計劃是為了實現(xiàn)我們的目標(biāo)而制定的一系列步驟和安排。制定計劃時，要充分考慮各種可能性，并做好應(yīng)對措施的準(zhǔn)備。以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
四上語文教學(xué)計劃進度表篇一
1.會認253個字（其中多音字13個），學(xué)會201個字。
2、注意培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3、閱讀教學(xué)的核心是以讀為本，老師們要讓學(xué)生充分地讀書，指導(dǎo)學(xué)生讀出層次性，讀好課文，讀懂課文。
古詩誦讀
本冊教科書共設(shè)計了8次“古詩誦讀”，內(nèi)容分別是：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（李白）《雜詩》（王維）《竹石》（鄭燮）《贈花卿》（杜甫）《小兒垂釣》（胡令能）《花影》（蘇軾）《采蓮曲》（王昌齡）《賦得古原草送別》（白居易），重點是識字和誦讀。
語文樂園
“語文樂園”設(shè)計了三個固定的板塊：“我來試試”、“探究與發(fā)現(xiàn)”和“我的作品”。
“我來試試”偏重于鞏固、積累與拓展，這個板塊一般設(shè)計了三、四項活動內(nèi)容：第一項活動以識字為主。第二項活動以積累詞語為主。第三項活動以仿寫句子為主。第四項活動以讀成語故事，豐富成語積累為主。
“探究與發(fā)現(xiàn)”注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。另外這個板塊也設(shè)計了“寫一寫”的內(nèi)容，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好同類結(jié)構(gòu)字的要點，提高學(xué)生的寫字能力。
“我的作品”重在激發(fā)學(xué)生寫話的興趣，增強學(xué)生寫話的自信心,寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想,在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，并根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號，把語句寫通順,把意思寫明白。
口語交際
一要注意學(xué)生良好的口語交際“習(xí)慣”與“修養(yǎng)”的培養(yǎng)。
二要注意學(xué)生“聽”、“述”能力的培養(yǎng)。
三要注意提高學(xué)生參加表達的自信心和興趣。
四要注意幫助學(xué)生掌握一些適用的口語交際本領(lǐng)。
關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)
本冊教科書設(shè)計了3次綜合性學(xué)習(xí)，其專題分別是：“動物的故事”、“成功的秘訣”和“學(xué)校里的樹”。把綜合性學(xué)習(xí)落實在相關(guān)單元的整個學(xué)習(xí)過程中。
1.會認253個字（其中多音字13個），學(xué)會201個字。
2、注意培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3、閱讀教學(xué)的核心是以讀為本，老師們要讓學(xué)生充分地讀書，指導(dǎo)學(xué)生讀出層次性，讀好課文，讀懂課文。
古詩誦讀
（王昌齡）《賦得古原草送別》（白居易）古詩誦讀教學(xué)，重點是識字和誦讀。
語文樂園
以識字為主;以積累詞語為主;以仿寫句子為主;以讀成語故事，豐富成語積累為主。
注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好同類結(jié)構(gòu)字的要點，提高學(xué)生的寫字能力。
激發(fā)學(xué)生寫話的興趣，增強學(xué)生寫話的自信心,寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想,在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，并根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號，把語句寫通順,把意思寫明白。
口語交際
“習(xí)慣”與“修養(yǎng)”的培養(yǎng);要注意學(xué)生“聽”、“述”能力的培養(yǎng)。要注意提高學(xué)生參加表達的自信心和興趣;要注意幫助學(xué)生掌握一些適用的口語交際本領(lǐng)。
綜合性學(xué)習(xí)
讓學(xué)生能夠述說“動物的故事”、“成功的秘訣”和“學(xué)校里的樹”。
第一單元：
本單元要求掌握會認漢字34個，學(xué)會漢字24個。在有感情朗讀
課文，感受課文內(nèi)容及情感的基礎(chǔ)上，背誦三篇課文。通過學(xué)習(xí)，積累優(yōu)美的詞語、句子，發(fā)揮想象，運用語言，并聯(lián)系生活觀察、課內(nèi)外閱讀進行關(guān)于春風(fēng)的寫話。
第二單元：
本單元要求學(xué)會25個生字，正確書寫并運用；會認34個生字，
認識多音字“累、惡、著、結(jié)”。讀懂課文內(nèi)容，能正確回答課后問題；正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會默讀課文。
第三單元：
本單元要求掌握學(xué)會的漢字29個，會認漢字40個。我們在學(xué)三
篇課文時，可以引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中關(guān)鍵的詞語、句子、段落進行反復(fù)的朗讀、體味、感受，從事實的細節(jié)中體會人物的品質(zhì)。在課外可以補充有關(guān)的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生對老一輩革命家有更深的了解。利用課文中的重點句提高對語言的積累和運用。古詩的學(xué)習(xí)要在反復(fù)的誦讀中體會詩意，熟讀成誦。語文樂園的學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象，積累語言和正確運用語言?？谡Z交際可以在活動中提高學(xué)生的表達能力，以健康的心態(tài)面對生活，形成良好的心理品質(zhì)。
第四單元：
本單元要求會寫“常”等26個生字，會認“瓊”等23個生字，練習(xí)有感情朗讀課文，背誦古詩。教學(xué)中，可以采取多種學(xué)習(xí)方式激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使課堂充滿快樂的氣氛。實現(xiàn)在求知的過程中有快樂，在分享的過程中有快樂。
第五單元：
本單元本單元要求會寫“丑”等30個生字，會認“臥”等28個生字，練習(xí)有感情朗讀課文，背誦古詩。語文樂園通過“我來試試”引導(dǎo)學(xué)生用形近字去偏旁的方法學(xué)習(xí)漢字；初步了解“被字句”這種基本句式；學(xué)習(xí)積累格言和成語。“探究和發(fā)現(xiàn)”通過學(xué)生讀句子發(fā)現(xiàn)句子中隱含的并列關(guān)系?！拔业淖髌贰眲t讓學(xué)生回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，寫出自己的感受、體會等?？谡Z交際《我說你猜》的話題設(shè)計，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和思維能力，并采取孩子們喜愛的“猜說”活動，讓學(xué)生快樂交際。
第六單元：
本單元要求會寫“傳”等個36生字，會認“難”等22個生字，練習(xí)有感情朗讀課文，背誦古詩。語文樂園通過“我來試試”引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，并立足于語文學(xué)習(xí)本身，幫助學(xué)生積累詞語，構(gòu)建基本句式?！疤骄颗c發(fā)現(xiàn)”重在培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和想象能力?！拔业淖髌贰碧峁┮粋€展示平臺，讓學(xué)生收集并記錄有趣的話。
口語交際《我說你猜》的話題設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，并采取孩子們喜愛的“猜說”活動，讓學(xué)生感受快樂交際。
第七單元：
本單元要求掌握會認漢字33個，學(xué)會漢字27個。練習(xí)有感情朗讀課文，背誦古詩。在學(xué)三篇課文時，充分讓學(xué)生感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情。古詩的學(xué)習(xí)在反復(fù)誦讀中體會詩意，熟讀成誦。語文樂園鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象和規(guī)律，積累和運用語言。
第八單元：
律；“我的作品”通過讓學(xué)生以“樹是我們的朋友”開頭寫心里
話，為學(xué)生提供了一個自由抒發(fā)情感的平臺?？谡Z交際讓學(xué)生圍繞“說說你的建議”這個話題展開交流，鼓勵學(xué)生為班集建立圖書角提供好的建議，并大膽、踴躍地參與交際過程，在平等對話的氛圍中分享彼此的“金點子”。綜合性學(xué)習(xí)安排的內(nèi)容是“學(xué)校里的樹”，引導(dǎo)學(xué)生觀察樹木，關(guān)注我們的生活環(huán)境，在活動與觀察中學(xué)語文、用語文。
2、7--2、10
第一課,第二課
2、13--2、17
第三課
古詩
樂園（一）
2、20--2、24
第四課,第五課
2、27--3、2
第六課
古詩誦讀、
樂園二
3、5--3、9
第七課,第八課
3、12--3、16
第九課
古詩誦讀
春日樂園（三）
3、19--3、23
第十課,第十一課
3、26--3、30
第十二課
古詩
樂園（四）
4、2--4、6
第十三課,第十四課
4、9--4、13
第十五課
古詩誦讀
期中測查
4、16--4、20
期中總結(jié)
樂園（五）
4、23--4、27
第十六課,第十七課
4、30--5、5放假
5、7--5、11
第十八課
古詩誦讀
樂園（六）
5、14--5、18
第十九課,第二十課
5、21--5、25
第二十一課
古詩
樂園（七）
5、28--6、2
第二十二課,第二十三課
6、4--6、8
第二十四課
古詩
6、11--6、15
樂園（八）
復(fù)習(xí)
6、18--6、22
復(fù)習(xí)
6、25--6、29
考試
[語文教學(xué)計劃(二年級下冊)]
四上語文教學(xué)計劃進度表篇二
本班學(xué)生共有學(xué)生35人，其中男生18人，女生17人。學(xué)生們比較自覺遵守課堂紀(jì)律，有良好的課堂記錄習(xí)慣。但是，部分孩子基礎(chǔ)知識的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。這部分學(xué)生上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，特別是由于家庭教育的原因，常常不按時完成家庭作業(yè)，許多學(xué)生的作業(yè)態(tài)度不夠端正。
二、教材分析
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。
1、教材內(nèi)容：
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
教材設(shè)計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
2、教材特點：
本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。
(一)加強整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。(導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動貫通和整合)
(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)
(三)加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)
(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源
3、教材結(jié)構(gòu)：
每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表(一)是要求認識的字，200個;表(二)是要求會寫的字，200個，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。
三、教學(xué)目標(biāo)
本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。
1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
四、教學(xué)措施
1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。習(xí)慣靠長期培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。本學(xué)期語文學(xué)習(xí)必須培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、查閱工具書習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、聽課習(xí)慣、自己修改作文的習(xí)慣。
2、通過多種激勵方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。比如老師在課堂上實施微笑教學(xué);通過充分的認可學(xué)生，多表揚，再提一點建議的方法讓學(xué)生享受表揚的喜悅并知道自己的努力方向;常與學(xué)生溝通帶他們?nèi)ネ?把自己的讀書體會與他們分享等，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂。
3、注重對學(xué)生進行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫，對于簡單的課文更是要精講多練，省出時間讓學(xué)生讀書、思考。
4、加強學(xué)生的鋼筆字練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習(xí)鋼筆字。
5、重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法;在閱讀指導(dǎo)時滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導(dǎo)。
