shí)?！敝醒朦h校（國(guó)家行政學(xué)院）經(jīng)濟(jì)學(xué)部副主任王小廣說(shuō)。
治政之要在于安民。
當(dāng)前，就業(yè)、教育、醫(yī)療、食品藥品等方面還有不少風(fēng)險(xiǎn)隱患，涉黑涉惡案件時(shí)有發(fā)生，社會(huì)治理存在粗放、低效等問(wèn)題，如果處置不當(dāng)、應(yīng)對(duì)失策，就有可能產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，甚至釀成重大事件。
對(duì)此，習(xí)近平總書(shū)記明確要求，維護(hù)社會(huì)大局穩(wěn)定，要切實(shí)落實(shí)保安全、護(hù)穩(wěn)定各項(xiàng)措施，下大氣力解決好人民群眾切身利益問(wèn)題，全面做好就業(yè)、教育、社會(huì)保障、醫(yī)藥衛(wèi)生、食品安全、安全生產(chǎn)、社會(huì)治安、住房市場(chǎng)調(diào)控等各方面工作，不斷增加人民群眾獲得感、幸福感、安全感。
與此同時(shí)，要堅(jiān)持保障合法權(quán)益和打擊違法犯罪兩手都要硬、都要快，要繼續(xù)推進(jìn)掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)，要?jiǎng)?chuàng)新完善立體化、信息化社會(huì)治安防控體系，要推進(jìn)社會(huì)治理現(xiàn)代化，從源頭上提升維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定能力和水平。
黨的十八大以來(lái)，全面從嚴(yán)治黨成效顯著，但這并不意味著可以高枕無(wú)憂(yōu)。
“黨面臨的長(zhǎng)期執(zhí)政考驗(yàn)、改革開(kāi)放考驗(yàn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)、外部環(huán)境考驗(yàn)具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，黨面臨的精神懈怠危險(xiǎn)、能力不足危險(xiǎn)、脫離群眾危險(xiǎn)、消極腐敗危險(xiǎn)具有尖銳性和嚴(yán)峻性”。習(xí)近平總書(shū)記深刻警示。
“憂(yōu)黨、憂(yōu)國(guó)、憂(yōu)民意識(shí)，是一種責(zé)任，更是一種擔(dān)當(dāng)?！敝袊?guó)人民大學(xué)反腐敗與廉政政策研究中心主任毛昭暉表示，全體黨員干部都必須按照習(xí)近平總書(shū)記的要求，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，始終保持同人民的血肉聯(lián)系，以永遠(yuǎn)在路上的堅(jiān)韌和執(zhí)著，堅(jiān)決打好反腐敗斗爭(zhēng)攻堅(jiān)戰(zhàn)、持久戰(zhàn)。
成事之要，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)干部。
習(xí)近平總書(shū)記在講話(huà)中強(qiáng)調(diào)，防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)，是各級(jí)黨委、政府和領(lǐng)導(dǎo)干部的政治職責(zé)，大家要堅(jiān)持守土有責(zé)、守土盡責(zé)，把防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)工作做實(shí)做細(xì)做好。
要強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，要提高風(fēng)險(xiǎn)化解能力，要完善風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制……習(xí)近平總書(shū)記提出明確要求。
“在完善風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制方面，習(xí)近平總書(shū)記提出建立健全風(fēng)險(xiǎn)研判機(jī)制、決策風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制、風(fēng)險(xiǎn)防控協(xié)同機(jī)制、風(fēng)險(xiǎn)防控責(zé)任機(jī)制?！蓖跣V說(shuō)，這四個(gè)機(jī)制既有預(yù)防也有應(yīng)對(duì)，有助于杜絕領(lǐng)導(dǎo)干部的不作為、懶作為現(xiàn)象，確保加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)。
在講話(huà)中，習(xí)近平總書(shū)記突出強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)干部的“六種思維能力”——提高戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線(xiàn)思維能力，善于從紛繁復(fù)雜的矛盾中把握規(guī)律，不斷積累經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)才干。
“防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)，要靠黨的領(lǐng)導(dǎo)，特別是要發(fā)揮‘關(guān)鍵少數(shù)’的關(guān)鍵作用?！蓖踯娬f(shuō)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要領(lǐng)會(huì)好習(xí)近平總書(shū)記的重要講話(huà)精神，提高政治站位，強(qiáng)化政治意識(shí)，增強(qiáng)履職盡責(zé)的能力和水平。
新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義是一場(chǎng)偉大社會(huì)革命，必須時(shí)刻進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)。
2018年12月召開(kāi)的中共中央政治局民主生活會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記指出，必須讓我們的干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面、長(zhǎng)才干、壯筋骨，保持斗爭(zhēng)精神、增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)。
這次講話(huà)中，習(xí)近平總書(shū)記又一次強(qiáng)調(diào)“斗爭(zhēng)精神”。他說(shuō)，防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)，需要有充沛頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神。領(lǐng)導(dǎo)干部要敢于擔(dān)當(dāng)、敢于斗爭(zhēng)，保持斗爭(zhēng)精神、增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)，年輕干部要到重大斗爭(zhēng)中去真刀真槍干。
踏平坎坷成大道，斗罷艱險(xiǎn)又出發(fā)。
在改革發(fā)展克難攻堅(jiān)、闖關(guān)奪隘的重要階段，堅(jiān)持底線(xiàn)思維，做到居安思危，把防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)的各項(xiàng)工作真正落到實(shí)處，中華民族走向偉大復(fù)興的腳步將更加堅(jiān)實(shí)鏗鏘。