6、加強對學(xué)生的課外讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣，堅持每天半小時讀書。
7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
8、開展豐富多彩的活動，如：書法比賽、朗讀比賽、作文競賽、講故事……
五、教學(xué)進度表
周次
教學(xué)內(nèi)容
備注
1
開學(xué)工作、新學(xué)期入學(xué)教育、復(fù)習(xí)
2
課文123
3
課文4語文園地一
4
課文567
5
課文8語文園地二
6
課文91011
7
課文12語文園地三課文13
清明
8
課文141516
9
語文園地四課文17
10
復(fù)習(xí)期中檢測
11
課文1819
五一
12
課文20語文園地五
13
課文212223
14
課文24語文園地六
15
課文252627
16
課文28語文園地七
端午
17
課文293031
18
課文32語文園地八
19
期末復(fù)習(xí)、考試
20
四上語文教學(xué)計劃進度表篇三
通過教師延長學(xué)生學(xué)習(xí)時間的方法來提高學(xué)生成績，效果是事倍功半。另外，學(xué)生的家庭教育也亟需加強。
一、
本學(xué)期有學(xué)生x名，其中男生x名，女生x名；按年齡劃分，不足六周歲者x人；就測試成績而言，上學(xué)期成績不理想的有xxx等幾名學(xué)生。
通過上學(xué)年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)：不足六周歲入學(xué)的兒童，無論在習(xí)慣養(yǎng)成、知識基礎(chǔ)還是接受能力方面都與城市六周歲半入學(xué)的孩子存在顯著的差距。通過教師延長學(xué)生學(xué)習(xí)時間的方法來提高學(xué)生成績，效果是事倍功半。另外，學(xué)生的家庭教育也亟需加強。
二、
本冊教科書有8個單元，均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分。
“識字”繼續(xù)堅持“多認少寫、識寫分開”的原則，要求學(xué)生認識450個常用字，會寫248個字；采用的'形式一是安排在課文中識字；二是專設(shè)識字課。三想在語文百花園中相機安排了鞏固拓展識字的練習(xí)。在教學(xué)中，要把指導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法、培養(yǎng)主動識字興趣、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習(xí)慣作為教學(xué)的重點。
閱讀課文教學(xué)有8個單元，共33篇，其中5篇為兒童詩，2篇為古詩，1篇為課本劇，1篇為神話故事，其余皆為童話或故事。各單元主題為：（1）熱愛祖國；（2）革命傳統(tǒng)、愛心；（3）明理；（4）愛科學(xué)；（5）保護環(huán)境和可愛的小動物；（6）優(yōu)秀品格；（7）快樂的冬天；（8）中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
語文百花園共八個，安排有語海暢游、讀讀背背、口語交際、自主積累、寫話和綜合性學(xué)習(xí)六個方面的學(xué)習(xí)活動。
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面更加熟練，能借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字；區(qū)分本音和變音；熟練掌握大寫字母，會使用部首查字法查字典。
2、認識常用漢字450個；會寫248個字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔；掌握漢字的基本筆畫；能夠利用已學(xué)過的生字識記新字；指導(dǎo)學(xué)生分散寫字，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯(lián)系生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思，學(xué)習(xí)積累詞語（在閱讀中積累詞語）。學(xué)習(xí)通過朗讀體驗課文的基本情感（能夠想象課文描寫的情境），自得自悟，背誦指定的課文。
4、認識逗號、句號、問號、感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣（能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣）。
5、能夠使用普通話進行口語交際，語言文明，態(tài)度大方（口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌）。
6、學(xué)習(xí)寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上逗號。句號等標(biāo)點（能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情）。
7、積極參加語文實踐活動，在活動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神、實踐能力好合作能力。
8、寫自己想說的話，自由表達想象中的事物。
9、培養(yǎng)勤于積累的好習(xí)慣，掌握積累的方法，能主動自覺地收集信息，從而豐富語言。拓展知識。
1、主持召開家長會。結(jié)合科任教師召開家長會，向?qū)W生家長介紹新教材特點、教材教學(xué)要求，介紹二年級學(xué)生身心及學(xué)習(xí)特點，征求家長意見，提出家教建議。
2、識字、寫字：每天一節(jié)；寫字比賽每月一次。
3、閱讀：每天開展“小小故事會”活動；每天一節(jié)閱讀課，做好閱讀指導(dǎo)。
4、寫話：讀寫結(jié)合；注重方法指導(dǎo)，保證至少每兩周一次。
5、美文背誦比賽：第15周。
6、期末復(fù)習(xí)、測試：第21周。
1、緊抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，利用開學(xué)后一月的時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)并背誦《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
2、以課堂為主陣地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班會課，抓好學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。
3、采用愉快和情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；實施反饋教學(xué)及成功教學(xué)，重點關(guān)注學(xué)困生，關(guān)注和推動家庭教育，使他們不掉隊。
4、利用家長會召開之機，號召購買低年級版少兒讀物；充分利用校圖書室藏書，加強閱讀訓(xùn)練，舉行相關(guān)活動，擴大學(xué)生的識字量，提高學(xué)生閱讀能力。
5、在課堂教學(xué)和日常交往、綜合性實踐活動中，創(chuàng)造機會，盡可能讓學(xué)生多說話，愛說話，提高口語表達能力。
6、緊扣教材要求，以課堂教學(xué)、看圖說話、講故事等為主要途徑，制定“閱讀——口語表達——寫作”計劃，對學(xué)生進行“口語表達——寫作”教學(xué)。
1、《秋天來了》（p7）
2、《老師，我想對你說》（p21）
3、《救小鳥》（p36）
4、《我喜歡它》（p76）
5、《我希望》（p81）
6、《我喜歡的照片》（p123）
四上語文教學(xué)計劃進度表篇四
一、學(xué)生情況分析：
本班學(xué)生38人，男生25人,女生13人，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高、活潑、生動、可愛?；拘纬蓸酚^、樂學(xué)、團結(jié)、向上的班風(fēng)，班級里有一系列可行的評價手段，包括德、智、體、美、勞等各個方面。因此，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒，我作為一名班主任語文老師打心眼里喜歡這些孩子，相信我們的明天會更美好。讓人擔(dān)憂的是我班有五六個孩子的教育很難取得家庭的支持，還有一個孩子的智力也是屬于不正常之列。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進行有效的教學(xué),讓學(xué)生都能認真、細心地學(xué)習(xí)。
二、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認識的字，有400個。要求會寫的字，有300個。
本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。
本學(xué)期教學(xué)重點：
認識400個字，會寫300個字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。繼續(xù)使用音序查字法第一文庫網(wǎng)和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。
本學(xué)期教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生媽周圍事物的好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。
四、本學(xué)期采取的'措施
1、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
2、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，對于所提出的問題，力求精心設(shè)計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數(shù)量；二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時，多鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。學(xué)生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度，只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會。
四上語文教學(xué)計劃進度表篇五
一、學(xué)情分析：
我班學(xué)生在經(jīng)過了一年半的語文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動。
大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反應(yīng)慢?？v觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，普通話語欠規(guī)范；組詞時濫用同音字；朗讀課文時停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣。有個別學(xué)困生，他們拼音識字落下許多，學(xué)習(xí)起來相當(dāng)困難，教師輔導(dǎo)的時間很有限，這給輔差工作帶來了很大的困難。本學(xué)期將在這個方面突破。本學(xué)期將再致力于對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。新學(xué)期，要在讀、寫、練說話各方面下功夫，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面有全面的提高。
二、教材分析
（一）、關(guān)于識字與寫字
1、本冊認字420個，寫字230個。教材安排了許多開放性的識字活動，課文及練習(xí)中又有許多滲透性的識字內(nèi)容，所識的字幾乎是無法精確統(tǒng)計的。這樣，達到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的第一學(xué)段認字1600～1800、寫字800～1000的目標(biāo)能夠得到比較充分的保證。
2、本冊設(shè)置了兩個《丁丁冬冬學(xué)識字》單元，繼續(xù)學(xué)習(xí)獨立識字的方法，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的識字方法總結(jié)和整合，同時學(xué)習(xí)一定數(shù)量的生字。
3、本冊“金鑰匙”有意識地提出檢查錯別字、糾正錯別字的問題，開始培養(yǎng)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)糾正錯別字的習(xí)慣，并通過“自檢”督促檢查落實。
4、掌握字的間架結(jié)構(gòu)，硬筆字寫“好”關(guān)鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結(jié)構(gòu)的“法”和“規(guī)則”，如字的變形規(guī)則等。本冊教材采用了以下策略幫助學(xué)生把字寫“好”：
（1）通過“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，自己去探究，體會、感受漢字的形體美。
（2）通過描紅進行摹寫。
5、在識字方面，教材“關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”。
（1）開放性的學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生提供了個性化識字的空間，體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則。
（2）學(xué)生可以根據(jù)教材，補充、調(diào)適自己識字的方法和策略。
（3）《丁丁冬冬學(xué)識字（二）》中，提出了回生字的問題，每個學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己識字的實際情況，找出自己的生字，確定自己識字的對象。
（二）關(guān)于閱讀
《課程標(biāo)準(zhǔn)》給予誦讀極重要的地位，各學(xué)段閱讀部分第一點都是“正確、流利、有感情地朗讀課文”。本冊教材要注意，不要因為沒有單獨提“正確、流利、有感情地朗讀課文”，就以為可以忽略讀、誦、背的練習(xí)，相反，應(yīng)當(dāng)非常看重讀、誦、背的練習(xí)。
1、本冊有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少，不宜作主體課文，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
2、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會。
3、整體感知課文，在閱讀中理解和體驗課文內(nèi)容。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學(xué)生整體把握作品的內(nèi)容和情感，在此基礎(chǔ)上拓展和延伸，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。打破了原來再現(xiàn)課文內(nèi)容的設(shè)計樣式。
4、加強了閱讀中對詞語的理解和積累。
（三）關(guān)于寫話
1、通過“語文天地”中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。
2、注重從課文中引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的表達欲望和創(chuàng)造熱情，引導(dǎo)學(xué)生仿寫、續(xù)寫。這樣的學(xué)習(xí)活動，極大地調(diào)動了學(xué)生“寫話”的積極性，能收到了比較好的教學(xué)效果。
3、“語文天地”中設(shè)計了想象、觀察、思考等培養(yǎng)學(xué)生寫作基本能力的練習(xí)。
4、練習(xí)寫請假條、個人啟事等實用便條。
5、引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己的習(xí)作。
6、標(biāo)點符號的學(xué)習(xí)與上述各項活動結(jié)合起來進行。
三、教材的重點和難點分析
本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
四、教學(xué)措施：
1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思并能有感情的朗讀出來。
3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。
4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
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四上語文教學(xué)計劃進度表篇六
以黨的教育方針為指針，堅持以人為本，尊重學(xué)生的個性發(fā)展特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
本班共有學(xué)60 人，其中男生30 人，女生30 人。從八年級期末檢測及入學(xué)考試成績來看，調(diào)查了解到：本班大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣不濃，良好的語文習(xí)慣（課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等有待加強，學(xué)生作文文理不通，病句隨處可見。
本學(xué)期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段（第五、六學(xué)期，也即最后階段。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語文基本訓(xùn)練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練，并落實到實際運用上。
（一、閱讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字
3、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。
4、理清思路，理解主要內(nèi)容、重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
5、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。
6、了解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。
7、閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。
8、讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
（二、寫作
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思；學(xué)會寫簡單的。議論文；學(xué)會寫調(diào)查報告。
2、本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于600字的習(xí)作。
（三口語交際
1、能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進行交流。
2、耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。
3、課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見。
（四綜合性學(xué)習(xí)
1、能自主組織活動，在演講、調(diào)查、討論中，體驗合作與成功的喜悅。
2、能就教材提出的問題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問題，共同討論，先出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。
1、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2、語文教學(xué)中，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。
4、作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
5、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高。
6、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點。
四上語文教學(xué)計劃進度表篇七
以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進素質(zhì)教育，為打造“高效課堂”而努力。
四共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。大部分學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂于參加各項活動。在語文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯:優(yōu)秀生平時比較樂于表達，善于交流，知識掌握牢固;個別孩子對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍;后進生上課好動，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?？紤]到四年級是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，加強硬筆書法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
的動物、走遍千山萬水、學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容、偉大的人物品格、奇妙的童話。本冊共編有27課。其中精讀20課，略讀7課。全冊保留了原教材3篇課文，新選和從其他冊調(diào)整了24篇內(nèi)容豐富、時代感強、適合教學(xué)的課文，其中《在天晴了的時候》《蘆花鞋》《寶葫蘆的秘密》《短詩三首》等課文及古詩詞等是新選入的課文。
每組教材包括導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、口語交際、習(xí)作、語文園地(交流平臺、詞句段運用、書寫提示、日積月累、識字加油站、快樂讀書吧等)。本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、語文園地的學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。
(一)識字與寫字
1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.本冊要求識字250個，寫字250個。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
(二)閱讀
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。
6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。（更多資料領(lǐng)取，請關(guān)注公眾號：小學(xué)語數(shù)）
8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
10.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。
(三)習(xí)作
1.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。
2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
4.能創(chuàng)作簡單的詩歌。
5.嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6.根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。
7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
(四)口語交際
1.能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領(lǐng)會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥蹋筒煌囊庖娕c人商討。
2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。
3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
4.能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論、創(chuàng)作詩歌。
2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，能將自己的見聞或感受用詩歌的形式表現(xiàn)出來。
3.能在老師的指導(dǎo)下組織學(xué)生編詩集，開展詩歌朗誦會等。
1、強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的這學(xué)掌握，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，.期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng):
(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。
(3)大膽表達自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。
(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。
(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2、營造自主學(xué)習(xí)的情境
的心靈對話，最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí)，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
3、促進學(xué)習(xí)方式的改變
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。
4、有效利用課程資源
充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。
5、開展輔優(yōu)補差活動
xxx等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽;對xxx、xxx等要在閱讀和理解方面多下工夫，培養(yǎng)他們對語文的熱愛，在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí);對于xxx、xxx等重點指導(dǎo)寫字和朗讀,養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，做到“三個一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。
附教學(xué)進度
教學(xué)進度表
2020.03
周次
時間
教學(xué)內(nèi)容
備注
一
2.10-2.15
《古詩詞三首》（3）《鄉(xiāng)下人家》（2）
書法展評（1）假期讀書交流會（2）
二
2.17—2.21
《天窗》（2）《三月桃花水》（1）《口語交際》（1）
《習(xí)作》（2）課外閱讀（1）書法（1）
三
2.24—2.28
《語文園地》（2）《琥珀》（2）
《飛向藍天的恐龍》（2）課外閱讀（1）書法（1）
四
3.2—3.6
《納米技術(shù)就在我們身邊》（2）《千年夢圓在今朝》（1）《口語交際》（1）《習(xí)作》（2）課外閱讀（1）書法（1）
五
3.9—3.12
《語文園地》（2）《快樂讀書吧》（1）
《短詩三首》（2）《綠》（2）書法（1）
六
3.16—3.20
《白樺》（2）《在天晴了的時候》（1）
《綜合性學(xué)習(xí)》（2）課外閱讀（1）
七
3.23—3.27
《語文園地》（2）《貓》（2）《母雞》（2）
課外閱讀（1）書法（1）
八
3.30—4.3
《白鵝》（2）《習(xí)作》（2）《語文園地》（2）
課外閱讀（1）書法（2）
九
4.6—4.10
《海上日出》（2）《記金華的雙龍洞》（2）
課外閱讀（1）書法（1）
清明節(jié)放假1天
十
4.13—4.17
《習(xí)作例文》（1）《習(xí)作》（2）《小英雄雨來》節(jié)選（2）課外閱讀（2）書法（1）