增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)，做到居安思危，是我們黨治國(guó)理政必須始終堅(jiān)持的一個(gè)重大原則，也是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的鮮明特征。在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持底線(xiàn)思維著力防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)專(zhuān)題研討班開(kāi)班式上，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表重要講話(huà)，深刻認(rèn)識(shí)我國(guó)改革發(fā)展穩(wěn)定面臨的新情況新問(wèn)題新挑戰(zhàn)，深刻闡明需要著力防范化解的重大風(fēng)險(xiǎn)，作出一系列工作部署?？倳?shū)記的重要講話(huà)，堅(jiān)持底線(xiàn)思維，彰顯深沉的憂(yōu)患意識(shí)和強(qiáng)烈的歷史擔(dān)當(dāng)，對(duì)我們做好防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)各項(xiàng)工作具有重要指導(dǎo)意義。
“備豫不虞，為國(guó)常道”。當(dāng)前，我國(guó)形勢(shì)總體上是好的，我國(guó)發(fā)展仍處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，前景十分光明，同時(shí)面臨不少風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。今后一個(gè)時(shí)期，可能是我國(guó)發(fā)展面臨的各方面風(fēng)險(xiǎn)不斷積累甚至集中顯露的時(shí)期。越是在愈進(jìn)愈難而又非進(jìn)不可的關(guān)鍵時(shí)候，我們?cè)揭逊里L(fēng)險(xiǎn)擺在突出位置，“圖之于未萌，慮之于未有”，保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展和社會(huì)大局穩(wěn)定，為決勝全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)強(qiáng)保障。
防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)，必須全面充分認(rèn)識(shí)風(fēng)險(xiǎn)，做到心中有數(shù)、了然于胸。應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，重在精準(zhǔn)施策、靶向發(fā)力，落實(shí)好中央各項(xiàng)決策部署。要堅(jiān)決貫徹總體國(guó)家安全觀，確保我國(guó)政治安全；要持續(xù)鞏固壯大主流輿論強(qiáng)勢(shì)，加大輿論引導(dǎo)力度，做好對(duì)青年一代的思想政治工作；要平衡好穩(wěn)增長(zhǎng)和防風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)系，妥善應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域可能出現(xiàn)的重大風(fēng)險(xiǎn)；要加快補(bǔ)短板、謀突破，完善國(guó)家創(chuàng)新體系；要下大氣力解決好人民群眾切身利益問(wèn)題，維護(hù)社會(huì)大局穩(wěn)定；要準(zhǔn)確把握世界大變局的加速深刻演變，堅(jiān)持和平發(fā)展、合作共贏，堅(jiān)決維護(hù)主權(quán)、安全、發(fā)展利益，為我國(guó)改革發(fā)展穩(wěn)定營(yíng)造良好外部環(huán)境。只要我們統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局、發(fā)展安全兩件大事，堅(jiān)定不移辦好自己的事情，就沒(méi)有過(guò)不去的坎，就能做到“任憑風(fēng)浪起，穩(wěn)坐釣魚(yú)船”。
辦好中國(guó)的事情，關(guān)鍵在黨。防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)，關(guān)鍵在加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，把黨建設(shè)得更加堅(jiān)強(qiáng)有力。黨面臨的“四大考驗(yàn)”具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，黨面臨的“四種危險(xiǎn)”具有尖銳性和嚴(yán)峻性，管黨治黨一刻也不能松懈，什么時(shí)候都不能高枕無(wú)憂(yōu)。我們要繼續(xù)推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，繼續(xù)推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)，把黨建設(shè)成為始終走在時(shí)代前列、人民衷心擁護(hù)、勇于自我革命、經(jīng)得起各種風(fēng)浪考驗(yàn)、朝氣蓬勃的馬克思主義執(zhí)政黨。確保黨永葆旺盛生命力和強(qiáng)大戰(zhàn)斗力，我們就有了主心骨、定盤(pán)星，就能在各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)面前從容不迫、眾志成城。
防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)，頭腦要清醒，行動(dòng)要有力。既要高度警惕“黑天鵝”事件，也要防范“灰犀牛”事件；既要有防范風(fēng)險(xiǎn)的先手，也要有應(yīng)對(duì)和化解風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的高招；既要打好防范和抵御風(fēng)險(xiǎn)的有準(zhǔn)備之戰(zhàn)，也要打好化險(xiǎn)為夷、轉(zhuǎn)危為機(jī)的戰(zhàn)略主動(dòng)戰(zhàn)。從最壞處著眼，做最充分的準(zhǔn)備，努力爭(zhēng)取最好的結(jié)果，黨和人民的事業(yè)必將攻堅(jiān)克難、無(wú)往不勝！
增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)，做到居安思危，是我們黨治國(guó)理政必須始終堅(jiān)持的一個(gè)重大原則，也是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的鮮明特征。在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持底線(xiàn)思維著力防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)專(zhuān)題研討班開(kāi)班式上，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表重要講話(huà)，深刻認(rèn)識(shí)我國(guó)改革發(fā)展穩(wěn)定面臨的新情況新問(wèn)題新挑戰(zhàn)，深刻闡明需要著力防范化解的重大風(fēng)險(xiǎn)，作出一系列工作部署。總書(shū)記的重要講話(huà)，堅(jiān)持底線(xiàn)思維，彰顯深沉的憂(yōu)患意識(shí)和強(qiáng)烈的歷史擔(dān)當(dāng)，對(duì)我們做好防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)各項(xiàng)工作具有重要指導(dǎo)意義。
“備豫不虞，為國(guó)常道”。當(dāng)前，我國(guó)形勢(shì)總體上是好的，我國(guó)發(fā)展仍處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，前景十分光明，同時(shí)面臨不少風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。今后一個(gè)時(shí)期，可能是我國(guó)發(fā)展面臨的各方面風(fēng)險(xiǎn)不斷積累甚至集中顯露的時(shí)期。越是在愈進(jìn)愈難而又非進(jìn)不可的關(guān)鍵時(shí)候，我們?cè)揭逊里L(fēng)險(xiǎn)擺在突出位置，“圖之于未萌，慮之于未有”，保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展和社會(huì)大局穩(wěn)定，為決勝全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)強(qiáng)保障。
防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)，必須全面充分認(rèn)識(shí)風(fēng)險(xiǎn)，做到心中有數(shù)、了然于胸。應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，重在精準(zhǔn)施策、靶向發(fā)力，落實(shí)好中央各項(xiàng)決策部署。要堅(jiān)決貫徹總體國(guó)家安全觀，確保我國(guó)政治安全；要持續(xù)鞏固壯大主流輿論強(qiáng)勢(shì)，加大輿論引導(dǎo)力度，做好對(duì)青年一代的思想政治工作；要平衡好穩(wěn)增長(zhǎng)和防風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)系，妥善應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域可能出現(xiàn)的重大風(fēng)險(xiǎn)；要加快補(bǔ)短板、謀突破，完善國(guó)家創(chuàng)新體系；要下大氣力解決好人民群眾切身利益問(wèn)題，維護(hù)社會(huì)大局穩(wěn)定；要準(zhǔn)確把握世界大變局的加速深刻演變，堅(jiān)持和平發(fā)展、合作共贏，堅(jiān)決維護(hù)主權(quán)、安全、發(fā)展利益，為我國(guó)改革發(fā)展穩(wěn)定營(yíng)造良好外部環(huán)境。只要我們統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局、發(fā)展安全兩件大事，堅(jiān)定不移辦好自己的事情，就沒(méi)有過(guò)不去的坎，就能做到“任憑風(fēng)浪起，穩(wěn)坐釣魚(yú)船”。
辦好中國(guó)的事情，關(guān)鍵在黨。防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)，關(guān)鍵在加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，把黨建設(shè)得更加堅(jiān)強(qiáng)有力。黨面臨的“四大考驗(yàn)”具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，黨面臨的“四種危險(xiǎn)”具有尖銳性和嚴(yán)峻性，管黨治黨一刻也不能松懈，什么時(shí)候都不能高枕無(wú)憂(yōu)。我們要繼續(xù)推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，繼續(xù)推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)，把黨建設(shè)成為始終走在時(shí)代前列、人民衷心擁護(hù)、勇于自我革命、經(jīng)得起各種風(fēng)浪考驗(yàn)、朝氣蓬勃的馬克思主義執(zhí)政黨。確保黨永葆旺盛生命力和強(qiáng)大戰(zhàn)斗力，我們就有了主心骨、定盤(pán)星，就能在各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)面前從容不迫、眾志成城。
防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)，頭腦要清醒，行動(dòng)要有力。既要高度警惕“黑天鵝”事件，也要防范“灰犀?！笔录?；既要有防范風(fēng)險(xiǎn)的先手，也要有應(yīng)對(duì)和化解風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的高招；既要打好防范和抵御風(fēng)險(xiǎn)的有準(zhǔn)備之戰(zhàn)，也要打好化險(xiǎn)為夷、轉(zhuǎn)危為機(jī)的戰(zhàn)略主動(dòng)戰(zhàn)。從最壞處著眼，做最充分的準(zhǔn)備，努力爭(zhēng)取最好的結(jié)果，黨和人民的事業(yè)必將攻堅(jiān)克難、無(wú)往不勝！
問(wèn)題思維心得體會(huì)篇八
和視覺(jué)沖擊力的圖形。人們通過(guò)發(fā)散思維與收斂思維的相互補(bǔ)充,轉(zhuǎn)化和融合,構(gòu)建創(chuàng)新思維的運(yùn)行模式。創(chuàng)意，就是圖形設(shè)計(jì)的核心。聯(lián)想，是創(chuàng)意的關(guān)鍵，是形成設(shè)計(jì)思維的基礎(chǔ)，指由某事某物而想起其他相關(guān)的事物，客觀事物之間是通過(guò)各種方式相互聯(lián)系的，這種聯(lián)系正是聯(lián)想的橋梁，通過(guò)這座橋梁，可以找出表面上毫無(wú)關(guān)系，甚至相隔甚遠(yuǎn)的事物之間的`內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。
圖形創(chuàng)意作為現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育訓(xùn)練的課程，一方面它以開(kāi)拓思維想象力，培養(yǎng)設(shè)計(jì)觀念、創(chuàng)造多元的構(gòu)形設(shè)計(jì)方法為教學(xué)目的。使有我們意識(shí)地觀察客觀世界，從生活中積累知識(shí)，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意元素，在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造中構(gòu)建廣泛的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深對(duì)圖形語(yǔ)言重要性的認(rèn)識(shí)；使我們懂得用何種手段讓圖形更具內(nèi)涵，以創(chuàng)造性的思維模式尋求審美的現(xiàn)代性，確保向?qū)I(yè)設(shè)計(jì)的自然過(guò)渡。另一方面：圖形創(chuàng)意的教學(xué)始終是動(dòng)態(tài)的、多元的，這種教學(xué)中的彈性實(shí)際上是保持必要的靈活性和開(kāi)放性，但并不是說(shuō)圖形創(chuàng)意就無(wú)章可循，是借心理學(xué)理論知識(shí)；通過(guò)想象的方法，啟發(fā)我們的思維，引導(dǎo)我們建立“創(chuàng)意”的觀念；通過(guò)聯(lián)想的方法，訓(xùn)練我們有意識(shí)地捕捉生活中的視覺(jué)形象，并創(chuàng)造新的視覺(jué)形象；通過(guò)象征的方法，培養(yǎng)我們的形式美感，增強(qiáng)創(chuàng)意的表現(xiàn)力。圖形創(chuàng)意課程有助于我們獲得必需的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，提高審美意識(shí)和素養(yǎng)。它使我們更具開(kāi)拓和創(chuàng)新精神，更自然銜接到專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)上去。適應(yīng)社會(huì)、市場(chǎng)，與國(guó)際需求。