十一
4.20—4.24
《我們家的男子漢》（1）《蘆花鞋》（1）
《口語交際》（1）《習(xí)作》（2）《語文園地》（2）
課外閱讀（1）
十二
4.27—5.1
《古詩三首》（3）《文言文二則》（2）
課外閱讀（2）書法（1）
五一勞動節(jié)放假1天
十三
5.4—5.8
《“諾曼底號”遇難記》（1）《黃繼光》（1）《口語交際》（1）《習(xí)作》（2）《語文園地》（2）書法（1）
十四
5.11—5.15
《寶葫蘆的秘密》節(jié)選（2）《巨人的花園》（2）
課外閱讀（2）書法（2）
十五
5.18—5.22
《海的女兒》（1）《習(xí)作》（2）《語文園地》（2）
課外閱讀（2）書法（1）
十六
5.25—5.29
復(fù)習(xí)（1）
十七
6.1—6.5
復(fù)習(xí)（2）
十八
6.8—6.12
復(fù)習(xí)3（4）
十九
6.15—6.19
復(fù)習(xí)（4）
二十
6.22—6.26
期末考試
端午節(jié)放假一天
四上語文教學(xué)計劃進度表篇八
一、班級情況分析：
本班共有學(xué)生48人，其中男生26人，女生22人?；旧系膶W(xué)生有良好的語文課堂習(xí)慣，認真聽講，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，喜愛閱讀等習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的性明確。20%左右的學(xué)生特別喜愛閱讀，書寫端正漂亮，興趣愛好廣泛;但也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，存在得過且過，屢屢作業(yè)拖拉的現(xiàn)象。因此，本學(xué)期的重點任務(wù)在于全面提高這部分學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、語文教材分析。
本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。
教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3―5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。
每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。
本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。
三、教材的主要特點。
(一)加強目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)。
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。
(二)加強整合，圍繞專題組織教材。
本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。
(三)加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。
本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。
四年級上冊的“我的發(fā)現(xiàn)”，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴展，安排了4個關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語，認真、細致地觀察才能表達清楚?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子，可以理解為學(xué)生自己和他的一個學(xué)習(xí)伙伴。教材中，他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。
(四)加強開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系。
語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時不有。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文，用語文。
四、教學(xué)措施及建議。
上述四個方面的特點，是教材各個部分的共同特點。由于每個部分的教學(xué)內(nèi)容和要求不同，在編排上還有些不同的特點。
(一)識字、寫字教材與教學(xué)。
四年級上冊的識字都是隨課文安排。無論是精讀課文還是略讀課文，都安排了要求認識的字。學(xué)生通過前三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的獨立識字能力，而且課文中的生字都有注音，所以完成認字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查，教師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查，并對少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。所附選讀課文中的生字均未注音，為的是引導(dǎo)學(xué)生運用已有的獨立識字能力，在閱讀中遇到不認識的字，自己查字典解決。
要求寫的字只在精讀課文中安排。進行精讀課文的教學(xué)，要把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過程中，在課內(nèi)學(xué)生要有比較從容的寫字時間，不要把寫字的作業(yè)都留到課外。教師要對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀。對于精讀課文中出現(xiàn)的由已經(jīng)會寫的字構(gòu)成的新詞，也可讓學(xué)生找一找，抄一抄，不斷豐富詞語的積累，還可采用聽寫詞語等方式，檢查學(xué)生對字詞掌握的情況。
四年級上冊，仍然單獨編寫鋼筆字和毛筆字教材，要憑借這些教材，加強對學(xué)生寫鋼筆字和毛筆字的指導(dǎo)。
(二)閱讀教材與教學(xué)。
四年級上冊的閱讀教材，除安排識字和寫字任務(wù)外，還注重以下五個方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容，體會感情;領(lǐng)悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延伸。
1.練習(xí)朗讀和默讀。
朗讀是閱讀教學(xué)中最重要，最經(jīng)常的練習(xí)。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，既是一種重要的能力，也是理解內(nèi)容，體會思想感情最常用的方法。教材中許多課文提出了朗讀的具體要求，進行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，把比較多的時間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟;并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平。
默讀的練習(xí)也是四年級上冊閱讀教學(xué)的重點。要通過反復(fù)實踐，使學(xué)生逐步學(xué)會默讀。教材中有多篇略讀課文明確要求通過默讀了解課文內(nèi)容。精讀課文的思考練習(xí)，雖然沒有明確提出默讀的要求，但是許多練習(xí)必須在認真默讀的基礎(chǔ)上完成。默讀能力的提高有個訓(xùn)練的過程，要求學(xué)生默讀應(yīng)留有比較充裕的時間，使學(xué)生能切實地默讀課文，并按要求認真思考，默讀以后要注意檢查效果，決不能匆匆忙忙，使默讀的環(huán)節(jié)流于形式。
2.理解內(nèi)容，體會感情。
四年級上冊教材，根據(jù)課文的不同特點，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。引導(dǎo)理解內(nèi)容的主要方法有：通過理解重點詞句進而理解內(nèi)容;邊讀邊展開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面;理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等。引導(dǎo)體會感情的方法，主要是讓學(xué)生設(shè)身處地、入境入情地讀書，然后交流各自的閱讀感受。
無論是理解內(nèi)容，還是體會感情，都應(yīng)注意學(xué)生的自主閱讀。重要的不是讓學(xué)生得到一個現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓每個學(xué)生都經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過程，都能通過獨立閱讀，把課文讀懂，并有一些自己的體會，再通過師與生、生與生的討論交流，互相啟發(fā)、補充，加深理解與感受。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行討論交流，要尊重學(xué)生的個性化體驗，不能用一個所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案去限制學(xué)生。事實上，不同的人對同一篇文章的感受是會有所不同的。學(xué)生從文章中獲得的獨特體驗，只要言之有據(jù)，言之成理，都應(yīng)加以肯定。當(dāng)然，如果學(xué)生的討論交流偏離了對課文的理解，糾纏于無關(guān)緊要的枝節(jié)問題，或者學(xué)生的感受明顯與課文的思想內(nèi)容不符，教師應(yīng)適時加以引導(dǎo)，這是學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)的重要條件，也是最能體現(xiàn)教師引導(dǎo)的地方。
3.領(lǐng)悟表達的方法。
四上語文教學(xué)計劃進度表篇九
每一個教學(xué)都應(yīng)該制定一個進度表。下面是本站小編網(wǎng)絡(luò)整理的七年級語文下冊教學(xué)計劃進度表以供大家學(xué)習(xí)。
七年級語文下冊教學(xué)計劃進度表(一)
周次
時間
教學(xué)內(nèi)容
備注
第一周
2.25-2.27
1童年的朋友2一面
第二周
2.28-3.6
3我的老師
4展示華夏文化魅力
5趙普
第三周
3.7-3.13
誦讀欣賞-寫作-口語交際
6從百草園到三味書屋
第四周
3.24-3.20
7月跡8三顆枸杞豆
9我們家的男子漢
第五周
3.21-3.27
10柳葉兒
誦讀欣賞-作文-口語交際
第六周
3.28-4.3
11人民英雄永垂不朽
12巍巍中山陵
第七周
4.4-4.10
13凡爾賽宮
14短文兩篇
黃鶴樓于園
第八周
4.11-4.17`
寫作-口語交際
15松鼠
第九周
4.18-4.24
16松樹金龜子
17國寶——大熊貓
第十周
4.25-5.1
期中復(fù)習(xí)考試
第十一周
5.2-5.8
18黔之驢
誦讀欣賞-寫作-實踐活動
第十二周
5.9-5.15
名著閱讀《西游記》
19三個太陽
第十三周
5.16-5.22
20錄音新聞
21“神舟”五號飛船航天員出征記
第十四周
5.23-5..29
22新聞兩篇
誦讀欣賞-寫作-語文實踐
第十五周
5.30-6.5
“荷”23毛澤東詞二首
第十六周
6.6-6.12
24古代詩詞三首
25現(xiàn)代詩二首
第十七周
6.13-6.19
26歌詞三首寫作實踐活動
第十八周
6.20-6.26
期終復(fù)習(xí)
第十九周
6.27-7.3
考試
七年級語文下冊教學(xué)計劃進度表(二)
周次
時間
課
題
計劃進度
執(zhí)行進度
課時
備注
2
2.28—3.4
從百草園到百味書屋
2.28—3.2
3
爸爸的花兒落了
3.3、3.4
2
3
3.7—3.11
丑小鴨
3.7
1
假如生活欺騙了你
3.8
1
未選擇的路
3.9
1
4
3.14—3.18
傷仲永
3.10—3.14
3
綜合性學(xué)習(xí)成長的煩
3.15、3.16
2
第一單元練習(xí)
3.17
1
黃河頌
3.18
1
5
3.21—3.25
最后一課
3.21、3.22
2
艱難的國運與雄健的國民
3.23
1
土地的誓言
3.24
1
6
3.28—4.1
木蘭詩
3.25—3.29
3
3月份月考
3.30、3.31
2
7
4.4—4.8
綜合性:黃河，母親河
4.1、4.4
2
第二單元練習(xí)
4.5
1
鄧稼先
4.6、4.7
2
8
4.11-4.15
聞一多先生的說和做
4.8、4.11
2
音樂巨人貝多芬
4.12
1
福樓拜家的星期天
4.13
1
孫權(quán)勸學(xué)
4.14、4.15
2
9
4.18-4.22
綜合性學(xué)習(xí)：我也追
4.18、4.19
2
第三單元練習(xí)
4.20-4.21
2
10
4.25-4.29
期中復(fù)習(xí)
4.25-4.27
3
期中考試
4.28-4.29
2
11
5.2—5.6
五一假期
5.2-5.6
12
5.9—5.13
社戲
5.9-5.11
3
安塞腰鼓
5.12-5.13
2
14
5.23-5.27
竹影
5.23
1
觀舞記
5.24
1
口技
5.25-5.27
3
15
5.30-6.3
5月份月考
5.30-5.31
2
綜合性:戲曲大舞臺
6.1-6.2
2
偉大的悲劇
6.3
1
16
6.6-6.10
在沙漠中心
6.6-6.7
2
登上地球之巔
6.8
1
真正的英雄
6.9
1
共工怒觸不周山
6.10
1
17
6.13-6.17
夸父逐日
6.13
1
綜合性學(xué)習(xí)漫話探險
6.14
1
貓
6.15
1
斑羚飛渡
6.16-6.17
2
18
6.20-6.24
華南虎
6.20
1
馬
6.21
1
狼
6.22、6.23
2
綜合性學(xué)習(xí)馬的世界
6.24
1
19
6.27-7.1
期末復(fù)習(xí)
20
7.4-7.8
期末考試
四上語文教學(xué)計劃進度表篇十
部編五年級語文上冊計劃及進度表一、班級情況分析:班上共有xx名同學(xué)，大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣比較高，多數(shù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，但是其中有幾個學(xué)困生的語文素質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯差異，有兩個孩子寫字的速度相當(dāng)慢，有三、四個孩子讀書較困難，這學(xué)期依然要重點幫扶；其余孩子主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的問題，這需要在平時的學(xué)習(xí)中重點指導(dǎo)。在作文方面，大多數(shù)孩子不喜歡寫，說的時候夸夸其談，寫的時候卻支支吾吾不知所云。主要原因是他們不善于觀察、積累，感到?jīng)]東西可寫，寫作的時候感覺無從下手，或者內(nèi)容空洞、語言貧乏，不會表達自己的真情實感，或者只會簡單的敘述事情的經(jīng)過，因此教會“觀察方法和表達方法”是作文教學(xué)的重點和難點。在期初，我著重培養(yǎng)學(xué)生語文課堂上的行為習(xí)慣，有部分學(xué)生在課堂上的小動作直接影響到他不會去傾聽別人的發(fā)言，便不能很好地分析別人的問題，從而不能很好地提高表達能力，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是提高語文能力的基礎(chǔ)。
二、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
2、扎實進行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。具體通過每單元兩次課堂小練筆，一周一次周記，班級作文接力等形式。
4、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5、做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生、后進生，穩(wěn)步推進優(yōu)生工作。建立學(xué)習(xí)小組，合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學(xué)生進行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記，每天清查，及時補救。
6、推薦學(xué)生大量讀課外書，每月開設(shè)一節(jié)讀書交流課。
三、全冊教材分析:（一）教材結(jié)構(gòu)部編版五年級上冊教材全冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
本冊要求認識200個字，會寫220個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的未必，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認識的字，200個；生字表2是要求會寫的字，220個，以供復(fù)習(xí)、檢測之用。
（二）教材的主要特點本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：
1.專題組元的角度更加靈活多樣。
2.加強整合的編寫目的更加明確。
3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
4.強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。
6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
四、全冊教學(xué)目標(biāo)分析:（一）認字200個，會寫220個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
（七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
（八）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。
五、全冊教學(xué)重難點分析：
教學(xué)重點：
1、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。
2、加強詞、句訓(xùn)練。
3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。
教學(xué)難點：
1、生字的認識與書寫。
2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
3、習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。
六、教學(xué)措施1、精心鉆研教材，讓課堂有增量。
2、開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。
除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：
故事法等。
（2）向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
（3）開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如學(xué)生表現(xiàn)好獎勵學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個故事，讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動。
3、加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語》等。除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進行擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。
4、加強提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進心，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。
5、營造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。
6、為了加強學(xué)生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡7、加強學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。
8、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機會，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。
9、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo)，并且加強讀書的速度訓(xùn)練，以達到一定的要求。
10、重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。
11、促進學(xué)習(xí)方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。加強差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育，加強學(xué)生的禮儀教育。
七、教學(xué)進度安排。
周次。
時間。
課本教學(xué)內(nèi)容。
備注。
第第11周。
9月2日—9月9日1、白鷺。
2、落花生3、桂花雨。
4*、珍珠鳥。
第第22周。
9月13日—9月16日口語交際；習(xí)作；語文園地5、搭石。
第第33周。
9月19日—9月23日6、將相和。
7、什么比獵豹的速度更快。
第第44周。
9月26日—9月30日習(xí)作；語文園地；9獵人海力布；10牛郎織女（一）。
第第55周。
10月7日國慶節(jié)放假。
第第66周。
10月8日—10月14日10*牛郎織女（二）口語交際；習(xí)作語文園地。
第第77周。
10月17日—10月21日快樂讀書吧；11、古詩三首；12、少年中國說。
第第88周。
10月24日—10月28日13、圓明園的毀滅；14*木笛；習(xí)作；語文園地四。
第第99周。
10月31日—11月4日15、太陽。
16、松鼠；習(xí)作。
第第010周。
11月7日—11月11日17、慈母情深；18、父愛之舟。
第第111周。
11月14日—11月18日19、“精彩極了”和“糟糕透了”；口語交際。
第第212周。
11月21日—11月25日習(xí)作；語文園地；20、古詩三首21、四季之美。
第第313周。
11月28日—12月2日22、鳥的天堂；23*月跡；習(xí)作。
第第414周。
12月5日—12月9日語文園地24、古人談讀書；25、憶讀書。
第第515周。
12月12日—12月16日26*我的“長生果”；口語交際；習(xí)作。
第第616周。
12月19日—12月23日語文園地八；綜合復(fù)習(xí)。
第第717周。
12月26日—12月30日綜合復(fù)習(xí)。
第第818周。
1月2日—1月6日期末考試
五年級語文教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。，基本情況分析：
五年級學(xué)生24人，隨著年級的增高，孩子們的知識學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，學(xué)習(xí)方法改變了。針對現(xiàn)狀，我將學(xué)生大體分為四類：
第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動學(xué)習(xí)。
第二類學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，如：家長教育方法不得當(dāng)，基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖。
第三類學(xué)生，是我最心疼的孩子，這些孩子一直努力學(xué)習(xí)，渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學(xué)生，我傾注了更大的熱情，耐心的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。
第四類學(xué)生是我平時關(guān)注最多的孩子，活潑好動，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀(jì)律，表現(xiàn)在上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學(xué)聽課，他們對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任，針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié)。
一、取得的一些成績（一）努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，努力發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學(xué)，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生學(xué)的輕松、學(xué)的投入。
（二）課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹“三步導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)語文的積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的語文能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們不斷取得進步，產(chǎn)生濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣。
（三）做好轉(zhuǎn)差工作，提高全班總成績。
本班極需幫助的學(xué)困生有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助學(xué)困生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測試，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給學(xué)困生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
（四）拓展學(xué)生知識視野，增加知識積累。
語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。
為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng)句段的展示。
4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。
（五）以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。
學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
二、存在問題與不足（一）同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。
（二）教學(xué)中未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。
（三）個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
（四）輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
三、今后努力的方向和設(shè)想（一）采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
（二）要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富...
四上語文教學(xué)計劃進度表篇十一
指導(dǎo)思想:
認真落實“三個代表”的重要思想，貫徹執(zhí)行《中國教育改革和發(fā)展綱要》和“面向二十一世紀(jì)教育振興行動計劃”，以新課程促進課程改革，全面改盡教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生技能，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展，使語文教育面向全體學(xué)生.為學(xué)生的終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?！安煌娜嗽谡Z文上得到不同的發(fā)展”等基本教育理念，使學(xué)生學(xué)會語文、會學(xué)語文。培育學(xué)生創(chuàng)新能力，使學(xué)生成為身心全面發(fā)展的新型社會所需人才。
教材分析:
第一單元:本單元包括四篇課文,一個口語交際,一篇習(xí)作,一次語文活動.