因此，圖形創(chuàng)意是非常重要的，無(wú)論我們以后從事什么設(shè)計(jì)都用得到。在練習(xí)中我發(fā)現(xiàn)自己創(chuàng)意聯(lián)想的貧乏，知道自己要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。學(xué)習(xí)先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念。還應(yīng)多看這方面的書(shū)。豐富的想象與聯(lián)想給圖形創(chuàng)意開(kāi)拓了思維的空間，也給圖形的表現(xiàn)開(kāi)拓了空間。我們要不斷加強(qiáng)對(duì)自己想象力的鍛煉。
問(wèn)題思維心得體會(huì)篇九
練習(xí)無(wú)聲思維也有一段時(shí)間了，很高興現(xiàn)在可以無(wú)聲思維的看書(shū)理解和記憶了。
當(dāng)初為了克服音讀，下了很多力氣，也走了些彎路，后來(lái)通過(guò)圖－音和音－圖那個(gè)練習(xí)領(lǐng)悟到把文字像看圖像一樣的去看，雖然知道這點(diǎn)，但在看的時(shí)候又發(fā)音了，到底怎樣才能消音呢，有次到超市購(gòu)物時(shí)，那個(gè)圣誕標(biāo)志很醒目的映入眼簾，左邊是圖像，右邊是字，好像突然明白了什么，這時(shí)我就有意識(shí)的看那些標(biāo)牌和標(biāo)簽。
看著看著好像找到了一些無(wú)聲的感覺(jué)了，回去后趕緊用書(shū)來(lái)練，練了兩三個(gè)小時(shí)后，終于真正找到感覺(jué)了，正好第二天休息，晚上練到將近兩點(diǎn)后，休息了，為了更好的克服音讀，在睡覺(jué)時(shí)就做數(shù)數(shù)訓(xùn)練，因?yàn)槲业挠洃浟Σ皇呛芎?，所以睡覺(jué)時(shí)又加了一項(xiàng)任務(wù)，就是回憶從早到現(xiàn)在，今天所發(fā)生的所看到的可以回憶出來(lái)的所有東西。
因?yàn)槎际怯糜新晛?lái)回憶的，非常的慢，每次都需要很長(zhǎng)時(shí)間才能完畢，所以有時(shí)會(huì)影響第二天早上不想起床，呵呵，第二天練習(xí)了一整天，主要就是想更加鞏固和把握這種感覺(jué)。
找到這種感覺(jué)之后就給自己立了個(gè)計(jì)劃，在一個(gè)星期內(nèi)就只鞏固無(wú)聲看書(shū)，不求任何理解，到練習(xí)的第三天時(shí)自覺(jué)不自覺(jué)的就自然的理解了，因?yàn)槲业乃僮x不是很快，本來(lái)打算是下一個(gè)星期再求理解的，所以我就加快速讀，在眼睛接觸到文字的一剎那然后就看下一句，這樣理解力就又下去了，呵呵，只是沒(méi)一會(huì)又能理解了，只能換各種不同的書(shū)籍來(lái)看了。
一開(kāi)始我是把需要理解的東西轉(zhuǎn)換成文字然后像腦海中有眼睛般一句句的看和理解這文字。剛開(kāi)始以為這就是無(wú)聲思維了，很開(kāi)心。間或用很多的圖片手動(dòng)的快速下一張的.來(lái)看，看清圖片里的每個(gè)景色，后來(lái)當(dāng)眼睛接觸到圖片的一剎那就下一張，這樣循環(huán)的練習(xí)，然后躺在床上記憶圖片，當(dāng)然現(xiàn)在還不能記得每一張圖片，呵呵，幾百?gòu)垐D片也不是這么好記憶的，但我想堅(jiān)持下去終會(huì)成功的。
有一天晚上，因?yàn)榘滋斓墓ぷ鞑皇呛苊?，所以晚上有大把的時(shí)間供我揮霍，在練習(xí)的最后，一看離12點(diǎn)還有點(diǎn)時(shí)間，還沒(méi)到休息時(shí)間，我就打開(kāi)軟件中的軟眼功能訓(xùn)練來(lái)練習(xí)，之前也看過(guò)3d圖一次，但怎么都看不了，后來(lái)到網(wǎng)上找了些資料到底怎樣看，但還是沒(méi)有收獲。
而那天我先做到徹底放松后用軟件看那兩個(gè)點(diǎn)，這時(shí)我的視野穿過(guò)了電腦，把焦距定位在后面的墻上，這時(shí)終于可以把兩個(gè)點(diǎn)看成四個(gè)點(diǎn)，然后變成三個(gè)點(diǎn)了，太興奮了。
接著找來(lái)之前下載的一些3d圖看，這張不行換下一張，一直盯著看，突然看到了，哇！3d圖真是太美了，在贊美圖片的同時(shí)感嘆人類(lèi)的智慧，我一張一張的看，把下載的3d圖全部都看完了，然后刷牙洗臉，簡(jiǎn)單的睡前運(yùn)動(dòng)之后就躺在床上休息了，待完全平靜之后開(kāi)始回憶看的圖片，然后數(shù)數(shù)，一開(kāi)始還是圖片數(shù)數(shù)，突然這時(shí)好像感覺(jué)到床咯吱一聲，眼前一道白色的光，就像閃電一樣，真是嚇人，不過(guò)沒(méi)一會(huì)就睡著了。
第二天一整天都莫名其妙的非常興奮，沒(méi)有任何理由的興奮，后來(lái)我把我見(jiàn)到白色光的事跟月說(shuō)了，月告訴我這是白光，打開(kāi)間腦的征兆，然后就把白光的說(shuō)明地址給我，呵呵，看的真是讓我興奮不以。我又問(wèn)月為什么我一整天都莫名的興奮，他說(shuō)剛會(huì)無(wú)聲思維時(shí)有這種情況，我知道我又進(jìn)步了。
后來(lái)又經(jīng)歷過(guò)一次白光，而這次不像閃電一樣一閃即逝，而是一根白色的帶子在眼前從左上角向右下角移動(dòng)，我把握住這感覺(jué)讓它停在那邊停了一段時(shí)間然后慢慢的消失了。
有一天晚上無(wú)意中把無(wú)聲閱讀和無(wú)聲理解融合為一的來(lái)試著回憶，先回憶圖像的數(shù)字，然后念出來(lái)，體會(huì)那個(gè)意思，不過(guò)覺(jué)得數(shù)字的意義不太好把握，我就想著翱翔這個(gè)詞然后讓切身去體會(huì)翱翔的意思，讓自己變成一只蒼鷹，在天空翱翔，傲視著整片綠色的大地，明朗的天空，潔白的云，我飛到云的上空，看著著連綿的白色的地毯鋪成的美麗的天空。
然后把握這個(gè)意思，白天在抽煙的時(shí)候遠(yuǎn)眺窗外，也試著練習(xí)無(wú)聲思維，突然讓我領(lǐng)悟到，其實(shí)無(wú)聲思維就是把腦海中突然閃現(xiàn)的東西在需要借助音讀來(lái)理解之前，一切stop，靜止在那一刻然后去體會(huì)，自然的就可以理解無(wú)聲思維的奧妙了，當(dāng)然這種方法在不斷的鞏固練習(xí)后已經(jīng)成為了習(xí)慣，現(xiàn)在已經(jīng)可以無(wú)聲思維的看書(shū)了，真是興奮啊。
我一點(diǎn)也不覺(jué)得練習(xí)這個(gè)有多苦，因?yàn)槊看蜗胫磥?lái)的我在用速讀把我的下屬花了幾天下了很多資料然后寫(xiě)出的報(bào)告我瞬間的看完然后跟他討論著細(xì)節(jié)和有待進(jìn)一步完善之處時(shí)，他那折服的目光和敬佩的眼神就是我今天的動(dòng)力的一小部分。
有一次在看電子書(shū)時(shí)，因?yàn)樽煮w有點(diǎn)大，所以可以一行行的看，當(dāng)時(shí)心情很平靜，狀態(tài)也非常棒，看著看著，突然把握住一頁(yè)的文字，不是看清，而是直接可以理解了，也就是說(shuō)當(dāng)時(shí)一目一頁(yè)了，被這一令人心喜的發(fā)現(xiàn)嚇了一跳，后來(lái)一直到今天也沒(méi)有這種情況發(fā)生了，但這也讓我明白月看書(shū)時(shí)是何等的讓人羨慕，那種一目一頁(yè)的看，真是太爽了。
問(wèn)題思維心得體會(huì)篇十