《走進大自然》這首詩歌，用生動優(yōu)美的語言，贊美了大自然的美景，激發(fā)了熱愛大自然、親近大自然的感情?！段壹业拇蠡▓@》向我們描繪了一幅生動活潑的自然美景，這里既有色彩斑斕的植物，又有自由快樂的動物，字里行間流露出對大自然的愛，表現(xiàn)了兒童的一種天真爛漫心理?！豆枢l(xiāng)的風(fēng)景》通過記敘小曦陪雙目失明的爺爺回故鄉(xiāng)，小曦善意隱瞞故鄉(xiāng)景色這件事，寫出了小曦美好的生動畫面?？谡Z交際則是通過閱讀一組材料進行口語交流，增強環(huán)保意識。習(xí)作則是由“花產(chǎn)生聯(lián)想”，讓學(xué)生在感受美景的同時激發(fā)他們對自然的熱愛之情。
第二單元：本單元共有三篇課文，一篇習(xí)作，一次語文活動。
三篇課文體裁多樣。既有古詩，又有成語故事，還有神話故事，學(xué)生樂于閱讀。
其中《古詩兩首》和《成語故事二則》是精讀課文?！豆旁妰墒住分械摹渡叫小访鑼懥松钋锷介g的景色，表達了作者對楓葉的喜愛，對大自然的熱愛，對生命的贊頌；而《楓橋夜泊》同樣是描寫秋天的景色，寫出了作者旅途的孤獨、寂寞，突出了一個“愁”字?！冻烧Z故事二則》中的故事精煉、寓意深遠。其中“邯鄲學(xué)步”比喻生硬地模仿，不但學(xué)不到人家的本領(lǐng)，反而連自己原有的長處也丟掉；而“望洋興嘆”則指看到別人的偉大，才感到自己的渺小，現(xiàn)在比喻做事條件不夠，無從著手，而感到無可奈何。略讀課文《女媧補天》是一個神話故事，介紹了慈愛的女媧補天的原因、經(jīng)過和結(jié)果，從中可以看出女媧博大的胸懷、仁慈的心靈，以及面對困難，迎難而上的品質(zhì)。本單元的習(xí)作是《今天我下廚》，要求以此為題寫一篇記敘文，并把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體?！罢Z文活動2”要求學(xué)生充分利用以前的積累，利用小組合作的優(yōu)勢解決知識的'運用問題，從而全面提高語文技能。它包括“萬花筒”、“百寶箱”和“大舞臺”三大板塊。
第三單元：本單元包括四篇課文，一個口語交際，一篇習(xí)作和一個語文活動。
《巨人》一課用詩的形式告訴我們要用科學(xué)知識武裝自己，做一個改變生活，改造世界的巨人；《人類的“老師”》一課通過介紹自然界的某些動物在人類發(fā)明過程中的啟迪作用，說明很多動物可以當(dāng)人類的“老師”，告訴我們要養(yǎng)成仔細觀察生活，深入思考問題，勇于探索發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣；《短文兩篇》向我們介紹了小馬和小毛蟲的成長過程，讓我們在感受自然界多姿多彩的同時，激發(fā)觀察生活，探索自然的興趣；《“環(huán)”字遇險記》這篇略讀課文，用童話的手筆介紹了“環(huán)”字遇險的經(jīng)歷，告訴我們要熱愛漢字，感受漢字的結(jié)構(gòu)特點，同時養(yǎng)成正確書寫漢字的習(xí)慣?！翱谡Z交際”圍繞“發(fā)明”這個話題進行口語訓(xùn)練，“習(xí)作”則是以“我最喜歡的漢字”為題展開訓(xùn)練。
第四單元：本單元包括四篇課文，一個口語交際，一篇習(xí)作和一個語文活動。
《高傲的女孩》通過記敘“我”的一次曲折卻富有戲劇性的交友經(jīng)歷，培養(yǎng)了作者自信，與人交友，熱愛生活的思想感情?！赌侵凰墒蟆吠ㄟ^記敘發(fā)現(xiàn)、抓住、放歸松鼠的經(jīng)過，表現(xiàn)了松鼠的靈巧可愛以及作者對弱小動物的同情?！锻妰墒住纷屛覀兌蒙瞧降鹊模覀儜?yīng)該珍惜、善待每一個生命。感受童詩的童趣，同時激發(fā)對未來充滿希望，為理想而努力奮斗的感情。而《我的房間》則讓我們插上了想象的翅膀，隨作者一起到了神奇而理想的境界，從中體會到童趣的純真與爛漫?！翱谡Z交際”讓我們在交流過程中養(yǎng)成正確的人生觀和價值觀。習(xí)作則兩次放飛想象的翅膀，讓我們徜徉在想象的海洋里，感受想象的魅力。
第五單元：本單元包括四篇課文，一個口語交際，一篇習(xí)作和一個語文活動。
《站起來》講述了一個男孩面對強大的對手時，在失敗面前一次又一次站起來。他的勇氣和毅力感動了所有的人。《短文兩篇》分別給我們講了兩個故事。婦女護士在專家面前，毫不示弱地堅持說還有一塊紗布沒取出，最后成功地通過專家的考核。小澤征爾在眾多評委面前堅持自己的判斷是正確的，最后奪魁。《母雞》一文中，老舍先生給我們講述了一只負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母雞?！痘夜媚铩肥且黄捁适拢利惖墓适虑楣?jié)（灰姑娘變成王后）深深吸引著我們。“口語交際”圍繞“挑戰(zhàn)困難”這個話題進行口語訓(xùn)練。語文活動包括“萬花筒”、“百寶箱”和“大舞臺”。
第六單元：單元包括三篇課文，一篇習(xí)作和一個語文活動。《田園詩情》帶我們領(lǐng)略了荷蘭詩情畫意般的田園風(fēng)光?！缎∠锶思摇纺菑澢酁榈男∠铮橇岘嚳蓯鄣男⊥ピ?。……讓我們流連忘返?！睹利惖呐d凱湖》更是讓我們領(lǐng)略了北國風(fēng)光之美。三篇課文字里行間都滲透著作者愛家鄉(xiāng)的情感。“習(xí)作”也是圍繞“我愛我的家鄉(xiāng)”進行說家鄉(xiāng)，寫家鄉(xiāng)。語文活動包括“萬花筒”、“百寶箱”、“大舞臺”。
第七單元：本單元包括四篇課文，一個口語交際，一篇習(xí)作和一個語文活動。
《古詩兩首》中《浪淘沙》描繪了黃河自天邊而來，奔騰千里的壯麗圖景，《江雪》描繪了一個寒冷的雪景。兩首詩都表現(xiàn)了詩人被貶后不屈服，不氣餒的精神。《寓言二則》寓意深刻，《撥苗助長》教育學(xué)生做事不要急于求成，自己的想法和做法必須符合事物的客觀規(guī)律，才能得到預(yù)想的效果?！锻鲅蜓a牢》告誡我們適時補救為時不晚，如果早聽別人的勸告，損失會更少。《幸福鳥》敘述了一位少年不畏艱險，克服重重困難去尋找幸福鳥的故事?！稜颗Ｐ呛涂椗恰肥且黄宰x文，給我們講了牽牛星和織女星的美麗傳說?！翱谡Z交際”圍繞書中的一個人物，提出不同的看法，展開議論。“語文活動”包括“萬花筒”、“百寶箱”、“大舞臺”。
第八單元：本單元的內(nèi)容以克服困難為主題，包括四篇課文，一個口語交際，一篇習(xí)作和一個語文活動?！毒W(wǎng)上呼救》講述了蘇珊成功地利用互聯(lián)網(wǎng)進行求助的故事；《小小男子漢》給讀者展示了一個小小男子漢的形象，在激流中，洛邊與洪水展開激烈的斗爭，成功地挽救了媽媽的生命；《生命的藥方》中那無人能阻擋的友情讓人感動；《船長的勇氣》是一篇略讀文，讓我們看到了一位勇敢的船長，他那堅忍不拔、不屈不撓的精神值得我們學(xué)習(xí)?？谡Z交際，讓我們加深了對困難的認識，讓我們能用正確的方法面對困難。語文活動包括“萬花筒”、“百寶箱”、“大舞臺”。
學(xué)生情況分析:
本年級兩個班(38班和39班)共有學(xué)生127人,大部分學(xué)生，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)。獲取知識，思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)語文的能力.絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,實行分工合作，各盡其責(zé)。能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學(xué)法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改．但個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差對語文不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不高。
重點難點:
第一單元：本單元的課文文質(zhì)兼美，既有大自然的美景，又有人物的美好心靈。學(xué)生樂于朗讀，因此，應(yīng)該采用多種方式讓學(xué)生在朗讀中感受美、覽賞美。同時注意讓學(xué)生在讀中積累。本單元的習(xí)作則是注重學(xué)生由實景產(chǎn)生合理想象。學(xué)生通過習(xí)作訓(xùn)練，一定可以在提高表達能力的同時提高想象能力。
第二單元：古詩、成語故事和神話故事是人們喜聞樂見的文體，也是學(xué)生應(yīng)該從小就了解積累的。學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，一定可以在這些可讀性強的課文中學(xué)到很多基本技能，豐富語文的積累，而習(xí)作則能讓學(xué)生在深入體驗生活的同時獲取寶貴的習(xí)作素作與感受，提高習(xí)作水平。
第三單元：科學(xué)改變著我們的生活，改造了我們的世界，對于好奇心，求知欲強的學(xué)生，本單元無疑是學(xué)生的“一桌美食”。學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，一定可以增加不少科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，增強學(xué)生觀察生活、探索自然的欲望。本單元的口語交際更是為學(xué)生展示了一個科學(xué)的平臺，“習(xí)作”則是要求學(xué)生選擇最喜歡的漢字展開訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，使學(xué)生的寫作方法和技能得到大幅提高。
第四單元：童年的心，只有純真、美好和爛漫。童年的眼我，從來都是那樣新奇而透明。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生一定能從課文中找到心靈的共鳴，一定可以用特殊的視角找到問題的答案。作為教師，不應(yīng)過多地在乎答案的準(zhǔn)確性，而應(yīng)留住學(xué)生分析問題的最初感受?！翱谡Z交際”和“習(xí)作”訓(xùn)練，應(yīng)充分放飛學(xué)生的思維，最大限度挖掘潛能，讓學(xué)生在快樂和自由中接受知識。
第五單元：生活中不可能事事一帆風(fēng)順。當(dāng)我們遇到困難時，往往為灰心喪氣，沒有重新振作的勇氣。通過對課文的學(xué)習(xí)，孩子們一定會勇敢地挑戰(zhàn)失敗。在寫作方法上，四年級學(xué)生掌握了把事物寫具體的方法。本單元課文中人物動作、神態(tài)的描寫非常生動，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的寫作方法和技能會得到進一步的提高。
第六單元：每個人都有家鄉(xiāng)，四年級的孩子也不例外?！凹亦l(xiāng)”雖然是個熟悉的名字。但同學(xué)們可能很少留意家鄉(xiāng)的一草一樹。本單元圍繞“家鄉(xiāng)”這個話題展開學(xué)習(xí)，一定能激發(fā)學(xué)生仔細觀察家鄉(xiāng)，表達愛家鄉(xiāng)的情感。
第七單元：四年級學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，對“識字”方法掌握得較好，也知道借助工具書學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)習(xí)生字時應(yīng)讓他們自學(xué)。掌握了一定的朗讀技巧，知道并能很好地處理文中句了的朗讀語氣，讓孩子反復(fù)朗讀，讓他們邊讀邊想，讀中感悟，讀中理解。
第八單元：在生活、學(xué)習(xí)中，我們會遇到這樣那樣的困難。如何面對困難呢？對于孩子來說，由于家庭的寵愛，生活質(zhì)量的提高，在困難面前他們往往不知所措。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會對困難有所了解，從而正確地面對困難。在學(xué)習(xí)方法上，學(xué)生具備一些學(xué)習(xí)方法，如質(zhì)疑、解疑法，在學(xué)習(xí)課文時，可讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)。
目的要求:
知識與技能
學(xué)習(xí)本各單元生字、新詞，并能正確書寫部分生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，感受文中所描繪的畫面。
能按要求完成各單元的口語交際、習(xí)作訓(xùn)練和語文活動。
過程與方法
以朗讀感悟為主，充分利用小組合作探究的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，理解課文內(nèi)容，解決學(xué)習(xí)上的疑難。
在讀懂題目的基礎(chǔ)上，充分挖掘課外資源，結(jié)合教師的指導(dǎo)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在讀中感悟，在討論中明確，在表達中鍛煉，在寫作中提升，充分利用各種資源，全面積累，靈活運用。
邊讀邊想畫面，抓住重點句子、段落、朗讀感悟。
情感態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受到大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然、親近大自然的感情，提高對美的鑒賞能力。
培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與活動的意識。
養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)學(xué)生認真觀察生活，深入思考問題，勇于探索發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
培養(yǎng)自信、樂觀的人生態(tài)度，學(xué)會珍惜、善待生命。
教育我們應(yīng)勇于挑戰(zhàn)失敗，有戰(zhàn)勝失敗的勇氣和毅力。敢于堅持自己正確的判斷。
懂得“亡羊補牢”為時不晚，“撥苗助長”不要急于求成，違背事物的客觀規(guī)律必然適得其反的道理。
能正確面對困難，學(xué)習(xí)文中人物面對困難的精神。
課程安排:
序號課題計劃課時
1、《走進大自然》2課時
2、《我家的大花園》2課時
3、《故鄉(xiāng)的風(fēng)景》2課時
4、《短文兩篇》1課時
5、口語交際2課時
6、習(xí)作練習(xí)3課時
7、語文活動2課時
8、《古詩兩首》2課時
9、《成語故事二則》2課時
10、《女媧補天》1課時
11、習(xí)作練習(xí)3課時
12、語文活動2課時
13、《巨人》2課時
14、《人類的“老師”》2課時
15、《短文兩篇》2課時
16、《“環(huán)”字遇險記》1課時
17、口語交際2課時
18、習(xí)作練習(xí)3課時
19、語文活動2課時
20、《高傲的女孩》2課時
21、《那只松鼠》2課時
22、《童詩兩首》2課時
23、《我的房間》1課時
24、口語交際2課時
25、習(xí)作練習(xí)3課時
26、語文活動2課時
27、《站起來》2課時
28、《短文兩篇》2課時
29、《母雞》2課時
30、《灰姑娘》1課時
31、口語交際2課時
32、習(xí)作練習(xí)3課時
33、語文活動2課時
34、《田園詩情》2課時
35、《小巷人家》2課時
36、《美麗的興凱湖》1課時
37、習(xí)作練習(xí)3課時
38、語文活動2課時
39、《古詩兩首》2課時
40、《寓言二則》2課時
41、《幸福鳥》2課時
42、《牽牛星和織女星》1課時
43、口語交際2課時
44、習(xí)作練習(xí)3課時
45、語文活動2課時
46、《網(wǎng)上呼救》2課時
47、《小小男子漢》2課時
48、《生命的藥方》2課時
49、《船長的勇氣》1課時
50、口語交際2課時
51、習(xí)作練習(xí)3課時
52、語文活動2課時
教研課題:
本期教研課題：語文教學(xué)如何聯(lián)系生活
一、創(chuàng)設(shè)生活化的課堂教學(xué)環(huán)境
二、采用生活化的課堂教學(xué)內(nèi)容
內(nèi)容上的拓寬
方法上的創(chuàng)新。
三、開展生活化的課堂活動
總之，語文課堂并非孤立于現(xiàn)實世界外的學(xué)習(xí)時空，教育者應(yīng)該打破課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的壁壘，將課堂融入真實的生活中，我們的語文課教學(xué)才會像生活一樣豐富多彩，煥發(fā)出生命的活力。
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四上語文教學(xué)計劃進度表篇十二
1、鼓勵科學(xué)探究的教學(xué)。鼓勵學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究。鼓勵學(xué)生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識。幫助學(xué)生盡快進入自主性學(xué)習(xí)的軌道學(xué)習(xí)的軌道。
2、幫助學(xué)生盡快進入自主性學(xué)習(xí)的軌道。在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生自己進行知識模地的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知識，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的。激發(fā)并保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、激發(fā)并保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加強與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。4、加強與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。由于物理學(xué)與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實際教學(xué)中，要結(jié)合本地實際，進取學(xué)生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、課件進行教學(xué)。
四上語文教學(xué)計劃進度表篇十三
下面是高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表（第一學(xué)期），希望能給廣大的教師一些指導(dǎo)性作用，同時還能對學(xué)生分析數(shù)學(xué)問題的能力有一定的提升。
年級。
高三。
科目。
數(shù)學(xué)。
教材名稱及版本。
北師大版數(shù)學(xué)教材。
教輔資料及出版社。
《步步高》大一輪復(fù)習(xí)講義。
周次。
時間。
課時。
教學(xué)內(nèi)容。
備注。
第1周。
9月3---9月7。
6
第五章三角函數(shù)、解三角形。
5.5兩角和與差的正弦、余弦和正切。
5.6正弦定理和余弦定理。
第2周。
9月10---9月14。
6
第六章平面向量。
6.1平面向量的概念及線性運算6.2平面向量的基本定理及坐標(biāo)表示。
6.3平面向量的`數(shù)量積。
第3周。
9月17---9月21。
6
6.3平面向量的數(shù)量積。
6.4平面向量應(yīng)用舉例。
第七章數(shù)列。
7.1數(shù)列的概念及簡單表示法。
第4周。
9月24---9月28。
6
7.1數(shù)列的概念及簡單表示法。
7.2等差數(shù)列及其前n項和。
第5周。
10月110月5。
6
7.3等比數(shù)列及其前n項和。
7.4數(shù)列求和。
第6周。
10月110月5。
6
第八章立體幾何。
8.1空間幾何體的結(jié)構(gòu)及其三視圖和直觀圖。
8.2空間圖形的基本關(guān)系與公理。
第7周。
10月810月12。
6
8.3空間中的平行關(guān)系。
第8周。
10月1510月19。
6
8.4空間中的垂直關(guān)系。
第9周。
10月2210月26。
6
8.5空間幾何體的表面積與體積。
立體幾何綜合應(yīng)用。
第10周。
10月2911月2。
6
第九章解析幾何。
9.1直線與直線的方程。
9.2兩條直線的位置關(guān)系。
第11周。
11月511月9。
6
9.3圓的方程。
9.4直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系。
第12周。
11月1211月16。
6
9.5橢圓。
9.6拋物線。
第13周。
11月1911月23。
6
9.6拋物線。
9.7雙曲線。
第14周。
11月2611月30。
6
專題五直線圓錐曲線。
第十章統(tǒng)計。
10.1從普查到抽樣、抽樣方法。
第15周。
12月312月7。
6
10.2統(tǒng)計圖表、數(shù)據(jù)的數(shù)字特征、用樣本估計總體。
10.3相關(guān)性、最小二乘法。
第16周。
12月1012月14。
6
10.4統(tǒng)計案例。
第十一章概率。
11.1隨機事件的概率。
第17周。
12月1712月21。
6
11.2古典概型。
11.3模擬方法概率的應(yīng)用。
第18周。
12月2412月28。
6
第十二章算法初步、推理與證明、復(fù)數(shù)。
12.1算法的基本思想、算法框圖的基本結(jié)構(gòu)及設(shè)計。
12.2幾種基本語句。
第19周。
12月31元月4。
6
12.3歸納與類比。
12,4綜合法、分析法與反證法。
第20周。
元月7元月11。
6
12.5數(shù)系的擴充。
對第一輪的綜合練習(xí)。
第21周。
元月14元月18。
6
二輪復(fù)習(xí)。
第22周。
元月21元月25。
6
二輪復(fù)習(xí)。
以上就是高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表（第一學(xué)期），希望對您的教學(xué)有所幫助!