最近，學(xué)習(xí)了中央政策研究室綜合局局長(zhǎng)邱敦紅的《領(lǐng)導(dǎo)干部要重視提高戰(zhàn)略思維能力》一文，感受頗深。這篇文章指明了戰(zhàn)略思維能力的重要性，當(dāng)前需要進(jìn)一步戰(zhàn)略思維的重點(diǎn)領(lǐng)域和提高戰(zhàn)略思維能力的途徑和方法。戰(zhàn)略思維作為一種特殊的思維方式，具有全面性、根本性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性和前瞻性等特點(diǎn)，必須以科學(xué)的世界觀和方法論為指導(dǎo)，遵循基本原則，講究基本方法，注重統(tǒng)籌兼顧，把握四個(gè)基本要求，即總攬全局、突出重點(diǎn)、解決瓶頸、搶抓機(jī)遇。
作為青年干部結(jié)合實(shí)際工作將在以下幾個(gè)方面下功夫，培養(yǎng)和提高戰(zhàn)略思維能力。
1、加強(qiáng)理論方法學(xué)習(xí)。戰(zhàn)略思維能力本質(zhì)上是一種理論思維能力，需要深厚的理論功底。要有好學(xué)不倦、孜孜以求的精神，深入學(xué)習(xí)理論，努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論，以及黨的'路線(xiàn)、方針和政策，用理論真諦武裝頭腦，提高理論思維能力。
2、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。知識(shí)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界、改造世界的武器。戰(zhàn)略思維作為較高層次的綜合性思維形式，更需要廣博的科學(xué)文化知識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)干部的戰(zhàn)略思維能力只有通過(guò)知識(shí)的豐厚積累才能形成和發(fā)展起來(lái)。面對(duì)日新月異的改革和創(chuàng)新，必須緊跟時(shí)代發(fā)展步伐。養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作首要的、長(zhǎng)期的，乃至終身的任務(wù)，并注重知識(shí)的積累與更新，根據(jù)工作需要不斷優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3、注重戰(zhàn)略實(shí)踐鍛煉。戰(zhàn)略思維能力的培養(yǎng)，不僅需要接受理論的指導(dǎo)和熏陶，更重要的是在實(shí)踐中鍛煉和運(yùn)用，在復(fù)雜的工作實(shí)踐中加以體會(huì)。在實(shí)踐中意對(duì)敏感的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行戰(zhàn)略性思考和研討，提出解決問(wèn)題的創(chuàng)新思路。
問(wèn)題思維心得體會(huì)篇十一
思維是人類(lèi)最為重要的能力之一，通過(guò)思維，我們能夠感知周?chē)氖澜?，分析?wèn)題并尋找解決方案。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到了思維的重要性，并進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，我獲得了一些心得體會(huì)。下面我將分享一些關(guān)于學(xué)思維的心得。
首先，思維的質(zhì)量和深度與積累有著密切的關(guān)系。就像是一口井，如果沒(méi)有源源不斷的水流補(bǔ)充，那么漸漸就會(huì)枯竭。同樣，如果沒(méi)有豐富的知識(shí)積累，我們的思維也難以深入和豐富。因此，我學(xué)會(huì)了在學(xué)習(xí)過(guò)程中多做思考，并進(jìn)行知識(shí)的積累。例如，當(dāng)我在學(xué)習(xí)歷史的知識(shí)時(shí)，我會(huì)將所學(xué)內(nèi)容和相關(guān)的背景知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行深入的思考和分析。通過(guò)不斷地積累和探索，我的思維也得到了很大的提升。
其次，良好的思維能力離不開(kāi)靈感的啟發(fā)。學(xué)思維的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候能夠獲得思維上的突破，往往是因?yàn)殪`感的啟發(fā)。而靈感則是通過(guò)我們對(duì)外界事物的觀察和思考產(chǎn)生的。因此，我學(xué)會(huì)了在生活中保持對(duì)周?chē)h(huán)境的敏感，并時(shí)刻保持頭腦的清醒。無(wú)論是在讀書(shū)、看電影還是與他人交流的過(guò)程中，我都不斷尋找能夠觸發(fā)靈感的因素，并積極獲取并記錄下來(lái)。通過(guò)這種方式，我的思維能力逐漸提升，解決問(wèn)題的能力也得到了增強(qiáng)。
再次，良好的思維習(xí)慣對(duì)于發(fā)展思維至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸培養(yǎng)了良好的思維習(xí)慣。例如，每天晚上我會(huì)抽出一段時(shí)間，總結(jié)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，并針對(duì)當(dāng)天的問(wèn)題進(jìn)行思考。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了先整體把握問(wèn)題，然后分析問(wèn)題的各個(gè)方面，并綜合各種因素進(jìn)行決策。通過(guò)堅(jiān)持不懈地進(jìn)行思維訓(xùn)練，我的思維能力得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。
此外，學(xué)思維還需要勇于挑戰(zhàn)和批判性思維。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到一些經(jīng)典的或者傳統(tǒng)的觀點(diǎn)和理論。然而，如果我們不敢于挑戰(zhàn)和質(zhì)疑這些觀點(diǎn)，我們的思維很難有新的突破和發(fā)展。因此，我學(xué)會(huì)了保持批判性思維，并勇于提出自己的觀點(diǎn)和想法。在與他人進(jìn)行討論或者寫(xiě)作的過(guò)程中，我會(huì)仔細(xì)分析和評(píng)估每個(gè)觀點(diǎn)的優(yōu)缺點(diǎn)，并且結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和背景進(jìn)行思考和判斷。通過(guò)這種方式，我不斷地鍛煉和發(fā)展了思維能力。
最后，學(xué)思維需要不斷地實(shí)踐和反思。思維是一種實(shí)踐性的能力，只有在實(shí)踐中不斷摸索和嘗試，才能夠真正地理解和掌握。因此，我學(xué)會(huì)了在實(shí)際應(yīng)用中鍛煉自己的思維能力。無(wú)論是在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)還是在進(jìn)行學(xué)術(shù)研究時(shí)，我都會(huì)充分發(fā)揮自己的思維能力，尋找最佳的解決方案。同時(shí)，在實(shí)踐中我也會(huì)不斷反思和總結(jié)，找出自己的不足之處，并進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)這種不斷的實(shí)踐和反思，我的思維能力得到了持續(xù)的提升。
總之，學(xué)思維是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和實(shí)踐的任務(wù)。通過(guò)多做思考、靈感的啟發(fā)、培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣、勇于挑戰(zhàn)和批判性思維，以及不斷地實(shí)踐和反思，我們的思維能力才能夠得到真正的提升和發(fā)展。我希望通過(guò)今后的努力，能夠進(jìn)一步完善自己的思維能力，更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題。
問(wèn)題思維心得體會(huì)篇十二
本文從三個(gè)方面分析了領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該具備的戰(zhàn)略思維能力，一是為什么要重視戰(zhàn)略思維能力，二是當(dāng)前需要進(jìn)一步戰(zhàn)略思維的重點(diǎn)領(lǐng)域，三是提高戰(zhàn)略思維能力的途徑和方法。
戰(zhàn)略思維是對(duì)全局性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性、根本性問(wèn)題進(jìn)行謀劃的思考方式,是科學(xué)世界觀和方法論在實(shí)際工作中的具體運(yùn)用,是從現(xiàn)象揭示本質(zhì)、從局部把握全局、從當(dāng)今前瞻長(zhǎng)遠(yuǎn)、從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)的重要工作方法。戰(zhàn)略思維是領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備的三種素質(zhì)之一。當(dāng)前我校正處于局屬學(xué)校布局調(diào)整的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)戰(zhàn)略思維，我想具有更加重要的意義，面臨即將到來(lái)的新環(huán)境，下一步學(xué)校將向哪個(gè)方向發(fā)展，學(xué)校的專(zhuān)業(yè)布局和專(zhuān)業(yè)設(shè)置如何調(diào)整，學(xué)校的教科研工作將如何深入開(kāi)展，學(xué)校的教學(xué)管理辦法將做哪些調(diào)整，這都值得我們深入思考的問(wèn)題。這都需要我們提前做好謀劃，全局把握，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算。
本文第一部分分析了為什么要重視戰(zhàn)略思維能力?認(rèn)為提高戰(zhàn)略思維能力,有助于爭(zhēng)取主動(dòng)，有助于成就大業(yè)。我國(guó)古代有許多戰(zhàn)略家、軍事家，他們具備很高的戰(zhàn)略思維能力，運(yùn)籌帷幄就可以決勝千里，他們?cè)谧雒恳患轮埃紩?huì)進(jìn)行深入的思考，能夠抓住先機(jī)，領(lǐng)先一步，占到戰(zhàn)略的制高點(diǎn)上。近幾年來(lái)，我校的教學(xué)工作之所以能取得好成績(jī)，我想與校領(lǐng)導(dǎo)的提前謀劃、長(zhǎng)遠(yuǎn)打算是分不開(kāi)的，如我校的精品課建設(shè)早在20xx年就提出來(lái)，并開(kāi)始實(shí)施，我校的技能大賽、項(xiàng)目課程改革、任務(wù)指導(dǎo)書(shū)的應(yīng)用、教學(xué)做評(píng)一體化教學(xué)模式的提出，也領(lǐng)先其他局屬學(xué)校。精品課程建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制定了實(shí)施方案，對(duì)未來(lái)4年的建設(shè)工作做了長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，對(duì)本學(xué)期要達(dá)到的目標(biāo)也制定了詳細(xì)的評(píng)估措施，這些舉措都是前瞻性的、領(lǐng)先一步的，正是基于這種高度，我校才取得了這些令人炫目的成績(jī)。
提高戰(zhàn)略思維能力,有助于轉(zhuǎn)變作風(fēng)。戰(zhàn)略思維能力運(yùn)用到實(shí)際工作中,就是要善于把解決具體問(wèn)題與解決深層次問(wèn)題結(jié)合起來(lái),不能頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳;善于把局部利益放在全局利益中去把握,不能只見(jiàn)樹(shù)木,不見(jiàn)森林;善于把眼前需要與長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃統(tǒng)一起來(lái),不能急功近利,投機(jī)取巧;善于把日常工作與想大事、抓大事結(jié)合起來(lái),不能事無(wú)巨細(xì),碌碌無(wú)為。教科室工作對(duì)于教務(wù)處來(lái)說(shuō)是重中之重，但是我們?cè)谧龉ぷ鞯臅r(shí)候，要從學(xué)校的總體來(lái)看問(wèn)題，不能因?yàn)榻炭剖夜ぷ髦匾?，就只考慮本部門(mén)的`利益，從而忽視的學(xué)校的其他重要工作，要將教科室的工作溶于全校的重點(diǎn)工作中，為學(xué)校的重點(diǎn)工作保駕護(hù)航。具體到教科室的工作，我想精品課程建設(shè)、教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等重點(diǎn)工作固然重要，但是如果僅僅抓幾門(mén)精品課、幾個(gè)教改項(xiàng)目，學(xué)校的總體教學(xué)質(zhì)量還是無(wú)法從根本上得到提升，我們需要將日常的教學(xué)工作與這些重點(diǎn)工作結(jié)合起來(lái)，以精品課程帶動(dòng)普通課程的建設(shè)，以重點(diǎn)教改項(xiàng)目帶動(dòng)全校教師的撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例的熱情。例如，我們?cè)趧?chuàng)建精品課程平臺(tái)的時(shí)候，就將該平臺(tái)定位于不僅僅是精品課程的平臺(tái)，而是全校教師的教學(xué)資源平臺(tái)，要應(yīng)用于日常的教學(xué)工作中，從根本上提升我校教學(xué)信息化的水平。
文章的第二部分提出我們不可滿(mǎn)足于現(xiàn)狀,要以居安思危、未雨綢繆的責(zé)任感和使命感應(yīng)對(duì)未來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn),才能以立于不敗之地。文章提出我國(guó)外交、國(guó)防、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)、黨建等方面均需要戰(zhàn)略思維。對(duì)照教科研工作，我們也要居安思危，目前精品課程和教改項(xiàng)目我校在第一批建設(shè)過(guò)程中，取得了非常好的成績(jī)，后面的競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)更加激烈，稍有不慎就會(huì)落在其他學(xué)校的后面，因此我們將會(huì)提出更高的要求，只有找出問(wèn)題，才能不斷進(jìn)步，才能立于不敗之地。
本文最后提出了提高戰(zhàn)略思維能力的途徑和方法。結(jié)合自身的情況，我想首先要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)水平，還要多讀書(shū)、讀好書(shū)，淵博的知識(shí)功底是提高戰(zhàn)略思維能力的基本要素,是決定領(lǐng)導(dǎo)干部思想深度和理論水平的重要條件。其次要深入一線(xiàn)教師隊(duì)伍中，了解老師們的思想動(dòng)態(tài)，充分調(diào)動(dòng)他們參與教科研的積極性。第三是明確教科研的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與近期目標(biāo)，站到一個(gè)新的高度看待教科研工作，創(chuàng)新工作方式方法，力爭(zhēng)在一些工作中取得突破。