四上語文教學(xué)計劃進度表篇十四
本班學(xué)生共有學(xué)生35人，其中男生18人，女生17人。學(xué)生們比較自覺遵守課堂紀(jì)律，有良好的課堂記錄習(xí)慣。但是，部分孩子基礎(chǔ)知識的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。這部分學(xué)生上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，特別是由于家庭教育的原因，常常不按時完成家庭作業(yè)，許多學(xué)生的作業(yè)態(tài)度不夠端正。
二、教材分析
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。
1、教材內(nèi)容：
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
教材設(shè)計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
2、教材特點：
本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。
(一)加強整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。(導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動貫通和整合)
(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)
(三)加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)
(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源
3、教材結(jié)構(gòu)：
每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表(一)是要求認識的字，200個;表(二)是要求會寫的字，200個，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。
三、教學(xué)目標(biāo)
本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。
1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
四、教學(xué)措施
1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。習(xí)慣靠長期培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。本學(xué)期語文學(xué)習(xí)必須培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、查閱工具書習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、聽課習(xí)慣、自己修改作文的習(xí)慣。
2、通過多種激勵方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。比如老師在課堂上實施微笑教學(xué);通過充分的認可學(xué)生，多表揚，再提一點建議的方法讓學(xué)生享受表揚的喜悅并知道自己的努力方向;常與學(xué)生溝通帶他們?nèi)ネ?把自己的讀書體會與他們分享等，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂。
3、注重對學(xué)生進行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫，對于簡單的課文更是要精講多練，省出時間讓學(xué)生讀書、思考。
4、加強學(xué)生的鋼筆字練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習(xí)鋼筆字。
5、重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法;在閱讀指導(dǎo)時滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導(dǎo)。
6、加強對學(xué)生的課外讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣，堅持每天半小時讀書。
7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
8、開展豐富多彩的活動，如：書法比賽、朗讀比賽、作文競賽、講故事……
五、教學(xué)進度表
周次
教學(xué)內(nèi)容
備注
1
開學(xué)工作、新學(xué)期入學(xué)教育、復(fù)習(xí)
2
課文123
3
課文4語文園地一
4
課文567
5
課文8語文園地二
6
課文91011
7
課文12語文園地三課文13
清明
8
課文141516
9
語文園地四課文17
10
復(fù)習(xí)期中檢測
11
課文1819
五一
12
課文20語文園地五
13
課文212223
14
課文24語文園地六
15
課文252627
16
課文28語文園地七
端午
17
課文293031
18
課文32語文園地八
19
期末復(fù)習(xí)、考試
20
四上語文教學(xué)計劃進度表篇十五
陶廠關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)三（2）班語文教學(xué)計劃
授課教師：張敏
（2016～2017學(xué)年度第一學(xué)期）一、學(xué)情分析本學(xué)期我班共有學(xué)生集體發(fā)展比較平衡。
人，其中男生
人，女生
人。大部分學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)積極性較高，基礎(chǔ)知識較
24篇，所選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，練好語文基本功，接受思想教育，提供了很好的材料。不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。本冊課本仍然采用“分流識字”的方法安排生字，共有生字認識，不作考核要求。
372個，其中要求會寫的226個，其他的只要求本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、說話等訓(xùn)練。插圖有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認認真真地讀書，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆書寫，讓學(xué)生扎扎實實地練習(xí)寫字的基本功，三是讀抄常用詞語，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎(chǔ)。四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”。三、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。（5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。2.漢語拼音。（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。（2）能熟記《漢語拼音字母表》，認識隔音符號。3.識字寫字。（1）能正確認讀377個生字。
231個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字（3）練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。4.口語交際。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。5.閱讀。（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。含山縣陶廠關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)2016--2017學(xué)年度第一學(xué)期三(2)班語文電子教學(xué)計劃（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6.習(xí)作。（1）留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。（2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。（3）學(xué)會寫“留言條”、“請假條”。（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號、引號。四、教學(xué)重難點1、重視識字教學(xué)。在認真教好本冊課文中的生字的同時，注意教會學(xué)生在生活中識字，在生活中運用，增加識字量，提高識字效率。2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我們在抓好新安排的關(guān)于寫鋼筆字、毛筆字等習(xí)慣培養(yǎng)的同時，還要繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽講、發(fā)言和愛護學(xué)習(xí)用品等方面的習(xí)慣。嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，堅持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，落實到兒童學(xué)習(xí)活動的各個方面。3、重視對學(xué)生認真讀書的指導(dǎo)，積極鼓勵學(xué)生閱讀課外書籍。在教學(xué)中，注意讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情感，發(fā)展語言，從而不斷提高語文。
在課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的時間去讀書，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀連貫。充分利用課外時間閱讀各種書籍，廣泛積累，豐富學(xué)生的知識面。4、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生作文起步階段的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。能過五、教學(xué)措施1.根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。2.設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、活動中、具體的語言環(huán)境中鞏固識字。通過書法競賽等形式，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣。3.重視朗讀指導(dǎo)，通過聽錄音或范讀，采用多種方法，給學(xué)生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，使學(xué)生在實踐中學(xué)語文、用語文。4.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。5.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，通過大量的課外閱讀，增強學(xué)生的閱讀量，不斷促進學(xué)生閱讀能力的提高。6.重視閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，立足課文，學(xué)習(xí)寫話。堅持寫日記，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。六、教學(xué)進度表（見附表）
教學(xué)內(nèi)容
練習(xí)三臥薪嘗膽
習(xí)作4 練習(xí)四
小露珠習(xí)作5 練習(xí)五石頭書習(xí)作6 軍神習(xí)作7 單元測試七練習(xí)八
習(xí)作3 單元測試三
11.第八次 12.13.世界上第一個聽診器習(xí)作4 單元測試四
14.“東方之珠” 15.16.石榴期中測試
單元測試五 17.18.小稻秧脫險記19.航天飛機練習(xí)六
單元測試六 20.21.掌聲22.金子練習(xí)七
23.每逢佳節(jié)倍思親 24.孫中山破陋習(xí)習(xí)作8 單元測試八
期末復(fù)習(xí)
習(xí)作5
三袋麥子習(xí)作2
5）1.讓我們蕩起雙槳 3.古詩兩首
習(xí)作1 練習(xí)一
北大荒的秋天
備注
中秋節(jié)-2
國慶節(jié)-4
元旦 1.9——1.13
2016--2017學(xué)年度第一學(xué)期三(2)班語文電子教學(xué)計劃
四上語文教學(xué)計劃進度表篇十六
一、情況分析
（一）班級情況分析：
在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。對于這些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強的學(xué)生，要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
（二）教材分析
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。
二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
1、改進筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際，重視學(xué)生的感受和體驗
3、空間與圖形的教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。4、提供豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識的形成過程。
5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
（一）、知識和技能方面
1、會筆算．會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。
2．會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3．初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。
4．初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。
5．認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。
6．初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的`，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。7．能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
（二）、數(shù)學(xué)思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
（三）、解決問題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
（四）、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)的重點、難點
教學(xué)重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形
教學(xué)難點：時分秒的認識、四邊形
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。
4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
四上語文教學(xué)計劃進度表篇十七
19.1-9.7長度單位5
29.8-9.14100以內(nèi)的加、減法5
39.15-9.21100以內(nèi)的加、減法5中秋節(jié)
49.22-9.28100以內(nèi)的加、減法5
610.6-10.12角的初步認識5
1011.3-11.9復(fù)習(xí)、期中測試5
1412.1-12.7表內(nèi)乘法（二）5
1512.8-12.14認識時間5
1812.29-1.1總復(fù)習(xí)5元旦
191.5-1.11總復(fù)習(xí)5
四上語文教學(xué)計劃進度表篇十八
開發(fā)建設(shè)部2006年度重點工作計劃安排表 企劃經(jīng)營部2006年重點工作計劃安排表
土地開發(fā)辦2006年度重點工作計劃安排表
公司全年活動計劃安排表
1、活動共計13次（每半個月一次），共計所需要活動經(jīng)費大約控制在；40500元以
內(nèi)；
深圳市北斗星科技有限公司
總經(jīng)辦 2008年6月25日
上海友文實業(yè) 2014年
計劃制定人：
擬定日期：
計劃審核人：
審核日期：
下半年企業(yè)總計畫-有效的計劃在于完美執(zhí)行！-有效的計劃以經(jīng)濟結(jié)果為導(dǎo)向！
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