王國(guó)明
問(wèn)題思維心得體會(huì)篇十三
甲思維是一種腦力思維方式，具有自由、開(kāi)放、富有創(chuàng)造力的特點(diǎn)。通過(guò)甲思維的運(yùn)用，我深刻體會(huì)到了思維的力量以及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和問(wèn)題解決的重要性。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐漸領(lǐng)悟了甲思維的核心要義，并在生活和工作中得到了很好的運(yùn)用。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，分享我對(duì)甲思維的心得體會(huì)。
首先，甲思維要求我們擁有開(kāi)放和包容的心態(tài)。在日常生活中，我們常常傾向于接受一些習(xí)慣性的觀點(diǎn)和想法，這樣會(huì)限制我們的思維發(fā)展。而甲思維則要求我們不拘一格，接納各種不同的觀點(diǎn)和想法。我曾經(jīng)有一個(gè)朋友對(duì)我說(shuō)：“不要只盯著一顆樹(shù)木，要看到整個(gè)森林?！边@番話(huà)啟發(fā)了我。我開(kāi)始嘗試從不同的角度思考問(wèn)題，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，并嘗試?yán)斫馑麄兊乃伎挤绞?。這樣一來(lái)，在與他人溝通交流的過(guò)程中，我能更好地理解他們的思維方式，同時(shí)也開(kāi)拓了自身的思維領(lǐng)域。
其次，甲思維強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造力的發(fā)揮。在生活和工作中，我們常常面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，這時(shí)候創(chuàng)造力就顯得尤為重要。創(chuàng)造力是指人們?cè)诮鉀Q問(wèn)題或者創(chuàng)造新事物時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特、富有創(chuàng)新和創(chuàng)造性的能力。而甲思維正是為了提升我們的創(chuàng)造力而存在的。在我的工作中，我需要經(jīng)常面對(duì)各種各樣的問(wèn)題，而有時(shí)候傳統(tǒng)的思維方式已經(jīng)不能幫助我找到解決問(wèn)題的辦法。而甲思維則給了我一個(gè)新的思維路徑，通過(guò)運(yùn)用甲思維的方式，我能夠快速地找到新的思路和方法。比如，在一個(gè)項(xiàng)目中，我需要設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新的方案來(lái)提升產(chǎn)品的銷(xiāo)量。傳統(tǒng)的思維方式讓我陷入了僵局，而通過(guò)甲思維，我突破固有的思維框架，從顧客的角度出發(fā)，提出了一個(gè)創(chuàng)造性的解決方案，最終大大提升了產(chǎn)品的銷(xiāo)售量。
此外，甲思維也要求我們具備一定的決策能力。在面臨決策問(wèn)題時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)面臨各種各樣的不確定性和風(fēng)險(xiǎn)。而甲思維能夠幫助我們更好地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。甲思維要求我們要有足夠的信息，并結(jié)合自身的觀察和分析，做出正確的決策。通過(guò)在工作中的實(shí)踐，我逐漸養(yǎng)成了收集信息、分析數(shù)據(jù)、權(quán)衡利弊的習(xí)慣。在一個(gè)新的項(xiàng)目中，我面臨了一個(gè)復(fù)雜的決策問(wèn)題。在收集了各種相關(guān)信息后，我運(yùn)用甲思維的方式進(jìn)行深思熟慮，最終做出了適合項(xiàng)目的最佳決策。這次經(jīng)歷讓我深刻理解到了決策的重要性以及甲思維在決策過(guò)程中的價(jià)值。
最后，甲思維的運(yùn)用體現(xiàn)了一個(gè)人的創(chuàng)新和進(jìn)步。甲思維鼓勵(lì)我們?cè)谒伎己托袆?dòng)中不斷嘗試新的思路和方法，以創(chuàng)新的態(tài)度面對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)。在我的工作中，我經(jīng)常會(huì)面臨各種不同的情況和困難，而通過(guò)甲思維的運(yùn)用，我能夠更好地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，并不斷尋求新的解決辦法。這種創(chuàng)新思維讓我在工作中取得了更好的成績(jī)，也為自己的個(gè)人發(fā)展帶來(lái)了更多的機(jī)會(huì)。同時(shí)，甲思維的運(yùn)用還讓我不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，不斷提升自己的知識(shí)和能力，使自己成為一個(gè)更加全面發(fā)展的人。
總之，甲思維作為一種開(kāi)放、創(chuàng)新和決策能力的思維方式，對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)問(wèn)題解決的重要性不可忽視。通過(guò)在日常生活和工作中的實(shí)踐，我逐漸體悟到了甲思維的核心要義，并發(fā)現(xiàn)它對(duì)于我個(gè)人發(fā)展和問(wèn)題解決的巨大潛力。我深知甲思維是一種寶貴的思維方式，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和運(yùn)用甲思維，實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人成長(zhǎng)和事業(yè)發(fā)展。
問(wèn)題思維心得體會(huì)篇十四
寫(xiě)好優(yōu)秀的文章是有技巧的，滿(mǎn)分作文需要扣題行文，并且有自己的思想，有獨(dú)特的角度，有高雅的境界；有大氣的立意，準(zhǔn)確、深刻；構(gòu)思巧妙、獨(dú)到，既出人意料，又在情理之中；作文語(yǔ)言有文采，句式靈活，富有新意。一直以來(lái)，都有一個(gè)愿望，真希望自己能重新回到童年，因?yàn)槟菢游揖蜁?huì)知道我的孩子們喜歡什么，他們?cè)谙胄┦裁?，他們到底需要什么，翻開(kāi)《讀懂幼兒的思維》這本書(shū)，似乎把我的這些疑問(wèn)都解開(kāi)了，嬰幼兒是天生的學(xué)習(xí)者，掌握環(huán)境和征服世界使他們與生俱來(lái)的本能和區(qū)里，從出生起，他們就在積極地適應(yīng)環(huán)境，用自己的方式方法認(rèn)識(shí)和理解周?chē)氖澜?，他們總是想努力地弄懂他們所遭遇的每一件事情，運(yùn)用他們已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解它們，建構(gòu)自己關(guān)于周?chē)澜绲睦碚摚變鹤杂兴鼈冏约旱乃季S，唯有讀懂他們的思維，我們才能擴(kuò)展他們的思維。
這本書(shū)和我們討論了如何和幼兒一起工作的`問(wèn)題，如何促進(jìn)3―5歲幼兒的高水平的思維和行為等問(wèn)題，書(shū)中除了運(yùn)用了一些理論的知識(shí)，還用了一些生動(dòng)的事例，能加能夠幫助教師及時(shí)反思，并理解幼兒的思維。在第七章中提出了用故事豐富幼兒的思維，書(shū)中提到了“兒童早期接觸的故事可以幫助他們擴(kuò)展思維，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并促進(jìn)其情緒情感的健康發(fā)展。幼兒可以從故事中學(xué)到很多的東西，家長(zhǎng)、老師和其他早期教育者常常尋找有希望幫助幼兒克服生活中困難和面對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)的書(shū)”。
故事教學(xué)是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的重要組成部分，由于故事本身具有主題單純、內(nèi)容淺顯、情節(jié)生動(dòng)、富有兒童情趣等特點(diǎn)，成了幼兒接觸最多而又非常喜愛(ài)的一種文學(xué)形式。
在故事教學(xué)中嘗試讓幼兒擁有質(zhì)疑的意識(shí)、敢于質(zhì)疑、學(xué)會(huì)質(zhì)疑，能有效地啟發(fā)幼兒思維的創(chuàng)造性，更能體現(xiàn)教學(xué)的多元性、個(gè)體針對(duì)性和發(fā)展的多樣性。如故事《猴子和水?！罚冉o孩子設(shè)置一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題：河對(duì)岸有棵桃樹(shù)，猴子和水牛誰(shuí)能吃到桃子，為什么？請(qǐng)幼兒分組討論，教師每組認(rèn)真傾聽(tīng)，從中了解每位幼兒的思維能力。如果只說(shuō)猴子或水牛能吃到桃子的幼兒，說(shuō)明其幼兒思維方式表現(xiàn)為“客體中心化”，不能同時(shí)從兩個(gè)角度思考問(wèn)題。思維過(guò)程是“單維掃描”，而未形成“雙維掃描”。在教師的正確引導(dǎo)下，幼兒獲得正確答案，猴子和水牛必須互相幫助才能吃到桃子，幼兒學(xué)會(huì)了從兩個(gè)角度思考問(wèn)題，形成“雙維掃描”。再如在《賣(mài)火柴的小女孩》這一次語(yǔ)言活動(dòng)中，當(dāng)我利用課件，帶領(lǐng)幼兒欣賞完一遍故事后，請(qǐng)幼兒針對(duì)故事進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，幼兒們爭(zhēng)先恐后，紛紛舉手提出心中的疑問(wèn)：“為什么小女孩出來(lái)賣(mài)火柴，卻沒(méi)有人買(mǎi)呢？”“為什么她奶奶死了還會(huì)出現(xiàn)呢？”“為什么她死了臉上還露出微笑呢？”“她的爸爸為什么要打她呢？”……一個(gè)個(gè)精彩的提問(wèn)，引著大家共同討論探索，讓幼兒們深深地感到小姑娘是那么的可憐、可悲，幼兒們多想伸出自己溫暖的小手去幫幫她呀！
有人說(shuō)得好，“人類(lèi)沒(méi)有想象，如同鳥(niǎo)兒失去了翅膀”。孩子的思維充滿(mǎn)想象，他們的生活充滿(mǎn)神奇，質(zhì)疑使故事教學(xué)魅力無(wú)窮。在故事教學(xué)中幫孩子播一顆質(zhì)疑的種子，讓孩子展開(kāi)想象的翅膀，帶著閃亮跳動(dòng)的思維火花，和兒童故事真情相約。
問(wèn)題思維心得體會(huì)篇十五
思維是人類(lèi)最寶貴的財(cái)富之一，它不僅決定了人的智慧和能力，還直接影響著一個(gè)人的行為和生活態(tài)度。我一直相信，通過(guò)學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的思維，可以使自己在各個(gè)方面都取得更好的成就。在我的學(xué)習(xí)和思考中，我逐漸形成了一些關(guān)于學(xué)思維的心得體會(huì)，下面我將從學(xué)習(xí)方法、思維模式、問(wèn)題解決、創(chuàng)造力以及思維的局限性五個(gè)方面展開(kāi)敘述。
首先，學(xué)習(xí)方法對(duì)思維的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)方法可以幫助提高思維的 效率和質(zhì)量。例如，主動(dòng)學(xué)習(xí)是一種很好的方法，通過(guò)積極主動(dòng)地尋找問(wèn)題，思考和解決問(wèn)題，會(huì)使思維更加靈活和敏捷。此外，多角度學(xué)習(xí)也是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)從不同的角度去理解和分析問(wèn)題，可以培養(yǎng)出更多的思維模式，提高自己的思維能力。
其次，思維模式對(duì)于解決問(wèn)題和思考的方式起著決定性的作用。每個(gè)人都有自己的思維方式和思維傾向，而對(duì)于不同的問(wèn)題和情境，選擇合適的思維模式是非常重要的。例如，對(duì)于復(fù)雜的問(wèn)題，系統(tǒng)思維是一種很好的思維模式，通過(guò)將問(wèn)題拆分成多個(gè)部分，并分別進(jìn)行分析和整合，可以更好地理解問(wèn)題的本質(zhì)和相互關(guān)系。此外，還有邏輯思維、創(chuàng)造性思維等不同的思維模式可以靈活運(yùn)用。
第三，問(wèn)題解決能力是思維發(fā)展的一個(gè)重要方面。在我的學(xué)習(xí)和思考中，我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決不僅需要具備一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還需要具備良好的思維習(xí)慣和方法。例如，將問(wèn)題具體化和清晰化可以幫助我們更好地把握問(wèn)題的本質(zhì)和目標(biāo)。另外，通過(guò)分析問(wèn)題的因果關(guān)系和創(chuàng)造性地尋找解決方案，可以培養(yǎng)和提高自己的問(wèn)題解決能力。
第四，創(chuàng)造力是思維的精華。創(chuàng)造力是一種能力，也是一種思維方式。在我的學(xué)習(xí)和思考中，我逐漸認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造力是一種積極的、開(kāi)放的和主動(dòng)的思維方式，是在解決問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的過(guò)程中產(chǎn)生的。通過(guò)培養(yǎng)和提高自己的創(chuàng)造力，可以提高思維的獨(dú)立性和創(chuàng)新性，使自己在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題和未知領(lǐng)域時(shí)更有優(yōu)勢(shì)。
最后，思維也有其局限性。在我的學(xué)習(xí)和思考中，我發(fā)現(xiàn)思維有時(shí)會(huì)受到自己的經(jīng)驗(yàn)、觀念和局限性的影響。我們的思維往往傾向于慣性思維和舒適區(qū)思維，這使得我們很難跳出固定的思維框架，去思考和理解新的事物。因此，我們需要保持思維的靈活性和開(kāi)放性，不斷學(xué)習(xí)和接受新的觀點(diǎn)和思維方式，才能不斷提升自己的思維能力。
綜上所述，學(xué)思維是一種非常重要的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和改善思維，我們可以提高思維的效率和質(zhì)量，培養(yǎng)多樣化的思維模式，提高問(wèn)題解決能力和創(chuàng)造力，而且能夠意識(shí)到思維的局限性，并努力克服。只有不斷地探索和改進(jìn)自己的思維能力，我們才能更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)日新月異的社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展。
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